Note di modellazione note gruppo preparatorio. Modellazione di una scena della fiaba “Al comando del luccio”
Nome: Estratto del GCD per la scultura “Merry Dancers”
Nomina: Asilo, Appunti di lezione, GCD, modellazione, Gruppo preparatorio scolastico
Ruolo: insegnante di prima categoria
Luogo di lavoro: MDOU "Kindergarten No. 121" tipo combinato»
Luogo: città di Saransk, Repubblica di Mordovia
Riepilogo del GCD per la modellazione in un gruppo scolastico preparatorio
"Allegri ballerini"
Contenuto del programma:
Riassumere le idee dei bambini su argomento lessicale "ballare".
Far conoscere il patrimonio di artisti famosi che hanno toccato il tema della danza nelle loro opere.
Presenta i bambini alla classificazione più semplice delle danze:
- folk, classica (balletto), pop;
- gruppo, individuale.
- bambini, adulti, ecc.
Determinare il grado di padronanza delle tecniche di modellazione:
arrotolare, arrotolare, appiattire, pizzicare, pizzicare, spalmare, lisciare.
Incoraggia i bambini a trasmettere la figura umana in movimento secondo il piano metodo combinato scultura:
- busto braccia e gambe plasticamente utilizzando una pila,
- teste, colli e altre parti - in modo costruttivo.
Incoraggiare la combinazione di due o più opere in un unico insieme;
Sviluppa l'immaginazione, sviluppa processi cognitivi, calibro oculare.
Migliorare la capacità di trasmettere le proporzioni del corpo umano (correlare per dimensione, lunghezza, forma, colore).
Sviluppare il discorso dei bambini a livello di parole, frasi e frasi, attivare nel discorso le parole "danza", "ballerino", "ballerino", "ballerina", "danza rotonda", ecc.
Sviluppa capacità motorie grandi e fini, destrezza, sviluppa un orecchio per la musica e capacità di ballare.
Coltivare il gusto artistico, il duro lavoro, la precisione e la forza di volontà.
Promuovere l’amore e il rispetto per le tradizioni e la cultura dei diversi popoli.
Attrezzatura:
Plastilina, tavole per scultura, stand artigianali, pile, tovaglioli di carta, diagrammi per scolpire una figura umana.
Materiale dimostrativo:
Dipinti, diapositive raffiguranti personaggi danzanti, riproduzioni
E. Degas "Ballerine blu". Figure di persone danzanti, lavori finiti di plastilina (campioni), bambole.
Diapositive “danza rotonda mordoviana”, “balletto”, “danza pop”, “ballerina danzante”.
Accompagnamento musicale:
Zheleznova “Stiamo calpestando, calpestando, calpestando…”
Canzoni: "Beauty Queen" (Mus. A. Babajanyan, testi di A. Gorokhov), "Brazilian Lambada", canzone popolare Moksha "Luganyasa kelunya" ("Nel prato c'è una betulla").
Compiti del gioco:
1. Umore emotivo dei bambini:
(I bambini stanno in cerchio).
- Oggi voglio offrirti enigma musicale:
La musica sta suonando — “Luganyasa Kelunya” ("C'è una betulla nel prato") è una canzone popolare Moksha.
— Ragazzi, mentre ascoltavate, ho visto che i vostri volti stavano cambiando. Come ti sei sentito? Perché? Che tipo di musica è questa? Qual è il carattere di questa canzone?
"Ti suggerisco di ballarlo."
Dopo aver eseguito la danza, i bambini si siedono.
— Adesso stavamo eseguendo una danza popolare. Ogni nazione ha le sue danze nazionali.
— Danze popolari eseguito con musica popolare, costumi nazionali. Anche le nostre ragazze indossavano Costumi mordoviani quando si sono esibiti.
- Hai risolto il primo enigma.
- E adesso 2 enigma—visivo.
Dipinti, diapositive raffiguranti gente che balla, figure di gente che balla.
Chi è raffigurato? Chi sono i ballerini?
— Come hai fatto a indovinare che si trattava di gente che ballava, visto che non c'era musica?
(Secondo le pose caratteristiche).
— Esatto, perché i ballerini trasmettono pensieri e sentimenti attraverso movimenti plastici ed espressivi del corpo.
— Ad esempio, nel balletto, ballerine e ballerini recitano intere azioni - spettacoli, e il pubblico capisce tutto senza parole.
— Guarda la foto Artista francese E. Degas “Blue Dancers”. Presta attenzione alla posizione delle mani e del corpo. Sembra che le ballerine stiano per prendere vita e iniziare a ballare davanti a noi.
— Quali balli abbiamo eseguito durante le vacanze?
2. Parte principale.
- Cosa pensi che scolpiremo oggi?
- Esatto, oggi scolpiremo ragazze che ballano e ragazzi.
— Prima di iniziare a lavorare, devi allungare le dita.
1). Ginnastica con le dita.
— Oggi danzeranno anche le nostre dita.
(Prima da una parte, poi dall'altra).
Uno, due, tre, quattro, cinque,
Le dita iniziarono a ballare.
Girava e ballava
E per niente stanco.
Prima da una parte, poi dall'altra.
2). Algoritmo per eseguire il lavoro:
— Propongo di scolpire la statuina di un uomo che balla utilizzando un metodo combinato: (Diagramma)
- Ecco un lungo cilindro (rullo), con una pila faremo due tagli sul cilindro su entrambi i lati. Queste sono le braccia e le gambe future. Dobbiamo arrotondarli e allungarli leggermente. Se risultano molto lunghi, puoi tagliare l'eccesso con una pila.
- Da un pezzo di plastilina bianco arrotolare grande palla per la testa e uno piccolo per il collo. Li colleghiamo insieme e li fissiamo al corpo, come mostrato nel diagramma. Tutto quello che devi fare è piegare leggermente le gambe nella parte inferiore per creare i piedi o creare delle scarpe con le palline.
- Quindi completiamo la figura finita con i capelli (trecce, fiocchi), un vestito, ecc. Completiamo il viso con occhi, bocca, naso.
- Chi può dirmi come fare la treccia di una ragazza? (Intreccia due flagelli sottili in una "corda").
— Come realizzare una gonna per una ragazza? (Utilizzando il metodo del nastro, appiattendo la colonna).
— Per i capelli di un ragazzo, devi far rotolare una pallina, appiattirla e attaccartela alla testa.
3). Lavoro indipendente bambini.
— Le ragazze possono scolpire le ragazze e i ragazzi possono scolpire i ragazzi. Quindi i lavori finiti possono essere combinati in coppie di ballerini o in una danza rotonda.
I bambini dicono di che colore dovrebbe essere usata la plastilina per rappresentare un ragazzo (blu, marrone, fare le mani dal bianco) e una ragazza (bianco).
- Cominciamo scultura.
— Vedo che le cifre sono quasi pronte. Per non stancarti ti invito a ballare. Puoi trovare un partner o unirti a un gruppo.
L'insegnante aiuta i bambini che hanno difficoltà nel loro lavoro. Se necessario, mostra la relazione delle parti del corpo sulla bambola.
4). Pausa danzante.
Balliamo al ritmo delle canzoni: "Beauty Queen", "Lambada", Zheleznova "Stiamo calpestando, calpestando, calpestando…".
3. Fase finale lavoro.
1). I bambini finiscono il loro lavoro:
- Ragazzi, ricordate quando ballavate, come si muovevano le braccia e le gambe.
— Per i ballerini di plastilina, puoi anche allargare le braccia lateralmente, alzare una mano e abbassare l'altra verso il basso, ecc.
— I bambini seduti allo stesso banco possono unire i loro ballerini in una coppia o in un ballo circolare.
2). Esposizione di opere.
— Attenzione, attenzione, nel vecchio parco è stata aperta una pista da ballo!
I bambini posizionano le loro opere sulla mostra: la “pista da ballo”.
La musica suona, i bambini hanno l'opportunità di guardare tutti i ballerini e notare le figure eseguite in modo più espressivo.
4. Risultati del lavoro.
— Ragazzi, cosa vi è piaciuto particolarmente oggi? Ti ricordi?
— Come hai lavorato oggi?
Nei bambini colpisce il centro del linguaggio, questo è noto a tutti senza eccezioni. La modellazione è considerata un'opzione sorprendentemente accessibile e vantaggiosa per le attività in questa direzione. IN gruppo preparatorio ecco perché esercitarsi con plastilina, argilla o pasta di sale viene prestata così tanta attenzione. Mentre lavori con questi materiali sorprendenti i bambini esprimono il loro atteggiamento nei confronti del mondo e realizzano il loro potenziale creativo.
I vantaggi di esercitarsi con la plastilina
La modellazione nel gruppo preparatorio contribuisce all'espansione della conoscenza del mondo che ci circonda, aiuta a formare i primi concetti iniziali su proprietà fisiche i materiali, le forme degli oggetti, i loro colori.
Gli insegnanti raccontano sempre qualcosa di nuovo su ciò che chiederanno ai bambini di realizzare. Durante l'iniziale osservazioni di apertura Gli insegnanti coinvolgono nella conversazione anche i bambini stessi. Pertanto, la modellazione nel gruppo preparatorio aiuta ad espandere il vocabolario dei bambini, insegna loro a esprimere i propri pensieri non solo attraverso le immagini create, ma anche verbalmente.
Durante il lavoro vengono utilizzati vari muscoli delle dita e delle mani, che in seguito aiutano i bambini a imparare a scrivere senza problemi durante la scuola. È stato notato che quei bambini per i quali fanno la modella nel gruppo preparatorio della scuola materna istituto prescolare ea casa era una cosa preferita; a scuola scrivevano in modo molto più accurato, fluido e con più piacere di coloro che trascuravano queste attività.
Design "plastilina".
Oltre al tradizionale compiti creativi sulla creazione figure volumetriche, ci sono altri modi per lavorare con questo materiale magico. Ad esempio, anche progettare parti in plastilina è un modello.
Una lezione nel gruppo preparatorio sulla creazione di un'auto, un autobus, una carriola per il trasporto di terra, letame, mattoni, aiuta i bambini ad apprendere le basi della costruzione di oggetti che si muovono con l'aiuto delle ruote. È vero, per tali attività i piccoli artigiani avranno bisogno di assi per fissare le ruote. Potrebbero essere fiammiferi con punte di zolfo rotte, stuzzicadenti con estremità affilate o pezzi di filo con estremità attorcigliate.
Abilità di costruzione di base nelle lezioni di modellismo
È molto utile fornire ai bambini competenze pratiche che potrebbero essere loro utili in futuro. vita adulta. Ad esempio, puoi invitare i bambini a “costruire” una casa. La modellazione ti aiuterà anche a costruire un edificio con tronchi di plastilina, a stenderlo con mattoni o ad assemblarlo da solide "lastre".
Una lezione in gruppo preparatorio con la plastilina, che si basa sullo sviluppo delle capacità costruttive, può iniziare con la produzione di materiali da costruzione: muri, mattoni, tronchi. È opportuno utilizzare durante la "costruzione" non solo la plastilina, ma anche, ad esempio, il cellophane come vetro e utilizzare il cartone per imitare i muri.
per i bambini
Ai bambini piace molto creare oggetti per la casa. Pertanto, ha senso invitare i bambini a modellare letti, divani, tavoli e sedie, poltrone e persino una TV in plastilina.
Modellare bambole di plastilina per bambini è divertente e utile. Il maestro dei novizi non solo crea oggetti di varie forme, ma gli viene data l'opportunità di decorare le proprie creazioni con ornamenti utilizzando il “disegno di plastilina”. Puoi applicare motivi utilizzando palline, "salsicce" - diritte o curve. Puoi anche decorare gli oggetti con rilievo, usando la pressione o graffiando la superficie con un bastoncino o un bastoncino appuntito.
Dipinti di plastilina
Veri capolavori creatività dei bambini Ai ragazzi piace molto rappresentare trame di fiabe e immagini della natura usando questa tecnica. Interessante a questo proposito la scultura “Autunno”.
Gruppo preparatorio scuola materna può creare in modo indipendente un paesaggio utilizzando materiali naturali: foglie multicolori, ramoscelli per imitare i tronchi degli alberi, semi di piante. Spesso per questa direzione creatività artistica vengono utilizzati cereali e pasta.
Decorazioni per la casa
Tutte le persone apprezzano non solo il processo di creazione di qualcosa, ma anche il sentimento della necessità e del significato di ciò che è stato creato. Pertanto, la possibilità di utilizzo pratico di ciò che viene scolpito gioca un ruolo importante nella creatività.
Una composizione sospesa da un foglio di plastilina autunnale, ghiande vere, mazzi di sorbo (sia naturali che fatti da te) può diventare una graziosa decorazione per una finestra, uno specchio o un muro. E devi solo applicare un po 'di immaginazione e pazienza per ottenere una scultura "autunnale" così lussuosa.
Il gruppo preparatorio può anche creare una composizione da tavolo su questo argomento, che si adatterà perfettamente all'interno del corridoio o dell'angolo dei bambini.
Composizione autunnale in plastilina con funghi
La modellazione delle figure è considerata più facile per i bambini. I funghi nel gruppo preparatorio dovrebbero essere scolpiti in modo più naturalistico rispetto ai gruppi medio e junior. Non è più necessario limitarsi agli agarichi volanti luminosi o ai funghi porcini con cappucci lisci e arrotondati.
Modellare i "Funghi" nel gruppo preparatorio implica di più varie opzioni: funghi chiodini, russula, finferli, capsule di latte allo zafferano. I loro cappelli sono i più forme diverse. Alcuni funghi dovrebbero essere scolpiti da un unico pezzo di plastilina, anziché attaccare un cappuccio realizzato separatamente.
È interessante anche mostrare ai bambini il gioco dei colori, in alcuni casi anche il passaggio da una tonalità all'altra. Dovresti anche attirare l'attenzione degli scultori alle prime armi sul fatto che in natura i bordi dei cappelli dei funghi possono essere irregolari, come se fossero leggermente strappati.
Frutti e bacche fatti di plastilina
Più i bambini crescono, più complesso diventa il tema delle lezioni di scultura di bacche e frutti. Se dentro gruppi giovanili Potrebbero limitarsi a semplici palline, che imitano i frutti, ma ora bisognerebbe chiedere loro di realizzare oggetti più complessi nella forma e nel colore.
Quindi, ad esempio, modellando “Frutta” nel gruppo preparatorio si può porre ai bambini l’obiettivo di realizzare una mela con un gambo e una foglia, con un lato verde e l’altro rosso. È abbastanza difficile per i bambini formare un limone o una mela con una tacca nella zona del picciolo.
Un compito interessante sarebbe creare una composizione di natura morta in un vaso. Un grappolo d'uva, prugne, fragole: tutto questo è abbastanza accessibile per l'esecuzione creativa dei bambini.
Verdure dalla plastilina
Conoscere il mondo che ti circonda è impossibile senza acquisire conoscenze di base sulle piante. Molto efficaci in questo senso sono le attività che prevedono il lavoro con la plastilina. La modellazione delle "verdure" nel gruppo preparatorio include una conversazione su ciò che le persone coltivano nelle loro dacie e nei loro giardini, quali piante producono un raccolto in primavera, quali in estate e quali frutti ci deliziano in autunno.
In queste classi, i bambini dovrebbero prestare attenzione al fatto che le verdure differiscono nel gusto, nel metodo di applicazione, nella quantità di vitamine in esse contenute e anche per sottolineare quanto sia importante per le persone mangiare questi doni della natura.
Per ricevere buon risultato Durante le lezioni su come scolpire le verdure, va chiarito che tutte le verdure hanno forme diverse: tonde, piatte, tonde, appiattite, ovali, con la punta acuminata, con una tacca al posto del gambo, con scanalature sui lati o con piccole brufoli. È necessario sottolineare anche il colore del frutto, notare che alcune verdure sono di colore non uniforme, hanno la punta bianca o striate. Durante la scultura, puoi suggerire di aggiungere parti verdi delle piante ai frutti stessi.
Fischietto, portauova o portapenne a forma di uccellino
Durante le lezioni di modellismo, puoi invitare i bambini a fare un regalo con le proprie mani, che la loro madre, nonna, padre, fratello o sorella saranno felici di ricevere. Modellare un uccello è perfetto per raggiungere questo obiettivo. Nel gruppo preparatorio, è estremamente importante instillare nei bambini il senso del significato di ciò che fanno, connettere la loro creatività con applicazione pratica nella vita. Pertanto, è necessario insegnare loro a scolpire non solo un uccello, ma, ad esempio, un fischietto o un portapenne, un portauova o una saliera.
Per questi scopi dovresti usare materiali aggiuntivi: bicchiere di plastica, fischio, vecchia saliera. La particolarità di questo tipo di creatività è che durante il processo di scultura il bambino prende come base un oggetto e lo nasconde con la plastilina, dandogli la forma di un uccello. È importante farlo con la massima attenzione possibile, in modo che i fori necessari rimangano operativi.
Un'opzione interessante in questa forma attività creativa può diventare modellante non dalla plastilina, ma, ad esempio, dalla pasta di sale, ordinaria o argilla polimerica. Brucia (se necessario) prodotti finiti Puoi farlo nel microonde, in più fasi, rimuovendo periodicamente l'oggetto e raffreddandolo. Nel microonde, è necessario impostare la modalità "scongelamento" sulla temperatura minima e sul tempo di un minuto. Quindi la cosa potrà servire a lungo senza deformarsi. Dopo l'indurimento, il prodotto dovrà essere dipinto e verniciato: questo può già essere fatto nelle lezioni d'arte.
Anche se i bambini iniziano a scolpire gli uccelli già da piccoli prima infanzia, nel gruppo preparatorio dovrebbero essere instillate competenze più complesse e importanti. È molto utile insegnare ai bambini a dare forma all'intero pezzo del materiale originale in una volta, e non a scolpire separatamente la testa, la coda, il corpo e poi collegare tutto insieme. Naturalmente, non tutti i bambini lo impareranno subito, ma questo obiettivo dovrebbe essere fissato per loro adesso. Durante la lezione, puoi presentare agli studenti e invitarli a svolgere il lavoro in questo stile.
Un braccio, una gamba, un cetriolo: ecco che arriva l'omino!
Anche la modellazione di una persona nel gruppo preparatorio può essere associata al giocattolo Dymkovo. È meglio iniziare immagine femminile, poiché una ragazza o una "giovane donna" è solitamente raffigurata con un abito lungo che arriva fino a terra, il che semplifica notevolmente il processo. Per la produzione dovrebbe essere utilizzata l'argilla: questo materiale è tradizionalmente utilizzato Giocattoli Dymkovo. Ma non c'è niente di sbagliato nel provare a usare la plastilina.
È impossibile creare realisticamente una persona a questa età. Pertanto, non dovresti impostare compiti impossibili per i tuoi figli. Lascia che l'uomo sia “da cartone animato”, completamente diverso da quello reale. È importante in questo tipo di creatività dare al bambino l'opportunità di fantasticare utilizzando le competenze esistenti. Ai bambini piace molto scolpire composizioni di storie sul tema dei cartoni animati e delle fiabe famosi, quindi lascia che creino per il loro piacere!
Le lezioni su come lavorare con l'argilla, la plastilina e la pasta di sale sono un terreno fertile per lo sviluppo di abilità versatili. personalità sviluppata. C'è un posto qui per sviluppare la parola, per ricostituire il vocabolario e per acquisire conoscenza del mondo che ci circonda e dell'arte. E, naturalmente, per l'opportunità di realizzare il potenziale creativo.
Insegna ai bambini a scolpire verdure di diverse forme (sferiche, ovali, a forma di cono), per trasmettere le loro caratteristiche caratteristiche.
Rafforzare la tecnica di lisciatura.
Lavoro lessicale: introdurre i bambini al concetto di “giusto”; selezione di aggettivi relativi che denotano il colore, la forma, il sapore delle verdure.
Instillare nei bambini il rispetto per il lavoro e il desiderio di prendere parte al lavoro di squadra.
Attrezzatura:
Colorato pasta di sale, cestini realizzati dai bambini, una tavola per ogni bambino, pile per ogni bambino, tovaglioli, russo costumi popolari, bagel lavorati a maglia, manichini e verdure naturali: cetrioli, pomodori, patate, cipolle, carote, barbabietole, cavoli.
Lavoro preliminare:
Guardando le verdure, leggendo finzione S. Mikhalkov “Verdure”, memorizzare enigmi, parlare con i bambini, cantare la canzone “Gathering the Harvest”.
Avanzamento della lezione:
Parte principale
Suona la musica di L. Nikolaev “Golden Fair”.
I bambini entrano nella sala.
- Oh, ragazzi, dove siamo finiti?
- Alla fiera.
- Giusto. Ragazzi, è giunto il momento in cui i coltivatori di ortaggi e i residenti estivi hanno raccolto il loro ricco raccolto di verdure. Hanno portato il raccolto in eccedenza fiera delle verdure nei cestini. A proposito, sai cos'è una “fiera”?
- Questo è un luogo appositamente designato dove gli agricoltori collettivi vengono con il loro raccolto.
- Giusto. La fiera si tiene solitamente in autunno per incoraggiare le persone a fare scorta di verdure per il lungo inverno.
- Tu ed io dobbiamo anche preparare le verdure per l'asilo per l'inverno in modo che i cuochi possano cucinare per noi. cibo delizioso, quindi andiamo anche in fiera.
- Ma dal momento che tu ed io non lavoriamo ancora e non abbiamo soldi, penso che potremmo comprare la verdura enigmi interessanti, che i venditori desidereranno per noi. Chi risponde correttamente, i venditori ti regaleranno le verdure e tu le metterai nel cestino. Per favore, inizia a esprimere desideri.
Indovinelli sulle verdure:
1. Cresce nel terreno,
Conosciuto in tutto il mondo.
Spesso sul tavolo
si esibisce in uniforme
(Patata)
2. Ci sono frutti rossi sui cespugli della serra.
Grassi, panciuti, li riconosci?
Quanto sono grandi le bacche appese ai rami
Chiedono con impazienza un'insalata di verdure.
(Pomodori)
3. Non turba nessuno
E fa piangere tutti.
(Cipolla)
4. Sono lungo e verde,
Sono delizioso quando salato.
Delizioso e crudo. Chi sono io?
(Cetriolo)
5. Per un ciuffo riccio
Ho trascinato la volpe fuori dalla tana.
Molto liscio al tatto
Ha il sapore dello zucchero, dolce.
(Carota)
6. C'è erba sopra la terra,
Sotto terra c'è una testa bordeaux.
(Barbabietola)
7. La signora si sedette nel letto del giardino,
Vestito di sete rumorose.
Le stiamo preparando delle vaschette
E sale grosso mezza busta.
(Cavolo)
Ora, ragazzi, diamo un'occhiata più da vicino alle verdure che abbiamo comprato. Tracciali con le dita e dimmi che forma hanno le tue verdure?
Pomodoro, cipolla, cavolo - rotondo;
cetriolo, patate - ovale;
carote – allungate;
le barbabietole sono a forma di cono.
Potresti ricordarmi di che colore sono le tue verdure?
Pomodoro – rosso;
patate: bianche, rosa;
cetriolo, cavolo – verde;
barbabietola – ciliegia scura;
carote – arancioni;
cipolla - marrone.
Avete detto tutto correttamente, complimenti ragazzi. Solo queste verdure non bastano per l'intero asilo, perché l'inverno è lungo. Cosa dovrei fare?
Acceca ancora un po'.
Esercizio fisico "Verdure"
Tritiamo il cavolo, lo tritiamo,
/muove il bordo del palmo su e giù/
Noi tre, tre carote.
/movimento dei palmi avanti e indietro/
Saliamo le carote, le saliamo,
/movimenti circolari con le dita/
Spremiamo la carota e la spremiamo.
/stringendo i pugni/
E ora, ragazzi, proveremo a modellare le verdure con l'impasto di sale. Ora ognuno di voi sceglierà le verdure che scolpirà.
Ragazzi, potete dirmi com'è l'impasto?
L'impasto è molto morbido, obbediente, tenero.
E quando si asciuga, cosa diventa?
Diventa pietra e può essere facilmente rotto.
Ben fatto! Ora mettiamoci al lavoro.
Durante il lavoro, l'insegnante aiuta con consigli e mostra tecniche di modellazione.
Suoni di musica calma, suoni della natura. "Autunno"
(attività indipendenti dei bambini)
I bambini prendono materiale richiesto e fare il lavoro.
Ora propongo di mettere le tue opere scolpite in bellissimi cesti e posizionarli sul tavolo e ammirarne la varietà e l'abbondanza. Osserva attentamente il lavoro degli altri ed esprimi la tua opinione, quali verdure ti sono piaciute di più e perché?
- Attenzione speciale Quando parli, fai attenzione se le verdure dei tuoi amici sono venute bene: dopo tutto, dovevi lisciare il mestiere con le dita in modo che fosse liscio; Sembrano verdure vere?
(analisi del lavoro dei bambini).
Che verdure meravigliose abbiamo ottenuto! È indistinguibile dalla realtà, voglio solo provarlo.
E ora, ragazzi, la parte migliore sta arrivando. bel momento: Ho preparato una sorpresa per te.
L'insegnante apre sul tavolo un piatto con le verdure tritate, i bambini nominano le verdure che sono sul piatto. L'insegnante invita i bambini a chiudere gli occhi e ad assaggiare la verdura che si mettono in bocca.
Il gioco “Scopri il gusto” si gioca 3 – 4 volte.
Le risposte dei bambini.
Pomodoro – agrodolce,
Cetrioli, cavoli – croccanti,
Le carote e le barbabietole sono dolci,
Ragazzi, penso che gli chef ve lo diranno Molte grazie per le verdure acquistate. Ora ci vengono fornite vitamine per tutto l'inverno. Grazie per il tuo lavoro
Bersaglio: Promuovere la formazione dell'istruzione secondaria nei bambini età prescolare idee sulla famiglia e sugli standard morali.
Compiti:
Socializzazione:
— Espandere la comprensione da parte dei bambini della composizione familiare e dei legami familiari.
— Insegnare ai bambini a essere attenti ai propri cari, a prendersi cura di loro, a sviluppare un senso di orgoglio per la propria famiglia e a coltivare il rispetto per la generazione più anziana.
- Allega a norme generalmente accettate e regole di condotta.
Cognizione:
— Sviluppa la memoria dei bambini, pensiero logico e immaginazione creativa.
- Formare nei bambini le categorie morali del bene e del male.
— Sviluppare la capacità dei bambini di rispondere alle domande in modo chiaro e completo.
Comunicazione:
— Sviluppare competenze discorso orale
— Arricchire il vocabolario dei bambini
— Sviluppare l'iniziativa nel comunicare con gli altri, la capacità di entrare in contatto, negoziare, ascoltare e ascoltare un partner.
Salute:
— Formare competenze culturali e igieniche.
— Sviluppare le competenze di base nei bambini in età prescolare immagine sana vita.
Avanzamento della lezione
I bambini entrano nel gruppo dietro l'insegnante.
Educatore: Ragazzi, oggi gli ospiti sono venuti alla nostra lezione. Diciamo ciao.
I bambini salutano gli ospiti.
Educatore: Ben fatto! Adesso stiamo in cerchio.
Tutti i bambini si sono riuniti in cerchio
Io sono tuo amico e tu sei mio amico.
Teniamoci per mano forte
E sorridiamoci a vicenda!
Educatore: Adesso sedetevi sulle vostre sedie.
– Ci sediamo tranquillamente ai nostri posti. Sedersi correttamente, braccia tese, schiena dritta, gambe unite.
Educatore: Ora ti racconterò una favola. E inizia così: "C'era una volta un ragazzo, Vanja". Viveva da solo, non aveva nessuno.
- Ragazzi, succede che una persona non abbia nessuno?
Bambini: NO. Tutti hanno madri e padri, nonni.
Educatore: Ciò significa che una persona deve avere...
Bambini: famiglia.
Educatore: La famiglia è composta da persone native che si amano, vivono insieme, si aiutano a vicenda.
- Elenchiamo da chi è composta la famiglia
Bambini: Nonno, nonna, padre, madre, fratello (sorella), io.
Educatore: Ragazzi, come si trattano tra loro i membri della famiglia?
Bambini: Si amano, si rispettano, si aiutano.
Educatore: Esatto, tutti in famiglia si amano. E si chiamano affettuosamente.
— Ora tu ed io giocheremo a un gioco chiamato “Say Kindly”
(Chiamerò i familiari e tu li chiamerai affettuosamente)
Figlia - figlia, figlia
Figlio - figlio, figlio
Papà - papà, papà, papà
Mamma - mamma, mamma.
Nonno - nonno, nonno
Nonna - Nonna, nonna.
Sorella - sorellina
Fratello - fratellino
Nipote - nipote
Nipote - nipote
Educatore: Bravi ragazzi!!!
- Così parole gentili devi chiamare i tuoi parenti.
- Tutti dovrebbero amare e rispettare i propri parenti: madri, padri, nonne, nonni, sorelle, fratelli.
- E non potrai mai…….
Bambini: (arrabbiarsi)
Gioco "Sole e nuvole"
Educatore: Guarda, hai una nuvola e un sole nei tuoi cestini. Suggerirò situazioni che possono verificarsi in ogni famiglia; se porta gioia alla tua famiglia, allora mostri il sole, e se cattivo comportamento, delusione, poi una nuvola.
Hai aiutato la mamma a lavare i piatti?
— Ti sei sporcato la giacca mentre esci a fare una passeggiata?
— Hai ripulito i tuoi giocattoli?
- Hai litigato con un amico?
— Ti prendi cura di tua nonna, è malata?
— Hai rotto il vaso preferito di tua madre?
— Hai fatto gli auguri a tuo nonno per il suo compleanno?
Educatore: Ben fatto, ragazzi! Ora riposiamoci un po'.
(i bambini escono sul tappeto, di fronte all'insegnante)
Esercizio fisico.
Uno, due, tre, quattro, (batti le mani)
Chi abita nel nostro appartamento?(camminiamo sul posto)
Uno, due, tre, quattro, cinque,(saltando sul posto)
Papà, mamma, fratello, sorella,(battiamo le mani)
Gatto Murka, due gattini(il busto si inclina a destra e a sinistra)
Il mio grillo, il cardellino ed io (gira il corpo a destra e a sinistra)
Quella è tutta la mia famiglia(battiamo le mani).
Educatore: Ben fatto! Quanto bene ci siamo riposati. Bene, ora ti suggerisco di fare un altro gioco. Per fare questo, devi sederti ai tuoi posti. Sei pronto?
Gioco didattico “Raccogli una catena”
Educatore: Prendete le carte e disponete le persone nella foto per età (prima i più piccoli, poi i più grandi, ecc.).
Educatore: Ragazzi, guardate il tabellone. Cosa hai notato lì?
Bambini: Che il ragazzo Vanja ha una famiglia.
Educatore: Va bene!
- Ragazzi, in ogni famiglia ci sono adulti e bambini. Osserva attentamente le immagini e rispondi alle domande:
Gioco "Chi è più vecchio, chi è più giovane"
— Chi è più grande, la nonna o la mamma?
- Chi bambino più piccolo o papà?
- Chi mamma più anziana o un bambino?
- Chi è più giovane, il nonno o il papà?
La mamma è più giovane e la nonna è (più vecchia)
Il nonno è più grande e il bambino è (più giovane)
Educatore: Ben fatto! L'abbiamo fatto.
— Ragazzi, come dovrebbero vivere le persone in una famiglia (insieme, dobbiamo prenderci cura l’uno dell’altro)
- Giusto. Sai che ognuno in famiglia ha le proprie responsabilità. I tuoi nonni, i tuoi genitori fanno sempre qualcosa in casa. Io nominerò le responsabilità e tu ritirerai la tessera della persona che lo fa a casa.
Va a lavorare -
cuce –
va a fare shopping -
insegna lezioni
Prepara il cibo -
si prende cura dei fiori -
toglie la polvere -
lava i piatti -
pulisce la casa -
colpi –
gioca -
cancella –
legge una favola della buonanotte -
armeggiatori -
Educatore: Ben fatto, ce l'hai fatta!
I ragazzi hanno tutti una famiglia. E ogni famiglia ha la propria casa dove vive felice. Facciamo delle case così possiamo avere un piccolo paese in cui vivranno tante famiglie, si visiteranno tra loro.
(applicazione)
Educatore: Grande! Hai fatto delle belle case.
Ragazzi, ricordiamo cosa avete imparato oggi?
Cos'è la famiglia?
Come dovrebbero vivere le persone in una famiglia?
Come dovresti trattare la tua famiglia?
Grazie per l'attenzione. La lezione è finita.
Riepilogo della lezione del gruppo preparatorio di modellazione GCD "Mucche".
Descrizione del lavoro: Il materiale sarà utile agli insegnanti del gruppo preparatorio nella sezione modellistica e ai genitori per lo sviluppo capacità motorie fini mani di bambini di 6-7 anni.
Area educativa: "Creazione"
Capitolo: Modellazione
Soggetto: Mucche (lavoro di squadra)
Bersaglio: scolpire una scultura di mucca utilizzando la tecnica compositiva.
Compiti: Continua a insegnare ai bambini le abilità di scolpire una scultura utilizzando la tecnica della composizione. Rafforzare la capacità di scolpire cilindri dimensioni diverse, volume. Sviluppare l'immaginazione e il pensiero creativo.
Materiali e attrezzature: immagini di una volpe, un lupo, un orso, una lepre e una mucca, campione lavoro finito, tavola da modellismo, plastilina, pile, tovaglioli.
Avanzamento della lezione:
1.Momento organizzativoL'insegnante pone un indovinello:
Sa molto e canticchia,
Questo è tutto quello che dice
Grande, grosso, ha le corna,
Solo gentile, sempre.
Coda, corna, ancora zoccoli,
Risvegliano l'amore in noi.
Chi dà il latte?
Chi ci darà il nome? (mucca)
2. Introduzione all'argomento
- Oggi impareremo come scolpire un animale selvatico: una mucca.
I bambini prestano attenzione all'errore dell'insegnante secondo cui una mucca è un animale domestico.
L'insegnante invita i bambini a guardare le immagini degli animali sulla lavagna: volpe, lupo, mucca, orso, lepre.
- Trova una mucca tra loro e dimostra perché una mucca è un animale domestico.
I bambini guardano le immagini, trovano una mucca, parlano della mucca:
Il proprietario si prende cura della mucca: la nutre, la munge, la pulisce, quindi è un animale domestico.
- Quali benefici apportano le mucche alla vita umana?
I bambini nominano i prodotti alimentari a base di latte: panna acida, burro, ricotta, kefir, yogurt, panna, gelato, bifidok, latte cotto fermentato.
3. Esame del campione e dimostrazione del metodo di esecuzione
L'insegnante si offre di guardare il campione e di nominare di quali parti è composta la scultura e che forma hanno.
I bambini nominano le parti: corpo cilindrico, zampe di salsiccia, testa e muso forma rotonda, corna sulla testa, orecchie ovali, coda sottile a salsiccia.
Spiega e mostra chiaramente come svolgere il lavoro:
- Impastare il blocco di plastilina e dividerlo in parti.
- Arrotolare una testa sferica, un muso sferico, un torso cilindrico, 4 pezzi di zampe di salsiccia, una coda di salsiccia sottile, orecchie di torta ovali, corna coniche.
- Stringere leggermente la testa a sfera e attaccare la museruola, attaccare le orecchie e le corna alla testa.
- Unisci le parti del corpo e della testa, levigando le articolazioni con le dita.
- Attaccare le gambe al corpo e alla coda.
- Dai pezzetti, ricavare delle palline per gli occhi e il naso e fissarle al muso.
4. Ginnastica con le dita:
Ecco i miei aiutanti,
Girali come vuoi.
Uno, due, tre, quattro, cinque.
Non si siedono di nuovo bene.
Bussato, girato
E volevano lavorare.
Abbiamo lavorato un po'
Ma diamo loro un po' di riposo.
5. Attività indipendente bambini.
L'insegnante offre di scegliere combinazione di colori per la tua scultura e realizza il lavoro secondo il modello. Mentre svolge il lavoro aiuta i bambini che sono in difficoltà.
6. Riflessione
- Cosa hai imparato in classe oggi?
- Che novità hai imparato?
- Qual era il tuo umore durante la lezione?
- Chi altro vorresti imparare a scolpire?
Questo è il tipo di lavoro svolto dai miei studenti.
