Bellissimo design e decorazione di un gruppo all'asilo con le tue mani: idee per la decorazione autunnale, invernale, primaverile ed estiva, gruppi junior, asili nido, medi e senior, foto, modelli. Come decorare magnificamente le pareti dell'asilo con le tue mani

Prima di iscrivere tuo figlio in una scuola materna, tutti i genitori lo studiano attentamente. Pertanto, il design del gruppo nella scuola materna, il suo aspetto, la pulizia, l'ordine e il comfort dei locali giocano un ruolo decisivo nella loro scelta finale.

Progetto di progettazione del gruppo di scuola materna

Il compito principale nello sviluppo dell'interno di un asilo nido è creare un'atmosfera favorevole per lo sviluppo psicologico dei bambini. L'ambiente dovrebbe essere tale che il bambino voglia tornare qui ogni giorno.

Quando si sviluppa un progetto di design per un asilo nido, prestare molta attenzione alla sua illuminazione, è auspicabile che le finestre siano posizionate su entrambi i lati. Non è consigliabile utilizzare lampade fluorescenti nelle stanze, utilizzare il più possibile la luce naturale.

Area di gioco

Le aree giochi nei gruppi per anziani e preparatori dovrebbero essere sufficientemente spaziose, quindi consigliamo di posizionare i mobili lungo il perimetro. Un elemento obbligatorio sono le piante da interno, la loro scelta e il loro posizionamento dovrebbero essere in armonia con il design generale.

La base per la progettazione delle stanze dei bambini è la creazione di un microcosmo speciale che susciterebbe interesse nei bambini.

Ciò si ottiene attraverso la disposizione delle aree funzionali:

• gioco;
• posto di lavoro;
• sala da pranzo;
• camere da letto.

1. L'interno dell'asilo non dovrebbe assomigliare a un'istituzione ufficiale. Grandi peluche, tende luminose e luminose, cuscini per divani possono aiutare a rendere le stanze accoglienti.
2. I mobili per bambini devono essere sufficientemente resistenti, poiché sono soggetti a un'usura particolarmente rapida. Gli oggetti interni e i mobili devono avere dimensioni e altezza corrette, selezionate in base alla crescita dei bambini nel gruppo.
3. I mobili devono essere posizionati in modo che ci sia abbastanza spazio per i giochi e l'esercizio.
4. Nei locali è necessario dotare le isole gioco di giocattoli, materiali artigianali, matite, album e mobili leggeri. In tali aree è necessario un design luminoso.
5. Un'altra componente importante dell'interior design è una varietà di quadri appesi alle pareti e raffiguranti personaggi dei cartoni animati e animali. Creeranno un ambiente divertente e confortevole.
6. Fornisci un angolo nel progetto in cui verranno inseriti i disegni e i mestieri dei bambini. Allo stesso tempo, i genitori dovrebbero avere accesso a loro, dovrebbero vedere cosa crea il loro bambino con le sue stesse mani. Posizionare l'angolo espositivo ad un'altezza in cui i bambini possano facilmente raccogliere e riporre il lavoro.

Caratteristiche del design di diverse zone nel gruppo

Camera da letto nella scuola materna

L'interno dei locali dell'asilo dovrebbe essere moderatamente saturo di toni diversi in modo che non vi sia un contrasto chiaramente manifestato.

Soluzione di colore

Ciò contribuirà a cancellare visivamente i confini spaziali e creare armonia all'interno del gruppo.

Nota! Gli psicologi infantili non raccomandano l'uso attivo del colore rosso, perché il suo eccesso porta all'aggressività e all'eccitazione nervosa. Ma tutte le sfumature di verde calmano, rallegrano e hanno un buon effetto sulla psiche del bambino.

Area di gioco

L'area di gioco dovrebbe essere decorata in modo luminoso - nei colori blu, giallo, arancione e verde, questo aumenterà l'attività di gioco. Nei gruppi più giovani, l'interno dovrebbe assomigliare a una fiaba, questo creerà uno stato d'animo gioioso nei bambini e aiuterà a sviluppare la loro immaginazione.

La zona pranzo dovrebbe essere progettata a seconda che sia abbinata ad uno studio o ad una sala giochi. I mobili devono essere comodi e realizzati con materiali durevoli e rispettosi dell'ambiente.

Camera da letto

L'aspetto più importante è l'organizzazione di un luogo per il sonno diurno. Le caratteristiche dello sviluppo fisico sono tali che i bambini si stancano abbastanza rapidamente. Sulla base di ciò, la loro attività dipende dalla qualità del riposo.

I letti devono essere adeguati alla crescita dei bambini, i materassi devono essere comodi e non molto morbidi. È severamente vietato utilizzare prodotti primaverili, poiché possono provocare una curvatura della colonna vertebrale.

Non sono ammessi colori vivaci ed eccitanti nella camera da letto, la soluzione migliore in questo caso è decorare l'area con colori pastello.

A proposito di materiali e attrezzature di rivestimento

Le pareti dell'asilo non devono essere coperte con carta da parati. Tutte le superfici devono essere ben pulite e lavate. Nell'area giochi, puoi progettare un dipinto murale che rappresenterà personaggi dei cartoni animati o animali divertenti.

I pannelli di plastica sono abbastanza adatti per la camera da letto. all'asilo può essere fatto con intonaco decorativo, che ha una consistenza delicata. L'area studio può essere dipinta con colori vivaci, mentre è necessario inserire accenti con l'arredamento.

Il rivestimento del pavimento deve essere utilizzato nel modo più sicuro e piacevole al tatto possibile. Può essere un laminato di colore chiaro ricoperto da una moquette a pelo medio.

Tutti i mobili della scuola materna dovrebbero essere adattati alla crescita e alle esigenze dei bambini. Inoltre, i suoi oggetti dovrebbero essere luminosi e interessanti, attirando l'attenzione. È meglio se è fatto di legno naturale.

Se i letti della camera da letto sono a castello, il secondo livello deve essere dotato di un bordo. Inoltre, l'area deve essere dotata di armadietti per riporre i vestiti.

Le aree giochi sono attrezzate in diversi modi, l'opzione migliore è quella di utilizzare morbidi pouf, nonché scaffali e scaffali con giocattoli.

Nella parte studio dei gruppi, di regola, ci sono armadi a giorno per libri, quaderni e altro materiale di studio, piccole scrivanie con sedie. Non dimenticare di provvedere al posto di lavoro dell'educatore.

I tessuti svolgono un ruolo importante nella progettazione dell'asilo, conferiscono ai locali un aspetto familiare. Le tende usano luce e luminosità, completale con comodi tovaglioli, tovaglie, asciugamani.

Gli elementi decorativi nelle stanze hanno bisogno di sicurezza e infrangibile. I giocattoli sono i migliori per questo, ma non dovrebbero essere collocati nella parte studio dei gruppi, altrimenti i bambini saranno sempre distratti.

Le piante viventi che sono poste in vasi di fiori all'altezza alla quale i bambini non possono raggiungerle aiuteranno a decorare il design dei locali dell'asilo.

Riassumendo

Speriamo che il nostro articolo ti sia stato utile. Al fine di comprendere più accuratamente il problema tecnologico e pratico, il nostro sito Web fornisce istruzioni dettagliate su foto e video in cui troverai informazioni utili su questo problema.

Galleria fotografica

Ambiente di sviluppo soggetto-spaziale in un istituto di istruzione prescolare.

Gruppo Junior della scuola materna "Sunshine"
L'organizzazione dell'ambiente di sviluppo della materia nell'istituto di istruzione prescolare è costruita secondo i principi del programma"Dalla nascita alla scuola" a cura di M.A. Vasil'eva, NE Veraksa e T.S. Komarova e "Concetti per costruire un ambiente in via di sviluppo" di V.A. Petrovsky, corrispondente a un modello di interazione orientato alla personalità con i bambini in età prescolare.
Lo spazio del gruppo è organizzato sotto forma di zone ben delimitate, dotate di un gran numero di materiali di sviluppo. Tutti gli articoli e i materiali sono a disposizione dei bambini.
Tale organizzazione dello spazio consente ai bambini in età prescolare di scegliere attività interessanti per se stessi, alternarle durante il giorno e l'insegnante consente di organizzare efficacemente il processo educativo, tenendo conto delle caratteristiche individuali dei bambini.

Quando si crea un ambiente di sviluppo del soggetto, è necessario ricordare:
L'ambiente deve svolgere funzioni educative, di sviluppo, educative, stimolanti, organizzate, comunicative. Ma soprattutto, dovrebbe funzionare per lo sviluppo dell'indipendenza e dell'iniziativa del bambino.
È richiesto un uso flessibile e variabile dello spazio. L'ambiente dovrebbe servire a soddisfare i bisogni e gli interessi del bambino.
La forma e il design degli articoli sono incentrati sulla sicurezza e sull'età dei bambini.
Nel gruppo è necessario prevedere un luogo per le attività sperimentali dei bambini.
Gli elementi decorativi dovrebbero essere facilmente sostituibili.

L'asilo è una seconda casa per dipendenti e bambini. E vuoi sempre decorare la tua casa, renderla accogliente, originale, calda, a differenza degli altri.
In conformità con i principi considerati, nel gruppo junior dell'istituto di istruzione prescolare "Solnyshko" è stato creato il seguente ambiente di sviluppo della materia:
1. Centro per le attività teatrali;
2. Centro "Travestimento" e giochi di ruolo;
3. Centro per lo sviluppo fisico;
4. Centro libri;
5. Centro giochi
6. Centro per lo sviluppo di giochi;
7. Centro acqua e sabbia;
8. Centro "Laboratorio Creativo" (per l'esposizione di disegni per bambini, creatività per bambini,);
9. Moduli pensili
10. Blocchi di informazioni.

L'attrezzatura degli angoli cambia in base alla pianificazione tematica del processo educativo.

Centro per le attività teatrali.
Il Centro Attività Teatrali è uno dei settori attivi del nostro gruppo.
Lo scopo dell'angolo del teatro:
Sviluppo delle capacità creative nei bambini;
Sviluppo dell'immaginazione, capacità di improvvisare;
Sviluppo della memoria, dell'attenzione, dell'espressione delle emozioni di base;
Instillare un costante interesse per la letteratura, il teatro, la musica;
Tutti i costumi, gli attributi sono disposti in modo che sia conveniente per i bambini prenderli e usarli, saranno uniti da sottogruppi in base agli interessi comuni.
Nell'angolo ci sono oggetti di scena per vari tipi di teatro: dito, tavolo, aereo, maschere per le scene.

Centro di vestizione.
Nel nostro gruppo c'è un angolo che tutti i bambini amano senza eccezioni. Ognuno sceglie la propria immagine, secondo le simpatie ei sentimenti che vivono nella sua anima qui e ora. Dona uno sfogo psico-emotivo, edificante. I bambini imparano a combinare cose, tessuti, dimensioni. Studiano lo scopo delle cose, la loro stagionalità. Scegli la tua immagine.

Centro per lo sviluppo fisico.
Per risolvere con successo i problemi dell'educazione fisica nelle istituzioni prescolari, è necessario disporre di attrezzature per l'educazione fisica, che dovrebbero trovarsi anche nella sala del gruppo, in un luogo appositamente designato "angolo della cultura fisica". La scelta dell'attrezzatura e del contenuto dell'angolo sportivo è determinata dagli obiettivi del programma, sia l'educazione fisica che quella completa dei bambini. Il compito dell'educatore è insegnare ai bambini l'attività motoria autonoma in uno spazio limitato e l'uso corretto delle attrezzature di educazione fisica.
Nel nostro gruppo di scuola materna, il centro dell'attività motoria è concepito come parte di un'ampia area giochi. Per i più piccoli ci sono giocattoli rotanti; palline di diverse dimensioni; palle - ricci; sacchetti ripieni di piselli per le mani; materassini per massaggi; guanti da massaggio; birilli; manubri; bross ad anello; cerchi; corde; corde, corde, piscina a secco; i bambini sono costantemente in movimento e utilizzano i giocattoli offerti a propria discrezione. Nell'angolo sportivo sono presenti dispositivi per le attività organizzate dei bambini: per giochi ed esercizi sportivi. Pertanto, nel nostro centro ci sono le mascherine per i giochi. Fondamentalmente, questi sono i personaggi che si trovano più spesso nei loro giochi: un gatto, una lepre, una volpe, un orso, un lupo. Articoli per lo svolgimento di esercizi - per tutti i bambini del gruppo: cubi, palline morbide, sultani; simulatori di respirazione - case. Assicurati di avere un tamburello per eseguire gli esercizi nel ritmo proposto.

centro libri.
Il modo più accessibile ed efficace per sviluppare i bambini è la lettura. Per molti genitori è anche un modo molto economico per prendersi cura del proprio figlio. Le possibilità educative di un libro per bambini sono infinite. Pensiero, parola, memoria, attenzione, immaginazione: tutto questo si forma attraverso la comunicazione con il libro. Per questo abbiamo deciso di creare un museo del libro. Il nostro museo presenta libri moderni, libri dell'infanzia dei nostri nonni, libri creati dalle nostre stesse mani. Mamme, papà, nonne e persino nonni hanno risposto alla nostra proposta di creare un libro nella cerchia familiare. Sono stati scelti vari argomenti: “I miei animali preferiti”, “Parole educate”, “Stagioni”, “Il nostro asilo nido preferito”, “I miei nonni preferiti” e molti altri. Usiamo attivamente tutti i libri presentati, perché la narrativa è un mezzo efficace per lo sviluppo mentale, morale ed estetico dei bambini.

Centro giochi.
L'area giochi contiene una varietà di giochi per bambini, tenendo conto dell'età e dell'educazione di genere.

Centro per lo sviluppo di giochi.
Il centro dei giochi educativi è finalizzato allo sviluppo del linguaggio, della percezione sensoriale, delle capacità motorie e dell'immaginazione.

Centro di acqua e sabbia.
Il “Centro Acqua e Sabbia” del nostro gruppo aiuta ad organizzare le attività cognitive e di ricerca dei bambini. Questo è un gioco di sperimentazione con vari oggetti e materiali naturali. Organizzando giochi con acqua e sabbia, non solo introduciamo i bambini alle proprietà di vari oggetti e materiali, ma li aiutiamo anche a consolidare le loro idee sulla forma, le dimensioni, il colore degli oggetti, a sviluppare la motricità fine delle mani e a fondamenti per l'apprendimento del design (sabbiatura).

Moduli sospesi.
I bambini piccoli non sanno annoiarsi, hanno bisogno di fare costantemente qualcosa: esaminare, toccare, osservare qualcosa: questa è la stessa azione per loro di correre, saltare, giocare. Pertanto, la presenza di figure sospese, farfalle, uccelli, stelle nella stanza crea un'atmosfera in cui qualcosa è in continua evoluzione e movimento. Molto utile in termini di estetica e psicologia è la cascata di colori. Ci sono molte di queste cascate nella nostra sala di gruppo.

Centro di creatività.
La creatività in senso lato è un'attività volta ad ottenere qualcosa di nuovo, di unico. Nel design della sala di ricevimento c'è sempre un posto per il lavoro dei bambini, la loro creatività. La mostra è decorata in modo molto colorato, dove collochiamo disegni e applicazioni di bambini. Al centro della creatività, qualcosa cambia continuamente a seconda degli argomenti lessicali, delle tecniche padroneggiate.

L'asilo è un luogo dove un bambino si incontra e comunica per la prima volta con un gran numero di bambini diversi, dove ci sono regole e requisiti che devono essere rispettati, dove trova i suoi primi amici e, per quanto divertente, a volte il suo primo amore. Sì, sì, molti ragazzi e ragazze ricordano a lungo i loro primi sentimenti a 3-4 anni per "la stessa Sasenka" o "la più bella Anechka". I genitori dovrebbero capire che l'ambiente all'asilo significa molto per i bambini. Ecco perché molti educatori, e gli stessi genitori, decidono di realizzare il progetto del gruppo all'asilo con le proprie mani. Leggi il nostro articolo per imparare a decorare in modo colorato le stanze della scuola materna.

Fare un gruppo all'asilo con le proprie mani è, ovviamente, prerogativa dei genitori piuttosto che degli educatori. Ma entrambi possono dare compiti utili e interessanti ai bambini, con l'aiuto dei quali sarà poi possibile decorare le stanze e il gruppo di ingresso nell'asilo.

Creare un gruppo all'asilo con le tue mani: idee per la creatività

Per voi genitori!

Questo poster dovrebbe contenere cornici per file con informazioni utili per i genitori. Di solito è appeso al gruppo di ingresso. Su un poster ci sono colonne da compilare per i diversi gruppi, poiché di solito non ci sono così tante informazioni per i genitori che possono "essere pazienti" e attendere l'attenzione dei genitori. Porta qualcosa di importante per la prossima settimana, informazioni sulle imminenti vaccinazioni e così via...

calendario della natura

Il calendario della natura è uno stand che aiuterà i bambini a conoscere le caratteristiche di ogni stagione. Sarà interessante realizzare sotto le immagini dell'estate, dell'inverno, della primavera e dell'autunno: immagini di vestiti adatti a tutte le condizioni atmosferiche.

I nostri mestieri

Uno stand con artigianato per bambini può diventare la decorazione principale della stanza di ogni gruppo. Naturalmente, i bambini di solito portano con sé i loro mestieri preferiti, ma molte creazioni rimangono nel gruppo, il che significa che devono trovare un uso!

Menù della settimana

Uno stand che sarà interessante realizzare ogni settimana per bambini e genitori: è interessante guardarlo ogni giorno! Dopotutto, l'alimentazione è uno degli aspetti più importanti per lo sviluppo armonioso dei bambini. Questo poster del menu sarà sicuramente popolare!

Vacanza preferita

Un supporto molto interessante su cui puoi appendere informazioni sul prossimo compleanno. Quindi sia gli educatori che i bambini non dimenticheranno di congratularsi con lui in questo giorno memorabile.

I nostri armadietti

Agli armadietti dei bambini sarà utile appendere un supporto con informazioni su come pulire correttamente i vestiti e in quale ordine metterli.

Anteprima:

Ambiente di sviluppo del soggetto nelle fasce di età della scuola materna.

I filosofi moderni interpretano il concetto di "ambiente" come un sistema che include il rapporto tra soggetto e natura personale. Attraverso l'ambiente, l'educazione adatta la personalità alle circostanze e l'educazione funge da modello di società.

Gli insegnanti considerano l'ambiente come un'opportunità per lo sviluppo più efficace dell'individualità del bambino, tenendo conto delle sue inclinazioni, interessi e livello di attività.

Quando si costruisce un ambiente in un istituto di istruzione prescolare, è necessario essere guidati dai principi di V.A. Petrovsky:

Distanze di posizione durante l'interazione: mantenere una connessione visiva tra un adulto e un bambino. Creazione di condizioni per la comunicazione riservata adulto - bambino, bambino - bambino. La capacità di scegliere la distanza di interazione, tenendo conto delle proprie idee.

Attività: inclusione di tutti i locali nell'ambiente operativo. Fornire l'opportunità di modellare liberamente e in modo indipendente l'ambiente, agire in esso. Utilizzo di uno sfondo attivo nei piani orizzontale e verticale. Saturazione intensiva con immagini problematiche e incomplete, stimoli di movimenti; effetti "autocostruiti".

Stabilità e dinamismo: utilizzo in uno spazio di dimensioni costanti di elementi decorativi variabili e sostituibili.

Integrazione e zonizzazione flessibile: utilizzo di un sistema di cassette che consente ai bambini di impegnarsi contemporaneamente in diverse attività. L'uso di apparecchiature di trasformazione per garantire che le aree di attività non si intersechino (o viceversa, si intersechino).

L'emotività dell'ambiente, il comfort individuale e il benessere emotivo di ogni bambino e adulto: fornire uno spazio "personale". Dare al bambino l'opportunità di andare in pensione, fare ciò che ama. L'uso di incentivi per lo sviluppo personale, fattori di recupero mentale e fisico. La presenza di un giocattolo è un simbolo.

Combinazioni di elementi familiari e straordinari in un ambiente esteticamente organizzato: l'uso di un peculiare linguaggio artistico nel design: linee, immagini, colori, ecc. L'uso di opere d'arte semplici ma di talento negli interni. L'inclusione di occhiali efficaci: colore, luce, musica (applique, lampade, arcobaleni, tende, ecc.).

Apertura-chiusura: interazione e connessione con la natura. Introduzione di elementi della cultura del proprio paese, regione. Fornire opportunità ai genitori di partecipare all'organizzazione dell'ambiente. Dare al bambino la possibilità di esprimere il suo "Io" L'esclusione di tutto ciò che porta alla violazione dei diritti del bambino.

Contabilità delle differenze di genere e di età: modellazione a tre livelli.

Orientamento alla zona di sviluppo prossimale del bambino. Garantire l'isolamento completo o parziale di ragazzi e ragazze in camera da letto, bagno con doccia, servizi igienici. - - fornire a ragazzi e ragazze giocattoli, informazioni, informazioni di pari valore.

I confini dell'interazione con il mondo esterno di un bambino piccolo si stanno espandendo in modo significativo rispetto alla tenera età. Quando si organizza un ambiente in via di sviluppo nel gruppo più giovane, si dovrebbe tenere conto del fatto che i bambini di questa età non rispondono bene ai cambiamenti spaziali della situazione e preferiscono la stabilità in questo senso (M.N. Polyakova), quindi non è necessario riorganizzare spesso l'attrezzatura nel gruppo. È importante ricordare che in giovane età si formano le capacità sensoriali del bambino, quindi l'ambiente di sviluppo del soggetto dovrebbe creare le condizioni per lo sviluppo degli analizzatori. Quando si progettano microzone nel gruppo più giovane, l'uso di pittogrammi, algoritmi e schemi è di particolare importanza. L'uso di algoritmi e schemi contribuisce alla formazione dell'indipendenza nei bambini, allo sviluppo del pensiero e della percezione visiva. Gli insegnanti devono spiegare in dettaglio ai bambini cosa è mostrato nel diagramma, cosa significa ogni simbolo.

Quando si organizza l'ambiente soggetto nel gruppo intermedio, è necessario tenere conto dell'elevata mobilità dei bambini di 5 anni. Nei bambini in età prescolare media si manifesta chiaramente la necessità di giocare con i coetanei, la particolarità è quella di andare in pensione, creare il proprio mondo di gioco in angoli appartati, quindi i bambini del 5° anno di vita saranno molto felici di utilizzare le case accoglienti hai creato bellissimi palazzi, fortezze militari e altre strutture, piene di contenuti diversi e progettate per il gioco di 2-3 bambini.

Quando si organizza l'ambiente disciplinare in gruppi di età prescolare più avanzata, è necessario tenere conto della necessità dei bambini di creatività e autoaffermazione. L'ambiente nel gruppo senior e preparatorio è un campo di attività, uno stile di vita, il trasferimento di esperienze, creatività, educazione delle materie, un'era storica. Questo ambiente è mutevole e dinamico. È abbastanza vario.

In tutti i gruppi, usano non solo il piano orizzontale (pavimento), ma anche le superfici verticali (pareti) e padroneggiano anche lo spazio aereo (giocattoli, artigianato sono appesi al soffitto). È importante organizzare le zone in modo che il bambino possa sedersi al suo interno, seduto su sedie, cubi, sul pavimento, in piedi sul cavalletto, comporre la tela, inginocchiarsi sul podio con una varietà di designer, materiali, layout, ecc. Il contenuto dell'ambiente di sviluppo del soggetto dovrebbe essere periodicamente arricchito con l'accento sul mantenimento dell'interesse del bambino per l'ambiente di sviluppo del soggetto e:

Sul materiale del programma passato;

sulle capacità individuali dei bambini;

Fornire una zona di sviluppo prossimale;

Inesauribile contenuto informativo.

Zone in via di sviluppo del gruppo più giovane.

spogliatoio

1. Armadietti con identificativo identificativo (immagini luminose e fotografie di bambini), panche, un “algoritmo” per il processo di vestizione.

2. Stand per adulti: "Questo è quello che possiamo fare" (mostra costantemente aggiornata del lavoro dei bambini); “Ecco come viviamo” (mostra fotografica in continuo aggiornamento); "Zdoroveyka" (informazioni sul trattamento e sulle procedure preventive eseguite in un gruppo, asilo nido); "Giochiamo" (raccomandazioni ai genitori sull'organizzazione del tempo libero dei bambini, materiali per giochi e compiti). Mini-biblioteca di letteratura metodica per genitori, libri per bambini da leggere a casa. Stand informativo "Visit Book" (orario di lavoro della scuola materna e dei gruppi, orario di lavoro degli specialisti, annunci). "Calendario della vita di gruppo" - celebra compleanni, vacanze, riunioni dei genitori, ecc.

Obiettivi:

1. Formazione di abilità self-service, capacità di vestirsi e spogliarsi, allacciare e sbottonare i bottoni.

2. Formazione delle capacità comunicative, capacità di salutarsi, salutarsi.

3. Coinvolgere i genitori nel processo di lavoro educativo, creando una comunità di insegnanti e genitori.

Angolo "Piccoli costruttori" (può essere collegato all'angolo secondo il codice della strada)

3. Un insieme di piccoli materiali da costruzione con parti di base.

4. Costruttori di tipo Lego.

5. Materiale non tradizionale: scatole di cartone di diverse dimensioni, incollate con carta autoadesiva, cunei di legno e contenitori di diverse dimensioni con coperchio.

6. Piccoli giocattoli per giocare con gli edifici (figure di persone e animali, ecc.).

7. Trasporto di giocattoli di medie e grandi dimensioni. Camion, automobili, un camion dei pompieri, un'ambulanza, una locomotiva e vagoni, una barca, un aeroplano.

Obiettivi:

1. Sviluppo delle rappresentazioni spaziali, motricità fine, immaginazione creativa.

1. "Semaforo" (attaccare un semaforo)

2. Una tela raffigurante strade, attraversamenti pedonali (può essere realizzata in similpelle in modo che possa essere piegata e pulita).

3. Trasporto medio.

4. Modellini di case, alberi, semafori, segnaletica stradale.

5. Piccoli giocattoli (figure di persone, animali).

Obiettivi:

1. Familiarizzazione con il semaforo, con le regole di comportamento secondo i segnali luminosi del semaforo.

"Piccoli artisti"

1. Pastelli a cera spessi, gesso colorato, matite colorate (12 colori), pennarelli (12 colori), guazzo, plastilina, argilla.

2. Carta colorata e bianca, cartone, carta da parati, adesivi, tessuti.

3. Pennelli, gommapiuma, sigilli, cliché, pasta, stampini.

4. Tazze, portaspazzole, tovaglioli di stoffa (15x15, 30x30), tavole (20x20), uscite colla, vassoi.

5. Moduli pronti per la stesura e l'incollaggio. 6. Panno da tipografia, tavola, panno per moquette, lavagna magnetica, flanella.

Obiettivi:

1. Sviluppo delle capacità motorie delle dita, sensazioni tattili, percezione del colore e discriminazione del colore, capacità creative.

Angolo dei giochi didattici

"Libreria di giochi"

Materiali sensoriali e matematici: attacca forme geometriche di diverse dimensioni e colori sulla parete o sulle ante degli armadi.

1.Grande mosaico, inserti volumetrici da 5-10 elementi, giocattoli prefabbricati, piramidi (da 6-10 elementi), allacciatura, giochi con elementi di modellazione e sostituzione, lotto, immagini abbinate e altri giochi da tavolo stampati.

2. Materiale non tradizionale: contenitori chiusi con fessure per il riempimento con vari oggetti piccoli e grandi, bottoni grandi o ossa di banconote da infilare.

3. Panno per tappeti, panno per la composizione del testo, lavagna magnetica.

4. Un insieme di forme geometriche, oggetti di varie forme geometriche, materiale di conteggio con velcro.

5. Varie piccole figure e materiale non tradizionale (coni, ghiande, ciottoli) per il conteggio.

6. Blocchi di Gyenes.

7. I bastoncini di Kuisener.

8. Bambole a nidificazione (da 5-7 elementi), inserire tavole, inserire cornici, un set di bastoncini colorati (5-7 di ogni colore).

9. Un insieme di corpi volumetrici per la seriazione di dimensioni da 3-5 elementi (cilindri, barre, ecc.).

10. Tagliare i cubi (pieghevoli) con le immagini dei soggetti (4-6 parti).

11. Taglia le immagini dei soggetti, divise in 2-4 parti (verticalmente e orizzontalmente).

Materiali per lo sviluppo del linguaggio e dell'attività cognitiva.

1. Set di immagini per raggruppare, fino a 4-6 in ogni gruppo: animali domestici, animali selvatici, animali con cuccioli, uccelli, pesci, alberi, fiori, verdure, frutta, cibo, vestiti, stoviglie, mobili, veicoli, casa oggetti.

2. Set di immagini di soggetti per il raggruppamento sequenziale in base a vari criteri (scopo, ecc.).

3. Serie di 3-4 immagini per stabilire la sequenza degli eventi (fiabe, situazioni sociali).

4. Serie di 4 immagini: parti della giornata (attività delle persone nell'ambiente circostante).

5. Serie di 4 immagini: stagioni (natura e attività stagionali delle persone).

6. Traccia immagini di grande formato (con vari temi vicini al bambino: favoloso, sociale).

7.Giochi e simulatori per l'educazione alla corretta respirazione fisiologica.

Obiettivi:

1. Sviluppo del pensiero e delle capacità motorie delle dita. Padroneggiare le operazioni di annidamento, imposizione e collegamento di parti in un tutto

2. Sviluppo della percezione visiva e dell'attenzione. Formazione delle capacità di indagine.

3. Conoscenza di forme geometriche e forme di oggetti.

4. Imparare a raggruppare oggetti per colore, dimensione, forma.

5. Identificazione della relazione di gruppi di oggetti per quantità e numero (molti, pochi, uno).

6. Imparare a determinare la quantità mediante ricalcolo (1,2,3).

7. Educazione alla corretta respirazione fisiologica.

8. Sviluppo della capacità di usare il linguaggio per determinare il significato delle proprie azioni.

9. Formazione della capacità di raggruppare oggetti, comporre in sequenza immagini.

10. Arricchimento del vocabolario attivo dei bambini.

11. Formazione della capacità di descrivere e nominare oggetti nelle immagini.

angolo del libro

"Casa Knizhkin"

2. Libri secondo il programma, libri preferiti dai bambini, libri per bambini, libri giocattolo.

3.Album da visualizzare: "Professioni", "Stagioni", "Asilo", ecc.

Obiettivi:

1. Formazione della capacità di ascolto, capacità di maneggiare un libro.

2. Formazione ed espansione di idee sull'ambiente.

Angolo della musica

"Note divertenti", "Carillon"

1. Strumenti sonori: glockenspiel, tamburo, sonagli, squeaker, tamburello, martelli.

2. Registratore a nastro.

3. Contenitori di plastica trasparenti con diversi riempitivi: piselli, ghiande, ciottoli e altri strumenti musicali non tradizionali (vedi "Hoop". -2003. - N. 1. - p.-21).

4. Carte con immagini.

Obiettivi:

2. Formazione delle capacità performative

Sezione Sport

"Palle birichine"

1. Le palline sono grandi, medie, piccole.

2. Cerchi.

3. Corda o corda spessa.

4. Bandiere.

5. Bastoncini da ginnastica.

7. Nastri colorati corti (10 pz.), fazzoletti.

8. Birilli.

9. Borse piccole con carico (da lanciare).

10. Corda per saltare.

11. La tavola è nervata o la pista è nervata.

12. Attrezzatura sportiva non tradizionale (vedi "Cerchio". -2002.-n. 1.-p.-12, "Gioco e bambini".-2004.-n. 3.-p.-22).

Obiettivi:

2. Formazione in azioni coordinate.

3. Formazione della capacità di lanciare e prendere una palla, strisciare in un cerchio, scavalcare un bastone o una corda posta sul pavimento, camminare lungo un percorso rettilineo limitato.

zona del teatro

"Teatro Petrushkin"

1. Schermo che separa la zona dalle zone dei giochi all'aperto; piccoli schermi per un teatro da tavolo, compositing di tappeti e immagini o flannelgraph.

2. Un set di maschere di animali favolosi.

3. Animali e uccelli, tridimensionali e planari su supporti.

4. Vari tipi di teatro: planare (un insieme di figure planari (di media grandezza) su tribune: personaggi delle fiabe), asta, burattino (un insieme di burattini da polso bi-ba-bo: personaggi della famiglia e delle fiabe).

5. Costumi, maschere, attributi per recitare una o due fiabe al mese.

Obiettivi:

1. Formazione delle capacità di ascolto.

2. Sviluppo della creatività dei bambini basata su opere letterarie.

Angolo giochi di ruolo

1. Mobili per bambole: tavolo, sedie (4 pezzi), letto (2 pezzi), divano, armadio per biancheria per bambole, stufa.

2. Utensili giocattolo: un set di utensili da tè (grande e medio), un set di utensili da cucina e da tavola (grande e medio), ciotole (lavelli) (2 pezzi), secchi.

3. Bambole: grandi (3 pz.), Medie (7 pz.).

4. Carrello per bambole (3 pz.).

5.Attributi per i giochi "Negozio", "Ospedale", "Famiglia", "Asilo", "In campagna", "Salone di parrucchiere", ecc.

6. Vari attributi per travestirsi: cappelli, occhiali, scialli, gonne, mantelle, ecc.

7. Peluche: grandi e medi.

Obiettivi:

2. Stimolazione di un gioco di ruolo.

Centro Ambientale

Centro Acqua e Sabbia: "Divertente angolo"

1. Tavolo con rientranze per acqua e sabbia, con piano di lavoro in plastica. Tappeto di plastica, vestaglie, balze per le braccia.

2. Materiale naturale: sabbia, acqua, argilla, ciottoli, conchiglie, pezzi di legno, frutti vari.

3. Contenitori di diverse capacità, cucchiai, spatole, bastoncini, imbuti, setaccio, giocattoli di gomma e plastica per giocare con l'acqua.

4. Specchio per giocare con un raggio di sole.

5. Oggetti per i giochi con un'ombra.

6. Lenti d'ingrandimento, occhiali "magici" - "occhiali" colorati (fatti di plastica).

Angolo della natura: "Angolo verde"

1. Piante da interno: 3-4 specie con grandi foglie coriacee, tipico fusto eretto, grandi fiori luminosi. Una delle piante dovrebbe essere duplicata in modo che i bambini possano imparare a trovare le stesse piante. Piante consigliate: ficus - buon depuratore d'aria, begonia sempre fiorita - combatte le malattie delle prime vie respiratorie, balsamo, coleus, fucsia ibrida.

2. Piante caratteristiche delle diverse stagioni:

In autunno: mostre di ortaggi e frutti luminosi, grandi o dalle forme insolite;

Giardino d'inverno: piantare cipolle, avena, germogliare piselli, fagioli - per osservazioni;

In primavera: un giardino per Thumbelina: un modello con fiori da interno - per giocare con le bambole;

In estate: mazzi di piante ornamentali: astri, crisantemi, tulipani, garofani, ecc.;

3. Un acquario con grandi lumache e pesci dai colori vivaci: 1-2 varietà di pesci rossi - coda di velo.

4. Annaffiatoi, bastoncini per allentare il terreno, spruzzatore, stracci, grembiuli.

calendario della natura

Composto da 2-4 pagine: un'immagine raffigurante la stagione; foglio di osservazione meteorologica: utilizzare immagini della trama o fotografie che descrivono le attività dei bambini in diversi periodi dell'anno; foglio di osservazione degli uccelli - le carte con gli uccelli che sono stati visti sono poste nella mangiatoia. Prima di andare a fare una passeggiata, indossano una bambola didattica a seconda della stagione e la inseriscono nel calendario della natura.

Obiettivi:

3.Formazione delle conoscenze sulle piante d'appartamento.

4.Formazione della comprensione sulla necessità di prendersi cura di piante e animali.

5. Sviluppo dell'osservazione.

6. Formazione della capacità di determinare lo stato del tempo.

Centro di storia locale

1. Album: “La nostra famiglia”, “Il mio villaggio”, “Il nostro asilo”, “Vacanze a casa e all'asilo”.

2. Cartelle con illustrazioni: "La natura della terra natale", "La flora e la fauna della terra natale", "Il nostro paese in diversi periodi dell'anno".

3. Disegni di bambini e adulti su se stessi, la città, la natura circostante.

4. Lavori congiunti da rifiuti e materiale naturale.

angolo della privacy

Zone in via di sviluppo del gruppo centrale.

spogliatoio

1.Armadietti con la definizione dell'appartenenza individuale (foto di bambini in foto), panchine, "l'algoritmo" del processo di vestizione.

2. Supporti per adulti:"Vernissage", "Noi siamo artisti" (mostra di opere per ragazzi in costante aggiornamento); "Zdoroveyka" (informazioni sul trattamento e sulle procedure preventive eseguite nel gruppo e nella scuola materna); "Giochiamo", "Igroteka" (raccomandazioni per i genitori sull'organizzazione del tempo libero dei bambini, materiali per giochi e compiti); "Camera per gli ospiti" (mostra fotografica in continuo aggiornamento); "Visit Book" - uno stand informativo (orario di lavoro della scuola materna e dei gruppi, orario di lavoro degli specialisti, raccomandazioni di specialisti, annunci); una mini-biblioteca di letteratura metodologica per genitori, libri da leggere ai bambini a casa; Perso e ritrovato "Masha-confuso". "Calendario della vita di gruppo" - festeggia compleanni, vacanze, escursioni, incontri con i genitori, intrattenimento musicale e sportivo, ecc.

Obbiettivo:

1. Formazione delle capacità di self-service, capacità di vestirsi e svestirsi.

2. Formazione delle capacità comunicative, capacità di salutarsi, salutarsi.

3. Coinvolgere i genitori nel processo di lavoro educativo, creando una comunità di insegnanti e genitori.

Angolo "Piccoli costruttori"

(può essere collegato all'angolo secondo il codice della strada)

"Costruttore"

1. Grande costruttore di edifici.

2. Progettista edile medio.

3.Piccolo costruttore di plastica.

4. Materiale non tradizionale: raccolta di materiale di scarto - scatole di carta, cilindri, bobine, coni, bottiglie di plastica, tappi di sughero, ecc.

5. Set di edifici tematici: città, castello (fortezza), fattoria (zoo).

6. Costruttori di tipo Lego.

7. Disegni e schemi semplici, algoritmi per l'edilizia.

8. "Concessionaria auto": trasporto di giocattoli di medie e grandi dimensioni. Camion e automobili, un'autopompa, un'ambulanza, una gru, una ferrovia, navi, barche, aeroplani, un razzo robotico (trasformatore).

9. Piccoli giochi per giocare con gli edifici (figure di persone e animali, ecc.)

Obiettivi:

1. Sviluppo di rappresentazioni spaziali, pensiero costruttivo, motricità fine, immaginazione creativa

Angolo secondo il codice della strada

"Rosso, giallo, verde""Semaforo" (attaccare un semaforo, un'asta per indicare una curva).

1. Tela con l'immagine di strade, attraversamenti pedonali (da similpelle, in modo da poterla piegare e pulire).

2.Piccolo trasporto.

3. Modellini di case, alberi, segnaletica stradale, semafori.

5. Piccoli giocattoli (figure di persone).

Obiettivi:

1. Formazione della conoscenza sulle regole della strada nel gioco e nella vita di tutti i giorni.

Angolo della musica

"Salone della musica", "Note divertenti", "Ringing House"

1. Strumenti: metallofono, tamburo, tamburello, campane, cricchetto, triangolo.

2. Registratore a nastro.

3. Contenitori in plastica trasparente con diversi riempitivi: piselli, ghiande, ciottoli.

4. Schede con note e immagini.

5. Strumenti musicali non tradizionali (vedi "Hoop".-2003.-№1.-p.-21.)

Obiettivi:

1. Sviluppo della percezione uditiva e dell'attenzione.

2. Formazione delle capacità performative.

Angolo artistico

"Piccoli artisti", "Muro d'arte", "Muro di creatività", ecc.

1. Pastelli a cera spessi, gessetti colorati, matite e matite colorate, gouache, acquerelli, plastilina, argilla.

2. Carta colorata e bianca, cartone, carta da parati, adesivi, tessuti, pellicola autoadesiva.

3. Pennelli, gommapiuma, sigilli, cliché, pasta, stampini, schemi, una pila, forbici con estremità smussate, uscite per colla, vassoi per moduli e ritagli di carta, tavole, una tavolozza, barattoli, tovaglioli di stoffa.

4. Panno di composizione, tavola, panno per moquette, lavagna magnetica.

Obiettivi:

1. Sviluppo delle capacità motorie delle dita, sensazioni tattili, percezione del colore e discriminazione del colore, capacità creative.

Angolo dei giochi didattici

"Sapere"

Matematica e materiale sensoriale (incollare forme geometriche di diverse dimensioni, numeri sul muro o sulle ante degli armadi).

1. Mosaico di varie forme e colori (piccolo), inserto tavole, allacciatura, giochi con modellazione e sostituzione elementi. Lotto, immagini abbinate e altri giochi da tavolo stampati.

2. Tessuto per tappeti, tessuto per composizione, lavagna magnetica.

3. Un insieme di forme geometriche, oggetti di varie forme geometriche, materiale per il conteggio del velcro, un insieme di bastoncini multicolori con sfumature (5-7 bastoncini di ogni colore), set per la seriazione per dimensione (6-8 elementi).

4. Varie piccole figure e materiale non tradizionale (coni, ghiande, ciottoli) per il conteggio.

5. Blocchi di Gyenesh.

6. I bastoncini di Kuisener.

7. Una meravigliosa borsa con un insieme di corpi tridimensionali (6-8 elementi).

8. Giocattoli puzzle (da 4-5 elementi).

9.Piattaforma con pioli e cordino per la riproduzione delle forme.

10. Colline (piani inclinati) per le palle.

11. Orologio con quadrante rotondo e lancette.

12. Abaco da pavimento

13. Un insieme di cubi con numeri.

14. Un set di carte raffiguranti quantità (da 1 a 5) e numeri.

15. Serie di modelli: divisione in parti.

Materiale sullo sviluppo della parola e dell'attività cognitiva (lettere stick o inventato Poznavayka).

1. Set di immagini per raggruppare e riassumere (fino a 8-10 in ogni gruppo): animali, uccelli, pesci, insetti, piante, cibo, vestiti, mobili, edifici, trasporti, professioni, articoli per la casa, ecc.

2. Set di immagini abbinate come "lotto" da 6-8 parti.

3. Set di immagini accoppiate per la correlazione (confronto): trova le differenze (nell'aspetto), gli errori (nel significato).

4. Set di piatti e carte per il confronto su 1-2 caratteristiche (tabelle logiche).

5. Serie di immagini di soggetti da raggruppare in base a diversi criteri (2-3) in sequenza o contemporaneamente (scopo, colore, dimensione).

6. Una serie di immagini (4-6 ciascuna) per stabilire la sequenza degli eventi (fiabe, situazioni sociali, trame letterarie).

7. Serie di immagini "Le stagioni" (fenomeni stagionali e attività umane).

8. Traccia immagini con temi diversi, grande e piccolo formato.

9. Taglia i cubi (pieghevoli) con le immagini della trama (6-8 parti).

10. Taglia le immagini della trama (6-8 parti).

11. Taglia le immagini dei contorni (4-6 parti).

12. Un insieme di cubi con lettere.

13. Un set di carte con l'immagine del soggetto e il nome.

14. Giocattoli e simulatori per l'educazione alla corretta respirazione fisiologica.

Obbiettivo:

1. Sviluppo del pensiero e delle capacità motorie delle dita. Migliorare le operazioni di annidamento, imposizione, collegamento di parti in un tutto.

2. Sviluppo della percezione visiva e dell'attenzione. Miglioramento delle capacità investigative.

3. Imparare a raggruppare oggetti per colore, dimensione, forma.

4. Identificazione della relazione di gruppi di oggetti per quantità e numero.

5. Imparare a determinare la quantità contando e contando (fino a 5).

6. Sviluppo del bisogno di conoscenza del mondo circostante.

7. Formazione dell'interesse per l'attività cognitiva.

8. Miglioramento delle operazioni di confronto, analisi, classificazione, seriazione, generalizzazione.

9. Formazione della necessità di arricchire il dizionario.

10. Sviluppo di un discorso coerente.

11. Formazione della corretta pronuncia dei suoni del parlato e loro differenziazione.

angolo del libro

"Lettera lettera", "Casa Knizhkin"

1. Una libreria, un tavolo e due sedie, un morbido divano, uno schermo che separa l'angolo dalle zone di gioco all'aperto.

2. Libri per bambini secondo il programma, libri preferiti dai bambini.

3. Album da visualizzare: "Professioni", "Famiglia", ecc.

Obbiettivo:

1. Migliorare la capacità di gestire un libro, ampliando le idee sull'ambiente.

zona del teatro

"Teatro Pinocchio"

1. Schermo.

2. Piccoli schermi per un teatro da tavolo.

3. Vari tipi di teatro: planare, asta, burattino (bambole bi-ba-bo: personaggi familiari e fiabeschi).

4. Costumi, maschere, attributi per giocare a fiabe.

5. Animali e uccelli, tridimensionali e planari su cavalletto, piccoli, 7-10 cm.

6. Figure di personaggi fiabeschi, planari su tribune (piccole).

7. Set tematico di personaggi fiabeschi (volumetrico, medio e piccolo).

8.Set di figurine: famiglia.

9. Un set di maschere: animali, personaggi delle fiabe.

Obiettivi:

1. Sviluppo della creatività dei bambini basata su opere letterarie.

2. Formazione della capacità di mettere idee semplici.

3. Sviluppo dell'interesse per le attività teatrali e di gioco.

Sezione Sport

"Isola dello Sport"

2. Cerchi.

3. Corda o corda spessa, corde per saltare.

4. Bandiere.

5. Bastoncini da ginnastica.

6. Strutture modulari per gattonare, gattonare, arrampicarsi.

7. Lancio dell'anello.

8. Nastri, fazzoletti.

9. Birilli.

10. Borse con carico (piccolo e grande).

11. Binari a bottone, binari a coste.

12. Attrezzatura sportiva non tradizionale (vedi "Hoop". -2002. - N. 1. - p. 12).

Obiettivi:

1. Sviluppo della destrezza, coordinazione dei movimenti.

2. Insegnare i movimenti di base e gli esercizi sportivi: saltare da un luogo, lanciare oggetti in modi diversi, ecc.

3. Migliorare la capacità di lanciare e prendere la palla, camminare lungo un percorso rettilineo limitato.

Angolo giochi di ruolo

1. Mobili per bambole: tavolo, sedie, letto, divano, stufa, armadietto, set di mobili per bambole medie, casa delle bambole (per bambole medie).

2.Utensili giocattolo: un set di utensili da tè (grande e medio), un set di utensili da cucina e da pranzo.

3. Un set di biancheria da letto per bambole (3 pezzi).

4. Le bambole sono grandi (2 pezzi) e medie (6 pezzi).

5. Carrello per bambole (2 pezzi).

6. Attributi per i giochi con una trama di produzione, che riflettono il lavoro professionale delle persone: "Negozio", "Ospedale", "Barbiere" - "Salone di Charme", "Caffè", "Barca a vapore", "Marinai", ecc .; con trama quotidiana "Famiglia", "Asilo", "In campagna", ecc.

7. Vari attributi per travestirsi: cappelli, occhiali, scialli, gonne, elmetto, berretto / berretto senza visiera, ecc.

8. Peluche (medi e grandi).

Obiettivi:

1. Formazione di azioni di gioco di ruolo.

2. Stimolazione del gioco di ruolo.

3. Formazione delle capacità comunicative nel gioco.

4. Sviluppo dell'imitazione e della creatività.

Centro Ambientale

Centro Acqua e Sabbia: Laboratorio Znayka

1. Un tavolo con rientranze per acqua e sabbia, con un piano di lavoro in bacinelle di plastica o plastica, un tappetino di plastica, vestaglie, balze per le braccia.

2. "Petto magico", "Boscaiolo della dispensa" Materiale naturale: sabbia, acqua, argilla, ciottoli, conchiglie, pezzi di legno, frutti vari, corteccia, piume, coni, foglie.

3. Contenitori di diverse capacità, cucchiai, spatole, bastoncini, imbuti, setaccio, giochi per giocare con l'acqua, stampini.

4. Galleggianti e affondanti, oggetti metallici e non metallici, magneti, mulini a vento (giradischi).

5. Dispositivi: microscopio, lente d'ingrandimento, scaglie di sabbia, bussola, termometri vari.

6. Specchio per giocare con un raggio di sole.

Angolo di natura: "Oasi di verde»

1. Le piante da interno 5-7 sono selezionate in base ai seguenti requisiti. Varietà: - superficie e dimensioni delle foglie (lisce, pubescenti, piccole, con piccoli denti);

Modi per pulire le foglie: quelle lisce vengono lavate con una spugna, quelle piccole vengono spruzzate con un flacone spray, quelle pubescenti vengono pulite con una spazzola umida, ecc .;

La dimensione e la forma di foglie e steli (sottili, spessi, oblunghi, arrotondati, ecc.);

Metodi di irrigazione (ad esempio bulbose, rosette, tuberose richiedono l'irrigazione in padella);

Specie dello stesso genere - begonie, fucsie.

Piante consigliate: begonia rex, begonia sempre fiorita (varie begonie - lotta contro le malattie delle prime vie respiratorie), balsamo, tradescantia, aloe (pianta fitoncida) o agave, asparago - assorbe i metalli pesanti, il ficus è un buon purificatore d'aria.

In inverno - rami di conifere (abete rosso, pino), giardino d'inverno "Green Engine" (scatole per piantare) - piantare cipolle, aglio, aneto, prezzemolo, piselli, fagioli, fagioli, avena, grano, ecc .;

In primavera - primaverili primule piantate in vaso (sottobucaneve, farfara), rami di alberi a foglie caduche (pioppo, acero, castagno); - in estate - mazzi di giardino estivo (peonia, calendula, gladiolo, rosa) e fiori di prato (camomilla , trifoglio, campanule), spighe di cereali.

3. Annaffiatoi, bastoncini per allentare il terreno, spruzzatore, stracci, spazzole per pulire le foglie, grembiuli.

Calendario della natura: "Weather Bureau"

2. Calendario con icone del modello (chiaro, nuvoloso, piovoso, nuvoloso, ecc.) e una freccia mobile che le punta.

3. Modello visivo-schematico delle osservazioni degli uccelli.

5. Bambola di carta con vestiti diversi.

Le mostre sono organizzate nell'angolo della natura: "Raccolto d'autunno", artigianato realizzato con materiali naturali, ecc. Potrebbero esserci modelli di una foresta, un campo, un prato, un bacino idrico, un formicaio, un parco, uno zoo, modelli stagionali (ad esempio una foresta invernale, ecc.)

Obiettivi:

1. Ampliare l'esperienza sensoriale dei bambini, stimolando sottili movimenti delle mani.

2. Sviluppo della capacità di sperimentare materiali diversi.

3. Arricchimento delle conoscenze sulle proprietà dei materiali naturali.

1. Formazione delle conoscenze sulle piante d'appartamento.

2. Formazione di idee sui bisogni delle piante.

3. Padroneggiare semplici abilità: mantenere pulite le piante, annaffiarle correttamente, nutrire i pesci.

4. Coltivare il rispetto per animali e piante

1. Sviluppo dell'osservazione, della percezione, delle capacità creative.

2. Migliorare la capacità di determinare lo stato del tempo.

Centro di storia locale

1. Album: "La nostra famiglia", "Il mio villaggio", "Il nostro asilo", "Vacanze a casa e all'asilo",

2. Narrativa: poesie, storie, enigmi, filastrocche del popolo russo; storie e poesie sulla terra di Diveevo, nella regione di Nizhny Novgorod;

3. Spostacartelle: "Satis nei diversi periodi dell'anno", "Animali e flora del nostro territorio".

5. Disegni e mestieri dei bambini dedicati alla loro terra natale.

Obiettivi:

1. Aumentare un interesse sostenibile e un atteggiamento positivo nei confronti della cultura popolare russa.

2. Sviluppo dell'interesse cognitivo nella città natale, sua crescita e miglioramento.

angolo della privacy

"Casa dell'inviolabilità"

Un luogo recintato da tutti da uno schermo o da una tenda.

Zone in via di sviluppo nel gruppo senior.

spogliatoio

2. Stand informativi per adulti: “Galleria d'Arte (mostra costantemente aggiornata delle realizzazioni dei bambini in vari campi); "Ecco come viviamo" (mostra fotografica sulla vita in gruppo in continuo aggiornamento); Album fotografico "La mia famiglia", "Focolare familiare" (mostra fotografica in continuo aggiornamento); "Zdoroveyka" (informazioni sulle misure terapeutiche e preventive eseguite nel gruppo e nella scuola materna); "Biblioteca dei giochi" (raccomandazioni ai genitori sull'organizzazione del tempo libero dei bambini, dei materiali per i giochi e dei compiti); mini-biblioteca di letteratura metodologica per genitori e letteratura per l'infanzia, stand informativo "Visit Book" (orario di lavoro della scuola materna e dei gruppi, orario di lavoro e raccomandazioni degli specialisti, annunci); "Libro dei reclami e dei suggerimenti", "Lost and Found", "Group Life Calendar" - celebra compleanni, vacanze, escursioni, incontri con i genitori, intrattenimento, ecc.

Obiettivi:

Angolo del design

"Settore design"

1. Grande costruttore di edifici.

2. Progettista edile medio.

4. Set di edifici tematici (per piccoli personaggi): città, ponti, cascina (fattoria), zoo, fortezza, casa, garage, stazione di servizio, faro.

5. Costruttori di tipo Lego.

6. Costruttore di metallo.

8. Schemi di edifici e algoritmo per la loro implementazione, disegni, fotografie, disegni.

10. Auto, aereo, nave pieghevoli.

Obiettivi:

1. Sviluppo del pensiero spaziale e costruttivo, immaginazione creativa.

Angolo secondo il codice della strada

Piattaforma "Semaforo" (attaccare un semaforo, asta)

2.Piccolo trasporto.

4.Piccoli giocattoli (figure di persone)

Obiettivi:

1. Consolidamento delle conoscenze sulle regole di comportamento dei pedoni e dei conducenti in strada, la capacità di utilizzare le conoscenze acquisite.

Angolo artistico

Obiettivi:

3. Ampliare le idee sul colore, le proprietà e le qualità dei vari materiali.

angolo del libro

2. Libri per bambini sul programma e libri preferiti dai bambini, due o tre riviste per bambini in continua evoluzione, enciclopedie per bambini, letteratura di riferimento in tutti i rami della conoscenza, dizionari e dizionari, libri sugli interessi, sulla storia e sulla cultura del russo e di altri popoli . 3. Materiale illustrativo secondo le raccomandazioni del programma.

4.Album e serie di cartoline con vedute dei luoghi d'interesse della Russia, Mosca

Obiettivi:

1. Sviluppo di un atteggiamento selettivo nei confronti delle opere di finzione.

2. Aumentare l'attenzione al linguaggio di un'opera letteraria.

3. Migliorare l'espressività della recitazione.

"Salone della musica"

2. Registratore a nastro.

Obiettivi:

2. Accrescere un costante interesse per opere musicali di diversi generi.

Sezione Sport

1. Le palline sono grandi, piccole, medie.

2. Cerchi.

3. Corda o corda spessa.

4. Bandiere.

5. Bastoncini da ginnastica.

6. Lancio dell'anello.

7. Birilli.

12. Volano.

13. Città.

14. "Dischi volanti".

16. Serso.

17. Manubri per bambini.

Obiettivi:

3. Sviluppo dell'occhio.

zona del teatro

"Teatro delle favole"

8. Registratore a nastro.

9. Cassette audio con musica per spettacoli.

Obiettivi:

Angolo giochi di ruolo

5. Carrozzine per bambole (2 pz.)

7. Articoli sostitutivi.

8. Un set di mobili "Scuola".

9. Attributi per i giochi "Madri e figlie", "Asilo", "Negozio", "Ospedale", "Farmacia", "Barbiere", "Cuoco", "Marinai", "Piloti", "Costruttori", "Zoo ", ecc. Giochi con una trama pubblica: "Biblioteca", "Scuola", "Stazione", "Banca", ecc.

Obiettivi:

1. Formazione di azioni di ruolo, reincarnazione di ruolo, stimolazione del gioco della storia.

2. Educazione alle capacità comunicative, al desiderio di unirsi per un gioco congiunto, a seguire determinate regole del gioco.

4. Sviluppo dell'immaginazione creativa, fantasia, imitazione, creatività del linguaggio.

Zona matematica

"Isola dei Riflessi", "Libreria dei giochi"

2. Set di figure per una lavagna magnetica e un panno per tappeti.

10. Contare i bastoncini.

15. Termometro ad alcool.

19. Giochi stampati sul desktop.

20. Serie di modelli: divisione in parti (2-8).

Obiettivi:

1. Sviluppo dell'interesse per la conoscenza matematica, l'ingegno, l'ingegno.

2. Sviluppo della capacità di comprendere e utilizzare modelli visivi di relazioni spaziali come un piano.

3. Chiarimento e consolidamento delle idee su numeri e cifre fino a 10.

4. Imparare a misurare usando una misura condizionale.

5. Familiarizzazione con la settimana, i mesi, l'anno.

6. Formazione di capacità di orientamento nello spazio e sul piano.

7. Sviluppo del pensiero logico.

Centro giochi didattico

"Università della conoscenza"

Angolo grammaticale.

5. Vari giochi didattici.

7. Taglia le immagini della trama (8-10 parti), separate da linee rette e curve.

Obiettivi:

4. Sviluppo dell'interesse per la modellazione indipendente del contenuto dell'opera, creandone una propria.

Centro Ambientale

6. Orari diversi.

13. Schemi, modelli, tabelle con algoritmi per l'esecuzione di esperimenti.

Angolo della natura "Mini-giardino", "Rosario", "Meraviglie della natura"

1. Le piante devono essere:

Diverse condizioni ambientali (dal deserto, foresta pluviale tropicale, subtropicale);

Con vari tipi di fusti (ricci, rampicanti, ad albero, ispessiti, costoluti, ecc.);

Con una diversa disposizione delle foglie (regolari, opposte - accoppiate, a spirale);

Diversi tipi di generi esistenti (begonie, ficus, tradescantia, edera);

Con un periodo dormiente pronunciato (ciclamino, gloxinia, amarillide).

Piante consigliate: Begonia Rex e Begonia Everblooming - Combatte le malattie delle vie respiratorie superiori; balsamo, aloe o agave, tradescantia, asparagi - assorbe i metalli pesanti, edera comune e aloe - appartiene alle piante fitoncide, amarillide - alcuni batteri dannosi per l'uomo muoiono dai suoi phytoncides più velocemente che dai phytoncides all'aglio, il ficus è un buon purificatore d'aria.

2. Piante caratteristiche delle diverse stagioni:

In autunno - astri, crisantemi, palline d'oro trapiantate in vasi o tagliate a mazzi;

In inverno - un giardino d'inverno: piantare cipolle, aglio, aneto, prezzemolo, piselli, fagioli, fagioli, avena, grano; serra per la propagazione delle piante per talea; piantine di piante da fiore e da ortaggi; vari atterraggi sperimentali;

In primavera - rami di alberi a foglie caduche: pioppo, acero, ecc.;

In estate - mazzi di fiori estivi da giardino e prato, spighe di cereali.

4. Annaffiatoi, spruzzatore, bastoncini per allentare il terreno, spazzole, stracci, grembiuli.

1. Immagine della stagione, modello dell'anno, giorno.

2. Calendario meteorologico per ogni mese, dove i bambini segnano schematicamente lo stato del tempo per ogni giorno.

3. Calendario del birdwatching - ogni giorno segna schematicamente gli uccelli che sono stati visti.

4. Disegni di bambini sull'argomento "La natura in diversi periodi dell'anno".

6. Diario di osservazione: schizzi di esperimenti, esperimenti, osservazioni.

Nell'angolo della natura vengono organizzate mostre di artigianato realizzati con materiali naturali, verdure, frutta, ecc.

Possono esserci modelli di foresta, campo, prato, bacino idrico, formicaio, parco, zoo, modelli di paesaggi naturali di diverse regioni (Artico, deserto, foresta pluviale), mare, montagne, attrazioni naturali della terra natale.

Obiettivi:

3. Formazione di idee naturali-scientifiche primarie.

6. Crescente interesse per le attività sperimentali.

Obiettivi:

1. Espansione di idee sulle condizioni necessarie per la crescita e lo sviluppo delle piante.

2. Arricchimento delle conoscenze sulle piante d'appartamento.

3. Padroneggiare le abilità di cura delle piante d'appartamento e dei pesci d'acquario.

4. Formazione di abilità per differenziare le piante in amanti della luce e tolleranti all'ombra, amanti dell'umidità e resistenti alla siccità.

1. Sviluppo dell'osservazione.

2. Formazione di un sistema di conoscenze sulle stagioni e l'instaurazione di rapporti di causa ed effetto.

Centro di storia locale

Obiettivi:

angolo della privacy

"Paese di inviolabilità"

Un luogo recintato da tutti da uno schermo o da una tenda.

Zone in via di sviluppo nel gruppo preparatorio.

spogliatoio

1.Armadietti con definizione di appartenenza individuale (nomi, fotografie di bambini), panchine.

2. Stand informativi per adulti: “Galleria d'Arte (mostra costantemente aggiornata delle realizzazioni dei bambini in vari campi); "Ecco come viviamo" (mostra fotografica sulla vita in gruppo in continuo aggiornamento); Album fotografico "La mia famiglia", "Focolare familiare" (mostra fotografica in continuo aggiornamento); "Zdoroveyka" (informazioni sulle misure terapeutiche e preventive eseguite nel gruppo e nella scuola materna); "Prepararsi per la scuola" (raccomandazioni ai genitori sull'organizzazione del tempo libero dei bambini, sui materiali per i giochi e sui compiti); mini-biblioteca di letteratura metodologica per genitori e letteratura per l'infanzia, stand informativo "Visit Book" (orario di lavoro della scuola materna e dei gruppi, orario di lavoro e raccomandazioni degli specialisti, annunci); "Libro dei reclami e dei suggerimenti", "Lost and Found", "Group Life Calendar" - celebra compleanni, vacanze, escursioni, incontri con i genitori, intrattenimento, ecc.

Obiettivi:

1. Formazione delle capacità di self-service, capacità di vestirsi e svestirsi, di aiutarsi a vicenda.

2. Formazione delle capacità comunicative, capacità di salutarsi e salutarsi.

3. Coinvolgimento dei genitori nell'opera educativa. Creazione di una comunità unica di insegnanti e genitori.

Angolo del design

"Settore design"

1. Grande costruttore di edifici.

2. Progettista edile medio.

3.Piccolo progettista edile.

4. Set di edifici tematici (per piccoli personaggi): città, ponti, cascina (fattoria), zoo, fortezza, casa, garage, stazione di servizio, faro.

5. Costruttori di tipo Lego.

6. Costruttore di metallo.

7. Piccoli giochi per giocare con gli edifici (figure di persone e animali, modellini di alberi e arbusti).

8. Schemi più complessi di edifici e algoritmo per la loro implementazione, disegni, fotografie, disegni.

9. "Servizio auto": trasporto piccolo, medio, grande. Auto e camion (autocarri con cassone ribaltabile, camion, furgoni, gru); nave, barca, aereo, elicottero, razzo trasformatore, ferrovia, rover lunare.

10. Auto, aereo, elicottero, razzo, nave pieghevoli.

Obiettivi: 1. Sviluppo del pensiero spaziale e costruttivo, immaginazione creativa.

2. Insegnare la pianificazione dell'azione elementare.

3. Formazione della capacità di lavorare secondo un dato schema, modello.

Angolo secondo il codice della strada

"Lettera stradale" (attacca un semaforo, un'asta)

1. Tela con l'immagine di strade, attraversamenti pedonali in similpelle, in modo da poterla piegare e pulire.

2.Piccolo trasporto.

3. Modellini di case, alberi, una serie di segnali stradali, un semaforo.

4. Piccoli giocattoli (figure di persone).

Obiettivi:

1. Consolidamento delle conoscenze sulle regole della strada e capacità di utilizzare queste conoscenze nella vita di tutti i giorni.

Angolo artistico

"Gesso magico", "Regno del pennello"

1. Pastelli a cera e acquerelli, gessetti colorati, gouache, acquerelli, matite colorate, pennarelli, penne a sfera, sanguigna, pastello, creta, plastilina.

2. Carta colorata e bianca, cartone, carta da parati, adesivi, tessuti, fili, pellicola autoadesiva.

3. Spazzole, bastoncini, pile, forbici, gommapiuma, sigilli, cliché, stampini, pasta, tavolozza, taniche per l'acqua, tovaglioli (15x15, 30x30), supporti per spazzole, lavagne (20x20), bussole per colla, vassoi, spazzole in setola.

4. Materiale per il disegno non tradizionale: foglie secche, coni, spighette, poke, ecc.

5. Campioni di disegni decorativi, schemi, algoritmi per rappresentare una persona, animali, ecc.

Obiettivi:

1. Consolidamento di competenze e abilità nel disegno, nella modellazione, nelle applicazioni.

2. Sviluppo della motricità fine, dell'immaginazione creativa e della fantasia.

3. Espansione di idee sul colore, le proprietà e le qualità dei vari materiali.

4. Apprendimento di varie tecniche di taglio.

5. Padroneggiare nuovi modi di immagine.

angolo del libro

"Scaffale di libri intelligenti", "Sala lettura", "La nostra biblioteca"

1. Uno scaffale o una vetrina a giorno per libri, un tavolo, due sedie, un morbido divano.

2. Libri per bambini sul programma e libri preferiti dai bambini, due o tre riviste per bambini in continua evoluzione, enciclopedie per bambini, letteratura di riferimento in tutti i rami della conoscenza, dizionari e dizionari, libri sugli interessi, sulla storia e sulla cultura del russo e di altri popoli .

3. Materiale illustrativo secondo le raccomandazioni del programma.

4. Album e set di cartoline con vedute dei luoghi d'interesse della Russia, Mosca.

Obiettivi:

1. Introduzione ai valori umani universali.

2. Educazione alla cultura spirituale.

3. Formazione di idee sulla cultura attraverso la familiarizzazione con il libro.

4. Sviluppo della capacità di scrivere.

Angolo della musica

"Salone della musica"

1. Strumenti musicali: glockenspiel, tubi, fischietti, tamburo, pianoforte giocattolo, tamburello, armonica, armonica.

2. Registratore a nastro.

3. Audiocassette con registrazioni di canzoni per bambini, musica di M. Glinka, P. Tchaikovsky, R. Schumann, W. Mozart, S. Prokofiev, L. Beethoven, S. Rachmaninov e altri.

4. Strumenti musicali non tradizionali (vedi "Hoop". -2003. - n. 1.-p.-21).

Obiettivi:

1. Sviluppo delle capacità musicale-sensoriali e delle manifestazioni creative nell'attività musicale.

2. Coltivare un interesse costante per le opere musicali, ampliando le impressioni musicali.

Sezione Sport

"Mini-stadio", "Angolo della Salute"

1. Le palline sono grandi, piccole, medie.

2. Cerchi.

3. Corda o corda spessa.

4. Bandiere.

5. Bastoncini da ginnastica.

6. Lancio dell'anello.

7. Birilli.

8. "Tracce di movimento" con modelli e schemi per il completamento delle attività.

9. Bersagli a tappeto con una serie di freccette e palline di velcro.

10. Canestro da basket per bambini.

11. Corde lunghe e corte.

12. Volano.

13. Città.

14. "Dischi volanti".

15. Una borsa con un carico, piccolo e grande.

16. Serso.

17. Manubri per bambini.

18. Attrezzatura sportiva non tradizionale (vedi "Cerchio". -2002. - N. 1. - p.-12, "Gioco e bambini". -2004. - N. 3.-s-22).

Obiettivi:

1. Formazione del bisogno di attività motoria attiva quotidiana.

2. Sviluppo della destrezza, coordinamento dei movimenti, regolazione arbitraria durante l'esecuzione di compiti motori.

3. Sviluppo dell'occhio.

4. Sviluppo di velocità, resistenza, destrezza, precisione, resistenza, perseveranza.

5. Sviluppo della capacità di essere organizzati.

6. Formazione di una postura corretta.

7. Mantenere l'interesse in vari sport.

zona del teatro

"Teatro delle favole"

1. Schermo, due piccoli schermi per un teatro da tavolo.

2. Costumi, maschere, attributi per mettere in scena le fiabe.

3. Bambole e giocattoli per vari tipi di teatro (planare, asta, burattino (bambole bi-ba-bo), tavolo, dito).

4.Attributi per il teatro delle ombre

5. Set di maschere (personaggi favolosi e fantastici).

6. Corona, kokoshnik (2-4 pezzi).

7. Registratore a nastro.

8. Cassette audio con musica per spettacoli.

7. Attributi per travestirsi (cappelli, occhiali, perline, sciarpe, prendisole, gonne, ecc.)

Obiettivi:

1. Sviluppo della creatività linguistica dei bambini basata su opere letterarie.

2. Imparare a reincarnarsi usando le espressioni facciali, la pantomima, la voce, l'intonazione.

3. Imparare a usare nel parlato le parole necessarie per caratterizzare i personaggi.

Angolo giochi di ruolo

1. Mobili per bambole: tavolo, sedie, divano, armadio.

2.Set cucina: piano cottura, lavello, lavatrice.

3.Utensili giocattolo: set di utensili da tè (medio e piccolo), set di utensili da cucina (medio), set di stoviglie (medio).

4. Bambole con abiti di ragazzi e ragazze (medie).

5. Carrozzine per bambole (2 pz.)

6. Completi di vestiti e biancheria da letto per bambole.

7. Articoli sostitutivi.

8. Un set di mobili "Scuola".

9. Attributi per i giochi "Figlie-madri", "Asilo nido", "Negozio", "Ospedale", "Farmacia", "Parrucchiere", "Cuoco", "Piloti", "Costruttori", "Zoo" e altri giochi con una trama pubblica: "Biblioteca", "Scuola", "Servizio auto", "Porto marittimo", "Stazione ferroviaria", "Stazione dei vigili del fuoco", "Soccorritori", "Banca", ecc.

Obiettivi:

1. Correggere esempi di comportamento emotivo, sociale e verbale nel gioco.

2.Attivazione del discorso di ruolo. Arricchimento del discorso di accompagnamento del gioco della trama. Formazione di vari tipi di regolazione verbale durante il gioco.

3. Creazione di condizioni per lo sviluppo di partenariati tra i bambini nel gioco.

4. Arricchimento dell'esperienza di modellazione di vari tipi di relazioni sociali.

Zona matematica

"Isola dei pensieri"

1. Materiale di conteggio: giocattoli, piccoli oggetti, immagini di soggetti.

2. Set di numeri e segni matematici per una lavagna magnetica e un panno per tappeti, un set di carte con slot per compilare semplici problemi aritmetici.

3. Materiale matematico divertente e informativo: inserire tavole, inserire cornici, giochi logici e matematici: blocchi Gyenes, bastoncini Kuizener, "Geocont-constructor", ecc.

4. Schemi e piani: stanza del gruppo, stanza delle bambole, schemi di percorso da casa all'asilo, dall'asilo alla biblioteca, ecc.

5. Cartelle di lavoro in matematica.

6. Set di forme geometriche per moquette e lavagna magnetica.

7. Insiemi di forme geometriche tridimensionali.

8. "Orologio magico": modelli di parti del giorno, stagioni, mesi, giorni della settimana.

9. Abaco da pavimento e da tavolo.

10. Contare i bastoncini.

11. Strumenti didattici: righelli (10 pezzi), centimetri, stadiometro per bambini e bambole, una serie di modelli, bussole.

12. Mosaici, puzzle, giochi come "Tangram", perline, giocattoli vari con lacci e fermagli.

13. Una serie di puzzle di filo; puzzle tridimensionali (assemblare un barile, ecc.), compresi quelli con schemi di trasformazione sequenziale; giochi di puzzle per la combinatoria ("15"); enigmi labirintici.

14. Sistema di piani inclinati per palline.

15. Termometro ad alcool.

16. Clessidra (per diversi periodi di tempo); orologio meccanico con pareti trasparenti (con ingranaggio).

17. Bilancia a leva a braccio uguale (bilanciatore) con una serie di pesi.

18. Serie di tabelle e carte con soggetto e immagini condizionatamente schematiche per la classificazione di 2-3 segni contemporaneamente (tabelle logiche).

19. Giochi stampati sul desktop.

20. Serie di modelli: divisione in parti (2-16).

21. Vari giochi didattici.

Obiettivi:

1. Affinamento ed espansione delle idee sulle relazioni quantitative nelle serie naturali di numeri entro dieci.

2. Affinamento ed espansione delle idee sulle relazioni temporanee.

3. Migliorare le capacità di orientamento nello spazio e sul piano.

4. Esercizi di misurazione utilizzando una misura condizionale e confrontando oggetti in lunghezza, larghezza, altezza, spessore.

5. Consolidamento delle conoscenze sulle parti della giornata.

6. Esercizi per risolvere e inventare problemi, enigmi, enigmi.

7. Insegnare la classificazione delle forme geometriche mediante la presenza (assenza) di segni.

8. Insegnare la formulazione di operazioni aritmetiche.

Centro giochi didattico

"Università della conoscenza"

Angolo grammaticale.

1. Benefici per l'educazione alla corretta respirazione fisiologica (simulatori, "Bolle di sapone", giocattoli gonfiabili).

2. Materiali per analisi e sintesi sonora e sillabica, analisi e sintesi di frasi (chip o magneti multicolori).

3. Giochi per migliorare le capacità di analisi del linguaggio ("Syllabic Lotto", "Determina il luogo del suono", "Prendi le parole", "Catena di suoni", ecc.).

4. Giochi per migliorare la struttura grammaticale del discorso.

5. Vari giochi didattici.

Materiale sull'attività cognitiva.

1. Insiemi di immagini per la classificazione gerarchica (stabilimento di relazioni generiche): specie animali; specie vegetali; tipi di paesaggi; tipi di trasporto; tipi di strutture edilizie; tipi di professioni; sport, ecc.

2. Set di "lotto" (8-12 parti), compresi quelli con una correlazione di immagini realistiche e convenzionalmente schematiche.

3. Una serie di immagini (6-9) per stabilire la sequenza degli eventi (storie favolose e realistiche, situazioni umoristiche).

4. Serie di immagini su temi storici per le serie storiche dell'edilizia: prima - ora (storia dei trasporti, storia dell'edilizia abitativa, storia della comunicazione, ecc.).

5. Serie di immagini: le stagioni (paesaggi, vita animale, tipologie tipiche del lavoro e del tempo libero delle persone).

6. Set di immagini accoppiate per la correlazione (confronto): trova differenze, errori (semantica).

7. Taglia le immagini della trama (8-16 parti), separate da linee rette e curve.

8. Libri illustrati e album didattici.

Obiettivi:

1. Sviluppo di abilità per la creatività verbale, sperimentazione con la parola.

2. Formazione di un discorso grammaticalmente corretto.

3.Automazione della pronuncia dei suoni del parlato e loro differenziazione.

4. Rafforzare l'interesse a modellare in modo indipendente il contenuto del lavoro, crearne uno tuo.

Centro Ambientale

Centro Acqua e Sabbia: "Laboratorio"

1. Tavolo con rientranze per acqua e sabbia, con piano di lavoro in plastica; tappeto di plastica, vestaglie, balze per le braccia.

2. Materiale naturale: argilla, ciottoli, conchiglie, minerali, semi e frutti vari, corteccia d'albero, muschio, foglie, ecc.).

3. Prodotti sfusi: piselli, semola, farina, sale, zucchero semolato, amido.

4. Contenitori di diverse capacità (un servizio di bicchierini, un set di vasi trasparenti di varie forme e volumi), cucchiai, spatole, bastoncini, imbuti, un setaccio, vasi comunicanti.

5. Una varietà di dispositivi disponibili: diverse lenti di ingrandimento, un microscopio, "occhiali" colorati e trasparenti (di plastica), una serie di prismi di vetro (per un effetto arcobaleno), una bussola, un binocolo.

6. Varie ore, stadera.

7. Una serie di specchi per esperimenti di simmetria, per studiare l'effetto riflettente.

8. Set per esperimenti con un magnete.

9. Giradischi di varie dimensioni e design (per esperimenti con correnti d'aria), una banderuola, un aquilone, un mulino a vento (modello).

10. Attrezzature e materiali per esperimenti culinari da frutta e verdura.

11. Materiale medico: pipette, flaconi, spatole, ovatta, garze, siringhe senza aghi, cannucce da cocktail.

12. Collezioni di minerali, tessuti, carta, semi e frutti, piante (erbario).

13. Schemi, modelli, tabelle più complessi con algoritmi per l'esecuzione di esperimenti.

Angolo di natura "Mini-giardino", "Rosario", "Giardino meraviglioso"

1. Deve avere piante:

Adattato a diverse condizioni ambientali, con diverse esigenze di luce: amante della luce - le foglie sono orientate alla luce, il colore delle foglie è variegato o verde brillante (ciclamino, begonia sempre fiorita, ficus, clorofito); tollerante all'ombra - le foglie sono di colore verde scuro, l'orientamento alla luce non è molto pronunciato (aspidistra, edera, ecc.); amante dell'umidità: le foglie sono tenere, appassiscono rapidamente (tradescantia, balsamo, coleus, cyperius); resistente alla siccità - le foglie sono pubescenti o con spine, molte hanno un rivestimento di cera, gli steli e le foglie sono spesso spessi (crassula, cactus, aloe);

Fruttificazione (pepe, limone, melograno);

Avere diversi metodi di riproduzione: semi (ciclamino, balsamo annuale, ecc.); bulbi (amaryllis, zephyranthes); dividere il cespuglio (asparagi); talee di foglie (begonie, sansevera); talee di gambo (fucsia, coleus, tradescantia); "baffi" - riproduzione da parte della prole (sassifraga, clorofito);

Medicinali e volatili (aloe, Kalanchoe, ecc.).

Piante consigliate: begonia-rex e begonia sempre in fiore - alle prese con malattie delle prime vie respiratorie; aloe (pianta fitoncida) o agave; clorofito: è un buon purificatore d'aria; asparagi: assorbe i metalli pesanti; l'edera comune, il sansevier e il kalanchoe sono piante fitoncide; amaryllis o zephyranthes - dai loro phytoncides, alcuni batteri dannosi per l'uomo muoiono più velocemente rispetto ai phytoncides all'aglio; cyperus: idrata bene l'aria; limone - i suoi fitoncidi stimolano l'attività mentale.

2. Piante caratteristiche delle diverse stagioni:

In autunno, estate, primavera - composizioni stagionali che utilizzano piante vive di aiuole, realizzate in diversi stili artistici (ikebana, ecc.);

In primavera - primule primaverili piantate in vaso (farfara, bucaneve);

In inverno - rami di conifere (pino, abete rosso); giardino d'inverno: piantare piantine di varie colture orticole (cetrioli, pomodori, peperoni), piante da fiore e ornamentali; piantagioni e semine per ottenere verde e condurre esperimenti (ortaggi, cereali, spezie, semi di limone, mandarini; semine e piantagioni sperimentali.

3. Annaffiatoi, spruzzatore, bastoncini per allentare il terreno, spazzole, stracci, grembiuli.

Calendario della natura: "Stazione meteo"

1.Immagine della stagione, modello dell'anno e giorno.

2. Calendario meteorologico per ogni mese, dove i bambini segnano schematicamente il tempo e la temperatura per ogni giorno. Alla fine del mese viene tracciato un grafico della temperatura.

3. Calendario del birdwatching: ogni giorno segnano schematicamente gli uccelli che si nutrivano, si sedevano e aspettavano il cibo, volavano.

4. Disegni di bambini sull'argomento "La natura in diversi periodi dell'anno".

5. Calendario di osservazione del solstizio.

6. Diario delle osservazioni - schizzi esperimenti, esperimenti, osservazioni, ecc.

Obiettivi:

1. Creazione di condizioni ottimali per la formazione di idee complete sulla realtà circostante, i suoi oggetti e fenomeni utilizzando tutti i tipi di percezione dei bambini.

2. Ampliare l'esperienza sensoriale dei bambini.

3. Arricchimento delle idee naturali-scientifiche primarie.

4. Sviluppo dell'osservazione, della curiosità, dell'attività, delle operazioni mentali.

5. Formazione di modi di cognizione attraverso l'analisi sensoriale.

6. Formazione delle capacità di misurazione.

7. Formazione di un algoritmo complesso per l'esame di oggetti.

1. Formazione di un sistema di conoscenze sui bisogni delle piante.

2. Ampliamento, chiarimento e concretizzazione di idee sulle piante d'appartamento.

3. Rafforzare la capacità di distinguere e nominare le piante di un angolo della natura.

4. Padroneggiare le abilità di cura delle piante d'appartamento e dei pesci d'acquario.

5. Educazione al rispetto per la flora e la fauna.

1. Sviluppo delle capacità di osservazione e creative.

2. Migliorare la capacità di riconoscere le condizioni meteorologiche.

Centro di storia locale

1. Album: "La nostra famiglia", "Il nostro villaggio" "Land Diveevskaya", "Nizhny Novgorod"

2. Oggetti d'arte della regione di Nizhny Novgorod.

3. Bandiera, stemma e altri simboli della Russia, la regione di Nizhny Novgorod.

4. Disegni di bambini sulla vita all'asilo, a casa, su varie vacanze, ecc.

5. Spostacartelle: "Satis nei diversi periodi dell'anno", "Animali e flora del nostro territorio".

Obiettivi:

1. Ampliare la conoscenza del villaggio natale: la sua originalità, posizione geografica.

2.Formazione della conoscenza sui simboli di stato del paese e della regione.

Letteratura

1.Beresneva ZI Organizzazione dello spazio educativo e ambiente di sviluppo nell'istituto di istruzione prescolare // Gestione dell'istituto di istruzione prescolare. - 2006. - N. 2.- P.60

2.Denisenkova N. Come organizzare l'ambiente//Istruzione prescolare.-2003.-№ 12.-p.17

3. Lavrentieva TV Organizzazione dell'ambiente disciplinare e posizione dell'educatore//Istruzione prescolare.-1995.-N. 6.-P.72

4. Materiali e attrezzature per la scuola materna / Doronova T.N., Erofeeva T.I. e altri - M., 2004

5.Nishcheva N.V. Organizzazione di un ambiente oggetto-spaziale in via di sviluppo nel gruppo di logopedia//Pedagogia prescolare.-2004.-No. 3

6.Nishcheva N.V. Organizzazione di un ambiente oggetto-spaziale in via di sviluppo in un gruppo di logopedia preparatorio alla scuola // Pedagogia prescolare.-2004.-N. 6

7. Ryzhova NA Ambiente di sviluppo delle istituzioni prescolari. - M., 2003

La formazione di un gruppo all'asilo fa parte del processo pedagogico, da cui dipende lo stato psicofisiologico di successo del bambino.

In questa sezione, puoi considerare le opzioni di progettazione per una stanza di gruppo, tenendo conto della suddivisione in zone e delle preferenze di età dei bambini. Idee interessanti aiuteranno gli insegnanti a pensare all'organizzazione della riqualificazione e al posizionamento dell'attrezzatura necessaria nella stanza. Il risultato del lavoro dipenderà dalle capacità dell'istituto di istruzione prescolare, dalle dimensioni dei locali e dal potenziale creativo del team del gruppo.

Interni di stanze di gruppo negli asili nido

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Ci sono molti modi usati dagli insegnanti per progettare una stanza di gruppo. Ciò include tutto, dalla decorazione delle pareti con dipinti d'arte, fotografie, mostre d'arte per bambini al dare l'aspetto corretto a ogni giocattolo. Tutto, dal posizionamento, alla marcatura dei mobili al design del bagno, che dovrebbe anche riflettere l'atmosfera di intimità e comfort. In generale, l'organizzazione di un ambiente di sviluppo del soggetto in un gruppo persegue l'obiettivo di uno sviluppo psicologico di successo del bambino.