სპორტული თამაშები, როგორც სხეულის ფიზიკური თვისებების განვითარების საშუალება. სპორტი, როგორც ბავშვის პიროვნების განვითარების ერთ-ერთი გზა

თამაშის სპორტი, როგორც ჰარმონიულად განვითარებული პიროვნების საშუალება ბავშვის შემდგომი სოციალიზაციისა და საზოგადოებაში ადაპტაციის მიზნით.

ნაწარმოების წერისას დასახული მაქვს მიზანი – მეჩვენებინა გუნდური სპორტის მორალური, ესთეტიკური და სოციალური ასპექტები, მათი როლი ჰარმონიულად განვითარებული პიროვნების ჩამოყალიბებაში. ფიზიკურმა კულტურამ და სპორტმა ჩვენს დროში ისეთი სოციალური ძალა და მნიშვნელობა შეიძინა, რომ ანალოგი ალბათ არასოდეს ჰქონიათ საზოგადოების ისტორიაში. ამიტომ, შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე სკოლებში სპორტის თამაში არა მხოლოდ მოსწავლის ფიზიკური განვითარების, მისი ჯანმრთელობის გაძლიერებისა და დაცვის ეფექტური საშუალებაა, კომუნიკაციისა და სოციალური აქტივობის გამოვლინების სფერო, თავისუფალი დროის ორგანიზებისა და გატარების ფორმა, არამედ ისინი უდავოდ. გავლენას ახდენს ადამიანის ცხოვრების სხვა ასპექტებზე: პრესტიჟი და პოზიცია საზოგადოებაშირაც ძალიან რთულია ბავშვებისთვის ჩვენი სკოლების დამთავრების შემდეგ, შრომით საქმიანობაზე და ღირებულებითი ორიენტაციების შესახებ.სათამაშო სპორტის დაუფლების უნარი ყველა ინტელექტუალური შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვს აძლევს ყველაზე ფართო შესაძლებლობებს საკუთარი „მე“-ს განვითარების, მტკიცებისა და გამოხატვისთვის, თანაგრძნობისა და სპორტულ ქმედებებში მონაწილეობისთვის, როგორც შემოქმედებითი პროცესის დროს, ახარებს მათ გამარჯვებას, აწუხებს დამარცხებას. ასახავს ადამიანის ემოციების მთელ სპექტრს და იწვევს სიამაყის გრძნობას ადამიანური შესაძლებლობების უსასრულობით.

ჩვენს სკოლებში ფიზიკური აღზრდა განიხილება, როგორც სრულფასოვანი ადამიანის აღზრდის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი საშუალება, რომელიც ჰარმონიულად აერთიანებს სულიერ სიმდიდრეს, მორალურ სიწმინდეს და ფიზიკურ სრულყოფილებას. საკუთარ თავზე მუშაობა, დიდი ფიზიკური და ნებაყოფლობითი სტრესი, ბრძოლა თითოეულ გაკვეთილზე საუკეთესო შედეგისთვის, კონკურსში გამარჯვებისთვის მასწავლებლის დახმარებით აღიქმება. ის ასწავლის ადეკვატურად რეაგირებას მარცხებზე, წარუმატებლობაზე, წარმატებაზე და არის ის რგოლი, რომელიც ეხმარება საზოგადოებაში სკოლის შემდეგ უმტკივნეულოდ ადაპტაციას. სავსებით აშკარაა, რომ სპორტით, მოსწავლე უპირველეს ყოვლისა აუმჯობესებს და აძლიერებს თავის სხეულს, სხეულს, მოძრაობებისა და მოტორული მოქმედებების კონტროლის უნარს. მაგრამ მასწავლებელმა უნდა მიიყვანოს მოსწავლე ამ გაგებამდე. Ეს ძალიან მნიშვნელოვანია. ჯერ კიდევ 1927 წელს პროფესორმა ა.პ. ნეჩაევი წერდა: ”ბოლოს დროა ვაღიაროთ, რომ არ შეიძლება ლაპარაკი სრულ განათლებაზე, სადაც არ არის მოძრაობების განათლება”. და სპორტული თამაში, უდავოდ, არის მოძრაობების აღზრდის, მათი მშვენიერი და ზუსტი კოორდინაციის გაუმჯობესების, ადამიანისთვის აუცილებელი საავტომობილო ფიზიკური თვისებების განვითარების ერთ-ერთი მთავარი საშუალება. მეცადინეობის პროცესში, როგორც კლასში, ასევე სკოლის გარეთ, ხასიათდება მოსწავლის ნება და ხასიათი, უმჯობესდება საკუთარი თავის მართვის უნარი, სწრაფად და სწორად ნავიგაცია სხვადასხვა რთულ სიტუაციებში, გადაწყვეტილებების დროულად მიღება. გონივრულად გარისკავს ან რისკისგან თავის შეკავებას. ეს ყველაფერი დაეხმარება შშმ ბავშვებს დამოუკიდებელ ცხოვრებაში ურთიერთობების დამყარებაში სკოლის დამთავრების შემდეგ.

ყოველივე ზემოაღნიშნული მხოლოდ ადასტურებს, რომ თამაში, შესაბამისად, აძლევს ბავშვებს ერთად მუშაობის ძალიან მნიშვნელოვან უნარს. სათამაშო აქტივობის განმასხვავებელი ნიშნები, როგორც წესი, ვლინდება მის ნებაყოფლობით, მაღალი აქტივობით და მონაწილეთა კონტაქტურ დამოკიდებულებაში. მაგრამ არ უნდა დაგვავიწყდეს სხვა რამ: თამაში არის ალბათ ერთადერთი ტიპის აქტივობა, რომელიც მიზნად ისახავს არა ინდივიდუალური შესაძლებლობების განვითარებას (ხელოვნებისთვის ან ტექნოლოგიისთვის), არამედ მთლიანობაში კრეატიულობის უნარს. ინტელექტუალურ თამაშებში შემოქმედებითი ამოცანაა უჩვეულო სიტუაციაში გადაწყვეტილების სწრაფად მიღება. როლურ თამაშებში, სამშენებლო თამაშებში, დრამატიზაციის თამაშებში დავალება განსხვავებულია, მაგრამ არანაკლებ კრეატიული - წარმოიდგინე, გამოიგონე, გამოსახე.და ამავდროულად, ყველა ჯგუფურ თამაშში ერთი ამოცანაა თანამშრომლობის, ურთიერთქმედების გზის პოვნა საერთო მიზნისკენ მიმავალ გზაზე, დადგენილი ნორმებისა და წესების ფარგლებში მოქმედება. ადვილი მისახვედრია, რამდენად მნიშვნელოვანია ეს თვისებები – ორგანიზებულობა, თვითდისციპლინა, შემოქმედებითი ინიციატივა, რთულ, ცვალებად სიტუაციაში მოქმედების მზადყოფნა და ა.შ. - ბავშვებისთვის, რომლებიც ამთავრებენ ჩვენს სკოლებს და შედიან დამოუკიდებელ ცხოვრებაში. /ადაპტაცია/

ჩვენს სკოლებში ფართოდ არის წარმოდგენილი სპორტული თამაშები, როგორიცაა კალათბურთი, ფრენბურთი, ხელბურთი, ფეხბურთი; კლასგარეშე ფიზიკურ კულტურაში, სპორტულ და რეკრეაციულ სამუშაოებში, გარდა აღნიშნულისა, გაშენებულია მაგიდის ჩოგბურთი, ბადმინტონი, ჰოკეი, ჩოგბურთი, ბოჩია და ა.შ.

სპორტული თამაშები ტრადიციულად პოპულარულია ყველა კატეგორიის სკოლის მოსწავლეებში, ადამიანის სხეულზე მრავალმხრივი ზემოქმედების გამო. როგორც წამალიფიზიკური აღზრდა (ეფექტურიჰარმონიული განვითარების ხელშეწყობა პიროვნება) სპორტულ თამაშებს აქვთ საკუთარი მახასიათებლები,გაუთვალისწინებლად რომელი ნაყოფიერი პედაგოგიური მოღვაწეობა შეუძლებელია. მათგან ყველაზე დამახასიათებელია შემდეგი.

ჩართულ სხეულზე ზემოქმედების სირთულე(გავლენის მრავალფეროვნება) ე) ძირითადი საავტომობილო თვისებების (სიძლიერე, სიჩქარე, გამძლეობა, სისწრაფე), სხეულის ფუნქციების (სუნთქვა, სისხლის მიმოქცევა და ა.შ.) ერთდროული გაუმჯობესება და სასიცოცხლო საავტომობილო უნარების განვითარება. მიერსხეულზე ზემოქმედების მრავალმხრივი, ისინი იდეალური საშუალებაა სასიცოცხლო უნარების განვითარებისა და ფიზიკური თვისებების გასაუმჯობესებლად.სპორტულ თამაშებში გამოიყენება სხვადასხვა მოძრაობა და მოქმედება: სიარული, სირბილი, ხტომა, სხვადასხვა სროლა დაუბერავს ბურთზე (პუკი). მოთამაშეები ცდილობენ, მიზანშეწონილად გამოიყენონ თამაშის ტექნიკა პარტნიორებთან ერთად, მიაღწიონ უპირატესობას მტერზე, რომელიც აქტიურად უწევს წინააღმდეგობას.მტრის წინააღმდეგობა იწვევს ინდივიდუალური მოთამაშის და მთლიანად გუნდის დაგეგმილი მოქმედებების განხორციელების პირობების მუდმივ ცვლილებას, თამაშის სიტუაციების სწრაფ ცვლილებას. მოთამაშეებს აწყდებათ სხვადასხვა ამოცანები, რომლებიც დროულ გადაწყვეტას მოითხოვს. ამისთვის აუცილებელია (ინდიკატორები:თამაშის ტექნიკის ელემენტარული ნაკრები (ტაქტიკის ასპექტი);უნარისწრაფად და სწორად შეაფასეთ სიტუაცია, შეარჩიეთ და ეფექტურად გამოიყენეთ ოპტიმალური შეტევითი ან თავდაცვითი მოქმედება კონკრეტული სათამაშო სიტუაციისთვის (ტექნიკური ასპექტი); განსაკუთრებულითვისებები და შესაძლებლობები, რომლებზეც ეფექტურობა პირდაპირმოქმედების შესრულება (შესრულების დროითი, სივრცითი და სიმძლავრის პარამეტრების მოთხოვნები);უმოკლეს დროში ნახოს შექმნილისიტუაცია (პარტნიორების და მოწინააღმდეგის მდებარეობა, ბურთის ან პურის პოზიცია), შეაფასეთმას, აირჩიე ყველაზე სწორი მოქმედებები და გამოიყენე ისინი.ეს ყველაფერი შეიძლება გაკეთდეს, თუ მოთამაშეებს აქვთ გარკვეული ცოდნა, უნარები, შესაძლებლობები, საავტომობილო და ნებაყოფლობითი თვისებები.

სპორტულ თამაშებში ჩართულთა მოტორიკა ხასიათდება დიდი მობილურობით, დინამიზმით. მოთამაშეებს უნდა შეეძლოთ ზუსტი პასების შესრულება, უბერავსკარზე, ბურთის კალთაში ჩაგდება სხვადასხვა გზით და სხვადასხვა პირობებში.

კოლექტიური მოქმედება,დამახასიათებელია უმეტეს სპორტული თამაშებისთვის. სპორტული თამაშების მნიშვნელოვანი მახასიათებელია რთული კოლექტიური ტაქტიკური მოქმედებები. სპორტული თამაშების უმეტესობა გუნდური თამაშებია და შეჯიბრებებში წარმატება დიდწილად დამოკიდებულია ყველა მონაწილის მოქმედებების თანმიმდევრულობაზე. კარგი ურთიერთქმედების სირთულე მდგომარეობს იმაში, რომ თამაშს არ აქვს თამაშის წინასწარ განსაზღვრული თანმიმდევრობა, ტექნიკა და მუდმივი რიტმი. თითოეულ სათამაშო სიტუაციაში, ცალკეული გუნდის მოთამაშეების მოქმედებები განსხვავებული იქნება, მაგრამ ისინი უნდა იყოს ურთიერთდამოკიდებული და მიმართული საერთო პრობლემის გადაჭრაზე. მოთამაშეებს სჭირდებათ მაქსიმალური ინიციატივა, კრეატიულობა და გამბედაობა, რათა კოორდინაცია გაუწიონ თავიანთ მოქმედებებს პარტნიორებთან და მიაღწიონ წარმატებას. კოლექტიურ თამაშში დიდი მნიშვნელობა აქვს მოთამაშეთა ურთიერთდახმარებას. პარტნიორის დროული და სწორი დახმარება მნიშვნელოვანი ფაქტორია მტერზე გამარჯვების მისაღწევად. როგორც შეტევაში, ასევე დაცვაში, ერთმანეთის დასახმარებლად, უნდა ეცადოს შექმნას მოთამაშეთა მუდმივი რიცხვითი უპირატესობა მტერზე. თამაშის მოქმედებების არჩევისას დამოუკიდებლობა და ინიციატივა ტაქტიკურ დისციპლინასთან ერთად ქმნის ხელსაყრელ პირობებს მანიფესტაციისთვის.მოთამაშეთა ინდივიდუალური მახასიათებლები. სპორტული გუნდი ხდება აქტიური ფაქტორი შეგნებული დისციპლინის და კოლექტივისტური პიროვნული თვისებების ჩამოყალიბებაში.

ინდივიდის განათლება გუნდში და გუნდის მეშვეობით.თამაშის მთავარი ფსიქოლოგიური წყობა არის საკუთარი მოქმედებების გუნდის ინტერესების სრულად დაქვემდებარების სურვილი (თუნდაც პირადი კეთილდღეობის მიუხედავად, ეს შეიძლება იყოს "საკუთარი თავის საზიანოდ" ამა თუ იმ გზით). მინდა აღვნიშნო, რომ შშმ ბავშვებში ამ მიმართულებით ძალიან რთულია დადებითი შედეგის მიღწევა, ეს არის მასწავლებლის ერთ-ერთი პრობლემა. მაგრამ ასეთი დამოკიდებულების არარსებობის შემთხვევაში, გუნდის თითოეულ წევრს არ შეიძლება ჰქონდეს ძლიერი, კარგად კოორდინირებული გუნდი მთლიანობაში, თუნდაც ის შედგებოდეს ინდივიდუალურად კარგად ტექნიკურად, ფიზიკურად და ტაქტიკურად.

გაწვრთნილი მოთამაშეები. სათამაშო საქმიანობის სფერო განისაზღვრება შესაბამისი წესებით, რომლის დარღვევაც სხვადასხვა სახის ჯარიმებს იწვევს. მოთამაშეები იძულებულნი არიან არა მხოლოდ განსაზღვრონ, რა ტექნიკა და ტაქტიკური მოქმედება უნდა გამოიყენონმომენტი, მაგრამ ასევე გახსოვდეთ თამაშის წესები.მეორე არცთუ უმნიშვნელო პრობლემა სპორტულ შეჯიბრებებში არის სპორტული მსაჯების წარმოსახვით და რეალურ შეცდომებში ჩართული პირების მწვავე რეაქცია. აქ მასწავლებლის პირადი მაგალითი მნიშვნელოვან როლს ასრულებს. მისი სწორი და მეგობრული დამოკიდებულება მოსამართლეების მიმართ, შესაძლო შეცდომების გამო გაღიზიანების გარეგანი გამოვლინების არარსებობა - ეს ყველაფერი ხელს უწყობს გამძლეობის, გამბედაობის, სპორტული ეთიკის პრინციპების პატივისცემას. ხელმისაწვდომობა ყველა ასაკისა და შესაძლებლობების ბავშვებისთვის.

სპორტული თამაშები უნიკალური სანახაობაა,ამის საფუძველზე სხვა სპორტის სახეობები მათთან შედარება შეუძლებელია. თამაშების მიმზიდველობა და პოპულარობა მდგომარეობს მათ ხელმისაწვდომობაში და გართობაში. ეს მათ შესანიშნავ ინსტრუმენტად აქცევს ფართო საზოგადოების მოსაზიდად რეგულარული ფიზიკური აღზრდისკენ.

და დასასრულს, შეგვიძლია დავასკვნათ:სპორტული თამაშები ძალზე ეფექტური საშუალებაა მონაწილეთა ჯანმრთელობისა და ფიზიკური განვითარების გასაუმჯობესებლად, ამიტომ ისინი ემსახურებიან როგორც ფიზიკური აღზრდის ეფექტურ საშუალებას ასაკობრივ დიაპაზონში.

ამრიგად, სპორტული თამაშები ხელს უწყობს პოზიტიური უნარებისა და ხასიათის თვისებების განვითარებას.

სპორტული თამაშების დახმარებით ბავშვები აღზრდიან:

* პირადი ინტერესების გუნდის ინტერესებზე დაქვემდებარების უნარი, * ურთიერთდახმარება, პარტნიორებისა და კონკურენტების პატივისცემა,

* შეგნებული დისციპლინა, აქტიურობა, როგორც გუნდის წევრი და მომავალში, როგორც საზოგადოების წევრი, პასუხისმგებლობის გრძნობა გუნდისა და ახლო ადამიანების მიმართ, პატრიოტიზმი და სიამაყე შენი ქალაქში, შენი ქვეყნის წინაშე.

ამრიგად, გუნდური სპორტი არის სავალდებულო კომპონენტი შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვების საზოგადოებაში მომზადებისა და ადაპტაციისთვის.

სპორტული თამაშების გავლენა ბავშვების განვითარებაზე.
პიროვნების ყოვლისმომცველი განვითარების ზოგად სისტემაში მნიშვნელოვანი ადგილი უჭირავს ბავშვის ფიზიკურ აღზრდას. სწორედ სკოლამდელ ასაკში ეყრება საფუძვლები ჯანმრთელობას, ფიზიკურ განვითარებას, ყალიბდება საავტომობილო უნარები და იქმნება საფუძველი ფიზიკური თვისებების აღზრდისთვის. სკოლამდელი ასაკის ბავშვები დიდი სიამოვნებით სარგებლობენ ფიზიკური აღზრდით. მათ განსაკუთრებით აინტერესებთ სპორტული თამაშები (კალათბურთი, ფეხბურთი, ჰოკეი, მაგიდის ჩოგბურთი, ბადმინტონი და ა.შ.), ასევე სპორტული ვარჯიშები (ცურვა, ველოსიპედი, ციგა, სრიალი, თხილამურები და ა.შ.).
სპორტული თამაშები და ვარჯიშები ხელს უწყობს სხეულის ძირითადი ფიზიოლოგიური სისტემების - ნერვული, გულ-სისხლძარღვთა, რესპირატორული აქტივობის გაუმჯობესებას, აუმჯობესებს ბავშვების ფიზიკურ განვითარებას, ფიზიკურ ფიტნეს, დადებითი მორალური და ნებაყოფლობითი თვისებების აღზრდას. ძალიან ღირებულია, რომ სპორტული თამაშები და სავარჯიშოები ხელს უწყობს სკოლამდელ ბავშვებში დადებითი ხასიათის თვისებების აღზრდას, ხელსაყრელ პირობებს ქმნის გუნდში მეგობრული ურთიერთობისთვის, ურთიერთდახმარებისთვის. ტარდება ზაფხულში და ზამთარში ღია ცის ქვეშ, რაც ბავშვის ორგანიზმის გამკვრივების ეფექტური საშუალებაა.
საბავშვო ბაღში სპორტული თამაშებისა და სავარჯიშოების სწავლებისას აუცილებელია ბავშვების ფიზიკური კულტურისადმი ინტერესის ჩამოყალიბება, ასევე დამოუკიდებელი სწავლის აუცილებლობა. ამის მიღწევა არც ისე რთულია, თუ აღმზრდელს ნამდვილად ღრმად ესმის ფიზიკური ვარჯიშის მნიშვნელობა ბავშვის ჯანმრთელობისთვის და სათანადოდ იქნება ამისთვის მომზადებული. სპორტის თამაში ამ სიტყვის სრული გაგებით არ არის რეკომენდებული სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის. მაგრამ ელემენტარული მოქმედებები სპორტულ თამაშებსა და სავარჯიშოებში, შეჯიბრის ინდივიდუალური ელემენტები არა მხოლოდ შესაძლებელია, არამედ მიზანშეწონილიც. აღმზრდელმა უნდა გაითვალისწინოს, რომ სპორტულ თამაშებსა და სავარჯიშოებზე სასწავლო მასალის შინაარსს, ჩატარებისა და დაგეგმვის მეთოდებს აქვს თავისი სპეციფიკა. მათი ორგანიზაცია მოითხოვს ბავშვების ასაკობრივი მახასიათებლების, მათი ფიზიკური განვითარებისა და ფიზიკური ვარჯიშის, სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ფიზიკური აღზრდის ამოცანების და სკოლამდელი დაწესებულებების მუშაობის სპეციფიკის გათვალისწინებას.
ბავშვების ასაკობრივი მახასიათებლები და ფიზიკური შესაძლებლობები, საბავშვო ბაღის მუშაობის სპეციფიკა განსაზღვრავს როგორც სწავლების სპეციფიკურ მეთოდებს, ასევე გაკვეთილების ჩატარების ფორმას. შეცდომა იქნება პედაგოგიურ პრაქტიკაში სპორტული თამაშებისა და სავარჯიშოების სწავლებისას დაშვებული მოძრაობების ნიმუშის გამეორება, ზოგადსაგანმანათლებლო და სპორტულ სკოლებში გამოყენებული სწავლების ფორმებისა და მეთოდების მექანიკური გამოყენება, ამოცანების სათანადო განხილვის გარეშე. წყდება ბავშვების ამ კონტიგენტით. ასაკობრივი მახასიათებლების გათვალისწინებით, სკოლამდელი აღზრდის ფიზიკურ შესაძლებლობებს, სპორტულ თამაშებსა და სავარჯიშოებს შეუძლია სხვადასხვა შედეგის მოტანა ჯანმრთელობის, საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო თვალსაზრისით.
სპორტული თამაშებისა და ვარჯიშების შესანიშნავი თვისებაა მათი ემოციურობა. დადებითი ემოციური ტონი ჯანმრთელობის მნიშვნელოვანი წინაპირობაა, ხელს უშლის სხვადასხვა დაავადებებს და ინარჩუნებს ინტერესს ფიზიკური ვარჯიშის მიმართ. მხიარული განწყობა აგრძელებს ბავშვის ფლობას გაკვეთილის შემდეგ. ბავშვებს აინტერესებთ გაკვეთილი, როცა დაკავებულები არიან, როცა დასვენების დრო არ აღემატება სამუშაო დროს. მოწყენილობა მაშინ მოდის, როცა ბიჭები უსაქმოდ რჩებიან, როცა იძულებულნი არიან შეასრულონ ერთფეროვანი, ერთფეროვანი მოძრაობები. მრავალფეროვანი სავარჯიშოები და თამაშები იპყრობს ბავშვებს: ისინი ხანდახან „ივიწყებენ“ დროს. იცოდნენ მის მიერ შემოთავაზებული აქტივობის სიხარული და სიამოვნება, ტოვებენ გაკვეთილს მისი გაგრძელების სურვილით.
გაკვეთილის თამაშის ფორმა წარმოადგენს სპორტული თამაშებისა და სავარჯიშოების სწავლების მეთოდოლოგიის საფუძველს. გაკვეთილი უნდა ჩატარდეს როგორც გასართობი თამაში. ერთფეროვნება, მოწყენილობა არ უნდა იყოს დაშვებული, მოძრაობებმა და თამაშებმა თავად უნდა მისცეს ბავშვს სიამოვნება; ამიტომ მნიშვნელოვანია, რომ გაკვეთილი შეიცავდეს ბავშვებისთვის საინტერესო მოტორულ აქტივობებს, თამაშის სურათებს და მოულოდნელ მომენტებს. სპორტული თამაშებისა და სავარჯიშოების სწავლება უფრო წარმატებულად მიმდინარეობს, როცა ყველა ზოგადი დიდაქტიკური პრინციპი განხორციელდება. განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია საგანმანათლებლო მასალის ხელმისაწვდომობისა და ბავშვებისადმი ინდივიდუალური მიდგომის უზრუნველყოფა, რადგან სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის სპორტული ვარჯიშები და თამაშები საკმაოდ რთულია.
თამაშებისა და სპორტული გართობის დროს მასწავლებელმა უნდა იცოდეს, რომ ბავშვის ფსიქიკა არასტაბილურია, ადვილად დაუცველი. ხანდახან ყველაზე წვრილმანი სიტყვა, შენიშვნა შეიძლება ბავშვს შეურაცხყოფად მოეჩვენოს, მან შეიძლება ტირილი ასკდეს, საკუთარი ძალების რწმენა დაკარგოს და ეს მას დიდი ხნით დააშორებს ამა თუ იმ ტიპის თამაშს. ძალიან ტაქტიანად უნდა მივუთითოთ ბავშვს მისი შეცდომები. არაფერი აძლიერებს თავდაჯერებულობას, როგორც გონივრულად გამოხატული მოწონება. რა თქმა უნდა, ის, ვინც ყველაფერს სწრაფად აკეთებს, განსაკუთრებით ხშირად არ უნდა შეაქო - ისინი შეიძლება გახდნენ ამპარტავნები. მაგრამ ბავშვი, რომელსაც დიდი ხნის განმავლობაში არ აძლევდნენ რაიმე სახის ვარჯიშს და შემდეგ საბოლოოდ აღმოჩნდა, რა თქმა უნდა უნდა შეაქო.

გაკვეთილების დაწყებისას უნდა გავითვალისწინოთ, რომ ბავშვები არ არიან ერთნაირები ფიზიკურ განვითარებაში, ხასიათსა და ჯანმრთელობაში. თამაშებში დატვირთვა დოზირებულია ინდივიდუალური და ასაკობრივი მახასიათებლებისა და ბავშვის კეთილდღეობის გათვალისწინებით.
სკოლამდელი ასაკის ბავშვები მიდრეკილნი არიან გადაჭარბებულად აფასებენ თავიანთ შესაძლებლობებს და ხშირად ფლირტავენ (მათი ჯანმრთელობის საზიანოდ). ამიტომ, სავარჯიშოების სწავლაც და თავად თამაშიც არ შეიძლება იყოს ხანგრძლივი: ისინი უნდა მონაცვლეობდეს დასვენებასთან. დიდი აქტივობის თამაშებს მშვიდი თამაშები ცვლის.
ჯობია, ცოტა არ იყოს, რომ თამაში ბავშვისთვის ყოველთვის მაცდური, მიმზიდველი და ჯანმრთელობისთვის საზიანო იყოს.
თამაშების დროს დატვირთვა თანაბრად უნდა გადანაწილდეს კუნთების ყველა ჯგუფზე, თანდათან გაიზარდოს წლიდან წლამდე. მშობლებს შეუძლიათ და უნდა დაეხმარონ ბავშვს ლამაზი პოზის განვითარებაში, ასწავლონ სწორად სუნთქვა, სუნთქვის შეკავების გარეშე, ფიზიკური ვარჯიშის შესაბამისად, ღრმად, თანაბრად. ჩაისუნთქეთ ცხვირით, ამოისუნთქეთ პირით.
სწორად ორგანიზებული თამაშები და სპორტული გართობა აძლიერებს ბავშვების ჯანმრთელობას, ამკვრივებს მათ სხეულს, ხელს უწყობს საავტომობილო აპარატის განვითარებას, ძლიერი ნებისყოფის, ღირებული მორალური თვისებების აღზრდას და აქტიური და გონივრული დასვენების შესანიშნავი საშუალებაა.
მასწავლებელ-პედაგოგის ამოცანა მცირდება ზღაპრული თამაშის გამოგონებაზე, რომელიც ხსნის სპორტულ მოძრაობებს. ეს ყველაფერი დაკავშირებულია ბავშვის ინტელექტის განვითარებასთან, მის ფანტაზიის უნართან.

ბავშვის მოძრაობების ფორმირება ხორციელდება საავტომობილო უნარებისა და შესაძლებლობების ფორმირების ნიმუშების შესაბამისად. ისინი პირობითად წარმოადგენენ თანმიმდევრულ გადასვლას ცოდნიდან და იდეებიდან მოქმედების შესახებ მისი შესრულების უნარზე, შემდეგ კი უნარიდან უნარზე.
საავტომობილო მოქმედებებში ვარჯიშის ეფექტურობა დამოკიდებულია იმაზე, თუ რამდენად არის მასში დაცული მოქმედებების ობიექტური თანმიმდევრობა და მთლიანობაში ფუნქციური სისტემის შესაბამისი კომპონენტები.
საავტომობილო მოქმედებების ფორმირებისას ჩნდება საწყისი მოტორული უნარი. ეს არის ქმედება, რომელიც არ არის მიყვანილი ავტომატიზაციის მნიშვნელოვან ხარისხამდე.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის სპორტული თამაშებისა და სავარჯიშოების სწავლების ყველაზე ეფექტური ფორმაა ორგანიზებული გასეირნება.
სპორტული თამაშები და სავარჯიშოები, უპირველეს ყოვლისა, მიზნად ისახავს ჯანმრთელობის გაუმჯობესებას, ბავშვების საერთო ფიზიკური ვარჯიშის გაუმჯობესებას და მოძრაობის ბიოლოგიური მოთხოვნილების დაკმაყოფილებას.
მთავარი მიზანია ბავშვების გაცნობა სპორტული თამაშებისა და სავარჯიშოების, სათანადო ტექნიკის საფუძვლების ჩამოყალიბებით. მაგრამ არავითარ შემთხვევაში არ უნდა იქცეს უაღრესად სპეციალიზებული ტრენინგი, მომზადება შეჯიბრებებში მონაწილეობისთვის. რეალური შეჯიბრებები; სადაც ბრძოლა ქულების, ადგილებისთვის არის აუტანელი ფსიქოლოგიური ტვირთი ბავშვისთვის.
სპორტული თამაშებისა და ვარჯიშების გამორჩეული თვისებაა მათი ემოციურობა. დადებითი ემოციური ტონი ჯანმრთელობის მნიშვნელოვანი წინაპირობაა, ხელს უშლის სხვადასხვა დაავადებებს და ინარჩუნებს ინტერესს ფიზიკური ვარჯიშის მიმართ.
გაკვეთილის დროს ძალიან მნიშვნელოვანია სავარჯიშოების გამეორებების ოპტიმალური რაოდენობის განსაზღვრა, რათა ბავშვებს არ ჰქონდეთ ცუდი ჩვევები, რომლებიც ხელს უშლის შემდგომ სწავლას. თუ მანამდე კარგად ათვისებული მოძრაობა გამოიყენება როგორც წამყვანი სავარჯიშო, მაშინ საკმარისია მისი გამეორება მხოლოდ რამდენიმეჯერ, ახალი მოტორული მოქმედების შესწავლამდე.
წამყვანი სავარჯიშოები შეიძლება იყოს:
1. შესწავლილი საავტომობილო მოქმედების ცალკეული ნაწილები.
2. შესწავლილი მოტორული მოქმედებების იმიტაცია.
3. უშუალოდ შესწავლილი მოტორული მოქმედება, რომელიც ხორციელდება სინათლის პირობებში. ასეთი სავარჯიშოები განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია დაცემის და დაზიანებების შესაძლებლობასთან დაკავშირებული ახალი საავტომობილო მოქმედებების სწავლებისას.
4. თვითშესწავლილი საავტომობილო მოძრაობა, შესრულებული ნელი ტემპით. ვარჯიშის ნელი ტემპით შესრულებისას ბავშვს უადვილდება მოძრაობების კონტროლი და ნაკლებ შეცდომას უშვებს.
სპორტული თამაშების უფრო რთული მოქმედებების სწავლა შესაძლებელია სპეციალურად შექმნილ პირობებში (თამაშის გარეთ) ამ შემთხვევაში მიზანშეწონილია ბავშვის ყურადღება გადავიტანოთ მოძრაობის ხარისხზე. მომავალში შეგიძლიათ გაართულოთ მოქმედებების შესრულების პირობები, მიიყვანოთ ბავშვები უფრო რთულ ამოცანებზე.
აღმზრდელის მიმართ ზოგადი მოთხოვნები ზუსტად არის გამოხატული ნ.გ. ჩერნიშევსკი: „თვით აღმზრდელი უნდა იყოს ის, რისი გაკეთებაც სურს მოსწავლეს... ან, ყოველ შემთხვევაში, მთელი ძალით იბრძოდეს მისკენ“. ბავშვები ქვეცნობიერად მიდრეკილნი არიან მიბაძონ მასწავლებლის მოძრაობებს, ქცევას, მეტყველებას და ა.შ. მასწავლებელს ყოველთვის უნდა ახსოვდეს, რომ ის არის აღმზრდელი - როგორც კლასში, ასევე სპორტულ ფესტივალზე და კემპინგის დროს. ის გავლენას ახდენს ბავშვზე ყველაფრით: მსოფლმხედველობით, გარეგნობით, მანერებით, ქცევით და ა.შ.
სპორტული ვარჯიშები
1) ზამთარში
- ციგაობა: დიდ გავლენას ახდენს ბავშვის სხეულის ფიზიკურ ზემოქმედებაზე და გამკვრივებაზე. აქტივობის გამოწვევა, დამოუკიდებლობა, ინიციატივა შეარყევს გარემოს, თამაშებისა და სავარჯიშოების შინაარსს. ბავშვები სწავლობენ ნების გამოვლენას, სირთულეების და დაბრკოლებების გადალახვას, ერთმანეთის დახმარებას.
- ყინულის ბილიკებზე სრიალი: ხელს უწყობს დაავადებების თავიდან აცილებას, ორგანიზმის თავდაცვითი ძალების გაძლიერებას, ეფექტურობის, ორგანიზებულობის, დისციპლინის, დამოუკიდებლობის, აქტიურობისა და ძლიერი ნებისყოფის გამოვლინებას (გამბედაობა, მონდომება, თავდაჯერებულობა და ა.შ.).
- თხილამურებით სრიალი: ამკვრივებს სხეულს, ანიჭებს ძალას, ზრდის ეფექტურობას და გამძლეობას. თხილამურებზე მოძრაობისას კუნთების ყველა ჯგუფი მუშაობს, სუნთქვა და სისხლის მიმოქცევა იზრდება. თხილამურებით სრიალის დროს ფეხების დიდ დინამიურ მუშაობას აქვს გამაძლიერებელი ეფექტი ბავშვის ფეხის ფორმირებაზე, ხელს უშლის ბრტყელი ფეხების განვითარებას, ხელს უწყობს სივრცეში ორიენტაციის განვითარებას, მოძრაობების კოორდინაციას და გაციების პრევენციას.
- სრიალი: აძლიერებს ფეხის თაღის კუნთებს, ავითარებს ვესტიბულურ აპარატს..
2) გაზაფხული, ზაფხული, შემოდგომა.
- სროლა. ავითარებს თვალს, სიზუსტეს, მოძრაობების ოსტატობას. სამიზნეზე და დისტანციაზე სროლის სავარჯიშოების გარდა, შემოთავაზებულია რამდენიმე ვარჯიშის ჩართვა ბურთის სროლაში, დაჭერაში, სროლაში. ყველა ეს ვარჯიში ავითარებს ბავშვების ფიზიკურ თვისებებს.
- სიარული და სირბილი. სკოლაში წასვლისას ბავშვებს უნდა დაეუფლონ სიარულისა და სირბილის ყველაზე აუცილებელ ელემენტებს. კარგი პოზით სიარული და სირბილი მარტივია.
- ხტუნვა. აუცილებელია ბავშვებს ასწავლონ აფრენისა და მოგერიების შერწყმა ხტომისას.
- ცოცვა. ცოცვა, ცოცვა, ცოცვა დაბრკოლებების გადალახვის სხვადასხვა გზაა. ასვლა ავითარებს გამბედაობას, მოძრაობების კოორდინაციას, ეხმარება სიმაღლის შიშის დაძლევაში.
- ვარჯიშები წონასწორობისთვის. ბალანსი დამოკიდებულია მხარდაჭერის არეალზე, სხეულის სიმძიმის ცენტრის პოზიციაზე, ვესტიბულური აპარატის მდგომარეობაზე, ნერვული სისტემის დაძაბულობის ხარისხზე. სავარჯიშოების წონასწორობის გასართულებლად აუცილებელია საყრდენის (დაფის) სიგანის თანდათანობით შემცირება და სიმაღლის გაზრდა. ამისთვის რეკომენდებულია, გარდა ტანვარჯიშის სკამებისა, გქონდეთ კიბეები სხვადასხვა სიგანის დაფებით.
- ველოსიპედით. ხელს უწყობს სივრცეში ორიენტაციას, წონასწორობის შენარჩუნებას, პიროვნული თვისებების განვითარებას.
- ცურვა. დადებითად მოქმედებს გულ-სისხლძარღვთა სისტემის განვითარებაზე.
სკოლამდელი ასაკის ბავშვებს ასწავლიან ცურვას "წინა კრაული". შესწავლილია სხეულის პოზიცია, ფეხის მოძრაობა, ხელების მოძრაობა და სუნთქვა.
- სპორტული თამაშები სუფთა ჰაერზე. "დისტილაცია", "ვინ არის უფრო შორს", "ვინ არის უფრო სწრაფი", "დაეწიოს", "გველი" და ა.შ.
ზაფხულში ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილები უნდა იყოს დინამიური, აქტივობის სწრაფი ცვლილებით. საწყისი პოზიციები არ უნდა იყოს სტაბილური, ერთხელ და სამუდამოდ მინიჭებული ამ ვარჯიშებისთვის, ისინი უფრო ხშირად უნდა შეიცვალოს.
სასურველია ადგილზე იყოს სპეციალური სპორტული მოედანი, რომელიც აღჭურვილია ყველა საჭირო დამხმარე საშუალებებით ძირითადი მოძრაობების განვითარებისთვის. კარგია ადგილზე დიდი „ჩოკების“ არსებობა - 20-25 სმ დიამეტრის და 25-30 სმ სიმაღლის მორების ნაჭრები (25-30 ცალი). ჩოკების გამოყენება შესაძლებელია როგორც ცალკე დამხმარე საშუალებად, ასევე სლატებთან, სადენებთან და ა.შ.
- სკუტერის სიარული.

მაგიდის ჩოგბურთი (პინგ-პონგი).

სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების საგანმანათლებლო მუშაობის ზოგად სისტემაში განსაკუთრებული ადგილი უჭირავს ბავშვების ფიზიკურ აღზრდას. მიზანმიმართული პედაგოგიური ზემოქმედების შედეგად ძლიერდება ბავშვის ჯანმრთელობა, ივარჯიშება სხეულის ფიზიოლოგიური ფუნქციები, ინტენსიურად ვითარდება მოძრაობა, მოტორული უნარები და ფიზიკური თვისებები, რაც აუცილებელია ინდივიდის ყოვლისმომცველი ჰარმონიული განვითარებისთვის.

გამოყენებული წიგნები:

1. გლაზირინა, ლ.დ. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ფიზიკური აღზრდის მეთოდები / L.D. Glazyrina, V.A. Ovsyankin. - M.: Vlados, 2000. - 262გვ.

2. დემჩიშინი, ა.ა. სპორტი და გარე თამაშები ბავშვებისა და მოზარდების ფიზიკურ აღზრდაში / A.A. Demchishin, V.N. Mukhin, R.S. Mozola. - კ .: ჯანმრთელობა, 1998. - 168 გვ.

3. ემელიანოვა, მ.ნ. გარე თამაშები, როგორც თვითშეფასების ფორმირების საშუალება / M.N. Emelyanova // ბავშვი საბავშვო ბაღში. - 2007. - No4. - ს.29-33.

სპორტული თამაშები ფართოდ არის წარმოდგენილი ფიზიკურ აღზრდაში ზოგადი და პროფესიული განათლების დაწესებულებებში. აკადემიურ მუშაობაში ეს არის კალათბურთი, ფრენბურთი, ხელბურთი, ფეხბურთი; კლასგარეშე ფიზიკურ კულტურაში, სპორტულ და ჯანდაცვის სამუშაოებში, გარდა აღნიშნულისა, გაშენებულია მაგიდის ჩოგბურთი, ბადმინტონი, ჰოკეი, ჩოგბურთი და ა.შ.

დამატებითი განათლების სისტემაში სპორტული თამაშები საკმაოდ ფართოდ არის წარმოდგენილი: ბავშვთა და ახალგაზრდულ სპორტულ სკოლებში, ოლიმპიური რეზერვის სპეციალიზებულ ბავშვთა და ახალგაზრდულ სკოლებში, ბავშვთა და მოზარდთა ფიზიკური მომზადების კლუბებში, ჯარში, ჯანმრთელობის სხვადასხვა კლუბებში, ფიზიკურ კულტურაში და. სპორტული გაკვეთილები რეკრეაციულ ზონებში და სხვა პ.

სპორტული თამაშები ფართოდ გამოიყენება სპორტსმენების ვარჯიშში თითქმის ყველა სპორტში, როგორც ზოგადი ფიზიკური ვარჯიშის, ფიზიკური თვისებების განვითარებისა და სპორტსმენების, განსაკუთრებით ახალგაზრდების საავტომობილო გამოცდილების გამდიდრების ეფექტური საშუალება. გუნდურ სპორტში ზოგადი და სპეციალური ფიზიკური მომზადების საშუალებების რიცხვში შედის აგრეთვე „სხვა“ (არჩეულ თამაშთან მიმართებაში) სპორტული თამაშები. ძირითადი ფიზიკური თვისებების მაჩვენებლების მიხედვით, სპორტული თამაშების წარმომადგენლები მაღალ ადგილებს იკავებენ სხვა ტიპის სპორტსმენებს შორის.

ტექნიკური ტექნიკისა და ტაქტიკური მოქმედებების სირთულე განსაზღვრავს მოთამაშეების გრძელვადიანი სპეციალური მომზადების აუცილებლობას მუდმივ გუნდთან (კოლექტიურ თამაშებში). თამაშის აქტივობა ხასიათდება ცვლადი ინტენსივობის მუშაობით, ძირითადად სისწრაფე-სიძლიერის ხასიათის. ყოველი თამაშის დროს შესაძლებელია სხვადასხვა ძალით მუშაობა. ამიტომ ვარჯიში მიმართული უნდა იყოს სპორტსმენებში აერობული და ანაერობული მუშაობის მაღალი დონის მიღწევაზე.

სპორტული თამაშები ტრადიციულად პოპულარულია ქვეყნის მოსახლეობის ყველა კატეგორიის შორის, ადამიანის ორგანიზმზე მრავალფეროვანი ზემოქმედების გამო. როგორც ფიზიკური აღზრდის საშუალება(პიროვნების ჰარმონიული განვითარების ეფექტური ხელშეწყობა) სპორტულ თამაშებს აქვთ საკუთარი მახასიათებლები, გაუთვალისწინებლად რომელი ნაყოფიერი პედაგოგიური მოღვაწეობა შეუძლებელია. მათგან ყველაზე დამახასიათებელია შემდეგი.

1. ჩართულ სხეულზე ზემოქმედების სირთულე(გავლენის მრავალფეროვნება) , ანუ ძირითადი საავტომობილო თვისებების (ძალა, სიჩქარე, გამძლეობა, სისწრაფე), სხეულის ფუნქციების (სუნთქვა, სისხლის მიმოქცევა და ა.შ.) ერთდროული გაუმჯობესება და სასიცოცხლო საავტომობილო უნარების განვითარება. უნარები და ფიზიკური თვისებების გაუმჯობესება. სპორტულ თამაშებში გამოიყენება სხვადასხვა მოძრაობა და მოქმედება: სიარული, სირბილი, ხტომა, სხვადასხვა სროლა და ბურთის დარტყმა (პუკი). მოთამაშეები ცდილობენ, მიზანშეწონილად გამოიყენონ თამაშის ტექნიკა პარტნიორებთან ერთად, მიაღწიონ უპირატესობას მტერზე, რომელიც აქტიურად უწევს წინააღმდეგობას. მტრის წინააღმდეგობა იწვევს ინდივიდუალური მოთამაშის და მთლიანად გუნდის დაგეგმილი მოქმედებების განხორციელების პირობების მუდმივ ცვლილებას, თამაშის სიტუაციების სწრაფ ცვლილებას. მოთამაშეებს აწყდებათ სხვადასხვა ამოცანები, რომლებიც დროულ გადაწყვეტას მოითხოვს. ამისთვის აუცილებელია (ინდიკატორები: თამაშის ტექნიკის ელემენტარული ნაკრები (ტაქტიკის ასპექტი);სიტუაციის სწრაფად და სწორად შეფასების, თამაშის კონკრეტული სიტუაციისთვის ოპტიმალური შეტევითი ან თავდაცვითი მოქმედებების არჩევისა და ეფექტიანად არჩევისა და გამოყენების უნარი (ტექნიკური ასპექტი); განსაკუთრებული თვისებები და შესაძლებლობები, რომლებზეც დამოკიდებულია მოქმედების პირდაპირი შესრულების ეფექტურობა (მოთხოვნები შესრულების დროებით, სივრცით და სიმძლავრის პარამეტრებზე); სპორტსმენის ენერგეტიკული რეჟიმი; სენსორულ-მოტორული კონტროლი და ა.შ.) უმოკლეს დროში ნახოს შექმნილი სიტუაცია (პარტნიორების და მოწინააღმდეგის მდებარეობა, ბურთის ან პუკის პოზიცია), შეაფასოს იგი, აირჩიოს ყველაზე სწორი მოქმედებები და გამოიყენოს ისინი. ეს ყველაფერი შეიძლება გაკეთდეს, თუ მოთამაშეებს აქვთ გარკვეული ცოდნა, უნარები, შესაძლებლობები, საავტომობილო და ნებაყოფლობითი თვისებები.

სპორტული თამაშების მნიშვნელოვანი მახასიათებელია კონკურენტული მოქმედებების დიდი რაოდენობა - თამაშის ტექნიკა. აუცილებელია ამ ტექნიკის განმეორებით შესრულება საკონკურსო აქტივობის პროცესში (ერთ მატჩში, მატჩების სერიაში) სპორტული შედეგის მისაღწევად (მატჩის მოგება, შეჯიბრი) - აქედან გამომდინარეობს მოთხოვნა სანდოობაზე, უნარების სტაბილურობაზე და ა.შ.

სპორტულ თამაშებში ჩართულთა მოტორიკა ხასიათდება დიდი მობილურობით, დინამიზმით. მოთამაშეებს უნდა შეეძლოთ ზუსტი პასების შესრულება, კარზე დარტყმები, ბურთის კალათში ჩაგდება სხვადასხვა გზით და სხვადასხვა პირობებში.

2. მოქმედებების კოლექტიურობა, დამახასიათებელია უმეტეს სპორტული თამაშებისთვის. სპორტული თამაშების მნიშვნელოვანი მახასიათებელია რთული კოლექტიური ტაქტიკური მოქმედებები. სპორტული თამაშების უმეტესობა გუნდური თამაშებია და შეჯიბრებებში წარმატება დიდწილად დამოკიდებულია ყველა მონაწილის მოქმედებების თანმიმდევრულობაზე. კარგი ურთიერთქმედების სირთულე მდგომარეობს იმაში, რომ თამაშს არ აქვს თამაშის წინასწარ განსაზღვრული თანმიმდევრობა, ტექნიკა და მუდმივი რიტმი. თითოეულ სათამაშო სიტუაციაში, ცალკეული გუნდის მოთამაშეების მოქმედებები განსხვავებული იქნება, მაგრამ ისინი უნდა იყოს ურთიერთდამოკიდებული და მიმართული საერთო პრობლემის გადაჭრაზე. მოთამაშეებს სჭირდებათ მაქსიმალური ინიციატივა, კრეატიულობა და გამბედაობა, რათა კოორდინაცია გაუწიონ თავიანთ მოქმედებებს პარტნიორებთან და მიაღწიონ წარმატებას. კოლექტიურ თამაშში დიდი მნიშვნელობა აქვს მოთამაშეთა ურთიერთდახმარებას. პარტნიორის დროული და სწორი დახმარება მნიშვნელოვანი ფაქტორია მტერზე გამარჯვების მისაღწევად. როგორც შეტევაში, ასევე დაცვაში, ერთმანეთის დასახმარებლად, უნდა ეცადოს შექმნას მოთამაშეთა მუდმივი რიცხვითი უპირატესობა მტერზე.

კოლექტივიზმის განათლება, გუნდური გამარჯვებისთვის საკუთარი ინტერესების გაწირვის უნარი, შეჯიბრის ყოველ მოცემულ მომენტში კოლექტიური ინტერესის დანახვის და გაგების სურვილი გუნდურ თამაშებში მომზადების პროცესის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ამოცანაა. სასწავლო სესიებისა და შეჯიბრებების დროს, სათანადო პედაგოგიური ხელმძღვანელობით, სტუდენტები სწავლობენ პირადი ინტერესების დაქვემდებარებას გუნდის ინტერესებზე. აღიზარდა გუნდის მიმართ ურთიერთდახმარების, მეგობრობის, პასუხისმგებლობის გრძნობა მათ ქმედებებზე. თამაშის გარემოს უეცარი ცვლილება მოითხოვს სწრაფ და რაციონალურ გადაწყვეტილებებს. თამაშის მოქმედებების არჩევისას დამოუკიდებლობა და ინიციატივა ტაქტიკურ დისციპლინასთან ერთად ქმნის ხელსაყრელ პირობებს მოთამაშეთა ინდივიდუალური მახასიათებლების გამოვლენისთვის. სპორტული გუნდი ხდება აქტიური ფაქტორი შეგნებული დისციპლინის და კოლექტივისტური პიროვნული თვისებების ჩამოყალიბებაში.

4. ინდივიდის განათლება გუნდში და გუნდის მეშვეობით. თამაშისადმი სპორტსმენის მთავარი ფსიქოლოგიური დამოკიდებულებაა საკუთარი მოქმედებების გუნდის ინტერესების სრულად დაქვემდებარების სურვილი (თუნდაც პირადი კეთილდღეობის მიუხედავად, შესაძლოა ამა თუ იმ გზით "საკუთარი თავის საზიანოდ"). ასეთი დამოკიდებულების არარსებობის შემთხვევაში, გუნდის თითოეულ სპორტსმენს არ შეიძლება ჰყავდეს ძლიერი, კარგად კოორდინირებული გუნდი მთლიანობაში, თუნდაც ის შედგებოდეს ინდივიდუალურად კარგად მომზადებული მოთამაშეებისგან ტექნიკურად, ფიზიკურად და ტაქტიკურად. გუნდური კონკურენტული აქტივობის პირობები ხელს უწყობს ამ დამოკიდებულების აღზრდას თამაშის მონაწილეებზე გუნდის ზემოქმედებით. ხშირად ასეთი ზემოქმედება არის ძალიან მკაცრი, ძლიერი, ეფექტური, რაც ხელს უწყობს ადამიანში შესაბამისი პიროვნული თვისებების განვითარებას.

ვარჯიშის, მეგობრული და კალენდარული შეხვედრების პროცესში მოთამაშეებს შორის შეიძლება წარმოიშვას კონფლიქტები, რომლებიც დაკავშირებულია ტკივილთან (შეჯახების დროს), პარტნიორის ქმედებებით უკმაყოფილებასთან და ა.შ. კონკურენტული სათამაშო საქმიანობის რთული ბუნება ქმნის მუდმივად ცვალებად პირობებს, აუცილებელს ხდის სიტუაციის შეფასებას და მოქმედებების არჩევას, როგორც წესი, შეზღუდული დროით. მნიშვნელოვანი ფაქტორია ის, რომ სპორტსმენს აქვს ტექნიკური და ტაქტიკური მოქმედებების ფართო არსენალი, რაც შესაძლებელს გახდის სტრატეგიების ოპტიმიზაციას, რომლებიც უზრუნველყოფენ გუნდის მოქმედებების ეფექტურობას კონფლიქტურ სიტუაციებში შედეგების მისაღწევად.

სათამაშო საქმიანობის სფერო განისაზღვრება შესაბამისი წესებით, რომლის დარღვევაც სხვადასხვა სახის ჯარიმებს იწვევს. მოთამაშეები იძულებულნი არიან არა მხოლოდ განსაზღვრონ, რომელი ტექნიკა და ტაქტიკური მოქმედება გამოიყენონ მომენტში, არამედ დაიმახსოვრონ თამაშის წესები. მონაწილეები ძალიან მკვეთრად რეაგირებენ სპორტული მსაჯების წარმოსახვით და რეალურ შეცდომებზე. აქ მასწავლებლის პირადი მაგალითი მნიშვნელოვან როლს ასრულებს. მისი სწორი და მეგობრული დამოკიდებულება მოსამართლეების მიმართ, შესაძლო შეცდომების გამო გაღიზიანების გარეგანი გამოვლინების არარსებობა - ეს ყველაფერი ხელს უწყობს გამძლეობის, გამბედაობის, სპორტული ეთიკის პრინციპების პატივისცემას.

ამრიგად, სპორტული თამაშები ხელს უწყობს პოზიტიური უნარებისა და ხასიათის თვისებების განვითარებას. სპორტული თამაშების დახმარებით ყალიბდება პირადი ინტერესების გუნდის ინტერესებზე დაქვემდებარების უნარი, ურთიერთდახმარება, პარტნიორებისა და კონკურენტების პატივისცემა, შეგნებული დისციპლინა, აქტიურობა, პასუხისმგებლობის გრძნობა და პატრიოტიზმი.

5. ხელმისაწვდომობა ყველა ასაკისა და შესაძლებლობების ადამიანებისთვის(ფიზიკური აქტივობის დონე რეგულირდება ფართო დიაპაზონში - უმნიშვნელოდან ჯანმრთელობის გამაუმჯობესებელი ორიენტაციის მქონე პროფესიებში, მაქსიმალურ ფიზიკურ და გონებრივ სტრესამდე ელიტარული სპორტის დონეზე). სპორტული თამაშები ძალზე ეფექტური საშუალებაა მონაწილეთა ჯანმრთელობისა და ფიზიკური განვითარების გასაუმჯობესებლად, ამიტომ ისინი ემსახურებიან როგორც ფიზიკური აღზრდის ეფექტურ საშუალებას ასაკობრივ დიაპაზონში.

მაგრამ არის გარკვეული სირთულეები სპორტულ თამაშებში დატვირთვის რეგულირებაში - თუნდაც იმავე ასაკისა და სქესის ჯგუფებში, ჩართულთა ფიზიკური განვითარება განსხვავებულია. მასწავლებელმა ყურადღებით უნდა დააკვირდეს თითოეულ მოსწავლეს, ძირითადად დაღლილობის ობიექტური ინდიკატორებით (მოძრაობის კოორდინაციის დარღვევა, ოფლიანობა, გათეთრება, დასაშვებზე მაღალი გულისცემის მატება). დაღლილობის „სუბიექტური“ მაჩვენებლები („არ დავიღალე, მოდი მე ისევ ვთამაშობ") მხედველობაში უნდა იქნას მიღებული მკაცრად მოთამაშეთა ინდივიდუალური მახასიათებლების მიხედვით

6. სპორტული თამაშების მახასიათებელია სპორტული შედეგის მიღწევის ეტაპობრივი ბუნება.სპორტში ერთჯერადი კონკურენტული მოქმედებებით (მაგალითად, ხტომა, სროლა), ორი ფაქტორის - საავტომობილო პოტენციალისა და რაციონალური ტექნიკის ოპტიმალური კომბინაცია (პრინციპში, თუნდაც ერთი მცდელობით) იწვევს სპორტული შედეგის დაფიქსირებას.

თამაშებში ეს მხოლოდ ერთგვარი პირველი ნაბიჯია – „ტექნიკური და ფიზიკური“. ასევე აუცილებელია სპორტსმენების მოქმედებების ორგანიზება - ინდივიდუალური, ჯგუფური და გუნდური, როგორც ტექნიკური და ფიზიკური პოტენციალის რეალიზების საშუალება თამაშებისთვის სპეციფიკურ კონკურენტულ აქტივობებში.

7. სპორტული თამაშები უნიკალური სანახაობაა, ამის საფუძველზე სხვა სპორტის სახეობები მათთან შედარება შეუძლებელია. თამაშების მიმზიდველობა და პოპულარობა მდგომარეობს მათ ხელმისაწვდომობაში და გართობაში. ეს მათ შესანიშნავ ინსტრუმენტად აქცევს ფართო საზოგადოების მოსაზიდად რეგულარული ფიზიკური აღზრდისკენ. თამაშები ერთ-ერთ პირველ ადგილზეა შეჯიბრებებში მონაწილეთა და მონაწილეთა რაოდენობით. სპორტული თამაშები დათვი მაღალი ემოციური მუხტი, აქ, ამის საფუძველზე, ყველა თანასწორია - „მოხუციც და ახალგაზრდაც. თუმცა, სპორტული თამაშების დიდი ემოციურობა და მომხიბლავი ბუნება გარკვეულ სირთულეებს ქმნის პედაგოგიური პროცესის ორგანიზებაში. თამაშის უფრო სწრაფად დაწყების სურვილი ზოგჯერ იწვევს არასაკმარისად სერიოზულ დამოკიდებულებას ზოგადი ფიზიკური მომზადების, ტექნოლოგიის ელემენტების შესწავლის, ტაქტიკური კომბინაციების სწავლის მიმართ. მასწავლებელმა საკმარისი ტაქტით კონკრეტული მაგალითების გამოყენებით უნდა დაარწმუნოს სტუდენტები ყველა სახის ტრენინგის მიზანშეწონილობაში.

სპორტული თამაშები E S K-ში

სპორტული თამაშები შედის სპორტის ერთიან კლასიფიკაციაში, რაც დიდად უწყობს ხელს მათ განვითარებას ჩვენს ქვეყანაში. ESC განსაზღვრავს სპორტული კატეგორიებისა და ტიტულების მინიჭების პირობებს და პროცედურას ბელორუსის რესპუბლიკის ESC-ის მიერ განსაზღვრული ნორმებისა და მოთხოვნების საფუძველზე).

ESC-ის ძირითადი ამოცანებია: სპორტსმენების ოსტატობის დონის და სპორტული ტიტულებისა და კატეგორიების მინიჭების პროცედურის ერთიანი შეფასების დადგენა; სპორტის განვითარების ხელშეწყობა, სპორტული შეჯიბრებების სისტემის დახვეწა, მოქალაქეების აქტიური სპორტით მოზიდვა, სპორტსმენების ყოვლისმომცველი ფიზიკური მომზადებისა და სპორტულობის დონის ამაღლება. შეჯიბრის მასშტაბისა და სახეობიდან გამომდინარე, გუნდის შესრულება ასევე ფასდება სპორტის ერთიანი კლასიფიკაციის (ESC) თვალსაზრისით - გუნდის მოთამაშეებს ენიჭებათ სპორტული კატეგორია ან ტიტული. ბიტის ნორმები - სპორტული კატეგორიებისა და ტიტულების მინიჭებისთვის აუცილებელი ნორმები, გამოხატული სიგრძის, წონისა და დროის ზომების რაოდენობრივი თვალსაზრისით, და ბიტის მოთხოვნები - მოთხოვნები სპორტული კატეგორიებისა და ტიტულების მინიჭებისთვის, გამოხატული ქულებით, ქულებით. დაიკავა ადგილი გუნდურ ან ინდივიდუალურ შეჯიბრებებში, მოწინააღმდეგეზე გამარჯვებები, გარკვეული რეიტინგის მიღწევა. ასევე ფასდება გუნდის გამოსვლა გარკვეული პერიოდის განმავლობაში (წელი, ორი და ა.შ.) ჯამში სხვადასხვა შეჯიბრებებში. ამისათვის, კონკურსის კატეგორიისა და დაკავებული ადგილის (I-IV) გათვალისწინებით, მუშავდება სარეიტინგო სკალა, სადაც თითოეული შესრულება ფასდება ქულებით, რომლებიც საბოლოოდ ჯამდება.

ახალგაზრდული კატეგორიები (I-III), სპორტული კატეგორიები (სპორტის ოსტატის კანდიდატი და I-III), წოდება "ბელარუსის რესპუბლიკის სპორტის ოსტატი", "საერთაშორისო კლასის სპორტის ოსტატი", "ZMS".

თუმცა, რაც არ უნდა დიდი იყოს სპორტული თამაშების დადებითი ღირებულება, ისინი არ შეიძლება ჩაითვალოს ფიზიკური აღზრდის უნივერსალურ საშუალებად. მხოლოდ ტანვარჯიშთან, მძლეოსნობასთან, ცურვასთან და სხვა სპორტებთან ორგანულ კავშირში, სპორტულ თამაშებში გაკვეთილებს შეუძლიათ წარმატებით გადაჭრას პიროვნების მრავალმხრივი ფიზიკური განვითარების პრობლემები.

ვლადიმირის სახელმწიფო უნივერსიტეტი ა.გ. და ნ.გ. სტოლეტოვები

ალექსანდროვა ოლგა სტეპანოვნა, ფილოსოფიის მეცნიერებათა კანდიდატი, ვლადიმირის სახელმწიფო უნივერსიტეტის ა.გ. და ნ.გ. სტოლეტოვები

Ანოტაცია:

ბოლო დროს სპორტი სულ უფრო პოპულარული გახდა ხალხში, მაგრამ ცოტამ თუ იცის მისი ძირითადი მახასიათებლების შესახებ. ასე რომ, ამ ნაშრომის მთავარი მიზანია აჩვენოს, თუ როგორ შეუძლია ადამიანის საქმიანობის ამ სფეროს გავლენა მოახდინოს არა მხოლოდ ადამიანის ფიზიკურ ჯანმრთელობაზე, არამედ მაღალზნეობრივი პიროვნების ჩამოყალიბებაზე.

ბოლო წლებში სპორტი სულ უფრო პოპულარული ხდება ხალხში, მაგრამ ცოტამ თუ იცის მისი ძირითადი მახასიათებლების შესახებ. ამრიგად, ამ ნაშრომის მთავარი მიზანია აჩვენოს, თუ როგორ შეიძლება გავლენა იქონიოს ადამიანის საქმიანობის ამ სფერომ არა მხოლოდ ფიზიკურ ჯანმრთელობაზე, არამედ მორალური პიროვნების ჩამოყალიბებაზე.

საკვანძო სიტყვები:

ფიზიკური კულტურა და სპორტი; პიროვნული თვისებები; მორალური და ეთიკური განათლება; ნების ფორმირება; თვითრეალიზაციის პროცესი; თვითშემეცნება და თვითგანვითარება.

ფიზიკური კულტურა და სპორტი; პიროვნული თვისებები; მორალური განათლება; ნების ფორმირება; თვითრეალიზაციის პროცესი; თვითშემეცნება და თვითგანვითარება.

UDC 796/799

თანამედროვე სამყაროში სპორტი მრავალი ადამიანის ცხოვრების განუყოფელი ნაწილია. თითოეულმა ჩვენგანმა ერთხელ მაინც მოინახულა ტრენინგი, ან დაესწრო სკოლაში ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილებს, მაგრამ ყველამ არ იცის ამ დისციპლინების სირთულეების შესახებ. და ჩემს საქმიანობაში მინდა გამოვავლინო სპორტული საქმიანობის ერთ-ერთი მთავარი მიმართულება.

ჩემი აზრით, ადამიანმა, უპირველეს ყოვლისა, უნდა იზრუნოს არა სხეულის გაუმჯობესებაზე, არამედ პიროვნების განვითარებასა და ჩამოყალიბებაზე, რომელიც თავის მხრივ შეგნებულად იზრუნებს სხეულის სრულყოფაზე. ამრიგად, სპორტის თამაში ემსახურება ჰარმონიული ადამიანის აღზრდას და არ აქვს მნიშვნელობა რა სახის სპორტული აქტივობაა ეს.

ადამიანის ჰარმონიული განვითარების კონცეფცია, გარდა ანთროპომეტრიული მონაცემებისა, რომლებიც დიდწილად განისაზღვრება მემკვიდრეობითი ფაქტორებით და ძნელია უკეთესობისკენ შეცვლა, ასევე უნდა შეიცავდეს მხოლოდ ადამიანში თანდაყოლილი "არასხეულებრივი" თვისებების ერთიანობას, თანმიმდევრულობას და პროპორციულობას. ნება, მორალი, ესთეტიკა, ინტელექტი). და ეს ყველაფერი სულისა და სხეულის ერთიანობის ასპექტში.

განვითარების ჰარმონიის ასეთი გაგებით, პიროვნების ზოგადი ორიენტაცია ხდება წამყვანი, გაგებული, როგორც საჭიროება-მოტივაციური ორიენტაცია მის ზოგად კულტურაში.

ფიზიკური კულტურა არის ადამიანის სულ მცირე სამი პიროვნული თვისების ურთიერთქმედება:

სწორი ღირებულებითი ორიენტაცია ცხოვრების წესში;

გარკვეული დონის ფიზიკური მომზადება და განათლება

რეგულარული ფიზიკური ვარჯიშების საჭიროების არსებობა თვითგაუმჯობესების აქტიური პროცესის მიზნით.

ყველაზე აუცილებელი პირობა თავისუფალი განვითარებისა და ფიზიკური და სულიერი ძალების გამოვლენისთვის არის თითოეული ადამიანის აზრიანი მიდრეკილება ფიზიკური კულტურის მისაღწევად.

სისტემური სპორტი დადებითად მოქმედებს ადამიანის კომუნიკაციის ისეთი უნარების განვითარებაზე, როგორიცაა კომუნიკაბელურობა, კომუნიკაბელურობა, შემოქმედების იმპულსი და გადაწყვეტილების მიღებისას დამოუკიდებლობა.

აქტიური სპორტი არ არის განსაკუთრებით ხანგრძლივი პერიოდი ადამიანის ცხოვრებაში. თუმცა ეს პერიოდი უაღრესად მნიშვნელოვანია, ვინაიდან სწორედ ამ პერიოდში ხდება პიროვნების, როგორც პიროვნების ძირითადი ჩამოყალიბება. მაგრამ უნდა აღინიშნოს, რომ სპორტული აქტივობების ორგანიზება უნდა იყოს გონივრული, ჰუმანისტურად მიმართული, ერთიანი პედაგოგიური მენეჯმენტის ქვეშ და არა უკონტროლო.

ამ მოთხოვნისადმი უპატივცემულო დამოკიდებულებით, სპორტული გუნდი ხშირად არ აყალიბებს ინდივიდის პოზიტიურ ცხოვრებისეულ პოზიციას. ხშირად ასეთ შემთხვევებში შეხვდებით კორპორატიულ მორალს და ეგოისტურ განწყობას. ეს ძირითადად ხდება მაშინ, როდესაც სპორტული მენტორები ცდილობენ აღზარდონ, პირველ რიგში, სპორტსმენი და არა პიროვნება.

სპორტულ დისციპლინათა მრავალფეროვნებას შორის უნდა გამოვყოთ მულტიატლონი და გუნდური სპორტი. ახლა პირველი მათგანი სულ უფრო ფართოვდება, ხოლო მეორე იზიდავს როგორც კოლექტივიზმით, ასევე იმით, რომ სათამაშო აქტივობის პროცესში ანთროპომეტრიული მონაცემები დიდწილად გათანაბრებულია სხვადასხვა როლების საჭიროებისა და კონკურსის წესების გაუმჯობესების გამო.

ჩემი აზრით, სპორტულ აქტივობებში შეიძლება აღინიშნოს მრავალი მნიშვნელოვანი ფუნქცია, რომელიც გავლენას ახდენს პიროვნების ფორმირებაზე:

შემეცნებითი;

საინფორმაციო;

ესთეტიური;

მარეგულირებელი;

სოციალიზაცია;

ჰედონისტური;

კომუნიკაბელური;

საგანმანათლებლო;

სემიოტიკური;

რეკრეაციული და ველნესი.

ასევე აუცილებელია გამოვყოთ ზოგიერთი თვისება, რომელიც ყალიბდება ადამიანში სპორტის თამაშის პროცესში: გამარჯვების სიხარული და დამარცხების სიმწარე, ამისგან სასარგებლო გაკვეთილის სწავლის უნარი, მოვალეობისა და პასუხისმგებლობის გაზრდილი გრძნობა. გუნდს და საზოგადოებას, პატივისა და ღირსების გაგება, მონაწილეობა და თანაგრძნობა, კეთილსინდისიერება ჭიდაობაში.

ნებისმიერი სპორტის სპეციფიკური თვისებაა შეჯიბრი. ისინი დადებითად მოქმედებენ პიროვნების ჩამოყალიბებაზე. თავად სპორტში ურთიერთობის დამყარებაა დადგენილი, თუმცა წესები მკაცრია, სპორტსმენების უმეტესობა მაინც იცავს მეტოქეობის წესებს. ამ შეჯიბრში მდგომარეობს გამარჯვებებისა და ოქროს მედლების მოპოვება, სიმაღლეების მიღწევა, ახალი რეკორდების დამყარება. თუმცა, სპორტის სილამაზე არ არის მხოლოდ კონკურენცია, არამედ გავლენა პიროვნების მორალურ და ეთიკურ განათლებაზე. ყოველივე ამის შემდეგ, თქვენ შეგიძლიათ დაამარცხოთ მოწინააღმდეგე და გაიმარჯვოთ არა მხოლოდ ფიზიკური ძალის გამო, არამედ ძლიერი ნებისყოფის ძალისხმევის, ფიქრებისა და მყისიერი გონივრული გადაწყვეტილებების წყალობით, ასევე ემოციური განწყობისა და შეჯიბრებისთვის სათანადო მომზადების წყალობით. დღეს სპორტი ახალგაზრდა თაობის აღზრდის განუყოფელი ნაწილია. სპორტი ხომ აძლევს ჯანსაღ თაობას, როგორც ფიზიკური, ისე მორალური და ეთიკური მიმართულებით, სანაცვლოდ კი მხოლოდ ვარჯიშს მოითხოვს და მეტი არაფერი.

სპორტი ასევე აძლევს ადამიანებს ნდობას საკუთარ თავში და შესაძლებლობებში. ყველა ადამიანს, მათ შორის სპორტსმენსაც, აქვს საკუთარი თავის და შესაძლებლობების შეფასება. ყველა ჩვენი ქმედება მუდმივად აფასებს ვიღაცას. აქედან ადამიანს უყალიბდება გარკვეული თვითშეფასება საკუთარი თავის მიმართ. თვითშეფასების დონის მატება გავლენას ახდენს ნებაყოფლობით მისწრაფებებზე და მიზნის აგებაზე, ადამიანის საქმიანობის ნაყოფიერებაზე, ხარისხსა და სარგებლიანობაზე. და როგორ ვაჩვენო ის სპორტსმენს? მართალია, კონკურენციის წყალობით. შესაბამისად, სპორტული შედეგი არის სპორტსმენის თვითშეფასების საფუძველი. შეიძლება ითქვას, რომ სპორტული კარიერის კიბეზე ასვლისას იზრდება ადამიანებთან ურთიერთობა და გუნდის გარდა ცხოვრებისა და საქმიანობის სხვა სფეროებშიც.

რა თქმა უნდა, გამარჯვებებს მოაქვს ადამიანს ენერგიის დამატებითი მარაგი და თავდაჯერებულობა, რაც დადებითად აისახება მის მთელ ცხოვრებაზე, განსაკუთრებით ინდივიდუალურად გახდომის პროცესში. თუმცა, გამარჯვება არ არის საჭირო მოწინააღმდეგეზე ძალების უპირატესობის დასარწმუნებლად. სპორტი, ჯილდოები, გამარჯვებები არის საშუალება და არა მიზანი.

ასევე, სპორტული აქტივობების წყალობით, ხდება პიროვნების ინტელექტუალური შესაძლებლობების განვითარება. ეს ხდება ტექნიკისა და ტაქტიკის დაუფლების შემოქმედებითი ძიების პროცესში, თქვენი ემოციების მართვის, მყისიერი გადაწყვეტილებების პოვნისა და მათი მიღების უნარში. შესაბამისად, ადამიანში ეს ყველაფერი მის თავშია დეპონირებული და ქვეცნობიერის დონეზე ვლინდება მის ქმედებებში და ქმედებებში სოციალურ სიტუაციებში.

ეს ყველაფერი ხელს უწყობს სიღრმის, სიგანის, კრიტიკულობის, აზროვნების მოქნილობის, ასევე შემეცნებითი აქტივობის განვითარებას, რასაც დიდად უწყობს ხელს საერთაშორისო ბუნება და მრავალკონტაქტი სპორტის სფეროში კომუნიკაციაში.

თუ ესთეტიკის თვალსაზრისით განიხილება, მაშინ სპორტში მთავარია ფიზიკისა და მოძრაობის სილამაზის ცოდნა, ამ სილამაზის დემონსტრირება, ადამიანის ამოუწურავი ფიზიკური და სულიერი შესაძლებლობები.

ი.ა. ილინი, მშვენიერებაზე საუბრისას, წერს, რომ თითოეული ადამიანი იღებს თავის სხეულებრივ გარეგნობას არა როგორც რაღაც საბოლოო და სრულყოფილ, არამედ როგორც ერთგვარ საწყის მასალას, რომლის დამუშავება და ფორმირება მის სულს ევალება. ადამიანი არის მისი სხეულის შემოქმედი და ყველაფერი, რასაც ის განიცდის მის სულში, მყისიერად და აუცილებლად იბეჭდება მის სხეულში და სახის ნაკვთებში. მაშასადამე, შინაგანმა სიმახინჯემ შეიძლება დაამახინჯოს უმშვენიერესი სახე, ხოლო შინაგანმა სილამაზემ შეიძლება გარდაქმნას ყველაზე სამწუხარო თვისებებიც კი. P.A.-მ ასევე დაწერა ადამიანის სულიერი სილამაზის გარდამქმნელი ეფექტის შესახებ მის სხეულებრივ გარეგნობაზე. ფლორენსკი და სხვა რუსი მოაზროვნეები.

ამრიგად, ტრადიციულ რუსულ კულტურაში, ადამიანის სილამაზე განისაზღვრება მისი სულიერი განვითარებით და მისი სულის სილამაზით, რომელიც გამოიხატება მის გარეგნობაში, სხეულებრივ სილამაზეში.

სხეულის ესთეტიკის ფენომენი შეიძლება განიმარტოს სამი ასპექტით:

ბუნებრივი სხეული არის ინდივიდის ბიოლოგიური სხეული, რომელიც ექვემდებარება ცოცხალი ორგანიზმის არსებობის, ფუნქციონირების, განვითარების კანონებს;

სოციალური სხეული არის ბუნებრივად მოცემული ადამიანის ორგანიზმის სოციალურ გარემოსთან ურთიერთქმედების შედეგი;

კულტურული სხეული ადამიანის სხეულის პრინციპის კულტურის მსგავსი ფორმირებისა და გამოყენების პროდუქტია.

ასევე, სხეულის ესთეტიკის გააზრების კონტექსტში ყალიბდება „სხეულებრივი ესთეტიკის“ - „სხეულებრიობის“ ცნება. ეს კონცეფცია ეხება სხეულს მისი თანდაყოლილი საავტომობილო აქტივობით და მანიფესტაციის ექსპრესიული ფორმებით, ასევე მისი სილამაზითა და მადლით.

"სხეულის ესთეტიკის" ქვეშ შეიძლება გავიგოთ, როგორც სოციალურ-კულტურული მახასიათებლების ერთობლიობა, რომელიც დაჯილდოებულია ინდივიდის სხეულებრივი ფიგურით სხვადასხვა ისტორიულ ეპოქაში. სხეულის მნიშვნელობებთან ერთად სხეულის პრაქტიკის გარკვეული კომპლექსები ყალიბდება სხვადასხვა ისტორიულ ეპოქაში.

ძლიერი ნებისყოფის გაგებით, შეუძლებელია სპორტში პროდუქტიული შედეგის მიღწევა, როგორც ობიექტური, ისე სუბიექტური სირთულეების მთელი კომპლექსის გადალახვის გარეშე. ყოველდღე, საათობრივად, საკუთარ თავთან დაძაბული ბრძოლის ჩვენებით, ხელსაყრელი ატმოსფერო ჩნდება ობიექტური პირობების შესაქმნელად, რათა ჩამოყალიბდეს პიროვნების ისეთი სასიცოცხლო ნებაყოფლობითი თვისებები, როგორიცაა შეუპოვრობა, მიზანდასახულობა, გამბედაობა და მონდომება, თვითდისციპლინა და ინიციატივა.

ასევე შეიძლება აღინიშნოს, რომ ბევრი ადამიანი აყალიბებს ურთიერთობებს სპორტის საშუალებით, იცნობს სხვა ადამიანებს და საკუთარ თავს. როგორც წესი, წინა პლანზე გამოდის საკუთარი გრძნობების გამოხატვის შესაძლებლობა. გარდა ამისა, სპორტს ასევე აქვს მნიშვნელოვანი პრაქტიკული სარგებელი: შფოთვა, დაძაბულობა და აგრესია მცირდება ადამიანებში, დადებითი გავლენა ადამიანის ჯანმრთელობაზე და გავლენა თვითორგანიზებაზე. სპორტი არის ერთგვარი ანტიდეპრესანტი, რომელიც გეხმარებათ ცოტა ხნით მაინც დაივიწყოთ თქვენი პრობლემები, განიტვირთოთ და უბრალოდ დაისვენოთ, ეს დრო დახარჯოთ სხეულის სასარგებლოდ.

რა თქმა უნდა, ყველა ადამიანს არ აქვს პროფესიონალური სპორტის შესაძლებლობა, რადგან ვინმე ვერ გადალახავს საჭირო ძალისხმევას. მაგრამ ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილები სექციებში, სპორტული დარბაზი, წრეები და ა.შ. დაეხმარეთ ინდივიდს წინააღმდეგობის გაწევაში ცხოვრების ზოგიერთ სიტუაციაში. ყოველივე ამის შემდეგ, სპორტი ავითარებს მოძრაობების სწორ კოორდინაციას, სიმტკიცეს, სასარგებლო გავლენას ახდენს გულ-სისხლძარღვთა, იმუნურ სისტემებზე და მთლიანად სხეულზე.

მაგრამ რაც არ უნდა ვისაუბროთ სპორტული ცხოვრების წესის სასარგებლო ეფექტებზე, ბევრს მიაჩნია, რომ ფიზიკური აქტივობა არ მოქმედებს ადამიანის ჯანმრთელობაზე, რომ ეს არის დროის უსარგებლო და უაზრო კარგვა. სამწუხაროდ, ეს მოსაზრება მცდარია. ეს არის რეგულარული დატვირთვები, თუმცა არც თუ ისე დიდი ხნის განმავლობაში, ან არც თუ ისე რთული სირთულის თვალსაზრისით, რომელსაც შეუძლია შეინარჩუნოს ადამიანის სხეულის მუდმივი ტონუსი, გააძლიეროს კუნთები და ჯანმრთელობა. ამიტომ, ბევრი ქალი აქტიურად დადის ფიტნეს ცენტრებში და ნებით დადის სპორტში. ზოგიერთ მათგანს სურს წონაში სწრაფად დაკლება, ზოგს კი სურს შეინარჩუნოს ფიგურა იდეალურ მდგომარეობაში. მაგრამ ეს არ არის მთავარი. მთავარია, იცოდნენ სპორტული ვარჯიშების სარგებლობის შესახებ და საკუთარ თავს დაუსახონ რაიმე სახის მიზანი, რომელსაც ყოველ გაკვეთილზე უახლოვდებიან.

ყველა ადამიანი ადრე თუ გვიან ბერდება. მათ ბეზრდებათ სახლში ჯდომა, წიგნების და გაზეთების კითხვა, ტელევიზორის ყურება ან ვირტუალური ცხოვრების ფართობის დაპყრობა.

სპორტი არის იდეალური საშუალება, რომელიც მათ დასახმარებლად შეუძლია. მათი სიამოვნება ნებისმიერ ასაკში შეიძლება. გარდა ამისა, ის განსაკუთრებით სასარგებლოა სიბერეში, როდესაც კუნთები უკვე ცუდად მუშაობს და ძვლები სუსტდება. სპორტი სულისთვის სასიამოვნო იქნება. მთავარია სწორი ატმოსფეროს არჩევა, რადგან ეს გავლენას ახდენს ჯანმრთელობასა და განწყობაზე. საერთოდ არ არის საჭირო სპორტდარბაზში სიარული. ასევე შეგიძლიათ დაისვენოთ სახლში.

ამისათვის საკმარისი იქნება ტრენინგის ვიდეოების ყურება ან სპეციალური წიგნების წაკითხვა სავარჯიშოებითა და მეთოდოლოგიური რეკომენდაციებით, რათა სწორად ააწყოთ თქვენი სასწავლო გრაფიკი და მიიღოთ მისგან ყველაზე სასარგებლო სარგებელი. ასეთი აქტივობები ხელს შეუწყობს როგორც დაავადებების პრევენციას, ასევე ხანდაზმულებში დეპრესიული აშლილობების განვითარების პრევენციას, რომლებიც დაკავშირებულია საპენსიო კრიზისთან და ა.შ.

დილის ვარჯიში ორგანიზმს 68%-ით იცავს ინფექციური დაავადებებისგან, სტრესული სიტუაციებისადმი წინააღმდეგობა იზრდება 75%-ით. და მეგაპოლისებში სტრესის წინააღმდეგობა სასიცოცხლოდ მნიშვნელოვანია.

მიმაჩნია, რომ სპორტი უდავოდ არა მხოლოდ ჯანმრთელობის გაძლიერებისა და შენარჩუნების, სხეულის ფიზიკური მდგომარეობის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ასპექტია, არამედ ადამიანის აღზრდის საშუალებაც.

სპორტული აქტივობები ადრეული ბავშვობიდან უნდა დაიწყოს. ახლა შეიქმნა უამრავი მეთოდი და რეკომენდაცია ბავშვში სპორტისადმი სიყვარულის ასამაღლებლად. სპორტის სიყვარული კი ოჯახიდან უნდა დაიწყოს. ეს ერთი მხრივ აერთიანებს ოჯახს, რაც გავლენას ახდენს ინდივიდის სწორად ჩამოყალიბებაზე.

საღამოს სირბილი, ველოსიპედი, ციგურაობა, ზამთრის თხილამურებით სრიალი და შეგიძლიათ ჩამოთვალოთ სპორტის ნებისმიერი სახეობა, რომელიც შეგიძლიათ ოჯახთან ერთად დაკავდეთ, რაც პირდაპირ გავლენას მოახდენს ბავშვის გონებაზე, მის პიროვნების ჩამოყალიბებაზე, მაგრამ ასევე დადებითად იმოქმედებს. ოჯახური გარემო. სპორტი აძლიერებს ოჯახურ კავშირებს. ეს გეხმარებათ უფრო თავდაჯერებულად და კომფორტულად იგრძნოთ თავი. ამის გაკეთება საყვარელ ადამიანებთან, ოჯახთან ერთად არის კარგი და ხელსაყრელი მომავლის გასაღები.

ჩემი ესეს შეჯამებით, მინდა ვთქვა, რომ ფიზიკური აღზრდა და სპორტი არის ფიზიკური ვარჯიშები, რომლებიც ზრდის ეფექტურობას, რითაც ხელს უშლის სხვადასხვა დაავადებებს.

ასე რომ, ღირდა დაფიქრება, რათა მთელი ცხოვრება აეშენებინა ახალი გზით, რომელიც დაფუძნებული იქნება რეგულარულ ფიზიკურ აღზრდასა და სპორტზე. ჯანსაღი ცხოვრების წესის მქონე ადამიანი თანამედროვე საზოგადოების სრულფასოვანი და სრულფასოვანი წევრია. ასეთ ადამიანზე შეიძლება აშენდეს ახალი ქვეყანა. ეს ძლიერი და ჯანსაღი ხალხი აცოცხლებს ქვეყანას, აღადგენს მას და ამით საკმარის სიმაღლეზე აამაღლებს. მართლაც, ასეთი ადამიანებისთვის არანაირი პრობლემა, რომელიც მათ გზაზე აწყდებიან, არ გახდება დაბრკოლება. ისინი ერთბაშად გაუმკლავდებიან მათ, რადგან ფიზიკურად გამაგრებულები და გონებრივად მომზადებულები არიან.

ჩემი მუშაობის მიზანი იყო სპორტის გავლენის დემონსტრირება სრულყოფილად განვითარებული პიროვნების ჩამოყალიბებაზე. და ჩემს ნარკვევში ამას ვამტკიცებ, რომ სპორტი შეიძლება იყოს არა მხოლოდ ჯანმრთელობის გაძლიერების საშუალება, ან თავისუფალი დროის რაციონალური გატარება, არამედ მნიშვნელოვნად იმოქმედებს ადამიანის ცხოვრების სხვა ასპექტებზე: შრომით საქმიანობაზე, მორალურ და ინტელექტუალურ თვისებებზე და ფორმირებაზე. ადამიანის პიროვნების. ასევე განიხილებოდა, თუ როგორ მოქმედებს ფიზიკური კულტურა და სპორტი მორალურ და ეთიკურ განათლებაზე, თვითშემეცნებისა და თვითგანვითარების პროცესზე და ნების ჩამოყალიბებაზე.

ყოველწლიურად სპორტი უფრო და უფრო რთული, ჭკვიანი, საინტერესო ხდება, თუმცა სპორტის მიმართ ინტერესის აქტიური გამოვლინებაც იზრდება. და ეს ნიშნავს, რომ ფიზიკური კულტურისა და სპორტის გავლენის წილი ადამიანის პიროვნების ჩამოყალიბებაზე მუდმივად იზრდება.

ბიბლიოგრაფიული სია:

1. ბიხოვსკაია ი.მ. ადამიანის ფიზიკურობა, როგორც სოციალურ-კულტურული ანალიზის ობიექტი (პრობლემის ისტორია და მისი ანალიზის მეთოდოლოგიური პრინციპები) // ფიზიკური და ფიზიკური აღზრდის სახელმწიფო ცენტრის მეცნიერთა შრომები: 75 წელი: წელიწდეული. - M.: GTSOLIFK, 2009. S. 58-68.
2. ილინი ი.ა. ვუყურებ ცხოვრებას. აზრების წიგნი. - M.: EKSMO, 2011. - 342გვ.
3. კრუტკინი ვ.ლ. ადამიანთა სხეულებრივობის ონტოლოგია: (ფილოს. ესეები). - Izhevsk: Udmurt University Press, 2011. - 356 გვ.
4. პუნი ა.ც. პიროვნების პრობლემა სპორტის ფსიქოლოგიაში. - M.: FiS, 2008. S. 41.
5. სეროვა ლ.კ. სპორტსმენის პიროვნების ფსიქოლოგია. - მ.: ასთ, 2013. - 116გვ.

"ბავშვის პიროვნების ჩამოყალიბება ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილებზე მუშაობის სათამაშო ფორმებით"

ამჟამად ცხოვრება ახალ მოთხოვნებს უყენებს სკოლას, მასწავლებელს და მოსწავლეებს.

მოსწავლეთა ფიზიკური აღზრდა არის სკოლის მთელი საგანმანათლებლო მუშაობის მნიშვნელოვანი ნაწილი და იკავებს ერთ-ერთ წამყვან ადგილს მოსწავლეთა ცხოვრებისათვის მომზადებაში.

უმცროსი სკოლის მოსწავლეების ფიზიკურ აღზრდას აქვს თავისი სპეციფიკა. ეს გამოწვეულია მათი ანატომიური, ფიზიოლოგიური და ფსიქოლოგიური მახასიათებლებით და, რა თქმა უნდა, იმით, რომ სტუდენტები აღმოჩნდებიან ახალ პირობებში, რომლებსაც უნდა შეეგუონ. როდესაც ბავშვი იწყებს სწავლას, იზრდება გონებრივი შრომის მოცულობა და პირიქით, შეზღუდულია ფიზიკური აქტივობა და გარეთ ყოფნის შესაძლებლობა. ამიტომ სწორი ფიზიკური აღზრდა არის მოსწავლის პიროვნების ყოვლისმომცველი განვითარების აუცილებელი პირობა, მისი გონებრივი მუშაობის გაზრდის ეფექტური ფაქტორი.

ფიზიკურ აღზრდაზე მუშაობის მრავალი ფორმა, მეთოდი და ტექნოლოგია არსებობს. ისინი მოითხოვენ მოსწავლეებს გამოიჩინონ ორგანიზებულობა, ინიციატივა და ინიციატივა.

უფრო დეტალურად, მე მინდა ვისაუბრო სათამაშო ტექნოლოგიაზე.თამაშის ტექნოლოგიები სკოლაში მნიშვნელოვანი საშუალებაა მოსწავლის პიროვნების აღზრდის, მისი სხვადასხვა საავტომობილო შესაძლებლობების განვითარებისა და უნარების გაუმჯობესების ურთიერთდაკავშირებული ამოცანების კომპლექსის გადასაჭრელად.

თამაში არის ერთ-ერთი უძველესი, მაგრამ მაინც აქტუალური სწავლების მეთოდი. ეს არის მნიშვნელოვანი გზა უფროსი თაობიდან უმცროსზე გამოცდილების გადასატანად. მისი დახმარებით თქვენ შეგიძლიათ მოახდინოთ ცხოვრებისეული და საგანმანათლებლო პრობლემური სიტუაციების სიმულაცია და თამაშის მოქმედებების ფოკუსირება რეალური პრობლემებისა და ურთიერთობების გარშემო. თამაშის ჩართვა სასწავლო პროცესში ზრდის ინტერესს საგნის მიმართ, ქმნის ემოციური გამოცდილებით სავსე სიტუაციებს და ასტიმულირებს მოსწავლეთა აქტივობას. ეს არის ძირითადი აქტივობა დაწყებით სკოლაში ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილებზე.

თამაშები გამოიყენება პროგრამის მასალის თითოეულ განყოფილებაში, ხოლო გარე თამაშები გამორჩეულია პროგრამაში ცალკე განყოფილებაში.

თამაშის ტექნოლოგია სწავლის უნიკალური ფორმაა, რომელიც საშუალებას გაძლევთ გახადოთ ჩვეულებრივი გაკვეთილი საინტერესო და ამაღელვებელი. თამაშში ბავშვი იღებს ფიზიკური და სულიერი მოთხოვნილებების დაკმაყოფილებას. თამაშში ყალიბდება ბავშვის გონება, მისი ძლიერი ნებისყოფის თვისებები. გარე თამაშები ბავშვზე ზემოქმედების ხელმისაწვდომ და ძალიან ეფექტური მეთოდია. თამაშში ყველაფერი ჩვეულებრივი ხდება მიმზიდველი. გარე თამაშების მთავარი განმასხვავებელი თვისება არის მოტორული მოქმედებების არსებობა, ამიტომ ისინი ფიზიკური განვითარების საშუალება და მეთოდია.

პრაქტიკა გვიჩვენებს, რომ სათამაშო ტექნოლოგიების გამოყენება, ასაკობრივი მახასიათებლების გათვალისწინებით, არ კარგავს აქტუალობას საშუალო და საშუალო სკოლაში.

თამაშის ტექნოლოგიის პრინციპები:

თანდათანობის პრინციპი - მარტივიდან რთულამდე. მასწავლებელმა აჩვენა, როგორ უნდა ასწავლოს ბურთის მიღებისა და გადაცემის ტექნიკა ფრენბურთის თამაშში უკვე დაწყებითი კლასებიდან.

ხილვადობის პრინციპი - ამ პრინციპის არსი მდგომარეობს იმაში, რომ მასწავლებელი, დისპლეის და სხვადასხვა ვიზუალური საშუალებების გამოყენებით, ქმნის ნათელ წარმოდგენას შესასწავლი მასალის შესახებ, ეხმარება მის უფრო ნათლად გაგებაში.

ხელმისაწვდომობის პრინციპია სავარჯიშოების შერჩევა სირთულის მიხედვით ინდივიდუალური ასაკის, სქესის მახასიათებლების, ასევე მომზადების ხარისხის მიხედვით. სავარჯიშოები უნდა იყოს ხელმისაწვდომი და ამავდროულად წარმოადგენდეს გარკვეულ სირთულეს მონაწილეთათვის.

სიძლიერის პრინციპი არის ის, რომ შესწავლილი მასალა გამეორების გზით მიიყვანს მყარ უნარს. სათამაშო ტექნოლოგიები გამოიყენება ფიზიკური თვისებების გასავითარებლად (სიჩქარე, სისწრაფე, ძალა, გამძლეობა, მოქნილობა);

გარე თამაშები ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილებზე გამოიყენება გადასაჭრელად:

1) საგანმანათლებლო ამოცანები (შესწავლილი თამაშის ტექნიკის კონსოლიდაცია და გაუმჯობესება, თამაშის დროს კორტზე ნავიგაციის უნარის განვითარება, გაკვეთილების მოტორული სიმკვრივის გაზრდა);

2) საგანმანათლებლო ამოცანები (სოლიდარობის, მეგობრობის, პატიოსნების, ერთმანეთის ქმედებებზე პასუხისმგებლობის გრძნობა);

3) გამაჯანსაღებელი ამოცანები პროგრამის მოთხოვნების შესაბამისად.

ასევე, თამაშის მსვლელობისას ვითარდება გუნდში პარტნიორების ურთიერთგაგება, რაც ასე აუცილებელია გუნდურ და პერსონალურ-გუნდურ შეჯიბრებებში.

პედაგოგიური დაკვირვებები აჩვენებს, რომ თამაშის მნიშვნელოვანი შედეგია ბავშვების ემოციური ამაღლება. ამ მახასიათებლის წყალობით, თამაშები, უფრო მეტად, ვიდრე ფიზიკური კულტურის სხვა ფორმები და საშუალებები, შეესაბამება ბავშვებში საავტომობილო შესაძლებლობების განვითარებას. თამაშის ტიპები და მოქმედებები მოითხოვს მოსწავლისგან სიჩქარის შესაძლებლობების მთელ კომპლექსს იმის გამო, რომ სიჩქარის განვითარების სტიმულირებისთვის აუცილებელია მოძრაობების განმეორებითი გამეორება მაქსიმალური სიჩქარით და ასევე გათვალისწინებულ იქნას მოსწავლის ფუნქციური შესაძლებლობები. . თამაშის მრავალფეროვანი ვარიანტის გამოყენება საშუალებას გაძლევთ გაიმეოროთ მოსწავლისთვის ნაცნობი მოქმედებები გაზრდილი მოთხოვნებით, ეხმარება შეინარჩუნოს მისი ინტერესი თამაშის მიმართ.

ზემოაღნიშნულიდან გამომდინარე, თამაშები შეიძლება დაიყოს სამ ჯგუფად: არაგუნდური თამაშები არის თამაშები, რომლებშიც არ არსებობს საერთო მიზნები მოთამაშეებისთვის. ამ თამაშებში ბავშვები ემორჩილებიან გარკვეულ წესებს, რომლებიც ითვალისწინებს მოთამაშის პირად ინტერესებს, მაგალითად: "ცარიელი ადგილი", "თევზაო ჯოხი", "დღე და ღამე", "უძლიერესი დათვის ბელი". გუნდურ თამაშებზე გარდამავალია თამაშები, რომლებშიც მოთამაშეთათვის არ არსებობს მუდმივი საერთო მიზანი, არ არის საჭირო სხვათა ინტერესებიდან გამომდინარე მოქმედება. ამ თამაშებში ბავშვები იწყებენ ჩართვას კოლექტიურ აქტივობებში, მაგალითად: "ხოჭოები", "შუქნიშანი", "ორი დათვი". გუნდური თამაშები არის თამაშები, რომლებიც ხასიათდება ერთობლივი აქტივობებით, რომლებიც მიმართულია საერთო მიზნის მისაღწევად, მაგალითად: "სეინა", "ბეღურები და ყვავები", "სნაიპერები", "სროლა", "ცეცხლი ოთხი მხრიდან".

საინტერესო გაკვეთილის ან სახალისო ღონისძიების მოსაწყობად მასწავლებელმა დეტალურად უნდა გაეცნოს სათამაშო ტექნოლოგიების ძირითად ტიპებს. განვიხილოთ თამაშის მთელი მიმდინარეობა. ამ გაკვეთილებისადმი ინტერესი ასტიმულირებს ბავშვებში ნებაყოფლობითი თვისებების განვითარებას, ხელს უწყობს ბავშვებს შემოქმედებითი თვითგამოხატვისკენ.

ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილებზე სათამაშო ტექნოლოგიების მნიშვნელოვანი მახასიათებელია სხვა საგნებთან კავშირი. თითქმის ყველა გაკვეთილზე ბავშვები მუშაობენ ბურთებით, ხტუნაობით, რგოლებით. ასევე, ბავშვები პრაქტიკაში იყენებენ იმ ცოდნას, რომელიც მიიღეს ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილზე.

ფიზიკური კულტურის თითოეულ გაკვეთილზე გამოიყენება თამაშის ტექნოლოგიის ელემენტები:

საავტომობილო მოქმედებების სწავლებისთვის (გარე თამაშები, სპორტული თამაშები - კალათბურთი, ფრენბურთი, ფეხბურთი)

სხვადასხვა ფიზიკური თვისებების (სხვადასხვა სარელეო რბოლა, გარე თამაშები) განვითარებისთვის - სოციალური ქცევის ნორმების შესახებ ცნებების ჩამოყალიბებისთვის, კულტურული ქცევითი უნარების აღზრდისთვის.

ფიზიკური აღზრდისგან დადებითი ემოციების გასაზრდელად, გაზარდეთ ინტერესი ფიზიკური ვარჯიშებისა და სპორტის მიმართ.

სათამაშო ტექნოლოგიის გამოყენების შედეგია: სათამაშო ხასიათის აქტიური საავტომობილო აქტივობა, დადებითი ემოციები, რომლებიც აძლიერებს ორგანიზმში ყველა ფიზიოლოგიურ პროცესს, აუმჯობესებს ყველა ორგანოსა და სისტემის მუშაობას.

ბოლო დროს გარე თამაშებს სულ უფრო ხშირად იყენებენ ფიზიკური აღზრდის მასწავლებლები. შემოქმედებითად მომუშავე მასწავლებლები, მათ შორის მეც, ვცდილობთ, თამაში ან მისი ელემენტები მოსწავლეთა ყოველდღიურ ცხოვრებაში ფართოდ და მრავალმხრივად შემოიტანონ.

ამრიგად, თამაშების მნიშვნელობა მდგომარეობს იმაში, რომ შეძენილი უნარები, თვისებები, უნარები მეორდება და იხვეწება ახალ პირობებში, რაც ბავშვებს სხვა მოთხოვნებს აკისრებს. თამაშის პირობებში მოსწავლეების მიერ შეძენილი ელემენტარული უნარები და უნარები ხელს უწყობს შესაბამისი ტექნიკური ტექნიკის შემდგომ დაუფლებას. ასევე, ზემოაღნიშნულის გარდა, თამაშის მეთოდი საშუალებას გაძლევთ გადაიტანოთ მოსწავლეები გაკვეთილზე ხანდახან უწყვეტი ერთფეროვანი სამუშაოსგან, გაზარდოთ გაკვეთილების ემოციურობა და დაამატოთ მათ მრავალფეროვნება.

გამოყენებული ლიტერატურისა და წყაროების სია:

ილინი ე.ნ. გაკვეთილის დაბადება M. 1986 წ.

// ინოვაციური პედაგოგიური ტექნოლოგიები: II სტაჟიორის მასალები. სამეცნიერო კონფ. (ყაზანი, 2015 წლის მაისი). - Kazan: Buk, 2015. - S. 10-11.

ნევერკოვიჩი ს.დ. პერსონალის მომზადების თამაშის მეთოდები, 1995 წ.

ფიზიკური კულტურისა და სპორტის პედაგოგიკა: სახელმძღვანელო / რედ. ს.დ. ნევერკოვიჩი.- მ.: ფიზიკური კულტურა, 200