Adoro lavorare con l'uso del folklore. L'uso del folklore per lo sviluppo e l'educazione dei bambini in età prescolare media

Il folklore è essenziale nella vita di un bambino. Aiuta nella comunicazione dei genitori con i bambini, dalla prima infanzia alla scuola. Questo materiale racconta come applicare il folklore in diverse età prescolari, per lo sviluppo dei bambini.

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Argomento: "Folklore nella vita di un bambino".

"Il folklore dei bambini prende vita quasi esclusivamente dai bisogni non pedagogici delle persone". - ha scritto il più grande ricercatore e folclorista G. S. Vinogradov.

“È noto che l'insegnante di persone ha mostrato una comprensione sorprendente dello sviluppo mentale del bambino. Manifestato nella percezione musicale, nell'amore per il ritmo, nell'assimilazione attiva della parola (tubare, balbettare), brama di movimento.

I bambini iniziano molto presto a rispondere alle canzoni. Evocano in loro una risposta emotiva sotto forma di sorriso, concentrazione dello sguardo, ascolto, "complesso di rinascita".

Il folklore dei bambini è un sistema di opere complesso e sfaccettato che include:

- "poesia per nutrire i bambini" (ninne nanne, pestelli, filastrocche, barzellette);

Folclore domestico per bambini (canzoni, canti, teaser, fiabe,

opere rituali, storie dell'orrore)

Folclore divertente (giochi di parole, scioglilingua, fiabe, indovinelli);

Folclore di gioco (giochi di ruolo con e senza testo, conteggio delle rime, giochi di improvvisazione, ecc.); A seconda dell'età del bambino, puoi utilizzare l'intero set folcloristico.

È necessario partire dall'infanzia, utilizzando la “poesia dell'educazione”. Un bambino molto piccolo (fino a un anno) è già in grado di sentire la voce dolce e melodiosa di sua madre quando gli canta una ninna nanna. Se balbetta allo stesso tempo, può stare zitto, scrutare il viso di sua madre, smettere di muoversi, come se si "congelasse" per un momento, può sorridere quando sente la sua voce nativa. Anche se ancora non capisce le parole, la musicalità, le immagini e il ritmo delle canzoni lo affascinano già. Il linguaggio umano provoca concentrazione uditiva nei bambini molto piccoli se è colorato emotivamente. Ciò fa sì che il bambino comunichi e persino riproduca singoli suoni. Gli scienziati hanno proposto la canzone del "benessere psicologico", come risultato dell'organizzazione razionale della vita e dell'educazione di un bambino di 2 anni di vita in una famiglia. Se un adulto conosce le modalità di avvicinamento a un neonato, permettendogli di stabilire con lui un contatto bidirezionale, allora la vita emotiva di un bambino piccolo, le sue gioie, i suoi dolori, il suo benessere psicofisico saranno appagate. Sappiamo tutti bene quanto sia difficile per un bambino adattarsi per la prima volta all'asilo. Uno dei compiti del periodo di adattamento è aiutare il bambino ad abituarsi alla nuova situazione il più rapidamente e senza dolore possibile, a sentirsi più sicuro.

Per formare un senso di fiducia è necessario;

1. Conoscenza e riavvicinamento dei bambini tra di loro;
2. Conoscenza dell'insegnante e instaurazione di un rapporto di calda fiducia;
3. La conoscenza con il gruppo, con gli altri è organizzata con l'ausilio di giochi e filastrocche, ma è importante che il bambino partecipi volontariamente al gioco, che un adulto partecipi, che i giochi si ripetano più volte, che ci sia materiale visivo .

Giochi che mirano ad avvicinare i bambini gli uni agli altri: "Gonfia la bolla", "Prendi, prendi" (i bambini prendono l'estremità del nastro, che l'insegnante alza o abbassa), "Chi ha chiamato".

Per un buon adattamento, è importante conoscere prima l'insegnante ei bambini in un ambiente favorevole saturo di emozioni positive, che porta ad un atteggiamento positivo dei bambini a frequentare la scuola materna.

Si consiglia di organizzare una "vacanza di appuntamenti", invitare i genitori con bambini nel gruppo, guardare tutti gli angoli e i giocattoli, mostrare "Petrushka" o un altro personaggio che "parlerebbe" a ciascuno dei bambini Qui puoi usare parole in rima , ad esempio: “Questo è un angolo delle marionette, invita Tanechka a visitare.

Per stabilire un contatto emotivo con un bambino, è molto utile usare filastrocche:

"Chi siamo buoni,

Chi è bello

Sasha è brava

Sasenka è bella.

Cammina lungo il sentiero

Calpesta Sasha con il piede.

"La nostra Olya è piccola

Ha un cappotto scarlatto.

cappello lanuginoso,

Olya dai sopraccigli neri.

"In giardino, in giardino

Il lampone è cresciuto.

E in un luminoso teremochka

Marina è cresciuta.

L'abbiamo amata

Tutti l'hanno presa in giro

Che ragazza

Ragazza del coro."

Allo stesso tempo, devi accarezzare la testa del bambino, guardarlo negli occhi, abbracciarlo, mostrarlo ad altri bambini, ecc.

Il bambino cresce e la poesia del folklore continua a deliziarlo. Qui è necessario utilizzare più ampiamente canzoni e filastrocche. Spesso, quando si lavano, i bambini hanno paura dell'acqua, piangono, quindi è bello leggere le parole della filastrocca "Acqua, acqua, lavami la faccia", "L'acqua pura laverà la faccia di Sasha, le mani di Anya, le dita di Antoshka". Filastrocche, filastrocche per dormire, filastrocche dopo il sonno, filastrocche, filastrocche ambientali, amore per la patria: tutto questo materiale può essere trovato nella rivista "Istruzione prescolare" n.

In un bambino con problemi di sviluppo, l'adattamento all'asilo è spesso difficile. Una nuova grande stanza, estranei, bambini, separazione dalla madre possono creare una situazione stressante che, senza organizzazione sociale, può portare a reazioni nevrotiche, malattie frequenti e persino aggressività mentale. In questo momento è importante prendere un giocattolo, ad esempio un bi-ba-bo, avvicinarsi al bambino con esso e leggere una filastrocca per il momento attuale, posizionarla verso di sé con l'aiuto di un giocattolo. Secondo molti esperti, il metodo più efficace e talvolta l'unico di lavoro correttivo con bambini piccoli con problemi di sviluppo è la terapia del gioco. Questo è suonare filastrocche, canzoni, situazioni di gioco. Queste lezioni possono essere svolte in forma di gruppo e individualmente, utilizzando tecniche di gioco: giocare con diversi giocattoli, oggetti, disegni, modellare oggetti, applicazioni, disegni. Per i bambini, giocare con ogni giocattolo è un must. Attraverso il folklore, il bambino comprende l'immagine di un galletto, il suo aspetto, le azioni (cammina, cerca cereali, rastrella il terreno) Allo stesso tempo, i bambini, secondo la parola dell'insegnante o per imitazione in ml. il gruppo esegue determinate azioni con il giocattolo dopo l'insegnante. Il contenuto delle azioni di gioco che l'insegnante si presenta con se stesso. Alcuni bambini del gruppo più giovane sono in grado di eseguire movimenti con oggetti immaginari. (mettono il palmo sotto la pioggia, si nascondono in una casetta di palme, aprono un ombrello allargando i palmi.) L'insegnante incoraggia i bambini a giocare, immaginare, fantasticare mentre giocano. il coniglietto salta e dice una filastrocca: “Il il coniglietto salta lungo il percorso di salto; salta - salta. Le sue gambe erano stanche di saltare-saltare. Che strada lunga, anche il coniglietto è stanco di correre.

Quando si suona la filastrocca "Vanya, Vanya" .... un villaggio, una foresta, un ceppo, Vanya - una bambola con un cesto e funghi sono attaccati alla flanella. Viene letta una filastrocca e vengono mostrate le azioni: “Vanya, Vanya!

Dove sei andato?

Nei boschi!

Che cosa hai visto?

Penechek

Sotto il moncone, cosa?

Fungo!

Prendi e nella scatola!

Questa filastrocca può quindi essere interpretata dai ruoli: (per l'autore, l'insegnante, per Vanechka, i bambini). Inoltre, sul flanelografo viene riprodotta la filastrocca "Cucumber, Cucumber", "Ryabushka Hen" I bambini con problemi di sviluppo hanno un livello ridotto di comunicazione verbale, anche se possono parlare, spesso giocano in silenzio. È importante che tutte le lezioni di sviluppo del linguaggio si basino sul principio della comunicazione verbale dei bambini tra loro e con un adulto, nonché con i personaggi utilizzati in classe, sia che si tratti di una descrizione di un'immagine, di un giocattolo o suonando canzoni e filastrocche. I bambini, con l'aiuto di un insegnante, dovrebbero condurre un piccolo dialogo con i personaggi. Ad esempio: un insegnante con una domanda indiretta può incoraggiare il bambino a chiedere qualcosa al personaggio della filastrocca, incoraggiarlo a trarre una conclusione (chiedi al galletto perché si è nascosto dalla volpe? Cosa sta facendo Vanya, cosa sta facendo Dunya ?

Pertanto, il bambino sviluppa l'attività linguistica, migliora la comprensione del discorso indirizzato.Se i bambini della lezione diventano un po 'disinibiti, stanchi, puoi semplicemente cantare loro una canzone calma come momento di relax, ad esempio: "Gatto grigio", mentre chiamandoli a te, accarezzando la testa, sulla schiena, come dalla faccia di un gatto Di cui avevano appena ascoltato una canzone. Con i bambini piccoli è necessario imitare diversi movimenti "versare briciole", battere le dita di una mano sul palmo dell'altra "beccare", fare cenno con la mano ("vieni da noi, da noi")

Le rime sono un prerequisito per comprendere semplici fiabe, vita popolare, formano un buon atteggiamento nei confronti del mondo che li circonda. Affinché il vocabolario del bambino si sviluppi meglio, è necessario ripetere epiteti ricorrenti di fiabe e filastrocche, ad esempio: "Pietro è un galletto", "Il lupo fa clic con i denti", "La volpe è una volpe" e così via SU. Se batti correttamente la filastrocca "Ladushki - polpette, frittelle al forno" con travestimenti, con attributi, con la partecipazione attiva dei bambini, allora proveranno molto piacere emotivo, i loro movimenti saranno attivati.

In età avanzata, ai bambini dovrebbe essere insegnato a vedere le favole, a provare umorismo: "Vanja, Vanya è semplicità, ho comprato un cavallo senza coda" ... .. Per lo sviluppo delle capacità motorie della mano, in un conversazione sulle stagioni, puoi attrarre invocazioni, frasi ("sole - fondo"; "La primavera è rossa". Gli anni dell'infanzia sono molto significativi nella vita di un bambino e volano molto velocemente. Pertanto, è molto importante riempire il mondo del bambino con gentilezza, sagge istruzioni, musicalità delle frasi in lingua russa Quando si lavora con i bambini, soprattutto con i bambini piccoli, non bisogna dimenticare il folklore.

Galina Ivanovna Andriyanova
Introdurre i bambini in età prescolare al folklore

« Introdurre i bambini in età prescolare al folklore»

Dall'esperienza dell'insegnante MBDOU scuola materna n. 4

"Martino" tipo di sviluppo generale con priorità

implementazione di artistico ed estetico

e direzioni di sviluppo sociale - personale

alunni della città di Krasny Holm, regione di Tver

Andriyanova Galina Ivanovna

1. Introduzione P. 3 - 4

2. Caratteristiche della familiarizzazione bambini in età prescolare folklore c. 5 - 9

3. Sistema di lavoro su introdurre i bambini al folklore. 10- 17

4. Conclusione p.18

5. Letteratura S. 19

6. Appendici p.20

“Un bambino impara solo a non condizionare i suoni,

imparando la sua lingua madre, ma bevendo vita e forza spirituali

dal seno nativo della parola nativa. Gli spiega la natura,

come nessuno scienziato naturale potrebbe spiegarlo,

lo fa conoscere il carattere delle persone intorno a lui,

con la società in cui vive, con la sua storia

e aspirazioni, non importa come potrei presentarle, nemmeno una storico: lo introduce nelle credenze popolari, nella poesia popolare,

perché nessuno poteva entrare estetista: fornisce finalmente tali concetti logici e punti di vista filosofici, che, ovviamente,

nessun filosofo potrebbe dirlo a un bambino."

KD Ushinsky

introduzione

La parola è un grande dono della natura, grazie al quale le persone hanno ampie opportunità di comunicare tra loro. La parola unisce le persone nelle loro attività, aiuta a capire, forma opinioni e credenze. La parola rende un grande servizio all'uomo nella conoscenza del mondo.

Tuttavia, la natura concede a una persona pochissimo tempo per l'aspetto e la formazione della parola - presto e età prescolare. Fu durante questo periodo che furono create le condizioni favorevoli per lo sviluppo del discorso orale, furono gettate le basi per le forme di discorso scritte. (leggendo e scrivendo) e successivo sviluppo della parola e del linguaggio del bambino. Qualsiasi ritardo, qualsiasi disturbo nel corso dello sviluppo del linguaggio del bambino si riflette nella sua attività e nel suo comportamento. I bambini che parlano male, iniziando a rendersi conto dei propri difetti, diventano silenziosi, timidi, indecisi, la loro comunicazione con altre persone è difficile. (adulti e coetanei).

Nel sistema scuola materna l'istruzione, lo sviluppo della parola, l'insegnamento della lingua madre occupa un posto di primo piano. Lo scopo dell'insegnamento della lingua madre è lo sviluppo delle capacità e delle abilità linguistiche, la cultura della comunicazione vocale bambini in età prescolare, la formazione dei prerequisiti per la lettura e la scrittura. La rilevanza di questo lavoro è determinata dal ruolo unico che la lingua madre gioca nello sviluppo della personalità del bambino - bambino in età prescolare. Essendo il mezzo più importante di comunicazione umana, conoscenza della realtà, la lingua funge da canale principale comunione ai valori della cultura spirituale di generazione in generazione, nonché condizione necessaria per l'educazione e la formazione. Lo sviluppo del discorso monologo orale in scuola materna l'infanzia pone le basi per un'istruzione di successo.

età prescolare- questo è un periodo di assimilazione attiva della lingua parlata da parte del bambino, formazione e sviluppo di tutti gli aspetti discorsi: fonetico, lessicale, grammaticale. Piena padronanza della lingua madre scuola materna l'infanzia è una condizione necessaria per risolvere i problemi dell'educazione mentale, estetica e morale bambini durante il periodo più delicato dello sviluppo. Quanto prima viene avviato l'insegnamento della lingua madre, tanto più libero sarà il bambino ad utilizzarla in futuro.

I compiti principali dello sviluppo del linguaggio bambini: l'educazione della sana cultura della parola, l'arricchimento e l'attivazione del dizionario, la formazione della struttura grammaticale del discorso, l'insegnamento del discorso coerente - sono risolti in tutto infanzia prescolare.

Un ruolo essenziale nello sviluppo della parola è svolto dalla parola artistica: letteratura per bambini e folclore.

Le opere d'arte popolare sono una scuola per lo sviluppo dei sentimenti bambini. Il mondo dei colori e dei suoni circonda il bambino. Come l'esperienza ha dimostrato, storie espressive, conversazioni sugli eroi delle fiabe, sui sentimenti che

sperimentano, sulle difficoltà che devono superare, visualizzare illustrazioni, interpretare fiabe: tutto ciò sviluppa in modo significativo la suscettibilità emotiva bambini.

Nel nostro tempo, quando le questioni dell'educazione morale ed estetica sono particolarmente acute, fin dall'infanzia è necessario sviluppare la percezione emotiva delle opere d'arte, questo risveglierà la creatività nel bambino, l'indipendenza di pensiero e formerà una percezione estetica del mondo.

Rilevanza d'uso folclore nella moderna pedagogia della prima infanzia confermano disposizioni importanti.

Primo: arricchimento del processo pedagogico folclore- un metodo efficace per umanizzare l'educazione fin dai primi anni di vita del bambino.

Secondo: folclore contiene una pluralità di gradi di influenza pedagogica su bambini secondo la loro età possibilità di comprensione del testo.

Terzo: i bambini dei primi anni di vita sono caratterizzati da una percezione speciale e da un atteggiamento speciale nei confronti testi folcloristici, che è dovuto allo specifico età e l'intensità della socializzazione.

Iniziare a lavorare sullo sviluppo della parola bambini in età prescolare, ho messo davanti a me bersaglio: introdurre bambini con folklore russo, generare interesse e bisogno bambini che leggono libri.

Per fare ciò, è necessario risolvere quanto segue compiti:

1. Creare le condizioni nel gruppo per introdurre i bambini al folklore, vale a dire l'ambiente soggetto per lo sviluppo bambini.

2. Era necessario instaurare un'interazione con le famiglie degli alunni, contribuendo alla creazione di un contatto affettivo tra adulti e bambino.

3. Presentare opere russe folclore utilizzando materiale visivo.

4. Formare l'amore per la bellezza della parola artistica.

5. Impara i giochi con le dita.

6. Conduci conversazioni con i bambini sul rispetto per il libro.

7. Incoraggiare bambini alla drammatizzazione delle fiabe.

8. Organizza vacanze letterarie "Compleanno del libro", "Serata del racconto di mamma".

9. Condurre escursioni al museo e alla biblioteca.

10. Tenere incontri con i genitori avvicinare i bambini ai libri.

1. Caratteristiche della familiarizzazione bambini in età prescolare con vari generi di russo folclore

Folclore- Questa è arte popolare orale, che include un gran numero di generi: fiabe, proverbi, detti, filastrocche, canzoncine: questa è la ricchezza inestimabile delle persone, la saggezza popolare, la conoscenza popolare. Il folklore esprime i gusti, inclinazioni, interessi delle persone.

L'arte popolare orale comprende opere di ogni genere e genere. Queste sono canzoni su eroi, varie fiabe, testi, drammi. Attraverso l'arte popolare orale, il bambino non solo padroneggia la sua lingua madre, ma ne comprende anche la bellezza, la concisione, si unisce alla cultura della loro gente. DS Likhachev sottolineato: « Folclore creato da tutti per tutti e nel quadro di tradizioni secolari. In tutto ciò che la gente faceva, c'erano idee comuni sulla bellezza. Non ci sono contraddizioni qui. L'unità di idee sulla bellezza creava un'unità di stile ed entrambe, come un'armatura, proteggevano l'arte popolare dal cattivo gusto.

Nella scuola materna folclore distinguere le opere degli adulti per bambini, opere di adulti, che alla fine sono diventate per bambini. Arte per bambini che i bambini hanno composto da soli. Bambini folclore del popolo russo è ricco, vario nelle fiabe, opere di piccoli generi.

Ninne nanne: nelle persone si chiamano racconti. Il significato antico di questa parola è sussurrare, parlare. Nelle moderne ninne nanne appare il gatto eroe, è morbido, soffice, porta pace, sonno, è stato messo in una culla per il bambino e al gatto è stata promessa una ricompensa, una brocca di latte. "Vanya dormirà, il gatto scaricherà Vanja".

Pestushki è nutrire, allattare, allevare, seguire qualcuno, educare, portare tra le braccia un bambino risvegliato quando si allunga, accarezza. Nei pestelli c'è l'immagine di un bambino piccolo: “Sbuffa, tira! Attraverso il grosso cannone, e nelle gambe di un camminatore, e nelle mani di un afferratore, e nella bocca di un chiacchierone, e nella testa della mente ", una canzone allegra e intricata evoca uno stato d'animo gioioso nel bambino .

Filastrocche - canzoni che accompagnano i giochi del bambino con le dita, le braccia e le gambe ( "Va bene" E "Gazza"). Questi giochi hanno spesso "pedagogico" istruzione, "lezione". IN "Gazza" la generosa donna dai fianchi bianchi ha nutrito tutti con il porridge, tranne uno, anche se il più piccolo (mignolo, ma pigro.

Le rime sono canzoni di contenuto più complesso che non sono correlate al gioco. Sono come piccole favole in versi. Questa è una battuta su una capesante d'oro galletto che volava per l'avena sul campo di Kulikovo; su un pollo - un'increspatura; su un coniglio - gambe corte. Le battute hanno una trama. Il movimento è la base del sistema figurativo delle battute, viene dato un brusco cambiamento di un'immagine, un'altra da una riga all'altra. I ritmi delle battute sono vari e luminosi. Torre campanaria squillare: "Tili-bom, Tilly-bom".

Il più piccolo bambini Prima di tutto, vengono introdotti alle opere di arte popolare orale. L'ingegnoso creatore della lingua e il più grande insegnante - le persone hanno creato tali opere di espressione artistica che guidano il bambino attraverso tutte le fasi del suo sviluppo emotivo e morale. Da bambino, un bambino impara da loro i suoni della sua lingua madre, la loro melodia, quindi acquisisce la capacità di comprenderne il significato; un adolescente inizia a catturare l'accuratezza, l'espressività e la bellezza della lingua e, infine, attinge all'esperienza popolare, moralità popolare, saggezza popolare.

La conoscenza del bambino con l'arte popolare orale inizia con canzoni, filastrocche. Al suono delle loro dolci parole melodiose, il bambino si sveglierà più facilmente, si lascerà lavare ( "Acqua, acqua", foraggio ( "Erba - Formica"). Non sempre piacevoli per un bambino, i momenti di cura per lui a suon di canzoni si trasformano in quel contatto emotivo, in quelle forme di comunicazione verbale tanto necessarie al suo sviluppo.

La comunicazione tra un adulto e un bambino del primo anno di vita è particolarmente emotiva. Rivolgendosi al bambino con una conversazione affettuosa, gli adulti gli evocano una risposta. reazione: sorriso, azioni vivaci e prime reazioni vocali. Questo non è ancora un discorso, ma tuba, balbetta. Successivamente, nella seconda metà del primo anno di vita, la comunicazione acquisisce la natura dei giochi emotivo-motori accompagnati da un discorso ritmico affettuoso e melodioso di un adulto. Molto spesso si tratta di brevi versi poetici, distici, ripetizioni, quattro versi - folclore per bambini.

C'è una lunga tradizione: accompagnare tutte le azioni per prendersi cura di un bambino con canzoni, filastrocche, detti. La melodia ritmicamente costruita della canzone, i suoni della parola organizzati ritmicamente creano le condizioni per la percezione dell'umore di un adulto anche da parte del bambino più piccolo, danno origine a un senso di sicurezza e conforto. Inoltre, le stesse azioni che una persona compie quando si prende cura di un bambino - tutte queste oscillazioni, carezze, zie - sono anche ritmiche e quindi molto necessarie per il bambino.

Nel secondo anno di vita, la conoscenza del bambino con il materiale artistico si espande. Se prima al bambino veniva letto un testo abbreviato di filastrocche, per esempio "Va bene", "Gazza", quindi ora all'inizio del secondo anno di vita, puoi continuare aggiungendo movimento. I giochi con movimenti di maniglie, dita, camminate vengono eseguiti con nuovi testi "Ragazzo con le dita".

Inizialmente, la base dell'impatto estetico della parola artistica è la percezione del ritmo, della rima, dell'intonazione da parte del bambino. Ad esempio, il bambino ripete le combinazioni di suoni e parole dopo un adulto a intervalli regolari "Ciao ciao", "dare-dare"; allo stesso ritmo della poesia, agita la penna, scuote la testa o tutto il corpo, batte le mani, ripete le parole in rima o le loro finali, riproducendo fedelmente l'intonazione. A un cambiamento di intonazione nel discorso di un adulto, il bambino risponde con espressioni facciali, postura, ascolto concentrato, a volte con un sorriso, una risata e un'esclamazione gioiosa.

Insieme a pestelli e filastrocche, ai bambini vengono lette poesie di contenuto leggermente più complesso, non legate al gioco: i movimenti del bambino stesso. In loro, di regola, c'è un personaggio con cui si svolge l'azione. In una poesia è molto semplice, e in un'altra è una catena di azioni correlate del personaggio, ad es. In uno scherzo "Gallo Gallo"- un solo personaggio e un'azione molto semplice. Ecco un'immagine figurativa. Il galletto è molto luminoso, pittoresco e canta "vocifero". L'intonazione principale di questo verso è affettuosa, il suo suono è melodioso, melodioso.

I bambini amano particolarmente giocare con gli adulti. Le persone hanno creato molte canzoni di gioco. Accompagnando le azioni con il bambino con le parole di una canzone che gli piace, gli adulti insegnano al bambino ad ascoltare i suoni della parola, a coglierne il ritmo, le singole combinazioni di suoni ea penetrarne gradualmente il significato.

Introdurre i bambini alle filastrocche "Pollo - Ryabushka", "Le nostre anatre", "Kisonka - Murysenka", "Dai il latte, Burenushka" con una poesia "Chi sta urlando" A. Barto, l'educatore li attrae per imitare il grido di uccelli, animali.

Una migliore comprensione delle fiabe e delle poesie è aiutata mettendole in scena con l'aiuto di giocattoli, teatro da tavolo. Prima della messa in scena, ai bambini dovrebbe essere data l'opportunità di esaminare giocattoli, figure planari, in modo che in seguito i bambini possano concentrarsi maggiormente sulle impressioni uditive. I racconti popolari russi sono ben messi in scena "Rapa", "Teremok", "Colobok", opere di Z. Aleksandrova "Calpestatori", E. Ilina "In alto in alto". Poesie "Slittino" O. Vysotskaya e "Grande bambola" V. Berestov può essere combinato in una messa in scena e terminato con una canzone indirizzata a una bambola malata.

Quindi per tutto l'inizio età nei bambini educare alla comprensione del contenuto dei testi letterari, all'amore per la parola artistica, per il libro.

La parola artistica è il mezzo più importante per educare un bambino piccolo. Attraverso immagini artistiche si stabiliscono relazioni emotive tra adulti e bambini. bambini, conoscere il mondo esterno.

Se a un bambino vengono sistematicamente raccontate fiabe, storie, sviluppa concentrazione uditiva, capacità di ascolto, lettura di un libro. Entro la fine del terzo anno di vita, il bambino è in grado di comprendere il contenuto del lavoro e rispondere emotivamente ad esso. In questo momento, il bambino sviluppa un atteggiamento più complesso nei confronti dell'arte. testo Parole chiave: giudizio iniziale, generalizzazione elementare, conclusione, stime primarie. Un bambino di tre anni può raccontare di nuovo il contenuto di un racconto, una piccola fiaba. Sa come e ama guardare le illustrazioni, sa girare attentamente le pagine, prendersi cura del libro. Questa è la base per la formazione nella fase successiva della sua vita - in età prescolare- percezione estetica della finzione.

Il fondamento del benessere psicofisico del bambino è determinato dal successo del suo sviluppo complessivo in infanzia prescolare, è stabilito all'inizio età. Secondo me è necessario ravvivare i migliori esempi di pedagogia popolare. Folclore- uno dei mezzi più efficaci e vividi, irto di enormi possibilità didattiche.

La mia pluriennale esperienza lo consente approvare: si formano caratteristiche di indipendenza e arbitrarietà del comportamento bambini solo con un lavoro pedagogico mirato. Tutto ciò che ho comprato un bambino nel secondo anno di vita, in particolare, la capacità di comunicare attraverso la parola, di muoversi liberamente nello spazio, crea solo i presupposti per il passaggio a uno stadio di sviluppo qualitativamente nuovo. I bambini sono in grado di padroneggiare in alto per questo età abilità dell'attività mentale, rivelando il fenomeno dello sviluppo accelerato.

Analisi spettacoli di testi folcloristici che le opere popolari rivolte ai bambini forniscono un approccio sistematico alla familiarizzazione con gli altri priorità orientamento alla persona e ai tipi della sua attività. È questa scoperta della ricchezza interiore folclore testi per bambini piccoli porta alla conclusione dell'importanza delle opere popolari, in particolare delle fiabe, come metodo efficace per umanizzare il processo educativo.

Folclore ti dà la possibilità di conoscerti bambini con animali, che hanno visto solo nella foto, formano idee su animali selvatici, uccelli e le loro abitudini. Le opere folcloristiche insegnano ai bambini a capire"Tipo" E "cattivo", resistere al male, proteggere attivamente i deboli, mostrare cura, generosità verso la natura. Attraverso una fiaba, filastrocche, canzoni, i bambini sviluppano idee più profonde sul fruttuoso lavoro di una persona.

Primi racconti "Gallina Ryaba", "Rapa", "Teremok", "Colobok" comprensibile al bambino perché i loro personaggi - animali - parlano e si comportano come Persone: eseguire azioni lavorative (pianta, piante acquatiche, raccolto, ecc.).

Già in junior età prescolare si stanno ponendo le basi dell'attività cognitiva, sulla quale si costruirà un'ulteriore comprensione sia dei segreti della natura che della grandezza dello spirito umano. Questo è solo l'inizio del viaggio della vita. E lascia che questo percorso sia illuminato dal sole della creatività poetica popolare all'inizio.

Bambini in età prescolare, in particolare agli anziani dovrebbe essere insegnato a percepire, cioè ad ascoltare, comprendere e in parte memorizzare e utilizzare, separate, semplici nel contenuto, espressioni a loro disposizione dalla fraseologia colloquiale (Proverbi e detti).

È difficile per i bambini imparare il significato generale di una frase che non dipende dal significato specifico delle parole che la compongono ( "al settimo cielo" e così via.). Pertanto, l'insegnante deve includere nelle sue espressioni vocali, il cui significato sarà chiaro ai bambini in una determinata situazione o con una spiegazione appropriata, Per esempio: "eccone uno per te", "una goccia nel mare", "tuttofare", "non versare acqua", "mantieni il controllo" e così via.

Proverbi e detti sono un tipo speciale di poesia orale, raffinata per secoli e assorbita dall'esperienza lavorativa di numerose generazioni. Attraverso un'organizzazione speciale, la colorazione dell'intonazione, l'uso di specifici mezzi linguistici di espressione (confronti, epiteti) trasmettono l'atteggiamento delle persone nei confronti di un particolare oggetto o fenomeno. Proverbi e detti, così come un altro genere di arte popolare orale, in immagini artistiche hanno registrato l'esperienza di una vita vissuta in tutta la sua diversità e incoerenza.

Il linguaggio creato dal popolo è pieno di forme colloquiali figurative, vocabolario espressivo. Questa ricchezza della lingua madre può essere comunicata a bambini e con l'aiuto di giochi popolari. In esse contenute folclore il materiale contribuisce alla padronanza del linguaggio nativo. Ad esempio, il gioco è divertente "Ladushki - cracker", dove l'adulto fa domande e il bambino risponde, accompagnando le sue risposte con movimenti di imitazione. Nel processo di gioco - divertente, non si sviluppa solo la parola, ma anche le capacità motorie, che preparano la mano del bambino alla scrittura.

Un indovinello è una delle piccole forme di arte popolare orale, in cui i segni più vividi e caratteristici di oggetti o fenomeni sono dati in una forma figurativa estremamente compressa.

Indovinare e inventare enigmi influisce anche sullo sviluppo versatile della parola. bambini. L'uso di vari mezzi di espressione per creare un'immagine metaforica in un indovinello (metodo di personificazione, uso della polisemia di una parola, definizioni, epiteti, confronti, una speciale organizzazione ritmica) contribuisce alla formazione delle immagini del discorso bambini in età prescolare. Gli indovinelli arricchiscono il vocabolario bambini a causa dell'ambiguità delle parole, aiutano a vedere i significati secondari delle parole, formano idee sul significato figurativo della parola. Aiutano ad assimilare il suono e la struttura grammaticale del discorso russo, costringendoli a concentrarsi sulla forma linguistica e ad analizzarla. Risolvere enigmi sviluppa la capacità di analizzare, generalizzare, forma la capacità di trarre autonomamente conclusioni, conclusioni, la capacità di identificare chiaramente le caratteristiche più caratteristiche ed espressive di un oggetto o fenomeno, la capacità di trasmettere in modo chiaro e conciso immagini di oggetti, sviluppa bambini"una visione poetica della realtà".

2. Sistema di lavoro su introdurre i bambini al folklore

Folclore nel lavoro educativo ed educativo con i bambini passa attraverso tutto forme: in classe, nel processo di attività indipendente (gioco, tempo libero, passeggiata, alcuni momenti sensibili). Se il lavoro sistematico è organizzato bambini in età prescolare, piccole forme folclore accessibile alla loro comprensione e comprensione. Uso di piccole forme folklore nello sviluppo del discorso dei bambini effettuato con una combinazione di vari mezzi e forme di influenza su di essi. Pertanto, l'uso di piccole forme folklore nello sviluppo del linguaggio dei bambini si giustifica pienamente.

Lettura Apprendimento Lezioni Discorso Sport

analisi dei proverbi russi, per lo sviluppo delle attività del tempo libero

racconti popolari detti discorso

Sistema di lavoro con i bambini

introdurre i bambini al folklore

Usa Articolazione - Giochi con le dita

filastrocche e ginnastica degli indovinelli

scherzo indovinelli ginnastica

Drama-Under-Slo-

tization molle visibili

Avendo impostato il compito di conoscere bambini con la vera arte popolare, alcuni tipi di arti e mestieri popolari, ho capito bene che questa sarebbe stata una conoscenza di una parte importante della cultura spirituale delle persone, con le leggi oggettive della bellezza. Questo compito è da anni, quindi, al centro del sistema di educazione dei propri alunni c'è la conoscenza del russo folclore.

Già i primi passi in questa direzione hanno mostrato quanto grande sia l'interesse bambini alla cultura popolare. È stato interessante per loro sentire parlare del filatoio, scuotere la bambola Masha tremando, schiacciare loro stessi il grano in un mortaio.

Alle lezioni sulla familiarizzazione con l'arte popolare, ho cercato di creare un'atmosfera, aggiungere elementi, che sono stati discussi durante la lezione. Ad esempio, in classe “Al samovar, io e mia madre” i bambini invitavano le madri, si sedevano ai tavoli coperti di tovaglie dipinte, sul tavolo c'era un samovar, si rendevano gli onori alla pagnotta festiva. Assicurati di visitare i tuoi personaggi delle fiabe preferiti quel giorno. Qui e audace, e ambito, divertenti giochi all'aperto, balli, balli rotondi. Bambini ha portato alla comprensione che una vacanza russa è sempre una tavola ospitale. Tutti hanno imparato con interesse l'ordine di collocazione alla tavola degli ospiti e alla tavola della famiglia, hanno assimilato le tradizioni della tavola russa, gli utensili da cucina. I piatti della cucina russa erano familiari. Ai bambini sono piaciute molto le torte, le focacce, le cheesecake preparate dai nostri chef per questa festa. Ma soprattutto, i bambini hanno imparato le regole dell'ospitalità, per cui il russo è famoso. persone: "La capanna non è rossa con gli angoli, è rossa con le torte", "Cosa sono ricchi - così felici", "Qual è la padrona di casa - tale è il tavolo". Per studiare arti e mestieri popolari, ha creato un album e lo ha chiamato "Svetelka-ricagatrice".IN "Svetla" campioni raccolti di pittura Gorodets, Khokhloma, Dymkovo, Zhostovo, giocattoli popolari, diversi tipi di ricamo popolare.

Poi c'è stato un enorme lavoro sullo studio dei generi del russo folclore, teatro popolare, arti applicate, compilazione di appunti di lezioni, sceneggiature per feste rituali: tutto ciò si sta gradualmente formando in un sistema.

Cerco di applicare le tradizioni popolari russe nella vita di tutti i giorni bambini di tutte le età. Ho raccolto una serie di filastrocche, pestelli, barzellette e le ho usate nei discorsi dei bambini in gruppi più piccoli età. Quanto in queste rime apparentemente semplici di tenerezza, tatto, soddisfacevano il bisogno precoce del bambino di una parola artistica, di movimenti ritmici. junior bambini mi ha fatto conoscere le ninne nanne. I bambini non solo ascoltavano le canzoni, ma cantavano anche alle bambole stesse, brontolando sul gatto e sui ghoul, abituando le loro orecchie alla struttura dell'intonazione del loro linguaggio nativo.

È stato molto interessante conoscere i piccoli generi del russo folclore - proverbi, detti, indovinelli, molto più ampi di qualsiasi altro genere, coprono vari aspetti della realtà. Ho cercato di mostrare l'origine di proverbi e detti, le loro caratteristiche come l'allegoria, la combinazione del generale e dello specifico in essi, l'espressività. I bambini hanno sentito sottilmente il significato educativo e cognitivo di proverbi e detti.

Un posto speciale è occupato dalle classi nella compilazione di indovinelli con i bambini sugli oggetti dell'antica vita russa. Cerco di svelare il significato degli enigmi. Termine "mistero" molto antico. Deriva dalla parola "Indovinare", che significa: pensare, ragionare; da qui "divinazione"- opinione, conclusione, divulgazione di qualcosa di nascosto e "mistero"è una parola con un significato nascosto. Ogni indovinello popolare riflette il mondo che circonda una persona. Comporre un indovinello significa dare a pensieri e oggetti ordinari una forma metaforica di espressione. E viceversa, per risolvere l'enigma - sostituire le sue immagini metaforiche con quelle reali. Fare un indovinello può essere piuttosto difficile. In primo luogo, per questo è necessario avere un pensiero poetico figurativo-associativo ben sviluppato e, in secondo luogo, essere molto arguti, in grado di superare le difficoltà di natura logica create dall'indovinello. Pertanto, era importante mostrare ai bambini come creare indovinelli, i loro tipi e forme. E il risultato sono indovinelli compilati dai bambini.

bambini più grandi ha introdotto la canzone lirica russa, dimostrando come questo, uno dei tipi di arte verbale e musicale, riflettesse la vita di una persona russa, i suoi dolori e le sue gioie.

La percezione di una canzoncina - una breve canzone in rima, nella maggior parte dei casi composta da quattro versi ed eseguita in semi-discorso in un caratteristico modo sonoro, è disponibile per i bambini del secondo gruppo più giovane. Ma le informazioni di base sulla canzoncina, la raccolta e la composizione di canzoncine - per bambini più grandi.

Studio del calendario dei bambini folclore realizzato attraverso la partecipazione bambini nei giorni festivi. Non c'era una sola festa nazionale in cui i bambini non avrebbero preso parte. A Natale sono andati con "stella"- hanno glorificato Cristo, incontrato e salutato Maslenitsa, propagandato la primavera.

Le feste rituali popolari sono sempre associate al gioco. Ma oggi i giochi popolari sono quasi scomparsi dall'infanzia. A quanto pare, dobbiamo ricordare che i giochi popolari come genere di arte popolare orale sono ricchezza nazionale e dobbiamo renderli proprietà del nostro bambini. I giochi sono una specie di scuola per un bambino. Sviluppano destrezza, velocità, forza, precisione, si abituano all'ingegno, all'attenzione. Le barzellette, le filastrocche e gli scioglilingua imparati con i bambini hanno reso il gioco più interessante e ne hanno arricchito i contenuti.

Nessuna festa rituale è completa, ovviamente, senza suonare strumenti popolari russi. Questi strumenti senza pretese nelle mani dei bambini diventano magici, prendono vita e trovano la propria voce. Comincio a conoscere gli strumenti folk nel gruppo più giovane. Mostro ai bambini un tamburo, un tamburello, un sonaglio, una campana, dei cucchiai, poi suoniamo questi strumenti. I bambini imparano la loro storia.

bambini più grandi conoscere altri rumori di protozoi popolari utensili: sonagli, rubel, scatola, aste, cucchiai con sonagli, corna, fischietti. Conoscenza bambini con nuovi strumenti, l'esecuzione di canti e balli su di essi contribuisce allo sviluppo musicale bambini.

In russo folclore Le azioni drammatiche includono non solo rituali, giochi, balli rotondi, ma anche scenette drammatiche, spettacoli teatrali e teatro. La principale differenza tra le esibizioni drammatiche popolari è la combinazione di parole, melodia, performance. La natura sintetica delle azioni drammatiche include sia i costumi che l'uso della scenografia, e spesso la danza.La performance richiede l'uso di gesti ed espressioni facciali. Per conoscenza bambini con il teatro popolare russo ho raccolto tutto il necessario per la drammatizzazione dei racconti popolari russi, per il teatro delle marionette. Che gioia dava ai bambini essere i personaggi delle fiabe, "cuoci il porridge in una pentola", "cottura di torte al forno", "sedersi dietro una ruota che gira", "tagliare il cavolo", forgia le unghie, scegli una sposa o uno sposo e organizza persino un matrimonio insieme!

Introdurre i bambini a, la creatività degli artigiani russi, ho iniziato prima di incontrare il russo folclore. Ora abbiamo accumulato molta esperienza con la pittura di Dymkovo, Gorodets, Khokhloma, con ricami popolari. Per ciascuno dei tipi di pittura elencati, sono stati creati manuali, appunti di classe e piani a lungo termine. Ho disegnato un album con filastrocche, frasi "Un artigiano e un cucitore porta gioia a se stesso e alle persone". I bambini hanno conosciuto oggetti antichi dipinti con la pittura Khokhloma, la loro titoli: mestolo, scodella, supporto, botte, bicchieri, cucchiai di legno, piatti, vasi, boccali. Su di loro hanno considerato uno schema intricato.

Portando grande gioia a tutti i bambini età Giocattoli e giochi popolari russi con loro. Le luminose bambole matrioska hanno suscitato un particolare interesse tra i miei allievi. Ho raccontato ai bambini la bellezza, la luminosità, le caratteristiche del giocattolo, portando gradualmente alla comprensione del concetto "giocattolo popolare". I bambini più grandi hanno conosciuto i suoi maestri, la storia della sua origine, hanno cercato di comporre racconti con il personaggio: matrioska, giochi didattici e di danza rotondi preferiti con la partecipazione di bambole che nidificano.

La vivacità dei giocattoli, la favolosità dei motivi raffigurati su di essi: tutti questi sono i giocattoli dei maestri di Gorodets! La presenza di tanti giocattoli, oggetti vari mi ha permesso di allestire un mini-angolo "Modelli Gorodets", dove avviene la conoscenza bambini con questo tipo di arte popolare. I bambini sono felici di guardare i motivi sulle assi della cucina, sul pannello con l'immagine di favolosi uccelli. Invito bambini con tali detti: “C'è un uccello dalle ali luminose, ma non vola, non canta. E la bestia è bella, ma non può correre. Per vederli, non andremo in terre lontane, non in un regno lontano, ma nella terra dove vive l'antichità russa.

Mestiere miracoloso - Giocattolo di argilla Dymkovo. I bambini sono attratti dal brillante, divertenti giocattoli realizzati dalle mani dei maestri. Questi prodotti sono piacevoli alla vista, rallegrano, rivelano il mondo di un'allegra vacanza. Comincio a conoscere il giocattolo Dymkovo dal gruppo più giovane. Padroneggiare i singoli elementi dell'ornamento Dymkovo è un compito fattibile per i più giovani. Nel gruppo senior - padronanza dei giocattoli di pittura e modellazione di Dymkovo. Nel gruppo preparatorio - modellazione e pittura di giocattoli Dymkovo. I bambini sono felici di dipingere sagome, scolpire e dipingere perline per bambole.

Il ricamo è sempre stato e rimane uno dei tipi preferiti di arte popolare. Ogni nazione ha il suo ricamo. Differisce nei motivi, nei metodi di ricamo e in alcune combinazioni di colori. introduco bambini con"linea incrociata" e Vladimir superficie liscia.

I bambini cercano di ricamare se stessi. Qualcuno fa bene e con precisione, e qualcuno si arrabbia, ma va comunque all'obiettivo.

Al giorno d'oggi, sugli scaffali dei negozi si possono vedere tanti giocattoli belli, ma a volte inutili ea volte dannosi dal punto di vista dell'educazione. Sono realizzati in fabbrica e non portano il calore dell'anima dei loro creatori. E così ho ritenuto necessario che nel 21° secolo i bambini vedessero di nuovo non solo robot giocattolo e varie bambole automatiche che mangiano e piangono allo stesso tempo, ma anche giocattoli fatti da loro stessi. Ogni bambola, realizzata dalle manine di un bambino, è individuale a modo suo. Ha la sua storia e la sua immagine unica. I regali per le nonne fatti dai nipoti hanno portato grande gioia, sorrisi e persino lacrime di gioia. Le nonne hanno ricordato la loro giovinezza e hanno iniziato a scambiarsi ricordi.

Quest'estate ho reclutato il primo gruppo junior in invecchiato di due anni. Il periodo di adattamento è il più difficile nella vita di un bambino. Per completare i compiti di sviluppo del linguaggio, ho usato nel mio lavoro già familiare a me forme folcloristiche.

Sulla base della mia esperienza, ho prima di tutto creato le condizioni per un ambiente in via di sviluppo in modo che i bambini si sentissero a proprio agio e accoglienti, come a casa. Nella sala di ricevimento ho posizionato dei bellissimi giocattoli luminosi che attirano l'attenzione, ho dipinto un grosso gatto rosso sul muro. È divertente "ammicca" con i tuoi occhi e "si estende" la sua zampa ai bambini, rallegrandosi per l'incontro con loro. Il gruppo era separato da nastri colorati con colombe che volavano dolcemente nell'aria, simboli di pace, gentilezza e amore. Fatto bello angoli: area teatro, area ricreativa, area musica, spogliatoio. Al centro del gruppo c'è un treno su cui i bambini potrebbero salire "viaggio" alla mamma, al tuo giocattolo preferito o semplicemente a guidare in rimorchi blu. Un tale ambiente ha aiutato i bambini a sentirsi sicuri, emotivamente in sintonia, psicologicamente equilibrati.

Nella seconda fase dell'adattamento, ho usato folklore con i bambini utilizzando quelli che ho creato "angoli". I giocattoli preferiti erano un gatto, un cane e un orso. Ad esempio, il nostro gatto ha svolto ruoli diversi dalla mattina alla sera. All'inizio ho presentato loro il giocattolo, affettuosamente condanna: "gattino, gattino, gattino" e poi leggi filastrocca: "Come il nostro gatto". I bambini lo stringevano affettuosamente a se stessi, lo accarezzavano, lo guardavano negli occhi. Bambino annoiato, sono una nuova filastrocca Leggo: "Il gatto è andato al mercato". Il gatto ha portato le torte a tutti e la prima torta, ovviamente, a coloro che sono tristi. I bambini si stanno spogliando per dormire, di nuovo il gatto "aiuta", cantare una canzone "Gatto grigio". I bambini non solo si calmano, ma cantano anche insieme. A volte è difficile per i bambini addormentarsi, ricordano la madre, che, ovviamente, canta ninne nanne. Prendo di nuovo il mio "soffice" e canta una ninna nanna canzone:

Gattino - gattino, gattino,

Il gatto è una coda grigia!

Vieni, gatto, passa la notte,

Scarica il nostro Masha.

E così, con l'aiuto di un giocattolo, accarezzando il bambino e cantando una canzone, cullo o prendo attenzione ai piccioni, che augurano anche ai bambini un buon sonno. Tale melodia e melodiosità folclore aiuta il bambino a rilassarsi, calmarsi.

Non a tutti i bambini piace vestirsi. In questo caso, le bambole vengono in soccorso, come personificazione del bambino stesso, ("La nostra Masha è piccola, ha una pelliccia scarlatta addosso, un bordo di castoro e Masha ha le sopracciglia nere"). I bambini entrano subito in dialogo, e io ho anche una pelliccia, guarda cosa ho ... ecc. Sono felici di iniziare a vestirsi per mostrare le loro cose.

I bambini piccoli sono persone fantastiche! Sono entrambi astuti, ingenui e molto divertenti. Leggi la filastrocca "Gazza-gazza, porridge cotto ...", il porridge diventa immediatamente gustoso e le scintille brillano negli occhi. Ogni volta uso filastrocche diverse.

L'acqua è un elemento figlio. Se non ti lavi, i bambini adorano cospargere d'acqua, quindi devi, per insegnare correttamente e accuratamente come lavare, usare filastrocche: "Acqua, acqua", "Il coniglio ha iniziato a lavarsi" eccetera.

Attraverso filastrocche, canzoni, insegno bambini giocare a giochi per dispositivi mobili, giochi di ruolo.

Locomotiva a vapore, locomotiva a vapore,

piccolo lucido

Guidava carri

Come reale.

I bambini salgono su una locomotiva a vapore e fanno i suoni di una locomotiva a vapore in movimento "tu-tu"! Durante il viaggio faccio ginnastica articolare "Chi sta urlando". I bambini sono venuti al prato e lì le bacche crescono con i funghi. Usando gli attributi dell'angolo del teatro, I "trasformare" Tutto bambini in coniglietti: "Coniglietti sparsi sul prato della foresta" Io stesso indosso un cappello di volpe. Grazie all'espressività del russo folclore, i bambini memorizzano rapidamente i movimenti, improvvisano. Ogni giocattolo, strumenti musicali, bambole nidificanti viene suonato anche con l'aiuto di filastrocche, barzellette, canti, canzoni. Quali che siano gli epiteti, gli aggettivi che diamo al sole, ma allo stesso tempo la bellezza della parola è data alla filastrocca, all'invocazione.

Sole, preparati

Rosso: mostrati!

Vieni fuori da dietro le nuvole

Ti darò un sacco di noci.

I bambini guardano fuori dalla finestra, ma il sole non esce, si nasconde dietro una nuvola.

Invito i ragazzi a cantare una canzone "Il sole splende attraverso la finestra". I bambini iniziano a saltare, ad applaudire palme. Suggerisco di giocare con il sole, perché gioca con i ragazzi. io spendo gioco: "Le dita in casa".

Il gioco delle dita è una delle forme del russo folclore, è diventata così vicina, amata, interessante per i bambini. I bambini conoscono molti giochi con le dita. Questo: "Le dita hanno detto ciao", "La nostra famiglia", "Tritare il cavolo", “Questo dito è una nonna…”. Questo gioco è stato particolarmente apprezzato dai bambini. I bambini, per così dire, incontrano i loro cari, toccandosi i mignoli. Guardare una partita bambini, Ho sentito Slava K., disporre le immagini, parlare con dita: "Questo dito è la nonna, cosa ci fa qui la nonna?"È stato così interessante e divertente.

Già da presto età insegno ai bambini per vedere la bellezza della natura che ci circonda e di tutti gli esseri viventi. Vedendo attraverso la finestra come un corvo si è seduto su un albero, parlo a parole filastrocche:

“Ay, dudu, dudu, dudu!

Un corvo siede su una quercia

Suona la tromba

La pipa è tornita, dorata.

Attraverso la parola artistica, puoi trasmettere la bellezza della natura nativa. Durante una passeggiata, suggerisco ai bambini di catturare un fiocco di neve, vedere quanto è bello e soffice. Affinché i bambini vedano e sentano, leggo una poesia "Bianco neve soffice". E chi dorme sotto la collina? Ricordiamo la poesia "Come neve su una collina, neve". Attraverso folclore Instillo amore per la natura, per la mia terra natale, per le tradizioni popolari russe.

L'educazione alla moralità, alla gentilezza, all'immaginazione e al pensiero è aiutata dal popolo russo fiabe: "Colobok", "Rapa", "Teremok", "Gatto, gallo e volpe", "Gallina Ryaba". Introducendo le fiabe, mostro i personaggi, imitando le loro azioni, e con il mio discorso espressivo mostro sempre ai bambini un esempio, cioè un esempio di lettura, narrazione, proiezione di un teatro di marionette.

I miei figli sanno improvvisare filastrocche, poesie, mettere in scena fiabe. Il risultato di ciò è stata l'interazione con i genitori.

I miei genitori hanno trattato le mie istruzioni in modo molto responsabile, hanno iniziato a portare giocattoli e manuali realizzati con le proprie mani. 14 famiglie del mio gruppo hanno partecipato al concorso di giocattoli fai da te. Molti genitori hanno realizzato più di un giocattolo. Ora questi giocattoli sono usati nel lavoro con i bambini.

Ho invitato i genitori a raccogliere materiale per l'attuazione del progetto su folclore. Tutti hanno risposto subito. Cominciarono a portare materiale didattico con filastrocche, canzoni, piccole filastrocche, libri da leggere e da guardare.

Per un gioco di ruolo, hanno cucito camici bianchi, acquistato il gioco “Hospital. Per giocare con la famiglia, hanno cucito biancheria da letto e vestiti per bambole. Adesso continuiamo a rifornire il teatro delle marionette, insieme ai nostri genitori ci prepariamo a tenere un salotto letterario sull'argomento "Bambino e libro". Questo evento si terrà nel mese di aprile nell'ambito del laboratorio di sviluppo innovativo "L'interazione con i genitori - la base per migliorare la qualità del processo educativo". I genitori sono stati invitati a realizzare un libro fatto in casa, poi organizzeremo una mostra.

Lavorare su introdurre i bambini al folklore Lo faccio ormai da diversi anni. Ricordo come ho iniziato allo stesso modo con piccoli gruppi, allevato la reattività nei bambini, nei gruppi più grandi le forme folcloristiche divennero più complesse, e con loro si sono sviluppate le qualità emotive bambini. Non erano più filastrocche o piccole poesie, ma inventare e indovinare indovinelli, barzellette, proverbi, canti natalizi, detti, fiabe preferite e racconti popolari russi. Ho preparato un quiz sulle fiabe. Polina S. ha recitato le fiabe di A.S. Pushkin: "La storia del pescatore e del pesce", "Il racconto della principessa morta". trascorso con i bambini feste folcloristiche"Kuzminki", "Copertina", "Terme al miele e alla mela". Nel gruppo centrale, non tutti i bambini hanno mostrato il desiderio di esibirsi. Per fidanzamento bambini, i genitori hanno cucito i costumi per il teatro delle marionette e io ho aiutato i ragazzi a stabilirsi, a credere in se stessi. Lavorando individualmente con ogni bambino, ho insegnato i bambini amano il teatro, opere folcloristiche.

Al fine di ampliare gli orizzonti di Conduco una cerchia di bambini nel folklore: "Quaranta facce bianche" dove aiuto i bambini a scoprire le loro capacità creative. I miei figli hanno partecipato a concorsi, vacanze, eventi regionali. Molti ballano bene, cantano, leggono espressamente poesie. Credo che le mie fatiche non siano state vane. Ora i miei diplomati frequentano un gruppo teatrale "Sognatori" nella House of Children's Creativity, suona nell'ensemble di porta cucchiai e studia alla scuola d'arte.

Conclusione

Per valutare i risultati bambini, eseguo la diagnostica su tre livelli: alto Medio basso. (Allegato 1).

I bambini del gruppo di laurea hanno mostrato buoni risultati.

Quantità bambini con un alto livello di sviluppo del linguaggio entro la fine dell'anno accademico è aumentato da 8 a 14 persone e ammontava al 60%, mentre con un livello basso è diminuito da 7 a 2 persone e ammontava al 10%. 5 aveva un livello medio bambini, pari al 30%. (Allegato 2)

Nel corso del mio lavoro con i bambini, introduzione al folklore al momento del loro passaggio a scuola, ho ricevuto quanto segue risultato:

Bambini:

Conoscere e distinguere forme folcloristiche;

Sanno raccontare favole, poesie;

Sanno come drammatizzare le fiabe, recitare ruoli;

Sanno come prendersi cura del libro.

In fase di collaborazione bambini maggiore interesse per l'arte popolare orale. Cominciarono a usare proverbi, detti nei loro discorsi, filastrocche nei giochi di ruolo della trama, giochi popolari divertenti organizzati in modo indipendente con l'aiuto del conteggio delle rime.

Impossibile non apprezzare l'interazione positiva con i genitori. Erano un esempio per loro bambini, ha vissuto la vita del giardino. È impossibile elencare tutti gli eventi, ma mi concentrerò sui momenti più memorabili. Questo "Serata da favola" nel gruppo di mezzo. I genitori mettono fiaba: "Tre maialini", mostrato fiaba: "A proposito della nipote Masha e Zhuchka". Usando folclore, ha tenuto un evento sull'argomento "Siamo una famiglia di lettori" dove i bambini hanno mostrato la loro conoscenza di proverbi, detti. I genitori, a loro volta, hanno mostrato una messa in scena fiabe: "Teremok" E "Colobok" con i bambini, inventava fiabe da immagini divise, spiegava unità fraseologiche ai bambini, disegnava disegni per fiabe. Vacanza "Festa del cavolo" E "Kuzminki" era pienamente associato folclore. Vacanze tradizionalmente tenute "Maslenitsa", "Natale".

Nei genitori ho notato un crescente interesse per l'uso di forme piccole folklore nello sviluppo del linguaggio dei bambini a casa. Con piacere hanno imparato con i bambini e raccolto proverbi e detti, spiegato ai bambini il loro significato.

Nei bambini con cui sto attualmente lavorando, ho notato che l'uso di piccole forme folclore in classe e nei momenti di regime il loro discorso è diventato più comprensibile, comprensibile, i bambini possono fare frasi semplici, memorizzare quartine e anche piccoli ruoli.

Letteratura

1. Programma TN Doronova "Dall'infanzia all'adolescenza" 2000

2. L. Streltsova "Letteratura e fantasia" 2005

3. T.Tarabarina "Proverbi, detti, filastrocche, scioglilingua" 2004

4. Rivista "Educatore scuola materna Istituto d'Istruzione", №7, 2011

5. O. Knyazeva « Inclusione dei bambini alle origini della cultura popolare russa" 2006

Il ruolo del folklore nell'educazione dei figli

Scopo del materiale: Questo articolo introduce gli insegnanti all'importanza del folklore per lo sviluppo e l'educazione dei bambini in età prescolare, con esperienza in questo settore. L'articolo può interessare maestre d'asilo, insegnanti che lavorano con bambini "speciali", genitori.
Il folklore dei bambini gioca un ruolo importante nell'educazione dei bambini in età prescolare, la cui caratteristica principale è l'unità di poetica, musica, modalità di esecuzione e funzione dell'opera (M.N. Melnikov).
La sua particolarità è dovuta al pensiero artistico popolare e ai requisiti della pedagogia popolare. Ad esempio, nei detti si combinano filastrocche, canzoni per bambini, barzellette, improvvisazione, figuratività, ritmo e istruttività (M.Yu. Novitskaya).
Questa è una sorta di scuola di gioco, progettata per fornire al bambino un modo adeguato di conoscere il mondo che lo circonda (A.M. Martynova).
Il folklore dei bambini è principalmente una cultura del dialogo, è incentrato sull'interazione, sulla necessità di ascoltare e rispondere. La fiaba, creata per i bambini come monito, è stata attratta dalla finzione, che porta un profondo significato di vita. Il folklore del calendario per bambini ha dato un'intonazione poetica, forma figurativa di comunicazione con il mondo esterno.
Giochi popolari per bambini, canzoni, filastrocche, barzellette, canzoncine, favole, scioglilingua, collusioni, scioglilingua, filastrocche, indovinelli sono un mezzo di sviluppo mentale, morale, estetico, emotivo dei bambini in età prescolare, rappresentano il nucleo della cultura dei bambini, una forma universale di comunicazione tra bambini, ragazzi e adulti. Oggi la società deve affrontare il compito di creare le condizioni per rispettare e preservare la lingua dei bambini, le tradizioni dei bambini e la sottocultura dei bambini.
Abbiamo costruito il nostro lavoro sui seguenti principi:
tenendo conto delle caratteristiche di età dei bambini nella selezione dei contenuti, degli argomenti delle lezioni, dei compiti di istruzione e formazione;
fornire conforto emotivo e psicologico ai bambini;
rispetto della personalità di ogni bambino:
Il materiale folcloristico, tenendo conto delle capacità di età dei bambini, è incluso in vari tipi di attività per bambini, arricchisce il processo educativo ed educativo e contribuisce allo sviluppo cognitivo ed emotivo dei nostri alunni.
Per il gruppo è stato elaborato un piano a lungo termine di attività e intrattenimento, tenendo conto dei periodi del calendario popolare agricolo. I piani includono fiabe, canzoni, scioglilingua, indovinelli, racconti noiosi, incantesimi, giochi popolari, ninne nanne, filastrocche, pestelli, barzellette. Tutto questo è presente in qualsiasi tipo di attività per bambini: gioco, artistico e vocale, teatrale, educativo, in momenti sensibili. Lo studio del folklore del calendario viene effettuato attraverso la partecipazione dei bambini alle festività del calendario. Scenari di feste popolari sono dedicati a diversi cicli del calendario agricolo.
L'organizzazione e lo svolgimento delle feste popolari occupano un posto speciale. La vacanza è una sintesi di vari tipi di creatività collettiva popolare. Organizzare feste popolari, raduni, serate è una continuazione del lavoro degli alunni nelle classi tematiche per familiarizzare con le origini della cultura popolare russa, consente loro di mostrare la loro iniziativa e creatività.
Nel processo di svolgimento della vacanza, c'è un consolidamento e un ampliamento delle conoscenze, la loro applicazione pratica da parte degli alunni, nella creatività collettiva, perché. la vacanza include una parola viva, suoni, colori, ritmo, movimento, forma, ad es. i bambini sono direttamente coinvolti in vari tipi di arte popolare.
Nessuna festa rituale è completa, ovviamente, senza suonare strumenti popolari russi. Questi strumenti senza pretese nelle mani dei bambini diventano magici, prendono vita e trovano la propria voce. La conoscenza dei bambini con nuovi strumenti, l'esecuzione di canti e balli su di essi contribuisce al loro sviluppo musicale.
Poiché il lavoro mira ad arricchire i bambini con la conoscenza del folklore, nelle lezioni di educazione fisica si rivolgono anche all'arte popolare russa.
L'uso del folklore dei bambini nel lavoro con i bambini ha diverse direzioni, ma la loro definizione è condizionata, perché. i compiti sono risolti in un complesso.
La prima direzione è l'instaurazione e la formazione di relazioni fiduciose, gentili e affettuose tra adulti e bambino. La cosa principale in una relazione è una vivida manifestazione di amore, posizione. Gli adulti dovrebbero usare attivamente gesti di carezze che alleviano la tensione, l'alienazione nelle relazioni e aiutano a stabilire un contatto con il bambino, pieno di buoni sentimenti e calma.
La seconda direzione è l'esecuzione da parte dei bambini di vari movimenti quando pronunciano filastrocche popolari, battute, invocazioni, frasi, ecc., Che contribuiscono allo sviluppo delle capacità motorie fini. Lo sviluppo delle capacità motorie e delle mani fini è indissolubilmente legato allo sviluppo mentale dei bambini, allo sviluppo del loro linguaggio. Oltre alle filastrocche, alle battute che sviluppano le capacità motorie e la mano del bambino, gli insegniamo il materiale del folklore dei bambini e una varietà di movimenti espressivi.
Il bambino impara ad essere emotivo sia nel parlare che nel mostrare i movimenti. Grazie al folklore dei bambini, la sfera emotiva del bambino si arricchisce, lo aiutiamo a esprimere emozioni adeguate al contenuto del testo.
Un posto speciale nel lavorare con i bambini per padroneggiare il materiale del folklore dei bambini è dato alle battute, al divertimento e alla gioia dei bambini. A questo proposito sono indispensabili fiabe noiose e, ovviamente, giochi, teaser, dialoghi umoristici.
Quindi, vediamo che le opere del folklore per bambini non sono solo diverse nei generi, ma sono diverse sia nell'argomento che nei compiti.
Il folklore dei bambini stimola le manifestazioni creative del bambino, risveglia l'immaginazione. La creatività arricchisce la personalità, la vita del bambino diventa più interessante e significativa.
I giochi basati sul folklore dei bambini offrono ai bambini una grande esperienza nel linguaggio espressivo e nelle capacità di movimento espressivo. I bambini realizzano la loro esperienza nelle attività teatrali.
Il folklore è vicino e interessante per i bambini e li aiutiamo, unendoci al folklore, a giocare e giocare, acquisire intelligenza, diventare più gentili, capire barzellette, umorismo e gioire. Gli educatori possono utilizzare il folklore dei bambini nelle lezioni individuali e di gruppo, durante le ore di svago, nei giorni festivi. Il folklore dei bambini aiuterà i logopedisti a stabilire un contatto con i bambini, creando condizioni favorevoli per insegnare ai bambini un linguaggio puro ed espressivo. Anche i direttori musicali hanno bisogno di giochi con una parola popolare, perché. aiutano a sviluppare nei bambini il senso del ritmo, l'espressività dei movimenti e le capacità creative.
Il più grande risveglio e interesse è l'appello ai giochi.
Sviluppano iniziativa, capacità organizzative, intraprendenza. Molti vecchi giochi prevedono il canto.
Li decora, favorisce una rapida memorizzazione, conferisce coerenza ritmica ("Brucia, brucia chiaramente", "Torta", "Karavai", "Kostroma", "Due galli forcelli").
Il folklore è un materiale didattico di eccezionale valore nell'educazione estetica delle giovani generazioni. Immagini vivide del bene e del male in canzoni, fiabe, cori sono accessibili e comprensibili ai bambini. Inoltre, i bambini non si limitano ad ascoltare fiabe e canzoni, sono loro stessi coinvolti in un gioco fiabesco, sono partecipanti e registi di composizioni musicali e vocali-plastiche, fiabe, spettacoli di marionette. Il gioco corrisponde alla natura dello studente; nel corso del gioco, il bambino impara organicamente nuove immagini musicali, acquisisce abilità e abilità, sviluppa la sua immaginazione. Inoltre, lo sviluppo delle abilità avviene come da solo, in una forma di gioco divertente ed emozionante, che priva il processo educativo di edificazione.

Se un bambino è nato e cresciuto
Sul lato nativo, tra le betulle russe,
Ho sentito canzoni russe, ho cantato canti natalizi,
Congratulazioni per la luminosa vacanza di Pasqua,
È stato educato nel lavoro, nella misericordia, nella gentilezza,
Nel rispetto degli anziani, dei parenti e della Terra,
Questo comandamento degli antenati salverà nell'anima,
Porterà solo gioia e felicità.

Karpushin Olesya Aleksandrovna
educatore
Istituto comunale di istruzione prescolare
Scuola materna di tipo combinato Volokonovsky n. 1 "Betulla"
Volokolnovka

Nella Russia moderna, l'attenzione alle tradizioni nazionali e culturali, alla conservazione e allo sviluppo della cultura popolare, come base del risveglio spirituale e morale della società, è notevolmente aumentata.

Il termine "folklore" fu introdotto nel 1846 dal ricercatore inglese William Thoms, tradotto dall'inglese "Folk-lore" è "saggezza popolare" o "conoscenza popolare".

Le principali caratteristiche distintive dell'arte popolare sono il modo orale di trasmettere informazioni, la verbalità, la collettività, il profondo tradizionalismo, l'assenza di una forma stabile, l'unica opzione corretta. Zhirov M.S. identifica i seguenti tipi di folklore:

1) folklore musicale (canto, strumentale, coreografico);

2) poesia orale (racconti, leggende, eredi, indovinelli, proverbi, detti, drammi, scioglilingua, segni, giochi, ecc.).

Le opere folcloristiche si basano sulle più antiche idee umane sul mondo che le circonda, riflettono l'esperienza di millenni e sono una delle più preziose fonti di conoscenza della sua storia.

Il folklore è la base per la formazione nei bambini di un senso di rispetto e adorazione dei fondamenti morali dei nostri antenati, della natura e dell'universo. Le opere dell'arte popolare russa per bambini (ninne nanne, pestelli, filastrocche, barzellette, balli rotondi, balli, favole) esprimono le opinioni filosofiche ed etiche delle persone, il loro potenziale morale e le idee universali dell'umanesimo.

Le ninne nanne hanno un ritmo monotono e rilassante, calmano ed educano, cullano e accarezzano. Mishchenko E. A. osserva che i testi delle ninne nanne del territorio di Belgorod coprono una vasta gamma di immagini, personaggi, fenomeni associati a diverse aree della vita umana: la natura ("gatto", trottola, "piccioni", "ghoul", "lepri" ); famiglia; Comunità; la sfera del lavoro e della vita semplice, dando all'omino la prima conoscenza del mondo che lo circonda.

La famosa ninna nanna "Bayushki, bayu, non sdraiarti sul bordo" è cantata nella regione di Belgorod in modi diversi, sia in relazione alla melodia che in relazione al testo. Tuttavia, l'idea principale di questa ninna nanna è sempre una sorta di insegnamento "sul limite", che il bambino sente come un confine, il cui attraversamento rischia di cadere. Inoltre, i testi delle ninne nanne contengono una sorta di informazione sull'esistenza di una casa calda, all'interno della quale c'è una culla con un bambino, e un pericoloso mondo esterno: una foresta oscura, dove per il momento il bambino non ha bisogno andare. Questi due mondi sono separati anche da un confine che un bambino non deve attraversare.

I nostri lontani antenati avevano "pestushki" - modi di sviluppare un bambino con l'aiuto di una specie di gioco, quando la madre eseguiva movimenti "per il bambino", giocando con le sue braccia, gambe, accompagnando i movimenti con una canzone senza pretese. La madre accarezzava il bambino risvegliato, lo accarezzava con movimenti di massaggio e cantava dolcemente: "Tiro le tele, sorseggio, le metto in una scatola". Ciò ha evocato nel bambino emozioni positive, il desiderio di ripetere movimenti che ancora non può eseguire da solo. Pertanto, con l'aiuto dei pestelli, un bambino è stato a lungo sviluppato nel gioco, divertito, calmato, distratto, usando parole gentili, epiteti, confronti.

Quando il bambino è cresciuto, gli adulti hanno iniziato a usare filastrocche - canzoni-frasi, accompagnate dal gioco con le dita, le penne, la testa, le gambe, suggerendo quindi azioni di gioco indipendenti del bambino, correlate al contenuto della canzone della filastrocca. Ad esempio, la filastrocca sulla gazza-corvo ha insegnato al bambino il concetto di quantità (poco, molto), ha ampliato le idee sulla cucina, condannando la pigrizia (chi non ha lavorato è punito).

I bambini in età prescolare media hanno una serie di caratteristiche psicologiche (caratteristiche della comunicazione con coetanei, adulti, caratteristiche della sfera emotiva e cognitiva) che rendono questa età sensibile alla percezione del folklore e al suo utilizzo nelle attività. Poiché l'attività principale di un bambino in età prescolare è un gioco, le lezioni di folclore con bambini in età prescolare dovrebbero avere un carattere giocoso.

Nel quinto anno di vita, i bambini iniziano a manifestare attivamente il desiderio di comunicare con i coetanei (il motivo per cui sono spesso giochi e giocattoli congiunti). Questa caratteristica consente di utilizzare ampiamente giochi collettivi e round dance, mobili e divertimento che contribuiscono allo sviluppo dell'intelligenza sociale. Poiché a questa età aumenta il bisogno di riconoscimento e rispetto da parte dei coetanei, inizia a sorgere la competizione tra i bambini, l'insegnante può offrire ai bambini giochi competitivi, la cui base è il desiderio di competizione e rivalità.

Nel corso della comunicazione con gli adulti, i bambini in età prescolare media percepiscono gli adulti come una fonte autorevole di informazioni e mostrano interesse per la comunicazione cognitiva con gli adulti. Pertanto, i bambini sono felici di ascoltare fiabe, poemi epici, indovinare indovinelli. Lezioni morali riguardanti le norme e i valori accettati nella società, l'importanza di un atteggiamento rispettoso nei confronti delle tradizioni della società, l'autoregolamentazione delle proprie azioni, un atteggiamento benevolo verso gli altri, un comportamento sicuro nella vita quotidiana, nella società, nella natura, prese dalle opere folcloristiche, lascerà una traccia nell'anima del bambino. Poiché i bambini in età prescolare media hanno un grande bisogno di incoraggiamento da parte di un adulto, l'insegnante può utilizzare attivamente proverbi, filastrocche quando comunica con i bambini quando un bambino ha bisogno di essere lodato, notato il suo zelo o semplicemente sostenuto emotivamente.

I sentimenti dei bambini in età prescolare media diventano più profondi, il che significa che è possibile offrire ai bambini attività volte allo sviluppo dell'intelligenza emotiva (vacanze folcloristiche, giochi divertenti, canzoni folcloristiche). I bambini iniziano a formare sentimenti morali come sensibilità, gentilezza, senso di amicizia, empatia, sono questi sentimenti che consentono ai bambini di impegnarsi emotivamente in giochi con canti e balli (danze rotonde), sentire il contenuto del folklore del calendario, capire l'importanza e il significato dell'attività che dice.

Una caratteristica importante della sfera cognitiva dei bambini in età prescolare media è lo sviluppo della capacità di esprimere le proprie opinioni e trarre conclusioni. Questa caratteristica dovrebbe basarsi sull'analisi del contenuto delle opere folcloristiche dal punto di vista della moralità, dell'accettabilità sociale degli eventi. I bambini di questa età memorizzano facilmente poesie, fiabe. Pertanto, l'insegnante può offrire ai bambini di imparare a contare rime, canzoni, proverbi, regole dei giochi folcloristici, utilizzare attivamente giochi folcloristici intellettuali.

Pertanto, il folklore ci fa conoscere le più alte linee guida morali della vita, stabilite in ninne nanne, filastrocche, pestushki, barzellette, fiabe, incantesimi, filastrocche, teaser, giochi, ecc. Il folklore ha un valore educativo, fornendo lo schema più semplice di l'immagine del mondo, insegnando le regole comportamento nella società sull'esempio di immagini di persone, animali. Le caratteristiche della sfera comunicativa, emotiva e cognitiva dei bambini in età prescolare media consentono di utilizzare il folklore per questo.