Educazione ecologica dei bambini in età prescolare all'asilo. "Educazione ambientale dei bambini nella scuola dell'infanzia

Olga Pribitkova
Educazione ecologica dei bambini all'asilo

Il rapporto tra uomo e natura è sempre stato un problema. Ma ora, al momento, ecologico il problema dell'interazione tra uomo e natura, nonché dell'interazione della società umana sull'ambiente, è diventato molto acuto e ha assunto dimensioni enormi. Significa che ecologico il problema si pone oggi non solo come problema di preservare l'ambiente dall'inquinamento e da altri effetti negativi dell'attività economica umana sulla Terra. Cresce nel problema di prevenire l'impatto spontaneo delle persone sulla natura, in un'interazione consapevolmente, intenzionalmente e sistematicamente sviluppata con essa. Tale interazione è fattibile se ogni persona ha un livello sufficiente di cultura ecologica, coscienza ecologica, la cui formazione inizia con infanzia e continua per tutta la vita.

Per la pedagogia prescolare educazione ambientale- questa è una nuova direzione apparsa a cavallo tra gli anni '80 e '90 ed è attualmente agli inizi. Nell'ultimo decennio, il lavoro delle istituzioni prescolari si è concentrato su educazione nei bambini atteggiamento attento nei confronti dei vivi: la familiarizzazione con la natura ha assunto una colorazione conservativa.

Educazione ecologica - una nuova categoria che è direttamente correlato alla scienza ecologia, i suoi vari rami. Nel classico ecologia concetti centrali Sono: l'interazione di un singolo organismo con il suo ambiente un habitat: il funzionamento di un ecosistema - una comunità di organismi viventi che vivono nello stesso territorio (avendo quindi lo stesso tipo di habitat) e interagendo tra loro. Entrambi i concetti, sotto forma di esempi specifici dall'ambiente immediato di un bambino in età prescolare, possono essere presentati a lui e diventare la base per una visione in via di sviluppo della natura e degli atteggiamenti nei suoi confronti.

L'interazione dell'uomo con la natura è il secondo aspetto estremamente importante ecologia, che divenne la base di industrie in rapido sviluppo - sociale ecologia, ecologia umano - non può rimanere distaccato dalla conoscenza del bambino moderno. Bersaglio educazione ambientale bambini in età prescolare - la formazione degli inizi ecologico cultura - i componenti di base della personalità, consentendo in futuro, in conformità con il concetto di media generale educazione ambientale, per appropriarsi con successo nell'aggregato dell'esperienza pratica e spirituale dell'interazione dell'uomo con la natura, che ne assicurerà la sopravvivenza e lo sviluppo.

Questo obiettivo è coerente con il concetto di scuola materna formazione scolastica, che, concentrandosi sui valori umanistici generali, pone il compito dello sviluppo personale bambino: giaceva all'asilo infanzia il fondamento della cultura personale sono le qualità fondamentali del principio umano nell'uomo. La natura del pianeta è un valore unico per ogni cosa umanità: materiale e spirituale. Materiale, perché insieme tutti questi componenti costituiscono l'ambiente umano e la base della sua attività produttiva. Spirituale, perché è un mezzo di ispirazione e uno stimolatore dell'attività creativa. La natura, riflessa in varie opere d'arte, è il valore del mondo creato dall'uomo.

Formazione degli inizi ecologico la cultura è la formazione di un atteggiamento consapevolmente corretto direttamente nei confronti della natura stessa in tutta la sua diversità. Questa è la consapevolezza della propria capacità di interagire creativamente con la natura.

Compiti educazione ambientale sono i compiti di creare e implementare educativo- modello educativo, in cui si ottiene l'effetto - manifestazioni evidenti degli inizi cultura ecologica nei bambini prepararsi per entrare a scuola.

In questo caso, il contenuto ambientale conoscenza copre quanto segue cerchio:

La connessione di organismi vegetali e animali con l'ambiente, adattamento morfofunzionale ad esso; connessione con l'ambiente nei processi di crescita e sviluppo;

La varietà degli organismi viventi unità ecologica; comunità di organismi viventi;

L'uomo come essere vivente, il suo habitat, che fornisce salute e vita normale.

La prima e la seconda posizione sono classiche ecologia, il suo principale sezioni: autecologia, considerando l'attività vitale dei singoli organismi nella loro unità con l'ambiente, e sinecologia, rivelando le caratteristiche della vita degli organismi in una comunità con altri organismi nello spazio comune dell'ambiente esterno.

La familiarizzazione con esempi specifici di piante e animali, la loro connessione obbligatoria con un determinato habitat e la completa dipendenza da esso consente ai bambini in età prescolare di formare idee iniziali carattere ecologico. La terza posizione ti consente di presentare bambini con gruppi di organismi viventi - per formare idee iniziali su alcuni ecosistemi, dipendenze alimentari che esistono in essi. A bambini vengono poste una comprensione del valore intrinseco della salute e le prime abilità di uno stile di vita sano.

La quarta posizione è gli elementi del sociale ecologia, permettendo di dimostrare su alcuni esempi il consumo e l'uso delle risorse naturali nelle attività economiche (materiali). La familiarizzazione con questi fenomeni ti consente di iniziare a svilupparti bambini atteggiamento economico e attento alla natura, alle sue ricchezze.

Tutti gli elementi di contenuto designati conoscenza ambientale per i bambini l'età prescolare è coerente con il contenuto dell'area dell'istruzione generale « Ecologia» , presentata nel Concetto di avaria generale educazione ambientale. Implementazione educazione ambientale bambini in età prescolare è possibile attraverso metodi appropriati educativo- lavoro educativo con i bambini. Gli specialisti in pedagogia prescolare dividono i metodi di insegnamento in verbale, visivo e pratico. Un contesto più ampio è incorporato nel concetto di "metodo pedagogico" - non solo insegnamento, ma anche organizzazione di altri tipi di attività in cui un adulto ha un figlio impatto educativo. Metodi di costruzione educazione ambientale si basa sul seguente fondamentale momenti: 1) tenendo conto delle specificità del contenuto educazione ambientale proveniente da bioecologia con il suo concetto centrale del rapporto tra l'organismo e l'ambiente; 2) approccio a qualsiasi attività congiunta come metodo pedagogico, se presente attività: saturo contenuto ambientale, consente di risolvere i problemi educazione ambientale dei bambini; sistematico, regolarmente ripetuto; pianificato e organizzato educatore; si propone di raggiungere educativo- risultato formativo; 3) decisione simultanea in attività educativo e compiti educativi e comprensione della loro subordinazione in educazione ambientale.

Nel processo pedagogico vengono utilizzati sia metodi tradizionali che innovativi. Metodi tradizionali che hanno superato la prova del tempo e sono ampiamente utilizzati, Questo:

Visivo (osservazioni, escursioni, visione di dipinti e illustrazioni, visione di filmati sulla natura);

Verbale (conversazioni, lettura di narrativa sulla natura, uso di materiali folcloristici);

Pratico (giochi ambientali, esperimenti, lavoro in natura).

Accanto ai metodi tradizionali, ce ne sono anche di innovativi. metodi: l'uso di elementi TRIZ, attività del progetto, ecc.

In classe e nella generalizzazione delle conversazioni vengono utilizzate tecniche mnemoniche separate: tabelle mnemoniche e collage. Nei gruppi senior e preparatori, ai bambini vengono offerti cruciverba.

Ma l'uso da parte degli insegnanti di metodi come l'apprendimento basato sui problemi basato sul gioco e la modellazione visiva è di particolare importanza.

Il metodo di apprendimento dei problemi di gioco consiste nel riprodurre situazioni problematiche in classe e in attività congiunte con i bambini che stimolano l'attività cognitiva. bambini e insegnare loro a trovare soluzioni ai problemi da soli.

Il metodo di modellazione visiva è stato sviluppato sulla base delle idee del noto psicologa infantile L. A. Wenger, che, attraverso la ricerca, è giunto alla conclusione che lo sviluppo delle capacità mentali del bambino si basa sulla padronanza delle azioni di sostituzione e modellazione visiva. Pertanto, l'attuazione del programma per la formazione di i bambini hanno iniziato ecologico la cultura è possibile solo attraverso metodi e forme appropriate educativo- lavoro educativo. Nel processo pedagogico dovrebbero essere utilizzati sia metodi tradizionali che innovativi.

La società umana, l'ambiente naturale sono strettamente interconnessi. I problemi ambientali diventano il contenuto dei programmi pedagogici in molti paesi. Nell'educazione ecologica dei bambini in età prescolare, l'enfasi principale è sul fatto che è l'uomo il responsabile del recente catastrofico inquinamento della natura, l'estinzione di molte specie di animali.

L'educazione ambientale prevede il lavoro nelle seguenti aree:

1. Educativo. Rivela ai bambini l'essenza dei problemi ambientali del tempo, possibili modi per risolverli.
2. Sviluppando. Fornisce alle giovani generazioni capacità intellettuali e pratiche per valutare lo stato della natura, attività indipendenti per migliorare l'ambiente locale.
3. Educativo. Forma il desiderio di uno stile di vita sano, la motivazione e l'abitudine a un corretto comportamento ambientale.

Scopi e obiettivi dell'educazione ambientale per i bambini in età prescolare

Molti contemporanei adulti si comportano in modo favorevole al consumatore nei confronti della natura, soprattutto senza pensare alle conseguenze delle loro attività. Un atteggiamento attento nei confronti della natura dovrebbe essere allevato fin dalla tenera età, quando un bambino è in grado di percepire una foresta, un fiume, uccelli con ragni come qualcosa di vivo, diretto ed emotivo.

Il bambino, che percepisce vividamente la bellezza del mondo che lo circonda, ha un sentimento di attaccamento ai luoghi in cui vive, un desiderio di proteggerli, che poi si trasforma in amore per la Patria. Questo è l'obiettivo dell'educazione ambientale. I bambini devono imparare a rispettare la terra e l'aria, la flora e la fauna. I futuri cittadini adulti diventano i veri proprietari della loro terra, gestendo adeguatamente queste ricchezze, non solo spendendole, ma preservandole, accrescendole.

Compiti che l'educazione ambientale è progettata per risolvere:

• Lo sviluppo dell'ambiente circostante, così come la diffusione degli interessi dei bambini oltre i suoi limiti, in accordo con l'età.
• Approfondimento, sistematizzazione delle idee dei bambini in età prescolare su geografia, ecologia, scienze naturali.
• Acquisizione di determinate abilità basate sulla propria esperienza, capacità di confrontare i risultati, trarre conclusioni appropriate.
• Formazione del desiderio di prendersi cura di oggetti vivi e inanimati, luoghi in cui si vive.

L'educazione ambientale mira a far capire ai bambini in età prescolare che esiste una stretta relazione tra tutti gli organismi viventi. Sono adattati a determinate condizioni naturali, non esistono isolatamente, ma formano i cosiddetti ecosistemi (fiume, prato o palude). Il bambino non deve solo imparare che non è bene abbattere alberi o uccidere le api. Deve capire quanti organismi e creature sono associati a questo particolare albero, cosa accadrà loro dopo il taglio.

Forme di educazione ambientale dei bambini in età prescolare

La cultura ecologica implica non solo la percezione della bellezza della natura, ma anche la sua conoscenza, il lavoro attivo per proteggerla. Osservano e discutono le regole di comportamento con i bambini, li aiutano ad acquisire esperienza pratica nella cura di piante e animali. Man mano che cresci, la cerchia delle responsabilità dei bambini si espande gradualmente.

L'educazione ecologica all'asilo si svolge in più direzioni: quando si interagisce direttamente con i bambini, il team pedagogico e i genitori.

Passeggiate regolari sul territorio dell'istituto di istruzione prescolare può essere trasformato in attività ambientali. È importante utilizzare il maggior numero possibile di oggetti interessanti. Si tratta di alberi, arbusti di vario tipo, forma, età, vecchi ceppi con licheni e muschi, radure con erbe officinali, insetti, nidi e nicchie. Qui i bambini possono osservare la fauna selvatica, condividere osservazioni e giocare. Sono le passeggiate che introducono le proprietà della sabbia o dell'argilla, della neve e dell'acqua, i cambiamenti nella vita delle piante e degli animali al mutare delle stagioni.

L'età prescolare è caratterizzata da una maggiore curiosità in vari campi, ma i bambini mostrano un particolare interesse per la natura. Pertanto, l'educazione ambientale nella scuola materna occupa un posto importante nello sviluppo della conoscenza del mondo circostante, nello sviluppo di un atteggiamento umano nei confronti di tutti gli esseri viventi e nella formazione di comportamenti consapevoli nell'ambiente naturale.

Lo scopo dell'educazione ambientale è:

• formazione della conoscenza della natura, dei fenomeni naturali, della flora e della fauna;
• sviluppo di sentimenti estetici: amore, rispetto, rispetto per il mondo naturale;
• stimolare nei bambini il desiderio di prendersi cura della natura e degli animali, di proteggere e preservare le risorse naturali.

L'importanza dell'educazione ambientale

La formazione di un atteggiamento umano nei confronti della natura è il compito principale dell'educazione ambientale, che si realizza attraverso lo sviluppo nei bambini di compassione, empatia e simpatia per tutti gli esseri viventi del pianeta. L'uomo fa parte della natura, ma spesso è lui che ha un effetto dannoso sul mondo che lo circonda. La formazione di una posizione attiva di "protettore e amico" del mondo naturale è la base per l'educazione della cultura ecologica dei bambini in età prescolare. I bambini sono particolarmente impressionabili e reattivi, quindi sono attivamente coinvolti in tutte le misure per proteggere coloro che ne hanno bisogno. È importante mostrare ai bambini che le persone assumono una posizione più forte rispetto al mondo naturale (ad esempio, le piante appassiranno senza annaffiare, gli uccelli moriranno di freddo senza cibo in inverno). Pertanto, dovremmo fare ogni sforzo per garantire che tutta la vita sulla terra si sviluppi e porti gioia (ad esempio, il canto mattutino degli uccelli sotto la finestra soddisferà coloro che li hanno nutriti in inverno e un fiore che sboccia sulla finestra soddisferà coloro che annaffiato).

Le conoscenze acquisite sul mondo che ci circonda dovrebbero essere supportate da attività pratiche ed esempi illustrativi in ​​​​modo che i bambini vedano il risultato positivo delle loro attività e abbiano il desiderio di migliorare i loro risultati.

Forme e metodi dell'educazione ambientale

Le escursioni sono di grande importanza nell'educazione ecologica dell'individuo, grazie alle quali i bambini conoscono la diversità del mondo naturale e osservano i fenomeni naturali. Le escursioni sono importanti anche per l'accumulo di conoscenze sulle peculiarità della natura della terra natale e dell'orientamento nell'area: la capacità di trovare relazioni nella natura, osservare i segni popolari, prevedere le conseguenze dell'attività umana, sia favorevoli che negative. Durante l'escursione i bambini imparano a interagire con il mondo esterno. Per fare questo, l'insegnante dà Attenzione speciale il fatto che l'uomo è solo un ospite nel mondo naturale, e quindi deve seguire i comandamenti: tacere, essere paziente e attento.

Il ruolo delle fiabe nell'educazione dei bambini in età prescolare difficilmente può essere sopravvalutato, e le fiabe ecologiche sono interessanti, prima di tutto, per la novità della trama e l'introduzione di personaggi insoliti. Grazie alle fiabe, i bambini possono essere raccontati in una forma accessibile sui complessi fenomeni della natura, sul rapporto tra natura e uomo e sull'importanza del lavoro umano. Un posto speciale è occupato dalle fiabe inventate dai bambini stessi.

Uno dei principali tipi di educazione prescolare sono i giochi didattici sull'educazione ambientale. Grazie al gioco il bambino impara a evidenziare i segni di fenomeni e oggetti, confrontarli e classificarli. I bambini apprendono nuove informazioni sul mondo naturale, sviluppano la memoria e la percezione, parlano della vita di animali e piante, sviluppano il pensiero e la parola. I giochi didattici contribuiscono all'applicazione delle conoscenze acquisite per i giochi congiunti, migliorando le capacità comunicative nei bambini.

Naturalmente, lo sviluppo ecologico dei bambini in giardino sarà particolarmente efficace se interconnesso con l'educazione ecologica in famiglia. Pertanto, gli insegnanti dovrebbero incoraggiare i genitori a creare condizioni favorevoli per un ambiente di sviluppo ecologico a casa.

I bambini conosceranno la scienza dell'ecologia a scuola, ma l'educazione ambientale deve iniziare in età prescolare. Ad alcuni, questo può sembrare prematuro. Tuttavia, gli psicologi infantili notano l'età di 5-6 anni come la più ricettiva, aperta all'apprendimento. Durante questo periodo si forma l'atteggiamento del bambino verso se stesso, verso il mondo che lo circonda, si costruisce una coordinata di valori.

Ogni anno la situazione ambientale nel mondo si sta deteriorando e il nostro obiettivo, l'obiettivo dei genitori e degli insegnanti moderni, è educare persone istruite dal punto di vista ambientale che tratteranno la natura come un'amica, la proteggeranno e miglioreranno i metodi per salvarla.

L'educazione ambientale nella scuola dell'infanzia contribuisce a:

• la formazione di idee oggettive sui processi che si verificano in natura;
• formazione del rispetto per la natura.

I seguenti programmi possono essere utilizzati per lavorare nella direzione ecologica all'asilo:

• Il programma di base per lo sviluppo dei bambini in età prescolare "Origins",
• Ryzhova N.A.: "La nostra casa è la natura",
• Nikolaeva S.N.: "Giovane ecologista",
• Voronkevich O.A.: "Benvenuti nell'ecologia",
• Kondratieva E.E.: "Noi",
• Veresov A.: "Siamo terrestri",
• Popova T.I.: "Il mondo che ci circonda",
• Kochemasova E.E.: "Ciao mondo!".

L'educazione ambientale all'asilo dovrebbe iniziare con l'insegnante stesso

Solo una persona ambientalmente alfabetizzata può formare una personalità ambientalmente consapevole. L'insegnante deve avere una serie di competenze.

Curioso è lo studio condotto nella regione di Tyumen. Vi hanno preso parte più di 200 intervistati: 167 educatori e 71 capi delle istituzioni prescolari locali. Lo studio è stato condotto sotto forma di questionario. Diamo un'occhiata ad alcuni dati illustrativi.

Alla domanda su il lavoro viene svolto nell'istituto di istruzione prescolare nella direzione ambientale da educatori che non dispongono dell'istruzione adeguata o di specialisti ambientali, è venuto fuori che

• solo nell'1,4% degli asili le lezioni sono condotte da ecologisti;
• nel 98,6% dei casi le lezioni sono tenute da educatori che non hanno un'educazione ambientale.

Inoltre, per la maggior parte, le istituzioni prescolari mancano di programmi ambientali e materiali metodologici:

• solo il 16,9% degli asili è dotato delle attrezzature necessarie e del materiale didattico in quantità sufficiente;
• nel 56,3% delle scuole dell'infanzia mancano i materiali metodologici;
• Il 26,8% degli istituti di istruzione prescolare non dispone di alcun materiale di educazione ambientale.

DI la necessità di ricorrere all'aiuto di un metodologo-ecologo ha detto i capi dell'84,5% delle istituzioni prescolari.

Educazione ecologica nella scuola materna svolta in varie forme :

• i più apprezzati sono stati i corsi e le conversazioni ambientali - 33,9%;
• escursioni e passeggiate fenologiche - 22,6%,
• osservazioni in natura - 14,5%,
• attività per il tempo libero - 10,8%,
• giochi - 9,7%;
• lavoro pratico (esperimenti) - 4,8%,
• consultazioni con i genitori - 2,2%,
• mostre tematiche - 1,6%.

Forme di educazione ambientale nella scuola dell'infanzia

L'educazione ambientale all'asilo si svolge in più direzioni: direttamente con i principali partecipanti al processo educativo - con i bambini, a livello pedagogico, in collaborazione con i genitori.

Forme di lavoro con i bambini

Le forme di lavoro con i bambini includono attività e conversazioni ambientali. Le regole del comportamento sicuro in natura vengono discusse con i bambini, si tengono lezioni "Dispensa della natura", "La foresta aiuta l'uomo", "Invenzioni utili" e altre.

Il direttore musicale, insieme al metodologo e agli educatori, si prepara vacanze ecologiche : "Giornata della conoscenza ecologica", "Giornata della Terra", "Festival estivo". Le attività ricreative sono organizzate sotto forma di KVN "Connoisseurs of Nature".

Durante passeggiate mirate, escursioni, l'insegnante, insieme ai bambini, conduce osservazioni in natura . Può essere sia una conoscenza diretta della flora e della fauna circostanti, sia un lavoro educativo, ad esempio, con capolavori di belle arti: guardare i dipinti di paesaggi.

Esperienza pratica i bambini ricevono aiutando a prendersi cura di piante e animali. Man mano che il bambino cresce, la gamma delle sue responsabilità si espande. I bambini più grandi sono spesso coinvolti in progetti congiunti con bambini in età prescolare dell'asilo e gruppi più giovani. Ad esempio, i ragazzi più giovani coltivano verdure in giardino ei loro compagni più anziani tengono laboratori dimostrativi sulla preparazione di insalate e altri piatti con queste verdure.

I bambini del gruppo preparatorio possono guidare "diario ambientale" , in cui sono inserite tutte le osservazioni, le note, gli esperimenti.

Forme di lavoro con il personale docente

Come ha mostrato lo studio sopra citato, il personale docente deve migliorare le proprie competenze, acquisire competenze adeguate in materia di ecologia. Questo è diretto giochi di affari , ad esempio, "Educazione ecologica attraverso la fauna selvatica", revisioni di programmi parziali, seminari "Giochi didattici a contenuto ecologico".

Risulta essere richiesto officina "Nuove tecniche di gioco che contribuiscono all'educazione ambientale dei bambini in età prescolare".

Uno dei fattori stimolanti è lo spirito di competizione. Organizzato vernissage di idee pedagogiche "Passeggiate ecologiche", "Azioni ambientali", "Forme di lavoro sull'educazione ambientale".

Per migliorare il livello di alfabetizzazione ambientale degli insegnanti, opuscoli sui temi ambientali di attualità nel mondo in generale e nella città in particolare.

Forme di lavoro con i genitori

L'interazione con i genitori è una componente necessaria dell'educazione ambientale nella scuola materna. Un adulto dovrebbe dare l'esempio a un bambino.

Nonostante il fatto che molti genitori non abbiano tempo libero, rispondono comunque con entusiasmo alle offerte per partecipare a un'articolazione subbotnik , abbellire il territorio dell'asilo, preparare mangiatoie, raccogliere rifiuti, batterie, ecc.

L'educazione ambientale dovrebbe essere continuata oltre la scuola materna. Nei fine settimana o nei giorni festivi, ai bambini viene affidato il compito di raccogliere insieme ai genitori mostre per il museo della natura in giardino, realizza oggetti artigianali con materiali naturali, disegna un giornale murale .

Una delle aree prioritarie nel moderno standard di istruzione prescolare ha ricevuto l'educazione ambientale. Il bambino inizia a conoscere il mondo dalla nascita e, insieme allo studio dell'ambiente, deve farsi un'idea della sua fragilità, imparare ad amare, proteggere e proteggere la natura, imparare quali azioni umane causano danni irreparabili a Esso. Le lezioni di educazione ambientale all'asilo sono progettate per risolvere questi problemi.

Aspetti teorici dell'educazione ambientale nelle istituzioni educative prescolari

Siamo tutti figli della stessa nave chiamata Terra, il che significa che semplicemente non c'è nessun posto dove trasferirsi da essa ... C'è una regola ferma: alzati la mattina, lavati, mettiti in ordine e metti subito il tuo pianeta al fine.

Antoine de Saint-Exupéry

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Le basi dell'educazione ambientale sono state incluse nei programmi per le istituzioni prescolari sin dagli anni '60. Ma se allora l'enfasi principale era sull'instillare nei bambini le basi elementari dell'alfabetizzazione ambientale, ora è sulla formazione della cultura ambientale fin dalla prima infanzia.

Questa disposizione si riflette nel "Programma di istruzione e formazione per la scuola materna", che formula due compiti principali:

• favorire l'amore per la natura della terra natale, la capacità di comprenderne e sentirne la bellezza, prendersi cura di piante e animali;
• creazione di condizioni affinché gli alunni ricevano conoscenze elementari sulla natura e formazione di una serie di idee sui fenomeni della natura animata e inanimata.

I bambini in età prescolare, per le caratteristiche della loro età, percepiscono in modo molto organico tutta la conoscenza associata alla natura. Dopotutto, i bambini piccoli si sentono parte della natura, non hanno ancora sviluppato un atteggiamento da consumatore nei suoi confronti. Pertanto, il compito principale è assicurarsi che il sentimento di connessione inestricabile con il mondo esterno, sorto nella prima infanzia, rimanga per tutta la vita.

Un bambino in età prescolare si sente parte della natura e il compito dell'insegnante è rafforzare questa connessione.

Forme di classi in ecologia

Le lezioni di ecologia utilizzano varie forme di educazione. Attività principali:

1. Lezioni appositamente preparate. Qui l'educatore gioca il ruolo principale. Può essere:
   • escursioni,
   • conversazioni con l'insegnante su natura, animali, piante,
   • leggere narrativa,
   • storie sulle peculiarità della cura degli animali.
2. Attività congiunte di bambini in età prescolare ed educatore. I bambini prendono parte attiva a tutto ciò che accade in classe. Questi includono:
   • vari giochi a tema
   • quiz,
   • disegno e progettazione,
   • sorveglianza,
   • risposte alle domande dei bambini
   • discussione di libri letti, visioni di filmine e cartoni animati,
   • lavoro dal vivo,
   • preparazione di vacanze ecologiche, ecc.
3. Lavoro indipendente dei bambini. Applicazione pratica delle conoscenze ambientali ricevute dai bambini in età prescolare. Ad esempio, possono innaffiare fiori in modo indipendente (ma sotto la supervisione di un insegnante), nutrire gli animali in un angolo vivente, raccogliere erbari o raccolte.

L'educazione ambientale inizia con i bambini che si prendono cura di piante e animali.

Materiali didattici e visivi per lezioni di ecologia

La preparazione per le lezioni di ecologia all'asilo prevede l'uso diffuso di una varietà di materiali didattici e visivi. E alcuni di loro possono essere cucinati insieme ai bambini. Quindi, nei gruppi preparatori e senior, puoi preparare ausili visivi per bambini. Ad esempio, nelle lezioni di design, i bambini possono realizzare materiale visivo sull'argomento "Giardino". Solo all'inizio della lezione è necessario avvertire che i loro mestieri saranno usati come materiale visivo per i bambini. È molto importante! I bambini (e le persone in generale) amano quando qualcuno ha bisogno del loro lavoro, e non invano.

Un aiuto visivo sul tema "Giardino", realizzato dai bambini in età prescolare del gruppo medio, delizierà gli alunni più piccoli dell'istituto scolastico prescolare

All'inizio delle lezioni puoi guardare filmine e cartoni animati ("Red Cat", "The Train from Romashkov", "Treasure", "Butterfly", "The Tale of the White Ice", "On the Forest Path", " Shapoklyak"), e poi discuti di ciò che hai visto . Quindi, usando l'esempio del cartone animato "Tesoro", puoi discutere il significato e il valore dell'acqua potabile ordinaria, e dopo aver visto il cartone animato "Il treno da Romashkov", puoi parlare di quanto sia importante fermarsi di tanto in tanto e osserva la natura, goditi il ​​fantastico mondo intorno.

L'esame di immagini e dipinti è una delle tecniche utilizzate in classe. Nel primo e nel secondo gruppo junior vengono utilizzate semplici immagini raffiguranti piante, animali, verdure, frutta. Nei gruppi centrali, senior e preparatori, è possibile visualizzare riproduzioni di dipinti di artisti famosi ("Rooks Have Arrived" di A. Savrasov, "Morning in a Pine Forest" di I. Shishkin, "Beetle" di I. Kabakov, " Golden Autumn” di I. Levitan) e chiedi ai bambini di raccontare cosa vedono su di loro.

Il lotto ecologico ti consente di generalizzare le idee dei bambini su vari tipi di piante e animali

I giochi possono essere utilizzati anche nelle lezioni di educazione ambientale, sia desktop (ad esempio, vari loto, Trova una coppia, Dove vive qualcuno, Tops and Roots) che mobile (ad esempio, Rescue Tree, Gnomi nella foresta”, “At the Zoo” e l'amatissima filastrocca “Un cervo ha una casa grande”). Come materiali didattici e manuali si possono utilizzare poster, modelli, schemi, calendari della natura, pensati per angoli ecologici e abitativi, mostre di disegni, stanze della natura.

L'angolo ecologico nell'istituto scolastico prescolare dovrebbe essere progettato in modo colorato e attirare l'attenzione dei bambini

Video: filastrocca "Il cervo ha una casa grande"

Programmi di educazione ambientale

Esistono 2 tipi di programmi per le istituzioni prescolari: integrati e parziali. I programmi completi prescrivono azioni mirate allo sviluppo dei bambini in età prescolare in tutte le aree, mentre quelli parziali considerano in profondità una o più aree tematiche correlate.

Programmi completi

Gli aspetti ambientali più completi sono forniti nei programmi "Infanzia", ​​"Arcobaleno" e "Baby". Hanno sezioni speciali dedicate non solo all'acquisizione di conoscenze elementari sulla natura, ma sul rapporto tra il mondo circostante e l'uomo.

"Baby" è dedicato allo sviluppo dei bambini piccoli, quindi i compiti qui sono semplici: contemplare, osservare, imparare. Secondo questo programma, si consiglia di attrezzare un angolo di vita nelle istituzioni prescolari. Visitarlo è particolarmente utile per quei bambini i cui genitori non ammettono animali domestici in casa.

La parte del programma "Infanzia" "Il bambino scopre il mondo della natura" comprende 4 blocchi che tengono conto delle caratteristiche di età dei bambini:

• informazioni su piante, animali come rappresentanti della vita nel mondo naturale (caratteristiche della struttura esterna e funzioni vitali, relazione degli esseri viventi con l'ambiente, loro unicità);
• meccanismi di relazione adattativa degli organismi viventi con l'ambiente (proprietà di vari ambienti, idee su gruppi di animali che vivono in un ambiente omogeneo);
• conoscenza della crescita, dello sviluppo e della riproduzione di piante e animali familiari ai bambini (idee sui successivi cambiamenti negli organismi, la natura ciclica del processo);
• conoscenza dell'ecosistema (i bambini conoscono piante e animali che vivono nella stessa comunità, la loro interconnessione).

La sezione del programma "Rainbow" "The World of Nature" prevede lo studio dell'ecosistema di diverse regioni del mondo, concetti geografici, fatti storici e archeologici. Il suo svantaggio è che i bambini ricevono molti fatti interessanti sul mondo, ma non imparano a comprenderli. Il programma "Origins" ha una sezione sullo studio del mondo circostante, ma non soddisfa i requisiti moderni, e il programma "Sviluppo" non si pone affatto l'obiettivo dell'educazione ambientale per gli alunni delle istituzioni educative prescolari.

Un angolo soggiorno nella scuola materna consente ai bambini di entrare nel mondo della fauna selvatica e prendersi cura degli animali domestici

Programmi parziali

I programmi parziali per l'educazione ambientale dei bambini in età prescolare approvati dal Ministero dell'Istruzione della Russia includono:

• "La nostra casa è la natura"
• "Giovane ecologista"
• "La vita intorno a noi"
• "La natura e l'artista"
• "Semitvetik",
• "Ragnatela",
• "Siamo terrestri"
• "Apriti"
• "Speranza".

Ognuno di questi programmi è interessante a modo suo, quindi ogni corpo docente ha l'opportunità di scegliere, a seconda delle proprie condizioni.

I primi programmi di educazione ambientale negli asili, che iniziarono a svilupparsi negli anni '90 del secolo scorso, includono "Young Ecologist". Il suo autore è S. Nikolaeva. Va chiarito che il "Giovane Ecologista" comprende 2 programmi: l'educazione ambientale dei bambini e la formazione avanzata degli educatori. Si risolve così il complesso compito di educare i principi dell'alfabetizzazione ambientale nei bambini e di elevare la cultura ecologica degli adulti che sono chiamati a educare questi bambini.

Poiché si attribuisce grande importanza all'educazione ambientale, gli insegnanti della scuola materna in tutto il paese sviluppano i propri programmi in base alle loro capacità, posizione geografica e condizioni sociali. Si segnalano i seguenti programmi:

• "I valori duraturi della piccola patria", sviluppato da un insegnante di Ivanov E.V. Pchelintseva;
• "I'm in the big world", creato da un team pedagogico della città di Seversk;
• "ABC dell'ecologia" L.I. Grekova (sezione del programma "Planet of Childhood", utilizzato nel territorio del territorio di Stavropol).

Come condurre una lezione ambientale all'asilo

I programmi di educazione ambientale prevedono un'ampia varietà di forme di attività con i bambini, dai giochi ai progetti seri.

sentiero ecologico

Una delle forme più divertenti di attività ambientali all'aperto è il sentiero ecologico. In ogni asilo è auspicabile avere 3 tipi di percorsi e utilizzarli in base alle fasce di età. Il primo percorso si trova nei locali dell'istituto scolastico prescolare e può comprendere stand appositamente progettati, una stanza della natura e un angolo soggiorno. Il secondo attraversa il territorio dell'istituto prescolare e viene utilizzato durante le passeggiate quotidiane. E il terzo percorso è per il viaggio. Conduce i bambini nel territorio adiacente al giardino. Può essere una piazza, un parco, un'area boschiva, un prato o anche un vero e proprio bosco.

Un sentiero ecologico è un percorso appositamente attrezzato, lungo il quale i bambini in età prescolare acquisiscono conoscenze sull'ambiente naturale.

Idealmente, lungo tutto il percorso lungo il sentiero, i bambini dovrebbero incontrare piante selvatiche e coltivate che crescono separatamente e affollate, vari alberi e arbusti, uccelli che vivono nei nidi, sugli alberi o case appositamente attrezzate, formicai, pietre, bacini ... In generale , più varia è meglio è. Ovviamente per ogni fascia d'età è necessario stilare il proprio percorso. Si consiglia di redigere una planimetria del sentiero ecologico e posizionarla all'inizio del percorso. Durante il viaggio lungo il sentiero ecologico, i bambini ascoltano le storie dell'insegnante, osservano, fanno domande, imparano a trarre conclusioni, raccolgono erbari, raccolte, ecc.

Attività del progetto sull'ecologia nella scuola dell'infanzia

Nel processo di educazione ambientale nella scuola materna, si dovrebbe prestare particolare attenzione alle attività di ricerca dei bambini. Ciò può essere aiutato dallo sviluppo di vari progetti, che possono essere sia a breve che a lungo termine. I progetti a breve termine sono più comuni nelle scuole materne. I loro argomenti possono essere diversi, ad esempio "Comunichiamo con gli animali", "Qual è il potere dell'acqua", "Dalla spighetta alla pagnotta", "Chi sverna nella foresta", ecc.

Incoraggiare l'interesse per la ricerca dei bambini sviluppa le loro capacità di pensiero e stimola un'ulteriore attività cognitiva.

Tuttavia, i progetti a lungo termine sono abbastanza alla portata dei bambini in età prescolare. Dovresti prestare attenzione a questi argomenti: "Dai da mangiare agli uccelli", "Abbiamo piantato una rapa", "Giardino sul davanzale della finestra", "L'acquario è un regno di pesci", "Coltiviamo un limone", ecc.

Lo sviluppo di progetti sia a breve che a lungo termine richiede molto impegno, preparazione preliminare, studio di materiali e letteratura sull'argomento, osservazioni, ricerca e capacità di trarre conclusioni. È anche importante progettare magnificamente e presentare in modo accattivante il tuo progetto. Tutti questi bambini dovranno imparare.

L'applicazione "Fungus" viene eseguita dai bambini nell'ambito del progetto "Hello, autumn!"

Esempio di progetto per il secondo gruppo junior

Nome	"Ciao autunno!"
Compiti	Ampliare la conoscenza dei bambini sull'autunno come stagione, sul tempo in questo momento, sui doni naturali che l'autunno regala. Espandi il vocabolario dei bambini sul tema autunnale. Impara poesie e canzoni sull'autunno. Impara a disegnare l'autunno nei disegni.
materiali	Disegni, carte, immagini di frutta e verdura; modelli di frutta e verdura; foglie d'autunno; fiori; poesia; carta, vernice, plastilina.
Le attività dell'educatore	Seleziona poesie e canzoni; seleziona i giochi; conduce lezioni con i bambini.
Attività dei genitori	Seleziona fotografie, letteratura; partecipare alla vacanza.
Attività durante l'implementazione del progetto	Giochi all'aperto; giochi didattici; leggere poesie, racconti e fiabe sull'autunno; imparare canzoni sull'autunno; creazione dell'applicazione "Fungus"; disegna l'autunno; conversazioni sul tempo; una storia sui regali autunnali: verdura, frutta, funghi, noci; fare mazzi di foglie e fiori autunnali; guardando i cartoni.
Sintesi del progetto	Allestimento di una mostra di disegni, bouquet autunnali e applicazioni. Tenendo una matinée festiva "Ciao, autunno!". Tavolo festivo con regali autunnali.

Puoi saperne di più sulla conduzione di lezioni sull'ecologia nel primo e nel secondo gruppo junior dal nostro articolo -.

Esempio di piano di lezione sull'argomento "Come si fa il pane" nel gruppo centrale

Lo scopo della lezione: dimostrare ai bambini come si fa il pane.

Attrezzature e materiali:

• Immagini,
• grano germogliato,
• germe di grano verde,
• chicchi di grano e spighette,
• fette di pane
• farina,
• uova,
• sale,
• lievito,
• acqua,
• olio vegetale.

Avanzamento della lezione:

1. I bambini guardano il cartone animato "Spikelet".
2. L'insegnante invita i bambini a scoprire dove vivono i chicchi di grano, come cresce il grano, come si ottiene la farina, come si cuoce il pane.
3. I bambini guardano il grano germogliato e i germogli di grano.
4. L'insegnante invita i bambini a prendere le spighette ea trovarvi dei chicchi.
5. L'insegnante invita i bambini a scoprire cosa è più gustoso: cereali, farina o pane. I bambini provano cereali, farina e pezzi di pane.
6. Ai bambini viene chiesto se sanno quanto è delizioso il pane.
7. Quindi l'insegnante impasta l'impasto dai prodotti preparati, spiegando il processo ai bambini.
8. I bambini guardano come si adatta l'impasto.
9. L'insegnante ei bambini fanno i panini e li portano in cucina.
10. Mentre i panini vengono cotti, l'insegnante racconta come i coltivatori coltivano il grano, raccolgono, i bambini guardano le immagini.
11. Il cuoco porta i panini al forno e tutti li provano.

Video: cartone animato "Spighetta"

Lezione nel secondo gruppo junior sul tema: "Fare un riccio"

Prendi i giocattoli "Travyanchik" a forma di riccio. In primo luogo, i bambini innaffiano i giocattoli, coltivano l'erba e allo stesso tempo imparano come, perché e in quali condizioni cresce l'erba. L'insegnante racconta loro anche dei ricci: dove vivono, cosa mangiano, come vanno in letargo. Quando l'erba diventa abbastanza grande, si tiene una lezione sulla costruzione di "Taglia il riccio". Prima di iniziare la lezione, puoi guardare un cartone animato sui ricci, ad esempio "Un riccio deve essere spinoso?"

Quando si crea un riccio da Travyanchik, i bambini ottengono graziosi mestieri e trattano gli animali domestici dell'angolo vivente con i resti dell'erba

Poi i bambini tagliano l'erba con le forbici. L'erba tagliata viene portata in un angolo di vita e trattata con gli animali domestici che vi abitano.

Organizzare eventi aperti a tema ambientale

Le lezioni di ecologia offrono un'ampia opportunità per una varietà di eventi aperti. Il coinvolgimento dei genitori è il benvenuto qui. Inoltre, non solo possono partecipare alle matinée e osservare come si esibiscono i loro figli, ma anche prendere parte attiva loro stessi. I genitori possono aiutare a costruire e appendere casette per uccelli e mangiatoie per uccelli, partecipare a escursioni congiunte lungo il sentiero ecologico, organizzare picnic per bambini insieme agli operatori sanitari, partecipare alla Giornata mondiale senza auto, ecc.

È possibile generalizzare e consolidare la conoscenza dei bambini sulla natura animata e inanimata sotto forma di quiz ambientale, KVN, brain ring, ecc., tenuti insieme ai genitori.

Esempi di abstract per condurre lezioni aperte sull'ecologia in diversi gruppi

• Belyakina E. "The Tale of Water" (secondo gruppo junior).
• Savina A. "Viaggio nella foresta primaverile" (gruppo centrale).
• Nashirvanova R. "I nostri amici sono alberi" (gruppo senior).
• Polivakhina G. "Sii amico della natura" (gruppo preparatorio).

Video: lezione aperta "Visitare lo gnomo" nel secondo gruppo junior

https://youtube.com/watch?v=p6PTCZW2m1g Impossibile caricare il video: Lezione aperta di educazione ambientale Visita lo gnomo nel 2° gruppo junior Parte 2 Raised (https://youtube.com/watch?v=p6PTCZW2m1g)

Video: lezione aperta "Semina" nel gruppo preparatorio

Se scegli le attività più entusiasmanti per i bambini in età prescolare in un istituto di istruzione prescolare, la direzione ambientale non ha rivali, dato che questa componente può essere introdotta in qualsiasi attività educativa. I bambini sono curiosi, amano tutto ciò che è connesso alla ricerca e il mondo che li circonda funge da affascinante argomento di studio. Resta solo da formare il giusto atteggiamento nei suoi confronti. Questo è il compito principale degli insegnanti dell'asilo nell'attuazione dell'educazione ambientale.