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L'uso di un mini museo nell'educazione patriottica. Museo in un istituto prescolare come centro di educazione artistica, estetica e patriottica

Rilevanza "Centinaia di talenti e abilità inaspettati possono sbocciare in qualsiasi persona, se semplicemente gli viene data l'opportunità di farlo."

D. Lessing. In una vita in rapido cambiamento, a una persona è richiesto non solo di possedere la conoscenza, ma, prima di tutto, la capacità di ottenere questa conoscenza da solo, di pensare in modo indipendente e creativo. L'educazione patriottica è una condizione importante per lo sviluppo globale dell'individuo. È in età prescolare che avviene il processo iniziale dell'emergere degli inizi del patriottismo. Uno dei metodi di lavoro sull'educazione patriottica dei bambini in età prescolare è la creazione nell'istituto di istruzione prescolaremini-museo . Mini -Il museo nelle condizioni delle istituzioni educative prescolari consentono l'attuazione del programma educativo, sono un modulo efficace dell'ambiente soggetto in via di sviluppo, un mezzo per individualizzare il processo educativo. Inoltre ampliano i propri orizzonti, aprono opportunità per attività di ricerca creative e indipendenti. Attualmente, c'è un crescente interesse per le tradizioni, la storia, la cultura dei loropiccola patria . Pertanto, nel nostro gruppo, abbiamo deciso di crearemini museo , che è stato nominato"Costume nazionale russo" .

Obbiettivo. Formazione di sentimenti patriottici pertradizioni della loro genteattraverso la creazione e l'utilizzo di materiali mini-museo .

Compiti. 1. Educativo

Per formare un senso di patriottismo, amore per le tradizioni della loro gente, interesse per il loro passato, abbigliamento in diversi tempi storici.

- Conosci i vestiti in epoche storiche diverse.

Espandi la comprensione dei bambini diuso conoscenze e abilità acquisite in vari tipi di attività (motorie, visive, ludiche, linguistiche, ma anche progettuali, sperimentali, manuali, ecc.)

Insegnare ai bambini le tecniche delle attività museali come guida.

2. Educativo :

Svilupparecognitivo attività dei bambini attraverso attività museali che coinvolgonogenitori

Sviluppare le capacità dialogiche e coerenti dei bambini di parlare e comunicare, la capacità di partecipare a una conversazione, rispondere a domande e porre loro, recitare poesie e così via.

Sviluppa l'immaginazione creativa attraversofamiliarizzazione con il costume nazionale russo.

3. Educativo :

Per infondere nei bambini un senso di orgoglio nella loro gente.

Coltiva il rispetto per i luoghi.

Inuso pedagogia museale come tecnologia innovativa nel sistema di formazione di un senso di patriottismo nei bambini in età prescolare, sono stati presi in considerazione i seguenti mezzi pedagogici,

strumenti pedagogici,utilizzato in mini-museo

Modulo di condotta : lezioni, escursioni, passeggiate mirate, animazione, lettura di opere d'arte, giochi didattici, attività produttive dei bambini, attività di gioco autonomo.

Forma di organizzazione : collettivo, di gruppo, individuale.

Metodi :

Verbale: conversazioni, lettura di narrativa, ascolto. - visivo - escursioni, visualizzazione di libri, illustrazioni, fotografie, osservazioni;

Pratico: giochi didattici, progettazione di album, creazione di artigianato.

trucchi : azioni di ricerca, tecniche di gioco.

Peculiaritàmini-museo

Caratteristica importantemini musei - partecipazione alla loro creazione di bambini egenitori . I bambini in età prescolare sentono di apparteneremini-museo . SonoMaggio : partecipa alla discussione dei suoi argomenti, porta le mostre da casa, i ragazzi dei gruppi più grandi fanno escursioni per i più giovani, riempili con i loro disegni.

Nei musei veri non si può toccare nulla, ma nei nsmini Il museo non è solo possibile, ma anche necessario! Puoi visitarlo ogni giorno, cambiarlo tu stesso, riordinare gli oggetti esposti, prenderli ed esaminarli. In un comune museo il bambino è solo un contemplatore passivo, ma qui è un coautore, creatore dell'esposizione. E non solo se stesso, ma anche suo padre, sua madre, sua nonna e suo nonno.Mini - il museo è il risultato della comunicazione, del lavoro congiunto dell'educatore, dei bambini e delle loro famiglie.

Decoromini-museo :

I reperti museali sono raccolti in base all'età dei bambini. Collezionimini -i musei si trovano sulla parete e sugli scaffali dell'armadio nella stanza del gruppo, quindi sono sempre disponibili per la visione, i giochi dei bambini e altre attività del bambino

Utilizzo museo nell'integrazione della didatticaregioni :

1. Sviluppo socio - comunicativo.

Inizialmente è stata effettuata la preparazione preliminare dei bambini alla comunicazione con la cultura museale. Insieme ai bambini, abbiamo sviluppato alcune regole di condotta inmini museo .

NORME DI CONDOTTA NEL NOSTROMINIMUSEO

1. Non puoi fare rumore nel nostro museo"Ascolta te stesso e lascia che gli altri ascoltino" ;

2. Molti oggetti esposti possono essere toccati

3. I reperti esaminati devono essere allestiti.

"Salva la storia per gli altri" ;

4. Le mostre non possono essere interrotte.

5. Puoi e persino devi porre domande.

6. Nel nostro museo puoi giocare, disegnare, creare e creare.

7. Puoi visitare il museo ogni giorno, rifornirti di nuove mostre, cambiare o riorganizzare le mostre tu stesso.

8. Sii gentile con gli altri

“Fai stare comodo anche il tuo prossimo accanto a te” ;

introdotto bambini con una serie di concetti e termini che sono difficili per loro. Per esempio,"volta" , "cultura" , "storia" , "mostra" , "ricercatore" .

"Mostra" - un oggetto esposto in una mostra in un museo.

"Storia" - studio del passato

In corsomini musei, abbiamo prestato particolare attenzione alla formazione di attività indipendenti dei bambini in età prescolare. Poiché l'attività principale per il bambino è il gioco, nel nsmini - il museo ha un angolo"libreria di giochi" . I bambini possonouso giochi in modo indipendente nel processo di attività autonoma o insieme all'insegnante nel processo di attività direttamente educativa.

gioco da tavolo"Vesti la bambola con un costume nazionale" , i bambini vestono bambole e nominano elementi di vestiti nazionali.

Obbiettivo : consolidare la conoscenza dei costumi nazionali dei popoli che vivono sul territorio della Russia.

Il dialogo con il museo arricchisce anche l'attività autonoma dei bambini, consente loro di soddisfare il loro bisogno di autoaffermazione, riconoscimento dall'ambiente circostante. I bambini sono felici di fare da guida davanti ai bambini più piccoli, davanti ai loro coetanei, conducendo un tourmini-museo (mostrando e parlando dei reperti del museo) .

I nostri figli stanno diventando"guide turistiche" , parlando appassionatamente di ciò che sanno loro stessi.

gioco di ruolo"Scuola di una piccola guida" ai bambini viene dato il concetto

che le escursioni possono essere effettuate ovunque, anche all'asilo.

Obbiettivo : promuovere l'assimilazione dell'esperienza delle relazioni sociali, la capacità di esprimere un atteggiamento personale nei confronti di eventi e fatti, insegnare ai bambini a valutare le proprie attività e quelle degli altri, imparare a tenere conto degli interessi degli altri, sviluppare la parola, la creatività.

2. sviluppo cognitivo

La prima mostra del nostro museo era un prendisole e un kokoshnik (cucito dai genitori),

Conversazione"Costume popolare femminile"

Obbiettivo. Continua a far conoscere ai bambini il costume nazionale femminile Aumenta i sentimenti patriottici nei bambini.

Grazie ai reperti raccolti, i bambini possono approfondire il passato storico del costume nazionale

Recensione dell'album"Vestiti dei popoli che vivono sul territorio della Russia" . I bambini hanno l'opportunità di considerare gli abiti dei popoli che vivono in Russia.

È impossibile non ricordare le meravigliose parole di D. S. Likhachev

“L'amore per la terra natia, la cultura nativa, il linguaggio nativo inizia conpiccolo - con amore per la tua famiglia, per la tua casa. A poco a poco espandendosi, questo amore si trasforma in amore perPatria , la sua storia, passata e presente, a tutta l'umanità".

3. Sviluppo del linguaggio

A testamini Il museo è un mezzo di comunicazione.

Nel nostromini - il museo ha molti modi per introdurre un bambino alla cultura e mezzi per sviluppare il linguaggio dei bambini, padroneggiarlo come mezzo di comunicazione, arricchire un dizionario attivo, sviluppare un discorso coerente, dialogico e monologo, sviluppare la creatività vocale.

4. Sviluppo artistico ed estetico.

Tenendo conto delle specificità dell'organizzazione del lavoro con i bambini, nelle nostre esposizioni, le opere creative dei bambini fungono da mostre. Lavoro indipendente nell'angolo dell'attività visiva

pagine da colorare"Costume Nazionale" ,

5. Sviluppo fisico.

Imparare i giochi popolari con i bambini che giocavano i nostri nonni.

Obbiettivo : coinvolgere i bambini nella partecipazione ai giochi popolari,

sviluppo dell'attività fisica dei bambini e contribuire alla conservazione e al rafforzamento della salute dei bambini in età prescolare.

Lavorare congenitori

Rifornimento dell'esposizionemini - museo con nuove mostre

Raccomandazionigenitori "Come introdurre bambino con costume russo" .

Coinvolgere nella produzione di nuovi costumi popolari.

attrazionegenitori nel processo educativo attraverso attività congiunte con i bambini.

Conclusione :

Le conoscenze acquisite hanno un impatto positivo sull'educazione patriottica dei bambini. I bambini hanno approfondito la loro conoscenza della storia del costume popolare russo e dei suoi luoghi d'interesse. Imparano a rispettare le tradizioni della loro gente.

Il lavoro ha comportato anche cambiamenti positivi in relazione agenitori al problema dell'educazione patriottica.

Anna Khlyzova
Mini-musei nelle istituzioni educative prescolari come mezzo di educazione patriottica

Ad ogni età educazione patriottica ha le sue caratteristiche. Patriottismo un bambino in età prescolare esprime il suo bisogno di partecipare a tutte le questioni a beneficio delle persone che lo circondano, rappresentanti della fauna selvatica, presenza di qualità come compassione, simpatia, autostima, consapevolezza di se stesso come parte del mondo intorno a lui.

La ricerca e lo sviluppo di approcci innovativi per risolvere i problemi sono di grande importanza educazione patriottica dei bambini in età prescolare. Quindi, uno di questi nell'istituto di istruzione prescolare è stato il lavoro sulla creazione mini musei, che si è svolta in tre fasi con la partecipazione di docenti, alunni e i loro genitori.

Come parte della fase preparatoria, in una riunione del consiglio pedagogico, gli insegnanti hanno discusso di cosa mini museo qual è il suo scopo in un istituto di istruzione prescolare. Sono stati formulati i compiti principali del prossimo lavoro. Squadre di ogni fascia d'età (badante, i bambini e i loro genitori) impostare il tema e il titolo mini-museo, la sua posizione, ha sviluppato un modello per la futura esposizione. Nella stessa fase è stata stabilita l'interazione con i musei.

La fase pratica inclusa creazione diretta da parte degli insegnanti, i bambini e i loro genitori mini musei: raccolta di reperti, loro raggruppamento, design, realizzazione di giochi, layout.

In corso mini musei, si è tenuto conto di quanto segue i principi:

Integrazioni - mini-i musei dovrebbero tenere conto del contenuto del programma educativo dell'istituto di istruzione prescolare e aiutare nell'attuazione dei suoi compiti generali e dei compiti delle singole aree educative, in particolare, "socializzazione", Su instillare sentimenti patriottici nei bambini;

Attività e interattività - mini i musei dovrebbero fornire alunni l'opportunità di realizzarsi in vari tipi di attività per bambini (utilizzare mostre nei giochi di ruolo, creare mestieri e includerli nell'esposizione generale, ecc.);

Conformità - mini- i musei dovrebbero essere creati tenendo conto delle caratteristiche psicofisiologiche dei bambini di età diverse e fornire le condizioni per la divulgazione del potenziale creativo di ciascun bambino;

Le mostre presentate scientificamente devono riflettere accuratamente l'argomento mini-museo, spiegare i vari processi e fenomeni nell'ambito dell'argomento prescelto in un linguaggio scientifico e allo stesso tempo accessibile al bambino;

Umanizzazione e partnership - mini- i musei dovrebbero offrire condizioni per lo sviluppo globale del bambino, incoraggiamento della sua iniziativa, attività creativa nel quadro delle relazioni soggetto-soggetto nel sistema "adulto - bambino", "bambino - bambino";

Conformità culturale - mini- i musei dovrebbero concentrarsi sulla familiarizzazione dei bambini con la cultura mondiale, i valori universali attraverso lo sviluppo dei valori e delle norme della cultura nazionale nel corso di direttamente attività didattiche nello spazio museale;

Dinamismo e variabilità - esposizione mini i musei dovrebbero essere costantemente integrati e aggiornati, tenendo conto delle caratteristiche di età dei bambini del gruppo;

Diversità - riempimento mini-musei con mostre, diversi per forma, contenuto, dimensione, che riflettono la diversità storica, naturale e culturale del mondo circostante;

Componente regionale - mini- i musei dovrebbero prevedere l'organizzazione del lavoro con i bambini per familiarizzare con il patrimonio culturale della regione, nonché con la cultura di altri popoli, il che contribuisce allo sviluppo della tolleranza e alla formazione di un senso di patriottismo. La fase finale prevedeva la sintesi dei risultati del lavoro, l'apertura mini-musei in età prescolare, organizzando una mostra per i genitori e gli ospiti della scuola materna, che rispecchi il tema mini musei e il contenuto del lavoro con i bambini nello spazio museale.

Così, nell'ambito della partecipazione al concorso cittadino di progetti sociali e culturali, il progetto “Centro di Cultura Popolare "Trova il tuo inizio.", durante la cui attuazione è apparso nell'istituto di istruzione prescolare mini- musei della storia dell'asilo, della vita russa e delle bambole.

A mini-Il Museo di Storia della Scuola dell'Infanzia presenta l'esposizione "La Grande Storia del Piccolo "Lucciola"“, che introduce la storia della scuola materna, la formazione della squadra, i traguardi raggiunti da insegnanti e bambini.

Lo scopo di questo mini-museo - per mostrare ai bambini l'attrazione principale della storia della piccola Patria - la persona che vive nelle vicinanze. Potrebbe trattarsi di un amico di un cortile vicino o di un impiegato di un asilo nido.

Decorato nello studio d'arte dell'asilo mini-museo della vita russa, il cui scopo è risvegliare nel bambino un sentimento di amore per la Patria attraverso la creazione di uno speciale ambienti permettendo di conoscere il passato culturale della Russia.

Educativo ambiente di questo mini-il museo è stato creato insieme ai genitori e ai bambini che hanno selezionato mostre: articoli per la casa, utensili, giocattoli. Come risultato dell'attività creativa congiunta dell'insegnante, alunni e genitori in mini Nel museo sono apparse bambole fatte in casa, bambole di nidificazione dipinte, piatti modellati e altri fantastici oggetti realizzati con vari materiali.

Anche nello studio d'arte c'era posto per museo delle mini bambole, la cui creazione è stata facilitata dalla produzione di un gran numero di bambole artigianali, realizzate nel processo di attività creativa congiunta di bambini e genitori. Nel tempo in mini Il museo è apparso bambole di fabbrica. Al momento, presenta bambole di diverso tipo specie: bambole di plastica, di pezza, di paglia, di argilla, di cartapesta, materiale di scarto. Il posto più onorevole è occupato da reperti realizzati a mano. alunni e genitori.

Lo scopo di questo mini- museo - promuovere la conservazione e la rinascita della cultura tradizionale, sostenere i talenti di bambini e genitori. Compiti principali i mini musei sono: rinascita e divulgazione dell'arte di fare bambole, introducendo i bambini in età prescolare e i loro genitori alle arti e ai mestieri.

Col tempo mini I musei sono apparsi in ogni gruppo di asili nido. Il loro contenuto, design e scopo riflettono le specificità dell'età dei bambini in questo gruppo. Ogni esposizione racconta la storia dell'emergere di qualsiasi oggetto, di com'era ai vecchi tempi o di come appare in altri paesi. I visitatori possono conoscere il processo di fabbricazione, i materiali, lo scopo, la varietà di opzioni per l'oggetto, le storie ad esso associate.

Quindi, è stato creato per i bambini mini museo del giocattolo"Gallina Ryaba". Non meno interessante è stato mini museo della natura"Pietre magiche", organizzato in gruppo di mezza età, dove i bambini in età prescolare conoscono la diversità dei campioni di roccia nella loro regione.

Nel gruppo dell'età prescolare senior, con gli sforzi congiunti degli insegnanti, alunni e furono creati i loro genitori mini museo"Sono necessari cucchiai diversi, tutti i tipi di cucchiai sono importanti", il cui scopo principale è educazione patriottica sentimenti dei bambini attraverso lo sviluppo dell'interesse per la cultura popolare russa e la conoscenza della gente artigianato: la storia della nascita e dello sviluppo del cucchiaio.

Grazie a mini- al museo, i bambini in età prescolare hanno appreso come appariva il cucchiaio, di cosa era fatto, cosa sono cucchiai: pranzo, tè, dessert, speciale, in acciaio, alluminio, plastica, legno, ecc. Ora disponibile mini Il museo presenta tutti i tipi di cucchiai, riflettendo, tra l'altro, diverse epoche storiche. Fra espone un cucchiaio del 1879, un cucchiaio con i simboli olimpici del 1980. Sono stati progettati anche album sulla storia dei cucchiai "Vogliamo sapere tutto sul cucchiaio divertente il prima possibile.", "Un cucchiaio fantastico ci svelerà il suo segreto" e libri fatti in casa dedicati al cucchiaio. In questo mini-il museo ha un teatro sul cucchiaio, dove puoi vedere Pinocchio, Karabas Barabas, Dunno, Thumbelina, ecc. I bambini usano il teatro sul cucchiaio per recitare fiabe e dialoghi che hanno inventato.

Un museo si trova nel gruppo preparatorio dell'asilo "Da un samovar a una teiera" dove puoi vedere il più insolito samovar: una scatola di samovar, una teiera di rose, una teiera di anatra, un samovar giocattolo, un libro a forma di samovar. Inoltre, insegnanti e bambini hanno raccolto informazioni sulla storia del samovar e dei suoi tipi; su come preparare correttamente il tè e sulla cerimonia del tè, ha compilato un album-fiaba "Il viaggio della teiera (samovar)».

Insieme ai loro genitori, i bambini in età prescolare disegnano e selezionano immagini di samovar e teiere, escogitano enigmi, ricordano proverbi, detti e compongono versi poetici. Soprattutto piace alunni"raduni al samovar" dove provano diversi tipi di tè con marmellata, bevono dai piattini, come ai vecchi tempi, addentando lo zucchero. Come risultato dell'attività creativa produttiva congiunta in mini-museo ci sono samovar e teiere fatte di pasta di sale, scorza d'arancia.

mini museo"Mondo delle Cartoline", creato anche nel gruppo preparatorio, permette di approfondire il passato storico della nostra Patria. Qui sono raccolte le cartoline del secolo scorso e del presente. E dentro mini- al museo dell'orologio i bambini sono immersi in diverse epoche storiche legate al tempo.

Compiti educazione patriottica sono risolti anche sull'esempio dell'uso del materiale mini-museo delle bambole nidificanti, il cui lavoro per la creazione è stato svolto dagli insegnanti in gruppo mezzo età insieme ai bambini e ai loro genitori. Mostre raccolte, immagini, libri, articoli sulle bambole che nidificano. Contemporaneamente gli insegnanti presentano gli alunni con la storia dell'emergere delle bambole nidificanti, il processo di fabbricazione, la varietà e le caratteristiche delle bambole nidificanti Semenov, Zagorsk, Polkhov-Maidan. I bambini erano particolarmente interessati alle attività pratiche, quando essi stessi realizzavano bambole per nidificare e decoravano i loro oggetti di artigianato.

Per gli ospiti e alunni da altri gruppi, i bambini in età prescolare hanno condotto escursioni e vacanze "Bambole che nidificano in visita". Matrioska funge da importante significa impatto emotivo sui bambini. La sua diversità e l'originalità dell'aspetto contribuiscono alla manifestazione della creatività nel gioco e nel disegno. Inoltre, matrioska come elemento educazione patriottica bambini in età prescolare aiuta a tracciare un'analogia tra parole: "matrioska" – "madre" - "genitore"- "genere" - "patria" - "Russia".

In corso mini-musei in gruppi attenzione speciale badante dedicato alla creazione di condizioni per attività indipendenti dei bambini in età prescolare. Poiché l'attività principale per il bambino è il gioco, in ciascuno mini-il museo è stato dotato di un angolo per attività autonome, dove alunni giocare a vari giochi.

Caratteristica importante mini- musei nelle istituzioni educative prescolari - partecipazione alla loro creazione di bambini e genitori. I bambini in età prescolare sentono il loro coinvolgimento in una causa comune. Nei musei veri non si può toccare nulla, ma dentro mini I musei non sono solo possibili, ma necessari. Conviene visitarli tutti i giorni, puoi autonomamente cambiare, riordinare i reperti, ritirarli ed esaminarli. In un comune museo il bambino è solo un contemplatore passivo, ma qui è coautore, creatore di una mostra. E non solo se stesso, ma anche suo padre, sua madre, sua nonna e suo nonno. A testa mini-museo - il risultato della comunicazione, della collaborazione educatore, i bambini e le loro famiglie.

Durante la fase pratica del progetto, gli insegnanti hanno sviluppato il contenuto delle escursioni mini musei, eventi familiari inclusi nel piano di lavoro a lungo termine con bambini e genitori.

Luogo di lavoro importante mini- il museo è dedicato a visite guidate ed escursioni tematiche, conversazioni ed eventi informativi, organizzazione di mostre. Molta attenzione è riservata alla formazione delle giovani guide dei gruppi di scuola dell'infanzia senior, che, con l'aiuto degli insegnanti, conducono escursioni intorno al museo per genitori e bambini in età prescolare primaria. Questo lavoro aiuta a risolvere quanto segue compiti:

Identificazione delle capacità creative dei bambini;

Ampliamento delle idee sui contenuti della cultura museale;

Sviluppo delle competenze iniziali percezione del linguaggio museale;

Creazione di condizioni per la comunicazione creativa e la cooperazione.

Genitori e bambini in età prescolare si cimentano come designer, artisti, guide. Ma prima "immergere" i bambini al mondo della cultura e dell'arte, gli insegnanti li introducono alle professioni degli operatori museali, l'appuntamento delle escursioni. A tale scopo, nell'istituto di istruzione prescolare sono stati organizzati incontri con persone interessanti, escursioni ai musei. I bambini hanno potuto apprendere le regole di comportamento nei luoghi pubblici, provare esperienze intellettuali, emotive ed estetiche, prepararsi e sintonizzarsi mentalmente per lavorare sull'organizzazione del proprio mini-museo.

Forme tradizionali di attività museale - conversazioni monologhi in mini-i musei delle istituzioni educative prescolari sono stati sostituiti da attività educative con elementi di gioco, creativi Compiti: "Trova l'oggetto nascosto", "Restaura l'interno", "Disegnare un dipinto", "Vestito da eroe" eccetera.

Continua il lavoro interessante ed emozionante per creare uno spazio museale nell'istituto di istruzione prescolare. Operativo mini-i musei delle scuole materne continuano ad aggiornare le loro esposizioni. Gli insegnanti sono alla ricerca di nuove forme di interazione con alunni, sviluppare giochi didattici ed educativi sull'argomento mini musei.

In questo modo, mini musei, creato dalle mani degli insegnanti, alunni e i loro genitori, diventano interattivi, e quindi vicini e comprensibili a ogni bambino. Tutto questo permette menzionare nei bambini in età prescolare, un senso di orgoglio per la causa comune, il loro gruppo, la scuola materna, la famiglia e la piccola patria.

L'incontro con il museo nell'ambito delle attività di un istituto di istruzione prescolare diventa gioioso e indimenticabile per bambini e adulti.

Pertanto, il lavoro svolto si è rivelato efficace, lo ha dimostrato con l'aiuto di educatore nel processo di attività congiunte che utilizzano varie forme di lavoro, i bambini sono in grado di acquisire conoscenze sulla loro terra natale, sulla natura nativa.

I sentimenti patriottici sono stabiliti nel processo stesso della vita di una persona, svolto nell'ambito di uno specifico ambiente socio-culturale. L'educazione patriottica è un intero sistema di azione mirata. Molta attenzione viene ora prestata alla pedagogia museale, al lavoro mirato con i bambini per formare il loro primo senso di cittadinanza e patriottismo.

Sulla base della ricerca psicologica e pedagogica sull'importanza dell'infanzia in età prescolare nello sviluppo della personalità del bambino, grande importanza è data all'armonizzazione delle attività del bambino, in cui l'aspetto culturale è in primo piano. Nel periodo di rinnovamento dell'istruzione prescolare, il ruolo della cultura popolare come fonte di sviluppo creativo del potenziale di bambini e adulti aumenta in modo significativo.

L'uso della componente regionale nell'istituto di istruzione prescolare nell'attuazione del programma educativo dalla posizione dello standard educativo statale federale dell'istruzione prescolare implica quanto segue:

L'introduzione di contenuti regionali, tenendo conto del principio di un passaggio graduale da fatti storici e culturali più vicini al bambino a fatti storici e culturali meno vicini.

Un approccio di attività per introdurre i bambini alla storia, alla cultura, alla natura della loro terra natale (i bambini stessi scelgono l'attività a cui vorrebbero partecipare per riflettere sentimenti e idee su ciò che hanno visto e sentito (gioco creativo, scrivere storie, scrivere enigmi, fare mestieri.

Una scelta consapevole dei metodi di familiarizzazione (mini-museo, mostre, album).

Rispetto dei principi:

Il principio di continuità: il museo, essendo parte dello spazio educativo della scuola dell'infanzia, è collegato al sistema delle classi e delle attività indipendenti dei bambini, riflettendo i temi delle lezioni, delle escursioni e delle passeggiate.

Principio di partnership: il museo è il risultato della cooperazione tra adulti e bambini, grazie alla quale si realizzano i diritti del bambino.

Funzioni pedagogiche del museo:

Educativo:

assimilazione di informazioni; stimolando l'interesse per la vita popolare

l'uso di materiali didattici che ampliano l'ambito del curriculum, l'arricchimento del vocabolario

Educativo:

attivazione del pensiero;

sviluppo di sentimenti intellettuali, memoria, strutture sensoriali-fisiologiche;

sviluppo della percezione visiva e uditiva,

Educativo:

formazione di qualità personali, punti di vista, convinzioni; la formazione di sentimenti patriottici, l'interesse per la cultura popolare

educativo:

formazione di abilità;

formazione di un atteggiamento adeguato e significativo nei confronti delle informazioni ricevute.

Direzioni di lavoro innovativo:

Coinvolgimento di istituzioni culturali ed educative in cooperazione: un museo di storia locale, una pinacoteca, una scuola d'arte per ragazzi, un centro per attività extracurriculari, ecc.

Rafforzare i legami con oggetti di scopo socio-culturale.

Sviluppo di temi e contenuti di mostre ed escursioni per diverse fasce d'età.

Lo scopo e gli obiettivi dello sviluppo del museo:

Lo scopo della creazione del nostro museo era:

Conoscenza dei bambini con le tradizioni culturali del popolo russo, la vita, i costumi, il folclore, il calendario delle vacanze. Consapevolezza del significato e del significato del valore storico e spirituale degli oggetti museali.

Compiti:

Per svelare attraverso gli oggetti, i reperti della mostra, l'esposizione in forma accessibile, la storia unica della loro piccola patria.

Introduci il folklore russo.

Sviluppare le qualità personali dei bambini attraverso la pedagogia museale.

Coltivare l'amore e l'affetto per la propria famiglia, la propria casa, coltivare un atteggiamento attento al patrimonio culturale del proprio Paese, sviluppare un senso di orgoglio per la propria gente.

Forme di lavoro nel museo:

Teatralizzazione (i bambini provano vari ruoli storici, culturali e psicologici, li perdono).

Un bambino-guida (un bambino-narratore assimila le informazioni a un livello qualitativamente migliore, ei bambini-ascoltatori percepiscono le parole del loro amico con grande attenzione e dedizione).

Attività didattica diretta (l'insegnante spiega il rapporto tra un mestiere e la vita delle persone, la creazione di reperti per il museo in itinere).

L'idea principale dello sviluppo del museo.

Inizialmente, ci siamo concentrati sull'introduzione dei bambini alla cultura nazionale russa, con l'obiettivo dell'adattamento sociale e psicologico dei bambini alle realtà della vita moderna educando sul materiale della storia e della cultura russa, sulle tradizioni, sulle linee guida morali stabili, nonché sullo sviluppo abilità sociali e comunicative.

Il museo è il risultato del lavoro congiunto di educatore, bambini, genitori. Si tratta di una grande attività di ricerca, il cui contenuto è l'incontro con i custodi di antiquariato, il lavoro con gli archivi di famiglia, le reliquie di famiglia.I bambini in età prescolare sentono il loro coinvolgimento nel museo: partecipano alla discussione dei suoi argomenti, portano mostre. Nella capanna russa ci sono oggetti che sono più spesso menzionati nelle fiabe russe, nelle filastrocche.

Il museo ricrea i principali dettagli e arredi della capanna russa. Una caratteristica dell'esposizione è il suo dinamismo e l'uso multifunzionale. Può essere trasferito in tutto o in parte in sala, gruppo per creare l'interno di una vacanza folcloristica, classi, non è statico, può cambiare e riordinare a seconda del contenuto delle escursioni

Angolo rosso;

Babi Kut.

Struttura tematica dell'esposizione(sezioni e temi della mostra)

Per facilità di visione e percezione, l'intera esposizione del museo è suddivisa in blocchi tematici:

"Mobili": tavolo, panche, cassapanca, culla.

"Come Maryushka ha nutrito la sua famiglia": ciotole, barattoli, ciotole, cucchiai di legno.

"aiutanti di casa": un attizzatoio, un golik di scopa, un taglio, un abbeveratoio, una vasca, un lavabo, un secchio.

"Come Maryushka lavava e stirava la biancheria": rubel, trogolo, tavola, vapore, ferro da stiro, rocker.

"Utensili da cucina": crauti, pentole in ghisa, pentole, samovar, pinze, padella, setaccio, setaccio, paletta, mattarello, spirale.

"Vestiti e scarpe": costumi popolari russi, scarpe di rafia e pistoni.

"Illuminazione dell'abitazione": una torcia, una candela, una lampada.

"Maestri e artigiane": filatoi, fusi, vimini, prodotti a maglia, tessuti) asciugamani, mantovane, tovaglie.

"Prodotti intrecciati con corteccia di betulla e rafia": scatola, cesto, cestini

"Come Maryushka e Ivanushka hanno cresciuto i bambini": una culla, una culla, giocattoli popolari.

In futuro, abbiamo in programma di ricostituire l'esposizione con oggetti del lavoro contadino: vomeri, una ruota, un ferro di cavallo, un arco, una falce, rastrelli, forconi, falci, graffette e raccogliere vari tipi di serrature.

Per il futuro abbiamo in programma di riempire l'esposizione con oggetti del lavoro contadino: vomeri, una ruota, un ferro di cavallo, un arco, una falce, rastrelli, forconi, falci, graffette e raccogliere vari tipi di serrature.

Utilizzo più ampio delle tecnologie dell'informazione e della comunicazione nell'opera del museo.

Piano tematico per lo svolgimento di escursioni gioco nel museo nel secondo gruppo junior

Sviluppato dal vice capo per il lavoro educativo e metodologico Smirnova Lyubov Viktorovna.


Settembre.	"Sei il benvenuto alla capanna"	Formazione di idee sulla capanna, conoscenza della padrona di casa.	Gioco popolare "Katya, Katya è piccola"
	"Quaranta quaranta"	Fatti un'idea degli utensili da cucina: pentola di terracotta, ciotola	Suonare la filastrocca "Gazza"
	Ehi, altalena, altalena.	Conoscenza della culla, instabile.	Lettura "Qui la gente dorme", il gioco "Ciao, scarica"
	Acqua-acqua.	Conoscere il tuttofare.	Cantando la canzone "Water-voditsa"
	Acqua dell'oca, magrezza di Vanja.	Consolidamento di idee sull'instabilità, lavabo.	Esecuzione di filastrocche su lavaggi, ninne nanne.
	C'è una capanna di mattoni, a volte fredda, a volte calda	Mostra lo scopo della fornace, ghisa, forcella. notizia in anticipo.	Gioco popolare "Lada"
	La nostra padrona di casa era esperta.	Per consolidare l'idea di usare una scopa, golik,	Imparare la filastrocca "La nostra padrona di casa"
	Omino di pan di zenzero - lato rubicondo.	Conoscere tali mostre del museo come un setaccio, un mattarello.	Drammatizzazione di fiabe
	C'è una capra cornuta.	Per conoscere lo scopo del coperchio, secchio.	Usa filastrocche su mucca e capra

Piano tematico per lo svolgimento di escursioni di gioco nel museo nel gruppo centrale

		Uso di attributi museali.	Integrazione con altre attività.
Settembre.	"Cari ospiti sono i benvenuti"	Continuare ad introdurre la capanna, mostrare lo scopo dell'angolo rosso.	Provare un trattamento - gelatina di avena Imparare "Vosenushka-autunno"
	"Come Ivanushka era alla fiera"	Continua a introdurre gli attributi di un costume popolare festivo (nastri, perline)	Suonare la filastrocca "Ai, tari, tari, tari"
	"La giovane donna è andata a prendere l'acqua"	Considera secchi, rocker.	Messa in scena di canzoni. decorazione a bilanciere
	"Dal petto della nonna"	Continua a conoscere i giocattoli popolari (spillikins, bambole che nidificano, fischietti)	Realizzare una bambola twist
	"Vieni al Cenacolo"	Mattarello, forno, fronte, sottopavimento	Raccontare la favola "Volpe con il mattarello"
	Le nostre amiche: cucchiai, ciotole, tazze	Familiarizzare con i vecchi utensili in legno. Cucchiai di legno come oggetto per la casa e strumento musicale.	Attività produttiva "Decorare piatti"
	"Oh, le mie scarpe da rafia"	Mostra le scarpe da rafia, presenta loro il loro scopo.	Fiaba "Scarpe bolla, paglia e rafia"
	"Aiutanti del maestro"	Chiarire l'idea di tali mostre museali come un setaccio, un mattarello, un samovar	Un estratto dalla fiaba "Il dolore di Fedorino"
	“Una gallina in una capanna spazza con una scopa	Scopa, golik, paletta.	Enigmi popolari

Piano tematico per lo svolgimento di escursioni di gioco nel museo nel gruppo senior

		Uso di attributi museali.	Integrazione con altre attività.
Settembre.	"Come Maryushka lavava e stirava i vestiti"	Mostra ferri da stiro (calore e carbone), rubel, rullo Conoscenza degli articoli per la casa utilizzati nel lavaggio (abbeveratoio, tavola),	Enigmi popolari sul ferro. Lavare i fazzoletti.
	"Aghi da maglia magici"	Introduci il lavoro a maglia e il lavoro a maglia. Esame delle cose di lana, conversazione “Da dove viene la lana”	Attività produttiva "Decora le cose a maglia Maryushka"
	fuso d'oro	Conoscere antichi strumenti e materiali del lavoro femminile tradizionale (stoppa, filatoio, fuso)	Gioco popolare "Spinning"
	ago magico	Il ruolo del ricamo, del patchwork nella creazione del comfort domestico. (mantovane, tende, piumini patchwork, tappeti)	Schemi di disegno per ricamo con i segni di Madre Terra
	In che modo Maryushka ha cresciuto i suoi figli?	Conoscere le tradizioni dell'educazione in famiglia, con un giocattolo popolare.	Il dipinto di Makovsky "Bambini contadini" Rima "Lada-Lada"
	Il vapore dall'alto, il calore dal basso è un samovar russo	Introduci la tradizione del bere il tè.	Dietro il samovar facciamo conoscenza con storie noiose.
	La primavera è arrivata, ha portato le gazze.	Setaccio, mattarello, petto	Cuciniamo le allodole.
	Abiti dei nostri antenati	Conoscenza dell'abbigliamento popolare femminile (sarafan, kokoshnik), le caratteristiche della sua fabbricazione.	Cantando "Nasci, lenok bianco"
	Addio alla capanna	Consolidare l'idea del museo come luogo di immersione nel passato, luogo di conservazione di antichi oggetti rari.	Enigmi popolari

Mini-Museo presso l'Istituto di istruzione prescolare come mezzo

educazione patriottica

Nelle condizioni moderne della società, una delle aree centrali di lavoro con le giovani generazioni è l'educazione patriottica. Il rifiuto delle nuove generazioni dalla cultura nazionale, dall'esperienza storico-sociale di generazioni è uno dei gravi problemi del nostro tempo. È necessario sviluppare nei bambini una comprensione del patrimonio culturale e coltivare un atteggiamento attento nei suoi confronti fin dall'età prescolare.

La ricerca e lo sviluppo di approcci innovativi per risolvere i problemi sono di grande importanza educazione patriottica dei bambini in età prescolare. La creazione di mini-musei aiuta a sviluppare nei bambini in età prescolare un interesse per la storia e la cultura della loro gente, insegna loro a rispettare le loro tradizioni e alleva un patriota.

Il ruolo del mini-museo nell'educazione patriottica è grande:
aiuta a far conoscere ai bambini le origini della cultura popolare e nazionale;
contribuisce alla conservazione delle tradizioni popolari, favorendo un senso di patriottismo e spiritualità;
consente di sviluppare nei bambini in età prescolare la capacità di contemplazione ed empatia estetica, la necessità e la capacità di padroneggiare in modo indipendente il mondo che li circonda.
L'interesse per le tradizioni popolari può riflettersi nei disegni dei bambini, nella modellazione e in altre attività visive. Per verificare le idee formate nei bambini attraverso la familiarizzazione con le tradizioni popolari, vengono utilizzati vari metodi: conversazione, osservazione dei bambini, creazione di situazioni pedagogiche speciali, organizzazione di attività utili per i bambini, conversazioni con i genitori. Genitori e figli si cimentano come designer, artisti, guide.

La creazione di mini-musei avviene in tre fasi con la partecipazione di insegnanti, alunni e loro genitori. Nella fase preparatoria, educatori, bambini e genitori determinano il tema e il nome del mini-museo, la sua ubicazione e sviluppano un modello per la futura esposizione.
La fase pratica prevede la creazione diretta di mini-musei da parte di insegnanti, bambini e genitori: raccolta dei reperti, loro raggruppamento, progettazione, realizzazione di giochi, modellini.
La fase finale prevede la sintesi dei risultati del lavoro, l'apertura di mini-musei nelle istituzioni educative prescolari, l'organizzazione di una mostra per i genitori e gli ospiti della scuola materna, che riflette il tema dei mini-musei e il contenuto del lavoro con i bambini nello spazio museale.

In corso mini musei, sono stati presi in considerazione i seguenti principi:

Conformità culturale - mini-i musei dovrebbero essere incentrati sulla familiarizzazione dei bambini con la cultura mondiale, i valori universali attraverso lo sviluppo dei valori e delle norme della cultura nazionale nel corso delle attività educative nello spazio museale;

Dinamismo e variabilità - esposizione mini i musei dovrebbero essere costantemente integrati e aggiornati, tenendo conto delle caratteristiche di età dei bambini del gruppo;

Diversità - riempimento mini-musei con mostre, diversi per forma, contenuto, dimensione, che riflettono la diversità storica, naturale e culturale del mondo circostante;

In corso mini musei, gli insegnanti prestano particolare attenzione alla creazione di condizioni per attività indipendenti dei bambini in età prescolare. Poiché l'attività principale per il bambino è il gioco, in ciascuno mini- il museo ha bisogno di predisporre un angolo per attività indipendenti, dove alunni giocare a vari giochi.

Caratteristica importante mini- musei nelle istituzioni educative prescolari - partecipazione alla loro creazione di bambini e genitori. I bambini in età prescolare sentono il loro coinvolgimento in una causa comune. Nei musei veri non si può toccare nulla, ma dentro mini I musei non sono solo possibili, ma necessari. Conviene visitarli tutti i giorni, puoi autonomamente cambiare, riordinare i reperti, ritirarli ed esaminarli. In un comune museo il bambino è solo un contemplatore passivo, ma qui è coautore, creatore di una mostra. E non solo se stesso, ma anche suo padre, sua madre, sua nonna e suo nonno. M ini-museo - il risultato della comunicazione, della collaborazione educatore, i bambini e le loro famiglie.

Durante la fase pratica dell'attuazione del progetto, gli insegnanti sviluppano il contenuto delle escursioni in giro mini musei, attività familiari.

Questo lavoro aiuta a risolvere i seguenti compiti:

Identificazione delle capacità creative dei bambini;

Ampliamento delle idee sui contenuti della cultura museale;

Sviluppo delle competenze iniziali percezione del linguaggio museale;

Creazione di condizioni per la comunicazione creativa e la cooperazione.

Genitori e bambini in età prescolare si cimentano come designer, artisti, guide. Ma prima di "immergere" i bambini nel mondo della cultura e dell'arte, gli insegnanti li introducono alle professioni degli operatori museali, all'appuntamento delle escursioni. A tale scopo vengono organizzati incontri con persone interessanti, escursioni ai musei. I bambini hanno potuto apprendere le regole di comportamento nei luoghi pubblici, provare esperienze intellettuali, emotive ed estetiche, prepararsi e sintonizzarsi mentalmente per lavorare sull'organizzazione del proprio mini-museo.

M nei musei, creato dalle mani degli insegnanti, alunni e i loro genitori, diventano interattivi, e quindi vicini e comprensibili a ogni bambino. Tutto questo permette menzionare nei bambini in età prescolare, un senso di orgoglio per la causa comune, il loro gruppo, la scuola materna, la famiglia e la piccola patria. L'incontro con il museo nell'ambito delle attività di un istituto di istruzione prescolare diventa gioioso e indimenticabile per bambini e adulti.

Pertanto, il lavoro svolto lo dimostrerà con l'aiuto di educatore nel processo di attività congiunte che utilizzano varie forme di lavoro, i bambini sono in grado di acquisire conoscenze sulla loro terra natale, sulla natura nativa.

Tatyana Klyomina

Ad oggi mini- il museo è parte integrante dello sviluppo oggettuale-spaziale ambienti prescolari.

Mini– il museo offre grandi opportunità di familiarizzazione bambini in età prescolare al mondo dei valori museali. La pedagogia museale fa parte delle attività educative finalizzate alla formazione di figli atteggiamento di valore nei confronti della realtà, attraverso divulgazione di valori sociali, storici e culturali. È il museo che diventa la fonte della formazione di interesse bambini alla loro gente, la cultura, costituisce la base della morale educazione patriottica. Metodo leader nel lavoro con i bambini età prescolare noto per essere un gioco. È nel gioco, simulando varie situazioni, che il bambino impara il mondo che lo circonda, padroneggia le abilità necessarie, acquisisce la propria esperienza. Immaginazione e fantasia, sviluppate al massimo nell'infanzia età, aiutare il bambino a sentire lo spirito di un tempo storico diverso, e quindi, a padroneggiare, trasformare i valori storici e culturali accumulati.

Mini museo ti permette di sviluppare bambini in età prescolare capacità di contemplazione estetica ed empatia, la necessità e la capacità di dominare in modo indipendente il mondo circostante. Funzione di creazione mini Museo nella scuola materna è che bambini, insegnanti e genitori partecipano alla sua creazione. bambini in età prescolare sentirsi parte della causa comune. In un vero museo non si può toccare nulla, ma dentro mini Il museo non è solo possibile, ma necessario. Conviene visitarlo tutti i giorni, puoi autonomamente cambiare, riordinare i reperti, ritirarli ed esaminarli. In un comune museo il bambino è solo un contemplatore passivo, ma qui è coautore, creatore dell'esposizione, e non solo se stesso, ma anche suo padre, sua madre, i suoi nonni. Ogni mostra mini-museum è il risultato di una creatività congiunta educatore, figli e genitori.

Genitori e figli si cimentano come designer, artisti, guide.

Un ringraziamento speciale ai partecipanti al portale, I ha approfittato informazioni sul sito e ho creato una presentazione su questo argomento, purtroppo la presentazione non è stata inclusa nel mio messaggio. Grazie anche educatori del nostro asilo, che hanno risposto alla mia richiesta di creare nei loro gruppi mini musei su vari argomenti.

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