Materiale di lettura per sillabe per la stampa. Testi brevi da leggere

In epoca sovietica, insegnare a leggere era una preoccupazione degli insegnanti. Oggi i bambini di prima elementare che varcano la soglia della scuola possono leggere, scrivere in stampatello e iniziare a comprendere le lingue straniere. E sebbene un bagaglio così impressionante di abilità e abilità non sia un requisito obbligatorio per un futuro studente, molti genitori fin dalla tenera età sono impegnati nell'educazione della loro prole in modo che non rimanga indietro rispetto ai suoi coetanei, impari facilmente e rapidamente un complesso curriculum scolastico. Come insegnare a un bambino a leggere per sillabe senza educazione pedagogica e conoscenze speciali? Diventiamo insegnanti!

Determina il livello di formazione

Per impostare correttamente i compiti educativi, devi prima determinare il livello di preparazione del bambino ed eliminare le "lacune" nel tempo. Non iniziare a imparare a leggere se:

• il discorso del bambino in età prescolare non è ancora stato formato, non può comporre correttamente una frase, non è in grado di riprodurre un racconto;
• ci sono problemi di natura logopedica (il bambino non deve solo pronunciare correttamente i suoni, ma anche osservare il ritmo e la melodia nel suo discorso);
• il bambino confonde i concetti spaziali (destra/sinistra, su/giù);
• l'udito fonemico è poco sviluppato (la capacità di identificare i suoni in una parola, la loro posizione);
• si concentra su un oggetto per meno di 10 minuti.

Prima eliminiamo i problemi esistenti e solo dopo insegniamo a leggere. Altrimenti, il processo verrà ritardato, il bambino si annoierà rapidamente e non porterà buoni risultati.

"Rinfrescare" il materiale nella tua testa

I genitori potrebbero dimenticare la sequenza delle lettere dell'alfabeto, poiché sono chiamate correttamente. Pertanto, apriamo il libro di testo e ricordiamo.

Capisci inizialmente da solo in che modo la lettera differisce dal suono. Per chi non ricorda: vediamo le lettere, pronunciamo i suoni. Lettere 33, i suoni che rappresentano sono consonanti e vocali. I primi sono anche divisi in duri e morbidi, sonori e sordi. Anche se questo è sufficiente, ripeti il ​​resto quando il bambino diventa un bambino di prima elementare!

Sintonizzati psicologicamente sul processo:

1. non aspettarti risultati rapidi per la loro comparsa, saranno richieste classi sistematiche e coerenti;
2. prepararsi a ripetuti chiarimenti degli stessi;
3. Sei costantemente alla ricerca di nuovi modi e mezzi di apprendimento.

Comprendere i metodi

Oggi è disponibile un numero enorme di metodi, che coinvolgono vari approcci all'apprendimento.

Per esempio:

• insegnano a leggere le sillabe: il bambino memorizza le combinazioni di lettere e poi ne ricava le parole.
• - offre di memorizzare l'ortografia di intere parole.
• I Rough Ones aiutano a imparare l'alfabeto attraverso le capacità sensoriali.

È difficile definire qualsiasi tecnica impeccabile, perché ha anche degli svantaggi. Pertanto, è meglio passare al buon vecchio metodo delle lettere sonore e Montessori, Doman, Zaitsev e altri innovatori aiuteranno a diversificare le classi.

Da dove cominciare

Ora decidiamo il manuale, in base al quale condurremo la formazione. Il Primer di N.S. si è dimostrato valido. Zhukova, in cui i metodi classici hanno qualcosa in comune con il contenuto della logopedia e gli sviluppi unici dell'autore.

NS Zhukov, alla domanda: "Come insegnare rapidamente a leggere a un bambino in crescita?" risposte - insieme, non è necessario conoscere tutte le lettere. Poche vocali e consonanti sono sufficienti per formare combinazioni di lettere.

Per prima cosa, studiamo le vocali aperte: "A", "U", "O", "S", "E". Poi consonanti sonore - " M", "N". A questo punto, usando il primer di Zhukova, iniziamo a spiegare come si ottengono le sillabe dalle lettere. Illustrazioni colorate mostrano come una lettera si precipita a un'altra, fondendosi con essa in una sillaba. Per esempio, " M» sbrigati "O", pronuncia fluentemente "M-m-m-o-o".

La cosa principale per un bambino è capire il meccanismo della loro fusione, con nuove lettere otterrà tutto meccanicamente. Tutte le sillabe studiate devono essere ripetute spesso e regolarmente in modo che la loro lettura sia portata all'automatismo.

Leggi non solo semplici combinazioni di lettere aperte in cui la vocale segue la consonante ("MA"), ma anche complesse "vocali-consonanti" ("AM"), fondendo tre suoni ("ARO", "PRA").

Prendiamo p.18 dal primer come esempio.

Assegna un nome alla prima lettera - chiede il genitore.
- "X", - risponde il bambino.
A quale lettera va la "X"?
- Alla lettera "A".
- Risulta: "X-x-x-A". Mentre la lettera "X" va verso "A", non puoi fermarti: suonano insieme.

Dopo aver appreso solo alcuni di questi esempi, il bambino in età prescolare comprenderà il principio della costruzione di sillabe e sarà in grado di applicarlo ad altri suoni.

Non pronunciare mai i suoni in una sillaba separatamente l'uno dall'altro! Ad esempio, "H" e "O" - "MA". Questo metodo può ritardare a lungo il processo di apprendimento. Insegna a tuo figlio a cantare: "N-n-n-o".

Cos'altro aiuterà ad aggiungere sillabe

Un ottimo modo per imparare a pronunciare le sillabe insieme è cantare i suoni. Questo è spesso insegnato dagli insegnanti della scuola materna. Il canto aiuta molti bambini. Alcuni, lasciandosi trasportare, possono cantare insieme un'intera frase e persino un paragrafo.

Materiale tematico:

È necessario ricordare costantemente al bambino in età prescolare le pause tra parole e frasi. Ha cantato una parola - si è fermato, ha cantato la successiva, di nuovo una pausa. Non preoccuparti, pian piano le pause si ridurranno fino a quando la lettura non diventa significativa ed espressiva.

Il modo più semplice per imparare dai bambini è attraverso il gioco. L'alfabeto nelle immagini aiuterà a ricordare una nuova lettera (le immagini degli oggetti in cui si trova sono allegate alla lettera studiata), lettere tridimensionali (scolpite in argilla, legno, ecc.), Lettere Montessori grezze, cubi. Abbiamo studiato la lettera, fatto un manuale per essa e sommato le sillabe.

Se il bambino ha circa 3-4 anni e il processo di apprendimento è stato ritardato (più di 6 mesi), prenditi il ​​tuo tempo, posticipa le lezioni fino a 5 anni. A questa età, l'interesse per la lettura apparirà da solo e il bambino imparerà la scienza in 1-2 mesi.

Quando leggi libri a un bambino, concentra costantemente la sua attenzione su quanto sia bello essere in grado di leggere.

All'inizio, è desiderabile introdurre sillabe, dove ci sono due vocali ("AU"), quindi dove c'è una consonante sonora con una vocale ( "BA", "RO", "NOI"), infine restano sibilanti e sordi ( "TA", "LEI", "SHI") e coppie vocale-consonante ( "AM", "ER", "ONU").

Dopo aver imparato le sillabe, procedi alla lettura delle parole più semplici: MA-MA, NOI-LO, RA-MA. Inizia sempre la tua lezione rivedendo e rafforzando ciò che hai imparato. Assicurati che il futuro studente non dimentichi di fare una pausa tra le parole, controlla l'assimilazione di ciò che ha letto.

Prendiamo un esempio dal suddetto primer (p. 58).

Sulla foto c'è il testo "Nel prato". Pronunciamo le sillabe con voce cantilenante: “Qui (pausa) lu-jok (pausa). Qui (pausa) bro-dit (pausa) so-ba-ka (pausa) Dru-zhok. ecc. Dopo aver letto, chiediamo al bambino: “Di cosa tratta il testo? Dove sta vagando il cane? Qual'è il suo nome?". Se è difficile per il bambino rispondere immediatamente, fagli trovare la risposta nel testo.

La durata delle prime lezioni per bambini in età prescolare 4-5 anni è inferiore a 15 minuti, quindi vengono aumentate a mezz'ora.

I bambini di 5-7 anni si stancano rapidamente, quindi cambia costantemente il tipo di attività: leggi - disegna o stampa lettere. Si consiglia di utilizzare le pagine da colorare con un'immagine, quindi il bambino in età prescolare si riposerà e allenerà le capacità motorie.

Tecnologie interattive

Come strumento ausiliario (non principale!), dovresti usare giochi e applicazioni online. La maggior parte di questi programmi sono gratuiti per gli utenti e disponibili su dispositivi Android. Ad esempio, il programma Azbuka Pro.

Alcuni siti offrono esercizi online. Ad esempio, "Merry little train" o "Berilyaka impara a leggere". Se l'apprendimento online è scomodo per te, puoi scaricare gratuitamente dischi speciali con lezioni già pronte o video didattici.

Naturalmente, tali attività sono molto apprezzate dai bambini moderni che amano i dispositivi high-tech. Ma non dimenticare che l'eccessivo entusiasmo di un bambino per giochi e video online anche utili può influire sulla vista e sulla salute emotiva e mentale. Pertanto, tali sussidi didattici sono utilizzati al meglio per consolidare le conoscenze o durante il riposo tra una spruzzata di un libro.

10 giochi utili

Non forzare mai un bambino a imparare le lettere. E affinché le lezioni a casa non si trasformino in attività noiose e monotone, diversificale con i giochi.

Con il giusto approccio, insegnare a un bambino a leggere per sillabe è abbastanza semplice. È molto più importante instillare un interesse per la lettura, per renderla ponderata e regolare. In effetti, come confermerà qualsiasi insegnante, l'alfabetizzazione di una persona e la bellezza del suo discorso dipendono dalla quantità di lettura.

Dalla lettura sillabica al fluente

Leggi la frase e chiedi al bambino di ripeterla. Quindi aumenta il numero di frasi a 3 o più.

Ricorda! Durante l'esercizio, intonazione corretta, ricorda le pause logiche.

Puoi anche prendere il testo, dove al posto di alcune parole ci sono delle immagini. Il passaggio successivo consiste nell'escludere le immagini dal testo e inserire le parole mancanti, concentrandosi sul significato della frase.

Insegnare a un bambino è facile quando gli piace imparare, quindi cerca di presentare il materiale in un modo che sia interessante. Non importa quali metodi usi. Diventa creativo e scopri il tuo modo di imparare. Dopotutto, solo tu conosci gli interessi del tuo bambino in età prescolare.

I genitori che vogliono insegnare a leggere a un bambino dovrebbero ricordare le peculiarità della formazione graduale di un'abilità e la necessità di percorrere tutte le fasi all'interno di ogni argomento alfabetico.
(Commenti metodologici più dettagliati sull'insegnamento della lettura ai bambini in età prescolare sono riportati nell'opuscolo "Raccomandazioni metodologiche per la "Biblioteca dei libri di giochi": un manuale per i bambini in età prescolare")

La questione dello sviluppo delle capacità di lettura è tutt'altro che semplice come potrebbe sembrare ad alcuni genitori ed educatori. La lettura è una delle abilità umane più difficili. Pertanto, prima di iniziare le lezioni, ti consigliamo di leggere attentamente le informazioni che ti faranno conoscere le fasi principali della formazione di questa abilità nei bambini.

Naturalmente, questo è un processo lungo. Si suddivide in una serie di fasi (è improbabile che tu abbia incontrato un bambino che, dopo aver familiarizzato con le lettere, ha immediatamente iniziato a leggere e capire (!) i testi). Fino a questo punto, il bambino dovrà attraversare diverse fasi:
Fase 1 - Impara e memorizza le lettere;
Fase 2 - Imparare a leggere sillabe di vari gradi di difficoltà;
Fase 3 - Leggiamo e comprendiamo il significato della parola letta;
Fase 4 - Leggiamo e percepiamo le parole lette come parte di un insieme semantico: frasi, frasi, testo.

Fase 1 di apprendimento - Impara e memorizza le lettere;

La prima cosa da insegnare a un bambino è la capacità di distinguere una lettera da un'altra, riconoscerle in una varietà di immagini grafiche e leggerle. Si consiglia di non dare ai bambini i nomi delle consonanti nella forma in cui sono accettate nell'alfabeto, ma di nominare la lettera consonante così come viene letta (non "ES", ma "C"; non "KA", ma "K").

Se decidi di presentare a tuo figlio le lettere usando l'alfabeto elettronico, controlla prima se i nomi delle lettere in questo alfabeto corrispondono a questi consigli.
Quali tecniche possono essere utilizzate per aiutare un bambino a ricordare meglio le lettere?

Appendi un'immagine grande della lettera, con immagini di oggetti che iniziano con essa, sopra il letto o il tavolo del tuo bambino. Le lettere devono essere nel suo campo visivo tutto il giorno.
Camminando per le strade, fissa costantemente l'attenzione del bambino sulle insegne dei negozi. Trovi tra le lettere stilizzate quelle che già gli sono note. Un ottimo trucco è la connessione associativa tra l'immagine grafica di una lettera e l'immagine di un oggetto creato da questa lettera.

Ora nei negozi puoi acquistare vari set di lettere in plastica o schiuma morbida isolon. Prova a scegliere lettere più grandi in modo che si adattino comodamente al palmo del bambino.
Di norma, queste lettere hanno dei magneti ed è molto comodo giocarci sulla porta del frigorifero o utilizzare una tavola speciale per bambini con una base in metallo. Puoi usare i cubi tradizionali con immagini e immagini di lettere.

Acquista "ABC" nelle immagini. Sarebbe bello se in questo libro venissero stampate piccole poesie per ogni argomento alfabetico. Leggili prima di andare a letto. Ciò aiuterà il bambino a ricordare meglio questa lettera e, soprattutto, a riconoscere il suono indicato dalla lettera, tra molti altri suoni.

È molto utile eseguire il seguente esercizio. Per prima cosa devi ritagliare le lettere dal velluto o dalla carta vetrata, quindi incollarle su un foglio di cartone spesso. Chiedi al bambino di tracciare i contorni della lettera con il dito, prima con gli occhi aperti e poi con gli occhi chiusi. Le sensazioni tattili contribuiranno a una migliore memorizzazione delle lettere. Puoi scolpire lettere dalla plastilina, dall'argilla, dalla sabbia bagnata.
Oppure puoi ritagliare lettere dall'impasto e cuocere i biscotti.
Insegna a tuo figlio a evidenziare e stampare quelle lettere che iniziano i nomi dei suoi parenti e amici.

Molto efficaci e utili sono i compiti nel processo di esecuzione che il bambino ricrea un'immagine olistica di una lettera basata su una o più delle sue parti. Ad esempio, il bambino dovrebbe considerare attentamente il disegno e indovinare quali lettere ci sono sul tavolo, ad es. per creare un intero dalle parti.

Molto utile per una migliore memorizzazione delle lettere è il gioco "Pouch". Il bambino al tatto, concentrandosi solo sulle sensazioni tattili e sulle sue idee sull'immagine grafica delle lettere, determina quelle che metti nella borsa.

L'ordine di presentazione delle lettere di conoscenza è proposto come segue: a, o, s, n, m, y, t, k, s, l, c, d, p, p, i, h, b, d, e, h, w, i, b, e, w, d, f, u, c, u, x, e, b.

Nel primo mese di allenamento (il più difficile!) i bambini conosceranno quelle vocali che sono ben ricordate (A, O). Nella fase iniziale, la conoscenza delle lettere consonantiche è determinata dai dati acustici e dal modello articolatorio dei suoni indicati da queste lettere. La cosa principale allo stesso tempo è rendere più facile per i bambini leggere le sillabe, come C + G (NA, SA, MA).
Ad esempio, i suoni H, M hanno un tono di voce predominante, quindi saranno facili da pronunciare in combinazione con le vocali. Quando si pronuncia il suono "C" in una sillaba aperta, le labbra assumono la posizione caratteristica di loro quando pronunciano la vocale che segue la consonante. Inoltre, tutte queste lettere non si assomigliano, quindi sarà più facile ricordarle.

Fase 2 della formazione - Imparare a leggere sillabe di vari gradi di difficoltà;

L'obiettivo finale principale di questa fase è consolidare le connessioni tra il tipo di sillaba e la sua pronuncia.
È qui, in questa fase, che nascono la maggior parte delle difficoltà che il bambino a volte non è in grado di affrontare per tutta la vita. Questo lavoro, che è difficile per i bambini, dovrebbe essere reso il più accessibile e comprensibile possibile.

La metodologia prevede diverse tecniche studiate appositamente per facilitare ai bambini la fusione dei suoni (la fusione è la lettura di sillabe come SA, RU, TI, cioè sillabe in cui una consonante è seguita da una vocale). Tuttavia, il più efficace, a nostro avviso, è il modo di imparare a leggere le confluenze per imitazione.

Il bambino lo padroneggia non in teoria, ma puramente in pratica: vede come un altro lo legge e lo imita. Quindi, attraverso esercizi, padroneggia il meccanismo di lettura di sillabe di qualsiasi complessità.

Per rendere questo processo il più semplice possibile, nei materiali di lettura vengono introdotti dei suggerimenti per i bambini: diagrammi visivi (archi e punti in pedice).

La conclusione è questa: durante la lettura, il bambino fa scorrere contemporaneamente la mano lungo archi e punti. archi dicono al bambino che due lettere devono essere lette insieme, senza intoppi (questo corrisponde a un movimento regolare della mano); punti parlare di una breve lettura dei nomi delle lettere.

Questo modo di apprendere salva il bambino dalle cosiddette "moglie della fusione". Si può dire con molta sicurezza che questa tecnica lo è il più semplice ed efficiente. Non appena il bambino impara alcune lettere (ad esempio, A. O, N, C,), l'adulto gli offre l'esercizio "Cavalca giù per la collina".
L'insegnante, passando il puntatore lungo gli archi, legge le sillabe: "salire la collina", - lentamente, evidenziando le vocali con la sua voce; "scendendo la collina", - rapidamente. Innanzitutto, dovresti attirare l'attenzione dei bambini sul fatto che l'arco, per così dire, collega due lettere, devi leggerle senza intoppi, concentrandoti sulla seconda lettera.

I bambini copiano tutte le azioni di un adulto (il movimento regolare della mano negli archi corrisponderà alla pronuncia regolare di una sillaba diretta e aiuterà i bambini nella fase iniziale). Più volte il bambino "cavalca sulla collina" con un adulto, poi senza di lui.

Un esercizio molto efficace per automatizzare la lettura di sillabe di varia difficoltà è leggere le tabelle delle sillabe.

Questo tipo di lavoro salverà i bambini da molte difficoltà, perché. la loro attenzione sarà focalizzata solo sull'aspetto tecnico del processo. Non saranno in grado di ricordare un insieme di sillabe, quindi leggerle può diventare multiplo. È molto importante che venga elaborata anche la mobilità dell'apparato articolatorio.

È noto che maggiore è il carico sperimentato dagli organi della parola durante la lettura, maggiore è l'effetto ottenuto. Inoltre, esercitandoci a leggere catene di sillabe di diverse strutture, prepariamo i bambini a leggere parole di vari gradi di difficoltà.

Quando si familiarizza con il tavolo successivo, un adulto lo legge per primo. Durante la lettura, è necessario disegnare senza problemi un puntatore lungo gli archi, concentrandosi sull'arresto del movimento della mano sui punti. Le tabelle vengono lette sia orizzontalmente che verticalmente (per righe e per colonne). I bambini possono leggere le sillabe nelle tabelle in un sussurro o ad alta voce. Puoi tornare a leggere le tabelle più di una volta.

In questa fase, gli esercizi per evidenziare la prima sillaba letta dai nomi delle immagini dei soggetti saranno molto efficaci.

Non sempre nel nome dell'immagine viene sottolineata la fusione della prima sillaba. In questo caso, l'adulto deve pronunciare la parola in modo chiaro, come è scritto, ad esempio: "sa-a-a-rafan", sa-a-a-lyut".

Un grande aiuto per il bambino nello sviluppo dell'abilità di lettura delle sillabe sarà fornito da giochi da tavolo in cui viene chiesto al bambino di selezionare l'immagine appropriata per una particolare sillaba.


Ai bambini piace molto leggere sillabe in cui le immagini grafiche delle lettere sono insolite per la percezione dei bambini o ricordano loro oggetti familiari.

L'errore più comune che gli adulti fanno in questa fase dell'apprendimento è cercare di dire al bambino le lettere se ha avuto qualche difficoltà a leggere la sillaba (o la parola).
Ad esempio, una madre aiuta il figlio a leggere la parola “MUKA” come segue: “Guarda, la lettera “M” e la lettera “U”, leggiamo “MU”; la lettera "K" e la lettera "A", si legge "KA". Cosa è successo?"

In nessun caso questo dovrebbe essere fatto! In futuro, il bambino può ricordare questa tecnica e usarla costantemente (ad esempio, prima dicendo le lettere a se stesso). E la conseguenza di ciò è la formazione di un modo errato di leggere (lettera per lettera), che può essere molto, molto difficile da eliminare, che rallenterà lo sviluppo delle capacità di lettura ad alta velocità e porterà a errori di scrittura .

Pertanto, in tali situazioni sarebbe giusto mostrare al bambino la lettura corretta (sillabe, parole) e ripeterà dopo di te. Oppure offri diverse opzioni di lettura e il bambino sceglierà quella giusta. E non aver paura se devi ricorrere a tale aiuto abbastanza spesso. Sii paziente: verrà il momento (per ogni bambino è individuale) e lui stesso rifiuterà qualsiasi tuo aiuto.

In questa fase dell'allenamento, le seguenti serie di esercizi saranno molto utili:

	Ciclo di esercizi "Giro in collina"
	Lavorare con tabelle di sillabe e catene di sillabe
	Poesie "marziane".
	Lettura di sillabe stampate in lettere stilizzate
	Lavorare con i sillabari (2)

Fase 3 della formazione - Leggiamo e comprendiamo il significato della parola letta;

Quindi, nelle prime due fasi, attraverso appositi esercizi, eleviamo la tecnica della lettura delle sillabe al livello in cui diventa possibile assimilare il significato delle parole lette.

Questo diventa possibile solo quando la velocità di lettura della parola sarà vicina alla velocità di pronuncia della parola nel normale discorso dal vivo.

Se le sillabe della parola letta sono troppo lunghe, la maggior parte dei bambini non ha un'ipotesi semantica anche quando le lettere sono combinate correttamente in sillabe e le sillabe sono pronunciate nella sequenza desiderata (il bambino, quando legge l'ultima sillaba di la parola, dimentica quale sillaba ha letto per prima?).

A questo proposito, diventa chiara la grande importanza della fase 2 nella formazione delle capacità di lettura. Se, a seguito di esercizi di allenamento, un adulto riesce a raggiungere il suo obiettivo principale (insegnare a un bambino a riconoscere rapidamente le sillabe "a vista"), la combinazione di sillabe in parole non gli causerà grandi difficoltà. Così, mentre legge una parola, al tempo stesso il bambino capirà il significato di ciò che viene letto. Non deve ripetere la stessa cosa più e più volte. Una rapida reazione a un'immagine visiva porterà ad un aumento della velocità e dell'efficienza della lettura.

Prima di tutto, in questa fase dovrebbe essere raccomandato di lavorare con colonne di parole che hanno lo stesso inizio o fine. Questo esercizio automatizza molto bene l'abilità di lettura e facilita il processo di lettura stesso, perché. Relativamente nuovo per i bambini nelle parole che leggono ogni volta sono alcune lettere e non l'intera parola.

In questo caso, è importante seguire questi consigli:
Le parole dovrebbero essere lette più volte: lentamente, accelerando gradualmente il ritmo, ad alta voce, a bassa voce, ecc.
Dopo aver letto, è necessario scoprire dal bambino i significati di quali parole gli sono incomprensibili e cosa è comune nello scrivere le parole di ogni colonna.
L'adulto nomina la parola (aggettivo) e il bambino sceglie dalle colonne quella che ha il significato appropriato a quella data.

Ad esempio: un adulto pronuncia la parola "elettrico" e il bambino deve trovare la parola giusta (lampada) dalla prima colonna.

Non meno efficiente! in questa fase avviene la lettura delle didascalie alle immagini dei soggetti.

Per i bambini, all'inizio, le parole possono essere incomprensibili, la cui ortografia è significativamente diversa dal suono. Ad esempio, un bambino non capirà immediatamente che la parola NAIL che legge significa lo stesso oggetto della combinazione di suoni NAIL che sente spesso e che pronuncia abitualmente. Dovrebbe volerci del tempo prima che il bambino capisca tali caratteristiche della lingua russa. Ecco perché durante questo periodo di formazione delle capacità di lettura è molto utile offrire ai bambini la lettura delle didascalie per le immagini dei soggetti.

I giochi da tavolo per bambini in età prescolare possono essere di grande aiuto nell'esecuzione di tali esercizi. Ce ne sono molti ora. Il set del gioco dovrebbe includere disegni di oggetti colorati e didascalie. I vantaggi di tale materiale visivo sono molti. In primo luogo, i bambini possono manipolarlo. In secondo luogo, gli adulti hanno un ampio campo di fantasia. Sarai in grado di elaborare compiti per il bambino. Ma allo stesso tempo, dovresti sempre ricordare il compito principale: mentre soddisfa le condizioni del gioco, il bambino deve leggere le parole e correlarle con oggetti familiari.

Ad esempio, offri a tuo figlio 6 disegni e 5 didascalie. Lasciagli indovinare quale immagine non ha didascalia. O, al contrario, 5 immagini di soggetti e 6 firme.

In alternativa, affida al bambino il compito di disporre le immagini e le loro didascalie (4-6 voci). Poi il bambino li legge e li memorizza. Chiude gli occhi. Un adulto in questo momento sostituisce 1 - 2 immagini e lascia firme sotto di esse. Il bambino deve determinare cosa è cambiato.

Non meno efficace è la compilazione di parole da lettere e sillabe. Questo esercizio sviluppa la percezione fonemica nei bambini, la capacità di analizzare e sintetizzare, aumenta la quantità di memoria a breve termine, la concentrazione.

Il significato generale dell'esercizio è ricercare caratteristiche comuni e distintive in vari oggetti, figure. Il bambino stesso controllerà se questa ricerca ha avuto successo o meno. con la corretta soluzione del problema, sarà in grado di comporre una parola (da lettere o sillabe).

Ad esempio, in questo caso, il bambino deve determinare come può ricavare una parola da queste sillabe. Il suggerimento in questo esempio è la dimensione del tabellone. Se le schede e le sillabe sotto di esse sono disposte nella sequenza desiderata, si otterrà la parola "camera".

Molti esercizi simili sono presentati sulle pagine del primer "GAMEBOOKVOTEKA". Puoi inventare esercizi simili da solo o scegliere un gioco da tavolo stampato adatto.

Dopo che il bambino ha composto correttamente la parola, deve essere disposta dalle lettere dell'alfabeto o stampata su un taccuino.
Ai bambini piace molto l'esercizio "La parola girava". Nel processo di implementazione, devi leggere la parola, non sapendo quale lettera in questa parola è la prima e quale è l'ultima. I bambini devono capire che è necessario leggere senza errori e, se possibile, velocemente, senza fermarsi. Solo allora la parola stessa “emergerà”.

Insieme a tuo figlio, modella le lettere di una parola dalla plastilina. Quando chiude gli occhi, disponili in cerchio.
Nota: all'inizio, dovresti prima presentare ai bambini quelle parole che "cercheranno su un piattino". Devono essere pronunciati secondo le regole di ortografia. Le parole possono essere: acquario, biblioteca, padella, sgabello, macchina, TV, vermicelli, coccodrilli, astronauti, bicicletta, compositore, strumento, registratore, impianto idraulico, cammelli, cucciolo d'orso, fanciulla delle nevi.

Lo stesso compito di un momento di gioco può essere offerto ai bambini in qualsiasi vacanza. Ma prima, modella le lettere dall'impasto e fai un'iscrizione circolare sulla torta o sulla torta.

Abbastanza efficaci sono gli esercizi per risolvere esempi di lettere e riconoscere le parole in una catena sillabica.

L'esercizio viene eseguito come segue: in primo luogo, un adulto legge l'intera catena di parole dall'inizio alla fine in un respiro. Quindi il bambino prova a ripeterlo. Non è necessario pretendere dal bambino una lettura completa della catena. La cosa principale è che si sforza per questo.

Il passaggio successivo consiste nel trovare (selezionare) le parole dalla catena e scriverle in stampatello su un taccuino. Non è necessario selezionare le parole in ordine. La cosa principale è che il bambino vede tutte le parole della catena.

E non dimenticare un modo molto efficace per formare un discorso scritto in un bambino: questa è la raccolta di parole dalle lettere. Inizia con parole molto semplici, complica gradualmente il compito. È meglio se il bambino compone parole basate sulla memoria visiva. Prima legge più volte la parola, poi, chiudendo gli occhi, la pronuncia e, dopo tale preparazione preliminare, la compone di lettere.

Vorrei attirare ancora una volta l'attenzione degli adulti sul fatto che durante la lettura di tutto il materiale del vocabolario che usi in questa fase, dovresti usare la pronuncia ortografica, ad es. leggi le parole come sono scritte!

I tipi di esercizi elencati non esauriscono affatto tutti i tipi di attività presentati nel "Libro del gioco" di base. Ancora una volta, vorrei sottolineare che nel processo di esecuzione di questi e altri esercizi, parallelamente alla formazione delle capacità di lettura, i bambini svilupperanno l'osservazione, la percezione uditiva e visiva, la memoria, il pensiero e l'immaginazione.

In questa fase dell'allenamento, le seguenti serie di esercizi saranno molto utili:

Ma anche qui gli adulti devono monitorare costantemente i bambini e capire quali difficoltà dovranno affrontare. 1. Il bambino ha letto correttamente tutte le parole della frase, ma non ne ha compreso il significato. Come mai? Probabilmente, durante la lettura della frase, si è imbattuto in una parola di difficile comprensione e ha spostato la sua attenzione su di essa. Il processo di comprensione è stato interrotto per un momento. Altro motivo possibile: per leggere e comprendere correttamente il significato di una frase, il bambino deve tenere a mente contemporaneamente tutte le parole che compongono la frase. Ma molti bambini non riescono a farlo. Pertanto, il significato di ciò che leggono viene percepito da loro solo dopo ripetute letture del testo. 2. Alcuni bambini che non hanno padroneggiato una tecnica di lettura sufficientemente buona cercano di leggere per congettura (soprattutto quando gli adulti danno l'istruzione di leggere rapidamente): il bambino, cercando di capire cosa è scritto, afferra la prima associazione di ciò che viene letto con qualche parola che conoscono o cerca di semplificare la pronuncia difficile o la parola incomprensibile. 3. Molto spesso, durante la lettura, i bambini hanno sostituzioni, omissioni o aggiunte di lettere nelle parole (i bambini afferrano l'immagine grafica della parola, ma in modo impreciso). Se ritieni che tuo figlio abbia tali difficoltà sistematicamente, allora è meglio fare un passo indietro alle fasi 2-3 e continuare a eseguire esercizi di allenamento relativi alla lettura di tabelle sillabiche o singole parole (per lavoro, è meglio prendere le parole con una complessa struttura sillabica). Non costringerlo a rileggere la stessa cosa più e più volte, perché. questa forma di lavoro, che rapidamente "si annoia" con i bambini, interferisce con la formazione del loro interesse per il libro, "uccide" il lettore nel bambino. Riassumendo, va sottolineato ancora una volta che l'efficacia della padronanza della capacità di lettura (e poi della scrittura letteraria) dipende dal grado in cui i bambini padroneggiano ciascuna delle fasi della sua formazione. In questa fase dell'allenamento, le seguenti serie di esercizi saranno molto utili:

Tuttavia, gli esperti nel campo della pedagogia sconsigliano di caricare un bambino in questo modo a questa età, perché un bambino di due anni ha già qualcosa da comprendere. In questo momento dovrebbero essere formate capacità di socializzazione e comunicazione, senza le quali in futuro sarà difficile per un bambino trovare il suo posto nella società.

I genitori possono obiettare: dopotutto, i bambini riconoscono molto bene le lettere nelle immagini! Certo che lo è. I bambini di 2-3 anni ricordano bene e riconoscono le immagini grafiche delle lettere, ma le considerano solo come immagini.

Ma mettere in relazione una lettera con un suono, combinare due immagini di lettere in una sillaba sono compiti troppo difficili per un bambino in età prescolare. È troppo presto per imparare a leggere a 2-3 anni.

Segni che tuo figlio è pronto per iniziare a imparare

La prima regola relativa ai tempi di apprendimento di un'abilità come la lettura dice che questo processo deve iniziare quando il bambino è già:

• parla bene
• non manca o "inghiottire" suoni,
• affronta con successo la "r" difficile da pronunciare,
• non sbava e non fischia.

Se il bambino inizia a imparare a leggere prima che questi problemi vengano eliminati, in futuro potrebbe avere problemi non solo con la lettura stessa, ma anche con la scrittura: riorganizzare suoni e lettere, saltare i suoni durante la conversazione e le lettere durante la scrittura delle parole.

Un'altra condizione per un'istruzione di alfabetizzazione di successo è che il bambino abbia sviluppato capacità di analisi e sintesi. Sono loro che aiuteranno il bambino a capire che vede non solo un'immagine, ma una lettera che corrisponde a un certo suono. E anche per capire che due lettere formano una sillaba che si può pronunciare.

Di norma, un bambino padroneggia queste abilità all'età di 5 anni. Fu in questo momento che gli insegnanti esperti raccomandano di iniziare a padroneggiare l'abilità di leggere le sillabe.

Inoltre, dovresti impegnarti a leggere con tuo figlio quando è pronto, cioè può concentrarsi su una cosa per 15-20 minuti. Altrimenti, la scienza non andrà per il futuro e al bambino non piacerà affatto imparare.

Fase preparatoria: padronanza di lettere e suoni

Un'altra condizione, senza la quale la lettura per sillabe, e anche più fluente, è semplicemente impossibile, è la conoscenza da parte del bambino di tutte le lettere e di tutti i suoni. È importante che il bambino capisca quale immagine corrisponde a un particolare suono.

Ecco perché imparare a leggere dovrebbe iniziare con lo studio dell'alfabetizzazione. Per fare questo, puoi usare qualsiasi libro per bambini con lettere grandi.

Ma comunque è meglio acquistare un primer: si tratta di un manuale che si è dimostrato negli anni, contribuendo alla graduale padronanza dell'abilità. Qui ci sono lettere, suoni e immagini interessanti sull'argomento. La formazione sarà sia produttiva che interessante.

Padronanza vocale

Di norma, la composizione delle lettere sonore della lingua inizia a essere studiata con le vocali A, O, E, U, Y, I. Il bambino ricorda come appaiono queste lettere e come vengono pronunciati i suoni corrispondenti. Mostra al tuo bambino quanto bene sono cantate le vocali. Seguendo le vocali semplici, puoi studiare quelle iotate, facendo tutti e 10 i suoni in coppia: A - Z, O - E, U - Yu, E - E, più un'altra coppia di Y - I.

In questa combinazione, il bambino padroneggerà rapidamente i suoni delle vocali. Non dovresti approfondire la fonetica e spiegare al bambino che le vocali iotate denotano due suoni e, ancor di più, non è necessario usare il termine stesso in classe. Basta solo studiare le lettere e i suoni stessi. La teoria verrà spiegata in dettaglio ai bambini a scuola.

Imparare le consonanti

Dopo aver affrontato le vocali "cantanti", puoi passare alle consonanti. Di solito, vengono prima studiati i sonori: L, M, N, P e suoni sonori. Quindi puoi iniziare a padroneggiare le consonanti sorde usando lo stesso metodo di quando studi le vocali, combinando lettere (suoni) in coppie: B - P, Z - C e così via.

Dopodiché, è il turno del sibilo spaiato e della Y. Le lettere "silenziose" - b e b - vengono introdotte per ultime.

Un punto importante: quando mostri le lettere al bambino per la prima volta, non pronunciare i loro nomi, ma suoni, cioè non "be", ma "b", non "en", ma "n". Quindi sarà più facile per il bambino correlare il suono e la lettera. In caso contrario, il piano quinquennale potrebbe confondere il nome della lettera e il suono e dare i misteriosi “enoes” invece del semplice e comprensibile “naso”.

Iniziamo a leggere in sillabe

Sonor + A

Imparare a leggere le sillabe segue dagli esempi più semplici. Di norma, nelle prime fasi, vengono padroneggiate sillabe che iniziano con sonoranti e terminano in A: MA, LA, RA e così via. In questa fase, è importante spiegare al bambino che durante la lettura di una sillaba, un suono sembra essere attratto da un altro, i suoni devono essere pronunciati insieme.

Usando la combinazione "sonor + vocale", puoi mostrare visivamente la fusione dei suoni cantando la sillaba: "mmmmaaaa". Ancora più chiaramente, l'essenza della connessione dei suoni può essere dimostrata dall'esempio di una combinazione di due vocali: AU, UA.

Naturalmente, una tale combinazione non è una sillaba, ma usarla in questa fase aiuterà il bambino a capire come un suono passa gradualmente e senza soluzione di continuità in un altro.

Sonora + altre vocali

Dopo aver affrontato la combinazione di sonora e vocale A, puoi allegare una nuova vocale alle stesse consonanti. Quindi puoi anche sostituire le consonanti - con altre sonore o sorde: ZhI, KO, SA. Avendo compreso il principio dell'aggiunta di suoni, in futuro il piccolo lettore sarà in grado di pronunciare e comporre sillabe in modo indipendente.

Alcune tecniche suggeriscono già in questa fase di provare a leggere parole composte da sillabe a lui familiari: "madre", "latte". Se il bambino ci riesce, puoi finire la lezione leggendo la frase del vecchio primer sovietico: "Falcia, falce, mentre rugiada".

Se l'allenamento non è troppo facile per il bambino, non dovresti ancora caricarlo con la lettura di parole e frasi.

Padroneggiare sillabe più complesse

Tradizionalmente, le sillabe chiuse (cioè che terminano con una consonante) sono considerate più complesse: AM, OK, EX. Puoi studiarli confrontandoli con quelli aperti già familiari: MA - AM, KO - OK. Quindi il bambino capirà che le stesse lettere e suoni possono essere combinati in sillabe diverse non solo nell'ortografia, ma anche nella pronuncia.

Quando le sillabe chiuse sono padroneggiate, puoi passare a combinazioni di tre lettere: costruzioni "consonante + vocale + consonante". Ad esempio: GATTO, NASO, VOL.

Un'opzione più complessa è una sillaba di tre lettere, in cui due consonanti vanno di seguito: TRA, PLI, STO. Lo studio delle sillabe di tre lettere prepara il bambino alla lettura delle parole.

Passiamo alla lettura di parole e frasi

Lettura di parole da sillabe aperte di due lettere

Naturalmente, ci saranno piccole pause tra le parti della parola, non c'è niente di sbagliato in questo. Tuttavia, devi assicurarti che la pausa non sia troppo lunga, altrimenti la parola si trasformerà in solo sillabe.

Imparare parole più difficili

Quindi puoi esercitarti a leggere le parole di tre lettere della costruzione "consonante + vocale + consonante": "bocca", "sonno", "mondo". Spiega a tuo figlio che queste parole non sono altro che sillabe complesse che ti sei già esercitato a leggere insieme in precedenza.

La fase successiva prevede la lettura di parole foneticamente complesse con due consonanti di seguito: "tavolo", "stufa", "erba", nonché con Y, b e b.

Caratteristiche dell'apprendimento della lettura di sillabe e parole

Vale la pena dire che oggi ci sono molti metodi per insegnare a leggere. I loro autori distribuiscono il materiale in modi diversi.

La sequenza proposta per insegnare a un bambino a leggere nei magazzini può offrire la seguente alternativa: dopo aver imparato semplici sillabe con una vocale, ad esempio con A, puoi iniziare a leggere sillabe più complesse con lo stesso suono, quindi provare ad aggiungere parole ( ad esempio, "divertimento", "sfilata").

Quindi dovresti andare allo stesso modo con altre vocali, quindi provare a leggere intere frasi in sillabe, ad esempio: "La mamma ha lavato la cornice". Le sillabe e le parole con Й, Ь e Ъ rimangono tradizionalmente alla fine del periodo di apprendimento.

È importante che il punto comune di tutti i metodi moderni sia consolidare il materiale in modo giocoso. Il gioco è l'elemento più importante dell'apprendimento oggi, soprattutto quando si tratta di bambini in età prescolare.

Come rendere più produttiva l'istruzione di tuo figlio?

Momenti fondamentali

Quindi, quando si insegna a un bambino a leggere per sillabe, è necessario attenersi ai seguenti consigli:

1. Ripetiamo: le lettere dovrebbero essere chiamate come suoni: “m”, non “em”, “k”, non “ka”.
2. Assicurati che il bambino pronunci le sillabe correttamente e correggi immediatamente gli errori per evitare di ricordare opzioni errate.
3. Non sovraccaricare il bambino con informazioni non necessarie, in particolare termini fonetici e analisi delle lettere sonore. Ad esempio, non entrare nei dettagli sul fatto che alcune lettere in determinate posizioni in una parola rappresentano due suoni.
4. Passando alla lettura delle parole, fornisci al bambino il testo del libro con l'ortografia corretta, senza trattini, che rendono difficile la comprensione dell'intera parola.

L'interesse degli studenti è la chiave del successo

Cerca di rendere le lezioni interessanti per il bambino, trascorrile in modo giocoso. Solo in questo caso, puoi sperare in un risultato.

La lettura è una scienza complessa e la visualizzazione è indispensabile qui. Usa immagini luminose, carte con lettere per formare sillabe e sillabe per formare parole, presenta informazioni sotto forma di mini-cruciverba.

Insieme a tuo figlio, illustra ciò che leggi, usa giochi da tavolo e strumenti figurativi (esempi classici: un treno sillabico o un bruco), attiva giochi e video di apprendimento online per tuo figlio su un computer o tablet - in generale, diversifica e integra il processo di apprendimento con tutto ciò che il tuo cuore desidera.

C'è un solo obiettivo: un interesse costante per le attività del bambino. Uno studente annoiato praticamente non percepisce le informazioni.

Ogni genitore può insegnare a un bambino a leggere per sillabe. Per fare questo, non hai bisogno di un'educazione pedagogica, basta familiarizzare con i manuali, che oggi sono in un vasto assortimento, interessarsi ai metodi principali, scegliere quello che ti piace e seguire i consigli dell'autore .

E se rendi eccitante anche padroneggiare questa abilità necessaria, puoi star certo che tuo figlio andrà in prima elementare già sapendo leggere almeno sillaba per sillaba.

.:: 21.08.2015

L'intero processo di insegnamento della lettura a un bambino può essere ridotto a diverse fasi che devono essere eseguite in sequenza. È la coerenza e la regolarità delle lezioni che è la chiave del successo.

Ci sono molti metodi di insegnamento, non considereremo ciascuno di essi, ma daremo il nostro. Tutta la formazione si compone di tre fasi:

• Fase 1: impara lettere, leggi suoni
• Fase 2: impara le sillabe, leggi le parole
• Fase 3 leggere libri suddivisi per sillabe

Imparare lettere e suoni

Primo: non caricare il bambino con conoscenze non necessarie. Tutto ciò che deve sapere è che ascoltiamo e pronunciamo suoni, vediamo e scriviamo lettere.

I suoni sono vocali e consonanti.

Possiamo pronunciare le vocali semplicemente aprendo la bocca senza lingua - dimostrate. I suoni vocalici possono essere cantati - dimostrare.

Quando si pronunciano le consonanti, l'intera bocca funziona. Mostra come funziona la lingua: L, R, N, K, T. E come si piegano le labbra: P, M, W, W, come funzionano i denti: B, F. Smonta ogni lettera.

Spiega che ogni suono è indicato da una lettera e può essere scritto - dimostralo.

In questa fase, il bambino deve determinare con quale suono inizia una parola.

Smontato con la pronuncia dei suoni, vai alle lettere. Come sono scritti.

Diamo prima un'occhiata a tutte le vocali. È desiderabile evidenziare le vocali in rosso, le consonanti in qualsiasi. In questa fase, il bambino non ha bisogno di riconoscere duro e morbido, scrivere in verde o blu, è meglio scrivere consonanti in nero neutro o marrone.

È molto comodo usare i cubi per memorizzare le lettere. Inoltre, possono essere in due versioni: cubi di legno, su cui sono disegnate solo lettere, vocali in rosso, consonanti in verde e blu e cubi di plastica con immagini incollate.

Consiglio vivamente di scegliere con cura i cubi con le immagini. A volte le immagini raffigurano non un oggetto, ma diversi (ago e filo), o uno, ma con molti dettagli: un'ancora e una nave sullo sfondo sono disegnate sulla lettera I. Oppure, ad esempio, la lettera Щ e il luccio sono spesso sui cubi, mentre un bambino di questa età ha associazioni solo con i pesci. È più corretto disegnare un pennello: questo è più chiaro.

Alcune madri sono sconvolte dal fatto che il bambino non possa imparare le lettere e non si rendono conto che il bambino ha un pasticcio nella sua testa. Ecco perchè. Prendiamo la parola ANGURIA - la più semplice, che è la lettera A. E ora pronunciala con un accento - sentirai chiaramente l'accento sulla sillaba BU. Sono loro che sono "impressi" nella testa del bambino.

Pertanto, quando insegni le lettere a un bambino, scegli quelle parole in cui il suono o la vocale studiati sono accentati! Questo è molto importante, ma per qualche motivo non viene prestata attenzione a nessun metodo. Pensa come un bambino, non come un genitore-insegnante.

• imparando la lettera A - al posto dell'anguria dovrebbe esserci una cicogna
• impariamo la lettera M, invece della macchina da scrivere - maglietta
• impara K - Cavallo, non mucca
• impara N - Naso, non Rinoceronte
• impara O - Autunno, Nuvola, ma non Finestra o Vespa

È difficile per un bambino di questa età capire che si pronuncia "Akno" e "Asa", ma le parole iniziano con la lettera O e queste sono le regole della lingua russa. Solo quando il bambino ricorda i suoni nelle parole, dove sono accentati, puoi cercare queste lettere nelle parole che non sono accentate.

Importante: tutti i cubi, gli alfabeti, i set magnetici e altro materiale utilizzato per l'allenamento devono essere scelti con cura.

Importante: se tuo figlio ha difficoltà a percepire lettere e suoni, non imparare l'intero alfabeto, ma prima impara solo quelli di base: A, O, U, S, E. Dalle consonanti M, L, P, B, D.

Alcuni metodi suggeriscono che in un primo momento lo studio delle sole consonanti sonore e di lasciare i sordi e sibilanti per dopo. Sembra giusto, ma dimentichiamo l'approccio individuale. Per un bambino, la percezione delle informazioni che lo circondano a livello inconscio è più veloce durante il giorno. Se il nome del ragazzo è Shurik, il nome del padre è Zhora, il nome della nonna è Tanya, quindi i suoni e le lettere T, Sh, Zh devono essere insegnati insieme a M - madre, B - donna.

Importante: non confondere il bambino, se stai imparando i suoni, emetti un suono: non ME e non EM, ma "M". Se il bambino è confuso, pensa alla facilità con cui stai cercando di insegnargli le informazioni.

Imparare le sillabe

Impariamo le sillabe con ciascuna vocale separatamente. 2-3 giorni per ogni vocale. Tecnica:

1. Un adulto legge - un bambino ripete.
2. Leggiamo insieme la sillaba.
3. Il bambino legge tutte le sillabe in ordine.
4. L'adulto mostra le sillabe in sequenza, il bambino legge in modo da ottenere parole semplici: DA-SHA, MA-SHA ...
5. Viene aggiunto un elenco di consonanti. L'adulto mostra, il bambino legge: SI-R, SHA-R, PA-R...
6. Dopo aver elaborato le sillabe con una vocale, vengono aggiunte anche le precedenti. L'adulto mostra le sillabe, il bambino legge: WE-LA, RA-WE, MA-LY-SH.
7. Usiamo forme di gioco:

a) il bambino, per così dire, salva i giocattoli incantati (bambole, soldati). Ogni parola letta: un giocattolo viene salvato.

b) il bambino legge una sillaba, l'adulto ne mostra un'altra per fare una parola, il bambino legge la seconda parte della parola.

c) un'opzione più complessa - al contrario: un adulto mostra e legge la prima sillaba e il bambino seleziona la seconda.

Sillabe vocali fisse

Uno dei metodi più efficaci per insegnare a leggere, quando a un bambino vengono mostrate sillabe in cui cambiano la stessa vocale e una consonante. Ad esempio, la tecnica di Sergei e Olga Fedin inizia a insegnare a leggere per sillabe da questa fase.

Scrivi o stampa sillabe in primo piano:

Leggiamo riga per riga finché il bambino non riesce a farlo con sicurezza. Quindi leggiamo le stesse sillabe, colonna per colonna. Quando l'intera tabella è fluentemente padroneggiata, passa alle sillabe con vocali più complesse E, E, I, Yu:

Sillabe con prima vocale

Solo dopo che il bambino ha imparato a leggere le sillabe, dove la prima lettera è una consonante, passa alla lettura delle sillabe, dove la prima lettera è una vocale.

Importante: il famoso primer di Zhukov insegna in un ordine diverso: lì il bambino impara la lettera e immediatamente sillaba con essa, dove la consonante è la prima e la seconda. Quindi passa alla lettera successiva. Offri a tuo figlio un primer, se lo capisce: fantastico, questa tecnica è per te. Se Zhukov non va, mettilo da parte e non provare a leggere sillabe "inverse" (che iniziano con una vocale).

Se il bambino è confuso e invece di HC legge VU o invece di AN - NA, correggi con calma. Leggi anche riga per riga, poi, quando lo padroneggi, colonna per colonna.

L'abilità di lettura è sviluppata da esercizi sistematici, smetti di farlo non appena vedi che il bambino si è distratto. All'inizio, potrebbe sedersi con te, ripetendo sillabe, per cinque minuti o poco più. La durata ottimale delle lezioni è di 10-15 minuti al giorno. Per un bambino di 4 anni, anche 20 minuti sono già moltissimi. Sono previsti 20 minuti per le lezioni che non richiedono grave stress: modellismo, studi sociali, giochi educativi o cartoni animati.

Importante: se tuo figlio o tua figlia non legge alcune sillabe, forse per il fatto che non pronuncia alcuni suoni (L, R o sibilo), non usarli nella lettura finché non sarà in grado di leggere fluentemente quelle sillabe che sono più facili da leggere lui.

Leggere parole semplici

Quando le sillabe sono padroneggiate, puoi procedere alla lettura delle parole. Il più semplice, composto da tre lettere:

Sarà meglio se le parole sono familiari ai bambini. Ad esempio, le parole TYUK o PIR, sarebbe bello conoscerle per ampliare il vocabolario, ma non necessariamente. Quando si impara a leggere, meno informazioni e distrazioni sono estranee, più facile è imparare. Tutti i bambini sono diversi, qualcuno coglie al volo, ma per qualcuno è un lavoro serio. La mamma dovrebbe essere sensibile e rendersi conto di quanto sia teso il bambino.

L'ordine di lettura delle parole per sillabe è il seguente:

• Lettura di parole di tre lettere
• Leggendo semplici parole di due sillabe,
• Lettura di parole di tre o più sillabe
• Leggere frasi semplici
• Leggere racconti (alcune frasi correlate) o poesie.

Importante: dopo che il bambino ha imparato a leggere parole semplici, non passare immediatamente a testi di grandi dimensioni. Per un bambino il risultato è importante, deve essere consapevole del significato di ciò che legge, è come una ricompensa per il lavoro: ha letto, fatto una scoperta, imparato una storia. Ma i bambini di 4-5 anni assorbono meglio le informazioni durante la lettura, composte da 4-5 frasi. Leggere non è la stessa cosa che ascoltare.

Se hai una lunga storia, leggi in paragrafi. Dopo ogni sosta e analizza il significato di ciò che leggi.

Leggere libri per sillabe

Molti buoni libri della serie "I miei primi libri", buoni testi nel primer di Zhukov.

I testi devono essere semplici, di facile comprensione e senza errori, assurdità e sciocchezze. Ricorda che le informazioni del libro saranno sicuramente ricordate e depositate nella memoria.

Prima di acquistare libri da leggere per sillabe, scorri per assicurarti che il testo sia adatto all'età di tuo figlio.

La letteratura di qualità per bambini della serie "Reading by Syllables" è contrassegnata per l'età a cui è destinata. Per bambini di 3 anni - queste sono rime in due frasi, per 4 anni - poesie e racconti, come "Ryaba Hen", "Rapa", "Gingerbread Man", "Masha and the Bears". Per i bambini dai 5 anni, brevi fiabe e racconti.

Olga Grishanova (educatrice)

GLI AMICI

Ni-ki-ta e Le-sha sono amici. Insieme vanno all'asilo. Lesha ha un sa-mo-kat. E Ni-ki-you ha un ru-zhe. Non proprio in piedi, ma giocando. Questi ragazzi sono bravi ragazzi. Oh-no sempre giochi di de-la-tsya-rush-ka-mi. E non litigano mai. Insieme giochiamo e ridiamo. Ho-ro-sho amico!

ZO-LO-TOE EGG-KO

Vivi se-be nonno e ba-ba e avrebbero ku-roch-ka rya-ba. Ha abbattuto un ku-roch-ka egg-ko: l'uovo non è semplice, è d'oro.

Il nonno ha battuto - battuto - non battuto.

Ba-ba bi-la, bi-la - più di una volta-bi-la.

Il topo be-zha-la, il tail-tee-com mah-nu-la, l'uovo caduto-lo e rotto-alce.

Nonno e ba-ba piangono, ku-roch-ka ku-dah-chet:

“Non piangere, nonno, non piangere, ba-ba!

Ti porterò un uovo in un altro,

Non d'oro - semplice!

MU-RA-WEI E GO-LUB-KA

Mu-ra-vei scese al ruscello: for-ho-tel per un drink. Wave-on for-whip-well-la e-th e quasi in un pi-la. Go-lub-ka portava un vet-ku; o-na u-vi-de-la - mu-ra-vei poi-no, e bro-si-la e-mu vet-ku nel ru-chey. Mu-ra-wei si sedette su un ramo e fuggì.

Ecco perché o-hot-nick ha diffuso la rete su go-lub-ku e ha voluto applaudire. Mu-ra-vei strisciò verso o-hot-no-ku e u-ku-forza di e-go per la gamba; oh-hot-nick oh-zero e u-ro-nil network. Go-lub-ka svolazzò-well-la e u-le-te-la.

Pet-ti e Mi-shi avevano un cavallo. Cominciarono a discutere: di chi è il cavallo. Si sono strappati i gatti a vicenda.

Datemelo, questo è il mio cavallo.

No, mi dai, il cavallo non è tuo, ma mio.

La mamma è venuta, ha preso un cavallo e il cavallo di nessuno è diventato.

L. Tolstoj

Tre orsi.

Un giorno, Ma-sha andò nella foresta e si perse. Ho iniziato a cercare to-ro-gu al mio sì è arrivato nella foresta dalla boscaglia. Nella casa di e-thom vivevano sette-io miele-ve-dey: il padre si chiamava Mi-hi-lo Po-ta-pych, la madre - Nas-tas-ya Pet-rov-na , e la loro piccola pigrizia -ko-sy-nish-ku - miele-ve-jo-nok Mi-scherzo-ka. La casa era vuota - miele-ve-di ush - sia che si camminasse attraverso la foresta.

Ma-sha è entrata in casa e w-wee-de-la ha mangiato tre ciotole di porridge. Pain-sha-I would-la Mi-hi-lo Po-ta-py-cha, middle-ny-ya Us-tas-and Pet-rov-ny e sa-ma-I laziness-ka-ya - M -scherzi. In-pro-bo-va-la Ma-sha ka-shu da una ciotola grande, poi da una centrale e da una piccola, Mi-joking-ki-noy, l'intero shu ha mangiato.

For-ho-te-la Ma-sha pri-net e vede tre sedie al centinaio di la. Salì o-na su una grande sedia e u-pa-la; si sedette sulla sedia di mezzo - non era ad-ad-ma; si sedette su un piccolo sgabello e rise. È diventato-la Ma-sha ka-chat-sya sulla sedia Mi-joking-ki-ne-chi-ke, ka-cha-las - ka-cha-las, perché non ha slo-ma-la!

Manda la Ma-sha a un'altra montagna-ni-tsu. Ci sono cento-io-se tre kro-va-ti. Sdraiati o-na in dolore-shu-yu - sarebbe troppo spazioso; sdraiati nel mezzo-nu-esimo - sarebbe troppo tu-so-ko; e ma-pigrizia-ka-sono venuto da lei proprio bene. Sdraiati Ma-sha e dormi-la.

Torna al mio miele-ve-di dalla foresta, se-o-be-give. Mi-hi-lo Po-ta-pych guardò nella sua ciotola e ringhiò: "Chi ha mangiato dalla mia ciotola?" Us-tas-ya Pet-rov-na guardò-re-la al tavolo e for-re-ve-la: "Chi ha mangiato dalla mia ciotola?" E Mi squittì scherzosamente: "Chi ha mangiato il mio porridge e mi ha rotto la sedia?"

Invia miele-ve-di a un altro-gu-yu mountain-no-tsu. "Chi è vissuto sul mio letto?" - ruggì Mi-hi-lo Po-ta-pych. "Chi si è sdraiato sul mio letto e l'ha schiacciato?" - per-re-ve-la Nas-tas-ya Pet-rov-on. E Mi-joking-ka u-vi-del nel suo cro-vat-ke de-voch-ku e squittì: “Qui oh! Trattienila!

U-vi-dev miele-ve-giorno, Ma-sha o-chen is-pu-ga-las. O-on-tu-salta-bene-la-all-aperto-allora-e-ok-ma e be-m-la-to-my. E il miele-ve-di non ha fatto il bis.