Open Library: una biblioteca aperta di informazioni educative. Test test-questionario test-compito proiettivo Determinare i lati dell'orizzonte senza bussola
Ha parlato della sua ammissione all'istituto di volo: quali compiti vengono assegnati ai candidati durante il processo di selezione professionale e come prepararsi.
L'ammissione è articolata in test d'ingresso. Prima la commissione medica. Se lo superi accedi alla selezione professionale. Se lo superi, il tuo destino sarà deciso dai risultati dell'Esame di Stato Unificato. Se fallisci un test, non ti sarà consentito sostenere quello successivo.
Cosa è incluso nella selezione professionale
1. Questionario
Ci sono circa 500 domande per testare il tuo personaggio. Per le risposte disoneste il candidato riscrive il questionario; se la disonestà si ripete viene escluso dalla selezione.
2. Tecnica dell'anello di Landolt
Prestazione. Come possiamo vedere, in basso sotto la colonna “Test” sono barrati due anelli (lo psicologo li cancellerà a sua discrezione). Il nostro compito è cancellare gli anelli dal modulo esattamente con la stessa disposizione dei tagli e cancellarli esattamente nello stesso modo indicato dallo psicologo.
Con l'aiuto di questo compito si studia l'attenzione volontaria e si valuta il ritmo del lavoro psicomotorio, le prestazioni e la resistenza al lavoro monotono che richiede concentrazione costante. Il tempo assegnato è di 5 minuti.
3. Metodologia “Scale strumentali”
Prestazione. Abbiamo 9 amperometri con scale e valori di divisione diversi. Il nostro compito è scoprire quanto mostra ciascun amperometro. Diamo un'occhiata al primo di essi, in alto a sinistra. Cosa vediamo? Il numero è 5. Da zero a esso ci sono cinque divisioni. Ciò significa che il prezzo di una divisione è 1. Da qui vediamo che il nostro amperometro mostra 4. Inoltre, se la freccia è a sinistra di zero, prima della lettura dell'amperometro è necessario inserire un segno "meno", e se a destra, poi un “più”. E così con tutti gli amperometri. Sotto gli amperometri ci sono dei diagrammi in cui riassumiamo le letture dell'amperometro.
4. Tabella rosso-nera (RBC)
Troviamo tutti i numeri in questo modo: “24 rosso - 1 nero, 23 rosso - 2 nero”. Cioè, quelli rossi servono per diminuire, quelli neri per aumentare. Dopo ogni numero c'è una lettera, dopo aver trovato il numero è necessario scriverlo. Nel nostro caso dovremmo ottenere una serie di lettere EEMHOI e così via.
5. Metodologia “Stabilire modelli”
A sinistra prima di ogni riga ci sono le icone “:”, “+”, “?”, “*” e così via. Questi simboli indicano una o più parole tra quelle presenti in questa riga. Il tuo compito è trovare e sottolineare queste parole. Il tempo a disposizione è di 8 minuti.
6. Metodologia “Bussole”
È necessario determinare la direzione indicata dalla freccia rispetto al sistema di coordinate variabili. Dopo che il soggetto ha determinato mentalmente la direzione della bussola, deve scrivere la designazione di questa direzione. Il soggetto deve essere avvisato che il modulo non deve essere ruotato. Il tempo assegnato è di 5 minuti.
7. Dettatura 1
Un gran numero di parole vengono dettate a un ritmo moderatamente veloce. Il tuo compito è scrivere il più velocemente e quante più parole possibile. Più scrivi, meglio è. Qui non guardano all'alfabetizzazione, la cosa principale è la quantità. Cioè, invece di "latte" puoi scrivere "malako", invece di "autore" - "aftar", "qui" - "stes". E questo sarà vero.
8. Dettatura 2
Vengono dettate le stesse parole del primo dettato, ma vengono lette al contrario: non “latte”, ma “circa”. Il tuo compito è scrivere quante più parole possibile. Come senti, così scrivi. Non è necessario ribaltare le parole.
9. Dettatura 3
Un mare di parole viene dettato a un ritmo incredibilmente veloce. Il tuo compito è scrivere quante più parole possibile il più rapidamente possibile. Quasi tutto. Rimangono due prove.
10. Conversazione
Questa è una conversazione normale, una conversazione. Al soggetto viene chiesto perché voleva diventare pilota e così via. Si consiglia di imparare i nomi di piloti famosi, astronauti e vacanze dell'aviazione civile.
11. Dispositivo “Concorrente”
È necessario premere determinati pulsanti quando le luci si accendono.
Se il richiedente ha superato con successo la selezione professionale, tutto ciò che deve fare è fornire i documenti e i risultati dell'Esame di Stato unificato in lingua russa, matematica e fisica. I requisiti per i piloti militari sono più severi che per i civili: hanno anche bisogno di una vista al cento per cento, di una corretta percezione dei colori, della pressione sanguigna, dell'indice di massa corporea, dell'altezza in posizione eretta e seduta e della lunghezza delle gambe e delle braccia.
Per determinare i lati dell'orizzonte è necessario dare alla bussola una posizione orizzontale, rilasciare il freno e installare il dispositivo in modo che l'estremità settentrionale della freccia coincida con la divisione zero del quadrante: quindi le firme sul quadrante (N , S, E e 3) saranno rivolti a nord, sud, est e ovest. Dopo aver determinato i lati...Determinazione dei lati dell'orizzonte senza bussola
Come accennato in precedenza, il modo più semplice e affidabile per determinare i lati dell'orizzonte è con una bussola. Ma ci sono molti altri metodi che devi conoscere nel caso in cui il dispositivo non funzioni correttamente o manchi. I lati dell'orizzonte possono essere determinati: dal Sole; Il sole e l'orologio; Sole e ombra; Luna; Polare...(Tutela della popolazione e dei territori in situazioni di emergenza. Fondamenti di topografia)
Navigazione senza bussola Dov'è il nord e dov'è il sud?
Se vuoi trovare l'est, allora guarda a nord e riceverai ciò che cerchi nella tua mano destra. Ma dov’è il nord? Come determinare almeno un lato dell'orizzonte? Ci sono molti modi. Per esempio... Orientamento al sole utilizzando un orologio e... poesie Dirigete la lancetta delle ore verso il sole, verso il punto d'oro....(METODOLOGIA DELLA FORMAZIONE ED EDUCAZIONE NEL CAMPO DELL'ISTRUZIONE PRESCOLARE. TURISMO NELLA SCUOLA DELL'INFANZIA)
Bussola e lavorare con essa
Riso. 85. Bussola di Adrianov Una bussola è un dispositivo goniometrico utilizzato per misurare gli azimut magnetici sul terreno (non su carta o mappa, ma nello spazio). Le bussole sono disponibili in diversi modelli, ma la più diffusa nel nostro Paese è la bussola progettata nel XIX secolo dall'esercito russo...(TURISMO INFANTILE E GIOVANILE)
riguardo alla bussola
Siamo abituati a pensare che l'ago della bussola sia sempre rivolto da un lato a nord e dall'altro a sud. Pertanto la domanda seguente ci sembrerà del tutto assurda: dove sul globo punta il nord l’ago magnetico? entrambe le estremità? E la domanda sembrerà ancora più assurda: dove si trova l’ago magnetico sul globo...(FISICA DIVERTENTE. IN 2 LIBRI. LIBRO 2)
Operare con rappresentazioni spaziali
SUPPORTO METODOLOGICO. METODI PER VALUTARE LE QUALITÀ PROFESSIONALMENTE IMPORTANTI DEGLI SPECIALISTI DELL'AVIAZIONE
Metodologia "Bussole"
Per condurre la ricerca, è estremamente importante disporre di un modulo speciale, una matita, un cronometro, una lavagna o un tavolo ausiliario. La tabella ausiliaria è un disegno dimostrativo che mostra una bussola. La forma della metodologia mostra schematicamente le bussole (5 bussole su ciascuna delle 10 linee), ciascuna bussola ha una designazione di un solo lato del mondo e una freccia che punta verso un lato non contrassegnato del mondo. Le bussole sono orientate in diverse direzioni (“nord” può essere in alto, di lato, in basso, ecc.). Il soggetto deve determinare verso quale parte del mondo punta la freccia su ciascuna bussola e scrivere la risposta sotto la bussola in forma abbreviata (N, E, S, 3, NE, SE, NW, SW). I soggetti firmano i moduli e li mettono via.
L'assistente riattacca un disegno dimostrativo. Lo sperimentatore dà le seguenti istruzioni: “Voi tutti avete familiarità con la posizione dei punti cardinali su una bussola o su una carta geografica: in alto c'è il nord, di fronte ad esso, in basso c'è il sud, a sinistra del nord c'è l'ovest , a destra è est; tra nord ed est - nord-est, tra nord ed ovest - nord-ovest, tra sud ed est - sud-est, tra sud ed ovest - sud-ovest (mostrato nel disegno dimostrativo).
Ora immagina di aver ruotato la bussola attorno al suo asse in modo che invece di nord-est ci sia sud-ovest. Come puoi vedere, l'ordine delle direzioni cardinali non è cambiato.
Sui tuoi moduli (mostra) ci sono immagini schematiche di bussole con frecce. Le bussole sono orientate non secondo la mappa, ma in vari modi, e su ciascuna bussola è indicata solo una delle direzioni sopra indicate (N, S, E, 3, NW, NE, SW, SE). L'ago della bussola può puntare in una qualsiasi delle otto direzioni. Quale può essere determinato confrontando la posizione della freccia con la direzione indicata sulla bussola (smonta cinque bussole secondo il disegno dimostrativo: la prima da solo, il resto con l'aiuto del pubblico).
Il tuo compito è essenzialmente determinare dove puntano le frecce su ciascuna bussola e scrivere la risposta abbreviata sotto la bussola.
Non è consentito scrivere i nomi dei punti cardinali sui moduli e girarli. Se non hai tempo per risolvere completamente tutti i compiti in 10 minuti di lavoro, allora al comando dello sperimentatore "Finisci il lavoro!" posiziona una linea verticale dietro l'ultima bussola che hai visualizzato. Se finisci il lavoro prima di 10 minuti, alza la mano, ti dirò l'ora, che devi annotare sul modulo. Al comando "Preparati!" prendi il modulo dalla cartellina e da una matita, al comando “Avvia!” iniziare il lavoro, al comando “Finisci il lavoro!” metti una linea verticale e metti il modulo sotto la cartella. che domande hai?
Lo sperimentatore risponde alle domande. Il disegno dimostrativo viene rimosso. Viene dato il comando di inizio lavoro e il cronometro parte. Durante il compito, lo sperimentatore e l'assistente osservano i soggetti e, in casi di estrema importanza, aiutano annotando l'argomento nel protocollo. Dopo 10 minuti viene dato il comando “Finisci il lavoro!”.
Metodologia "Bussole" Il metodo è progettato per determinare rappresentazioni spaziali. Poiché esistono correlazioni statisticamente significative tra gli indicatori di rappresentazione spaziale e il livello di pensiero logico, la tecnica è consigliata per la valutazione indiretta del livello di pensiero logico. La tecnica viene utilizzata ai fini della selezione professionale. Contenuti del metodo: al soggetto vengono proposti 25 compiti su un modulo, in ciascuno dei quali una delle 8 direzioni cardinali è indicata su una bussola rappresentata schematicamente (N, S, E, 3, NE, N-3, SE, S -3) in un sistema di coordinate variabili e una freccia che mostra un'altra direzione, che sarà compito del soggetto determinare rispetto al sistema di coordinate variabili. Dopo che il soggetto ha determinato mentalmente la direzione della bussola, deve scrivere la designazione di questa direzione. Prima di iniziare l'esame, dopo aver spiegato il compito al soggetto, è necessario analizzare un esempio. Il soggetto deve essere avvertito che il modulo di orientamento non può essere ruotato lungo l'asse N-S. Il tempo di completamento dell'attività è di 5 minuti. Elaborazione I risultati del sondaggio vengono elaborati tramite una chiave. Vengono determinati i seguenti indicatori: il numero totale di bussole visualizzate - produttività (P); tempo di completamento dell'attività (T); numero di errori (numero di bussole contrassegnate in modo errato) (n); frequenza relativa di risposte errate (n/p); velocità di lavoro: Materiale di stimolo per il metodo “Bussole” MODULO DI RISPOSTA  Chiave  Tasso di successo (A): dove C è il numero di tutte le bussole contrassegnate dal soggetto; W è il numero di bussole contrassegnate in modo errato; O è il numero di compassi che avrebbero dovuto essere marcati; S - numero totale di bussole visualizzate. Tabella 50  Fonti. 1. Karelin A. Grande enciclopedia dei test psicologici. |
Test di Wechsler/Versione per bambini/Subtest 9. Cubi di Koss
Materiale Psylab.info - enciclopedia della psicodiagnostica
Subtest 9. Cubi di Koss
Regole generali:
1. Il soggetto dovrebbe sedersi direttamente davanti al tavolo.
2. Completa le attività “A”, “B”, “C”, n. 1-4 utilizzando 4 cubi, attività n. 5-7 - utilizzando 9 cubi.
3. Prima di ogni attività, mescola i cubi in modo che quando si esegue su 4 cubi, solo uno, e quando si esegue su 9 cubi, solo due cubi abbiano una superficie rossa o rosso-bianca.
Per i bambini di età inferiore a 8 anni e più che si sospetta abbiano un ritardo mentale:
Spiega e mostra la colorazione dei cubi (“tutti i cubi sono colorati allo stesso modo”).
Iniziare con la figura "A".
1. Davanti al soggetto, impila i cubi come mostrato nell'immagine. Non mostrare la carta al soggetto. Lasciare la forma cubica “A” come modello.
2. Offriti di mettere insieme 4 cubi come sul modello, posizionandoli tra il soggetto e il modello. In caso di insuccesso, dimostra la corretta esecuzione sui cubi del soggetto del test, distruggili e offriti nuovamente di assemblarli secondo il modello. Indipendentemente dal risultato, passare alla figura “B”.
Figura "B"
1. Piega la figura "B" dietro lo schermo. Mostralo al soggetto finito e lascialo come modello. Offriti di mettere insieme altri 4 cubi in una forma simile secondo il modello. In caso di insuccesso, dimostrare la corretta esecuzione sui cubi del soggetto del test e, dopo averli distrutti, offrirsi nuovamente di assemblarli secondo il modello. Se fallisci una seconda volta, fermati. Passare alla figura "C" se l'attività "B" viene completata con 1 o 2 punti.
Punteggi: per il completamento al primo tentativo - 2 punti, al secondo - 1 punto.
Figura "C"
1. Posiziona la carta “C” davanti al soggetto, dicendo: “Ora ho fatto esattamente come in questa immagine. Guarda..." Crea una forma a "C" con quattro cubi.
1. Distruggi la figura del cubo. In caso di insuccesso, dimostrare la corretta esecuzione e, dopo averla distrutta, offrire nuovamente di assemblarla dall'immagine. Se fallisci una seconda volta, fermati. Vai alla figura n. 1 se l'attività “C” viene completata di 1 o 2 punti.
Punteggi: per il completamento al primo tentativo - 2 punti, al secondo - 1 punto.
Suggerisci l'attività n. 1. Interrompi se si verificano 2 fallimenti consecutivi (a partire dall'attività n. 1).
Per i bambini di età pari o superiore a 8 anni che non sono sospettati di declino mentale:
Spiega e mostra la colorazione dei cubi.
Inizia con una forma a “C” (vedi sopra).
Quando si completa l'attività "C" al 1° o 2° tentativo:
1. dare un anticipo per “A” e “B” (4 punti);
2. vai all'attività n. 1.
Se l'attività "C" non viene completata al secondo tentativo, tornare ad "A" e "B" e interrompere.
Interrompi se si verificano due fallimenti consecutivi.
I voti per le attività n. 1-7 dipendono dal tempo di completamento.
Gradi e limiti di tempo.
Fornire un cronometro (o un orologio con la lancetta dei secondi). Poster dimostrativo con l'immagine di 50 bussole (o moduli di assegnazione individuali con contenuto simile).
Istruzioni
gufi che indicano sotto forma di trattino una delle 8 direzioni cardinali (SW, N, NE, ecc.). Compito: determinare in quale direzione del mondo è diretta la freccia mostrata su ciascuna bussola. Hai 10 minuti per completare l'attività. Le risposte sono scritte sotto forma di nomi delle direzioni cardinali (NW, SE, S,...) in 50 cerchi del foglio risposte, posizionati come le bussole sul poster dimostrativo. Non è consentita la rotazione del modulo di un'attività individuale per facilitare il processo decisionale.
La valutazione viene effettuata per punti in base al numero di risposte corrette secondo la tabella: 
Il numero di risposte corrette dell'argomento si ricava dalla tabella di riferimento contenente le risposte corrette:
Istruzioni Al soggetto viene chiesto di percepire e ricordare la figura tramite il tatto (in completa assenza di contatto visivo con essa). Dopo 1 minuto, rimuovendolo dal campo visivo del soggetto, chiedigli di disegnare questa figura su carta. Rimuovere il foglio di carta con lo schizzo e invitare ora il soggetto a percepire visivamente (entro non più di 1 minuto) la figura e a disegnarla nuovamente su carta. Eseguire le operazioni descritte con ciascuna delle sei figure.
Analisi e interpretazione dei risultati
La qualità del compito viene valutata in punti (da 1 a 5) in base al grado di coincidenza di ciascuna figura con i suoi due schizzi (con percezione tattile e visiva). I punti vengono assegnati secondo la scala presentata nella tabella:
I risultati del confronto vengono inseriti nella tabella dei risultati.
(KTV): 
dove Nav.t., Ncp.3p. - rispettivamente, il punteggio medio per la percezione tattile e visiva.
Maggiori informazioni sull'argomento: Metodologia per studiare la percezione delle relazioni spaziali (“Bussole”):
- 11.7. METODOLOGIA PER LO STUDIO DEGLI ORIENTAMENTI SOCIALI E PROFESSIONALI DEI LAUREATI DELLE SCUOLE DI FORMAZIONE GENERALE
- METODOLOGIA PER LA MOTIVAZIONE SCOLASTICA DEGLI STUDENTI DELLA CLASSE PRIMARIA
- Stepanishchev A.T. Metodi di insegnamento e studio della storia: libro di testo, manuale per studenti. più alto scuole, istituzioni: In 2 ore. Parte 1., 2002
- Stepanishchev A.T. Metodi di insegnamento e studio della storia: libro di testo, manuale per studenti. più alto scuole, istituzioni: ore 14.00 2., 2002
