Ежедневное планирование во второй группе. Календарно — тематическое планирование во второй младшей группе
(первое полугодие 2014-2015 уч.год)
Тема периода: Здравствуй, детский сад!
Даты реализации: 1 – 3 неделя сентября (1 – 19.09).
Цель: выявить, чем обогатились дети в период летнего отдыха, помочь детям адаптироваться к изменившимся условиям на участке.
Задачи: наладить контакт с детьми на основе приятных воспоминаний, формировать умение детей ориентироваться в групповом пространстве; восп-ть у детей аккуратность, бережное отношение к предметам; развивать чувство безопасности и самосохранения; стимулировать интерес к объектам природы: деревья, трава, цветы; формир-ть бережное отношение к окружающей природе развивать наблюдательность, внимание, умение слушать взрослых.
|
(занятия) |
Совместная деятельность |
(Центры активности) |
Взаимодействие с родителями |
|
|
Двигательная деят-сть Музыкальная деят-сть окружения Коммуникативная деят-сть Изобразительная деят-сть Конструирование |
Игровая деятельность: д/и «Целое и части», «Покажи такой же», «Волшебный мешочек» «Что это звенит?» с/р «Мама пошла в магазин». Пальчиковые игры. Двигательная деятельность: п/и «Гуси-лебеди», «Карусели»,
«Получаем в подарок красивые картинки» – вызвать интерес к изобразительным материалам и желание действовать с ними. (Приложение №3 с.11) «Подберём куклам ленточки и пройдём по разным дорожкам» Фор-ть умение сравнивать предметы по длине; употреблять в речи слова: длинный, короткий. (Н.С.Голицына с.7-8) Потешка «Пришёл медведь к броду» стих. р.н.с. «Теремок»,
Коммуникативная: «Как я провёл лето» Выявить, чем обогатились дети в период летнего отдыха; наладить контакт с детьми на основе приятных воспоминаний. (Т.И.Гризик с.23-24) «Мы пришли в детский сад» Помочь детям адаптироваться к изменившимся условиям на участке; выяснить целевое назначение и функцию отдельных предметов. (Н.С.Голицына с.6-7) «Игрушки».
Музыкальная: «В гостях у тётушки Тишины» Слушание колыбельной песенки. Конструирование: игра «В гости к нам едет мишка» - формировать умение располагать кирпичики в ряд на плоскости, укладывая их плотно друг к другу, понятия «короткий – длинный», «широкий – узкий». (План-ие работы в д.с. 3-4года. с.169) |
Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши, серпантинки). Подвижные игры на прогулке. |
Книги о животных. В домашний уголок новые принадлежности (утюг, гладильная доска, тазик). |
Принести фото детей «Отдых летом». Развлечение для детей совместно с родителями. |
|
Двигательная деят-сть Музыкальная деят-сть Игровая деят-сть по познанию природного и социального окружения Познавательно-исследовательская деят-сть Коммуникативная деят-сть Изобразительная деят-сть Конструирование |
Игровая деятельность: д/и «Оденем куклу на прогулку», «Отгадай на ощупь», «Собери целое», «Собери бусы». Пальчиковые игры.
Двигательная деятельность: п/и Изобразительная (продуктивная): «Весёлые мячики» - вызвать у детей интерес к пластилину, стремление к образному обозначению выполненных изделий, понятия один – много. (Н.С.Голицына с.17) Познавательно-исследовательская: «Разложи по местам» - соотнесение предметов двух заданных свойств (форма и величина) «Что растёт на участке» Стимулировать интерес к объектам природы: деревья, трава, цветы; развивать наблюдательность, внимание, умение слушать взрослых; формир-ть бережное отношение к окружающей природе. (Г.Я.Затулина с.8-10)
Восприятие художественной литературы: Потешка «Пришёл медведь к броду» стих.«Шёл кот-скороход» А.Проко-фьева, р.н.с. «Теремок» (кукольный показ), игры-инсценировки из цикла А.Барто «Игрушки» Коммуникативная: «Моя группа, мой участок» Формировать умение детей ориентироваться в групповом пространстве; восп-ть у детей аккуратность, бережное отношение к предметам; развивать чувство безопасности и самосохранения. (Т.И.Гризик с.24-25) Кукольно-театрализованная инсценировка сказки «Теремок». Кукольная инсценировка стихов А.Барто из цикла «Игрушки». Самообслуживание и элементарный бытовой труд «Моем руки чисто, чисто» - навыки умывания; «Как зайка учился правильно держать ложку»; «Покажем мишке, где лежат наши вещи»; «Найдём игрушкам свои домики». Музыкальная: Зазывалки на завтрак, обед. Детские мелодии. Конструирование: «Мячики покатились» - вызвать интерес к материалу(бумаге); создавать изображение из готовых форм; развивать творчество и мышление детей. (Н.С.Голицына с.17-19) |
Самостоятельная изодеятельность. Подвижные игры на прогулке. Настольные дидактические игры. Игры со строительным материалом. |
Иллюстрации с изображением осени. Книги о животных. Подарки-сюрпризы. Весёлые мячики. Волшебный мешочек. Кукольный театр «Теремок» |
Фотографии о летнем отдыхе детей. |
|
Двигательная деят-сть (по плану программы) Музыкальная деят-сть (по плану программы) Игровая деят-сть по познанию природного и социального окружения «Мы – дружные ребята» Формировать умения детей добро желательно относиться к детям и взрослым в д/с; учить общаться друг с другом; дать понятие, что такое дружба; развивать эмоциональную отзывчивость; совершенствовать себя как личность через общение с людьми. (Н.С.Голицына с.19-20) Познавательно-исследовательская деят-сть «Лото с картинками» Различать, отбирать по названию и по зрительному восприятию предметы разного вида и цвета. (Приложение №3 с.18) Коммуникативная деят-сть «Описание игрушек поезда, коровы, кукушки, петуха» Упражнять детей в отчётливом произношении различных звукоподражаний; подвести к составлению короткого описательного рассказа об игрушке; правильно называть предметы, их отдельные части, качества; уметь слушать и воспринимать произведение, при повторном слушании договаривать слова из текста. (О.С.Ушакова с18-20) Изобразительная деят-сть «Что за палочки такие?» Вызвать интерес к рисованию ка- рандашами, побуждать правильно держать карандаш; установить, какие цвета знают дети. (Т.Н.Доронова с.10) Конструирование «Рельсы» - формировать умение располагать кирпичики на плоскости в два параллельных ряда. ( с.169) |
Игровая деятельность: д/и «Целое и части», «Покажи такой же», «Волшебный мешочек», «Что это звенит?», «Найди для бабочки цветок». с/р «Мама пошла в магазин за продуктами». Пальчиковые игры. Двигательная деятельность: п/и «Гуси-лебеди», «Карусели», «Пузырь», «Кот и мыши», «Солнышко и дождь». Изобразительная (продуктивная): Создаём панно «Ладошки детей нашей группы». Композиция «Фантазия облаков». Познавательно-исследовательская: Наблюдение за облаками – знакомить с различными природными явлениями. Рассматриваем иллюстрации, открытки с изображением облаков в разное время года. «Пушистый комочек» - вызвать интерес к материалу(бумаге); заинтересовать свойствами салфеточной бумаги: сминается, сжимается, рвётся, скручивается; развивать творчество и мышление детей. Восприятие художественной литературы: Потешка «Пошла Маня на базар» стих.«Шёл кот-скороход» А.Прокофьева, р.н.с. «Теремок» (фланелеграф) игры-инсценировки из цикла А.Барто «Игрушки» (рассказывание детьми) Коммуникативная: Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!» Кукольно-театрализованная инсценировка сказки «Теремок» Ситуативный разговор - «Научим медвежонка правильно принимать пищу», -«Оденем куклу на прогулку». Кукольная инсценировка стихов А.Барто из цикла «Игрушки». Самообслуживание и элементарный бытовой труд Музыкальная: Зазывалки на завтрак, обед. Детские мелодии. Конструирование: Умение сравнивать предметы по длине: построим дорожку для путешествий на машине. |
Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши) Самостоятельная изодеятельность. Подвижные игры на прогулке Настольные дидактические игры. Игры со строительным материалом. Рассматривание детских книг, иллюстраций с изображением природы, явлений природы, животных. |
Иллюстрации с изображением осени. Книги о животных. Подарки-сюрпризы. Волшебный мешочек. Театрализованные игрушки для инсценировки стихов А.Барто. Фланелеграф |
Фотогазета «Летние развлечения детей» |
План-ие воспитательно-образовательной работы от 3 до 4 лет/ Москва.2007г. (Приложение №3 с.16, 18)
Г.Я.Затулина с.4-5 (младшая группа).
Т.И.Гризик
Н.С.Голицына
Т.Н.Доронова
Тема периода: ОСЕНЬ. Подарки осени.
Даты реализации: 4 неделя сентября (22-26.09)
Цель: содействие становлению представлений детей об изменении в природе осенью.
Задачи: формировать представления детей о фруктах, воспитание благородных чувств к природе, к труду людей; упражнять детей в классификациипредметов по величине (большие и маленькие), по цвету (красные, зелёные, жёлтые); формировать понятие пустой и полный; развивать память, мышление, навыки самообслуживания.
|
Двигательная деят- сть (по плану программы) Музыкальная деят-сть (по плану программы) Игровая деят-сть по познанию природного и социального окружения «Чудо фрукты» Формировать представление детей о том, что фрукты растут на деревьях, что человек ухаживает за растениями, чтобы получить хороший урожай; восп-ть благородное чувство к природе, к труду людей. (Педагогика нового времени Познавательно-исследовательская деят-сть «Листья бывают разные –жёлтые, зелёные, красные» Упражнять детей в классификации листьев по величине (большие и маленькие), по цвету (красные, зелёные, жёлтые); формировать понятие пустой и полный. (Приложение №3 с.14-15) Коммуникативная деят-сть «Овощи» Формировать умение различать и правильно называть овощи в натуральном виде и на картинках; определять предмет по форме (на ощупь), соединять вершки и корешки; упражнять детей в согласовании слов в предложении; разучить шотландскую песенку. (В.В.Гербова с.18-20) Изобразительная деят-сть «Тили-тили, тесто…» - ознакомление с тестом, как художественным материалом; развивать тактильные ощущения, мелкую моторику; восп-ть любознательность, интерес к изобразительной деятельности, аккуратность. (Янушко Е.А. Лепка з.-1) Аппликация «Наклеивание готовых форм с изображением фруктов и овощей» - вызывать интерес к аппликации, закреплять умение работы с клеем, дать возможность детям самим сделать выбор в создании панно: «фрукты» или «овощи»; закреплять понятия величин – большой и маленький. (Приложение №3 с.21) |
Игровая деятельность: д/и «Оденем куклу на прогулку», «Отгадай на ощупь», «Собери целое», «Собери бусы», «Найди для бабочки цветок». Пальчиковые игры. с/р «Мама варит обед и кормит деток». Двигательная деятельность: п/и «Мой весёлый, звонкий мяч», «Бегите ко мне!», «У медведя во бору», «Осенние листочки», «Воробьи и кошка» Изобразительная (продуктивная): Коллективная работа «На лесной полянке» Познавательно-исследовательская: Экспериментирование с солёным тестом – пластичность, как основа художественного свойства теста. Эксперимент с краской (смешивание синей и красной). Наблюдение за листопадом – признаки осени. Солнечный день – тепло, пасмурный – холодно. Восприятие художественной литературы: Потешка «Пошла Маня на базар» стих. «Шёл кот-скороход»А.Проко-фьева, р.н.с. «Теремок» (рассказывание детьми – инсценировка), игры-инсценировки из цикла А.Барто «Игрушки» Коммуникативная: Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!» Ситуативный разговор - «Научим бегемотика правильно принимать пищу», - «Оденем куклу на прогулку». Кукольная инсценировка стихов А.Барто из цикла «Игрушки». Знакомство и разучивание стихов о природе во время прогулки и в группе.
Самообслуживание и элементарный бытовой труд «Водичка, водичка, умой моё личико». Развивать умения брать пищу губами, правильно жевать. Пользоваться салфеткой после еды. Развивать умения надевать колготки, носки, штаны(брюки). Музыкальная: Конструирование: «Волшебные дорожки» - сравнение предметов по длине. |
Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши). Самостоятельная изодеятельность. Подвижные игры на прогулке. Настольные дидактические игры. Игры со строительным материалом. Рассматривание детских книг, иллюстраций с изображением природы, животных |
Иллюстрации с изображением осени. Книги о животных. Подарки-сюрпризы. Волшебный мешочек. Кукольный театр «Теремок» Театрализованные игрушки для инсценировки стихов А.Барто. Воздушные шарики. Солёное тесто. |
Мини-праздник «Воздушные шары» |
Янушко Е.А. Лепка.
В.В.Гербова.
Педагогика нового времени.
Е.В.Соловьёва «Я рисую»(земляничка, черничка) .
В.П.Новикова, Л.И.Тихонова «Палочки Кюизенера».
Тема периода: ОСЕНЬ. Животные осенью.
Даты реализации: 1 неделя октября (06-10.10)
Цель: содействоватьформированию представлений о животных в осенний период.
Задачи: закреплять представление о лете и нацелить на последующее восприятие осенних явлений в природе; продолжать знакомить детей с животными, их внешним видом, особенностями питания; продолжать вызывать интерес к фольклору, закреплять умение различать контрастные предметы по размеру, используя слова большой, маленький; развивать память, мышление, навыки самообслуживания.
|
Двигательная деят-сть (по плану программы) Музыкальная деят-сть (по плану программы) Игровая деят-сть по познанию природного и социального окружения «Зайчата вспоминают о лете и готовятся к осени» Закреплять у детей представление о лете и нацелить на по- следующее восприятие осенних проявлений в природе. (Приложение №3) Познавательно-исследовательская деят-сть «Кошечки. Подбери клубок» Закреплять умение различать контрастные предметы по размеру, используя слова большой, маленький; умение соотносить взрослого животного и его детёныша. («Комплексные занятия» 2млад. Коммуникативная деят-сть «Белка с подарками» Продолжать знакомить детей с животными, их внешним видом, особенностями питания; продолжать вызывать интерес к фольклору, вызывать желание участвовать в инсценировке потешки, используя предметы-заместители. (Приложение №3 с.17) Изобразительная деят-сть «Кисточка-мама рассказывает» -вызвать интерес к изобразительному материалу(гуашь), формировать умение правильно держать кисть, обмакивать её в краску, промывать в воде. (Т.Н.Доронова с.11-12) Конструирование «Заборчик для заюшкиной избушки» - формировать умение ставить кирпичики вертикально на плоскости, формирование понятий высокий – низкий. (Планирование работы в д.с. 3-4 года. с.169) |
Игровая деятельность: «Покажи такой же»,
«Подбери листик». с/р «Пойдем, погуляем». Пальчиковые игры. Двигательная деятельность: т.н.и. «Лисички и курочки», «Серенькая кошечка», «Светофор и машины»,
Изобразительная (продуктивная): Коллективная работа «Дары осени» Познавательно-исследовательская: Эксперимент с песком: сухой – мокрый. Восприятие художественной литературы:
Известные детям потешки. Коммуникативная: Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!» Ситуативный разговор - «Посмотри, какие мы аккуратные»; - «У зайчат заболели животики, потому что они не мыли овощи»
Знакомство и разучивание стихов о природе во время прогулки и в группе. Хороводная игра «Туки-ток». Самообслуживание и элементарный бытовой труд Продолжать знакомить с одеждой и обувью, уметь различать их». Знакомить детей с правилами приёма пищи (овощей). Музыкальная: Слушание детских песенок, мелодий. Конструирование: Учимся ориентироваться в пространстве: в середине, вверху, внизу |
Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши). Самостоятельная изодеятельность. Подвижные игры на прогулке. Настольные дидактические игры. Игры со строительным материалом. Рассматривание детских книг, иллюстраций с изображением природы, животных |
Иллюстрации с изображением осени. Книги о животных. Подарки-сюрпризы. Волшебный мешочек. Кукольный театр «Репка» Фланелеграф |
Принести поделки из даров осени (сделанные совместно с детьми). Беседа на тему «Одежда детей по сезону» |
«Комплексные занятия» 2 млад.
Т.Н.Доронова.
Планирование работы в д.с. 3-4 года.
План-ие воспитательно-образовательной работы от 3 до 4 лет/ Москва.2007г. (Приложение №3).
Е.В.Соловьёва «Я рисую» (рябинка).
В.П.Новикова, Л.И.Тихонова «Палочки Кюизенера».
Тема периода: ОСЕНЬ. Одежда.
Даты реализации: 2 неделя октября (13-17.10)
Цель: содействоватьформированию представлений детей о жизни людей, об их одежде в осенний период, об осенних признаках в природе.
Задачи: воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту осенней природы; закреплять знания основных цветов (красный), продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения, помогать обследовать предмет (форма, цвет, величина); активизировать словарь детей, развивать память, мышление, навыки самообслуживания.
|
Двигательная деят-сть (по плану программы) Музыкальная деят-сть (по плану программы) Игровая деят-сть по познанию природного и социального окружения «Осень золотая» Формировать представления детей об изменениях в природе осенью; закрепить знания об особенностях осенней одежды человека; развивать эмоциональную отзывчивость детей. (Педагогика нового времени Познавательно-исследовательская деят-сть «Город цветных человечков. Красный» Закреплять знания основных цветов (красный), продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения, помогать обследовать предмет (форма, цвет, величина). (Е.В.Соловьёва с.47-48) Коммуникативная деят-сть «Литературный калейдоскоп» Стих.М.Дружининой «Мы хотели мишке…» Помочь детям вспомнить знакомые сказки, вызвать желание рассказывать о том, что случи лось с героями произведений, подсказывая нужные слова, помогая правильно построить предложение; помочь детям запомнить новое стих-е и подарить его, кому захочется. (В.В.Гербова с.15-17) Изобразительная деят-сть «Проложим дорожку из камешков» - формировать умение отщипывать пальцами маленькие кусочки от основного куска и вдавливать их в поверхность дощечки; развивать чувства формы, ритма, мелкую моторику. (Т.Н.Доронова с.4-5) Конструирование «Наряд у дерева» - вызвать интерес к созданию коллективного панно из осенних листьев; формировать умение раскладывать красивые листочки, наносить клей на одну сторону формы; развивать аккуратность, чувство цвета и формы; воспитывать интерес к ярким, красивым явления природы. (И.А. Лыкова с. 24-25) |
Игровая деятельность: «Что звучит, кто кричит», «Подбери листик», «Угадай животное», «Собери целое» с/р «Уложи куклу спать». Пальчиковые игры. Двигательная деятельность: п/и «Лошадки», «Самолёты», Воробьи и кошка», «Ловишки», «Найди, где спрятано» Изобразительная (продуктивная): Коллективная работа «Дары осени» Познавательно-исследовательская: Наблюдения в природе с наступлением осени. Наблюдаем за деревьями: листья разного цвета. Рассматриваем иллюстрации, открытки на осеннюю тематику. Восприятие художественной литературы: Сказки В.Сутеев «Кто сказал «Мяу» Потешки Коммуникативная: Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!» Ситуативный разговор - «Вещи любят аккуратность, порядок»; -«У бегемотиков заболели животики, потому что они не мыли фрукты» - «Поднимаемся и спускаемся по лестнице неспеша» Выставка детско-родительского творчества «Дары Осени». Праздник «Осень» . Самообслуживание и элементарный бытовой труд Внимание своему внешнему виду, показывать и называть одежду; раздевание и одевание одежды в определённом порядке. Знакомить детей с правилами приёма пищи (фруктов). Продолжать разговор о правилах поведения, важных для охраны их здоровья и безопасности. Развивать умение подметать дорожки. Музыкальная: Слушание пение птиц. Детские песенки. Конструирование: Конструктивные упражнения с палочками и блоками (машинки для медвежат). |
Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши). Самостоятельная изодеятельность. Подвижные игры на прогулке. Настольные дидактические игры. Игры со строительным материалом. Рассматривание детских книг, иллюстраций с изображением природы, животных. |
Иллюстрации с изображением осени. Книги о животных. Книги В.Сутеева Подарки-сюрпризы. Волшебный мешочек. д/и «Форма, цвет» |
Выставка творчества «Дары Осени» (совместно с детьми) Беседа «Одежда детей по сезону» |
Педагогика нового времени
Е.В.Соловьёва
В.В.Гербова
Т.Н.Доронова
И.А. Лыкова
Тема периода: ОСЕНЬ. Аквариум и его обитатели.
Даты реализации: 3-4 неделя октября (20-31.10)
Цель: дать элементарное представление о рыбах и среде их обитания.
Задачи: формирование представления детей о внешних особенностях рыб, вызвать желание ухаживать за ними; упражнять детей в отчётливом произношении изолированного звука [а] в отдельных словах и коротких звукосочетаниях; умение слушать и воспринимать произведение, закреплять знания основных цветов (жёлтый), сравнивать предметы по высоте, называя: «выше», «ниже»; активизировать словарь детей, развивать память, мышление, навыки самообслуживания.
|
Двигательная деят-сть (по плану программы) Музыкальная деят-сть (по плану программы) Игровая деят-сть по познанию природного и социального окружения «Рыбы. Кто-кто в водяном домике живёт?» Формирование представления детей о внешних особенностях рыб и их среде обита- ния, вызвать у детей желание создать в своей группе аквариум. (Е.В.Соловьёва с.31-33) Познавательно-исследовательская деят-сть «Город цветных человечков. Жёлтый» Закреплять знания основных цветов (жёлтый), сравнивать предметы по высоте, называя: «выше», «ниже». (Е.В.Соловьёва с.48) Коммуникативная деят-сть «Звуковая культура речи: звук [а]» Упражнять детей в отчётливом произношении изолированного звука [а] в отдельных словах и коротких звукосочетаниях, произносить звуки с разной длительно- стью и громкостью; уметь слушать и воспринимать произведение, при повторном слушании договаривать слова из текста. (В.В.Гербова с.14-15) Изобразительная деят-сть «Нарисуем воду для рыбок» Вызвать интерес к работе с краской – гуашь, заинтересовать сплошным закрашиванием плоскости листа бумаги; развивать чувство аккуратности, чувство цвета и формы. (Т.Н.Доронова с.14) Конструирование «Зоопарк» - формировать умение строить по образцу клетку для животного; развивать аккуратность, доброжелательное отношение к животному миру. (Планирование работы в д.с. 3-4 года) |
Игровая деятельность: «Покажи такой же», «Отгадай», «Что звучит, кто кричит», «Подбери листик». с/р «Одень Варю на прогулку. Раздень с прогулки». Пальчиковые игры. Двигательная деятельность: т.н.и. «Лисички и курочки», «Серенькая кошечка», «Светофор и машины», «Догоню-догоню», «Поймай комара». Изобразительная (продуктивная): Коллективная работа «Рыбки в аквариуме» Познавательно-исследовательская: Наблюдение за транспортом, который заезжает на территорию дет.сада, привозит продукты питания. Сравнение машин разного вида по изображения на картинках. Наблюдение за осенними деревьями. Сравнение листвы деревьев осенью и летом (по фотографиям, иллюстрациям). Восприятие художественной литературы: Р.н.с. «Коза и козлята» В.Сутеев «Разные колёса», «Петушок и краски», Стихи об осени. Коммуникативная: Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!» Ситуативный разговор – «Хранение и уборка личных вещей», - «Поучим мишку здороваться», - «Как зайка играет с товарищами» Самообслуживание и элементарный бытовой труд Продолжать разговор о правилах поведения, важных для охраны их здоровья и безопасности. Умение приветливо здороваться при встрече. Музыкальная: Детские песенки. Конструирование: |
Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши). Самостоятельная изодеятельность. Подвижные игры на прогулке. Настольные дидактические игры. Игры со строительным материалом. Рассматривание детских книг, иллюстраций с изображением природы, животных |
Иллюстрации с изображением осени. Книги о животных. Книги В.Сутеева Стихи об осени. Подарки-сюрпризы. Волшебный мешочек. д/и «Форма, цвет» |
|
Двигательная деят-сть Музыкальная деят-сть Игровая деят-сть по познанию природного и социального окружения «Домашние животные. Звери» Закрепить представление о некоторых домашних животных (корова, коза, свинья, конь). (Приложение №3) Познавательно-исследовательская деят-сть «Город цветных человечков. Синий» (день-ночь) Закреплять знания основных цветов (синий), формировать представления о частях суток (день, ночь) (Е.В.Соловьёва с.48-49) Коммуникативная деят-сть «Звуковая культура речи: звук [у]» Учить детей чётко артикулировать звук [у] (изолированный, в звукосочетаниях, словах), произносить его на одном выдохе; произносить звуки с разной громкостью, развивать слуховое внимание; активизировать в речи слова – воркует – кукарекает – гукает. (В.В.Гербова с.20-22) Изобразительная деят-сть «Витамины для зайчат» Формировать интерес к лепке; умение отщипывать маленькие комочки, скатывать их круговыми движениями ладоней, побуждать детей лепить витамины для зайчика (зайчик заболел) (Приложение №3 с.23) Конструирование «Аквариум на бумаге» вызвать интерес к созданию коллективного панно – аквариума, формировать умение раскладывать готовые формы рыбок, наносить клей на одну сторону формы; развивать аккуратность, чувство цвета и формы; воспитывать интерес к ярким, красивым явления (Т.И.Гризик с.33) |
Игровая деятельность: «Что звучит, кто кричит», «Подбери листик», «Угадай животное», «Собери целое» с/и «Кукла устала, хочет отдохнуть» Пальчиковые игры. Двигательная деятельность: п/и «Лошадки», «Самолёты», Воробьи и кошка», «Ловишки», «Найди, где спрятано» Изобразительная (продуктивная): Коллективная работа «Рыбки в аквариуме» Познавательно-исследовательская: Наблюдение за птицами во время кормления. Наблюдение за облаками: состоят из капелек воды. Эксперимент с водой: прозрачная, льётся, растекается. Рассматриваем книги с изображением разных птиц (перелётные - неперелётные). Восприятие художественной литературы: Р.н.с. «Курочка ряба» Кукольная инсценировка Рассказывание детьми и опорных картинок Стихи об осени Потешки Коммуникативная: Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!» Ситуативный разговор: «Посмотрим, какие мы аккуратные», «Поучим мишку прощаться», «Как зайка играет с товарищами». Знакомство и разучивание стихов о природе во время прогулки и в группе. Кукольно-театрализованная инсценировка сказки «Курочка ряба». Создание аквариума в группе (искусственный) Самообслуживание и элементарный бытовой труд Продолжать разговор о правилах поведения, важных для охраны их здоровья и безопасности. Умение прощаться при расставании. Умение правильно расставлять стульчик и в групповой комнате. Собираем опавшие листья. Музыкальная: Детские песенки. Конструирование: Развитие геометрических представлений о форме и размере, о пространственном расположении предметов в процессе строительства, конструирования. |
Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши). Самостоятельная изодеятельность. Подвижные игры на прогулке. Настольные дидактические игры. Игры со строительным материалом. |
Иллюстрации с изображением осени. Книги о животных. Книги В.Сутеева Стихи об осени. Подарки-сюрпризы. Волшебный мешочек. Искусственный аквариум с рыбками. д/и «Форма, цвет» «Большая мозаика» |
Сделать рыбку (совместная работа ребёнка с родителями) Консультация «Кризис в три года» |
Т.И.Гризик
В.В.Гербова
Е.В.Соловьёва
Планирование работы в д.с. 3-4 годаТ.Н.Доронова
В.П.Новикова, Л.И.Тихонова «Палочки Кюизенера», блоки Дьенеша.
План-ие воспитательно-образовательной работы от 3 до 4 лет/ Москва.2007г. (Приложение №3).
Тема периода: МОЙ ДОМ. Бытовые приборы.
Даты реализации: 1 неделя ноября (05-07.11)
Цель: дать элементарное представление о бытовых приборах.
Задачи: формирование представления детей о бытовых приборах (классификация предметов по обобщающим понятиям – бытовая техника); упражнять детей в отчётливом произношении отдельных слов и звукосочетаний; умение слушать и воспринимать произведение, закреплять знания основных цветов (жёлтый, красный, синий, зелёный), сравнивать предметы по высоте, называя: «высокий – низкий», «длинный – короткий», «большой – маленький»; активизировать словарь детей, развивать память, мышление, навыки самообслуживания.
|
Совместная деятельность воспитателя с детьми в режимные моменты |
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности |
Организация пространственно-развивающей среды (Центры активности) |
Взаимодействие с родителями |
|
|
Двигательная деят-сть Музыкальная деят-сть « Экскурсия в прачечную» Познакомить с работой прачки, познакомить с новыми бытовыми предметами; упражнять детей в отчётливом произношении отдельных слов извукосочетаний. (Т.И.Гризик с.38) Познавательно-исследовательская деят-сть « Сравниваем предметы по высоте» Развивать представление о параметрах величины (длине и высоте), осваивать приёмы обследования формы осязательно – двигательным путём. (Приложение №3 с.26) Коммуникативная деят-сть «Учимся говорить правильно» Формировать умение в правильном назывании предметов и их качестве (цвет, величина); произношение звука «э» изолировано и в словах. (Н.С.Голицына с.54-55) «Поможем ёжику спрятаться под осенними листьями» Заинтересовать изображением листьев, побуждать доступным способом нарисовать их. (Т.Н.Доронова с.23-24) Конструирование (аппликация) «Красивые салфеточки» Формировать умение наклеивать круги на полоску, чередуя их по величине; закреплять приёмы наклеивания. (Н.С.Голицына с.56-57) |
Игровая деятельность: д/и «Подбери одежду для мишутки», «Много – мало», «Найди шарики по цвету», «Узнай свой цвет». с/р «У доктора на приёме» (ребёнок лечит воспитателя»). Пальчиковые игры. Двигательная деятельность:
«Медведь и пчёлы» Изобразительная (продуктивная): Рисование пальчиками на манной крупе. Раскрашиваем шишки для белочки «Сидит белка в тележке, продаёт она орешки» . Познавательно-исследовательская: Наблюдение за явлением природы – дождём: осенний, холодный, затяжной. Наблюдение за работой людей в прачечной. По высоте. Эксперимент с краской – смешивание двух цветов. Восприятие художественной литературы: Р.н.с. «У страха глаза велики». Рассказывание сказки по опорным картинкам. Стихи М.Дружининой «Дождик». А.Усачёв «Мишка косолапый». Потешки. Коммуникативная: Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!» Знакомство и разучивание стихов о природе во время прогулки и в группе. Ситуативный разговор: «Водичка, водичка…»,
Хороводная игра «Туки-ток…» Самообслуживание и элементарный бытовой труд Музыкальная: Хороводные, музыкальные игры. Слушание детских песенок. Конструирование: |
Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши). Самостоятельная изодеятельность. Подвижные игры на прогулке. Настольные дидактические игры. Игры со строительным материалом. Рассматривание детских книг, иллюстраций с изображением природы, рыб. |
Иллюстрации с изображением осени. Книги о животных. Стихи М.Дружининой Стихи об осени. Подарки-сюрпризы. Волшебный мешочек. Манная крупа для рисования. Шишки для белочки. д/и «Форма, цвет» |
Консультация «Бытовые приборы и ребёнок» |
Т.И.Гризик
Н.С.Голицына
Е.В.Соловьёва
Планирование работы в д.с. 3-4 года
Т.Н.Доронова
В.П.Новикова, Л.И.Тихонова «Палочки Кюизенера», блоки Дьенеша.
План-ие воспитательно-образовательной работы от 3 до 4 лет/ Москва.2007г. (Приложение №3).
Тема периода: МОЙ ДОМ. Игрушки.
Даты реализации: 2 неделя ноября (10-14.11)
Цель: закрепить представления детей о качестве и свойствах, целевом назначении и функции предметов.
Задачи: знакомить детей с характерными признаками различных игрушек; развивать самостоятельность в выборе игрушки, активизировать словарь детей на основе знаний об игрушках; привлекать детей в совместную игру со взрослыми и детьми; развивать творческие способности детей; развивать память, мышление, навыки самообслуживания.
|
Совместная деятельность воспитателя с детьми в режимные моменты |
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности |
Организация пространственно-развивающей среды (Центры активности) |
Взаимодействие с родителями |
|
|
Двигательная деят-сть Музыкальная деят-сть Игровая деят-сть по познанию природного и социального окружения «Предметы вокруг нас. Игрушки». Формировать умение детей рассматривать предмет, выделяя основные части, обогащать словарный запас детей, умение отвечать на вопросы, развивать внимание, усидчивость, умение действовать по указанию воспитателя, восп-ть радости. (Т.И.Гризик с.39-41) Познавательно-исследовательская деят-сть «Сравним палочки» Развивать представление о параметрах величины (длине и высоте, большой – маленький), закрепление знаний о цвете. (Приложение №3 с.28-29) Коммуникативная деят-сть «Любимые игрушки» - закрепить в памяти детей стихи А.Барто, дать возможность сам-но или с небольшой помощью прочитать стих-е, развивать память, естественную интонацию, интерес к стихам, желание их рассказывать. (Приложение №3 с.21) Изобразительная деят-сть (лепка) «Сушки и баранки для угощения игрушек» Формирование у детей интереса к лепке; совершенствовать умение скатывать ком между ладонями прямыми движениями, умение соединять концы столбика в виде кольца; аккуратность, самостоятельность. (Т.Н.Доронова с.30-31) Конструирование (аппликация) «Машина для игрушек» Формирование умения классифицировать, сравнивать предметы по цвету и величине. (Блоки Дьенеша) |
Игровая деятельность: «Покажи такой же», «Отгадай», «Что звучит, кто кричит», «Подбери одежду для мамы мишутки». с/р «К доктору на приём» (Воспитатель приходит к доктору с игрушкой, нуждающейся в лечении). Пальчиковые игры. Двигательная деятельность: «Прыгаем как зайчики», «Лисичка и курочки»,
«Найди, где спрятано» Изобразительная (продуктивная): Коллективная работа «В городе красного цвета» Познавательно-исследовательская: Наблюдение за животными – собака (Домашнее. Внешний вид. Чем питается). Рассматривание картинок, открыток с изображением животных – собак. Эксперимент с красками: смешивание двух цветов. Сравнение, обследование предметов по высоте, величине. Восприятие художественной литературы: Р .н.с. «Колобок» (фланелеграф) «Колобок» - рассказывание сказки детьми на опоре кукольного театра. Нор.с. «Пирог». В.Бианки «Колобок». «Колобок – колючий бок». Коммуникативная: Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!» Знакомство и разучивание стихов о природе во время прогулки и в группе. Ситуативный разговор: «Водичка, водичка…», - «Туфельки поссорились – подружились». Хороводная игра «Туки-ток…» Кукольная инсценировка «Колобок» Самообслуживание и элементарный бытовой труд Продолжать развивать умения намыливать руки, тщательно смывать мыло. Развивать умения по мере одевания, доставать уличную обувь. Музыкальная: Хороводные песенки, Слушание мелодий. Конструирование: «машина для мишутки» |
Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши). Самостоятельная изодеятельность. Подвижные игры на прогулке. Настольные дидактические игры. Игры со строительным материалом. Рассматривание детских книг, иллюстраций с изображением природы, рыб. |
Иллюстрации с изображением осени. Книги о животных. Книги В.Бианки. Стихи об осени. Подарки-сюрпризы. Волшебный мешочек. Манная крупа для рисования. Бытовая техника (новая игрушка). Кукольный театр «Колобок» |
Т.И.Гризик
Н.С.Голицына
Е.В.Соловьёва
Планирование работы в д.с. 3-4 года
Т.Н.Доронова
План-ие воспитательно-образовательной работы от 3 до 4 лет/ Москва.2007г. (Приложение №3).
Тема периода: МОЙ ДОМ. Одежда.
Даты реализации: 3 неделя ноября (17-21.11)
Цель: формирование обобщающего понятия «одежда».
Задачи: знакомить детей с предметами одежды по сезону, упражнять в различении предметов в окружающей обстановке (один – много), по длине, высоте; активизировать использование наречий (сначала, потом), произношение звуков «т-ть», «д-дь», «н-нь»; активизировать словарь детей, развивать память, мышление, навыки самообслуживания, умение пользоваться гуашью.
|
Совместная деятельность воспитателя с детьми в режимные моменты |
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности |
Организация пространственно-развивающей среды (Центры активности) |
Взаимодействие с родителями |
|
|
Двигательная деят-сть Музыкальная деят-сть Игровая деят-сть по познанию природного и социального окружения «Одежда» Формировать умение различать и называть предметы одежды, сходство и различие одежды мальчиков и девочек. (Н.С.Голицына с.124-125) Познавательно-исследовательская деят-сть «Примерим кукле платье, туфельки и шапочку» Формировать умение сравнивать предметы путём наложения и приложения; (Н.С.Голицына с.125,126,131-133) Коммуникативная деят-сть «Новая одежда» Е.Благинина Воспитывать интерес к стихам, умение говорить с разной силой голоса, активизировать использование наречий: сначала – потом; произношение звуков, развивать память. (Н.С.Голицына с.126-127) Изобразительная деят-сть (лепка) «Полосатый шарфик» Формировать умение проводить прямые линии, закреплять навыки работы с гуашью, аккуратность, самостоятельность. (Н.С.Голицына с.128) Конструирование (аппликация) «Сушим много больших платочков и один маленький» Формировать понятие один – много , знание цветов, выполнять задание по словесной инструкции, наклеивать предметы, чередуя их по цвету. (Н.С.Голицына с.129) |
Игровая деятельность: «Подбери одежду для папы мишутки», «Собери букет», «Бабочка и цветок», «Волшебный мешочек», «Разноцветные листочки».
Пальчиковые игры. Двигательная деятельность: п/и «Лохматый пёс», «День, ночь», «Бездомный заяц», «Попрыгунчики» «Медведь и пчёлы» Изобразительная (продуктивная): Коллективная работа «В городе жёлтого цвета» Познавательно-исследовательская: Рассматривание осеннего дерева –основные части, величина, толщина. Наблюдение за птицами – съедают остатки ягод на деревьях, перелётные улетают в тёплые края. Рассматривание картин, фотографий с изображением птиц (классификация: перелётные, зимующие) Сравнение, обследование предметов один – много; больше – меньше, длиннее – короче. Восприятие художественной литературы: В.Бианки «Лис и мышонок». С.Маршак «Тихая сказка» Нор.с. «Пирог». В.Бианки «Колобок». «Колобок – колючий бок». Коммуникативная: Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!» Знакомство и разучивание стихов о природе во время прогулки и в группе. Пальчиковые игры. Ситуативный разговор: - «Учим мишку обращаться к воспитателю с просьбой», - «Научим зайку делиться с товарищами». Самообслуживание и элементарный бытовой труд - «Чтобы ножки не запнулись, соберём ненужные веточки». Уделять внимание своему внешнему виду; показывать и называть свою одежду. Продолжать развивать умения намыливать руки, тщательно смывать мыло. Музыкальная: Хороводные песенки, Слушание мелодий. Конструирование: Аппликативное составление из геометрических фигур предметов: «домик для зайчика» |
Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши). Самостоятельная изодеятельность. Подвижные игры на прогулке. Настольные дидактические игры. Игры со строительным материалом. Рассматривание детских книг, иллюстраций с изображением природы, животных. |
Иллюстрации с изображением осени. Книги о животных. Книги В.Бианки. Стихи об осени. Подарки-сюрпризы. Волшебный мешочек. Манная крупа для рисования. Бытовая техника (новая игрушка). Кукольный театр «Колобок» Фланелеграф. |
Т.И.Гризик
Н.С.Голицына
Е.В.Соловьёва «Геометрическая аппликация»
Планирование работы в д.с. 3-4 года
Т.Н.Доронова
План-ие воспитательно-образовательной работы от 3 до 4 лет/ Москва.2007г. (Приложение №3).
Тема периода: МОЙ ДОМ. Мебель.
Даты реализации: 4 неделя ноября (24-28.11)
Цель: формирование обобщающего понятия «мебель».
Задачи: расширять представление детей о качествах и свойствах, целевом назначении и функции предметов; упражнять в различении предметов в окружающей обстановке (один – много, больше – меньше, столько – сколько); ориентироваться в пространстве (слева, справа, рядом); конструктивные навыки; правильное произношение звуков, произношение фраз с разной силой голоса; навыки рисования цветными карандашами, восковыми мелками; активизировать словарь детей, развивать память, мышление, навыки самообслуживания.
|
Совместная деятельность воспитателя с детьми в режимные моменты |
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности |
Организация пространственно-развивающей среды (Центры активности) |
Взаимодействие с родителями |
|
|
Двигательная деят-сть Музыкальная деят-сть Игровая деят-сть по познанию природного и социального окружения «Предметы вокруг нас. Мебель» Закреплять представления детей о мебели, целевом назначении и функции предметов. (Т.И.Гризик с.52, Н.С.Голицына с.144-145) Познавательно-исследовательская деят-сть «Девочки и мальчики выбирают мебель» Упражнять в сравнении двух групп путём наложения и приложения; закрепление понятий: больше –меньше, столько – сколько, один – много, знания о частях суток: утро – вечер. (Н.С.Голицына с.145-146) Коммуникативная деят-сть «Где спрятались малыши» Закрепление знаний предметов мебели, упражнение в употреблении предлогов в, на, за, около; в правильном употреблении родительного падежа, произношение звуко «с-сь» ; произношение фраз с разной силой голоса. (Н.С.Голицына с.148) Изобразительная деят-сть (лепка) «Красивый мостик через речку» Вызывать интерес к лепке, создавать из глины или пластилина простейшую конструкцию моста доступными ребёнку средствами. Т.Н.Доронова (с.37) Конструирование (аппликация) «Мебель для кукол» Закрепить знание предметов мебели и их назначение, знание названий деталей. (Н.С.Голицына с.146-148, палочки Кюизенера с.16) |
Игровая деятельность: «Подбери одежду для семьи медведей», «Собери букет», «Бабочка и цветок», «Волшебный мешочек». с/р «На приём к врачу» (дети и игрушки). Пальчиковые игры. Двигательная деятельность: «Прыгаем как зайчики», «Лисичка и курочки», «Воробьи и кошка», «Самолёты», «Найди, где спрятано» Изобразительная (продуктивная): Коллективная работа «В городе синего цвета» Познавательно-исследовательская: Наблюдение за первым снегом – природное явление. Сравнение, обследование предметов один – много; больше – меньше, длиннее – короче. Наблюдение за работой дворника – уважение к труду другого человека. Эксперимент с водой: прозрачная, цветная (закрасить другими красками). Восприятие художественной литературы: Сказки В.Сутеева, Потешки. Коммуникативная: Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!» Ситуативный разговор: - «Для чего нужна своя расчёска», «Помоги, пожалуйста». Хороводная игра «Звонкие хлопошки». Знакомство и разучивание стихов о природе во время прогулки и в группе. - Спортивный праздник . Самообслуживание и элементарный бытовой труд Формировать умение словесно выражать просьбу о помощи. Умение пользоваться предметами личной гигиены «Расти, коса, до пояса». - «Чтобы ножки не запнулись, соберём ненужные камушки». Музыкальная: Слушание шума дождя, пени птиц. Детские песенки Конструирование: Аппликативное составление из геометрических фигур предметов: «домик для друзей» |
Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши). Самостоятельная изодеятельность. Подвижные игры на прогулке. Настольные дидактические игры. Игры со строительным материалом. Рассматривание детских книг, иллюстраций с изображением природы, животных. |
Иллюстрации с изображением осени. Книги о животных. Книги В.Сутеева Стихи об осени. Подарки-сюрпризы. Волшебный мешочек. Манная крупа для рисования. Бытовая техника (новая игрушка). Новый конструктор. |
Подготовка к Новому году. Спортивный мини-праздник. |
Т.И.Гризик
Н.С.Голицына
Е.В.Соловьёва «Геометрическая аппликация»
Планирование работы в д.с. 3-4 года
Т.Н.Доронова
Блоки Дьенеша, палочки Кюизенера.
План-ие воспитательно-образовательной работы от 3 до 4 лет/ Москва.2007г. (Приложение №3).
Тема периода: Новый год.
Даты реализации: 1-3 неделя декабря (01-19.12)
Цель: формирование представления о новогоднем празднике.
Задачи: закреплять представление о новогоднем празднике; умение сравнивать предметы приёмом приложения, понятия столько – сколько, больше – меньше; сравнение предметов по ширине, умение отвечать на вопросы, активизировать словарный запас, произношение отдельных звуков; уточнение знаний о названии форм, знание цветов, приёмы раскрашивания, наклеивания; развивать память, мышление, навыки самообслуживания.
|
Совместная деятельность воспитателя с детьми в режимные моменты |
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности |
Организация пространственно-развивающей среды (Центры активности) |
Взаимодействие с родителями |
|
|
Двигательная деят-сть Музыкальная деят-сть Игровая деят-сть по познанию природного и социального окружения «Зима белоснежная» Формирование знаний детей о времени года – зима, умение сравнивать разные времена года, развивать наблюдательность, любознательность. (Педагогика нового времени с.182-185) Познавательно-исследовательская деят-сть «Гуляем по разным дорожкам» Умение сравнивать предметы по ширине, приёмом наложения, в различении слов один – много широкая – узкая, шире –уже. (Н.С.Голицына с.113) Коммуникативная деят-сть «Природа зимой» Формировать элементарные представления о зиме, о жизни птиц, животных зимой; воспитывать любовь к природе, видеть красоту природы в зимний период; правильное употребление окончаний в сочетании сущ. + прилаг. (Приложение №3 с.40) Изобразительная деят-сть (лепка) «Шарики для ёлочки» Формировать умение изображать округлые формы, знакомые ёлочные игрушки доступными средствами выразительности. Т.Н.Доронова (с.38-39) Конструирование (аппликация) «Дед Мороз спешит на ёлку» Формировать умение наклеивать готовые детали на основу контура Деда Мороза, упражнять в скатывании комочков бумаги в шарики и наклеивать по контуру; закреплять названия цветов и деталей одежды. (Приложение №3 с.34) |
Игровая деятельность: д/и «Что не хватает», «Покажи и назови», «Чудесный мешочек», «Собери целое» с/р «Прогулка в зимний парк» Пальчиковые игры. Двигательная деятельность:
Изобразительная (продуктивная): «Зимняя сказка». Познавательно-исследовательская: Наблюдение изменений в природе – наступила зима (сравнивать разные времена года, развивать наблюдательность, любознательность). Наблюдение за работой шофёра – профессия людей. Сравнение, обследование предметов один – много; больше – меньше, длиннее – короче, круглый – квадратный. Восприятие художественной литературы: К.Чуковский «Телефон», Айболит и воробей», «Бармалей», «Крокодил» Коммуникативная: Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!» Ситуативный разговор: -
Хороводная игра «Звонкие хлопошки». Знакомство и разучивание стихов о природе во время прогулки и в группе. Самообслуживание и элементарный бытовой труд Музыкальная: Конструирование: Развитие геометрических представлений о форме, цвете и размере, о пространственном расположении предметов в процессе строительства, конструирования. «Ёлочка чудесная» |
Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши). Самостоятельная изодеятельность. Подвижные игры на прогулке. Настольные дидактические игры. Игры со строительным материалом. Рассматривание детских книг, иллюстраций с изображением природы, животных. |
Книги о животных. Книги К.Чуковского. Стихи о зиме. Подарки-сюрпризы. Волшебный мешочек. Манная крупа для рисования. Появилась ЁЛОЧКА. |
Сделать фигуры к составлению панно «Зимняя сказка». |
Т.И.Гризик
Н.С.Голицына
Е.В.Соловьёва «Геометрическая аппликация»
Планирование работы в д.с. 3-4 года
Т.Н.Доронова
Блоки Дьенеша, палочки Кюизенера.
Педагогика нового времени (2 млад.гр.)
План-ие воспитательно-образовательной работы от 3 до 4 лет/ Москва.2007г. (Приложение №3).
|
Совместная деятельность воспитателя с детьми в режимные моменты |
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности |
Организация пространственно-развивающей среды (Центры активности) |
Взаимодействие с родителями |
|
|
Двигательная деят-сть Музыкальная деят-сть Игровая деят-сть по познанию природного и социального окружения «Зимние развлечения» Закреплять знания детей о зимних развлечениях, вызвать положительные эмоции, развивать творческую активность, воображение, фантазию. (Педагогика нового времени Познавательно-исследовательская деят-сть «Новогоднее чаепитие» Развивать количественные представления, пространственные ориентировки, представления о равенстве и неравенстве групп, использовать слова: поровну, одинаково, столько же, сколько. (Приложение №3 с.34) Коммуникативная деят-сть Рассказывание по картине «Катаемся на санках» Уточнить представление об изменениях в одежде с наступлением холодов; умение составлять короткий рассказ по картине, использование слов с противоположным значением, произношение звуков «т-ть» с разной силой голоса. (Н.С.Голицына с.115-116) Изобразительная деят-сть (лепка) «Пирамидки в подарок игрушкам» Совершенствовать умение детей скатывать ком пластилина или глины между ладонями, делать кольцо, соединяя концы столбика. Т.Н.Доронова (с.42) Конструирование (аппликация) «Теремок для Снегурочки и Деда Мороза» Формировать умение устанавливать детали на узкую поверхность, делать перекрытия, обыгрывать постройку. (Н.С.Голицына с.114-115) |
Игровая деятельность: д/и «Найди дом для зайчика», «Узнай игрушку на ощупь», «Выложи снеговика», «Парные картинки», «Снежинки». с/р «У парикмахера» (причёсываем воспитателя). Двигательная деятельность: «Кот и мыши», «Лисичка и курочка», «Самолёты», «Светофор и машины», «День – ночь». Изобразительная (продуктивная): Составление коллективного панно «Зимняя сказка». Познавательно-исследовательская: Сравнивать предметы по ширине, приёмом наложения, в различении слов один – много , умение выражать результаты сравнения словами: широкая – узкая, шире – уже. Наблюдение за растительным миром, строением дерева (общее: ствол, корень, ветки). Наблюдение за природным явлением: лёд (прозрачный, твёрдый, замерзшая вода). Рассматривание картин с изображением зимних пейзажев. Восприятие художественной литературы: Стихи о зиме К.Чуковский «Путаница» Потешки Коммуникативная: Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!» Ситуативный разговор: - «Научи правильно пользоваться ложкой куклу Варю», - «Помоги кукле Оленьке вымыть руки». Хороводная игра «Звонкие хлопошки». Знакомство и разучивание стихов о природе во время прогулки и в группе Самообслуживание и элементарный бытовой труд Закреплять умение держать ложку тремя пальцами, есть первое блюдо не проливая из ложки. Формировать умение использовать застёжки разного вида. Намыливать руки до образования пены, мыть их круговыми движениями, тщательно смывать воду. Собирать игрушки перед уходом с прогулки. Музыкальная: Слушание детских зимних песенок. Конструирование: Развитие геометрических представлений о форме, цвете и размере, о пространственном расположении предметов в процессе строительства, конструирования. «Ёлочка чудесная» |
Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши). Самостоятельная изодеятельность. Подвижные игры на прогулке. Настольные дидактические игры. Игры со строительным материалом. Рассматривание детских книг, иллюстраций с изображением природы, рыб. |
Иллюстрации с изображением зимы. Книги о животных. Книги К.Чуковского. Стихи о зиме. Подарки-сюрпризы. Волшебный мешочек. Манная крупа для рисования. Появились игрушки для ёлочки. |
Оформление панно «Зимняя сказка». Оформление группы «Новогодняя сказка». |
Т.И.Гризик
Н.С.Голицына
Е.В.Соловьёва «Геометрическая аппликация»
Планирование работы в д.с. 3-4 года
Т.Н.Доронова
Блоки Дьенеша, палочки Кюизенера.
План-ие воспитательно-образовательной работы от 3 до 4 лет/ Москва.2007г. (Приложение №3).
|
Совместная деятельность воспитателя с детьми в режимные моменты |
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности |
Организация пространственно-развивающей среды (Центры активности) |
Взаимодействие с родителями |
|
|
Двигательная деят-сть Музыкальная деят-сть Игровая деят-сть по познанию природного и социального окружения «Новогоднее происшествие» Формировать представления о свойствах и качествах предметов (игрушек простых и ёлочных), их функционале. (Приложение №3 с.33) Познавательно-исследовательская деят-сть «Как мы украшали ёлку» Формировать умение сравнивать две группы предметов путём приложения, закрепить знания понятий слов: (Н.С.Голицына с.107-108) Коммуникативная деят-сть И.Ильина «Наша ёлка» Формировать умение правильно называть предметы, их качества, действия, сравнивать по величине, согласовывать прилагательные с существительными; способствовать запоминанию стихотворения. (Н.С.Голицына с.108) Изобразительная деят-сть (лепка) «Ёлочка пушистая, колючая, душистая» Формировать представление об изменениях в растительном мире с наступлением зимы; умение рисовать предмет, состоящий из прямых вертикальных и наклонных линий. (Н.С.Голицына с.110) Конструирование (аппликация) «Игрушки на ёлку» Формирование умений составлять изображение предмета из нескольких частей, закреплять навыки наклеивания, аккуратность, самостоятельность. (Н.С.Голицына с.111) |
Игровая деятельность: д/и «Выложи снеговика», «Снежинки», ««Сложи ёлочку», «Наряди ёлочку», Лови снежок». с/р «Сделаем причёски к празднику» Двигательная деятельность: «Заморожу», «Найди себе пару», «С кочки на кочку», «Мыши в кладовой», «Прыгни – повернись» Изобразительная (продуктивная): Составление коллективного панно «Зимняя сказка». Познавательно-исследовательская: Наблюдение за морозными узорами на окне (природное явление). Наблюдение за облаками: серые, тёмные – тучи. Сравнивать две группы предметов путём приложения, закрепить знания понятий слов: столько – сколько, больше, меньше, поровну; различать пространственные направления: вверху – внизу, впереди – сзади, слева – справа. Восприятие художественной литературы: К.Чуковский «Ёлка», С.Михалков «Ёлочка», Н.Носов «Ёлка», Е.Благининой новогодние стих-ия Коммуникативная: Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!» Знакомство и разучивание стихов о природе во время прогулки и в группе. Ситуативный разговор: - «Научим куклу Варю намыливать щёчки», - «Поможем мишутке правильно держать ложку». Пальчиковые игры. Хороводная игра «Карусели». Праздник «Новый год» Самообслуживание и элементарный бытовой труд Закреплять умение надевать колготки, носки, штаны(брюки). Умение намыливать лицо обеими руками круговыми движениями. Закреплять умение держать ложку тремя пальцами, есть первое блюдо не проливая из ложки. Собирать игрушки перед уходом домой. Музыкальная: Слушание детских зимних песенок. Конструирование: Развитие геометрических представлений о форме, цвете и размере, о пространственном расположении предметов в процессе строительства, конструирования. «Ёлочки в лесу» |
Игры на развитие мелкой моторики (шнуровки, пирамидки, вкладыши). Самостоятельная изодеятельность. Подвижные игры на прогулке. Настольные дидактические игры. Игры со строительным материалом. Рассматривание детских книг, иллюстраций с изображением природы, животных. |
Иллюстрации с изображением зимы. Книги о животных. Книги К.Чуковского, Н.Носова, С.Михалкова Стихи о зиме. Подарки-сюрпризы. Волшебный мешочек. Манная крупа для рисования. Нарядная новогодняя ёлочка. |
Панно «Зимняя сказка» Праздник «Новый год» |
Т.И.Гризик
Н.С.Голицына
Е.В.Соловьёва «Геометрическая аппликация»
Планирование работы в д.с. 3-4 года
Т.Н.Доронова
Блоки Дьенеша, палочки Кюизенера.
План-ие воспитательно-образовательной работы от 3 до 4 лет/ Москва.2007г. (Приложение №3).
|
Совместная деятельность воспитателя с детьми в режимные моменты |
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности |
Организация пространственно-развивающей среды (Центры активности) |
Взаимодействие с родителями |
|
|
Двигательная деят-сть Музыкальная деят-сть Игровая деят-сть по познанию природного и социального окружения Познавательно-исследовательская деят-сть Коммуникативная деят-сть Изобразительная деят-сть (лепка) Конструирование (аппликация) |
Игровая деятельность: д/и «Снежинки», «Сложи ёлочку», «Наряди ёлочку», «Зайка рассыпал бусы». Двигательная деятельность: Изобразительная (продуктивная): Познавательно-исследовательская: Восприятие художественной литературы: Коммуникативная: Песенка-приветствие «Здравствуйте, малышки!» Самообслуживание и элементарный бытовой труд Музыкальная: Конструирование: |
Т.И.Гризик
Н.С.Голицына
Е.В.Соловьёва
Планирование работы в д.с. 3-4 года
Т.Н.Доронова
Блоки Дьенеша, палочки Кюизенера.
План-ие воспитательно-образовательной работы от 3 до 4 лет/ Москва.2007г. (Приложение №3).
|
Совместная деятельность воспитателя с детьми в режимные моменты |
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности |
Организация пространственно-развивающей среды (Центры активности) |
Взаимодействие с родителями |
|
|
Двигательная деят-сть Музыкальная деят-сть Игровая деят-сть по познанию природного и социального окружения Познавательно-исследовательская деят-сть Коммуникативная деят-сть Изобразительная деят-сть (лепка) Конструирование (аппликация) |
Игровая деятельность: Двигательная деятельность: Изобразительная (продуктивная): Познавательно-исследовательская: Восприятие художественной литературы: Коммуникативная: Самообслуживание и элементарный бытовой труд Музыкальная: Конструирование: |
Т.И.Гризик
Н.С.Голицына
Е.В.Соловьёва
Планирование работы в д.с. 3-4 года
Т.Н.Доронова
Блоки Дьенеша, палочки Кюизенера
План-ие воспитательно-образовательной работы от 3 до 4 лет/ Москва.2007г. (Приложение №3).
|
Совместная деятельность воспитателя с детьми в режимные моменты |
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности |
Организация пространственно-развивающей среды (Центры активности) |
Взаимодействие с родителями |
|
|
Двигательная деят-сть Музыкальная деят-сть Игровая деят-сть по познанию природного и социального окружения Познавательно-исследовательская деят-сть Коммуникативная деят-сть Изобразительная деят-сть (лепка) Конструирование (аппликация) |
Игровая деятельность: Двигательная деятельность: Изобразительная (продуктивная): Познавательно-исследовательская: Восприятие художественной литературы: Коммуникативная: Самообслуживание и элементарный бытовой труд Музыкальная: Конструирование: |
Т.И.Гризик
Н.С.Голицына
Е.В.Соловьёва
Планирование работы в д.с. 3-4 года
Т.Н.Доронова
Блоки Дьенеша, палочки Кюизенера
План-ие воспитательно-образовательной работы от 3 до 4 лет/ Москва.2007г. (Приложение №3).
Тема недели: «Урожай»
19.09.16-23.09.16
Программное содержание:
1. Уточнение представлений об овощах, фруктах, ягодах и грибах (различать по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные овощи, фрукты).
2. Знакомство детей с пользой овощей и фруктов.
3. Уточнение представлений о труде людей по сбору урожая, о труде на огороде.
НОД | ДАТА | ТЕМА | НОД | ДАТА | ТЕМА |
Познавательное развитие (расш.круг) | «Чудо овощи».Цель: познакомить детей с плодами овощных культур. Закрепить знание о месте их произрастания – огороде. Закрепить умение описывать овощ по характерным признакам, согласно схеме. Оборудование: картинки с изображением овощей, набор овощей. Комплексно-тематическое планирование (по Веракса стр) | Худ.эстетическое развитие (рисование) | Тема: «Мышка и репка». Цель: учить создавать несложную композицию по сюжету знакомой сказки: полоски бумаги зелёного цвета надрывать бахромой и наклеивать на фон, чтобы получилась травка; рисовать красками большую репку и маленькую мышку; дорисовывать мышиный хвостик. |
||
Речевое развитие | Источник: О.С.Ушакова, «Развитие речи занятия с детьми 3-5 лет»,с.158. «Составление описания овощей» Цель: связная речь; учить описывать овощи, правильно их называть; словарь и грамматика: уточнить представление об овощах, учить выделять в овощах определенные свойства, правильно классифицировать овощи; ЗКР: продолжать учить вслушиваться в звучание слов, выделять на слух звуки в словах, находить слова, сходные по звучанию. | Познавательное развитие (ФЭМП) | Материал: демонстрационный материал – большие и маленькие красные шары, большие и маленькие кубы; 2 коробочки красного и зелёного цветов; игрушки: мишка, грузовик; раздаточный материал – маленькие красные шары, маленькие зелёные кубы. |
||
Физическое разви-тие (на улице) | Источник Л. И. Пензулаева № 9 стр.32 Задачи: Продолжать учить детей ходить в колонне по одному; упражнять в беге и прыжках | Физическое разви-тие | По плану инструктора |
||
Худ.эстетическое развитие (аппл/лепка) | Аппликация «Большие и маленькие яблоки на тарелке» Источник Т. С. Комарова №13 стр.54 Задачи: учить детей наклеивать круглые предметы, закреплять представление о различии по величине, закреплять правильные приёмы наклеивания (брать на кисть немного клея и наносить его на всю поверхность формы). Материал: яблоки большие и маленькие; круги-тарелочки, вырезанные из белой бумаги (диаметр 15-18 см), бумажные кружочки одного цвета (зелёные, жёлтые или красные) (диаметр 3 см и 2 см), кисти для клея, салфетки (на каждого ребёнка). | Худ.эстетическое развитие(лепка) | Источник: Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. Стр. 32 Тема: «Репка на грядке» Цель: вызвать у детей интерес к созданию образов по мотивам знакомых сказок. Учить лепить репку: создавать основную форму способом раскатывания шара круговыми движениями ладоней, слегка сплющивать и оттягивать хвостик; моделировать листья и прикреплять их к основной форме. Основа для коллективной композиции «Дедушкин огород». |
||
Худ.эстетическое развитие (музыка) | По плану муз.руководителя |
Тема: « Урожай» Программное содержание: Уточнение представлений об овощах, фруктах, ягодах и грибах (различать по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные овощи, фрукты).Знакомство детей с пользой овощей и фруктов.Уточнение представлений о труде людей по сбору урожая, о труде на огороде..
День недели | Режим | ||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | ||||||
Понедельник | Утро | Познавательное развитие; Речевое развитие; | Утренняя гимнастика. Игра «На какую геометрическую фигуру похож фрукт» Пальчиковая гимнастика -«Капуста» «Зелёный цвет и его оттенки»Цель: знакомить с зеленым цветом и его оттенками, учить получать оттенки данного цвета и обозначить их словестно: «темный», «светлый», «самый светлый». Источник: Л.А. Венгер, Э.Г. Пилюгина, Н.Б. Венгер, «Воспитание сенсорной культуры ребенка», «Развитие сенсорной культуры», с.103. | Упражнение «Девочкам – бантики, мальчикам – пуговки».Формировать у детей навыки самообслуживания, упражнять шнуровать ботинки, застёгивать пуговицы, завязывать бантики. Развивать мелкую моторику рук. | Игра «По порядку всё одень,стань бодрей и веселей» Цель: воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимоотношения при одевании | Создать условия для лепки по тематике: «Много вкусных фруктов для друзей»; Способствовать возникновению игр со строительным материалом | посетить огород, сад, продуктовый магазин, определить представленные там фрукты и овощи; |
Познавательное развитие(расш.круг) | «Чудо овощи».Комплексно-тематическое планирование (по Веракса стр) | ||||||
Худжеств.эстет.развитие (музыка) | По плану муз.руководителя | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; | К № С11 | «Прыжки через линии» Цель: наблюдение за умением выполнять прыжки через 4 линии пооочередно Саша, Вадик,Ян,Маша, Беседа на тему: «Какая одежда нужна нам сегодня?»Лиза,Анжелика | Трудовая деятельность Уборка мусора на огороде. Цель: закреплять навыки работы на огороде. | Создать условия для п/и «Пробеги тихо Цель: учить бесшумно двигаться. Создать условия для игр с выносным материалом Цель: воспитывать умение играть дружно | ||
Работа перед сном | социально-коммуни-кативное развитие; | Рассказывание по набору игрушек «Жили – были овощи» Цель:Активизировать лексику детей на основе углубления знаний об овощах, которые растут под землей и над землей. Формировать навыки самостоятельного связного рассказывания по набору игрушек (муляжи овощей и фруктов). | |||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; физическое развитие . | Чтение Э.Мошковская «Чужая морковка», Ю.Тувим «Овощи» Игровое упражнение «Угощение для гостей».Цель: Учить находить сходство и различие между фруктами ИКТ. Просмотр презентации «Фрукты. Овощи» Дидактическая игра «Скажи какой» Игра «Что нам осень принесла». Настольный театр «Репка». Цели: напомнить содержание сказки «Репка», вызвать желание рассказать сказку вместе с воспитателем; способствовать активизации речи; учить выполнять действия, о которых говорится в сказке. | д/и «Один-много» Цель: образовывать форму множественного числа существительных Лева, Стас, Максим, Аня Дидактическая игра «Вершки-корешки» Тимоша,Женя, Рома, Лера | Разговор во время пробуждения о необходимости и полезности зарядки после сна. | Создать условия для Организации сюжетно-ролевых игр «Овощной магазин», «Семья» Работа с трафаретами «Овощи». Упражнения с массажными мячиками « Орех»Ц: стимулирование развитие речи через мелкую моторику. | Информационный стенд для родителей на тему: " О пользе овощей и фруктов |
|
Прогулка. | физическое развитие. | И м/п «Что сажают в огороде». Подвижная игра: «Наседка и цыплята». Обучение в игровой форме основным видам движения (ходьба, прыжки), развитие воображения детей. Трудовые поручения: Учить убирать игрушки после игры в корзину. Воспитывать трудолюбие. | |||||
Тема: « Урожай » младшая группа
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
Вторник | Утро | социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; физическое развитие . | Утренняя гимнастика Беседа об утренней погоде. Цель: обогащать словарь детей, учить вести диалог, отвечать на вопросы полными предложениями Игра-ситуация Н.Ф. Губанова " Развитие игровой деятельности"стр.47:«Кто из нас, из овощей» Подвижная игра «убираем урожай в грузовик» | д/и «Найди овощи» Цель: развивать логическое мышление. Саша, Вадик,Ян,Маша «Найди круглые предметы».Цель: развивать умение видеть в окружающих предметах круглые формы Лева, Стас, Максим, Аня | Беседа «Безопасность в нашей группе»Цель: закрепить знания о своей группе, развивать умение ориентироваться в групповом пространстве, чувство безопасности и самосохранения; | Создать условия для рассматривания картинок с овощами Цель6 учить описывать овощи, познакомить с методом выращивания овощей. Рассматривание альбома « Фрукты и овощи» | |
Непосредственно образовательная деятельность | Худжеств.эстет.развитие (рисование) | Источник: Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. Стр. 38 Тема: «Мышка и репка». | |||||
Физическое развитие | По плану физ.инструктора | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; физическое развитие | К № С12 | Подвижная игра «Найди свой цвет». Цель: искать свой цвет по сигналу воспитателя. | С/р «Если прошел дождь» Цель: формирование начальных основ ЗОЖ | Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельност Выносной материал | ||
Работа перед сном | социально-коммуникативное развитие; | Беседа «Овощи и фрукты» Цель:Учить называть, обследовать и описывать знакомые овощи и фрукты, выделяя внешние особенности (цвет, форма, вкус). Рассказывать о том, какие блюда можно приготовить с данным овощем (фруктом). | |||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; | Постепенный подъём, гимнастика после сна. Д/и «Съедобное не съедобное» Цель Развивать умения различать по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные овощи. Чтение Сутеев «Яблоко» Цель: уметь поддерживать беседу, слушать внимательно, сопереживать геноям произведения. Д/и: «Узнай и назови овощи» Подвижная игра «Кто быстрее соберет овощи и фрукты» | игра «Ветер – ветерок» «Овощи созрели: пора собирать и на стол подавать»Цель: учить рисовать овощи разной формы (круглой, овальной, треугольной) Тимоша,Женя, Рома, Лера | Беседа о правилах первой помощи при травмах на огороде «Помоги себе сам»; Цель: Учить детей оказывать себе элементарную помощь при ушибах, обращаться за помощью к взрослым при травме; | Создать условия для рисования по трафаретам овощей, грибов, фруктов Цель: учить аккуратно обводить контуры, отличать фрукт от овоща | Привлекать внимание родителей к различным формам совместной с детьми трудовой деятельности в детском саду и дома. Предложить устроить выставку поделок из овощей. |
|
Прогулка. | физическое развитие. | П/и «Кто скорее до флажка?». Цель: развивать быстроту, ловкость. П/и «Овощи» Цель: развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи. Игры с выносным материалом | |||||
Тема: « Урожай » младшая группа
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
Среда | Утро | социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика. Д/и «Узнай на ощупь» Цель: совершенствование чувственного опыта детей(Набор Фруктов) Беседа «Что растет в саду» Цель: обобщить и систематизировать знания детей о фруктах и овощах, где они растут, кто за ними ухаживает. Разгадывание загадок на тему «Урожай» Цель6 выражать положительные эмоции, интерес, радость, восхищение. | Творческая мастерская: рисуем штампами. Задачи: познакомить детей с новой техникой, учить составлять узоры, пользуясь различными штампами. Развивать творческие способности. | Беседа «Поведение за столом».Задачи: Формировать культурно-гигиенические навыки, учить детей есть самостоятельно, правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой, правильно вести себя за столом. | Создать условия для рассматривания новых картинок овощей цель: развивать у детей речь внимание, учить правильно проговаривать новые названия овощей штампы для рисования, | |
Непосредственно образовательная деятельность | Позновательное развитие(ФЭМП) | Источник: И. А. Пономаева, В. А. Позина № 1 стр 11 Задачи: Закреплять умение различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и размера фигур. | |||||
Худ.-эстет.развитие(музыка) | По плану муз.руководителя | ||||||
Прогулка: | социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; физическое развитие | К № С13 Работа с календарем природы. Задачи: Знакомить детей с характерными особенностями времен года, упражнять называть их, находить и отмечать текущее время года на календаре природы. | Прыжки с места на двух ногах - энергично отталкиваться и правильно приземляться. Цель: развивать ловкость. Лева, Стас, Максим, Аня | Трудовая деятельность Сбор и вынос в определенное место сухих листьев, подметание дорожек. Цели: приучать к чистоте и порядку;закреплять умение трудиться в коллективе. | . Самостоятельная деятельность на прогулке. Игры с выносным материалом. Лопатки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки. | ||
Работа перед сном | социально-коммуникативное развитие; | Рассказывание по набору игрушек «Жили – были овощи»Цель: активизировать лексику детей на основе углубления знаний об овощах, которые растут под землей и над землей. Формировать навыки самостоятельного связного рассказывания по набору игрушек (муляжи овощей и фруктов). | |||||
Вечер: | социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Постепенный подъём, гимнастика после сна. Д/и «Чудесный мешочек(фрукт или овощ)» Цель: Учить называть, обследовать и описывать знакомые овощи и фрукты, выделяя внешние особенности (цвет, форма, вкус). Чтение Н.Егоров «Редиска, тыква, морковка» Цель: знакомить детей с новыми произведения, развивать диалогическую речь. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: игровая ситуация «Продавец взвешивает фрукты».Задачи: Знакомить детей с приемами предметно-игрового взаимодействия, побуждать брать на себя роль, использовать различные атрибуты, предметы-заместители. | Д/и «Моторчики» Цель: Развивать фонематический слух, речевое внимание детей. Саша, Вадик,Ян,Маша Работа в уголке книги: составление пересказа с опорой на иллюстрации к сказкам «Теремок», «Курочка ряба» | Использование загадок об овощах, фруктах Цель: развивать память, мышление, подсказывать детям в случае если они не могут отгадать загадку. | Создать условия для игры-инсценировки «Сварим из овощей вкусный суп» Цель: учить детей самостоятельно выбирать роль, играть дружно | Санбюллетень «Время мыть» - профилактика кишечных инфекций. |
|
Прогулка. | физическое развитие. | П/и «У медведя во бору»Цель: Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения. Упражнять в беге по определенному направлению, с увертыванием, развивать речь. П /игра «Ловишки» - действовать по сигналу, воспитывать интерес к подвижным играм. Игровое упражнение: «Попади в круг» Развивать умение бросать предметы в определённое место двумя руками. Создать условия для игр с выносным материалом Цель: воспитывать самостоятельность при организации игр Тема: « Урожай» младшая группа | |||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами |
||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
Четверг | Утро | социально-коммуникативное развитие; Познавательное развитие; Речевое развитие; Художественно-эстетическое развитие; физическое развитие . | Утренняя гимнастика. Беседа «Для чего выращивают фрукты и овощи»? (познание) Беседа «Скажи овощам спасибо" Д/и «Куда положить урожай зайчика»Альбом «Осенние дары» - что делают огородники в это время года ИКТ Просмотр презентации к сказке "Репка" Дидактическая игра «Помоги собрать урожай» Дидактическая игра «Дары природы» Формировать способы зрительного и тактильного обследования знакомых предметов. Развивать чувство формы. | Д/и «Найди ошибку». Цель: развивать слуховое внимание; учить отчетливо произносить многосложные слова громко. Д/и по сенсорному воспитанию:" собери урожай вкорзинки " –закрепление умения группировать предметы по цвету Саша, Вадик,Ян,Маша | разговор о правилах поведения за столом (брать пищу понемногу, правильно пользоваться ложкой,или вилкой Беседа: «Личная гигиена» Цель: совершенствовать процессы умывания, мытья рук при незначительном участии взрослого (Я и моё здоровье Тарасова) | Обогащение муляжами овощей игры «магазин» | |
Непосредственно образовательная деятельность | Речевое развитие | ||||||
МАДОУ "Детский сад общеразвивающего вида №66" г. Нижнекамск, республики Татарстан.
Планирование воспитательно-образовательной работы во второй младшей группе № 9 с 27 февраля по 3 марта.
Тема недели: «Масленичная неделя»
Цель: познакомить детей с народным праздником – Масленицей.
Задачи: познакомить детей с народным праздником, его обычаями; воспитывать в детях любовь и уважением к народным традициям, желание продолжать данные традиции
Итоговое мероприятие: Музыкальное развлечение «Масленица дорогая!» . Цель: познакомить с правилами и научить играть в русские народные игры. Дата проведения: 3 марта (улица)
Дата 27. 02. 2017 День недели: понедельник
Планирование воспитательно-образовательной работы во второй младшей группе № 9 с 6 по 10 февраля.
Тема недели: «Большие и маленькие звездочки»
Цель: формировать осознанное, бережное отношение к Планете как источнику жизни человека.
Задачи: воспитывать положительное отношение к окружающему миру, живой и не живой природе; дать представление о земле и небе; формировать бережное отношение к нашей планете - Земля.
Комплекс утренней гимнастики. ОРУ
Итоговое мероприятие: Выставка рисунков для родителей «Звездочки небесные» . Цель: Развивать творческую фантазию и воображение у детей; привлечение семей в образовательный процесс. Дата проведения: 10 февраля.
Дата 6.02. 2017 День недели: понедельник
Планирование воспитательно-образовательной работы во второй младшей группе № 9 с 13 по 17 февраля.
Тема недели: «Декада родного языка»
Цель: формировать первичные представления о родном языке.
Задачи: дать детям понятие, что в России проживает много национальностей и у каждого народа есть свой родной язык; познакомить с основными народностями, проживающими в Татарстане (русские, татары) ; воспитывать интерес и уважение к родному языку.
Комплекс утренней гимнастики. ОРУ
Итоговое мероприятие: Драматизация р. н. сказки «Лиса и заяц» . Цель: учить детей следить за развитием сюжета, действиями персонажей. Дата проведения: 17февраля.
Дата 13. 02. 2017 День недели: понедельник
Планирование воспитательно-образовательной работы во второй младшей группе № 9 с 20 по 22 февраля.
Тема недели: «Мой папа самый лучший»
Цель: познакомить детей с праздником - Днем защитника Отечества.
Задачи: формировать первичные представления о Российской Армии, о мужчинах, как защитниках всех слабых людей; воспитывать уважение к защитникам Отечества, вызывать чувство гордости.
Комплекс утренней гимнастики. ОРУ
Итоговое мероприятие: Выставка совместных с родителями работ из Лего конструктора “Военная техника”. Цель: активизировать совместное творчество детей и родителей, доставить детям радость. Дата проведения: с 20 по 28 февраля.
Дата 20. 02. 2017 День недели: понедельн
Планирование воспитательно-образовательной работы во второй младшей группе № 9 с 30 по 3 февраля.
Тема недели: «Зимние превращения»
Цель: дать детям представление о жизни зверей и птиц в зимний период.
Задачи: закрепить знания детей о том, как проводят зиму лесные звери; познакомить детей с особенностями некоторых животных, которые меняют свои шубки в разное время года; формировать у детей представление о жизни птиц зимой; воспитывать желание помогать животным и птицам.
Комплекс утренней гимнастики. ОРУ
Итоговое мероприятие: Акция “Покормите птиц зимой”. Цель: воспитывать желание помогать животным и птицам. Дата проведения: 3 февраля.
Дата 30. 01. 2017 День недели: понедельник
АНЖЕЛА ЭМИРБЕКОВА
Ежедневное планирование 2 младшей группы
Планирование воспитательно – образовательной работы
Сентябрь, 1-я неделя (01.09.-04.09)
Тема : «Мой детский сад»
Цели деятельности педагога : вызвать у детей радость от нахождения в детском саду; развивать представления детей о детском саде как ближайшем соцокультурном окружении : о сотрудниках детского сада, предметном окружении, о правилах поведения в ДОУ; формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми, между детьми и сотрудниками детского сада; способствовать установлению эмоционального кон-
такта, формированию мотивации на взаимодействие путём вовлечения детей в совместную деятельность
Итоговое мероприятие : С/Р игра «Я в детском саду» Дата проведения итогового мероприятия : пятница
Ответственные за проведение итогового мероприятия : воспитатели
Дни недели Режим Интеграция образователь-ных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей группы )
Групповая , подгрупповая индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах
1 2 3 4 5 6 7 Поговорить с родителями о самочувствии детей. Продолжить заполнение анкет «Давайте познакомимся» .
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
Вторник 01.09 Утро : приём детей, игры,общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД Познавательное
Физическое
Художественно- эстетическое
Речевое развитие
Социально-коммуникативное 1. Беседа о бережном отношении ко всему, что находится в групповой комнате .
Цели : закрепить знания о предметном
окружении, воспитывать у детей бережливость, аккуратность.
2. Функциональное упражнение «Зеркало» (один ребёнок показывает движение, остальные повторяют) . Дидактическая игра с Ваней, Машей, Дашей «Чего не стало?» Наблюдение за трудом помощника воспитателя.
Цели : закрепить знания о труде
няни (моет, расставляет посуду) ;
формировать желание помогать взрослым. Помещение
в «Центре познания» иллюстраций для рассматривания
на тему «Дети
в детском саду».
Организованная образовательная деятельность ОО Художественно- эстетическое
Музыкальная деятельность по плану муз . руководителя
ОО Физическое развитие Двигательная деятельность по плану инструктора по физ . культуре
Подготовка
к прогулке.
Прогулка : игры, наблюдения, труд,
Физическое
Художественно- эстетическое
Речевое развитие
Социально-коммуникативное 1. Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Покажем кукле Кате, как мы умеем одеваться
на прогулку». Цель : закрепить с детьми последовательность одевания.
2. Подвижная игра «Мы веселые ребята» .
3. Дидактическая игра «Узнай дерево
по картинке». Развитие движений с Костей, Лизой, Дашей. 1. Беседа с детьми «Какие красивые, вместительные шкафчики для одежды в детском саду» .
Цели : закрепить знания о предметном окружении, воспитывать
у детей аккуратность. Самостоятельная деятельность на прогулке.
Игры с вынос-ным материалом.
Лейки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с пес-ком, кукла, машинки.
Работа перед сном 1. Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Покажем кукле Кате, как мы умеем раздеваться» .
Цель : закреплять навык аккуратного складывания одежды.
2. Чтение перед сном стихотворения 3. Александровой «Катя в яслях» .
Вечер
пищи, полдник, ужин 1. Коммуникативная игра «Дружная
Цель : учить действовать согласованно
2. Игра «Кого не хватает?»
3. Экскурсия по детскому саду
«Встреча с замечательными людьми» С Ваней, Олегом, Полиной К, Костей – беседа по игрушке «Мяч» , «Кукла» . Игра «Кто позвал?» .
Под стихотворный текст водящий
с завязанными глазами ищет, кто его позвал! Ознакомление детей с помещением группы . Цель : закрепить знания о предметном окружении, навыки ориентировки в пространстве.
Прогулка 1. Подвижная игра «Ловишки» .
2. Игры-эксперименты с песком «Из какого песка можно строить, почему»
Наблюдение за небом. Цель : учить детей отмечать, что небо синее, по нему медленно плывут белые облака
Дни недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы ) Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
Групповая , подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах
1 2 3 4 5 6 7 Информация для родителей о режиме детского сада. Беседы с мамами о поведении детей в детском саду. Консультация «Возрастные
Особенности детей
3-4лет».Папка-
передвижка
«Доброе утро» .
Среда 2 сентября Утро : приём детей, игры,общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к ООД Познавательное развитие
Физическое
Художественно- эстетическое
Речевое развитие
Социально-коммуникативное 1 Встреча детей перчаточной куклой (надетой на руку педагога, ритуал приветствия :
Кто пришёл? Машенька пришла!
Ах, как Машу хорошую я люблю,
Я на Машеньку, на хорошую посмотрю! Здравствуй, Женечка!
Составление рассказа «Мой первый день в детском саду» Упражнять Олега, Полину, Дашу в ритмичных хлопках к потешке «Ладушки-ладушки» . Релаксирующая беседа «Попрощаемся с родителями до вечера» . Цели : помочь понять, что утреннее расставание переживают все малыши и все мамы; упражнять в проговаривании фраз, которые можно произнести, прощаясь с мамой (папой, бабушкой) . Рассматривание сюжетных картинок (по выбору воспитателя) . Цель : учить осмысливать взаимоотношения персонажей на картинке.
Организованная образовательная деятельность ОО Познавательное развитие Математическое и сенсорное развитие/конструирование.
Образовательная ситуация «Винни-Пух предлагает поиграть» (Бондаренко, с. 130)
Цель : Воспитывать умение слушать рассказы, воспроизводить с помощью вопросов воспитателя содержание.
Вот какие разные у нас дорожки. (Лыкова с. 16)
ОО Художественно- эстетическое Изобразительная деятельность. Рисование
Волшебные карандаши. Что за палочки такие (Леонова с. 40)
Цель : Познакомить с карандашами, бумагой
Подготовка
к прогулке.
Прогулка : игры, наблюдения, труд,
индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа Познавательное
Физическое
Художественно- эстетическое
Речевое развитие
Социально-коммуникативное 1. Путешествие по территории участка «Что есть на участке детского сада?» . Цели .
2. Двигательное упражнение : по сигналу воспитателя найти на земле опавший лист и встать на него. Трудовая деятель-ность приучать Настю Щ, Полину К. Ваню П.
Подметание до-рожки, ведущей к участку. Игры с песком.
Воспитатель предлагает на ровной поверхности песка сделать отпечатки рук, выполнить по песку
зигзагообразные движения «как змейки, машинки» , пройтись по поверхности песка отдельно
каждым пальцем, поочерёдно
правой и левой рукой. Уборка оборудования после игр с песком.
Работа перед сном Путешествие по комнате «Что есть в групповой комнате » .
Цели : приучать участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя, охотно выполнять их (что-то проговорить или сделать) .
Вечер : игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму
пищи, полдник,
ужин 1. Сюжетно-ролевая игра «Собираюсь в детский сад» .
2. Настольно-печатная игра «Путешествие в мир эмоций» .
3. Образная игра «Вышла курочка гулять» .
4. Слушание песен о лете или осени.
5. Беседа «Воспитанность и вежливость» . Разучивание
Цель : формировать умение играть со сверстниками, отвечать на вопросы Подвижная игра «Светофор» . Цели : обогащать сенсорный
и двигательный опыт детей; закреплять представления о правилах дорожного движения
Прогулка Трудовая деятельность : уборка участка. Цели : учить работать в коллективе, добиваться выполнения общими усилиями поставленной цели.
