Come sostenere un figlio quando nasce il secondo. Come sostenere un bambino in una situazione stressante

Se pensi che tuo figlio viva in costante tensione, diviso tra studio, sport, compiti a casa e partecipazione ad attività extrascolastiche, osserva il suo comportamento. I segni, di cui parleremo di seguito, possono indicare stress.

I sintomi possono essere permanenti o di breve durata

Tutti questi sintomi possono comparire per un breve periodo, poi scomparire, ripresentarsi, rimanere per un periodo più lungo. Una situazione stressante si manifesta come segue:

• Il bambino ha un cambiamento nelle abitudini alimentari (mancanza di appetito o passione per l'eccesso di cibo).
• C'è la paura della separazione dai genitori.
• Ci sono incubi, capricci e pianti regolari.
• Il bambino si morde le unghie, si succhia le dita o si strappa i capelli in testa.
• Si lamenta di continui mal di testa e problemi digestivi.
• Il bambino ha l'abitudine di masticare vestiti, masticare articoli di cancelleria.
• Spesso rimane solo nella stanza, evita la comunicazione con gli amici.
• Il bambino mostra una maggiore aggressività nei confronti dei coetanei ed è scortese con gli adulti.

Come aiutare i bambini a superare lo stress?

Il sostegno dei genitori è fondamentale per far fronte allo stress in un bambino. Stai vicino a tuo figlio o tua figlia, incoraggia qualsiasi espressione di sentimenti. Ricorda che mantenere i problemi accumulati in te stesso è devastante per la salute emotiva dei bambini. Condividi che tutti hanno momenti difficili e va bene che qualcuno brami la solitudine.

Riduci le tue richieste al bambino se vedi che sta soffrendo. Ciò contribuirà ad alleviare parte della pressione. Fornisci al tuo bambino cibi nutrienti ricchi di vitamine e macronutrienti. Non dimenticare di controllare la tua routine quotidiana. Se il bambino ha bisogno di riposo extra, introduci la pratica del sonno diurno.

Fai alcuni esercizi di rilassamento con il tuo bambino usando la respirazione profonda. Riproduci musica meditativa, ma evita l'effetto stimolante della grafica animata.

Incoraggia il disegno, la pittura, la scrittura di poesie, la modellazione. Le indicazioni creative riflettono al meglio i sentimenti. Invita il bambino a eliminare la tensione con l'aiuto dei movimenti: ballare, gridare, fare sport. Stimola la voglia di giocare. Quando i bambini ricreano la realtà attraverso i burattini, vedono che hanno il controllo della situazione.

Sostegno psicologico al bambino

Il supporto psicologico è uno dei fattori più importanti che possono migliorare le relazioni tra bambini e adulti. Con la mancanza o la mancanza di un sostegno adeguato, il bambino è frustrato e incline a vari comportamenti scorretti.

Il supporto psicologico è un processo:

In cui l'adulto si concentra sugli aspetti positivi e sui vantaggi del bambino per rafforzare la sua autostima;

Che aiuta il bambino a credere in se stesso e nelle sue capacità;

Che aiuta il bambino a evitare errori;

Chi sostiene il bambino in caso di fallimenti.

Per imparare a sostenere un bambino, educatori e genitori potrebbero aver bisogno di cambiare il modo in cui comunicano e interagiscono con loro. Invece di prestare attenzione principalmente agli errori e al cattivo comportamento del bambino, l'adulto dovrà concentrarsi sul lato positivo delle sue azioni e sull'incoraggiamento di ciò che fa.

sostenere il bambino – significa credere in lui . Verbalmente e non verbalmente, il genitore comunica al bambino che crede nei suoi punti di forza e nelle sue capacità. Un bambino ha bisogno di sostegno non solo quando si sente male, ma anche quando si sente bene.

Sottolineiamo ancora una volta: un adulto che cerca di sostenere un bambino considera non solo gli eventi (agire) nel loro insieme, ma cerca anche di evidenziare aspetti individuali e positivi per il bambino. Il sostegno si basa sulla convinzione dell'innata capacità dell'individuo di superare le difficoltà della vita con il sostegno di coloro che considera significativi per sé.

Per sostenere il bambino, i genitori e gli educatori stessi devono sentirsi sicuri, non saranno in grado di sostenere il bambino fino a quando non impareranno ad accettarsi e raggiungere l'autostima e la fiducia.

Un adulto deve comprendere il ruolo del supporto psicologico nel processo di educazione e sapere che fornendolo, lui, senza saperlo, può deludere il bambino dicendogli, ad esempio, quanto segue: “Non potresti sporcarti! ", "Potresti essere e stare attento!", "Guarda come l'ha fatto bene tuo fratello!", "Avresti dovuto guardare quando l'ho fatto!" Di norma, i commenti negativi dei genitori non hanno alcun effetto. I continui rimproveri come “Potresti farlo meglio” portano il bambino alla conclusione: “Che senso ha provare? Ancora non posso fare niente. Non sarò mai in grado di soddisfarli. Mi arrendo".

Gli adulti dovrebbero imparare, aiutando un bambino, a vedere l'imperfezione naturale di una persona e ad affrontarla. Per fare questo, gli adulti devono sapere quali forze nella scuola, nella famiglia, nella scuola materna, nell'ambiente più ampio del bambino possono portare alla delusione. Secondo molti psicologi, queste forze sono:

1. Esigenze esagerate dei genitori.

2. Rivalità di fratelli e sorelle (fratelli).

3. Ambizioni eccessive del bambino.

Le richieste esagerate dei genitori al bambino renderanno il successo impossibile e la delusione molto probabile. Ad esempio, se i genitori in precedenza si aspettavano che il loro bambino fosse "il più brillante" all'asilo, allora si aspettano lo stesso da lui a scuola; vogliono vedere un bambino che sappia rotolare bene in futuro come una brava ginnasta.

Per quanto riguarda i fratelli, i genitori possono inavvertitamente mettere i loro figli l'uno contro l'altro, confrontando i brillanti successi dell'uno con i pallidi risultati dell'altro. Tale rivalità può portare a un'amara delusione e distruggere relazioni precedentemente buone.

Ambizioni eccessive influenzano il comportamento del bambino. L'eccessiva ambizione si manifesta chiaramente, ad esempio, nei casi in cui un bambino, giocando male a un gioco, si rifiuta di prenderne parte. Spesso un bambino incapace di distinguersi per qualcosa di positivo inizierà a comportarsi in modo provocatorio negativo o si trasformerà in una "sasso intorno al collo" dell'intera classe.

Come sostenere un bambino?

Esistono false vie, le cosiddette "trappole di sostegno". Pertanto, i modi tipici per i genitori di sostenere un bambino sono l'iperprotezione, creando la dipendenza di un bambino da un adulto, imponendo standard irrealistici, stimolando la rivalità con un fratello e coetanei. Questi metodi portano solo alle esperienze del bambino, interferiscono con il normale sviluppo della sua personalità.

Ripetiamo ancora una volta: il vero sostegno degli adulti per un bambino dovrebbe basarsi sull'enfatizzazione delle sue capacità, opportunità - i suoi aspetti positivi. Succede che il comportamento di un bambino non piaccia a un adulto. È in tali momenti che deve chiarire molto chiaramente al bambino che "sebbene non approvi il tuo comportamento, ti rispetto comunque come persona". Ad esempio, se un bambino non riesce a comportarsi come vorrebbe l'insegnante, è l'insegnante che deve aiutare il bambino a capire perché questo sta accadendo. È importante che il bambino capisca che il suo fallimento può derivare da una mancanza di prontezza o capacità di comportarsi in modo appropriato. È necessario mostrare al bambino che il suo fallimento non toglie nulla ai suoi meriti personali. È importante che un adulto impari ad accettare il bambino così com'è, compresi tutti i suoi successi ed errori, e nel comunicare con lui, tenga conto della conoscenza di cose come il tono, i gesti, ecc.

Per fornire un sostegno psicologico a un bambino, un adulto deve usare quelle parole che lavorano per lo sviluppo del concetto di sé e del senso di adeguatezza del bambino. Durante il giorno, gli adulti hanno molte opportunità per creare nel bambino un senso della propria utilità e adeguatezza. Un modo è mostrare a tuo figlio la tua soddisfazione per i suoi risultati o sforzi. Un altro modo è insegnare al bambino a far fronte a vari compiti. Ciò può essere ottenuto creando nel bambino l'installazione: "Puoi farlo".

Anche se il bambino non riesce completamente in qualcosa, l'adulto dovrebbe fargli sapere che i suoi sentimenti nei confronti del bambino non sono cambiati. Le seguenti affermazioni possono essere utili:

Sarei molto lieto di vedere cosa sta succedendo.

Anche se qualcosa non è andata come volevi, è stata una buona lezione per te.

Siamo tutti umani e tutti commettiamo errori, alla fine, correggendo i tuoi errori, impari anche.

In questo modo, è più probabile che l'adulto impari come aiutare il bambino a raggiungere la fiducia in se stesso. Nelle parole di un genitore, questo è come vaccinare un bambino contro la sfortuna e la sfortuna.

Il ruolo centrale nello sviluppo della fiducia in se stessi del bambino è svolto, come già notato, dalla fiducia di genitori e insegnanti nel bambino. Il genitore deve mostrare al bambino che è un membro importante della famiglia e significa per lei più di tutti i problemi a lui associati. L'insegnante - che il bambino è un membro necessario e rispettato del gruppo, della classe.

Gli adulti spesso si concentrano sui fallimenti passati e li usano contro il bambino. Esempi di tale valutazione sono affermazioni come:
"Quando avevi un cane, ti sei dimenticato di dargli da mangiare, quando suonavi musica, hai abbandonato dopo 4 settimane, quindi non credo abbia senso che tu inizi a ballare adesso." Questa enfasi può dare al bambino un senso di persecuzione. Il bambino può decidere: "Non c'è modo di cambiare la mia reputazione, quindi lascia che pensino che sono cattivo".

Per mostrare fiducia in un bambino, un adulto deve avere il coraggio e il desiderio di fare quanto segue:

Dimentica i fallimenti passati del bambino;

Aiuta il bambino ad acquisire fiducia che farà fronte a questo compito;

Per permettere al bambino di ripartire da zero, contando sul fatto che gli adulti credono in lui, nella sua capacità di farcela;

Ricorda i successi passati e torna da loro, non dagli errori.

È molto importante aver cura di creare una situazione di sicuro successo per il bambino. Forse questo richiederà all'adulto di cambiare i requisiti per il bambino, ma ne vale la pena. Ad esempio, al consiglio pedagogico, l'insegnante può suggerire di creare specificamente una situazione che aiuti lo studente a sviluppare un senso di adeguatezza e autostima. Può aiutare lo studente a scegliere quei compiti con cui, dal punto di vista dell'insegnante, è in grado di far fronte, e quindi dargli l'opportunità di dimostrare il suo successo alla classe e ai genitori. Il successo genera successo e aumenta la fiducia in se stessi sia nel bambino che nell'adulto.

Quindi, per sostenere il bambino, devi:

1. Costruisci sui punti di forza di tuo figlio.

2. Evita di enfatizzare gli errori del bambino.

3. Mostra che sei soddisfatto del bambino.

4. Essere in grado e disposti a dimostrare amore e rispetto per il bambino.

5. Essere in grado di aiutare il bambino a suddividere i compiti più grandi in compiti più piccoli che può gestire.

6. Trascorri più tempo con tuo figlio.

7. Introduci l'umorismo nella tua relazione con tuo figlio.

8. Conoscere tutti i tentativi del bambino di far fronte al compito.

9. Essere in grado di interagire con il bambino.

10. Consentire al bambino di risolvere i problemi da solo ove possibile.

11. Evita ricompense e punizioni disciplinari.

12. Accetta l'individualità del bambino.

13. Mostra fiducia nel bambino, empatia per lui.

14. Dimostrare ottimismo.

Ci sono parole che sostengono un bambino e parole che distruggono la sua fiducia in se stesso.

Ad esempio, parole di incoraggiamento:

Conoscendoti, sono sicuro che farai bene.

Lo fai molto bene.

Hai qualche idea su questo. Sei pronto per iniziare?

Questa è una grande sfida, ma sono sicuro che sei pronto per questo.

Parole di delusione:

Conoscendo te e le tue capacità, penso che potresti farlo molto meglio.

Potresti farlo molto meglio.

Questa idea non potrà mai essere realizzata.

È troppo difficile per te, quindi lo farò da solo.

Gli adulti spesso confondono il sostegno con la lode e la ricompensa. La lode può o non può essere di supporto. Ad esempio, una lode troppo generosa può sembrare insincera a un bambino. In un altro caso, può sostenere un bambino che teme di non soddisfare le aspettative degli adulti.

Il supporto psicologico si basa sull'aiutare il bambino a sentirsi necessario. La differenza tra supporto e ricompensa è determinata dal tempo e dall'effetto. Di solito viene data una ricompensa a un bambino per aver fatto qualcosa molto bene o per alcuni dei suoi risultati in un certo periodo di tempo. Il supporto, al contrario della lode, può essere fornito per qualsiasi tentativo o piccolo progresso.

Quando esprimo piacere per quello che sta facendo un bambino, lo sostiene e lo incoraggia a continuare il lavoro oa fare nuovi tentativi. Si diverte.

Puoi sostenere attraverso: singole parole ("bello", "pulito", "bene", "ottimo", "avanti", "continua"); affermazioni ("Sono orgoglioso di te", "Mi piace il modo in cui lavori", "Questo è davvero un progresso", "Sono contento per il tuo aiuto", "Grazie", "Tutto sta andando alla grande", "Va bene, grazie", "Sono contento che tu abbia partecipato a questo", "Sono contento che tu abbia provato a farlo, anche se tutto è andato per niente come ti aspettavi"); tocca (pacca sulla spalla; tocca la mano; solleva delicatamente il mento del bambino; ​​avvicina il tuo viso al suo viso; abbraccialo); azioni congiunte, complicità fisica (seduto, in piedi accanto al bambino; ​​guidandolo dolcemente; giocando con lui; ascoltandolo; mangiando con lui); espressioni facciali (sorriso, occhiolino, cenno del capo, risata).

Sviluppare uno stile di comunicazione efficace

Molto spesso gli adulti, comunicando con i bambini, tendono a competere con loro.
Un adulto potrebbe pensare: "È importante per me mantenere la mia posizione". Sarebbe utile sostituire tale filosofia con la consapevolezza che "il vero vincitore è colui che sa come trattare con le altre persone". Le barriere tra un adulto e un bambino crolleranno, la sensazione della propria utilità e necessità aumenterà, i rapporti in famiglia miglioreranno notevolmente a scuola.

Lo stile di comunicazione proposto tra un adulto e un bambino si basa sul rispetto reciproco. Il rispetto reciproco implica che sia il bambino che l'adulto
- permettersi reciprocamente di esprimere onestamente e apertamente sentimenti e pensieri, senza timore di essere fraintesi e respinti.

Una comunicazione efficace è: accettare ciò che dice il partner; accettazione dei suoi sentimenti; rifiuto di giudicare un partner.

In altre parole, dobbiamo mostrare all'interlocutore che comprendiamo i suoi pensieri e sentimenti. Ricorda che potresti non essere d'accordo con il bambino, ma puoi accettare i suoi sentimenti. L'accettazione può essere dimostrata con tono e parole appropriate. Lo sviluppo di questo stile di comunicazione richiede pazienza e pratica. Ciò include anche l'acquisizione di capacità di comunicazione come
"ascolto riflessivo e comunicazione".

Cos'è l'ascolto riflessivo?

L'ascolto riflessivo è un'abilità comunicativa importante perché non possiamo inviare i nostri pensieri e sentimenti direttamente all'interlocutore. Dobbiamo usare un codice: parole, tono, gesti, posture, ecc. Come ascoltatori, interpretiamo i messaggi con un grado maggiore o minore di accuratezza. Per comprendere il messaggio nel modo più accurato possibile, è utile applicare una delle abilità necessarie per la comunicazione: il feedback.
Il feedback non è altro che un messaggio su ciò che hai sentito esattamente. A sua volta, l'interlocutore può dire: “Sì, è quello che intendevo” oppure “No, non intendevo questo. Cercherò di spiegare di nuovo."
Questi componenti (messaggi, feedback e convalida) costituiscono il processo di feedback.

"MITTENTE" - MESSAGGIO - "DESTINATARIO"

- RISPOSTA -

- CONFERMA - L'efficacia dell'ascolto riflessivo e l'uso del processo di feedback possono essere visti nel seguente esempio.

Una madre ha sentito suo figlio, di ritorno da scuola, dire: “Che brutta giornata! L'insegnante si è arrabbiato con me e mi ha chiamato bugiardo perché ho dimenticato di portare i compiti. Mi ha urlato contro! Ecco una sua nota.

Per verificare se ha capito bene suo figlio e per assicurarsi che sia davvero arrabbiato per l'incidente scolastico, la madre può dire: "Sembra che tu abbia avuto davvero una giornata terribile oggi". Questo servirà da segnale al figlio se la madre ha capito cosa voleva dire. In questo caso la madre ha capito bene il figlio e lui dice: "Puoi ripeterlo ancora". Questa volta la madre, dopo aver riflettuto, dice: “Dev'essere terribilmente imbarazzante quando vieni sgridato davanti a tutta la classe. Il bambino, a sua volta, concorda: "Certo che mi vergogno e mi sento molto male". Un'ulteriore conversazione potrebbe essere simile a questa:

MADRE. Scommetto che sei ferito e offeso dalle sue critiche.

UN FIGLIO. Sì! Così come scommetto che le è capitato di dimenticare qualcosa e, forse, nessuno l'ha "beccata" per questo.

MADRE. La maggior parte di noi pensa in questo modo quando qualcuno ci ferisce.

UN FIGLIO. Beh, questo è un po' rassicurante.

Questo esempio mostra chiaramente che l'ascolto riflessivo con feedback contribuisce al chiarimento e alla comprensione del problema, trovando una soluzione.
Se il feedback non può essere stabilito, sorgono incomprensioni, irritazione e frustrazione.

Di grande importanza per padroneggiare l'abilità dell'ascolto riflessivo è comprendere la differenza tra una risposta chiusa e una aperta. Una risposta chiusa mostra che l'adulto o non sente e non capisce il bambino o preferisce ignorare la sua storia. In altre parole, limita il messaggio.

Una risposta aperta indica che l'adulto ascolta il bambino ed è interessato a ciò di cui sta parlando. Le risposte aperte incoraggiano il bambino a continuare la sua storia. Inoltre, le risposte aperte riflettono i sentimenti del bambino dietro la storia.

Le risposte aperte possono essere suddivise nelle seguenti categorie:

"Antipasti"; “Capisco”, “Oh-oh-oh”, “Mmm”, “Vorrei saperne di più”, “Dimmi qualcos'altro”.

Silenzio: non dire nulla, ma mostra interesse per la conversazione con tutto il tuo aspetto.

Domande aperte invece di domande chiuse.

Le domande aperte sono progettate non solo per informare un adulto su qualcosa, ma per aiutare il bambino a chiarire i suoi problemi. Al contrario, le domande chiuse sono intrinsecamente più vicine a un'affermazione e possono essere risolte solo con "sì" o "no". La differenza tra domande aperte e chiuse è più facile da capire con un esempio concreto.

DOMANDA APERTA: "Mi racconti cos'è successo oggi a scuola?" o "Come ti senti ad essere ignorato dai tuoi amici?"

DOMANDA CHIUSA: "Hai avuto una buona giornata oggi?" o "Sei arrabbiato con il tuo amico per non averti notato?"

L'ascolto riflessivo richiede ai genitori e agli educatori di comprendere la diversità dei sentimenti del bambino e la capacità di stabilire un contatto emotivo con lui. Di conseguenza, il bambino si sente ascoltato e tende a continuare la conversazione.

L'ascolto riflessivo implica determinati atteggiamenti e forme di comportamento. Prima di tutto, questo è l'atteggiamento generale di un adulto nei confronti di un bambino: "Sono preoccupato per te, e mi interessa tutto quello che ti succede e quello che fai", così come le forme di comportamento verbale e non verbale , come se dicesse al bambino: "Ti ascolto" .

Gli atteggiamenti e i sentimenti richiesti per l'ascolto riflessivo includono:

Il desiderio di ascoltare il bambino e la consapevolezza che ci vorrà del tempo;

Desiderio di aiutare questo particolare bambino;

Accettazione dei sentimenti sia negativi che positivi del bambino;

Riconoscimento che i sentimenti del bambino sono i suoi veri sentimenti;

Atteggiamento nei confronti del bambino come persona indipendente con la sua identità e i suoi sentimenti individuali;

Profonda convinzione nella capacità del bambino di gestire i propri sentimenti, superarli e trovare una soluzione;

Comprendere che i sentimenti sono transitori, non permanenti ed esprimere sentimenti negativi ha l'obiettivo finale di aiutare il bambino a porvi fine.

Forme di comportamento necessarie per l'ascolto riflessivo:

NON VERBALE:

Contatto visivo: guarda il bambino con cui stai parlando, ma non perforarlo con gli occhi;

Linguaggio dei segni, posture naturali e libere;

VERBALE, stimolando il bambino a continuare la storia e aiutandolo a comprendere quanto detto:

Feedback che consente al bambino di conoscere la tua interpretazione di ciò che ha detto;

Riflessione dei sentimenti;

AVVERTENZE:

1. Sapere quando utilizzare l'ascolto riflessivo.

È più efficace quando il bambino ha un problema e hai abbastanza tempo per risolverlo.

2. Sapere quando non utilizzare l'ascolto riflessivo.

Se tu, come insegnante o genitore, senti che il bambino non ti accetta o ti respinge, non dovresti provare ad applicare questo metodo, nel qual caso non porterà successo.

3. Sviluppa la tua capacità di ascoltare. La pratica renderà "l'ascolto riflessivo" una cosa quotidiana e abituale per te. Non aver paura della delusione, riprova.

4. Accetta il fatto che all'inizio non sarai in grado di usare molto facilmente l'"ascolto riflessivo".

La padronanza di qualsiasi nuova abilità è sempre accompagnata inizialmente da una sensazione di insicurezza. Questo vale anche per l'ascolto riflessivo.

5. Prova a combinare altre abilità interpersonali con l'ascolto riflessivo.

Usa l'ascolto riflessivo insieme all'esplorazione di alternative, alla determinazione di chi "possiede" un determinato problema e così via.

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Regole di condotta in una matinée per bambini

Fiocchi, bei vestiti, costumi eleganti: il tuo bambino è così carino e toccante alla sua prima matinée all'asilo. È sul palco per la prima volta e tu e il resto dei tuoi genitori siete nell'auditorium. Certo, ogni genitore sa come comportarsi a una matinée per bambini, ma quando ti prepari per andare a un evento festivo all'asilo, dovresti comunque ricordare alcune regole.

I bambini piccoli ricordano bene e considerano come "loro" quelle persone che vedono regolarmente. Il meglio ogni giorno. I bambini di un anno sono in grado di non dimenticare i loro parenti e di non essere timidi ad ogni nuova visita se li incontrano 2-3 volte a settimana. Più grande è il bambino, più a lungo ricorderà la persona, cosa ha giocato con lui e di cosa ha parlato.

In precedenza, per mantenere i parenti che vivevano lontani nella memoria di un bambino, usavano principalmente fotografie e ricordavano al bambino alcuni eventi associati a una persona. I bambini più piccoli, ovviamente, col tempo sapevano a memoria chi e come si chiamavano, e con piacere mostravano tutti negli album di famiglia, ma questo praticamente non intaccava la qualità degli incontri dal vivo. I bambini percepiscono la comunicazione con una persona che parla e si muove in un modo completamente diverso, anche se ne sentono costantemente parlare e guardano la sua immagine statica: una fotografia. Se un parente visitava un bambino di un anno una volta al mese, ci voleva ancora del tempo per stabilire un contatto.

Negli ultimi anni, molti genitori hanno iniziato a utilizzare la comunicazione video su Internet. E anche i bambini di età inferiore a un anno, con grande interesse, partecipano alla comunicazione con la persona sullo schermo. I bambini rispondono con suoni o, se possono, con parole separate, imitano i movimenti di un adulto sullo schermo, ascoltano canzoni, fiabe. E ciò che è più interessante, poi, quando un parente viene a trovarci “per davvero”, i bambini lo riconoscono e non c'è un lungo periodo per abituarsi, come a uno sconosciuto.

Pertanto, le moderne tecnologie consentono di mantenere il contatto con i propri cari, anche con bambini molto piccoli. Questo è un buon esempio di utilizzo di gadget a beneficio del bambino. Ti parlerò un po 'di cosa puoi giocare e comunicare con il tuo bambino tramite collegamento video.

Un gioco di "tortino". Questo gioco non richiede il contatto fisico, i movimenti delle mani sono attivi e ben visibili. Inoltre, è molto utile iniziare la comunicazione dallo schermo, perché molto spesso il bambino è già noto e inizierà volentieri a ripetere i movimenti.

Cantare filastrocche e canzoni familiari al bambino può anche aiutare a organizzare una comunicazione reciprocamente piacevole.

Una ninna nanna e qualche parola per andare a dormire possono diventare un piacevole rito notturno.

Puoi raccontare a tuo figlio storie semplici. Se ci sono giocattoli a tema per le fiabe, puoi mostrarli. Ma questo, ovviamente, non è necessario.

Tali "sessioni" di comunicazione con il bambino non devono essere lunghe, i bambini si stancano rapidamente e spostano la loro attenzione. Per mantenere il contatto con il bambino, la regolarità è più importante della durata della conversazione.

Ispirato dalla visita di ieri dal neuropsicologo.

Wikipedia ce lo dice

neuropsicologia- un indirizzo scientifico interdisciplinare posto all'incrocio tra psicologia e neuroscienze, volto a comprendere la relazione tra la struttura e il funzionamento del cervello con i processi mentali e il comportamento degli esseri viventi.

Non è molto chiaro, ovviamente. I professionisti possono lanciarmi una pantofola)) Vedo la neuropsicologia in modo piuttosto ristretto dalla posizione di mia madre: la scienza dell'interazione degli emisferi sinistro e destro.

E gli esperti hanno una serie di meravigliosi esercizi che ti consentono di armonizzare questa interazione. A prima vista, sono molto semplici. Ma non sai mai cosa riuscirai immediatamente e cosa con difficoltà.

Quindi eccomi qui ieri seduto a guardare il mio figlio più piccolo (presto avrà 5 anni) lavorare con un neuropsicologo. Vedo che ci sta provando. Vedo che non tutto funziona. E certamente non tutto è come dovrebbe essere (come mostra lo specialista).

Cosa fa una psicologa donna? Mostra prima. Poi lo fa insieme. Poi guarda e CORREGGE SE QUALCOSA NON VA.

Matteo fa un sacco di cose sbagliate. Risolve molto. Lui prova. Si sforza molto. E quando finalmente tutto va più o meno bene, dice: “Bene, va bene. E ora, guarda e fai così ”, assegna il compito successivo.

E quando è stato necessario strisciare all'indietro sulle scapole, muovendole una ad una e aiutandosi leggermente con le gambe, Matvey si è bloccato in modo specifico. Ebbene, non riusciva a muovere alternativamente le spalle indietro in cerchio. Era già seduto, ei movimenti erano divisi in componenti, e muovevano le sue mani in modo che potesse sentire il movimento. Non c'è modo!

Ed eccomi qui a guardare: un altro tentativo, fa Matvey, la ragazza guarda. Comincia a muoversi. Lei: "No". Ci prova diversamente. Lei ancora: "No". Beh, davvero non lo fa, vedo. E vedo anche come con ogni "no" non è nemmeno il desiderio che cresce nei suoi occhi - destino.

Lei non ha rimproverato. Questo "no" era del tutto neutro, solo una constatazione di fatto. Ma per Matvey in quel momento, il miglior supporto era ascoltare COME SI SVILUPPAVA. Questo gli permetterebbe di capire DOVE COLPIRE IL PROSSIMO. Dopotutto, ogni volta che lo faceva in modo un po' più corretto, o almeno un po' diverso, potevo vederlo chiaramente anche dall'esterno.

In difesa della ragazza specialista, voglio dire che sembra essere nuova. E anche lei ci ha provato molto. Il problema è che ha cercato di fare tutto BENE. La capacità di AIUTARE QUESTO BAMBINO SPECIFICO NEL MODO MIGLIORE (anche se ciò significa non tutto, non tutto è corretto e non tutto è completo) è già il livello successivo. Arriva con l'esperienza.

La mia esperienza personale e professionale conferma che le critiche hanno maggiori probabilità di demotivare. E il giusto supporto ti permette di spostare le montagne. Ieri l'ho dimostrato di nuovo.

C'era un altro esperto in classe. Difficilmente ha interferito. Ma a un certo punto (tra un esercizio e l'altro) si avvicinò e disse: "Vedi come hai fatto bene". Matvey le era chiaramente grato per queste semplici parole.

E quando non poteva occuparsi delle sue mani, si sedette accanto a lui e gli suggerì: “Immaginiamo di essere su una barca. Ai remi. Sai remare? Ecco qui! E i pirati ti stanno inseguendo. Fammi vedere come remi!" E le cose lentamente sono andate avanti.

Partecipazione attiva, supporto, concentrazione sui risultati: questo è ciò che ci aiuta ad andare avanti, a superare le difficoltà.

E un altro gioco. Hai notato quanti allenamenti in un formato di gioco sono apparsi su Internet ultimamente? Il gioco aiuta anche gli adulti a superare resistenze, inerzie e ottenere risultati. È decisamente come se l'aria fosse necessaria per i bambini! E non commettere errori, può aiutare anche gli adolescenti. Prova con un adolescente o per un adolescente a BATTERE noioso: vedrai che i tuoi sforzi non rimarranno senza ricompensa!

Per favore, dicci come sostieni i tuoi figli in ciò che causa loro difficoltà e / o resistenza? E cosa ti aiuta ad andare avanti da solo?

Inserisci l'indirizzo email:

Un bambino deve imparare tante cose quando ha un fratello o una sorella più piccoli. Non importa quanti anni abbia il figlio maggiore, di solito hanno molte domande sul neonato. Ad alcune di queste domande è facile rispondere per i genitori, come "Perché il bambino dorme così tanto?" "Perché allatta al seno?" ecc. Altre domande possono rimanere non dette, ma il bambino è molto interessato a loro: "I tuoi genitori amano tuo fratello più di me?" o "Perché i genitori hanno bisogno di un altro figlio quando ne ho già uno?"

Considera come i genitori possono spiegare a un bambino l'aspetto di un fratello o di una sorella e rispondere a tali domande.

Per i genitori, la nascita di un nuovo figlio significa che la famiglia è diventata più grande, e in essa tutti si amano e si prendono cura l'uno dell'altro. I genitori spesso sperano che un bambino più grande possa vedere la situazione attraverso i loro occhi, ma i bambini di solito guardano alla nascita di un fratello o di una sorella attraverso il prisma della propria esperienza emotiva. Conversazioni e ragionamenti riservati possono aiutare il bambino a percepire questa situazione in modo più morbido, dargli una sensazione di conforto e capire di essere stato ascoltato.

Spiegazioni e discussione

Un modo per spiegare al bambino cosa probabilmente lo infastidisce è quello di essere sempre aperti alle discussioni su qualsiasi argomento e dare al bambino l'opportunità di esprimere sentimenti sia positivi che negativi. I genitori possono facilmente cadere nell'illusione che se il bambino non solleva problemi, non lo infastidiscono. Tuttavia, spesso accade proprio il contrario: i bambini sono preoccupati per molte più questioni di quelle che esprimono.

Famiglie con figli di matrimoni diversi

I suggerimenti discussi sopra sono adatti anche a famiglie in cui i bambini provengono da matrimoni diversi. Tuttavia, in questo caso, è necessario tenere conto di una serie di fattori aggiuntivi per preparare il bambino all'apparizione di un fratello o una sorella minore in famiglia.

La maggior parte dei bambini i cui genitori biologici non vivono insieme si sentono supportati e comunicano con entrambi. Tuttavia, l'arrivo di un fratello o di una sorella minore fa capire al bambino che la vita va avanti. E questo dovrebbe essere preso in considerazione dai genitori quando aiutano il bambino ad accettare il fatto del rifornimento in famiglia.

I cambiamenti – questo è possibilità per sviluppo

Ogni famiglia è unica. Per un bambino piccolo, ciò che è importante è ciò che impara e sente nella sua famiglia. Pertanto, se i tuoi figli sono figliastri, o uno dei bambini è adottato, o ci sono altre particolarità in famiglia, parlane con il bambino. Nelle famiglie forti, i parenti si sostengono a vicenda nei momenti difficili. L'aspetto di un bambino più piccolo in una famiglia può essere una preziosa lezione di vita per un bambino più grande. Rassicurerà anche il bambino che i veri valori rimarranno gli stessi nonostante l'aggiunta alla famiglia.