Tempo libero di educazione fisica nel gruppo junior "Kolobok". Tempo libero di educazione fisica nel secondo gruppo junior “Viaggio nel paese della vitamina
Compiti del software: esercitare i bambini del secondo gruppo più giovane in vari tipi di camminata, corsa, salto; sviluppare la coordinazione dei movimenti e l'equilibrio; aumentare l'attività funzionale dei sistemi sensoriali visivi e uditivi; rafforzare i muscoli delle gambe; coltivare la gentilezza gli uni verso gli altri.
Materiale e attrezzatura: giocattolo Agnello, tamburello, 8 trecce, 2 panche ginniche, 5 cerchi, 6 moduli morbidi alti fino a 7 cm, corda, 4 campanelli, un tubo, cubi alti 20-25 cm a seconda del numero di bambini.
Luogo di educazione fisica: palestra
Andamento dell'evento
Responsabile dell'educazione fisica (R.f.v.). Non sentite niente, bambini? Qualcuno sta piangendo?
Chi è seduto lì nell'angolo?
Chi ci guarda così tristemente?
(Trova il giocattolo dell'Agnello.)
L'agnello è venuto a trovarci. Che è successo? Perché stai piangendo? (Porta l'Agnello all'orecchio e ascolta.)
L'Agnello non ha corna
Chi lo aiuterà?
Ha bisogno di fare sport
Sii pieno di forza e vigore.
Allora gli cresceranno le corna contorte,
Nuovo, bello, dorato.
Guarda quanto è bello l'Agnello. Vuoi giocare con lui?
Esercizio di gioco “Gambe veloci e forti”
RF.V.
Sul prato la mattina
Abbiamo iniziato un gioco.
Io sono un agnello, tu sei un agnello.
Non rompere la nostra amicizia.
Metti tutti in cerchio
Io sono un amico e tu sei un amico.
(I bambini stanno in cerchio, tenendosi per mano.)
Uno due tre quattro,
Allarga il cerchio più ampio.
(Si separano senza lasciare andare le mani.)
Rivolgiamoci l'uno all'altro
(Lasciano andare le mani e si trasformano in una colonna.)
Restiamo in un cerchio uniforme e uniforme.
E camminiamo lungo il sentiero,
Alzare le gambe in alto.
(Camminando in cerchio con le ginocchia alte.)
Le gambe veloci camminano lungo il sentiero.
(Camminare a ritmi diversi, cambiare direzione e fermarsi a un segnale.)
Gambe veloci corrono lungo il sentiero.
(Correre a ritmi diversi, cambiare direzione e fermarsi a un segnale.)
Salta-salta lungo il percorso
Le nostre gambe saltano.
(Saltando in avanti.)
E ora, creatori di disastri,
Corriamo la gara!
(Corrono fuori dal cerchio in tutte le direzioni.)
R.f.v. Ben fatto!
Gioco “Un passo, poi un salto”
I bambini si allineano in una colonna.
1. Sul pavimento viene tracciato un “percorso” da 8 trecce ad una distanza di 30 cm l'una dall'altra. I bambini tengono le mani sulla cintura e passano alternativamente con il piede destro e sinistro attraverso le trecce. Tieni la testa e la schiena dritte. (Ripetere 2 volte.)
2. Posiziona 2 panche da ginnastica in fila a una distanza di 2 m l'una dall'altra. I bambini tengono le mani sulla cintura e camminano lungo la prima panca da ginnastica, mantenendo l'equilibrio, lungo la seconda panca - con un gradino laterale. (Particolare attenzione dovrebbe essere prestata alla morbidezza della discesa e dell'atterraggio dalla punta al tallone.)
3. Posiziona 5 cerchi uno vicino all'altro. I bambini saltano da un cerchio all'altro senza fermarsi. (Ripetere 2 volte.)
4. I moduli morbidi alti fino a 7 cm sono disposti su tre file a una distanza di 50 cm l'uno dall'altro, i bambini saltano gli ostacoli. (Ripetere 2 volte.)
5. Ad un'altezza di 15-20 cm dalla mano alzata del bambino, le campane sono appese a una corda. I bambini saltano in piedi, cercando di toccare la campana con la mano. (Ripetere 2 volte per ciascuna mano.)
R.f.v. No, non chiedono il porridge
Agnelli bianchi -
Rosicchiare l'erba del prato
Sì, guardano l'arcobaleno.
Gioco all'aperto "Agnelli e la pastorella"
Scelgono "pastorella". Al segnale del tubo, i bambini "agnello" iniziano a correre e saltare per la sala, dicendo "be-be". Poi il “pastorello” corre fuori e cerca di catturare gli “agnelli”, che si arrampicano velocemente sui cubi. Colui che viene catturato diventa un “pastore”. (Ripetere 3-4 volte.)
R.f.v.(mostra ai bambini il giocattolo dell'Agnello). Ben fatto!
Le gambe dell'Agnello saltavano e correvano,
Le sue corna cominciarono a crescere,
Crescerà abile e forte,
Crescerà sano, bello,
Dice a tutti noi: “Grazie!”
Le attività di educazione fisica nel secondo gruppo junior sono state preparate da L. Glazyrina
Circolo "La scuola delle mamme"
Astratto
educazione fisica
nel secondo gruppo più giovane con la partecipazione dei genitori
Soggetto: "La salute dei bambini"
(tramite l'utilizzometodi non convenzionali)
Preparato da Goffman T.A.,
insegnante della scuola materna n. 111.
Bersaglio: Stabilire relazioni e comprensione reciproca tra i bambini e i loro genitori nelle attività di gioco motorio.
Obiettivi: promuovere la salute, la manifestazione delle capacità motorie. Promuovere un senso di mutua assistenza, unire bambini e genitori con esperienze gioiose comuni. Introduzione ad uno stile di vita sano.
Attrezzatura: stemmi per ogni famiglia, corde per saltare, sciarpe per giocare, costume da lupo, servizio di bicchieri di tisana per ogni partecipante.
Attività ricreative
Bambini e genitori entrano in palestra indossando le divise sportive e ogni squadra ha uno stemma. La musica sta suonando. Presentazione degli stemmi di ogni famiglia.
Primo: Sono tutti qui? Sono tutti sani?
Sei pronto per correre e saltare?
Bene, allora tirati su
Non sbadigliare e non essere pigro.
Preparati a riscaldarti!
1. Riscaldamento del motore"Orsi"
Gli orsi si sono svegliati e si sono stirati (stretching).
Saluta i tuoi amici (piegarsi in avanti, braccia in avanti, stretching). Lavarsi il viso (automassaggio del viso e del corpo).
Siamo usciti nella radura (camminando all'esterno, all'interno del piede, facendo rotolare i piedi).
I nostri orsi adorano ballare (ritmo: 2 battiti sui fianchi, 2 battiti sui palmi)
La conduttrice invita i genitori a guardare attentamente i propri figli per vedere se riescono a riconoscerli al tatto.
2. Gioco “Conosci tuo figlio”
Invita diversi genitori, li benda, li fa girare e i genitori devono trovare il loro bambino al tatto.
Sorprendente! Lodiamo noi stessi. Ben fatto!
Ora controlliamo quanto sono abili e veloci i nostri figli.
Il presentatore si offre di giocare al gioco “Lepri e il lupo”, i bambini saranno le lepri, ei genitori li aspetteranno nella “casa”, dove i bambini corrono dietro al segnale: “Lupo”
3. Gioco all'aperto “Lepri e lupi”
Bersaglio: imparare a correre senza scontrarsi, agilità e sviluppare l'attività motoria.
Un “lupo” - un adulto in costume - finisce.
Lupo: DI! Chi è stato a chiamarmi?!
Sono un lupo grigio irsuto!
So molto sui conigli!
Tutti loro - solo un salto e un balzo - mi entreranno tra i denti.
Ah ah ah! Eccoti!
Cercando di catturare i bambini.
Primo:“Aspetta lupo! Stai giocando male. Resta qui alla fine della piattaforma e aspetta. Devi solo catturarlo quando le lepri si avvicinano e io dico ad alta voce: "Lupo!"
Le lepri galopparono:
Le lepri saltano -
Hop, hop, hop!
Sul verde, sul prato,
Pizzicano l'erba, la mangiano,
Ascolta attentamente
Non arriva il LUPO?
Quando il gioco si ripete, il lupo cade e striscia a quattro zampe.
Presentatore: “Probabilmente tu lupo non fai educazione fisica e non fai esercizi di respirazione? Ecco perché è così debole. Si offre di fare l'esercizio.
4. Esercizi di respirazione
Bersaglio: aumento del volume polmonare, ripristino della respirazione.
Abbracciati
IP: in piedi, braccia abbassate, gambe unite, braccia intorno alle spalle - inspira, ritorna in IP. - espira.
Il lupo suggerisce di fare un gioco con le mani.
5. Ginnastica con le dita “Palms up”
Palmi in alto! Applaudi! Applaudi!
Schiaffi sulle ginocchia! Schiaffo!
Ora dammi una pacca sulle spalle!
Datti una pacca sui fianchi!
Possiamo applaudire alle nostre spalle!
Applaudiamo noi stessi!
Possiamo andare a destra, possiamo andare a sinistra.
E incrociamo le braccia a croce!
Il lupo fugge.
Primo:"Il lupo probabilmente si è vergognato; non ha catturato nessuno, quindi è scappato."
6. Corda per saltare
Presentatore: “Ora scopriamo chi è il migliore a saltare la corda. Chi vuole mettere in mostra le proprie capacità? Chiama 4 – 5 genitori.
"Applaudiamo il miglior saltatore!"
7. Ginnastica per gli occhi
Per la prossima partita serve attenzione, alleniamo la vista.
Esercizio "Orologio"
IP: In piedi con i piedi uniti, le mani sulla cintura. Alza gli occhi, poi abbassali, la testa resta immobile, mentre dici: “Tic-tac!” Ripeti 5-6 volte.
Esercizio "Pioggia"
IP: In piedi con i piedi uniti, le mani sulla cintura. Guarda con gli occhi a sinistra, poi a destra, dicendo: “Goccia-goccia-gocciola!” Ripeti 4-6 volte.
Esercizio "Zanzara"
I.p.: In piedi con i piedi uniti, una mano sulla cintura, l'altra tesa davanti al petto, con l'indice teso.
Mettiamoci una “zanzara” al dito e guardiamo solo quella. Avvicina il dito, toccalo con il naso, continua a guardare il tuo dito - "una zanzara si è seduta sul tuo naso", allunga di nuovo la mano "la zanzara è volata via" - "Z-zz-z". Ripeti 3-4 volte.
Esercizio "Il bluff del cieco"
IP: In piedi con i piedi uniti, le mani sulla cintura. Chiudi bene gli occhi per alcuni secondi: "nascondi", quindi apri. Ripeti più volte.
8. Gioco all'aperto “Trappole con nastri”
Bersaglio: sviluppo della destrezza.
Genitori e bambini sono attaccati con nastri - "code" e viene loro chiesto di salvare la loro "coda" e di prendere quante più "code" possibili dagli altri partecipanti al gioco.
Genitori e figli applaudono i giocatori più abili.
9. Esercizi di respirazione
"Locomotiva"
I.p.: In piedi, gambe unite, un braccio abbassato lungo il corpo. Solleva l'altro e abbassalo all'altezza delle spalle, fai un respiro profondo attraverso il naso e mentre espiri imita il segnale di una locomotiva a vapore, pronunciando il suono: "Troppo-troppo" il più a lungo possibile. Ripeti più volte.
Primo: Hai giocato? Hai ballato? Ti è venuto appetito?
Ora non ti farà male avere del cibo.
Buon divertimento! Bevi alla tua salute!
I partecipanti si recano al bar delle erbe per bere la tisana.
10. Feedback – compilazione di volantini.
Educazione fisica "Bobik in visita ai ragazzi" per i bambini del gruppo più giovane
Vitskova Marina Viktorovna, insegnante dell'istituto educativo autonomo statale JSC Istruzione professionale secondaria "Chernoyarsk Provincial College" Asilo nido "Golden Fish" della regione di Astrakhan, distretto di Chernoyarsk.Questo materiale sarà utile per educatori, istruttori di educazione fisica e genitori quando trascorrono del tempo libero divertente con i bambini in età prescolare primaria.
Bersaglio: Esercita i bambini a camminare, ad alzare le gambe in alto, a salire e scendere su una tavola da ginnastica. Rafforzare la capacità di completare un compito secondo le istruzioni dell’insegnante. Imparare ad agire insieme.
Compiti. Crea uno stato d'animo gioioso nei bambini e il desiderio di giocare con l'insegnante. Sviluppare il gusto estetico e musicale.
Scenario di educazione fisica nel gruppo più giovane
Materiale e attrezzature. Panca o tavola da ginnastica, cestino, sedie, strutture per l'arrampicata. Cubi, coni: due per ogni bambino. Giocattoli: un cane, un piccolo scoiattolo.Attività ricreative
L'insegnante saluta i bambini e li chiama affettuosamente per nome.
Se non c'è nessuno da qualche parte
Ciò significa che qualcuno è là fuori da qualche parte.
Ma dov'è questo qualcuno?
E dove potrebbe essere salito? (Si sente uno strillo)
Qualcuno si nascondeva nel nostro gruppo. Cerchiamolo.
I bambini camminano per la sala, strisciano sotto la panca da ginnastica, si arrampicano sulle sedie. Trovano un cucciolo addormentato (giocattolo).
Educatore. Ehi ragazzi, chi è questo? (cane, cucciolo) Sì, sta dormendo!
Svegliamolo.
Bambini Svegliano il cucciolo, come si chiama ragazzi?
Bambini. Bobik. Il cucciolo si sveglia e si stiracchia.
Bobik.(ringhia) Non ti lasciano dormire: fanno rumore, calpestano, gridano...
Vado a cercare un altro posto dove posso dormire sonni tranquilli.
Non seguirmi, non svegliarmi!
Attraversa il corridoio, l'insegnante e i bambini si insinuano dietro di lui, alzando le gambe. Bobik si gira improvvisamente e ringhia. I bambini scappano
Educatore. Non spaventarci, Bobik, è meglio giocare con noi.
Bobik. Ok, gioco con te.
Si sta giocando al gioco "Shaggy Dog".
I bambini si siedono da un lato della sala. Un bambino dal lato opposto del corridoio finge di essere un cane. I bambini si avvicinano silenziosamente a lui in mezzo alla folla
E l'insegnante in questo momento dice
Qui giace un cane irsuto,
Con il naso sepolto tra le zampe,
In silenzio, in silenzio mente,
O sta sonnecchiando o sta dormendo
Andiamo da lui e svegliamolo
E vediamo se succede qualcosa?
"Il cane salta in piedi e abbaia forte. I bambini scappano, lui li prende.
Bobik. Bravo, sai correre bene. Non ho raggiunto nessuno!
Sai camminare su un tronco?
Bambini. SÌ!
Bobik. Allora seguitemi tutti.
I bambini seguono il cane lungo il tronco, ripetendo i movimenti dell'insegnante.
Bobik. Ecco quanto sei fantastico! Ti diverti. Sei veloce e abile.
Presentatore. Adesso vai a giocare con i ragazzi.
Si gioca la partita: "Pestiamo i piedi"
Battiamo i piedi
Battiamo le mani.
Annuiamo con la testa
Alzeremo le mani
Ci arrendiamo
Ci stringiamo la mano
(I bambini uniscono le mani per formare un cerchio)
E corriamo in giro
E corriamo in giro
(Tutti corrono, la maestra dice “Stop”. I bambini si fermano.
Bobik. Bravi ragazzi, vi divertite! Non sei annoiato con me?
Bambini. NO!
Educatore. Cerchiamo qualcun altro!
I bambini camminano per la sala, strisciano sotto gli archi, scavalcano un tronco, trovano un cucciolo di scoiattolo (giocattolo)
Piccolo scoiattolo. Ciao bambini, mi chiamo il piccolo scoiattolo Tim. E tu?
I bambini dicono i loro nomi.
Piccolo scoiattolo. Mi aiutate a raccogliere i coni in un cestino?
Bambini. SÌ!
I bambini raccolgono i coni e li mettono in un cestino.
Piccolo scoiattolo. Grazie ragazzi per il vostro aiuto! Ora giochiamo.
Si sta svolgendo il gioco musicale e attivo "Quiet and Loud".
I bambini si siedono sulle sedie. Il direttore musicale suona la composizione, i bambini prima applaudono piano, poi più forte. Quindi “abbaiano” silenziosamente e rumorosamente e alla fine eseguono movimenti usando i cucchiai.
Educatore. Grazie piccolo scoiattolo per il gioco divertente!
Bobik. Andiamo, ragazzi, e forse troveremo qualcos'altro!
I bambini trovano una scatola con dei cubi, il piccolo scoiattolo mostra come giocarci ed eseguire vari esercizi.
Bobik e il piccolo scoiattolo(insieme) Grazie ragazzi, ci siamo divertiti tantissimo a giocare.
È stato molto interessante per noi suonare. Vogliamo trattarti con caramelle dolci.
I bambini ringraziano il cane e il piccolo scoiattolo, salutano e se ne vanno.
Intrattenimento di educazione fisica “Viaggio nel bosco delle fiabe” per il 1° gruppo junior.
Obiettivo: sviluppo dell'interesse emotivo per l'attività motoria
Per instillare nei bambini il bisogno di movimento.
Rafforzare la capacità di eseguire tipi di movimenti di base: correre come un serpente, camminare in colonna uno alla volta, lanciare un bersaglio verticale.
Sviluppa resistenza, agilità e ingegnosità.
Attrezzatura: moduli morbidi rotondi, maniche sportive, sagome di animali, immagini di foreste, palle di neve cucite in tessuto e cotone idrofilo.
Partecipanti: insegnante, bambini, direttore musicale.
Progresso dell'intrattenimento.
Ragazzi, venite qui
tutti mi guardano
Faremo una passeggiata con te
Visita gli animali nella foresta
Ma questa foresta non è solo una foresta,
Questa foresta è un paese delle meraviglie
I bambini si allineano in colonna uno alla volta e si susseguono.
Stiamo camminando, stiamo camminando,
Proprio lungo il sentiero
Lo solleviamo bene
Alziamo le gambe!
I bambini provano a camminare alzando le gambe in alto, come mostrato dall'insegnante.
Eccoci ragazzi in una foresta fatata.
D'inverno dorme in una tana,
A poco a poco russa,
E si sveglia, beh, ruggisce,
Qual è il suo nome - (orso).
Entriamo nella tana come gli orsi
Strisciare a quattro zampe sotto un arco.
Ama le carote rosse
Rosicchia il cavolo molto abilmente,
Salta, ora qui, ora là,
Attraverso foreste e campi,
Grigia, bianca e obliqua,
Chi dice di essere - (lepre).
Ragazzi, saltiamo come conigli.
Saltare su due gambe.
Il vento soffia nella foresta
(I bambini eseguono l'esercizio "Vento": I.p. - gambe alla larghezza delle spalle, mani sulla cintura. Contando 1-3, inclinarsi a destra; contando fino a 4, prendere I.p.)
- Su di me, su Tricky-Eyes,
Conosci poesie e fiabe?
La mia coda è folta come una treccia!
Sono bello....
In modo che il coniglio non abbia paura della volpe, spaventiamo la volpe e lei scapperà.
I bambini eseguono l'esercizio “Lanciare un bersaglio verticale”, lanciando a turno le palline contro un modello di volpe.
Abbiamo scacciato la volpe.
Beh, abbiamo girovagato un po',
Abbiamo già visitato tutti gli animali
È ora, ragazzi, di andarcene.
Ma cosa dobbiamo dare alla foresta?
Andiamo tutti
Ti daremo palloncini diversi.
Prima di regalarli,
Li inganneremo prima.
I bambini fanno un esercizio di respirazione.
L'aria è stata inalata - Un palloncino è stato gonfiato.
Ancora una volta abbiamo preso aria: il secondo palloncino è stato gonfiato.
E abbiamo esalato il nostro ultimo respiro - Abbiamo gonfiato il terzo palloncino...
Prima di andare,
Dobbiamo ringraziare tutti
Perché è stato fantastico, perché è stato divertente.
Una bellissima foresta-paese delle meraviglie!
Te lo diciamo: grazie!
E ora sono dietro di me
E tutti tornarono a casa
Educazione fisica per i bambini del 1o gruppo junior
"Inverno-inverno."
Compiti:
Esercizio di camminare e correre in colonna uno dopo l'altro, camminando con le ginocchia alte,
Rafforza la corsa in tutte le direzioni, saltando su due gambe, andando avanti, spingendo con entrambe le gambe contemporaneamente.
Sviluppare agilità, velocità, resistenza e attenzione, equilibrio.
Evocare una risposta emotiva positiva agli esercizi sportivi nei bambini, instillare l'amore per l'educazione fisica.
Attrezzature e materiali: spina di pesce, archi di diverse altezze, cubi.
Avanzamento della lezione.
I bambini entrano in palestra e si mettono in fila.
Istruttore:"I bambini si divertono. Nevica, nevica dalla mattina.
La vacanza sta arrivando: Capodanno,
L'albero di Natale verrà a trovarci.
Sia i ragazzi che gli animali non vedono l'ora che arrivino le vacanze.
Ma gli animali vivono nella foresta.
Andremo a trovarli oggi” (Sì)
Camminare in colonna uno alla volta in cerchio al ritmo della musica. accompagnamento.
Istruttore: “Stiamo camminando attraverso cumuli di neve
Alza le gambe più in alto!
Stiamo camminando tra i cumuli di neve
E non ci stanchiamo affatto”. Camminare con le ginocchia alte.
Istruttore:"Fa freddo nella foresta in inverno -
Tutti mi correvano dietro!
Correre sarà più divertente
Saremo più caldi correndo." Corsa veloce in una colonna.
Istruttore:"Camminiamo lungo il sentiero,
Ci scaldiamo le mani." Camminare battendo le mani ad ogni passo.
Istruttore:“Ecco una radura, ecco una foresta,
Ecco un albero che arriva fino al cielo!”
Formazione in un cerchio. Al centro del cerchio è posto un albero di Natale.
Esercizi generali di sviluppo.
Ecco l'albero che raggiunge il cielo.
Lei è fatta così
L’albero di Natale è grande!”
Alza le braccia e allunga.
Giocattoli luminosi.
Ci sono caramelle e palloncini qui,
Biscotti di pan di zenzero, cracker.
Tira fuori i giocattoli
Decoriamo insieme l'albero di Natale."
Inclinati verso il basso (prendi un giocattolo), allunga le braccia in avanti (imitazione di decorare un albero di Natale).
Ho iniziato a mettermi in mostra.
E i ragazzi e le ragazze
Cominciarono a sorridere.
Piace a tutti i ragazzi
Bellissimo albero di Natale."
Allarga le dita, gira il corpo a destra, a sinistra, le braccia ai lati.
E muove le orecchie?
Chi piange silenziosamente sotto l'albero?
E trema silenziosamente?
Ci siamo seduti e ci siamo alzati insieme,
Non hanno visto nessuno.
Ci siamo seduti, ci siamo alzati insieme,
All'improvviso hanno visto un coniglio."
Squat, braccia lungo il corpo.
La stella brucia lassù."
Seduto, con le braccia appoggiate dietro. Alza la gamba tesa una alla volta.
Sì, chiama i tuoi amici.
Qui i conigli sono arrivati correndo,
Abbiamo visto un albero di Natale miracoloso,
Hanno iniziato a saltare e divertirsi
E gira su te stesso.
Saltare su due gambe, attorno al proprio asse.
Istruttore:“Gli animali (volpi, lepri) verranno nella foresta per le vacanze sull'albero di Capodanno.
Movimenti di base.
I bambini si allineano su due colonne.
Strisciare a quattro zampe sotto gli archi.
Saltare su due gambe mentre si avanza.
Gioco all'aperto “Alberi di Natale magici”.
I bambini si congelano, raffigurando un bellissimo albero di Natale. Al segnale: “Notte”, i bambini si sparpagliano per la sala, al segnale: “Forester”, si congelano sotto forma di un albero di Natale. Il guardaboschi gira intorno agli alberi di Natale e seleziona quelli più dritti.
Esercizi di respirazione “Ciak”.
Inspira attraverso il naso, allarga le braccia ai lati, espira attraverso la bocca, batti i palmi delle mani sulle gambe.
Istruttore: “Abbiamo decorato l'albero di Natale, tutti gli animali erano pronti per le vacanze. Adesso loro, come noi, celebreranno il nuovo anno allegramente e amichevolmente. Ed è tempo per noi di dire addio alla foresta invernale e di andare in gruppo”.
« Viaggio nel paese delle fiabe."
1 ml. gruppo.
Contenuto del programma:
Rafforzare la capacità di camminare in colonna uno alla volta; camminare e correre, coordinando i movimenti delle braccia e delle gambe; camminare su una tavola inclinata mantenendo l'equilibrio; esercitatevi a rincorrervi senza uscire dalla fila; insegnare a saltare da una panca ginnica inclinata, su gambe semipiegate.
Coinvolgere i bambini in giochi all'aperto congiunti; sviluppare la capacità di giocare insieme; coltivare un senso di mutua assistenza.
Attrezzatura: cubi secondo il numero dei bambini, panca ginnica inclinata, secchielli secondo il numero dei bambini.
Personaggi: Gatto, Lupo - bambini del gruppo preparatorio.
Avanzamento della lezione
Educatore: Riuniamo gli amici,
È ora di mettersi in viaggio.
La fiaba ci apre la porta
E lascia entrare i nostri ragazzi.
Le porte si aprono
La fiaba inizia.
1 fiaba “Teremok”»
Educatore: c'è una torre nel campo.
Oh sì, quanto siamo bravi,
Non capirai chi ci abita.
Mostriamo chi vive nella villa.
I bambini eseguono movimenti imitativi:
topo - norushka (camminare sulle punte dei piedi)
coniglietto - corridore (saltando sulle punte)
rana - gracchiare (accovacciarsi e dire "kva-kva-kva")
orso piede torto (ondeggiante)
Parte 2.
KOU con cubi
IN Caregiver: Per poter passare alla fiaba successiva, dobbiamo completare i seguenti esercizi:
I.p.: larghezza dei piedi. Il cubo è in entrambe le mani sotto.
1-2 alza le mani
3-4 più in basso
2. “Piegamenti in avanti”
I.p.: piedi alla larghezza delle spalle, cubo nelle mani davanti al petto
3. "Seduto"
IP: seduto, gambe incrociate, cubo in mano.
Anche a sinistra
(4 volte ciascuno)
4. Accovacciarsi.
5. Saltare.
I.p.: gambe unite, mani sulla cintura, cubo a terra.
Saltare attorno a un cubo su due gambe.
Principali tipologie di movimento
(I bambini camminano in cerchio, impilando i cubi uno sopra l'altro, costruendo una casa. L'insegnante posiziona un fuoco acceso vicino alla casa costruita.)
2 fiabe "La casa del gatto"
Tili-tili! Tili - nato
La casa di Koshkin ha preso fuoco.
Il gatto è saltato fuori!
I suoi occhi erano fuori dalle orbite.
Gatto: Aiuto! Salva!
Spegnere il fuoco
(I bambini prendono i secchi posizionati vicino al muro, corrono dietro al gatto in colonna uno dopo l'altro e attingono l'acqua da un pozzo improvvisato, versando l'acqua sul fuoco uno per uno) 2-3 volte
Educatore: Uno! Una volta!
E il fuoco si spense!
Il gatto accompagna i bambini alla fiaba successiva (mostrando il movimento)
1) camminare su una tavola inclinata.
2) saltare da una tavola inclinata
3 fiabe “I sette capretti”
P/gioco "Lupo"
Educatore: Oh, questo è lo stesso lupo che voleva mangiare i bambini.
Cosa facciamo? Proviamo a scappare da lui.
(Eseguire 3 volte)
3 Parte. Gioco a bassa mobilità “Trova i bambini”.
I bambini camminano per la sala e trovano 7 capre nascoste. Lo piantano vicino a un albero che si trova vicino alla casa del Gatto.
Formare un cerchio Riassumendo.
Camminare in gruppo
Educazione fisica nel gruppo più giovane
Argomento: "Buon Viaggio"
Compiti: 1) Ampliare la comprensione dei bambini sulle abitudini degli animali (come si muovono, come “ci parlano”).
2) Esercitati a saltare su due gambe sul posto, intorno a te, da un cerchio all'altro.
3) Rafforzare la capacità di camminare, camminare su tutto il piede e uno dopo l'altro in colonna.
4) Sviluppare il bisogno di attività fisica.
5) Sviluppare l'attività motoria creativa.
Lavoro individuale - pratica individuale di saltare su due gambe (sul posto, attorno a sé, da un cerchio all'altro). Pratica movimenti imitativi con una rappresentazione accurata dell'immagine dell'animale, con accompagnamento sonoro.
Preparazione dell'insegnante: nel tempo libero dalle lezioni, presenta ai bambini gli animali: una lepre, un cavallo, un gatto, un pollo e parla delle loro abitudini. Aiuta a decorare la sala di intrattenimento.
C O D R A Z I O N S
La sala è decorata come una radura primaverile (alberi, fiori), nella radura ci sono vari peluche (coniglietti, orsi, cani) e una “stazione” è costruita da grandi cubi.
I bambini entrano nella sala e si mettono in fila uno dopo l'altro come un "treno", le loro mani sono poste sulle spalle dell'altro, chi sta in piedi come leader piega le braccia all'altezza dei gomiti: lui è il motore principale, il resto dei bambini sono carrozze .
Primo- Ora tu ed io ci trasformeremo in un treno e in carrozze e faremo un viaggio divertente verso i nostri amici - giocattoli, insieme a loro giocheremo ed eseguiremo i movimenti che i nostri giocattoli amano fare.
Primo- E ora è il momento di mettersi in viaggio, segnalare il motore (il bambino urla
"Tu-tu-tu") e i bambini avanzano come un treno uno dopo l'altro, al ritmo (fonogramma - "Kukaracha", raccolta "Around the World"), e dicono allo stesso tempo - "Chukh-chukh- ciakh”).
I bambini camminano in cerchio attorno alla sala come un treno, uno dopo l'altro, e si fermano alla “stazione”, dove c'è l'immagine di “Bunny”.
Primo- Allora siamo arrivati, in questa stazione vivono - Conigli. Saltiamo e giriamo con loro. I bambini si esibiscono saltando su due gambe al ritmo della musica, con le braccia incrociate sul petto e le gambe unite
"fatto amici"
Esegui salti su se stessi, con le gambe collegate insieme;
- "Il coniglio bussa al tamburo" - i bambini si colpiscono leggermente sullo stomaco, come su un tamburo, mentre dicono "boom - boom - boom".
Primo- E ora i conigli hanno deciso di fare una piccola birichinata e di saltare nelle pozzanghere! (saltando da un cerchio all'altro, le mani sulla cintura, i piedi uniti).
Presentatore - Abbiamo dei coniglietti meravigliosi, saltavano molto in alto e probabilmente erano stanchi. Mettiamo le mani a coppa come ho fatto io e soffiamo via le foglie (inspirare dal naso, espirare dalla bocca).
Bene, è ora di metterci in viaggio, visitare i nostri nuovi amici, salutare i coniglietti, salire sul treno e andare avanti.
I bambini si mettono in fila uno dopo l'altro come un treno e continuano a camminare per la sala. Dicono “choo-choo-choo” e il treno dice “tu-tu-oo-oo”. Si fermano vicino alla "stazione" dove c'è un'immagine: Pollo e Anatroccolo.
Presentatore - Siamo venuti a visitare le galline e gli anatroccoli, giochiamo con loro:
Camminare sui talloni con movimenti ritmici delle braccia lungo i fianchi;
Inclina la schiena in avanti, ma senza abbassare la testa, alzando le braccia - "come ali" e lavorando con le dita;
Camminare sul posto con le ginocchia alte e le braccia distese lungo i fianchi
"Galletti".
Primo- E insieme agli anatroccoli balleremo (la colonna sonora suona -
"La danza degli anatroccoli")
Presentatore - gli anatroccoli hanno ballato così bene, e probabilmente sono stanchi, respiriamo con il naso come "Galletti" (inspirare con il naso, bocca chiusa, espirare con la bocca -
"Ku-ka-re-ku" e alza le "ali" - mani in alto).
Tutte le “vagoni” si sono messe in fila dietro il nostro “treno” e siamo andati avanti.
I bambini camminano in cerchio attorno alla sala, accompagnati da una colonna sonora. Si fermano vicino alla “stazione” dove c'è un quadro - Cavalli.
Primo- Bambini, sapete come salutano i cavalli? Agiscono la testa e colpiscono il suolo con gli zoccoli. Salutiamo i cavalli (i bambini fanno esercizi).
E ora andiamo a cavallo: il gioco "Cavalchiamo a cavallo". Ai bambini vengono date le redini, un bambino è il cavaliere, l'altro è il cavallo, alle parole: "Ma" - corre con un cambio di ritmo. - "Whoa" - rubinetti scorrevoli con i piedi destro e sinistro. Poi cambiano posto.
Primo- Che cavalli meravigliosi abbiamo! Saltavano per la sala come persone vere e ci “parlavano” ad alta voce. Salutiamo i nostri amici cavalli e torniamo a trovarli.
I bambini si mettono in fila come un treno e camminano per la sala al ritmo della colonna sonora. Si fermano vicino alla “stazione”, dove c'è la foto di Kitties.
Presentatore - Siamo venuti a trovare delle piccole fighe. E vogliono davvero guardarci e conoscerci. Mostriamo ai gattini cosa possiamo fare. I bambini eseguono: - gattonare con l'appoggio su mani e ginocchia;
Allungare le zampe anteriori e posteriori;
La figa viene “lavata” stando seduta a quattro zampe, con la mano come se “lavasse” il muso e il naso con la zampa - “saltano” dietro al topo, seduti a quattro zampe, saltando in avanti e verso l'alto.
Ci sono piaciuti molto i nostri nuovi amici: le fighe. Giochiamo alle fighe sulla pipa. Esercizio di respirazione - “tubo”.
Primo- Bene, ora è il momento di tornare in gruppo. Sediamoci nelle nostre "macchine", la "locomotiva" fischierà per noi e andrà verso il gruppo.
Camminare per la sala come un treno e uscire dalla sala
Intrattenimento teatrale - musicale con spettacolo
Fiabe "Kolobok"
Bersaglio: 1. Ricorda le opere folcloristiche con i bambini: filastrocche, indovinelli, barzellette familiari;
2. Insegnare ai bambini a sperimentare con i personaggi di una fiaba;
3. Suscitare emozioni positive nei bambini.
Lavoro preliminare:
1. Leggere la fiaba “Kolobok”;
2. Esame dell'illustrazione;
3. Disegnare una forma: un cerchio;
4. Ripetizione di filastrocche familiari;
5. Giochi per bambini nell'angolo della musica.
Tecniche metodiche:
1. Bambini che suonano strumenti musicali;
2. Cantare una canzone familiare con i bambini;
3. Gioco didattico “Chi sta urlando?”;
4. Conversazione con i bambini (domande e risposte)
5. Lavoro autonomo;
6. Lavoro individuale;
7. Analisi dell'intrattenimento (risultato).
Progresso dell'intrattenimento:
1. Entrano i buffoni, suonano i cucchiai musicali e cantano in russo
Canzone popolare “Ladushki-ladushki”. Coinvolgono i bambini nel canto collettivo e danno loro dei sonagli squillanti.
2. Buffoni: “Ciao ragazzi! Siamo buffoni divertenti, adoriamo
Lo ami?
Bambini: SÌ!
Buffoni: “Hai suonato e cantato così bene, e le tue dita possono farlo
giocare con te?
Bambini: SÌ!
Buffoni: Allora giochiamo insieme al gioco "B". ospiti al pollice...?
Bambini: Mostra il gioco con le dita.
- Buffoni: “Ragazzi, quando siamo andati da voi, abbiamo trovato questo meraviglioso
sacchetto." Cosa contiene?
Diamo un'occhiata? Prendono la borsa e la tirano fuori da lì
gattino (miagola).
Buffoni:" Chi è questo?"
Bambini: Gatto.
Buffoni: “Come urla?”
Bambini:"Mia miao".
Buffoni: Chissà quale filastrocca?
I bambini, con l'aiuto di un adulto, raccontano le filastrocche:
“Kisonka-murysonka”;
"Il gatto è andato a Torzhok"
Buffoni: C'è qualcos'altro nella borsa? Lo ottengono da lì
Gallo (canta)
Bambini: Gallo.
Buffoni: “Come urla?”
Bambini:"Ku-ka-re-ku."
Buffoni: Che filastrocca conosci?
« Galletto, galletto dalla cresta d'oro"
Buffoni: La borsa non è vuota? Guardate, bambini
che tipo di verdura?
Bambini: cetriolo
Buffone: “Di che colore?”
Bambini: verdi.
Buffoni: Conosci una filastrocca?
I bambini, con l'aiuto di un adulto, raccontano una filastrocca:
"cetriolo".
- Buffoni: “Bravi ragazzi, ora rilassatevi, sedetevi
sedie, e mostreremo a tutti una favola.
- Fiaba "Kolobok" con bambole bibabo.
Racconto popolare russo "Kolobok"
C'era una volta un vecchio con una vecchia. Il vecchio chiede:
Prepara un panino, vecchia.
Da cosa cuocere? Non c'è farina.
Ehi, vecchia! Raschiare lungo la scatola, segnare lungo il fondo; Forse avrai abbastanza farina.
La vecchia prese l'ala, la raschiò lungo la cassa, ne spazzò il fondo e raccolse circa due manciate di farina. Lo ha impastato con panna acida, lo ha fritto nell'olio e lo ha messo sulla finestra per lasciarlo riposare.
Il panino giaceva lì e giaceva lì, e all'improvviso rotolò - dalla finestra alla panca, dalla panca al pavimento, lungo il pavimento e alle porte, saltò oltre la soglia nell'ingresso, dall'ingresso al portico, dal portico al cortile, dal cortile oltre il cancello, e così via. .
Il panino rotola lungo la strada e una lepre lo incontra:
Non mangiarmi, coniglietto! "Ti canterò una canzone", disse il panino e cantò:
Sto grattando la scatola
Alla fine della giornata è spazzato via,
Mescolato con panna acida,
Sì, c'è del filo nel burro,
Fa freddo alla finestra;
Ho lasciato quello di mio nonno
Ho lasciato quello di mia nonna
Non è intelligente da parte tua, lepre, scappare!
Kolobok, Kolobok! Ti mangerò!
Non mangiarmi, lupo grigio! Ti canterò una canzone!
Sto grattando la scatola
Alla fine della giornata è spazzato via,
Mescolato con panna acida,
Sì, c'è del filo nel burro,
Fa freddo alla finestra;
Ho lasciato quello di mio nonno
Ho lasciato quello di mia nonna
Ho lasciato la lepre
Tu, lupo, non puoi scappare astutamente!
Kolobok, Kolobok! Ti mangerò.
Dove puoi, piede torto, mangiarmi!
Sto grattando la scatola
Alla fine della giornata è spazzato via,
Mescolato con panna acida,
Sì, c'è del filo nel burro,
Fa freddo alla finestra;
Ho lasciato quello di mio nonno
Ho lasciato quello di mia nonna
Ho lasciato la lepre
Ho lasciato il lupo
Tu, orso, non puoi scappare astutamente!
E rotolò di nuovo via; solo l'orso l'ha visto!... Il panino rotola e rotola, e una volpe gli viene incontro:
Ciao, panino! Quanto sei carino! E il panino cantava:
Sto grattando la scatola
Alla fine della giornata è spazzato via,
Mescolato con panna acida,
Sì, c'è del filo nel burro,
Fa freddo alla finestra;
Ho lasciato quello di mio nonno
Ho lasciato quello di mia nonna
Ho lasciato la lepre
Ho lasciato il lupo
L'orso se n'è andato
Da te, volpe, lascerò ancora di più!
Che bella canzone! - disse la volpe - Ma io, crocchia, sono diventata vecchia, non ci sento bene; siediti sulla mia faccia e canta più forte ancora una volta.
Kolobok saltò sulla faccia della volpe e cantò la stessa canzone.
Grazie, Kolobok! Bella canzone, mi piacerebbe ascoltarla! "Siediti sulla mia lingua e canta per l'ultima volta", disse la volpe e tirò fuori la lingua.
L'omino di pan di zenzero le saltò stupidamente sulla lingua e la volpe - ah! - e lo mangiò.
6. Alla fine dello spettacolo, un piolo rotola fuori da dietro lo schermo e giace al suo interno
dolci, i buffoni trattano i bambini
Riepilogo dell'intrattenimento musicale "Il compleanno di Mishka"
Contenuto del programma:
- Arricchisci le impressioni musicali, crea un'atmosfera gioiosa.
- Sviluppare il senso del ritmo, esercitarsi nell'esecuzione ritmica di movimenti ritmici musicali familiari (battere le mani, battere le mani, balzare, girare intorno a sé, in coppia al ritmo della musica, continuare a imparare a muoversi secondo la natura contrastante della musica, migliorare i movimenti naturali.
- Incoraggia i bambini a cantare insieme a un adulto, trasmettendo l'intonazione e il carattere delle canzoni,
Attrezzatura:
Una casa per un orso giocattolo, 2 alberi di Natale, 2 panchine, una lepre giocattolo, un cane giocattolo, un barile per il miele, sciarpe per ballare in base al numero di bambini, dolcetti per bambini.
Progresso dell'intrattenimento:
I bambini entrano nella sala, al centro della sala c'è una casa, accanto ad essa ci sono panchine e alberi di Natale.
Primo:
Ai margini del bosco si vede una casa dipinta. Non è Belkin, non è Zaikin, questa casa-casa è Mishkin. È il compleanno di Mishutka, ci saranno balli e cibo. Sotto il portico davanti alla porta Mishka aspetta i suoi ospiti.
Ragazzi, andiamo a casa e bussiamo. Nelle lezioni di musica con i bambini piccoli, puoi osservare come i bambini che non mostravano molto interesse diventano più attivi, quelli eccitati si calmano un po' e quasi tutti i bambini giocano con entusiasmo e completano i compiti con l'accompagnamento musicale. Purtroppo non esiste abbastanza letteratura metodologica che offra spunti interessanti sulle lezioni di musica per bambini da 1 a 3 anni. La lezione proposta consente di risolvere non solo i problemi dell'educazione musicale dei bambini, prevede l'interazione con lezioni sullo sviluppo sensoriale, ma consentirà anche di organizzare una piccola vacanza per i bambini.
(Alla musica, l'orso esce di casa, dondola, guarda i bambini.)
Bambini e Primo: Ciao Mishenka, amico mio!
Orso: Ciao figli miei, miei cari ospiti!
Primo:
Buon compleanno, Mishka! Tutti i bambini si congratulano con te. Il proprietario è felice, gli ospiti sono contenti, tutta la gente si diverte. Tutti hanno bisogno di cantare e ballare insieme, inizia il girotondo! Canzone "Compleanno" di Yu. Slonov (eseguita due volte)
Primo:
Mishka si sentiva così felice che andò a ballare e si scelse un amico. Gioco “L'orsacchiotto viene a trovarci” M. Rauchwerger (L'orsacchiotto balla con i bambini)
Primo: Lasciamo che i bambini dicano insieme: “Congratulazioni! Congratulazioni!" (Metti Mishka al centro del cerchio e siediti intorno a lui) Cara Mishka, accetta allegre congratulazioni da tutti i bambini. Canzone “Ladushki” r.n.p. arr. G. Frida (sp. due volte)
Primo:(appoggia Mishka al suo orecchio) Mishka mi sussurra all'orecchio, vuole ballare di nuovo. Mishka balla. r.n.p. "Polyanka". (i bambini applaudono).
Primo:
E ora balleremo per te, Mishka. Danza "Dita - Mani" r.n.m arr. M. Rauchwerger.
Primo:È così divertente che hanno ballato e ora giocheremo. Avanti, amico mio Mishenka, cerca le mani dei bambini. Gioco “Dove sono le nostre mani” di T. Lomova.
Orso: Ragazzi, siete divertenti, mi interessa giocare con voi. Ho dei fazzoletti, giochiamo con loro.
Gioco “Nascondi e cerca con i fazzoletti” di G. Vikhareva
I bambini si siedono sulle sedie. Bussano alla porta. Il coniglietto e il cane corrono al ritmo della musica.
Si avvicinano a Mishka.
Coniglietto: Buon compleanno, caro Orso!
Cane: Buon compleanno, amico nostro!
Insieme:
L'abbiamo portato, indovina un po'? Miele profumato, dorato. Molto gustoso e denso. Aiutati, Mishka. (Mishka prende la botte, la prova e dice:) Grazie, è molto gustosa. Tratterò tutti con il miele.
Primo: Che amici divertenti ha la nostra Mishka. Vieni da noi, canteremo canzoni su di te
Canzoni: “Bunny” r.n.m. G. Lobachev “Dog” di M. Rachverger (i giocattoli vengono giocati mentre si canta)
Orso: Grazie ragazzi, conoscete canzoni divertenti sui miei amici e ora giocheremo tutti insieme. Per prima cosa incontreremo il cane.
Gioco "Recuperare il ritardo""(il gioco si ripete e i bambini raggiungono il coniglietto)
Primo: Orso, coniglietto e cane, raggiungete i ragazzi!
Il gioco si ripete ancora.
Orso: Ebbene, voi intelligenti, non abbiamo raggiunto nessuno. E ora, per il mio compleanno, distribuirò dei dolcetti!
L'orso e il presentatore distribuiscono dolcetti ai bambini. I bambini ringraziano ed escono dalla stanza.
Riepilogo dell'intrattenimento sulle regole del traffico nel primo gruppo junior "Non giocare per strada" Scopo: - Introdurre i bambini alle regole del traffico di base. - Impara a rispondere alle domande in base al testo. - Creare un buon umore, uno stato emotivo positivo. - Arricchisci il tuo vocabolario. Vocabolario: semaforo, strisce pedonali, strisce pedonali. Attrezzatura: volanti, strisce pedonali, segnaletica stradale. Progresso: Ved: - Ragazzi, oggi verrà a trovarci un gatto di nome Purr. Vuole davvero giocare con te. Battiamo forte le mani affinché venga presto da noi. (I bambini applaudono. Entra il gatto). Gatto: - Ciao ragazzi! Mi chiamo Murlyka. Sono un gatto che cammina da solo, dove vuole e quando vuole. Ved: - Caro gatto Purr, segui sempre le regole di comportamento sulla carreggiata, ad es. sulla strada? Gatto: - Non conosco nessuna regola e non voglio seguirla. Adoro camminare. Ved: - Oh, ragazzi, ho paura per Murlyk, altrimenti si metterà nei guai! Dopotutto, non conosce le regole di un pedone. Gatto: - Andiamo a fare una passeggiata? Ved: - Bene, andiamo. Devi solo camminare sul marciapiede. Gatto: - Beh, perché dovrei camminare solo sul marciapiede? Ved: - Ragazzi, giochiamo a "Cars" con Murlyka? (I bambini prendono i volanti tra le mani e si muovono con l'insegnante in cerchio, premendo periodicamente un segnale sonoro immaginario. Il gatto corre spaventato tra i bambini.) Ved: - Bene, andiamo tutti in garage. Gatto: - Wow, avevo paura. Le macchine arrivavano da tutte le direzioni, non avevo tempo per una passeggiata, come potevo stare al sicuro anch'io? Ved: - Vedi, ti sono quasi capitati dei guai, potevi finire sotto le ruote delle macchine. Dobbiamo camminare sul marciapiede! Gatto: - Bene, va bene, camminerò lungo il tuo marciapiede. Cosa succede se devo passare dall'altra parte della strada, cosa devo fare? Ved: - Devi cercare "Zebra". Gatto: - Zebra? Vive in paesi caldi. Ved: - La zebra vive in Africa, molto striata. Beve acqua, mastica erba e vuole divertirsi. E nella nostra strada, qui all’incrocio, è come una zebra, proprio una transizione a strisce. Gatto: - Beh, perché ne ho bisogno? Veda: - "Zebra" è un tratto di strada lungo il quale i pedoni possono attraversare la strada, indicato da larghe linee bianche: una striscia bianca, una striscia nera e ancora bianca, ecc. Gatto: - Adesso capisco dov'è la zebra. È necessario attraversare la strada alle strisce pedonali. Ved: - Sì, c'è anche un cartello qui. Ragazzi, quale figura geometrica raffigura una persona che cammina lungo un passaggio pedonale? Bambini: - quadrato. Gatto: - E se non trovo un cartello del genere e questa tua zebra, allora non dovrei attraversare la strada? Ved: - Cominciamo a parlare del semaforo a tre occhi. Non è per niente che brucia di luci colorate sopra di noi! Gatto: - Che razza di animale è questo? Ved: - Un semaforo ti aiuterà ad attraversare la strada. Dirà che puoi
Scenario per l'educazione fisica “I nostri amici insetti” nel secondo gruppo junior.
Questo materiale sarà utile per educatori, genitori ed educatori fisici durante lo svolgimento di attività divertenti con i bambini in età prescolare primaria.
Bersaglio: promuovere la formazione di emozioni positive e attività nell'attività fisica nei bambini.
Compiti:
Rafforzare la comprensione dei bambini sulla diversità degli insetti;
Sviluppare l'intelligenza e l'immaginazione nel processo di risoluzione degli enigmi;
Attivare l'interesse cognitivo per la natura e i suoi abitanti.
Progresso nel tempo libero.
Educatore:Ragazzi, venite qui
tutti mi guardano
Faremo una passeggiata con te
Visita gli insetti nella radura
Ma lo sgombero non è semplice
Questa è una radura magica.
I bambini si allineano in colonna uno alla volta e si susseguono, seguendo l'insegnante come un serpente.
Educatore: Allora siamo venuti tu ed io, guardate, figli, quanto è bello qui! Ti piace?
Bambini: sì!
Educatore: Ragazzi, guardate lo schermo.
Il mondo in cui viviamo
Luminoso e meraviglioso
Un brillante raggio di sole
Riscaldato ovunque.
Ci sono molte foreste e mari in esso,
Montagne e oceani
Fiumi, laghi, deserti, campi,
Ghiacciai, vulcani.
Ci sono molti uccelli e persone nel mondo,
Vari insetti,
Molti pesci, molti animali
A noi sconosciuto.
Il mondo in cui viviamo
Il sole ci riscalda.
Per sentirti a tuo agio,
Sii più gentile con lui!
Educatore: Oh, guarda che bella radura. Chi vive in questa radura?
Nel frac verde del maestro
Vola sul prato fiorito.
È l'orgoglio dell'orchestra locale
E il miglior saltatore in alto. (Cavalletta)
Aeroplano blu
Seduto su un dente di leone bianco. (Libellula)
Svolazza e danza sul fiore,
Agita un ventaglio fantasia. (Farfalla)
Non è un motore, è rumoroso
Non pilota, ma volante, Non vipera, ma pungente. (Ape)
Educatore: Bambini, chi vive in questa bellissima radura?
Bambini: insetti.
Si gioca al gioco: “Orsi e api”.
I bambini sono divisi in due gruppi uguali, uno sono gli orsi, il resto sono le api. Ad una distanza di 3 metri dalla casa delle api si delinea un bosco dove si trovano gli orsi.
Sul lato opposto, ad una distanza di 8-10 m, c'è un prato. Le api si trovano nella loro casa - su un'altura (muro, panca, tronco basso). Al segnale dell'insegnante, volano sul prato del miele e ronzano. In questo momento, gli orsi salgono nell'alveare e banchettano con il miele. Al segnale dell’insegnante “Orsi! “Le api volano nei loro alveari e pungono (toccano) quegli orsi che non hanno avuto il tempo di scappare nella foresta. Le api poi tornano all'alveare e il gioco riprende. Quando si ripete il gioco, i bambini cambiano ruolo.
Educatore: L'ape volò e svolazzò sul fiore.
(I bambini corrono lentamente in punta di piedi uno dopo l'altro per la sala.)
Educatore:
Si sedette, si sedette e si riposò.
(I bambini si sedettero e scossero la testa)
Volò oltre
(I bambini si alzarono, agitarono le mani e continuarono a correre)
Educatore: Qualcuno ha ancora fretta di unirsi a noi? Ma prima indovina l'enigma. (c'è l'immagine di una formica sullo schermo)
Sta trascinando una cannuccia
Al piccolo
casa.
È più forte di tutti gli insetti
Il nostro gran lavoratore...(ant.)
Educatore: Ragazzi, perché avete indovinato che fosse una formica?
(Risposte dei bambini).
Educatore: Esatto, ben fatto.
Esatto, ragazzi, le più forti sono le formiche. Dopotutto, possono trasportare pesi dieci volte più pesanti del loro stesso peso. Una formica può trasportare un carico dieci volte più pesante di se stessa. La formica, sebbene piccola, è un vero uomo forte.
Si gioca: “Formicaio”
I bambini sono divisi in formiche e un formicaio. Formicaio: i bambini si tengono per mano e formano un cerchio. I bambini formica entrano nel cerchio, al segnale “mattino” i bambini formica alzano le mani, e i bambini formica lasciano il cerchio e vanno a lavorare. Al segnale “sera”, i bambini formicaio abbassano lentamente le mani, i bambini formica si precipitano per entrare nel cerchio prima del segnale “notte”, quando i bambini formicaio abbassano le mani.
Educatore: Oh ragazzi, una cavalletta è volata nella nostra radura! (sullo schermo c'è un'immagine con una cavalletta)
Cantiamo una canzone sul fabbro.
Canzone “Una cavalletta sedeva nell'erba”
Educatore: ragazzi, provate a indovinare che il gatto vuole volare nella nostra radura? (c'è l'immagine di una libellula sullo schermo).Un elicottero vola oltre paludi paludose,
Strizza gli occhi.
Le ali trasparenti brillano al sole,
Le rane si sforzano di prendere un elicottero
Si tiene una sessione di educazione fisica:
Al mattino la libellula si è svegliata ("ci asciugiamo gli occhi")
Lei si stiracchiò e sorrise. (da una posizione accovacciata, graduale raddrizzamento del busto, braccia in avanti, verso l'alto).
Una volta - si lavò con la rugiada ("ci laviamo")
Due: gira con grazia, (gira sul posto)
Tre: piegato e accovacciato, (piegato e accovacciato)
Alle quattro volò. (“voliamo” – agitiamo le braccia come ali)
Fermato vicino al fiume (seduto)
Girò sull'acqua. (corsero per il corridoio).
Educatore: Le libellule sono uno degli insetti più belli. Possono essere visti in una soleggiata giornata estiva sull'acqua. Sono disponibili in diversi colori: blu, verde, nero... La libellula ha quattro ali a rete, questo le aiuta a volare velocemente, e il suo corpo allungato, come un timone, la guida nel volo. I suoi grandi occhi brillano di tutti i colori dell'arcobaleno! La libellula è vorace e caccia costantemente. Si nutre di piccoli insetti: zanzare, scarafaggi, mosche, tarme.
Si tiene un gioco di danza circolare: “Dragonfly”.
I bambini stanno in cerchio e dicono le parole in coro, accompagnandole con i movimenti:
Ho volato, ho volato, non mi sono stancato.
(Agitano dolcemente le mani.)
Si sedette, si sedette e volò di nuovo.
(Si inginocchia.)
Ho trovato degli amici, ci siamo divertiti.
(Ondulazioni morbide delle mani.)
C'era una danza rotonda tutt'intorno, il sole splendeva. (Conducono una danza rotonda.)
Educatore: Ecco come sono i diversi insetti.
Ragazzi, vi ricordate che ospiti abbiamo avuto oggi nella radura del bosco? Ti sei divertito?
Bambini: SÌ!
Educatore: Dai un nome agli insetti. (Risposte dei bambini).
Bravi ragazzi. Sei stato molto attento e obbediente oggi. Grazie. E sono sicuro che non offenderai gli insetti, perché ne abbiamo bisogno, li proteggerai. Poiché alcuni insetti sono piacevoli alla vista, come la farfalla e la libellula,
altri aiutano le persone: (coccinella e api).
E affinché tutto questo sia sempre con noi, dobbiamo proteggere e amare la natura.
