Riepilogo di una lezione di disegno integrata. Riepilogo di una lezione integrata sullo sviluppo del linguaggio e sul disegno nel gruppo centrale “Coppa di Mishutkin”

Contenuto del programma: Per chiarire la conoscenza dei bambini riguardo al periodo dell’anno, ai mesi primaverili e alla sequenza dei giorni della settimana. Rafforzare le capacità di conteggio ordinale e all'indietro entro 10. La capacità di correlare il numero di oggetti con un numero. Rafforzare la conoscenza dei bambini sulle forme geometriche. Stimolare lo sviluppo delle capacità di pensiero, della curiosità, dell'interesse cognitivo dei bambini; la capacità di portare a termine un lavoro iniziato. Presenta ai bambini un nuovo tipo di disegno con timbri su tessuto. Impara a vedere e ad apprezzare la bellezza. Sviluppare la percezione estetica. Promuovere un senso di mutua assistenza ed empatia. Interesse per il mondo circostante.

Avanzamento della lezione.

Educatore. Ragazzi, sapete che ogni giorno inizia all'alba. E affinché ogni giorno sia una bellissima alba, bisogna salutarla con un sorriso.

Per rendere bella l'alba

Dobbiamo andare avanti per molto, molto tempo.

E una manciata di raggi gialli splendenti

Trovalo tu stesso per strada.

E aggiungi ai brillanti raggi gialli

Una bracciata di rami verdi,

Il confine del cielo e il canto del ruscello,

E piccoli uccelli di tutti i colori.

Mescola tutto

E quasi senza respirare.

Giuro che sarà un'alba meravigliosa

Se nessuno dimentica:

Grida: “Buongiorno, sole!

Buongiorno uccellini!

Buongiorno, fiore!

Buongiorno, gatto!

Buongiorno, terra!

Educatore . Oggi vi racconterò una favola. C'è un po' di tristezza in esso, luce, calore, molta gioia e amore. E sentirai sicuramente tutto questo, lo so. COSÌ…

Nei tempi antichi, di notte il cielo era completamente buio e viveva solo una piccola stella. Quando si guardò intorno, si rese conto di essere sola nel cielo, sola. E questo la rendeva triste. La star voleva davvero avere delle sorelle che li catturassero e dessero loro la propria luce. E poi decise di rivolgersi al buon mago che viveva su un'alta montagna. Lei si abbassò e chiese: "Puoi aiutarmi?" Il mago era vecchio e saggio, sapeva bene cosa fosse la solitudine. Ragazzi, cosa pensate che sia questo? (risposte dei bambini). Il mago ha deciso di aiutare la stella. Ma non appena agitò la sua bacchetta magica, poiché era molto vecchia, e il mago si sforzò molto, la bacchetta improvvisamente si ruppe a causa dei suoi sforzi. Cosa fare? Era necessaria una nuova bacchetta magica e il mago mandò la stellina alla magica quercia secolare per una nuova bacchetta. E lei è partita.

Lungo la strada si è incontrata orso, che non si era ancora del tutto svegliato dopo un lungo inverno, si sedette e si grattò dietro l'orecchio e pensò: “Che periodo dell'anno è adesso? Che mese è? Quali sono i mesi primaverili, quanti sono e come si chiamano? Che giorno della settimana, che giorno della settimana era ieri, cosa sarà domani?

Aiutiamo la stella e l'orso e rispondiamo a tutte queste domande.

La stella volò ulteriormente e all'improvviso vide Volpe, che si è seduta e ha pianto, vuole davvero andare a scuola, ma ha detto l'insegnante Gufo. Che, prima di tutto, deve imparare a comporre correttamente una serie di numeri. Vedi se lo scoiattolo ha inserito correttamente i numeri.

Il gioco “Quale numero è sparito”.

Bravi ragazzi, avete aiutato la volpe e lei vuole giocare con voi, ha delle foto e su di esse sono disegnate delle immagini. Contate quanti oggetti sono disegnati con questo numero e mostratelo.

La stella ha completato l'attività e è andata avanti. E all'improvviso vide strani segni per terra. Che cos'è? Devi collegare i numeri in ordine e scoprirai cosa viene disegnato lì. La stella era molto felice, perché questi disegni erano così simili alle stelle delle sue sorelle. E correva ancora più veloce. Ma poi i coniglietti le hanno bloccato la strada, erano molto allegri dopo un lungo inverno e finalmente era arrivata la primavera. “Gioca con noi, stellina, gioca!

Esercizio fisico.

Come stai?

Stai nuotando?

Come stai correndo?

Stai guardando in lontananza?

Stai aspettando il pranzo?

Mi stai salutando?

Dormi la mattina?

Sei cattivo? Come questo!

Piccola Stella aveva fretta, correva così forte che non vide Mamma Lepre, che portava un piatto pieno di biscotti che aveva preparato per tutti i suoi amici. Lei si scontrò con esso e tutti i biscotti si sbriciolarono. Aiutiamolo a raccoglierlo e dicci chi ha quale forma di biscotti.

I bambini raccolgono forme geometriche e le caratterizzano.

La piccola stella corse dal mago e gli portò un ramoscello, ma per quanto ci provasse, niente funzionò. La nostra stellina si rattristò: “Rimarrò davvero solo nel cielo? Tutto solo, il mago agitò la bacchetta per l'ultima volta e all'improvviso si voltò... Guarda, cos'è questo? Come pensi? (Risposte dei bambini) Sì, davvero questi sono francobolli e con quelli disegneremo. Abbiamo una tela magica su cui disegneremo le sorelline per la nostra stella usando questi timbri.

I bambini disegnano le stelle sul tessuto.

Educatore. Ragazzi, la magia non è ancora finita, mentre eravate impegnati con il lavoro, il mago ci ha regalato una borsa meravigliosa, ci sono tante stelle dentro, guardate. L'insegnante sparge stelle sul tappeto. Trova due stelle identiche, tienine una per te e regalane una ad un amico dei nostri ospiti, così nessuno in questo mondo sarà solo.

Compiti:

Insegnare disegni non tradizionali (quadrati di colori dell'arcobaleno realizzati utilizzando il metodo del ritaglio)

Rafforzare la conoscenza dei bambini sui colori dell'arcobaleno;

Sviluppare il gusto estetico, il pensiero creativo;

Continuare a sviluppare un interesse per le belle arti;

Focalizza l'attenzione dei bambini sul fatto che il mondo che li circonda è multicolore e diversificato;

Sviluppa l'immaginazione, il senso del colore, la capacità di creare motivi da forme geometriche..

Rafforzare la conoscenza dei numeri;

Sviluppa la parola

Lavoro preliminare.

Leggere narrativa, guardare riproduzioni di dipinti: A. Savrasov “Rainbow”, K. Somov “Rainbow”, A. Kuindzhi “After the Rain. Arcobaleno"; giochi didattici “Raccogli un fiore a sette fiori”, “Raccogli un arcobaleno”, enigmi sui fenomeni naturali.

Attrezzatura: costruttore, immagini di personaggi, una farfalla, una busta con una lettera, quadrati dei colori dell'arcobaleno realizzati con la tecnica del taglio, forme geometriche multicolori fatte di carta, la sagoma disegnata di un vestito per ogni bambino, manichini di frutta, una palla di filo, tracce ritagliate di colori dell'arcobaleno, perline di colori dell'arcobaleno, carta Whatman.

Suoni di musica calma

Gioco "Ciao"

Educatore. Ciao Bambini. Salutiamoci, ma non con le parole... Ascoltate bene: quando applaudo, voi mi stringerete la mano una volta(eseguire) . Due applausi: saluta con i gomiti(eseguire) . Tre applausi: spalle(eseguire) . Adesso abbracciami. Che ragazzi amichevoli!(i movimenti si ripetono)

Bambini, fate attenzione a che bel disegno ho preparato per voi.(un arcobaleno incolore è disegnato su carta Whatman).Oh, cosa è successo qui? Ieri ti ho fatto un disegno luminoso e ora per qualche motivo è diventato incolore? Chi è stato a farci uno scherzo del genere?

(Suona una musica magica e l'insegnante attira l'attenzione dei bambini su una farfalla con una lettera sulla tenda)

Allora, chi altro è questo? E cos'è questo qui? Lettera! Diamo un'occhiata. Da chi viene questo? Bambini, qui c'è un mistero. Proviamo a indovinare?

Mistero:

Come sopra un fiume sopra un fiume

All'improvviso apparve un uomo di colore

Ponte sospeso miracoloso.

Bambini. Arcobaleno!!

Educatore. Questa lettera ci è stata probabilmente inviata dalla Strega Arcobaleno. Cosa ci scrive? Leggendo la lettera:"Ciao ragazzi! La Maga Arcobaleno ti scrive. Mi sono messo nei guai. Il mago malvagio ha preso i miei colori. Non gli piacciono i colori vivaci e vuole che il mondo intero diventi incolore. E ha iniziato con il mio vestito magico. Guarda quanto è diventato brutto. Ragazzi, per favore aiutatemi a riavere i miei colori colorati! Devi raccogliere perline di tutti i colori del mio arcobaleno e poi i colori colorati torneranno da me. E ogni perla si trova in un paese del suo colore. Spero che siate ragazzi amichevoli e che sarete in grado di superare tutti gli ostacoli che vi si presenteranno. Il tuo arcobaleno"

Educatore. Cos'è successo qui, ragazzi? Le risposte dei bambini.

Educatore. Quindi è proprio questo il problema?! Si scopre che un mago malvagio è stato qui. E sto pensando, dove è finito il mio disegno luminoso? Bene, accetti di aiutare Rainbow?(SÌ) Ma per fare questo è necessario conoscere tutti i colori dell'arcobaleno e la loro posizione? Quanti colori ha l'arcobaleno? Quale numero è nascosto nei colori dell'arcobaleno? Quali colori? Come sono disposti in ordine?(I bambini rispondono. L'insegnante crea una situazione in modo che i bambini possano scambiare liberamente conoscenze su questo tema)

E così, ora possiamo tranquillamente andare a prendere le perline nella Terra Multicolore.

Stiamo andando, stiamo andando,

Camminiamo allegramente

Raccoglieremo tutte le perle,

Salviamo l'arcobaleno!

Trova tracce di rosso

Educatore. Cos'è questo? (impronte) Di che colore sono? Possiamo determinare ora dalle impronte in quale paese siamo arrivati? Le risposte dei bambini

1. "Paese Rosso". Indovinelli dal prezzemolo.C'è del prezzemolo sul tavolo.Chi ci incontra nel Paese Rosso? Prezzemolo. Perché pensi che Prezzemolo viva nel Paese Rosso??

Legge una lettera stesa sul tavolo:"Nel mio paese puoi ottenere una perla rossa se risolvi i miei enigmi."

Sul tavolo c'è un cesto con ciucci di frutta e verdura.

Puzzle

1. Appeso in primavera,

È stato acido per tutta l'estate.

E divenne dolce -

È caduto a terra. (mela) Stanno cercando la risposta.

2. Cresco in giardino,

E quando maturerò,

Mi cucinano un pomodoro,

Lo mettono nella zuppa di cavolo e lo mangiano così.(pomodoro) Stanno cercando la risposta.

3. È verde, c'è anche rosso.

Se è dolce, ha un sapore eccezionale.

Se ci mettiamo in bocca qualcosa di amaro -

Tutto nella mia bocca è in fiamme. (pepe) Cerco la risposta

Educatore. Cos'altro è rosso?(risposte dei bambini) Bravi ragazzi, avete completato il compito.

Abbiamo risolto gli enigmi, possiamo prendere quale perla?..

I bambini mettono una perla rossa su un filo.Cosa devo dire a Prezzemolo?(Grazie!)

La musica suona, i bambini vanno con una canzone:

Stiamo andando, stiamo andando,

Camminiamo allegramente

Raccoglieremo tutte le perle,

Salviamo l'arcobaleno!

I bambini notano tracce di colore arancione sul pavimento e si scambiano opinioni al riguardo. Giungono alla conclusione che loroè finito nel “paese arancione”.

2. "Paese arancione". Un compito da uno scoiattolo.Sul tavolo c'è uno scoiattolo di peluche. L'insegnante legge la lettera stesa sul tavolo:

"Riceverai una perlina arancione se riesci a trovare i numeri nell'immagine..(sul cavalletto c’è un volto di uomo fatto di numeri)

Controlla tutto qui:

È successo qualcosa di brutto qui.

I numeri giravano

I numeri giocati

E questo disegno

Ha disegnato.

Ragazzi, ditemi quali numeri vengono utilizzati per comporre l'immagine?

Cos'altro è l'arancione?

Ben fatto. Prendi una perla arancione e mettila su un filo.

La musica suona, i bambini vanno con una canzone:

Stiamo andando, stiamo andando,

Camminiamo allegramente

Raccoglieremo tutte le perle,

Salviamo l'arcobaleno!

Guarda, ci sono tracce anche qui. Di che colore sono? Giallo!

3. "Paese Giallo".Incarico da Kolobok.C'è un Kolobok sul tavolo. L'insegnante legge la lettera:

"Prenderai una perla gialla se giochi a divertenti giochi di insulti, ma non con parole offensive, ma con frutta e verdura!"

Compito “Chiamare le verdure”

(sei un pomodoro, un cetriolo, una carota, una melanzana, una rapa, ecc.)

Ora facciamo la pace.

Gioco "Tordo"

I bambini eseguono movimenti secondo il testo, indicandosi l'un l'altro:

Io sono un merlo e tu sei un merlo,

Io ho un naso e tu hai un naso,

Le mie guance sono lisce

E le tue guance sono lisce,

Le mie labbra sono scarlatte

E le tue labbra sono scarlatte,

Io sono tuo amico e tu sei mio amico.

Siamo amici!(abbraccio)

Ben fatto. Cos'altro è il giallo?

Prendi una perla gialla, mettila sul nostro filo e vai avanti.

Stiamo andando, stiamo andando,

Camminiamo allegramente

Raccoglieremo tutte le perle,

Salviamo l'arcobaleno!

I bambini trovano tracce di verde sul pavimento e giungono alla conclusione cheentrato nel “paese verde”.

4. "Paese Verde".C'è una rana sul tavolo. L'insegnante legge la lettera:

"Ti darò una perla verde se costruirai un palazzo da un costruttore."

Missione "Costruisci un palazzo"

I bambini vengono divisi in tre gruppi e ognuno costruisce il proprio palazzo.

È importante che i bambini lavorino insieme, collettivamente, tenendo conto dell’opinione di ciascuno.

- Cos'altro è verde?

Ben fatto, prendi una perla verde e mettila su un filo.

Stiamo andando, stiamo andando,

Camminiamo allegramente

Raccoglieremo tutte le perle,

Salviamo l'arcobaleno!

A quali tracce di colore siamo arrivati? Agli azzurri!

5. "Paese blu"C'è un delfino sul tavolo. L'insegnante legge la lettera:

"Riceverai una perla blu se tesserai una" Rete di buoni auguri ".

Che compito! E come tessiamo questa rete? Pensare!

(Suggerimenti per i bambini)

"Rete di buoni auguri"

Come fa un ragno a tessere una tela? Qui ho una palla che ci aiuterà a tessere la “rete dei buoni desideri”. Sediamoci sul tappeto in cerchio. Avvolgerò un filo intorno alla mia mano, dirò un desiderio a uno di voi e farò rotolare la palla sul pavimento verso chi voglio. Ora fai lo stesso.(il bambino esprime un desiderio a qualcuno, gli avvolge un filo attorno alla mano e gli fa rotolare una palla. Si scopre essere una ragnatela).

Alziamoci. Guarda la “rete degli auguri” che abbiamo creato! Come ti hanno fatto sentire i tuoi auguri?I bambini prendono una perla blu e la mettono su un filo.

Stiamo andando, stiamo andando,

Camminiamo allegramente

Raccoglieremo tutte le perle,

Salviamo l'arcobaleno!

Vengono sui binari blu.

6. "Paese blu".C'è un giocattolo Non lo so sul tavolo. L'insegnante legge la lettera:“Nel mio paese c'è una perla blu. Il compito è decorare un vestito per la mia migliore amica Malvina con forme geometriche multicolori.(i bambini lavorano ai tavoli, decorando un abito disegnato con forme geometriche di carta).

Prendiamo la perla blu.

Cosa puoi disegnare in blu?

Ragazzi, le perline sono quasi raccolte, possiamo andare avanti e indietro, giusto?(NO)

Perché? (perlina viola mancante)

Stiamo andando, stiamo andando,

Camminiamo allegramente

Raccoglieremo tutte le perle,

Salviamo l'arcobaleno!

7. "Paese Viola"! Hcosa ci aspetta qui?Sul tavolo c'è un giocattolo di ippopotamo viola. L'insegnante legge la lettera:

“Ben fatto, bambini. Hai completato tutte le attività! Puoi prendere una perla viola e un cestino con colori multicolori per la Strega: un arcobaleno”.(metti una perla viola su un filo)

(Aprono il cestino e vedono che al posto dei colori ci sono dei quadrati ritagliati con tutti i colori dell'arcobaleno)

Cos'è questo? Cosa dobbiamo fare?(colora l'arcobaleno)Ma non ci sono vernici, con cosa dovremmo dipingere?(bambini – coloreremo con i quadretti ricavati tagliando)

(discarica sul pavimento).

(i bambini stendono un arcobaleno su un pezzo di carta Whatman)C'è una canzone che parla di un arcobaleno.

Il nostro arcobaleno è pronto!

RIFLESSIONE:

Ragazzi, cosa abbiamo fatto oggi?(come abbiamo colorato l'arcobaleno, completato i compiti... maggiori dettagli su ciascuno... sconfitto il mago malvagio, aiutato l'arcobaleno a restituire i colori, trovato tutte le perline, siamo stati amichevoli, gentili, ecc.)

Ti piace il nuovo vestito della Strega Arcobaleno? CHE COS'È? (colorato, bello, morbido, soffice, caldo, piacevole, divertente, insolito, ecc.) Pensi che a Rainbow sia piaciuto il nuovo vestito? Sì, mi è piaciuto e lei ti ringrazia!

Bibliografia:

1. L.G. Gorkova, L.A. Obukhova “Scenari per classi sullo sviluppo integrato dei bambini in età prescolare” M. “VAKO” 2005
2. “Indovinello” – San Pietroburgo. : “Casa editrice “Neva””; M. "OLMA-PRESS", 2000.
3. L. V. Fomina “Attività di sviluppo nella scuola materna”, Yaroslavl “Accademia per lo sviluppo”, 2007.
4. V.N. Volchkova, N.V. Stepanova Appunti delle lezioni per il gruppo senior della scuola materna. Sviluppo cognitivo. Manuale educativo e metodologico per educatori e metodologi delle istituzioni educative prescolari - Voronezh: TC “Insegnante”, 2004.-207 p.

Riepilogo di una lezione sulla formazione di concetti ambientali elementari e belle arti nel gruppo centrale.

Educatore : Dmitrieva Ksenia Vladimirovna

Gruppo prescolare: gruppo medio /bambini del quinto anno di vita/

Tipo di lezione: integrato

Soggetto : Una passeggiata nella foresta invernale.

Bersaglio : identificare nei bambini la capacità di applicare, in condizioni appositamente create, le conoscenze, le abilità e le abilità acquisite in classe per padroneggiare il materiale del programma.

Compiti:

ISO:

• Rafforzare le capacità di disegno utilizzando tecniche non convenzionali (blotografia soffiando una macchia attraverso un tubo, imprimendo con carta stropicciata). Continua a sviluppare le capacità visive e di disegno dei bambini utilizzando tecniche non tradizionali. Rafforza la capacità di comprimere adeguatamente la carta, raccogliere la vernice e lasciare un'impressione. Continuare a sviluppare la percezione visiva dei bambini, immaginazione . Impara a vedere i risultati positivi del tuo lavoro.

Sviluppo del discorso:

Rafforzare la capacità di ascoltare attentamente il discorso, rispondere adeguatamente alle domande poste e partecipare alla conversazione. Sviluppare l'interesse dei bambini per le parole letterarie (poesie).esercitati a selezionare aggettivi e nomi, abbinandoli in genere, numero e caso.Arricchisci il vocabolario dei bambini con le parole: PITTURA, SCULTURA, GALLERIA.

Conoscere il mondo intorno a te:

Espandere e chiarire la conoscenza dei bambini sui fenomeni naturali invernali (riassumere e sistematizzare la conoscenza dei bambini sull'inverno, chiarire i segni dell'inverno). Formare le basi della cultura ambientale, insegnare ai bambini a trattare con cura gli oggetti naturali.Promuovere la gentilezza, la reattività e il desiderio di aiutare gli altri.

Metodi e tecniche: creazione di un ambiente di gioco, conversazioni con i bambini, domande per bambini, espressione artistica, accompagnamento musicale,ginnastica con le dita, disegno, momento sorpresa, indovinare enigmi, analizzare il lavoro,incoraggiare i bambini.

Lavoro preliminare:lettura narrativa: un racconto di V. Bianchi« Calendario Sinichkin», poesie sull'inverno, guardando illustrazioni sull'inverno, imparando canzoni, giochi all'aperto, osservazioni su passeggiate, giochi didattici.

Materiali e attrezzature: Decorazione della parete centrale: modelli di alberi (opera musicale di Antonio Vivaldi “Le Stagioni” “Dicembre” “Gennaio”. Illustrazioni con un paesaggio invernale, cavalletto, tempera diluita (blu, nero), tubi da cocktail, tamponi di carta secondo il numero dei bambini (su un vassoio, una bacinella per gli assorbenti usati, salviette umidificate per le mani). Limiti in base al numero di bambini.

PROGRESSO DELLA CLASSE.

(Musica di P. Tchaikovsky Suoni “Gennaio” “Stagioni”, i bambini entrano nella sala)

Educatore : Ragazzi, venite in sala... Guardate quanti ospiti abbiamo oggi. Diciamo loro ciao. Amici miei, sentite che bella musica suona nella nostra sala e ci sono immagini meravigliose davanti a noi. Diamo un'occhiata a loro. (I bambini guardano uno stand con dipinti sullo sfondo della musica). Oggi siamo in gallery. Galleria - questo è il luogo in cui si trovano opere di pittura e scultura. Ripetiamo questa parola e ricordiamola. ......

Guarda queste foto e dimmi cosa hanno in comune?

Le risposte dei bambini (tutti questi dipinti raffigurano l'inverno.)

Sei molto attento e hai notato correttamente che i dipinti raffigurano un bellissimo periodo dell'anno: l'inverno. Quali segni dell’inverno conosci? (Risposte dei bambini).

Educatore: Ben fatto . sai così tanto dell'inverno... L'inverno è così bello! È un periodo dell'anno quasi magico. Oggi vorrei parlarvi di magia, sapete chi sono i maghi? (supposizioni dei bambini)

Educatore: Dimmi, ti piacerebbe diventare tu stesso un mago, almeno per un po'?(risposte dei bambini)

Educatore: Allora ti invito a indossare questi cappelli magici e a partire con me in un viaggio emozionante! Nella foresta invernale. Sei d'accordo?(risposte dei bambini)

(Suoni di musica magica, i bambini indossano i berretti)

Educatore: E scoprirai come ci arriviamo se risolvi l'enigma.

Stelle bianche caddero dal cielo,

Si posarono sul mio palmo e scomparvero. (risposte dei bambini)

Educatore: Esatto, questi sono fiocchi di neve. E tu ed io ci ritroveremo in una foresta magica, trasformandoci in fiocchi di neve. Diciamo le parole magiche: "In giro Girati e trasformati in un fiocco di neve!"(la musica suona A. Vivaldi "Inverno")

I fiocchi di neve volavano sui campi, sulle case, sugli alti boschi...(i bambini girano al ritmo della musica)ed è atterrato nella Foresta Magica. Ragazzi, guardate che radura... Oh, ci sono tanti ceppi, ma non ci sono abbastanza alberi in questo bosco...

(La musica suona A. Vivaldi “Inverno”e il pupazzo di neve entra nel gruppo)

Pupazzo di neve : Ciao amici miei. Vedo che oggi siete dei veri maghi. Pertanto, puoi aiutare me e gli abitanti di questa foresta. Sono rimasti troppo pochi alberi nella nostra foresta. I conigli codardi non avevano nessun posto dove nascondersi dalle astute volpi e dai lupi malvagi. Il bellissimo alce ha meno corteccia per le sue prelibatezze invernali e gli allegri scoiattoli non hanno un posto dove vivere.

Hai già indovinato cosa è successo alla nostra foresta?

(Risposte dei bambini: gli alberi sono stati abbattuti dalle persone, gli alberi sono stati bruciati da un incendio... ecc.)

Pupazzo di neve: Hai capito tutto bene: alcuni alberi sono morti per essere stati abbattuti, mentre altri sono bruciati in un incendio dovuto a un incendio non spento. Dimmi, le persone che hanno fatto questo hanno fatto un buon lavoro? (Risposte dei bambini)

Educatore: Cosa faresti? (Risposte dei bambini)

Pupazzo di neve: Ragazzi, siete fantastici! E probabilmente sai quali benefici porta la foresta agli esseri umani? (Risposte dei bambini)

Educatore: Ragazzi, come possiamo aiutare il pupazzo di neve?

(Risposte dei bambini)

Pupazzo di neve: Esatto ragazzi, disegnerete gli alberi. E poiché oggi siete dei maghi, gli alberi dipinti prenderanno vita e si trasformeranno in alberi veri. La nostra foresta diventerà grande e bella. E gli animali della foresta ti saranno molto grati. Vai in quella radura della foresta, ci sono molti ceppi rimasti dagli alberi lì e puoi sederti.

(I bambini vanno al posto di lavoro.)

Pupazzo di neve: Qui ho vernice marrone per gli alberi e vernice blu per la neve.

Educatore: Ragazzi, cosa dobbiamo fare visto che non abbiamo portato con noi i pennelli?

Risposte dei bambini (Puoi soffiare la vernice con una cannuccia)

Educatore: Che bravo ragazzo sei nel ricordare una tecnica pittorica come soffiare la vernice con l'aria usando un tubo.

Educatore: Ma prima di disegnare, ti suggerisco di riscaldarti.

Stringiamo le mani a pugno,

E aspettiamo un po'.

Sui nostri palmi soffieremo

Tutti i fiocchi di neve, li soffieremo via.

Ci strofiniamo i palmi delle mani

E riscaldiamo il viso

Aiutiamolo a scaldarsi.

Le guance si gonfiano

Le labbra sorridono!

Educatore: Bene, sei riscaldato?E ora, miei maghi, mettiamoci al lavoro. Smazzeremo la macchia di vernice dal basso verso l'alto. Raffigurante il tronco e i rami. Pupazzo di neve, dov'è la tua vernice?

(I bambini, sulla musica di P.I. Ciajkovskij “Gennaio”, fanno esplodere la vernice, dando alla macchia la forma di un albero)

Pupazzo di neve : Che bellissimi alberi hai. Ma per evitare che si congelino a causa delle gelate invernali, è necessario coprirli di neve.

Educatore: Ok, ma prima dobbiamo riscaldarci un po', perché anche i maghi possono congelare nella foresta invernale. E tu, Pupazzo di neve, crogiolati con noi.

(I bambini vanno al centro per una pausa dinamica)

Come la neve su una collina, neve,

E sotto la collina c'è neve, neve,

E c'è neve sull'albero, neve,

E sotto l'albero c'è la neve, la neve.

E un orso dorme sotto la neve:

Tranquillo, silenzioso: non fare rumore!

Educatore: Bene, sei riscaldato? Ora continuiamo la nostra magia.

(I bambini si siedono ai banchi).

Educatore: Ragazzi, raccontatemi della neve, com'è? (risposte dei bambini: facile , soffice, soffice, ecc.) Esatto, quindi suggerisco di disegnare la neve sui nostri alberi con una stampa di carta stropicciata. Guarda come lo faccio. Accartoccio un pezzo di carta in mano, lo immergo in una lastra di colore e inizio a stampare la neve sui rami dei nostri alberi (dimostro la tecnica su un cavalletto vicino, su un campione di disegno precedentemente preparato con un albero). Proviamo a farlo con me.

(I bambini disegnano la neve con un'impronta di carta stropicciatasulla musica di P.I. Čajkovskij "Gennaio")

Pupazzo di neve :Oh, che bellissimi alberi siete diventati. Siete dei veri maghi. Li pianterò nella mia foresta e diventeranno alberi veri. E il nostro bosco diventerà bellissimo e porterà tanti benefici alle persone e agli animali. Grazie ragazzi!

(I lavori dei bambini sono appesi sullo stand)

Educatore: Ragazzi, è ora che torniamo all'asilo. Chiudiamo tutti gli occhi e diciamo le parole magiche:

« Gira, gira e torna all'asilo»

(la musica suona, i bambini si tolgono il berretto)

Educatore: Siamo tornati da un viaggio fantastico. Ragazzi, vi è piaciuto il viaggio?.....Dove siamo stati oggi?...Chi hanno aiutato?....... E perché hanno potuto fare questo?

(Risposte dei bambini) (Perché ci siamo ricordati di disegnare un albero senza pennello ma con una cannuccia e abbiamo imparato a disegnare con la carta stropicciata)

Continua a introdurre i bambini a tecniche di disegno non tradizionali.

Consolidare la consapevolezza che un albero è un oggetto vivente che respira, mangia, cresce; Se non stai attento, gli alberi possono morire.

Sviluppare il pensiero fantasioso e l'immaginazione creativa dei bambini.

Coltivare l'accuratezza nel lavoro.

Mantenere l’interesse nell’esplorare diversi modi di rappresentare la realtà.

Attrezzatura: fogli di carta, matite semplici, colori ad acquerello, pennelli, contenitori con acqua, timbri di 2 dimensioni (ritagliati a forma di foglie), inchiostro verde in un vassoio.

Materiale: indovinelli sugli alberi, illustrazioni raffiguranti alberi in diversi periodi dell'anno, immagini raffiguranti alberi da favola.

Andamento di una lezione di disegno nel gruppo senior:

V. - Bambini, ascoltate l'enigma e provate a indovinarlo:

Ti tirerà su il morale in primavera,

Farà fresco d'estate,

In autunno si nutrirà

E in inverno ti riscalderà.

V. - Perché secondo te l'indovinello dice che un albero ci rende felici in primavera?

(Dopo un lungo inverno, sugli alberi compaiono foglie e fiori sottili e delicati: questo ci rende felici).

V. - Perché l'albero d'estate fa freddo? (Quando fa caldo, a tutti piace rilassarsi all'ombra fresca degli alberi).

V. - Cosa significa che un albero ci nutrirà in autunno? (Mele, prugne, pere, noci: tutti questi sono i frutti degli alberi di cui banchettano sia le persone che gli animali).

Come può un albero tenerti caldo in inverno? (I vecchi alberi malati vengono abbattuti per la legna da ardere, mentre scoiattoli, uccelli, scarafaggi e altri insetti vanno in letargo su alberi giovani e sani).

Vedi quante informazioni contiene un piccolo indovinello popolare. E ascolta un altro indovinello:

Indovinello sull'albero

Cos'è questo miracolo alla finestra:

Molte braccia, ma una gamba?

V. - Pensa, una gamba è su un albero, cos'è? (Tronco). E cosa si chiamano mani? (Rami)

V. - Esatto, bambini. Nelle fiabe e nei cartoni animati spesso vediamo alberi che usano i rami come mani. Questo perché gli alberi vivono.

Respirano (dopo tutto, tutte le piante hanno bisogno di aria), si nutrono (assorbono i nutrienti dal terreno con le radici), crescono, a volte si ammalano e muoiono. In inverno gli alberi dormono e in primavera si svegliano e poi sui rami compaiono foglie tenere.

V. - L'inverno quest'anno non è stato molto rigido, ma gli alberi dormivano ancora. La primavera arriverà presto, gli alberi fioriranno con foglie luminose. Nel frattempo, tali foglie cresceranno nei nostri disegni.

Guarda, cosa vedi in questa foto?

Sì, mostra un albero e una mano a matita. Queste immagini sono simili tra loro? (La mano è come il tronco e i rami di un albero). Penso che se dipingi sul disegno a mano con vernice marrone e aggiungi foglie verdi, puoi ottenere un meraviglioso albero giovane. Stamperemo le foglie con i timbri che ho preparato per te. Si prega di notare che sono disponibili in due dimensioni. Più vicino ai rami stampiamo foglie grandi e più avanti, sul bordo della corona, piccole. (L'aiuto è accompagnato da una visualizzazione parziale.

Lavoro indipendente dei bambini

I bambini provano la stampa sulle bozze. Quindi iniziano a lavorare in modo indipendente.)

Appendiamo la tua opera in un angolo di natura e ammiriamo la bellissima foresta primaverile che abbiamo creato con le nostre mani!

Lezione integrata

Disegno

Tema: “Il gatto è piccolo ma remoto”.

Bersaglio: Consolidare la conoscenza di proverbi e detti su lavoro, amicizia e assistenza reciproca. Presenta ai bambini la nuova filastrocca “Come il nostro gatto”. Impara a comprendere il contenuto del detto "Il gatto è piccolo ma remoto". Impara a disegnare un gatto componendo immagini da parti: una testa rotonda, un corpo a forma di cono, un ricciolo di coda, osservando il rapporto tra le parti in termini di dimensioni. Rafforza la capacità di disegnare con colori e un pennello. Fornire una valutazione figurativa del lavoro finito.

Materiale. Esempio di disegno "Gatto". Un foglio di carta bianca, colori, un pennello, un portapennelli, una spugna, un barattolo d'acqua (per ogni bambino).

Lavoro preliminare. Ripetizione di proverbi sul lavoro e sull'amicizia. Disegnare un gatto, comporre un'immagine dai dettagli - cerchi, utilizzando matite colorate secondo un modello.

Avanzamento della lezione

Educatore. Incontriamo il gatto in molte fiabe; è saggio, coraggioso, abile, abile, coraggioso. Dai un nome alle fiabe in cui viene trovato un gatto. In che modo gli animali della fiaba "Capanna invernale degli animali" hanno costruito una casa per se stessi: una capanna invernale? Cosa ha fatto ciascuno degli animali? Vedi quanto sono amichevoli gli animali; hanno costruito la casa tutti insieme. Quali proverbi e detti sul lavoro e sull'amicizia conosci? Pensi che il gatto sia grande? Il gatto, anche se piccolo, è remoto! Come lo capisci? Esatto, ha lavorato sodo e ha fatto molte cose utili per i suoi amici. Possiamo dire di lui che il gatto è piccolo e remoto.

I bambini ripetono: "Il gatto è piccolo e remoto."

L'insegnante invita i bambini a disegnare un gatto. Mostra un disegno di esempio. (Per rafforzare la capacità di disegnare un gatto, puoi creare modelli: un cerchio per la testa e una figura a forma di cono per il corpo.) Per prima cosa, i bambini, ripetendo i movimenti della mano dell'insegnante, disegnano la coda del gatto e disegnano gli occhi, orecchie, naso, baffi e un fiocco sul viso. Alla fine della lezione, l'insegnante e i bambini esaminano il lavoro finito.

L'insegnante invita i bambini ad ascoltare delle filastrocche su un gatto.

Come il nostro gatto

La pelliccia è molto buona.

Come i baffi di un gatto

Incredibilmente bello.

I denti sono bianchi.

Il gatto uscirà in giardino -

Tutte le persone sono allarmate.

Sia il gallo che la gallina

Da una strada del villaggio

Inviteranno il gatto a visitare,

Daranno un premio al gatto.

Educatore. Cosa puoi trattare il tuo gatto?

Il gatto è andato a Torzhok,

Il gatto ha comprato una torta.

Il gatto è andato in strada,

Il gatto ha comprato un panino.

Dovrei mangiarlo da solo?

O demolire Borenka?

Mi morderò

Sì, demolirò anche Borenka.

Sul tema: sviluppi metodologici, presentazioni e appunti

Riepilogo di una lezione di disegno integrata nel gruppo centrale "Zvezdochka". Argomento: caduta delle foglie.

Obiettivi della lezione: continuare a presentare ai bambini pennelli e colori, insegnare come tenere correttamente un pennello e usare la vernice con attenzione. Rafforzare la capacità di applicare tratti a un foglio utilizzando l'intera superficie del foglio. Ok...

Riepilogo di una lezione di disegno integrata

Continuare ad arricchire la conoscenza dei bambini ed espandere la loro comprensione dello spazio; continuare a imparare a comporre frasi complete utilizzando le conoscenze precedentemente acquisite; sviluppare sentimenti patriottici e amore...

lezione aperta di disegno integrato "La primavera sta arrivando! Siamo contenti della primavera!"

Contenuto del programma: insegnare ai bambini la visione di un'immagine artistica, l'unità di contenuto e il linguaggio della pittura di paesaggio. Insegnare a vedere la cosa principale, a pensare a ciò che ha suscitato l'interesse dell'artista...