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Argomento “Lo sviluppo morale del bambino attraverso l'educazione ambientale”. Presentazione "Educazione ambientale dei bambini in età prescolare"

MBDOU "Scuola materna n. 165" Cheboksary

Educazione ambientale dei bambini in età prescolare attraverso la familiarità con la natura vivente

Preparato e realizzato

insegnante 1a qualifica categorie

Udyakova Valentina Mikhailovna

L'obiettivo principale dell'educazione ambientale dei bambini in età prescolare è formare in loro le basi della consapevolezza ambientale e della cultura ambientale. La formazione della coscienza ambientale viene effettuata risolvendo una serie di problemi che consentiranno al bambino di sviluppare un comportamento ambientalmente corretto.

Obiettivi dell’educazione ambientale:*Arricchire i bambini con la conoscenza della natura, della sua diversità, dell'integrità di un organismo vivente, dei suoi bisogni, delle caratteristiche distintive, delle caratteristiche di adattamento all'ambiente e dello stile di vita. *Formare concetti sulle relazioni e l'interdipendenza di tutti i componenti della natura; animali tra loro, piante e animali, natura viva e inanimata, uomo e natura. *Instillare abilità e abilità pratiche per prendersi cura delle piante e degli animali del proprio ambiente immediato. *Sviluppare capacità artistiche, sentimenti estetici; la capacità di notare la bellezza, ammirare e ammirare oggetti della natura, proteggere e, se possibile, aumentare la bellezza e la ricchezza della natura nativa. *Sviluppare il discorso coerente dei bambini: arricchire e attivare il vocabolario, sviluppare un discorso interattivo e un discorso basato sull'evidenza, insegnare a scrivere storie.

Attività cognitive.
Attività lavorativa sul sito e in giardino.
Leggere letteratura, guardare materiale dimostrativo

Giochi didattici, di ruolo, all'aperto.
Fornitura di intrattenimento musicale e sportivo.
Osservazione del mondo animale e vegetale e lavoro degli adulti.
Sperimentazione

I metodi e le tecniche di lavoro sono vari: osservazioni, attività sperimentali, attività pratiche sulla cura di animali e piante in un angolo di fauna selvatica, lettura di narrativa, articoli orientati all'ambiente con successiva discussione del contenuto, lezioni di gentilezza, modellazione ambientale, organizzazione di concorsi , mostre di artigianato con materiali naturali, vacanze e molto altro ancora.

escursioni ecologiche;
lezioni di gentilezza;
lezioni di riflessione;
club ambientalisti;
concorsi ambientali;
aste ambientali, maratone, quiz;
azioni ambientali;
club di esploratori della natura;
laboratorio di un giovane ecologista;
elaborazione di mappe ambientali;
mostre ed esposizioni ambientali;
musei ambientali;
giornate di creatività ambientale;
vacanze e sagre ambientali;
racconti ambientali;
corsi di formazione ambientale;
squadre di propaganda ambientale, ecc.

I bambini hanno preso tutti gli annaffiatoi, E i fiori furono annaffiati. Foglie con un panno morbido La nostra Tanya ha fatto le pulizie. “La polvere impedisce loro di respirare, Chiude i pori." Zhenya lo ha allentato con un bastone affilato Terra per loro in vasi. Katya è molto intelligente, Lavato i pallet .

Vogliamo conoscere la natura -

Dove cresce il fungo commestibile?

Perché mangiano la frutta?

Non vogliono un fungo velenoso?

Perché i nostri scoiattoli sono così?

Saltano abilmente sui rami?

Perché arriva l'autunno?

Perché i fiori sbocciano?

Chi racconterà tutto:

Perché tuona?

E su come giardinieri

Stanno distruggendo le aiuole?

E riguardo al nord e al sud,

E di tutto quello che c'è intorno?

Dell'orso, della volpe

E le bacche del bosco?

Opuscoli informativi, opuscoli per i genitori
Rilascio di giornali, manifesti, consultazioni, cartelle.
Tavole rotonde, incontri con i genitori, consultazioni

Visita congiunta allo zoo "Zoolandia"

Veretennikova S.A. Familiarizzare i bambini in età prescolare con la natura: un libro di testo per gli studenti delle scuole pedagogiche.
Come presentare la natura ai bambini in età prescolare: un manuale per insegnanti di scuola materna / L.A. Kameneva, A.K. Matveeva, L.M. Manevtsova e altri;
Markovskaja M.M. Angolo della natura all'asilo.
Solomennikova O.A. Introduzione alla natura nella scuola dell'infanzia. Gruppo senior. – M.: MOSAICO-SINTESI, 2015.
Programma educativo per bambini in età prescolare / Ed. O.V. Dragunova.
Programma di istruzione e formazione della scuola materna / Ed. MA Vasilieva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova.
Ryzhova N.A. Programma “La nostra casa è la natura”.
Ryzhova N.A. Non solo favole
Percorso verso la natura. Smirnova V.V., Balueva N.I., Parfenova G.M.
Educazione ambientale dei bambini in età prescolare: un manuale per specialisti dell'educazione prescolare
Nikolaeva S.N. Come introdurre un bambino alla natura. Materiale metodologico per lavorare con i genitori nelle istituzioni prescolari.
Nikolaeva S.N. Metodi di educazione ambientale per bambini in età prescolare.
Teplyuk S.N. Attività di camminata con bambini in età prescolare.
Rivista "Educazione prescolare", № 7/2004.

Lascia che tutto sia bello in una persona: pensieri, azioni e anima,

Nel mondo, affinché i bambini possano vivere,

Proteggi l'ecologia della tua anima!

Nell'educazione morale dei bambini moderni dominano i valori materiali rispetto a quello spirituale, quindi, i bambini hanno idee distorte su gentilezza, misericordia, generosità, giustizia, cittadinanza e patriottismo. I libri sono passati in secondo piano, il loro posto è stato preso dallo schermo televisivo, da cui ora entrano costantemente nella vita di un bambino personaggi di fiabe e personaggi dei cartoni animati, che non sempre si distinguono per sincerità o purezza morale.

Ognuno di coloro che hanno danneggiato la natura una volta era un bambino, motivo per cui il ruolo di un'istituzione prescolare nell'educazione ambientale dei bambini è così grande. In età prescolare, padroneggiare le basi della conoscenza ambientale è più promettente, è a questa età che il bambino percepisce la natura in modo molto emotivo, presta attenzione alle caratteristiche della natura che un adulto non noterebbe nemmeno. Percepisce gli animali come suoi pari, simpatizza con loro ed entra in empatia con loro. È questa opportunità che dovrebbe essere sfruttata il più pienamente possibile ai fini dell'educazione ambientale.

Principale Bersaglio il mio lavoro:

obiettivi principali:

· sviluppare l'interesse cognitivo dei bambini per la natura, il desiderio di studiare attivamente il mondo naturale;

· arricchire la comprensione dei bambini sulla natura della loro terra natale, sull'interazione tra uomo e natura;

· coltivare sentimenti morali, espressi nell'empatia per la natura, e sentimenti estetici legati alla bellezza del mondo naturale;

· coinvolgere i bambini in attività ambientali di base, sviluppare in loro il concetto di responsabilità delle proprie azioni.

Attività sperimentali, esperimenti,

Utilizzo attivamente il lavoro in natura: in autunno - raccolta foglie secche, ramoscelli, raccolta semi; in estate - irrigazione e diserbo delle aiuole. Il lavoro ha un grande valore educativo. I bambini sviluppano un atteggiamento premuroso e premuroso nei confronti della natura e sviluppano un atteggiamento responsabile nei confronti delle proprie responsabilità.

« Conosco questa verità fin dalla nascita

E non lo nascondo mai:

Chi non ama la propria natura nativa?

Non ama la sua Patria”.

I genitori partecipano volentieri alle feste per bambini; nelle mostre; spettacoli - concorsi; partecipare attivamente alle azioni ambientali.

Le abilità elementari di comportamento rispettoso dell'ambiente nella vita di tutti i giorni e nella natura, le abilità di base della gestione ambientale razionale formano nei bambini qualità come gentilezza, pazienza, duro lavoro e misericordia. Solo in questo modo, influenzando i sentimenti, utilizzando vari metodi e forme, il principale dei quali è il contatto diretto con la natura, si può sviluppare una personalità armoniosamente sviluppata focalizzata sui valori umani universali.

Come risvegliare le origini della bontà?

Sorprenditi, scoprilo, amore!

E i piccoli crescevano come fiori,

In modo che per loro l'ecologia diventi

Non scienza, ma parte dell'anima

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“Sviluppo spirituale e morale dei bambini attraverso l’educazione ambientale”.

Istituto comunale di istruzione prescolare a bilancio: scuola materna combinata n. 5 “Belochka”, Asino, regione di Tomsk

Discorso ad un seminario regionale

su questo argomento:

« Sviluppo spirituale e morale dei bambini

attraverso l’educazione ambientale”.

(Per esperienza lavorativa)

Preparato e condotto:

insegnante Komarova O.V.

-Asino 2017-

Lascia che tutto sia bello in una persona:
E pensieri, e azioni, e anima,

In armonia con la natura e con se stessi

Nel mondo, affinché i bambini possano vivere,

Alleva i tuoi figli, prenditi cura di loro,

Proteggi l'ecologia della tua anima!

Nell'educazione morale dei bambini moderni, i valori materiali prevalgono su quelli spirituali, quindi i bambini hanno idee distorte su gentilezza, misericordia, generosità, giustizia, cittadinanza e patriottismo. I libri sono passati in secondo piano, il loro posto è stato preso dallo schermo televisivo, da cui ora entrano costantemente nella vita di un bambino personaggi di fiabe e personaggi dei cartoni animati, che non sempre si distinguono per sincerità o purezza morale.

L'infanzia in età prescolare è una fase molto importante nella crescita di un bambino attento, sensibile e premuroso, capace di conoscere il mondo che lo circonda e se stesso in esso. Il nostro compito è formare sentimenti morali nei bambini, coltivare l'amore e il rispetto per la Patria, la terra natale e un senso di orgoglio per il loro Paese. L'idea della Patria dei bambini inizia con un'immagine, una canzone, la natura circostante e gli animali della loro terra natale.

Una delle aree importanti dell'educazione spirituale e morale è la cura della natura. La natura è una fonte inesauribile di arricchimento spirituale.

Ognuno di coloro che hanno danneggiato la natura una volta era un bambino, motivo per cui il ruolo delle istituzioni prescolari nell'educazione ambientale dei bambini è così grande. In età prescolare, padroneggiare le basi della conoscenza ambientale è più promettente, è a questa età che il bambino percepisce la natura in modo molto emotivo, presta attenzione alle caratteristiche della natura che un adulto non noterebbe nemmeno. Percepisce gli animali come suoi pari, simpatizza con loro ed entra in empatia con loro. È questa opportunità che dovrebbe essere sfruttata il più pienamente possibile ai fini dell'educazione ambientale.

Introducendo i bambini alla natura, si aprono opportunità per un'educazione morale estetica e patriottica. La comunicazione con la natura arricchisce la sfera spirituale di una persona e contribuisce alla formazione di qualità morali positive.

La direzione principale della mia attività pedagogica è l'educazione ambientale e il tema della mia esperienza lavorativa pedagogica: "L'educazione ecologica come uno degli elementi più importanti nella formazione di una cultura ecologica nella personalità dei bambini in età prescolare". Da diversi anni lavoro con il motto "L'amore per la patria inizia con l'amore per la natura".

Per proteggere e amare veramente la natura, è necessario conoscerla. L'ignoranza della natura spesso provoca indifferenza e talvolta persino crudeltà verso tutti gli esseri viventi. A volte un bambino può rompere un ramo, colpire una rana con un bastone, calpestare uno scarafaggio, rovinare un formicaio, senza nemmeno sospettare che ciò causi gravi danni alla natura. Cerco di portare i bambini a comprendere che siamo tutti insieme responsabili della Terra e ognuno di noi può preservarne e valorizzarne la bellezza.

Principale Bersaglio il mio lavoro:

Educazione ai fondamenti della cultura ecologica dell'individuo, una persona spiritualmente sviluppata e spiritualmente ricca.

Per raggiungere questo obiettivo, abbiamo determinato obiettivi principali:

 sviluppare l'interesse cognitivo dei bambini per la natura, il desiderio di studiare attivamente il mondo naturale;

 arricchire la comprensione dei bambini della natura della loro terra natale, dell'interazione tra uomo e natura;

 coltivare sentimenti morali, espressi nell'empatia per la natura, e sentimenti estetici associati alla bellezza del mondo naturale;

 coinvolgere i bambini in attività ambientali di base, sviluppare in loro il concetto di responsabilità delle proprie azioni.

Strutturo il mio lavoro come segue:

Attività didattiche organizzate, conversazioni su temi ambientali,

Passeggiate mirate, escursioni naturalistiche,

Osservazioni di flora e fauna,

Attività sperimentali, esperimenti,

Attività lavorativa in un angolo di natura, sul sito di un asilo nido,

Leggere letteratura di storia naturale per bambini, fiabe ambientali, guardare libri, immagini, illustrazioni sulla natura,

Giochi di ruolo, didattici, giochi all'aria aperta, organizzazione di situazioni ludiche educative,

Organizzazione di vacanze di gioco, svago, intrattenimento,

Attività produttive su temi ambientali, mostre di opere per bambini,

Attività progettuali ambientali.

Le norme morali non possono essere semplicemente memorizzate; devono essere profondamente comprese, sentite e vissute e rafforzate nel comportamento. Puoi, ad esempio, parlare molto della tua natura nativa e non evocare nei bambini un sentimento di ammirazione per la sua bellezza e grandezza. Ma una serie di escursioni nella natura, affidando ai bambini il compito di trovare i luoghi più belli, fotografarli e modificarli, fanno emergere nei bambini un sentimento di amore per la natura. In questo caso, l'insegnante non solo evoca sentimenti nobili, ma aiuta anche a consolidarli.

Presto molta attenzione alle osservazioni mentre cammino. Durante le osservazioni durante le passeggiate, i bambini non solo conoscono gli oggetti della natura, ma imparano a comportarsi correttamente nella natura, ad ascoltarla, vederla e sentirla nella realtà e non in un'immagine. Le osservazioni evocano simpatia nel bambino, il desiderio di prendersi cura di coloro che sono più deboli, che hanno bisogno di aiuto e di proteggerli.

La comunicazione con le piante provoca nei bambini tante esperienze gioiose; dà loro l'opportunità di verificare l'unicità di ogni pianta, scegliere la pianta preferita, prendersene cura e osservarla. Lavorare in un angolo di natura sviluppa abilità pratiche nella cura delle piante, arricchisce la comprensione dei bambini sulla diversità delle piante e sviluppa la reattività emotiva e una varietà di esperienze.

Prendendosi cura degli animali, i bambini imparano a trattarli con cura e rispetto e imparano cosa dar loro da mangiare. A causa della gentilezza, l'animale si affeziona al bambino, coltivando gentilezza e calore nei bambini.

La comunicazione con la natura favorisce il duro lavoro, il senso di lavoro di squadra e la responsabilità per il risultato del proprio lavoro. I bambini provano a coltivare da soli il loro primo raccolto e partecipano al giardinaggio di gruppo.

Durante le mie lezioni presento i bambini ai segreti della natura, mostro loro cose interessanti nella vita delle piante e degli animali e insegno loro ad ammirare i paesaggi dei loro luoghi nativi. Promuovo un atteggiamento premuroso verso la nostra natura nativa e rinforzo le regole di comportamento.

La natura lascia un’impronta profonda nell’anima di un bambino. Tutto ciò che è nuovo sorprende e suscita interesse. I bambini vogliono comunicare da soli con la natura, iniziano a sperimentare. Si formano un atteggiamento premuroso ed emotivo nei confronti del mondo circostante, capacità di comportamento educato all'ambiente nella natura e capacità di cooperazione.

La parola è di grande importanza nella formazione dell'educazione spirituale e morale. Leggere letteratura con contenuti di storia naturale educa i difensori della natura, insegna come gestire con attenzione la ricchezza della natura e sviluppa un senso di responsabilità per le proprie azioni.

Un posto speciale è dato alle opere di E. I. Charushin e V. Bianchi. Le loro opere sono accessibili e attraenti per i bambini in età prescolare, riflettono in modo affidabile le specificità ecologiche dei fenomeni naturali, insegnano al bambino ad essere attento, a trattare con amore tutto ciò che esiste e vive nelle vicinanze.

Ai bambini piace molto leggere le fiabe sugli animali; ascoltano attentamente e le ricordano, ma trovano difficile raccontarle da soli. Ma le attività teatrali, che mi piace fare con i bambini, mi aiutano ad affrontare questo problema. Le attività teatrali continuano a far conoscere ai bambini il mondo che li circonda, a sviluppare l'interesse per il mondo animale e a portare gioia ai bambini. I bambini, assumendo l'immagine di un eroe, vivono la sua vita, imparano, distinguono gli eroi buoni da quelli malvagi, capiscono che il bene vince sempre e questo aiuta a sviluppare reattività emotiva, giustizia e gentilezza nei bambini.

Considero i giochi un mezzo efficace per sviluppare la cultura ambientale dei bambini. Nel processo di gioco, i bambini ampliano la loro comprensione degli oggetti e dei fenomeni naturali, approfondiscono la conoscenza delle piante e degli animali che li circondano, sviluppano la capacità di riconoscere i rappresentanti del mondo vivente dalla loro descrizione, abitudini, habitat, modo di vivere, i bambini imparano a relazionarsi correttamente con l'ambiente naturale.

I giochi di ruolo "Zoo", "Viaggio nella foresta", "Animali della foresta in visita ai bambini" aiutano i bambini a comprendere la logica di semplici situazioni di vita.

Per rendere interessante il gioco dei bambini, creo situazioni di gioco educative, ad esempio: "Il compleanno di Mishutka", "Insegniamo agli animali a salutare", "Offriamo il tè agli animali". Le situazioni di gioco instillano nei bambini buoni sentimenti verso gli animali, insegnano loro a mostrare empatia, attenzione e cura.

Partecipare ai concorsi "Vivo su un bellissimo pianeta", "Giovani ecologisti", "Amici della natura" promuove la responsabilità, sviluppa un atteggiamento gentile e premuroso nei confronti della natura, delle persone, della propria terra e del paese.

Le vacanze sono un mezzo importante di educazione morale. Feste popolari come "Osininy", "Giornata della Terra", "Primavera Rossa", "Maslenitsa" - consolidano la conoscenza dei bambini sull'importanza dell'uomo nella natura, li introducono alla cultura nazionale e coltivano sentimenti estetici.

La bellezza e la diversità della natura sviluppano un senso di bellezza nei bambini, insegna loro ad ammirare e godere della bellezza della natura. Sviluppando questi sentimenti, il bambino proverà a creare la bellezza con le proprie mani.

Se insegni a un bambino ad ammirare la bellezza della betulla russa, un simbolo della Russia, significa formare in lui un senso di patriottismo, amore per la patria, per la sua città natale.

« Conosco questa verità fin dalla nascita

E non lo nascondo mai:

Chi non ama la propria natura nativa?

Non ama la sua Patria”.

Presto particolare attenzione alle attività progettuali di educazione spirituale e morale. Nel mio lavoro cerco di utilizzare le attività progettuali per mantenere vivo l'interesse per la conoscenza; le aspirazioni dei bambini ad esplorare il mondo; imparare a utilizzare le conoscenze acquisite; risolvere i problemi emergenti. Sono stati realizzati i seguenti progetti: "Uccelli svernanti", "Animali selvatici delle nostre foreste", "La neve è utile o dannosa", "Vitamine alla finestra", "Secondo le fiabe di V.V. Bianki", "Lavoratori instancabili" .

Il modo in cui i nostri figli crescono dipende da noi. È possibile sviluppare qualità morali positive che incoraggiano i bambini a rispettare le norme di comportamento nella natura, insegnare loro ad amare e proteggere la natura solo attraverso sforzi congiunti con i loro genitori, così nel gruppo ho organizzato un angolo per i genitori, dove ho pubblicare materiale ambientale.

Nelle conversazioni individuali e negli incontri genitori-insegnanti, cerco di convincere i genitori a insegnare ai propri figli:

Non raccogliere fiori inutilmente, non rompere i cespugli, non danneggiare gli alberi.

Insegna ai bambini a prendersi cura di insetti, uccelli e animali.

Spiegare sistematicamente ai bambini il rapporto tra la natura e l'uomo.

Impara a notare la bellezza della natura circostante.

Coltivare un atteggiamento premuroso nei confronti del pane e degli altri prodotti.

I genitori partecipano volentieri alle feste per bambini; nelle mostre; spettacoli - concorsi; partecipare attivamente alle azioni ambientali.

I bambini utilizzano tutte le conoscenze e le abilità acquisite nelle attività quotidiane, nel gioco, nel lavoro e nelle attività produttive.

Il lavoro svolto non poteva che incidere sul successo dei bambini. Si notano cambiamenti positivi nella formazione delle qualità morali della personalità dei bambini in età prescolare. I bambini iniziarono ad essere più attenti alla natura vivente e inanimata circostante, ai loro compagni. Sviluppano un interesse cognitivo per gli oggetti naturali e il desiderio di prendersi cura di loro. I bambini cercano di aiutarsi a vicenda, si sentono dispiaciuti per i loro amici e adorano fare qualcosa di carino per i loro amici.

Questo lavoro ci ha aiutato a stabilire un contatto con le famiglie degli alunni e ad organizzare il lavoro per rafforzare la salute spirituale, mentale e fisica della famiglia.

Si è formato un senso di responsabilità per le proprie azioni e una comprensione delle loro conseguenze per il mondo che li circonda.

Le abilità elementari di comportamento rispettoso dell'ambiente nella vita di tutti i giorni e nella natura, le abilità di base della gestione ambientale razionale formano nei bambini qualità come gentilezza, pazienza, duro lavoro e misericordia. Solo in questo modo, influenzando i sentimenti, utilizzando vari metodi e forme, il principale dei quali è il contatto diretto con la natura, si può elevare una personalità armoniosamente sviluppata focalizzata sui valori umani universali.

Il risultato principale, che vorrei tanto auspicare, è che il bambino assimili i valori umani eterni: misericordia, compassione, amore per la verità; nel suo desiderio del bene e nel rifiuto del male.

Tutto ciò che c'è di buono nelle persone viene dall'infanzia!

Come risvegliare le origini della bontà?

Tocca la natura con tutto il cuore:

Sorprenditi, scoprilo, amore!

Vogliamo che la terra fiorisca

E i piccoli crescevano come fiori,

In modo che per loro l'ecologia diventi

Non scienza, ma parte dell'anima

"L'infanzia, l'età che consideriamo l'età della gioia spensierata, dei giochi, delle fiabe: queste sono le fonti dell'ideale di vita. Ciò che è stato rivelato al bambino nel mondo che lo circonda durante l'infanzia, ciò che lo ha stupito e fatto piangere , determina come sarà il nostro allievo",- ha scritto V.S. Sukhomlinsky.

Solo noi educatori, instillando l'amore per la nostra terra natale, possiamo allevare i patrioti del Paese.

Il sentimento patriottico ha molteplici sfaccettature e non può essere definito in poche parole. Questo è amore per i propri luoghi nativi, orgoglio per la propria gente, sentimento di inseparabilità con il mondo esterno, desiderio di preservare e aumentare la ricchezza della Patria.

Al giorno d’oggi, quando vengono commessi molti atti immorali, i bambini sono diventati più aggressivi e chiusi, i genitori prestano poca attenzione allo sviluppo delle emozioni e dei sentimenti dei bambini. Questo problema è uno dei più gravi e urgenti nelle condizioni moderne. Richiede più tatto e pazienza, perché in molte famiglie le questioni di patriottismo causano sconcerto. Non sono indifferente a ciò che diventeranno i miei studenti in futuro. Il modo in cui si comportano è come saranno quando cresceranno. Dopotutto, le parole radicate nella loro anima li accompagneranno per tutta la vita e insegneranno loro a rispettare le leggi della natura e del paese.

Pertanto, ho deciso di lavorare sul problema: “Educazione patriottica attraverso l’educazione ambientale”

Mi sono prefissato diversi compiti:

Insegna a un bambino ad amare, amare e prendersi cura della sua patria;
Evocare un atteggiamento gentile e premuroso verso il mondo circostante, le persone, la città, l'amore e l'affetto per la famiglia.
Coltiva la reattività emotiva, forma sentimenti morali.
Promuovere lo sviluppo fisico mentre si è all'aperto.

Crescere un patriota è un processo complesso. Per risolvere questi problemi, ho utilizzato condizioni favorevoli: materiale interessante e accessibile, un’attenzione costante all’educazione, garantendo la formazione del mondo spirituale del bambino e uno stretto legame con la famiglia.

Una delle manifestazioni del patriottismo è l'amore per la natura, quindi svolgo tutto il mio lavoro attraverso l'educazione ambientale, la cui essenza è la formazione di una persona con un nuovo pensiero ecologico, capace di realizzare le conseguenze delle sue azioni in relazione al ambiente, che sa vivere in armonia con la natura. È la natura che gioca un ruolo importante nell'instillare l'amore per la Patria.

Iniziando il lavoro di risveglio dell'amore per la mia terra natale, seleziono, sistematizzo la conoscenza a riguardo, rifletto e racconto ciò che è tipico della nostra città, repubblica, mostrando il legame della mia terra natale con l'intero paese.

Affinché i bambini vogliano saperne di più sulla natura della loro terra natale, ho compilato e utilizzato nel mio lavoro appunti di lezione per le stagioni:

"Autunno d'oro" (Appendice n. 1)
"Viaggio nell'inverno" (Appendice n. 2)
"Cammina con la primavera" (Appendice n. 3)
"Primavera"

In tutti i tipi di attività insegno ai bambini a non causare danni e sofferenze agli esseri viventi più deboli di loro, dico loro come prendersi cura di loro adeguatamente. Quando comunicano con la natura, interagiscono con piante e animali, i bambini diventano più gentili, mostrano interesse per la natura, godono di tutto ciò che vedono e apprendono le regole e le norme di comportamento in natura. Per questo ho progettato gli album:

"Salviamo la natura"
Progetto ecologico "Albero",
"Piante medicinali del Tatarstan",
"Uccelli del Libro Rosso"
"L'ecologia e te"
"Ciò che prendiamo in prestito sulle sostanze."

Per coltivare sentimenti di patriottismo, qualità morali, formazione di idee sulla natura e un atteggiamento umano verso tutti gli esseri viventi, utilizziamo una varietà di forme e metodi: lezioni tematiche, conversazioni, osservazioni del mondo circostante, cura delle piante, lezioni mirate passeggiate, attività sperimentali, giochi ambientali, lettura di narrativa, visione di riproduzioni di dipinti, ascolto di musica, apprendimento di poesie, canzoni, quiz, creazione di situazioni problematiche.

Ho il mio motto: “Inizia ogni giorno con amore e finisci con pace”.

L'influenza più importante sui bambini è l'osservazione e una passeggiata mirata, la cui impressione provoca stupore e ammirazione, passando attraverso i cuori dei bambini. Trovo un nome per ogni passeggiata:

"Visita al vecchio Lesovich";
"Aiuta la cenere di montagna";
"Viaggiare con una mappa";
"Telegramma di Brownie Kuzi";
"Incontro con Kvakusha";
“L'autunno dorato è venuto a trovarci”;
"Cammina con una lente d'ingrandimento";
"Aiuta la natura";
"Trova il tesoro";
"Nel laboratorio di Kapitoshi";
"Il mondo intorno al giardino";
"Indovinelli in giardino";
"Giovani giardinieri";
"Arrivò la primavera";
"Giornata invernale";
"Incontro con lo straordinario";
“Raccogli i segni in un cestino”;
“Reclami sugli impianti”;
"Bussola - assistente";
"Le piante sono i medici dei bambini";
"Aiuola magica";

I personaggi delle fiabe camminano con noi: Kvakusha, Karkusha, Baba-Yozhka, Little Brownie Kuzya, Moroz Ivanovich, Water Droplet Kapitosh, Little Girl Pochemuchka.

Di solito prima di una passeggiata riceviamo lettere, telegrammi, utilizziamo programmi di viaggio, appunti, ecc. Organizziamo il nostro lavoro per conoscere i fenomeni naturali sul territorio dell'asilo. Per interessare i bambini, ho realizzato una mappa di un percorso ecologico, il cui proprietario è il gatto Kesha. Percorrendo il sentiero conosciamo gli angoli del giardino, del bosco e dell'orto. Sono felice che i bambini possano nominare e mostrare diversi alberi e arbusti. Durante il viaggio invito i bambini ad appoggiare la schiena e le guance a un albero, a stringerlo con le mani, a toccarlo, ad annusarlo, accarezzarlo, a chiedere come si sente, a prestare attenzione al tronco, ai rami, alle foglie, ai germogli, alle radici, prendersi del tempo per ascoltare il silenzio con gli occhi chiusi, la natura, il canto degli uccelli. Per favore, raccontaci cosa hanno sentito: il vento, il rumore e il fruscio delle foglie, il battito dei rami, lo scricchiolio degli alberi, i passi, il cigolio e il canto degli uccelli. I bambini hanno molte domande diverse:

Come curare una ferita su una betulla?
Come aiutare un bug?
Perché non puoi toccare i nidi?
Perché è necessario rimuovere le foglie vecchie?

Instillando nei bambini l'empatia e la compassione per la natura circostante, insegno loro in modo discreto ad amare il mondo che li circonda, la loro patria e a radicare con tutto il cuore per la loro casa, famiglia e persone.

Sottolineo sistematicamente che l'uomo è il padrone della natura e che come sarà il mondo intorno a noi dipende dal suo atteggiamento nei suoi confronti. Ricordo ai bambini che in natura tutto è interconnesso, quindi dobbiamo preservare tutti gli esseri viventi in modo da non dover vivere senza piante, insetti, uccelli e animali. Stabilisco le regole di comportamento in natura, cosa non si può fare e cosa si può e si deve fare:

Non raccogliere troppi fiori, ma ammirali e piantane di nuovi;
Non toccare i formicai, recintarli;
Non distruggere i nidi degli uccelli
Non gettare la spazzatura, ma ripulisci te stesso;
Non sprecare l'acqua, ma conservala;
Proteggi gli animali, nutrili;
Prenditi cura delle piante officinali, raccoglile e consegnale in farmacia;
Non fare rumore nella foresta, ma prenditi cura del silenzio degli abitanti della foresta;

Assegna un ruolo speciale al lavoro sperimentale. Osserviamo come crescono i germogli sulle patate, le radici dei germogli di geranio, i semi di cetrioli, i fagioli, il grano germinano, come crescono le piantine, come appaiono i germogli di carote, aneto, fagioli, zucche e fagioli. Osserviamo con interesse la vita dei fiori al buio e al sole, cosa succede alle foglie se sono coperte di carta, da quale lato l'aria penetra in una foglia unta di vaselina, come i vermi allentano il terreno, ecc. E come molta gioia e stupore derivano dalle osservazioni a lungo termine della crescita di cipolle, avena, piselli, ecc. Ecco un esempio. Ho portato la terra al gruppo in un barattolo ovale, ho versato sopra la segatura, ho messo i chicchi di grano germogliati e l'ho legato con un telo di nylon, dandogli la forma di un riccio, e l'ho lasciato in un angolo naturale. Seryozha B. fu il primo a notare l'erba verde e gridò: "Guarda, un riccio è strisciato verso di noi!" Un'altra volta, i bambini osservarono la vita di una sanguisuga che viveva in un vaso d'acqua, legato con una garza invece che con un coperchio. Quando faceva caldo, giaceva sul fondo, raggomitolata in una palla, e quando pioveva galleggiava verso l'alto. I bambini hanno trasmesso le loro impressioni dalle loro osservazioni nei loro schizzi.

Sul percorso del sentiero ecologico facciamo conoscenza con le piante medicinali: menta, melissa, camomilla, incontriamo una collina alpina dove si trovano grandi pietre e crescono diversi tipi di fiori, dove i bambini osservano la vita degli insetti. I bambini prestano particolare attenzione all'aiuola, che piace con la varietà di fiori: mughetti, tulipani, peonie, gladioli, iris, margherite, narcisi, bambini allegri, ecc.

Con l'aiuto di giochi didattici per bambini, sviluppo l'osservazione, la parola, l'attenzione e la memoria nei bambini e formo l'attività mentale.

Giochi come:
Cime e radici (cosa mangiano);
Dove matura qualcosa (verdura in giardino, frutta sull'albero);
Buono - cattivo (piove, c'è fango per strada, ma è bello poter correre nelle pozzanghere);
Vivente - non vivente (vivente - piante, insetti: acqua, aria, pietre, sole, suolo);
Chi vive dove (habitat);
Scoprire che tipo di animale è (conoscenza degli animali, aspetto, abitudini);
Da quale albero proviene la foglia (nominare l'albero);
Bambini dal ramo (Dai un nome all'albero);
Dai un nome alle erbe (fissa il nome farfara, mughetto, piantaggine, ortica, camomilla);
Sistemazione dell'animale (Habitat: bosco, prato, acqua, suolo);
Cosa sarebbe successo: (era sempre inverno);
Posiziona un uccello su un ramo (svernante, migratore);
Raccogli i funghi (commestibili in un cestino);
Chi sono diventato (allega l'immagine sul retro, i bambini descrivono e indovinano);
Di chi, di chi, di chi? (nominare le parti del corpo degli animali);
Intenditore di piante da interno (trova la pianta descritta e dagli un nome);
I nostri figli hanno imparato la verità: “Dove è stata una persona, la purezza deve rimanere”. Per consolidare questa conoscenza, ho progettato giochi come:
"Insegnare a classificare"
"Pace e uomo"
"Il significato delle piante"
"Cos'è la natura"

Gettando le basi di un atteggiamento umano nei confronti della natura, ti insegno a prevedere le conseguenze delle tue azioni nei confronti della natura e delle persone.

Interessante è anche la creazione di giornali:

"Bollettino ecologico";
"La natura e noi";
"Guardati intorno";
"Fermati, solo un momento."

I bambini del nostro gruppo giocano alla “Polizia ecologica”, che sviluppa le loro capacità di alfabetizzazione ambientale e di comportamento sicuro. I bambini stessi controllano l’atteggiamento reciproco nei confronti della natura utilizzando i seguenti parametri:

Come lavorano gli assistenti?
Le luci sono spente?
Il rubinetto è chiuso?
Ci sono sprechi alimentari?
Come ti sei preso cura dei fiori oggi?
L'aria nel gruppo è pulita?
Come è stata pulita la zona?

I risultati sono riassunti nello “Schermo ecologico”, dove i bambini non diventano solo ragazze e ragazzi, scoiattoli o coniglietti.

Anche instillare il duro lavoro gioca un ruolo importante nell’instillare il patriottismo. I bambini svolgono il ruolo di ufficiali di turno in un angolo di natura, in un'attività. Mi assicuro che gli incarichi di lavoro siano completati e che i bambini si assumano la responsabilità della loro attuazione. Questo motiva i bambini, si sentono orgogliosi di aver aiutato qualcuno.

La formazione di sentimenti morali e patriottici è efficace perché lavoriamo a stretto contatto con la famiglia. Sono i genitori che ci aiutano a consolidare la conoscenza dell'influenza della natura sugli esseri umani e insegnano ai bambini a prendersi cura della natura. I genitori ci portano gli animali da casa; i bambini, guardandoli e toccandoli, provano sentimenti di gioia, curiosità ed eccitazione. Quando Nikita S. ha portato una tartaruga al gruppo, ha raccontato da dove viene, cosa le dà da mangiare e come se ne prende cura. Ha permesso ai bambini di toccare, accarezzare e dare da mangiare al suo animale domestico. I genitori hanno portato una lucertola, una cavia e un pappagallino per l'osservazione. Una tale connessione con il mondo animale aiuta ad ampliare la conoscenza, acquisire molte impressioni e modellare la propria personalità. Studiando la natura con i bambini, insegno loro a comprendere le condizioni di vita sulla terra. Da adulti potranno influenzare coloro che prendono le decisioni per l’intero Paese. Partecipando alla vita della famiglia, dell'asilo e della città, i bambini acquisiscono autostima e capiscono che anche loro fanno parte del loro Paese.

Mamme e papà comprendono l'importanza di questo problema e sono desiderosi di aiutarci. I genitori scavano alberi e arbusti, portano semi e radici di fiori da piantare, costruiscono ogni anno scivoli e figure di neve che consentono ai bambini di svilupparsi fisicamente, e i bambini forniscono tutta l'assistenza possibile (trasportando la neve, compattandola, ecc.) I bambini, insieme ai loro genitori, preparate una varietà di mangiatoie, portatele all'asilo, appendetele, date da mangiare agli uccelli con cereali e cereali portati da casa. Incoraggiamo tali iniziative, perché è così che nasce la responsabilità civica di proteggere la natura. L'aiuto dei genitori si riflette nelle mostre fotografiche, nella raccolta di buone azioni e nell'invio di lettere di ringraziamento.

Allevando bambini rispettosi e curiosi, sto allevando futuri patrioti della Patria, delle persone e della natura. I bambini di oggi crescono in un periodo completamente diverso e hanno uno stile di vita diverso. Per me è importante che l'infanzia di ciascuno dei miei alunni sia un inizio memorabile del suo viaggio di vita, affinché la curiosità dei bambini continui a svilupparsi, affinché ogni bambino in età prescolare diventi una personalità sviluppata che sa vivere in armonia con la natura. Credo che grazie a un lavoro così mirato, i nostri figli già in età prescolare sentano la responsabilità personale per la loro terra natale.

Descrizione della presentazione per singole diapositive:

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Descrizione diapositiva:

Educazione ambientale dei bambini in età prescolare

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Chi non ama la natura non ama l'uomo è un cattivo cittadino. Fedor Dostoevskij

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Pertinenza dell'argomento: “Tutto ciò che è buono nelle persone viene dall'infanzia! Come risvegliare le origini della bontà? Tocca la natura con tutto il cuore, sorprenditi, impara, ama! Voglio che la terra fiorisca e che i bambini crescano come fiori, affinché l'ecologia diventi per loro non una scienza, ma una parte dell'anima! » L'importanza di introdurre l'educazione ambientale proprio a questa età (dai 3 ai 6 anni) sta nel fatto che durante questo periodo della vita i bambini sono molto curiosi, gentili e reattivi. Poiché non hanno ancora formato un modello di comportamento e atteggiamento nei confronti della natura e conoscendo gli scopi e gli obiettivi dell'educazione ambientale, è possibile sviluppare in loro l'atteggiamento corretto nei confronti di tutta la natura.

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Descrizione diapositiva:

Obiettivo del progetto: Sviluppare la conoscenza ambientale dei bambini e il rispetto per la natura e tutto ciò che li circonda. Obiettivi del progetto:  Formare nei bambini un atteggiamento premuroso, responsabile, emotivamente amichevole verso il mondo naturale, verso gli esseri viventi, nel processo di comunicazione con loro.  Sviluppare capacità di osservazione e sperimentazione nel processo di ricerca e attività cognitiva.  Sviluppare l'immaginazione, la parola, l'immaginazione, il pensiero, la capacità di analizzare, confrontare e generalizzare dei bambini.  Proteggere e promuovere la salute dei bambini.

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Descrizione diapositiva:

I bambini in età prescolare rappresentano l'anello iniziale del sistema di educazione permanente, il che significa che il contenuto della loro educazione dovrebbe essere correlato al contenuto dell'educazione ambientale. Le conoscenze ambientali di base acquisite dai bambini in giovane età li aiuteranno a padroneggiare le materie ambientali in futuro;

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Descrizione diapositiva:

La conoscenza non è fine a se stessa, aiuta solo a formare nei bambini un certo atteggiamento nei confronti della natura, un comportamento rispettoso dell'ambiente e sicuro e una posizione di vita attiva; I bambini in età prescolare hanno un interesse cognitivo molto sviluppato, in particolare verso la natura. È a questa età che percepiscono il mondo nel suo insieme, il che contribuisce alla formazione di una visione del mondo ecologica. È molto importante mantenere questo interesse cognitivo;

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Descrizione diapositiva:

Il contenuto deve essere scientifico. Nonostante la loro età, i bambini dovrebbero ricevere idee scientifiche sul mondo che li circonda, in particolare sulla natura, in una forma accessibile. La formazione di una visione del mondo scientifica è particolarmente importante nel nostro tempo, quando nella società sono diffusi la coscienza mitizzata e un approccio non scientifico alla spiegazione dei fenomeni naturali; Il contenuto dovrebbe contribuire alla formazione nei bambini di una percezione olistica del mondo che li circonda, da un lato, e delle interconnessioni delle parti di questo tutto, dall'altro;

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Descrizione diapositiva:

L'educazione ambientale fa parte dell'educazione generale, è di natura interdisciplinare, promuove lo sviluppo del pensiero, della parola, dell'erudizione, della sfera emotiva, dell'educazione morale - cioè la formazione della personalità nel suo insieme; Norme di comportamento sicuro alfabetizzato dal punto di vista ambientale: i bambini devono imparare a comprendere e formarsi in modo indipendente sulla base di un insieme di conoscenze ambientali di base e consapevolezza delle relazioni di causa ed effetto in natura;

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Descrizione diapositiva:

Modello "Educazione ambientale dei bambini in età prescolare" Introdurre i bambini alla natura Organizzazione e svolgimento di mostre, spettacoli, concorsi Attività lavorative nella natura Creare condizioni per il lavoro sull'educazione ambientale, attrezzare angoli naturali in gruppi, dotarli di oggetti per la cura delle piante Osservazione di oggetti viventi e fenomeni naturali stagionali - passeggiate mirate - escursioni - lavoro con calendari naturali, schizzi Creazione di un fondo di materiale metodologico e visivamente illustrativo, esposizione di libri con contenuti di storia naturale, progettazione di materiale sull'educazione ambientale per i genitori Comunicazione con il processo educativo, ambientale attività ricreative, festival musicali, quiz su temi ambientali , costruzione con materiali naturali Educazione ambientale dei bambini in età prescolare

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Descrizione diapositiva:

Layout “Attività congiunte dell'insegnante e dei bambini” Diagnosi dell'educazione ambientale dei bambini Giochi di ruolo e giochi Passeggiate mirate nella natura Osservazione in un angolo della natura Lavorare con modelli Attività visive su temi ambientali Visione di film sulla natura Attività sperimentali, sperimentali, di ricerca Creazione di libri fatti in casa Lettura di narrativa per bambini Tempo libero e vacanze ecologiche Esame di immagini didattiche, illustrazioni sulla natura Lavoro in un mini-centro naturalistico e sul sito Conversazioni con i bambini su argomenti ambientali Lavorare con il calendario della natura Raccolta di collezioni di semi, pietre, conchiglie Attività congiunte dell'insegnante e dei bambini

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Descrizione diapositiva:

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Descrizione diapositiva:

Modello “Educazione ambientale dei genitori” Blocco cognitivo Ambiente e salute del bambino Stato dell'ambiente nel proprio quartiere, città Modi per risolvere questi problemi Sviluppo del bambino attraverso la familiarità con il mondo esterno Metodi per introdurre il bambino al mondo esterno Blocco di attività Partecipazione in azioni ambientali insieme ai bambini Partecipazione a vacanze ambientali, escursioni, passeggiate Coltivazione di piante Lettura di letteratura con i bambini Blocco normativo Conoscenza delle regole di comportamento durante le attività ricreative all'aperto, regole di sicurezza ambientale e norme di comportamento in situazioni sperimentali Scelta di aree ecologicamente sicure per camminare con bambini, sport, orti, dacie Blocco di valori La natura come valore universale per l'uomo L'importanza della natura nella vita umana Salute dei bambini e natura L'uomo è parte della natura Formazione di bisogni ragionevoli

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Descrizione diapositiva:

RISULTATI DELL'EDUCAZIONE AMBIENTALE Io, come insegnante: cerco di adottare un approccio responsabile all'organizzazione dell'ambiente naturale nel gruppo, introduco nella pratica nuove tecnologie, conosco i metodi di educazione ambientale, conduco lavori sperimentali con i bambini, sviluppo classi integrate e impegnarsi nell’educazione ambientale dei genitori. Bambini in età prescolare: amano incontrare la natura di propria iniziativa; osservare gli oggetti viventi; vedere la diversità del mondo naturale; riconoscere il valore della vita; avere idee sulle regole di comportamento in natura; si è formato l'inizio di una cultura ecologica; Genitori: partecipare a eventi congiunti e introdurre i bambini al mondo naturale

L'educazione ambientale dei bambini in età prescolare nella scuola materna implica: - promuovere un atteggiamento umano nei confronti della natura (educazione morale); -formazione di un sistema di conoscenze e idee ambientali (sviluppo intellettuale); -sviluppo di sentimenti estetici (la capacità di vedere e sentire la bellezza della natura, ammirarla, il desiderio di preservarla); -partecipazione dei bambini ad attività fattibili per loro per prendersi cura di piante e animali, per proteggere e proteggere la natura.

Principali direzioni dell'educazione ambientale dei bambini e aree educative Sviluppo fisico Sviluppo cognitivo e del linguaggio Sviluppo artistico ed estetico Sviluppo sociale e personale Cultura fisica Salute Creatività artistica Comunicazione Musica Lettura narrativa Cognizione Prospettive Socializzazione Sicurezza sul lavoro

EDUCAZIONE ECOLOGICA Gruppo senior EDUCAZIONE ECOLOGICA Gruppo senior Familiarizzazione con la natura viva e inanimata Sviluppo emotivo ed estetico Escursioni, passeggiate, Osservazioni di oggetti sul sentiero ecologico Escursioni, passeggiate, Osservazioni di oggetti sul sentiero ecologico Annunci misteriosi Compiti di logica vocale Annunci misteriosi Compiti di logica vocale Attività culturali e ricreative Progetti educativi Attività di gioco Attività artistiche e creative Educatore Koptenko T.A.

Il PORTFOLIO del docente contiene: 1. Schede informative e tecnologiche; 2. Materiale didattico ed illustrativo; 3. Pianificazione del calendario a lungo termine del lavoro con i bambini; 4. Materiale pratico per lavorare con i bambini per familiarizzare con il mondo naturale: Giochi vocali Indovinelli Modelli e diagrammi di oggetti della natura vivente e inanimata Giochi di contenuto ecologico, situazioni di apprendimento basate sul gioco, giochi di viaggio, giochi ecologici con regole Descrizione degli oggetti del sentiero ecologico

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Come risultato del lavoro svolto, si notano risultati positivi: - si sono formati gli inizi di una cultura ecologica nei bambini; -si è formato un atteggiamento consapevolmente corretto nei confronti degli oggetti e dei fenomeni naturali; -i bambini imparano azioni pratiche per proteggere la natura; -si sviluppano le capacità mentali dei bambini, che si manifestano nella capacità di sperimentare, analizzare e trarre conclusioni. PROSPETTIVE DI LAVORO CON GLI STUDENTI DEL GRUPPO SENIOR IN ECOLOGIA A scuola. Attuazione di un progetto educativo a lungo termine “Ama e conosci la regione di Komi” Quiz con i bambini e i loro genitori “Voglio sapere tutto” Organizzazione e attuazione della campagna “Albero di Natale verde - ago vivente”