Note di interessanti attività educative nel gruppo senior. Appunti delle lezioni per il gruppo senior “Chi abita dove”
Irina Berkalova
Una lezione aperta sullo sviluppo cognitivo nel gruppo senior sul tema: “La terra in cui viviamo”.
Sviluppo cognitivo: Introduzione ai valori socioculturali.
Programma approssimativo di istruzione generale di base "Dalla nascita alla scuola" Veraksa N. E., Komarova T. S., Vasilyeva M. A.
Età gruppo: più vecchio.
Soggetto (secondo la pianificazione tematica globale): "Giornata della Terra Nativa".
Tema GCD: « bordo, V dove viviamo» .
Bersaglio: creare le condizioni per ampliare la comprensione della regione da parte dei bambini, in dove vivono.
Compiti: Per farti un'idea della tua regione come parte della Russia;
chiarire la conoscenza dei bambini sui simboli statali della Russia;
introdurre i bambini al concetto"simboli non ufficiali della Russia": matrioska, betulla, campanelli;
espandere il tuo vocabolario;
Riassumere le conoscenze dei bambini sulla flora e la fauna della loro terra natale.
Coltivare sentimenti patriottici per la tua piccola Patria, amore per il luogo in cui vivi, la sua natura.
Tipi di attività per bambini: giocoso, comunicativo, didattico e di ricerca.
Forme di organizzazione: gruppo, individuale.
Materiali e attrezzature: ICT, musica di M. Bernes "Dove inizia la Patria?", giocattoli con animali, quadri con piante, fogli di carta, matite colorate.
Lavoro preliminare: lettura di opere di scrittori russi sulla madrepatria, le persone, la natura, la regione, la città; esame di illustrazioni di libri, atlanti, bandiere, stemmi di un paese, regione, regione, città; ascoltare opere musicali di carattere patriottico; indovinare enigmi sull'argomento.
Mossa GCD:
1. Momento organizzativo:
Ragazzi, guardate questa mappa. Quale paese pensi che sia questa mappa? Questa è una mappa del nostro paese.
Come si chiama? (Russia)
Quale città è la capitale della Russia?
Viviamo in un paese dove Quale nome sorprendentemente bello: Russia. Ci sono molti paesi meravigliosi sulla Terra, le persone vivono ovunque, ma la Russia è l'unico, straordinario paese, perché è la nostra Patria.
Una mappa può dire molto sul nostro Paese.
La Russia è uno stato grande e forte, in che ha molte città, laghi, fiumi, foreste. Siamo orgogliosi del nostro grande Paese.
Quali sono i simboli della Russia?
Qual è l'emblema dello stato? (Attira l’attenzione dei bambini sull’angolo patriottico gruppi).
L'emblema dello stato è il suo simbolo ufficiale.
L'emblema dello stato svolge la stessa funzione del nome del paese, della sua bandiera e dell'inno: designa il suo paese e lo distingue dagli altri paesi.
L'emblema dello stato della Russia moderna è un'aquila bicipite dorata su sfondo rosso.
L'aquila è coronata da tre corone d'oro, simboli della sovranità statale del nostro paese, e nelle sue zampe c'è uno scettro (segno del trionfo della legge) e potere (simbolo dell'unità del popolo).
Sul petto dell'aquila c'è uno scudo in campo rosso chi cavalcando a destra per lo spettatore di fronte allo scudo, un cavaliere d'argento in azzurro (blu, azzurro) mantello, colpendo con una lancia un drago nero rovesciato e calpestato da un cavallo.
Qual è la bandiera nazionale? (Invita i bambini a trovarlo in un angolo patriottico).
La bandiera nazionale è contrassegno identificativo dello Stato, il suo simbolo ufficiale.
La bandiera dello stato svolge la stessa funzione dell'emblema dello stato, dell'inno nazionale e del nome del paese: designa il suo paese e lo distingue dagli altri paesi.
La bandiera nazionale della Russia è un pannello rettangolare composto da tre pannelli orizzontali di uguale larghezza strisce: in alto - bianco, al centro - blu e in basso - rosso.
Significato dei colori delle bandiere Russia: il colore bianco significa pace, purezza, purezza, perfezione; il blu è il colore della fede e della fedeltà, della costanza; il colore rosso simboleggia l'energia, la forza, il sangue versato per la Patria.
Suona la musica di M. Bernes "Dove inizia la patria".
Di cosa parla questa canzone?
Cosa pensi che sia la Patria?
Bambino 1:
Piccola Patria -
Isola della Terra
Ci sono ribes sotto la finestra,
Le ciliegie sono sbocciate.
E la betulla bianca,
E sotto c'è una panchina,
Piccolo affettuoso
La mia patria!
Bambino 2:
Riesci a sentire la canzone del ruscello?
Questa è la tua patria.
Il rumore della pioggia e il rumore dei rami,
E nel giardino c'è il ribes: questa è anche la patria.
2. Parte principale. L'insegnante recita una poesia "Patria" V. Stepanova.
Come chiamiamo Patria?
La casa dove io e te cresciamo,
E betulle lungo la strada,
Di dove stiamo andando.
Cosa chiamiamo casa?
Sole nel cielo azzurro
E fragrante, dorato
Il pane sulla tavola delle feste.
Come chiamiamo Patria?
bordo dove siamo io e te? noi viviamo!
Ora guarda questa mappa. Che tipo di carta pensi che sia questa?
Come si chiama la zona in cui viviamo?
La bandiera della regione di Saratov è un pannello rettangolare di due orizzontali strisce: quello inferiore è rosso e quello superiore è bianco con un'immagine fronte-retro al centro della striscia bianca dello stemma della regione di Saratov, circondata da una corona decorativa dorata di quercia, rami di alloro e spighe di grano , collegati da un nastro dorato.
Lo stemma della regione di Saratov è circondato da una corona decorativa di rami di quercia, rami di alloro e spighe di grano. Cosa potrebbe significare?
(Il colore azzurro dello scudo denota le distese fluviali del Volga e la bellezza dei piccoli fiumi che scorrono nella regione. Le sterline simboleggiano l'abbondanza di stock ittici, la purezza del fiume Volga e dei piccoli fiumi della regione. Rami di quercia in una la ghirlanda decorativa simboleggia la forza, il coraggio e la forza d'animo dei popoli della terra di Saratov durante i periodi difficili. L'alloro simboleggia la vittoria sui nemici e la gloria delle armi russe. Le spighe di grano simboleggiano la ricchezza naturale e vegetale, l'abbondanza, l'ospitalità degli abitanti, duro lavoro delle persone Nastri d'oro: ricchezza, potere e costanza).
Esercizio fisico.
Tutti i bambini si sono riuniti in cerchio
Io sono tuo amico e tu sei mio amico
Teniamoci per mano forte,
E sorridiamoci a vicenda.
Ognuno di noi ha la nostra piccola patria: quell'angolo della terra dove siamo cresciuti, dove si trova la nostra casa. La patria è enorme e bella e tutti ne hanno una, come una madre. Dovresti essere orgoglioso della tua patria, amarla, prendertene cura.
La nostra piccola Patria è un villaggio in dove viviamo. Come si chiama?
Ti piace il nostro villaggio? Cosa ti piace di lui?
Vuoi vedere che piccola patria è sul grande pianeta Terra. Vieni al tavolo Quale Ci sono fogli di album e matite colorate.
Su quale pianeta viviamo? (pianeta Terra)
Prendi una matita blu e disegna un grande cerchio. Questo pianeta Terra. (I bambini completano l'attività)
Qual è il nome del nostro paese? (Russia)
Prendi una matita rossa e disegna un cerchio più piccolo nel cerchio grande. Questa è la nostra Russia. (I bambini completano l'attività)
Qual è il nome della regione? che viviamo? (regione di Saratov)
Prendi una matita blu e disegna un altro cerchio all'interno dei cerchi: questa è la nostra area. (I bambini completano l'attività)
E il nostro villaggio si trova nella regione di Saratov. Prendi una matita verde e disegna un piccolo cerchio: questa è la nostra piccola patria: le Montagne Calve.
Guarda quanto è piccola su una Terra così grande.
3. Momento sorpresa: attira l'attenzione dei bambini sul petto, nel petto c'è una palla.
A cosa pensi che ci servirà questa palla?
Questa palla ci aiuterà a viaggiare come in una fiaba.
E ora vi invito a fare un giro nel nostro villaggio.
Seguiamo la palla e ci avviciniamo alla TV. Proiezione di diapositive – Attrazioni delle Montagne Calve.
Diapositiva 1 - Fiume Medveditsa e Lysaya Gora. “L'Orso è uno dei fiumi più belli della regione. Di antico Secondo la credenza popolare proviene dalla tana di un orso tenebroso, da qui il nome. In passato, il fiume Medveditsa era pieno d'acqua e navigabile; lungo di esso veniva fuso il grano su chiatte verso altre province.
Monti Calvi furono fondati nel 1740 ai piedi della montagna, da Quale e ho preso il loro nome."
Slide 2 – Stemma del paese con commento. “In un campo dorato con la punta azzurra c'è una montagna verde, a destra avente un doppio bordo interno del colore del campo, che si assottiglia e converge verso l'alto. Nella parte libera c’è lo stemma della regione di Saratov”.
Diapositiva 3 – Piazza Centrale, Palazzo della Cultura, Edificio amministrativo.
Slide 4 – Monumento ai caduti della Seconda Guerra Mondiale.
Diapositiva 5 – nuovo parco – Walk of Fame.
Diapositiva 6 - stadio, complesso sportivo.
Diapositiva 7 – un nuovo tempio in costruzione.
Diapositiva 8 – allevamento di struzzi.
Continuiamo il viaggio e ricordiamo tutto quello che sai sulla flora e la fauna della nostra regione. A proposito, cosa sono la flora e la fauna?
Stiamo andando nella natura, il che significa che dobbiamo stare attenti e attenti. (I bambini seguono la palla da una pista all'altra lungo il percorso). Ora salutiamo tutti gli esseri viventi.
Fizminutka
Ciao, il cielo è blu,
Ciao, brezza libera
Ciao, piccola quercia,
Ciao, sole dorato,
Ciao, Madre Terra!
Ciao, mia patria!
Ciao amici miei
Viviamo nella nostra terra natale,
Vi saluto tutti!
(I bambini eseguono il movimento secondo il testo)
Un gioco: "Le piante della nostra regione".
Ti dirò enigmi e troverai immagini: le risposte sul tavolo.
In una zona scongelata della foresta
Sono stato il primo a incontrare la primavera
Non ho paura del gelo
Sarò il primo a uscire dal terreno. (Bucaneve).
Su un cordone verde
Campane bianche
Anche i bambini lo sanno
Quelli sono foreste... (Gigli della valle).
Qual è il mio nome, dimmelo
Spesso mi nascondo nella segale
Fiore di campo umile
Occhi azzurri.. (Fiordaliso).
Sparsi per il prato
Uno stormo leggero e spensierato
Come le ragazze adolescenti
Tronco bianco.. (Betulle).
Un gioco: "Animali della nostra regione".
I bambini vengono al tavolo dove sono disposti i giocattoli raffiguranti animali. Risolvono enigmi e trovano gli animali giusti.
La falce non ha tana,
Non ha bisogno di un buco.
Le gambe ti salvano dai nemici,
E dalla fame - abbaia.
(Lepre)
Uccello rosso
Sono venuto al pollaio,
Ho contato tutte le galline
E l'ha portato con sé.
(Volpe)
Toccando l'erba con gli zoccoli,
Un bell'uomo cammina attraverso la foresta,
Cammina audacemente e facilmente
Le corna si allargano.
(Alce)
Grigio, spaventoso e con i denti
Ha causato trambusto.
Tutti gli animali scapparono.
Spaventato gli animali...
(Lupo)
Come una corona reale
Indossa le sue corna.
Mangia licheni e muschio verde.
Ama i prati innevati.
(Cervo)
Questa bestia con due zanne
Con gambe molto potenti
E con una torta al naso.
Scava la terra nella foresta.
(Cinghiale)
4. Riepilogo:
Il nostro viaggio intorno alla nostra terra natale è giunto al termine.
Di cosa abbiamo parlato oggi?
Che novità hai imparato?
Cosa ti è piaciuto di più?
Cos'è la Patria?
Stendiamoci sul prato soleggiato. (I bambini si sdraiano sul tappeto e chiudono gli occhi).
Rilassamento: Immagina di essere sdraiato su un prato soleggiato, su Quale tanti fiori e farfalle.
L'insegnante legge una poesia di O. Vilkov sulla sua terra natale.
Riepilogo di una lezione sullo sviluppo cognitivo per i bambini del gruppo medio della scuola materna, argomento "A casa nella nostra città"
Contenuto del programma:
Presenta i bambini all'architettura civile della loro città natale: le case sono in legno, in mattoni; a un piano, a più piani, ogni casa ha le sue caratteristiche. Insegna ai bambini a identificare le parti della casa: finestre, tetto, muri, portico e presenta loro i loro nomi figurati.
Espandi il tuo vocabolario: persiane, plateau, tetto a due falde, colmo, portico.
Coltivare un sentimento di amore per la propria casa e la propria città, la capacità di vederne la bellezza negli edifici residenziali.
Materiale, attrezzatura:
Planimetrie, fotografie di case antiche e moderne, insiemi di forme geometriche, immagini per il gioco.
Lavoro preliminare:
Compilazione di un'esposizione mini-museale "Perché dovremmo costruire una casa?", una passeggiata mirata lungo le strade più vicine, guardando illustrazioni raffiguranti edifici antichi e moderni, una foto "La mia casa", con storie di bambini su che tipo di casa vivono In.
Avanzamento della lezione:
L'insegnante invita i bambini a giocare.
Gioco con le dita “Costruire una casa”
Bussa e bussa: si sente bussare ovunque
(battere pugno contro pugno)
Stiamo costruendo una casa, una grande casa
(mostri il tetto della casa con i palmi delle mani sopra la testa)
E con un portico e un camino,
(unisci i palmi delle mani)
C'è del fumo che esce dal camino,
(mostriamo il fumo con movimenti delle labbra)
C'è una serratura sulla porta,
(mani bloccate)
Chi potrebbe aprirlo?
Tiravano, contorcevano,
(eseguiamo i movimenti delle mani secondo le parole)
Hanno bussato e hanno aperto.
Apriamo i cancelli
Vieni fin qui.
(allarghiamo i palmi delle mani ai lati)
Educatore:
Siamo con voi nel museo “Cosa ci costa costruire una casa”
Vedi molte case diverse.
Guarda com'era la vecchia casa.
(I bambini lo guardano).
Educatore:
Di cosa è fatto? (risposte dei bambini) Le case erano costruite in legno. La casa di legno era calda. I tronchi giacevano uno sopra l'altro: non si vedeva nemmeno una crepa. Una casa del genere veniva costruita da tutta la famiglia e le famiglie erano numerose: nonno, nonna, padre, madre e figli vivevano tutti insieme. La parte della casa che si affacciava sulla strada era la “faccia”. La casa si affacciava sulla strada con delle finestre, anticamente si chiamavano gli occhi della casa.
Domanda:
A cosa servono le finestre? (risposte dei bambini) Esatto, la luce del sole entrava attraverso di loro in casa e si poteva vedere cosa stava succedendo per strada. Le finestre erano decorate con plateau: motivi intagliati per conferire alla casa un aspetto elegante.
Domanda:
Vediamo in cosa consiste il modello? (da fiori, foglie, quadrati, cerchi, linee ondulate)
Educatore:
C'erano anche le persiane alle finestre. Le persiane sono piccole "porte" alle finestre, anch'esse decorate con intagli. Dalla strada tutti potevano vedere: le persiane aperte significavano che i proprietari erano già alzati, e le persiane chiuse significavano che stavano ancora dormendo o erano andati da qualche parte.
La casa aveva un tetto inclinato (mostralo con i palmi delle mani) in modo che l'acqua scorresse e la neve non rimanesse. Il tetto della casa era decorato con legno intagliato: una testa di cavallo, un galletto e il sole.
Hanno messo un portico sul lato della casa e hanno cercato di renderlo bello ed elegante. Il portico è le “braccia aperte” della casa. Lo collega con la strada e i vicini.
Il proprietario uscì sul portico di casa sua e invitò i suoi vicini a fargli visita:
“Voi vicini siete di passaggio,
Concedetevi un tè con il miele."
C'è una casa davanti a noi, splendente al sole. C'è così tanta bellezza in esso, con quanto talento è stato inventato tutto!
Domanda:
In che tipo di casa ti piacerebbe vivere? Perché? (Risposte dei bambini)
Educatore:
Ora giocheremo al gioco "Cosa ha dimenticato di disegnare l'artista?"
Gioco "Cosa ha dimenticato di disegnare l'artista?"
L'insegnante mostra una carta su cui è disegnata una casa senza finestre.
Domande:
Cosa ha dimenticato di disegnare l'artista? (finestra).
Ricordiamo come venivano chiamate le finestre ai vecchi tempi? (occhi della casa)
Come decorare le finestre per rendere bella la vostra casa? (piattaforme)
Perché ai vecchi tempi erano necessarie le persiane?
Carta: una casa senza portico.
Domande:
Cosa non ha dipinto l'artista vicino a questa casa? (portico)
Come si chiamava un portico ai vecchi tempi? (mani a casa)
Carta: una casa senza tetto.
Domande:
Cosa manca alla casa? (tetti)
Com'erano i tetti una volta? (timpano)
Perché erano così? (in modo che la neve non indugi, l'acqua scorre verso il basso)
Educatore:
Nel corso del tempo, le persone iniziarono a costruire altre case. Vediamo come sono le case moderne (esaminando le planimetrie).
Domanda:
Da cosa sono costruite le case adesso? (fatto di mattoni)
Educatore:
Contiamo quanti piani ha una casa con il tetto verde? (cinque), che mi dici di questa casa? (quattro)
Educatore:
Le case moderne sono a più piani, con molte grandi finestre, balconi e logge.
Domande:
A cosa servono i balconi e le logge? (La gente esce su di essi per guardare la strada; coltivano fiori sui balconi per renderla bella). Come si chiama l'ingresso della casa? (Entrata)
Educatore:
Molte persone vivono in case moderne. Mantengono l'ordine nell'ingresso, piantano alberi e fiori vicino alla casa in modo che l'aria sia pulita e tutti si divertano a vivere in una casa simile. Costruiamo una casa da soli.
Gioco “Costruiamo una casa insieme”
(L'insegnante legge gli indovinelli, i bambini indovinano e dispongono forme geometriche secondo il testo).
È venuto da un quadrato all'altro
Aiuta tuo fratello.
E lo hanno costruito insieme
Due quadrati nuovi...
(casa)
Posiziona un quadrato su un quadrato
Si scopre una cosa
La casa è luminosa...
(finestra)
Il triangolo vede: una casa,
-Posso viverci?
E salì più in alto
Ha coperto la casa...
(tetto)
Rettangolo sul tetto
La lettera P. sta sopra tutte le altre.
Sbuffi di anelli di fumo
Stanno correndo fuori...
(tubi)
Linee nere e blu galopparono e costruirono una scommessa intorno alla casa... (recinto)
Un cerchio rotolò nel cielo
Scaldando tutti intorno
E la trave nella finestra
Ci fu un colpo...
(Sole)
L'insegnante si offre di ammirare le case costruite.
Abbiamo un'intera strada. Troviamo un nome per questo (risposte dei bambini). Scegli un nome.
Dopo aver visitato il museo, hai appreso che nella nostra città "ci sono case diverse: vecchie e nuove, alte e basse, verdi e rosse, di legno, di mattoni, ne abbiamo tutti bisogno: in esse vivono persone amichevoli".
Su tutto nel mondo:
Nel 1930, il film "The Rogue Song", sul rapimento di una ragazza nelle montagne del Caucaso, uscì in America. Gli attori Stan Laurel, Lawrence Tibbett e Oliver Hardy hanno interpretato i criminali locali in questo film. Sorprendentemente, questi attori sono molto simili ai personaggi...
Materiali della sezione
Lezioni per il gruppo più giovane:
Lezioni per il gruppo medio.
Soggetto: Regole per la vita
Bersaglio: consolidare la conoscenza delle regole fondamentali secondo le quali le persone vivono; dare l'idea che l'importante non è conoscere le regole, ma seguirle; insegna ad essere onesto e coraggioso, a saper ammettere le tue brutte azioni, per non ripeterle in futuro; formare le più alte qualità morali dell'individuo: gentilezza, onestà, coraggio, resistenza alla tentazione, un atteggiamento critico verso se stessi, la capacità di migliorare autonomamente i tratti del proprio carattere infantile.
Avanzamento della lezione
Presto lascerai l'asilo e andrai a scuola, ma i tuoi amici, i giocattoli rimarranno nella tua memoria per molto tempo, ricorderai come ti abbiamo cresciuto, ti abbiamo insegnato le regole con cui vivere.
Quali regole ricordi? (risposte dei bambini)
Per aiutarvi a ricordarle meglio, appendiamo all'albero le meravigliose foglie con le regole e leggiamole insieme ad alta voce. (La maestra e i bambini appendono le foglie.)
Regole
Sii generoso!
Sii parsimonioso!
Sii laborioso!
Stai attento!
Adoro gli animali e le piante!
Sii curioso e attento!
Aiuta i piccoli e i deboli!
Rispetta gli adulti!
Non offendere le persone!
Sii educato e ospitale!
Sii coraggioso!
Essere onesti!
Ascolta i tuoi anziani!
Questa è una quercia straordinaria. Questa è la quercia della saggezza. Guardalo di nuovo attentamente e ricorda queste regole per il resto della tua vita.
Chi ricorderà sarà intelligente, e chi ricorderà e porterà avanti sarà saggio.
Abbiamo bisogno di regole non solo all'asilo, ma vi saranno utili a scuola, all'università, da adulti. Quando diventerete voi stessi madri e padri, insegnerete queste regole ai vostri figli.
Ragazzi, ci sono stati casi nella vostra vita in cui conoscevate queste regole, ma non le seguivate?
Hai mai fatto qualcosa di brutto sapendo in anticipo che era brutto?
E poi ti sei vergognato?
Chi avrà il coraggio di raccontare a tutti qualche episodio della propria vita? (storie per bambini da esperienza personale)
Che bravo ragazzo sei perché non hai paura di ammetterlo ad alta voce; questo richiede un carattere coraggioso.
Ora trova un posto comodo e preparati per la psicoginnastica.
Psicoginnastica “Uscire alla luce”
Immagina di essere in una prigione fredda. Hai difficoltà a respirare, non hai abbastanza aria. La prigione è solitaria e scomoda. Vuoi uscire di qui velocemente. Ma non ci sono progressi in vista. Stai camminando attraverso un lungo tunnel di cui non si vede la fine. E all'improvviso una luce balenò in lontananza. Questo raggio di sole penetrava nel pesante sottosuolo. Hai corso velocemente, hai sparso pietre e all'improvviso un sole splendente e radioso ha riversato la sua luce su di te. Il vento caldo cominciò a scompigliarti i capelli. Hai respirato l'aria fresca, il tuo petto si è riempito di gioia. E ti sentivi libero e felice.
Ragazzi, cosa avete provato nel sotterraneo oscuro? (risposte dei bambini)
Qualsiasi persona prova tali sentimenti quando tradisce, quando commette cattive azioni. La sua anima è altrettanto oscura, scomoda e spaventosa.
Quali sensazioni hai provato quando sei venuto al mondo? (risposte dei bambini)
Tali sentimenti vengono vissuti da una persona quando vive secondo le sagge leggi della vita. La gioia, il sollievo, la pace vivono nella sua anima quando ammette i suoi errori.
Ora ascolterai un estratto dalla fiaba di O. Wilde "The Boy Star".
estraggo
Un giorno, nel freddo dell'inverno, due taglialegna videro una stella luminosa cadere dal cielo. Nelle pieghe del mantello trovarono non una stella, ma un bambino piccolo. Uno dei taglialegna prese il bambino e, nonostante la povertà e la fame, lo portò a casa sua. Il ragazzo è cresciuto molto bello, ma arrabbiato, orgoglioso e crudele. Un giorno, quando una donna arrivò al loro villaggio, le lanciò delle pietre e non voleva credere che la mendicante fosse sua madre.
(L'insegnante mostra i disegni.)
A chi piaceva il ragazzo protagonista? Perché?
A chi piaceva la mendicante?
Dona il tuo cuore all'eroe che ti piace.
(I bambini regalano cuori rosa di carta agli eroi della fiaba.)
(L'insegnante analizza silenziosamente la situazione, guarda quali bambini hanno dato il loro cuore a quale eroe. Quindi mette fuori due vasi con dolci e pezzi di pane.)
Ragazzi, anche gli eroi della fiaba vogliono farvi dei regali. Prendi per te il regalo che desideri, ma solo dall'eroe che ti piace davvero. Il ragazzo delle stelle ti offre dei dolci. E la povera mendicante non ha soldi, ma vuole offrirti del pane.
(I bambini prendono un regalo per se stessi, l'insegnante analizza la situazione e conclude se le opinioni dei bambini coincidevano quando hanno regalato un cuore a qualcuno che gli piaceva e quando hanno preso un regalo da qualcuno che gli piaceva. La situazione potrebbe essere diversa. Se tutti i bambini hanno fatto la loro scelta nel primo e nel secondo caso sono uguali, allora non hanno piegato il cuore, ma possono anche piegare il cuore, motivo per cui ci sono opzioni diverse per la conversazione successiva.)
1 opzione
Ragazzi, avete dato il vostro cuore a un mendicante, ma perché avete deciso di prendere le caramelle dal crudele ragazzo protagonista? È chiaro, siete ancora bambini e avete tanta voglia di dolci, è difficile non cedere alla tentazione. Ma devi ancora imparare a resistere e non arrenderti, per mantenere sentimenti sinceri.
opzione 2
Ragazzi, siete fantastici! Dopotutto, le caramelle hanno un sapore migliore del pane, ma voi tutti avete scelto il pane del mendicante e avete agito onestamente, non avete piegato il cuore, avete forza di volontà.
(Leggendo il secondo brano della fiaba di O. Wilde “The Star Boy.”)
II estratto
Ma dopo che la madre mendicante lasciò il villaggio, il ragazzo delle stelle si trasformò improvvisamente in un mostro. Poi si rese conto di essersi comportato male e per tre anni cercò sua madre per il mondo... Visse molte disavventure finché non divenne di nuovo bello. Ha incontrato una mendicante e le ha chiesto scusa. All'improvviso la mendicante si trasformò in una regina. E presto la star del ragazzo divenne il sovrano della città. Era giusto e gentile con gli orfani, i poveri e i malati.
Ragazzi, vi piace il ragazzo protagonista adesso? (risposte dei bambini) Avevamo la condizione che tu potessi ricevere un regalo da qualcuno che ti piace davvero. Ora, se vuoi, prendi delle caramelle dal ragazzo delle stelle.
(I bambini si aiutano da soli.)
Ragazzi, siete ancora bambini in età prescolare e dovete ancora imparare a fare la cosa giusta. Dire parole è facile, ma compiere fatti è difficile. Ma hai un cuore sensibile, onesto e gentile. E cerca di mantenere con te per sempre le sagge regole della vita. E allora sarete brave persone.
Riepilogo di una lezione sullo sviluppo cognitivo per i bambini del gruppo senior “Come crescono tutti gli esseri viventi”
Kiseleva Evdokia Ivanovna, insegnante della MKDOU "Kindergarten No. 4", Liski, regione di Voronezh.Descrizione. Ti offro un riassunto dell'attività educativa diretta "Come crescono tutti gli esseri viventi". Questo materiale ha lo scopo di introdurre i bambini alle fasi di crescita e sviluppo degli organismi viventi attraverso l'esperienza. Questo riassunto sarà molto utile per gli insegnanti che lavorano con bambini in età prescolare senior. Spero che molti insegnanti apprezzeranno la lezione e aiuteranno a introdurre i bambini allo sviluppo di tutti gli esseri viventi.
Integrazione: Cognitivo: attività di ricerca, sviluppo del linguaggio, sviluppo comunicativo.
Bersaglio: Introdurre i bambini alle fasi di crescita dell'uomo, degli animali e delle piante attraverso la sperimentazione.
Compiti:
1. Sviluppare l’interesse dei bambini per l’ambiente circostante attraverso la sperimentazione.
2. Presentare ai bambini le fasi caratteristiche dello sviluppo degli organismi viventi.
3. Portare i bambini alla conclusione che la crescita degli oggetti viventi richiede la stessa cosa: acqua, luce, aria, cibo, cura e amore per gli altri.
4. Coltivare l'interesse per la realtà circostante.
Tecnologie, metodi e tecniche: uso di diagrammi - modelli, psicoginnastica, creazione di situazioni di ricerca di problemi, attività ludiche, visive, pratiche, domande per bambini
Materiali e attrezzature: foto di bambini, diagrammi - immagini, fagioli in un barattolo, una scatola di terra.
Avanzamento delle attività congiunte
I bambini guardano le fotografie di bambini piccoli.
Educatore. Ragazzi, ditemi chi vedete nella foto?
Bambini. Vediamo bambini piccoli che assomigliano a noi quando eravamo piccoli.
Educatore. Sei come loro adesso?
Bambini: simili, ma non del tutto.
Educatore. Come sei cambiato?
Bambini: siamo cresciuti, siamo diventati più sani, più belli.
Educatore. Cosa è cambiato in te?
Bambini: sono diventati più alti, i loro capelli si sono allungati, i loro occhi sono cambiati.
Educatore. Com'eri quando eri piccolo?
Bambini: divertenti, divertenti, goffi.
Educatore. Come ti fanno sentire questi bambini?
Bambini: vuoi accarezzarli, giocare con loro, tenerli tra le braccia, baciarli.
Educatore. Dimmi, chi si prende cura di te? Di cosa avevi bisogno per crescere?
Bambini: i nostri genitori e i nostri nonni si prendono cura di noi. Ci danno da mangiare, camminano con noi, ci fanno il bagno, prendiamo il sole insieme d'estate, curiamo le malattie, si sentono dispiaciuti per noi, ci baciano, dicono parole gentili.
Educatore. Sì, avevi bisogno di cibo, acqua, aria, calore, dell'amore dei tuoi cari. Ora, ragazzi, vediamo come cresce una persona.
Guarda il diagramma che mostra cosa eri, cosa sei e cosa sarai.
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Neonato - bambino in età prescolare - adolescente - zio, zia
Educatore. Chi di voi ha un gatto o un cane in casa? Cosa serve perché un gattino diventi un gatto grande e bello?
Bambini: devi nutrirli adeguatamente, dare loro carne, pesce, latte. Cammina all'aria aperta, abbi cura di te, gioca.
Educatore. Guarda il diagramma:
Gattino cieco - gattino che gioca - gatto adulto
Ora indovina l'indovinello:
Si alza all'alba, canta in cortile,
C'è un pettine sulla testa, chi è? (Galletto)
Hai visto chi era il galletto prima di diventare un gallo adulto? Esatto: pollo. Tracciamo lo schema:
Pollo nel guscio - pollo adolescente - gallo adulto
Di cosa aveva bisogno un pollo per diventare un gallo?
Bambini: Cereali, sole, affinché la mamma gallina lo protegga e lo ami.
(Si gioca al gioco “La gallina e i pulcini”)
Educatore. Ho qualcosa in un barattolo magico. Riesci a capire dal suono di cosa si tratta? (I bambini esprimono i loro pensieri)
- Determiniamolo al tatto, chiudi gli occhi, lo darò in mano a tutti e tu dimmi di cosa si tratta.
Bambini: è liscio, duro, piccolo, ovale.
Educatore. Guarda cosa hai in mano. Sì, sono fagioli. Cosa bisogna fare per rendere vivo il grano?
Bambini: hai bisogno di molta luce, calore, umidità, hai bisogno di pioggia, umidità.
Educatore. E cosa gli succederà?
Bambini: Il grano germoglierà, si gonfierà, prenderà vita.
Psicoginnastica “Grano”
Immagina di essere un piccolo seme. Giaci in profondità nella terra e sei molto solo. Quindi hai sentito che la terra era diventata calda e volevi vedere da dove provenivano la luce e il calore. Ti sei allungato e all'improvviso il terreno si è aperto e il tuo germoglio è stato libero. Caldi raggi sfioravano il tuo stelo sottile e ancora debolissimo, la brezza ti dondolava, ora da una parte ora dall'altra, volevi stendere le tue giovani foglie verdi.
Il sole ti ha afferrato dolcemente per le foglie e ti ha tirato su. Hai iniziato a crescere. Diventi più forte, più forte, più alto. All'improvviso cominciò a piovere e calde, grandi gocce di pioggia cominciarono a scorrere lungo le foglie, il gambo, il germoglio. Hai iniziato a bere l'acqua piovana e a crescere, crescere, crescere.
L'umidità ha nutrito il tuo bocciolo e ha iniziato ad aprirsi, trasformandosi in un bellissimo fiore. Ti sei reso conto che stai crescendo, stai vivendo, sei felice di respirare aria fresca, bere acqua piovana pulita e crogiolarti sotto i raggi del sole dorato...
- Beh, ragazzi, vi è piaciuto essere un granello? Cosa ti ha aiutato a sfondare la terra e a trasformarti in una bellissima pianta?
Bambini: Pioggia, caldo, sole, umidità.
Educatore. U Abbiamo i semi di fagiolo in un barattolo, piantiamoli nel terreno e prendiamocene cura. (I bambini piantano semi).
Riassumendo.
- Abbiamo piantato cereali - fagioli, e quando appariranno i germogli, ne osserveremo la crescita e lo sviluppo.
(I bambini guardano il diagramma di sviluppo dei fagioli)
Grano - germoglio - con foglie - con fiori - con baccello.
