Riunione dei genitori all'inizio dell'anno nel gruppo preparatorio. Incontro con i genitori "Tuo figlio è un futuro studente
Obbiettivo: aiutare i genitori dei bambini che frequentano la scuola, a navigare tra le principali difficoltà che può incontrare un bambino di prima elementare e le possibili modalità per prevenire il disadattamento del bambino a scuola.
Agenda:
1. Discorso dell'insegnante Mavlyutova N.Kh. "I compiti di educare ed educare i bambini di età compresa tra 6 e 7 anni".
2. Discorso dell'insegnante Mavlyutova N.Kh. Esercizio "Sfilata di opinioni" sull'argomento: "Preparare i bambini a scuola"
3. Discorso dell'insegnante Borovkova S.V. Crisi 7 anni.
4. Discorsi dell'insegnante Borovkova S.V. "Consigli ai genitori dei futuri alunni di prima elementare".
5. Promemoria per i genitori dei futuri scolari (Appendice 1).
6. Varie.
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Anteprima:
Incontro con i genitori per i genitori in età prescolare
"Asilo e genitori sono partner alla pari"
("Bambini e genitori all'inizio della scuola").
Obbiettivo: aiutare i genitori dei bambini che frequentano la scuola, a navigare tra le principali difficoltà che può incontrare un bambino di prima elementare e le possibili modalità per prevenire il disadattamento del bambino a scuola.
Agenda:
2. Discorso dell'insegnante Mavlyutova N.Kh. Esercizio "Sfilata di opinioni" sull'argomento: "Preparare i bambini a scuola"
3. Discorso dell'insegnante Borovkova S.V. Crisi 7 anni.
4. Discorsi dell'insegnante Borovkova S.V. "Consigli ai genitori dei futuri alunni di prima elementare".
5. Promemoria per i genitori dei futuri scolari (Appendice 1).
6. Varie.
Avanzamento della riunione:
Ciao, siamo felici di vederti nel nostro giardino! Vogliamo congratularci con te
cari genitori con il passaggio al gruppo preparatorio per la scuola.
Ti invitiamo a giocare un po' e radunare la nostra squadra.
Esercizio "Partita"
Scopo: Team building.
Contenuto: Stand spalla a spalla (due squadre). Ora ti daremo fiammiferi che possono essere tenuti con un solo dito. Il tuo compito è raggiungere il traguardo insieme senza perdere la partita. Se cade almeno una partita, l'intera squadra torna all'inizio. Devi fare un cerchio attorno a ciascuna sedia. Come esattamente tenere le partite dipende da te. La condizione principale è tenere con un dito. Ben fatto, accomodati.
Rispondi alle domande:
Questo esercizio è stato facile da completare?
Cosa ti ha impedito di raggiungere il traguardo?
1. Discorso dell'insegnante Mavlyutova N.Kh. "I compiti di educare ed educare i bambini di età compresa tra 6 e 7 anni".
2. Discorso dell'insegnante Mavlyutova N.Kh. "Preparare i bambini per la scuola".
2. Esercizio "Parata delle opinioni"
Obbiettivo: Attivare i partecipanti alla riunione nella discussione dell'argomento proposto"Preparare i bambini per la scuola".
Quest'anno passerà molto velocemente e i tuoi figli, a quanto pare, andranno in prima elementare. E il nostro compito è aiutare i bambini a prepararsi per la scuola.
A) “Quali vantaggi è meglio scegliere per prepararsi alla scuola? »
Attualmente ci sono molti manuali, ti consigliamo di scegliere manuali d'autore, decorati con disegni, con caratteri grandi, compiti chiaramente indicati per lo sviluppo della memoria, dell'attenzione, del pensiero, della parola, con compiti divertenti, puzzle, quaderni.
Dai a tuo figlio un certo tempo per completare ogni compito, insegnagli a controllare il tempo con l'aiuto di una clessidra. Incoraggia le attività correttamente completate, segnala gli errori con tatto e aiuta a correggerli.
B) "Quanto tempo dovrei dedicare alla preparazione per la scuola a casa?"
Non più di 20-30 minuti, se vedi che il bambino è stanco, non c'è umore per studiare ulteriormente, passa l'attività al gioco, lascia che il bambino studi da solo.
C) "Se il bambino rifiuta categoricamente di studiare a casa, cosa devo fare?"
Offri a tuo figlio una piccola quantità di lezioni - non più di 5 minuti.
Conduci tutte le lezioni in modo giocoso: aggiungi sillabe e parole dalla pasta, conta bolle di sapone, risolvi problemi usando oggetti reali, frutta e verdura, scrivi lettere a personaggi delle fiabe.
Assicurati di rispondere in stampatello per incoraggiare tuo figlio a leggere. Incoraggiare l'indipendenza, il pensiero non standard del bambino. Aiuta a tenere correttamente una matita, una penna.
D) “Se un bambino richiede costantemente nuovi compiti ed è pronto a fare molto, vale la pena limitarlo?”
Se il bambino non mostra segni di stanchezza, non si arrabbia perché qualche compito non funziona, percepisce l'apprendimento come un'attività attraente -Non dovrebbero essere stabiliti limiti rigorosi per le classi.
Cerca di far passare il bambino da un'attività all'altra, offri una varietà di situazioni che possono accadere a scuola, chiedi cosa farà se:
Offenderà qualcuno;
Qualcuno lo offenderà;
Qualcosa lo farà male;
Perderà qualcosa;
Non capirà come completare l'attività, ecc.
E) "È necessario parlare con il bambino sull'argomento" Scuola "?"
Anche se il bambino ha lo stock necessario di conoscenze, abilità, abilità, livello di sviluppo intellettuale e volitivo, sarà difficile per lui imparare se non esiste una posizione sociale dello studente, ad es. il desiderio del bambino di diventare uno scolaro. Non solo per capire, ma anche per accettare l'importanza della scuola, il rispetto per l'insegnante, i compagni di scuola.
Un atteggiamento consapevole nei confronti della scuola è associato all'espansione e all'approfondimento delle idee sulle attività di apprendimento, alla creazione di una relazione emotiva. Racconta a tuo figlio dei tuoi insegnanti preferiti, leggi storie sulla scuola, guarda film. Questo creerà un atteggiamento positivo nei confronti della scuola.
E) Perché è difficile per un bambino controllare il proprio comportamento?
Perché la sua volontà non è abbastanza sviluppata. La gestione dovrebbe essere non solo il comportamento esterno, ma anche l'attività mentale del bambino: attenzione, memoria, pensiero. Il bambino deve essere in grado di osservare, ascoltare, ricordare, portare a termine il compito. Per lo sviluppo della volontà nei bambini in età prescolare, è necessario aiutarlo a stabilire relazioni tra lo scopo delle azioni e le loro motivazioni.
G) "Qual è la differenza tra il rapporto nel sistema "bambino-insegnante" nella scuola materna e nella scuola?"
Quando un bambino entra a scuola, il sistema di relazioni nella comunicazione interpersonale cambia. Le relazioni diventano professionali. Mentre all'asilo erano più emotivi, personali e individuali. A scuola, il bambino viene valutato sulla base dei compiti completati. È importante preparare gradualmente il bambino al sistema di nuove relazioni a scuola.
G) "Potrebbero esserci restrizioni per guardare la TV per un bambino in età prescolare?"
Il bambino non dovrebbe guardare tutti i programmi TV. Le restrizioni devono essere imposte incondizionatamente. E attieniti alla decisione che hai preso. Bisogna anche ricordare che un bambino percepisce un film in modo diverso rispetto a un adulto. Pertanto, è meglio guardare il programma con il bambino e discutere le impressioni di ciò che ha visto.
H) "Perché tutti i bambini imparano a leggere e scrivere in modo diseguale?"
Non tutti i bambini sviluppano le capacità di lettura e scrittura con la stessa rapidità.
Ci sono molte ragioni per questo, ma la principale è che il bambino ha un linguaggio non sufficientemente sviluppato, in particolare l'udito fonemico.
Entro la fine dell'età prescolare, il bambino dovrebbe essere in grado di produrre una solida analisi delle parole.
Puoi insegnargli usando giochi interessanti, ad esempio tagliare strisce di carta colorata di diversi colori e dimensioni e usarle per insegnare al bambino a costruire un modello di parole. Quindi il bambino, per così dire, "vede" il discorso. È importante che racconti quello che sta facendo. È utile scegliere materiale divertente: puzzle, bingo, immagini, in base al quale puoi costantemente raccontare ciò che hai visto. Sviluppando il discorso del bambino, è importante ricordare le assurdità, i cambiamenti, le favole. Sono molto apprezzati dai bambini in età prescolare. Migliorano notevolmente il linguaggio del bambino, che in età avanzata diventa la base per la ristrutturazione dei processi mentali, uno strumento di pensiero.
3. Discorso dell'educatrice Borovkova S.V. Crisi 7 anni.
La crisi di 7 anni di solito coincide con il periodo della vita di un bambino in cui va a scuola.
Questa è una crisi di autoregolamentazione, che ricorda la crisi di 1 anno.
Il bambino inizia a regolare il suo comportamento con delle regole. In precedenza compiacente, improvvisamente inizia a rivendicare l'attenzione su se stesso, il comportamento diventa pretenzioso.
Da un lato, nel suo comportamento appare un'ingenuità dimostrativa, che è fastidiosa, poiché è intuitivamente percepita dagli altri come insincerità.
D'altronde sembra eccessivamente adulto: impone norme agli altri.
Qualsiasi bambino in età prescolare più grande pretende di essere rispettato, di essere trattato come un adulto. Se il bisogno di rispetto non è soddisfatto, allora non sarà possibile costruire un rapporto con questa persona sulla base della comprensione ("Sono aperto alla comprensione se sono sicuro di essere rispettato").
Cari genitori, siate pazienti, siate attenti ai vostri figli e amateli!
4. Discorso dell'insegnante Borovkova S.V. "Consigli ai genitori dei futuri alunni di prima elementare".
Aiuta tuo figlio ad acquisire informazioni che gli consentiranno di non perdersi nella società.
Insegna a tuo figlio a tenere in ordine le sue cose.
Non spaventare tuo figlio con difficoltà e fallimenti a scuola.
Insegna a tuo figlio il modo giusto per affrontare il fallimento.
Aiuta il tuo bambino ad acquisire un senso di fiducia in se stesso.
Insegna a tuo figlio ad essere indipendente.
Insegna a tuo figlio a sentirsi e ad essere sorpreso, incoraggia la sua curiosità.
Sforzarsi di rendere utile ogni momento di comunicazione con il bambino.
allegato 1
Memo per genitori, futuri studenti
Nel campo dello sviluppo del linguaggio e della prontezza per l'alfabetizzazione, è necessario:
Essere in grado di pronunciare chiaramente tutti i suoni della parola;
Essere in grado di distinguere i suoni nell'intonazione delle parole;
Essere in grado di isolare un dato suono in un flusso vocale;
Essere in grado di determinare la posizione del suono in una parola (all'inizio, nel mezzo, alla fine);
Saper pronunciare parole in sillabe;
Essere in grado di formulare frasi di 3-5 parole;
Essere in grado di nominare in una frase solo la 2a parola, solo la 3a parola, solo la 4a parola, ecc.;
Saper utilizzare concetti generalizzanti (orso, volpe, lupo sono animali);
Essere in grado di comporre una storia da un'immagine (ad esempio "Allo zoo", "Al parco giochi", "Riposo in mare", "Per i funghi", ecc.);
Essere in grado di formulare diverse frasi: sull'argomento;
Distinguere i generi di narrativa (fiaba, racconto, poesia, favola);
Essere in grado di trasmettere in modo coerente il contenuto di una fiaba.
Il bambino deve aver sviluppato elementarerappresentazioni matematiche:
Conosci i numeri da 0 a 10;
Essere in grado di nominare il numero precedente e successivo relativo a qualsiasi numero entro i primi dieci;
Conosci i segni +, -, =, ;
Essere in grado di confrontare i numeri dei primi dieci (ad esempio, 7 è minore di 8, 5 > 4, 6 = 6);
Essere in grado di correlare il numero e il numero di oggetti;
Essere in grado di misurare con un righello;
Essere in grado di comporre e risolvere problemi in un'unica azione per addizioni e sottrazioni;
Conosci i nomi delle forme: triangolo, quadrato, cerchio, trapezio, ovale, rettangolo;
Essere in grado di confrontare gli oggetti per colore, dimensione, forma;
Per poter operare con i concetti: “sinistra”, “destra”, “su”, “giù”, “prima”, “più tardi”, “per”, “tra”, navigare sul foglio.
Nell'area di idee sull'ambiente:
Per poter distinguere nell'aspetto le piante comuni nella nostra zona (ad esempio abete rosso, betulla, quercia, girasole, camomilla) e nominarne i tratti distintivi;
Saper distinguere tra animali selvatici e domestici e i loro cuccioli (scoiattolo, lepre, capra, mucca)
Essere in grado di distinguere gli uccelli dal loro aspetto (ad esempio un picchio, un corvo, un passero);
Avere un'idea dei segni stagionali della natura (ad esempio autunno - foglie gialle e rosse, sugli alberi, erba appassita, raccolta);
Conosci i nomi di 1-3 piante d'appartamento;
5-6 insetti, funghi commestibili e non.
Conosci i nomi di tutti i giorni della settimana, delle stagioni, dei mesi.
Oltretutto, Un bambino che entra in 1a elementare dovrebbe sapere:
In quale paese vive, in quale città, il suo indirizzo di casa;
Il tuo nome, patronimico, cognome;
La tua età (preferibilmente data di nascita);
Cognome, nome, patronimico dei genitori, professione;
Chiama le regole di comportamento nei luoghi pubblici e per strada.
MBDOU "Asilo Poltava" Sole "
Regione di Poltava
Astratto
incontro finale con i genitori
Nel gruppo preparatorio
Addio asilo nido!
Preparato dall'insegnante
prima categoria di qualificazione
Beloded T.A.
r.p. Poltavka 2014.
Lavoro preliminare:
♦ Preparare gli inviti per attirare l'attenzione dei genitori sul fatto che questo è l'ultimo e molto importante incontro all'asilo.
♦ Preparare lettere di ringraziamento e certificati per i genitori.
Atti dell'incontro
1. Uscita dall'asilo...
Questa è la fine dell'ultimo anno di tuo figlio all'asilo. La fase di sviluppo chiamata infanzia prescolare sta volgendo al termine. Presto la scuola ti aprirà le porte e inizierà un nuovo periodo nella vita dei tuoi figli. Diventeranno alunni di prima elementare e voi, cari padri e madri, siederete alle loro scrivanie con loro. Quante aspettative e gioiose speranze associamo alla scuola. L'ingresso a scuola è l'ingresso di un bambino nel mondo di nuove conoscenze, diritti e doveri, relazioni complesse e diverse con adulti e coetanei. Come un bambino entrerà in una nuova vita, come andrà a finire il primo anno scolastico, quali sentimenti risveglierà nella sua anima, quali ricordi lascerà, in larga misura questo dipende da ciò che il bambino ha acquisito durante gli anni dell'asilo infanzia. E i bambini hanno molto. Prima di tutto, sono diventati più induriti, sviluppati fisicamente. Hanno imparato a svolgere intenzionalmente attività intellettuali e pratiche elementari. Hanno sviluppato la parola, una maggiore attività cognitiva, l'interesse per il mondo, il desiderio di imparare cose nuove, opportunità in termini di attività mentale. I bambini sono abbastanza ben orientati nel mondo che li circonda. Sono consapevoli di una serie di relazioni chiaramente espresse: temporali, spaziali, funzionali, causali. Durante gli anni dell'infanzia in età prescolare, hanno acquisito una serie di abilità mentali e cognitive: percezione differenziata e osservazione mirata, capacità di ragionare, formulare autonomamente domande, rispondere, utilizzare semplici modelli visivi, diagrammi per risolvere i problemi. Una varietà di abilità speciali (attività artistiche, visive, vocali, musicali) acquisite durante l'infanzia in età prescolare diventano la base per l'implementazione indipendente di idee creative, riflessione figurativa della realtà, sviluppo dei sentimenti e iniziativa creativa.
I sentimenti del bambino acquisiscono una colorazione socio-morale, diventano più stabili. L'adempimento dei requisiti e delle regole morali evoca un senso di soddisfazione, orgoglio per il bambino, la loro violazione lo rende sinceramente preoccupato.
Pertanto, l'età prescolare è una fase cruciale nella vita di un bambino, quando ci sono acquisizioni di alta qualità in tutte le aree dello sviluppo del bambino. Sulla base della curiosità e della curiosità dei bambini, si svilupperà un interesse per l'apprendimento. Le capacità cognitive e l'attività di un bambino in età prescolare diventeranno la base fondamentale per la formazione del pensiero teorico. La capacità di comunicare con adulti e coetanei ti consentirà di passare alla cooperazione educativa.
2. I nostri successi.
Siamo stati vicini in tutti questi anni. Abbiamo visto i bambini crescere, aiutarsi a vicenda, cooperare e fare amicizia, imparare gli uni dagli altri, celebrare le feste, partecipare a gare, gioire per i risultati dei bambini e vivere insieme i fallimenti. Ricordiamo i tuoi figli molto piccoli e ci rallegriamo con te quando li guardiamo, così grandi. Ogni bambino del nostro gruppo è speciale, ognuno ha i propri talenti e abilità. Dai un'occhiata alla nostra galleria di risultati. (Gli insegnanti preparano in anticipo un piccolo portfolio per ogni bambino, annotano i risultati ottenuti nello sport, nelle belle arti, nella musica, nella danza, ecc. È indispensabile contrassegnare ogni bambino.)
3. La cerimonia di premiazione delle famiglie per il successo nell'istruzione.
L'insegnante premia i genitori con lettere di ringraziamento e diplomi. È importante che ogni famiglia riceva un premio
Nomination ai premi:
♦ Per aver cresciuto il bambino più dotato.
♦ Per aver cresciuto il bambino più atletico.
♦ Per allevare gentilezza e sensibilità in un bambino.
♦ Per introdurre il bambino a uno stile di vita sano.
♦ La famiglia più attiva.
♦ La famiglia più creativa.
♦ La famiglia più reattiva.
4. Al salvadanaio dei genitori: "Come trascorrere l'estate prima della scuola?"
La prima campanella suonerà molto presto e i tuoi figli andranno in prima elementare. Sei eccitato e preoccupato, perché questo giorno si avvicina sempre di più. Come sarà il rapporto del bambino nella nuova squadra? Come lo incontrerà l'insegnante? Quali cambiamenti avverranno nella consueta routine della vita della tua famiglia? Tutte queste domande preoccupano i genitori. Non c'è via di scampo dal risolvere questi problemi, ma li risolverai non appena saranno disponibili. E hai una bella estate soleggiata davanti a te. Tempo di riposo, promozione della salute, tempra, viaggi, eventi interessanti. Trascorri con piacere quest'ultima estate "gratuita"!
Forma nel bambino aspettative più positive dall'incontro con la scuola, un atteggiamento positivo è la chiave per un adattamento riuscito del bambino alla scuola. Usa fattori naturali favorevoli - il sole, l'aria e l'acqua - per rafforzare il corpo del futuro studente.
L'estate dura tre mesi. Molti genitori credono che avranno il tempo di recuperare il ritardo durante questo periodo: per insegnare al bambino a leggere, contare, ecc. Non ripetere questi errori. In estate, il bambino deve riposare. Ed è molto più interessante consolidare le competenze acquisite all'asilo utilizzando l'esempio della natura circostante. Ad esempio, lascia che il bambino provi a contare le formiche nel formicaio, osservi i cambiamenti della natura, misuri la profondità del ruscello.
Cosa puoi fare con un futuro bambino di prima elementare in vacanza:
Realizza applicazioni, collage da materiale naturale;
Impara i nomi di nuove piante e animali, considerali e memorizzali;
Scrivete poesie insieme
Incoraggia il bambino a incontrare nuovi amici, comunicare di più con loro, giocare all'aperto;
Componi racconti su un determinato argomento, inventa fiabe;
Più per essere nella natura, impara a nuotare!
Un'estate del genere sarà ricordata da tutta la famiglia e la forza e le conoscenze acquisite dalla comunicazione con la natura serviranno da buon trampolino di lancio a settembre e saranno utili al bambino nel nuovo anno scolastico.
5. Il segreto di un soggiorno di successo a scuola.
Entro l'inizio dell'anno scolastico, il bambino deve padroneggiare determinate conoscenze.
.(l'insegnante distribuisce promemoria “Cosa dovrebbe sapere e poter fare un bambino di 6-7 anni?”
Ma il segreto di uno studio di successo risiede non solo nella conoscenza accumulata, ma anche nel fatto che i propri cari sono nelle vicinanze. I bambini hanno davvero bisogno di supporto, incoraggiamento, elogi da parte degli adulti, si sforzano di essere indipendenti. A prima vista, gli stereotipi innocui del comportamento dei genitori possono portare a nevrosi scolastiche. Sul tuo tavolo ci sono carte con frasi che vengono usate abbastanza spesso dagli adulti. Proviamo a prevedere quale può essere l'effetto ispiratore di queste frasi per un bambino - un futuro bambino di prima elementare, quali sentimenti ed esperienze un bambino possono stimolare tali stereotipi di istruzione:
o "Quando andrai a scuola, farai..." o "Probabilmente sarai un perdente!" (Può causare sentimenti di ansia, mancanza di fiducia in se stessi, perdita del desiderio di andare a scuola.)
o "Sai come ti ameremo se diventerai uno studente eccellente!" (Il crollo delle speranze dei genitori può essere fonte di sofferenza infantile, perdita di fiducia nell'amore dei genitori e quindi fiducia in se stessi.)
o “Studi in modo che non debba arrossire per te!” (Ai genitori sembra che la propria autostima dipenda dalle valutazioni del bambino, spesso un carico psicologico così insopportabile porta il bambino alla nevrosi.)
o "Mi prometti di non combattere a scuola e di non correre, ma di essere tranquillo e calmo?" (Non fissare obiettivi impossibili per il bambino, non spingerlo sulla via dell'inganno deliberato.)
o "Mettimi alla prova solo per fare errori nel dettato!" (Un bambino sotto il peso costante della minaccia di punizione può sviluppare sentimenti ostili nei confronti dei genitori, sviluppare un complesso di inferiorità, ecc.)
Non è necessario costringere tuo figlio a studiare, rimproverarlo per un lavoro mal fatto, ma è meglio trovare un frammento ben fatto nel suo lavoro, anche il più piccolo, e lodarlo per il compito svolto. È importante che il bambino sia gradualmente coinvolto nell'attività intellettuale e che il processo di apprendimento stesso diventi per lui un bisogno.
Molto importanti sono tratti caratteriali come la responsabilità, la capacità di superare le difficoltà, la capacità di obbedire alle regole generali e di tenere conto degli interessi degli altri. I genitori hanno bisogno di sviluppare il pensiero, la percezione, la memoria del bambino. Va ricordato che mentre giocano con un bambino in età prescolare, svolgendo i compiti più semplici con lui, gli adulti nel processo di esercizi sviluppano la memorizzazione, l'attenzione e il pensiero. Un bambino in età prescolare impara attraverso il gioco e deve essere preso in considerazione il principio "dal più semplice al più complesso". I genitori dovrebbero ricordare una semplice verità: l'educazione può rendere intelligente un bambino, ma solo la comunicazione sincera con le persone vicine e amate - la famiglia - lo rende felice. I genitori possono creare un ambiente che non solo prepari il bambino a studi di successo, ma gli consenta anche di prendere il posto che gli spetta tra i bambini di prima elementare e di sentirsi a proprio agio a scuola.
6. Alcuni consigli per l'interno della cameretta dei bambini.
Quando ti prepari per la scuola, avrai un milione di problemi quotidiani, uno dei quali è il posto di lavoro di un futuro studente di prima elementare. Molti genitori in un modo o nell'altro riequipaggiano la stanza dei bambini. Dopotutto, uno studente ora ci vivrà. Voglio che il bambino si senta bene e a suo agio nella stanza dei bambini durante questo difficile periodo della vita. Non dimenticare che la camera dei bambini è una delle stanze più multifunzionali della casa. Qui il bambino gioca, dorme, ora farà ancora i compiti. Quindi, nella stanza è necessario allocare tre zone: area gioco, ricreativa e studio. Quando scegli i colori degli interni, dai la preferenza ai toni delicati delle tonalità pastello. I colori brillanti e saturi stancano rapidamente la vista di un bambino. È importante non apportare cambiamenti radicali nella stanza, lasciare che tutto ciò che ami e con cui conosci, devi solo aggiungere alcuni elementi della vita scolastica. Naturalmente, questa è principalmente una scrivania. Quando scegli un mobile così importante per un futuro studente di prima elementare, presta attenzione alle seguenti regole:
· Il tavolo dovrebbe essere alla finestra, la luce cade a sinistra.
· Il tavolo non deve presentare spigoli vivi e dettagli.
· Tavoli trasformabili con un'inclinazione variabile del coperchio, piani aggiuntivi scorrevoli sono molto convenienti.
· Il tavolo deve essere spazioso e comodo per il bambino.
· Scegli una sedia con lo schienale alto per il tavolo. È facile controllare l'altezza della sedia: quando il bambino è seduto sulla sedia, le sue gambe devono toccare il pavimento ad angolo retto.
Nella stanza, ovviamente, ci saranno nuovi scaffali o scaffali per libri e libri di testo. È importante organizzarli in modo tale che il bambino possa ottenere tutto ciò di cui ha bisogno da solo e non dipendere dall'aiuto di mamma o papà. Inoltre, presta attenzione alla consultazione, che spiega come scegliere il portafoglio giusto per un bambino.
7. Guarda nel futuro...
Osservando i bambini, abbiamo notato la loro tendenza a una certa occupazione e abbiamo deciso di scoprire cosa diventeranno i tuoi figli in futuro.
(l'insegnante indossa il cappello da astrologo, prende il rotolo tra le mani)
Sono un grande osservatore di stelle
Conosco il destino che ci aspetta.
te lo dico ora
Il futuro che ti aspetta.
(Srotola la pergamena.)
Misirov Rustam è diventato molto importante!
Ha anche il suo supermercato.
Qui frutta, giocattoli e tutto quello che vuoi!
Non credi? Dai un'occhiata qui tu stesso.
Ksyusha a Parigi al concorso di ballo
Percossi di grazia tutti gli stranieri!
Nikita divenne il miglior architetto.
I suoi grattacieli sono alle stelle.
Un complesso sportivo e persino un ospedale per la maternità
L'ha costruito in poco tempo.
Molto intelligente e bella
Vi taglieranno tutti a meraviglia.
Super stylist Alina con Sasha
Salone aperto nella nostra capitale!
Il nostro Nastya Klimenko è diventato un artista famoso,
I suoi capolavori sono già conservati nell'Eremo!
Oh, guarda, la nostra scuola materna,
Nastya Didenko porta i bambini a fare una passeggiata.
È diventata la migliore insegnante
I bambini la amano e la ascoltano.
La nostra Vanya Tarasenko, pensa
È diventato una figura importante, è così impegnato!
Vive e lavora nel quartiere
Ora il primario del policlinico pediatrico!
Alto, snello come un abete,
La nostra Sofia è una top model!
Il Teatro Bolshoi viene da noi in tournée,
E prima Elena - nel ruolo del protagonista!
Molto coraggioso, solo un eroe,
Artem entra in battaglia con il fuoco!
È il miglior pompiere, lo sanno tutti!
E il Presidente gli dà un ordine!
Il nostro Pavel lavora in banca,
Prestiti e depositi - sotto stretto controllo.
Divenne il manager di un'intera banca,
Manda a casa il suo stipendio con un carro armato!
Un razzo è volato in alto
Realizzato da Ivan Fadeev.
È un esempio per tutti al lavoro.
È un ingegnere di grande talento
Sera, la TV è accesa, Karina
Le notizie ci diranno tutto dallo schermo.
Molto grazioso, bello, elegante.
È diventata un oratore popolare.
Matvey è diventato uno scienziato di spicco - per lui
Premio Nobel per uno
Premiato per i risultati nella scienza
Non ci sono persone più intelligenti sulla Terra.
Il nostro Kiryusha lavora a scuola,
È diventato il miglior insegnante!
Divenne il domatore di predatori di Danya:
Tigri e leoni sono come topi,
Camminando in cerchio, rotolando cani,
Ascoltano Danya e non ringhiano.
Maxim è diventato un famoso sportivo.
Glorificato il nostro paese al mondo intero.
Tutte le medaglie d'oro a lui
Il comitato sportivo dà a uno!
Il tempo vola così impercettibilmente
I tuoi figli diventeranno grandi persone.
Ma tutto come uno, quando gli anni passano,
Porta qui i tuoi bambini.
Non dimenticate, cari genitori, che l'infanzia è un momento fantastico nella vita di ogni persona - non finisce con l'ingresso a scuola. Trascorri abbastanza tempo per i giochi, migliora la salute dei bambini, trascorri più tempo insieme. Dopotutto, in questo momento tuo figlio ha bisogno della tua attenzione, amore e cura soprattutto.
Quando ti accompagniamo a scuola, non ti diciamo: "Addio!". Diciamo: "Arrivederci, a presto!" Forse nel prossimo futuro potremo dire “Benvenuti!” ad alcuni di voi quando ci porterete i vostri bambini più piccoli. Nel frattempo, il tempo non si ferma, vi invitiamo al primo ballo di fine anno della vostra vita!
(I genitori ricevono inviti di laurea dal design accattivante.)
Tatyana Dudkina
Riunione dei genitori nel gruppo preparatorio all'inizio dell'anno scolastico "Anno prima della scuola"
Il gioco "Complimento"
Obbiettivo: posto tra contatto dei genitori infondere loro un atteggiamento positivo.
I genitori si siedono in cerchio. A partire dagli educatori, ogni partecipante deve presentarsi, passare un mazzo di foglie autunnali e fare un complimento o un augurio al vicino seduto accanto a lui. Chiudi il cerchio dei desideri: complimenti agli educatori, designandolo in modo tale che noi, educatori e te i genitori sono uniti Insieme creiamo l'atmosfera per i nostri bambini.
Conversazione sull'argomento Perché è necessario il gioco?
Obbiettivo: fornire genitori un'occasione per riflettere sul significato del gioco nella vita del proprio bambino.
Oggi cercheremo di rispondere alla domanda che preoccupa tutti genitori di futuri alunni di prima elementare, e come tutti sappiamo da settembre 2016 dell'anno, i nostri il gruppo si chiama scuola materna, e questo argomento l'incontro con i genitori è molto rilevante, domanda: "Cosa significa preparare il bambino per la scuola Quando manca un anno? Purtroppo alcuni pensano i genitori, che è il principale preparazione per la scuola - insegnare a leggere, contare, scrivere. Indubbiamente, la preparazione per la scuola è fondamentale, ma non è sufficiente per un apprendimento di successo scuolaè meglio sviluppare l'attività cognitiva del futuro studente.
Particolare attenzione dovrebbe essere prestata al gioco. Il gioco sviluppa memoria, pensiero, attenzione, parola, forma le relazioni reali dei bambini in una squadra, la capacità di obbedire e guidare, organizzare azioni congiunte, superare situazioni di conflitto, aiutare gli altri, ecc. Altrettanto importante è l'educazione morale e volitiva qualità, indipendenza. Consideriamo queste aree le prime, poiché la disponibilità di conoscenze in sé non determina il successo della formazione. È molto più importante che il bambino sappia come estrarli e applicarli autonomamente.
Cosa caratterizza un bambino indipendente? Anziano Indipendenza bambino in età prescolare si manifesta nella sua capacità e voglia di agire senza l'aiuto di un adulto, nella sua disponibilità a cercare risposte alle domande emergenti. L'indipendenza è sempre associata alla manifestazione di attività, iniziativa, elementi di creatività. Un bambino indipendente è, prima di tutto, un bambino che, a seguito dell'esperienza di un'attività di successo, supportata dall'approvazione degli altri, si sente sicuro. L'intera situazione scolarizzazione, si tratta di nuove esigenze di comportamento e di attività dello studente, nuovi diritti, doveri, relazioni, in base al fatto che negli anni scuola materna infanzia, il bambino ha costituito le basi dell'indipendenza, elementi di autoregolamentazione, organizzazione. La capacità di risolvere in modo relativamente indipendente i problemi disponibili è il prerequisito per la maturità sociale necessaria scuola. L'esperienza mostra che un bambino di prima elementare che non ha sviluppato questa qualità sperimenta un grave sovraccarico neuropsichico. Un nuovo ambiente, nuove esigenze fanno sì che un bambino provi ansia e insicurezza. L'abitudine alla tutela costante di un adulto, il modello esecutivo di comportamento che si è sviluppato in un tale bambino in infanzia prescolare, impedirgli di entrare nel ritmo generale della classe, renderlo inerme nel portare a termine i compiti. Le tattiche educative mal concepite, il desiderio di un adulto, anche con le migliori intenzioni, di proteggere e aiutare costantemente il bambino nelle questioni elementari in anticipo creano serie difficoltà per la sua educazione.
Pertanto, l'obiettivo preparazione per la scuola- la formazione delle qualità personali necessarie per il mastering attività didattiche: curiosità, iniziativa, immaginazione creativa, arbitrarietà. compito scuola materna istituzioni e missione genitoriè aiutare il bambino.
"Sviluppo sociale e comunicativo"»
familiarizzazione con le norme elementari generalmente accettate e le regole di relazione con i coetanei e gli adulti (compreso morale);
la formazione del genere, della famiglia, della cittadinanza, dei sentimenti patriottici, del senso di appartenenza alla comunità mondiale”.
Educazione ad un atteggiamento di valore nei confronti del proprio lavoro, del lavoro degli altri e dei suoi risultati
"Sviluppo cognitivo"
Il lavoro in questa direzione è diretto sul:
Migliorare le capacità di conteggio quantitativo e ordinale entro 10, la composizione di un numero entro 10. Su base visiva, componi e risolvi semplici problemi aritmetici per addizioni e sottrazioni.
Dividi gli oggetti in 2-8 o più parti uguali, lavora con una misura condizionale quando misuri il volume, il peso e la lunghezza di un oggetto.
Impara a riconoscere le forme raggruppali per colore, forma, dimensione, fanno figure tematiche nel loro insieme e da parti separate.
Impara a navigare nello spazio, un foglio di carta
Impara la sequenza di giorni della settimana, mesi, orari dell'anno, per distinguere la durata degli intervalli di tempo (1 minuto, 10 minuti, 1 ora)
Organizzazione del lavoro sulla ricerca cognitiva e sulle attività progettuali, sviluppo sensoriale (mano destra sinistra, gamba, classificazione degli oggetti per forma, colore, struttura)
Lavorare per familiarizzare i bambini con l'ambiente soggetto (Storia della creazione)
Familiarizzazione dei bambini con il mondo sociale (Russia, stemma, bandiera, inno, spazio, nascita della Terra, diritti dei bambini, seconda guerra mondiale, città della Russia, territorio di Krasnoyarsk, piccolo patria, luoghi d'interesse della regione, regione, Russia, esercito russo.)
"Sviluppo del discorso"
sviluppo della comunicazione libera con adulti e bambini;
sviluppo di tutte le componenti del discorso orale dei bambini (lato lessicale, struttura grammaticale del discorso, lato della pronuncia del discorso; forme connesse di discorso-dialogo e monologo) in varie forme e tipi di attività dei bambini;
padronanza pratica delle norme del linguaggio da parte degli alunni.
Prepararsi per l'alfabetizzazione(rappresentazione di una frase, stesura di una frase semplice senza congiunzioni e preposizioni, indicazione della sequenza delle parole, divisione delle parole in sillabe, composizione di parole da sillabe, estrazione di suoni da una parola, indicazione della loro sequenza.)
"Sviluppo artistico ed estetico"
sviluppo delle attività produttive dei bambini (disegno, modellazione, applicazione, opera d'arte);
sviluppo della creatività dei bambini;
introduzione alle belle arti"
sviluppo dell'attività musicale e artistica;
introduzione all'arte della musica
attività di modellazione costruttiva
"Sviluppo fisico"
sviluppo delle qualità fisiche (velocità, forza, flessibilità, resistenza e coordinazione);
accumulazione e arricchimento dell'esperienza motoria dei bambini (padronanza dei movimenti di base);
la formazione del bisogno di attività fisica e miglioramento fisico degli alunni.
Formazione primario concetto di uno stile di vita sano
Formazione delle basi della sicurezza della propria vita
(DOMANDE DA GENITORI SULL'ORGANIZZAZIONE DELLE ATTIVITÀ EDUCATIVE CON I BAMBINI)
E ora vi invito a partecipare al test "Io e il mio bambino". Per fare ciò, dovrai rispondere a 9 domande ...
Prova per genitori"Io e il mio bambino"
Posso e lo faccio sempre
Posso, non lo faccio sempre - B
Non posso - V
Puoi:
1. Lascia tutto in qualsiasi momento
i propri affari e prendersi cura del bambino?
2. Consultare il bambino, indipendentemente dalla sua età?
3. Confessare al bambino l'errore commesso nei suoi confronti?
4. Chiedere scusa a tuo figlio se sbagli?
5. Astenersi sempre dall'usare parole ed espressioni che possano ferire il bambino?
6. Prometti al bambino di realizzare il suo desiderio di buona condotta?
7. Dai a tuo figlio un giorno in cui può fare ciò che vuole e comportarsi come vuole.
8. Non reagite se vostro figlio colpisce, spinto brutalmente o semplicemente offeso immeritatamente un altro bambino?
9. Per resistere alle lacrime e alle richieste dei bambini, se sei sicuro che questo sia un capriccio, un capriccio fugace?
TOTALE:
Risposta "MA" vale 3 punti.
Risposta "B" vale 2 punti.
Risposta "A" vale 1 punto.
Risultati del test
Da 16 a 30 punti. Prendersi cura di tuo figlio è di fondamentale importanza per te. Hai le capacità di un educatore, ma in pratica non le applichi sempre in modo coerente e mirato. A volte sei troppo severo, altre volte troppo morbido; inoltre, siete inclini a compromessi, che indeboliscono l'effetto educativo. Dovresti pensare al tuo approccio per crescere un bambino.
Meno di 16 punti. Hai seri problemi con l'educazione di un bambino. Ti manca la conoscenza o la pazienza, o forse entrambe. Ti consigliamo di rivolgerti all'aiuto di specialisti, insegnanti e psicologi, per conoscere le pubblicazioni sull'educazione familiare
Panoramica dei requisiti per genitori
Le attività educative con i bambini si svolgono secondo il programma approvato per l'anno. Lavorare con bambini con disturbi del linguaggio specialisti: insegnante logopedista (Ryl Natalia Aleksandrovna), insegnante-difettologo (Kaposhina Anna Nikolaevna) e psicologa dell'educazione (Chugueva NM). cultura fisica - Averkova Natalya Leonidovna, musica. Testa - Bashun Marina Sergeevna.
Requisiti: per l'educazione fisica Lezioni: maglietta tutta bianca, pantaloncini neri, calzini o scarpe.
Il modulo è conservato in un sacchetto nello stand (può essere etichettato). Un prerequisito per le matinée festive Abiti:
per ragazzi - camicia, pantaloni, cravatta (papillon, scarpe per ragazze - vestito elegante, fiocchi, scarpe.
L'accoglienza dei bambini viene effettuata fino alle 8:30. Dopo i bambini non vengono accettati. Essere in ritardo interferisce con il processo pedagogico, distrae i bambini e gli educatori dai momenti e dagli esercizi di routine.
Se per qualsiasi motivo sei in ritardo, avvisa il docente,
Paga puntualmente le bollette dell'asilo entro il 15 di ogni mese.
Richiesta genitori- prendere parte alla vita gruppi e scuola materna nella progettazione del sito, gruppi. Partecipa a concorsi, eventi dedicati alle feste.
Sinossi dell'ultimo incontro con i genitori nel gruppo preparatorio
Tushmakova Natalya Nikolaevna, educatrice, scuola materna n. 203 "Alisa" ANO DO "Lada Childhood Planet", Togliatti.Descrizione: Questo materiale può essere utilizzato dagli educatori dei gruppi preparatori per condurre le riunioni finali dei genitori.
Obbiettivo: coinvolgimento dei genitori nel processo di preparazione dei futuri alunni della prima elementare per la scuola.
Compiti:
- Riepilogo dei risultati del lavoro del gruppo per l'anno;
- premiare i genitori per la partecipazione attiva alla vita del gruppo e della scuola dell'infanzia;
- familiarizzazione dei genitori con i criteri per la preparazione dei bambini alla scuola nel contesto dello standard educativo statale federale.
Abstract dell'incontro con i genitori
Agenda:1. Saluto, visione della presentazione "Dalla vita del gruppo"
2. Relazione sulla spesa per l'acquisto di cancelleria, giochi educativi e indennità per i bambini (Panasyuk N.N., presidente del consiglio dei genitori)
3. Preparazione per l'organizzazione di una festa di laurea per bambini (parla Abbasova V.K., membro del consiglio dei genitori)
4. La prontezza di un bambino in età prescolare per la scuola nel contesto dello standard educativo statale federale (parla l'insegnante Tushmakova N.N.).
5. I nostri risultati, premiando le famiglie per il successo nell'istruzione (entrambi gli educatori partecipano).
6. Come superare la paura della scuola (parla la maestra Sidorova O.G.).
1. L'anno scolastico finisce. I nostri figli sono cresciuti, hanno imparato molto, imparato molto, la nostra famiglia amichevole è diventata più forte. Voglio che la rottura sia piacevole e memorabile. Ricordiamoci ancora una volta com'è stato quest'anno scolastico nel nostro gruppo (guardando una presentazione fotografica della vita del gruppo).
2. La parola è data al Presidente del Consiglio dei Genitori Panasyuk Natalya Nikolaevna.
3. La parola è data a un membro del consiglio dei genitori Abbasova Valeria Konstantinovna.
4. Molti genitori sono preoccupati per il passaggio dei bambini dalla scuola materna alla scuola. I genitori sono interessati al successo scolastico del loro bambino, quindi iniziano a prepararlo per l'ingresso a scuola il prima possibile. Cosa bisogna fare affinché il bambino vada a scuola preparato e impari bene, ricevendo solo emozioni positive?
Nell'ambito della legge sull'istruzione, è stato rilasciato lo "Standard educativo statale federale per l'istruzione prescolare", in breve - GEF, ed è entrato in vigore il 1 gennaio 2014.
Perché gli scienziati hanno improvvisamente intrapreso lo sviluppo di uno standard per l'istruzione prescolare? Perché per la prima volta nella storia della nostra cultura, l'infanzia in età prescolare è diventata un livello di istruzione speciale e di autostima - questo non è mai accaduto prima; In precedenza, l'età prescolare era considerata uno dei passaggi per preparare i bambini alla scuola. Ora l'età prescolare è di per sé preziosa. L'essenza del cambiamento riguarda il modello del processo educativo. Da esso, è completamente necessario sradicare il modello di formazione. I bambini in età prescolare non dovrebbero essere istruiti, ma sviluppati. Lo sviluppo è in prima linea. È necessario svilupparsi attraverso attività accessibili alla loro età - giochi.
Le modifiche riguardano anche la posizione dell'adulto. Un adulto interagisce, ma l'interazione è considerata non in un contesto formale, ma in un contesto essenziale (partnership). Un adulto interagisce con i bambini: insieme fissa degli obiettivi, agisce insieme per raggiungerli e insieme valuta il prodotto che ne è il risultato.
Secondo la nuova legge, la cosa principale era la preparazione psicologica dei bambini alla scuola, che include:
- prontezza intellettuale;
- disponibilità motivazionale;
- disponibilità emotivo-volitiva;
Scenario di un incontro dei genitori con i genitori di un gruppo preparatorio alla scuola sul tema: “Un bambino alle soglie della scuola”
Autore: Askarova Ilmira Rashitovna, educatrice senior della joint venture "Kindergarten" Laysan "scuola secondaria GBOU con. Nuovo UsmanovoDescrizione del lavoro: Ti offro un copione per un incontro con i genitori sul tema: "Un bambino alle soglie della scuola". Questo materiale sarà utile agli educatori senior, agli educatori del gruppo preparatorio alla scuola e ai genitori dei diplomati in età prescolare.
Obbiettivo: Accrescere la competenza dei genitori sulla preparazione psicologica, pedagogica e sociale del bambino all'istruzione. Migliorare il sistema delle attività congiunte della famiglia e delle istituzioni prescolastiche volte a preparare i bambini alla scuola.
Compiti:
1. Coinvolgere i genitori nel processo di definizione del concetto di “Bambino pronto per la scuola”.
2. Ottimizzazione degli sforzi della famiglia e dell'organizzazione prescolare per preparare il bambino all'istruzione sistematica.
Lavoro preliminare:
1. Preparazione degli inviti per i genitori degli alunni del gruppo preparatorio per la scuola.
2. Preparazione dei promemoria per i genitori degli alunni.
3. Interrogazione dei genitori degli alunni.
4. Condurre un sondaggio con i bambini "Voglio andare a scuola".
5. Sondaggio dei genitori: quali domande vorresti porre alla riunione dei genitori.
6. Esposizione di letteratura e sussidi didattici per preparare i bambini alla scuola.
Avanzamento dell'evento.
Ciao cari genitori. Ti abbiamo invitato per la comunicazione reciproca, lo scambio di esperienze, sentimenti, sentimenti. I vostri figli avranno presto sette anni, l'infanzia in età prescolare finirà e inizierà una nuova importante fase di formazione della personalità con un addestramento sistematico rigoroso, con una valutazione del successo in cinque punti. Ognuno di voi sta sperimentando e ora vorrei determinare il grado della vostra preoccupazione per l'imminente scolarizzazione.
Ci sono carte sui tuoi tavoli. Mostra un cartoncino di un colore che rifletta il tuo livello di ansia per l'imminente vita scolastica di tuo figlio (il nero è forte, il blu è moderato, il verde non è presente).
Domanda a chi ha alzato il cartellino nero: da chi o da cosa dipende la normalizzazione per migliorare il proprio benessere?
Domande per la discussione:
1. Cosa pensi che garantirà il successo del bambino a scuola?
2. Cosa contribuisce maggiormente al desiderio di imparare?
Scegli le prime cinque cose che rendono un bambino pronto per la scuola. Classificali in ordine di importanza.
- salute fisica;
- intelletto sviluppato;
- la capacità di comunicare e la capacità di interagire con i coetanei e gli adulti;
- capacità di contare e leggere;
- resistenza e prestazioni;
- accuratezza e disciplina;
- buona memoria e attenzione;
Iniziativa, volontà e capacità di agire in modo indipendente.
Quindi, parliamo della prontezza del bambino per la scuola. Il primo è personale. In altre parole, questo è l'atteggiamento del bambino nei confronti della scuola, delle attività di apprendimento, di se stesso. In psicologia esiste un tale concetto - motivazione - un incentivo ad agire, il motivo per cui una persona agisce in questo modo e non in altro modo. I tuoi figli hanno risposto alla domanda "Voglio andare a scuola?" Vengono prese in considerazione le risposte dei bambini. La risposta corretta è che un bambino che è attratto dalla scuola non dal suo lato esterno (divisa, portfolio, libri di testo, quaderni) è pronto per la scuola, ma dall'opportunità di acquisire nuove conoscenze.
Passando all'aspetto successivo - disponibilità emotiva e volitiva. È molto importante nei bambini sviluppare la stabilità emotiva, ma altrettanto importante è la forza di volontà. Il bambino dovrebbe avere un complesso di qualità volitive, senza le quali non sarà in grado di svolgere i compiti dell'insegnante per molto tempo, non essere distratto durante la lezione e portare a termine la questione. Considera la situazione e pensa se la madre sta facendo la cosa giusta. Anton, sei anni, è un ragazzo attivo. Non gli piacciono i giochi e le attività che richiedono attenzione, perseveranza. E ora ho disegnato un'immagine, senza provare, anche se posso disegnare meglio. La mamma, vedendo il disegno, dice: "Ben fatto". E Anton, rallegrandosi del fatto di essere stato elogiato, disegna di nuovo un disegno non migliore di prima. La mamma continua a lodarlo, pensando ai suoi difetti. Se solo fosse impegnato con qualcosa. I genitori stanno discutendo. La prontezza volitiva del futuro studente di prima elementare dovrebbe ricevere seria attenzione. Dopotutto, lo attende un duro lavoro, avrà bisogno della capacità di fare non solo ciò che vuole, ma ciò che è richiesto. Entro la fine dell'età prescolare, il bambino è in grado di fissare un obiettivo, prendere una decisione, delineare un piano d'azione, eseguirlo, implementarlo, mostrare un certo sforzo nel processo di superamento di un ostacolo, valutare il risultato della sua azione volontaria . Succede che un bambino faccia uno sforzo di volontà per ricevere una ricompensa, questa tecnica a volte può essere utilizzata, ma non abusata.
Un'altra prontezza altrettanto importante – intellettuale. Ti suggerisco di considerare e organizzare in ordine di importanza le conoscenze, le abilità e le abilità necessarie per un futuro studente di prima elementare.
- capacità di analisi;
- la capacità di comporre una storia da un'immagine;
- visione ampia;
- capacità di leggere;
- la capacità di stabilire relazioni causali;
- la capacità di trarre conclusioni;
- ampio vocabolario;
- capacità di leggere;
- capacità di generalizzare;
- capacità di risolvere problemi aritmetici;
Prima dell'inizio del nostro incontro, hai preparato le domande che ti interessano. Ora cercheremo di capirli e rispondere a queste domande.
1. Quanto spesso e quanto tempo devo dedicare alla preparazione per la scuola a casa?
Non più di 30 minuti, con brevi pause, 2-3 volte a settimana.
2. È necessario insegnare a leggere a un bambino?
Se il bambino desidera aggiungere sillabe, non vietarlo. È consigliabile concentrarsi sui seguenti compiti: determinare la posizione di un suono in una parola, dividere le parole in sillabe, determinare la morbidezza, la sonorità dei suoni, ecc. d.
3. Il bambino non mostra iniziativa per studiare a casa, cosa devo fare?
Offri a tuo figlio una piccola quantità di lezioni - non più di 5 minuti. Conduci tutte le lezioni in modo giocoso: aggiungi sillabe e parole dalla pasta, conta bolle di sapone, risolvi problemi usando oggetti reali, frutta e verdura, scrivi lettere a personaggi delle fiabe. Incoraggiare l'indipendenza, il pensiero non standard del bambino. Aiuta a tenere correttamente una matita, una penna.
4. Quali vantaggi è meglio scegliere per i compiti?
Ti consigliamo di scegliere manuali d'autore, decorati con disegni, con caratteri grandi, compiti chiaramente indicati per lo sviluppo della memoria, dell'attenzione, del pensiero, della parola, con compiti divertenti, puzzle, quaderni. Inoltre, nel nostro ingresso, nell'angolo “Prepararsi per la Scuola”, puoi sempre trovare informazioni, compiti, giochi che puoi fare a casa.
Riassumendo i risultati della riunione dei genitori.
A casa, dovresti continuare a preparare tuo figlio per la scuola, ma senza sovraccaricarlo. Bastano due esercizi, compiti divertenti, un elemento di dettatura grafica. Dopo una breve lezione, metti in atto una situazione che può accadere a tuo figlio, discutila, aiuta a trarre le giuste conclusioni.
Puoi suggerire di utilizzare la tecnica dei "Consigli utili" alla fine dell'incontro.
Ogni partecipante alla riunione riceve una scheda in cui scrive un consiglio all'insegnante o ad altri partecipanti alla riunione. I consigli possono essere dati in una forma umoristica e aforistica.
Distribuzione di solleciti.
Auguri ai genitori che stanno preparando un bambino per la scuola
Impegnarsi con tuo figlio in modo sistematico (2-3 volte a settimana), è consigliabile condurre le lezioni contemporaneamente.
La durata di ogni lezione per i bambini dai 6 ai 7 anni non supera i 30 minuti.
È meglio disegnare (scrivere), leggere, dipingere, scolpire, tagliare, incollare al tavolo. Puoi esercitarti per 10-15 minuti a tavola, 10-15 minuti - sul tappeto. Questo ti permette di cambiare la tua postura, allevia la tensione muscolare.
Non fare esercizio con tuo figlio se non si sente bene o se si sta ritirando attivamente dalle attività.
Inizia la sessione con le tue attività preferite o facili da fare. Questo dà al bambino fiducia in se stesso.
Con calma, senza irritazioni, tratta le difficoltà e i fallimenti del bambino. Non rimproverare, non svergognare il bambino per i fallimenti.
Incoraggia tuo figlio se qualcosa non funziona. Sii paziente e spiega tutto ciò che non capisci.
Assicurati di trovare qualcosa per cui lodare tuo figlio durante ogni sessione.
Non costringere il bambino a ripetere i compiti che non funzionano molte volte. In questi casi, dovresti tornare a compiti simili, ma più semplici.
Promemoria per i genitori sulla preparazione dei bambini per la scuola
Evitare carichi pesanti sul bambino (diversi cerchi, sezioni e altre attività).
Non spaventare il bambino con la scuola ("Ecco che vai a scuola, te lo mostreranno lì!", "Ti insegneranno come comportarti!" E così via.).
Non consentire cambiamenti drastici nella vita del bambino: nella struttura interna della casa, nella routine quotidiana, nella cancellazione di qualsiasi intrattenimento precedentemente presente del bambino, nella comunicazione con gli ex amici e così via. (durante il passaggio dalla scuola materna alla scuola).
Per ridurre le difficoltà nella preparazione delle lezioni, quando il bambino sta già frequentando la scuola, prepararlo in anticipo (nel gruppo preparatorio): regolarmente, all'incirca alla stessa ora, svolgere alcune attività (disegno, modellazione, progettazione, giochi, ecc.). Ciò svilupperà la perseveranza, l'abitudine a perseguire uno scopo e, soprattutto, il comportamento volontario.
Ottimizza il rapporto genitore-figlio: è necessario che il bambino cresca in un clima di amore, rispetto e rispetto delle sue caratteristiche individuali. Interesse per i suoi affari e attività, fiducia nei suoi risultati; allo stesso tempo - rigore e coerenza nelle influenze educative da parte degli adulti.
Aiutare anche a ottimizzare il rapporto del bambino con i coetanei: se il bambino ha difficoltà nei rapporti con loro, è necessario scoprirne il motivo e aiutare il bambino ad acquisire fiducia nel gruppo dei coetanei.
Ampliare e arricchire costantemente l'esperienza individuale del bambino: più varia l'esperienza del bambino, più varie sono le sue attività e maggiori sono le basi per un'azione attiva e indipendente, quindi. Ha più opportunità per testare le sue capacità ed espandere le sue idee su se stesso (musei, teatri, circhi, zoo; poesie, fiabe, canzoni per bambini, cartoni animati, film per bambini, ecc.).
Contribuire allo sviluppo della capacità di analizzare le stesse esperienze del bambino e i risultati delle sue azioni e azioni: valutando sempre positivamente la personalità del bambino, è necessario valutare insieme a lui i risultati delle sue azioni, per confrontarsi con il modello. Trova le cause delle difficoltà e degli errori e i modi per correggerli. Allo stesso tempo, è importante formare nel bambino la fiducia che affronterà le difficoltà, raggiungerà un buon successo, avrà successo.
Pensa a cos'altro potrebbe aver bisogno tuo figlio e mettilo in pratica e, in caso di dubbio, vieni dagli specialisti e consultati, anche se ti sembra che non ne valga la pena.
Progetto di decisione della riunione dei genitori
1. Combina gli sforzi della famiglia e della scuola materna nella preparazione dei bambini per la scuola.
2. Contribuire alla formazione della prontezza motivazionale del bambino per la scuola. Organizzare un'escursione a scuola con i bambini, visitare mostre per ampliare i loro orizzonti, conoscere la scuola, il lavoro di un insegnante.
3. Gioca con i bambini a giochi casalinghi volti alla preparazione per la scuola
4. Partecipare con i bambini ad attività educative, estetiche e sportive.
Libri usati:
1. Pavlov IV Voglio studiare! Genitori sulla preparazione psicologica del bambino per la scuola San Pietroburgo, Discorso 2008.
2. Plotnikova N.V. Come insegnare a un bambino in età prescolare una comunicazione efficace e un'autostima positiva "Voglio e posso", San Pietroburgo, 2011.
3. Rogov E. I. Manuale di uno psicologo pratico nell'educazione. M., 1996
4. Kurazheva N.Yu., Kozlova I.A. "Avventure dei futuri alunni di prima elementare" - San Pietroburgo, 2007
5. Chibisova M.Yu., Pilipko N.V. "Psicologo alla riunione dei genitori, M. Genesis, 2009
