ოჯახი და მისი როლი ბავშვების აღზრდაში. ბავშვის დადებითი როლები ოჯახში
რუსეთის ფედერაციის განათლების ფედერალური სააგენტო
ბარნაულის სახელმწიფო პედაგოგიური უნივერსიტეტი
დაწყებითი განათლების ფსიქოლოგია-პედაგოგიის კათედრა
ესე
თემა: „ბავშვის ადგილი ოჯახშია. მამისა და დედის ფუნქციები“.
Შესრულებული:
შემოწმებულია:
ბარნაული 2007 წ
შესავალი……………………………………………………………………………………..3
ბავშვის ადგილი ოჯახში…………………………………………………………………...4
მამისა და დედის ფუნქციები……………………………………………………………..7
დასკვნა ………………………………………………………………………………….10
გამოყენებული ლიტერატურის სია …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
შესავალი
ოჯახი არის საზოგადოების ერთეული (მცირე სოციალური ჯგუფი), პირადი ცხოვრების ორგანიზების ყველაზე მნიშვნელოვანი ფორმა, რომელიც დაფუძნებულია ოჯახურ კავშირზე და ოჯახურ კავშირებზე, ანუ ურთიერთობაზე ცოლ-ქმარს, მშობლებსა და შვილებს, ძმებსა და დებს და სხვა ნათესავებს შორის, რომლებიც ერთად ცხოვრობენ. წამყვანი საერთო ეკონომიკა, რომელიც ეფუძნება ერთიან საოჯახო ბიუჯეტს. ოჯახური ცხოვრება ხასიათდება მატერიალური და სულიერი პროცესებით. ოჯახით იცვლება ადამიანების თაობები, მასში იბადება ადამიანი და მისი მეშვეობით აგრძელებს ოჯახი. ოჯახი, მისი ფორმები და ფუნქციები პირდაპირ არის დამოკიდებული მთლიანად სოციალურ ურთიერთობებზე, ასევე საზოგადოების კულტურული განვითარების დონეზე. ბუნებრივია, რაც უფრო მაღალია საზოგადოების კულტურა, შესაბამისად, მით უფრო მაღალია ოჯახის კულტურა.
ოჯახის არსი აისახება მის ფუნქციებში, სტრუქტურასა და მისი წევრების როლურ ქცევაში.
ამ ნაშრომში შევეცდებით დავამყაროთ ბავშვის ადგილი ოჯახში, ასევე განვსაზღვროთ მამისა და დედის ფუნქციები.
ბავშვის ადგილი ოჯახში
ტრადიციულად, განათლების მთავარი ინსტიტუტი ოჯახია. რასაც ბავშვი ბავშვობაში იძენს ოჯახიდან, ის ინარჩუნებს მთელი მისი შემდგომი ცხოვრების განმავლობაში. ოჯახის, როგორც საგანმანათლებლო დაწესებულების მნიშვნელობა განპირობებულია იმით, რომ მისი ცხოვრების მნიშვნელოვანი პერიოდის განმავლობაში და ინდივიდზე გავლენის ხანგრძლივობის თვალსაზრისით, არც ერთი საგანმანათლებლო დაწესებულება ვერ შეედრება ოჯახს. ის აყალიბებს ბავშვის პიროვნების საფუძველს და სკოლაში შესვლისას ის უკვე ნახევარზე მეტია ჩამოყალიბებული, როგორც პიროვნება.
ოჯახი შეიძლება იყოს როგორც დადებითი, ასევე უარყოფითი ფაქტორი განათლებაში. ბავშვის პიროვნებაზე დადებითი გავლენა ის არის, რომ არავინ, გარდა ოჯახში მისთვის ყველაზე ახლობელი ადამიანებისა - დედა, მამა, ბებია, ბაბუა, ძმა, და, ბავშვს უკეთესად ექცევა, უყვარს და ასე ძალიან ზრუნავს მასზე. და ამავდროულად, არცერთ სხვა სოციალურ ინსტიტუტს არ შეუძლია ისეთი ზიანი მიაყენოს შვილების აღზრდას, როგორც ოჯახს შეუძლია.
ოჯახი არის განსაკუთრებული სახის კოლექტივი, რომელიც ასრულებს ძირითად, გრძელვადიან და უმნიშვნელოვანეს როლს განათლებაში. შეშფოთებულ დედებს ხშირად ჰყავთ შეშფოთებული შვილები; ამბიციური მშობლები ხშირად იმდენად თრგუნავენ შვილებს, რომ ეს იწვევს არასრულფასოვნების კომპლექსის გაჩენას; თავშეუკავებელი მამა, რომელიც ოდნავი პროვოკაციით ხშირად კარგავს გუნებას, ამის ცოდნის გარეშე აყალიბებს მსგავს ქცევას შვილებში და ა.შ.
ოჯახის განსაკუთრებულ საგანმანათლებლო როლთან დაკავშირებით ჩნდება კითხვა, თუ როგორ უნდა მოხდეს ბავშვის აღზრდაზე ოჯახის პოზიტიური და მინიმუმამდე დაყვანილი უარყოფითი გავლენა. ამისათვის საჭიროა ზუსტად განისაზღვროს შიდაოჯახური სოციალურ-ფსიქოლოგიური ფაქტორები, რომლებსაც აქვთ საგანმანათლებლო მნიშვნელობა.
პატარა ადამიანის აღზრდაში მთავარია სულიერების მიღწევა
ერთიანობა, მორალური კავშირი მშობლებსა და შვილებს შორის. არავითარ შემთხვევაში არ უნდა დაუშვან მშობლებმა აღზრდის პროცესი თავის კურსზე და უფროს ასაკში დატოვონ მომწიფებული ბავშვი საკუთარ თავთან.
სწორედ ოჯახში იღებს ბავშვი პირველ ცხოვრებისეულ გამოცდილებას, აკეთებს პირველ დაკვირვებებს და სწავლობს როგორ მოიქცეს სხვადასხვა სიტუაციებში. ძალიან მნიშვნელოვანია, რასაც ჩვენ ვასწავლით ბავშვს, იყოს გამყარებული კონკრეტული მაგალითებით, რათა მან დაინახოს, რომ მოზრდილებში თეორია არ განსხვავდება პრაქტიკისგან. (თუ თქვენი შვილი ხედავს, რომ მისი დედა და მამა, რომლებიც მას ყოველდღე ეუბნებიან, რომ ტყუილი არასწორია, თვითონვე არ შეუმჩნევიათ, გადაუხვევენ ამ წესს, ყველა აღზრდა შეიძლება დაიღუპოს.)
ოჯახი იქმნება არა მხოლოდ ორი ადამიანის, არამედ მათი შვილების ბედნიერებისთვისაც. ბავშვები მეუღლეების სიყვარულის რეალური, ხელშესახები განსახიერებაა. ოჯახში პირველი შვილის გამოჩენა მეუღლეებს ნამდვილ ახლობლობას და ოჯახს ხდის.
იმავდროულად, კითხვაზე: "როდის და რამდენი შვილი უნდა იყოს?" პასუხი უნდა გაეცეს უკვე დაქორწინებული ცხოვრების პირველ დღეებში. ჩვეულებრივ, მეორე და შემდგომი ბავშვები იბადებიან ბედნიერ, სტაბილურ ოჯახებში. კონფლიქტური ოჯახები შემოიფარგლება ერთი შვილით. ყველაზე რაციონალური ვარიანტია ბავშვის გაჩენა ქორწინების პირველ წლებში.
ოჯახის მთავარი ფუნქცია ბავშვების აღზრდაა. და აქაც ძალიან მნიშვნელოვანია მშობლების როლებისა და მოვალეობების სწორად განაწილება. არსებობს მშობლის სიყვარულის ტიპი, როცა ბავშვი ყველა სხვა ინტერესს ართმევს თავს და მას მაქსიმალური ძალისხმევა და დრო ეთმობა. და თუ ერთ-ერთი მეუღლე დაიკავებს ასეთ პოზიციას, არ აქვს მნიშვნელობა რა. მაგრამ რა მოხდება, თუ ორივე? ამ შემთხვევაში ბავშვი ხდება ოჯახის ცენტრი, იზრდება განებივრებული, ეჩვევა იმას, რომ მისი სურვილები მაშინვე სრულდება. თავად მეუღლეები, როგორც წესი, კამათობენ განათლების მეთოდებზე, აკრიტიკებენ ერთმანეთის სწავლების მეთოდებს და ეჯიბრებიან ბავშვის სიყვარულის მისაღწევად. თუ ორი შვილია, მაშინ თითოეული მეუღლე ირჩევს ფავორიტს და თავის სათუთი გრძნობებს მხოლოდ მასზე ამახვილებს.
ოჯახს შეუძლია იცხოვროს, თუ ის ცუდად ასრულებს ან არ ასრულებს თავის ფუნქციას, გარდა მშობლისა. ოჯახი კვდება, თუ ის შეწყვეტს იმას, რისთვისაც შეიქმნა - შვილების აღზრდა.
განსაკუთრებით შეშფოთებულია ახალგაზრდა ოჯახები. ბევრს საუბრობენ ახალგაზრდების ინფანტილიზმზე, პასუხისმგებლობის გრძნობის შესუსტებაზე, მშობლებზე დამოკიდებულებაზე, რაც ასუსტებს ოჯახს. ახალგაზრდა ოჯახებისთვის დასვენების პრობლემა აქტუალურია. ახალგაზრდა ოჯახის ცხოვრება წარმოუდგენლად რთულდება პირველი შვილის გაჩენით. ბავშვებთან ურთიერთობის გამოცდილება ჯერ კიდევ არ არის, მშობლებს ყოველი წვრილმანი აშინებთ, ნერვიულობენ ყველაზე უმნიშვნელო მიზეზებით და ზოგჯერ ნამდვილ პანიკაში ვარდებიან.
ბავშვის მოლოდინი სიყვარულის ნამდვილი გამოცდაა, მისი დაბადება კი ოჯახური კავშირების სიმტკიცის გამოცდაა. ბევრი ქორწინება იშლება ბავშვის დაბადებიდან პირველივე წელს, ისინი იშლება იმ მამაკაცების ინიციატივით, რომლებიც ვერ უძლებენ მამობის გამოცდას. უფრო სწორედ, მამაკაცები, რომელთა ეგოიზმი ყველა სხვა გრძნობაზე ძლიერი აღმოჩნდა.
ბავშვის გაჩენის შემდეგ ახალგაზრდა ქმარს უფლება არ აქვს, თავი დაანებოს მასზე ზრუნვას, უნდა დაეხმაროს ცოლს შვილზე გაუთავებელ საზრუნავში, თორემ ბევრ სიხარულს წაართმევს თავს. პატარაზე მთელი ზრუნვა მარტო ცოლისთვის მინდობით, ქმარი თავად არ აძლევს მას სხვა რამის გაკეთების საშუალებას, მათ შორის სახლსაც და საკუთარ თავსაც. ასეთ ვითარებაში, ასეთ ვითარებაში, ოჯახში აუცილებლად ჩნდება დისკომფორტი. ქმარი იწყებს ზედმეტად, არასაჭირო, უსიყვარულოდ გრძნობს თავს, არ ეჭვობს, რომ თავად არის ამაში მთლიანად დამნაშავე. და, ზემოაღნიშნულის შედეგად, ქმარს სულ უფრო ხშირად უჩნდება აზრი, რომ მას შეუძლია შეცვალოს ყველაფერი სურვილისამებრ. Როგორ? დიახ, განქორწინება! შემდეგ კი - ისევ თავისუფლება, არავითარი წუხილი, არავითარი ყვირილი. ისევ საყვარელია, ერთადერთი, მოვლილი...
შვილის გაჩენისთანავე ქალს უჩნდება ყოვლისმომცველი განცდა, რომ ხშირად მისი ყველაზე საყვარელი ქმარიც კი გარკვეული ხნით უკანა პლანზე ქრება. და თუ ეს ბავშვი არ არის ერთ-ერთი მათგანი, ვინც მხოლოდ ჭამს, სძინავს და არ იწვევს მშობლებს რაიმე განსაკუთრებულ წუხილს, არამედ ის, ვინც მოითხოვს უძილო ღამეებს, დაუღალავ ზრუნვას და ნერვებს, მაშინ ემოციების გარდა, ის ასევე ფლობს ყველაფერს. დედის დრო, დღის ყველა საათი.
გასაგებია, რომ ქმარი, რომელიც უკმაყოფილებას გამოხატავს დაუთოებული საკიდით ან დაუთოებული პერანგით, როცა ბავშვი ყვირის ან დედას უჭირს კვება, რბილად რომ ვთქვათ, არ იწვევს ყველაზე კეთილ განცდებს. . და ახალგაზრდა დედა, რომელსაც არ აქვს საკმარისი ძილი და დაღლილი, სავსებით შესაძლებელია ქმრის პრეტენზიებზე რეაგირება მოახდინოს სრულიად განსხვავებულად, ვიდრე თავად ისურვებდა. რა თქმა უნდა, ცოლს შეეძლო სხვა სიტყვების და სხვა ტონის მოძებნა... მაგრამ მისიც გაიგე.
ამიტომ, ყველაზე ობიექტურობით, არ შეიძლება ქალების დადანაშაულება. გამოსავალი კი მხოლოდ ერთია: მეუღლეებმა ერთად უნდა აიტანონ ახალშობილის მოვლის ტვირთი და ამავდროულად გამოიჩინონ განსაკუთრებული დელიკატესი და მგრძნობელობა ერთმანეთის მიმართ.
ბავშვის შიში, განსაკუთრებით მისი ცხოვრების პირველ წელს, ხშირად ხდება ჩხუბისა და უთანხმოების მიზეზი ახალგაზრდა მშობლებს შორის.
ოჯახი, როგორც ძირითადი ერთეული, არის კაცობრიობის საგანმანათლებლო აკვანი. ოჯახი ძირითადად შვილებს ზრდის. ოჯახში ბავშვი იღებს პირველ შრომით უნარებს. მას უვითარდება ადამიანების შრომის დაფასების და პატივისცემის უნარი, იქ იძენს მშობლებზე, ნათესავებსა და მეგობრებზე ზრუნვის გამოცდილებას, სწავლობს სხვადასხვა მატერიალური საქონლის გონივრულ მოხმარებას და აგროვებს გამოცდილებას ფულთან ურთიერთობისას.
საუკეთესო მაგალითია მშობლების მაგალითი. უმეტეს შემთხვევაში, ბავშვები მშობლების ანარეკლია. რა თქმა უნდა, საგანმანათლებლო ფუნქცია ამით არ მთავრდება. ოჯახში თვითგანათლებაზეც შეიძლება ვისაუბროთ.
მამისა და დედის ფუნქციები
ყოველთვის, მამის ადგილი ოჯახში დიდი და შეუცვლელი იყო. ბუნებით და საზოგადოების მიხედვით, ყველა მამაკაცი მზად არის გახდეს ქმარი, მამა, ისევე როგორც ყველა ქალი მზად არის გახდეს დედა და ცოლი. ადამიანი ყოველთვის ფიქრობს იმაზე, თუ რა დარჩება მას შემდეგ, როცა ის გარდაიცვლება. ტყუილად არ აღინიშნა, რომ ადამიანი ხეს ჰგავს, ფესვებით ძლიერი. ამიტომ, გათხოვებისას მამაკაცი საკუთარ თავზე იღებს უზარმაზარ პასუხისმგებლობას - იყოს მამა, მხარდამჭერი ოჯახში.
თუმცა, ქალაქური ცხოვრების წესის გავრცელებასთან ერთად, ფაქტობრივად, ოჯახურ ცხოვრებას სულ უფრო მეტად უძღვება ქალი, ცოლი, დედა. მამის ავტორიტეტი საგრძნობლად დაეცა საოჯახო საქმეებში მისი მონაწილეობის წილის შემცირების გამო. თანამედროვე ბინებში ყველაფერია და ბავშვები ხშირად ვერ ხედავენ მამის შრომის მაგალითს. მისი საქმიანობა თითქმის მთლიანად ოჯახის გარეთაა. დედა სხვა საქმეა. მიუხედავად იმისა, რომ ის ასევე მუშაობს წარმოებაში, სამუშაო საათები სახლშიც არსებობს.
ოჯახში ბავშვის არახელსაყრელი როლების სახეები
"ოჯახის კერპი". ბავშვი იწვევს ოჯახის ზოგად აღტაცებას, როგორიც არ უნდა მოიქცეს. მის ნებისმიერ ან თითქმის ნებისმიერ ახირებას მოზარდები მაშინვე ასრულებენ, ხოლო ვინც ამას არ აკეთებს, სხვები საყვედურობენ. ასეთ ატმოსფეროში ბავშვი იზრდება განებივრებული, კაპრიზული და, რაც მთავარია, ღრმად ეგოცენტრირებული, რადგან ადრეული ასაკიდანვე ეჩვევა თავისი პიროვნების სამყაროს ცენტრში მოქცევას.
„დედის, (მამის, ბებიის და ა.შ.) განძი“.
ეს "ოჯახის კერპის" როლის მსგავსია, მაგრამ ამ შემთხვევაში ბავშვი არა ჩვეულებრივი, არამედ ვიღაცის პირადი კერპია. მაგალითად, დედა, რომელიც ღრმად არის უკმაყოფილო თავისი ქორწინებით, ქვეცნობიერად ცდილობს ბავშვზე გადაასხას მის ბუნებას თანდაყოლილი ვნება, სინაზე და თავგანწირვა (იგივე ხდება ზოგჯერ მამასთანაც). ეს ბავშვს რთულ მდგომარეობაში აყენებს. სინამდვილეში, ბიჭი, რომელიც არის „დედის საგანძური“, იძულებულია გაუძლოს ოჯახის სხვა წევრების დაცინვას, როგორც „დედის ბიჭი“. გოგონა - "მამას საგანძური" - შეიძლება სხვებმა მიიჩნიონ "მამას ქალიშვილად". ბავშვებისთვის ძალიან რთულია რამდენიმე უფროსს შორის მოწყვეტა, აშკარად აცნობიერებენ, რომ ერთთან სხვანაირად უნდა მოიქცნენ, ვიდრე სხვებთან.
"კარგი ბიჭის" როლი.
როგორც წესი, ყველას სიამოვნებს მოვლილი, მორჩილი, სამაგალითო ბავშვი; იმავდროულად, უფროსების მცდელობის მიღმა, რომ ბავშვი გახადონ უნაკლო, ხშირად ოჯახში წარმოსახვითი თანამშრომლობის ატმოსფერო იმალება. ბავშვს, უპირველეს ყოვლისა, მოელიან დეკორაციის შენარჩუნებას; ამ მოლოდინებს ის თავისი სანიმუშო საქციელით ადასტურებს და ამისთვის უფროსები აჯილდოვდებიან. რა არის შინაგანი ცხოვრების რეალური შინაარსი, არსებითად, არავის აინტერესებს. მუდმივი თვალთმაქცობა კი ბავშვისთვის სიცოცხლის ბოლომდე ნორმად იქცევა.
განსაკუთრებული შემთხვევაა„ავადმყოფი ბავშვის“ როლი.
რა თქმა უნდა, ბევრი ბავშვია, რომელთა ჯანმრთელობა განსაკუთრებულ ყურადღებას და ზრუნვას მოითხოვს. თუმცა, ცხოვრებაში შეიძლება შემდეგი სურათიც დაფიქსირდეს: ბავშვი, რომელიც დიდი ხნის განმავლობაში ავად არის, პრაქტიკულად გამოჯანმრთელდება და სურს თავი თანასწორად იგრძნოს ყველა სხვა შვილთან, მაგრამ ოჯახში ვიღაც ჯიუტად აგრძელებს მას სუსტად მიჩნევას და სხვებისგან მოითხოვს. მოექეცი მას ისევე. სწორედ აქ ვლინდება ბავშვის ავადმყოფობის პირობითი სარგებელი ოჯახის ერთ-ერთი წევრისთვის. ან ის არის განზრახული, რომ კვლავ იყოს კოზირი ვინმეს თამაშში, ან როგორც ვინმეს თვითდადასტურების საშუალება იზოლაციის პირობებში. გარდა ამისა, მეურვის მისია ავრცელებს მშობლის უფლებამოსილებას მზარდ ბავშვზე.
ახლა მივმართოთ უარყოფით როლებს, რომელთა დახმარებითაც ფიქსირდება ბავშვის დაბალი ღირებულება ოჯახში. აქ, უპირველეს ყოვლისა, აუცილებელია ხაზი გავუსვა"საშინელი ბავშვის" როლითავის მრავალ ჯიშში. ბავშვი, რომელიც იძულებულია შეასრულოს ეს როლი (რადგან ეს უფროსების მოლოდინებია), ოჯახში აღიქმება როგორც სუბიექტი, რომელიც ქმნის მხოლოდ უსიამოვნებებს და დაძაბულ სიტუაციებს. ის არის დაუმორჩილებელი, თავმოყვარე, ზარმაცი, მოვალეობის გრძნობა მოკლებული და მავნეც კი, რადგან მისი ბევრი ქმედება შეიძლება ჩაითვალოს როგორც ქმედებები უფროსების მიმართ. ოჯახში ყველა არაფერს აკეთებს, გარდა იმისა, რომ მას წესრიგში აყენებს გაუთავებელი საყვედურებითა და სასჯელებით. ვინაიდან ამას ხშირად არანაირი ეფექტი არ აქვს, უფროსებისთვის ბავშვი კიდევ უფრო საშინლად გამოიყურება. ასე ჩნდება ის„მტანჯველის“ როლი.
იზოლაციაში დაქვემდებარებული ბავშვი, როგორც „საშინელი“ ბავშვი, ზოგჯერ მოქმედებს როგორც ა"განტევების ვაცი"ოჯახისთვის. მისი ყველა წევრისთვის, ის აშკარად ცუდია და ეს მათ აძლევს უფლებას გააჩინონ აგრესიულობა მასზე. ბოლოს და ბოლოს, ეს უფრო უსაფრთხოა, ვიდრე ერთმანეთზე გადატვირთვა... ამგვარად მოპყრობილი ბავშვი შეიძლება „საშინელიდან“ გადაიქცეს"ჩაკეტილი": მას იწყებს სასჯელის შიში მისი ნებისმიერი განცხადებისა და ნებისმიერი მოქმედებისთვის.
იზოლირებულ ბავშვს ხშირად უწევს სხვა როლის შესრულება -"ფეხქვეშ დადგომა": გრძნობს, რომ ყველას აწუხებს და ოჯახს გაღიზიანების გარდა არაფერს იწვევს... არ არის საჭირო იმაზე ფიქრი, თუ როგორ ავნებს და დეფორმირებს ბავშვის ფსიქიკას ოჯახში ახლად აღწერილი როლების შესრულების აუცილებლობა. ასეთი ბავშვი ვერასოდეს გადალახავს საშინაო განათლების შედეგებს.
სწორი განათლების არსი ეს არის. ისე, რომ ბავშვს უბიძგებს სოციალურად დამტკიცებული ქცევისკენ არა შიშით ან ვინმეს კეთილგანწყობის სურვილით, არამედ საკუთარი სინდისით. როდესაც ის მართლაც ყალიბდება ბავშვში, მაშინ ის საკუთარ თავს საყვედურობს თავის სულში ყოველი უადგილო საქციელის გამო.
ბავშვსა და მის მშობლებს შორის საუკეთესო ურთიერთობაა, როცა
- მშობლები ყოველთვის უხსნიან თავიანთი მოთხოვნების მიზეზებს და ხელს უწყობენ მათ ბავშვთან განხილვას;
სიმძლავრე გამოიყენება საჭიროებისამებრ;
ბავშვში ფასდება მორჩილებაც და დამოუკიდებლობაც;
მშობელი ადგენს წესებს და მტკიცედ აღასრულებს მათ, მაგრამ თავს უცდომელად არ თვლის;
მშობლები უსმენენ ბავშვის აზრს, მაგრამ არ გამოდიან მხოლოდ მისი სურვილებიდან.
(A.B. Dobrovich-ის წიგნის მასალებზე დაყრდნობით)
ოჯახის სოციოლოგიური თვალსაზრისით, შეგვიძლია ვისაუბროთ ისეთ ფენომენზე, როგორიც არის ბავშვების ფუნქციები ოჯახში. ოჯახი, როგორც ერთიანი ორგანიზმი, განსაზღვრავს თავის ყველა წევრს კონკრეტულ როლებს, რომელთა შესრულებაც მათ მოუწოდებენ. ეს არის ერთ-ერთი აუცილებელი პირობა ოჯახის, როგორც ინტეგრალური სისტემის არსებობისთვის. შესაბამისად, ოჯახში ბავშვების ფუნქციებიც მკაფიოდ არის განსაზღვრული. თუ ამ კითხვას ხელახლა ჩამოვაყალიბებთ, თავიდან ავიცილოთ მშრალი სოციოლოგიური ფორმულირებები, მაშინ, მკაცრად რომ ვთქვათ, ოჯახში ბავშვების ფუნქციები შეიძლება გამოიხატოს კითხვით: რატომ გვჭირდება ბავშვები; რატომ გვყავს შვილები ქორწინებაში? ამ კითხვაზე პრიმიტიული ბიოლოგიური პასუხის გაცემა შეუძლებელია, ვინაიდან ადამიანთა საზოგადოებაში ბიოლოგიის გავლენა, რომელშიც ვგულისხმობთ „ადამიანის ცხოველურ ბუნებას“, თითქმის აბსოლუტურ მინიმუმამდეა დაყვანილი. აქ ოდნავ განსხვავებული კანონები მოქმედებს. შესაბამისად, რა ფუნქციები აკისრიათ ბავშვებს ოჯახში?
ოჯახში ბავშვების ფუნქციები შეიძლება იყოს პირველადი და მეორეხარისხოვანი, ცნობიერი და არაცნობიერი, თანამედროვე და არქაული (შენახულია ძველ დროში). 
ბავშვების მოთხოვნილება დაკავშირებულია მრავალ პიროვნულ საჭიროებასთან და, შესაბამისად, მრავალმნიშვნელოვანია ბავშვების ფუნქციები ინდივიდისა და ოჯახის ცხოვრებაში. ოჯახისა და ინდივიდის ეკონომიკური ინტერესების კონტექსტში ბავშვები განიხილება როგორც მარჩენალი, ხანდაზმულობის დამხმარე და ოჯახში დამხმარე; ოჯახური ურთიერთობების კონტექსტში ბავშვები მოქმედებენ როგორც ქორწინების სიმტკიცის პირობა; პიროვნების მიზანმიმართული ქცევის ფარგლებში ბავშვები განიხილება როგორც ცხოვრების აზრი და ინდივიდის სხვადასხვა პოტენციალის - პედაგოგიური, კომუნიკაციური, ინტელექტუალური, შემოქმედებითი და ა.შ. ემოციებისა და გრძნობების სფეროში ბავშვები ფასდებიან, როგორც ჰუმანიზმის, სიყვარულისა და სიყვარულის გამოვლენის წყარო და ობიექტი.
შვილები აუცილებელია იმისთვის, რომ ოჯახი იყოს ძლიერი, მხიარული და სრულყოფილება, შესაბამისად, ოჯახში ბავშვების ერთ-ერთი ფუნქციაა ის, რომ ისინი ჰარმონიას ანიჭებენ ოჯახურ ცხოვრებას ბავშვები - კოსმიური და დედობრივი პოტენციალის, მასწავლებლის თვისებების გამოვლენისა და განსახიერების საშუალებაა, ბავშვები ასევე განიხილება როგორც შთამომავლები, რომლებშიც შეიძლება გააგრძელოს მათი საუკეთესო თვისებები. გარდა ამისა, ოჯახში ბავშვების როლს მშობლებისთვის ფსიქოლოგიურად დამცავი ფუნქციაც აქვს. ეს გამოიხატება იმით, რომ შვილების გაჩენისას მშობელს სიბერის ნაკლებად ეშინია და სიბერეში დახმარებისა და თანადგომის იმედი აქვს.
ბავშვების დასახელებულ სოციალურ-ფსიქოლოგიურ ფუნქციებს დადებითი მნიშვნელობა აქვს ოჯახისთვის და ინდივიდისთვის. თუმცა, ბავშვის დაბადებაც იწვევს გარკვეულ უარყოფით შედეგებს და ეს დაკავშირებულია იმასთან, რომ ბავშვების გარეგნობა დაკავშირებულია მათ უარყოფით ფუნქციებთან. ბუნებრივია, ოჯახის რეპროდუქციული ქცევა ნეგატიური თანმხლები გარემოებების გათვალისწინებით ხორციელდება. ოჯახში ბავშვების კიდევ ერთი სოციალურ-ფსიქოლოგიური ფუნქცია, რომლის მიხედვითაც ისინი განიხილება როგორც მეუღლეების (ან ერთ-ერთი მათგანის) ოჯახური საზრუნავით ტვირთის და საზოგადოებრივი, კულტურული ცხოვრების სფეროდან მათი სრული ან ნაწილობრივი გარიყვის, მიტოვების მიზეზად. საყვარელი ადამიანების საქმეები, მეგობრების წრე. ბავშვებს ხშირად შეუძლიათ იმოქმედონ როგორც კატალიზატორი ცხოვრების პირობების გაცნობიერებისთვის, ანუ ღირებულებების გადაფასების, ცხოვრების სირთულისა და სერიოზულობის გააზრების იმპულსი. ოჯახში ბავშვების ამა თუ იმ რაოდენობის არსებობამ შეიძლება გაამძაფროს მეუღლეთა გონებაში ცხოვრების პირობებით უკმაყოფილება, მატერიალური მინუსები, დაძაბული ოჯახური ურთიერთობები, სამსახურში ქალების დასაქმება და საშინაო დავალების სიმძიმე.
კონტაქტში
ბავშვის როლი ოჯახში
ბავშვის ყველაზე ტიპიური როლები ოჯახში
- სკაპის თხა. ბავშვი იღებს მშობლების უარყოფით ემოციებს.
- საყვარელი. მშობლებს არ აქვთ ერთმანეთის მიმართ გრძნობები და ემოციური ვაკუუმი ივსება ბავშვის მიმართ გადაჭარბებული ზრუნვით (დემონსტრაციული სიყვარული).
- ბავშვი. თოჯინა, მარადიული შვილი. მშობელს ეს მხოლოდ გარკვეულ მომენტში სჭირდება, როცა ბავშვზე ზრუნვა უნდა. თუ მშობლები ძალიან ახლოს არიან ერთმანეთთან, ისინი მხოლოდ ხანდახან მიმართავენ სიყვარულს ბავშვის მიმართ, მაგრამ, როგორც წესი, ის რჩება მესამე ბორბალად.
- მომრიგებელი. ბავშვი არეგულირებს და აქრობს კონფლიქტებს მშობლებს შორის. ხშირად ასეთი ბავშვები ოჯახში ზრდასრულის როლს თამაშობენ.
ზოგიერთ სქემაში საფუძველია მშობლების ემოციური დამოკიდებულება (მშობლის მიერ ბავშვის მიღება-არმიღება).
- ზედმეტი დაცვა. მშობლები კარნახობენ ბავშვს ყოველ ნაბიჯს, აკონტროლებენ, ამოწმებენ. ბავშვები ეჩვევიან მორჩილებას, ეჩვევიან იმას, რომ ყველაფერი მათთვის გადაწყვეტილია და ყველაფერი გააზრებული. ასეთი ბავშვები არიან სუსტი ნებისყოფა, არ აქვთ ინიციატივა და მიდრეკილნი არიან ალკოჰოლიზმისა და ნარკომანიისკენ (ნებისყოფის ნაკლებობა ანტისოციალურ კომპანიაში). მათ შეუძლიათ მშობლებს ბოიკოტი გამოუცხადონ და ა.შ.
- ჰიპოსტუდია. ბავშვი თავის ნებაზეა დარჩენილი, თავს არასასურველად, უსიყვარულოდ გრძნობს და იძულებულია იზრუნოს საკუთარ თავზე. ბავშვების მოთხოვნილებები არ არის დაკმაყოფილებული, მათ არ აქვთ საკმარისი სათამაშოები, წიგნები და ა.შ. უკიდურესი ფორმაა უსახლკარობა და მაუგლი ბავშვები. ეს არის კრიმინალური ჯგუფების შევსების მთავარი წყარო, სადაც არის გამოუთქმელი კანონები – ვინც უფრო ძლიერია, მართალია.
- ოჯახის კერპი. ერთი შეხედვით ბავშვს ეჩვენება, რომ უყვართ, აღფრთოვანებულია და მისი ყოველი სურვილი სრულდება. ასეთ ბავშვებს სჯერათ მათი ექსკლუზიურობისა და სხვებზე უპირატესობის. ეგოისტები არიან, ეჩვევიან მოხმარებას და სანაცვლოდ არაფრის გაცემას. თავის მოვლის კუთხით ჩამორჩებიან თანატოლებს და მიკერძოებულად აფასებენ საკუთარ თავს და გარშემომყოფებს. როდესაც ისინი შედიან სრულწლოვანებამდე, ისინი ვერ ჯდებიან დაქვემდებარების იერარქიაში, მათთვის ძნელია ადეკვატურად მოქცევა. ასევე არსებობს სირთულეები სხვა სქესის ადამიანებთან ნორმალური ურთიერთობის დამყარებაში და, შედეგად, სირთულეები ოჯახის შექმნისას. ისინი ხშირად ინფანტილურები არიან. ასეთი ბავშვები წარმატებულები არიან ცხოვრებაში, თუ მშობლები მათში ჩადებენ გარკვეულ უნარებს.
- კონკია. ბავშვს პერიოდულად შეურაცხყოფენ, ამცირებენ, არ იციან მზრუნველობა, მოსიყვარულეობა, მუდმივად უპირისპირდებიან სხვა, უკეთეს ბავშვებს. ბავშვი ცდილობს გააკეთოს ყველაფერი, რომ იცხოვროს იდეალზე და ასიამოვნოს მშობლებს, მაგრამ არასოდეს იღებს წახალისებას. ბავშვი საკუთარ თავს ტვირთად თვლის. ყველაზე ხშირად, ასეთი ბავშვები გადადიან ფანტასტიკურ სამყაროში, სადაც ყველა პრობლემა წყდება, როგორც ზღაპარში. ასეთ ბავშვებს არ აქვთ ინიციატივა, ჩუმად, მოქმედებენ „მხოლოდ სიამოვნებისთვის“ პრინციპით და იშვიათად აღწევენ რაიმე მნიშვნელოვანს ცხოვრებაში.
- გაიზარდა მორალური პასუხისმგებლობა. ბავშვს ეკისრება პასუხისმგებლობა, რომელიც არ შეესაბამება მის ასაკს. ყველაზე ხშირად ეს ხდება მაშინ, როდესაც მშობლები ხედავენ ბავშვში ოცნებების რეალიზებას, ან როცა ბავშვს ეკისრება პასუხისმგებლობა ოჯახის უმცროსი ან უფროსი წევრის მიმართ. აქ შეიძლება იყოს ორი ვარიანტი:
- ბავშვი უმკლავდება, ხდება სერიოზული და მომწიფებული ასაკის მიღმა და იცის როგორ გადაჭრას რთული პრობლემები.
- ბავშვი ვერ უმკლავდება, ხდება გამწარებული, ნერვიული, ფარული და ეშმაკური. ასეთ შემთხვევებში თვითმკვლელობა იშვიათი არაა, თუ ბავშვი ვერ უმკლავდება პასუხისმგებლობის ტვირთს (მაგალითად, წარჩინებულმა მოსწავლემ მოულოდნელად ცუდი შეფასება მიიღო).
- განათლება ავადმყოფობის კულტში. თუ ბავშვი თავად არის ავად ან თუ მშობლები მას ავადმყოფ ბავშვად ხედავენ, სარგებლობენ შექმნილი სიტუაციით, ბავშვები ავადმყოფურ მდგომარეობაში შედიან და მშობლებს აშანტაჟებენ. ავადმყოფობა აღიქმება, როგორც პრივილეგია, რომელიც განსაკუთრებულ უფლებებს ანიჭებს. ბავშვი ამაზე სპეკულირებს და შეიძლება მშობლებისთვის ტირანი გახდეს. როდესაც ოჯახის რომელიმე წევრი ავად არის (ან ითვლება ავადმყოფად), ყველა ცეკვავს ამ ადამიანის გარშემო, მთელი რეჟიმი მას ემორჩილება. ბავშვს უყალიბდება გარკვეული დამოკიდებულება ავადმყოფობისა და ცხოვრების მიმართ.
- პრინცის ტახტი. უფრო ხშირად - მდიდარ ოჯახებში, სადაც მშობლები მატერიალური სიმდიდრის მოპოვებით არიან დაკავებულნი და ბავშვის აღზრდის დრო არ არის. კომპენსაციის სახით - ბავშვისთვის ჩუქება. ასეთი ბავშვები ყველაზე ხშირად აპროტესტებენ იმას, რაც მათი მშობლებისთვის წმინდა იყო. ისინი მიდიან თავის გზაზე და ხშირად ანგრევენ ყველაფერს, რასაც მშობლები მიაღწიეს. თუ ასეთი ბავშვები მშობლების კვალდაკვალ ირჩევენ გზას, ხშირად ქმედუუნაროები აღმოჩნდებიან.
- საკამათო თათია. შეიძლება არსებობდეს ორი ვარიანტი: შეუსაბამობა სხვადასხვა მშობლებს შორის, მაგალითად, დედა ამბობს ერთს - მამა ამბობს მეორეს, ან დედა ამბობს ერთს - ბებია ამბობს მეორეს. მეორე ვარიანტია ერთი მშობლის მოთხოვნების შეუსაბამობა (განსაკუთრებით თუ მშობელი ნევროზული ან შიზოფრენიულია). მაგალითად: სულ უნდა იჯდე და ისწავლო! რატომ არ წახვედი მაღაზიაში? (ბავშვი მიდის მაღაზიაში) სად წახვედი? და ა.შ. ასეთმა ბავშვმა თავად უნდა განსაზღვროს რა არის შესაძლებელი და რა არა. მისთვის გაუგებარია ვის მოუსმინოს, ვის ასიამოვნოს, ეს ყველაფერი ხელს უწყობს ნევროზის განვითარებას.
- აღზრდის ნიმუშების შეცვლა. ჯერ ბავშვს ზრდიან ერთი სქემით, შემდეგ მეორეს მიხედვით (განქორწინება, მეორე შვილის დაბადება, ერთ-ერთი მშობლის გარდაცვალება). ბავშვი ან ვერ ეგუება სტილის შეცვლას ან უჭირს ადაპტაცია. ბავშვმა შეიძლება გააპროტესტოს, შეიძლება მოხდეს ნევროზული რეაქციები, ოჯახის დატოვება და ა.შ.
ბავშვის როლი ოჯახში დამოკიდებულია მშობლებზე და მათი ცხოვრების საფუძვლებზე. ბავშვებთან ურთიერთობა ხშირად ეფუძნება მათი მშობლების გამოცდილებას. დღეს ოჯახურ ურთიერთობებში ცნობილია სამი სტილი - ავტორიტარული, ლიბერალური და დემოკრატიული.
ბავშვების როლი ოჯახში განისაზღვრება მათი მშობლებთან ურთიერთობით
მშობლები განზრახ არ ირჩევენ არცერთ სტილს, ის დამოუკიდებლად იქმნება პრაქტიკული უნარების, საქმისა და მოქმედებების გამო. ბავშვის როლი ოჯახში დამოკიდებულია ბავშვისა და მშობლის ურთიერთობის არჩეულ სტილზე.
კომუნიკაციის ყველაზე უჩვეულო სტილი ავტორიტარულია. ეს ნიშნავს, რომ მშობლები ყველა გადაწყვეტილებას თავად იღებენ და ბავშვის როლი ოჯახში ის არის, რომ იყოს ბავშვი. ბევრ ოჯახში ოჯახის უფროსი მამაა. ყველა უნდა დაემორჩილოს მას უპირობოდ და შეასრულოს მისი ყველა მოთხოვნა. ბავშვი მუდმივად აკონტროლებს მის ნებას და არჩევანს. ბევრი რამ აკრძალულია და ხშირად მკაცრად ისჯება. ბავშვი, როგორც თოჯინა, აკეთებს ყველაფერს, რასაც მას სთხოვენ. არ არის სწორი. ასეთ ბავშვს გაუჭირდება საზოგადოებასთან ადაპტაცია და დამოუკიდებელი გადაწყვეტილებების მიღება. მშობლები, რომლებიც შვილებს ასე ზრდიან, თავად არიან დეფექტები. მათ ეს სტილი მშობლებისგან მიიღეს. ბავშვობაში აბუზღუნებდნენ, ახლა ვითომ ცუდი ბავშვობისთვის შურისძიების მიზნით აბუზღუნებენ შვილებს. შემდეგ კი ასეთ ადამიანებს ფსიქიატრთან ხანგრძლივი მკურნალობა უწევთ.
ლიბერალური ოჯახი და ბავშვის როლი მასში
რა როლი აქვს ბავშვს ოჯახში ლიბერალურ სტილში? ეს არის სრული შეუსაბამობა ავტორიტარულ სტილთან, დესპოტიზმის გარეშე. ბავშვზე კონტროლის სრული ნაკლებობაა. ბავშვი თავის ნებაზეა დარჩენილი. მათი ქმედებები არანაირად არ არის შეზღუდული და არ იციან როგორ აიღონ პასუხისმგებლობა მათზე. ნებადართულობა იწვევს ბავშვში დაბალ თვითშეფასებას. ის არავის სჭირდება. ასეთი ბავშვები კი გვერდით ეძებენ სიყვარულს: უერთდებიან ნარკომანთა და ქურდების კომპანიას. ხშირად ეს არის ალკოჰოლიკებისა და ნარკომანების ოჯახები, სადაც ბავშვები საკუთარ თავს ტოვებენ. მომავალში ესენიც იქნებიან ალკოჰოლიკები და კრიმინალები. იშვიათად ხდება პირიქით.
ბავშვების როლი ოჯახში დემოკრატიული კომუნიკაციის სტილით
კომუნიკაციის ყველაზე სწორი სტილი დემოკრატიულია. ბავშვი კონტროლის ქვეშაა, მაგრამ ფანატიზმის გარეშე. კომუნიკაციის ამ სტილის მქონე ბავშვებს უნერგავენ პასუხისმგებლობას თავიანთ ქმედებებზე. ისინი ავითარებენ დამოუკიდებლობას და მათთვის უფრო ადვილი იქნება ცხოვრებაში ადაპტაცია. ასეთ ოჯახში ბავშვის აზრს ისმენენ.
ოჯახში ბავშვის როლი მთლიანად მშობლებს ეკისრებათ. როგორ მოექცევიან მას, განათლების რა მეთოდებს გამოიყენებენ, ასეთი ბავშვი გაიზრდება. ხოლო, თუ ის ბედის წყალობაზეა დატოვებული და არ არის დაკავებული, მაშინ ასეთი ადამიანი არც ოჯახს და არც საზოგადოებას არაფერს მოუტანს კარგს.
