Attività sportive congiunte di bambini e genitori. "Immagini inaspettate": un'attività congiunta di genitori con bambini

Scuola materna di bilancio comunale Istituto d'Istruzione

« Asilo N. 80, Cheboksary

"Visitare il sole"

Preparato da:

psicologo dell'educazione

Kirillova PV

Cheboksary 2016

Sinossi dell'articolazione lezione di gioco genitori con figli piccoli età prescolare

"Visitare il sole"

La lezione "Visitare il sole" può essere condotta sia da uno psicologo con i bambini e dai loro genitori, sia da un insegnante, con i bambini del gruppo ei loro genitori.

Obbiettivo: familiarizzazione dei genitori con giochi finalizzati allo sviluppo processo mentale nei bambini in età prescolare.

Compiti:

• Rivela aspetti importanti ai genitori sviluppo mentale bambini in età prescolare primaria.
• Insegna ai genitori giochi ed esercizi che possono essere usati a casa.
• Formare la capacità di trasferire le conoscenze acquisite alle condizioni dell'educazione familiare.
• Promuovere lo sviluppo del partenariato e della cooperazione tra genitore e figlio.

Numero di partecipanti: 6 coppie (bambino con genitore).

Tempo: 30 minuti.

Materiali e attrezzature: TIC,tappeto, palla,il petto. Giocattolo bambola Masha in guanti, Giocattolo orso (teatro dei burattini), cerchio, tunnel sportivo, pista sportiva, sbozzati di ricci di cartone, mollette, palline da massaggio.Vassoi su cui è sparsa la semola colorata. Sole e ombrellone.

Avanzamento del corso.

Parte introduttiva. Bambini e genitori entrano nella sala e si siedono ai tavoli.

Psicologa dell'educazione: Ciao cari genitori. Siamo lieti che tu abbia messo da parte tutti i tuoi affari e sia venuto a questo incontro, dedicato ai giochi nei primi anni della scuola materna.Durante gli anni della scuola materna, il gioco è l'attività che porta più divertimento al bambino. Il “linguaggio dei giochi” è comprensibile e accessibile a ogni bambino. Ha l'opportunità di esprimere le sue emozioni, esperienze, comunicare con i coetanei, conosce le norme e le regole della vita, ottiene la libertà interiore: gioco con chi voglio, gioco quanto voglio, di quanto voglio. A volte anche gli adulti hanno voglia di giocare. Ma o abbiamo dimenticato come farlo, o siamo timidi. Oggi abbiamo l'opportunità di ricordare l'infanzia e giocare con piacere dal cuore.

1. Rituale di saluto: "Dai, tutti stavano in cerchio". Materiali e attrezzature: computer, altoparlanti, musica.Psicologa dell'educazione: Ora staremo in cerchio e alla musica inizieremo a eseguire movimenti.

Bene, tutti stavano in cerchio

All'improvviso si sono uniti per mano

Staremo accanto ad agitare le mani

Iniziamo a studiare, proveremo tutta la lezione

Non sbadigliare, ricorda tutto.

Materiali e attrezzature: il petto. Bambola giocattolo Masha in guanti

Psicologa dell'educazione: Ragazzi, oggi è venuto da noi un ospite di una fiaba. Vuoi sapere come si chiama? Sì, questa è la ragazza Masha della fiaba "Masha and the Bear" è venuta da noi.

Masha: Ciao. Mi è stato detto che i bambini del gruppo Bells si erano riuniti qui oggi. Questo è vero? Ma ecco il guaio, non so come ti chiami: ti do una penna e tu mi dici come ti chiami.

Psicologa dell'educazione: Ragazzi,

Guarda Masha

Non c'è più bella bambola giocattolo

E arrossire sulle guance

Guanti sulle mani

Masha, perché indossi i guanti?

Masha: i miei palmi sono freddi, vado a visitare il sole per scaldarli. Vieni con me, temo di sbagliarmi, ed è più divertente insieme.

Psicologa dell'educazione:

Sole alto alto

Vai lontano, lontano

Per mettersi in strada

Allungiamo un po' le gambe.

E noi ragazzi andremo al Sole su una giostra magica.

2. Gioco per cellulare "Carosello".

Materiali e attrezzature: cerchio, accompagnamento musicale.

Psicologa dell'educazione: Ora chiederò a genitori e bambini di prendere il cerchio con una mano e camminare in cerchio.

A malapena, a malapena, le giostre giravano,

E poi, poi, tutto corri-corri-corri

Hush Hush, non affrettarti a fermare la giostra.

Uno, due, uno, due, il gioco è finito.

3. Gioco all'aperto "Secondo percorso pianeggiante". (nel buco boo)

I nostri piedi camminavano su un sentiero pianeggiante

Sopra i dossi, sopra i dossi, sopra i dossi (saltamo)

Nel buco boo (sedette)

Psicologa dell'educazione: Ragazzi, ci è venuta in mente una bestia interessante: ha dimenticato tutte le sue preoccupazioni, dorme nella sua tana. Chi pensi che sia? Esatto, è un orso.

Materiali e attrezzature: giocattolo dell'orso

Psicologa dell'educazione: Ciao, Little Bear (i bambini salutano). Orso, non sai come arrivare da noi al sole?

Orso: Lo so, solo tu giochi con me prima.

4. Gioco all'aperto "Come la neve sotto una collina, neve".

Materiali e attrezzature: orso giocattolo, accompagnamento musicale.

PP: Ragazzi, il nostro orso dormirà e balleremo vicino a lui, proviamo.

Come la neve su una collina, la neve

(alza le mani)

Come la neve sotto una collina, la neve

(metti giù le mani)

Un orso dorme sotto la neve

(metti le mani sotto la testa)

Zitto, silenzio, non fare rumore

(metti il ​​dito in bocca)

E poi l'orso si sveglierà e catturerà i bambini.

(i bambini si nascondono dietro le mamme / corrono verso le sedie)

Orso: Grazie, c'è un tunnel, attraversalo e vedrai un riccio. Ti mostrerà la strada per il sole.

5. Educazione fisica "Salire attraverso il tunnel". Materiali e attrezzature: tunnel, pista sportiva con impronte. Accompagnamento musicale.Ictus: i bambini strisciano attraverso il tunnel, camminano lungo il sentiero, calpestando le impronte. Ripetere 3 volte.

6. Esercizio "Applica mollette". Materiali e attrezzature: spazi vuoti di ricci (quattro colori per ogni bambino di colore), mollette.Psicologa dell'educazione: Ragazzi, guardate, qui stiamo aspettando un intero sgombero dei ricci. Un riccio con aculei e altri senza aculei. I ricci chiedono indietro i loro aghi. (I bambini attaccano mollette colorate ai ricci).

7. Automassaggio "Rotolo riccio spinoso", "Ragno". Materiali e attrezzature: palline da massaggio, accompagnamento musicale.Psicologa dell'educazione: I ricci amano molto i bambini piccoli e adorano massaggiare con le palline da massaggio. Guarda, anche le palle sembrano ricci. E faremo massaggi a ritmo di musica.

Teniamo la palla con i palmi dritti, le dita premute l'una contro l'altra. Facciamo rotolare la palla nei palmi avanti e indietro.

Teniamo la palla con i palmi dritti, le dita premute l'una contro l'altra. Facciamo rotolare la palla sui palmi delle mani con un movimento circolare.

Giriamo la palla con le dita di entrambe le mani in avanti (lontano da noi stessi).

Con un piccolo sforzo, premiamo la punta delle dita sugli "aghi" della palla.

Giriamo la palla con le dita di entrambe le mani indietro (verso noi stessi).

Prendiamo la palla tra i palmi delle mani, intrecciamo le dita nella "serratura", alziamo i gomiti e li teniamo orizzontalmente sul pavimento. Premiamo i palmi delle mani sulla palla.

Spostiamo la palla da un palmo all'altro, aumentando il più possibile il ritmo.

E ora le mamme massaggieranno i loro bambini: con le mani senza l'aiuto delle palline.

Raggio di ragnatela

Tessuto una ragnatela

All'improvviso iniziò a piovere

(la punta delle dita tocca la schiena del bambino)

Lavato via la ragnatela

(le mani corrono dall'alto verso il basso)

È uscito il sole, ha cominciato a cuocere

(disegniamo con un movimento circolare lungo la schiena del bambino)

Ragnatela al lavoro di nuovo

(movimenti a spirale - indice guidiamo sulla schiena del bambino)

Psicologa dell'educazione: Ragazzi, chiediamo al Riccio: dov'è finito il nostro sole?Riccio: Ragazzi, per ora vado a cercare il Sole e potete provare a disegnarlo voi stessi.

8. Disegno sulla semola. Materiali e attrezzature: vassoi su cui è sparsa la semola colorata.

Psicologa dell'educazione: Davanti a voi ora ci sono vassoi con semola colorata.Voglio portare alla tua attenzione: giochi - lezioni con semola. Le lezioni con la semola sono, prima di tutto, lo sviluppo abilità motorie eccellenti, lo sviluppo della parola nei bambini, lo sviluppo della memoria, del pensiero, dell'immaginazione, della fantasia, della capacità di portare a termine il lavoro iniziato.

Ora ti consiglio di fare degli esercizi con la semola:

Esercizio 1. "Incontra Mango".

1. Metti i palmi delle mani sulla semola: chiudi gli occhi e senti cos'è?

2. Fai lo stesso con i palmi delle mani rivolti dall'altra parte. Parlami dei tuoi sentimenti.

3. Scivola sulla superficie della sabbia come un serpente, salta come un coniglio (salta sull'esca con 2 dita), cammina con i pugni come un orso.

4. Prendi una manciata di semola in una mano e versala nell'altra.

5. Con entrambe le mani, disegna linee ondulate contemporaneamente.

Compito 2 "Indovinelli"

Ecco gli indovinelli per te, li leggi a te stesso e disegni enigmi sui tuoi vassoi. E insieme indovineremo di cosa trattava l'enigma.

verde lungo,

buon salato,

Delizioso e crudo.

Chi è lui?

(Cetriolo)

Una palla spinosa corse nel giardino.

(Riccio)

Non ringhio, non ho un aspetto formidabile

Ma non mi lascerò offendere

Dall'orso e dal lupo

Gli aghi mi proteggono

(RICCIO)

Chi dimentica tutte le preoccupazioni

Dormire nella tua tana?

(orso)

grigio d'estate e bianco d'inverno

(Lepre)

Lei vive nell'acqua

Nessun becco, ma beccare

(pesce)

Inverno in un cappotto era bianco,

E in primavera lo cambiò,

È diventato un maglione grigio,

Piccolo codardo………. (coniglietto).

Cosa c'è di così luminoso nel cielo?

La luce mi fa passare la finestra.

Rispondete insieme bambini

Brilla brillantemente……….. (sole).

Compito 3. "Immagine"

E ora lascia che ogni coppia disegni la propria immagine: tutto ciò che vuole in questo spazio.

9. Gioco per cellulare "Sole e pioggia"

Materiali dell'attrezzatura: sole e ombrellone. Accompagnamento musicale.

Riccio: Ragazzi, ecco il nostro sole. Ognuno di voi provi a raggiungere il sole: prima con una penna, poi con l'altra, ora con due. Ragazzi, dove vive il sole? Nel cielo. E quando la nuvola galleggia, cosa succede? (Piovere). Ragazzi, avete paura della pioggia? Dai, quando piove ci nasconderemo sotto un ombrellone, ma fino a quando piove cammineremo e ci godremo il sole.

“Sole, sole

Brilla un po'!

I bambini usciranno a fare una passeggiata -

Correranno e giocheranno"

La pioggia è andata. Piuttosto nasconditi sotto un ombrellone.

10. Rituale di completamento: "Stai in cerchio".

Materiali dell'attrezzatura: accompagnamento musicale

Psicologa dell'educazione: Bene ragazzi, è ora di salutarci. Ora staremo in cerchio e faremo movimenti diversi al ritmo della musica.

Obbiettivo: correzione delle relazioni, formazione di comprensione reciproca, stato d'animo positivo.

La lezione è progettata per 1-1,5 ore.

Materiale: spazi vuoti per margherite da carta colorata in base al numero di partecipanti ( allegato 1 ), ritagli di riviste, fogli A3 per ogni famiglia, tovaglioli in base al numero dei partecipanti, forbici, colla, matite colorate, pennarelli, fogli per ciascuno per scrivere recensioni.

1. Il gioco "Vinaigrette". Per preparare la vinaigrette, prima si “prende un piatto”, che può essere formato da parte dei membri del gruppo (ad esempio solo i genitori). Ciascuno degli altri partecipanti sceglie un ortaggio che voleva essere. L'ospite chiama in sequenza le verdure, che immediatamente "cadono" (entrano) nel piatto e iniziano a "mescolarsi". I partecipanti che raffigurano un piatto aiutano: scuotono, spingono delicatamente le “verdure” e modificano la distanza tra loro, riducendola o aumentandola.

2. "Nome camomilla". Un bambino con mamma (papà) incolla una camomilla. Il nome del bambino è scritto nel mezzo del fiore e sui petali ci sono quei soprannomi e nomi affettuosi che il bambino viene chiamato a casa. Sul gambo c'è il nome con cui mamma (papà) si riferisce al bambino quando è arrabbiato con lui. La mamma taglia la carta colorata coccinella, e il bambino lo attacca su un petalo con il nome che gli piace di più. Dopodiché, una conversazione sul nome del bambino. Perché l'ha chiamato con quel nome? La mamma può raccontare la storia del suo nome, come è stata chiamata a casa durante l'infanzia, ecc.
Poi una conversazione in cerchio.

3. Il gioco "Pupazzo". Per giocare, avrai bisogno di 2 sedie per ogni coppia, a una distanza di 1,5 - 3 metri. Lavoro in coppia. Uno è un burattinaio, il secondo è un burattino, poi si scambiano i ruoli. Il burattinaio controlla completamente i movimenti del burattino - burattino. Allo stesso tempo, il partecipante che interpreta il burattino non dovrebbe resistere a ciò che il burattinaio fa con lui. Il burattinaio deve spostare il burattino da una sedia all'altra.
Poi discussione. Ti è piaciuto sentirti dire cosa fare e come farlo?

4. Collage "La nostra famiglia". Crea collage su fogli di formato A3 dalle immagini proposte. Argomenti: "Cosa siamo", "Cosa ci piace fare insieme". Quando i collage sono pronti, ogni famiglia è invitata a presentare il proprio collage al resto dei partecipanti. Alla fine c'è una discussione sul lavoro.

5. Esercizio "Tovagliolo".

Istruzioni:

1. Piega il tovagliolo a metà;
2. Taglia l'angolo in alto a destra;
3. Taglia l'angolo in basso a destra;
4. Piegare di nuovo a metà.
5. Taglia a destra angolo superiore;
6. Taglia l'angolo in alto a sinistra.

Per riassumere, con le stesse istruzioni, si sono rivelati fiocchi di neve completamente diversi. Così è nella vita, cresciamo e viviamo tutti nello stesso paese, nella stessa città, nello stesso appartamento (se parliamo di famiglia), e allo stesso tempo siamo tutti diversi. Ognuno ha il proprio gusto, il proprio punto di vista su ciò che sta accadendo, e quindi ognuno ha bisogno di un approccio individuale. Tutte queste caratteristiche dovrebbero essere sempre ricordate e prese in considerazione quando si comunica tra loro, che si tratti di un adulto o di un bambino piccolo.
E ti auguro successo in questo e spero che la nostra lezione ti aiuterà a stabilire e migliorare le relazioni non solo nella tua famiglia, ma anche nella comunicazione con le persone intorno a te.

6. Esercizio "Come durante l'infanzia". Come sapete, quando i nostri figli si siedono sulle nostre ginocchia, i sentimenti materni e paterni si intensificano. Non importa quanti anni hanno i nostri figli. Pertanto, ora vi suggerisco di mettere in ginocchio i vostri figli e di analizzare le sensazioni che vivrete in questo momento.

Riflessione.

I genitori scrivono sui fogli:
- Cosa ti è piaciuto della lezione?
Hai imparato qualcosa di nuovo sui membri della tua famiglia? (Se lo desideri, puoi anche verbalmente o disegnare).
Bambini: disegna i loro sentimenti, umore, sensazioni dopo la lezione; scrivi quello che ricordi, ti è piaciuto di più?

La parola del leader: dì al bambino più spesso che lo ami, abbraccialo almeno 8 volte al giorno e mostra sincero interesse per la sua vita.

Libri usati:

1. Gippenreiter Yu.B. Comunica con il bambino. Come? - M.: "CheRo", 2004.
2. Lyutova E.K., Monina G.B. Cheat sheet per i genitori: Lavoro psicocorrettivo con bambini iperattivi, aggressivi, ansiosi e autistici. - San Pietroburgo: casa editrice "Rech"; "Sfera TC", 2002.
3. Nekrasova Z., Nekrasova N. Smetti di crescere i bambini: aiutali a crescere. Volume 1. - M.: LLC Casa editrice "Sofia", 2007.
4. Fopel K. Come insegnare ai bambini a collaborare? Giochi psicologici ed esercizi: Una guida pratica / Per. con esso.; In 4 volumi. T. 1. - M.: Genesi, 2000.

Tatiana Kapilevic
Lezione congiunta per genitori e figli "Felici Insieme"

Lezione congiunta

per genitori e figli,

finalizzato allo sviluppo delle capacità comunicative e creative

"Felici insieme".

4-6 alunni in età prescolare senior (5-7 anni) insieme ai genitori.

Obiettivi della lezione:

Formazione dell'unità di gruppo, sviluppo della coesione di gruppo;

Creare uno stato d'animo emotivo positivo;

Sviluppo delle capacità di comunicazione;

Insegnare ai genitori come lavorare con i bambini;

Sviluppo del pensiero creativo;

rafforzamento rapporto genitore-figlio.

Attrezzatura:

4 fogli di carta da disegno, gouache, pennelli, contenitori per l'acqua;

matite semplici e colorate, pennarelli;

carta colorata, orpelli, colla, nastri, brandelli di stoffa; fili;

una piccola cosa o un giocattolo interessante (da passare di mano in mano);

una candela, una registrazione di una canzone per bambini "Una giraffa ha macchie...";

mele su un filo (secondo il numero di bambini).

PROCESSO DI STUDIO

Primo:

Ciao cari genitori e figli. Ci siamo riuniti qui oggi per divertirci, per giocare, per goderci la reciproca compagnia, per imparare a lavorare insieme, in gruppo, cioè insieme. Ma prima dobbiamo conoscerci.

1. ESERCIZIO "PER INIZIARE"

I partecipanti stanno in piedi o si siedono su sedie, formando un cerchio, tenendosi per mano. Quindi ciascuno dei partecipanti a turno dovrebbe fare l'occhiolino al vicino di destra e dire il suo nome (come vuole essere chiamato) e qualche parola su se stesso.

2. ESERCIZIO "ALZATE IN PIEDI TUTTI QUELLI CHE".

L'ospite a sua volta dà il compito: alzarsi, chi., batti le mani, chi., pesta i piedi, chi:

Gli piace ridere, dormire;

Gli piace guardare i cartoni animati;

Ama nuotare e tuffarsi;

Chi capelli biondi; chi ha gli occhi scuri;

Soprattutto ama il gelato;

Ama rompere la disciplina;

Gioisce in caso di maltempo;

Chi ha in casa un coccodrillo, un pappagallo, ecc

3. ESERCIZIO "AMIAMO CON TUTTA LA FAMIGLIA..."

I partecipanti si siedono su sedie in cerchio, passando di mano in mano qualche oggetto interessante (campana, conchiglia) o giocattolo, si alternano facendo i seguenti messaggi: ....

L'host dice in anticipo:

Ricorda le tue abilità e abilità meravigliose di te

sii orgoglioso e fai le cose insieme a tutta la famiglia, gli affari comuni, gli hobby, ecc. Forse ti piace viaggiare insieme o andare a pescare, andare in piscina, fare gnocchi, raccogliere funghi, giocare a loto o fare esercizi insieme, ecc. Dopo il Alla fine dell'esercizio, tutti dicono all'unisono: “SIAMO BUONI FELLOWS. SIAMO INTELLIGENTI!

4. ESERCIZIO "MELA SU UN FILO"

L'ospite dice:

Ragazzi, quando eri piccolo, i tuoi genitori si prendevano cura di te, ti aiutavano a vestirti, a spogliarti, a dar da mangiare al cucchiaio, ecc. Ora sei cresciuto e hai imparato molto. Ti suggerisco di trattare i tuoi papà e le tue mamme con le mele, ma in modo insolito. Regole di alimentazione: puoi tenere una mela solo per il filo che le è legato, cioè appesa, a sua volta portandola a papà, poi a mamma, e loro, a loro volta, dovranno morderne un pezzo. Ogni bambino nutre i suoi genitori. Tra 5 minuti determineremo insieme: la famiglia di chi ha mangiato di più.

5. GIOCO "PUTANKA".

Scopo: sviluppo delle capacità comunicative.

L'ospite dice:

Bambini, avete mai visto i ragni? Quali sono? (Risposte dei bambini) Sono molto abili nel tessere la loro tela. Ora lascerò l'ufficio e tu e i tuoi genitori proverete, come ragni, a tessere una grande, bella tela traforata, e poi cercherò di svelarla con cura in modo che nessuno sia ferito o sgradevole. (L'ospite esce dalla porta).

Bambini e genitori si uniscono, stanno in cerchio. Senza aprire le mani, iniziano a confondersi, come meglio possono. Quando si è formata una "confusione", l'ospite torna in ufficio e cerca di svelare cosa è successo, solo senza separare le mani dai partecipanti al gioco.

6. ESERCIZIO "ISOLA DELLA FELICITÀ"

Scopo: sviluppo delle capacità creative.

L'esercizio viene eseguito in sottogruppi. Ogni sottogruppo comprende membri della stessa famiglia. Ogni sottogruppo è dato foglio grande carta da disegno. Al comando dell'ospite, tutti iniziano a disegnare, incollare, creare, creare la propria isola di felicità. Tramite certo tempo(5-7 minuti) Il facilitatore chiede ai partecipanti di scambiarsi fogli di carta da disegno e continuare a lavorare per creare un'isola diversa ora. Quindi i fogli vengono scambiati di nuovo. Il lavoro continua finché ogni sottogruppo non restituisce il proprio prodotto. Alla fine, c'è una discussione (Ad esempio: cosa hanno in comune tutte queste immagini? Cos'è la felicità?)

7. MINUTO FISICO.

Il presentatore accende la registrazione della canzone per bambini "La giraffa ha macchie, macchie, macchie, macchie ovunque ..." e chiede a tutti i partecipanti di toccare quelle parti del corpo cantate nella canzone, imitando i movimenti, puoi canta insieme se lo desideri.

8. ESERCIZIO "PIRAMIDE DELL'AMORE".

I partecipanti stanno in cerchio

il presentatore dice:

Ognuno di noi ama qualcosa e qualcuno, tutti abbiamo questa sensazione e tutti la esprimiamo.

Alziamoci in piedi e costruiamo una piramide d'amore dalle nostre mani. Nominerò qualcosa che amo e metterò la mia mano, poi ognuno di voi nominerà il vostro preferito e a sua volta metterà la vostra mano sopra la mia.

Senti il ​​calore delle tue mani, concentrati sul tocco!

Guarda quanto è grande la piramide! Grande perché in ognuno dei nostri cuori vive tanto, tanto amore. E anche perché ci amiamo.

9. RIFLESSIONE. ESERCIZIO "CANDELA"

Seduti in cerchio, i partecipanti si passano una candela accesa. Colui che ha una candela in mano esprime la sua opinione sulla lezione.

10. CONCLUSIONE ESERCIZIO "MANO NELLA MANO"

il nostro lavoro è giunto al termine. Vi chiedo di unire le mani e di concentrarvi sulle mie parole:

“Siamo mano nella mano, insieme siamo una grande forza.

Non ci lasceremo in lontananza. Possiamo farlo!"

E ora diciamo insieme in coro: "Grazie!".

introduzione

Al giorno d'oggi, i membri della famiglia trascorrono sempre meno tempo l'uno con l'altro. Comunicazione insufficiente e inadeguata del bambino con i genitori, mancanza di giochi congiunti e le lezioni non solo limitano lo sviluppo del bambino, ma mettono anche la sua salute sull'orlo dello stress psico-emotivo.

Nel nostro organizzazione prescolare grande attenzioneè dedicato all'interazione tra genitori e figli al fine di armonizzare le relazioni genitore-figlio, la cooperazione e l'interazione tra genitori e figli nelle situazioni di gioco. Le attività svolte a tal fine sono finalizzate alla formazione della relazione genitore-figlio, al miglioramento delle capacità comunicative e alla crescita personale di tutti i partecipanti.

Obiettivi:
1. Creazione di condizioni per la cooperazione tra bambini e genitori in situazione di gioco.
2. Creazione di situazioni di interazione e cooperazione.

Compiti:
1. Potenziamento della comprensione caratteristiche mentali il tuo bambino.
2. Attivazione delle comunicazioni in famiglia.
3. Formazione dell'interesse dei genitori in mondo interiore bambino.
4. Stimolare la comunicazione genitore-figlio.

Membri:
Un gruppo di genitori (madri) e figli di mezza età o di età avanzata.

Attrezzatura:
Registratore, registrazioni di canzoni per bambini, cerchietti (sciarpe), ombrelli multicolori (a seconda del numero di bambini), spazi vuoti per soli con fotografie di bambini (per ciascuno).

Avanzamento della lezione:

1. Saluto
1.1. Bambini e adulti si muovono per la stanza al ritmo della musica, la musica si interrompe e al segnale "hot five", "beccucci", "spalle", "schiena", ecc. salutarsi con le parti corrispondenti del corpo. Alla fine lo psicologo pronuncia le parole “Alzerò le mani, ciao a tutti, vi dirò”.
1.2. Bambini e genitori sorridono e imitano riempiendo il bagno di buon umore, poi le madri lavano i loro figli con delle spugne (palme), li asciugano con movimenti più leggeri con "asciugamani" (palmi).

2. Conoscenza
2.1. Psicologo:
Fai il giro del mondo intero, basta saperlo in anticipo
Non troverai mani più calde e più tenere di quelle della mamma,
Non troverai nel mondo occhi più gentili e più severi
La mamma è più cara a ciascuno di noi tutte le persone.

Psicologo: Ora i bambini, a turno, si alzano in piedi e presentano le loro madri.
(i bambini rappresentano le loro madri e le madri rappresentano i loro figli)

Psicologo: E ora propongo di fare il gioco "Alzatevi, quelli che..." (i partecipanti sono pregati di alzarsi in piedi se la descrizione corrisponde)
- leggere libri insieme
- camminare insieme
- lavare i piatti insieme
- giocare insieme.

3. Corpo principale
3.1. "Conosci tua madre" (il primogenito è bendato, tutte le madri lo chiamano a turno e deve riconoscere la madre a voce).
3.2. Psicologo: E ora invito i bambini a fare una passeggiata. Faremo una piccola passeggiata e poi torneremo dalla mamma (i bambini camminano al ritmo della musica).

Per visitare la mamma (i bambini camminano sul posto)
Abbiamo una lunga strada da percorrere.
Cammineremo lungo il sentiero
Attraversiamo il ponte (imitazione di camminare sul ponte)
Strisciamo sotto il recinto (accovacciato, cammina a passo d'oca)
E entriamo nell'ampio cortile (fermati, allarga le braccia ai lati)
Troveremo la mamma lì. (sorride, abbraccia le madri)

Psicologo: Mentre stavamo camminando, il tempo era molto buono, il sole splendeva brillantemente, ci siamo divertiti molto buon umore, ma all'improvviso ha iniziato a piovere, l'umore è diventato un po' triste, ma non abbiamo paura della pioggia, perché accanto ai nostri ragazzi ci sono mamme con allegri ombrelli multicolori.

Gioco di sole e pioggia
(suona la musica, i bambini camminano, la musica finisce,
i bambini corrono dalle madri sotto l'ombrellone)

3.3. Psicologo:
Felicità - che cos'è?
Forse il sole è malizioso?
O cibo gustoso?
O acqua blu?
Felicità - che cos'è?
Forse sembra un fiore?
Se trovo la felicità
Lo regalerò subito a mia madre.

E ora i nostri figli e le loro mamme si daranno felicità anche l'un l'altro, facendo il sole insieme, insieme alle mani di entrambe le mamme e dei bambini (creatività congiunta: i bambini e le loro madri attaccano i raggi del sole con una foto pre-preparata di un bambino in mezzo al sole)

4. Parte finale. Separazione

L'opportunità di includere nella routine quotidiana le attività congiunte di uno dei genitori con il bambino esiste quasi sempre. È necessario dare al bambino almeno qualche minuto ogni giorno. Prova a definire momento ottimale giorno della routine della tua famiglia e poi attieniti ad essa. Il principio di sistematicità dovrebbe essere osservato in modo che il bambino si abitui gradualmente alle classi, in modo che diventino per lui un bisogno quotidiano. La durata delle classi dei genitori con il bambino è diversa: dipende dall'età del bambino, dal limite di tempo libero dei genitori, dall'ora del giorno

Il momento migliore per fare esercizio con i bambini è durante il giorno, 1-2 ore dopo la colazione o subito dopo un pisolino.

Dopo cena, è necessario riposare, un bambino in età prescolare dovrebbe dormire o almeno sdraiarsi tranquillamente per almeno 2 ore. Dopo il sonno, sono utili esercizi tonificanti brevi e più lunghi, possibilmente all'aria aperta.

Le lezioni pomeridiane dovrebbero dare al bambino più tempo per padroneggiare una varietà di movimenti con oggetti e per esercitarsi su varie attrezzature, preferibilmente in compagnia di coetanei. Allo stesso tempo, è conveniente fare una lezione più lunga con uno dei genitori (circa 20 minuti).

Esercizio prima di cena - la maggior parte forma comune attività congiunte, poiché i genitori, di regola, sono a casa e almeno uno di loro può prendersi cura del bambino. In questo periodo c'è tempo per imparare esercizi acrobatici, giocare e migliorare i risultati raggiunti.

Dopo cena, non è consigliabile impegnarsi nell'educazione fisica con i bambini: un'intensa attività motoria dopo aver mangiato è dannosa e, inoltre, dopo l'esercizio, i bambini hanno difficoltà ad addormentarsi. Se i genitori trovano il tempo di lavorare con il bambino solo la sera, questo dovrebbe essere fatto entro e non oltre 1-2 ore prima che il bambino vada a letto. Tuttavia, la sera, le prestazioni del bambino sono molto inferiori.

Assicurati di sfruttare ogni opportunità per andare avanti con il bambino aria fresca- più spesso viene fornito nei fine settimana.

I genitori stessi, per la maggior parte, valutano autocriticamente la loro partecipazione educazione fisica bambini, facendo riferimento a una serie di ragioni che impediscono loro di mostrarsi più degnamente. In effetti, alcuni genitori non hanno una preparazione fisica sufficiente. Le osservazioni mostrano che i genitori di solito sono attivi e pieni di risorse nel creare il bene condizioni di vita, nel prendersi cura dei bambini in modo che siano ben vestiti, gustosi e nutriti in modo soddisfacente.

Ma in effetti, si scopre che un comfort eccessivo e un'alimentazione abbondante con un regime motorio insufficientemente attivo danno spesso origine alla pigrizia quotidiana, indeboliscono la loro salute e riducono la loro efficienza. Nell'educazione fisica, la cosa principale è la formazione della cultura fisica e delle abilità igieniche.

I genitori dopo la formazione preliminare sono invitati a misurare e registrare nel diario i parametri principali sviluppo fisico bambini e loro: altezza, peso, circonferenza del torace. Dopo le lezioni, è necessario confrontarli con gli standard esistenti e adattare la preparazione del bambino e la propria.

Attività congiunte, interessi sportivi comuni danno ai genitori l'opportunità di conoscere meglio il bambino, creare e rafforzare l'atmosfera in famiglia attenzione reciproca e la comunità imprenditoriale, così necessaria per risolvere qualsiasi problema educativo.

La formazione congiunta porta i seguenti risultati positivi:

• - risvegliare l'interesse dei genitori per il livello di "maturità motoria" dei bambini e contribuire allo sviluppo delle capacità motorie nei bambini in base alla loro età e capacità;
• - approfondire il rapporto tra genitori e figli;
• - fornire l'opportunità di fare educazione fisica in un breve periodo di tempo non solo per un bambino, ma anche per un adulto: il genitore mostra al bambino alcuni esercizi e ne esegue la maggior parte con lui;
• - permetterti di usarlo a tuo vantaggio tempo libero cui una madre o un padre dedicano a un figlio, servono l'arricchimento reciproco, contribuiscono sviluppo globale bambino. Gli interessi sportivi in ​​una tale famiglia diventano permanenti. Cioè, l'esercizio congiunto del bambino con i suoi genitori nello sport è uno degli aspetti principali dell'educazione.

Interessare i bambini e coinvolgerli. Per gli esercizi mattutini, si consiglia di fare esercizi con loro. Gli esercizi collettivi (con tutta la famiglia) sono sempre interessanti, divertenti, con entusiasmo e, ovviamente, vanno a beneficio anche degli adulti.

Se ci sono più bambini in famiglia, allora è bene organizzarsi con loro attività di gruppo educazione fisica. Pertanto, i genitori devono essere sia organizzatori che partecipanti alle lezioni.

Il principio di base a cui i genitori dovrebbero attenersi quando si impegnano esercizio con i bambini - per ritrarre tutto sotto forma di gioco. Tono allegro, scherzo, risate, Partecipazione attiva un adulto affascina sempre un bambino, ispira la sua immaginazione ed evoca in lui emozioni positive.

Spero che i genitori susciti interesse per sviluppo armonioso la personalità del bambino, in modo che essi stessi si impegnino attivamente con lui nell'educazione fisica e contribuiscano così a rafforzare le relazioni familiari, favorendo l'amore e il rispetto per i bambini nei confronti dei genitori. Gli esercizi fisici congiunti dei genitori con un bambino sono fonte di gioia, arricchiscono e curano la vita familiare.

Lo sport coinvolge bambini e genitori, svela il loro interessi comuni, rallegrati, mantieniti in salute forma fisica corpo e spirito sia dei bambini che dei genitori.