Linee guida. Korotkova L.D.

"Lo scopo di una fiaba è coltivare l'umanità in un bambino..." K. Chukovsky Obiettivi: Educare la mente significa essere in grado di: Distinguere tra il bene e il male; -risolvere problemi; -anticipare i risultati della tua scelta; -comprendere la connessione tra il comportamento umano e le sue conseguenze per la persona stessa, per le altre persone e per i discendenti.

FORME DI LAVORO Il lavoro individuale è principalmente lavoro familiare. Lettura, artigianato, illustrazione di storie, recitazione, ecc. Gruppo: utilizzato con un sottogruppo di bambini (5-7 persone). Leggere, inscenare una fiaba, discutere, "aiutare l'eroe", ecc.

Sviluppa in te stesso qualità spirituali e morali; Sviluppa in te stesso qualità spirituali e morali; Ridurre il livello di ansia, aggressività, paure, “inamabilità”, eccessiva suscettibilità e attacchi di disperazione quando si incontrano situazioni di vita difficili; Vedere il significato nella vita di tutti i giorni; Senti la connessione e la dipendenza tra il tuo comportamento e l'atteggiamento degli altri; Senti l'unità con gli esseri viventi della natura circostante; Impara a gestire le tue emozioni, supera i tratti negativi nel tuo comportamento; Coltiva un atteggiamento gentile e premuroso verso la tua anima e quella degli altri, senza dimenticare che la parola “ecologia” si applica anche ad essa.

Una fiaba è il punto di partenza per una mente brillante. Una fiaba è il punto di partenza per una mente brillante. “Tre soldi”, “Katyushkina Krajushka” 2 ore Famiglia - sette I. "Funeral Pancake", "Vislyatkin Key", "Large Treasure - Family Peace", "Thekla - Dirty Tail" 7 ore Ogni persona vuole diventare ricca, ma non tutti possono farlo. "Frittella funebre", "Scatola della nonna", "La ricchezza non è data per niente", "Chiave Vislyatkin" 5 ore Come posso aiutare i miei cari.

"Per ogni evenienza", "Chiamato per la comprensione", "Per ogni evenienza", "Chiamato per la comprensione", "I cuori solitari sono attratti l'uno dall'altro", "Prendere quello di qualcun altro è perdere il proprio" 12 ore Ombra e luce nella vita umana. “Shurik il maialino”, “Isola del vitello”, “Casa Berjozkin” 5 ore alla settimana di Emelina. "Silver Fog", "Naida", "Non puoi cancellare i brividi da tutto il tuo corpo e non puoi cancellarli dalla tua memoria", "Thekla - una coda sporca" 8 ore Casa dei genitori - l'inizio del inizio.

"Pancake funebre", "Eh, neve alla deriva - "Pancake funebre", "Eh, neve alla deriva - neve alla deriva", "Bordo di Katyushkina", "Grande tesoro - pace familiare" 7 ore Dio protegge colui di cui si prende cura. "In un tranquillo ristagno", "I debiti sono peggiori dei peccati", "Thekla - una coda sporca", "Valf Island" 10 ore Ecologia della natura - Ecologia dell'anima. "Chiamato per l'ammonizione", "Due cene", "Prendi quello di qualcun altro - perdi il tuo", "Una barca che si fonde da sola" 11 ore

“Scary Tales” “Scary Tales” La paura come risposta al pericolo può essere diversa, nella fiaba dell'autore è facile trovare vari modi per risolvere situazioni difficili e spaventose che dicono al bambino cosa fare. “Non puoi cancellare il tremore dal tuo corpo e dalla tua memoria”; “Dalle tranquille acque stagnanti”; "Frittella funebre"; “La barca è una barca che si fonde da sola”; “Thekla – Coda sporca”; “Chiesto per ammonizione”; "Dio salva l'uomo, che salva se stesso".

Perché il bambino fa questo? Perché il bambino fa questo? “Nebbia argentata” “3 rubli, 28 copechi e mezzo” “Bordo di Katyushkina” “Prendisole con rami di ribes” “Tre pezzi di denaro” “Soldi sporchi” “È un'idea di qualcun altro perdersi” “Uomo vuoto” “Sei aspettando una corona d'oro, ma c'è solo una coda squamata" "Shurik - maialino" "Primavera pulita"

Vuole attirare l'attenzione! Vuole attirare l'attenzione! "Vislyatkin Key" "Worth Treatment" Vuole vendicarsi di un adulto per qualcosa! "Nessun'altra vendetta preserverà l'onore" "Syomka Mokry" "Strappalo e gettalo via" "Non puoi piantare un cavo vicino a nessun recinto" "Caramelle in involucri lucenti"

2a fase. 2a fase. Obiettivi: aiutare ad eliminare le difficoltà personali e comportamentali identificate nei bambini interpretando episodi di una fiaba; Ottenere un trasferimento parziale delle paure e dei sentimenti di insicurezza nei mestieri realizzati dai bambini. FORMA DI LAVORO: Gruppo. I partecipanti sono bambini egoisti con elevata autostima, relazioni conflittuali con i coetanei, nonché bambini timidi con bassa autostima. ESECUTORE: psicologo.

Domande sul contenuto della fiaba: Domande sul contenuto della fiaba: 1. Perché Matveyka è finita nella foresta in una radura simile a quella ben nota? 2. Chi ha ricordato a Matvejka la donna che ha incontrato nella foresta? Perché? 3. Come comprendere le parole: "Un percorso e uno che non tutti possono seguire?" 4. Quali difficoltà attendevano Matveyka sulla via di casa? 5. Come è riuscita Matveyka a percorrere questa strada? 6.Chi si è visto Matveyka in questo strano sogno? 7.Cosa ha impedito al ragazzo di spingere suo fratello giù dal letto? 8.Cosa significa ferire gli altri?

Lezione morale: Lezione morale: Tutto si impara confrontando. Non sputare nel pozzo: dovrai bere l'acqua. Coltivare buoni sentimenti: perché Mother Cheese Earth ha inviato Matveyka lungo questo percorso? Perché il ragazzo è stato punito in quel modo? Esercizio vocale: come interpreti l'espressione "anima luminosa"? Dimmi cosa ricordi di più della fiaba? In quale altro modo puoi chiamare questa fiaba? Cosa sarebbe successo se Matvejka fosse rimasta un albero nella foresta?

Rivista per genitori

sull’uso dell’arteterapia

nel processo di formazione delle qualità creative della personalità

nei bambini in età prescolare primaria

Terapia da favola. Terapia delle marionette

S C A Z C O T E R A P I A

La terapia delle fiabe viene efficacemente utilizzata per creare condizioni favorevoli per la formazione di tratti creativi della personalità.

È meglio condurre la terapia delle fiabe in una piccola stanza separata, ben illuminata. Nella stanza non dovrebbero esserci oggetti o attributi non necessari che distraggono l'attenzione dei bambini.

È sufficiente effettuare la terapia delle fiabe una volta alla settimana, per 15-20 minuti. La regolarità aiuta a consolidare l'effetto positivo sullo sviluppo della personalità e sul rapido adattamento alla scuola materna. La terapia delle fiabe viene effettuata in sottogruppi. La composizione di ciascuno di essi non deve superare le 12 persone. Il numero ottimale di partecipanti è di 8-10 persone. In questo intervallo gli effetti della terapia delle fiabe di gruppo possono manifestarsi in modo più chiaro. I giochi presenti nella terapia delle fiabe dovrebbero coinvolgere bambini con tratti caratteriali diversi, il che dinamizza il corso della terapia delle fiabe. Non è auspicabile che un gruppo abbia più di un bambino iperattivo, irritabile e incline all'irrequietezza motoria.

Poiché ai bambini piace la ripetizione, a volte è consigliabile ripetere le sessioni di terapia delle fiabe. In alcuni casi, il periodo di tempo per la terapia delle fiabe può cambiare. Quando i bambini vengono coinvolti emotivamente nel gioco, gli adulti devono fornire opportunità per soddisfare il loro desiderio di attività. Dovresti dedicare più tempo alla pratica della tensione e del rilassamento mentre ascolti la musica. Se i bambini si stancano, un adulto deve interrompere la terapia delle fiabe e spostare gradualmente l'attenzione su un altro tipo di attività: scolpire figure di eroi dalla plastilina, realizzare schizzi degli episodi più sorprendenti della fiaba. Questo aiuta a sviluppare l'abilità letteraria dei bambini.

In futuro, la terapia delle fiabe verrà utilizzata concentrandosi sul commento verbale su situazioni emotive e affettive. Qui vengono utilizzati per lo più giochi creativi con elementi di ricerca della soluzione più adatta a un problema (mostrare l'eroe, indovinare con movimento, ritmo, musica, trovare un finale).

Un tipo di terapia delle fiabe è K U K L O T E R A P I YA.

La terapia con le marionette viene spesso utilizzata dagli insegnanti nel processo di adattamento sociale e sviluppo delle capacità teatrali e di gioco dei bambini. Ad esempio, un'insegnante prende una bambola bella ed elegante e esce con questa bambola per incontrare il bambino. Inizia la comunicazione per conto della bambola. “Ciao, mi chiamo Katya. Vado all'asilo tutti i giorni e non piango mai. Mi piace davvero qui. Giochiamo, studiamo, disegniamo, cantiamo canzoni diverse, balliamo, andiamo in palestra, camminiamo, mangiamo. Vuoi fare un gioco molto interessante con me? Andiamo, non aver paura. Ti prendo la mano e andiamo insieme al gruppo, ti faccio vedere dove suoniamo.

Il personaggio della marionetta attira l'attenzione del bambino, che apre la bocca, ascolta ed è pronto a seguirlo. L'insegnante prende per mano il bambino e lo conduce nell'aula del gruppo. Eppure, a nome della bambola, inizia a presentarlo nella stanza. Quindi, nel processo di osservazione dei bambini durante il periodo di adattamento, viene identificato un problema, che viene successivamente eliminato con l'aiuto di una bambola o di un altro personaggio, mettendo in scena questo problema. Se il bambino è timido, timido, prima l'insegnante gioca lui stesso con questo problema, e poi gli chiede: cosa faresti prima di colazione, dopo le lezioni, durante una passeggiata. Quando si interpreta una situazione particolare, è necessario tenere conto di quanto segue: la bambola o il personaggio non dovrebbero essere molto luminosi, ma attirare l'attenzione dei bambini, grandi, belli. Di solito l'insegnante presenta dei mini-schizzi con problemi simili e gioca con tutti i bambini per conto della stessa bambola o personaggio.

Letteratura:

Wenger L.A. "Come accelerare il processo di comprensione di una fiaba." Rivista "Educazione prescolare". 1991 n. 5. Pagina 45-49.

Zinkevich-Evstegneeva T.D. "La via della magia. Teoria e pratica della terapia delle fiabe." San Pietroburgo, 1998

Korotkova L.D. "Terapia delle fiabe per bambini in età prescolare e primaria: raccomandazioni metodologiche per il lavoro pedagogico e psicocorrettivo." TsGL, Mosca, 2003

Shorokhova O.A. "Giocare a una fiaba": terapia delle fiabe e lezioni per lo sviluppo di un discorso coerente nei bambini in età prescolare. – Centro commerciale Sphere, Mosca, 2006

Sul tema: sviluppi metodologici, presentazioni e appunti

Rivista musicale per genitori

Aumentare la competenza dei genitori, ampliare i propri orizzonti musicali, educare - senza di ciò è difficile organizzare l'educazione musicale familiare. Ogni mese preparo un libretto per i genitori “Musica...

Rivista per futuri e giovani genitori "Butonchik"

Il nome “Butonchik” non è nato per caso. Diciamo che "i bambini sono i fiori della nostra vita" - e con quanta cura, con calore e amore pianti un seme, con quanta pazienza e attenzione te ne prendi cura...

Presentazione del progetto "Rivista intellettuale per bambini e genitori "Giochi divertenti"

Cari insegnanti! Presentiamo alla vostra attenzione una presentazione del progetto "Rivista intellettuale per bambini e genitori "Giochi divertenti" utilizzando i giochi educativi di V.V. Voskobovich. I principali...

"Lo scopo di una fiaba è coltivare l'umanità in un bambino..." K. Chukovsky Obiettivi: Educare la mente significa essere in grado di: - Distinguere tra il bene e il male; - -risolvere problemi; - - prevedere i risultati della tua scelta; - -comprendere la connessione tra il comportamento umano e le sue conseguenze per la persona stessa, per le altre persone e per i discendenti. Educazione dei sentimenti: - amore per le persone e il mondo che le circonda; - coscienziosità e decenza; -la capacità di perdonare e non ricordare il male; - empatia, simpatia; -patriottismo; - umiltà e pazienza; -rispetto per i genitori; -coraggio, giustizia.

Utilizzando tecniche di terapia fiabesca, l'insegnante ha l'opportunità di alleviare la tensione emotiva, l'eccitazione, l'ansia, l'aggressività, la sfiducia in se stesso e negli altri e aiutare il bambino ad acquisire fiducia. Il ruolo dell’insegnante: La capacità di comprendere il vero significato delle risposte dei bambini; Mostra compassione ed empatia per il bambino; Sii attento; Cautela nelle parole e nei giudizi; La capacità di amare lo studente;

FORME DI LAVORO FORME DI LAVORO Il lavoro individuale è principalmente lavoro familiare. Lettura, artigianato, illustrazione di storie, recitazione, ecc. Gruppo: utilizzato con un sottogruppo di bambini (5-7 persone). Leggere, recitare una fiaba, discutere, "aiutare l'eroe", ecc. Frontale - utilizzato nelle classi tradizionali con bambini, dove viene letta un'opera letteraria e quindi viene svolto il lavoro pianificato: una conversazione su questioni; esercizi linguistici; sviluppo del pensiero e dell'immaginazione, illustrazioni, artigianato, riproduzione.

TECNICHE DI LAVORO Le tecniche per lavorare con una fiaba possono dipendere dallo scopo del lavoro: dopo aver letto una fiaba, discutere le azioni dei personaggi, le situazioni stesse, ecc. Disegni basati su fiabe o mestieri realizzati con materiali naturali. Identificazione delle relazioni causa-effetto in una fiaba: perché l'eroe ha fatto questo. Mettere in scena episodi di una fiaba, “interpretare” le emozioni dei personaggi e comprenderli. Elaborare soluzioni alle situazioni.

Programma Educazione spirituale e morale utilizzando la fiaba dell'autore. Korotkova L.D. Obiettivi del programma: Dare al bambino l'opportunità di: sentire e realizzare il suo posto e il suo bisogno in questo mondo, il suo bisogno dei propri cari; Comprendere la connessione emotiva e spirituale con i genitori, imparare a capirli, essere in grado di entrare in empatia con i propri cari; Sviluppa in te stesso qualità spirituali e morali;

Ridurre il livello di ansia, aggressività, paure, “inamabilità”, eccessiva suscettibilità e attacchi di disperazione quando si incontrano situazioni di vita difficili; Vedere il significato nella vita di tutti i giorni; Senti la connessione e la dipendenza tra il tuo comportamento e l'atteggiamento degli altri; Senti l'unità con gli esseri viventi della natura circostante; Impara a gestire le tue emozioni, supera i tratti negativi nel tuo comportamento; Coltiva un atteggiamento gentile e premuroso verso la tua anima e quella degli altri, senza dimenticare che la parola “ecologia” si applica anche ad essa.

Una fiaba è il punto di partenza per una mente brillante. “Tre soldi”, “Katyushkina Krajushka” 2 ore Famiglia - sette I. "Funeral Pancake", "Vislyatkin Key", "Large Treasure - Family Peace", "Thekla - Dirty Tail" 7 ore Ogni persona vuole diventare ricca, ma non tutti possono farlo. "Frittella funebre", "Scatola della nonna", "La ricchezza non è data per niente", "Chiave Vislyatkin" 5 ore Come posso aiutare i miei cari.

"Per ogni evenienza", "Chiedo alla comprensione", "I cuori solitari sono attratti l'uno dall'altro", "Prendere quello di qualcun altro significa perdere il proprio" 12 ore Ombra e luce nella vita umana. “Shurik il maialino”, “Isola del vitello”, “Casa Berjozkin” 5 ore alla settimana di Emelina. "Silver Fog", "Naida", "Non puoi cancellare i brividi da tutto il tuo corpo e non puoi cancellarli dalla tua memoria", "Thekla - una coda sporca" 8 ore Casa dei genitori - l'inizio del inizio.

"Pancake funebre", "Oh, neve alla deriva - neve alla deriva", "Bordo di Katyushkina", "Grande tesoro - pace familiare" 7 ore Dio protegge colui di cui si prende cura. "In un tranquillo ristagno", "I debiti sono peggiori dei peccati", "Thekla - una coda sporca", "Valf Island" 10 ore Ecologia della natura - Ecologia dell'anima. "Chiamato per l'ammonizione", "Due cene", "Prendi quello di qualcun altro - perdi il tuo", "Una barca che si fonde da sola" 11 ore

“Scary Tales” La paura come risposta al pericolo può essere diversa; nella fiaba dell'autore è facile trovare vari modi per risolvere situazioni difficili e spaventose che dicono al bambino cosa fare. “Non puoi cancellare il tremore dal tuo corpo e dalla tua memoria”; “Dalle tranquille acque stagnanti”; "Frittella funebre"; “La barca è una barca che si fonde da sola”; “Thekla – Coda sporca”; “Chiesto per ammonizione”; "Dio salva l'uomo, che salva se stesso".

Perché il bambino fa questo? “Nebbia argentata” “3 rubli, 28 copechi e mezzo” “Bordo di Katyushkina” “Prendisole con rami di ribes” “Tre pezzi di denaro” “Soldi sporchi” “È un'idea di qualcun altro perdersi” “Uomo vuoto” “Sei aspettando una corona d'oro, ma c'è solo una coda squamata" "Shurik - maialino" "Primavera pulita"

L.D. Korotkova "Altrimenti avrei vissuto come un tale stupido..." Lavorare con una fiaba. Obiettivi: 1a fase. Promuovere, sulla base delle metafore delle fiabe, l’atteggiamento valutativo dei bambini nei confronti del loro comportamento nella natura; Coltivare l'amore e il rispetto per la natura, promuovere la comprensione dei mezzi e dei metodi per proteggere la terra natale. FORMA DI LAVORO: frontale con tutti i bambini della classe. ESECUTORE: insegnante.

2a fase. Obiettivi: aiutare ad eliminare le difficoltà personali e comportamentali identificate nei bambini interpretando episodi di una fiaba; Ottenere un trasferimento parziale delle paure e dei sentimenti di insicurezza nei mestieri realizzati dai bambini. FORMA DI LAVORO: Gruppo. I partecipanti sono bambini egoisti con elevata autostima, relazioni conflittuali con i coetanei, nonché bambini timidi con bassa autostima. ESECUTORE: psicologo.

Domande sul contenuto del racconto: 1. Perché Matveyka è finita nella foresta in una radura simile a quella familiare? 2. Chi ha ricordato a Matvejka la donna che ha incontrato nella foresta? Perché? 3. Come comprendere le parole: "Un percorso e uno che non tutti possono seguire?" 4. Quali difficoltà attendevano Matveyka sulla via di casa? 5. Come è riuscita Matveyka a percorrere questa strada? 6.Chi si è visto Matveyka in questo strano sogno? 7.Cosa ha impedito al ragazzo di spingere suo fratello giù dal letto? 8.Cosa significa ferire gli altri?

Lezione morale: tutto si impara confrontando. Non sputare nel pozzo: dovrai bere l'acqua. Coltivare buoni sentimenti: perché Mother Cheese Earth ha inviato Matveyka lungo questo percorso? Perché il ragazzo è stato punito in quel modo? Esercizio vocale: come interpreti l'espressione "anima luminosa"? Dimmi cosa ricordi di più della fiaba? In quale altro modo puoi chiamare questa fiaba? Cosa sarebbe successo se Matvejka fosse rimasta un albero nella foresta?

PSICOGINNASTICA: - Tu sei il sole! Una nuvola ti ha coperto. Frown, mostra quanto sei arrabbiato con lei! - La nuvola se n'è andata, sorridi al mondo intero: l'erba, le foglie, la formica. - Ma Matvejka è sorda. Agitagli il dito. - Il sole è stanco di splendere tutto il giorno. Riposati! - Sdraiati su una nuvola, copriti con essa e dormi. - Spaventati, è già notte e hai dormito troppo! No, un altro giorno! Tira un sospiro di sollievo. Date dei raggi ai coniglietti, ragazzi.

Sviluppo del pensiero e dell'immaginazione: come comprendere l'espressione: "Tutto si capovolse nell'anima di Matvejka quel giorno"? Quali altre sfide potrebbe affrontare Matveyka? Per cosa stava pagando? Pensa a chi altro Matvejka potrebbe vedere se stesso. Fiaba ed ecologia: chi è Cheese Mother Earth e come la disegneresti? Perché è necessario preservare e proteggere la natura? Cosa hai imparato di nuovo sulla foresta e sui suoi abitanti? Come preservare e proteggere la foresta?

Domande per la Terra: Perché ci sono così tanti alberi tristi sulla Terra? Quale dolore è più forte: quello del corpo o quello dell'anima? Riepilogo della lezione: E ora ci ritroveremo in una fiaba e incontreremo la Madre Terra nella sua radura. Ti mostrerà il percorso per uscire da questa foresta. Ma ognuno di voi lo affronterà a modo suo. Ecco un percorso, disegna come lo percorri. Nella vita, la cosa principale è capire i propri errori e non commetterli di nuovo. Possa il prossimo percorso essere facile per te!