Raccomandazioni metodologiche "prevenzione degli infortuni stradali da bambini a Dow". Organizzazione del lavoro preventivo per prevenire gli infortuni stradali dei bambini nelle istituzioni prescolari Prevenzione degli infortuni stradali
Anya Cikusheva
Attività negli istituti di istruzione prescolare per prevenire gli incidenti stradali nei bambini
Nel mondo moderno, il numero di auto pro stradeè in aumento e ciò contribuisce, purtroppo, ad aumentarne il numero strada- incidenti di trasporto. Ogni giorno muoiono centinaia di persone strade, Fai il serio lesioni. Particolarmente preoccupante è il fatto che molte delle vittime sono bambini. E questo accade perché i bambini infrangono le regole del traffico senza rendersi conto delle tragiche conseguenze delle loro azioni. I bambini, abbandonati a se stessi, non prestano la dovuta attenzione ai pericoli strada. Non sanno ancora come controllare il proprio comportamento, non sono in grado di determinare correttamente la velocità e la distanza da un'auto in avvicinamento, sopravvalutano le proprie capacità e si considerano veloci e abili. Per evitare incidenti, tutti i partecipanti strada i movimenti devono conoscere le regole traffico, stai attento e attento. I nostri figli hanno bisogno di queste qualità e conoscenze. Pertanto, le istituzioni educative attribuiscono particolare importanza prevenzione per evitare incidenti stradali e garantire la sicurezza strade.
Insegnare ai bambini le regole della strada deve iniziare fin dalla tenera età. In questo lavoro dovrebbero essere coinvolte la famiglia, l'istituzione prescolare, poi la scuola, ecc.
Genitori e insegnanti devono affrontare il compito di educare i bambini in età prescolare affinché diventino partecipanti competenti e disciplinati nel traffico stradale.
La ricerca condotta dagli psicologi ha confermato che i bambini in età prescolare presentano un divario tra la conoscenza teorica e l'applicazione pratica di questa conoscenza.
I bambini sono attratti dalla diversità del mondo che li circonda, non sanno come controllare il loro comportamento in questo mondo. In modo che i bambini abbiano una corretta comprensione delle regole strada i movimenti devono essere condotti in una lezione tematica e poi consolidati nella pratica.
Nel processo educativo delle istituzioni educative prescolari, viene evidenziata un'area educativa "Formazione delle basi della sicurezza", con compiti per fasce di età. Comportamento sicuro in natura, dove si stanno formando:
cultura ecologica;
regole di comportamento in natura;
conoscenza dei rappresentanti della flora e della fauna;
conoscenza e ampliamento delle conoscenze sui fenomeni naturali.
Sicurezza attiva strade:
introdurre i bambini alle regole segnaletica stradale e stradale;
introdurre i bambini al lavoro della polizia stradale;
promuovere una cultura del comportamento in strada e nei luoghi pubblici;
formazione della capacità di navigare nei luoghi di residenza e nelle vicinanze asilo.
Sicurezza personale vita:
sviluppare una comprensione degli elettrodomestici e delle regole di sicurezza
gestirli;
formazione di comportamenti sicuri durante i giochi in diversi periodi dell'anno;
sviluppare la conoscenza del lavoro del Ministero delle situazioni di emergenza, dei vigili del fuoco e del servizio di ambulanza;
formazione di conoscenza dei Suoi dati, indirizzo di domicilio, numero di telefono.
Molta attenzione viene prestata anche al lavoro con il team per migliorare la competenza degli insegnanti nella conoscenza delle regole traffico, metodologia e forme di insegnamento delle regole di comportamento ai bambini in età prescolare strada.
Quando si lavora con gli insegnanti, vengono utilizzati moduli come consigli pedagogici, consultazioni, revisioni aperte, attività di progetto e compiti:
espandere e generalizzare la conoscenza dei bambini sulle regole traffico;
ricostituire il materiale didattico visivo;
creare un ambiente di gioco per rafforzare la conoscenza delle regole del traffico;
sviluppare un piano per apprendere le regole traffico.
Gli insegnanti devono familiarizzare con le istruzioni di prevenzione sviluppate nell'istituto prescolare.
Le regole stabilite nel presente manuale sono proposte per l'attuazione obbligatoria.
· Quando si parte per un'escursione o una passeggiata, l'insegnante deve sapere esattamente il numero di bambini che porterà con sé. I bambini che rimangono per qualsiasi motivo nel asilo, sotto la direzione del dirigente, sono sotto la supervisione di un apposito dipendente.
· I gruppi di bambini possono circolare solo sul marciapiede. Devi assicurarti che i bambini camminino rigorosamente in due, tenendosi per mano.
· I bambini sono molto curiosi e durante il percorso possono lasciarsi trasportare, restare indietro o deviare di lato. Pertanto, un gruppo di bambini dovrebbe essere sempre accompagnato da due adulti: uno va davanti, l'altro va dietro.
· · È necessario attraversare la strada lentamente, con passo calmo e regolare nei punti in cui sono presenti segnali di attraversamento o agli incroci.
· È necessario attraversare direttamente la strada perché questa è la strada più vicina al lato opposto.
· Quando si attraversa la strada a un incrocio, è necessario prestare attenzione non solo al semaforo verde, ma anche al traffico in avvicinamento. Prima di lasciare il marciapiede è necessario lasciar passare le auto.
· Nei luoghi in cui non è presente il marciapiede, è necessario camminare sul lato sinistro, in direzione del traffico, e quando questo si avvicina, dare la precedenza, spostandosi sul bordo strade.
· Gli insegnanti devono portare con sé una bandiera rossa e, se i bambini non hanno avuto il tempo di attraversare la strada, alzare la bandiera per segnalare all'autista di fermarsi e lasciare passare gli altri bambini.
·· Ogni insegnante dovrebbe conoscere bene le regole traffico.
Per ogni fascia d'età è stato compilato un elenco approssimativo di attività, che comprende la familiarità con l'ambiente, lo sviluppo del linguaggio e le attività visive.
I bambini in età prescolare acquisiscono conoscenze, abilità e capacità comportamentali nel rispetto delle regole del traffico attraverso attività direttamente organizzate, attività ludiche dei bambini, attraverso momenti di routine, durante passeggiate mirate, escursioni, attraverso conversazioni, educazione fisica attività ricreative, vengono organizzate letture di narrativa, proiezioni di cartoni animati, spettacoli musicali, teatrali Eventi, si tengono lezioni sulle regole del traffico, si organizzano giochi didattici e di ruolo.
Il gioco è il tipo principale di attività di un bambino in età prescolare, durante il quale esercita la sua forza, espande il suo orientamento, acquisisce esperienza sociale. Il compito più importante È: creazione di approcci unificati allo sviluppo e all'organizzazione di giochi didattici per bambini; creare le condizioni necessarie per una più ampia introduzione dei giochi didattici nel processo educativo di insegnamento ai bambini delle regole di comportamento sicuro strade negli istituti prescolari.
Quando si insegnano le regole ai bambini strada movimento attraverso il gioco, un adulto deve immaginare cosa deve essere insegnato e come farlo in modo più efficace. Prima di iniziare a insegnare a tuo figlio, devi familiarizzare con il contenuto del gioco e le raccomandazioni metodologiche per il suo utilizzo. Come gli adulti possono insegnare a un bambino un comportamento sicuro strada e prendere la decisione giusta non dipende solo da lui salute, ma anche la vita.
Lavorare sullo sviluppo di abilità comportamentali sicure in strada condotto con bambini in età prescolare di tutte le fasce d'età con la partecipazione di genitori e specialisti della scuola materna.
All'inizio dell'anno scolastico in bambini il giardino organizza la settimana a tema "Regole strada i bambini dovrebbero sapere!”, durante il quale si organizzano Eventi finalizzato alla prevenzione e prevenzione degli infortuni stradali dei bambini. Durante questa settimana si svolgono le consultazioni per i genitori. "Regole di base traffico» , “Leggiamo ai bambini sulla sicurezza strade» . Si tengono mostre di disegni realizzati dai bambini con gli insegnanti in classe o a casa insieme ai genitori.
Per i genitori sono predisposti un angolo genitori e una cartella di viaggio. La forma di lavoro attraverso i parent corner, le attività produttive e lo spostamento di cartelle rimane tradizionale, ma è necessaria per lavorare con i genitori. Informazioni ben progettate attirano l'attenzione dei genitori e danno un risultato positivo.
Nell'istituto scolastico prescolare, in ogni fascia d'età, sono progettati per i bambini "Angoli di sicurezza", dove sono presenti tutti gli attributi necessari, materiale visivo secondo le regole traffico.
Uno dei modi per sviluppare un comportamento sicuro in un bambino in età prescolare è strade sono passeggiate mirate che si tengono una volta al mese, dove i bambini in età prescolare ricevono informazioni accessibili e obiettive da un adulto. Ai bambini vengono offerte escursioni sulla carreggiata, all'incrocio, vengono effettuate osservazioni sul movimento dei trasporti e sul lavoro dell'autista, sul funzionamento dei semafori, sulle aree di sosta e sugli attraversamenti pedonali. I bambini vengono introdotti allo scopo segnali stradali.
L'istituto di istruzione prescolare dispone di aree attrezzate in cui i bambini possono apprendere le regole del traffico. Gli insegnanti utilizzano questi siti per lezioni a tema.
Lavorare con i genitori è una delle direzioni principali della prevenzione incidenti stradali infantili.
I genitori dovrebbero essere modelli per i loro figli.
“Per un bambino, la famiglia è una fonte di esperienza sociale. Qui trova modelli da seguire e qui avviene la sua nascita sociale. E se vogliamo crescere moralmente generazione sana, allora dobbiamo risolvere questo problema "il mondo intero": asilo, famiglia, comunità."
V. A. Sukhomlinsky
I genitori devono attenersi a quanto segue Istruzioni:
Quando escono di casa, i genitori dovrebbero prestare attenzione al bambino se un veicolo si sta avvicinando a loro; prestare attenzione agli oggetti che bloccano la vista.
Quando si guida sul marciapiede è necessario rimanere sul lato destro del marciapiede; l’adulto deve trovarsi a lato della carreggiata e tenere saldamente la mano del bambino; · insegnare ai bambini a camminare sul marciapiede.
Durante la transizione strade devi fermarti e girare la testa a sinistra per guardare strade e attraversa con attenzione fino al centro, poi guarda a destra e se non ci sono mezzi di trasporto, puoi attraversare. Attraversare solo sulle strisce pedonali o agli incroci
Ogni volta che un bambino esce con i suoi genitori dovrebbe aiutarlo a sviluppare le capacità di osservazione, autocontrollo e orientamento. strada-situazione dei trasporti, sviluppo di capacità di comportamento sicuro strade, che costituisce la base per l'attuazione delle norme traffico. Tale educazione infantile dovrebbe essere svolta da genitori a stretto contatto con loro bambini istituti dell'infanzia, dove sono previsti incontri con i genitori specificatamente dedicati a tematiche prevenzione degli infortuni stradali dei bambini.
Il compito principale di educatori e genitori è spiegare chiaramente le regole al bambino sui pericoli derivanti dal mancato rispetto delle regole traffico. Attraverso gli sforzi congiunti di educatori e genitori, usando la loro conoscenza, pazienza e tatto, è possibile insegnare ai nostri bambini le competenze per comunicare in sicurezza con il complesso mondo delle strade che attraversano e strade.
Pertanto, nel corso del lavoro mirato e sistematico degli adulti, il bambino in età prescolare formerà prontamente idee sul comportamento sicuro durante la transizione strade e prendendoci regolarmente cura della tua sicurezza.
Irina Gavrilina
Prevenzione degli infortuni stradali dei bambini all'asilo
Istituzione prescolastica municipale Asilo infantile generale di sviluppo n. 1 “Rodnichok”
PREVENZIONE DEGLI INFORTUNI DA TRASPORTO STRADALE DEI BAMBINI NELLA SCUOLA DELL'ASILO
Insegnante dell'istituto scolastico prescolare d/s
Tipo di sviluppo generale n. 1
"Primavera"
Gavrilina Irina Viktorovna
Le principali cause degli infortuni stradali dei bambini sono l'ignoranza, la violazione delle regole del traffico e il comportamento improprio per strada.
Prevenire gli incidenti stradali tra i bambini è un problema per l’intera società. Insegnare ai bambini il comportamento corretto sulla strada deve iniziare fin dalla tenera età.
Il compito di insegnanti e genitori è educare i bambini in età prescolare di oggi come partecipanti competenti e disciplinati al movimento.
Le cause più comuni di incidenti stradali:
Uscire sulla carreggiata in un luogo non specificato di fronte al traffico nelle vicinanze
Ingresso sulla carreggiata a causa di un autobus o altro ostacolo
Gioco sulla carreggiata
Camminando sulla carreggiata
casa bersaglio il lavoro degli insegnanti sulla prevenzione degli incidenti stradali dei bambini negli istituti di istruzione prescolare - sviluppando nei bambini le capacità di un comportamento consapevole e sicuro per strada. Questo obiettivo si forma risolvendone diversi compiti:
Acquisizione da parte dei bambini in età prescolare delle conoscenze iniziali sulle regole della circolazione sicura per strada
Formazione nei bambini di capacità motorie qualitativamente nuove e percezione vigile dell'ambiente. Il bambino non solo deve muoversi correttamente in base al segnale ricevuto o lasciandosi guidare da un adulto, ma anche essere in grado di coordinare i suoi movimenti con quelli di altre persone e con il movimento degli oggetti
Sviluppare nei bambini la capacità di anticipare possibili pericoli in una specifica situazione di cambiamento e costruire un comportamento sicuro adeguato
Conosci il tuo nome, cognome, indirizzo di casa, numero di telefono
Avere un'idea delle situazioni pericolose che possono verificarsi per strada e quando si gioca in cortile (andare in bicicletta, ecc.)
Il bambino deve Sapere le seguenti regole del traffico:
Attraversare la strada solo quando il semaforo è verde
Non giocare sulla strada o nelle sue vicinanze
Attraversare la strada solo sulle strisce pedonali
Quando attraversi la strada, guarda prima a sinistra e, quando arrivi al centro, guarda a destra
Conoscere la struttura della carreggiata
Conoscere alcuni segnali stradali per pedoni e automobilisti
Conoscere le regole di comportamento nei trasporti
Il lavoro per prevenire gli infortuni stradali dei bambini è svolto non solo dagli insegnanti, ma anche dai genitori e dai rappresentanti delle istituzioni sociali.
Il lavoro per familiarizzare i bambini con le regole della strada si basa su un approccio integrato. Gli insegnanti conducono lezioni tematiche con i bambini in gruppi, consolidando le conoscenze acquisite in vari tipi di attività: nei giochi, durante le passeggiate, ecc. Il lavoro sullo sviluppo di capacità di comportamento sicuro sulla strada viene svolto con bambini in età prescolare di tutte le fasce d'età con la partecipazione attiva di genitori e specialisti della scuola dell'infanzia. Per ogni fascia d'età viene compilato un diverso elenco di attività, che comprende la familiarità con il mondo esterno, lo sviluppo del linguaggio, le arti visive e il design (Appendice 1). Le passeggiate mirate incluse nel piano di lavoro per la prevenzione degli infortuni stradali sono rivolte anche ai bambini in età prescolare che consolidano le conoscenze acquisite nelle lezioni di gruppo (Appendice 2). Il maggior successo sarà il consolidamento attraverso il gioco. Sappiamo che l'attività principale dei bambini in età prescolare è il gioco e, attraverso il gioco, gli insegnanti della scuola materna possono consolidare al meglio la conoscenza delle regole del traffico. I giochi sono selezionati tenendo conto delle caratteristiche di età dei bambini (Appendice 3).
Quando lavorano con i genitori, gli insegnanti della scuola materna sono guidati dai seguenti principi: determinazione, coerenza, reattività, buona volontà. Le principali forme e metodi di collaborazione con i genitori per prevenire il DDTT: sondaggi tra i genitori, conversazioni con i genitori, riunioni dei genitori, consulenza ai genitori, vacanze congiunte, progettazione di schermi o cartelle in movimento (Appendice 4).
Per evitare incidenti, conducenti, passeggeri e pedoni devono conoscere le regole della strada, essere attenti e attenti. Dobbiamo acquisire queste qualità e conoscenze fin dalla prima infanzia, pertanto è necessaria la prevenzione degli infortuni stradali negli istituti di istruzione prescolare. Quando trasmettiamo la conoscenza ai bambini, dobbiamo noi stessi seguire le regole della strada, ricordando che siamo adulti che sono modelli da seguire!
Allegato 1
Elenco approssimativo delle lezioni in gruppi per la prevenzione del DDTT
gruppo Familiarizzazione con l'ambiente e sviluppo del linguaggio Costruzione dell'attività visiva
Il primo più giovane Esamina un camion giocattolo.
Esame della mappa “City Street”.
Disegno "Zebra sulla strada".
Modellazione "Semaforo".
Disegno"
"Semaforo". "Percorsi".
"Trailer"
"Auto".
Il secondo più giovane Esaminando un camion.
Esame dell'autobus (immagine).
Confronto tra un autobus e un'auto (giocattolo).
Memorizzare la poesia di Y. Pishumov “Machines”.
Memorizzare un estratto dalla poesia di A. Severny “Traffic Light”.
Disegno “Automobili nella metropolitana”
“Semaforo” “Ruote per rimorchi”.
Applicazione "Semaforo"
"Autobus".
Modellazione “Semaforo” “ruote grandi e piccole”.
"Percorsi".
"Il cancello è largo e stretto."
"Street" (case e strade).
Media Considerazione del trasporto passeggeri e merci.
Confronto tra autobus e filobus.
Conversazione guardando l'illustrazione "Cosa guidano le persone".
Conversazione: "Quello che ho visto quando sono andato all'asilo".
Conversazione "Che tipi di auto ci sono?"
Memorizzare la poesia di R. Farhadi “Semaforo”.
Leggendo la storia di I. Serebryakov “La strada dove tutti hanno fretta”. Applicazione "Camion"
"Autobus".
Disegno "camion"
"Macchina in viaggio." "Ponte per i trasporti."
"Tram".
"Autobus" (fatto di carta).
Senior Esaminando il dipinto “Strade di città”.
Conversazione con problem solving “Scuola di Scienze Pedonali”.
Disegno "Via della città"
"Incrocio controllato"
Segnali stradali".
Applicazione
"Nella nostra strada"
"Che tipi di camion ci sono?"
"Filobus". "Ponti per diversi tipi di trasporto."
“Semaforo” (fatto di carta).
"Strade della città".
Storia dell'insegnante preparatorio “Trasporti ufficiali”.
Conversazione basata sull’immagine “Automobili sul ponte”.
Conversazione "Cosa hanno guidato e guidano le persone".
Leggendo la storia "Car" di N. Nosov.
Regole della circolazione stradale (lezione esaustiva finale). Disegno "Veicoli di servizio"
"Autobus e filobus"
"Stiamo viaggiando in autobus per la città." "Disegna qualsiasi tipo di trasporto."
Applicazione “Trasporti” “taglia e incolla qualsiasi tipo di trasporto”
"Autobus e filobus."
Lavoro collettivo “La strada in cui si trova l'asilo” (disegno e applicazione).
"La nostra strada"
"camion".
"Stazioni della metropolitana".
Appendice 2
Istruzioni per gli educatori sulla prevenzione degli infortuni stradali nei bambini
Quando si parte per un'escursione o una passeggiata, l'insegnante deve conoscere esattamente il numero di bambini che porterà con sé (assicurarsi di annotarlo nel registro dell'escursione). I bambini rimasti nell'asilo, per qualsiasi motivo, sono, su indicazione del dirigente, sotto la supervisione di un addetto specifico.
I gruppi di bambini possono circolare solo sul marciapiede. Devi assicurarti che i bambini camminino rigorosamente in due, tenendosi per mano. I bambini sono molto curiosi; lungo la strada possono lasciarsi trasportare, rimanere indietro o deviare di lato. Pertanto un gruppo di bambini deve essere sempre accompagnato da due adulti: uno va davanti, l'altro dietro.
È necessario attraversare la strada agli incroci o nei luoghi in cui sono presenti segnali di attraversamento.
Devi attraversare la strada lentamente, con passo calmo e regolare.
È necessario attraversare la strada in linea retta e non in diagonale, perché questo è il percorso più vicino al lato opposto.
Quando si attraversa la strada all'incrocio, è necessario prestare attenzione non solo al semaforo verde, ma anche al traffico in avvicinamento. Prima di lasciare il marciapiede è necessario lasciar passare le auto.
Gli insegnanti devono portare con sé una bandiera rossa e, se i bambini non hanno il tempo di attraversare la strada, alzare la bandiera per segnalare all'autista di fermarsi e lasciare passare gli altri bambini.
Ogni insegnante deve conoscere le regole della strada.
Appendice 3
Elenco di giochi campione in gruppi per la prevenzione del DDTT
Primo gruppo giovanile
"Uccelli e automobili"
Bambini: gli uccelli volano per la sala, beccando i cereali. Al segnale “Macchina”, parte un'auto, gli uccelli volano verso il nido (sulle sedie).
"Rosso, giallo, verde"
Vengono selezionati due segnali (bandiera, cubo, carta) rosso e verde. I bambini fingono di essere automobili. Quando il segnale è verde si guida; quando il segnale è rosso si fermano. Dopo aver imparato il gioco, puoi aggiungere un segnale giallo, quando i bambini lo vedono, si “preparano” per iniziare il viaggio o fermarsi.
Gioco "Stai attento"
I bambini ricordano cosa fare e quando farlo. Camminano in cerchio e ascoltano attentamente i segnali del controllore del traffico. Al segnale: "Semaforo!" - restiamo fermi; al segnale: "Transizione!" - noi camminiamo; al segnale: "Macchina!" - Teniamo il volante tra le mani.
Secondo gruppo giovanile
Gioco "Tram divertente"
Siamo tram allegri,
Non saltiamo come conigli
Pedaliamo insieme sui binari.
Ehi, vieni a sederti con noi se vuoi!
I bambini sono divisi in due squadre. Una squadra: i tram. L'autista del tram tiene un cerchio tra le mani. La seconda squadra sono i passeggeri, prendono posto alla fermata dell'autobus. Ogni tram può trasportare un solo passeggero, che prende posto nel cerchio. L'ultima fermata è sul lato opposto della sala.
Gioco – attrazione “Attenzione, pedone”
Per giocare a questo gioco hai bisogno di tre bacchette, dipinte nei tre colori del semaforo.
Il controllore del traffico - l'insegnante - mostra i bambini in fila davanti a lui, alternativamente uno dei tre manganelli. I partecipanti al gioco fanno un passo indietro quando vedono un'asta rossa, si alzano quando ne vedono una gialla e due passi avanti quando ne vedono una verde. Il controllore del traffico multa chi commette un errore e lo priva del diritto di partecipare al gioco. Il vincitore è colui che non commette mai errori. Al vincitore viene assegnato un chip.
Gioco "Prendi - non prendere"
I partecipanti al gioco, 6-8 persone, si mettono in fila a mezzo passo l'uno dall'altro. Il leader si trova a 4-5 passi dai giocatori con la palla, la lancia a qualsiasi giocatore, pronunciando parole, ad esempio: "strada", "incrocio", "segnale stradale", ecc. (in questo caso la palla deve essere presa, o parole che denotano qualsiasi altro oggetto (in questo caso la palla non deve essere presa).
Chi sbaglia fa un passo avanti, ma continua a giocare. Se commette un secondo errore viene eliminato dal gioco. È molto importante che l'autista prima dica la parola e poi lanci la palla.
Gruppo medio
Gioco "Camminando lungo il sentiero"
I giocatori camminano lungo il percorso, nominando ad ogni passo, ad esempio, i nomi dei segnali stradali, ecc. Vince chi fa più passi e nomina più parole.
Il gioco “Chi viene nominato, lo prende”
I giocatori si siedono in cerchio. Al centro c'è un controllore del traffico (autista). Chiama il nome di uno di quelli che stanno in cerchio e gli lancia la palla. La persona nominata prende la palla, nomina un tipo di trasporto e lancia la palla al controllore del traffico. Colui che non ha preso la palla o non ha detto la parola diventa l'autista. Il vincitore è colui che non è mai stato un controllore del traffico.
Gioco "Controllore del traffico"
Camminando in colonna uno alla volta, l'insegnante (va per primo) cambia la posizione delle sue mani: di lato, in vita, in alto, dietro la testa, dietro la schiena. I bambini eseguono tutti i movimenti dietro di lui, tranne uno: le mani sulla cintura. Questo movimento è vietato. Chi commette un errore esce dalla fila, si mette alla fine della colonna e continua il gioco. Dopo qualche tempo, un altro movimento viene dichiarato vietato.
Gruppo senior
Gioco "Ragnatela"
I bambini si siedono in cerchio. L'autista - controllore del traffico - ha un gomitolo tra le mani. Lancia una palla a uno qualsiasi dei bambini, nominando la causa degli incidenti stradali: "Sasha, camminare lungo la carreggiata quando c'è un marciapiede è pericoloso." Sasha tiene il filo e lancia ulteriormente la palla: "Sergey! Un'uscita inaspettata da dietro un'auto ferma può portare a un incidente", Sergei tiene il filo e lancia ulteriormente la palla: "Olya! I bambini che giocano sulla carreggiata sono molto pericolosi”.
Quando tutti i bambini avranno preso parte al gioco, avranno tra le mani una “ragnatela” e un lungo racconto sulle cause degli incidenti stradali.
Gioco "Semaforo"
Il campo è delimitato su 4 lati (a seconda del numero dei giocatori, come un percorso pedonale, i cui confini non possono essere superati. L'autista al centro del campo di gioco, voltandosi, assegna un colore, quei giocatori che hanno questo colore sui loro vestiti si incrocia con calma, il resto: i "violatori" devono attraversare la "strada", lo scontroso "violatore" diventa l'autista.
“Sono un pedone competente”
Obiettivi: insegnare ai bambini ad analizzare le situazioni sulla strada; rafforzare le capacità dei bambini di comportarsi in modo sicuro nelle strade cittadine; sviluppare il pensiero, l'attenzione, l'osservazione.
Materiale: Due set di carte con situazioni, segnali stradali.
Avanzamento del gioco:
Al bambino viene chiesto di considerare innanzitutto le situazioni pericolose che possono verificarsi sulla strada; Se il bambino risponde correttamente, gli viene chiesto di trovare autonomamente il segno giusto in base alla situazione sulla carta.
Gruppo preparatorio
Gioco "Trova una coppia"
Ai giocatori vengono consegnate strisce di carta con immagini di segnali stradali. Senza parlare, tutti devono trovare un compagno, cioè un partner con la stessa immagine. Le coppie stanno in cerchio. Complicazioni: ogni coppia racconta cosa significa il proprio cartello stradale.
Gioco "Autobus"
Gli “autobus” sono squadre di bambini “autista” e “passeggeri”. Le bandiere sono posizionate a 6-7 m da ciascuna squadra. Al comando "Marzo!" I primi giocatori camminano velocemente (è vietato correre) verso le loro bandiere, le aggirano e tornano alle colonne, dove vengono raggiunti dai secondi giocatori, e insieme vanno di nuovo nella stessa direzione, ecc. I giocatori si tengono per mano gomiti. Quando l'autobus (il giocatore in prima fila - "autista") ritorna al suo posto con il pieno di passeggeri, deve emettere un fischio. Vince la squadra che arriva prima alla fermata finale.
Gioco "Prendiamo la patente di guida"
Il gioco coinvolge 5-7 persone: un ispettore del traffico e gli autisti. I giocatori scelgono un autista (ispettore del traffico). Gli vengono forniti i segnali stradali (dal set "Wall Road Signs", il suo significato è scritto sul retro del segnale. L'ispettore del traffico mostra i segnali stradali (familiari ai bambini, cambiandoli uno per uno, e gli autisti spiegano il significato dei segni Per la risposta corretta ricevono un punto (viene dato un gettone colorato, un cartoncino) Alla fine del gioco si calcola quale dei conducenti ha ricevuto più gettoni e gli viene assegnato il titolo di classe I conducente, e gli altri, rispettivamente, conducenti di classe II e III.
Il giocatore che occupa il primo posto diventa un ispettore del traffico.
Il gioco si ripete.
PASSO CON ATTENZIONE
La città è piena di traffico:
Le macchine corrono in fila,
Semafori colorati
Bruciano sia il giorno che la notte.
Camminare con attenzione
Guarda la strada
E solo dove possibile
Attraversalo!
E dove di giorno passano i tram
Si affrettano da tutte le parti,
Camminare con attenzione
Guarda la strada
E solo dove possibile
Attraversalo!
TRANSIZIONI
Pedonale, pedonale,
Ricordati della transizione!
Nel profondo sottosuolo,
Come una zebra, terrestre.
Sappi che è solo una transizione
Ti salverà dalle auto!
STRISCE FAMILIARI
Tutti conoscono le strisce
I bambini lo sanno, gli adulti lo sanno.
Conduce dall'altra parte
Attraversamento pedonale.
SINISTRA DESTRA
La strada non è un sentiero
La strada non è un fossato
Guarda prima a sinistra
Poi guarda a destra:
Guarda a sinistra
E guarda a destra
E se non vedi le macchine, -
COME ATTRAVERSARE CORRETTAMENTE LA STRADA
Attraverso la strada così:
Per prima cosa guarderò a sinistra
E se non c'è la macchina,
Vado a metà.
Poi guardo attentamente
A destra è obbligatorio
E se non c'è movimento,
Cammino senza dubbio!
REGOLA DEI BAMBINI
Quando mi avvicino alla strada,
Tengo la mano di mia madre.
CODICE STRADALE
Ovunque e dovunque ci sono regole,
Dovresti sempre conoscerli.
Non andranno in barca senza di loro.
Dal porto della nave.
Parti su un volo secondo le regole
Esploratore polare e pilota.
Hanno le loro regole
Conducente e pedone.
In giro per la città, per strada
Non vanno in giro così.
Quando non conosci le regole
È facile finire nei guai.
Stai attento tutto il tempo
E ricorda in anticipo:
Hanno le loro regole
Conducente e pedone.
Ogni cittadino lo sa
Quello in qualsiasi periodo dell'anno
Marciapiede - per auto,
Il marciapiede è per i pedoni!
Non puoi giocare sul marciapiede!
Dopotutto, stai rischiando la testa!
Sul marciapiede - non giocare, non guidare,
Se vuoi restare in salute!
Ehi, autista, stai attento!
È impossibile andare veloci.
Le persone sanno tutto nel mondo -
I bambini vanno in questo posto!
(Segno dei bambini)
Questa zebra sulla strada
Non ho affatto paura
Se tutto intorno va bene,
Parto lungo le strisce.
(Segnale di attraversamento pedonale)
Cerchio rosso, rettangolo
Ogni studente deve sapere:
Questo è un segno molto severo.
E ovunque tu sia di fretta
Con papà in macchina
Non ce la farai.
(Vietato l'accesso)
Nel triangolo bianco
Con bordo rosso
Per gli scolari
Molto sicuro.
Questo segnale stradale
Tutti nel mondo sanno:
Stai attento,
Sulla strada …
Giorno e notte brucio
Sto dando segnali a tutti.
Ho tre segnali.
Come si chiamano i miei amici?
(Semaforo)
Non vivo, ma cammina
Immobile, ma leader.
L'autobus non passa qui.
I tram non passeranno qui.
Qui è tranquillo per i pedoni
Stanno camminando lungo la strada.
Per auto e tram
C'è un altro modo.
(Marciapiede.)
Il cartello veniva appeso all'alba,
In modo che tutti lo sappiano:
Qui le strade vengono riparate -
Prenditi cura dei tuoi piedi!
("Lavori in corso".)
Appendice 4
Quando esci di casa:
Se all'ingresso di casa è possibile il traffico di veicoli, attirate immediatamente l'attenzione del bambino e guardate insieme se si sta avvicinando un'auto, una moto, un motorino o una bicicletta
Se ci sono veicoli all'ingresso o alberi che crescono che bloccano la visuale, fermati e guardati intorno per vedere se c'è qualche pericolo
Quando si guida sul marciapiede:
Mantenetevi sul lato destro del marciapiede
Non vedi il bambino sul bordo del marciapiede. Un adulto deve trovarsi sul lato della carreggiata
Il bambino deve tenersi per mano
Insegna a tuo figlio, quando cammina lungo il marciapiede, a osservare attentamente l'uscita dal cortile o dal territorio dell'impresa
Spiegare ai bambini che lanciare sassi, vetri, ecc. sulla carreggiata e danneggiare la segnaletica stradale può provocare un incidente.
Non insegnare ai bambini a uscire sulla carreggiata, portare solo passeggini e slitte con i bambini sul marciapiede
Quando si attraversa la carreggiata:
Attraversare la strada solo agli attraversamenti pedonali e agli incroci, altrimenti il bambino si abituerà ad attraversare dove deve.
Andare solo quando il semaforo è verde. Il bambino deve sapere che è vietato attraversare la strada con il semaforo rosso e giallo, anche se non c'è traffico
Quando attraversi la carreggiata, smetti di parlare. Il bambino deve imparare che parlare non è necessario.
Non avere fretta e non correre
Non attraversare la strada in diagonale, sottolinea e mostra a tuo figlio ogni volta che stai camminando rigorosamente dall'altra parte della strada
Non entrare nella carreggiata da dietro un veicolo o da dietro i cespugli senza prima controllare la strada
Non abbiate fretta di attraversare la strada se vedete amici o parenti, dall’altra parte c’è l’autobus o il filobus giusto. Non avere fretta e non correre verso di loro, instilla in tuo figlio che questo è pericoloso
Non iniziare ad attraversare una strada raramente utilizzata dal traffico senza guardarti intorno. Spiega a tuo figlio che le auto possono lasciare inaspettatamente un vicolo o un cortile
Quando attraversi una carreggiata in un incrocio non regolamentato in un gruppo di persone, insegna a tuo figlio a monitorare attentamente l'inizio del traffico, altrimenti il bambino potrebbe abituarsi a imitare il comportamento dei suoi compagni durante l'attraversamento, senza guardare il traffico.
Quando si sale e si scende dai mezzi pubblici:
Esci prima del bambino
Avvicinarsi alla porta per l'imbarco solo dopo che il trasporto si è completamente fermato.
Non prendere i mezzi pubblici all'ultimo momento quando partono.
Insegna a tuo figlio a fare attenzione nell'area di sosta: questo è un luogo pericoloso per un bambino. Un autobus fermo riduce la visibilità in quest'area
In attesa dei mezzi pubblici:
Stare con i bambini solo nelle aree di atterraggio e, se non sono disponibili, sul marciapiede o sul marciapiede
Quando si viaggia con i mezzi pubblici:
Insegnare ai bambini a tenersi saldamente ai corrimano in modo che durante la frenata il bambino non si ferisca a causa dell'impatto.
Spiega a tuo figlio che puoi salire e scendere da qualsiasi tipo di trasporto solo quando è fermo.
Consigli per i genitori
Hai un bambino tra le braccia. Attenzione: ti impedisce la vista della strada.
Stai trasportando un bambino su una slitta. Attenzione: lo slittino potrebbe ribaltarsi e il bambino potrebbe cadere sulla carreggiata.
Stai trasportando un bambino in macchina. Il bambino deve essere seduto nella parte posteriore su un sedile speciale progettato per il trasporto dei bambini.
Sei alla fermata dell'autobus e aspetti l'autobus. Non avvicinarsi all'autobus finché non si è fermato completamente. Il bambino potrebbe inciampare e venire investito.
Tu e tuo figlio salite sull'autobus. Nel salone entra prima il bambino, poi l'adulto, poiché i bambini non possono essere lasciati incustoditi nemmeno per un secondo.
Scendi dall'autobus. Esce per primo l'adulto, poi il bambino, perché potrebbe inciampare e cadere dai gradini o correre sulla strada.
Tu e tuo figlio state attraversando una strada dove non c'è semaforo. Attraversa la strada lungo un percorso speciale per i pedoni, tenendo forte la mano di tuo figlio.
Tu e tuo figlio camminate intorno a un'auto parcheggiata. È meglio allontanarsi da lei, perché l'auto blocca la vista e il bambino pensa di non essere in pericolo.
PREVENZIONE DEGLI INFORTUNI DA TRAFFICO STRADALE DEI BAMBINI NEGLI ISTITUTI EDUCATIVI SCOLASTICI
Ogni anno aumenta l'intensità del traffico sulle strade della Repubblica di Adighezia e allo stesso tempo aumenta il numero degli incidenti stradali. L'aumento del numero di bambini feriti è motivo di particolare preoccupazione, quindi familiarizzare i bambini in età prescolare con le regole della strada gioca un ruolo importante nella prevenzione degli infortuni sulle strade.
Il forte aumento della motorizzazione della città di Maykop negli ultimi anni ha dato origine a molti problemi, tra cui gli infortuni stradali dei bambini.
Lo scopo del nostro lavoro:
Formazione di un atteggiamento consapevole e responsabile nei confronti delle questioni relative alla sicurezza personale e alla sicurezza degli utenti della strada circostanti tra i bambini in età prescolare.
Ampliare le conoscenze e le abilità pratiche del comportamento sicuro sulle strade.
Compiti:
Creare le condizioni affinché i bambini possano studiare consapevolmente le Regole della Strada;
- aumentare il livello generale di cultura degli utenti della strada;
- educare i bambini come pedoni competenti;
- sviluppare le capacità creative e di pensiero dei bambini.
Risultato atteso:
- migliorare la cultura giuridica degli utenti della strada;
- prevenire gli infortuni stradali dei bambini.
La predisposizione dei bambini agli incidenti stradali è dovuta a caratteristiche dello sviluppo psicofisiologico, quali:
Instabilità e rapido esaurimento del sistema nervoso;
Incapacità di valutare adeguatamente la situazione;
Rapida formazione e scomparsa dei riflessi condizionati;
La predominanza dei processi di eccitazione sui processi di inibizione;
Prevalenza della necessità di spostarsi rispetto alla cautela;
Il desiderio di imitare gli adulti;
Mancanza di conoscenza delle fonti di pericolo;
Mancanza di capacità di separare il principale dal secondario;
Rivalutazione delle tue capacità in una situazione reale;
Reazione inappropriata a stimoli forti e acuti, ecc.
Per organizzare la prevenzione degli infortuni stradali infantili nel nostro lavoro, teniamo conto del fatto che l'efficacia e, di conseguenza, le indicazioni delle misure preventive sono strettamente correlate alle caratteristiche di età dei bambini.
In età prescolare, atteggiamenti e valori si formano principalmente attraverso l'esempio, i giudizi di valore degli adulti e l'incoraggiamento del comportamento desiderato dei bambini. Gli insegnanti della scuola materna devono sottolineare in particolare il valore di chi segue le regole. Queste stesse idee devono essere portate all'attenzione dei genitori attraverso materiale di propaganda.
Regole del traffico per i pedoni
Gli utenti della strada dovrebbero conoscere alcuni segnali stradali.
I pedoni possono camminare solo sul lato destro del marciapiede e dove non c'è marciapiede - lungo il bordo della carreggiata, sulle strade di campagna - lungo il bordo sinistro (spalla sinistra).
I pedoni devono attraversare la strada (strada) ad un ritmo nei luoghi dove ci sono linee o segnali di attraversamento e dove non ce ne sono - agli incroci stradali lungo la linea del marciapiede.
Se ci sono tunnel o ponti pedonali, i pedoni dovrebbero usarli solo.
L'autostrada in una zona popolata deve essere attraversata solo nelle zone in cui è chiaramente visibile.
Prima di attraversare la strada (strada), i pedoni devono assicurarsi di essere completamente sicuri.
È vietato attraversare il percorso del traffico in avvicinamento.
È necessario prestare particolare attenzione quando si evitano veicoli e altri ostacoli che limitano la visibilità della carreggiata. Devi sempre girare davanti al tram.
Puoi aspettare un autobus, filobus, tram o taxi nei luoghi di atterraggio e, dove non sono disponibili, sul marciapiede (lato della strada).
Dove il traffico è regolamentato, è possibile entrare nella carreggiata per attraversare la strada (strada) solo quando il semaforo, il segnale luminoso o un gesto di autorizzazione viene fatto da un ispettore della polizia stradale in piedi lateralmente ai pedoni.
Sfortunatamente, tale comportamento sulle strade viene osservato sempre più spesso, indipendentemente dalla stagione. Ciò ci consente di concludere che le principali cause degli infortuni stradali dei bambini sono l'ignoranza e la violazione delle regole del traffico, il comportamento improprio per strada e l'abbandono dei bambini. I bambini, abbandonati a se stessi, non prestano la dovuta attenzione ai pericoli presenti sulla strada. Non sanno ancora come controllare completamente il proprio comportamento, non sono in grado di determinare correttamente la distanza da un'auto in avvicinamento e la sua velocità, sopravvalutare le proprie capacità e considerarsi veloci e abili.
Per evitare incidenti, conducenti, passeggeri e pedoni devono conoscere le regole della strada, essere attenti e attenti. Queste qualità e conoscenze sono necessarie anche agli stessi giovani pedoni: i bambini.
Organizziamo il nostro lavoro per prevenire gli infortuni stradali dei bambini secondo il piano redatto per l'anno scolastico. È importante notare che questo processo coinvolge non solo insegnanti e studenti, ma anche genitori e rappresentanti delle istituzioni sociali.
Lavorare con gli insegnanti
Quando si organizza il lavoro sulla prevenzione degli infortuni stradali in un istituto di istruzione prescolare, i compiti dell'educatore senior includono fornire supporto metodologico agli insegnanti. L’insegnante senior deve attirare l’attenzione degli insegnanti sui seguenti punti:
quando si introducono i bambini alle regole della strada, è necessario stabilire collegamenti tra tutte le sezioni del programma;
svolgere il lavoro in modo sistematico, complicando gradualmente i requisiti del programma da gruppo a gruppo, tenendo conto delle capacità dei bambini;
coltivare nei bambini l'indipendenza e la capacità di applicare nella vita di tutti i giorni le conoscenze acquisite in classe.
Gli insegnanti devono sapere:
regole del traffico per i pedoni e requisiti per spostarsi con un gruppo di bambini su strade, strade e nei trasporti;
requisiti per viaggiare con un gruppo di bambini;
Un gruppo di bambini può circolare solo lungo il marciapiede o sulla spalla sinistra in non più di due file, accompagnati da tre adulti. È consigliabile che i bambini non abbiano alcun oggetto in mano;
l'attraversamento della strada è consentito solo nei luoghi in cui sono presenti linee o segnaletica, oppure in corrispondenza degli incroci lungo la linea di prosecuzione dei marciapiedi (in questo caso l'insegnante, giunto al centro della strada, avvisa gli automobilisti con una bandiera rossa alzata della una colonna di bambini che attraversano la strada finché i bambini non passano);
La circolazione in bicicletta su strade e strade è consentita alle persone di età superiore a 14 anni. I bambini sotto i 14 anni devono pedalare nei cortili e nei parchi giochi sotto la supervisione degli adulti.
Gli insegnanti devono ricordare che nel processo di insegnamento ai bambini delle regole della strada non ci si può limitare solo alle spiegazioni verbali. Uno spazio significativo dovrebbe essere dedicato alle forme pratiche di educazione: osservazione, escursioni, passeggiate mirate, durante le quali i bambini imparano concretamente le regole per i pedoni, osservano il traffico stradale, consolidano le conoscenze precedentemente acquisite.
Il movimento di veicoli e pedoni sulle strade e sulle strade è troppo complesso perché i bambini possano orientarsi da soli, quindi è necessario prestare particolare attenzione all'organizzazione di osservazioni ed escursioni. I bambini dovranno essere sistemati in un luogo dove il gruppo non interferisca con i movimenti e possa osservare gli oggetti necessari per questa escursione.
Il lavoro sulla familiarità con le regole del traffico si basa su un approccio integrato. Gli insegnanti conducono lezioni tematiche con i bambini in gruppi, consolidando le conoscenze acquisite in diversi tipi di attività. Pertanto, per ciascuna fascia di età, viene compilato un elenco approssimativo di attività (Appendice 2), che comprende la familiarità con l'ambiente, lo sviluppo del linguaggio, le arti visive, il design (Descrizione di alcune di esse, Appendice 3).
Passeggiate mirate
Le passeggiate mirate incluse nel piano di lavoro per la prevenzione degli infortuni stradali sono rivolte anche ai bambini in età prescolare che consolidano le conoscenze acquisite nelle lezioni di gruppo. In ogni fascia d'età, le passeggiate mirate hanno i propri obiettivi, argomenti approssimativi e frequenza.
Quindi, organizzando passeggiate mirate nel gruppo più giovane(una volta ogni due mesi), l'insegnante deve attirare l'attenzione dei bambini sul funzionamento del semaforo, sui diversi tipi di trasporto: automobili, camion, autobus, tram. Nel processo di osservazione, l'insegnante dovrebbe insegnare a distinguere e nominare la cabina, le ruote, le finestre, le porte, insegnare a rispondere alle domande e anche osservare i giochi “fuori” dei bambini più grandi.
Argomenti approssimativi delle passeggiate mirate:
Gruppo giovani:
conoscere la strada;
sorveglianza dei trasporti;
attraversamento pedonale.
Gruppo centrale:
conoscere la strada;
la nostra strada;
confronto tra auto e camion;
monitoraggio del semaforo.
Gruppo senior:
regole di comportamento in strada;
sorveglianza dei trasporti;
passeggiata pedonale;
incrocio stradale;
monitorare il funzionamento dei semafori;
camminare fino alla fermata dell'autobus.
Gruppo preparatorio:
strade e incroci;
Codice della strada;
monitorare il funzionamento dei semafori;
monitorare la circolazione dei veicoli e il lavoro del conducente;
monitorare il lavoro dell'ispettore della polizia stradale;
significato della segnaletica stradale;
conoscenza del luogo di sosta del trasporto passeggeri;
attraversamento pedonale (interrato e fuori terra);
isola di sicurezza.
Programma di camminata mirato nel gruppo centrale diventa più ampio. Si tengono anche una volta ogni due mesi. Ai bambini vengono presentati gli edifici residenziali e pubblici, la strada accanto all'asilo, il trasporto che si muove lungo questa strada, le regole del traffico specifiche, con le parole: "carreggiata", "traffico a senso unico e doppio senso", "pedonale" , “attraversamento”.
Nel gruppo più anziano Una volta al mese vengono organizzate passeggiate mirate. Rafforzano le idee dei bambini sulla carreggiata e sulla linea centrale; i bambini acquisiscono familiarità con l'incrocio, con alcuni segnali stradali e acquisiscono una conoscenza più completa delle regole per pedoni e passeggeri.
In passeggiate mirate nel gruppo preparatorio(una volta al mese) i bambini in età prescolare osservano il movimento dei trasporti, il lavoro dell'autista e i semafori. La conoscenza dei bambini sugli ispettori della polizia stradale che controllano e regolano il traffico stradale si sta espandendo. La familiarità con lo scopo dei segnali stradali e il loro design continua. Viene rafforzato l'uso corretto della terminologia spaziale (sinistra - destra, alto - basso, davanti - dietro, accanto, verso, sul lato opposto, al centro, di fronte, lungo, ecc.). I bambini devono conoscere bene l'ambiente, i suoi cambiamenti e rispondere correttamente ad essi.
Educare i genitori sui temi legati all’educazione dei figli
codice stradale
Quando si organizza un lavoro così importante per prevenire gli infortuni stradali dei bambini, è impossibile non coinvolgere i genitori degli studenti. Per fare ciò, è necessario considerare la loro partecipazione agli eventi in corso. A questo dovrebbe essere dedicato un incontro separato dei genitori, nel quale i genitori dovrebbero essere introdotti alle misure di base per garantire la sicurezza dei loro figli nelle strade.
Quindi, durante l'incontro, è importante ricordare ai genitori che gli abiti luminosi aiutano l'autista a vedere il bambino. Al contrario, è difficile notare un bambino se indossa abiti scoloriti. È difficile per un bambino vedere cosa sta succedendo per strada se gli viene messo un cappuccio sugli occhi o un ombrello gli impedisce la vista. È necessario insegnare ai bambini i pericoli a cui sono esposti quando non sono visibili. Per rendere più facile per un bambino essere visto per strada, dovrebbe essere vestito con abiti color neon con strisce riflettenti o catarifrangenti speciali. L'abbigliamento moderno per bambini (giacche, tute) di solito ha già strisce riflettenti. Molti giocattoli, distintivi e adesivi sugli zaini dei bambini hanno proprietà riflettenti. Più ce ne sono sui vestiti e sugli oggetti del bambino, meglio è.
Come preparare un bambino a situazioni insolite? Innanzitutto, analizza e valuta molte situazioni reali durante le passeggiate. In secondo luogo, coltivare un senso di allerta in situazioni pericolose e insegnare loro a controllare le proprie emozioni e reazioni. In terzo luogo, impara a controllare il tuo corpo, a comprenderne i confini e le capacità fisiche e a trasferire l'esperienza acquisita in nuove situazioni.
È utile insegnare a tuo figlio a verbalizzare le sue azioni in modo che diventino parte della sua memoria muscolare e del suo linguaggio interiore. È necessario spiegare e ripetere ai bambini come dovrebbero comportarsi per strada e nei trasporti così tante volte e così spesso che i bambini in età prescolare non solo ricordino e comprendano l'algoritmo di comportamento, ma agiscano anche con sicurezza, competenza e prudenza in situazioni standard.
Bisognerebbe spiegare ai bambini che un'auto, anche parcheggiata, può muoversi da un momento all'altro, sfondare inaspettatamente un angolo, uscire da un portone o uscire da un cancello. I bambini dovrebbero sapere che giocare in un parcheggio o nascondersi dietro le auto parcheggiate è pericoloso per la vita. Devi esplorare il cortile e le strade vicine con tuo figlio, mostrargli i luoghi pericolosi, spiegare perché sono pericolosi e trovare con lui il posto più sicuro dove giocare nel cortile.
Al bambino dovrebbe essere spiegato il significato dei segnali stradali e dei semafori e spiegato cosa sta succedendo in lontananza e vicino alla strada lungo la quale cammina con i suoi genitori.
Ai bambini non dovrebbe essere permesso di giocare in modo indipendente per strada, tranne che nei parchi giochi, e lo slittino dovrebbe essere consentito solo su quegli scivoli che i genitori hanno visto personalmente e che sono sicuri che siano sicuri. Una pendenza che non sia rivolta verso la carreggiata può essere considerata sicura. Dovrebbero essere chiaramente indicati i confini dell’area in cui i bambini possono circolare in sicurezza con biciclette e altri veicoli.
È necessario ricordare costantemente che un'auto non è solo un “bel giocattolo” (anche se è troppo grande per un bambino), un mezzo di trasporto, un trasporto di merci, ma anche una fonte di pericolo.
Il comportamento competente nei trasporti, in prossimità delle strade e per strada comprende una serie di competenze che non sono direttamente correlate alla conoscenza delle automobili e della costruzione stradale. Ciò significa che i bambini devono essere in grado di distinguere i colori, le forme, le immagini di base utilizzate nella regolamentazione del traffico e nei segnali stradali e apprendere i concetti di “destra”, “sinistra” (“destra”, “sinistra”, “destra”, “a sinistra”), “al centro”, “tra”, “passato”, “su”, “giù”, “indietro”, “lateralmente”, così come altre parole che indicano la direzione del movimento e la posizione di un oggetto. I bambini devono anche comprendere parole come “fermarsi”, “rapidamente”, “pericoloso”, “con attenzione”, “guardare”, “attenzione”, “a turno”, “insieme”, ecc. Inoltre, è necessario insegnare ricordano la posizione degli oggetti, riconoscono rapidamente un oggetto, concentrano l'attenzione su un singolo oggetto e su più oggetti fissi e in movimento, vedono con visione periferica, ecc.
Se un bambino si perde per strada, questo diventa un problema sia per lui che per i suoi genitori. È risaputo che ogni bambino si perderà almeno una volta nella vita, ma la maggior parte dei genitori non è preparata a una tale svolta degli eventi e la percepisce come una tragedia. Per un bambino, questa è spesso una situazione in cui è costretto a dimostrare tutte le conoscenze acquisite su come attraversare la strada, come tornare a casa, ricordare il suo nome, cognome, indirizzo, ecc. Anche se i genitori ripetevano tutto questo al loro bambino molte volte, non possono essere sicuri che in una situazione stressante il bambino in età prescolare non si confonderà e agirà adeguatamente. Pertanto, per ogni evenienza, è necessario fornire al bambino una tessera su cui sono scritte tutte queste informazioni, nonché il cognome, il nome, il patronimico, il numero di telefono di casa e di lavoro dei genitori, dei nonni e di alcuni amici o conoscenti . Bisogna assolutamente insegnare al bambino che se si perde e i suoi genitori non vengono da lui piangendo e urlando, dovrebbe rivolgersi a un poliziotto, a qualche anziano o a un venditore in un negozio.
I pannelli informativi per i genitori di bambini di età diverse dovrebbero includere raccomandazioni per insegnare le regole del traffico e il comportamento per strada. Questo sarà un motivo in più per ricordare ai genitori l'importanza di questo argomento e discuterne con il bambino mentre torna a casa. Non dovrebbero esserci frivolezze riguardo alla questione della sicurezza dei bambini e non saranno tollerati disaccordi su questioni fondamentali.
Il tuo bambino dovrebbe giocare in cortile solo sotto la tua supervisione e sapere: non puoi uscire per strada!
Non intimidire il bambino, ma osserva con lui e, utilizzando le situazioni sulla strada, per strada, nel cortile, spiega cosa sta succedendo ai trasporti e ai pedoni.
Sviluppa la memoria visiva e l'attenzione di tuo figlio. Per fare questo, crea situazioni di gioco a casa. Registra le tue impressioni su ciò che vedi nei tuoi disegni.
A questa età, il tuo bambino dovrebbe sapere:
Non puoi uscire per strada;
Puoi attraversare la strada solo con un adulto, tenendoti per mano, non puoi liberarti;
devi attraversare la strada a passo calmo;
pedoni: persone che camminano lungo la strada;
quando viaggiamo su un autobus, filobus, tram, siamo chiamati passeggeri;
Esistono diversi tipi di auto: sono mezzi di trasporto. Le auto sono guidate da autisti (autisti). L'autostrada (strada, marciapiede) è destinata alle auto (trasporti);
quando viaggiamo sui mezzi pubblici non dobbiamo sporgerci dal finestrino, dobbiamo aggrapparci alla mano della mamma, del papà o al corrimano;
Affinché ci sia ordine sulla strada, in modo che non ci siano incidenti, in modo che un pedone non venga investito da un'auto, è necessario obbedire al segnale del semaforo: Luce rossa: nessun movimento. E quello verde dice: “Avanti, la strada è aperta!”
Coltiva in tuo figlio l'abitudine di essere attento, attento e prudente per strada.
Osserva le situazioni sulla strada, sulla strada, sui pedoni e sui veicoli, sui semafori e assicurati di discutere ciò che vedi con tuo figlio.
Leggi una poesia sull'argomento a tuo figlio e assicurati di parlargli di ciò che leggi.
Mentre cammini, sulla strada per l'asilo e per casa, consolida le conoscenze acquisite in precedenza.
Chiedi a tuo figlio domande problematiche più spesso, parla con lui, presta attenzione alle tue azioni (perché ti sei fermato prima di attraversare, perché in questo particolare luogo, ecc.).
Tuo figlio deve conoscere e seguire rigorosamente alcune regole:
Dovresti camminare sul marciapiede sul lato destro.
Prima di attraversare la strada, devi assicurarti che non ci sia traffico guardando a destra e a sinistra, quindi puoi muoverti.
Puoi attraversare la strada solo camminando.
Devi obbedire al segnale del semaforo.
Nei trasporti è necessario comportarsi con calma, parlare a bassa voce, aggrapparsi alla mano (e ai corrimano) di un adulto per non cadere.
Non puoi sporgerti dal finestrino di un autobus o di un filobus, né mettere le mani fuori dal finestrino.
Puoi salire e scendere da un veicolo solo quando è fermo.
Puoi giocare solo in cortile.
Bibliografia
1. “Road ABC” una serie di poster con immagini di segnali stradali e descrizioni degli stessi, “Road to a Green Light” una serie di poster contenenti illustrazioni di situazioni di traffico stradale che coinvolgono pedoni, “ABC of a Young Pedestrian” una serie di manifesti sulle regole di comportamento sicuro sulle strade per i bambini in età scolare, casa editrice "Kedr", M-2008.
4. Klochanov N.I. Strada, bambino, sicurezza: un manuale sulle regole del traffico per educatori e insegnanti della scuola primaria / N.I. Klochanov.-Rostov-sul-Don: “Phoenix”, 2014.
5. Nizkodubova S., Kayumova E.A., Legostin S.A., Mastenitsa E.I. Fondamenti di conoscenza medica: libro di testo / Ed. S.V. Nizkodubova. - Tomsk: Centro di letteratura educativa e metodologica del TSPU, 2013.
“Prevenzione degli infortuni stradali infantili negli istituti di istruzione prescolare”
Prevenire gli incidenti stradali tra i bambini è un problema per tutti
società. Insegnare ai bambini il comportamento corretto sulla strada deve iniziare fin dalla tenera età. Il compito di insegnanti e genitori è educare i bambini in età prescolare di oggi come utenti della strada competenti e disciplinati.
Sulla base della legge federale “Sulla sicurezza stradale”,
i principi fondamentali per garantire la sicurezza stradale sono: priorità della vita e della salute dei cittadini che partecipano al traffico stradale; la priorità della responsabilità dello Stato nel garantire la sicurezza stradale rispetto alla responsabilità dei cittadini che partecipano alla circolazione stradale; rispetto degli interessi dei cittadini, della società e dello Stato. Oggi, nonostante i seri passi compiuti dal nostro Stato nel campo della regolamentazione legislativa in materia di garanzia della sicurezza della vita dei bambini in età prescolare, in pratica le cause profonde di gravi incidenti con i bambini, nonché il basso livello di protezione della loro salute e vita, non sono ancora sufficientemente consolidati.
Diventa ovvio che il ruolo chiave nel garantire nazionale
La sicurezza di qualsiasi stato e la vita di un individuo e di una società appartengono all'istruzione. La vita moderna ha dimostrato la necessità di garantire la sicurezza della vita e ha richiesto la formazione di dipendenti in età prescolare, genitori e alunni su uno stile di vita sicuro in condizioni difficili di problemi sociali, causati dall'uomo, naturali e ambientali.
Una notevole quantità di lavoro- questa è la prevenzione degli infortuni stradali dei bambini e la formazione delle capacità dei bambini per un comportamento sicuro sulle strade. L'aumento della densità del traffico rende le strade sempre più pericolose per i bambini e, di conseguenza, le questioni relative alla prevenzione degli infortuni stradali nei bambini non perdono la loro rilevanza. Il problema della sicurezza umana nel traffico stradale è sorto con l'avvento della ruota, del carro trainato da cavalli e della carrozza. Il rapporto tra i conducenti di questi veicoli e i conducenti con i pedoni è sempre stato controllato dallo Stato, che ne ha garantito la sicurezza, ad es. tutela della vita e della salute.
I tassi di infortuni infantili nel nostro Paese sono decine e centinaia di volte più alti
infortuni in altri paesi richiede che si smetta di considerare l’insegnamento ai bambini come comportarsi in sicurezza sulle strade come una materia secondaria. Insegnare ai bambini le regole di comportamento sicuro sulle strade mentre il bambino è all'asilo può ridurre le gravi conseguenze e la possibilità che subisca un incidente.
L'unica cosa che può salvare un bambino in viaggio è la fiducia nelle proprietà proibitive del colore rosso. L'unico che può convincerlo di questo è un adulto. E l’unico modo è l’esempio.
Cause degli incidenti stradali
Le cause più comuni di incidenti stradali:
1. Entrare nella carreggiata in un luogo non specificato davanti a una persona vicina
trasporto (pochi dei nostri bambini hanno l'abitudine di fermarsi prima di attraversare la carreggiata, ispezionarla attentamente prima di attraversare la carreggiata, ispezionarla attentamente girando la testa e monitorare la situazione a sinistra e a destra durante la guida).
2. Ingresso sulla carreggiata a causa di un autobus, filobus o altro ostacolo
(i nostri bambini non sono abituati a camminare verso un passaggio pedonale dopo essere scesi da un veicolo o a ispezionare la carreggiata prima di uscire da dietro cespugli o cumuli di neve).
3. Giocare sulla carreggiata (i nostri figli sono abituati al fatto che tutto il territorio libero è un luogo di gioco).
4. Camminare lungo la carreggiata (anche se c'è un marciapiede nelle vicinanze, la maggior parte dei bambini ha l'abitudine di camminare lungo la carreggiata, molto spesso con ogni sorta di violazione).
Nella maggior parte dei casi non vi è alcun intento dannoso.
Il comportamento dei bambini sulla strada è influenzato da una serie di fattori, tra i quali è necessario sottolineare la particolare importanza dell'età e delle caratteristiche fisiologiche dei bambini, che considereremo più avanti.
Organizzazione del lavoro con gli insegnanti per prevenire il DDTT
Una delle direzioni principali nella prevenzione degli incidenti stradali infantili è
sugli infortuni da trasporto sta lavorando con il personale docente, che diventa il meccanismo fondamentale per avviare l'intero sistema di interazione tra i vari anelli del processo educativo, risolvendo un compito su larga scala: la formazione di una cultura di massa del comportamento corretto sulle strade.
I principi:
1. Il principio di intenzionalità: contenuto e forme
il lavoro dovrebbe essere determinato dallo scopo e dagli obiettivi.
2. Il principio di complessità presuppone coerente e coerente
realizzazione di tutti i compiti.
3. Si applica il principio dell'approccio differenziato
lavorare con insegnanti e genitori, nonché quando si specificano scopi e obiettivi.
4. Il principio della motivazione positiva si esprime nell'attivazione, nella stimolazione
l’attività degli insegnanti al fine di migliorarla e creare il bisogno di autoeducazione professionale.
La componente gestionale consiste nell'organizzare l'implementazione
i compiti elencati, analisi e previsioni. Per le istituzioni educative prescolari, questo è, prima di tutto:
Supporto normativo
Supporto scientifico e metodologico
Creazione di un ambiente pedagogico per lo sviluppo della materia
Per attuare i compiti assegnati, è necessario creare una struttura gestionale ottimale per gli istituti di istruzione prescolare e delegare una serie di poteri. All'asilo, dovrebbe essere sviluppato un sistema in cui la gerarchia di gestione, subordinazione e interazione sia chiaramente visibile.
Per attuare i compiti di insegnare ai bambini in età prescolare le regole della strada, è necessario svolgere un lavoro adeguato con il personale docente.
E al fine di aumentare l'efficacia del lavoro sulla prevenzione degli infortuni stradali infantili in un istituto prescolare, è necessario implementare inoltre:
Stabilire un'interazione interdipartimentale tra l'istituto prescolare e il dipartimento di polizia stradale del villaggio;
Sviluppare un piano di lavoro congiunto con il dipartimento di polizia stradale;
Considerare sistematicamente le questioni relative alla garanzia della sicurezza di tutti
partecipanti al processo educativo durante le riunioni
personale docente e riunioni amministrative con il preside;
Condurre attività metodologiche in ciascuna istituzione prescolare
sulla prevenzione degli infortuni stradali e sulla promozione dei fondamenti
sicurezza e regole del traffico.
Aumentare comportamenti sicuri nei bambini- uno dei compiti più importanti di un'istituzione prescolare. Un bambino diventa un pedone molto prima di quanto sia preparato a questo in termini di conoscenze, sforzi e sviluppo. Fin dai primi giorni di permanenza del bambino all'asilo, la sua educazione e educazione dovrebbero essere organizzate in modo tale che quando si sposta dall'asilo alla scuola, possa facilmente navigare nello spazio.
Sezioni: Lavorare con i bambini in età prescolare
Viviamo tutti in una società in cui dobbiamo rispettare determinate norme e regole di condotta nell'ambiente del traffico. Spesso i colpevoli degli incidenti stradali sono i bambini stessi, che giocano vicino alle strade, attraversano la strada nei posti sbagliati, entrano ed escono dai veicoli in modo errato. Tuttavia, i bambini in età prescolare rappresentano una categoria speciale di pedoni e passeggeri. Non possono essere avvicinati con gli stessi standard degli adulti, perché per loro un'interpretazione letterale del codice della strada è inaccettabile e la presentazione normativa delle responsabilità dei pedoni e dei passeggeri nel vocabolario stradale a loro inaccessibile richiede un pensiero astratto da parte dei bambini in età prescolare e complica il processo. dell’apprendimento e dell’istruzione.
Ecco perché fin dalla tenera età è necessario insegnare ai bambini un comportamento sicuro nelle strade, nelle strade, nei trasporti e nelle regole del traffico. A questo dovrebbero partecipare sia i genitori che le istituzioni prescolari e, in futuro, ovviamente, le scuole e altre istituzioni educative.
Considerando il significato speciale del lavoro in questa direzione e il fatto che la scuola materna è il primo passo nel sistema di educazione permanente, si rivela pertinenza di questo materiale.
L'obiettivo del lavoro è formare e sviluppare nei bambini le capacità e le capacità di comportamento sicuro nell'ambiente circostante del trasporto stradale. Questo processo educativo è piuttosto complesso e lungo e richiede esercizi speciali e l'uso di numerosi metodi e tecniche didattiche.
Bersaglio: Sviluppare nei bambini un'abilità stabile di passare all'autocontrollo (la capacità di utilizzare la conoscenza e monitorare il proprio comportamento) nell'ambiente del traffico circostante.
Compiti:
- Insegnare ai bambini un comportamento sicuro sulla strada.
- Introduci i bambini al significato della segnaletica stradale, insegna loro a comprendere la loro rappresentazione schematica per un corretto orientamento sulle strade e sulle strade.
- Formare e sviluppare nei bambini una percezione olistica dell'ambiente stradale circostante.
- Sviluppare nei bambini le abilità e le capacità di monitorare la situazione stradale e anticipare le situazioni pericolose, la capacità di evitarle e, se si trovano in tali situazioni, di uscirne con meno danni a se stessi e agli altri.
- Espandi il vocabolario dei bambini nel vocabolario della strada.
- Coltivare la disciplina e il rispetto consapevole delle regole del traffico, una cultura del comportamento nel processo di trasporto su strada.
- Intensificare gli sforzi per promuovere le regole del traffico e uno stile di vita sicuro tra i genitori.
I principi:
- Il principio di un approccio individuale e differenziato, vale a dire tenendo conto delle caratteristiche personali, dell'età dei bambini e del livello del loro sviluppo mentale e fisico.
- Il principio di interazione tra i bambini e l'ambiente stradale. Quanto più piccolo è il bambino, tanto più facile è sviluppare sentimenti sociali e abitudini stabili di comportamento sicuro. La plasticità del sistema nervoso del bambino gli consente di risolvere con successo molti problemi educativi.
- Il principio del rapporto tra le cause dei comportamenti pericolosi e le sue conseguenze: gli incidenti stradali. I bambini in età prescolare dovrebbero sapere quali conseguenze potrebbero aspettarli nell'ambiente stradale. Tuttavia, non è possibile concentrare la propria attenzione solo su questo, perché... instillare la paura della strada e della strada può provocare una reazione inversa (la tentazione di correre rischi attraversando la strada o l'incertezza, l'impotenza e la solita situazione sulla strada sembreranno pericolose per il bambino).
- Il principio della sicurezza dell’età. Fin dalla prima infanzia, ai bambini dovrebbe essere costantemente spiegata l'essenza dei fenomeni nell'ambiente stradale e il pericolo degli oggetti in movimento. È necessario formare, sviluppare e migliorare la percezione di un ambiente stradale pericoloso, per mostrare azioni specifiche e sicure per uscire da una situazione pericolosa.
- Il principio di sicurezza sociale. I bambini in età prescolare devono capire che vivono in una società in cui è necessario osservare determinate norme e regole di comportamento. Il rispetto di queste regole sulle strade è monitorato dall'Ispettorato statale del traffico.
- Il principio di auto-organizzazione, auto-regolamentazione e auto-educazione. Questo principio viene implementato quando i bambini comprendono le regole di comportamento sicuro. Per rafforzare l'autoeducazione è necessario l'esempio positivo degli adulti, quindi è necessario educare i genitori dei bambini.
- Aumentare l’attività di genitori e bambini per garantire la sicurezza stradale.
Fasi di implementazione:
Fase I – 2° gruppo junior (bambini 3-4 anni);
Fase II – gruppo medio (bambini 4-5 anni);
Fase III – gruppo senior (bambini 5-6 anni);
Fase IV – gruppo preparatorio (bambini 6-7 anni).
Supporto alle risorse:
- Angoli di traffico nelle stanze di gruppo, nelle sale degli asili nido, sul territorio degli istituti di istruzione prescolare
- Materiale visivo: trasporti per scopi funzionali vari, giochi da tavolo e stampati, giochi didattici sulle regole della strada; Poster, illustrazioni, immagini di storie che riflettono situazioni di traffico; videocassette sulle regole del traffico, attributi per il gioco di ruolo "Trasporti", segnali stradali.
- Strumenti metodologici.
- Biblioteca "Scuola di Scienze del Semaforo"
Risultati del lavoro:
- Ampliare la comprensione dei bambini dell'ambiente stradale circostante e delle regole del traffico.
- Sviluppo di capacità di comportamento calmo, fiducioso, civile e sicuro nell'ambiente del trasporto stradale.
- Capacità dei bambini di anticipare situazioni pericolose ed evitarle.
- Incrementare l’attività di genitori, educatori e bambini per garantire la sicurezza stradale.
Organizzazione del lavoro con i bambini in età prescolare
L'insegnamento delle regole del traffico darà il risultato desiderato se è saldamente collegato a tutte le sezioni del programma (sviluppo del linguaggio, educazione fisica, lezioni di musica, ecc.) ed è integrato in tutti i tipi di attività per bambini (lezioni, giochi, attività indipendenti). L'organizzazione di tale lavoro non dovrebbe essere un evento isolato. Deve essere effettuato regolarmente, pianificato, sistematicamente.
Forme di lavoro con i bambini in età prescolare: Osservazioni, escursioni, lettura di narrativa, memorizzazione di poesie, visione di dipinti e illustrazioni, lezioni, intrattenimento, gare, gare, giochi (in movimento, didattici, giochi di ruolo), visione di filmati video, conversazioni, discussione di situazioni, attività indipendenti.
Organizzazione del lavoro con gli insegnanti
Per proteggere un bambino dagli incidenti stradali è necessario insegnargli un comportamento sicuro. Il primo insegnante che può aiutare a risolvere questo problema dovrebbe essere una maestra d'asilo. Tuttavia, affinché l'insegnante possa trasmettere in modo chiaro e corretto le conoscenze necessarie al bambino, è necessaria una formazione speciale per l'insegnante. Per attuarlo, il capo dell'istituto di istruzione prescolare, insieme all'insegnante senior, organizza quanto segue forme di lavoro con i dipendenti:
Istruzioni sulla prevenzione degli infortuni stradali dei bambini; seminari tematici, workshop, consultazioni, conferenze; formazione in corsi tematici basati su problemi; studio degli strumenti metodologici; organizzazione di giochi aziendali, concorsi, esposizioni, masterclass; mostrare lezioni aperte; controllo tematico. (Aspetto Appendice 2)
Organizzazione del lavoro con i genitori
Tutto il lavoro con i bambini per instillare in loro le capacità di un comportamento sicuro nelle strade cittadine dovrebbe svolgersi in stretta collaborazione con i genitori, poiché la famiglia è l'area più importante che determina lo sviluppo della personalità di un bambino in età prescolare.
Forme di lavoro con i genitori: Assistenza pedagogica individuale (conversazioni, consultazioni), incontri con agenti della polizia stradale, traumatologi; visualizzazione di lezioni aperte, spettacoli sull'argomento; produzione di attributi per giochi di ruolo, modelli di semafori, segnaletica stradale; partecipazione dei genitori a concorsi e concorsi tematici; riunioni generali e di gruppo; sondaggi, dibattiti; mostre tematiche (disegni, narrativa e letteratura metodologica, giochi didattici), progettazione di stand nell'angolo dei genitori
(“Gli adulti vi imitano!”, “Sull'importanza di insegnare il codice della strada ai bambini”, ecc.).
Controllo tematico.
“Organizzazione del lavoro per prevenire gli infortuni stradali infantili”
Bersaglio: Analisi del lavoro sull'insegnamento delle regole del traffico ai bambini in diversi tipi di attività.
Date: Secondo il programma
Materiali di controllo tematico:
- Mappa - analisi "Organizzazione del lavoro pedagogico per prevenire gli infortuni stradali dei bambini"
- Protocollo per l'esame di un ambiente di sviluppo del soggetto.
- Schede diagnostiche per testare la conoscenza delle regole del traffico (bambini in età prescolare)
- Interrogare i genitori
Analisi dei risultati del controllo tematico: Aiuto sul controllo tematico
Piano di controllo tematico.
| № | Direzione del lavoro | Metodologia |
| 1 | Indagine sulle conoscenze e abilità dei bambini | -
Conversazioni con i bambini Analisi diagnostica |
| 2 | Valutazione delle competenze professionali di un insegnante | - Colloquio con gli insegnanti sul programma Analisi dell'organizzazione del lavoro pedagogico per prevenire gli infortuni stradali dei bambini Analisi delle classi |
| 3 | Creare condizioni | - Gruppi in visita Analisi del PRS dal punto di vista dei suoi contenuti (disponibilità di materiale dimostrativo, segnaletica stradale, giochi didattici sulle regole della strada, ecc.) |
| 4 | Valutazione della pianificazione del lavoro | - Controllo della pianificazione delle lezioni, delle passeggiate sugli alberi, del lavoro individuale con i bambini |
| 5 | Lavorare con i genitori | - Analisi delle informazioni visive per i genitori Analisi del piano Popolare nella categoria:
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