Giochi didattici per bambini in età prescolare sul tema: “Vestiti, scarpe, copricapi. Giochi all'aperto nelle lezioni di logopedia

Giochi didattici per bambini in età prescolare sull'argomento: "Vestiti, scarpe, copricapo".

Autore: Knis Anna Nikolaevna, insegnante senior.
Luogo di lavoro: MBDOU "Kindergarten No. 3 "Smile", Kalach-on-Don.
Descrizione del lavoro: Porto alla tua attenzione giochi didattici per bambini in età prescolare sull'argomento: "Vestiti, scarpe, copricapo". Questo materiale aiuterà gli educatori, i bambini ei loro genitori a consolidare le conoscenze dei bambini su vestiti, scarpe e cappelli in modo giocoso.
Gioco didattico: lotto "Vestiti".

Obbiettivo: Consolidamento delle conoscenze dei bambini sulla varietà di vestiti, la capacità di distinguere e trovare i vestiti giusti.
Materiale didattico: Campo da gioco (4 pz.), diviso in 6 riquadri con immagini di abiti vari corrispondenti alle immagini su cartoncini (24 pz.).

Progresso del gioco: Gioco per bambini dai 3 anni. Il gioco può essere giocato da 3-5 persone. I giocatori ricevono le carte da gioco. L'ospite estrae una piccola carta da un apposito sacchetto opaco, il giocatore o l'ospite nomina i vestiti mostrati sulla carta. Chi ha trovato l'immagine corrispondente sul suo campo, la fa per sé. Questo continua fino a quando uno dei partecipanti copre l'intero campo di gioco con le immagini.
Gioco didattico: lotto "Scarpe e cappelli".

Obbiettivo: Consolidamento delle conoscenze dei bambini sulla varietà di scarpe e cappelli, capacità di distinguere e trovare le scarpe e i cappelli giusti.
Materiale didattico: Campo da gioco (4 pz.), diviso in 6 riquadri con immagini di varie scarpe e cappelli corrispondenti alle immagini su cartoncini (24 pz.).

Progresso del gioco: Gioco per bambini dai 3 anni. Il gioco può essere giocato da 3-5 persone. I giocatori ricevono le carte da gioco. L'ospite estrae una piccola carta da una speciale borsa opaca, il giocatore o l'ospite nomina il copricapo o le scarpe mostrati sulla carta. Chi ha trovato l'immagine corrispondente sul suo campo, la fa per sé. Questo continua fino a quando uno dei partecipanti copre l'intero campo di gioco con le immagini.
Gioco didattico "Vesti Tanya e Vanya in base alla stagione".
Obbiettivo: Formazione di idee per bambini su vestiti, cappelli e scarpe, il loro legame con la stagione e il tempo.
Materiale didattico: Carte con l'immagine di vestiti, scarpe e cappelli 30 pezzi e quattro campi da gioco con l'immagine di Vanya, Tanya e la stagione.

Progresso del gioco: Disporre le carte con l'immagine di vestiti, scarpe e cappelli in base alla stagione e al sesso (per la ragazza Tanya a destra del campo di gioco e per il ragazzo Vanya a sinistra).
Gioco didattico "Indovina i vestiti, le scarpe o il copricapo"
Obbiettivo: Sviluppare la capacità di descrivere vestiti, copricapi o scarpe e riconoscerli dalla descrizione.
Materiale didattico: Carte con l'immagine di vestiti, scarpe e cappelli.
Progresso del gioco: L'insegnante consegna ai bambini le carte con l'immagine di vestiti, scarpe e cappelli. I bambini non mostrano le loro carte a nessuno. L'insegnante offre a un bambino di descrivere ciò che viene mostrato nella sua immagine o di fare un indovinello. Gli altri bambini devono indovinare cosa c'è nell'immagine.
Ad esempio: questo è il copricapo che le ragazze indossano in estate. È fatto di paglia. (Cappello di paglia).
Queste sono le scarpe indossate da ragazzi e ragazze in primavera o in autunno dopo la pioggia. È alto e fatto di gomma. (Stivali di gomma).
Gioco didattico "Raccogli una foto"
Obbiettivo: Sviluppo del pensiero logico, prospettive, interesse cognitivo e attività del linguaggio.
Materiale didattico: Carte che mostrano vestiti, scarpe e cappelli tagliati in più pezzi.
Progresso del gioco: Gioco per bambini dai 3 anni. Ai bambini vengono consegnate carte da gioco tagliate in 2, 3, 4 parti (a seconda dell'età e delle capacità del bambino). Dopo aver raccolto l'immagine, il bambino racconta cosa ha raccolto.
Ad esempio: un vestito verde è abbigliamento.
Gli stivali sono gialli, di gomma: queste sono scarpe.
Un cappello grigio con paraorecchie è un copricapo.
Gioco didattico "Il quinto in più"
Obbiettivo: Lo sviluppo delle abilità per classificare abiti, scarpe e cappelli in base alle caratteristiche essenziali.
Materiale didattico: Carte raffiguranti 5 tipi di abbigliamento, scarpe e cappelli, 4 dei quali appartengono a un gruppo tematico e il quinto a un altro gruppo.
Progresso del gioco: Ai bambini viene assegnato il compito: “Guarda le immagini, nomina ciò che viene mostrato su di esse e determina quale immagine è superflua. Rimanendo, nomina le immagini in una parola. Ogni partecipante elimina a sua volta l'immagine in più. Se commette un errore o non completa l'attività, la sua versione viene offerta al giocatore successivo. Per ogni attività completata correttamente, danno un chip. Vince quello con più chips.
Ad esempio: la scheda mostra sandali, impermeabile, scarpe da ginnastica, infradito e stivali. Un cappotto in più perché sono vestiti e il resto sono scarpe.

Riassunto della lezione sull'argomento lessicale "Vestiti"

(Primo anno di studio)

Obiettivi correttivi ed educativi:

Espandi e attiva il vocabolario sull'argomento.

Migliora la struttura grammaticale del discorso, impara a formare nomi plurali; imparare a formare aggettivi di qualità; imparare a mettersi d'accordo su nomi in genere, numero; impara a risolvere enigmi.

Consolidare la capacità di dividere le parole in sillabe, imparare a distinguere il suono M da una serie di suoni, sillabe, imparare a selezionare parole con la stessa radice per la parola "vestiti".

Obiettivi di sviluppo della correzione:

Sviluppo dell'attenzione e della percezione visiva, dell'udito del linguaggio e della percezione fonemica, della memoria, delle capacità motorie fini e generali, della coordinazione della parola con il movimento.

Obiettivi correttivi ed educativi:

Formazione di capacità di cooperazione, comprensione reciproca, buona volontà, indipendenza, iniziativa, responsabilità.

Attrezzatura: Tela tipografica, immagini di vestiti, blue chips, palla, quaderni, matite colorate, manuale "Vestiti per bambini", pizzo.

1. Momento organizzativo.

- Chi indovina l'enigma si siederà e le immagini ti aiuteranno in questo.

Cinque armadi, una porta.

Per non congelare, cinque ragazzi

Si siedono negli armadi.

(guanti)

Entrando in casa, mettiti le pantofole,

E togliti la testa... (cappelli).

Pioggia, piangi più forte

Indosserò un nuovo ... (mantello).

Alla ragazza Lyubochka

Tutto è di moda... (gonne).

Non è una cravatta, non un colletto,

E sono abituato ad abbracciarmi il collo.

Ma non sempre, ma solo allora,

Quando fa freddo.

(sciarpa)

2. Introduzione all'argomento. Guardando le immagini.

(Il logopedista mette le foto dei vestiti sul pannello e le nomina. I bambini raccolgono i segni di quale? Quale?)

- Di cosa parleremo oggi?
Perché le persone hanno bisogno di vestiti?
Come chiamiamo vestiti?

Che vestiti indossiamo in autunno?

Aiutiamo la ragazza Anya a prepararsi per una passeggiata.

(I bambini scelgono i vestiti, si avvicinano al "vestito" della tela di composizione e commentano le loro azioni.)

3. Ginnastica con le dita "Vestiti"

Uno due tre quattro cinque - Collega costantemente le dita

Laveremo le cose: una mano con le dita dell'altra mano.

Abito, pantaloni e calzini,

Gonna, camicetta, fazzoletti.

Non dimentichiamo la sciarpa e il cappello -

Li laveremo anche noi. Le camme imitano il lavaggio.

4. Esercizio "Cosa è cambiato?"

- Osserva attentamente la ragazza Anya e prima che vada a fare una passeggiata, facciamo il gioco "Cosa è cambiato?"

Ti ricordi bene come è vestita Anya? Poi chiudi gli occhi.

I bambini chiudono gli occhi e il logopedista cambia uno dei capi di abbigliamento con un altro.

- Apri gli occhi. Cosa è cambiato?

- Bene, Anya sta andando a fare una passeggiata e io e te faremo un altro gioco.

5. Il gioco "Prendi le parole"

- Stiamo in cerchio. Passeremo il pizzo l'un l'altro e selezioneremo le parole di una famiglia, simili alla parola "vestiti".

Vestire, vestire, vestire, vestire, indossare.

- Ben fatto. È stato un compito difficile, ma ce l'hai fatta.

6. Esercizio "Prendi il chip"

- Emetterò suoni, poi sillabe e alzerai il chip blu se senti il ​​​​suono "M".

A, M, U, I, M, O, M.

AU, IA, OI, AM, MA, UO, IM.

7. Esercizio "Schiaffo le parole"

- Ricordiamo come puoi dividere le parole in parti.

- Esatto, puoi sbatterli. Dividiamo le parole:

Collant, guanti, maglietta.

Quante sillabe ci sono in queste parole?

- Ben fatto. Tutto fatto correttamente.

8. Lavora sui quaderni.

Colora i vestiti che vedi.

9. Il gioco "Uno - molti" (con la palla)

- È ora di giocare con la palla.

Siamo dei maghi

Ce n'era uno, ma ce ne saranno molti.

camicia sciarpa

guanto da calzino

gonna a cappello
10. Esercizio "Correggi l'errore"

- Mostrerò le immagini, dico di cosa si tratta.

Se sbaglio, correggimi.

I miei stivali.

I miei guanti.

La mia sciarpa.

La mia giacca.
11. Riassunto della lezione

Ricorda cosa è stato detto. Cosa ti piaceva?

L'autore è contento, non è difficile per te - fai clic su "MI PIACE"

Giochi di logopedia per la scuola materna

Chervyakova Tatyana Vasilievna, logopedista, scuola materna "Rodnichok", Svecha, regione di Kirov
Descrizione del lavoro: Riporto alla vostra attenzione giochi ed esercizi didattici sugli argomenti lessicali "Abbigliamento", "Scarpe", "Copricapo". I giochi sono destinati ai bambini in età prescolare senior. Durante i giochi, i bambini praticano in modo divertente la formazione e l'inflessione delle parole. I giochi possono essere utilizzati per lavori individuali e di sottogruppo. Questo materiale sarà utile ai logopedisti delle istituzioni prescolari, agli educatori e ai genitori quando giocano a casa.
Obbiettivo: consolidamento delle conoscenze acquisite in classe in una forma di gioco divertente.
Compiti:
- testare le conoscenze, abilità e abilità dei bambini sull'argomento;
- imparare ad applicarli nelle attività pratiche - il gioco;
- Aumenta l'interesse per i giochi di parole.

Il gioco "Di chi sono i vestiti della mamma o di Tannin?"

Obbiettivo: esercizio nella formazione di aggettivi possessivi.
materiale di gioco.
- immagini con capi di abbigliamento e scarpe per adulti e bambini

- immagini di due armadi:
Un guardaroba per i vestiti della mamma e un guardaroba per i vestiti di Tanya.

Progresso del gioco:
Un adulto mette sulla lavagna le foto di armadi, vestiti e scarpe. I bambini vengono alla lavagna, scelgono un'immagine, raccontano di chi è il capo e lo mettono negli armadietti.

- È il vestito lungo di mamma.
- È il vestito blu di Tanino.
- Questa camicetta rosa Tanina.
- Questa è la camicetta bianca di mia madre.
- Quei pantaloni neri di mia madre.
- Quei pantaloni lilla di Tanina.
- Questa gonna a sbuffo Tannin.
- Questa gonna attillata è di mia madre, ecc.

Gioco "Scegli un segno"

Obbiettivo: esercizio nella selezione di aggettivi per sostantivi.

Progresso del gioco: Il bambino nomina un capo di abbigliamento, quindi seleziona i segni per questo capo di abbigliamento, Per esempio,
vestito: bello, lungo, da sera, elegante.
Il bambino deve selezionare almeno 3 segni.

Il gioco "Chiamalo affettuosamente"

Obbiettivo: esercitare i bambini nella formazione di nomi con suffissi diminutivi -chik-, -echk-, - points-, -enk-, -onk-.
Progresso del gioco: Un adulto chiama un capo di vestiti o scarpe della madre e un bambino - Tanina, e lo chiama affettuosamente, Per esempio,
- La mamma ha un vestito e Tanya... vestire.
- La mamma ha le scarpe e Tanya ... scarpe.
- La mamma ha i pantaloni e Tanya ... i pantaloni.
- La mamma ha una giacca e Tanya ... giacca.

Gioco "Cosa di cosa?"

Obbiettivo: esercizio nella formazione degli aggettivi relativi.
Progresso del gioco: L'adulto dice:
- Mamma e Tanya hanno molti vestiti. È realizzato con diversi tessuti. Ti diciamo di cosa e di cosa sono fatti i capi di abbigliamento.
- Vestito di seta (quale?)- seta.
- Giacca di lana (quale?)- lana.
- Stivali di pelle (che tipo?)- pelle.
- Stivali di gomma (che tipo?)- gomma.
- Cappotto drappeggiato (quale?)- drappo.
- Pantaloni di velluto a coste (che tipo?)- velluto.

Gioco "Uno - molti"

Obbiettivo: formazione dell'abilità di formare forme nominali al genitivo plurale.
Progresso del gioco: Il bambino è invitato a nominare un capo di abbigliamento con la parola molto, Per esempio,
- La mamma ha un vestito e Tanya molti vestiti.
- La mamma ha una gonna e Tanya tante gonne...

Il gioco "Due - due"

Obbiettivo: esercizio nella capacità di coordinare i numeri due, due con i nomi.
Progresso del gioco: L'adulto invita il bambino a rispondere alle seguenti domande:
- Cosa puoi dire due?
- Due vestiti, due cappotti, due impermeabili...
- Cosa si può dire di due?
- Due magliette, due pellicce, due giacche, due gonne, due maglioni...

Gioco "Conta e nome"

Obbiettivo: esercizio di concordare i numeri con i nomi.
Progresso del gioco: Un adulto mostra una mappa che mostra capi di abbigliamento, scarpe, cappelli e invita il bambino ad aiutare Tanya a contare le cose.

Per esempio,
Un cappello, due cappelli, tre cappelli, quattro cappelli, cinque cappelli.
Una giacca, due giacche... cinque giacche.
Un paio di stivali, due paia di stivali, tre paia di stivali... sei paia di stivali.

Gioco "Dì il contrario"

Obbiettivo: esercitare i bambini nella selezione di parole di significato opposto (contrari).
Progresso del gioco. L'adulto invita il bambino a rispondere al contrario:
Scarpe pulite... scarpe sporche;
Nuovi stivali... vecchi stivali;
Gonna ampia - ... gonna attillata;
Giacca lunga - … pelo corto;
Giacca bianca... giacca nera.

Il gioco "Disponi sugli scaffali"

Obbiettivo: esercizio nella classificazione di capi di abbigliamento, scarpe e cappelli.
Progresso del gioco. Un adulto mostra l'immagine di un armadio con scaffali e relazioni:
- Guarda, è un armadio. Ogni articolo ha il suo posto al suo interno: i cappelli sono riposti nel ripiano superiore, le scarpe - in basso e i vestiti - in quello centrale. Disponiamo le immagini che ritraggono vari capi di abbigliamento, scarpe e cappelli al loro posto.

I bambini dispongono le immagini e spiegano:
- Metterò il cappello sul ripiano più alto, perché è un copricapo;
- Metterò la giacca sullo scaffale centrale, perché sono i vestiti;
- Metto le pantofole sul ripiano inferiore, perché queste sono scarpe ....

Il gioco "Mio, mio, mio"

Obbiettivo: esercizio nel concordare nomi con pronomi possessivi my, mine, mine, mine.
Progresso del gioco: Un adulto dispone vestiti e scarpe sul tavolo. Invita il bambino a guardarli attentamente e dire su quale argomento si adatta la parola "mio", "mio", "mio", "mio".
Mio (che cosa?)- maglione, prendisole, sciarpa, abito...
Mio (che cosa?)- giacca, giacca, pelliccia, gonna...
Mio (che cosa?)– stivali, scarpe, pantaloncini, pantaloni…
Mio (che cosa?) cappotto...

Il gioco "Il quarto extra"

Obbiettivo: attivare il vocabolario dei bambini sull'argomento, sviluppare l'attività mentale, l'attenzione.
Progresso del gioco. Un adulto mostra al bambino le immagini, chiede di nominarle, indica un'immagine in più in ogni riga e spiega perché è superfluo.

Vi auguro il successo!

Classi per bambini in età prescolare. Vestiti in giochi, esercizi linguistici, poesie e immagini per bambini.

Cari lettori del Cammino Nativo! In questo articolo troverai i materiali per lezioni e giochi con un bambino sull'argomento "Vestiti nei giochi, esercizi linguistici, poesie e immagini per bambini":

• Cos'è l'abbigliamento?
• Com'è?
• Compiti e giochi per sviluppare il senso della rima, le capacità creative del linguaggio, il pensiero, le capacità motorie,
• Insegnare ai bambini a scrivere una descrizione secondo un piano.
• Presentazione "Abbigliamento" per classi con bambini in età prescolare.

Ti auguro successo nello sviluppare il linguaggio dei bambini e nel farli familiarizzare con il mondo che li circonda!

Vestiario. Parte 1. Compiti e giochi per bambini dai 3 ai 4 anni

Compito 1. Imparare a confrontare, osservare, descrivere oggetti

Guarda le IMMAGINI. Questo è fratello e sorella. I loro nomi sono Tanya e Vanya. Guarda come sorridono nella foto. Sono felici di conoscerti!

Ieri mamma e papà hanno comprato nuovi vestiti invernali per Tanya e Vanya. Dopotutto, presto sarà inverno, farà abbastanza freddo e sarà possibile camminare per strada solo con abiti pesanti. Guarda la foto: ecco i vestiti che ha comprato Tanya. Che cos'è questo?

Qual è la differenza pelliccia e cappotto ? (La pelliccia è fatta di pelliccia, è pelliccia e il cappotto è fatto di tessuto). Come sono simili? (Sono caldi, in inverno indossiamo sia una pelliccia che un cappotto, hanno maniche, bottoni, tasche, colletto).

Indovina l'enigma: "Soffice, non neve. Scalda, non la stufa. Che cos'è questo? (Pelliccia). Perché dici così? (La pelliccia è soffice, scalda, è molto calda).

Indovina il mio indovinello. A cosa ho pensato: una pelliccia o un cappotto? “Questi sono vestiti per l'inverno – l'inverno. È molto calda. Ha un ampio cappuccio e maniche lunghe. Non ha tasche. È fatto di pelliccia. Che cos'è?" (Pelliccia). Ben fatto! Ora mi dai un indovinello. "Questi vestiti... Lei ha... e... Sono fatti di... Di cosa sono?" (Aiuta il bambino a descrivere una pelliccia o un cappotto, dandogli l'inizio delle frasi, spingendo le singole parole). Assicurati di lodare il bambino: "Che meraviglioso indovinello hai", scrivi l'enigma e indovinalo per papà, nonna e gli amici del bambino.

E per Vanya, mamma e papà hanno comprato altri vestiti invernali. Mostra al bambino una foto con i vestiti nuovi di Vanya. Che cos'è questo? (Giacca e tuta). Come sono simili? (sono caldi, invernali; hanno le maniche, ci sono bottoni sulla chiusura, ci sono tasche, un cappuccio con pelliccia). Qual è la differenza? (La giacca è corta e la tuta è lunga. La tuta è indossata sulle gambe e ha le gambe, ma la giacca no. Sono di diversi colori. La giacca è nera e la tuta è blu e marrone)

Indovina cosa piaceva di più a Vanya - una giacca o una tuta - "Questi sono vestiti invernali. Ha un cappuccio con pelliccia, chiusure con bottoni, molte tasche. Lei è nera. Lei è corta. Che cos'è?"

Compito 2. Che cosa sono i vestiti? Impariamo la parola generica "vestiti"

Guarda l'immagine. Queste sono le cose che Tanya ama indossare. Che cos'è questo? (gonna del vestito).

E cosa piace indossare a Vanya lo vedrai nella prossima foto. Che cos'è questo? (pantaloncini, pantaloni, camicia)

Come sono tutte queste cose simili?(Dillo al bambino con una domanda: "Perché abbiamo bisogno di un vestito, pantaloni, pantaloncini, una maglietta, una gonna? Sì, li indossiamo, li vestiamo. Quindi sembrano il fatto che li indossiamo da soli") Indossiamo le cose che indossiamo sono chiamati vestiti. Perché abbiamo bisogno di vestiti? Discuti con tuo figlio.

• I vestiti ci proteggono dal freddo. Ci congelavamo in inverno senza pelliccia o soprabito.
• E d'estate i vestiti ci proteggono dal caldo e dal sole.
• Inoltre, i vestiti ci proteggono dalle zanzare e dai moscerini in modo che non mordano. Si siederanno sui vestiti, ma non possono morderci.
• Sono necessari più vestiti per la bellezza. I bei vestiti ci danno buon umore.

Chiedi a tuo figlio che vestiti ha. Ha dei vestiti preferiti? Che vestiti ha la mamma? E papà? Hai un fratello o una sorella? Guarda i vestiti che hai a casa e dai un nome ai dettagli dei vestiti: polsini, tasche, bottone, cerniera, colletto, maniche, bottoni. Ad esempio: "Cos'è questo? Polsini. Quali altri vestiti hanno i polsini? I guanti hanno i polsini? E sulla giacca?

Compito 3. Esercizio vocale "Che tipo di vestiti ci sono?"

Dì al ragazzo che i vestiti che indossiamo fuori si chiamano "capispalla". Come mai? (Ascolta i suggerimenti del bambino.) Sì, perché si indossa sopra altri vestiti. Lei è in cima, in cima, quindi è in cima. Che capospalla ha un bambino, mamma, papà?

Quali sono i vestiti per le feste? ( festivo). Come si chiamano gli abiti da lavoro? (Lavorando) E i vestiti per gli uomini? ( maschio). Vestiti per le donne - ? ( Da donna). E i vestiti per bambini? ( Bambini). Vestiti per bambole - ? ( fantoccio)

Ascolta le risposte di tutti i bambini con attenzione e incoraggiali! Creazione di parole, ad es. l'invenzione del bambino di nuove parole (maschio invece di maschio, o festoso invece di festoso, ecc.) è una manifestazione del fatto che il bambino sta cercando di sperimentare con le parole, di trovare il modo di formare nuove parole da solo. Questo è molto importante e molto necessario per il pieno sviluppo intellettuale del bambino! Perciò lodatelo per la creazione della parola. In nessun caso non ridere degli errori del bambino e non ripeterli. Dì solo: "Questa parola potrebbe essere in russo. Ma le persone hanno accettato di parlare in modo diverso. Chiamano questi vestiti "vacanze"

Compito 4. Indovina dove si trova l'errore in questa poesia sui vestiti.

In estate, nelle ore calde -
Solo maglietta e pantaloncini.
E in inverno abbiamo bisogno di:
Maglione, pantaloni caldi,
Sciarpa, cappotto, sandali,
cappello e così via.
Cappello..., maglione...,
Tuttavia, io...
Sono confuso, amici!
A. Shibaev

Leggi la poesia a tuo figlio e chiedi loro di trovare l'errore. Di quali vestiti abbiamo bisogno in estate? E in inverno?"E in inverno abbiamo bisogno di un maglione, pantaloni caldi, una sciarpa, un cappotto, sandali, un cappello e così via". Cosa c'è che non va qui? Cosa non sono i vestiti? (I sandali sono scarpe estive, non vestiti invernali)

Compito 5. Indovinare enigmi sui vestiti. Imparare a inventare enigmi secondo i piani

E ora propongo di fare enigmi sui tuoi vestiti o sui vestiti del tuo bambino. Questo è un gioco molto interessante e molto utile! E il dizionario si arricchisce e insegna a descrivere gli oggetti secondo il piano, e ai bambini piace sempre - dopotutto, indovinare è interessante per tutti!

Descriviamo-indovina in una certa sequenza - secondo il piano, ad esempio:

1. colore,
2. la dimensione,
3. materiale (spesso, sottile, soffice, liscio, ecc.),
4. particolari.

All'inizio - a 3 anni - il bambino ascolta solo i tuoi indovinelli e li indovina. All'età di 4-5 anni, avrà già esperienza nell'indovinare gli enigmi e sarà in grado di indovinare l'enigma da solo secondo un tale piano nelle immagini, cioè descrivere l'oggetto.

Disponi 4-5 capi di abbigliamento su un tavolo, una sedia o un divano e descrivi un capo senza nominarlo. Un esempio di indovinello che si può chiedere a un bambino: “Questa cosa è lunga, è leggera, è fatta di un bel tessuto spesso. Questo capo ha una cintura, bottoni rotondi bianchi, colletto e polsini. Che cos'è?" Aiuta tuo figlio a indovinare facendo domande del tipo: "Pensi che questi siano pantaloni? Sì, i pantaloni sono lunghi. Ma l'indovinello diceva: "c'è un colletto e polsini". I pantaloni hanno colletto e polsini? I pantaloni hanno bottoni rotondi bianchi? Quindi, non ho pensato ai pantaloni. E cosa? »

Allora puoi giocare a questo gioco in una versione più complessa- pensa alle cose appese nell'armadio o nel corridoio. E ci sono molte cose: prova a indovinare! Bisogna ascoltare con attenzione, memorizzare i segni, osservare, cercare, pensare.

Quando il bambino cresce - all'età di cinque anni - lui stesso inizierà a fare tali enigmi, ma per ora "assorbe" i campioni che gli diamo. Pertanto, è molto importante che i nostri esempi "adulti" di descrizioni di indovinelli siano costruiti in modo logico, in modo che i dettagli, il colore e la forma siano chiaramente indicati in essi.

E un altro punto importante. Affinché i bambini siano interessati a questo gioco, è meglio giocare non con le immagini, ma con cose reali "vive" che puoi toccare, stirare tessuti o bottoni, sbottonare o allacciare tasche - in una parola, usa tutti i sensi.

Compito 6. Narrativa

Sviluppiamo l'attenzione del bambino al suono delle parole, impariamo a selezionare le parole in rima

Facciamo il gioco "Dammi una parola". Indovina quale parola devi dire per creare una canzone da favola.

Lascia che gli animali vadano al mercato
Visualizza nuovo elemento.
Maialino in un cappotto
E il cane è in... (gonna).
gatto in giacca
Mouse dentro ... (prendere).
Gattino con gli orecchini
Mucca in ... (stivali).
Agnello in caftano
Capra in ... (prendisole).

Se il bambino non indovina quale parola si adatta alla rima qui, inizia a provare con lui ad aggiungere parole diverse dall'immagine: "Un maiale con una pelliccia, ma un cane ...? In berretto. Sarà così difficile? No. Proviamo in modo diverso. Che cos'è questo? Esatto, una gonna. Cosa possiamo fare con questa parola? Il maiale ha una pelliccia e il cane è ... (il bambino aggiunge "In una gonna") È venuto bene! In rima! Alla fine dell'esercizio, rileggi la tua "fiction" nella sua interezza con tutte le rime selezionate.

Trova i vestiti nella foto(gonna, prendisole).

Spiega al bambino che le cose che ci mettiamo in testa non si chiamano “vestiti”, ma “copricapi”, perché le mettiamo sulla nostra testa, non sul nostro corpo. E quelle cose che ci mettiamo ai piedi si chiamano “scarpe”. Scarpe e cappelli non sono vestiti.

Compito 7. Impariamo a parlare senza errori: le parole "indossare" e "vestire". Giochiamo e ricordiamo!

Un errore linguistico comune dei bambini è l'uso scorretto delle parole "vestire" e "indossare". La regola qui è: “VESTITI” diciamo se vestiamo qualcuno (vestiamo nostro figlio per una passeggiata, vestiamo una bambola, un orso, un bambino, un paziente). Ci vestiamo sempre con qualcosa: un cappotto, un impermeabile. E "indossare" si dice quando "ACCENDIAMO - mettiamo" su noi stessi - sulle nostre mani, sui nostri piedi. Pertanto, sarà corretto dire "Ho messo i pantaloni (su me stesso)", ma "Ho messo la bambola a fare una passeggiata".

Non è necessario ricordare questa regola. Hai solo bisogno di giocare a giochi di parole con tuo figlio, e lui stesso lo ricorderà facilmente e senza sforzo e non si sbaglierà più. E ovviamente, nella comunicazione di tutti i giorni, è necessario monitorare l'uso corretto di queste parole (un esempio di confronto: “Ti sei già messo un maglione? Bravo!” “Ti sei già messo un orsetto? Fantastico! Poi il l'orso può fare una passeggiata con noi")

Iniziamo a giocare!

Leggi a tuo figlio un estratto da una poesia di Elena Blaginina.

La mamma ha cantato una canzone
Ho vestito mia figlia.
vestito - vestito
Camicia bianca.
camicia bianca,
Linea sottile...

La mamma ha cantato una canzone
La mamma ha vestito la ragazza.
Abito rosso a pois
Le scarpe sono nuove sulle gambe.
È così che la mamma è contenta -
Ho vestito mia figlia per maggio.
Ecco cosa mamma -
D'oro vero!

Chi indossava la mamma? Come ha vestito sua figlia?

Gioco con la parola "vestito".

Invita il bambino a giocare. Sembrerà che tu stia vestendo un orso o un coniglio per una passeggiata (mostrando queste azioni con i gesti) e il bambino dovrà indovinare dai tuoi gesti in cosa stai INDOSSANDO un giocattolo. Ad esempio, mostra che indossi un maglione (non c'è un maglione, solo gesti) e chiedi: "Con cosa sto vestendo Mishka?". Oppure mostra che stai vestendo Mishka con i pantaloni e chiedi "Ora in cosa l'ho messo?". Puoi mostrare con un gesto come metti Mishka in una maglietta, allaccia i bottoni sulle maniche. Quindi lascia che il bambino indovini enigmi simili per te. Questo gioco userà sempre la parola "vestito" e più spesso, meglio è! "Cosa ho messo l'orso?" - "Hai messo l'orso in una giacca?" “No, non ho indossato una giacca. L'ho vestito con qualcosa di diverso, ma simile a una giacca. Bene, indovina un po'?" - "Gli hai messo un cappotto?" eccetera. La ripetizione naturale ripetuta della parola nel gioco sarà ricordata dal bambino e non si sbaglierà.

È meglio ricordare l'uso della parola "vestito" e questa piccola rima per bambini aiuterà.

Gioco con la parola "indossare".

Quando il bambino nel primo gioco nominerà sempre correttamente l'azione ("vesti" la bambola, l'orso, il coniglio - cosa? indossa una pelliccia, un cappotto, un vestito, pantaloncini), puoi passare al secondo gioco - con il parola "indossare".

Mostra come ti metti qualcosa addosso e il bambino indovina che tipo di azione hai mostrato: "Mamma, hai messo un cappotto?" «No, non un cappotto. Ma ecco cosa... (con voce misteriosa e ripeti il ​​gesto)». “Hai indossato un cappotto? «No, non una pelliccia. Non ho indossato un cappotto. Indosso abiti completamente diversi (ripetiamo di nuovo il gesto) ”, ecc. Quindi cambiamo i ruoli: il bambino mostra che tipo di abbigliamento si è messo (ci dà un indovinello). E supponiamo.

Alcuni bambini non vogliono gesticolare, ma in realtà iniziano a vestirsi in modo elegante in questo gioco. Lasciali indossare! Non farà affatto male! E anche portare intrighi. Stai con le spalle al bambino, chiudi gli occhi (puoi bendare gli occhi con un fazzoletto) e inizia a indovinare cosa indossa il tuo bambino in questo momento: “Indossi i collant? Non? Allora indossi i pantaloncini? Anche no. Mmmmm. Forse indossi una tuta?" eccetera. La naturale saturazione di questo gioco con la parola "indossare", l'interesse del bambino per il gioco porta al fatto che questa parola e la situazione del suo corretto utilizzo vengono ricordate in modo molto semplice e veloce. E in futuro, il bambino non avrà problemi con l'uso corretto delle parole "vestirsi" e "indossare"! E non saranno necessarie noiose ripetizioni di queste parole negli esercizi, perché nella vita tutto viene ricordato in modo naturale, facile e semplice!

Compito 8. Conosciamo i verbi "cucire", "ricamare", "lavorare a maglia", selezioniamo le parole, impariamo l'espressione "mani d'oro"

Ascolta una poesia su Tanya. Tanya ha una bambola preferita: Baby. Lei stessa crea vestiti per questa bambola: cuce, lavora a maglia, ricama. Ecco come.

Dita abili

Shila Tanya piccola
Nuovi vestiti:
Pelliccia, pantaloni e cappotto,
Giacca con cerniera.

La nostra bambina Tanya
Guanti legati.
Secondo i loro schemi lei
Decorato a lungo.

Il thread scorre allegramente
Tanya sta ricamando.
Il bambino la guarda
Annuisce con la testa.

Tanyusha cuce per un bambino
E non conosce la noia.
Tutti dicono di Tanya:
"Dita abili". (

Le mani di Tannin possono fare molti lavori diversi, e lo fanno molto bene, magnificamente. Pertanto, dicono di Tanya che ha dita abili. Cosa possono fare tua madre e tua nonna? (Cuocere torte, cuocere zuppe, friggere polpette, coltivare fiori, ricamare...). Si può dire che tua madre e tua nonna abbiano le mani d'oro?

Trova una foto con una ragazza cuce. Di cosa ha bisogno per lavorare? (Ago, filo, ditale, forbici, macchina da cucire). Mostra al bambino i suoi vestiti, che sono stati cuciti di tessuto, mostra diversi pezzi di tessuto. I bambini sono molto colpiti dai rotoli di tessuto nel negozio: sono sempre interessati a quali diversi tessuti ci sono, soprattutto se hanno l'opportunità di toccarli. Anche i ragazzi sono sempre incuriositi dall'origine dei loro vestiti, di cosa sono fatti, perché non sono "cresciuti" in un negozio.

In che foto è la ragazza? ricama? Di cosa ha bisogno per lavorare? (Cerchio, ago, filo da ricamo, forbici) Guarda, tiene in mano un telaio con del tessuto e ricama con ago e filo. Cosa sta cucendo? (Fiori, motivi). Cos'altro puoi ricamare? (Modelli diversi, bei dipinti). Mostra a tuo figlio i ricami che hai a casa (dipinti, ricami sui guanti, sui vestiti o sui pantaloncini)

Mostra un'immagine che mostra come è una ragazza maglieria. Ha ferri da maglia nelle sue mani. Il filo scorre allegramente dalla palla. Gli aghi sono affilati. Cos'altro è piccante? (Ago, forbici, coltello, spina, riccio). Cosa si può collegare? (Sciarpa, calzini, cappello, camicetta, maglione). Mostra al bambino i vestiti a maglia che ha (sciarpa, guanti, calzini, camicetta)

Compito 9. Giochiamo! Ginnastica con le dita

Invita il bambino a descrivere come la madre (o la nonna) cuce (metti tre dita in un pizzico, come se tenesse in mano un ago e un filo e muovi dolcemente la mano su e giù) e leggigli le parole della canzone.

ago, ago,
Sei acuto e acuto.
Non pungermi il dito
Shay sarafan (canzone popolare russa)

Ripeti con il bambino le parole di questa canzone popolare, raffigurante il cucito. Per prima cosa, ripeti la canzone lentamente (l'ago cuce lentamente), poi più velocemente, poi molto velocemente (anche il ritmo della mano accelera), di nuovo lentamente. Pertanto, insegniamo al bambino a cambiare consapevolmente il ritmo del discorso.

Compito 10. Sorridiamo insieme!

E per concludere, voglio sorridere con te e suggerirti di leggere una storia divertente in cui l'abbigliamento ha un ruolo da protagonista.

Mostra a tuo figlio l'immagine. “Questo ragazzo sa come vestirsi? Come mai? Cosa ha fatto di sbagliato? E cosa può succedere a un ragazzo o una ragazza che non sanno come vestirsi? Ascolta la storia del ragazzo che non poteva vestirsi da solo".

"Storia stupida" M. Zoshchenko.

Petya non era un bambino così piccolo. Aveva quattro anni. Ma sua madre lo considerava un bambino molto piccolo. Lo nutriva con un cucchiaio, lo portava a passeggio per mano e la mattina lo vestiva.

Una volta Petya si è svegliato nel suo letto. E mia madre iniziò a vestirlo. Così lo vestì e lo mise sulle gambe vicino al letto. Ma Petya cadde improvvisamente. La mamma pensava che fosse cattivo e di nuovo lo mise in piedi. Ma è caduto di nuovo. La mamma fu sorpresa e lo mise vicino alla culla per la terza volta. Ma il bambino è caduto di nuovo.

La mamma si è spaventata e ha chiamato papà al telefono al servizio.
L'ha detto a papà
- Vieni a casa presto. È successo qualcosa al nostro ragazzo: non riesce a stare in piedi.
Qui viene papà e dice:
- Senza senso. Il nostro ragazzo cammina e corre bene, e non può essere che cada con noi.
E mette subito il ragazzo sul tappeto. Il ragazzo vuole andare ai suoi giocattoli, ma ancora una volta, per la quarta volta, cade. Papà dice:
“Dobbiamo chiamare il medico il prima possibile. Il nostro ragazzo deve essersi ammalato.
Probabilmente ha mangiato troppe caramelle ieri.
Hanno chiamato il dottore. Entra un dottore con occhiali e tubo. Il Dottore dice a Petya:
"Che novità è questa!" Perché stai cadendo?
Petia dice:
“Non so perché, ma cado un po'.
Il dottore dice alla madre:
- Dai, spoglia questo bambino, lo esaminerò ora.
La mamma spogliò Petya e il dottore iniziò ad ascoltarlo. Il dottore lo ascoltò al telefono e disse:
- Il bambino è perfettamente sano. Ed è incredibile perché si innamora di te. Dai, indossalo di nuovo e mettilo in piedi.
Qui la madre veste velocemente il ragazzo e lo mette a terra.
E il dottore si mette gli occhiali sul naso per vedere meglio come cade il ragazzo. Hanno appena messo in piedi il ragazzo - e all'improvviso è caduto di nuovo.
Il dottore fu sorpreso e disse:
- Chiama il professore. Forse il professore indovinerà perché questo bambino sta cadendo.
Papà è andato a chiamare il professore e in quel momento il ragazzino Kolya viene a trovare Petya. Kolya guardò Petya, rise e disse:
- E so perché Petya cade con te.
Il dottore dice:
- Guarda, che piccolo dotto è stato trovato - sa meglio di me perché i bambini cadono.
Kolia dice:
— Guarda come è vestita Petya. Ha una gamba dei pantaloni penzolante ed entrambe le gambe sono spinte nell'altra. Ecco perché cade.
Qui tutti gemevano e gemevano.
Petia dice:
È stata mia madre a vestirmi.
Il dottore dice:
“Non devi chiamare il professore. Ora capiamo perché il bambino cade.
La mamma dice:
- La mattina avevo fretta di cucinargli il porridge, ma ora ero molto preoccupato, ed è per questo che gli ho messo i pantaloni così male.
Kolia dice:
- E mi vesto sempre da solo, e non ho cose così stupide con le gambe. Gli adulti hanno sempre in mente qualcosa.
Petia dice:
"Ora mi vesto da solo."
Tutti hanno riso di questo. E il dottore rise. Ha detto addio a tutti e ha anche salutato Kolya. E ha fatto i suoi affari. Papà è andato a lavorare.
La mamma è andata in cucina. E Kolya e Petya rimasero nella stanza. E hanno iniziato a giocare con i giocattoli.
E il giorno dopo, lo stesso Petya si è messo i pantaloni e non gli sono successe più storie stupide.

Julia Umarova
Giochi all'aperto su argomenti lessicali nel gruppo centrale

GIOCHI PER MOBILI SU ARGOMENTI LESSICI

(GRUPPO MEDIO)

Caregiver: Umarova Yu.V.

SETTEMBRE

Argomento: TRASPORTO

gioco per cellulare"Aeromobili"

Obbiettivo: insegnare ai bambini a correre in direzioni diverse senza urtarsi; insegna loro ad ascoltare attentamente il segnale e inizia a muoverti sul segnale verbale.

Descrizione. L'insegnante chiede ai bambini di prepararsi "volo", mostrando prima come "esasperare" motore e come "volare". Caregiver Egli parla: “Prepararsi per il volo. Avviare i motori!"- i bambini fanno movimenti rotatori con le mani davanti al petto e pronunciano suono: "Rrr". Dopo il segnale educatore: "Voliamo!"- i bambini allargano le braccia ai lati (come ali di aeroplano) e "volare"- disperdersi in diverse direzioni. Al segnale educatore: "Approdo!"- I bambini si siedono sulla panchina.

gioco per cellulare"Treno"

Obbiettivo: insegnare ai bambini a camminare e correre in colonna uno alla volta, ad accelerare e rallentare i movimenti, a fare delle soste su un segnale; insegnare ai bambini a trovare il loro posto nella colonna, a non spingere i compagni, ad essere attenti.

Descrizione. I bambini si mettono in fila uno alla volta (non tenendosi l'un l'altro). Il primo - "locomotiva", il riposo - "macchine". L'insegnante emette un segnale acustico e "treno" inizia ad andare avanti lentamente all'inizio, poi più velocemente, più velocemente e, infine, i bambini iniziano a correre. Dopo le parole dell'insegnante "Il treno arriva alla stazione" i bambini rallentano gradualmente il movimento: il treno si ferma. L'insegnante invita tutti ad uscire, fare una passeggiata, raccogliere fiori, bacche in una radura immaginaria. A un segnale, i bambini si riuniscono di nuovo in una colonna e il treno inizia a muoversi.

Argomento: "I MIEI GIOCATTOLI PREFERITI"

gioco per cellulare:"Lancia la palla in porta"

Obbiettivo: Coltivare attenzione, destrezza, velocità di reazione. muoversi Giochi: I giocatori stanno in 3-4 colonne e divaricano le gambe alla larghezza delle spalle. Le mani sono poste dietro la schiena. A comando "Kati" posteriore rotolare la palla tra le gambe in avanti. I frontali, dopo aver ricevuto la palla, tornano indietro e diventano gli ultimi alla fine della colonna. Quella colonna vince, che ha fatto rotolare con successo la palla.

gioco sedentario: "Troviamo un coniglietto"

Obbiettivo: Riposo dopo l'esercizio.

muoversi Giochi: I giocatori chiudono gli occhi e l'insegnante in questo momento nasconde il coniglietto sul sito. A un segnale, i bambini aprono gli occhi, camminano con calma nel parco giochi e cercano un coniglio. Chi l'ha trovato lo rialza, il gioco si ripete ancora.

Argomento: "AUTUNNO, AUTUNNO VI PREGO DI VISITARE!"

gioco per cellulare"L'autunno è venuto a trovarci e l'ha portato con lei"

Obbiettivo: sviluppare l'attenzione, la memoria, insegnare l'orientamento nello spazio, imparare ad applicare nuove conoscenze nella pratica, sviluppare capacità creative, promuovere lo sviluppo della capacità di giocare insieme.

Il numero di giocatori non è limitato. Il gioco può essere giocato sia all'interno che nel parco giochi sul sito. Spiega le regole ai bambini prima di giocare. Giochi. I bambini si muovono liberamente nello spazio (gruppo, complotto) e ascolta i comandi. Muoviti a comando. Prima della partita, l'insegnante mostra i movimenti per ogni squadra. Puoi eseguire due comandi all'inizio Giochi e introdurre gradualmente altri comandi, complicando il gioco.

Squadre:

"Foglie"- accovacciati, imita la caduta delle foglie con le mani e abbassa i palmi delle mani sul pavimento (terra).

"Vento"- non correre rapidamente per la stanza o l'area in una direzione libera.

"Alberi"- stando dritto, allunga le braccia, piegando a destra ea sinistra

"Sole"- braccia e gambe dritte in piedi alla larghezza delle spalle (raffigurano i raggi del sole, come opzione, potrebbero esserci dei salti con i movimenti delle braccia e delle gambe.

"Fungo"- i bambini si accovacciano e fanno le mani "cappuccio a fungo" sopra la tua testa.

"Piovere"- imitazione delle gocce di pioggia con un dito sul palmo della mano (se il gioco è al chiuso, l'insegnante raffigura "ombrello", tutti corrono dall'insegnante e si abbracciano (se il gioco è in campo).

gioco per cellulare:"Danza rotonda d'autunno"

La danza rotonda autunnale aiuterà i bambini a ricordare la forma delle foglie di diversi alberi e insegnerà loro a recitare di concerto. Nel mezzo del cerchio ci sono le foglie di tre o quattro tipi di alberi. Il numero di ogni tipo di foglie corrisponde al numero di figli. I bambini ballano intorno alle foglie. Adulto pronuncia: "Uno, due, tre, prendi una foglia di betulla!" I bambini corrono verso le foglie, trovano le foglie di betulla e le sollevano, quindi le mettono separatamente a terra. La danza rotonda continua fino a quando le foglie nel cerchio si esauriscono.

Argomento: "LA MIA CITTÀ"

gioco per cellulare: "Città preferita".

Obbiettivo: sviluppare fisico (destrezza) e volitivo (resistenza, perseveranza) qualità; sfera emotiva del bambino, attenzione

Membri Giochi si trovano in uno "città". Trappola al centro. L'obiettivo è correre in un'altra città senza congelare. Chi è corso nella sua città preferita senza congelarsi, ha vinto.

Argomento: "CHE AUTUNNO CI HA DATO"

gioco per cellulare: "Sono nato giardiniere".

Con l'aiuto di un contatore, l'autista viene selezionato, diventa "giardiniere".

Il resto dei giocatori diventa "fiori" crescendo "letto".

Ogni bambino sceglie il nome del fiore, il suo nuovo nome e lo dice a tutti gli altri.

Sono nato giardiniere

non scherzosamente arrabbiato

Sono stufo di tutti i fiori

tranne i chiodi di garofano

(indica qualsiasi fiore presente nel giardino)

"Garofano" dovrebbe immediatamente rispondere:

- Cosa ti è successo?

- Innamorato

- In cui?

- Giacinto! (qui è importante che il giocatore ricordi quali altri fiori ci sono nel giardino accanto a lui).

Giacinto dovrebbe rispondere immediatamente.

Puoi anche innamorarti di un giardiniere, ma non subito dopo aver chiamato il fiore.

Cioè, non può esserci una catena giardiniere-garofano-giardiniere.

Ci deve essere almeno un giardiniere-garofano-giacinto-giardiniere.

Se il giocatore non rispondeva al nome del suo fiore o non riusciva a pensare a chi fosse "innamorato", diventa giardiniere e il gioco ricomincia.

Staffetta: "Portiamo le verdure in cortile"

I bambini sono divisi in due squadre. Correndo lungo il percorso tortuoso tra i perni, saltando attraverso la scanalatura, prendi la finta verdura e portala nella tazza.

gioco per cellulare"Verdure e frutta" Gruppo diviso in due figli uguali sottogruppi allinearsi in colonne. Sul lato opposto della sala c'è un cesto con modelli di frutta e verdura. Un compito comandi: uno raccoglie solo verdure, l'altra squadra raccoglie frutta, che viene piegata in cesti. Un giocatore può portare un solo oggetto nel suo carrello. Alla fine Giochi viene contato solo il numero di frutta o verdura correttamente raccolte. Un oggetto - un punto. Riassumendo, n

gioco per cellulare"Raccolta"

Obbiettivo. Coltiva la resistenza e la disciplina.

Esercitati a lanciare la palla su un bersaglio orizzontale con le mani sinistra e destra.

Sviluppa l'occhio, le funzioni oculomotorie, la fissazione dello sguardo.

Attrezzatura: cestini, palline di due colori.

Descrizione. Ad una distanza di 2 m dai bambini ci sono dei cestini, accanto ai bambini ci sono palline di due colori. L'insegnante spiega ai bambini che sono lepri e che le palline sono verdure che devono essere raccolte nei cestini.

Raccoglierà le lepri abilmente

Carote succose dai letti

E cavolo croccante.

Il giardino sarà vuoto.

I bambini, a turno, lanciano le palle "la verdura" in cestino: mano sinistra - "carota", e il diritto "cavolo".

Argomento: "ALFABETO STRADALE"

gioco per cellulare"Macchine colorate"

Descrizione: I bambini sono seduti lungo il muro su sedie. Sono nominati "macchine". A tutti vengono date bandiere di diversi colori. L'insegnante sta di fronte ai bambini e tiene in mano una bandiera degli stessi colori dei bambini. L'insegnante alza qualsiasi bandiera, ad esempio rossa. Questo è un segnale per "macchine" che è ora di lasciare il tuo "garage". I bambini che hanno una bandiera rossa si alzano e camminano per la stanza, ronzando, raffigurando un'auto. L'insegnante abbassa la bandiera. "Macchine" fermati immediatamente e non muoverti. Sembra una squadra "è ora di andare a casa". "Macchine" ognuno va al suo posto. L'insegnante alza di nuovo la bandiera, ma con un colore diverso e il gioco continua, gli altri se ne vanno "macchine". Questo gioco può essere giocato per non più di 6 minuti!

gioco per cellulare"Ai tuoi segni"

Prepararsi per il gioco:

I giocatori sono divisi in gruppi di 5-7 persone unendo le mani formando dei cerchi.

Attributi:

Insieme della segnaletica stradale;

Giradischi.

Regole Giochi:

Un leader con un segno entra al centro di ogni cerchio, spiegandone il significato. Poi la musica suona, i bambini si disperdono nel parco giochi, ballando. I conducenti in questo momento cambiano posto e segnaletica. Su un segnale, i giocatori devono trovare rapidamente il loro segno e posizionarsi in cerchio. I conducenti tengono il cartello sopra le loro teste.

Argomento: "LAVORO DEGLI ADULTI"

gioco per cellulare: "Il cuoco e i gattini".

Obbiettivo: sviluppa destrezza, velocità, attenzione.

Secondo la rima del conteggio, viene selezionato un cuoco che custodisce gli oggetti che giacciono nel telaio - "salsicce". Il cuoco fa il giro del cerchio - "cucine". Bambini: i gattini vanno in cerchio, eseguendo vari tipi di camminare, correre, dire testo:

Figa che piange nel corridoio

I gattini stanno soffrendo molto:

Cuoco ingannevole povere fighe

Non ti fa prendere le salsicce.

Con l'ultima parola "gattini" imbattersi "cucina" cercando di prendere una salsiccia. Il cuoco sta cercando di abbattere i giocatori che sono entrati. I giocatori sconfitti sono fuori Giochi. Il gioco continua finché tutte le salsicce non sono state rubate al cuoco. Il gattino vincitore diventa lo chef.

Non puoi correre in cerchio prima del tempo. Al cuoco non è permesso afferrare i gattini, solo sale, non gli è permesso uscire dal cerchio. È vietato portare 2 o più oggetti contemporaneamente.

gioco per cellulare"Pesca"

Compiti: Insegna ai bambini a mantenere l'equilibrio mentre corrono cambiando direzione e ritmo senza urtarsi. Educare i bambini alla capacità di navigare nello spazio. Impara ad ascoltare con attenzione Giochi e agire di conseguenza.

Materiale: un cerchio di plastica rivestito di garza (come una rete, cappelle di pesce.

Progresso del gioco:

L'insegnante si siede su una sedia con un cerchio di sciabica e Egli parla:

Sono un pescatore sulla costa

Mi siedo e pesco

Qui prenderò crucian,

Pesce persico e persico!

Forza, bambini pesce,

Scappa chiunque!

Lancerò la mia sciabica

E io prendo il pesce!

Dopo queste parole, l'insegnante cattura con una sciabica "pescerino". Puoi ripetere più volte a seconda dell'attività dei bambini.

Alla fine il maestro Egli parla:

Porterò il mio pescato con me

E presto torno a casa!

Argomento: "CULTURA DELLA COMUNICAZIONE".

gioco per cellulare"Arcobaleno".

muoversi Giochi: Rainbow viene scelto come stanza dei conti, si mette di fronte ai giocatori, allargando le braccia ai lati (durante il tutto Giochi rimane dov'è). L'arcobaleno nomina qualsiasi colore. I giocatori trovano questo colore nei vestiti da soli o in uno dei loro vicini (puoi aggrapparti ai vestiti degli altri) e, toccando questo colore, passa con calma sotto l'arcobaleno (sotto le sue braccia). Se il giocatore non ha il colore desiderato e non può toccare il colore indicato, deve correre rapidamente sotto l'arcobaleno. Se l'Arcobaleno ha deriso il giocatore, allora diventa il nuovo Arcobaleno e il gioco continua.

(opzione 1) L'autista si fa da parte mentre i giocatori si accordano su chi voterà. Quindi l'autista si mette in cerchio e chiude gli occhi. I giocatori camminano in cerchio parole: "Ci siamo riuniti in cerchio, ci siamo girati tutti in una volta, e come si dice" hop, hop, hop "(queste parole sono pronunciate da una persona, indovina di chi è la voce." L'autista apre gli occhi e indovina quale dei due i ragazzi hanno detto "salta, salta, salta". Se ci riesce, lui e l'oratore cambiano posto.

(opzione 2)

Descrizione: I bambini si siedono in cerchio. Un bambino sta in piedi o si siede al centro del cerchio e chiude gli occhi. L'insegnante, senza nominare il bambino, indica uno dei bambini che è seduto dietro la sua schiena. Quello indicato si alza in piedi e grida ad alta voce il nome del bambino che è seduto al centro del cerchio. Se il bambino indovina chi lo ha chiamato, apre gli occhi e si scambiano di posto con colui che lo ha chiamato. Se l'insegnante non ha indovinato correttamente, suggerisce di non aprire gli occhi, ma di ascoltare ancora una volta chi lo chiama. Il gioco si ripete 2-3 volte.

Argomento: "SIAMO DIVERSI - SIAMO INSIEME"

gioco per cellulare: "All'orso nella foresta".

Compiti: Sviluppare nei bambini la resistenza, la capacità di eseguire movimenti su un segnale, l'abilità del movimento collettivo. Esercitati a correre in una certa direzione, schivando, sviluppa la parola.

Descrizione: Viene tracciata una linea su un lato del sito: questo è il bordo della foresta. Dietro la linea, a una distanza di 2-3 gradini, viene delineato un posto per un orso. Sul lato opposto c'è la casa dei bambini. L'insegnante nomina un orso, il resto dei bambini è a casa. Caregiver Egli parla: "Fare una passeggiata!". I bambini vanno ai margini della foresta, raccogliendo bacche, funghi, imitando i movimenti e in coro dicono: “All'orso nella foresta, prendo funghi e bacche. E l'orso si siede e ringhia contro di noi". L'orso in questo momento siede al suo posto. Quando dicono i giocatori "Ringhia!" l'orso si alza, i bambini corrono a casa. L'orso cerca di catturarli - di toccarli. L'orso catturato si riprende. Dopo 2-3 catturati, viene selezionato un nuovo orso.

Regole:

L'orso ha il diritto di alzarsi e prendere, e i giocatori - di correre a casa solo dopo la parola "ringhia!".

L'orso non può catturare i bambini dietro la linea della casa.

Opzioni: Inserisci 2 orsi. Metti ostacoli sulla strada.

gioco per cellulare: "Trovati un compagno"

Compiti: Sviluppare nei bambini la capacità di eseguire movimenti su un segnale, secondo la parola, si costruisce rapidamente in coppia. Esercizio nella corsa, riconoscimento del colore. Sviluppare iniziativa e ingegno.

Descrizione: I giocatori stanno lungo il muro. L'insegnante dà a tutti una bandiera. Al segnale dell'insegnante, i bambini si disperdono nel parco giochi. Da un altro segnale, o da una parola "Trovati un compagno!", i bambini con bandiere dello stesso colore trovano una coppia per se stessi, ogni coppia, usando le bandiere, fa l'una o l'altra figura. Un numero dispari di bambini partecipa al gioco, 1 deve essere lasciato senza coppia. giocando dicono: "Vanya, Vanya - non sbadigliare, scegli subito un paio!".

Regole:

I giocatori si mettono in coppia e si disperdono su un segnale. (parola) educatore.

Ogni volta i giocatori devono avere una coppia.

Opzioni: Al posto delle bandiere, usa i fazzoletti. Per impedire ai bambini di correre in coppia, introduci un limitatore: un sentiero stretto, salta sopra un ruscello.

Argomento: "ANIMALI".

gioco per cellulare: "Cane peloso"

Un cane viene selezionato sulla sua testa, viene messo un berretto, si accovaccia. I bambini si muovono verso di lui dall'estremità opposta sala:

Qui giace il cane peloso

Seppellire il naso tra le zampe

In silenzio, in pace, mente

Non sonnecchiando, non dormendo,

Andiamo a svegliarlo!

E vediamo cosa succede?

Dopo le ultime parole, i bambini si disperdono e il cane cerca di catturarli.

gioco per cellulare: "Gatto Vaska"

Il gatto è selezionato. Si siede al centro e i bambini ballano intorno a lui parole:

I topi ballano

Un gatto sta dormendo su un divano

Zitto topo, non fare rumore

Gatto - non svegliare Vaska

E in qualche modo il gatto si sveglia

E disperdi la danza rotonda.

Argomento: "VESTITI E SCARPE"

Staffetta: "Trova una coppia".

I bambini sono divisi in due squadre. Ogni bambino ha le scarpe in mano. All'estremità opposta della sala c'è un secondo paio di scarpe. Il compito è trovare la seconda coppia. La cui squadra è più veloce.

gioco per cellulare"Trova i tuoi pantaloni"!

Obbiettivo: sviluppare destrezza, attenzione, capacità di rispondere rapidamente a un segnale, formare capacità di orientamento spaziale.

Ogni giocatore sceglie una casa per se stesso - un cerchio con qualsiasi ABBIGLIAMENTO che giace al suo interno. Al segnale educatore: "Fare una passeggiata!" I ragazzi escono dalle loro case e camminano. L'insegnante, intanto, cambia i VESTITI in alcuni punti. Al segnale "Trova i tuoi pantaloni!" i bambini trovano la loro casa. Premia quei ragazzi che per primi hanno trovato la loro casa.

Argomento: "IO E LA MIA FAMIGLIA"

gioco per cellulare: Congelare

La musica suona, i bambini eseguono diversi salti per la stanza, l'insegnante spegne la musica e mostra le carte raffiguranti diverse pose umane. I bambini dovrebbero ritrarre questa posa. Chi sbaglia è fuori gioco. Giochi.

gioco per cellulare"Cerca la tua casa"

Obbiettivo:*Sviluppare la velocità di reazione.

Consolidare la conoscenza dell'alfabeto o delle forme geometriche.

Coordinamento del discorso con il movimento.

Sviluppo dell'immaginazione creativa.

Disegna quattro case. Su ogni lettera o forme geometriche di diversi colori a seconda del numero dei giocatori. Per esempio: 1 casa - 4 triangoli - rosso, blu, giallo, verde; 2 case-4 cerchi-rosso, blu, giallo, verde, ecc. L'host divide i bambini in quattro squadre. I bambini di ogni squadra sono chiamati parole che iniziano con lettere disegnate sulle case o figure di diversi colori.

I bambini vanno in giro:

Sto camminando, camminando in tondo

Cerco casa per me e per un amico.

Veloce, veloce vado

Troverò la nostra casa ora.

Al comando del capo:- I bambini "a casa" corrono verso le loro case. Chi è arrivato prima di corsa, occupa la casa. Il resto torna al cerchio.

Girano di nuovo in tondo. Al comando "Casa" corrono alle case. Prima corri Egli parla:- "Toc Toc". Il suo Chiedi:-"Chi è venuto?" Si fa chiamare e gli è permesso entrare in casa.

Il gioco continua finché tutti gli inquilini non hanno occupato le loro case.