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Perché hai bisogno della terapia delle fiabe in una dow. Interpretare una fiaba: come condurre una lezione di terapia delle fiabe all'asilo

Istituto di istruzione prescolare di bilancio comunale

Scuola materna №10 "Ryabinka"

Relazione sull'argomento:

"Terapia delle fiabe all'asilo"

Preparato da:

Psicologo dell'educazione

Ermolina M.V.

2012 Likino-Dulyovo

La terapia delle fiabe è forse il metodo psicologico più infantile e, ovviamente, uno dei più antichi. Dopotutto, anche i nostri antenati, mentre allevavano i figli, non avevano fretta di punire il bambino delinquente, ma gli raccontavano una fiaba, dalla quale diventava chiaro il significato dell'atto. Le fiabe servivano da legge morale e morale, proteggevano i bambini dalle disgrazie, insegnavano loro a vivere. Sapendo come una fiaba influenza la vita di una persona, puoi aiutare molto tuo figlio. Ha una fiaba preferita che chiede di leggere ancora e ancora? Quindi, questa storia tocca questioni molto importanti per il bambino. Le sessioni di terapia delle fiabe ti aiuteranno a capire cosa attrae il bambino nella trama di questa fiaba, quale dei personaggi gli piace di più, perché sceglie questa particolare fiaba. Nel tempo, la dipendenza del bambino da una particolare fiaba cambia e questo significa che il bambino cresce, si sviluppa e pone nuove domande sulla vita.

La ricerca degli psicologi mostra che la vita di un bambino è programmata nelle fiabe preferite. "Dimmi qual è la tua fiaba preferita e ti dirò chi sei" - così veniva parafrasato il noto proverbio degli psicoanalisti. I genitori possono imparare da soli la terapia delle fiabe, ma la consulenza psicologica non fa ancora male. Per un'influenza morbida sul comportamento del bambino, lo psicologo seleziona fiabe speciali.

Le fiabe per la terapia delle fiabe sono selezionate in modo diverso: fiabe popolari e d'autore russe, fiabe psico-correttive e meditative appositamente progettate e molte altre. Spesso lo psicologo offre al bambino di comporre una fiaba da solo. La scrittura di fiabe da parte di un bambino e per un bambino è alla base della terapia delle fiabe. Attraverso una fiaba, puoi conoscere tali esperienze di bambini di cui loro stessi non sono realmente consapevoli o che sono imbarazzati a discuterne con gli adulti. Attraverso una fiaba, ad esempio, si può conoscere l'atteggiamento di un bambino in età prescolare nei confronti del divorzio dei suoi genitori.

Da bambini, tutti noi amavamo ascoltare le fiabe. A seconda dell'umore, i bambini possono immaginarsi come uno o un altro eroe; e la regina delle nevi, con la sua inespugnabilità e freddezza, poi Gerda dal cuore ardente, che non si ritira davanti a nessun ostacolo, poi la principessa dei musicanti di Brema.

Ora molti insegnanti nella loro pratica si trovano di fronte al fatto che molti genitori non leggono le fiabe. Ma questo è così importante! Nelle fiabe i bambini trovano pezzi della loro anima, echi della loro vita. Inoltre, le fiabe infondono speranza nel bambino. Più a lungo il bambino crede nel magico Babbo Natale, che porta i regali a Capodanno, più ottimista sarà la sua visione della vita.

I bambini affrontano alcuni problemi, vengono da noi adulti, ma molto spesso i metodi che offriamo non sono adatti a loro. Quindi giungono alla conclusione che non possiamo aiutarli. E cosa fare con la tristezza, l'irritazione, la rabbia o la gioia accumulate che stanno già travolgendo il bambino?

E qui la terapia delle fiabe può venire in soccorso. Che cos'è? Queste sono le stesse favole, incentrate solo su qualche problema. Questa è una storia su alcune situazioni in cui si trova spesso un bambino, descrive anche i sentimenti che sorgono in un bambino, che possono essere associati a eventi della vita completamente diversi. L'immaginazione gioca un ruolo importante qui.

All'età prescolare senior, si manifestano due funzioni e linee più importanti del suo sviluppo.

Il primo è connesso allo sviluppo dell'attività segno-simbolica ed è determinato dal ruolo dei meccanismi dell'immaginazione nella padronanza del bambino dell'attenzione volontaria, della memoria e del pensiero logico.

La seconda funzione dell'immaginazione, associata a un'attività cognitiva efficace provvisoriamente esplorativa, consente al bambino di comprendere e sentire il significato dell'attività umana, le azioni di coloro che lo circondano e le proprie azioni per se stesso e per gli altri, interpretare mentalmente varie opzioni per azioni e sperimentare il significato delle loro conseguenze. Ciò è dovuto alla formazione di un certo atteggiamento emotivo significativo nei confronti dell'ambiente, che costituisce la sfera morale del bambino.

Lo sviluppo mentale dei bambini dai tre ai sei anni è caratterizzato dalla formazione del pensiero figurativo, che consente al bambino di pensare agli oggetti, confrontarli nella sua mente anche quando non li vede. Il bambino inizia a formare modelli della realtà con cui ha a che fare, a costruirne la descrizione. Lo fa con l'aiuto di una fiaba. Quattro o cinque anni sono l'apogeo del pensiero favoloso. Una fiaba è un tale sistema di segni con l'aiuto del quale un bambino interpreta la realtà circostante.

Ogni gruppo di fiabe ha il proprio pubblico di età. I bambini di 3-5 anni sono i più comprensibili e vicini alle fiabe sugli animali e alle fiabe sull'interazione tra persone e animali. A questa età i bambini spesso si identificano con gli animali, si trasformano facilmente in essi, copiandone il comportamento.

A partire dai 5 anni, il bambino si identifica principalmente con personaggi umani: principi, principesse, soldati, ecc. Più il bambino diventa grande, più si diverte a leggere storie e fiabe sulle persone, perché queste storie contengono una storia su una persona conosce il mondo. Da circa 5-6 anni, il bambino preferisce le fiabe.

Il principio principale della selezione delle fiabe è la direzione della situazione problematica caratteristica di una data età, la lezione morale che dà una fiaba, accessibile alla comprensione da parte dei bambini in età prescolare più anziana.

La struttura della lezione di terapia delle fiabe contiene il rituale obbligatorio di "ingresso in una fiaba" (ambientazione), la parte principale, dove i metodi per lavorare con una fiaba, tecniche ed esercizi per lo sviluppo dell'immaginazione verbale del bambino, e il rituale di "uscita da una fiaba". Una tale struttura della lezione crea un'atmosfera di un "mondo fantastico", uno stato d'animo per lavorare con una metafora.

Il lavoro con la fiaba è costruito come segue:

1) leggere o raccontare la fiaba stessa; la sua discussione. Inoltre, nella discussione, il bambino deve essere sicuro di poter esprimere una qualsiasi delle sue opinioni, ad es. qualunque cosa dica non dovrebbe essere condannata.

2) un disegno del brano più significativo per il bambino;

3) drammatizzazione, cioè interpretare una fiaba in ruoli. Il bambino sceglie intuitivamente un ruolo di "guarigione" per se stesso. E qui è necessario affidare il ruolo dello sceneggiatore al bambino stesso, quindi i momenti problematici andranno sicuramente persi.

L'effetto nella lezione è ottenuto dalla combinazione di tre componenti dell'immagine di una fiaba, un'atmosfera fiabesca: l'immagine musicale di una fiaba, l'immagine di uno spazio fiabesco (effetti di luce), il vero racconto di una fiaba e la dimostrazione di personaggi fiabeschi in un teatro da tavolo.

Cosa può dare tali fiabe per i bambini?

In primo luogo, il bambino capisce che gli adulti sono interessati ai suoi problemi, che i suoi genitori sono dalla sua parte.

In secondo luogo, adotta il seguente approccio alla vita: "cerca in te stesso la forza per risolvere i conflitti, li troverai sicuramente e supererai le difficoltà", ad es. viviamo la nostra vita nel modo in cui la costruiamo per noi stessi.

In terzo luogo, le storie mostrano che c'è sempre una via d'uscita da ogni situazione, devi solo cercarla.

Nelle fiabe si possono distinguere i seguenti gruppi di argomenti che sollevano.

1. Difficoltà associate alla comunicazione (con coetanei e genitori).

2. Sentimenti di inferiorità. Quasi tutti i comportamenti aggressivi sono il risultato di un senso della propria "insignificanza" e di un tentativo di dimostrare il contrario in questo modo.

3. Paure e ansie per una serie di motivi.

4. Problemi legati alle specificità dell'età. Un bambino in età prescolare si trova di fronte alla necessità di fare a meno di una madre, per essere indipendente.

Come risultato della terapia delle fiabe, il bambino sente il sostegno degli adulti, di cui ha tanto bisogno. Anche in una fiaba e attraverso la percezione del mondo delle fiabe, puoi creare le condizioni necessarie per lo sviluppo della sfera emotiva di un bambino in età prescolare, arricchire con immagini e idee che formano l'immaginazione.

La terapia delle fiabe è utile a tutti?

Sì, la terapia delle fiabe è utile a tutti. Ci sono racconti di guarigione speciali non solo per bambini piccoli, ma anche per adolescenti e adulti. La fiaba aiuterà a risolvere molti problemi psicologici. Non considerarlo solo una salvezza da tutti i problemi. Questo non è un farmaco miracoloso che aiuta in una dose, ma un lavoro lungo e duro, il cui effetto sarà visibile nel tempo, ma lo sarà sicuramente. Certo, la terapia delle fiabe ha condizioni speciali quando si lavora con i bambini: il bambino deve capire chiaramente che esiste una realtà fiabesca diversa dalla vita reale. L'abilità di tale discriminazione di solito appare in un bambino di 3,5-4 anni, anche se, ovviamente, in ogni caso specifico è importante tenere conto delle caratteristiche individuali dello sviluppo mentale del bambino.

Le tecniche di terapia delle fiabe possono essere padroneggiate dai genitori. Tuttavia, dovresti prima consultare degli esperti.

Se noti che tuo figlio ha qualche tipo di problema emotivo (ad esempio, è irritabile, maleducato, capriccioso o aggressivo), devi inventare una fiaba in cui i personaggi, le loro avventure e le loro imprese aiuteranno tuo figlio a risolverlo problema. In primo luogo, descriviamo un eroe simile a un bambino per età e carattere (la fiaba che abbiamo inventato potrebbe anche iniziare con le parole: "C'era un ragazzo che ti somigliava molto..."). Inoltre, mostriamo la vita dell'eroe in una fiaba in modo che il bambino stesso veda la somiglianza con la propria vita (dopotutto, la terapia delle fiabe sono fiabe individuali per una persona in particolare, è necessario che il bambino possa vedere se stesso nel personaggio principale). Quindi, l'eroe inventato da noi si trova in una situazione problematica simile alla situazione reale del bambino (ha anche paura di qualcosa, si sente solo, ecc.) E attribuiamo all'eroe tutte le esperienze del bambino (ovviamente, secondo la trama, dovrebbero apparire molte opportunità e modi per superare questi ostacoli). Quindi, l'eroe delle fiabe (e il bambino con lui) inizia a cercare una via d'uscita da questa situazione e, ovviamente, la trova.

Anche le storie di fantasia sono molto utili. Ad esempio, un bambino che ama mentire sulle sciocchezze dovrebbe leggere la fiaba "The Bouncer Hare", le frivole e giocose "Adventures of Dunno", sarà utile per un bambino egoista e avido ascoltare la fiaba "About il pescatore e il pesce", e il timido e timido - "A proposito della lepre codarda ". In questo caso, non dovresti sottolineare esplicitamente la somiglianza dell'eroe con il bambino: il bambino trarrà le conclusioni da solo. Basta discutere la storia insieme. Quasi tutti i metodi di arteterapia verranno in soccorso qui: cromoterapia (puoi disegnare le tue impressioni su una fiaba), terapia del gioco (inventa un gioco basato su una fiaba o metti in scena un passaggio preferito) e persino musicoterapia ( scegliere melodie che si adattano allo stato d'animo di una particolare trama). Ciò aiuterà il bambino ad apprendere meglio l'esperienza appresa dalla fiaba e i genitori a comprendere meglio il proprio bambino.

Le forme di lavorare con le fiabe sono multicolori e varie come la vita stessa. Assolutamente tutto ciò che ci circonda può essere descritto nel linguaggio delle fiabe. Se i genitori possono utilizzare correttamente tutte le possibilità della terapia delle fiabe, forniranno ai loro figli un aiuto inestimabile.
Il bambino saprà che i suoi genitori non sono indifferenti ai suoi problemi, potrà imparare una tale regola di vita: "bisogna cercare in se stessi la forza per superare le difficoltà". Le fiabe mostrano che non ci sono situazioni senza speranza, c'è sempre una via d'uscita: devi solo cercarla.

Le fiabe svilupperanno l'immaginazione del bambino, gli insegneranno a improvvisare liberamente, senza paura del pericolo, gli daranno una meravigliosa capacità di usare il potere magico della creatività per risolvere i problemi!

L'educazione prescolare, come primo anello del sistema educativo generale, svolge un ruolo importante nella vita della società, quindi è in questa fase di sviluppo che è importante dare ai bambini non solo un alto livello di acquisizione di un'ampia gamma di conoscenze , competenze e abilità, ma anche valori morali e regole.

Il mondo moderno è caratterizzato dal fatto che i giocattoli fatti in casa vengono sostituiti da giochi elettronici, robot, computer. Le forme tradizionali di gioco e giocattoli vengono sostituite o relegate in secondo piano. Insieme a loro, componenti così importanti dell'infanzia come le fiabe sono passate in secondo piano. Come sapete, la fiaba è piena di informazioni sulla storia delle persone, sui valori spirituali e morali, sul comportamento in diverse situazioni della vita. Di conseguenza, la terapia delle fiabe può essere utilizzata come mezzo di influenza pedagogica mirata su una personalità al fine di armonizzare lo stato emotivo di un bambino in età prescolare. Poiché la terapia delle fiabe è una delle moderne tecnologie del lavoro correzionale, è ampiamente utilizzata dagli insegnanti praticanti nelle loro attività.

Il metodo per lavorare con una fiaba ha una lunga storia. La parola "fiaba" si incontra per la prima volta nel XVII secolo. Tuttavia, prima che gli studi di B. Bettelheim, R. Gardner, K. Jung, V. Propp apparissero nelle fiabe, vedevano "un divertimento" degno degli strati inferiori della società. Successivamente, sulla base della ricerca, è stato costruito un concetto moderno di lavorare con una fiaba.

La letteratura ha ripetutamente discusso la questione del lavoro utile con una fiaba. La fine del secolo ha messo tutto al suo posto e oggi il metodo per lavorare con una fiaba viene attivamente sviluppato nel nostro paese da molti noti insegnanti e psicologi. Molti Le tue meravigliose fiabe per bambini con problemi di sviluppo e carenze sono state scritte da V. Bekhtereva, A. Gnezdilov, T. Sergeeva.

Il significato della terapia delle fiabe come tecnologia pedagogica sta in superficie. E il risultato diretto della sua influenza sulla coscienza del bambino è l'assimilazione degli atteggiamenti morali e della conoscenza del mondo circostante ispirati da esso. La fiaba dà al bambino un'idea del mondo a livello intellettuale e subconscio, aprendogli nuovi orizzonti, sia nella realtà circostante che nello spazio interiore. In una parola, una fiaba dà a una persona la stessa cosa della letteratura di altri generi. Con la differenza che il più delle volte non richiede al bambino una grande conoscenza e una ricca esperienza morale. In altre parole, i requisiti per la base esistente in una fiaba per bambini sono fattibili per un bambino. Ecco perché la terapia delle fiabe è una delle tecnologie psicologiche e pedagogiche più efficaci nel lavorare con i bambini in età prescolare.

L'attrattiva della terapia delle fiabe per gli insegnanti può essere spiegata principalmente dalla sua universalità. Attraverso l'analisi di una fiaba inventata da un bambino si possono ottenere informazioni sulla sua vita, lo stato attuale e un modo per superare le difficoltà. Utilizzando una fiaba, l'educatore ha l'opportunità di trasmettere al bambino e ai suoi genitori nuovi modi e algoritmi per uscire da una situazione problematica. Partecipando alle sessioni di terapia delle fiabe, il bambino accumula una carica emotiva positiva, rafforzando la sua immunità sociale.

È anche importante che l'uso delle tecniche non crei la dipendenza dei bambini dall'assistenza esterna. Un adulto fornisce solo linee guida generali, il lavoro principale viene svolto dal bambino stesso. Il bambino si confronta con il personaggio, ne analizza il comportamento (ricorrendo così all'autoanalisi) e, utilizzando il suo esempio, impara a superare difficoltà di diversa natura nella vita reale.

La fiaba sviluppa l'immaginazione del bambino, amplia i suoi orizzonti. Ascoltando e analizzando le fiabe durante l'infanzia, una persona accumula nel subconscio una banca di situazioni di vita che, se necessario, possono essere attivate. Una fiaba crea un legame speciale tra un bambino e un adulto, basato sulla fiducia e sulla sicurezza. Nel processo della terapia delle fiabe, i personaggi negativi (che sono l'incarnazione delle paure e dei complessi dei bambini) si trasformano in positivi.

Ce ne sono vari metodi di narrazione. Sarebbe opportuno utilizzare un tipo di lavoro come il disegno basato su una fiaba. Ogni bambino sceglie e disegna un frammento di una fiaba che vuole ritrarre, un eroe che gli è piaciuto di più.
Discutere il comportamento e le motivazioni delle azioni del personaggio con i bambini, identificare le paure in un bambino è anche uno dei metodi più efficaci per utilizzare una fiaba.

La messa in scena di episodi di una fiaba, oltre all'effetto psicologico e pedagogico, contribuirà allo sviluppo delle capacità creative del bambino. I ruoli sono distribuiti tra i bambini (personaggi animali e personaggi della paura), tenendo conto dello stato emotivo dei bambini e dei disegni precedenti. Se il bambino ha paura e rifiuta, non c'è bisogno di forzarlo, lascia che sia uno spettatore.

Inoltre, una fiaba può essere usata come parabola. In questo caso, la fiaba dovrebbe diventare un modello di comportamento. L'effetto fiaba si consolida quando l'insegnante chiede ai bambini quale fiaba hanno sentito, quale dei personaggi gli è piaciuto e perché.

La terapia delle fiabe può essere utilizzata nel lavoro con i bambini sia nella fase preventiva, diagnostica e correttiva.

Occorre prestare attenzione anche a quelli funzioni, che, secondo i moderni psicologi dei terapisti delle fiabe (G. Ozhiganov, E. Tsopa, E. Zaika, D. Aranovsky-Dubovis, D. Sokolov), inerente a una fiaba nella fase attuale del suo utilizzo:

funzione diagnostica (usando una fiaba come tecnica proiettiva, un insegnante esperto può determinare con un alto grado di accuratezza la causa del problema affrontato dal bambino;
una funzione terapeutica che consente, in primo luogo, di preparare psicologicamente un bambino a situazioni emotive intense, in secondo luogo, riflettendo simbolicamente stress fisiologici ed emotivi, in terzo luogo, accettando in forma simbolica la propria attività fisica e capacità di agire in situazioni di crisi, in quarto luogo , abbandonare le interpretazioni intellettuali e accettare pienamente l'intera gamma di esperienze emotive, ecc.;
funzione educativa. Una fiaba è uno strumento insuperabile di influenza educativa proprio perché priva di direttive. Ti permette di spiegare delicatamente al bambino come agire e cosa può essere dannoso.

Per implementare queste funzioni, è possibile utilizzare sia i racconti popolari e d'autore esistenti, sia quelli moderni creati per uno scopo specifico. Gli specialisti del Fairy Tale Therapy Institute parlano dell'uso di tale tipi di fiabe per il lavoro psicoterapeutico, diagnostico ed educativo:

fiabe artistiche (portano aspetti sia didattici, sia psico-correttivi e persino meditativi). Le fiabe non sono state create affatto per il processo di terapia, ma lo servono non meno con successo. Come una sorta di finzione, i racconti popolari sono stati creati e vengono creati per secoli e non hanno autori specifici. I racconti popolari portano idee estremamente importanti per il lavoro psicologico.I racconti artistici dell'autore sono più figurativi, emotivi di quelli popolari. Sono più adatti a quei casi in cui, nel processo di terapia delle fiabe, il bambino ha bisogno di comprendere le esperienze interiori;
le fiabe didattiche vengono create dagli insegnanti per "impacchettare" materiale didattico. Allo stesso tempo, i simboli astratti (numeri, lettere, segni aritmetici) vengono spiritualizzati, viene creata un'immagine favolosa del mondo in cui vivono. I racconti didattici possono rivelare il significato e l'importanza della conoscenza rilevante;
vengono create fiabe psico-correttive per influenzare delicatamente il comportamento del bambino. La correzione qui significa sostituire uno stile di comportamento inefficace con uno più produttivo, oltre a spiegare al bambino il significato di ciò che sta accadendo. Vale la pena notare che l'uso di una fiaba psico-correttiva è limitato dall'età (fino a circa 11-13 anni) e dai problemi (comportamento inadeguato, inefficace);
fiabe psicoterapeutiche - fiabe che rivelano il significato degli eventi in corso. Non sempre sono univoci e non sempre hanno un lieto fine, ma sono sempre profondi e penetranti. I racconti psicoterapeutici spesso lasciano il bambino con una domanda, che a sua volta stimola il processo di crescita personale. La maggior parte delle fiabe psicoterapeutiche sono dedicate ai problemi della vita e della morte, agli atteggiamenti nei confronti dei guadagni e delle perdite, dell'amore, del proprio percorso. Queste fiabe aiutano dove altre tecniche psicologiche sono impotenti. Le fiabe psicoterapeutiche possono includere anche fiabe del bambino in età prescolare stesso, fiabe composte insieme al bambino, parabole, storie dell'Antico Testamento, alcune fiabe di G.-Kh. Andersen;
le fiabe meditative sono create per accumulare un'esperienza figurativa positiva, alleviare lo stress psico-emotivo, creare migliori modelli di relazioni e sviluppare una risorsa personale. Il compito principale delle fiabe meditative è la creazione nel nostro inconscio di modelli "ideali" positivi di relazione con il mondo esterno e le altre persone. Pertanto, una caratteristica distintiva dei racconti meditativi è l'assenza di conflitti ed eroi malvagi. Questo tipo di fiabe è rivolto all'ideale "io" del bambino per sostenerlo e rafforzarlo. Inoltre, questi racconti riflettono il lato positivo degli eventi, contribuendo all'accettazione della situazione.

Il processo di creazione di nuove fiabe continua ancora oggi. Una caratteristica di questo processo è una certa espansione del carico funzionale di una fiaba, che viene sempre più creata e inviata per l'uso in un caso particolare. Per il successo dell'attività pedagogica, gli educatori possono utilizzare le proprie fiabe, ma durante la compilazione è anche necessario osservare alcuni raccomandazioni:

Innanzitutto, devi scegliere un eroe vicino al bambino per sesso, età, carattere.
In secondo luogo, descrivere la vita dell'eroe in una fiaba in modo che il bambino trovi somiglianze con la propria vita. Successivamente, è necessario introdurre l'eroe in una situazione problematica corrispondente a quella reale che sta vivendo il bambino.
La ricerca dell'eroe di modi per risolvere il problema deve essere accompagnata da commenti, dimostrando la situazione da diversi punti di vista. Puoi presentare un assistente, un saggio mentore. Alla fine, traiamo una conclusione, coinvolgendo il bambino in questo. Quando si creano fiabe psico-correttive, è importante conoscere le cause nascoste di determinati comportamenti, paure e complessi del bambino.

A prima vista può sembrare che la terapia delle fiabe sia adatta solo per lavorare con i bambini, ma non è così. Allo stato attuale, il metodo della terapia delle fiabe viene utilizzato con successo nel lavoro con malati di cancro gravi (l'esperienza di A. Gnezdilov), adolescenti con difficoltà educative, adulti che, per un motivo o per l'altro, si sono trovati in una crisi di vita (l'esperienza di D. Sokolov). Quest'area della terapia delle fiabe non è stata ancora sufficientemente sviluppata e richiede ulteriori sviluppi e miglioramenti.

Promettente è lo sviluppo della terapia delle fiabe nella direzione della sua applicazione nel lavoro con gli adulti, nonché la formazione di nuovi specialisti in questo campo.

Quindi, la terapia delle fiabe è l'osservazione e la divulgazione del mondo interiore e circostante, la comprensione dell'esperienza, la modellazione del futuro, il processo di selezione per ogni bambino della sua fiaba "personale". Le fiabe riflettono tutti gli aspetti della vita umana: vengono progettati modelli di relazioni, vengono determinati valori e ideali che contribuiscono alla formazione di una personalità spiritualmente sana e competente. E il "lieto fine" obbligatorio diventa il mezzo principale di questo tipo di terapia, che aiuta i bambini a liberarsi da paure e complessi.

La terapia delle fiabe è un metodo che consente di utilizzare l'esperienza acquisita nel corso dello sviluppo storico dell'umanità per l'integrazione dell'individuo, per espandere e migliorare l'interazione di una persona con il mondo esterno. Il principio di base di questa tecnologia pedagogica è lo sviluppo olistico e spirituale di una persona (bambino, adolescente, adulto), questa è la possibilità di creare un terreno favorevole per la formazione di una personalità olistica e creativa.

Alcune persone pensano che la terapia delle fiabe sia un metodo "infantile". Nel senso che è rivolto alla "infanzia" aperta creativa creativa vivente in una persona. “Infantile” nel senso che ha un'età limitata. Una fiaba è una "torta a strati". Ogni strato ha il suo significato. Quando leggiamo una fiaba, seguiamo una trama affascinante, il nostro inconscio sta già “annusando” la “torta a strati di significati” e scegliendo per sé quella più “deliziosa”, che può dare una risposta a una domanda interna. Questo è il segreto dell '"eterna giovinezza" delle fiabe: a qualsiasi età puoi scoprire il segreto e l'entusiasmante.

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Un fantastico mondo fiabesco pieno di miracoli, segreti e magia attira sempre i bambini. Il bambino si tuffa felicemente in un mondo immaginario irreale, vi agisce attivamente, lo trasforma in modo creativo. Ma questo mondo sembra irreale solo a noi adulti. Il bambino percepisce tutto ciò che accade in una fiaba come una realtà. Questo è richiesto dal suo mondo interiore. Reincarnandosi come eroi fiabeschi, principi e principesse, stregoni e fate, uccelli e animali, i bambini svolgono compiti con molto più entusiasmo e piacere che essere solo Petya, Misha, Galya, Tanya.

I bambini amano molto le fiabe, perché racchiudono “lo spazio naturale delle loro potenzialità illimitate, perché compensano la mancanza di azione nella vita reale, perché in loro è programmata la loro vita adulta” (A. Meneghetti). Attraverso le fiabe, il bambino riceve conoscenza del mondo, del rapporto tra le persone, dei problemi e degli ostacoli che una persona ha nella vita. Attraverso le fiabe, un bambino impara a superare le barriere, a trovare una via d'uscita da situazioni difficili ea credere nel potere della gentilezza, dell'amore e della giustizia.

Cos'è la terapia delle fiabe? Questo è il trattamento delle fiabe. Da tempo immemorabile la conoscenza si trasmette attraverso parabole, racconti, fiabe, leggende, miti. La conoscenza segreta e profonda, non solo di te stesso, ma anche del mondo che ti circonda, ovviamente, guarisce. E oggi, alla fine del millennio, le persone ne sono intuitivamente attratte. Rileggono e interpretano la Bibbia, cercando significati nascosti in fiabe, leggende e miti.

Quando inizi a considerare una fiaba da punti diversi, a diversi livelli, si scopre che le fiabe contengono informazioni sulle dinamiche dei processi vitali. Nelle fiabe puoi trovare un elenco completo di problemi umani e modi figurativi per risolverli. Ascoltando le fiabe durante l'infanzia, una persona accumula nell'inconscio una simbolica "banca di situazioni di vita". Nel processo di lavoro, ci rivolgiamo all'esperienza di vita del bambino. Così è con la sua favolosa "banca delle situazioni di vita". Spesso questo ti permette di trovare la soluzione giusta. Se un bambino fin dalla tenera età inizia a realizzare le "favolose lezioni", a rispondere alla domanda: "Cosa ci insegna una fiaba?", a correlare le risposte con il suo comportamento, allora diventerà un utente attivo del suo " banca di situazioni di vita”.

La terapia delle fiabe è un processo di attivazionerisorse, il potenziale dell'individuo.

Per molti, le fiabe sono associate alla magia. Cos'è la magia? Questa domanda è stata posta da Paracelso. Il mondo magico è un analogo spirituale invisibile della Natura visibile. Abitato da schiere di curiose creature chiamate spiriti della natura. Questi sono gli spiriti della terra - gnomi, gli spiriti dell'acqua - ondine, gli spiriti del fuoco - salamandre, gli spiriti dell'aria - silfidi. Gli spiriti sono in realtà creature viventi. L'idea di vivere la natura ci offre un ricco strumento per lo sviluppo personale. Se raccontiamo a un bambino di incredibili piccole creature invisibili che vivono in ogni albero, cespuglio, fiore, filo d'erba, ci sarà il desiderio di spezzare rami senza pensare e raccogliere fiori? Il mondo delle piante è stato creato per amorevole persona. Le piante gli danno volentieri i loro frutti e gli elfi invisibili possono volare su un'altra pianta. Se il bambino sa cosa c'è in ogni ruscello, lago. Il fiume ha la sua ondina, vorrà inquinare l'acqua? Dopotutto, gli spiriti non possono vivere nell'acqua sporca e moriranno. Se il bambino lo sa Che anche una salamandra vive in un piccolo fuoco, vorrà giocare con i fiammiferi, sparpagliando all'impazzata salamandre spaventate per casa? Se il bambino lo sa Quelle piccole silfidi e silfidi vivono nell'aria, portando bei sogni e sorrisi, inquinerà davvero l'aria con gas soffocanti in futuro?

Ma la magia è collegata non solo con gli abitanti del mondo magico. È associato alla creatività, alla creazione, alla fede nelle buone forze e alle nuove opportunità. È invisibile agli occhi, ma tangibile al cuore.

La magia è anche trasformazione. La magia accade dentro di noi, migliorando gradualmente il mondo che ci circonda.

La terapia delle fiabe è un processo per migliorare la natura interiore e il mondo intorno. È anche terapia.un ambiente, un'ambientazione favolosa speciale in cui possono apparire parti potenziali della personalità, qualcosa di irrealizzato, può materializzarsi un sogno; e, cosa più importante, in essa compaiono un senso di sicurezza e l'aroma del Mistero.

Tipi di fiabe:

Didattico (sotto forma di un compito di apprendimento, ad es.al bambino vengono raccontati nuovi concetti (casa, natura, famiglia, regole di comportamento nella società)
Meditativo ( per alleviare lo stress psico-emotivo), i bambini disegnano, compongono, giocano, ascoltano i suoni della natura, si sdraiano sul tappeto e sognano - immaginano - “evocano”.
Psicoterapeutico(per il trattamento dell'anima, con l'immagine del protagonista "io", un mago gentile), i bambini disegnano illustrazioni, realizzano bambole e mettono in scena spettacoli.
Psicocorrettivo(per una delicata influenza sul comportamento del bambino), leggiamo una fiaba problematica senza discuterne, diamo al bambino l'opportunità di stare da solo con se stesso e pensare.
Artistico (storie d'autore, saggi racconti antichi, ad es.conoscenza del bambino con i principi estetici, le tradizioni dell'umanità)
Diagnostico (se il bambino ha scelto la sua fiaba e il suo eroe preferiti, allora in questo contesto l'eroe è un prototipo del bambino stesso, quello che vorrebbe essere)

Nelle favole il Bene trionfa sempre sul Male! La fiaba è vicina al bambino in termini di atteggiamento, perché ha una percezione emotiva e sensoriale del mondo. Ancora non capisce la logica del ragionamento degli adulti. Una fiaba non insegna direttamente. Ci sono solo immagini magiche in esso, di cui gode il bambino, determinando le sue simpatie..

Oggi nel processo di terapia delle fiabe vengono utilizzati cinque tipi di fiabe. Che sono costruiti in accordo con la situazione attuale e serviti sotto varie "salse": analisi, narrazione, scrittura, riscrittura, terapia dei burattini, terapia dell'immagine, disegno, meditazioni psicodinamiche, messa in scena di fiabe nella sandbox:

popolare (con idee di bene e male, pace, pazienza, lotta per il meglio)
fiabe sugli animali;
fiabe quotidiane;
Storie spaventose;
fiabe.

Caratteristiche della fiaba:

Elaborazione significativa delle informazioni ricevute dall'ambiente emotivo;
Una composizione chiara con una caratteristica simmetria dei singoli elementi, con la loro ripetizione;
Schema e brevità della presentazione del materiale, facilitando la narrazione e l'ascolto.
Sviluppo attivo dell'azione, espresso in una rapida transizione da un momento all'altro e all'epilogo; imparare una certa terminologia.

Uso di espressioni stereotipate che aiutano il bambino

Raccontare una fiaba nuova o conosciuta in terza persona. Parla un adulto. In questo caso, le capacità e le capacità dell'autore sono importanti. Quando racconti una fiaba, è importante costruire una serie figurativa di narrazione davanti agli occhi della tua mente. "Abituati" agli eroi della fiaba e trasmetti le loro intonazioni; fare pause tempestive e accenti semantici.
Narrazione di gruppo. In questo caso, il narratore è un gruppo di bambini (o adulti, o adolescenti).
Raccontare una fiaba nota a tutto il gruppo. Ogni membro del gruppo, a turno, racconta un piccolo pezzo della storia. La narrazione è spezzata arbitrariamente in frammenti, a seconda di quale parte della storia assume il narratore precedente. Se la narrazione viene svolta in un gruppo di bambini, il facilitatore può partecipare alla narrazione.
Raccontare una famosa fiaba e inventarne un seguito. Dopo che il racconto è stato raccontato, i membri del gruppo ne escogitano una continuazione e l'ultimo narratore deve finire il racconto.
Narrazione di gruppo. Qualcuno inizia a dire la prima frase e il membro successivo del gruppo si unisce a una o due frasi fatate.
Raccontare una fiaba in prima persona e per conto di vari personaggi della fiaba. I membri del gruppo scelgono la fiaba che racconteranno e distribuiscono tra loro i personaggi della fiaba.

Ascoltando o leggendo una fiaba, un bambino o un adulto la interpreta nella sua immaginazione. Immagina il luogo dell'azione e i personaggi della fiaba. Quindi, nella sua immaginazione vede l'intera performance. Pertanto, è del tutto naturale utilizzare la messa in scena di una fiaba con l'aiuto di marionette per scopi psicologici. "Rianimando" la bambola, il bambino sente e vede come ciascuna delle sue azioni si riflette immediatamente nel comportamento della bambola. Il bambino diventa davvero un mago, costringendo una bambola immobile a muoversi come meglio crede

L'insegnante deve insegnare ai bambini a vedere e capire un'altra persona, a provare i suoi sentimenti con lui. Insegna a tuo figlio a controllare le proprie emozioni e sentimenti.

Di solito, nella terapia delle fiabe per bambini, le fiabe sono strutturate in base ai problemi dei singoli bambini:

1. Fiabe per bambini che sperimentano paure del buio, paura dello studio medico e altre paure.

2. Fiabe per bambini iperattivi.

3. Fiabe per bambini aggressivi.

4. Fiabe per bambini affetti da disturbi del comportamento con manifestazioni fisiche: problemi alimentari, problemi alla vescica, ecc.;

5. Fiabe per bambini che devono affrontare problemi nei rapporti familiari. In caso di divorzio dei genitori. Quando arriva un nuovo membro della famiglia. Quando i bambini pensano che in un'altra famiglia staranno meglio.

6. Fiabe per bambini in caso di perdita di persone significative o animali amati.

I. Prima di iniziare lezioni di fiabe a tutti gli effetti, è necessario addestrare i bambini alla capacità di sedersi correttamente, rilassarsi, sentire e seguire le istruzioni.

Ci sono tre tecniche di rilassamento per questo:

a) rilassamento in contrasto con la tensione;

b) rilassamento con fissazione dell'attenzione sulla respirazione;

c) rilassamento - meditazione.

Rilassamento contro tensione.Quando insegniamo ai bambini a rilassarsi in contrasto con la tensione, attiriamo l'attenzione dei bambini su determinati gruppi muscolari (braccia, gambe, busto, collo, viso). Le coppie contrastanti possono essere parole:

duro morbido,

Forte debole

Freddo caldo

Ghiacciolo - acqua,

Il movimento è sonno

La paura è fiducia

Il male è buono.

Il seguenteopzioni di esercizio:

I bambini sono invitati a sforzarsi il più possibile, stringere le dita ("artigli di tigre") e tenerle in questa posizione. L'ospite gira intorno ai bambini, controlla se le dita e le mani sono diventate abbastanza dure. Quindi i bambini sono invitati a rilassare le dita, appendere le mani, renderle morbide e deboli (invece di "artigli" - "zampe morbide"). Il facilitatore controlla se le dita sono diventate abbastanza rilassate.

I bambini sono invitati a stringere i denti, socchiudere gli occhi, rendere il viso arrabbiato e maleducato, sentire la tensione nei muscoli del viso. Puoi toccarti il \u200b\u200bviso con le dita e sentire quanto sono diventati duri i muscoli delle labbra, delle mascelle e della fronte. Quindi i bambini rilassano il viso, rendendolo morbido, gentile, calmo. Si accarezzano dolcemente le guance, le labbra, il mento, la fronte con le dita, sentendo pace e rilassamento dei muscoli.

I bambini in posizione "in piedi" sono invitati a "congelarsi", a ritrarsi dal freddo, a stringere i muscoli del collo, delle spalle, delle braccia, a sentirne la durezza e la tensione. L'ospite, toccando ogni bambino, controlla quanto sono tesi i muscoli del suo corpo. Quindi accarezza delicatamente la testa, il collo, le spalle, le braccia di ogni bambino, offrendosi di "riscaldarsi", rilassarsi, sentire calore e morbidezza in tutto il corpo. Le braccia dei bambini pendono lungo il corpo, la testa ricade leggera sul petto. Il facilitatore controlla il rilassamento alzando le mani dei bambini. Una mano morbida e rilassata cadrà da sola, senza alcuna resistenza.

Quando si insegna ai bambini a rilassarsi, il facilitatore deve controllare il grado di tensione e rilassamento dei bambini al tatto. I bambini che sono schiavi, nervosi, ospitano più spesso di altri, li accarezzano dolcemente e affettuosamente, aiutandoli a rilassarsi.

Rilassamento con focus sul respiro.Quasi tutti gli esercizi dinamici, i giochi e le danze sono consigliati per terminare con il rilassamento con l'attenzione fissata sul respiro. La respirazione lenta e ritmica calma la mente eccitata e aiuta il bambino a rilassarsi più pienamente.

L'addome dovrebbe sollevarsi durante l'inspirazione e abbassarsi durante l'espirazione. L'attenzione dovrebbe essere focalizzata sull'addome, ottenendo un'espirazione più piena e profonda. L'inalazione avviene spontaneamente e non richiede particolare attenzione. Il rilassamento con la fissazione dell'attenzione sul respiro può essere eseguito stando seduti o in piedi, ma è meglio se ciò avviene nella posizione "sdraiata".

Il presentatore "conduce" i bambini con la sua stessa voce: in-o-o-o-x ... tu-s-to-o-x ... più dolce ... più facile ... Il corpo non si muove ... le braccia giacciono calme. . . rilassato... Respiriamo con la pancia... più morbida... più facile... Ben fatto! Stai andando alla grande... Guardando l'aria che si spegne... la pancia si alza... scende... Il viso si rilassa... si calma... si ammorbidisce... si-fa-o-o-x... ben fatto.

È meglio farlo senza musica, poiché distrarrà l'attenzione dei bambini dalla voce del presentatore.

Rilassamento - meditazione. Cos'è la meditazione? Questo è lo stato dell'immersione più completa e profonda in qualsiasi processo, che può essere la concentrazione dell'attenzione su oggetti visivi o uditivi, sugli stati del proprio corpo, ecc.

I bambini sono incoraggiati a scrutare, ascoltare, immergersi in uno stato o nell'altro il più attentamente possibile. Il facilitatore cerca di aiutare i bambini a immergersi il più profondamente possibile nel suono, nel colore, nella luce o nelle sensazioni... Se la meditazione implica la reincarnazione come eroi delle fiabe, i bambini sono invitati a trasmettere l'immagine data nel modo più luminoso ed espressivo possibile.

Come costruire classi preparatorie?

Tre o quattro esercizi sono sufficienti per questo, ad esempio:

Esercizio per l'attenzione uditiva o visiva, vari tipi di camminata.

Esercizio di rilassamento in contrasto con la tensione.

Un gioco o un ballo all'aperto seguito dal rilassamento combinato con la respirazione.

■ Quanto tempo ci vuole per preparare i bambini alle fiabe? Questo processo è del tutto individuale, dipende dallo stato psicologico del gruppo e dall'età dei bambini. Per alcuni ci vorranno due o tre settimane, per altri un mese e mezzo.

CONDURRE LEZIONI

Le lezioni sulle fiabe sono sufficienti da svolgere una o due volte alla settimana. La loro durata può essere diversa: 25 minuti o più. L'età dei bambini e le loro capacità mentali dovrebbero essere prese in considerazione, se necessario, qualsiasi attività può essere ridotta al minimo.

In caso di affaticamento imprevisto dei bambini, la lezione può essere interrotta dolcemente, spiegando che il "potere magico" si è prosciugato e non c'è modo di continuare il viaggio attraverso la fiaba oggi, che il prossimo incontro con gli eroi della fiaba racconto avrà luogo un'altra volta.

Regole di base per condurre lezioni:

1. Dovrebbe esserci spazio sufficiente per le lezioni. Il pavimento ha bisogno di un grande tappeto. In classe, i bambini siedono molto spesso nella cosiddetta posizione di rilassamento: seduti sui talloni, abbassando liberamente le braccia lungo il corpo o appoggiandole sui fianchi. La schiena deve essere mantenuta dritta. All'inizio questa posizione può sembrare insolita, le gambe possono far male un po', ma è necessario spiegare ai bambini che le ossa e i muscoli del loro corpo sono morbidi, flessibili, mobili e che presto si abitueranno alla posizione insolita. L'esperienza dimostra che i bambini si abituano molto facilmente.

2. Nel processo di rilassamento (seduti, sdraiati, in piedi), non è consigliabile che i bambini si muovano, parlino, facciano domande. Perché il processo di "ascolto di se stessi" è molto sottile e qualsiasi conversazione, bussare, applaudire, movimento distrae l'attenzione dei bambini e distrugge facilmente l'atmosfera creata dal leader. All'inizio, i bambini possono provare qualche disagio dovuto all'immobilità. Il conduttore dovrà spiegare con molta dolcezza e pazienza ai bambini quanto sia importante imparare ad “ascoltarsi”, a superare le sensazioni spiacevoli, ad essere coraggiosi e forti.

La parola "ascolta", costantemente utilizzata nelle lezioni, significa, ovviamente, non solo l'udito fisico, ma anche la capacità di sentire, di percepire "suoni interiori".

I suoni interni sono sensazioni che possono essere molto diverse: dalla leggerezza, piacevole calore, "pelle d'oca" a formicolio, sensazione di pesantezza, disagio.

Tutto ciò che i bambini sentono dentro è normale, anche se a volte sembra spiacevole. Se i bambini non sentono nulla, anche questo all'inizio è normale. A poco a poco, la loro sensibilità aumenterà.

3. Durante la lezione, ai bambini viene periodicamente data l'opportunità di parlare dei propri sentimenti, ma a volte viene offerto loro semplicemente di “ascoltarsi” in silenzio.

4. Entrare in una fiaba è un momento molto importante. Questo è un momento di magia, mistero, "riempimento di super energia". Per essere trasferiti in uno spazio insolito, è necessario "potere magico", superpotere, o almeno superare una certa barriera, ostacolo.

Per uscire da una fiaba non è necessario usare gli stessi trucchi dell'entrata. L'uscita si effettua da sola, facilmente e semplicemente: non richiede super sforzi. L'energia spesa in azioni, consapevolezza ed esperienze durante il viaggio attraverso la fiaba sembra prosciugarsi e il bambino ritorna automaticamente al solito livello di consapevolezza ed energia, al mondo reale familiare. Inoltre, "vivendo" una fiaba, il bambino acquisisce alcune nuove qualità, conoscenze e in qualche modo si trasforma. Sarebbe illogico attraversare di nuovo il "fiume infuocato" (vedi la fiaba "La fanciulla di neve") o essere saturato dal potere del "fiore magico" (vedi la fiaba "Fiore dai sette fiori") per per attraversare la linea da una fiaba alla realtà.

5. Il testo della fiaba è il collegamento tra gli esercizi e crea una certa atmosfera. Ogni fiaba ha il suo spirito unico, le sue caratteristiche. I testi possono essere raccontati, ma a volte, se sono fiabe di Andersen, Pushkin, Kipling, Charles Perrault, è meglio leggerli per preservare lo stile e la sottile atmosfera autoriale.

Naturalmente, quando si compilano le lezioni, i testi delle fiabe devono essere notevolmente ridotti, spesso per cambiare qualcosa.

6. I racconti possono essere ripetuti a determinati intervalli. I bambini adorano la ripetizione e inoltre gli esercizi familiari vengono percepiti più facilmente e talvolta con grande interesse. In effetti, in un esercizio familiare, non devi spendere energie e sforzi per il riconoscimento, la memorizzazione, l'assimilazione, ma puoi semplicemente goderti il processo stesso, immergendoti, come si suol dire, con la testa.

Qualsiasi movimento o azione, anche il più semplice, ha profondità. La profondità è intesa come precisione, espressività, qualità ... Lo stesso esercizio verrà eseguito in modo diverso da un bambino di cinque e sette anni. Lo stesso esercizio verrà eseguito diversamente dal bambino all'inizio e alla fine dell'anno, alla prima conoscenza della fiaba ea ripetute conoscenze con essa. Le capacità acquisite di rilassamento e di percezione cosciente del mondo aumentano la sensibilità dei bambini, e ciò che prima veniva svolto superficialmente verrà poi eseguito con maggiore dedizione, ad un livello più profondo.

8. Tutti gli attributi delle fiabe, qualsiasi visualizzazione, opere musicali possono essere variati e sostituiti da altri, semplificati o complicati. Puoi conoscere l'uso e la fabbricazione di "burattini di burattini" dal libro "The Way to Magic. Teoria e pratica della terapia delle fiabe.

9. Il ruolo del facilitatore in queste sessioni non può essere sopravvalutato. Dipende da lui che tipo di atmosfera, che umore creerà, come dirigerà l'attenzione dei bambini, li attiverà e li calmerà. Essere-

Dushy deve sentire sottilmente in quale ritmo e ritmo condurre le lezioni, quando ridurre o aumentare il numero e l'intensità degli esercizi. Al leader sono richieste alcune abilità psicologiche per determinare in tempo e con precisione quale bambino assegnare a un particolare ruolo.

10. Va ricordato che tutto ciò che viene eseguito dai bambini, tutte le loro parole, movimenti, persino improvvisazioni (dovrebbero essere particolarmente incoraggiati!) Hanno successo, successo, meglio e meraviglioso. E non importa come appare dall'esterno. È importante che i bambini si sentano liberi, liberati, credano in se stessi e nelle proprie forze. Ognuno fa il meglio che può. I bambini hanno bisogno di essere costantemente incoraggiati, incoraggiati verbalmente e lodati per esercizi particolarmente difficili.

Il lavoro pedagogico è simile al lavoro di un giardiniere. E la bellezza dell'anima di ogni bambino dipende in gran parte dalla nostra cura, amore e attenzione.

“L'infanzia è come il terreno in cui cadono i semi. Sono minuscoli, non li vedi, ma ci sono. Poi iniziano a crescere. La biografia dell'anima umana, il cuore umano è la germinazione dei semi, il loro sviluppo in piante forti, grandi, almeno. Alcuni diventano fiori puri e luminosi, alcuni diventano spighe di grano, alcuni diventano cardi malvagi” (Vladimir Soloukhin).

"Una fiaba è una bugia, ma in essa c'è un accenno: una lezione per bravi ragazzi" Una fiaba è uno dei primi tipi di creatività artistica che un bambino conosce. Probabilmente, non c'è un solo bambino che sarebbe indifferente a una fiaba. Dopotutto, le fiabe sono piene di saggezza popolare, ti aiutano a imparare ad ascoltare un'altra persona, ti insegnano a vedere il bene e il male. La fiaba aiuta il bambino a imparare ad affrontare le difficoltà e gli insegna a trovare diverse vie d'uscita da situazioni difficili. Una fiaba raccontata nel tempo può aiutare un bambino a risolvere il suo problema d'infanzia, acquisire fiducia in se stesso e guarire le paure dei bambini. Alla fine, le fiabe possono dirigere l'energia del bambino nella giusta direzione: il canale della conoscenza di sé e della creatività senza limiti. “Le fiabe possono aiutare a educare la mente, dare le chiavi per entrare nella realtà in modi nuovi, possono aiutare il bambino a conoscere il mondo e dotare la sua immaginazione” D. Rodari

La terapia delle fiabe è uno dei tipi di tecnologie salva-salute. È un metodo innovativo nel lavorare con i bambini, che ti consente di influenzare delicatamente e discretamente il bambino con l'aiuto di una fiaba, risolvendo una varietà di problemi. Una fiaba è il metodo e il mezzo più efficaci e comprovati per crescere ed educare i bambini, nonché uno dei metodi più efficaci per lavorare con i bambini che incontrano determinate difficoltà emotive e comportamentali. In quali casi è appropriato il trattamento con una fiaba? È necessario se il bambino ha problemi emotivi, personali e comportamentali: aggressività, ansia, paure, capricciosità, timidezza e insicurezza. La fiaba consente al bambino di attualizzare, realizzare i suoi problemi e vedere diversi modi per risolverli.

Racconti artistici I racconti artistici si dividono in folk e d'autore. I racconti popolari contribuiscono all'educazione dei sentimenti morali ed estetici: assistenza reciproca, sostegno, empatia, simpatia, dovere, responsabilità, ecc. Pertanto, la fiaba "Rapa" riflette chiaramente il fatto che l'aiuto e il sostegno di altre persone lo rendono possibile per raggiungere un obiettivo che è al di là del potere di una persona. L'idea principale della fiaba “Masha e l'orso: puoi sempre trovare una via d'uscita da ogni situazione difficile, l'importante non è la forza, ma l'ingegno.

Fiabe didattiche Le fiabe didattiche sono utilizzate per presentare ai bambini nuove conoscenze di natura educativa. In queste fiabe, simboli astratti per il bambino: lettere, numeri, suoni si animano e raccontano nuovi concetti per il bambino. Il materiale educativo e cognitivo presentato nel contesto di una fiaba è più facile da percepire per un bambino, il che significa che il processo di apprendimento diventa più efficace.

Fiabe diagnostiche Le fiabe diagnostiche consentono di determinare la presenza di un problema in un bambino, nonché di determinarne il carattere e l'atteggiamento nei confronti di ciò che lo circonda. Ad esempio, se un bambino preferisce le fiabe in cui il protagonista è un coniglietto codardo, allora si può presumere che lui stesso sia piuttosto timido, con un maggiore livello di ansia. Una fiaba diagnostica può aiutare a rivelare le condizioni del bambino, di cui non vuole o non può parlare ad alta voce.

Fiabe psico-correttive Fiabe psico-correttive Le fiabe psico-correttive aiutano un adulto a influenzare dolcemente il comportamento del bambino, "sostituendo" uno stile di comportamento inefficace con uno più produttivo e spiegando al bambino il significato di ciò che sta accadendo, che cioè, un esempio positivo di comportamento viene offerto discretamente al bambino in una forma favolosamente magica, e non c'è nulla di sorprendente che il bambino si comporti allo stesso modo di un eroe delle fiabe. Cercherà di usare l'esempio di un buon eroe nella lotta contro le sue paure e problemi.

Fiabe meditative Le fiabe meditative attivano le emozioni positive dei bambini, insegnano un atteggiamento positivo. Una caratteristica di queste fiabe è l'assenza di personaggi negativi e situazioni di conflitto. I racconti meditativi vengono raccontati con una musica speciale che favorisce il rilassamento. Tali fiabe leniscono, evocano emozioni positive, si sintonizzano sull'armonia con se stessi e con gli altri, ispirano fiducia in se stessi, creano un'atmosfera positiva, calma, conforto, rilassamento, alleviano lo stress e l'eccitazione. La natura di questi racconti è un viaggio. Il principio per costruire una fiaba è semplice: la musica calma suona per secondi. Il bambino fa un respiro profondo ed espira. L'insegnante dice: "Ora stiamo andando in un bellissimo paese da favola ..." o "in una foresta magica ..."

Ogni gruppo di fiabe ha il proprio pubblico di bambini di età. I bambini di 35 anni sono i più comprensibili e vicini alle fiabe sugli animali e alle fiabe sull'interazione tra persone e animali. A questa età i bambini spesso si identificano con gli animali, si trasformano facilmente in essi, copiandone il comportamento. A partire dall'età di 5 anni, il bambino si identifica principalmente con personaggi umani: principi, principesse, soldati, e gli piacciono le fiabe sulle persone, perché queste storie contengono una storia su come una persona impara il mondo. Il metodo della terapia delle fiabe può funzionare con bambini dai 3 anni. Zinkevich-Evstigneeva legge che una fiaba, come una medicina, può essere utilizzata dall'età di 4 anni, perché la terapia delle fiabe diventa un mezzo efficace di influenza solo quando una persona è chiaramente consapevole della differenza tra una fiaba e una finzione dal vero e realtà. E in un bambino, questa consapevolezza inizia proprio a cavallo dei 4 anni.

Leggere una fiaba e la sua analisi L'obiettivo è la consapevolezza, l'interpretazione di cosa c'è dietro ogni situazione fiabesca, dietro la costruzione della trama, dietro il comportamento dei personaggi. Dopo che i bambini hanno ascoltato la fiaba, vengono poste loro una serie di domande: di cosa parla la fiaba? Cosa ricordi di più? Quali eroi ricordi? Perché? Che fine ha fatto questo o quel personaggio? Quali sensazioni sono sorte durante la lettura? Quali momenti sei stato felice? Quali sono tristi? Qualcuno era dispiaciuto? Quali sentimenti, quale stato d'animo dopo la fiaba? Questo accade nella vita reale? Hai vissuto situazioni simili? Cosa possiamo imparare da questo racconto? Come lavorare con una fiaba:

Storytelling: raccontare una storia in prima o terza persona. Puoi invitare il bambino a raccontare una fiaba per conto di altri personaggi che partecipano o meno alla fiaba. Ad esempio, come la volpe, Baba Yaga o Vasilisa la Saggia racconterebbero una fiaba su Kolobok. "Proviamo a raccontare la storia di Kolobok attraverso gli occhi di Baba Yaga, Fox, Vasilisa la Saggia o il ceppo su cui sedeva Kolobok." Narrazione di gruppo. Ciascuno del gruppo di bambini racconta a turno un piccolo pezzo di una famosa fiaba. Raccontare una famosa fiaba e inventarne un seguito. Narrazione di gruppo. Il primo bambino dice la prima frase: "In un certo regno, in un certo stato ...", il bambino successivo aggiunge una o due frasi alla frase della fiaba, e così via. Questa tecnica aiuta a sviluppare la memoria arbitraria; fantasia e immaginazione; la capacità di esprimere i propri pensieri; capacità di ascolto.

Riproduzione di episodi di una fiaba, drammatizzazione La riproduzione di episodi consente al bambino di provare alcune situazioni emotivamente significative e di interpretare le emozioni, interpretando una fiaba in ruoli. Il bambino sceglie intuitivamente un ruolo di "guarigione" per se stesso. E qui è necessario affidare il ruolo dello sceneggiatore al bambino stesso, quindi i momenti problematici andranno sicuramente persi. Mettere in scena fiabe con l'aiuto dei burattini Quando lavora con un burattino, il bambino vede che ogni sua azione si riflette immediatamente nel comportamento del burattino. Questo lo aiuta a regolare autonomamente i suoi movimenti ea rendere il comportamento della bambola il più espressivo possibile. Lavorare con le bambole ti permette di migliorare e mostrare attraverso la bambola quelle emozioni che di solito un bambino per qualche motivo non può permettersi di mostrare. Disegno basato su una fiaba: disegnare il passaggio più significativo per il bambino; - un eroe delle fiabe preferito, - una terra da favola - Disegnando o lavorando con vari materiali, il bambino incarna tutto ciò che lo preoccupa, sentimenti e pensieri, liberandosi dall'ansia o da altri sentimenti che lo infastidivano. Come lavorare con una fiaba:

La struttura della lezione di terapia delle fiabe contiene: Il rito dell '"ingresso nella fiaba" (l'atmosfera per il lavoro congiunto). Ad esempio, passando una palla magica in cerchio, passando attraverso un cerchio magico, un detto rituale: "Una brava maga ci ha invitato a visitare, ci ha aperto silenziosamente le porte di una fiaba". "La fiaba è venuta a trovarci, è ora che la incontriamo!" La parte principale, in cui l'insegnante racconta ai bambini una nuova fiaba, utilizza una varietà di tecniche per lavorare con una fiaba (discussione, domande per i bambini, messa in scena di una fiaba, disegno di una fiaba) L'insegnante discute e analizza con il bambini in quali situazioni della loro vita possono utilizzare l'esperienza che hanno acquisito oggi. Riassunto Riassumi l'esperienza acquisita e collegala con l'esperienza esistente. L'insegnante riassume la lezione. Pronuncia chiaramente la sequenza di ciò che è accaduto in classe, rileva i singoli bambini per i loro meriti, sottolinea il significato dell'esperienza acquisita, pronuncia specifiche situazioni di vita reale in cui i bambini possono utilizzare l'esperienza che hanno acquisito oggi. Il rito dell'"uscita dalla fiaba". I bambini, in piedi in cerchio, dicono: "Portiamo con noi tutto ciò che è importante che era con noi oggi, tutto ciò che abbiamo imparato".

Vivevano - erano ... L'inizio di una fiaba, un incontro con i suoi eroi. Prima di tutto, scegli un eroe vicino al bambino per sesso, età, carattere. Per i bambini di 3-4 anni si consiglia di realizzare giocattoli, omini e animali i protagonisti delle fiabe. A partire dall'età di 5 anni - fate, maghi, principesse, principi, soldati E all'improvviso un giorno ... L'eroe deve affrontare una sorta di problema, un conflitto che coincide con il problema di un bambino. Descrivi la vita dell'eroe in un paese delle fiabe in modo tale che il bambino trovi somiglianze con la propria vita e attribuisci all'eroe tutte le esperienze del bambino. A causa di ciò…. Viene mostrato qual è la soluzione al problema e come lo fanno gli eroi della fiaba. Climax Gli eroi della fiaba affrontano le difficoltà Disaccoppiamento Il risultato delle azioni degli eroi della fiaba: “-” l'eroe che ha commesso una cattiva azione viene punito; "+" l'eroe che supera tutte le prove, mostra le sue migliori qualità, viene premiato. L'epilogo di una fiaba correttiva dovrebbe essere positivo La morale di questa fiaba è questa ... Gli eroi della fiaba imparano dalle loro azioni, le loro vite cambiano radicalmente Scrivere fiabe Affinché una fiaba o una storia acquisire forza e aiuto, è necessario che la trama della fiaba si svolga in una certa sequenza:

Entrando in una fiaba, i bambini percepiscono facilmente le "leggi delle fiabe": norme e regole di comportamento. Scaricando emotivamente, rilasciando morsetti, "recitando" paura, ansia, aggressività o senso di colpa profondamente nascosti nel subconscio, i bambini diventano più morbidi, più gentili, più sicuri di sé, più ricettivi alle persone e al mondo che li circonda. La terapia delle fiabe è uno dei tipi più efficaci di tecnologie salvavita pedagogiche, nel processo in cui sono coinvolte tutte le componenti della salute dei bambini. Avendo iniziato a utilizzare i metodi della terapia delle fiabe nel tuo lavoro, devi ricordare che non dovresti aspettarti subito risultati dal trattamento con una fiaba, ma che lo saranno - senza dubbio. Dopotutto, il lavoro, la pazienza e la gentilezza, come in ogni fiaba, saranno sicuramente premiati. Provalo! Sono sicuro che ai tuoi allievi piacerà questa tecnica e ti aiuteranno nel tuo lavoro!

Tecnologie salva-salute»è un complesso di varie forme e attività volte a preservare e rafforzare la salute degli alunni.

Le tecnologie pedagogiche salva-salute sono utilizzate in varie attività e sono presentate come:

1.Tecnologie per mantenere e stimolare la salute(ritmoplastica, pause dinamiche, giochi all'aperto e sportivi, rilassamento, ginnastica con le dita, ginnastica oculare, ginnastica respiratoria, ginnastica ricreativa);

2.Tecnologie per insegnare uno stile di vita sano(esercizi mattutini, educazione fisica, automassaggio, ricreazione attiva - giornata della salute, vacanza sportiva, digitopressione);

3.Tecnologie correttive ( ginnastica articolatoria, psicoginnastica, cromoterapia, ritmo fonetico, terapia delle fiabe ).

Terapia delle fiabe - poiché uno dei tipi di tecnologia correzionale ti consente di influenzare delicatamente e discretamente il bambino con l'aiuto di una fiaba. La terapia delle fiabe ha lo scopo di sviluppare l'autocoscienza del bambino e fornisce il contatto sia con se stesso che con gli altri, contribuendo alla costruzione della comprensione reciproca tra le persone e all'assimilazione dei necessari modelli di comportamento e risposta, nuove conoscenze su se stessi e sul mondo . I principi della terapia delle fiabe sono di presentare al bambino i suoi punti di forza, di "espandere" il suo campo di coscienza e comportamento, di cercare conclusioni non standard e ottimali da varie situazioni e di condividere l'esperienza di vita.

Considera la tipologia delle fiabe offerte da Tatyana Dmitrievna Zinkevich-Evstegneeva:

1. Fiabe artistiche. Questi includono fiabe create dalla secolare saggezza delle persone e storie dell'autore. Sono queste storie che di solito vengono chiamate fiabe, miti, parabole 2. Racconti popolari. Le trame dei racconti popolari sono diverse. Tra questi ci sono i seguenti tipi:

– Racconti di animali, relazioni tra persone e animali;

- Racconti domestici. Parlano spesso delle vicissitudini della vita familiare, mostrando modi per risolvere situazioni di conflitto. Questi racconti raccontano di piccoli trucchi di famiglia.

- Racconti di trasformazione. Ad esempio, il racconto di G.Kh. Andersen "Il brutto anatroccolo".

- Storie spaventose. Racconti di spiriti maligni. Anche le fiabe sono storie dell'orrore. Modellando e sperimentando ripetutamente una situazione allarmante in una fiaba, i bambini vengono liberati dalla tensione e acquisiscono nuovi modi di rispondere. Raccontando storie dell'orrore a bambini di sette anni, bisogna tenere presente che il finale deve essere inaspettato e divertente.

- Fiabe. Le fiabe più affascinanti per chi ha 6-7 anni.

3.Fiabe artistiche d'autore. Per aiutare i bambini a realizzare le loro esperienze interiori, è consigliabile scegliere una fiaba dell'autore per lavorare con loro. Nel lavorare con bambini speciali, è adatta la fiaba dell'autore Mamin-Sibiryak D. "The Grey Neck" 4. Le fiabe didattiche vengono create per fornire materiale educativo. Ad esempio, nelle attività educative dirette, ai bambini può essere insegnato a scrivere esempi matematici sotto forma di fiabe didattiche 5. Le fiabe psico-correttive vengono create per influenzare delicatamente il comportamento del bambino. Puoi semplicemente leggere una fiaba psico-correttiva a un bambino senza discuterne. Quindi, gli daremo l'opportunità di stare da solo con se stesso e pensare. Se il bambino lo desidera, puoi discutere con lui di una fiaba, giocarci con l'aiuto di bambole, disegni, sandbox 6. Fiabe psicoterapeutiche che rivelano il significato profondo dell'attualità. Tali racconti non sono sempre univoci e non sempre hanno un lieto fine, ma sono sempre profondi e sentiti.

I principali metodi utilizzati nella terapia delle fiabe:

- Raccontando una storia.

- Disegnare una fiaba.

- Diagnostica della terapia delle fiabe.

- Scrivere una storia.

- Fare bambole.

- Narrativa.

Affinché una fiaba o una storia acquisisca forza o aiuto, è necessario aderire a determinate regole per la sua creazione:

1. La fiaba dovrebbe essere in qualche modo identica al problema del bambino, ma in nessun caso non avere una somiglianza diretta con esso 2. La fiaba dovrebbe offrire un'esperienza sostitutiva, utilizzando la quale il bambino può fare una nuova scelta per risolvere il suo problema si svolge in una certa sequenza: C'era una volta. L'inizio di una fiaba, l'incontro con i suoi eroi. Per i bambini di 3-4 anni si consiglia di realizzare giocattoli, omini e animali i protagonisti delle fiabe. Da circa 5-6 anni, il bambino preferisce le fiabe.

Nel nostro lavoro con i bambini utilizziamo elementi della terapia delle fiabe, tenendo conto delle loro caratteristiche di età. Nell'atmosfera di una fiaba, i bambini si liberano, diventano più aperti alla percezione della realtà e mostrano un grande interesse per l'esecuzione di vari compiti. Attraverso l'uso di una fiaba, delle sue trame, possiamo risolvere molti compiti correttivi, come: ridurre l'eccessiva attività motoria, normalizzare lo stato emotivo e linguistico del bambino, liberarci delle nostre stesse paure. Gli insegnanti nel loro lavoro con i bambini in età prescolare devono utilizzare la terapia delle fiabe, perché anche quei bambini che inizialmente non si uniscono al gioco, non accettano una fiaba, ne sperimentano comunque l'influenza favorevole a livello subconscio. Un bambino imparerà molto di più da una fiaba se percorre strade da favola, vive incredibili avventure e trasformazioni e incontra creature da favola. Entrando in una fiaba, i bambini percepiscono facilmente le "leggi delle fiabe": norme e regole di comportamento. Pertanto, la terapia delle fiabe è il processo di formazione di una connessione tra eventi fiabeschi e comportamenti nella vita reale, il processo di trasferimento dei significati fiabeschi nella realtà. Questo metodo consente di risolvere una serie di problemi che sorgono nei bambini in età prescolare. In particolare, attraverso la terapia delle fiabe, si può lavorare con sentimenti aggressivi, esperienze ansiose, così come con vari tipi di malattie psicosomatiche. Il processo della terapia delle fiabe consente al bambino di stabilire pienamente interazioni interpersonali sane con coetanei e adulti.

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