Ood per lo sviluppo della parola. Sinossi di OOD sullo sviluppo del discorso nel gruppo preparatorio sull'argomento: amicizia

Andreeva Ksenia Aleksandrovna
Titolo di lavoro: educatore
Istituto d'Istruzione: MADOU DS KV №29
Località: s.Ateptsevo distretto di Naro-Fominsk-n.M.O.
Nome materiale: sviluppo metodico
Argomento: Sinossi di OOD sullo sviluppo del discorso sull'argomento "La mia famiglia"
Data di pubblicazione: 03.10.2018
Capitolo: educazione prescolare

Area didattica: Discorso sviluppo.

Tipo di attività: diretta - didattica

Età Gruppo: preparatorio

Oggetto: "Mio una famiglia»

Scopo: consolidare l'idea di famiglia come circa le persone che vivono

insieme, amarsi, prendersi cura l'uno dell'altro.

Contenuto del programma

Compiti educativi:

Impara a rispondere alle domande sviluppare abilità giuste

struttura grammaticale discorsi, impara a raccontare in sequenza,

espressivamente.

Arricchisci il vocabolario degli studenti.

Insegna ai bambini a scrivere una storia orale sulla loro famiglia.

Educativo:

- Sviluppare attenzione visiva e uditiva: imparare ad ascoltare e ascoltare

l'un l'altro e l'insegnante;

- Sviluppa il pensiero logico, attraverso la costituzione di coppie di affini

relazioni (madre - figlio, nonna - nipote, fratello e sorella).

Educativo:

relazioni positive in famiglia.

Lavoro preliminare: conversazioni, guardare le illustrazioni.

Lavoro di vocabolario: una famiglia, parenti, parenti,

Materiali e attrezzature: immagini per una storia, foto di famiglia,

Il corso dell'attività.

1. Org. momento.

I bambini diventano in cerchio.

Educatore:

Tutti i bambini si sono riuniti in cerchio.

Io sono tuo amico e tu sei mio amico.

Teniamoci per mano

E ci sorridiamo.

Ragazzi, salutiamoci.

Educatore: e ora ci sediamo e ascoltiamo una poesia.

2. L'insegnante legge una poesia sulla famiglia.

« La famiglia è una grande felicità!»

Tutti nel mondo

Devono essere mamma e papà -

Coloro che sono obbedienti a tutti

E il più disobbediente.

Tutti nel mondo

Ci devono essere fratelli e sorelle.

Per rendere la vita divertente

E dai sorrisi eterogenei.

Tutti nel mondo:

Bambini, uccelli, animali,

Ci devono essere quelli che sono cari -

tesoro una famiglia!

Tutti nel mondo

Devono essere mamma e papà

La famiglia è una grande benedizione

Il miglior regalo!

3. Educatore: E chi mi dirà di cosa parla questa poesia?

Bambini: le risposte dei bambini (ca famiglia, mamma, papà, ecc.)

4. Discorsi in famiglia.

I bambini sono seduti ai tavoli.

educatore: Dimmi, ragazzi, dove andate di fretta la sera dopo i bambini

Risposte dei bambini: a casa!

Educatore: Perché?

Risposte dei bambini: Perché ci aspettano a casa.

educatore: È un bene che tutti voi possiate avere una famiglia! Sei il più

bambini felici nel mondo, perché nel vostro le famiglie ti amano, divertimento e

vivono tutti insieme.

La cosa principale è che dentro la famiglia ha sempre avuto pace amicizia, rispetto, amore

l'uno all'altro. Una famiglia può essere piccolo, ad esempio madre e figlio, ma

se si amano, è reale una famiglia.

Bene se grande famiglia.

5. Educatore: E qual è il tuo una famiglia? (domanda ai bambini)

Risposte dei bambini; grande piccolo

6. Educatore: E ora ti offro parla della tua famiglia.

Chi vuole parlare di loro famiglia?

I bambini usano le foto di famiglia per raccontare i loro cari e parenti,

indicando la loro occupazione.

Educatore: E chi abita nel tuo famiglie?

Risposte dei bambini: (madre, nonno, padre, nonna, fratello, sorella.)

Insegnante: Chi può dirlo? come chiameremo mamma, papà, fratello, sorella

in una parola!

Risposte dei bambini: una famiglia, genitori, parenti.

Educatore: chi ha voglia di giocare e dire buone parole in merito

parenti?

Il gioco è in corso - Gioco didattico "Raccogli i cartelli" Raccogliere

quante più parole possibili che racconteranno di mamma, papà, nonno, nonna e

Mamma (cosa?) - gentile, bella, paziente, affettuosa, gentile:

Papà - severo, intelligente, forte:

Nonna - vecchia, dai capelli grigi, comprensiva:

Nonno - vecchio, saggio, dai capelli grigi:

Sorella - allegra, vivace, irrequieta, più vecchia, più giovane, piccola,

Fratello: forte, debole, piccolo, grande, più vecchio, più giovane,

mobile:

Educatore. Ben fatto.

Insegnante: Cosa può fare la mamma?

Risposte dei bambini: (cucire, cucinare, lavare, lavare)

Educatore - Cosa può fare papà?

Risposte dei bambini: (crea, sega, scava, costruisci)

7. Fizminutka "Esercizio familiare".

Autunno, primavera, estate e inverno

Usciamo nel cortile, amichevoli famiglia.

Stiamo in cerchio e, in ordine, tutti fanno esercizi.

La mamma alza le mani

Papà si accovaccia allegramente

Gira a destra - a sinistra - fa mio fratello Seva.

Sto facendo jogging e scuoto la testa.

8. Ginnastica con le dita (in piedi)

Alza la mano sinistra con il palmo verso di te e secondo il testo del versetto in

piega le dita in una certa sequenza, a cominciare da

anulare, poi mignolo, indice, medio e pollice.

So di averlo

Amichevole a casa una famiglia:

Questa è mamma

Questa è mia nonna.

Questo è papà,

Questo è il nonno.

E non abbiamo discordia.

10. Psicoginnastica. "Mom's mood" (eseguito stando seduto

sedie)

Ragazzi, so che tutti voi amate i vostri genitori, le nonne e

nonni, fratelli e sorelle. Ma, nonostante questo, a volte li sconvolgi. Adesso

Ti chiamerò le azioni dei bambini. Se pensi che sia buono

agire - alzare il sole e sorridere, e se è brutto

agisci - alza la nuvola e fai una faccia triste.

Il figlio ha innaffiato i fiori interni.

Mia figlia ha mangiato tutto il porridge.

Il ragazzo ha strappato il libro.

Ragazzi, cosa dovreste fare se strappate un libro?

I bambini mettono via i giocattoli.

La ragazza ha rotto la tazza.

Se rompi accidentalmente i piatti, cosa dovresti fare? (spiacente)

Il figlio ha litigato in cortile.

Come dovresti giocare? (all'unanimità) E se qualcosa non ti piace? (necessario

negoziare o chiedere aiuto a un adulto)

La figlia ha lavato i piatti.

Il ragazzo asciugò la polvere.

E ora giochiamo al gioco "Chi sono i membri della famiglia imparentati tra loro?"(Insieme a

Ragazzo per papà e mamma chi?

Un ragazzo per i nonni?

Una ragazza per mamma e papà?

Una ragazza per i nonni?

Papà per i nonni?

Mamma per i nonni?

Chi è il ragazzo per la ragazza della famiglia?

Chi è la ragazza per il ragazzo della famiglia? (Risposte dei bambini).

Educatore. Che bravi ragazzi siete tutti! Hanno parlato così bene delle loro famiglie!

E alle domande è stata data una risposta corretta. Sì ragazzi, la famiglia può essere grande e

amichevole. La cosa principale in famiglia è sempre stato l'amore e il rispetto reciproco.

Educatore. E ora il gioco è chiamato.

Ora facciamo un gioco di chi di queste persone non lo è

parente?

Gioco didattico "Il quarto extra"

Madre, vicina, nonna, sorella

Nonna, amica, sorella, madre

Sorella, venditrice, nonna, fratello

Bidello, papà, fratello, nonno.

Educatore: allora perché una persona ha bisogno di una famiglia?

Figli: da compatire, lodare, amare, aiutare, curare.

Educatore: Come pensi che le persone dovrebbero trattarsi a vicenda

Figli: in famiglia devono rispettarsi, proteggersi, prendersi cura, amarsi,

prendersi cura l'uno dell'altro.

Educatore: ragazzi, siete tutti fantastici, sapete tutto della famiglia e

parenti! Giochiamo con te?

Caregiver: e ora immagina di andare a visitare

nonna e nonno. E il nonno e la nonna cucineranno sicuramente per te

trattare.

Gioco "Indovina cosa"

Cotto di frutta - (composta di frutta)

Farà dalle verdure - (insalata di verdure)

Cuoceranno con la farina - (deliziose torte, frittelle)

Educatore: Chi può dire cosa è una famiglia?

Figli: una famiglia sono adulti e bambini che vivono insieme, si amano

e prendersi cura l'uno dell'altro.

Consolidamento del tema studiato

Enigmi

1. Chi scalda con amore

Tutto nel mondo riesce

Anche giocare un po'?

Chi ti consolerà sempre

E lava e pettina,

Bacio sulla guancia - schiaffo?

Lei è sempre così

Mio. caro!

2. Chi non scherza, ma sul serio

Un chiodo ci insegnerà a martellare?

Chi ti insegnerà ad essere coraggioso?

Caduto da un grande, non lamentarti,

E mi sono graffiato il ginocchio

Non piangere? Certo, …

3. marmellata profumata,

torte per dolcetti,

frittelle deliziose

All'amato. (nonne)

4. Non ha lavorato per noia,

Ha le mani callose

E ora è vecchio e grigio

Mia cara, amata. (nonno)

5. Chi può risolvere enigmi

Riconosce i suoi parenti:

Qualcuno mamma, qualcuno papà,

Chi è una sorella o un fratello,

E conoscere tuo nonno e tua nonna -

Non devi assolutamente pensare!

Tutti i parenti con cui vivi,

Anche uno zio o una zia

Sicuramente voi amici

Insieme siete uno ... ( una famiglia)

Educatore: e io, a mia volta, voglio augurarti di avere un forte,

famiglia amichevole e amorevole, dove sosterranno, accetteranno e capiranno sempre.

Grazie per la vostra partecipazione attiva e ci rivediamo, bambini!

Istituzione educativa prescolare autonoma comunale

Asilo n. 32 "Perline"

"Affermare":

badante anziano

GN Ivanova

Sinossi di OOD sullo sviluppo del linguaggio.

Argomento: "VISITA IL CONIGLIO"

(secondo gruppo giovani

"Piccoli")

Preparato

insegnante Alimulaeva E.A.

Condotto il 26 aprile 2017

andare. Chimki 2017

Integrazione delle aree educative: "Sviluppo del linguaggio", "Sviluppo cognitivo".

Obbiettivo : la formazione di una solida cultura del linguaggio nei bambini.

Compiti:

Educativo: esercitare i bambini a pronunciare chiaramente i suoni [s] e [h] in isolamento e in diverse parti delle parole, per contribuire alla formazione dell'espressività intonazionale del discorso.

In via di sviluppo: promuovere lo sviluppo della respirazione vocale, della motilità articolare; sviluppare l'immaginazione.

Educativo: promuovere un atteggiamento amichevole verso l'altro, un desiderio di aiutare gli altri.

Materiale e attrezzatura : un coniglietto, un cesto, giocattoli i cui nomi contengono i suoni Z-S (elefante, aereo, autobus, vespa, volpe, coniglio, maiale, cane), un soggetto raffigurante una zanzara, adesivi con l'immagine del sole per ogni bambino .

Lavoro preliminare : esaminando le immagini dei soggetti, in nome delle quali ci sono suoni Z-S, memorizzando le parole per il gioco all'aperto "Sole e pioggia", creano nel gruppo le condizioni necessarie per la lezione.

Metodi e tecniche (durante l'OD): momento sorpresa, gioco didattico, gioco all'aperto, ginnastica articolare, racconto dell'insegnante, guardare l'immagine, spiegazione, ginnastica con le dita.

Il corso delle attività educative :

Organizzare il tempo

Educatore. - La mattina i bambini si sono alzati,

Tutti sono all'asilo.

Sei il benvenuto come sempre.

Abbiamo ospiti qui dalla mattina,

Saluta amici!

introduzione .

educatore - Ragazzi, volete giocare? Ti suggerisco di giocare con la lingua.

(ginnastica articolare)

Mostra la tua lingua. È uscito a fare una passeggiata. E giocheremo con lui: 1- “Tubule” (tira fuori la lingua e trasformala in un tubo), 2- “Salsiccia” (alza la lingua e girala verso l'interno), 3- “Guarda” (tira fuori il lingua, giralo fuori, 4- "Balls" (spingiamo la guancia con la lingua a sinistra e a destra), 5- "Horses" (clic con la lingua), 6- "Cars" (rappresentiamo il motore dell'auto con le nostre labbra), 7- "Offeso" (accigliate le sopracciglia, attorcigliate il labbro inferiore), 8- "Bacio d'aria" (baciando il palmo, mandiamo un bacio), "Bubble" (portiamo aria in bocca e la teniamo ).

Parte principale.

La storia dell'insegnante.

E ora ti racconterò una storia che è successa alla lingua: una volta la lingua incontrò la zanzara. “Scusa, ti piace cantare? - chiese la lingua. “Certo, certo,” la zanzara annuì, “Noi zanzare siamo dei bravi cantanti. Le nostre canzoni sono belle e sonore e cantavano "Z-z-z". "Zzz" - ha provato la lingua. All'inizio Tongue era difficile, perché il canto della zanzara non gli era familiare, ma poi ha imparato. Ti piacerebbe cantare una canzone di zanzara? Proviamo lentamente a "Z-z-z". I bambini provano a cantare una canzone. Canto corale e individuale (5-6 persone facoltative). Ragazzi! Ma anche le zanzare sono diverse, grandi e piccole. Ecco una grande zanzara che canta una canzone del genere: "Zoo-zu-zu". Ripeti con me. I bambini ripetono con l'insegnante. E la piccola zanzara canta questa canzone: "Zi-zi-zi". Ripeti con me. Ora, chi vuole cantare la canzone della grande zanzara o della piccola? I bambini, a turno, cantano la canzone di una grande e di una piccola zanzara.

Si sente bussare alla porta. -Chi è venuto da noi?

Sì, è Bunny che è venuto a trovarci. Ciao Zainka!

Ciao! (I bambini salutano la lepre)

Dove sono arrivato?

All'asilo "Bead" (rispondono i bambini)

Oh, è fantastico che io sia andata all'asilo, voglio davvero giocare con i miei nuovi giocattoli. Giocherai con me?

La coniglietta tira fuori i suoi giocattoli dal cestino uno alla volta, li chiamano i bambini (elefante, autobus, vespa, volpe, cane, ecc.). Allo stesso tempo, l'insegnante controlla la corretta pronuncia dei bambini.

Gioco didattico "Che cosa è andato"

Educatore. - E ora Zainka giochi con noi al nostro gioco preferito "Sole e pioggia".

Si tiene il gioco all'aperto "Sole e pioggia".

Bunny dice addio e dice che è ora che torni. In segno di gratitudine per i ragazzi che hanno giocato con lui, regala a tutti un adesivo con l'immagine del sole.

Parte finale

Sono molto interessato a sapere quali cose nuove e interessanti hai imparato oggi?

E ora, ricordiamo cosa abbiamo fatto. Ricordiamoci il canto della zanzara, e voi quale canto preferite la zanzara grande o piccola?

Cosa ti è piaciuto di più interpretare Misha? E tu, Alena?

Ben fatto!

Cari colleghi, sarò lieto di ogni commento e desiderio!

Gafiyatullina Liliya Rafailovna
Istituto d'Istruzione: MBDOU "Scuola materna di tipo combinato n. 63"
Breve descrizione del lavoro:
Data di pubblicazione: 2019-12-09 Sinossi di OOD nel gruppo senior per l'alfabetizzazione e lo sviluppo del linguaggio sull'argomento "Grammatica autunnale" Gafiyatullina Liliya Rafailovna MBDOU "Scuola materna di tipo combinato n. 63" La tua attenzione viene presentata con un riassunto di una lezione integrata sull'alfabetizzazione didattica e lo sviluppo del linguaggio

Sinossi di OOD nel gruppo senior per l'alfabetizzazione e lo sviluppo del linguaggio sull'argomento "Grammatica autunnale"

Sinossi di attività educative organizzate integrate

alfabetizzazione e sviluppo del linguaggio

(lezione integrata finale)

Tipo di classe: cognizione (alfabetizzazione, sviluppo del linguaggio)

Tipo di lezione: sottogruppo

Argomento:"Grammatica d'autunno"

Obbiettivo: per generalizzare, consolidare e sistematizzare le idee dei bambini sull'autunno e sui suoni passati.

Contenuto del programma:

Compiti educativi:

• generalizzare e consolidare la conoscenza dei bambini sui segni caratteristici dell'autunno;

consolidare i suoni passati, essere in grado di selezionare le parole per loro, la capacità di dividere le parole in sillabe.

Compiti di sviluppo:

• sviluppare il pensiero visivo-figurativo;
• continuare a sviluppare memoria, parola;
• sviluppare l'osservazione, la capacità di confrontare, generalizzare;
• sviluppare un discorso coerente;
• sviluppare la capacità di svolgere vari compiti di gioco;
• sviluppare capacità comunicative, capacità di comunicare con adulti e coetanei;
• salva-salute: promuovere la conservazione e la promozione della salute;
• sviluppare la motricità fine delle dita.

Compiti educativi:

• coltivare il desiderio di osservare la bellezza della natura;
• coltivare la capacità di comprendere e apprezzare la bellezza della natura autoctona, amarla;

coltivare capacità comunicative, promuovere la manifestazione di attività,

• educare la capacità di completare in modo indipendente compiti;

coltivare la buona volontà, un senso di empatia per chi ha bisogno di aiuto;

Per coltivare l'indipendenza, incoraggiare l'iniziativa.

Risultato atteso: i bambini nominano i segni distintivi dell'autunno, dividono le parole in sillabe, comunicano tra loro e con gli adulti; partecipare attivamente a OOD, mostrando interesse e iniziativa.

Attività: produttivo, comunicativo, giocoso.

Metodi e tecniche:

Verbale (domande ai bambini, ripetizione e chiarimento, promemoria, incoraggiamento, descrizione);

Visual (presentazione multimediale);

Pratico (guardare le immagini che ritraggono l'autunno, dividere le parole in sillabe, disegnare elementi di lettere);

Gioco (trama del gioco);

· Metodi di controllo (analisi dei compiti completati, autovalutazione dei risultati delle attività da parte dei bambini).

Lavoro di vocabolario: attiva il vocabolario dei bambini con aggettivi, nomi, verbi.

Attrezzatura: sedie per bambini - 4, una lavagna magnetica (1 pz.), magneti, un tavolo per benefici-1, un modello di alberi (acero, 2 abeti rossi).

Materiale dimostrativo: immagini di soggetti di anatre, aghi, arance, lamponi, autunno, immagini con segni d'autunno, un'immagine con un compito per determinare il numero di sillabe, foglie d'autunno, lettere divise A, O, U, I, s, M

Dispensa: immagini con elementi di disegno di lettere, pennarelli, matite semplici (4 pz.)

Lavoro preliminare degli insegnanti:

Compilato un riepilogo, preparato dimostrazione e materiale di consegna.

Lavoro preliminare con i bambini:

• Guardare la natura cambiare in autunno
• A spasso per l'asilo
• Conoscenza delle vocali, esercizi per selezionare le parole con un determinato suono e dividere le parole in sillabe,
• scioglilingua parlando,

Conversazione sull'autunno, facendo semplici frasi,

• Leggere la narrativa.

Lavoro individuale in classe:

Osservare il comportamento dei bambini iperattivi;

Organizzazione della lezione:

Durante la lezione, i bambini completano i compiti che si trovano in tutta la classe.

Struttura della lezione:

Ⅰ Momento organizzativo - 1,5 min.

1. Ingresso dei bambini nel gruppo. – 0,5 min.

2. Gioco "Sì-no" - 1 min.

Ⅱ Parte principale – 15 min.

1. Conversazione sui segni dell'autunno.

2. Visualizza la presentazione.

3. Il gioco "Cattura il suono".

4. Educazione fisica "Lepri"

5. Gioco per determinare il primo suono.

7. L'attività "Le lettere sono rotte".

Ⅲ Parte conclusiva - 4 min.

Distribuzione pasti. Riassunto della lezione.

BUON progresso:

IO. Momento.org

Facciamo il gioco del sì o del no:
I fiori sbocciano in autunno?
I funghi crescono in autunno?
Le nuvole coprono il sole?
Le nebbie galleggiano in autunno?
Gli insetti arrivano?
Gli animali si avvicinano?
Tutti stanno raccogliendo?
Gli uccelli volano via?
Piove spesso?
Prendiamo gli stivali?
Il sole è molto caldo?
I bambini possono prendere il sole?
Ebbene, cosa si dovrebbe fare?
Giacche, cappelli da indossare?

II. Parte principale.

È tempo di dire addio all'autunno. E ricordiamoci cos'è l'autunno? (stagione). Dopo che ora arriva? (dopo l'estate) Nomina i mesi autunnali. Quali segni dell'autunno conosci? (il sole splende, ma non scalda, il cielo è grigio e cupo, piove spesso, fa freddo, gli uccelli volano verso terre calde, gli animali si preparano per l'inverno, le foglie ingialliscono e cadono).

- Ora ditemi, ragazzi, l'autunno è triste. Come mai? (fa freddo, piove spesso e quindi non sempre è possibile camminare, le foglie cadono e gli alberi restano spogli, l'erba ingiallisce e si secca).

E l'autunno è buono. Come mai? (Gli alberi sono belli, con foglie colorate, ci sono foglie che cadono, ci sono molti funghi, bacche nella foresta, raccolgono, puoi giocare con le foglie, fare artigianato con verdure, materiale naturale).

- Ti piace l'autunno? (ma perché? Cos'è l'autunno adesso? (Tardo autunno) Come hai indovinato?

Il tardo autunno non è ancora inverno,

Ma la neve leggera copre le case.

I rami brillano di lanugine bianca,

Leggero e luminoso fuori dalla nostra finestra.

È importante che un corvo cammini nella neve,

E rivolta i passeri,

Come cercare briciole e granaglie per terra,

Non puoi averli, perché non è il momento dell'inverno!

Non adiratevi invano passeri miei,

La neve si scioglie spesso a novembre, piccola,

Solo promemoria casco invernale:

Torno presto, nessun arrivederci!

Proviamo a parlare di autunno insieme

Ma affinché tu ce lo dica in modo bello e corretto, il nostro schema di assistente ci aiuterà in questo. Lascia che ti ricordi che nel diagramma, ogni finestra aiuta a parlare di una cosa collegata agli eventi autunnali e insieme ottieni una storia grande e bella:

* la prima finestra è il sole. Chi può dire come il sole riscalda e illumina la terra in autunno? (all'inizio dell'autunno il sole brilla ancora brillantemente, ma non è caldo come in estate e nel tardo autunno il sole non sorge più così in alto e non riscalda la terra con il suo calore).

* la seconda finestra è il cielo. Cosa puoi dire del cielo autunnale? (all'inizio dell'autunno il cielo è ancora azzurro, ma compaiono nuvole, pioviggina, e nel tardo autunno il cielo è basso, cupo, nuvoloso, piove più spesso, il vento è più freddo, ci sono anche leggere gelate di notte e nebbia nelle mattine).

* la terza e la quarta finestra: la terra e gli alberi. Cosa succede all'erba e agli alberi in autunno? (All'inizio dell'autunno, l'erba ingiallisce e scompare gradualmente, i fiori appassiscono, le foglie sugli alberi ingialliscono prima in cima, dove l'aria è più fredda, e poi in quella inferiore rami, in autunno dorato tutti gli alberi indossano il loro vestito luminoso: betulle e tigli ingialliscono, i pioppi diventano rossi e in autunno inoltrato le foglie degli alberi volano completamente intorno, solo gli alberi di Natale dei pini sono verdi).

* la quinta finestra sono i vestiti delle persone. Come sono vestite le persone in autunno? (a poco a poco le persone si vestono sempre più calde - indossano giacche, impermeabili, stivali in caso di pioggia, spesso portano con sé un ombrello dalla pioggia).

* la sesta e la settima finestra: cambiamenti nella vita di animali e uccelli. Dimmi cosa ne sai. (in autunno gli animali selvatici si preparano all'inverno: la lepre cambia il suo mantello grigio in uno bianco per nascondersi dalla volpe nella neve, lo scoiattolo cambia anche il colore del suo mantello in modo che non si veda tra gli alberi e conserva le noci , funghi e bacche per l'inverno, il riccio va a letto fino alla primavera stessa; e gli uccelli volano via verso climi più caldi, rimangono solo uccelli svernanti: passeri, corvi, cincia, croci). ,

* l'ottava finestra - giochi e attività per bambini in autunno. Cosa facciamo in autunno? (In autunno, gli scolari vanno a scuola; all'inizio dell'autunno, i bambini aiutano gli adulti a raccogliere nei giardini e nei frutteti; all'asilo, durante una passeggiata, raccogliamo bellissime foglie autunnali in mazzi per decorare il gruppo; produciamo mangiatoie per uccelli per l'inverno) .

La storia è molto interessante, grazie.

- Ragazzi, guardate cosa c'è sul tavolo? (Foglie). Quando le foglie ingialliscono, cosa succede loro? Cadere. Girano lentamente e cadono a terra. Come si chiama questo fenomeno naturale? (Caduta delle foglie). Dimmi, tutti gli alberi cadono foglie in autunno?

Quali alberi di conifere conosci? Nomina e spiega perché il fogliame non cade dalle conifere? Qual è un altro nome per gli aghi nelle conifere?

L'autunno è un periodo incredibile dell'anno. I frutti maturano negli orti, le verdure nei letti. Vediamo cosa è cresciuto sull'albero (Lettere).. Nominali. (risposte dei bambini). Sono vocali o consonanti? (vocali). Cos'altro puoi dire su di loro? (cantano, indugiano, possono stare all'inizio, nel mezzo e alla fine di una parola). Quali altri suoni ci sono? (consonanti). Perché si chiamano così? Quale suono non compare all'inizio delle parole?

Con quale suono inizia la parola autunno? (O). Che suono è?

Facciamo il gioco "Catch the sound". Pronuncio una serie di suoni e tu batti le mani quando senti il ​​suono U. E, A, U, A, U, S, I, A, U .... Ben fatto!

Riposiamoci un po'.

Fizminutka.

Diamo un calcio in alto,

battiamo le mani con le mani,

Uno-là, due-qui,

Girati intorno.

Uno siediti, due alzati,

Tutti hanno alzato le mani.

Uno, due, uno, due

È ora di darci da fare.

- Ci sono immagini sulla lavagna. Devi scoprire con quale suono iniziano e connetterti con questo suono.(I bambini fanno il compito). Quale suono non compare all'inizio delle parole? (Suono Y).

- Ragazzi, cosa succede quando i suoni sono combinati? (risposte dei bambini). sillabe.

Il gioco "colora tanti cerchi quante sillabe"

- Preparato un altro compito "Le lettere sono rotte". Sul tavolo hai delle strisce di carta dove sono scritte le vocali, ma si sono "rotte". Prendi dei pennarelli e "aggiustali".

(I bambini prendono pennarelli e disegnano linee su lettere non finite).

III. Parte finale.

- Questa è la fine della nostra lezione. Di che stagione parliamo oggi? Quali suoni conosciamo già? Molti di loro. Nella prossima lezione faremo conoscenza con altri suoni. L'autunno ti ha lasciato delizie.

Visualizza certificato di pubblicazione

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Sinossi di OOD sullo sviluppo del discorso coerente nel gruppo senior

Argomento: "Elettrodomestici"

Compiti del programma: correttivi ed educativi: Consolidare le conoscenze dei bambini sugli elettrodomestici e il loro scopo; sul colore, le dimensioni, la forma e l'utilità dei singoli dispositivi dei moderni elettrodomestici;

Attiva il dizionario per bambini sull'argomento "Elettrodomestici", migliora la struttura grammaticale (uso pratico delle preposizioni, formazione delle parole), insegna ai bambini a comporre una storia secondo uno schema, sviluppa un discorso coerente dei bambini;

sviluppo correttivo: sviluppare l'attenzione, la memoria, il pensiero, la coordinazione della parola con il movimento;

correzionale ed educativo: educare alla capacità di maneggiare con cura gli elettrodomestici.

Attrezzatura: immagini di soggetto raffiguranti elettrodomestici, il pannello “Appartamento”, una bambola, simboli di preposizioni, immagini di trama, schemi per comporre frasi.

1. Momento organizzativo.

Allora ragazzi cominciamo conlezioni con parole gentili . Guardatevi, sorridi e augurati il ​​buongiorno.

2. Introduzione all'argomento.

D: Ragazzi, vi ricordate la fiaba "Cenerentola"? /Espone l'immagine di Cenerentola sul cavalletto. / La poveretta era molto stanca, perché faceva da sé tutte le faccende domestiche.

D: Lavava i piatti, scaldava la stufa a legna, spazzava il pavimento, lavava i panni.

D: Ricordiamo quali elementi di supporto l'hanno aiutata nel suo lavoro? (Una ghisa, una scopa, uno straccio, un secchio, + altri oggetti fuori tema.) L'insegnante mette le immagini necessarie sul cavalletto, nomina gli oggetti, che lavoro fanno.

D: Cosa pensi renderebbe più facile il lavoro di Cenerentola?

Bambini: Cenerentola potrebbe usare gli elettrodomestici.

D: Che cosa sono gli elettrodomestici?

D: Gli elettrodomestici sono elettrodomestici, dispositivi che aiutano una persona nella vita, nella quotidianità. È stato creato per semplificarci la vita.

3. Esercizio "A cosa servono gli elettrodomestici?"

A cosa serve un ferro? (bollitore, frigorifero, TV, aspirapolvere, ecc.)

4. Gioco "Wizard" (raccolta di brevi racconti descrittivi).

D: Gli elettrodomestici sono di grande aiuto per le persone, ma Cenerentola non ha elettrodomestici. Aiutiamo Cenerentola a imparare il più possibile sugli elettrodomestici?

Logopedista: Cenerentola, abbiamo deciso di aiutarti a semplificare il tuo lavoro. Che cos'è? E ti insegneremo come usarlo. I ragazzi si "trasformeranno" in elettrodomestici e ne parleranno, e un tale schema li aiuterà in questo: un supporto.

5. Considerazione dello schema di descrizione del dispositivo: per esempio, sono una lavatrice: sono grande, elettrica, la gente ha bisogno che lavi i vestiti. eccetera.).

6. Fizminutka.

No, non devi curvare la schiena

Nell'abbeveratoio giorno dopo giorno -
Perché la lavatrice
Affronta istantaneamente la biancheria.

Arrotolare, incrociare, lavare, a vapore,

Sciacquare, spremere...

Prendilo qui!

6. Elaborazione di una storia descrittiva da parte dei bambini.

I bambini si alternano per scrivere una storia.

V: Ben fatto. Chiamiamo Cenerentola con te, le regole di sicurezza con gli elettrodomestici (I bambini chiamano le regole)

IX .Riflessione

Di cosa parlavano oggi? Cosa ricordi di più? Cosa è stato difficile? Qual è stato il più interessante? Voglio dire grazie a tutti i ragazzi. Mi sono piaciuti molto i tuoi racconti.

Mi hai aiutato a conoscere Cenerentola sui diversi elettrodomestici.

Sinossi di OOD sullo sviluppo del discorso nel gruppo preparatorio. Argomento: "I libri sono nostri amici"

Scopo: per insegnanti di scuola materna
Compiti:
1. Continuare a sviluppare nei bambini la capacità di ragionare, osservando la struttura di questo tipo di testo. Insegna ai bambini come scrivere un annuncio, inclusa una descrizione dell'argomento.
2. Consolidare l'idea dei generi di opere letterarie.
3. Esercitare la capacità di comprendere e spiegare il significato figurativo delle unità fraseologiche.
4. Coltiva un atteggiamento rispettoso e premuroso verso i libri.

Materiale:
Uno scrigno con una chiave, carte con il nome del genere, un grande foglio di carta per scrivere le regole per la cura dei libri, una mostra di libri, uno schema pubblicitario.

Avanzamento della lezione:

Fate attenzione, ragazzi, a questa bara. Cosa c'è dentro, non lo so. È chiuso. E per aprire questo forziere, hai bisogno di una chiave. La chiave non è facile, la chiave della conoscenza. Se durante la lezione affronti tutti i compiti, sarai in grado di ottenere la chiave, aprire la bara e scoprire cosa c'è dentro.
"Il dado della conoscenza è duro,
Beh, non siamo abituati a fare marcia indietro
Aiutaci a scomporlo
Desiderio: "Vogliamo sapere tutto!"
Cominciamo con un indovinello:
"Non un cespuglio, ma con foglie.
Non una maglietta, ma cucita.
Non una persona, ma racconta.
Che cos'è?" (Libro)
- Sì, è un libro. Il libro è il più grande miracolo del mondo. Hai già conosciuto la storia dell'aspetto dei libri. Sai che ogni libro ha percorso una strada lunga e difficile prima di arrivare nelle tue mani. Pensi che i libri dovrebbero essere protetti? Come mai?
- Sai, ci sono ragazzi, e alcuni adulti, che non sanno come gestire i libri. Ti suggerisco di elaborare delle regole per la cura dei libri e di scriverle. Li appenderemo all'asilo in modo che tutti sappiano come gestire correttamente i libri. Ragazzi, ogni regola è una frase. (I bambini inventano le regole).
- Ragazzi, quali sono i libri? (Per bambini e adulti).
Qual è la differenza tra libri per bambini e libri per adulti?
- So che le fiabe sono stampate nei libri per bambini. E quale altra letteratura viene stampata per i bambini? (Storie, favole, enigmi, poesie, teaser, proverbi, ecc.).
Qual è la differenza tra una fiaba e una storia?
In che modo una storia è diversa da una poesia?
- Qual è la differenza tra uno scioglilingua e un proverbio?
Qual è la differenza tra un teaser e un indovinello?
- Ragazzi, vi leggerò estratti da varie opere e dovete determinare di cosa si tratta: una poesia, una fiaba o qualcos'altro. Supporta la tua risposta con prove sul perché la pensi così. (Educatore, i bambini discutono le loro ipotesi).
- Ben fatto! Penso che sarai in grado di far fronte al prossimo compito. Ho preparato le carte per te. Ogni carta ha una parola: una fiaba, una storia, una poesia, un indovinello, un rompicapo, uno scioglilingua, un proverbio. Devi ricordare o inventare quello che otterrai.
- Ragazzi, oggi abbiamo una mostra di libri. I libri sono tutti interessanti e belli. Ho letto ciascuno di essi da copertina a copertina. Si può dire così: "L'ho letto da cima a fondo". (Risposte dei bambini).
- Sì, puoi dirlo. Questo significa leggere attentamente il libro dall'inizio alla fine.
Torniamo alla nostra mostra di libri. Immagina di essere i rappresentanti di vendita della Press House. Devi vendere libri in modo redditizio e per questo hai bisogno di una pubblicità efficace e interessante. Ora impareremo come creare libri pubblicitari. Cosa pensi che debba essere detto?
- Devi raccontare il titolo del libro, l'autore. Che tipo di rilegatura: morbida o dura? Cosa c'è nel libro? (Fiaba, racconto o poesia). Puoi raccontarci una breve storia di chi è il protagonista?
- Con quali parole puoi iniziare a fare pubblicità?
- Quali parole per finire?
- Ti suggerisco di scegliere un libro per la pubblicità. Esaminala attentamente. Quando pubblicizzi una storia, puoi utilizzare un diagramma.
Suggerisco: Libro - Titolo - Autore - Rilegatura: M o T - Racconti? - Di cosa? - Eroi!
(Analisi degli annunci risultanti).
- Bene, hai affrontato tutti i compiti, è ora di aprire la bara. (I bambini aprono la cassa, ci sono regali per bambini - libri).