Come far fare i compiti a un bambino - consiglio di uno psicologo. Come insegnare a un bambino a fare i compiti da solo

Molto spesso, i genitori fanno questa domanda in età scolare, quando i requisiti per il bambino cambiano leggermente. In precedenza, poteva ricevere la maggior parte della conoscenza in modo giocoso e le classi venivano selezionate in base al suo umore e al suo desiderio. Ora stanno diventando importanti altre qualità oltre alla curiosità: perseveranza, autocontrollo e disciplina. Come ogni qualità positiva, è meglio svilupparle gradualmente.

È abbastanza ragionevole che i genitori credano che per un'istruzione di successo, un bambino abbia bisogno di conoscenze: abilità di base nel contare, scrivere, leggere. È sufficiente fare riferimento a qualsiasi materiale sulla preparazione di questo importante evento per ottenere un elenco delle competenze necessarie richieste per l'ammissione alla prima elementare.

Il processo di apprendimento e preparazione intellettuale prima della scuola è in primo luogo, ma la conoscenza e l'abitudine di fare, fare non solo interessante, ma anche necessario, non sono la stessa cosa.

Per i bambini della prima elementare c'è un cambiamento radicale nell'attività principale: dal gioco all'apprendimento. Molto spesso questo accade dolorosamente sia per il bambino che per i genitori. Il bambino non è abituato a passare un'ora e mezza seduto sui libri di testo, non sempre capisce nemmeno perché sia ​​\u200b\u200bnecessario - dopotutto, ha imparato tutto ciò di cui aveva bisogno prima in un modo molto più interessante e piacevole.

Ecco perché, a mio avviso, la preparazione alla scuola dovrebbe includere non solo l'acquisizione di una certa quantità di conoscenze, ma anche lo sviluppo delle qualità necessarie per adempiere ai doveri scolastici.

È bello avere ancora un anno o due prima della scuola. La famiglia ha ancora abbastanza tempo per sviluppare gradualmente le qualità necessarie nel processo di apprendimento.

Per cominciare, dedica del tempo alle attività quotidiane non di gioco. Il bambino dovrebbe sedersi al tavolo, dovrebbe avere un quaderno e un compito. Può essere qualsiasi cosa, ad esempio il compito di disegnare cerchi o linee in una certa sequenza.

Nelle prime settimane, assegna ai compiti 5-15 minuti di tempo, in base alle condizioni del bambino e alla reazione ad essi. È noto che i bambini sono molto abituati ai rituali e a una certa sequenza di azioni. È importante che le lezioni occupino un posto importante nella routine quotidiana del bambino.

Non appena fare ogni giorno diventa abituale, puoi passare alla fase successiva: la graduale complicazione dei compiti e un aumento del tempo per completarli. Ciò è necessario per sviluppare due qualità più importanti e utili in un bambino: l'autocontrollo e l'arbitrarietà dell'attenzione.

Non essere troppo zelante. Se un bambino può concentrarsi sul completamento di un compito difficile e poco piacevole per 30 minuti all'età di sette anni, questo è abbastanza perché i compiti non diventino un disastro familiare.

Cosa dovrebbero fare i genitori degli studenti?

Se il bambino non è abituato a studiare a casa prima della scuola e non c'è tempo per sviluppare gradualmente l'abitudine, il processo può diventare più complicato. Nelle raccomandazioni per i genitori degli scolari, puoi spesso vedere il consiglio: "devi insegnare a studiare dal primo giorno di scuola".

Secondo me, in questa fase, non è necessaria solo la precisione, ma anche l'aiuto per padroneggiare un'attività nuova, ancora sconosciuta. Immagina: hai un nuovo lavoro, nuovi doveri non facili e le persone più care e care si accigliano e ripetono solo: "è necessario!".

Spesso lo status di studente è associato solo ai doveri. Prova ad agire in modo diverso. Di 'a tuo figlio che ora è più grande e può usare un telefono cellulare, camminare da solo in cortile, scegliere quali vestiti vorrebbe indossare. L'elenco può essere qualsiasi cosa, ma lo status di "studente scolastico" dovrebbe essere motivo di orgoglio. Il bambino inizia immediatamente a sentirsi più maturo e quindi cerca di affrontare le nuove responsabilità "come un adulto" - responsabilmente.

Quando il figlio iniziò a frequentare i corsi di preparazione scolastica, questo non suscitò in lui molto entusiasmo. All'inizio solo la consapevolezza di sé “adulti”, che già va a scuola, aiutava ad andare in classe ea fare i compiti, a mettersi in gioco. L'opportunità di vantarsene ora - ora aveva bisogno di molto per eguagliare.

Ha parlato dei suoi successi e ha ricevuto elogi. Fino ad ora, l'intera famiglia sta cercando di scoprire come va a scuola, cosa ha imparato di nuovo, qual è stato il più interessante e funziona. Il figlio cerca di ascoltare attentamente, di imparare, di fare anche ciò che non funziona la prima volta, in modo che in seguito possa sentirsi orgoglioso del “dovere adulto” adempiuto.

Sentiamo al bambino che non solo sono ricadute su di lui nuove responsabilità, ma sono apparse anche nuove opportunità. Cresce e gli adulti sono sempre responsabili del lavoro che svolgono.

Alcuni genitori ritengono che sia necessario studiare da soli fin dal primo giorno di formazione. Ho un'opinione diversa su questo argomento: prima devi aiutare il bambino a farsi coinvolgere. Non appena capisci che il bambino affronta tutto senza un aiuto esterno, puoi lasciarlo fare da solo.

A questo proposito, io stesso sono andato al trucco, rendendomi conto che mio figlio era abituato a farne più di uno. Prima ho dovuto prendere le matite, poi un righello e lavare le tazze. Tornando e guardando cosa faceva mio figlio senza di me, diceva invariabilmente che bravo ragazzo era, che l'aveva fatto lui stesso.

È importante che un bambino capisca che non sarà lasciato solo con un compito difficile, che i genitori lo aiuteranno se necessario e se viene lasciato a fare i compiti da solo, significa che sono fiduciosi nel successo del suo completamento.

Come facilitare il processo di apprendimento?

I compiti a casa sono importanti da fare ogni giorno.

Ciò è necessario affinché il bambino sviluppi l'abitudine all'esercizio. Fagli sapere che in un modo o nell'altro i compiti devono essere fatti. Tuttavia, non dovresti essere troppo zelante, ad esempio sabato e domenica puoi rilassarti o dedicare meno tempo alle lezioni. Non dovresti esercitarti quando tua nonna è venuta a trovarti o papà ha portato un nuovo giocattolo. In questo caso puoi interrompere e continuare più tardi, altrimenti il ​​\u200b\u200bbambino inizierà a percepire le lezioni non solo come un dovere, ma anche come un dovere.

Lascia riposare tuo figlio prima della lezione.

Non insistere per fare i compiti subito dopo la scuola, l'asilo o il club. Il bambino è già stanco, sarà difficile per lui concentrarsi sul processo di apprendimento. Si consiglia di fare prima una passeggiata, far correre e giocare il bambino, poi i compiti saranno più facili per lui.

Rompi i tuoi compiti in pezzi.

Non è un caso che anche a scuola una lezione duri 40 minuti. È difficile per un bambino sedersi sui libri di testo per un'ora o anche due. Suddividi i tuoi compiti per argomento e orario. Non ci sarà nulla di terribile nemmeno se il compito, ad esempio, in matematica, è diviso in due: prima risolviamo il problema in una bozza e, dopo una pausa per tè e biscotti, scriviamo la soluzione su un quaderno. E imparare i versi è molto più facile.

Fatti coinvolgere da tuo figlio.

Prima che il bambino sviluppi responsabilità e indipendenza nella preparazione delle lezioni, è necessaria la tua presenza. Tuttavia, non essere un supervisore: cerca di mantenere la posizione di consigliere senior e assicurati di lodare. La preparazione congiunta delle lezioni ti permetterà anche di osservare il bambino e capire dove sorge la difficoltà.

Assicurati di lodare il tuo bambino.

Ha fatto bene, perché ricordava i compiti, scriveva le lettere magnificamente e contava bene. La diligenza del bambino merita lode, anche se non riesce a far fronte al compito. È importante che il bambino senta quanto sia importante l'apprendimento, quanto apprezzi i suoi successi.

Si ritiene che se entro la seconda elementare non c'è l'abitudine di fare i compiti in modo regolare ed efficiente, allora non sarà possibile svilupparli. Niente è impossibile, ci vuole solo più tempo e pazienza.

Quando un bambino si ribella ai compiti da più di un anno, si può anche mostrare severità. È inoltre necessario determinare il motivo che impedisce l'acquisizione regolare e indipendente della conoscenza. È particolarmente importante identificare il problema se si verifica improvvisamente la riluttanza a impegnarsi.

Forse qualcosa non funziona per lo studente, non c'è abbastanza attenzione da parte degli altri o è sorto un conflitto con l'insegnante e i coetanei. Dopo aver stabilito la causa, sarà più facile per te scegliere un approccio individuale al bambino.

Durante il primo anno di scuola, la nipote visse con una nonna gentile e piena di tatto, che allevò due bambini compiacenti e assidui. Al secondo anno di scuola, la riluttanza a fare i compiti è diventata un disastro familiare. Il fatto è che la nonna non poteva mostrare severità e perseveranza nel tempo.

Quando la madre si è occupata della formazione, si è scoperto che il bambino è semplicemente molto attivo, un leader per natura e ha il suo approccio creativo alla risoluzione dei problemi.

Il processo di apprendimento è stato adattato. Si iniziò a prestare maggiore attenzione alla disciplina: i quaderni venivano disposti nel processo di completamento dei compiti, era chiaramente stabilito cosa e in quale sequenza si doveva fare in modo che ci fosse tempo per un gioco e una passeggiata.

Non appena la ragazza ha iniziato ad avere successo in qualcosa e l'insegnante ha notato il suo successo a scuola, il desiderio di studiare è diventato sempre più forte: le qualità di leadership e il bisogno di riconoscimento si sono rivelate utili.

Questo è solo un esempio che ti permette di mostrare chiaramente che non è mai troppo tardi per iniziare a praticare. A volte devi fermarti e adattare il tuo approccio all'insegnamento a un bambino.

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Compagne di classe

Non so dei tuoi figli, ma mia figlia ha già ricevuto i suoi primi compiti oggi. Quindi sogniamo solo la pace, non è vero :)

1. Non afferrarti la testa. Sei ancora in tempo :)

2. Oggi è il momento migliore per discutere con tuo figlio nuova modalità compiti(e in effetti un nuovo regime del giorno dopo le vacanze). Cerca di parlare cuore a cuore con tuo figlio/figlia. Sii molto sincero sul perché fare compiti di qualità è così importante. Come sempre, sottolinea che ciò è nell'interesse superiore del bambino.

3. Non è solo una questione di voti! Assicurati di parlare di questo momento. Il punto è apprendere nuove conoscenze e abilità che saranno molto utili in futuro. Ad esempio, ricorda un episodio della tua vita in cui le conoscenze o le abilità acquisite durante i tuoi anni scolastici ti hanno davvero aiutato molto. Ogni genitore ha in stock un paio di questi esempi, l'importante è scavare in profondità nella tua memoria, cosa che puoi fare per il bene del bambino :)

4. Indicare chiaramente al bambino a che ora deve preparare le lezioni. So che ci sono bambini che, senza avere il tempo di cambiarsi d'abito dopo la scuola, afferrano libri di testo e quaderni. Ma c'è anche chi tira il gatto per la coda fino alla notte stessa, e poi di fretta e, ovviamente, in qualche modo scarabocchia i compiti. Entrambi lavorano contro te e il tuo studente! In questo caso, è improbabile che il bambino sia soddisfatto di se stesso (non parleremo di te). Ma la condizione più importante per la formazione di un'opinione positiva su se stessi è il completamento con successo del caso. Il successo genera successo. Da qui la conclusione: meglio ogni volta che il tuo studente riceverà i compiti, più vorrà sedersi di nuovo per loro. Questa è una formazione naturale della motivazione intrinseca. Quindi aiuta tuo figlio a trovarlo!

5. Spiega con calma ma fermezza al bambino in quale luogo deve preparare le lezioni. Non considerarmi noioso, ma questo momento è estremamente importante! Se oggi o domani permetti al tuo amato figlio di risolvere esempi sul divano, eseguire l'esercizio di lingua russa su un quaderno, sdraiato sul tappeto in soggiorno, e ripetere la filastrocca tra il mangiare un panino e sorseggiare una spremuta d'arancia, aspettati un mal di testa. È probabile che i compiti vengano svolti in qualche modo. Ma è ancora metà del problema. Un'altra cosa è molto peggio: il bambino si abituerà (se non è già abituato!) a trattare con noncuranza i suoi doveri diretti: fare ciò che gli è affidato, da qualche parte, in qualche modo, qualche volta. È questo che vuoi per tuo figlio?

6. Non abbiate fretta di offrire aiuto! Non sottovalutare le tue capacità il tuo bambino. Lascia che il tuo studente faccia il meglio che può prima da solo. E solo dopo quell'aiuto per affrontare un compito travolgente per lui.

7. E soprattutto: delegare al bambino non l'esecuzione - delegare la responsabilità. Insegna a tuo figlio all'idea che solo lui stesso è responsabile dei risultati dei compiti, non tu, non l'insegnante, non il compagno di classe.

L'inizio dell'anno scolastico per uno studente più giovane è un vero flagello per molti genitori e per i loro figli. Un numero enorme di madri preoccupate di bambini di prima elementare o bambini più grandi si lamenta che il loro bambino non vuole fare i compiti, è disattento, pigro, capriccioso, il bambino non riesce a concentrarsi e ricorre costantemente all'aiuto dei genitori, anche se i compiti sono molto semplice. Come insegnare a un bambino a fare i compiti da solo e cosa succede se il bambino non vuole affatto imparare le lezioni?

In generale, è necessario instillare nel bambino l'indipendenza, la responsabilità e l'abitudine di fare i compiti da solo in prima elementare. Ma se i tentativi di farlo non hanno avuto successo, è anche impossibile ignorare il problema e categoricamente. Un avvertimento importante è che gli approcci agli studenti più giovani di 6-7 anni e 8-9 anni sono in qualche modo diversi, sebbene l'incentivo principale sia ancora quello principale (di solito lodi).

Ovviamente è difficile costringere un bambino a fare i compiti, insegnargli a fare i compiti in modo indipendente e accurato. Ma devi provare, altrimenti le seccature di oggi in futuro ti sembreranno "fiori". Quindi siate forti, care mamme, e non fate scendere il vostro futuro genio!

. COME INSEGNARE A UN BAMBINO A FARE LEZIONI IN PRIMA CLASSE?

Bene, è iniziato! Tutti i tipi di "servizi" associati all'entusiasmo degli altri per il talento e l'ingegnosità del tuo bambino in età prescolare, le faccende ispirate di attrezzare un alunno di prima elementare e la stessa celebrazione del 1 settembre sono un ricordo del passato. Invece, si è scoperto che la diligenza e il desiderio con cui il tuo bambino ha letteralmente recentemente aggiunto numeri, stampato le prime parole su carta, letto frasi, sono improvvisamente scomparsi da qualche parte. E fare i compiti si è trasformato in un vero incubo. Ma cosa è successo, perché il bambino non vuole fare i compiti, dov'è finita la voglia di imparare?

. Perché il bambino non vuole fare i compiti?

Gli educatori-psicologi hanno un'opinione molto chiara su questo argomento. Se un alunno di prima elementare non vuole imparare le lezioni, questo può significare solo una cosa: il bambino non ci riesce. E c'è solo una via d'uscita: i genitori dovrebbero aiutarlo e all'inizio fare i compiti con il bambino insieme, con pazienza e simpatia. Ma ci sono alcuni punti psicologici molto importanti qui.

Anche se il tuo bambino ha frequentato la scuola materna o ha frequentato classi prescolari speciali, non gli è mai stato richiesto di fare i compiti tutti i giorni, in altre parole, semplicemente non è abituato. Inoltre, l'attenzione e la memoria involontarie - quando un bambino può memorizzare il contenuto di quasi un intero libro senza accorgersene - iniziano a svanire, e proprio a sei o sette anni. Ma l'arbitrarietà - la capacità di costringersi a fare qualcosa con uno sforzo di volontà - sta appena iniziando a prendere forma. Pertanto, il tuo alunno di prima elementare ora è completamente senza zucchero e la pigrizia non ha assolutamente nulla a che fare con questo. Quale uscita?

Se il bambino non vuole fare i compiti, i genitori dovrebbero introdurre una certa modalità. Determina con lui un momento specifico in cui esattamente si siederà per fare i compiti. Questo può essere tempi abbastanza diversi in giorni diversi, soprattutto se il primo selezionatore ha carichi aggiuntivi: cerchi, sezioni, ecc.

Certo, dopo la scuola dovresti rilassarti e non solo pranzare. Assicurati di tenere conto del programma intrafamiliare: il bambino non dovrebbe sedersi a casa quando papà torna a casa dal lavoro, o la nonna viene a trovarci, o tu e tuo fratello o sorella minore andate al parco giochi e così via. In questo caso il bambino non riesce a concentrarsi e sarà estremamente difficile costringerlo a fare i compiti, potrebbe addirittura offendersi e dire "Non voglio imparare i compiti". E a proposito, avrà assolutamente ragione: perché lo studio dovrebbe diventare come una punizione per lui, è così difficile per lui, ci prova ed è anche punito per questo!

Se questo è previsto, è assolutamente impossibile deviare dal programma senza una buona ragione. In caso contrario, dovrebbero esserci sanzioni, la cui installazione deve essere concordata in anticipo con il bambino. Sicuramente, questo si ridurrà a privarlo di alcuni piaceri personali, ad esempio lo "svezzamento" dal computer, dalla TV e così via. Non è consigliabile privare la frequenza di corsi di formazione e passeggiate all'aria aperta, poiché il tuo bambino ha già iniziato a muoversi molto meno e trascorre molto tempo in casa dall'inizio dell'anno scolastico.

È meglio fare i compiti con un bambino dopo un'ora e mezza dopo il ritorno da scuola, in modo che il bambino abbia il tempo di riposarsi dalle lezioni, ma non troppo eccitato o stanco di giocare con gli amici e l'intrattenimento domestico. L'attività intellettuale dei bambini aumenta dopo una piccola attività fisica - questo è un fatto scientifico, quindi ha bisogno di giocare dopo la scuola, ma solo con moderazione.

Non appena il primo alunno torna a casa da scuola, aiutalo a mettere libri di testo e quaderni fuori dal suo portafoglio. Piegali ordinatamente nell'angolo sinistro del tavolo: li sposterai nell'angolo destro più tardi, mentre completi i compiti. Puoi aprire un quaderno e un libro di testo in anticipo: è sempre più facile continuare qualsiasi lavoro che avviarlo.

Quando arriva l'ora stabilita, chiedi al bambino di ricordare cosa è stato dato a casa. È importante che sappia che questo vale anche per lui, nonostante sua madre abbia comunque scritto tutto. Se il bambino ricorda almeno parzialmente, è necessario lodarlo.

Se un alunno di prima elementare non è in grado di scrivere numeri o lettere, un semplice trucco può aiutare: giocare a scuola, dove tuo figlio sarà un insegnante e tu sarai uno studente. Lascia che ti "insegni" a scrivere numeri o lettere: ti sei diplomato molto tempo fa e sei riuscito a "dimenticare" qualcosa. Lascia che prima scriva con il dito in aria, pronunciando ad alta voce le sue azioni in dettaglio, e solo allora annotalo su un quaderno. Mentre scrive, il bambino dovrebbe tacere, poiché i bambini trattengono il respiro quando provano e non riescono a parlare.

È molto utile scolpire numeri e lettere dalla plastilina, imparare a riconoscerli al tatto. Puoi mostrarli su un vassoio con cereali, un dito nella sabbia, ecc. Se il bambino non riesce a concentrarsi e si stanca rapidamente, non ha senso insistere per continuare le lezioni. È meglio annunciare una breve pausa: cinque minuti, assegnare il compito di saltare 10 volte o, ad esempio, strisciare sotto una sedia. L'importante è non lasciarsi trasportare, il numero di esercizi dovrebbe essere strettamente limitato, altrimenti perderai rapidamente il controllo della situazione e non sarai in grado di costringere il bambino a fare di nuovo i compiti.

Se la lettura è difficile per un bambino, prova ad attaccare volantini con sillabe e parole brevi scritte in caratteri diversi, in colori diversi, capovolti "sottosopra", di lato intorno alla casa, in vari punti. Questo ti aiuterà a imparare inconsciamente a riconoscere le lettere e sviluppare l'automatismo durante la lettura.

Per insegnare a un bambino a fare i compiti da solo, insegnagli a usare dizionari, enciclopedie e libri di riferimento. Chiedigli cosa significa questa o quella parola, fingi di non conoscerlo e chiedi aiuto al bambino. Cercando di far fronte al compito senza un aiuto esterno e di trovare da solo le risposte a tutte le domande, il bambino impara a pensare in modo razionale, ponderato. E, inoltre, le informazioni apprese in questo modo vengono ricordate molto meglio delle risposte fornite “su un piatto d'argento”.

Se il bambino continua a non voler fare i compiti, è necessario cambiare radicalmente l'approccio. Sii più saggio, includi "astuzia" e "impotenza": "Aiutami, per favore. Non riesco a leggere qualcosa in alcun modo ... ”,“ Qualcosa nella mia calligrafia si è completamente deteriorato. Ricordami come scrivere questa lettera magnificamente ... ". Nessun bambino può resistere a un simile approccio. E, naturalmente, ringrazialo e lodalo più spesso! Anche per il più piccolo risultato è la chiave principale del successo!

. COME OBBLIGARE UNO STUDENTE JUNIOR A FARE LE LEZIONI?

Sfortunatamente, il fatto che gli studenti delle classi inferiori dicano ai loro genitori "non voglio imparare i compiti", non vogliono fare i compiti da soli e cercano costantemente l'aiuto dei loro genitori, anche se i compiti sono molto semplici, non è raro. Allo stesso tempo, questi stessi bambini possono essere felici di aiutare in casa, andare al negozio e lavorare con i bambini più piccoli della famiglia. I genitori sono perplessi: sembra che il bambino non sia pigro, il che significa che è impossibile spiegare il suo atteggiamento nei confronti dei compiti per semplice pigrizia, ma è anche impossibile ignorare il problema con le lezioni. Cosa fare? Prima di tutto, devi trovare il vero motivo per cui il bambino non vuole fare i compiti.

COME VANNO LE COSE A SCUOLA? La cosa più importante è capire in tempo come si sviluppa la relazione di tuo figlio a scuola - con i coetanei, con un insegnante. Purtroppo non è raro che i bambini, di fronte ai primi fallimenti, e ridicolizzati dai compagni di classe e incontrando l'indifferenza del mentore (questo accade abbastanza spesso ai nostri tempi), inizino a provare paura, temere i prossimi errori. Tali sentimenti ed emozioni possono essere così forti che il bambino non può concentrarsi, incapace di affrontarli.

I bambini non possono spiegare, e spesso non capiscono, cosa sta succedendo loro esattamente, ma il comportamento cambia in modo significativo. Il compito principale dei genitori è riconoscere la situazione negativa il prima possibile e adottare immediatamente le misure appropriate. Di particolare pericolo è il fatto che il bambino si chiuda su se stesso da tali paure, "si disconnette" dal mondo che lo circonda, diventa in qualche modo inibito. Allo stesso tempo, può sembrare esteriormente assolutamente normale, sereno e calmo, ma questa impressione è ingannevole. Nessuno tranne te conosce il tuo bambino così bene da notare qualcosa di sbagliato in tempo e interpretarlo correttamente.

Se un tale trauma psicologico non viene eliminato in modo tempestivo, può trasformarsi in una nevrosi scolastica, come la chiamano gli psicologi, che può essere irta di esaurimento nervoso e vari disturbi psicosomatici. Cosa dovrebbero fare i genitori in questi casi? Prima di tutto, devi mostrare moderazione e pazienza, calmare il bambino e aiutarlo. Dovresti fare i compiti con il bambino, anche quando sei sicuro che può farcela facilmente da solo e può fare i compiti da solo. In nessun caso non fare i compiti per lui, sii solo un supporto per lui, incoraggialo, lodalo - dagli l'opportunità di assicurarti che abbia successo.

INCARICHI DIFFICILI. Ci sono situazioni in cui la riluttanza a fare i compiti da soli è dovuta alla loro oggettiva difficoltà. Ad esempio, in questi momenti, il bambino potrebbe non aver sviluppato il pensiero logico. In questo caso, semplicemente non ritiene necessario fare qualcosa che non capisce. E il tuo tentativo di costringere il bambino a imparare le lezioni lo introdurrà solo in una confusione ancora maggiore e provocherà sfida.

Quale uscita? I genitori devono seguire il ragionamento del loro studente sull'avanzamento della risoluzione del compito, in modo che possano capire esattamente dove sorgono le difficoltà. Non puoi arrabbiarti e rimproverare il bambino per ciò che non capisce. Dovresti insegnare al bambino, aiutarlo, spiegare con esempi e solo allora aspettare che sia in grado di fare i compiti da solo. Lui, ovviamente, pensa e pensa, solo che lo fa in modo leggermente diverso e in un modo diverso da te - non significa che non sia vero.

MANCANZA DI ATTENZIONE. Succede che un bambino non voglia fare i compiti, si rifiuti di fare i compiti solo perché in questo modo è più facile attirare l'attenzione dei genitori. In questo caso, il suo "non voglio imparare lezioni" significa che si sente solo, sente la mancanza di cure e affetto da parte dei genitori. Quindi cerca istintivamente di risolvere questo problema e, poiché è un ragazzo intelligente, capisce che uno scarso rendimento scolastico causerà preoccupazione ai genitori e maggiore attenzione nei suoi confronti. Ecco perché non vuole fare i compiti, apposta, e forse inconsapevolmente, "fallisce" gli studi.

La via d'uscita è semplice: circonda il bambino con la dovuta attenzione e cura. Inoltre, non devono essere compiti congiunti, anzi il contrario. Se vuoi insegnare a tuo figlio a fare i compiti da solo, incoraggialo a comunicare attivamente per i suoi sforzi. Ma questo deve anche essere fatto con saggezza in modo che il bambino non sviluppi la sensazione che il tuo amore possa essere solo guadagnato, deve sapere che lo ami anche quando fallisce e niente funziona.

PIGRIZIA E IRRESPONSABILITÀ. Purtroppo capita anche che un bambino non voglia fare i compiti semplicemente perché è pigro e irresponsabile negli studi. È irrealisticamente difficile fargli imparare le lezioni, e quando ci riesce, la qualità è pessima, fatta “comunque”, se solo lo “lasciassero alle spalle”. La colpa di ciò ricade interamente sui genitori, che non hanno allevato in tempo nel bambino un senso di responsabilità per le proprie azioni e azioni. Ma ora non è troppo tardi, quindi correggi la situazione che si è creata, non essere pigro per educare tuo figlio da solo.

Spiegagli che non studia per i suoi genitori, non per i voti, ma prima di tutto per se stesso. Se ha ricevuto un "due" a scuola per un compito non svolto, non rimproverarlo e non rimproverarlo: deve spiegare a se stesso per quale motivo ha ricevuto un brutto voto. Fagli questa domanda - mostra pazienza e calma - questo farà sì che il bambino analizzi le proprie azioni e probabilmente sarà imbarazzante per lui spiegarsi, quindi la prossima volta preferirà imparare le lezioni.

In alcuni casi, non sarà superfluo utilizzare punizioni, ad esempio, per i compiti incompiuti e privare alcuni dei valori della vita dei due. Ad esempio, per introdurre il divieto di giocare su un computer, o di andare al cinema e così via, sai meglio cosa esattamente preferisce studiare e apprezza particolarmente. Il bambino dovrebbe saperlo e poi lasciarlo decidere da solo cosa è più importante per lui. Basta non annullare le tue decisioni: sentendosi debole, inizierà a boicottarti in tutto, e non solo a scuola.

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I bambini che studiano nelle classi primarie della scuola richiedono pazienza illimitata e maggiore attenzione. Qui, sfortunatamente, non si può fare nulla: questo è un dato di fatto, devi venire a patti con esso. Non lasciare i bambini soli con i loro problemi, questo può avere conseguenze negative. Sii premuroso, attento e paziente: il bambino crescerà e tutto funzionerà ei problemi aggireranno!

Yana Lagidna, soprattutto per il sito

Un po 'di più su come far fare i compiti a un bambino e su come insegnare a un bambino a fare i compiti da solo:

Come insegnare a un bambino a pianificare il tempo?

Sviluppiamo un algoritmo

Qualsiasi cambiamento nella vita costringe il bambino ad adattarsi a nuove condizioni. Entrato a scuola, in breve tempo deve adattarsi alla squadra dei bambini, abituarsi agli insegnanti, alla disciplina accademica, all'assegnazione del tempo e molto altro. Di conseguenza, il bambino sperimenta un grande stress psico-emotivo. Un algoritmo di azioni aiuterà a rimuovere "l'ansia": la creazione di un regime quotidiano, in cui il tempo di carico e riposo sarà distribuito armoniosamente. Quando si scelgono i circoli e le sezioni a cui parteciperà il bambino, è necessario tenere conto della sua capacità lavorativa, dello stato di salute, delle malattie croniche esistenti. Cerca di non sovraccaricarlo con molte attività extrascolastiche nella prima fase. Lascia un minimo ragionevole che possa coprire senza perdita di forza e danni alla salute. E quando il suo corpo diventa più forte (di solito questo accade entro la fine della seconda elementare), puoi espandere la cerchia di altri hobby.

Crea un programma di lezioni: scuola, aggiuntivo, casa. Includi tutto nel programma: il tempo per le lezioni, le lezioni extra, il tempo di riposo, il tempo per camminare, prepararsi per andare a letto e svegliarsi la mattina. Insegna a tuo figlio a una chiara routine quotidiana fin dall'inizio dell'allenamento. Ad esempio: “Guarda il programma, cosa hai in programma oggi? Prima riposo dopo la scuola e poi i compiti. Il modo migliore per alleviare la fatica è una passeggiata all'aria aperta, circa un'ora e mezza. Un cambio di attività servirà come un buon scarico dopo lo stress mentale. La creatività aiuterà anche ad alleviare la fatica. L'attività creativa crea un atteggiamento positivo, contribuisce a un ritorno indolore dal gioco alle lezioni.

Ma questa transizione è molto difficile per un bambino nella prima fase della scuola. Non può farcela da solo. Pertanto, un adulto dovrebbe aiutare il bambino a tenere traccia dell'orario della lezione in base all'orologio. La frase "Siediti per fare i compiti!" provoca risentimento. Probabilmente lo ricordi dalla tua infanzia. Pertanto, accendi la tua immaginazione e, in base alle caratteristiche individuali di tuo figlio, trova il segnale "giusto". Può essere, ad esempio, una melodia calma di una sveglia elettronica. Non dimenticare che l'orario di inizio delle lezioni deve essere incluso nel programma.

La corretta costruzione dell'algoritmo del giorno, l'alternanza di "riposo - carico" ha un effetto benefico sulla prestazione complessiva del bambino ed evita il superlavoro. Va notato che il corpo del bambino dopo le otto di sera dovrebbe prepararsi per il riposo notturno. Durante questo periodo, qualsiasi attività, soprattutto legata alle lezioni, non può essere utile ed efficace. Pertanto, i compiti devono essere svolti nel cosiddetto momento produttivo, quando la produttività dell'attività mentale è elevata, l'attività cerebrale ha un potenziale sufficiente per risolvere i problemi educativi.

Non andare oltre il tempo

I genitori sono perplessi: "Prepariamo i compiti con il bambino, li controlliamo, ma il bambino il giorno dopo non ricorda niente, non può dire niente". Le osservazioni hanno mostrato che tutti questi bambini hanno fatto i compiti dopo le nove di sera. È sorta la domanda: "Il successo della formazione dipende dal tempo per fare i compiti?" La risposta può essere trovata negli scienziati. Come risultato di studi a lungo termine, gli psicofisiologi hanno determinato che la massima attività del cervello del bambino cade nelle ore mattutine. Ecco perché il curriculum scolastico è progettato per le ore mattutine. Secondo una teoria collaudata, la produttività del cervello di un bambino rimane piuttosto elevata durante il giorno, parte della quale dovrebbe essere destinata ai compiti.

Più il bambino diventa vecchio, maggiore è la sua prestazione intellettuale. Tempo "effettivo" consigliato:

scuole elementari - 14.00-16.00 scuole medie - 15.00-17.00 classi superiori - 15.00-18.00

Se i periodi di tempo designati per la preparazione delle lezioni non vengono rispettati per vari motivi e il bambino prende le lezioni solo la sera e poi si siede fino a notte, non ci si dovrebbe aspettare alcun beneficio da questo lavoro. C'è una parziale memorizzazione e assimilazione del materiale didattico. Tutto ciò che coinvolge il normale processo di percezione ed elaborazione delle informazioni fallisce. Il risultato di tali compiti può essere osservato il giorno successivo a scuola, quando il bambino ricorda a malapena frammenti del compito preparato la sera tardi il giorno prima.

Il materiale viene ricordato in modo completo e qualitativo solo durante i periodi di "attività" dei processi cerebrali, ed è indesiderabile ignorarli. Altrimenti, anche i compiti completati non portano i risultati desiderati.

Importante da ricordare!

La sera, il corpo del bambino dovrebbe prepararsi al riposo e non provare stress mentale o fisico. Anche se parte dei compiti rimane insoddisfatta, non dovresti posticipare l'ora del sonno, poiché ciò danneggerebbe la salute del bambino e non gioverebbe al processo educativo.

Regole universali per fare i compiti

È necessario organizzare correttamente l'area di lavoro.

Scegli i mobili per il posto di lavoro in base all'altezza del bambino. Il bambino deve sentirsi a suo agio. Le gambe non dovrebbero pendere in aria, quindi è meglio acquistare una sedia con un regolatore di altezza. La luce sul quaderno e sul libro di testo dovrebbe cadere da sinistra, altrimenti il ​​\u200b\u200bbambino coprirà il suo testo. Se tuo figlio è mancino, la luce dovrebbe cadere a destra. Nella stanza in cui il bambino fa i compiti, non dovrebbero esserci suoni forti e fastidiosi: la radio, la TV dovrebbero essere spente, l'unica eccezione potrebbe essere la musica tranquilla e calma che aiuta il bambino a rilassarsi e concentrarsi.

Non puoi sederti per le lezioni subito dopo essere tornato a casa da scuola.

Un'ora e mezza dopo la scuola, il bambino dovrebbe riposare e solo allora sedersi per fare i compiti.

Non iniziare con i compiti più difficili.

Ogni bambino impiega molto tempo per completare un compito difficile, il bambino si stanca, inizia a sentirsi senza successo, non sa nulla e non sa come, e quindi è molto più facile licenziare i compiti che soffrirne. Pertanto, è meglio iniziare con un semplice, con il più amato.

Non puoi lavorare senza pause.

Noi adulti non possiamo lavorare senza pause, è naturale che le pause siano semplicemente necessarie per i bambini. Il lavoro sui compiti dovrebbe svolgersi nelle stesse "lezioni" e "pause" come accade a scuola, solo tali "lezioni" dovrebbero durare 20-30 minuti e le "pause" - 10 minuti ciascuna muoversi, alleviare l'affaticamento muscolare, bere succo o mangiare una mela. Più il bambino è grande, più lunga diventa la "lezione".

Non sovraccaricare tuo figlio con compiti aggiuntivi.

A casa con il bambino, devi fare solo ciò che viene dato a scuola, non è necessario sovraccaricare il bambino. La vita di un bambino non può consistere solo di attività mentale.

Quando comunichi con un bambino, escludi affermazioni dure dal tuo discorso.

Le dichiarazioni valutative negative non solo sconvolgono il bambino, ma spesso possono peggiorare la sua attività mentale. Se i genitori credono di sprecare il loro tempo "prezioso" per aiutare un bambino e glielo raccontano costantemente, il bambino sviluppa un complesso di inferiorità, un senso di inutilità, che non contribuisce alla qualità dei compiti. Pertanto, frasi come “Non si poteva fare in 5 minuti”, “L'avrei fatto in questo tempo!” Devono essere escluse dal lessico.

Tieni il passo con il ritmo del bambino.

Non è necessario sollecitare o affrettare il bambino: questo crea nervosismo, gli impedisce di lavorare sui compiti. Con continue chiamate a non essere distratto, il bambino non riesce a concentrarsi sul compito stesso, inizia a pensare a come essere più attento, il che non contribuisce al suo lavoro mentale. Forse il bambino è distratto perché il suo sistema nervoso ha bisogno di tempo per riprendersi, oppure non capisce il compito, e quindi questo compito deve essere spiegato al suo livello.

Metodo numero 5. Persuasione + fiducia + autocontrollo

Influenza persuasiva

Non è un segreto che "l'influenza persuasiva" di alcuni genitori sia la cintura. Ma né la paura né la soppressione dei desideri dei bambini, come dimostra la pratica, non portano ai risultati desiderati. I compiti a casa rimangono un mal di testa per tali genitori. Proviamo a considerare la "persuasione" come un modo di influenza "morbida" sul bambino, che mira a correggere le sue opinioni per influenzare il comportamento successivo. Questo metodo è il modo più etico di influenza, poiché non c'è violenza bruta o penetrazione nel subconscio del bambino.

metodo diretto di persuasione

Questo metodo funzionerà se non perdi tempo. Anche prima della scuola, il bambino sente intuitivamente il valore della conoscenza, si abitua all'idea della necessità di apprendere per diventare un giorno veramente ciò che voleva essere nei giochi (imprenditore, pilota, cuoco, autista). L'influenza persuasiva è una storia calma e ragionata sui "vantaggi" della vita scolastica, la conoscenza di nuove esigenze e responsabilità. Durante questo periodo, i requisiti per la scuola, i compiti sono percepiti dal bambino come socialmente significativi e inevitabili. I genitori durante questo periodo hanno autorità sufficiente per convincere il bambino della necessità di compiti rigorosi. Per ottenere un risultato positivo, sia i genitori che il bambino devono sviluppare un approccio alle lezioni come una questione importante e seria ed essere accompagnati da un atteggiamento di rispetto reciproco.

Potresti aver osservato famiglie in cui la madre trova accettabile interrompere le attività di un figlio o di una figlia. All'improvviso devi portare urgentemente qualcosa, correre al negozio o portare fuori il bidone della spazzatura, oppure è ora di mangiare: il pranzo o la cena sono preparati. A volte papà si offre di posticipare le lezioni per guardare insieme un programma o un film interessante in TV, oppure andare in garage. Sfortunatamente, gli adulti non capiscono che con il loro comportamento instillano nel bambino un atteggiamento nei confronti dell'apprendimento rispetto a una questione secondaria e non importante. In questi casi, il bambino ha l'idea che fare i compiti sia uno degli ultimi posti tra le faccende domestiche e le responsabilità. Quei genitori che, fin dal primo giorno di scuola, fanno capire al bambino che nella loro importanza le lezioni sono allo stesso livello delle questioni più serie in cui sono impegnati gli adulti, fanno la cosa giusta. Il piccolo scolaro lo sente perfettamente. In precedenza, non aveva casi che i suoi genitori non potessero interrompere a loro discrezione. Poteva essere richiamato da una passeggiata in qualsiasi momento, per annullare la partita iniziata. E all'improvviso ora tra i suoi affari ce n'è uno che i suoi genitori non interrompono mai! Il bambino sviluppa una forte convinzione: le lezioni sono importanti quanto il lavoro svolto dagli adulti.

Se hai scelto questo metodo, ricorda: il requisito della stretta osservanza di nuove regole e norme non è un rigore eccessivo per il bambino, ma una condizione necessaria per organizzare la sua vita. Con la precarietà e l'incertezza dei requisiti, il bambino non sarà in grado di sentire l'originalità della nuova fase della sua vita, che, a sua volta, può distruggere il suo interesse per la scuola.

Con un uso ragionevole e corretto di questo metodo, l'adattamento alla scuola è più veloce, il bambino è motivato a fare i compiti.

metodo indiretto di persuasione

Un metodo indiretto di persuasione è l'analisi di situazioni di vita specifiche, che consente di convincere il bambino a fare i compiti; nel discutere con il bambino i suoi fallimenti scolastici; nell'usare l'esempio di una persona autorevole per un bambino, un eroe di libri, film. Un esempio potrebbe essere una discussione sulla storia di L. N. Tolstoy "Filippok" o sul cartone animato "Vovka in Far Far Away". Ma questo metodo ha delle insidie: il comportamento dei genitori stessi è di grande importanza. I bambini, specialmente quelli in età prescolare e primaria, tendono a imitare sia le buone che le cattive azioni. Il modo in cui i genitori si comportano è il modo in cui i bambini imparano a comportarsi. Ricorda che in un bambino viene instillato solo qualcosa che porta una forte carica emotiva, qualcosa di cui i genitori parlano sinceramente.

Importante da ricordare!

La persuasione è una complessa modalità di influenza in cui i genitori fanno appello alle menti e ai sentimenti dei bambini. Deve essere usato con attenzione, pensieroso e ricorda che ogni parola convince, anche accidentalmente lasciata cadere. Una frase, detta al posto, al momento giusto, può essere più efficace di una lezione di moralità. Se riesci a convincere un bambino dei suoi punti di forza e delle sue capacità, si rivolgerà sempre meno a te per chiedere aiuto.

Fiducia

Per creare un clima di fiducia in famiglia sono necessarie due componenti importanti. Il primo è l'atteggiamento moderato dei genitori nei confronti dei fallimenti scolastici. Ciò non significa, ovviamente, che dovremmo smettere di interessarci al rendimento scolastico in generale o adottare un atteggiamento condiscendente nei confronti dei due. A volte basta scuotere la testa per dimostrare il tuo atteggiamento, e questo farà un'impressione maggiore di uno scandalo aperto o di continue lezioni e scherni. Il secondo è un genuino interesse per la vita extrascolastica del bambino.

In un'atmosfera di fiducia, uno studente più giovane sviluppa gradualmente il bisogno di condividere le sue esperienze con i suoi cari, di chiedere loro consiglio e aiuto. In tali situazioni, i genitori devono essere consiglieri benevoli, non giudici severi. Non importa quanto negative possano causarti le storie del bambino, cerca di trattenerti, risolvere la situazione con calma, correttezza e gentilezza. Se inizi a rimproverare e incolpare il bambino, non contare sulla sua franchezza in futuro. Allo stesso tempo, è impossibile fissare costantemente l'attenzione sulle esperienze del bambino legate alla scuola, mostrare la sua ansia, iperproteggerlo, risolvergli tutti i problemi e privarlo dell'indipendenza.

Quale grado di partecipazione dei genitori ai compiti dei bambini può avvicinarsi alla media aurea? Quali azioni aiuteranno a sviluppare l'indipendenza nei bambini? La regola ci aiuterà a rispondere a queste domande: “Se il bambino sta attraversando un periodo difficile ed è pronto ad accettare aiuto, assicurati di aiutarlo. Allo stesso tempo, affronta solo ciò che non può fare da solo, lascia fare a lui il resto. Man mano che il bambino padroneggia nuove azioni, trasferiscile gradualmente a lui.

Petya ha iniziato a fare i compiti in matematica. Ho deciso di utilizzare immediatamente l'aiuto di mia madre: è conveniente, non richiede i miei sforzi. "Petya, probabilmente non sai da dove cominciare, quindi mi stai chiedendo di aiutarti?" ha chiesto la mamma. Petya ha risposto: "Sì". La mamma ha aiutato: ha definito chiaramente come dovrebbe agire, ma non ha deciso per lui. A Petya era rimasta un'opzione: pensare e farlo da solo. Ciò si ripeté più volte e Petya iniziò involontariamente a sviluppare l'abitudine di prendere in mano un libro di testo, risolvendo un compito che gli era incomprensibile. Successivamente, la madre ha notato che il figlio lavora autonomamente con il libro di testo e ricorre al suo aiuto solo nei casi più necessari.

Importante da ricordare!

Se noti l'abitudine di un bambino di iniziare le lezioni con una domanda per te, mostragli la tua ferma intenzione di sviluppare in lui un'altra abitudine: cercare autonomamente la risposta alla domanda.

È necessario controllare le azioni del bambino, che usa per trovare soluzioni. Se ricorre al tuo aiuto, analizza bene se ha davvero fatto tutto da solo e tu sei la sua ultima risorsa. Solo se, invece di una tutela dannosa, viene utilizzato un controllo ragionevole e aiutante, il bambino svilupperà l'indipendenza tanto attesa per i genitori.

Insegna a tuo figlio l'autocontrollo

Come insegnare a un bambino l'autocontrollo?

Considera cosa si intende con un nome così complesso come "autocontrollo". Se un bambino ha imparato a pianificare e regolare consapevolmente le sue attività (rallegrati, genitori!), ha sviluppato l'autocontrollo. Il successo scolastico implica lo sviluppo di due aree principali di autocontrollo: autocontrollo del comportamento e autocontrollo delle attività educative.

L'assenza o lo sviluppo insufficiente dell'autocontrollo del comportamento trasforma la vita scolastica del bambino in un vero inferno: è difficile per lui soddisfare i requisiti del regime e sopportare il carico del curriculum. L'autocontrollo del comportamento dovrebbe essere formato in un bambino prima della scuola. In prima elementare migliora, si stabilizza e di solito il bambino affronta lo stress dell'adattamento alla vita scolastica, acquisisce nuove capacità comunicative con i compagni di classe ed è attratto da un nuovo regime.

Lo sviluppo dell'autocontrollo nelle attività educative si manifesta nella capacità di svolgere un lavoro, agire secondo un certo schema, seguire la sequenza delle azioni, trovare errori nel lavoro e correggerli in modo indipendente. Per fare questo, il bambino ha bisogno di superare prove ed errori, ei genitori devono discutere con lui i risultati di azioni errate, non rimproverando, ma traendo conclusioni.

Lo sviluppo dell'autocontrollo dipende in gran parte dalla reazione dei genitori agli errori commessi nei compiti. Ci sono situazioni frequenti in cui un bambino, facendo frettolosamente i compiti, commette molti errori, si arrabbia, cancella tutto e, non sapendo cosa fare dopo, cerca aiuto dai parenti. In tali situazioni, è necessario sostenere il bambino.

La mamma rassicura: “Petya, eri di fretta con la decisione, non ci avevi pensato. Non essere arrabbiato, puoi solo essere arrabbiato con te stesso, ma questo non aiuterà a risolvere il problema. Calmati, pensa e tutto andrà bene per te. Petya ha portato a termine il lavoro. La mamma ha agito con saggezza: non ha turbato suo figlio, non l'ha rimproverato, ma lo ha sostenuto nel capire cosa stava succedendo.

Genitori e insegnanti, a volte inconsapevolmente, instillano nei bambini la paura di azioni errate, la paura della punizione per gli errori. Pertanto, il desiderio interiore del bambino di agire in modo indipendente, controllarsi e assumersi la responsabilità del lavoro svolto è inibito. Quando il controllo degli adulti è troppo forte, la personalità del bambino viene "schiacciata" e sarà incapace di sviluppare l'autocontrollo per molto tempo.

Importante da ricordare!

La formazione dell'autocontrollo in un bambino dipende in gran parte dalla capacità dei genitori di fornirgli l'opportunità di agire in modo indipendente, ottenere risultati e assumersi la responsabilità del raggiungimento dell'obiettivo in modo tempestivo.

La cosa più difficile per i genitori nel loro rapporto con un bambino è il riconoscimento e lo sviluppo della sua iniziativa, il trasferimento della responsabilità nelle sue mani, fornendogli una certa libertà di azione che contribuisce allo sviluppo dell'indipendenza e dell'autocontrollo.

Prestare attenzione a sviluppare nel bambino un'adeguata reazione emotiva agli errori commessi. Invece di dolore, rabbia e aggressività, è necessario sviluppare la capacità di accettare con calma la situazione, comprenderla e trarre conclusioni in futuro.

L'EFFETTO DEL SUCCESSO PRIMARIO

Come dimostra la pratica, all'inizio dell'allenamento, il bambino vuole completare i compiti. Lavora sodo ed è determinato ad avere successo. In questa fase, puoi utilizzare il cosiddetto effetto dei successi primari. In effetti, i bambini commettono molti errori e macchie per l'incapacità di distribuire l'attenzione, per l'eccessivo stress e la fatica.

A volte è difficile per i genitori capire quale elemento o quale lettera ha scritto il bambino. Ma se chiedi a un bambino di mostrare quale lettera ha fatto meglio, indicherà quasi tutte le lettere. Per un bambino, il fatto stesso di scrivere lettere è già un successo, una nuova tappa del suo sviluppo. In questo momento, i genitori devono agire all'insegna del motto "Non nuocere!". Il ruolo dei genitori è incoraggiare il bambino, aiutare se il bambino non capisce o dimentica qualcosa, apportare delicatamente cambiamenti nel lavoro del bambino. Se hai bisogno di apportare modifiche, usa le frasi: "Mi sembra che questo numero sia andato meglio per te ..." o "È fantastico che tu abbia imparato a scrivere la lettera K! L'hai fatto in modo così bello! Ben fatto!" Tali frasi creeranno un desiderio interiore di fare ancora meglio, di provare a scrivere lettere. Dopo aver ottenuto anche piccoli successi, puoi consolidarli il giorno successivo. Le lezioni in cretini non porteranno un risultato positivo. Certo, devi esigere che i compiti siano svolti in modo pulito, ordinato, bello. Ma tutti questi requisiti devono rimanere entro i limiti delle capacità del bambino. A poco a poco, il bambino imparerà a confrontare il suo lavoro con il modello e la qualità del lavoro aumenterà senza tensione nervosa. All'inizio dell'allenamento, il primo selezionatore ha dita poco sviluppate. La riscrittura senza cervello può essere sostituita da cose più interessanti, come la modellazione, la costruzione di fiammiferi "sicuri", il ricamo, ecc.

È consigliabile pronunciare parole di sostegno a seconda della situazione, senza elogiare eccessivamente il bambino, senza abituarlo a lodi leggere.

. Sii coerente!

Ai bambini di prima elementare non vengono assegnati i compiti, gli insegnanti consigliano solo di scrivere una o due righe di elementi di lettere e numeri. I genitori molto responsabili ti fanno riscrivere i compiti 10 volte. Ma succede anche: oggi un adulto ti costringerà a riscrivere i compiti, e domani non li controllerà nemmeno, perché sarà impegnato o semplicemente stanco. Di conseguenza, il bambino potrebbe iniziare a schivare, data la frenesia e l'umore dei genitori, e il suo senso di responsabilità non si formerà mai.

Importante da ricordare!

Il compito principale dei genitori è aiutare a creare uno stato d'animo nel bambino per superare le difficoltà, per ottenere risultati.

UTILIZZANDO LE SITUAZIONI QUOTIDIane

Il bambino fa spesso la domanda: "Perché studiare matematica?" o "Perché dovrei fare il russo?" L'uso di "situazioni quotidiane" aiuterà a rispondere a queste domande. L'applicazione di questo metodo non richiederà molto tempo. Il metodo implica, dimostrando proiezioni inaspettate e interessanti della matematica, della lingua russa e di altre discipline sulla vita quotidiana, per mantenere e sviluppare l'attività cognitiva, consente la formazione di genuini interessi cognitivi nei bambini come base dell'attività educativa.

All'inizio, il bambino non ha ancora familiarità con il contenuto di argomenti specifici. L'interesse cognitivo si forma solo quando si approfondisce la matematica, la lingua russa e altre materie. Eppure, grazie all'interesse, le informazioni su oggetti essenzialmente astratti e astratti come la sequenza di numeri, l'ordine delle lettere e molto altro diventano necessarie e importanti per il bambino.

Usando questo metodo, puoi preparare il bambino a preparare i compiti. L'hai conosciuto dopo le lezioni. Andare a casa. Parla delle avventure scolastiche, delle conoscenze che ha ricevuto, legge annunci, cartelli. In questo momento, puoi ripetere tutta la fonetica: evidenzia vocali e consonanti, ad esempio, nella parola "posta", parla di consonanti sonore e sorde, dure e morbide. Oppure, ad esempio, a casa tagli una torta, una torta. Ora, per un bambino, un secondo, due terzi non è una frase vuota, ma un numero frazionario completamente comprensibile. Tutto il materiale geometrico può essere dimostrato sull'architettura della città. Puoi prepararti a risolvere i problemi con l'aiuto di domande: “Quante paia di scarpe ci saranno nel corridoio quando papà tornerà dal lavoro? Quando andrai a fare una passeggiata?" oppure “Quante mele devi comprare per tre giorni se ognuno di noi mangia una mela al giorno?”. Le situazioni in cui il bambino si trova nella posizione di un acquirente spesso aiutano a padroneggiare le capacità pratiche di risoluzione dei problemi. Il bambino fa la sua prima esperienza nella mensa scolastica. "Mamma, guarda: ho comprato una torta al buffet, mi hai dato un soldo, e ora ne ho tanti!" - dice felicemente il ragazzo. Al bambino piace il suo nuovo ruolo. A poco a poco, si possono porre domande: “Quanti soldi ti servono per comprare pane e latte? Ti darò 50 rubli. Quanto resto devi dare?" E non esitare, prima o poi tutti i tuoi sforzi daranno frutti.

Importante da ricordare!

Usando questo metodo, non uccidi due, ma tre piccioni con una fava: conosci meglio tuo figlio, sviluppi il suo discorso e dimostri manifestazioni inaspettate e interessanti della conoscenza scolastica.

Istruzione

Quindi, se vuoi che tuo figlio abbia successo alle scuole medie e superiori, quando i compiti diventano piuttosto difficili, dovresti iniziare a insegnargli l'indipendenza fin dal primo giorno di scuola. Spiega al bambino che le lezioni sono di sua diretta responsabilità e deve svolgerle in un orario rigorosamente definito ogni giorno della settimana. Imposta l'orario delle lezioni in modo da poter controllare inizialmente l'andamento dei compiti. Controllo non significa risolvere i problemi insieme al bambino, ma guardare di lato in modo che non sia distratto da oggetti estranei: TV, giocattoli e libri.

Nel processo di completamento delle lezioni possono sorgere difficoltà: prima o poi dovrà affrontare un compito che non può risolvere da solo. In questo caso, dovrebbe essere aiutato. Trova un problema simile o modifica le condizioni di quello originale in modo che differisca leggermente nei numeri. Quindi trova nel libro di testo un modo per risolvere questo problema e trova la risposta corretta insieme al bambino. Se, nel processo di una soluzione congiunta, il tuo studente "mette in ombra", non interferire con lui, lascia che raggiunga lui stesso la fine del compito. Sarà inoltre utile cercare insieme diverse soluzioni alternative al problema. Prova a trasformare questo processo in una competizione: chi inventerà una soluzione vincerà un premio. Quando il bambino impara il modo di risolvere, affronterà il compito originale senza problemi.

Tuttavia, accade che il bambino semplicemente non lo faccia. Allora la giusta motivazione verrà in soccorso. Non fare pressioni sul bambino. Mostragli solo visivamente cosa succederà se non studia: un lavoro duro, mal pagato e uno status basso nella società spaventeranno quasi ogni piccola persona pigra. Al contrario, racconta a tuo figlio cosa attende uno studente di successo: entusiasmanti anni da studente, lavoro prestigioso e buona remunerazione per il lavoro.

Un altro caso è quando un bambino vuole studiare, ma non padroneggia il programma. In questo caso, l'approccio deve essere strettamente individuale e cauto. I genitori di un tale studente dovrebbero consultare l'insegnante e lo psicologo scolastico e seguire rigorosamente le loro raccomandazioni. L'importante è non lasciare che lo studente perda la fiducia in se stesso e nella sua forza. A scuola, l'apprendimento di successo è possibile non solo grazie a una testa brillante, ma anche grazie alla perseveranza. E puoi esprimerti nella creatività, nello sport e in altri ambiti della vita scolastica.

E l'ultimo suggerimento. Ripensa alla scuola. Se non hai afferrato le stelle dal cielo, non dovresti aspettartelo da un bambino. E viceversa: non fargli pressione con i tuoi ottimi voti a scuola. Quindi lo amareggerai o lo umilierai moralmente. Ricorda, tuo figlio è il più unico, non confrontarlo con nessuno e amalo per quello che è.