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Dita in bocca: dipendenza emotiva o semplice abitudine? - Laboratorio di aromaterapia. Cattive abitudini nei bambini

Dietro questi costi di educazione, in particolare, nell'instillare abilità culturali, c'è un'evidente tendenza all'aumento del numero di cattive abitudini, quando una ne dà origine a un'altra, e risultano essere interconnesse in complessi. Poiché la formazione di cattive abitudini avviene in tenera età, anche l'educazione, tra le altre cose, è instillata buone abitudini. In particolare, l'accuratezza, l'organizzazione, l'abitudine di portare a termine il lavoro iniziato e la lotta letteralmente dalla culla con l'emergere di cattive abitudini.

Per quanto riguarda le cattive abitudini con cui cercano aiuto da un medico, vale a dire succhiare un dito, lingua, labbra, fazzoletti (colletto, manica del pigiama, angolo di un copripiumino, federa, ecc.), girare i capelli, scuotere la testa da un lato affiancarlo o sbatterlo contro il cuscino prima di addormentarsi e in sogno, la masturbazione, allora le cause e i meccanismi del loro verificarsi sono più complessi. Molto spesso, le suddette abitudini si verificano in un bambino che è stato allevato duramente fin dall'infanzia, in un tipo ipersociale o in un tipo di rifiuto. È stato lasciato solo a letto per molto tempo. È stato svezzato presto dal seno di sua madre, ma gli è stato anche negato un capezzolo. Raramente lo prendevano in braccio, non lo cullavano, quando non riusciva ad addormentarsi, gli davano poche attenzioni, carezze. E tutto questo è il motivo dell'emergere di cattive abitudini. Spesso in un bambino sorgono cattive abitudini a causa di un'educazione ansiosa e sospettosa.

Un bambino dimenticato nella culla, sentendo una mancanza di impressioni, cure, affetto e, in connessione con ciò, provando noia o paura, cerca compensazione, rassicurazione, distrazione nelle azioni a sua disposizione, ad esempio, si succhia il dito o si tira i capelli , orecchio, labbro, naso, raccoglie l'ombelico, manipola i genitali esterni. A poco a poco, questa azione viene corretta. All'inizio ricorre a tali azioni, poiché sua madre è assente. Ora la madre allarmata è con lui, ma lui non è più interessato a lei. È impegnato con se stesso.

C'è stata una grande ristrutturazione dell'orientamento. Naturalmente, il bambino cerca un costante afflusso di impressioni, stimoli dall'esterno di ciò che contribuisce al suo sviluppo. Se una madre è vicina, è soddisfatto, calmo e riceve tutto ciò di cui ha bisogno, dal conforto e dall'affetto allo sviluppo di incentivi. Ma lei se n'era andata e la vita andava avanti. E sembrava essere rientrato stato prenatale. Si consola e si calma e cerca in se stesso fonti di impressioni, si chiude in se stesso. Ora è abituato a stare da solo e sua madre, intromettendosi, non fa che ostacolarlo.

Succhiare un dito o vestiti, pizzicare l'ombelico e altre azioni simili distraggono il bambino dal processo cognitivo, minacciano ritardo dello sviluppo, infantilizzazione. C'è una cattiva abitudine. Diventa un rituale necessario di auto-calmante, distrazione dalle paure, compensazione per la mancanza di attenzione, affetto, comunicazione. Una cattiva abitudine come rituale conforta durante il giorno, calma quando ci si addormenta. Mordersi le unghie, le labbra, le guance, la pelle delle dita è anche un'espressione di profonda insicurezza, sensi di colpa, nonché un rituale di autopunizione associato a tutto questo. Il bambino si rode fino a sanguinare e solo allora è soddisfatto. Uno dei miei pazienti, un adolescente, ha detto così: "Devo masticarmi il dito finché non mi fa male".

Spesso una cattiva abitudine, espressa in una serie di movimenti ritmici, è una sostituzione forzata della necessità di movimenti ritmici, dietro i quali ci sono importanti meccanismi di maturazione. Gli automatismi ritmici delle azioni contribuiscono alla maturazione del bioritmo cerebrale appropriato all'età. Per il normale sviluppo del bambino è necessario, ad esempio, riflesso di suzione. Un atto così ritmico come succhiare il seno non è solo un atto di alimentazione. Questo è un complesso insieme di influenze: nutrizionali, endocrine, psicologiche e che stimolano lo sviluppo del cervello. A volte un feto si succhia il pollice nell'utero. C'è motivo di credere che per qualche motivo lo sviluppo di sistemi e organi sia ritardato in un tale feto. Toccare le labbra di un feto di tre-cinque mesi (con un aborto spontaneo) lo fa succhiare.

Il seno della madre viene succhiato fino a un anno, ma i bambini che hanno bisogno di prolungare la stimolazione lo succhiano fino a un anno e mezzo; chi viene privato del seno materno prima del termine succhia un capezzolo o un dito fino all'età di tre o quattro anni, cosa normale in questi casi. Gli automatismi ritmici delle azioni contribuiscono alla sincronizzazione del bioritmo del cervello, nella sua complessa ristrutturazione dalla veglia al sonno. Pertanto, il bambino ha bisogno di cinetosi quando si addormenta. La cinetosi lenisce anche il dolore. Fino a un anno, la suzione del capezzolo e il mal d'auto, secondo me, sono fisiologici e necessari.

Tocchi delicati delle mani, delle labbra e del corpo della madre sono forniti dalla natura in meccanismi complessi maturazione psicofisiologica del bambino.

Succhiare dita, lingua, labbra, ecc. - autostimolazione e dopo un anno è spesso la prova di un ritardo nella maturazione di alcuni sistemi funzionali nel corpo. Come l'equivalente della stimolazione, si verifica nei bambini privati del tocco delle braccia amorevoli della madre. Sono comprensibili anche i tentativi del bambino di sostituire lo stimolo mancante accarezzandosi, toccandosi. Tuttavia, queste non sono le mani della madre, così come il capezzolo non è il seno della madre. Un bambino abituato a calmarsi, cullarsi e dondolarsi succhia o tira qualcosa, si attorciglia i capelli, si massaggia i genitali o l'inguine, si dondola nel letto per dormire. Tutto questo è autostimolazione, allungando sempre per anni per ottenere il naturale mancante.

Una cattiva abitudine, come rituale di auto-consolazione, auto-consolazione, auto-incoraggiamento, assume spesso complesse forme di espressione. bambino che succhia pollice mano destra, e con la sinistra si attorciglia i capelli, si copre gli occhi. Se una mano sinistra legato al corpo, smette di succhiare quello giusto. L'integrità del rituale è rotta e parte di esso non porta soddisfazione. Provando ansia, si succhiano la lingua, coprendosi la bocca con il palmo della mano destra, tirando il lobo dell'orecchio con la sinistra. Questi rituali, oltre a mordersi le unghie, le creste sopraungueali, la mucosa buccale, le labbra, la pelle delle dita, il leccarsi le labbra, la pelle intorno a loro fino ad arrossarsi, le piaghe, sono spesso inclusi nella clinica del disturbo ossessivo-compulsivo o della nevrastenia.

A volte un'abitudine si forma all'istante, essendo impostata in base al tipo di connessione riflessa condizionata in sostituzione di un bisogno biologico. Uno dei miei pazienti è stato svezzato a dieci mesi. Affinché questo atto andasse liscio, i suoi genitori lo mandarono da sua nonna per due settimane. Quando fu tornato e vide sua madre, iniziò subito a succhiarsi la lingua. Una cattiva abitudine si è formata davanti agli occhi degli adulti e si è radicata a lungo: il ragazzo si succhiava la lingua anche a 14 anni, quando i suoi genitori si rivolgevano a me per chiedere aiuto.

Inizia una disperata lotta dei genitori con lui. A volte anche una maestra d'asilo, e poi una maestra d'asilo, è coinvolta in questa lotta. Gli adulti condannano severamente questa abitudine, considerandola una prova della depravazione del bambino, della sua eccessiva sessualità. Tuttavia, un bambino di età inferiore ai tre anni è essenzialmente asessuato. Non si è isolato dall'ambiente. È solo per noi ragazzo o ragazza. Pensaci: la parola "bambino" è neutra. Questo ha il suo significato. L'identificazione con il genere maschile o femminile avverrà dopo tre anni, nel processo di formazione della personalità. Un bambino sotto i tre anni non sa che irrita i genitali. Lo sai. Per lui il naso, l'ombelico, il pene sono solo parti del suo corpo.

Un bambino di tre anni capisce che i suoi genitori sono insoddisfatti di lui, condannano azioni che rientrano nella definizione di "impossibili", ma non conosce i motivi della loro valutazione negativa. Non puoi giocare con il fuoco - l'ha imparato in un'esperienza crudele, non puoi battere sua nonna - è nato uomo e, con la giusta educazione, capisce: la nonna fa male. Tuttavia, un bambino di tre anni non riesce a capire perché stuzzicarsi il naso sia percepito con relativa calma e le stesse dita nella zona inguinale provocano rabbia nei genitori. Dopo tre o quattro anni, il bambino inizia a rendersi conto che queste azioni sono particolarmente riprovevoli agli occhi degli adulti, ma non è più in grado di rifiutarle.

L'abitudine è abitudine. Il bambino inizia a nascondersi, nascondere la masturbazione. La madre non dorme, la figlia guarda, la figlia non dorme - la madre guarda. Il bambino finge di addormentarsi, mentre aspetta che i suoi genitori si addormentino. Cerca di essere soddisfatto scavalcando il divieto, e il divieto non porterà a nulla di buono. Il senso di colpa, depravazione, inferiorità fiorisce sulla base dell'eccessiva attenzione dei genitori, in generale, a un atto innocuo. Di conseguenza, il bambino cerca la solitudine. Il sentimento di inferiorità, il senso di colpa porta all'isolamento.

La masturbazione ha un numero di suoi motivi specifici: malattie dei genitali esterni, accompagnate da secrezione, prurito, ossiuri, irritazione del perineo; orlo di mutandine, pigiami, mutandine; l'abitudine di mettere una coperta tra le gambe, agitandosi su una sedia; tocchi affettuosi alla pancia sotto l'ombelico, alle natiche, ecc. Ma quali che siano le ragioni dell'onanismo, nei bambini non è tanto la sessualità (i bambini si toccano i genitali, quanto l'interesse per loro fa parte del normale sviluppo psicosessuale), quanto la stessa cattiva abitudine ordinaria del succhiare il pollice, non di più.

Solo nel caso di onanismo grossolanamente espresso in un bambino in età prescolare, quando una ragazza cerca di penetrare nella vagina con un dito o un oggetto, si dovrebbe contattare uno psichiatra infantile, poiché è possibile, in questo caso, ciò potrebbe essere il risultato di un limitato danni cerebrali durante il parto. In tutti gli altri casi, non lasciare da solo a letto un bambino che ha il vizio della masturbazione se non si addormenta subito, ma cerca di aiutarlo ad addormentarsi con una favola, la persuasione o farlo alzare dal letto. Il bambino non dovrebbe giocare a letto. Qualcuno una volta ha raccomandato di tenere a letto un bambino malato. Come mai? Chi mente quando può sedersi, camminare, starà male più a lungo. Il letto in questi casi diventa un letto per la nascita di cattive abitudini. Se necessario, avvolgi il collo del bambino, vestilo in modo caldo, ma libero, e lascialo sedere, camminare, giocare, anche se è malato.

Non lasciare che tuo figlio si sieda troppo a lungo sul vasino. Evita la stitichezza: questo spesso contribuisce alla comparsa dell'onanismo. Rimuovi immediatamente gli ossiuri se tuo figlio ne ha. Assicurati che il bambino non faccia una passeggiata e non ritardi l'atto della minzione. Un tale ritardo porta alla tensione del pene, una sensazione di pesantezza nell'addome inferiore e, di conseguenza, all'onanismo. Monitorare attentamente l'igiene del perineo e delle gambe in modo che non vi sia prurito. È meglio se il bambino dorme con la maglietta fino ai piedi e non in pigiama. Il bambino non dovrebbe indossare gli abiti da cui è cresciuto, in modo che le cicatrici non taglino il corpo, i vestiti non premano o si stringono. Non abusare di cioccolato, cibi piccanti e piccanti.

Non è consigliabile far oscillare il bambino a cavalcioni del ginocchio; non lo mettono al collo se non è stanco; baciando, non è strangolato in un abbraccio. Distraggono dai tentativi di onanismo, senza focalizzare l'attenzione del bambino su di lui, con attività interessanti. Vantaggi dell'assunzione di sedativi Erbe medicinali consigliato dal medico. Fino a quando il bambino non si addormenta, il suo comportamento a letto è controllato. Dovrebbe tenere le maniglie sopra la coperta, così come una maniglia libera se dorme su un fianco. Cattive abitudini Conoscendo le cause del loro verificarsi, è più facile prevenire che eliminare.

Se si verifica una cattiva abitudine, i genitori non iniziano a litigare con il bambino, ma combattono con la sua abitudine. Non insistono nel rifiutarlo, un attacco diretto irrita solo, porta alla discordia con il bambino e il suo nevroticismo. Poco promettente, ad esempio, è un tentativo di svezzarsi succhiando un dito spalmandolo di senape. Seguendo questo percorso, è giusto versare acqua fredda sul masturbatore (e lo fanno) o collegare l'enuretico a una fonte di corrente in modo che venga colpito non appena l'urina chiude la rete. Tutto questo è una crudeltà inaccettabile nei confronti di un bambino. Se questo aiuta, il bambino sarà intimidito, scioccato e conseguenze psicologiche sarà più difficile di una cattiva abitudine "curata".

Un bambino con una cattiva abitudine non richiede una parola onesta che la rifiuterà. Egli dà Onestamente, ma è costretto a romperlo, perché non riesce a rinunciare all'abitudine. Arriva la seconda cattiva abitudine: infrangere la parola d'onore. Un bambino non è punito per una cattiva abitudine. Non è colpa sua. La punizione non fa che esacerbare la situazione. Il bambino inizierà a ricorrere a una cattiva abitudine per consolarsi dopo la punizione, e si ritirerà ancora di più in se stesso, soffrendo di un fraintendimento delle sue esperienze, sentendosi in colpa e ancora più insicuro.

Una cattiva abitudine viene eliminata pazientemente, impiegando tanto tempo per superarla quanto è stato risolto. È iniziato con una mancanza di attenzione al bambino, e ora la tua attenzione è particolarmente necessaria per eliminarlo. Il bambino si è chiuso, è entrato in se stesso: i suoi genitori sono con lui, è portato via da giochi e attività interessanti. Si concentra sul giocare con i bambini il più possibile. Se è solo, allora deve essere impegnato con qualcosa. Non dovrebbe avere tempo per una cattiva abitudine. La lotta con una cattiva abitudine è sempre una lotta con insicurezza, ansia, pessimismo.

Ci sono anche consigli privati. Quando ti mangi le unghie, tagliale corte. Sono autorizzati a rosicchiare la punta della penna con cui il bambino scrive, o un oggetto nelle sue mani, ma sempre pulito. Si consiglia di strofinare palmo contro palmo quando c'è un impulso a mangiarsi le unghie. Incoraggiano il bambino a combattere da solo questa abitudine, spiegandone i danni e sottolineando l'aspetto antiestetico delle dita con le unghie rosicchiate, e insegnano l'autocontrollo. Lo incoraggiano dicendo: "Farai sicuramente fronte a questo, non essere arrabbiato". Viene aiutato attivamente in situazioni difficili, perché con loro ricorrono spesso a una cattiva abitudine. E ricordano: le persone dolorosamente insicure si mordono le unghie e superare l'incertezza è la cosa principale. Coloro che sono caduti in depressione si mordono le unghie e un tale bambino è stimolato e incoraggiato.

Quando ci si succhia un dito, le cose: le raccomandazioni sono le stesse, ma poiché si ricorre più spesso a questo prima di andare a letto, quindi, come con l'oscillazione prima di addormentarsi e in un sogno, si consigliano giochi ritmici, balli, salti con la corda poco prima dormire (per sradicare altre cattive abitudini È necessario saltare la corda per 10-15 minuti prima di andare a letto). È utile, dopo aver attaccato un'altalena all'architrave o allo stipite della porta, scuotere il bambino più volte al giorno per 10-15 minuti; compragli un cavallo a dondolo. Quando il bambino si addormenta, si consiglia di attivare una musica ritmica tranquilla.

Cattive abitudini nei bambini

Dietro questi costi di educazione, in particolare, nell'instillare abilità culturali, c'è un'evidente tendenza all'aumento del numero di cattive abitudini, quando una ne dà origine a un'altra, e risultano essere interconnesse in complessi. Poiché la formazione di cattive abitudini avviene in tenera età, l'educazione, tra l'altro, è anche l'instillazione di buone abitudini. In particolare, l'accuratezza, l'organizzazione, l'abitudine di portare a termine il lavoro iniziato e la lotta letteralmente dalla culla con l'emergere di cattive abitudini.

C'è stata una grande ristrutturazione dell'orientamento. Naturalmente, il bambino cerca un costante afflusso di impressioni, stimoli dall'esterno di ciò che contribuisce al suo sviluppo. Se una madre è vicina, è soddisfatto, calmo e riceve tutto ciò di cui ha bisogno, dal conforto e dall'affetto allo sviluppo di incentivi. Ma lei se n'era andata e la vita andava avanti. E lui, per così dire, è tornato allo stato intrauterino. Si consola e si calma e cerca in se stesso fonti di impressioni, si chiude in se stesso. Ora è abituato a stare da solo e sua madre, intromettendosi, non fa che ostacolarlo.

Spesso una cattiva abitudine, espressa in una serie di movimenti ritmici, è una sostituzione forzata della necessità di movimenti ritmici, dietro i quali ci sono importanti meccanismi di maturazione. Gli automatismi ritmici delle azioni contribuiscono alla maturazione del bioritmo cerebrale appropriato all'età. Per il normale sviluppo del bambino, ad esempio, è necessario un riflesso di suzione. Un atto così ritmico come succhiare il seno non è solo un atto di alimentazione. Questo è un complesso insieme di influenze: nutrizionali, endocrine, psicologiche e che stimolano lo sviluppo del cervello. A volte un feto si succhia il pollice nell'utero. C'è motivo di credere che per qualche motivo lo sviluppo di sistemi e organi sia ritardato in un tale feto. Toccare le labbra di un feto di tre-cinque mesi (con un aborto spontaneo) lo fa succhiare.

I delicati tocchi delle mani, delle labbra e del corpo della madre sono forniti dalla natura nei complessi meccanismi della maturazione psico-fisiologica del bambino.

Una cattiva abitudine, come rituale di auto-consolazione, auto-consolazione, auto-incoraggiamento, assume spesso complesse forme di espressione. Il bambino si succhia il pollice della mano destra e con la sinistra si arriccia i capelli, si copre gli occhi. Se la mano sinistra è legata al corpo, smette di succhiare la destra. L'integrità del rituale è rotta e parte di esso non porta soddisfazione. Provando ansia, si succhiano la lingua, coprendosi la bocca con il palmo della mano destra, tirando il lobo dell'orecchio con la sinistra. Questi rituali, oltre a mordersi le unghie, le creste sopraungueali, la mucosa buccale, le labbra, la pelle delle dita, il leccarsi le labbra, la pelle intorno a loro fino ad arrossarsi, le piaghe, sono spesso inclusi nella clinica del disturbo ossessivo-compulsivo o della nevrastenia.

Soprattutto, i genitori sono preoccupati per la masturbazione dei bambini. Fino a sette anni, si osserva in ogni decimo bambino. A volte, già a sei o otto mesi, il bambino stringe strettamente i fianchi, non reagendo all'ambiente, il suo sguardo è fisso su un punto, il suo viso diventa rosso, sulla sua fronte compaiono gocce di sudore. Se i genitori cercano di distrarre il bambino o di interferire in altro modo, questi protesta violentemente. Dopo un anno, la masturbazione assume altre forme. Il bambino si agita su una sedia, si siede sul vasino, stringe o strofina la coperta tra le gambe. A volte anche fino a un anno il bambino irrita i genitali con la mano.
Inizia una disperata lotta dei genitori con lui. A volte anche una maestra d'asilo, e poi una maestra d'asilo, è coinvolta in questa lotta. Gli adulti condannano severamente questa abitudine, considerandola una prova della depravazione del bambino, della sua eccessiva sessualità. Tuttavia, un bambino di età inferiore ai tre anni è essenzialmente asessuato. Non si è isolato dall'ambiente. È solo per noi ragazzo o ragazza. Pensaci: la parola "bambino" è neutra. Questo ha il suo significato. L'identificazione con il genere maschile o femminile avverrà dopo tre anni, nel processo di formazione della personalità. Un bambino sotto i tre anni non sa che irrita i genitali. Lo sai. Per lui il naso, l'ombelico, il pene sono solo parti del suo corpo.

La masturbazione ha una serie di cause specifiche: malattie dei genitali esterni, accompagnate da secrezione, prurito, ossiuri, irritazione del perineo; orlo di mutandine, pigiami, mutandine; l'abitudine di mettere una coperta tra le gambe, agitandosi su una sedia; tocchi affettuosi alla pancia sotto l'ombelico, alle natiche, ecc. Ma qualunque sia la ragione dell'onanismo, nei bambini non è tanto la sessualità (i bambini che si toccano i genitali, come interesse per loro, fanno parte del normale sviluppo psicosessuale), ma la stessa cattiva abitudine ordinaria, come succhiarsi il pollice, niente di più.

Non è consigliabile far oscillare il bambino a cavalcioni del ginocchio; non lo mettono al collo se non è stanco; baciando, non è strangolato in un abbraccio. Distraggono dai tentativi di onanismo, senza focalizzare l'attenzione del bambino su di lui, con attività interessanti. Sono utili corsi di erbe medicinali lenitive consigliate da un medico. Fino a quando il bambino non si addormenta, il suo comportamento a letto è controllato. Dovrebbe tenere le maniglie sopra la coperta, così come una maniglia libera se dorme su un fianco. Le cattive abitudini, conoscendo le cause del loro verificarsi, sono più facili da prevenire che da eliminare.

Se si verifica una cattiva abitudine, i genitori non iniziano a litigare con il bambino, ma combattono con la sua abitudine. Non insistono nel rifiutarlo, un attacco diretto irrita solo, porta alla discordia con il bambino e il suo nevroticismo. Poco promettente, ad esempio, è un tentativo di svezzarsi succhiando un dito spalmandolo di senape. Seguendo questo percorso, è giusto versare acqua fredda sul masturbatore (e lo fanno) o collegare l'enuretico a una fonte di corrente in modo che venga colpito non appena l'urina chiude la rete. Tutto questo è una crudeltà inaccettabile nei confronti di un bambino. Se questo aiuta, il bambino sarà intimidito, scioccato e le conseguenze psicologiche saranno peggiori di una cattiva abitudine "curata".

Un bambino con una cattiva abitudine non richiede una parola onesta che la rifiuterà. Dà la sua parola d'onore, ma è costretto a romperla, poiché non riesce a rinunciare all'abitudine. Arriva la seconda cattiva abitudine: infrangere la parola d'onore. Un bambino non è punito per una cattiva abitudine. Non è colpa sua. La punizione non fa che esacerbare la situazione. Il bambino inizierà a ricorrere a una cattiva abitudine per consolarsi dopo la punizione, e si ritirerà ancora di più in se stesso, soffrendo di un fraintendimento delle sue esperienze, sentendosi in colpa e ancora più insicuro.

Le cattive abitudini sono comuni nei bambini che hanno un basso umore e sono inclini alla depressione, e quindi tutto ciò che provoca buon umore aiuta anche ad eliminare le cattive abitudini.

Se il bambino morde

Molti genitori e tutori lamentano che i bambini spesso mordono sia i loro coetanei che gli adulti. Prima di punire un bambino (cosa che accade più spesso), è necessario scoprire il motivo di tale comportamento.
Succede che il bambino lo faccia, cercando di esplorare il mondo che lo circonda. In questo caso, ovviamente, l'adulto deve dire con fermezza "no", "no", spiegare perché è impossibile e fornire al bambino un modo accettabile per soddisfare il suo bisogno. Puoi dare a tuo figlio un anello di gomma da mordere, un pezzo di pane, un biscotto o mostrargli qualche oggetto interessante che interesserà il bambino.

A volte mordere può diventare espressione di un senso di impotenza di fronte alla realtà, conseguenza di un disagio vissuto che il bambino non può affrontare da solo. Ad esempio, se un bambino è abituato a giocare da solo in casa, ma è costretto a stare circondato da tante persone tutto il giorno, può esprimere il suo disaccordo, protestare sotto forma di aggressività, morsi. Quindi il morso diventerà una forma di autodifesa per il bambino. In questo caso, un adulto, notando la stanchezza e l'irritabilità del bambino, dovrebbe mostrargli dove può giocare da solo, stare in solitudine. Oppure se il bambino non si calma, è pieno di aggressività, è meglio dargli l'opportunità di sfogarsi: abbattere i birilli, lanciare la palla, bussare con un martello di gomma, ecc. alzalo, leggi un libro.

Ma è meglio fare tutto quanto sopra solo dopo che l'adulto ha prestato attenzione alla "vittima": rassicurato, parlato, accarezzato, pentito. È molto positivo se a questa procedura è associato anche un piccolo "aggressore". Lascialo anche accarezzare, pietà del bambino che ha morso.
Succede che un bambino morda perché semplicemente non sa in quale altro modo attirare l'attenzione di un adulto, cosa fare, dove dirigere la sua energia. Quindi anche l'adulto dovrebbe prestare attenzione prima di tutto alla "vittima", e poi insegnare al bambino i modi per divertirsi.
Alcuni adulti credono che se non ti accorgi che il bambino ha morso uno dei bambini e non ti concentri su questo, allora dimenticherà questa sconveniente forma di interazione e non lo farà più. Ma la pratica mostra che il bambino, dopo aver effettuato la "ricognizione" e aver realizzato che tale comportamento è la norma (poiché non c'è stata alcuna reazione da parte di un adulto significativo per lui), lo fa in futuro.

Alcuni genitori credono che se puniscono severamente un bambino per un comportamento scorretto, lo ricorderà e imparerà ad agire in modo meno aggressivo. Come punizione, sculacciano il bambino, gli urlano contro e talvolta offrono a chi è stato morso di rispondere allo stesso modo all'autore del reato. Quindi, se uno dei bambini morde il bambino all'asilo, insegnano al figlio o alla figlia: "E lo mordi anche tu!" Una tale reazione dà origine a un intero groviglio di aggressività, e talvolta altri bambini del gruppo "infettano" in questo modo di comunicazione e resa dei conti. Se, in risposta all'aggressività mostrata, non insegniamo al bambino a entrare in empatia con colui che ha morso, ma iniziamo a costringerlo a chiedere alla "vittima" o al nostro perdono, o molto presto si renderà conto che può agisci impunemente in questo modo, oppure, se la tua richiesta è umiliante e impossibile per il bambino, si “chiuderà” e, per protesta, non chiederà mai perdono. O forse se lo costringi ancora a chiedere perdono, inizierà a comportarsi dispettosamente allo stesso modo. Cerca di non far vergognare il bambino per averlo morso, ma spiega la situazione. Altrimenti, può trarre solo una conclusione dal tuo monologo: "Sono cattivo e nessuno mi ama". Quindi aspettati nuovi focolai di aggressione.

Quindi, se un bambino morde i bambini:

Scopri il motivo di questo comportamento.
Se il bambino esplora l'ambiente, digli fermamente "no!"
Se il bambino ha protestato in questo modo, presta attenzione prima di tutto alla "vittima".
Chiedi a tuo figlio di dispiacersi per il bambino offeso.
Assicurati di rispondere al morso, non lasciarlo incustodito.
Spiega a tuo figlio perché non dovresti mordere.
Non urlare al bambino, non sculacciarlo.
Non costringerlo a chiedere perdono.
Non vergognare il bambino.
Presta attenzione a tuo figlio. Ne ha bisogno.

Gioca nella vita di un bambino

Il gioco è molto importante nella vita di un bambino, la stessa importanza che ha un adulto il lavoro, il servizio, ecc. Ciò che un bambino è nel gioco, tale sarà in molti modi al lavoro quando crescerà. Per guidare il gioco del bambino ed educarlo al gioco, i genitori dovrebbero riflettere attentamente sulla questione di cosa sia il gioco e in che modo differisca dal lavoro. Innanzitutto va detto che tra gioco e lavoro non esiste tale grande differenza come molti pensano. Bel gioco simile a Buon lavoro, un brutto gioco - per un brutto lavoro. In ogni buon gioco c'è, prima di tutto, lo sforzo del lavoro e lo sforzo del pensiero. Se acquisti un topo a molla per un bambino, avvolgilo e lascialo andare tutto il giorno, e il bambino guarda questo topo tutto il giorno e si rallegra, non ci sarà niente di buono in questo gioco. Il bambino in questo gioco rimane passivo. Se tuo figlio si dedica solo a questi giochi, da lui crescerà una persona passiva.

Molto spesso è necessario osservare le azioni sbagliate dei genitori nella gestione del gioco. Questo "sbagliato" è tre tipi. Alcuni genitori semplicemente non sono interessati al gioco dei propri figli e pensano che i bambini stessi sappiano giocare al meglio. Altri genitori prestano molta attenzione al gioco dei bambini, anche troppa, interferiscono continuamente con il gioco dei bambini, mostrano, raccontano, assegnano compiti di gioco, spesso li risolvono prima che il bambino decida. Con tali genitori il bambino può solo ascoltare i genitori, qui, infatti, giocano i genitori stessi. I bambini non sono abituati a superare le difficoltà, a migliorare la qualità da soli e si abituano molto presto all'idea che solo gli adulti possono fare tutto bene. Spesso questi bambini sviluppano insicurezza, paura del fallimento.

Altri genitori credono che la cosa più importante sia il numero di giocattoli. Spendono molti soldi in giocattoli, lanciano di più i bambini vari giocattoli e ne sono orgoglioso. I figli di tali genitori diventano, nella migliore delle ipotesi, collezionisti di giocattoli e, nel peggiore dei casi, il più delle volte passano da un giocattolo all'altro senza alcun interesse, giocano senza entusiasmo e interesse.
Il gioco dei bambini attraversa diverse fasi di sviluppo e ogni fase richiede uno speciale metodo di guida.

La prima fase è caratterizzata dal fatto che il bambino preferisce giocare da solo. A questa età, il bambino ama giocare con i suoi giocattoli. In questa fase si sviluppano le capacità personali del bambino. Non c'è bisogno di aver paura che giocando da solo, il bambino crescerà per essere un egoista, devi dargli l'opportunità di giocare da solo, ma devi assicurarti che il primo stadio non si trascini. In media, dura fino a 5 - 6 anni.

La seconda fase del gioco dei bambini è più difficile da gestire, poiché in questa fase i bambini non giocano più davanti ai genitori, ma entrano nell'arena pubblica più ampia. La seconda fase dura fino a 11-12 anni. Nella seconda fase, il bambino agisce già come membro della società, ma la società è ancora infantile, non possiede né una rigida disciplina né un controllo sociale. La scuola porta entrambi, è la forma di passaggio alla terza fase del gioco.
Nella terza fase, il bambino agisce già come membro di una squadra, non solo una squadra di gioco, ma anche aziendale, educativa. Pertanto, il gioco a questa età assume forme collettive più rigorose e diventa gradualmente un gioco sportivo, ad es. associato a determinati obiettivi, regole della cultura fisica e, cosa più importante, ai concetti di interesse collettivo e disciplina.

In tutte le fasi dello sviluppo del gioco, l'influenza dei genitori è di grande importanza. Naturalmente, in primo luogo in termini di significato di questa influenza, dovrebbe essere collocata la prima fase. Ma in altre fasi, l'influenza dei genitori può essere molto grande e utile.

Nella prima fase, il centro materiale è un giocattolo, può essere dei seguenti tipi:

Il giocattolo è già pronto, meccanico o semplice (automobili, bambole, ecc.);

Il giocattolo è semilavorato e richiede un lavoro di rifinitura da parte del bambino (modelli pieghevoli, immagini divise);

Materiale per giocattoli (argilla, sabbia, chiodi, pezzi di legno, ecc.).

Si ritiene che sia meglio combinarli tutti, ma in nessun caso in eccesso. Non è necessario che il bambino si perda in un'enorme abbondanza di giocattoli.
I genitori dovrebbero prestare particolare attenzione all'atteggiamento del bambino nei confronti del giocattolo. Non dovrebbe rompere il giocattolo, dovrebbe amarlo, ma non dovrebbe soffrire all'infinito se si rompe o si deteriora. Questo obiettivo sarà raggiunto se il bambino è davvero abituato a considerarsi un buon maestro, se non ha paura dei danni individuali e si sente in grado di correggere la sfortuna.

Per tutti tre fasi I genitori dovrebbero guardare attentamente in modo che il gioco non assorba l'intera vita spirituale del bambino, in modo che le capacità lavorative si sviluppino parallelamente. Il gioco è importante nella vita umana, è una preparazione al lavoro e dovrebbe essere gradualmente sostituito dal lavoro.

Come mostrare a tuo figlio il tuo amore.

Ogni bambino dalla nascita si aspetta da noi amore incondizionato. Questo è il tipo di amore che non chiede nulla in cambio. Non importa cosa fa il bambino, non importa come si comporta, lo amiamo. Possiamo relazionarci negativamente con le azioni del bambino, ma non con lui nel suo insieme. Lo amiamo semplicemente per quello che è.

Se il bambino è circondato da tale amore, acquista fiducia in se stesso e nelle sue capacità. Ama se stesso e il mondo intero intorno. Restituisce l'amore ricevuto dai suoi genitori alle persone che lo circondano.

Un bambino può essere paragonato a uno specchio. Riflette l'amore, ma non inizia ad amare per primo. E se gli è stato dato amore, lo restituirà. Se è privato dell'amore, non avrà nulla da dare.

L'amore incondizionato si riflette incondizionatamente e l'amore condizionato ritorna a seconda di determinate condizioni. L'amore condizionale è quando amiamo una persona per qualcosa: "Se mi aiuti, ti amerò", "Ti amo quando ti comporti bene". Sfortunatamente, spesso amiamo questo amore condizionato.

Seryozha è cresciuto in una famiglia del genere. I genitori raramente viziavano il figlio, evitavano lodi, calore, tenerezza. Credevano che il loro figlio dovesse meritare un simile atteggiamento verso se stesso. E solo occasionalmente, quando il ragazzo si comportava davvero in modo straordinario, si rallegravano del suo successo ed erano orgogliosi di lui. I genitori credevano che frequenti lodi e attenzione in più viziare il bambino. Hanno mostrato il loro amore solo quando Seryozha si è comportato bene, e il resto del tempo sono stati trattenuti nel mostrare i loro sentimenti. Con l'età, il ragazzo giunse sempre più alla conclusione di non essere apprezzato, non amato per quello che era.

Quando Seryozha divenne un adolescente, iniziò a restituire il suo amore condizionato ai suoi genitori. Dopotutto, era lei che vedeva più spesso in famiglia. Si è comportato in modo tale che i suoi genitori fossero contenti di lui, ma solo quando voleva ottenere qualcosa da loro. Si è scoperto che tutti in famiglia stavano aspettando che l'altro facesse qualcosa di carino per lui. E da questo la situazione in famiglia si è solo riscaldata. Ogni membro della famiglia diventava sempre più frustrato, risentito e infastidito.

Bisogna imparare ad amare il bambino in modo tale che si senta amato, pienamente accettato e rispettato con tutti i suoi pregi e difetti. Solo allora il bambino amerà e rispetterà se stesso! Ciò significa che amerà anche altre persone e insegnerà quest'arte ai suoi figli.

Ci sono quattro modi per esprimere il nostro amore al tuo bambino: contatto visivo, contatto fisico, attenzione e disciplina.

La prima e semplice cosa da fare affinché il bambino senta il nostro amore è il nostro sguardo aperto e gentile direttamente negli occhi del bambino. I bambini hanno bisogno di tale contatto. Aiuta a capirsi meglio. Attraverso gli occhi trasmettiamo i nostri sentimenti, emozioni. Il bambino usa il contatto visivo con i genitori (e altre persone) per il nutrimento emotivo. E più spesso guardiamo il bambino, cercando di esprimergli il nostro amore, più sarà saturo di questo amore e più piena sarà la sua riserva emotiva.

Ma, purtroppo, spesso con la nostra visione del bambino trasmettiamo emozioni completamente diverse. Ad esempio, guardiamo un bambino con tenerezza e amore quando si comporta bene, studia bene, ci aiuta. Quindi, gli insegniamo l'amore condizionato. Ma in tali condizioni, il bambino non può svilupparsi e crescere completamente. Pertanto, amando sinceramente il bambino, non dobbiamo dimenticare che dobbiamo SEMPRE guardarlo con amore. Il flusso del nostro amore dovrebbe fluire costantemente e non dipendere dal comportamento del bambino. Possiamo fare commenti, parlare di disciplina, senza smettere di amare incondizionatamente il bambino.

Se il nostro sguardo esprime costantemente amore e benevolenza, il bambino imparerà anche a guardare le persone. Se con i nostri occhi esprimiamo spesso irritazione e rabbia, il bambino si abituerà alla stessa reazione al mondo.

Non aver paura di dare a tuo figlio il tuo amore. Non c'è mai abbastanza amore INCONDIZIONATO. Non rovina una persona, ma la nobilita solo. Aiuta ad affrontare le difficoltà della vita in modo più semplice ed efficace. Ed è in nostro potere dargli il massimo in modo semplice- sguardo amorevole e tenero.

In secondo luogo, oltre allo sguardo, affinché il bambino si senta amato, ha bisogno dei nostri tocchi delicati. È così semplice: abbracciare un bambino più volte al giorno, accarezzargli la testa, arruffargli i capelli, persino

basta toccargli la mano. Ma gli studi dimostrano che la maggior parte dei genitori tocca i propri figli solo quando è necessario, aiutandoli a vestirsi, lavarsi, ecc.

Nelle interazioni quotidiane con i bambini sguardo amoroso e un tocco gentile sono indispensabili. Tutto ciò ha un effetto benefico sui bambini, li calma. Un bambino che cresce in una famiglia del genere si sente sicuro di sé. Sarà facile per lui comunicare con altre persone, il che significa che userà simpatia comune e avrà una buona autostima.

Una volta ho visto un papà e suo figlio guardare il calcio a casa. Apparentemente papà ha capito intuitivamente come installare con suo figlio miglior contatto. Mentre guardava la partita, si rivolgeva continuamente a suo figlio, lo guardava apertamente negli occhi, ridevano insieme e si rallegravano per la loro squadra del cuore. Il padre toccava il figlio per mano o lo abbracciava per le spalle quando il ragazzo era sconvolto, batteva le ginocchia o la spalla per l'eccitazione quando si rallegrava per un gol segnato.

Il contatto visivo costante e il contatto fisico sono i due più basilari e modi efficaci riempire il serbatoio emotivo del bambino e aiutarlo a svilupparsi nel miglior modo possibile.

Un altro modo per trasmettere il nostro amore a un bambino è l'attenzione. L'attenzione richiederà un po' di tempo e impegno da parte nostra, a differenza del contatto visivo e del tatto. A volte devi rinunciare a qualcosa, staccarti dai tuoi affari per soddisfare il bisogno del bambino della nostra attenzione. In effetti, per questo è necessario concentrarsi completamente sul bambino, non lasciarsi distrarre da nulla, in modo che il bambino non dubiti del nostro pieno d'amore a lui. In questi momenti deve sentire che abbiamo bisogno di lui, che è importante per noi, che siamo veramente interessati ai suoi pensieri, desideri, bisogni, che è la stessa persona che siamo noi, che merita rispetto e fiducia. È necessario far sentire al bambino che è speciale, unico nel suo genere. Questa conoscenza lo aiuterà a sviluppare un'adeguata autostima.

"Ora sono solo con mia madre (papà)", "Lei (lui) comunica solo con me", "In questo momento sono la cosa più importante al mondo per mia madre (papà)!" - questa è la cosa principale che un bambino dovrebbe provare quando gli dai la tua attenzione.

Non lesinare sull'attenzione al bambino. Non aver paura di viziarlo. Inoltre, se il bambino lo chiede, allora è vitale per lui. I bambini non ci chiedono niente in più. Prendono esattamente tutta l'attenzione, la cura, l'amore, l'affetto di cui hanno bisogno per il normale sviluppo completo. Non appena il bambino sarà soddisfatto della nostra attenzione, non ne avrà più bisogno e inizierà a darla a noi e al mondo che lo circonda. Se non prestiamo attenzione al bambino, la cercherà per tutta la vita e la richiederà agli altri. Sarà lui stesso infelice e farà soffrire le persone intorno a lui.

Dopotutto, non ricevendo abbastanza attenzione, il bambino inizia a capire che tutto nel mondo è più importante di lui. Di conseguenza, la sua autostima diminuisce, non si sente al sicuro. Si sviluppa peggio dei bambini i cui genitori impiegano del tempo per soddisfare i loro bisogni emotivi. Si ritira, affronta peggio le difficoltà. Perde la sensazione di felicità, la gioia della vita.

Mentre il bambino è piccolo, non c'è niente di più importante che dargli i nostri sentimenti più luminosi! Dopotutto, il tempo vola molto velocemente. I bambini crescono e vanno avanti con la loro vita. E poi noi genitori non avremo nessuno a cui dare il nostro amore.

Quando comunichiamo con calma e gentilezza con il bambino, i rapporti con lui diventano fiduciosi e sinceri. Lasciano un segno indelebile nell'anima del bambino per tutta la vita. E la ricompensa più alta per ogni genitore è vedere il proprio figlio come una persona felice, sicura di sé e accomodante!

E l'ultima cosa di cui un bambino ha bisogno per sentirsi amato è la disciplina. Forse questo sembrerà strano. Qual è il rapporto tra amore e disciplina? Ma l'amore è la parte principale della buona disciplina, e la disciplina è una parte dell'amore. I bambini sentono che il nostro amore per loro è nascosto dietro le nostre istruzioni o divieti (se, ovviamente, non ce ne sono molti). Quando i genitori permettono assolutamente tutto al bambino, crede che ai genitori non importi cosa fa, cosa vive. Comincia a pensare che i suoi genitori non abbiano bisogno di lui e che non lo amino.

La disciplina include l'esempio degli adulti, l'insegnamento, l'istruzione verbale e scritta, l'opportunità per il bambino di apprendere e reclutare esperienza diversa eccetera. Ma la disciplina non è una punizione, come molti credono. La disciplina è più facile da raggiungere quando il bambino sente di essere veramente amato e accettato per quello che è. Solo in questo caso il bambino può ricevere istruzioni, consigli dai genitori, esaudire le loro richieste.

Se non esiste una forte connessione tra il bambino ei genitori, basata sull'amore e sul rispetto reciproco, il bambino reagirà a qualsiasi osservazione dei genitori con rabbia, risentimento e ostilità. Considererà ogni richiesta come un dovere imposto, e nel tempo farà tutto per dispetto, contrariamente a quanto ci si aspetta da lui.

Solo l'amore incondizionato ha un effetto benefico sulla disciplina. Come più amore riempie il serbatoio emotivo del bambino, più sarà disciplinato. Solo con l'aiuto dell'amore puoi far crescere una persona reale!

Crisi dello sviluppo infantile.

Dalla nascita e per tutta la vita, una persona nel suo sviluppo attraversa punti di svolta: le cosiddette crisi. La crisi non deve essere percepita come qualcosa di negativo, è solo una fase dello sviluppo della personalità, senza la quale la sua formazione normale e armoniosa è impossibile. Ogni crisi svolge una certa funzione e prepara una persona per il passaggio alla fase successiva della vita.

In questo articolo parleremo delle crisi che una persona sperimenta durante l'infanzia.
Crisi neonatale - la prima crisi che il bambino sperimenta già al momento della sua nascita. Immagina: per tutti i 9 mesi il bambino vive tranquillamente in un grembo materno accogliente, caldo e sicuro, e improvvisamente una forza inizia a spingerlo fuori da lì. Pensa solo a quanto il bambino deve fare uno sforzo, passare attraverso lo stretto canale di nascita madri, prima che nasca! Qual è il prossimo? All'improvviso si ritrova in un ambiente aggressivo, luce intensa, voci aliene, sconosciute, fredde. In questo momento, ogni bambino sperimenta un forte stress. Ma può essere ammorbidito. A tempi recenti divenne molto popolare attaccamento precoce bambino al petto, camere congiunte "madre e bambino". Tutto ciò ha indubbiamente un effetto positivo sul bambino, sente subito la sua voce nativa, sente il calore del corpo della madre e vive meno acutamente la sua prima crisi.

La crisi del primo anno è periodo di transizione, che è associato a un aumento dell'indipendenza del bambino e alla comparsa di esplosioni affettive, alla sua capacità di camminare o almeno di gattonare attivamente. In questo momento, la cerchia di oggetti e cose accessibili al bambino aumenta notevolmente. E quando gli adulti non capiscono i suoi desideri o non capiscono, ma non li soddisfano, allora si verifica uno sfogo affettivo come reazione al divieto. Certo, il bambino conosceva prima la parola "no", ma durante il periodo di crisi acquista particolare urgenza e rilevanza. Stabilire una nuova relazione con il bambino, fornendogli una certa indipendenza, ad es. maggiore libertà di azione entro limiti accettabili, la pazienza e la resistenza degli adulti attenuano la crisi, aiutano il bambino a liberarsi delle reazioni emotive acute.

Una crisi tre anni o "io stesso!" - alla fine gioventù si afferma il “sistema-io”. Questa è l'età della testardaggine. All'età di 3 anni, i bambini si aspettano che la famiglia riconosca la loro indipendenza e indipendenza. Il bambino vuole che gli si chieda la sua opinione, che si consulti con lui. Le crescenti esigenze di un bambino di tre anni non possono più essere soddisfatte dal precedente stile di comunicazione con lui e dal precedente stile di vita. E per protesta, difendendo il suo "io", il bambino si comporta "contrariamente ai suoi genitori", sperimentando contraddizioni tra "voglio" e "devo". E se i genitori continuano a cercare di costruire relazioni esattamente come prima, allora il bambino continuerà a insistere sul suo diritto di "essere un adulto". Di solito si dice di un bambino del genere che è molto testardo, anche se in realtà la testardaggine qui è mostrata principalmente dai suoi genitori.

Dal gioco allo studio, o crisi di 6-7 anni: questa fase è caratterizzata dal passaggio dall'attività ludica all'attività mentale. Le caratteristiche principali di questo periodo:

il bambino è in grado di controllare consapevolmente il suo comportamento. È vero, questo non accade immediatamente e non sempre, ma ogni giorno migliora sempre di più;
il bambino in crescita inizia a generalizzare le sue esperienze. E prima, il bambino aveva sia successi che fallimenti e, a seconda di un certo risultato, era felice o turbato per un certo motivo. Ora vengono riassunte sia le esperienze negative che quelle positive. Un certo caso richiama dalla memoria un altro caso simile e viene riassunto sotto un comune denominatore: è generalizzato. E da queste conclusioni si traggono "cosa sono" e "come mi trattano". E questa "quantità" influisce direttamente sull'atteggiamento del bambino verso se stesso e verso l'attività in cui è impegnato;
guarda a il mondo diventa più realistico. E anche se il mondo della finzione e della fantasia è ancora ricco e il bambino ama ancora fiabe, sa già distinguere la verità dalla finzione;
il bambino inizia a rendersi conto del suo posto nel sistema delle relazioni umane. Ora si sforzerà di assumere una nuova posizione più adulta nella vita. E questo significa che ha la sua posizione interiore, e quindi determinerà l'atteggiamento del bambino verso se stesso, verso le altre persone, verso il mondo nel suo insieme.

Il compito principale di questa crisi è la necessità per ogni bambino di acquisire fiducia di essere capace e laborioso, e il compito dei genitori è farglielo sentire.

Queste sono le principali crisi che una persona deve sopportare durante l'infanzia.

Caratteristiche della psicologia dei bambini in età prescolare

L'infanzia prescolare è un breve periodo nella vita di una persona, solo i primi sette anni. Ma è durante questo periodo che avviene la separazione del bambino dall'adulto, la trasformazione del bambino indifeso in una persona relativamente indipendente e attiva.

Caratteristiche psicologiche dell'età prescolare

L'attività principale è un gioco, padroneggiando le norme di comportamento e attività delle persone.

All'età di 1 anno, il bambino usa 7-14 parole, si concentra su una cosa per un massimo di 15 minuti, impara il significato della parola "no", inizia a camminare (± 2 mesi).
All'età di 1,5 anni, il vocabolario del bambino è di 30-40 parole, cammina bene, mangia e riconosce e mostra immagini di oggetti nelle immagini, comprendendo bene il discorso a lui rivolto. Le principali domande del bambino: cosa? chi?
All'età di 2 anni, il vocabolario è di 300-400 parole, le domande principali del bambino sono: che cos'è? chi è? Padroneggia nomi, pronomi, aggettivi, avverbi, verbi. Si forma il discorso frasale (per le ragazze, spesso all'età di 1,5 anni). La presenza di domande indica un "buono" sviluppo mentale bambino. Disegna linee, tenendo in pugno una matita, costruisce una torre di cubi.
All'età di 2,5 anni, il vocabolario è di circa 1000 parole. Appaiono domande indicative: dove? dove? dove? quando? A questa età, un ritardo nello sviluppo del linguaggio dovrebbe essere allerta per il sospetto di un ritardo. sviluppo mentale o sordità.
All'età di 3 anni, sorge la domanda delle domande: perché? Il bambino racconta ciò che ha sentito e visto, se viene aiutato domande tendenziose. Usa frasi complesse e persino complesse, il che indica la complicazione del suo pensiero. Capisce cos'è uno, pochi, molti. Da un dettaglio caratteristico, può riconoscere il tutto: dalle orecchie - una lepre, dal tronco - un elefante.
All'età di 3,5 anni, padroneggia il design, compaiono elementi di pianificazione. Gli elementi di un gioco di ruolo appaiono con gli oggetti e, un po' più tardi, con i pari. Il bambino è emotivo: orgoglioso, permaloso, gioioso, triste, benevolo, invidioso, capace di simpatia.
3 - 4 anni - autoaffermazione; possibili reazioni: disobbedienza, testardaggine, negativismo, ostinazione, "chiamare nomi di adulti" ("io stesso", narcisismo - si elogia). Solo giochi (soggetto, design, giochi di ruolo).
All'età di 4 anni è in grado di capire ciò che lui stesso non ha ancora visto, ma ciò di cui gli è stato detto in modo sensato. Compone una storia semplice ma sufficientemente dettagliata basata su un'immagine, completa in modo significativo una frase iniziata da adulti, è capace di generalizzazione. La domanda principale è perché? Appare un gioco di ruolo con i coetanei. Può fare una cosa fino a 40 - 50 minuti.
All'età di 4,5 anni, è in grado di fissare un obiettivo e pianificare per raggiungerlo. Pone la domanda: perché?
All'età di 5 anni, il bambino sa nominare il proprio cognome, nome, patronimico, età, indirizzo, trasporto per andare a casa. Sa usare il designer, assemblare un giocattolo secondo lo schema. Può disegnare una persona con tutte le principali parti del corpo.
Dall'età di 5,5 anni, il bambino ha accesso a tutti i tipi di istruzione, in linea di principio è pronto per l'apprendimento.
5-6 anni di armonizzazione delle relazioni con gli adulti, aumento del bisogno di amore, tenerezza dei genitori, sviluppo di sentimenti d'amore, affetto per i genitori: un'età critica per la formazione della capacità di amare un'altra persona.

Perché il bambino non viene accettato nel gioco?

Quante volte nel parco giochi, o nel parco, o nel cortile puoi vedere un'immagine del genere: un gruppo di bambini che giocano animatamente - qualcuno dirige il gioco, indicando cosa fare; qualcuno apporta una nuova svolta alla trama del gioco; qualcuno sta aspettando gli ordini del "leader del gioco" - l'organizzatore e li esegue diligentemente; qualcuno si limita a sottomettersi il giocattolo giusto e si precipita prontamente a cercare il cubo mancante (pentola, pistola) ... E un bambino non è lontano, in modo che i giocatori possano essere visti e ascoltati, ma allo stesso tempo per non attirare la loro attenzione. Non è attraente.

Evita persino di incrociare i loro sguardi, sempre pronto a farsi da parte se uno degli eccitati partecipanti al gioco si precipita davanti. E se all'improvviso si rivolgono accidentalmente a lui con una richiesta relativa al gioco ("Ehi, ci sei, dai la palla!"), Sarà confuso, soddisferà goffamente la richiesta, e poi si allontanerà un po ', sperimentando internamente questo raro evento, per poi tornare al tuo posto. E ancora per guardare la partita - la partita di qualcun altro, a cui non partecipa. Forse ha paura, forse non sa come. O forse non lo accettano.

Esatto: ha paura che non accetteranno, ma non accettano, perché non sa giocare. E se a tre anni tutti i bambini non sanno ancora giocare bene insieme, allora a sei anni, e ancora di più a sette anni e più, questo è già un problema, e molto grosso.

A squadra dei bambini le loro leggi sono spesso piuttosto crudeli. E una squadra non è necessariamente un gruppo dell'asilo, è una qualsiasi compagnia di bambini che spesso si vedono nello stesso posto. Tali compagnie compaiono spontaneamente nei luoghi tradizionalmente riservati alle passeggiate dei bambini: nei parchi, nei parchi giochi attrezzati, nelle strade di campagna e nei cortili cittadini.
Di norma, madri e nonne, parlando con entusiasmo sulle panchine "dei propri, delle donne", non prestano attenzione al gioco dei bambini, tranne che in ultima istanza - quando qualcuno è caduto o ha litigato. E un bambino che non viene accettato nel gioco provoca loro solo irritazione (li allontana da una conversazione interessante), anche un po 'di vergogna per lui (tutti i bambini sono come bambini, ma questo, vedi, è speciale! Tutti giocano insieme, ma non è come tutti gli altri, richiede attenzione individuale). E raramente, raramente nessuno madre gentile o sua nonna, che cerca di aiutarlo... lo porta via dalla compagnia che non lo accettava ("Dai, lasciali giocare, sono grandi. Ma cogliamo fiori con te, poi andiamo a il negozio, ea casa ti leggo o accendo il computer Sì, e abbiamo molti giocattoli a casa, puoi giocare da solo ... ").

Il bambino, che viene tirato per mano, se ne va, guardandosi indietro, il suo cuore è amareggiato. Sì, a casa: giocattoli, libri, computer, libri da colorare. La mamma è a casa - solo che non ci sono amici lì, e lì non sarà mai così divertente come lo sono adesso, in questa radura, nella polvere, sudati, gioiosi e, cosa più importante, giocano insieme.

Perché sta succedendo?
Perché alcuni entrano facilmente e naturalmente in qualsiasi azienda, mentre altri sono sempre in disparte? Inoltre, è particolarmente difficile per questi bambini all'asilo, dove la composizione dei bambini è costante e non c'è quasi speranza che qualcuno di nuovo venga a giocare non con tutti, ma con te, il "reietto". Tale situazione si riflette non solo nell'umore momentaneo del bambino, non solo nella formazione del suo carattere, ma può determinare la sua posizione futura nella vita e, in definitiva, il destino.
Ci sono diversi motivi.

Ad esempio, un bambino può essere rifiutato dai coetanei per il semplice motivo che esteriormente è sgradevole per loro (brutto, sporco, mal vestito, non si asciuga il naso, ha qualche tipo di difetto congenito o acquisito - grande voglie, piaghe, strabismo, viso o mani sfigurati, zoppia o altra disabilità). Non importa quanto l'anima umana di un insegnante o di un genitore si rivolga a questo, tuttavia, dati oggettivi mostrano che di solito, senza un lavoro speciale a lungo termine organizzato da adulti, altri bambini non accettano un bambino del genere, e non solo nel gioco, ma anche nella loro società in generale.

Qualsiasi "non così" eccita sempre i bambini normali sentimento negativo, un atteggiamento umano queste persone nel nostro paese non hanno messo radici nemmeno nella società adulta.
Tuttavia, una ragione più comune e comune è l'ignoranza da parte del bambino degli stereotipi e delle regole non dette in particolare comunicazione dei bambini accettato in questa comunità. I bambini che sono cresciuti tra gli adulti e trascorrono praticamente tutta la loro vita in mezzo a loro a volte non hanno familiarità nemmeno con il vocabolario e la terminologia usati dai loro coetanei e letteralmente non riescono a trovare le parole con loro. linguaggio reciproco. E il loro discorso "adulto", che tocca così tanto i genitori - con un ampio vocabolario, svolte complesse e una varietà di argomenti, nella migliore delle ipotesi provoca il ridicolo tra i coetanei.

Ancora di più motivo importanteè il disorientamento del bambino nei rapporti sociali dei bambini che lo circondano. Non capisce il rapporto. ruoli sociali in una squadra non gli è chiaro perché non sia sempre possibile esprimere la sua opinione, non vede motivo per seguire gli ordini del "capo" e, soprattutto, non ha idea di cosa questo lo minacci. E quando il ridicolo o l'aggressività cade su di lui, non coglie la connessione tra le sue azioni e la reazione dei bambini intorno a lui. Questa è semplicemente una mancanza di esperienza sociale: dopotutto, nostro figlio, anche se sa negoziare con gli adulti, è completamente privato di tale opportunità nella società dei bambini. Sì, anche grande domanda se vogliono negoziare qualcosa con lui; è molto più semplice scacciarlo.
Una mancanza di esperienza sociale, unita a tratti caratteriali che ne impediscono l'accumulo (la timidezza, ad esempio, o l'aggressività), porta a un deficit di esperienza di gioco specifica.

In questo caso, è difficile per il bambino:

Seleziona i ruoli e assumine alcuni;

Rimani in questo ruolo per tutto il gioco;

Osserva la subordinazione dei ruoli nella trama;

Comprendi l'interlocutore-partner, tenendo conto sia del suo ruolo che del suo qualità personali, desideri, insoddisfazione, ecc. ed essere in grado di negoziare con lui nell'ambito del ruolo e della trama, senza offendere "nella vita", come persona.

Quindi si scopre che il bambino non sa giocare, non capisce il partner, tutto il tempo "esce" dal suo ruolo per dare a qualcuno utile, dal suo punto di vista, consigli, confonde il gioco di ruolo e relazioni e dichiarazioni reali, se ne offende. Il concetto di "finzione", che più o meno possiede in un singolo gioco, viene improvvisamente dimenticato, e prende sul serio, ad esempio, la rabbia e la punizione di un ragazzo che interpreta il ruolo di un padre malvagio nel gioco, può spaventarsi e lasciare il gioco, dichiarando: "Petya mi rimprovera, non voglio giocare con lui". C'è un gioco e immaturità sociale, riluttanza a giocare insieme. Ma il resto non glielo insegnerà, la legge qui è semplice: se non sai come, vattene da qui. Ecco il nostro perdente e se ne va, ingoiando lacrime.

Come puoi aiutare un bambino così?
Per prima cosa, gioca con lui dal massimo nei primi anni imparare ad assumere un certo ruolo, ad agire all'interno del suo quadro.
In secondo luogo, se i bambini non lo accettano nella loro squadra, escogita qualche altro gioco in cui avrà più successo e invita gli altri a giocare insieme (per qualche motivo, i papà se ne occupano più spesso). Allo stesso tempo, è importante non irrompere in un gioco già in corso in cui tuo figlio non è venuto in tribunale, vale a dire organizzarne uno nuovo (forse sportivo, competitivo, popolare), l'importante è che richieda il rispetto di regole chiare già familiari a tuo figlio. Stranamente, un'organizzazione chiara e specifica dei giochi con regole aiuta un bambino che non sa giocare a un gioco di ruolo, ma spesso risulta difficile per i bambini che "giocano" che ci sono abituati.

Un principio diverso: fare affidamento su fantasia, trama, relazioni sociali e di gioco o su un "insieme di leggi" e regole rigorosamente approvato - è alla base dell'attrattiva e del successo di tipi diversi figli. E poiché i giochi con regole compaiono più tardi nella comunità dei bambini e, di conseguenza, i bambini più grandi li giocano, coloro che li hanno già padroneggiati godono di grande rispetto e autorità.
Oltre allo sport, può trattarsi di qualsiasi altro tipo di attività per bambini in cui il tuo "perdente" è competente e di successo. Forse disegna bene? Dategli questa opportunità: organizzate una mostra a casa, e rifornite i pastelli per strada, e presto l'intera azienda sarà affascinata a seguire la sua occupazione e chiederà umilmente il permesso di "dipingere un po'" (ricordate Tom Sawyer con la sua staccionata!) . Non può disegnare da solo - disegna insieme, ma sottolinea sempre (e anche esageratamente) il ruolo principale del bambino in questo processo.

O forse hai incollato un aquilone insieme a lui? Poche persone possono farlo adesso, ed è facile diventare famosi, conquistare il rispetto universale.
E in casi estremi, puoi semplicemente portare fuori nuovi giocattoli o un designer: devi solo assicurarti che tuo figlio non venga "strofinato" e che i giocattoli non vengano portati via.
Lo spazio per la tua immaginazione e creatività è aperto. L'importante è non lasciare un bambino che non ha sufficienti capacità comunicative da solo con i suoi coetanei, esserci, aiutare, proteggere, ma solo in modo discreto. Allo stesso tempo, è importante ricordare che non è necessario "infiltrarsi" immediatamente nella folla di bambini con le proprie idee, a volte (e spesso) è sufficiente organizzare il contatto di tuo figlio con uno o due coetanei.

Ci sono bambini diversi esigenze diverse nella comunicazione. Uno è abbastanza solo amico, con cui si vedono una volta alla settimana, per non sentirsi soli e considerare con orgoglio: "Ho un amico". Ed è un male per l'altro se un'intera compagnia rumorosa non gli gira intorno, dove tutti obbediscono alla sua parola e persino al gesto. Se questo "seguito" non c'è, allora il "re" si sente senza lavoro, si annoia e non sa occuparsi.
Di norma, la sofferenza e i sentimenti iniziano se il bisogno di comunicazione e gioco è limitato dall'incapacità di partecipare a questo gioco, o se il leader riconosciuto improvvisamente, a causa di circostanze impreviste, perde l'opportunità di realizzare le sue "abitudini di leadership" (per esempio, è entrato in nuova squadra, dove ci sono leader e più bruscamente).

In linea di principio, a ogni bambino dovrebbe essere insegnato a occuparsi, ad espandere la portata delle attività individuali di gioco e non di gioco e allo stesso tempo aiutarlo a padroneggiare quei metodi di comunicazione e gioco generalmente accettati tra i bambini, che sono necessari in per non essere un emarginato. E se vedi che tuo figlio non è accettato nei giochi, lo chiamano raramente al telefono, lo salutano in modo sprezzante o ignorano completamente il suo timido "ciao" - allora è tempo (ed è ora) di prendere in mano la situazione.

Il nevroticismo precoce nei bambini con un sistema nervoso indebolito è in molti casi il risultato del loro isolamento sociale. E se il bambino stesso non è in grado di trovare un amico (o amici), per partecipare pienamente ai giochi e ad altri tipi di attività per bambini, allora senza l'aiuto dei genitori la situazione non farà che peggiorare. Pertanto, è necessario fornire al bambino una cerchia sociale, ed è per i bambini. Se nella vecchia compagnia, dove tutti lo conoscono, è quasi impossibile ottenere riconoscimento e rispetto per l'ex "emarginato", allora bisogna cercare un'altra compagnia. Scrivilo in cerchi (scegliendo quelli in cui tuo figlio sarà in cima), cammina in un altro posto. Nel caso più estremo, trasferiscilo in un altro gruppo all'asilo o cambia scuola. Ma questa è una misura estrema, poiché i bambini in età prescolare e primaria (e talvolta anche più grandi) sopportano molto duramente tali cambiamenti, e questo può essere fatto solo se qualcosa minaccia seriamente il benessere fisico e mentale del bambino, ad esempio , non solo non sono accettati nei giochi, ma costantemente picchiati e umiliati. Nonostante la loro posizione non invidiabile nella squadra, questi bambini hanno sempre paura che andrà ancora peggio in un nuovo posto - dopotutto, sono socialmente incompetenti, di solito molto ansiosi e inclini a gravi reazioni emotive, che sono già irte di una vera nevrosi .

Il compito dei genitori è fornire al bambino fiducia e conforto emotivo in varie attività, con bambini di età diverse (molto spesso è molto più facile per questi bambini fare amicizia con i più piccoli e provare forza e fiducia in se stessi, almeno contro il loro background). E, soprattutto, ricorda che questo compito è risolvibile e prima inizi a risolverlo, più facile sarà.

Bambino nel letto dei genitori

Dormire insieme bambino piccolo con i genitori è accettabile per diversi motivi:

1. Per i nove mesi che il bambino ha trascorso nello stomaco di sua madre, si è abituato al ritmo del suo respiro, al suo battito cardiaco. Per sentirsi al sicuro, il bambino ha bisogno di sentire e sentire i soliti suoni, di sentire l'odore di sua madre.
2. A letto con i genitori, il bambino dorme meglio e più calmo, si sveglia meno spesso, il che significa che i genitori hanno l'opportunità di dormire da soli.
3. La natura ha fatto così organismo materno che la vicinanza del bambino contribuisce al rilascio del latte, e il bambino ha la possibilità di essere applicato al seno anche di notte, quando vuole e quanto vuole.
4. Il dormire insieme consente a una madre di mantenere un legame naturale con il suo bambino. Chiudere contatto emotivo con la madre nel primo anno di vita è la condizione principale per lo sviluppo armonioso delle briciole.
5. I bambini che trascorrono i primi anni nel letto dei genitori hanno meno paura del buio e tendono ad addormentarsi più facilmente.
6. Genitori moderni vedono così poco con le loro briciole che dovrebbero sfruttare la minima opportunità per comunicare. Contatto tattile per un bambino piccolo - la stessa comunicazione a tutti gli effetti delle parole affettuose.
7. Se i genitori decidono congiuntamente di portare il bambino a letto, devono trovare un modo per garantire che la loro vita sessuale proceda come vogliono, ma che ciò non causi disagi al bambino.
8. I genitori dovrebbero prendersi cura in anticipo che il bambino impari a dormire da solo e che dorma letto separato non è diventato una punizione per lui.
9. Inizia gradualmente a svezzare tuo figlio dal dormire insieme all'età di 2-3 anni, se lui stesso non lo richiede prima.

Difficilmente si può dubitare che nelle prime quattro settimane, e anche in inverno, il bambino ingrasserà meglio se viene messo a letto con sua madre, dove la terrà al caldo che in un letto separato. (A. Kom "Assistenza all'infanzia", 1840)

Come svezzare un bambino a dormire nel letto di un genitore

È necessario svezzare gradualmente il bambino a dormire nel letto dei genitori. È meglio se questo processo inizia all'età di 2-3 anni. È questo periodo che corrisponde alla crisi dell'indipendenza, quando il bambino dichiara i suoi diritti e, quindi, è in grado di adempiere a determinati doveri. Il tuo piccolo ha detto "io sono me stesso" e lo ripete abbastanza spesso? Fai una conclusione: è ora di dormire separatamente! In questa materia, la cosa principale è la pazienza e il desiderio.

1. I genitori dovrebbero prendersi cura in anticipo che il bambino possa dormire da solo e che dormire in un letto separato sia per lui. normale. Ad esempio, durante il sonno diurno, il bambino può essere sdraiato da solo.
2. Assicurati di seguire la routine quotidiana del bambino. Durante il periodo dello svezzamento non dovrebbero esserci grandi cambiamenti nella vita del bambino.
3. Porta con te a letto un grande peluche e inizia a metterlo costantemente tra te e il bambino, abituandolo a una barriera fisica tra te. Puoi prendere uno zaino di peluche e inserire una piastra elettrica all'interno, quindi il bambino si sentirà caldo e si abituerà a questo giocattolo più velocemente. Dormite uno accanto all'altro, ma non più insieme.
4. Posiziona una culla o un divano accanto al tuo letto, sposta gradualmente il bambino nella sua zona insieme a un peluche. Ogni volta che il bambino si sveglia o grugnisce, accarezzalo e digli qualche parola gentile, dandogli l'opportunità di calmarsi. Premi un giocattolo con un termoforo contro la schiena.
5. Dopo un po ', inizia a spostare la culla: prima metti, ad esempio, un comodino tra il tuo letto e il letto del bambino, quindi sposta la culla sulla parete opposta e poi spostala del tutto in un'altra stanza.
6. Preparati al fatto che il processo di adattamento a sonno indipendente potrebbero volerci diversi mesi.
7. Se tuo figlio ha 3-4 anni e dorme ancora in un letto coniugale, vale la pena considerare se nella tua famiglia va tutto bene. A volte i genitori lasciano il loro bambino a dormire con loro per evitare intimità. Quindi il bambino, per così dire, aiuta a non notare i problemi coniugali. In questi casi, la soluzione del problema del reinsediamento del minore è molto complicata. Questi due problemi non devono essere confusi. Cerca di sistemare la tua relazione con il tuo coniuge senza usare tuo figlio come copertura. A questa età, è tempo che dorma da solo.
8. Quando trasferisci il tuo bambino in una stanza separata e in un letto separato, pensa a come si sentirà nelle nuove condizioni. Prova a comprare dei bei letti con lui, installa un'elegante luce notturna, ecc. Trasforma il suo trasferimento in una vacanza.
9. Preparati al fatto che il bambino verrà da te per la prima volta. In questi casi, utilizzare le istruzioni passo passo:

Se il bambino è venuto da te per la prima volta, abbraccialo, bacialo, dì qualche parola gentile e affettuosa, ma portalo a letto e coprilo con una coperta. Esci dalla stanza.
Seconda volta: abbraccio, bacio, ma non parlare con il bambino. Portalo a letto e coprilo con una coperta. Esci dalla stanza.
Terza volta: non abbracciare o baciare, non parlare con il bambino. Portalo a letto e coprilo con una coperta. Esci dalla stanza.
Potrebbe essere necessario ripetere l'operazione almeno 10 volte durante la notte. Non infastidirti, non mostrare a tuo figlio la tua stanchezza. Sii paziente e finisci ciò che hai iniziato. Il successo dipende solo da te.
Il bambino dormirà letto separato non appena si rende conto che i genitori non intendono più discostarsi dalla loro decisione.

stress nell'infanzia

Cos'è lo stress? In parole povere, questo è meccanismo psicologico protezione mondo interiore persona, soprattutto un bambino. Quando il solito corso delle cose viene interrotto da qualsiasi innovazione per la psiche del bambino.

Cause di stress nei bambini:

Il bisogno di separazione dai propri cari;

Cambiamenti nel solito corso della vita;

Programmi televisivi;

Di frequente situazioni stressanti sono viaggi dal parrucchiere o dal dottore, l'atteggiamento del bambino nei confronti di questi eventi è spesso associato principalmente al modo in cui un adulto li vive: i bambini vengono contagiati dall'ansia dei genitori.

A volte può essere molto difficile distinguere lo stress infantile dai disturbi che accompagnano la normale crescita e sviluppo.

Ci sono diversi segni di stress nei bambini:

durata. cattivo umore per un giorno è assolutamente normale, ma se il bambino è cattivo per una settimana, o anche un mese, allora questo dovrebbe essere motivo di preoccupazione.

Corrispondenza per età. La situazione in cui un bambino di due anni piange e afferra i vestiti di una madre che lo lascia è del tutto normale, ma se la stessa cosa accade con un bambino di nove anni, allora i genitori dovrebbero dare un'occhiata più da vicino al bambino .

Intensità. Il comportamento di un bambino influisce sul resto della sua vita? per esempio, tutti i bambini hanno paura dei mostri, ma forse tuo figlio non riesce ad addormentarsi per la paura pensando a loro?

Se pensi che tuo figlio stia vivendo lo stress, devi prima scoprire qual è il motivo. Non sempre i bambini riescono a esprimere a parole ciò che li preoccupa, per questo gli psicologi hanno creato un'apposita "guida" sui sintomi, le possibili cause e le modalità per superare lo stress infantile.

Neonati e bambini sotto i 2 anni: aumento dell'irritabilità, rifiuto di mangiare, disturbi del sonno improvvisi e gravi. Cause di stress: di norma, malattia, separazione dai propri cari, violazione del regime, nonché stress vissuto dai genitori. Alleviare lo stress da neonati i giochi, in particolare il nascondino, sono i migliori contributori Quando parti, lascia sempre i suoi giocattoli preferiti con il bambino e, naturalmente, sii più attento, premuroso e affettuoso con lui.

Da due a cinque anni: regressione comportamentale (ritorno al capezzolo, inizia a urinare nel letto o nei pantaloni, ecc.), paure eccessive, comportamento aggressivo, movimenti nervosi, lacrime. Aiuto: un buon modo per scoprire cosa sta succedendo a un bambino è ascoltare le sue conversazioni con i suoi giocattoli preferiti, da soli con i quali il bambino è molto più franco che accanto agli adulti. Un buon modo per alleviare lo stress è dipingere velocemente e meccanicamente usando colori vivaci, oltre a urlare: dai al bambino l'opportunità di urlare per strada. Riduci al minimo la visione della TV, lascia che tuo figlio trascorra almeno alcune ore al giorno in silenzio, da solo con un libro o giochi tranquilli e tradizionali. Parla più spesso con tuo figlio di questo e quello, prendilo tra le braccia, abbraccialo.

Da cinque a dieci anni: dolori e disturbi inspiegabili, tra cui vomito, preoccupazione per la propria salute, rifiuto di frequentare la scuola e altri bambini, desiderio eccessivo di apparire buoni, ansie e paure inspiegabili, movimenti nervosi, disturbi del sonno e dell'alimentazione, ritardo a scuola. Cause di stress: di solito scuola, amici e fallimento scolastico o competizione. I bambini di questa età iniziano a capire che qualcuno è più intelligente, qualcuno è più forte e qualcuno è più bello di loro, e questo è un grave onere psicologico per loro. La causa dello stress nei bambini di qualsiasi età può essere un importante evento familiare, la nascita di un altro figlio, il trasferimento in un altro luogo di residenza o la morte di un animale domestico. Aiuto: in primo luogo, è necessario identificare la causa dello stress. È meglio scoprirlo in un contesto informale. Inoltre, gli psicologi raccomandano di dire ai bambini la verità sul divorzio, sulla morte e sulla malattia, o almeno quella parte di essa che non porterà a ulteriori traumi per il bambino. E, naturalmente, il bambino dovrebbe sapere che i suoi genitori lo amano, lo sostengono e sono orgogliosi di lui.

Non dimenticare le tradizionali paure dei bambini. Loro, secondo gli psicologi, possono anche causare stress. Prima di tutto, stiamo parlando della paura istintiva di essere soli. Il desiderio di stare sempre con la tua famiglia è insito nella natura nel subconscio di ogni bambino. Non c'è bisogno di spaventare il bambino con il fatto che lo darai a un orfanotrofio se non obbedisce. Queste minacce innocenti, dal punto di vista degli adulti, sono percepite dai bambini in modo estremamente acuto. In determinate circostanze, possono causare uno stress profondo in un bambino piccolo.

I genitori dovrebbero fare tutto il possibile per familiarizzare con lo stress per il loro bambino il più tardi possibile. Un'infanzia felice è l'eredità più importante che lasciamo a nostro figlio. Credimi, in tempi difficili questi emozioni positive e la fiducia in se stessi può essere importante quanto il capitale familiare.

I riflessi sono chiamati reazioni spontanee a qualsiasi esterno fattore fastidioso. Sono comuni a tutti gli organismi pluricellulari, inclusi animali e umani. I riflessi sono incondizionati e condizionali.

Il primo gruppo è sempre con una persona, contribuendo alla sua esistenza nell'ambiente esterno: questi sono riflessi innati. Il secondo gruppo è segni neurologici che compaiono e scompaiono durante vita umana. Ogni bambino nasce con un certo numero di riflessi incondizionati, tra cui il riflesso di suzione e altri automatismi che forniscono alla nuova persona le condizioni per la sopravvivenza.

Cos'è il riflesso di suzione?

Si forma in un bambino nei primi minuti di vita e le sue inclinazioni si manifestano anche nell'utero, l'ecografia mostra spesso come il feto tiene il dito in bocca. Se il bambino è nato sano ea tempo pieno, viene immediatamente applicato al seno della madre e si calma ricevendo alcune gocce di colostro. Quindi negli ospedali per la maternità supportano l'istinto innato e contribuiscono alla corretta istituzione del riflesso di suzione.

Qualsiasi tipo di contatto con le labbra del bambino provoca risposte sotto forma di movimenti di suzione. I medici sanno fino a che età il riflesso di suzione è la norma esercitandosi funzione protettiva sono i primi 12 mesi di vita.

Il riflesso di suzione è realizzato con la partecipazione dei nuclei di alcuni nervi situati nella parte dello stelo del midollo allungato. Questo è il nervo trigemino, facciale, vestibolare, glossofaringeo, vago e ipoglosso.

L'interconnessione di queste coppie di nervi garantisce la stretta coordinazione del processo di suzione. Dopo la fine dell'alimentazione, il riflesso prima si indebolisce e dopo un'ora o un'ora e mezza riprende vita. In caso di danneggiamento della centrale sistema nervoso o uno qualsiasi dei nervi di cui sopra, diminuisce o scompare completamente.

I bambini svezzati presto dal latte materno e nutriti con miscele hanno un problema con un riflesso di suzione realizzato in modo incompleto, che può portare allo sviluppo di una nevrosi di movimenti ossessivi. vari gradi. Ciò si esprime in particolare come segue:

l'abitudine di succhiare vari oggetti (dito, penna, matita, coperta, bambole, ecc.);
l'abitudine di mangiarsi le unghie;
negli adulti, la voglia di fumare, tenere a lungo una sigaretta in bocca, provare a fumare più velocemente sotto qualsiasi stress.

Pertanto, il bambino deve superare correttamente la fase di sviluppo orale in modo che in futuro non si formino reazioni nevrotiche. Persone private di fase iniziale sviluppo latte materno, deve essere allevato con l'uso di un ciuccio come oggetto da succhiare, altrimenti un adulto durante la sua vita può mostrare aggressività orale in forma attiva(morso, schiocco verbale, sprezzante) e passivo (scarso appetito, tutti i tipi di condizioni dolorose).

Il ciuccio viene dato a un bambino tra una poppata e l'altra, va svezzato gradualmente, durante il gioco, con conversazioni e affetto, senza punizioni e urla. Quando il riflesso di suzione svanisce, la natura ha stabilito che un bambino di età superiore a uno o un anno e mezzo non ne ha bisogno, anche se i movimenti di suzione del bambino rimarranno a lungo in un sogno e negli anni successivi, fino a circa 3 o 4 anni.

Perché potrebbe mancare?

Con la debolezza di questa azione, il bambino succhia il seno o il biberon molto lentamente, addormentandosi rapidamente durante l'alimentazione o addirittura rifiutandosi di mangiare. Questo accade in bambini indeboliti, traumatizzati durante il parto o prematuri. Vengono dimessi dal reparto di degenza quando il bambino si abitua a succhiare bene il latte. Una diminuzione del riflesso di suzione può essere osservata per i seguenti motivi:

danno ipossico-traumatico al sistema nervoso centrale di un bambino nell'utero o durante il parto;
malattie somatiche di stadio grave (dovute a debolezza generale e malessere);
paresi e paralisi dei nervi cranici, in particolare del facciale;
bambini con ritardo mentale;
stomatite grave, respiratoria infezione virale, rinite;
capezzoli piatti della madre.

Con un riflesso di suzione ridotto, il bambino è costantemente malnutrito, quindi deve essere integrato con un cucchiaio o latte espresso da una bottiglia ogni 2 o 2,5 ore.

Qualsiasi deviazione nelle condizioni del bambino è un motivo per consultare un medico, perché può essere un segnale dello sviluppo di una grave patologia che richiede un trattamento immediato. Una diminuzione del riflesso di suzione richiede un'osservazione dinamica con il coinvolgimento di un neurologo.

L'assenza del riflesso di suzione è il primo sintomo di danno al sistema nervoso centrale, ovvero alla parte staminale del midollo allungato, segno prognosticamente sfavorevole. Tali bambini hanno pochissime possibilità di sopravvivenza, devono essere nutriti solo attraverso un tubo.

Le ragioni della completa mancanza di succhiare i bambini:

trauma del midollo allungato durante il parto;
debolezza dei muscoli masticatori, muscoli circolari della bocca, lingua;
profonda prematurità.

Caratteristiche del riflesso di suzione nei neonati prematuri

Per i bambini nati in anticipo con un peso ridotto, molti problemi di salute diversi, le proprie caratteristiche di sviluppo e infermieristiche. In particolare, il riflesso di suzione neonati prematuri, così come la deglutizione, sono spesso assenti, soprattutto con un peso corporeo inferiore a un chilogrammo e mezzo, quando c'è un sottosviluppo di molti organi, il loro piccolo volume, termoregolazione compromessa, difficoltà respiratorie, ecc.

L'inferiorità dei riflessi è associata a sottosviluppo meccanismi di regolazione nervosa e formazione incompleta dei muscoli succhiatori. Tali bambini non possono essere immediatamente attaccati al seno, ma è anche spaventoso fare un lungo ritardo a causa della possibile grande perdita di peso corporeo.

Viene concesso un lungo ritardo per lesioni gravi o sospetta emorragia cerebrale. Se il bambino non è stato applicato per più di 12 ore, viene trasferito alla nutrizione parenterale con una soluzione di glucosio. L'alimentazione tramite sondino dei neonati prematuri viene praticata con una significativa riduzione della suzione e della deglutizione, mentre il volume di ciascuna poppata viene dosato con una siringa speciale. Passano al biberon dopo che il bambino ha buoni riflessi.

La questione dell'allattamento al seno viene decisa separatamente per ogni bambino, tenendo conto delle sue condizioni e della stabilità dei segni riflessi. Di solito iniziano con una o due volte al giorno, se il bambino si stanca allo stesso tempo, poi lo integrano con un biberon, in totale tali bambini vengono nutriti fino a 10 volte al giorno. La cosa principale nel processo di allattamento dei bambini prematuri non è forzare le cose.

Il processo può essere lungo, ma il successo è garantito dall'approccio competente dei medici e della madre del bambino, tali bambini raggiungono i loro coetanei entro la fine del primo - massimo del terzo anno di vita.

Pertanto, il riflesso di suzione è uno dei più importanti riflessi congeniti dotato dalla natura umana per garantire le condizioni più confortevoli per la sopravvivenza e l'ulteriore sviluppo. Il suo completa assenza- una disgrazia irreparabile, incompatibile con la vita, e un declino è un formidabile segnale di un grave problema neurologico che deve iniziare immediatamente a essere ricercato ed eliminato da tutti modi possibili con il coinvolgimento di neurologi e altri specialisti.

La suzione del pollice da parte di un bambino piccolo può trasformarsi in problema serio. Se prima questo comportamento era considerato solo una delle cattive abitudini, cercando in tutti i modi di impedire al bambino di succhiarsi il pollice, ora l'atteggiamento nei confronti di questo problema è cambiato. Perché un bambino inizia a succhiarsi il pollice e come svezzarlo da un'azione del genere?

Le ragioni

Il motivo principale della suzione del pollice è il desiderio del bambino di soddisfare l'istinto di suzione. Si noti che i bambini che hanno poppate più frequenti si succhiano le dita meno spesso. Inoltre, i bambini che succhiano il latte più velocemente hanno maggiori probabilità di ricorrere alla suzione del pollice rispetto ai bambini che succhiano il latte. a lungo.

Un bambino può succhiarsi il pollice perché:

Ha fame o vuole ancora succhiare il seno.
Sta mettendo i denti e vuole grattarsi le gengive.
Al bambino mancano l'attenzione e l'amore dei genitori.
Quindi il bambino si calma.
È solo annoiato.
È stato svezzato troppo presto o troppo bruscamente.

Molto spesso, un bambino che si succhia le dita è stato svezzato abbastanza presto.

bambini

La suzione del pollice è più comunemente osservata nei bambini allattati al seno e il tipo di alimentazione influenza lo sviluppo di questa abitudine.

Durante l'allattamento

I bambini che ricevono il latte materno si succhiano il pollice abbastanza raramente, soprattutto se la madre dà al bambino un seno su richiesta e non interferisce con la suzione. La mamma non vede se c'è il latte nel seno, quindi dà al bambino l'opportunità di succhiare più a lungo rispetto al biberon.

Con alimentazione artificiale

Spesso i bambini artificiali iniziano a succhiarsi il pollice se bevono una porzione di latte artificiale troppo velocemente. Normalmente, il bambino dovrebbe succhiare il latte dal biberon per 20 minuti (questo è il momento della sola suzione, senza tener conto degli intervalli di riposo), e i fori sul capezzolo dovrebbero essere selezionati in modo tale da garantire che il latte sia risucchiato esattamente per questo periodo di tempo.

Prestare attenzione alla velocità del latte che fuoriesce dal biberon, il bambino deve soddisfare il riflesso di suzione, quindi l'assunzione della miscela non deve essere veloce

Bambini di età superiore a un anno

È molto raro che un bambino inizi a succhiarsi il pollice a questa età, di solito è stato visto farlo prima. I bambini di età superiore ai 12 mesi si succhiano le dita per conforto quando sono annoiati, turbati, stanchi o vogliono dormire. E quindi, per sbarazzarsi di tale abitudine, hanno bisogno di misure completamente diverse da quelle dei bambini del primo anno di vita con un forte riflesso di suzione.

Succhiare il pollice

Nella maggior parte dei casi, i bambini allattano pollici braccia. Se una tale abitudine mette radici e un bambino continua a succhiarsi il pollice dopo i 4 anni, c'è grosso rischio malocclusione, così come la parola. Il problema è che durante la suzione la pelle del dito diventa ruvida e può persino infiammarsi. La suzione prolungata può anche portare alla deformità delle dita.

Succhiarsi il pollice diventa particolarmente pericoloso dopo i 4 anni

Effetto sulla crescita dei denti

Non è raro che i bambini che si succhiano il pollice abbiano i denti da latte superiori leggermente sporgenti in avanti nella parte anteriore, mentre i denti inferiori si inclinano leggermente all'indietro. Come bambino più lungo si succhierà il dito, più pronunciato sarà lo spostamento dei denti. In molti modi, la posizione dei denti sarà determinata dalla posizione del dito in bocca durante la suzione. Tuttavia, va notato che questa azione non influisce in alcun modo sui denti permanenti se il bambino ha smesso di succhiarsi il pollice prima dei sei anni.

Come non svezzare?

Nei modi per svezzare dalla suzione del pollice, i genitori mostrano una notevole ingegnosità, ma non è consigliabile fare quanto segue con il bambino:

Spalma il dito con succo di aloe, senape, vernice amara o qualcos'altro con un sapore molto sgradevole.
Fasciare le dita e legare le mani.
Indossa guanti stretti o cucili alla maglietta.
Urlando al bambino, costringendolo a togliere il dito.
Minacciare o punire.

Il corretto svezzamento dalla suzione del pollice richiede molta pazienza, i metodi "rapidi" saranno dannosi per il bambino.

Perché non riesci a collegarti?

La fasciatura delle mani del bambino e altre misure restrittive fanno soffrire il bambino. Inoltre, tali azioni non salveranno il bambino dal succhiarsi il pollice. Non appena la madre smette di legarsi le mani o di imbrattarsi il dito con qualcosa di spiacevole, il bambino tornerà alla sua abitudine e succhierà ancora più intensamente di prima della schiavitù, perché avrà bisogno di calmarsi.

Cosa dobbiamo fare?

La suzione del pollice dovrebbe essere affrontata immediatamente non appena i genitori notano tali azioni del bambino. I bambini dei primi tre o quattro mesi di vita hanno particolarmente bisogno di succhiare e dopo sei mesi, nella maggior parte dei bambini, l'istinto di suzione inizia a diminuire. E quindi, i bambini fanno i primi tentativi di succhiarsi le dita fino a 3 mesi. Poco dopo, tutti i bambini iniziano a succhiarsi e mordersi le dita a causa del taglio dei denti. Questo comportamento dovrebbe essere distinto dalla suzione del pollice.

Se il bambino sta allattando, la durata dell'allattamento al seno dovrebbe essere aumentata a 30-40 minuti. Nei casi in cui la madre dà al bambino entrambi i seni contemporaneamente per una poppata, dovrebbe tenere il bambino al primo seno il più a lungo possibile. Il bambino artificiale deve scegliere il capezzolo giusto per il biberon in modo che il bambino succhi la formula per molto tempo.

Non è consigliabile ridurre il numero di poppate in un bambino che si succhia il pollice. Al contrario, a volte è necessario aggiungere un'alimentazione, che nel tempo può essere annullata.

Nei bambini più vecchio di un anno il motivo di questo comportamento dovrebbe essere indagato. Forse al bambino manca la compagnia dei coetanei, dei giocattoli, della comunicazione con sua madre. Cerca di proteggere il piccolo da vari stress e aumenta anche il contatto fisico della madre con il bambino.

Cura, attenzione, amore e giochi congiunti possono svezzare il bambino dal succhiare le dita

Se un bambino di 3-6 anni si sta ancora succhiando il pollice, parlagli da pari a pari. Porta tuo figlio dal dentista, lascia che ti dica perché succhiare il pollice è dannoso. Dì anche al tuo bambino che questa abitudine è adatta solo ai bambini piccoli, concentrandosi sul fatto che il bambino che ha smesso di succhiarsi il pollice diventa un vero adulto.

Trovare un'alternativa

I genitori possono:

Insegna a tuo figlio a calmarsi in un modo diverso, come esprimere propri sentimenti parole, leggi un libro, siediti tra le braccia di mia madre.
Dai a tuo figlio un giocattolo che può impastare con le dita, come una pallina di gomma.
Fai una manicure carina per una piccola fashionista, simile a quella di sua madre, che non vuoi rovinare.
Ai bambini piccoli può essere offerto un massaggiagengive, che sarà un'alternativa alla suzione del pollice.

A che età diventa un problema?

dito che succhia il bambino praticamente non provoca ansia negli adulti. Se il bambino ha già un anno e continua a succhiarsi il pollice, i genitori iniziano a preoccuparsi, ma non è necessario preoccuparsi troppo. Spesso tale suzione è ancora un riflesso e un'abitudine indesiderata diventa rapidamente un ricordo del passato se gli adulti ne comprendono la causa e aiutano il bambino.

Molti bambini stessi smettono di succhiarsi le dita dopo un anno.

La situazione diventa più grave se un bambino di 3-4 anni si succhia il dito. Prima di tutto, devi valutare lo stato psicologico del bambino, perché tale comportamento può avere ragioni molto serie. E sbarazzarsi della dipendenza da succhiare un dito di età superiore ai 3 anni è già più difficile e aumenta il rischio di un effetto negativo sui denti e sulla parola.

segreti

Il segreto principale è che se la madre sta già cadendo nella disperazione nel suo desiderio di svezzare il bambino da una così cattiva abitudine, secondo lei, dovrebbe smettere. Succhiarsi il pollice lo è davvero segnale di allarme cui rispondere. Ma non dovrebbe essere considerata una catastrofe che dovrebbe essere affrontata con urgenza.

Sii paziente e agisci in modo coerente. Cerca di creare le condizioni più favorevoli per lo sviluppo e la vita del bambino. Il benessere dei bambini dipende solo dai genitori. E se la mamma lo capisce, aumenteranno le possibilità di dire addio con successo all'abitudine di succhiarsi il pollice.

Se il bambino succhia attivamente solo il pollice, puoi offrirgli di non privare le altre dita, ma di succhiarle anche loro. Molti bambini, quando cercano di portare a termine una commissione, si stancano così tanto di succhiarsi le dita che smettono del tutto di farlo.

Lo svezzamento dei bambini dalla suzione del pollice è stressante, quindi mostra comprensione e amore per il bambino

L'opinione di E. Komarovsky

Un noto pediatra, come altri medici, considera la soddisfazione istintiva del riflesso di suzione la causa della suzione del pollice. Suggerisce di spostare l'attenzione del bambino sul ciuccio, sperimentandone diversi tipi. Komarovsky è sicuro che sia inutile combattere semplicemente contro gli istinti. Se i genitori “tolgono” un dito a un bambino, devono certamente offrire qualcosa in cambio al bambino. Non per sradicare questo fenomeno, ma per crearne un'alternativa.

Prevenzione

Per evitare che il bambino inizi a succhiarsi le dita, faranno le seguenti azioni:

Lascia che il bambino allatti al seno per molto tempo.
Se il bambino ha un forte riflesso di suzione, abitualo a un ciuccio.
Durante la dentizione, dai al bambino i "denti".
Comunica di più con il bambino, gioca, mostra il mondo intorno.
Impegnati costantemente in attività che migliorano le capacità motorie e tengono occupate le mani: scolpire, giocare con la sabbia, piegare puzzle, blocchi da costruzione, mosaici e simili.

Perché sta succedendo questo e cosa fare se il "dito in bocca" è diventato un'abitudine?

dita deliziose

Per la prima volta, un bambino ha un dito in bocca ai tempi in cui era nel grembo materno. Perché un bambino non ancora nato si succhia il pollice, gli scienziati possono solo speculare. Uno di questi è la preparazione all'allattamento al seno, lo sviluppo del riflesso di suzione. Il secondo è un tentativo di calmarsi, provando ansia materna. Quale di queste spiegazioni è corretta? Il bambino stesso, ovviamente, non può rispondere a questa domanda e non ci sono ancora dati scientifici sufficienti.

A 3 mesi, il "dito in bocca" diventa la conquista del bambino. Nonostante tutto l'allenamento intrauterino, solo durante questo periodo il coordinamento dei movimenti diventa sufficiente per arbitrariamente, ad es. volontariamente, e non per caso, portati una mano alla bocca. Il bambino continuerà a padroneggiare i movimenti coordinati mano-bocca per molte altre settimane e sarebbe un errore interferire con lui in questo.

Ma ora il bambino ha già circa 1 anno o più. E i genitori notano che si sta succhiando di nuovo il pollice, il più delle volte quello grande.
E provano ansia, perché se l'abitudine è fissata, i problemi non possono essere evitati. I genitori hanno paura dei vermi, della formazione impropria del morso e semplicemente - è brutto!

E inizia la lotta "con un dito", spesso crudele quanto insensata. Dopo tutto, succhiare il pollice ha motivi diversi, e in ogni caso devi agire in modo specifico per aiutare il bambino.

La suzione del pollice interferisce con il bambino? Più probabilmente no che sì. Fino a quando non avrà 5-6 anni, i coetanei non presteranno affatto attenzione a questo e diventerà oggetto di scherno non prima che a scuola. Quindi, questa abitudine infantile interferisce piuttosto con noi adulti. La suzione del pollice è un sintomo piuttosto vivido, che indica un possibile disagio psicologico del bambino.

L'aiuto non è eliminare il sintomo, ma identificare il problema che porta a tale comportamento. Ecco perché il divieto di succhiarsi il pollice, picchiarsi le mani, persuasione non porta a nulla. Non risolvono il problema che ha portato all'emergere di una cattiva abitudine! Proviamo a capire le principali cause della suzione del pollice.

Riflesso di suzione

Il mio Kostya ha 5 mesi. Quello che mi preoccupa è che si succhia spesso le dita. Sfortunatamente, non avevo abbastanza latte e alla fine del primo mese di vita Kostya è stata nutrita da una bottiglia. Il problema è iniziato a 3 mesi quando il bambino ha "trovato" le sue mani. Si è allenato rapidamente e ora le dita sono troppo spesso in bocca. Kostya è un bambino tanto atteso e amato e tutti nella nostra famiglia lo trattano con tenerezza e attenzione. Ma non riesco a capire cosa manca?

I bambini di età inferiore a 1 anno spesso si succhiano le dita se il loro riflesso di suzione non è soddisfatto nella misura necessaria. Alcuni bambini hanno un riflesso più forte di altri e, anche durante l'allattamento, succhiano tutto ciò che li circonda, comprese le proprie mani.

Stiamo parlando di un riflesso di suzione insoddisfatto nei seguenti casi:

Il tuo bambino non ha più di 1,5 anni. Normalmente, questo riflesso inizia a svanire gradualmente all'età di sei mesi e infine svanisce a circa 1,5 anni.
Il bambino mangia troppo velocemente, ad esempio, trascorre 5-10 minuti al seno o al biberon. Se allatti al seno, la causa potrebbe essere un torace "stretto" con muscoli della bocca deboli nel bambino. O viceversa: c'è molto latte e il bambino quasi non ha bisogno di lavorare. In alimentazione artificiale la causa è spesso un buco troppo grande nella bottiglia.

In assenza di allattamento al seno, il bambino non sa bere da un biberon, ad esempio beve solo da un cucchiaio. Ciò può accadere anche in una situazione in cui la madre deliberatamente non insegna al bambino al biberon, sperando di tornare ad allattare dopo una pausa forzata, ad esempio dopo aver assunto farmaci incompatibili con l'allattamento al seno.

Se sospetti che l'istinto di suzione possa non essere soddisfatto, puoi fare quanto segue:

Prolunga il tempo di suzione al seno. Se il bambino è acceso allattamento al seno, non affrettarti a finire di nutrirti. Lascia che il bambino stia al seno per 30 o 40 minuti, anche se lo succhia solo un po', essendosi già addormentato. Questa raccomandazione è particolarmente rilevante per i bambini nei primi mesi di vita.
Se il tuo bambino è "artificiale", osserva per quanto tempo succhia il biberon. Va bene se il buco nella bottiglia viene scelto in modo che il bambino succhi per 15-20 minuti o più. Il capezzolo alla bottiglia dovrebbe essere selezionato in base all'età, che può essere letta sulla confezione.
Compra un ciuccio. Attualmente, si discute se il bambino ne abbia bisogno. Certo, la scelta è tua, ma se il bambino ha un riflesso di suzione molto sviluppato o insufficientemente soddisfatto, lascia che succhi un capezzolo di qualità piuttosto che sviluppare l'abitudine di succhiare il pollice o la lingua. Alla fine, è più facile rifiutare un ciuccio, dopo 1,5 anni, "dandolo" a un altro bambino, ma dare un dito o una lingua non funzionerà.

Vale la pena notare che nei bambini di età inferiore a 1 anno, un riflesso di suzione insoddisfatto non è l'unico motivo per succhiare le dita. Spesso la mano del bambino è nella sua bocca nel momento in cui vuole mangiare. Quindi il bambino inizia a succhiarlo avidamente, irritato e piangendo che il latte non scorre da esso. Tale succhiamento delle dita non si trasformerà in un'abitudine se la madre reagisce ai segnali dati in modo tempestivo, e ancora meglio - offre il seno prima che il bambino abbia troppa fame.

Inoltre, già a questa età, uno dei motivi potrebbe essere la noia. Se la madre trascorre molto tempo con il bambino, lo accarezza, lo prende tra le braccia, gioca, allora al bambino non resta molto tempo per succhiare le dita o altri oggetti. Il bambino "tirerà ancora tutto in bocca", ma in modo diverso. L'oggetto o le dita rimangono in bocca per alcuni secondi, poi il bambino li estrae e li esamina. Quindi "assaggia" di nuovo, per un tempo leggermente più lungo, quindi lo esamina di nuovo. Questa sequenza può essere ripetuta più volte. Include anche altre azioni: il bambino può battere un oggetto (o una mano su una superficie), scuoterlo, lanciarlo. Tutto questo è un comportamento esplorativo. Se vedi che il bambino è "congelato", il suo sguardo è diventato assente e si succhia il pollice o qualcos'altro: è ora di distrarlo prima che diventi una cattiva abitudine.

Cattiva abitudine

Mia figlia Lisa ha 2 anni e 5 mesi. Abbiamo un problema: il bambino non può addormentarsi senza succhiarsi il pollice della mano destra. Noto che il dito le finisce in bocca anche quando Lisa guarda i cartoni o quando è stanca o agitata. Ma non voglio ancora spalmarmi le dita con qualcosa di amaro, mi dispiace per mia figlia. Come posso aiutare mio figlio a liberarsi di questa abitudine?

Prima capiamo cos'è un'"abitudine". Un'abitudine è qualsiasi comportamento ripetitivo di stimolo-risposta che si verifica sempre più automaticamente ogni volta. In altre parole, una volta capitato che il bambino fosse troppo eccitato prima di andare a letto, un dito gli è entrato accidentalmente in bocca. Al bambino piaceva la sensazione: il dito era caldo e la sua suzione era piacevole. Il bambino si è calmato e si è addormentato. Pochi giorni dopo, la situazione si è ripetuta, il bambino ha ripetuto l'azione: si è messo il dito in bocca per addormentarsi. E gradualmente è diventata un'abitudine: anche quando il bambino non è disturbato da nulla, deve mettersi il dito in bocca prima di andare a letto. Questo è diventato il "pulsante" che ha attivato il sonno.

Le abitudini che aiutano a calmarsi si estendono ad altre situazioni in cui vive il bambino emozioni negative. Affaticamento serale, essere soli nella tua stanza, insoddisfazione dei genitori per il comportamento del bambino, paura: queste e altre situazioni simili richiedono rassicurazione. E il “dolce dito” ci viene in soccorso, diventando rimedio universale!

Spesso i genitori sono perplessi: il bambino è amato, non privato dell'attenzione, non ha sperimentato lo stress, quindi da dove viene l'abitudine, simile al nevrotico? I genitori iniziano ad approfondire se stessi, alla ricerca di problemi segreti che colpiscono il bambino. Forse questo “lavoro su se stessi” non serve. Tuttavia, la suzione del pollice, soprattutto prima dei 3 anni, non è sempre associata a qualcosa di molto serio. Nel secondo o terzo anno di vita, il bambino attraversa un'intera era di forme di comportamento stereotipate (ripetendo qualcosa ancora e ancora), che viene poi sostituita da una nuova fase di sviluppo. E il problema del "dito" stesso può scomparire senza lasciare traccia.

Ammettiamolo, siamo tutti fatti di abitudini. Avere abitudini ottimizza le nostre vite, altrimenti passeremmo molto tempo a esaminare ogni volta le opzioni. azioni possibili in situazioni familiari. Quindi succhiarsi il pollice per un bambino è un vero toccasana che lo aiuta a calmarsi e bilanciare il suo stato interno. No, l'autore non sostiene che succhiare il pollice sia buono. Ma devi capire che questa abitudine è per il bambino lo stesso vantaggio di noi adulti, altre azioni che aiutano a calmarsi. Mordiamo la punta di una penna mentre pensiamo a un problema, giocherellando con un ciondolo o una ciocca di capelli, strofinandoci le mani, toccandoci le labbra o le tempie. Ognuno di noi richiede determinate abitudini che aiutano in situazioni difficili.

Tutto questo significa solo una cosa: se l'abitudine di succhiarsi il pollice di tuo figlio ti infastidisce, allora dovresti insegnargli altri modi per calmarsi o occuparsi. Non puoi semplicemente eliminare un'abitudine senza offrire qualcosa in cambio. Tornerà alla sua forma originale o entrerà in un'altra, non meno fastidiosa: mangiarsi le unghie, succhiarsi le labbra o la lingua, succhiare un giocattolo, ecc. Ecco perché, nel caso di abitudini consolidate, i divieti sono così inefficaci, conversazioni educative spalmare il dito con qualcosa di insapore. Tutte queste misure non offrono nulla in cambio.

Quindi, se succhiare il pollice è un'abitudine, allora puoi agire in questo modo:

"Prendi" l'abitudine all'inizio. Ricorda, più a lungo continua il ciclo stimolo-risposta, più abituale azioni indesiderate. Guarda la situazione in cui il bambino si succhia il dito - con noia, ansia, stanchezza? Suggerisci una sostituzione. Ad esempio, se un bambino si succhia il pollice prima di andare a letto, puoi massaggiargli le dita e tutto il corpo, canticchiando qualcosa a bassa voce. Prima di dormire, puoi offrire al tuo bambino giochi d'acqua che stimolano perfettamente le terminazioni nervose di tutto il corpo, comprese le dita: lo stesso calore, acqua, effetto massaggiante, come con la suzione. Crea un rituale della buonanotte che aiuti il tuo bambino a rilassarsi senza succhiarsi il pollice.
C'è un esempio? Spesso i bambini che acquisiscono cattive abitudini copiano inconsciamente le persone che sono importanti per loro. Ad esempio, un bambino può far capolino l'abitudine di succhiare il dito di un fratello o di una sorella (sia più giovane che più grande) e anche gli adulti, se uno di loro, con il pensiero, può succhiare non il dito stesso, ma l'osso della mano. Se uno degli adulti è diventato un esempio, deve liberarsi lui stesso di questa abitudine, altrimenti tutte le altre misure saranno inefficaci. Se l'esempio è un fratello o una sorella, pensa a come organizzi il tempo che passi con i tuoi figli? Stai dando abbastanza attenzione positiva a tutti? Se entrambi i bambini si succhiano le dita, il problema è più serio e profondo: è meglio analizzarlo con uno psicologo.
Rilassati, ma saggiamente. Quando vedi un bambino che si succhia il pollice, la cosa migliore che puoi fare è distrarlo delicatamente senza menzionare che sta facendo qualcosa di sbagliato. Puoi invitarlo a giocare, ballare, fare mestieri che sviluppano capacità motorie fini, leggere un libro. In generale, fai affari in modo che il bambino non si succhi il dito solo per noia. Se il bambino si succhia il dito in uno stato di stanchezza, devi abbracciarlo, accarezzarlo, fare un massaggio generale e un massaggio alle mani. Va bene se hai in magazzino poesie divertenti, sotto le quali puoi fare ginnastica con le dita. Ma allo stesso tempo è importante ricordare quanto segue: se inizi a lavorare con un bambino solo dopo aver visto il "dito", l'abitudine di succhiarlo non scomparirà da nessuna parte. Solo un "dito" diventerà un pulsante per abilitare la comunicazione con te. Pertanto, è importante offrire giochi e relax prima che il dito sia in bocca, rendendosi conto che il bambino è in uno stato in cui ha bisogno di aiuto.
Non rimproverare il bambino e, se puoi, presta meno attenzione alla suzione del pollice attenzione diretta. Il fatto è che mentre l'abitudine è inconscia, può scomparire da sola. Questa è la felice differenza tra bambini e adulti. Se tiri costantemente il bambino: "Togliti il dito dalla bocca!", Colpiscilo sul braccio, avvolgilo con una benda, allora l'abitudine è già fissata a livello cosciente. Inoltre, il bambino riceve uno strumento per garantire di attirare la tua attenzione, anche se negativa.

Problema psicologico

All'età di 1 anno e 4 mesi, Vanya ha dovuto essere svezzata, poiché sua madre aveva bisogno di un'operazione urgente. Il bambino ha dovuto lasciare sua madre per due settimane. Poi seguì il divorzio dei genitori e la registrazione in Asilo. Vanechka si succhiò intensamente il pollice. La mamma ha cercato di proteggere il bambino dalle esperienze, ha fatto di tutto perché sentisse il suo amore, comprensione e sostegno. Non ha usato misure "radicali" (cerotti, liquidi amari), inoltre, a Vanja è stato permesso di succhiarsi "legalmente" il pollice prima di andare a letto. Ma mia madre ha spiegato che ha avuto un cattivo effetto sui denti e che i microbi potrebbero essere pericolosi, quindi Vanya farebbe bene se decidesse di rinunciare a questa abitudine. A 4 anni, il ragazzo stesso ha deciso di non succhiarsi più il pollice. Inutile dire che ha ricevuto il più caloroso sostegno e l'ammirazione di sua madre!

I problemi nella vita di un bambino non sono sempre così evidenti come nel caso di Vanya. Da solo una cattiva abitudine a un sintomo di un problema psicologico è un passo.

Si può presumere che la suzione del pollice sia un indicatore di disagio psicologico nei seguenti casi:

Il bambino è sotto stress. Potrebbe essere la morte di una persona cara o animale domestico, malattia passata (soprattutto con ricovero in ospedale), grave paura. Un bambino potrebbe non iniziare a succhiarsi il pollice immediatamente, ma qualche tempo dopo l'evento traumatico. Stai attento!
Il ragazzo vive in una situazione di stress familiare cronico. Se la tua vita è accompagnata da scandali, una resa dei conti o "l'oppressione del silenzio", allora anche un bambino di un anno può reagire a questo con manifestazioni nevrotiche.
Stress "felice". Avere un altro figlio, trasferirsi a nuovo appartamento, andare in vacanza è gioioso per gli adulti, ma per un bambino può essere una vera prova.
Il bambino inizialmente non era desiderato. La sensazione di inutilità può accompagnare un bambino dalla nascita e portare a profondi problemi sviluppo emotivo. Se il contatto tra madre e bambino viene interrotto, non riceve il calore e l'attenzione necessari, quindi reagisce con molti sintomi di disturbo, inclusa la suzione del pollice.
Tutte le misure per combattere la "cattiva abitudine" sono inefficaci. Cerchi di fare di tutto per distrarre il bambino dandogli molte attenzioni, ma il dito finisce comunque in bocca. Un'abitudine persistente che non è influenzata dalle tue azioni suggerisce che il problema potrebbe essere più profondo di quanto sembri.

Succhiarsi il pollice in una situazione in cui si tratta di un problema psicologico raramente è l'unico un sintomo allarmante. Dopo lo stress sperimentato, il bambino potrebbe perdere alcune delle abilità già formate: smettere di mangiare da solo, "dimenticare" come usare il vasino, "perdere" la parola. Questo si chiama regressione dello sviluppo. Se la situazione è favorevole per il bambino e cercano di aiutarlo, le vecchie abilità vengono ripristinate e i sintomi nevrotici scompaiono. Se il bambino vive in una famiglia "fredda", non prova attaccamento emotivo e prendersi cura di lui è formale (vestito, nutrito, messo a letto), allora varie paure, ad esempio, nuovo spazio, nuove persone, possono unirsi alla suzione del pollice . Il bambino può manifestare reazioni "inadeguate": panico, strilli acuti, azioni aggressive, ecc. La suzione del pollice è solo la punta dell'iceberg quando il bambino prova disagio psicologico. Ed è completamente inutile combattere l'abitudine stessa: devi cercare un problema e lavorarci sopra. Valuta di rivolgerti a uno psicologo aiuto professionale, perché in ogni caso le raccomandazioni per superare il problema saranno diverse.

Pertanto, la suzione del pollice è un forte sintomo che indica che il bambino ha bisogno di aiuto. All'età di 1 anno, queste sono misure per aiutare a soddisfare il riflesso di suzione. Da 1 a 3 anni il bambino ha bisogno di sostegno in uno stato di ansia, stanchezza, noia, affinché il "dito" non diventi una cattiva abitudine. Dopo 3 anni, se un bambino si succhia spesso il pollice, c'è motivo di chiedersi se ci siano problemi psicologici che portano a questo comportamento.

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