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Consultazione sullo sviluppo del linguaggio per i bambini piccoli. Consultazione: consultazione "Sviluppo del linguaggio nei bambini piccoli" (gruppo junior) sull'argomento

La parola è il processo principale dello sviluppo mentale di un bambino. L'emotività del bambino, i suoi bisogni, interessi, temperamento, carattere: l'intera struttura mentale dell'individuo si rivela nel discorso. Il processo di sviluppo del linguaggio nei bambini piccoli è associato al processo di comparsa e formazione del loro pensiero.

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DISCORSO DEI PRIMI BAMBINI

Con un lavoro sistematico e in condizioni favorevoli, all'età di tre anni, il linguaggio dei bambini si sviluppa così tanto che sono in grado di esprimere a parole i loro desideri, pensieri e ripetere ciò che ricordano. Possono recitare brevi poesie e cantare canzoni.

Un bambino nasce con qualità cerebrali così ereditate che gli danno l'opportunità di acquisire la parola e padroneggiare la lingua parlata dalle persone che lo circondano. Ma per poter parlare, ha bisogno di ascoltare il discorso degli adulti, ha bisogno di parlargli.Un bambino impara la lingua dagli adulti.

Caratteristiche dell'attività linguistica dei bambini del 1o anno di vita

La maggior parte dei bambini inizia a pronunciare le prime parole nel secondo anno di vita, all'età di 12-14 mesi. Fino a questo momento, il bambino sperimenta un'attività sonora che precede il discorso: esercizi preparatori che contribuiscono allo sviluppo del linguaggio, alla capacità di pronunciare le parole e alla padronanza della parola.

Questa attività sonora si manifesta inizialmente con le urla. Il pianto di un bambino, simile al pianto, è un segnale di difficoltà, una sorta di messaggio agli adulti e ai genitori che ha bisogno di aiuto per qualcosa.

Un bambino piange per quattro motivi: quando ha fame, quando ha freddo, quando ha bisogno di cambiarsi e, infine, se non si sente bene. L'orecchio esperto delle madri comprende la natura del pianto di un bambino e ne determina la causa. Quando queste cause vengono eliminate, il pianto del bambino cessa.

Quando il bambino è sano, ben nutrito, quando è abbastanza caldo, quindi relativamente presto, intorno al terzo mese di vita, la sua attività sonora si manifesta nella forma"umorismo" . "Gu-agu": questi sono i suoni emessi da un bambino. Questo ronzio è accompagnato da un’espressione di gioia e piacere sul viso del bambino. È interessante notare che l'umore positivo di un bambino è molto più luminoso e più forte quando gli adulti si rivolgono a lui con la parola, quando gli parlano.

Pertanto, il linguaggio del bambino deve essere sviluppato fin dall'inizio della vita. Bisogna “parlare” con il bambino quando lo portano a dargli da mangiare, quando gli cambiano la biancheria, fanno le procedure igieniche, quando giace sveglio nella culla. Dovresti anche parlargli o canticchiare una ninna nanna prima di addormentarti. È necessario che fin dall'inizio della vita il bambino ascolti e percepisca il linguaggio umano. Questa è la prima e necessaria condizione per il suo normale sviluppo.

Entro sei mesi, i bambini iniziano balbettio , emettendo più suoni di prima. Il bambino sta già cominciando a imitare gli adulti, ripetendo alcuni elementi del discorso ascoltato da loro.

Nel balbettio di un bambino, le singole sillabe vengono ripetute ritmicamente più volte: ma-ma, am-am, pa-pa, ba-ba, dya-dya, nya-nya, ecc. Da queste combinazioni si formano le prime parole, il cui contenuto e significato si formano e si sviluppano nel bambino sotto l'influenza degli adulti.

Durante questo periodo della vita del bambino, dovresti parlargli, chiamarti, ripetere i suoni che si verificano nelle sue balbettie. È necessario associare il balbettio agli oggetti e quindi riempirlo con determinati contenuti, sviluppando la comprensione del bambino della realtà circostante. Ai bambini piace che si parli. Ascoltano attentamente il discorso degli adulti, lo percepiscono, cercano di ripetere e ripetere alcuni suoni.

Dai 6-7 mesi, i bambini iniziano gradualmente a comprendere il discorso e a rispondere ad esso con determinate azioni.. Strisciano o si avvicinano quando vengono chiamati, rispondono ai saluti scuotendo la testa, salutano agitando le mani, fanno gesti di "ok", trovano e mostrano oggetti su richiesta degli adulti. All'età di un anno iniziano a comunicare i loro bisogni con i suoni, ad esempio dicono "am-am" (voglio mangiare), "bang" (è caduto un giocattolo) e attirano l'attenzione degli adulti sugli oggetti. che li interessano con i suoni.

Caratteristiche dell'attività linguistica dei bambini del 2o anno di vita

A 12-14 mesi, i bambini compaiono le prime parole che nascono dal balbettio: “mamma”, “baba”, “papà”, “tata”, “lala”, ecc. Durante il secondo anno, se si parla con il bambino, il suo discorso attivo si espande ogni giorno, pronuncia sempre più parole. La ricerca mostra che in condizioni favorevoli di sviluppo e educazione, all'età di due anni, il discorso di un bambino può contenere fino a 250-300 parole.

Ci sono casi in cui i bambini iniziano a parlare (a pronunciare le prime parole) non a 14 mesi, ma molto più tardi, a due o anche a tre anni. Questo ritardo può essere causato da vari motivi. Forse viene prestata poca attenzione in termini di comunicazione con il bambino, oppure gli adulti cercano di anticipare qualsiasi richiesta del bambino e lui non ha bisogno di sforzarsi di esprimerla a parole. Tra i motivi possono esserci indicazioni mediche; è consigliabile consultare uno specialista (psicologo, logopedista).

Padroneggiare la parola non è facile per un bambino piccolo: inoltre non percepisce chiaramente il discorso degli adulti e non ha una buona padronanza del suo apparato vocale. Non puoi interferire con il corretto sviluppo del discorso di un bambino imitandolo nella pronuncia errata delle parole. Per garantire che il linguaggio del bambino si sviluppi normalmente,gli adulti devono pronunciare le parole normalmente, correttamente. Un bambino, adottando un buon linguaggio, imparerà presto a padroneggiare una pronuncia buona e corretta.

Caratteristiche dell'attività linguistica dei bambini del 3o anno di vita

Nel corso di un anno, da due a tre anni, il vocabolario dei bambini si sviluppa in modo significativo e rapido e, in buone condizioni, il numero di parole che un bambino di questa età conosce raggiunge il migliaio. Un vocabolario così ampio consente al bambino di utilizzare attivamente la parola.

All'età di tre anni, i bambini imparano a parlare con frasi e frasi. Possono già esprimere i loro desideri a parole, trasmettere i loro pensieri e sentimenti.

Il ruolo degli adulti nell'acquisizione del linguaggio

Nella pratica del lavoro con i bambini piccoli, sono state sviluppate numerose tecniche con l'aiuto delle quali gli adulti aiutano il bambino a padroneggiare il linguaggio più velocemente e in modo più perfetto, ad arricchire il suo vocabolario e a sviluppare un linguaggio corretto.

Conversazione obbligatoria con il bambino fin dai primi giorni della sua vitaè la prima e più importante condizione e metodo di sviluppo del linguaggio.

Qualsiasi comunicazione o azione con un bambino deve essere accompagnata da un discorso.

In una famiglia, al bambino viene naturalmente fornito un approccio individuale, poiché la maggior parte delle volte è solo e gli viene prestata l'attenzione di tutta la famiglia. Il discorso della madre è di particolare importanza.

Per un bambino la madre è fonte di vita, di amore, di affetto, di esperienze emotive positive e puramente intime. Il discorso dalle labbra della madre, a questo proposito, è percepito come particolarmente efficace.

Ma le condizioni più favorevoli per la percezione e lo sviluppo della parola nei bambini piccoli vengono create attraverso una combinazione di educazione familiare e sociale.

La permanenza di un bambino in un gruppo di bambini, in un gruppo, ha un effetto unico sullo sviluppo del linguaggio dei bambini. Durante le lezioni, il bambino comunica con i bambini, condivide con loro le sue impressioni e trova in loro un'adeguata comprensione del suo discorso, simpatia per i suoi interessi e assistenza nelle sue attività. Tutto ciò mobilita il bambino per l'ulteriore sviluppo del suo discorso. L'influenza del gruppo di bambini sullo sviluppo della parola può essere attribuita al cosiddetto autoapprendimento della lingua.

Guarda il volto di chi parla. Per il successo dello sviluppo del linguaggio dei bambini è necessario influenzare non solo l’udito, ma anche la vista e il tatto. Il bambino non deve solo ascoltare l'adulto, ma anche vedere il volto di chi parla. I bambini sembrano leggere il discorso dai loro volti e, imitando gli adulti, iniziano a pronunciare le parole da soli.

Per sviluppare la comprensione, è auspicabile che il bambino non solo veda l'oggetto in questione, ma lo riceva anche tra le mani.

Narrativa - una delle tecniche per sviluppare il linguaggio dei bambini, ai bambini piace molto. Raccontano ai bambini brevi opere semplici e facili da capire, raccontano anche fiabe e leggono poesie.

Per far sì che i bambini possano comprenderli meglio, si consiglia di recitare a memoria poesie, racconti e fiabe. È necessario che i bambini, mentre ascoltano il narratore, si siedano comodamente attorno a lui e vedano chiaramente il suo volto. E il narratore stesso deve vedere i bambini, osservare l'impressione della storia, la reazione dei bambini. Niente dovrebbe impedire ai bambini di ascoltare.

Guardando le immagini- una buona tecnica per sviluppare il linguaggio, poiché rende il discorso visivo e più accessibile alla comprensione. Ecco perché è bene accompagnare la storia mostrando immagini e parlando delle immagini.

Un gioco - uno dei migliori mezzi per sviluppare il linguaggio e il pensiero dei bambini. Il gioco dà al bambino piacere e gioia e questi sentimenti sono un potente mezzo per stimolare la percezione attiva della parola e generare un'attività vocale indipendente.

È interessante notare che, anche quando giocano da soli, i bambini più piccoli spesso parlano, esprimendo ad alta voce i loro pensieri, che nei bambini più grandi procedono silenziosamente, a se stessi.

Giocare con i giocattoli- Aiuta molto lo sviluppo del linguaggio e del pensiero dei bambini piccoli quando non solo ricevono giocattoli per giocare in modo indipendente, ma viene anche mostrato come giocare con loro. Questi giochi organizzati, accompagnati dal discorso, si trasformano in piccoli spettacoli unici che tengono i bambini così occupati e danno così tanto al loro sviluppo.

Ripetizione multiplamateriale vocale. I bambini, secondo gli adulti, sono in grado di ricordare e riprodurre a memoria ciò che sentono. Ciò richiede ripetute ripetizioni del materiale vocale.

Recitazione e canto, accompagnato dalla musica, è anche un modo importante per sviluppare il linguaggio dei bambini. Riescono particolarmente a memorizzare poesie e canzoni, che poi recitano e cantano.

Leggere libri ai bambini, è anche un mezzo per sviluppare il linguaggio e il pensiero dei bambini. Questo affascina i bambini, a loro piace, e abbastanza presto, imitando gli adulti, i bambini stessi iniziano a guardare il libro, a “leggerlo”, spesso raccontando a memoria ciò che è stato loro letto. I bambini a volte memorizzano un libro interessante nella sua interezza.

Far conoscere ai bambini il mondo che li circonda- promuove anche lo sviluppo della parola e del pensiero nei bambini. È importante attirare l’attenzione dei bambini sugli oggetti e sulla vita che li circonda e parlarne con loro.

. Il discorso inizia a formarsi molto prima che appaiano le prime parole. La predisposizione genetica è di grande importanza. Materiale dal sito www.logoped.ru Ora è possibile, durante la pianificazione della gravidanza, sottoporsi ad un esame e determinare la probabilità di anomalie genetiche del nascituro.

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Consultazione

Suggerimento numero 1. Prenditi cura dello sviluppo del linguaggio di tuo figlio anche prima della nascita.Il discorso inizia a formarsi molto prima che appaiano le prime parole. La predisposizione genetica è di grande importanza. Ora c'è l'opportunità, durante la pianificazione della gravidanza, di sottoporsi ad un esame e determinare la probabilità di anomalie genetiche del nascituro. Uomo avvisato mezzo salvato. In questo caso, i genitori potranno essere più attenti al processo di sviluppo del bambino, sapranno come comportarsi in situazioni difficili e, se necessario, chiedere tempestivamente l’aiuto di uno specialista. Anche il modo in cui è andata avanti la gravidanza gioca un ruolo importante nel processo di formazione del linguaggio. La parola è la funzione mentale più alta, quindi il periodo di sviluppo intrauterino del bambino è importante. Tossicosi, bassi livelli di emoglobina, problemi di pressione sanguigna, malattie virali ed endocrine, lesioni, minaccia di aborto spontaneo: tutte queste sono possibili cause di ritardo del linguaggio nel nascituro. A 15 settimane fa movimenti di presa, a 24 inizia a rispondere ai suoni. Dopo 28 settimane di gravidanza, la madre sente costantemente i movimenti del bambino. Nel terzo trimestre, il bambino mostra già vari movimenti facciali: aggrotta le sopracciglia, sorride, alza le sopracciglia. Se ciò non accade, è possibile diagnosticare ritardo mentale e possibili problemi di linguaggio in futuro. È stato dimostrato che il bambino sente l'umore della madre e sperimenta con lei tutte le emozioni. La paura, il dolore, lo sconforto hanno un effetto negativo sulla formazione della sua psiche. Pertanto, una donna durante la gravidanza dovrebbe ricevere solo emozioni positive. Gli esperti offrono varie opzioni per lo sviluppo intrauterino dei bambini: terapia del suono, ascolto di musica classica. Un bambino si sviluppa bene se i suoi genitori, prima che nasca, gli parlano, parlano, leggono e cantano le sue melodie preferite.

Suggerimento n.2. Il periodo pre-discorso è un indicatore di come si svilupperà il discorso.Il primo grido di un bambino dopo la nascita è una caratteristica importante della sua salute e una delle prime manifestazioni dello sviluppo pre-parlatorio. Quindi, quando esamina un neonato, lo specialista presta attenzione al suo viso. Se è anemico (immobile), ciò può essere associato a disturbi mentali. Una funzione importante del periodo pre-parlato è l'allattamento al seno. La madre dovrebbe prestare attenzione a come il bambino prende il seno, se succhia attivamente il latte, se fissa gli occhi sulla madre e se inizia a sorridere a 2 mesi? Se ciò non accade, c'è un motivo per consultare un medico A 2-4 mesi, il bambino cerca di emettere suoni brevi: compaiono fischi e poi canticchi. Se entro 5-6 mesi il ronzio non si sviluppa e si attenua, ciò indica disturbi che possono portare a patologie del colera. I genitori non sempre sanno quali segni indicano deviazioni nello sviluppo del bambino, o non li notano. Per la prevenzione, è necessario visitare un neurologo pediatrico a 3, 6, 9 e 12 mesi. I problemi con il linguaggio portano a disturbi della comunicazione. Uno psichiatra infantile aiuterà a correggerli, ma alcuni genitori evitano di mostrare i propri figli a questo specialista. Se un bambino ha problemi con la parola, significa che ha disturbi in altre funzioni dell'attività nervosa superiore. Lo sviluppo della parola è interconnesso con lo sviluppo dell'attenzione, della memoria, della coordinazione psicomotoria, della gnosi (capacità di riconoscere la superficie di un materiale al tatto), della prassi (attività motoria intenzionale).

Suggerimento n.3. Il comportamento di un bambino può indicare disturbi nello sviluppo del linguaggio.Il modo in cui un bambino si sviluppa sotto i 3 anni è molto importante. Succede che i genitori ignorino alcune deviazioni, sperino che tutto torni alla normalità da solo e si rivolgano agli specialisti prima della scuola. È difficile recuperare il tempo perduto. Il ritardo dello sviluppo di un bambino influenzerà la sua vita adulta. Possono sorgere problemi di comunicazione interpersonale, crescita professionale e adattamento sociale. Qualsiasi problema del linguaggio cambia il comportamento di una persona, le sue reazioni emotive e le relazioni con il mondo esterno. Se un bambino ha una funzione vocale compromessa, è difficile per lui esprimere le sue richieste e i suoi pensieri. Comincia a innervosirsi, il suo comportamento viene interrotto e la fase successiva è la manifestazione dell'aggressività.

Suggerimento n.4. Per correggere il discorso, è necessario trovare le vere ragioni della sua violazione.

Tutti i disturbi del linguaggio possono essere suddivisi in quattro tipologie principali. Violazione della pronuncia del suono, disturbo del ritmo e del ritmo della parola, disturbi del linguaggio associati a disturbi dell'udito, sottosviluppo della parola o perdita della parola precedentemente esistente. Il più comune è la dislalia, un disturbo della pronuncia del suono. Il bambino perde alcuni suoni nelle parole o li pronuncia in modo errato. Se consideriamo casi semplici, il problema può essere causato da perdita dell'udito, difetti anatomici degli organi di articolazione (struttura impropria dei denti, malocclusione, frenulo accorciato, forma della lingua). In questo caso è necessario consultare un chirurgo o un ortodontista. La dislalia si sviluppa anche quando si comunica con altri bambini che non hanno formato la pronuncia corretta del suono. Un altro motivo è che il bambino si trova in una famiglia bilingue. Il disturbo viene corretto insegnando al bambino ad ascoltare i suoni, a comunicare attivamente, a sviluppare capacità motorie e ginnastica per rafforzare i muscoli della lingua. Alcuni genitori sono preoccupati per il tono nasale del discorso del loro bambino (nasale). Le ragioni possono essere l'ereditarietà, le malattie virali subite dalla madre durante la gravidanza, il contatto con sostanze nocive e l'eccessiva saturazione del corpo del bambino con vitamina A. In tenera età, la correzione di questo problema viene eseguita chirurgicamente il ritmo e il ritmo del discorso in tenera età sono balbettanti. Si basa sulla sovraeccitazione delle aree cerebrali del linguaggio. I genitori richiedono che il bambino pronunci parole difficili, lo sovraccarichi di attività e lo rimproveri per gli errori. Un ambiente nervoso, problemi familiari, adulti costantemente di fretta e imprecazioni sono ragioni che possono provocare la balbuzie. Per ripristinare il linguaggio normale del bambino, puoi introdurre una "modalità silenzio" per 7-10 giorni. Cerca di escludere tutti i tipi di influenza emotiva sul bambino. Riduci al minimo le conversazioni con lui, se necessario, comunica sottovoce, usa giochi tranquilli per il tempo libero. Nei casi lievi questo è sufficiente. Se non aiuta, dovresti chiedere aiuto a un neurologo. Dopo il trattamento, è necessario sviluppare il bambino in modo delicato in modo che la balbuzie non si ripeta. Possono sorgere problemi con la formazione della funzione vocale a causa di disturbi dell'udito. Puoi testare l'udito del tuo bambino a casa. Devi allontanarti di 5-6 metri (il bambino ti dà le spalle) e sussurrare parole famose. Un bambino con un udito completo dovrebbe sentire tutto. Se il risultato è negativo è consigliabile rivolgersi ad un otorinolaringoiatra. Succede che il linguaggio del bambino si forma, ma viene perso a causa di danni focali alle zone del linguaggio. Anche una forma grave di questo disturbo può essere trattata se viene affrontata la causa sottostante. La cosa principale è consultare un medico in modo tempestivo.

Suggerimento n.5. Ai ragazzi e alle ragazze, ai mancini e ai destrimani viene insegnato a parlare in modo diverso.

Secondo le statistiche, i ragazzi iniziano a sviluppare la parola più tardi delle ragazze. Uno dei motivi risiede nella fisiologia. La maturazione morfologica del cervello avviene più velocemente nelle ragazze. Ciò influisce sulla crescita del vocabolario. Le ragazze cercano di parlare correttamente, come gli adulti, ma più tardi i ragazzi padroneggiano il discorso frasale. In quest'ultimo, lo sviluppo delle parole è finalizzato all'azione, nelle ragazze agli oggetti. Un semplice esempio. Il bambino vuole una palla: il ragazzo chiederà: "Dammi!", la ragazza chiederà: "Palla". È consigliabile che gli adulti conoscano le peculiarità dello sviluppo del linguaggio nei mancini e nei destrimani. Molti genitori cercano di riqualificare i propri figli. Alcuni riescono, mentre altri causano gravi danni allo sviluppo del bambino, interferendo con i meccanismi sottili dell’attività cerebrale. Ci sono mancini veri e nascosti. Questo può essere determinato con l'aiuto di uno psicologo infantile. Nelle persone destrimani, l'emisfero destro del cervello è responsabile del pensiero immaginativo, l'emisfero sinistro è responsabile del lavoro dei centri del linguaggio e del riconoscimento dei segni. Per i mancini è il contrario. Pertanto, questi bambini sviluppano l'udito fonemico (la capacità di distinguere i suoni) e l'articolazione più lentamente. Possono parlare prima dei destrimani, ma con un linguaggio incomprensibile. I mancini hanno difficoltà a comprendere la combinazione di parole e regole grammaticali. È più facile per loro ricordare frasi e intere frasi. Gli adulti devono tenere conto di queste caratteristiche e seguire i consigli degli esperti.

Suggerimento n.6. Creare condizioni favorevoli affinché il bambino possa sviluppare la parola.

Spesso madri e padri non riescono a decidere cosa sia meglio: un irrequieto attivo che ha bisogno di sapere tutto e assaggiarlo, o un bambino tranquillo e calmo che non interferisce da nessuna parte, non tocca nulla, non disturba nessuno. Numerosi studi dimostrano: maggiore è l’attività motoria del bambino, migliore è lo sviluppo del linguaggio. I giochi attivi con il tuo bambino, soprattutto all'aria aperta, sono la base per la formazione della sua funzione vocale. Il desiderio di esplorare è insito in un bambino fin dalla nascita. Prende istintivamente gli oggetti. Gli adulti hanno bisogno di supportare, guidare con competenza e sviluppare la sua attività motoria. Le capacità motorie fini e il linguaggio sono interconnessi. I giochi con le dita sono considerati un'area importante per lo sviluppo del linguaggio dei bambini. Nel trambusto e nella fretta, gli adulti cercano di raccogliere da soli i giocattoli sparsi, nutrire e vestire il bambino, allacciare i bottoni e allacciargli le scarpe. Non ho la pazienza di affidarlo a un bambino. Ma invano! Le capacità di auto-cura devono essere sviluppate il prima possibile. Ciò avrà anche un effetto benefico sul processo di sviluppo del linguaggio. È consigliabile reagire emotivamente ad ogni suono del bambino. Sta piangendo - ripeti dopo di lui, piangendo - fai attenzione. Pronunciata la prima sillaba: rallegrati del risultato. Fin dai primi giorni devi parlare con il bambino, leggere fiabe e poesie. Lodare quando cerca di ripetere le parole. È bene insegnare a parlare attraverso i giochi su uno sfondo di movimenti ed emozioni positive. Giochi popolari, filastrocche e filastrocche vengono tramandati di generazione in generazione. I bambini adorano mostrare "come la gazza-corvo cucinava il porridge", "okay-ladushka viveva con la nonna". Un bambino non dovrebbe essere sgridato per le parole pronunciate in modo errato. Ciò può provocare reazioni nevrotiche. Il bambino si ritirerà e smetterà di parlare e di imparare nuove parole. La reazione dei genitori al discorso del bambino dovrebbe essere calma ed equilibrata. L'atmosfera in casa è calda e amichevole. Attività di sviluppo - tenendo conto delle sue capacità e del suo benessere. Per la corretta formazione dell’attività mentale superiore del bambino, la routine quotidiana è importante. Alcuni genitori cercano di adattare le ore di sonno e di veglia alla loro routine da adulti. Questo è molto stressante per il sistema nervoso del bambino e possibili interruzioni nel suo sviluppo.

Suggerimento n.7. Il bambino deve voler parlare e parlare correttamente.

Il bambino ha bisogno di ascoltare il discorso corretto degli adulti. I genitori possono utilizzare forme semplificate delle parole "dare", "am-am", "tu-tu" quando comunicano con un bambino di età inferiore a un anno. Questo lo aiuterà a essere coinvolto nel processo di sviluppo del linguaggio, quindi è consigliabile accompagnare le parole semplificate del bambino con i nomi corretti. Vide il treno: "Tut-tut!" - La mamma ha risposto: "Sì, il treno è partito". Gli adulti non dovrebbero imitare un bambino nella pronuncia errata delle parole, nella pronuncia pronunciata o nella sbavatura. Uno dei problemi dei disturbi della pronuncia del suono nell'infanzia è la formazione errata del linguaggio in famiglia. La vita di un bambino dovrebbe essere ricca di impressioni. Devi sorprenderlo costantemente, mostrargli qualcosa, dirgli qualcosa. Il bambino svilupperà i suoi orizzonti, vorrà esprimere le sue emozioni e questo accelererà il processo di formazione del linguaggio. Le lezioni di correzione vocale possono essere rese interessanti ed emozionanti. Ci sono molti sviluppi utili nel campo della logopedia. Uno specialista ti aiuterà a costruire lezioni individuali e a unire l'utile al dilettevole. I risultati del progresso tecnologico hanno un effetto ambiguo sullo sviluppo del corpo del bambino, del suo sistema nervoso centrale e della parola. Il primo nella lista dei fattori dannosi è la televisione. In alcune famiglie funziona per ore come sottofondo. Il bambino sente un discorso rapido e incomprensibile: questo può portare a complessi psicologici e linguistici. Anche il cibo frullato (purea), stranamente, interferisce con la formazione della parola. Se un bambino mangia principalmente cibo morbido e frullato, ciò inibisce lo sviluppo dei suoi organi di articolazione, che influiscono sulla funzione vocale. Tutto va bene con moderazione. La purea dovrebbe essere abbinata a cibi a pezzi. Guarda in TV programmi educativi e di intrattenimento per bambini adatti alla loro età. Il principio principale è il beneficio per la salute e lo sviluppo del bambino e non per il tuo comfort. Il progresso ha portato a sempre più problemi con lo sviluppo del linguaggio. Diversi decenni fa, era considerato normale per un bambino pronunciare 10 parole prima di compiere un anno. Ora un numero limitato di bambini è capace di questo. Oggi, un buon risultato è se un bambino di un anno pronuncia 5-7 parole. Quando all'età di 2 anni il suo discorso è comprensibile solo ai suoi genitori e alle persone vicine, questo è acritico. All'età di 3 anni, il discorso continua a rimanere incomprensibile: questo è già un segnale allarmante.

Suggerimento n.8. Qualsiasi disturbo del linguaggio può essere corretto. Non perdere tempo.

Il cervello del bambino ha grandi capacità compensatorie. Più piccolo è il bambino, maggiori sono le opportunità di recupero e risultati migliori. È importante notare che il trattamento dei disturbi della funzione vocale deve essere effettuato in modo completo, con la partecipazione di un pediatra, psichiatra, neurologo, logopedista, logopedista e psicologo. Potrebbe essere necessario l'aiuto di un audiologo, un oculista, un endocrinologo o un genetista. Molto, ma non tutto, dipende dagli specialisti e dai metodi moderni per la correzione e il ripristino della funzione linguistica del bambino. Il ruolo principale spetta ai genitori, la famiglia del bambino. Le persone vicine devono unirsi ai medici, completare tutti gli appuntamenti, i compiti a casa, seguire un percorso, una squadra verso l'obiettivo prefissato. Un approccio medico integrato e la partecipazione attiva dei genitori allo sviluppo della funzione linguistica del bambino avranno sicuramente un effetto positivo.

Suggerimento n.9. Se il bambino non parla cosa devo fare? Tecniche per stimolare il parlato.

La condizione principale per padroneggiare la parola è l'imitazione, ma affinché un bambino possa iniziare a parlare di propria iniziativa, deve svilupparne la necessità. Le prime parole compaiono quando comunichi/interagisci con un adulto, quando vuoi ottenere qualcosa, ad es. quando è necessario nominare un oggetto. Non puoi vietare a un bambino di usare i gesti, non puoi dare un esempio verbale: "Dì - un orologio, dì - un cucchiaio". Per stimolare l'apparenza della parola, vengono suggerite le seguenti tecniche: -imitazione del dialogo e onomatopea

Poesia

Lettura

Dialogo - Drammatizzazioni. Il modo più semplice per ottenere una risposta è mettere in scena canzoni, poesie dialogate e piccole fiabe, soprattutto se ne realizzi illustrazioni. Quando un bambino ha difficoltà a dare una risposta usando una parola, può indicare un'immagine. E accompagni la lettura con i gesti, trasformando questa attività in una performance. Esempio:

Perché sei un riccio così pungente?

Questo sono io per ogni evenienza: sai chi sono i miei vicini? Volpi, lupi e orsi.

Domande. “Sì-no” (Vuoi mangiare? Andiamo a letto? Vedi la macchina? Sei seduto? Non giochi?) costringono il bambino ad analizzare l'affermazione contenuta nella domanda.

Chi è questo? Cos'è questo? Chi è venuto lì? Cosa sta crescendo qui? Eccetera. Vengono poste domande su persone, animali, oggetti domestici e piante osservate direttamente dal bambino.

Cosa sta facendo? (imparando a usare i verbi) Cosa fa la mamma? Cosa sta facendo il cane? Ecc. - Squadre. I verbi nell'umore imperativo compaiono nelle prime fasi del discorso indipendente del bambino. I comandi più importanti nella vita reale: vai, siediti, esci, lascia andare, dormi, bevi, mangia, alzati... Cerca di far sì che tali situazioni si presentino naturalmente più spesso durante il giorno. All'inizio, il bambino cerca di ripetere ciò che l'adulto gli mostra, poi inizia a copiare intonazioni, suoni individuali e parole. "Le bambole parlano", "Dare da mangiare agli animali", ecc.

Imitazione e onomatopee.

Parla per diversi animali: bau-bau, miao, gracidio. Interiezioni: oh, ah, oh. Si consiglia di creare una situazione di gioco. Oche, oche! - Hahaha! -Vuoi mangiare! -sì-sì-sì, ecc. Fiabe in cui il bambino aggiunge per il topo: pi-pi-pi, per la gallina: ko-ko-ko, ecc.

Poesia.

All'inizio, il bambino ascolta solo le poesie battendo il ritmo con le mani, poi può imparare finendo solo l'ultima parola. Le poesie dovrebbero essere ben note al bambino. Quelli che il bambino impara, pronunciali molte volte.

Lettura.

Lettura di testi di facile comprensione seguita da conversazioni basate su immagini.

Quando selezioni il materiale vocale, dovresti iniziare con parole a una e due sillabe, quindi puoi passare a quelle a tre sillabe. Tutto il materiale illustrato dovrebbe essere ben noto al bambino. Nella fase iniziale, il bambino ha difficoltà nella progettazione del suono delle parole, ad esempio, quando risponde alla domanda Chi è venuto lì? Il bambino risponde “zio” invece di “zio” alla domanda “Cosa cresce qui?” Invece di “albero” risponde “veve”. Un adulto deve accettare qualsiasi risposta e in questo momento pronunciarla correttamente in modo esagerato.

genitori

“Sviluppiamo il linguaggio dei bambini fin dalla tenera età”

insegnante presso MBDOU "Rodnichok"

Villaggio Savinskij

primo gruppo giovanile

Savinskij

La parola gioca un ruolo importante nello sviluppo mentale e nel comportamento dei bambini.

Sotto la sua influenza, la natura della percezione del bambino cambia.

Un bambino che ha imparato la parola comprende, prima di tutto, il significato degli oggetti.

Anche i processi di memoria vengono ristrutturati sotto l’influenza della parola e la natura delle attività del bambino cambia.

Innanzitutto, come sappiamo, un gioco per un bambino è un'azione con oggetti

Sotto l’influenza di stimoli esterni ripetutamente ripetuti e vari ricevuti dall’ambiente, le azioni del bambino diventano più complicate. Il bambino comunica con gli adulti, la parola diventa un mezzo di comunicazione, ad es. inizia a svolgere la sua funzione principale, principale.

Attraverso la parola si verifica la relazione di una piccola persona con gli altri: si sviluppa l'obbedienza, si sviluppa la capacità di obbedire alle richieste degli adulti, si sviluppa la capacità di tenere conto degli interessi delle altre persone. Per lo sviluppo tempestivo e completo del discorso, l'asilo tiene conto dei seguenti fattori:

Arricchimento dell'esperienza sensoriale nella corretta combinazione con l'accompagnamento verbale;

Stabilire un contatto positivo, principalmente una comunicazione individuale tra l'insegnante e i bambini e i bambini tra di loro;

Creare condizioni favorevoli per lo sviluppo dell'imitazione e dell'attività vocale indipendente.

La comunicazione tra i bambini, soprattutto quelli più grandi e quelli più piccoli, ha una grande influenza sullo sviluppo della parola. Tale comunicazione reciproca inizia a influenzare positivamente lo sviluppo della parola nei bambini piccoli dal periodo in cui imparano a riprodurre relativamente bene suoni e parole udibili.

Qual è il ruolo dei genitori nello sviluppo del linguaggio dei bambini?

Il tuo bambino si sta sviluppando bene, ha iniziato a sedersi e camminare in tempo. È sano e allegro, capisce chiaramente di cosa parlano gli altri, è ben orientato in una situazione familiare, eppure non parla. Molte mamme iniziano a preoccuparsi quando confrontano i loro “silenziosi” con i loro coetanei che parlano brillantemente: dobbiamo preoccuparci o aspettare ancora un po’?

È abbastanza probabile che se nel periodo compreso tra 1,5 e 2 anni il bambino si sviluppa bene in altre direzioni, forse la sua energia viene spesa su questo e non sullo sviluppo del linguaggio. Molto probabilmente, questa è una variante accettabile della norma. Ma se dopo due anni il bambino non parla, bisogna capirne il motivo e aiutarlo. Diamo un'occhiata ad alcuni suggerimenti che vi aiuteranno, genitori.

1.Controlla l'udito di tuo figlio

Se hai il minimo sospetto che tuo figlio abbia problemi di udito (si avvicina troppo alla fonte sonora, non risponde immediatamente al discorso che gli viene rivolto), non rimandare la visita alla clinica. Il tuo bambino ha bisogno di un audiogramma. È stato accertato che anche una lieve perdita dell'udito interferisce con lo sviluppo del linguaggio.

Commenta tutte le tue e le sue azioni, discuti tutto ciò che sta accadendo intorno, fai al tuo bambino quante più domande possibili e "ascolta attentamente le sue risposte", anche se non sono espresse a parole. Rispondi per lui utilizzando semplici frasi brevi costituite da parole chiave ripetute. Il bisogno del bambino di comunicare verbalmente con gli adulti dovrebbe essere supportato in ogni modo possibile. Un ruolo importante in questo è giocato dalle tattiche educative dei genitori, che devono incoraggiare il bambino a esprimere chiaramente, se possibile, i suoi desideri a parole - e solo in questo caso a soddisfarli. Un bambino imita un adulto, quindi è importante che i genitori monitorino la sua pronuncia. Parla lentamente, pronuncia chiaramente tutti i suoni e le parole. Non puoi “imitare” il discorso dei bambini, pronunciare parole distorte, pronunciare parole troncate (Bibika, Lala), non puoi balbettare

Deviazione nello sviluppo dei denti, la malocclusione è un motivo per consultare uno specialista al fine di identificare tempestivamente la patologia del sistema dentale e prevenire i difetti del linguaggio.

L'eccessiva loquacità negli adulti può causare un ritardo nello sviluppo del linguaggio del bambino. Tra l'abbondanza di parole incomprensibili, parole sconosciute, il bambino non riesce a capire cosa si riferisce a cosa. Devi parlare lentamente con il tuo bambino e non confondere il tuo discorso con parole inaccessibili alla comprensione del bambino. Insegna a tuo figlio ad avere contenuti specifici dietro parole ed espressioni.

Il livello di sviluppo del linguaggio e la qualità delle capacità motorie fini sono strettamente correlati. L'allenamento dei movimenti fini delle dita è stimolante per lo sviluppo generale del bambino, in particolare per lo sviluppo della parola. La formazione del linguaggio attivo inizia quando il movimento delle dita del bambino raggiunge una precisione e una forza sufficienti.

Devi iniziare ad allenare le dita di tuo figlio il prima possibile. Puoi:

Massaggia le dita e le mani. Esegui movimenti di massaggio nella direzione dalla punta delle dita al polso. È positivo se un massaggiatore professionista ti mostra le tecniche di massaggio.

Fai ginnastica per le dita. Ricordate i giochi popolari di filastrocche, come “La gazza dalla faccia bianca”, che in Rus' venivano giocati con i bambini fin dall'infanzia e che combinano in modo sorprendentemente armonioso parola e movimento. Il loro svolazzante valore è spesso sottovalutato dai genitori. Sono stati pubblicati molti manuali popolari in cui troverai una varietà di esercizi utili e divertenti per sviluppare le dita.

Per lo sviluppo delle capacità motorie fini, saranno utili esercizi quotidiani come allacciare e sbottonare bottoni, allacciare i lacci delle scarpe (è un peccato che sempre più spesso le scarpe dei bambini abbiano il velcro) e sciogliere i nodi dei lacci delle scarpe: questo è accessibile a tutti. Per lo stesso scopo, utilizzare il disegno, la colorazione (non con pennarelli, ma con matite), la modellazione con plastilina, argilla e persino pasta. Lavora con carta, cereali, spaghi, raccogli perline, mosaici e non dimenticare i set da costruzione. È difficile elencare tutte le attività possibili per lo sviluppo della motricità fine.

Quelli più semplici sono compiti per ripetere una parola o pronunciare un suono separato, quando a un adulto viene insegnato a pronunciare correttamente una parola. Più complesso: quando a un bambino viene chiesto: "Vai dalla nonna e dille: "Nonna, per favore dammi il mio cappello".

Pertanto, l'adulto fornisce al bambino un esempio di linguaggio (un esempio dell'uso della parola in specifiche condizioni di comunicazione) e contribuisce alla formazione della correttezza grammaticale e lessicale del discorso. E anche il bambino impara a strutturare consapevolmente e consapevolmente il suo discorso. Viene promossa una cultura della comunicazione verbale e del comportamento verbale del bambino.

Già in tenera età, al bambino piace ascoltare storie, poesie e fiabe. Impara a comprendere la storia del discorso, il cui contenuto non è attualmente davanti ai suoi occhi. Il bambino ha l'opportunità di sperimentare la realtà attraverso le parole. Usa il soggetto e le immagini del soggetto da guardare. Il bambino, con l'aiuto di un adulto, rispondendo alle sue domande, impara a raccontare in modo coerente, coerente, che è un prerequisito per un discorso coerente.

1. Non pretendere l'impossibile da tuo figlio. Non assillatelo con continue richieste: “Dì”, “ripeti”, “nome”. Questo sicuramente non aiuterà il bambino a parlare.

2. Non rimproverarlo per il fatto che continua a non parlare. Non punire il bambino per questo in nessuna circostanza. La punizione non stimola lo sviluppo della parola e la relazione tra te sarà rovinata provoca una sensazione di ansia nel bambino.

3. Non dargli l’esempio di altri bambini che già parlano bene. Ognuno ha il proprio ritmo di sviluppo. Un bambino può essere paragonato solo a se stesso, notando i suoi successi e godendo anche di risultati minori.

4. Non ricorrere al ricatto e non intimidire tuo figlio con le terribili conseguenze dei suoi fallimenti temporanei. Gli adulti a volte non sospettano nemmeno quale trauma mentale possa causare a un bambino anche una sola frase imprudente. La cosa peggiore è: “Dimmelo, altrimenti la mamma non ti ama”.

Ora ti suggerisco di condurre un allenamento di gioco. Potrete giocare ai giochi proposti in qualsiasi momento e ovunque. Per un po' sarete i miei figli.

"Scrivi una fiaba." Ai genitori viene offerta una serie di immagini di soggetti disposte in una catena: camomilla, gallo, fiume, mucca, bambini, ecc. Devi comporre una fiaba o una storia usando queste immagini.
"Trova il tesoro." Seppellisci un piccolo giocattolo in una piscina asciutta (la scatola è piena di piselli secchi). Invita i bambini a trovarlo. In estate puoi cercare tesori nella sabbia asciutta e calda.
"Chi sta facendo cosa?". Vengono proposte carte con immagini di persone di varie professioni: medico (guarisce, ascolta, guarda, scrive), cuoco (cuoce, taglia, cuoce), ecc.
"Scatola meravigliosa." Nascondi 4-6 giocattoli in una scatola. Ricorda quali giocattoli erano nascosti nella scatola
"Dì la parola" Pronuncia la prima sillaba della parola - il bambino dice la fine (macchina, mamma, ma-lina, masha)
"Ricordalo e dagli un nome." Guarda un'immagine luminosa e a colori con una trama semplice per un minuto. Nasconditi e chiedi: "Cosa hai visto?"
"Confusione". Il bambino lo sa: qualsiasi colore dell'arancione è blu (i bambini nominano la risposta corretta). Un gatto abbaia, un'anatra abbaia, un aereo galleggia, l'erba è rossa, ecc.
"Nascondi e cerca, indovina." Posiziona il giocattolo in posti diversi. Dove si è nascosto il coniglio? (sotto una sedia, sotto un tavolo, su una sedia, dietro una porta, in un armadio
"Uno è molti." Usa articoli per la casa. (un piatto, tanti piatti, una sedia, tante sedie)
"Completa la frase."

La mamma l'ha comprato al negozio...

Papà l'ha portato dalla foresta... ecc.

Vorrei concludere il mio intervento con una poesia di Sh. Amonashvili:

Non perdere tempo con i tuoi figli

Vedete gli adulti in loro.

Smettetela di litigare e di arrabbiarvi

Prova a fare amicizia con loro.

Cerca di non incolparli

Impara ad ascoltare e capire.

Riscaldali con il tuo calore,

Lascia che la casa diventi per loro una fortezza.

Prova con loro, cerca,

Parla di tutto nel mondo.

Guidateli sempre in modo invisibile

E aiutali in tutte le questioni.

Impara a fidarti dei bambini -

Non è necessario controllare ogni passaggio.

Rispetta la loro opinione e i loro consigli,

I bambini sono uomini saggi, non dimenticarlo.

E affidatevi sempre ai bambini

E amarli con tutta l'anima

In un modo impossibile da descrivere

Allora non perderai i tuoi figli.

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Consultazione per

genitori

“Sviluppiamo il linguaggio dei bambini fin dalla tenera età”

Insegnante presso MBDOU "Rodnichok"

P. Savinskij

Primo gruppo giovanile

Savinskij

2016

La parola gioca un ruolo importante nello sviluppo mentale e nel comportamento dei bambini.

Sotto la sua influenza, la natura della percezione del bambino cambia.

Un bambino che ha imparato la parola comprende, prima di tutto, il significato degli oggetti.

Anche i processi di memoria vengono ristrutturati sotto l’influenza della parola e la natura delle attività del bambino cambia.

Innanzitutto, come sappiamo, un gioco per un bambino è un'azione con oggetti

Arricchimento dell'esperienza sensoriale nella corretta combinazione della stessa con l'accompagnamento verbale;

Stabilire un contatto positivo, principalmente una comunicazione individuale tra l'insegnante e i bambini e i bambini tra di loro;

Creare condizioni favorevoli per lo sviluppo dell'imitazione e dell'attività vocale indipendente.

Qual è il ruolo dei genitori nello sviluppo del linguaggio dei bambini?

1.Controlla l'udito di tuo figlio

Se c'è il minimo sospetto che il bambino abbia problemi di udito (si avvicina troppo alla fonte sonora, non risponde immediatamente al discorso rivolto a lui), non rimandare la visita alla clinica. Il tuo bambino ha bisogno di un audiogramma. È stato accertato che anche una lieve perdita dell'udito interferisce con lo sviluppo del linguaggio.

2. Parla con tuo figlio sempre più spesso

Commenta tutte le tue e le sue azioni, discuti tutto ciò che sta accadendo intorno, fai al tuo bambino quante più domande possibili e "ascolta attentamente le sue risposte", anche se non sono espresse a parole. Rispondi per lui utilizzando semplici frasi brevi costituite da parole chiave ripetute. Il bisogno del bambino di comunicare verbalmente con gli adulti dovrebbe essere supportato in ogni modo possibile. Un ruolo importante in questo è giocato dalle tattiche educative dei genitori, che dovrebbero incoraggiare il bambino a esprimere chiaramente, se possibile, i suoi desideri a parole - e solo in questo caso a soddisfarli. Un bambino imita un adulto, quindi è importante che i genitori monitorino la sua pronuncia. Parla lentamente, pronuncia chiaramente tutti i suoni e le parole. Non puoi “imitare” il discorso dei bambini, pronunciare parole distorte, pronunciare parole troncate (Bibika, Lala), non puoi balbettare

3. Prestare attenzione alla struttura dell'apparato articolatorio

4. Sbarazzarsi della loquacità inutile

5.Sviluppa le capacità motorie di tuo figlio

Devi iniziare ad allenare le dita di tuo figlio il prima possibile. Puoi:

Massaggia le dita e le mani. Esegui movimenti di massaggio nella direzione dalla punta delle dita al polso. È positivo se un massaggiatore professionista ti mostra le tecniche di massaggio.

6. Assegna ai bambini compiti linguistici

Pertanto, l'adulto fornisce al bambino un esempio di linguaggio (un esempio dell'uso della parola in specifiche condizioni di comunicazione) e contribuisce alla formazione della correttezza grammaticale e lessicale del discorso. E anche il bambino impara a strutturare consapevolmente e consapevolmente il suo discorso.Viene promossa una cultura della comunicazione verbale e del comportamento verbale del bambino.

7. Leggi libri a tuo figlio, guarda le immagini

È importante sapere cosa non fare

1. Non pretendere l'impossibile da tuo figlio. Non assillatelo con continue richieste: “Dì”, “ripeti”, “nome”. Questo sicuramente non aiuterà il bambino a parlare.

Ora ti suggerisco di condurre un allenamento di gioco. Potrete giocare ai giochi proposti in qualsiasi momento e ovunque. Per un po' sarete i miei figli.

"Scrivi una fiaba." Ai genitori viene offerta una serie di immagini di soggetti disposte in una catena: camomilla, gallo, fiume, mucca, bambini, ecc. Devi comporre una fiaba o una storia usando queste immagini.
"Trova il tesoro." Seppellisci un piccolo giocattolo in una piscina asciutta (la scatola è piena di piselli secchi). Invita i bambini a trovarlo. In estate puoi cercare tesori nella sabbia asciutta e calda.
"Chi sta facendo cosa?". Vengono proposte carte con immagini di persone di varie professioni: medico (guarisce, ascolta, guarda, scrive), cuoco (cuoce, taglia, cuoce), ecc.
"Scatola meravigliosa." Nascondi 4-6 giocattoli in una scatola. Ricorda quali giocattoli erano nascosti nella scatola
"Dì la parola" Pronuncia la prima sillaba della parola - il bambino dice la fine (macchina, mamma, ma-lina, masha)
"Ricordalo e dagli un nome." Guarda un'immagine luminosa e a colori con una trama semplice per un minuto. Nasconditi e chiedi: "Cosa hai visto?"
"Confusione". Il bambino lo sa: qualsiasi colore dell'arancione è blu (i bambini nominano la risposta corretta). Un gatto abbaia, un'anatra abbaia, un aereo galleggia, l'erba è rossa, ecc.
"Nascondi e cerca ipotesi." Posiziona il giocattolo in posti diversi. Dove si è nascosto il coniglio? (sotto una sedia, sotto un tavolo, su una sedia, dietro una porta, in un armadio
"Uno è molti." Usa articoli per la casa. (un piatto, tanti piatti, una sedia, tante sedie)
"Completa la frase."

La mamma l'ha comprato al negozio...

Papà l'ha portato dalla foresta... ecc.

Vorrei concludere il mio intervento con una poesia di Sh. Amonashvili:

Non perdere tempo con i tuoi figli

Vedete gli adulti in loro.

Smettetela di litigare e di arrabbiarvi

Prova a fare amicizia con loro.

Cerca di non incolparli

Impara ad ascoltare e capire.

Riscaldali con il tuo calore,

Lascia che la casa diventi per loro una fortezza.

Prova con loro, cerca,

Parla di tutto nel mondo.

Guidateli sempre in modo invisibile

E aiutali in tutte le questioni.

Impara a fidarti dei bambini -

Non è necessario controllare ogni passaggio.

Rispetta la loro opinione e i loro consigli,

I bambini sono uomini saggi, non dimenticarlo.

E affidatevi sempre ai bambini

E amarli con tutta l'anima

In un modo impossibile da descrivere

Allora non perderai i tuoi figli.

Bibliografia:

1) “Il mondo dell'infanzia. Bambino in età prescolare” / Ed. A.G. Khripkova

2) “Sviluppo ed educazione dei bambini piccoli nelle istituzioni educative prescolari” Manuale educativo e metodologico.

3) "Sviluppo del linguaggio nei bambini in età prescolare" Autore O. Ushakova

4) Materiale dal sito web

Sezioni: Lavorare con i genitori

La tenera età è molto significativa per lo sviluppo del linguaggio di un bambino. Ha un enorme potenziale per formare le basi di una futura personalità adulta. Vale a dire, in tenera età il tasso di sviluppo del linguaggio è molto più elevato rispetto agli anni successivi. I compiti dei genitori durante questo periodo sono: aiutare i bambini a padroneggiare la loro lingua madre, accumulare un vocabolario significativo e formare una pronuncia corretta.

L'età da 0 a 3 anni è l'età del periodo sensibile, il periodo di formazione del linguaggio è il periodo più sensibile all'influenza, sia essa educazione o sviluppo. Lo sviluppo del linguaggio di un bambino è strettamente correlato al suo sviluppo mentale. Sviluppando la parola, contribuiamo allo sviluppo intellettuale.

Per il pieno sviluppo del linguaggio del bambino sono necessarie condizioni adeguate. La parola avviene in presenza di determinati prerequisiti biologici e, soprattutto, della normale maturazione e funzionamento del sistema nervoso centrale. Tuttavia, la parola è la funzione sociale più importante, quindi i prerequisiti biologici da soli non sono sufficienti per il suo sviluppo. La cosa più importante è la necessità di comunicazione, che si forma nella pratica della vita dell'interazione del bambino con le persone che lo circondano.

È molto importante che nella famiglia vengano create le condizioni linguistiche per il bambino, in modo che il bambino provi soddisfazione nel comunicare con gli adulti, riceva da loro non solo nuove conoscenze, ma arricchisca anche il suo vocabolario, sia in grado di costruire frasi correttamente, pronunciare chiaramente suona e racconta storie interessanti da solo, gioca con le dita, canta canzoni.

Più i genitori parlano con il bambino, meglio si svilupperà. Un bambino piccolo ha un crescente bisogno di comunicare non solo con gli adulti, ma anche con i coetanei. Il bambino comprende domande semplici, ad esempio: “Dov'è la palla? ", "Dove abbiamo messo i giocattoli? “... L'interesse per gli oggetti circostanti lo spinge a rivolgersi agli adulti con domande: “Cos'è questo? ", "Per quello? ", "Dove? "

Entro la fine del terzo anno di vita, il discorso dei bambini è caratterizzato dalla comparsa di frasi (semplici, complesse). Il bambino percepisce fiabe semplici nel contenuto e di piccolo volume, può rispondere a domande sulle fiabe lette "Ryaba Hen", "Rapa", "Kolobok", "Teremok", "Il lupo e le sette capre" - questi racconti sono comprensibili per i bambini, ma nella rivisitazione sono in grado di finire solo singole parole o gruppi di parole dopo gli adulti.

Il vocabolario aumenta. Un bambino di questa età conosce i nomi di molti oggetti: giocattoli, stoviglie, vestiti. Inizia a usare verbi e aggettivi che denotano non solo la dimensione degli oggetti, ma anche il loro colore, forma e qualità. Ad esempio: pomodoro rosso, pomodoro tondo, pomodoro saporito.

Porto alla tua attenzione diverse tecniche per stimolare il discorso dei bambini piccoli.

“Parla con te stesso”

Quando il tuo bambino è vicino a te, inizia a parlare ad alta voce di ciò che vedi, senti, pensi, senti. Devi parlare lentamente e chiaramente, con frasi brevi e semplici che siano comprensibili al bambino. Ad esempio: "Dov'è la tazza?", "Vedo la tazza", "La tazza è sul tavolo", "C'è del tè nella tazza", "Berrò il tè".

“Conversazione parallela”

Questa tecnica differisce dalla precedente in quanto descrivi tutte le azioni del bambino: ciò che vede, sente, sente, tocca. Usando la “conversazione parallela” sembri suggerire al bambino parole che esprimono la sua esperienza, parole che poi inizierà a usare in modo autonomo.

“Provocazione o incomprensione artificiale del bambino”

Questa tecnica aiuta il bambino a padroneggiare il discorso situazionale e consiste nel fatto che l'adulto non ha fretta di mostrare la sua comprensione. Ad esempio, se un bambino indica uno scaffale con i giocattoli, ti guarda e capisci bene di cosa ha bisogno in questo momento. Prova a dargli il giocattolo sbagliato. Naturalmente, la prima reazione del bambino sarà l’indignazione per la vostra incomprensione, ma questo sarà anche il primo motivo che lo spingerà a dare un nome all’oggetto di cui ha bisogno. Se sorgono difficoltà, dì a tuo figlio: “Non capisco cosa vuoi: un gatto, una bambola o un'auto? “In tali situazioni, il bambino attiva volentieri le sue capacità linguistiche, sentendosi molto più intelligente di un adulto. Questa tecnica è efficace non solo per nominare oggetti, ma anche per denotare verbalmente azioni.

"Frasi"

Usare canzoni, filastrocche e frasi nelle attività congiunte con i bambini dà loro una grande gioia. Accompagnare le azioni di un bambino con le parole contribuisce al suo apprendimento involontario della capacità di ascoltare attentamente i suoni della parola, coglierne il ritmo, le combinazioni sonore individuali e penetrare gradualmente nel loro significato. L'importante significato delle opere folcloristiche è che soddisfano il bisogno del bambino di un contatto emotivo e tattile (toccante e accarezzato) con gli adulti. La maggior parte dei bambini sono cinestetici per natura: amano essere accarezzati, coccolati e tenuti per mano. L'arte popolare orale aiuta a saziare il bisogno di affetto e di contatto fisico.

“Giochi con materiali naturali”

Un enorme impatto sulla crescita dell'attività linguistica e cognitiva del bambino è esercitato dalla varietà e dall'accessibilità degli oggetti che può esplorare di volta in volta: guardare, toccare, assaggiare, sperimentare... (il bambino ha voglia di sabbia, acqua , argilla). Ha molto significato “agitare” con loro: il bambino è occupato, conosce il materiale, ne studia le proprietà...

"Sostituzione"

"Immagina che..." - queste parole sono piene di forza attrattiva per un bambino. A questa età il bambino si diverte a immaginare che un cubo sia una torta, una scatola da scarpe sia una casa... A questa età i bambini amano molto i giochi - pantomime, giochi - imitazioni, che attivano l'osservazione e la curiosità del bambino. Puoi coinvolgere tuo figlio nel gioco con una domanda – una frase: “Indovina cosa sto facendo adesso?” Inizia con azioni semplici: pettinati, lavati i denti, versa il succo in una tazza...

"Gioco di ruolo"

Questo tipo di attività per bambini si sta appena formando.

Ad esempio, il gioco del telefono, quando un bambino, utilizzando un dispositivo giocattolo, può chiamare mamma e papà. Questo gioco stimola lo sviluppo del linguaggio del bambino, aumenta la fiducia in se stesso e migliora la funzione comunicativa. Incoraggia la tendenza dei bambini all'imitazione: questo sviluppa l'attenzione ai dettagli e la consapevolezza del significato letterale e figurato delle parole.

“Giochi musicali”

Giochi significativi nello sviluppo del linguaggio di un bambino. I bambini cantano con piacere, amano gli strumenti musicali, i giochi “Pagnotta”, “Oltre i dossi”... Incoraggia il desiderio del bambino di muoversi al ritmo della musica e cantare insieme. Non c'è niente di sbagliato nel fatto che il bambino pronunci solo la desinenza o le ultime parole. Successivamente il bambino inizierà a cantare delle piccole canzoncine per intero; aiutalo, canta con lui.

È molto importante ricordare che il discorso di un adulto è un modello per il discorso di un bambino!

Il discorso di un adulto dovrebbe essere:

Chiaro, senza fretta;

Accessibile alla comprensione del bambino, cioè non sovraccarico di parole difficili da pronunciare e frasi complesse;

Competente, privo di balbettii e distorsioni della pronuncia del suono.

Pertanto, quanto più spesso i genitori parlano al bambino senza stancarlo eccessivamente e gli raccontano favole in un linguaggio accessibile e corretto, imparano con lui poesie e filastrocche e giocano, tanto prima imparerà a padroneggiare il linguaggio corretto!

Leilya Khalimova
Consultazione per i genitori “Sviluppo del linguaggio dei bambini piccoli”

Gioventùè il più importante in sviluppo tutti i processi mentali, in particolare la parola. Sviluppo il discorso è possibile in stretta connessione con un adulto. Ha un enorme potenziale per formare le basi di una futura personalità adulta. IN nella prima infanzia il tasso di sviluppo del linguaggio è molto più elevato che negli anni successivi. Compiti genitori in questo periodo: aiutare i bambini a padroneggiare la loro lingua madre, ad accumulare un vocabolario significativo, a imparare a pronunciare i suoni.

Più genitori parlerà al bambino, meglio starà sviluppare. L'attenzione a un bambino ha un effetto positivo sull'aumento del suo livello di intelligenza. Il discorso diretto è lo stimolo principale sviluppo precoce del cervello.

Per il bambino in questo età - genitori, questi sono i più importanti, la famiglia e gli amici. E quindi, uno dei consigli principali genitori, è che devi parlare con il bambino ed essere sicuro di ascoltare le sue risposte. Un bambino ha bisogno di un interlocutore, cioè una persona che non solo gli parli, ma reagisca anche a ciò che il bambino vuole dire.

Il bambino deve imparare a chiamarsi per nome. Indica il bambino e chiedere: "Come ti chiami?" Di' il suo nome. Ripeti l'operazione molte volte. Lascia che tuo figlio dica il suo nome con te come te tu chiedi: "Come ti chiami?" Di tanto in tanto fategli di nuovo questa domanda, e così via finché non imparerà a pronunciare il suo nome da solo. Chiama tuo figlio per nome quando parli o giochi con lui.

Incoraggia tuo figlio a dirti cosa vuole e cosa sta facendo. Mostra a tuo figlio oggetti nuovi per lui durante una passeggiata e parlane.

Parla a tuo figlio correttamente, pronunciando chiaramente parole e frasi. Pronuncia una nuova parola per lui non solo separatamente, ma anche nella struttura della frase.

Sviluppo del linguaggio dei bambini nei primi anni di vita è molto intenso. Durante l'infanzia in età prescolare, il discorso dei bambini subisce molti cambiamenti e stanno sviluppando tutti gli aspetti del discorso: fonetico, grammaticale, lessicale. Solo con il pieno controllo del bambino in età prescolare lingua madre dell'età, saremo in grado di risolvere in modo produttivo i problemi della sua istruzione completa nel periodo più appropriato sviluppo. Quanto prima inizieremo a insegnare al bambino la sua lingua madre, tanto più familiare si sentirà nella comunicazione in futuro. Gettare una solida base per sviluppo discorso durante l'infanzia, prepariamo il bambino allo studio sistematico della sua lingua madre. Prescolare etàè un periodo di intensa crescita e sviluppo del bambino. È in questo svilupparsi l’età tutti i processi mentali del corpo. La parola non fa eccezione, perché un bambino in età prescolare impara attivamente la lingua parlata, comunica con le persone che lo circondano e stabilisce connessioni con il mondo. Tutto ciò accade perché il cervello del bambino ha la capacità di assorbire molto rapidamente informazioni in grandi quantità. Pertanto, nei primi anni di vita, il nostro linguaggio si sviluppa al livello di un adulto.

Sviluppo il discorso dei bambini in età prescolare si verifica in diversi periodi di età. Viene considerato il periodo più importante età da un anno a quattro anni, quando il bambino padroneggia le leggi fondamentali del linguaggio.

Consiglio per i genitori sullo sviluppo del linguaggio dei bambini.

1. Quando parli con tuo figlio, presta costantemente attenzione al tuo discorso: deve essere chiaro e corretto. Parla sempre con tono calmo. Non dimenticare che il bambino impara prima di tutto a parlare da te, quindi osserva il tuo discorso e la sua correttezza.

2. Comunica con tuo figlio il più spesso possibile. Ricorda che i principali interlocutori della famiglia sono la madre, il padre, la nonna e il nonno. E se noti che tuo figlio ha problemi con la parola, non aver paura di contattare uno specialista (logopedista, psicologo, neurologo).

3. Leggi a tuo figlio più spesso. La lettura notturna gioca un ruolo importante sviluppo del linguaggio del bambino, impara nuove parole, frasi, sviluppa l'udito. E ricorda che la tua pronuncia dovrebbe essere chiara, chiara ed espressiva. E assicurati di discutere ciò che leggi.

4. Presta maggiore attenzione sviluppo di un discorso coerente: raccontare fiabe, raccontare fiabe, comporre storie creative (il bambino le inventa lui stesso, componendo storie dalle immagini. Offri a tuo figlio un concorso "Quale fiaba è migliore"“La cui storia è più interessante” con la partecipazione di tutti i membri della famiglia.

5. Acquista libri con illustrazioni colorate, immagini e giochi da tavolo stampati.

6. Gli scioglilingua e gli scioglilingua aiutano a migliorare la pronuncia del suono.

7. I bambini adorano indovinare e creare indovinelli. Gli indovinelli insegnano i bambini traggono le conclusioni, analizzare, sviluppare il pensiero. Assicurati di chiedere a tuo figlio domande:"Come hai indovinato?", "Perché?"

8. Non dimenticare che l'attività principale i bambini sono un gioco, attraverso il gioco il bambino impara tutto più velocemente.

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