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Incontro dei genitori nel gruppo preparatorio a settembre. Materiale (gruppo preparatorio) sull'argomento: Incontro dei genitori per i genitori del gruppo preparatorio “La scuola materna e i genitori sono partner alla pari” (“Bambini e genitori all'inizio della scuola”)

Nadezhda Zozulya
Primo incontro dei genitori nel gruppo preparatorio

Incontro dei genitori nel gruppo preparatorio

Obiettivi: ampliare il contatto tra insegnanti e genitori.

presentare ai genitori i compiti e le caratteristiche specifiche dell'età del lavoro educativo, i compiti dell'istituzione prescolare per il nuovo anno scolastico;

aggiornare le anagrafiche delle famiglie degli alunni;

modellare le prospettive di interazione per il nuovo anno accademico;

migliorare la cultura pedagogica dei genitori, coinvolgendo i genitori nel processo di crescita dei propri figli.

Forma: incontro, gioco d'affari.

Partecipanti: insegnante, genitori.

Parte introduttiva

I genitori entrano nel gruppo. Si siedono su sedie disposte a semicerchio.

Educatore. Buonasera, cari genitori! Sono molto felice di vederti nel nostro gruppo. I nostri ragazzi sono diventati molto grandi. Ancora un anno e saranno alunni della prima elementare. Quest'anno sarà il più difficile e difficile per te e me. Dobbiamo preparare bene i nostri figli per la scuola. Non sarò in grado di farcela senza il tuo aiuto. E oggi parleremo con voi dei progetti per il prossimo anno, e scopriremo anche come aiutare moralmente un bambino e non spezzarlo in giorni così difficili.

Gioco d'affari.

Ora ti invito a ricordarti di te stesso all'età di 6-7 anni.

Cosa desideravi di più?

Ti è piaciuto quando i tuoi genitori ti hanno sgridato?

E ai tuoi figli non piace. E i tuoi figli vogliono correre e giocare.

Per poter comprendere meglio i nostri figli e comprendere i loro sentimenti, metteremo in scena le situazioni più comuni nella vita di ogni famiglia che ha un figlio di prima elementare.

Vi chiederò di dividervi in coppie e di decidere chi di voi sarà il bambino e chi il genitore. Chiedi a una persona della coppia di avvicinarsi al fiore e di scegliere un petalo per sé. Ognuno di voi ha scritta sul petalo la propria situazione che può capitare a vostro figlio a scuola. Il tuo compito è batterla. Poi tu ed io decideremo quale sarebbe la migliore linea d'azione in questa situazione.

Petali di fiori (vedi Appendice 1).

Spero davvero che dopo aver risolto questi problemi in gruppo con me, li risolverai allo stesso modo con tuo figlio.

Caratteristiche dell'età:

E ora dovrei parlarvi delle caratteristiche di età dei vostri figli.

Tuo figlio ha 6 anni. Si trasformò in un sognatore che avrebbe fatto invidia ai più grandi scrittori. Il bambino è pronto a realizzare le sue fantasie tutto il giorno. Crede nei miracoli e li vede ovunque. Questo è un periodo molto creativo ed emozionante nella vita di tuo figlio. Spetta solo a te assicurarti che il suo pensiero logico e la sua immaginazione non standard non svaniscano e si sviluppino.

A 6 anni, tuo figlio fa passi da gigante nel miglioramento delle capacità motorie e della forza. La velocità dei movimenti continua ad aumentare e la loro coordinazione migliora notevolmente. Ora può già eseguire 2-3 tipi di abilità motorie contemporaneamente: correre, prendere una palla, ballare. Il bambino ama correre e competere. Può giocare a giochi sportivi per strada per più di un'ora senza fermarsi, correre fino a 200 m, impara a pattinare, sciare, pattinare e, se non sa ancora come, può facilmente padroneggiare il nuoto.

Il bambino ha già le sue idee sulla bellezza. Ad alcune persone piace ascoltare la musica classica.

Ma è ancora molto difficile trasferirlo intenzionalmente a diversi tipi di attività. Il bambino usa le sue nuove conoscenze nei giochi, inventa lui stesso trame di gioco e padroneggia facilmente giocattoli complessi (set di costruzioni, computer). All'età di sei anni, padroneggia la maggior parte delle abilità necessarie e le migliora davanti ai tuoi occhi: diventa più ordinato, si prende cura del suo aspetto - acconciatura, vestiti, ti aiuta nelle faccende domestiche. L'età di 6-7 anni è l'apice dello sviluppo creativo di un bambino, che è molto attratto dalla pittura e può guardare dipinti e dipinti per molto tempo. Gli piace disegnare se stesso, provare a copiare qualcosa da un dipinto e inventare la propria trama. A 6 anni, un bambino esprime i suoi sentimenti verso ciò che disegna in diversi colori. Si ritiene che i disegni dei bambini siano la chiave del mondo interiore del bambino. Ora disegna una persona così com'è realmente, descrivendo il viso con occhi per poter vedere, con orecchie per ascoltare, una bocca per parlare e un naso per annusare. L'uomo disegnato ha un collo. Ha già con sé vestiti, scarpe e altri capi di abbigliamento. Più l'immagine è simile a una persona reale, più tuo figlio è sviluppato e meglio è preparato a scuola.

La preparazione del bambino per la scuola

Soffermiamoci più in dettaglio sulla prontezza psicologica,

che include:

Prontezza intellettuale;

Prontezza motivazionale;

Prontezza emotivo-volitiva;

Prontezza comunicativa.

La prontezza intellettuale implica lo sviluppo dell'attenzione, della memoria, delle operazioni mentali formate di analisi, sintesi, generalizzazione, creazione di modelli, pensiero spaziale, capacità di stabilire connessioni tra fenomeni ed eventi e trarre conclusioni semplici basate sull'analogia. Ad esempio, carote - orto, funghi - ... bosco

All'età di 6-7 anni, un bambino dovrebbe sapere:

Il suo indirizzo e il nome della città in cui vive;

Nome del paese e della sua capitale;

Nomi e patronimici dei tuoi genitori, informazioni sui loro luoghi di lavoro;

Le stagioni, la loro sequenza e le caratteristiche principali;

Nomi dei mesi, giorni della settimana;

Principali tipologie di alberi e fiori.

Dovrebbe essere in grado di distinguere tra animali domestici e selvatici, capire che la nonna è la madre di suo padre o di sua madre.

Prontezza motivazionale...In altre parole, deve essere orientato nel tempo, nello spazio e implica che il bambino abbia il desiderio di accettare un nuovo ruolo sociale: il ruolo di uno scolaretto.

Dovresti dare a tuo figlio solo informazioni positive sulla scuola. I bambini non dovrebbero lasciarsi intimidire dalla scuola, dalle difficoltà imminenti, dalla disciplina severa o dagli insegnanti esigenti. “Quando andrai a scuola si prenderanno cura di te, lì nessuno si sentirà dispiaciuto per te. Ricorda che i tuoi voti possono essere facilmente presi in prestito dai bambini. Il bambino dovrebbe vedere che i suoi genitori guardano con calma e fiducia al suo imminente ingresso a scuola, che a casa lo capiscono e credono nella sua forza.

La disponibilità volitiva presuppone che il bambino abbia:

Capacità di fissare obiettivi

Prendere la decisione di avviare attività,

Delinea un piano d'azione

Completalo con un po' di impegno,

Valuta i risultati delle tue attività

E anche la capacità di svolgere a lungo lavori poco attraenti.

Lo sviluppo di una prontezza volitiva per la scuola è facilitato dall'attività visiva e dal design, poiché incoraggiano a concentrarsi a lungo sulla costruzione o sul disegno.

I giochi da tavolo, in cui devi seguire le regole del gioco, e i giochi attivi sono utili per sviluppare la forza di volontà. Ad esempio, il gioco "Specchio", "Numero proibito", "Sì e no".

Non rimproverare tuo figlio per un errore, ma scoprine il motivo.

Prontezza comunicativa.

Per sviluppare la competenza comunicativa, dovresti mantenere relazioni amichevoli tra tuo figlio o tua figlia e gli altri.

Anche un esempio personale di tolleranza nei rapporti con amici, familiari e vicini gioca un ruolo importante nella formazione di questo tipo di preparazione alla scuola.

Genitori, dovete capire una cosa: se vostro figlio sa leggere, scrivere, contare, questo non significa che sia pronto per la scuola!

Allegato 1

Il bambino ha ricevuto il punteggio “2”

Sei chiamato a scuola

Il bambino ha portato un appunto nel suo diario

Il bambino non ha completato i compiti

La valigetta, la giacca e la gonna del bambino erano strappate.

Il bambino ha perso qualcosa a scuola

Il bambino non ha richiamato quando è arrivato a scuola

Tuo figlio ti ha mentito.

Tuo figlio ha iniziato a imprecare

Tuo figlio non vuole andare a scuola

Tuo figlio si comporta male a scuola

Tuo figlio ha portato un oggetto da scuola di qualcun altro

Educazione prescolare a bilancio comunale

scuola materna "Teremok"

Approvato:

Responsabile dell'MBDOU

scuola materna "Teremok"

_________Khomushka D.D.

Incontro dei genitori nel gruppo prescolare.

Come i genitori possono aiutare i propri figli a prepararsi per la scuola.

Ak-Dovurak-2016

Programma dell'incontro:

Conversazione "Tipi di preparazione per la scuola".

Domande e risposte sul tema: “Preparare i bambini per la scuola”

Crisi 7 anni.
Consigli per i genitori dei futuri alunni della prima elementare.

Promemoria per i genitori dei futuri scolari.

Stato di avanzamento dell'incontro:

Cari genitori!

Quando soddisfi la curiosità di tuo figlio, lo aiuti ad acquisire capacità di apprendimento. I bambini imparano di più nei primi sei anni che nel resto della loro vita. È importante che i genitori sappiano giocare con i propri figli, poiché giocare e fare i compiti con i bambini aiuta molto nell'apprendimento. Tutto ciò che i genitori hanno insegnato ai loro figli prima della scuola costituisce una solida base per l'apprendimento lì.

L'inizio della scuola è una nuova fase nella vita di un bambino (e anche dei genitori), che, ovviamente, richiede un certo livello di preparazione per questa fase qualitativamente nuova della vita e un tipo di attività completamente nuovo: educativa. Spesso la disponibilità ad apprendere significa solo un certo livello di conoscenze, abilità e capacità di un bambino, che ovviamente è anche importante. La cosa più importante quando si passa a un livello qualitativamente nuovo è la prontezza psicologica per le attività di apprendimento. E, prima di tutto, si apprende la formazione del desiderio (disponibilità motivazionale). Ma non è tutto. C’è un divario enorme tra “voglio andare a scuola” e “ho bisogno di imparare a lavorare”. Senza rendersi conto di questo “bisogno”, un bambino non potrà studiare bene, anche se prima di andare a scuola sa leggere, scrivere , conta bene e così via. Quando si prepara un bambino a scuola, è necessario insegnargli ad ascoltare, vedere, osservare, ricordare ed elaborare le informazioni ricevute. La base per una preparazione e un adattamento efficaci del bambino alla scuola è:

Salute fisica del bambino.

Intelligenza sviluppata di un bambino.

La capacità del bambino di comunicare con i coetanei e gli adulti.

Resistenza e prestazioni.

La capacità del bambino di leggere e contare.

Precisione e disciplina.

Buona memoria e attenzione

Iniziativa, volontà e capacità di agire in modo indipendente.

Domande e risposte sul tema: “Preparare i bambini per la scuola”

A) “Quali sussidi è meglio scegliere per prepararsi alla scuola? »

Attualmente ci sono molti manuali; ti consigliamo di scegliere manuali d'autore, progettati con immagini, con caratteri grandi, compiti chiaramente presentati per lo sviluppo della memoria, attenzione, pensiero, parola, con compiti divertenti, puzzle e quaderni.

Dai a tuo figlio un certo tempo per completare ogni attività, insegnagli a controllare il tempo usando una clessidra. Incoraggia le attività completate correttamente, segnala con tatto gli errori e aiuta a correggerli.

B) “Quanto tempo dovrei dedicare alla preparazione per la scuola a casa?”

Non più di 20-30 minuti, se vedi che il bambino è stanco, non ha voglia di studiare ulteriormente, cambia l'attività in gioco, lascia che il bambino studi in modo indipendente.

Offri a tuo figlio una piccola quantità di attività – non più di 5 minuti.

Conduci tutte le lezioni in modo giocoso: aggiungi sillabe e parole dalla pasta, conta le bolle di sapone, risolvi problemi utilizzando oggetti reali, frutta e verdura, scrivi lettere a personaggi fiabeschi.

Assicurati di rispondere in stampatello, incoraggiando tuo figlio a leggere. Incoraggia tuo figlio a essere indipendente e a pensare fuori dagli schemi. Aiuta a tenere correttamente una matita o una penna.

D) “Se un bambino richiede costantemente nuovi compiti ed è pronto a studiare molto, vale la pena limitarlo? »

Se il bambino non mostra segni di stanchezza, non si arrabbia perché qualche compito non sta andando bene e percepisce lo studio come un'attività attraente, non è necessario stabilire limiti rigidi per le lezioni.

Prova a trasferire tuo figlio da un'attività all'altra, offriti di diversificare le situazioni che possono verificarsi a scuola, chiedi cosa farà se:

Offenderà qualcuno;

- qualcuno lo offenderà;

- qualcosa gli fa male;

- perderà qualcosa;

- non capirà come completare l'attività, ecc.

D) “È necessario parlare con un bambino dell'argomento “Scuola”?”

Anche se il bambino ha il necessario bagaglio di conoscenze, abilità, abilità, livello di sviluppo intellettuale e volitivo, gli sarà difficile studiare se non esiste una posizione sociale dello studente, ad es. il desiderio del bambino di diventare uno scolaro. Non solo capire, ma anche accettare l'importanza della scuola, del rispetto dell'insegnante e dei compagni.

Un atteggiamento consapevole nei confronti della scuola è associato all'espansione e all'approfondimento delle idee sulle attività educative, con la creazione di un atteggiamento emotivo. Racconta a tuo figlio dei tuoi insegnanti preferiti, leggi storie sulla scuola, guarda film. Ciò creerà un atteggiamento positivo nei confronti della scuola.

E) “Quanto è importante la preparazione fisica di un bambino per la scuola?”

Studiare a scuola richiederà molta attività fisica da parte del bambino, la capacità di controllare i suoi movimenti e il suo corpo. È importante sviluppare l’agilità, la coordinazione, la flessibilità, la forza e la resistenza del bambino. Quest'ultima qualità è una caratteristica importante dello sviluppo fisico. Questa qualità è strettamente correlata alla prestazione, così necessaria per raggiungere il successo nelle attività educative.

Perché è difficile per un bambino controllare il suo comportamento?

Perché la sua volontà non è sufficientemente sviluppata. Non solo il comportamento esterno deve essere controllato, ma anche l’attività mentale del bambino: attenzione, memoria, pensiero. Il bambino deve essere in grado di osservare, ascoltare, ricordare e portare a termine il compito. Per sviluppare la volontà nei bambini in età prescolare, è necessario aiutarlo a stabilire una relazione tra lo scopo delle azioni e le loro motivazioni.

E) “Qual è la differenza tra i rapporti nel sistema “bambino-insegnante” nella scuola dell'infanzia e nella scuola?”

Quando un bambino entra a scuola, il sistema di relazioni nella comunicazione interpersonale cambia. La relazione diventa professionale. Mentre all'asilo erano più emotivi, personali e individuali. A scuola, il bambino viene valutato in base ai compiti completati. È importante preparare gradualmente il bambino al sistema di nuove relazioni a scuola.

G) “Ci possono essere restrizioni sulla visione della televisione per un bambino in età prescolare?”

Un bambino non dovrebbe guardare tutti i programmi TV. Le restrizioni devono essere imposte incondizionatamente. E attieniti fermamente alla decisione che prendi. Dobbiamo anche ricordare che un bambino percepisce un film in modo diverso rispetto a un adulto. Pertanto, è meglio guardare il programma con tuo figlio e discutere le tue impressioni su ciò che hai visto.

H) “Perché tutti i bambini padroneggiano la lettura e la scrittura in modo diverso?”

Non tutti i bambini sviluppano le capacità di lettura e scrittura con la stessa rapidità.

Ci sono molte ragioni per questo, ma la principale è che il linguaggio del bambino, in particolare l'udito fonemico, non è sufficientemente sviluppato.

Entro la fine dell'età prescolare, il bambino dovrebbe essere in grado di eseguire un'analisi sonora delle parole.

Puoi insegnarlo utilizzando giochi interessanti, ad esempio tagliando strisce di carta colorata di diversi colori e dimensioni e usandole per insegnare al bambino a costruire un modello di una parola. Allora il bambino, per così dire, “vedrà” il discorso. È importante che dica cosa sta facendo. È utile scegliere materiale divertente: puzzle, lotto, immagini, che possono essere utilizzate per raccontare in modo coerente ciò che hai visto. Quando si sviluppa il discorso di un bambino, è importante ricordare assurdità, inversioni e storie fantastiche. I bambini in età prescolare li adorano moltissimo. Migliorano significativamente il linguaggio del bambino, che in età avanzata diventa la base per la ristrutturazione dei processi mentali e uno strumento di pensiero.

Crisi 7 anni

La crisi di 7 anni di solito coincide con il periodo della vita di un bambino in cui va a scuola.

Questa è una crisi di autoregolamentazione, che ricorda la crisi di 1 anno.

Il bambino inizia a regolare il suo comportamento con regole. Precedentemente flessibile, inizia improvvisamente a richiedere attenzione a se stesso, il suo comportamento diventa pretenzioso.

Da un lato, nel suo comportamento appare un'ingenuità dimostrativa, che è fastidiosa, poiché viene intuitivamente percepita dagli altri come insincerità.

Con un altro, sembra eccessivamente adulto: impone norme agli altri.

Qualsiasi bambino in età prescolare più grande rivendica il rispetto, per essere trattato come un adulto. Se il bisogno di rispetto non è soddisfatto, sarà impossibile costruire con questa persona un rapporto basato sulla comprensione (“sono aperto alla comprensione se credo di essere rispettato”).

Cari genitori, siate pazienti, siate attenti ai vostri figli e amateli e basta!

Ad ogni genitore vengono fornite le seguenti informazioni:

4. COSA DEVE SAPERE E POTER SAPERE UN BAMBINO CHE ENTRA A SCUOLA.

Il tuo nome, patronimico e cognome.

La tua età (preferibilmente data di nascita).

Il tuo indirizzo di casa.

La tua città, le sue principali attrazioni.

Il paese in cui vive.

Cognome, nome, patronimico dei genitori, la loro professione.

Stagioni (sequenza, mesi, segni principali di ogni stagione, indovinelli e poesie sulle stagioni).

Animali domestici e i loro piccoli.

Gli animali selvatici delle nostre foreste, dei paesi caldi, del Nord, le loro abitudini, i cuccioli.

10. Trasporti via terra, acqua, aria.

11.Distinguere tra vestiti, scarpe e cappelli; uccelli svernanti e migratori; verdure, frutta e bacche.

12.Conoscere ed essere in grado di raccontare storie popolari russe.

13. Distinguere e denominare correttamente le forme geometriche piane: cerchio, quadrato, rettangolo, triangolo, ovale.

14.Naviga liberamente nello spazio e su un foglio di carta (lato destro-sinistro, alto-basso, ecc.)

15. Essere in grado di raccontare in modo completo e coerente una storia che hai ascoltato o letto, comporre o inventare una storia basata su un'immagine.

16.Ricorda e nomina 6-10 immagini e parole.

17. Distinguere tra vocali e consonanti.

18. Dividi le parole in sillabe in base al numero di suoni vocalici.

Buon uso delle forbici (tagliare strisce, quadrati, cerchi,

rettangoli, triangoli, ovali, ritagliare un oggetto lungo il contorno.)

20. Usa una matita: disegna linee verticali e orizzontali senza righello, disegna forme geometriche, animali, persone, oggetti vari basati su forme geometriche, dipingi con cura, sfuma con una matita senza andare oltre i contorni degli oggetti.

22.Essere in grado di ascoltare attentamente, senza distrazioni (30 – 35 minuti).

23. Mantenere una postura snella e buona, soprattutto quando si è seduti.

Memo per genitori e futuri scolari

Nell'area dello sviluppo del linguaggio e della preparazione all'alfabetizzazione

- essere in grado di pronunciare chiaramente tutti i suoni del parlato;

- essere in grado di distinguere i suoni delle parole a livello intonazionale;

- essere in grado di isolare un dato suono in un flusso vocale;

- essere in grado di determinare la posizione di un suono in una parola (all'inizio, al centro, alla fine);

- saper pronunciare le parole sillaba per sillaba;

- saper comporre frasi di 3-5 parole;

- saper nominare in una frase solo la 2a parola, solo la 3a parola, solo la 4a parola, ecc.;

- saper utilizzare concetti generalizzanti (l'orso, la volpe, il lupo sono animali);

- saper comporre una storia partendo da un'immagine (ad esempio “Allo zoo”, “Al parco giochi”, “Vacanza al mare”, “Per i funghi”, ecc.);

- essere in grado di comporre più frasi: sull'argomento;

- distinguere tra generi di narrativa (fiaba, racconto, poesia, favola);

- essere in grado di trasmettere in modo coerente il contenuto di una fiaba.

All'inizio della scuola, il bambino dovrebbe aver sviluppato le basi rappresentazioni matematiche:

- conoscere i numeri da 0 a 10;

- saper nominare i numeri precedenti e successivi relativi a qualsiasi numero compreso tra i primi dieci;

- conoscere i segni +, -, =,<, >;

- saper confrontare i primi dieci (ad esempio, 7 è minore di 8, 5 >4, 6 =6);

- essere in grado di correlare il numero e il numero di oggetti;

- saper misurare utilizzando un righello;

- essere in grado di comporre e risolvere problemi in un unico passaggio che coinvolgono addizioni e sottrazioni;

- conoscere i nomi delle forme: triangolo, quadrato, cerchio, trapezio, ovale, rettangolo;

- saper confrontare oggetti per colore, dimensione, forma;

- saper operare con i concetti: “sinistra”, “destra”, “su”, “giù”, “prima”, “dopo”, “dietro”, “tra”, navigare sul foglio.

Nel campo delle idee sul mondo circostante

un futuro alunno di prima elementare ha bisogno di:

- essere in grado di distinguere in base al loro aspetto le piante comuni nella nostra zona (ad esempio abete rosso, betulla, quercia, girasole, camomilla) e nominarne le caratteristiche distintive;

- essere in grado di distinguere tra animali selvatici e domestici e i loro piccoli (scoiattolo, lepre, capra, mucca)

- essere in grado di distinguere gli uccelli in base all'aspetto (ad esempio picchio, corvo, passero);

Avere una comprensione dei segni stagionali della natura (ad esempio, autunno - foglie gialle e rosse sugli alberi, erba che appassisce, raccolta);

- conoscere i nomi di 1-3 piante da interno;

— 5-6 insetti, funghi commestibili e non commestibili.

- conoscere i nomi di tutti i giorni della settimana, delle stagioni, dei mesi.

Inoltre, un bambino che entra in 1a elementare deve sapere:

- in quale Paese vive, in quale città, il suo indirizzo di casa;

- il tuo nome, patronimico, cognome;

— la tua età (preferibilmente data di nascita);

- cognome, nome, patronimico dei genitori, loro professione;

- chiedere regole di condotta nei luoghi pubblici e per strada.

Dopo la lettura, ai genitori viene chiesto di valutare la preparazione del proprio figlio per la scuola. Sui tavoli ci sono dei gettoni colorati (giallo - il bambino è completamente pronto per la scuola, verde - un livello medio di preparazione, nero - il bambino non è affatto pronto per la scuola). L'insegnante registra le risposte e presenta ai genitori il risultati diagnostici per l'intero gruppo (vedi Appendice ) Ad ogni genitore vengono consegnati personalmente i risultati diagnostici del proprio bambino e, se lo desidera, i genitori sono invitati ad una consulenza individuale.

I bambini hanno davvero bisogno del sostegno, dell’incoraggiamento e degli elogi da parte degli adulti; si sforzano di essere indipendenti. A prima vista, gli stereotipi innocui del comportamento dei genitori possono portare a nevrosi scolastiche. Sui vostri tavoli avete delle carte con scritte sopra frasi che vengono usate molto spesso dagli adulti. Proviamo a prevedere quale potrebbe essere l'effetto stimolante di queste frasi per un bambino - un futuro alunno di prima elementare, quali sentimenti ed esperienze di un bambino potrebbero essere stimolati da tali stereotipi educativi:

“Quando andrai a scuola, tu…” “Probabilmente sarai un cattivo studente!” (Può causare sentimenti di ansia, mancanza di fiducia nelle proprie forze e perdita del desiderio di andare a scuola.)

"Sai quanto ti ameremo se diventerai uno studente eccellente!" (il crollo delle speranze dei genitori può diventare fonte di sofferenza infantile, perdita di fiducia nell'amore dei genitori e quindi fiducia in se stessi.)

“Studia così non devo arrossire per te!” (I genitori ritengono che la propria autostima dipenda dalle valutazioni del bambino; spesso un peso psicologico così opprimente porta il bambino alla nevrosi.)

"Mi prometti di non litigare a scuola o di correre in giro, ma di comportarmi in modo tranquillo e calmo?" (Non fissare obiettivi impossibili per tuo figlio, non spingerlo sulla via dell'inganno deliberato.)

"Prova ancora a commettere errori nel dettato!" (Sotto il peso costante della minaccia di punizione, un bambino può sviluppare sentimenti ostili nei confronti dei suoi genitori, sviluppare un complesso di inferiorità, ecc.)

Non è necessario costringere tuo figlio a studiare, sgridarlo per un lavoro mal fatto, ma piuttosto trovare un frammento ben fatto nel suo lavoro, anche il più piccolo, e lodarlo per il compito portato a termine. È importante che il bambino venga gradualmente coinvolto nell'attività intellettuale e che il processo di apprendimento stesso diventi per lui una necessità.

Tratti caratteriali come la responsabilità, la capacità di superare le difficoltà, la capacità di obbedire alle regole generali e di tenere conto degli interessi degli altri sono molto importanti. I genitori hanno bisogno di sviluppare il pensiero, la percezione e la memoria dei loro figli. Dobbiamo ricordare che giocando con un bambino in età prescolare, eseguendo con lui compiti semplici, gli adulti sviluppano la memorizzazione, l'attenzione e il pensiero nel processo di esecuzione degli esercizi. Un bambino in età prescolare impara attraverso il gioco ed è necessario tenere conto del principio "dal semplice al più complesso". I genitori devono ricordare una semplice verità: l'educazione può rendere un bambino intelligente, ma solo la comunicazione spirituale con le persone vicine e amate - la famiglia - lo rende felice. I genitori possono creare un ambiente che non solo preparerà il loro bambino a studi di successo, ma gli permetterà anche di prendere il posto che gli spetta tra gli alunni della prima elementare e di sentirsi a proprio agio a scuola.

Riassumendo i risultati della riunione dei genitori. Ogni partecipante all'incontro con i genitori riceve una carta su cui scrive consigli allo psicologo, all'insegnante e agli altri partecipanti all'incontro. I consigli possono essere dati in forma umoristica o aforistica. Al termine dell'incontro potrete offrire alcuni consigli ai genitori dei futuri alunni della prima elementare:

Aiuta tuo figlio a padroneggiare le informazioni che gli permetteranno di non confondersi nella società.

Insegna a tuo figlio a tenere le sue cose in ordine.

Non spaventare tuo figlio con difficoltà e fallimenti a scuola.

Insegna a tuo figlio a reagire correttamente ai fallimenti.

Aiuta tuo figlio ad acquisire un senso di fiducia in se stesso.

Insegna a tuo figlio ad essere indipendente.

Insegna a tuo figlio a sentirsi e a stupirsi, incoraggia la sua curiosità.

Sforzati di rendere utile ogni momento di comunicazione con tuo figlio.

Offrire ai genitori giochi casalinghi per preparare i propri figli a scuola. Ad esempio: "Le lingue segrete di me e mamma", "Sinonimi - contrari", cruciverba, indovinelli, "cosa c'è in più", ecc.

Per fare questo, puoi usare i libri:

Matveeva L., Vyboishik N., Myakushkin D. Psicologia pratica per i genitori o cosa posso scoprire su mio figlio. M., 1997.

Vinogradova N., Zhurova L. Tuo figlio è pronto per la scuola? Consigli di un insegnante e di uno psicologo. Libro per genitori A cura di A.G. Khripkova. M., 1992.

Riunione dei genitori nel gruppo preparatorio n. 2

MBDOU "Scuola materna n. 8" a Novocherkassk.

L'insegnante Zvyagintseva S.V.

Obiettivi: ampliare il contatto tra insegnanti e genitori; modellare le prospettive di interazione per il nuovo anno accademico; migliorare la cultura pedagogica dei genitori,coinvolgere i genitori nel processo di crescita dei propri figli.

Compiti: presentare ai genitori i compiti e le caratteristiche specifiche dell'età del lavoro educativo, i compiti dell'istituzione prescolare per il nuovo anno scolastico; aggiornare i dati anagrafici delle famiglie degli alunni.

Modulo: incontro.

Partecipanti: insegnante, genitori.

Piano dell'evento:

1. Parte introduttiva (saluti ai genitori, auguri reciproci, complimenti)

2. Discorso dell'insegnante “Caratteristiche dell'età dei bambini di 6-7 anni.

3. Familiarizzazione dei genitori con gli scopi e gli obiettivi dell'MBDOU per il nuovo anno scolastico.

4. Prova "Io e mio figlio".

5. Questionario per i genitori.

6. “Scatola dei desideri”: i desideri dei genitori per il nuovo anno scolastico.

5. Elezione della composizione del comitato genitori.

6. Varie.

I genitori entrano e si siedono in modo casuale.

Parte introduttiva

Educatore. Buonasera, cari genitori! Siamo molto lieti di vederti nel nostro accogliente gruppo! I nostri bambini hanno 6-7 anni e sono entrati nel gruppo preparatorio della scuola dell'infanzia!

Caratteristiche dell'età:

Tuo figlio ha 6 anni. Si trasformò in un sognatore da far invidia perfino ad Andersen. Il bambino è pronto a realizzare le sue fantasie tutto il giorno. Crede nei miracoli e li vede ovunque. Questo è un periodo molto creativo ed emozionante nella vita di tuo figlio. Spetta solo a te assicurarti che il suo pensiero logico e la sua immaginazione non standard non svaniscano e si sviluppino.

Il bambino ha già le sue idee sulla bellezza. Ad alcune persone piace ascoltare la musica classica.

Il bambino ha già la sua opinione su tutto. Può spiegare chi e perché gli piace o non gli piace. È attento. È molto interessato a tutto ciò che accade intorno a lui. Cerca di trovare cause e connessioni tra vari fenomeni. Il bambino diventa molto indipendente. Se vuole imparare qualcosa, può fare nuove cose interessanti.IO gli ci è voluta più di mezz'ora per farlo. Ma è ancora molto difficile trasferirlo intenzionalmente a diversi tipi di attività. Il bambino usa le sue nuove conoscenze nei giochi, inventa lui stesso trame di gioco e padroneggia facilmente giocattoli complessi (set di costruzioni, computer). All'età di sei anni, padroneggia la maggior parte delle abilità necessarie e le migliora davanti ai tuoi occhi: diventa più ordinato, si prende cura del suo aspetto - acconciatura, vestiti, ti aiuta nelle faccende domestiche.

L'età di 6-7 anni è l'apice dello sviluppo creativo di un bambino, che è molto attratto dalla pittura e può guardare dipinti e dipinti per molto tempo. Gli piace disegnare se stesso, provare a copiare qualcosa da un dipinto e inventare la propria trama. A 6 anni, un bambino esprime i suoi sentimenti verso ciò che disegna in diversi colori. Si ritiene che i disegni dei bambini siano la chiave del mondo interiore del bambino. Ora disegna una persona così com'è realmente, descrivendo il viso con occhi per poter vedere, con orecchie per ascoltare, una bocca per parlare e un naso per annusare. L'uomo disegnato ha un collo. Ha già con sé vestiti, scarpe e altri capi di abbigliamento. Più l'immagine è simile a una persona reale, più tuo figlio è sviluppato e meglio è preparato a scuola.

Proiezione di una presentazione su cinque aree di attività educativa come linee guida per preparare i bambini alla scuola.

Soffermiamoci più in dettaglio sulla prontezza psicologica, che include:

-preparazione intellettuale;

- disponibilità motivazionale;

- prontezza emotivo-volitiva;

- prontezza comunicativa.

Prontezza intelligente comporta lo sviluppo dell'attenzione, della memoria, delle operazioni mentali formate di analisi, sintesi, generalizzazione, creazione di modelli, pensiero spaziale, capacità di stabilire connessioni tra fenomeni ed eventi e trarre semplici conclusioni basate sull'analogia. Ad esempio, carote - orto, funghi - ... bosco

All'età di 6-7 anni, un bambino dovrebbe sapere:

Il suo indirizzo e il nome della città in cui vive;

Nome del paese e della sua capitale;

Nomi e patronimici dei tuoi genitori, informazioni sui loro luoghi di lavoro;

Le stagioni, la loro sequenza e le caratteristiche principali;

Nomi dei mesi, giorni della settimana;

Principali tipologie di alberi e fiori.

Dovrebbe essere in grado di distinguere tra animali domestici e selvatici, capire che la nonna è la madre di suo padre o di sua madre.

Prontezza motivazionale...

In altre parole, deve essere orientato nel tempo, nello spazio e implica che il bambino abbia il desiderio di accettare un nuovo ruolo sociale: il ruolo di uno scolaretto.

La disponibilità volitiva presuppone che il bambino abbia:

Capacità di fissare obiettivi

Prendere la decisione di avviare attività,

Delinea un piano d'azione

Completalo con un po' di impegno,

Valuta i risultati delle tue attività

E anche la capacità di svolgere a lungo lavori poco attraenti.

Sviluppo della prontezza volitiva contribuire alla scuolaarti visive e design , poiché incoraggiano lunghi periodi di concentrazione sulla costruzione o sul disegno.

I giochi da tavolo sono utili per sviluppare la forza di volontà , dove è necessario seguire le regole del gioco, e quelle in movimento. Ad esempio, il gioco "Specchio", "Numero proibito", "Sì e no".

Non rimproverare tuo figlio per un errore, ma scoprine il motivo.

Prontezza comunicativa.

Per sviluppare la competenza comunicativa, dovresti mantenere relazioni amichevoli tra tuo figlio o tua figlia e gli altri. Anche un esempio personale di tolleranza nei rapporti con amici, familiari e vicini gioca un ruolo importante nella formazione di questo tipo di preparazione alla scuola.

Il messaggio dell'insegnante:

L'insegnante racconta ai genitori la routine quotidiana, i programmi educativi secondo i quali viene svolto il processo pedagogico, i compiti di educazione e formazione, le principali attività e le tipologie di attività dei bambini (rete di classi).

TEST

"IO E MIO FIGLIO"

Il ruolo dei genitori nella crescita di un figlio è insostituibile. Sono loro i principali “progettisti, costruttori e costruttori” della personalità del bambino. Il test completerà la tua comprensione di te stesso come genitori e ti aiuterà a trarre alcune conclusioni riguardo al problema della crescita dei figli.

CHIAVE DEL TEST

La risposta “A” vale 3 punti;

La risposta “B” vale 2 punti;

La risposta “B” vale 1 punto;

SE HAI SEGNATO DA 27 A 36 PUNTI – Ciò significa che un bambino è il valore più grande nella tua vita. Ti sforzi non solo di capirlo, ma anche di conoscerlo, trattarlo con rispetto, aderire ai principi progressivi dell'educazione e ad una linea di comportamento costante. In altre parole, stai facendo la cosa giusta e puoi aspettarti buoni risultati.

SE HAI SEGNATO DA 13 A 27 PUNTI – Prenderti cura di tuo figlio è una questione della massima importanza per te. Hai le capacità di un educatore, ma nella pratica non sempre le applichi in modo coerente e mirato. A volte sei troppo severo, in altri casi troppo morbido, inoltre sei incline a compromessi che indeboliscono l'effetto educativo. Dovresti pensare seriamente al tuo approccio alla crescita di un figlio.

SE HAI SEGNATO MENO DI 13 PUNTI – hai seri problemi a crescere tuo figlio. Ti manca la conoscenza di come trasformare un bambino in un individuo, o il desiderio di raggiungere questo obiettivo, o forse nessuno dei due. Ti consigliamo di cercare l'aiuto di specialisti: insegnanti, psicologi e di familiarizzare con le pubblicazioni su questioni di educazione familiare.

QUESTIONARIO PER I GENITORI

Caro genitore!

Si prega di contrassegnare le affermazioni con " V "Se sei d'accordo con loro.

Sono completamente soddisfatto del livello del lavoro educativo.

Sono fiducioso che l'insegnante abbia un buon atteggiamento nei confronti dei bambini del gruppo e nei confronti di mio figlio in particolare.

Ciò che mi attrae degli educatori è la loro competenza e capacità di dare i consigli necessari con tatto e discrezione.

Se necessario, ricevo informazioni complete sulla vita di mio figlio nel gruppo della scuola materna.

Ho la possibilità di essere presente nel gruppo in qualsiasi momento.

Grazie all'aiuto delle maestre dell'asilo ho potuto superare molte difficoltà nella crescita di mio figlio.

Partecipando a riunioni, consultazioni e leggendo la letteratura consigliata, ho iniziato a comprendere meglio le caratteristiche dei bambini in età prescolare.

Invita i genitori a scrivere i loro desideri per il nuovo anno scolastico e a metterli in una “scatola magica” per realizzarli. (Preparare una scatola e degli appunti per scrivere).

Promemoria per i genitori:

COSA DEVE SAPERE ED ESSERE IN GRADO DI SAPERE UN BAMBINO CHE ENTRA A SCUOLA:

1. Il tuo nome, patronimico e cognome.

2. La tua età (preferibilmente data di nascita).

3. Il tuo indirizzo di casa.

4. La tua città, le sue principali attrazioni.

5. Il paese in cui vive.

6. Cognome, nome, patronimico dei genitori, loro professione.

7. Stagioni (sequenza, mesi, segni principali di ogni stagione, indovinelli e poesie sulle stagioni).

8. Animali domestici e loro piccoli.

9. Animali selvatici delle nostre foreste, dei paesi caldi, del Nord, le loro abitudini, i cuccioli.

10. Trasporti via terra, acqua, aria.

11.Distinguere tra vestiti, scarpe e cappelli; uccelli svernanti e migratori; verdure, frutta e bacche.

12.Conoscere ed essere in grado di raccontare storie popolari russe.

13. Distinguere e denominare correttamente le forme geometriche piane: cerchio, quadrato, rettangolo, triangolo, ovale.

14.Naviga liberamente nello spazio e su un foglio di carta (lato destro - sinistro, alto - basso, ecc.)

15. Essere in grado di raccontare in modo completo e coerente una storia che hai ascoltato o letto, comporre o inventare una storia basata su un'immagine.

16.Ricorda e nomina 6-10 immagini e parole.

17. Distinguere tra vocali e consonanti.

18. Dividi le parole in sillabe in base al numero di suoni vocalici.

19. Buon uso delle forbici (tagliare strisce, quadrati, cerchi,

rettangoli, triangoli, ovali, ritagliare un oggetto lungo il contorno.)

22.Essere in grado di ascoltare attentamente, senza distrazioni (30 – 35 minuti).

23. Mantenere una postura snella e buona, soprattutto quando si è seduti.

MBDOU "Scuola materna di Poltava "Solnyshko"

Distretto di Poltava

Astratto

incontro finale dei genitori

Nel gruppo preparatorio

"Addio, asilo!"

Preparato dall'insegnante

prima categoria di qualificazione

Il caro T.A.

r.p. Poltava 2014.

Lavoro preliminare:

♦ Preparare degli inviti in cui richiamare l'attenzione dei genitori sul fatto che questo è l'ultimo e importantissimo incontro della scuola dell'infanzia.

♦ Preparare lettere di ringraziamento e certificati per i genitori.

Andamento dell'incontro

1. Lasciare l'asilo...

Questa è la fine dell’ultimo anno di scuola materna di tuo figlio. La fase di sviluppo chiamata infanzia prescolare termina. Presto la scuola vi aprirà le sue porte e inizierà un nuovo periodo nella vita dei vostri figli. Diventeranno alunni della prima elementare e voi, care madri e padri, vi siederete ai loro banchi con loro. Abbiamo tante aspettative e gioiose speranze per la scuola. L’ingresso a scuola è l’ingresso del bambino nel mondo delle nuove conoscenze, dei diritti e delle responsabilità, delle relazioni complesse e diversificate con adulti e coetanei. Come un bambino entrerà in una nuova vita, come andrà a finire il primo anno scolastico, quali sentimenti risveglierà nella sua anima, quali ricordi lascerà, in larga misura dipende da ciò che il bambino ha acquisito durante gli anni dell'infanzia in età prescolare . E i bambini hanno comprato molto. Prima di tutto, sono diventati più stagionati e sviluppati fisicamente. Abbiamo imparato a svolgere intenzionalmente attività intellettuali e pratiche elementari. Hanno sviluppato la parola, una maggiore attività cognitiva, interesse per il mondo, desiderio di imparare cose nuove e abilità in termini di attività mentale. I bambini sono abbastanza bravi a navigare nel mondo che li circonda. Hanno accesso alla consapevolezza di una serie di connessioni chiaramente espresse: temporali, spaziali, funzionali, di causa-effetto. Durante gli anni dell'infanzia in età prescolare, hanno acquisito una serie di abilità mentali e cognitive: percezione differenziata e osservazione mirata, capacità di ragionare, formulare autonomamente domande e rispondere e utilizzare semplici modelli e diagrammi visivi durante la risoluzione dei problemi. Varie abilità speciali acquisite durante l'infanzia in età prescolare (attività artistiche, visive, linguistiche, musicali) diventano fondamentali per l'implementazione indipendente di idee creative, riflessione immaginativa della realtà, sviluppo di sentimenti e iniziativa creativa.

I sentimenti del bambino acquisiscono una colorazione sociale e morale e diventano più stabili. L'adempimento dei requisiti e delle regole morali dà al bambino un sentimento di soddisfazione e orgoglio, la loro violazione lo rende sinceramente preoccupato.

Pertanto, l’età prescolare è una fase cruciale nella vita di un bambino, in cui si verificano acquisizioni di qualità in tutte le aree dello sviluppo del bambino. Sulla base della curiosità e della curiosità dei bambini, si svilupperà l'interesse per l'apprendimento. Le capacità cognitive e l'attività di un bambino in età prescolare diventeranno la base fondamentale per la formazione del pensiero teorico. La capacità di comunicare con adulti e coetanei ti consentirà di passare alla cooperazione educativa.

2. I nostri risultati.

In tutti questi anni siamo stati vicini. Abbiamo guardato i bambini crescere, ci siamo aiutati a vicenda, abbiamo collaborato e fatto amicizia, abbiamo imparato gli uni dagli altri, abbiamo celebrato feste, partecipato a gare, ci siamo rallegrati dei risultati dei bambini e abbiamo vissuto insieme i fallimenti. Ricordiamo i tuoi figli quando erano piccolissimi e gioiamo con te quando li guardiamo, così maturi. Ogni bambino nel nostro gruppo è speciale, ognuno ha i propri talenti e abilità. Guarda la gallery “I nostri successi”. (Gli insegnanti preparano in anticipo un piccolo portfolio per ogni bambino, evidenziano i meriti nello sport, nell'arte, nella musica, nella danza, ecc. È imperativo prendere nota di ogni bambino.)

3. Cerimonia di premiazione delle famiglie per il successo nell'istruzione.

L'insegnante premia i genitori con lettere di ringraziamento e certificati. È importante che ogni famiglia riceva un premio

Candidature ai premi:

♦ Per aver allevato il bambino più dotato.

♦ Per allevare il bambino più atletico.

♦ Per coltivare la gentilezza e la sensibilità in un bambino.

♦ Per introdurre il bambino ad uno stile di vita sano.

♦ La famiglia più attiva.

♦ Alla famiglia più creativa.

♦ Alla famiglia più reattiva.

4. Al salvadanaio dei genitori: "Come trascorrere l'estate prima della scuola?"

Tra poco suonerà la prima campanella e i vostri figli andranno in prima elementare. Sei eccitato e preoccupato mentre questo giorno si avvicina sempre di più. Come si svilupperà la relazione del bambino nella nuova squadra? Come lo saluterà l'insegnante? Quali cambiamenti avverranno nella routine della tua famiglia? Tutte queste domande preoccupano i genitori. Non puoi evitare di risolvere questi problemi, ma li risolverai non appena si presenteranno. E ti aspetta una bellissima estate soleggiata. Tempo per il riposo, la promozione della salute, l'indurimento, i viaggi, gli eventi interessanti. Godetevi quest'ultima estate “gratis”!

Forma aspettative più positive in tuo figlio dall’incontro con la scuola; un atteggiamento positivo è la chiave per il successo dell’adattamento di un bambino alla scuola. Usa fattori naturali favorevoli - sole, aria e acqua - per rafforzare il corpo del futuro studente.

L'estate dura tre mesi. Molti genitori credono che durante questo periodo avranno tempo per recuperare il ritardo: insegnare ai propri figli a leggere, contare, ecc. Non ripetere questi errori. In estate, il bambino dovrebbe riposare. Ed è molto più interessante consolidare le competenze acquisite all'asilo usando l'esempio della natura circostante. Ad esempio, lascia che il bambino provi a contare le formiche in un formicaio, osservi i cambiamenti nella natura o misuri la profondità di un ruscello.

Cosa può fare un futuro alunno di prima elementare in vacanza:

Realizza applicazioni, collage con materiali naturali;

Impara i nomi di nuove piante e animali, guardali e ricordali;

Scrivere poesie insieme;

Incoraggia il bambino a incontrare nuovi amici, comunicare di più con loro, giocare a giochi all'aperto;

Componi racconti su un determinato argomento, inventa fiabe;

Trascorri più tempo nella natura, impara a nuotare!

Quest'estate sarà ricordata da tutta la famiglia, e la forza e la conoscenza acquisite dalla comunicazione con la natura serviranno come buon punto di partenza a settembre e saranno utili al bambino nel nuovo anno scolastico.

5. Il segreto di un soggiorno scolastico di successo.

All'inizio dell'anno scolastico, il bambino deve padroneggiare determinate conoscenze.

.(l'insegnante distribuisce promemoria “Cosa dovrebbe sapere ed essere in grado di fare un bambino di 6-7 anni?”

Ma il segreto di uno studio di successo non sta solo nella conoscenza accumulata, ma anche nell'avere i propri cari nelle vicinanze. I bambini hanno davvero bisogno del sostegno, dell’incoraggiamento e degli elogi da parte degli adulti; si sforzano di essere indipendenti. A prima vista, gli stereotipi innocui del comportamento dei genitori possono portare a nevrosi scolastiche. Sui vostri tavoli avete delle carte con scritte sopra frasi che vengono usate molto spesso dagli adulti. Proviamo a prevedere quale potrebbe essere l'effetto stimolante di queste frasi per un bambino - un futuro alunno di prima elementare, quali sentimenti ed esperienze di un bambino potrebbero essere stimolati da tali stereotipi educativi:

o “Quando andrai a scuola,…” oppure “Probabilmente sarai un cattivo studente!” (Può causare sentimenti di ansia, mancanza di fiducia nelle proprie forze e perdita del desiderio di andare a scuola.)

o “Sai quanto ti ameremo se diventerai uno studente eccellente!” (il crollo delle speranze dei genitori può diventare fonte di sofferenza infantile, perdita di fiducia nell'amore dei genitori e quindi fiducia in se stessi.)

o “Studia in modo da non dover arrossire per te!” (I genitori ritengono che la propria autostima dipenda dalle valutazioni del bambino; spesso un peso psicologico così opprimente porta il bambino alla nevrosi.)

o “Mi prometti di non litigare o correre in giro a scuola, ma di stare tranquillo e calmo?” (Non fissare obiettivi impossibili per tuo figlio, non spingerlo sulla via dell'inganno deliberato.)

o “Prova a fare errori nel dettato!” (Sotto il peso costante della minaccia di punizione, un bambino può sviluppare sentimenti ostili nei confronti dei suoi genitori, sviluppare un complesso di inferiorità, ecc.)

Tratti caratteriali come la responsabilità, la capacità di superare le difficoltà, la capacità di obbedire alle regole generali e di tenere conto degli interessi degli altri sono molto importanti. I genitori hanno bisogno di sviluppare il pensiero, la percezione e la memoria dei loro figli. Dobbiamo ricordare che giocando con un bambino in età prescolare, eseguendo con lui compiti semplici, gli adulti sviluppano la memorizzazione, l'attenzione e il pensiero nel processo di esecuzione degli esercizi. Un bambino in età prescolare impara attraverso il gioco e bisogna tenere conto del principio "dal semplice al più complesso". I genitori devono ricordare una semplice verità: l'educazione può rendere un bambino intelligente, ma solo la comunicazione spirituale con i propri cari - la famiglia - lo rende felice. I genitori possono creare un ambiente che non solo preparerà il loro bambino a studi di successo, ma gli permetterà anche di prendere il posto che gli spetta tra gli alunni della prima elementare e di sentirsi a proprio agio a scuola.

6. Alcuni consigli sull'interno della cameretta dei bambini.

Quando ti prepari per la scuola, avrai un milione di problemi quotidiani, uno dei quali è il posto di lavoro del futuro alunno di prima elementare. Molti genitori rinnovano la stanza dei loro figli in un modo o nell'altro. Dopotutto, ora ci vivrà uno studente. Voglio che il bambino si senta bene e a suo agio nella stanza dei bambini durante questo periodo difficile della vita. Non dimenticare che la stanza dei bambini è una delle stanze più multifunzionali della casa. Qui il bambino gioca, dorme e ora farà i compiti. Ciò significa che la stanza deve essere divisa in tre zone: una zona gioco, una zona relax e una zona studio. Quando si scelgono i colori degli interni, dare la preferenza ai toni delicati delle tonalità pastello. I colori brillanti e saturi stancano rapidamente la vista di un bambino. È importante non apportare cambiamenti radicali nella stanza, lasciare che tutto ciò che è amato e familiare venga preservato, basta aggiungere alcuni elementi della vita scolastica. Naturalmente, questa è principalmente una scrivania. Quando si sceglie un mobile così importante per un futuro alunno di prima elementare, prestare attenzione alle seguenti regole:

· Il tavolo dovrebbe essere vicino alla finestra, la luce dovrebbe cadere da sinistra.

· Il tavolo non deve avere spigoli o parti taglienti.

· I tavoli trasformabili con coperchio ad inclinazione variabile e ripiani aggiuntivi retrattili sono molto convenienti.

· Il tavolo deve essere spazioso e comodo per il bambino.

· Scegli una sedia con lo schienale alto per il tavolo. È facile controllare l'altezza della sedia: quando il bambino è seduto sulla sedia, i suoi piedi dovrebbero toccare il pavimento ad angolo retto.

La stanza, ovviamente, avrà nuovi scaffali o scaffali per libri e libri di testo. È importante sistemarli in modo tale che il bambino possa ottenere autonomamente tutto ciò di cui ha bisogno e non dipendere dall'aiuto di mamma o papà. Inoltre, presta attenzione alla consulenza, che ti dice come scegliere la valigetta giusta per tuo figlio.

7. Guarda al futuro...

Osservando i bambini, abbiamo notato la loro inclinazione verso un certo tipo di attività e abbiamo deciso di scoprire cosa diventeranno i vostri figli in futuro.

(l’insegnante indossa il cappello da astrologo e prende il rotolo tra le mani)

Sono un grande osservatore delle stelle

Conosco il destino in anticipo.

Te lo dirò adesso,

Nel futuro, cosa ti aspetta.

(Srotola il rotolo.)

Misirov Rustam è diventato molto importante!

Ha anche un proprio supermercato.

Ecco frutta, giocattoli e tutto ciò che desideri!

Non mi credi? Dai un'occhiata qui tu stesso.

Ksyusha a Parigi ad una gara di ballo

Ha stupito tutti gli stranieri con la sua grazia!

Nikita è diventata il miglior architetto.

I suoi grattacieli svettano verso l'alto.

Un complesso sportivo e persino un ospedale per la maternità

Lo costruì in breve tempo.

Molto intelligente e bello

Ti daranno un taglio di capelli meraviglioso.

Super stiliste Alina e Sasha

Un salone ha aperto nella nostra capitale!

La nostra Nastya Klimenko è diventata un'artista famosa,

I suoi capolavori sono custoditi all'Ermitage!

Oh, guarda, il nostro asilo,

Nastya Didenko porta i bambini a fare una passeggiata.

È diventata la migliore insegnante,

I bambini la amano moltissimo e la ascoltano.

La nostra Vanja Tarasenko, pensa,

È diventato una figura importante, è così impegnato!

Vive e lavora qui accanto,

Ora il capo medico della clinica pediatrica!

Alto, snello, come un abete rosso,

La nostra Sofia è una top model!

Il Teatro Bolshoi verrà da noi in tournée,

E prima Elena - nel ruolo del titolo!

Molto coraggioso, proprio un eroe,

Artyom entra in battaglia con il fuoco!

È il miglior pompiere, lo sanno tutti!

E il presidente gli dà l'ordine!

Il nostro Pavel lavora in banca,

Prestiti e depositi sono sotto stretto controllo.

Divenne direttore di un'intera banca,

Manda il tuo stipendio a casa su un carro armato!

Un razzo volò in alto,

Realizzato dal designer Ivan Fadeev.

È un esempio per tutti sul lavoro.

È un ingegnere di grande talento,

Sera, TV accesa, Karina

Le notizie ci racconteranno tutto dallo schermo.

Molto elegante, bella, elegante.

È diventata una popolare annunciatrice.

Matvey è diventato un grande scienziato - lui

Premio Nobel per uno

Premiato per i risultati ottenuti nella scienza

Non ci sono persone più intelligenti sulla Terra.

La nostra Kiryusha lavora a scuola,

È diventato il miglior insegnante!

Danya è diventata una domatrice di predatori:

Le sue tigri e i suoi leoni sono come topi,

Camminano in tondo, cavalcano cani,

Ascoltano Danya e non ringhiano.

Maxim è diventato un atleta famoso.

Ha glorificato il nostro Paese in tutto il mondo.

A lui tutte le medaglie d'oro

Il comitato sportivo glielo dà!

Il tempo vola così inosservato

I tuoi figli diventeranno grandi persone.

Ma tutti insieme, quando gli anni passano,

Porteranno qui i loro figli.

Non dimenticate, cari genitori, che l'infanzia è un momento straordinario nella vita di ogni persona - non finisce con l'ingresso a scuola. Concediti abbastanza tempo per giocare, migliorare la salute dei tuoi figli e trascorrere più tempo insieme. Dopotutto, in questo momento tuo figlio ha bisogno soprattutto della tua attenzione, del tuo amore e delle tue cure.

Quando ti accompagniamo a scuola, non ti diciamo: “Arrivederci!” Diciamo: “Addio, a presto!” Forse nel prossimo futuro potremo dire “Benvenuti” ad alcuni di voi quando porterete da noi i vostri figli più piccoli. Bene, mentre il tempo non si ferma, ti invitiamo al primo ballo di fine anno della tua vita!

(I genitori ricevono inviti di laurea dal design accattivante.)

Bersaglio: aiutare i genitori dei bambini all’inizio della scuola ad orientarsi tra le principali difficoltà che un alunno di prima elementare può incontrare e le possibili modalità per prevenire il disadattamento del bambino a scuola.

Ordine del giorno:

1. Discorso dell'insegnante Mavlyutova N.Kh. "Compiti di allevare e insegnare ai bambini di 6-7 anni."

2. Discorso dell'insegnante Mavlyutova N.Kh. Esercizio “Parata di opinioni” sul tema: “Preparare i bambini alla scuola”

3. Discorso dell'insegnante Borovkova S.V. "Crisi di 7 anni".

4. Discorsi dell'insegnante Borovkova S.V. "Consigli ai genitori dei futuri alunni della prima elementare."

5. Promemoria per i genitori dei futuri scolari (Appendice 1).

6. Varie.

Scaricamento:

Anteprima:

Incontro dei genitori per i genitori del gruppo preparatorio

“Asilo e genitori sono partner alla pari”

(“Bambini e genitori all'inizio della scuola”).

Bersaglio: aiutare i genitori dei bambini all’inizio della scuola ad orientarsi tra le principali difficoltà che un alunno di prima elementare può incontrare e le possibili modalità per prevenire il disadattamento del bambino a scuola.

Ordine del giorno:

2. Discorso dell'insegnante Mavlyutova N.Kh. Esercizio “Parata di opinioni” sul tema: “Preparare i bambini alla scuola”

3. Discorso dell'insegnante Borovkova S.V. "Crisi di 7 anni".

4. Discorsi dell'insegnante Borovkova S.V. "Consigli ai genitori dei futuri alunni della prima elementare."

5. Promemoria per i genitori dei futuri scolari (Appendice 1).

6. Varie.

Stato di avanzamento dell'incontro:

Ciao, siamo lieti di vederti nel nostro giardino! Vorremmo congratularci con te

Cari genitori, con il passaggio al gruppo scolastico preparatorio.

Ti invitiamo a giocare un po' e a unire la nostra squadra.

Esercizio "Partita"

Obiettivo: costruzione della squadra.

Contenuto: stare fianco a fianco (due squadre). Ora ti daremo dei fiammiferi che possono essere tenuti con un solo dito. Il tuo compito: arrivare insieme al traguardo senza perdere la partita. Se almeno una partita cade, l'intera squadra ritorna all'inizio. Devi fare un cerchio attorno a ciascuna sedia. Come organizzare esattamente le partite dipende da te. La condizione principale è tenerlo con un dito. Ben fatto, prendete posto.

Rispondere alle domande:

È stato facile completare questo esercizio?

Cosa ti ha impedito di arrivare al traguardo?

1. Discorso dell'insegnante Mavlyutova N.Kh. "Compiti di allevare e insegnare ai bambini di 6-7 anni."

2. Discorso dell'insegnante Mavlyutova N.Kh. "Preparare i bambini per la scuola."

2. Esercizio "Parata delle opinioni"

Bersaglio: Incoraggiare i partecipanti alla riunione a discutere l'argomento proposto"Preparare i bambini per la scuola."

Quest'anno volerà molto velocemente e, a quanto pare, i tuoi figli andranno in prima elementare. E il nostro compito è aiutare i bambini a prepararsi per la scuola.

A) “Quali sussidi è meglio scegliere per prepararsi alla scuola? »

B) “Quanto tempo dovrei dedicare alla preparazione per la scuola a casa?”

Non più di 20-30 minuti, se vedi che il bambino è stanco, non ha voglia di studiare ulteriormente, cambia l'attività in gioco, lascia che il bambino studi in modo indipendente.

C) “Se un bambino rifiuta categoricamente di studiare a casa, cosa devo fare?”

Offri a tuo figlio una piccola quantità di attività – non più di 5 minuti.

D) “Se un bambino richiede costantemente nuovi compiti ed è pronto a studiare molto, vale la pena limitarlo?”

Se il bambino non mostra segni di stanchezza, non si arrabbia perché qualche compito non sta andando bene e percepisce lo studio come un'attività attraente -Non è necessario stabilire limiti rigidi per le attività.

Prova a trasferire tuo figlio da un'attività all'altra, offriti di diversificare le situazioni che possono verificarsi a scuola, chiedi cosa farà se:

Offenderà qualcuno;

Qualcuno lo offenderà;

Qualcosa lo ferirà;

Perderà qualcosa;

Non capirà come completare l'attività, ecc.

D) “È necessario parlare con un bambino dell'argomento “Scuola”?”

E) Perché è difficile per un bambino controllare il suo comportamento?

E) “Qual è la differenza tra i rapporti nel sistema “bambino-insegnante” nella scuola dell'infanzia e nella scuola?”

G) “Ci possono essere restrizioni sulla visione della televisione per un bambino in età prescolare?”

H) “Perché tutti i bambini padroneggiano la lettura e la scrittura in modo diverso?”

Non tutti i bambini sviluppano le capacità di lettura e scrittura con la stessa rapidità.

Ci sono molte ragioni per questo, ma la principale è che il linguaggio del bambino, in particolare l'udito fonemico, non è sufficientemente sviluppato.

Entro la fine dell'età prescolare, il bambino dovrebbe essere in grado di eseguire un'analisi sonora delle parole.

3. Discorso dell'insegnante Borovkova S.V. "Crisi 7 anni".

La crisi di 7 anni di solito coincide con il periodo della vita di un bambino in cui va a scuola.

Questa è una crisi di autoregolamentazione, che ricorda la crisi di 1 anno.

Il bambino inizia a regolare il suo comportamento con regole. Precedentemente flessibile, inizia improvvisamente a richiedere attenzione a se stesso, il suo comportamento diventa pretenzioso.

Da un lato, nel suo comportamento appare un'ingenuità dimostrativa, che è fastidiosa perché viene intuitivamente percepita dagli altri come insincerità.

D’altronde sembra troppo maturo: impone degli standard agli altri.

Qualsiasi bambino in età prescolare più grande rivendica il rispetto, per essere trattato come un adulto. Se il bisogno di rispetto non è soddisfatto, sarà impossibile costruire con questa persona un rapporto sulla base della comprensione ("Sono aperto alla comprensione se credo di essere rispettato").

Cari genitori, siate pazienti, siate attenti ai vostri figli e amateli e basta!

4. Discorso dell'insegnante Borovkova S.V. "Consigli ai genitori dei futuri alunni di prima elementare".

Aiuta tuo figlio a padroneggiare le informazioni che gli permetteranno di non confondersi nella società.

Insegna a tuo figlio a tenere le sue cose in ordine.

Non spaventare tuo figlio con difficoltà e fallimenti a scuola.

Insegna a tuo figlio a reagire correttamente ai fallimenti.

Aiuta tuo figlio ad acquisire un senso di fiducia in se stesso.

Insegna a tuo figlio ad essere indipendente.

Insegna a tuo figlio a sentirsi e a stupirsi, incoraggia la sua curiosità.

Sforzati di rendere utile ogni momento di comunicazione con tuo figlio.

Allegato 1

Memo per genitori e futuri scolari

Nell'area dello sviluppo del linguaggio e della prontezza a padroneggiare l'alfabetizzazione, è necessario:

Essere in grado di pronunciare chiaramente tutti i suoni del parlato;

Essere in grado di distinguere i suoni delle parole a livello intonazionale;

Essere in grado di isolare un dato suono in un flusso di parole;

Essere in grado di determinare la posizione di un suono in una parola (all'inizio, al centro, alla fine);

Essere in grado di pronunciare le parole sillaba per sillaba;

Essere in grado di comporre frasi di 3-5 parole;

Essere in grado di nominare solo la 2a parola, solo la 3a parola, solo la 4a parola, ecc. in una frase;

Essere in grado di utilizzare concetti generalizzanti (l'orso, la volpe, il lupo sono animali);

Essere in grado di comporre una storia partendo da un'immagine (ad esempio “Allo zoo”, “Al parco giochi”, “Vacanza al mare”, “Per i funghi”, ecc.);

Essere in grado di comporre più frasi: sull'argomento;

Distinguere tra i generi di narrativa (fiaba, racconto, poesia, favola);

Essere in grado di trasmettere in modo coerente il contenuto di una fiaba.

Il bambino deve avere uno sviluppo di baserappresentazioni matematiche:

Conoscere i numeri da 0 a 10;

Essere in grado di nominare i numeri precedenti e successivi relativi a qualsiasi numero compreso tra i primi dieci;

Conoscere i segni +, -, =, ;

Essere in grado di confrontare i primi dieci (ad esempio, 7 è inferiore a 8, 5 >4, 6 =6);

Essere in grado di correlare il numero e il numero di oggetti;

Essere in grado di misurare utilizzando un righello;

Essere in grado di comporre e risolvere problemi in un unico passaggio che coinvolgono addizioni e sottrazioni;

Conoscere i nomi delle forme: triangolo, quadrato, cerchio, trapezio, ovale, rettangolo;

Essere in grado di confrontare oggetti per colore, dimensione, forma;

Essere in grado di operare con i concetti: “sinistra”, “destra”, “su”, “giù”, “prima”, “dopo”, “dietro”, “tra”, orientarsi sul foglio.

In zona idee sul mondo circostante:

Essere in grado di distinguere in base al loro aspetto le piante comuni nella nostra zona (ad esempio abete rosso, betulla, quercia, girasole, camomilla) e nominare le loro caratteristiche distintive;

Essere in grado di distinguere tra animali selvatici e domestici e i loro piccoli (scoiattolo, lepre, capra, mucca)

Essere in grado di distinguere gli uccelli in base all'aspetto (ad esempio picchio, corvo, passero);

Avere una comprensione dei segni stagionali della natura (ad esempio, autunno - foglie gialle e rosse sugli alberi, erba che appassisce, raccolta);

Conosci i nomi di 1-3 piante da interno;

5-6 insetti, funghi commestibili e non commestibili.

Conoscere i nomi di tutti i giorni della settimana, delle stagioni, dei mesi.

Oltretutto, un bambino che entra in 1a elementare dovrebbe sapere:

In che paese vive, in quale città, il suo indirizzo di casa;

Il tuo nome, patronimico, cognome;

La tua età (preferibilmente data di nascita);

Cognome, nome, patronimico dei genitori, professione;

Conoscere le regole di comportamento nei luoghi pubblici e per strada.