1 gruppo junior sperimentale sperimentale. Lezione sperimentale all'asilo

Kashevskaya Anna Sergeevna
Titolo di lavoro: educatore
Istituto d'Istruzione: MBDOU "Bacca"
Località: YNAO Noyabrsk microdistretto Vyngapurovsky
Nome materiale: sviluppo metodico
Argomento:"Scheda di giochi su esperimenti ed esperimenti per il primo gruppo junior"
Data di pubblicazione: 21.11.2017
Capitolo: educazione prescolare

File di carte di giochi da esperimenti e

esperimenti per il primo junior

gruppi

Preparato da:

educatore MBDOU "Yagodka" Noyabrsk

Kashevskaya AS

giochi di sabbia

1 "Cucio, cucino, cucino un panino per tutti i bambini" - sperimentando con il bagnato

I bambini hanno una varietà di stampi, secchi e palette. L'insegnante offre

stampi per torte di varie forme

"Sciolto

sperimentando

Caregiver

si offre di cuocere torte dalla sabbia asciutta. Cosa sta succedendo? Offerte da accettare

carteggiare tra le mani e cospargere con un filo. Quindi distribuisce borse con un buco ai bambini e

si offre di versare sabbia da loro, puoi disegnare con un flusso di sabbia

3 Insegna ai bambini come ottenere la sabbia multicolore Prepara la tempera, diluita

acqua e sabbia chiara. Mostra ai bambini che puoi dipingere non solo la carta, ma

Impronte nella sabbia

bagnato

vari

offrono di fare impronte delle loro mani e piedi sulla sabbia bagnata. Soprattutto questo

interessante da fare in estate al mare o vicino a un fiume, lago, dove c'è una spiaggia sabbiosa,

e poi guarda come l'onda rotola e non ne lascia traccia

stampe.

Puoi fare un confronto: le tracce lasciate da vari animali o

Oggetti.

confronto, puoi lasciare un'impronta sulla sabbia asciutta, quindi annaffiarla

impronta

Mostrare

queste stampe sono diverse. Fagli vedere dove la stampa risulterà di più

chiaro, e dove quasi impercettibile. È possibile creare impronte digitali

pugni, dita.

Un gioco interessante con la sabbia è seppellirvi vari "tesori" e poi

cercali e tirali fuori

Neve

1 "Piedi diversi calpestano un sentiero innevato" - insegna ai bambini a liberarsi

impronte sulla neve L'insegnante insegna ai bambini come ottenere impronte chiare sulla neve.

Prendendo il bambino per mano, imprime la sua figura anche sulla neve. Spettacoli

come ottenere forme diverse dalla neve

2 "Diapositiva di ghiaccio" - mostra ai bambini come creare una diapositiva per una bambola

le scapole dei bambini, l'insegnante e i bambini fanno uno scivolo per la bambola dalla neve, quindi

versaci sopra dell'acqua e osserva fino alla fine della passeggiata cosa succede allo scivolo.

Poi fanno rotolare la bambola lungo lo scivolo di ghiaccio

3 "Città della neve" - ​​insegna ai bambini a fare kolobok e una grande casa con la neve

L'insegnante scolpisce un panino con la neve e invita i bambini a fare lo stesso. Quindi

mostra come puoi costruire una grande casa con piccoli kolobok, che

chiamato il forte di neve

4 "Figure colorate" - insegna ai bambini a dipingere figure di neve

camminare

educatore

pupazzi di neve,

tartarughe, torte, una città innevata di piccole palle di neve. Assistente

educatore

colorato

irrigatori,

dipingi le figure dalla neve con l'acqua

5. "Occhio morto"

È meglio giocare quando la neve è appiccicosa. Questo fa bene

palle di neve - conchiglie per il gioco.

A una certa distanza, seleziona un bersaglio (il muro di una casa o disegna un bersaglio

proprio sulla neve). Preparare i gusci in anticipo, attaccare più gusci e

a turno sparano al bersaglio.

6. "Cacciatore di tesori"

Selezionare

piattaforma.

schema

territorio

designare

ramoscelli. Un giocatore si volta dall'altra parte, l'altro seppellisce il tesoro (cono,

caramella...)

travestimenti

"cache"

(calpesta

spruzzatori

palla di neve). Il primo giocatore si gira e cerca il tesoro.

Poi i giocatori cambiano posto. E il secondo giocatore diventa il cacciatore di tesori.

7. "Giovane scultore"

Uno dei passatempi preferiti dei bambini in inverno è scolpire qualcosa nella neve. Questo potrebbe anche essere

tradizionali pupazzi di neve, fortezze e figure di animali.

I pupazzi di neve possono essere scolpiti non solo sul terreno, ma anche sugli alberi. Il più semplice

un'opzione è quella di creare una "faccia spaventosa" di palle di neve appiccicose sull'albero.

Tale immagine (bianca su un barilotto nero) sarà visibile da lontano.

"Atleti"

Costruire

ostacoli.

mettere

slitta, disegna una pista... Stabilisci le regole del gioco: lungo la pista

devi correre velocemente, correre intorno alla slitta due volte, saltare tre volte

attraverso la barriera... Tieni traccia del tempo.

Acqua

"Navi"

introdurre

proprietà

galleggiante

Oggetti

L'insegnante fa barchette di carta per i bambini e poi le lanciano nelle pozzanghere.

in corso

galleggiante

giocattoli di metallo, quindi guarda cosa succede loro

2 "Diving" - per presentare ai bambini le proprietà dei giocattoli "diving".

distribuisci palline da tennis e mostra cosa succede loro se lo fanno

gettare in acqua

"Buruny"

riceve

plastica

tubulo

cocktail. L'insegnante mostra come mettere gli interruttori in un bicchiere

4 "Raccogliamo l'acqua" - insegna ai bambini come usare una spugna per raccogliere l'acqua

Ad ogni bambino viene data una spugna di colore diverso. L'educatore rafforza la conoscenza

bambini sul colore delle labbra, quindi mostra come raccogliere l'acqua dal tavolo nella bacinella

con una spugna

5 "Schiuma": insegna ai bambini come fare la schiuma dallo shampoo L'acqua calda viene versata nella bacinella,

quindi viene aggiunto lo shampoo. Montando l'acqua con le mani, si ottiene la schiuma. In tale acqua

puoi fare il bagno alla bambola

6. "Bolle di sapone": avvia e osserva come risultano in termini di dimensioni

volare Scopo: provocare il desiderio di soffiare bolle, introdurre

il fatto che quando l'aria entra nell'acqua saponosa, si forma una bolla.

7. Esperimenti con acqua colorata

Puoi tingere l'acqua con gli acquerelli. È meglio iniziare con un colore.

(plastica,

trasparente)

fare

concentrato

soluzione, quindi versare questa soluzione in quantità diverse nella seconda,

la terza e la quarta bottiglia (puoi tagliarle trasversalmente, poi ottieni

bicchieri alti, sarà più comodo versarli). Versare la soluzione è più interessante

piccolo

barattolo,

versare,

confrontare

risultato.

concentrato

contenitori,

Guarda

si è rivelato

Organizzare

disordine. Lascia che il bambino provi a sistemare le bottiglie dal più leggero

ombra al più scuro. Più piccolo è il bambino, meno oggetti per

confronti (minimo - tre).

Gioca con un colore ogni volta, la prossima volta prendi un colore diverso.

Dopo un po', prova a mescolare i due colori.

saturazione

Inserisci

lo stesso

Quantità

Guadare

il colore risultante. Prova a dipingere con acqua colorata su carta

(incollando un pezzo di vecchia carta da parati sulla piastrella con del nastro adesivo) o direttamente sulle piastrelle.

8. Laviamo le maniglie.

artistico

sporco,

giura: "Bull-bul-bul-bul!" Ma se ci laviamo le mani e la faccia, Vodichka

soddisfatto e non più arrabbiato.

prestazione

modificare

direzione

movimento.

Materiale:

metà

bottiglia di plastica, di cartone, curva a forma di scala.

Invita i bambini a giocare con imbuti e scanalature. Lasciali provare

versare l'acqua nella bacinella attraverso gli imbuti, e ora lungo la scanalatura di plastica e lungo

scanalatura di cartone, curva a forma di scala. Combina questi elementi:

versare l'acqua nelle scanalature attraverso gli imbuti. Prestare attenzione ai bambini che l'acqua

si sta muovendo. Chiedi loro cosa succede se manteniamo le scanalature

a un altro (la direzione del movimento dell'acqua cambierà).

Carta

1 "Carta strappata" I bambini strappano la carta colorata in piccoli pezzi e la fanno

di cui una domanda

2 "Gruppi di carta" - introducono i bambini a una nuova proprietà della carta -

rotolamento. L'insegnante insegna ai bambini a fare dei pezzi di carta e poi da loro

applicazione collettiva

"Carta

strisce"

metà

paesaggio

mostrare

ottenere

Le strisce tagliate possono essere utilizzate per sapere se c'è vento all'esterno

4. Gioco: "Carta stropicciata"

Offri al bambino un foglio di carta, accartoccialo (devi ricordare che stiamo insegnando

non schiacciare i bambini e non strappare libri). Ma un pezzo di carta può essere spiegazzato, strappato

e rotolare in grumi, quindi puoi ottenere una palla di neve; possono essere lanciati al bersaglio,

arrotolare, mettere in un cestino, incollare, ottenere una nuvola di neve o

anche un pupazzo di neve.

Quindi, all'inizio, al bambino possono essere dati dei tipi di carta morbidi, come i tovaglioli.

Stropicciando pezzi di carta, un bambino, con l'aiuto di un adulto, può imparare a fare

fiori, assemblare un braccialetto su un filo. Così, all'età di 3 anni

insegniamo al bambino ad essere creativo.

5. Il gioco "Kolobok"

Invita il bambino a giocare a "kolobok". Per fare questo, schiaccia un pezzo

carta e arrotolare in una palla. Rotolare i "koloboks" sul pavimento e renderli interi

famiglia

leggermente meno

piccolo). Quindi sviluppiamo la penna e studiamo i valori.

6. Gioco "Trova una sorpresa"

Avvolgi un piccolo oggetto nella carta. Per i bambini di 3-4 anni, puoi prendere un orso,

colpo:

vedi cosa c'è qui?"

Lascia che il bambino apra il fagotto, descriva la gioia con il bambino.

Il gioco può essere reso più difficile. Il regalo non deve solo essere aperto, ma anche indovinato

descrizione di cosa si tratta. Ad esempio: "Questa sorpresa è rotonda, di gomma, può

rotola e salta. Che cos'è questo? Ben fatto, è una palla!!!"

7. Gioco "Cena per bambole"

Prepara la cena per i giocattoli. Sedili bambole, animali, mettili davanti

loro piatti e tazze. Lascia che il bambino strappi le piccole dita

pezzi di un intero pezzo di carta. Ottieni "dolci" o torte. Figli

metterli nei piatti e trattare i loro ospiti. Con i bambini più grandi puoi

8. Gioco "Percorso"

in forma

pagine

Carta igenica. Costruisci un percorso con i tuoi figli

stendere le lenzuola

vicini l'uno all'altro. Ad esempio, da un divano a un tavolo, da un tavolo a un armadio, ecc. Strada

può essere non solo dritto, ma anche tortuoso, con curve strette e

larghezze diverse. Il compito non è andare oltre. All'altra estremità del sentiero

mettere il premio che il bambino riceverà raggiungendolo con successo.

8. Il gioco "Prato allegro"

Metti un pezzo di carta bianco davanti a tuo figlio. Lubrificare con la colla. Dare

Mostrare

rompere

mettere sul foglio. Lascia che i pezzi siano i più diversi, sia piccoli che

irregolare,

Permettere

decorare

"cancellazione"

a propria discrezione.

9. Il gioco "Che aspetto ha?"

Invita il bambino a raccogliere molti pezzi di carta. Considera queste parti.

Confrontali: qual è il più grande, qual è il più piccolo? Che cosa sembra

questo pezzo? Per un pesce, un cavallo, un orso? Puoi disegnare occhi, orecchie e

altri dettagli, sarà ancora più emozionante.

Sole

"Solare

coniglietti"

soleggiato

coniglietto

Porta uno specchio sul sito in una giornata di sole e insegna ai bambini come lasciare

coniglietto del sole. Organizza giochi di raggi di sole

2 "Ombra" - presenta ai bambini la proprietà della luce solare Dillo ai bambini

come appare un'ombra, osserva il movimento dell'ombra

3 "Vetro multicolore" - per far conoscere ai bambini le proprietà del trasparente

bicchieri Dai ai bambini dei pezzi di vetro colorati e osserva attraverso di essi come

l'ambiente sta cambiando

ciottoli

1. Disporre le sequenze: ad esempio, disporre le dimensioni delle pietre da

da piccolo a grande; oppure suggerisci di compilare serie più complesse:

stendere due piccoli ciottoli dello stesso colore

e uno grande

ciottolo. Il bambino stesso può inventare il proprio "modello" e continuare la serie.

2. Diffondere

geometrico

disegno

foglio il contorno della figura e il bambino ripeterà il contorno con i ciottoli. Figli

più vecchio

indovinare

Per esempio,

ciottolo, il bambino deve indovinare che questo è un triangolo. Dalle pietre è possibile

disporre forme geometriche, oggetti

e righe da grande a

più piccolo e viceversa.

3. I bambini sono felici di tracciare percorsi di diverse lunghezze dai ciottoli e

da pietre piatte - torrette di diverse altezze.

4. Conteggio ordinale e termini matematici. Contiamo il numero di pietre e

dinosauri.

5. Distinguiamo e confrontiamo colori, forme, forme geometriche.

6. Puoi ordinare le pietre:

Per colore: puoi preparare in anticipo piatti colorati (contenitori) e il bambino

raccoglierà i suoi sassi per ogni piatto;

mettere

parecchi

puntatori

diverse dimensioni - per pietre piccole, medie e grandi;

Nella forma: puoi decorare la scatola praticando diversi fori

diametri diversi - per pietre ovali, rotonde;

mettere

avrebbe bisogno,

bilancia una pietra grande e pesante. Prova a definire prima

peso in base all'aspetto o pesando sulla mano, quindi controlla il risultato

sulla "bilancia";

Secondo la trama: crea una "borsa tattile" - versala in un opaco

un sacchetto di ciottoli di varie dimensioni, forme e consistenze. Lascia che il bambino

la tua richiesta al tatto è cercare un sassolino liscio, e poi un lungo, ruvido,

tondo, piccolo.

7. Tris: disegna un campo per il gioco su un pezzo di carta, selezionane alcuni

ciottoli di due colori e giocare secondo le regole, solo noiosi X e O insieme

avrai ciottoli bianchi e neri.

File di carte di giochi - esperimenti
(età prescolare più giovane)

disegnatori

Obbiettivo: provocare il desiderio di disegnare su un foglio bagnato, scoprire che le vernici sono mescolate e non hanno un confine chiaro, si ottengono nuovi colori.

Materiale: un grande foglio di carta da acquerello inumidito con acqua, tela cerata, colori e pennelli.

Il corso del gioco: sperimentare

parola d'arte

Il sole è giallo nel cielo
Fioriscono fiori rossi
Un pesce nuota nel mare blu
Disegna tutto.

Sensazioni indimenticabili possono dare il processo di pittura con gli acquerelli su un foglio bagnato. Per fare questo, stendi una tela cerata sul tavolo, bagna uno spesso foglio di carta da acquerello. Immergi il pennello in uno dei colori e passa delicatamente il dito sulla carta. Chiedi ai bambini cosa succede se usiamo altri colori. Giochiamo con i colori. Come per caso, puoi disegnare sul disegno con un pennello solo con acqua, senza vernice: l'acqua creerà mezzitoni delicati, sfocati e chiari sul foglio.

Qualcosa nella scatola

Obbiettivo: introdurre il significato della luce e delle sue fonti (sole, torcia, candela), mostrare che la luce non passa attraverso oggetti trasparenti.
Materiale: Una scatola con un coperchio in cui è ricavata una fessura; torcia, lampada.

Il corso del gioco: sperimentare

parola d'arte

Papà ha dato al coniglietto una piccola torcia, al coniglietto piaceva giocare con la torcia. Accese la torcia e guardò sotto il divano, brillava dentro l'armadio e in tutti gli angoli.
- Bunny, dov'è la tua palla? chiese la mamma.
- Vado a guardare! - disse Bunny ed andò in una stanza buia.
- Non ho paura! - disse Bunny allegramente e accese una torcia.
Bunny accese una torcia e trovò la palla.

Un adulto invita i bambini a scoprire cosa c'è nella scatola (sconosciuto) e come scoprire cosa c'è dentro (guarda nella fessura). I bambini guardano attraverso la fessura e notano che la scatola è più scura della stanza. L'adulto chiede cosa bisogna fare per alleggerire la scatola (aprire completamente la fessura o rimuovere il coperchio in modo che la luce entri nella scatola e illumini gli oggetti al suo interno). L'adulto apre la fessura e dopo che i bambini si sono convinti che sia diventata luce nella scatola, parla di altre fonti di luce: una torcia e una lampada, che accende a sua volta e mette all'interno della scatola in modo che i bambini vedano luce attraverso la fessura. Insieme ai bambini, confronta in tal caso è meglio vedere e trae una conclusione sul significato della luce.

coniglietto del sole

Obbiettivo: introdurre la fonte naturale di luce: il sole.

Materiale: piccoli specchi, luce solare

Progresso del gioco - esperimento

Dopo aver scelto il momento in cui il sole guarda attraverso la finestra, cattura un raggio con uno specchio e cerca di attirare l'attenzione del bambino su come il soleggiato "coniglietto" salta lungo il muro, lungo il soffitto, dal muro al divano, ecc. offriti di catturare il "coniglietto" in fuga. Se al bambino è piaciuto il gioco, cambia i ruoli: dagli uno specchio, mostragli come catturare il raggio e poi appoggiati al muro. Cerca di "catturare" il puntino di luce il più emotivamente possibile, senza dimenticare di commentare le tue azioni: "Lo catturerò! Che coniglio intelligente: corre veloce! Oh, e ora è sul soffitto, non puoi prenderlo ... Dai, lepre, scendi da noi! eccetera. La risata di un bambino sarà la tua migliore ricompensa.

che vive nell'acqua

Obbiettivo: sviluppare l'interesse cognitivo e l'immaginazione.

Materiale: matite o acquerelli blu e ciano, foglio di paesaggio

Il corso del gioco: sperimentare

parola d'arte
uomini d'acqua
Abbiamo sguazzato nel fiume tutto il giorno.
E poi sono saliti nel bacino
Nuota ancora una volta.

Gli uomini della sabbia vivono nella sabbiera e gli uomini dell'acqua vivono nell'acqua (nel mare, nel lago, nel fiume, così come nel bagno e nel bacino). Anche gli uomini dell'acqua sono molto interessanti con cui giocare. Potrebbero essere come mostrato nell'immagine. Ma puoi anche inventare uomini d'acqua e disegnarli nell'album. Dai a tuo figlio pastelli o acquerelli blu e blu e fallo disegnare le proprie creature acquatiche.

Bevi il succo gustoso delle bambole

Obbiettivo: rivelano la proprietà dell'acqua e delle pitture, la capacità delle pitture di dissolversi nell'acqua e cambiarne il colore.
Materiale: acquerelli, pennelli, bicchieri di plastica trasparente con acqua.

Il corso del gioco: sperimentare

parola d'arte

Una volta il coniglietto ha deciso di mostrare un trucco a sua madre. Posò bicchieri trasparenti sul tavolo. Poi vi versò dell'acqua. L'acqua del toro bollente scorreva.
- Mamma, chiudi gli occhi! disse Zaika.
La mamma chiuse gli occhi e aspettò di vedere cosa sarebbe successo. (E tu chiudi gli occhi).
- Aprire! comandò Zaika.
Quando mia madre aprì gli occhi, vide che l'acqua nelle tazze non era più semplice, ma multicolore: gialla, rossa, blu, verde e arancione. (E mostri con il dito dov'è).
- Che bello! La mamma ammirava.

Invita i bambini a preparare succhi colorati per le bambole, cerca di attirare l'attenzione del bambino con un elemento di magia: “E se mettiamo un pennello con vernice gialla in un bicchiere d'acqua, mi chiedo cosa succede. Che tipo di succo è questo?
Apparecchiare la tavola, disporre i bicchieri, far sedere le bambole, trattarle con bevande. L'acqua rossa si trasformerà in succo di pomodoro, l'arancia in arancia, il giallo in ananas, il blu in mora.

La storia di come l'arcobaleno si bagnava nell'acqua

Obbiettivo: introdurre colori intermedi mescolando rosso e giallo, blu e verde.

Materiale: sette coppe trasparenti con acqua calda, sette colori di pitture a guazzo.

Progresso del gioco - esperimento

parola d'arte

In estate, dopo la pioggia, un arcobaleno luminoso è sceso in cielo, ha guardato la terra e ha visto un grande lago liscio. Rainbow lo guardò come in uno specchio e pensò: "Come sono bello!" Poi ha deciso di nuotare in un lago caldo. Come un enorme nastro multicolore, l'arcobaleno cadeva nel lago. L'acqua del lago si è subito trasformata in diversi colori: rosso, arancione, giallo, verde, blu, blu e viola. I bambini correvano con pennelli e album, immergevano i pennelli nell'acqua e disegnavano immagini. L'arcobaleno ha nuotato abbastanza ed è volato via verso le nuvole. L'acqua nel lago è diventata limpida e i bambini hanno portato a casa disegni belli e luminosi.

Un arcobaleno nell'acqua non è solo in una fiaba. Ad esempio, puoi dipingere l'acqua con i colori, invitare il bambino a immergere il dito nella vernice rossa e poi abbassarlo in un bicchiere d'acqua. Fai lo stesso con gli altri colori uno per uno. Riceverai sette tazze corrispondenti ai colori dell'arcobaleno.

Il ghiaccio si sta sciogliendo

Obbiettivo: scopri cosa si congela al freddo e si scioglie al caldo.

Materiale: candela, cucchiaio, ghiaccio, tazze trasparenti con acqua calda e fredda.

Il corso del gioco: sperimentare

parola d'arte

Una volta d'inverno il piccolo scoiattolo portò a casa un lastrone di ghiaccio, un ghiacciolo, lo lasciò in una cavità, per terra nel corridoio, e andò a cenare, e poi a dormire. Quando mi sono svegliato, mi sono subito ricordato del lastrone di ghiaccio, sono corso nel corridoio. Il pezzo di ghiaccio era sparito, non da nessuna parte, ma c'era una pozzanghera sul pavimento.

Metti un pezzo di ghiaccio su un cucchiaio e scaldalo sulla fiamma di una candela: “Guarda, ecco il ghiaccio. Scaldiamola sul fuoco. Dov'è il ghiaccio? Fuso! Che cosa è diventato il ghiaccio? Nell'acqua!"
Versa dell'acqua calda in una tazza di vetro trasparente o in un bicchiere (può essere colorato), abbassa un pezzo di ghiaccio e osserva quanto velocemente si scioglie. Puoi prendere diversi bicchieri e osservare come il ghiaccio si scioglie in modo diverso in acqua di diverse temperature.

Le stagioni

Obbiettivo: identificare le proprietà dell'acqua: può riscaldarsi, raffreddarsi, congelare, sciogliersi.

Materiale: bagni, acqua di diverse temperature, pezzi di ghiaccio.

Il corso del gioco: sperimentare

parola d'arte

Zimushka-L'inverno è arrivato, ha congelato l'acqua nei fiumi e nei laghi. L'acqua si trasformò in ghiaccio. Dopo l'inverno, la primavera è volata in rosso, ha sciolto il ghiaccio, ha riscaldato un po' l'acqua. Puoi lanciare barche. La calda estate è arrivata e l'acqua è diventata calda, calda. Puoi nuotare, sguazzare. E poi il fresco Autunno è venuto a trovarci. E l'acqua dei fiumi, dei laghi e delle pozzanghere divenne fredda. Presto tornerà l'inverno. Quindi vengono a trovarci a turno: dopo Inverno - Primavera, dopo Primavera - Estate, dopo Estate - Autunno, dopo Autunno - Inverno.

Prendi due tazze larghe. Versare acqua fredda in uno, acqua calda nell'altro. L'acqua fredda è "inverno", l'acqua calda è "estate". lascia che il bambino tocchi l'acqua con una penna. "Dov'è l'acqua fredda? Dov'è il nostro inverno? Qui in questa tazza. Dov'è l'acqua calda? Dov'è la nostra estate? Qui". Quindi prendi quattro tazze o bacinelle. Metti un pezzetto di ghiaccio in una tazza ("inverno"), versa un po' di acqua tiepida in un'altra ("primavera", nella terza - acqua calda, ma non calda ("estate"), nella quarta - acqua fredda ( "autunno". Insegna al tuo bambino a determinare quale acqua c'è nelle tazze e a quale stagione corrisponde.

Conteggio-tazza

Obbiettivo: introduci le proprietà dell'acqua: scorre, si muove.

Materiale: bagno con acqua, giocattoli.

Progresso del gioco - esperimento

parola d'arte

Cucinare il porridge per i bambini
(Ruotiamo la maniglia nell'acqua, come per "mescolare il porridge".)
Prepariamo l'impasto per le ciambelle,
(impastare l'acqua come un impasto.)
Serviamo tè dolce
(Raccogliamo l'acqua tra i palmi delle mani e la versiamo nella vasca da bagno.)
Bene, dopo ci riposiamo!
Nella vasca da bagno - plop!

Invita i bambini a giocare con l'acqua, attira la loro attenzione sul fatto che l'acqua si muove nella direzione del movimento della loro mano e trabocca, si riversa.

Come l'acqua è andata a fare una passeggiata

Obbiettivo: dare un'idea che l'acqua può essere raccolta con vari oggetti: una spugna, una pipetta, una pera, un tovagliolo.

Materiale: spugna di schiuma, una siringa di plastica senza ago, un bulbo di gomma, un bagno d'acqua.

Il corso del gioco: sperimentare

parola d'arte

Versarono l'acqua in una bacinella e se ne dimenticarono. Dopo un po', l'acqua si è stancata: "Eccomi qui seduto qui e non vedo niente, ma probabilmente ci sono così tante cose interessanti in giro!" Voleva uscire dal bacino, ma non ha funzionato: l'acqua non ha braccia e gambe. Voleva chiamare qualcuno, ma la voce dell'acqua nella bacinella era bassa, nessuno la sentiva. E poi mia madre venne e pensò: "Perché c'è acqua qui?" lo prese e lo versò nel lavandino. L'acqua scorreva attraverso i tubi e cadeva in un grande fiume, nel quale c'era molta altra acqua. E la nostra acqua sudava insieme al grande fiume attraverso la città, oltre le belle case ei verdi giardini. “Che bello, che meraviglioso! pensò la vodka. "E mi sarei seduto nel mio bacino e non avrei visto questa bellezza!"
Prendi una schiuma o un'altra spugna assorbente, un bulbo di gomma e una siringa di plastica (senza ago). Versare l'acqua in una bacinella, preparare diversi contenitori vuoti (tazze, ciotole, ecc.). Chiedi a tuo figlio di immergere la spugna nell'acqua e mostragli come strizzarla nella tazza. Quindi aspirare l'acqua con una pera di gomma e versarla in un altro contenitore, facendo lo stesso con una siringa.

castello di schiuma

Obbiettivo: conoscere il fatto che quando l'aria entra in una goccia di acqua saponosa, si forma una bolla, quindi schiuma.

Materiale: piccolo contenitore con acqua saponata, cannucce, giocattolo di gomma.

Il corso del gioco: sperimentare

parola d'arte

Abbiamo la schiuma davanti ai nostri occhi
Il castello ora crescerà
Soffieremo nel tubo con te
Il principe suonerà il flauto.

Versare un po' di detersivo per piatti in un piccolo contenitore, aggiungere acqua e mescolare. Prendi un tubo da cocktail largo, abbassalo in una ciotola e inizia a soffiare. Contemporaneamente a un forte gorgoglio, una nuvola di bolle iridescenti crescerà davanti agli occhi del bambino.
Dai al bambino un tubo e offriti di soffiare prima con te, poi da solo. metti un giocattolo di plastica o di gomma all'interno della schiuma: questo è il "principe che vive nel castello di schiuma".

Perché le barche non salpano?

Obbiettivo: trova l'aria, forma il vento.

Materiale: barchette di carta e schiuma, un bagno d'acqua.

Progresso del gioco - esperimento

parola d'arte

Ci sono barche nel mare azzurro e non possono navigare in nessun modo. I capitani Sunshine cominciarono a chiedere: “Sole! Aiuta le nostre navi a salpare!" Il sole risponde loro: "Posso riscaldare l'acqua del mare!" Il sole ha riscaldato l'acqua, l'acqua è diventata calda, ma le barche ancora non salpano. La notte è arrivata. Le stelle sono apparse nel cielo. I capitani cominciarono a chiedere loro: “Stelle! Aiuta le nostre navi a salpare!" Le stelle rispondono loro: "Possiamo mostrarti la strada, dove devi nuotare!" I capitani si sono offesi: "Dove navigare, lo sappiamo noi stessi, ma non possiamo muoverci!" Improvvisamente il vento soffiò. I capitani cominciarono a chiedergli: “La brezza! Aiuta le nostre barche a salpare!" "È molto semplice!" - disse il Vento e cominciò a soffiare sulle barche. E le navi salparono.

Invita i bambini a calare le barche in un bagno d'acqua, chiedi se le barche galleggiano, perché? Cosa bisogna fare per far salpare le barche? Ascolta i suggerimenti dei bambini, porta al fatto che il vento è necessario. Dove "prendere" il vento? I bambini soffiano sulle barche, creano vento.

Pesca

Obbiettivo: per consolidare la conoscenza delle proprietà dell'acqua: si versa, puoi filtrarla attraverso una rete.

Materiale: una bacinella con l'acqua, una rete, un colino, uno scolapasta giocattolo, piccoli giocattoli.

Progresso del gioco - esperimento

parola d'arte

Pescatore, che tipo di pesce
Ci sei venuto a prendere a pranzo?
Risponde con un sorriso:
- Non è affatto un segreto!
Sono riuscito a prendere finora
Due scarpe bucate!

Riempi una ciotola d'acqua e dai al tuo bambino una rete da pesca, un piccolo colino con manico o uno scolapasta giocattolo. Getta alcuni piccoli giocattoli nell'acqua. Possono galleggiare in superficie o giacere sul fondo. Invita tuo figlio a prendere questi giocattoli con una rete. Puoi chiedergli di catturare alcuni giocattoli specifici: "Prendi la palla blu, prendi il pesce rosso", ecc.

Bolle di sapone

Obbiettivo: provocare il desiderio di soffiare bolle di sapone, per conoscere il fatto che quando l'aria entra nell'acqua saponosa, si forma una bolla.

Materiale: acqua saponata, tubi per cocktail, flaconi cut-off, corpo della penna gel.

Il corso del gioco: sperimentare

parola d'arte

A Vodichka non piacciono le troie e le sporche,
Bolle e giura: "Bul-Bul-Bul-Bul!"
Ma se ci laviamo le mani e il viso
Vodichka è felice e non è più arrabbiata.

Insapona le mani in modo da ottenere una schiuma densa e densa. Quindi separare i palmi in modo che si formi tra di loro un sottile film di sapone trasparente. Soffiaci sopra: otterrai una bolla di sapone. Lascia che il bambino soffi sulla pellicola di sapone tra i tuoi palmi, aiutalo a fare la sua bolla di sapone. Per incoraggiare tuo figlio a soffiare bolle di sapone da solo, offrigli, oltre al telaio della bolla acquistata, una varietà di tubi: un tubo da cocktail, una bottiglia di plastica con il fondo tagliato o arrotola e incolla un tubo spesso di carta spessa. Per ottenere un tubo solido (i bambini spesso mordono o piegano i tubi dei cocktail), puoi smontare la penna gel e prenderne il corpo: un tubo di plastica trasparente.
Puoi preparare l'acqua delle bolle di sapone usando il detersivo per piatti.

Cascata

Obbiettivo: dare un'idea che l'acqua può cambiare direzione.

Materiale: una bacinella vuota, un mestolo d'acqua, imbuti, scanalature di mezza bottiglia di plastica, di cartone, curvate a forma di scala.

Il corso del gioco: sperimentare

parola d'arte
L'acqua sgorga da grande altezza,
Gli spray volano sull'erba e sui fiori.
I bambini intorno gridano animatamente,
La cascata è più rumorosa dei bambini.

Invita i bambini a giocare con imbuti e scanalature. Lascia che provino a versare l'acqua nella vasca attraverso gli imbuti, e ora attraverso la scanalatura di plastica e attraverso la scanalatura di cartone, curvata a forma di scala. Combina questi elementi: versa l'acqua nelle scanalature attraverso gli imbuti. Presta attenzione ai bambini che l'acqua si sta muovendo. Chiedi loro cosa succede se teniamo le scanalature in modo diverso (la direzione dell'acqua cambierà).

Racconto di una pietra

Obbiettivo: usando l'esempio dell'esperienza per mostrare che gli oggetti possono essere leggeri e pesanti.

Materiale: un bagno con acqua, piccoli oggetti pesanti e leggeri, ciottoli.

Il corso del gioco: sperimentare

parola d'arte
C'era una piccola pietra sulla riva del lago. Guardò i bei gigli e le ninfee che galleggiavano sull'acqua e pensò: “Come sono felici, galleggiano come barche. Anch'io voglio nuotare!” un ragazzo giunse sulla riva del lago, prese un sassolino e lo gettò in acqua. Pebble era felicissimo: “Finalmente il mio sogno si è avverato! nuoterò!" Ma si è scoperto che non sapeva nuotare, perché era troppo pesante. E il ciottolo affondò sul fondo del lago. All'inizio era molto turbato. E poi ho visto quanti pesci buffi, altri sassolini e belle piante ci sono in giro. Il sassolino smise di essere triste e fece amicizia con il pesce. Cosa sai fare! I ciottoli pesanti non possono galleggiare.
Prendi alcuni piccoli oggetti leggeri che possono galleggiare sull'acqua (ad esempio una piuma, una palla, una barchetta di carta, una scheggia sottile) e alcuni oggetti pesanti che giacciono sul fondo (ad esempio un sassolino, una chiave , una moneta). Riempi una vasca o una bacinella d'acqua. Dai al bambino uno degli oggetti e chiedigli di metterlo in acqua. Allo stesso tempo, digli: “Guarda, la barca sta galleggiando! E la chiave affondò: è pesante! Il petalo galleggia: è leggero!

Chi ha svegliato il gattino

Obbiettivo : conoscere il fatto che c'è aria all'interno di una persona e scoprirla.

Materiale : bagno con acqua, cannucce, acqua saponata in tazze.

Il corso del gioco: sperimentare

parola d'arte

Il vento soffia, soffia, "Beh, che aspetto ha!
Alza le onde nel mare. Il mio gattino non riesce a dormire!
Il mare blu ribolle, il vento ulula molto forte -
Papà-balena insoddisfatta: non ci dà pace a tutti!
Kitiha è d'accordo:
"Dobbiamo stare zitti!
Vento, vento, non fischiare
Non svegliare il nostro piccolo!"

Prendi una cannuccia per un cocktail, calala nell'acqua e chiedi al bambino di soffiare nella cannuccia in modo che l'acqua bolle. E se prepari una soluzione saponosa in un mestolo e soffi in un tubo, la schiuma inizierà a formarsi e una rigogliosa "barba" saponosa crescerà dal mestolo.

ramo in un vaso

Obbiettivo : mostrare l'importanza dell'acqua nella vita delle piante.

Materiale: ramo di un albero, vaso d'acqua, adesivo per l'acqua viva.

Il corso del gioco: sperimentare

parola d'arte

Passò un potente camion e il ramoscello si ruppe,
Un ramoscello è caduto sulla neve e sarebbe rimasto lì,
Ma alzò la mano con premura e delicatezza
E la portò al tepore dell'acqua a bere la neve.
Metteremo un ramo in un vaso, tutti i boccioli si apriranno,
Da loro appariranno foglie verdi.

Taglia o raccogli un ramoscello spezzato, alberi a crescita rapida. Prendi un vaso e attaccaci sopra un adesivo "acqua viva".
Insieme ai bambini, esamina i rami e le gemme su di essi. Quindi metti il ​​ramo nell'acqua e spiega ai bambini che una delle proprietà importanti dell'acqua è quella di dare vita a tutti gli esseri viventi. Metti il ​​ramo in un posto prominente. Chiedi ai bambini cosa accadrà, sviluppa la capacità di fare ipotesi. Guarda ogni giorno, il tempo passerà, i boccioli scoppieranno e appariranno le foglie verdi.

Rilevanza del progetto

La rilevanza sta nel fatto che i bambini, con l'ausilio delle attività di ricerca sperimentale (FSES), possono imparare ad acquisire autonomamente conoscenze e ad applicarle nella risoluzione di nuovi problemi cognitivi.

Tipo di progetto:

Sperimentale - sperimentale

Partecipanti al progetto:

Bambini, educatori.

Risultato pianificato:

Ampliamento delle conoscenze dei bambini sull'acqua, le sue proprietà e il suo ruolo per il mondo circostante; arricchimento del vocabolario attivo e passivo dei bambini; sviluppo nei bambini di interesse cognitivo, osservazione; partecipare attivamente alle attività produttive; manifestazione di reattività emotiva.

Materiali e attrezzature:

contenitore per giocare con l'acqua, giocattoli, sassi, annaffiatoi, secchi, bicchieri di plastica. Attrezzatura per esperimenti: bicchieri d'acqua (in base al numero di bambini, vernice nera, quadrati di carta con pesci. Acquario con pesci, piante d'appartamento. Alghe colorate di carta bianca, ciottoli, acquario, colla.

Obiettivo del progetto:

Ampliare la conoscenza dei bambini dell'acqua e delle sue proprietà fisiche. Per portare alla comprensione che l'acqua ha delle proprietà. Formazione della capacità dei bambini di trarre le generalizzazioni e le conclusioni più semplici, sulla base delle conoscenze e delle abilità acquisite nel corso delle attività di ricerca sperimentale

Compiti:

1. Espandere le conoscenze dei bambini sull'acqua, le sue proprietà fisiche e il ruolo nel mondo.

2. Formare l'attività cognitiva dei bambini durante l'osservazione e la ricerca.

3. Conoscere le proprietà fisiche e chimiche dell'acqua nelle attività sperimentali.

4. Arricchire il vocabolario dei bambini a scapito delle parole: acqua, acqua, trasparente, versa, mormora, corre, gocciola, lava, asciuga, annaffia, bagna.

5. Sviluppare nei bambini l'interesse cognitivo, l'osservazione.

6. Goditi il ​​lavoro svolto in squadra.

Realizzazione del progetto in tre fasi.

1. Preparatorio

Stesura di un progetto.

Preparazione per l'attuazione del progetto.

Lo studio della letteratura metodologica sul problema delle attività sperimentali.

2. Principale

Lettura di opere: 3. Alexandrova "Drops", A. Barto "Girl grimy", K. Chukovsky "Moydodyr", S. Marshak "Rain", V. Bianchi "Bathing cubs".

Conversazioni: "Acqua, acqua, lavami la faccia..." "Perché abbiamo bisogno di acqua"

Giochi didattici: “Chi abita dove”, “Gocce e una nuvola”, “Fare il bagno a una bambola”

Osservazioni: "Per il lavoro dell'educatore nella cura delle piante d'appartamento e l'adempimento degli incarichi di lavoro dell'educatore", "Per la pioggia dalla finestra", "Sulle passeggiate dietro le pozzanghere formate dopo la pioggia".

Conduzione di esperimenti: "Proprietà dell'acqua (gocce, fuoriuscite, versamenti, schizzi)", "L'acqua è calda e fredda", "L'acqua e le sue proprietà (gli oggetti leggeri galleggiano e quelli pesanti affondano)".

3. Finale

Lezione finale "L'acqua e le sue proprietà"

Attività produttiva "Applicazione acquario per pesci"

Elenco delle fonti utilizzate

Dalla nascita alla scuola. Programma educativo generale di base approssimativo dell'istruzione prescolare / ed. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva. - M., 2010.

Organizzazione di attività sperimentali - sperimentali di bambini 2-7 anni. Progettazione tematica, raccomandazioni, abstract delle lezioni. - E. A. Martynova, I. M. Suchkova., - Volgograd

Krylova S. V. "Spazio salva salute nella scuola materna" (design, corsi di formazione, modelli di classi).

O.V. Dybin "Inesplorato nelle vicinanze (esperimenti ed esperimenti per bambini in età prescolare)"

Galina Lukasheva

Preparato occupazione: insegnante Lukasheva G. N

Area didattica: "Sviluppo cognitivo"

Tipo di attività: Ricerca cognitiva.

Obbiettivo: Coinvolgere i bambini in attività di ricerca elementare per studiare le qualità e le proprietà della natura inanimata.

Compiti:

educativo

Introduci i bambini alle proprietà dell'acqua (determinazione della temperatura dell'acqua, del colore);

Attiva e arricchisci il vocabolario dei bambini con nomi, aggettivi, verbi sull'argomento Lezioni

Educativo

Sviluppa abilità di conduzione prime esperienze;

Sviluppare il pensiero, la parola, gli orizzonti e la curiosità dei bambini;

Sviluppare nei bambini l'interesse cognitivo, l'indipendenza, l'osservazione, la capacità di confronto.

Educativo

Capacità di lavorare gruppo.

Arricchimento del vocabolario: caldo, freddo, caldo, trasparente, rosso, blu, giallo, verde.

Materiali e attrezzature: due recipienti trasparenti per l'acqua, due bicchieri per il numero dei bambini, barattoli, piatti per il numero dei bambini, vernice, cucchiai per il numero dei bambini, sassolini, barchette di carta.

Metodi e tecniche: gioco (cappelli magici mago, visivo (vasi con acqua, pratico ( trucchi, verbale.

Progresso del GCD

1 parte. Organizzativo

Caregiver: Ora abbiamo tutti bisogno di salutare gli ospiti all'unisono e sorridere.

“Cari ragazzi, vi invito al paese trucchi. In questo paese imparerai molte cose interessanti e imparerai a mostrare cose diverse trucchi.

Caregiver A: Bene ragazzi andiamo in campagna trucchi(risposte dei bambini).

Ma per arrivare in questo paese devi indossare un cappello magico.

uno buono mago dal circo ti ha dato questi cappelli magici. (L'insegnante indossa i cappelli per i bambini.)

E ora i bambini devono chiudere gli occhi, e dirò magia le parole:

Crederò, crederò

Girerò, farò girare

Con i bambini in campagna trucchi mi trovo.

Caregiver: Oggi sarò al comando mago e sarai i miei assistenti studenti. Il tuo compito è vedere messa a fuoco e indovina il suo segreto.

Caregiver: Ragazzi, vi piacerebbe imparare trucchi con l'acqua?

2 parti. Sperimentale sperimentale.

Caregiver: Allora andiamo nella stanza trucchi dove ti insegnerò a mostrare trucchi con l'acqua.

Messa a fuoco: "Miscelazione di acqua fredda e calda"

Ragazzi, ho due navi con acqua. Acqua calda in un contenitore e acqua fredda nell'altro. (I bambini determinano la temperatura dell'acqua al tatto)

Quale lavare meglio con acqua? Caldo, freddo o tiepido? Come fare l'acqua calda (risposte dei bambini)

(mescolare caldo e freddo)

Messa a fuoco: "Colore dell'acqua"

(I bambini vengono ai tavoli, ci sono tazze con acqua, guazzo per ogni bambino)

Caregiver: Ragazzi, bevetene un bicchiere acqua.

Pensi che l'acqua sia limpida o no?

E controlliamo: metti il ​​cucchiaio nel bicchiere e se il cucchiaio è visibile, l'acqua è limpida.

Ragazzi, vedete il cucchiaio attraverso l'acqua?

Esatto, ben fatto, puoi vedere il cucchiaio, quindi che tipo di acqua abbiamo? (trasparente)

Caregiver: E ora impareremo il secondo messa a fuoco.

Guarda come farò fare: prendi un po' di vernice magica con un cucchiaio, aggiungila in un bicchiere e mescola, e guarda cosa succede.

Di che colore è l'acqua? Esatto, rosso.

Adesso me lo fai vedere messa a fuoco cosa ottieni.

Che tipo di acqua hai preso? Ben fatto, anche rosso.

Ragazzi, ditemi, l'acqua è limpida ora o no?

E controlliamo. Abbassiamo il cucchiaio nel bicchiere, se il cucchiaio non è visibile, l'acqua non è trasparente. Ragazzi, vedete il cucchiaio?

Esatto, non è visibile, significa che l'acqua non è diventata trasparente.

Messa a fuoco"Acqua colorata".

Per messa a fuoco devi prendere barattoli con coperchi a vite (in base al numero di bambini). I barattoli sono pieni d'acqua. L'insegnante mostra a tutti che l'acqua è normale, la copre con un fazzoletto, poi dice magia le parole:

“C'era un'acqua semplice, diventata un'acqua colorata” e agita la sua bacchetta magica. I bambini scuotono l'acqua nel barattolo, l'acqua assume il colore desiderato.

(Segreto messa a fuoco. L'interno dei coperchi è ricoperto di pittura ad acquerello. (rosso, verde, blu).

Di che colore è la tua acqua (risposte dei bambini)

Caregiver: E ora, ragazzi, vi suggerisco di trasformarvi in ​​un pesce.

Fizminutka "Pesce"

Cinque piccolo il pesce giocava nel fiume (I palmi sono chiusi, leggermente arrotondati. Eseguiamo movimenti ondulatori nell'aria. C'era un grosso tronco sulla sabbia. (Le mani sono premute l'una contro l'altra. Le giriamo da un lato all'altro.)

E il pesce ha detto: "È facile immergersi qui!" (I palmi sono chiusi e leggermente arrotondati. Eseguiamo movimenti di immersione con loro.)

Disse il secondo: "Perché qui è profondo" (Swing con i palmi chiusi - un gesto negativo.)

E il terzo disse:"Voglio dormire!" (I palmi si girano sul dorso di una mano - il pesce dorme.)

Il quarto ha iniziato a gelare un po'. (Scuotiamo rapidamente i palmi delle mani - tremando.)

E il quinto gridò: "Ecco un coccodrillo (i palmi si aprono e si uniscono - bocca)

Nuota qui per non ingoiarlo!" (Movimenti rapidi simili a onde nei movimenti ravvicinati fluttuano via.)

Caregiver: E ora passeremo l'ultimo messa a fuoco.

Messa a fuoco"Affonda o nuota."

Dai, ragazzi, controllate se i sassi galleggiano sull'acqua o no? Immergi le pietre nell'acqua (I bambini calano i sassi nell'acqua, annegano.)

affogato (affogato) Perché le pietre sono affondate (Sono pesanti.)

Riesci a vedere le rocce nell'acqua? Perché (L'acqua è limpida.)

E ora ti darò barchette di carta, controlliamo che le barche galleggiano (nuotare) Perché (Sono leggeri)

Riflessione

Caregiver: Ragazzi la nostra camera trucchi sta già chiudendo e dobbiamo tornare all'asilo.

Mi è davvero piaciuto insegnarti oggi trucchi.

Tutti voi trucchi ricordati? Ora controlliamo.

Cosa bisogna fare per avere acqua calda?

Se vedi un cucchiaio, che tipo di acqua?

Che odore ha l'acqua?

Perché le pietre sono affondate?

Caregiver: Bene, ragazzi, stiamo tornando all'asilo, chiudiamo gli occhi e diciamo magia le parole:

Crederò, crederò

Girerò, farò girare

Adesso mi tolgo il cappello

E tornerò all'asilo con i bambini.

Caregiver: Bene, ragazzi, siamo di nuovo con voi nella nostra scuola materna, andiamo dai nostri ragazzi.

Shaposhnikova Alla Petrovna
Titolo di lavoro: educatore
Istituto d'Istruzione: Istituto di istruzione prescolare MK Asilo Pavlovsky n. 8
Località: Pavlovsk, regione di Voronezh
Nome materiale: sviluppo metodico
Argomento:"Attività sperimentale-sperimentale nel gruppo più giovane"
Data di pubblicazione: 30.01.2017
Capitolo: educazione prescolare

sperimentale

attività

nel gruppo più giovane.
Educatori: Shaposhnikova A.P.
Cosa e come? Perché e perché?

Come rispondere a tutti i bambini in tempo?

E dai ai genitori la conoscenza -

Cosa mescolare? Come mescolare? Con cosa mischiare?

Sia sotto il sole che sotto la pioggia

E con qualsiasi tempo

Tutti noi studiamo... la natura inanimata.

esplicativo

una nota
Negli istituti di istruzione prescolare, la sperimentazione, tenendo conto dello standard educativo statale federale, può essere organizzata in tre aree principali: formazione appositamente organizzata, attività congiunte dell'insegnante con i bambini e attività indipendenti dei bambini. È importante ricordare che la lezione è la forma finale dell'attività di ricerca, che consente di sistematizzare le idee dei bambini. Situazioni problematiche, compiti euristici, sperimentazione possono anche far parte di qualsiasi attività con i bambini (in matematica, sviluppo del linguaggio, familiarizzazione con gli altri, ecc.) incentrata su diversi tipi di attività (musicali, visive, scienze naturali, ecc.). Nel processo educativo secondo il Federal State Educational Standard, ci sono molte informazioni che interessano i bambini. Le attività sperimentali accrescono l'interesse e portano buoni risultati. La sperimentazione è un metodo efficace per comprendere gli schemi ei fenomeni del mondo circostante. La sperimentazione sui bambini ha un enorme potenziale di sviluppo. Il suo principale vantaggio risiede nel fatto che offre ai bambini idee reali sui vari aspetti dell'oggetto studiato, sul suo rapporto con altri oggetti e sull'ambiente. Nel corso dell'esperimento la memoria del bambino si arricchisce, si attivano i suoi processi di pensiero, poiché sorge costantemente la necessità di compiere operazioni di analisi e sintesi, confronto, classificazione e generalizzazione. La sperimentazione include la ricerca attiva di soluzioni ai problemi, l'elaborazione di ipotesi, la messa in atto dell'ipotesi e il trarre conclusioni accessibili. Cioè, la sperimentazione dei bambini è un buon mezzo di sviluppo intellettuale dei bambini in età prescolare. La sperimentazione sui bambini ha un effetto positivo sulla sfera emotiva del bambino; sullo sviluppo delle capacità creative, sul rafforzamento della salute aumentando il livello generale di attività fisica. La sperimentazione è il modo più efficace per introdurre i bambini al mondo della vita e della natura inanimata che li circonda. Nel processo di sperimentazione, il bambino in età prescolare ha l'opportunità di soddisfare la sua curiosità intrinseca, di sentirsi uno scienziato, un ricercatore, uno scopritore.
Ha attirato l'attenzione sul fatto che l'attività cognitiva dei bambini non è abbastanza alta, il che influisce sullo sviluppo della parola, del pensiero logico, dello sviluppo della memoria, dell'attenzione. I bambini non mostrano curiosità, interesse esplorativo per il mondo della natura animata e inanimata, preferendo altre attività. Pertanto, è diventato necessario svolgere un lavoro sistematico mirato utilizzando la sperimentazione. Sono stati fissati i seguenti compiti: 1. Studiare la letteratura metodologica sulla ricerca e l'attività cognitiva dei bambini. 2.Distribuire una selezione di materiale pratico nella sezione "natura inanimata" in blocchi, organizzare un ambiente di sviluppo 3.Adeguare il materiale pratico alle condizioni dell'asilo e del gruppo. Quando organizzo il lavoro sulla sperimentazione, utilizzo varie forme: - attività educative dirette, - escursioni, - lettura di narrativa, - intrattenimento, - esperimenti, - conversazioni. Nel processo di sperimentazione riveste grande importanza anche la parola artistica (indovinelli, poesie, filastrocche, racconti d'autore), che aiuta a organizzare, interessare i bambini e ricostituire il vocabolario. Risultati attesi: - Aumento del livello di sviluppo della curiosità; sviluppo delle capacità e delle capacità di ricerca dei bambini (analizzare un oggetto o un fenomeno, evidenziare caratteristiche e connessioni essenziali, selezionare mezzi e materiali per attività indipendenti, condurre un esperimento, trarre conclusioni); - sviluppo del linguaggio (arricchindo il vocabolario dei bambini con vari termini, consolidando la capacità di costruire grammaticalmente correttamente le proprie risposte alle domande, la capacità di porre domande); -sviluppo delle caratteristiche personali (l'emergere dell'iniziativa, dell'indipendenza, della capacità di collaborare con gli altri, della necessità di difendere il proprio punto di vista);
- sistematizzazione ed espansione delle idee dei bambini sulla natura inanimata.

Materiali

per

o rg a n i z a t e i

sperimentando

(Jr

età)
1. Perline, bottoni. 2. Corde, pizzi, trecce, fili. 3. Bottiglie di plastica di diverse dimensioni. 4. Mollette e elastici multicolori. 5. Ciottoli di diverse dimensioni. 6. Viti, dadi, viti. 7. Ingorghi. 8. Piumino e piume. 10. Pellicole fotografiche. 11. Sacchetti di plastica. 12. Semi di fagioli, fagioli, piselli, semi, gusci di noci. 13. Tagli di alberi. 14. Cotone idrofilo, invernale sintetico. 15. Bobine di legno. 16. Sorprese Kinder 17. Argilla, sabbia. 18. Acqua e coloranti alimentari. 19. Carta di diversi gradi.
Contenuto

ricerca

attività

figli

(Jr

scuola materna

età)
Il lavoro con i bambini mira a creare le condizioni per lo sviluppo sensoriale nel corso della loro familiarità con i fenomeni e gli oggetti del mondo che li circonda. Nel processo di formazione delle azioni esplorative dei bambini, si raccomanda agli insegnanti di risolvere i seguenti compiti: Combinare il mostrare il bambino con l'azione attiva del bambino durante il suo esame (sentire, gustare, annusare, ecc.). Confronta oggetti simili nell'aspetto. Insegnare ai bambini a confrontare fatti e conclusioni dal ragionamento. Usa l'esperienza di attività pratiche, esperienza di gioco. Il contenuto principale della ricerca prevede la formazione delle seguenti idee: 1. Sui materiali (sabbia, argilla, carta, tessuto, legno). 2. Sui fenomeni naturali (vento, nevicate, sole, acqua; giochi con vento, neve, ecc.).
3. Sul mondo delle piante (metodi di coltivazione da semi, bulbi, foglie). 4. Sulle modalità di studio dell'oggetto. 5. Sul mondo oggettivo. Nel processo di ricerca-sperimentazione, il vocabolario dei bambini si sviluppa attraverso parole che denotano caratteristiche sensoriali, proprietà, fenomeni o oggetti della natura (colore, forma, dimensione); accartocciato, rotto; alto - basso - lontano; morbido - duro - caldo, ecc.).
Approssimativo

struttura

sperimentazione
1. Enunciato del problema della ricerca. 2. Allenamento dell'attenzione, della memoria, della logica del pensiero. 3. Chiarimento delle regole di salvaguardia della vita nel corso della sperimentazione. 4. Affinamento del piano degli studi. 5. Selezione delle attrezzature e collocamento dei bambini nell'area di studio. 6. Distribuzione dei bambini in sottogruppi. 7. Analisi e generalizzazione dei risultati ottenuti dalla sperimentazione.
OGGETTO SPAZIALE

MERCOLEDÌ

SPERIMENTAZIONE
Organizzazione di mini-laboratori in gruppo I mini-laboratori possono essere assegnati: 1. Uno spazio per un'esposizione permanente. 2. Posto per elettrodomestici. 3. Un posto dove coltivare piante. 4. Un luogo dove immagazzinare materiali naturali e di scarto. 5. Luogo per esperimenti. 6. Posto per materiali non strutturati (falda acquifera e cisterna per sabbia e acqua, ecc.)

promettente

pianificazione

esperimenti

esperimenti

settembre

1. "Scopri che tipo di acqua"
Scopo: rivelare le proprietà dell'acqua (trasparente, inodore, fluida, le sostanze si dissolvono in essa).
2. "Giochi con fan e sultani"
Scopo: presentare ai bambini una delle proprietà del movimento dell'aria; il movimento dell'aria è il vento.
3. "Giochiamo con il sole"
Scopo: determinare quali oggetti si riscaldano meglio (chiaro o scuro), dove avviene più velocemente (al sole o all'ombra).
4. "Proprietà della sabbia"
Scopo: introdurre le proprietà della sabbia (costituita da granelli di sabbia, sciolta, fine, si versa facilmente, passa l'acqua, rimangono tracce sulla sabbia, si attacca, bagnata è più scura che asciutta).
ottobre

1. "Borsa meravigliosa"
Scopo: presentare gli organi di senso e il loro scopo.
2. "Giochiamo con il vento"
Scopo: rilevare il movimento dell'aria in natura.
3. "Cosa c'è nella scatola"
Scopo: familiarizzare con il significato della luce, con le sorgenti luminose (il sole, una torcia, una candela, una lampada), per mostrare che la luce non passa attraverso oggetti opachi.
4. "Perché è sporco in autunno"
Scopo: introdurre il fatto che il terreno attraversa l'acqua in modi diversi.
novembre

1. "Tavole magiche"
Scopo: determinare con l'aiuto delle dita la forma, la struttura della superficie.

2. "Leggero - pesante"
Scopo: mostrare che gli oggetti sono leggeri e pesanti, insegnare come determinare il peso degli oggetti e raggruppare gli oggetti in base al peso.
3. "Trova per suono"
Scopo: identificare e distinguere tra suoni rumorosi.
4. "L'argilla, le sue qualità e proprietà"
Scopo: insegnare a riconoscere gli oggetti fatti di argilla, a determinare la qualità dell'argilla (morbidezza, plasticità, grado di resistenza) e le proprietà (stropiccia, batti, impregna).
Dicembre

1. "caldo-freddo"
Scopo: insegnare a determinare la temperatura di sostanze e oggetti.
2. "Borsa meravigliosa"
Scopo: introdurre oggetti che conducono calore; determinare l'oggetto più difficile al tatto.
3. "Colorante ad acqua"
Scopo: scoprire le proprietà dell'acqua (l'acqua è trasparente, ma può cambiare colore quando in essa si dissolvono sostanze colorate).
4. "Neve, com'è?"
Scopo: introdurre le proprietà della neve durante una nevicata (bianca, soffice, fredda, appiccicosa, si scioglie con il calore).
Gennaio

1. "Giochi con la cannuccia"
Scopo: dare l'idea che le persone respirino aria inalandola con i polmoni; l'aria può essere sentita e vista.
2. “Neve. Che cosa è lui?
Scopo: introdurre le proprietà della neve in caso di gelo (fredda, lucida, frizzante, friabile, poco modellata)
3. "Come ottenere l'acqua dalla neve"
Scopo: formare le idee più semplici sulle proprietà della neve (si scioglie con il calore).
4. "Come trasformare l'acqua in ghiaccio"
Scopo: introdurre le proprietà dell'acqua (a basse temperature si trasforma in ghiaccio).

febbraio

1. "Fare cubetti di ghiaccio colorati"
Scopo: introdurre una delle proprietà dell'acqua.
2. "Brina e neve"
Scopo: consolidare le conoscenze sulle proprietà della neve in base alla temperatura dell'aria.
3. "Proprietà del ghiaccio"
Scopo: introdurre le proprietà del ghiaccio (il ghiaccio è acqua solida, il ghiaccio si scioglie in calore), imparare a stabilire gli schemi più semplici.
4. "Il vento cammina sul mare"
Scopo: presentare ai bambini un fenomeno così naturale come il vento, insegnare loro a distinguerne la forza.
Marzo

1. "Lavelli galleggianti"
Scopo: insegnare ai bambini a identificare oggetti leggeri e pesanti (alcuni rimangono sulla superficie dell'acqua, altri affondano)
2. "La carta, le sue qualità e proprietà"
Scopo: insegnare a riconoscere gli oggetti fatti di carta, a determinarne le qualità (colore, levigatezza, spessore, assorbenza) e le proprietà (stropicciature, strappi, tagli, bruciature).
3. "Piantare una cipolla"
Scopo: chiarire le idee sul bulbo, mostrare la necessità di luce e acqua per la crescita e lo sviluppo delle piante.
4. "Il galleggiante non galleggerà"
Scopo: sviluppare un'idea del peso degli oggetti.
aprile

1. "Ciao, coniglietto solare"
Scopo: dare un'idea che un "raggio di sole" è un raggio di sole riflesso da una superficie a specchio.
2. "Ramo di betulla"
Scopo: osservare l'aspetto delle foglie sui rami posti nell'acqua.

3. "Il legno, le sue qualità e proprietà"
Scopo: insegnare a riconoscere gli oggetti in legno, a determinarne la qualità (durezza, struttura superficiale; spessore, grado di resistenza) e le proprietà (tagliare, bruciare, non battere, non affondare nell'acqua).
4. "Cosa c'è nel pacchetto"
Scopo: dare ai bambini l'idea che l'aria è intorno a noi, può essere fredda, calda, umida.
Maggio

1. "Nascondi il pulsante"
Scopo: promuovere l'accumulo di idee sulle proprietà dell'acqua (liquida, trasparente, incolore), l'acqua cambia colore.
2. "Torte per l'orso"
Scopo: ampliare la conoscenza delle proprietà della sabbia, sviluppare la capacità di gestirla, confrontarla, trarre conclusioni.
3. "Confronto di sabbia, terra e argilla"
Scopo: introdurre le proprietà della sabbia, del suolo e dell'argilla.
4. "Il tessuto, le sue qualità e proprietà"
Scopo: insegnare a riconoscere le cose dal tessuto, a determinarne la qualità (spessore, grado di resistenza, morbidezza) e le proprietà (stropiccia, tagli, strappi, si bagna, brucia).
Elenco

Usato

letteratura
1. Nikolaeva S. N. "Metodi di educazione ambientale nella scuola materna". - M. 1999. 2. Perelman Ya. I. "Compiti ed esperimenti divertenti". - Ekaterinburg, 1995. 3. Murudova E. I. "Introdurre i bambini in età prescolare al mondo esterno" Childhood-press 2010.
4. Dybina O. V. "Classi sulla familiarizzazione con il mondo esterno nel secondo gruppo junior della scuola materna" M.: Mosaic - Synthesis, 2007 (guida metodologica).