გაკვეთილის შეჯამება "განძის ძიებაში". მათემატიკის გაკვეთილის შეჯამება უფროს ჯგუფში ყოვლისმომცველი გაკვეთილი ჩვენს გარშემო არსებული საგანძურის შესწავლაზე.
რტიშჩევო, სარატოვის ოლქი
ინტეგრირებული გაკვეთილის შეჯამება უფროს ჯგუფში
"განძის ძიებაში".
აღმზრდელი: ტიურინა ლ.ი.
პროგრამის შინაარსი:
მიზნები: გავაძლიეროთ ბავშვების უნარი, დაშალონ რიცხვი 7 ორ მცირედ და ორი პატარადან შექმნან ერთი დიდი რიცხვი ვიზუალური მასალის გამოყენებით.
დახვეწეთ თქვენი ცოდნა გეომეტრიული ფორმების შესახებ: წრე, კვადრატი, სამკუთხედი, ოთხკუთხედი, ოთხკუთხედი, მრავალკუთხედი.
გააძლიერეთ ცოდნა კვირის დღეების და მათი თანმიმდევრობის შესახებ.
განაგრძეთ კლასიფიკაციის სწავლა ბავშვებისთვის უკვე ცნობილი მახასიათებლების მიხედვით: ფერი, ფორმა, გარეგნობა, მიმართულება.
საგანმანათლებლო: ივარჯიშეთ 7-ის ფარგლებში წინ და უკან დათვლა.
ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია 7-ის ფარგლებში რიცხვების შემადგენლობის შესახებ, ნაწილებისგან მთლიანი შედგენით.
განმავითარებელი: ბავშვებში შემეცნებითი აქტივობის განვითარება.
საგანმანათლებლო: ყურადღების გამომუშავება ლოგიკური პრობლემების გადაჭრისას, ინტერესი.
წინასწარი სამუშაო: წიგნის "განძის კუნძულის" კითხვა და ზღვის თავგადასავლების შესახებ ილუსტრაციების დათვალიერება, მულტფილმის "ბარონ მუნჰაუზენის თავგადასავალი", "კაპიტან ვრუნგელის თავგადასავალი", ფილმი "განძის კუნძული", მუშაობა "ტანგრამთან" .
მასალა გაკვეთილისთვის:
დემონსტრირება: მცურავი გემის მოდელი, კალენდარი კვირის დღეებით, ზღვის ხმის ფონოგრამა, მრავალკუთხედების სურათები, ჟურნალი კითხვებით კვირის დღეების შესახებ, ისრები მაჩვენებლებით, ქვები, ქვემეხის ბურთულები. ნომრები (1-დან 7-მდე, ზარდახშა დეკორაციებით.
სახელმძღვანელო: მარტივი ფანქრები, სახელმძღვანელო M. V. Korepanova, S. A. Kozlova, O. V. Pronina „ჩემი მათემატიკა“, „ტანგრამი“, კვადრატული რვეულები.
პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის მიმდინარეობა.
დღეს ჩვენ გავემგზავრებით საინტერესო მოგზაურობაში იმ საგანძურის მოსაძებნად, რომელიც კაპიტანმა ფლინტმა დამალა. და რაზე გავაგრძელებთ დავალების შესრულებით გაიგებთ.
თამაში "ტანგრამი"
თქვენ უნდა გააკეთოთ მთლიანი ნაწილებისგან.
Რა მიიღე? (ბავშვების პასუხი)
რა გეომეტრიული ფორმებიდან (პასუხ. ბავშვები)
2. ასე რომ, წარმოიდგინეთ, რომ თქვენ ხართ გუნდი და ყველა გემბანზე გაფორმებულია. ავირჩიოთ გუნდის კაპიტანი. კაპიტანად სერგეი აირჩიე. ჩვენ ყველანი მეზღვაურები ვიქნებით.
Დღეს ხუთშაბათია. გზაში 6 დღე ვიქნებით. დათვალე და მითხარი კვირის რომელ დღეს ვიქნებით იქ (ეს მოხდება ოთხშაბათს)
და 8 დღე რომ ვიცუროთ, კვირის რომელ დღეს ჩამოვიდოდით? (პარასკევს)
აბა, წავიდეთ! ვეცდებით დროულად მივიდეთ საგანძურის კუნძულზე, ოთხშაბათს.
(ფონოგრამა ჩართულია - ზღვის ხმა)
3. თითის თამაში „ზღვის პირას“.
ტალღა ეშვება ნაპირისკენ,
(მარჯვენა ხელის ხელის მოქნილი მოძრაობა ზემოთ, შემდეგ ქვემოთ)
მის შემდეგ კიდევ ერთი
(მარცხენა ხელი იჭერს მარჯვენას იმავე მოძრაობით)
ეს არის ქვემოთ
ეს ერთი სრულიად უხილავია
(ძლივს შესამჩნევი ნაზი ტალღა მარჯვენა ხელით)
და ზღვის სანაპიროზე.
მოდით ვითამაშოთ ქვიშა
(შეაგროვეთ უხილავი ქვიშა თქვენს ხელებში, დაასხით იგი)
იქნება ქვიშის კოშკი
ცასავით მაღლა.
(მონაცვლეობით დაადეთ ერთი მუშტი მეორეზე, თანდათან ასწიეთ ხელები)
4. ბიჭებო, მოდი ვნახოთ ზღვის მკვიდრნი, რომლებიც გზაში შეგვხვდნენ. გახსენით თქვენი სამუშაო წიგნი მე-15 გვერდზე.
დათვალეთ რამდენი ზღვის ცხოველია პირველ სურათზე? (ბავშვების პასუხი)
რა ჯგუფებად შეიძლება დაიყოს ისინი? (ბავშვების პასუხი) - კარგით!
დათვალე რამდენი ზღვის არსებაა მეორე სურათზე? (ბავშვების პასუხი)
რა ჯგუფებად შეიძლება დაიყოს ისინი? (ბავშვების პასუხი)
დათვალეთ რამდენი ზღვის არსებაა მესამე სურათზე? (ბავშვების პასუხი)
რა ჯგუფებად შეიძლება დაიყოს ისინი (პასუხები. ბავშვებო) კარგით ბიჭებო!
5. ფიზიკური ვარჯიში „ზღვის მკვიდრნი“.
დავდგეთ ყველა წრეში. ჩვენ გზაში ვართ. შეხედე რა ლამაზია ირგვლივ. და რამდენი განსხვავებული მოსახლეა ზღვაში!
ვის შეიძლება შეხვდე ზღვაზე? (ბავშვები ჩამოთვლიან ზღვის ცხოველებს)
ახლა მუსიკით წრეში დავცურავთ, როგორც კი მუსიკა დამთავრდება, გაჩერდებით და შეხედავთ. ვის შეხვდით გზაში? (ბავშვების პასუხი)
დათვალეთ მისი კუთხეები და დაასახელეთ როგორი ფორმისაა მედუზა.
ბავშვები სამჯერ თამაშობენ.
ბიჭებო, ყველა მედუზას განსხვავებული ფორმა აქვს. როგორ შეიძლება ამ ციფრებს ერთი სიტყვით უწოდო? (მრავალკუთხედები)
6. ახლა დაიკავეთ ადგილები სალონებში, ჩვენი მოგზაურობა გრძელდება.
გემის კაპიტანი ყოველთვის ინახავს ჟურნალს. მასში ჩაწერს ყველაფერს, რაც ხდება ცურვის დროს. მოდით, გადავხედოთ ამ ჟურნალს.
"ნაოსნობის შემდეგ ეკიპაჟი შეხვდა დელფინების ოჯახს." ბიჭებო, კვირის რომელი დღე იყო ხუთშაბათს რომ გავემგზავრეთ? (პარასკევი)
ასეა, ვფიქრობ, რომ ჩვენი კალენდარი დაეხმარა ვინმეს სწორი პასუხის პოვნაში. წავიკითხოთ შემდგომში: „მოგზაურობის პირველი 3 დღის განმავლობაში კარგი ამინდი იყო, ზღვა მშვიდი იყო, მე-4 დღეს ქარი გაიზარდა და დაიწყო ქარიშხალი“. კვირის რომელ დღეს დაიწყო ქარიშხალი? (კვირას).
„გემის მზარეულს სურდა ეკიპაჟის განებივრება მშვენიერი ბორშჩით კვირას, მაგრამ შემდეგ გადაწყვიტა ამის გაკეთება 1 დღით ადრე“. როდის გასინჯა გუნდმა ბორში? (შაბათს) .
7. და აი კიდევ ერთი ჩანაწერი ამ ჟურნალში: „ორშაბათს ქარიშხალი შეჩერდა და ყველამ დაინახა შორიდან რამდენიმე კლდე“.
კაპიტანო, აიღე შენი ბინოკლები! ვნახოთ რა გველოდება იქ? ოჰ, მეკობრეები იმალებიან ამ კლდეებში. მათ არ უნდათ, რომ ჩვენ ვიპოვოთ განძი! ჩვენ უნდა გადავარჩინოთ თავი!
გახსენით თქვენი ნოუთბუქები. აიღეთ ფანქრები და ფრთხილად იყავით:
ორი უჯრედი მარჯვნივ, ორი უჯრედი ქვემოთ. ერთი უჯრედი მარჯვნივ, ერთი უჯრედი ქვემოთ, ოთხი უჯრედი მარჯვნივ, ერთი უჯრედი ქვემოთ, ოთხი უჯრედი მარცხნივ, ერთი უჯრედი ქვემოთ, ერთი უჯრედი მარცხნივ, ორი უჯრედი ქვემოთ, ორი უჯრედი მარცხნივ, შვიდი უჯრედი ზემოთ.
Რა მიიღე? (ბავშვების პასუხი). ეს არ არის მხოლოდ იარაღი, ჯადოსნური იარაღი.
8. მეკობრეების გემზე დასარტყმელად საჭიროა ორი სალვოს გასროლა. ძალიან ცბიერ და მზაკვრულ მეკობრეებს წავაწყდით. აუცილებელია მათემატიკური ბირთვების დამუხტვა. ჩვენ უნდა ვიპოვოთ ორი ბირთვი ისეთი რიცხვებით, რომ ეს ორი რიცხვი ერთად ქმნიდეს რიცხვს შვიდს. მითხარი, რომელი ორი რიცხვის მიღება შეგიძლია შვიდი? მოათავსეთ ყველა შესაძლო ვარიანტი მაგიდის კიდეზე. მუშაობა.
რა რიცხვებიდან მოვიდა რიცხვი 7? (პაულინი)
როგორ მოიფიქრა საშამ 7 ნომერი?
როგორ ჩამოაყალიბა ვლადიკმა რიცხვი 7?
ეს არის ბევრი კარგად გამიზნული ჰიტი! კარგად გააკეთე! მეკობრეები დაზიანებულნი არიან, გზა ნათელია! ჰოო! შეგიძლიათ უფრო შორს გაცუროთ საგანძურისკენ! (ჩართულია ზღვის ხმის ფონოგრამა)
9. ჩვენს გუნდში არის ძალიან მხიარული მეზღვაური, მან მოამზადა გამოცანა.
(წინასწარ მომზადებული ბავშვი კითხულობს გამოცანას).
"კაპიტანო, კუნძულზე პალმის ხე დავრგე, პალმაზე სამი ტოტია, თითოეულ ტოტზე 3 ვაშლია, სულ რამდენი ვაშლია?"
პასუხი: ("არა, ვაშლი არ იზრდება პალმებზე").
ასე სწრაფად და მხიარულად გავიარეთ მოგზაურობის ბოლო მილები. უკაცრიელ კუნძულს ხედავ? იქ განძია დაკრძალული. გემი ნაპირზე დაიძრა. გადმოდი, მოდით, კუნძული გამოვიკვლიოთ.
როგორ ფიქრობთ, სად უნდა ვეძებოთ განძი? რა შეიძლება დაგვეხმაროს?
ბავშვები ყურადღებას აქცევენ ისრებს, რომლებიც მიდიან დიდ ქვასთან. სწორედ აქ არის დამალული კაპიტან ფლინტის საგანძური.
10. ბიჭებო, მოდით გავშიფროთ კოდი. უნდა დავთვალოთ ქვები წინ და უკან? თუ გამოვიცნობთ, მაშინ განძი ჩვენია.
ჟღერს მუსიკა, მასწავლებელი აბრუნებს ქვას, ბავშვები ხედავენ ზარდახშას, რომელშიც არის უძველესი სამკაულები, „მარგალიტები“ და მონეტები.
რა მძიმე მკერდია! და სავსეა სხვადასხვა მონეტებით! ნაპოვნია საგანძური! თქვენ შეგიძლიათ წახვიდეთ უკან დაბრუნების გზაზე ერთი წუთის დაკარგვის გარეშე. დაიკავეთ ადგილები. (ჟღერს ზღვის ხმის ფონოგრამა).
11. რეზიუმე. ბიჭებო, გსიამოვნებთ ზღვით მოგზაურობა? Რა მოგეწონა? რა სირთულეები შეგხვდათ მოგზაურობისას? მოგზაურობაც ძალიან საინტერესო და ამაღელვებელი აღმოჩნდა. დღეს დავრწმუნდი, რომ ყველანი მამაცი მეზღვაურები ხართ. ბევრი რამ იცი და შეგიძლია. თქვენ იცით გეომეტრიული ფორმები, კვირის დღეები და შეგიძლიათ გააკეთოთ რიცხვი ორი პატარა რიცხვიდან. კარგად გააკეთე!
და აქ არის მშობლიური სანაპიროები. ჩვენ ვაგდებთ წამყვანს.
მოგზაურობა დასრულდა. ახლა ჩვენ ჩვენს ჯგუფში ვართ და შევძლებთ კარგად დავაკვირდეთ, რა საგანძურს მალავდა კაპიტანი ფლინტი უკაცრიელ კუნძულზე.
ალბინა ლატიპოვა
ქვესტის გაკვეთილის შეჯამება "განძის ძიებაში"
GCD-ის ტექნოლოგიური რუკა
საგანმანათლებლო სფერო კოგნიტური განვითარება
ბავშვების ასაკი ჯგუფი 6-7 წელი მოსამზადებელი ჯგუფი
GCD ტიპის Final კლასი
თემა GCD "B" განძის ძიებაში. "
მიზანი ნივთიერებებისა და ფენომენების თვისებების შესახებ ცოდნის განახლება.
ბავშვებისთვის პირობების შექმნა, რათა ორიენტირდნენ საკუთარი ცოდნის სისტემაში და გამოიყენონ ისინი კონკრეტული პრობლემების გადასაჭრელად;
ბავშვების კომუნიკაციური ურთიერთობის პირობების შექმნა;
ბავშვისთვის პირობების შექმნა, რათა გაიგოს საკუთარი ქმედებების მნიშვნელობა საერთო მიზნის მისაღწევად და, შედეგად, გაზარდოს პირადი პასუხისმგებლობა.
მასალა ინტერაქტიული დაფა, ლეპტოპი, კომპიუტერი,
ტექნოლოგიის ეტაპები "თამაშის სიტუაცია"მასწავლებლის აქტივობა მეთოდები, ტექნიკა მოსწავლეთა აქტივობები სასწავლო საქმიანობის წინაპირობები აქტივობების შედეგების მონიტორინგი
I. თამაშის სიტუაციის შესავალი ბიჭებო, დღეს დილით მეკობრეების გემის კაპიტანმა დამირეკა "Შავი მარგალიტი". საგანძურის კუნძულის რუკა მოიპარეს. და იმალება ჩვენი სოფლის ბაღში. თუ რუკის პოვნაში დავეხმარებით, კაპიტანი საგანძურს გაგვიზიარებს. მისამართი დავტოვე. "შავი ზღვა, გემი შავი მარგალიტი"დღეს ჩვენ გვაქვს ასეთი შესაძლებლობა. გსურთ იპოვოთ რუკის ნაწილები? შეიძლება წავიდეთ სამოგზაუროდ. Საუბარი.
Მოსმენის უნარი.
მიზნების დასახვა ბავშვების პასუხები
სასცენო დავალებები. გააღვიძეთ ბავშვების შინაგანი მოთხოვნილება თამაშში ჩართვისთვის.
II. თამაშის აქტივობა
რუკის ნაწილების მოსაძებნად და შესაგროვებლად, მე და თქვენ უნდა შევასრულოთ რამდენიმე დავალება. ჩვენ გვაქვს რჩევები ამისთვის.
მიმოიხედე გარშემო, სად შეიძლება იყოს რუქის ფრაგმენტები?
ყუთი საკეტით ამოიღეთ ბარათი. რატომ არ შეგიძლია? (გასაღები გჭირდებათ, გასაღები კი ლაბირინთში იმალება)რა შეგიძლიათ გამოიყენოთ მის მისაღებად? Რა უნდა გავაკეთოთ? შეხედე რაიმე შენიშვნას. ”იმისთვის, რომ მიიღოთ მაგნიტი, თქვენ უნდა ითამაშოთ თამაში და მოიგოთ დავალება.” Შეგიძლია?
კიდევ სად შეიძლება იყოს რუკის ნაწილი?
არაჩვეულებრივი ყუთი. გახსენით ყუთი. რატომ არ შეგიძლია? (არსებობს კომბინირებული საკეტი, გჭირდებათ კოდი)
სად შეიძლება მივიღო? ეს რა სქემაა? Რას ნიშნავს (ჩარჩოზე აანთეთ ფანარი)
შეაგროვეთ სურათი. (მაგიდაზე ერთი ნახატიდან რამდენიმე ნაწილია. ერთი ფრაგმენტი თეთრია, ცვილის ფანქრები, ლიმონი და ფუნჯი) რა რთული ამოცანაა. მეშინია, რომ არ გაუმკლავდე, შენ ეს არ იცი. რა მოხდება, თუ არ ვიცით რას ვაკეთებთ? (ვინც მცოდნეს ვეკითხებით, პასუხი ენციკლოპედიაში ან ინტერნეტში მოძებნეთ)ლიმონის წვენით დახატული სურათის სანახავად, ცვილის ფანქრებით უნდა შეიზილოთ.
სად არის შემდეგი რუკის ფრაგმენტი? (წიგნში)
Წადი აიღე.
ნივთიერებების თვისებები. (სამი კოლბა წყლით. ნივთიერებები - შაქარი, ფქვილი, ქვიშა. თითოეულს აქვს რუკის ნაწილი.)
როგორ გავიგოთ რომელია სწორი? იხილეთ შენიშვნა. რა წერია აქ? „კოლბას, რომელშიც ნივთიერება დაიშალა, აქვს რუკის სწორი ნაწილი“.
როგორ ფიქრობთ, სად იქნება ჩვენი რუკა? შევამოწმოთ.
გავხსნათ ნივთიერებები.
რა გავარკვიეთ? (დააფიქსირეთ კოლბაში, სადაც შაქარი იხსნება)
დავალებების შესრულება
მიღებული ინფორმაციის აღქმა
ინსტრუქციების მოსმენისა და გაგების უნარი,
მოქმედებების შესრულება მოდელის მიხედვით. Თვითკონტროლი
სირთულის იდენტიფიცირებისა და სირთულის მიზეზის დადგენის უნარი. ბავშვების პასუხები
სირთულეების დაძლევის გზების არჩევის უნარი.
საეტაპო ამოცანები
III.შედეგი კლასები
ბიჭებო, რა იყო ჩვენი ამოცანა?
რა უნდა გაგვეკეთებინა? (შეაგროვეთ ბარათი)
მოხდა?
და ჩვენ დავჭრათ ნაჭრები. შევაგროვოთ?
(ჩვენ ვაჩვენებთ დოკუმენტის კამერის საშუალებით
მოვახერხეთ რუკის შეგროვება?
რატომ? (რადგან ჩვენ მთელი ჩვენი ცოდნა და უნარები პრაქტიკაში გამოვიყენეთ)
საუბარი კითხვებზე პასუხის გაცემა საკუთარი ქმედებების შეფასების უნარი ბავშვების პასუხები
საეტაპო ამოცანები
ჩაატარეთ რეფლექსია აქტივობებზე კლასი, შექმენით წარმატების სიტუაცია.
კომენტარი
პუბლიკაციები თემაზე:
დასკვნითი გაკვეთილის შეჯამება უფროს ჯგუფში FEMP-ზე „განძის ძიებაში“განძის ძიებაში. (მათემატიკური დასვენება.) მიზანი: ლოგიკური აზროვნების განვითარება; ნაწილებისგან მთლიანის შეკრება. გააძლიერეთ თქვენი ცოდნა კვირის დღეების და დროის შესახებ.
GCD-ის შეჯამება მეტყველების თერაპიის მოსამზადებელ ჯგუფში "განძის ძიებაში"მიზნები: საგანმანათლებლო სფერო „სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება“ ემოციური მდგომარეობის სწორად დიფერენცირების უნარის გამომუშავება.
ორგანიზებული საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება მოსამზადებელ ჯგუფში "მეკობრის განძის ძიებაში"მიზნები: საგანმანათლებლო: 1. ივარჯიშეთ რიცხვების მეზობლების პოვნაში 2. 20-ის ფარგლებში დათვლის უნარის გაუმჯობესება; 3. ივარჯიშეთ გაზომვაზე.
ორგანიზებული საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება უფროს ჯგუფში "განძის ძიებაში"უფროს ჯგუფში ორგანიზებული საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება თემა: „განძის ძიებაში“ მიზანი: განვითარების სოციალური მდგომარეობის შექმნა.
მათემატიკაში ღია გაკვეთილის შეჯამება ნიკიტინის კუბების გამოყენებით "განძის ძიებაში" (უფროსი ჯგუფი)მიზნები და ამოცანები: - ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია 9 რიცხვის ფორმირების შესახებ ნიკიტინის "დაკეცეთ ნიმუში" კუბების გამოყენებით; - ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია.
FEMP გაკვეთილის შეჯამება შუა ჯგუფში "განძის ძიებაში" ვიდეოშუა ჯგუფში ღია ქვესტის გაკვეთილის შეჯამება ელემენტარული მათემატიკური ცნებების ფორმირებაზე „განძის ძიებაში“ მიზანი: განვითარება.
მიზნები:
ბავშვთა მეტყველების აქტივობის სტიმულირება.
შეაჯამეთ ცოდნა ბუნებაში სეზონური ცვლილებებისა და სეზონების მახასიათებლების შესახებ.
მეტყველების ფონემატური ასპექტის ფორმირება: სიტყვის ბგერითი ანალიზის ჩატარების უნარების კონსოლიდაცია, სიტყვაში ბგერების ადგილმდებარეობის განსაზღვრა, სიტყვაში მარცვლების რაოდენობა.
უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მეტყველების ლექსიკური მხარის ფორმირება.
დააფიქსირეთ ქულა 10-ში რიცხვების მეზობლების მოძიებით.
შექმენით სათამაშო სიტუაცია, რომელშიც ბავშვი წარმატებით წყვეტს კოგნიტურ პრობლემებს.
აღჭურვილობა: ნავის მოდელი, წამყვანი, ზარდახშა, ბინოკლები, ფანარი, კომპასი, წყლის ბოთლი, სეზონების სურათები, რუკა, წყლის ბოთლი.
მუსიკის თანხლებით: ჩაწერა "ზღვის ხმა", "სიზარმაცე - მეკობრეების სიმღერა", საბავშვო სიმღერები - თემა "მეკობრეები".
გაკვეთილის მიმდინარეობა:
ვოსპ.: ბიჭებო, მოგწონთ საბავშვო ბაღში სიარული? Გიყვარს მოგზაურობა? გირჩევთ დღეს სამოგზაუროდ წახვიდეთ. რა სახის ტრანსპორტი შეგიძლიათ გამოიყენოთ სამოგზაუროდ? მოუსმინეთ ლექსს და მიხვდებით, რას წავალთ ჩვენს მოგზაურობაში.
პლანეტა ბრუნავს სივრცეში
ლურჯი-ლურჯი ფერი.
ეს ფერი არის ლურჯი ოკეანეებიდან,
ნამდვილი წყლის გიგანტები.
უცხოპლანეტელები ტელესკოპით უყურებენ
უყურებენ და ვერ ხვდებიან:
რატომ ოკეანეების პლანეტა
მოსახლეობა მას დედამიწას ეძახიან!
ვოსკი: რა გარემო იკავებს ჩვენი პლანეტის უმეტეს ნაწილს?
ბავშვები: წყალი.
ვოსპი: დღეს მე და შენ ზღვით ვიმოგზაურებთ. რა ტიპის ტრანსპორტით შეგიძლიათ გამოიყენოთ საზღვაო მგზავრობა?
1 დავალება: საკვების მიწოდება
თქვენ უნდა შეაგროვოთ საკვები თქვენი მოგზაურობის დასაწყებად.
თქვენს წინაშეა პროდუქტები, თქვენ უნდა აირჩიოთ მხოლოდ ჯანსაღი (რძე, წიწიბურა, ბრინჯი, ვაშლი, ჩიფსები, შოკოლადი, კარამელი, კვერცხი, პომიდორი, კიტრი).
ბიჭებო, იჩქარეთ გემზე, რომ თავი მოაგვაროთ. ოჰ, შეხედე, რაღაც მიცურავს მარცხენა მხარეს. დიახ, ეს არის ბოთლი. ვნახოთ რა არის მასში. და მასში არის რაღაც შენიშვნა...
„მე ძველი მეკობრე ვარ, ყველა ოკეანის ტალღებს გავუვლი. და მოგზაურობიდან მან მრავალი განძი მოიტანა. მაგრამ იყო ერთი რამ, რისთვისაც დრო არ მქონდა - სწავლა. მე მაქვს შენთვის საგანძური, მაგრამ მის საპოვნელად, ჩემი ყველა დავალება უნდა შეასრულო!
Წარმატებები! შვიდი ფუტი შენი კილის ქვეშ"
ეს არის იგივე მესიჯი მეკობრე ჯიმისგან. აქ ასევე არის საგანძურის რუკა. მალე წავიდეთ სამოგზაუროდ. მზადაა?
ბავშვები: - დიახ, ჩვენ მზად ვართ!
Vosp: – მოგზაურობისთვის დაგვჭირდება რამდენიმე ნივთი ამ სკივრიდან. აირჩიეთ შესაფერისი ნივთები.
(ბავშვები ირჩევენ ობიექტებს და ხსნიან თავიანთ არჩევანს):
- ჩვენ გვჭირდება კომპასი, რომ ვიცოდეთ სად გავცუროთ. ბინოკლები საჭიროა მანძილის დასათვალიერებლად. ფარანი გვინათებს გზას. ან იქნებ წყალი არ უნდა წავიღოთ ჩვენთან? ირგვლივ ამდენი წყალია?
ბავშვები: ზღვის წყლის დალევა არ შეიძლება, დასალევად არ ვარგა.
დაკვრა
მაშ, ბიჭებო, მოდით წავიდეთ!
მუსიკა თანხლებით: "ლენტიაევო" - კომპოზიცია. "ჩვენ ხომ მეკობრეები ვართ"
დავალება 2.ჰორიზონტზე პირველი კუნძული გამოჩნდა. მათემატიკური ჰქვია. მასში არაჩვეულებრივი ადამიანები ცხოვრობენ, რომლებსაც ძალიან უყვართ მათემატიკა. ისინი დაგვეხმარებიან ჩვენი მოგზაურობის გაგრძელებაში, მაგრამ ჯერ გეომეტრიული თავსატეხები უნდა ამოხსნათ.
- ბუდეში სამი ჩიტი იჯდა. ორი გაფრინდა. რამდენი ჩიტი დარჩა?
-მაიმუნმა ერთი პალმის ხიდან 4 ბანანი ამოიღო და კიდევ 5 რამდენი ბანანი შეაგროვა?
- დაასახელეთ ნომერი 2, 7,4 ნომრის შემდეგ.
- დაასახელეთ რიცხვი 8-ზე ნაკლები 1-ით, 5-ზე მეტი 1-ით, რიცხვი 7-მდე, 1-მდე.
- დაასახელეთ მეზობელი რიცხვები 3, 9,1.
3 დავალება
"ცუდი იღბლის" შემდეგ კუნძულზე ცხოვრობენ მაცხოვრებლები, რომლებსაც ყველაფერი ავიწყდებათ. სეზონებს ურევენ. დავეხმაროთ მათ ამის გარკვევაში.
სეზონური ცვლილებების ამსახველი სურათები. თქვენ უნდა მოაწყოთ სიუჟეტი თითოეული სეზონის შესახებ, გააკეთოთ მნემონური ცხრილი თითოეული სეზონისთვის, ახსნათ თქვენი არჩევანი.
4 დავალება. ფიზმუტკა
ჩვენს გემზე ზარმაცი მეკობრეები არ არიან. დროა ნამდვილი მეკობრეების ვარჯიშისთვის.
ლოგორითმია "ზღვაზე" (რიტმული მოძრაობები დირიჟორის ხელების მოძრაობის იმიტაცია)
ზღვაზე სიმშვიდე და სიჩუმეა,
მხოლოდ ერთი ნავი ჩანს
უეცრად ტალღა ჩნდება
ტალღა გამჭვირვალეა, მწვანე,
ის აძვრება ნავს.
5 დავალება
კუნძულზე, სადაც ჩამოვედით, ძალიან ჭკვიანი თუთიყუშები ცხოვრობენ.
და მათ მოამზადეს დავალებები. და რადგან თუთიყუშები საკმაოდ მოლაპარაკეები არიან, ამოცანები მეტყველებას უკავშირდება.
- სიტყვების ჩატვირთვა 2 ნაწილად: პირველში, სიტყვები, რომლებიც იწყება თანხმოვანით, ხოლო მეორეში ხმოვანებით (სიტყვების გამოსახული სურათები)
- დაადგინეთ მარცვლების რაოდენობა სიტყვებში: ცული, ნიჩაბი, მონეტა, იალქანი, ტალღა, ბოთლი, ჩექმები...
-პირველი და ბოლო ბგერა უნდა დაასახელო სიტყვაში.
ასე რომ, მე და შენ გავემგზავრეთ განძის კუნძულზე. სულ მალე გავხსნით საგანძურს. მაგრამ ჯერ ერთად დავხატოთ სურათი, თუ როგორ ვიმოგზაურეთ (პლასტიცინოგრაფია, გუნდური მუშაობა).
ვატმენის ქაღალდის ფურცელი ნახატებით გრაფიტის ფანქრით: კუნძული, პალმები, თუთიყუში, ნავი. ბიჭებო, ჩვენ დავხატავთ კუნძულს, ნავს იალქნებით, ტალღის წვეროებით და თოლიებს პლასტილინით. როგორ ფიქრობთ, რა შეგვიძლია გამოვიყენოთ ოკეანის ზედაპირის გასაფერადებლად, მისი ღრმა ფერის გადმოსაცემად?
ბავშვები: გუაში.
დაკვრა: რა ფერებს შეუძლიათ გამჭვირვალე ცის ჩრდილების გადმოცემა?
ბავშვები: აკვარელი.
თამაში: ჩვენ მივიღეთ შესანიშნავი სურათი. ის გვახსენებს მშვენიერ მოგზაურობას.
გაკვეთილის შეჯამება:გავიხსენოთ სად წავედით დღეს? რა გჭირდებათ მოგზაურობისთვის მოსამზადებლად? რომელ კუნძულებს ვესტუმრეთ?
და აქ არის ჩვენი საგანძური - შოკოლადის მონეტები. თქვენ სწორად შეასრულეთ ყველა დავალება და მიიღეთ საჩუქარი ჯიმისგან.
სათაური: ინტეგრირებული გაკვეთილის შეჯამება „მეკობრის განძის ძიებაში“
ნომინაცია: საბავშვო ბაღი, გაკვეთილის ნოტები, GCD, შემეცნება, მოდელირება, უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვები
თანამდებობა: 1-ლი საკვალიფიკაციო კატეგორიის მასწავლებელი
სამუშაო ადგილი: MADOU საბავშვო ბაღი 242 "სვეტლიცა"
მდებარეობა: ქალაქი ბარნაული, ალთაის რეგიონი
გაკვეთილის შეჯამება ელემენტარული მათემატიკური ცნებების ფორმირებაზე
თემა: "განძის ძიებაში"
მოსამზადებელი მეტყველების თერაპიის ჯგუფი No10
MDOU "ცისარტყელა"
აღმზრდელი: შვეც გ.ხ.
მატერიალური მხარდაჭერა:
ჩანაწერი მულტფილმიდან "დღესასწაულები პროსტოკვაშინოში";
ბურთი;
მრავალფერადი ფოთლები, დაჭრილი ნაჭრებად;
- "ქვები" ნომრებით;
- "მდინარე" ხიდით;
ტყის გაწმენდა ხეებით;
გეომეტრიული ფორმების, დროშებისა და ბურთების ამსახველი ბარათები;
Განძის სკივრი;
ზღარბი;
მრავალ ფერადი კაბელი;
ფერადი ფანქრები;
დიდი ფოთლები ამოცანებით;
ფერწერა;
წერილი კონვერტში, მოგზაურობის გეგმა.
გაკვეთილის მიმდინარეობა
მულტფილმიდან "დღესასწაულები პროსტოკვაშინოში" მუსიკაზე ბავშვები შედიან ჯგუფში, დგანან ნახევარწრიულად და ესალმებიან სტუმრებს.
კატა მატროსკინი შემოდის წერილით.
კატა მატროსკინი:ბიჭებო, მე მოგიტანეთ წერილი!
Vos-l:კარგად, მზად ხართ დაძლიოთ დაბრკოლებები? მაშინ წავიდეთ! მაგრამ ჯერ მოუსმინეთ გამოცანას:
იცხოვრე ჩვენს წიგნებში
ცბიერი ძმები.
ათი მათგანი, მაგრამ ეს ძმები
ისინი დათვლიან ყველაფერს მსოფლიოში. (ნომრები)
ახლა კი გთხოვ წრეში დგომა. ხელში ბურთი მაქვს. მე ვასახელებ რიცხვს და ვისმეს ვუყრი ბურთს, შენ კი დასახელებული ნომრიდან 10-მდე უნდა დაითვალო.
გახურების თამაში.
Vos-l:კარგად გააკეთე! ახლა კი წავიდეთ. (მიუახლოვდით მდინარეს ქვებით)
და აი მდინარე! პირველი დაბრკოლება.
1 შვილი:მდინარე ძალიან ღრმაა
ხიდი არსად არ ჩანს.
ჩვენ გვჭირდება კენჭების შეგროვება.
მე-2 შვილი:მოდით სწრაფად შევაგროვოთ ქვები -
მოდით გადავლახოთ ეს მდინარე!
Vos-l:ბავშვებო, გთხოვთ, აიღეთ თითო ქვა. მათზე ქვემოთ წერია ნომრები. შეხედეთ მათ, დაფიქრდით და დაასახელეთ გამოსახული ნომრის მეზობლები. (ბავშვები ასახელებენ ნომრების მეზობლებს)
Vos-l:კარგად გააკეთე!
მე-3 შვილი:რამდენიმე კენჭი ვიპოვეთ
და გადალახეს ბარიერი.
ყველა მეზობელს დავურეკეთ,
კატა მატროსკინი:ახლა კი მე და შენ წავალთ ტყეში (უყურებს რუკას).
ბავშვები დადიან მუსიკაზე.
Vos-l:აქ არის ტყის გაწმენდა. წელიწადის რომელი დროა ახლა?
რომელ თვეში?
რა სუნი აქვს შემოდგომას?
ტყეში ქცევის რა წესები იცით?
ტყეში ხმაური არ შეიძლება;
ტყეში ნაგავი არ შეიძლება;
ჭიანჭველას განადგურება არ შეიძლება;
არ შეიძლება ხეების მოჭრა, ყვავილების და სოკოების ფესვებით მოჭრა;
თქვენ არ შეგიძლიათ ჩვილი ცხოველების სახლში წაყვანა.
Vos-l:კარგად გააკეთე!
კატა მატროსკინი:ბავშვებო, ნახეთ რამდენი მშვენიერი ფოთოლი დევს თქვენს ფეხქვეშ! ისინი ყველა ფერადი. მაგრამ ძლიერი ქარი იყო და ფოთლებს ნაჭრებად ჭრიდა. ჩვენ უნდა დავეხმაროთ მათ. ნება მიეცით თითოეულ თქვენგანს ამოვიდეს და აირჩიოს ქაღალდის ნაჭერი და შეეცადოს მისი დაკეცვა.
დავალება: „დაკეცეთ ფურცელი“.
Vos-l:კარგად გააკეთე! და მათ დაასრულეს ეს დავალება.
კატა მატროსკინი:და სანამ შენ ფოთლებს კეცავდი, მე მოვამზადე შემოდგომის ფოთლების მთელი თაიგული. მოდით ვიცეკვოთ მათთან ერთად.
1 შვილი:მუსიკა ჩვენთვის უკრავს
ფოთლები გიწვევთ ცეკვაზე.
ცეკვა ფოთლებით.
Vos-l:რა სასიამოვნო იყო შენი ყურება! მაგრამ აქ ვიღაცამ ჩვენთვის რაღაც ღეროები გააკეთა. მოდი დავისვენოთ (დავსხდეთ სკამზე).
Vos-l არჩევს დიდ ფურცელს ხიდან, რომელზედაც დაწერილია ამოცანები.
Vos-l:რა ლამაზი მოჩუქურთმებული ფოთოლია! და მასზე არის დავალებები თქვენთვის. მზად ხართ მათი გადასაჭრელად? ეს არის ჩვენი შემდეგი ამოცანა.
Პრობლემის გადაჭრა.
ტყეში ზღარბი დადიოდა
ლანჩისთვის სოკო ვიპოვე.
ორი არყის ხის ქვეშ,
ერთი ასპენის ხესთან.
რამდენი იქნება ნაქსოვი კალათაში? (2+1=3)
ხუთი ბიჭი თამაშობდა ფეხბურთს.
ერთს სახლში ეძახდნენ.
ის იყურება ფანჯრიდან, ფიქრობს:
რამდენი მათგანი თამაშობს ფეხბურთს? (5-1=4)
აქ არის სოკო გაზონზე
ისინი დგანან ყვითელ ქუდებში,
ორი სოკო, სამი სოკო.
რამდენი იქნება ერთად? (2+3=5)
კატა მატროსკინი:აბა, ბიჭებო, წასვლის დროა (ისინი დადიან, უახლოვდებიან მაგიდებს, დასხდნენ).
Vos-l:თქვენ გაქვთ სამუშაო ბარათები თქვენს მაგიდებზე.
დავალება No1:
ბარათებზე არის ბურთები და დროშები, მათ წინ კი ნომრები. თქვენ უნდა დაჩრდილოთ იმდენი ბურთი და დროშა, რამდენიც მიუთითებს მარცხნივ კვადრატში.
ბავშვები ასრულებენ დავალებას მუსიკაზე.
Vos-l:რამდენი ბურთი დაჩრდილა? რამდენი დროშა? რატომ?
ბავშვებო, რა გეომეტრიული ფორმები იცით? მე მოგცემთ ბარათებს, რომლებიც ასახავს გეომეტრიულ ფორმებს. შეხედეთ მათ ძალიან ყურადღებით, რით განსხვავდებიან ისინი? (ზომა)
შეუთავსეთ დიდი ფორმა შესატყვის პატარას სხვადასხვა ფერის ფანქრების გამოყენებით. Ფრთხილად იყავი.
ბავშვები ასრულებენ დავალებას.
კატა მატროსკინი:ახლა კი მინდა შენთან თამაში. მე მოვამზადე თქვენთვის ფერადი მაქმანები. შეხედე, რა ლამაზები და ელეგანტურები არიან. ჩემი ინსტრუქციის მიხედვით, იატაკზე დაწერთ რასაც ვამბობ. ჩვენ ამას სწრაფად ვაკეთებთ, მაგრამ ფრთხილად. (წრე, ოვალური, კვადრატი, მართკუთხედი, სწორი ხაზი, სამკუთხედი, გატეხილი ხაზი)
Vos-l:ბიჭებო, როგორი ამინდია დღეს გარეთ? როგორი განწყობა გაქვთ? ახლა ვეცდებით გავაუმჯობესოთ და მზე გავუკეთოთ. წადი... გააკეთე წრე შენი სიმისგან. ხოლო დანარჩენი ბავშვები წრეს სიმებით უკავშირებენ. ეს არის სხივები. Რა მოხდა? (მზიანი) ბედნიერი ხარ?
კატა მატროსკინი:აბა კარგად ბიჭებო! (უყურებს რუკას) უკვე მიზანთან ვართ, სადაც განძი დევს. (გადადით სახლის უკან კუთხეში)
Vos-l:ზღარბი იჯდა კუთხეში
და ის ყველას გვიყურებს.
ის მკერდს იცავს
ის ბავშვებს უწოდებს ერთად. (ზღარბის სურათების გვერდით)
Vos-l:ჯერ გამოიცანით ზღარბის გამოცანა,
მხოლოდ ამის შემდეგ აიღეთ მკერდი.
ზღარბი:შემოდგომის ქუჩაზე
ცხოვრობდა ერთი მხატვარი
და მან რაღაც შეცდა
და მან რაღაც გააკეთა. (სურათის შემოწმება, კითხვები ბავშვებს)
კატა მატროსკინი (იღებს ზარდახშას, ხსნის და გამოაქვს განძი): და აი, საგანძური ბიჭებისთვის! (ჩუქნის ბავშვებს)
Vos-l:ჩვენი მოგზაურობა ახლა დასრულდა. რა მოგეწონა მასში? რა დაბრკოლებები გადავლახეთ?
კატა მატროსკინი:კარგი, ჩემი წასვლის დროა! წავალ და ძია ფიოდორს გავახარებ, რომ განძი ვიპოვეთ. ნახვამდის,! გვეწვიეთ პროსტოკვაშინოში! (ფოთლებს)
Vos-l:დიახ, ჩვენი წასვლის დროა. (ბავშვები დაემშვიდობნენ სტუმრებს და ტოვებენ მუსიკას)
კარინა ცელიო
გახსენით გაკვეთილზე"2015 წლის საუკეთესო მასწავლებელი"
სამიზნე: მოუტანეთ ბავშვებს სიხარული და სიამოვნება საგანმანათლებლო თამაშებისგან. შეინარჩუნეთ ინტერესი ინტელექტუალური აქტივობის მიმართ, თამაშის სურვილი, დაჟინებულობის, მონდომების გამოვლენა და ურთიერთდახმარება. გააძლიერეთ ბავშვების ადრე მიღებული ცოდნა.
საგანმანათლებლო მიზნები:
გაამდიდრეთ ბავშვების ცოდნა წყალქვეშა სამყაროსა და მისი მაცხოვრებლების შესახებ
ასწავლეთ ბავშვებს დამოუკიდებელი დასკვნების გაკეთება გამოკვლევის შედეგებზე დაყრდნობით, კონსტრუქციული აზროვნება;
აჩვენეთ ბავშვებს ჭუჭყიანი წყლის გაწმენდის გზა ხელმისაწვდომი საშუალებების გამოყენებით.
მიეცით ბავშვებს წარმოდგენა წყალზე ხატვის შესაძლებლობის, მხატვრული მასალების მრავალფეროვნების შესახებ, განუვითარდეთ მხატვრული გემოვნება, წარმოსახვა, ექსპერიმენტების სურვილი მათ ნამუშევარში, მშვენიერი საავტომობილო უნარები და სიზუსტის განვითარება.
განვითარების ამოცანები:
ბავშვებში კოგნიტური პრობლემების დამოუკიდებლად გადაჭრისადმი ინტერესის განვითარება;
ხელი შეუწყოს ცნობისმოყვარეობის განვითარებას;
განავითარეთ ბავშვების ყურადღება;
გაამდიდრე შენი ლექსიკა
ხელი შეუწყეთ მეტყველების განვითარებას, თქვენი განცხადებების არგუმენტირების უნარს.
გააუმჯობესეთ მოძრაობების კოორდინაცია, წონასწორობა, თქვენი სხეულის პოზიციის მონიტორინგის უნარი სხვადასხვა ვარჯიშებში
საგანმანათლებლო დავალებები:
განუვითარდებათ პროცესში აქტიური მონაწილეობის უნარი და სურვილი კლასები;
განუვითარდეთ კომუნიკაციის უნარები, დამოუკიდებლობა, დაკვირვება და ცნობისმოყვარეობა.
საგანმანათლებლო ინტეგრაცია რეგიონები: კოგნიტური განვითარება, სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება, ფიზიკური განვითარება, მეტყველების განვითარება.
ორგანიზებისა და წარმართვისათვის გარემოს შექმნა კლასები:
დარიგება:
ქაღალდი, ზეთის საღებავები, ფუნჯები, ერთჯერადი თეფშები, კბილის ჩხირები, ჩანგლები, ხელსახოცები.
ინვენტარი გამოცდილებისთვის: ძაბრები; გააქტიურებული ნახშირბადი; ცარიელი ჭიქები, ჭუჭყიანი წყლით ჭიქები, ბამბის ბალიშები, უჯრები, გააქტიურებული ნახშირბადი.
დემო მასალა:
რბილი მოდულისგან დამზადებული გემი.
ტექნიკური აღჭურვილობა: ლეპტოპი, ეკრანი.
ბავშვთა საქმიანობის სახეები:
თამაში (ქვესტი თამაში "IN განძზე ნადირობა» )
კომუნიკაბელური (საუბარი, პასუხები კითხვებზე)
შემეცნებითი და კვლევითი (წყლის გამწმენდი ექსპერიმენტების ჩატარება)
პროდუქტიული (ზღვის მცხოვრებთა ნახატი)
მუსიკალური და მხატვრული (მუსიკალური აკომპანიმენტი) _
ძრავა (ცეკვა ფიტბოლის ბურთებზე)
თამაშის პროგრესი.
მუსიკა უკრავს "კაპიტანო, კაპიტანო..."დარბაზში კაპიტნის ფორმაში გამოწყობილი მასწავლებელი შემოდის.
- ში: Გამარჯობათ ბიჭებო! მე ზღვის კაპიტანი ვარ. უცნაური წერილი მივიღე (ანიმაცია მეკობრის ეკრანზე, მიმართვა ბავშვებს)
- ში: ბავშვებო, ვისაც ჩემთან ერთად უნდა სამოგზაუროდ წასვლა განძზე ნადირობა? მე ვიწვევ მამაცი და მამაცი ადამიანების გუნდს.
- დ: ჩვენ
მოდი ახლა გადავწყვიტოთ რას მივიღებთ ამ მოგზაურობაში? (ბავშვთა წინადადება)
დ:- Გემზე
IN:- სად მივიღოთ?
დ:- ჩვენ თვითონ ავაშენოთ.
IN:- ახლა თქვენ უნდა გამოიჩინოთ კრეატიულობა და გამომგონებლობა გემის მშენებლობაში.
ბავშვები აგებენ გემს რბილი მოდულებისგან.
IN: - გემი მზადაა. ვინ არის გემზე პასუხისმგებელი?
დ:-კაპიტანი
IN: - მართალია. მე ვიქნები შენი კაპიტანი, შენ კი მეზღვაურები. თქვენ გჭირდებათ ფორმა. ახლა ჩვენ ვიქნებით თქვენთან ერთად "კერვა"ჟილეტები. ბიჭებო, იცით რა არის? "ჟილეტი"(ეს არის მეზღვაურის ქვედა პერანგი, მონაცვლეობით ჰორიზონტალური ლურჯი და თეთრი ზოლებით). დადექით ერთმანეთის უკან წრეში. თითებით, მარცხნიდან მარჯვნივ, დახაზეთ ერთმანეთისთვის ზოლიანი ჟილეტი.
(ბავშვები ერთმანეთისთვის ზოლებს ხატავენ, მასწავლებელი ბავშვებს საყელოს ან თავსახურებს უსვამს)
IN: კაპიტანი იქაა, მეზღვაურები იქ არიან, გემი მზადაა გასასვლელად. მაგრამ სანამ ცურვაზე წახვალ, უნდა შევამოწმო, შეგიძლია თუ არა სწორად სუნთქვა წყალქვეშ. ამისათვის თქვენ უნდა მომისმინოთ ყურადღებით და გააკეთოთ ყველაფერი, რაც მე მაქვს ვამბობ:
ცხვირით ღრმად ამოისუნთქეთ და მუცელი გაბერეთ. თითქოს ბუშტმა გადაყლაპა. დიდი! კიდევ ერთხელ ყველა ერთად.
კიდევ ერთი ძალიან რთული ამოცანა. გაფრთხილებთ, ამას ბევრი ვერ უმკლავდება. დაწექი ყველა ზურგზე, ჩაიცვი "გემი"მუცელზე, თქვენი ამოცანაა ჩაისუნთქოთ ცხვირის დახმარებით, გაბეროთ კუჭი და ამოისუნთქოთ ამოსუნთქვისას, უნდა იგრძნოთ როგორ "გემი"იზრდება და ეცემა ერთად "ტალღები".
დიდი სამუშაო გააკეთა.
ახლა მაჩვენე როგორ ცურავ, გაიმეორე ჩემს შემდეგ არა მხოლოდ მოძრაობები, არამედ სიტყვებიც და არ ჩამორჩე. მზადაა?
სწრაფად ჩავედით ზღვაზე (მსვლელობა)
ახლა კი ერთად ვიცუროთ (გაშალეთ ხელები გვერდებზე და წინ)
თქვენ უნდა გააკეთოთ ეს თქვენი ხელებით:
ერთად დრო არის ბრასი,
ერთი, მეორე კურდღელი. (2 ჯერ)
აღმზრდელი: ასე რომ, ჩვენ მზად ვართ სამოგზაუროდ (მუსიკა ჟღერს "მოდი, იმღერე სიმღერა ჩვენთვის, მხიარული ქარი.")
ზღვა იძახის, ქარი მღერის
წინ მეგობრებო, წინ!
აწიე წამყვანი! (ბავშვები ატარებენ თოკს, მინიშნება მიმაგრებულია წამყვანზე).
შეხედე, შეტყობინება მეკობრისგან (მასწავლებელი კითხულობს):
”ახლა ყველაზე რთული გამოცდა დაიწყება, თქვენ დაგჭირდებათ ჩაყვინთვის ბოლოში.”
IN: ბავშვებო, რით შეგიძლიათ ჩახვიდეთ ზღვის ფსკერზე?
დ: წყალქვეშა ნავზე.
IN: ასე რომ, მეგობრებო, ჩვენ ვიღებთ წყალქვეშა ნავს, ვიკავებთ სადესანტო ადგილს, (საფენები იატაკზე)ჩვენ ვიჭერთ საჭის მოწყობილობას, ფეხები იატაკზე გვაქვს, განიერი და ვიწყებთ წინ მოხრას.
IN: ვიწყებთ ჩაყვინთვას.
რბილად bounce on ნავი ისე, რომ იგი დაიწყო: დათვალეთ 10-მდე და უკან.
ჩაყვინთვა წარმატებული იყო!
Წავიდეთ სასეირნოდ
შეისწავლეთ ზღვის ფსკერზე
IN IN: ზღვაში ბევრი მოსახლე ცხოვრობს?
(პროექტორზე კუ ჩანს)აუ, რა ზღვის არსებაა... ვინ არის?
დ: კუ
IN: რა იცით კუს შესახებ?
დ: ნელა დაცოცავს, ცხოვრობს ხმელეთზე და წყალში.
IN: კუები მართლაც ნელა დაცოცავენ, მაგრამ ზღვის კუები ძალიან სწრაფად ბანაობენ, ადამიანიც კი ვერ ასწრებს მას, კუს შეუძლია 150 წელზე მეტი იცოცხლოს, ჰაერის გარეშე შეიძლება იყოს 6 საათი, ხოლო საკვების გარეშე რამდენიმე თვე.
(პროექტორზე ზვიგენი ჩნდება)
IN: იქნებ იცნობთ ამ მტაცებელ თევზს?
დ: ზვიგენია, საშიშია
IN: ზვიგენები ძალიან საშიშია, მათი კბილები ექვს რიგად არის განლაგებული, ზვიგენს რომ შეეხოთ, შეიძლება დაზარალდეთ, რადგან სხეული ძალიან უხეშია.
(პროექტორზე ჩნდება მედუზა)
IN: იმედია თქვენც იცნობთ ამ ზღვის არსებას?
დ: დიახ, მედუზაა
IN: მედუზები ადამიანებისთვისაც საშიშია, თუ მედუზას შეეხებით, შეიძლება დაიწვათ. რას ჰგავს მედუზა?
დ: სოკოსთვის, ქოლგა, ზარი.
IN: მოდით ვიცეკვოთ ჩვენს წყალქვეშა მაცხოვრებლებს?
(ჟღერს ბარბარიკა მუსიკა - "Გოგოები და ბიჭები") - ბავშვები იმეორებენ მოძრაობებს მასწავლებლის შემდეგ).
აქ ჩვენ ვართ ბოლოში! სანამ ჩამოვდიოდით, მთელი ქვიშა ქვემოდან აწია, არაფერი ჩანდა. და ჩვენ უნდა ვიპოვოთ გასაღები და საგანძური. მოდი ქვიშაში ვეძებოთ მინიშნებები. (ბავშვები პოულობენ გასაღებს).
მე გთავაზობთ წყლის გაწმენდას სპეციალური ფილტრების გამოყენებით. ფილტრები არის სპეციალური ნივთიერებები, რომელთა მეშვეობითაც წყალი იწმინდება და ფილტრებში მავნე მინარევებს ტოვებს. ეს არის ფილტრი, რომელიც მე მაქვს. იგი შედგება ძაბრისგან, ბამბის ბალიშისგან გააქტიურებული ნახშირბადით და ჭიქისგან.
აი, ბიჭებო, თქვენც გაქვთ ასეთი ფილტრები.
მოდით გავაკეთოთ პატარა ექსპერიმენტი. (ვმუშაობთ წყვილებში)ქილაში მოათავსეთ ძაბრი. მოათავსეთ ბამბის დისკი ძაბრში. გააქტიურებული ნახშირბადის ტაბლეტი და კიდევ ერთი დისკი თავზე. ფრთხილად, ნელ-ნელა, ბამბის მატყლით ძაბრში ჭუჭყიანი წყალი ჩავასხათ? როგორი ხდება ბამბის ბამბა? როგორი წყალი ჩადის ქილაში? Და რატომ? ასეა ბიჭებო, ბამბა შთანთქავს ჭუჭყს. და წყალი გამჭვირვალე ხდება
Კითხვა: ახლა შესაძლებელია ამ წყლის დალევა? (არა, შეიძლება შეიცავდეს უხილავ მიკრობებს)წყალი უნდა ადუღდეს.
IN: ნახე რა სასწაული ვიპოვე ქვიშაში
(მე ამოვიღე ზღვის ჭურვი). იცი რა არის
ეს არის ზღვის ჭურვი. იცით, ჭურვებს შეუძლიათ სიმღერა. გნებავთ მისი სიმღერის მოსმენა? მისმინე.
ახლა კი გასწავლით წყალზე დახატვას. არ მინდა სიურპრიზის გარეშე გაგიშვათ ჩვენი ლაბორატორია, მინდა თითოეულ თქვენგანს ვაჩუქოთ ასეთი ლამაზი გარსი, მაგრამ თქვენი გადასაწყვეტია როგორი ჭურვია, ჩვენ არა მას, არამედ წყალს დავხატავთ .
IN: დროა სცადოთ, ახლა გირჩევთ გახსნათ საღებავის ქილები და გამოიყენოთ ჩანგალი, ფუნჯი ან ჯოხი წყალზე წვეთების გასაკეთებლად. შეეცადეთ დააკავშიროთ წვეთები, ან დახაზოთ ნიმუში, გამოიყენეთ თქვენთვის სასურველი ფერები (ისმის მშვიდი მუსიკა)
ახლა, როცა ყველაფერი მზად იქნება, ყველას მივცემ ნაჭუჭს, ავიღებ ხელში და დავდებ წყალზე, დათვალე სამამდე და ამოიღე სამუშაო წყლიდან.
(ბავშვები წყალზე დებენ ფურცელს, ერთი, ორი, სამი)
ვნახოთ, რა მივიღეთ, რა საინტერესო ნიმუშები, რას ხედავთ მათზე? თავად ბავშვების მიერ ნახატების ანალიზი.
ჩემს ნაჭუჭზე კი წერია, რომ ზარდახშა ბადეებშია ჩაფლული. მოდი, შევხედოთ (ბავშვები პოულობენ მკერდს).
საკმარისია ზღვის გასწვრივ სიარული, მოდით დავბრუნდეთ
ზღვა ძალიან ფართოა
ზღვა ძალიან ღრმაა.
მოდი გავაკეთოთ, ახლა ამოვისუნთქოთ,
გამოვიდეთ ზღვიდან
IN: ახლა მოდი ხელი ჩავკიდოთ და მკერდზე დავდგეთ, ყველა ერთად ვიტყვით ხმამაღლა
ზღვა შეშფოთებულია
ზღვა მღელვარეა, ორი
ზღვა მღელვარეა, სამი
გამოდი ზღვიდან. (ბავშვები აჩვენებენ ხელის მოძრაობას, ასწიეთ ხელები ბოლოს ზემოთ)
ჰოო! ყველაფერი გამოგვივიდა.
ბიჭებო, სად ვიყავით? (ზღვის ფსკერზე)
ზღვის რომელ მოსახლეობას შევხვდით?
რა ამოცანები მოგეჩვენათ საინტერესო?
რა გაგიჭირდა?
რა გაგიკვირდა?
რომელი ზღვის არსებების შესახებ გსურთ მეტი იცოდეთ?
კარგი, ახლა დროა ნახოთ, რა არის მკერდში. რამდენიმე გასაღებია, მაგრამ მხოლოდ ერთი მოერგება საკეტს, შეეცადეთ დაადგინოთ რომელი.
(ბავშვები ხსნიან ზარდახშას და ყოფენ მონეტებს).
ჩვენი მოგზაურობა ახლა დასრულდა. გმადლობთ, ჩემო კარგო, იმ სიამოვნებისთვის, რომელიც მომეცი, სასიამოვნო იყო თქვენთან ერთად მოგზაურობა.
