Appunti delle lezioni per i bambini in età prescolare più grandi. Proprietà magiche dell'acqua

Tutti i genitori sanno quanto siano divertenti i giochi con l'acqua per i bambini. Possono passare molto tempo a versarlo da un contenitore all'altro, a fare il bagno alle bambole, a varare barche e a sguazzare con gioia. Ma è molto più interessante condurre i primi esperimenti scientifici sotto la guida di mamma o papà. Le proprietà dell’acqua sono un argomento affascinante. La cosa principale è non dimenticare le regole di sicurezza durante gli esperimenti.

Proprietà di base

Quali esperimenti con l'acqua si possono offrire ai bambini? Innanzitutto, presentali alle proprietà di base di questo liquido. Questi includono:

• Colore. Riempi un bicchiere con acqua e assicurati che sia limpida. Metti un piccolo giocattolo nel contenitore. È chiaramente visibile nell'acqua.
• Odore. Lascia che il tuo bambino annusi l'acqua. Confronta il suo odore con altre bevande: tè profumato, cioccolata calda. Aiutami a trarre una conclusione: l'acqua non ha odore.
• Gusto. Proviamo acqua bollita, tè e cacao. Lascia che tuo figlio si assicuri che anche l'acqua non abbia sapore, a differenza di altre bevande.
• Modulo. Questo esperimento richiede contenitori. varie forme: bottiglie, barattoli, stampi in sabbia. Di solito i bambini si divertono a guardare l'acqua prendere la forma del contenitore in cui viene versata.

Annegamento - non annegamento

I bambini in età prescolare sono felici di inserirsi asilo esperimenti con l'acqua. IN gruppo più giovane vengono presentati a una poesia di A. Barto su una ragazza Tanya che ha lasciato cadere una palla nel fiume. I bambini si assicurano che la palla non affondi in un contenitore d'acqua, a differenza dei ciottoli pesanti. Giochi simili possono essere organizzati a casa testando la galleggiabilità vari articoli.

Per i bambini più grandi, chiedi loro di ritagliare dei fiori dalla carta. Piega i petali verso il centro per formare boccioli chiusi. Metterli in una tazza d'acqua. Il liquido saturerà gradualmente la carta e i fiori fatti in casa sbocceranno sotto il loro stesso peso. E dopo un po' cominceranno ad affondare lentamente fino al fondo.

Non meno interessante: affonda in acque pulite. Ma se versi mezzo litro d'acqua in un barattolo e metti 2 cucchiai. l. sale, l'uovo galleggia. Il fatto è che l'acqua salata è più densa dell'acqua dolce. A proposito, è per questo che è più facile fare il bagno nel mare che nel fiume. Ai bambini piace mescolare acqua pulita e salata in un contenitore, facendo galleggiare l'uovo e poi affondare nuovamente sul fondo.

Prendiamo le vernici

Una delle mie esperienze preferite con l'acqua nel giardino è colorarla colori differenti. Per l'esperimento, puoi prendere l'ordinario colori ad acquerello. I bambini rimangono affascinati da questo processo per molto tempo. Controlla insieme quale acqua si colorerà più velocemente: calda o fredda? Spiega che nell'acqua calda le molecole si muovono più attivamente e quindi il processo di miscelazione è più intenso. Fate in modo che la colorazione avvenga ancora più velocemente mescolando l'acqua con un cucchiaio.

Con l'aiuto delle vernici è facile verificare la capacità dell'acqua di risalire verso l'alto. Metti i fiori bianchi (come i garofani) o il sedano in bicchieri con liquido colorato e osserva il risultato. Se non hai tempo di aspettare, disegna dei cerchi colorati su un'estremità del tovagliolo. Metti l'altro lato nell'acqua. Il liquido inizierà a salire, i cerchi si trasformeranno in strisce e i colori si mescoleranno.

Esperimenti con il sale

Gli esperimenti dei bambini con l'acqua sono infiniti. E, cosa molto bella, non richiedono attrezzature complicate. Per il prossimo esperimento avremo bisogno di un bicchiere d'acqua pieno fino all'orlo, sale e uno stuzzicadenti. Iniziamo a versare gradualmente il sale nell'acqua, mescolandolo delicatamente fino a completo scioglimento. Il bambino vedrà per quanto tempo l'acqua non fuoriuscirà dal contenitore. Il fatto è che tra le sue molecole c'è spazio, che è occupato dalla sostanza disciolta. E solo aggiungendo più di mezzo bicchiere di sale all'acqua vedrete finalmente il liquido traboccare.

I cristalli possono essere coltivati ​​in una soluzione salina così satura. Immergere un filo o un ramo di lana nel bicchiere parte in alto era sopra l'acqua. Aspetta qualche giorno e goditi i bellissimi cristalli simili al gelo.

Sciogliamo tutto?

Continuiamo a fare esperimenti divertenti con l'acqua. Il bambino ha già visto come si dissolve il sale. Cosa succede se prendi altri oggetti e sostanze? Preparare zucchero, farina, cacao, soluzione di valeriana, tè, lecca-lecca, plastilina e giocattolo di plastica. Assicuratevi che alcune sostanze si dissolvano completamente nell'acqua (zucchero), alcune si dissolvano parzialmente (cacao) e altre non si dissolvano affatto. Anche il tempo di dissoluzione varierà. I lecca-lecca, ad esempio, possono richiedere fino a mezz'ora. Tieni presente che durante questo processo l'acqua potrebbe cambiare colore, sapore e odore.

Per il prossimo esperimento avrai bisogno di 5 bicchieri di vetro, zucchero, colori e una siringa. Versare un po' d'acqua in 4 bicchieri. Dipingilo in modo diverso colori contrastanti. Aggiungi mezzo cucchiaino di zucchero al primo bicchiere, un cucchiaino intero al secondo e un cucchiaino e mezzo al terzo. Mescolata.

Ora aspira il liquido nella siringa dal quarto bicchiere, dove non hai messo lo zucchero. Rilascialo in un bicchiere vuoto. Riempire la siringa con acqua dal primo bicchiere, abbassarla sul fondo del quinto e spremere con attenzione la soluzione colorata. Ripeti lo stesso procedimento con il secondo e il terzo bicchiere. Noterai come gli strati multicolori nel quinto bicchiere si trovano chiaramente uno sotto l'altro, senza mescolarsi. Ciò si verifica a causa delle diverse densità delle soluzioni.

Esperimenti di evaporazione

L'acqua può assumere diversi stati di aggregazione. Questa scoperta sorprende davvero i bambini. La trasformazione dell'acqua in gas si dimostra più facilmente portandola ad ebollizione. Il vapore salirà sopra la padella e il liquido diventerà sempre meno nel tempo. Assicurati che il piccolo ricercatore non si bruci durante gli esperimenti. Ci vuole più tempo perché l'acqua evapori da un barattolo posizionato vicino alla batteria. Ma puoi lasciare dei segni mentre guardi il processo.

Scopri insieme a tuo figlio perché piove. Per l'esperienza ti serve un barattolo di acqua calda. Copritelo con un coperchio di ferro e metteteci sopra dei pezzi di ghiaccio. L'acqua, evaporando, salirà verso l'alto, dove incontrerà il freddo. Di conseguenza, le molecole del vapore diventano più pesanti e tornano allo stato liquido. Assicurati con tuo figlio questo parte interna I coperchi si bagnarono, così come le pareti del vaso. Quando ciò accade in natura, le gocce cominciano a cadere dalle nuvole più pesanti. Piove.

Puoi anche insegnare a tuo figlio come ottenere acqua dolce dall'acqua salata. Metti un bicchiere con i ciottoli lavati sul fondo in una bacinella profonda. Versare l'acqua in un contenitore, sciogliervi 2 cucchiai. cucchiai di sale. Il bicchiere vuoto dovrebbe superare il livello del liquido. Allungare il film sopra. Spingilo sul vetro e posiziona una pietra pesante. Otterrai un imbuto. Posiziona la struttura al sole. L'acqua evaporerà e scorrerà nel bicchiere vuoto, mentre il sale rimarrà sul fondo.

Passando al ghiaccio

Versando l'acqua colorata negli stampini e mettendoli in frigorifero, potrete ottenere dei divertenti giochi di ghiaccio. I bambini sono affascinati dagli esperimenti con l'acqua, dal suo congelamento e dal successivo scongelamento. Cubetti di ghiaccio colorati posti in un bicchiere con olio vegetale. Quando si sciolgono, le gocce arcobaleno affondano sul fondo. Puoi anche cospargere di sale un giocattolo di ghiaccio e non l'altro. Il primo si scioglierà prima. Il sale “divorerà” buchi e passaggi nel ghiaccio. Se prepari il sale colorato usando i coloranti, la gioia del tuo bambino non avrà limiti.

Mostra a tuo figlio che l'acqua si espande quando si congela. Prendi un tubo da cocktail, copri un'estremità con la plastilina e riempila a metà con acqua. Segna il suo livello con un pennarello. Sigillare l'altra estremità con la plastilina e posizionare il tubo verticalmente nel congelatore. Quando l'acqua si congela, vedrai che il ghiaccio è salito sopra il segno che hai lasciato.

Come si formano la neve e il gelo?

In inverno, porta con te un thermos con acqua calda e un piatto per una passeggiata. Apri il termos. Ne uscirà vapore. Tieni un piatto sopra. Il vapore si raffredderà al freddo e diventerà di nuovo acqua. Sul piatto appariranno delle gocce. Mettilo da parte e non toccarlo fino alla fine della passeggiata. Dopo un po ', l'acqua si congelerà e si trasformerà in brina. Pertanto, si forma sui rami degli alberi, sui cappelli e sui colletti dei cappotti.

Se le goccioline si congelano nell'aria, nevicando. Ricorda a tuo figlio l'esperienza con l'acqua quando hai fatto piovere in un barattolo. Spiega che in inverno le goccioline si congelano nell'aria, trasformandosi in minuscoli cristalli di ghiaccio: fiocchi di neve. Armatevi di lente d'ingrandimento, ammirateli e disegnateli in un album a casa.

Acqua viva

Tutte le piante hanno bisogno di umidità. Invita tuo figlio ad avvolgere un pisello in un batuffolo di cotone asciutto e l'altro in un batuffolo di cotone bagnato. Mettili su un piatto e guarda quale germina più velocemente. Puoi fare lo stesso con i bulbi piantandoli in un barattolo vuoto e in un barattolo d'acqua.

Gli scienziati sostengono inoltre che questo straordinario liquido può immagazzinare e trasmettere informazioni. Piantiamo i fagioli in tre vasi e mettiamoli su un davanzale. Li annaffieremo con acqua da barattoli diversi. Parla del primo prima di annaffiare parole piacevoli, Leggere bellissime poesie. Stai zitto per il secondo. Dopo aver riempito il terzo barattolo con acqua, sgridala e chiamala per nome. Scopri quale vaso germoglierà più velocemente. Registra i risultati.

Gioco di colori

Ai bambini piacciono soprattutto quelli spettacolari: puoi sistemare una "lampada lava" in un barattolo trasparente. Riempire il contenitore per due terzi con olio vegetale e versare l'acqua colorata. È più pesante e inizierà immediatamente ad affondare. Lascia cadere un quarto di compressa effervescente e goditi la danza colorata delle bollicine.

L'eruzione sottomarina del “vulcano” non lascerà indifferenti i bambini. L'esperimento dovrebbe essere eseguito da adulti, poiché esiste il pericolo di ustioni. Versare l'acqua in una ciotola di vetro profonda temperatura ambiente. Attacca un bastoncino al vetro con un elastico in modo che rimanga su di esso. Riempilo con acqua bollente, aggiungi colorante rosso. Abbassa lentamente il bicchiere sul fondo del contenitore. Il liquido caldo e colorato inizierà a salire verso l'alto perché le sue molecole sono più leggere e veloci.

Gli esperimenti con l'acqua consentono ai bambini di familiarizzare in modo divertente con le basi della fisica e di studiare i modelli naturali. Risvegliano la curiosità nei bambini e permettono loro di diversificare il loro tempo libero. attività utili. E, naturalmente, portano molto piacere sia ai bambini che ai loro genitori. Dopotutto, niente avvicina una famiglia più di classi generali e hobby.

Sinossi della diretta attività educative(CENNO)

sull'argomento : "proprietà dell'acqua"

(età dei bambini in età prescolare: 5-6 anni)

insegnante-organizzatore

Sull'ecologia

Maksimova SA

Integrazione ambiti educativi"Cognizione" (formazione quadro completo pace, allargamento degli orizzonti dei bambini) e “Comunicazione”.

Bersaglio: espandere e consolidare la comprensione dei bambini sulle proprietà dell’acqua.

Obiettivi principali :

Obiettivi formativi:

Formazione di un’immagine olistica del mondo, ampliando i propri orizzonti:continuare a introdurre i bambini ai fenomeni naturali, consolidare la conoscenza dei bambini sulle proprietà dell'acqua;

Sviluppo della comunicazione libera con adulti e bambini:Continuare a sviluppare l'interesse dei bambini nella comunicazione con adulti e bambini (ascoltare attentamente le domande, rispondere alle domande poste, porre domande), sviluppare la necessità di condividere le proprie impressioni con l'insegnante e i bambini; coinvolgere i bambini nelle interazioni linguistiche e di gioco.

Sviluppo di tutte le componenti del discorso orale, padronanza pratica delle norme linguistiche: formazione di un vocabolario -introdurre i nomi nel vocabolario dei bambini: laboratorio, esperimenti, attrezzature.

Aiuta a usare i verbi che caratterizzano le proprietà dell'acqua: scorre, bagna, assorbe, si dissolve;

sviluppo del discorso connesso – coinvolgere i bambini in una conversazione generale, stimolare l'attività nella conversazione; sviluppare nei bambini la capacità di dialogare con l'insegnante: ascoltare e comprendere ha fatto una domanda, rispondere alla domanda dell’insegnante, parlare a ritmo normale, ascoltare le spiegazioni dell’insegnante;

2. Compiti di sviluppo:

Promuovere lo sviluppo della curiosità;

Sviluppare l'attenzione dei bambini;

Promuovere lo sviluppo pensiero logico: determinare l'argomento, il problema di ricerca, la sequenza attività di ricerca, analizzare i risultati.

3. Compiti educativi:

Continuare a coltivare una cultura del comportamento;

Educare i bambini atteggiamento rispettoso all'ambiente;

Sviluppare una comprensione dell'importanza dell'acqua per tutti gli oggetti del pianeta.

Attrezzature e materiali:

Schemi: “Proprietà dell'acqua”, “Stagioni”, illustrazioni sull'argomento. Presentazione sul tema “Proprietà dell'acqua” (dove si trova l'acqua: fiume, ruscello, mare, sorgente, rubinetto). Dispense per ogni bambino: vassoio per dispense tazze usa e getta, trasparenti, di acqua, tovaglioli, sale, zucchero a velo, succo di limone, latte, olio aromatico, cannucce da cocktail, cucchiai usa e getta, pennello.

Posizione - stanza del gruppo.

Lavoro preliminare: Lezioni sul blocco “Acqua”, Conversazione con i bambini sul significato e le proprietà dell'acqua, visione del film: “Lezione sull'acqua pulita”, fiabe di N.A. Ryzhova "Come le persone hanno offeso il fiume", leggendo poesie sull'argomento, indovinando enigmi, attingendo all'argomento: "Il mare e i suoi abitanti", conducendo esperimenti individuali con l'acqua. Leggendo la fiaba "Su un uomo e un pesce rosso". Guardando il cartone animato "Cheburashka e Crocodile Gena stanno pulendo il fiume"

Tecniche metodiche:

Conversazione;

Domande;

Attività congiunte dell'insegnante con i bambini (attività sperimentali);

Puzzle;

Momento sorpresa,

Un gioco.

Prima parte: (informativa e didattica)

Tempo di organizzazione:

Un insegnante ecologista entra nell'aula del gruppo, saluta i bambini e li invita a riunirsi sul tappeto, formando un cerchio, tenendosi per mano. Indoviniamo l'indovinello:

Sono sia una nuvola che una nebbia,

E il ruscello e l'oceano,

E volo e corro,

E posso essere di vetro!

Se i bambini hanno difficoltà a rispondere, prova un indovinello meno difficile:

Mi bevono, mi versano.

Tutti hanno bisogno di me

Chi sono?

I bambini indovinano l'enigma e rimuovono il tovagliolo. Momento sorpresa (bottiglia da 5 litri) sulla bottiglia - una goccia d'acqua (di carta)

Di cosa parleremo oggi? A proposito di acqua.

Parlare con i bambini dell'acqua

Sullo schermo c'è la diapositiva numero 1 dove possiamo incontrare l'acqua.

Dopo che i bambini hanno risposto, suggerisco di trasferirci in laboratorio, prendiamo posto. E continuiamo a parlare di acqua.

Educatore: Cosa può fare acqua liquida?

Bambini: Scorre, puoi versarlo, versarlo sopra.

Esperienza n. 1 "L'acqua è un liquido."

Proprietà uno:

Andiamo al tavolo degli esperimenti e proviamo a versare l'acqua in un altro recipiente. Possiamo versarlo in un flusso sottile. Vedi che l'acqua scorre senza interruzioni. Chissà come si chiama questa proprietà? (fluidità)

Quindi, la prima proprietà è la fluidità. (primo piatto)

Esperienza n.2 "L'acqua è incolore."

Proprietà due:

Ragazzi, l'acqua ha un colore? (risposte dei bambini)

Controlliamo e dimostriamo. Ecco un pezzo di carta. Di che colore è? (bianco)

E questo è un bicchiere di latte. Di che colore è il latte? (bianco)

Ora guarda il bicchiere d'acqua. Puoi dire dell'acqua che è bianca? (no) Latte, un foglio di carta bianca (induciamo i bambini alla risposta corretta: di che colore è l'acqua?

Cosa possiamo dire del colore dell'acqua? (nessun colore)

Senza colore cosa significa? (incolore, trasparente) L'acqua è sempre limpida e incolore? Il colore dell'acqua dipende da cosa vi entra.

Dimostriamolo

Aggiungi la vernice all'acqua. Quello che è successo?

Quale conclusione ne consegue? (l'acqua cambia colore a seconda di cosa le viene aggiunto. (secondo piatto)

Seconda proprietà: non ha colore.

Esperienza n.3" L'acqua non ha sapore."

Proprietà tre:

Pensi che l'acqua abbia un sapore?

C'è acqua nei bicchieri. Provalo. (i bambini bevono acqua)

Com'è lei? Dolce, salato? (è di cattivo gusto)

L'acqua è insapore.

Aggiungiamo all’acqua varie sostanze, ai bambini non dico cosa ho aggiunto e dove (zucchero, sale, succo di limone. Ai bambini do acqua con gusti diversi).

Prendi una cannuccia e assaggia l'acqua. Che sapore ha l'acqua? (dolce, acido, salato)

Il sapore è apparso, ma dove sono le sostanze che abbiamo aggiunto all'acqua? Dove sono andati?

L'acqua è un solvente.

Aggiungiamo sabbia all'acqua, cosa succede?

Conclusione: non ha sapore, non tutte le sostanze si dissolvono nell'acqua.

Minuto di educazione fisica

A proposito della pioggia.

La prima goccia è caduta: caduta!

Il palmo della mano sinistra è rivolto verso l'alto, il dito destro gocciola sul palmo.

E un altro è arrivato correndo: lascia perdere!

Abbiamo guardato il cielo

Mani in alto

Gocciola, gocciola, gocciola, le goccioline cominciarono a cantare,

I nostri volti si sono bagnati, li abbiamo asciugati.

Guarda, le scarpe si sono bagnate,

Scuoteremo le spalle, scrolleremo di dosso tutto, tutte le goccioline.

Scapperemo dalla pioggia calpestare sul posto

Sediamoci sotto un cespuglio!Ci accovacciamo e mettiamo le mani sopra la testa.

Esperienza n.4 "L'acqua non ha odore."

Proprietà quattro:

Ti suggerisco di annusare l'acqua. Cosa puoi dire dell'odore dell'acqua?

(l'acqua non odora di niente)

Esatto, l'acqua non ha alcun odore (sesta compressa)

Facciamo un gioco, la regola è questa: chiudi gli occhi, annusa e indovina che odore ha.

Aggiungo olio aromatico a bicchieri d'acqua (acido, dolce, salato). Copro il bicchiere con un tovagliolo e lo porto ai bambini ad annusarlo. occhi chiusi. Indovina che odore ha?

Che odore ha l'acqua in questo bicchiere e nell'altro? Cosa ne pensi?

Allora cosa abbiamo imparato sull’acqua? (risposte dei bambini)

Versando l'acqua in vari vasi, pongo la domanda: qual è la forma dell'acqua?

L'acqua può essere liquida. Quando è liquido, scorre.

L'acqua è incolore.

L'acqua è insapore.

Acqua – inodore

L'acqua non ha forma.

Ma se lo desideriamo, possiamo cambiare il colore, il gusto, l'odore.

Grazie ragazzi. Sai molto sulle proprietà dell'acqua.

Oggi abbiamo fatto un buon lavoro in laboratorio.

Applicazione

Carte per sperimentazione dei bambini sul tema “Proprietà dell'acqua” al fine di consolidare il materiale studiato.

L'acqua prende forma

Compito: rivelano che l'acqua prende la forma del vaso in cui viene versata.

Materiali, imbuti, un bicchiere alto e stretto, un recipiente tondo, una ciotola ampia, un guanto di gomma, mestoli della stessa misura, un pallone gonfiabile, un sacchetto di plastica, una ciotola d'acqua, vassoi, fogli di lavoro con le forme abbozzate dei recipienti, matite colorate .

Descrizione. Davanti ai bambini c'è una bacinella d'acqua e vari vasi. Little Chick Curiosity racconta di come camminava, nuotava nelle pozzanghere e aveva una domanda: "L'acqua può avere una qualche forma?"Come posso verificarlo? Che forma hanno questi vasi?Riempiamoli d'acqua.Cosa è più conveniente versare l'acqua in un recipiente stretto?(Utilizzare un mestolo attraverso un imbuto.) I bambini versano due mestoli d'acqua in tutti i recipienti e determinano se la quantità di acqua nei diversi recipienti è la stessa. Considera la forma dell'acqua in diversi vasi. Si scopre che l'acqua assume la forma della nave in cui viene versata. Il foglio di lavoro delinea i risultati ottenuti: i bambini dipingono su vari vasi.

Acqua pulita

Compito: identificare le proprietà dell'acqua (trasparente, inodore, versa, ha peso).

Materiali: due vasi opachi (uno pieno d'acqua), un vaso di vetro a collo largo, cucchiai, mestoli, una ciotola d'acqua, un vassoio, figure di oggetti.

Sul tavolo due barattoli opachi sono chiusi con coperchi, uno dei quali è pieno d'acqua. Ai bambini viene chiesto di indovinare cosa c'è dentro questi barattoli senza aprirli.Hanno lo stesso peso? Quale è più facile? Quale è più pesante? Perché è più pesante?Apriamo i barattoli: uno è vuoto quindi leggero, l'altro è pieno d'acqua.Come hai fatto a indovinare che fosse acqua? Di che colore è? Che odore ha l'acqua?

Un adulto invita i bambini a compilare barattolo di vetro acqua. Per fare ciò, viene offerta loro una varietà di contenitori tra cui scegliere.Cosa è più conveniente versare? Come evitare che l'acqua si rovesci sul tavolo? Che cosa stiamo facendo?(Versare, versare acqua.)Cosa fa l'acqua?(Diluvia.) Ascoltiamo come scorre. Che suono sentiamo?

Quando il barattolo è pieno d'acqua, i bambini sono invitati a giocare al gioco “Riconosci e nomina” (guardando le immagini attraverso il barattolo).Che cosa hai visto? Perché il quadro è così chiaro?

Che tipo di acqua? (Trasparente.) Cosa abbiamo imparato sull’acqua?

3. Cosa si dissolve nell'acqua?

Compito: Mostra ai bambini la solubilità e l'insolubilità di varie sostanze nell'acqua.

Materiali: farina, zucchero granulare, sabbia di fiume, colorante alimentare, detersivo in polvere, bicchieri con acqua pulita, cucchiai o bacchette, vassoi, immagini raffiguranti le sostanze presentate.

Descrizione. Davanti ai bambini sui vassoi ci sono bicchieri d'acqua, bacchette, cucchiai e sostanze in vari contenitori. I bambini guardano l'acqua e ne ricordano le proprietà.Cosa pensi che accadrà se lo zucchero semolato viene aggiunto all'acqua?aggiungere lo zucchero, mescolare e osservare tutti insieme cosa è cambiato.Cosa succede se aggiungiamo sabbia di fiume all'acqua?Aggiungere la sabbia di fiume all'acqua e mescolare.L'acqua è cambiata? È diventato nuvoloso o è rimasto sereno? La sabbia del fiume si è sciolta?

Cosa succederebbe all’acqua se vi aggiungessimo coloranti alimentari?Aggiungi vernice e mescola. Cosa è cambiato? (L'acqua ha cambiato colore.)La vernice si è sciolta?(La vernice si è sciolta e ha cambiato il colore dell'acqua, l'acqua è diventata opaca.)

La farina si dissolve nell'acqua?I bambini aggiungono la farina all'acqua e mescolano.Cos’è diventata l’acqua? Nuvoloso o sereno? La farina si è sciolta nell'acqua?

Il detersivo si scioglie nell'acqua?Aggiungi il detersivo e mescola.La polvere si è sciolta in acqua? Cosa hai notato di insolito?Immergi le dita nel composto e controlla se ha ancora la stessa sensazione. acqua pura? (L'acqua è diventata saponosa.)Quali sostanze sono disciolte nella nostra acqua? Quali sostanze non si sciolgono in acqua?

4. L'acqua ha un sapore?

Chiedi prima dell'esperimento: "Che sapore ha l'acqua?"

Allora lascialo provare ai bambini. bevendo acqua. Poi mettete un po' di sale in un bicchiere, lo zucchero in un altro, mescolate e fate provare ai bambini. Chiedi: "Che sapore ha l'acqua adesso?" Spiega che l'acqua assume il sapore della sostanza che le viene aggiunta.

5.Che odore ha l'acqua?

Prima di iniziare l'esperimento, poni la domanda: "Che odore ha l'acqua?" Regala ai bambini tre bicchieri di esperienze precedenti(puro, con sale, con zucchero). Offriti di annusarlo. Quindi inserisci in uno di essi (i bambini non dovrebbero vederlo - lascia che chiudano gli occhi), ad esempio una soluzione di valeriana. Lascia che lo annusino. Cosa significa questo? Dì a tuo figlio che l'acqua inizia a puzzare delle sostanze che vi vengono messe, ad esempio mela o ribes in composta, carne in brodo.

6. Creare una nuvola

Versare l'acqua calda in un barattolo da tre litri (circa 2,5 cm). Metti alcuni cubetti di ghiaccio su una teglia e posizionala sopra il barattolo. L'aria all'interno del barattolo inizierà a raffreddarsi man mano che sale. Il vapore acqueo in esso contenuto si condenserà formando una nuvola.

Questo esperimento simula il processo di formazione delle nuvole mentre l'aria calda si raffredda. Da dove viene la pioggia? Si scopre che le gocce, essendosi riscaldate a terra, si alzano verso l'alto. Lì fanno freddo e si stringono insieme formando nuvole. Quando si incontrano, aumentano di dimensioni, diventano pesanti e cadono a terra sotto forma di pioggia.

7. Drop-ball

Prendete della sabbia finissima (polvere o farina) e cospargetela con acqua: potete vedere come si formano le palline di goccioline, cioè le particelle di polvere attorno a loro raccolgono piccole gocce d'acqua e formano un'unica grande pallina di goccioline.

Spruzza le foglie della pianta con un flacone spray. Quando tante minuscole goccioline cadono su una foglia, si riuniscono per formare una grande goccia o addirittura un'intera piccola pozzanghera.

8. È possibile incollare la carta con l'acqua?

Prendi due fogli di carta, posizionali uno accanto all'altro e prova a spostarli in questo modo: uno in una direzione e l'altro nell'altra direzione.

Ora bagnate i fogli con acqua, disponeteli uno accanto all'altro e premete leggermente per far uscire l'acqua in eccesso.

Prova a spostare i fogli l'uno rispetto all'altro, come nell'esperimento precedente.

Spiegare che l'acqua ha un effetto “incollante”. La sabbia bagnata ha lo stesso effetto, a differenza della sabbia asciutta.

Organizzazione: Scuola materna n. 8

Località: Regione di Omsk, Tara

Conoscere le proprietà dell'acqua e il suo significato;

Sviluppare attività cognitiva in fase di sperimentazione;

Ampliare la conoscenza sull’acqua.

1. Scopri perché l'acqua è necessaria in natura.
2. Conduci le tue osservazioni ed esperimenti per identificare le proprietà dell'acqua.
3. Trarre una conclusione.

introduzione

Viviamo in un mondo meraviglioso. Queste sono le piante, gli animali, le persone, le stelle, i pianeti, l'aria, l'acqua che ci circondano. C'è un intero regno acquatico sul nostro pianeta.

GiooCOSÌoeBoDUN? L'Acqua della Strega è la bellezza di tutta la natura. L'acqua è viva, scorre o è agitata dal vento, si muove e dà vita e movimento a tutto ciò che la circonda. Se tu ed io guardassimo la Terra dallo spazio, vedremmo che la maggior parte del nostro pianeta è coperta d'acqua. Acqua: nei mari, negli oceani, nei fiumi, nei laghi. In alta montagna, nell'Artico e in Antartide, l'acqua si trova sotto forma di neve e ghiaccio. C'è molta acqua nell'atmosfera: nuvole, nebbia, pioggia, vapore, neve.

Ogni anno, i fiumi sulla nostra Terra diventano meno profondi, le fabbriche riversano rifiuti industriali nei corpi idrici, giardinieri e residenti estivi scaricano rifiuti in laghi e stagni. L'uomo e tutti gli esseri viventi hanno bisogno di acqua.

“L’acqua va risparmiata”, dicono genitori e maestre d’asilo. Ne parlano in TV e scrivono sui giornali. Perché prendersene cura se ce n’è così tanto in giro? E a casa nel rubinetto, nella pompa dell'acqua per strada, nei fiumi, nei laghi e nei mari!

Ma ora l’acqua è molto inquinata. Le persone hanno inquinato il suolo, l’acqua, l’aria. Ed è per questo che la salute delle persone sta peggiorando.

C’è poca acqua pulita che può essere bevuta in sicurezza. Senza acqua, nessun essere vivente può vivere. Pertanto, l’acqua deve essere preservata! Ma per risparmiare acqua sul pianeta, abbiamo bisogno di persone istruite che sappiano tutto sull’acqua.

Regole per la cura dell'acqua

1. Prestare attenzione se l'acqua scorre invano dal rubinetto di casa o all'asilo. Se noti questo, chiudi il rubinetto.
2. Succede che spendiamo molta acqua inutilmente senza accorgercene. Ad esempio, ti lavi le mani, ti lavi il viso sotto un forte getto. Chiudi un po' il rubinetto. Ciò non interferirà con il lavaggio e perderà meno acqua.
3. Impara a lavarti i denti per non sprecare acqua. Per fare questo, non lasciare il rubinetto aperto mentre ti lavi i denti e ti sciacqui la bocca. Versare immediatamente l'acqua nel bicchiere e chiudere il rubinetto. Sciacquarsi la bocca da un bicchiere è molto conveniente. E quanta acqua risparmierai!
4. Vuoi raffreddare la limonata e tenere la bottiglia sotto un getto freddo. Non è meglio mettere la limonata in frigorifero e risparmiare acqua?
5. Se l'acqua esce a causa di un malfunzionamento del rubinetto o della colonna, è necessario avvisare immediatamente un adulto.
6. Non gettare rifiuti sulle rive dei fiumi, non lavare le auto al loro interno.

Se conosciamo e seguiamo le regole per un uso parsimonioso dell'acqua, aiuteremo a risparmiare acqua.

Perché l'acqua è necessaria in natura?

L'acqua si trova nei laghi (diapositiva n. 2), nei fiumi (diapositiva n. 3), nei mari (diapositiva n. 4) e in altri corpi idrici. L'acqua può essere pericolosa: in mare può esserci onde grandi, che arrivano sulla terra e distruggono tutto sul loro cammino. Queste onde sono chiamate tsunami. Il fiume può anche straripare e allagare le case delle persone. (diapositiva numero 5). Questo fenomeno è chiamato inondazione.

L'acqua è un solvente universale, l'acqua, infatti, è una sostanza anomala: quando si congela si espande e quando viene riscaldata si contrae. Ciò non accade con nessun'altra sostanza, il che dimostra ancora una volta l'importante ruolo dell'acqua nella vita e nell'attività umana. Parliamo innanzitutto dell'acqua in sé, in cosa consiste e com'è, quella che siamo abituati a vedere in casa.
L'acqua in natura è dura quando gela (diapositiva n. 6). L'acqua è liquida quando piove. (diapositiva n. 7) Dopo la pioggia c'è molta acqua tutt'intorno: pozzanghere, gocce d'acqua sulle foglie e sull'erba. Ma presto se ne vanno anche loro. DOVE È FINITA L'ACQUA? È evaporata. L’acqua si trasforma in vapore in qualsiasi periodo dell’anno, anche in inverno quando fa molto freddo. Nell'aria si formano minuscole goccioline o cristalli di ghiaccio: formano nuvole familiari. Correnti d'aria di vapore acqueo o nuvole sopra il suolo. L'umidità accumulata in essi cade sotto forma di pioggia o neve sul terreno. In natura questo fenomeno è chiamato ciclo dell’acqua. Acqua gassosa - vapore. Tutti avete visto le case quando il bollitore bolle (diapositiva n. 8) e tra le nuvole (diapositiva n. 9).

Senza dentrooSì, non c'è vita. A settimanaostUNentraoSì, la vita degli esseri viventi è forteoNUNsta crollando. RUNstenia senzaostai svanendoUNut e mobudello noperire. Vivoopreziosi se ne vengono privatiosì, è mortoUNu.t. Ad esempio, senza ciboosecolo moGiustoovivere bopiù di un mese, senzaosi Sempreosolo pochiosolo giorni. Senza cibo da alloraoBUNka moGiustoovissutoo100 giorni e senza inoe meno di 10 giorni. Senza dentroonon puoi premereoTomangiare cibo. INostiamo bevendo, dentrooDosì, noi momangiare, lavarsiUNmangiare.

Le persone hanno bisogno di acqua (diapositiva n. 10) Perchéo oNUN necessario persona? L’acqua è necessaria per bere, lavarsi, lavarsi, cucinare, INoDUN- VUNgentile pagocentrale elettrica per le personeosecoloUN. oNUN- oudomiliardoUNIOoRoGUN. PofiumiUNmeokeUNnoi xodyat lodki e koRUNbli. ImennoPoQuestoomu ed.UNvna molti goRosì paginaoscese a terraUNx rec. INosì, sono utilizzati nelle zone ruraliomxoagricoltura Per pagUNBotu sei il manageroDov e fUNbrik tohai bisognoUNacquaUN. Sorgenti termali dUNma caldoo, idroelettrostUNnazione: elettricitào. Per le personeosecoloUNVoDUNnezUNmodificaUN, ed è più prezioso ricchezza naturale di ferro, petrolio, carbone, gas. Gli animali hanno bisogno di acqua(diapositiva n. 11) L'acqua è la dimora naturale degli animali: una varietà di creature abitava gli oceani, i mari, i fiumi, i laghi e gli stagni. Tutti gli animali hanno bisogno di acqua per vivere.

Le piante hanno bisogno di acqua(diapositiva numero 12). Il ruolo dell'acqua nella vita vegetale è senza dubbio molto importante. L’acqua è la condizione più importante per la vita delle piante. Grazie all'acqua nella pianta avvengono processi vitali fisiologici e biochimici. Partecipa alla formazione della materia organica durante la fotosintesi. L'acqua funge da mezzo di comunicazione tra la pianta e l'ambiente esterno, poiché in essa sono disciolti i sali minerali necessari, che ne garantiscono il flusso dal terreno alla pianta attraverso le sue radici. Con l'aiuto dell'acqua, ciò che viene assorbito dalle radici si sposta all'interno della pianta. minerali e sostanze organiche formate nelle foglie.
L'acqua mantiene tutti i tessuti vegetali in uno stato di turgore (tensione), cioè la condizione più importante la sua normale attività di vita. Infine, l'acqua fa parte di tutte le parti delle cellule e dei tessuti vegetali. Percentuale di contenuto di acqua in parti differenti piante varia ampiamente, ma ovunque raggiunge un valore molto significativo.

Senza acqua nessuna pianta sulla Terra può sopravvivere. Inoltre, è stato grazie all'acqua che la prima vita è nata sul nostro pianeta: le alghe blu-verdi, che sono diventate l'inizio di un'evoluzione multimilionaria.

La mia ricerca.

Per determinare le proprietà dell'acqua, ho dovuto condurre diversi esperimenti.

Esperienza n. 1 Per questo esperimento avevo bisogno di due bicchieri d'acqua, un limone e un cucchiaino. Metto un cucchiaino di limone in un bicchiere e nell'altro. In un bicchiere vediamo un cucchiaio, in un altro c'è un limone. Ciò significa che l'acqua è limpida e incolore. (diapositiva n. 13)

Esperienza n.2 Quando la mamma prepara torte e focacce, sentiamo un profumo delizioso fuori dalle porte dell'appartamento. Annusiamo l'acqua, che odore ha? L'acqua non ha odore. (diapositiva n. 14)

Esperienza n.3 Per l'esperimento avevo bisogno di due bicchieri: uno con acqua, l'altro vuoto, ho versato con cura l'acqua dall'uno all'altro. L'acqua scorre perché è liquida. (diapositiva n. 15)

Esperienza n.4 Per questo esperimento avrò bisogno di uno stampo con acqua e di un frigorifero. Per prima cosa ho versato l'acqua nello stampo e l'ho riposto in frigorifero. Dopo alcune ore l'acqua nel frigorifero si è trasformata in ghiaccio. L'acqua è dura! (diapositiva n. 16)

Esperienza n.5 Per questo esperimento avevo bisogno di un bicchiere di acqua naturale l'altro con acqua salata, ho abbassato un uovo crudo in un bicchiere di acqua normale, è affondato, e ho anche abbassato un uovo crudo in un bicchiere con acqua salata, l'uovo galleggia verso l'alto. Perché la densità dell'acqua è aumentata. (diapositiva n. 17)

Esperienza n.6 Ho messo un pezzo di ghiaccio in un bicchiere d'acqua e ho aggiunto un filo d'olio, il ghiaccio si è rivelato più leggero dell'acqua. (diapositiva n. 18)

Esperienza n. 7 Ce ne sono in natura luoghi insoliti, dove molto acqua calda esce dal terreno in superficie. Questi sono geyser. Da loro, come da una pentola d'acqua calda, sta arrivando il vapore. (diapositiva numero 19) (Ora vi mostro questo)

L’acqua è per noi la sostanza più familiare e semplice. L'acqua è una condizione necessaria per l'esistenza di tutti gli organismi viventi sul nostro pianeta. L’acqua è uno dei bisogni umani più urgenti. Senza acqua, una persona può vivere solo due o tre giorni. È necessario trattare l'acqua con molta attenzione, perché non c'è così tanta acqua potabile sulla terra. Nonostante il fatto che l'acqua copra un'area della terra.

L'uomo moderno è abituato a vivere comodamente, utilizzando molta acqua pulita per scopi domestici, trasformandola in acqua sporca, versandola in fiumi e bacini artificiali, inquinando e danneggiando così la natura circostante.

Pertanto, è necessario instillare nei bambini un atteggiamento premuroso nei confronti dell'acqua, fonte di vita e della natura della loro terra natale.

Senza acqua, la vita sulla terra finirà. È molto importante conoscere le proprietà dell'acqua per purificarla. È meglio non inquinare ambiente: non gettare rifiuti sulle rive di fiumi, laghi o mare. Non gettare la spazzatura nel fiume. Chiudi i rubinetti, non sprecare acqua, salva la natura del pianeta! (diapositiva numero 20).

Riassumendo i risultati delle nostre attività di ricerca, siamo giunti alla conclusione che le conoscenze e le idee acquisite sulle proprietà dell'acqua e sul suo significato per l'uomo sono molto importanti. Applicheremo le conoscenze acquisite nella pratica e le trasmetteremo ai nostri studenti.

LETTERATURA

1. N. I. Ryzhova "La nostra casa è la natura."

2. Volchkova V. N., Stepanova N. V. “Sviluppo cognitivo” TC “Insegnante” 2004

3. Volchkova V.N., Stepanova N.V. “Ecologia” 2004

4.Enciclopedia “Fauna selvatica”

5.Enciclopedia per bambini. “Esploro il mondo” 2010

6. Galpernshtein L. Ya. "La mia prima enciclopedia". Ed. "Gosmann" 2005

7. Divertente enciclopedia “Ciò che Einstein non sapeva” Mosca 2002

8.Oceani. Il mondo del libro. Mosca 2006

9. Gumilevskaya M. "Perché succede questo"

10. Internet: risorse.

Firaiya Avzalova
"Proprietà dell'acqua". Estratto dell'aperto studi ambientali per i bambini in età prescolare senior

Dimostrazione di lezione aperta V gruppo preparatorio Di problema:

"Educazione cultura ecologica in età prescolare

Contenuto del programma: introdurre bambini con alcune proprietà dell'acqua attraverso esperimenti: l'acqua è limpida, l'acqua non ha sapore, sì l'acqua non ha odore, il ghiaccio è acqua solida, il vapore è anche acqua in forma gassosa, l'acqua può essere calda e fredda. Introdurre i fenomeni di evaporazione. Portare alla comprensione che i corpi idrici sono comunità di piante e animali selvatici. Educare bambini atteggiamento attento a bacini idrici, fiumi, laghi, ecc.

Ambiente di sviluppo: tazze di acqua e succo, cucchiaini da tè, thermos con acqua calda, ghiaccio in un piatto, bicchiere.

Lavoro preliminare: osservazioni di neve e ghiaccio in natura. Guardando illustrazioni di fiumi, laghi, mari. Disegnare su un tema "La barca naviga", "La principessa del cigno". Lettura di opere, conversazione sull'argomento "Chi vive nell'acqua", "Ciò che cresce nell'acqua", "L'acqua intorno a noi".

Avanzamento della lezione:

IN: Ragazzi, oggi vi invito a utilizzare degli esperimenti per scoprire com'è l'acqua (leggendo una poesia di N. Ryzhova):

Hai sentito parlare dell'acqua?

Dicono che sia ovunque!

In una pozzanghera, nel mare, nell'oceano

E nel rubinetto dell'acqua,

Come un ghiacciolo, si congela,

La nebbia si insinua nella foresta,

La nostra stufa bolle, il bollitore sibila per il vapore.

Non possiamo lavarci senza,

Non mangiare, non ubriacarti!

Oserei riferirti:

Non possiamo vivere senza di lei!

L'acqua è limpida.

IN: Ragazzi, ce ne sono due davanti a voi tazza:

Uno con acqua, l'altro con succo. Se metti i cucchiai in entrambi i bicchieri, in quale bicchiere sono visibili? Quale no?

D: In acqua

IN: Perché?

D: L'acqua è limpida, ma il succo no

IN: Ragazzi, pensate cosa accadrebbe se l'acqua del fiume fosse opaca? Come mai? fiabe: fiume di latte con banchi di gelatina. Potrebbero pesci e altri animali vivere in tali fiumi di latte?

D: No, non possono

IN: L'acqua opaca non consente il passaggio i raggi del sole e senza questo le piante e le alghe non possono vivere nei fiumi e nei laghi. Se non ci fossero piante, non ci sarebbero pesci né altri animali. Anche gli animali hanno bisogno di acqua limpida, acqua pulita. Ciò significa che non è possibile inquinare bacini idrici, fiumi, laghi con rifiuti, immondizia, ecc.

Conclusione bambini: L'acqua è limpida.

U l'acqua non ha sapore.

IN: Ragazzi, provate l'acqua. Che sapore ha?

D: Senza sapore.

IN: Ma per qualche motivo, quando una persona ha sete e beve acqua con piacere per esprimere il suo piacere, parla: "Che acqua deliziosa!", anche se in realtà non lo assaggia. L'acqua fredda ti salverà dalla sete. Ora prova il succo. Che sapore ha?

D: Dolce, gustoso.

IN: E qui, acqua di mare contiene molto sale, ha un sapore salato, non può essere bevuto, ma usato per scopi medicinali.

U l'acqua non ha odore.

IN: Bambini, annusate l'acqua. Che odore ha?

D: Non ha alcun odore.

IN: L'acqua non ha odore se è pulita.

Ma l'acqua del rubinetto può avere odore, perché viene pulita con sostanze speciali per renderla sicura.

Il ghiaccio è acqua dura.

IN: Prova a indovinare il mio indovinello. È solido nei fiumi e nei laghi in inverno, liquido in estate, gassoso nelle nuvole?

D: Acqua.

IN: Portare il ghiacciolo in casa prima occupazione e metterlo su un piatto.

IN: Da dove pensi che provenga l'acqua nel piatto?

D: Il ghiaccio si è sciolto perché è stato portato in una stanza calda.

IN: Conclusione: anche il ghiaccio, la neve sono acqua, ma allo stato solido.

Fizminutka:

Scendemmo velocemente al fiume, ci chinammo e lavato:

Uno due tre quattro -

Che meraviglioso rinfresco!

E ora nuotiamo insieme

Devi farlo con le mani: insieme - una volta, questa è rana,

Uno, l'altro: striscia.

Tutti insieme, nuotiamo come un delfino

Sono andato a riva ripido

E siamo tornati a casa.

Anche il vapore è acqua.

Davanti ai bambini aprire un thermos con acqua bollente dove esce il vapore.

IN: Ho fatto bollire l'acqua in un bollitore e l'ho versata in un thermos.

D: Caldo.

IN: Da dove viene il vapore?

D: Penso che sia acqua.

IN: Controlliamo le tue versioni. Ho il vetro. Toccalo, com'è?

D: Freddo. Ora mescolerò il bicchiere freddo sul vapore caldo.

IN: Freddo, liscio, trasparente, come il ghiaccio. Cosa sta succedendo?

D: Vediamo come il vetro era coperto di vapore e poi apparivano delle goccioline acqua, ce ne sono sempre di più, gocciolano.

IN: Cosa ha fatto sì che l'acqua si trasformasse in vapore?

D: Caldo. L'acqua divenne molto calda e si trasformò in vapore.

IN: Qui è tutto chiaro. Abbiamo riscaldato l'acqua e il fuoco ci ha aiutato. Dove va l'acqua dopo che piove in estate? Qualcuno riesce a indovinare chi aiuta l'acqua nelle pozzanghere a trasformarsi in vapore?

D: Sole.

IN: In estate, dopo la pioggia, probabilmente hai visto come il vapore sale dal terreno bagnato, le pozzanghere verso il cielo. Sai da dove vengono le nuvole?

D: Pensiamo che siano molte goccioline acqua che si alzò nel cielo.

IN: Perché piove?

Ricordiamoci, il vetro era freddo, quindi quale temperatura dovrebbe essere perché piova?

D: Freddo (rispetto al vapore)

IN: Cos'è il vapore? Sì, questa è acqua allo stato gassoso. Il vapore è leggero, caldo, può volare, ma non può essere contenuto in un recipiente.

Quindi il vapore è anche acqua in forma gassosa.

L'acqua può essere calda o fredda

Offro ai bambini bicchieri d'acqua di diverse temperature e mi avvicino a diversi bambini.

IN: Testare l'acqua con il dito e determinare quale bicchiere ne contiene di più acqua fredda, e quale è il più caldo?

Ragazzi, nei fiumi, nei laghi e nei mari c'è anche acqua diversa temperatura: sia caldo che freddo. Alcune piante, lumache, pesci, animali possono vivere solo in acqua calda, altre solo in acqua fredda. Bambini, immaginatevi come pesci, che tipo di acqua scegliereste: calda o fredda?

D: Caldo.

IN: Esatto, se avessi scelto un posto freddo, molti di voi si sarebbero ammalati e lì non ci sarebbe stato cibo. Allora dove c'è di più? piante diverse e gli animali nei mari caldi o freddi?

D: In quelli caldi.

IN: I mari più freddi supportano meno tipi diversi di piante e animali. Ci sono luoghi in natura dove l'acqua molto calda esce dal sottosuolo verso la superficie. Questi sono geyser. Chiunque può vivere nell'acqua calda?

IN: Gli abitanti sono pochissimi, ma esistono, ad esempio specie di alghe.

Ragazzi, oggi ne abbiamo incontrati alcuni proprietà dell'acqua. Quindi l'acqua liquida è necessaria per bere persone, animali e piante, l'acqua gassosa aiuta a distribuire l'umidità sulla terra, l'acqua solida preserva le riserve acqua, mantiene in vita natura: sotto la neve le piante e gli animali sono caldi, sotto il ghiaccio gli abitanti acquatici non gelano.

Riepilogo della lezione per i bambini in età prescolare più grandi “Proprietà dell'acqua”.

Obiettivo: far conoscere ai bambini alcune proprietà dell'acqua, attirare la loro attenzione sul fatto che anche un oggetto così familiare come l'acqua è irto di molte incognite.

Compiti
Sviluppare la capacità di trarre conclusioni e inferenze
Sviluppare la parola, il pensiero, la curiosità
Promuovere l'accumulo nei bambini di idee specifiche sulle proprietà, forme e tipi di acqua;
Menzionare cultura ecologica;
Coltiva la precisione quando lavori.

Ambiente di sviluppo: tazze d'acqua, un bicchiere di latte, bacchette o cucchiaini, cannucce, un thermos con acqua calda, un imbuto, un fazzoletto, un batuffolo di cotone.

Una registrazione del suono del mormorio di un ruscello. L'insegnante legge una poesia:

Hai sentito parlare dell'acqua? Dicono che sia ovunque!
In una pozzanghera, nel mare, nell'oceano

E nel rubinetto dell'acqua,
Come un ghiacciolo, si congela,

La nebbia si insinua nella foresta,
Sta bollendo sul fornello,

Il vapore del bollitore sibila.
Non possiamo lavarci senza di lei,

Non mangiare, non ubriacarti!
Oserei riferirti: non possiamo vivere senza di lei.
N. Ryzhova

Educatore: Ragazzi, a cosa serve l'acqua, chi ha bisogno dell'acqua? (risposte dei bambini). Vuoi saperne di più sull'acqua? (risposte dei bambini). Poi andiamo a questo tavolo, dove ci aspettano vari oggetti per la sua ricerca. Usiamo gli esperimenti per scoprire com'è l'acqua.

Si esegue l'esperimento 1: l'acqua è limpida.

Educatore: Ci sono due bicchieri davanti ai bambini: uno contiene acqua e l'altro contiene latte. Metteremo le bacchette in entrambi i bicchieri. In quale delle tazze è visibile il bastoncino e in quale no? Perché? (Risposte dei bambini). (Visibile nell'acqua).

Cosa possiamo concludere? L'acqua è limpida, ma il latte no.

Pensiamo un po' a cosa accadrebbe se l'acqua del fiume fosse opaca? Come nella fiaba “Oche-cigni”: un fiume lattiginoso con sponde gelatinose. Potrebbero pesci e altri animali vivere in tali fiumi di latte? ((No. L'acqua opaca non lascia passare i raggi del sole e senza di essa le piante non possono vivere nei fiumi.) E se non ci sono piante, non ci saranno pesci e altri animali. Anche gli animali hanno bisogno di acqua limpida e pulita . Ciò significa. Non puoi inquinare l'acqua.)

Eseguiamo l'esperimento 2: L'acqua non ha sapore.

L'insegnante ha suggerito di provare l'acqua con una cannuccia. Ha gusto?

Quando una persona ha sete, beve l'acqua con piacere, e per esprimere il suo piacere dice: “Che acqua deliziosa!”, anche se in realtà non la assaggia. Per fare un confronto, prova il latte. Ma l'acqua di mare contiene molto sale, ha un sapore salato e non puoi berla. Quindi invita un bambino a mescolare lo zucchero nell'acqua, un altro il sale e il terzo l'acido ascorbico. Dopo che le sostanze si sono sciolte, offriti di assaggiare nuovamente l'acqua. Ragazzi, cosa è cambiato? L'acqua ha un sapore. L'acqua divenne dolce, salata e acida. Conclusione: l'acqua non ha il suo sapore. Cosa è successo alle sostanze che mettiamo nell’acqua? (risposte dei bambini)

Esperimento 3: L'acqua non ha odore.

Invita i bambini ad annusare l'acqua. Che odore ha? (non ha alcun odore). L'acqua non ha odore se è pulita. Sottolinea che l'acqua del rubinetto può avere un odore perché... viene pulito con sostanze speciali per renderlo sicuro. Esperimento 4: L'acqua è liquida e può scorrere.

L'insegnante dà ai bambini due bicchieri, uno con acqua e l'altro vuoto. Suggerire di versare con attenzione l'acqua dall'uno all'altro. L'acqua scorre? Perché? Perché è liquido. Se solo non fosse liquido. Non potrebbe scorrere nei fiumi e nei ruscelli, né sgorgherebbe da un rubinetto. Poiché l'acqua è liquida e può scorrere, è chiamata liquido. Ricorda le pozzanghere dopo la pioggia. Sulla strada si diffondono, si raccolgono in buchi e vengono assorbiti nel terreno senza essere visibili, solo il terreno è bagnato. E quindi l'acqua non ha forma.

Esperimento 5: L'acqua può essere calda o fredda.

Metti davanti ai bambini bicchieri d'acqua a diverse temperature. Offriti di provare con il dito e determinare quale bicchiere è il più freddo e quale è il più caldo. Puoi misurare la temperatura dell'acqua in diverse tazze.

Sottolinea che l'acqua è presente anche nei fiumi, nei laghi e nei mari temperature diverse: sia caldo che freddo. Alcune piante, lumache, pesci e animali possono vivere solo in acqua calda, altre solo in acqua fredda.

Gioco "Siamo animali acquatici"

Lezione di educazione fisica: “Al fiume veloce”

Siamo scesi al fiume veloce,
(camminiamo sul posto)

Si chinarono e si lavarono.
(piegarsi in avanti, mani sulla vita)

Uno due tre quattro,
(battiamo le mani)

Ecco quanto eravamo ben riposati.
(stringere la mano)

Devi farlo manualmente:

Insieme: una volta questa è la rana.
(cerchia con entrambe le mani in avanti)

Uno, l'altro è un coniglio.
(cerchia con le braccia in avanti alternativamente)

Tutti noi, come uno, nuotiamo come un delfino.
(saltando sul posto)

Sono andato a riva ripido
(camminiamo sul posto)

E siamo tornati a casa.

Esperimento 6: Filtraggio dell'acqua.

Ragazzi, ricordiamo la fiaba "Sorella Alyonushka e fratello Ivanushka". Cos'è successo a Ivanushka? (Risposte dei bambini) Perché non potevi bere quest'acqua? Esatto perché è sporco. Ma c'è una situazione in cui non c'è acqua pulita nelle vicinanze, ma devi berne almeno un sorso. Esistere diversi modi purificazione dell'acqua. Con il massimo in modi semplici che potrebbe esserti utile nella vita, ora ci conosceremo. Per fare questo, prendi: un imbuto, un fazzoletto, un batuffolo di cotone e contenitori per l'acqua. Ora creeremo un filtro da questi elementi. Ecco qua. Se la sorella Alyonushka e il fratello Ivanushka avessero saputo di questo metodo, i problemi avrebbero potuto essere evitati.

Ragazzi, che ruolo pensate che giochi l'acqua nella vita degli animali, delle piante e delle persone?

Facciamo un esempio: “Per le piante l'acqua è...” (opzioni di risposta)

E ora ti mostrerò i trucchi con l'acqua.

Trucchi d'acqua:

1.) Metti un ago in un bicchiere d'acqua. Come puoi procurarti un ago senza bagnarti le mani? (Utilizzando un magnete.)

2.) Galleggia in un bicchiere d'acqua piccolo oggetto. Come puoi ottenerlo senza bagnarti le mani? Mettere in un bicchiere d'acqua piccoli ciottoli finché l'acqua non scorre oltre il bordo e l'oggetto stesso cade sul tavolo. Quindi puoi semplicemente prenderlo dal tavolo.

Riassumendo: Ragazzi, per favore ditemi, cosa avete imparato di nuovo sull'acqua oggi? Ti è piaciuta la nostra lezione? Qual è stata la cosa più interessante? Quale esperienza è stata la tua preferita? Cosa è stato difficile? Qual è la cosa più semplice?