L'arte popolare come mezzo importante di educazione artistica ed estetica e sviluppo dell'attività creativa dei bambini. La musica come mezzo di educazione estetica

Generalizzazione dell'esperienza pedagogica del direttore musicale MBDOU DS "Chiave d'oro" Volgodonsk, regione di Rostov sullo sviluppo musicale dei bambini in età prescolare

Con l'introduzione dello standard educativo statale federale, stanno avvenendo cambiamenti nell'istruzione prescolare, inclusa l'educazione musicale. Educazione musicale "rappresentato nel campo educativo "Sviluppo artistico ed estetico" insieme alle belle arti e alla letteratura. Questo è un grande vantaggio, è importante per noi insegnare al bambino a comunicare con le opere d'arte in generale, a sviluppare la percezione artistica, la sfera sensuale, la capacità di interpretare le immagini artistiche e in questo tutti i tipi di arte sono simili.

Il compito principale dell'educazione musicale nelle istituzioni educative prescolari è il seguente: “educare i sentimenti, il carattere e la volontà del bambino attraverso l'arte musicale, aiutare la musica a penetrare nella sua anima, evocare una risposta emotiva, un atteggiamento vivace e significativo nei confronti della realtà circostante, connetterlo profondamente con essa. La conoscenza del mondo attraverso un'immagine musicale artistica arricchisce la personalità del bambino, contribuisce allo sviluppo completo e alla formazione della sua visione del mondo. .

Un ruolo importante in questa direzione è dato alle opere musicali popolari, che in modo discreto, spesso in modo giocoso, fanno conoscere ai bambini i costumi e la vita del popolo russo, il lavoro e il rispetto per la natura, l'amore per la vita e il senso dell'umorismo.

I bambini conoscono il folclore nella pratica delle istituzioni educative prescolari nelle classi di musica, nelle classi di un circolo folcloristico e in altre attività, nella vita di tutti i giorni, nel tempo libero e quando partecipano a feste popolari. La musica popolare suscita l'interesse dei bambini, porta loro gioia, crea un buon umore, allevia i sentimenti di paura, ansia, ansia - in una parola, fornisce benessere emotivo e mentale.

Materiale fertile - folclore musicale, orale, giocoso e divertente per bambini, rituali e feste, arti e mestieri popolari - tutto ciò introduce i bambini alla vita popolare in un modo accessibile e interessante, li immerge nel mondo della cultura tradizionale russa.

La nostra cultura russa ha occupato a lungo un posto degno nel mondo. Questa è la cultura delle persone con un'anima aperta e un cuore grande. Per abbracciarlo e apprezzarlo, per conoscerne i tesori inesauribili, anche una vita non basta. Introducendo i bambini alle origini della cultura popolare russa, stiamo solo muovendo i primi passi verso la conoscenza del genio artistico nazionale, nel familiarizzare con il prezioso patrimonio della Russia, di cui il nostro popolo è giustamente orgoglioso.

Ma lo scopo di qualsiasi tipo di arte è un riflesso della realtà nelle immagini artistiche e come un bambino impara a percepirle, a pensarci, a decodificare l'idea di un artista, scrittore, regista, dipende dal lavoro di ogni specialista ed educatore.

Ogni impressione musicale e artistica, ogni immagine musicale e artistica, oltre al suo scopo estetico, dovrebbe servire a familiarizzare il bambino con i fenomeni della vita che lo circondano. Pertanto, l'educazione musicale delle giovani generazioni nel nostro paese è intesa come un processo di trasferimento dell'esperienza socio-storica dell'attività musicale al fine di prepararla al lavoro futuro in tutti gli ambiti della vita. Il bambino, assimilando i metodi dell'attività musicale e artistica, arricchisce in modo completo la sua personalità.

Oggi, lavorando con un bambino, non siamo obbligati a lavorare secondo un programma unificato nella musica, non dovremmo trattare il bambino nel nostro lavoro musicale come una sorta di "media" essenza.

L'insegnante di educazione musicale prescolare è chiamato a fare affidamento sulle caratteristiche individuali del bambino, a farsi guidare dal ritmo peculiare del suo sviluppo, evidenziando le tradizioni popolari russe come criterio principale per la qualità dell'educazione musicale prescolare.

È importante che gli insegnanti non solo imparino le moderne tecnologie, ma sviluppino anche la capacità di autovalutazione e analisi dei risultati dell'attività pedagogica, aumentino il livello culturale generale e il desiderio di miglioramento continuo nel campo dell'introduzione dei bambini le tradizioni del popolo russo.

Il periodo dell'infanzia in età prescolare è il più sensibile alla percezione dell'arte popolare russa, al suo utilizzo nello sviluppo musicale dei bambini. In questo sviluppo, il bambino in età prescolare è aiutato dagli adulti che lo circondano: insegnanti e genitori.

Il successo del processo musicale ed educativo è stato assicurato da molti fattori, tra i quali i più importanti sono: - la comprensione da parte degli adulti dell'importanza e della necessità di introdurre il bambino nel mondo dell'arte popolare russa come fattore del suo sviluppo olistico e armonioso del suo adattamento sociale;

• il desiderio dell'insegnante di aiutare il bambino in età prescolare ad entrare nel mondo dell'arte popolare russa, a sentire la sua pienezza, la sua "IO" , per conoscere il tuo mondo, per prendere un posto degno tra le persone che lo circondano
• creazione di un ambiente correzionale e evolutivo della poli-arte che fornisca un orientamento cognitivo, emotivo, comunicativo, personale e attivo nella formazione della cultura artistica e musicale di un bambino
• padroneggiare le abilità pratiche nelle attività musicali relative a vari tipi di arte popolare russa, nonché la formazione di un atteggiamento valutativo nei confronti delle opere musicali dell'arte popolare russa
• attivazione di eventuali manifestazioni creative del bambino in vari tipi di attività musicali e indipendenti nella scuola materna (sia in collaborazione con il docente che con i coetanei).

Uno dei principi importanti del funzionamento e dello sviluppo musicale del sistema educativo dell'istituto di istruzione prescolare era il principio della conformità culturale.

Attuazione del principio di conformità culturale nello spazio educativo musicale dell'istituto di istruzione prescolare:

• saturazione dell'ambiente educativo dell'istituto di istruzione prescolare con l'atmosfera della cultura popolare russa attraverso lo sviluppo di un sistema di istruzione di base e aggiuntiva in tali tipi di attività creative come teatrali, musicali, visive, artistiche e vocali
• un'approfondita diagnostica psicologica e pedagogica di ogni bambino, che consente non solo di identificare i problemi e le carenze del suo sviluppo, ma anche di determinare le risorse più significative per lo sviluppo individuale, personale e culturale
• attuazione da parte di insegnanti e genitori di strategie di sviluppo congiunte basate sulle tradizioni popolari russe
• aumento mirato della competenza psicologica e pedagogica dei genitori, in particolare nell'attuazione dei bisogni personali e socio-culturali di base del bambino.

Considerando che le funzioni degli insegnanti sono che crea le condizioni per un dialogo intraculturale, un dialogo delle arti, stimola la comunicazione nei bambini, la ricerca di modalità di attività musicale artistica ed estetica, provoca il desiderio di affermare l'autostima "Sono un bambino" attraverso i valori della cultura popolare russa, è stata prestata particolare attenzione alla formazione della cultura dell'insegnante.

La formazione della cultura dell'insegnante è stata effettuata in varie forme di organizzazione:

1. Le rubriche visive permanenti sull'arte, l'arte popolare russa contenevano materiale di storia dell'arte per educatori, un direttore musicale, i dati della ricerca psicologica e pedagogica dedicati all'analisi delle peculiarità della percezione dei bambini in età prescolare delle opere dell'arte popolare russa, raccomandazioni metodologiche per l'organizzazione della comunicazione con i bambini in questa direzione.
2. I seminari hanno aiutato ad acquisire il minimo di base di conoscenze, abilità applicate e metodologiche.
3. I seminari sull'arte popolare russa hanno aiutato gli insegnanti a prepararsi alla comunicazione con i bambini, oltre a padroneggiare la lingua di un particolare tipo di attività musicale e artistica.
4. I giochi professionali hanno contribuito allo sviluppo dell'esperienza musicale e creativa nell'applicazione delle tecnologie in via di sviluppo del ciclo artistico ed estetico musicale.
5. I festival pedagogici avevano lo scopo di organizzare una comunità congiunta di bambini e adulti per dimostrare i livelli di sviluppo delle capacità musicali e creative, lo sviluppo di tecnologie, campioni e cultura personale.

L'organizzazione di questo lavoro ha comportato la sua attuazione attraverso varie associazioni professionali, dove è stato svolto il coordinamento tra insegnanti e direttori musicali, insegnanti e genitori, insegnanti e l'amministrazione dell'istituto. Le attività delle associazioni hanno contribuito alla creazione di un gruppo creativo e di iniziativa di specialisti vicini nelle idee creative e negli interessi spirituali e professionali. La creatività degli insegnanti si è manifestata nella creazione di piani a lungo termine per la conoscenza delle tradizioni popolari russe, l'introduzione di tecnologie nella pratica delle istituzioni educative prescolari per familiarizzare i bambini con la cultura popolare russa.

Le forme di interazione di tutti i dipartimenti dell'ente erano: (comune a tutti) e incontri, tavole rotonde e seminari, consulenze e interviste, creazione di situazioni problematiche, business games, corsi di formazione, ecc.

Per costruire con successo un sistema per lo sviluppo delle capacità musicali dei bambini in età prescolare utilizzando le tradizioni popolari russe, è stato creato uno spazio musicale ed educativo integrato nell'istituto di istruzione prescolare. Ciò ha permesso di rafforzare e ampliare le conoscenze, le abilità e le abilità nel processo educativo dei bambini in età prescolare, la loro complementarità e il reciproco arricchimento.

È stato selezionato un repertorio musicale che riflette le tradizioni popolari russe:

• Cantare canzoni popolari russe: "Le ragazze seminavano il luppolo primaverile" , "C'era una betulla nel campo" , "Come i nostri al cancello" , "Come sono andate le nostre amiche" , "L'inverno sta finendo" , "Ruota girevole" , "Nella fucina" , "Due oche" e altri.
• Ascolto di melodie popolari russe: "Signora" , "Kamarinskaja" , "Trepak" , "Oh, tu betulla" , "Zimushka-inverno" , "venditori ambulanti" , "Polianka" .
• Danze popolari russe: "Quadriglia" , "Mela" , "Cigno" , "Kalinushka" , "Betulla" , "Souvenir russo" , "Al samovar" .
• Giochi popolari: "canna" , "Chi sta bene con noi?" , "Draco e anatra" , "Cavolo" , "Giardinieri" , "Volare" , "Grigio lepre" , "Scarabeo nero" , "In resina" , "Nonna - Ezhka" e altri.
• Suonare strumenti musicali: "Andrey il passero" , "Quaranta quaranta" , "La volpe ha camminato attraverso la foresta" , "Cuculo" , "C'era una betulla nel campo" , "castuski" , "Polli e galletti" , "Oh, tu baldacchino" e altri.

È stato sviluppato un piano tematico calendario delle festività rituali, sono stati elaborati scenari di intrattenimento, sono state elaborate raccomandazioni metodologiche per lo svolgimento di questi eventi: "Vacanze invernali" , "Settimana dei pancake" , "Pasqua" , "Trinità" , "Fiera del divertimento" , "Coperchio" , "Kuzminki" , "Gerasim-Grachevnik" e altri.

Crescendo nei bambini l'amore per le opere d'arte popolare, è stata data loro l'opportunità di ascoltare musica popolare, fiabe. Il nostro asilo dispone di una videoteca e di una videoteca con registrazioni di musica popolare e fiabe eseguite da eccezionali maestri interpreti.

I bambini hanno conosciuto il suono dell'orchestra. Sono stati dati e hanno rivelato i concetti: "musica folk" , "Orchestra di strumenti popolari" , "coro popolare" .

Con i bambini in età prescolare più grandi, hanno conosciuto eccezionali compositori russi: M.I. Glinka, PI Ciajkovskij, NA Rimsky-Korsakov, che ha usato melodie popolari nel loro lavoro.

Ai bambini piccoli sono stati dati racconti (ninne nanne), filastrocche, battute, melodie danzanti con le parole. I bambini hanno reagito correttamente alla musica allegra, hanno iniziato ad applaudire, a calpestare; alla musica della ninna nanna - si calmavano, ondeggiavano al ritmo della musica.

Il contenuto delle opere popolari per i bambini in età prescolare più grandi è diverso. Riflettono la vita, il lavoro delle persone, le loro tradizioni, costumi, aspirazioni. Nel repertorio dei bambini in età prescolare più grandi ci sono molte canzoni popolari di natura diversa. L'attenzione dei bambini era sempre fissata sulla natura del canto e talvolta veniva proposto di determinarlo dai bambini stessi. Queste sono canzoni melodiche, sincere ("Mucca" , "Ruota girevole" ,) ; leggero, mobile ("Come ghiaccio sottile" , "Zemelyuska-chernozem" ) ; comico ("Ombra-ombra, sudore" , "Dove sei stato, Ivanushka?" ) ; vivace, ballabile ("Oh, tu baldacchino" , "Come i nostri al cancello" ) .

Molte canzoni popolari sono state usate come canti. Cantato con i bambini in diverse tonalità: "Due galli cedroni" , "Andrea il passero" , "La volpe ha camminato attraverso la foresta" , "Quaranta quaranta" . Canzoni "Cuculo" , "Oche" cantato con solisti.

La musica popolare russa era ampiamente utilizzata nelle lezioni di musica durante l'esecuzione di movimenti. I bambini in età prescolare hanno sviluppato capacità creative, percezione ritmica e timbrica della musica, precisione della coordinazione, reattività emotiva.

I bambini adorano i giochi con il canto, che contribuiscono alla divulgazione dell'immagine del gioco. La semplicità della costruzione della melodia, la ricchezza e la varietà dei contenuti, le immagini vivide, l'umorismo: tutto ciò fa venire voglia di cantare anche i ragazzi timidi e silenziosi.

Con i bambini in età prescolare più grandi, usavano spesso le rime di conteggio per scegliere un pilota per il gioco. (inizio del gioco). I ritmi hanno permesso di padroneggiare il lato ritmico delle canzoni dei giochi popolari.

I giochi popolari, che includono il conteggio di rime, frasi, ritornelli, sono molto apprezzati dai bambini e li giocano con desiderio nel tempo libero. esso "Pagnotta" , "Gatto e topo" ecc. Nei giochi popolari, nelle danze, nei balli rotondi, i bambini hanno caratterizzato alcuni personaggi (orso - nel gioco "All'orso nella foresta" , gatto - nel gioco "Gatto Vaska" eccetera.), raffigurato immagini di vita

(in una danza rotonda "Sulla montagna, viburno" camminato, rotto il viburno, strappato i rami, li ha lavorati a maglia in fasci e li ha piegati vicino al sentiero).

La serata di svago preferita dai bambini è indovinare gli indovinelli. La nonna è venuta a trovare i bambini - un indovinello, altre volte un allegro e malizioso Petrushka l'enigma (spettacolo di marionette). Prima hanno offerto enigmi ai bambini, poi i bambini hanno chiesto loro i propri indovinelli. Gli indovinelli popolari hanno contribuito allo sviluppo dell'ingegno, dell'osservazione, dell'intraprendenza nei bambini, inoltre hanno intrattenuto i bambini. Gli enigmi popolari erano spesso inclusi nelle lezioni di musica. Ad esempio, prima di ascoltare una canzone "C'era una betulla nel campo" è stato proposto un indovinello su una betulla. (Verde, non un prato. Bela, non neve. Riccio, non un uomo...)

Abbiamo dedicato concerti a tema all'arte popolare "melodie autoctone" , "Le stagioni" , "Don spazi aperti" che ha lasciato un'impronta profonda nell'anima del bambino, la gioia di comunicare con la natura attraverso un canto e musica popolare, e una parola poetica.

I bambini dei gruppi più grandi hanno imparato a suonare canzoni popolari, canti, melodie di danza su cucchiai, metallofoni e xilofoni. I bambini lo adoravano

eseguire opere liriche e calme - "C'era una betulla nel campo" ;

melodie commoventi e allegre - "Oh, lì sulla montagna" , "Come sotto una collina sotto una montagna" ; vivace, melodioso "Kalinka" , "Varenka" . Suonare strumenti musicali per bambini è stato utilizzato anche nelle attività di gioco dei bambini.

I bambini sono stati felici di esibirsi davanti agli alunni di altri gruppi.

o durante una vacanza davanti agli ospiti, bambini in età prescolare come:

"Kuzminki" , "Trinità" , "Gerasim-Grachevnik" .

Particolarmente amato dagli anziani "Copertina delle vacanze" , "Incontri autunnali" , "Equo" , "Serate di Natale" , "Settimana dei pancake" .

Di recente, alcune festività, a causa di circostanze ben note, hanno perso il loro significato. Ma una vacanza è uno stato dell'anima di un bambino, senza di essa il mondo circostante diventa grigio e poco interessante. Pertanto, le vecchie feste politicizzate vengono sostituite da feste popolari primordialmente russe.

La musica popolare russa e le fiabe venivano utilizzate per le vacanze e l'intrattenimento. Attraverso il teatro giocattolo, ai bambini più piccoli sono state presentate fiabe con accompagnamento musicale: "Gallina Ryaba" , "Kolobok" , "Masha e Orso" . filastrocca "Kisonka-Murisenka" gioco di ruolo. fiaba "Teremok" con il canto di canzoni popolari russe sono stati mostrati nel teatro delle marionette. Poi, in una lezione con i bambini dei gruppi più grandi, hanno imparato questa canzone. I bambini adorano il gioco "Teremok" e si divertivano a suonarlo nel tempo libero. Con un sottogruppo di bambini più grandi ha preparato fiabe musicali "Volpe e lepre" , "Alyonushka e la volpe" , "Vergine delle Nevi" e altri, mostrati durante le ore di svago ai bambini di tutti i gruppi.

Asilo "Chiave d'oro" da molti anni interagisce con la scuola di musica n. Rachmaninov. Gli studenti delle scuole sono graditi ospiti nella scuola materna. In tali concerti, i bambini in età prescolare ascoltavano con grande interesse il gioco di giovani musicisti con fisarmonica a bottoni, domra, balalaika. Il programma è stato precedentemente coordinato con l'insegnante della scuola di musica. Alla fine, i bambini dell'asilo hanno cantato le loro canzoni preferite, hanno mostrato balli rotondi, ecc. Non ci sono dubbi sul valore di tali concerti.

L'interazione con la famiglia basata sull'esperienza è essenziale "pedagogia popolare" . Solo in stretta collaborazione con i genitori possiamo risolvere i problemi dell'educazione e dello sviluppo del bambino.

Interagendo con i genitori, si è scoperto che l'efficacia del lavoro svolto all'asilo dipende dall'atteggiamento nei suoi confronti nella famiglia del bambino. Lo stretto contatto stabilito con le famiglie dei bambini in età prescolare ci consente di assistere i genitori nella corretta organizzazione dell'educazione dei bambini, sulla base delle tradizioni popolari russe.

L'interazione con i genitori ha contribuito all'arricchimento dell'ambiente di sviluppo del gruppo, il music hall sulla cultura popolare russa. Insieme ai loro genitori sono stati realizzati ornamenti popolari russi, cappelli, abiti festivi e singoli elementi di decorazione festiva; attributi per giochi, balli rotondi, balli, scenette, ecc.

Mostre fotografiche, mostre di disegni e altre opere sono state organizzate insieme a bambini e genitori. I genitori sono diventati partecipanti agli eventi festivi insieme ai loro figli.

Per identificare le tradizioni familiari, è stata compilata un'indagine esplicita sui genitori "Tradizioni di famiglia" . Ci sono state interviste individuali con i genitori, altre attività come "Salotto Creativo" , incontri con i genitori, dove le idee e l'esperienza della pedagogia popolare sono state oggetto di discussione. Noi, insegnanti d'asilo, abbiamo aiutato i genitori a padroneggiare la saggezza popolare, abbiamo corretto la vita comune della famiglia, dell'asilo e del bambino.

L'efficacia dell'uso della pedagogia popolare nel lavoro con la famiglia è dovuta a una serie di condizioni pedagogiche, che includono:

• creazione e sviluppo delle tradizioni familiari
• la presenza in famiglia di un sistema di regole, norme di comportamento, comunicazione, attività
• il costante interesse dei membri della famiglia per il successo del bambino, i suoi hobby
• possesso di mezzi educativi per adulti di pedagogia popolare:

folclore, arte del canto e della danza, la capacità di dirigere

vacanze e giochi in casa;

• appello costante alle origini della cultura popolare: ai giochi popolari

vacanze, ecc.

Pertanto, la musica popolare russa, le canzoni e l'arte popolare orale, utilizzate sistematicamente nel lavoro con i bambini in età prescolare, hanno contribuito allo sviluppo del gusto artistico nei bambini, hanno creato l'opportunità di sentire più sottili il carattere, l'umore delle opere popolari e trasmettere in modo più espressivo l'immagine di un'opera particolare, che sia una fiaba, una canzone, uno scherzo, un ballo o un gioco; ha risvegliato un sentimento di amore per la natura, la lingua madre, il popolo russo, la nostra Patria. Insegniamo ai bambini fin dall'infanzia ad assorbire le tradizioni russe, lo spirito delle persone. E grazie a questo i bambini in età prescolare non perdono il contatto con la storia degli anni passati, con le radici della loro Patria.

Riassumendo le attività per sviluppare le capacità musicali dei bambini in età prescolare attraverso la familiarizzazione con la cultura popolare russa, va notato:

1. L'uso della cultura popolare russa nello sviluppo delle capacità musicali dei bambini in età prescolare ha permesso di unire bambini, insegnanti e genitori con un interesse comune, la ricerca creativa.
2. L'uso dell'arte popolare russa in vari tipi di attività musicali e indipendenti ha creato le basi per soddisfare le esigenze di ogni bambino, lo sviluppo dell'arte popolare da parte dei bambini verso un'attività creativamente libera.

Gli indicatori dello sviluppo artistico, estetico e musicale della personalità del bambino erano:

• la capacità di vedere la bellezza del mondo circostante, rispondere emotivamente a opere musicali che riflettono una trama, un'immagine particolare
• risvegliare l'interesse dei bambini per il folklore russo, la comprensione iniziale delle caratteristiche e dei mezzi espressivi del linguaggio dell'arte popolare
• la padronanza delle possibilità espressive del materiale musicale, la capacità di utilizzarle nelle lezioni di musica e nella libera attività creativa
• la capacità di trovare nuove soluzioni ai problemi creativi, l'autosviluppo creativo del bambino nelle lezioni di musica e nelle attività indipendenti.

3) Il modello artistico ed estetico del processo educativo musicale ha modificato non solo la personalità del bambino, ma anche quella dell'insegnante. Lo ha messo in una posizione di costante ricerca e creatività, ha cambiato la sua visione della personalità del bambino e del genitore.

I genitori sono diventati partecipanti a pieno titolo al processo musicale ed educativo presso l'istituto di istruzione prescolare. Hanno preso parte attivamente alla produzione di attributi per il processo educativo musicale; nei laboratori - per la fabbricazione di burattini per il teatro dei burattini; costumi cuciti per le feste popolari russe; ha partecipato alla produzione di fiabe, scenette; testi memorizzati di filastrocche, indovinelli, proverbi e detti, canzoni con i bambini. Hanno preso parte attivamente a conversazioni, interrogatori, corsi di perfezionamento sull'arte popolare russa, tenuti per loro dai direttori musicali dell'istituto di istruzione prescolare.

I genitori hanno aiutato i loro figli ad assorbire lo spirito nazionale, hanno instillato l'amore per i valori culturali del popolo russo.

L'uso nel lavoro con bambini in età prescolare di diversi tipi di arte popolare nella loro relazione: visiva e musicale - dà un effetto positivo nell'educazione estetica dei bambini. L'arte popolare dovrebbe essere inclusa nelle più diverse forme di lavoro con i bambini: la progettazione dei locali in cui vivono e giocano i bambini, le vacanze e le attività ricreative, i giochi e le attività per bambini. L'uso di compiti speciali basati sul folklore visivo e musicale aiuta i bambini in età prescolare a comprendere meglio i mezzi di espressione dell'arte popolare russa.

Da tutto quanto sopra, si dovrebbe concludere che la musica popolare russa, le canzoni e l'arte popolare orale, che utilizziamo sistematicamente nell'educazione musicale dei bambini in età prescolare, sviluppano il gusto artistico nei bambini, consentono di sentire più sottili il carattere, l'umore di opere popolari e trasmettere in modo più espressivo l'immagine dell'una o dell'altra opera, che si tratti di una fiaba, una canzone, uno scherzo, una danza rotonda o un gioco, risvegliare un sentimento di amore per la natura, la lingua madre, il popolo russo , la nostra Patria. Insegniamo ai bambini fin dall'infanzia ad assorbire le tradizioni russe, lo spirito delle persone. E grazie a questo i bambini in età prescolare non perdono il contatto con la storia degli anni passati, con le radici della loro Patria. Pertanto, la memoria nazionale sta gradualmente tornando e adulti e bambini iniziano a relazionarsi con le feste popolari russe, le tradizioni, il folclore e le arti e i mestieri in un modo nuovo, a cui sono associate tutte le più preziose conquiste culturali della gente.

I bambini imparano a vedere il mondo attraverso gli occhi di persone diverse, dato che un'altra persona può percepire e valutare gli stessi fatti, azioni, eventi in un modo completamente diverso. L'educazione alla tolleranza per gli altri, un atteggiamento valoriale che differisce dai propri, gusti, abitudini, opinioni, aiuterà il bambino a trovare non solo una lingua con i coetanei, insegnanti, genitori, ma anche rappresentanti delle culture future. L'educazione dall'infanzia in età prescolare alle proprie radici, la cultura consentirà al bambino di rispettare la cultura degli altri popoli.

È questo sistema di attività per introdurre i bambini in età prescolare alla cultura popolare russa e allo sviluppo musicale che determina la qualità dell'educazione musicale e contribuisce allo sviluppo della cultura personale del bambino.

1.1 Tradizioni della cultura popolare nell'educazione musicale e nell'insegnamento dei bambini

L'introduzione alla musica è uno dei modi importanti per educare un bambino, poiché la musica ha un effetto particolarmente forte sui sentimenti e, attraverso i sentimenti, sul suo atteggiamento nei confronti dei fenomeni circostanti. La musica fa rivivere pensieri e sentimenti ancora inconsci, purifica le anime da tutto ciò che è insignificante e accidentale, rafforza la dignità della persona, la sua fede nella sua forza interiore, nella sua vocazione. L'arte musicale, riflettendo la vita, afferma la bellezza morale di una persona, il valore dell'amicizia, la fedeltà al dovere, rivela la ricchezza del mondo spirituale.

In senso moderno, l'educazione musicale è il processo di trasferimento dell'esperienza socio-storica dell'attività musicale ai bambini per prepararli alla vita futura.

I bambini hanno un forte senso della bellezza e ne sono attratti. La percezione delle opere d'arte musicale presenta possibilità illimitate. Nel processo di educazione musicale, i bambini acquisiscono la capacità di ascoltare la musica, memorizzarla e riconoscerla, cominciano a goderne; sono intrisi del contenuto dell'opera, della bellezza della sua forma e delle immagini. I bambini sviluppano un interesse per la musica e, in futuro, un amore per essa. Attraverso le immagini musicali, il bambino impara il bello nella realtà circostante.

La bellezza della forma artistica, il contenuto di un'opera musicale comprensibile a un bambino, evocano un certo atteggiamento verso l'immagine artistica e attraverso di essa verso la vita.

Va detto che i compiti dell'educazione musicale sono: lo sviluppo delle capacità musicali e creative dei bambini, tenendo conto delle capacità di ciascun bambino con l'aiuto di vari tipi di attività musicali; la formazione dell'inizio della cultura spirituale sia musicale che generale.

A sua volta, la riuscita soluzione di questi problemi dipende dal contenuto dell'educazione musicale, principalmente dalla qualità del repertorio utilizzato, dai metodi e dalle tecniche di insegnamento, dalle forme di organizzazione dell'attività musicale dei bambini, ecc.

La cultura musicale dei bambini può essere considerata come una sottocultura specifica di un determinato gruppo sociale. In esso si possono distinguere due componenti: 1) la cultura musicale individuale del bambino, inclusa la sua coscienza musicale ed estetica, le abilità musicali, le abilità che si sono sviluppate come risultato dell'attività musicale pratica; 2) la cultura musicale dei bambini in età prescolare, che comprende opere di arte musicale popolare e professionale utilizzate nel lavoro con i bambini, la coscienza musicale ed estetica dei bambini e le istituzioni che regolano l'attività musicale dei bambini e soddisfano i bisogni della loro educazione musicale.

L'infanzia è il periodo di massimo splendore della vita di una persona. Questo è il momento in cui un bambino è come un fiore che allunga i suoi petali verso il sole. I bambini sono molto sensibili ad ogni parola pronunciata dagli adulti. Pertanto, il compito degli adulti è instillare nei bambini l'amore per la bellezza, insegnare loro le abilità e le capacità di giocare in una squadra, sviluppare nei bambini qualità come gentilezza, senso di cameratismo e nobiltà, un senso di patriottismo per la Patria e le origini autoctone.

Ora la nostra memoria nazionale sta gradualmente tornando in noi e stiamo iniziando a trattare in un modo nuovo antiche feste, tradizioni, folklore, artigianato, arti e mestieri, in cui le persone ci hanno lasciato il più prezioso delle loro conquiste culturali, setacciate setaccio di secoli.

Quindi, oggi l'interesse per l'arte popolare sta crescendo ovunque. È comprensibile: è necessario cercare in esso le origini dei nostri personaggi, le relazioni, le radici storiche. A differenza di quegli anni in cui ai bambini all'asilo venivano insegnate rime politicizzate, ora la direzione è diversa: l'attenzione dei bambini è attirata dalle origini popolari, dalle nostre radici, dai rituali, dalle tradizioni, dai costumi che sono stati dimenticati per molto tempo. Forse nessun altro popolo aveva tradizioni di suonare e cantare così ricche come i russi. Alla periferia del villaggio si sentiva il canto delle ragazze, e per le strade il canto persistente dei cocchieri. Durante la stagione, giovani e meno giovani, rastrellando il fieno in un prato falciato, cantavano, facilitando così il loro lavoro con melodie semplici. Gli stranieri che sono venuti in Russia sono rimasti sbalorditi dai balli e dai balli rotondi russi. I balli rotondi, le fiere da tempo immemorabile sono stati il ​​passatempo preferito dei giovani.

Nell'arte popolare orale, come in nessun altro luogo, sono state preservate le caratteristiche speciali del carattere russo, i suoi valori morali intrinseci, le idee su bontà, bellezza, verità, coraggio, diligenza e fedeltà. Presentando ai bambini detti, indovinelli, proverbi, fiabe, li introduciamo ai valori morali ed estetici universali. Nel folklore russo, le parole, il ritmo musicale e la melodiosità sono combinati in modo speciale. Le filastrocche rivolte ai bambini, le battute, i richiami suonano come un detto affettuoso, che esprime cura, tenerezza, fiducia in un futuro prospero. Nei proverbi e nei detti, le varie posizioni della vita vengono valutate in modo appropriato, le carenze vengono ridicolizzate e le qualità positive delle persone vengono elogiate. Un posto speciale nelle opere di arte popolare orale è occupato da un atteggiamento rispettoso nei confronti del lavoro, dall'ammirazione per l'abilità delle mani umane. Per questo motivo, il folklore è la fonte più ricca di sviluppo cognitivo e morale dei bambini.

Le feste popolari si concentrano sulle migliori osservazioni accumulate nei secoli sulle caratteristiche delle stagioni, sui cambiamenti meteorologici, sul comportamento di uccelli, insetti e piante. Inoltre, queste osservazioni sono direttamente correlate al lavoro e ai vari aspetti della vita sociale umana in tutta la loro integrità e diversità.

Pertanto, l'uso sistematico nella pratica di tutte le varietà (generi) di arte popolare consentirà ai bambini di sviluppare la cultura musicale e le capacità musicali e creative attraverso:

la conoscenza e l'esecuzione di opere folcloristiche che possono infondere nei bambini l'amore per la loro natura, flora e fauna autoctone, insegnare loro a vedere e sentire le voci di questa natura, a sentirla, ad entrarvi in ​​contatto;

cantare e suonare brani semplici del folklore per bambini, e poi melodie e brani più complessi;

intonazione di battute e scioglilingua è in grado di preparare i bambini all'esecuzione di opere più complesse del repertorio canoro del folklore adulto: giochi, fumetti, canzoni liriche e, come culmine delle realizzazioni creative, la partecipazione dei bambini alla messa in scena di spettacoli teatrali e vacanze folcloristiche, che insieme includono vari generi di canzoni popolari e creatività poetica - esattamente dove i bambini possono applicare tutte le loro abilità, abilità di canto popolare solista, d'insieme e corale e suonare musica su strumenti musicali (compresi quelli popolari), eseguire azioni di gioco, ballare e danze rotonde.

Per due anni ho condotto un lavoro intenzionale e sistematico nella direzione dello studio dell'arte popolare (come una delle direzioni nel lavoro con i bambini nell'educazione musicale), educando nei bambini un atteggiamento attento e amorevole nei confronti della cultura e delle tradizioni popolari russe: tutto questo avviene in una forma di gioco interessante, impariamo barzellette popolari, filastrocche, ninne nanne e canti popolari, suoniamo musica popolare su strumenti musicali, ecc.

Ogni anno partecipo ad organizzare, preparare e tenere:

feste folcloristiche, seguendo le tradizioni nazionali: fiera autunnale, vacanze invernali: Capodanno, Natale, Pasqua primaverile, Maslenitsa, ecc.

vacanze per bambini con un'idea socialmente significativa: Giornata internazionale della donna - 8 marzo, Giornata dei difensori della patria - 23 febbraio, Giornata dei lavoratori - 1 maggio, Giornata della grande vittoria - 9 maggio, Giornata mondiale dell'infanzia - 1 giugno, onomastico, ecc.

Corsi di educazione musicale. 2. Studiare le caratteristiche della creatività musicale dei bambini in età prescolare al fine di determinare una strategia per l'uso del folklore nell'educazione patriottica e nello sviluppo delle capacità creative. 3. Determinare l'efficacia del lavoro sull'uso dell'arte popolare come mezzo di educazione patriottica e sviluppo delle capacità creative dei bambini ...

... (sviluppo, istruzione, formazione) dei bambini dalla nascita ai sette anni, corrispondenti alle loro capacità di età. È stato sviluppato sulla base dei principi teorici della scuola nazionale di educazione musicale per bambini in età prescolare, il cui fondatore è riconosciuto in Russia come N. A. Vetlugina. Si tratta di disposizioni teoriche sulle basi artistiche e figurative dell'attività musicale dei bambini in età prescolare; di...

Rimane uno dei problemi pedagogici poco studiati. La letteratura musicale e pedagogica non contiene dati confermati sperimentalmente sul ruolo dell'accumulo di varie esperienze intonazionali nello sviluppo della reattività emotiva alla musica nei bambini in età prescolare più giovani, sebbene molti lavori scientifici parlino della necessità di utilizzare capolavori della cultura musicale nello sviluppo della personalità . ...

Senza senso." Pertanto, è necessario creare le condizioni per migliorare la cultura musicale dei bambini. Lo SCOPO di questo lavoro è di rivelare il significato dell'educazione musicale nella vita umana attraverso la definizione di obiettivi estetici, morali e musicali dell'educazione. Nel primo capitolo delineiamo gli obiettivi estetici, morali e musicali dell'educazione di una personalità, utilizzando la letteratura scientifica. In...

Chugunova Larisa Nikolaevna, direttore musicale,

Maksimova Tatyana Vasilievna, direttore musicale,

MBDOU d \ s n. 14 "Fiaba", la città di Verkhny Ufaley, nella regione di Chelyabinsk.

Sviluppo artistico ed estetico dei bambini basato sull'iniziazione

loro alla cultura popolare.

Obbiettivo: Formazione della cultura spirituale dell'individuo, immaginazione creativa e comprensione della cultura del suo popolo.

In connessione con l'entrata in vigore degli standard educativi statali federali per l'istruzione prescolare, il contenuto principale dell'area "Musica" è ora presentato nell'area educativa "Sviluppo artistico ed estetico".

Il folclore musicale per bambini è un'area speciale dell'arte popolare. Il suo valore è che con il suo aiuto stabiliamo facilmente un contatto emotivo con il bambino. La musica popolare non solo arricchisce l'anima del bambino, ma sviluppa anche le capacità creative dei bambini.
L'attualità di questo argomento sta nel ciclo stesso del calendario popolare, nella ripetizione e periodicità di canti rituali, danze, incantesimi trasmessi di anno in anno, di generazione in generazione. Questo principio consente ai bambini di studiare e vivere per diversi anni le stesse cerimonie, festività, usanze e il materiale ad esse corrispondente, il cui numero e livello di complessità aumenta ogni anno. Il principio “attraverso l'educazione”, tratto dalla vita, aiuta naturalmente a risolvere molti problemi di educazione e miglioramento della personalità: i bambini più grandi trasmettono ciò che hanno imparato ai ragazzi; passando gradualmente dallo spettacolo all'azione, i bambini piccoli padroneggiano materiale sempre più complesso e portano qualcosa di proprio, è così che si sviluppa la creatività del bambino.

La creatività musicale dei bambini può manifestarsi in tutti i tipi di attività musicali. Pertanto, sto lavorando a questo lavoro in diverse direzioni. Questo è lo sviluppo delle capacità artistiche e creative dei bambini nel canto, nella danza, nei giochi musicali che combinano canto e danza e nel suonare strumenti musicali.

Il canto è uno dei tipi di attività musicali preferiti dai bambini, che ha un grande potenziale di sviluppo emotivo, musicale, cognitivo e creativo.

La prima conoscenza dei bambini con il folklore inizia con piccole forme del folclore: questa è una sezione ampia e peculiare del folklore, un materiale eccellente per sviluppare le abilità dell'improvvisazione musicale e del gioco nei bambini. Le melodie popolari sono naturali e quindi facili da percepire e memorizzare, e la possibilità di una propria esibizione dà ai ragazzi una vera gioia. Attraverso l'esecuzione di canti semplici e poi melodie più complesse, man mano che crescono, i bambini si preparano a eseguire canzoni più complesse.

Pertanto, prima di prendere intere canzoni con una trama dettagliata, è necessario utilizzare brevi battute, filastrocche, ninne nanne. Poiché le canzoni popolari sono state formate dalla voce senza l'aiuto di uno strumento musicale, sono convenienti per la voce di un bambino. Il volume dei suoni di semplici canzoni popolari corrisponde a una piccola gamma di voci di bambini.

Ad esempio, la canzone "Cockerel" è costruita su quattro suoni. Semplicità di contenuto e forma, chiarezza e veridicità dei sentimenti fanno del canto un valido mezzo di educazione artistica ed estetica dei bambini.
Enormi opportunità per la creatività dei bambini sono irte di Giochi di canzoni popolari russe. Sviluppano le capacità dei bambini per vari tipi di attività artistiche e creative. Ad esempio, la canzone "Come i nostri al cancello", in cui sia la mosca che la libellula con la formica cantano e ballano, ogni bambino lo descrive a modo suo.

Quando si impara una canzone popolare, è molto importante attirare l'attenzione dei bambini sulle sue immagini musicali e poetiche; questo può essere uno stimolo naturale per un bambino ad azioni creative. Prima di eseguire ogni compito creativo, è necessario risvegliare l'immaginazione nei bambini.

Per creare un'immagine musicale più luminosa, vengono utilizzati strumenti musicali popolari. Già nel gruppo più giovane, il bambino ha un interesse per loro. Certo, a questa età i bambini non riproducono il ritmo desiderato, ma una grande voglia di suonare lo strumento li delizia.

Un incontro con la musica popolare dovrebbe colpire l'immaginazione dei bambini ed essere da loro ricordato. Per l'impatto più forte, utilizzo la musica popolare in combinazione con poesia, pittura, arti e mestieri, coreografia. Pertanto, è necessario condurre lezioni di musica integrate per introdurre i bambini in età prescolare alla cultura e alla creatività popolare In classe, utilizzare il metodo della ricerca artistica e creativa: ad esempio, decorare la musica con il suono di uno strumento adatto.

Quindi, in una delle lezioni abbiamo ascoltato "Kamarinskaya" di M. Glinka. E gli stessi bambini hanno inventato storie su questa musica: “I contadini sono seduti nel villaggio su una panchina. Improvvisamente uno prese l'armonica e suonò dapprima con un suono calmo e triste, e l'altro prese la balalaika e iniziò a suonare in modo provocatorio, allegro, veloce in modo che tutti gli altri iniziassero a ballare.
Quindi puoi offrirti di scrivere la tua storia. Con questa musica, i bambini hanno suonato strumenti musicali popolari, hanno inventato loro stessi lo schema ritmico della melodia e la propria danza. Quindi puoi includere "Kamarinskaya" in una delle festività nazionali.
Nel loro lavoro, dovrebbe essere prestata grande attenzione alla danza figurativa e giocosa, poiché sono loro a sviluppare la creatività indipendente dei bambini.
Ci sono molti canti di danza popolare, i cui movimenti non sono difficili da trovare per i bambini stessi. La canzone "Zemelyushka-chernozem" è familiare a tutti. La melodia è lirica, morbida, il testo è pieno di azioni ("la betulla è cresciuta", "hanno strappato i fiori", "tessendo ghirlande"), ricco di nomi diminutivi carezzevoli e popolari ("terra", "erba"), suggerisce movimenti fluidi.
Performance espressiva, conversazione sul contenuto e la natura della musica e del testo poetico: queste sono le principali tecniche che preparano i bambini a inventare movimenti di danza rotondi. Gioco, canzoni di ballo rotondo sono una ricca varietà per la creatività dei bambini.

Che bel ballo hanno inventato le ragazze del gruppo preparatorio! E questo è stato facilitato dalla dolce canzone lirica "C'era una betulla nel campo". Ogni parte della musica aveva il proprio movimento di danza secondo il testo della canzone. Questa danza può essere inclusa nella Trinità.
Lavorando su una canzone popolare, una danza, un gioco, puoi vedere come l'anima si rivela nei bambini. I bambini entrano in contatto con il materiale folcloristico durante tutto l'anno scolastico, è strettamente intrecciato con il classico e la modernità. Il tema della glorificazione del passato nativo è molto significativo in tutto il lavoro, la cosa più importante è cercare di aiutare i bambini stessi a cercare modi per esprimere la natura della musica popolare attraverso le loro arti performative.

L'apice delle conquiste creative è la partecipazione dei bambini alle vacanze folcloristiche. È lì che applicano tutta la loro abilità, creatività in qualsiasi tipo di attività a loro scelta, senza inutili stress fisici e psicologici.

Per il successo dello sviluppo dei bambini, è necessario l'interesse e il sostegno dei genitori. Hanno bisogno di essere coinvolti nella partecipazione a feste popolari, giochi, che danno una gioia speciale ai bambini. I genitori sono felici di prendervi parte.

Per creare un'atmosfera creativa in gruppo, insieme agli educatori, sono stati allestiti angoli musicali in stile folk, sono stati selezionati strumenti musicali e attributi dei costumi. Inoltre, gli educatori e gli educatori junior sono coinvolti nello sviluppo di una festa popolare o di intrattenimento, partecipano alla preparazione e spesso agiscono come i personaggi principali stessi.

"Fiera", "Kuzminki", "Kapustnik", "Carols", "Maslenitsa", "Magpie", "Pasqua", "Trinity" - queste feste folcloristiche sono diventate tradizionali per il nostro asilo.

Ne elaborerò alcuni. "Kuzminki" - un'allegra vacanza autunnale, il 14 ottobre, in onore dei santi Kuzma e Demyan. Questi santi sono i patroni di qualsiasi lavoro, in particolare del fabbro. E affinché il lavoro possa essere discusso tutto l'anno, vengono chiamati in casa: "Kuzma e Demyan, vieni a vivere con noi!"

Questa vacanza è preceduta da molta preparazione. In una lezione integrata, puoi realizzare pupazzi - giri, pupazzi pieghevoli - giri, abbiamo cantato canzoni popolari persistenti a scelta dei bambini. Quindi puoi comporre ninne nanne per le bambole, che puoi poi cantare durante le vacanze stesse, riprodurre scene con queste bambole e quindi continuare a giocare con loro in gruppo. I ragazzi con la canzone "In the forge" mostrano che tipo di audaci fabbri sono. Per fare questo, in anticipo a una lezione di musica, i ragazzi escogitano movimenti per fabbri.

Kapustnik di solito si svolge all'inizio di novembre, la festa è dedicata alla raccolta, in particolare ai cavoli. L'abbondanza di giochi con i genitori: "Wattle", "At Barbara", "On the mountain is lino", ecc. Vengono messe in scena le canzoni "Like at our gate", "Antoshka".

Immediatamente dopo le vacanze di Capodanno, impariamo canti natalizi e andiamo in gruppo con queste canzoni, lodiamo a vicenda, in maschere, costumi realizzati con genitori e insegnanti!

"Shrovetide" - non c'è limite alla creatività, questa è la fabbricazione di un carnevale imbottito, strumenti popolari, che puoi quindi suonare, elementi di costume. Impariamo incantesimi, canzoncine, giochi con canti che vengono messi in scena e per strada puoi costruire fortezze di neve, passeggiate a cavallo e, naturalmente, frittelle.

"Gazze" è una festa in cui l'inverno incontra la primavera, il giorno dell'equinozio di primavera, il 22 marzo. In anticipo, in una lezione integrata, crea uccelli, impara i richiami primaverili. Suggerisco ai bambini di inventare il proprio soprannome con i genitori, quindi durante le vacanze, ognuno chiama gli uccelli e la primavera con il proprio soprannome. Interessante per lo sviluppo delle capacità creative è il gioco "Rappresenta un uccello", che i bambini poi indovinano.

Passiamo alla Pasqua, la vacanza di Red Hill dura un'intera settimana, dove tutti giocano con uova e salice.

Nella "Trinità" - le betulle sono intrecciate con nastri e si ballano danze.

Per tutte queste vacanze, è bello avere presentazioni, è molto conveniente, perché i bambini possono essere presentati in modo interessante all'una o all'altra festa o rituale popolare.

Vorrei dire che l'arte popolare è un materiale eccellente, sulla base del quale si svilupperanno le capacità musicali creative dei bambini. L'arte popolare è poliedrica, interessante, bella e degna di essere studiata, ricordata e conosciuta. Dobbiamo conoscere le nostre radici, ovunque ci troviamo.

Supporto didattico e metodologico.

1. Aliev Yu.B. Manuale di un insegnante-musicista di scuola. — M.: VLADOS, 2002

2. Vetlugina N. Primer musicale. M.: Musica, 1989. - 112 pag.

3. Galkina S. Percorsi musicali. Minsk: Lexis, 2005. - 48 pag.

4. Kaplunova I., Novoskoltseva I. Il programma per l'educazione musicale dei bambini in età prescolare "Ladushki". "Nevskaya NOTA", San Pietroburgo, 2010.

5. Saveliev GV Educazione musicale ed estetica in età prescolare. - M..

Il ruolo della musica popolare nello sviluppo della personalità di un bambino

Silkov Ivan Nikolaevich, accompagnatore dell'ensemble di canzoni popolari "Rossy Cheeks", Ivanovo
Una combinazione armoniosa di sviluppo mentale e fisico, un atteggiamento estetico nei confronti della vita e dell'arte sono le condizioni necessarie per la formazione di una personalità olistica. Il raggiungimento di questo alto traguardo è in gran parte facilitato dalla corretta organizzazione dell'educazione musicale dei bambini.
La cultura musicale e la musica popolare in particolare, contribuisce alla formazione della personalità del bambino, formando la sua immaginazione, attivando la memoria, i processi di pensiero e la percezione figurativa della realtà, arricchendo spiritualmente il suo mondo interiore ed essendo un ottimo mezzo di comunicazione. Inoltre, la musica svolge un ruolo educativo, instillando nel bambino concetti come bellezza, armonia, amore e nobiltà. È la musica popolare che è uno dei mezzi per preservare le tradizioni nazionali e trasmetterle alle generazioni future, insegna ai bambini a prendersi cura del patrimonio culturale.
Figure di spicco della pedagogia musicale scolastica O.A. Apraksina, N.L. Bryusova, N.A. Vetlugina, momento G.S. nelle lezioni di musica con i bambini si consiglia di contattare esattamente canzone folk: “Dobbiamo iniziare a lavorare dalla musica che è particolarmente vicina alle persone, dal loro canto popolare”

Educazione di una personalità creativa e comprensiva- questo è il compito di qualsiasi istituto di istruzione, in particolare per il sistema di istruzione complementare. La personalità ha una natura sociale, sociale e si forma sotto l'influenza delle influenze ambientali, della formazione e dell'istruzione, sotto l'influenza delle condizioni di vita e delle attività che una persona svolge.
La personalità e le sue caratteristiche psicologiche si formano durante l'infanzia sotto l'influenza decisiva della formazione e dell'istruzione, della corretta organizzazione della vita e delle attività del bambino. Quando si organizzano la formazione e l'istruzione, è necessario tenere conto di alcune delle caratteristiche anatomiche e fisiologiche innate e naturali del bambino, ad esempio le caratteristiche del suo sistema nervoso, la presenza di un orecchio per la musica, il senso del ritmo, e così via.
Lo sviluppo di un bambino in età prescolare è determinato dall'espansione e dalla complicazione delle sue connessioni con il mondo esterno, dal livello sempre crescente di requisiti per lui. Ogni giorno c'è un interesse crescente per l'ambiente circostante; ci sono nuovi giochi interessanti, prima storia e poi giochi di ruolo. In essi, il bambino riproduce la vita degli adulti, impara il mondo, il gioco contribuisce allo sviluppo completo del bambino, allo sviluppo della sua percezione, immaginazione, pensiero. Le emozioni del bambino diventano più stabili, si formano sentimenti intellettuali, estetici e morali. Nel gioco, in forme accessibili di attività lavorativa, sotto l'influenza degli adulti, si formano manifestazioni personali, forme abituali di comportamento e qualità volitive. Allo stesso tempo, in qualunque tipo di attività si manifesti il ​​bambino, in quale fase del suo sviluppo si trova, risponde emotivamente alle intonazioni espressive della musica.
Musica per un bambino- un mondo di esperienze gioiose, aiuta nell'educazione della personalità, è necessario per ogni bambino, e non per bambini separati, naturalmente musicalmente dotati. Ma ogni bambino è unico nelle sue manifestazioni musicali. E per aprirgli le porte del mondo della musica, è necessario sviluppare le sue capacità e, soprattutto, il suo orecchio per la musica e la reattività emotiva, che è facilitata dalle lezioni di musica popolare.
La conoscenza della cultura musicale popolare introduce i bambini nel mondo figurativo della canzone, serve come mezzo per preservare le tradizioni nazionali. Anni di esperienza nel lavoro con i bambini ci consentono di parlare della necessità di espandere il repertorio di canzoni russe, balli rotondi, giochi, nonché di creare gli attributi e i costumi necessari. Indubbiamente, sono la musica popolare e il folklore che sono i mezzi perfetti per crescere i figli, contribuendo all'educazione di qualità come l'amore per la Patria, la propria gente e le tradizioni della propria regione.
L'arte popolare ha un grande potere di impatto emotivo. Padroneggiare la lingua della sua gente, i suoi costumi, un bambino in età prescolare e in giovane età riceve le prime idee sulla cultura. Allo stesso tempo, il folklore arricchisce i giochi dei bambini con nuovi contenuti.
Folclore per bambiniè un'area speciale dell'arte popolare. Comprende un intero sistema di generi poetici e musicali-poetici del folklore. Per molti secoli i nostri antenati hanno usato battute, filastrocche, frasi che insegnano saggiamente al bambino in modo giocoso, lo introducono all'alta cultura morale del suo popolo. Il valore del folklore dei bambini sta nel fatto che con il suo aiuto un adulto stabilisce facilmente un contatto emotivo con un bambino, una comunicazione emotiva. Senza pretese nel contenuto e semplici nella forma, le opere di creatività poetica e musicale popolare sono piene di una notevole ricchezza: parola, semantica, suono.
Brillanti, originali, a volte comici e favolosi, accessibili nella forma e nel contenuto, gli incantesimi e i canti sono facili da ricordare e possono essere ampiamente utilizzati dai bambini nei giochi. Pertanto, non c'è dubbio che il folklore dei bambini può diventare un mezzo prezioso per educare un bambino, nel suo sviluppo spirituale. Il fondatore del coro popolare russo M. E. Pyatnitsky ha affermato che l'anima del popolo russo si rivela nella canzone, come in uno specchio. Guardare in questo specchio pulito e bello è una grande gioia.
Proprio come i primi libri sono ricordati per sempre, così la memoria conserva quelle melodie che si sentivano nei primi anni. Ecco perché è così importante che una ninna nanna, una canzoncina, uno scherzo prendano vita in un momento in cui una persona è particolarmente ricettiva a tutto ciò che è bello. Ecco perché, introdurre un bambino all'arte popolare fin dalla tenera età è un compito molto importante e nobile, che può essere risolto dagli insegnanti di istruzione aggiuntiva che lavorano in un ensemble di canzoni popolari.
In aula, l'ensemble seleziona il materiale musicale e metodologico necessario per ulteriori attività. Parallelamente, i bambini vengono introdotti alle tradizioni popolari e al folklore dei bambini. Le forme e le modalità di presentazione delle informazioni possono essere diverse. Questa è sia una conversazione che una lezione, in cui si può prestare particolare attenzione all'arte popolare russa; partecipazione a riti, giochi, danze rotonde; ascoltare musica popolare e imparare a suonare strumenti musicali popolari. Così, un mondo divertente e vibrante di arte popolare si apre ai bambini. Nel processo di lavoro, è importante per l'insegnante non solo fornire ai bambini nuove conoscenze, ma anche organizzare la loro partecipazione diretta all'esecuzione di canti popolari, canti, drammatizzazioni di fiabe, ecc., formare gradualmente un interesse per folclore e, di conseguenza, arricchire il vocabolario dei bambini, per conoscere la cultura musicale della loro gente.

Per eseguire con successo i compiti stabiliti, è necessario essere guidati dai seguenti principi:
1. l'alto livello artistico del materiale musicale e poetico offerto ai bambini e l'elevata qualità della sua esecuzione;
2. tenendo conto dell'età e delle caratteristiche di un determinato bambino, compreso il suo sviluppo generale e musicale;
3. tenendo conto delle specificità della percezione della musica da parte dei bambini;
4. Incoraggiare l'attività e l'interesse del bambino nella percezione della musica popolare.
L'esperienza pluriennale nel lavoro con i bambini ci permette di affermare con certezza che il lavoro sull'educazione musicale delle giovani generazioni può e deve essere iniziato fin dalla tenera età. Crescendo, i bambini in modo sistematico e coerente, dal più semplice al più complesso, familiarizzano con la musica popolare. Il risultato della formazione non è solo quanto correttamente ed espressivamente il bambino ha eseguito una canzone o un ballo, ma anche fino a che punto il bambino ha avuto interesse per le lezioni, se si è innamorato della musica, se ha iniziato a lottare per un'attività musicale indipendente .
Per raggiungere l'obiettivo dell'educazione musicale del bambino, le lezioni dovrebbero iniziare insegnando ai bambini la percezione uditiva della musica. Questa sezione include un'introduzione alla musica vocale e strumentale. Inoltre, la cosa più eccitante per i bambini è ascoltare gli strumenti popolari russi, sia nelle registrazioni che nelle "esibizioni dal vivo".
Quando ascoltano la musica eseguita da un'orchestra, i bambini dovrebbero prestare attenzione alle peculiarità del suono di ogni strumento musicale. Quando esegui lavori vocali, devi anche prestare attenzione alla natura e al contenuto della canzone. È consigliabile confrontare un suono o una frase con qualche azione fisica: dondolare una culla, muovere un mantice di fisarmonica, sbattere la pioggia, correre un cavallo. In questa fase dello sviluppo musicale, l'insegnante può offrire al bambino immagini associative e, con l'età, lo studente avrà la propria visione e sentimento del lavoro musicale. Quando ascolti la musica, assicurati di utilizzare illustrazioni di libri per bambini, riproduzioni di artisti russi, incantesimi, enigmi, filastrocche, battute ...
Brevi testi di filastrocche sono facilmente assorbiti dai bambini, anche senza ulteriore memorizzazione. Il dinamismo, le immagini fanno venire voglia di muoversi. Questo è un materiale di gioco molto interessante e accessibile per i bambini, che trasferiscono in giochi gratuiti.
In classe è importante utilizzare una tecnica come “l'ascolto della musica”, dove è consigliabile utilizzare il metodo del confronto: più volte i bambini ascoltano una “performance dal vivo” di una canzone o di un'opera strumentale, e poi percepiscono musica già loro familiare nel suono orchestrale, pur riconoscendo gli strumenti musicali, specialmente quelli solisti. . Grazie a questo confronto, ottengono una rappresentazione visiva della diversa natura del suono. Questa tecnica aiuta il bambino, ad ogni nuovo incontro con un'opera, sia essa vocale o strumentale, a provare la gioia di apprendere qualcosa di nuovo che non era stato notato in precedenza.
Nel lavorare con bambini in età prescolare e studenti più giovani, è estremamente utile utilizzare tecniche visive-visive. Ad esempio, sotto forma di uno spettacolo teatrale, in cui vengono utilizzati costumi popolari e altri accessori folcloristici. In età avanzata, le illustrazioni dovrebbero essere usate più spesso; così, le loro idee sulle immagini della natura ("Sulla montagna è un viburno"), comiche ("Longy gru"), sul lavoro umano ("Nella fucina") sono integrate per mezzo di arte raffinata e musicale.
L'esperienza pluriennale ci permette di affermare che l'ascolto della musica popolare è una forma attiva di attività musicale. L'attività si esprime nella disponibilità interna alla sua percezione, nella capacità non solo di ascoltare, ma anche di udire. Proprietà simili della musica popolare possono essere utilizzate nell'educazione di un bambino, nella formazione della sua moralità e visione del mondo.
Un tipo speciale di attività musicale- cantando. Questo è il tipo di prestazioni più accessibile. I bambini amano cantare, volentieri, con piacere, esprimendo i propri sentimenti. Il canto sviluppa un orecchio per la musica, la memoria, il senso del ritmo e amplia gli orizzonti musicali generali. Allo stesso tempo, il compito del direttore musicale è insegnare ai bambini ad amare una canzone, e prima di tutto una canzone popolare, poiché ha un valore artistico ed educativo.
La canzone popolare russa arricchisce i bambini, sviluppa il linguaggio, riempie il vocabolario con nuovi epiteti, frasi poetiche. Nonostante il fatto che nelle canzoni ci siano parole sconosciute ai bambini (ad esempio yoke, senichki, grat), mostrano un vivo interesse per il contenuto, memorizzano rapidamente il testo e l'insegnante aiuta a comprendere correttamente il significato di tali parole , e spesso i bambini stessi trovano rapidamente dei sinonimi per loro. .
Quando si organizza l'educazione musicale e l'educazione dei bambini, si dovrebbe far loro conoscere canzoni di natura diversa: liriche, balli rotondi, fumetti. Allo stesso tempo, si dovrebbe tenere conto dell'età dei bambini e selezionare canzoni adatte all'età del bambino, concentrandosi sul fatto che questa musica susciti interesse nel bambino, quanto sia comprensibile per lui.
Ad esempio, i bambini del gruppo preparatorio amano molto la canzone "At the Bear in the Forest" e la eseguono con grande espressività.
Il repertorio degli studenti più giovani dovrebbe includere canzoni melodiose e piene di sentimento; leggero, mobile; ballerini vivaci.
L'intero processo di apprendimento dovrebbe essere organizzato in modo tale da influenzare i sentimenti e gli interessi dei bambini. E se usi tecniche di gioco e materiale accessibile, i bambini mostreranno reattività emotiva. Affinché l'impatto delle canzoni diventi efficace e i bambini si innamorino di loro, è consigliabile tenere il primo incontro con la canzone in una forma luminosa ed emotiva, prestare particolare attenzione al contenuto, ai mezzi di l'espressione musicale e l'espressività del suo testo letterario.
Se il lavoro sull'insegnamento del canto ai bambini è metodicamente corretto, l'insegnante spiega e mostra in modo sincero e comprensibile il materiale studiato, i bambini saranno felici di frequentare le lezioni di musica, studiando gradualmente il ricco repertorio di canzoni popolari. Adoreranno ascoltare le canzoni e le canteranno loro stessi durante i giochi. Le canzoni popolari contribuiscono all'ampliamento degli orizzonti dei bambini e allo stesso tempo ne arricchiscono il vocabolario, a volte ne correggono la pronuncia e, senza dubbio, infondono loro un senso di collettivismo.
La prossima direzione di lavoro del direttore musicale dell'ensemble di canzoni popolari per bambini sono le lezioni di danza musicale. I bambini, sia in età scolare che quelli più grandi, amano molto ballare. I bambini piccoli sono particolarmente disposti a ballare da soli e guardare con piacere alle danze dei bambini più grandi e degli adulti, riflettendo i movimenti di danza individuali nei loro giochi creativi. Un vivo interesse per i movimenti di danza in una canzone popolare consente di utilizzare ampiamente l'intera tavolozza dei mezzi espressivi per raggiungere gli obiettivi dell'educazione estetica dei bambini. Insegnando agli alunni le danze popolari, li introduciamo a uno dei rami più importanti dell'arte popolare.
Come accennato in precedenza, le danze popolari, insieme ai canti, occupano un posto importante nel lavoro educativo con i bambini piccoli e di mezza età. Nei racconti popolari, enigmi, canzoni, danze, nei modelli degli artigiani popolari sono state create immagini artistiche vicine ai bambini.
In termini di contenuto, forza e luminosità delle immagini, bellezza della forma, espressività ed emotività, le danze popolari russe sono un materiale eccellente per lo sviluppo del gusto artistico dei bambini, aiutano a far conoscere agli studenti i costumi della loro gente. Le caratteristiche tipiche della danza russa sono l'ampiezza dei movimenti, la morbidezza, la morbidezza. Non meno eccitanti per la percezione dei bambini sono la danza vivace e divertenti canzoni e balli comici.
Nel processo di insegnamento delle danze popolari, i bambini dovrebbero essere introdotti ai concetti elementari dell'arte popolare (danza, canto, danza rotonda, uso di costumi popolari e strumenti popolari utilizzati nelle opere di danza.); In questo caso, i bambini sviluppano la musicalità più attivamente, i movimenti diventano ritmici, aggraziati.
Allo stesso tempo, l'uso delle danze popolari a volte presenta alcune difficoltà per il bambino. Pertanto, la danza popolare deve essere adattata in questo modo, da qualche parte cambiata o semplificata in modo che sia accessibile agli studenti più giovani, ma allo stesso tempo non distorce il carattere e il colore popolare. Lungo la strada, dovrebbero essere seguiti i seguenti principi:
1. la danza dovrebbe essere di volume ridotto;
2. semplice nella composizione;
3. costruito su movimenti chiari e caratteristici;
Il compito del direttore musicale è quello di preservare nei bambini l'iniziale vivo interesse per la danza, l'emotività della percezione, il desiderio di lavorarci duro e diligentemente. Durante la lezione, è necessario impostare compiti specifici per i bambini, attirare la loro attenzione su nuovi dettagli dell'immagine, del movimento, della musica. Per mantenere e approfondire l'interesse dei bambini per la danza popolare, si dovrebbe usare mostrare a tutto il gruppo l'esecuzione riuscita del movimento da parte di uno o più bambini; utilizzare la competizione dei gruppi nella performance espressiva. Tali esibizioni e verifiche dovrebbero essere accompagnate da un'analisi e valutazione dei movimenti di danza eseguiti dai bambini, della loro corrispondenza con la musica, della loro espressività e correttezza.
Il costume gioca un ruolo importante nell'esecuzione delle danze popolari. È necessario cercare di utilizzare non solo elementi, ma anche, se possibile, costumi popolari in generale. Questi sono prendisole colorati e luminosi, camicette rosse, bellissimi kokoshnik, foulard di vari colori e berretti. Nelle lezioni quotidiane, ovviamente, questo non è facile da fare, e talvolta impossibile, ma alle prove generali, alle prove generali e, ovviamente, alle esibizioni, questo deve essere fatto con tutti i mezzi!
Forse il tipo di attività musicale più preferito dai bambini sono i giochi musicali, uno dei quali sono i giochi con il canto. I giochi di canto sono essenziali. Con l'aiuto di questi giochi, puoi sviluppare l'interesse dei bambini per il canto, la musica, sviluppare un orecchio per la musica, la memoria, il senso del ritmo, la voce e la capacità di eseguire correttamente una melodia. Mentre giocano, i bambini provano piacere estetico, sperimentano stati d'animo luminosi e gioiosi.
Ogni gioco dovrebbe avere un chiaro focus pedagogico, con l'aiuto del quale puoi insegnare a un bambino a percepire la musica e trasferirne il contenuto e le caratteristiche in movimento. Allo stesso tempo, uno dei mezzi per percepire la musica e sviluppare l'udito è la musica dei bambini. Viene prestata particolare attenzione al suonare gli strumenti musicali dei bambini, poiché è il gioco musicale che amplia la portata dell'attività musicale dei bambini, aumenta l'interesse per le lezioni di musica, promuove lo sviluppo della memoria musicale, dell'attenzione, aiuta a superare l'eccessiva timidezza, costrizione ed espande il bambino educazione musicale. Ai bambini piace particolarmente suonare strumenti popolari russi. I bambini padroneggiano rapidamente il gioco su quasi tutti gli strumenti musicali popolari, poiché sono per lo più rumorosi e la principale difficoltà risiede nella corretta esecuzione dello schema ritmico.
Uno degli obiettivi dello sviluppo musicale dei bambini è incoraggiare la loro attività ad imparare cose nuove. Soprattutto, l'attività dei bambini si manifesta in vacanze e divertimenti (giochi) con elementi di folclore. Quando si conduce l'intrattenimento usando la musica popolare russa e il genere poetico, è necessario determinare i seguenti compiti:
1. mostrare ai bambini luoghi interessanti;
2. riempili di impressioni, trasmetti emozioni positive da ciò che vedono;
3. dare l'opportunità di mostrare indipendenza e attività creativa.
L'attività di gioco accresce la vitalità del bambino, ha un grande valore educativo ed educativo. La musica popolare gioca un ruolo importante in questo.
Le forme delle attività di gioco sono molto diverse: tenere concerti in cui vengono eseguiti canti, giochi, poesie, appresi in classe; fiabe - drammatizzazioni, serate a tema, blocchi di gioco.
Trascorrendo serate di intrattenimento, è necessario sforzarsi di suscitare gioia e risate nei bambini, ma insieme a questo coltivare l'amore per l'arte popolare, per la bellezza della natura nativa, del linguaggio e delle melodie autoctone.
È molto importante notare che i risultati dell'educazione musicale dei bambini, la formazione di una personalità esteticamente sviluppata, dipendono in gran parte da come è impostato il compito dell'educazione nella famiglia. Pertanto, è necessario far conoscere ai genitori la metodologia del nostro lavoro, i metodi e i mezzi che contribuiscono allo sviluppo delle abilità musicali. Utilizzare una varietà di forme di comunicazione con i genitori: conversazioni, consulenze, lezioni di musica aperte, organizzazione di concerti, festività tematiche e di calendario.
In conclusione, va detto che con lo sviluppo della musicalità generale, i bambini sviluppano un atteggiamento emotivo nei confronti della musica, il loro udito migliora e nasce l'immaginazione creativa. Le esperienze dei bambini acquisiscono una peculiare colorazione estetica. Una varietà di sentimenti derivanti dalla percezione della musica popolare arricchiscono la personalità, il suo mondo spirituale. Dopotutto, la musica decora la vita, la rende più interessante. E in questo, ovviamente, la musica popolare è chiamata a svolgere un ruolo importante!
LETTERATURA.
1.A.V. Kokuev. "Educazione spirituale e morale dei bambini in età prescolare sulle tradizioni culturali della loro gente"
2.S.Yu. Kulikov. "Per i bambini sulle tradizioni e le feste del popolo russo".
3. Shiryaeva. "Vacanze folcloristiche" - sviluppo metodico.
4. G. Fedorova. "Il sole guarderà anche nella nostra finestra" - San Pietroburgo: 1997.
5. OL Knyazeva, MD Makhaneva. "Introdurre i bambini alle origini della cultura popolare russa", San Pietroburgo: 1997.
4. Orecchio a punta. "Il folclore musicale come mezzo per sviluppare le capacità musicali dei bambini".