აგრესიული, ფსიქოტური, მანიპულატორი - ვინ არის რთული ბავშვი და როგორ უნდა იმუშაოს რთულ ბავშვებთან, როგორ აღზარდოს ისინი. მასწავლებლები და მშობლები
და მშობლებს აწუხებთ, რა ასაკში ჩნდება პირველი სირთულეები ბავშვების აღზრდაში და როგორ გაუმკლავდნენ მათ ...
რთულ ბავშვებს მართლაც ცუდი ქცევა და საკუთარი თავის კონტროლის უუნარობა ახასიათებთ, ამბობს ფსიქოლოგი მარიანა ვინოკუროვა. - ისინი არ არიან პასუხისმგებელნი თავიანთ ქმედებებზე, ხშირად სჩადიან გამონაყარს და იმპულსურ ქმედებებს, ადვილად ამაღელვებელი და აჩქარებული, საკმაოდ რთულია უფროსებთან კონტაქტის დამყარება, აშკარა ავტორიტეტების ამოცნობაც კი. გარდა ამისა, რთული ბავშვები ხშირად გამოირჩევიან თავხედობით, სისასტიკითა და შურისძიებით. ისინი ხშირად ჩხუბის პროვოცირებას ახდენენ, არ სურთ დათმობაზე წასვლა ან უბრალოდ ცდილობენ თავიანთი უპირატესობის დემონსტრირებას სუსტ თანატოლებთან მიმართებაში.
ფსიქოლოგებმა დიდი ხანია შენიშნეს, რომ „რთულ ბავშვებს“ ადრეულ ბავშვობაში არ მიიღეს მთავარი - გულწრფელი სიყვარული და ყურადღება უფროსებისგან. ისინიც კი, ვინც გარეგნულად აყვავებულ ოჯახებში დაიბადნენ და იზრდებოდნენ, კარგად იყვნენ ჩაცმული და გამოკვებილები, ჰქონდათ ძვირადღირებული სათამაშოები, არ ჰქონდათ ურთიერთობა მშობლებთან, იზრდებოდნენ მკვეთრი, იმპულსურები, უხეში, ჩხუბი, სხვებს უნდობლად ეპყრობოდნენ. მოზარდობის ასაკში სწორედ ამ „კატეგორიის“ ბავშვები სხვებზე ხშირად გარბიან სახლიდან, უერთდებიან „ცუდ კომპანიებს“ და აღრიცხავენ პოლიციის ბავშვთა ოთახში. გარკვეული პერიოდის შემდეგ ზოგიერთი მათგანისთვის ნორმალურ ღირებულების სისტემაში დაბრუნება თითქმის შეუძლებელი ხდება.
რა სახის ბავშვებს უწოდებენ "რთულს"?
ვისაც უჭირს თანატოლებთან და უფროსებთან ურთიერთობა;
ბავშვები ემოციების არაადეკვატური გამოვლინებით: ძალიან ძალადობრივი ან, პირიქით, აპათიური;
ნებისყოფის სუსტი, ძლიერი ნებისყოფის ნაკლოვანებებით, უდისციპლინირებული;
გონებრივი და გონებრივი განვითარების შეფერხებით.
ექსპერტის მოსაზრება: „რთული ბავშვი არ არის თანდაყოლილი პიროვნული დეფექტი, არამედ არასწორი აღზრდის შედეგი. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ამაზე პასუხისმგებელნი არიან უფროსები, რომლებიც თავიანთი გაუაზრებელი ქმედებებით ჩამოაყალიბეს ბავშვებში ასოციალური ქცევა“.
რთული არ იბადება
„რთული ბავშვების“ კონცეფცია ყოველ ჯერზე განიხილება. უბრალოდ უნდა მოუსმინოთ: მოედანზე, ტელევიზორში, მშობელთა შეხვედრებზე, ოჯახურ წრეში. მშობლები, მასწავლებლები და განსაკუთრებით ფსიქოლოგები.
ითვლება, რომ რთული ბავშვები არიან ფსიქიკური აშლილობის მქონე ბავშვები. ბავშვები ჯანმრთელად იბადებიან. მაგრამ საცხოვრებელ პირობებთან და არასათანადო აღზრდასთან დაკავშირებული გარემოებების გამო, საბავშვო ბაღში ან დაწყებით სკოლაში, ისინი იწყებენ საკუთარ თავში გაყვანას, შორდებიან მშობლებს, აღმზრდელებსა და მასწავლებლებს. ხშირად ამ ბავშვებს უვითარდებათ ყურადღების დეფიციტის ჰიპერაქტიურობის აშლილობა, რომელსაც თან ახლავს უყურადღებობა, იმპულსურობა, კონცენტრაციის უუნარობა, ასევე განმეორებადი ტანტრუმები და ბრაზის შეტევები. ყოველივე ეს იწვევს სკოლაში არსებულ პრობლემებს, მშობლების მხრიდან გაუგებრობას და მასწავლებლებთან კონფლიქტს. ამიტომ ძალიან მნიშვნელოვანია ფსიქოლოგის მუშაობა რთულ ბავშვებთან.
რთულ ბავშვებს შეიძლება ჰქონდეთ სხვადასხვა სირთულეები, ზოგს აქვს კომუნიკაციის პრობლემები, ზოგს ახასიათებს გაზრდილი აგზნებადობა და აგრესიულობაც კი, ზოგს, პირიქით, პასიური, სუსტი და ნებისყოფის მქონე. ზოგი გონებრივად ჩამორჩება თანატოლებს.
რთული ბავშვების აღზრდა ჩვეულებრივისგან განსხვავებულია. თავად მოზარდები უხეში ქცევით აფერხებენ სრულფასოვან განათლებას. ასეთი ბავშვები მკვეთრად გამოირჩევიან ინდივიდუალური მახასიათებლებით, რომელთა გათვალისწინება ხშირად მხოლოდ რთული ბავშვებისთვის სპეციალურმა სკოლამ შეიძლება.
ჩვეულებრივი სკოლის მასწავლებლები უბრალოდ ვერ უმკლავდებიან საკუთარ თავს აშკარა უპატივცემულობას, სწავლის ღია სიძულვილს, მუდმივ კონფლიქტებს კლასში, რომლებიც პროვოცირებულია უგუნური არაკეთილსინდისიერი ბავშვების მიერ. და შედეგად, ამ ბავშვებიდან ბევრი შემდგომში გადადის დანაშაულის, ალკოჰოლიზმის ან ნარკომანიისკენ, ანადგურებს საკუთარ ცხოვრებას. ყველაზე ხშირად, რთულ ბავშვებს ხშირად არ აქვთ განსაკუთრებული გონებრივი შესაძლებლობები, მათ უჭირთ ყველაზე ელემენტარული ცნებებისა და წესების ათვისებაც კი.
მათ განსაკუთრებული დახმარება სჭირდებათ
ზოგიერთი მშობელი, რომ არ უნდა „გაახილოს“ თვალი სიტუაციაზე, ამბობს: „ჩვენი სიყვარული, აღზრდა და ყურადღება დაეხმარება ბავშვს ისეთივე გახდეს, როგორც ყველა“. დიახ, სიყვარული ზოგჯერ სასწაულებს ახდენს. მაგრამ იმის დაჯერება, რომ განათლება და მშობლების განსაკუთრებული ყურადღება მხოლოდ ამ სიტუაციაში დაგეხმარებათ, შეცდომაა.
სვეტლანა სოფრონოვა, პედიატრი:
ძალიან ხშირად, მოზარდობის ბავშვებში ფსიქიკური აშლილობა არის თავის ტრავმის, მძიმე ნეიროინფექციების შედეგი, რაც მნიშვნელოვნად ასუსტებს ბავშვის იმუნიტეტს ან ტვინის მინიმალური დისფუნქციას. ორსულობის დროს ნაყოფის ალკოჰოლური ინტოქსიკაციის შედეგებმა შეიძლება გავლენა მოახდინოს. ასე რომ, მომავალი დედის უპასუხისმგებლო ქცევის ერთ-ერთი ასეთი შესაძლო შედეგი, რომელიც ბოროტად იყენებდა ალკოჰოლს თანამდებობაზე ყოფნისას, არის ბავშვის გონებრივი ჩამორჩენილობა და ფსიქიკური პრობლემები, რომლებიც მოზარდობის ასაკში იწყება ჰორმონალური ცვლილებების ფონზე. სხეული. ამიტომ, თუ მშობლებმა დაიწყეს ბავშვში ფსიქიკური აშლილობის ნიშნების შემჩნევა, რომ მისი ქცევა იცვლება, ის წყვეტს საკუთარი ემოციების კონტროლს და ამ ყველაფერს თან ახლავს სკოლის წარმადობის დაქვეითება, ნევროლოგს ან ბავშვთა ფსიქიატრს სასწრაფოდ სჭირდება. გაშვება. რთული ბავშვებისთვის დახმარება დროული უნდა იყოს. საფუძვლიანი გამოკვლევის შემდეგ, სპეციალისტს შეეძლება მშობლების შიშის დადასტურება ან უარყოფა. ის ასევე დანიშნავს მკურნალობას, რომლის გარეშეც ასეთ ბავშვზე ზემოქმედების ყველა პედაგოგიური მეთოდი არანაირ შედეგს არ მოიტანს.
რთული ბავშვები თუ რთული მშობლები?
ზოგჯერ გამოკვლევის შემდეგ აღმოჩნდება, რომ ბავშვს არ აქვს პათოლოგია და მისი ცუდი ქცევა მხოლოდ არასწორი აღზრდისა და მშობლების არასაკმარისი ყურადღების შედეგია. ფსიქოლოგი ამტკიცებს, რომ ყველაზე ხშირად ერთ-ერთი მთავარი მიზეზია ოჯახში არსებული არახელსაყრელი მიკროკლიმატი, მშობლების მუდმივი ჩხუბი, რომლებიც ვერ თანხმდებიან ბავშვის აღზრდაზე, აყენებენ აბსოლუტურად საპირისპირო მოთხოვნებს.
ვთქვათ, დედას სურს ეკონომისტის აღზრდა, მამას კი – ფეხბურთელის გაზრდა. მუდმივი გინებასთვის კი არავის მოსდის აზრად, რომ ბავშვს უყვარს მუსიკა, მაგრამ ვერ აცნობიერებს თავის ნიჭს, ეშინია მშობლების და, გარდა ამისა, თავს დამნაშავედ გრძნობს ყველა უსიამოვნებისთვის. მის თვალწინ ინგრევა საკუთარი ოჯახი, ინგრევა პირადი ცხოვრება და ბუნებრივია, ეს ყველაფერი მის ქცევაზე და აკადემიურ მოსწრებაზეც აისახება.
და ზოგჯერ ცუდი ქცევის მიზეზი არის ... მასწავლებლები, რომლებიც თავდაპირველად აძლევდნენ ზედმეტ მოთხოვნებს ბავშვს, მუდმივად აძლევენ ცუდ ქულებს და ამით სცემენ სწავლისადმი ყველა ლტოლვას. ამის მოტივაციაც კი იმით, რომ ბავშვს შეუძლია უკეთესად გააკეთოს, ის უბრალოდ ზარმაცია და მას უნდა უბიძგოს, გააღვიძოს მღელვარება, "კარგი" ბრაზი.
- დიახ, ზოგიერთ ბავშვს ეს ამხნევებს, მაგრამ მათთვის, ვინც განსაკუთრებით მგრძნობიარეა, ასეთი წარუმატებლობა სწავლის დასაწყისშივე საბედისწერო აღმოჩნდება. ბავშვი იწყებს მისი ენერგიის გამოყენების სხვა სფეროების ძიებას. კარგია, თუ ის სპორტში მოხვდება, მაგრამ ხშირად ასეთი ბავშვები ცუდ საზოგადოებაში ხვდებიან, იწყებენ მოწევას, ალკოჰოლს, ნარკოტიკებს, ქრებიან სახლიდან. და ეს ყველაფერი უფროსების არასწორი ქმედებების გამო, რომლებმაც დროულად ვერ მიაგნეს ნატიფ და დაუცველ ბავშვთა სულს.
ფსიქოლოგის რჩევა
როგორ მოვექცეთ განსაკუთრებულ ბავშვს
არ ესაუბროთ ბავშვს მოწესრიგებული ტონით, რადგან ის ნებისმიერ მითითებას ზეწოლად აღიქვამს. შეეცადეთ ესაუბროთ მას და მიიყვანეთ სწორი გადაწყვეტილების მიღებამდე.
გამოიყენეთ მისი პიროვნების ძლიერი მხარეები, რომ უფრო ხშირად თქვათ ქება და მხარდაჭერა. ნუ გაამახვილებთ ყურადღებას უარყოფით თვისებებზე. წაახალისეთ, გამოავლინოს ხასიათის საუკეთესო თვისებები. მალე ქცევა უკეთესობისკენ შეიცვლება.
შეინარჩუნეთ სიმშვიდე და მეგობრული ურთიერთობა, ნუ გაიტაცებთ და ნუ იქნებით ძალიან მკაცრი. ბავშვი მაშინვე არ აღადგენს, ბევრი მოქმედება მას გაჭირვებით მიეცემა, ყოველ შემთხვევაში, თავიდან. Იყავი მომთმენი.
აჩვენეთ თქვენს შვილს, რომ გჯერათ მისი. ბევრი განსაკუთრებული ბავშვი საბოლოოდ ქმნის კომპლექსს: ბავშვთა გუნდში მათ ყველაზე ხშირად აცხადებენ ინციდენტების დამნაშავეებად, თუნდაც ისინი არ იყვნენ წამქეზებელი. ნუ გააგრძელებთ ამ მანკიერ პრაქტიკას.
უარი თქვით ფიზიკურ დასჯაზე: იყავით ბრძენი და მოქნილი.
ნუ დაემუქრებით ბავშვს: ეს მხოლოდ გაზრდის დაპირისპირებას. მასთან აკრძალვისა და მუქარის ტონით საუბარი მის დაუმორჩილებლობას გამოიწვევს. სცადეთ მოლაპარაკება.
შეეცადეთ გაიგოთ მისი გაბრაზების მიზეზები, რათა შემდგომში დაეხმაროთ ნეგატიურ ემოციებთან გამკლავებაში.
რატომ არის საკმარისი, ერთმა ბავშვმა ერთხელ აჩვენოს, თუ როგორ უნდა წავიდეს ქოთანში და ის მასში „საკუთარ საქმეს გააკეთებს“, როცა ამას სხეული მოითხოვს, მეორე კი ყველაფრის გაგებით გააგრძელებს „თავის საქმეს“ იატაკზე? შესაძლებელია მთელმა ოჯახმა ყვირილითა და ლანძღვით გაიტეხოს თავი, აიძულოს ბავშვი ზურგს უკან გაიწმინდოს იატაკი, მაგრამ შედეგი იქნება ნული.
დაუმორჩილებელი ბავშვი
მშობლების აღშფოთება ბავშვისადმი მისი დაუმორჩილებლობის შესახებ, როგორც წესი, გამოწვეულია იმის გაუგებრობით, რომ მისი აღქმისა და მოქმედებაში გადაქცევის სიჩქარე და უნარი ინდივიდუალურია თითოეული ბავშვისთვის. ბევრი მშობელი ადვილად აძლევს საკუთარ თავს უფლებას აუწიოს ხმა ბავშვს, რომელიც განსხვავებულად იქცევა, ვიდრე ზრდასრულმა დახატა თავის თავში. გარდა ამისა, ძალიან დიდია შიში იმისა, რომ ბავშვი შეეგუება „ცუდ“ ქცევას და ამიტომ მას მუდმივად სჭირდება სწავლება, განათლება, გაყვანა, მართული ჭეშმარიტ გზაზე. რომ არ შეეგუო. ასეთი მიდგომა უფრო მეტად აფერხებს ბავშვის ცნობიერებამდე მისვლას რეალურად საჭირო ინფორმაციას, ვინაიდან ის ძალიან გადატვირთულია ზედმეტი და ზოგჯერ მავნე აკრძალვებით.
ბავშვზე ფიზიკური (მათ შორის მორალური) გავლენის გზა ჩიხშია, რადგან მას აქვს მოქმედების ზღვარი, ანუ ადრე თუ გვიან დგება მომენტი, როდესაც ბავშვი წყვეტს რეაგირებას და აღიქვამს მშობლის მხრიდან მომდინარე ძლიერ გავლენას. ქცევის ცვლილების სახელმძღვანელო.
მეორე მავნე შედეგი არის ის, რომ ბავშვთან ურთიერთობის საწყისი წერტილი ეცემა თავდასხმის დონემდე. და, რა თქმა უნდა, ასეთ ურთიერთობაში შეუძლებელია ლაპარაკი ურთიერთპატივისცემასა და ნდობაზე: მშობელი უცერემონიოდ არღვევს ბავშვის შინაგან სივრცეს, რაც არ უნდა მნიშვნელოვანი იყოს მიზეზები. ამიტომ, სხვა გამოსავალი არ არის - ბავშვში უნდა იპოვოთ მისი პირადი გაგების გზა, რომლის მეშვეობითაც მას შეუძლია გადმოსცეს ოჯახში, საზოგადოებაში კომუნიკაციის წესები და სხვა მსგავსი ინფორმაცია.
აკრძალვები
თითოეულ დედას შეუძლია მოამზადოს თავისი შვილი, თუნდაც ყველაზე რთული, გარე სამყაროსთან ურთიერთობისთვის, მის ყველა მონაწილეს ზიანის მიყენების გარეშე და არა დათრგუნვის, ძალადობისა და ფიზიკური ზემოქმედების გზით.
დასაწყისისთვის, კარგი იქნებოდა იმის გაგება, რომ ყველა რთულ ბავშვს, მისი პერსონაჟის საწყობიდან გამომდინარე, უფრო ღრმა მოთხოვნილება აქვს, ვიდრე ჩვეულებრივ ბავშვებს, შეისწავლოს მის გარშემო არსებული სამყარო. ამიტომ ისინი ითვლებიან „რთულად“ – ყველგან აძვრებიან, ყველაფერს ამტვრევენ, ხსნიან, აჭრიან, ჭრიან და ა.შ. იმისათვის, რომ ბავშვმა თავისუფლად გამოხატოს საკუთარი თავი მიმდებარე სივრცეში, აუცილებელია მინიმუმამდე დაიყვანოს აკრძალვების რაოდენობა. მხოლოდ ამ პირობით გამოიღებს შედეგს ყველაფერი, რაზეც ვისაუბრებთ.
არ არის საჭირო იმის შიში, რომ ბავშვი შეეგუება იმ ფაქტს, რომ ნაკლები აკრძალვებია. შეიძლება მხოლოდ შეეგუო იმ ფაქტს, რომ დედა იღებს შვილს ისეთი, როგორიც არის ყველა თვისებით. ტალახში ჩაძირვა? გთხოვთ! აბაზანის წყალს სვამ? Არაა პრობლემა! Და ასე შემდეგ. უფრო მეტიც, მანამდე ყველა აკრძალვა, როგორც წესი, სასურველ შედეგამდე არ მიგვიყვანდა და ბავშვი ან ყველაფერს ჯიუტად აკეთებდა, ან მშობლებმა ვერ ხედავდნენ. კვლევის წყურვილი, როგორც ჩანს, არის კომპენსაცია თვისებების თავისებური ნაკრებისთვის, რომლითაც ძნელია საზოგადოებაში ყოფნა და სწორედ ამ მიზეზით ეწებება ბავშვს ეტიკეტი „რთული“.
რა თქმა უნდა, ეს არ ნიშნავს იმას, რომ ყველაფერი შემთხვევით უნდა დარჩეს. მაგრამ დედის ასეთ დამამშვიდებელ, ერთი შეხედვით, საქციელს ორმაგი მნიშვნელობა აქვს. ერთის მხრივ, ბავშვი ისწავლის პასუხისმგებლობას თავის საქციელზე, რთული ბავშვებისთვის კი ეს ძალიან მნიშვნელოვანია. მეორეს მხრივ, დედა ხსნის დაძაბულობას ურთიერთობაში, ბავშვი კი წყვეტს კრუნჩხვას და მოლოდინს, რომ მისი ნებისმიერი (და როგორც წესი, ზუსტად ასე ხდება) მისი ქმედება მშობლების უკმაყოფილებას და დასჯასაც კი იწვევს. გონივრული თანხმობა უნდა გახდეს იმ სივრცის განუყოფელი ნაწილი, სადაც რთული ბავშვი ცხოვრობს, თუ მშობლებს სურთ მისი გონებისკენ მიმავალი გზის პოვნა.
ბავშვმა შეიძლება მოულოდნელად დაიწყოს სხვაგვარად ქცევა. თუ ადრე ოჯახს ჰქონდა აკრძალვების საკმაოდ მკაცრი სისტემა, მაშინ ბავშვმა შეიძლება დაიწყოს "სრულყოფილად მოსვლა", ფიქრობს, რომ ნებაყოფლობით მშვენიერი ცხოვრება მალე დასრულდება. ეს უნდა დაიძლიოს. მალე ბავშვის ქცევა მისთვის მეტ-ნაკლებად ნორმალურ მდგომარეობას დაუბრუნდება.
პარალელურად, დედა (და, თუ შესაძლებელია, ოჯახის ყველა წევრი, რადგან დედას შეუძლია ამის სწავლება) იწყებს მასთან საუბარს.
ბავშვთან ურთიერთობა
ბავშვთან საუბარი სრულიად დაუფასებელია. რა თქმა უნდა, ყველა მშობელი ურთიერთობს შვილებთან. მაგრამ რთულ ბავშვებს უნდა ესაუბროთ მხოლოდ ლაპარაკისა და ძალიან სპეციფიკური სწავლების გარდა. ამ საუბრების სპეციფიკა არის საინფორმაციო ველის შექმნა შერჩეული ობიექტის ან მოქმედების გარშემო. უფრო ადვილია მაგალითის მოყვანა ისე, რომ გაგება გამოჩნდეს, რადგან. სიტუაციები და ცხოვრება თითოეულ ოჯახში იმდენად განსხვავებულია, რომ შეუძლებელია შაბლონური სქემის დაწერა.
მაგალითად, ბავშვი ამტვრევს ჭურჭელს. სცემს ვითომ შემთხვევით. ან განზრახ. სპეციალურად მოითხოვს ჭიქას და ყველაფერს აკეთებს მის გასატეხად. გასაგებია, რომ ეს პერიოდი ყველა ბავშვს ემართება და ის სხვადასხვა რაოდენობის დამტვრეული ჭურჭლით გამოირჩევა. თუ რაიმე მიზეზით ეს გადაიზარდა აკვიატებაში, რომელიც ასოცირდება ზოგად დესტრუქციულ განწყობასთან, მაშინ დედა იწყებს კათხაზე საუბარს, გარდა ამისა, ის თამაშობს დესტრუქციულ თამაშებს ბავშვთან.
დედა ჩანთაში აგროვებს ადრე გატეხილი ჭიქებისა და ჭიქების ყველა დიდ ფრაგმენტს. როდესაც ბავშვი მშვიდ ხასიათზეა, ჩანთიდან ამოაქვს ფრაგმენტები (წინასწარ უნდა შეამოწმოთ კიდეები ისე, რომ ბასრი არ იყოს, თუმცა კერამიკულ ფრაგმენტებზე თავის დაჭრა საკმაოდ რთულია), აჩვენებს მათ. ბავშვი და პროცესში ატარებს მონოლოგს (შესაძლოა დიალოგი, ეს ყველაფერი ბავშვის ასაკზეა დამოკიდებული). ის ბავშვებს თვალებში უყურებს და დროდადრო ნაზად ეხება პატარას. "ერთხელ იყო ჭიქები. ლურჯი, ყვითელი და წითელი (დედა აჩვენებს ჩამოთვლილი ყვავილების ფრაგმენტებს). ჭიქებზე ლამაზი ყვავილები, სახლი და ვარსკვლავები იყო დახატული (ჩამოთვლილ ნივთებს ერთად ეძებენ)". შეგიძლიათ თავად ჰკითხოთ ბავშვს (თუ შეუძლია ლაპარაკი) რა იყო დახატული ჭიქებზე. ერთხელ ბავშვმა დაამტვრია ჭიქა, აიღო და დააგდო იატაკზე (გვიჩვენებს). და მშვენიერი ჭიქა იქცა ასეთ ფრაგმენტებად. ამ ჭიქიდან (დედა ბავშვს კომპოტს აძლევს) ბავშვი სვამს გემრიელ კომპოტს და ჭიქა ძალიან კარგია, მთლიანია. "ბავშვი თავს კარგად გრძნობს? უყვარს კომპოტი? და ამ ფრაგმენტებიდან არავინ არაფერს დალევს. ფრაგმენტები ალბათ ძალიან სამწუხაროა, რომ აღარასოდეს გახდება ჭიქა."
მნიშვნელოვანია, რომ არ დააფიქსიროთ ბავშვზე მოვლენები. და გატეხილი ჭიქები საერთოდ არ შეიძლება მასთან ასოცირდეს. ანუ, რომ არ ვთქვა: „აი-აი-აი, რა ბავშვმა გატეხა ასეთი მშვენიერი ჭიქა, რა ცუდია“. დედა საუბრობს ქმედებაზე და იმაზე, თუ რა გამოიწვია ან შეიძლება გამოიწვიოს.
Სხვა მაგალითი. ბავშვი ბავშვებს ქვიშას ესვრის. დედა, სახლში მყოფ ბავშვთან ერთად, უყვება ამბავს. შეგიძლიათ ფანჯრიდან გაიხედოთ ქვიშის ყუთში. შეგიძლიათ გამოიყენოთ სურათი. „აი ქვიშა, პატარა ბავშვები დედებთან ერთად დადიან ქვიშაში სათამაშოდ, ბავშვიც დედასთან მიდის? და რას აკეთებს ბავშვი, როცა ქვიშაში სათამაშოდ მოდის, ბავშვებს ქვიშის სროლას იწყებს. და როგორ ისვრის ბავშვი ბავშვებს ქვიშას?თუ ბავშვს არ სურს).რას ფიქრობენ ბავშვები,როცა ვინმე ქვიშის სროლას იწყებს?ბავშვებს ჰგონიათ რომ ქვიშა თვალებში მოხვდება.მტკივა.და სად არის ბავშვის თვალი? ქვიშა ჩადის თვალში. ყველა ბავშვი გარბის, რომ თვალი არ ატკინოს. ბავშვი კი მარტო თამაშობს. და ის მოწყენილია." ისე, და ასე შემდეგ.
ასეთი საუბრები ზღაპრებს ჰგავს, რომლებსაც უფროსები ბავშვებს უყვებიან. მაგრამ, ზოგადად, ისინი არ არიან. დედის მიზანია, ბავშვი არა მარტო მსმენელი, არამედ საუბრის აქტიური მონაწილეც გახდეს. მისი მიზანია გამოიყენოს რეცეპტორების მაქსიმალური რაოდენობა (ტაქტილური, გემო, სუნი, შეხება). ეს საუბრები შეიძლება ჩატარდეს სხვადასხვა სცენარში, სიტუაციიდან გამომდინარე, კითხვების დასმა და მათზე პასუხების ერთად პოვნა.
ზოგჯერ ასეთი საუბრები შეიძლება გაგრძელდეს დღედაღამ, კვირიდან კვირაში და ბავშვის ქცევა საერთოდ არ იცვლება. არ არის საჭირო იმედგაცრუება, ეს მეთოდი მუშაობს, მაგრამ ძალიან ნაზად, თანდათანობით ერწყმის ბავშვთა კონცეპტუალურ კომპლექტს.
ასე რომ, დედა აგრძელებს თავის ხაზს. პრობლემის ირგვლივ შეგიძლიათ ახალი საუბრის გამართვა ან მისი ჩატარება არა მარტო სახლში, არამედ „ბოროტების“ ადგილზეც. ამასთან, არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ თითოეულ ბავშვს აქვს გაგებისა და ცნობიერების არეალში მოქმედებისა და აზრიანი ქცევის არეალში შეღწევის საკუთარი ინდივიდუალური სიჩქარე. დედას უნდა ენდოს შვილს. ბავშვმა შეიძლება ზედმიწევნით იცოდეს ყველაფერი ბავშვებზე ქვიშის მიზანმიმართული სროლის შედეგების შესახებ, მაგრამ ჯერ ვერ აჩვენოს ეს თავისი ქცევით. მაგრამ ერთ დღეს, ყოველთვის დგება მომენტი, როდესაც ბავშვი ამბობს, რომ ჭიქა "ბუმია!", მაგრამ არ ისვრის მას იატაკზე. ის განზრახ არ ტოვებს მას!
დისკუსია
ნორმების სტატია, რა თქმა უნდა, ეკიდები "მეცნიერულ" ფრაზებს და სათაურიც იმედისმომცემია, მაგრამ სტატია ნორმებია) კორექტირება უბრალოდ საკმარისი არ არის :)
მე უკვე წავაწყდი ამაზე "მშობელთა აღშფოთება მიმართული ბავშვისადმი მისი დაუმორჩილებლობის შესახებ, როგორც წესი, გამოწვეულია იმის გაუგებრობით, რომ მისი აღქმის და მოქმედებაში გადაქცევის სიჩქარე და უნარი ინდივიდუალურია თითოეული ბავშვისთვის".
"მზე ბუჩქის უკან ჩავიდა, ჩიტმა ბიუსტი გაისწორა და გვირილას ჩახუტებული, ჭამს ბურღულს".
ბეეეეეე.
რა კავშირშია ეს სტატია რთული ბავშვების აღზრდასთან? ბავშვმა ჭიქის ჭიქის ბუმი გატეხა, ჯანდაბა; თქვენ სცადეთ სტატიაში ძალიან მოუხერხებლად დახატოთ ბავშვში თანაგრძნობის აღზრდის პრინციპი და ეს ყველაფერია, შემდეგ კი თემა წარუმატებლად შეირჩა, ჯობია ჩიტი ან ძაღლი აირჩიოთ; წინააღმდეგ შემთხვევაში საჭირო იქნებოდა ჩემი სტატიის დარეკვა, დროს არ დავკარგავდი კითხვაზე; და სტატიაში სკოლის მოსწავლის ფოტოც მიამაგრეს, მოზარდს გადაუღებდნენ და სტატიას ეძახდნენ როგორ უნდა აღვზარდო რთული მოზარდი
კომენტარი გააკეთეთ სტატიაზე "როგორ შევიდეთ რთული ბავშვის გონებაში"
ცნობილი იდეების მიხედვით, ადამიანი ცხოველია, რომელმაც ოდესღაც გააცნობიერა თავისი ღვთაებრივი წარმომავლობა... ჩვილობის ასაკში, სანამ ბავშვი უდანაშაულოა, სული მშვიდად იღვიძებს მზადყოფნით და მორცხვი იმედით, რომ გაგვყვეს ცხოვრებაში. ამ ასაკში ის ჯერ კიდევ თავისუფალია გონების დოგმებისა და ხასიათის ქუსლებისგან. ჩვილის სულის კოდის სპონტანური ფორმირების გარემოებებში მხოლოდ გაჩენილი ემოციური გზების აღრევა დომინირებს. და მხოლოდ მშობლის გულწრფელობის გაუნელებელი ფონი ავლენს უხილავ ნიშას...
დღეს ბავშვებს დიდი შესაძლებლობები აქვთ. ყველა სახის განვითარების პროგრამა საშუალებას გაძლევთ დაეუფლოთ ბევრ უნარს თითქმის აკვანიდან. მაღალი ტექნოლოგიები იძლევა წვდომას კაცობრიობის მიერ ათასწლეულების განმავლობაში დაგროვილი ცოდნის უზარმაზარ ბაზაზე. კეთილდღეობა ისეთ დონემდე გაიზარდა, რომ თითქმის თითოეულ ჩვენგანს შეუძლია საკუთარი შვილისთვის პირადი სამოთხე შექმნა, რომელშიც მისი ყველა სურვილი და მოთხოვნილება დაკმაყოფილდება. ჩვენს შვილებს წარმოდგენაც არ აქვთ, რა არის შიმშილი და მძიმე ფიზიკური შრომა გადარჩენისთვის...
ზოგადად მიღებულია, რომ ბავშვი უბრალოდ ვალდებულია იყოს მხიარული, ხმაურიანი, ძალიან აქტიური. რომ ნორმალური ბავშვი არის უამრავი კითხვების, სურვილებისა და ხუმრობების წყარო. მაგრამ რა მოხდება, თუ თქვენი შვილი არ ჯდება ამ საშუალო პორტრეტში? თუ თანატოლებს შორის ხმაურიან გართობას მარტო მშვიდ გართობას ანიჭებს უპირატესობას. უფრო მეტიც, ბავშვი უფრთხილდება მისი აღგზნების და გამხიარულების ყველა მცდელობას. მასთან კონტაქტში მოყვანის ყველა მცდელობა იწვევს იმ ფაქტს, რომ ბავშვი ...
უყურადღებო სტუდენტი. არ სურს სწავლა. არ შეუძლია ფოკუსირება დავალებაზე. ინტერესს არ იჩენს. როგორ მივაღწიოთ მას? დამრიგებელს ძალიან ხშირად უწევს იმ ბავშვებთან მუშაობა, რომლებიც რთულად თვლიან. ამიტომ ამჯერად გრიშას ინგლისური ენის შესწავლა სთხოვეს. ბიჭი მეოთხე კლასშია, ორი წელია უცხო ენას სწავლობს, მაგრამ არავითარი ცოდნა არ აქვს: არც კითხვა, არც წერა, არც ინგლისური საუბარი. დამრიგებელი გაჟღენთილი იყო სიტუაციით და შესთავაზა ბავშვს დაეწყო ...
ჩუმად. არ ისმის. ის თავს შემოღობავს ყურსასმენებით, დაიმალება კაპოტში - და თქვენ მას ვერ შეხვალთ. აბსოლუტური ინტროვერტი, ეგოცენტრული. ეს და შეხედე, პატარა ბურთად დაიწიე და გაქრი ამ სამყაროდან - მისთვის ძალიან რთულია მასში ყოფნა. ვფიქრობ, არაერთხელ გინახავთ ამ ჩუმი მოზარდების დახრილი ფიგურები. სთხოვეთ ასეთ ადამიანს საზოგადოებრივ ტრანსპორტში ფულის გადარიცხვა - ის მაშინვე არ გაიგებს. და თუ ისმის, დუნე რეაგირებს, უემოციოდ, არც კი უყურებს ...
დღეს ბავშვების აღზრდის უამრავი მეთოდი არსებობს. გამოცდილი მასწავლებლები და პედაგოგები უზიარებენ თავიანთ საუკეთესო პრაქტიკას და გამოცდილებას, რომელიც მიიღეს ბავშვებთან მრავალწლიანი მუშაობის დროს. და, მიუხედავად ამისა, არის შემთხვევები, როდესაც ყველაზე გამოცდილი მასწავლებლები და ბავშვთა ფსიქოლოგებიც კი ნებდებიან იმ „სიურპრიზებს“, რომლებსაც ჩვენი შვილები გვიწყობენ. რა სირთულეებს აწყდებიან თანამედროვე მოზარდების მშობლები. ბავშვი, გუშინდელი მორჩილი და, ზოგადად, გასაგები, მოულოდნელად იქცევა ...
ასე რომ, სანამ რეაბილიტაციის მეთოდებს გვირჩევთ, უნდა გაერკვნენ, როგორ გადახვიდეთ დედასთან. და კიდევ ერთხელ მიმართეთ კარგ სპეციალისტს, რათა დარწმუნდეთ, რომ ყველაფერი რიგზეა, არც ისე რთული. და საკუთარი შვილისთვის.
დისკუსია
მარტო პედიატრზე რატომ ლაპარაკობ? რა მნიშვნელობა აქვს, რა კვალიფიკაცია აქვს, თუ ლოგოპედი მეტყველების საკითხებს ეხება (და ასევე დეფექტოლოგი, ნევროლოგი პრობლემების შემთხვევაში, პლუს ოფთალმოლოგის და ლაურას კონსულტაციაა საჭირო).
სხვა კითხვაა, რომ მშობლები სავარაუდოდ გამოგზავნიან და მართალიც იქნება :) ყველას ვერ აუხსნი.
და რთული იქნება მეტყველების გამოსწორება, სანამ მშობლებს არ მოუნდებიან. IMHO. ბავშვები ეჩვევიან, მით უმეტეს, რომ ბავშვზე არ არის საუბარი. კომპეტენტური სიტყვის მისაღებად, ჯერ მაინც უნდა გაიაროთ კონსულტაცია ექსპერტებთან და გაიგოთ რა უნდა გააკეთოთ. მეორეც, მუდმივად შეახსენეთ და შეასწორეთ ბავშვი. მაგრამ მეორე ჩვეულებრივ შესაძლებელია მეტყველების თერაპევტთან სულ მცირე რამდენიმე სესიის შემდეგ, როდესაც ბავშვს ესმის რა სურს.
ეს ისეთი დელიკატური მომენტია. თუ ამბობთ, რომ ბავშვს რაღაც ჭირს ან ექიმთან გაუგზავნეთ, მშობლები დიდი ალბათობით მტრულად მიიღებენ ამას. სინამდვილეში, ისინი სწორედ ამას აკეთებენ. იმიტომ კი არა, რომ პრობლემას ვერ ხედავენ, ხედავენ, მაგრამ არ სურთ ამის აღიარება. იმიტომ რომ რაღაც სერიოზულია...
რა გავაკეთო - დავრწმუნდი, რომ ეს პრობლემა არ არის, არამედ ჩვეულებრივი ყოველდღიური საკითხია, ნორმალურ ჯანმრთელ ბავშვებს ხშირად აქვთ მეტყველების პრობლემები, ყოველი პირველი ადამიანი დაუკავშირდება ლოგოპედს, სპეციალურად მომზადებული ადამიანი ექვს თვეში გამოასწორებს ყველაფერს ნორმალურად. ან წელიწადს და ბავშვი თინა კანდელაკივით ჩაილაპარაკებს და აცინცებს მათ, ვინც მშობლებმა ლოგოპედთან არ წაიყვანეს. მაგალითებს მოვიყვანდი ცხოვრებიდან :) გარდა ამისა, ლოგოპედი ექიმი არ არის.
მთავარია, ლოგოპედს მივიდნენ და სპეციალისტთან დაიწყონ მუშაობა.
2012 წლის 25 დეკემბერს ინტერნეტში გამოვიდა დოკუმენტური ფილმი „ძალადობა და ბავშვზე ძალადობა: მიზეზები, შედეგები და კონტრზომები“. იგი შესრულდა პროექტის „ბავშვი გაჭირვებაში: იურიდიული დახმარება და სოციალური და ფსიქოლოგიური მხარდაჭერა“ ფარგლებში, რომელიც განხორციელდა იჟევსკის საქალაქო საზოგადოებრივი ორგანიზაცია „სოციალური და საგანმანათლებლო ინიციატივების ცენტრი“ 2012 წელს (უდმურტის რესპუბლიკა, იჟევსკი); გრანტის სახით გამოყოფილი თანხებით გათვალისწინებული...
დისკუსია
Trutter, მადლობა სტატიისთვის, საინტერესოა. მაგრამ... აბნევს ერთ მომენტს. კერძოდ, ის ფაქტი, რომ სტატიაში ა.ი.
გადავხედე ვინ იყო, წავიკითხე მისი სტატიები, რომლის ლინკებიც საბჭოს გვერდზეა მოცემული და .... ამ კაცმა ჩემი პატივისცემა გამოიწვია. ყოველ შემთხვევაში, თავის სტატიებში ის ძალიან მტკივნეულ პრობლემებზე წერს და ჰგავს ადამიანს, რომელიც ცდილობს ხელისუფალთან მაინც მიაღწიოს.
მაგრამ პრიზი შეიძლება იყოს დიდი გვირაბის ბოლოს - თუ მოახერხებ ბავშვამდე მისვლას და მის აღდგენას. ზოგადად, მიჭირს აღსაზრდელების წარმოდგენა „დახმარების“ მოტივით...
დისკუსია
ნატალია შენ შეგიძლია...მაგრამ ზემოდან არის რაღაც)))))))))))))) აუცილებლად შეხვდები რისიც ყველაზე მეტად გეშინია, 1-2 ქულაზე მაინც. ჩამოწიეთ ბარი, მოემზადეთ გონებრივად ჯოჯოხეთისთვის - და ბედნიერი იქნებით ...
„არის თუ არა შანსი, რომ იპოვოთ მორჩილი, სწავლის უნარიანი ბავშვი, რომელიც ადვილად შეუერთდება ოჯახს? -- არსებობს, რა თქმა უნდა, არის. ასეთი ბავშვები ბევრია. ბევრი ბავშვია, რომლებიც ახლახან შევიდნენ სისტემაში თავიანთი ოჯახებიდან, და არის ბევრი უბრალოდ ინტელექტუალურად ხელუხლებელი ბავშვი, რომლებიც მიტოვების ტრავმის შემდეგაც კი სწრაფად გამოჯანმრთელდებიან და უფრო სწრაფად მიდიან განვითარებაში. ასეთი ბავშვები ვნახე სერფუხოვში, სხვა აღმზრდელებთან ერთად.
მაგრამ დიდი ალბათობით, ასეთი ბავშვი ვერ მოგხვდებათ, რადგან. როცა რაღაცის გვეშინია, ე.ი. გვეშინია პრობლემური შვილი, C ჰეპატიტით დაავადებული ბავშვი, ან სხვა - ზუსტად ამას მივიღებთ.
ისე, ასე ვითარდება ცხოვრება, ასეთია მისი კანონები.
ძირითადად, როგორც ვიცი, ცოტა ადამიანი შეგნებულად მიდის სიძნელეებზე, მზად არის ექთნოს, გაიყვანოს - სულ რამდენიმეა. ძირითადად, ადამიანები იშვილებენ ბავშვის აღზრდის მიზნით, რომ გახდნენ მშობელი, მაგრამ ამ პროცესში გამოდის, რომ ბავშვს პრობლემები აქვს და ეს მშობელი, რომელიც წინასწარ არ არის მზად სირთულეებისთვის, იწყებს წამოჭრილი პრობლემების მოგვარებას. და ის წარმატებას მიაღწევს.
ამიტომ, ჩემი პრაქტიკა აჩვენებს, რომ ადამიანებს ძალზე რთულ პრობლემებთან გამკლავება შეუძლიათ. არ არის საჭირო ცუდზე წინასწარ მოვემზადოთ, რადგან ცუდთან შეხვედრის შემდეგაც კი საკმაოდ შეგვიძლია გავუმკლავდეთ მას.
უპირობო სიყვარული გულისხმობს, რომ ჩვენ გვიყვარს ადამიანი ყველა მისი ძლიერი და სუსტი მხარეებით, გამარჯვებებითა და დამარცხებით, ლამაზი თუ არა ძალიან, ჯანმრთელი თუ ავადმყოფი. უპირობო სიყვარულს არ უნდა ეძიოს, არ დაჯილდოვდეს კარგი საქციელისთვის ან დაიკარგოს ცუდი შეფასების გამო. ეს არის უპირობო სიყვარული, რომელიც ეხმარება მშობლებს იპოვონ ბავშვის აღზრდის სწორი გზა, განსაზღვრონ, როგორ მიაღწიონ მის პატარა გულს. ოჯახებში, სადაც ურთიერთობები ეფუძნება გულწრფელ და ...
და ცხოვრება ძალიან რთულ ბავშვებთან ერთად ჩემთვის უფრო ბედნიერი და ბევრად უფრო აზრიანია, ვიდრე შენ გგონია სრულყოფილების სიმაღლეა. რასაკვირველია, არ ვამბობ, რომ ყველა ბავშვთან ერთად ამას ადვილად მიაღწევ. მაგრამ აქ არის ძირითადი იდეა - მივაღწიოთ მოზარდის ცნობიერებას და ვასწავლოთ ...
დისკუსია
შეიძლება მართალია, მაგრამ რაღაც ძალიან უსიამოვნო შეგრძნება. ყველაფერი, რაც ამ ამბავზე წერია. პუნქტებზე ბევრის თქმა შეიძლება... მაგრამ მე ვიტყვი ზოგად შეგრძნებას.
ძალიან მიხარია, რომ ჩემს შვილებს ფოსტერმამა _ არ ზრდიან! როგორც ჩანს, ძალიან კარგი, ნათელი ადამიანია... მაგრამ მიხარია, რომ ჩემი შვილები იქ არ არიან!
07.10.2012 02:31:41, masha__usaთქვენგან ბევრი რამ ვისწავლე, დიდი მადლობა!
სასარგებლო რჩევები პირველკლასელთა მშობლებისთვის და არა მარტო. 1 სექტემბერი არა მხოლოდ სკოლის პირველი დღე და შემოდგომის ოქროს სეზონის დასაწყისია, არამედ ბევრი სკოლის მოსწავლისა და მათი მშობლებისთვის სტრესია. მით უმეტეს, თუ ბავშვი სკოლაში პირველად მიდის. ნებისმიერი ექიმი დაადასტურებს: „სასკოლო ფაქტორი“ შეადგენს ბავშვებისა და მოზარდების ჯანმრთელობის გაუარესების შემთხვევების თითქმის 25%-ს. ეს გასაკვირი არ არის, რადგან ბოლო ათწლეულის განმავლობაში, სკოლის მოსწავლეებზე დატვირთვა თითქმის 20-ჯერ გაიზარდა! ამასობაში შეინარჩუნეთ ფიზიკური და ფსიქოლოგიური...
როგორ მივაღწიოთ ბავშვს? სკოლის პრობლემები. ბავშვი (2-დან ყველაზე უფროსი) არის 10 წლის, დაამთავრა მე-4 კლასი. სულელურად გამოიყურება. არის პრობლემები მათემატიკაში (დავალებები) ამოცანები დაიწყო მე-2 კლასიდან, მე მეგონა მათემატიკის უნარები არ იყო.
დისკუსია
გააუქმეთ ინგლისური - ეს თქვენთვის ნაკლებად აქტუალურია ახლა. თუ იპოვეთ, მიეცით ბავშვს წაიკითხოს ირინა დრუბაჩოვსკაიას წიგნი "გაათავისუფლეთ ორიო", წერია ბიჭის სახელით, რომელიც ნეიროფსიქოლოგთან სწავლობდა. აუხსენით, რომ ეს აქტივობები საშუალებას მოგცემთ ნაკლებად იჯდეთ კლასში. უთხარით, როგორ არის განლაგებული ტვინი, ნახევარსფეროები, რას და როგორ აკეთებენ ისინი. აუხსენით, რომ მას არ აქვს არჩევანი "არ ისწავლოს ნეიროფსიქოლოგთან, მაგრამ არის არჩევანი: ისევ მიდი ამ სპეციალისტთან ან ეძებე მეტი. იყავი მშვიდი და დაჟინებული, "მე მესმის, რომ შენ გინდა დაისვენო და ჩვენ გავაკეთებთ. ისწავლეთ ცოტა, მაგრამ ჩვენ ვისწავლით და თქვენ თვითონ გაიხარებთ, რამდენად გაგიადვილდებათ სწავლა.
ახლა ინგლისურად მიჭირს. მაგრამ ეს ჩემი ახირებაა, მასწავლებელმა უბრალოდ თქვა, რომ მას აქვს ინტერესი, მაგრამ უნდა განვითარდეს, იჯდეს და ისწავლოს. იყო უბრალო საუბარი იმაზე, რომ სასიამოვნოა 1 სექტემბერს სკოლაში მისვლა და იმის ჩვენება, რომ სხვებზე მეტი იცი და ზოგადად ავტორიტეტულ მასწავლებელს ასიამოვნო)) და საერთოდ, ზღვაზე მოგზაურობისას ნუ ხარ ოღონდ დამოუკიდებლად დაუკავშირდი და არ უყვირო დედას: )
მათ (ბებიასთან ერთად) იყიდეს წიგნები მოთხრობებით, მაგრამ დონე გამოტოვეს, საკმაოდ ზრდასრული თემები აიღეს ყველა დროით, ე.ი. მე-9 კლასზე იწევენ, 2 დღე იბრძოდა, 2 გვერდის თარგმნა მოახერხა, თარგმანი თითქმის წარმატებულია. გუშინ ვეღარ გავუძელი და ცრემლები წამომივიდა, რომ ვეღარ... მაგრამ განწყობა დარჩა, წავალ მისი დონის წიგნებს ვიყიდი)) ზოგადად ჩვენს ოჯახში ფულადი სტიმულირება ჯერ კიდევ მიღებულია არა. მოცულობისთვის, მაგრამ შედეგისთვის)
მაისის დასაწყისიდან ყოველთვის ვიწყებ ტირილს. სენტიმენტალური გავხდი, მეორე მსოფლიო ომის ქრონიკის კადრები ყელში სიმსივნეს მაჩენს. ომის სიმღერები - ტირილის მოტეხილობა. "კატიუშას" ან "ბნელი ღამეს" ან "ნახვამდის ბიჭებო" ტირილს საერთოდ ვერ ვიკავებ. და რადგან 2-დან 10-მდე ყველგან ჟღერს, ჩემი ემოციები არ სცილდება სიამაყისა და სიმწარის სფეროდან. ცრემლები ჩვენი წარსულისთვის, იმ დიდი საქმეებისთვის, რისი გაკეთებაც ჩვენს ბაბუებს შეეძლოთ. იგი აღიზარდა მაშინ, ჩვენს ბავშვობაში, წლების განმავლობაში. ფილმები, სიმღერები, მოგონებები...
დისკუსია
ჩვენ ვსაუბრობთ ბებია-ბაბუაზე. გასულ წელს ჩვენ გავიარეთ მოსკოვის რეგიონის სამხედრო დიდების ადგილები, წავედით კუბინკას სატანკო მუზეუმში. წელს ჯერ არ გადაგვიწყვეტია რას ვიზამთ.
ყოველთვის ვტირი, ამიტომ ომის ფილმებს საერთოდ არ ვუყურებ - უბრალოდ არ შემიძლია! და არა მარტო მეორე მსოფლიო ომზე, არამედ ავღანეთზეც... მე პირადად ვიცნობდი ბევრს იქ დარჩენილს და ჩეჩნეთს... ძნელი გასაგებია, მაგრამ ომი გრძელდება, არ დასრულებულა.. .
მე სპეციალურად გამარჯვების დღისთვის გამოსვლებს არ გამოვთქვამ, მაგრამ ჩვენ აუცილებლად წავალთ დაგების ცერემონიაზე, დავდგებით ცეცხლთან, გადავხედავთ ვეტერანებს - ბავშვებმაც უნდა დაიმახსოვრონ ეს, რომ მოგვიანებით აცნობონ შვილებს. ასე რომ, ყოველდღიურ ცხოვრებაში, როდესაც საქმე ეხება, ჩვენ განვიხილავთ, ვამბობთ, განსაკუთრებით ბევრს ვამბობთ, რაც ვისწავლე ბებიისგან, რომელიც გადაურჩა ოკუპაციას მცირეწლოვან ბავშვებთან ერთად, როგორ დაკარგა შვილი - არ იყო წამლები მის განკურნებაზე ... როგორ გადაარჩინეს შიმშილისგან გაყინული კარტოფილის და ძირტკბილას ფესვების თხრილით, როგორ ჭამდნენ ფაფას, როგორც ეგონათ, მოწამლული ფეტვიდან, ნაცისტები უკან იხევდნენ, რომ ვერ წაართვეს / ააფეთქეს - მოწამლეს, ამიტომ ბებიამ გაიტანა, მოამზადა. და თვითონ შეჭამა კოვზი, ბავშვები კი გვერდით ისხდნენ მშივრები და უყურებდნენ, ის ტიროდა და ჭამდა, რადგან ქალაქში ძაღლები/კატებიც კი არ დარჩენილა, ვისზეც სცადა - ყველა შეჭამეს - ეს ასევე არის ომი და ეს ჩვენს შვილებსაც უნდა ახსოვდეთ...
ისტორიის დავიწყება, წარსულიდან სწორი დასკვნების გამოუტანა კაცობრიობის უდიდესი შეცდომაა.
ამგვარად, მიყინავს იმის გაცნობიერებისგან, რომ ქორწინებაში ჩავვარდი და ეს ეპიკური სურათი იშლება ჩემს თვალწინ ბოლო სამი წელია (სკოლის დასაწყისი და დასაწყისი მაინც რთულია! სოსისი საშინელია, ის მტკივა, საშინელი, მეშინია საკუთარი თავისთვის, საშინელი ბავშვისთვის ...
დისკუსია
მეც მსგავს სიტუაციაში ვარ და აქ არის პოსტი თემაში.
კომენტარებს ვკითხულობ... არ მესმის მათი, ვინც გვირჩევს მადლობა გითხრათ, რომ არ დალიეთ და არ სცემდით და სასურსათო საყიდლებზე წასვლასაც კი. მადლობა რისთვის? ზოგადი ცხოვრება. ორივე მუშაობს. და თავდასხმა და სიმთვრალე ზოგადად კარგი მიზეზია სირბილისთვის ჩუსტების ჩამოგდებისას.
მე ვერ ვხედავ ავტორის ტკივილს ან სრულ თვითუარყოფას. ნორმალურია იყოთ პასუხისმგებელი თქვენს შვილებზე და შეძლებისდაგვარად მოახდინოთ მათი რეაბილიტაცია.
ერთადერთი, რაც მახსენდება, არის საშინაო მოვალეობების მაქსიმალური გადატანა ქმრისთვის, თუ მას არანაირად არ სურს ბავშვებთან ურთიერთობა. მოძებნეთ ინტელექტუალური რეაბილიტოლოგი, რომელიც გაუმკლავდება სავარჯიშო თერაპიას ბავშვებისთვის. თუ ქმარს არ უნდა საკუთარი თავი, მაშინ დაე, გადაიხადოს კვალიფიციური სპეციალისტი.
განქორწინების შესახებ, სიცხეს არ ავწევდი. ყოველთვის გამოვა.
სხვათა შორის, ის ყოველგვარ დახმარებას შეგიწყვეტს განქორწინების შემთხვევაში, მაგრამ რაც შეეხება ბავშვებს? ბავშვებსაც დაეხმარება?
მე რომ შენ ვიყო, ასეთი საუბრების შემდეგ, ყოველი შემთხვევისთვის თავს ორ-ორ ფულს გავუკეთებდი. მეტიც, ბიზნესში ერთად ჩადეს ინვესტიცია და მისგან შემოსავალი განქორწინების შემთხვევაში არ გაბრწყინდება.
თქვენ მთელ თავს ბავშვებს აძლევთ, ეს არასწორია. ბავშვები გაიზრდებიან, დაგტოვებენ, ვისთან და რასთან დარჩებით? გახდები "მზრუნველი დედა" (ლიტვაკი)? იგივე სცადეთ კიდევ ერთხელ დაიქირაოთ დამრიგებლები, სპეციალისტები. მეტი დრო გექნებათ საკუთარი თავისთვის და ქმრისთვის. შენ თვითონ მართე. ჩნდება განცდა, რომ თქვენ, ცდილობთ იყოთ იდეალური დედა, ანაზღაურებთ თქვენს კომპლექსს. წაიკითხეთ ლიტვაკი, კურპატოვი. სცადეთ ობიექტურად, სავარჯიშო თერაპიისგან მოშორებით და საშინაო დავალების შესრულება, გადახედეთ თქვენს ურთიერთობას ქმართან.
03.03.2011 14:56:10, პირველად აძლევდა რჩევასდა სხვაგვარად როგორ მივიდეთ ცნობიერებამდე? აბა, მართლა ძნელია ყველა ზეთის ტილო კარადაში ჩადოთ და ბავშვები არ აწამოთ. თავიდან არასდროს ვიცვამდით ზეთს. არც კი იყიდეს, რადგან წინა კლასიდან დარჩა.
დისკუსია
ჩემს მეგობარს (უფრო ზუსტად მის შვილს) ჰქონდა მსგავსი შემთხვევა, თუმცა ფიზკულტურის მასწავლებელთან. ასევე დუქნები დავიწყებული თოკისთვის, შემდეგ არასწორი ფერის მაისურისთვის - დილით შესაფერისი ვერ ვიპოვე. მეგობარი მივიდა მასწავლებელთან და უთხრა, რომ მათ, მშობლებს, აბსოლუტურად არ აინტერესებთ რა შეფასება ექნება ბავშვს ფიზიკურ აღზრდაში, ამიტომ ტყუილად ნუ ცდილობთ. ისე, ეს რამდენჯერმე გაუმეორა ბავშვს. შენიშვნები, როგორიცაა "გაკვეთილისთვის მზად არ ვარ" არ გაქრა, მაგრამ შეწყვიტეს ბავშვის გაყვანა. ყოველივე ამის შემდეგ, ცხადია, რომ დაწყებით სკოლაში დეუზები გავლენას ახდენს, პირველ რიგში, ბავშვის მშობლებზე თავად ბავშვის მეშვეობით.
OFF :) და ჩემი ნამუშევრის მიხედვით, შვებულების დროს დამიბრძანეს სტრაუდან პატარა კაცის გაკეთება - აი სადაა ჩასაფრებული... ისე, პირველ კლასში არ აყენებენ დუქნებს :)
არსებითად კითხვა. მე შენს ადგილას ვიყავი. სკოლაში მივედი მასწავლებელთან და ვკამათობდი, ვკითხე, ვწუწუნებდი, ვლანძღავდი კიდეც. მე მაქვს უშუალო დამოკიდებულება მასწავლებლის მიმართ ბავშვის მიმართ მიკერძოებული იყო. მუდმივი ხულიგანია, ყველა ტირის, წუწუნებს, მას ფარავს, დანარჩენი ექსტრემალურია, ზოგი ცვლის, ზოგი უბრალოდ წუხს. ის ბულინგია, მაგრამ ჩემსას მთელი დღიური აქვს წითლად. გარდა ამისა, დებრიფინგი მთელი კლასის წინაშე, მაშინვე არავის არაფერი უნახავს - ძალიან ეშინიათ მისი, ძალიან ავტორიტეტული მასწავლებლის, ეშინიათ მისი ჩურჩულის, ხმას არ იღებს. მე კი მივედი და ჩავკარი, რომ ეს შეუძლებელი იყო, მე თვითონ მეშინოდა მისი, მაგრამ როცა დავინახე როგორ მშიშარა იყვნენ სხვა მშობლები, გავბრაზდი და წავედი. წყალი ატარებს ქვას. მე მივიღე იგი. მან თქვა, რომ კიდევ ერთი ასეთი ნერვული აშლილობა ბავშვში და მე მაქვს პერიოდულად ნეიროდერმატიტით (როცა ინერვიულებს, იგივე მაშინვე ტირილით) და უფრო შორს წავალ, მართლა მარივანოვნა, თქვენ არ იცით ბავშვებო. შთამბეჭდავი ბუნებია, შენ გეზიზღება, ეს ყველასთან არ შეიძლება (შეიძლება რაღაც თქვას მოძალადეს, მხოლოდ მას არ აინტერესებს), შენ თვითონ გყავს შვილები და შვილიშვილები, გინდა, რომ შენმა შვილმა იტიროს სახლში სკოლის შემდეგ. და თუ ის რაღაცას გააკეთებს, რასაც თავისთან გააკეთებს (ასეთი შემთხვევები არც ისე იშვიათია), როგორ დაიძინებ და იცხოვრებ? მოკლედ, ან შეწუხდა, ცრემლები წამომივიდა, ან ცნობიერების ეს გაუთავებელი ნაკადი. მეორე კლასის შუაში უკან ჩამორჩა.
გაკვეთილისთვის მზადყოფნის შესახებ. ვაი, რეალობა. 2კუ ჩვენ მოგვცეს იმის გამო, რომ ლექსები არ მოგვივიდა. შოკი. მაგრამ ჩვენ უკვე მიჩვეული ვართ. გსურთ სისტემის წინააღმდეგ წასვლა?
პირადად შენს შესახებ. ძალიან ბევრს არ ინანებ, როგორც მეც შევამჩნიე, მათ შორის. ბავშვებო, რატომ გინდათ თქვენი და თქვენი შვილის სინანული? აქ ბევრს წერთ მოდური სულისკვეთებით: მე პრობლემას ვერ ვხედავ...: ((((მე პირადად ვწუხვარ შენს პატარას, მე თვითონ ვხედავ ამას სახლში და ვერ ვუშველი მის სქელ კანს და თუ დამეხმარე, მერე არ ვინანებ?
ჩემი რჩევაა, აქ არ იფიქროთ, მაგრამ წადით და იბრძოლეთ მასწავლებლის ბავშვის მიმართ პატივისცემისთვის (2 არა ზეთის ტილოსთვის, არამედ დაშინება, ცრემლები და ა.შ.), არ უყვართ სკანდალური, მოიგებენ. მასწავლებელს არ მიაღწევენ, დირექტორს მიაღწევენ. არ შეცვალოთ სკოლა, იდეალური პირობები არ არსებობს.
ისე, ჩემი მაგალითებიდან შემიძლია შემდეგი მოვიყვანო: მივაღწიე, რომ ფიზკულტურის მასწავლებელი ჩვენი კლასიდან მოხსნეს, რამაც სახელურები გაათავისუფლა, თუმცა ჩვენი მასწავლებელი აქტიურად ცდილობდა ამ კონფლიქტის შენელებას. არიან სხვებიც. და არ უნდა მოუსმინო მათ, ვინც ამბობს - ეს ყველაფერი ნაგავია, სისულელეა, თუ ეს შენთვის პრობლემაა, მაშინ ეს პრობლემაა და უნდა გადაწყდეს და არა კონფერენციის აზრზე დაყრდნობით, ქულა. მასზე... (დიახ, შენც სცადე (თუ გინდა ასეთი დამოკიდებულება შენს მიმართ), თუ უკვე უპასუხე, ნუ მისწერ სხვას, თითქოს ყველაფერი ნაგავია, ფუტკრების გარდა, რადგან ტოპის ავტორს პრობლემა აქვს. მაშინ ეს მისთვის ნაგავი არ არის).
შენი თემიდან ძნელია იმის გაგება, რა სურს შენს შვილს. ის იზრდება, დიახ. მაგრამ ის ამავე დროს ბავშვად რჩება. არის საუბრები, კარგი საუბრები, ცნობიერებამდე მისვლის მცდელობები. 04/16/2010 12:07:46 pm, საშუალო სკოლის მოსწავლის დედა.
დისკუსია
ღმერთო ჩემო, შენ ზუსტად აღწერე ჩვენი ისტორია. როგორც ვიცი ეს სიტუაცია, ბატია. მყავს ვაჟი, (14 წლის) კომპიუტერზე დამოკიდებული. ბევრი ვცადე, სამწუხაროდ არ მეშველება. მე გადავწყვიტე არ გადამეხადა ინტერნეტში, სამწუხაროდ, დეპრესია დაიწყო მასთან. ვაყენებ მშობლის კონტროლს, შლის. პაროლი დავაყენე და გავხსენი. ახლა ის ჩემზე უკეთ ახერხებს კომპიუტერებს. კომპიუტერს რომ მოვაკლო, მაშინ ყველაფერი დასასრულია. კომპიუტერულ მეცნიერებაში მონაწილეობს ოლიმპიადებში, მასწავლებლებს აქებენ და ამავდროულად უჩივიან დაუსწრებლობას. სურს ისწავლოს პროგრამისტი, წერს მცირე პროგრამებს. მაგრამ დანარჩენ გაკვეთილებს არ აკეთებს და გამოტოვებს. ყველაზე მაგარი (მრცხვენია რა თქმა უნდა) სკოლაში. ჰმ.. ცოტა დავმშვიდდი და მომენატრა, ეს ყველაფერი ადრე უნდა გამეკეთებინა. რა სამწუხაროა ახლა გვიანია რაღაცის შეცვლა... ..
გრძელი, რთული და ძვირი. მაგრამ არის შედეგი - შეწყვიტა გაღიზიანება, ბავშვი გადაარჩინა, ტანჯვა შეწყდა, რადგან როგორც კი შეწყვიტა ჩემი გაღიზიანება, მაშინვე შევწყვიტე ყეფა -> ის დამშვიდდა, კონტაქტი გაუმჯობესდა და ა.შ.
მაგრამ ეს გრძელი და დეტალური განხილვაა...
ბევრი ქალისთვის, ქმრის განქორწინების საფრთხე პრაქტიკულად ერთადერთი გზაა სწორედ ამ ქმრის ცნობიერებამდე მისასვლელად 08/25/2004 16:35:37, მარტისია. და ცნობილი ფაქტია, რომ ქალს ბევრად უფრო უჭირს სხვისი შვილის სიყვარული, ვიდრე კაცს საყვარელი ქალის შვილი.
დისკუსია
ქალისთვის ერთ-ერთი ტიპიური სცენარი - ის იყო პირველი, ვინც ისაუბრა განქორწინებაზე, მაგრამ როდესაც საქმე მიდის წასვლაზე, სასამართლოზე - ის დაიწყებს თამაშს და დარჩენას მოუნდება. სხვა საქმეა, რომ მას, როგორც წესი, კატეგორიულად არ სურს ოჯახისადმი დამოკიდებულების განხილვა და ოჯახში მისი თანამდებობა და ჩვევები.
ამავდროულად, თუ მას არ სურს კატეგორიულად გაუმკლავდეს სახლს, მაშინ რაღაც არასწორია შენთან მიმართებაში წინასაქორწილო დროსთან შედარებით. ერთ-ერთი სავარაუდო ვარიანტი საწოლში უკმაყოფილებაა. ამ პრობლემის მოგვარების ალბათობა მინიმალურია, მაგრამ შეგიძლიათ სცადოთ საწოლში ისე მოიქცეთ, თითქოს უკვე განქორწინებული ხართ და დასაკარგი მეტი არაფერი გაქვთ.
თუ შენს შვილს ძალიან აფასებ, მაშინ მხოლოდ ერთი ვარიანტია - გაუძლო, იცხოვრო ბავშვურად, სანამ ის 7-10 წლის ასაკს მიაღწევს. მაშინ უფრო სავარაუდოა, რომ მეურვეობის განყოფილება და სასამართლო სხვა ობიექტურ გარემოებებში დაგიტოვებენ შვილს, თუ არ ეთანხმები შენს მეუღლეს.
შეგიძლიათ უფრო დეტალურად აღწეროთ თქვენი პრობლემა. თუ გსურთ თქვენი ქორწინების გადარჩენა, მაშინ ჩვენ შეგვიძლია გირჩიოთ "რეცეპტები".
თქვენი ერთ-ერთი მიზეზი სიზუსტეა.
არ ფიქრობთ, რომ სახლში ჯდომა უბრალოდ ანგრევს ადამიანს? რომ ის უბრალოდ დაიღალა მუდამ რუტინული საქმის კეთებით (სხვათა შორის, არა ერთხელ დღეში - პატარა ბავშვი). და ხასიათზე, ყველაფერი მარტივია, კეთდება და სწრაფად.
2. თქვენ ოჯახურად ცხოვრობთ რწმენით, კერძოდ, მსუქანით!
და დედაშენი არ "გტკივა" შენ და მით უმეტეს მას?
ზოგადად, ნებისმიერ ქალს სურს იყოს სახლის ერთადერთი ბედია. და არა მარტო სხვის ბინაში, არამედ სიმამრთანაც რომ იცხოვრო, ცოტა სიხარულია, რაც არ უნდა ლამაზი იყოს სიმამრი.
3. თქვენს ოჯახს შეიძლება ჰქონდეს ოჯახური კრიზისი - 1, 3, 5.7, 10, 15, 10 წლის ქორწინება, პირველი და ყოველი მომდევნო ბავშვის დაბადება და ა.შ.
4. შესაძლოა, თქვენ, ისევე როგორც მამაკაცების უმეტესობას, გაქვთ „ჩაურევლობა“. დედამ თქვა ..., აქ ხარ, ძვირფასო, და დაალაგე. თქვენ ქალები ხართ, ასე რომ თქვენ გადაწყვიტეთ. და იმავე გზით. ანუ ის ვერ ხედავს შენგან მორალურ მხარდაჭერას. ან, კიდევ უფრო უარესი, ყველაფერში მხარს უჭერთ დედის მხარეს, რადგან. - ის უფროსია, მისი ბინა, დედა მხოლოდ ერთია, დედამ უკეთ იცის და სხვა მიზეზების გამო.
ზოგადად, 2 წლის ბავშვს ხელში მყოფ ქალს, რომელიც ახლახან მიიღება საბავშვო ბაღში, ჯერ არ აქვს სტაბილური შემოსავალი და საცხოვრებელი, მაგრამ უკვე გადაწყვიტა განქორწინება! ეს თქვენი დიაგნოზია! და თქვენი ურთიერთობა. უფრო მეტიც, თქვენ თვითონ დაწერეთ, რომ თქვენი ცოლი ჯერ ყველაფერს აგროვებს საკუთარ თავში და მაშინვე არ აფეთქდება. თანაც, შენი ჩვილობა - ყველაფერი გიხდება, არაფრის შეცვლა არ გინდაო, დაპირდი და არ აპირებ მის შესრულებას - ამის დასტური.
ზოგადად, შენს თემაში ბევრი ჩანს, რომ დედაშენი ძალიან უკმაყოფილოა შენი ცოლით და შენ არა მხოლოდ ძალიან ეზარება რაღაცის შეცვლა, არამედ არამარტო შენს მხარში დგომა, არამედ მისი გაგებაც (შენი სიტყვებიდან გამომდინარე, აყენებს სულელურ და გაუგებარ მოთხოვნებს).
ზოგადად, ნაქირავებ ბინაში გადააგდე, სანამ გვიანობამდე არ არის და თუ შენი ოჯახი ნამდვილად ძვირფასია შენთვის. არ მისცეთ ბინის გასაღები მშობლებს, იცხოვრეთ დამოუკიდებლად. წადით შვებულებაში თქვენს მეუღლესთან ერთად (ბავშვი ბებიისთვის ან ვინმესთან ერთად დაჯდომის სურვილი). შეეცადეთ გაიგოთ თქვენი ცოლი.
და ბავშვის „მანიპულირების“ ხარჯზე. თუ სწორად გავიგე შენი მდგომარეობა და ბევრი რამ რაც დავწერე ერგება შენს მდგომარეობას, მაშინ ეს არ არის საფრთხე, არამედ უიმედობა და შენი ცოლი ნამდვილად მოითხოვს განქორწინებას, თუ სასწრაფო ზომებს არ მიიღებ.
ნერვული სისტემის მუშაობამ შეიძლება გავლენა მოახდინოს ბავშვის ქცევაზე. რაც უფრო ახალგაზრდაა, მით უფრო არასტაბილურია მისი ქცევა. ეს განპირობებულია, პირველ რიგში, ნერვული სისტემის დაბალი გამძლეობით, ძირითადი ნერვული პროცესების - აგზნებისა და დათრგუნვის სისუსტით, მათი დისბალანსით. მცირეწლოვან ბავშვში განსაკუთრებით ჩამორჩება ინჰიბირების პროცესის ფორმირება. გასაგებია, რომ ქცევის დასარეგულირებლად, შესაფერის მომენტში მოძრაობის შენელებისთვის, აკრძალულის არ კეთებისთვის და ა.შ. საჭიროა დამუხრუჭების საკმარისი ჩვევა. სათანადო აღზრდით და ფიზიკური განვითარებით ეს ჩვევა თანდათან და მტკიცედ ვითარდება. მაგრამ იმ შემთხვევებში, როდესაც ბავშვის ქცევას არ ექცევა საკმარისი ყურადღება, ან როდესაც მისი ორგანიზმი დასუსტებულია ავადმყოფობის შედეგად, შეიძლება დაირღვეს ინჰიბირების პროცესის ნორმალური განვითარება და. ბავშვის ქცევაგახდება რთული, ქაოტურიცუდი ჩვევები გამოჩნდება.
აი, როგორ განმარტავს ამას დოქტორი მ. ფაინბერგი რამდენიმე ტიპიური მაგალითით:
შეუძლებელი ბავშვია, არაფერი სჭირს, - აღელვებულმა უთხრა 7 წლის საშას დედამ, - ერთი წუთითაც არ დაჯდება, სიტყვა არ ესმის. "არა" მისთვის საერთოდ არ არსებობს. სკოლაში დავდიოდი, თითქმის ყოველდღე მირეკავს მასწავლებელი – წუწუნებს. სამი თვეც არ გასულა, რაც სკოლიდან გაყვანას ითხოვენ.
და დედაჩემმა მომაწოდა რეფერალი კონსულტაციისთვის და სკოლის მითითება. აღწერილობაში დეტალურად იყო აღწერილი საშას საქციელი სკოლაში: ის გაკვეთილებზე ერთი წუთითაც არ ზის, უბიძგებს მეზობლებს და ერევა მათ მუშაობაში, ლეკვი მიიყვანა კლასში და გაკვეთილზე დაიწყო მისი ჩაკვრა ისე, რომ იყეფა, შესვენების დროს გიჟივით მირბის, ბავშვებს ძირს აგდებს და მასწავლებლებსაც კი ურტყამს, კიბეების მოაჯირს სრიალებს, ჩხუბობს, გოგოებს ქაჩავს. ვინაიდან „რთულ“ ბავშვზე არანაირი აღმზრდელობითი ღონისძიება არ მუშაობს, სკოლა დაჟინებით ითხოვს მის წაყვანას და „სპეციალურ“ სკოლაში გადაყვანას.
რა გავაკეთო მასთან? -განაგრძო დედამ.-უკვე შევარცხვინე, კუთხეში დავდე, სასეირნოდ არ გავუშვი, ხანდახან ტემპერამენტით ვნებდებოდი - ყველაფერი იხვის ზურგზე წყალივითაა. მეზობელი ამბობს, რომ მან სამსახურიდან გაათავისუფლა; მართალია, ხასიათით არც თუ ისე ძლიერი ვარ, მაგრამ ჩემი უფროსი ქალიშვილი გავზარდე: კარგი გოგო, როგორც ყველა.
- საშა! რატომ აწიე ფანჯარაზე? წადი ახლავე! ექიმი გაგიკეთებთ ინექციას!
-რა, მხოლოდ სკოლაში წასვლისას გახდა ასეთი?
- არა, ბავშვობიდან ასე იყო და სახლში გზა არ იყო და საბავშვო ბაღში ყოველთვის წუწუნებდნენ, რომ არ ემორჩილებოდა, თავმოყვარე იყო, იბრძოდა, მაგრამ მაინც პატარა ეგონა. უფრო ძველი და ბრძენი გახდებოდა. პედიატრმა თქვა, რომ ბავშვი ძლიერი და ჯანმრთელი იყო. ეს მხოლოდ დღეს პირველად გამოგიგზავნეთ.
რა სჭირდა მას ბავშვობაში?
- ფილტვების ანთება, წითელა, ყივანახველა. Მეტი არაფერი.
ბიჭი გამოვიკვლიე და სურათი ნათელი გახდა. ჩემამდე იყო ბავშვი, რომელსაც განუვითარდა ნეიროპათია ბავშვობაში დატანილი ინფექციური დაავადების საფუძველზე - ის ჩამორჩებოდა ცერებრალური ქერქის ინჰიბირების პროცესის განვითარებას. ამიტომ ასეთ ბავშვს უჭირს სურვილების დათრგუნვა ან დათრგუნვა, ის ადვილად აღელვებს, ცუდად ემორჩილება აკრძალვებსა და შეზღუდვებს. ეს მართლაც უკიდურესად "რთული" ბავშვები არიან (ამ სახელით ისინი ხშირად ჩნდებიან სპეციალურ ლიტერატურაში), საიდანაც მშობლები, აღმზრდელები და მასწავლებლები ზოგჯერ ფაქტიურად სასოწარკვეთას განიცდიან.
სპეციალური ღია ბავშვთა ფსიქოპროფილაქტიკური მიღებით სხვადასხვა ბავშვებში ახირებებით, სიჯიუტით, შიშებით, ისტერიული რეაქციებით, შარდის შეუკავებლობით, ონანიზმით და ნერვული სისტემის სხვა დეფექტებით - "რთული" (შეუკავებელი) ბავშვების ეს ჯგუფი აღემატება საერთო მიღების 15%-ს. და მათი უმეტესობა სამწუხაროდ, პირველად აჩვენეს უკვე სკოლის ასაკში.
საშასა და მისნაირ ბავშვებთან სწორი მიდგომის ჩამოსაყალიბებლად საჭირო იყო ბავშვის ქცევაში გარკვეული დადებითი ასპექტებიდან დაწყებულიყო, მათი განვითარება და კონსოლიდაცია.
ოჯახში რთული ბავშვის აღზრდა
პირველი ასეთი მომენტი ის იყო, რომ მიუხედავად იმისა, რომ საშამ, დედამისის თქმით, გააკეთა ყველაფერი, რაც სურდა და არაფერს ემორჩილებოდა, თურმე არ უცდია ზრდასრულ უცნობებთან ჩხუბი, არ უცდია ტრამვაის ფანჯრების გატეხვა. მიირბინა, არ გადმოხტა მაღალი სართულების ფანჯრებიდან, ანუ არ გაუკეთებია ისეთი რამ, რაც ნამდვილად იქნებოდა აბსოლუტურად მიუღებელი და მძიმე შედეგებით დაემუქრებოდა. მეორე მომენტი. მრავალრიცხოვანმა დაკვირვებებმა აჩვენა, რომ "რთული" ბავშვები, რომლებიც აღმოჩნდნენ მათთვის უჩვეულო გარემოში (კიდევ ერთი დანიის საბავშვო ბაღი, ახალი სკოლა), გარკვეული პერიოდის განმავლობაში მშვიდად იქცევიან, რადგან შთაბეჭდილებების სიახლე ანელებს მათ გადაჭარბებულ აგზნებადობას.
ამ ორი დებულებიდან გამომდინარე, ჩვენ შევიმუშავეთ და დავიწყეთ საგანმანათლებლო ზომების გარკვეული სისტემის გამოყენება ასეთი "რთული" ბავშვებისთვის, რა თქმა უნდა, მისი შეცვლა თითოეული ბავშვის მახასიათებლების მიხედვით. საჭირო იყო დაზოგვა და მხოლოდ თანდათანობით გაწვრთნა მყიფე, განუვითარებელი ინჰიბირების პროცესი. თავდაპირველად, ჩვენ შევთავაზეთ, რომ საშას დედამ შვილს რაც შეიძლება ნაკლები აეკრძალა, არ შეზღუდოს მისი სურვილები, განსაკუთრებით აქტიურობა, მისცეს საშას მეტი დამოუკიდებლობა, თავისუფლება, ენერგიის გამოვლენისა და განტვირთვის შესაძლებლობა. ამასთან, თუ ბავშვს რაიმე მოეთხოვებოდა, მაშინ ეს მოთხოვნა მისთვის სავალდებულო, უცვლელი უნდა გამხდარიყო და, რაც მთავარია, არავისგან არ უნდა მიეღო დათმობა. მაგალითად, საშა ვალდებული იყო დროულად მოსულიყო სადილზე და თუ ამას არ გააკეთებდა, სადილამდე მშიერი რჩებოდა. ამ მოთხოვნის დარღვევის ერთი-ორი მცდელობის შემდეგ მან დაუფარავად დაიწყო მისი შესრულება.
ამავდროულად, ჩვენ ვურჩიეთ საშას, რაც შეიძლება მეტი ნათელი ახალი გამოცდილება მიეწოდებინა, ნება მიეცით მოენახულებინა საციგურაო მოედანი, იყიდა მთიდან თხილამურებით სრიალი და კიდევ დაჰპირდა მას ლეკვის მიღებას, რომელზეც ოცნებობდა. მისი ქცევის გაუმჯობესებასთან ერთად სრულიად გამოირიცხა თავისუფლების აღკვეთასთან და აქტივობასთან დაკავშირებული სასჯელები, ისედაც მყიფე დამუხრუჭების პროცესის შესუსტება (კუთხეში დაყენება, სიარულის ჩამორთმევა და ა.შ.).
მასწავლებლებს აუხსნეს, რომ ასეთი ბავშვებისთვის სპეციალური სკოლები არ არსებობდა და საშას ისინი არ სჭირდებოდათ; მხოლოდ პირველად არის საჭირო, რომ ბიჭს რაც შეიძლება ნაკლები შენიშვნა გაუკეთოს, არ შეაფერხოს მისი აქტივობა, მიეცეს საშუალება შესვენების დროს "განთავისუფლების" და აკრძალოს მხოლოდ ის, რაც აბსოლუტურად მიუღებელია და უსათუოდ მოხსენება. ასეთი დარღვევები დედას, რომელთანაც მუდმივ კონტაქტს ვინარჩუნებთ. მასწავლებელმა პირობა დადო, რომ საშას უფრო მეტი საჯარო დავალებები მისცემდა, უფრო ხშირად დანიშნავდა კლასში მორიგეობას. ერთი სიტყვით, რთული ბავშვის აღზრდაში განსაკუთრებული მიდგომაა საჭირო.
ერთი თვის შემდეგ დედამ შეატყობინა, რომ საშას საქციელი შეუდარებლად უკეთესი გახდა, ნაკლები ავარია იყო, სკოლაში მისი გარიცხვის საკითხს აღარ სვამენ. ერთი თვის შემდეგ ბიჭის საქციელი კიდევ უფრო მოწესრიგებული გახდა; გამოკვლევამ აჩვენა, რომ ინჰიბიტორული პროცესის სიძლიერე გაიზარდა. თანდათან გაფართოვდა მოთხოვნებისა და აკრძალვების სპექტრი სახლში და სკოლაში და დავალებები გართულდა. შესაძლებელი გახდა ბიჭისთვის გააზრებული ყოველდღიური რუტინის შექმნა: ბავშვი დაიძინა და დროულად ადგა, დროულად მოამზადა საშინაო დავალება და დადიოდა. დაპირებაც შესრულდა - ბოლოს ნანატრი ლეკვი უყიდეს! ექვსი თვის შემდეგ ის საკმაოდ გაწონასწორებული ბავშვი იყო. კლასში ის გახდა უფროსი ბიჭი.
დაკვირვების საფუძველზე შეიძლება ითქვას, რომ „რთული“ ბავშვები სრულიად გამოსწორებადია, საჭიროა მხოლოდ მტკიცედ და თანმიმდევრულად მივყვეთ მათთან განვითარებული ქცევის ხაზს.
კლეპტომანი ბავშვი? ბავშვებში კლეპტომანიის მიზეზები
ხანდახან ბავშვებს უვითარდებათ მავნე მიდრეკილებები და ჩვევები, რომლებსაც მშობლები და აღმზრდელები, ზოგჯერ კი ექიმები სრულიად არასწორად თვლიან განსაკუთრებულ დაავადებებად - „შეუკავებელი ლტოლვები“ - რომლებიც არ არის დამოკიდებული ბავშვის ნებაზე.
მიშველე ჩემო სვეტა, - თქვა დედამ, 6 წლის გოგონას თავში სიყვარულით მოეფერა, - ექიმებმა ბავშვში კლეპტომანია აღმოაჩინეს, ჰიპნოზით მკურნალობას გირჩევენ. წარმოიდგინეთ, ჩემი ჩანთიდან ფულს იღებს და თავისთვის ტკბილეულს ყიდულობს, ბავშვებს სათამაშოებს ჰპარავს, მეზობლებს წვრილმანებს მიათრევს. რამდენი განვიცადე ყველაფერი, მაგრამ რა სამწუხაროა ჩემი ქალიშვილი! და სად მიიღო ასეთი დაავადება?
დედის დარწმუნება ადვილი არ იყო, რომ სვეტას არანაირი კლეპტომანია არ ჰქონდა, რომ გოგონას, უფროსების თანხმობის წყალობით, განუვითარდა ჩვევა, აეღო სხვისი ნივთები უნებართვოდ და გამოიყენა თავისი ინტერესებისთვის. სვეტას ეს ჩვევა მომავალში შეიძლება სტაბილური გახდეს, რაზეც ბრძოლა ძალიან რთული იქნება.
ბავშვს სჭირდება დახმარება, ახსნას მისი საქციელის მთელი უხეშობა, მტკიცედ აღკვეთოს ქურდობის ნებისმიერი მცდელობა. მაგრამ არიან მშობლები, რომლებიც მას დაავადებად თვლიან, პატიობენ შვილებს ქურდობას და ამით ამყარებენ უკიდურესად საშიშ და კრიმინალურ ჩვევას. ჰიპნოზი აქ არამარტო არასაჭიროა, არამედ უკიდურესად მავნეც კი, რადგან ბავშვობაში ჰიპნოზი, რაც ზრდის ბავშვის მიდრეკილებას, აიძულებს მას გარედან სხვადასხვა მავნე ზემოქმედებისადმი („მოიპარე ფული დედას ნაყინისთვის“, „გავიქცეთ. გაკვეთილი“ და ა.შ.) .. გვ.) და, რაც მთავარია, ათავისუფლებს ბავშვს პასუხისმგებლობისგან თავის გადაცდომებზე, რომელსაც იგი მიიჩნევს „დაავადებად“, რაზეც პასუხისმგებელია ექიმი.
როდესაც, ბოლოს და ბოლოს, დაგვიჯერა, დედამ თავის ქალიშვილს უთხრა, რომ სხვისი მითვისებაზე პასუხისმგებელი იყო და პასუხისმგებელი იქნებოდა, ბავშვის „კლეპტომანია“ ძალიან მალე მთლიანად გაქრა. რთული ბავშვების აღზრდა ოჯახიდან იწყება.
პათოლოგიური ტყუილი ბავშვებში
იგივე შეიძლება ითქვას ბავშვების „პათოლოგიურ სიცრუეზე“. ეგრეთ წოდებული „პათოლოგიური მატყუარა“ ყველაზე ხშირად ყალიბდება გაცნობიერებული ტყუილისგან დაუსჯელად სარგებლობის განმეორებითი მცდელობის შედეგად.
სიცრუისგან აუცილებელია განასხვავოთ ფანტაზია, რომელიც ხშირად გვხვდება სკოლამდელ ბავშვებში, როდესაც ისინი იგონებენ არარსებულ მოვლენებს თამაშის დროს, ისე რომ არ ცდილობენ მისგან სარგებლობის მიღებას რეალურ ცხოვრებაში. ნუ გაკიცხავთ ბავშვს, როცა ის ფანტაზირებს, თუმცა ძალიან ნუ წაახალისებთ მას; ასაკთან ერთად, ფანტაზია გაივლის. უკეთესია, როცა თქვენი ვაჟი ან ქალიშვილი იზრდება, აჩვენეთ მათ, რომ მათ გარშემო არის საკმარისი საინტერესო და გმირული რამ რეალურ სამყაროში.
შეგნებული სიცრუე (მცდელობა, სიცრუის წყალობით, დაუმსახურებელი ჯილდოს მიღება, სასჯელის განთავისუფლების მიზნით სხვაზე გადაბრალების მცდელობა და ა.შ.), იყავი დაუნდობელი; ტყუილის ნებისმიერი მცდელობა ყოველთვის უნდა მოჰყვეს გამოვლენას და შემდეგ ცუდი ჩვევა მთლიანად გაქრება. ამავდროულად, მოერიდეთ ბავშვის მიმართ ზედმეტად მაღალ მოთხოვნებს, მისთვის რთულს ან შეუძლებელს, დაუმსახურებელ სასჯელებს, მკაცრ საყვედურებს; დასჯის შიში ხშირად უბიძგებს ბავშვს ტყუილისკენ. დაე, ბავშვმა საკუთარი გამოცდილებიდან ისწავლოს, რომ სიმართლე ყოველთვის სჯობს ტყუილს.
როდესაც ბავშვი ტოვებს სახლს... დრომანია ბავშვებში
არსებობენ სახლიდან წასვლის ჯიუტი სურვილით და მაწანწალა ბავშვებიც, რომლებმაც განსაკუთრებული სახელწოდებაც კი მიიღო „დრომანია“. ესეც არასწორი აღზრდის შედეგია. ამ ჩვევის გამომწვევი მიზეზების დადგენისას, ირკვევა, რომ ყველაზე ხშირად ბავშვი პირველად ტოვებს სახლს ან მაშინ, როდესაც მას სასჯელის სახით ართმევენ დიდი ხნით სიარულის, ან მკაცრი სასჯელის შიშით, რომელიც ელის. როცა სახლში ცუდი ნიშნით ან შენიშვნით ბრუნდება დღიურში. ეს ჩვევა გამოსწორებულია.
ამიტომ, მოერიდეთ ზემოხსენებულ პუნქტებს, მაგრამ ამავდროულად, არ დაუშვათ ბავშვს მიიღოს ის სარგებელი (მაგალითად, პატიება), რასაც სახლიდან გაუსვლელად ვერ მიაღწევდა. სახლში დაბრუნების შემდეგ მას მაინც უწევს პასუხისგება ადრე ჩადენილი გადაცდომისთვის, ასევე სახლიდან დიდი ხნით უნებართვოდ გასვლისთვის.
ყველა ეს და მსგავსი მავნე ჩვევა, თუ დროულად გამოვლინდა და გარკვეული საგანმანათლებლო ღონისძიებები სწორად განხორციელდა (ზოგჯერ გარკვეულ სამკურნალო და სხვა თერაპიულ ღონისძიებებთან ერთად), სწრაფად და უკვალოდ გაივლის. თუ ისინი იგნორირებულია ან განიხილება "განუკურნებელი დაავადება", ეს ჩვევები ფიქსირდება და შეიძლება მომავალში ძვირად დაუჯდეს როგორც ბავშვს, ასევე სხვებს.
ტეგები: რთული ბავშვის აღზრდა, რთული ბავშვების აღზრდა ოჯახში, კლეპტომანიის მიზეზები ბავშვებში, დრომანია ბავშვებში, ბავშვის ტყუილი, ბავშვთა ტყუილი, პათოლოგიური ტყუილი ბავშვებში.
Მოგეწონა? დააჭირეთ ღილაკს:
იშვიათ მშობლებს ზოგჯერ არ აბრაზებენ ბავშვი. თუმცა, ზოგიერთი ბავშვი ბუნებით უკონტროლო ჩანს და ცუდი ქცევა მათთვის ნორმაა.
კარგი მშობლები
ასეთი ბავშვების სიჯიუტე, ახირება, აუხსნელი სიჯიუტე მშობლებს არა მხოლოდ ბრაზის შეტევას, არამედ ხანდახან მტრობასაც იწვევს. საკუთარი შვილისადმი ასეთი დამოკიდებულების გაფიქრებისას მოსიყვარულე მშობლებს საშინელება უჩნდებათ. მაგრამ ეს ნორმალური რეაქციაა და მისი მოგვარება შესაძლებელია. ჯერ ერთი, აბსოლუტურად მიუღებელია იფიქრო და მით უმეტეს, ხმამაღლა თქვა, რომ არ გიყვარს შენი შვილი. და სანამ შვილს ქცევის შეცვლაში დაეხმარებიან, მშობლებმა გვერდი უნდა დატოვონ ემოციები, რათა ნათლად დაინახონ მათ წინაშე არსებული კონკრეტული პრობლემა. ზოგადად, ყველა მშობელი ამა თუ იმ ხარისხით განიცდის ამბივალენტურობას შვილების მიმართ - თუმცა უმეტესობას ეშინია ამის აღიარებისაც კი. ამერიკელი ფსიქოლოგების აზრით, ხმამაღლა თქვა, რომ შენი შვილი სიყვარულის ღირსი არ არის, მშობლის წარუმატებლობის აღიარების ტოლფასია. "ეს ჰგავს მშობლის ჩანაწერების წიგნში წარუმატებლობას", - ამბობს ჯეინ გრიგი, ნიუ-იორკელი ოჯახისა და ქორწინების სპეციალისტი. მშობლებისთვის ძნელია შეეგუონ გაბრაზებულობის აზრს. ამის გაკონტროლება შეუძლებელია. თქვენი ნეგატიური ემოციები ცუდია. ასე რომ, ყოველ ჯერზე, როცა გაბრაზება გაქვთ, თავს დამნაშავედ გრძნობთ. მაგრამ როდესაც ბავშვები არასწორად იქცევიან, ღიად არ გემორჩილებიან და იგნორირებას აგდებენ, ძნელი დასაჯერებელია, რომ ისინი ამას განზრახ არ აკეთებენ. როცა ბავშვი 4 წლისაა. წლის ასაკში შეგიძლიათ მის სიჯიუტეს მეტ-ნაკლებად გონივრული ახსნა მისცეთ („ჯერ არ ესმის“). მაგრამ როცა ის 14 წლისაა, დარწმუნებული ხარ, რომ მას უკვე ყველაფერი ესმის, ან სულაც უნდა გაიგოს. "მე მინახავს ბევრი გაბრაზებული, დეპრესიული და დაბნეული მშობლები", - ამბობს ნენსი სამალინი, მშობელთა ცენტრის დირექტორი ნიუ-იორკში. "ისინი დარწმუნებულნი არიან, რომ ბავშვები მიზანმიმართულად აღიზიანებენ მათ, ეწინააღმდეგებიან და კამათობენ." თქვენი ხარჯებით. ძალიან რთული ხდება მასთან ურთიერთობის დამყარება და რაც უფრო ასაკოვანია, მით უფრო რთულია ამის გაკეთება.
მშობლების მუდმივმა წარუმატებლობამ და ამაზე წუხილმა შეიძლება გამოიწვიოს შიში, რომ შვილთან წარმოშობილ პრობლემებზე პასუხისმგებლობა მთლიანად მათ ეკისრებათ. თუმცა ბევრი მამა ურჩევნია ბავშვის ანტისოციალური ქცევის ბრალი დედაზე გადაიტანოს. „ჩვენგან უმეტესობას, სანამ მშობლები გავხდებით, უკვე გვაქვს გარკვეული წარმოდგენები იმის შესახებ, თუ როგორ ვიქნებით მშობლები და როგორ გავზრდით ჩვენს შვილს“, ამბობს ექიმი მელანი კაცმანი, ნიუ-იორკის სამედიცინო ცენტრის სპეციალისტი, როდესაც ბავშვი ვერ ახერხებს ამის გაკეთებას. გაამართლოს ჩვენი მოლოდინები, ჩვენი მშობლის პასუხისმგებლობის გრძნობა განადგურებულია." ექსპერტები თვლიან, რომ პრობლემის გადასაჭრელად მშობლებმა უნდა დააყენონ საკუთარი თავი შვილების ადგილზე. დიდი დრო დასჭირდება თუნდაც მცირე ნაბიჯის გადადგმას პრობლემის შეცვლაში. რთული ბავშვის ქცევა.
არ დაგავიწყდეთ, რომ თქვენი შვილი პიროვნებაა
„ინტელექტუალურად, ბევრ მშობელს უჭირს ამის ემოციური გაგება, — ამბობს დოქტორი რობერტ მუზიკანტოვი, ფსიქოლოგი ლინდენ ოუკსის ჰოსპიტალში, ილინოისი. „მათ აქვთ ბუნებრივი სურვილი დაიცვან თავიანთი შვილი და უჭირთ შეეგუონ იმ ფაქტს, რომ ბავშვი შეიძლება ჰქონდეს პრობლემები, რომელთა გადაჭრაშიც ვერ დაეხმარებიან. მაგრამ ხანდახან საჭიროა უბრალოდ განზე გადგომა და მის საქმეებში ჩარევა. ”დაიმახსოვრე მაინც ის დრო, როცა ბავშვი ახლახან დაიბადა. ყოველთვის ახერხებდი მისი ტირილის შეჩერებას? შენთვის ადვილია მისი ჭამაში ჩაკეტვა და ახლა არ შეგიძლია ოთახში ჩაკეტო, რათა აიძულო საშინაო დავალება. სანამ ბავშვის ქცევა არ ეწინააღმდეგება კანონს ან მართლაც საშიში გახდება მისი ჯანმრთელობისთვის, უმჯობესია უბრალოდ დააკვირდით მოვლენების ბუნებრივ განვითარებას.
აჩვენეთ თქვენი გრძნობები ისე, რომ ბავშვს სურს მათი მიღება
აცნობეთ თქვენს შვილს, რომ მიუხედავად მისი ცუდი საქციელისა თუ თავხედური საქციელისა, თქვენ ის მაინც გიყვართ. რაც არ უნდა გინდოდეთ ბავშვის დაყოლიება და აიძულოთ ის დაჯდეს სახელმძღვანელოებისთვის, რაც არ უნდა აღშფოთებული იყოთ რაიმეს დახმარებაზე უარის თქმის გამო, გახსოვდეთ, რომ მის ქცევაში რეალური ცვლილებები შესაძლებელია მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ იპოვით მსგავსს. მოაზროვნე ადამიანი მასში. ეძახით მას სულელად და ზარმაცად ან მოითხოვთ: „დროა გაიზარდო და მოიქცე ასაკის მიხედვით“, ამით მასში აღძრავთ წყენის და დამცირების გრძნობას, რაც კიდევ უფრო ართულებს თქვენს ურთიერთობას. ეცადეთ, გამოხატოთ თქვენი აღშფოთება მისი საქციელის გამო, არ შეამცირეთ ადამიანის ღირსება და ბავშვის თავმოყვარეობა. თქვენ ვერასდროს მოიპოვებთ მის პატივისცემას და ნდობას ბრალდებებით და სასჯელებით. და თუ ბავშვს გააკრიტიკებთ აუტანელი ხასიათის გამო და არა ცუდი საქციელის გამო, ის თავდაცვაზე წავა და ასეც იქნება. კიდევ უფრო რთულია მასთან მოლაპარაკება.
არ შეგეშინდეთ თქვენი შვილების შეზღუდვის
თუმცა, იმის აღიარება, რომ თქვენი შვილი დამოუკიდებელი პიროვნებაა, არ ნიშნავს, რომ მას ყველაფერი ნებადართულია. თქვენ მკაფიოდ უნდა ჩამოაყალიბოთ თქვენი სურვილები, ქცევის წესები და მკაცრად დაიცვან ისინი, ზედმეტი სიმძიმის გარეშე. როცა თქვენი ცელქი 5 წლის ბავშვი პრაქტიკაში ადგენს ნებადართულის საზღვრებს, თქვენ წინდახედულობას იჩენთ; გამოიყენე იგივე დიპლომატია ჯიუტ 15 წლის მოზარდთან, რომელსაც არ სურს სახელმძღვანელოს გახსნა. თუ მასზე ძალიან დიდ ზეწოლას მოახდენთ, თავხედ ბავშვს აღარ მოუნდება თქვენი დამორჩილება. თქვენ ასევე ვერ წახვალთ, თუ მოითხოვთ, რომ დაპირდეთ, რომ აღარასოდეს მოწევა და აღარ დალევთ. ბევრად უფრო ეფექტურია იმის გაგება, თუ რატომ არ იწონებ მის ამ ჩვევებს. წესები მკაცრი უნდა იყოს და მათი დარღვევის შედეგები მკაფიოდ უნდა იყოს ჩამოყალიბებული. იპოვეთ შვილთან ერთად განსახილველად ნებისმიერი პრობლემის გადაჭრის ვარიანტები, რომლებიც წარმოიქმნება და რა შედეგები ელის მას დაუმორჩილებლობის შემთხვევაში: „გიფიქრიათ რა მოხდება, თუ გაკვეთილებს გამოტოვებთ? მოგიწევთ ტესტების და გამოცდების ჩაბარება და შედეგად, თქვენ ვერ შეძლებთ უკვე დაგეგმილი მოგზაურობის განხორციელებას.” ეჭვგარეშეა, რომ თქვენი ზოგიერთი ინსტრუქცია განხილვის გარეშე უნდა შესრულდეს, განსაკუთრებით მაშინ, როდესაც საქმე ეხება უსაფრთხოების საკითხებს.
აუხსენით ბავშვებს, რომ თუ ისინი უარს იტყვიან თქვენს მოსმენაზე, თქვენ იძულებული იქნებით გააკონტროლოთ მათი ქცევა, როგორც ამას აკეთებენ მცირეწლოვან ბავშვებთან.
ასწავლეთ ბავშვებს მოსვლა თავიანთი სირთულეებით
ბავშვებმა ყოველთვის არ იციან როგორ ახსნან ის, რაც მათ აღელვებს და აწუხებს. მათი ქცევა ზოგჯერ გრძნობების გამოხატვის ერთადერთი საშუალებაა. ამიტომ მშობლები მუდმივად უნდა ცდილობდნენ დაადგინონ ბავშვის ამა თუ იმ ქმედების მიზეზები. ცუდი ქცევა ასევე შეიძლება იყოს გარკვეული სტრესული სიტუაციის დაძლევის მცდელობა. მშობლებმა უნდა აღმოფხვრას ბავშვების გამოცდილების მიზეზი და ასწავლონ ბავშვს სირთულეების დაძლევა. მას შემდეგ რაც დაადგინეთ არასწორი ქცევის მიზეზები, გექნებათ საშუალება დაეხმაროთ თქვენს შვილს საკუთარი თავის და მისი გრძნობების გაგებაში. თუმცა გახსოვდეთ, რომ თქვენი სურვილები უნდა გამოხატოთ არა ნეგატიურად, არამედ პოზიტიურად. არ უთხრათ თქვენს შვილს, რომ მან ეს არ უნდა გააკეთოს, არამედ უთხარით, როგორ გსურთ მოიქცეს. იყავით მომთმენი და დაისახეთ პატარა, მისაღწევი მიზნები. ქცევა არ იცვლება ღამით. თუ თქვენს შვილს მთელი დღის განმავლობაში ჩვეულებისამებრ არ ჰქონდა გაღიზიანების ხუთი გამოვლინება, არამედ მხოლოდ ორი, ეს უკვე დიდი პროგრესია. როცა გრძნობთ, რომ ბავშვის ქცევას დამოუკიდებლად ვერ უმკლავდებით, ნუ დააყოვნებთ პროფესიონალის დახმარებას. გამოცდილი ფსიქოლოგი დაგეხმარებათ თქვენ და თქვენს შვილს თქვენი გრძნობების გაგებაში და გეტყვით, თუ როგორ მიაღწიოთ გაგებას.
იქნებ პრობლემა შენ ხარ?
ზოგჯერ ბავშვთან კონფლიქტის მიზეზი შეიძლება იყოს თქვენი პრობლემები. ყურადღება მიაქციეთ თქვენს ემოციურ მდგომარეობას. იქნებ სამსახურში გაგიჭირდეთ ან საყვარელ ადამიანთან ჩხუბი გქონდათ? ან იქნებ იმის ყურება, თუ როგორ ხდება თქვენი შვილი თანდათანობით დამოუკიდებელ პიროვნებად, გაგრძნობინებთ მის მიმართ ნაკლებ საჭიროებას? ამ შემთხვევაში სხვა მშობლებთან, სკოლის მასწავლებლებთან ან პროფესიონალებთან საუბარმა შეიძლება შეგიმსუბუქოთ წუხილი და შემოგთავაზოთ პრობლემის გადაწყვეტა.
ყოველ ჯერზე უკეთესი და უკეთესი
იმის ნაცვლად, რომ გამოხატოთ თქვენი უკმაყოფილება და შფოთვა ყოველი წარუმატებლობის გამო, შეეცადეთ ბავშვში იხილოთ გულმოდგინე პატარა ადამიანი, რომელსაც გსურთ დაეხმაროთ საკუთარი თავის პოვნაში. ასევე შეგიძლიათ გადახედოთ თქვენს შვილზე არსებულ იმედებს, რათა მუდმივ სასოწარკვეთაში არ ჩავარდეთ. თავად უნდა გესმოდეთ, რომ მიუხედავად თქვენი შვილის საქციელის უარყოფისა, თქვენ განაგრძობთ მის სიყვარულს.
თქვი არა, შეინახე შენი სიტყვა
ყველა მშობელმა იცის, რომ დისციპლინა ყოველთვის ყველაფერში უნდა იყოს. თუმცა, ეს პრინციპი ადვილად დავიწყებას ეძლევა, როცა ბოროტი ბავშვის უკუჩვენებას აწყდებით. აქ არის რამოდენიმე რჩევა, თუ როგორ უნდა მართოთ ბავშვები, რომლებიც სნეულები არიან.
* გამოყავით პრობლემა ბავშვის პიროვნებისგან. სანამ აზრს მიაღწევს, ბავშვმა უნდა იცოდეს, რომ თქვენ არ მოგწონთ მისი საქციელი და არა ის. შეგიძლიათ თქვათ მსგავსი რამ: „მიყვარხარ, მაგრამ მძულს, როცა მატყუებ“.
* მტკიცედ და მშვიდად უთხარით თქვენს შვილს, რა მიგაჩნიათ მის საქციელში მიუღებლად და როგორი ისურვებდით რომ იყოს.
* როდესაც ბავშვი რამის გაკეთებაზე არაერთხელ უარს ამბობს, გეკამათება ან ცვლის თემას, გამოიყენეთ გატეხილი ჩანაწერის ტექნიკა - გაიმეორეთ თქვენი ბრძანება ან გაფრთხილება არაერთხელ.
* ეცადეთ პრობლემები თანამშრომლობით გადაჭრათ. უპირველეს ყოვლისა, ჩამოაყალიბეთ ძირითადი წესები. გამოყავით გარკვეული დრო სადავო საკითხების განსახილველად. შეთანხმდით, რომ პატივისცემით მოეპყროთ ერთმანეთს. ეს ნიშნავს, რომ საუბრის დროს არც ყვირილი შეგიძლიათ, არც ირონიული იყოთ და არც უხეშობით უპასუხოთ. შემდეგი, დაეთანხმეთ, რომ გარკვეული დროის განმავლობაში - ვთქვათ ხუთი წუთის განმავლობაში - შეგიძლიათ ყველაფერი უთხრათ ერთმანეთს. როდესაც ერთმა ისაუბრა, მეორემ უნდა გაიმეოროს ყველა მისი პრეტენზია, რათა დარწმუნდეს, რომ ის სწორად არის მოსმენილი და გასაგები. შემდეგ ერთად განიხილეთ მათი გადაჭრის გზები და რიგრიგობით ჩამოთვალეთ ყველა შესაძლო ვარიანტი.
* რამეზე შეთანხმდით? წახვედით ორივემ დათმობაზე კომპრომისის მისაღწევად? თითქმის ყველა ბავშვი - 4 ან 14 წლის - მზადაა ითანამშრომლოს, როცა გაიგებენ და მათთან დიალოგს.
თუ თქვენი შთამომავლობა უკონტროლოა - არ დაიდარდოთ. თქვენ მაინც შეგიძლიათ მასზე გავლენა მოახდინოთ. ამისთვის მშობლებმა უნდა დაინახონ თავიანთი შვილი, როგორც პოტენციური მოკავშირე და არა მოწინააღმდეგე.
როგორც მასწავლებლებს და მშობლებს, ხშირად ვხვდებოდით ბავშვებს, რომლებიც ნერვიულობდნენ და სწრაფად კარგავენ ნერვებს. ასეთ ბავშვებს ვუწოდებთ უზნეო, რთულს, მანიპულატორებს, გვჯერა, რომ ისინი მიზანმიმართულად იქცევიან ასე, რათა თავიანთი გზა გაიარონ. ასეთი ბავშვების მშობლებზე კი ვამბობთ, რომ არ იციან შვილების აღზრდა, რომ ცუდი მშობლები არიან. როგორ არის მართლა? + წიგნის „ფეთქებადი ბავშვი“ მიმოხილვა.
„ღირს მათთან უფრო მკაცრი იყო“, „ასეთი ბავშვები მჭიდროდ უნდა გქონდეს ხელში“, „არ უნდა აინტერესებდე მათ ახირებას“, - ვამბობთ ჩვენ და ვხედავთ მორიგი ისტერიას. მაგალითად, სუპერმარკეტში, სკოლაში ან საბავშვო კლინიკაში. ”ჩვენს დროში ბავშვებს ასე არ აყოვნებდნენ”, ”მიეცი მას მანჟეტი (ქამარი),” - ამბობენ ხანდაზმულები. მშობლები კი სირცხვილისგან იწვიან, რადგან უკვე გამოსცადეს ყველა მეთოდი: ჯოხი, სტაფილო, სიმკაცრე და მაქსიმალური სიკეთე. ზოგიერთმა ექიმებს და ფსიქოლოგებსაც კი მიმართა და მათ შვილებს დაუდგინეს ყურადღების დეფიციტის, ბიპოლარული აშლილობის ან სხვა. ასეთ ბავშვებს შეუძლიათ წამლის მკურნალობაც გაიარონ, მაგრამ პრობლემის გადაწყვეტა ჯერ კიდევ არ არის: ბავშვები, როგორც იყვნენ და რჩებიან. , წლიდან წლამდე.
ამერიკელი ფსიქოლოგის, როს უ. გრინის წიგნი „ასაფეთქებელი ბავშვი“, რომელიც სპეციალიზირებულია ფეთქებადი ბავშვების პრობლემებზე, რომლებიც უკან დაიხიეს 20 წელზე მეტი ხნის განმავლობაში, დაიწერა ასეთ ბავშვებზე. ის ამტკიცებს, რომ ფეთქებადი ბავშვის პრობლემა შეიძლება მოგვარდეს, მაგრამ სიმძიმე და მკაცრი აღზრდა არ ხდის ბავშვს ნაკლებად გაღიზიანებულს და ამაღელვებელს.
ვინ არიან ფეთქებადი ბავშვები?
ჩვენ უკვე აღვწერეთ ფეთქებადი ბავშვები. მათი ფეთქებადობა გამოიხატება სკანდალებში, ტანტრუმებში, თვითიზოლაციაში, ტირილში. ასეთი ბავშვები შეიძლება იყვნენ ფეთქებადი მხოლოდ გარკვეულ სიტუაციებში (მაგალითად, მხოლოდ სკოლაში ან მხოლოდ სახლში), მათ შეუძლიათ აფეთქება დღეში რამდენჯერმე ან იშვიათად, კვირაში ერთხელ, თვეში ერთხელ.
რატომ იქცევიან ასე რთული ბავშვები?
ხშირად, როცა ბავშვი ფეთქავს, ჩვენ მას დათმობებზე მივდივართ: უფრო ადვილია მისი მოთხოვნების შესრულება, ვიდრე საათობით აურზაური და ნერვები გავუფუჭოთ საკუთარ თავს, ბავშვს და გარშემომყოფებს. ამ ბავშვებთან მომუშავე ადამიანებმა (მშობლებმა და მასწავლებლებმა) ყველა მეთოდი უკვე გამოსცადეს და დათმობა ნაკლებად მტკივნეული მეთოდია. ასეთი ბავშვის ირგვლივ მყოფთა ცხოვრება ხშირად იქცევა უწყვეტ გამოცდაში: ფეთქებადი ბავშვი არა მხოლოდ ფეთქავს, არამედ აფეთქებს გარშემომყოფებსაც: მშობლებს, ბებია-ბაბუას, ძმებსა და დებს (რომლებიც, სხვათა შორის, თვლიან, რომ ფეთქებადი ბავშვი უფრო მეტია. დაუშვა და მეტი ყურადღება დაუთმო).
პრობლემაა დათმობაზე, როგორც ასეთ ბავშვებთან ქცევის მთავარ გზაზე. ფაქტია, რომ ბავშვებს (როგორც უფროსებს, როგორც ცხოველებს) უყალიბდებათ ჩვევა: როგორც კი ბავშვი აგდებს ტანტრუმს, მისი სურვილი სრულდება. მოზარდები მთელი ძალით ცდილობენ წინააღმდეგობა გაუწიონ ამ ჩვევას: ისინი დაჟინებით ითხოვენ საკუთარ თავს, მაგრამ ბავშვი სულ უფრო და უფრო გიჟდება, რის შედეგადაც, სასოწარკვეთის ზღვარზე და სკანდალის პიკზე, მოზარდები იძულებულნი არიან დათმოს. . ბავშვი იღებს საკუთარს და ჩვევა გამოსწორებულია.
ამავდროულად, გარკვეულ სიტუაციებში, ერთი და იგივე ბავშვი შეიძლება კარგად მოიქცეს, არ გამოხატავს რაიმე წინაპირობას ცუდი ქცევისთვის. ასეთი ბავშვების ინტელექტი, როგორც წესი, შეესაბამება ასაკობრივ ნორმებს. ამიტომ, ჩვენ ხშირად ვეუბნებით ასეთ ბავშვს: „შეგიძლია (იყო კარგი) როცა გინდა“. აქედან ვასკვნით, რომ ბავშვი ისვრის ტანტრუმს, როცა მას ეს სურს, ამას განზრახ აკეთებს. მანიპულირებს.
ბავშვები კარგად იქცევიან თუ შეუძლიათ
თუმცა, როს უ. გრინი, რომელიც რამდენიმე წელია კოლეგებთან ერთად მუშაობს ასეთი ბავშვების პრობლემებზე, ამტკიცებს, რომ ბავშვებს არც ტანტრუმები სჭირდებათ. „ბავშვები კარგად იქცევიან თუ შეუძლიათ“ – ეს წიგნის ავტორის მთავარი პოზიციაა. შეადარეთ „ბავშვები კარგად იქცევიან, თუ მათ სურთ“.
არიან ბავშვები, რომლებიც კარგად ვერ ხატავენ ან ვერასოდეს მიაღწევენ მაღალ შედეგებს სპორტში და მუსიკაში და არიან ბავშვები, რომლებსაც აქვთ განსაკუთრებული პრობლემები - ადაპტაციის ნაკლებობა და თვითკონტროლის ნაკლებობა - და ასეთ ბავშვებს ვუწოდებთ ფეთქებადს, უზნეო, რთულს. ბავშვები, რომლებისთვისაც რიგ სიტუაციებში ერთადერთი შესაძლო ქცევა არის ისტერიკა. Მაგრამ რატომ? რას აკეთებს ძაღლი ან სხვა ცხოველი (არამეტყველება), თუ მას კუდზე დააბიჯებენ ან მის ტერიტორიაზე შედის? ღრიალებს, ყეფს, კბენს და გარბის. რას აკეთებს ბავშვი, თუ არ შეუძლია ლაპარაკი ან გამოხატოს თავისი ემოციები? იგივე! ღრიალებს, ყვირის, ბრაზდება და გარბის. ფეთქებადი ბავშვები ხშირად არ იციან როგორ გამოხატონ თავიანთი ემოციები: მათ არ იციან როგორ გააანალიზონ თავიანთი გრძნობები და სურვილები და არ აქვთ საკმარისი ლექსიკა თავიანთი საზრუნავისა და საჭიროებების აღსაწერად.
„ბავშვები შეგნებულად არ ირჩევენ გაღიზიანებულს, როგორც ქცევას, ისევე როგორც ბავშვები შეგნებულად არ ირჩევენ კითხვის უნარის დაქვეითებას“.
უფროსებმა, რომლებიც აცნობიერებენ, რომ არიან ინტელექტუალური და ფიზიკური პრობლემების მქონე ბავშვები, უნდა აღიარონ, რომ არიან ბავშვები ადაპტაციის და თვითკონტროლის პრობლემებით. ისინი ფეთქებადი ბავშვები არიან. ეს სხვა ბავშვები არიან. ”მაგრამ ბოლოს და ბოლოს, ჩემმა მშობლებმა გამზარდეს ისე, როგორც მე ვზრდი ჩემს შვილს ან ქალიშვილს, და გავიზარდე კარგ ადამიანად, რატომ უნდა წავიდე დათმობა ჩემს შვილთან?” და რატომ უნდა გაუმკლავდნენ მშობლებს მეტყველების თერაპიის პრობლემებს შვილთან ერთად? რატომ უნდა ასწავლონ მშობლებმა ცერებრალური დამბლით დაავადებულ ბავშვებს სპეციალური მეთოდოლოგიით? ეს მაგალითები აშკარად გვეჩვენება: ჩვენ ვიცით, რომ მეტყველების დარღვევითა და ცერებრალური დამბლით დაავადებული ბავშვები განსხვავებულები არიან და ფეთქებადი ბავშვები უბრალოდ ბოროტად მიგვაჩნია. გვეჩვენება, რომ უბრალოდ უნდა ვიპოვოთ მიდგომა ამ ბავშვების მიმართ, ვიყოთ უფრო მკაცრი, არ ჩავუღრმავდეთ ახირებას, "სწორად" აღვზარდოთ ისინი. რა თქმა უნდა, თქვენ არ გჭირდებათ ახირება და არც კავშირის განვითარება "ისტერია - მიზნის მიღწევა". მაგრამ რა არის საჭირო? როგორ ვიმუშაოთ ასეთ ბავშვებთან?
რა არის რთული ბავშვების პრობლემის არსი?
რატომ არ შეუძლიათ „ნორმალური“ ბავშვებივით მოქცევა?
ასეთმა ბავშვებმა იციან რა არის კარგი და რა ცუდი, იციან რა ქცევა ითვლება მისაღები, მაგრამ მათი გაღიზიანება განვითარების ერთგვარ შეფერხებას ასახავს. ამ ბავშვებმა არ იციან როგორ მოაგვარონ წარმოშობილი პრობლემები, იპოვონ საერთო ენა სხვა ადამიანებთან, მოაგვარონ უთანხმოება, დანებდნენ, აკონტროლონ საკუთარი თავი სტრესის მდგომარეობაში. და ასეთ ბავშვებში სტრესი საერთოდ არ არის ისეთი, როგორიც არის "ჩვეულებრივ" ადამიანებში. სტრესული სიტუაცია შეიძლება იყოს ერთი გაკვეთილის მეორეთი ჩანაცვლება, არასწორ დღეს კინოში წასვლის გადაწყვეტილება, რაც წინასწარ იყო შეთანხმებული, მაშინაც კი, თუ ბავშვს სურს შემოთავაზებულ ფილმზე წასვლა და ამის შესახებ მშობლებს ჰკითხა და ა.შ. . ეს იმის გამო ხდება, რომ ფეთქებადი ბავშვები ძალიან დიდ ყურადღებას აქცევენ ინდივიდუალურ დეტალებს, არ იციან როგორ "აღადგინონ" სხვა პირობებში, ისინი თავიანთი მახასიათებლების გამო უპირატესობას ანიჭებენ პროგნოზირებადობას, დაგეგმილ ცხოვრებას, მარტივ ცალსახა სიტუაციებს, კანონზომიერებას. ესენი არ არიან „მარტივად მიმავალი“ ბავშვები.
ფეთქებადი ბავშვის ერთ-ერთი პრობლემა ის არის, რომ თავად ბავშვს არ ესმის, რატომ იქცევა ასე, ვერ აღწერს მას სიტყვებით (ცუდი ლექსიკა) და ვერ უმკლავდება თავის ბუნებას დამოუკიდებლად. პრობლემა ზრდასრულმა უნდა გადაჭრას, თანდათან ასწავლოს ბავშვს სტრესის გამკლავება ან ასწავლოს ინდივიდუალური ცხოვრებისეული სიტუაციები სტრესულად არ აღიქვას.
ხშირად ფეთქებადი ბავშვები უკვე გაღიზიანებულები არიან სკოლაში ცუდი მოსწრების, თანაკლასელების ბულინგის, მეგობრების ნაკლებობის, თანატოლებთან ნორმალური ურთიერთობის გამო. ამას ამძიმებს ნერვული სისტემის გაზრდილი აგზნებადობა.
ფეთქებადი ბავშვები არიან ადაპტაციის და თვითკონტროლის დაბალი დონის მქონე ბავშვები. Რა არის ეს?
- ერთი დავალებიდან მეორეზე გადასვლის შესაძლებლობა;
- საკუთარი ცხოვრების ორგანიზებისა და დაგეგმვის უნარი;
- პრობლემისგან დისტანცირების უნარი (სიტუაცია და ემოციური რეაქცია ერთია, პრობლემის გადაწყვეტა სხვა);
- სხვებთან საერთო ენის გამონახვის უნარი, საუბრისა და მოლაპარაკების უნარი, სხვისთვის საკუთარი თავის გაწირვის უნარი;
- სიტუაციის სწორად შეფასების უნარი და სხვების დამოკიდებულება საკუთარ თავთან მიმართებაში. ფეთქებადი ბავშვებმა შეიძლება, მაგალითად, დაიჯერონ, რომ არავის უყვართ, ან, პირიქით, ვერ გაიგონ, რომ ვიღაცას შეიძლება არ მოეწონოს საკუთარი საქციელი, ვერ შეამჩნიონ, რომ ამის გამო არავინ მეგობრობს მათთან, ამგვარად, კომუნიკაციის პრობლემა მხოლოდ ჩნდება. უარესი.
ყველა ეს თვისება არ არის თანდაყოლილი, ისინი შეძენილია, ბავშვების უმეტესობაში ეს ხდება, როდესაც ისინი იზრდებიან დამოუკიდებლად, ფეთქებადში - დაგვიანებით. ეს პრობლემები არ არის ბავშვის ცუდი ქცევის საბაბი, ეს არის მიზეზები, რომლებზედაც საჭიროა მუშაობა, რათა დაეხმაროს ბავშვს დაძლიოს განვითარების შეფერხება.
როგორ გამოვასწოროთ ფეთქებადი ბავშვის ქცევა?
იმის გაგება, თუ კონკრეტულად რა პრობლემა აქვს ბავშვს (ფსიქოლოგი და ბავშვზე დაკვირვება დაეხმარება) და თანდათან და მიზანმიმართულად იმუშაოს პრობლემაზე. არ იცის თქვენმა შვილმა თანატოლებთან ურთიერთობა? თქვენ უნდა ისწავლოთ კომუნიკაცია. არ იცით როგორ უპასუხოთ გეგმის ან გარემოებების ცვლილებას? დაეხმარეთ, რომ ეს პრობლემა არ განიხილებოდეს და შეგეძლოთ მორგება. არ შეგიძლია გამოხატო შენი გრძნობები და სურვილები? ისწავლეთ თქვენი მდგომარეობის შეფასება, იმუშავეთ თქვენი ლექსიკის შევსებაზე და თქვენი გრძნობების, ემოციების და სურვილების გამოხატვის უნარზე.
ზრდასრულს შეიძლება დასჭირდეს უარი თქვას ზოგიერთ მოთხოვნაზე (განსაკუთრებით თავდაპირველად), ისწავლოს აქტიური მოსმენა, უარი თქვას ზოგიერთ სურვილზე და მიატოვოს კომუნიკაციის ძველი მეთოდი. ასევე საჭირო იქნება ბავშვის პრობლემის გაგება სხვებისგან (მასწავლებლები, მშობლები, ბებია და ბაბუა და ყველა, ვინც მუშაობს და მუდმივად ურთიერთობს ბავშვთან).
ბავშვთან ურთიერთობის სამი სტრატეგია
- ა - ჩვენ მტკიცედ ვუბიძგებთ ჩვენს ქცევას (ღვიძლი ჭამე, თორემ კანფეტს არ მოგცემ; დღეს აუზზე წავალთ-მეთქი; უფრო სწრაფად მოემზადე - ბებიასთან წავალთ).
- ბ - ბავშვის სურვილთან სრული შეთანხმება (არაფერი კარგი, რადგან ბავშვს სჭირდება განათლება, მით უმეტეს, თუ მას არ გააჩნია კომუნიკაციის, თვითკონტროლის, დათმობების უნარები).
- ბ - შეთანხმება ბავშვსა და ზრდასრულს შორის, რათა ყველა მხარე კმაყოფილი იყოს ყველაფრით. ეს არის ხანგრძლივი, რთული, ზოგჯერ ავარიებით, მაგრამ აუცილებელია, თუ ნამდვილად გვინდა, რომ ბავშვი გაიზარდოს აქტიური, დამოუკიდებელი, შეძლოს სხვებთან ურთიერთობის დამყარება. ფეთქებადი ბავშვებს აქვთ დიდი პოტენციალი, მათ შეუძლიათ ჰქონდეთ შესანიშნავი თვისებები და შესაძლებლობები, რომელთა დანახვა ძნელია მუდმივი სკანდალების მიღმა.
როგორ ვაწარმოოთ მოლაპარაკება ბავშვებთან?
არ არის აუცილებელი ბავშვს მზა გადაწყვეტა მისცეთ, თქვენ უნდა დაეხმაროთ მას თავისი პრობლემის ჩამოყალიბებაში, დაეხმარეთ შესთავაზოს მისი გადაწყვეტა და შემდეგ განიხილოთ იგი და თქვენი გადაწყვეტა, იპოვოთ ის, რაც მისაღებია ორივე მხარისთვის. ხანდახან ძალიან რთულია, შეგიძლიათ იპოვოთ ლამაზი გამოსავალი, მაგრამ შეუძლებელი ბავშვისთვის ან თქვენთვის. თუ აღმოჩენილმა გამოსავალმა კვლავ გამოიწვია ავარია, მაშინ ეს არ იყო საუკეთესო გამოსავალი. ღირს რაღაც ახლის ძებნა.
ეს არის წიგნის „ასაფეთქებელი ბავშვი“ მთავარი ნაწილი, ჩვენ ვერ ვხედავთ მიზეზს, რომ გადავწეროთ ჩვენს სტატიაში, მხოლოდ აღვნიშნავთ, რომ პირველი, რაც უნდა ვისწავლოთ და მკაცრად მივყვეთ ამას, არის აქტიური მოსმენა.
აქტიური მოსმენის ბავშვი
როგორ ველაპარაკო ბავშვს? დაუსვით წამყვანი კითხვები, თანაუგრძნობთ ბავშვს - გაიმეორეთ მისი სიტყვები ან სახის გამონათქვამები, ჟესტები. ნუ აფრინდებით ლოკომოტივს წინ, დაუყოვნებლივ შესთავაზეთ თქვენი გამოსავალი.
არ მინდა დღეს სკოლაში წასვლა.
არ გინდა სკოლაში წასვლა. Რა მოხდა?
დღეს ისევ ეს მათემატიკა.
დიახ, თქვენ გაქვთ მათემატიკა თქვენს განრიგში.
მათემატიკოსი ყოველთვის მრცხვენია მთელი კლასის წინაშე, რომ განტოლებების ამოხსნა არ შემიძლია. Მე ის მეზიზღება.
თქვენ ვერ ამოხსნით განტოლებებს. შენი მასწავლებელი ცუდად გექცევა.
შემდეგი, ღირს განტოლებების პრობლემის გადაჭრა და მასწავლებლის ქცევა. Როგორ? ეს არის ის, რაზეც უნდა ისაუბროთ თქვენს შვილთან. შესაძლოა მშობელი და შვილი ერთად ივარჯიშონ, იქნებ დამრიგებელს იპოვონ ან მასწავლებელს დაუკავშირდნენ. მაგრამ თქვენ შეგიძლიათ დაუყოვნებლივ უთხრათ ბავშვს: „როგორ არ გინდა სკოლაში წასვლა? როგორ არ წახვალ? გაქვთ პორტფოლიო? წადი, აქ სხვა რამეა - არ მინდა სკოლაში წასვლა, სკოლაში სწავლა შენი მოვალეობაა. Ჩაიცვი! შემდეგ კი სკანდალი, ქამარი, დაკარგული ნერვები და დრო.
სიტუაციიდან გამომდინარე, ზრდასრულმა უნდა აირჩიოს ვარიანტი A, B ან C. ყველაზე ხშირად - B და თანდათან ბავშვის ფეთქებადობის პრობლემა ფუჭდება.
ფეთქებადი ბავშვის შესახებ
- გამომცემელი: მოსკოვი, ტერევინფი, 2002, მე-5 გამოცემა. ISBN 978-5-4212-0056-7.
წიგნის შეძენა შეგიძლიათ ონლაინ მაღაზიებში: OZON, Labyrinth, My-shop.ru.
