სამოდელო გაკვეთილის შეჯამება შუა ჯგუფში „ტორტი. ღია გაკვეთილის შეჯამება უფროს ჯგუფში მოდელირებაზე "ზღაპარი გჟელი"

დანართი 2

თამაშის გაკვეთილის შენიშვნები

მეორე უმცროს ჯგუფში სასწავლო წლის მოდელირებაში (3-4 წელი)

საბავშვო ბაღი N.V. Nishcheva-ს "მაკორექტირებელი და განმავითარებელი სამუშაოების პროგრამის მიხედვით საბავშვო ბაღის უმცროსი მეტყველების თერაპიის ჯგუფში".

ლექსიკური თემა "ოჯახი"

მოდელირების ობიექტი "Candy for Mom"

Დავალებები.თავისუფალი ფორმის ობიექტების მოდელირება. ორივე ხელის მოძრაობის სინქრონიზაცია. ქანდაკების ტექნიკის დაუფლება: ხელისგულებს შორის სიმსივნის გადახვევა, სიმსივნის გაბრტყელება.

ხელის განვითარება. შთამბეჭდავი მეტყველების განვითარება: მეტყველების გაგების გაფართოება - ხელისგულები, გაბრტყელება, გაბრტყელება. ისწავლეთ ერთსაფეხურიანი ინსტრუქციების გაგება.

საყვარელი ადამიანების მიმართ მზრუნველი დამოკიდებულების გამომუშავება.

წინასწარი სამუშაოები.თიხის გაცნობა ინდივიდუალურ და ქვეჯგუფურ მუშაობაში. საუბრები ბავშვებთან ოჯახური ურთიერთობების შესახებ. კლასები გარემოს გასაცნობად.

მასალა გაკვეთილისთვის.სამზარეულო სათამაშო ზონაში. თიხა. თოჯინები. ფერადი ქაღალდი ან ტკბილეულის შესაფუთი.

ბავშვებს ეპატიჟებიან სათამაშო მოედანზე წასასვლელად. გაკვეთილი იწყება როლური თამაშით. დედა სკოლიდან ხვდება თავის ქალიშვილს ( თოჯინებით თამაში). კვებავს. მასწავლებელი ქმნის სათამაშო სიტუაციას, რომელშიც ქალიშვილს სურს დედას კანფეტით გაუკეთოს. ტკბილეული არ არის, მაგრამ შეგიძლიათ გააკეთოთ ისინი. ყველა გადადის სავარჯიშო მოედანზე.

სამუშაო მეთოდების დემონსტრირება.

ასე გამოვაგდებ. მაჩვენე როგორ გამოაქვეყნებ ( იმიტაცია).

ახლა კი ვიწუწუნებ, ვაბრტყელებ ასე. თქვით „გაბრტყელება“ და აჩვენეთ ( იმიტაცია).

ფიზიკური აღზრდის წუთი.

Კარგი კარგი. Სად იყავი? ბებიას მიერ ( დაუკრათ ხელები).

და ბებიას პალმები ნაოჭები აქვს (აჩვენეთ ხელები ზემოთ)

კეთილი ყველა დამუშავებული პალმები ( ინსულტი ხელის პალმის წინააღმდეგ)

Მრავალი წლის განმავლობაში ( ხელისგულზე დაკრა მუშტი).

კეთილი პალმების სუნი სუპი და ღვეზელებია (სახის პალმების მიტანა, სუნი).

კეთილი ხელისგულები თქვენს კულულებს დაჰკრავს (თავზე ხელის მოკიდება).

თბილი პალმები კი ნებისმიერ სევდას დაატკბობს (თავის მხრებზე ჩახუტება).

Კარგი კარგი! Სად იყავი? ბებოს მიერ! (ტაშის დაკვრა).

ბავშვები თავიანთ საქმეს ეტაპობრივად ასრულებენ.

ხელისგულებში თიხის ნაჭერი აიღეს.

მოდით გავაფართოვოთ იგი.

ახლა გავაბრტყელოთ.

მასწავლებელი ატარებს ინდივიდუალურ მუშაობას. შემდეგ ბავშვებს სთხოვენ აირჩიონ ტკბილეულის შესაფუთი და შეფუთონ. კანფეტებს ვაზაში ვდებთ და სათამაშო ზონაში მივდივართ. თამაში გრძელდება.

ლექსიკური თემა "სათამაშოები"

სამოდელო ნაკვეთი "მოხერხებული ბურთები"

Დავალებები. მრგვალი ობიექტების მოდელირება. მოძრაობების სინქრონიზაცია

ხელის განვითარება. შთამბეჭდავი მეტყველების განვითარება: მეტყველების გაგების გაფართოება - გაშლა, თამაში, სათამაშოები, ბურთი. ისწავლეთ ერთსაფეხურიანი ინსტრუქციების გაგება. მარტივი წინადადებების გაგების განვითარება სიტუაციურ მეტყველებაში.

მოდელირებისადმი ინტერესის გაღვივება.

წინასწარი სამუშაოები. ბურთის თამაშები. შესწავლილ ლექსიკურ თემაზე მუშაობა. ბავშვებთან ინდივიდუალური მუშაობა კლასებისთვის მომზადებაში.

მასალა გაკვეთილისთვის. სხვადასხვა ფერის პატარა პლასტმასის ბურთები.

დეკორატიული ქაღალდი ხალიჩისთვის.

ბიჭებო, მოგწონთ ხალიჩაზე თამაში? აჰა, ხალიჩაზე მხიარული ბურთები გელოდებათ, თქვენთან თამაში უნდათ. გსურთ მათთან თამაში? დიდი ჯგუფი გვყავს, მაგრამ ბურთებით თამაში არ უნდა დავივიწყოთ წესები, რომ უბედურება არ მოხდეს. რა სახის უბედურება შეიძლება მოხდეს? (ბავშვები საუბრობენ, მასწავლებელი განმარტავს).

- როგორ შეიძლება ჯგუფში ბურთით თამაში?

ბურთები არის ძალიან მოხერხებული, მხიარული და შეიძლება არ დაემორჩილონ და გაფუჭდნენ. ვასწავლოთ ჯგუფში თამაში ფრთხილად და ზუსტად ( ბავშვები იღებენ ბურთებს, თამაშობენ და აღნიშნავენ, რომ ისინი მრგვალი და გლუვია).

მასწავლებელი აცნობებს ბავშვებს, რომ ჩვენს სათამაშო კუთხეში სათამაშოებსაც სურთ ბურთებით თამაში. გთავაზობთ ბურთების დამზადებას სათამაშოებისთვის საჩუქრად.

სამუშაო მეთოდების დემონსტრირება.

ხელებში თიხის ნაჭერს ვიღებ. მაჩვენე სად არის შენი ხელი.

იმიტაცია).

თუ ბავშვები დაიღალნენ, ტარდება ფიზიკური აღზრდის წუთი"ჩემი მხიარული ზარის ბურთი" (ბავშვები ბურთებად იქცევიან).

შემდეგ ბავშვები იღებენ პატარა ხალიჩას, ათავსებენ სათამაშოებს და აფენენ ბურთებს.

გაკვეთილის დასრულების შემდეგ, თავისუფალ დროს ბავშვებს შეუძლიათ გუაშით დახატონ ბურთულები სხვადასხვა ფერებში.

ლექსიკური თემა "სათამაშოები"

დეკორატიული მოდელირება "მძივები თოჯინასთვის"

Დავალებები.მრგვალი ობიექტების მოდელირება. მოძრაობების სინქრონიზაცია

ორივე ხელი. გააბრტყელეთ ფორმა ხელისგულების წრიული მოძრაობებით.

ხელის განვითარება. სიტყვების გააქტიურება ლექსიკურ თემაზე მეტყველებაში. ვიზუალური აღქმის განვითარება, კონტრასტული ზომის ობიექტების შედარებისა და გარჩევის უნარი (დიდი - პატარა).

მოდელირებაში მარტივი საგნების ასახვის სურვილისა და უნარის გამომუშავება.

წინასწარი სამუშაოები.როლური თამაშები. შესწავლილ ლექსიკურ თემაზე მუშაობა. ინდივიდუალური ქანდაკება გაკვეთილისთვის მოსამზადებლად.

მასალა გაკვეთილისთვის.მატრიოშკა. მძივები მონაცვლეობით დიდი და პატარა ელემენტებით. მყარი მავთული. თიხა.

მასწავლებელი გვთავაზობს გამოცანის გამოცნობას: შეყვარებულები სიმაღლით განსხვავდებიან,

მაგრამ ისინი ჰგვანან

ყველანი სხედან ერთმანეთის გვერდით,

და მხოლოდ ერთი სათამაშო

დიახ, ასეა - მატრიოშკა! მთელი ოჯახი იმალებოდა ყველაზე დიდში, ერთი მეორეზე პატარა. (გამოაქვს ყველა მობუდარი თოჯინა).

რამდენი თოჯინა მაქვს მაგიდაზე? (ბევრი მობუდარი თოჯინა). მაჩვენე რომელია ყველაზე დიდი მობუდარი თოჯინა? … ყველაზე პატარა? ბავშვები უყურებენ მობუდულ თოჯინებს, რა ელეგანტურები და ლამაზები არიან, ყველას აქვს მძივები. და ჩვენს თოჯინებსაც უნდათ მძივები. მოდით გავაკეთოთ ეს მძივები მათთვის. ისინი უყურებენ მძივებს: ისინი ცვლიან პატარა ელემენტებს დიდით.

სამუშაო მეთოდების დემონსტრირება.

აი, როგორ გავაფართოვო. მაჩვენე როგორ გამოაქვეყნებ ( იმიტაცია).ეს იქნება ჩემი დიდი მძივი.

ახლა უფრო პატარა ნაჭერს ვწყვეტ და გავაბრტყელებ. ეს იქნება ჩემი დიდი მძივი. მე მათ ერთმანეთის გვერდით დავდებ. სად არის დიდი? სად არის პატარა?

ბავშვები მუშაობენ. მასწავლებელი ატარებს ინდივიდუალურ სამუშაოს და აგროვებს მძივებს მავთულზე, ცვლის დიდ და პატარას და ეკითხება ბავშვებს, რომელი მძივი უნდა იყოს შემდეგი.

Გაკვეთილების შემდეგშეგიძლიათ მოაწყოთ როლური თამაში. თავისუფალ დროს შეღებეთ მძივები გუაშით.

ლექსიკური თემა „სხეულისა და სახის ნაწილები“

სამოდელო ნაკვეთი "Kolobok"

Დავალებები. სფერული ფორმის მოდელირება პალმების წრიული მოძრაობებით. ფუნთუშის გამოსახულების შექმნა დამხმარე მასალების გამოყენებით: მძივები, ბარდა თვალებისთვის; ბალახის პირები, ყლორტები ცხვირისა და პირისთვის.

ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება. გამომსახველობითი ლექსიკის შემუშავება: ფუნთუშა ბრუნავს; თვალები, ცხვირი, პირი, ზემოთ, ქვემოთ, წინ, უკან. ერთსაფეხურიანი ინსტრუქციების, მარტივი წინადადებების გაგების განვითარება სიტუაციურ მეტყველებაში.

წინასწარი სამუშაოები.ზღაპრის „კოლობოკის“ მოყოლა. შესწავლილ ლექსიკურ თემაზე მუშაობა. ზღაპრის "კოლობოკის" ჩვენება მაგიდის თეატრში.

მასალა გაკვეთილისთვის. თიხა, მძივები, ბალახის პირები, ყლორტები, ბარდა.

მასწავლებელი ბავშვებს უკითხავს ვ. შიპუნოვას ლექსს "კოლობოკი ბოროტი გოგოა":

მხიარული პატარა ფუნთუშა სიმღერებს ხმამაღლა მღეროდა.

კურდღელს მისი შეჭმა უნდოდა, მგელს და დათვს - მისი შეჭმა.

მათ მოუსმინეს სიმღერა... და არ ჭამეს.

მხოლოდ წითელი მელა გაანადგურებს კოლობოკს.

როგორც ჩანს, წითელ მელას არ უყვარს სიმღერები.

ბაბუა ისევ აანთებს ღუმელს და ახალ ფუნთუშას გამოაცხობს.

დავეხმაროთ ბაბუას და გამოვაცხოთ ბევრი ახალი კოლობოკი.

სამუშაო მეთოდების დემონსტრირება.

ხელებში თიხის ნაჭერს ვიღებ. მაჩვენე სად არის შენი ხელი.

აი, როგორ გავაფართოვო. მაჩვენე როგორ გამოაქვეყნებ ( იმიტაცია).

ახლა ასე გავასწორებ, რომ ლამაზი იყოს. შემდეგ თვალებს გავუკეთებთ მას, სად უნდა იყოს თვალები - ზევით თუ ქვევით? რა არის საუკეთესო თვალებისთვის? ცხვირი დაბლა იქნება, მაჩვენე სად? ცხვირს ჯოხიდან გავუკეთებთ? სად იქნება პირი? ჩვენ მას ვაკეთებთ ბალახის ნაჭრისგან.

პირველ რიგში რას ვიზამთ? რას გააკეთებ შემდეგ? საიდან გავუკეთოთ თვალები, ცხვირი, პირი, რისგან?

ფიზიკური აღზრდის წუთი. კოლობოკის სიმღერა ზღაპრიდან მასწავლებლის შეხედულებისამებრ მოძრაობებით.

ბავშვები მუშაობენ. მასწავლებელი ატარებს ინდივიდუალურ მუშაობას და ქმნის სიტუაციებს, რომლებშიც ბავშვებს უჩნდებათ კომუნიკაციის მოთხოვნილება.

Გაკვეთილების შემდეგთქვენ შეგიძლიათ მოაწყოთ ზღაპრის დრამატიზაცია სათამაშოებიდან და ჩამოსხმული კოლობოკებიდან და შეადგინოთ საკუთარი დასასრული.

ლექსიკური თემა "ტუალეტები"

მოდელირების ობიექტი "საპონი თოჯინებისთვის"

Დავალებები.თვალისა და ხელების მუშაობის კოორდინაცია. გაზომეთ ხელისგულების წნევა თიხის ნაჭერზე, რაც ობიექტს სწორ ფორმას აძლევს. ისწავლეთ თითებით ძერწვა: გასწორება, ფორმის გასწორება.

მოდელირებაში მარტივი ობიექტების ასახვის უნარის განვითარება. შთამბეჭდავი მეტყველების განვითარება: მეტყველების გაგების გაფართოება - გააბრტყელეთ, გაწურეთ, დაიბანეთ, საპონი, სველი, ჩამოიბანეთ, ტუალეტის საშუალებები. გამომხატველი მეტყველების განვითარება: გააბრტყელეთ, გაწურეთ, საპონი, პირსახოცი.

სმენა-ვერბალური მეხსიერების განათლება ერთსაფეხურიანი ინსტრუქციების აღქმისას.

წინასწარი სამუშაოები.ისტორიებზე დაფუძნებული როლური თამაშები. ლექსიკურ თემაზე მუშაობა.

მასალა გაკვეთილისთვის.რამდენიმე ფილა საპონი. სათამაშო ზონა როლური თამაშისთვის "კატია იბანს თავს".

გაკვეთილი იწყება სათამაშო მოედანზე, როლური თამაშით „თოჯინები იბანენ თავს“. მასწავლებელი ქმნის სიტუაციას, როდესაც თოჯინების ნამდვილი საპონი დიდია, მაგრამ მათი ხელები პატარაა. შემოთავაზებულია პატარას ჩამოსხმა

საპონი. მოდით გადავიდეთ სავარჯიშო ზონაზე. ჩვენ ვუყურებთ ნამდვილ საპონს და განვსაზღვრავთ როგორ გამოიყურება (ბურთი, კუბი, ბლოკი და ა.შ.).

სამუშაო მეთოდების დემონსტრირება.

ხელისგულებში ვიღებ თიხის ნაჭერს და ასე ვახვევ. მაჩვენე როგორ გამოხვალ ( იმიტაცია).

მერე ვწურავ. Რას ვაკეთებ? (ვწუწუნებ).

მერე თითებით ვასწორებ, ვასწორებ, აგურივით ხდება.

ბავშვების მუშაობის ტექნიკით საუბარი მასწავლებლის კითხვების გამოყენებით

. ფიზიკური აღზრდის წუთი .

ხელებს დავიპუნთ, ისინი ერთ ხელისგულს მეორეზე წრიულად უსვამენ.

Ერთი ორი სამი. Ერთი ორი სამი. ხელებს უკრავენ.

და ხელების ზემოთ, ღრუბლებივით, ხელებს მაღლა აგდებენ.

ბუშტები, ბუშტები. ხტუნვა ფეხზე, ხელები ქამარზე.

ეხმარება დასახული ფორმის შესრულებაში. ქმნის სიტუაციებს, როდესაც ბავშვი ამბობს იმას, რასაც აკეთებს.

Გაკვეთილების შემდეგყველა გადადის სათამაშო მოედანზე, როლური თამაში გრძელდება.

ლექსიკური თემა "ტანსაცმელი"

დეკორატიული მოდელირება "ღილაკები კაბისთვის"

Დავალებები. თვალისა და ხელების მუშაობის კოორდინაცია. გაზომეთ თქვენი თითების წნევა თიხის ნაჭერზე, მისცეს მას დისკის ფორმა. ისწავლეთ ქანდაკება

თითები: წრიული მოძრაობები სფერული ფორმის შესაქმნელად, გასწორება, გასწორება. ბავშვების სენსორული გამოცდილების გაუმჯობესება. უნარების განვითარება: გამოიყენეთ დეკორატიული დასტა ღილაკების გასაფორმებლად, ასახეთ მარტივი ობიექტები მოდელირებაში.

სიტყვების გააქტიურება მეტყველებაში: ღილაკი, დიდი, პატარა, აქ, ზემოთ, ქვემოთ, წინ, გაფორმება, დამაგრება.

სხვადასხვა სიტუაციებში ადეკვატური ქცევის უნარების გამომუშავება.

წინასწარი სამუშაოები.თამაშები სილუეტი თოჯინით. ლექსიკურ თემაზე მუშაობა. განსაკუთრებული მომენტების დროს ყურადღება მიაქციეთ ბავშვთა ტანსაცმელს და მის დეკორატიულ ელემენტებს.

მასალა გაკვეთილისთვის.კაბების, მაისურების, ხალათების სილუეტები. ღილაკების ნაკრები გამოკვლევისა და გამოკვლევისთვის. თიხა, დეკორატიული სტეკები.

თოჯინა სილუეტი.

მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს განიხილონ რამდენიმე სახის ტანსაცმელი ღილაკებით. რატომ არის საჭირო ღილაკები? რა არის ისინი: დიდი, პატარა; სად მდებარეობს ისინი? რა ფერი. შემდეგ ის ეპატიჟება თითოეულ ბავშვს აიღოს ღილაკი თავისთვის. იფიქრეთ იმაზე, რისი თქმაც შეგიძლიათ მის შესახებ. შეეხეთ მას თითებით: მრგვალი, კუთხეებით, გლუვი, უხეში, ბურთივით. მე მოვამზადე ტანსაცმელი ჩვენი ნასტიასთვის ( სილუეტი თოჯინა), მაგრამ მასზე ღილაკები არ არის. იწვევს ბავშვებს ჟალუზების გასაკეთებლად.

სამუშაო მეთოდების დემონსტრირება.

თიხის ნაჭერს ვტეხავ, თითებით ვიღებ და ასე ვახვევ.

მაჩვენე როგორ გამოხვალ ( იმიტაცია).

მერე თითებით ვიჭერ ( იმიტაცია).

ახლა თითებით ვასწორებ და ვასწორებ.

ფიზიკური აღზრდის წუთი . აქ ჩავიცვი ბეწვის ქურთუკს და აქ ჩავიცვი კალთა.

(მოძრაობები

შეხედულებისამებრ

მასწავლებელი)

ბავშვების მუშაობის ტექნიკით საუბარი მასწავლებლის კითხვების დახმარებით.

ბავშვები მუშაობენ. მასწავლებელი ატარებს ინდივიდუალურ მუშაობას, ქმნის სიტუაციებს, რომლებშიც ბავშვები ყვებიან რას აკეთებენ.

Გაკვეთილების შემდეგეწყობა ტანსაცმლის გამოფენა. ის შეიძლება გამოყენებულ იქნას როლური თამაშისთვის "მაღაზია".

ლექსიკური თემა "ტანსაცმელი"

მოდელირების ობიექტი "ქუდი თოჯინასთვის"

Დავალებები.ქუდის მოდელირება გარკვეული თანმიმდევრობით: ბურთის გაბრტყელება, გაბრტყელება, თითებით კიდის მოხრა.

ზოგადი სიტყვების გაგების სწავლა: ქუდები, სათამაშოები, ფერი. სიტყვების გააქტიურება მეტყველებაში: დიდი, პატარა. მხოლობითი და მრავლობითი ფორმების გამოყენება მეტყველებაში.

წინასწარი სამუშაოები.

მასალა გაკვეთილისთვის.თიხა. პატარა პლასტმასის თოჯინები ან თიხისგან ჩამოსხმული თითოეული ბავშვისთვის. ბავშვის ქუდები.

მასწავლებელი კითხულობს ე.ბლაგინინას ლექსს.

ჩვენი მაშა ადრე ადგა,

ყველა თოჯინა დავთვალე:

ფანჯარაზე ორი მატრიოშკას თოჯინაა,

ორი ტანია - ბალიშზე,

ორი ირინკა - ბუმბულის საწოლზე,

და ოხრახუში თავსახურში -

მუხის მკერდზე.

ის სთხოვს მათ დახუჭონ თვალები და თითოეულ ადამიანს აძლევს თითო თოჯინას ხელში, ხელები ზურგს უკან.

თვალები არ გაახილო, გამოიცანი რა გიჭირავს ხელში? ბავშვები გრძნობენ და გამოცნობენ.

მაგრამ ჩვენი თოჯინები, ო,

არ არის ქუდები და ჩექმები.

სად იღებენ ქუდებს და ჩექმებს? Მაღაზიაში.

რა ჰქვია მაღაზიას, რომელიც ყიდის ქუდებს? ქუდები.

რა ჰქვია მაღაზიას, რომელიც ყიდის ჩექმებს, ფეხსაცმელს, ჩუსტებს? . ფეხსაცმელი, ფეხსაცმლის მწარმოებელი.

ჩვენი თოჯინების მაღაზიები უნდა გავხსნათ, მაგრამ გასაყიდი არაფერი გვაქვს.

მოდით გავაკეთოთ პროდუქტი დღეს "ქუდები" მაღაზიისთვის, შემდეგ გაკვეთილზე კი "ფეხსაცმლის" მაღაზიისთვის.

მასწავლებელი გვთავაზობს დაათვალიეროთ ნამდვილი ქუდები და ყურადღებას ამახვილებს დეკორატიულ ელემენტებზე. მისი დათვალიერებისას გაითვალისწინეთ, რომ არის დიდი და პატარა ქუდები. ჩვენ ვქმნით სიტუაციებს, როდესაც ბავშვები იყენებენ სიტყვებს მხოლობით და მრავლობით რიცხვში: თოკი, სიმები, ღილაკი, ღილაკები და ა.შ.

სამუშაო მეთოდების დემონსტრირება.

ხელისგულებში ვიღებ თიხის ნაჭერს და ვახვევ. აჩვენეთ, როგორ გააფართოვებთ მას. იმიტაცია.

შემდეგ ბურთულას ვწურავ და ვასწორებ. თურმე დისკია.

ახლა ასე თითებით ვახვევ კიდეებს. გამოდის ქუდი, რომლის გაფორმება როგორც გინდათ.

მოცემულია დეკორაციის ელემენტების ნიმუშები: ბურთები, ღილაკების დისკები, ჩხირები და ა.შ. თითის ქანდაკება.

ფიზიკური აღზრდის წუთი. აქ ჩავიცვი ბეწვის ქურთუკს და აქ ჩავიცვი კალთა.

(მოძრაობებითავი ქუდს დაიხურავს, ფეხი კი ჩუსტს.

შეხედულებისამებრარა, ჯობია ბეწვის ქურთუკი გავიხადო და ახლა კალთას გავისწორებ,

მასწავლებელი)აუ, რა ცხელა, ქუდები მოვიხადოთ? სად არის ჩუსტი?

არსად არ წავალ, მაგრამ ყველაფერს თავიდან დავიწყებ.

ასწავლეთ ბავშვებს მუშაობა.

ბავშვები მუშაობენ. მასწავლებელი ატარებს ინდივიდუალურ მუშაობას.

Გაკვეთილების შემდეგთქვენ შეგიძლიათ მოაწყოთ როლური თამაში მაღაზიაში.

ლექსიკური თემა "ფეხსაცმელი"

მოდელირების ობიექტი "ჩექმები თოჯინებისთვის"

Დავალებები.ისწავლეთ ობიექტების ძირითადი ფორმების დანახვა, ხაზს უსვამს მათ ყველაზე დამახასიათებელ მახასიათებლებს. გააბრტყელეთ ცილინდრი ხელისგულებით და შეცვალეთ იგი, გადააქციეთ ჩექმად. ისწავლეთ თითებით ძერწვა: გასწორება, გასწორება.

ისწავლეთ ერთი და ორსაფეხურიანი ინსტრუქციების გაგება და შესრულება. სიტყვების გააქტიურება ლექსიკურ თემაზე მეტყველებაში. ცნებების გარკვევა მაღალი, დაბალი, ფართო, ვიწრო.

ვერბალური კომუნიკაციის საჭიროების აღზრდა.

წინასწარი სამუშაოები.როლური თამაშები. თამაშები სილუეტი თოჯინით. ლექსიკურ თემაზე მუშაობა. ინდივიდუალური სამუშაო გაკვეთილისთვის მოსამზადებლად: ხელების მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარება, მოდელირების ტექნიკის პრაქტიკა თამაშში ხშირად დაავადებულ ბავშვებთან.

მასალა გაკვეთილისთვის. სათამაშო ზონა "მაღაზია". ილუსტრაციები, სურათები ფეხსაცმლით. თიხა. პლასტიკური ხელსახოცები. საბავშვო ფეხსაცმელი.

გაკვეთილი შეიძლება დაიწყოს სათამაშო მოედანზე. ჩვენ ვთამაშობთ როლურ თამაშს "ტანსაცმლის მაღაზია", "ქუდების მაღაზია". ჩვენ ვამზადებთ თაროებს ფეხსაცმლის მაღაზიისთვის. რა ფეხსაცმელი უნდა გაიყიდოს ფეხსაცმლის მაღაზიაში ზამთარში? ჩვენ განვიხილავთ ბავშვთა ფეხსაცმელს, ილუსტრაციებს. მასწავლებელი სთავაზობს მაღაზიისთვის ფეხსაცმლის დამზადებას.

სამუშაო მეთოდების დემონსტრირება.

თიხის ნაჭერს ვიღებ და ლოგინის გასაკეთებლად ვახვევ. ბავშვები ბაძავენ.

ახლა ასე ვაკეთებ თითებით, ჩექმა მაქვს (ლოგინის ცილინდრის ბოლოს ვახვევ). მაგრამ იმისთვის, რომ ჩექმები ლამაზი იყოს, საჭიროა მათი გასწორება და თითებით გასწორება. მე და შენ ვნახეთ, რომ არსებობს სხვადასხვა ტიპის ჩექმები: მაღალი, დაბალი, განიერი, ვიწრო. დაფიქრდით რა ჩექმებს დაამზადებთ ჩვენს თოჯინებს. ისინი შეარჩევენ მათ ჩვენს მაღაზიაში და ჩვენ გვჭირდება, რომ მოვიწონოთ.

ფიზიკური აღზრდის წუთი.

ეს არის ჩუსტები ანტოშკასთვის,

რომ ფეხები არ გაიყინოს მათში,

ტომპ-ტომპ-ტოპოტუშკი,

როგორი ჩუსტებია! სათამაშოების მსგავსად

ჰკითხეთ ორ-სამ ბავშვს, როგორ ფიქრობენ, რომ უნდა გააკეთონ ჩექმები: მაღალი, დაბალი, განიერი, ვიწრო, დიდი თუ პატარა თოჯინასთვის. წაახალისეთ, თუ ბავშვს სურს გააკეთოს ჩექმები დიდი და პატარა თოჯინასთვის.

საუბარი ბავშვებისთვის მუშაობის ტექნიკაზე.

ბავშვები მუშაობენ. მასწავლებელი ატარებს ინდივიდუალურ მუშაობას.

ქმნის სიტუაციებს, როდესაც ეხმარება ბავშვებს, ასწავლის მათ გაიგონ ერთი და ორსაფეხურიანი ინსტრუქციები და გამოიყენონ სიტყვები მაღალი, დაბალი, ფართო და ვიწრო მეტყველებაში.

სამუშაოს დასასრულს ჩექმებს ვათავსებთ მაღაზიის თაროებზე.

Გაკვეთილების შემდეგბავშვების თხოვნით შეგვიძლია გავაგრძელოთ როლური თამაში. სამაგიდო თამაშები ლექსიკურ თემებზე.

ინდივიდუალური მუშაობა ბავშვებთან, რომლებმაც არ დაასრულეს დავალება.

ლექსიკური თემა "ფეხსაცმელი"

დეკორატიული მოდელირება "მოდით დაამშვენოთ ჩექმები"

Დავალებები. ქანდაკების ტექნიკის კონსოლიდაცია: ხელისგულებს შორის ამოატრიალეთ, გააბრტყელეთ. ისწავლეთ პატარა თავისუფალი ფორმის საგნების გამოძერწვა, გამოიყენეთ დამატებითი მასალები (მძივები, ღილები, მოზაიკა) ჩექმების გასაფორმებლად. ცნებების გაგების სწავლება: ფეხსაცმელი, წყვილი, ბალთა, მაქმანები, დეკორაცია.

გააქტიურება მეტყველებაში: დიდი პატარა, საჩვენებელი ზმნები: აქ, აქ, აქ.

ვიზუალური აღქმის განვითარება, კონტრასტული ზომის ობიექტების შედარებისა და გარჩევის უნარი. ესთეტიკური აღქმის განვითარება.

ვერბალური კომუნიკაციის საჭიროების აღზრდა.

წინასწარი სამუშაოები. გაკვეთილი "ჩექმები თოჯინებისთვის". როლური თამაშები. თამაშები სილუეტი თოჯინით. ლექსიკურ თემაზე მუშაობა. ინდივიდუალური სამუშაო გაკვეთილისთვის მოსამზადებლად: ხელების მშვენიერი მოტორული უნარების გამომუშავება, მოდელირების ტექნიკის პრაქტიკა თამაშში ხშირად დაავადებულ ბავშვებთან.

ათვალიერებთ სხვადასხვა ტიპის ფეხსაცმლის ილუსტრაციებს.

მასალა გაკვეთილისთვის. ილუსტრაციები სხვადასხვა ფეხსაცმლით. დეკორაციის ელემენტები და დამატებითი მასალები: მძივები, ღილები, მოზაიკა.

გავიხსენოთ, რა გამოვაძერწეთ ბოლო გაკვეთილზე. ორი-სამი ბავშვი აჩვენებს და ყვება, როგორი ჩექმები გააკეთეს: მაღალი, დაბალი, ვიწრო, ფართო, ვისთვის. ჩვენ ვთამაშობთ სიტუაციას, როდესაც თოჯინას სურს ლამაზი ჩექმები, მაგრამ არ არსებობს. მასწავლებელი სთავაზობს ჩექმების გაფორმებას. ვუყურებთ ილუსტრაციებს, საბავშვო ფეხსაცმელს და განვიხილავთ დეკორაციის ელემენტებს. შეგიძლიათ თითებით შეამოწმოთ და შეამოწმოთ ბალთები, ღილები, სიმები და ა.შ.

შემდეგ მასწავლებელი აჩვენებს სამკაულების ძერწვის ტექნიკას.

როგორ მოვამზადოთ ბალთა, სამაგრი, გავაფორმოთ ღილებით, თავისუფალი ფორმის ელემენტებით, გამოიყენოთ დამატებითი მასალები (მძივები, ღილები, მოზაიკა) ფიზიკური აღზრდის წუთი.

ეს არის ჩუსტები ანტოშკასთვის, დაჭერით თითოეული ფეხი ორჯერ.

რომ ფეხები არ გაიყინოს მათში, ოთხი ნახტომი ორივე ფეხზე.

ტომპ-ტომპ-ტოპოტუშკი, დაჭერით თითოეული ფეხი ორჯერ.

როგორი ჩუსტებია! სათამაშოების მსგავსად . მოათავსეთ თქვენი მარჯვენა (მარცხენა) ფეხი წინ.

ბავშვები მუშაობენ. მასწავლებელი ინდივიდუალურ მუშაობაში ქმნის სიტუაციებს ლექსიკურ თემაზე სიტყვების წარმოთქმისთვის.

Გაკვეთილების შემდეგ.მასწავლებელი გვთავაზობს გააგრძელოს როლური თამაში "ფეხსაცმლის მაღაზია".

ლექსიკური თემა "ავეჯი"

კოლექტიური ნაკვეთის მოდელირება.

ავეჯი Thumbelina-სთვის.

Დავალებები.ავეჯის გამოძერწვის უნარის ფორმირება ორი ნაწილისგან: დისკები, დისკი და სვეტი. ქანდაკების ტექნიკის კონსოლიდაცია: გაბრტყელება ორი ხელით.

მარტივი ფორმის ობიექტების გამოძერწვის სურვილის განვითარება. კონტრასტული ობიექტების შედარების და ამის მოდელირებაში ასახვის უნარის განვითარება.

გამომხატველი ლექსიკის განვითარება: მაგიდა, სკამი, სავარძელი, დივანი, ოსმალი, მაგიდა, მაღალი სკამი, დივანი და ა.შ.

კლასში შესაბამისი ქცევის გამომუშავება.

წინასწარი სამუშაოები.უყურეთ მულტფილმს ან ილუსტრაციას, რომელიც ეფუძნება ზღაპარს "Thumbelina". შესწავლილ ლექსიკურ თემაზე მუშაობა. მიზნობრივი გასეირნება ავეჯის მაღაზიამდე.

მასალა გაკვეთილისთვის.ყუთი, შეღებილი ჭერი და კედლები. ტექნოლოგიური რუქები ავეჯის ნიმუშებით. თიხა.

გავიხსენოთ მულტფილმი ბავშვებთან ერთად. ჩვენ ვუყურებთ ავეჯს ჩვენი თოჯინების სათამაშო კუთხეში. მასწავლებელი უკრავს ჯგუფში Thumbelina-ს გარეგნობას, ეკითხება ბიჭებს, არის თუ არა მისთვის ავეჯი ჯგუფში. ცდილობს მის დაყენებას დიდი თოჯინების სკამზე. ისინი მსჯელობენ მოსახერხებელია თუ არა. შეადარეთ ბავშვთა და მოზრდილთა ავეჯი. ისინი მიდიან დასკვნამდე, რომ თუმბელინას სჭირდება ბინა. მასწავლებელი გვთავაზობს ბინის გაკეთებას ყუთში, გვერდით გადაბრუნებით. ყველა ერთად გადადის სავარჯიშო ზონაში.

მასწავლებელი ბავშვებთან ერთად იკვლევს ნაწილების ნიმუშებს, საიდანაც მზადდება ავეჯი: დისკი, წაგრძელებული დისკი, სვეტი, კვადრატი.

იწვევს ბავშვებს უთხრეს, როგორ შეიძლება ასეთი ფორმების დამზადება. სირთულის დროს, ის ეხმარება. ეკითხება ორ ან სამ ბავშვს, თუ როგორ უნდა ააწყონ ავეჯის ნიმუშები ნაწილებიდან, როგორც სასურველი. კოლექციის თანხლებით ორეტაპიანი ინსტრუქციები. მაგალითად, აიღეთ კვადრატი და დისკი, დააწყვეთ ისინი, იფიქრეთ იმაზე, თუ კიდევ რა შეგიძლიათ გამოიყენოთ სკამის დასამზადებლად.

ფიზიკური აღზრდის წუთი.

ეს არის სკამი. სავარძელი, ზურგი, .

და უკანა მხარეს არის ორი სურათი,

თითი

და კიდევ ოთხი ფეხი,

ორივე ხელზე.

.

ბავშვები მასწავლებელთან ერთად წყვეტენ ვინ რას გამოძერწავს: სავარძელი, დივანი, ოსმალი და ა.შ. ბავშვები მუშაობენ. მასწავლებელი ატარებს ინდივიდუალურ მუშაობას. ქმნის სიტუაციებს გამომსახველობითი ლექსიკის წარმოთქმისთვის: მაგიდა, სკამი, სავარძელი, დივანი, ოსმალი, მაგიდა, მაღალი სკამი, დივანი და ა.შ.

Გაკვეთილების შემდეგ.ბავშვებს შეუძლიათ რეჟისორული თამაშების თამაში. თავისუფალ დროს შექმენით ავეჯი ყვავილების ქალაქის მაცხოვრებლებისთვის.

ლექსიკური თემა "ავეჯი"

მოდელირების ობიექტი "სკამი გიგანტისთვის"

Დავალებები. ავეჯის გამოძერწვის უნარის ფორმირება ორი ნაწილისგან: დისკებისგან. ქანდაკების ტექნიკის კონსოლიდაცია: გაბრტყელება ორი ხელით.

მარტივი ფორმის ობიექტების გამოძერწვის სურვილის განვითარება. კონტრასტული ობიექტების შედარების და ამის მოდელირებაში ასახვის უნარის განვითარება.

ზოგადი კონცეფციის გაგების სწავლა: ავეჯი.

ორსაფეხურიანი ინსტრუქციების გაგებისა და შესრულების სწავლა.

სამუშაოს შესრულების უნარის გამომუშავება.

წინასწარი სამუშაოები.ვუყურებ ილუსტრაციებს ზღაპრებიდან, სადაც გიგანტები არიან. ყურადღებას ვაქცევთ მოზრდილთა და ბავშვთა ავეჯს და ვადარებთ.

ინდივიდუალური მუშაობა ხშირად ავადმყოფ ბავშვებთან. ლექსიკურ თემაზე მუშაობა.

მასალა გაკვეთილისთვის.ილუსტრაციები სხვადასხვა სახის სკამებით. დიდი თოჯინები თუმბელინასთან შედარებით. თითო თითის ორი ნაჭერი თითო კალთაში დაკეცილი ხელის ზომით.

ჩვენ ვუყურებთ ბოლო გაკვეთილზე დამზადებულ ავეჯს, თუმბელინას ბინას. გიგანტური თოჯინები მოდიან ტუმბელინას სანახავად. ჩვენ განვიხილავთ, როგორ მივიღოთ სტუმრები. მაგრამ მათ დასაყენებლად არაფერია. ჩვენ უნდა გავაკეთოთ დიდი სკამები და მივიღოთ სტუმრები თუმბელინას სახლის წინ.

საუბარია მუშაობის მეთოდებზე.

შეხედეთ ილუსტრაციებს და იფიქრეთ იმაზე, თუ როგორ შეგიძლიათ გააკეთოთ სკამი.

ბავშვები გამოთქვამენ თავიანთ ვარაუდებს და განიხილავენ მოდელირების ტექნიკას მასწავლებლის კითხვების გამოყენებით:

როგორ გამოძერწავთ სკამის საზურგეს? გავაბრტყელებ ბურთს და გავაბრტყელებ.

როგორ გააკეთებთ ადგილს? გავაბრტყელებ ბურთს, გავაბრტყელებ, თითებით კუთხეებს გავაკეთებ ან უბრალოდ გავასწორებ.

სურს დაშას თავისი სკამისთვის ფეხების გაკეთება? დაშა, როგორ გააკეთებ მათ?

Მაჩვენე. იმიტაცია.

ფიზიკური აღზრდის წუთი.

ეს არის სკამი. სავარძელი, ზურგი, მოათავსეთ ხელისგულები ერთად, რათა შექმნათ სკამი.

და უკანა მხარეს არის ორი სურათი, აწიეთ მარჯვენა ხელი ზემოთ, აჩვენეთ ორი

თითი

და კიდევ ოთხი ფეხი, აწიეთ ორივე ხელი ზევით ორი თითით

ორივე ხელზე.

იმისთვის, რომ კატა იჯდეს სკამის ქვეშ. სკუტდებიან და ხელისგულებიდან „ყურებს“ აკეთებენ..

ბავშვები მუშაობენ.

მასწავლებელი ატარებს ინდივიდუალურ მუშაობას. ქმნის სიტუაციებს გამომსახველობითი ლექსიკის წარმოთქმისთვის: მაგიდა, სკამი, სავარძელი, დივანი, ოსმალი, მაგიდა, მაღალი სკამი, დივანი და ა.შ. ვინც სწრაფად დაასრულა სამუშაოები სტუმრებს უმასპინძლდება.

Გაკვეთილების შემდეგ. ბავშვების თხოვნით ვთამაშობთ "Thumbelina იღებს სტუმრებს"

ლექსიკური თემა „ახალი წელი. Ნაძვის ხე"

დეკორატიული მოდელირება "მოდით დაამშვენებს ნაძვის ხეს"

Დავალებები.ქანდაკების ტექნიკის სწავლა: ხელისგულებით სიმსივნის გაბრტყელება, თითებით კიდის დაკეცვა, დიდი სიმსივნისგან პატარა ნაჭრის ამოღება, პატარა ბურთულების გადახვევა.

მარტივი ფორმის ობიექტების გამოძერწვის უნარის ფორმირება, დამატებითი მასალების გამოყენება: მძივები, ტინიზი.

ვიზუალური აღქმის განვითარება.

სივრცითი მიმართებების გამომხატველი წინადადებებისა და ზმნიზედების გაგების სწავლა.

სხვადასხვა სიტუაციებში მოქმედებების ერთობლივი შესრულების უნარ-ჩვევების გამომუშავება.

წინასწარი სამუშაოები.შესწავლილ ლექსიკურ თემაზე მუშაობა. ნაძვის ხის მორთულობის შემოწმება, საახალწლო არდადეგების ილუსტრაციები.

მასალა გაკვეთილისთვის.საახალწლო სათამაშოები, ურღვევი. პატარა ხელოვნური ნაძვის ხე. დასტა მრგვალი ბოლოთი. დეკორატიული სტეკები.

გაკვეთილს ვიწყებთ სავარჯიშო „ნაძვის ხის“.

ჩვენი ნაძვის ხე ლამაზია ისინი წრეში დადიან ხელჩაკიდებულები.

ცისკენ აწევა. ისინი ჩერდებიან და ხელებს მაღლა სწევენ.

სუსტი სილამაზე ისევ წრეში დადიან ხელჩაკიდებულები.

ყველა ბიჭს მოსწონს.

ნაძვის ხე სათამაშოების გარეშე შემოგვაქვს. მოდით ვითამაშოთ სიტუაცია და შევთავაზოთ სათამაშოები ჩვენს ნაძვის ხეზე და დავადოთ თოჯინებს, რათა მათაც გაატარონ დღესასწაული.

სამუშაო მეთოდების დემონსტრირება.

ბურთის გაბრტყელება, გაბრტყელება იმიტაცია, ბავშვების ჩვენება.

მოხარეთ დისკის კიდე თითებით. მასწავლებელი აჩვენებს.

გააბრტყელეთ პატარა ბურთულები თითებით და გააბრტყელეთ ღილაკებად.

იმიტაცია, ბავშვების ჩვენება.

სათამაშოს გაფორმება თქვენივე გამოძერწილი პატარა ელემენტებით, დამატებითი მასალითა და ბავშვების არჩევანის დეკორატიული დასტაებით.

მასწავლებელი აჩვენებს ბავშვების რჩევებს.

მზა სათამაშოს გახვრეტა მრგვალი დასტით. ნაძვის ხეზე ლენტის დასაკიდი ხვრელი.

ფიზიკური აღზრდის წუთი.

მათ სვეტკას ლურჯი ბურთი იყიდეს. ისინი ხელებით აჩვენებენ წრეს.

ოჰ, რა ლამაზია! თავებს აქნევენ და სიამოვნებას იჩენენ.

ის ახლა ტოტზეა ჩამოკიდებული თავებს უკან აგდებენ და ზევით იყურებიან.

და ის ჰგავს ქლიავს. ისინი squat.

ბავშვები მუშაობენ. მასწავლებელი ახორციელებს ინდივიდუალურ სამუშაოს ბავშვების დასახმარებლად. მუსიკალური დირექტორის რეკომენდაციით შეიძლება ჩართული იყოს დაბალი მოცულობის მუსიკა.

გაკვეთილის დასრულების შემდეგ, თავისუფალ დროს, ბავშვების თხოვნით, ძაფს ვახვევთ და სათამაშოს ნაძვის ხეზე ვკიდებთ.

ლექსიკური თემა "საკვები"

დეკორატიული მოდელირება "ლამაზი ღვეზელი"

Დავალებები:თეატრალური საქმიანობისადმი ინტერესის ჩამოყალიბება და მასში მონაწილეობის სურვილი. თეატრალური თამაშების ზოგიერთი სახეობის გაცნობა (დრამატიზაცია ფოლკლორის თემებზე).

ქანდაკების ტექნიკის დაუფლება: ხელისგულებს შორის ამობურცული სიმსივნის გაბრტყელება ხელისგულებით. მარტივი შაბლონების გამოყენების უნარი და სწორად დაჭერა.

ვიზუალური აღქმის, მოტორული და ვიზუალური მეხსიერების განვითარება. ინიციატივის, მიბაძვის, მიბაძვის უნარის განვითარება. ფანტაზიის და მოდელირებისადმი ინტერესის გამომუშავება. თამაშის სიტუაციებში სათანადო ქცევის უნარი.

წინასწარი სამუშაოები.სოციალური გამოცდილების გაფართოება. როლური თამაშები. მხატვრული ლიტერატურის გაცნობა: საბავშვო რითმების დამახსოვრება, მათი შესრულება.

თიხასთან მუშაობა. ქანდაკების ტექნიკის დაუფლება.

მასალა გაკვეთილისთვის.კნუტის ქუდები. კატა რბილი სათამაშოა. თიხა. დეკორატიული სტეკები (ხელმოწერები). ხელთათმანები ბავშვთა კნუტებისთვის. ტორტის უჯრა. თამაშის ღუმელი - ღუმელი.

ორგანიზების დრო:მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას იპყრობს საკუთარ თავზე. კატის ხელში, კითხულობს საბავშვო რითმს:

”ჩვენი კატის მსგავსად, ბეწვის ქურთუკი ძალიან კარგია.

საოცარი სილამაზის კატის ულვაშებივით.

თამამი თვალები, თეთრი კბილები.

თუ კატა ბაღში გამოვა, მთელი ხალხი შეშფოთდება.

და მამალი და ქათამი სოფლის ქუჩიდან“.

დაჯდეს ჩვენთან და შემოგვხედოს. მე შენთვის კნუტის ქუდები გავაკეთე. და დიდი ქუდი: დედა კატა. ჩვენ შეგვიძლია ვითამაშოთ თქვენთან ერთად. რას ვითამაშებთ ამ ქუდებით? ასეა კნუტებში, რომლებმაც დაკარგეს ხელთათმანები. მაგრამ ღვეზელები არ გვაქვს. დავეხმაროთ დედა კატას მათი დამზადებაში.

საუბარია მუშაობის მეთოდებზე.

Რას ვაკეთებ? გატეხეთ თიხის ნაჭერი.

ახლა რა ვქნა? გააბრტყელეთ თიხის ნაჭერი თქვენს ხელებს შორის ბურთულად.

ახლა მე... ბურთულას ვასწორებ (ხელებით ვწურავ).

სასურველ ფორმას თითებით ვძერწავ (სურვილისამებრ).

ვირჩევ (დეკორატიულ) დასტას, ვიღებ სამი თითით (ჩვენება), ღვეზელს ვსვამ ნიმუშს, რომ ლამაზი იყოს. გადავდივართ "სამზარეულო" სათამაშო მოედანზე. ღვეზელები მოათავსეთ ლანგარზე. კნუტებს ვიხურავთ ქუდებსა და ხელთათმანებს. დედა კატა ღვეზელებს დებს ღუმელში, კნუტები "გაისეირნეთ, ხელთათმანები დაკარგეთ"

მასწავლებელი ან მომზადებული ბავშვი - წამყვანი იწყებს დრამატიზაციას.

წამყვანი:დედა კატა ღვეზელებს აცხობს და ქუჩიდან კნუტებს უხმობს.

კნუტებმა გზაზე ხელთათმანები დაკარგეს

და ტირილით გაიქცნენ სახლში.

კნუტები გუნდში:დედა, დედა, ბოდიში, ვერ ვიპოვეთ

(ტირილით)ჩვენ ვერ ვიპოვით ხელთათმანებს.

დედა კატა:ხელთათმანები დაკარგე?! ვაიმე რა კნუტები.

ამისთვის ღვეზელს არ მოგცემ. მიაუ, მე არ მოგცემ მეაუს,

მიაუ, მეუუ არ მივცემ, მეუუ, მეუუ არ მივცემ, ღვეზელი.

წამყვანი:კნუტები გაიქცნენ და ხელთათმანები იპოვეს.

და უკან გაიქცნენ სიცილით.

კნუტები გუნდში:დედა, დედა, ნუ გაბრაზდები, რადგან იპოვე,

იმიტომ რომ ხელთათმანები იყო.

დედა კატა:იპოვე ხელთათმანები? მადლობა კნუტები.

ამისთვის ღვეზელს მოგცემ. მური, მურის ღვეზელი,

მურ, ღვეზელი, მე მოგცემ ღვეზელს ამისთვის.

Გაკვეთილების შემდეგშეგიძლიათ კვლავ ითამაშოთ, შესთავაზოთ როლები სხვა ბავშვებს, ნამდვილი ღვეზელებით.

ლექსიკური თემა "კერძები"

კოლექტიური ნაკვეთის მოდელირება "კერძები თოჯინებისთვის"

Დავალებები.ქანდაკების ტექნიკის სწავლა: ხელისგულებით სიმსივნის გაბრტყელება, თითებით კიდის დაკეცვა, დიდი სიმსივნისგან პატარა ნაჭრის ამოღება, პატარა ბურთულების გადახვევა. მარტივი ფორმის ობიექტების ორი ნაწილისგან გამოძერწვის უნარის ფორმირება, ბურთის ან სვეტის მოდიფიკაცია. ობიექტების ზომის მიხედვით შედარების, მათი შედარების, დანიშნულების შესაბამისობის პოვნის უნარი.

სახელობითი და პრედიკატიული ლექსიკის შემუშავება შესასწავლ ლექსიკურ თემაზე: კერძები.

წინასწარი სამუშაოები.შესწავლილ ლექსიკურ თემაზე მუშაობა. სამზარეულოს დათვალიერება. საუბრები ბავშვებთან "როგორ მივესალმებით სტუმრებს".

როლური თამაშები "სამზარეულო" სათამაშო ზონაში. ჩუკოვსკის "ფედორინოს მწუხარების" კითხვა.

მასალა გაკვეთილისთვის.თამაშის ჭურჭელი. თიხა. ილუსტრაციები თემებზე: "კერძები", "ტანსაცმელი", "ფეხსაცმელი".

გაკვეთილს ვიწყებთ თამაშით "რა არის ზედმეტი". ბავშვები დგანან მაგიდის გარშემო, რომელზეც მასწავლებელი აყალიბებს ილუსტრაციებს თემებზე: "კერძები", "ტანსაცმელი", "ფეხსაცმელი".

შემდეგ მივდივართ სათამაშო ზონაში და ვხვდებით, რომ კერძები არ არის სწორი ზომის მაშას, ნასტიას და ლიუბას თოჯინებს. მასწავლებელი გვთავაზობს მათ თიხისგან დამზადებას.

ბავშვები თითებით ათვალიერებენ კერძებს და ასახელებენ როგორ გამოიყურებიან: წრე, ბურთი, კუბი, კვადრატი. ვეკითხებით, როგორ გამოვძერწავთ თეფშს. მასწავლებელი განმარტავს. ანალოგიურად, ჭიქა, შაქრის თასი, კარაქის კერძი და ა.შ. ჩვენ ვწყვეტთ ვინ რას გამოძერწავს, ინდივიდუალური შესაძლებლობების გათვალისწინებით.

ფიზიკური აღზრდის წუთი.

აქ არის თეფში ვალერკასთვის - დახაზეთ დიდი წრე თქვენი ხელებით.

ყვითელი ბეჭდები -

კატლეტისთვის, კარტოფილის პიურისთვის, Მარჯვენა ხელი

ბლინებისთვის, წიწიბურისთვის. დიდიდან დაწყებული.

ბავშვები მუშაობენ. მასწავლებელი ატარებს ინდივიდუალურ მუშაობას, ქმნის გამოთქმის სიტუაციებს ლექსიკურ თემაზე.

Გაკვეთილების შემდეგმივდივართ სათამაშო მოედანზე, ვაწყობთ თოჯინებს სუფრას, სერვირების წესების დაცვით. ბავშვების თხოვნით - როლური თამაში.

ლექსიკური თემა "კერძები"

სამოდელო ობიექტი "ხელსახოცის სტენდი"

Დავალებები.ქანდაკების ტექნიკის სწავლა: ხელისგულებით სიმსივნის გაბრტყელება, თითებით კიდეების მოხრა, დიდი სიმსივნისგან პატარა ნაჭრის ამოღება, ორი ნაწილისგან მარტივი ფორმის საგნების გამოძერწვა, ბურთის შეცვლა.

ლექსიკური მარაგის განვითარება შესასწავლ ლექსიკურ თემაზე.

კრეატიულობისა და წარმოსახვის განვითარება.

სამუშაო აქტივობებში მონაწილეობის სურვილის გაღვივება - სუფრის გაშლაში დახმარება.

წინასწარი სამუშაოები.საუბარი ბავშვებთან "როგორი კერძები მაქვს სახლში?" დიდაქტიკური, სამაგიდო თამაშები შესწავლილ ლექსიკურ თემაზე .

ინდივიდუალური მუშაობა ხშირად ავადმყოფ ბავშვებთან.

მასალა გაკვეთილისთვის.თიხა. ნაწილების ნაკრები, საიდანაც შეგიძლიათ გააკეთოთ ხელსახოცი სამაგრი (მასწავლებლის მიერ თიხისგან დამზადებული, ან ნარჩენებისგან შერჩეული: შესაფუთი ყუთები, სამშენებლო კომპლექტები და ა.შ.). ილუსტრაციები ან ნამდვილი ხელსახოცების დამჭერები.

გავიხსენოთ თამაში "თოჯინები სტუმრებს იღებენ". სათამაშო ჭურჭელში ხელსახოცის დამჭერები არ გვაქვს. მასწავლებელი სთავაზობს მათ დაბრმავებას.

მოდით შევხედოთ ილუსტრაციებს. ჩვენ ვქმნით სიტუაციებს, რომლებშიც ბავშვები თავად ამბობენ, თუ რა ნაწილებისგან არის დამზადებული ხელსახოცი. როგორ გამოიყურება ნაწილი: ბურთი, წრე, დისკი, კუბი, კვადრატი, სამკუთხედი.

შემდეგ მასწავლებელი ეპატიჟება თითოეულ ბავშვს, შეაგროვოს ხელსახოცი ორი ნაწილისგან, წაახალისოს ექსპერიმენტები, განიხილოს ბავშვთან ერთად რომელი ვარიანტი იქნება ლამაზი და მოსახერხებელი. აწყობილი ნიმუში მოთავსებულია ბავშვის თვალწინ მბრუნავ მაგიდაზე ან სადგამზე, რომელსაც მასწავლებელი აბრუნებს ხელოსნობის წინსვლისას.

ფიზიკური აღზრდის წუთი.

აქ არის თეფში ვალერკასთვის - დახაზეთ დიდი წრე თქვენი ხელებით.

ყვითელი ბეჭდები - დახაზეთ პატარა წრეები საჩვენებელი თითებით.

კატლეტისთვის, კარტოფილის პიურისთვის, Მარჯვენა ხელი მოხარეთ თითები მარცხენა ხელზე,

ბლინებისთვის, წიწიბურისთვის. დიდიდან დაწყებული.

საუბარია მუშაობის მეთოდებზე.

როგორ გააკეთოთ კუბი ბურთისგან? ბავშვები ამბობენ, მასწავლებელი აჩვენებს.

რა უნდა გაკეთდეს ჭიქის მისაღებად (ჭიქის ფორმა) და ა.შ.

ბავშვები მუშაობენ. მასწავლებელი ატარებს ინდივიდუალურ მუშაობას, ქმნის გამოთქმის სიტუაციებს ლექსიკურ თემაზე.

Გაკვეთილების შემდეგბავშვების თხოვნით როლური თამაში და ნამუშევრების გამოფენა დედებისთვის.

ლექსიკური თემა "ფრინველი"

კოლექტიური ნაკვეთის მოდელირება "ქათამი წიწილებით"

Დავალებები.ორი ბურთისგან საგნების გამოძერწვის უნარის ფორმირება, გამოიყენეთ დამატებითი მასალა (ბუმბული, თესლი, ბარდა) თვალების, კუდის, მძივისთვის.

სენსორული აღქმის განვითარება. კონტრასტული ზომის ობიექტების შედარებისა და გარჩევის უნარის განვითარება.

სამუშაო აქტივობებში მონაწილეობის სურვილის გაღვივება - შინაური ცხოველების მოვლა.

წინასწარი სამუშაოები.სუტეევის „იხვის ჭუკი და ქათმის“ კითხვა, ჩუკოვსკის „ქათამი“. ლექსიკურ თემაზე სანერგე რითმების „ჩიტის ეზო“, „მამალი...“ და ა.შ. თამაშის "ქათამი - კორიდალის" სწავლა.

მასალა გაკვეთილისთვის.ნახატი სერიიდან "ფრინველი" - "ქათამი".

თიხა. დამატებითი მასალა: ბუმბული, ბარდა, თესლი.

მასწავლებელი ყურადღებას ამახვილებს სურათზე. ვინ არის სურათზე? ქათამი, მამალი და წიწილები.დიახ, სურათზე ქათმის ოჯახია. მამა მამალი, დედა ქათამი და მათი პატარა წიწილები. შეხედეთ ქათმებს, მათ აქვთ სხეული, თავი და კუდი. თავზე თვალები და ნისკარტი აქვს. იცით ლექსები ქათმის ოჯახზე? მასწავლებელი იწყებს, ბავშვები ამთავრებენ. სიმღერები, საბავშვო რითმები.

ახლა გამოიცანით გამოცანა:

იყო თეთრი სახლი, მშვენიერი სახლი, ისეთი თბილი,

და რაღაც დაარტყა მასში, ისეთი ფუმფულა და ოქროსფერი.

და დაეჯახა და იქიდან - ყვითელი ბეწვის ქურთუკში გამოჩნდა:

ცოცხალი სასწაული ამოიწურა - ნახვამდის, ორი ჭურვი!

ჩიკი.

მამალი და ქათამი გავაკეთე, მოდი, ქათმები გავუკეთოთ.

სამუშაო მეთოდების დემონსტრირება.

თიხის პატარა ნაჭერს ვიღებ და რა ვქნა? თქვენ გააფართოვეთ იგი ბურთულად.

ეს იქნება ქათმის თავი.

თესლს ვიღებ, როგორ ფიქრობთ, ჩემს ქათამს რა ექნება? წვერი.

მე მას ბურთში ვყრი. ახლა ავიღებ მძივებს და რა ვქნა? თვალები.

თიხის დიდ ნაჭერს ვიღებ, რა ვქნა? გააფართოვოს ბურთი.

როგორ ფიქრობთ, რა იქნება? ტორსი.

ბუმბულს ვამაგრებ, იქნება...? კუდი.

სხეულს და თავს ვამაგრებ. ასე რომ, ქათამი აღმოჩნდა.

ფიზიკური აღზრდის წუთი.

ახლა მოდით ვითამაშოთ. ვერონიკა ქათამი იქნება, სეროჟა კატა, დანარჩენი კი ქათმები.

გამოვიდა ქათამი - კეკლუციანი ქათამი, ფანჯარასთან სკამზე

მასთან ყვითელი ქათმები არიან, კატა დაწვა და ძინავს.

ქათამი კბილებს: „კო-კო! ...კატა თვალებს ახელს

შორს ნუ წახვალ." და ქათმები იჭერენ.

ბავშვები მუშაობენ. მასწავლებელი ეხმარება ინდივიდუალურად.

Გაკვეთილების შემდეგთუ ბავშვებს სურთ, მათ შეუძლიათ ითამაშონ "თეატრი მაგიდაზე" საბავშვო რითმებისა და სიმღერების გამოყენებით.

ლექსიკური თემა "ფრინველი"

დეკორატიული ჩამოსხმა "Dymkovo Cockerel"

Დავალებები. კოკერის სამი ბურთისგან გამოძერწვის უნარის ფორმირება, თვალებისა და წვერის დამატებითი მასალის გამოყენება. ნაწილების ძლიერი და მოწესრიგებული კავშირი.

კონტრასტული ზომის ობიექტების შედარებისა და გარჩევის უნარის განვითარება.

ფრაზის დასრულების, სიტყვების და ფრაზების ნაცნობი საბავშვო რითმებით დამთავრების უნარის ჩამოყალიბება.

წინასწარი სამუშაოები.გათვალისწინება

მასალა გაკვეთილისთვის.თიხა. დამატებითი მასალა: ბარდა ან მძივები, წვერის თესლი. დიმკოვოს კოკერის ნიმუში. ყუთი.

მასწავლებელს ყუთში მოაქვს დიმკოვოს მამალი. მე მყავს ვინმე აქ, რომლის შესახებაც გეტყვით გამოცანას:

თავის წითელ გვირგვინში ის მეფესავით დადის.

გთხოვთ მოუსმინოთ მას ყოველ საათში:

Აქ ვარ! მე ჩემს დაცვაზე ვარ! მე დავამთავრებ ყველას!

ბავშვებს ჩაეძინათ. შუქი ჩაქრა. გაჩუმდი ხმამაღლა... მამალი.

ზეთის თავი, აბრეშუმის წვერი.

პეტია ყვითელ ჩექმებში დადის ქვიშაზე,

ის დადგება და შეხედავს, შემდეგ კი იყვირებს "კუ-კა-რე-კუ!"

მასწავლებელი და ბავშვები ათვალიერებენ მამალს. ჩვენი მამალი არ არის ნამდვილი, ის სათამაშოა, ამიტომ წრეებით არის მოხატული. თუ შესაძლებელია, ბავშვებს თითებით აძლევს შესამოწმებლად.

რა აქვს მამალს? თავი, სხეული, კუდი.

როგორი ფორმისაა თავი? ბურთი

როგორი ფორმისაა ტანი? ბურთისთვის, მხოლოდ გრძელი.

როგორი ფორმისაა კუდი? წრე.

რას ვაკეთებ ახლა? დაჭერით თიხის ნაჭერი და გააბრტყელეთ ბურთულად.

თიხის პატარა ნაჭერი ავიღე. ეს იქნება თავი. წვერს და თვალებს ვამაგრებ. სხეულისა და კუდის მსგავსი.

ფიზიკური აღზრდის წუთი.

პეტია - პეტენკა - მამალი ფრთებივით ურტყამდნენ გვერდებს ხელებს.

ყველა მოხატული მტვერი და ფუმფულა.

მრავალფეროვანი ყველა, ფერადი ხელები ქამარზე, უხვევს მარჯვნივ, მარცხნივ

ზამბარით.

და საათის მექანიზმივით ყვირის: გაჭიმეთ, დადექით ფეხის წვერებზე, ხელები პირისკენ

კუ-კა-რე-კუ! სახლი, ყვირიან.

ბავშვები მუშაობენ. მასწავლებელი ატარებს ინდივიდუალურ მუშაობას,

Გაკვეთილების შემდეგბავშვებთან ერთად, მამალი ხელში, ვმღერით სანერგე რითმებს. შემდეგ დედებს გამოფენაზე ვაწყობთ კოკერებს.

მოდელირების ობიექტი "ვედრო ხბოს კვებისათვის"

Დავალებები.ქანდაკების ტექნიკის გაუმჯობესება: ბურთის შიგნით დაჭერა ღრუ ფორმის შესაქმნელად, გასწორება, თითებით გასწორება.

მარტივი საერთო წინადადებების გაგების განვითარება სიტუაციურ მეტყველებაში. ორ და სამსაფეხურიანი ინსტრუქციების გაგებისა და შესრულების სწავლა.

შინაური ცხოველების შესახებ პირველადი იდეების ჩამოყალიბება.

წინასწარი სამუშაოები. სანერგე რითმების სწავლა ლექსიკურ თემაზე. ილუსტრაციებისა და ნახატების შემოწმება სერიიდან "შინაური ცხოველები".

მასალა გაკვეთილისთვის.თიხა. სათამაშო თაიგულები. სათამაშოების ნაკრები "შინაური ცხოველების" სერიიდან.

გაკვეთილს ვიწყებთ საბავშვო რითმის გათამაშებით:

დილით ადრე მწყემსი ბიჭი: "ტუ-რუ-რუ-რუ!"

და ძროხებმა მას ჰარმონიულად უმღერეს: "მუ-მუ-მუ!"

შენ, პატარა ბრაუნი, წადი და გაისეირნე ღია მინდორში,

საღამოს რომ დაბრუნდებით, რძეს მოგვცემთ დასალევად.

რძე ძალიან ჯანსაღია, ყველა ცხოველს უყვარს. ვინ არის კატის ბავშვი? კიტი.Ცხვარი? ბატკნის.ცხენზე? Foal.ძროხაზე? ხბო.

ხბოს ვაკოცე, ის პატარა იყო,

ნანგრევზე სუფთა ბალახით დამიმასპინძლდა.

მე მიყვარდა ხბო, ის ნაზი იყო,

მან მას ყველაზე ახალი რძე მისცა.

მაგრამ ჩვენ არაფერი გვაქვს დასალევი, არც ერთი პატარა ვედრო. რაც არსებობს დიდია. ბავშვებს სათამაშო თაიგულებს ვაძლევთ შესამოწმებლად. რა გეომეტრიული ფიგურა იმალება ვედროში? წრე. აჩვენე თითი , სად არის წრე თაიგულში. მოდით გავაკეთოთ თაიგულები ჩვენი ხბოებისთვის.

სამუშაო მეთოდების დემონსტრირება.

ვიღებ თიხის ნაჭერს, ვახვევ ბურთულად, შემდეგ თითით ვაჭერ და კედლებს თხელ ვაკეთებ. ჩვენს ვედროს სახელური არ აქვს, როგორ უნდა გავაკეთოთ? ავიღოთ თიხის პატარა ნაჭერი და გავაბრტყელოთ ასე (იმიტაცია), მიიღებთ ჯოხს, შემდეგ მოხარეთ და მიამაგრეთ ვედროზე.

ბავშვები მუშაობენ. მასწავლებელი ატარებს ინდივიდუალურ მუშაობას,

მას შეუძლია თქვას სანერგე რითმები, თუ დაინახავს, ​​რომ ეს არ აშორებს ბავშვებს.

Გაკვეთილების შემდეგ -თამაშობს. გამოფენაზე დედებისთვის თაიგულები დავდეთ.

ლექსიკური თემა "დედას დღესასწაული"

დეკორატიული მოდელირება "მძივები დედისთვის"

Დავალებები.ქანდაკების ტექნიკის გაუმჯობესება: თიხის თითების წრიული მოძრაობით გადახვევის უნარი, ხვრელების გაკეთება დასტით, ნაწილის შუაში მოთავსება. შექმენით ორიგინალური კომპოზიციები, პროპორციების გადმოცემა და ნაწილების შედარებითი განლაგება თევზჭერის ხაზზე.

ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება.

დიალოგური მეტყველების განვითარება.

მოქმედების დემონსტრირებისთვის კითხვებზე პასუხის გაცემის უნარის კონსოლიდაცია.

აქტიური, მეგობრული დამოკიდებულების გამომუშავება სხვების მიმართ.

წინასწარი სამუშაოები.საუბრები ლექსიკურ თემაზე "ოჯახი", "დედის დღესასწაული". ცნებების ფორმირება: სამკაულები, საჩუქარი, მძივები. სხვადასხვა სახის მძივების გამოკვლევა.

მასალა გაკვეთილისთვის.თიხა. რამდენიმე ტიპის მძივები. ტექნოლოგიური რუქები, რომლებიც ასახავს მაგნიტურ დაფაზე მძივების ელემენტების ან ნახატების მონაცვლეობის ვარიანტებს. თხელი დასტა ხვრელის გასახვრელად. სოკეტი მზა ხელნაკეთობებისთვის.

”ეს ჩვენი დედის დღესასწაულია!

და ჩვენ ვულოცავთ მას -

ლამაზი მძივები

ჩვენ მას მივცემთ, ძვირფასო...

ჩვენ ვუყურებთ მძივებს: მრგვალი ბურთულების მსგავსი მძივებია. არსებობს სხვა ფორმები, როგორიცაა სქელი ჩხირები. არის უფრო დიდი მძივები და არის უფრო პატარა. ბავშვებს ვიწვევ, დაფიქრდნენ, რა სახის მძივებს გაუკეთებენ დედას: ფორმას, ზომას, მონაცვლეობას. ვცდილობ დავრწმუნდე, რომ ყველამ აირჩიოს ვარიანტი, რომელიც შეესაბამება მათ შესაძლებლობებს. თქვენს ყურადღებას ვაქცევ მაგნიტურ დაფაზე ნახატზე.

საუბარია მუშაობის მეთოდებზე.

როგორ გამოვძერწოთ პატარა ბურთი? თიხის პატარა ნაჭერი დავტეხოთ და თითებით გავაბრტყელოთ.

როგორ გავაკეთოთ უფრო დიდი ბურთი?

როგორ ვაპირებთ ამ ფორმის გაკეთებას? და ა.შ.

მე ვაჩვენებ, როგორ გავუხვრე ხვრელი ძაფით დასამაგრებლად.

ფიზიკური აღზრდის წუთი.

დედა, დედა! ხელებს უკრავენ.

ძალიან მიყვარხარ . კოცნის გაგზავნა.

მძივებს ვაძლევ ისინი ხელებს წინ სწევენ.

აი როგორ მიყვარხარ. გაუგზავნე საჰაერო კოცნა.

ბავშვები მუშაობენ. მასწავლებელი ატარებს ინდივიდუალურ სამუშაოს და ეხმარება როზეტზე მზა მძივებისგან ნიმუშის შექმნაში.

სამუშაოს დასასრულს ბავშვები ტოვებენ მძივებს გასაშრობად.

Გაკვეთილების შემდეგთავისუფალ დროს მასწავლებელი გვთავაზობს დახატოს, შემდეგ კი მძივები სათევზაო ხაზზე ან თოკზე დაახვიოს.

ლექსიკური თემა "შინაური ცხოველები"

მოთხრობის მოდელირება "რბილი თათები, თათებში ნაკაწრი კლანჭებია"

Დავალებები.

აღქმის აქტივობის განვითარება.

საგნების, მოქმედებების, ნიშნების მათი სიტყვიერი აღნიშვნით დაკავშირების უნარის გაუმჯობესება (შთამბეჭდავი ლექსიკის შემუშავება).

ბუნებისადმი სიყვარულისა და პატივისცემის გაღვივება.

წინასწარი სამუშაოები.სანერგე რითმების სწავლა ლექსიკურ თემაზე. ილუსტრაციებისა და ნახატების შემოწმება სერიიდან "შინაური ცხოველები".

ინდივიდუალური მუშაობა ხშირად ავადმყოფ ბავშვებთან. თეატრალური საქმიანობა. საბავშვო რითმების დაკვრა მაგიდის თეატრში.

მასალა გაკვეთილისთვის. კატა რბილი სათამაშოა. თიხა. დამატებითი მასალა: კიტრის ან ნესვის თესლი თვალებისთვის, ალუბლის ორმოები ან დიდი მძივები ცხვირისთვის, ჩალა ან სათევზაო ხაზი ულვაშებისთვის.

მასწავლებელს მოაქვს კატის სათამაშო, რომელიც დაფარულია საბანით, შემდეგი სიტყვებით:

ღრიალებს, უკრავს, სადღაც გარბის,

შორს გარბის. და როცა დაბრუნდება,

შემდეგ ის ღრიალებს და სვამს უმი რძეს თეფშიდან.

ვინ მყავს აქ? პუსი.მაგიდაზე ვჯდები. ბავშვებთან ერთად:

ჩვენი კატის მსგავსად, ბეწვის ქურთუკი ძალიან კარგია.

საოცარი სილამაზის კატის ულვაშებივით.

თამამი თვალები, თეთრი კბილები.

ეს არის ისეთი კატა, რომელიც ჩვენ გვყავს, ნაცრისფერი ბოქვენის კატა.

ჩვენი კატა, როგორი ქურთუკი აქვს? რბილი, რბილი

და თათებზე არის კლანჭები, ისინი ბასრი და ნაკაწრებია (კატას ავწევთ).

რბილი თათები, ნაკაწრი თათები. ჩვენი კატა ზის და მისი თათები არ ჩანს. კიდევ რა აქვს კატას? უფროსი.

თავზე არის ყურები, თვალები, ცხვირი, ულვაში, მაგრამ პირი არ ჩანს, ბეწვში იმალება.

მოდით გავაკეთოთ ასეთი საყვარელი კატა.

სამუშაო მეთოდების დემონსტრირება და პრეზენტაცია.

Რას ვაკეთებ? დაჭერით თიხის ნაჭერი და გააბრტყელეთ ბურთულად.

მიამაგრეთ თავზე და ახლა მიამაგრეთ ანტენები.

თავი მზადაა. რას ვაპირებთ ახლა? ტორსი.

გააბრტყელეთ ბურთი, ახლა ოდნავ გააბრტყელეთ ბურთი, როგორც ჯოხი. Რა იქნება? ტორსი.

კიდევ რა შეგიძლიათ ნახოთ ჩვენს კატაზე? კუდი. უთხარი და აჩვენე როგორ გააკეთებ კუდს. იმიტაცია

ახლა ჩვენ ვუკავშირდებით კუდს სხეულს, სხეულს კი თავთან. ასე რომ, ჩვენ გვყავს კატა, რომელიც ზის. ახლა მოდით ვითამაშოთ.

ფიზიკური აღზრდის წუთი . ერთი ბავშვი ეკითხება, დანარჩენები პასუხობენ.

"კიცონკა - პატარა კნუტი, სად იყავი?" მხრებს იჩეჩებიან.

წისქვილზე . ხელებს უხვევენ.

"პატარა კნუტი, პატარა კნუტი, რას აკეთებდა ის იქ?"

გახეხილი ფქვილი . ხელები მუშტებში შეკრული, გაშლილი

წინ, მოძრაობა ზემოთ, ქვემოთ.

"პატარა კნუტი, პატარა კნუტი, რა გამოაცხო ფქვილისგან?" ღვეზელებს ხელით აკეთებენ.

ჯანჯაფილის ნამცხვრები.

"კიცონკა - პატარა კნუტი, ვისთან ერთად ჭამე ჯანჯაფილის პური?"

ერთი . ხელებს ზურგს უკან მალავენ.

"ნუ ჭამ მარტო, ნუ ჭამ მარტო." ერთმანეთს თითებს აქნევენ.

ბავშვები მუშაობენ. მასწავლებელი ატარებს ინდივიდუალურ მუშაობას,

მას შეუძლია თქვას სანერგე რითმები, თუ დაინახავს, ​​რომ ეს არ აშორებს ბავშვებს.

Გაკვეთილების შემდეგ- ბავშვების თხოვნით თამაში. კატა გამოვფინეთ დედებისთვის.

მოდელირების მოთხრობა "წიწილები ბუდეში"

Დავალებები.გარეული ფრინველების, მათი გარეგნობისა და ცხოვრების წესის შესახებ პირველადი იდეების ჩამოყალიბება.

ქანდაკების ტექნიკის გაუმჯობესება: თიხის წრიული მოძრაობით გადახვევის უნარი; ამოიღეთ ცალკეული ნაწილები თითებით; რამდენიმე ნაწილისგან შემდგარი საგნების გამოძერწვა.

წიწილების მოდელირება ბუდის ზომის მიხედვით. კომპოზიციის დაკვრა (ჭიები მათ წვერებში). უნარების განვითარება: საგნების შედარება და გარჩევა ზომის მიხედვით, დამატებითი მასალის გამოყენება სამუშაოში.

ლექსიკონის გააქტიურება შესასწავლ თემაზე.

ბუნებისადმი სიყვარულისა და პატივისცემის გაღვივება

წინასწარი სამუშაოები.საუბარი ფრინველებზე, გარეგნობის იდეის გარკვევა (არსებობს ფრთები, ბუმბული, წვერები), მოძრაობისა და კვების მეთოდები. ათვალიერებ ჩიტების სურათებს წიწილებით. ისტორია ბუდეებზე, როგორც ჩიტების სახლებზე, სადაც ისინი გაურბიან სიცივეს და ზრდიან წიწილებს.

წიწილების ბუდეების მოდელირება თავისუფალ დროს, ბავშვების თხოვნით, მასწავლებლის დახმარებით (თიხის ჩხირები, საიდანაც ბუდეებს ვაკეთებთ).

ლექსების დამახსოვრება შესასწავლ ლექსიკურ თემაზე.

მასალა გაკვეთილისთვის. ყუთი. ჩანთა (მუქი) კერძებით ბავშვებისთვის. ფრინველების სურათები. ქათმის ნიმუში. თიხა, პლასტმასის ხელსახოცები მოდელირებისთვის, როზეტები წყლით დასარბილებლად.

დამატებითი მასალა: მძივები, ბუმბული.

მასწავლებელი შემოდის, ხელში ულამაზესი ყუთი უჭირავს. ბავშვები ირგვლივ იკრიბებიან.

დღეს საბავშვო ბაღში წავედი და გაზაფხულს მივესალმე. მან მომცა ეს ყუთი. რა არის მასში? წერილი, სურათები, პაკეტი. წავიკითხოთ წერილი: „შეძლებთ ამანათის გახსნას, თუ ჩემს ორ სურვილს შეასრულებთ“. გავაკეთოთ? გამოიცანით ვინ არის სურათებზე? ჩიტები.როგორ გამოიცანით, რომ ეს ჩიტები იყვნენ? რა აქვთ ფრინველებს (სხეულის რა ნაწილები?) და აქვთ თუ არა ადამიანებს ფრთები (ბუმბული, კუდი)? რა შეუძლიათ ფრინველებს?

შეუძლიათ ადამიანებს ფრენა?

გაზაფხულის პირველი სურვილი: "წაიკითხე ლექსები ფრინველებზე."

ჩიტს გაღვიძება სურს, ჩიტს ჩემი ფანჯრის ზემოთ

ჩიტი მღერის სიმღერას, აშენებს ბუდეს ბავშვებისთვის,

იმიტომ რომ ჩიტი სიმღერით ჩალას ათრევს ფეხებში,

გაღვიძება უფრო საინტერესოა. ეს არის ფუმფულა ცხვირში.

E. Kochan V. Tumansky

ბეღურები ცხოვრობენ ბუდეში, არის სასახლე ბოძზე, ბეღურა არყის ხისგან

დილით კი ყველა ადრე დგება. სასახლეში მომღერალია, გადახტე გზაზე!

Tweet-chik-chik, Tweet-chik-chik! და მისი სახელი ვარსკვლავურია. აღარ არის ყინვა

ისე ხალისიანად მღერიან. ჩიპ-ტვიტი.

ე.სელივერსტოვი. ვ.კონონოვა.

ასე ავისრულეთ გაზაფხულის პირველი სურვილი. მოდით გავაკეთოთ მეორე.

გამოიცანით გამოცანა:

ხელების გარეშე, ცულის გარეშე

აშენდა ქოხი. Ბუდე.

მე და შენ ბუდეები გავაკეთეთ. გაზაფხულს უნდა, რომ მათში მცხოვრები დავაბრმავოთ. ვინ ცხოვრობს ბუდეებში? წიწილები.

მოდით გადავიდეთ სავარჯიშო ზონაზე. სამუშაო მეთოდების დემონსტრირება და პრეზენტაცია.

Რას ვაკეთებ? აიღეთ თიხის ნაჭერი და გააბრტყელეთ ბურთულად.

მაჩვენე როგორ შემოვა? იმიტაცია.

რას ვაკეთებ ახლა? ამოიღეთ წვერი თითებით. ჩადეთ მძივები. შედეგი არის თავი.

როგორ გგონია, თითებით რას ვიღებ? კუდი.

ქათამი ძალიან პატარაა. რატომ ავიღე ბუმბული? ფრთების დამზადება.

ეს იქნება ტორსი.

თავსა და სხეულს ერთმანეთთან ვაკავშირებთ. ასე რომ, წიწილა აღმოჩნდა. სად დავაყენოთ იგი?

ვასრულებთ ინდივიდუალურ სამუშაოებს. მზა წიწილების ბუდეებში მოთავსებისას ვამბობთ:

აქ არის ჩემი მშობლიური ბუდე,

მასში ბუმბული და მარცვალია.

ბუდეში - საწოლში

წიწილებს ტკბილად სძინავთ.

ვინც სამუშაო სწრაფად დაასრულა, შეუძლია წიწილებს ჭიები, მარცვლების დამზადებით გამოკვებოს და პატარა ჭიქების გაკეთებით წყალი მისცეს დასალევად.

ამის გაკეთება შეგიძლიათ გაკვეთილის შემდეგ, თავისუფალ დროს, ბავშვების თხოვნით.

კაჭკაჭმა უცებ დაიწყო ლაპარაკი: "ოჰ, უბედურება, უბედურება, უბედურება!"

ტყეში განგაში გაჩნდა - წიწილა ბუდიდან გადმოვარდა.

ღამით მიწაზე დარჩა. წიწილს უნდა დავეხმაროთ.

ბუ ცახცახებს და იცინის და სურს ღარიბი წაიყვანოს.

ციყვი გადახტა მწვანე ტოტებზე:

პატარა ჩიტი, პატარა ჩიტი, ნუ გეშინია, დაიჭირე შენი ფუმფულა კუდი.

ეცადეთ არ ჩამოვარდეთ, ბუდეში უნდა შეხვიდეთ.

ეს ჩვენი მშობლიური ბუდეა. მასში ბუმბული და მარცვალია.

ბუ აღარ იცინის. და კაჭკაჭი არ ჭიკჭიკებს.

ბუდე-საწოლში წიწილებს ტკბილად სძინავთ.

ფიზიკური აღზრდის წუთი.

ჩიტი დაფრინავს. ხელების ქნევა.

ჩიტს სძინავს. დადექით ხელები გვერდებზე დაჭერით და დახუჭული თვალებით.

ჩიტი მარცვლებს ურტყამს, დაჯექი, თითები იატაკზე დააჭირე.

ახლა კი წყალს სვამს. მასწავლებლის შეხედულებისამებრ.

თითის თამაში "ჩიტი დაფრინავს მინდორზე"

მინდორზე ჩიტი დაფრინავს. ჭიკჭიკი - ჭიკჭიკი - ჭიკჭიკი.

რას ატარებს ტიტული? ჭიკჭიკი - ჭიკჭიკი - ჭიკჭიკი. მოძრაობები მასწავლებლის შეხედულებისამებრ.

მას ბალახის ნაჭერი ატარებს. ჭიკჭიკი - ჭიკჭიკი - ჭიკჭიკი.

ჩიტი ატარებს ბალახის პირს, ჭიკჭიკი - ჩიკი - ჩიკი.

ტიტუნა ბუდეს ააშენებს. ჭიკჭიკი - ჭიკჭიკი - ჭიკჭიკი.

ლექსიკური თემა "გარეული ფრინველები"

დეკორატიული მოდელირება "დიმკოვოს ჩიტები".

Დავალებები.ქანდაკების ტექნიკის გაუმჯობესება: თიხის წრიული მოძრაობით გადახვევის უნარი; ამოიღეთ ცალკეული ნაწილები თითებით; რამდენიმე ნაწილისგან შემდგარი საგნების გამოძერწვა.

ენის გაგების განვითარება: მრავალსაფეხურიანი ინსტრუქციების გაგებისა და შესრულების სწავლა.

ხალხური გამოყენებითი ხელოვნების ნაწარმოებებზე შთაბეჭდილებების დაგროვება.

წინასწარი სამუშაოები.გათვალისწინება ალბომები Dymkovo სათამაშოების ილუსტრაციებით. თეატრალური საქმიანობა. მაგიდის თეატრი Dymkovo სათამაშოთი. Dymkovo სათამაშოების შემოწმება ჩვენი თითებით, იმის დადგენა, თუ რა ნაწილებისგან არის დამზადებული და როგორ გამოიყურება: ბურთი, წრე, კუბი და ა.შ.

მასალა გაკვეთილისთვის. თიხა. Dymkovo სათამაშო ფრინველების ნიმუშები. ალბომი Dymkovo სათამაშოების ილუსტრაციებით.

მასწავლებელი უჩვენებს ბავშვებს Dymkovo სათამაშოს. ადრე მაღაზიაში ბავშვებისთვის სათამაშოები არ იყიდება. დედები და მამები თხრიდნენ თიხას და თავად ამზადებდნენ ამ სათამაშოებს შვილებისთვის. ასეთ სათამაშოებს უწოდებენ შეღებილს, რადგან ისინი ყველა შეღებილია ნათელი ნიმუშებით. ისინი ყველაზე ხშირად მორთულია ფერადი ზოლებით, წრეებით და წერტილებით. ფერები ნათელია - ყვითელი, წითელი, ლურჯი, მწვანე, ნარინჯისფერი.

მოდით ასევე გამოვაძერწოთ სათამაშოები - ჩიტები. ვის რა უნდა? ვის შეუძლია აირჩიოს ეს ჩიტი თაიგულით და მრგვალი კუდით და ა.შ.

დაფიქრდით რა სახის ფრინველს გამოძერწავთ. ბავშვები ირჩევენ.

სამუშაო მეთოდების დემონსტრირება.

ვიღებ თიხის დიდ ნაჭერს და ვახვევ ბურთულად. მერე ჯოხივით ვახვევ, სქელი ძეხვი გამოდის. ახლა მას ფრთხილად ვახვევ, როგორც ვედროს სახელური. გამოდის რკალი. წვერს თითებით ვაჭიმავ, თითებით ღერძს ვკრავ, ძეხვის ბოლოს ვასწორებ, ეს იქნება კუდი. ჩიტი თითქმის მზად არის. ახლა ვჭრი და გავუსწორებ წყლით.

ბავშვები მუშაობენ. მასწავლებელი ატარებს ინდივიდუალურ მუშაობას. შეიძლება იყოს რუსული და ხალხური ჰანგები. რომლის ქვეშაც შეგიძლია დაიჭირო ფიზიკური აღზრდის წუთი "Მოდი ვიცეკვოთ" მოძრაობები და სიტყვები მასწავლებლის შეხედულებისამებრ.

Გაკვეთილების შემდეგთამაშობს. მაგიდის თეატრი Dymkovo სათამაშოთი. თავისუფალ დროს, სურვილის შემთხვევაში, შესთავაზეთ ბავშვებს გასაფერადებელი სათამაშო.

ლექსიკური თემა "გარეული ცხოველები"

მოდელირების ობიექტი "მაუსი ძუა"

Დავალებები.კონუსის ფორმის მოდელირება და თაგვის გამოსახულების შექმნა: მუწუკის თითებით გამოწევა, დამატებითი მასალების გამოყენება (ყურებისთვის - თესლი, კუდისთვის - თოკები, თვალებისთვის - მძივები).

ლექსიკონის გააქტიურება შესასწავლ ლექსიკურ თემაზე.

განუვითარდებათ შეუპოვრობა და მუშაობის დასრულების უნარი.

წინასწარი სამუშაოები.კითხულობს ზღაპარს "ტურნიპი", მარშაკი "სულელი თაგვის ზღაპარი", "ჭკვიანი თაგვის ზღაპარი". საუბარი მისი შინაარსიდან გამომდინარე. ზღაპრის თეატრალიზაცია „ქათამი“. ზღაპრის "Thumbelina" ილუსტრაციების შემოწმება.

მასალა გაკვეთილისთვის.თიხა. დამატებითი მასალა: თესლი, სიმები, მძივები.

მე გეტყვით გამოცანას ცხოველზე და თქვენ არ იტყვით როგორი ცხოველია, არამედ გადაიქცეთ მასში. თქვენ იმოძრავებთ ისე, როგორც ეს ცხოველი მოძრაობს.

როგორ შეუძლიათ ცხოველებს გადაადგილება? ხტომა, სირბილი, სეირნობა, ბანაობა.ისაუბრეთ ისე, როგორც ცხოველები საუბრობენ.

როგორ შეუძლიათ ცხოველებს ყვირილი? Meow, woof, mu, pi, be, rr და ა.შ.

პატარა ცხოველები, ნაცრისფერი ქურთუკები, გრძელი კუდები,

პატარა შავი თვალები, ბასრი კბილები. ბავშვები ბაძავენ თაგვს, ირგვლივ სირბილი

ხალიჩა

სწორად მივხვდი, კარგად, ფრთხილად!

ის აიღებს რბილ სათამაშოს - კატას.

ფანჯარასთან სკამზე კატა დაწვა და დაიძინა:

ახლა თაგვებს აქვთ თავისუფლება, სწრაფად გამოვიდნენ სამალავიდან;

ყველა კუთხეში მიმოიფანტა, ნამსხვრევებს აქეთ-იქით ათრევდნენ.

კატა ახელს თვალებს, კატა ზურგს უკან,

ის ხსნის კლანჭებს, ხტუნავს და გარბის, აფანტავს თაგვებს!

მოდით დავაბრმავოთ რამდენიმე ეშმაკური, მხიარული თაგვი.

სამუშაო მეთოდების დემონსტრირება.

თიხის დიდ ნაჭერს ვამტვრევ, ბურთულად ვახვევ, ახლა ჯოხად დავაგორავებ, ერთ მხარეს უფრო ძლიერად დავაჭერ, რომ სტაფილო გამოვიდეს. ახლა ვამაგრებ თესლს-ყურებს, თვალებისთვის მძივებს და კუდს სიმებს. რა სასაცილო, ლამაზი თაგვი აღმოჩნდა!

ბავშვები მუშაობენ. გაკვეთილი მთავრდება მხიარული ცეკვით:

ტურფა ცეკვავს ბაღში, ბებია ცეკვავს, ბაბუა ცეკვავს,

შვილიშვილი ცეკვავს, ბუზი ცეკვავს, კატა ცეკვავს - სერონოჟკა.

ზღურბლზე თაგვი ცეკვავს: ზევით, ზევით, ზევით! - ოთხი ფეხი!

ბალალაიკა: "მოიყვანე, ხტუნავს, ხტუნავს!" ზღაპარი ცეკვავს მთელი დღე!

Გაკვეთილების შემდეგთამაშები და ზღაპრის ეპიზოდების დრამატიზაცია გამოძერწილი ფიგურების გამოყენებით.

ლექსიკური თემა "გარეული ცხოველები"

სამოდელო ნაკვეთი "კურდღელი გაწმენდაში"

Დავალებები.რამდენიმე ნაწილისგან შემდგარი საგნების გამოძერწვა. ამოიღეთ ცალკეული ნაწილები თითებით: მუწუკი. შეძლოს გასწორება, გლუვი

ლექსიკონის გააქტიურება შესწავლილ ლექსიკურ თემაზე: გარეული ცხოველები.

ველური ცხოველების შესახებ პირველადი იდეების ჩამოყალიბება,

მათი გარეგნობა და ცხოვრების წესი.

ყველა ცოცხალი არსების მიმართ მზრუნველი, კეთილი დამოკიდებულების გამომუშავება.

წინასწარი სამუშაოები.ილუსტრაციებისა და ნახატების შემოწმება სერიიდან "ველური ცხოველები". ლექსიკურ თემაზე შესწავლილი ცხოველების გარეგნობის შესახებ ცოდნის გარკვევა. სიმღერების და საბავშვო რითმების სწავლა. გარე თამაშები. ნარჩენი მასალისგან გაწმენდის გაკეთება.

მასალა გაკვეთილისთვის.თიხა. მძივები თვალებისთვის. დაწყობა პატარა თხელი წვერით. გაწმენდა ბევრი ბალახით. ნახატი "კურდღლები გაზაფხულზე". პატარა სარკე.

Შეხედე სურათს. ვინ დარბის გაწმენდის გარშემო? კურდღლები დარბიან გაწმენდის გარშემო.მათ უკვე გამოიცვალეს ქურთუკი? კურდღლებმა ბეწვის ქურთუკები გამოიცვალეს.რას ეძებენ კურდღლები? კურდღლები ეძებენ ბალახს. დიახ, ზოგან ჯერ კიდევ თოვლია, ჯერ კიდევ ცივა და ბალახი პატარაა, მაგრამ ტყეში სხვა არაფერია და კურდღლები ბალახს ეძებენ.

ერთხელ იყო კურდღელი გრძელი ყურებით.

კურდღელს ცხვირი გაეყინა ტყის პირას.

მოყინული ცხვირი, მოყინული კუდი

და წავიდა ბავშვების მოსანახულებლად გასათბობად.

დავაბრმავოთ კურდღლები და რომ არ მოშივდნენ, გაწმენდილში გავუშვით, სადაც ბევრი, ბევრი ბალახი გვაქვს.

(საჭიროების შემთხვევაში, გაითვალისწინეთ გარეგნობა)

სამუშაო მეთოდების დემონსტრირება და პრეზენტაცია.

Რას ვაკეთებ? გატეხეთ თიხის ნაჭერი და გააბრტყელეთ ბურთი

დიახ, თიხის პატარა ნაჭერი დავმტვრიე და კურდღლის თავს ვაკეთებ.

რა არის კურდღლის თავზე? ყურები, თვალები, ცხვირი, პირი.

თითებს ვიყენებ ცხვირის ოდნავ გასაჭიმად. და აი, პირს გავუკეთებ ცხვირქვეშ.

ორ ჯოხს ვაბრტყელებ, თითოეულს თითებით ოდნავ ვიჭერ და თავზე ვამაგრებ. Იქნება...? ყურები.

მძივ თვალებს ვამაგრებ. თავი მზადაა.

Რას ვაკეთებ? გატეხეთ თიხის დიდი ნაჭერი და გააბრტყელეთ ბურთი.

როგორ ფიქრობთ, რა იქნება? ტორსი.

მართალია, ეს იქნება ტანი. ახლა თითებით პატარა ბურთულას გავახვევ, ეს იქნება კუდი. ახლა კურდღელი მზად არის.

ფიზიკური აღზრდის წუთი. მასწავლებელი იყენებს პატარა სარკეს მზის სხივის გასათავისუფლებლად და ლექსის წასაკითხად:

მზიანი კურდღლები თამაშობენ კედელზე, ისინი კურდღელს მობრუნებით მისდევენ

თავი, ტანი.

თითით ვანიშნებ, ჩემთან გარბოდნენ. თითით უხმობენ.

აბა, დაიჭირე, დაიჭირე, სწრაფად. აქ არის ნათელი წრე. ხტებიან.

აი, აქ, აქ - მარცხნივ, მარცხნივ! ჭერისკენ გაიქცა. ჩვენება ხელებით, ხელებით ზედა.

ბავშვები მუშაობენ. მასწავლებელი ატარებს ინდივიდუალურ მუშაობას. ვინც დაასრულა ხელობა სწრაფად აკეთებს სტაფილოს თავისი კურდღლისთვის. ძერწვის დასასრულს კურდღლები ირგვება გაწმენდაში.

Გაკვეთილების შემდეგშეგიძლიათ ითამაშოთ თამაში "Bunny". ბავშვები მასწავლებელთან ერთად საუბრობენ ტექსტზე.

პატარა თეთრი კურდღელი ზის, ყურებს მოძრაობს ჩაჯდომა, ხელები

ასე, ასე. ის ყურებს აქნევს. ხელმძღვანელი

კურდღლის ჯდომა ცივა, მისი პატარა თათები უნდა გავათბოთ, ხელებს უკრავენ.

ტაში, ტაში, ტაში, ტაში, პატარა თათები უნდა გავათბოთ .

ცივა კურდღლის დგომა, კურდღელს ხტომა სჭირდება. ადგილზე ხტებიან.

სკოკი, სკოკი, სკოკი, სკოკი. ბაჭიას ხტომა სჭირდება.

ვიღაცამ კურდღელი შეაშინა, კურდღელი გადახტა... და გაიქცა. ისინი იფანტებიან ბუჩქების ქვეშ.

ლექსიკური თემა "ტრანსპორტი"

მოდელირების ობიექტი "თვითმფრინავი"

Დავალებები.რამდენიმე ნაწილისგან შემდგარი საგნების გამოძერწვა. შეძლოს გასწორება, გლუვი. თვითმფრინავის გამოსახულების შექმნა.

სხვადასხვა ურთიერთდაკავშირებული მოქმედებების შესრულებისა და მათი ერთ სიუჟეტში გაერთიანების უნარის განვითარება.

წინასწარი სამუშაოები. ილუსტრაციების შემოწმება "აეროპორტი". როლური თამაშები „ჩვენ ვართ პილოტები“, აეროპორტებისა და თვითმფრინავების მშენებლობა სამშენებლო მასალებიდან და ლეგას ტიპის სამშენებლო კომპლექტებიდან.

მასალა გაკვეთილისთვის. თიხა. თვითმფრინავის ნიმუში. ვატმენის ქაღალდზე დახატული აეროპორტი. ნებისმიერი მასალისგან დამზადებული შენობები: სამშენებლო მასალები, სამშენებლო მასალები, ნარჩენები.

გაკვეთილს ვიწყებთ თამაშით „კარუსელი“. ბავშვები წრეში დადიან და ამბობენ:

კარუსელები, კარუსელები , მიბაძეთ მოძრაობებს ნიჩბებით და თქვით:

მე და შენ გემზე ავედით "პლოპ, შშშშ." პლოპ, შშშშ. ”

და წავედით და წავედით.

კარუსელები, კარუსელები, ისინი ვითომ ცხენოსნები არიან და ენას აჭერენ.

მე და შენ ცხენზე ვისხედით

და წავედით და წავედით.

კარუსელები, კარუსელები, ისინი ბაძავენ მძღოლებს, წარმოთქვამენ ბგერას r-r-r,

მე და შენ მანქანაში ჩავსხედით ან დე-დე-დე.

და წავედით და წავედით.

მე და შენ მატარებლით წავედით... ისინი ბაძავენ მატარებლის მოძრაობას, ჩო-ჩუს ხმებს.

მე და შენ ჩავსხედით თვითმფრინავში... ისინი წრეში გარბიან, ხელები გვერდებზე აწვება, ჟღერს ოო-ო-ოო.

კარუსელი დატრიალდა, აიღო და გაჩერდა, მე და შენ ჩვენს აეროპორტში მივედით. მაგრამ მასში მხოლოდ ერთი თვითმფრინავია, ჩემი. მოდით ავაშენოთ თქვენი საკუთარი თვითმფრინავები.

საუბარია მუშაობის მეთოდებზე.

ვინმეს შეუძლია მითხრას როგორ გავაკეთო თვითმფრინავი?

ბავშვები, რომლებიც ათვალიერებენ ნიმუშს, ამბობენ.

მასწავლებელი განმარტავს და სთავაზობს.

აიღეთ თიხის ნაჭერი და გააბრტყელეთ სქელ ჯოხად. ვიღებთ თიხის კიდევ ერთ ნაჭერს, ვახვევთ უფრო პატარა სქელ ჯოხს და ვაბრტყელებთ, ვამაგრებთ, ვიღებთ თვითმფრინავის ფრთებს და ა.შ.

ფიზიკური აღზრდის წუთი.

თვითმფრინავი დაფრინავს, თვითმფრინავი ზუზუნებს, ხელები გვერდებზე, სხეული კანკალებს.

ოჰ, ჩვენ მივფრინავთ მოსკოვში.

თვითმფრინავს მეთაურობს მეთაური - პილოტი, საჭეს ხელით ვატრიალებთ, შეუფერხებლად ვიჯექით

ოჰ, ჩვენ მივფრინავთ მოსკოვში. და ადგომა.

ბავშვები მუშაობენ.

Გაკვეთილების შემდეგ- თამაშობს. თუ ბავშვებს სურთ, თავისუფალ დროს დაამატეთ თვითმფრინავები აეროპორტში. შეგიძლიათ დახატოთ ისინი გუაშით.

ლექსიკური თემა "ტრანსპორტი"

სამოდელო ნაკვეთი "შუქნიშანი"

Დავალებები.რამდენიმე ნაწილისგან შემდგარი საგნების გამოძერწვა. გააბრტყელეთ თიხა წრიული მოძრაობით, დააჭირეთ თითებს ბურთულას ღრუ ფორმის მისაღებად, მყარად და აკურატულად შეაერთეთ ნაწილები. გამოიყენეთ დამატებითი მასალა ექსპრესიული გამოსახულების შესაქმნელად.

ლექსიკონის გააქტიურება შესწავლილ ლექსიკურ თემაზე: ტრანსპორტი. საგნებისა და საგნების გაცნობა, მათი დანიშნულება და ფუნქციები.

სხვადასხვა ურთიერთდაკავშირებული მოქმედებების შესრულებისა და მათი ერთ სიუჟეტში გაერთიანების უნარის განვითარება. ქუჩაში ქცევის წესების გაძლიერება.

წინასწარი სამუშაოები. სარეჟისორო თამაშები ქალაქში მოძრაობის წესების მიხედვით. თამაშები სამშენებლო მასალებით "ავაშენოთ ქალაქი"

საგზაო მოძრაობის წესების შესახებ ილუსტრაციების შემოწმება. მულტფილმების ყურება და მხატვრული ლიტერატურის კითხვა შესწავლილ ლექსიკურ თემაზე და მოძრაობის წესებზე. სიუჟეტური როლური თამაში "შუქნიშანი".

მასალა გაკვეთილისთვის.სურათი, სადაც ცოცხალი შუქნიშანი აკონტროლებს გზის წესებს. ქალაქი საგზაო მოძრაობის წესების მიხედვით.

წითელი, ყვითელი, მწვანე წრეები: ღილაკები, მოზაიკა.

ბავშვები ნახევარწრიულად დგანან სტენდთან, სადაც ნახატია განთავსებული.

მოუსმინეთ ისტორიას პატარა კურდღლის შესახებ, რომელმაც არ იცოდა გზის წესები:

...და კურდღელი მოვიდა და ყვიროდა

„აი, აჰ! ჩემს კურდღელს ტრამვაი დაეჯახა!

ჩემო ბაჭია, ჩემს ბიჭს ტრამვაი დაეჯახა!

ბილიკზე მირბოდა და ფეხები მოჭრილი ჰქონდა,

ახლა კი ის ავად და კოჭლია, ჩემო პატარა ბაჭია!

მითხარი, რატომ არ გადაურტყეს ამ სურათზე დათვი. რადგან იქ შუქნიშანი არ აძლევდა დათვს გზის გადაკვეთის საშუალებას.

სჭირდება ჩვენს ქალაქს შუქნიშანი? (ქალაქში წასვლა). კი მჭირდება.Რისთვის? ბავშვები ყვებიან თავიანთ ვარიანტებს.

მასწავლებელი სთავაზობს ქალაქის შუქნიშნების გაკეთებას.

Რას ვაკეთებ? თიხის ნაჭრების მოწყვეტა.

რამდენი ცალი დავტეხე? სამი.

Რას ვაკეთებ? ბურთებს ატრიალებთ?

Რატომ ფიქრობ? შუქნიშნის თვალების გასაკეთებლად.

ახლა თითებით ვაჭერ ბურთულას შიგნით, რათა შევქმნა ჩაღრმავება, რომელშიც ჩავსვამ შუქნიშნის თვალებს.

გააბრტყელეთ ჯოხი.ეს იქნება სქელი სვეტი - შუქნიშნის ფეხი.

გააბრტყელეთ ბურთი და გააბრტყელეთ.ეს არის შუქნიშნის სადგამი. ახლა ყველა ნაწილს ვამაგრებ და ეს არის შუქნიშანი.

ფიზიკური აღზრდის წუთი.

თუ შუქი წითელი გახდება, ადგილზე მივდივართ.

ასე რომ გადაადგილება საშიშია. ვჩერდებით.

მწვანე შუქი ამბობს: ადგილზე მივდივართ.

"მოდი, გზა ღიაა!"

ყვითელი შუქი - გაფრთხილება: ხელებითა და თავით ჟესტების აკრძალვა.

გადაადგილების სიგნალი არ არის.

ს.მიხალკოვი

ბავშვები მუშაობენ. მასწავლებელი ატარებს ინდივიდუალურ მუშაობას.

Გაკვეთილების შემდეგქალაქში შუქნიშნები დავაყენეთ და ვითამაშეთ.

ლექსიკური თემა "ზაფხული, ყვავილები"

დეკორატიული რელიეფის მოდელირება "საზაფხულო ნიმუში"

Დავალებები.ქანდაკების ტექნიკის გაუმჯობესება: თიხის წრიული მოძრაობით გადახვევის უნარი; დაჭერით ბურთი თითებით, რომ მიიღოთ ღრუ ფორმა, მყარად და კარგად დააკავშირეთ ნაწილები. ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება.

ბუნებისადმი სიყვარულისა და პატივისცემის გაღვივება.

წინასწარი სამუშაოები.დაკვირვებები ადგილზე, მიზანმიმართულ გასეირნებზე.

ზაფხულის შესახებ ნახატებისა და ილუსტრაციების დათვალიერება. ლექსიკურ თემაზე მუშაობა.

მასალა გაკვეთილისთვის.თიხა. ნათელი ფერის მუყაო ფონისთვის. ნიმუშები - ნახატები. ილუსტრაციები, სურათები ზაფხულის, ზამთრის, გაზაფხულის, შემოდგომის შესახებ.

მზე ანათებს, ცაცხვი ყვავის,

მარწყვი მწიფდება.

როდის ხდება ეს?

ზაფხულში სწორი. როდის მოდის ზაფხული? გაზაფხულის შემდეგ.გინდა ზაფხული მოვიდეს? შევხვდეთ და სურათი გავუკეთოთ. პირველ რიგში, ყველა ირჩევს სურათს ზაფხულის შესახებ (ბავშვები ირჩევენ სურათს ზაფხულის შესახებ მაგიდაზე დადებული ილუსტრაციებიდან). რა არის შენს სურათზე? მწვანე ფოთლები, ბალახი, ყვავილები, მზე და ა.შ.

შეხედეთ შაბლონებს, რომლებიც მე გავაკეთე ფოთლებისგან, ბალახის პირებისგან და ყვავილებისგან. და ძალიან ლამაზი რომ იყოს, ამ თიხის ნიმუშებს მუყაოზე დავდებთ, შემდეგ კი დავხატავთ.

სამუშაო მეთოდების დემონსტრირება და პრეზენტაცია.

როგორ ფიქრობთ, შეგიძლიათ გააკეთოთ ყვავილი თიხისგან? (თითებით გააბრტყელეთ პატარა ბურთულები, გააბრტყელეთ, თითით შუაზე დაჭერით, მოათავსეთ მუყაოზე).

როგორ შეგიძლიათ ბალახის ნაჭრის გაკეთება? (გააბრტყელეთ ჯოხი, გააბრტყელეთ ხელისგულებით ან თითებით).

როგორ შეგიძლიათ ფოთლის გაკეთება? (გააბრტყელეთ ბურთი, გააბრტყელეთ, თითებით წვერი მკვეთრი გახადოთ).

ფიზიკური აღზრდის წუთი.

როგორც ბუშტი ფეხზე, ისინი ფეხის თითებზე დგანან, ხელები თავზე აწეული.

Dandelion ბილიკზე . იხრება მარჯვნივ - მარცხნივ.

Dandelion - თეთრი ბურთი . ისინი ფეხის თითებზე ამოდიან.

მე გავუბერე და ის გაფრინდა . ისინი აფეთქებენ და იფანტებიან ჯგუფში.

ბავშვები მუშაობენ. მასწავლებელი ეხმარება ინდივიდუალურად, ხელს უწყობს ნიმუშზე მზის, პეპლების და ა.შ. მუსიკალური დირექტორის რეკომენდაციით, შეგიძლიათ ჩართოთ მუსიკა ხელნაკეთობების დამზადებისას.

Გაკვეთილების შემდეგმოიწვიე მშობლები და მათი შვილები, დააწებონ შაბლონის ელემენტები სახლში მუყაოზე და დახატონ თიხა გუაშით. მიიტანეთ საბავშვო ბაღში და გააკეთეთ გამოფენა "ზაფხული".

ლექსიკური თემა „ზაფხული. Მწერები"

მოდელირების ობიექტი „გააკეთე ლედიბაგები სწრაფად! გადაარჩინე ჩვენი ხეები ბუგებისგან!”

Დავალებები.ქანდაკების ტექნიკის გაუმჯობესება: თიხის წრიული მოძრაობით გადახვევის უნარი; მყარად და აკურატულად დააკავშირეთ ნაწილები მათი შეზეთვით

ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება.

ლექსიკონის გაფართოება, დაზუსტება და გააქტიურება შესასწავლ ლექსიკურ თემაზე.

ბუნებისადმი სიყვარულისა და პატივისცემის გაღვივება.

წინასწარი სამუშაოები.შესწავლილ ლექსიკურ თემაზე მუშაობა. დაკვირვებები გასეირნებაზე: ადგილზე, გამიზნულია პარკში, ბოსტანში. მწვანე ფოთლების დახატვა.

მასალა გაკვეთილისთვის.თიხა. დახატული მწვანე ფოთლები. ფრინველების, თევზის, მწერების ილუსტრაციები. ლედიბუგის დიდი ილუსტრაცია.

Ვინ არის? ჟუ-ჟუ, ჟუ-ჟუ, ტოტზე ვზივარ.

მე ვზივარ ტოტზე და ვიმეორებ ასო w.

ზუსტად ვიცოდი ეს წერილი, გაზაფხულზე და ზაფხულში ვზივარ. ბაგი.

უფლება. ეს თევზი, ჩიტი, მწერია? Მწერის.

შეარჩიეთ ყველა მწერი და მოიყვანეთ აქ. (ბავშვები ირჩევენ, სახელს).

რა მწერები ვნახეთ ფეხით?

რომელი მწერებია სასარგებლო და არ აზიანებენ მცენარეებს?

მოდით, ლედიბაგი გავაკეთოთ. ის გადაარჩენს ჩვენს ლამაზ ფოთლებს მავნებლებისგან.

მე ვთავაზობ ლედიბუგის ნახვას ილუსტრაციაში (ტორსი, ფეხები, ანტენები).

სამუშაო მეთოდების დემონსტრირება და პრეზენტაცია.

ფიზიკური აღზრდის წუთი.

დიდ გვირილაზე ხოჭო ვიპოვე. ხელები წინ, მუშტში შეკრული.

არ მინდა ხელში დავიჭირო - ჯიბეში დადე. Ისინი აჩვენებენ.

ოჰ, ჩემი ბუზი დაეცა, ცხვირი მტვრით დამიბინძურდა. იხრება.

ჩემი საყვარელი ხოჭო გაფრინდა, გაფრინდა ფრთებზე. მკლავებსა და ფრთებს აქნევენ.

ბავშვები მუშაობენ. მუსიკა შეიძლება დაერთოს მუსიკალური დირექტორის რეკომენდაციით. შემდეგ ბავშვები მწერს ათავსებენ თავიანთ დახატულ ფოთოლზე.

გაკვეთილის შემდეგ ბავშვების სურვილის შემთხვევაში თავისუფალ დროს შეუძლიათ გუაშით დახატონ ქალბატონი.

ლექსიკური თემა „ზაფხული. სეზონები"

მოდელირება გეგმის მიხედვით "გააკეთე რაც გინდა"

Დავალებები.მთელი წლის განმავლობაში გამოყენებული მოდელირების ყველა ტექნიკის კონსოლიდაცია და გაუმჯობესება. არჩეული ობიექტის შესაქმნელად სწორი ტექნიკის არჩევის უნარი.

სენსორული აღქმის განვითარება.

ლექსიკონის გაფართოება, დაზუსტება და გააქტიურება შესასწავლ ლექსიკურ თემაზე.

საქმის შესრულების უნარის განვითარება.

წინასწარი სამუშაოები.თავისუფალ დროს მოდელირება ბავშვების მოთხოვნით, ინდივიდუალური მუშაობა ხშირად ავადმყოფ ბავშვებთან. მაგიდის, თითის თეატრი თიხის ხელნაკეთობების გამოყენებით. თიხის ხელნაკეთობების გამოყენება როლურ თამაშებში.

მასალა გაკვეთილისთვის.თიხა. დეკორატიული და მარტივი სტეკების ნაკრები.

დამატებითი მასალა: მძივები, ბარდა, ბუმბული, თესლი, ჩალა, ღილები.

ბავშვებს ვიწვევ დაფიქრდნენ, რას გამოძერწავენ. ორ-სამ მათგანს ვეკითხები, როგორ გამოძერწავენ. ბავშვები მუშაობენ. ფიზიკური აღზრდის სესია მოთხოვნით. სამუშაოს ბოლოს ვთამაშობთ ხელნაკეთობებს და ვაწყობთ გამოფენას დედებისთვის.

ბიბლიოგრაფია.

1. ნიშჩევა ნ.ვ. გამასწორებელი და განმავითარებელი სამუშაოს პროგრამა საბავშვო ბაღის უმცროსი მეტყველების თერაპიის ჯგუფში. – SPb.: ბავშვობა – პრესა, 2007 წ.

2. ხალეზოვა მ.ბ. დეკორატიული მოდელირება საბავშვო ბაღში. – მ.: სავაჭრო ცენტრი სფერო, 2005 წ.

3. ლიკოვა ი.ა. 2-დან 7 წლამდე ბავშვების მხატვრული აღზრდის, მომზადებისა და განვითარების პროგრამა „ფერადი პალმები“. – მ.: „კარაპუზი – დიდაქტიკა“, 2007 წ.

4. ბავშვობა: საბავშვო ბაღში ბავშვების განვითარებისა და აღზრდის პროგრამა. – პეტერბურგი, 1997 წ

5. ბავშვობა: გეგმა – პროგრამა საბავშვო ბაღში აღმზრდელობითი მუშაობის. – პეტერბურგი, 1997 წ

6. ვოლჩკოვა ვ.ნ., სტეპანოვა ნ.ვ. გაკვეთილის შენიშვნები საბავშვო ბაღის მეორე უმცროსი ჯგუფისთვის. – ვორონეჟი: TC “TEACHER”, 2006 წ.

7. ვასილიევა მ.ა., გერბოვა ვ.ვ., კომაროვა ტ.ს. სასწავლო და სასწავლო პროგრამა საბავშვო ბაღში. - მ., 2005 წ

8. ტეპლიუკი ს.ნ. დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან გასეირნების აქტივობები. – მ., 2003 წ

9. ხალეზოვა ნ.ბ. და სხვები საბავშვო ბაღში. – მ.: განათლება, 1986 წ.

10. სტრაუნინგი ა.მ. TRIZ-RTV პროგრამა სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის. - ობნინსკი. 1996წ

11. მარფიდინა ვ.ა., ხარხან გ.ვ., შევჩენკო გ.ი. შემოქმედებითი აზროვნების განვითარების მეთოდები. - ნორილსკი. 1993 წ

12. ცვინტარნი ვ.ვ. ჩვენ ვთამაშობთ თითებს და ვავითარებთ მეტყველებას. - დოე. პეტერბურგი 1996 წ

13. სოროკინა ა.ი. დიდაქტიკური თამაშები საბავშვო ბაღში. – მ., განმანათლებლობა. 1982 წ

14. ბონდარენკო ა.კ. დიდაქტიკური თამაშები საბავშვო ბაღში. – მ., განმანათლებლობა. 1991 წ

15. სელივერსტოვი ვ.ი. თამაშები მეტყველების თერაპიაში მუშაობს ბავშვებთან. – მ., განმანათლებლობა. 19081 წ

ბავშვთა... პროგრამა

... წლის; 3. კლასები მიერფიზიკური აღზრდა პირველ რიგში ყველაზე ახალგაზრდა ჯგუფისაბავშვო ბაღი. 4. შენიშვნები კლასები. – M: მოზაიკა – სინთეზი. 4. კლასები მიერფსიქიკური განათლება in მეორე ყველაზე ახალგაზრდა ჯგუფი... 3-4 წელი: სცენარები საგანმანათლებლო-თამაში კლასებისამუშაო წიგნში "...

სამოდელო გაკვეთილის შეჯამება უფროს ჯგუფში "კურდღელი"

საბავშვო ბაღის ბავშვთა სამოდელო კურდღელი

პროგრამის შინაარსი

საგანმანათლებლო მიზნები: ასწავლეთ ბავშვებს კურდღლის გამოძერწვა სათამაშოს მოდელად; გადმოსცეს სათამაშოს ნაწილების ფორმა: ოვალური (ტორსი), მრგვალი (თავი), ცილინდრული (ფეხები); ნაწილებისა და დეტალების (ყურები, კუდი, თათები) პროპორციული თანაფარდობის გადმოცემა; ისწავლეთ გამოძერწილი ნაწილების ერთ მთლიანობაში გაერთიანება, მჭიდროდ დააკავშირეთ ისინი ერთი ნაწილის მეორეზე შეზელვით.

საგანმანათლებლო დავალებები: განავითაროს მოთმინება და ინტერესი მოდელირებისადმი.

მეტყველების განვითარება: ოვალური, ცილინდრული, შეზეთვის, დაგლუვების მეთოდი.

დარიგება : პლასტილინი (თეთრი, შავი, წითელი, ლურჯი), სამოდელო დაფა, დასტა.

დემო მასალა: რბილი მსხლის კურდღელი, წინასწარ გამოძერწილი ნაწილები: სხეული, თავი, ფეხები, თათები, ყურები, კუდი.

მეთოდური ტექნიკა : თამაშის სიტუაცია „კურდღელი მოვიდა ჩვენთან მოსანახულებლად“, საუბარი კურდღლის შესახებ (სხეულის ნაწილები, დეტალები), ბავშვების წახალისება მოქმედებისკენ - „დავიმეგობროთ კურდღლისთვის“, ბავშვების დამოუკიდებელი აქტივობა, ფიზიკური ვარჯიში „პატარა თეთრი კურდღელი არის ჯდომა...“, ბავშვების ვიზუალური აქტივობა, შედეგების შეჯამება.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

ბავშვები ხალიჩის გარშემო სკამებზე სხედან.

განმანათლებელი: - ბიჭებო, დღეს არაჩვეულებრივი სტუმარი მოვიდა ჩვენთან. გამოიცანით ვინ არის?

უყვარს წითელი სტაფილო

ის ძალიან ოსტატურად ღრღნის კომბოსტოს,

ის ხტება აქეთ-იქით,

ტყეებითა და მინდვრებით,

ნაცრისფერი, თეთრი და ირიბი,

როგორ ფიქრობთ ვინ არის ის?

ბავშვები: - კურდღელი.

განმანათლებელი: -ნახე რა მშვენიერია. ბიჭებო, ყურადღება მიაქციეთ მისი სხეულის ნაწილებს. სხეულის რა ნაწილები აქვს კურდღელს?

ბავშვები: - ტორსი, თავი, ფეხები, თათები, ყურები, კუდი.

განმანათლებელი: - მითხარი, რა ფორმისაა სხეული? უფროსი? ფეხები? თათები? ყურები? კუდი?

ბავშვები პასუხობენ: ოვალური, მრგვალი.

განმანათლებელი: - სხეულის რომელი ნაწილია ყველაზე დიდი?

ბავშვები: - ტორსი. სხეულის ზომის შემდეგ მოდის თავი, შემდეგ ფეხები, თათები, ყურები და ყველაზე პატარა ნაწილი - კუდი.

აღმზრდელიიღებს წინასწარ მომზადებულ ნაწილებს: - ბიჭებო, მითხარით, როგორ გამოვძერწო სხეული? უფროსი? თათები? ყურები? კუდი?

ბავშვები: - თქვენ უნდა აიღოთ დასტა, დაარღვიოთ პლასტილინის ნაჭერი, გააბრტყელოთ ხელისგულების წრიული მოძრაობებით ბურთის ფორმირებისთვის, შემდეგ კი პლასტილინი ოვალურ ფორმაში გააბრტყელოთ სწორი მოძრაობებით.

• - თავი ასე უნდა გააკეთოთ: პლასტილინი წრიული მოძრაობით გააბრტყელეთ ბურთის სახით.
• - თათები და ყურები მზადდება „ძეხვეულის“ გაბრტყელებით.
• - კუდისთვის აიღეთ პლასტილინის ყველაზე პატარა ნაჭერი და გააბრტყელეთ პატარა ბურთი.

განმანათლებელი: - Შენიშვნა. ჯერ თავი სხეულზეა მიმაგრებული, შემდეგ ფეხები, თათები, ყურები მიმაგრებულია თავზე, შემდეგ კუდი. შეერთებისას დაფქული ნაწილი მჭიდროდ უნდა იყოს შეზეთილი.

(შენიშვნა: ორიგინალური ფორმების (თავი, ტანი, ფეხები) გამოსახვის ტექნიკა არ უნდა იყოს ნაჩვენები, რადგან ეს მეთოდები ადრე უნდა ვისწავლოთ).

განმანათლებელი: - ბიჭებო, ნახეთ, ჩვენი სტუმარი მარტო მოვიდა ჩვენთან. მოდით მას რამდენიმე მეგობარი გავუჩინოთ, რომ მარტო არ დარჩეს.

ბავშვები იკავებენ ადგილებს მაგიდებთან.

განმანათლებელი: - კურდღელი გიყურებს. მოდი საქმეს მივუდგეთ. აიღეთ დასტა, დაჭერით პლასტილინის ნაჭერი დატის გამოყენებით. სხეულის რომელი ნაწილით უნდა დაიწყოს?

ბავშვები: - სხეულიდან. (ერთი ბავშვი ხმამაღლა აღწერს ქანდაკების პროცესს.)

განმანათლებელი: -ახლა გავაგრძელოთ. რომელ ნაწილს გამოძერწავ?

ბავშვები: - უფროსი. (ერთი ბავშვი ხმამაღლა აღწერს ქანდაკების პროცესს.)

განმანათლებელი: -ალბათ ცოტა დაღლილი ხარ. დადექით სკამებთან ახლოს და მიჰყევით ჩემს შემდეგ მოძრაობებს და სიტყვებს.

თეთრი კურდღელი ზის

და ის ყურებს აქნევს.

ასე, ასე

ის ყურებს აქნევს.

ცივა კურდღლის ჯდომა

თათები უნდა გავათბოთ,

ასე, ასე

ჩვენ უნდა გავათბოთ ჩვენი პატარა თათები.

ცივა კურდღლის დგომა

ბაჭიას ხტომა სჭირდება.

ასე, ასე

ბაჭიას ხტომა სჭირდება.

განმანათლებელი: - Გავაგრძელოთ. რომელ ნაწილს გამოძერწავ ახლა?

ბავშვები: - თათები და ფეხები. (ბავშვები ძერწავენ).

განმანათლებელი: - ახლა რომელ ნაწილს აიღებ?

ბავშვები: - ყურები. (ერთი ბავშვი ხმამაღლა აღწერს ქანდაკების პროცესს.)

განმანათლებელი: -კარგი, ყველას შეუძლია. და რა დარჩა შექმნა?

ბავშვები: - კუდი. (ერთი ბავშვი ხმამაღლა აღწერს ქანდაკების პროცესს.)

მასწავლებელი იღებს რბილ სათამაშოს:

ჩვენს სტუმარს ძალიან მოეწონა თქვენი მეგობრები. კარგად გააკეთე! ახლა მოათავსეთ კურდღლები სტენდებზე.

ბავშვები თავიანთ ნამუშევრებს ათავსებენ საჩვენებელ სტენდზე, ხოლო დამსწრეები ასუფთავებენ სამუშაო ადგილს.

საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია: კოგნიტური განვითარება, მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება, მეტყველების განვითარება, ფიზიკური განვითარება.

სამიზნე:

• პლასტილინის მოდელირების უნარ-ჩვევების განვითარება.

Დავალებები:

• საგანმანათლებლო: ასწავლეთ ბავშვებს მოდელირებაში ხოჭოს დამახასიათებელი ნიშნების გადმოცემა (სხეული, თავი და ფრთები ოვალური, მოკლე თხელი ფეხები; პატარა მრგვალი ლაქები ფრთებზე); გააერთიანეთ ნაწილების გადახვევისა და გადახვევის, გაბრტყელების და მიმაგრების ტექნიკის გაერთიანება.
• განმავითარებელი: განავითარეთ ყურადღება, წარმოსახვითი და ლოგიკური აზროვნება, დაკვირვება. ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება.
• საგანმანათლებლო: ველური ბუნებისა და ბუნების მიმართ მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.

მასალები და აღჭურვილობა: პლასტილინი, დაფები, ხელსახოცები, სტეკები, ბუგრების სურათები, ლედიბუგები.

წინასწარი სამუშაო: საუბარი მწერებზე, ლედიბუგის ყურება სასეირნოდ.

ადგილი: თამაშების ოთახი.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

მასწავლებლის მოთხრობა: „საბავშვო ბაღისკენ მიმავალ გზაზე ხეების ლაპარაკი გავიგე, მათ ძალიან ცუდად დაიწყეს თავი - ავად გახდნენ, მოვუსმინე და გავიგე ეს ამბავი. (ჟღერს ჩიტების სიმღერის მელოდია).

გაზაფხული მოვიდა. ყველა ხემ დაიწყო გამოფხიზლება და მზის სითბოთი ტკბობა (ხელებით აჩვენე, როგორ ქანაობენ ხეები თბილ ნიავში; თითებით - როგორ შრიალებენ ახალგაზრდა ფოთლები, ხმა: "შ - შ - შ", სიმღერა.

ფრინველები, ცხოველების უბედურება, მწერების ჩხვლეტა ტოტებზე (გაატარეთ თითები ერთი ხელის გასწვრივ პალმიდან მხარზე, შემდეგ მეორე ხელით; ყველა მოქმედებას მასწავლებელი ბავშვებთან ერთად ასრულებს).

მაგრამ უცებ გაჩუმდა.
ბოროტი ოსტატი ტყეში მოვიდა.
ის საშინელი და დიდია.
ხელებს აქნევდა
და მან მოაჯადოვა გარშემომყოფები.

საშინელი სიჩუმე ჩამოვარდა (მოდით მოვუსმინოთ მას)და თქვენ შეგიძლიათ მხოლოდ გაიგოთ, რომ ვიღაც ჭამს ახალგაზრდა ყლორტებს, კვირტებს და ფოთლებს თავისი პატარა ყბებით (მაგიდაზე თითების დაჭერა). სულ უფრო და უფრო მეტი იყო, მათი ყბები უფრო და უფრო სწრაფად მუშაობდა, სლუკუნი უფრო და უფრო ხმამაღალი ხდებოდა (უფრო და უფრო ხმამაღალი დაკვრა, ხოლო ხეებზე ფოთლები სულ უფრო და უფრო მცირდებოდა. ხეები ავად გახდნენ,

სევდიანი, ტოტები ჩამოცვენილი, ფოთლები გამხმარი (აჩვენეთ ხელებით და თითებით - ჩამოწიეთ ისინი ქვემოთ). ასეთი ხეების დანახვისას ძალიან შემეშინდა, რადგან ცოცხალი ხეები რომ აღარ დარჩეს, მაშინ რა შეიძლება მოხდეს? (პასუხები

ბავშვები: ჰაერი იქნება ჭუჭყიანი, გაუჭირდება სუნთქვა, ხალხი ავადდება, ჩრდილში დასამალი არსად იქნება, ხილი არ იქნება, ფრინველებს არსად ექნებათ ბუდეები და ა.შ.)

შემდეგ კი ხეებს ვკითხე, როგორ დაგვეხმარებოდნენ. მათ თქვეს, რომ არის ისეთი მტაცებელი მწერი, რომელიც არავის ზიანს აყენებს ხის მავნებლების - ბუგრების გარდა (სურათის ჩვენება)რომლებიც ტკივილს და ზიანს აყენებენ ხეებს. მეტის სათქმელად ძალა აღარ ჰქონდათ, მაგრამ ეს ფურცლები მომცეს. თუ შევძლებთ მათ სწორად შეკრებას, გავიგებთ, ვის შეუძლია გადაარჩინოს და დაეხმაროს ყველა ხეს

ბავშვებმა შეადგინეს მოჭრილი სურათი: ლედიბუგი; შვიდწვერა ხოჭო.

მოდით შევხედოთ მისი სხეულის ნაწილებს: შავი პატარა ოვალური თავი და უფრო დიდი სხეული; წითელი შავი წერტილებით, მათგან მხოლოდ შვიდია, რის გამოც ლედიბუგს შვიდ ლაქიან ხოჭოსაც უწოდებენ; პატარა მოკლე ფეხები.

გავიხსენოთ როგორ მოძრაობს (ცოცავს, დაფრინავს).

მოიწვიე ბავშვები, რომ თავი ხოჭოებად მოიქცნენ, იფრინონ ​​ჯგუფის გარშემო და ზუზუნებენ ("f-f-f").

ახლა ჩვენ ვიცით ვის შეუძლია დაგვეხმაროს.
მოდიან მეგობრები - ბავშვები,
ცელქი პატარა გოგოები. დაიწყეს ფიქრი და გადაწყვეტილება,
როგორ შეიძლება ყველას გაუცრუებდეს?

ბოროტი შელოცვის მოსაშორებლად

დახმარება გვჭირდება.

შეუძლია თუ არა ერთ ბუგს გაუმკლავდეს ბუგების მთელ არმიას, რომელიც თავს დაესხა ხეებს?

Რას ვაკეთებთ? (შექმენით მეტი შეცდომა).

• როგორ გამოვძერწოთ? მოდელირების თანმიმდევრობის განსაზღვრა და ტექნიკის კონსოლიდაცია; გააბრტყელეთ ბურთი და გააბრტყელეთ ცალ მხარეს; შემდეგ შავი ოვალური თავი; წითელი ფრთები - გადაახვიეთ ბურთულად და გააბრტყელეთ: დასტაზე ერთი მხარე გაჭერით ორ თანაბარ ნაწილად

წაუსვით წიწიბურას შვიდი წერტილი ფრთებზე; ფეხები - თხელი ძეხვი, რომელიც იყოფა ექვს თანაბარ ნაწილად და მუცელთან მიბმული, თითოდან 3

მხარეები. ასე რომ, ჩვენი შვიდლაქებიანი ხოჭო მზად არის.

ხელისგულზე დავდოთ ხოჭო და ავწიოთ მზეზე, წავიკითხოთ საბავშვო რითმი.

ლედიბაგი

ლედიბაგ, პური მოგვიტანე
შავი თავი, შავი და თეთრი,
იფრინეთ ცაში, მაგრამ არ დაიწვათ!

ახლა კი, ბიჭებო, დავრგოთ ჩვენი ბუზები ფოთლებზე და მივცეთ საშუალება, გაუმკლავდნენ ყველა მავნე მწერს, როგორიცაა ბუგრები, რათა ისევ ჩვენს ქალაქში და ტყეებში ისმოდეს ჩიტების ზარის ხმა და გაგვახაროს მათით.

ხეების ფოთლების შეღებვა და გაციება. ჩვენ განვდევნეთ ბოროტი ჯადოქარი და ჯადოქრობა მოვახერხეთ ყველას გარშემო.

ბიჭებო, შვიდლაქა ხოჭო რომ შეგხვდეთ, შეურაცხყოფთ, დაიჭერთ, დაამტვრევთ? რატომ?

ბავშვების პასუხების შემდეგ ჟღერს ლექსი:

ნურავის შეურაცხყოფთ

ნურავის შეურაცხყოფთ - არც ფუტკარს და არც ბუზს,
არც ლოკოკინა, არც ბუზი - მუქი მუცელი,
არა ბალახი, ოსტატურად ხტუნავს ბალახში,
არ ანათებს ლედიბუგი ფოთლებში.

არც ძუძუ, არც შაშვი, არც ბრმა ხალი,
არასოდეს, არასოდეს ატკინო ცოცხალ ადამიანს!

საგანმანათლებლო მიზნები:გააცანით ბავშვებს ძერწვის ახალი მეთოდი - კომბინირებული, ასწავლეთ ბავშვებს დათვის გამოძერწვა სათამაშოს მოდელად; სათამაშო ნაწილების ფორმის გადმოცემა; ნაწილებსა და ნაწილებს შორის პროპორციული ურთიერთობის გადმოცემა; გააერთიანეთ გამოძერწილი ნაწილების ერთ მთლიანობაში გაერთიანების უნარი, მჭიდროდ დააკავშირეთ ისინი ერთი ნაწილის მეორეზე შეზელვით.

საგანმანათლებლო დავალებები:ცხოველებისადმი სიყვარულის განვითარება და მათი დახმარების სურვილი, შეუპოვრობა, ქანდაკებისადმი ინტერესი და შოუს თვალის დევნების უნარი.

სახელმძღვანელო:პლასტილინი (ყავისფერი, შავი), სამოდელო დაფა, დასტა.

დემო მასალა:რბილი სათამაშო დათვი, წინასწარ გამოძერწილი ნაწილები: სხეული, თავი, თათები, ყურები.

მეთოდური ტექნიკა:თამაშის სიტუაცია „დათვი მოვიდა ჩვენთან სანახავად“, საუბარი დათვზე (სხეულის ნაწილები, დეტალები), ბავშვების წახალისება მოქმედებისკენ - „დათვს დავუმეგობრდეთ“, ბავშვების დამოუკიდებელი აქტივობა, ფიზიკური აღზრდა, ბავშვების ვიზუალური აქტივობა, შეჯამება.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

ბავშვები ხალიჩის გარშემო სკამებზე სხედან.

ორგანიზების დრო:

განმანათლებელი:

ბიჭებო, ვიღაც აკაკუნებს კარზე, წავალ და გავაღებ. არაჩვეულებრივი სტუმარი მოვიდა ჩვენთან. გამოიცანით ვინ არის?

ის ყავისფერი და შავგვრემანია.

გამოიცანით რა, ბიჭებო?

ვინც თბილი სახლი ააშენა,

მთელი ზამთარი იმ სახლში სძინავს?

(დათვი)

ბავშვები:

დათვი.

განმანათლებელი:

გამარჯობა მიშუტკა, შემოდი. მიშუტკა, რატომ ტირი?

მიშუტკა:

Ოჰ ოჰ ოჰ! Ძალიან მოწყენილი ვარ. დღეს ჩემი დაბადების დღეა და ყველა ჩემი მეგობარი სათამაშოების მაღაზიაშია.

განმანათლებელი:

მიშუტკა, ნუ ტირი, მე და ბიჭები მოგცემთ საჩუქარს, რომელიც გაგამხიარულებთ, მაგრამ თქვენ უბრალოდ უნდა დაელოდოთ ცოტას. ჯერ-ჯერობით დაჯექი თოჯინებს მაგიდასთან და დალიე ჩაი. ბიჭებო, მიშუტკას აუცილებლად უნდა დავეხმაროთ. მოდით, მას რამდენიმე მეგობარი გავუჩინოთ და დაბადების დღეზე ვაჩუქოთ.

Მთავარი ნაწილი:

ქანდაკებამდე კარგად შევხედოთ მას. შეხედე, რა მშვენიერია. ჩემი თითი მის სხეულს კვალს გაუვლებს და შენ მეტყვი რა არის.

ბავშვები:

სხეული და უკანა ფეხები, წინა ფეხები, თავი და ყურები. პატარა კუდი.

განმანათლებელი:

სხეულის რომელი ნაწილია ყველაზე დიდი? ასეა, მითხარი, რა ფორმისაა სხეული? ასეა, დათვს აქვს ოვალური, ოდნავ წაგრძელებული სხეული, წინ ვიწრო და უკანა განიერი.

რა არის უფრო პატარა? მართალია, უფროსო. რა ფორმისაა? რა იქნება თავზე? მომრგვალებული ყურები, ვიწრო შუბლი, პატარა შავი თვალები, ოდნავ წაგრძელებული შავი ცხვირი.

სხეულის რა სხვა ნაწილები არსებობს? მარჯვენა, წინა და უკანა ფეხები? Რა ფორმა? მითხარით გთხოვთ, იგივე ზომის იქნება? ასეა, უკანა უფრო დიდია და წინა უფრო პატარა. მათ ფართო ტერფებს ექნებათ მუქი ყავისფერი კენჭები და კლანჭები. აბა, დავიწყოთ.

ბავშვები იკავებენ ადგილებს მაგიდებთან.

დღეს ჩვენ გავეცნობით ქანდაკების ახალ მეთოდს. კომბინირებული ჰქვია. ეს მეთოდი აერთიანებს ორ მეთოდს: კონსტრუქციულ და სკულპტურულ. ანუ მე და შენ გამოვძერწავთ უდიდეს ნაწილებს მთელი ნაჭრისგან.

რა არის ჩვენი სხეულის უდიდესი ნაწილები? მართალია, ტანი და ფეხები. სხეულის დანარჩენ ნაწილებს, უფრო პატარებს, როგორიცაა თავი ყურებით, ცალ-ცალკე ვძერწავთ და ვამაგრებთ ნაცხის გამოყენებით. Დავიწყოთ.

გაითვალისწინეთ, რომ თქვენს წინ უჯრებზე უკვე მომზადებული ფორმებია. ჩვენ ვიღებთ დიდ სვეტს. ჩვენ უკვე ვთქვით, რომ დათვის სხეული ზემოდან უფრო ვიწროა და ქვედაში უფრო განიერი. უკანა ფეხები უფრო სქელია, წინა კი თხელი. ეს ნიშნავს, რომ თქვენ უნდა შეცვალოთ ფორმა ოდნავ. ამისათვის თქვენ უნდა დააჭიროთ სვეტს ცალ მხარეს საჩვენებელი თითით და ცერით, რათა ის უფრო თხელი გახდეს. აიღეთ დასტა და გაჭერით სვეტის თხელი მხარე და პოსტის ქვედა მხარე სიგრძეზე. ჩამოაყალიბეთ ორი ქვედა ფეხი სქელი მოჭრილი ბოლოდან. ამისათვის თქვენ უნდა გამოყოთ ორი მოჭრილი ნაწილი და გაახვიოთ საჩვენებელ თითსა და ცერა თითს შორის. თქვენ ხედავთ, როგორ კი სვეტები მივიღეთ ქვედა ფეხები. მიამაგრეთ ფეხის ქვედა წვერი ზედა და ქვედა ნაწილში. შემდეგ გადაუხვიეთ თქვენსკენ და მივიღებთ დათვის ბელის ფეხს, იგივე გააკეთეთ მეორე თათით. შემდეგ გაასრიალეთ ისინი ერთად. სვეტის წვრილი ნაჭრის ბოლო თქვენსკენ დახარეთ, გამოაცალეთ და ასევე გააბრტყელეთ თითებს შორის, ჩამოაყალიბეთ წინა ფეხები. ფეხს წინა ფეხებზე ისე დავაყალიბებთ, როგორც ქვედა ფეხებზე დაჭერით.

ფიზიკური აღზრდის წუთი:

განმანათლებელი:

ალბათ ცოტა დაღლილი ხარ, მიშუტკა ტყეში გასეირნებას გთავაზობს.

დადექით სკამებთან ახლოს და მიჰყევით ჩემს შემდეგ მოძრაობებს და სიტყვებს.

ერთად ვიაროთ ტყეში.

ერთად ვიაროთ ტყეში,

არც გვეჩქარება, არც ჩამოვრჩებით.

აი ჩვენ გავდივართ მდელოზე. (იარეთ ადგილზე.)

ირგვლივ ათასი ყვავილი! (გაჭიმვა - ხელები გვერდებზე.)

აქ არის გვირილა, სიმინდის ყვავილი

Lungwort, ფაფა, სამყურა.

ხალიჩა იგება

ორივე მარჯვნივ და მარცხნივ. (მოიხარე და მარჯვენა ხელით შეეხეთ მარცხენა ფეხს, შემდეგ პირიქით - მარცხენა ხელით შეეხეთ მარჯვენა ფეხს.)

ხელები ცისკენ გაიშვირა,

ხერხემალი დაიჭიმა. (გაჭიმვა - ხელები მაღლა.)

დასვენების დრო ყველას გვქონდა

და ისევ დასხდნენ. (ბავშვები სხედან.)

განმანათლებელი:

Გავაგრძელოთ. რომელ ნაწილს გამოძერწავ ახლა?

ბავშვები:

განმანათლებელი:

მართალია, ამისთვის რა მზა ფიგურას ავიღებთ?

ბავშვები:

განმანათლებელი:

კარგად გააკეთე! რა გაქვს თავზე? ცხვირის გამოყვანით ჩამოვაყალიბებთ. ამისათვის დააჭირეთ საჩვენებელი თითი და ცერა თითი ბურთზე, გაიყვანეთ იგი წინ. ძალიან კარგი, ახლა ავიღოთ პლასტილინის პატარა ნაჭერი, ამოვიღოთ მისგან ნაჭერი და საჩვენებელი თითით ხელის გულზე გავაბრტყელოთ ბურთი. წაისვით და წაისვით ნახარშის კიდეზე. დათვის ცხვირი შავია. კიდევ რა არის დათვის თავზე? მართალია, ყურები. მათ აიღეს პლასტილინის ორი პატარა ბურთულა, საჩვენებელი თითით და ცერა თითით ნამცხვარში დაასხეს და თავზე, ერთმანეთის გვერდით წაუსვეს. ჩვენ შევადარეთ ისინი, რომ გვენახა თუ არა ჩვენი ყურები იგივე, თუ არა, გადავაკეთეთ ისინი. კიდევ რა არის დათვის თავზე? თვალებს ორი ბურთისგან გავაკეთებთ. ჯერ ხელისგულში გააბრტყელეთ თეთრი ბურთი, შემდეგ კი პატარა შავი ბურთი. მოდით დავაკავშიროთ ისინი. დავაბრმავოთ მეორე თვალი. მოდით შევადაროთ ისინი ისე, რომ ისინი ერთნაირი იყოს და ცხვირზე მაღლა დავაწებოთ.

გაკვეთილის შეჯამება:

სანამ მიშუტკას მივცემთ, ერთად დავდოთ მაგიდაზე და დავათვალიეროთ. დათვები მშვენიერი აღმოჩნდნენ. შეხედე, არავინ არ არის მსგავსი. ისინი ყველა განსხვავებულები არიან. მაგალითად, მილენას დათვი მოწყენილია, პეტიას, პირიქით, მხიარულია, კატიუშას კი, ჩემი აზრით, უკვე სძინავს. დაივიწყა თუ არა კატიუშამ თვალების დაბრმავების დრო? როგორი დათვები მიიღეთ?

სამოდელო გაკვეთილის შეჯამება უფროს ჯგუფში თემაზე: "მიკრობები"

ციბენკოვა ანასტასია მიხაილოვნა, მასწავლებელი, GBOU გიმნაზია No. 1272, სკოლამდელი აღზრდის განყოფილება „ალისფერი იალქნები“, მოსკოვი.
მე გთავაზობთ მოკლე საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამებას უფროსი ჯგუფის ბავშვებისთვის მოდელირების შესახებ "მიკრობები". ეს შეჯამება მიზნად ისახავს თქვენი ჯანმრთელობისადმი ინტერესის განვითარებას.

სამიზნე:ჩამოაყალიბეთ შეგნებული დამოკიდებულება თქვენი ჯანმრთელობის მიმართ.
Დავალებები:
საგანმანათლებლო მიზნები:
მიეცით ბავშვებს მიკროორგანიზმების მარტივი კონცეფცია;
საგანმანათლებლო დავალებები:
გამოუმუშავეთ სურვილი იყოთ ჯანმრთელი; პათოგენური ბაქტერიების წინააღმდეგ ბრძოლის მარტივი გზების დანერგვა;
განვითარების ამოცანები:
საგნების გამოძერწვის უნარის გამომუშავება პლასტიკური მეთოდების გამოყენებით, გამოძერწვის ტექნიკით (გორვა, დაჭერა);
დემო მასალა:გრიგორი ოსტერის ზღაპარი „როგორ გადაარჩინა პეტკამ თავისი ძვირფასი წვეთი“ ილუსტრაციებით; სურათები მიკრობებით;
სახელმძღვანელო:პლასტილინი; სტეკები; ფიცრები.
წინასწარი სამუშაოები:საუბარი მიკრობებზე.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

აღმზრდელი: გამარჯობა ბიჭებო, დღეს წაგიკითხავთ ზღაპარს: (ბავშვები სხედან ხალიჩაზე)
გრიგორი ოსტერის ზღაპრის კითხვა "როგორ გადაარჩინა პეტკამ მშობლიური წვეთი"

INერთი წვეთი წყალი ცხოვრობდა მიკრობში. მიკრობს ერქვა პეტკა. პეტკას ჰყავდა მამა და დედა. ასევე, რა თქმა უნდა, მიკრობები. და პეტკას ჰყავდა ბაბუები და ბაბუები, ბებიები, ბიძები, დეიდები, ძმები, ბიძაშვილები, მეორე ბიძაშვილები, დები... მთელი ნათესავი. და ყველა ასევე მიკრობია.
ისინი ცხოვრობდნენ წყლის წვეთში და ამიტომ ყოველთვის სველი დადიოდნენ. ზოგადად, მიკრობები ძალიან მცირეა. მათთვის ნებისმიერი მწერი სპილოზე დიდი ჩანს. და პეტკა ძალიან პატარა იყო, რადგან ჯერ არ იყო გაზრდილი.
და შემდეგ ერთ დღეს ჭიანჭველამ გაიარა წვეთი, რომელშიც მიკრობები ცხოვრობდნენ. მან დაინახა წვეთი და თქვა:

- დღეს ცოტა ცხელა. უნდა დავლიო ეს წვეთი? ის ძალიან მაგრად გამოიყურება.
მიკრობებმა გაიგონეს და საშინლად შეშინდნენ. წვეთ-წვეთ დარბოდნენ, ტიროდნენ, ყვიროდნენ. ზოგადად, მათ შექმნეს პანიკა.
მხოლოდ პეტკამ არ ამოიღო ქათამი. მან თავი ამოყო წვეთიდან და ხმამაღლა უთხრა ჭიანჭველას:

– ჰეი, ჭიანჭველა, დედაშენმა არ გითხრა, რომ ნედლი წყლის დალევა არ შეგიძლია?!
ჭიანჭველამ, რა თქმა უნდა, პეტკა არ დაინახა, მაგრამ მისი ხმა გაიგო, გაკვირვებულმა ჰკითხა:

-ეს ვინ მელაპარაკება?
”ეს მე ვარ, პეტკა მიკრობი”, - თქვა პეტკამ. ”მე ნამდვილად არ გირჩევ, ჭიანჭველა, დალიო ჩვენი წვეთი.” თქვენ შეიძლება დაავადდეთ, რადგან ჩვენ - მიკრობები - ვცხოვრობთ წვეთში!
- მადლობა გაფრთხილებისთვის! - თქვა ჭიანჭველამ. - ნამდვილი მეგობარი ხარ.
და გზაში გაიქცა. მიკრობები კი ადიდებდნენ პატარა პეტკას და უხაროდათ, რომ მან თავისი ძვირფასი წვეთი სიკვდილს გადაარჩინა.
აღმზრდელი: ბიჭებო, ვინ გადაარჩინა პეტკამ - მიკრობი, წვეთი თუ ჭიანჭველა?
ბავშვების პასუხები: ...
აღმზრდელი: მან არ გადაარჩინა ჭიანჭველა, რომელსაც სურდა წვეთი დალევა და შეიძლება დაავადდეს ამ წვეთში მცხოვრები მიკრობებით, არამედ მისი ოჯახი, რომელიც ამ წვეთში ცხოვრობდა.
განმანათლებელი: ბევრი მიკრობი ძალიან საზიანოა ადამიანისთვის. ჩვენს ორგანიზმში მოხვედრის შემდეგ ისინი იწყებენ სწრაფად გამრავლებას და შხამების გამოყოფას. და ადამიანი იწყებს ავადმყოფობას.
განმანათლებელი: როგორ ფიქრობთ, როგორ შეიძლება მიკრობები მოხვდნენ ჩვენს ორგანიზმში?
ბავშვების პასუხები: ...
აღმზრდელი: როგორ შეგიძლიათ დაიცვათ თავი მიკრობებისგან?
ბავშვების პასუხები: (ხელები უნდა დაიბანოთ საპნით, არ დალიოთ ონკანის წყალი, დაიბანოთ ბოსტნეული და ხილი ჭამამდე.)
აღმზრდელი: ასეა, წარმოვიდგინოთ, რომ ხელებს ვიბანთ.
თითის ტანვარჯიში "საპონი".
განმანათლებელი: გეპატიჟებით წარმოიდგინოთ, რომ ხელებს ვიბანთ.
ყოველდღე ვრეცხავ საპნით
ცხელი წყლის ქვეშ
(გაშალეთ თითები და დაუკარით ხელები)
და დილით ხელისგულებში
საპონს ვიხეხავ მაგრად, მაგრად.
(ერთი ხელის თითები თავისუფლად მოუჭირეთ და მეორე ხელის გულზე შეიზილეთ)
დაიბანე თავი, საპონი, არ დაიზარო!
არ გადაიჩეხო, არ გაბრაზდე!
(ბავშვები სხედან მაგიდებთან)

აღმზრდელი: ბიჭებო, ნახეთ ნახატები, ვინ არის დახატული მათში?

ბავშვების პასუხები: (ბაქტერიები)
სურათებს ვაჩვენებ ერთი წუთით და ვდებ.
განმანათლებელი: დაე, თითოეულმა თქვენგანმა დააბრმაოს მიკრობი, როგორც ის წარმოადგენს მას.
ბავშვების დამოუკიდებელი მუშაობა.
ბავშვების საქმიანობის პროცესში მე ვამხნევებ დამოუკიდებლობას, სიზუსტეს და შემოქმედებითობას. ვეხმარები იმ ბავშვებს, რომლებსაც უჭირთ მუშაობა.
დამოუკიდებელი მუშაობის შემდეგ ბავშვები ამოწმებენ დასრულებულ სამუშაოს.
განმანათლებელი: ბიჭებო, მოდით შევხედოთ ჩვენს მუშაობას და შევაფასოთ ჩვენი ძალისხმევა. (თითოეული ბავშვი აფასებს თავის ნამუშევარს სარეიტინგო სკალის მიხედვით).

განაცხადი

პრაქტიკული ნაწილი:

მასალა:პლასტილინი; დასტის; ტაბლეტი.

1. მიკრობისთვის ფერებს ვაკლებთ.

2. გაახვიეთ ბურთად (სხეულისთვის)

3. გაშალეთ საცეცები.

4. პლასტილინის (ყვითელი და ნარინჯისფერი) პატარა ბურთულებისგან ვამზადებთ შეწოვის ჭიქებს.

5. ჩამოაყალიბეთ თვალები და პირი.

6.აქ მიკრობი მზადაა.

დავამარცხოთ ჩანასახი საპნით!!!