სკოლამდელი აღზრდის უნარები. მასწავლებლის პროფესიულად მნიშვნელოვანი თვისებები სკოლამდელ საგანმანათლებლო ორგანიზაციაში

"განმანათლებელი მხოლოდ გონების მდგომარეობაა" ვის ჰქვია განმანათლებელი? ძალიან ძნელი სათქმელია. მასწავლებელი ბავშვისთვის, როგორც მეორე დედა. ვინ გაუგებს ბავშვს უკეთ? ვინ მისცემს დედას რჩევას? ის დაგამშვიდებს და გეტყვის, როგორ გადახვიდე სამყაროში. მასწავლებელი უბრალოდ სულიერი მდგომარეობაა, რომლის გარეშეც შეუძლებელია ბავშვის სამყაროში შემოსვლა.

მასწავლებელი არ არის მხოლოდ პროფესია, ეს არის გონების მდგომარეობა, მოწოდება. აღმოსავლური გამონათქვამი ჩემთვის ძალიან ახლობელია: „მასწავლებლის შრომა შეიძლება შევადაროთ მებაღის მუშაობას, რომელიც ზრდის სხვადასხვა მცენარეს. ერთ მცენარეს უყვარს მზის შუქი, მეორეს უყვარს გრილი ჩრდილი; ერთს უყვარს ნაკადულის ნაპირი, მეორეს მშრალი მთის მწვერვალი; ერთი იზრდება ქვიშიან ნიადაგზე, მეორე კი ცხიმიან, თიხიან ნიადაგზე. ”ყველას სჭირდება განსაკუთრებული მოვლა, რომელიც მხოლოდ მისთვის არის შესაფერისი, წინააღმდეგ შემთხვევაში ის ვერ მიაღწევს სრულყოფილებას თავის განვითარებაში.” ანალოგიურად, ჩვენს საქმიანობაში ყველა ბავშვს სჭირდება სიყვარული და მისი ინდივიდუალობის გაგება. ყოველივე ამის შემდეგ, მხოლოდ სიყვარულში ვლინდება თითოეული ბავშვის უნიკალურობა, მისი იმიჯი.

მასწავლებლის თვისებებია შრომისმოყვარეობა, ეფექტურობა, დისციპლინა, პასუხისმგებლობა, მიზნის დასახვის უნარი, მისი მიღწევის გზების არჩევის უნარი, ორგანიზებულობა, შეუპოვრობა, პროფესიული დონის სისტემატური და სისტემატური გაუმჯობესება, სურვილი მუდმივად გააუმჯობესოს ხარისხი. სამუშაო და ა.შ.

მასწავლებლის პროფესიულად მნიშვნელოვანი თვისებებია მოთმინება, პასუხისმგებლობა, ვალდებულება, ობიექტურობა, ადამიანების პატივისცემა, ოპტიმიზმი, ემოციური ბალანსი, კომუნიკაციის საჭიროება, მოსწავლეთა ცხოვრებით ინტერესი, კეთილგანწყობა, თავშეკავება, პასუხისმგებლობა და მრავალი სხვა.

თანამედროვე ბავშვები უფრო აქტიურები, მობილურები არიან თვითგამოხატვაში, უფრო ინფორმირებულები, ერთმანეთისგან განსხვავებულები, უფრო განსხვავებული ცხოვრების პირობები და აღზრდა აქვთ ოჯახში. ეს ყველაფერი გარკვეულ მოთხოვნებს უყენებს მასწავლებლის პიროვნებას. თანამედროვე მოთხოვნების დასაკმაყოფილებლად მასწავლებელი უნდა იყოს: -აქტიური (დაუჭიროს ბავშვებს აქტივობის გამოვლინებებში, დააკმაყოფილოს ისინი). -- შეუძლია შეიცვალოს - თვალი ადევნოს სწრაფად ცვალებად სამყაროს და ცვალებად ბავშვებსა და მათ მშობლებს; - ყურადღებიანი - საკუთარ თავზე, თქვენს ქცევაზე, სიტყვიერ გამოხატვაზე, იმაზე, თუ როგორ მოქმედებს თქვენი ქცევა და მეტყველება სხვებზე, მათ შორის ბავშვებზე. -- კომპეტენტური - თვითგანათლების გაუმჯობესების სწრაფვა, პროფესიაში კომპეტენტური.

საბავშვო ბაღის მასწავლებელი მნიშვნელოვან როლს ასრულებს ბავშვის აღზრდაში. ჯგუფში ფსიქოლოგიური კლიმატი და თითოეული ბავშვის დამოკიდებულება საბავშვო ბაღის მიმართ მასწავლებელზეა დამოკიდებული. პირველ რიგში, მასწავლებელს უნდა შეეძლოს ბავშვებთან ურთიერთობა. მან უნდა გაიგოს თითოეული ბავშვის პრობლემები, ინტერესები და საჭიროებები. მეორეც, მასწავლებელს უნდა შეეძლოს და სურს ბავშვზე ზრუნვა. მესამე, მასწავლებელი უნდა იყოს სპეციალისტი, ანუ დაეუფლოს განათლებისა და აღზრდის სხვადასხვა მეთოდებს. მან მაქსიმალურად უნდა მოამზადოს ბავშვი სკოლისთვის. მეოთხე, მასწავლებელს უნდა შეეძლოს მშობლებთან ურთიერთობა, კონფლიქტების მოგვარება და განსხვავებული მოსაზრებების და სურვილების მოსმენა. არცერთი კითხვა არ უნდა დარჩეს უპასუხოდ. მასწავლებელმა უნდა მისცეს რეკომენდაციები, თუ როგორ უნდა აღზარდოს თითოეული ბავშვი.

მუნიციპალური საბიუჯეტო ბავშვთა საგანმანათლებლო დაწესებულება

„189 საბავშვო ბაღი „მზე“

მასწავლებლის პირადი თვისებები, მათი როლი პროფესიულ საქმიანობაში

შესავალი

"მხოლოდ მას, ვინც აკონტროლებს საკუთარ თავს, შეუძლია სამყაროს მართვა."

ფრანსუა ვოლტერი

სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, მხოლოდ მაღალი მორალური თვისებების მქონე ადამიანს შეუძლია ბევრის მიღწევა. ჩვენ უფრო სრულყოფილები უნდა ვიყოთ საკუთარი თავისთვის და ჩვენი შვილებისთვის და ჩვენი არჩეული პროფესია - მასწავლებელი - გვავალდებულებს ამის გაკეთებას.

თანამედროვე საზოგადოების მხრიდან მასწავლებლების მიმართ არსებული მოთხოვნები ძალიან მაღალია. მის პროფესიულ თვისებებზე ფასდება არა მხოლოდ იმით, თუ რამდენად კარგად იცის სხვადასხვა ტექნიკა, არამედ რამდენად კარგად არის განათლებული. კულტურული ადამიანი, როგორც ჩვენ გვინდა დავინახოთ მასწავლებელი, უნდა ფლობდეს ქცევითი კულტურის მიღწევებს და შეეძლოს მისი გამოყენება პროფესიულ საქმიანობასა და პირად ცხოვრებაში. როგორც რუსოს სჯეროდა, მასწავლებელი მოკლებული უნდა იყოს ადამიანურ მანკიერებებს და მორალურად უნდა იდგეს საზოგადოებაზე მაღლა. პესტალოცი თვლიდა, რომ ნამდვილ მასწავლებელს უნდა შეეძლოს პოზიტიური პიროვნული თვისებების აღმოჩენა და განვითარება ნებისმიერ ბავშვში და ის ხელს უწყობდა შრომისა და მორალური განათლების იდეებს.

1. მოთხოვნები თანამედროვე მასწავლებლის პიროვნებისადმი

პედაგოგიური თეორია მასწავლებელს, უპირველეს ყოვლისა, სასწავლო პროცესის ლიდერად აფასებს, რაც იმას ნიშნავს, რომ მასწავლებელს, ამ ფუნქციის სწორად შესასრულებლად, უნდა ჰქონდეს დიდი უნარი და გარკვეული პიროვნული თვისებები.

თანამედროვე საზოგადოების რა მოთხოვნებს უნდა აკმაყოფილებდეს თანამედროვე მასწავლებელი, მათ შორის დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი?

ეს უნდა იყოს:

– სრულყოფილად განვითარებული, კრეატიული, საქმიანი;

– ეროვნული და საყოველთაო ღირებულებების ფლობა;

- სულიერად განვითარებული, რელიგიების გაგება, მორწმუნეთა გრძნობების პატივისცემა;

იყო ნამდვილი მოქალაქე - პატრიოტი;

– სრულყოფილად ფლობენ მეცნიერულ ცოდნას თავიანთი სპეციალობის სფეროში, ასევე პედაგოგიკას, ფსიქოლოგიას, კერძო მეთოდებს და ა.შ.;

– ვისაც უყვარს ბავშვები და მათი პროფესია, ენდობა მოსწავლეებს, ცდილობს თითოეულ მათგანში ჩამოაყალიბოს სრულყოფილად განვითარებული პიროვნება;

– თავისუფალი და შემოქმედებითი აზროვნება, მომთხოვნი და სამართლიანი.

პედაგოგიური საქმიანობა, თავისი სირთულისა და მრავალფეროვნების გამო, მასწავლებლებისგან დიდ პასუხისმგებლობას მოითხოვს, რადგან ისინი პასუხისმგებელნი არიან არა მხოლოდ სტუდენტების ცოდნაზე, არამედ მათ მზადყოფნაზე შემდგომი სწავლისთვის, მუშაობისთვის და საზოგადოებაში ცხოვრებისთვის.

ადამიანი, რომელმაც აირჩია მასწავლებლის პროფესია, უნდა იყოს ჯანმრთელი, გაწონასწორებული, მშვიდი, მისი მეტყველება უნდა იყოს სწორი და ყველასთვის გასაგები. მასწავლებელს უნდა შეეძლოს ყველა მოსწავლესთან გამონახოს საერთო ენა, იყოს სამართლიანი და მომთხოვნი ყველასთვის, მათ შორის საკუთარი თავის მიმართ. მას უნდა შეეძლოს თანამშრომლობა სამუშაო კოლეგებთან, ფსიქოლოგებთან, ექიმებთან, ასევე სტუდენტების მშობლებთან.

ცნობილი მასწავლებელი ლ.ნ.

პედაგოგიური საქმიანობა, თავისი ინტენსივობიდან გამომდინარე, მოითხოვს ადამიანს მუდმივად მოძებნოს თანამედროვე მოთხოვნების შესაბამისი ახალი ტექნოლოგიები, მეთოდები და საშუალებები.

ოსტატი მასწავლებელი შეიძლება იყოს მხოლოდ ის, ვინც სიცოცხლე მიუძღვნა ბავშვებს, რომელიც თავად ფლობს იმ თვისებებს, რომლებსაც ის უნერგავს თავის მოსწავლეებს. ახალი თაობის განათლება მხოლოდ ახლებურად მოაზროვნე და შემოქმედებითად მომუშავე მასწავლებელს შეუძლია. პედაგოგიური ოსტატობის დაუფლების პროცესში მასწავლებელი მუდმივად უნდა დაუკავშირდეს უფრო გამოცდილ კოლეგებს, ისწავლოს და შემოქმედებითად გამოიყენოს მათი გამოცდილება.

2. მასწავლებლის პიროვნული თვისებები

ინდივიდი მონაწილეობს კადრების მომზადების სისტემაში, როგორც მომხმარებელი და როგორც საგანმანათლებლო ფუნქციების შემსრულებელი. ამ თვალსაზრისით, მასწავლებელი უნდა იყოს ყოვლისმომცველი განვითარებული პიროვნება, რომელსაც, გარდა პროფესიონალურად საჭირო ცოდნის, შესაძლებლობების, უნარებისა და შესაძლებლობების, გარკვეული პიროვნული თვისებების მქონე.

დაწყებით სკოლაში 6-7 წლის ბავშვები მოდიან და ეს არის ბავშვების განსაკუთრებული ჯგუფი თავისი სპეციფიკური სულიერი სამყაროთი, საკუთარი ინტერესებითა და შესაძლებლობებით.

როგორი ადამიანი უნდა იყოს მასწავლებელი, რომელიც ასწავლის და ასწავლის უმცროსი სკოლის მოსწავლეებს?

პირველ რიგში, მასწავლებელმა უნდა აღიქვას ბავშვები ისე, როგორც არიან, ყველა ნაკლოვანებით და არ აირჩიოს საუკეთესო. ბავშვებისთვის სიკეთის კეთება არ არის სურვილი, მაგრამ მასწავლებლის დანიშნულებაა ხალხისთვის სიკეთის და წყალობის მოტანა.

მეორეც, მასწავლებელმა უნდა გაიგოს ბავშვები.

მესამე, მან უნდა იზრუნოს მათ მომავალზე.

ბავშვების სწავლებისა და აღზრდისას მასწავლებელმა უნდა იზრუნოს მათში ეროვნული და საყოველთაო ღირებულებების პატივისცემის აღძვრაზე. უმცროსი სკოლის მოსწავლეებისთვის ამ ფასეულობების შესახებ ინფორმაციის მთავარი წყაროა ბავშვები, სწავლობენ მათ გარშემო არსებულ სამყაროს და ითვისებენ მის ღირებულებებს.

მასწავლებელი უნდა იყოს ჭეშმარიტი პატრიოტი, რადგან მხოლოდ ნამდვილ პატრიოტს შეუძლია ბავშვებში ჩაუნერგოს სამშობლოს სიყვარული.

პედაგოგ-აღმზრდელის მოღვაწეობა მისგან მოითხოვს დიდ სოციალურ პასუხისმგებლობას, იდეურ სიმტკიცეს, ცნობიერებას, პოლიტიკურ საიმედოობას, სულიერ კულტურას და მაღალ ზნეობას. მასწავლებლის ეს და მრავალი სხვა თვისება უნდა იყოს სახელმძღვანელო მოსწავლეებისთვის, რადგან დაწყებითი სკოლის ასაკში განათლების ერთ-ერთი ძლიერი საშუალებაა უფროსების მაგალითი, მათ შორის პირველი მასწავლებლის პიროვნება.

მასწავლებელმა კარგად უნდა იცოდეს თითოეული ბავშვი, მისი ინტერესები და საჭიროებები, მისი შესაძლებლობები და შესაძლებლობები. უმცროსი სკოლის მოსწავლის პიროვნების მორალურ განვითარებაში ეროვნული ფასეულობების მნიშვნელობის გაცნობიერება, მისი მსოფლმხედველობა და სულიერება არის თავად მასწავლებლის პიროვნების განუყოფელი ნაწილი და მისი წარმატებული მუშაობის გასაღები.

მასწავლებლის მთავარ პიროვნულ თვისებებში ასევე შედის მტკიცე რწმენა, მაღალი ზნეობა, სამოქალაქო პასუხისმგებლობა, ჰუმანიზმი - ერთი სიტყვით, ის უნდა იყოს იდეალი თავისი მოსწავლეებისთვის.

ასევე მნიშვნელოვანია მასწავლებლის უნარი სწრაფად დაუახლოვდეს ადამიანებს, დაუკავშირდეს მათ, თავიდან აიცილოს კონფლიქტები, რადგან კომუნიკაცია არის პედაგოგიური საქმიანობის საფუძველი.

მასწავლებლის ქცევა, მისი ურთიერთობა კოლეგებთან, მოსწავლეებთან და მათ მშობლებთან უნდა ექვემდებარებოდეს არა მხოლოდ ეროვნულ, არამედ საყოველთაო მორალურ სტანდარტებს. მან თავისი საქმიანობა უნდა ააგოს პედაგოგიური ტაქტისა და ეთიკის ნორმების (წესების) საფუძველზე, მათ დაუმორჩილოს თავისი ქცევა და მსოფლმხედველობა. პროფესიული ეთიკა ურთულეს სიტუაციებში მასწავლებელს სიმშვიდისა და თვითკონტროლის შენარჩუნებაში ეხმარება, რაც უზრუნველყოფს წარმატებულ მუშაობას და ზრდის მის ავტორიტეტს გუნდში.

შეიძლება განვასხვავოთ მასწავლებლის შემდეგი პიროვნული თვისებები:

1. მოკრძალება მასწავლებლის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი თვისებაა, რომელიც აუცილებელია როგორც ლიდერისთვის, ასევე რიგითი მასწავლებლისთვის. ეს თვისება ეხმარება მას შეინარჩუნოს ავტორიტეტი, იყოს ობიექტური ნებისმიერი სიტუაციის შეფასებისას და პრობლემების გადაჭრაში.

2. კეთილშობილება - ტრადიციულად ყოველთვის თანდაყოლილი იყო მასწავლებლებისთვის, იგი ასახავს, ​​განურჩევლად სქესისა და ასაკისა, პედაგოგიური საქმიანობის ჰუმანურ ხასიათს;

3. ღიაობა - ახასიათებს მასწავლებლის ქცევას და დამოკიდებულებას ადამიანების მიმართ სამსახურში, სახლში და საზოგადოებრივ ადგილებში.

4. პირადი დადებითი მაგალითი - ამისთვის მასწავლებელი უნდა ეცადოს:

- იყოს ბუნებრივი და თანამედროვე;

- იყავით ტაქტიანი ქცევაში;

- სრულყოფილად ფლობენ ინტერპერსონალური კომუნიკაციის კულტურას;

- იყავით ინტელექტუალური, დამოუკიდებელი და შემოქმედებითად მოაზროვნე;

- დარწმუნებული იყავი, გქონდეს ფართო მსოფლმხედველობა.

5. ტოლერანტობა - ვლინდება შემდეგ სიტუაციებში:

– დისციპლინის დამრღვევებთან და არასრულფასოვან პირებთან ურთიერთობაში;

- საკუთარი აზრის გამოხატვა სხვადასხვა კონფლიქტურ სიტუაციებზე;

– საგანმანათლებლო დაწესებულების შინაგანაწესთან დაკავშირებული სირთულეების დაძლევის პროცესში.

6. სულიერება - ვლინდება შემდეგ სიტუაციებში:

– ადამიანის იდეალებისა და საჭიროებების ფორმირებაში;

– ინტერპერსონალური კომუნიკაციის კულტურაში;

– ყოველდღიურ ქცევაში;

- ხალხის მიმართ მეგობრული დამოკიდებულება.

7. მასწავლებლის მაღალი მორალი:

- საშუალებას გაძლევთ მკაცრად დაიცვან მორალური სტანდარტები, თქვენი ემოციური მდგომარეობისა და სტრესის მიუხედავად;

– ქცევითი უნარების დანერგვაში;

– მეტყველების კულტურაში, რომელიც მოითხოვს შეურაცხმყოფელი სიტყვების, უხეშობისა და უხამსი გამონათქვამების, ტრაბახისა და ამპარტავნების თავიდან აცილებას.

გარდა ამისა, ახალგაზრდა მასწავლებლები უნდა ეცადონ დაეუფლონ ისეთ თვისებებს, როგორიცაა მაღალი სულიერება, პროფესიისადმი ერთგულება, სოციალური აქტივობა, საწარმო, ორგანიზაცია და სხვა, რადგან ისინი ნამდვილად ხელს უწყობენ სასწავლო მუშაობის ეფექტურობის გაუმჯობესებას.

2. მასწავლებლის თვითრეგულირება, საკუთარ თავზე მუშაობის მეთოდები

მასწავლებლის მუშაობა საპატიოა, მაგრამ ძალიან რთული, რადგან მისი მუშაობა შედგება მრავალი მრავალფეროვანი და სწრაფად ცვალებადი სიტუაციისგან და ეს მოითხოვს მასწავლებელს ჰქონდეს დიდი თვითკონტროლი და ემოციური მდგომარეობის რეგულირების უნარი.

თვითრეგულირება არის ადამიანის თვითგაუმჯობესების უმაღლესი დონე, მისი უნარი მართოს თავისი გონებრივი და ემოციური მდგომარეობა.

თითოეული ადამიანი განსხვავდება სხვებისგან, როგორც პიროვნება, რაც ნიშნავს, რომ ყველა ადამიანს აქვს თვითრეგულირების განსხვავებული ხარისხი და ემოციების გამოხატვის გარეგანი ნიშნები ყველასთვის განსხვავებულია. ზოგი ღიად გამოხატავს თავის გრძნობებს (მიმიკას, ჟესტიკულაციას, მეტყველებას და ა.შ.), ზოგი ოსტატურად მალავს, ზოგი კი გრძნობებს ხმითა და თვალებით ღალატობს. ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ მასწავლებელმა შეძლოს ემოციების მართვა – როცა საჭიროა მათი დამალვა და გარკვეულ სიტუაციებში კონკრეტულად გამოხატოს თავისი დამოკიდებულება იმაზე, რაც ხდება. თუ მასწავლებელი არ დაეუფლება კომუნიკაციის კულტურას, თუ არ იცის როგორ აკონტროლოს თავი, შეიძლება გაართულოს ისედაც რთული სიტუაცია. ამავდროულად, თუ ის ისწავლის გრძნობების მართვას და მათ დამალვას, ეს დაეხმარება მას, გარე სიმშვიდის შენარჩუნებისას, იპოვოს სწორი გამოსავალი რთული სიტუაციიდან და ამით თავიდან აიცილოს კონფლიქტი ან შეამსუბუქოს იგი. უნდა გვახსოვდეს, რომ თვითკონტროლის ნაკლებობამ და ბრაზის გარეგნულმა გამოვლინებამ შეიძლება გამოიწვიოს სტრესული მდგომარეობა, რაც, ბუნებრივია, ზიანს აყენებს არა მხოლოდ ჯანმრთელობას, არამედ მასწავლებლის ავტორიტეტს.

ასეთ შემთხვევებში, როგორც რომაელმა პოეტმა ჰორაციუსმა თქვა, „...გაბრაზებისას ნაჩქარევად მიღებული გადაწყვეტილება მიუთითებს ინტელექტის ნაკლებობაზე“. სტრესული მდგომარეობის თავიდან აცილება ან შემსუბუქება შესაძლებელია მხოლოდ "ასაფეთქებელი" სიტუაციის დასაწყისში - ადამიანმა უნდა შთააგონოს საკუთარი თავი "მე უნდა ვიყო მშვიდი, უნდა ჩავაქრო ჩემი ემოციები, არ უნდა ვაჩვენო ისინი სხვა ადამიანებს" - იმეორებს ამ სიტყვებს. რამდენჯერმე სანამ არ დამშვიდდება.

როგორც ჯონათან სვიფტმა სწორად აღნიშნა, “. სხვებზე გაბრაზება იგივეა, რაც საკუთარ თავზე შურისძიება“. ადამიანი, რომელიც აცნობიერებს ამ სიტყვების სისწორეს და იღებს მათ ცხოვრების წესად, შეიძლება იყოს ოპტიმისტი. რა თქმა უნდა, რთულ სიტუაციებში, როცა სიმართლისთვის გიწევს ბრძოლა, სუსტების დაცვა, ბრაზის გამოხატვა შესაბამისია და მაშინ მასწავლებელს არ სჭირდება ემოციების დათრგუნვა. თუმცა, ასეთ სიტუაციებში ადამიანი კარგავს სიტუაციის ობიექტურად შეფასების უნარს და შეიძლება დაუშვას შეცდომა.

იმისთვის, რომ იყოთ მხიარული და ოპტიმისტური, უნდა ისწავლოთ უარყოფითი ემოციებისა და კონფლიქტური სიტუაციების თავიდან აცილება, კონფლიქტების გამომწვევი მიზეზების დროულად დანახვა და მათი დროულად ჩაქრობა.

გავიხსენოთ ცნობილი მასწავლებლის ა.ს.

მასწავლებელმა არ უნდა დაკარგოს დრო წვრილმანებზე, მან მთელი ყურადღება უნდა დაუთმოს მნიშვნელოვან საკითხებს, თორემ ყოველდღიურმა ჩხუბმა და სკანდალებმა, რომლებიც უარყოფით ემოციებს იწვევენ, შეიძლება ის შთანთქოს. თუ ის გამუდმებით გაბრაზებულია და ანგრევს ურთიერთობას გარშემო მყოფებთან, მაშინ ეს მიუღებელია, როცა საქმე მასწავლებლის პროფესიას ეხება.

რა თქმა უნდა, მაღალზნეობრივად განვითარებულ მასწავლებელსაც შეიძლება ჰქონდეს გარკვეული ხარვეზები. მაგრამ ყველა ადამიანს, პრინციპში, შეუძლია გააუმჯობესოს თავისი სულიერი სამყარო. ამისათვის მან უნდა შეცვალოს მორალური შეხედულებები, უპირველეს ყოვლისა, გააფართოვოს თავისი დადებითი ადამიანური თვისებების დიაპაზონი.

მასწავლებლის თვითგანათლების პროცესი მოიცავს შემდეგ ეტაპებს. 1 – თვითანალიზი, 2 – თვითშეფასება, 3 – თვითპროგრამირება, 4 – თვითკონტროლი და 5 – თვითშესწორება.

თვითგანათლების წარმატება დამოკიდებულია მასწავლებლის უნარზე, მუდმივად იმუშაოს საკუთარ თავზე, სკოლის ფსიქოლოგმა უნდა გაუწიოს მას პრაქტიკული დახმარება, მაგრამ მასწავლებელმა თანდათან უნდა ისწავლოს დამოუკიდებლად გააანალიზოს მისი ძლიერი და სუსტი მხარეები და განსაზღვროს თვითგანვითარების გზები; .

მხოლოდ მასწავლებელი, რომელიც სისტემატიურად მუშაობს საკუთარ თავზე, შეიძლება გახდეს ნამდვილი ოსტატი.

დასკვნა

სწავლება ხელოვნებაა, შრომა არანაკლებ შემოქმედებითი, ვიდრე მწერლის ან კომპოზიტორის შემოქმედება, მაგრამ უფრო რთული და საპასუხისმგებლო. მასწავლებელი ადამიანის სულს მიმართავს არა მუსიკით, როგორც კომპოზიტორი, ან საღებავების დახმარებით, როგორც მხატვარი, არამედ პირდაპირ. ის ასწავლის თავისი პიროვნებით, ცოდნით და სიყვარულით, სამყაროსადმი დამოკიდებულებით.
თუმცა, მასწავლებელმა, ხელოვანზე ბევრად უფრო მაღალი ხარისხით, უნდა მოახდინოს გავლენა თავის აუდიტორიაზე, დაეხმაროს სტუდენტების მსოფლმხედველობის ჩამოყალიბებას, მისცეს მათ სამყაროს მეცნიერული სურათი, გააღვიძოს სილამაზის გრძნობა, წესიერების და სამართლიანობის გრძნობა. მათ ასწავლიან წიგნიერებას და აიძულებენ ირწმუნონ საკუთარი თავის, მათი სიტყვების. ამასთან, მსახიობისგან განსხვავებით, ის იძულებულია იმუშაოს უკუკავშირის რეჟიმში: მას გამუდმებით უსვამენ მრავალფეროვან, მათ შორის მზაკვრულ კითხვებს და ყველა მათგანი მოითხოვს ამომწურავ და დამაჯერებელ პასუხებს. ნამდვილი მასწავლებელი, მასწავლებელი დიდი T-ით, არის ადამიანი, რომელიც შობს და აყალიბებს სხვა პიროვნებებს (იდეალურად, ოჯახთან ერთად). ამისათვის მას სჭირდება არა მარტო ყურადღება და პატივისცემა თავისი სტუდენტების, მთელი საზოგადოების მხრიდან.
მასწავლებელი არა მხოლოდ პროფესიაა, რომლის არსი ცოდნის გადმოცემაა, არამედ პიროვნების შექმნის, ადამიანში ადამიანის დამტკიცების მაღალი მისიაა.

მინდა ყველას შევახსენოთ ბავშვებთან მიმართებაში პედაგოგიური ეთიკის კოდექსის მოთხოვნები:

არასოდეს დასაჯოთ ბავშვები;

ნუ შეადარებთ ბავშვებს ერთმანეთს, ნუ აქცევთ სხვებს სამაგალითოდ;

ნუ გაამხელთ ბავშვებს სირცხვილში (ნუ გაკიცხავთ მათ ყველას თვალწინ, ნუ აიძულებთ პატიების თხოვნას);

ნუ გაკიცხავთ ბავშვებს;

ნუ უჩივით მშობლებს მათზე;

ნუ შეურაცხყოფთ;

არ შეუკვეთო, არ მოითხოვო მკაცრად;

უზრუნველყოს წარმატება ყველა საკითხში და განსაკუთრებით შემოქმედებითობაში, დახმარების გონივრული დოზით;

ქება გულიდან;

გჯეროდეთ და ენდეთ უპირობოდ;

შევთანხმდით, იპოვეთ საერთო აზრი, დანებდით სურვილებს;

აპატიე გულწრფელად

გამოყენებული წყაროების სია

- Kovalev A. G. პიროვნება ასწავლის საკუთარ თავს. / ა.გ. კოვალევი - მ., "ირის-პრესი", 1993 წ

L36 იურიდიული პედაგოგიკა: სახელმძღვანელო / K. M. Levitan. - მ.: ნორმა, 2008 წ.

ამონაშვილი შ.ა. მასწავლებლის პროფესიის პირადი და ჰუმანური საფუძველი. –მინსკი, 1990.-გვ.27

- (http://reihorn.narod.ru/)

ყველამ ვიცით, რომ ხასიათის საფუძველი და, შესაბამისად, გარე სამყაროსთან წარმატებული თუ წარუმატებელი ურთიერთქმედების საფუძველი, ეყრება ადამიანს სკოლამდელ ბავშვობაში. ემპირიულად, ფსიქოლოგებმა დაასკვნეს, რომ ეს ასაკი დაახლოებით 5 წელია.
ბაღის აღმზრდელი ყოველდღიურად არის მომავლის ადამიანების ჩამოყალიბების პროცესის მოწმე და მონაწილე, ეხმარება და ზოგჯერ შესაძლოა აფერხებს მათ განვითარებას. ჩვენი ცხოვრება ისეა მოწყობილი, რომ ბავშვები დროის უმეტეს ნაწილს არა მშობლებთან, არამედ საბავშვო ბაღის მუშაკებთან და მასწავლებლებთან ატარებენ. ეს ფაქტი ადასტურებს მასწავლებლის პროფესიის მაღალ სოციალურ მნიშვნელობას.
ამასთან, ჩვენ ვხედავთ და ვიცით, რომ სამყარო მუდმივად ხდება უფრო ინფორმაციულად რთული. დღეს უკვე აღარ არის საკმარისი საბაზისო განათლების ერთხელ მიღება და სპეციალობით მუშაობა. თანამედროვე მოთხოვნების დასაკმაყოფილებლად და კომპეტენციის დონის შესანარჩუნებლად აუცილებელია მუდმივად სწავლა და თვითგანათლება. უწყვეტი განათლება უნდა გახდეს აუცილებლობა.
ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების დონის ამაღლების აუცილებლობა შემოდის ცხოვრების ყველა სფეროში - პროფესიულ, ოჯახურ, სოციალურ, პიროვნულ და რა თქმა უნდა გამონაკლისი არც სწავლების სფეროა.

სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულების მასწავლებლის პროფესიული უნარების შესახებ.

მასწავლებლის საქმიანობა თავისი ფუნქციებითა და შინაარსით მრავალმხრივია. იგი მოიცავს სხვადასხვა პროფესიული უნარების დაუფლებას. ეს უნარები პირობითად იყოფა გნოსტიკურ, კონსტრუქციულ, კომუნიკაციურ, ორგანიზაციულ და სპეციალურად.
გნოსტიკური უნარები– უნარები, რომლითაც მასწავლებელი სწავლობს ბავშვს (ინდივიდუალური მახასიათებლები, ასაკი, პიროვნული თვისებები, ურთიერთობა თანატოლებთან, უფროსებთან, ემოციური კეთილდღეობის ხარისხი). შესწავლის ობიექტია ოჯახი. გნოსტიკურ უნარებს იყენებენ სხვა აღმზრდელების პედაგოგიური გამოცდილების შესწავლისას. მნიშვნელოვანია, რომ მასწავლებელმა განუვითაროს ბავშვის შინაგანი სამყაროს გაგების უნარი.
კონსტრუქციული უნარები– პედაგოგიური პროცესის შემუშავებისთვის, ბავშვების აღზრდისთვის, საგანმანათლებლო მუშაობის პერსპექტივების გათვალისწინებით. მასწავლებელი აყალიბებს სასწავლო პროცესის მატერიალურ აღჭურვილობას (აღჭურვილობის დამზადება თამაშებისთვის, აქტივობებისთვის, ბავშვებისა და მათი მშობლების მხატვრული შემოქმედების გამოფენების ორგანიზება და ა.შ.). კონსტრუქციული უნარები ვლინდება სამუშაოს დაგეგმვისას, საგანმანათლებლო სამუშაოს, სკრიპტების, არდადეგების და დასვენების შესახებ შენიშვნების შედგენაში.
კომუნიკაციის უნარი- გამოვლინდეს პედაგოგიურად სათანადო ურთიერთობების დამყარებისას ცალკეულ ბავშვებთან და მთელ ჯგუფთან, მოსწავლეების მშობლებთან, სამუშაო კოლეგებთან, სკოლამდელი დაწესებულების ადმინისტრაციასთან.
ორგანიზაციული უნარები- მიმართეთ სტუდენტების, მშობლების და კოლეგების საქმიანობას. მნიშვნელოვანი გადაწყვეტილებაა ის, თუ რას გააკეთებს ის თავად და რა შეიძლება მიანდოს ბავშვებს და რაში უფრო მიზანშეწონილია მშობლების ჩართვა.
სპეციალური უნარები - სიმღერის, ცეკვის, პოეზიის კითხვის (წერის), ქსოვის, სათამაშოების დამზადების, თოჯინების თეატრის ჩვენების (დადგმის) უნარი და სხვა.

მასწავლებლის მნიშვნელოვანი თვისებებია შრომისმოყვარეობა, ეფექტურობა, დისციპლინა, პასუხისმგებლობა, მიზნის დასახვის უნარი, მისი მიღწევის გზების არჩევა, ორგანიზებულობა, შეუპოვრობა, პროფესიული დონის სისტემატური და სისტემატური ამაღლება, სურვილი მუდმივად გააუმჯობესოს ხარისხი. ერთი სამუშაო და ა.შ.
რიგი პიროვნული მახასიათებლები უნდა შეიცავდეს თვისებებს, რომლებიც პროფესიონალურად მნიშვნელოვანი წინაპირობა ხდება სასწავლო პროცესში ხელსაყრელი ურთიერთობების შესაქმნელად. ეს თვისებები მოიცავს მოთმინებას, პასუხისმგებლობას, ერთგულებას, ობიექტურობას, ადამიანების პატივისცემას, ოპტიმიზმს, ემოციურ წონასწორობას, კომუნიკაციის მოთხოვნილებას, სტუდენტების ცხოვრებით ინტერესს, კეთილგანწყობას, თავშეკავებას, პასუხისმგებლობას და ბევრ სხვას.
ყველა თანამედროვე მკვლევარი აღნიშნავს, რომ სწორედ ბავშვებისადმი სიყვარული უნდა ჩაითვალოს მასწავლებლის ყველაზე მნიშვნელოვან პიროვნულ და პროფესიულ თვისებად, რომლის გარეშეც შეუძლებელია ეფექტური სასწავლო საქმიანობა.
თანამედროვე ბავშვები უფრო აქტიურები, მობილურები არიან თვითგამოხატვაში, უფრო ინფორმირებულები, უფრო განსხვავებულები ერთმანეთისგან, მათ აქვთ უფრო განსხვავებული საცხოვრებელი პირობები და აღზრდა ოჯახში. ეს ყველაფერი გარკვეულ მოთხოვნებს უყენებს მასწავლებლის პიროვნებას. თანამედროვე მოთხოვნების დასაკმაყოფილებლად მასწავლებელი უნდა იყოს:
- აქტიური (ბავშვების დასახმარებლად აქტივობის გამოვლინებებში, მათ შესრულებაში). მასწავლებელს, რომელიც უმეტესად ზის სკამზე და იქიდან წარმართავს ბავშვების აქტივობებს, ძნელად შეიძლება ეწოდოს აქტიური, მიისწრაფვის ბავშვების დივერსიფიცირებული განვითარებისაკენ;
- შეუძლია შეიცვალოს - შეინარჩუნოს სწრაფად ცვალებად სამყარო და ცვალებადი ბავშვები და მათი მშობლები;
- ყურადღებიანი - საკუთარი თავის, თქვენი ქცევის, სიტყვიერი გამოხატვის, იმაზე, თუ როგორ მოქმედებს თქვენი ქცევა და მეტყველება სხვებზე, მათ შორის ბავშვებზე. მასწავლებელი (ყვირილი) - "ადექი", "წავიდეთ", "მოდი, დაჯექი", "გაჩუმდი". ისევ ყვირილით უბრუნდება ბავშვებს: "აბა, რატომ ყვირიხარ?" და ქცევის კიდევ ერთი ვარიანტი: "ახლა ჩვენ გადავწყვეტთ, ახლა ვისაუბრებთ".
- კომპეტენტური - ცდილობს გააუმჯობესოს თვითგანათლება, კომპეტენტური პროფესიაში.
ამჟამად, განათლების ფსიქოლოგიაში დიდი ყურადღება ეთმობა მასწავლებლის სუბიექტური თვისებების ანალიზს, რომელიც განსაზღვრავს მისი სასწავლო საქმიანობის ეფექტურობას (პროდუქტიულობას).
მოდით ყურადღება მივაქციოთ მასწავლებლის პიროვნულ თვისებებს, რომლებიც იწვევს სირთულეებს მის პროფესიულ საქმიანობაში:
1) სპეციალური პედაგოგიური და შინაგანი ორიენტაციის ნაკლებობა
2) შეუსაბამობა შესაძლებლობების დონესა და პედაგოგიური პროცესის მოთხოვნებს შორის
3) სპეციალური პედაგოგიური, მეთოდოლოგიური, სოციალურ-ფსიქოლოგიური კომპეტენციის ნაკლებობა.
ამრიგად, მასწავლებელს შეიძლება ჰქონდეს როგორც თვისება, რომელიც უზრუნველყოფს მისი საქმიანობის წარმატებას და, პირიქით, პიროვნული თვისებები, რომლებიც იწვევს მთელ რიგ სირთულეებს.

როგორი უნდა იყოს საბავშვო ბაღის მასწავლებელი თანამედროვე რეალობაში? ეს პროფესია განსაკუთრებულია თავისი მნიშვნელობითა და არსით.

პროფესიის მახასიათებლები

ნაწარმოების სპეციფიკა იმაში მდგომარეობს, რომ მთავარი ობიექტი ბავშვია, რომელიც ბუნების უნიკალური ქმნილებაა. მასწავლებელი უნდა იყოს ჩართული ბავშვის სულიერ, გონებრივ და ფიზიკურ განვითარებაში. სწორედ ამ მიზეზით, საბავშვო ბაღის აღმზრდლად მუშაობა ერთ-ერთი ყველაზე საპასუხისმგებლო და მნიშვნელოვანია თანამედროვე მსოფლიოში.

პედაგოგიური საქმიანობის სპეციფიკა

მასწავლებლის მთელი სამუშაო მიზნად ისახავს ძირითადი აქტივობების ჩამოყალიბებას, რაც ხელს უწყობს სკოლამდელი აღზრდის ჰარმონიულად განვითარებული პიროვნების ჩამოყალიბებას. მასწავლებელზე დაკისრებული ყველა დავალების წარმატებით განსახორციელებლად, მას უნდა ჰქონდეს ნამდვილი პროფესიული უნარი. პედაგოგიური საგანმანათლებლო დაწესებულების დიპლომის ყველა მფლობელი ვერ გახდება სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების კარგი თანამშრომელი. საბავშვო ბაღში მასწავლებლად მუშაობა გულისხმობს მოსწავლეებთან მუსიკალური, სათამაშო, შრომითი, კვლევითი და საპროექტო აქტივობების შესრულებას.

მასწავლებლის სამუშაო პროგრამა

არსებობს გარკვეული მოთხოვნები როგორც მომზადების დონესთან, ასევე სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებაში მასწავლებლის უშუალო საქმიანობის მიმართ. გარდა საშუალო პროფესიული ან უმაღლესი სპეციალიზებული განათლებისა, მასწავლებლისთვის უნდა არსებობდეს სპეციალური სამუშაო პროგრამა. მასში მითითებულია მოსწავლეებთან მუშაობის ძირითადი მიზნები: საგანმანათლებლო, განმავითარებელი, საგანმანათლებლო. აქ იწერება მასწავლებლის მიერ გარკვეული პერიოდის განმავლობაში დასახული ამოცანები და მათი მიღწევის გზები. სკოლამდელი აღზრდის ახალი სტანდარტების მიხედვით, მასწავლებელი განსაზღვრავს ყველა იმ ძირითად უნივერსალურ უნარს, რომელიც მისმა მოსწავლეებმა კურსის გავლის შემდეგ უნდა აითვისონ. იმისდა მიხედვით, თუ რა პროფილს აირჩევს სკოლამდელი დაწესებულება, მასწავლებელთა პროგრამები შეიძლება იყოს ვიწრო ორიენტირებული. სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ყველაზე გავრცელებულ სფეროებს შორის წამყვანია პატრიოტული, გარემოსდაცვითი და ფიზიკური განათლება.

მასწავლებლის საგანმანათლებლო საქმიანობის განხორციელების ფუნქციები

თანამედროვე რუსული განათლების სისტემის მიერ მასწავლებლისთვის დასახული ამოცანების შესასრულებლად მას გარკვეული ფუნქციები სჭირდება. კომუნიკაციურ-სტიმულირების ფუნქცია გულისხმობს მასწავლებლის უნარს დაამყაროს კონტაქტი ბავშვებთან და შეინარჩუნოს მეგობრული ურთიერთობა ბავშვებთან. საბავშვო ბაღის მასწავლებლის პროფესიული თვისებები გულისხმობს ბავშვების მიმართ სითბოს, მზრუნველობის, სითბოს, სიყვარულისა და პატივისცემის გამოვლენას. ეს ფუნქცია მოიცავს სრულ კომუნიკაციას არა მხოლოდ პალატებთან, არამედ მშობლებთან, სხვა თანამშრომლებთან და კოლეგებთან.

დიაგნოსტიკური ფუნქცია ურთიერთდაკავშირებულია თითოეული ბავშვის მახასიათებლების შესწავლასთან და მათი განათლებისა და განვითარების დონის დადგენასთან. ბაღის მასწავლებლის პროფესიული თვისებები მოიცავს ბავშვის განვითარების ფსიქოლოგიის მახასიათებლების ცოდნას. თუ მასწავლებელს არ აქვს ინფორმაცია ბავშვის მორალური, გონებრივი და ფიზიკური განვითარების დონის შესახებ, მას საბავშვო ბაღში ადგილი არ აქვს. ნამდვილი პროფესიონალი შეისწავლის თავის ჯგუფში თითოეული ბავშვის ყველა პიროვნულ მახასიათებელს, გაიცნობს მშობლებს, გააანალიზებს ცხოვრების პირობებს, ოჯახში არსებულ ატმოსფეროს, რათა იცოდეს ყველაფერი, რაც მის შვილებთან ხდება.

იგი ითვალისწინებს ბაღის მასწავლებლის ისეთ პროფესიულ თვისებებს, როგორიცაა საგანმანათლებლო და განმავითარებელი სამუშაოს დაგეგმვა. გარდა ამისა, სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების თანამშრომლის პროფესიული ინტერესები უნდა შეიცავდეს მათ საქმიანობაში შემოქმედებითობის სურვილს.

კონსტრუქციული და დიზაინის ფუნქცია ახასიათებს საბავშვო ბაღის მასწავლებლის პროფესიულ თვისებებს საგანმანათლებლო საქმიანობისა და საგანმანათლებლო თამაშების, ბავშვებთან პროექტების ორგანიზებასთან დაკავშირებით.

ორგანიზაციული ფუნქცია ითვლება ყველაზე რთულად, სწორედ ეს ფუნქცია საშუალებას გაძლევთ აჩვენოთ თქვენი პირადი მახასიათებლები მასწავლებელს. მხოლოდ თავისი პროფესიით გატაცებულს შეუძლია შვილების ხელმძღვანელობა და მათში ცოდნის ნაპერწკალი „აანთოს“. მასწავლებელი არჩევს და აყალიბებს ინფორმაციას ბავშვებთან ურთიერთობისას, აწყობს მათთვის სხვადასხვა აქტივობებს და აანალიზებს ბავშვების სურვილს შეიძინონ ახალი ცოდნა და უნარები.

კვლევის ფუნქცია გულისხმობს თავად მასწავლებლის უნარს ჩაერთოს თვითგანათლებით, განავითაროს თავისი პროფესიული ინტერესები, რათა იყოს ბავშვისთვის რეალური მაგალითი.

რისი გაკეთებაც მასწავლებელმა უნდა შეძლოს

არის გარკვეული პიროვნული თვისებები, რაც საბავშვო ბაღის მასწავლებელს უნდა ჰქონდეს. განათლების ამ პროფილის მიღება შესაძლებელია პედაგოგიურ კოლეჯში ან უნივერსიტეტში. უპირველეს ყოვლისა, აუცილებელია აღინიშნოს დომინანტური თვისებები. თუ მასწავლებელს არ უყვარს ბავშვები და არ სურს მათთან მუშაობა, მის პედაგოგიურ კომპეტენციაზე საუბარი არ არის.

კაცობრიობა

ეს ხარისხი განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია ამ პროფესიის წარმომადგენლებისთვის. სწორედ მასწავლებელმა უნდა უზრუნველყოს ბავშვს დროული მხარდაჭერა და დახმარება, დაეხმაროს მას სხვა ბავშვებთან კომუნიკაციასთან დაკავშირებული პრობლემების დაძლევაში. მგრძნობიარე მენტორის ხელმძღვანელობით, ბავშვი "უშნო იხვის ჭუკიდან" ლამაზ "გედად" გარდაიქმნება. საბავშვო ბაღში ყოფნისას უნდა მოხდეს ბავშვის პიროვნული ზრდა და ახალი ცოდნისა და უნარების შეძენის სურვილი.

ტოლერანტობა

მასწავლებელი უნდა იყოს ტოლერანტული შვილების მიმართ. დაუშვებელია სიტუაციები, როდესაც მასწავლებელი გაკვეთილის დროს ბავშვებს ხმას უწევს.

პედაგოგიური ტაქტიკა და სამართლიანობა

ეს თვისება გულისხმობს, რომ მენტორი იცავს სკოლამდელ ბავშვებთან ურთიერთობისა და კომუნიკაციის უნივერსალურ ადამიანურ ნორმებს. გარდა ამისა, პროფესიონალი მასწავლებელი ითვალისწინებს თითოეული ბავშვის ინდივიდუალურ თვისებებს და მის ფსიქოლოგიურ მახასიათებლებს. ახალი ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების მიხედვით, საბავშვო ბაღის თითოეული მოსწავლე აშენებს საკუთარ საგანმანათლებლო ტრაექტორიას, რომლის გასწვრივაც ის მიიწევს წინ თავისი მენტორის ხელმძღვანელობით. სამართლიანობა თანამედროვე სკოლის მასწავლებლის სავალდებულო თვისებაა. ის ვალდებულია, მიუკერძოებლად მოიქცეს თითოეული ბავშვის მიმართ. კიდევ რა პიროვნული თვისებები უნდა ჰქონდეს კარგ მასწავლებელს? ის უნდა იყოს ოპტიმისტი, არ დაიკარგოს ექსტრემალურ სიტუაციებში, ჰქონდეს ხიბლი და პიროვნული ხიბლი, ჰქონდეს იუმორის გრძნობა და ჰქონდეს ამქვეყნიური სიბრძნე. სოციალური აქტივობის თვალსაზრისით, ასეთი მასწავლებელი ყოველთვის მზად უნდა იყოს, დაეხმაროს კოლეგებს საზოგადოებრივი და სოციალური პრობლემების გადაჭრაში, უპირველეს ყოვლისა, განათლების სფეროსთან.

საბავშვო ბაღის მასწავლებლის სამუშაო მოვალეობები

განათლების სამინისტრომ შეიმუშავა მოთხოვნები, რომლებსაც თანამედროვე სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებელი უნდა აკმაყოფილებდეს.

• იგი ვალდებულია დაგეგმოს, მოაწყოს, განახორციელოს ბავშვების საქმიანობა და მათი აღზრდა სკოლამდელ დაწესებულებაში.
• მასწავლებელი ეწევა ყოველდღიურ მუშაობას, რომელიც მიზნად ისახავს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სოციალური და ფსიქოლოგიური რეაბილიტაციის პირობების უზრუნველყოფას.
• თავის საქმიანობაში ის ვალდებულია გამოიყენოს თანამედროვე ტექნიკა, მეთოდები და სასწავლო საშუალებები.
• ბავშვთა ფსიქოლოგის რეკომენდაციების, პირადი კვლევის შედეგების საფუძველზე მუშაობს ბავშვებთან ინდივიდუალურად, ჯგუფურად, ეწევა მაკორექტირებელ და განმავითარებელ აქტივობებს.
• სამედიცინო პროფესიონალთან ერთად შეიმუშავებს და ახორციელებს ღონისძიებების კომპლექსს, რომელიც მიმართულია სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ფიზიკური ჯანმრთელობის პრევენციისა და გაძლიერებისკენ.

სამედიცინო მუშაკებთან ერთად ის უზრუნველყოფს ბავშვების ჯანმრთელობის შენარჩუნებას და განმტკიცებას, ახორციელებს საქმიანობას, რომელიც ხელს უწყობს მათ ფსიქოფიზიკურ განვითარებას და პასუხისმგებელია მათ სიცოცხლესა და ჯანმრთელობაზე.

მასწავლებელი ვალდებულია იცოდეს და დაიცვას რუსეთის ფედერაციის კანონები, რუსეთის ფედერაციის მთავრობის დებულებები და გადაწყვეტილებები სკოლამდელ განათლებასთან დაკავშირებით და გაეცნოს ბავშვის უფლებათა კონვენციის დებულებებს.

დასკვნა

სიტყვა, როგორიცაა "განათლება" მოდის "საზრდოდან", ანუ გამოკვება. თანამედროვე ლექსიკონი განმარტავს ამ პროფესიას, როგორც ადამიანს, რომელიც ეწევა ვინმეს აღზრდას და იღებს სრულ პასუხისმგებლობას სხვა ადამიანის პიროვნების განვითარებასა და არსებობის პირობებზე. ამ მასწავლებლის პროფესიის გაჩენას ობიექტური მიზეზები ჰქონდა. საზოგადოების სრული განვითარებისთვის მნიშვნელოვანი იყო უფროსი თაობების მიერ დაგროვილი გამოცდილება ბავშვებს გადაეცათ. ეს პროფესია პირველად ძველ საბერძნეთში გამოჩნდა. იმ შორეულ დროს, მონა იყო პასუხისმგებელი ბავშვის განვითარებაზე. ბავშვს პირველად ის უვლიდა, შვილის გაზრდის შემდეგ კი სკოლაში ახლდა. მონის მოვალეობები მოიცავდა ბავშვის განვითარებას, მის ქცევას და ქმედებებს. თანდათან მონა შეცვალეს სახლის აღმზრდელებმა (გუბერნატორებმა), შემდეგ კი საბავშვო ბაღის მასწავლებლებმა. თანამედროვე DU მასწავლებლები შემოქმედებითი და ნათელი პიროვნებები არიან. ისინი გამოირჩევიან ემოციური სტაბილურობით, გამძლეობით, მოთმინებით, წონასწორობითა და დაკვირვებით. ამ პროფესიის წარმომადგენლებს აქვთ შესანიშნავი კომუნიკაციის უნარი და მასწავლებელი არის შესანიშნავი ორგანიზატორი, საუბრობს გარკვევით და იცის, როგორ მიიპყროს თანამოსაუბრის ყურადღება. ამ მნიშვნელოვანი და საპასუხისმგებლო პროფესიის ყველა წარმომადგენელს აქვს განვითარებული პირადი პასუხისმგებლობის გრძნობა. ისინი აქტიურები, პროაქტიულები და კეთილგანწყობილნი არიან თავიანთი სტუდენტებისა და კოლეგების მიმართ. არსებობს გარკვეული სამედიცინო შეზღუდვებიც, რომლებიც არ აძლევს ადამიანს სკოლამდელი აღზრდის უფლებას. მასწავლებლის თანამდებობაზე კანდიდატი გადის სამედიცინო შემოწმებას. ფსიქიკური აშლილობის, საყრდენ-მამოძრავებელი სისტემის, სასუნთქი და გულ-სისხლძარღვთა სისტემის სერიოზული დაავადებების მქონე პირებს ან მძიმე ჭუჭყიანებს არ ეკრძალებათ ბავშვების ნახვა. კანქვეშა და ინფექციური დაავადებების მქონე და ვირუსის მატარებელი პირები საბავშვო ბაღში ვერ მუშაობენ.

მასწავლებლის პროფესია უძველესი დროიდან იყო ცნობილი. დღეს ეს არის ერთ-ერთი ყველაზე საჭირო და მნიშვნელოვანი პროფესია, რადგან დაკავებული მშობლები ყოველთვის ვერ უთმობენ საკმარის დროს შვილს და მით უმეტეს, რომ მასში მნიშვნელოვანი უნარ-ჩვევები განუვითარონ და სკოლაში მოამზადონ. სწორედ მასწავლებელი ასწავლის თქვენს პატარას დამოუკიდებლობას, ქცევის წესებს და სკოლამდელი აღზრდისთვის აუცილებელ ცოდნას. როგორია მისი იდეალური პორტრეტი? წაიკითხეთ ჩვენი სტატია იმის შესახებ, თუ მასწავლებლის რა თვისებები შეუწყობს ხელს მის ეფექტურ და წარმატებულ პროფესიულ საქმიანობას სკოლამდელ დაწესებულებაში.

პედაგოგიკა ჩემი მოწოდებაა

სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებელი მოწოდებაა

საბავშვო საგანმანათლებლო დაწესებულებაში მასწავლებელი პროფესია კი არ არის, არამედ ნამდვილი მოწოდება და ასევე ყოველდღიური შრომა. დიდი ხნით და სერიოზულად რომ გახდეთ მასწავლებელი, უნდა იგრძნოთ, რომ პედაგოგიკა თქვენი მთელი ცხოვრების საქმეა და კეთილსინდისიერად იმუშაოთ, ბავშვებს გადასცეთ საუკეთესო, რაც თქვენშია, მთელი სულის მიცემა.

ჰუმანისტური პედაგოგიკის საერთაშორისოდ აღიარებულმა იდეოლოგმა ვასილი სუხომლინსკიმ ხაზგასმით აღნიშნა, რომ ის არის ნამდვილი მასწავლებელი, რომლის საქმიანობა მიზნად ისახავს ჰუმანური პიროვნების აღზრდას.

ვ. სუხომლინსკის აზრით, ნამდვილ მასწავლებელს უნდა:

• ბავშვების სიყვარული ყველაზე მთავარია
• იზრუნეთ მათზე
• პატივი სცეს თითოეული ბავშვის პიროვნებას და გჯეროდეს მისი
• იცოდე ყველა ბავშვის სული და გაიგე
• იყავით მგრძნობიარე ბავშვის სულიერი სამყაროს, მისი ბუნების მიმართ
• დაიცვას და განავითაროს ბავშვის თვითშეფასება
• გახდი ყველა ბავშვის ნამდვილი მეგობარი.

თუ მასწავლებლის თვისებები შეესაბამება პედაგოგიკის ამ ჰუმანისტურ პრინციპებს, ის შეძლებს აღზარდოს ბავშვი ყურადღებიანი, კეთილშობილი, კეთილი, ინტელექტუალურად განვითარებული, პატრიოტი, სხვისი პრობლემებისადმი გულგრილი, კულტურული, პასუხისმგებელი, პატიოსანი, ტაქტიანი, მგრძნობიარე, შრომისმოყვარე ადამიანი.

საბავშვო ბაღის მასწავლებლის მოვალეობები

სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლის პასუხისმგებლობა მითითებულია რიგ მარეგულირებელ დოკუმენტებში, როგორიცაა შრომითი (კოლექტიური) ხელშეკრულება, მასწავლებლის სამუშაო აღწერილობა, სანიტარიულ-ეპიდემიოლოგიური განყოფილების წესები და დებულებები და ა.შ. ეს დოკუმენტები არეგულირებს სკოლამდელი დაწესებულების საქმიანობას. მასწავლებელი.

ახლა სკოლამდელი განათლება ვითარდება პედაგოგიურ პროცესში სიახლეების ინტენსიური დანერგვის გათვალისწინებით. ამიტომ, აღმზრდელის საქმიანობაზე ამჟამად დგება ახალი, თანამედროვე მოთხოვნები. სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლის მუშაობა უნდა ეფუძნებოდეს ოთხ კომპონენტს:

• ბავშვის კომუნიკაციური და პიროვნული განვითარება
• შემეცნებით-მეტყველება
• მხატვრული და ესთეტიკური
• ფიზიკური.

სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში პედაგოგიური პროცესი მიმდინარეობს მასწავლებელსა და ბავშვს შორის პედაგოგიური ურთიერთქმედების საფუძველზე. ამიტომ მასწავლებელი პროფესიონალურად კომპეტენტური უნდა იყოს.

„მასწავლებლის პროფესიონალიზმის დონეს განსაზღვრავს პროფესიული კომპეტენცია - სასწავლო საქმიანობის ეფექტიანად და ეფექტიანად წარმართვის უნარი სამუშაო პასუხისმგებლობის, სამეცნიერო განათლებისა და პედაგოგიკის, როგორც საქმიანობის სახეობის მიმართ ღირებულებითი დამოკიდებულების საფუძველზე.

სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლის კომპეტენცია განისაზღვრება იმით, რომ მას გააჩნია აუცილებელი დამოკიდებულებები, ღირებულებები, შესაბამისი პიროვნული მახასიათებლები, თეორიული ცოდნა და პროფესიული თვისებები პედაგოგიური საქმიანობის განსახორციელებლად, რაც მუდმივად უნდა იხვეწოს თვითგანათლებით.

მასწავლებელს უნდა ჰქონდეს გარკვეული პროფესიული კომპეტენციები

საბავშვო ბაღის მასწავლებლის პროფესიული კომპეტენციები და მოვალეობები მოიცავს:

• სკოლამდელი განათლების სისტემის სპეციფიკის ცოდნა, აგრეთვე სხვადასხვა ასაკის სკოლამდელი აღზრდის აღმზრდელობითი სამუშაოს ორგანიზების თავისებურებები
• ადრეულ და სკოლამდელ ბავშვობაში ბავშვის განვითარების ნიმუშების ცოდნა და გაგება
• ადრეულ და სკოლამდელ ასაკში ბავშვთა საქმიანობის ფორმირებისა და განვითარების თავისებურებების ცოდნა
• სკოლამდელი ასაკისთვის აუცილებელი აქტივობების ორგანიზების უნარი (თამაში და ობიექტური მანიპულირება), რითაც უზრუნველყოფს ბავშვების განვითარებას.
• სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ერთობლივი და დამოუკიდებელი საქმიანობის ორგანიზების უნარი
• ბავშვების შემეცნებითი, პიროვნული და ფიზიკური განვითარების თეორიის ცოდნა და პედაგოგიური მეთოდების დაუფლება
• სკოლამდელი აღზრდის სტანდარტების შესაბამისად პედაგოგიური და საგანმანათლებლო მუშაობის დაგეგმვის, განხორციელების და ანალიზის უნარი.
• პედაგოგიური ამოცანების დაგეგმვისა და რეგულირების უნარი (დამოუკიდებლად, ასევე ფსიქოლოგთან და სხვა სპეციალისტებთან თანამშრომლობით) ბავშვების განვითარების მონიტორინგის შედეგების შესაბამისად, თითოეული სკოლამდელი აღზრდის ინდივიდუალური მახასიათებლების გათვალისწინებით.
• ფსიქოლოგის, ლოგოპედის, ლოგოპედის და სხვა სპეციალისტების რეკომენდაციების შესრულების უნარი სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობისას, რომლებსაც უჭირთ სასწავლო გეგმის ათვისება, ასევე სპეციალური საჭიროებების მქონე ბავშვებთან.
• ფსიქოლოგიურად კომფორტული და უსაფრთხო საგანმანათლებლო გარემოს შექმნის უნარი, რომელიც უზრუნველყოფს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სიცოცხლის უსაფრთხოებას, მათი ჯანმრთელობისა და ემოციური კეთილდღეობის შენარჩუნებას და განმტკიცებას სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ყოფნის დროს.
• ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მონიტორინგის მეთოდებისა და მეთოდების დაუფლება, რომლის წყალობითაც შესაძლებელი ხდება სკოლამდელი აღზრდის სწავლების სწავლების შედეგების თვალყურის დევნება, მათი აუცილებელი თვისებების ფორმირების დონე, რომელიც აუცილებელია შემდგომი განათლებისთვის დაწყებით სკოლაში.
• სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მშობელთა ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური კონსულტაციის მეთოდებისა და მეთოდების ცოდნა
• მშობლებთან სათანადო ურთიერთობის დამყარების უნარი პედაგოგიური პრობლემების გადასაჭრელად
• ადრეული და სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან მათი სასწავლო აქტივობების დაგეგმვის, განხორციელების და შეფასების უნარი.

პიროვნული მახასიათებლები

კარგი მასწავლებელი უნდა იყოს კეთილი და მომთმენი

რა პიროვნული თვისებებითანდაყოლილი უნდა იყოს საბავშვო საგანმანათლებლო დაწესებულების კარგი მასწავლებელი? მოდით შევხედოთ მათ:

1. სიკეთე და მოთმინება.და ასევე სამართლიანობა, წყალობა, გაგება და რაც მთავარია - სიყვარული ბავშვების მიმართ. ეს თვისებები, რომლებიც განსაზღვრავს ადამიანის ჰუმანისტურ ორიენტაციას, ფუნდამენტურია მასწავლებლისთვის.
2. მაღალი მორალური თვისებები.თუ თავად მასწავლებელი არ ფლობს იმ თვისებებს, რასაც ბავშვებს ასწავლის, მაშინ როგორ ასწავლის მათ? სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებელი უნდა აკონტროლებდეს თავის ქმედებებს, იყოს გულწრფელი საკუთარ თავთან და ბავშვებთან, იყოს პასუხისმგებელი მის სიტყვებზე, ღია იყოს ბავშვების მიმართ და პატივისცემით მოეპყროს მათ.
3. ორგანიზაციული უნარები.დაგეგმვის, ყველაფრის თანმიმდევრულად და გარკვევით განხორციელების და სასწავლო საქმიანობის ყოვლისმომცველი მიდგომის უნარი არის ის თვისებები, რომლებიც უზრუნველყოფენ სკოლამდელი აღზრდის წარმატებულ მუშაობას.
4. მძიმე სამუშაო.ბავშვებთან მუშაობა დიდ ენერგიას მოითხოვს, მაგრამ მნიშვნელოვანია ხალისით მუშაობა. თუ მთელი გულით გიყვარს შენი პროფესია, მუშაობა სიამოვნება იქნება.
5. პოზიტიური დამოკიდებულება.ბავშვები, რომლებიც აღზრდილნი არიან კეთილგანწყობისა და სიმშვიდის ატმოსფეროში, უფრო სწრაფად ვითარდებიან, იზრდებიან თავდაჯერებული, კომუნიკაბელური და ემოციურად გახსნილი.
6. კრეატიულობის უნარი.საბავშვო ბაღში ბევრი უნდა მოიფიქრო, რომ ბავშვების აღზრდა და განათლება მათთვის მაქსიმალურად საინტერესო იყოს. კარგია, როცა მასწავლებელს შეუძლია ამის გაკეთება მარტივად.

შემოქმედებითი კომპონენტის გარეშე მასწავლებლის მუშაობა არ იქნება ეფექტური

„რჩევა. ძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვის პიროვნების პატივისცემა. ეს ნიშნავს მასთან კომუნიკაციის შესაძლებლობას, მისი მოთხოვნილებების მოსმენას და გაგებას, დაუმორჩილებლობისგან არ გაღიზიანებას, ტაქტიანი და მუდმივი პედაგოგიური გავლენის გზების პოვნას, ბავშვში საუკეთესოს დანახვას“.

სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლის აუცილებელი პიროვნული თვისებების ჩამონათვალი შეიძლება გაგრძელდეს. გარდა ამისა, მასწავლებელს უნდა ჰქონდეს არაერთი პროფესიული ცოდნა, უნარ-ჩვევები და შესაძლებლობები, რაც მნიშვნელოვანია ბავშვთა საგანმანათლებლო დაწესებულებაში საგანმანათლებლო საქმიანობის წარმატებით წარმართვისთვის.

პროფესიული ბრწყინვალება

ფაქტია, რომ საბავშვო ბაღში აღმზრდელობითი საქმიანობა დიდ მოთმინებას მოითხოვს. ზოგი თვლის, რომ მხოლოდ ის, ვისაც აქვს თანდაყოლილი განსაკუთრებული შესაძლებლობები, შეიძლება გახდეს მასწავლებელი, მაგრამ ეს ძალიან საკამათო საკითხია. მასწავლებლისთვის საჭირო სპეციალური ცოდნის, პროფესიული უნარებისა და შესაძლებლობების შეძენა და განვითარება შესაძლებელია.

განათლება არ შედგება შემაწუხებელი სწავლებისა და გაუთავებელი ლექციებისგან: ისინი თავიანთი ერთფეროვნებით სკოლამდელ ბავშვებში მხოლოდ მოწყენილობასა და სევდას გამოიწვევს. სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლის პროფესიული უნარი გამოიხატება იმის გაგებაში, რომ ყველაზე ეფექტურია არა მხოლოდ სიტყვიერი განათლების მეთოდები, არამედ ბევრად უფრო კარგი და ზნეობრივი ქმედებები: სხვების დახმარება, თანაგრძნობა და გულმოწყალება და ა.შ. ამიტომ მასწავლებელს სჭირდება. განავითაროს თავისი პედაგოგიური გამოცდილება შეძლოს ადვილია ასეთი აქტივობების ორგანიზება ბავშვებისთვის.

ბავშვების სწავლებისთვის მასწავლებელს უნდა ჰქონდეს ღრმა ცოდნა სხვადასხვა სფეროში

მასწავლებელს უნდა ჰქონდეს სიღრმისეული ცოდნა:

• პედაგოგიკა
• განვითარების ფსიქოლოგია
• ძირითადი სიცოცხლის უსაფრთხოება და პირველადი დახმარება
• ეთიკა და ესთეტიკა
• სკოლამდელი განათლების ორგანიზაციის პრინციპები და შინაარსი.

სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებელმა უნდა:

• იცოდეს და შეძლოს ბავშვების სწავლებისა და განვითარების მეთოდების გამოყენება
• შეძლოს მოსწავლეთა შემეცნებითი აქტივობის ორგანიზება და გააქტიურება.

მათ შორის მასწავლებლის პროფესიულად მნიშვნელოვანი თვისებებიექსპერტები ხაზს უსვამენ:

• თანამედროვე მეთოდებისა და ტექნოლოგიების დაუფლება ბავშვების სწავლებისა და აღზრდის სფეროში
• ფართო ერუდიცია
• პედაგოგიური ინტუიცია
• ინტელექტის მაღალი დონე
• მაღალგანვითარებული მორალური კულტურა.

მასწავლებლის მუშაობის შეფასების კრიტერიუმები

როგორ შევაფასოთ მასწავლებლის მუშაობა? ნახეთ, როგორ ამყარებს კომუნიკაციას ბავშვებთან.

ყურადღება მივაქციოთ კომუნიკაციის პირად მხარეს. თუ მასწავლებელი ბავშვების მიმართ ჭკვიანურად, მშვიდად, პატივისცემით იქცევა, თითოეულ მათგანს აქცევს ყურადღებას, იცის როგორ მოუსმინოს და დაეხმაროს - მაშინ თქვენს წინაშეა ადამიანი, რომელსაც თავდაუზოგავად უყვარს თავისი საქმე. ისინი ამბობენ ასეთ ადამიანებზე - "ის სწორ ადგილას არის". და მაშინაც კი, თუ მას ჯერ კიდევ არ აქვს სწავლების დიდი გამოცდილება, მაშინ, პროფესიისა და ბავშვებისადმი სიყვარულის წყალობით, ის უდავოდ შეიძენს მას.

თუ „მასწავლებელი“ თავშეკავებულად არ იქცევა, არ ყვირის, ბრძანებს მოწესრიგებული ტონით და განსაკუთრებით არ აკვირდება ბავშვებს, მაშინ ასეთი ადამიანი, სამწუხაროდ, არ იქნება ბავშვისთვის კარგი მისაბაძი.

მასწავლებლის პროფესიული საქმიანობის შინაარსობრივი მხარის თვალსაზრისით, ყურადღება უნდა მიექცეს იმას, იყენებს თუ არა მასწავლებელი ახალ ფორმებს და მიდგომებს ბავშვების სასწავლო და დამოუკიდებელი მუშაობის, ჯგუფური და ინდივიდუალური გაკვეთილების ორგანიზების მიზნით.

მასწავლებელმა უნდა გამოიყენოს ახალი ფორმები და მიდგომები ბავშვების სწავლისა და დამოუკიდებელი მუშაობის, ჯგუფური და ინდივიდუალური გაკვეთილების ორგანიზებისას

დიდია მასწავლებლის როლი სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების სასწავლო პროცესში. მასწავლებელი გავლენას ახდენს ბავშვების პიროვნების განვითარებაზე, გადასცემს მათ საჭირო ცოდნას და აყალიბებს პიროვნულ თვისებებს. ამიტომ სკოლამდელი ასაკის ბავშვების თვითგანვითარებაზე დადებითი ზეგავლენის მოხდენის მიზნით, თავად მასწავლებელი უნდა იყოს მაღალგანვითარებული მორალური პიროვნება და მუდმივად აუმჯობესებს პროფესიულ უნარებს.