L'uso di tecnologie salva-salute nelle lezioni di musica in una scuola materna. Tecnologie salva-salute in una lezione di musica in una scuola dell'infanzia

Irina Stotsenko
Nuove tecnologie salva-salute nelle lezioni di musica

Nuove tecnologie salva-salute nelle lezioni di musica.

Preparato da Irina Vladimirovna Stotsenko.

Dallo stato salute Il benessere della società dipende in gran parte dai bambini. Problemi ambientali, alimentazione di scarsa qualità, disagio emotivo sono solo alcuni dei fattori che colpiscono in modo aggressivo il fragile corpo dei bambini.

Pertanto, gli insegnanti della nostra istituzione prescolare risolvono in modo completo i problemi dello sviluppo fisico, intellettuale, emotivo e personale del bambino, preparandolo per la scuola, introducendo attivamente le soluzioni più efficaci tecnologie per il risparmio della salute.

Musicale Lo sviluppo di un bambino sotto l'aspetto fisico ha una lunga storia. Musica, percepito dal recettore uditivo, influenza non solo lo stato emotivo, ma anche quello fisico generale di una persona, provocando reazioni associate a cambiamenti nella circolazione sanguigna e nella respirazione.

V. M. Bekhterev lo ha dimostrato musica può causare e indebolire l'eccitazione del corpo.

In “Teoria e Metodi musicale educazione all'asilo"

N. Vetlugina scrive che il canto sviluppa l'apparato vocale, la parola, rafforza le corde vocali e regola la respirazione. Il ritmo migliora la postura, la coordinazione e la fiducia nei movimenti del bambino. Sviluppo della reattività emotiva e musicale apparecchi acustici nell'attivazione dell'attività mentale.

Così, musica- Questo è uno dei mezzi di sviluppo fisico dei bambini.

La novità del sistema è Prossimo:

1. Acceso lezioni di musica, nell'attività creativa libera e indipendente dei bambini in età prescolare, moderna tecnologie salva-salute in modo giocoso. Tipi abituali attività musicale, sviluppando capacità creative e musicalità del bambino, può essere diversificato a vantaggio salute. Ad esempio, ogni lezione di musica con un canto di affermazione della vita che dona ai bambini uno stato d'animo positivo per l'intera giornata. Udito musica e l'apprendimento dei testi delle canzoni è intervallato dal massaggio del gioco, dall'automassaggio o dal gioco con le dita, passivo musico-terapia. Prima di cantare le canzoni, facciamo esercizi di respirazione e di articolazione, miglioramento della salute esercizi per la gola e le corde vocali per prevenire il raffreddore. I giochi linguistici sono accompagnati musicalmente-movimenti ritmici, giocando con i bambini musicale(rumore e melodico) strumenti e combiniamo l'improvvisazione della danza musico-terapia.

2. Eseguiamo servizi integrati lezioni musicali e valeologiche. Risoluzione collaborativa dei problemi musicale e l'educazione valeologica ti consente di parlare a tuo figlio dei benefici nel modo più ampio e interessante possibile uno stile di vita sano, la necessità di conoscere e seguire le regole dell'igiene personale. Come classi si svolgono con la partecipazione dei genitori, di un medico e di un istruttore di educazione fisica.

3. Candidati nuovo forme di interazione con la famiglia educazione musicale, comprese le questioni di conservazione salute bambini all'asilo e a casa.

La salute dei bambini, creare conforto emotivo è il compito più importante della nostra scuola materna. Organizzazione lezioni di musica utilizzando tecnologie salva-salute aiuta a garantire un atteggiamento più attento nei confronti dell'aspetto fisico e spirituale salute degli alunni, identificare e sviluppare musicale capacità e il potenziale creativo di ogni bambino. Conoscenza valorelogica acquisita dai bambini a classi, contribuiscono alla formazione dell’abitudine a vivere in armonia con se stessi, con la propria famiglia e con il mondo che ci circonda.

I risultati di questo il lavoro musicale e ricreativo lo sono:

Aumentare il livello di sviluppo musicale e le capacità creative dei bambini.

Stabilità del benessere emotivo di ogni bambino.

Aumentare il livello di sviluppo del linguaggio.

Tasso di incidenza ridotto (soprattutto raffreddori). Stabilità delle prestazioni fisiche e mentali in tutte le stagioni dell'anno, indipendentemente dal tempo.

Forma base musicale attività negli istituti di istruzione prescolare - lezioni di musica, durante il quale viene svolta un'educazione e una formazione sistematica, mirata e completa musicale e le capacità creative di ogni bambino.

Classi vengono eseguiti - individuali, in sottogruppi e frontali. In termini di contenuto: tipico, dominante, tematico, complesso, integrato.

Sistema musicale e ricreativo il lavoro prevede l'uso su ogni lezione di musica seguendo le tecnologie salva-salute:

Canti valeologici.

Inizio tutto con loro lezioni di musica. Testi semplici e gentili "Ciao ragazzi" e una melodia composta da suoni di scala maggiore, sollevano il morale, danno un tono positivo alla percezione del mondo intorno a te e migliorano il clima emotivo per classe, prepara la voce per cantare.

Esercizi di respirazione.

Gli organi periferici dell'udito, della respirazione, della voce e dell'articolazione sono inestricabilmente collegati e interagiscono tra loro sotto il controllo del sistema nervoso centrale. Disfunzione della respirazione del linguaggio conta: sollevare il torace e contrarre l'addome durante l'inspirazione; inspirare troppo; aumento della respirazione; espirazione abbreviata; incapacità di effettuare un'aggiunta inosservata di aria; postura scorretta. L'essenza dei metodi sviluppati per ripristinare e sviluppare questa funzione è il controllo cosciente di tutte le fasi dell'atto respiratorio attraverso l'allenamento dei muscoli respiratori e la regolazione del funzionamento del centro respiratorio. Come risultato dell'esecuzione di ciascuno classe Gli esercizi di respirazione aumentano gli indicatori diagnostici del sistema respiratorio e lo sviluppo delle capacità di canto dei bambini.

Gli esercizi di respirazione svolgono un ruolo importante nel sistema miglioramento della salute dei bambini in età prescolare.

Gli obiettivi principali degli esercizi di respirazione sono le lezioni di musica lo sono:

Rafforzare la respirazione fisiologica dei bambini (nessun discorso).

Allenare la forza di inspirazione ed espirazione.

Sviluppo della durata espiratoria.

Un ruolo speciale in la musica suona per la salute dei bambini. Utilizzando esercizi ritmici, apprendimento esercizi musicali mattutini, danze sportive, esercizi di danza, garantiscono il raggiungimento del massimo comfort emotivo per i bambini, l'inclusione dei bambini ipodinamici in attività interessanti come i giochi di ginnastica.

Molta attenzione nell'interazione di tutti i partecipanti al processo pedagogico è rivolta ai metodi moderni di rafforzamento psicologico salute e creare le condizioni per il confortevole benessere del bambino. Attualmente, vi è un uso intensivo da parte degli insegnanti nel lavoro educativo con i bambini in età prescolare di varie ginnastica psicomotoria, giochi comunicativi, giochi di storie creative, attività teatrali, movimenti popolari e giochi di danze rotonde. Questo approccio non solo offre l’opportunità per il pieno sviluppo del bambino, ma crea anche in modo significativo le condizioni per preservare e rafforzare la sfera psicologica salute, la comunicazione tra bambini e adulti viene attivata.

Ginnastica articolare.

L'obiettivo principale della ginnastica articolatoria è sviluppare movimenti completi e di alta qualità degli organi di articolazione e prepararsi alla pronuncia corretta dei fonemi.

La ginnastica articolatoria di E. Kosinova, T. Kulikovskaya, V. Tsvyntarny contribuisce all'allenamento dei muscoli dell'apparato vocale, all'orientamento nello spazio e insegna l'imitazione dei movimenti degli animali. Come risultato di questo lavoro, gli indicatori dei nostri figli sul livello di sviluppo del linguaggio, delle capacità di canto stanno aumentando e il loro memoria musicale, attenzione.

Gioca al massaggio

tenuto anche a lezioni di musica. Migliaia di anni fa, guaritori tibetani installato: Ci piace battere le mani e camminare a piedi nudi, poiché ciò invia inconsciamente segnali positivi ai nostri organi interni. Le tecniche di massaggio sono utili non solo per il paziente, ma anche per persona sana. Facendo l'automassaggio su una parte specifica del corpo, il bambino influenza l'intero corpo nel suo insieme. La piena fiducia nel fatto che sta facendo qualcosa di meraviglioso sviluppa l'atteggiamento positivo di una persona nei confronti del proprio corpo. Un bambino può facilmente impararlo attraverso il gioco. L'uso del massaggio ludico di A. Umanskaya, M. Kartushina, A. Galanova aumenta le proprietà protettive delle prime vie respiratorie e dell'intero corpo, normalizza il tono vegetativo-vascolare, l'attività dell'apparato vestibolare e delle ghiandole endocrine. L’incidenza delle malattie del tratto respiratorio superiore è in diminuzione.

Giochi con le dita.

Posto importante su lezioni di musica sono occupati da giochi con le dita e fiabe, che vengono rappresentati come canzoni o raccontati musica. I giochi sviluppano il linguaggio del bambino, le qualità motorie, aumentano le capacità di coordinazione delle dita (preparazione per il disegno, la scrittura, collegano la plasticità delle dita con l'intonazione melodica e vocale espressiva, formano il pensiero figurativo e associativo basato sull'arte popolare russa orale.

Giochi di parole.

Consentire ai bambini di padroneggiare tutti i mezzi di espressione musica. La riproduzione di musica vocale è necessaria perché musicale l'udito si sviluppa in stretta connessione con l'udito del parlato. Nei giochi linguistici di T. Borovik e T. Tyutyunnikova, i bambini cantano o recitano ritmicamente il testo in coro, solista o duetto. La base è il folklore dei bambini. Aggiungiamo al suono strumenti musicali, gesti sonori, movimento. L'arte plastica introduce possibilità pantomimiche e teatrali nella produzione di musica vocale. Utilizzo dei giochi vocali lezioni di musica, classi il club teatrale influenza efficacemente lo sviluppo dell'espressività emotiva del linguaggio e dell'attività motoria dei bambini.

Musico-terapia -

componente importante lavoro musicale e ricreativo nella nostra istituzione educativa prescolare. Questa è la creazione di tale accompagnamento musicale, che contribuisce alla correzione dello stato psicofisico dei bambini nel corso delle loro attività motorie e ludiche. Ascoltare la scelta giusta musica Rafforza l'immunità dei bambini, allevia la tensione e l'irritabilità, il mal di testa e i dolori muscolari e ripristina la respirazione calma. La musicoterapia secondo N. Efimenko viene svolto dagli insegnanti della scuola materna durante il giorno: i bambini vengono accolti, messi a letto, allevati dopo un pisolino sotto l'apposito musica, usalo come sfondo per classi, attività gratuita.

Lezioni di musica utilizzando tecnologie salva-salute efficace se si tiene conto delle caratteristiche individuali e di età di ciascun bambino e dei suoi interessi. Secondo questo classi si basano sulla pianificazione mirata affinché i bambini imparino determinati contenuti e sull'improvvisazione pedagogica, variando il corso classi, i suoi contenuti e metodi. Successo classi impossibile senza attività congiunte musicale leader e insegnante che aiuta attivamente e organizza l'esecuzione musicale indipendente dei bambini nel gruppo.

« La musica fa molto per la salute se usato correttamente." Pitagora.

Chiama il tuo amico usando una melodia.

"Sasha, dove sei?" E lui a te risponderà: "Sono qui".

Canta il tuo nome. "Ta-nya", "Sasha", "Kazik".

Usando una melodia, chiedi come si chiama il tuo amico. "Come ti chiami?" E lui ti risponderà.

Prova a improvvisare piccole canzoni che contengano onomatopee per animali, uccelli o alcuni fenomeni del mondo circostante.

Chu-chu! Chu-chu! Chu-chu!

La locomotiva sta correndo.

Molto molto Lontano

Ci ha portato il treno.

Canta una piccola canzone e componi tu stesso una melodia. “Coniglietto, coniglietto, dove sei stato? Sono andato a fare una passeggiata nel prato", O “Oche, oche, dov’è la tua casa? Vicino al fiume sotto un cespuglio".

Di fronte a te ci sono diverse carte con l'immagine animali: orso, gatto, rana, gallo, ecc. Scegli quelli su cui puoi comporre una canzone. Per esempio:

Al mattino ai margini del bosco

Le rane gracchiarono.

Scrivi e canta una canzone parole: "Il sole splende luminoso, c'è gioia nel mondo".

Scrivi una canzone triste parole: “Piove a dirotto, i bambini sono tristi”.

Scrivi e canta una canzone che combini due melodie (allegro e triste): “Mashenka cammina, canta allegramente,

Mašenka è caduta e ci siamo sentiti tutti tristi”.

Ascoltare musica e seleziona per spostarti sotto attributi musicali, con cui puoi ballare.

Ascoltare musica e disegna qualcosa, che cosa ti senti.

Disegna un gatto, un cane, un gallo, una mucca, una rana, una zanzara. Trasmetti il ​​loro umore (gatto - carezze, cane - arrabbiato, ecc.).

Comporre movimenti di danza per danze popolari, polke e valzer.

Il lavoro musicale e sanitario in un istituto di istruzione prescolare è un processo pedagogico organizzato volto a sviluppare le capacità creative e musicali dei bambini, preservando e rafforzando la loro salute psicofisica al fine di formare una personalità a tutti gli effetti del bambino. Il sistema di lavoro musicale e ricreativo salva-salute prevede l'uso delle seguenti tecnologie salva-salute nelle lezioni di musica: - canti valeologici - canti, impostare un tono positivo per la percezione del mondo che ci circonda, migliorare il clima emotivo durante la lezione ,

Esercizi di respirazione, aumentano gli indicatori diagnostici del sistema respiratorio, sviluppa capacità di canto

La ginnastica articolatoria sviluppa movimenti completi e di alta qualità degli organi di articolazione, prepara alla pronuncia corretta dei fonemi.

Il massaggio del gioco aumenta le proprietà protettive delle prime vie respiratorie e di tutto il corpo, normalizza il tono vegetativo-vascolare e l'attività dell'apparato vestibolare.

I giochi con le dita sviluppano il linguaggio del bambino, aumentano le capacità di coordinazione delle dita (preparazione alla scrittura), collegano la plasticità delle dita con l'intonazione melodica e vocale espressiva e formano il pensiero figurativo e associativo

I giochi linguistici sviluppano l'udito musicale e vocale, l'espressività della parola, l'attività motoria

La musicoterapia aiuta a correggere lo stato psicofisico dei bambini nello svolgimento delle loro attività motorie e ludiche. Ascoltare la musica opportunamente selezionata migliora l'immunità dei bambini, allevia la tensione e l'irritabilità, il mal di testa e i dolori muscolari e ripristina la respirazione calma.

Tutto viene utilizzato tenendo conto delle caratteristiche individuali e di età di ciascun bambino e dei suoi interessi. Tutto il lavoro viene svolto in collaborazione con logopedisti, direttore dell'educazione fisica, educatori e sempre sotto la supervisione degli operatori sanitari dell'istituto scolastico prescolare.

La forma principale di attività musicale negli istituti di istruzione prescolare sono le lezioni di musica, durante le quali vengono svolte un'educazione e una formazione sistematiche, mirate e complete delle capacità musicali e creative di ciascun bambino.
Le lezioni si svolgono individualmente, in sottogruppi e frontalmente. In termini di contenuto: tipico, dominante, tematico, complesso, integrato.
- Canzoni valeologiche - canti.
Inizio tutte le mie lezioni di musica con loro. Il testo semplice e gentile di "Hello" e la melodia, composta dai suoni di una scala maggiore, sollevano l'atmosfera e preparano la voce al canto.
Per esempio:
Buongiorno!
Buongiorno! (rivolti l'uno all'altro)
Sorridi presto! (allargare le braccia ai lati)
E tutto il giorno oggi
Sarà più divertente. (battere le mani)
Ti accarezzeremo la fronte, il naso e le guance. (eseguire i movimenti secondo il testo)
Saremo belli, (alzano gradualmente le mani, “torce elettriche”)
Come i fiori in giardino!
Strofiniamoci i palmi delle mani (movimenti secondo il testo)
Più forte, più forte!
Ora applaudiamo
Più audace, più audace!
Adesso ci strofiniamo le orecchie (strofiniamoci le orecchie)
E salveremo la tua salute. (allargare le braccia ai lati)
Sorridiamo ancora
Siate sani tutti!

Esercizi di respirazione.
ha un effetto positivo sui processi metabolici che svolgono un ruolo importante nell'afflusso di sangue, compreso il tessuto polmonare;
- contribuire al ripristino del sistema nervoso centrale;
- migliora la funzione di drenaggio dei bronchi;
- ripristina la respirazione nasale compromessa;
- corregge varie deformazioni del torace e della colonna vertebrale che si sono sviluppate nel corso della malattia.
Gli organi periferici dell'udito, della respirazione, della voce e dell'articolazione sono inestricabilmente collegati e interagiscono tra loro sotto il controllo del sistema nervoso centrale. Una violazione della funzione della respirazione vocale è considerata: sollevare il torace verso l'alto e attirare l'addome durante l'inspirazione; inspirare troppo; aumento della respirazione; espirazione abbreviata; incapacità di effettuare un'aggiunta inosservata di aria; postura scorretta. L'essenza dei metodi sviluppati per ripristinare e sviluppare questa funzione è il controllo cosciente di tutte le fasi dell'atto respiratorio attraverso l'allenamento dei muscoli respiratori e la regolazione del funzionamento del centro respiratorio. Come risultato degli esercizi di respirazione eseguiti ad ogni lezione, aumentano gli indicatori diagnostici del sistema respiratorio e lo sviluppo delle capacità di canto dei bambini.
Per esempio:
1. "Macchina" (imparare a espirare gradualmente l'aria) I.P. - I bambini stanno sulla stessa linea, fanno un respiro (“versare benzina”) e iniziano ad andare avanti, facendo un “brrrrr” con le labbra. I bambini, come al solito, copiano il funzionamento del motore. Il vincitore è colui che “è andato più lontano” in un colpo solo.

2. "Fiore". (l'esercizio ha lo scopo di ottenere il rilassamento respiratorio dovuto a un riflesso fisiologico, a seguito del quale, quando si inspira attraverso il naso, la muscolatura liscia dei bronchi si rilassa).
IP - in piedi. Mani giù. Occhi chiusi. Si fa un respiro lento, come se si inalasse il profumo di un fiore. Si consiglia di eseguire questo esercizio la mattina presto, di fronte al sole.

3. "Cane" (indurimento della faringe)
IP - in piedi. Togli la lingua dalla bocca. Fai movimenti respiratori rapidi per ottenere il raffreddamento della gola (come fa un cane).
Gli obiettivi principali degli esercizi di respirazione nelle lezioni di musica sono:
- rafforzare la respirazione fisiologica dei bambini,
- allenare la forza dell'inspirazione e dell'espirazione,
- sviluppo della durata espiratoria.
- Ginnastica articolare.
Gli esercizi aiutano ad allenare i muscoli dell'apparato vocale, ad orientarsi nello spazio e ad insegnare a imitare i movimenti degli animali. Come risultato di questo lavoro, il livello di sviluppo delle capacità linguistiche e di canto dei bambini aumenta, la memoria musicale e l'attenzione migliorano.
Per esempio:
1. "Toad Kwak" (una serie di esercizi per i muscoli del palato molle e della faringe)
Toad Kwak si alzò con il sole, (si stiracchia, braccia lungo i fianchi)
Sbadigliò dolcemente. (i bambini sbadigliano)
Erba succosa masticata (imitare i movimenti di masticazione, deglutire)
Sì, ho ingoiato un po' d'acqua.
Seduto su una ninfea
Ha cantato una canzone:
2."Kwa-a-a-a! (pronunciare i suoni in modo brusco e ad alta voce)
Que-e-e-! Kwa-a-a-a!
La vita è bella per Quackie!
- Esercizi sanitari e fonopedici.
Vengono effettuati per rafforzare le fragili corde vocali dei bambini, prepararli al canto e prevenire le malattie delle prime vie respiratorie. Gli sviluppi di V. Emelyanov e M. Kartushina contribuiscono allo sviluppo della respirazione nasale, diaframmatica, addominale, alla stimolazione dell'apparato laringofaringeo e all'attività cerebrale. Il lavoro utilizza esercizi di miglioramento della salute per la gola, intonazione-fonetica (correzione della pronuncia dei suoni e attivazione dell'espirazione fonatrice) e segnali vocali di comunicazione pre-discorso, giochi con il suono.
Per esempio:
1. "Dinosauro"
Quattro dinosauri, evviva, evviva, evviva!
Adoriamo cantare e ballare, taram-pa-ra-ra-ra!
Siamo divertenti, buoni, adoriamo fare scherzi!
E siamo sempre impegnati, non abbiamo tempo per essere tristi!
I bambini “disegnano” un dinosauro utilizzando la loro voce, utilizzando la sequenza: “U-o-a-s-i-creak!”

L'esecuzione di manipolazioni di massaggio espande i capillari della pelle, migliora la circolazione sanguigna e linfatica, influenza attivamente i processi metabolici del corpo e tonifica il sistema nervoso centrale. L'utilizzo del massaggio ludico aumenta le proprietà protettive delle prime vie respiratorie e dell'intero organismo, normalizza il tono vegetativo-vascolare, l'attività dell'apparato vestibolare e delle ghiandole endocrine. L’incidenza delle malattie delle vie respiratorie superiori è in diminuzione.
2.(Massaggio del gioco)
1° punto: “Siamo venuti a visitare i bordi, li abbiamo trovati con le nostre dita”
2° punto: “Con il dito abbiamo trovato un ponte, lo abbiamo saltellato e saltellato”
3° punto: “Scendiamo un po’ più in basso e respiriamo in punta di piedi”
4° punto: “Qui ci siamo toccati il ​​collo e abbiamo sorriso di più”
5° punto: “Bisogna strofinarsi le orecchie affinché non facciano più male”
6° punto: “Bisogna strofinarsi le mani affinché non facciano più male”
7° punto: “E non dimenticatevi della schiena, così possiamo essere snelli”
Terminando il massaggio, i bambini dicono: "Vogliamo essere allegri, belli, sani. Queste parole sono per loro una sorta di cornice per l'intera giornata".
- Giochi con le dita.
Un posto importante nelle lezioni di musica è occupato dai giochi con le dita e dalle fiabe, che vengono eseguiti come canzoni o recitate con musica. I giochi sviluppano le capacità motorie e linguistiche del bambino, aumentano le capacità di coordinazione delle dita (preparazione per il disegno, la scrittura), combinano la plasticità delle dita con l'intonazione melodica e vocale espressiva e formano un pensiero figurativo e associativo basato sull'arte popolare russa orale. Prima i bambini iniziano a muovere attivamente e abilmente le dita, i palmi e a mostrare questa o quell'azione, prima si sviluppano, iniziano a parlare e la parola diventa connessa ed emotiva. Filastrocche e canti popolari accompagnano da sempre la vita dei bambini. Questo genere è vicino, comprensibile e interessante per loro.
Per esempio:
"Gatto"
Abbiamo guardato fuori dalla finestra (usando le dita di entrambe le mani per creare una “finestra”)
Un gatto cammina lungo il sentiero (“corrono” con l'indice e il medio della mano destra lungo la mano sinistra)
Con quei baffi! (mostra "baffi lunghi")
Con quegli occhi! (mostra "occhi grandi")
Il gatto canta una canzone (batte le mani)
Ci chiama per fare una passeggiata! ("chiamato" con la mano destra)
- Giochi di parole.
I giochi linguistici consentono ai bambini di rafforzare il proprio apparato vocale e padroneggiare tutti i mezzi espressivi della musica. I giochi linguistici (produzione di musica vocale) sono necessari, poiché l'udito musicale si sviluppa in stretta connessione con l'udito vocale. Nei giochi linguistici, i bambini cantano o recitano ritmicamente in coro, assolo o duetto. La base è il folklore dei bambini. Puoi aggiungere strumenti musicali, gesti sonori e movimento al suono. La plasticità introduce la possibilità della pantomima e della teatralizzazione nei giochi linguistici. L'uso di giochi linguistici nelle lezioni di musica influenza efficacemente lo sviluppo dell'espressività emotiva del linguaggio e dell'attività motoria dei bambini.
Per esempio:
"Piovere"
Pioggia, pioggia, pioggia al mattino. (gli applausi si alternano agli schiaffi sulle ginocchia)
I bambini si divertono! (leggero salto sul posto)
Spruzzi nelle pozzanghere, schiaffi. (inondazioni)
Batti le mani, batti le mani. (applaude)
Pioggia, non innaffiarci (scuotono un dito)
Sbrigati e raggiungi! (scappando dalla "pioggia")
- Musico-terapia.
Ascoltare la musica opportunamente selezionata migliora l'immunità dei bambini, allevia la tensione e l'irritabilità, il mal di testa e i dolori muscolari e ripristina la respirazione calma.
Musica per incontrare i bambini e le loro attività gratuite....
Classico:
01. J.S.Bach. "Preludio in do maggiore".
02. J.S.Bach. "Scherzo".
03. I. Brahms. "Valzer".
04. A. Vivaldi “Le Stagioni”
05. J.Haydn. "Serenata"
06. D. Kabalevskij "Pagliacci"
07. D. Kabalevskij "Pietro e il lupo"
08. W.A. Mozart "Piccola serenata notturna"
09. W.A. Mozart "Rondò turco"
10.I.Strauss "Polka del camioncino"
Canzoni per bambini:
01. "Antoshka" V. Shainsky
02. "Bu-ra-ti-no" Yu
03. "Sii gentile" A. Sanin
04. "Viaggiatori allegri" M. Starokadomsky
05. "Dividiamo tutto a metà" V. Shainsky
06. "Lunga vita alla sorpresa" Yu
07. "Se sei gentile" B. Savelyev
08. "Raggi di speranza e bontà" E. Voitenko
09. "Vero amico" B. Savelyev
10. "Canzone sui maghi" G. Gladkov
Musica per svegliarsi dopo il pisolino
01.L.Boccherini "Minuetto"
02.E.Grieg "Mattina"
03. A. Dvorak "Danza slava"
04. Musica per liuto del XVII secolo
05.F.Lista "Consolazione"
06. F. Mendelssohn "Canzone senza parole"
07. W. Mozart "Sonate"
08. M. Mussorgsky "Balletto dei pulcini non schiusi"
09. M. Mussorgsky "L'alba sul fiume Moscova"
10.K.Saint-Saens "Acquario"
Musica per rilassarsi
01.J.S.Bach "Aria dalla Suite n. 3"
02. L. Beethoven "Sonata al chiaro di luna"
03.K.Gluck "Melodia"
04.E.Grieg "Canzone di Solveig"
05. C. Debussy "Chiaro di luna"
Ninne nanne
01.N.Rimsky-Korsakov "Mare"
02.G.Sviridov "Romantico"
03.K.Saint-Saens "Cigno"

Il successo delle lezioni è impossibile senza il lavoro congiunto del direttore musicale e dell'insegnante, che aiuta e organizza attivamente la produzione musicale indipendente dei bambini nel gruppo.
Pertanto, i risultati del lavoro musicale e ricreativo sono:
- aumentare il livello di sviluppo delle capacità musicali e creative dei bambini
- stabilità del benessere emotivo di ogni bambino
- aumentare il livello di sviluppo del linguaggio
- riduzione dei tassi di morbilità
- stabilità delle prestazioni fisiche e mentali

Letteratura.
1. Arsenevskaya O.N. “Il sistema di lavoro musicale e ricreativo nella scuola materna”, Volgograd, “Insegnante”, 2009.
2. Vetlugina N.A. "Metodi di educazione musicale". (M. “Illuminismo” 1976)
3. Campbell.D. "L'effetto Mozart". (M.1999)
4. Kovalko V.I. Tecnologie salva-salute. (Mosca, “VAKO”, - 2004)
5. Sirotyuk A.L. "Sviluppo dell'intelletto dei bambini in età prescolare" (centro creativo. M 2001)

Utilizzando tecnologie salva-salute

nelle lezioni di musica negli istituti di istruzione prescolare

Crescere una generazione giovane e sana di cittadini russi è un compito prioritario per lo Stato, dalla cui soluzione dipende in gran parte la sua futura prosperità.

La salute è un valore fondamentale e una condizione necessaria per il pieno sviluppo mentale, fisico e sociale del bambino. Senza creare le basi della salute nell’infanzia in età prescolare, è difficile creare salute in futuro.

In tutti i programmi globali esistenti di istruzione e formazione negli istituti di istruzione prescolare, il leader dichiara la tesi sulla priorità delle attività legate alla protezione della salute del bambino, all'aumento delle sue capacità funzionali, al livello di sviluppo fisico, mentale e alla prontezza motoria.

Tuttavia, le tendenze attuali nella società indicano il contrario: il numero di bambini con vari problemi di salute fin dalla nascita, dalla prima infanzia o dall'età prescolare è in aumento.

L'infanzia in età prescolare è un periodo di crescita e sviluppo intensivi del corpo e di una maggiore sensibilità agli influssi dell'ambiente naturale e sociale, comprese le misure preventive e sanitarie attuate nella scuola materna.

Preservare la salute del bambino è il compito principale che deve affrontare tutto il personale della scuola materna. L'esperienza dimostra che solo il lavoro congiunto di insegnanti e operatori sanitari per migliorare la salute dei bambini può dare l'effetto necessario.

L'essenza (significato) dell'esperienza: la musica è uno dei mezzi di sviluppo fisico dei bambini. Lo sviluppo musicale è molto importante per ogni bambino. E questo non significa affatto che sia necessario allevare un brillante musicista da un bambino dalla culla, ma è in nostro potere insegnargli ad ascoltare, capire la musica e godersela. La musica percepita dal recettore uditivo influenza non solo lo stato emotivo, ma anche quello fisico generale di una persona, provocando reazioni associate a cambiamenti nella circolazione sanguigna e nella respirazione.

L'obiettivo dell'educazione musicale e sanitaria in un istituto di istruzione prescolare è: rafforzare la salute mentale e fisica, sviluppare capacità musicali e creative e sviluppare la necessità di uno stile di vita sano.

Come risultato del lavoro su questo problema, è stato creato un sistema di lavoro musicale e di miglioramento della salute, combinando lezioni di musica tradizionale con attività di miglioramento della salute. Nell'ambito del sistema di lavoro musicale e ricreativo, sono state sviluppate forme di organizzazione di attività musicali e ricreative.

Novità: Nelle lezioni di musica è possibile e necessario utilizzare in modo giocoso le moderne tecnologie salva-salute. Le tipologie abituali di attività musicali possono essere diversificate con benefici per la salute.

Disponibilità: Il sistema di musica e lavoro sanitario può essere utilizzato nel processo educativo delle istituzioni prescolari e degli istituti di istruzione aggiuntivi.

Efficienza : Indicatori crescenti di sviluppo fisico e sviluppo del sistema respiratorio dei bambini. Migliorare le capacità e le qualità motorie (plasticità, coordinazione, orientamento spaziale); migliorare le abilità e le abilità vocali.

La base di questa esperienza è basata suprogrammi e manuali : sull'educazione musicale: “Metodi di educazione musicale nella scuola materna” di N. Vetlugina, “Vacanze ogni giorno” di I. Kaplunova, “Educazione musicale nella scuola materna” di M. Zatsepina, “Educazione musicale dei bambini in età prescolare” di O. Radynova, Programma "Fare musica elementare con bambini in età prescolare" di T. Tyutyunnikova, programma "Mosaico ritmico", "Top-clap, kids" di A. Burenina;

tecnologie E. Zheleznova “Ritmica per bambini”, “Giochi con le dita”, “Giochi musicali educativi”, “Giochi per la salute”, T. Lobanova “Giochi educativi come base per la conservazione della salute”, V.V Emelyanov “Sviluppo fonopedico dell’apparato vocale” , E.A. Alyabyeva “Classi correzionali”, A.P. Zarina “Musica e movimenti nel lavoro correzionale”

La salute di un bambino non è solo assenza di malattie, ma anche completo benessere fisico, mentale e sociale. Pertanto, negli ultimi anni, la salute dei bambini è diventata una priorità nel lavoro di molte istituzioni educative prescolari. Insegnanti e medici sono alla ricerca di nuovi metodi per preservare e rafforzare la salute dei bambini, creando condizioni favorevoli per la loro attuazione, sulla base dei risultati della diagnosi dello stato di salute e delle caratteristiche individuali di ciascun bambino.

Lo scopo del lavoro svolto: organizzare il lavoro musicale e ricreativo negli istituti di istruzione prescolare, fornendo a ogni bambino il rafforzamento della salute mentale e fisica, identificando e sviluppando abilità musicali e creative e sviluppando l'abitudine a uno stile di vita sano.

Oltre ai compiti educativi ed educativi, tale lavoro si propone anche di migliorare la salutecompiti:
1. Preservare e rafforzare la salute fisica e mentale dei bambini.
2. Creare condizioni che garantiscano il benessere emotivo di ogni bambino.
3. Con l’aiuto di tecnologie salva-salute, aumentare le capacità di adattamento del corpo del bambino (intensificare le proprietà protettive, la resistenza alle malattie).

Il lavoro musicale e ricreativo nella scuola materna è un processo pedagogico organizzato volto a sviluppare le capacità musicali e creative dei bambini, preservando e rafforzando la loro salute psicofisica al fine di formare una personalità a tutti gli effetti del bambino.

I risultati di questo lavoro sono:

1. Stabilità del benessere emotivo di ogni bambino
2. Tassi di morbilità ridotti (soprattutto raffreddori)
3. Aumentare il livello di sviluppo delle capacità musicali e creative dei bambini
4. Aumentare il livello di sviluppo del linguaggio
5. Stabilità delle prestazioni fisiche e mentali.

Per il pieno sviluppo delle capacità musicali e fisiche dei bambini, abbiamo creato tutte le condizioni necessarie nel nostro istituto scolastico prescolare. La sala di musica ed educazione fisica, il campo sportivo e gli angoli musicali di gruppo sono dotati di attrezzature adeguate per il lavoro musicale e ricreativo e soddisfano i requisiti igienici.
Il sistema della musica e del lavoro sanitario prevede l’uso di una varietà di tecnologie salva-salute. Tra questi ci sono canti valeologici, esercizi di respirazione, esercizi di articolazione, esercizi sanitari e fonopedici, massaggi ludici, giochi con le dita, giochi linguistici, musicoterapia.

Canti valeologici - un ottimo inizio per qualsiasi lezione musicale. Ti sollevano il morale, danno un tono positivo alla tua percezione del mondo che ti circonda e preparano la tua voce per cantare.

Buongiorno!

Buongiorno! /Rivolgetevi l'uno all'altro
Sorridi presto! /Allarga le braccia ai lati
E oggi tutto il giorno / Battono le mani
Sarà più divertente.

Levigheremo la fronte/Movimenti secondo il testo
Naso e guance
Saremo belli / Alzeremo gradualmente le mani,
Come i fiori nel giardino / fare “lanterne”

Strofiniamoci i palmi delle mani /Movimenti secondo il testo
Più forte, più forte
Ora applaudiamo
Più audace, più audace.

Adesso ci strofiniamo le orecchie
E salveremo la tua salute
Sorridiamo ancora
Siate sani tutti!

Puoi utilizzare le canzoni di valeologia sia all'inizio della lezione che al posto dei soliti esercizi fisici. Testi semplici e gentili e una melodia composta da suoni in scala maggiore hanno un effetto positivo sull’umore dei bambini e migliorano il clima emotivo in classe.

Effettuando il monitoraggio all'inizio dell'anno scolastico, vengono rilevati i bambini con disturbi del linguaggio e quelli che sono spesso malati. Dopotutto, la respirazione indebolita non consente al bambino di pronunciare completamente frasi, costruire frasi correttamente o addirittura cantare canzoni: deve inalare aria più spesso. Pertanto, viene prestata particolare attenzione agli esercizi di respirazione.

Esercizisullo sviluppo della respirazione svolgono un ruolo importante nel sistema sanitario dei bambini in età prescolare. I medici hanno dimostrato che gli esercizi di respirazione hanno un effetto psicoterapeutico, curativo e persino terapeutico sui bambini. Ha un effetto positivo sui processi metabolici che svolgono un ruolo importante nell'afflusso di sangue (compreso il tessuto polmonare), favorisce il ripristino del sistema nervoso centrale, migliora la funzione di drenaggio dei bronchi e ripristina la respirazione nasale compromessa. Gli obiettivi principali degli esercizi di respirazione sono:

1. Rafforzare la respirazione fisiologica dei bambini

2. Allena la forza dell'inspirazione e dell'espirazione
3. Formare una corretta respirazione vocale (breve inspirazione - lunga espirazione)
4. Sviluppa un respiro lungo.

Il lavoro sulla respirazione precede il canto delle canzoni e può essere anche un'attività indipendente. In modo giocoso, con l'aiuto di semplici esercizi. Cantare preceduto da esercizi di respirazione ha un effetto psicoterapeutico, curativo e persino terapeutico sui bambini.

Quando lavoro con i bambini in età prescolare, utilizzo semplici esercizi di Alexandra Nikolaevna Strelnikova, che ha sviluppato un noto metodo di esercizi di respirazione per la guarigione. I principi di questa tecnica sono un'inspirazione breve e acuta attraverso il naso combinata con movimento ed espirazione passiva.

Esercizio "Palme"
(secondo A.N. Strelnikova)

Palme Ladushki, battagli sonori
Stringiamo i palmi delle mani e inspiriamo correttamente attraverso il naso.
Quando apriamo i palmi delle mani, espiriamo con calma.

(Al conteggio di "uno" - afferrando i movimenti con i palmi delle mani (li stringiamo a pugno), contemporaneamente al movimento inspiriamo rumorosamente attraverso il naso. Immediatamente dopo una breve inspirazione, i nostri palmi si aprono - espirano)

eccentrico
Là, sulle colline, siede un eccentrico,
Si siede e soffia di qua e di là.
Soffia verso l'alto
Soffia lateralmente
Esplode su e giù.

Quindi l'insegnante mette nel palmo della mano una foglia autunnale ritagliata dalla carta (fiocco di neve, nuvola, uccello, palloncino) e la porta alla bocca del bambino. Chiamando il nome del bambino, soffia con cautela sul foglio. Il bambino lo afferra e, soffiandolo via, chiama il nome del bambino successivo.

Quando impari le canzoni nelle lezioni di musica, spesso osservi che alcuni bambini pronunciano alcuni suoni in modo errato. Ciò indica uno sviluppo incompleto dell'apparato vocale. Possiamo aiutare ogni bambino ad affrontare queste difficoltà con l'aiuto di esercizi speciali.ginnastica articolatoria. Aiuta ad allenare i movimenti necessari per la corretta pronuncia di suoni, sillabe e parole intere. Gli esercizi vengono eseguiti insieme a un logopedista della scuola dell'infanzia, che aiuta a selezionare gli esercizi necessari per la ginnastica articolare e li insegna ai bambini. È importante seguire una certa sequenza, passare dagli esercizi semplici a quelli più complessi. L'uso regolare degli esercizi di articolazione migliora la qualità del discorso dei bambini e, di conseguenza, la qualità del canto.

Il monitoraggio effettuato alla fine dell’anno scolastico permette di osservare le dinamiche positive dello sviluppo del linguaggio dei bambini. I bambini iniziarono a parlare meglio, a leggere poesie con piacere e a recitare ruoli nelle feste per bambini.

Un altro elemento interessante del lavoro musicale e ricreativo èesercizi di gioco-ritmo . Questi sono esercizi speciali per coordinare i movimenti con la musica. Il gioco e il movimento sono le componenti più importanti della vita dei bambini. Tali esercizi contribuiscono allo sviluppo dell'immaginazione, delle capacità musicali e creative del bambino, alla formazione del processo di percezione e all'inclusione di entrambi gli emisferi del cervello nel lavoro, allevia la tensione muscolare, migliora il benessere fisico e aumenta la socievolezza dei bambini. bambini. Attraverso giocosi esercizi ritmici, il bambino esprime i suoi sentimenti e libera l'energia accumulata, trasformandola in un atto di creatività.

Piovere
A volte la pioggia è leggera, così... / silenziosamente e raramente battendo le mani
/palmi (metà)
Forza, battete le mani, ragazzi, sono tutti con me! /i bambini ripetono il movimento

E a volte piove forte, così... /batte più forte le mani
/(note da un quarto)
Applaudite ancora, ragazzi, tutti sono con me! /i bambini ripetono il movimento

E ci sono anche miracoli nel cielo -
rimbomba il tuono e inizia la TEMPESTA! /calpesta e applaudi
/contemporaneamente (crome).
/I bambini imparano i movimenti

Pozzanghere
Schiaffo-schiaffo-schiaffo - /I bambini battono ritmicamente i palmi delle mani sulle gambe.
Sto camminando tra le pozzanghere.

Squish-squelch-squelch - / Battono ritmicamente i piedi.
Acqua negli stivali.
Drip-drip-drip - / Alzare le mani e schioccare ritmicamente le dita.
Mi serve un ombrello - /Con movimento simultaneo delle mani dall'alto verso il basso.
Oop-op-op - / Incrocia le braccia sul petto e
Acqua sul retro. / picchietta ritmicamente sugli avambracci.

Bul-bul-bul - / Esegui una molla ritmica.
Il cappello è caduto.
Oh-oh-oh, / Scuotono la testa, le mani sulla testa.
C'è acqua tutt'intorno.
Sì, sì, sì, / Annuiscono ritmicamente con la testa.
Mi dispiace così tanto per me stesso.
Vestitevi sempre per la pioggia!

Il lavoro utilizza elementigiocare a massaggi . Perché è bello battere le mani e camminare a piedi nudi? Perché a tutti, sia adulti che bambini, piace il massaggio? Il fatto è che massaggiando determinati punti del corpo inviamo inconsciamente segnali positivi al cuore, ai polmoni, al fegato, allo stomaco e ad altri organi. L'esecuzione di manipolazioni di massaggio espande i capillari della pelle, migliora la circolazione sanguigna, influenza attivamente i processi metabolici del corpo e tonifica il sistema nervoso centrale. Inoltre, solleva l’umore e migliora il benessere di una persona. Un bambino può facilmente impararlo attraverso il gioco. Nelle lezioni di musica, il massaggio ludico viene eseguito con la musica: le parole vengono cantate (o viene utilizzata la declamazione ritmica) oppure la musica viene semplicemente riprodotta in sottofondo.

L'uso del massaggio ludico di A. Umanskaya, M. Kartushina aumenta le proprietà protettive dell'intero corpo. L’incidenza delle malattie del tratto respiratorio superiore è in diminuzione.

Piovere
(i bambini stanno uno dopo l'altro come un treno)

Pioggia, pioggia, ne abbiamo bisogno
Vai a casa / datti una pacca sulla schiena

Tuono, tuono, come dai cannoni
Oggi è festa per le rane / battono i pugni

Grandine, grandine, cade grandine
Tutti sono seduti sotto i tetti / picchiettano le dita

Solo mio fratello è in una pozzanghera
Cattura pesci per cena / accarezza la schiena con i palmi delle mani

(i bambini girano di 180 gradi e ripetono nuovamente il massaggio)

Fuori fa freddo

Fuori fa freddo! /Accarezzare le mani
Forza tutti, strofinatevi il naso! /Strofina la punta del naso.
Non c’è bisogno che giriamo la testa / Minacciano con l’indice destro.
Bene, tutti si sono afferrati le orecchie:
Contorto, girato,
Quindi le tue orecchie sono riscaldate! /Indice e pollice /trattengono i lobi delle orecchie
/e ruotarli in avanti e poi indietro.
Hanno bussato in ginocchio, / hanno bussato in ginocchio con i palmi delle mani.
Si diedero pacche sulle spalle, / Le mani incrociate all'altezza del petto, batterono i palmi delle mani sulle spalle.
Hanno pestato i piedi! /Battono i piedi.

Posto importante nelle lezioni di musicasono occupati da giochi con le dita. Esiste una connessione diretta tra i movimenti delle mani e le parole pronunciate. I ricercatori che studiano i meccanismi del linguaggio sostengono che le aree linguistiche del cervello nei bambini si formano in parte sotto l'influenza degli impulsi provenienti dalle dita. Inoltre, sui palmi delle persone ci sono punti biologicamente attivi importanti per l'intero corpo. Di particolare interesse a questo proposito sono i giochi con le dita, che permettono di allungare e massaggiare le dita e i palmi in modo giocoso, avendo un effetto benefico su tutti gli organi interni. I giochi con le dita di E. Zheleznova e O. Uzorova vengono eseguiti con musica. Una melodia semplice e facile da ricordare e movimenti accessibili ti consentono di includere giochi con le dita nelle classi a partire dai tre anni (secondo gruppo più giovane). I testi per questi giochi dovrebbero essere abbastanza semplici: canzoni popolari russe, filastrocche, rime di conteggio, brevi poesie.

I giochi con le dita sviluppano le capacità motorie e linguistiche del bambino, aumentano le capacità di coordinazione delle dita (preparazione alla scrittura, al disegno), combinano la plasticità delle dita con l'intonazione melodica e vocale espressiva e formano il pensiero figurativo e associativo.

Gatto

Abbiamo guardato fuori dalla finestra / abbiamo creato una "finestra" con le dita di entrambe le mani
Un gatto cammina lungo il sentiero / “corre” con l'indice e il medio
/mano destra sopra la mano sinistra.
Con dei baffi così/mostrando dei “baffi lunghi”
Con gli occhi così/che mostrano “occhi grandi”
Il gatto canta una canzone
Ci invita a fare una passeggiata veloce / “ci chiama” con la mano destra

Casa di sabbia

Ecco una grande sabbiera / allarga le braccia ai lati
Con un tetto a pois/mani “casa” sopra la testa
Costruiamo una casa con la sabbia/battiamo il pugno sul pugno
Ci sono cinque finestre nella casa / mostrano una palma aperta - "cinque"
Il primo è per il coniglietto / piegano le dita una ad una
La seconda è per lo scoop
Nel terzo la bambola è in piedi
Nel quarto ci sono due funghi.
Nella quinta finestra rotonda
Mettiamo il gatto a letto / le nostre mani “dormono” sotto la guancia
Solo il gatto ha poco spazio/minaccia con un dito
Salto! E ci ha rotto la casa / ci schiaffeggiano le ginocchia con i palmi delle mani.

Giochi di parole - una delle forme di lavoro creativo con i bambini non solo nel lavoro di logopedista e insegnante, ma anche nell'educazione musicale. È stato dimostrato che l'udito musicale si sviluppa insieme alla parola. Anche i mezzi di espressione musicale - ritmo, tempo, timbro, dinamica - sono caratteristici della parola. Pertanto, l'uso di giochi linguistici nelle lezioni di musica consente ai bambini fin dalla tenera età di padroneggiare l'intera gamma di mezzi espressivi della musica. Lavorando in questa direzione viene utilizzata la tecnica di K. Orff. I giochi linguistici, accompagnati da movimenti, gesti sonori (applausi, clic, schiaffi, ecc.), Suoni di strumenti musicali per bambini, sviluppano perfettamente il senso del ritmo. Il ritmo della musica in combinazione con la recitazione è più facile da assimilare per i bambini e supportare il testo con movimenti o riprodurre musica contribuisce a una migliore memorizzazione e una maggiore riproduzione emotiva. Gesti, movimenti plastici ed espressioni facciali nei giochi linguistici incoraggiano i bambini a improvvisare e rivelare il loro potenziale creativo.

Caduta delle foglie

Autunno, autunno! Caduta delle foglie! (battito di mani ritmico)

Foresta di calafataggio autunnale (schiocchi di dita)

Le foglie rosse frusciano (sfregamento palmo contro palmo)

E volano, volano, volano! (scambiarsi una stretta di mano)

Musico-terapia - una delle aree promettenti del lavoro di miglioramento della salute negli istituti di istruzione prescolare. Aiuta a correggere la salute psicofisica dei bambini nel processo della loro vita. L'ascolto di musica correttamente selezionata con l'esecuzione di studi psico-ginnici di M. Chistyakova aumenta l'immunità dei bambini, allevia la tensione e l'irritabilità, il mal di testa e i dolori muscolari e ripristina la respirazione calma.
Le informazioni moderne, sovrapposte alla conoscenza antica, mostrano che i suoni di vari strumenti musicali hanno effetti diversi sul corpo umano: il suono degli strumenti a percussione può dare una sensazione di stabilità, sicurezza e rinvigorimento fisico. Gli strumenti a fiato influenzano la formazione della sfera emotiva. La sfera intellettuale corrisponde alla musica eseguita da strumenti a tastiera, in particolare alla musica per pianoforte. Gli strumenti a corda influenzano direttamente il cuore, mentre la musica vocale colpisce tutto il corpo, ma soprattutto la gola.

All'asilo i bambini hanno bisogno di musica per tutto il giorno. Ciò non significa che dovrebbe suonare continuamente. I bambini dovrebbero ascoltare la musica in dosi variabili, a seconda dell’ora del giorno, del tipo di attività e persino dell’umore dei bambini. Per rilassarsi, alleviare lo stress emotivo e fisico e per una piacevole immersione nel sonno diurno, è necessario sfruttare gli effetti benefici della musica classica e speciale rilassante piena dei suoni della natura. Prestiamo particolare attenzione al risveglio riflesso musicale dei bambini dopo un pisolino. Questa tecnica è stata sviluppata da N. Efimenko in contrasto con il risveglio standard dei bambini. Dopo aver ascoltato il suono della musica familiare, è più facile e più calmo per i bambini passare da uno stato di completo riposo ad un'attività attiva. Inoltre, puoi eseguire serie di semplici esercizi a ritmo di musica senza far alzare i bambini dal letto.

Conigli
(serie di esercizi per il risveglio)

Ecco i morbidi coniglietti che dormono tranquilli nelle loro culle
Ma basta che i coniglietti dormano, è ora che i più piccoli si alzino.

Tiriamo la maniglia destra, tiriamo la maniglia sinistra.
Apre gli occhi e gioca con le gambe.

Stringiamo le gambe, raddrizziamo le gambe
E ora corriamo velocemente lungo il sentiero nel bosco.

Giriamo da una parte all'altra,
E saremo completamente svegli!

Va notato che il successo del lavoro musicale e ricreativo in corso dipende non solo dal lavoro del personale docente dell'istituto scolastico prescolare, ma anche dall'atteggiamento nei confronti di questo problema in famiglia. Per educare i genitori su questo tema, si tengono consultazioni, lezioni aperte, eventi musicali e sportivi congiunti e intrattenimento. I genitori prendono volentieri parte a tali eventi. L'uso di tecnologie salvavita non solo nelle classi degli istituti di istruzione prescolare, ma anche nell'educazione familiare aiuta a sviluppare in modo più efficace le capacità musicali dei bambini in età prescolare, a mantenere e rafforzare la loro salute. Per aiutare i genitori, vengono preparate cartelle mobili contenenti articolazione, dita, giochi vocali e altro materiale che può essere utilizzato a casa.

Migliorare la salute dei bambini e creare conforto emotivo è il compito più importante di un istituto di istruzione prescolare. L'organizzazione del lavoro musicale e ricreativo nella scuola materna utilizzando moderni metodi di risparmio sanitario garantisce un atteggiamento più attento nei confronti della salute fisica e spirituale dei bambini, aiuta a risolvere in modo completo i problemi dello sviluppo fisico, intellettuale, emotivo e personale del bambino, introducendo attivamente le soluzioni più efficaci tecnologie per il risparmio della salute in questo processo. Dopotutto, il benessere della società dipende in gran parte dalla salute dei bambini.

ANANYAN GAYANE SERGEEVNA
Progetto “Tecnologie salva-salute nelle lezioni di musica”

Visualizzazione progetto: creativo

Partecipanti progetto: direttore musicale, bambini, insegnanti, genitori.

Periodo di attuazione : a breve termine

Sicurezza progetto:

1. Materiale visivo : carte con canti, CD con registrazioni musica per esercizi di respirazione, esercizi di articolazione, salute ed esercizi fonopedici, giochi di massaggio, giochi con le dita e con la parola, musico-terapia, registrazioni classiche La musica di Chopin, Schubert, Liszt, Čajkovskij, Beethoven, Oginsky, Grieg, Mozart, Rachmaninoff, ecc.

2. Mezzi tecnici: Centro musicale, computer portatile.

3. Dispense : cerchi, palline, magnifici pennacchi.

4. Materiale dimostrativo per i giochi.

Supporto metodologico progetto:

1. Scenario sportivo vacanze musicali.

2. Indice delle carte dei giochi.

3. - di educazione musicale: "Metodologia musicale educazione all'asilo" N. Vetlugina, « Educazione musicale » O. Radynova, Programma "mosaico ritmico" A.Burenina e altri.

Per istruzione bambino sano: "Come rilanciare bambino sano » In Alyamovskaya, Programma miglioramento della salute dei bambini in età prescolare"Luce verde" salute » M. Kartushina, "Esercizi di respirazione" A. Strelnikova, "Psicoginnastica" M. Chistyakova,

sviluppato da V. Emelyanov.

4. Pianifica classi.

Presentazione progetto:

1. Festival sportivo con la partecipazione dei bambini "Fai con noi, fai come noi, fai meglio di noi" .

Bersaglio: Sviluppare e implementare lezioni di musica incluso nella loro pianificazione tecnologie salva-salute fornire a ogni bambino un rafforzamento mentale e fisico salute, identificazione e sviluppo musicale e abilità creative, formando l'abitudine di uno stile di vita sano.

Compiti :

1. Preservare e rafforzare il fisico e la mente salute.

2. Creare condizioni che garantiscano il benessere emotivo

ogni bambino.

3. Con l'aiuto di aumentare le capacità adattative del corpo del bambino (attiva proprietà protettive, resistenza alle malattie) .

4. Formare una corretta postura e abilità igieniche.

Ipotesi: Sviluppo musicale abilità dei bambini in età prescolare e rafforzandole salute avrà più successo se utilizzato sistematicamente lezioni di musica, tecnologie salva-salute in modo giocoso.

Fasi di attuazione progetto:

Fasi Scopo Forma di lavoro Contenuti Scadenze

Organizzativo Studio della letteratura su questo tema

Accumulo di materiale metodologico

Autoeducazione

Incontrare nuove persone tecnologie salva-salute, valutazione della possibilità del loro utilizzo in educazione musicale

Determinare le principali fonti di informazione e le risorse necessarie per il lavoro. Dicembre

Creazione pratica di sviluppi metodologici per l'implementazione progetto

Intrattenimento e svago utilizzando questi tecnologie per i bambini e i loro genitori

Lezioni musicali e valeologiche

Musico-terapia nella vita quotidiana dei bambini in età prescolare

Cerchio "Domisolka"

Musicalmente- attività di educazione fisica

Autoeducazione Lezioni di musica, animazione, consulenze Durante tutto il periodo

Generalizzare

Studio dei risultati delle attività pratiche

Per tutto il periodo

La soluzione riuscita dei compiti assegnati è possibile presupponendo l'uso integrato di forme organizzative attività musicali e salute il lavoro dell'intero personale docente dell'istituto scolastico prescolare.

IN musicale la sala ospita tutti i tipi lezioni di musica, intrattenimento, tempo libero, matinée festive, tazza di classe"Domisolka" . La sala della musica è ben illuminata, dispone di 2 uscite, viene regolarmente pulito e ventilato. Lavorare su musicale l'istruzione ha tutto necessario :

strumenti musicali: pianoforte, fisarmonica;

Biblioteca di metodi metodologici e letteratura musicale;

Libreria audio e video;

Collezioni musicalmente- giochi e manuali didattici;

Laptop per mostrare presentazioni e film;

Una collezione di bambini strumenti musicali(compresi quelli fatti in casa) per orchestra popolare;

giocattoli musicali;

Attributi e decorazioni per giochi e spettacoli teatrali.

Nelle stanze per gruppi della scuola materna ci sono musicale e angoli teatrali in abbondanza musicalmente- giochi e sussidi didattici, rumore strumenti musicali, costumi, attributi. Qui i bambini possono sviluppare autonomamente o insieme ad un insegnante la propria musicale e creatività. Schermi e decorazioni multifunzionali sono stati realizzati per la rappresentazione teatrale.

Lezioni di musica utilizzando tecnologie salva-salute.

Forma base musicale attività negli istituti di istruzione prescolare - lezioni di musica, durante il quale viene svolta un'educazione e una formazione sistematica, mirata e completa musicale e le capacità creative di ogni bambino. Tipi lezioni - individuali, per sottogruppi e frontale. In termini di contenuto: tipico, dominante, tematico, complesso, integrato.

Applicazione tecnologie salva-salute può variare su ciascuno lezione di musica, a seconda della trama, dei compiti, dell'uso di determinati tipi attività musicale.

Sistema musicale e ricreativo il lavoro prevede l'uso su ogni lezione di musica seguendo le tecnologie salva-salute:

Canti valeologici;

Esercizi di respirazione;

Ginnastica articolare;

Benessere ed esercitazioni fonopediche;

Gioca al massaggio;

Giochi con le dita;

Giochi linguistici;

Musico-terapia.

Canti valeologici.

Tutto inizia con loro lezioni di musica. Testi semplici e buoni (incluso il programma “Hello!” di M. Lazarev) e una melodia composta da suoni di scala maggiore, sollevano il morale, danno un tono positivo alla percezione del mondo intorno a te e migliorano il clima emotivo per classe, prepara la voce per cantare.

Esercizi di respirazione.

Gli esercizi di respirazione hanno un effetto positivo sui processi metabolici che svolgono un ruolo importante nell'afflusso di sangue, compreso il tessuto polmonare; contribuire al ripristino del sistema nervoso centrale; migliora la funzione di drenaggio dei bronchi; ripristina la respirazione nasale compromessa; corregge varie deformazioni del torace e della colonna vertebrale che si sono sviluppate nel corso della malattia.

Ginnastica articolare.

La parte principale della ginnastica articolatoria è lo sviluppo di movimenti completi e di alta qualità degli organi di articolazione, preparazione per la pronuncia corretta dei fonemi. Gli esercizi aiutano ad allenare i muscoli dell'apparato vocale, ad orientarsi nello spazio e ad insegnare a imitare i movimenti degli animali. Come risultato di questo lavoro, gli indicatori del livello di sviluppo delle capacità linguistiche e canore dei bambini aumentano e migliorano memoria musicale, attenzione.

Benessere ed esercitazioni fonopediche.

Vengono effettuati per rafforzare le fragili corde vocali dei bambini, prepararli al canto e prevenire le malattie delle prime vie respiratorie. Gli sviluppi di V. Emelyanov e M. Kartushina contribuiscono allo sviluppo della respirazione nasale, diaframmatica, addominale, alla stimolazione dell'apparato laringofaringeo e all'attività cerebrale. L'opera utilizza salute esercizi per la gola, intonazione e fonetica (correggere la pronuncia dei suoni e attivare la fonazione espirazione) e segnali vocali di comunicazione pre-parlato, giocando con il suono.

Gioca al massaggio.

L'esecuzione di manipolazioni di massaggio espande i capillari della pelle, migliora la circolazione sanguigna e linfatica, influenza attivamente i processi metabolici del corpo e tonifica il sistema nervoso centrale. L'utilizzo del massaggio ludico aumenta le proprietà protettive delle prime vie respiratorie e dell'intero organismo, normalizza il tono vegetativo-vascolare, l'attività dell'apparato vestibolare e delle ghiandole endocrine. L’incidenza delle malattie del tratto respiratorio superiore è in diminuzione.

Giochi con le dita.

I giochi ti permettono di allungare e massaggiare le dita e i palmi, avendo un effetto benefico su tutti gli organi interni. Sviluppano il linguaggio del bambino, le qualità motorie, aumentano le capacità di coordinazione delle dita (preparazione per il disegno, la scrittura, collegano la placca del dito con un'intonazione melodica e vocale espressiva, formano un pensiero figurativo e associativo basato sull'arte popolare russa orale.

Giochi di parole.

Permette ai bambini di rafforzare il loro apparato vocale e di padroneggiare tutti i mezzi espressivi musica. La riproduzione di musica vocale è necessaria perché musicale l'udito si sviluppa in stretta connessione con l'udito del parlato. Aggiunto al suono strumenti musicali, gesti sonori, movimento, mezzi sonori e coloristici. Inoltre, la formazione della parola nell'uomo avviene con la partecipazione di gesti, che possono accompagnare, decorare e persino sostituire le parole. L'arte plastica introduce possibilità pantomimiche e teatrali nella produzione di musica vocale. Utilizzo dei giochi vocali lezioni di musica, un club teatrale influenza efficacemente lo sviluppo dell'espressività emotiva del linguaggio e dell'attività motoria dei bambini.

Musico-terapia.

Ascoltare la scelta giusta musica Rafforza l'immunità dei bambini, allevia la tensione e l'irritabilità, il mal di testa e i dolori muscolari e ripristina la respirazione calma. Musico-terapia svolto dagli insegnanti della scuola materna durante tutta la giornata: i bambini vengono accolti, messi a letto, allevati dopo un pisolino sotto l'apposito musica, usalo come sfondo per classi, attività gratuita.

Lezioni di musica utilizzando tecnologie salva-salute efficace se si tiene conto delle caratteristiche individuali e di età di ciascun bambino e dei suoi interessi. Successo classi impossibile senza attività congiunte musicale leader e insegnante che aiuta attivamente e organizza la musica indipendente nel gruppo.

Letteratura.

1. Arsenevskaya O. N. "Sistema musicale e ricreativo lavoro all'asilo" Volgograd, casa editrice "Insegnante", 2009.

2. Kartushina M. Yu " Attività sanitarie per bambini 6-7 anni"Mosca, casa editrice Centro commerciale Sfera, 2208.

3. Podolskaya E. I. “Forme miglioramento della salute dei bambini di età compresa tra 4 e 7 anni"Volgograd, casa editrice "Insegnante", 2009.

Aurika Sergeeva
Tecnologie salva-salute nelle lezioni di musica negli istituti di istruzione prescolare

“Cantare è uno di quei tipi attività musicale, nel processo del quale un atteggiamento estetico nei confronti della vita, a musica, si arricchisce delle esperienze del bambino, attivamente formate musicalmente– capacità sensoriali e soprattutto musicalmente– rappresentazioni uditive delle relazioni sonore.”

N. A. Vetlugina

adulto in quanto molto fragile. Pertanto, è necessario un atteggiamento attento e molto attento nei suoi confronti. La voce che canta è stata paragonata a strumento musicale, che il bambino utilizza fin dalla tenera età. L'intero complesso si forma con successo nel canto abilità musicali: reattività emotiva a musica, sentimento modale, musicalmente– rappresentazione uditiva, senso del ritmo. Pertanto, prima di tutto, dovrebbe essere pensato un repertorio di canzoni, accessibile nei contenuti, semplice nel metodo e nel testo. Inoltre, i bambini ricevono varie informazioni su musica, acquisire competenze e abilità. Dovresti prestare attenzione alla corretta formazione delle vocali, da cui dipende la qualità del suono. I bambini in età prescolare a volte sperimentano piccoli grumi sulle corde vocali, i cosiddetti "nodi di urlatori". La base di questa malattia è il sovraccarico vocale e il trauma a lungo termine alle corde vocali. Per evitare che ciò accada, innanzitutto necessario:

Creare un'atmosfera favorevole all'ascolto del canto;

Non permettere ai bambini di forzare il suono, sia durante il canto che durante il parlare;

Insegna ai bambini a parlare tra loro con calma, senza tensioni o urla.

Se un bambino parla con una voce squillante, quando canta avrà un suono squillante. È importante che il bambino possa sentire e "Tatto" la sua voce, poi inizierà a cantare con una voce naturale. Se ciò non accade, devi ricorrere a esercizi:

Giochi di parole (sviluppare l'udito e il senso del ritmo);

Giochi con le dita (combina la plasticità delle dita con l'intonazione melodica e vocale espressiva);

Gioca al massaggio (tonifica il sistema nervoso);

Esercizi di gioco-ritmo (promuovere lo sviluppo dell'immaginazione);

Canti valeologici (preparare la voce per cantare);

- musico-terapia(allevia la tensione e ripristina la respirazione calma).

Realizzato nel canto bisogni musicali del bambino, dal momento che può cantare le canzoni preferite familiari in qualsiasi momento di sua spontanea volontà.

Rispetto delle regole basilari di igiene vocale e uditiva;

Organizzazione di un'atmosfera sonora favorevole nel gruppo e all'esterno di esso;

Selezione di un repertorio di canzoni per bambini, in base all'età e alle caratteristiche fisiologiche dei bambini in età prescolare;

Eliminazione delle cause che causano disturbi nella normalità formazione della voce: trattamento tempestivo della rinite, malattie dell'orecchio, malattie delle vie respiratorie superiori nei bambini.

In effetti, i bambini dovrebbero essere protetti dal raffreddore - non permettere conversazioni ad alta voce in climi umidi e freddi e anche - non permettere loro di bere acqua fredda o mangiare gelato quando hanno caldo.

Il canto è un processo complesso di formazione del suono, in cui è molto importante la coordinazione tra udito e voce, cioè l'interazione dell'intonazione del canto (non suono falso) e la sensazione dei muscoli uditivi. Notando che una persona non è solo preoccupata, ricorda suono musicale, ma canta sempre questi suoni "Su di me", con la tensione muscolare, il fisiologo russo I.M. Sechenov sottolinea anche l'onomatopea istintiva caratteristica di un bambino. "Un suono o una serie di suoni identificati nella coscienza servono come standard per il bambino, al quale adatta i propri suoni e non sembra calmarsi finché lo standard e la sua somiglianza non diventano identici..."

La ricerca sulla relazione tra udito e voce viene condotta da molti scienziati. Il dottor E.I. Almazov, che studia la natura della voce del bambino, sottolinea l'importanza speciale dell'udito sviluppato per la corretta intonazione vocale. Analizzando la qualità imperfetta del canto dei bambini, ne nomina le ragioni (difetti uditivi, mal di gola, mancanza di connessione tra udito e voce) e parla della necessità di visite mediche tempestive e di cura di queste malattie.

CONSIGLI PER I GENITORI:

Prova ad ascoltare il più spesso possibile musica con i bambini;

Parla a tuo figlio con tono uniforme, senza alzare la voce;

Scoraggiare il canto di canzoni per adulti;

Cerca di mantenere un regime linguistico a casa e per strada.

Il canto è un processo psicofisico complesso, frutto del funzionamento di tutti i sistemi vitali del corpo. Non solo reagiscono al carico di canto "puramente cantando" organi, ma anche il sistema neuroendocrino cardiovascolare, che risponde al canto modificando il polso, la pressione arteriosa e la temperatura corporea. Con il carico di canto corretto, questi cambiamenti sono insignificanti e non pericolosi per il corpo. Anche, per giunta, sistematico gli esercizi di canto svolgono un ruolo curativo, migliora la respirazione e la circolazione sanguigna.

Solo gli sforzi congiunti di insegnanti e genitori aiuteranno a risolvere i problemi legati allo sviluppo della voce di un bambino e alla sua protezione.

Pubblicazioni sull'argomento:

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Cari colleghi, vorrei condividere la mia master class, che è stata molto interessante e buona. Per renderlo interessante per gli insegnanti.

Il 21° secolo è il secolo dei computer. Non c'è un solo bambino che non abbia incontrato un computer; i bambini iniziano a usarlo molto presto.

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