Riassunto di una lezione di modellazione per una scuola. Riassunto di una lezione di modellazione nel gruppo centrale dell'asilo "Modellazione secondo il piano

Mappa tecnologica delle attività educative organizzate

Gruppo: più vecchio

Zona didattica: Creazione

Capitolo: Modellazione

Soggetto: "Funghi"

Bersaglio:Insegnare ai bambini a scolpire un oggetto in due pezzi.

Compiti:

1) Continuare a insegnare ai bambini a lavorare con la plastilina a imitazione dell'insegnante. 2) Consolidare la capacità di usare un po' d'acqua e un tovagliolo durante il lavoro.

3) Sviluppare le capacità motorie delle mani e la creatività.

4) Coltiva l'amore per il tuo lavoro.

Attrezzatura: giocattolo - Riccio, alberi artificiali, per creare una "foresta", funghi - manichini, plastica bianca e marrone, pile, un tovagliolo, un bicchiere d'acqua, una tavola da modellismo, un campione finito.

lavoro sul vocabolario: fungo, cappello, gamba.

Progresso

1) Cerchio di gioia:

Il sole gira

Dona ai bambini la loro luce.

E con la luce viene a noi

L'amicizia è il sole.

Educatore: Ragazzi, oggi andiamo a fare una passeggiata nella foresta, volete andare?

2) Legge una poesia:

Ciao foresta, bella foresta,
pieno di favole e meraviglie!
Chi si nasconde nel tuo deserto?
Che tipo di animale dorme sotto l'albero (riccio)

Attira l'attenzione dei bambini: ragazzi, guardate chi è seduto sotto l'albero?
Educatore: guarda com'era felice il riccio al nostro arrivo! Cosa pensi che stia facendo il riccio nella foresta.

Educatore: Giusto! preparazione per l'inverno

3) Situazione problematica:- Ragazzi, il riccio chiede il vostro aiuto per preparare i funghi, possiamo aiutare il riccio?
Insegnante: Manda, camminiamo nel bosco, guardiamo i funghi.
Cerchiamo funghi commestibili per il nostro riccio.
Cerca un fungo sotto l'albero di Natale, ascolta un indovinello al riguardo.

Mistero:

Questo fungo si trova sotto un pino, come il re della foresta
Felice di trovare il suo raccoglitore di funghi, questo è (porcini bianchi).

Questo è un fungo commestibile.
Un riccio sarà felice con un tale fungo.
Facciamo una passeggiata nei boschi, cerchiamo altri funghi simili.
Caregiver : Giochiamo un po ': immagina di essere tutti raccoglitori di funghi, andiamo nella foresta per i funghi.

4) Minuto di educazione fisica:

Abbiamo camminato, camminato, camminato (camminando sul posto)
e ho trovato funghi (batti le mani)
Tempi di funghi (piegati)
due funghi (piegati)
Tre funghi (piegati)
mettere in una scatola (alzarsi e inclinarsi di lato)

Ci siamo riposati un po ', abbiamo attraversato la foresta, ma quasi non abbiamo raccolto funghi per il riccio.
Dai, facciamo i funghi al riccio

5) Ispezione del soggetto:

Il nostro fungo ha una gamba spessa come una colonna, corta, tiene un grande cappello rotondo.

6) Mostra il lavoro passo dopo passo:

Insegnante: Per prima cosa scolpirò una gamba di fungo, prenderò un pezzo di plastilina bianca, lo arrotolerò tra i palmi delle mani con movimenti avanti e indietro. Ecco come è risultata la coscia del fungo. Per fare un cappello a fungo, prendo un pezzo di plastilina marrone, lo metto sul palmo e lo faccio rotolare con un movimento circolare per formare una palla, quindi metto questa palla tra i palmi e la appiattisco. Ora collegherò il cappello e la gamba, ho un fungo così bello. Come si chiama questo fungo? (porcino bianco) Ragazzi, capite tutto?

Puoi iniziare a scolpire.

Ma prima, ti suggerisco di allungare le dita. Guarda e ripeti dopo di me.

7) Ginnastica con le dita:

"Un corvo camminava per il campo"

Un corvo attraversò il campo
Portava sei funghi nell'orlo:
Russula, porcini,
porcini,

Petto, funghi, champignon,
Chi non ha visto - vattene!

E ora loro stessi hanno preso un pezzo di plastilina bianca, hanno modellato una zampa di fungo, poi un cappello e hanno messo tutto insieme. (Durante la lezione controllo la postura dei bambini, se necessario fornisco assistenza individuale).

Tutto fatto, ben fatto! Metti i funghi nel cestino. Il riccio è molto felice e ti ringrazia molto per il tuo aiuto, tutti i funghi sono molto belli.

Ora è tempo per noi di andare all'asilo.

Risultato atteso:

Conoscere - tecniche di modellazione: laminazione e spianatura.

Impara a usare l'acqua e un tovagliolo durante il lavoro.

Avere - l'abilità di lavorare con la plastilina.

Contenuto del programma:
1. Insegnare ai bambini a scolpire una lepre dalla plastilina, trasmettendo tratti caratteristici: un corpo di forma ovoidale, una testa a sfera modificata, zampe - cilindri, coda - una palla, orecchie - cilindri appiattiti. Usa il colore come desideri.
2. Insegna ai bambini in modo combinato. Usa le seguenti tecniche: stendi la plastilina con un movimento circolare con le mani fino a ottenere una palla; rotolare la pallina con movimenti diretti delle mani fino ad ottenere un ovoide; stendere la plastilina con movimenti diretti dei palmi fino ad ottenere dei cilindri; disegna gli occhi con una pila; Lisciare accuratamente le giunture.
3. Spiegare l'attuazione delle loro azioni: avanti e indietro, con movimenti diretti, coltivare la precisione nel lavoro.
4. Instillare nei bambini il desiderio di scolpire, portare a termine il lavoro iniziato, coltivare la precisione nel lavoro.

Lavoro precedente : scolpire cilindri di plastilina con movimenti diretti della mano; palle in un movimento circolare delle mani; ovoidi, rotolando le palle con movimenti diretti delle mani.

Lavoro individuale : insegna Masha.S., Vanya.F. fare il lavoro in modo indipendente, senza l'aiuto di un insegnante.
Materiale per l'educatore: il coniglio è un giocattolo, le lepri sono un'opzione. Campioni di plastilina di diversi colori; plastilina, tavola; tovagliolo; pila

Materiale per bambini: plastilina nel set, tavola /individuale/, tovaglioli, pile.

Avanzamento del corso.

I bambini sono seduti a tavola, io leggo poesie.
Vissuto - c'era un coniglio -
Orecchie lunghe.
Il coniglio ha bloccato il naso sul bordo.
Naso congelato,
Coda di cavallo congelata
E venne a crogiolarsi
Visita i bambini.
Indosso un coniglietto giocattolo.
-Ragazzi, guardate, è venuto da noi un coniglietto.
-Di che colore è il coniglio? Quali parti del corpo ha lo zatz? (Torso, testa, orecchie, coda, zampe). Com'è la testa? E il busto? E che forma hanno le orecchie e le zampe? Esatto, ragazzi. Sapete perché il coniglio è venuto da noi? Si è annoiato nella foresta, vuole trovare nuovi amici coniglietti. Bene ragazzi, possiamo aiutarlo? Poi oggi scolpiremo coniglietti dalla plastilina. Guarda come lo farò.
Ho preparato in anticipo palline di diverse dimensioni: una palla grande per il corpo, una media per la testa e una piccola per la coda. Ho anche realizzato cilindri per zampe e orecchie.
Prendo una grossa palla e la stendo con movimenti diretti avanti e indietro delle mani finché non ottengo un ovoide. Questo è il busto Ora prendo la palla centrale e tiro la volata. E ora premo la testa sul corpo e la liscio all'incrocio, poi prendo due cilindri e la premo sul corpo: queste sono zampe, le levo anche io. E ora prendo una pila e disegno gli occhi, qui ho un coniglio.
Ragazzi, da dove iniziamo? (Stendere le palle). Mostra come facciamo rotolare la palla (movimenti circolari dei palmi). E i cilindri? (movimenti diretti delle mani avanti e indietro).
E ora, bambini, prendete la plastilina e iniziate a lavorare.
Attiro l'attenzione dei bambini su modelli variabili, sul fatto che sono di colori diversi. Ti ricordo come stendere un ovoide.
Distribuisco ai bambini carote di cartone (carote con nomi di bambini).
-Ragazzi, portate i vostri coniglietti al nostro ospite e metteteli intorno a lui. Fagli guardare il tuo lavoro. Bunny è molto felice di fare nuove amicizie e ti ringrazia. Bravi ragazzi, avete fatto tutti del vostro meglio. E ora il coniglio vuole giocare con te.

Bersaglio: introdurre i bambini alle tecniche di scultura di un riccio.

Compiti: insegnare ai bambini a scolpire un riccio in modo costruttivo, utilizzando le abilità e le capacità esistenti per lavorare con la plastilina: rotolare, allungare. Continuare a insegnare ai bambini a pianificare il proprio lavoro: concepire un'immagine, dividere il materiale nel numero richiesto di parti di diverse dimensioni, trasmettere la forma e la proporzione delle parti; consolidare la capacità dei bambini di indovinare enigmi; suscitare interesse per la vita degli animali selvatici. Sviluppa l'immaginazione creativa, la reattività emotiva: la capacità di simpatizzare con un personaggio da favola. Attiva il dizionario sull'argomento "Animali selvatici della nostra foresta": lepre, birichino, tozzo (coda, cauto, imbroglione, ecc .; sviluppa le capacità motorie delle mani. Coltiva la perseveranza, l'interesse per la modellazione.

Attrezzature, materiali: plastilina, tavola da modellare, pila; tovaglioli di carta, immagini di animali selvatici, perline, una composizione di una foresta di alberi di plastica, un riccio prescolpito per dimostrazione.

Tecniche metodologiche: indovinare indovinelli; una conversazione su un riccio, che incoraggia i bambini ad agire - "acceciamo i ricci e li mettiamo in una foresta fatata", attività indipendente dei bambini, fisica. minuto, ginnastica con le dita, debriefing.

lavoro preliminare: leggere racconti popolari russi; visualizzazione di illustrazioni; leggere storie sulla vita degli animali nelle nostre foreste, parlare delle caratteristiche della loro copertura corporea (lana, spine); rotolamento di palline di plastilina.

Avanzamento della lezione
(i bambini si siedono sul tappeto)

Caregiver: Ragazzi, gli ospiti sono venuti da noi, avete salutato gli ospiti?

Bambini: Ciao! Ciao sole dorato, ciao cielo azzurro, ciao mattina, ciao pomeriggio, non siamo troppo pigri per salutare!

Caregiver: Cari figli, vi invito a fare un viaggio emozionante! E dove stiamo andando, scoprirai se indovini l'indovinello:

1. Questa città non è semplice, è densa e densa. (Foresta)

2. Stava come un muro verso il cielo,

Davanti a noi c'è un miracolo. (Foresta)

(sulla TV appare una foto di una radura della foresta)

Sì, andiamo nella foresta. Ma nella foresta è insolito, ma favoloso.

Per questo bisogna chiudere gli occhi e dire : "Girati, girati. E ritrovarti in una foresta fatata"

(I bambini eseguono i movimenti con gli occhi chiusi, quando i bambini aprono gli occhi, l'insegnante attira l'attenzione dei bambini sulla composizione della foresta preparata in anticipo)

Caregiver: Indovina gli indovinelli e scopri chi vive in questa foresta:

1. 1. La coda è soffice, la pelliccia è dorata,

vive nella foresta, ruba polli nel villaggio. (Volpe)(L'insegnante mette una volpe di plastica nel bosco)

2. Sembra un pastore:

Ogni dente è un coltello affilato!

Corre, scoprendo la bocca,

Pronto ad attaccare le pecore. (Lupo)

(L'insegnante mette un lupo di plastica nel bosco)

3. Dorme in una tana in inverno

Sotto un grande pino.

E quando arriva la primavera

Si sveglia dal sonno. (Orso)

(L'insegnante mette un orso di plastica nel bosco)

4. Una palla di lanugine, un lungo orecchio, salta abilmente, ama le carote. (Lepre)

(L'insegnante mostra una lepre di plastica)

5. Arrabbiato permaloso

Vive nel deserto

Troppi aghi

E non un singolo filo. (Riccio)

(L'insegnante mette un riccio di plastica nel bosco)

Posso guardare il video dell'orologio?v=bTq-zZfCqlo

Ginnastica per gli occhi

Educatore: Che aspetto ha il nostro riccio? Sulla palla. Inoltre, cosa ha un riccio? Becco, muso allungato al riccio. E il riccio è coperto di aghi affilati. Ora ti parlerò dei ricci: i ricci nascono completamente nudi e ciechi. E poi i loro occhi si aprono e crescono piccoli aghi morbidi. Gli aghi crescono e si induriscono fino a diventare completamente duri. Quindi la madre-riccio inizia a guidare attraverso la foresta, insegna, mostra cosa è cosa. E il riccio dietro di lei come un treno sbuffante con i carri.

Caregiver: Perché secondo voi la madre del riccio non rilascia i ricci finché gli aghi non sono cresciuti? (risposte dei bambini). Senza aghi, i ricci sono indifesi, facili prede per i predatori.

Caregiver: Presto gli stessi ricci iniziano a cercare cibo. E cosa piace mangiare ai ricci, ci dirà .......

(Risposte dei bambini):

Tutto ciò che incontra: serpenti, uova di uccelli, cavallette, mele e pere, lumache, api, vermi, radici di terra, bacche, lucertole, topi. Con l'inizio dell'oscurità, i ricci strisciano fuori dalle loro tane e cercano cibo. Calpestano tutta la notte, guardano sotto ogni foglia, capovolgono i rami. Hanno naso e orecchie affilati. I ricci, come le persone, distinguono molti colori. E il resto degli animali vede il mondo solo nei colori bianco e nero.

Caregiver: Perché i ricci sono chiamati cacciatori notturni? (risposte dei bambini).

Educatore: Ho un riccio. Si annoierà nella foresta da solo. Cosa fare (moda per i miei amici ricci), E i nostri ricci porteranno doni a tutti gli abitanti della foresta, questi saranno funghi, mele.

I ragazzi vengono ai tavoli. Precauzioni di sicurezza da ricordare quando si lavora con materiali spinosi, plastilina, perline (risposte dei bambini).

Spiegazione del lavoro: esprimi le tue ipotesi sulla scelta del colore per il riccio, stiamo preparando un pezzo di plastilina per il lavoro: ... .. stendi la palla, tira fuori il beccuccio. E perché abbiamo bisogno di perline e stuzzicadenti? (le perline sono occhi e naso, gli stuzzicadenti sono aghi) Segniamo il muso con una pila, non ci sono aghi e aghi sul retro e sui lati. Ma prima del lavoro, dobbiamo allungare le dita. .

Ginnastica con le dita:

riccio e orologio

Yopolez qualche volta

All'improvviso l'orologio disse: "Bom!" (Il bambino batte le mani sopra la testa)

Il riccio è rotolato giù con una capriola, (Il bambino "fa rotolare" le mani sul pavimento.)

Il riccio è salito una seconda volta

Guarda che ore sono. (Il bambino si siede sul pavimento in ginocchio e con le dita "Corre" dal pavimento lungo il corpo fino alla corona.)

All'improvviso l'orologio disse: "Bom, bom!" (Il bambino batte due volte le mani sopra la testa.)

Il riccio è salito per la terza volta

Guarda che ore sono (Il bambino si siede sul pavimento in ginocchio e "corre" con le dita dal pavimento lungo il corpo fino alla corona.)

All'improvviso l'orologio disse: "Bom, bom, bom!" (Il bambino batte tre volte le mani sopra la testa.)

Il riccio fece una capriola. (Il bambino "fa rotolare" le mani sul pavimento.)

Dita preparate per il lavoro, iniziamo a scolpire.

Lavoro indipendente dei bambini.

Aiuto individuale.

Educatore: Ragazzi, avete dei tovaglioli sui tavoli, puliamoci le mani e faremo degli esercizi:

Minuto di educazione fisica: "Camminando nella foresta" -

Uno, due, tre, quattro, cinque (applausi)

Siamo andati a fare una passeggiata nella foresta (camminata normale) Lungo i sentieri tortuosi Andremo lentamente (camminando in punta di piedi)

Forse sotto una foglia troveremo all'improvviso un fungo (chinandosi)

I bambini si sono alzati in punta di piedi (alzati)

Abbiamo corso lungo il sentiero (correndo in punta di piedi) E andiamo con i tacchi,

Attraversiamo le pozzanghere (camminando sui tacchi)

E ora ci riposeremo. (sedere)

Educatore: Ragazzi ……………….. preparato una poesia sul nostro riccio, ascoltiamola (lui)

DUE SIEPI

Il riccio di papà ha grandi aculei

In modo che potesse difendersi coraggiosamente dal lupo.

Il figlio di un riccio per ora è più piccolo.

Ma sappi, lupo, e ti solleticherà i fianchi!

Grazie Sasha per una poesia così meravigliosa!

Bene bene! - Ben fatto! Avete fatto un lavoro meraviglioso. Ora i nostri ricci hanno occhi bellissimi e aghi spinosi sulla schiena, regali meravigliosi per gli amici. Mettiamo i nostri ricci nella nostra foresta fatata e ora dobbiamo tornare all'asilo. Pronto? Chiudi gli occhi e pronuncia le parole magiche:

"Girati, girati...

essere all'asilo!"

Educatore: Dove eravamo e cosa abbiamo fatto? Cosa hai imparato?

(L'insegnante invita i bambini a ricordare come e da cosa hanno scolpito i ricci).

Islibayeva Ludmila Anatolyevna

MADOU "CRR - Asilo n. 4",

Russia, Repubblica di Bashkortostan, Agidel

Caregiver

Riepilogo della modellazione nel gruppo centrale sull'argomento "Bowl".

Insegnare ai bambini a scolpire una ciotola utilizzando nuovi metodi di pressione e trazione dei bordi.

Sviluppare l'interesse dei bambini nel processo di modellazione, inserire le parole nel dizionario attivo dei bambini: ciotola, bordo.

Coltivare un atteggiamento rispettoso nei confronti degli anziani, il desiderio di aiutare.

Lavoro di vocabolario: ciotola, bordo.

Attrezzatura:

Per l'insegnante: plastilina, acqua in tazze, un campione finito, un tovagliolo, una tavola.

Per i bambini: plastilina, tovaglioli, tavole da modellare.

Lavoro preliminare: leggere una fiaba di K.I. Chukovsky "Fedorino dolore".

Avanzamento della lezione:

Oggi abbiamo un ospite. E chi è, prova a indovinare da un passaggio di una fiaba.

Bacio lungo, lungo
E li accarezzava
Innaffiato, lavato.
Li ha sciacquati.
"Non lo farò, non lo farò
Offendo i piatti.
Lo farò, laverò i piatti
E amore e rispetto!

L'insegnante espone un'immagine della fiaba "Il dolore di Fedorino".

Educatore: Ragazzi, vi dispiace per Fedor? (risposte dei bambini, giustificare la risposta)

Educatore: Ragazzi, gli anziani hanno bisogno di aiuto, è molto difficile per loro gestire la casa. Aiutiamo Fedora, accechiamola e regaliamole una bellissima ciotola nuova.

Cos'è una ciotola?

Invito tutti a venire al tavolo, sul quale ci sono diverse ciotole.

Una ciotola è un piatto profondo in cui viene posto o versato il cibo. È rotondo con bordi alti.

Prima di scolpire la ciotola, diamo un'occhiata a cosa ha la ciotola.

Pareti, fondo.

Che forma ha il fondo della ciotola? (Girare)

Quale parte è più ampia nella ciotola: in basso o in alto? (Superiore)

Di che colore è la ciotola?

Ora ti mostrerò come scolpire una ciotola. Prendo un pezzo di plastilina e lo metto sul palmo della mano sinistra. Copro la plastilina con il palmo della mano destra. Dopodiché, comincio a stendere la palla. Come dovrebbe essere lanciata la palla?

Movimenti circolari.

Quando stendo la palla, le dita dovrebbero essere unite, i palmi dovrebbero essere lisci. Rotolo con entrambe le mani. Ragazzi, guardate cosa ho!
-Palla.

Per ottenere una ciotola dalla palla, premi il centro con il dito e tira i bordi verso l'alto. Tagliare i bordi per renderlo uniforme e liscio. Ecco i ragazzi, ho una ciotola.

Ragazzi, mostrate i palmi delle mani, dita amiche, accarezzate i palmi delle mani. Guarda i tuoi palmi e sorridi. Le tue dita sono pronte per lavorare? Prendiamo la plastilina con la mano sinistra e mettiamoci al lavoro (durante la lezione controllo la postura dei bambini, se necessario fornisco assistenza individuale).

(i bambini scolpiscono alla musica)

Ragazzi, guardate che belle ciotole avete. Ti piaceva scolpire? Dimmi quale ciotola ti piace?

Perché? Trova la ciotola più grande Mostra la ciotola più piccola. Trova la ciotola più profonda? Trova la ciotola più liscia e uniforme.

Grazie bambini, Fedora è felicissima per le nuove ciotole. Arrivederci ragazzi!

Bravi ragazzi, avete fatto tutti un ottimo lavoro. Tutto è stato fatto in modo ordinato, bello e corretto.

Riepilogo delle lezioni di plastilina per bambini di 5-7 anni. Il serpente più bello.

Cari colleghi, voglio portare alla vostra attenzione un'esperienza generalizzata del mio lavoro per familiarizzare i bambini in età prescolare senior (5-7 anni) con una tecnica non convenzionale di belle arti: la plastilina, il cui principio è creare un'immagine in stucco raffigurante oggetti semivolumetrici su un piano orizzontale.
Moduli GCD:
- comunicazione (indovinelli, conversazione, conversazione situazionale),
- creazione artistica (scultura),
- cultura fisica (esercizi di gioco, ginnastica con le dita),
- sicurezza (conversazione),
- musica.
Compiti:
Educativo:
- fissare le tecniche di modellazione: rotolare la plastilina tra i palmi;
- esercizio nell'uso di pizzicare, tirare;
- consolidare la capacità di collegare le parti, premendole strettamente l'una contro l'altra e levigando le cuciture;
- continuare a far conoscere ai bambini le proprietà della plastilina (morbida, flessibile, in grado di assumere qualsiasi forma);
- consolidare la capacità di lavorare con lo stack.
Sviluppando:
- sviluppare l'attenzione uditiva e visiva, le capacità motorie e la coordinazione dei movimenti delle mani, un occhio.
Educativo:
- coltivare la precisione nel lavorare con la plastilina, il desiderio di portare a termine il lavoro iniziato;
- educare al rispetto per la natura, un senso di misericordia verso tutti gli esseri viventi;
- causare una risposta emotiva positiva al risultato complessivo.
Attrezzature e materiali:
plastilina, tavole da modellare, pile, base di composizione, registratore, CD con accompagnamento musicale, immagini di serpenti, giocattoli di serpenti.
Lavoro preliminare: guardare le illustrazioni con i serpenti, i loro habitat, parlare con i bambini "Chi è un serpente per una persona: amico o nemico?" realizzare una base composita (spalmando la plastilina del colore scelto dai bambini sulla superficie del cartone, preferibilmente in modo uniforme in uno strato sottile) Il corso delle attività educative dirette
Educatore: Ragazzi, amate tutti indovinare e indovinare enigmi. Oggi ho trovato indovinelli molto interessanti per te e su chi - dovresti indovinare da solo se ascolti attentamente. Iniziamo?!
1. Ecco un'opportunità,
Non ci notano nell'erba.
E a volte su un albero
Appendiamo a testa in giù.
Mi arrabbierò - sentirai: "Shhh!"
Scappa, che fai?
Tutti hanno paura di noi per una buona ragione,
Solo apparentemente semplice - ... (serpente)

2. Chi è più lungo di una calza?
Chi non ha braccia o gambe?
Pelle come squame.
Strisciando a terra ... (serpente)

3. Chi c'è con un nastro nero
Al ruscello scivola veloce?
Attraverso i cespugli si fece strada abilmente.
E su una piccola testa
(Tutti dovrebbero saperlo)
Sono visibili macchie gialle.
Lavato con acqua di sorgente,
Nascosto nella formica verde
E strisciato nel deserto ...
Non aver paura, questo è... (già)
Esistono molti tipi diversi di serpenti sul nostro pianeta Terra. Vivono in vari luoghi: nelle calde sabbie del deserto, nelle paludi tropicali, nelle foreste. I serpenti sono disponibili in una varietà di colori: marrone, nero, giallo, blu, con un bellissimo motivo a motivi geometrici al centro della schiena sotto forma di macchie, cerchi, diamanti, strisce. Questo travestimento rende il serpente invisibile nei suoi habitat. I segni esterni di tutti i serpenti sono simili: un corpo che sembra una corda, una testa a un'estremità e una coda all'altra, il serpente non ha gambe. Durante il movimento, il corpo del serpente devia a destra oa sinistra, piegandosi attorno a vari ostacoli, il serpente si muove in modo completamente silenzioso.
Propongo di giocare al gioco "Snake", le regole di questo gioco sono sia molto semplici che complesse. È necessario mettersi in fila uno alla volta, tenersi per mano e spostarsi dietro la Testa (puoi prima scegliere questo ruolo dai bambini che lo desiderano): dove va la Testa, lì va la coda. La testa può muoversi in qualsiasi direzione, aggirando gli ostacoli sulla strada. E un'altra condizione, perché il serpente striscia silenziosamente, chi rompe il silenzio è fuori dal gioco. Il gioco può essere giocato a un ritmo diverso: lentamente, con accelerazione, velocemente.
Parte pratica.
Scolpiamo il corpo di un serpente. Prendi due pezzi di plastilina nera e rosa (o qualsiasi colore scelgano i bambini, diverso dalla base della composizione), arrotola da ciascuno salsicce della stessa lunghezza. Collegare le salsicce lungo l'intera lunghezza, quindi ruotare: ruotare in senso orario da un lato e in senso antiorario dall'altro. Movimento per produrre dal centro alle estremità. Arrotolare un bordo della salsiccia multicolore e affilare per la coda.

Ci schiaffeggiamo la testa. Arrotolare una pallina di nero (o quella scelta dai bambini), allungare leggermente il bordo. Attacca la testa sul lato opposto della coda, leviga leggermente la giunzione della testa e del corpo. Con una pila, fai un'incisione davanti alla testa, piega i bordi: questa è la bocca del serpente.
Scolpiamo la lingua: una puntura. Arrotolare una salsiccia nera (o rossa) molto sottile e metterla in bocca, premere leggermente.
Decorazione del corpo. Dalla plastilina (qualsiasi altro colore diverso dal colore del corpo del serpente), arrotolare le salsicce, separare le loro piccole parti, decorare il corpo del serpente con queste palline con il dito. Fai gli occhi a forma di pisello sulla testa.
Attacca il serpente realizzato alla base composita in qualsiasi luogo e in qualsiasi posizione che il bambino sceglie.
Decorazione composita. I fiori possono essere modellati dalla plastilina: petali - palline multicolori, appiattite attorno alla palla - il centro, steli - salsicce arrotolate sottilmente, foglie - palline verdi appiattite. Puoi invitare i bambini a fare erba, cespugli, ciottoli da salsicce sottili (o qualunque cosa il bambino voglia fare)

Durante la modellazione, le mani e le dita dei bambini si stancano. Facciamo un riscaldamento per le mani:
In qualche modo un piccolo boa constrictor (facciamo movimenti striscianti con la destra
mano sul tavolo)
Volevo strisciare sotto l'armadio. (alza la mano, raffigurante
testa di serpente)
Si stese sotto l'armadio, (abbassa la mano)
E poi si raggomitolò in una palla. (piegare contemporaneamente il braccio all'altezza del gomito e il pugno)

Il riscaldamento può essere ripetuto per la mano sinistra, solo ad un ritmo accelerato.