Lo sviluppo dei bambini in età prescolare. Tecniche moderne o classici? Panoramica dei primi metodi di sviluppo

L'educazione di una persona inizia con la sua stessa nascita, come dice la teoria scientifica più comune. Ci sono ipotesi che riconoscono che siamo già nati con un certo insieme di conoscenze e orientamenti emotivi. Questa è l'esperienza acquisita nelle vite passate o nel processo di sviluppo intrauterino.

In un modo o nell'altro, ogni madre vuole che il suo bambino sia dotato in modo completo, sappia e sappia fare molto, studi bene, cresca come una persona non solo adattata alla vita, ma anche familiare con la creatività e lo sport. Per questo motivo, soprattutto ora, i genitori spesso iniziano a sviluppare le capacità del bambino molto prima che raggiungano l'asilo e l'età scolare. Lezioni di inglese e matematica per neonati, ascolto delle opere musicali di Mozart e Vivaldi, escursioni ai musei di pittura: cosa non puoi incontrare ora nella pratica dei genitori.

I genitori vogliono soprattutto che il loro bambino cresca intelligente e di talento, quindi iniziano a svilupparlo fin dalla tenera età.

Proviamo a capire l'essenza del primo sviluppo del bambino. È così utile? Quali sono i metodi di sviluppo precoce attivo del bambino? Quali sono i programmi più popolari? Cosa c'è di meglio: occuparsi da soli del bambino o affidare lezioni di sviluppo a professionisti?

Sviluppo e suoi tipi

"Educazione attiva di un bambino da 0 a 2-3 anni" - questa è la definizione data al termine che ci interessa Anna Rappoport. Con l'apparente innocuità e i benefici di questo fenomeno, nella società spesso provoca emozioni negative e ridicolo. Il fatto è che ci sono molte interpretazioni e forme della sua attuazione.

L'educazione dei bambini da 1 a 3 anni è percepita come antagonista dell'educazione tradizionale, che inizia secondo i canoni della cultura europea dall'età di 6-7 anni del bambino. Sotto lo sviluppo iniziale di un bambino, a volte significano non solo lezioni con i bambini, ma anche lavorare con bambini in età prescolare primaria e secondaria, cioè con bambini di 3-4 e 4-5 anni.

La psicologia dello sviluppo tradizionale ha costruito la divisione dello sviluppo precoce dei bambini in tre tipi in base alla sua adeguatezza alla categoria di età. Questo:

• Precoce. Il bambino non può percepire, per motivi fisiologici, mentali e psicologici, le informazioni di cui vogliono imbottirlo o le abilità che vogliono instillargli. È chiaro che è impossibile insegnare a un bambino a sedersi.
• Dopo. Una situazione in cui una persona vuole instillare conoscenze e abilità che avrebbero dovuto già essere nel suo arsenale a causa della prontezza fisiologica, mentale e psicologica. Ad esempio, insegnare a un bambino a leggere dopo le 8 è troppo tardi. Lui, ovviamente, imparerà, ma il processo sarà meno produttivo e razionale. Un'altra situazione è che un bambino di 10 anni è decisamente troppo tardi per imparare il balletto.
• Tempestivo. Conformità dell'età e dei parametri di sviluppo del bambino con le abilità e le conoscenze che stanno cercando di instillare in lui.

Per un apprendimento di successo, devi capire chiaramente a che età il bambino è pronto a percepire determinate informazioni.

Alla maggioranza oggettiva, la varietà tempestiva sembra essere la più adeguata. Corrisponde agli indicatori di età e alle caratteristiche individuali di una persona. Tuttavia, sia la prima che la seconda opzione hanno anche il diritto di esistere. L'importante è fissare un obiettivo e non agire in contrasto con i desideri, il buon senso e le condizioni fisiche del bambino.

Qual è il punto?

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Crescere i bambini dalla nascita è la creazione delle condizioni che li mettono in condizione di conoscere opere di arte musicale e pittura, leggere libri a un bambino, scorrere fiabe audio. È anche la creazione di angoli pieni di oggetti che sviluppano i sensi del bambino e la sua attività motoria. La comunicazione attiva con il bambino non solo dalla madre, ma anche da altri parenti gioca un ruolo importante. Parlare con un bambino non riguarda quanto suona bene il suo cellulare sulla culla e quale delizioso purè di patate mangerà ora, ma sul fatto che ora inizierà a piovere e, in generale, da dove viene quest'acqua dal cielo. Un altro esempio è quando giochi con un bambino, usa sorter e giocattoli educativi in ​​​​legno, completa i compiti con lui e spiega perché devi farlo e non altrimenti: "un cerchio è rotondo, non può essere inserito in una fessura con linee rette e angoli ; una perla di legno non passerà attraverso questo labirinto, perché un'altra perlina blocca la strada qui ”, e così via.

Quindi, crescere il tuo bambino non è solo la preparazione per la scuola o l'asilo, ma anche la creazione di un ambiente informativo in cui il bambino si svilupperà in modo armonioso e attivo, allenerà la sua memoria, attenzione e immaginazione, pensiero logico, capacità di analizzare e sintetizzare le informazioni . Questo non dovrebbe essere un orientamento verso l'educazione di un bambino prodigio, ma un focus sullo sviluppo di una personalità armoniosa. Questo articolo ti aiuterà a comprendere i metodi genitoriali più spesso utilizzati dai genitori da soli o nei gruppi di sviluppo del bambino. Analizziamo i loro vantaggi e svantaggi, consideriamo le caratteristiche della loro implementazione e a cosa mira ciascuna tecnica.

I genitori dovrebbero prestare attenzione non solo ai bisogni fisiologici del bambino, ma anche a interagire con lui intellettualmente, stimolare interesse e curiosità

Metodo di Glenn Doman

Glenna Doman è una delle dottoresse più famose della fine del XX secolo, una fisioterapista americana che ha sviluppato un'intera teoria sull'educazione dei bambini. Inizialmente, la sua tecnica riguardava solo i bambini con problemi di funzionamento del sistema nervoso centrale, poi è stata adattata ai bambini sani. Secondo Doman, fino all'età di 6 anni una persona è impegnata solo nella cognizione, quindi è impossibile costringerla a imparare davvero qualcosa. La vera educazione è solo dai banchi di scuola, in cui Doman è in sintonia con le classiche tradizioni educative europee.

Lo scienziato propone di mostrare carte con parole diverse scritte su di esse da 1-4 mesi di età. Questo aiuterà il bambino a imparare a leggere e scrivere il prima possibile in futuro, perché le lettere saranno già depositate nella sua memoria. Ad esempio, mostra al bambino una carta con la parola "arancione" e la carta è grande, le lettere sono abbastanza grandi. Allo stesso tempo, pronuncia questa parola in modo chiaro e moderato ad alta voce. Ripeti questa procedura con ogni parola per molti giorni. A poco a poco, il bambino inizierà ad associare il suono e l'ortografia della parola e, secondo Doman, ricorderà l'ortografia e la pronuncia. Puoi anche mostrare una vera arancia sulla carta. Un tale studio visivo dei concetti aiuterà il bambino ad adattarsi rapidamente all'ambiente. Non aspettarti che legga Guerra e Pace all'età di 3 anni. Come dimostra la pratica, successivamente questi ragazzi iniziano davvero a leggere e scrivere più velocemente, adattandosi più attivamente alle condizioni esterne.

Qual è lo svantaggio della tecnica? Nella sua stessa essenza. Pochi bambini, soprattutto dopo l'età di un anno, accettano di stare seduti in silenzio per tutto il tempo richiesto da almeno un corso di lezioni. Gli sciocchi irrequieti preferiscono correre, giocare, guardare i cartoni animati. Tre o quattro carte - e l'attenzione delle briciole cambia. Spesso la tecnica Doman viene utilizzata con l'aiuto di professionisti o con bambini calmi e lenti quando il bambino raggiunge l'età di un anno.

Le carte Doman sono più adatte per bambini calmi di età superiore a un anno o come tecnica ausiliaria per i bambini

Tecnica Monessori

Maria Montessori, insegnante, filosofa e politica attiva dell'inizio del secolo scorso, si è rivelata più lungimirante di Doman. Ha tenuto conto del fatto che i bambini spesso preferiscono forme di passatempo più attive piuttosto che guardare le carte. Montessori suggerisce di organizzare diverse aree di lavoro nella stanza e di dare al bambino libertà di azione. Sceglie cosa vuole fare una volta o l'altra. Il compito dell'insegnante o del genitore è interessare il bambino, dirigere le sue azioni e spiegare come utilizzare al meglio gli oggetti. Tutti gli oggetti nelle stanze Montessori dovrebbero essere proporzionati al bambino. Piccoli mobili, libri e giocattoli che il bambino stesso può ottenere dagli scaffali, piatti giocattolo. Succede che vengano utilizzati anche set di porcellana, che insegnano ai bambini a stare attenti e concentrati.

La metodologia Montessori si basa sulla convinzione che ogni età abbia le proprie caratteristiche di apprendimento. Quindi, i bambini imparano l'ordine e la disciplina all'età di 2,5 anni. A 2,5-5 anni imparano a comunicare. Le capacità sensoriali e la parola sono meglio sviluppate fino a 5-6 anni.

Il vantaggio principale del concetto è che insegna al bambino non solo parole, azioni e le introduce nel mondo che lo circonda, ma le adatta anche alla società. Il metodo Montessori insegna a comunicare, quindi molto spesso i bambini vengono inviati a gruppi da "3 a 6" anni.

sistema Waldorf

Il concetto Waldorf è rivolto principalmente all'educazione fisica del bambino e all'instillazione della creatività. In primo luogo ci sono giochi attivi, balli, lezioni di musica e creatività. La lettura, la matematica, il miglioramento della parola e l'attenzione passano in secondo piano. La regola principale è che l'educazione delle qualità e delle abilità dovrebbe andare avanti senza avanzare, il termine “prematuro” non le si addice del tutto, anzi è armonioso. Rivolto al consenso delle componenti emotive, mentali, fisiche e spirituali nella personalità del bambino.

Il concetto Waldorf è speciale, non è nemmeno incluso come elemento nel curriculum nelle scuole ordinarie e negli asili. Di solito le scuole Waldorf e gli asili esistono da soli, a parte. I bambini non usano giocattoli fatti di materiali artificiali. Si riconoscono solo legno, argilla, pietra. I più piccoli sono incoraggiati a sedersi davanti alla TV e al computer al minimo, camminare di più e leggere libri (consigliamo di leggere:). Dalla prima elementare in queste scuole studiano lingue straniere, disegnano attivamente e scolpiscono. Il concetto Waldorf mira a coltivare la cultura in una persona.

La tecnica Waldorf è finalizzata principalmente alla formazione della creatività nel bambino, allo sviluppo della sua percezione estetica

Sistema Zaitsev

L'unico concetto domestico di crescere i figli, che ha guadagnato popolarità in tutto lo spazio post-sovietico. Un insegnante innovativo di San Pietroburgo ha scritto un manuale "Zaitsev's Cubes", in cui ha delineato il suo metodo per insegnare ai bambini a leggere e scrivere. Si rivolge principalmente ai bambini di 3-4 anni.

Zaitsev ha sviluppato un'intera gamma di carte, cubi, tabelle e brevi canzoni divertenti - i cosiddetti "canti di Zaitsev". Tutto ciò è finalizzato all'assimilazione dell'alfabetizzazione in modo giocoso. Nel processo di apprendimento, i bambini possono spostarsi da un tavolo all'altro, giocare con i cubi, cantare e ballare. Sui cubi, Zaitsev ha posizionato i "magazzini" - sillabe che l'insegnante si offre di pronunciare e riconoscere visivamente ai bambini, invece di insegnare loro l'alfabeto. I cubi, a seconda della morbidezza o della durezza della sillaba, variano di colore. Con l'aiuto dei cubi, puoi costruire parole e piccole frasi dopo che i ragazzi hanno già imparato bene le sillabe.

Oltre alla grammatica, Zaitsev provvedeva anche all'insegnamento dell'aritmetica. "Stoschet" - carte con l'immagine di un nastro numerico. Il concetto di Zaitsev ha successo in quanto consente, come gioco, di instillare nel bambino la conoscenza iniziale dell'alfabetizzazione e della matematica. Le briciole sono generalmente felici di essere incluse nella tecnica, quindi il metodo Zaitsev è piuttosto popolare. Permette di livellare le imperfezioni del moderno concetto domestico di scuola e educazione prescolare.

Altre tecniche

Oltre a quanto sopra, esistono molti metodi di educazione che consentono al bambino di integrarsi successivamente più dolcemente nel sistema educativo, per diventare una personalità armoniosa e diversificata. I seguenti metodi di creazione sono popolari:

• la teoria di Cecile Lupan (la creazione da parte del bambino di carte e libri su se stesso, focus sulle emozioni e un forte legame spirituale con i suoi genitori, adattamento nella società, musica);
• il concetto di Zheleznov (comunicazione attiva con il bambino con la madre, lezioni di musica, massaggi);
• I giochi di Nikitin (giochi intellettuali);
• concetto di sport e gioco di Danilina;
• I giochi di Voskobovich (miglioramento della memoria, attenzione, fantasia).

Ciascuno di questi metodi è interessante a modo suo. Nella loro creazione, gli autori si sono affidati alla propria esperienza pedagogica, eredità di insegnanti e medici del passato. Spesso nella pratica vengono utilizzati elementi di metodi diversi, ad esempio spesso lavorano con i bambini usando insieme i giochi di Nikitin e Voskobovich.

La tecnica di Cecile Lupan è progettata per formare un forte legame tra genitori e figlio

Vantaggi dei sistemi: opinioni dei sostenitori

Ogni genitore decide da solo come allevare il proprio bambino - a prima vista sembra così. L'opinione della società e gli stereotipi in un modo o nell'altro influenzano qualsiasi persona. Per quanto riguarda la prima educazione, questa regola è particolarmente forte. Di solito i genitori sono divisi nei suoi ardenti sostenitori e oppositori. Si tratta di un fraintendimento della situazione e di un eccessivo fanatismo. Non c'è niente di sbagliato nell'educare i tuoi figli. L'importante è non andare troppo lontano.

Argomenti in difesa:

1. I bambini che studiano secondo tali concetti sono generalmente più sviluppati di altri. Cominciano a leggere, scrivere e contare prima. Sanno scolpire dalla plastilina e cantare, ballare bene e conoscere le basi di base delle lingue straniere, a seconda del sistema che il bambino sta studiando.
2. I gruppi di sviluppo precoce dei bambini abituano le briciole fin dai primi mesi di vita alle lezioni, lo disciplinano.

Tuttavia, ogni bambino ha le proprie norme di età interne, sia fisiche che mentali. Non trasformerai un bambino prodigio in un bambino se non è internamente pronto a diventarlo. I metodi educativi consentono di rivelare il potenziale interiore e rivelarlo. La seconda affermazione è vera se non vai troppo lontano e non interrompi le lezioni. I bambini si svezzano molto rapidamente e dimenticano. Un asilo standard insegna a un bambino a disciplinare e a seguire un regime molto più veloce ed efficiente.

Prima o poi, prima di ogni giovane madre cosciente, sorge la domanda: quale metodo di sviluppo precoce è degno di suo figlio?

Alcuni autori ritengono che lo sviluppo fisico sia più prezioso di quello emotivo o intellettuale, altri - al contrario. Qualcuno è sicuro che sia ora di insegnare a leggere a un bambino dalla nascita, e qualcuno - che non dovresti correre a scuola. E c'è un'opinione secondo cui tutto questo sta solo pompando soldi dai genitori ...

La cosa principale da cui dovresti essere guidato quando scegli una metodologia di sviluppo è il buon senso e l'amore per il tuo bambino.

Per aiutarti: una panoramica dei metodi più popolari di sviluppo iniziale.

Metodo Maria Montessori

Oggi è uno dei metodi più comuni di sviluppo del bambino. Maria Montessori, un'eccezionale insegnante e psicologa, ha definito la sua metodologia « sistema di sviluppo autonomo del bambino in un ambiente preparato didatticamente ».

Lo sviluppo del bambino Montessori è sia disciplina che libertà, lavoro serio e gioco eccitante. Il sistema copre le fasce di età 0-3 anni e 3-6 anni.

Il principio fondamentale del metodo Montessori è: "Aiutami a farlo da solo!" Cioè, un adulto deve capire di cosa è preoccupato il bambino in questo momento, creare un ambiente adatto alle lezioni e insegnare delicatamente come usare questo ambiente.

Le principali disposizioni del sistema Montessori:

• Il bambino è attivo. Il ruolo dell'adulto direttamente nell'azione dell'apprendimento è secondario. È un aiutante, non un mentore.
• Il bambino è il suo insegnante. Ha completa libertà di scelta e di azione.
• I bambini insegnano ai bambini. Poiché i bambini di età diverse sono impegnati in gruppi, i bambini più grandi "diventano" insegnanti, mentre imparano a prendersi cura degli altri, ei più piccoli sono attratti dai più grandi.
• I bambini prendono le proprie decisioni.
• Le lezioni si svolgono in un ambiente appositamente predisposto.
• Il bambino ha bisogno di essere interessato e si svilupperà.
• Pieno sviluppo personale come risultato della libertà nelle azioni, nel pensiero, nei sentimenti.
• Il bambino diventa se stesso quando seguiamo le indicazioni della natura e non andiamo contro di esse.
• Rispetto per i bambini: assenza di divieti, critiche e istruzioni.
• Il bambino ha il diritto di sbagliare e raggiungere tutto da solo.

Come puoi vedere, tutto in questo sistema spinge il bambino all'autosviluppo, all'autoeducazione e all'autoapprendimento con l'aiuto discreto degli adulti.

La tecnica di Zaitsev

Il creatore della metodologia è l'insegnante N.A. Zaitsev - promette che il bambino imparerà a leggere con l'aiuto di cubi speciali in brevissimo tempo. Qual'è il segreto?

Secondo la metodologia di Zaitsev, insegnare ai bambini a leggere avviene nei magazzini e non in lettere o sillabe.

Tutti i "cubi di Zaitsev" sono diversi per colore, dimensione e squillo al loro interno. Questo aiuta il bambino a distinguere tra vocali e consonanti, morbide e sonore.

Uno dei magazzini è scritto su ciascuna faccia del cubo. Il bambino non ricorda l'ortografia di ogni lettera, ma separa immediatamente i magazzini: ka-, ku-, ki-, ko-, ba-, bi-. E poi il bambino può facilmente esprimere a parole i magazzini - ba-ba, ku-bi-ki.

Zaitsev afferma che leggere nei magazzini è molto più facile per un bambino che imparare prima le lettere, quindi le sillabe e le parole. Dopotutto, i bambini iniziano a parlare nei magazzini e ascoltano il discorso parlato anche nei magazzini.

1. Dal generale al particolare e dal particolare al generale.
2. Dal concreto-figurativo al visivo-efficace al verbale-logico.
3. Garantire visibilità (non solo dalla parola sguardo) utilizzando vari canali di percezione.
4. Fornitura sistematica di materiale.
5. Algoritmizzazione delle azioni educative.
6. Contabilità per la fisiologia della percezione delle informazioni educative.
7. Assistenza sanitaria studentesca.

La tecnica di Nikitin

« Ciò che abbiamo sviluppato, a quanto pare, non può ancora essere definito un sistema. Ma i principi fondamentali che ci guidano possono essere individuati.

1. Abbigliamento leggero e ambiente sportivo in casa: le attrezzature sportive sono entrate nella vita di tutti i giorni fin dalla prima infanzia, sono diventate per loro, per così dire, un habitat alla pari di mobili e altri oggetti domestici.
2. Libertà di creatività dei bambini in classe. Nessuna formazione speciale, esercizi, lezioni. I ragazzi fanno quanto vogliono, combinando lo sport con tutte le altre attività.
3. La nostra indifferenza genitoriale per cosa e come ottengono i bambini, la nostra partecipazione ai loro giochi, alle competizioni, alla vita stessa.

Tutti questi principi sono stati sviluppati nella pratica della vita, nella comunicazione con i bambini. Li abbiamo usati intuitivamente, inconsciamente, perseguendo un solo obiettivo: non interferire con lo sviluppo, ma aiutarlo, e non fare pressione sul bambino secondo i nostri piani, ma osservare, confrontare e, concentrandoci sul bene- l'essere e il desiderio del bambino creano le condizioni per un ulteriore sviluppo» .

I giochi di puzzle Nikitin più popolari:

• piega il motivo
• Piega il quadrato
• Unicubo
• Punti
• Cubi per tutti
• Frazioni
• Cornici e inserti Montessori

Metodo Glen Doman

Glenn Doman è un neurofisiologo americano che ha sviluppato un metodo per lo sviluppo fisico e intellettuale accelerato dei bambini dalla nascita. La sua idea principale è : "In ogni bambino c'è un enorme potenziale che può essere sviluppato, fornendogli così opportunità illimitate nella vita".

Lo scopo delle lezioni Doman è presentare al bambino molti fatti accurati, chiari e affascinanti. Per fare ciò, i fatti devono essere rigorosamente sistematizzati per categorie e sezioni di conoscenza (bit).

Foto o disegni vengono incollati su carte di dimensioni 30 per 30, sull'altro lato delle quali sono scritte informazioni accurate.

Un esempio dal libro di Doman:

Doman attribuisce anche grande importanza allo sviluppo fisico precoce, poiché è associato alle capacità del bambino e al suo intelletto. Fin dalla nascita, al bambino viene data libertà di movimento e i suoi riflessi innati vengono rafforzati: deve camminare, nuotare, afferrare, gattonare.

Nel seguente materiale, esamineremo diversi metodi più comuni di sviluppo della prima infanzia.

© Foto di li tzuni su Unsplash

Consideriamo i principali pro e contro dei metodi di sviluppo della prima infanzia.

Al giorno d'oggi, è diventato incredibilmente di moda insegnare ai tuoi figli almeno qualcosa quasi dalla culla. Quindi non sorprende che in molte grandi (e non così) città siano apparsi vari centri di sviluppo infantile, perché dove c'è domanda, ci sarà sempre offerta. Puoi studiare in tali istituti dall'età di 6 mesi, l'importante è scegliere l'istituto di cui preferisci il programma di sviluppo.

Metodi di base dello sviluppo del bambino

1. Il metodo di Maria Montessori

Recentemente, questo è uno dei metodi più popolari per lo sviluppo della prima infanzia. Le lezioni Montessori includono semplici esercizi fisici, inclusi esercizi per lo sviluppo delle capacità motorie fini; esercizi finalizzati allo sviluppo della parola; così come la modellazione tradizionale, la progettazione; disegno e applicazione; numerosi giochi educativi; cantando e danzando.

Quando si utilizza questa tecnica, gli insegnanti devono organizzare con competenza lo spazio e fornire al bambino giocattoli e materiali di diverse trame per lo sviluppo. Allo stesso tempo, al bambino viene data completa libertà di scelta: dall'abbondanza di oggetti, sceglie lui stesso con cosa vuole giocare e cosa vuole imparare, quindi, infatti, si sviluppa in modo indipendente - l'insegnante non impone compiti sul bambino, lo aiuta solo e lo guida un po '. Il classico sistema Montessori prevede classi con bambini di età superiore a 2,5-3 anni. Ma oggi vengono già creati per classi con bambini sotto i 3 anni.

Vantaggi della tecnica:

I bambini che studiano secondo questo metodo sono attenti, attenti, indipendenti e disciplinati.
In classe, i bambini sviluppano le capacità motorie delle mani, che li aiuteranno molto nell'imparare a scrivere.
La tecnica sviluppa perfettamente l'emisfero sinistro del cervello, responsabile della logica, delle capacità motorie e delle capacità analitiche.

Contro della tecnica:

L'emisfero destro, responsabile della creatività, non si sviluppa affatto nel metodo Montessori, oppure viene concesso un tempo minimo al suo sviluppo.

La tecnica è tutt'altro che adatta a tutti i bambini: i bambini molto attivi si sentiranno a disagio in classe, i bambini chiusi si chiuderanno ancora di più e ai bambini creativi semplicemente non piacerà.

Nelle classi secondo questo metodo si presta poca attenzione allo sviluppo fisico dei bambini, così come allo sviluppo delle capacità comunicative tra loro: invece di un gioco collettivo si preferisce il lavoro individuale dei bambini.

2. La tecnica di Nikolai Zaitsev

Questa tecnica è la seconda più popolare tra i creatori di centri di sviluppo per bambini. È stato creato dall'insegnante di San Pietroburgo Nikolai Zaitsev. Al centro del suo sistema di apprendimento c'è l'idea che la particella elementare del discorso sia un magazzino: una coppia di consonante e vocale, o una consonante con un segno duro o morbido, o una lettera. Zaitsev ha scritto questi magazzini sulle facce dei suoi cubi. Quindi il principio principale per insegnare ai bambini a leggere è per sillabe e imparare a contare è con l'aiuto delle serie numeriche.

Vale anche la pena notare che l'apprendimento sui cubi di Zaitsev avviene nel gioco, i bambini cantano sillabe, battono le mani, saltano e corrono. Allo stesso modo, i bambini imparano la matematica attraverso il gioco. Zaitsev ha sviluppato tabelle speciali per questo, secondo le quali i bambini eseguono operazioni aritmetiche.
Puoi imparare con questa tecnica dai 2-3 anni fino all'età prescolare. Le lezioni possono essere sia di gruppo che individuali.

Vantaggi della tecnica:

Questa tecnica aiuta i bambini a imparare rapidamente a leggere e contare.
I bambini allenano e sviluppano una buona memoria visiva e la capacità di memorizzare.
In classe, i bambini sviluppano il pensiero creativo.

Contro della tecnica:

La metodologia non presta la dovuta attenzione all'allenamento delle capacità motorie delle mani, necessarie per preparare i bambini alla scrittura.

Spesso i bambini che contano e leggono bene, grazie alle lezioni secondo questo metodo, sviluppano un'importanza personale sopravvalutata e si ha la sensazione di sapere tutto.

3. La tecnica di Glen Doman

Questa tecnica combina in modo abbastanza armonioso l'attività intellettuale e fisica. Al centro del sistema di formazione ci sono le cosiddette "carte Doman", con parole scritte a caratteri cubitali (e non lettere separate, come quelle di Zaitsev); lo stesso con la matematica, dove le carte non mostrano numeri, ma punti rossi, insiemi. Secondo Doman, l'istruzione e la formazione dei bambini inizia all'età di 6-7 anni, ma la conoscenza inizia dal momento stesso della nascita, quindi consiglia di mostrare le carte ai bambini dalla nascita. Inoltre, questa metodologia attribuisce grande importanza allo sviluppo fisico: il movimento attivo dalla nascita e semplici esercizi fisici sono una delle componenti più importanti di questo sistema di allenamento.

Vantaggi della tecnica:

I bambini ricordano molte informazioni.

Le flashcard allenano la memoria visiva dei bambini e l'esercizio li aiuta a essere sani e atletici.

Grazie a questo metodo, i genitori trascorrono ogni giorno più tempo con il proprio figlio, il che a sua volta ha anche un effetto benefico sul suo sviluppo e sullo sviluppo delle capacità comunicative.

Contro della tecnica:

Quando impara a leggere, il bambino non ricorda le singole lettere, ma solo l'intera parola, perché la confronta con l'immagine disegnata.

Un bambino che studia secondo questo metodo può crescere come una "enciclopedia ambulante", ma in un momento importante non sarà in grado di utilizzare la sua base di conoscenze nella giusta direzione.

Il secondo nome - la tecnica Steiner, è considerata pedagogia delle pari opportunità. Questo sistema di educazione si basa su una tendenza filosofica piuttosto complessa dell'antroposofia, che si concentra sullo sviluppo di abilità e conoscenze estetiche e pratiche sul mondo che ci circonda, e non sullo sviluppo delle capacità intellettuali. I creatori di questa tecnica credono che i bambini debbano essere lasciati nel loro mondo favolosamente fantasioso il più a lungo possibile, quindi è durante l'infanzia, in età prescolare, che è necessario sviluppare il potenziale creativo del bambino.

Un bambino sarà emotivamente pronto per imparare a leggere e scrivere quando i suoi denti da latte cambieranno in molari, cioè all'età di 12 anni, e fino a questa età è necessario sviluppare capacità creative e concentrarsi sull'educazione fisica e spirituale.

Tutte le lezioni sono finalizzate allo sviluppo personale, quindi i bambini in classe non sono costretti a fare nulla. Le lezioni si tengono in mini-gruppi, compresi bambini di età diverse, ma qualsiasi bambino può rifiutarsi di fare qualcosa in qualsiasi momento e non otterrà nulla per questo.

Vantaggi della tecnica:

Un'ottima opzione per lo sviluppo prescolare per i bambini con una mentalità umanitaria, perché il bambino sviluppa il pensiero creativo, a cui viene prestata molta meno attenzione in altri metodi.

La metodologia non implica un sistema di valutazione per il lavoro: il bambino non ha paura di sbagliare, il che rende l'apprendimento più armonioso.

Una varietà di forme di gioco e un gran numero di giocattoli realizzati con materiali naturali.

Contro della tecnica:

La tecnica non è molto adatta a bambini con una mentalità matematica, non saranno sempre interessati.

Imparare a leggere e scrivere inizia tardi, quindi la tecnica non prepara effettivamente il bambino per la scuola.

TV, radio e film sono vietati. I sostenitori della metodologia sono sicuri che i moderni mass media abbiano un effetto devastante sulla psiche del bambino.

La tecnica è un insieme di compiti evolutivi e sportivi progressivamente più complessi. Il postulato principale del sistema Nikitin è la libertà della creatività dei bambini in classe: i bambini fanno esattamente quanto vogliono, combinando sport e altre attività. Il compito dei genitori è solo uno: aiutare i bambini a svilupparsi e non interferire, quindi non hanno il diritto di forzare il bambino, fare pressione su di lui secondo le loro speranze e spingerlo a risolvere il problema: se il bambino non lo fa far fronte, quindi il compito deve essere rimandato fino a quando non crescerà. I bambini dovrebbero essere interessati a tutto: imparare, fare sport, mangiare e i genitori - i loro compagni più grandi - dovrebbero aiutare a soddisfare i loro interessi.

Gli sport nel sistema Nikitins ricevono non solo grande, ma grande attenzione: l'indurimento dalla nascita e gli esercizi quotidiani sono condizioni indispensabili per la metodologia. La casa dovrebbe essere dotata di un luogo per lo sport in modo che i bambini percepiscano l'attività fisica come parte integrante della vita.

Vantaggi della tecnica

L'indurimento viene effettuato con metodi piuttosto duri (bagnatura con acqua ghiacciata, camminata a piedi nudi sulla neve).

Centri di sviluppo per bambini. Portare bambini o no?

Se vale la pena iniziare a insegnare a un bambino fin dalla tenera età e quale è più adatto al tuo bambino, ovviamente, solo i genitori decidono. Ma quando si sceglie un centro per lo sviluppo del bambino, è necessario tenere conto di una circostanza molto importante: assolutamente tutti i bambini sono diversi, il che significa che l'approccio nei loro confronti nelle istituzioni educative dovrebbe essere individuale. Vale anche la pena notare che molti genitori tendono a idealizzare i centri di sviluppo per bambini, credendo che dal momento che hanno portato lì i loro figli e hanno pagato i soldi per le lezioni, gli insegnanti ne faranno sicuramente dei geni. Tuttavia, non lo è.

Sì, un bambino può diventare più socievole, imparare a superare le difficoltà e padroneggiare le capacità di lettura e scrittura, ma tutti i metodi sono imperfetti ei centri di sviluppo per bambini non sono il modo per trasformare un bambino in un nuovo Einstein.

Quindi non dovresti aspettarti che un bambino bravo e intelligente si trasformi improvvisamente in un bambino prodigio in pochi mesi, così come non dovresti ispirarlo che grazie a queste attività diventerà migliore di tutti gli altri bambini. E, cosa più importante, nemmeno un insegnante molto forte può sostituire i genitori di un bambino, motivo per cui è così importante che, oltre a tutto ciò che un centro di sviluppo infantile può dargli, i bambini ricevano l'amore e la cura delle loro madri e dei loro padri in pieno.

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L'autore di libri per genitori parla della sua esperienza del primo sviluppo di una figlia di un anno. Quali aiuti allo sviluppo scegliere? Di quali autori ci si dovrebbe fidare? Come può un adulto godere di tutto questo? E cosa è pericoloso nell'hobby solo per giochi e giocattoli "educativi"?

Non aspettare il risultato

Ispirato dalla grande idea dello sviluppo iniziale di Dasha di quasi un anno, ho iniziato a comprare "aiuti allo sviluppo": puzzle per i più piccoli (2-4 elementi ciascuno), piramidi, grandi mosaici, immagini divise, anche come cornici e inserti.

Questi ultimi sono assi di compensato o cartone (tavolette) con fori o rientranze di varie forme e dimensioni. Il compito del gioco è abbinare le fodere ai fori corrispondenti. Montature classiche secondo il metodo Montessori - con forme geometriche. Ma ora è in vendita un numero enorme di altri tabelloni a tema (animali, frutti, colori e così via), con o senza substrato (ovvero un'immagine all'interno come suggerimento).

Abbiamo anche libri didattici su vari argomenti in casa (ad esempio, "Opposti", "Allo zoo", "Colori e forme", "Studying Myself"). Poi è arrivata la volta degli "album fotografici".

"Album fotografici" è un nome convenzionale. Infatti, al posto delle fotografie, una madre entusiasta inserisce nelle tasche immagini raffiguranti vari oggetti, abitanti del mondo animale, ecc .. Nelle vicinanze c'è una firma, preferibilmente scritta "secondo i magazzini" - nello spirito della metodologia di N. Zaitsev. Gli album dovrebbero essere tematici ("verdure", "vestiti", "mobili", "strumenti musicali", "segnali stradali", "razze di cani" e così via). Questo è un modo così meraviglioso per presentare il tuo bambino al mondo esterno.

Ho scattato foto e iscrizioni per loro dal libro di L. Danilova "Come dare una conoscenza enciclopedica a un bambino". Ora in vendita ci sono molti set speciali di immagini, sistematizzati su determinati argomenti.

E ora tutto era pronto per la pratica. Ma ... la vita ha apportato le proprie modifiche. Le foto fatte scivolare dalla madre erano assolutamente prive di interesse per il bambino. No, interessante, ma per tre secondi. Poi l'attenzione si è spostata su una serie di puzzle sparsi sul tappeto, un attimo dopo - su cornici e inserti colorati, poi su ciambelle sbavanti dalla piramide ... Poi è stato tutto gettato via e il bambino è strisciato via per vagare per l'appartamento . Le sono corso dietro con degli album: "Guarda, guarda, questo è un tucano, ma questo è un pesce bottatrice" ... Inutilmente. Che tucano, che bottatrice, che fisarmonica con fisarmonica Dasha erano ugualmente indifferenti.

La preoccupazione aleggiava dentro di me. Ma poi, fortunatamente, l'esperienza di una madre ha attirato la mia attenzione. Ha detto che suo figlio è diventato dipendente dagli stessi album solo a 1 anno e 3 mesi. Mi sono reso conto che non tutto era perduto e, ricordando i precetti degli esperti di non forzare le cose, ho cominciato ad aspettare.

Cos'altro stavamo facendo in quel momento? Hanno cercato di costruire torri dai cubi: io ho costruito e Dasha si è rotto. Niente, mi sono rassicurato, questo è il periodo adesso: distruzione. Il tempo della creazione è avanti. I nostri giochi con la palla, cornici e inserti, filastrocche, filastrocche, canzoni: tutto questo era in qualche modo ... imbarazzante. Non ho nemmeno visto una scintilla di reazione ai miei sforzi a Dasha.

Ho imparato bene gli avvertimenti "non allevare un genio", "non inseguire i record", "non appesantire il bambino". Ma l'atteggiamento "non aspettare una reazione e un risultato" in qualche modo mi è sfuggito. E solo allora, dopo essermi reso un po 'saggio, mi sono reso conto che non c'era bisogno di aspettare - né interesse, né risposta, né che il bambino avrebbe accontentato sua madre con i suoi successi. Non devi aspettarti niente da un bambino! Non solo durante la sua prima infanzia, mai affatto.

E dobbiamo scacciare il pensiero che io, dicono, sono impegnato nello "sviluppo iniziale" di mio figlio, quanto è bello, che bravo ragazzo sono. Tali attività non dovrebbero avere alcun sottotesto nascosto o ovvio, né obiettivi ambiziosi, tranne una cosa: il piacere di trascorrere del tempo insieme. Tutti gli impulsi materni dovrebbero venire dal cuore, e non perché "è necessario", "utile" e "giusto".

Eccolo, primo sviluppo!

I successi, come di solito accade, sono diventati evidenti quando nessuno se li aspettava. Nello stesso 1 anno e 3 mesi, Dasha si è svegliata con un "brutale appetito". Si è interessata letteralmente a tutto e agli album tematici in primo luogo. Abbiamo iniziato a studiarli ogni giorno, un po ': ho sfogliato le pagine, chiamato le immagini e Dasha ha ascoltato con entusiasmo. La valutazione degli argomenti più popolari era guidata dagli animali: domestici e selvatici.

Studiando con Dasha, ho scoperto molte cose nuove. Ad esempio, ho imparato a distinguere un cagnolino da un pechinese, ho imparato che aspetto ha una passera e cos'è una a pelo lungo ... Mi sono ricordato che il fiume più lungo della terra è il Nilo, l'isola più grande è la Groenlandia, e il lago più profondo, pulito e oltretutto "antico" - il nostro Baikal.

E questo era solo l'inizio! Mio figlio poi mi ha aiutato più di una volta a dare uno sguardo nuovo a cose familiari ea tirare fuori sacchi polverosi di conoscenza dagli angoli e dalle fessure della memoria. In un giorno memorabile, ho visto che Dasha stessa ha iniziato a prendere gli album dallo scaffale ed esaminarli. E il mio cuore materno finalmente si è calmato: il processo è iniziato.

Contemporaneamente agli album, il bambino si è "agganciato" a tutti i tipi di cornici e inserti e giochi di compensato simili a loro. (Il nome corretto è tavole di sviluppo di Segen. Si tratta di tavolette di compensato con rientranze di vari gradi di complessità: ad esempio, diversi cani identici di dimensioni diverse; un'immagine composta da più parti e così via.)

Un altro nostro passatempo preferito era giocare alla "piramide divertente". Si tratta di 8 bicchieri di plastica dai colori vivaci, dipinti in tutti i colori dell'arcobaleno, che possono essere impilati uno dentro l'altro o capovolti per costruire una torre piramidale. Qui e lo studio dei colori, delle dimensioni e la familiarità con i concetti di "più-meno".

Nello stesso momento, suo marito è andato in viaggio d'affari in Ungheria e da lì ha portato a Dasha un regalo: un grande "cubo logico" con molti fori sotto forma di varie forme geometriche (un altro nome per un giocattolo del genere è un selezionatore). In essi era necessario mettere in forma i dettagli adatti. Inoltre, il cubo si è rivelato di maggiore complessità: oltre al banale cerchio, quadrato, ovale, c'erano fori per semicerchio, ellisse, rettangolo, triangoli isosceli ed equilateri, cinque, sei, otto, decaedri e anche un parallelepipedo.

"I produttori non hanno accidentalmente confuso nulla? - Ho pensato. - È sicuramente un manuale di sviluppo per bambini nel secondo anno di vita?"

Qual è stata la mia sorpresa quando, dopo aver curiosato per tre settimane, Dasha ha iniziato a riempire il "cubo logico" a scapito del tempo. Fu allora che finalmente credetti a Masaru Ibuka: il cervello di un bambino piccolo ha possibilità quasi illimitate. Tutto quello che devi fare è allenarti con lui ogni giorno.

Avvicinamento al bambino

Tuttavia, ogni bambino ha bisogno di un approccio diverso. Una volta ho suggerito a Dasha di tre anni di dipingere un quadro: una ragazza con una slitta. A proposito, a quel tempo non sapeva ancora dipingere. Ma devi iniziare ad imparare ad un certo punto, giusto? Il bambino ha preso con entusiasmo un pennarello e ... lo ha messo al suo posto.

“No, mamma, non posso.

- E ci provi. Guarda, non è affatto difficile, - e ho dipinto il cappello della ragazza.

Dasha in nessun modo:

- No, non posso.

E poi mi ha rotto.

- Non funziona per coloro che non cercano nemmeno di imparare, Dasha. Se non ci provi, se non ci provi, davvero non ci riuscirai. Risulta solo per chi si mette al lavoro e si allena, si allena, si allena, senza paura di sbagliare. Nessuno riesce subito, ma se non fai proprio niente, non ci riuscirai mai. Qui!

espirai. Poi ho pensato. A chi ho detto tutto questo? Una bambina di tre anni? Ma come può una briciola del genere comprendere tutte queste relazioni causali del "mondo adulto", e ancor di più prenderne atto?

Inoltre, avendo acquisito esperienza nello "sviluppo iniziale", ho realizzato diverse cose importanti per me stesso:

1. Hanno mille volte ragione Maria Montessori, i coniugi di Nikitina, che consigliano di non fare mai per il bambino quello che può fare da solo. Quando giochi con un bambino, in nessun caso dovresti segnalare immediatamente i suoi errori e dirgli "come" e "come farlo bene". Lascialo commettere errori, lascialo fare come meglio crede. Perché solo sforzando la testa, inventando i propri modi per risolvere un problema, imparerà a pensare e creare. Solo così crescerà internamente libero e sicuro di sé. Sarebbe bene trasferire questo atteggiamento a tutte le altre sfere della vita del bambino. In futuro, l'ultima cosa di cui avrà bisogno è essere fortemente consigliato su come vivere e cosa fare.
2. Se qualcosa non funziona per il bambino e getta via con rabbia il giocattolo con la chiara intenzione di non avvicinarsi mai più, devi cercare di minimizzare questo aspetto negativo. E ancora una volta mostra, spiega, rallegra, sostieni con calma e discrezione la fiducia in te stesso. "Ci riuscirai sicuramente, sei proprio un bravo ragazzo!".

Ma... Cosa ho visto dopo essermi zittito? Dasha, sospirando, prese timidamente un pennarello e iniziò a dipingere i guanti della ragazza. Goffamente, ovviamente, ogni tanto uscendo dal "confine", ma ci ha provato! La sera abbiamo mostrato con orgoglio la "ragazza con la slitta" a papà tornato a casa dal lavoro, che, ovviamente, è quasi svenuto per tanta bellezza. E da allora Dasha ha creduto in se stessa e ha chiesto di acquistare i suoi libri da colorare. Chi avrebbe mai pensato che una relazione così disperata come una "conferenza per adulti" l'avrebbe aiutata a superare la "barriera" e iniziare a fare ciò che pensava non avrebbe mai avuto successo.

Giochi "inutili".

In qualche modo, impercettibilmente per me stesso, ho iniziato a dedicarmi solo a giochi "educativi" con il bambino, dimenticandomi completamente dei giochi "inutili" (nascondino, tag, figlie-madri e altri). La situazione è stata salvata dalla tata di Dasha, Natasha, che è apparsa nella nostra vita. Era una direttrice musicale in un asilo e lavorava con noi due volte a settimana.

"I bambini moderni non sanno affatto giocare", ricordai le parole di Natasha. - E questo è il problema più grande quando vengono all'asilo.

Sarò eternamente grato alla nostra tata. Perché è semplicemente una persona meravigliosa. Per il fatto che per due anni di lavoro con noi non ho avuto nulla da rimproverarle. Ma prima di tutto per il fatto che ha insegnato a giocare a mia figlia.

Natasha lo ha fatto in modo molto naturale. Lei e Dasha hanno preso dei peluche, hanno inventato ruoli, situazioni (negozio, "dal dottore", per strada, a una festa, allo zoo, ecc.), Li hanno battuti, sviluppando una trama immaginaria. E sebbene la mia ragazza in quel momento abbia pronunciato solo poche parole, il gioco si è rivelato e ha assorbito completamente sua figlia. E molto, molto presto ho notato che non mi segue più con la coda di cavallo, non chiede di essere intrattenuta, ma gioca lei stessa con piacere.

Come insegnare a un bambino a giocare in modo indipendente?

• I giochi di solitudine dei bambini sono ostacolati da due sentimenti: un senso di insicurezza e un senso di insicurezza. Per sentirsi al sicuro, è necessario che la madre sia costantemente in vista. E per sentire la fiducia in se stessi, hai bisogno che la mamma esulti e lodi tutto il tempo ("Quanto sei bravo! Sei fantastico!").
• Affinché il bambino inizi a giocare da solo, devi mostrargli come si fa. Pertanto, all'inizio giochiamo con lui per un po 'di tempo - in una varietà di giochi e giocattoli che sono a casa. Mostriamo tutti i tipi di opzioni (puoi farlo, ma puoi farlo), sperimentare e, naturalmente, fantasticare.
• A volte, quando il bambino è in difficoltà, lo aiutiamo a scegliere un gioco, gli offriamo qualcosa. Quando acquistiamo un nuovo giocattolo o gioco, prima giochiamo anche insieme.
• Non è necessario liberarsi immediatamente e correre quando il bambino chiama per giocare. Se siamo occupati, possiamo dire con calma (e fermezza): "Sono impegnato, ma giocherò sicuramente con te quando sarò libero". È così che gli facciamo sapere che la mamma è una persona separata con i suoi bisogni e può anche avere i suoi affari.

A proposito, quando gioca con entusiasmo, il bambino comprende il mondo che lo circonda in modo molto più profondo e sfaccettato rispetto a quando svolge compiti "evolutivi", poiché compie notevoli sforzi mentali e usa l'immaginazione creativa. È molto importante che un bambino sperimenti vari stati emotivi. Provalo tu stesso, non imparare dalle immagini. Lui stesso deve imparare a gioire, entrare in empatia, prendersi cura, essere attento e così via. Prova diversi ruoli sociali e guarda il mondo da diversi punti di vista. Solo allora il suo sviluppo può essere definito completo.

Ora lo so: non ci sono attività "inutili" per un bambino. Qualsiasi gioco, qualsiasi interazione interessante con un adulto lo sviluppa, gli dà nuove conoscenze e abilità, lo rende più intelligente, indipendente, maturo. E non c'è da temere che un bambino che si è lasciato coinvolgere dai giochi di ruolo si abitui alla partecipazione di un adulto e non possa più farne a meno.

Sarà in grado! Colui a cui manca costantemente l'attenzione, con cui giocano poco, a cui nella prima infanzia non è stato mostrato quanto si possa trascorrere del tempo divertente, interessante e utile, non può.

Una buona tecnica, mia madre e mio fratello la usano di solito, ma soprattutto con un libro di testo elettronico. Ora è in terza elementare. Gli piace molto, i suoi occhi bruciano, ha voglia di mangiare, assorbe rapidamente le informazioni.

02.11.2015 17:20:58, Elena Karkavtseva

Un articolo molto corretto. PPK.

Ottimo articolo! molte grazie per il consiglio.

Mi è piaciuto molto! L'argomento dei giochi indipendenti è particolarmente rilevante per noi))) Grazie per i consigli utili!

Articolo molto interessante con conclusioni utili!!!

Commenta l'articolo "Un bambino ha 1 anno. Sviluppo iniziale: da dove cominciare?"

Sviluppo iniziale. Primi metodi di sviluppo: Montessori, Doman, i cubi di Zaitsev, insegnamento della lettura, gruppi, attività con i bambini. Ho trovato un film interessante sullo sviluppo iniziale su YouTube: "Come insegnare a un bambino a imparare dalla nascita e finire la scuola all'età di 7 anni - il metodo di P.V. Tyulenev ...

Discussione

Infine, nei programmi TV "Best of All" (First Channel) e "Amazing People" (Russia-1) hanno mostrato risultati interessanti, primi sviluppi secondo il sistema MIR, esposti nei libri: "Come accelerare l'intellettuale sviluppo di un bambino" (1995), "Leggere - prima di camminare" e altri libri di P.V. Tyulenev (vedi: [link-1] insegnamento della lettura, scienze, lingue straniere, scacchi, sviluppo fisico fenomenale, sviluppo musicale e altri risultati, iniziato nel 1988, vedi: - [link-2] e su questo sito su questa chiamata.
Onore e lode a Maxim Galkin, il meraviglioso conduttore del canale televisivo, il marito della grande Alla Pugacheva, che ha osato mostrare gli eccellenti risultati dello sviluppo iniziale sul Primo non solo all'intero paese, ma, credo, al il mondo intero.
Guarda e ammira, alleva i tuoi figli per essere persone e geni eccezionali! :)

03.03.2017 06:55:46, ricorda bene

Breve rassegna Metodi di sviluppo iniziale. Sviluppo iniziale. Primi metodi di sviluppo: Montessori, Doman, i cubi di Zaitsev, insegnamento della lettura, gruppi, attività con i bambini. Ecco un video sull'argomento: Come insegnare a un bambino a studiare dalla nascita e finire la scuola a 7 anni ...

Discussione

Ecco un video sull'argomento: come insegnare a un bambino a imparare dalla nascita e finire la scuola a 7 anni? - cm.: [collegamento-1]

Cosa succederà se la madre e la nonna non impediscono ai bambini di studiare secondo questo sistema del curriculum scolastico dalla nascita?

Qui, nel video, puoi vedere che un bambino che ha studiato in modo indipendente secondo il sistema di P.V. Tyulenev, senza mai andare a scuola, già all'età di 7 anni “sostiene” gli esami per la scuola secondaria:
- legge a memoria "Eugene Onegin", tutte le poesie di M.Yu. Lermontov, ecc. - secondo il programma scolastico.
- in matematica, il bambino ha affrontato tutti gli argomenti, risolto tutti i problemi fino alla seconda media, ecc. - anche in altri video..

Il segreto principale è che mamma e nonna non sanno che il bambino studia e legge i libri di testo scolastici, invece delle fiabe!

Sviluppo iniziale. Metodi di sviluppo precoce: Montessori, Doman, i cubi di Zaitsev Come vede un bambino la vita scolastica, le cui capacità intellettuali non sono sviluppate? Risultati notevoli dello sviluppo iniziale: a un bambino di 2 anni è stato insegnato a stampare lettere e ...

Discussione

Ora nel nostro paese è difficile educare persone intelligenti ...

Sì, ho guardato i tuoi link e il materiale proposto e il libro stesso ...
Il libro, a pagina 12, racconta come i genitori ordinari (senza un'istruzione speciale) abbiano cresciuto in modo indipendente i loro figli con così tanto successo che tutti li riconoscono come dotati, talentuosi ... Vengono forniti fatti ed esempi tratti dalla storia;
"... Fatto 1. Ecco, ad esempio, una storia che quasi tutti i genitori dell'intero paese, la Germania, conoscono. A metà del secolo scorso, il padre di Karl Witte, un prete, ancor prima della nascita di un bambino , durante uno dei suoi sermoni, ha discusso con insegnanti contemporanei, cosa farà emergere una persona eccezionale ... Di conseguenza, già all'età di nove anni, suo figlio, il piccolo Karl, è entrato all'Università di Lipsia e un anno dopo ha brillantemente superato tutti gli esami. Noto che molte persone eccezionali sono state allevate su consiglio di padre Witte, incluso il fondatore della cibernetica Norbert Wiener. E tutti hanno ricevuto la loro istruzione primaria a casa, prima dei 5-6 anni, sono diventati "prodigi "grazie all'applicazione delle raccomandazioni da parte dei genitori, anche prima dell'età scolare..."
Sì, se solo i genitori capissero davvero l'importanza di crescere ed educare i figli nelle condizioni attuali e potessero unirsi ...

Giochi educativi. Sviluppo iniziale. Metodi di sviluppo precoce: Montessori, Doman Sette libri in totale: "Sviluppo della percezione del colore nei bambini da 1 a 2 anni", "Sviluppo di libri sullo sviluppo precoce. Glen Doman" Come sviluppare l'intelligenza di un bambino "Sessil Lupan" Credi .. .

35 metodi di sviluppo iniziale. Metodi. Sviluppo iniziale. 35 metodi di sviluppo iniziale. L'ingiustizia nei confronti dello sviluppo precoce è irta di grossi problemi per i genitori e qual è il punto per me sviluppare i bambini ?! “Non vengo pagato per questo e non mi hanno insegnato come farlo.

Discussione

Ciao amico e compagno di bambini e genitori :))
Ti ho letto e in qualche modo ha colpito davvero l'argomento.
Qui spiegami, per favore, PER COSA sviluppare i bambini?
Risposta:
Per spiegare, devi sapere quale lingua della società parli e capisci?
Per ogni evenienza, proverò a "spiegare" in diverse lingue:
1) nella lingua di un bambino "sviluppato".
2) nella lingua del genitore
3) nella lingua di un insegnante tradizionale
4) nella lingua dell'insegnante - l'innovatore Boris Pavlovich Nikitin
5) nella lingua dell'insegnante - l'innovatore Viktor Fedorovich Shatalov
6) nella lingua di un economista - sociologo
7) nella lingua del film "Lo spirito dei tempi", cioè dal punto di vista di un globalista, seguace o discendente del "Commissario della rivoluzione colorata (rossa)", inviato in Russia nel 1917-1919.
8) nel linguaggio dei commissari della "rivoluzione colorata" inviata nel 1991 - 1999 secondo programmi televisivi su Chubais, un'intervista al capo dello Stato. Il comitato per la proprietà di Polevanov e altri autori di Privatization-1 e Privatization-2 (edifici residenziali), iniziati durante la "crisi";
9) nel linguaggio di un macroeconomista
10) nel linguaggio di un microeconomista
12) nella lingua del demografo

La vita, la società stessa correggono la personalità, il bambino e tutti i correttori che conosciamo.
1) ci sono buoni osservatori: insegnanti o genitori che ispirano e lodano, e ce ne sono di cattivi che ti fanno "imparare" e rimproverare
2) Genitori - osservatori:
2.a. Genitori che portano il loro amore per il bambino al punto di assurdità e nascondono ipocritamente la loro irresponsabilità con “amore”: “L'importante è amare il bambino!! Voglio che il bambino non si sviluppi troppo - come lo gestirò? Voglio che il bambino sia sempre mio, viva con me, non mi sposerò né mi sposerò nemmeno! Oppure lo permetterò, ma poi divorzierò - se solo mio figlio fosse con me e anche mio nipote! Pertanto, non lo svilupperò: lascia che sia indifeso, indifeso - allora sarà sempre con me! Lascialo giocare, bere birra o droghe, ecc. - se solo fosse sempre lì!
2.b. Voglio che il bambino vada oltre me - lascia che sviluppi la mia attività, sia più intelligente e più intraprendente di me - io stesso non posso tenere la mia società nelle mie mani, fargli conoscere le regole di condotta per ortodossi, ebrei, musulmani, I buddisti e sanno esattamente cosa possono fare i concorrenti con lui queste fedi; lascia che sia fluente nei metodi matematici: in un ambiente competitivo sono necessari modelli accurati; lasciagli possedere la parola: non puoi vivere senza pubbliche relazioni sotto il capitalismo; lascialo fare sport, avere una sorta di categoria - lo sport lo aiuterà ad essere in buona forma intellettuale, vivere a lungo e mantenere la salute, lasciarlo essere indipendente e aiutare me e mia madre, osservare rigorosamente il comandamento principale della Bibbia: "Onora tuo padre e tua madre affinché i tuoi giorni siano lunghi tuoi su questa terra", e tutto il resto viene dal maligno, ecc. e così via.

Elenco dal 13 al 23 metodo di sviluppo iniziale:
13. Il metodo di Sukhomlinsky, ovvero: cento circoli e club per bambini in ogni asilo e scuola - insegnanti provenienti da Germania, Svizzera, Francia sono venuti per apprendere l'esperienza della scuola secondaria di Pavlysh.
14. Boris e Lena Nikitin, 1957 - 1968, Istruzione dalla nascita alla scuola. Risultati: sette bambini, lettura dall'età di 3 anni; il QI più alto del mondo, salute al 100%, sono entrati subito a scuola nelle classi 3-4; - Non c'era il PC, usato: articoli per la casa, "Giochi intellettuali". Classe: "Papà - educatore", "Metodologia dello stile di vita familiare", "Metodologia per famiglie numerose".
15. Nikolai Zaitsev, 1980 insegnamento della lettura da 3-4 anni, risultati: inizio della lettura a 3-4 anni. - usato: cubi, tavoli, carte Zaitsev, PC - non usato. Lezione: "Metodologia pedagogica".
16. La tecnica di Tyulenev, "Tecnica siberiana per ottenere i massimi risultati", Tomsk: inizia a leggere prima di camminare, oltre a contare, conoscere le note, fare cose, giocare a scacchi ..., giochi di ruolo, 1988-1995, 1988 , due bambini, seguaci in molti paesi, è auspicabile iniziare la formazione dalla gravidanza e dalla nascita, giornalismo, chimica. design, genomica, il libro "come crescere un futuro presidente", ecc. Risultati: testi, documenti, campioni, ecc. ...rebenokh1.narod.r-u/recordmir.htm
17. Metodi di compilazione, divulgazione, ecc. - nei libri pubblicati dopo il 2000. Pervushina, Danilova, Manichenko, Zhukova e altri, classe: "metodi di compilazione prefabbricati".
I restanti metodi sono seguaci e distributori di vecchie idee e manuali - Montessori e altri.
In molti casi, non puoi mescolare metodi diversi - risulta come in un arcobaleno - "colore bianco", cioè vuoto ...
18. Metodi di commercianti, proprietari di negozi: una serie di manuali realizzati secondo le idee dei creatori dei metodi, ad esempio Doman, Nikitin, Montessori, Tyulenev, Zaitsev, non può essere considerata una metodologia ...
Con un uso indiscriminato, anche tali benefici non danno risultati seri, distraggono e intrattengono il bambino.

Ulteriori pp. 19 - 21 analisi dei primi metodi di sviluppo non è destinata a credenti e settari:
19. Metodi cristiani. Il metodo ortodosso è ascoltare in chiesa o leggere vari libri della Bibbia o, nella versione per bambini, la domenica nelle scuole domenicali secondo un certo orario canonico. L'essenza della religione si perde qui, come tecnica pedagogica nascosta: l'Antico Testamento, la Legge di Dio e tutti i "riti religiosi" sono stati scritti più per trasmettere saggezza e regole di comportamento ragionevole principalmente ai bambini, attraverso il comportamento e attuazione delle tradizioni e degli ordini religiosi da parte degli adulti.
Nella Legge di Dio, è vietato usare il nome di Dio e l'appello all'Onnipotente è usato solo per ripetere e adempiere leggi, regole di condotta, prescrizioni mediche, sociali e di altro tipo. Nell'Ortodossia, al contrario, su 613 comandamenti, si presta attenzione solo a 10, dieci comandamenti, cioè solo lo 0,15%, mille volte meno di quanto richiede la religione! Il nome di Dio non viene solo ripetuto incessantemente, invece di ripetere pensieri per amore dei quali Dio è stato inventato!
Inoltre, vengono realizzate innumerevoli immagini, cosa severamente vietata dalla Legge di Dio: "non creare immagini di nessuno e non adorare ...".
Cioè, la forma ha sostituito il contenuto, di cui il fondatore del monoteismo, Mosè, aveva tanta paura, allevato, vi ricordo, come faraone, re o, a nostro avviso, come presidente.
Cioè, qualcuno ha deliberatamente eliminato l'essenza, i testi, i pensieri e l'intelletto dall'Ortodossia con "idoli" e immagini, ha sostituito la lettura con l'adorazione cieca delle immagini, i servizi in slavo ecclesiastico, e quindi nessuno capisce nulla.
Ecco perché i popoli ortodossi si stanno rapidamente estinguendo.
Metodi protestanti. Affinché la gente comune potesse leggere e conoscere la Bibbia (i libri della Torah e altri 50 libri), Lutero la tradusse dal latino al tedesco.
20. Metodo musulmano: il padre è obbligato a leggere (al bambino) testi scelti del Corano fino a 5 volte al giorno. Il Corano è recitato in qualche forma di versi. Ciò ottiene una forte memorizzazione di molte leggi della Torah, le Leggi di Dio, che sono stabilite nell'interpretazione del Corano: onorare i genitori, codificare da cattive abitudini e tutto il resto, divieti di ubriachezza e così via. - che si osserva tra i musulmani. Questa è la tecnica più potente in termini di influenza, poiché il padre quotidianamente, fino a cinque volte, influenza il bambino con una parola e un esempio.
21. Il metodo ebraico - la madre è obbligata a insegnare fin dal concepimento, durante la gravidanza, e il padre è strettamente obbligato fin dai primi giorni di vita del bambino ogni sabato a leggere al bambino il libro del faraone - la "Bibbia" , il Pentateuco di Mosè o in un altro modo: la Torah, e solo questo libro! Perché? - è chiaro che l'allievo del faraone Mosè non è Chukovsky, Zakhoder, Pushkin o qualsiasi altro scrittore ... Inoltre, in linea di principio, in questa tecnica si concepisce che il bambino dovrebbe ascoltare suo padre ripetere preghiere, salmi selezionati tre volte al giorno, Programmato.
22. Metodologia secondo la Kabbalah - lettere dell'alfabeto - la base dell'Universo. Tutto si riduce alla combinazione e alle combinazioni delle lettere dell'alfabeto, a formule a cui viene dato un significato mistico e miracoloso.
23. La tecnica di Bronnikov: insegnare a vedere a un bambino cieco o ipovedente. ... Si dice che i risultati siano positivi!

Parte 3 continua :)

Conferenza "Early development" "Early development". Sezione: Metodi di sviluppo precoce (quali metodi esistono per lo sviluppo dei bambini all'asilo). Analisi dei primi metodi di sviluppo e acc. asilo. Questo è dove penso che ci sia molta confusione.

Discussione

Tra i nomi famosi, hai dimenticato Montessori e Lupan.
Per quanto riguarda i risultati, registrati sul sito web di Lena Danilova e leggi i diari (molti sono ad accesso chiuso, quindi è necessaria la registrazione, non una visita da ospite). Lì, le madri organizzano una miscela di metodi, di cui uno è più adatto al bambino e non hanno paura di sperimentare se stesse.
Dirò di mio figlio che al momento quasi tutto quanto sopra (tranne Lupan) è in uso: Danilova, Nikitin, Montessori, Zaitsev, Doman e le mie idee :-). Ma Tyulenev non c'è, ma in qualche modo non ero molto imbevuto dei suoi forti slogan.

Hai toccato un argomento molto importante. Ora mio figlio ha 2, 3 anni. Un tempo, da 9m a 1g, frequentavano Montessori. Poi la scuola del primo sviluppo (leka, disegno, danza) Ora sono tornati di nuovo a Montessori. Devo dire che l'effetto di un "salto" nello sviluppo è tangibile, rispetto a ragazzi che non vanno da nessuna parte. Abbiamo comprato i cubi di Zaitsev (ma non c'è ancora molto interesse ed è difficile implementare questa tecnica senza aiuto).
Penso che tutto dovrebbe essere tempestivo, non violento e moderato (inoltre nessuno annulla giochi, letture, ecc. A casa). La maggior parte dei genitori viene portata nelle scuole di sviluppo per non farlo da soli, pigrizia, per quanto strano possa sembrare!
Mi sembra che fino a 3 anni il più accettabile (entro limiti ragionevoli) sia il metodo di M. Montessori (2-3 volte a settimana per 2 ore)

Primi metodi di sviluppo: Montessori, Doman, i cubi di Zaitsev, insegnamento della lettura, gruppi, attività con i bambini. Metodi di primo sviluppo. Vorrei sapere come sviluppare al meglio un bambino dopo un anno.

Discussione

Il miglior punto di partenza è esplorare questi siti, che contengono un sacco di materiale su un'ampia varietà di aree di sviluppo.
http://www.danilova.ru/
http://www.babylib.by.ru/
Di seguito i link agli argomenti. Molto comodamente:
http://www.babyclub.ru
Ecco il disegno:
http://sveta-andreeva.narod.ru/
Ecco la matematica:
http://naturalmath.com/baby/world/
Diversi giochi:
http://ten2x5.narod.ru/sunduk.htm

Presentazioni:
http://pers-o.club-internet.fr/fr_ru/zhem.htm
http://www.mast.queensu.ca/~-alexch/f_s/anna/ppt_presents.htm
http://www.wunderkinder.narod-.ru
http://myfamilyschool.narod.ru/rusindex.html
http://www-.babyroom.narod.ru/prezent.html

Gli standard classici dello sviluppo prescolare sono fuori dubbio nella loro efficacia. Ma i metodi occidentali, che stanno guadagnando popolarità, dichiarano anche i modi più avanzati di insegnare a un bambino. Come fare la scelta giusta?

Ogni genitore vuole vedere il proprio bambino sviluppato armoniosamente. Per andare a scuola preparato e adattato alle nuove condizioni, il bambino deve imparare questo. Lo sviluppo intellettuale dovrebbe essere curato fin dalla tenera età.

Gli asili, tutti i tipi di centri per preparare un bambino a scuola sono pieni di vari metodi di sviluppo prescolare. Come scegliere il meglio per tuo figlio e come non sbagliare nella tua scelta?

Tutti i metodi possono essere suddivisi condizionatamente in due gruppi: moderno e classico tradizionale. Qual è la loro differenza?

Metodi tradizionali di sviluppo e formazione

Gli standard classici per lo sviluppo dei bambini in età prescolare sono generalmente praticati dagli asili pubblici. Dal 2013 è entrata in vigore una legge che obbliga le istituzioni prescolari a educare i bambini secondo un programma educativo unificato. Tale norma, denominata GEF, racchiude le regole adottate:

L'apprendimento avviene sotto forma di gioco. È vietata qualsiasi attività che in qualche misura rievochi le attività scolastiche.

L'inammissibilità del sistema di valutazione e certificazione. I bambini sono classificati per carattere, perseveranza, capacità e fascia di età.

Vengono utilizzati tre principali metodi di insegnamento: visivo, parlato e pratico.

Un'istituzione prescolare si concentra sull'acquisizione delle seguenti abilità per un bambino:

1. La capacità di prendere l'iniziativa al momento giusto e intraprendere autonomamente le azioni necessarie.

2. Fiducia in se stessi e apertura al mondo esterno e alla società.

3. Atteggiamento emotivamente positivo verso se stessi e gli altri.

4. Sviluppo della fantasia e dell'immaginazione.

5. Divulgazione delle capacità creative e della capacità di usarle.

6. Abilità motorie fini ben sviluppate.

7. La capacità di mostrare uno sforzo di volontà quando si eseguono determinate azioni.

8. Vivace interesse nel processo di apprendimento.

Come si può vedere da ciò, l'educazione e lo sviluppo prescolare sono fondamentalmente focalizzati sull'acquisizione e sul consolidamento delle competenze necessarie affinché un bambino possa studiare con successo all'interno delle mura della scuola. Nei programmi dello standard adottato, c'è un'enfasi sullo sviluppo della parola, della cognizione, del gusto estetico, dei dati fisici e dello sviluppo sociale dell'individuo.

Tecniche moderne

Un'alternativa all'educazione classica dei bambini in età prescolare sono i moderni metodi innovativi. La particolarità di questi programmi è che sono focalizzati sullo sviluppo del bambino letteralmente dalla culla. I metodi tradizionali di insegnamento mettono l'inizio dello sviluppo attivo un po 'più tardi.

I più popolari sono questi metodi:

Montessori

È interessante notare che inizialmente questo metodo di insegnamento è stato specificamente progettato per bambini con alcune disabilità dello sviluppo. Ma divenne rapidamente popolare tra i bambini normali. L'essenza dello sviluppo è che il bambino non impara passivamente, ma mostra un vivo interesse per il processo di apprendimento. L'insegnante oi genitori dovrebbero occuparsi di creare un ambiente di sviluppo favorevole attorno al bambino. Si consiglia di iniziare la lettura con questo metodo non prima di 3 anni.

La tecnica di Zaitsev

Lo sviluppo di cubi è il principale strumento di sviluppo di questo programma. Gli oggetti, le sillabe e le lettere raffigurate su di essi consentono al bambino di apprendere rapidamente i principi della lettura. L'autore Nikolai Zaitsev considera inaccettabile l'insegnamento classico della lettura e rallenta l'intero processo. I cubi sono di diversi colori e di dimensioni variabili. Il caratteristico squillo che ne deriva aiuta il bambino a imparare a distinguere tra vocali e consonanti.

Tecnica Waldorf

I bambini iscritti a questo programma pongono l'accento sullo sviluppo delle capacità creative e della personalità. I bambini sono impegnati nella musica, nella modellazione, nel ricamo. L'assenza di un sistema di valutazione e lo sviluppo completo delle capacità del bambino, fino all'età scolare, rende questo programma di sviluppo sempre più richiesto ogni giorno. L'educazione dell'individuo e lo sviluppo della spiritualità sono i metodi fondamentali del Waldorf.

Questi tre metodi di sviluppo sono sempre più utilizzati dai centri educativi prescolari e dai giovani genitori creativi.

Rapporto ragionevole

Confrontando entrambi i gruppi di metodi di sviluppo prescolare, possiamo dire che ognuno di essi ha i suoi pro e contro.

Gli standard di apprendimento classici coprono lo sviluppo olistico del bambino. Anni di comprovati metodi di insegnamento che prestano uguale attenzione all'educazione mentale, cognitiva e fisica. Ma le lezioni di gruppo su questo principio sono completamente prive di individualità e non ascoltano i bisogni del bambino.

I moderni metodi di sviluppo spesso si concentrano su una cosa, perdendo completamente di vista tutti gli altri aspetti della necessaria educazione armoniosa.

Il più preferibile è una ragionevole combinazione di modalità di sviluppo tradizionale e moderna. È meglio prendere la distribuzione delle norme dallo schema classico, imparare a leggere sarà più efficace con l'aiuto dei cubi di Zaitsev, la creatività e un ricco mondo interiore aiuteranno a sviluppare il metodo del professor Waldorf e la conoscenza naturale del mondo e l'ambiente sociale si terrà al meglio sotto la guida di Maria Montesorri.