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Interazione tra scuola dell'infanzia e famiglia sul tema dell'educazione ambientale dei bambini in età prescolare più grandi. Interazione tra scuola dell'infanzia e famiglia sull'educazione ambientale dei bambini in età prescolare attraverso un libro di storia naturale

Volgina Elena Nikolaevna
Titolo di lavoro: insegnante senior
Istituzione educativa: MKDOU d/s n. 408 "Perla"
Località: Novosibirsk
Nome del materiale: progetto pedagogico
Soggetto:"Metodologia per un'interazione efficace delle istituzioni educative prescolari con le famiglie degli alunni sull'educazione ambientale"
Data di pubblicazione: 03.11.2016
Capitolo: educazione prescolare

Istituto municipale statale di istruzione prescolare della città di Novosibirsk “Scuola materna n. 408 “Perla” di tipo combinato”
Progetto pedagogico sul tema:

"Metodologia efficace

interazione tra istituzioni educative prescolari e famiglie

studenti in ambito ambientale

istruzione"

Completato:

insegnante senior di MKDOU

d/s n. 408 “Perla”

Volgina Elena Nikolaevna

Novosibirsk

2016
1

CONTENUTO
1. Breve riassunto del progetto pagina 3 2. Rilevanza pagina 5 4. Dichiarazione del problema pagina 6 5. Scopi e obiettivi del progetto pagina 6 6. Forme di lavoro con i genitori pagina 6 Descrizione del progetto pagina 7 Fase I ( preparatoria) pagina 7 Fase II (principale) pagina 7 Fase III (finale) pagina 10 IV Risultati attesi pagina 10 VI Elenco dei riferimenti pagina 11 Appendice pagina 13 2

INTRODUZIONE

Breve sintesi del progetto
L'istruzione prescolare è uno dei primi anelli nella formazione di una persona: un cittadino, proprietario della sua terra. Un bambino in età prescolare, comunicando con la natura e studiandola, comprende gradualmente il mondo in cui vive. Rivela una sorprendente diversità di piante e animali. L'inizio della formazione di una cultura ecologica di qualsiasi persona è posto e formato principalmente nella famiglia.
Sono i genitori che creano l’atmosfera morale che aiuta a promuovere un atteggiamento premuroso nei confronti della natura. Man mano che i bambini invecchiano, le opportunità educative dell'esempio dei genitori in relazione alla natura non diminuiscono, ma diventano più significative. Ecco perché, nel processo di educazione ambientale dei bambini in età prescolare, l'atteggiamento degli adulti, e prima di tutto dei genitori, nei confronti della natura e degli interessi dei bambini gioca un ruolo importante. Il problema è che gli insegnanti della scuola dell’infanzia non sfruttano appieno il potenziale della famiglia nell’educazione ambientale dei bambini. L'obiettivo del nostro progetto: la formazione delle competenze ambientali e delle attività ambientali dei genitori nel migliorare la qualità dell'ambiente e nell'allevare i figli. Per raggiungere questo obiettivo, è necessario risolvere una serie di compiti: 1. Studiare la letteratura metodologica su questo argomento. 2. Identificare le idee dei genitori sull’educazione ambientale. 3. Determinare le forme e i metodi del lavoro congiunto delle istituzioni educative prescolari con le famiglie degli alunni. 4. Sviluppare le fasi del progetto. Tipo di progetto: orientato alla pratica, a lungo termine. Periodo di attuazione: da settembre 2016 a maggio 2017. Partecipanti: bambini in età prescolare, i loro genitori, insegnanti. PIANO DI ATTUAZIONE DEL PROGETTO: 3
Tutto ciò che c'è di buono nelle persone viene dall'infanzia!
Comunicando con la natura e studiandola, comprende gradualmente il mondo in cui vive. Rivela una sorprendente diversità di piante e animali.
- Tavole rotonde, incontri con i genitori in una forma non tradizionale (talk show, giochi aziendali, ufficio di servizi pedagogici, telefono diretto, consultazioni e messaggi ambientali per l'angolo dei genitori). - Coinvolgere i genitori nel lavoro congiunto con i loro figli sul sito e nell'angolo della natura. - Utilizzo della letteratura metodologica scientifica divulgativa sui problemi dell'educazione ambientale. - Produzione di giornali, giornali fotografici, album ambientali, poster, cartelle di viaggio. Le attività degli insegnanti per coinvolgere le famiglie nell'educazione ambientale dei bambini consentiranno ai bambini in età prescolare di sviluppare un atteggiamento responsabile nei confronti dell'ambiente e di raggiungere un livello più elevato di istruzione. PIANO DI ATTUAZIONE DEL PROGETTO Fase 1 – preparatoria (settembre 2016) Fase 2 – principale (ottobre - aprile 2017) Fase 3 – finale (maggio 2017) 1. Fase preparatoria. Settembre. 1. Organizzare un incontro con i genitori per invogliare i genitori a partecipare al progetto. Conduci una conversazione con i genitori con un questionario preliminare sull'argomento "Prenditi cura della natura". 2. Creare archivi familiari “Rilassiamoci senza danni!” (foto di famiglia – attività ricreative all'aperto: parco, foresta, casa di campagna). 3. Coinvolgere i genitori nella creazione di un giornale murale dedicato alla conservazione della natura. 2. Palco principale. Ottobre. 7
1. Elaborazione di un piano a lungo termine per lo svolgimento di lezioni e osservazioni durante le passeggiate per sviluppare l'alfabetizzazione ambientale degli alunni. 2. “Weekend Club” - insieme a bambini e genitori, conduci un'escursione ecologica al Giardino Botanico di Novosibirsk. 3. Creare un opuscolo per i genitori: “Dove devo mettere la spazzatura?” – informare gli adulti su dove possono portare la carta straccia da riciclare nel nostro territorio. Novembre. 1. Partecipazione delle famiglie alla KVN “La vita è piena di miracoli”. 2. Sviluppo di appunti delle lezioni utilizzando materiale ambientale. 3. Coinvolgere i genitori nella ricostituzione dell'angolo natura nel gruppo. Dicembre. 1. Utilizzare nel lavorare con i bambini una raccolta di osservazioni durante una passeggiata, comprese osservazioni tematiche + parole letterarie e indovinelli. 2. Lavoro individuale con i bambini durante una passeggiata. 3. Consultazione per gli insegnanti “Il ruolo dell'insegnante nello sviluppo della cultura ecologica dei bambini in età prescolare”. Gennaio. 1. Prepara una pagina informativa per l’angolo dei genitori: “L’acqua è la fonte della vita!” Con questo messaggio vogliamo ricordare agli adulti quanto sia importante conservare le nostre risorse idriche. In alcuni insediamenti non solo c'è un grave problema con l'acqua potabile (non ce n'è abbastanza o la qualità è molto bassa), ma è anche un habitat per molte piante e organismi viventi. 2. Insieme ai bambini, preparate dei promemoria per i genitori “Abbasso la spazzatura!”, “Non gettare la spazzatura da nessuna parte!” 3. Realizzazione di un schedario di giochi educativi a contenuto ambientale. 8 febbraio.
1. Condurre una consultazione per i genitori “Giocando impariamo a conoscere la natura”. Vogliamo raccontarvi come insegnare ai bambini a salvare e proteggere la natura utilizzando giochi ambientali e fornire alcuni esempi di giochi. 2. Crea una cartella mobile per l’angolo dei genitori “Ama e proteggi l’ambiente”. 3. Crea un album fotografico dagli archivi di famiglia “Come ci rilassiamo nella natura (dacia, foresta, ecc.). Marzo. 1. Design dell'album “Pesci del nostro bacino”. 2. Condurre l'intrattenimento “Giornata dell'acqua” per i bambini. 3. Concorso di poster per genitori e bambini sul tema “Salvare l'acqua!” Aprile. 1. Osservazione della passeggiata sul tema “La primavera è arrivata”. 2. “Atterraggio ecologico” - insieme ai genitori, organizza una giornata di pulizia per pulire il territorio dell'asilo. 3. Condurre la “Giornata della Terra” per i bambini senior e in età prescolare. Maggio. 1. “Weekend Club” – parla con i genitori sul tema “Il fuoco è un disastro per la foresta!” Tra poco inizierà l'estate e andremo tutti in vacanza fuori città. Ma sappiamo tutti come comportarci correttamente nella foresta? Con questo messaggio vorremmo mettere in guardia i genitori dal danno che un incendio dimenticato accidentalmente, una sigaretta abbandonata, ecc. possono causare alla natura 2. “Atterraggio ecologico” - organizzare una giornata di pulizia con i genitori per piantare il paesaggio nell'area dell'asilo . 3. Fase finale. Maggio. 1. Realizza un supporto fotografico con le fotografie dell'evento di pulizia "Ecco come è diventato verde!" 9
2. Preparare e organizzare una vacanza ambientale per bambini con la partecipazione dei genitori. 3. Presentazione del progetto. Risultati attesi: fattibile partecipazione dei genitori all'educazione ambientale dei bambini; partecipazione diretta di genitori e bambini all'organizzazione di vari eventi ambientali;
Cioè, l'attuazione delle attività del progetto contribuirà allo sviluppo delle idee dei bambini su un atteggiamento responsabile nei confronti della propria salute e dello stato della natura circostante, l'inizio della formazione di una cultura ambientale, che si manifesta in un atteggiamento emotivamente positivo nei confronti la natura e il mondo circostante. Elenco della letteratura utilizzata: 1. “Noi”. Programma di educazione ambientale per bambini / N. N. Kondratyeva et al - San Pietroburgo: Detstvo-Press, 2003. 2. Golitsyna N.S. Educazione ambientale dei bambini in età prescolare. Pianificazione a lungo termine del lavoro con bambini di età compresa tra 3 e 7 anni: manuale metodologico. – M.: Mozaika-Sintez, 2006. 3. Ivanova A.I. Ecologia vivente: programma di educazione ambientale per bambini in età prescolare. – M.: TC Sfera, 2009. 4. Kameneva L.A., Kondratyeva N.N. Il mondo naturale e il bambino. Metodi di educazione ambientale dei bambini in età prescolare: libro di testo. – San Pietroburgo: Detstvo-Press, 2007. 5. Kolomina N.V. Educazione dei fondamenti della cultura ecologica nella scuola dell'infanzia. Scenari di lezione. – M.: TC Sfera, 2005. 6. Nikolaeva S.N. Metodi di educazione ambientale dei bambini in età prescolare: libro di testo. – M.: Accademia, 2009. 7. Nikolaeva S.N. Teoria e metodologia dell'educazione ambientale per i bambini. – M.: Accademia, 2002. 8. Nikolaeva S.N. Educazione ambientale dei bambini in età prescolare // Pedagogia. 2007. - N. 5. - P. 22-27. 9. Polomoshnova O.Yu. Sull'educazione ambientale dei bambini in età prescolare // Scuola primaria più Prima e Dopo. - 2008. - N. 2. - P. 47-49. 11
10. Programma di istruzione e formazione nella scuola dell'infanzia / Ed. MA Vasilieva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova – 4a ed., rivista. e aggiuntivo - M.: Mosca - Sintez, 2006. 12
Applicazioni Appendice 1: Questionario per i genitori “Quanto sei competente nelle questioni ambientali?” 1. Nome completo 2. Ritieni necessario far conoscere ai bambini la natura della nostra città? 3. Pensi che ci siano problemi ambientali nella nostra città? Quale? 4. Secondo te, hai abbastanza informazioni sulla natura della nostra città per rispondere alle domande di tuo figlio? 5. Quanto spesso tu e tuo figlio andate in gita all'aria aperta? 6. Pensi che tuo figlio abbia familiarità con le regole di comportamento in natura? E tu? 7. Quali eventi potresti proporre di organizzare su temi ambientali in gruppo o per la città? 8. Pensi che ci siano problemi legati ai rifiuti domestici nella nostra città? Quale? 13

Autori: Pafnucheva Larisa Vladimirovna, Shmatkova Irina Vladimirovna
Titolo di lavoro: educatore, educatore
Istituzione educativa: MBDOU n. 173 "Scuola materna per la supervisione e il miglioramento della salute"
Località: Città di Kemerovo, regione di Kemerovo
Nome del materiale: Sviluppo metodologico
Soggetto:"Lavoro congiunto di scuola materna e famiglia sull'educazione ambientale dei bambini"
Data di pubblicazione: 20.04.2017
Capitolo: educazione prescolare

BILANCIO COMUNALE ISTITUZIONE EDUCATIVA PRESCOLARE

"SCUOLA DELL'INFANZIA PER LA CURA E L'ASSISTENZA SANITARIA n. 173"

La collaborazione tra scuola dell'infanzia e famiglia

sull’educazione ambientale dei bambini

(metodologico

sviluppo)

Completato da: Pafnucheva L.V.

Kemerovo 2016

Introduzione................................................. ...................................... 3-4

1. Piano di progetto a lungo termine_.................................5-7

Conclusione................................................. .............. 8-9

Letteratura................................................. .............. 10

Appendice 1 Consultazioni per i genitori..............11-15

Appendice 2 Questionario per i genitori 16

Appendice 3 Progetto con i genitori “Passeggiate nel bosco” 17-20

Progetto “Visitare gli animali” 21-23

Reportage fotografico sul progetto “ABC ecologico” 24-32

Introduzione

Rilevanza del progetto

La Natura è la fonte della prima conoscenza concreta e gioiosa

esperienze,

memorabile

la natura risveglia l'interesse per il mondo circostante, la capacità di farlo

fare scoperte e lasciarsene sorprendere.

Lavorare con i genitori sull'educazione ambientale dei bambini in età prescolare lo è

uno dei componenti del lavoro di un'istituzione prescolare. Solo appoggiato

per una famiglia, solo attraverso sforzi congiunti possiamo risolvere il problema principale -

crescere una persona con la “P” maiuscola, una persona educata all’ambiente.

Al giorno d'oggi, i problemi dell'educazione ambientale sono venuti in primo piano

Attenzione.

problemi

pertinente?

attività

persona

analfabeta, scorretto dal punto di vista ambientale, dispendioso,

portando alla rottura dell’equilibrio ecologico.

Il progetto “ABC ecologico” mira a intensificarsi

attività dei genitori in questa direzione, per aiutare a consolidare quanto ricevuto

conoscenza dei bambini nelle istituzioni prescolari.

Obiettivo del progetto: formazione degli inizi della cultura ecologica, formazione

atteggiamento consapevolmente corretto verso la natura in tutta la sua diversità, verso

alle persone che la proteggono.

Obiettivi del progetto:

Forma

attento

atteggiamento

creature, nel processo di comunicazione con loro.

Forma

osservazioni,

sperimentazione

processo

ricerca attività cognitiva.

Mostrare ai genitori la necessità di educare i bambini all’ambiente

cultura.

Periodo di attuazione del progetto– a lungo termine – 1 anno.

Fasi di attuazione del progetto preparatorio, principale, finale.

Partecipanti al progetto: insegnanti, bambini, genitori.

Moduli di attuazione del progetto:

Questionari, conduzione di indagini per identificare il loro ambiente

competenza.

Tavole rotonde, incontri con i genitori in formati non tradizionali,

consultazioni e messaggi ambientali per i genitori

Compiti a casa: partecipazione a mostre, concorsi.

Coinvolgere i genitori in attività lavorative congiunte con i propri figli

trama e in un angolo di natura.

L'uso della letteratura metodologica scientifica popolare sui problemi

educazione ambientale.

giornale fotografico,

ambientale

album,

manifesti,

movimento

Risultati attesi:

Aumentare il ruolo dei genitori nell’educazione ambientale dei bambini;

Promozioni

attività

genitori

organizzazioni

svolgere varie attività ambientali;

Aumentare il livello di conoscenza tra genitori e figli sull’ecologia della loro città natale,

conservazione della natura.

Piano di progetto a lungo termine per lavorare con i genitori

Ottobre “La foresta è la nostra ricchezza”

1. Questionario “Educazione ambientale dei bambini”

2. Organizzare una riunione dei genitori per attirare i genitori a partecipare

nel progetto. Condurre una conversazione con i genitori con un questionario preliminare

sul tema “Prenditi cura della natura”.

3. Campagna “Coltiva un amico verde”.

4. Progetto familiare “Visita gli animali!”

5. Consulenze “Le proprietà curative del cedro”

6. Presentazione degli erbari familiari “Piante del tuo giardino, appezzamento, cortile”

7. Mostra letteraria per genitori.

Novembre “Gli animali dei nostri boschi”

1. Mostra di disegni e fotografie “Animali delle nostre foreste”

2. Design dell'album basato sulle fotografie “Animali della Russia”

3. Quiz con i genitori “Esperti di fauna selvatica”

4. Volantini "Ricorda le regole di comportamento in natura!"

5. Rifornire la biblioteca del gruppo con libri sugli animali.

6. Presentazione del libro per genitori “Il Libro rosso della regione di Kemerovo”

Dicembre “I nostri amici pennuti”

1. Campagna “Aiuta l’uccello!” (Realizzare alimentatori)

2. Preparare il cibo per gli uccelli.

3. “Weekend Club” – svolgere attività ambientali insieme ai genitori

passeggiate nel parco Komsomolsky.

4. Imparare poesie sugli uccelli.

5. Consultazione “Educazione ambientale in famiglia”

Gennaio “La spazzatura è il problema n. 1”

genitori:

informare

adulti su dove portare i rifiuti industriali nella nostra città

elaborazione.

Preparazione

si decompongono vari rifiuti: carta, vetro, plastica).

2. Condurre escursioni ecologiche nella zona insieme a bambini e genitori.

3. Compiti per i genitori “I rifiuti come risorsa” (attrarre

raccolta rifiuti plastici).

Febbraio “La Strega dell’Acqua”

1. KVN “Visitare Rodnichka”

2. I genitori insieme ai loro figli organizzano un esperimento

attività a casa.

3. Scrivere racconti ambientali sull'acqua.

4. Consultazione “Fiumi della nostra regione”

Marzo “Piante medicinali”

1. Consultazione “Piante medicinali di Kuzbass”

2. Compilazione di un libro-album "Fatti interessanti dalla vita delle piante"

3. Ascoltare un discorso di un pediatra durante una riunione dei genitori

“I benefici della tisana per il corpo”

4. Opuscoli “Regole per la raccolta delle piante medicinali”

5. Partecipazione dei genitori agli eventi dedicati alle “Giornate dell'Ecologia

protezione" (marzo - giugno)

Aprile “La primavera è arrivata!”

1. Passeggiata-osservazione sul tema “La primavera è arrivata. La città è pulita?

2. “Atterraggio ecologico”: organizza una giornata di pulizia insieme ai genitori

pulire il territorio dell'asilo.

3. Concorso di disegno per genitori e figli sul tema “Mio bello, puro

4. Progetto familiare “Passeggiate nel bosco”

Che “sia amico della natura”

1. Realizza un supporto fotografico con le fotografie dell'evento di pulizia "Ecco come è diventato verde!"

2. Preparare e organizzare una vacanza ambientale per bambini con la partecipazione

genitori "Prendetevi cura della natura"

3. Rifornimento della videoteca “Questo è interessante. Dalla vita della natura."

4. Pubblicazione del giornale “Sii amico della natura”.

Conclusione

Quando abbiamo lavorato con i genitori all'interno del progetto, ne abbiamo utilizzati diversi

direzioni. Il lavoro è stato svolto in parallelo con genitori e figli.

Una forma efficace di lavoro con i genitori erano gli schermi pedagogici, in

su cui sono stati forniti ai genitori consigli chiari, specifici e pratici

argomento ristretto. Ad esempio, abbiamo introdotto i medicinali a bambini e genitori

piante,

elencato

Kuzbass,

l'uso di piante medicinali durante il raffreddore.

Abbiamo iniziato il tema del progetto “Animali selvatici della nostra Striscia” con un'azione

"Regala un libro all'asilo": abbiamo rifornito la biblioteca del gruppo con libri di

biblioteca domestica. È così che è apparso nel gruppo il "Libro rosso di Kuzbass",

libro “Animali della Russia Centrale”.

Durante tutto l'anno, i genitori sono stati costantemente coinvolti in gare e

mostre. Il gruppo ha pubblicato in anticipo un messaggio luminoso e colorato

effettuando

eventi.

Genitori

è rimasto

indifferente:

insieme ai bambini hanno partecipato a gare di disegno, cucinate insieme

i bambini realizzavano oggetti artigianali con materiali naturali, portavano fotografie da casa

partecipazione a progetti.

Attivo

genitori

redazione

“La Strega dell'Acqua” - insieme ai bambini abbiamo composto fiabe ambientali.

È diventata una buona tradizione prendersi cura degli uccelli svernanti, i ragazzi, insieme

i genitori preparavano mangiatoie e portavano cibo per uccelli da casa.

resti

Attenzione.

Adulti

vengono premiati con doni e lettere di ringraziamento.

Per aiutare i genitori nell'educazione ambientale è in preparazione una cartella -

movimento,

adatto

giochi di parole per imparare e praticare con i bambini a casa. Informazioni su

Lo stand cambia ogni mese.

Gli insegnanti parlavano regolarmente con i genitori e davano a tutti

guarda dipinti e illustrazioni, conosci la natura della tua terra natale

attraverso i media. Sono state fornite varie forme di lavoro con i bambini

l'opportunità di dimostrare ai genitori quale conoscenza della natura hanno

spettacolo,

necessario

formazione

cultura ecologica.

risultato

Fatto

positivo

risultati:

– gli inizi della cultura ecologica si sono formati nei bambini;

– si è formato un atteggiamento consapevolmente corretto nei confronti degli oggetti e dei fenomeni

natura, pensiero ecologico;

– i bambini imparano azioni pratiche per proteggere la natura;

– si sviluppano le capacità mentali dei bambini, che si manifestano nell’abilità

sperimentare, analizzare, trarre conclusioni;

apparso

comunicare

natura

riflettere

impressioni attraverso varie attività.

Siamo costantemente alla ricerca di nuovi modi per collaborare con i genitori. Dopotutto, lo abbiamo fatto

Hanno un obiettivo: educare i futuri creatori di vita. Che tipo di persona è...

tale è il mondo che crea attorno a sé. Mi piacerebbe credere che i nostri figli

quando cresceranno, ameranno e proteggeranno tutti gli esseri viventi.

Riferimenti

1. Golitsyna N.S. Educazione ambientale dei bambini in età prescolare. Promettente

pianificazione del lavoro con bambini di 3-7 anni: manuale metodologico.

Mosaico-Sintesi, 2006. - 90 p.

ecologia:

Programma

ambientale

istruzione

bambini in età prescolare.

– M.: TC Sfera, 2009. -80 p.

Kameneva

Kondratieva

Metodologia

educazione ambientale dei bambini in età prescolare: libro di testo.

Childhood-Press, 2007. - 180 p.

4. Kolomina N.V. Educazione dei fondamenti della cultura ecologica nella scuola dell'infanzia.

Scenari di lezione. – M.: TC Sfera, 2005.-100 p.

5. Nikolaeva S.N. Metodi di educazione ambientale per bambini in età prescolare

Guida allo studio. – M.: Accademia, 2009. 120 p.

6. Nikolaeva S.N. Teoria e metodologia dell'educazione ambientale per i bambini.

– M.: Accademia, 2002.- 120 p.

Nikolaev

Ecologico

educazione

bambini in età prescolare

Pedagogia. 2007. - N. 5. - 22-27 p.

Programma

ambientale

istruzione

[ Testo ]

Kondratyeva e altri - San Pietroburgo: Detstvo-Press, 2003. - 150 p.

9. Polomoshnova O.Yu. Informazioni sull'educazione ambientale dei bambini in età prescolare

Scuola primaria più prima e dopo. - 2008. - N. 2. - 47-49 pag.

Applicazioni

Appendice 1

Consulenze per i genitori:

"Per non tossire"

La stagione fredda è arrivata. Tutti li conoscono

manifestazioni cliniche – malessere generale, naso che cola, tosse. Ma no

tutti sanno che viene utilizzato per le malattie respiratorie acute

le erbe medicinali riducono significativamente la durata della malattia

che può essere utilizzato per le malattie respiratorie nei bambini.

Espettoranti:

Altea, radice,

Anice, frutta,

Origano, erbe aromatiche,

Lamponi, bacche e foglie,

Piantaggine, foglie,

Ravanello, succo,

Camomilla, fiori,

Erba di San Giovanni, erba,

Calendula, fiori,

Patate, coppie,

Tiglio, fiori,

Liquirizia, radice,

Pino, germogli,

Timo, erbe aromatiche,

Aglio, bulbi e foglie.

Antinfiammatorio

biancheria:

Altea, radice,

Betulla, germogli,

Origano, erbe aromatiche,

Viburno, bacche,

Cavolo, succo,

Tiglio, fiori,

Cipolla,

Piantaggine,

foglie e succo

Ribes

bacche e foglie,

Liquirizia, radice

Antisettico:

Anice, frutta,

Betulla, germogli,

rizoma,

Origano, erbe aromatiche,

Erba di San Giovanni, erba,

Mirtilli rossi, bacche,

Cipolla,

Piantaggine,

foglie, succo,

Ribes

foglie, bacche,

Liquirizia, radice,

Pino, germogli,

Aglio, cipolla e

Antipiretici

, fabbriche sfruttatrici:

Mirtillo rosso,

ts ve t k i,

V a s i l e k

Calendula, fiori,

Viburno, bacche,

Mirtilli rossi, bacche,

Tiglio, fiori,

Malina,

Di Pastore

Camomilla, fiori,

Ribes rosso,

Liquirizia, radice,

Pino, germogli,

Prezzemolo, erbe aromatiche,

Linea, erba

Le proprietà curative del cedro

Molti popoli del mondo

conta

naturale

t e l i t e l e y.

LEGGENDE

il potere curativo di questo potente

le piante se ne vanno

profonda antichità.

grande

quantità

utile informato

b i o l o g i c h e s k i

attivo

energia

piante.

Si ritiene che il cedro sia in grado di accumulare energia cosmica positiva.

energia e usala come desideri. Lui stesso lo è inconfondibilmente

determina chi (un animale o una persona) ha bisogno di aiuto e influenza

bisognoso

biocampo

accidentalmente

ferito

animali

sdraiarsi

foreste di cedri,

Vedico

culture

sacro,

iconico

un simbolo di purezza e forza d'animo, salute e longevità.

Il cedro è un vero e proprio complesso naturale curativo e curativo. IN

Assolutamente tutto viene utilizzato per scopi medicinali: legno, corteccia, rafia, resina

(resina), aghi, coni, semi (noccioli, gusci, bucce). Anche l'aria intorno

guarigione

fatica,

ripristina la vitalità; sotto la sua influenza perdono attività

molti microrganismi patogeni.

Aghi di cedro

Contengono aghi di cedro

vitamine

biologicamente

attivo

componenti.

Droghe

Avere

effetto antisettico, analgesico e utilizzato per il trattamento

malattie,

articolare

lavaggio

preparare varie bevande fortificate e tè che contengono

effetto stimolante e riparatore. Particolarmente favorevoli sono tali

le bevande sono efficaci nel periodo postoperatorio e cardiovascolare

malattie.

Olio essenziale di cedro

Olio essenziale ottenuto da aghi di pino e rami giovani di cedro

distillazione

(distillazione),

spettro

azioni.

Possedere tutte le proprietà di cui sopra degli aghi di cedro, è essenziale

l'olio di cedro ha trovato ampia applicazione anche in cosmetologia per il trattamento,

ringiovanimento

prodotti cosmetici, oli da massaggio e preparati aromatici.

gente

medicinale

usato

qualità

guarigione delle ferite

antisettico. Ben nota è anche la sua proprietà di respingere.

insetti succhiatori di sangue.

Resina di cedro (resina)

La resina secreta dal cedro, popolarmente chiamata resina, ha

proprietà curative uniche delle ferite. Unguenti e balsami a base di

le oleoresine sono usate per trattare varie lesioni della pelle: ferite,

brucia e bolle. Tali preparativi adeguatamente preparati possono

guarire anche ferite molto complesse più velocemente di qualsiasi farmaco.

corteccia di cedro

Corteccia e rafia di cedro,

particolarmente

primavera

quantità di vitamine e microelementi. Viene utilizzato un decotto della corteccia

diuretico, lassativo e antielmintico.

Legno di cedro

Anche il legno di cedro ha

proprietà.

realizzato in legno di cedro

avviare

più a lungo

S O R A N I U T S I

prodotti

(particolarmente

cedro

sistemarsi

legna

risultare

Sorprendente

suono

musicale

utensili.

Avere

case costruite con tronchi di cedro. Il tempo sembra rallentare dentro di loro

il tuo trasloco, riempiendo l'atmosfera della casa di pulizia e tranquillità.

Semi di cedro

I semi, o pinoli, sono forse il premio principale del potente gigante

in tutto il mondo animale.

Appendice 2

Questionario

genitori

"In che misura

competente

problemi

ecologia?

2. Ritieni necessario far conoscere ai bambini la natura della nostra città?

3. Pensi che ci siano problemi ambientali nella nostra città?

4. Secondo te hai informazioni sufficienti sulla natura?

la nostra città per rispondere alle domande che si pongono in un bambino?

5. Quanto spesso tu e tuo figlio andate in gita all'aria aperta?

6. Pensi che tuo figlio abbia familiarità con le regole di comportamento in natura? UN

7. Quali attività potresti suggerire di svolgere per le questioni ambientali?

argomenti per il gruppo o per la città?

8. Pensi che ci siano problemi nella nostra città legati a

rifiuti domestici? Quale?

Appendice 3

Progetto per famiglie “Passeggiate nel bosco”

Tipo di progetto: creativo.

Pertinenza dell'argomento:

Il pianeta Terra è la nostra casa comune, ogni persona che vive in essa deve farlo

accuratamente

trattare

mantenendo

valori

ricchezza.

Bersaglio: Formare nei bambini e nei genitori il senso di appartenenza al tutto

esseri viventi, un atteggiamento umano verso l'ambiente e il desiderio di mostrare

preoccupazione per la conservazione della natura.

Obiettivi del progetto:

Sviluppare

educativo

genitori

padronanza

metodi di ricerca della conoscenza della natura;

Sviluppare comportamenti rispettosi dell’ambiente nei bambini.

Età: La prima parte del progetto è stata completata dagli insegnanti del gruppo. Secondo

parte che è un'aggiunta al progetto sotto forma di creatività congiunta

lavoro dei bambini più grandi in età prescolare e dei loro genitori.

Durata: a lungo termine.

Visitare le riserve naturali.

Lavorare insieme con genitori e figli.

Supposto

risultato: Promozione

ecologia

Migliorare il livello di conoscenza e competenza ambientale

genitori sul tema del progetto.

Sicurezza: informativo.

raccolto una cartella con fotografie e

storie di escursioni di bambini e genitori.

Presentazione del progetto: messaggio illustrato.

Progetto famiglia

"In visita a

animali"

Tipo di progetto: cognitivo e di ricerca.

Pertinenza dell'argomento: La natura circostante è una fonte diretta,

da cui i bambini traggono le prime impressioni. Bambino per la prima volta

incontra il mondo degli animali, degli uccelli, degli insetti, delle piante. Comunicazione con

la natura ha un effetto positivo su una persona, la rende più gentile, più morbida, la sveglia

ha i migliori sentimenti.

Amore per la natura, capacità di prendersene cura, prendersi cura degli esseri viventi

le creature non solo generano interesse per la natura, ma contribuiscono anche

formazione nei bambini dei migliori tratti caratteriali, come il patriottismo,

duro lavoro, umanità, rispetto del lavoro degli adulti che proteggono e

moltiplicando le risorse naturali.

Obiettivo del progetto:

Insegna ai bambini come comunicare correttamente con gli animali.

Coltivare un atteggiamento premuroso e amore per gli animali, sentimenti

empatia per tutti gli esseri viventi, capacità di trarre conclusioni fondamentali

e inferenze.

Obiettivi del progetto:

Sviluppare la conoscenza di base degli animali.

Dare un'idea dei bisogni degli animali per la loro crescita e sviluppo

Sviluppare la capacità di comunicare con gli adulti, rispondere a domande, condurre

Sviluppare l'attività cognitiva, il pensiero, l'immaginazione,

abilità comunicative;

Sviluppare le attività produttive dei bambini, migliorare le competenze

e abilità nel disegno, nella modellazione, nell'applicazione; sviluppare creatività

capacità;

Età: La prima parte del progetto è stata completata dagli insegnanti del gruppo.

La seconda parte, che è un'aggiunta al progetto sotto forma di giunto

lavoro creativo dei bambini in età prescolare senior e dei loro genitori.

Durata: mese.

Principali forme di attuazione del progetto:

Risultati attesi:

I bambini capiscono come prendersi cura degli animali.

Instillare nei bambini l’amore e il rispetto per gli animali.

Il desiderio dei genitori di avere un animale domestico.

Supporto: informazioni.

Prodotto dell'attività del progetto:è stata raccolta una cartella di materiali

collaborazione tra bambini e genitori con fotografie e racconti.

Presentazione del progetto: messaggio illustrato.

Rapporto fotografico sul lavoro svolto con bambini e genitori sul progetto

"ABC ecologico"

Quiz con i genitori

Creatività artistica con i bambini

I nostri amici pennuti

Campagna “Risparmia acqua!!!”

Mostra di letteratura

per i genitori

Forme e metodi di lavoro con i genitori sull'educazione ambientale.

Lavorare con i genitori sull'educazione ambientale dei bambini in età prescolare è una delle componenti del lavoro di un'istituzione prescolare. Solo facendo affidamento sulla famiglia, solo con sforzi congiunti possiamo risolvere il nostro compito principale: crescere una persona con la H maiuscola, una persona alfabetizzata dal punto di vista ambientale, una persona che vivrà nel 21 ° secolo.

Al giorno d'oggi, i problemi dell'educazione ambientale sono venuti alla ribalta e ad essi viene prestata sempre più attenzione. Perché questi problemi sono diventati rilevanti? Il motivo è l'attività umana nella natura, che spesso è analfabeta, scorretta dal punto di vista ambientale, dispendiosa e porta allo sconvolgimento dell'equilibrio ecologico.

Ognuno di coloro che hanno portato e stanno causando danni alla natura una volta era un bambino. Ecco perché il ruolo delle istituzioni prescolari nell'educazione ambientale dei bambini, a partire dalla tenera età, è così grande. Il nostro compito è mostrare ai genitori la necessità di instillare una cultura ambientale nei propri figli.

Cosa comprende il concetto di “cultura ecologica”?

Cultura ecologica -

questa è conoscenza

abilità pratiche,

Esperienze estetiche

atteggiamento emotivo

Azioni pratiche e comportamento dei bambini

(empatia, simpatia, interesse e desiderio di aiutare la natura, capacità di ammirarne la bellezza, ecc.).

Vediamo i compiti principali del nostro lavoro come segue:

stabilire partenariati con la famiglia di ogni studente;

unire gli sforzi per lo sviluppo e l’educazione dei bambini;

creare un'atmosfera di comprensione reciproca, comunità di interessi, sostegno reciproco emotivo;

attivare e arricchire le competenze educative dei genitori;

sostenere la loro fiducia nelle proprie capacità didattiche.

I principi di interazione con i genitori sono:

1. Stile amichevole di comunicazione tra insegnanti e genitori.

Un atteggiamento positivo nei confronti della comunicazione è la solida base su cui è costruito tutto il lavoro degli insegnanti del gruppo con i genitori. Nella comunicazione tra insegnante e genitori, la categoricità e un tono esigente sono inappropriati. Dopotutto, qualsiasi modello di interazione con le famiglie perfettamente costruito dall'amministrazione dell'asilo rimarrà un “modello su carta” se l'insegnante non sviluppa per sé forme specifiche di corretto trattamento dei genitori. L'insegnante comunica ogni giorno con i genitori e dipende da lui quale sarà l'atteggiamento della famiglia nei confronti dell'asilo nel suo insieme. L'interazione amichevole quotidiana tra insegnanti e genitori significa molto più di un singolo evento ben eseguito.

2. Approccio individuale.

È necessario non solo quando si lavora con i bambini, ma anche quando si lavora con i genitori. L'insegnante, quando comunica con i genitori, deve sentire la situazione, l'umore di mamma o papà. È qui che torna utile la capacità umana e pedagogica dell’insegnante di rassicurare il genitore, simpatizzare e riflettere insieme su come aiutare il bambino in una determinata situazione.

3. Collaborazione, non tutoraggio.

Le madri e i padri moderni, per la maggior parte, sono persone alfabetizzate, competenti e, ovviamente, ben consapevoli di come dovrebbero crescere i propri figli. Pertanto, è improbabile che oggi la posizione di istruzione e la semplice propaganda della conoscenza pedagogica portino risultati positivi. Sarà molto più efficace creare un clima di mutua assistenza e sostegno per la famiglia in situazioni pedagogiche difficili, per dimostrare l’interesse del personale dell’asilo nella comprensione dei problemi della famiglia e un sincero desiderio di aiutare.

4. Ci prepariamo seriamente.

Qualsiasi evento, anche il più piccolo, per lavorare con i genitori deve essere preparato con cura e serietà. La cosa principale in questo lavoro è la qualità, e non la quantità, di eventi individuali e non correlati. Un incontro o un seminario con i genitori debole e scarsamente preparato può avere un impatto negativo sull'immagine positiva dell'istituto nel suo insieme.

Quando lavoriamo con i genitori sull'educazione ambientale dei bambini, utilizziamo sia forme tradizionali (incontri dei genitori, consultazioni, conversazioni, conferenze) che non tradizionali (giochi di business, ufficio di servizi pedagogici, telefono diretto, tavola rotonda, discussioni). Ma tutte queste forme devono basarsi su una pedagogia della cooperazione. Il lavoro dovrebbe essere svolto in due direzioni:

Insegnante - genitore

insegnante - bambino - genitore.

Prima di pianificare il tuo lavoro, devi capire con chi lavorerai (il livello di istruzione dei genitori, lo stato psicologico della famiglia, il suo microclima). Tutti i lavori devono essere svolti in maniera differenziata. La necessità di un approccio individuale è determinata anche da quanto segue. Le forme di lavoro tradizionali, pensate per un gran numero di persone, non sempre raggiungono gli obiettivi che ci prefiggiamo.

Rimane una delle principali forme di lavoro con i genitoriincontro dei genitori.

La pratica dimostra che i tradizionali incontri e consultazioni genitori-insegnanti non danno l'effetto desiderato, perché i genitori vi partecipano solo formalmente. Analizzando gli incontri dei genitori tenuti, il nostro team di insegnanti è giunto alla conclusione che le forme non tradizionali di conduzione di questi eventi attraggono maggiormente i genitori e sono le più interessanti. Pertanto, negli ultimi anni, gli insegnanti hanno sviluppato progetti per incontri sotto forma di discussioni, KVN e dibattiti.

Quando si scelgono le forme di comunicazione con i genitori, dobbiamo ricordare: dovremmo abbandonare l'edificazione, dobbiamo coinvolgere i genitori nella risoluzione di problemi importanti, trovando risposte comuni corrette. Ad esempio, quando abbiamo organizzato un incontro con i genitori sul tema “Ecologia e bambini”, abbiamo prima condotto un sondaggio preliminare tra i genitori per scoprire la loro comprensione dei problemi associati all'educazione ambientale. L'incontro dei genitori è iniziato con un KVN tra un team di bambini e genitori, poi, dopo che i bambini se ne sono andati, hanno analizzato questo evento insieme ai genitori.

Nella scuola materna si tengono incontri con i genitori sui temi: “La natura e noi”, “Siamo i tuoi amici natura”, “Non solo una favola”, “Benvenuti nell'ecologia”, “Coltivare l'interesse dei bambini per l'ambiente e l'amore per natura".

Una forma di lavoro come consultazioni su temi ambientali,Si può iniziare visitando una mostra di libri naturalistici per bambini. È importante ricordare ai genitori che prima di leggere un libro ai propri figli, è necessario che siano i genitori stessi a leggerlo. Durante la consultazione puoi mostrare ai tuoi genitori uno schizzo in cui i personaggi delle fiabe parleranno di come comportarsi nella natura. Dopo la visione, l'insegnante può parlare con i genitori, dare loro consigli specifici, consigliare di realizzare schizzi sulla natura con i bambini a casa, guardare dipinti e illustrazioni sulla natura, guardare alcuni programmi televisivi, ecc.

Le consultazioni si svolgono in gruppi: “Ecologia della salute”, “Non raccogliere fiori, non raccoglierli!”, “Sole, aria e acqua sono i nostri migliori amici”.

Per formare una cultura ecologica, è necessario fornire ai bambini conoscenze scientifiche di base sulla natura, mantenere l'interesse nella comprensione del mondo che li circonda, insegnare loro a vedere il meraviglioso nell'ordinario, l'insolito nel familiare, evocare esperienze estetiche (gli esseri viventi sono bello), entrare in empatia con gli esseri viventi (non abbiamo il diritto di distruggere ciò che è stato creato dall'evoluzione, dalla natura, non da noi). Ecco perché offriamo questo modulo negli angoli dei genitori funziona come serie di osservazioni in natura e speciale compiti come: ascoltare le voci degli uccelli, ammirare i colori del tramonto... E se questo viene proposto regolarmente a bambini e genitori, allora impareranno ad ascoltare la musica di “prati e campi, ad ammirare l'erba, gli insetti , uccelli - in una parola, guarda da vicino, scruta la vita” .

I bambini hanno bisogno non solo di essere educati, ma anche di insegnare come comportarsi nella natura. Le norme di comportamento in natura dovrebbero essere apprese da ogni bambino come una tavola pitagorica.. Questo aiuterà elaborazione congiunta di regole di condotta in natura da parte di insegnanti e genitori.

Per esempio.

Le piante officinali sono un bene comune, questa è la nostra ricchezza, che va utilizzata e tutelata con attenzione. È necessario raccogliere le piante con competenza e conoscenza. Non permettere ai bambini di strapparli senza scopo.

Gli insetti impollinano le piante e creano bellezza per il nostro prato. Catturarli è bracconaggio. Senza farfalle, cavallette, libellule, bombi e api, il nostro prato non è un prato. Evita di catturare farfalle, cavallette, libellule, bombi e api.

Le bacche sono una fonte di cibo non solo per l'uomo, ma anche per gli animali. Raccogliere bacche in mazzi è costoso per le piante: si ammalano a lungo e possono persino morire. Raccogli bacche e noci per non danneggiare i rami.

È importante fin dalla prima infanzia instillare nei bambini un senso di inconciliabilità verso i fatti del comportamento irresponsabile delle persone nella natura, ad esempio, non spegnere gli incendi, lasciare la spazzatura. Per acquisire esperienza nel comportamento nell'ambiente naturale, utilizziamo la seguente forma di lavoro:creazione di situazioni ambientali, che i genitori sono invitati a risolvere insieme ai propri figli a casa.

Per esempio. I bambini hanno trovato un riccio nella foresta e lo hanno portato a casa. Fa bene al riccio?

Davanti ai tuoi occhi, il bambino corse verso uno stormo di piccioni e li disperse.

Si prega di valutare questa azione.

La rampa di scale all’ingresso centrale dell’asilo è dedicata alla “Sicurezza dei bambini”, comprese le regole di comportamento nella natura.

La partecipazione agli eventi cittadini "Feed the Birds" e "Plyushkin Day" aiuta a risvegliare l'interesse per la vita dei bambini nelle istituzioni educative prescolari e ad attirare i genitori a partecipare a eventi ambientali. I genitori si divertono a realizzare mangiatoie a casa con i propri figli, raccogliendo carta straccia, bottiglie di plastica e cartone.

Nel 2011 abbiamo condotto la campagna “Eliminiamo la natura degli ingorghi”. Il risultato è stato il “Percorso della salute dagli ingorghi”, necessario affinché i bambini sviluppino una postura corretta e sviluppino la voglia di fare movimento all'aria aperta a piedi nudi. I principali mezzi di recupero sul sentiero sono i fattori naturali: sole, aria, acqua.

Stabilire relazioni informali e calorose tra insegnanti e genitori, nonché relazioni più fiduciose tra genitori e bambini, le attività del tempo libero aiutano forme di organizzazione della comunicazione.

Tradizionale e importante per tutti i partecipanti al processo educativo della nostra scuola materna è la partecipazione dei genitori a giochi teatrali di contenuto ambientale, in cui genitori e figli partecipano alla pari"Nella foresta primaverile per l'avventura", "Autunno, ti chiediamo di visitare l'autunno", "Festa del raccolto", "Miss Autunno".

Esecuzione di variconcorsi e mostreti permette di rafforzartil'interazione della scuola dell'infanzia con le famiglie degli alunni, intensificare la comunicazione pedagogica tra genitori e bambini. Un aspetto importante nello svolgimento delle competizioni è lo spirito competitivo, che aiuta i genitori dello stesso gruppo ad unirsi e aumenta l'iniziativa dei genitori inattivi.

Nella scuola materna si svolgono gare a cui partecipano genitori, bambini e insegnanti: “Miracoli dal giardino”, “Il colorato mondo delle farfalle”, “Albero di Capodanno”, “La seconda vita delle cose”, “Scatola magica”, “ Land of Unusual Flowers” – questa è la mostra che stai vedendo adesso.

Nello stand “Le mani di papà, le mani di mamma e le mie piccole mani” sono esposti i lavori di bambini e genitori sui seguenti temi:"Estate, estate, estate - di che colore sei?", "Miracolo - albero", "Il mondo nel palmo della mia mano", "Indovinelli - risposte", Il mio albero preferito è l'acero", "La natura intorno a noi", manifesto ambientale “Sui sentieri della natura”

La cosa più importante nel lavoro informativo ed educativo con i genitori sull'educazione ambientale è la progettazionemateriali visivi per i genitori. Questi possono essere stand informativi, opuscoli, volantini, giornali murali.

Per aiutare i genitori viene pubblicato il giornale interno dell’asilo “Non ti scordar di me”. Ogni numero del giornale è dedicato ad un argomento specifico:ad esempio “Ecologia e bambini”, “Natura di meravigliosa bellezza”, “Le piante nella nostra vita”.

Un modo interessante di lavorare con le famiglie -schermi pedagogici, in cui ai genitori vengono forniti consigli chiari, specifici e pratici su un argomento ristretto. Allo stesso tempo, i genitori ricevono risposte alle loro domande. Ad esempio: cosa dire al bambino, cosa insegnargli, a cosa prestare attenzione. Qui gli educatori propongono ai genitori una serie di domande che risolveranno insieme al bambino a casa, nella natura. Sullo schermo vengono inoltre posizionati compiti logici che i bambini possono risolvere autonomamente o con l'aiuto di un adulto. Per esempio. Dopo una forte pioggia, molti lombrichi strisciavano sull'asfalto. Perché? Cosa farai?

Punti importanti:

tutti i materiali offerti ai genitori per la revisione devono essere progettati esteticamente;

la progettazione è realizzata in modo tale da attirare l'attenzione dei genitori (testo su carta colorata, fotografie dei bambini del gruppo, immagini-simboli);

Pertanto, l'interazione dell'asilo con la famiglia sull'educazione ambientale può essere effettuata in diversi modi. L’importante è evitare il formalismo.

Naturalmente, il processo di sviluppo dei valori ambientali nei bambini e nei genitori è complesso e problematico, poiché dipende non solo dal contenuto dell'educazione ambientale in un istituto scolastico, ma anche dalla situazione della vita reale.

Pertanto, la cosa più importante è la convinzione personale dell'insegnante, la sua capacità di risvegliare nei genitori il desiderio di amare, amare e proteggere la natura e quindi di essere un modello per i bambini in età prescolare.

Rapporto “Interazione tra istituzioni educative prescolari e famiglie sull’educazione ambientale dei bambini”

Educazione ambientaleè uno dei problemi più urgenti, perché il mondo è sull’orlo del baratro disastro ambientale. Ciò che accadrà al nostro pianeta dipenderà dalle persone istruite; il destino del pianeta dipende dalle loro sagge decisioni.

L'attività umana nella natura, spesso analfabeta, scorretta, dispendiosa, porta a violazioni equilibrio ecologico.

Il motivo della violazione ambientale l'equilibrio è stato servito dall'atteggiamento consumistico delle persone nei confronti dell'ambiente naturale, il loro analfabetismo ambientale.

Quindi le prime nozioni di base ambientale i raccolti vengono piantati dai dipendenti degli istituti di istruzione prescolare.

Pertanto, è necessario prendersi cura della natura, comprendere l'importanza della sua protezione, perché l'infanzia in età prescolare è la fase iniziale nella formazione della personalità di una persona.

Un bambino, comunicando con la natura, fa molte scoperte diverse.

Esistono una varietà di materiali naturali (sabbia, acqua, neve, argilla, paglia, con cui i bambini amano così tanto giocare), nessun materiale didattico può essere paragonato alla natura in termini di diversità e forza dell'impatto sullo sviluppo del bambino);

Le attività pratiche, di ricerca e sperimentali svolgono un ruolo enorme in età prescolare. Infatti, nel processo di ricerca infantile, il bambino riceve conoscenze cognitive specifiche competenze: impara ad osservare, ragionare, impara a sperimentare, confrontare, analizzare, trarre conclusioni e generalizzazioni.

Ai bambini viene data un'ulteriore opportunità di essere coinvolti nel lavoro di ricerca come modo principale per comprendere il mondo che li circonda.

Il travaglio ha un’influenza positiva sulla formazione della personalità del bambino.

Si prende cura di piante e animali.

La conoscenza e le idee sulla natura aiutano il bambino a navigare correttamente tra le qualità, le caratteristiche e le proprietà dei vari oggetti. Pertanto, genitori e insegnante importante L'assimilazione del sistema di idee elementari è associata allo sviluppo di bambini Atteggiamento cognitivo nei confronti della natura in età prescolare. Le capacità lavorative e le abilità acquisite durante l'infanzia non vengono distrutte.

Pertanto, la natura gioca un ruolo significativo ambientale nell'educazione dei bambini in età prescolare, la natura è di grande importanza.

Atteggiamento dei consumatori nei confronti della natura e del deterioramento ambientale la condizione richiede la formazione delle basi dell'età prescolare.

Situazione ecologica, vicino alla catastrofe, impone alla società la necessità di passare da "intasamento" tipo interazioni con la natura"conforme alla natura".

Ecologico La cultura è un insieme di conoscenze sulla natura, competenze e abilità rapporto con la natura, mostrandole rispetto.

Una delle condizioni per una cultura di successo è lavorare non solo con i bambini, ma anche con i loro famiglie, parte integrante del lavoro di un'istituzione prescolare è il lavoro con i genitori.

Solo attraverso sforzi congiunti famiglia, possiamo risolvere il problema principale: educazione persona con la lettera maiuscola, persona attento all'ambiente.

Inizio della formazione ambientale le culture di ogni persona vengono stabilite e formate principalmente in famiglia.

Famiglia crea un'atmosfera morale che aiuta educare rispetto per la natura.

Assorbendo come una spugna, un bambino riceve la conoscenza dalle persone a lui vicine e si sviluppa, impara a comportarsi correttamente nella natura, inizia a capire cosa si può fare e cosa non si può fare. Tradotto dal greco il termine « ecologia» significa "scienze domestiche", e per imparare ad amare e prendersi cura della propria casa è necessario conoscerla.

I genitori devono ricordare che qualsiasi parola imprudente o atto sconsiderato in relazione a oggetti o fenomeni naturali può influenzare il comportamento del bambino. Sia le basi del duro lavoro, delle capacità comportamentali, del rispetto per le persone e dell'amore per la natura, in.

I genitori fin dalla tenera età devono insegnare ai propri figli a proteggere e rafforzare la propria salute, correttamente interagire con la natura.

Famiglia in collaborazione con la scuola materna dovrebbe menzionare reattività alla natura, desiderio di simpatizzare con animali e piante, di aiutarli. Educazione ambientale Promuove anche attività congiunte su trame personali.

Qui il bambino realizza le sue conoscenze, abilità e capacità nella coltivazione e nella cura delle piante.

La lettura familiare gioca un ruolo enorme nella formazione di interessi cognitivi e in un atteggiamento premuroso nei confronti della natura.

I genitori credono che se un bambino ha imparato a leggere, non ha bisogno di leggere ad alta voce. Leggere insieme ad alta voce opere sulla natura, sulla vita degli animali e delle piante, offre l'opportunità di discutere quanto letto, coinvolgere il bambino in una conversazione e discussione, scambiare opinioni ed esperienze. Per la lettura familiare, consiglio ai genitori le opere di I. S. Turgenev, N. S. Leskov, I. A. Bunin, F. I. Tyutchev e altri.

Condurre un sondaggio tra le famiglie sulle seguenti domande:

Cos'è la natura? E da chi dovrebbe essere tutelato?

L'educazione ambientale è necessaria negli istituti di istruzione prescolare?

Come implementi questa direzione nella tua famiglia?

Cosa ti aspetti dall'asilo?

Quali forme di lavoro congiunto ritieni più efficaci: incontro dei genitori, lezione aperta, visite alle famiglie da parte degli insegnanti, conversazioni con i genitori, attività congiunte di gruppi di bambini e genitori, conferenze pedagogiche negli istituti di istruzione prescolare?

Coinvolgo i genitori in vari tipi di attività congiunte con i loro figli: disegno, realizzazione di oggetti artigianali con materiali naturali, manuali, vacanze in comune, intrattenimento, in cui i genitori non sono solo spettatori, ma anche partecipanti. Per acquisire esperienza nella crescita di un bambino, è utile organizzare giornate porte aperte per i genitori: questo insegnerà loro ad osservare l'ambiente con il bambino, seguito dalla riflessione su ciò che vedono nei disegni. I genitori si siedono allo stesso tavolo con il bambino e partecipano attivamente alle lezioni, realizzando il loro potenziale intellettuale e creativo.

Per formare idee chiare sulla natura vivente e inanimata, i bambini, insieme ai loro genitori, conducono osservazioni episodiche e a lungo termine, il cui risultato è un'attività pratica: disegnare un oggetto o fenomeno e scrivere una storia al riguardo. Allo stesso tempo, vengono risolti sia i problemi ambientali che quelli linguistici. Guardando gli oggetti in diversi periodi dell'anno, i bambini notano ogni fenomeno della natura che li interessa, insieme ai genitori scoprono la relazione causale dei fenomeni, ne notano la bellezza e imparano a guardare da vicino l'ambiente circostante. Tale comunicazione gioca un ruolo importante nello sviluppo del senso di bellezza del bambino, incoraggia lo scambio di opinioni e dichiarazioni su ciò che vede. I bambini imparano a vedere, notare e comprendere il mondo che li circonda e l'insegnante impara di più sul bambino, sui suoi sentimenti associati alla natura.

La prossima forma di lavoro sono le consultazioni per i genitori sui seguenti argomenti:

- "L'uso della narrativa nell'educazione ambientale dei bambini in età prescolare in famiglia." Obiettivo: aiutare i genitori a selezionare la narrativa. Indirizzarli a diverse forme di lavoro sull'educazione ambientale dei bambini. Aiuta ad analizzare il comportamento dei bambini in comunicazione con la natura.

- "Tempo libero con un bambino nella natura." Obiettivo: diversificare la ricreazione familiare nella natura. Offriamo giochi educativi: "Trova l'albero per descrizione", "Da quale albero proviene la foglia", "Cosa cresce dove?" Disegnare dalla vita, leggere poesie, porre enigmi su fenomeni naturali, proverbi, detti. I bambini avranno un atteggiamento premuroso nei confronti della natura solo se i genitori stessi tratteranno la natura con cura.

- "Al museo con tuo figlio." Obiettivo: coltivare l'interesse cognitivo, navigare nel mondo naturale, sviluppare il pensiero.

- “Collezionare in famiglia” (ciottoli, coni, semi, piccoli giocattoli).

- "Guardiamo programmi TV sulla natura con nostro figlio, studiamo riviste ambientali ("Pipe", "Anthill", "Little Gardener", "Sparrow" - una serie di libri per l'educazione allo sviluppo dei bambini nelle famiglie e negli asili nido).”

Un gruppo separato è costituito dai metodi di informazione visiva. Introducono i genitori alle condizioni, ai compiti, ai contenuti e ai metodi di educazione dei figli, aiutano a superare i giudizi superficiali sul ruolo della scuola materna e forniscono assistenza pratica alla famiglia.

Questi includono:

album fotografici: “Orto tutto l'anno”, “Guarda, sto lavorando”, ecc.;

mostre di opere per bambini: “Chi vive accanto a noi”, “Prenditi cura degli uccelli”, “Qui sul ramo, guarda: sono arrivati i ciuffolotti”;

stand, schermi, cartelle sul tema dell'educazione ambientale per bambini in età prescolare, opuscoli, volantini in cui, ad esempio, si possono descrivere succintamente le regole di comportamento in natura. Per rendere efficace questo modulo, puoi organizzare un concorso di volantini sul tema "Prenditi cura della natura", in cui i genitori stessi sono i partecipanti al concorso.

Un'altra forma di lavoro che gli insegnanti utilizzano spesso sono i giornali ambientali. I giornali possono contenere fatti interessanti sulla vita di piante, animali e fenomeni naturali, in cui puoi offrire compiti sotto forma di puzzle, cruciverba, quiz e descrizioni di esperimenti.

I genitori sono anche coinvolti nella preparazione di matinée e festival folcloristici: "Diciamo addio all'inverno - diamo il benvenuto alla primavera!", "Betulla russa", scrivono sceneggiature, partecipano a concorsi: "Le nostre nonne sono artigiane, di prima classe!", nella creazione progetti, nelle promozioni “Prenditi cura degli uccelli in inverno!”, “La foresta è la nostra ricchezza!”.

La formazione di un atteggiamento premuroso verso l'ambiente è facilitata giocando insieme nella natura, componendo fiabe e racconti sulla vita di animali e piante, collezionando francobolli, cartoline raffiguranti fenomeni naturali e oggetti.

Se i genitori si limitano solo alla nutrizione fisica e trascurano la nutrizione spirituale, allora una persona cresce fino a diventare una schiava non spirituale dei suoi desideri carnali.

Migliorare il lavoro delle istituzioni educative prescolari è di grande importanza nello sviluppo di un bambino in età prescolare.

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Rapporto “Interazione tra istituzioni educative prescolari e famiglie sull’educazione ambientale dei bambini”

Educazione ambientaleè uno dei problemi più urgenti, perché il mondo è sull’orlo del baratrodisastro ambientale. Ciò che accadrà al nostro pianeta dipenderà dalle persone istruite; il destino del pianeta dipende dalle loro sagge decisioni.

L'attività umana nella natura, spesso analfabeta, scorretta, dispendiosa, porta a violazioniequilibrio ecologico.

Il motivo della violazione ambientale l'equilibrio è stato servito dall'atteggiamento consumistico delle persone nei confronti dell'ambiente naturale, il loroanalfabetismo ambientale.

Quindi le prime nozioni di base ambientale i raccolti vengono piantati dai dipendenti degli istituti di istruzione prescolare.

Pertanto è necessarioeducare i bambini fin dalla tenera etàcura della natura, consapevolezza dell'importanza della sua protezione, perché l'infanzia in età prescolare è la fase iniziale nella formazione della personalità di una persona.

Un bambino, comunicando con la natura, fa molte scoperte diverse.

Ruolo enorme in educazione ambientale per i bambiniL'età prescolare prevede attività pratiche, di ricerca e sperimentali. Infatti, nel processo di ricerca infantile, il bambino riceve conoscenze cognitive specifiche competenze : impara ad osservare, ragionare, impara a sperimentare, confrontare, analizzare, trarre conclusioni e generalizzazioni.

Ai bambini viene data un'ulteriore opportunità di essere coinvolti nel lavoro di ricerca come modo principale per comprendere il mondo che li circonda.

Il travaglio ha un’influenza positiva sulla formazione della personalità del bambino.

Si prende cura di piante e animali.

La conoscenza e le idee sulla natura aiutano il bambino a navigare correttamente tra le qualità, le caratteristiche e le proprietà dei vari oggetti. Pertanto, genitori e insegnante importante L'assimilazione del sistema di idee elementari è associata allo sviluppo di bambini Atteggiamento cognitivo nei confronti della natura in età prescolare. Le capacità lavorative e le abilità acquisite durante l'infanzia non vengono distrutte.

Pertanto, la natura gioca un ruolo significativo ambientale nell'educazione dei bambini in età prescolare, la natura è di grande importanza.

Atteggiamento dei consumatori nei confronti della natura e del deterioramento ambientale condizione richiede la formazione di fondazionicultura ecologica nei bambinietà prescolare.

Situazione ecologica, vicino alla catastrofe, impone alla società la necessità di passare da tipo "intasamento". interazioni con la natura"conforme alla natura".

Ecologico La cultura è un insieme di conoscenze sulla natura, competenze e abilitàrapporto con la natura, mostrandole rispetto.

Una delle condizioni per avere successoeducazione ai fondamenti dell'ambientecultura è lavorare non solo con i bambini, ma anche con i loro famiglie , parte integrante del lavoro di un'istituzione prescolare è il lavoro con i genitori.

Solo attraverso sforzi congiunti famiglia , possiamo risolvere il problema principale: educazione persona con la lettera maiuscola, persona attento all'ambiente.

Inizio della formazione ambientale le culture di ogni persona vengono stabilite e formate principalmente in famiglia.

Famiglia crea un'atmosfera morale che aiuta educare rispetto per la natura.

Assorbendo come una spugna, un bambino riceve la conoscenza dalle persone a lui vicine e si sviluppa, impara a comportarsi correttamente nella natura, inizia a capire cosa si può fare e cosa non si può fare. Tradotto dal greco il termine"ecologia" significa "scienza della casa" , e per imparare ad amare e prendersi cura della propria casa è necessario conoscerla.

I genitori devono ricordare che qualsiasi parola imprudente o atto sconsiderato in relazione a oggetti o fenomeni naturali può influenzare il comportamento del bambino. Entrambe le basi del duro lavoro, delle capacità comportamentali, del rispetto per le persone e dell'amore per la natura, inla famiglia dovrebbe essere allevata fin dalla prima infanzia.

I genitori fin dalla tenera età devono insegnare ai propri figli a proteggere e rafforzare la propria salute, correttamenteinteragire con la natura.

Famiglia in collaborazione con la scuola materna dovrebbe menzionare reattività alla natura, desiderio di simpatizzare con animali e piante, di aiutarli.Educazione ambientalePromuove anche attività congiunte su trame personali.

Qui il bambino realizza le sue conoscenze, abilità e capacità nella coltivazione e nella cura delle piante.

La lettura familiare gioca un ruolo enorme nella formazione di interessi cognitivi e in un atteggiamento premuroso nei confronti della natura.

I genitori credono che se un bambino ha imparato a leggere, non ha bisogno di leggere ad alta voce. Leggere insieme ad alta voce opere sulla natura, sulla vita degli animali e delle piante, offre l'opportunità di discutere quanto letto, coinvolgere il bambino in una conversazione e discussione, scambiare opinioni ed esperienze. Per la lettura in famigliaConsiglio ai genitoriopere di I. S. Turgenev, N. S. Leskov, I. A. Bunin, F. I. Tyutchev e altri.

Condurre un sondaggio tra le famiglie sulle seguenti domande:

Cos'è la natura? E da chi dovrebbe essere tutelato?

L'educazione ambientale è necessaria negli istituti di istruzione prescolare?

Come implementi questa direzione nella tua famiglia?

Cosa ti aspetti dall'asilo?

Per formare idee chiare sulla natura vivente e inanimata, i bambini, insieme ai loro genitori, conducono osservazioni episodiche e a lungo termine, il cui risultato è un'attività pratica: disegnare un oggetto o fenomeno e scrivere una storia al riguardo. Allo stesso tempo, vengono risolti sia i problemi ambientali che quelli linguistici. Guardando gli oggetti in diversi periodi dell'anno, i bambini notano ogni fenomeno della natura che li interessa, insieme ai genitori scoprono la relazione causale dei fenomeni, ne notano la bellezza e imparano a guardare da vicino l'ambiente circostante. Tale comunicazione gioca un ruolo importante nello sviluppo del senso di bellezza nel bambino, incoraggia lo scambio di opinioni e dichiarazioni su ciò che vede. I bambini imparano a vedere, notare e comprendere il mondo che li circonda e l'insegnante impara di più sul bambino, sui suoi sentimenti associati alla natura.

La prossima forma di lavoro sono le consultazioni per i genitori sui seguenti argomenti:

- "Al museo con tuo figlio." Obiettivo: coltivare l'interesse cognitivo, navigare nel mondo naturale, sviluppare il pensiero.

- “Collezionare in famiglia” (ciottoli, coni, semi, piccoli giocattoli).

Questi includono:

album fotografici: “Orto tutto l'anno”, “Guarda, sto lavorando”, ecc.;

mostre di opere per bambini: “Chi vive accanto a noi”, “Prenditi cura degli uccelli”, “Qui sul ramo, guarda: sono arrivati i ciuffolotti”;

stand, schermi, cartelle sul tema dell'educazione ambientale per bambini in età prescolare, opuscoli, volantini, in cui, ad esempio, si possono descrivere succintamente le regole di comportamento in natura. Per rendere efficace questo modulo, puoi organizzare un concorso di volantini sul tema "Prenditi cura della natura", in cui i genitori stessi sono i partecipanti al concorso.

Se i genitori si limitano solo alla nutrizione fisica e trascurano la nutrizione spirituale, allora una persona cresce fino a diventare una schiava non spirituale dei suoi desideri carnali.

Migliorare il lavoro delle istituzioni educative prescolari efamiglie sull’educazione ambientaleè di grande importanza nello sviluppo di un bambino in età prescolare.

Argomento: Interazione con i genitori sull'educazione ambientale.

Il bambino è più vicino alla natura di noi nel senso letterale della parola, se non altro perché è piccolo. L'erba gli arriva alla cintola, i fiori alzano le loro corolle fino ai suoi occhi, e accanto al cane si sente come noi accanto alla mucca. Ma nuvole di fumo di scarico fluttuano direttamente in faccia al bambino, e mucchi di spazzatura dal contenitore pendono minacciosamente sopra la sua testa...

Le basi della cultura ambientale dovrebbero essere gettate nei bambini fin dalla tenera età. La loro conoscenza del mondo di oggi contribuirà notevolmente alla protezione della natura nel mondo di domani. Quando i bambini acquisiscono conoscenze ambientali e coltivano un atteggiamento premuroso nei confronti della natura, la famiglia gioca un ruolo significativo.

La particolarità dei genitori come soggetto di educazione ambientale è che loro stessi hanno già formato una certa visione del mondo, solitamente basata su un atteggiamento consumistico nei confronti del mondo che li circonda. L'amore e la vera preoccupazione per la natura sorgono nei bambini solo quando ogni giorno si confrontano con un esempio dell'atteggiamento di un adulto nei confronti della natura. Puoi parlare all'infinito dell'amore per la natura, ma se uno dei genitori, che il bambino imita, rompe sconsideratamente un ramo o entra in un'aiuola, allora queste conversazioni non trarranno alcun beneficio.
Pertanto, lavorare con i genitori dovrebbe essere un processo graduale e continuo.
Obiettivi del lavoro con i genitori sull’educazione ambientale dei bambini piccoli:
- migliorare la cultura ambientale dei genitori;
- conoscenza dei genitori con le forme e i metodi di lavoro con i bambini sulla formazione di idee ambientali in un ambiente familiare;
- assistere i genitori nella scelta di forme e metodi di lavoro con i bambini sulla formazione di idee ambientali in un ambiente familiare;
- inclusione dei genitori nell'interazione con un'istituzione prescolare al fine di formare idee ambientali nei bambini piccoli.

Nel mio lavoro utilizzo le seguenti forme di lavoro con i genitori: consultazioni, conversazioni, riunioni dei genitori, vacanze e intrattenimento congiunti, promozioni, concorsi e mostre.

Quando lavoro con i genitori, utilizzo una cartella scorrevole sull'argomento "Stagioni". Il contenuto della cartella include una breve descrizione delle stagioni, poesie, indovinelli e proverbi. C'è anche una cartella informativa per i genitori: “Quali mesi dell'anno”, “Natura di Yamal”.

Compilo brevi note e raccomandazioni sull'educazione ambientale, che vengono inserite negli angoli informativi per i genitori e cambiano periodicamente. Ho compilato un pacchetto per i genitori sull'educazione ambientale dei bambini piccoli, che contiene articoli, poesie e proverbi sulla natura.

Invito i genitori a completare un lavoro creativo sull'argomento "Il bambino e il mondo che lo circonda", al fine di scambiare esperienze nell'educazione ambientale dei bambini in famiglia. L'opera comprende una fotografia del bambino e un commento su di essa, sotto forma di saggio o poesia. Di conseguenza, abbiamo creato una cartella per lo spostamento del gruppo di accoglienza.

Ogni anno l'asilo ospita la campagna “Regala un fiore”. I genitori regalano piante da interno al gruppo, in un angolo di natura. Nell'angolo della natura presentiamo ai bambini le piante d'appartamento, le condizioni necessarie per la loro crescita e sviluppo, per l'osservazione e il lavoro nella natura.

I genitori partecipano attivamente a concorsi per disegni e mestieri per bambini realizzati con materiali naturali. Quest'anno scolastico, i genitori e i loro figli hanno partecipato a livello di scuola materna al concorso di disegno "Per l'anniversario del distretto" e al concorso di lavoro creativo distrettuale "Baby Mammoth Lyuba e K."

Con l'aiuto dei genitori, abbiamo compilato album sul tema "Animali selvatici" e "Animali domestici".

Quando viaggi nella foresta o fuori città, suggerisco di raccogliere materiali naturali con i bambini. Dopotutto, questi sono veri e propri "tesori" che i bambini raccolgono volentieri ed esaminano con grande interesse. Ma allo stesso tempo non puoi spezzare rami, strappare piante o rovesciare funghi con i piedi.

Nel gruppo di accoglienza è stata organizzata una “Minibiblioteca”, dove sono collocati testi e sussidi didattici sull'educazione ambientale e sulla familiarizzazione dei bambini piccoli con il mondo esterno.

Credo che utilizzando le forme e i metodi di lavoro con i genitori, i bambini sviluppino gli inizi di una cultura ecologica, abbiano il desiderio di comunicare con la natura e sviluppino capacità mentali (i bambini analizzano e traggono conclusioni). I genitori si rendono conto dell'importanza di formare idee ambientali nei bambini in famiglia interagendo con le istituzioni educative prescolari.

Il lavoro congiunto delle istituzioni educative prescolari con i genitori aiuta a coltivare l'amore dei bambini per la loro natura nativa.

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