Sinossi di una passeggiata nel gruppo preparatorio “Viaggio nel mondo dei trasporti. Sinossi di una passeggiata invernale nel gruppo preparatorio "Treasure Search
Osservazione aperta durante una passeggiata "Cambiamenti primaverili nella natura" (gruppo preparatorio per la scuola)
Osservazione dei cambiamenti stagionali in natura.
Gruppo di preparazione scolastica.
Compiti:
1. Consolidare e riassumere le conoscenze dei bambini sui segni della primavera.
2. Sviluppare la capacità di notare i cambiamenti nella natura; osservazione; Attenzione; discorso; pensiero analitico.
3. Aumentare l'interesse nel mondo circostante; rispetto per la natura.
Lavoro preliminare:
Situazione di gioco: il postino porta una lettera di Dunno al gruppo. L'insegnante legge una lettera ai bambini, in cui viene chiesto ai bambini che cos'è la primavera e quali sono i suoi segni.
Lavoro di vocabolario: cerotti scongelati.
Attrezzatura: occhiali scuri in base al numero di bambini che guardano, gesso per disegnare.
Avanzamento delle attività congiunte:
1. Org. momento:
o Ragazzi! Ricordi cosa è successo oggi nel nostro gruppo?
(Il postino ha portato una lettera di Dunno).
o Cosa ci ha chiesto Dunno?
(Quali cambiamenti avvengono in natura in primavera).
Diamo ora un'occhiata a quali cambiamenti si verificano in natura in primavera e come la primavera differisce da tutte le altre stagioni.
2. Parte principale.
Indossa gli occhiali da sole e guarda verso il sole. Qual è la differenza tra il sole primaverile e il sole invernale?
(In inverno il sole non riscaldava la terra, ma la illuminava solo, andava a letto presto e si alzava tardi. I giorni in inverno erano brevi e le notti lunghe. Ora il sole sorge alto nel cielo, quindi ha il tempo di riscaldare la terra. Le giornate sono diventate molto più lunghe e le notti sono più brevi che in inverno).
Non puoi guardare il sole per molto tempo, anche con occhio armato, quindi abbassa gli occhi, togli gli occhiali e nascondili in tasca. Dobbiamo ricordare tutti i segni della primavera per rispondere a non so.
Ora confrontiamo il cielo primaverile e quello invernale. Pensa se il cielo primaverile è diverso dal cielo invernale o è sempre lo stesso.
(In inverno il cielo era pallido, freddo, perché il sole sorgeva basso sopra l'orizzonte e non poteva illuminare l'intero cielo, e in primavera il sole sorge alto e illumina l'intero cielo, quindi il cielo primaverile è azzurro brillante, alto e molto bello Le nuvole galleggiano più alte in primavera che in inverno, più spesso il tempo è sereno).
E quali cambiamenti avvengono in primavera con la terra?
(nella neve compaiono macchie scongelate).
E cosa sono i cerotti scongelati?
(Questi sono i pezzi di terra su cui la neve si è sciolta.)
Troviamo i cerotti scongelati ed esaminiamoli.
Toccare il suolo sul disgelo. (umido, bagnato).
Che colore è? (scuro perché bagnato, si vede l'erba dell'anno scorso).
(Se la macchia scongelata è già asciutta, i bambini possono sentire che la terra su di essa è calda, perché il sole primaverile l'ha riscaldata con il suo calore).
Ricordiamo quali sono i segni della primavera?
(i germogli compaiono sugli alberi in primavera)
Troviamo i reni nella nostra zona.
(i bambini trovano i reni e li mostrano all'insegnante, insieme facciamo scorrere le dita lungo i reni, sentiamo che sono soffici, morbidi)
Quali altri cambiamenti stanno avvenendo in natura? (gli uccelli vengono da sud).
Quali uccelli migratori che sono volati da sud avete già notato? (gabbiani, corvi grigi, cigni). Esatto, questi uccelli non hanno paura delle piccole gelate e arrivano molto prima. Presto si uniranno a loro oche, anatre, rondini e altri uccelli.
Quali cambiamenti stanno avvenendo nel mondo degli animali selvatici?
(Gli orsi si svegliano dal letargo, lepri, volpi, scoiattoli, lupi fanno la muta. Cambiano la lana invernale calda e lunga con quella più corta e leggera. Gli animali hanno cuccioli, gli uccelli iniziano a nidificare e deporre le uova.)
Ora guarda i tuoi vestiti e cerca i segni della primavera nei tuoi vestiti.
(Stivali di gomma - perché ci sono pozzanghere sulle strade; cappelli di maglia sottili invece di quelli di pelliccia calda, giacche sottili, guanti di maglia).
Sei fantastico, potresti nominare molti segni primaverili. Quando torneremo al gruppo dopo la passeggiata, scriveremo una risposta a non so e gli parleremo di quei segni primaverili che ci siamo appena ricordati. E ora ti suggerisco di disegnare i segni della primavera sul pavimento con il gesso.
3. Riassunto dell'osservazione.
(considerati i disegni dei bambini sul marciapiede, chiamati i segni della primavera raffigurati dai bambini)
Leggendo una poesia di S. I Marshak "La neve non è più la stessa ...".
La neve non è più la stessa
Si oscurò nel campo.
Il ghiaccio si è rotto sui laghi
È come se si fossero lasciati.
Le nuvole corrono più veloci.
Il cielo si è alzato.
cinguettò il passero
Divertiti sul tetto.
Diventa ogni giorno più nero
Punti e percorsi
E sui salici con l'argento
Gli orecchini brillano. fonte
Attività di ricerca
Toccando oggetti di metallo, determina dove il sole riscalda di più.
Rispondi quali oggetti si riscaldano più velocemente: scuri o chiari?
Cosa puoi usare per guardare il sole a lungo? (Occhiali scuri.)
Attività lavorativa
Organizzazione dell'assistenza al bidello nella pulizia del cordolo attorno al cantiere.
Scopo: sviluppare il desiderio di aiutare gli anziani.
gioco per cellulare"Sole e pianeti".
Scopo: consolidare le conoscenze sul movimento dei pianeti attorno al sole.
Gioco Sole e pianeti
Porto alla vostra attenzione il gioco "Sole e Pianeti". Può essere utilizzato con bambini in età prescolare più grandi e studenti più piccoli.
Obiettivo: sviluppo delle capacità riflessive e delle capacità di valutazione delle altre persone.
Nel gioco, viene scelto il leader - "Sole" e 5-6 partecipanti - "Pianeti" Il leader diventa il centro. Per comodità, è possibile contrassegnare il centro, ad esempio disegnare un cerchio con il gesso. Ai bambini viene detto che il "Sole" attira a sé i "pianeti". Quei "pianeti" che sono più simili nel carattere al "sole", attraggono più fortemente e si trovano più vicini. Poi ci sono quei "pianeti" che sono meno simili nel carattere al "sole". Inoltre, il "sole" dispone i "pianeti" secondo la somiglianza e la differenza dei caratteri. È necessario dare al "sole" tutto il tempo di cui ha bisogno per l'installazione. Non appena la sistemazione è finita, il "sole" prende il suo posto e chiude gli occhi. I "pianeti" in questo momento sorgono mentre essi stessi pensano alla somiglianza del loro carattere con il carattere del "sole". Dopo il "sole" apre gli occhi e chiama ciò che è cambiato nella disposizione dei "pianeti".
La discussione è necessaria dopo la partita.
Domande per il sole
La disposizione dei pianeti nel primo caso differisce molto dal secondo? Cosa c'era di inaspettato? Cosa ha sorpreso? Quanto si sente a suo agio il facilitatore nel nuovo allineamento dei pianeti? Vuoi cambiare qualcosa? Come mai? L'opinione del leader coincide con l'opinione di alcuni pianeti?
Domande per i pianeti:
Ti senti più a tuo agio nel nuovo arrangiamento? Come mai? Cosa non sei d'accordo con il "sole"? Le tue opinioni coincidono?
Nota: durante il gioco ci sono questi bambini che vogliono stare in cerchio verso il "sole". Anche questa situazione deve essere discussa.
Ci sono persone che sono completamente simili nelle loro qualità tra loro? Come mai? Questo è un bene o un male?
Il gioco può fungere da strumento diagnostico. Secondo la disposizione dei "pianeti" è possibile determinare i ragazzi ei capi respinti nel gruppo. Assicurati che ogni bambino riceva almeno un minimo di accettazione e approvazione da parte dei ragazzi.
Lavoro individuale
Salto in lungo in piedi.
Scopo: sviluppare capacità di salto, forza e occhio.
Passeggiata n. 1 "Osservazione dei cambiamenti stagionali"
Obiettivi:
- formare concetti sul cambio delle stagioni;
- chiarire le idee sulle caratteristiche di ogni stagione.
Avanzamento dell'osservazione
Copre una foglia d'oro
Terreno umido nella foresta
Calpesto audacemente con il piede
Bellezza della foresta primaverile.
A. Maykov
All'inizio di settembre vengono emesse calde giornate di sole. Il cielo brilla di blu, sullo sfondo si intravedono foglie di aceri e betulle con motivi dorati. L'aria è pulita, trasparente e vi volano i fili argentati della tela. Tali giorni sono chiamati "estate indiana". "Se è chiaro, allora l'autunno è bello", dice un proverbio popolare.
♦ Quali segni dell'autunno conosci?
♦ Cosa fa una persona in autunno?
♦ Come si adattano gli animali alla vita in autunno?
Trova un albero che sia il primo a prepararsi per l'autunno. (Pioppo tremulo, betulla.)
Trova la foglia di betulla più bella, la foglia di pioppo tremulo autunnale.
Attività lavorativa
Pulizia del sito dell'asilo dalle foglie cadute.
- imparare a creare un'atmosfera gioiosa dal lavoro svolto;
- promuovere una cultura ecologica.
gioco per cellulare
"Ragazzi coraggiosi"
- esercizio nella corsa veloce;
- sviluppare la manualità.
Lavoro individuale
Sviluppo del movimento.
Scopo: sviluppare la capacità di salto, combinando forza e velocità.
Passeggiata n. 2 "Osservazione di fireweed"
Obiettivi:
- introdurre piante medicinali;
- parlare di fireweed, le sue caratteristiche nella stagione autunnale.
Avanzamento dell'osservazione
Fireweed in Russia si chiama Ivan-tè. Questa pianta è ricca di vitamina C; la radice è usata per il cibo, ha il sapore di una patata; foglie e fiori vengono preparati come tè; le foglie si usano in insalata. Fireweed aiuta anche con i disturbi di stomaco. I suoi semi arrivano nella radura insieme al vento in autunno sui loro soffici paracadute. Sono arrivati e sono rimasti. A luglio e agosto, l'intera radura è rosa lilla per la fioritura di fireweed. Entro la fine dell'estate, invece delle infiorescenze rosa, compaiono i primi pennacchi soffici nell'erba. Matura i semi con i paracadute.
Non abbiamo notato il prato,
E all'improvviso, lavato di rugiada,
Ha il mantello di Ivan Chai
Improvvisamente esplose in bellezza!
Attività di ricerca
Confronta fireweed con il dente di leone. Trova somiglianze e differenze.
Attività lavorativa
Raccolta di semi di fiori.
Giochi all'aperto
"Renna".
Scopo: consolidare la capacità di andare avanti su due gambe.
"Il cervo ha una casa grande."
Scopo: consolidare la capacità di eseguire movimenti secondo il testo (gioco di accelerazione).
Lavoro individuale
Saltando su due gambe in avanti.
Passeggiata n. 3 "Osservazione della cenere di montagna"
Obiettivi:
- continuare a monitorare la cenere di montagna in autunno;
- impara a trovare somiglianze e differenze tra cenere di montagna rossa e nera.
Avanzamento dell'osservazione
Con vaso fresco di sorbo
Lo mettono sul tavolo.
L'ho notata subito
Sono appena entrato nella stanza.
Non mangerò la sorba
Preferirei prendere la vernice
Disegna le bacche -
Bagnato e luminoso
In gocce - perle di rugiada
Incredibile bellezza.
Cenere di montagna: è così che le persone chiamano affettuosamente questo albero. Ad agosto, i pennelli di sorbo iniziano a diventare rossi e dopo le bacche indossano un abito autunnale e l'intero cespuglio. All'inizio, non lo prenderai immediatamente: i pennelli scarlatti di cenere di montagna o foglie bruciano più luminosi. In questo momento, uno stormo rumoroso di uccelli si precipita verso la cenere di montagna. Non solo i tordi, le ali di cera, il gallo cedrone, il gallo forcello si nutrono di bacche di sorbo, ma è una prelibatezza preferita da martore e orsi, alci e lepri mangiano volentieri i suoi rami e la corteccia. I cacciatori dicono che il piede torto, prima di sdraiarsi in una tana, mangia molte bacche di sorbo. Il legno di sorbo viene utilizzato per la fabbricazione di strumenti musicali, è adatto per falegnameria e mobili. Il tessuto è tinto con la corteccia nei toni del rosso-marrone, con i rami - in nero e le foglie danno una vernice marrone.
L'insegnante fa domande ai bambini.
♦ A quali animali piacciono le bacche di sorbo?
♦ Quali uccelli beccano le bacche di sorbo?
♦ Come viene utilizzata la cenere di montagna nell'economia nazionale?
Attività di ricerca
Attività lavorativa
Dopo la raccolta, mettere in ordine la superficie del giardino e del giardino fiorito.
Scopo: insegnare per aiutare gli adulti.
Gioco per cellulare "Prendi la palla".
Scopo: imparare a prendere e passare la palla.
Lavoro individuale
Conversazione sul tema "Qual è la professione più importante sulla terra?".
- ampliare le conoscenze sui rappresentanti delle varie professioni;
- costruire il vocabolario.
Passeggiata n. 4 "Il sole è fonte di calore e luce"
Obiettivi:
- formare l'idea che il Sole sia una fonte di luce e di calore;
- sviluppare la capacità di pensare, ragionare, dimostrare;
- promuovere il rispetto per la natura.
Avanzamento dell'osservazione
L'insegnante fa domande ai bambini.
♦ Cosa è necessario per la crescita di piante, animali?
♦ Cosa dà il sole?
Il sole è la fonte di luce, calore e vita sulla Terra. In tutte le direzioni, luce e calore si diffondono da esso. Se il Sole diventasse freddo, la Terra sprofonderebbe nell'oscurità. Tutte le piante e gli animali sarebbero morti per il freddo e l'oscurità.
Il sole è un corpo sferico rovente, può essere paragonato a una stufa ardente, ferro rovente.
Una sostanza calda emette luce, ad es. brilla. Quindi splende anche il Sole, la sua luce raggiunge la Terra, quindi durante il giorno siamo così caldi e leggeri. La luce dal Sole alla Terra impiega 8 minuti e 19 secondi. Il sole brilla in modo insolitamente forte, quindi, anche essendo a grande distanza da esso, non possiamo guardarlo direttamente, fa male ai nostri occhi. Oltre alla luce, il calore si irradia dai corpi incandescenti. Quindi il Sole emette calore ad altri pianeti, così come alla nostra Terra. Pertanto, ci crogioliamo al sole, siamo al caldo.
Attività di ricerca
Offriti di guardare il sole e rispondi alle domande.
♦ Come ti senti quando giri il viso verso il sole?
♦ È possibile guardarlo direttamente, fa male agli occhi?
Metti due pietre. Uno è al sole, l'altro è all'ombra, chiudendolo con una scatola di legno in modo che lì sia buio. Dopo un po', controlla quale ciottolo è più caldo. Concludi che gli oggetti al sole si riscaldano più velocemente che all'ombra.
Attività lavorativa
Aiuta i bambini del gruppo più giovane nella pulizia del territorio.
Scopo: sviluppare l'operosità, il desiderio di aiutare i bambini.
gioco per cellulare
"Vigili del fuoco in formazione".
- consolidare la capacità di scalare il muro;
- sviluppare l'attenzione.
Lavoro individuale
"Entra nel cerchio."
Scopo: esercitarsi nel lancio su un bersaglio.
Passeggiata n. 5 "Osservazione di carote e barbabietole in giardino"
Obiettivi:
- imparare a confrontare le verdure;
- consolidare idee sulle caratteristiche delle verdure, nominare le condizioni necessarie per la loro crescita.
Avanzamento dell'osservazione
Zia Fekla -
Barbabietola rossa.
Insalate, vinaigrette
Decorare con lo scarlatto.
Non c'è niente di più gustoso
E fare il borsch.
L'insegnante fa domande ai bambini.
♦ Quali verdure crescevano nell'orto? (Barbabietole, carote.)
♦ Che fine hanno fatto le piante rispetto alla primavera? (Le cime sono cresciute nel terreno e i tuberi nel terreno.)
♦ Cosa ha aiutato le piante a crescere? (Sole, umidità, cura umana.)
♦ Denominare le caratteristiche delle carote. (Le carote sono un ortaggio di forma oblunga, di colore arancione, con cime verdi.)
♦ Quali sono le caratteristiche delle barbabietole. (La barbabietola è un ortaggio tondeggiante, di colore rosso, con cime verdi.)
♦ Cosa si può preparare con queste verdure? (Insalate, borsch.)
♦ Quali sono i vantaggi di barbabietole e carote? (Sono pieni di vitamine.)
Attività di ricerca
Determina i semi di carote e barbabietole (colore, dimensione).
Scava barbabietole e carote per piantare sui semi in un gruppo.
Attività lavorativa
Raccolta in giardino.
- imparare a scavare le verdure;
- Sviluppare il desiderio di lavorare in gruppo.
gioco per cellulare
Dai un nome alle verdure.
Obiettivo: correggere i nomi delle verdure e prendere la palla.
Lavoro individuale
Miglioramento della tecnica di corsa (leggerezza, velocità, piegamento delle gambe alle ginocchia).
Scopo: sviluppare la coordinazione dei movimenti.
Passeggiata n. 6 "Osservazione dei funghi sul sentiero ecologico"
Obbiettivo: sviluppare l'attività cognitiva nel processo di formazione di idee sui funghi, le regole di comportamento in natura.
Avanzamento dell'osservazione
Porcino grasso importante
Cresciuto sul sentiero.
Abituato a essere rispettato
Fungo su una gamba forte.
Come vediamo che è vicino -
È difficile per noi andare oltre.
Inchiniamoci -
Il fungo bianco si è messo in mezzo!
Taglialo con cura
Non ferire il fungo
In questo posto tra un anno
Nascerà un nuovo fungo.
I funghi sono piante meravigliose, un prodotto regalo della natura. Non li seminiamo né piantiamo, nello stesso posto dove oggi tagliamo i funghi, li prendiamo di nuovo domani.
Quando compaiono i primi funghi bianchi, è un meraviglioso periodo estivo. La foresta è poi insolitamente bella, l'aria è pulita. Le calde piogge estive creano condizioni favorevoli per il rapido sviluppo e fruttificazione dei funghi. Crescono ovunque ci siano betulle, abeti e pini. Crescono nelle radure, ai margini dei boschi, nelle strade forestali abbandonate, sui pendii di vecchi fossi e burroni.
Il mondo dei funghi è vasto e vario. Tutti i funghi possono essere divisi in commestibili e non commestibili.
♦ Quali funghi sono commestibili e quali no? (Boletus, porcini, volano, camelina, fungo del latte, volnushka, russula, finferli, spugnole, funghi - commestibili e non commestibili - svasso pallido, agarico di mosca.)
♦ Qual è la differenza tra funghi commestibili e funghi non commestibili? (I funghi commestibili possono essere mangiati, ma i funghi non commestibili no: puoi essere avvelenato.)
♦ Dai un nome al fungo medicinale dell'alce. (Amanita.)
Affinché la fonte dei funghi alimentari non venga disturbata, è necessario trattare con cura e ragione i funghi, anche quelli che non vengono mangiati. Proteggerli dalla distruzione è dovere di ogni persona. Tutti devono conoscere le regole di comportamento in natura: “Non abbattere i funghi, anche quelli non commestibili. Ricorda che i funghi sono molto necessari in natura.
♦ Cosa si può preparare con i funghi? (Zuppa di funghi, caviale, miscuglio. Possono essere marinati, salati, essiccati.)
Attività lavorativa
Mettere in ordine le aiuole sul sito; raccolta dei semi; pulire erba secca, foglie.
Scopo: sviluppare l'operosità, il desiderio di aiutare gli adulti.
gioco per cellulare
"La palla al pilota."
Scopo: esercitarsi nel lanciare e prendere la palla con entrambe le mani.
Lavoro individuale
Sviluppo del movimento.
Scopo: sviluppare e migliorare le capacità e le capacità motorie.
Passeggiata n. 7 "Osservazione del fireweed sul sentiero ecologico"
Obiettivi:
- continuare a conoscere le piante medicinali;
- consolidare la conoscenza di fireweed, le sue caratteristiche.
Avanzamento dell'osservazione
Fireweed sbocciato nel prato -
Ecco una famiglia di eroi.
Forte, maestoso e arrossato
I fratelli giganti sono risorti.
Abito scelto glorioso -
Le giacche vanno a fuoco!
Fireweed è anche chiamato Ivan-tè, o fiore di miele. Perché il fiore si chiamava Ivan in Russia? Forse perché i poveri Ivan non potevano permettersi altro tè? O forse hanno cominciato a chiamarlo così per il suo carattere: un fiore coraggioso, forte, tenace, come il russo Ivan. In estate, a luglio, il tè Ivan fiorisce magnificamente nelle radure dei boschi sordi. Come alte candele trasparenti, i cappucci appuntiti di fiori belli e lussureggianti ardono di fuoco rosso cremisi. Fireweed è un'ottima pianta di miele. Le api voleranno e chiederanno del miele a Ivan-tè. E annuisce loro: "Per favore, api, prendete quanto volete!" Verrà una persona malata, raccoglierà foglie e fiori di tè Ivan, berrà un decotto caldo e guarirà.
Attività di ricerca
Trova due fiori identici.
Misura l'altezza dello stelo di fireweed.
Trova l'erbaccia più alta (più bassa).
Attività lavorativa
Diserbo nell'orto della farmacia.
Scopo: formare la capacità e il desiderio di lavorare insieme.
Giochi per cellulare "Chiamami".
Scopo: sviluppare la capacità di creare un'immagine di un animale usando espressioni facciali e gesti. "Volpe e lepri".
Scopo: sviluppare la velocità di corsa, la capacità di schivare la trappola.
Lavoro individuale
Lanciarsi la palla dall'alto.
Scopo: sviluppare velocità, agilità.
Passeggiata n. 8 "Osservazione del bosco autunnale"
Obiettivi:
- formarsi un'idea generalizzata dell'autunno come stagione;
- imparare a distinguere tra betulla e pioppo tremulo per forma, colore del tronco e foglie;
- consolidare l'idea di parti di un albero (tronco, rami, radice);
- coltivare l'amore e il rispetto per la natura della terra natale.
Avanzamento dell'osservazione
Arriva l'autunno
Le foglie sono diventate gialle
E scivolando nell'aria
Sono volati a terra!
Qui la foresta è fitta,
Scuote la testa a tutti noi
Tira dolcemente i rami,
Ci invita a visitare e ci invita.
Ciao, ciao, buona foresta,
Pieno di fiabe e meraviglie!
Non faremo del male a nessuno qui.
E vedremo i tuoi miracoli!
Invita i bambini a salutare il nostro buon e gentile amico - la foresta, a rispondere alle domande.
♦ Come possiamo riconoscere una betulla tra gli altri alberi?
♦ Di che colore è il tronco di betulla? (Bianco con macchie nere.)
♦ Quali parti della betulla conosci ancora? (tronco, rami, radice.)
♦ Di che colore è il ramo?
♦ Perché un albero ha bisogno di una radice?
♦ Di che colore sono le foglie di betulla in autunno? (Giallo.)
♦ Di che colore erano in estate? (Verde.)
Abbiamo trovato facilmente la betulla per il suo tronco bianco con macchie nere. Le macchie nere sono la "bocca" della betulla attraverso la quale respira. L'autunno dorato è arrivato. Le giornate sono sia fredde che calde. La caduta delle foglie è iniziata. La betulla è il primo albero che si prepara all'inverno.
L'insegnante organizza giochi con i bambini.
"Non stare fermo, costruisci una danza rotonda attorno alla betulla".
Scopo: continuare a insegnare a eseguire movimenti secondo il testo.
Abbiamo trovato una betulla. Quale altro albero troveremo?
"Uno, due, tre trovano rapidamente il pioppo tremulo."
♦ Qual è il nome di questo albero? (Aspen.)
♦ Di che colore è il tronco? (Grigio chiaro, verdastro.)
♦ Quali rami? Di che colore? (Sottile, verde chiaro.)
♦ Quanti tronchi ha un pioppo tremulo?
♦ Di che colore sono le foglie?
I pioppi alti e snelli sono molto belli. Le foglie tremano sulle alte vette anche nelle giornate più tranquille e senza vento. Sembra che i pioppi stiano parlando tra loro.
Attività di ricerca
Raccogli le foglie di pioppo tremulo e di betulla per l'erbario.
Scopo: imparare a distinguere le foglie (per forma, dimensione, lunghezza del gambo).
Attacca una foglia di betulla a una foglia di pioppo tremulo. Quale è di più? (Aspen.) Annusa le foglie. (Le foglie di pioppo hanno un odore amaro.) Ascoltiamo. (Le foglie frusciano come per salutarci.)
Buono nella foresta! E ti ricordi sempre che la foresta è una casa per animali e piante. E devi venire nella foresta educatamente come visitare parenti o amici.
L'insegnante fa domande ai bambini.
♦ Puoi lasciare la spazzatura in una radura della foresta? (Non.)
♦ Cosa si dovrebbe fare con la spazzatura? (Raccogli, metti in una borsa e tira fuori.)
♦ Perché non tagliare e spezzare rami?
♦ Come aiutare un albero ferito? (Legalo.)
♦ È possibile raccogliere fiori? (È vietato.)
♦ Cosa puoi fare con i fiori? (Esaminare, annusare, disegnare.)
gioco per cellulare
"Di dosso in urto".
Scopo: formare abilità di salto in lungo.
Lavoro individuale
Sviluppo del movimento.
- educare con l'aiuto dei movimenti ad un atteggiamento attento alla natura;
- esercitarsi a saltare tronchi, pietre, ceppi;
- sviluppare qualità di forza.
Camminata numero 9 "Osservazione della caduta delle foglie"
Obiettivi:
- ampliare le conoscenze sui cambiamenti stagionali della natura;
- formare la capacità di esprimere ciò che si osserva nel proprio discorso.
Avanzamento dell'osservazione
L'insegnante fa domande ai bambini.
♦ Tutti gli alberi hanno cambiato il colore delle loro foglie?
♦ Com'erano gli alberi ei cespugli in estate?
♦ Come sono cambiati dall'autunno?
♦ Di che colore sono le foglie sulla betulla? (Giallo dorato.) Su una cenere di montagna? (Rosso.)
♦ Quale albero cambia per primo il colore delle foglie? (Dalla betulla.)
♦ Quali alberi mantengono le foglie più a lungo durante la caduta delle foglie? (Dalla betulla.)
Foglie cadenti! Foglie cadenti!
Calafataggio autunnale della foresta!
La cannabis volava,
I bordi divennero rossi,
Il vento è volato oltre
Il vento sussurrò alla foresta:
- Non lamentarti con il dottore
Cannabis Sto volando
taglierò tutte le rosse
Li getterò nell'erba.
L'insegnante invita i bambini a guardare le foglie cadute, fa loro domande, fa enigmi.
♦ Qual è il significato delle foglie che cadono? (Adattamento al freddo invernale, protezione degli alberi dalla rottura, rilascio di sostanze non necessarie con le foglie.)
♦ Le foglie cadono tutte allo stesso modo? (Non.)
♦ L'albero muore anche con le foglie cadute? (La pianta continua a vivere; nell'ascella di ogni foglia c'è un bocciolo dorato, che dà origine a un giovane germoglio con foglie già pronte in primavera.)
Nel silenzio dei boschi autunnali
Pioggia dorata. (Caduta delle foglie.)
In primavera crescono
E cadi in autunno. (Foglie.)
Cadere dal ramo
Monete d'oro. (Foglie.)
Attività di ricerca
Trova le foglie che, cadute, cadono immediatamente. Trova foglie che volano, ondeggiando lentamente da un lato all'altro.
Trova foglie che volano, aggrappate ai rami. Crea un motivo sul marciapiede dalle foglie cadute. Attività lavorativa
Aiuta il bidello a pulire le foglie nel sito dell'asilo.
Scopo: consolidare la capacità di lavorare insieme, raggiungendo il compito con sforzi congiunti.
Giochi all'aperto "Volpe e lepri".
Scopo: farsi un'idea sullo stile di vita e le abitudini degli animali.
"Predatore - preda."
- esercizio per stabilire una connessione "predatore - preda";
- sviluppare velocità di corsa, agilità. Lavoro individuale
Sviluppo del movimento.
Scopo: consolidare le capacità di accovacciarsi dalla posizione delle gambe divaricate, trasferendo il peso corporeo da una gamba all'altra senza alzarsi.
Passeggiata n. 10 "Osservazione degli uccelli migratori"
Obiettivi:
- ampliare le idee sugli uccelli migratori;
- coltivare un interesse cognitivo per gli uccelli.
Avanzamento dell'osservazione
Gli uccelli volano a sud
Oche, torri, gru.
Ecco l'ultimo gregge
Ali che sbattono in lontananza.
M. Evensen
L'insegnante parla ai bambini e fa domande.
♦ Come è cambiata la vita degli uccelli con l'avvento dell'autunno? (C'è sempre meno cibo per gli uccelli, inizia a fare più freddo - gli uccelli si radunano in stormi, si cimentano e addestrano i pulcini, li preparano per la partenza.)
♦ Raccontaci delle tue osservazioni sul comportamento degli uccelli in estate e in autunno. (In estate c'è abbastanza cibo per gli uccelli, si riproducono e nutrono i pulcini. E in autunno, gli uccelli si comportano in modo irrequieto, si radunano in stormi e volano verso climi più caldi.)
♦ Cosa succede al cibo per uccelli in autunno? (Il cibo per uccelli diventa scarso e scarso; prima scompaiono gli insetti, poi le piante appassiscono e il numero di frutti e semi diminuisce.)
♦ Pensa ai tempi di partenza degli uccelli insettivori e granivori in autunno? (Gli uccelli insettivori volano via prima di quelli granivori, poiché gli insetti scompaiono e gli uccelli non hanno nulla da mangiare; allora volano via quegli uccelli che mangiano frutti, semi, grano.)
♦ Perché ci sono pochi uccelli in autunno? (Dalla fine di agosto, gli uccelli iniziano a volare verso sud, quando fa più freddo e gli insetti scompaiono.)
♦ Come si preparano gli uccelli per la partenza? (Dopo essersi radunati in stormi, si precipitano rapidamente in aria, esercitandosi prima di un volo a lunga distanza.)
♦ Indicare il primo segno dell'avvicinarsi della migrazione autunnale degli uccelli. (Il frastuono degli uccelli si intensifica, si radunano in stormi.)
♦ Quali uccelli sono gli ultimi a volare a sud? (Le anatre e le oche sono uccelli acquatici, volano via per ultime, perché finché i serbatoi non sono congelati, hanno qualcosa da mangiare.)
♦ Sai come si allineano gli uccelli durante la migrazione verso sud? (Durante il volo, gli uccelli aderiscono a un certo ordine. È più comodo e più facile per loro volare. Le gru volano a cuneo - un angolo. Aironi e oche - in linea. Le anatre si allineano (una dopo l'altra), alcuni stormi di anatre volano in un arco dolce e quelli piccoli - uccelli insettivori - volano in uno stormo affollato.)
Invita i bambini a riunirsi per un "volo": costruisci un cuneo, una linea retta, ecc.
Hai visto la partenza delle gru in autunno? (Volano ad angolo, in due file divergenti all'indietro, con il collo lungo e teso, tubando rumorosamente. A volte puoi vedere come la gru che guida - il leader - cambia posto con il suo vicino. Uno di loro vola sotto l'altro e prende il suo posto.)
Le gru volano, cinguettano.
Mandano l'ultimo saluto.
L'estate li chiama
Portato in una terra calda.
Attività di ricerca
Invita i bambini a considerare i diagrammi di carte che mostrano: un angolo, una linea retta, un arco delicato, punti caotici e affollati. Dai una risposta a quale tipo di uccello appartiene ogni schema di carte.
Attività lavorativa
Raccolta di semi di varie piante per l'alimentazione degli uccelli in inverno.
Scopo: coltivare la simpatia, l'empatia verso gli uccelli.
Giochi all'aperto
"Oche cigno".
Scopo: migliorare la tecnica di corsa, raggiungendo naturalezza, facilità e precisione del compito.
"Trova la tua casa."
- sviluppare qualità fisiche - velocità, destrezza;
- migliorare l'orientamento nello spazio.
Lavoro individuale
Utilizzo di diversi tipi di deambulazione: diversa posizione delle mani, ginocchia alte (come una cicogna, una gru, un airone).
Scopo: sviluppare l'attività fisica.
Passeggiata n. 11 "Osservazione del salice in autunno"
Obbiettivo: ampliare le conoscenze sulle varietà di salice (salice, salice, vite, ecc.).
Avanzamento dell'osservazione
Nuota, nuota, foglia d'oro,
Giù per il fiume come una piccola barca
Rimanderò il lavoro, metterò un rastrello
Al tronco di un salice, piegato sull'acqua,
E io vagherò, barca, per te.
L'insegnante fa domande ai bambini.
♦ Che aspetto ha un salice?
♦ Che rami e foglie ha?
♦ Dove crescono più spesso i salici? (Sulle rive del fiume.)
♦ Quali varietà di salice conosci? (Salice, salice, salice, vite.)
♦ Cosa offre il salice alle persone? (Cesti sono intrecciati dai suoi rami.)
Attività di ricerca
Esamina le foglie di salice attraverso una lente d'ingrandimento. Con cosa sono ricoperti? (Fiore grigio chiaro.)
Attività lavorativa
Raccogliere foglie per fare artigianato
Scopo: continuare a infondere abilità e abilità lavorative.
Giochi all'aperto
"Volo degli uccelli", "Cacciatori e bestie".
- esercizio nel correre attraverso vari ostacoli;
- sviluppare la manualità.
Lavoro individuale
Salto con la corda.
Scopo: imparare a saltare contemporaneamente su entrambe le gambe.
Passeggiata n. 12 "Osservazione del giardino fiorito"
Obiettivi:
- continuare la formazione di idee generalizzate sui cambiamenti stagionali della natura;
- chiarire i nomi dei fiori, la loro struttura (trovare lo stelo, le foglie, i fiori, le radici).
Avanzamento dell'osservazione
L'autunno è arrivato
fiori secchi
E sembrano tristi
Cespugli spogli.
Una nuvola dipinge il cielo
Il sole non splende
Il vento ulula nel campo
La pioggia è piovigginosa.
L'insegnante fa domande ai bambini.
♦ Che stagione è adesso?
♦ Cosa succede alle piante in autunno?
♦ Perché le piante hanno bisogno di foglie, radici?
♦ Come si chiamano i fiori che crescono in un'aiuola?
♦ Si possono strappare dall'aiuola?
♦ Cosa si deve fare per far ricrescere i fiori in primavera?
♦ Cosa ha aiutato i fiori a crescere? (Sole, pioggia, terra e persone.)
Attività di ricerca
Confronta i fiori (quanto simili e diversi tra loro).
Attività lavorativa
Raccolta di semi di piante in diversi sacchi.
Scopo: consolidare la capacità di distinguere i semi maturi da quelli immaturi.
gioco per cellulare
"Volo degli uccelli".
Scopo: esercitarsi a correre in una certa direzione.
Lavoro individuale
Esercizio con la palla.
Scopo: esercitarsi nella presa e nel lancio della palla.
Passeggiata n. 13 "Guardare un passero in autunno"
Obiettivi:
- continuare a consolidare le conoscenze sul passero;
- insegnare a vedere i cambiamenti nel comportamento degli uccelli con l'avvento dell'autunno;
- Attiva l'attenzione e la memoria.
Avanzamento dell'osservazione
Il passero piange amaramente
Grigio, piccolo, come una palla.
Piangendo lamentosamente. E con calma:
- Dove sei, mamma passera?
Non mangio da mezza giornata
Chi mi darà da mangiare?
pulcino cinguettio, pulcino-chivyak, -
Vorrei almeno un verme...
Il passero è volato
Si sedette su un ramo accanto a lui:
- Zitto, pulcino, sciocco,
Ho portato un verme...
Cinguettio del passero,
Smesso di piangere proprio in quel momento.
Ha storto il naso a becco,
In un attimo ingoiò il pranzo:
- Oh, che delizioso, ma non abbastanza!
Portami di più, mamma...
L'insegnante parla con i bambini.
♦ Che aspetto ha un passero? (Questo è un uccellino vivace.)
♦ Dicono spesso di lui: “un passero grigio”. Ma in realtà il passero non è affatto grigio. Quale allora? (Ha un dorso marrone con larghe strisce nere longitudinali.)
♦ E cosa sono la coda e le ali? (La coda è marrone scuro, anche le ali sono marrone scuro, decorate con un bordo rossastro.)
♦ E di che colore è la testa? (Grigio.)
♦ Dove vivono i passeri? (In città e in campagna.)
♦ Sì, si adattano bene alle abitudini umane ovunque. Perché i passeri amano così tanto stare con le persone? (Vicino alle persone, gli uccelli sono protetti dai predatori, hanno cibo e luoghi appartati.)
♦ Ai passeri piace soprattutto sistemare i loro appartamenti dietro le persiane o gli infissi intagliati delle finestre delle case di legno. E dove possono stabilirsi i passeri di città? (Sotto il baldacchino dell'ingresso o del balcone.)
♦ Vediamo dove si sono stabiliti i passeri nel nostro asilo? Come dovrebbe una persona prendersi cura degli uccelli? (Fai alimentatori, versa mangime ogni giorno.)
♦ Cosa mangiano i passeri in autunno? (Beccano chicchi e semi di piante.)
Attività lavorativa
Organizzazione di uno sbarco di lavoro per il trattamento degli alberi.
- imparare ad aiutare adeguatamente alberi e arbusti;
- sviluppare un atteggiamento positivo verso il lavoro.
gioco per cellulare
"Volo degli uccelli".
Scopo: insegnare a eseguire azioni su un segnale.
Lavoro individuale
"Non colpire la bandiera."
Scopo: insegnare a serpeggiare tra gli oggetti senza abbatterli.
Passeggiata n. 14 "Osservazione della prima neve"
Obbiettivo: imparare a notare i cambiamenti della natura, a vedere il bello.
Avanzamento dell'osservazione
Pioggia ieri mattina
Bussato al vetro della finestra
Nebbia sul terreno
Mi sono alzato con le nuvole.
A mezzogiorno smise di piovere
E quella peluria bianca
Sul fango autunnale
La neve iniziò a cadere.
La notte è passata. Spuntò l'alba.
Niente nuvole da nessuna parte
L'aria è leggera e pulita
E il fiume si è congelato.
I. Nikitin
L'insegnante fa un indovinello per i bambini.
Le stelle stanno cadendo dal cielo
Giacciono sui campi.
Lascia che si nascondano sotto di loro
Terra nera.
Tante, tante stelle
sottile come il vetro;
Le stelle sono fredde
E la terra è calda! (Fiocchi di neve.)
La gente dice: "La neve caduta sul fogliame verde si scioglierà nei prossimi due o tre giorni", "La prima neve è nalezhek; la prima neve solida cade di notte.
L'autunno compie la sua terza attività: spogliare il bosco, incatenare l'acqua, coprire il suolo con un manto di neve. Intorno a disagio: alberi spogli, neri e sferzati dalla pioggia stanno in piedi. Per terra, cosparso di neve, tutto ha smesso di crescere. Ma non è ancora inverno, è pre-inverno. Ancora no, no, e viene emessa una giornata di sole. E, wow, quanto sarà felice il sole per tutti gli esseri viventi! Sembri, le zanzare strisciano fuori da sotto le radici, le mosche volano in aria. La neve si è sciolta... E di notte il gelo torna a colpire. Mentre è ancora piccolo, ma non ordina di sbadigliare.
L'insegnante fa domande ai bambini.
♦ Quanto dura la prima neve? (Due o tre giorni.)
♦ Come ci si sente al tatto? (Bagnato.)
♦ Quando cade la prima neve solida? (Di notte.)
Attività di ricerca
Prendi un fiocco di neve nel palmo della tua mano ed esaminalo.
Confronta due fiocchi di neve.
Determina il luogo in cui la neve si scioglie più velocemente.
Trova un posto dove la neve non si sia ancora sciolta.
Attività lavorativa
Riscaldare le radici degli alberi con la neve.
Scopo: consolidare l'idea delle proprietà protettive della neve.
gioco per cellulare
"Uno, due, tre - corri!"
Scopo: sviluppare velocità di corsa, agilità, coerenza delle azioni collettive, ingegno.
Lavoro individuale
"Entra nel cerchio."
- esercitare la capacità di agire su un segnale;
- consolidare la capacità di lanciare oggetti contro un bersaglio.
Passeggiata n. 15 "Osservazione dei cambiamenti stagionali"
Obiettivi:
- formare concetti sui fenomeni naturali (brina, gelo, giorno calante, pernottamento);
- consolidare la conoscenza del sole (splende, ma non riscalda).
Avanzamento dell'osservazione
Non caldo, non estivo
Alzati dal fiume
autunno, ultimo,
Giornate calde.
A. Isakovskaja
Il tardo autunno è chiamato "argento". Le pozzanghere sono attirate dal primo ghiaccio sottile, stelle d'argento-fiocchi di neve volano sul terreno ghiacciato, i rami degli alberi ghiacciati risuonano nel vento, le foglie cadute ricoperte di brina argentata al sole. Alla fine dell'autunno il sole fa capolino raramente, le giornate diventano nuvolose.
L'insegnante fa domande ai bambini.
♦ Come si chiama la stagione pre-invernale? (Autunno d'argento.)
♦ Perché?
Prova a indovinare l'enigma.
E non neve, e non ghiaccio,
E rimuoverà gli alberi con l'argento. (Gelo.)
L'insegnante invita i bambini a inventare enigmi sul tardo autunno.
Attività lavorativa Raccolta dei rifiuti sul sito.
Scopo: coltivare un senso di piacere dal lavoro svolto.
Giochi all'aperto
"Trappola", "Lepre senzatetto".
- esercitarsi nella corsa senza urtarsi;
- sviluppare agilità e resistenza.
Lavoro individuale
Un esercizio per sviluppare l'equilibrio.
Scopo: insegnare a correre su per la collina e scappare da essa.
Passeggiata n. 16 "Guardando le nevicate"
Obiettivi:
- chiarire idee sulle proprietà della neve;
- consolidare le conoscenze sul fenomeno stagionale - nevicate.
Avanzamento dell'osservazione
Soffice leggero
bianco fiocco di neve,
Che puro
Che coraggio!
Caro tempestoso
Facile da superare
Non azzurro -
Elemosinando la terra...
K. Balmont
Nella stagione fredda nevica invece di piovere. I fiocchi di neve si formano allo stesso modo delle gocce di pioggia. In alta quota, il vapore inizia a congelarsi e a trasformarsi in minuscoli cristalli. Questi cristalli si combinano in minuscole stelle esagonali: fiocchi di neve che cadono lentamente a terra sotto forma di neve.
L'insegnante fa domande ai bambini.
♦ Dove si formano i fiocchi di neve?
♦ Che aspetto hanno?
Attività di ricerca
Che tipo di neve si può scolpire? Prova a fare una palla di neve.
Attività lavorativa
Raccogliere la neve in un mucchio per costruire uno scivolo.
Obiettivo: continuare a lavorare insieme.
Gioco per cellulare "Crow - Sparrow".
- imparare ad ascoltare attentamente il comando dell'educatore;
- sviluppare l'attenzione;
- continuare ad imparare a navigare nello spazio.
Lavoro individuale
"Non colpire la bandiera."
- continuare a “serpeggiare” tra gli oggetti senza farli cadere;
- sviluppare l'attenzione e l'osservazione.
Osadcheva Olga Nikolaevna
educatore MBDOU d / s n. 38
Contenuto del programma:
1. Continua a conoscere i fenomeni della natura. Dai il concetto di vento. Conosci le sue proprietà.
2. Insegnare nel processo di osservazione e conversazione a trarre conclusioni e conclusioni. Sviluppa la curiosità.
3. Nel corso dell'attività lavorativa, insegnare a portare a termine ciò che è stato iniziato, a farsi un'idea del significato del lavoro per gli altri.
4. Esercizio nella corsa, capacità di agire su un segnale, seguire le regole del gioco.
Materiali e attrezzature: illustrazioni raffiguranti il vento, una barca a vela giocattolo, nastri di carta, un sacchetto di plastica, buste di carta.
Avanzamento del cammino
educatore: Se indovini l'enigma, scoprirai di cosa parleremo.
Farò oscillare la betulla
ti spingerò
Volerò, fischierò
Mi toglierò anche il cappello.
E non puoi vedermi
Chi sono? Puoi indovinare?
(Vento).
Cos'è il vento, scopriamolo. Rispondi alla domanda. Di cosa non può vivere una persona senza? (Senza aria). Non lo vediamo, non lo sentiamo, non ha odore, ma è sempre intorno a noi. Lo sentiamo quando si muove.
Sono in corso esperimenti:
Esperienza 1. Gonfia un sacchetto di plastica vuoto.
Conclusione: anche l'uomo ha l'aria.
Esperienza 2. I bambini soffiano sulle vele di una barchetta di carta. Osservano che se la barca sta navigando, allora c'è movimento d'aria.
Conclusione: il vento è il movimento dell'aria.
Esercizio "Trova l'errore". Il compito è trovare un errore nella storia.
Storia
Un giorno stavamo attraversando l'oceano su un veliero. Il tempo era calmo e senza vento. La nostra nave ha volato con tutte le vele verso le lontane coste misteriose.
Il gioco della mobilità ridotta "Veterok".
I bambini seguono il testo.
Il vento ci soffia in faccia
L'albero ondeggiò.
Vento silenzio, silenzio, silenzio
L'albero è sempre più alto.
Gioco didattico "Che tipo di vento".
Regole: determinare le proprietà positive e negative del vento (secondo le illustrazioni).
Gioco di parole "Scegli una parola"
Domanda: cosa può fare il vento?
Risposte dei bambini. (Fai rumore, ronzio, fruscio, ululato, alza, piomba, ecc.)
Domanda: Com'è il vento?
Risposte dei bambini. (Forte, affettuoso, tranquillo, freddo, acuto, ecc.).
Gioco sportivo "Più veloce del vento". La squadra dei bambini esegue una staffetta con un nastro.
Gioco per cellulare "Vento, brezza".
Cerchi - "case" sono disposte sul sito, il cui numero è inferiore al numero di bambini. L'insegnante pronuncia le parole, i bambini corrono liberi nel parco giochi.
Autunno, autunno alle porte
La danza rotonda fa girare le foglie.
Uno, due, tre - le foglie volano,
Uno, due, tre: le foglie stanno girando in cerchio.
Presto pioverà, ne abbiamo bisogno
Corri a casa.
Alla fine delle parole, i bambini occupano le "case". Un bambino che non ha tempo per occupare la casa viene eliminato dal gioco.
lavoro in natura. I bambini guardano i fiori appassiti nell'aiuola. L'insegnante suggerisce di raccogliere semi di fiori per la semina primaverile.
Educatore: Ragazzi, pensate a chi e cosa vi piacerebbe fare. (Ai bambini vengono offerti giocattoli, giochi, attributi per i giochi di ruolo).
Vengono organizzate attività indipendenti dei bambini, durante le quali il lavoro individuale viene svolto secondo il piano.
Sinossi di una passeggiata nel gruppo preparatorio
"Il tempo si può misurare"
Contenuto del programma: consolidare le conoscenze dei bambini sul tempo, sui cambiamenti stagionali della natura; modelli meteorologici negli Urali meridionali. Continua a conoscere i giochi all'aperto degli Urali.
Formare nei bambini un'idea su come misurare la quantità di precipitazioni, la temperatura dell'aria, la forza e la direzione del vento.
Sviluppare l'osservazione, la capacità di trarre conclusioni, analizzare, confrontare. Coltiva l'amore per la natura, interessa.
1.- Oggi abbiamo una passeggiata insolita, gli ospiti sono venuti da noi. Sorridiamo e salutiamoli.
Gli ospiti sono venuti a vedere come lavoriamo alla nostra stazione meteorologica.
E ora raccogliamo tutta la nostra attenzione, osservazione, memoria e iniziamo a lavorare.
Oh, ascoltate, ragazzi, abbiamo una specie di lettera qui. Vediamo. Lettera degli agricoltori del distretto di Etkulsky, ai bambini del gruppo preparatorio dell'asilo n. 11.
Una strana lettera - alcune immagini. Cosa pensi che potrebbero significare? Cosa vogliono dirci gli agricoltori? O forse il contrario per imparare da noi? (discutere)
Se la lettera è stata portata non al gruppo, ma alla stazione meteorologica, allora vogliono chiederci del tempo. Non c'è da stupirsi che qui ci sia un punto interrogativo. Si stanno preparando per la stagione della semina e hanno bisogno di conoscere il tempo. Bene, facciamo una buona azione, aiutiamo i contadini?
E cosa pensi che le persone di quali professioni abbiano bisogno di conoscere necessariamente il tempo? Come mai? (per i marinai, per non entrare in una tempesta, per i piloti - gli aerei non volano quando c'è un temporale, nebbia).
Esatto, le previsioni del tempo sono necessarie per molte professioni: per voli sicuri, piloti, navigatori navali, costruttori e conducenti, geologi e coltivatori di grano: tutte queste professioni (specialisti) necessitano di previsioni meteorologiche accurate.
Naturalmente, prima di uscire di casa, guardiamo sempre fuori dalla finestra per vedere cosa c'è: splende il sole, piove o tira forte vento. Perché pensi che le persone debbano sapere com'è il tempo? (Per non prendere il raffreddore, vestiti a seconda del tempo, porta con te un ombrello o no, puoi fare una passeggiata o no).
In quale altro modo puoi scoprire il tempo? (ascolta le previsioni in TV, radio; leggi un giornale, Internet; utilizzando vari strumenti: termometro, segnavento, anemometro o manica antivento)
È molto difficile prevedere il tempo, ci sono paesi, regioni dove fa sempre caldo, dove non ci sono precipitazioni sotto forma di neve. Il tempo è lo stesso ovunque in Russia?
Fa sempre caldo negli Urali? (No, ci sono piogge, neve, caldo e gelo). Il tempo negli Urali è imprevedibile e mutevole. Il nostro clima è rigido, il tempo può cambiare in poche ore.
Ragazzi, potete dirmi come si chiamano le persone che sono impegnate nell'osservazione del tempo? (meteorologi, meteorologi).
Come fanno a prevedere il tempo? (usano diversi dispositivi, attrezzature).
Suggerisco di diventare ora anche meteorologi e determinare lo stato del tempo. Inoltre, gli agricoltori stanno aspettando il nostro aiuto. Che periodo dell'anno abbiamo? (Molla). Che giorno della settimana è oggi? (che cosa era ieri, sarà domani?) Che ora del giorno è adesso? (mattina).
Ragazzi, fate attenzione al cielo, che tipo di cielo? C'è un sole? Com'è il tempo, come puoi dirlo? (soleggiato o sereno; nuvoloso o variabile).
Come determiniamo sempre se c'è vento? (con l'ausilio di alberi, bandiere, giradischi, mulini a vento).
Ragazzi, date un'occhiata in giro. Dimmi, soffia il vento oggi o no?
Come possiamo conoscere la forza del vento? (manica antivento).
La banderuola punta sempre nella stessa direzione? (Non)
Sì, girando aiuta a determinare la direzione del vento. Soffia da nord o da sud, caldo o freddo. Noi stessi possiamo fare il vento.
- Soffia sulla tua mano. Muovi la mano davanti al viso. Che cosa ti senti? (vento)
Sì, il vento è il movimento dell'aria.
Se non c'è vento, possiamo usare una banderuola per scoprire la direzione del vento? (No)
che vento? Da dove soffia il vento? (specificiamo la direzione del vento in base alla banderuola, se presente).
Credi che piovesse di notte? Come hai determinato?
(pozzanghere, il terreno è bagnato, il terreno è asciutto)
E ora determineremo quante precipitazioni sono cadute. Per fare ciò utilizziamo un altro dispositivo, quale? pluviometro. (I bambini determinano la quantità di precipitazioni)
Con quale dispositivo non abbiamo lavorato oggi? (termometro).
Cosa impariamo con un termometro? (temperatura dell'aria) (Determiniamo quale è all'ombra e quale è al sole. Confrontiamo perché è diverso).
Tutti hanno controllato gli strumenti? Agente meteorologico, dicci che tipo di tempo segnerai sul calendario meteorologico. Ora mettiamo il tempo su carta per gli agricoltori. (disegno).
Ragazzi, ora abbiamo appreso del tempo usando gli strumenti, ma quanto era interessante ai vecchi tempi che la gente lo prevedesse? (segni)
Esatto, le persone usavano i segni. Per fare questo, hanno osservato piante, animali, uccelli e nuvole.
Hai visto come i gatti si rannicchiano e nascondono il naso? Quindi, lo fanno prima del freddo. E prima che la parola "tempo" fosse chiamata solo tempo soleggiato. E piovoso - chiamato maltempo.
Conosci qualche segno? (Zanzare e moscerini mordono fortemente - piovere. Rugiada pesante - in una giornata limpida. L'aspetto dei lombrichi sulla superficie della terra è piovere. Non sono visibili stelle nel cielo - in caso di maltempo. La sera, un rosso tramonto - domani ci sarà vento).
Grazie giovani meteorologi per il vostro lavoro e ora vi propongo di giocare al gioco "Dawn-lightning". Un tempo era amato suonare negli Urali meridionali.
Gioco all'aperto dei popoli degli Urali meridionali "ZARYA"
I bambini stanno in cerchio, tengono le mani dietro la schiena e uno dei giocatori - l'alba - cammina dietro con un nastro e dice:
Zarya-fulmine,
fanciulla rossa,
Attraversò il campo
Ha lasciato cadere le chiavi
chiavi d'oro,
nastri blu,
anelli intrecciati -
Sono andato a prendere l'acqua!
Con le ultime parole, il leader posiziona con cura il nastro sulla spalla di uno dei giocatori, che, notando questo, prende rapidamente il nastro ed entrambi corrono in direzioni diverse in cerchio. Colui che è rimasto senza un posto diventa l'alba. Il gioco si ripete.
Le regole del gioco. I corridori non devono attraversare il cerchio. I giocatori non si girano mentre l'autista sceglie chi mettergli il nastro sulla spalla.
Ragazzi, abbiamo molti bei mulini a vento, diamolo ai bambini di altri asili. Decoreranno le loro trame con loro.
Su questo salutiamo i nostri ospiti, arrivederci.
