Estratto della lezione "il magico mondo dei fiori" nel gruppo senior. Lezione sull'argomento "fiori"

Soggetto:"Fiori"

Bersaglio: Introdurre i bambini alla diversità del mondo vegetale.

Compiti: insegnare ai bambini a dividere le piante in gruppi: alberi, arbusti, erbe, fiori. Determina con i bambini i nomi dei fiori e parti della loro struttura (radice, gambo, foglie, fiore, circa il tempo della fioritura dei fiori, presenta ai bambini la professione di giardiniere. Fatti un'idea delle condizioni per la loro crescita (calore, umidità, luce) Sviluppa la capacità di ammirare la bellezza dei fiori.

Metodi e tecniche:Conversation.Show.(Verbal.Visual.Game.)

Minuto di educazione fisica

Lavoro preliminare: leggere narrativa sui fiori, guardare illustrazioni, immagini di piante, composizioni con fiori, ascoltare musica.

Compiti educativi:

Consolidare le conoscenze precedentemente acquisite sul mondo vegetale, sull'importanza della vegetazione in natura.

Attività di sviluppo:

Sviluppare nei bambini memoria, discorso coerente, pensiero, sistema muscolo-scheletrico, sentimenti estetici.

Compiti educativi:

Educare i bambini alla gentilezza, instillare un atteggiamento premuroso nei confronti della natura, delle piante, degli animali.

lavoro sul vocabolario

Migliorare il discorso dei bambini, espandere lo stock del vocabolario.

Lavoro preliminare: esaminare alberi, fiori mentre si cammina sul sito, leggere poesie, cantare canzoni, indovinare indovinelli, guardare immagini raffiguranti giardini e orti, parlare dei benefici della vegetazione sulla Terra.

Minuto di educazione fisica

Giochi all'aperto

TCO: registratore, CD con musica "Valzer dei fiori" di Tchaikovsky.

Materiale didattico: carte di fiori,

Letteratura: Karpukhina N.A. Sintesi delle classi nel gruppo centrale dell'asilo.2013.N.V. Aleshina "Introduzione del bambino in età prescolare al mondo esterno"

I. Momento organizzativo.

II. Messaggio di argomento.

Avanzamento della lezione:

Conversazione.

Caregiver: Bambini, siamo circondati da un meraviglioso e meraviglioso mondo di piante. Ci rallegriamo tutti in una foresta ombrosa e in un prato colorato, godiamo della bellezza e dell'aroma del colore, godiamo dei doni della natura: bacche, noci, funghi.

Sapevi che l'albero più grande o il cespuglio più piccolo e persino l'erba: tutte queste sono piante? Le piante sono molto diverse. Decoriamo stanze, cortili con piante e ne usiamo alcune per il cibo.

Guarda quali piante sono mostrate nelle immagini. Nominali e dimmi dove crescono?

Quale di loro hai visto vicino alla casa?

Ragazzi, giochiamo con voi. Le regole sono:

1 bambino raccoglie un gambo 2 foglie, 3 foglie

educare l: Ascolta l'indovinello e prova a indovinare di quale pianta sto leggendo:

Creano conforto

Verde alle finestre

Fiorisce tutto l'anno.

Risposta: fiori.

Esatto, sono fiori. Tutti i fiori sbocciano quando fuori non c'è neve, fa caldo. Ripetiamo: cosa hanno i fiori?

Bambini: Radice, gambo (lungo, diritto, verde, foglie (verdi, rotonde, ovali, intagliate), petali (blu, rossi, gialli, ecc., appuntiti, ovali, rotondi, intagliati).

Caregiver: Nel campo, nel prato, nella foresta, nei giardini, ci sono molti fiori ovunque. I fiori nelle aiuole, i prati decorano strade, parchi, rendono smart le città. Deliziano le persone con la loro bellezza, si regalano l'un l'altro durante le vacanze, ai compleanni. I fiori vengono portati ai monumenti dei soldati morti in guerra. Molto spesso sono usati in medicina, cosmetici.

educatore b: Come si chiamano le persone che coltivano fiori?

Bambini: Giardinieri. Piantano semi di fiori nelle aiuole, si prendono cura di loro.

Caregiver: Un giardiniere è venuto a trovarci. Ci darà alcuni consigli sulla cura dei fiori.

Giardiniere: Ciao, sono un giardiniere. Mi piace molto prendermi cura del giardino: scavare e allentare il terreno, eliminare le erbacce, tagliare rami extra, piante acquatiche, combattere i parassiti. Essere un giardiniere non è facile, perché devi sapere molto sulle piante per prendertene cura adeguatamente e ottenere buoni raccolti. Il giardiniere deve amare la natura ed essere una persona attenta, paziente, perseverante e responsabile.

Educatore: Alziamoci ora e riposiamoci un po'.

Gioco con le dita "Piantiamo fiori"

Minuto di educazione fisica

Scaveremo una buca

Pianteremo un seme.

La pioggia scroscerà

Crescerà.

Innanzitutto, il gambo

E poi un fiore.

I nostri fiori rossi

Raddrizza i petali.

Il vento respira un po'

I petali ondeggiano.

I nostri fiori rossi

Chiudi i petali

scuotere la testa,

Si addormentano tranquillamente.

Educatore: Adesso andate ai vostri posti.

Prendi un fiore alla volta e chiamalo. Ora prendilo per il filo e soffialo. Si alzò una leggera brezza e i fiori ondeggiarono dolcemente. E ora ha soffiato un forte vento, i fiori ondeggiano fortemente.

(I bambini soffiano su fiori ritagliati di carta colorata su corde).

Giardiniere: E ora, voglio dirti indovinelli sui fiori. Ascolta attentamente:

Earing segale nel campo.

Là, nella segale, mi troverai.

Blu brillante e soffice

Peccato solo che non sia fragrante (fiordaliso).

C'è un ricciolo nel campo -

Camicia bianca,

Cuore d'oro.

Cos'è? (camomilla)

Su un cavo verde

Campane bianche (mughetti).

Oh, campane, colore blu.

Con una lingua, ma non ci sono suoni (campane).

In una limpida giornata di sole

Fiore sbocciato d'oro.

Dorato e giovane.

È diventato grigio in una settimana.

Soffia su di esso leggermente:

C'era un fiore - e non c'è nessun fiore (dente di leone).

Giardiniere: Bravi ragazzi, avete indovinato tutti gli enigmi!

Educatore: Bambini, di cosa non possono fare a meno le piante?

Bambini: Senza acqua, sole e aria.

Giardiniere: Il sole, l'aria e l'acqua sono necessari per la vita e la crescita di tutte le piante.

Educatore: Ragazzi, giochiamo al gioco "Giardiniere".

I bambini si siedono in cerchio sul tappeto e l'insegnante li invita a giocare al gioco "Giardiniere". L'insegnante inizia il gioco: "Sono nato giardiniere, ero seriamente arrabbiato, ero stanco di tutti i fiori tranne ..." Quindi, uno dopo l'altro, i bambini si uniscono al gioco e nominano le loro opzioni di colore. Come risultato del gioco, i bambini ricordano i nomi dei colori che conoscono. Ragazzi, mi sono divertito così tanto con voi, così interessante! E ora voglio farti una sorpresa. Chiudi gli occhi e conta fino a 5! Preparati: contiamo! 1, 2, 3, 4, 5! (Il giardiniere porta un cesto di fiori di carta.) Puoi aprire gli occhi e ricevere regali (dare fiori).

È ora di salutarci!

Ti sei divertito.

Addio, bambini!

Verrò ancora e ancora!

Educatore e bambini: Addio giardiniere!

Risultato:

Educatore: Ragazzi, ricordiamo cosa abbiamo fatto oggi in classe.

Bambini: Piante divise in gruppi: alberi, arbusti, erbe e fiori;

Ricordavano parti della struttura dei fiori (radice, gambo, foglie, fiore);

Circa il tempo della fioritura dei fiori;

Conoscenza della professione di giardiniere;

Abbiamo appreso le condizioni per la crescita dei fiori (calore, umidità, luce).

Caregiver: Giusto! Amici, ascoltiamo la canzone "Waltz of the Flowers" (potete invitare i bambini a muoversi dolcemente al ritmo della musica).

1. Saluto.

Il lupo è venuto da noi. Molto felice dopo una lunga separazione. Per la lezione ho appeso un poster con fiori selvatici e da giardino. È subito corsa a mostrare al Lupo questo poster, e anche prima della lezione ne abbiamo conosciuti tutti i colori. Successivamente, hanno ascoltato e cantato la musica di Zheleznova "Iniziamo la lezione". Questa è la musica che metto in classe per la prima volta. Poi abbiamo salutato di nuovo Wolf, ma in inglese. Era difficile per Mashula pronunciare parole inglesi, ma ci provò con interesse. Ripetuto più volte.

Hanno scritto le parole Masha, rosa, montagna, prato, casa a cubetti. Prima scrivevano con le carte, con i cubi era molto più interessante.

Abbiamo realizzato quattro tracce su A, O, U, Y in direzioni diverse, abbiamo ottenuto una croce. Mashulya sedeva al centro della croce. Ho guardato a destra, c'era un prato. Hanno fatto scorrere le dita sui cubi sul prato mentre nominavano i magazzini. A sinistra c'è la foresta. Correva anche le dita. Dritto - le montagne, dietro - il giardino.

2. Carte "Fiori".

Dopo di che abbiamo iniziato a viaggiare. Abbiamo scalato le montagne sulla tavola fino al divano. E abbiamo visto quali fiori crescono sulle montagne. Ha parlato brevemente di ciò di cui hanno bisogno, da un lato, il calore delle pietre e, per le radici, il fresco delle pietre. Abbiamo prestato attenzione alla stella alpina, che è elencata nel Libro rosso.

Poi andarono nella foresta. Sono saltati sopra la palude. Guarda che tipo di fiori crescono lì. Masha ha riso del nome "lombalgia".

Siamo entrati nel giardino attraverso un ponte. Abbiamo fatto diversi cerchi attorno al cerchio.

Abbiamo anche guardato i fiori. Fiori da giardino da 6 carte 4 nominate da lei stessa. Novità per lei erano Iris e Garofano.

Abbiamo attraversato il prato come mucche. Muggiva e mangiava fiori. Ho chiamato quale mangiare e Masha li ha presi. Riconobbe senza esitazione anche i fiori del campo.

Successivamente, abbiamo anche esaminato le carte con fiori interni. Abbiamo notato che, a differenza delle altre, crescono in vaso.

Abbiamo scelto quattro carte: camomilla, fiordaliso, rosa, papavero. Giocato con queste carte in Ku-ku. All'inizio mi sono girato, ma non ho mescolato. Poi l'ha mescolato, ma Mashulya l'ha trovato immediatamente. Ha appena ricordato visivamente come sono scritti i nomi e presta anche attenzione a quale lettera inizia la parola.

3. Giochi all'aperto.

Rilassato, rilassato. Mashulka ripete tutto senza problemi.

Nell'aiuola sotto la finestra (i bambini si accovacciano rivolti in cerchio),

I fiori sono aumentati (alzati lentamente).

Raggiunto il sole (allungato sulle dita dei piedi, mani in alto),

Sorridevano al sole (ampiamente ai lati).

Foglie al sole (alza i palmi),

I fiori sono girati.

I boccioli sono dispiegati (le mani sono collegate sopra la testa).

Annegheranno al sole (allarga lentamente le braccia ai lati).

4. Canto. Tavolo.

Hanno cantato un canto su un poster parlante.

Ad-ad-ad- corse veloce in giardino.

Tu-tu-tu - abbiamo piantato dei fiori.

Lu-lu-lu - Amo tutti i fiori.

Gu-gu-gu- Sto salvando dei fiori.

Poi Masha ha chiamato Rosa, l'abbiamo scritto. Diverse volte ha premuto e parlato. Se ho commesso un errore, l'ho immediatamente corretto. Ebbene, sono stati piantati altri fiori, ma io stesso ho nominato quali, e Masha ha insistito e parlato.

5. Gioco.

Poi abbiamo giocato ai giochi portati da Volchek.

Il gioco "A chi darò un fiore" Mashulya ha chiamato i fiori nel bouquet della ragazza e li ha regalati a mamma, papà, nonni. Fece scorrere le dita lungo il sentiero. Lo scopo del gioco è che il bambino componga correttamente le frasi.

Il gioco "cosa fare". La stessa essenza, formula correttamente la frase: "Prendono l'acqua dal pozzo con un secchio", "Le foglie secche vengono rastrellate con un rastrello", ecc.

6. Giochi con le dita ed esercizi per la lingua.

Hanno fatto esercizi con le dita ed esercizi di respirazione.

Un fiore è sbocciato nel nostro giardino (uniamo le dita in un bocciolo).

In modo che diventi bello e alto (Separiamo le dita).

Ha aperto i petali al mattino (movimenti ritmici delle dita separate, insieme).

Le radici dovrebbero funzionare (spazzole verso il basso, dita divaricate).

E ora annusiamo il nostro fiore: inspira attraverso il naso, mentre espiri, pronuncia a lungo "Ahh!".

Successivamente, abbiamo esaminato parti del Fiore. Ha chiamato tutto lei stessa. Probabilmente è necessario introdurre spine e pestelli.

7. Gioco.

Hanno messo le carte nel giusto ordine e hanno spiegato perché.

Mashulka è già stanca qui. Avevo solo abbastanza forza per giocare al loto. Ho chiamato la carta, Mashulka ha detto il nome in russo e io in inglese. Masha ha memorizzato la traduzione di Mac (papavero). E si sono subito ricordati che tipo di giardino o fiore di campo fosse.

Non avevo la forza di fare esercizio e ho deciso di non farlo.

Potremmo solo guardare le immagini sul muro dalla loro attività. Spiega cos'è una natura morta. A Mashulka piaceva soprattutto il dipinto di Tolstoj "Un mazzo di fiori, una farfalla e un uccello". Ha persino esaminato il bruco lì, ma per quanto lo facessi io, non ho mai notato questo bruco. E le piaceva anche la foto con i fiori di campo.

Area didattica: Cognizione.

Bersaglio: Sviluppare e attivare l'attività mentale nei bambini, applicando le conoscenze acquisite durante l'esecuzione di compiti.

Educativo:

Consolidare la conoscenza della composizione dei numeri 8 e 9.

Arricchisci il vocabolario dei bambini con gli aggettivi.

Impara a riconoscere i fiori di campo e da giardino.

Sviluppando:

Sviluppa il pensiero e l'immaginazione.

Sviluppa l'attività vocale, il discorso dialogico (attraverso la risposta a domande, il dialogo).

Sviluppare processi fonemici, analisi del suono e capacità di sintesi.

Educatori:

Coltivare l'interesse per la matematica.

Coltivare l'amore per la natura.

Coltivare il desiderio di aiutare gli altri che si trovano in una situazione difficile.

Coltivare relazioni amichevoli tra i bambini, l'abitudine di lavorare insieme.

Integrazione delle aree educative: conoscenza, lettura di narrativa, musica, educazione fisica, salute, comunicazione, socializzazione.

Lavoro di vocabolario: lessico passivo: fiori da giardino, fiori selvatici, nontiscordardime, narciso.

dizionario attivo: camomilla, fiordaliso, campanula, mughetto, papavero, tulipano, rosa, iris, garofano.

Lavoro preliminare: familiarizzazione con il tipo e i nomi dei fiori di campo e da giardino; elaborare uno schema di parole; consolidamento delle conoscenze sulla composizione dei numeri 8 e 9.

Lavoro individuale: Abdullina E. - lavoro nella stesura dello schema della parola; Sibgatullin R. - composizione dei numeri 8 e 9.

Attrezzature e materiali: due cavalletti; disegni di fiori di campo e da giardino; musica di P. I. Tchaikovsky "Valzer dei fiori"; fiori recisi di camomilla e garofano; chip per elaborare uno schema di parole, vocali divise; pagine da colorare raffiguranti fiori selvatici e da giardino; videomessaggio di Bee

Progresso GCD

IO.Organizzazione del tempo.

IN. Fuori dalla finestra, in che periodo dell'anno?

D. Primavera.

IN. In primavera, quali cambiamenti avvengono in natura?

D. La neve si scioglie, i boccioli si aprono, le foglie appaiono sugli alberi, i fiori appaiono.

IN. Tutti i fiori sono sbocciati oggi

È come se gli angeli fossero scesi dal cielo.

E nei colori di questa bellezza,

Natura divina e bella.

IN. Oggi abbiamo ricevuto una videolettera, sai da chi?

D. NO.

IN. Da Ape.

(Ciao bambini! Ho un grosso problema! Tutto è incasinato nella terra dei fiori! Aiutateci a ripulire. La vostra amica Ape.)

IN. Possiamo aiutare Bee?

II. Parte principale.

D. SÌ.

IN. Dopotutto, sono le api che raccolgono il nettare dai fiori in primavera e in estate e preparano per noi un miele gustoso e salutare. Stiamo andando nel paese dei fiori su un tappeto magico. Ti darò i biglietti Carte con compiti per il gioco "Dyenysh's Cubes").E poi verificheremo se hai trovato correttamente i tuoi posti.

(Suona la musica di P.I. Ciajkovskij "Valzer dei fiori").

IN. Per volare nel paese dei fiori, dobbiamo contare fino a dieci.

D. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.

IN. Eccoci nel paese dei fiori. Senti quanto profumano i fiori. Risolvi l'enigma.

Sorelline intelligenti

Gli ospiti vengono accolti tutto il giorno

Servono miele. (Fiori)

D. Questi sono i fiori.

IN. Ragazzi, a cosa servono i fiori?

D. Per la bellezza, per ammirare.

IN. Dove crescono i fiori del giardino?

D. In giardino, nelle aiuole.

IN. Dai un nome ai fiori del giardino.

D. Rosa, tulipano, papavero, garofano, ecc.

IN. Dove crescono i fiori selvatici?

D. Nel campo, nella foresta.

IN. Nome campo, fiori di bosco.

D. Campanula, camomilla, fiordaliso, ecc.

IN. Chi si prende cura dei fiori in giardino?

D. Giardiniere.

IN. In che modo i fiori del giardino sono diversi dai fiori di campo?

D. I fiori da giardino sono coltivati ​​​​dall'uomo e i fiori di campo crescono da soli.

IN. Quali sono i benefici dei fiori?

D. I fiori possono essere cibo per gli animali, possono essere messi in un vaso, dai fiori si ottengono medicine.

IN. Quali primule conosci che hanno fretta di fiorire all'inizio della primavera?

D. Bucaneve, farfara, polmonaria.

IN. Perché compaiono prima?

D. Perché questi fiori amano la luce del sole e compaiono quando gli alberi non sono coperti di foglie.

(Sul tavolo sono disposte immagini raffiguranti fiori di campo e da giardino. Ci sono due cavalletti; su uno c'è l'immagine di un campo e sull'altro un giardino.)

IN. Immagini di fiori sono sparse sul tavolo. Disponiamo fiori selvatici sul primo cavalletto e fiori da giardino sull'altro. Quanti fiori da giardino abbiamo disposto?

IN. Quanti fiori da giardino?

IN. Quali colori sono stati pubblicati di più?

D. Più fiori di campo.

IN. Quanto ancora?

D. Ancora uno.

IN. E qui sono sparsi alcuni petali, steli, foglie. Cosa si può assemblare da queste parti?

D. Fiore.

IN. Raccogliamoli e rendiamoli interi. I ragazzi scelgono un fiore rosso e le ragazze uno bianco.

(Suona una musica divertente, i bambini escono tutti contemporaneamente e mettono le parti del fiore sul pavimento.)

IN. Come si chiama il fiore bianco?

D. Camomilla.

IN. Come si chiama il fiore rosso?

D. Garofano.

IN. Quale fiore è chiamato la regina dei fiori?

D. Rosa.

IN. Scriveremo la parola "Rose" usando chip e carte con vocali. Adilya scriverà questa parola su un cavalletto e parlerà delle sue azioni.

(Sulla lavagna interattiva, l'immagine di una rosa).

IN. Parlaci della rosa, che cos'è?

D. La rosa è bella, spinosa, bella, rossa.

IN. Leggi questa parola. (Sulla lavagna interattiva la parola "peonia" e la sua immagine). Assegna un nome alla vocale molle in questa parola.

IN.Vocale dura?

IN. Parlaci della peonia Quale peonia?

D. La peonia è bella, profumata, rosa.

IN. Hai petali di camomilla sui tuoi tavoli. Aiutali a reinsediarsi nella loro metà. Ognuno di voi andrà al cavalletto, leggerà l'esempio, nominerà la risposta e la allegherà alla risposta centrale.

(Tutti hanno petali sul tavolo con esempi:

4+4 10-1

10-2 6+3

E sul cavalletto ci sono due cuori per le margherite. Uno ha il numero 8 scritto sopra, e l'altro ha il numero 9.)

IN. Abbiamo contribuito a fare ordine nella terra dei fiori. È ora che torniamo all'asilo. Sediamoci sul tappeto magico e contiamo da 10 a 1.

D. 10,9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1.

III. Sintesi di NOD.

IN. Siamo nel nostro gruppo. Siamo accolti dal corrispondente del programma Novosti della compagnia televisiva Chelny. ( L'insegnante prende il microfono e fa domande ai bambini.) Dove sei stato?

D. Nel paese dei fiori.

IN. Cosa stavano facendo?

D. Hanno aiutato Little Bee a mettere le cose in ordine nel paese dei fiori.

IN. Ti è piaciuto il viaggio?

D. SÌ.

IN. L'ape e la regina dei fiori Rose ti regalano pagine da colorare con l'immagine dei fiori.

Mi piace regalarti tutti i fiori,

E guardati gioire

Soprattutto fiori primaverili

Hanno così tanta tenerezza, amore e bellezza!

Kharisova Liliya Radikovna, educatrice, MADOU Kindergarten No. 100 "Firebird", Naberezhnye Chelny

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Natalia Falileeva
Lezione integrata sul tema "Fiori"

Lezione integrata sul tema "Fiori"

Indicazioni

Sviluppo del linguaggio cognitivo (mondo naturale)

Sviluppo artistico ed estetico (applicazione)

Aree educative

Cognizione. Consolidare la conoscenza dei bambini sui fiori, il loro significato nella vita umana, la struttura (radice, foglia, gambo, fiore, gemma). Formare nei bambini un'idea della relazione delle piante con vari fattori ambientali.

Creatività artistica (attività produttiva). Impara a creare un dente di leone da diversi cerchi con tagli, sviluppa la creatività.

Salute (ginnastica con le dita, minuto fisico). Sviluppa le capacità motorie, la coordinazione dei movimenti, un senso di soddisfazione da un esercizio eseguito correttamente.

Comunicazione. Sviluppare abilità artistica, immaginazione, attività linguistica, formare il piacere di attività congiunte con coetanei e adulti.

Socializzazione. Coltivare un senso di gentilezza, rispetto per l'ambiente.

Lavoro preliminare:

Considerazione dei fiori, gioco di ballo rotondo "Siamo andati al prato", escursione al boschetto, gioco mobile vocale "Fiori", gioco didattico "Che bouquet vorresti regalare alla mamma", gioco musicale e didattico "Tessere una ghirlanda", esercizi mattutini sotto il "Valzer dei fiori" ", gioco di ruolo "Flower Shop", cura dei fiori da interno, giochi con la palla "Flower Names".

Lavorare con i genitori: istruire i genitori a comporre una storia sui fiori, conversazioni, creare maschere, imparare poesie, indovinelli.

I bambini si siedono a semicerchio sulle sedie. La musica suona. Entra la Fata dei Fiori (tutor).

Ciao ragazzi, sono la Fata dei Fiori! Ti invito a visitarmi - nelle foreste, nei campi, nei prati, nei giardini, nelle case.

Tutti ricordano come comportarsi a una festa?

Non gridare: spaventerai gli uccelli.

Non puoi raccogliere fiori (gli altri non potranno ammirarli).

Racconto di fata

(Sullo schermo, i fiori primaverili sono sostituiti da estate, autunno, inverno)

Le stagioni una volta discutevano: chi ha i fiori migliori? La primavera batteva i talloni - e dove giaceva la neve, i ruscelli risuonavano. Erba verde. Il terreno era coperto di bucaneve, mughetti, fiori di farfara, narcisi.

I miei fiori sono i più belli, dice la primavera.

No, - Summer si oppone a lei.

Hai dei fiori e, in effetti, sono belli, ma solo i miei sono migliori!

L'estate agitava il suo cappello, tessuto dai raggi del sole, e spargeva i suoi fiori ovunque.

Il vento soffia, le campane suonano. Un calabrone raccoglie il dolce nettare dal trifoglio profumato. Ovunque guardi, ovunque fiordalisi, tè Ivan, garofani, camomilla.

Ah, il freddo soffiava dall'invidia dell'autunno e i colori dell'estate sbiadivano.

I miei fiori non sono peggio, - così disse Autumn e mosse la sua manica cremisi.

Qui fiorivano erica, cicoria, zampe di gallina. I denti di leone sono sbocciati di nuovo.

Ma per quanto riguarda l'inverno?

La neve copriva sia la foresta che i prati; campi, strade spazzate, tetti coperti di polvere. Solo il giardino d'inverno non ha paura né della neve né del gelo. Begonie, ciclamini, orchidee sbocciano dietro i vetri delle case. La gente ha coltivato un giardino in casa, ma è ancora inverno. "Qui i fiori sono i più belli", si vanta Winter.

Quindi le stagioni discutono ancora su chi ha i fiori migliori.

Educatore: Cosa ne pensate ragazzi, quali fiori sono i più belli? (Tutti i fiori sono belli)

Giochiamo con te ora. Siediti sulle ali di una farfalla magica, tieniti forte! Portaci una farfalla attraverso i campi, attraverso le foreste. Scendi nel prato, proprio nell'arco dell'arcobaleno! Finalmente siamo arrivati! Ormai è mattina presto, i fiori non hanno ancora aperto i petali, le api ei bombi non ronzano, l'erba è coperta di rugiada. Camminiamo sull'erba in punta di piedi! Fai attenzione a non bagnarti i piedi. E qui il sole è alto.

I bambini indossano cappelli-maschere e recitano poesie.

1 bambino

Le margherite hanno una via di mezzo

Sotto forma di cerchi gialli

Inquadra i nuclei

Tantissimi petali bianchi.

2 bambino

Perle bianche infilate in fila

A un gambo sottile - dai l'aroma

A maggio fioriscono e fioriscono nella foresta

Anche il Libro rosso conserva la bellezza

E passerà la volpe rossa,

Il fiore bianco e profumato non si chiuderà.

3 bambino

È sbocciato nel silenzio della foresta, gromophone blu

E che suoni o no, solo la foresta ci darà una risposta!

Il giglio bianco è un fiore delicato, il suo petalo è splendidamente ricurvo.

Come una campana, un bocciolo aperto, sta per essere udito un suono d'argento.

Il suo aroma è gradevole e persistente, le gocce di rugiada brillano e brillano sulle foglie.

Gioco per cellulare "Ghirlanda"

I bambini stanno in fila a un'estremità della sala: questo è "Fiori nel giardino". L'autista - il giardiniere si trova a una distanza di 3-4 metri dai bambini. Il giardiniere si avvicina ai fiori e dice:

Vado a cogliere un fiore

Intreccia una ghirlanda di fiori.

Bambini - i fiori rispondono:

Non vogliamo essere derubati

E le ghirlande sono state tessute da noi.

Vogliamo restare in giardino

Ci ammireranno.

Dopo aver detto le ultime parole, i bambini - i fiori scappano e il giardiniere cerca di catturare qualcuno. Catturato diventa un giardiniere.

Ginnastica con le dita

I nostri fiori scarlatti (i bambini uniscono i loro palmi a forma di tulipano)

Sciogliere i petali, (dita aperte)

Il vento respira un po'

Le foglie ondeggiano (ondeggiano dolcemente con le nappe)

I nostri fiori scarlatti

Chiudi i petali (chiudi lentamente le dita)

Dormire tranquillamente

Scuotono la testa. (scuoti le braccia come la testa)

Quali sono i fiori? (giardino, prato, interno, campo)

Quali sono i benefici dei fiori? (cibo per animali, medicine, marmellate)

Quali sono le parti di un fiore? (radice, gambo, foglia, petali, gemma)

Danza "Valzer dei fiori"

Mistero

"Oro e giovane

È diventato grigio in una settimana!

E due giorni dopo

Testa calva "(dente di leone)

Propongo di fare un miracolo! Faremo una radura di denti di leone.

I bambini prendono cerchi di carta colorata gialla, piegati a metà, ancora a metà, tagliano, aprono, incollano insieme i cerchi tagliati al centro e incollano allo stelo disegnato, sollevano i bordi del fiore con le forbici socchiuse.

Risultato

Cosa abbiamo fatto oggi? Cosa ti è piaciuto di più?

Letteratura:

1. Volchkova V. N., Stepanova N. V. "Sintesi delle classi nel gruppo senior della scuola materna" TC "Insegnante" Voronezh, 2004.

2. Morozova I. A., Pushkareva M. A. "Introduzione al mondo esterno" Mozaika-Synthesis, Mosca 2009.

3. Malysheva A. N., Povarchenkova E. M. "Classi di applique all'asilo".

SVILUPPO ARTISTICO ED ESTETICO

NEL GRUPPO SENIOR

MBDOU №87

SOGGETTO:

"MAGIA

MONDO

COLORI"

COMPOSTO DALL'EDUCATORE

CATEGORIA PIÙ ALTA:

Kokaeva E.S.

TEMA: "IL MAGICO MONDO DEI FIORI"

OBIETTIVI. Sviluppa la percezione estetica, insegna a contemplare la bellezza del mondo che ti circonda

3 SFIDE .

1 .3 consolidare la conoscenza dei colori, la loro classificazione, struttura, ruolo in natura.

2. Sviluppare l'attenzione del linguaggio, l'attività cognitiva, la curiosità, l'immaginazione, il pensiero; la capacità di applicare le conoscenze acquisite nella pratica; analizzare autonomamente i risultati, condividere le loro impressioni.

3. Coltivare la capacità di interagire tra loro nel processo di attività congiunte, cultura del comportamento, interesse per il libro.

MATERIALI E ATTREZZATURE. Computer portatile, proiettore, registratore, cavalletto. Scatola di ferro. Fiori artificiali da campo e da giardino (6 tipi), cestino, vaso, rosa bianca, fiore con petali multicolori rimovibili. Un cubetto di ghiaccio con dentro un petalo congelato, due contenitori (con acqua calda e fredda). Scarabeo magnetico, fogli di carta A4, pennarelli, "Cappelli-indovinelli musicali". Illustrazioni per fiabe, dove si parla di fiori e fiori di queste fiabe.

LAVORO PRELIMINARE . Leggere narrativa: G.Kh. Andersen. "Pollicina"; V. Kataev. "Fiore-sette-fiore"; S. Aksakov. "Il fiore scarlatto"; G. Ciferov. "Il treno da Romashkov"; S. Marshak. "Dodici mesi"; S. Prokof'ev. "Il più grande amico"; M. Plyatskovsky. "Daisies in January", "Green Frog and Yellow Water Lily"; J. Vitenzo. "Proprio così", "Fiore notturno".

Leggere fiabe, indovinelli, poesie, guardare cartoni animati sui fiori, conoscere canzoni. L'uso di giochi didattici e giochi di mobilità limitata sull'argomento. Osservazione del processo di crescita dei fiori. Disegnare, realizzare fiori con diverse tecniche (scultura, appliqué, origami). Soluzione di problemi sperimentali.

PROCEDURA DI STUDIO.

INSEGNANTE: Guardatevi, sorridete: darete buon umore a tutti quelli che incontrerete con i vostri occhi. E chi altro puoi sorridere, dare buon umore?(OSPITI).

SITUAZIONE DI GIOCO. ( Suona la musica "MAGIC FLOWER". Appare un fiore che lampeggia).

INSEGNANTE: BAMBINI, IL FIORE VUOLE RACCONTARCI UNA FAVOLA INSOLITA, FANTASTICA, ASCOLTATELA.

In un regno da favola viveva un re che amava moltissimo sua figlia. Fiori meravigliosi crescevano intorno al suo palazzo. Un giorno il re li guardò ed esclamò: "Nessun fiore al mondo può essere paragonato alla bellezza di mia figlia!"

La malvagia maga lo sentì e si arrabbiò: la sua rosa preferita stava sbocciando nel suo giardino. Nello stesso momento apparve davanti al re: “Come osi dire che tua figlia è più bella dei miei fiori? D'ora in poi, la principessa sarà stregata ei tuoi fiori diventeranno incolori. Solo una rosa bianca può togliere il mio incantesimo, ma bisogna ottenerla! Ecco il foglio di lavoro. Devono essere soddisfatti, quindi la stregoneria scomparirà!

INSEGNANTE: Cosa fare?(RISPOSTE DEI BAMBINI).

INSEGNANTE: Aiutiamo a disincantare la principessa e restituiamo colori vivaci ai fiori.COME PENSI - QUALE MONDO SENZA FIORI LUMINOSI? (NOIOSO, NON BELLO, SINGOLO COLORE, NOIOSO.)

INSEGNANTE: Dopo aver risolto i compiti della strega, troveremo una rosa bianca.

SVILUPPIAMO O RICORDIAMO UN MOTTO ALLA RICERCA DELLA ROSA

BAMBINI:

1. "- NESSUN PASSO INDIETRO,
NON UN PASSO NEL POSTO
SOLO AVANTI
E SOLO TUTTI INSIEME!”

2. "Non scoraggiatevi e AIUTATEVI L'UN L'ALTRO!".

3 ."UNO PER TUTTI E TUTTI PER UNO"

4 .“QUANDO SIAMO UNO -

SIAMO INVINCIBILI!"

5. "NON UN PASSO INDIETRO, MA SOLO AVANTI,

LA VITTORIA CI ASPETTA! LA VITTORIA CI ASPETTA!

Scegli un motto. PRONTO PER UNA SFIDA CON LE STREGHE?

Risolviamo prima l'enigma.

“NELL'ORTO E NEL CAMPO SI COLTIVA

E L'ODORE È DELICATO.

NON ABBIAMO DITA, SENZA MANI -

SOLO SOLO PETALI INTORNO.

(FIORI.)

(I bambini spiegano con quali parole hanno indovinato che l'indovinello riguarda i fiori.

Caregiversi offre di aprire la scatola di ferro, che contiene il compito. La scatola non si apre.)

INSEGNANTE: Sarai in grado di aprire la scatola se trovi dove piantare lo scarabeo magnetico. Per fare questo, ricorda le proprietà di un magnete. (Un magnete attira oggetti di ferro.)

(I bambini si offrono di attaccare uno scarabeo al coperchio della scatola. Aprono la scatola, ci sono dei fiori dentro: iris e camomilla. Li chiamano.

Educatore chiarisce: la camomilla cresce nel campo e l'iris nel giardino; chiede di mettere un fiore da giardino in un vaso e di mettere un fiore di campo in un cesto. Poi l'insegnante a comando:"UNO DUE TRE! CERCA I FIORI AL PIÙ PRESTO! - offre di raccogliere fiori nascosti in diversi punti della sala. Chi trova un fiore selvatico dovrebbe stare vicino al cesto e chi trova un fiore da giardino dovrebbe stare vicino al vaso. Al ritmo della musica, gli alunni raccolgono fiori in giro per la sala. Dopo essersi riuniti al cesto e al vaso, danno un nome ai loro fiori. L'insegnante suggerisce di mettere i fiori in un vaso o cesto e di dividersi in due squadre: fiori di campo e fiori da giardino, in modo da trovare velocemente la ROSA BIANCA.

PRENDI IL PETALO (ESPERIMENTI CON IL GHIACCIO)

Educatore . Scappando, la maga lasciò cadere un fiore che ci indicherà la strada per una rosa bianca se le restituiamo i petali colorati. (I bambini vengono al tavolo.) Dobbiamo prendere il petalo che si trova all'interno del cubetto di ghiaccio. Perché il ghiaccio ha iniziato a sciogliersi all'interno? Dove il ghiaccio si scioglie più velocemente - in acqua fredda o calda? (Risposte.)

(Attira l'attenzione dei bambini: ci sono due barattoli sul tavolo - con acqua fredda e calda - e sale.) Cosa succederà al ghiaccio se lo cospargi di sale? (La salamoia che si forma in superficie inizia a sciogliere rapidamente il ghiaccio.)

(I bambini decidono di mettere un cubetto di ghiaccio in acqua tiepida.)

ELEMENTO FIORE

Educatore . Mentre il ghiaccio si sta sciogliendo, completiamo l'attività. È necessario disegnare rapidamente due fiori su carta, che è attaccata al cavalletto. Tutti possono disegnare un solo elemento floreale.

(I bambini stanno in due file. Su un segnale, i primi partecipanti corrono al cavalletto, disegnano un elemento floreale, ritornano,stare alla fine della fila. I bambini in età prescolare nominano le parti di un fiore. Una squadra controlla il disegno dell'altra. Per un'attività di comando eseguita correttamentericevere un petalo (2) . I bambini ottengonopetalo (1) dal ghiaccio sciolto.)

Educatore . Continuiamo il viaggio.

DI CHE FIORE PARLA LA CANZONE?

Educatore . Altri petali giacciono sotto i "cappelli musicali". Per ottenere i petali, devi ricordare le canzoni sui fiori. (2)

(Le melodie delle canzoni suonano: "SUMMER", "MAGIC FLOWER", "BORKA ARTIST", "Non ti scordar di me" (A. Ermolov, R. Orlova)

Educatore . PERCHE' E' MEGLIO NON COGLIERE FIORI? (Se non raccogli fiori, sarà bellissimo sulla Terra.)

DA QUALE FAVOLA VIENE IL FIORE?

Educatore . Fiori perduti dalle fiabe. Diamo illustrazioni per fiabe a una squadra e immagini di fiori all'altra. Mentre la musica suona, è necessario determinare la fiaba in cui vengono raccontate. (I bambini svolgono il compito). (2).

Educatore Abbiamo raccolto tutti i petali colorati. Sul retro dell'ultimo petalo è indicato dove cercare una rosa bianca: cosa vedi? Numeri.

Disporre i petali in ordine, sull'ultimo petalo un indizio dove si trova la rosa bianca. (FIORI, ACERO, COCCINELLA, BETULLA E FUNGHI TROVANO LEGNO. LA ROSA È NASCOSTA NELLE FOGLIE DI BETULLA.)

Educatore Bambini, rispondete, che tipo di rosa?(DOLCE, SPUNTATO, BELLO, BIANCO, BELLO.)

LA PRINCIPESSA È DISIMPEGNATA . Ci siamo riusciti. Abbiamo affrontato compiti difficili perché eravamo ... (amichevoli). Quali compiti erano i più interessanti? (Risposte.) E quali sono i più difficili? In segno di gratitudine, la principessa disincantata ti tratta con pan di zenzero di fiori. Diciamo "grazie" a tutti e andiamo alla ricerca di nuove avventure.