Come affascinare i bambini di diverse età? Caratteristiche degli scenari per le vacanze dei bambini di diverse età.

“Il lavoro nobilita una persona”, diceva il classico. Ma mentre questa persona è ancora piccola, il gioco lo "nobilificherà". Come dicono gli psicologi, l'attività principale di un bambino di età inferiore a 7 anni è attività di gioco.

Cioè, il mondo è conosciuto non attraverso una serie di regole e notazioni dei genitori, ma attraverso il gioco.

Ma capita spesso che una famiglia abbia due o più figli. Naturalmente, la loro età è diversa. Non è possibile pasticciare con ciascuno separatamente, ma è semplicemente necessario affascinare i bambini con qualcosa.

gioco di ruolo

Il primo gruppo di giochi per bambini di diverse età - Questi sono giochi di ruolo.

"Asilo"

Lascia che i bambini fingano di essere all'asilo. Allo stesso tempo, riprodurranno inconsapevolmente tutte le sottigliezze delle relazioni dell'asilo. Vedrai l'insegnante, il suo modo di comunicare e il rapporto dei bambini nel gruppo.

"Mirilki"

E la mamma ha solo bisogno di avere in magazzino il cosiddetto "mirilki", perché durante il gioco sorgeranno inevitabilmente delle liti o, forse, si manifesterà la gelosia dei bambini. Dopotutto, i bambini hanno già la loro opinione sul gioco, ma non possono essere sempre tolleranti e mettersi nei panni di un altro.

Ecco alcune opzioni per "mirilok":

Fai la pace, fai la pace
Non combattere più.

Se combatti
morderò.
E mordere - niente a che fare con questo,
Combattiamo con i mattoni.
Non abbiamo bisogno di un mattone
Facciamo amicizia con te!

Non combattere, non combattere
Bene, truccati in fretta!

Dito per dito
Lo prenderemo stretto
Usato per combattere
E ora per niente.

È molto facile avere a che fare con un bambino: siediti di fronte o fianco a fianco e vai avanti! Da un lato è molto comodo, silenzioso, misurato. E d'altra parte… non c'è possibilità di correre, di gareggiare. O semplicemente risolvere i problemi insieme.

E se i bambini sono della stessa età o generalmente gemelli, allora questa, ovviamente, è già una mini-classe. Sono comodi con cui lavorare. I compiti possono essere gli stessi.

E se i bambini fossero molto diversi? Con una differenza di 2-3-4 anni o anche di più? Qui, per molte madri, si verifica uno stupore: allenati con una, poi con l'altra separatamente, poi con la terza .... Non abbastanza tempo ed energia!

Ma non è sempre così! Si scopre che puoi organizzare attività interessanti per tre bambini diversi!

Ecco l'occupazione della madre di tanti bambini Nadia Zdobnova presso la “Scuola di Lettura”.
Semyon "è venuto" per andare a scuola. All'epoca aveva circa cinque anni. Vanka aveva circa 2,8.
Nadya inventa personalmente tutti i giochi sulla base di esercizi e consigli postati da me nella scuola di lettura.

Kai e Gerda! I ruoli sono stati distribuiti da Semyon. All'inizio c'era una trama di gioco: un frammento, un giro in collina, la regina delle nevi, una slitta...
E così Gerda (Vanechka) andò a cercare suo fratello e finì in un giardino meraviglioso. La maga punisce per curare il giardino, prendersi cura dei fiori

Raccogliamo parole da un mucchio di lettere. Difficile! NEVE, ACQUA Non mi sono ripreso, solo dopo aver suggerito la parola

…

Sul retro delle immagini ci sono iscrizioni. Leggi - prendi la carta per te, non hai letto - la regina rimane.

I bambini hanno apprezzato molto il gioco! Per Sema è stata una sessione di brainstorming: ha avuto la possibilità di leggere circa 70 parole in un'ora di gioco! Ma è stato divertente ed emozionante.

Naturalmente, il gioco è un po' confuso (in termini di trama) e non proprio come una fiaba. Ma non è importante! È importante che il più giovane fosse al lavoro e che il maggiore aiutasse. E lo studente principale ne ha beneficiato.

In una lezione generale, ciascuno dei bambini di età diverse risolve il proprio problema personale, anche se sembra che stiano facendo la stessa cosa.

Naturalmente, non è facile imparare a inventare giochi di fiabe così interessanti come questo. E non è affatto facile organizzarsi per le lezioni quando ci sono più bambini in casa.

Se hai due o più bambini di età diverse e ti stai chiedendo in quale altro modo puoi organizzare le lezioni, fai attenzione al webinar.

Al webinar imparerai:

• come organizzare le classi;
• come pianificare gli argomenti delle lezioni;
• come condurre le lezioni;
• come affascinare bambini di età diverse;
• come non essere combattuto tra i bambini.

L'esperienza dimostra che è possibile condurre classi generali per bambini di età diverse e, a poco a poco, a poco a poco, dare qualcosa a tutti.

Ascolta l'anteprima audio del webinar:

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È possibile scaricare la registrazione dell'annuncio audio:

Scenario qualsiasi divertimento dovrebbe essere facile per la percezione, affascinare piccoli spettatori e per favore loro.

Giochi e intrattenimento deve essere a disposizione(le regole sono chiare a tutti i bambini, si tiene conto delle possibilità della loro attuazione), significativo, divertente, educativo, intrigante, contenere sorprese.

Quando si scrive uno script, è meglio attenersi alle seguenti regole:

Storia interessante;

La base della vacanza- il gioco;

Tema di gioco singolo;

Alternando momenti spettacolari con azioni attive dei bambini;

Costruire un programma su materiale familiare;

L'inclusione di motore e sviluppo generale, giochi all'aperto;

Continuatore la natura della vacanza, corrispondente all'età dei bambini.

Inoltre, quando si sceglie uno scenario per bambini per una vacanza, è necessario tenere conto non solo Quantità ospiti invitati, hobby e particolarità bambini, caratteristiche posti attuazione, ma anche necessariamente età pubblico.

Fino a un anno

Prima vacanza un bambino (fino a 1 anno) non dovrebbe essere organizzato in modo molto violento, perché lui molto piccolo e si stanca velocemente.

Puoi semplicemente decorare la stanza con palloncini colorati. È meglio invitare non molti ospiti a questa vacanza, sarà sufficiente per le persone più vicine e pochi coetanei.

La vacanza dovrebbe essere luminosa e ricca, ma non durare più di 2-3 ore È anche importante non apportare modifiche alla routine abituale del bambino.

Questa vacanza è molto più importante per mamma e papà che per l'uomo del compleanno stesso.

Importante! Il compito più importante di una vacanza del genere è non sopraffare il bambino.

2-3 anni

Per bambini 2-3 anni una maggiore resistenza è caratteristica, ma la natura capricciosa e conflittuale di questi bambini ha il suo pedaggio. Nel giorno del compleanno di un bambino del genere, è molto importante invitare un minimo di ospiti che conosce bene per non rovinare la vacanza.

Quando si scelgono i giochi per una vacanza progettata per bambini di età compresa tra 2 e 3 anni, è necessario porre un'enfasi particolare sullo sviluppo della coordinazione dei movimenti, comprese le capacità motorie delle mani. È a questa età che il discorso si sviluppa molto rapidamente e il numero di parole usate aumenta notevolmente, l'immaginazione inizia a formarsi. Giocando, gli orizzonti del bambino si espandono, il vocabolario aumenta, la parola e la memoria si sviluppano.

Tuttavia, a 2-3 anni, ovviamente, non ci si deve aspettare dai bambini che capiranno il significato di tutto ciò che accade intorno e prenderanno parte attiva ai giochi. Non insistere, lascia che sia il bambino a prendere l'iniziativa. Come regalo per i bambini di questa età, puoi acquistare, ad esempio, un treno o un'auto, una palla, libri o puzzle, un designer o dei cubi.

Per i bambini di età inferiore a 3 anni, è meglio organizzare tali eventi prima di pranzo, mentre sono allegri e allegri. Il tempo di celebrazione non deve superare le 2-3 ore, in modo che i bambini non si eccitino e inizino a comportarsi male.

4-5 anni

Con bambini dai 4 ai 5 anni un po' più difficile, perché hanno già amici e opinioni su alcune cose. È importante consultarsi con loro sugli ospiti prima della vacanza. Puoi fare insieme alcuni preparativi per le vacanze: scegli una torta, decora cartoline, prepara un posto per le vacanze e così via.

Per i bambini in età prescolare, è necessario organizzare una vacanza che si rivelerà gioiosa e memorabile. Per fare questo, puoi invitare alla celebrazione allegri animatori che trascorreranno questa festa. Questi possono essere pagliacci divertenti o personaggi fiabeschi che non solo giocheranno all'aperto con i bambini, ma mostreranno anche vari trucchi e spettacoli di bolle.

I bambini in età prescolare sono felici di giocare non solo ai giochi all'aperto, ma anche a quelli in cui devi pensare. Si raccomanda di porre l'accento nei giochi sullo sviluppo delle capacità di osservazione, memorizzazione, logica, immaginazione e linguaggio, e nei giochi all'aperto, sul miglioramento della coordinazione, della velocità, della destrezza e dell'attenzione.

Il momento ideale per i bambini di questa età è il pranzo o il pomeriggio. Le competizioni mobili sono molto estenuanti per i bambini e si stancano rapidamente, quindi non dovresti organizzare vacanze mobili per più di 2 ore.

Importante! Bambini in età prescolare e primaria non riesci a concentrarti per molto tempo Attenzione sulla narrazione.

6-9 anni

Dai bambini di 6-9 anni, di norma, hanno già deciso con chi sono amici e sceglieranno chi invitare alla vacanza. Lo scenario all'asilo può essere aiutato da educatori o genitori di amici invitati del bambino.

All'età di 6-7 anni si può prestare sempre più attenzione a giochi tranquilli che sviluppano logica, abilità matematiche, memoria e ampliano i propri orizzonti. Allo stesso tempo, non dimenticare i giochi attivi per sviluppare velocità di reazione, resistenza e forza.

Per gli scolari, puoi organizzare tali celebrazioni nel tardo pomeriggio.

Importante! Non dimenticare questo vacanza per i bambini, e non i genitori, quindi tutti gli sforzi e l'attenzione dovrebbero essere concentrati sull'intrattenimento e sui giochi con i bambini.

10-12 anni

Per bambini dai 10 ai 12 anni l'opzione migliore sarebbe quella di includere nello scenario delle vacanze dei bambini giochi di staffetta energici, nonché programmi di ricerca, programmi interattivi, musicali o teatrali, team building.

Puoi vivere una vera avventura. Ad esempio, nei tempi primitivi, con i dinosauri, la caccia, i selvaggi, ecc.

Importante! Assicurati di scegliere un unico tema e un'idea per uno scenario del genere.

Per bambini di diverse età

A casa capita che amici e parenti con bambini possano venire in vacanza età diverse da 1 a 12 anni. E poi gli adulti affrontano il problema: "Come rendere questa vacanza interessante non solo per il festeggiato, ma anche per tutti i suoi ospiti?"

In questo caso, si consiglia di condurre programmi con esercizi di gioco per diverse fasce di età dei bambini. In questo caso, gli esercizi devono essere alternati: primo, un compito per i bambini piccoli, il successivo per gli anziani, ecc. È inoltre necessario alternare giochi tranquilli a giochi commoventi. In alcune fasi della vacanza dei bambini, i bambini più grandi possono essere coinvolti nell'aiutare i più piccoli. Se l'intera vacanza è subordinata a una certa idea affascinante, ad esempio "Caccia al tesoro" o "Viaggio magico", sarà interessante per i bambini di tutte le età.

1. Quando si tiene una vacanza e nel processo di preparazione, è necessario utilizzare attività congiunte, perché La partecipazione a una causa comune crea un senso di comunità nei bambini. Solo in queste condizioni, la vacanza avrà successo e lascerà ricordi vividi a tutti i suoi partecipanti.

2. Puoi iniziare la vacanza "da lontano", cioè molto prima della celebrazione stessa. Ad esempio, insieme a uno o più bambini, disegna inviti colorati dell'autore e disperdili nelle cassette postali di coloro che desideri invitare.

3. Aiuta a decorare stanze, tavoli, creare costumi, promuovere lo sviluppo della creatività dei bambini.

4. Il materiale del discorso per la vacanza deve essere selezionato, concentrandosi sul vocabolario attivo dei bambini. È importante tenere conto delle capacità individuali di ciascun bambino, dello stato del suo discorso orale.

5. Il principio fondamentale della selezione di giochi e quiz per le vacanze: "tutti dovrebbero partecipare". Certo, ci sono delle eccezioni quando uno dei bambini invitati si rifiuta di partecipare alle competizioni, ma con una vacanza ben organizzata, questa è più un'eccezione che una regola.

6. Per mantenere l'attenzione dei bambini, è importante dare loro l'opportunità di rilassarsi, giocare e rilassarsi al momento giusto. Il costante cambiamento delle attività consente di mantenere l'interesse del bambino.

7. Durante la vacanza, gli adulti dovrebbero aiutare i bambini a navigare nell'azione in corso, se necessario, spiegare ciò che non è chiaro a uno dei bambini.

8. E non dimenticare di acquistare in anticipo premi e regali per i giochi.

A cos'altro dovresti prestare attenzione:

Le vacanze per i ragazzi dovrebbero essere diverse dalle vacanze per le ragazze.

Molta attenzione dovrebbe essere prestata al carattere e agli hobby del bambino.

Nello scenario, a seconda dell'età dei bambini, puoi includere:

Giochi all'aperto adatti a questa età;

Concorsi divertenti;

Spettacoli teatrali;

Spettacolo di bolle di sapone;

Modellazione delle palle (produzione di figurine da palloncini);

trucchi senza pretese;

Enigmi, sciarade;

Team building;

pittura del viso;

Gare a staffetta, competizioni sportive;

Laboratori creativi:

Laboratorio di sabbia (dipinti di sabbia colorati e disegni di sabbia)

Laboratorio artistico (dipinti su tela, carta, cartone)

Lavora con vernici per vetri colorati (qualsiasi superficie in vetro)

Disegni sull'acqua (marmorizzazione)

Scolpire da argilla polimerica.

Creazione di biglietti di auguri (scrapbooking)

laboratorio di trucco

Caro amico, tra 5-6 giorni parleremo di compiti che i bambini amano fare insieme, di concorsi e puoi anche scaricare e stampare dispense.

Il problema di allevare una generazione sana è stato e rimane rilevante nella pratica dell'istruzione prescolare pubblica e familiare e impone la necessità di trovare mezzi efficaci per la loro attuazione. La formazione della salute dei bambini, il pieno sviluppo del loro corpo è uno dei principali problemi della società moderna. Durante l'infanzia in età prescolare, un bambino pone le basi della salute, della forma fisica completa e dello sviluppo fisico armonioso.

Il gioco nell'infanzia ha un alto valore evolutivo. LS Vygotsky ha osservato che durante l'infanzia, il gioco e l'occupazione, il gioco e il lavoro, costituiscono i due canali principali lungo i quali scorre l'attività. Vedeva nel gioco una fonte inesauribile di sviluppo personale, una sfera che definisce la “zona di sviluppo prossimale”.

Giochi all'aperto- uno dei principali mezzi di educazione fisica e sviluppo dei bambini. Il grande bisogno di movimento dei bambini deve essere soddisfatto attraverso tali giochi. Il gioco crea uno sfondo emotivo positivo, rispetto al quale tutti i processi mentali procedono più attivamente.

In generale, è difficile sopravvalutare l'importanza dei giochi all'aperto per i bambini, soprattutto in questo momento. Durante il movimento attivo vengono attivati ​​i processi metabolici nel corpo, la respirazione e la circolazione sanguigna. Inoltre, si allenano qualità come l'attenzione, la percezione spaziale, la coordinazione dei movimenti, la velocità di reazione, la forza e la resistenza, l'impulsività, la tensione emotiva e muscolare vengono alleviate. Inoltre, durante questi giochi, i bambini sviluppano e migliorano le capacità di comunicazione.

Lo stesso gioco può essere giocato più volte di seguito, a seconda dell'umore dei bambini e della natura del carico motorio. La durata totale dei giochi all'aperto va dai 5 ai 15 minuti (a seconda dell'età del bambino e dell'attività fisica).

Allora iniziamo a giocare?

orso bruno

Questo gioco richiede la partecipazione di due adulti. "Orso" (uno degli adulti) siede su una sedia nell'angolo della stanza "nella tana". Un altro adulto con un bambino (o bambini) cammina nel bosco, raccoglie “funghi”, “bacche”, si chiamano l'un l'altro: “Ay! Ah!" Quindi l'adulto e i bambini, tenendosi per mano, iniziano ad avvicinarsi all'"orso" con le parole:

orso bruno, orso bruno,

Perché sei così cupo?

E l'orso risponde:

Non mi sono regalato il miele,

È lì che ti arrabbi. R-R-R!…

All'ultima parola, l'"orso" ringhia (gentilmente! per non spaventare i bambini) e corre dietro ai giocatori, catturandoli.

serpente

Quando suona una musica allegra, i bambini corrono, saltano, si divertono. La musica si ferma ei bambini si accovacciano e si nascondono (in modo che il serpente "non se ne accorga"). Serpente (giocattolo) si insinua oltre i bambini, e i bambini hanno bisogno di trattenersi e non correre a scappare dal serpente. In questo gioco, i bambini sviluppano la resistenza.

"Gatto e topi"

I bambini - "topi" - conducono una danza rotonda, nel mezzo "il gatto dorme" (uno dei bambini)

Il gatto fa la guardia ai topi

Fingere di dormire

Zitto, topi, non fate rumore!

Non svegliare il gatto!!!

Sulle ultime parole, il "gatto" si sveglia e cattura i "topi". I bambini possono nascondersi se si siedono sulle sedie (si arrampicheranno sui visoni).

Frittelle e frittelle

Un grande cerchio è posizionato al centro della stanza. (è "dannazione"), e intorno ad alcuni piccoli cerchi ("Pancakes"). I bambini corrono per la stanza, poi un adulto dice: "Dannazione" o "Pancakes". I bambini devono stare nel telaio appropriato.

Zoo

L'autista dice: Immagina di camminare nello zoo; quando sbatto le mani 1 volta, (tu) ti trasformi in una rana e ti accovacci, se sbatto le mani due volte, mi trasformo in un elefante e allargo le braccia ai lati, e se batti le mani tre volte, ti trasformerai in un airone e stare su una gamba come veri aironi.

Semaforo

A ciascuno dei giocatori viene assegnata una "macchina". Ci vogliono tre round per giocare. (rosso, giallo, verde).

L'autista dice: Voi siete macchine (sei una macchina), guiderai per la stanza, ma facendo attenzione al colore del cerchio, che ti mostrerò.

Semaforo rosso: non c'è strada, ti stai fermando

Giallo preparati, accendi i motori, preparati a muoverti

E quello verde dice, puoi andare, il sentiero è aperto! continua per la tua strada".

Locomotiva

I bambini stanno uno dopo l'altro in una colonna e mettono le mani sulle spalle del bambino di fronte a loro. Si scopre una "locomotiva", che si muove lentamente per la stanza con le parole:

"Locomotiva a vapore, locomotiva a vapore,

nuovo, brillante,

Guidava i carri, come se fosse reale!

Chi c'è sul treno?

Bambini diversi: le ragazze sono ragazzi belli e coraggiosi!”

Alle ultime parole, i bambini si disperdono e possono fingere di raccogliere funghi - bacche. Al segnale di un adulto, stanno di nuovo uno dopo l'altro, raffigurando carri.

Trova la tua corrispondenza

Per prima cosa devi preparare le cartoline tagliate in due parti. (Immagini) dal numero di bambini.

I bambini stanno in coppia. Ad ogni coppia di bambini viene assegnata una delle due parti della cartolina.

Al segnale di un adulto, i bambini vengono disconnessi e corrono casualmente per la stanza. Al secondo segnale, ogni bambino deve trovare il suo compagno il prima possibile. La coppia che si cerca da più tempo perde.

Cattura la bolla

Prepara le bolle di sapone.

Aprendo i cappucci

Soffiare bolle

Eccoli: guarda!

Sono tutti aria

E molto disobbediente.

Come possiamo catturarli?

Tienilo sul palmo della mano!

Adulti e bambini soffiano bolle, guardali, catturali. Puoi usare i guanti (per mantenere le bolle di sapone).

Bolla

Tutti si uniscono per mano e stanno in un piccolo cerchio. L'adulto dice la rima e fa piccoli passi indietro, dicendo queste parole:

Esplodi, bolla!

Esplodi alla grande!

rimani così

Non schiantarti!

Il cerchio si espande fino a quando l'adulto dice: "Bolla scoppiata!" Quindi tutti battono le mani, dicono all'unisono: "Clap!", corri in un piccolo cerchio e unisci di nuovo le mani.

Bolla

Le bolle sono persone divertenti

Vive nelle loro case.

E ora sarete bolle e i cerchi saranno le vostre case. (Al segnale "Volato", i bambini escono dai cerchi e volano, al segnale "Casa", tornano ai cerchi).

Masha, sei nella nostra foresta...

Tutti si prendono per mano e stanno in cerchio. Un bambino al centro di questo cerchio è bendato. Un adulto dice una rima:

Masha (nome del bambino) sei nella nostra foresta,

Ti chiamiamo: "Ay!"

Bene, chiudi gli occhi

Non essere timido!

Chi ti sta chiamando scoprilo, affrettati!

Un adulto mostra un bambino che chiama il nome di colui che è bendato. Il bambino che è stato chiamato deve indovinare dalla voce chi l'ha fatto.

Grandi piedi ..

L'adulto dice parole e mostra movimenti (bambini/bambino ripete dopo di lui):

Grandi piedi camminavano sulla strada

Top-top-top fa grandi mosse

Piccoli piedi correvano lungo il sentiero

Alto-alto-alto. Fa piccoli passi.

coniglietti del sole

Un adulto prende uno specchio (se tempo soleggiato) o una lanterna e mostra al bambino come appare una macchia gialla sul muro: "Questo è un raggio di sole". Invita il bambino a catturare il "coniglietto" con i palmi delle mani. Se il "coniglietto" è sul pavimento, puoi prenderlo con i piedi.

I fuggitivi stanno saltando

Coniglietti solari.

Li chiamiamo, non vanno,

Erano qui e non sono qui...

Sole e pioggia

Mostra come puoi trasformare un normale seggiolone in una casetta girandolo di schiena, accovacciandoti e appoggiando i gomiti sul sedile. Fai un gesto con la mano verso la "finestra" e spiega che questa è una casa dove puoi nasconderti dalla pioggia.

Quindi rivolgi la tua attenzione al cielo e dì con gioia: “Guarda! Il sole è nel cielo! Puoi fare una passeggiata!” Il bambino corre fuori di casa con te nel mezzo della stanza e si gode il sole. Qui puoi saltare e ballare insieme alle parole in rima:

Il sole splende nella finestra

I nostri occhi socchiudono.

Battiamo le mani

E corri fuori.

Poi di nuovo guarda il cielo e dì: "Guarda, sta arrivando la nuvola, sta piovendo, corri a casa!" Nasconditi in casa dalla pioggia, puoi di nuovo leggere la filastrocca sulla pioggia:

Pioggia, pioggia, versare, versare, versare,

Le gocce di gocciolamento non si pentono

Pioggia, pioggia, altro ancora

L'erba diventerà più spessa!

Per creare un'immaginazione più vivida della pioggia, puoi battere la mano sul tavolo e persino usare un flacone spray. (scese per spruzzarne i bambini).

Questi sono solo alcuni dei giochi che uso spesso sia all'asilo che a casa con il mio figlio più piccolo. Questi giochi sono molto apprezzati dai bambini.

Gioca ai giochi all'aperto con i tuoi bambini e il risultato non ti farà aspettare! Buoni giochi a te!

pedagogo-psicologo GBOU combinato tipo n. 1177

Mosca, Russia

Dopo l'apparizione del secondo o terzo bambino in famiglia, il tempo della madre per le lezioni individuali con ogni bambino diventa nettamente inferiore: i bambini richiedono molta attenzione ed energia e non spetta a me parlarne.

E se all'inizio, mentre il bambino dorme molto e spesso, puoi comunque in qualche modo riuscire a trovare il tempo per attività tranquille con il bambino più grande, e poi trovare il tempo individuale per il bambino stesso, poi man mano che il bambino cresce e diventa più attivo - il tempo e le opportunità diventeranno sempre meno. Ciò significa che prima o poi sorgerà sicuramente la domanda su come combinare le loro classi. Proviamo a pensare a cosa si può fare in questa direzione ea sistematizzare un po' l'esperienza in materia.

Penso che le domande chiave dovrebbero essere:

1. Quando esercitarsi?
2. Cosa fare?
3. Dove esercitarsi?

Quando?

La prima domanda da considerare è "quando esercitarsi?" Prima di tutto, quando non hai fretta. E sono liberi nelle loro attività. Quando sei completamente rilassato e soddisfatto della vita, anche se qualcosa non va come previsto, non ti turberà, ma al contrario ti caricherà di nuove esperienze e nuove conoscenze.

In secondo luogo, quando entrambi i bambini sono amichevoli e non cercare di tirare la "coperta" su se stessi. Quando sono entrambi pieni, nessuno è cattivo, nessuno vuole ancora dormire.

Perché è così importante? Perché, in tutta onestà, una madre che conduce lezioni con 2 bambini piccoli di età diverse, in questo momento assomiglia a un acrobata del circo che cerca di tenere molti piatti su più dita. E, come se un acrobata iniziasse ad addestrare una tigre allo stesso tempo, i suoi piatti inizierebbero a cadere, quindi se qualcos'altro si incunea nella tua lezione e questo qualcosa deriva dal tuo umore, non sarai in grado di farlo.

Una regola così semplice, che in effetti può diventare un serio ostacolo o, con una buona pianificazione e un approccio attento, aiuterà a condurre lezioni di successo.

A che età ha il figlio più piccolo? Probabilmente questo dipende in gran parte dalla natura dei bambini, sia i più grandi che i più piccoli. E se puoi ancora in qualche modo essere d'accordo con il più grande sul fatto che il bambino guarderà e farà qualcosa di suo, allora un tale accordo con il più giovane è tutt'altro che possibile subito. Pertanto, la variazione di età può essere molto, molto ampia: per qualcuno, il neonato prende immediatamente parte alle attività della madre e dell'anziano, e per qualcuno è troppo presto a 2 anni.

Pertanto, la questione di quando iniziare dovrebbe essere decisa in modo completamente individuale:

• quando i bambini saranno pronti(possiamo capirlo dall'osservazione e dall'analisi);
• quando non c'è gelosia tra di loro(dipende da come costruiamo le relazioni tra i bambini nelle famiglie e da quanto sono equi);
• nessun tentativo di catturare completamente l'attenzione della madre e completamente;
• il bambino più piccolo ha superato la limitazione del pensiero visivo e potrebbe già perdere ciò che il bambino più grande fa nel primo minuto.

Se possono già dividere la madre con relativa calma, possono aspettare un po' finché la madre non finisce con un fratello o una sorella e allo stesso tempo non perdono completamente l'attenzione e l'interesse per l'argomento, se possono vedere che cosa avere nelle loro mani non è affatto meno interessante di quello che ha un fratello (sorella): significa che è già giunto il momento e puoi tranquillamente iniziare lezioni congiunte o parallele.

I bambini di età diverse saranno impegnati in una cosa per durate diverse: è chiaro che il più grande sarà molto probabilmente più assiduo e per lui la lezione sarà più lunga che per il bambino. Quindi, quando pianifichi una lezione del genere, dove ci saranno 2 o anche 3 bambini, devi tenere conto di questo momento - cosa succede quando il bambino si stanca e inizia a chiedereattenzione a se stessi? Come possiamo distrarlo o cosa possiamo offrirgli? Può farsi da parte per un minuto e suonare qualcos'altro? O richiederà attenzione solo per se stesso? Si consiglia di conoscere le risposte a queste domande prima di ritrovarsi sul tappetino oa tavola insieme, a studiare.

Come abbiamo detto, il pensiero dei bambini piccoli è visivo. Più piccolo è il bambino, più è difficile per lui resistere alla tentazione di afferrare, portare via, portare via per sé l'oggetto che il bambino più grande tiene tra le mani. Anche se ha lo stesso nelle sue mani. Ma il bisogno cognitivo dei bambini è tale che vogliono sapere e ottenere tutto. E nelle mani di un altro, lo stesso oggetto sembra un oggetto diverso. Più piccolo è il bambino più piccolo, più importante è avere la giusta quantità di oggetti identici di riserva (ciascuno con un pennello e la propria tavolozza per dipingere con colori, cubi o pompon identici, ecc.), e se ciò non è possibile , si consiglia di tenere a portata di mano una scatola con i “tesori”. Naturalmente, è estremamente importante che questi tesori siano oggetti davvero interessanti per il bambino.

Come?

Cosa possono fare insieme bambini di età diverse? Gioca, ovviamente. Nei giochi di ruolo, nei giochi da tavolo (come loto o domino). In questo caso, la madre gioca con il bambino e lo aiuta, e l'anziano gioca da solo. Unico punto essenziale l'anziano deve capire che questo gioco non è una competizione"chi è più intelligente", ma solo un passatempo divertente. E forse per un gioco del genere dovrai semplificare le regole in modo che non ci siano tentativi da parte dell'anziano di frode.

I bambini che sono impegnati allo stesso tempo possono essere impegnati in qualche tipo di attività parallela o congiunta. Parallelo: i bambini in un posto, la madre è vicina, ma ognuno ha la propria occupazione e non si intersecano nell'essenza e nel contenuto. Giunto: i bambini lavorano insieme su qualche compito. È chiaro che maggiore è la differenza di età, più classi parallele ci saranno, più i bambini saranno vicini e più grandi saranno (il più giovane ha almeno 1,5-3 anni), più classi congiunte ci saranno essere.

I bambini possono dedicarsi contemporaneamente a quaderni o ad alcune attività tranquille. Il più grande può insegnare lezioni e il più giovane, seduto accanto a lui, può disegnare. E la mamma è nel mezzo tra loro. Lezioni di lingua straniera madre: assegna all'anziano compiti di scrittura o lettura e con il bambino è impegnata in discorsi orali o colorando immagini sull'argomento. La cosa principale è che il bambino non interferisce con il bambino più grande. E l'anziano non ha fatto il prepotente o preso in giro il bambino.

Insieme, i bambini possono impegnarsi in giochi fisici attivi. Ad esempio, saltare e fare capriole, affrontare insieme un percorso ad ostacoli (è particolarmente utile in questi giochi per stimolare l'aiuto e la cura da un bambino più grande a un bambino). Per le attività congiunte, i giochi di libri o le giornate a tema sono fantastici.

Solo la madre in questo caso deve riflettere attentamente sul ruolo di ciascuno dei bambini. E inventare almeno alcuni spazi vuoti in anticipo con idee su cosa fare se qualcosa non va come previsto. Inoltre, le lezioni di libri o le giornate a tema sono ottime per creare situazioni in cui i bambini possono aiutarsi a vicenda, affinché possano collaborare a una soluzione comune a un problema.

Chi dovrebbe essere preso di mira in un'attività del genere in primo luogo? Tradizionalmente, le madri sono guidate dal bambino più grande. E non perché le lezioni siano più importanti con lui. Piuttosto, perché se al bambino più grande viene offerto di concentrarsi sul bambino, farà tutto molto rapidamente e scapperà altrettanto rapidamente.

E una lezione congiunta in quanto tale non funzionerà e ci saranno pochi benefici per il bambino più grande. Inoltre, come ricordiamo, ogni bambino si sviluppa nella propria ZPD (zona di sviluppo prossimale). Ciò significa che per un vero sviluppo sono necessari compiti che per il bambino saranno sull'orlo della realizzazione indipendente. Di conseguenza, devi concentrarti su colui il cui compito dovrebbe essere più difficile. E puoi sempre aiutare bene un bambino, o semplificare il suo compito (e questo è sempre più facile che complicato), o dare qualcosa di tuo. Tuttavia, in alcuni
In alcuni casi, potrebbe essere saggio includere un bambino più grande nelle attività con il bambino. In primo luogo, l'anziano può mostrare al bambino un esempio, e questo è molto utile: i bambini imparano dagli altri bambini molto più velocemente che dagli adulti. In secondo luogo, può essere utile per una persona anziana sentire che sa tutto e può fare tutto, e allo stesso tempo ricordare che anche lui una volta non sapeva come fare qualcosa.

Dove?

Questa è una domanda molto particolare che raramente si pone nelle sessioni individuali. Nelle lezioni individuali possiamo esercitarci in qualsiasi condizione - anche sul materassino, anche a tavola, anche in cucina, stando fianco a fianco e preparando il cibo.

Ma quando ci sono più bambini, sorgono subito numerose domande:

• Come assicurarsi che non siano distratti - insieme oa turno?
• Cosa farà uno dei bambini e dove andrà quando si stanca o finisce per non interferire con l'altro?
• Cosa fare e separare i bambini se uno dei bambini inizia a giocare e fare una smorfia e l'altro sarà distratto a causa sua? Bambini che sono annoiati e non interessati a indulgere e fare smorfie, e vogliono divertirsi.
• Come mettere il più giovane accanto a quello più vecchio in modo che non interferisca e non attiri la sua attenzione su ciò che sta facendo il più grande? Forse riportare la sua sedia all'anziano?

Le soluzioni a queste domande sono puramente individuali e dipendono dalle capacità dell'ambiente domestico. Ma anche prima di iniziare una sessione congiunta, devi conoscere esattamente le risposte a queste domande, in modo che nel caso in cui si verifichi un problema, sarai pronto per questo.

Un'esperienza

L'esperienza è il tuo assistente più importante nel tema della combinazione di classi. E se ci sono aree in cui puoi usare facilmente e piacevolmente l'esperienza di qualcun altro e gli sviluppi di altre persone, allora l'argomento delle lezioni congiunte dovrebbe essere interamente basato sulla tua esperienza.

Non aver paura di provare, sperimentare, sbagliare. È proprio così che nasce l'esperienza: dall'osservazione dei bambini, delle loro capacità, di come si adattano gli uni agli altri e di come lavorano in coppia. E dall'analisi che è auspicabile fare dopo ogni lezione: cosa ha funzionato, cosa non ha funzionato, perché ha funzionato nel modo in cui dovrebbe essere fatto la prossima volta? Questa analisi è la chiave del futuro fruttuoso lavoro di entrambi i bambini.

Quali sono i vantaggi di lavorare insieme? Tali attività, oltre a risparmiare tempo per la mamma, hanno una serie di altri vantaggi. Il fatto che i bambini imparino a interagire non solo in situazioni puramente di gioco, ma anche in una situazione di interazione educativa con un adulto. Imparano ad aspettare un po' il loro turno, imparano a lavorare in modo autonomo, senza il costante supporto di un adulto. I bambini piccoli imparano nuovi modi di lavorare dall'anziano (ad esempio con la plastilina), i più grandi, vedendo le capacità del bambino, imparano a capire meglio i fratelli o le sorelle più piccoli. Ma la cosa principale è che le classi congiunte diano ai bambini l'opportunità di fare amicizia e trovare non solo punti di rivalità, ma anche punti di contatto, che è molto importante nella vita familiare in generale e nella vita dei fratelli e delle sorelle in particolare.

Sessioni individuali. Sebbene le attività di gruppo possano essere abbastanza efficaci, non dovremmo interrompere le attività individuali con ogni bambino. Minore è l'attenzione che un bambino riceve durante un'attività condivisa, più è importante che si prenda il proprio tempo. E non solo perché nella lezione generale per bambini di età diverse è difficile concentrarsi contemporaneamente sulla ZPD (zona di sviluppo prossimale) di ogni bambino, il che significa che uno dei bambini finirà o in zone di cose già familiari a loro, o in zone di affari ancora lontane dalla loro realtà. Il punto è che per un bambino è di per sé estremamente importante comunicare individualmente con un adulto. È nella comunicazione con un adulto (e non con un altro bambino, soprattutto un bambino più giovane) che il bambino riceve modelli di comportamento, modelli culturali e il sostegno e l'attenzione individuali di cui ha tanto bisogno.

1. Anche se finora hai solo 1 figlio, pensa al tuo percorso, alla sequenza di azioni, a cosa e come portare con te se tu e il tuo bambino portate l'anziano all'allenamento, alle lezioni, ecc. Presta attenzione a dove il bambino riattacca di più, cosa richiede tempo, quali momenti devono essere preparati in anticipo.
2. Considera se la tua routine quotidiana è comoda. Vuoi cambiare qualcosa in esso? L'attività fisica è sufficiente per i bambini? Dormire è abbastanza? Quali problemi vedi e, soprattutto, sai come superarli.