Sinossi di una lezione aperta nel gruppo preparatorio. Riepilogo della lezione nel gruppo preparatorio per il "viaggio attraverso una fiaba" fgos schema della lezione (gruppo preparatorio) sull'argomento
Contenuto del programma: consolidare le capacità di conteggio ordinale entro 10 (conteggio avanti e indietro); imparare a comporre e risolvere semplici problemi di addizione e sottrazione; semplificare nella risoluzione di esempi di numeri crescenti e decrescenti di 1 e 2; consolidare la capacità di navigare nello spazio; sviluppare la capacità di lavorare insieme; sviluppare memoria, attenzione, logica.
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Anteprima:
Riassunto della lezione nel gruppo propedeutico al GEF
"Viaggio da favola"
Contenuto del programma:consolidare le capacità di conteggio ordinale entro 10 (conteggio avanti e indietro); imparare a comporre e risolvere semplici problemi di addizione e sottrazione; semplificare nella risoluzione di esempi di numeri crescenti e decrescenti di 1 e 2; consolidare la capacità di navigare nello spazio; sviluppare la capacità di lavorare insieme; sviluppare memoria, attenzione, logica.
Integrazione: sviluppo preparatorio, sviluppo del linguaggio, sviluppo sociale e comunicativo, sviluppo fisico, sviluppo artistico ed estetico.
Materiale: giocattoli di lepre, lupo, orso, volpe, panino, quercia, foglie d'acero; illustrazioni per la fiaba "L'omino di pan di zenzero", matite semplici, foglie a quadretti; numeri e segni di disuguaglianza; tela di composizione; un insieme di oggetti per l'orientamento nello spazio.
Avanzamento della lezione:
Educatore: Ragazzi, oggi siete tutti così belli, simpatici e divertenti. Mostriamo a tutti quanto siamo divertenti:
Il sole si è svegliato nel cielo
Noi ragazzi abbiamo sorriso
Chiudiamo gli occhi in silenzio
Alziamo le mani al cielo.
Prendiamo i raggi del sole
E portiamolo al cuore.
Guardatevi, sorriditevi, spero che sarete di buon umore per tutto il giorno.
Educatore: Oggi, ragazzi, nella lezione non solo decideremo e conteremo, ma andremo a viaggiare nel paese della matematica. Ma viaggiare è più divertente con gli amici. Ma chi porteremo in viaggio, lo scoprirai indovinando l'enigma.
Ha la forma di una palla
Era caldo.
Saltò giù dal tavolo a terra
E ha lasciato mia nonna
Ha un lato rubicondo...
Chi è questo...
Bambini: Kolobok
Educatore: Ragazzi, ricordiamoci come inizia la favola? (i bambini ricordano)
Educatore: Sì ragazzi! Kolobok ha lasciato sia la nonna che il nonno. E il sentiero lo condusse nella foresta. E incontrò la Lepre sul sentiero, e la Lepre disse:
Giocattolo lepre: L'omino di pan di zenzero, l'omino di pan di zenzero, ti mangio!
Giocattolo omino di pan di zenzero:Non mangiarmi, coniglietto, ascolta meglio come posso contare con i ragazzi.
Educatore: (da ai bambini un compito)
- Conteggio ordinale fino a 10.
- Conto alla rovescia da 10.
- Conta da 1 a 10.
- Conto alla rovescia in 1 da 10.
- Conta da 3 a 9; dalle 10 alle 7; da 5 a 8; 9 a 3.
- Nomina i vicini del numero 6; quattro; otto; 9.
- Quale numero è inferiore a 10 per 1; il 2. (mostra alla lavagna)
- Qual è il numero che precede il numero 3; otto; 5.
- Nomina il numero dopo il numero 4; 7; 9.
Lepre: (insegnante a nome di una lepre) Ben fatto, ragazzi! Hai fatto un ottimo lavoro. Ma, all'improvviso, il vento si alzò nella radura e confuse tutte le foglie. Conta quante foglie ci sono nella radura?
Bambini: 10.
Educatore: Trova lo stesso numero.
Educatore: Conta quante foglie d'acero?
Bambini: 4.
Educatore: Trova il numero corrispondente al numero di acero, foglie di quercia (i bambini trovano i numeri 4 e 6).
Educatore: Ragazzi, confrontate il numero di foglie di acero e quercia, mettete i segni di uguale o disuguaglianza appropriati (i bambini completano il compito).
Educatore: Quante foglie devono essere aggiunte o rimosse per rendere le foglie uniformi?
Figli: Aggiungi 2 querce o rimuovi 2 foglie d'acero.
Lepre: Bene, ben fatto! Pensi bene. Così sia, ti lascio andare, panino con i ragazzi. Arrivederci.
Educatore: e il panino rotolò, e il lupo gli andò incontro.
Lupo: Kolobok, ti mangio!
Kolobok: Non mangiarmi lupo! Meglio guardare come risolvo i problemi con i ragazzi.
Educatore:
- Il riccio portò tre mele dal frutteto.
Ha dato lo scoiattolo più rubicondo.
Lo scoiattolo ha ricevuto il dono con gioia.
Contate le mele del riccio nel piatto (2)
- Due topi sono entrati nell'appartamento,
Ho deciso di provare il formaggio
Poi sono arrivate le amiche
Tre topi giocattolo grigi
Il gatto stava dormendo sul tetto in quel momento.
A proposito di questa festa ignorante.
Bene, conta quanti topi
Mangiato il formaggio avanzato (5).
- Entro il limite di 10.
- Quante noci ci sono in un bicchiere vuoto? (0)
- Se mangi una prugna, cosa resta? (osso)
- Chi ha più zampe: un'anatra o un anatroccolo? (ugualmente)
- Quante code hanno quattro gatti? (quattro)
Educatore: Abbiamo risolto tutti i problemi, ma il lupo non ci lascia andare.
Lupo: Oh, sono stanco dei tuoi compiti! Riscaldiamoci insieme.
Minuto di educazione fisica:
La nonna non ha impastato né un panino né una frittella (girare a sinistra ea destra).
L'ho tirato fuori dal forno (mani in alto, ai lati, in basso).
Niente torta, niente kalachi (il busto gira a destra ea sinistra).
Come lo metto sul tavolo (squat).
Ha lasciato i suoi nonni (saltando).
Chi corre senza gambe (correndo sul posto).
È un panino rubicondo! (battendo le mani)
Lupo: Ben fatto, ho giocato abbastanza con te. Così sia, vai avanti. Arrivederci!
Educatore: Un panino rotola e un orso lo incontra.
Orso: Kolobok, ti mangio!
Kolobok: Non mangiarmi, Orso.
Orso: Non mangerò se mi aiuti a pianificare la mia tana.
- C'è un letto nell'angolo in alto a destra.
- C'è un armadio nell'angolo in basso a sinistra.
- Al centro c'è un tavolo.
- C'è una TV nell'angolo in alto a sinistra.
- Nell'angolo in basso a destra c'è un divano.
- Sopra il tavolo è appesa una lampadina (lampadario).
- C'è una sedia vicino alla TV.
Orso: Ben fatto! Mi hai aiutato molto. Ma ho un altro compito per te. Devi completare le frasi:
- Se il tavolo è più alto della sedia, allora la sedia...
- Se la strada è più larga del sentiero, allora il sentiero...
- Se 2>1, allora 1...
- Se un fratello è più grande di una sorella, allora una sorella...
- Se la mano sinistra è a sinistra, allora la destra ...
- Se il nastro è più lungo del cavo, il cavo ...
Orso: E hai completato questo compito. Ben fatto! Così sia, ti lascio andare. Arrivederci!
Educatore: Un panino sta rotolando e una volpe lo sta incontrando.
Volpe: Kolobok, ti mangio!
Kolobok: Non mangiarmi volpe.
Lisa imposta il compito:
- Dì quale data e giorno della settimana è oggi.
- Assegna un nome al 2° giorno della settimana, 4° giorno della settimana.
- Quanti giorni di riposo ci sono in una settimana? Nominali.
- Cosa sono sul conto?
- Qual è il mese?
Volpe: Ho un altro compito per te. Mostrerò un certo numero di parole e devi nominare una parola in più.
- Inverno, primavera, giovedì, estate, autunno.
- Ottobre, sera, notte, mattina.
- 1,2, cerchio, 4, 5.
- Triangolo, cerchio, quadrato, anguria.
Volpe: Bravi ragazzi, avete fatto un ottimo lavoro!
Educatore: Chanterelle, e disegneremo un regalo per te. Solo noi stessi non sappiamo ancora cosa riusciremo (i bambini si siedono ai tavoli, eseguono un dettato grafico).
Volpe: Cosa hai preso?
Educatore (indovina un indovinello):
Uscire di casa sotto la pioggia.
Mi porti con te.
Quando sorge il sole -
Raccolgo di nuovo la polvere nell'angolo (ombrello).
I bambini danno disegni alla volpe.
Volpe: Grazie, kolobok e voi ragazzi! Dovrai lasciarti andare. Arrivederci!
Educatore: Allora, ragazzi, il nostro viaggio attraverso la fiaba è finito. Cosa ti è piaciuto di più del nostro viaggio? Chi abbiamo incontrato durante il nostro viaggio oggi? Quali compiti ti sono piaciuti di più? Quali compiti erano difficili?
Ora valuta il tuo lavoro. Se eri interessato alla lezione e sei di buon umore, allora alza il "sole". Se non ci sei riuscito, allora "cloud". L'omino di pan di zenzero ti ringrazia per il tuo aiuto e ti dà una sorpresa.
Educatrice della prima categoria di qualificazione: Solovey Anna Vyacheslavovna.
Argomento della lezione: "Mettersi in viaggio"
Lo scopo della lezione: sviluppare la capacità, insieme a un adulto, di coltivare conversazioni che ti permettano di discutere, condurre un dialogo su ciò che sta accadendo.
1. Coltiva un senso di collettivismo.
2. Riassumi le conoscenze dei bambini sulla nostra Patria.
3. Formare la capacità di analizzare la situazione.
4. Riassumi le conoscenze dei bambini sugli articoli per la casa.
Avanzamento della lezione:
I bambini si siedono in cerchio sul tappeto.
Insegnante: Ragazzi, ricordiamoci in che paese viviamo.
Bambini: In Russia.
Insegnante: Ora, a turno, raccontiamo ciò che sappiamo della nostra Patria.
(Palla di ricezione del gioco sociale: i bambini passano la palla in cerchio e, a turno, parlano della Russia. Chi è il presidente, il nome della capitale, di che colore è la bandiera, chi è raffigurato sullo stemma, ecc.)
Insegnante: Ben fatto, guarda cosa ho...
(Mostra un poster, mostra una mappa schematica del mondo,)
Chissà cos'è?
(risposte dei bambini)
Esatto, è una mappa del mondo. E chissà dove si trova la Russia?
(I bambini mostrano dove si trova la Russia sulla mappa)
Ragazzi, come possiamo segnare il nostro paese sulla mappa in modo che anche gli ospiti del nostro gruppo conoscano la sua posizione?
(Suggerimenti dei bambini)
Certo, ragazzi, attacchiamo la bandiera della Russia e diventerà immediatamente chiaro a tutti dove si trova il nostro paese.
I bambini vengono al tavolo, sono invitati a scegliere la bandiera della Russia tra diverse bandiere.
Dopo che i bambini hanno deciso la risposta corretta, sono invitati a creare una bandiera dalle strisce del colore desiderato e ad attaccarla sulla carta. (Lavoro collettivo).
Insegnante: Ci sono molti altri paesi diversi sulla nostra mappa. Vuoi sapere molto su di loro.
Maestro: Per questo io e te dobbiamo diventare dei veri viaggiatori. Cosa sono queste persone? Come dovrebbero essere i viaggiatori?
(risposte dei bambini)
Naturalmente, i viaggiatori devono essere forti, agili, coraggiosi e durevoli.
E cosa devi fare ogni giorno per essere forte, agile e resistente?
Bambini: in carica!
Educazione fisica: Alla musica, i bambini eseguono movimenti che corrispondono alle parole dell'accompagnamento musicale. (A.Studio "Ginnastica")
Maestro: Vediamo se riesci a diventare dei veri viaggiatori, per questo dobbiamo dividerci in due squadre.
(Tecnica del socio-gioco "Borsa magica" I bambini estraggono le immagini ritagliate dalla borsa e le raccolgono, in base ad esse sono divisi in squadre)
Ora trova i nomi per le tue squadre.
Cosa deve portare con sé un vero viaggiatore in viaggio?
(risposte dei bambini)
Ogni squadra è invitata a mettere in valigia uno zaino per il viaggio, ma solo cinque cose del set proposto possono essere riposte in uno zaino. (Corda, fiammiferi, sapone, macchina fotografica, bottiglia d'acqua, blocco note, penna, nastro adesivo, ecc.)
I bambini mettono le cose in uno zaino.
L'insegnante invita ogni squadra a raccontare quali cose hanno preso e perché. Perché gli altri non l'hanno preso? Insieme ai bambini, considerano gli oggetti che le squadre non hanno messo negli zaini, discutono del perché. Scopri che devi portare con te le cose essenziali.
Insegnante: Bene, ora siamo pronti per diventare dei veri viaggiatori e andiamo a viaggiare coraggiosamente in diversi paesi. Nelle prossime lezioni “viaggiamo” in altri paesi a noi ancora sconosciuti.
Riflessione: ragazzi, quali compiti della lezione vi sono piaciuti di più?
Quali compiti erano difficili e quali sembravano facili? Cosa hai trovato di più interessante e memorabile? Eccetera.
Contenuto del programma:
Correggi il concetto di una serie digitale
Risolvi problemi di addizione e sottrazione
Sviluppo di analisi e sintesi fonemiche e sillabiche;
- Sviluppo di rappresentazioni spaziali;
- Consolidamento delle conoscenze sulle forme geometriche;
- Sviluppo di linguaggio coerente, osservazione, interesse cognitivo, attività mentale, capacità di esprimere e giustificare i propri giudizi;
- Sviluppo dell'attenzione, della memoria, del pensiero logico;
- Aumentare il desiderio di aiutare gli altri che si trovano in una situazione difficile.
Aree educative: conoscenza, comunicazione, socializzazione.
Materiali: giocattoli: orsacchiotto, chissà, Pinocchio, Cappuccetto rosso, omino di pan di zenzero, forme geometriche, fogli di lavoro, una pallina, immagini di soggetti, un cestino con una pallina.
Avanzamento della lezione :
Saluto: i bambini si rivolgono agli ospiti.
Dì "Ciao" con le mani!
Salutiamoci con gli occhi!
Diciamo "Ciao" con la bocca -
Diventerà un cerchio felice!
Motivazione
- Ragazzi, guardate che bel cestino! Cosa c'è dentro, sai?
- Wow, questa è una specie di palla! Cosa si può fare con esso?
- E conosco un segreto: questa palla può aiutarci ad entrare nel paese delle fiabe!
- Vuoi andare nel paese delle fiabe? Proviamo?
- La palla rotolerà e ci mostrerà la strada (tiriamo la palla).
1 compito
In quale fiaba ci ritroveremo, lo scoprirete indovinando l'enigma.
Mistero:
Vicino alla foresta ai margini
Tre di loro vivono in una capanna,
Ci sono tre sedie e tre tazze,
Tre letti, tre cuscini.
Indovina senza un indizio
Chi sono gli eroi di questa favola?
(Tre orsi)
I genitori hanno affidato a Mishutka un compito così difficile che lo trova difficile e ti chiede aiuto. Possiamo aiutare?
- È necessario scegliere tra tutte le immagini quelle immagini i cui nomi iniziano con il suono M.
- Ben fatto! Abbiamo affrontato il compito, aiutato Mishutka. Salutiamolo e proseguiamo il nostro viaggio. (palla che rotola)
2 compito
Mistero:
Il padre ha un ragazzo strano
Insolito, di legno,
A terra e sott'acqua
Alla ricerca di una chiave d'oro
Ovunque il naso si conficca è lungo...
Chi è questo?
(Pinocchio)
Ed ecco Pinocchio.
- Dice che Malvina gli ha dato di nuovo un due in matematica. Ci chiede di aiutarlo affinché Malvina smetta di considerarlo un ragazzo stupido. Aiutiamo Pinocchio: bisogna contare, la serie numerica sarà composta da 10 cifre (i bambini contano 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10), ed ora il conto alla rovescia (i bambini contano 10,9, 8,7,6,5,4,3,2,1), Ok, ora sto contando e stai ascoltando attentamente quale numero mi sono perso (1,2,3,5,6,7,8, 9,10) . Nomina il numero che mi sono perso (chiedi a Masha, Misha).
e ora devi aiutare Pinocchio a organizzare i numeri invece dei segni:
1 2 3 4 ? 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 ? 9 10
1 2 3 ? 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 ? 8 9 10
giusto, ben fatto.
3 compito
- Continuiamo il viaggio.
Mistero:
In un libro divertente
Un ragazzo divertente vive.
Non sa molto
Non vuole studiare
(Non so)
Dunno ti invita a giocare con lui al gioco "Aggiungi una sillaba HA o HA".
- Ti lancerà una palla e nominerà metà della parola, e tu aggiungerai la sillaba Na o NYA.
Nya-nya, car-on, spin-on, Ta-nya, crow-on, Marina-na, basket-on, song-nya, wall-on, cherry-nya, Ni-na.
- Bravi ragazzi! Hanno fatto un ottimo lavoro con il compito. Andiamo oltre.
Minuto di cultura fisica "Racconti"
Il mouse correva veloce (correre sul posto)
Il topo agitò la coda (simulazione del movimento)
Ops, ho fatto cadere un uovo chinarsi, "alzare il testicolo")
Guarda, è rotto (mostra il "testicolo" sulle braccia tese)
Qui l'abbiamo piantato (piegarsi)
E le versò dell'acqua (simulazione del movimento)
La rapa è cresciuta buona e forte (allargando le braccia ai lati)
Ora tiriamolo (simulazione del movimento)
E cuocere il porridge dalle rape (cibo imitazione)
E saremo sani e forti dalla rapa (mostra forza)
4 compito
Mistero:
Bambina che corre felicemente
Sul sentiero per la casa
Cosa c'è nella foresta
Questa ragazza deve andare presto da sua nonna
Prendi il cestino inviato con lei.
(Cappuccetto Rosso)
Ed ecco la stessa Cappuccetto Rosso.
- Ragazzi, Cappuccetto Rosso ha raccolto diversi fiori mentre andava da sua nonna. Ha un bouquet enorme. Questi fiori sono insoliti, sui petali del compito. Ti piace risolvere i problemi? Aiutiamo Cappuccetto Rosso a risolvere i problemi?
Quante luci ha un semaforo?
Quante dita ci sono sulla mano?
Quante zampe hanno due cuccioli?
Ragazzi, mi piace molto come affrontate i compiti, ben fatto!
La mamma ha messo 3 rose e 4 garofani in un vaso. Quanti fiori ci sono nel bouquet? (i bambini rispondono -7)
Prossima attività: abbiamo acquistato 5 cetrioli e 3 pomodori nel negozio. Quante verdure abbiamo comprato in totale? (i bambini rispondono -8)
Bene, l'ultimo compito: Misha ha messo 5 mele nel cesto di frutta e Masha si è avvicinata e ha preso una mela. Quante mele sono rimaste nel cestino? (rispondono i bambini - 4)
Dimmi, per favore, che tipo di succo si ottiene dalle mele? (la risposta dei bambini è mela)
Succo d'uva - uva
Succo di carota - carota
Succo di prugna - prugna
Succo di mirtilli rossi - mirtilli rossi
Succo di fragola - fragola
Succo di mirtillo rosso - mirtillo rosso
Succo di barbabietola - barbabietola
Succo d'arancia - succo d'arancia
Succo di limone - succo di limone
Succo di melograno - melograno
(puoi rispondere insieme o individualmente)
Bravi ragazzi state facendo un ottimo lavoro
Abbiamo completato con successo questo compito. Cappuccetto Rosso è contento di te, la salutiamo e andiamo avanti.
Esercizio
Sulla panna acida è stato mescolato
Cotto in un forno russo.
Incontrato animali nella foresta
E li ha lasciati rapidamente.
(Kolobok)
Ecco il panino stesso. Oggi ha preparato dei biscotti favolosi. Vedi che aspetto hanno questi biscotti?
Risposta dei bambini: alle forme geometriche.
- Sì, è giusto. I biscotti sono come forme geometriche. L'omino di pan di zenzero chiede di disporre i biscotti in un certo modo: nel piatto di sinistra devi mettere tutti i biscotti di forma triangolare, a destra - i biscotti di forma quadrangolare e nel terzo piatto - quei biscotti che non hanno angoli .
- Ben fatto, hanno fatto un ottimo lavoro. Il panino ti ringrazia.
Ginnastica con le dita "Fiabe preferite"
(I bambini piegano alternativamente le dita. Battono le mani sull'ultima riga.)
Contiamo le dita
Chiamiamo fiabe
Guanto, Teremok,
Kolobok - lato rubicondo.
C'è una fanciulla di neve - bellezza,
Tre orsi, lupo - volpe.
Non dimentichiamo Sivka-Burka,
La nostra profetica kaurka.
Conosciamo una fiaba sull'uccello di fuoco,
Non dimentichiamo la rapa
Conosciamo il lupo e le capre.
Tutti sono contenti di queste storie.
6 compito
Mistero:
Non ho imparato la poesia
Mi è piaciuta una marmellata
Poteva volare sopra i tetti,
E il bambino lo adorava.
Chi è?
(Carlson)
Carlson ha preparato per te un compito interessante. Ci sono fogli di fronte a te, scaffali con diversi barattoli di marmellata sono disegnati lì.
Ogni ripiano ha tre vasetti di diverse dimensioni. Nell'angolo in alto a destra - arancione. I bambini li colorano di arancione Nell'angolo in basso a sinistra - marmellata di lamponi. I bambini colorano i vasetti di cremisi/rosa. Tutti gli altri vasetti - con marmellata di fragole. I bambini colorano questi barattoli di rosso. Carlson è contento di te. Diciamo addio a lui. Ora metti le matite nelle scatole, per favore, mettile sul bordo del tavolo.
Quindi il filo della nostra palla finisce e dove altro arriveremo?
-Dove siamo arrivati?
Siamo tornati nel nostro gruppo.
Riassunto della lezione.
-Quale paese abbiamo visitato oggi? (nella terra delle fiabe).
Quali personaggi delle fiabe abbiamo incontrato? (Tre orsi, Pinocchio, Cappuccetto Rosso, Non so, Kolobok, Carlson).
-Come li abbiamo aiutati?
- Quale compito ti è piaciuto di più? - Ben fatto! È stato un piacere viaggiare con te. Hai mostrato la migliore conoscenza, non hai deluso gli eroi delle fiabe, li hai aiutati. Non hanno rifiutato l'aiuto. Ben fatto! Siete i bambini più gentili, intelligenti e coraggiosi! Grazie! E in segno di gratitudine, gli eroi delle fiabe hanno preparato un regalo per te.
Un giorno una ragazza di circa dieci anni
Mi ha detto di trovare un albero della felicità.
E ho lanciato tutto e sono corso avanti,
Spero di essere fortunato nella mia ricerca.
Sono salito sul treno senza una mappa tra le mani
Ho camminato attraverso i deserti in pantaloni larghi.
Tra le onde dell'oceano ho nuotato da solo,
E guardavo sempre lontano prima che facesse buio.
In montagna cercavo quell'albero della felicità
Ho intrecciato ghirlande di fiori al mio polso.
Ho scalato tutte le grotte della zona,
Mi sono arrampicato sotto ogni dosso del prato.
E sono uscito nella foresta, così tranquillamente in giro,
Seduto su un ceppo. Che suono favoloso
I punti brillano come stelle
Cantano nel mio orecchio... e le loro voci!!!
Il suono divino richiede se stesso,
Mi sono alzato e sono andato a fare un'escursione con loro.
Per quanto tempo li ho seguiti, non lo so
Tra i pini, le betulle vagano senza senso.
Si è fatto buio intorno, finalmente ho visto
Quell'albero della felicità. Che profumo!!!
Non avevo paura di restare qui per sempre,
E arrendersi a questa foresta per sempre.
Toccando leggermente il tronco con la mano,
Sentirai sollievo dal dolore nel tuo cuore.
E accarezzando dolcemente ogni foglia,
Sentirai amore e speranza nel tuo cuore.
Ti cerco da tanto tempo, mio albero della felicità,
Ora mi sento una piccola parte di te.
Disse: "Apri gli occhi e guarda presto!
Dopotutto, l'albero della felicità è in te, nel tuo cuore, dentro di te!"
La nostra settimana "Alberi"
Durante le passeggiate, i bambini si sono interessati attivamente ad alberi, foglie, bacche, in particolare cenere di montagna e acero. Raccogliamo foglie, bacche di sorbo, le mettiamo su una panchina, "nutriamo" un cavallo di legno nel cortile.
Pertanto, l'argomento della nostra prima settimana dopo l'estate è stato determinato da solo.
Come al solito, offro un programma giornaliero delle nostre classi.
Il resto delle nostre settimane può essere visualizzato nel diario ("Io, la mia famiglia, la mia casa", "Musica", "Verdure e frutta", "Colori", "Trasporti", "Animali domestici", "Acqua")
Cerco sempre durante il giorno di offrire ai bambini una varietà di materiali e attività sull'argomento: poster, cartoline, manuali, musica, poesie, presentazioni, video, creatività e giochi.
LUNEDÌ.
Abbiamo iniziato con gli alberi. Ho appeso un poster che studieremo per tutta la settimana:
E hanno assistito alla presentazione "Piante: rami di alberi".
Durante una passeggiata, abbiamo raccolto i fogli per le lezioni durante la settimana, abbiamo già molti progetti con loro, creeremo!
Abbiamo guardato le foto in "Il mio primo libro"
Ascolta "Valzer degli Ulivi"
Ho letto poesie sulla betulla dal manuale "Alberi. Cosa sono?" Il manuale è più per bambini dai 4-5 anni, ma per la nostra età attrae la disponibilità di informazioni, una selezione di poesie su un particolare albero e la possibilità di utilizzare il manuale anche per gli scolari.
CREAZIONE
All'inizio hanno cercato di dipingere l'albero. Si è rivelato abbastanza tollerabile con il minimo aiuto di mia madre.
Quindi hanno deciso di incollare l'applicazione, prima che ai bambini non piacesse molto, ma oggi sono stati impegnati per molto tempo e con piacere.
MARTEDÌ.
Abbiamo guardato il manuale "Trees in Pictures"
e per ogni albero leggono versi del manuale "Alberi. Cosa sono?" .
Nell'enciclopedia "Forest Life" hanno studiato la struttura di un albero, la sua nascita e vita.
E guardò una pagina del libro "Perché l'inverno è freddo?" dove hanno paragonato un albero e un cespuglio, un albero grande e uno piccolo.
Abbiamo visto il cartone animato "L'albero e il gatto".
CREAZIONE
Hanno realizzato un'immagine "Albero" dalla plastilina:
Hanno realizzato immagini meravigliose con l'aiuto di colori e foglie grazie al meraviglioso manuale "Io disegno il mondo. Alberi". Acquisterò sicuramente tutti i libri di questa serie, ci sono tante idee e tutto è chiaro e a portata di mano, non c'è bisogno di cercare attività creative su Internet.
Per prima cosa hanno realizzato uno sfondo con acquerelli su un foglio bagnato, poi hanno asciugato i fogli nel microonde e hanno iniziato a dipingere le foglie. Abbiamo dipinto con la tempera, quindi abbiamo applicato questo lato al nostro sfondo e abbiamo ottenuto una foresta autunnale!
MERCOLEDÌ.
Abbiamo iniziato la giornata ascoltando le canzoni "White Birch" (ai versi di Yesenin), "C'era una betulla nel campo", "La betulla bionda ha sparso le sue trecce", "Ivushka", "Cosa stai in piedi, ondeggiante, sottile cenere di montagna."
Leggiamo meravigliose poesie nel libro "Helia Maura: Crystal Bunny"
Abbiamo visto il video "Come è cresciuta una quercia da una ghianda", lungo la strada ha spiegato loro della ghianda e di come un piccolo albero si sforza di raggiungere il sole.
Ai ragazzi è piaciuto molto il cartone animato "Tales of the Old Oak".
Ho realizzato un albero di allacciatura con il feltro, ho ancora bisogno di fare frutta e foglie, altrimenti non avevamo abbastanza perline sull'argomento, ho persino dovuto appendere una banana =))
Abbiamo guardato il manuale "The World Around Us. Trees.", abbiamo provato a confrontare le immagini nel manuale e le immagini sul poster.
CREAZIONE.
Realizzato un'applique di foglie. Ci sono già molti progressi nei movimenti e nella comprensione della sequenza e, soprattutto, c'è interesse! Anche se non gli piaceva incollare fino all'estate e non capivano cosa volevo da loro.
Hanno preso l'inverdimento del pianeta. Gli alberi di Natale sono stati realizzati in massa per la modellazione. E poi i ragazzi mi hanno reso felice, erano indipendenti sotto molti aspetti e metà delle azioni già compiute da loro.
Abbiamo collegato le carte "Alberi, frutti, foglie". Poi mi sono reso conto che dal nostro poster e dalle nostre carte puoi fare un grande loto, cosa che abbiamo fatto. Si sdraiarono sul pavimento e cominciarono a cercare immagini identiche.
Ho realizzato una scatola sensoriale per i bambini. Anche alla dacia ho raccolto materiale in anticipo e oggi i ragazzi si sono divertiti a giocare con materiali naturali:
Coni arrotolati tra i palmi,
Ha studiato la "causticità" degli aghi,
Presero dei sassi e li scaldarono nelle loro mani,
I coni sono stati scelti separatamente in una scatola.
CREAZIONE
I colori delle dita facevano la corona degli alberi.
Nel meraviglioso libro "Perché l'inverno è freddo?" abbiamo guardato e discusso le immagini con un giardino e un bosco (hanno anche un ottimo materiale didattico in formato A3 su argomenti, abbiamo GARDEN e GARDEN, molto belli, colorati e grandi).
Esercizi con le dita:
Uno due tre quattro cinque,
(piega le dita a turno, iniziando dal pollice)
Raccogliamo le foglie
(chiudere e aprire i pugni)
foglie di betulla,
foglie di sorbo,
foglie di pioppo,
foglie di pioppo,
Raccoglieremo foglie di quercia,
La mamma prenderà il bouquet autunnale.
(piega le dita, iniziando da quella grande)
Giocavano con i coni in una scatola: li spostavano, li coprivano con un coperchio e li scuotevano, li arrotolavano tra i palmi delle mani.
Quindi hanno iniziato a nascondere la protuberanza sotto la tazza, a cercarla, hanno collegato la seconda tazza e hanno iniziato a cercare esattamente dove si nascondeva la protuberanza. Mi è piaciuto molto e ho persino iniziato a suonare senza di me.
CREAZIONE
Abbiamo creato un'applicazione "Alberi di Natale"
Riassunto di GCD in matematica nel gruppo preparatorio "Viaggio in una fiaba"
Larisa Timošenko
Sinossi di una lezione integrata in conformità con i requisiti dello standard educativo statale federale nel gruppo preparatorio
Educatore MBDOU "Pollice"
Tymoshenko Larisa Nikolaevna
Sinossi di una lezione integrata di ecologia
"Libro dei reclami della natura"
La lezione ha un carattere integrato(secondo GEF, si basa sul lavoro con i bambini integrazione aree educative "Sviluppo cognitivo dei bambini", "Sviluppo del linguaggio dei bambini", "Sviluppo artistico ed estetico dei bambini", "Sviluppo fisico dei bambini", "Sviluppo socio-comunicativo dei bambini" in conformità con le capacità e le caratteristiche dell'età degli alunni. Lo scopo di questo occupazione è: combinare vari tipi di attività per bambini in un processo pedagogico olistico volto a formare le basi della cultura ecologica tra gli alunni.
Significato pratico lezioni è che i bambini in fase di travaglio e attività di ricerca cognitiva padroneggiano la capacità di fornire assistenza a chi ha bisogno in un periodo difficile.
Attività educative dirette « Libro dei reclami della natura» può essere utilizzato da educatori senior, gruppi preparatori di istituti di istruzione prescolare.
Obbiettivo: Espandi le idee dei bambini su oggetti e fenomeni natura, flora e fauna, relazioni natura e uomo.
Obiettivi dell'educazione:
Sviluppa cognitivo interesse per il mondo naturale;
Per formare le abilità e le abilità iniziali di ambiente competente e sicuro per natura e per il comportamento stesso del bambino; (Sviluppo cognitivo) ;
Riassumi le idee dei bambini sulla materia elementare concetti: « natura» , "abitare", "inanimato";
Coltiva un atteggiamento umano, emotivamente positivo, attento e premuroso verso il mondo natura e l'ambiente in generale.
Prevenire l'affaticamento nei bambini. "Sviluppo fisico";
Attiva il vocabolario scorta: natura, fuoco, uccelli, aiuto, sviluppare il potere della voce, la capacità di parlare "forte silenzio". (Sviluppo del discorso) ;
Sviluppa capacità di comunicazione di gruppo (giochi collettivi, regole dei buoni rapporti) ;(Sviluppo socio-comunicativo)
I compiti dell'educazione:
Sviluppa abilità e desiderio di natura e, se necessario, per fornirle assistenza, oltre alle competenze di base ambientale attività nelle immediate vicinanze.
Compiti di sviluppo:
Sviluppa l'immaginazione, l'attenzione, il pensiero, una percezione olistica degli oggetti.
Risultati pianificati:
I bambini prenderanno parte attiva nel corso delle attività educative dirette, saranno in grado di formulare risposte alle domande dell'insegnante, padroneggiare la forma dialogica del discorso, rispondere emotivamente a un'opera letteraria e comportarsi attivamente e benevolmente nel processo di attività collettiva.
Età Gruppo: gruppo preparatorio
Durata GCD:25-30 MIN.
Tecniche di gestione delle attività figli:
1. Verbale (lettura, conversazione);
2. Visiva (dimostrazione, esposizione);
3 Gioco (cognitivo, in via di sviluppo, motorio);
4. Registrazioni audio.
Integrazione educativo regioni:
Sviluppo cognitivo dei bambini, Sviluppo del linguaggio dei bambini, Sviluppo fisico dei bambini, Sviluppo sociale e comunicativo dei bambini
Materiali e attrezzature:
Registratore a nastro con scheda flash;
Proiettore, computer per la visualizzazione della presentazione;
- prenotare"Libro dei reclami della natura", un modello di formicaio, pietre con numeri, sacchi della spazzatura, fotografie di paesaggi forestali, una registrazione del rumore della foresta, le voci degli uccelli.
Tipi di attività per bambini in GCD:
gioco, comunicativo, cognitivo-ricerca, lettura (percezione) narrativa, motoria, musicale - artistica, produttiva, lavorativa.
Progresso direttamente educativo attività:
introduzione
Corso della lezione:
La musica è morbida e tranquilla
A: Mi piace quando ci incontriamo
Siamo conoscenti e amici
Buongiorno buonasera!
Buon pomeriggio, stiamo parlando con tutti.
Ragazzi, guardate quanti ospiti abbiamo oggi. Salutiamoli. Come pensi che sia il loro umore? E regaliamo loro i nostri sorrisi e il buon umore per l'intera giornata. (I BAMBINI DANNO IL SOLE AGLI OSPITI)
bambini oggi andremo nel mondo natura. Cosa pensi che sia natura? FIGLI:Naturaè tutto ciò che ci circonda e non è creato da mani umane A: giusto e sai come comportarti natura? D: SASHA G:
Non puoi strappare fiori, calpestare l'erba,
Non tagliare le foglie dagli alberi.
Nella foresta, cammina solo lungo il sentiero,
Non schiacciare il filo d'erba verde,
Gli animali devono essere protetti
Non distruggere i nidi di uccelli.
A: vuoi fare un viaggio nel mondo natura. chiediamo alla brezza di aiutarci. Tenetevi per mano, chiudete gli occhi e unitevi dire:
Il vento soffia più forte, portaci nella foresta il prima possibile.
SULLO SCHERMO APPARE UN'IMMAGINE DELLA FORESTA.
A: Guarda, ragazzi, siamo nella foresta. Percorriamo il sentiero e ammiriamo la bellezza del bosco
Molti si sono accumulate denunce
In natura sulle persone.
Le acque dei fiumi divennero fangose
Il ruscello si è prosciugato nella foresta.
Tigli, aceri cominciarono ad appassire
Ai bordi delle strade.
Presto il loro uccello trilla
L'usignolo non canterà per noi.
FIGLI:Libro dei reclami della natura SULLO SCHERMO APPARE L'IMMAGINE DI UN FIUME SPORCO + rumore dell'acqua
A: Penso che il segnale sos sia arrivato da lì, vediamo (TOGNA LA TENDA C'È UNO SCHERMO FLUVIALE)
A: TRA I CAMPI e le foreste, circondato da erbe e arbusti, scorreva un fiume - pulito e trasparente, con acqua gelida
Lei corre, scorre
Frizzante e frizzante...
Incontro con l'alba, uccelli
Girano intorno ai salici.
Cinguettando sull'onda
La loro canzone di chiamata:
Oh, il cielo è blu!
Oh, fiume-fiume!
Gli abitanti del fiume si sono radunati, ma non possono riconoscersi.
Pesce giallo. Vicino, perché sei così rosso?
Pesce rosso. Fu costruita una fabbrica sulla sponda del nostro fiume e furono posati due tubi per l'acqua. Uno porta acqua pulita alla pianta e l'altro vi versa acqua sporca. Quindi sono diventato rosso per le fognature. Perché sei giallo come un limone?
Pesce giallo. Ho vissuto acque poco profonde: schizzato, giocato con le amiche. Ma poi ha piovuto molto. Un ruscello dalla riva portava un ruscello fangoso. Cosa non c'è dentro Era: e lattine e rifiuti. Quindi il nostro ristagno è diventato giallo. Cosa dobbiamo fare dopo Come vivere
B. Le persone spesso si comportano male natura e non stai attento a farle del male. E tutto il loro lamentele che la natura ha raccolto in questo libro. Ora si rivolge a noi, perché qualcuno degli abitanti della foresta ha bisogno di aiuto. Cosa fare?
bambini - aiuto natura. Purifica l'acqua
A: Andiamo nel nostro laboratorio e purifichiamo l'acqua. (ESPERIENZA SOTTO MUSICA LEGGERA CON SPIEGAZIONE)
minuto fisico "Mama nuvola e goccioline"
SEGNALE SOS B: Ragazzi qualcun altro sta chiedendo aiuto. ANDIAMO A prenota e vedi
LA FORMICA APPARE SULLO SCHERMO
Libro - Ah, guai Guai Guai
Il buco della formica è sparito
Qualcuno ha calpestato il formicaio
Poi ha lanciato pietre!
Ragazzi, aiutiamo le formiche,
Rimetti le pietre sul sentiero.
(i bambini prendono le pietre, le esaminano, ci sono dei numeri su di esse)
di "Sentiero". (da 1 a 10)
Bambini, non solo dovete ripristinare il percorso, ma disporre i ciottoli in ordine da 1 a 10. Riuscite a gestirlo?
V. - Quanto sono felice per voi ragazzi. Hai aiutato le formiche a ripristinare il loro cammino.
ragazzi, sediamoci a riposare e ad ascoltare le voci degli uccelli (VOCI DI UCCELLI E RUMORI IMPROVVISI Urlano DI VOCI DI PERSONE E ANCORA SEGNALE SOS) Ragazzi qualcosa è successo di nuovo
V. - Cos'altro ci dirà libro dei reclami?
- Il rumore e il frastuono nella foresta sono,
Tutte le persone della foresta siedono nei visoni.
Perché si offendono
E interferiscono con la vita pacifica nella foresta?
D. -Bambini, avete sentito? Cos'è questo suono? La foresta ci chiama ad aiutare. (immagine della foresta) Guarda bene, cosa gli è successo?
persone su la natura si riposò,
Si sono divertiti e hanno preso il sole.
E senza pensare, hanno lanciato
E involucri di caramelle
E un pacco strappato
E scatole di succhi
Da una buccia di banana,
Dal guscio di noci.
L'estremità più lontana della sala, decorata come una foresta - alberi di Natale, funghi, erba, fiori, sotto gli alberi puoi piantare animali della foresta giocattolo, la spazzatura è sparpagliata ovunque - bottiglie di plastica, borse, carte, barattoli di latta).
Caregiver:
Eccoci con te nella foresta. È davvero triste. Gli uccelli non cantano, le foglie sugli alberi non frusciano, le cavallette non cinguettano. Cosa gli è successo ragazzi, cosa ne pensate?
Si ascoltano le risposte dei bambini.
Bambini, cosa ne pensate, è possibile gettare e lasciare spazzatura nella foresta? Come mai? Dove dovrebbe essere gettata la spazzatura? (si ascoltano le risposte dei bambini). Come possiamo aiutare la foresta? (raccogliere la spazzatura nei sacchi).
Portiamolo via con te. (I bambini raccolgono la spazzatura in un sacchetto di plastica, quindi la portano nel cestino). E dopo il nostro Lezioni Butterò la spazzatura nel cestino.
(L'insegnante ascolta e si china verso la betulla).
Caregiver: Hai sentito cosa sta dicendo questa betulla?
Betulla: Ragazzi, perché le persone mi hanno offeso così tanto? Ho cercato così tanto di accontentare loro: in una giornata calda, nascondi tutti all'ombra, dal sole, bevi linfa di betulla.
Le mie foglie e i miei germogli di betulla curano molte malattie. Il mio tronco bianco e le foglie di pizzo deliziano gli occhi con la loro bellezza. E per questo, la gente ha spezzato i miei rami, ha tagliato il mio tronco e anche gli hanno dato fuoco. Oh! Oh! Oh!
Caregiver: Ragazzi, siamo amici e difensori natura. Potremo aiutare gli alberi - insegneremo a tutti - sia ai bambini che agli adulti a prendersi cura degli alberi, a proteggere la foresta - dopotutto questa è aria pulita e la nostra salute. E per la nostra betulla abbiamo preparato dei regali (i bambini a turno fanno regali, spiegando il loro significato):
Figli: - Ti do un uccellino - sarà tuo amico e ti salverà dai bruchi;
Ti do il sole, lascia che risplenda brillantemente - brillantemente, riscaldandoti, aiutando le foglie a diventare verdi;
Ti do una goccia d'acqua, lasciala bere e ti lavo;
Ti do un lombrico: lascia che renda fertile la terra e ti nutrirà;
Ti do delle foglie verdi - fa' che tu ne cresca molte, molte; faranno rumore, e io verrò ad ascoltare il rumore e mi nasconderò sotto di loro dal sole cocente;
Ti do i semi - lascia che tu abbia molti, molti semi e molti dei tuoi figli cresceranno da loro - nuove betulle.
Betulla: grazie, figli gentili, per i doni, e insegnate agli altri ad aiutare natura.
A: Guarda ragazzi pesce gatto natura ci ha lasciato carte con regole Vediamo e vi diciamo come comportarvi correttamente in natura
Il gioco "Distribuisci le carte"
Ci sono carte di fronte a te, mostrano cosa puoi fare nella foresta e cosa non puoi.
1 Riproduci musica ad alto volume.
2 Percorri i sentieri.
3 Getta la spazzatura.
4 Calpestare e raccogliere fiori.
5 Lavare le auto.
6 Cattura ganci e farfalle.
7 Accendi un fuoco.
8 Rovina i formicai.
9 non strappare il web.
Non adulazione nei nidi degli uccelli.
Figli, che bravi ragazzi siete e aiutate la foresta, mettete le cose in ordine e pulite.
Ragazzi, abbiamo lavorato sodo e ora vi suggerisco di mettervi in cerchio e riposarvi un po'.
Phys. min. "Il vento ci soffia in faccia".
Il vento ci soffia in faccia
L'albero ondeggiò.
Il vento è più calmo, più calmo, più calmo.
L'albero è sempre più alto. (I bambini imitano il soffio del vento, scuotendo il busto
ora da una parte, poi dall'altra. in parole "silenzio" i bambini si siedono
sul "più alto, più alto"- raddrizzare.) (2 volte)
Ora sediamoci nella radura e vediamo natura grazie per il tuo aiuto e preparato una sorpresa.
Danza di coccinelle e farfalle (danza con i nastri "Io disegno questo mondo")
V. - Guarda il libro è chiuso, significa le denunce sono finite e il libro Sono felice per i tuoi disegni e le buone azioni. L'ordine è stato messo in atto, e tutto questo grazie al vostro lavoro e alla vostra partecipazione, figli. Penso che dopo il nostro incontro di oggi, non solo non violerai le regole di condotta in natura ma insegnalo anche agli altri.
Parte finale
Ragazzi, è ora che torniamo all'asilo. Chiudiamo gli occhi e diciamo "La brezza soffia più forte, portaci presto in giardino"
Apriamo gli occhi con te in giardino.
Caregiver: Bambini, per favore ditemi se vi è piaciuto il nostro occupazione? Guarda di fronte a te sui tavoli disposti carte con emozioni. Scegli una card con la stessa emozione che hai lasciato dopo la nostra Lezioni.
lavoro con le carte (risposte dei bambini): - Sono triste perché le persone lasciano spazzatura nella foresta dopo il riposo. Sono stato sorpreso che siamo riusciti a purificare l'acqua e ad aiutare i pesci. - Sono felice che abbiamo aiutato le formiche a ripristinare il loro percorso, ecc.
Volevo ringraziare voi figli per la vostra partecipazione attiva. Spero che il nostro occupazioneè stato utile e informativo per te.
Sinossi di una lezione aperta nel gruppo preparatorio "Viaggio nello spazio".
Scopo della lezione:
Migliorare le abilità di conteggio avanti e indietro entro 20;
Correggi i nomi delle forme geometriche: rettangolo, rombo, trapezio, pentagono, ovale, esagono.
Esercitare i bambini in orientamento su un foglio di carta in una gabbia;
correggere le rappresentazioni spaziali (alto - basso, sinistra - destra);
esercizio per risolvere esempi per addizione e sottrazione (entro 10)
verificare la capacità di comporre un intero da parti e nominare ciascuna parte frazionaria;
· insegnare a risolvere problemi logici: sviluppare l'attenzione uditiva, il pensiero, la memoria;
chiarire le idee dei bambini sui pianeti dello spazio;
consolidare la capacità di confrontare numeri e nominare vicini di un numero;
Compiti di sviluppo:
Crea le condizioni per lo sviluppo del pensiero logico, dell'ingegnosità, dell'attenzione.
Sviluppa ingegno, memoria visiva, immaginazione.
Promuovere la formazione di operazioni mentali, lo sviluppo del linguaggio, la capacità di argomentare le proprie affermazioni.
Compiti educativi:
Sviluppare l'indipendenza, la capacità di comprendere il compito di apprendimento e di eseguirlo in modo indipendente.
· Aumentare l'interesse per la matematica.
· Sviluppare il desiderio di fare buone azioni.
materiali
- immagini che ritraggono lo spazio e gli astronauti (per la decorazione);
- carte con forme geometriche disegnate
Immagini con oggetti
Foglio dimostrativo in gabbia (con un punto);
· immagini di pianeti (Sole, Nettuno, Marte, Saturno);
Modello di silhouette aliena
carte con esempi un insieme di numeri;
immagine - capovolgi ("Giovane signora - vecchia signora")
cerchi (3) a forma di pianeti, divisi in parti uguali (10, 6, 3)
Per i bambini: numeri da 0 a 10; fogli in una gabbia con un punto; immagini dei pianeti (per il monitor fissato allo schienale della sedia) Nettuno, Marte, Saturno, il Sole; matite.
Avanzamento della lezione:
Caregiver: Stamattina, quando sono venuta all'asilo, ho visto una scatola sul tavolo: non l'ho aperta, ho deciso di aspettare tutti. Cosa c'è scritto sopra? Leggiamo tutti insieme: "Ragazzi all'asilo". Apriamolo e vediamo cosa c'è dentro.
Sì, c'è una bara qui ed è chiusa, come puoi aprirla?
Ed ecco una lettera: “Cari ragazzi. Vengo da un pianeta lontano Matematica. Ti ho mandato un regalo. Prima di aprire il forziere, devi raccogliere tutte le chiavi che ho lasciato su diversi pianeti (vedi mappa). Ma prima, su ogni pianeta ti aspettano compiti interessanti. Dopo ogni attività completata, riceverai una chiave d'oro.
Avrà una lettera scritta su di esso. Quando sommi tutte le lettere ottieni una parola. Questa sarà la chiave del petto. Lungo la strada, dovrai mostrare le tue conoscenze, abilità, ingegno. Buona fortuna. Robot.Werther.
Ragazzi, volete aprire la cassa e scoprire cosa c'è dentro.
-Oggi andremo nello spazio sul pianeta della Matematica. Lì stiamo aspettando grandi difficoltà, molti compiti, ma penso che li affronterai.
-E cosa voleremo con te? Lo impariamo collegando i numeri in ordine. Di fronte a te c'è un pezzo di carta con sopra dei numeri. (Un bambino)
Allora su cosa voliamo? Cosa abbiamo ottenuto? (razzo)
- Bene, siediti comodamente, prendi posto. (moduli e sedie) Preparato per il varo della nave. Iniziamo il conto alla rovescia da 10 a 0.
Suona la musica spaziale del gruppo Spey-s.
- Fai attenzione, stiamo monitorando oggetti e corpi spaziali. Metti un monitor di fronte a te (un foglio in una gabbia), trova diversi pianeti sul tuo tavolo.
- E ora, mostriamo la vista del cielo cosmico sui monitor.
- Nell'angolo in alto a sinistra osserviamo il Sole, nell'angolo in basso a destra c'è un pianeta blu - Nettuno, nell'angolo in basso a sinistra il pianeta rosso - Marte e nell'angolo in alto a destra il pianeta - Saturno.
I bambini disegnano i pianeti sui loro monitor - fogli.
- Ragazzi, controllate se tutti hanno una tale vista sul monitor. (CHIAVE n. 1)
- Sul mio schermo è apparso un punto incomprensibile. Cosa potrebbe essere?
- Per rilevare un oggetto, vai al tuo posto di lavoro, prendi le tue matite spaziali, mettiamoci al lavoro.
Dettatura grafica.
3 spazi a destra, 3 in basso, 1 a sinistra, 1 in basso, 3 a destra, 1 in basso, 2 a sinistra, 5 in basso, 1 a sinistra, 3 in alto, 1 a sinistra, 3 in basso, 1 a sinistra, 5 in alto, 2 a sinistra, 1 in alto, 3 a destra, 1 in alto, 1 a sinistra, 3 in alto.
- Cosmonauti, che oggetto avete trovato? (Risposte dei bambini) (Alieni)
(CHIAVE 2)
- Questo è un alieno dallo spazio, dal pianeta dei Robot. Dà un segnale di soccorso, chiede aiuto. Per aiutarlo, dobbiamo portare a termine dei compiti. Risolvi i problemi e mostra la risposta con un numero che si trova sul bordo del tavolo.
1. Gatto rosso sul recinto
Riscalda le zampe e lo stomaco.
Ha chiamato un altro gatto
E ora sono diventati .. (due)
2. Il cane mangia una salsiccia,
Due giacciono tranquillamente in una ciotola.
E ora, amico mio, guarda
Tutte le salsicce sono diventate .. (tre)
3. Il topo porta un pezzo di formaggio,
Altri quattro corrono verso di lei.
Non è difficile per noi contare
C'erano esattamente i topi .. (cinque)
4. Vanyushka ha tre ravanelli,
Lariska ne ha quattro.
Ora dillo a tutti
I bambini hanno i ravanelli .. (sette)
5. Tre rane verdi
Prendono il sole a testa in giù.
Tre hanno deciso di mangiare una mosca,
E solo rane .. (sei)
6. Abbiamo gonfiato tre palloncini
Due volarono in cielo.
E ora ci sediamo, tristi:
Dopotutto, c'era una palla .. (una)
7. Cinque teste di cavolo in giardino
Giocano a nascondino con un verme.
Noi tre abbiamo preso una testa di cavolo,
Ora ci sono rimasti .. (due)
8. Otto polli gialli
Vogliono prendere il verme.
Tre sono andati a cercare bug
E i polli se ne sono andati .. (cinque)
9. Oh! Guai Guai Guai!
Il pulcino è caduto dal nido.
Erano le otto e adesso
Tutti i pulcini sono rimasti .. (sette)
10. Dieci topolini grigi
Hanno fretta di condividere la crosta.
Sono scappato, cosa devo fare?
Tutti i topi sono rimasti .. (nove)
11. Un gallo è volato in alto sul recinto di canniccio,
Ne ho incontrati altri due lì.
Quanti galli c'erano?
Chi ha una risposta? (Tre.)
12. Il riccio portò tre mele dal giardino,
Ha dato lo scoiattolo più rubicondo.
Con gioia, lo scoiattolo ha ricevuto un dono,
Conta le mele sul piatto del riccio. (Due.)
13. Ha dato un riccio agli anatroccoli
Otto stivali di pelle.
Chi risponderà dai ragazzi
Quanti anatroccoli ha messo? (Quattro.)
14. Il gatto ha ricamato il tappeto -
Modello meraviglioso:
Due grandi gabbie
Ognuno ha tre rami.
Il gatto si sedette sul letto
Ho iniziato a contare i rami.
Quanti rami ci sono sul tappeto? (Sei.)
Grazie bambini per avermi aiutato a risolvere questi problemi difficili.
L'insegnante mette sullo schermo il modello alieno finito e un'immagine del robot Werther. (CHIAVE n. 3)
Ragazzi, è ora di andare avanti. Chiedo all'equipaggio di andare nella sala giochi e completare un altro compito.
Sul pavimento ci sono immagini raffiguranti vari oggetti e immagini raffiguranti forme geometriche Il tuo compito è trovare un compagno per te (figura - oggetto) (CHIAVE n. 4)
Suoni di musica spaziale.
Ci stiamo avvicinando al pianeta Venere. Tutti gli abitanti di questo pianeta erano ragazze belle e giovani. Ma il pianeta è stato stregato dal malvagio stregone Glos e tutte le ragazze si sono trasformate in vecchie nonne.
Mostra immagine - capovolgi
- Per disincantare, devi prendere un codice e per questo devi risolvere esempi, confrontare i numeri e posizionare correttamente i segni. Vai al tuo posto di lavoro, prendi le tue matite spaziali, mettiamoci al lavoro. (schede con esempi)
- Insieme abbiamo raccolto il codice e disincantato il pianeta. Tutti gli abitanti sono diventati di nuovo belle ragazze.
L'insegnante capovolge impercettibilmente il cambio immagine.
Missione compiuta, è ora di andare avanti. (CHIAVE n. 5)
Nel frattempo, completeremo un'altra attività. Riscaldamento per la mente.
Gioco di palla. "Nomina i vicini del numero"
Sembra musica spaziale
E ora compiti per ingegno
1. Quante orecchie hanno due topi? (quattro orecchie)
2. Quante zampe hanno due cuccioli? (otto zampe)
3. Gennaio è arrivato. Prima fiorirono 3 meli e poi un altro melo. Quanti meli sono sbocciati? (nessuno)
4. Il gatto ha due zampe sinistre, due zampe destre, due zampe anteriori, due zampe posteriori. Quante zampe ha un gatto? (quattro zampe)
5. Quante orecchie hanno due ricci?
6. Quante code hanno quattro gatti?
7. Quanti nasi hanno tre elefanti?
8. Quante noci ci sono nel bicchiere vuoto? (CHIAVE n. 6)
Ci stiamo avvicinando al pianeta Saturno
- Il pianeta Saturno chiede aiuto. Un meteorite ha colpito il pianeta e si è rotto in pezzi. Parti sparse nello spazio e mescolate con altre parti di corpi spaziali, comete, asteroidi.
- Attenzione, il compito dell'equipaggio: assemblare il pianeta Saturno da dieci parti della stessa dimensione.
I bambini si avvicinano al tavolo e raccolgono insieme i pianeti, dai tre pianeti trovano quello giusto.
In quante parti è entrato il pianeta? (10) Se prendiamo una parte del pianeta (1/10 del pianeta), 2 parti del pianeta saranno 2/10, ecc. fino a 10/10 - l'intero pianeta. (Chiave numero 7)
- Chiedo a tutti di prendere posto e prepararsi per il volo. Continuiamo il conto alla rovescia: 10, 9, 8, ecc. fino a 0.
Sembra musica spaziale
- Ben fatto, hai risposto a tutte le domande e raccolto 7 chiavi e possiamo tornare sulla Terra.
