Classi di tecniche di disegno non tradizionali nel gruppo centrale. Estratto di una lezione aperta sul disegno non tradizionale nel gruppo centrale
Una lezione aperta di belle arti utilizzando tecniche di disegno non tradizionali nel gruppo centrale "Pesci nell'acquario".Obiettivi:
1. Esercitare i bambini nella tecnica di lavorare con la tempera;
Imparare a disegnare con tecniche non standard (disegno con carta stropicciata, palmi, strisce di cartone, impronte con impronte di patate e cotton fioc)
2. Sviluppare la percezione estetica;
Attira l'attenzione dei bambini sulla bellezza degli oggetti e degli oggetti della natura circostanti;
Generare interesse per le attività artistiche.
3. Coltivare l'amore per gli animali domestici;
Coltivare la buona volontà verso le persone, aiutare le persone.
Compiti:
Consolidare la capacità di lavorare nelle tecniche di disegno con batuffoli di cotone, carta stropicciata, impronte di patate, disegno del palmo.
Sviluppare la sensibilità tattile e le capacità motorie delle mani, il pensiero, l'attenzione, l'interesse per la ricerca e l'attività cognitiva dei bambini.
Sviluppare l'immaginazione e la fantasia;
Coltivare il desiderio di aiutare, incoraggiare il desiderio di partecipare al lavoro comune, insegnare a portare a termine ciò che è stato iniziato.
Attrezzature e materiali: materiale dimostrativo - giocattoli, un pesce in un acquario; volantino: acquari dipinti, un piatto di vernice, salviettine umidificate, vernici, un foglio di carta per cordonatura, cotton fioc, impronte di patate.
Avanzamento GCD:
Tempo di organizzazione:
Insegnante: Ciao ragazzi! Prendete posto. Si sono seduti correttamente, magnificamente, gambe unite, schiena dritta. Sorrisero a me, poi l'un l'altro.
Qualcuno bussa alla porta e la bambola Dashenka entra nel gruppo. Lei sta piangendo.
Insegnante: - Dasha, perché piangi?
Masha: - Il mio pesce si è ammalato perché si annoiava da sola nell'acquario. E non c'è nessuno che mi aiuti.
Insegnante: - Non piangere Dasha, ti aiuteremo! I ragazzi aiuteranno Dasha? Disegniamo amici pesci.
Conversazione:
Educatore: Ora guarda attentamente il giocattolo. Ragazzi, chi vedete sul mio palmo? (Pescare). Chi ha pesci d'acquario in casa?
Guarda il pesce, ha una testa e un corpo insieme. Formano un'unità.
Che forma ha il corpo del pesce? (ovale). Che forma ha la coda? (triangolo). Di che colore è il nostro pesce? Di che altro colore sono i pesci?
Gioco per cellulare: "Conosci il tuo colore".
L'insegnante dà ai bambini pesci rossi, gialli, blu. Quindi mostra la palla e offre ai bambini con pesci dello stesso colore della palla mostrata, al comando "corri da me!" corri da lui.
Insegnante: Ragazzi, ora stiamo guardando attentamente, vi mostrerò come disegneremo un pesce.
Ma, prima di disegnare un pesce, ricordiamo dove vive? (in acqua)
Esatto, quindi, affinché i nostri pesci non muoiano, riempiremo d'acqua i nostri acquari.
E attingeremo acqua con pezzi di carta accartocciati, allo stesso tempo impasteremo le penne. (I bambini accartocciano il foglio di carta in una palla. Quindi, i bambini lo immergono in un piatto con vernice blu e attingono acqua con movimenti schiaffeggianti.)
Educatore: Fantastico! C'è acqua, ora disegniamo un pesce.
Abbassiamo il palmo in un piatto con la vernice. Quindi metti il palmo della mano al centro del foglio e premi bene. Quindi asciugati la mano con un fazzoletto.
Minuto di educazione fisica
I pesci nuotano nell'acqua
I pesci sono divertenti con cui giocare
Si restringeranno, si apriranno
Si seppelliranno nella sabbia
Disegno:
Educatore:
Adesso prendiamo posto. E, affinché il nostro pesce prenda vita, gli disegneremo occhi e bocca. Per fare questo, prendi dei cotton fioc, immergili nella vernice nera e disegna occhi e bocca sul pesce.
Ora prendiamo delle strisce di cartone, raccogliamo la vernice verde e disegniamo le alghe (tieni la striscia inclinata, disegna dall'alto verso il basso). Disegniamo una linea ondulata senza strapparla, premiamo forte in modo che sia ben disegnata.
Possiamo mettere dei sassolini sul fondo dell'acquario. E li disegneremo con i sigilli delle loro patate.
Ben fatto. Abbiamo dei pesci molto belli.
Educatore: - Ragazzi, guardate attentamente le immagini. Quale disegno ti piace di più? Perché?
Entra Dasenka.
Mashenka: - Ragazzi, guardate come è diventato divertente il mio pesce perché adesso ha così tanti amici! Grazie!
Sul tema: sviluppi metodologici, presentazioni e note
Obiettivi del programma: continuare a sviluppare le capacità visive e le capacità di disegno dei bambini, utilizzando la tecnica non tradizionale della "impressione su carta pressata". - aggiustare le proprietà comprimere correttamente ...
Lezione di belle arti con tecniche di disegno non tradizionali nel gruppo centrale "Pesci nell'acquario".
1. Esercitare i bambini nella tecnica di lavorare con la tempera; Imparare a disegnare con tecniche non standard (disegno con carta stropicciata, palme, strisce di cartone, stampe con impronte di patate e cotton fioc) 2. Sviluppare...
Elena Jagudina
Integrazione delle aree educative:"Conoscenza" (formazione di un'immagine olistica del mondo, "Comunicazione", "Creatività artistica" (metodi non tradizionali di disegno con "timbri", "Fiction" Salute ".
Tipi di attività per bambini: giocoso, comunicativo, produttivo.
Lo scopo dell'attività dell'insegnante: consolidare la capacità dei bambini di rappresentare la struttura di un fiore nei disegni (gambo, foglie, petali) utilizzando una varietà di materiali. Sviluppa sentimenti estetici, accuratezza, immaginazione, creatività. Coltiva l'amore per la mamma, l'indipendenza.
Avanzamento della lezione:
Il tempo sta finendo
Neve e ghiaccio.
Riva del fiume
Inondazioni d'acqua.
La giornata si allunga
La notte sta calando.
Come questa volta
Dì, chiamano ... (Primavera)
Esatto, ben fatto! La primavera arriverà da noi molto presto. E anche se c'è ancora neve per strada, il sole diventa più caldo e luminoso. Dimmi quale festa celebriamo nel primo mese di primavera, marzo (risposte dei bambini). Esatto, ben fatto! Questa festa è l'8 marzo. In questo giorno ci congratuliamo con madri, nonne, sorelle e diamo loro regali e fiori, ma un regalo che puoi fare con le tue mani è particolarmente caro a tua madre. E per capire cosa faremo oggi, ascolta la poesia:
Disegneremo mamma
Bellissimi fiori.
Ci disegniamo:
E io, e tu, e noi!
Dopotutto, è molto semplice -
disegna fiori,
E se vuoi
Riproverai.
Dipingere con vernice gialla
E rosso e blu.
Daremo fiori diversi
Siamo cara mamma.
Dimmi ragazzi, quali regali faremo per le nostre madri? (risposte dei bambini) Esatto, ben fatto! Oggi vi invito a disegnare fiori. Ma prima di metterci al lavoro, ricordiamo in cosa consiste un fiore. (pistillo - il centro di un fiore, petali, gambo, foglia).
Quindi ti abbiamo detto in quali parti è composto un fiore, e ora proviamo a comporlo.
(I bambini, usando una flanella, compongono un fiore)
Ragazzi, dimmi, come puoi disegnare? (risposte dei bambini) Ben fatto, hanno chiamato tutto correttamente e voglio invitarti a disegnare con i francobolli oggi, ma prima riposiamoci un po '.
I fiori crescono nel prato
Bellezza senza precedenti. (Sorseggiando - braccia ai lati S.)
I fiori raggiungono il sole.
Fai stretching anche con loro. (Sorseggiando - mani in alto X.)
Il vento a volte soffia
Solo che non è un problema. (I bambini agitano le mani, imitando il vento.)
fiori pendenti,
I petali cadono. (Si inclina.)
E poi si rialzano
E fioriscono ancora.
E ora ci sediamo al nostro lavoro. Hai timbri di spugna e tre colori di vernice sui tuoi tavoli. Sapete dirmi che colori sono? (risposte dei bambini) Esatto, ben fatto!
Poiché disegneremo con una spugna morbida, non è necessario premere con forza sul timbro. Prendiamo un timbro, lo abbassiamo nella vernice gialla e facciamo un'impronta nella parte superiore del centro del foglio. Vedi se abbiamo un fiore? (risposte dei bambini)
Certo - beh, no, abbiamo disegnato solo il centro e ora proviamo ad aggiungere i petali. Per fare questo, prendi il francobollo successivo e abbassalo nella vernice rossa. Dopodiché, iniziamo a mettere le impronte intorno al centro del fiore, prima dall'alto, poi dal basso, a sinistra, a destra e così via.
Ora dobbiamo disegnare il gambo e le foglie. Li disegneremo con dei cotton fioc. Dimmi, per favore, di che colore è il gambo e le foglie del fiore (risposte dei bambini) Esatto, ben fatto! Immergiamo un batuffolo di cotone nella vernice verde e disegniamo uno stelo con un movimento fluido, dopodiché disegniamo le foglie sullo stelo.
Che bei fiori hai scoperto, sono tutti luminosi e puoi immediatamente vedere che sono fatti con amore. E le tue mamme li ameranno. E ora ti suggerisco di raccogliere i nostri fiori in un bellissimo bouquet.
Riassumendo: Ragazzi, dimmi, per favore, cosa abbiamo fatto oggi? (risposte dei bambini) Per chi abbiamo disegnato fiori così meravigliosi? (risposte dei bambini) Con quale meravigliosa vacanza è collegato il nostro lavoro oggi? (risposte dei bambini) Ti è piaciuto? (risposte dei bambini)
Anche a me è piaciuto molto, mi ha fatto piacere conoscerti, voglio ringraziarti per il tuo lavoro congiunto e regalarti questi divertenti palloncini.
Incoraggia i bambini a utilizzare tecniche di disegno familiari in situazioni insolite.
Coltivare il senso dell'assistenza reciproca, del rispetto reciproco nel disegno collettivo.
Attrezzatura: gouache di diversi colori in barattoli e vassoi, salviettine umidificate, cappucci di diversi diametri, matite colorate in cera.
Materiale: bambola Anya, bambola Vanya, riccio, orso, coniglietto.
Il corso della lezione nel gruppo centrale con il disegno con tecniche non tradizionali:
V. - Sedetevi, bambini, più comodamente, vi dirò una cosa. In una fiaba viveva una bambola Anya, che amava molto disegnare. E aveva un fratello Vanya. Era ancora piccolo e non sapeva usare un pennello. Ha dipinto con le dita.
Ma un giorno, Anya ha promesso che quando sarebbe tornata dall'asilo, gli avrebbe insegnato come maneggiare correttamente un pennello. Vanya non ha aspettato e quando Anya e sua madre sono andate all'asilo, senza permesso, ha preso i suoi pennelli.
Li picchiettava, premeva forte, ma i pennelli o non disegnavano affatto o lasciavano un segno debole e indistinto. Vanja era stanco di questa occupazione, si arrabbiò e gettò i pennelli dietro l'armadio.
Anya era molto turbata, ma non ha rimproverato suo fratello, ma ha deciso di cercare i suoi pennelli preferiti con lui. Aiutiamo le bambole nella loro ricerca!
D. - Cosa ne pensi, da dove dovrebbe iniziare la ricerca? Certo, dall'armadio! Dopotutto, è stato lì che Vanya ha lanciato i suoi pennelli. (I bambini guardano sotto l'armadio, trovano lì il riccio).
V. - Buon pomeriggio, Riccio! Puoi dirci dove cercare i pennelli?
E. - E tu mi tratti con le mele, poi te lo dico io! (Dà ai bambini un foglio di carta rotondo, a forma di piatto).
D. - Pensiamo a come puoi disegnare mele senza pennello? Infatti, puoi realizzare stampe con un cilindro o spugne di gommapiuma. Prendiamo queste cose, immergile nella vernice e disegniamo mele rosse e gialle grandi e piccole su un piatto.
I bambini disegnano un disegno collettivo con una spugna
D. - Aiutati, Riccio!
E. - Grazie! Lo porterò ai miei figli e ci divertiremo insieme! E tu vai lungo il sentiero per Mishka, ti aiuterà!
(I bambini camminano in cerchio al ritmo della musica, incontrano Mishka).
V. - Orsacchiotto! Sai come possiamo trovare i pennelli?
M. - E tu mi regali un lampone, poi te lo dico!
D. - Bambini, come possiamo disegnare delle bacche se non abbiamo un pennello? Dobbiamo farlo bene e in fretta! Sì, esatto, disegna con le dita! (I bambini disegnano le bacche in un cesto con le dita).
Pittura con le dita
V. - Ecco, Orsetto, un cesto pieno di lamponi, serviti!
M. - Grazie! Segui questo percorso fino a Bunny, sa tutto e ti aiuterà sicuramente! (I bambini camminano lungo un sentiero costolato).
V. - Ciao, coniglietto! Per favore dimmi dove trovare i pennelli di Anya!
Z. - Perché ti servono i pennelli? Dopotutto, il mondo è stato a lungo dipinto e tutto intorno è buio e noioso! È così che vedo tutto intorno di notte, perché durante il giorno ho paura di uscire in modo che la volpe non mi prenda!
V. - No, coniglietto, ti sbagli! Il mondo è luminoso, colorato, gioioso! Bambini, dite a Bunny quali colori conoscete! (I bambini nominano i colori).
V. - E ti disegneremo un fuoco d'artificio! È colorato, gioioso ed è chiaramente visibile nel cielo notturno! (Su un foglio di carta da disegno, i bambini disegnano stelle di fuochi d'artificio con pastelli a cera colorati).
Z. - Ma il cielo è luminoso, non vedo niente!
V. - Niente, ora faremo in modo che diventi buio come di notte! (Con una spugna imbevuta di vernice, l'insegnante crea uno sfondo. Appare il motivo in cera).
Z. - Grazie ragazzi! Quanto sono felice di vedere così tanti colori vivaci! In effetti, ho seguito il vostro viaggio e ho capito che siete bambini amichevoli e laboriosi! Sapere come trovare una via d'uscita da una situazione difficile, sapere come lavorare insieme, aiutare gli amici. Spero che aiuterai Anya a insegnare a suo fratello come maneggiare correttamente il pennello: non premere con forza su di esso, disegna con cura, lava e asciuga il pennello dopo il lavoro. Quindi non si offenderà, ma diventerà un buon assistente per te. Uscite, pennelli! In questo asilo né i bambini né le bambole ti offenderanno! (I bambini aiutano le bambole a lavare e asciugare i pennelli).
Il disegno è una delle attività principali dei bambini che frequentano le istituzioni educative prescolari. Contribuisce alla conoscenza del mondo circostante ed è il mezzo più efficace per formare una personalità creativa. Per stimolare l'interesse per l'attività visiva, è consigliabile che l'insegnante utilizzi metodi di disegno non tradizionali nel suo lavoro. Lavorare con materiali insoliti e nuove tecniche regalerà ai bambini in età prescolare del gruppo medio emozioni eccezionalmente positive, rivelerà nuove possibilità di utilizzo di oggetti familiari.
Il valore delle tecniche di disegno non tradizionali per lo sviluppo dei bambini in giardino
Il disegno non tradizionale è interessante perché le immagini nei bambini risultano sempre diverse. Di norma, si tratta di tecniche semplici e accessibili, tuttavia svolgono un ruolo molto importante nello sviluppo mentale di un bambino in età prescolare. Il loro utilizzo suggerisce un'atmosfera di disinvoltura, offre al bambino l'opportunità di prendere l'iniziativa, esprimere sentimenti ed emozioni nel disegno. La cosa principale in tale attività non è il prodotto finale, ma la formazione di una personalità sicura di sé.
L'uso di tecniche non tradizionali sviluppa le capacità di ricerca dei bambini di 4-5 anni. Dopotutto, offrono l'opportunità di sperimentare (ad esempio, mescolare guazzo con schiuma di sapone, dipingere su materiali naturali).
Il disegno non tradizionale migliora le capacità motorie delle mani dei bambini in età prescolare del gruppo medio, che a sua volta contribuisce alla formazione di un linguaggio corretto.
Si sviluppano processi mentali come il pensiero, l'attenzione, la memoria visiva, l'immaginazione. Maggiore sensibilità tattile: i polpastrelli sono a diretto contatto con la vernice, ne sentono la densità, la viscosità.
Lavorare con materiali insoliti sorprende i bambini, migliora le loro capacità sociali e comunicative: i bambini fanno più domande all'insegnante, l'un l'altro, il vocabolario si arricchisce e si attiva.
Una varietà di metodi e tecniche (palmi, poke, stampa, nitkografia, ecc.). Materiali usati
Nel gruppo centrale è già possibile applicare con successo un'ampia varietà di tecniche di disegno non tradizionali. Consideriamo le direzioni principali.
I bambini adorano stampare con oggetti diversi. Queste possono essere forme di gommapiuma: l'insegnante applica su di esse un disegno approfondito con un oggetto appuntito. Il bambino immerge un tale "sigillo" nella vernice, quindi lo applica su un foglio di carta: si ottiene una bellissima immagine. Allo stesso modo, puoi stampare frutta e verdura: patate, mele, carote sono particolarmente adatte a questo scopo. Per fare ciò, viene data loro la forma desiderata e viene selezionata la vernice che corrisponde al colore.
Puoi anche stampare usando gommapiuma, una pallina di carta accartocciata o un batuffolo di cotone. Un'immagine interessante si ottiene dalle stampe delle foglie (in questo modo si possono disegnare alberi o una farfalla). Il lato venato è ricoperto di vernice e applicato alla base con il lato dipinto. I piccioli sulla foglia possono essere accuratamente dipinti con un pennello. Un interessante effetto sfumato si ottiene mescolando più colori sulla superficie del foglio.
Con l'aiuto di mezza patata, puoi disegnare una varietà di oggetti
Una lezione più difficile per i bambini in età prescolare del gruppo medio è disegnare con un colpo con un pennello duro. Su un contorno precedentemente disegnato, il bambino colpisce con un pennello con vernice a guazzo. Inoltre la spazzola non viene bagnata dall'acqua. Risulta un'imitazione di una superficie soffice o spinosa, ideale per raffigurare animali, come un riccio, un orso o una lepre. Nel processo di lavoro, il pennello deve essere tenuto verticalmente, quindi i colpi saranno uniformi.
Usando il metodo poke è bene raffigurare vari animali
Colpisci il disegno
I più piccoli adorano disegnare con le mani. L'intero pennello del bambino è immerso nella tempera o dipinto con un pennello, quindi lascia un'impronta sulla base. Puoi disegnare contemporaneamente con due penne, dipinte in colori diversi. In questo modo spesso disegnano il sole, l'erba, l'albero, l'uccello. Dopo il lavoro, i palmi vengono puliti con un tovagliolo, quindi la tempera viene facilmente lavata via con acqua.
Disegno a mano
Il poster come regalo per la mamma è realizzato utilizzando il disegno del palmo
Quando si disegna con le dita, il bambino non abbassa l'intero palmo a guazzo, ma solo la punta del dito. Sulla carta vengono applicati punti o macchie. Su ogni dito puoi raccogliere la vernice di un colore diverso. Un'immagine simile si ottiene quando si utilizzano tamponi di cotone.
Disegnare con cotton fioc
Pittura con le dita
È possibile creare motivi fantasiosi su un foglio di carta utilizzando la semola (a questo scopo è possibile utilizzare anche sale e sabbia). Questa tecnica è utile per creare paesaggi: la semola conferisce alla composizione una bella trama. Lo sfondo è cosparso di graniglia prima che la vernice si sia asciugata. Dopo un breve periodo di tempo, la semola viene semplicemente scrollata di dosso e al suo posto rimangono dei punti luminosi. Un'altra opzione: l'oggetto viene disegnato e dipinto con una matita per colla (necessariamente su uno sfondo tsyet), quindi cosparso di semolino.
disegno esca
Nitkografiya è una tecnica di disegno con un filo ordinario. Il bambino piega a metà un foglio di carta, immerge il filo nella vernice. Su un lato della base, un'immagine è disposta dal filo, mentre un'estremità rimane libera. Il disegno viene chiuso sopra con la seconda metà della carta e pressato. Successivamente, il filo viene estratto dalla punta. Risulta un'immagine che è finita con un pennello sull'immagine desiderata.
Filografia
I bambini del gruppo centrale adorano disegnare con la gommapiuma. Questo è uno strumento utile per creare uno sfondo per un'immagine, inoltre, la gommapiuma ha grandi opportunità per incarnare le fantasie di un bambino. Ad esempio, questo è il modo perfetto per rappresentare i cumuli di neve in un paesaggio invernale.
Disegnare con gommapiuma usando uno stencil
Un'immagine insolita si ottiene applicando la tecnica della macchia. Il bambino raccoglie la pittura a guazzo con un cucchiaio e poi la versa sulla base. Si ottengono punti di varie forme. La base è ricoperta da un altro foglio: su di essa appare un'immagine, che viene completata con l'immagine desiderata. Puoi anche soffiare sulla macchia con una cannuccia per ingrandirla.
Disegno nella tecnica della macchia
Uno strumento di disegno insolito è uno spazzolino da denti. Le setole spesse e rigide consentono di applicare dettagli del motivo con densità diverse. A causa di ciò, c'è un effetto volume, puoi combinare diverse tonalità. Ad esempio, in questo modo puoi rappresentare in modo molto realistico un albero di Natale.
Disegnare uno spazzolino da denti dà volume ai rami
Disegnare con uno spazzolino da denti
Allo stesso modo, puoi disegnare con una forchetta di plastica immergendo la punta nella vernice. Quindi puoi raffigurare un riccio spinoso o il sole.
disegnare con una forchetta
Il disegno trasmette perfettamente le spine dell'animale
Per disegnare nel gruppo centrale, l'insegnante può offrire ai bambini candele o pastelli a cera. Usando questi materiali, il bambino crea un'immagine su carta e poi la dipinge con gli acquerelli. Disegnare con una candela o pastelli rimane bianco, poiché la base oleosa non interagisce con l'acquerello.
Disegnare con una candela, bolle di sapone, cotton fioc, pastelli a cera
Disegno non tradizionale di singoli oggetti e oggetti (esempi di lavoro con commenti)
Alcuni argomenti sono particolarmente favorevoli a modi di disegnare non tradizionali. Ad esempio, un albero può essere raffigurato in modo originale utilizzando una stampa con foglie, completando le parti mancanti (composizione "Alberi d'autunno"). Un altro modo interessante è stampare con una foglia di cavolo ("Winter Tree"). Con l'aiuto del palmo, puoi raffigurare una corona innevata ("Albero innevato"). Le foglie ei frutti dell'albero sono spesso raffigurati con le dita o con dei batuffoli di cotone ("Melo").
Stampe di foglie e disegno Disegno con palmi e dita Stampa di foglie di cavolo Disegno con cotton fioc
Un oggetto così amato dai bambini come i palloncini può essere raffigurato con gommapiuma o con l'aiuto delle stesse palline di gomma (si gonfiano e immergono la punta nella vernice - si ottiene un'immagine molto realistica).
disegno a palloncino
disegno a palloncino
Allo stesso modo, le foglie autunnali che cadono possono essere rappresentate usando foglie vere. Per fare questo, è meglio raccogliere piccoli esemplari ("foglie multicolori"). Un altro modo è disegnare con cotton fioc, dita, poke. I volantini possono anche essere stampati con le patate, dopo aver disegnato l'apposita sagoma sull'ortaggio.
Stampa a foglia
Colpisci il disegno
La struttura del ramo di sorbo favorisce il disegno con bastoncini di cotone, dita o colpi (foto).
Colpisci il disegno
Anche gli uccelli nel gruppo centrale sono spesso raffigurati in modi non tradizionali. Ad esempio, con l'aiuto dei palmi, puoi disegnare un grazioso cigno che vola o nuota.
Disegno a mano
Disegno a mano
Con l'aiuto di metodi di disegno non tradizionali, è bene raffigurare frutta e verdura.
Disegnare con una pipetta
Stampa con mezza mela e disegno con cotton fioc
Appunti della lezione
| Nome dell'autore | Titolo astratto |
| Druzhina E. | "Inverno" (disegno in modi non tradizionali - impronta con una foglia di cavolo, immagine con bastoncini di cotone) Compiti educativi: impara a disegnare un paesaggio usando tecniche non tradizionali (stampa di foglie di cavolo, immagine con cotton fioc). |
| Kolesnikova I. | (nel gruppo centrale con un metodo poke non convenzionale) Avanzamento della lezione: |
| Karpova I.N. | "Pescare" (disegnando con il palmo e le dita) All'inizio della lezione, l'insegnante organizza il gioco "Acquario" (i bambini eseguono azioni secondo il testo):
Indovinello di pesce. Guardando immagini di pesci. Una conversazione su dove vivono, cosa mangiano, cosa li aiuta a nuotare. |
| Zotkina va bene | "Vele scarlatte" (disegno con sabbia e colori) L'asilo si trova nella località turistica di Evpatoria, quindi la pittura con la sabbia è molto importante in questo caso.
Esame del campione e spiegazione delle tecniche di imaging. La sabbia deve essere setacciata da conchiglie e altre impurità. Con una semplice matita si disegnano i contorni della nave, del sole e del mare, su cui poi si applica abbondante colla. La sabbia viene raccolta in un pizzico e cosparsa sui contorni dell'immagine. L'eccesso viene versato in un piatto. Inoltre, le vele sono ricoperte di vernice scarlatta per non toccare la sabbia. Anche il sole, il cielo e il mare sono dipinti. |
Pianificazione avanzata per il disegno non tradizionale (gruppo centrale)
Nel gruppo intermedio, il disegno non tradizionale può occasionalmente essere incluso nelle lezioni di arti visive e può essere eseguito come parte di un progetto. Molto spesso, tali tecniche vengono studiate con i bambini come parte del lavoro in cerchio.
Ad esempio, diamo un frammento della pianificazione a lungo termine delle classi del circolo per il gruppo di mezzo "Rainbow" (insegnante Chernysheva O.V., MBDOU d / s "Yolochka, Abakan).
| Mese | Soggetto | Compiti |
| settembre | Foglie d'autunno Colori ad acquerello + pastelli a cera | Contribuisci al riflesso più espressivo delle impressioni dell'autunno. Migliora le abilità nel disegno con pastelli a cera e acquerello |
| orsacchiotto di peluche Colpisci con una spazzola rigida semi-asciutta | Consolidare la capacità di utilizzare le tecniche di "frugare con un pennello duro semi-asciutto" | |
| mela Monotipo | Introdurre i bambini alla tecnica del monotipo. Introduci i bambini alla simmetria (ad esempio una mela). Sviluppa il pensiero spaziale. | |
| di progettazione | ||
| ottobre | Borovichok Pittura con le dita | Per consolidare la capacità di disegnare con le dita, la tecnica dell'attaccatura. Sviluppa il senso della composizione, la percezione del colore. |
| Marmellata Blotografia | Familiarizzare con la tecnica della carta assorbente. Sviluppa il senso della composizione. | |
| Piattino Plasticineografia | Migliora le abilità e le abilità nel disegnare con la plastilina. | |
| Poltrona Spray | Familiarizzare con la tecnica della spruzzatura. Sviluppa il senso della composizione. | |
| novembre | Aspirapolvere Grattaggio | Familiarizzare con la tecnica dell'innesto. Impara a delineare modelli di forme semplici. |
| Scooter Disegnare con cotton fioc | Rafforza la capacità di disegnare con i cotton fioc. Sviluppa il senso della composizione | |
| di progettazione Vari | Rafforza la capacità di scegliere la tua tecnica e il tuo argomento | |
| piroscafo Plastica di plastilina | Rafforza la capacità di disegnare con la plastilina. Sviluppa il senso della composizione. |
Va notato che regolarmente (circa una volta al mese) nel cerchio, il disegno viene eseguito secondo il piano, in cui i bambini scelgono autonomamente la tecnica e i temi. Questo sviluppa l'immaginazione creativa e l'indipendenza dei bambini in età prescolare.
Tutte le lezioni si basano su un principio simile: iniziano con un momento di gioco, includono ginnastica con le dita, massaggi, attività indipendenti dei bambini, di norma, si svolgono sotto l'accompagnamento musicale. Alla fine della lezione è necessariamente organizzata una mini-mostra di opere per bambini.
I bambini cercano sempre nuove esperienze, sono interessati alle attività creative. Il compito dell'insegnante è risvegliare in ogni bambino la fede nella propria individualità, la capacità di creare bellezza. A questo proposito, le tecniche di immagine non tradizionali presentano grandi opportunità: disegnando senza pennello e matita, il bambino si sente più rilassato, percepisce meglio i colori e inizia a fantasticare.
Riepilogo di GCD sull'argomento:
"Compleanno di coniglietto"
(tecnica di disegno non tradizionale)
Riepilogo di MCD per il gruppo di mezzo
Autore: Sedykh Nina Pavlovna, insegnante del gruppo correzionale dell'MBDOU "Kindergarten No. 7" del tipo combinato, Territorio di Perm, città di Aleksandrovsk.
Gli educatori delle istituzioni prescolari e gli insegnanti di istruzione aggiuntiva possono utilizzare questo compendio per condurre lezioni con bambini del gruppo medio dell'asilo
Bersaglio:
migliorare le capacità creative dei bambini attraverso l'attività artistica e visiva componendo una composizione di tre oggetti utilizzando una tecnica di disegno non convenzionale
Compiti:
Per dare una prima idea della natura morta come genere di belle arti.
Introdurre le basi della composizione durante la stesura di una natura morta.
Rafforzare la capacità di utilizzare tecniche di disegno non tradizionali.
Sviluppa una visione della bellezza estetica nella natura morta.
Promuovere lo sviluppo dell'immaginazione creativa, delle capacità artistiche ed estetiche, delle capacità motorie, dell'attenzione.
Risveglia i sentimenti estetici, coltiva l'interesse per la creatività artistica.
Coltivare la buona volontà, una cultura della comunicazione tra bambini, coetanei e adulti.
Materiali e attrezzature: gouache, un foglio di carta con un tovagliolo dipinto sullo sfondo, forme già pronte per una teiera e tazze con cucchiai, francobolli, decorazione Teremka, eroi del racconto popolare russo "Teremok" su magneti, un coniglietto, oggetti per comporre una composizione (piatti, un tovagliolo, manichini di frutta, dolci), un registratore radio, un laptop per mostrare la presentazione "Hare's Birthday".
Preparazione preliminare: conoscenza di vari tipi di arte (natura morta, paesaggio, ritratto), visione di nature morte di artisti famosi, visione dei cartoni animati "Plasticine Story", "Still Life", messa in scena del racconto popolare russo "Teremok".
Il contenuto dell'attività organizzativa dei bambini
1. Momento organizzativo.
La musica suona "Introduzione dal racconto popolare russo" Teremok ". Sullo sfondo dello scenario della teremka, l'insegnante incontra i bambini.
Caregiver: Ciao, cari ospiti. Benvenuti nella fiaba. Vi aspettiamo, non aspetteremo. Oggi, un coniglio ci ha invitato a visitare. Ha un compleanno. Ma non saremo soli alla festa. Guarda la casa dove vive il nostro coniglietto. ( indica il teremok).Ricordiamo una fiaba in cui vari animali vivono in una casa? (risposte dei bambini).
Giusto. Questo è un racconto popolare russo "Teremok"
(la musica suona)
Educatore: Si trova nel campo di un teremok, un teremok
Non è basso, non è alto, non è alto
Chi, chi vive in una teremochka,
Chi, chi vive nel basso?
Che tipo di animali vivono nella torre (risposte dei bambini).
2. La storia della fiaba "Bunny's Birthday"
Educatore: Vedo che ricordi la storia. Ma oggi racconterò una nuova storia sui nostri eroi delle fiabe. Mettiti comodo e ascolta.
(mostrando la presentazione "Bunny's Birthday")
“Hanno vissuto, c'erano piccoli animali in una casetta. Vivevano, non si addoloravano. Vivevano in modo molto amichevole e allegro. Si aiutavano a vicenda in tutto.
In una delle giornate di sole, gli animaletti hanno deciso di congratularsi con il coniglietto per il suo compleanno. (Diapositiva 1)
Tutti gli hanno portato un regalo.
Un topo è venuto di corsa:
- Pipì pipì! Ti ho portato una mela, una pera e delle ciliegie. (Diapositiva 2)
Bambini, come in una parola puoi chiamare un regalo per il topo? (risposte dei bambini)
La seconda rana galoppò:
- Kwa, Kwa, Kwa! Bunny, ti darò tazze, piattini e cucchiai. (Diapositiva 3)
Bambini, qual è il nome di questi oggetti in una parola? Piatti corretti.
L'astuta volpe ha regalato al coniglio un vaso di fiori. (Diapositiva 4)
E poi è arrivata una trottola grigia.
- U, u, u! Ti ho portato una teiera e un tovagliolo come regalo. (Diapositiva 5)
E l'ultimo era l'orso.
- Bunny, ti ho portato delle caramelle. Beviamo il tè e divertiamoci. (Diapositiva 6)
Un coniglio è diventato triste e pensieroso. (Diapositiva 7)
- Quanti regali! E come sistemarli sul tavolo in modo che sia bello?
Educatore: Ragazzi, aiutiamo il coniglio a sistemare i regali sul tavolo in modo che piaccia a tutti i suoi ospiti.
(Apre un tovagliolo, sotto ci sono frutta, piatti, dolci, un vaso di fiori)
Ora comporrò una composizione di tutti questi elementi. Mi aiuterai? Da dove iniziamo? (risposta) Esatto, stendi un tovagliolo. Mettiamo un vaso di fiori, una teiera, tazze con cucchiai, mettiamo i dolci in un piattino e stendiamo la frutta. Dobbiamo ricordare la regola secondo cui gli oggetti grandi sono sullo sfondo e quelli piccoli in primo piano.
Guarda la mia composizione. Pensi che piacerà al coniglio? (risponde) E se disegniamo un'immagine con i nostri soggetti, allora si chiamerà natura morta.
Se vedi nella foto
Una tazza di caffè sul tavolo, (Diapositiva 8)
O succo in una grande caraffa,
O una rosa in cristallo
O un vaso di bronzo
O una pera, o una torta, (Diapositiva 9)
O tutti gli elementi in una volta, - (Diapositiva 10)
Sappi che questa è una natura morta.
(A.Kushner)
Educatore: Vuoi aiutare il coniglio? Realizziamo nature morte e regaliamole alla coniglietta per il suo compleanno. Ascolta, suona una melodia allegra, forse suoneremo. Mettiti in cerchio. Immagina che io e te siamo piatti che sono su un vassoio.
(L'insegnante recita una poesia e i bambini eseguono le azioni appropriate.)
3.Gioco per cellulare "Piatti".
Ecco una grande teiera di vetro. Gonfia la pancia, una mano
Molto importante come capo. sulla cintura, l'altro era piegato - "naso"
Ecco le tazze di porcellana, siediti, metti una mano non sulla cintura.
Molto fragile, poverino.
Ecco i piattini di porcellana, che girano, disegnano con le mani in aria
Basta bussare: si romperanno, circoleranno.
Ecco i cucchiai d'argento. Si stiracchiarono, intrecciarono le mani sopra la testa.
Testa su un gambo sottile.
Ecco un vassoio di plastica, sdraiato, disteso.
Ci ha portato dei piatti.
L'insegnante attira l'attenzione dei bambini sul fatto che ci sono figure di carta su ogni tavolo (Teiera e tazze con cucchiai)
Educatore: Hai un disegno sul tavolo. Raffigura un tavolo, su di esso c'è un tovagliolo e uno sfondo bellissimo. Ho anche questo disegno. (posta un disegno su un cavalletto).
Dobbiamo prendere i piatti e stenderli su un foglio in modo da ottenere una natura morta di tre oggetti. (Spettacolo) Sullo sfondo abbiamo una teiera, quindi disponiamo le tazze con i cucchiai. (Spettacolo) Prova a comporre la tua natura morta, seguendo tutte le regole.
(I bambini preparano forme già pronte, l'insegnante li aiuta il più possibile).
Ben fatto! Tutti hanno realizzato bellissime nature morte. Ma i nostri piatti non sono affatto festivi. Cosa pensi che dobbiamo fare per decorare i nostri piatti? (risponde)
Educatore: Esatto, lo decoreremo con i fiori. Lo faremo con l'aiuto di francobolli e tempera brillante. Immergere il timbro nella vernice (Schermo) e mettere impronte sui nostri piatti, come faccio io.
I bambini decorano autonomamente i piatti con stampe di vari francobolli, l'insegnante li controlla, fornendo assistenza.
Educatore: I piatti si sono rivelati festosi. Bunny lo adorerebbe. Resta solo da finire la nostra natura morta. Incolla la teiera con le tazze sul disegno che hai già inventato (Nastro biadesivo). La prima sarà la teiera, poi le tazze con i cucchiai.
