Disegniamo i funghi nel gruppo preparatorio. Che divertimento organizzare una lezione di disegno sull'argomento "Funghi" nel gruppo senior dell'istituto di istruzione prescolare

RIASSUNTO DELLA LEZIONE INTRODUTTIVA

CON IL GIRO DEL MONDO NEL GRUPPO SENIOR

Tema: "Funghi"

Compiti del programma:far conoscere ai bambini i nomi principali dei funghi, dove crescono, la loro struttura, i segni esterni. Descrivi funghi commestibili e non commestibili. Esercitati a distinguere le sfumature di rosso, marrone e arancione. Impara a trasmettere i tratti caratteristici di alcuni funghi.

Lavoro preliminare:

1. Lettura di V. Kataev "Funghi", V. Suteev "Sotto il fungo".
2. Esame delle illustrazioni: una serie di immagini sul tema "Funghi", "Funghi commestibili", "Funghi non commestibili".
3. Giochi didattici "Commestibile - immangiabile", "Quarto extra", "Indovina per descrizione".
4. Gioco "Lotto", immagini divise "Funghi".
5. Quiz "Cosa sappiamo dei funghi?"

Materiale dimostrativo:una serie di immagini "Funghi", una presentazione sull'argomento "Funghi", una melodia calma con i suoni della foresta, materiale per l'attività visiva.

Avanzamento del corso.

Organizzare il tempo.

Educatore: Bambini, mettiamoci in cerchio e teniamoci per mano.

Restiamo uniti in cerchio

Tu sei mio amico e io sono tuo amico

Teniamoci per mano

E sorridi l'un l'altro!

Ragazzi, oggi andiamo nella foresta. Diciamo le parole magiche: "Uno, due, tre voltarsi, ritrovarsi in una radura!".

Ragazzi, eccoci nella foresta. Che periodo dell'anno è adesso? Che mese è? Che tempo fa?

Risposte dei bambini: Adesso è autunno, il mese di settembre, il tempo è bello, caldo, soleggiato.

educatore: Guarda intorno a noi ci sono molti alberi, e sotto gli alberi, guarda cosa sta crescendo?

Risposte dei bambini: funghi, bacche.

Educatore:

Sotto il pino lungo il sentiero

Chi sta in piedi tra l'erba?

C'è una gamba, ma niente stivali,

C'è un cappello, ma non la testa. FUNGO

Un fungo è una pianta, ma una pianta è speciale. Non ha rami, né foglie, né fiori. I funghi crescono nelle foreste e nei campi, nei prati e nelle paludi. Si trovano a terra tra le foglie cadute, si attaccano a ceppi e tronchi d'albero. Un vero raccoglitore di funghi, dopo aver trovato un fungo, lo ammirerà prima, ricorderà dove è cresciuto questo fungo e solo allora lo taglierà con cura e lo metterà in un cestino con il cappello abbassato.

E quali funghi possiamo trovare nella foresta?

L'insegnante mostra una presentazione sull'argomento "Funghi".

educatore: Ragazzi, avete raccolto i funghi nella foresta?

Risposte dei bambini: Sì

educatore: Ragazzi, per facilitare la ricerca dei funghi, dovete sapere dove crescono i funghi. Alcuni funghi ti diranno dove trovarli.

Gioco "Dov'è casa mia?"

educatore: Ragazzi, ora vi lancerò la palla e dirò il nome del fungo, e mi restituirete la palla e risponderete dove cresce il fungo.

Il porcino cresce - sotto una betulla.

Boletus - sotto il pioppo tremulo.

Funghi al miele - sul ceppo.

Borovik - in una pineta.

educatore: La gente dice: "Quando è umido, poi i funghi", "Se le nuvole hanno iniziato ad aggrapparsi alla foresta, allora vai a prendere i funghi", "Pioggia la sera - aspetta i funghi al mattino".

educatore: E ora scaldiamoci un po'!

Minuto di educazione fisica

Grisha camminò - camminò - camminò, (camminiamo sul posto.)
Trovato fungo bianco. (Battere le mani.)
Raz-fungus, (si inclina in avanti.)
Due - fungo, (si piega in avanti.)
Tre - fungo, (si piega in avanti.)
Li ha messi in una scatola. (Camminiamo sul posto. Quando recitano una poesia, i bambini imitano i movimenti di un raccoglitore di funghi: camminano, si piegano e mettono i funghi in un cestino. I movimenti dovrebbero essere senza fretta, ritmici.)

educatore: Ragazzi, e ora giocheremo al gioco "The Fourth Extra".(L'insegnante espone tre immagini con funghi e una con frutti di bosco, i bambini devono trovare una foto in più).

educatore: Ragazzi, ricordiamoci i nomi dei funghi commestibili.

Risposte dei bambini: fungo bianco, porcini, porcini, porcini, finferli, funghi miele.

educatore: E quali funghi non commestibili conosci?

Risposte dei bambini: agarico volante, svasso pallido.

educatore: Esatto, ragazzi, i funghi non commestibili sono molto pericolosi. Se incontri questi funghi nella foresta, in nessun caso dovresti prenderli, questi sono funghi molto velenosi.

educatore: Bene, è ora che torniamo all'asilo. Diciamo le parole magiche: "Uno, due, tre, girati e torna all'asilo!". Eccoci di nuovo nel nostro gruppo.

E ora, ragazzi, andiamo ai nostri tavoli, ognuno di voi ha un pezzo di carta. Ricorda che aspetto ha il fungo dell'agarico di mosca, quali caratteristiche strutturali, colori ha e dipingilo sulle tue foglie. Disegniamo questo bellissimo fungo e ricordiamo che questo è un fungo velenoso e non puoi prenderlo!

Lavoro autonomo dei bambini. (Durante il lavoro indipendente, la musica suona con i suoni della foresta.

Educatore: Ragazzi, la nostra lezione è giunta al termine. Siete tutti fantastici, avete ascoltato bene, avete risposto alle domande. Tutti voi avete realizzato meravigliosi disegni di agarichi di mosca. Ora ricorderai sicuramente che questo fungo è velenoso e non puoi prenderlo!

Preparato dall'educatore della 1a categoria Lashina Galina Alekseevna GBOU CITTÀ DI MOSCA "SCUOLA №2116 "ZYABLIKOVO" D/M 5 2016

Scopo: chiarimento delle idee sui funghi che crescono nella foresta. Dai ai bambini una scelta di materiali e mezzi per rappresentare i funghi. Sviluppare abilità artistiche e creative, la capacità di leggere una mappa di algoritmi di azione. Aumenta l'interesse per il mondo della foresta.

Materiali: sgomberi improvvisati; cestino, in esso: funghi secchi, lettera, immagini di indovinelli, biscotti "Funghi" .

Per l'applicazione con pezzetti di carta: carta ondulata, colla vinilica, pennelli, sottobicchieri, tovaglioli.

Per modellare: pasta, mattarelli, pile.

Per l'applicazione: carta colorata, forbici, colla, tovaglioli, tele cerate.

Cereali: grano saraceno, semola, miglio, colla vinilica.

1. Momento organizzativo. Invita i bambini a stare in cerchio con lei, a tenersi per mano e a salutarsi:

"Stiamo fianco a fianco in cerchio
Dire "Ciao" l'un l'altro
Non siamo troppo pigri per salutare
Tutti "Ciao" e "Buon pomeriggio"

Se tutti sorridono
il buongiorno inizierà

Buon giorno!

2. Ragazzi, stamattina all'ingresso del nostro gruppo ho trovato un cestino. C'è una borsa sopra. Ah, che profumo delizioso. Vuoi sentire questo odore. (i bambini annusano la borsa). Chi ha indovinato di cosa si tratta? Sì, sono funghi secchi. Che odore meraviglioso. Ti è piaciuto? (risposte dei bambini). Cos'altro c'è nel cestino? Guarda, ecco la lettera. Cosa c'è scritto sulla busta? Sì, asilo nido "Sorriso" , gruppo numero 7, quindi è indirizzato a noi. Sediamoci sui nostri cuscini e leggiamo. (i bambini si siedono, leggono la lettera)

“Ciao, cari ragazzi! Il tuo amico Lesovichok ti sta scrivendo!

Ragazzi, sapete che ora è autunno ed è diventato tranquillo e triste nella mia foresta, gli uccelli non cantano, sono volati in climi più caldi, non ci sono funghi e bacche. Ragazzi, lo so che potete fare di tutto, potreste farmi una radura del bosco con i funghi, in modo che io possa essere felice a casa mia e ricordare l'estate.

Cordiali saluti, il tuo Lesovichok.

3. - Bene, ragazzi, aiutiamo il nostro amico? (risposte dei bambini) Ma prima, ricordiamoci quali funghi conosciamo: indovina gli indovinelli che Lesovichok ti ha inviato. (indovina indovinelli).

1. Questo fungo vive sotto un abete,
Sotto la sua grande ombra.
Vecchio saggio con la barba,
abitante del boro... (porcino)

2. Sono nato in una giornata piovosa
Sotto il giovane pioppo tremulo
Rotonda, liscia, bella,
Con una gamba grossa e dritta. (porcino)

3. Non discuto - non bianco,
Io, fratelli, sono più semplice.
Di solito cresco
In un boschetto di betulle. (porcino)

4. Conducono un girotondo amichevole
sorelle rosse.
Tutti capiranno subito:
Di fronte a lui… (finferli)

5. Cappello rosso, pois,
Colletto su gamba sottile.
Questo fungo è bello da vedere
Ma pericoloso, velenoso. (agarico di mosca)

6. Lungo sentieri forestali
Tante gambe bianche
Con cappelli colorati
Percettibile da lontano.

Raccogli, non esitare!

Esso… (russula)

Prima di iniziare, allunghiamo le dita:

Uno due tre quattro cinque! (le dita attraversano il palmo)

Andiamo alla ricerca di funghi
Questo dito è andato nella foresta, (piegare le dita)
Questo fungo del dito trovato
Questo dito cominciò a pulire,

Questo dito cominciò a friggere,
Questo dito ha mangiato tutto

Da quello è ingrassato.

4. - Ragazzi, vi consiglio di scegliere "cancellazione" e il materiale con cui disegnerai i funghi.

Puoi unirti in piccoli gruppi, quindi ci saranno più funghi nella tua radura.

I bambini sono divisi in gruppi. Nel primo sottogruppo, i bambini arrotolano pezzi di carta ondulata e li attaccano ai contorni finiti dei funghi.

Nella seconda: i funghi sono fatti di pasta colorata salata.

Nel terzo: sui contorni dei funghi "cancellazione" si applica la colla, quindi si versa e si distribuisce la grana.

I bambini svolgono il lavoro utilizzando le carte dell'algoritmo di azione.

5. -Riassumendo. Riflessione.

Ragazzi, da chi abbiamo ricevuto il pacco?

Cosa ha chiesto Lesovichok?

Ragazzi, cosa vi piace fare di più?

Ragazzi, pensate che Lesovichok sarà felice?

Complimenti ragazzi per aver aiutato Lesovichka, per questo vi ha mandato una sorpresa. (tratta i bambini con i biscotti "Funghi" )

Svetlana Vasil'eva
"Ci sono molti funghi nella foresta autunnale". Lezione di disegno aperta nel gruppo senior (formazione nel metodo "sticking")

"A molti funghi nella foresta autunnale»

Argomento: A molti funghi nella foresta autunnale.

Area didattica: "Creatività artistica".

Tema della settimana: « Autunno» .

Compiti:

Educativo:

Insegna a ritrarre modo dei funghi« adescamento» ;

Consolidare le conoscenze dei bambini sulla struttura di un albero a foglie decidue e di un abete rosso, sulle loro forme e sfumature di colore (O.O. Cognizione) ;

Esercitati nella capacità di posizionare più oggetti sulla stessa linea (O. O. Creazione artistica) .

Educativo:

Espandi le idee dei bambini sui fenomeni naturali autunno(O.O. Cognizione) ;

Sviluppa la creatività dei bambini nel loro lavoro (O. O. Creatività artistica) .

Educativo:

Coltiva il rispetto per la natura (O. O. Socializzazione) .

lavoro di vocabolario:

Arricchire e attivare il vocabolario dei bambini sull'argomento « Autunno» , "Alberi, funghi» incoraggiare la comprensione della partecipazione alla conversazione (Comunicazione O.O.) .

Tecniche metodologiche:

Situazione problematica, conversazione situazionale, giochi ed esercizi didattici, situazioni di gioco, conversazione, racconto, poesie sull'argomento " Autunno", spiegazione dell'educatore, visione della presentazione, verbale fisico, rappresentazione dell'accoglienza adescamento.

Integrazione dell'educativo regioni: "Creatività artistica", "socializzazione", "Conoscenza", "Comunicazione".

lavoro preliminare:

Guardando alberi autunnali e abeti.

considerazione autunno foreste e immagine di vario funghi nelle illustrazioni dei libri, nelle immagini, nei calendari.

Disegno alberi su precedente classi e in attività indipendenti.

Lavorare con i genitori: Osservazione di fenomeni naturali, flora, autunno. disegnando l'autunno bosco a casa con i genitori. Escursioni in corso foresta autunnale con i genitori, manifattura funghi artigianali.

Tipi di attività per bambini: comunicativo, giocoso, produttivo.

Materiali e attrezzature:

Attrezzature multimediali, grembiuli, spazzole, carta, elementi di gioco didattici, illustrazioni di alberi, funghi.

Risultati pianificati:

Interessato a parlare di fenomeni naturali autunno, comprende e mostra interesse cognitivo, utilizza nella conversazione le conoscenze acquisite in precedenza sulla struttura degli alberi;

Entra attivamente in comunicazione con il docente, rispondendo correttamente alle domande poste;

Attivo nel processo di lavoro creativo, usa la tecnica adescamento, dispone gli oggetti sulla stessa linea.

Leggere poesie su autunno;

Conversazione con i bambini sulla vita nella foresta;

Mostrare metodo dell'immagine;

Attività indipendente dei bambini;

Analisi del lavoro dei bambini.

Il corso di educazione organizzata attività:

(La situazione educativa si svolge sotto forma di gioco.)

Caregiver: (legge una poesia)

Autunno

Foglie che cadono, che cadono

Le foglie cadono nel nostro giardino.

foglie gialle, rosse

Si arricciano nel vento, volano.

Gli uccelli volano a sud

Oche, torri, gru.

Ecco l'ultimo gregge

Ali che sbattono in lontananza.

Prendiamo un cestino tra le mani,

Nella foresta per funghi andiamo,

Ceppi e sentieri odorano

delizioso fungo autunnale.

M. Evensen

Caregiver:

- Bambini, oggi andremo a fare una passeggiata foresta autunnale per ammirarne ancora una volta la bellezza.

Suoni di musica tranquilla "Le stagioni" A.Vivaldi (la musica svanisce)

Caregiver:

- Ragazzi, chiudete gli occhi.: e parla piano. Gira intorno, gira intorno e dentro ritrovati nella foresta autunnale. Eccoci dentro foresta autunnale.

- Dimmi che tipo di foresta autunno? (bello, colorato, intelligente, dipinto, ecc.)

Ragazzi, guardate quanto è bello nel ns foresta(gruppo decorato nella foresta autunnale) .

Ragazzi, guardate che belle foglie mentono. Devono essere stati fatti per noi. Ci sediamo in silenzio ciascuno vicino alla nostra foglia. Le foglie sono multicolori autunno bellissimo(foglie di diversi colori rosso, giallo, verde) .

Caregiver:

Ragazzi, godiamoci la bellezza foresta autunnale! (psico-ginnastica, studio autunnale) .

Finisce studio autunnale. Da dietro lo schermo esce uno scoiattolo con un canestro (adulto in costume da scoiattolo) .

Scoiattolo:

- Ciao ragazzi! Cosa stai facendo? foresta autunnale?

Caregiver: Ragazzi, chi è questo?

Figli: Scoiattolo.

Caregiver: Ragazzi, ditemi, dove vivono gli scoiattoli? (consideriamo un albero con una cavità)

Figli: Nella cavità.

Caregiver D: Cosa mangia uno scoiattolo? (funghi, frutti di bosco). Lo consideriamo come scoiattoli sui ramoscelli funghi appesi.

Figli: funghi, frutti di bosco.

Caregiver:

- Ragazzi, diciamo a Squirrel quello che sappiamo funghi.

- Che due i gruppi condividono tutti i funghi?

Figli: Commestibile e non commestibile.

Caregiver: Ben fatto ragazzi. Sapere funghi molto.

Caregiver: Ragazzi, ascoltiamo la storia dello scoiattolo. Vuole dirci qualcosa.

Scoiattolo: Ho detto ai ragazzi che nel loro foresta solo quelli velenosi sono cresciuti funghi- agarico di mosca - non commestibile. E presto arriverà l'inverno, e se non fa scorta per l'inverno bene funghi allora moriranno di fame.

Caregiver: Scoiattolo e cosa devi raccogliere i funghi?

Scoiattolo: Il migliore funghi - bianchi. Hanno cappucci marroni e zampe bianche.

Caregiver: Ragazzi, vediamolo sul grande schermo funghi. (presentazione di diapositive) .

Caregiver: Ragazzi, aiutiamo lo scoiattolo a fare scorta per l'inverno.

Figli: Molto felice di aiutare lo scoiattolo (essere d'accordo).

Caregiver: Ragazzi, come possiamo aiutare lo scoiattolo?

Figli: Raccogliere funghi, vai nella foresta, disegno. (se non c'è offerta disegna i funghi, poi l'insegnante si offre.)

Caregiver: "Non preoccuparti, scoiattolo, io e i ragazzi ti aiuteremo. Ti disegneremo noi molti funghi". E per questo dobbiamo tornare all'asilo. Andiamo all'asilo. E lo scoiattolo verrà con noi.

momento fisico:

Sul piccolo sentiero, sul piccolo sentiero

I nostri piedi stanno camminando.

Salta attraverso il buco, salta attraverso il buco.

Attraverso una pozzanghera, attraverso una pozzanghera.

Abbiamo camminato, camminato i nostri gruppi sono arrivati. (Vieni a gruppo, siediti ai tavoli)

Caregiver:

Ragazzi, lo siamo già autunno dipinto la foresta in cui vive lo scoiattolo. Guarda l'erba che cresce sotto gli alberi?

Figli: Sì.

Disegniamo sull'erba funghi per scoiattoli. Ci sediamo per tavoli: E ora ti mostrerò come disegnare i funghi porcini.

Caregiver: Qui foresta autunnale(mostra disegno) .

Ho erba qui (mostra in foto) .

Prendo un pennello e lo intingo nella vernice bianca e subito con l'adescamento disegnerò molte gambe di funghi.

Le gambe si sono rivelate dritte (mostra e pronuncio le tecniche dell'immagine, applicando il pennello con tutta la pila sulla carta).

E ora laverò bene il pennello, (mostra come) Lo intingerò nella vernice marrone e aggiungerò cappelli alle gambe.

Le gambe stanno in piedi e i cappelli giacciono su di esse (mostrando un tratto orizzontale).

Caregiver: Ragazzi, mettiamoci al lavoro. E lo scoiattolo ci aiuterà.

Figli: Disegno (l'insegnante aiuta) .

Scoiattolo: lodi funghi nelle immagini Grazie per l'aiuto ragazzi.

Uno scoiattolo chiama alcuni bambini per aiutarli a trovare bianchi forti. funghi.

Lo scoiattolo, insieme ai bambini, mette i disegni sul supporto (discussioni di disegni).

Riflessione:

Ragazzi, come abbiamo aiutato lo scoiattolo?

Che cosa dipinto?

Dove sei andato?

Cosa ti è piaciuto di più?

L'educazione all'attività visiva è una componente importante del programma educativo della scuola materna. Disegnare, modellare e applicare sono le attività preferite dei bambini, la voglia di creatività è più forte di anno in anno. Ricevendo emozioni positive dal processo di creazione di artigianato, i ragazzi sviluppano allo stesso tempo le competenze necessarie per la loro futura vita scolastica. All'età di 6-7 anni, le capacità motorie dei bambini in età prescolare sono ben sviluppate, compaiono capacità di previsione e analisi, per identificare le relazioni tra oggetti e fenomeni del mondo circostante. Nell'aula per l'attività visiva, ai bambini viene data la massima libertà di scelta nel portare a termine il compito: pensare autonomamente all'idea, pianificare azioni per la sua attuazione, determinare la tecnica di esecuzione, gli strumenti e i materiali necessari. Oggi ti diremo come dovrebbe svolgersi la lezione sull'argomento "Funghi e bacche" nel gruppo preparatorio dei bambini.

Preparazione per una lezione di disegno sull'argomento "Funghi e bacche" nel gruppo preparatorio dell'asilo

Il disegno è una delle forme principali dell'attività creativa di un bambino. Le lezioni tenute nella scuola materna servono lo sviluppo armonioso ed emotivamente positivo del bambino in età prescolare, si preparano per la scuola elementare e sviluppano qualità personali. Lavorare con pennello, matite e pennarelli sviluppa capacità motorie e prepara la mano a padroneggiare un'abilità importante per la vita futura: la scrittura. Nelle lezioni di disegno, il bambino acquisisce conoscenze su colori e sfumature, impara a vedere la bellezza in varie combinazioni di colori. Si sviluppa il pensiero spaziale, si fissano i concetti di composizione e prospettiva. Si attivano la memoria figurativa e i processi di pensiero.

Lezione di disegno nel gruppo preparatorio

I compiti dell'insegnamento del disegno nel gruppo preparatorio

1. Sviluppo delle sensazioni estetiche: colore e percezione compositiva degli oggetti, senso della forma, ritmo, proporzione. Dirigendo i bambini a una specifica percezione visiva degli oggetti, l'insegnante deve insegnare loro a vedere la bellezza dell'oggetto, le proprietà uniche degli oggetti.
2. Sviluppo del pensiero spaziale, consolidamento delle capacità compositive. I bambini in età prescolare anziani dovrebbero essere in grado di creare una composizione tridimensionale.
3. Imparare a evidenziare le proprietà principali o più significative di un oggetto utilizzando l'evidenziazione del colore, la dimensione dell'immagine, la posizione in primo piano dell'immagine.
4. Sviluppo della capacità di disegnare secondo l'idea (sui temi della realtà circostante, basati sulle fiabe).
5. Incoraggiamento all'attività creativa indipendente, attivazione dell'immaginazione del bambino.

Gli alunni del gruppo preparatorio hanno familiarità con principali tipi di disegno e utilizzare varie tecniche e tecniche per implementare un'idea creativa:

Per l'argomento "Funghi e bacche" nel gruppo preparatorio, il soggetto più rilevante è il disegno dal vero o secondo l'idea: "Rami di abete rosso", "Mazzo di cenere di montagna", "Amanita", "Funghi nella foresta", "Famiglia dei funghi del miele", ecc. I ragazzi esercitano le abilità di creare una composizione, disporre oggetti su un foglio di carta, imparare a riempire l'intero foglio con un disegno, creare uno sfondo insolito. Disegnare dal vero sarà il metodo principale nella scuola. Nel gruppo preparatorio, gli alunni non hanno il compito di raffigurare il volume di un oggetto o di creare chiaroscuri. L'obiettivo dell'insegnamento ai bambini di età compresa tra 6 e 7 anni è imparare a evidenziare le caratteristiche dell'oggetto di fronte a loro e mostrarle nel disegno: la forma dell'oggetto, le sue parti, il rapporto dei dettagli con la figura principale. L'analisi di un oggetto e il trasferimento dei suoi dettagli vengono eseguiti con successo da bambini di età compresa tra 6 e 7 anni con una posizione ravvicinata dell'oggetto. Passa in modo efficace le classi in base a un elemento di gioco. Ad esempio, davanti a ogni allievo, sul tavolo viene posto un ramo di cenere di montagna, che, secondo il compito, deve essere tratto dalla natura. Ognuno studia solo il proprio ramo, ne evidenzia e raffigura le caratteristiche (uno o due temporali di bacche, un ramo biforcuto, il numero delle foglie, fogliame fresco o appassito). Alla fine della lezione, l'insegnante raccoglie i rami e li mette su un tavolo comune, invitando i bambini a trovare dai disegni chi ha disegnato quale ramo.

I lavori su questo argomento vengono spesso eseguiti utilizzando il metodo di disegno della trama: "I ciuffolotti beccano una cenere di montagna", "Lo scoiattolo è saltato su un ramo", "Riccio di funghi", "Chi si nascose sotto un fungo", ecc. Gli alunni del gruppo preparatorio imparano per rappresentare i movimenti caratteristici di uccelli e animali, pensa a piccole scene di trama. Nel disegno decorativo, i funghi e le bacche vengono utilizzati anche per creare un ornamento floreale su un pezzo.

Come base per i disegni, vengono utilizzati set di carta bianca e colorata, speciali per acquerello e tempera, carta whatman (di solito per la creazione di opere collettive o la realizzazione di progetti creativi). La carta colorata viene usata raramente per il lavoro, principalmente per creare un motivo decorativo basato sull'arte popolare. Nelle classi di soggetto e disegno della trama, i bambini imparano a creare uno sfondo da soli (monotono o con transizioni fluide).

Tecniche e tecniche di disegno

Considera sotto forma di tabella quali tecniche dovrebbero padroneggiare gli studenti più grandi come parte dell'insegnamento del disegno nel gruppo preparatorio:

Cosa fa un disegno	Tecnica e tecniche del disegno
Matite, pennarelli	Creazione di uno schizzo: con una linea leggera, senza premere su un foglio di carta, vengono trasferiti i contorni del soggetto. Regolazione della pressione della matita. Creazione di tratteggi con vari gradi di pressione e portata senza andare oltre i contorni dell'immagine. Utilizzando pennarelli colorati per disegnare contorni e dettagli di oggetti.
Colori: acquarello, guazzo	Mescolare i colori su una tavolozza. Sfocatura della vernice su una grande superficie. Applicazione di tratti e tratti alla forma di un oggetto. Sticking (sovrapposizione di tratti verticali). Disegnare con la punta di un pennello (linee sovrapposte o colpi). Disegno su uno sfondo bagnato.
Pastello secco	Padroneggiare la tecnica grafica del disegno (pastello di un colore). Creare il tono principale ombreggiando, usando un pennello duro. Disegnare linee morbide. Lo sviluppo della precisione quando si disegna con i pastelli: tenere un foglio di carta nel processo di disegno, scrollarsi di dosso la polvere su un tovagliolo.

Sul tema "Funghi e bacche", si tengono lezioni su tecniche di disegno non tradizionali: pastelli a cera con uno schizzo di pittura ad acquerello, tamponi di cotone, gesso su carta vetrata, nelle tecniche di graffio, monotipo, ecc.

Esempi di disegni di funghi, rami e bacche realizzati con tecniche non tradizionali

Disegno con stampe Graffiatura Blotografia Pittura con le dita Monotipo Stampa blot Pittura con le dita Disegno con cera e acquerello Pittura a punti Disegno con pastelli su carta vetrata Metodo Poke

Nel processo di attività educativa, dovrebbe essere attuato un approccio orientato alla persona. Quando si prepara per le lezioni di disegno nel gruppo preparatorio, l'insegnante deve tenere conto delle caratteristiche individuali di ogni bambino. Questo è il grado di padronanza di specifiche tecniche di disegno, la capacità di lavorare in tecnica mista, il grado di coinvolgimento nelle attività collettive. Tutti gli alunni dovrebbero arrivare all'attuazione dell'obiettivo fissato all'inizio della lezione. Per coloro che hanno difficoltà nel processo di creazione di un disegno, l'insegnante applica la forma di una visualizzazione individuale. Agli alunni di successo vengono inoltre assegnati compiti per decorare un disegno finito o progettare una composizione generale in un sottogruppo (creazione di un pannello su un pezzo di carta da disegno).

L'approccio personale si realizza attraverso la libertà di scelta da parte degli alunni dei materiali per il disegno. I bambini dovrebbero avere accesso a set di carta, matite e pennarelli, colori e pastelli. I bambini in età prescolare senior, sulla base di una valutazione delle loro capacità, hanno il diritto di scegliere la propria tecnica di disegno per completare l'attività.

La cosa principale nell'attuazione del concetto di apprendimento centrato sullo studente è la fornitura della libertà di progettazione. Al bambino viene dato un argomento che coinvolge l'attivazione dell'immaginazione. Il disegno della trama è particolarmente favorevole alla fantasia: il bambino inventa immagini per il disegno, una situazione, la relazione degli oggetti.

Varianti di composizioni individuali e collettive sul tema "Bacche e funghi"

Argomento della lezione	Modalità di organizzazione della lezione	Compiti educativi e di sviluppo	Tecnica e tecniche del disegno
"Ramo di sorbo"	Individuale.	Formazione della capacità di attingere dalla vita, analizzare la materia e individuarne i tratti caratteristici. Sviluppo delle capacità compositive.	Disegno ad acquerello. Affina le tecniche pittoriche con un pennello (tutto pelo / setola e punta).
"Riccio di funghi"	Individuale.	Formazione del pensiero artistico, sviluppo dell'immaginazione.	Crea uno schizzo preliminare con una matita semplice. Creazione di uno sfondo. Elaborazione dei dettagli (tratteggi, linee, tratti, colpi).
"Prato dei funghi"	Collettivo.	Sviluppo delle capacità compositive. Formazione del concetto di prospettiva (primo piano e sfondo). Consolidamento della capacità di disegno soggetto con il trasferimento dei tratti caratteristici degli oggetti.	Disegnare su un foglio comune di carta da disegno per sottogruppi. Applicare con un pennello (funghi). Un metodo per disegnare con carta stropicciata (erba).
	Individuale.	Rafforzare la capacità di disegnare soggetti. Sviluppo della percezione visiva.	Di norma, nel gruppo preparatorio, viene svolta una lezione su questo argomento utilizzando la tecnica della pittura con le dita: Disegnare linee verticali - lunghe e corte. Disegno a punti.
"Funghi nella foresta"	Collettivo.	Attivazione dei processi di memoria e attenzione. Rafforzare la capacità di disegnare soggetti.	Disegnare in sottogruppi. Disegnare con le matite: Tratteggio all'interno dei contorni dello schizzo con vari gradi di pressione. Creazione di contorni con pennarelli colorati.
"Chi si è nascosto sotto il fungo"	Individuale.	Attivazione della memoria, dell'immaginazione.	Disegno in tecnica mista - acquerello e guazzo. Preparazione del fondo. Disegno su uno sfondo bagnato. Disegnare con tratti di diverse direzioni. Elaborare piccoli dettagli con un pennello sottile.
"Ciuffolotti su un ramo di sorbo"	Individuale.	Sviluppo delle capacità di narrazione. Attivazione della memoria figurativa, sviluppo della capacità di analisi e previsione.	Pittura a guazzo: Preparazione del fondo. Disegnare con i tratti. Disegnare i dettagli con un pennello sottile.
"Fungo Fatato"	Individuale.	Sviluppare l'abilità del disegno per rappresentazione. Attivazione dell'immaginazione.	Disegnare con le matite colorate: Crea un contorno. Pensando allo sfondo. Schiusa con vari gradi di pressione. Dettagli del disegno (possibilmente con un pennarello).

Inizio motivante della lezione sull'argomento "Bacche e funghi"

Una fase obbligatoria della lezione sull'attività visiva nel gruppo preparatorio è l'inizio motivante. Crea un'atmosfera emotivamente positiva, attiva la memoria figurativa degli alunni, amplia la conoscenza dei bambini della realtà circostante e li prepara per il successivo processo creativo. Come materiale motivante all'inizio di una lezione di disegno, vengono utilizzati:

• Materiale visivo: poster tematici, cartoline, illustrazioni in libri, giocattoli e figurine.
• Lettura di poesie, fiabe, proverbi e detti, estratti di opere d'arte in prosa sull'argomento della lezione.
• Condurre una conversazione.
• Creazione di situazioni problematiche e di gioco, momenti a sorpresa.
• Usare mezzi tecnici: ascoltare registrazioni audio, mostrare diapositive su un proiettore.

Esempi di utilizzo di materiali motivazionali all'inizio della lezione sull'argomento "Funghi e bacche"

Argomento della lezione	Inizio motivante
"Fungo Fatato"	Ascoltando proverbi sui funghi: I funghi crescono nel villaggio e sono conosciuti in città. La primavera è rossa di fiori e l'autunno di funghi. Le bacche amano il giorno, i funghi - la notte e l'ombra. e così via. Conversazione con gli alunni: come capiscono questo o quel proverbio, dove crescono i funghi, che tipo di clima gli piace, ecc. Imparare con gli alunni Scioglilingua sui funghi.
"Ramo di sorbo"	Creazione momento a sorpresa: Uno scoiattolo (cucciolo d'orso, lepre, riccio o altro animale della foresta) viene a visitare i ragazzi. Ha regalato ai bambini un mazzo di rami di sorbo. Lo scoiattolo distribuisce un ramo ai ragazzi e nota che hanno fogli di carta, pennelli e colori sui loro tavoli, ma i ragazzi saranno in grado di disegnare rami di sorbo? Dopo aver completato l'attività, lo scoiattolo promette di giocare con i ragazzi al gioco "Trova il tuo ramo nel bouquet".
"Prato dei funghi"	All'inizio della lezione, l'insegnante chiede ai bambini enigmi sui funghi e allega immagini con risposte alla lavagna (o mette sul tavolo figure di funghi indovinati). Presa conversazioni sui funghi: dove crescono, in che posto piacciono a certi funghi, quali funghi non sono commestibili. Ai bambini viene affidato il compito di dividere le immagini dei funghi in due gruppi: in commestibili e velenosi. Minuto di educazione fisica"Per i funghi".

Elaborazione di un riassunto di una lezione di disegno sull'argomento "Funghi e bacche"

Piano temporale per le classi di disegno nel gruppo preparatorio

La durata di una lezione di disegno con alunni di età compresa tra 6 e 7 anni non supera i 30 minuti.

• Momento organizzativo 1-2 minuti.
• Inizio motivante 6-7 minuti.
• Lavoro pratico 15-17 minuti.
• Dimostrazione e discussione dei lavori finiti 2-3 minuti.
• Riassumendo 1 minuto.

Ogni lezione viene rivista dal docente secondo i seguenti criteri:

• Raggiungere l'obiettivo della lezione.
• Adempimento di compiti educativi ed educativi.
• L'umore emotivo degli alunni in ogni fase della lezione (cosa ha causato questo o quello stato dei bambini).
• La presenza di ritardi in qualsiasi fase della lezione: individuare le cause e le modalità di correzione nelle successive attività educative.
• Analisi del lavoro degli alunni: quali tecniche di disegno richiedono un consolidamento aggiuntivo.
• Autoanalisi del lavoro dell'insegnante: quali metodi e tecniche di insegnamento sono stati efficaci nello svolgimento della lezione, quali no.

Schema di una lezione di disegno (gruppo preparatorio) sull'argomento "Rowan Branch".
Creazione di un disegno utilizzando varie tecniche (incollare, colpire, disegnare con la punta di un pennello, elementi di pittura con le dita). Compiti Per creare condizioni confortevoli per un'attività creativa positiva.
Migliorare le abilità di disegno con gli acquerelli.
Correzione dell'abilità di mescolare le vernici su una tavolozza di plastica o su un foglio di carta.
Lo sviluppo del senso della bellezza attraverso l'osservazione degli oggetti naturali. Avanzamento della lezione L'insegnante legge una poesia sulla bellissima cenere di montagna. Racconta ai bambini le caratteristiche strutturali di questo albero e come cambia il colore delle sue foglie con l'inizio dell'autunno.
Lo studio e la discussione del materiale visivo: immagini che ritraggono la cenere di montagna in diversi periodi dell'anno.
Parte pratica:
Tonificare un foglio di carta con vernice e un pezzo di gommapiuma.
Mentre la carta si asciuga, l'insegnante esamina ancora una volta l'immagine del ramo di sorbo con i bambini, discute le caratteristiche strutturali, la forma delle bacche e delle foglie e le qualità del colore.
Disegnare rami e foglie con un pennello, bacche di sorbo con la punta delle dita.
Disegnare piccoli dettagli con la punta di un pennello: vene di foglie - con tratti, mezzo di bacche - con punti.
Dimostrazione e analisi dei lavori finiti.
Grazie agli studenti per il loro duro lavoro.

L'ordine di esecuzione dei disegni sul tema "Funghi e bacche"

Gli alunni del gruppo preparatorio sviluppano attivamente la capacità di seguire le istruzioni orali dell'insegnante. Pertanto, prima che i bambini completino la parte pratica del compito, l'educatore dovrebbe discutere con loro in quali modi e in quale sequenza disegneranno il paesaggio e, ponendo domande e suggerimenti, portarli alla linea di condotta raccomandata. Puoi prendere in considerazione esempi di lavori finiti su un determinato argomento e invitare i bambini a determinare con quali metodi sono stati creati questi disegni. Per quei bambini che hanno difficoltà a completare il compito, possono essere offerte carte con istruzioni schematiche per disegnare oggetti. La dimostrazione diretta delle azioni per gli alunni del gruppo preparatorio viene effettuata dal docente solo nel caso di esecuzione di un elemento particolarmente complesso o individualmente in una situazione di estrema difficoltà per l'alunno.

"Ramo di sorbo"

Schizzi Schizzi Schizzi Colorare con tratteggio Disegnare con foglie da tratteggio Processo di tratteggio Ombreggiatura dei contorni delle bacche Pennello dipinto Processo per tracciare i contorni di un ramo Disegnare i contorni Disegnare le vene delle foglie Delineare i contorni delle bacche Pennello con le bacche delineate Disegnare i torsoli delle bacche (croci o stelle) Pennello con anime tracciate Disegno anime con punti Lavoro finito

"Ramo di sorbo"

Tracciare un semplice contorno a matita Tracciare il ramo Colorare il ramo Tracciare e colorare le foglie Ramo e foglie colorati Tracciare le bacche Colorare le bacche Ramo colorato e grappoli di sorbo Tracciare le vene Tracciare i torsoli delle bacche (punti croce) Fase intermedia del disegno Disegnare piccoli dettagli Lavoro finito

"Riccio di funghi"

Creazione di uno sfondo ad acquerello Mentre lo sfondo si asciuga, disegna il corpo del riccio Con i tratti, disegna l'erba Disegna le gambe del riccio Disegna un muso e un naso Applica tratti marroni - aghi Applica tratti con vernice nera Guazzo, disegna le gambe dei funghi Disegna funghi tappi Far asciugare la tempera Con la punta del pennello delineare le zampe dei funghi Sul riccio si delineano anche i funghi Lavoro finito

"Chi si è nascosto sotto il fungo"

Disegniamo lo sfondo del cielo con la pittura ad acquerello Transizione regolare disegna l'erba Su uno sfondo bagnato disegniamo le nuvole nel cielo Disegniamo tratti su uno sfondo ad acquerello bagnato di gocce Disegniamo erba e foglie con tratti su uno sfondo ad acquerello bagnato Guazzo disegna uno stelo di un fungo Guazzo disegna un cappello Disegna il busto e le teste degli insetti Finiamo le antenne e le zampe con la punta del pennello scarabei Disegna i dettagli con la punta del pennello Lavoro finito

Volkova Tatiana Vladimirovna
Titolo di lavoro: educatore
Istituto d'Istruzione: MBDOU - d / s "Sole"
Località: r.p. Distretto di Sovetskoye Sovetsky Regione di Saratov
Nome materiale: Astratto
Argomento:"CESTELLO CON FUNGHI" Disegno nel gruppo preparatorio
Data di pubblicazione: 15.09.2016
Capitolo: educazione prescolare

ELABORAZIONE DELLA LEZIONE NEL GRUPPO PREPARATORIO ALLA SCUOLA

"CESTINO CON FUNGHI"

Tema: "Cestino con funghi".

Obbiettivo.
Sviluppo delle capacità compositive (disegno sull'intero foglio di carta con trasferimento di relazioni proporzionali e spaziali). w
adachi:
 Consolidare e generalizzare le conoscenze dei bambini sui funghi;  Esercizio nella capacità di distinguere tra funghi commestibili e non commestibili;  Sviluppare la memoria, l'immaginazione, l'osservazione;  Sviluppare la cultura ecologica;  Creare uno stato d'animo emotivo positivo;  Sviluppare la capacità di vedere la bellezza dell'immagine creata nel trasferimento di forma, levigatezza, fusione di linee o loro sottigliezza, eleganza, disposizione ritmica, uniformità di dipingere l'immagine.
Materiale per la lezione:
carta, matite, colori, bottiglie d'acqua, tovaglioli, immagini di funghi, un cesto di funghi.
IO.

Organizzare il tempo
- Ciao ragazzi! Prima di iniziare a disegnare, ti suggerisco di andare nella foresta autunnale. (I bambini entrano nella sala a ritmo di musica) - Guarda com'è bello: il fogliame luminoso degli alberi, il cinguettio degli uccelli. radunarsi in branchi, animaletti che si preparano all'inverno, tutto racconta l'arrivo di un autunno favoloso. - Oh, ho trovato qualcosa di interessante. Sì, è un cestino.
Cosa pensi ci sia nel cestino? (I bambini fanno supposizioni.) Lascia che ti aiuti. Farò un indovinello e saprai esattamente cosa c'è in questo cestino. Autunno, pioggia per un'intera giornata, caduta delle foglie e dell'umidità. Solo per e mnezyabko - Cappello con una gamba sola. (Funghi)
II. Parte principale
- Esatto, ci sono dei funghi nel cestino. I funghi crescono nella foresta: nelle radure, ai margini, sotto gli alberi, nell'erba e persino sui ceppi. I funghi sono commestibili e non commestibili (velenosi). - Ragazzi, mettiamoli sul tappeto e guardiamo che funghi ci sono qui. - Fungo commestibile bianco - marrone, cappello tondo, gamba spessa. - Fungo velenoso - agarico volante - il fungo velenoso più comune. La gamba è lunga, c'è un colletto bianco. Il cappello è rosso, rotondo, con un puntino bianco. - Un fungo commestibile - un porcino - cresce principalmente sotto una betulla, il cappello è rotondo, la gamba è sottile, alta, il cappello è marrone scuro. - Un fungo commestibile - un porcino - con un cappello rosso, una gamba alta. - Fungo commestibile - finferli - giallo, con una gamba bassa, un cappello concavo. - Funghi commestibili - funghi marrone chiaro su gambe sottili con un "colletto", crescono in "famiglie". - Fungo velenoso - svasso pallido - un fungo velenoso mortale. La gamba è lunga, alla radice c'è una sacca da cui cresce il fungo, un colletto, un cappello è rotondo, irregolare, di colore pallido.
Perché questi funghi sono chiamati commestibili? (risposte dei bambini: perché si possono mangiare). Perché questi funghi sono velenosi? Che non servono affatto, dannosi? (risposte dei bambini: una persona può essere avvelenata con funghi crudi, ma se le persone fanno una tintura alcolica dagli agarici di mosca per strofinare le articolazioni, saranno utili, gli animali nella foresta vengono trattati con loro). - Sai come raccogliere i funghi correttamente? I funghi possono essere sradicati? (Risposte dei bambini). Esatto, i funghi non possono essere estratti dal terreno insieme al micelio. Dopo aver ucciso il micelio, non troverai più funghi in questo posto. Ma il micelio di alcuni funghi vive centinaia di anni! Se trovi un tesoro della foresta - un giovane fungo fresco, devi tagliarlo con un coltello. E cospargi leggermente il micelio con la terra, coprilo con fogliame o un ramo di aghi e premilo saldamente con il palmo della mano in modo che l'anno successivo il fungo cresca di nuovo. Un vero raccoglitore di funghi, trovando un buon fungo, lo ammirerà prima, ricorderà dove è cresciuto questo fungo e solo allora lo taglierà con cura e lo metterà in un cestino con il cappello abbassato. - Diamo un'occhiata alla struttura dei funghi. I funghi hanno un cappuccio, una gamba, un micelio (micelio). La parte inferiore del cappuccio è lo strato contenente spore (imenoforo). L'imenoforo è tubolare, plastico, venoso; spinoso, rugoso, tubercolato e liscio. Le forme dei cappelli dei funghi lamellari e tubolari sono diverse: emisferica, a cuscino, a forma di cono, piattamente procumbent, concavamente procumbent. Anche i bordi dei cappucci dei funghi variano nella forma. Il bordo è avvolto, avvolto, sollevato, piegato verso l'alto, piegato verso il basso, uniforme, affilato e spesso (smussato). Anche le zampe dei funghi hanno una forma molto diversa: cilindrica, ristretta verso l'alto, ristretta verso il basso, ristretta verso l'alto e verso il basso.

Educazione fisica "Per i funghi"
Tutti gli animaletti sul bordo Camminano in cerchio tenendosi per mano. Stanno cercando funghi di latte e onde. Gli scoiattoli galoppavano, si accovacciavano, i Ryzhik strappavano. Spezza i "funghi". I finferli scappano, corri, raccogli i "funghi". Finferli raccolti. Le lepri saltavano, saltavano, strappavano "funghi" Cercavano funghi miele. L'orso passò, ondeggiarono, l'agarico di mosca si schiacciava. calpestare con il piede destro.

E ora propongo di raccogliere i funghi in un cestino, tornare al gruppo e disegnare un cestino con i funghi.

III. Parte pratica
(ai tavoli)
Ginnastica con le dita "Funghi"
Uno due tre quattro cinque! Dita "Step" sul tavolo. Andiamo a cercare i funghi. Questo dito è andato nella foresta, piegano un dito alla volta, questo dito ha trovato un fungo, a cominciare dal mignolo. Questo dito ha cominciato a pulire, Questo dito ha cominciato a friggere, Questo dito ha mangiato tutto, ecco perché è ingrassato.
L'insegnante invita i bambini a disegnare un cesto di funghi dalla natura. Organizza il lavoro indipendente dei bambini. Fornisce assistenza individuale nel lavoro con matite e colori, nella scelta dei colori. Include la musica "Sounds of Nature - Living Forest" per creare un'atmosfera creativa.

I n d i n g

e t circa g circa in
- Ragazzi, avete un lavoro molto interessante. Mostriamoli l'un l'altro e mettiamoli in mostra, l'hai fatto molto bene e tutti i lavori sono meravigliosi! Raccontaci cosa è stato difficile da fare? Cos'è facile?

Vedo che tutti hanno fatto un ottimo lavoro, complimenti! Grazie per l'attenzione! A presto!