Crescere un figlio adottivo: le sfumature che dovresti conoscere. "Un bambino adottivo ha distrutto la mia famiglia"

Irina, 42 anni:

Mio marito ed io stavamo crescendo una figlia di sette anni e volevamo un secondo figlio. Per motivi medici, mio ​​marito non poteva più avere figli e mi sono offerto di prendere un bambino in affido: ho fatto volontariato al centro di accoglienza per sette anni e sapevo come comunicare con questi bambini. Mio marito è stato d'accordo con me, ma i miei genitori erano categoricamente contrari. Hanno detto che la famiglia non è molto ricca, dovrebbero crescere il proprio figlio.

Sono andato contro il volere dei miei genitori. Nell'agosto 2007 abbiamo adottato una Misha di un anno dalla casa. Il primo shock per me è stato il tentativo di scuoterlo. Niente funzionava, si dondolava: incrociava le gambe, si metteva due dita in bocca e si dondolava da una parte all'altra. Più tardi mi sono reso conto che il primo anno di vita di Misha nell'orfanotrofio era andato perso: il bambino non aveva formato un attaccamento. I bambini nella casa del bambino cambiano costantemente le tate in modo che non si abituino. Misha sapeva di essere stato adottato. Gliel'ho trasmesso con attenzione, come in una favola: ho detto che alcuni bambini nascono nello stomaco e altri nel cuore, quindi tu sei nato nel mio cuore.

I problemi sono sorti in aumento. Misha è un manipolatore, è molto affettuoso quando ha bisogno di qualcosa. Se la carezza non funziona, fa i capricci. All'asilo, Misha iniziò a vestirsi con abiti femminili e a masturbarsi in pubblico. Ha detto agli insegnanti che non lo nutriamo. Quando aveva sette anni, disse alla mia figlia maggiore che sarebbe stato meglio se non fosse nata. E quando gli abbiamo proibito di guardare i cartoni animati come punizione, ha promesso di ucciderci. È stato osservato da un neurologo e uno psichiatra, ma i farmaci non hanno funzionato su di lui. A scuola interrompeva le lezioni, picchiava le ragazze, non ascoltava nessuno, sceglieva per se stesso la cattiva compagnia. Siamo stati avvertiti che per comportamento deviante, nostro figlio potrebbe essere portato via dalla sua famiglia e mandato in una scuola chiusa. Mi sono trasferita da una piccola città al centro regionale nella speranza di trovare lì uno psicologo normale che lavori con un bambino. Tutto è stato vano, non ho trovato specialisti che avessero esperienza di lavoro con i bambini adottivi. Mio marito era stanco di tutto questo e ha chiesto il divorzio.

Ho preso i bambini e sono andato a Mosca per lavorare. Misha ha continuato a fare cose cattive di nascosto. I miei sentimenti per lui erano in continuo disordine: dall'odio all'amore, dal desiderio di uccidere alla pietà straziante. Tutte le mie malattie croniche sono peggiorate. La depressione è iniziata.

Credevo fermamente che l'amore fosse più forte della genetica. Era un'illusione

Una volta Misha ha rubato un portafoglio a un compagno di classe. L'ispettore per i minorenni ha voluto registrarlo, ma i genitori del ragazzo ferito non hanno insistito. Il giorno dopo, ho portato mio figlio al negozio e gli ho detto: prendi quello che ti serve. Ha segnato un canestro di 2000 rubli. Ho pagato, dico: guarda, hai tutto. E i suoi occhi sono così vuoti, mi guarda attraverso, non c'è simpatia o rimpianto in loro. Ho pensato che sarebbe stato facile con un bambino del genere. Io stesso ero una lacrima durante l'infanzia, pensavo di poterlo capire e farcela.

Una settimana dopo, ho dato a Misha dei soldi per un programma di doposcuola e lui li ha spesi in un distributore di caramelle. Ho ricevuto una chiamata da un insegnante che pensava di aver rubato i soldi. Ho avuto un esaurimento nervoso. Quando Misha tornò a casa, in uno stato di passione, l'ho schiaffeggiato un paio di volte e l'ho spinto in modo che avesse una rottura sottocapsulare della milza. Hanno chiamato un'ambulanza. Grazie a Dio non è stato necessario alcun intervento chirurgico. Ero spaventato e ho capito che dovevo abbandonare il bambino. Mi abbatterei di nuovo? Non voglio andare in prigione, devo ancora crescere la mia figlia maggiore. Alcuni giorni dopo sono venuto a trovare Misha in ospedale e l'ho visto su una sedia a rotelle (non poteva camminare per due settimane). È tornata a casa e si è tagliata le vene. Il mio coinquilino mi ha salvato. Ho passato un mese in una clinica psichiatrica. Ho una grave depressione clinica e prendo antidepressivi. Il mio psichiatra mi ha proibito di comunicare con il bambino di persona, perché tutte le cure successive vanno in malora.

Misha ha vissuto con noi per nove anni, e per l'ultimo anno e mezzo in un orfanotrofio, ma legalmente è ancora mio figlio. Non ha mai capito che quella era la fine. A volte chiama, chiede di portare dolci. Non ha mai detto di essere annoiato e di voler tornare a casa. Ha un tale atteggiamento da consumatore nei miei confronti, come se stesse chiamando un servizio di consegna. Dopotutto, non ho una divisione: mia o adottata. Per me tutti sono una famiglia. È come se avessi tagliato un pezzo di me stesso.

Recentemente ho chiesto informazioni sui genitori biologici di Misha. Si è scoperto che da parte paterna aveva degli schizofrenici. Suo padre è molto talentuoso: fornaio e orologiaio, anche se non ha studiato da nessuna parte. Misha gli assomiglia. Mi chiedo cosa diventerà da grande. È un bel ragazzo, molto affascinante, balla bene e ha un senso del colore sviluppato, sceglie bene i vestiti. Ha vestito mia figlia per il ballo di fine anno. Ma questo è il suo comportamento, l'ereditarietà ha cancellato tutto. Credevo fermamente che l'amore fosse più forte della genetica. Era un'illusione. Un bambino ha distrutto tutta la mia famiglia.

“Un anno dopo il rifiuto, il ragazzo è tornato da me e ha chiesto perdono”

Svetlana, 53 anni:

Sono una madre adottiva esperta. Ha cresciuto sua figlia e due figli adottivi: una ragazza, che è stata restituita all'orfanotrofio da genitori adottivi, e un ragazzo. Non sono riuscito a farcela con il terzo, che ho preso quando i bambini si sono diplomati a scuola e sono partiti per studiare in un'altra città.

Ilya aveva sei anni quando l'ho portato da me. Secondo i documenti, era assolutamente sano, ma presto ho iniziato a notare delle stranezze. Gli farò un letto - al mattino non c'è la federa. Chiedo, dove stai andando? Lui non lo sà. Per il suo compleanno gli ho regalato un'enorme macchina radiocomandata. Il giorno dopo ne è rimasta una ruota e dove sia tutto il resto, non lo sa. Ho iniziato a portare Ilya dai dottori. Un neurologo gli ha diagnosticato un'epilessia da assenza, caratterizzata da blackout di coscienza a breve termine senza le solite crisi epilettiche. L'intelletto di Ilya è stato preservato, ma, ovviamente, la malattia ha colpito la sua psiche.

È stato possibile far fronte a tutto questo, ma all'età di 14 anni Ilya ha iniziato a usare qualcosa, cosa esattamente - non l'ho mai scoperto. Ha iniziato a impazzire più di prima. Tutto in casa era rotto e rotto: il lavandino, i divani, i lampadari. Se chiedi a Ilya chi è stato, c'è una sola risposta: non lo so, non sono io. Gli ho chiesto di non usare droghe. Ha detto: finisci la prima media, poi andrai a studiare in un'altra città e ci separeremo con una buona nota. E lui: "No, non me ne vado affatto, ti porto io".

Dopo un anno di guerra con mio figlio adottivo, ho iniziato ad avere problemi di salute. Ha trascorso un mese e mezzo in ospedale. Congedato, ho capito che voglio vivere

Dopo un anno di questa guerra, ho iniziato ad avere problemi di salute. Ho passato un mese e mezzo in ospedale con esaurimento nervoso e pressione saltuaria. Ho controllato, ho capito che volevo vivere e ho rifiutato Ilya. È stato portato in un orfanotrofio nel centro regionale.

Un anno dopo, Ilya è venuta da me per le vacanze di Capodanno. Ha chiesto perdono, ha detto che non capiva cosa stava facendo e che ora non usa più nulla. Poi è tornato. Non so come funzioni la tutela lì, ma è tornato a vivere con la sua stessa madre alcolizzata.

Ora Ilya ha 20 anni. A settembre è venuto da me per un mese. L'ho aiutato ad affittare un appartamento, gli ho trovato un lavoro. Ha già la sua famiglia, un bambino. La sua epilessia non è mai andata via, a volte diventa strano per le piccole cose.

“Il figlio adottivo ha detto al suo parente che non lo amiamo e lo consegneremo in un orfanotrofio”

Evgenia, 41 anni:

Quando mio figlio aveva dieci anni, ci siamo presi cura di un bambino di otto anni. Ho sempre desiderato tanti bambini. Io stesso ero l'unico figlio della famiglia e mi mancavano molto i miei fratelli e le mie sorelle. Nessuno nella nostra famiglia ha l'abitudine di dividere i bambini in amici e nemici. La decisione è stata presa insieme e hanno capito perfettamente che sarebbe stato difficile.

Il ragazzo che abbiamo adottato in famiglia era già abbandonato: i precedenti tutori lo restituirono due anni dopo con la dicitura "non hanno trovato un linguaggio comune". All'inizio non credevamo a questo verdetto. Il bambino ci ha fatto l'impressione più positiva: affascinante, modesto, sorridente timidamente, imbarazzato e rispondendo tranquillamente alle domande. Più tardi, con il passare del tempo, ci siamo resi conto che questo era solo un modo per manipolare le persone. Agli occhi di chi lo circondava è sempre rimasto un bambino miracoloso, nessuno poteva credere che ci fossero dei veri problemi nel comunicare con lui.

Secondo i documenti, il ragazzo aveva un solo problema: la dermatite atopica. Ma era chiaro che era in ritardo nello sviluppo fisico. Per i primi sei mesi siamo andati negli ospedali e abbiamo appreso sempre più nuove diagnosi e le malattie erano croniche. Puoi convivere con tutto questo, il bambino è pienamente capace, ma perché è stato necessario nasconderlo ai tutori? Abbiamo passato sei mesi alla diagnosi, non al trattamento.

Il ragazzo ha iniziato la sua vita nella nostra famiglia raccontando un mucchio di storie spaventose sui suoi precedenti guardiani, che all'inizio ci sembravano vere. Quando si è convinto che gli credessimo, in qualche modo ha dimenticato di cosa stava parlando (un bambino, dopotutto) e presto è diventato chiaro che si limitava a inventare la maggior parte delle storie. Si travesteva costantemente da ragazze, in tutti i giochi interpretava ruoli femminili, si arrampicava sotto le coperte da suo figlio e cercava di abbracciarlo, girava per casa, abbassandosi i pantaloni, rispondendo ai commenti che era così a suo agio. Gli psicologi hanno detto che questo è normale, ma non potrei essere d'accordo con questo, dopotutto, anche il mio ragazzo sta crescendo.

Il ragazzo adottato è riuscito a portare mia madre - una persona dai nervi d'acciaio - a un infarto

Il ragazzo aveva un vero problema con gli studi: era in seconda elementare, ma non sapeva leggere, riscrivere il testo, non sapeva nemmeno contare fino a dieci. Allo stesso tempo, nel certificato c'erano solo quattro e cinque. Sono un insegnante di professione, ho studiato con lui. Anche se con difficoltà, ma ha imparato molto, anche se abbiamo dovuto lasciarlo per il secondo anno. Non si complicava affatto e i bambini lo accettavano bene. Negli studi siamo riusciti a ottenere risultati positivi, ma nei rapporti con lui - no.

Per suscitare pietà e compassione per se stesso, il ragazzo ha detto ai suoi compagni di classe e insegnanti come lo prendiamo in giro. Abbiamo ricevuto una chiamata dalla scuola per sapere cosa stava succedendo, perché siamo sempre stati in regola. E il ragazzo sentiva bene i punti deboli di coloro che lo circondavano e, quando ne aveva bisogno, li colpiva. Ha semplicemente portato mio figlio all'isteria: ha detto che non lo amavamo, che sarebbe rimasto con noi e che suo figlio sarebbe stato mandato in un orfanotrofio. Lo ha fatto di nascosto e per molto tempo non siamo riusciti a capire cosa stesse succedendo. Di conseguenza, il figlio, segretamente da noi, frequentava i club di computer, ha iniziato a rubare soldi. Abbiamo impiegato sei mesi per riportarlo a casa e riportarlo in sé. È tutto apposto ora.

Il ragazzo ha trascorso quasi dieci mesi con noi e alla vigilia di Capodanno, insieme ai nostri tutori, abbiamo deciso di mandarlo in un centro di riabilitazione. Ciò è stato causato non solo dai problemi con mio figlio, ma anche dal fatto che il ragazzo adottato è riuscito a portare mia madre, un uomo dai nervi di ferro, a un infarto. Trascorreva più tempo con i bambini perché ero al lavoro tutto il giorno. Ha dovuto sopportare continue bugie, riluttanza ad accettare le regole che sono in famiglia. La mamma è una persona molto paziente, in tutta la mia vita non l'ho sentita urlare contro qualcuno, ma il bambino adottato è riuscito a farla incazzare. Questa era l'ultima cannuccia.

Con l'avvento del figlio adottivo, la famiglia iniziò a disgregarsi davanti ai nostri occhi. Mi sono reso conto che non ero pronto a sacrificare mio figlio, mia madre per il bene di una spettrale speranza che tutto sarebbe andato bene. Il fatto che sia stato mandato in un centro di riabilitazione, e poi abbiano scritto un rifiuto, il ragazzo era assolutamente indifferente. Forse ci è solo abituato, o forse alcuni sentimenti umani si sono atrofizzati in lui. Furono trovati nuovi guardiani per lui e partì per un'altra regione. Chissà, forse le cose funzioneranno là fuori. Anche se non ci credo davvero.

I primi giorni in un nuovo ambiente e con nuove persone, a seconda dell'età e del temperamento del bambino, possono essere molto stressanti. Pertanto, gli psicologi raccomandano ai genitori di trattare sia il bambino che se stessi con particolare cura e attenzione, non forzare gli eventi. Si consiglia di aspettare un po' di tempo con vacanze rumorose con la partecipazione di parenti e amici di famiglia che vorrebbero guardare il bambino e salutarlo.

Prime faccende

Registrati presso le autorità di tutela del luogo di residenza, iscrivi il bambino, consegna i documenti alla scuola: ci sono tante cose da fare! Certo, a nessuno piacciono le scartoffie, ma sono comunque piacevoli faccende familiari a tutti i genitori.

Oltre alle prestazioni e ai pagamenti federali, che sono pochi, hai diritto a quelli regionali, e devi verificarne l'elenco presso l'ufficio di previdenza sociale del tuo luogo di residenza o controllare tu stesso i relativi documenti regionali.

Benefici e pagamenti, a seconda della regione, possono essere molto diversi. Dai buoni vacanza e pasti scolastici gratuiti alle bollette e ai pagamenti della cancelleria degli studenti.

Puoi leggere di più sui pagamenti e altre questioni dopo l'adozione e dopo l'istituzione della tutela sul sito web dell'avvocato Olga Mitireva.

La mamma deve lavorare

Spesso i genitori adottivi affrontano la domanda: è possibile mandare un bambino all'asilo o assumere una tata per lui? In primo luogo, non bisogna dimenticare il diritto dei genitori adottivi e tutori di prendere un congedo per prendersi cura di un bambino fino a tre anni (questo diritto non si applica ai tutori che hanno stipulato un contratto di famiglia affidataria e percepiscono un compenso aggiuntivo per il loro lavoro in quanto un genitore affidatario). Per quanto riguarda l'asilo, gli specialisti in accordi familiari e gli psicologi sono unanimi: se possibile, dovresti evitare questa opzione e lasciare il bambino a casa, soprattutto per il periodo di adattamento a una nuova famiglia (1-2 anni).

Se sia papà che mamma hanno davvero bisogno di andare al lavoro, puoi utilizzare i servizi di una baby sitter. Puoi leggere di più sul motivo per cui vale la pena abbandonare l'asilo nell'articolo di uno degli specialisti dell'assistenza familiare più esperti del nostro paese, Alexei Rudov.

Vale la pena iscrivere un bambino a corsi di sviluppo, circoli di intrattenimento per compensare il tempo in cui questo non era a sua disposizione? Certo che ne vale la pena. È consigliabile farlo solo non subito dopo aver accettato il bambino in famiglia, ma un po' più tardi, quando si sarà abituato al nuovo ambiente e si sarà abituato a te. Quando il mondo circostante diventerà familiare al bambino, e quindi sicuro, potrà finalmente passare allo sviluppo e apprendere nuove abilità.

Il bambino non è una "tabula rasa"

Anche se hai adottato un bambino di pochi mesi, quando cresce non dovresti nascondergli che sei genitori adottivi, non biologici. E prima si abituerà all'idea di non avere una coppia di mamma e papà, ma due, più facilmente percepirà queste informazioni.

È meglio menzionarlo per la prima volta quando il bambino sta appena iniziando a parlare. Ovviamente non c'è bisogno di riportare dettagli tragici, a questa età non servono affatto. Ci sono fiabe tematiche, ad esempio "Racconti su Marta" della scrittrice per bambini Dina Sabitova. Ci sono due fiabe in questo libro: la prima "Tesoro" è per bambini di età compresa tra 3 e 6 anni e la seconda "Museo" è progettata per bambini di età compresa tra 6 e 9 anni, quando i bambini hanno bisogno di più risposte.

Spesso i bambini sospettano di essere adottati e si sentono sollevati quando i loro genitori finalmente rivelano il "segreto". La psicologa Maria Pichugina (Kapilina) spiega molto chiaramente perché non dovresti tenere lo scheletro del segreto dell'adozione nel tuo armadio:.

Con un bambino più grande, puoi creare un "Libro della vita". Grazie al Libro della Vita, la storia del bambino prima che arrivasse alla tua famiglia gli diventerà più chiara e non lo spaventerà più e non gli impedirà di raggiungere il successo nella sua nuova vita. Tatyana Panyusheva, psicologa del centro Pro-Mama, parla di come realizzare il Libro della Vita.

Dovrei aver paura dei genitori di sangue?

Un altro argomento doloroso è la comunicazione del bambino con i consanguinei. Se un bambino non ha mai conosciuto i suoi parenti biologici, durante l'adolescenza (il periodo dell'autoidentificazione), vorrà sicuramente saperne di più su di loro e incontrarli. Secondo gli psicologi, questo non dovrebbe avere paura. Molto spesso, dopo tali incontri, i bambini capiscono di avere molto più in comune con i genitori affidatari che con quelli di sangue. La psicologa Irina Garbuzenko osserva: “Nella mia pratica, non ho mai visto un caso del genere quando i bambini adottati tornano dai consanguinei. Questo accade solo nei film e nei programmi TV.

Secondo la legge, gli incontri con consanguinei sono possibili se nell'interesse del minore (clausola 5 dell'articolo 148.1 del Codice di famiglia: “Il tutore o il curatore non ha il diritto di impedire al minore di comunicare con i suoi genitori e altri parenti, a meno che tale comunicazione non sia nell'interesse del figlio").

Sul perché la comunicazione è importante per un bambino, o almeno un atteggiamento calmo nei confronti dei parenti di sangue, è descritto nel libro della psicologa Lyudmila Petranovskaya "Un bambino di due famiglie".

Crisi di età e comportamenti difficili dei bambini

Non è un segreto che le crisi dell'età standard nei bambini adottati possono essere più dolorose che nei bambini cresciuti nelle proprie famiglie dalla nascita. Il consiglio qui è di raccogliere quante più informazioni possibili su queste crisi ed essere preparati a cercare una psicoterapia professionale se le cose si fanno troppo difficili per il bambino e/o per te. Naturalmente, se tuo figlio ha subito abusi fisici o sessuali, non sarai in grado di guarire le sue ferite da solo. Questo deve essere fatto da uno specialista di terze parti specializzato in questo tipo di lesioni.

Fortunatamente, ora c'è molta letteratura e organizzazioni pubbliche che aiutano le famiglie affidatarie. Naturalmente, nelle grandi città ci sono più opportunità di questo tipo, ma la buona notizia è che il numero di fonti per ricevere tale assistenza aumenta ogni giorno. Devi informarti sulle opportunità nella tua zona presso le autorità sociali. protezione, da conoscenti di genitori affidatari o ricerca su Internet.
Ad esempio, i genitori adottivi possono ricevere consulenze online gratuite da specialisti in accordi familiari tramite Skype nella nostra fondazione: .

Materiali utili:

- Su quali problemi hanno i bambini in affido a scuola e perché dicono così spesso che non gli piace studiare - Webinar di Natalia Styopina.

– La questione attuale del perché i bambini prendono quella di qualcun altro, perché nella maggior parte dei casi questo non può essere chiamato furto e come i genitori dovrebbero comportarsi in una situazione del genere, è discussa nel webinar.

Come sopravvivere all'età di transizione di un bambino? A proposito di questo - un webinar della psicologa Katerina Demina.

“A volte una crisi viene dall'esterno. Ad esempio, un adolescente può riconnettersi con i suoi genitori naturali (che hanno temporaneamente smesso di bere alcolici) e iniziare a essere combattuto tra la sua vera famiglia amorevole e i suoi genitori biologici. Questo è molto difficile sia per il bambino che per l'intera famiglia. Puoi trovare altri articoli e blog di genitori sul periodo di adattamento sul nostro sito Web sotto il tag.

— Decine di genitori condividono la loro esperienza di adozione di bambini sul nostro sito web. Blog e storie di famiglia vengono pubblicati quotidianamente. Puoi seguire i nuovi articoli nella sezione.

- Nella sezione "" abbiamo preparato per te brevi materiali informativi sui bambini con bisogni speciali:

- Nella sezione puoi guardare i film sulle famiglie affidatarie.

Abbi cura di te, i tuoi figli hanno bisogno di te

"Metti prima la maschera di ossigeno su te stesso e poi sul bambino". È meglio osservare questa regola di sicurezza, perché le risorse dei genitori non sono infinite, devono essere reintegrate. Solo con il loro esempio, i genitori felici potranno mostrare ai loro figli cosa significa essere felici.

Per reintegrare le risorse, è necessario utilizzare tutte le possibilità: comunicare online e di persona con genitori adottivi che la pensano allo stesso modo; riposati più spesso (grazie a nonni, tate e solo buoni per un sanatorio), non lasciarti dimenticare dei tuoi hobby e hobby, delle cose e delle attività che ti rendono felice e ti danno forza. Il nostro webinar approfondisce questo aspetto.

E alla fine, voglio fare una dichiarazione d'amore ai genitori adottivi: ti vogliamo bene!

Ogni giorno sei impegnato in un lavoro a volte incredibilmente difficile, ma inestimabile per i bambini e per l'intera società: sei diventato il genitore di un bambino le cui possibilità di una vita normale dopo l'orfanotrofio erano praticamente pari a zero. Hai qualcosa di cui essere orgoglioso e un giorno la nostra società arriverà a questa comprensione, ogni anno ci sono cambiamenti in meglio.
Rendi i nostri figli e la nostra intera società migliori e più felici. Grazie per essere te stesso!

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Di recente, sempre più russi accolgono gli orfani nelle loro famiglie. Ma quando crescono i figli adottati, di solito devono affrontare grandi difficoltà, soprattutto durante il periodo di adattamento. L'autore, sulla base dell'esperienza personale nell'educazione di un bambino adottivo, nonché sulla base di osservazioni sistematiche della vita delle famiglie affidatarie, considera non solo i principali problemi di adattamento, ma offre anche raccomandazioni specifiche per crescere i bambini in affido in questo difficile periodo di vita. Il libro è rivolto principalmente ai genitori affidatari, nonché a tutti i professionisti che forniscono un'assistenza completa alle famiglie affidatarie.

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Il seguente estratto dal libro Figli adottivi: come affrontare i problemi di adattamento e educazione in una famiglia affidataria (G. N. Solomatina, 2013) fornito dal nostro partner di libri - la società LitRes.

Cosa dovrebbero sapere i genitori affidatari sugli orfani?

La maggior parte dei genitori affidatari e delle persone che li circondano pensano che gli orfani siano gli stessi bambini dei bambini cresciuti nelle proprie famiglie. Sfortunatamente, questo non è del tutto vero. Dopotutto, i bambini adottivi molto spesso hanno comportamenti insoliti e talvolta scioccanti che confondono i genitori adottivi, gli insegnanti che lavorano con questi bambini e le persone che li circondano. E poi i genitori affidatari iniziano ad accusare l'amministrazione degli orfanotrofi di nascondere loro informazioni sulle malattie del bambino adottato, sulle sue disabilità dello sviluppo. L'amministrazione degli orfanotrofi e l'intero pubblico, al contrario, accusano i genitori affidatari della loro incapacità di crescere adeguatamente un figlio o di motivi egoistici per accogliere un bambino nella propria famiglia. Questo può essere visto in vari programmi televisivi. Le accuse reciproche non portano a nulla di buono. Questa non è una soluzione al problema. Il bambino è ancora restituito all'orfanotrofio.

Molto spesso, la ragione del comportamento insolito e provocatorio di un bambino adottivo è considerata una scarsa eredità. Il modo più semplice per incolpare l'ereditarietà dei propri errori è: "Il bambino ha dei geni cattivi, cosa potrei fare?" Probabilmente, tutti ricorderanno molti esempi in cui le persone, nonostante la "cattiva" eredità, sono diventate persone a tutti gli effetti rispettate.

Tuttavia, molto spesso, genitori, insegnanti e persino psicologi semplicemente non conoscono le caratteristiche di un bambino adottato, il cui sviluppo è avvenuto in condizioni non standard, in condizioni che non sono tipiche per la maggior parte delle persone, di cui molti di noi non hanno idea.

rifiuto materno

Le condizioni non standard della vita di un bambino sono situazioni di vita che hanno un effetto negativo sul suo sviluppo, ostacolano la soddisfazione dei bisogni del bambino. Questi includono il rifiuto materno del proprio figlio, l'abuso di lui; la mancanza di un sistema per crescere un bambino, la mancanza di affetto, amore per il bambino, un caldo atteggiamento emotivo nei suoi confronti, l'assenza di modelli di comportamento positivi. Vorrei soffermarmi su alcune condizioni sfavorevoli che hanno un impatto negativo sullo sviluppo del bambino.

ha un enorme impatto sullo sviluppo del bambino rifiuto materno proprio figlio, per cui il bambino in tenera età sperimenta costantemente una grave mancanza o completa privazione dell'amore materno, delle cure materne e delle attenzioni. Dopotutto, è la madre che fornisce al bambino un senso di sicurezza, che gli permette di continuare a fidarsi del mondo che lo circonda. Solo la fiducia nel mondo determina nella vita futura il rapporto del bambino con le persone che incontra nel suo percorso di vita, così come il suo sviluppo emotivo e sociale.

Un bambino orfano non può avere fiducia nel mondo, poiché è stato abbandonato dalle persone più care: i suoi genitori. Il fatto del tradimento lo perseguiterà per molti, molti anni e talvolta per tutta la vita. Tutto ciò non può che avere tristi conseguenze e causare diverse deviazioni. Prima di tutto, lo sviluppo emotivo del bambino è disturbato. Sperimenta stati emotivi negativi, come stress emotivo, paure, aggressività, ecc. Un bambino privato delle cure e dell'amore materno, che spesso ha subito violenze sia fisiche che psicologiche, vede un potenziale nemico in ogni persona con cui incontra la vita. Un bambino del genere è sempre pronto a difendere in modo aggressivo il suo mondo, anche nei casi in cui non vi è alcuna minaccia. Ad esempio, un bambino adottato in età scolare è inciampato nella gamba di un compagno di classe che gli dava le spalle, dopodiché lo ha colpito duramente. Quando la madre adottiva ha chiesto perché avesse fatto questo, il bambino ha esclamato con risentimento:

"Mi ha fatto inciampare apposta!"

Ma ti ha dato le spalle. Non ha visto che stavi correndo, - obiettò la madre sorpresa.

- No, ha messo da parte il piede apposta!

In una famiglia a tutti gli effetti, c'è sempre un senso di famiglia "noi". Questa sensazione riflette il coinvolgimento del bambino nella sua famiglia. Ogni bambino vuole essere come i suoi genitori, nonni e altri parenti.

Questo è un sentimento emotivo e morale molto importante. Crea una condizione per la protezione del bambino. Spesso un bambino chiede con interesse ai suoi genitori dei nonni e di altri parenti lontani e stretti. Guarda a lungo le foto di famiglia, assorbendo informazioni sulla storia. il suo famiglie. Il bambino sviluppa prima il senso di appartenenza alla propria famiglia, poi all'équipe in cui studia, e solo allora a tutte le persone in generale.

Nella vita di un bambino orfano che vive in un orfanotrofio, indipendentemente dalla sua volontà, esiste un orfanotrofio “noi”. Questa è una formazione psicologica molto speciale. Gli orfani sono abituati a dividere il mondo in “noi” e “loro”. "Proprio" o "noi" siamo orfani, "estranei" o "loro" sono tutto il resto. Sviluppano regole speciali per le relazioni con gli altri - con "sconosciuti" e "loro". Gli "alieni" per definizione sono i loro potenziali nemici, si aspettano sempre da loro qualche tipo di problema, attacco, ridicolo. Sono tutti insieme pronti a difendersi dagli "sconosciuti" anche nei casi in cui non c'è pericolo. Nell'ambiente del "loro" hanno una rigida gerarchia di relazioni: il maggiore, il forte - da un lato, il giovane, il debole - dall'altro. Il più giovane, debole, deve obbedire al più grande, forte, soddisfare i suoi capricci, condividere il cibo con lui, ecc. Allo stesso tempo, possono abusare dei loro coetanei o dei bambini più piccoli all'interno del loro gruppo. Tali relazioni si formano principalmente a causa del bisogno inappagato di amore materno e riconoscimento in famiglia, per la mancanza di un atteggiamento emotivamente positivo nei confronti del bambino, per la mancanza di un esempio positivo che abbia un forte impatto educativo su qualsiasi bambino.

Mancanza di connessione emotiva con il bambino

Mancanza di connessione emotiva con il bambino gli causa una mancanza di comunicazione emotivamente positiva o un'interruzione nella connessione emotiva con i propri cari. Di conseguenza, non può stabilire relazioni emotive personali con gli altri.

La connessione emotiva del bambino con la madre appare dal momento in cui inizia a riconoscere il volto della madre, a focalizzare lo sguardo su di esso ea distinguerlo tra i volti che lo circondano. Da questo momento in poi, nelle famiglie benestanti, inizia a svilupparsi una comunicazione emotivamente positiva, soprattutto tra il bambino e la madre. Di grande importanza nella formazione di una connessione emotiva è il padre e il parente più prossimo del bambino, nonché gli amici intimi della famiglia. Una connessione emotiva positiva determina tutto l'ulteriore sviluppo del bambino. Ha un impatto sullo sviluppo cognitivo, sociale e del linguaggio. La comunicazione emotivamente positiva in famiglia apre le porte al bambino in un enorme mondo di comunicazione con altre persone, suscita interesse per il mondo in cui vivrà.

Le relazioni in famiglia influenzano il mondo emotivo del bambino, sono loro che in seguito determinano l'atteggiamento emotivo del bambino nei confronti delle persone e delle cose che lo circondano. Le emozioni dipingono la vita di una persona in un'ampia varietà di colori, sfumature, mezzitoni. La sua vita interiore, grazie alle emozioni, acquisisce una brillante ricchezza, originalità, ma soprattutto le emozioni insegnano al bambino a comunicare e interagire con le altre persone. Dopotutto, spesso ci capiamo senza parole, catturando sottilmente lo stato emotivo dell'interlocutore. Tuttavia, sfortunatamente, sono le emozioni che possono impedire di stabilire un contatto con un partner o più partner di comunicazione. Dallo stato emotivo del bambino dipenderà dal suo successo all'asilo e alla scuola, dove ci sono giochi, attività educative e pratiche. È a causa delle sue emozioni che il bambino sceglierà diverse linee di comportamento, positive o negative. Se il bambino è dominato da emozioni negative, sperimenterà uno stato di stress emotivo, come la paura, e quindi potrebbe comportarsi in modo aggressivo o isterico. E viceversa, se sperimenta uno stato di conforto emotivo, il suo comportamento sarà calmo, amichevole nei confronti degli adulti e dei bambini che lo circondano.

In condizioni di sviluppo sfavorevoli, in un bambino si forma spesso una connessione emotiva negativa, poiché fin dall'infanzia è stato privato dei genitori amorevoli, della loro attenzione e del loro affetto. Un bambino del genere si abitua solo alle emozioni negative. Le emozioni positive causano sconcerto e protesta in lui, semplicemente non sa come reagire correttamente in questi casi. È difficile per un bambino andare d'accordo con le persone che lo circondano, specialmente con i genitori adottivi che stanno facendo del loro meglio per "scaldarlo", circondarlo di cura, affetto, attenzione, rendere la sua vita interessante, riempirla di varie vivide impressioni che il bambino è stato privato della prima infanzia. I genitori adottivi gli comprano cose belle, lo portano a trovarlo, in vacanza, al parco, ai caffè, al circo, al teatro, ma lui reagisce a questi viaggi con capricci e proteste. Reagisce in modo inadeguato alla lode, all'affetto, a volte evitandolo, a volte “esplodendo” con esplosioni aggressive.

Quindi, in una famiglia sostitutiva, una passeggiata nel parco ha provocato uno stato di passione. Dopo la passeggiata, il bambino adottato è tornato a casa, agitando le braccia, gridando ad alta voce frasi incomprensibili e senza senso. In risposta alla richiesta della madre adottiva di comportarsi con più calma, il bambino ha fatto una scenata per strada: cadendo a terra, ha cominciato a cavalcarci sopra. A casa, questo affetto finì in lacrime e violenta isteria. A questo punto, era molto difficile per la madre adottiva controllare le proprie emozioni. Non riusciva a capire cosa avesse causato questa tempesta, cosa avesse fatto di sbagliato.

Darò altri esempi di reazioni inadeguate dei bambini alle emozioni positive. Il ragazzo adottato, in risposta alla lode, iniziò a gridare con un'intonazione di rabbia: "No, vergogna a me e vergogna!" Un altro bambino dopo la lezione ha iniziato a scappare dall'insegnante, perché dopo la lezione ha distribuito stelle a tutti i bambini - incoraggiamento per un buon lavoro nella lezione. L'insegnante non riusciva a capire la reazione di un bambino simile all'elogio ed era semplicemente confuso.

Questi esempi mostrano ancora una volta che un bambino orfano non capisce affatto cosa fare con le emozioni positive e non sa come rispondere a una situazione positiva.

Capita spesso che un bambino adottato sperimenti una condizione psicologica chiamata stress emotivo. Nasce dal fatto che il bambino ha grandi difficoltà a comunicare con il mondo esterno. I genitori adottivi dovranno mostrare un'incredibile pazienza per insegnare al bambino a rispondere correttamente agli eventi positivi della sua vita, per insegnargli a rispondere emotivamente a tutte le situazioni della vita che si verificano nella sua vita.

Non accettazione da parte del bambino di determinati ruoli sociali

La condizione più importante per la vita tra le persone è l'assimilazione e l'accettazione da parte del bambino di una varietà di ruoli sociali. E questi ruoli, come sai, molto. Fin dalla tenera età, un bambino osserva vari ruoli, in primo luogo nella famiglia: il ruolo di madre, padre, nonna, nonno, fratello, sorella, il ruolo del capofamiglia, la padrona di casa, ecc. A poco a poco, il numero dei ruoli sociali si espande: vede come i genitori svolgono il ruolo di acquirente, paziente, osserva il comportamento di ruolo del venditore, del medico, ecc. Crescendo, il bambino, per così dire, "provando" vari ruoli sociali nel gioco della storia. I giochi tradizionali per bambini ("Negozio", "Ospedale", "Barbiere", "Sull'autobus", ecc.) Hanno un pronunciato orientamento sociale. Il bambino "elabora" vari modelli di comportamento, impara a obbedire alle regole, impara le norme sociali. Il gioco diventa un momento di connessione tra il bambino e il mondo esterno. Attraverso il gioco, il bambino consolida e assimila l'esperienza sociale. Impara l'indipendenza, la partecipazione attiva alla vita degli adulti, impara il mondo che lo circonda. I bambini giocano senza essere costretti dagli adulti, amano giocare. Tuttavia, nel gioco, non solo copiano gli adulti e li imitano, ma mostrano anche creatività personale. Grazie al gioco, il bambino impara a fantasticare. Ha le sue idee e le sue impressioni sul mondo in cui vive. Ad esempio, i bambini nei giochi usano ampiamente oggetti sostitutivi: un bastone diventa una sciabola, le sedie poste in fila diventano un autobus, ecc. Quando giocano, i bambini cambiano situazione molto rapidamente. Dopo un'azione con un oggetto, avviene lo stesso rapido adattamento di questo oggetto (sedia, bastone) a una nuova situazione ea un nuovo gioco. Questa è una condizione per l'ulteriore adattamento del bambino all'asilo, a scuola, in sezioni, in circolo.

Il gioco sviluppa le capacità della vita collettiva, la capacità di fare tutto insieme, negoziare con altri bambini e, naturalmente, se necessario, risolvere gentilmente le controversie, regolare le relazioni e prendere contatti con bambini e adulti. Una nuova qualità di collettivismo nasce e si sviluppa per un bambino in età prescolare. Ripeto: la cosa più importante in questo periodo è la comunicazione dei bambini con i coetanei, con i bambini più grandi e, ovviamente, con gli adulti.

Osservando le relazioni degli adulti, giocando, coinvolgendosi gradualmente nell'età adulta, il bambino assorbe tutto ciò che riguarda il suo comportamento nella società, tra le altre persone.

In una famiglia disfunzionale, un bambino non ha l'opportunità di osservare tutta la varietà dei ruoli sociali. Non impara le regole di comportamento positive e tutto ciò che è molto importante e significativo per un bambino di una famiglia benestante. Per un figlio di una famiglia problematica, tutto questo non ha il minimo significato e valore.

Nell'orfanotrofio, gli educatori cercano di instillare nei bambini la comprensione delle norme e dei valori sociali, ma questo accade in condizioni artificiali. È questa circostanza che priva il bambino dell'opportunità di una piena socializzazione. I bambini rimangono ancora in una situazione di isolamento sociale, non importa quanto ci provi.

I pochi libri sulla psicologia dell'orfano forniscono un gran numero di osservazioni ed esperimenti per studiare l'effetto dell'isolamento sociale sullo stato mentale di adulti e bambini. Anche gli adulti, che per qualche ragione sono isolati dalla società, provano ansia, stress emotivo e irritabilità. Ciò porta a lamentele, alla fissazione di varie sciocchezze della vita, a cui questa persona non avrebbe prestato attenzione prima. I bambini hanno una distorsione della percezione della realtà circostante, prevale una valutazione negativa della realtà, uno stato d'animo pessimista. I bambini che non hanno accettato i ruoli sociali di base sono spesso invidiosi. Allo stesso tempo, l'invidia si manifesta nelle piccole cose. Ad esempio, una bambina di sette anni ha detto alla madre adottiva:

- Non ho una bambola come quella di Sveta.

“Ma hai altre bambole. Sono anche belli. Sveta non li ha.

"Ne voglio uno proprio come il suo."

Purtroppo, in una famiglia affidataria, nella mente del bambino si verifica una confusione ancora maggiore dei ruoli sociali. Manca di consapevolezza dei ruoli sociali distribuiti tra le persone, soprattutto in ambito familiare. Ad esempio, essendosi abituato al fatto che c'è una tata nell'orfanotrofio, un bambino in una famiglia adottiva potrebbe chiedere: "Chi sarà la nostra tata oggi?" Ciò si manifesta anche nell'atteggiamento del consumatore nei confronti degli altri. Quando incontra gli ospiti, il bambino potrebbe chiedere: "Perché sei venuto senza un regalo?" Se il bambino ha accidentalmente o deliberatamente rotto qualcosa, informa con calma i genitori adottivi: “Va tutto bene. Lo zio dell'operaio verrà a sistemarlo".

Un bambino orfano per molto tempo non si rende conto del proprio posto nella nuova famiglia, non sa come comportarsi con la “nuova” madre, con il “nuovo” padre, con i “nuovi” parenti. Volendo comprendere il ruolo delle relazioni nel sistema madre-bambino, il bambino adottato osserva da vicino il rapporto tra i bambini ei loro genitori in diverse condizioni: per strada, quando comunicano con la famiglia di amici. Ad esempio, durante una passeggiata con un bambino di quattro anni, una bambina di sette anni ha persino copiato i suoi gesti e azioni (saltare tra le braccia della madre, prenderla per un braccio, abbracciarla, ecc.).

Gli esempi forniti mostrano un'incomprensione dell'essenza dei ruoli sociali, la loro confusione nella mente del bambino.

Caratteristiche dello sviluppo mentale di un bambino orfano

I processi mentali inerenti a una persona gli consentono di percepire il mondo che lo circonda ed elaborare le informazioni in arrivo con coscienza, aiutando nel contempo a svilupparsi in modo completo.

Un bambino fin dai primi mesi di vita ha un grande bisogno di nuove esperienze. Esplora attivamente il mondo che lo circonda. È ottimo! Il bambino gode di nuovi giocattoli luminosi, attivamente, con interesse esamina e studia gli oggetti che lo circondano. A 2-3 mesi, esamina il sonaglio con interesse e lo agita. A 5-6 mesi, il bambino ha bisogno di giocattoli, anelli, ecc. Già suonanti e mobili. All'età di 1 anno, il bambino è interessato a semplici piramidi multicolori, fodere di figure geometriche. È già interessato a tutto ciò che lo circonda, raggiunge tutti gli oggetti che vede intorno a lui. A poco a poco, il mondo circostante diventa più comprensibile e significativo per il bambino e una certa routine gli dà fiducia nel presente e nel previsto. È in tenera età che un bambino sviluppa il desiderio di imparare cose nuove. A poco a poco, sviluppa il pensiero indipendente, un atteggiamento creativo verso l'attuazione di compiti di varia complessità, che richiedono determinate azioni mentali.

Se un bambino non riceve un'ampia varietà di impressioni a causa dell'assenza o della mancanza di giocattoli educativi, dell'atteggiamento attento degli adulti allo sviluppo delle sue capacità cognitive, non vengono create le condizioni per lo sviluppo mentale a tutti gli effetti di un bambino orfano . Molto spesso, un bambino che cresce in una famiglia disfunzionale non ha affatto giocattoli o ce ne sono pochissimi. Né i genitori né i parenti prestano attenzione a questo bambino, nessuno gli insegna a giocare, nessuno gli compra nuovi giocattoli. Un bambino di una famiglia disfunzionale ha orizzonti debolmente in espansione, non si formano i prerequisiti di base per lo sviluppo delle capacità cognitive (pensiero, parola, attenzione, memoria, ecc.). Come si dice, un bambino cresce come un'erba in un campo, cioè da solo. Più a lungo il bambino ha vissuto in condizioni avverse, minori sono le opportunità che ha per il pieno sviluppo. Allora sarà molto difficile per lui capire i modelli del mondo oggettivo e sociale circostante.

Una volta nell'orfanotrofio, il bambino inizia a esplorare attivamente il mondo che lo circonda. Ma questo mondo risulta essere piuttosto limitato a causa della vicinanza dell'orfanotrofio. Gli insegnanti iniziano a lavorare attivamente con il bambino per eliminare i problemi nel suo sviluppo. Fanno molto con lui, gli insegnano a essere diligente, stimolano le manifestazioni delle sue capacità, cercano di interessarlo a varie attività. Tuttavia, tutte queste attività non consentono al bambino di comprendere e comprendere la diversità del mondo che lo circonda, principalmente a causa della mancanza di comunicazione con persone diverse. Pertanto, le condizioni dell'orfanotrofio non possono garantire il pieno sviluppo mentale del bambino. Dà ancora l'impressione di un bambino con bisogni speciali nello sviluppo e nel comportamento e spesso con disabilità mentale.

I genitori adottivi devono conoscere le caratteristiche dello sviluppo mentale del bambino adottato. Pertanto, voglio considerare in dettaglio le caratteristiche della formazione di ciascuna funzione mentale. Allo stesso tempo, mi concentrerò solo su quelle caratteristiche che distinguono i bambini di un orfanotrofio dai bambini cresciuti in una famiglia prospera. Non prenderò in considerazione le deviazioni nello sviluppo mentale, ma mi concentrerò sulla descrizione solo di bambini con un'intelligenza potenzialmente normale.

Caratteristiche della percezione dei bambini adottati

Percezione fornisce un riflesso delle caratteristiche degli oggetti circostanti necessari per una persona. Tali caratteristiche includono forma, colore, distanza, velocità di movimento e distanza tra loro. Una persona con l'aiuto della percezione ha un'idea delle proprietà del mondo che lo circonda.

I bambini dell'orfanotrofio distinguono bene solo singole caratteristiche degli oggetti, come la forma o il colore. Tuttavia, è difficile per loro descrivere l'oggetto in diversi modi contemporaneamente. Le maggiori difficoltà sono causate da compiti per la selezione di oggetti contemporaneamente su più motivi: dal colore e dalla forma; nel colore, nella forma e nelle dimensioni. Ad esempio, il bambino deve determinare quale palla: è di forma rotonda, di colore blu, di dimensioni grandi o piccole.

Gli orfani hanno anche difficoltà a percepire gli oggetti rappresentati in prospettiva, non possono determinare quale oggetto nell'immagine è più vicino e quale è più lontano. Per molto tempo, fino all'adolescenza, disegnano oggetti piatti, senza veicolarne il volume.

Gli orfani incontrano grandi difficoltà nella comprensione delle relazioni temporali. Molto più tardi dei loro coetanei, cresciuti in famiglia, iniziano a capire che ore sono.

Quando percepiscono i fenomeni della vita sociale circostante, i bambini adottivi con esperienza sociale negativa molto spesso prestano attenzione alle immagini disgustose della vita circostante, ad esempio, possono osservare a lungo il comportamento dei senzatetto, il che sciocca i loro genitori adottivi. In questi casi, i genitori adottivi non dovrebbero mostrare irritazione. Devi solo parlare della dura vita di questa categoria di persone, di come devi essere attento nella vita, accettare tutte le norme di comportamento nella società, studiare bene per evitare tu stesso un tale destino. Dopodiché, è desiderabile spostare l'attenzione del bambino su qualche oggetto piacevole per la percezione, ad esempio i bambini che giocano, gli uccelli su un albero.

Caratteristiche dell'attenzione dei bambini adottivi

Ogni giorno otteniamo molte nuove esperienze. Ci sono molti oggetti del mondo che ci circonda (auto, case, fiori). Attenzione focalizza una persona su un piccolo numero di oggetti del mondo circostante. Ad esempio, tra molti alberi e cespugli, rivolge la sua attenzione solo a un'acacia in fiore; tra un gran numero di persone che passano, fissa lo sguardo solo sui singoli volti.

La concentrazione dell'attenzione nei bambini cresciuti in un orfanotrofio si manifesta nella sua violazione. Non sono in grado di concentrare a lungo la loro attenzione su qualsiasi attività, durante l'esecuzione di compiti o durante i giochi. Ciò porta al fatto che il bambino spesso sembra smontato. Non può portare a termine autonomamente il lavoro che ha iniziato, è spesso distratto, passando da un'attività all'altra. Anche in un gioco con altri bambini, un tale bambino non può concentrare la sua attenzione sulle regole del gioco, sulla sua trama, che irrita i suoi coetanei.

Soprattutto, il deficit di attenzione si manifesta in una nuova situazione per il bambino, quando ha bisogno di agire senza un aiuto esterno. Quando un adulto si rivolge a un bambino del genere, spesso sembra che non senta le sue parole. Ad esempio, un bambino adottato è stato portato al museo di storia locale. Attraversò di corsa la sala da una mostra all'altra, senza ascoltare le spiegazioni della madre adottiva sugli oggetti nel museo. La stessa cosa è successa allo zoo. Sembrava che nessun animale del bambino fosse così interessato da iniziare a esaminarlo, avrebbe voluto ascoltare una storia sulla sua vita.

La scolarizzazione provoca particolari difficoltà per un bambino adottivo. Può sedersi per ore a fare i compiti senza farlo. Allo stesso tempo, la sua attenzione si sposta su diversi oggetti nella stanza. A scuola, gli insegnanti si lamentano del fatto che il bambino è costantemente smontato, lascia cadere qualcosa tutto il tempo, fa male ai compagni di classe. Sembra che non ascolti le spiegazioni dell'insegnante.

Ma ci sono anche momenti felici. Se un bambino è interessato a qualche attività, può farlo per un periodo piuttosto lungo.

Caratteristiche della memoria dei bambini adottati

Memoriaè un processo mentale che assicura la conservazione delle informazioni dall'esperienza passata nella corteccia cerebrale. È la memoria che ci aiuta a riutilizzare oggetti e processi precedentemente percepiti della vita che ci circonda in qualsiasi attività. La memoria collega il passato di una persona con il suo presente e futuro. È la funzione cognitiva più importante. la memoria permette a una persona di svilupparsi e imparare.

Fin dal primo giorno di vita in una famiglia affidataria, gli orfani spesso ricordano situazioni non troppo piacevoli della vita nella loro famiglia natale o in un orfanotrofio. Questi ricordi fanno una forte impressione sui genitori adottivi. E il mio consiglio: in questi momenti, devi solo ascoltare attentamente il bambino adottato, esprimere la tua simpatia per la sua vita difficile. In nessun caso dovresti valutare negativamente i genitori di sangue del bambino! Al contrario, devi cercare di giustificarli agli occhi del bambino, ad esempio: "Sì, tua madre e tuo padre bevono. Ma l'alcolismo è una malattia molto difficile da curare. Tua madre era malata, non sapeva cosa stesse facendo. Tu la perdoni."

Anche la memoria dei figli adottati è caratterizzata dalla selettività. Ciò che al bambino è piaciuto o ha suscitato il suo interesse, lo ricorda senza difficoltà. Tuttavia, la memorizzazione arbitraria, ad esempio i compiti a casa, causa grandi difficoltà.

Un bambino adottato ricorda bene gli eventi della sua vita che gli hanno causato emozioni negative. Il bambino ricorderà a lungo tutte le volte in cui è stato rimproverato o punito. Pertanto, i genitori adottivi devono mostrare una pazienza titanica, ricordando il più spesso possibile con il bambino gli eventi che hanno causato emozioni positive.

Caratteristiche dell'immaginazione dei bambini adottivi

Varie immagini appaiono costantemente nella mente di una persona, riflettendo il mondo che la circonda. Usando immaginazione può trasformare queste immagini in nuove rappresentazioni, a volte irreali. Grazie all'immaginazione, una persona può essere creativa in qualsiasi attività, pianificarla e gestirla. Può disegnare per sé qualsiasi immagine della propria vita nel presente o nel futuro, può cambiare la sequenza degli eventi del passato, ecc. Una persona con una ricca immaginazione può vivere in momenti diversi, andare oltre un momento specifico della vita.

Sulla base di precedenti esperienze di vita, un bambino fino all'età di 7 anni crea una connessione tra il passato e il presente. I bambini piccoli immaginano il mondo in modo molto realistico, è difficile per loro pensare al futuro, che il mondo che li circonda può essere in qualche modo diverso, perché la loro immaginazione si sta solo sviluppando. È molto difficile per loro capire che "domani è domani". Spesso chiedono: "E domani è più tardi?", "Andremo a visitare ieri?" I bambini piccoli guardano a lungo le foto di famiglia con piacere ed entusiasmo, sono fortemente interessati al loro pedigree, integrandosi nel sistema delle relazioni familiari. Solo in età scolare, a partire dai 9 anni circa, si comincia a stabilire un legame tra presente e futuro. I bambini possono già immaginare immagini del futuro, cambiarle in base ai loro desideri, hanno già progetti di vita per la vita futura, ad esempio un adolescente sogna a lungo la sua specialità futura o immagina immagini delle vacanze della prossima estate.

Nei bambini con esperienze di vita negative, il passato è spesso associato a ricordi difficili che causano disagio, un sentimento di risentimento per la vita, vergogna per i loro genitori disfunzionali, vergogna per il loro passato. Pertanto, iniziano a riempire il loro passato di immagini fittizie ed eventi fittizi, cercando di ricostruire gli eventi negativi della loro vita e giustificarli. Per questo motivo, i loro veri ricordi di una vita passata iniziano a mescolarsi con immagini di fantasia. Ad esempio, un bambino ha ricordato la sua vita con il papà (mentre nella vita il papà era assente): “Quando vivevamo con papà in America, avevamo una casa grande. Poi papà ha tirato fuori il gas e la casa è esplosa. È scoppiato un grande incendio. E così abbiamo cominciato a vivere qui. Un altro bambino, ben sapendo che era un trovatello, raccontò come sua madre malata lo avesse perso alla stazione mentre stavano andando a curare la madre.

A poco a poco, il bambino adottato cerca di coinvolgere i suoi neogenitori in queste fantasie: “Diciamo che mi hai partorito. Poi ho perso il piccolo. Sono finito in un orfanotrofio. E poi mi hai trovato." Così la ragazza chiese alla madre adottiva di spiegare ad altri la sua improvvisa apparizione in famiglia.

In questi casi, ti consiglio di ascoltare con calma il bambino, per poi riportarlo dolcemente alla realtà, ad esempio: “Ti capisco bene, capisco che ora stai fantasticando. Ma altre persone potrebbero pensare che le stai ingannando. Ricordiamoci meglio come ci siamo riposati insieme al mare, guardiamo le foto o sogniamo dove riposeremo la prossima estate. A poco a poco, il bambino avrà nuovi piacevoli ricordi della vita in una famiglia adottiva, che eliminerà i ricordi negativi. Il bambino comincerà a dimenticare le sue fantasie passate. E i genitori adottivi dovrebbero cercare di evocare più spesso impressioni positive e fantasie positive sulla base della pianificazione congiunta delle attività imminenti.

Caratteristiche del pensiero dei bambini adottati

Nel corso della vita, una persona non solo percepisce il mondo che lo circonda, ma ricorda tutti gli eventi. Analizza costantemente ciò che sta accadendo, confronta oggetti, azioni, atti, generalizza le informazioni ricevute. Tutti questi processi (confronto, generalizzazione, analisi, ecc.) sono componenti del concetto di "pensare". Una persona pensa costantemente a qualcosa o qualcuno, pensa, ragiona. Il pensiero è strettamente correlato alla parola: una persona pensa con l'aiuto delle parole ed esprime i suoi pensieri con le parole.

Il pensiero si forma solo quando il bambino comunica a lungo con altre persone. In tenera età, il bambino inizia a pensare con l'aiuto di sua madre e di altri parenti, agendo con gli oggetti. Raccoglie una piramide, un semplice costruttore, seleziona le immagini secondo qualche segno. A poco a poco, inizia ad acquisire l'indipendenza di pensiero, cerca di ragionare senza l'aiuto di un adulto. Ad esempio: "Non vado a fare una passeggiata perché fuori piove e non ho gli stivali di gomma". Il bambino inizia a pensare con l'aiuto delle immagini. Può già immaginare determinati oggetti e decidere cosa farne. Solo verso la fine dell'età della scuola primaria il bambino inizia a pensare senza supporto visivo. Può già risolvere alcuni problemi, esempi, trarre conclusioni e generalizzazioni da solo.

Negli orfani, l'intero corso dello sviluppo del pensiero è interrotto. Quando risolvono problemi mentali, anche in età scolare, sono guidati da immagini visive, situazioni. Gli orfani non sono in grado di far fronte a compiti che richiedono la separazione dalla situazione visiva, il che porta all'incapacità di formare generalizzazioni e concetti astratti. Ad esempio, quando si insegna a contare a un bambino adottato, il passaggio dal conteggio di oggetti specifici (giocattoli, bastoncini, matite, passi) al conteggio mentale ha causato grandi difficoltà.

Gli orfani in qualsiasi operazione mentale sono guidati solo dalle azioni di un adulto. Hanno bisogno dell'aiuto e del supporto costante di un adulto quando svolgono compiti anche semplici per loro. Un adulto deve spiegare costantemente al bambino adottivo il modo per portare a termine il compito, in ogni sua fase. Allo stesso tempo, le istruzioni specifiche degli adulti sono meglio percepite dagli orfani. Le istruzioni in più passaggi, prive di chiarezza, non sono molto chiare per i bambini. È meglio dare loro istruzioni in frasi semplici, per nominare in modo coerente l'ordine in cui l'attività deve essere completata. Ciò indica una mancanza di indipendenza di pensiero, mancanza di fiducia in se stessi nella risoluzione dei problemi individuali. È interessante notare che queste caratteristiche si manifestano anche in situazioni di vita (non solo quando si risolvono problemi matematici). Ad esempio, una madre adottiva dice a un bambino: "Aiutami a pulire l'appartamento". Questa istruzione non gli è del tutto chiara. È necessario definire chiaramente cosa farà il bambino e ogni istruzione successiva deve essere impartita dopo che è stata completata la precedente: "Raccogli i giocattoli" o "Ripulisci la scrivania". Dopo che il bambino ha completato questo compito, puoi dare quanto segue: "Campa i fiori (pulisci la polvere, ecc.)".

Vorrei anche attirare l'attenzione dei genitori adottivi su una caratteristica del pensiero degli orfani. I compiti elaborati dagli orfani vengono eseguiti meglio, con più successo rispetto ai compiti che richiedono analogie e soluzioni creative. Ciò è dovuto al lavoro svolto dai dipendenti dell'orfanotrofio nel campo dell'educazione mentale degli orfani.

I bambini orfani non sono in grado di concentrarsi su un sistema di regole quando svolgono compiti mentali. Spesso aderiscono a un solo requisito per completare l'attività. Il tentativo di combinare più fasi della risoluzione di un problema o di un'azione matematica porta all'abbandono dell'attività.

Ad esempio, un bambino adottivo risolve facilmente esempi in due o tre passaggi. Ma risolvere i problemi anche in una sola azione causava grandi difficoltà, perché per risolvere il problema era necessario trasferire le capacità di conteggio già esistenti a nuove condizioni. La necessità di risolvere i problemi ha causato un brusco cambiamento di umore, il rifiuto di completare il compito e persino reazioni isteriche.

Caratteristiche del discorso dei bambini adottati

Discorso- questa è la funzione mentale più importante di una persona, che gli fornisce la capacità di conoscere, auto-organizzarsi, auto-sviluppo, costruire la sua personalità, il suo mondo interiore attraverso la comunicazione con altre personalità. Con l'aiuto della parola, una persona impara la realtà circostante, interagisce con le persone che lo circondano.

Negli orfani, se non hanno disturbi concomitanti, lo sviluppo del linguaggio procede senza grosse deviazioni. La specificità della formazione del linguaggio in tali bambini sarà in misura maggiore uno sviluppo peculiare del ceppo lessicale. I bambini sono più bravi a nominare parole con un significato specifico per materia ("mamma", "papà", "albero", ecc.). Tuttavia, rispetto ai bambini cresciuti in condizioni favorevoli, anche il loro vocabolario delle materie è significativamente limitato. Ciò è dovuto al fatto che nessuno ha lavorato con i bambini nelle famiglie di sangue, non ha spiegato loro il significato di parole incomprensibili. In un orfanotrofio, molto lavoro viene svolto con i bambini sia da un logopedista che da educatori, ma a causa della natura chiusa dell'istituto e della limitata attività di vita dei bambini, il vocabolario degli orfani è ancora molto più povero rispetto ai bambini di casa. Gli orfani non conoscono i nomi degli elettrodomestici, molti tipi di trasporto, cibo, vestiti e altri gruppi di parole. È difficile da capire e utilizzare in modo indipendente nel discorso che generalizza parole e concetti astratti ("trasporto", "cibo", ecc.), Poiché l'assimilazione di questo gruppo di parole dipende direttamente dal grado di sviluppo del pensiero. Le parole che denotano stati, segni e proprietà degli oggetti ("felicità", "gioia", "leggerezza", ecc.) sono più difficili da assimilare. In generale, gli orfani preferiscono usare frasi più semplici nel discorso, evitare di costruire costruzioni sintattiche complesse.

In misura maggiore, gli orfani hanno una funzione comunicativa del linguaggio ridotta, causata da un'interazione limitata con altre persone. Non sanno ascoltare l'interlocutore, non lo ascoltano, mentre loro stessi possono parlare molto, non tenendo conto di ciò che dice l'interlocutore. Non sanno fare e porre domande, preferendo tacere quando si rivolge direttamente a loro. Scarsa comprensione del significato nascosto dell'affermazione. In generale, va notato che mancano della flessibilità della comunicazione, cioè in circostanze mutevoli del processo di comunicazione, non cambiano il loro comportamento linguistico.

Caratteristiche della relazione degli orfani con i coetanei

In molti modi, il futuro del bambino è determinato dal suo rapporto con i coetanei, dalla sua capacità di entrare in contatto, stabilire relazioni amichevoli, trascorrere del tempo libero insieme ad altri bambini, risolvere questioni controverse e risolvere conflitti. Quando interagisce con i coetanei, il bambino esprime emotivamente i suoi sentimenti verso un partner in un gioco o in qualche altra attività. Impara a controllare le sue emozioni, a valutare le azioni degli altri bambini e le sue. Gli adulti aiutano i bambini nelle relazioni con altri bambini con consigli, insegnano loro ad analizzare le azioni degli altri, l'etichetta dei mezzi di comunicazione (salutare, salutare, ringraziare, indirizzo per nome, ecc.), Sii attento e amichevole con le persone che li circondano. Ricorda come una madre porta il suo bambino a un gruppo di bambini che giocano nel parco giochi. Si rivolge a suo figlio:

- Vieni a salutare. Chiedi i nomi dei bambini, cosa giocano. Chiedi il permesso di giocare con loro.

Se il bambino ha difficoltà, lei stessa presenta suo figlio, chiede di portarlo nel gioco. Pertanto, mostra un modello di comunicazione con le altre persone.

Già in età prescolare, i bambini stessi sanno come unirsi per attività congiunte: gioco o lavoro. Nelle attività congiunte, il bambino impara ad osservare alcune regole di comportamento, che vengono poi trasferite nella vita di tutti i giorni. I bambini sviluppano e differenziano l'interazione di ruolo e il comportamento di ruolo. Ad esempio, in un gioco, i bambini possono svolgere ruoli diversi: il ruolo di papà, mamma, dottore, ecc. Cambiano ruolo, praticando attivamente il comportamento inerente al loro genere. Possiamo sentire questa frase in una conversazione tra due bambini: "Cosa sei, le ragazze non lo fanno".

Naturalmente, l'interazione dei bambini non è priva di conflitti. Più spesso, gli adulti sono coinvolti nella risoluzione di situazioni di conflitto, consentendo gradualmente ai bambini di risolvere i conflitti da soli. I bambini imparano a sopportare una lite, ad ammettere i propri errori, a fare supposizioni su ulteriori comunicazioni, a trarre le conclusioni più semplici sulle relazioni di causa ed effetto tra le persone. I genitori insegnano ai bambini a difendere il loro punto di vista in modo pacifico, a cambiare posizione, opinione.

Anche i bambini adottivi si sforzano attivamente di comunicare con altri bambini, ma non riescono in questa comunicazione, principalmente a causa della mancanza di desiderio di obbedire alle regole, del mancato rispetto delle regole del gioco. Quando gli orfani comunicano con i loro coetanei, prevalgono forme aggressive di interazione (corsa caotica, calci, manette), aumento del conflitto, che porta al graduale rifiuto del bambino nella squadra dei bambini.

Inoltre, il gioco dei bambini adottati spesso non corrisponde agli interessi di età dei loro partner di comunicazione: la trama del loro gioco è estremamente povera, il gioco della trama è spesso sostituito da azioni manipolative stereotipate (dondolare una bambola, guidare macchine, ecc. ). Tutto ciò provoca la riluttanza dei coetanei a interagire con gli orfani.

Ecco un esempio di dialogo tra una madre affidataria e un bambino:

Perché i bambini non vogliono giocare con me?

- Dimmi, come giochi?

- Giochiamo a recuperare. Raggiungo il bambino, lo avvolgo con le braccia e lo butto a terra.

- Quando ero piccolo giocavamo in modo diverso: il bambino che ha raggiunto l'altro bambino doveva solo toccarlo. Ciò significava che aveva catturato il bambino.

- Beh, non e' interessante.

Questo esempio indica la presenza di aggressività nel gioco e la riluttanza del bambino adottato a rispettare le regole del gioco adottate nei gruppi di bambini.

Un altro esempio riflette lo stereotipo del gioco e l'incoerenza dell'attività di gioco con la norma dell'età. Due bambine di 8 anni hanno litigato: una figlia adottiva e la sua amica, che è venuta a trovarle.

“Mamma, non vuole giocare con me”, il bambino adottato si rivolge alla madre con risentimento.

Un amico si unisce al dialogo:

"Perché vuole solo dondolare la bambola?" Io non lo voglio! Non sono piccolo!

In età scolare, la natura dell'interazione interpersonale dei bambini è determinata dall'insegnante. Poiché i bambini adottati causano molti problemi agli insegnanti, viene spesso creata un'opinione negativa dei compagni di classe su questo bambino. Molte azioni dei bambini adottivi sono considerate dagli insegnanti "al microscopio". Gli stessi atti di natura negativa, commessi da un figlio adottato e da un figlio cresciuto in famiglia, sono valutati in modo diverso. Un bambino adottato, di regola, viene severamente punito, viene fatta un'osservazione severa in presenza di coetanei e un atto simile di un figlio di famiglia potrebbe non essere nemmeno notato. Farò un esempio di una situazione del genere. In seconda elementare, i genitori hanno acquistato telefoni cellulari per molti bambini. Tutti i bambini passano attraverso la fase di gioco con i telefoni. Si divertono a fotografarsi l'un l'altro. Quando un bambino adottato ha iniziato a fotografare i bambini, l'insegnante lo ha costretto a cancellare pubblicamente, davanti a tutta la classe, le foto dal telefono.

I bambini catturano molto rapidamente l'ira dei bambini adottati, provocandoli a varie azioni negative.

Così, un bambino di seconda elementare, in risposta a una sussurrata valutazione negativa del suo compagno di classe, lanciò con rabbia le sue cose. Parlando di questo incidente a casa, la ragazza ha detto con risentimento: "Mi dice spesso che gli piace quando mi rimproverano".

Tutti gli adulti coinvolti nell'educazione di un bambino adottivo, in particolare i genitori affidatari, dovrebbero monitorare attentamente la relazione dei bambini, intervenire tempestivamente nelle situazioni problematiche e far conoscere ai bambini le regole di interazione tra le persone. Di seguito parlerò di queste e altre difficoltà comunicative adottate dai bambini adottati, oltre a dare alcuni consigli su come superarle.

NATA CARLIN

È deprimente che il numero di bambini abbandonati cresca di anno in anno. Ma dovremmo essere orgogliosi di quelle famiglie che hanno deciso di prendere un bambino da un orfanotrofio. Per la maggior parte, queste sono persone che non cercano di ricevere benefici per un bambino adottivo, amano i bambini e vogliono dare loro un pezzo di calore e amore.

Se le persone prendono un bambino da un orfanotrofio, lo allevano come il proprio figlio. Ci sono casi in cui questi bambini non scoprono mai di non essere imparentati con il sangue. Ma come allevare correttamente un bambino che viene portato via da un orfanotrofio in un'età in cui capisce già che non aveva una mamma e un papà, e ora ce l'hanno? Hai discusso delle possibili opzioni di sviluppo in famiglia e sei pronto a fare i conti con. Sei pronto per il fatto che una persona con le proprie abitudini, gusti e interessi verrà a casa. Ora vale la pena conoscere alcuni dei problemi che possono sorgere nel processo di crescita di un bambino adottivo.

Bambini adottati in famiglia - caratteristiche dell'istruzione

Sei sicuro di aver calcolato i tuoi punti di forza, e saranno sufficienti per accogliere un bambino adottato in famiglia e allevarlo come tuo? Dopotutto, questa non è una cosa che può essere restituita al negozio se non ti è andata bene in qualche modo. I bambini sono caratterizzati da disobbedienza, capricci, capricci e lacrime. E questo vale non solo per i bambini dell'orfanotrofio, tutti i bambini sono uguali. La cosa principale da ricordare è che se non rispetti i tuoi obblighi e riporti il ​​bambino al rifugio, seminerai ostilità e odio verso le persone nella sua anima. Alla fine sarà deluso da se stesso, dalla vita e dalle persone che lo circondano. Dopotutto, dopo il tradimento dei parenti di mamma e papà, è seguito un "colpo" da parte dei genitori adottivi.

Ci sono diverse regole, in base alle quali puoi capire come prendere la decisione giusta quando accetti un bambino orfano nella tua famiglia.

Devi sapere che tipo di bambino hai scelto tra tutti i bambini dell'orfanotrofio. Parla con badanti, tate e insegnanti. Dai a tuo figlio più tempo libero che puoi. È impossibile fare affidamento sul comportamento del bambino stesso in questa materia. Dopotutto, ognuno di quei bambini che vivono in un rifugio sogna appassionatamente di trovare una mamma e un papà. Il bambino "farà di tutto" per mostrarsi solo dal lato migliore. Non permetterti di prendere una decisione impulsiva, passa almeno un mese a comunicare con il tuo bambino.

Dopo che il bambino è già stato a casa, un'ondata di euforia dalla felicità di essere in famiglia lo travolge con rinnovato vigore. In una famiglia affidataria, gli orfani impiegano molto tempo per adattarsi. Lo stesso si può dire dei genitori che si abituano al loro "nuovo" figlio adulto. Potrebbe chiamarti mamma e papà dal momento in cui si sono incontrati, ma questo non significa che sia abituato a te. Vuole davvero non turbare gli adulti e farti piacere ancora di più. Il bambino mostra la massima attività e buona volontà, si aspetta di essere lodato e prestato attenzione.

Adattamento.

L'attacco di euforia passerà gradualmente e la vita di tutti i giorni rimarrà. Sarà necessario continuare a vivere, cercare un terreno comune e una comprensione reciproca nella nuova famiglia. La fase successiva nel comportamento del bambino adottato è il rifiuto e la contraddizione. Cerca di ottenere concessioni e in ogni modo mostra il suo carattere. Come mai? La risposta è che per lui è importante conoscere i confini di ciò che è permesso in questa famiglia. La frase di Carlson è appropriata qui: “Calma! Solo calma! Quindi tieni in ordine il sistema nervoso di tutti i membri della famiglia e la famiglia stessa. Spiegare intenzionalmente e metodicamente al bambino che sta sbagliando. Fornisci esempi di come comportarti. Non combattere e non gridare! Tuttavia, non lasciarti manipolare e asseconda i suoi capricci. Alcuni genitori, nel disperato tentativo di far fronte a tale comportamento, si portano alla depressione. Mai, nemmeno nei momenti di disperazione, ricordate a vostro figlio che vi deve come genitore adottivo. Cosa, se non per te, ora era in un orfanotrofio. Prima o poi ti vergognerai della tua debolezza e il bambino ti odierà.

Quanto durerà questo periodo, nessuno lo sa. Tutto dipende da te e. Il prossimo periodo in cui allevare un bambino adottivo è una ricompensa per i tuoi nervi e il tuo risentimento.

L'educazione di un figlio adottivo in una famiglia inizia con questi periodi principali. Sono lunghi e dolorosi. Il tempo totale di adattamento e di adattamento reciproco da parte di entrambe le parti può durare fino a 5 anni. Quindi, fai scorta di molta pazienza e amore.

I bambini adottati sono bambini problematici

Se un bambino nato in una famiglia è incontrollabile, i bambini adottati che non hanno ancora familiarità con le regole e le leggi della tua famiglia causeranno alcuni problemi. Sapendo in anticipo cosa sperimenterai, puoi prepararti in anticipo per i problemi.

Anche prima di adottare un bambino, decidete tra di voi se in futuro gli direte che è stato adottato. Se pensi che il bambino non dovrebbe mai sapere di non essere tuo, assicurati che queste informazioni non gli arrivino dall'esterno. Una cosa è se lui lo sente da te, un'altra è da estranei. Deciderà che gli hai mentito per tutta la vita e ora lo hai tradito. Questa affermazione sfida ogni logica, ma, di regola, questo è esattamente ciò che dicono i bambini adottati.


Quando prendi in famiglia un bambino che ricorda i suoi genitori biologici, ci sono serie difficoltà associate al fatto che il bambino traccia costantemente un parallelo tra te e sua madre e suo padre. A confronto di due famiglie, la prima sarà la migliore per lui. Anche se i suoi genitori lo hanno picchiato e offeso, saranno avvolti nei ricordi del bambino con un'aura di amore e desiderio. Preparati per questa svolta degli eventi. "Chiudi gli occhi" a queste affermazioni e confronti. Altrimenti, dimostrando il contrario, non farai che rivoltare il bambino contro di te.
Gli stereotipi sui bambini di un orfanotrofio sono disgustosi. Ma, nella maggior parte dei casi, privati ​​del più necessario, questi ragazzi vengono visti rubare. Una volta che sai per certo che il bambino ha rubato dalla tua tasca, nel negozio, da un compagno di classe o da una sorella, agisci! Non importa cosa, e quanto ha preso. La cosa principale è che desiderava quello di qualcun altro. Parla con il bambino, identifica il motivo del suo atto. Forniscigli tutto ciò di cui ha bisogno, ma non esagerare per non rovinarlo.
Se ci sono altri bambini in casa, spiega al bambino adottivo che molte cose sono diverse in famiglia rispetto all'orfanotrofio. Se è stato accettato che tutte le cose sono comuni e non hanno un proprietario, allora qui ogni membro della famiglia ha le sue cose, che possono essere prese solo con il permesso del proprietario. Cerca di non offendere il bambino con questa affermazione, ci vorrà del tempo e si abituerà.

In una famiglia cresce un bambino autoctono che ti conosce dalla nascita, è abituato alle regole stabilite in casa. Per lui, il tuo amore e la tua cura sono una cosa comune, per questo non devi fare nulla e dimostrare che è buono. Con un bambino adottato, le cose sono diverse. Pertanto, devi sapere cosa si aspetta da te il bambino che hai portato via dal rifugio.

Il bambino deve essere sicuro che lo ami in ogni caso. Il sentimento non dipende da nessuna circostanza. Non ti importa che studi male o calpesti la coda del gatto. Devi amare il bambino non per i suoi meriti o demeriti, ma per il fatto che è in questo mondo ed è accanto a te.
Fai sapere a tuo figlio che rispetti ogni decisione che prende. Merita rispetto come persona, come persona. Ciò consentirà al bambino e al rispetto di sé.
Non fare in modo che tuo figlio abbia paura di te. Il sentimento di paura non è il sentimento che dà origine all'amore e al rispetto.
L'attenzione nei confronti del bambino dovrebbe essere sempre vicina. Devi sapere cosa gli sta succedendo, cosa lo preoccupa e lo preoccupa. Ciò ti consentirà di agire in tempo ed evitare problemi in futuro.

Chi vuole prendere un bambino da un orfanotrofio, ma ha dei dubbi, ha bisogno di trovare genitori affidatari con molta esperienza. Parla con loro, racconta loro cosa ti ferma e ti spaventa riguardo al problema di un bambino adottivo. Il consiglio di chi alleva i figli in affido si riduce alle seguenti posizioni:

Impara da coloro che hanno già affrontato il difficile percorso di allevare figli in affido;
Non perdere nemmeno in situazioni difficili;
La fede nell'Onnipotente e nelle sue leggi salva dalla disperazione e aiuta a trovare una via d'uscita;
Ama il bambino adottato più di te stesso.

Modi per risolvere i problemi sociali dei bambini adottati

Pertanto, è necessario conoscere le situazioni standard e i modi per risolvere i conflitti.

Un bambino che ha passato tutta la sua vita in compagnia degli stessi bambini svantaggiati che ha. Si spiegano con il fatto che il bambino è sempre stato lasciato a se stesso. Nessuno gli ha spiegato niente, non gli ha parlato e non ha risolto i suoi problemi. Pertanto, non "combattere" fin dai primi giorni. Innanzitutto determinare la causa della paura, le sue origini. Fallo passo dopo passo: prima guadagna la fiducia del bambino, dagli l'opportunità di raccontare la sua paura e poi risolvi questo problema insieme.

Abituato a vivere tra persone che conoscono le sue capacità e capacità, apparendo in una nuova squadra, il bambino diventa un emarginato. Dopotutto, i bambini sono crudeli, non si preoccupano dei veri motivi del perché un compagno di classe non vuole comunicare con loro. Negano la sua presenza e cercano di "infastidire". Forse il motivo per cui il bambino non studia bene è la riluttanza a imparare e ad andare a scuola.

Fai interessare tuo figlio a imparare cose nuove. . I due vengono corretti da cinque, che i bambini ricevono non appena sentono la forza e capiscono che acquisire conoscenze è interessante.

I bambini adottivi devono imparare cosa sono i soldi. È necessario dare una precisa formulazione di come utilizzarli, e quali benefici si possono ottenere se i mezzi sono usati razionalmente. Dai a tuo figlio dei soldi una volta alla settimana. Insieme a lui, determina i benefici materiali che vuole ricevere. A seconda di ciò che il bambino ha intenzione di acquistare, stabilisci un obiettivo. Spiega al bambino che se vuole comprare una bicicletta, spendere l'intero importo che gli dai regolarmente non raggiungerà il suo obiettivo. Assegna la paghetta di tuo figlio come segue:

Colazioni scolastiche;
Viaggio da e per la scuola
Spese per film e popcorn;
L'importo che devi mettere da parte per comprare una bicicletta.

Se stai pensando di adottare un bambino da un rifugio o da un orfanotrofio, preparati mentalmente in anticipo al fatto che da questo momento la tua vita cambierà. La pazienza e l'amore ti aiuteranno in questa nobile causa.

15 febbraio 2014, 14:12

È impossibile rendere felice un bambino adottato, perché il trauma della sua adozione rimarrà con lui per sempre. Questo non significa che non possa essere affatto felice, ma il suo infortunio sarà sempre con lui. Dobbiamo ricordarlo e accettarlo come legge. Non importa cosa fanno i genitori adottivi, non importa quanto si sforzino di rendere felice il loro bambino adottato, ci sarà sempre un trauma.

Un capitolo del libro di prossima uscita della casa editrice Nicea - "Saggi di Psicologia della Famiglia"

L'articolo è stato preparato sulla base dei materiali del webinar del rettore dell'Istituto di psicologia cristiana, l'arciprete Andrey Lorgus "Adottivi", tenuto dall'Istituto di psicologia cristiana.

Ogni adozione è il risultato di una perdita

Prima di tutto, vorrei dire che qualsiasi adozione è il risultato di una perdita. Per i genitori autoctoni questa è la perdita di un figlio, una relazione con lui come parte di se stesso. Per i genitori adottivi - la perdita dell'opportunità di concepire e dare alla luce un bambino. Se i genitori adottivi hanno i propri figli, allora questa è la perdita di un po' di felicità che mancano nella vita, forse questo è dovuto a una specie di stato psicologico.

Certo, capita che i bambini vengano adottati dai parenti in caso di morte dei genitori oa causa di qualche tragedia, non perché lo volessero, ma perché dovessero farlo, ma qualcuno ha bisogno di educare e crescere i bambini. In questo caso, la tragedia, la perdita per loro è la morte dei propri cari.

Per un figlio adottato, la perdita di un genitore. Dobbiamo sempre ricordare che un bambino adottato entra in famiglia con un trauma. Inoltre, il trauma di un bambino adottato è sempre sproporzionatamente più forte del trauma dei genitori naturali e adottivi, perché un bambino è meno adatto alla perdita di una persona cara rispetto a un adulto.

Gli adulti sperimentano il trauma più profondamente, ma lo stress emotivo e lo shock non lasciano un segno così devastante su di loro come fanno sui bambini. E quindi va sottolineato: è impossibile rendere felice un bambino adottato, perché il trauma della sua adozione rimarrà per sempre con lui. Questo non significa che non possa essere affatto felice, ma il suo infortunio sarà sempre con lui. Dobbiamo ricordarlo e accettarlo come legge. Non importa cosa fanno i genitori adottivi, non importa quanto si sforzino di rendere felice il loro bambino adottato, ci sarà sempre un trauma.

Va ricordato che il trauma del bambino consiste nelle esperienze del bambino in famiglia o durante la gravidanza della madre. Potrebbe sopravvivere a una gravidanza indesiderata e di crisi, nella maggior parte dei casi. Lo stato emotivo della madre, ovviamente, ha avuto un impatto sul bambino: si sentiva indesiderato, rifiutato.

E poi il bambino ha una "dissonanza cognitiva" - ha genitori naturali, ha genitori adottivi. Ha una madre e un padre che gli hanno dato la vita, e allo stesso tempo c'è la sensazione di essere rifiutato da questa vita.

Collegare i sistemi familiari

L'immagine mostra due sistemi familiari: genitori autoctoni e adottivi. Lo sfondo grigio è la casa dove vivono i genitori affidatari e il bambino, e che i nonni visitano. Le linee più dense sono i legami familiari del bambino adottato con i genitori.

La situazione della famiglia affidataria è tale che, accettando un bambino in famiglia, i genitori adottivi collegano simultaneamente il loro sistema familiare con il sistema familiare del bambino adottato. Che lo vogliano o no, il sistema familiare sta diventando più complesso con intrecci sempre più complessi. Questo perché i genitori adottivi entrano in relazione - per corrispondenza, meno spesso per contatto personale - con i genitori del bambino che hanno adottato.

Se i genitori adottivi scelgono la strada di ignorare o "tabù" la questione dei genitori naturali del bambino adottato, allora di fatto stanno gettando un'enorme mina che prima o poi esploderà, prima di tutto, nell'anima del bambino.

Il sistema della famiglia affidataria comprende il sistema dei genitori naturali del bambino. Cioè, se i genitori sono pronti ad accogliere i bambini adottati nella loro famiglia, allora questo significa da un punto di vista psicologico che sono pronti ad accogliere i genitori naturali del bambino nella loro famiglia e nel loro sistema familiare.

Ciò significa che, in primo luogo, devono mostrare loro rispetto come le persone che hanno dato alla luce i loro amati figli adottivi. In secondo luogo, devono rispettare la conformità dei loro figli ai genitori affidatari - fisici, emotivi, psicologici, forse anche spirituali - quella che chiamiamo "somiglianza" nella vita.

I bambini adottati sono come i loro genitori naturali. Queste sono le leggi della natura, non solo fisiche, ma anche spirituali. E nessuno può annullare queste leggi. Se i genitori adottivi rispettano queste leggi, manterranno nel loro figlio adottivo il rispetto per i genitori che lo hanno partorito, gli hanno dato i tratti del viso, i tratti caratteriali e l'eredità familiare.

Ciò è particolarmente vero nei casi in cui i genitori biologici sono noti. Ma anche quando sconosciuti, in contumacia, i genitori adottivi senza nome dovrebbero mostrare loro rispetto. Nel peggiore dei casi, i genitori adottivi prendono il loro posto, come se li sostituissero con se stessi.

La posizione di sostituzione è il peggior tipo di adozione su cui si può e si dovrebbe mettere in guardia, perché qui si verifica proprio la "dissonanza cognitiva": i genitori adottivi non possono mai diventare genitori naturali di figli adottati.

Dobbiamo sempre ricordare che il ruolo dei genitori adottivi e naturali è completamente diverso. I genitori autoctoni sono coloro che hanno dato la vita e la loro eredità naturale. E i genitori affidatari aiutano i bambini a svilupparsi, danno loro istruzione, assistenza e li aiutano a entrare nella loro vita. Alcuni, insomma, danno la vita, altri educano.

Questa diapositiva mostra che un bambino che è privato dei propri genitori (sono, per così dire, sfocati nella non esistenza) mantiene legami molto forti con i suoi genitori: li sente nella sua anima, li sente nel suo corpo, ma non può conoscere la propria famiglia, è per lui, per così dire, nascosto nella nebbia. Queste connessioni sono sospese nell'aria, gravano sul bambino, le sente intuitivamente, ma non riesce a identificare da dove vengono.

Se i bambini sono al di fuori della famiglia affidataria, allora hanno una chiara comprensione che da qualche parte hanno dei genitori. E quando entrano in una famiglia, e soprattutto quando c'è un bambino, allora sperimentano la stessa “dissonanza cognitiva”. Loro chi sono? Con chi sono associati?

Il problema dell'identità - "chi sono io?"

Si pone uno dei problemi più importanti, che nelle famiglie ordinarie dei bambini non si manifesta fino all'adolescenza, l'età dell'identificazione personale consapevole di se stessi. E nei bambini adottati, questa domanda sorge molto presto. Già i bambini piccoli hanno un problema di identità, perché capiscono che non occupano il loro posto.

Capiscono che non hanno posto nel mondo. Questo può essere espresso in diversi modi, ma intuitivamente i bambini lo capiscono. La cosa principale è che questi bambini già dall'infanzia iniziano a cercare il loro posto nel mondo, perché senza un'identità una persona non può continuare ad esistere.

Bisogni speciali di un bambino adottato

Quando parliamo di figli adottati, dobbiamo assolutamente tenere a mente i loro bisogni speciali in famiglia. Sono diversi dai propri figli. E le famiglie in cui ci sono figli naturali e adottati, dove i genitori non vogliono tener conto del fatto che i bambini adottati hanno bisogni aggiuntivi e speciali, fanno un grave errore e causano traumi aggiuntivi ai bambini.

Quali sono i bisogni speciali di un bambino adottato?

bisogni emotivi

• Il bambino ha bisogno di aiuto perché è piccolo e dipendente. Ha bisogno dell'aiuto dei genitori affidatari per comprendere e convivere con la perdita della sua famiglia. I genitori adottivi possono aiutare in questo.
• È importante che il bambino capisca perché è stato abbandonato. E soprattutto assicurati che sia stato abbandonato dai suoi genitori, non perché sia ​​cattivo, ma semplicemente perché i suoi genitori hanno preso una decisione del genere.
• Il bambino ha bisogno di aiuto per far fronte alla paura del rifiuto, per imparare che l'assenza di genitori naturali non significa tradimento e che non è responsabile di nulla.
• Il bambino ha bisogno del permesso di esprimere tutte le sue fantasie, sentimenti in relazione all'adozione.

Questo è un lavoro emotivo complesso, che dovrebbe essere svolto dai genitori adottivi.

bisogni cognitivi

• Al bambino deve essere spiegato che ci sono lati gioiosi e tristi nell'adozione. E ci sono anche difficoltà in corso per tutti i soggetti coinvolti: genitori naturali, genitori adottivi, non solo lui soffre. Ma ci sono anche gioie nell'adozione, perché una famiglia affidataria, ad esempio, può dare a un bambino qualcosa che la sua famiglia natale non potrebbe dare. Non è sempre così, ma è possibile. Uno degli aspetti gioiosi è che un bambino adottato unisce due famiglie, e con il rispetto reciproco di entrambe le famiglie, il bambino si arricchisce, perché ottiene due fonti della sua identità e del suo sviluppo. Si trova in una situazione di maggiore saturazione.
• Un bambino, ovviamente, ha bisogno di conoscere la storia della sua adozione, della sua nascita, la storia della sua stessa famiglia. Questo è necessario perché il bambino, sapendo da dove viene, dove sono le sue radici, sta saldamente e saldamente su questa terra. Non si ha la sensazione che sia un estraneo in questo mondo.
• Inoltre, il bambino deve studiare se stesso e i genitori devono aiutarlo in questo. Esplora le tue esigenze speciali - come adottato.
• Deve essere preparato a sentire varie cose cattive, insultando parole sull'adozione e su se stesso come bambino adottato dai suoi fratellastri e sorelle e dai ragazzi nel cortile.

Necessità di riconoscimento

• Il bambino deve riconoscere di avere una doppia eredità: biologica e adottiva. La sua dualità deve essere riconosciuta. In questo, il bambino non è affatto come i suoi stessi figli.
• Il bambino ha bisogno di essere convinto di essere tanto atteso e amato. È in questa dualità.
• Ha bisogno che i suoi genitori gli ricordino spesso che ammirano le sue differenze fisiche e apprezzano il contributo speciale della sua famiglia biologica alla famiglia affidataria. La differenza tra un bambino e i genitori non è una debolezza, non una negativa, ma una positiva.

Bisogno di genitori

• Questa è una legge che nessuno può abrogare. Ma un bambino ha bisogno di genitori che sappiano come soddisfare i suoi bisogni emotivi, in modo che abbia un modello sano davanti ai suoi occhi. Così può svilupparsi con successo e non assumersi l'onere di prendersi cura del proprio comfort emotivo. (Ma questa è già una conversazione su come i genitori affidatari sono pronti per la genitorialità).
• Un bambino ha bisogno di genitori disposti ad abbandonare i preconcetti sull'adozione, che sappiano accettare la realtà e le esigenze particolari della situazione dell'adozione.
• Un bambino ha bisogno di sentire come i suoi genitori parlano apertamente dei loro sentimenti riguardo all'infertilità, all'adozione, perché questo rafforza il rapporto di fiducia tra di loro. Naturalmente, dovrebbe essere a tempo debito.
• Ed è molto importante che i genitori non si oppongano ai genitori biologici, altrimenti il ​​bambino avrà difficoltà. Sarà in conflitto, avrà una crisi di lealtà. È come quando i genitori divorziano: per chi essere - per mamma o papà? Così è qui: chi è più vicino - adottivo o parenti, nonostante i parenti non possano più fare nulla, e gli affidatari abbiano i mezzi di educazione.

Il bisogno di relazioni

• Il bambino ha bisogno di essere amico di altri adottati, questo è, ovviamente, in età avanzata. Perché solo i bambini adottati sono in grado di capire quanto sia difficile per loro e come possono aiutarsi a vicenda. Indovinano i problemi reciproci in un modo completamente diverso rispetto ai genitori in relazione ai figli adottati.
• Al bambino deve essere spiegato che ci sarà un tempo per cercare di trovare connessioni biologiche e ci sarà un tempo per smettere di cercare. E in questo avrà bisogno dell'aiuto non solo dei genitori, ma anche degli assistenti sociali, degli psicologi.
• Bisogna ricordare al bambino che abbandonarlo è un segno del fallimento della sua famiglia biologica, e non di se stesso. Molto spesso i bambini adottati percepiscono il fatto che i loro genitori li hanno abbandonati, proprio così.

bisogni spirituali

• Qui vorrei evidenziare la necessità di sentire il proprio valore come persona, come immagine e somiglianza di Dio, come un valore immutabile e inalienabile.
• Al bambino va spiegato che la sua vita è iniziata prima della sua nascita e che la sua esistenza è una grazia e una gioia, non un errore, anche se sa che la gravidanza della madre è stata indesiderata.
• Bisogna spiegare al bambino che in questo mondo crudele le famiglie amorevoli si ottengono non solo attraverso la nascita, ma anche attraverso l'adozione.
• Il bambino deve fare i conti con il fatto che alcune delle sue domande sull'adozione rimarranno per sempre senza risposta. Supponiamo che non possa mai trovare la sua madre naturale e non sapere mai cosa ne è stato di lei. Forse non saprà mai chi è suo padre. Ma è importante che lo siano, che siano vivi o meno. E questa è una parte molto importante nella mente dei bambini adottati.

Da tutte queste caratteristiche, puoi vedere quanta istruzione e conoscenza occorrono ai genitori adottivi per far fronte a questo compito. Una delle condizioni importanti per una genitorialità affidataria di successo è il chiarimento della prontezza psicologica, che è associata al chiarimento, allo sviluppo della motivazione. Perché i futuri genitori si stanno preparando a prendere i bambini? Ci sono tre gruppi di motivazioni:

• impossibilità di avere figli propri,
• desiderio di fare una buona azione
• ripristino del deficit psicologico familiare.

Domande

- Come può un bambino adottato costruire una comunicazione con i propri genitori, se sono persone degradate?

- Certo, è molto difficile costruire una comunicazione quando i genitori si comportano in modo asociale. Ma a volte basta che i figli sappiano almeno chi sono i loro genitori, per conoscere la storia della famiglia, se possibile, per sapere dove trovarli. Forse i bambini, incontrati i genitori, non vorranno più vederli, ma devono sapere chi sono e da dove vengono. Non è necessario e impossibile costringere i bambini a comunicare con i genitori contro la loro volontà, ma, di regola, tutti i bambini vogliono conoscere, o almeno una volta vedere i loro genitori, o almeno avere le loro fotografie.

Ogni persona ha il diritto di sapere chi sono i suoi genitori naturali, chi è la sua famiglia naturale. Questa non è solo una legge legale, è una legge spirituale.

- Se una persona adottata, già maggiorenne, appende una foto della propria madre tossicodipendente nel posto più onorevole, che cos'è?

- Questo va bene. Questo è il rispetto e la riverenza di un uomo per sua madre, che gli ha dato la vita. Sì, era una sfortunata donna caduta, ma gli ha dato la vita. Cosa si può dare di più a una persona? La vita stessa è più di ciò che ha ricevuto in una famiglia affidataria. Qualunque fossero i genitori naturali, hanno fatto di più della famiglia adottiva. Per quanto paradossale possa sembrare.

– È possibile che non ci sia “dissonanza cognitiva” se i genitori sono persone degradate ed è difficile fare i conti con il loro modo di vivere?

Chi è difficile? Queste sono valutazioni per adulti. Il bambino non ha tali valutazioni, le accetterà poi quando si formeranno le sue qualità personali. Sì, può vergognarsi di loro, può capire che sono persone oppresse, ma le ama comunque. Ciononostante, ha due sistemi familiari, ed è proprio questo ciò che gli è difficile.

Preparato da Amelina Tamara