Figure geometriche numero 5 gruppo centrale. Sinossi di una lezione aperta sulla femp per i bambini del gruppo centrale "cinque chiavi

Astrattolezione aperta sulla FEMP per i bambini del gruppo centrale "Cinque chiavi"

Integrazione delle aree educative:

• sviluppo cognitivo;
• sviluppo socio-comunicativo;
• sviluppo del linguaggio.

Obbiettivo:la formazione di concetti matematici elementari, capacità costruttive, capacità comunicative, ampliano il vocabolario attivo dei bambini.

Compiti:

Educativo:

2. Migliora la capacità di distinguere e denominare forme geometriche: cerchio, quadrato, triangolo, ovale, rettangolo.

3. Consolidare la conoscenza dei colori.

4. Consolidare la conoscenza delle parti della giornata.

5. Continuare a sviluppare abilità costruttive (costruire da forme geometriche).

Educativo :

Sviluppa attenzione e memoria.

Discorso:

Consolidare la capacità di utilizzare correttamente concetti generalizzanti (classificazione).

Educativo:

Educare i bambini alla buona volontà nella comunicazione con i coetanei e gli adulti.

Materiale dimostrativo:

Una cassa, cinque chiavi, un vasetto di vetro con acqua limpida, un panno azzurro (lago), cinque pesci di diversi colori con numeri da 1 a 5.

Dispensa:

Forme geometriche piane (cerchio, quadrato, ovale, triangolo, rettangolo), ritagliare le immagini.

Metodi metodici:

Situazione di gioco, enunciazione del problema, dialogo-conversazione, gioco linguistico, educazione fisica, attività costruttiva, sperimentazione con l'acqua in un barattolo, analisi, sintesi.

Esperimento segreto con l'acqua. Affinché l'acqua colorata appaia in un barattolo dopo l'acqua limpida, è necessario applicare una tempera densa sul coperchio del barattolo. Dopo aver agitato o agitato il barattolo chiuso, apparirà dell'acqua colorata.

Avanzamento della lezione

I bambini stanno in semicerchio.

Educatore: Ragazzi, abbiamo ospiti oggi. Di Ciao.(Saluto gli ospiti).

Educatore: Ragazzi, oggi è arrivato al nostro gruppo un pacco e una strana lettera. La busta dice: Asilo, per i bambini del gruppo Tsvetik-Semitsvetik del dottor Aibolit.

Ora te lo leggo.

« Ciao ragazzi! Aiutami per favore.

malato in Africaanimali. Ho preso l'acqua magica egià, stava per andare, ma i pirati malvagi mi hanno portato via il petto! Hanno chiusouna cassa con cinque serrature e le chiavi gettato nel lago. Se accetti di aiutarmi, tu Ci sono cinque attività da completare. Devi trovare il pesce magico, imparerai i compiti da loro. Per ogni attività completata correttamente riceverai una chiave Dopo aver raccolto tutte e cinque le chiavi, potrai aprire il forziere con l'acqua magica. Io stesso farei un viaggio con te, ma loro mi stanno aspettandoanimali malati. Spero davvero per te!Come affrontare il compito che l'acqua magica mi manda! Aibolit".

Aibolit".

L'insegnante apre il pacco, tira fuori il baule e lo esamina con i bambini.

Educatore: Ragazzi, possiamo aiutare Aibolit? (bambini rispondono)

Educatore: Poi andiamo al lago.

Guarda i pesci che nuotano nel lago. Dobbiamo prenderli.

Ecco il nostro primo incarico.I pesci devono essere sistemati in ordine.

(L'insegnante chiama il bambino, Trova un pesce con il numero 1, 2, 3, 4, 5 di che colore è il pesce al numero 1, ecc.)

- Ben fatto! Fatto, ecco la prima chiave!

Compito 2.

Gioco "Parti del giorno" ("Termina la frase").

Ora ti leggerò la frase non fino alla fine, devi completarla.

Dormiamo la notte e facciamo esercizi ... (al mattino)

Facciamo colazione al mattino e pranziamo... (nel pomeriggio)

Si pranza di giorno e si cena... (la sera)

Ceniamo la sera e dormiamo... (di notte)

Quante parti al giorno? (quattro). Nominali.

Educatore: Ben fatto! Ecco la seconda chiave per le risposte corrette. E ora il terzo compito.

Compito 3.

Educatore: Ragazzi, dovete andare ai vostri tavoli. Siediti, tieni la schienaesattamente, le gambe sono state rimosse sotto il tavolo.(Risparmio di salute - postura),Ci sono foto davanti a te. Ecco il compito:

Pubblica foto di ricci. Quanti ricci hai preso. (Rispondi ai bambini). Correttamente. Con CosaAi ricci piace mangiare? Esatto, funghi. Trattiamo i ricci con i funghi. (I bambini depongono i funghi). Tutti i ricci avevano abbastanza funghi? (Risposte dei bambini). Quanti funghi abbiamo? E quanti ricci? Cosa possiamo fare per rendere uniformi ricci e funghi? Esatto, devi aggiungereun fungo o rimuovi un riccio. Immaginiamo che un riccio sia scappato.Cosa abbiamo adesso? (Risposte dei bambini).

Ben fatto ragazzi! Missione compiuta! Ecco la terza chiave.

Educatore: E ora è tempo che ci riposiamo. Ti invito al tappeto.

MINUTO FISICO

Di lunedi
Lunedì ho nuotato, (raffigurante il nuoto.)
E martedì ho dipinto. (Rappresentante un disegno.)
Mercoledì mi sono lavato la faccia a lungo, (Ci laviamo noi stessi.)
E giovedi ha giocato a calcio. (Correndo sul posto.)
Venerdì ho saltato, corso, (salta)
Ho ballato per molto tempo. (Ci giriamo sul posto.)
E sabato, domenica (battere le mani.)
Ho riposato tutto il giorno. (I bambini si accovacciano, le mani sotto la guancia - addormentarsi.)

Educatore: Bene ragazzi, riposatevi! È ora di passare all'attività successiva.

Compito 4.

Il gioco « Figure geometriche"

I bambini tirano fuori le forme geometriche dalla borsa.

Educatore: Vedi cosa hai lì? (Rispondono i bambini)

Ora dirò le parole magiche, agiterò la mia mano e ti trasformerai in forme geometriche.

(I bambini si trasformano in figure).

"Ora conosciamoci".

I bambini, a turno, pronunciano i loro nomi.

Sono un triangolo rosso

- Sono un cerchio verde, ecc.

steso sul pavimento case - cerchi con simboli di colore: rosso, verde, giallo, blu. Figli al comando del maestro, vanno a casa loro, spiegano la loro scelta.

Su quali basi sono state divise le cifre? (risposte dei bambini)

Le figure vengono inviate a fare una passeggiata, momento in cui i simboli di colore cambiano nei simboli delle forme delle figure. Al segnale dell'insegnante, i bambini scelgono la loro casa, spiegano la loro scelta.

Perché hai scelto queste case? Su quali basi ti sei separato?

Bravi ragazzi! Hai completato questa attività.

Educatore: Per un'attività completata correttamente, otteniamo la quarta chiave. E adessocompito successivo.

Compito 5.

Educatore: Vai ai tavoli nei tuoi posti (risparmio salute - postura), fai attenzione ai tavoli sono varie forme geometriche. Sogniamo e raccogliamo immagini da loro. Lascia che ognuno costruisca ciò che vuole.

Educatore: Bravi ragazzi! Vediamo cosa hai. (considera cosa hanno piegato i bambini, discussione). Per questo ottieni la quinta chiave.

Allora ragazzi, quante chiavi abbiamo? (Cinque).

Ora dobbiamo aprire l'ultima serratura il petto, aprilo e ottieni acqua magica.

Bambini con un insegnante apri il petto e prendi l'acqua magica. (Lei è trasparente).

Caregiver : Penso che sia solo acqua normale. Aspetta, c'è un'altra nota.

“Se scuoti il ​​barattolo, l'acqua diventa magica. Mandami acqua magica urgentemente in Africa. E per voi, ragazzi, c'è una sorpresa nel petto, caramelle magiche ”(in fondo al petto c'è una sorpresa per i ragazzi).

E così la nostra avventura si è conclusa. Ti è piaciuto? E cosa ti è piaciuto di più (risposte dei bambini).

Salutiamo gli ospiti.

Lezione sulla FEMP all'asilo sull'argomento "Cinque chiavi". gruppo medio

Integrazione delle aree educative: "Sviluppo del linguaggio" "Sviluppo cognitivo" "Sociale e comunicativo", "Salute".
Obbiettivo A: Lo sviluppo degli interessi dei bambini curiosità attività cognitiva.
Compiti:
educativo: formare conoscenze sui numeri da 1 a 5; conoscenza delle forme geometriche (cerchio, quadrato, triangolo, rettangolo, poligono); capacità di navigare su un foglio di carta; sviluppare abilità costruttive (raccogliere puzzle con personaggi dei cartoni animati).
Educativo: sviluppare gli interessi dei bambini, il pensiero logico, la curiosità.
Educativo: sviluppo della comunicazione e dell'interazione del bambino con adulti e coetanei.
Lavoro preliminare:
Lettura e confronto con i bambini della fiaba "Dottor Aibolit"
Metodi metodici:
Situazione di gioco, enunciazione del problema, dialogo-conversazione, giochi linguistici, gioco all'aperto "Compreremo con mia nonna", attività costruttiva, sperimentazione con l'acqua in un barattolo, analisi, visualizzazione di immagini per compiti utilizzando le TIC, sintesi.
Esperimento segreto con l'acqua. Affinché l'acqua colorata appaia in un barattolo dopo l'acqua limpida, è necessario applicare una tempera densa sul coperchio del barattolo. Dopo aver agitato o agitato il barattolo chiuso, apparirà dell'acqua colorata.
Materiale dimostrativo:
Una cassa, cinque chiavi, un vasetto di vetro con acqua limpida, un panno azzurro teso sopra un cerchio (lago), cinque pesci con i numeri da 1 a 5, un telefono.
Dispensa:
Un insieme di forme geometriche (cerchio, quadrato, triangolo, rettangolo, esagono), puzzle con personaggi dei cartoni animati.
Lavoro di vocabolario: Africa, plastica.
Parte introduttiva.

I bambini entrano nella sala e stanno in semicerchio di fronte agli ospiti.
Educatore. Ragazzi, guardate oggi abbiamo molti ospiti. Dimmi, ti piace quando gli ospiti vengono da te?
Figli. Sì.
Educatore. Salutiamo i nostri ospiti.
Figli. Ciao.
Caregiver. Ma non è tutto, abbiamo ricevuto una lettera dal dottor Aibolit da una fiaba familiare.
Lascia che ti legga la lettera: “Ragazzi, aiutatemi, vi prego, mi hanno chiamato dall'Africa e mi hanno chiesto di venire urgentemente. In Africa, tutti gli animali si sono ammalati. Ho preso l'acqua magica e stavo per partire, ma i pirati malvagi mi hanno portato via l'acqua magica! Lo rinchiusero in una cassa e gettarono la chiave in un lago profondo.
Educatore. Come possiamo aiutare? Cosa dobbiamo fare?
LETTERA CONTINUA: Hai cinque attività da completare. Per ogni compito completato correttamente, riceverai una chiave dal pesce. Se raccogli cinque chiavi, sarai in grado di aprire il forziere con acqua magica. Sarei andato con te io stesso, ma altri animali malati mi stanno aspettando.
Parte principale.
Educatore. Possiamo aiutarvi ragazzi?
Figli. sì
Caregiver. Devo mettermi in viaggio. Ma prima verificheremo se puoi aiutare Aibolit. Ti suggerisco di giocare a un gioco chiamato "Parts of the Day". Leggerò la frase e tu proverai a finirla.
Gioco "Parti del giorno"("Termina la frase")
- Dormiamo la notte e facciamo esercizi ... (al mattino)
- Facciamo colazione al mattino e pranziamo... (al pomeriggio)
- Pranziamo di giorno e ceniamo... (la sera)
- Ceniamo la sera e dormiamo ... (di notte)
- Quante parti in un giorno?
Figli. (quattro).
Caregiver. Nominali.
Figli. (mattina pomeriggio sera notte).
Caregiver. Dimmi, quando inizia il nostro viaggio, a che ora del giorno? Figli. (La mattina.)
Caregiver. Che periodo dell'anno è adesso?
Figli. (INVERNO)
Caregiver. Dai un nome ai mesi invernali
Figli. (Dicembre, gennaio e febbraio - non dimenticarli).
Caregiver. Ben fatto! Il dottor Aibolit ti ha anche inviato dei compiti e vuole controllare i bambini? Ti farò delle domande e tu mi risponderai.
Il gioco "In che periodo dell'anno?"
- In che periodo dell'anno tutti nuotano e prendono il sole? (Estate).
In che periodo dell'anno gli uccelli volano a sud? (Autunno).
In che periodo dell'anno fioriscono i bucaneve? (Molla).
In che periodo dell'anno giocano a palle di neve? (in inverno)
In che periodo dell'anno si scioglie la neve? (Molla)
In che periodo dell'anno cadono le foglie dagli alberi? (in autunno)
- In quale periodo dell'anno compaiono i cerotti scongelati? (Molla)
Ben fatto! Penso che tu possa gestire e ottenere tutte le chiavi ..
Educatore. Poi andiamo al lago. Percorriamo il sentiero. Guarda i pesci che nuotano nel lago. Per scoprire quale compito è il primo, e qual è il secondo, ecc., Dobbiamo disporre i pesci in ordine. (Ogni bambino dispone i pesci con i numeri da 1 a 5 in un cerchio). Trova un pesce con il numero 1. Ora ti siedi sulle sedie e vedremo quale compito ha preparato per noi questo pesce.
- Ben fatto! Ecco il primo pesce e il compito 1.
1 COMPITO- Il gioco "Dì in una parola" (generalizzazione) con la palla.
- Mela, pera, susina, limone - ... (frutta).
- Letto, comodino, sedia, armadio - ... (mobili).
- Cane, gatto, mucca, capra - ... (animali domestici).
- Papà, mamma, nonna, nonno - ... (parenti - famiglia).
- Cubo, bambola, macchina, palla - ... (giocattoli).
- Ciabatte, sandali, stivali, scarpe da ginnastica - ... (scarpe).
- Ape, libellula, mosca, scarabeo - ... (insetti).
- Aereo, elicottero, razzo - ... (trasporto aereo).
Educatore. Ben fatto! Ecco la chiave del pesce per le risposte corrette. Trova il pesce con il numero 2. Ben fatto.
Compito 2.
I bambini si siedono a semicerchio vicino al proiettore.
TASK 2 - Il gioco "Descriviamo l'animale".
Educatore. Se indovini l'animale, apparirà sullo schermo.
Questo animale ha un mantello grigio in estate e bianco in inverno. Corre veloce. Ha paura di tutti nella foresta, nascosto sotto un cespuglio (lepre).
- È piccolo e spinoso. Dorme in inverno. In estate cattura coleotteri e vermi (riccio).
- È grosso, ispido, goffo. D'inverno dorme in una tana. In estate, cammina attraverso la foresta e cerca miele e lamponi (orso).
- È dai capelli rossi e scaltra. Ha una coda soffice. Vive in un buco. Cattura topi e lepri (volpe).
- È grigio e spaventoso, arrabbiato e affamato. Cattura lepri e vitelli. Vive in una tana (lupo).
È piccola, veloce, dai capelli rossi. Salta tra gli alberi, vive in una conca. Coni e noci rosicchiati (scoiattoli).
Educatore. Ragazzi, come si chiamano questi animali? Esatto, animali selvaggi. Per le risposte corrette, il pesce ci dà una seconda chiave. Dov'è il terzo pesce? (I bambini trovano un pesce con il numero 3).
Compito 3. Ci invita a fare un gioco
Il gioco "Di cosa sono fatti gli oggetti?"
- Palla di gomma - ... di gomma.
- Sfera di plastica - ... plastica.
- Un bicchiere di vetro - ... bicchiere.
- Matrioska in legno - ... in legno.
- Papera di gomma - ... gomma.
- Giocattolo di pelliccia - ... pelliccia.
- Mestiere di carta - ... carta.
- Chiodo di ferro - ... ferro.
Educatore. Ben fatto! Dal pesce otteniamo un'altra chiave. Prossima attività 4. (Siediti ai tavoli).
4 COMPITO- Il gioco "Che cos'è dove?"
Questo è un compito di memoria. I bambini sono incoraggiati ad osservare attentamente e memorizzare dove si trovano le forme geometriche. Quindi posizionare le forme geometriche sul foglio del paesaggio.
Educatore.
Nel mezzo c'è un cerchio.
Nell'angolo in alto a destra c'è un quadrato.
Nell'angolo in basso a sinistra c'è un esagono.
Nell'angolo in basso a destra c'è un triangolo.
Nell'angolo in alto a sinistra c'è un rettangolo.
Educatore. Bene. Hai fatto tutto bene? Il pesce ci dà la quarta chiave. E vediamo l'ultimo. È rimasto solo un pesce. Che numero? Esatto, 5.
5 COMPITO- Assembla personaggi dei cartoni animati familiari con i puzzle.
I bambini raccolgono enigmi e danno un nome al cartone animato (musica)
Parte finale.
Educatore. Ben fatto! Rybka ci dà un'altra chiave. Allora, quante chiavi abbiamo? (Cinque). È ora di chiamare il dottor Aibolit.
Loro chiamano il dottore.
Abbiamo 5 chiavi. Ora dobbiamo prendere la chiave della bara, aprirla e prendere l'acqua magica?
I bambini con un insegnante selezionano la chiave. Apri e prendi l'acqua magica. (Lei è trasparente).
Educatore. Secondo me questa è acqua normale, ma cosa ne pensate bambini?
Insegnante: No, no! Vedere. (L'insegnante copre il barattolo con un panno, chiacchierando, si scopre acqua colorata.) Vera acqua magica! Grazie per l'aiuto! Piuttosto, mandiamo acqua magica in Africa per curare gli animali. E il dottor Aibolit ci ha inviato una sorpresa in una cassa per non ammalarci. Arrivederci.
L'insegnante e i bambini trovano le vitamine nella bara.
Educatore e bambini. Grazie.

Marina Tsypkina
Riassunto della lezione “Forme geometriche. Conta fino a 5. Numero 5 "

Attuazione del contenuto del programma in ambito educativo le zone: "Sviluppo cognitivo", "Sviluppo fisico", "Sviluppo sociale e comunicativo", "Sviluppo del linguaggio", "Artistico ed estetico".

Tipi di attività per bambini: gioco, comunicativo, cognitivo-ricerca, discorso.

Obiettivi: esercizio di ricerca forme geometriche in oggetti che contano fino a 5; sviluppare velocità, destrezza, attenzione; aggiungere un'immagine da forme geometriche.

Obiettivi prescolari formazione scolastica: ha una conoscenza di base di forme geometriche, sulla composizione del numero 5; mantiene in memoria durante l'esecuzione di operazioni matematiche la condizione necessaria e agisce con concentrazione per 15-20 minuti; con interesse partecipa a giochi all'aperto.

Materiali e attrezzature: immagini con oggetti triangolari, rotondi, quadrati; carte con numeri da 1 a 5; flannelgraph con l'immagine di alveari per un importo di 5 pezzi.

Un cucciolo d'orso vagava stanco per la foresta.

Ha lavorato tutto il giorno, ha perso le forze.

Contò gli alveari, ma si perse conti,

È difficile tornare indietro.

Orsacchiotto stanco, andò a dormire,

Caregiver: I ragazzi aiuteranno il cucciolo d'orso a contare i loro alveari? (rispondono i bambini)

L'insegnante porta i bambini alla flanella e si offre di contare gli alveari.

I bambini considerano, allo stesso tempo, l'educatore sopra ogni alveare attacca numeri 1,2,3,4,5.

L'insegnante distribuisce le carte a ogni bambino. numeri da 1 a 5. Mostra ciascuno a turno numeri da 1 a 4, il bambino chiama il numero che gli è stato mostrato e quello successivo.

L'insegnante distribuisce le schede che mostrano un numero diverso di elementi da 1 a 5 e le schede con figure. I bambini dovranno collegare il giusto numero di oggetti con quelli giusti. figure.

Minuto di educazione fisica:

Alzati, tirati su

Due: piega, piega,

Tre applausi, tre applausi,

Tre cenni di testa.

Quattro braccia più larghe

Sventola cinque mani

Salta sei su una gamba,

Sette: schierati di nuovo.

Caregiver: Ragazzi, io e te abbiamo aiutato a contare gli alveari per l'orsacchiotto. Per favore dimmi quale gli alveari sembrano una figura geometrica? (la risposta dei bambini è quadrata)

E cos'altro Conosci le forme geometriche?? (triangolo, cerchio)

Nominami gli oggetti intorno a noi, simili a figure geometriche(i bambini chiamano).

Il gioco "Fold the Pattern"

I bambini contano la giusta quantità forme e creare un motivo.

Per esempio: da 3 triangoli puoi creare un albero di Natale, da 4 cerchi - un fiore, ecc.

riflessione: Cosa abbiamo fatto oggi?

Cosa hai trovato interessante?

Cosa ti è piaciuto di più?

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Ciao. Voglio proporvi un gioco che i bambini del nostro gruppo giocano con piacere. Questo gioco è un passo verso lo sviluppo della consapevolezza.

Rappresentazioni matematiche elementari "Figure geometriche" Le rappresentazioni matematiche elementari sono uno dei tipi più elementari.

Lezione di matematica "Forme geometriche" Scopo: ricordare e consolidare il materiale trattato nel gruppo più anziano. Compiti: 1. Interessare i bambini alla scienza della geometria; 2. Capire se tutti i bambini.

Scopo della lezione: 1. Consolidare la conoscenza delle forme geometriche 2. Continuare a sviluppare la capacità di correlare le forme geometriche con la forma degli oggetti.

Riassunto della lezione "Forme geometriche" Riassunto della lezione nel 2° gruppo junior Argomento: "Figure geometriche" Scopo: Formazione della rappresentazione matematica elementare nei bambini.

Riepilogo della lezione su FEMP "Contare entro 4. Forme geometriche" per bambini dai 4 ai 5 anni (gruppo centrale) Obiettivi: espandere le idee dei bambini sulla preparazione degli animali selvatici per l'inverno, esercitare i bambini nel conteggio quantitativo fino a 4, continuare a imparare a contare.

Obbiettivo: Allenati nel conteggio ordinale fino a 5. Essere in grado di distinguere e nominare forme geometriche.

Integrazione delle aree educative: "Conoscenza" (FEMP,) "Creatività artistica" (Disegno), "Musica", "Cultura fisica", "Comunicazione", "Socializzazione".

Attrezzature e materiali : Peluche (qualsiasi), 5 mobili (qualsiasi), carte con l'immagine di cinque sgabelli con animali seduti sopra, una meravigliosa borsa con forme geometriche, un tamburello (o musica, 5 cerchi, carte con bacche quantitative (o numeri ), una busta con forme geometriche di carta (cerchio, triangolo, quadrato, rettangolo, ovale), lavagna magnetica, ½ foglio di album, colori, pennelli, bicchieri d'acqua per ogni bambino.

Avanzamento della lezione :

1. Il Tiger Cub (qualsiasi peluche) viene fornito con una scatola di mobili. Discorso di saluto. Ha bisogno di aiuto per contare. L'insegnante mette 5 mobili e fa domande:

Divano, qual è il nostro conto? Il primo.

Grande, quale sedia ne vale la pena? Secondo.

Quanto vale una sedia? Terzo.

E una poltroncina, quanto costa? Il quarto.

Tabella, qual è il valore? Quinto.

I bambini ripetono il conteggio ordinale in coro e individualmente: primo, secondo, terzo, quarto, quinto.

educatore: - Bravi ragazzi, hanno risposto correttamente alle domande, hanno affrontato il compito. Il cucciolo di tigre ti ringrazia per il tuo aiuto.

2 . educatore: Ragazzi, avete le carte in tavola, per favore guardate.

Conta quanti sgabelli vengono estratti? - 5.

E chi siede su questi sgabelli? - animali.

Almir, guarda chi è seduto sul primo sgabello?

Misha, chi è seduto sul quarto sgabello?

Alexia, chi è seduto sul terzo sgabello?

Artem, chi è seduto sul secondo sgabello?

Vika, chi è seduto sul quinto sgabello?

educatore: Il cucciolo di tigre dice grazie, hanno riconosciuto tutti i miei amici.

3 . educatore: Il cucciolo di tigre ha anche portato per te una borsa meravigliosa, ci sono forme geometriche lì, solo che non sa come si chiamano. Ragazzi, giocheremo un po'.

Il gioco "Borsa meravigliosa".

La borsa contiene diverse forme geometriche. I bambini, a turno, mettono la mano nella borsa, identificano la figura al tatto, la nominano e la tirano fuori. Il resto dei bambini controlla se la figura è nominata correttamente.

educatore: - Bravi ragazzi e con figure geometriche hanno aiutato il cucciolo di tigre a capirlo, ora saprà come vengono chiamati correttamente.

4. Minuto fisico.

I bambini eseguono salti al suono di un tamburello e contano quante volte hanno saltato (fino a 5 salti). Il gioco si ripete 3-4 volte.

5. Giocare con i numeri.

Nelle mani dei bambini ci sono carte con bacche quantitative, ci sono 5 cerchi sul pavimento, nei cerchi ci sono carte con numeri. Al suono di un tamburello o di musica, i bambini corrono, saltano e dopo un segnale (tamburello, musica) devono stare in cerchi con il numero corrispondente. I bambini chiudono gli occhi, l'insegnante cambia i numeri nei punti dei cerchi. Il gioco si ripete 3 volte.

6 . educatore: Il cucciolo di tigre nella scatola ha ancora una sorpresa per te - Busta con indovinelli(sulle forme geometriche). Dopo che ogni indovinello è stato risolto, l'insegnante tira fuori una figura e la appende alla lavagna. Ascolta il primo indovinello:

Non ho angoli

E sembro un piattino

Su un piatto e su un coperchio

Sull'anello, sulla ruota

Chi sono io, amici? Un cerchio

guarda la figura

E nel sorteggio dell'album

Tre angoli, tre lati

Connettiti tra loro

Si è scoperto non un quadrato

E bellissimo... Triangolo

Sono una figura, non importa dove

Sempre molto scorrevole

Tutti gli angoli in me sono uguali

E quattro lati.

Cube è il mio fratello preferito

Perché io... Piazza

Quattro angoli, come un quadrato che ho.

Ma non oso definirmi un quadrato,

Eppure, a proposito, sembra un quadrato

Due lati lunghi e due più corti . Rettangolo

Sembra un uovo, o come la tua faccia

Ecco un cerchio

Aspetto molto strano

Il cerchio si è appiattito

È successo all'improvviso... Ovale

educatore: Bravi ragazzi, hanno risolto tutti gli enigmi!

7. Creatività artistica.

educatore: Ragazzi, ora disegneremo con voi. Coloriamo le forme geometriche. Per prima cosa, disegna il contorno della figura e poi colorala.

Il cerchio è verde. Il triangolo è blu. Il quadrato è rosso.

educatore: E quali forme geometriche belle e pulite hai ottenuto? I bambini rispondono in coro e individualmente.

8. Il risultato della lezione:

Ti è piaciuta la lezione e cosa ti è piaciuto di più?

Tutti i ragazzi sono fantastici! Hanno fatto un buon lavoro. E anche Tiger Cub ha aiutato. Il cucciolo di tigre ti è molto grato e molto contento che ora sappia contare fino a 5, conosca i nomi delle forme geometriche.

Ludmila Borisova

Piano- sintesi della lezione aperta FEMP(gruppo medio)

Argomento: "Figure geometriche. Conta fino a 5".

educatori: Borisova L.A., Ugryumova E.S.

Scuola GBOU 1929 Mosca, d\o2.

Integrazione dell'educativo regioni: "Sviluppo cognitivo"(formazione di rappresentazioni matematiche elementari, "Sviluppo sociale e comunicativo", "Sviluppo fisico".

Tipi di attività per bambini: gioco, comunicativo, cognitivo-ricerca, motorio, musicale.

Obbiettivo: la formazione di rappresentazioni matematiche elementari.

Compiti:

Pratica la discriminazione forme geometriche(quadrato, triangolo, rettangolo, cerchio) ;

Sviluppare nei bambini la comunicazione libera e tutte le componenti del discorso orale in vari tipi di attività per bambini;

Sviluppare l'attività motoria dei bambini, rafforzare la salute fisica e mentale dei bambini;

Formare una posizione morale dei bambini in relazione all'ambiente il mondo: gentilezza, assistenza reciproca, reattività, rispetto e onestà.

Risultati pianificati: ha una conoscenza di base di forme geometriche, sulla composizione del numero 5; mantiene in memoria durante l'esecuzione di operazioni matematiche la condizione necessaria e concentrato agisce entro 15-20 minuti; con interesse partecipa a giochi all'aperto.

Materiali e attrezzature: un teremok, un gomitolo di fili, maschere di eroi delle fiabe, carte con numeri da 1 a 5, bastoncini di conteggio, 4 cerchi di diversi colori, carte con forme geometriche.

muoversi diretto attività educative.

1. Momento organizzativo:

educatore1:

Alzati bambini - cerchio più ampio

Tu sei mio amico e tu sei mio amico

Teniamoci per mano

E sorridi l'un l'altro

educatore1: Ragazzi, oggi faremo un viaggio favoloso. Volere? (risposte dei bambini)

E ho una palla magica. Seguiremo la palla, entreremo dritti in una favola. (avvicinarsi allo schermo del teatro)

Caregiver: Ragazzi, vi piacciono le favole (risposte dei bambini).

Caregiver: Ricordiamo il racconto popolare russo "Teremok".

2. La parte principale.

educatore1: Si trova nel campo di un teremok-teremok. Non è basso, non è alto (Attiro l'attenzione dei bambini sulla casa). Il topo-norushka passa di corsa (un bambino con una maschera da topo, ha visto il teremok, si è fermato e chiede:

"Topo": “Terem-teremok! Chi abita nel terem?

educatore2

educatore1: Aiutiamo il Topolino?

Esercizio 1: L'insegnante chiama 5 bambini, consegna loro a caso delle schede con i numeri da 1 a 5.

custode 2: Gioco a matematica, ti trasformo in numeri.

Alza i numeri insieme riga: uno due tre quattro cinque!

I bambini si riordinano di fronte agli altri bambini, l'insegnante specifica chi è diventato quale numero

I bambini con i numeri si trasformano in una colonna uno dopo l'altro e "topo" risponde chi è primo, terzo, quinto, quarto. L'insegnante con il resto dei bambini controlla le risposte.

educatore1: Ben fatto, hanno affrontato il compito, quindi le porte della casa magica sono aperte per il Topo. Il Topo entrò nella torre e iniziò ad abitarvi.

-Ragazzi, guardate, la Rana saltò sulla torre - una rana, si fermò e chiede:

Bambino in una maschera di rana: “Terem teremok! Chi abita nel terem?

educatore2

educatore1: Aiutiamo la rana rana?

Gioco compito 2 "Trova la tua casa"

educatore1: Vivevano nelle loro case figure geometriche. Quali sono i loro nomi? Cerchio, quadrato, triangolo e rettangolo (mostra e dispone le carte con forme geometriche). Quindi regalane uno a ogni bambino figura geometrica.

educatore2:

Gioco a matematica

Tu dentro Giro figure!

Uno, due, tre, corri alle case! (figli- figure correre nel loro cerchio). I compiti vengono eseguiti secondo la musica 2-3 volte, alla fine del gioco, raccogli figure.

educatore2: Ben fatto, ragazzi, hanno affrontato questo compito, quindi le porte della casa magica sono aperte per la Rana. La Rana entrò nella torre e iniziarono a vivere insieme.

educatore1

(Risposte dei bambini : Coniglio in fuga)

Il coniglio in fuga corse verso la torre e si fermò chiede: Bambino coniglietto

educatore2

educatore1: Aiutiamo Runaway Bunny? (I bambini si siedono ai tavoli)

Compito 3. Prima di ogni bambino un set bastoncini di conteggio.

educatore2: "Dobbiamo eliminarli figure geometriche: triangolo, quadrato, (complicazione) rettangolo".

educatore1: Ben fatto, ragazzi, avete fatto tutto bene, quindi le porte della casa magica sono aperte per il coniglietto in fuga. Runaway Bunny entrò nel teremok e loro tre iniziarono a vivere. Guarda, la sorella Chanterelle è corsa a casa, si è fermata e chiede: Bambino mascherato finferli

educatore2: "Teremok aprirà le sue porte solo a coloro che completeranno il mio compito."

educatore1: Aiutiamo la sorella dei finferli (risposte dei bambini)

Compito 4. Educatore2: È ora di rilassarti un po'... Ripeti dopo di me. (minuto di educazione fisica)

Uno: alzati, allungati,

Due: girarsi l'un l'altro

Tre - nelle mani di 3 applausi,

Quattro mani più larghe

Cinque - affondò un po'

E siediti con attenzione.

educatore1: Ragazzi, chi altro è corso a casa nostra?

Risposte dei bambini: Top - canna grigia

Volchok corse alla torre: il barile grigio si fermò e chiede: Bambino mascherato lupo: “Terem teremok! Chi abita nel terem?

educatore2: "Teremok aprirà le sue porte solo a coloro che completeranno il mio compito."

Compito 5. "Pensa e rispondi"

Educator2 invita i bambini a pensare e dire ciò che ognuno di loro ha due (due orecchie, occhi, due braccia, gambe, due ginocchia, due mani, ecc.) Poi chiede perché solo uno (un naso, bocca, pancia) I bambini nominano gli oggetti, che sono cinque (cinque dita, cinque pulsanti, ecc.)

educatore1: La porta della torre e aperta per il Lupo. Gli animali hanno cominciato a vivere insieme e vivere.

3. Parte finale.

educatore1: Quindi il nostro viaggio è finito, è ora di tornare a casa, diventare tutto per me: "Andremo a prendere la palla, dritti a otterremo un gruppo»

Ragazzi vi è piaciuto il nostro viaggio?

Quali animali hai aiutato?

Quale compito ti è piaciuto particolarmente?

(risposte dei bambini)

educatore1: Bambini, avete completato tutti i compiti in modo rapido e corretto e ora potete rilassarvi.

Bibliografia:

1. Kolesnikova E. V. - Matematica per bambini di 4-5 anni. Guida metodologica al quaderno di lavoro. - M.: Sfera TC, pagina 51.

2. Novikova V.P. - Matematica all'asilo. Scenari classi con bambini 4-5 anni. GEF. - M.: MOSAICO_SINTESI, 2016.-anni '80.

3. Risorse Internet

Abstract sull'argomento:

"Numero e figura 5. Conteggio entro 5. Forme geometriche" per i bambini del gruppo preparatorio (6-7 anni)

Preparato dall'insegnante:

Lavrenko Ekaterina Sergeevna

1. consolidare la conoscenza dei numeri da 1 a 4;

2. fissa la composizione dei numeri da 1 a 4,

3. ripetere la rappresentazione grafica dei numeri;

4. ripetere forme geometriche;

5. presentare ai bambini il numero e il numero 5.

6. Presentare i bambini alla formazione del numero 5.

7. Presentare i bambini al conteggio entro 5.

8. Continua a imparare a correlare il numero di oggetti e il numero.

9. Sviluppa la coordinazione motoria attraverso la ginnastica con le dita.

10. Per consolidare i concetti sull'argomento lessicale "Che fascino sono queste fiabe (racconti dei popoli della regione del Volga)".

11. sviluppare la percezione, il pensiero figurativo e associativo, l'attenzione, la parola, le capacità motorie della mano, le capacità creative dei bambini;

12. coltivare l'interesse per il mondo che ci circonda, un senso di interazione collettiva.

Metodi e tecniche:

1. verbale (domande, spiegazioni),

2. visivo (immagini, che mostrano la scrittura di numeri),

3. gioco (D/ e "Indovina", il gioco all'aperto "Rane e airone"),

4.pratico (esercizio "Disegna", lavoro con le dispense).

Attrezzatura:

Demo materiale: una serie di numeri 1,2,3,4; immagini di soggetti (un fiocco di neve, due foglie, tre fiori); una serie di forme geometriche, immagini raffiguranti gli eroi della fiaba "Kolobok" (kolobok, lepre, lupo, orso, volpe), bambola della nonna della fiaba "Kolobok"

Erogazione materiale - set (in base al numero di bambini): nuvole con oggetti raffigurati su di esse, cubi, matite colorate.

PROCESSO DI STUDIO

1. Momento organizzativo.

Ripetizione dei nomi delle forme geometriche.

Gioco Indovina.

Invita i bambini a fare un gioco (devi indovinare che forma hanno gli oggetti.

L'insegnante invita i bambini a determinare la forma della piramide, del piatto, del tavolo, del tamburello, del mattone del progettista, di alcune verdure, della frutta).

2.Conta fino a 3.

Invita i bambini a nominare i numeri (i numeri 1,2,3,4 sono misti)

I bambini nominano i numeri.

Chiedi ai bambini di mettere i numeri nell'ordine corretto.

Distribuisci nuvole di carta ai bambini (Guarda quali nuvole insolite ci sono arrivate. Le immagini sono disegnate su di esse. Ma guarda le immagini sono tutte diverse. Mostrano un diverso numero di oggetti. Disponiamo queste nuvole ai nostri numeri in modo che una nuvola con il numero di oggetti si blocca sopra ogni numero corrispondente a questo numero).

3. Conta fino a 5, numero e numero 5.

Presenta ai bambini il nuovo numero 5 (oggi faremo conoscenza con un altro numero. Si chiama 5. Guarda cosa è successo. Una sedia si è capovolta. E doveva assomigliare al numero 5. (L'insegnante mostra ai bambini il numero 5). Ma dove possiamo mettere il numero 5?)

Invita i bambini a prendere un cubo alla volta (Quanti cubi hai preso? Mostra il numero che indica il numero di cubi. Ora aggiungi un altro cubo. Quanti cubi sono diventati? Mostra il numero che indica il numero di cubi. Aggiungi un altro cubo. cubo. Quanti cubi ora? Mostra il numero, indicando il numero di cubi. Metti tre matite accanto ai cubi. Cos'è più cubi o matite? Ora aggiungi un altro ai cubi. Cos'è di più? Quanti cubi sono diventati? )

I bambini rispondono.

Offriti di mostrare il numero 5 (Cosa bisogna fare in modo che ci siano anche 5 matite?)

I bambini rispondono.

L'insegnante mostra il numero 5 e lo mette dopo il numero 4.

Esercizio di educazione fisica "Criceto-criceto"

Homka, criceto, criceto (i bambini gonfiano le guance)
Canna rigata. (le mani mostrano strisce sui lati)
Homka si alza presto, (allunga le mani)
Lava le guance, strofina il collo. (sfregandosi viso e collo)
Homka spazza la capanna (oscillando le braccia da un lato all'altro)
E va a caricare (camminando sul posto)
Uno, due, tre, quattro (battere le mani)
Homka vuole diventare più forte. (piega le braccia alle spalle, mostra "uomo forte")

I bambini si siedono ai tavoli.

Attività "Disegna"

Distribuire nuvole di carta e invitare i bambini a disegnare il numero mancante di oggetti fino a 5 (Guardate ognuna di voi nuvole navigate su cui viene disegnato un numero diverso di oggetti, è necessario disegnare tanti oggetti in ogni nuvola per farne 5 ciascuno ).

I bambini stanno facendo il compito.

Fizkultminutka.

Uno due tre quattro! (battendo le mani)

Al gatto è stato insegnato a leggere e scrivere (camminando sul posto)

E salta dietro ai topi. (saltando sul posto)

4. Momento di sorpresa.

Invita i bambini a indovinare l'enigma (Ragazzi, oggi è venuto da noi un ospite. E chi, lo scoprirai se indovini l'enigma: ho impastato la pasta, accecato il panino).

I bambini rispondono.

Mostra ai bambini la bambola della nonna (Ciao ragazzi! Allora vi ricordate chi ho accecato?)

I bambini rispondono.

(Esatto! E l'omino di pan di zenzero ha lasciato me e mio nonno. Sono già diventato vecchio e ho dimenticato chi ha incontrato per strada).

I bambini rispondono (lepre, lupo, orso, volpe).

Appendi le immagini di una lepre, un lupo, un orso e una volpe (E quanti animali ha incontrato? Contiamo, aiuta la nonna a ricordare! Metti le immagini di animali sotto i numeri).

I bambini mettono le immagini degli animali sotto i numeri e contano.

Gioco per cellulare "Rane e Airone"

Invita i bambini a giocare.

L'autista viene scelto con l'aiuto di una rima.

Ritmo: coniglietto codardo
mi sono innamorato
Corse in giardino
Ho trovato una carota
Ho trovato un cavolo
Seduto, masticato
Vattene - il maestro sta arrivando!

I bambini si alzano.

Tutti i bambini sono rane, l'airone principale. Le rane escono dalla palude (dalle case) al suono di un tamburello, accovacciate sul prato e gracchiando. Non appena il tamburello smette di suonare, l'airone corre fuori e cerca di catturare le rane, che si disperdono nelle loro case (seggioloni). Chiunque abbia catturato l'airone è fuori gioco.

5. Riflessione.

Che novità hai imparato oggi?

Cosa ti è piaciuto di più?

A chi lo insegni a casa?

Data: 24. 11 2015.

Aree educative:

Priorità: sviluppo cognitivo (formazione di rappresentazioni matematiche elementari)

Nell'integrazione: sviluppo sociale e comunicativo, sviluppo fisico,

sviluppo del linguaggio

Compiti:

1. Compiti educativi per l'area educativa prioritaria

Sviluppo cognitivo:

• consolidare la conoscenza delle forme geometriche; migliorare la capacità dei bambini di evidenziare forme geometriche non necessarie, migliorare il punteggio a 5; introduci il numero 5.

2. Compiti educativi risolti nell'integrazione delle aree educative

Sviluppo sociale e comunicativo

• migliorare la capacità dei bambini di costruire correttamente la propria risposta e di comunicare liberamente con gli adulti
• consolidare norme e regole generalmente accettate per costruire relazioni con pari e adulti

Sviluppo fisico:

• migliorare le capacità motorie dei bambini.

Sviluppo del linguaggio (percezione di narrativa e folklore)

• continuare a formare la capacità di ascoltare e percepire un testo letterario.

Prerequisiti per UUD:

Comunicativo: la capacità di ascoltare attentamente la domanda dell'insegnante e di rispondere.

Regolamentazione: la capacità di seguire le regole nei giochi.

Cognitivo: la capacità di evidenziare le caratteristiche essenziali degli oggetti.

Personale: la capacità di mostrare un interesse speciale per il nuovo.

3. Compiti evolutivi ed educativi

• sviluppare l'attenzione, la memoria, i prerequisiti per il pensiero logico, la motricità fine delle mani
• sviluppare la capacità di lavorare in team, la voglia di portare a termine il lavoro iniziato.

Attrezzatura per bambini: pastelli a cera, immagini di personaggi dei cartoni animati; carte con forme geometriche, bastoncini per contare.

Dotazioni per l'insegnante: una lavagna magnetica, numeri da 1 a 5, un'immagine con un palmo e il numero 5, un peluche "Luntik" .

Tecniche e metodi di lavoro:

Verbale: domande, conversazione

Visiva: giocattolo "Luntik" , immagini di forme geometriche, numeri 1-5.

Gioco: gioco all'aperto "Trova la tua casa" , ginnastica con le dita.

Risultati pianificati: ha un'idea elementare dei numeri da 1 a 5, delle forme geometriche; agisce con concentrazione per 20 minuti; in grado di lavorare in team; interagisce attivamente e benevolmente con l'insegnante e i compagni nella risoluzione di compiti di gioco e cognitivi; partecipa attivamente a giochi all'aperto.

Tipi di attività per bambini: ludico, comunicativo, percezione della narrativa e del folklore, motorio.

Forme di lavoro con i bambini: collettivo, individuale, in coppia

I. Introduzione

Una volta un bambino insolito nacque sulla luna e venne da noi sulla Terra, dove trovò molti amici. Oggi è venuto a trovarci. E vuole sapere cosa sono i numeri e le forme geometriche. Sei disposto ad aiutarlo? (Rispondono i bambini)

II. Parte principale

1. Nome delle forme geometriche

Controlliamo quali cifre conosce Luntik? (L'insegnante mostra le cifre e le chiama in modo errato. I bambini le pronunciano correttamente). Siete fantastici per aiutare i nostri ospiti a imparare le forme geometriche. Ma non è tutto e dobbiamo andare avanti.

2. Compito.

Facciamo un gioco "Il quarto extra" . Davanti a te ci sono fogli di carta su cui sono raffigurate forme geometriche. Pensa e determina quale figura sarà superflua nell'immagine e colorala. Spiega perché pensi che sia ridondante. (I bambini scelgono la forma desiderata - questo è un cerchio e lo colorano, spiegano che, a differenza dei quadrati, un cerchio non ha angoli e lati).

Ben fatto, hai fatto tutto bene e ora Luntik ricorderà e conoscerà le forme geometriche.

3. Ginnastica con le dita

(stringi il pugno, piega le dita a turno)

Nelle ragazze e nei ragazzi

Ci sono cinque dita sulla mano:
Dito grosso - un ragazzo con un'anima,
L'indice è un gentiluomo influente,
Anche il dito medio non è l'ultimo.
Anulare - spavalderia cammina con un anello,
Quinto - mignolo, ti ho portato un regalo.

Ora le nostre dita si sono riposate e continuiamo.

4. Conta fino a 4.

E ora i ragazzi, insieme a Luntik, ripetiamo il punteggio da 1 a 4. Guardate il tabellone e mettete in ordine i numeri. (L'insegnante mette i numeri sulla lavagna magnetica, invita i bambini a disporli nel giusto ordine).

5. Gioco all'aperto "Trova la tua casa"

E ora Luntik ti invita a giocare all'aperto "Trova la tua casa" .

(L'insegnante dispone i numeri da 1 a 4 in cerchi. Dà ai bambini una scheda con un numero, e mentre il tamburello suona, il bambino deve trovare la casa del cerchio in cui risiede il suo numero).

6. Introduzione del numero e del numero 5

L'insegnante fa un indovinello ai bambini, lo indovinano.

Per mano della piccola Lena,
Ama contare le dita!
Lei, sorprendentemente,
Ogni volta che esce...

(Cinque)

7. Compilazione dei bastoncini numero 5

L'insegnante appende il campione alla lavagna, i bambini disegnano questa figura in base al campione.

8. Compito "Serie numerica"

III. Parte finale

Ricordi ragazzi cosa abbiamo insegnato al nostro ospite?

(Gli abbiamo presentato le forme geometriche: un cerchio, un quadrato, un rettangolo, un triangolo. Abbiamo ripetuto il conteggio ordinale da 1 a 5. Abbiamo conosciuto il numero 5).

Laktionova Olga Gennadievna, insegnante, Mezhdurechensk

Integrazione di OO: "Sviluppo cognitivo" (formazione di rappresentazioni matematiche elementari, attività di ricerca cognitiva, "Sviluppo fisico", "Sviluppo sociale e comunicativo".

Compiti:

Esercizio nella capacità di distinguere tra forme geometriche familiari: un cerchio, un quadrato, un triangolo. Sviluppa la capacità di confrontare gli oggetti per colore, forma. Migliora la capacità di determinare la direzione spaziale dal soggetto: sinistra, destra. Impara a contare entro 5, rispondi alla domanda Quanto?

Materiale dimostrativo: immagini di palloncini

Dispensa: forme geometriche

Parte introduttiva.

Educatore: Bambini, guardate chi è venuto a trovarci oggi?
Topo: Ciao ragazzi. Mi hai riconosciuto? Sono un topo Norushka della fiaba "Teremok". Ascolta cosa mi è successo oggi.
Corsi alla torre, mi fermai e chiesi: “Terem-teremok! Chi abita nel terem? E la voce magica alla torre risponde: "Teremok aprirà le sue porte solo a coloro che completeranno tutti i miei compiti". Mi aiuterai a completare i compiti assegnati dal magico Teremok?

Educatore: “Bambini, aiuteremo il topo a entrare nella torre? Ecco il tuo primo compito".

Parte principale.

Trova il compito di differenza.

Insegnante: Ho due foto. Cosa viene mostrato nell'immagine?

Risposta del bambino: "Palloncini"

L'insegnante chiede: "Le palline nella foto sono uguali o diverse?

Risposta del bambino: Diverso

Educatore: Sono diversi, quindi sono diversi.

L'insegnante chiede: “Sono tutti dello stesso colore?

Risposta del bambino: "No"

Educatore: "Quindi differiscono per colore"

L'insegnante chiede: “Le palline hanno tutte la stessa forma?

Risposta del bambino: "No"

Educatore: "Quindi hanno una forma diversa"

Educatore: “Ragazzi, abbiamo scoperto che le palline differiscono per colore e forma. E contiamo le palle e scopriamo quante sono.

L'insegnante chiede ai bambini: “Quante palline blu ci sono nella foto? Bambino risposta 5

L'insegnante chiede: "Quante palline rosse ci sono nella foto?

Bambino risposta 5

L'insegnante si offre di mettere tanti cerchi rossi sulla striscia superiore della carta quante sono le palline rosse nell'immagine.

E sulla striscia inferiore disponiamo tanti cerchi blu quante sono le palline blu nell'immagine. Controllo del lavoro dei bambini

L'insegnante chiede: "Quali altri cerchi sono rossi o blu?"

Risposta del bambino: "Lo stesso, perché ci sono 5 blu e 5 rossi"

Educatore: "Ben fatto per il compito"

Educatore "Il prossimo compito è "Mostra la figura geometrica"

Educatore: “Hai delle forme geometriche sul tuo tavolo in un piatto. Ora nominerò una figura geometrica, e tu la raccogli e me la mostri.

Educatore: "Cerchio, quadrato, triangolo, quadrato, cerchio, triangolo"

Fizminutka

Alzati, abbiamo bisogno di riposare

Agitare le nostre dita.

Alzati, maniglie, su,

Muoviti, dita, -

Quindi muovono le orecchie

Coniglietti grigi.

Furtivamente in punta di piedi

Come le volpi vagano per i boschi.

Il lupo si guarda intorno

E gireremo la testa.

Ora ci sediamo in silenzio, in silenzio -

Stiamo zitti, come un topo in un buco.

Educatore: "E l'ultimo compito è un dettato matematico. Io chiamo la figura, li metti in fila sulla striscia"

Educatore: "Hanno messo un quadrato giallo, un triangolo verde a sinistra di esso, un cerchio blu a destra del quadrato"

Educatore: “Un cerchio giallo è stato posizionato sotto il triangolo verde, un quadrato rosso sotto il quadrato giallo, un triangolo verde sotto il cerchio blu”

Educatore: Ragazzi, avete svolto tutti i compiti correttamente, quindi le porte della casa magica sono aperte per il Topolino. Diciamo addio al Topo, ha bisogno di affrettarsi alla sua favola.
Topo: Grazie ragazzi. Mi hai aiutato molto. Arrivederci.

Parte finale.

Educatore: Chi è venuto a trovarci oggi?

La risposta del bambino "Mouse"

Educatore: Che storia le è successo?

La risposta del bambino "Non poteva entrare nella torre"

Educatore: Quali compiti abbiamo svolto?

La risposta del bambino “Hanno mostrato figure geometriche, le palle sono state confrontate.

Le figure erano disposte a sinistra e a destra"

Educatore: « Ti è piaciuto aiutare il Topolino?"

La risposta del bambino è "Sì"

GCD in FEMP (matematica) nel gruppo centrale

Argomento: "Contando fino a 5. Ripetizione".

Compiti:

Consolidare le conoscenze nel contare fino a 5; chiarire la conoscenza delle forme geometriche da parte dei bambini; imparare a equalizzare gruppi di oggetti in quantità;

Sviluppa l'attenzione, la memoria, la parola, il pensiero logico;

Coltivare relazioni amichevoli, rispetto reciproco, desiderio di aiutare.

Area didattica:"Sviluppo cognitivo", "Sviluppo del linguaggio" e "Sviluppo socio-comunicativo".

Attrezzatura:
1. Dispense: forme geometriche, bastoncini per contare.
2. Materiale visivo: forme geometriche, immagini raffiguranti numeri da 1 a 5, immagini raffiguranti forme geometriche, carote e cetrioli.

Progresso del GCD.

Org. momento.

Restiamo fianco a fianco, in cerchio,

Dire "Ciao!" l'un l'altro.

Non siamo troppo pigri per salutare:

A tutti" Ciao! " e "Buon pomeriggio! ";

Se tutti sorridono -

Il buongiorno inizierà.

BUONGIORNO!

Educatore: Oggi abbiamo ospiti. Sorridiamo e salutiamoli.

Parte principale.

Educatore: Oggi faremo un viaggio in una fiaba. Indovina quale?

Rotondo e rubicondo

Corre lungo il sentiero.

A coloro che incontra

Canta una canzone.

Figli: Nella fiaba "Kolobok". (Sullo schermo appare l'immagine di Kolobok).

Educatore: Vissuto - c'era un vecchio con una vecchia. Una volta un vecchio chiede: "Fammi un omino di pan di zenzero, vecchia".

“Da cosa cucinerò? Non c'è farina!" - rispose la vecchia. "E se segni il granaio, raschi il fondo della botte - forse troverai un po' di farina." La vecchia fece proprio questo: impastava la pasta, arrotolava un panino, lo infornava e lo metteva sulla finestra a raffreddare.

Educatore: E il panino era curioso. Voleva sapere cosa c'era dietro la finestra. Saltò giù dal davanzale e rotolò lungo il sentiero. Un panino sta rotolando e una lepre sta saltando verso di esso. Vide un panino e disse: "Kolobok, panino, ti mangio!" Gingerbread Man gli risponde: "Non mangiarmi, ti canterò una canzone". E la lepre gli rispose: “Non ho tempo per ascoltare le tue canzoni. Aiutami a costruire una casa".

Educatore: Possiamo aiutare il kolobok? Sediamoci ai tavoli.

Educatore. Hai figure geometriche sui tuoi tavoli, costruiamo una casa per una lepre da loro.

Educatore: Quali forme geometriche ci sono sulle vostre tavole?

Figli: Ovale, triangolo, rettangolo, cerchio e quadrato.

Educatore: Quanti angoli ha un triangolo? E i lati? (risposte dei bambini)

Quanti angoli ha un rettangolo? E i lati? (risposte dei bambini)

Quale figura ha anche 4 angoli e 4 lati? (risposte dei bambini)

Quali forme non hanno angoli? (risposte dei bambini)

Costruiscono una casa per una lepre, ogni bambino ha la sua casa.

Educatore: "Mi è piaciuta la casa che hai costruito", dice la lepre. Così sia, ti lascerò andare kolobok.

Improvvisamente un lupo lo incontra - un clic con i denti. Vide un panino e disse: "Kolobok, panino, ti mangio!" E l'omino di pan di zenzero dice: "Non mangiarmi, ti canterò una canzone". Il lupo risponde: “Sì, conosco le tue canzoni su nonna e nonno. Qui affronterai il mio compito, ti lascerò andare, ma no, lo ingoierò.

È necessario tracciare forme geometriche dal conteggio dei bastoncini.

Educatore: Vedi se riesci a ottenere tutte le forme geometriche? (risposte dei bambini)

Educatore: Esatto, non tutte le forme geometriche funzioneranno per te. Un cerchio e un ovale non possono essere fatti, perché non hanno angoli.

I bambini disegnano forme geometriche dal conteggio dei bastoncini.

Educatore: E hanno completato questo compito. Il lupo ha rilasciato il panino. Rotolò ulteriormente.

La forza del panino aumentò, rotolò ulteriormente.

All'improvviso un orso lo incontrò: "Kolobok, kolobok, ti ​​mangio!" L'omino di pan di zenzero dice: "Non mangiarmi, orsacchiotto, ti canterò una canzone". L'orso risponde: "No, è meglio dirmi un verso sui numeri e contare fino a 5, poi ti lascio andare".

educatore: Ragazzi, possiamo aiutare il kolobok? (Sì) Lascia che ti dica un versetto sui numeri, e poi conteremo insieme.

"Conto allegro"
Samuil Marshak

Eccone uno (o uno),
Molto sottile, come un ago

Ed ecco il numero due.
Ama com'è:
Inarca il due del collo,
La coda si trascina dietro di lei.

E dietro il diavolo - guarda -
Esce il numero tre.
Troika - la terza delle icone -
Composto da due ganci.

Il tre viene dopo il quattro
Gomito aguzzo di un rigonfiamento.

E poi è andata a ballare.

Numero cinque sulla carta.
Stese la mano a destra
La gamba era piegata bruscamente.

Educatore: Ed ecco i nostri numeri. Contiamo insieme in ordine da 1 a 5. (Conta). Educatore. Ben fatto, ha aiutato il kolobok.

Educatore. Il panino arrotolò. E una volpe sorniona lo incontra. La volpe dice: “Omino di pan di zenzero, omino di pan di zenzero, come sei rubicondo e appetitoso! Voglio solo mangiarti." L'omino di pan di zenzero risponde: "Non mangiarmi. So cantare canzoni". E la volpe a lui: “Non ho bisogno di canzoni. È meglio che mi aiuti a contare i conigli e le carote. Cominciò a contare il panino.

Diffondi 4 lepri

Quante lepri? (quattro)

Ora disponi tante carote quante sono le lepri.

Apparve un'altra carota. Tante carote? (5 carote)

Cosa possiamo dire di lepri e carote? (ci sono più lepri che carote e meno carote che lepri)

Cosa possiamo fare per renderli uguali? (aggiungere 1 carota o togliere 1 lepre)

Aggiungi 1 carota

Cosa puoi dire sul numero di lepri? (lepri 5)

E le carote? (carote 5)

Se ci sono 5 lepri e 5 carote, cosa si può dire di loro? (sono equamente divisi)

Ben fatto! Quindi abbiamo contato per la volpe. Penso che abbiamo aiutato il nostro ospite a far fronte a questo compito.

Educatore. Tuttavia, la volpe non lascia andare il panino. Non può sfuggire alle zampe della volpe. Cosa fare, come aiutare il kolobok? E la volpe dice: "Racconta un verso su di me, poi ti lascio andare".

Educatore: Ricordo che uno dei ragazzi conosce poesie su una volpe. Ragazzi, raccontate un verso alla volpe, forse lascerà davvero andare il nostro kolobok. (2 bambini recitano poesie sulla volpe)

che passerà lungo i rami,
Tornerà indietro.
Non svelare questo sentiero -
Non c'è fine, non c'è limite.
Solo se è molto silenzioso
Cammineremo nella foresta
Potrebbe essere una fortuna per noi
Incontra la volpe astuta.

Con un vestito rosso di chintz
libro da colorare volpe.
Coda - con una punta bianca,
La vernice sta finendo?

Educatore. E la volpe dice: "Hai affrontato tutti i miei compiti, così sia, ti lascerò andare". E il panino rotolò, solo loro lo videro.

Risultato di GCD

Educatore:- In quale fiaba abbiamo visitato?

Come abbiamo aiutato il kolobok in modo che gli abitanti della foresta non lo mangiassero?

Cosa ti piaceva?