სოციალური სამუშაოს შესწავლის სახელმძღვანელოების სია. სოციალური მუშაობის თეორია: სასწავლო გზამკვლევი

ᲠᲣᲡᲔᲗᲘᲡ ᲤᲔᲓᲔᲠᲐᲪᲘᲐ

"ორელის სახელმწიფო უნივერსიტეტი"

D A S U K I. N.

სოციალური მუშაობის საფუძვლები

საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური დახმარება

არწივი - 2008 წ
ᲠᲣᲡᲔᲗᲘᲡ ᲤᲔᲓᲔᲠᲐᲪᲘᲐ

განათლების ფედერალური სააგენტო

სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულება

უმაღლესი პროფესიული განათლება

"ორელის სახელმწიფო უნივერსიტეტი"

D A S U K I. N.

სოციალური მუშაობის საფუძვლები

საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური დახმარება

UDC 364 (075.8)

GOU VPO "ორიოლის სახელმწიფო უნივერსიტეტი".

მიმომხილველები:

Mityaeva A. M. - პედაგოგიურ მეცნიერებათა დოქტორი, პროფესორი, OSU, სოციალური მენეჯმენტისა და კონფლიქტოლოგიის დეპარტამენტის ხელმძღვანელი,

მასლოვა ნ.ფ. - პედაგოგიურ მეცნიერებათა დოქტორი, პროფესორი.

D 217 Dashuk I. N. სოციალური მუშაობის საფუძვლები : სასწავლო დამხმარე საშუალება - Eagle: OSU, 2008. - გვ.

სახელმძღვანელო მომზადებულია უმაღლესი პროფესიული განათლების სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად სპეციალობაში 031300 სოციალური პედაგოგიკა და განკუთვნილია სტუდენტების დამოუკიდებელი მუშაობისთვის კურსზე „სოციალური მუშაობის საფუძვლები“.

სასწავლო დახმარება მოიცავს სახელმძღვანელოებსა და სასწავლო მასალებს სტუდენტების სემინარებისთვის თვითმომზადებისთვის.

მიმართა ორიოლის სახელმწიფო უნივერსიტეტის სოციალური ფაკულტეტის სტუდენტებს. ის ასევე შეიძლება სასარგებლო იყოს პრაქტიკული სოციალური მუშაკებისთვის და სოციალური მასწავლებლებისთვის.

UDC 364 (075.8)

BBK 65.272 i73

ი.ნ.დაშუკთან ერთად, 2008 წ.

შინაარსი
Წინასიტყვაობა.

მეთოდური ინსტრუქციები სემინარებისთვის

1.1. სოციალური მუშაობა, როგორც პროფესიული საქმიანობა: ობიექტი, საგანი, პრაქტიკის დონეები

1.2. სოციალური მუშაობის სპეციალისტის პროფესიული საქმიანობის თავისებურებები

1.3. სპეციალისტის ემოციური გადაწვის არსი, ფაქტორები და პრევენცია

სოციალური სამუშაო

1.4. სოციალური მუშაობის მეცნიერული იდენტიფიკაციის პრობლემები

1.5. სოციალური სამუშაოსა და სოციალურ პოლიტიკას შორის ურთიერთობა

1.6. სოციალური მუშაობის მოდელების ფორმირების დინამიკა

1.7. SR-ის თეორიისა და პრაქტიკის სოციოლოგიურად ორიენტირებული მოდელები

1.8. პიროვნების პრობლემების ახსნა, პრინციპები და სრ შემოთავაზებული მეთოდები

ფსიქოლოგიურად ორიენტირებულ მოდელებში

1.9. სოციალური მუშაობის თეორიული დასაბუთების კომპლექსზე ორიენტირებული მოდელები

თავი II. სოციალური მუშაობის პრაქტიკა მოსახლეობის სხვადასხვა ჯგუფთან და საზოგადოების სხვადასხვა სფეროში

2.1. სოციალური მუშაობა ამორალური ქცევისა და პროსტიტუციის თავიდან ასაცილებლად

2.2. სოციალური მუშაობა ალკოჰოლიკებთან და ნარკომანებთან

2.3. სუიციდის პრევენცია, როგორც სოციალური მუშაობის პრაქტიკის სფერო

2.4. სოციალური მუშაობა ოჯახში და საზოგადოებაში ძალადობის თავიდან ასაცილებლად

2.5. სოციალური მუშაობა პენიტენციურ დაწესებულებებში

2.6. სოციალური მუშაობა ფიქსირებული საცხოვრებელი ადგილისა და პროფესიის არმქონე პირებთან

2.7. სოციალური მუშაობა მიგრანტებთან

2.8. უმუშევართა პრობლემები, როგორც სოციალური მუშაობის საგანი

2.9. სოციალური მუშაობა ინვალიდებთან. სოციალური რეაბილიტაცია

2.10. მოხუცებთან სოციალური მუშაობის თეორია და პრაქტიკა. სოციალური სერვისი

2.11. ახალგაზრდებთან სოციალური მუშაობა

2.12. სოციალური მუშაობა ოჯახთან ერთად

2.13. სოციალური მუშაობა ბავშვებთან. შვილად აყვანა, მეურვეობა და მეურვეობა

თავი III. სოციალური მუშაობის ფუნქციონალური ტექნოლოგიები

3. 1. სოციალური დიაგნოსტიკა: მიზნები, ეტაპები და განხორციელების მეთოდები

3. 2. სოციალური პრევენცია

3. 3. კონსულტაცია სრ

3. 4. სოციალური უზრუნველყოფა, მისი სახეები და განხორციელების მექანიზმი

3. 5. სოციალური შორსმჭვრეტელობის ტექნოლოგიები

3. 6. PR ტექნოლოგიები

საგამოცდო კითხვები კურსის „სოციალური მუშაობის საფუძვლები“

აპლიკაციები

წინასიტყვაობა
„სოციალური მუშაობის საფუძვლები“ ​​არის საბაზისო კურსი 031300 სოციალური პედაგოგიკა სპეციალობის სასწავლო პროგრამაში. კურსის მიზანია სტუდენტებს მიაწოდოს სოციალური მუშაობის შინაარსი, მისი მიმართულებები, ტექნოლოგია და ორგანიზაცია.

• სოციალური დაცვის კანონი (SPO). სახელმძღვანელო

  გამომცემელი: Knorus. წელი: 2021. სერია: საშუალო პროფესიული განათლება.

  სახელმძღვანელოს შინაარსი ასახავს სოციალური უზრუნველყოფის სამართლის მეცნიერების განვითარების ამჟამინდელ დონეს, კანონმდებლობის ბოლო ცვლილებების გათვალისწინებით. ცალკეულ მოდულებში გამოქვეყნებულია კურსის პროგრამის ძირითადი სექციები: სოციალური დაცვის სამართლის სფეროს ზოგადი ნაწილის, სტაჟის, ინვალიდობის, პენსიების, შეღავათების, კომპენსაციების, შეღავათების, სოციალური მომსახურების, სამედიცინო და სოციალური დახმარების საკითხები. შეესაბამება უახლესი თაობის GEF SPO-ს...

• რუსეთის მოქალაქეების სოციალური უზრუნველყოფის უფლების სასამართლო დაცვა

  მონოგრაფიული კვლევა ადგენს, რომ სოციალური უზრუნველყოფის უფლება არის მოქალაქის კონსტიტუციური უფლება, იძლევა ამ კონცეფციის განმარტებას, განიხილავს რუსეთის მოქალაქეების უფლებების დაცვის საკითხებს სოციალური უზრუნველყოფის სფეროში, იკვლევს ასეთი დაცვის ფორმებსა და მეთოდებს. , განსაზღვრავს რუსეთის ფედერაციის საკონსტიტუციო სასამართლოს, რუსეთის ფედერაციის უზენაესი სასამართლოს, ადამიანის უფლებათა ევროპული სასამართლოს, საერთო იურისდიქციის სასამართლოების როლს მოქალაქეთა სოციალური უზრუნველყოფის უფლების დაცვის საკითხებში...

• გამომცემელი: Knorus. წელი: 2020. სერია: ბაკალავრიატი და სპეციალისტი.

  მოკლედ არის ასახული ინდუსტრიის ზოგადი ნაწილის კითხვები. ძირითადი ყურადღება ეთმობა სპეციალური ნაწილის ინსტიტუტებს - ძირითად დებულებებს, რომლებიც განსაზღვრავენ შიდა სოციალური დაცვის სისტემის ძირითად პარამეტრებს და შესაბამისი ურთიერთობების მოწესრიგების ძირითად მიდგომებს. მათი შინაარსი ჩამოყალიბებულია სოციალური უზრუნველყოფის შესახებ უახლესი საკანონმდებლო აქტების გათვალისწინებით. მოქალაქეებისთვის პენსიებთან დაკავშირებული საკითხები, მათთვის სოციალური ...

• განხილულია სოციალური უზრუნველყოფის საკითხები სახელმწიფო პენსიების, სოციალური შეღავათებისა და კომპენსაციის, სოციალური სამედიცინო დახმარებისა და მედიკამენტებით უზრუნველყოფის, სახელმწიფო სოციალური დახმარების, შეღავათებისა და შეღავათების სახით. შეესაბამება მესამე თაობის საშუალო პროფესიული განათლების ფედერალურ სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტს. საშუალო სპეციალიზებული განათლების იურიდიული სპეციალობების სტუდენტებისთვის, მათ შორის ...

• რუსეთის სოციალური დაცვის უფლება. სახელოსნო. სახელმძღვანელო

  გამომცემელი: Prospect. წელი: 2020 წელი.

  შემოთავაზებული პუბლიკაცია, რომელიც მომზადებულია მოსკოვის ო.ე. კუტაფინის (MSAL) სახელობის სახელმწიფო სამართლის უნივერსიტეტის შრომის სამართლისა და სოციალური უზრუნველყოფის სამართლის დეპარტამენტის მიერ, ითვალისწინებს უახლეს ცვლილებებს რუსეთის კანონმდებლობაში სოციალური უზრუნველყოფის შესახებ. სემინარი შედგენილია იურიდიული სკოლებისთვის კურსის „რუსეთის სოციალური უზრუნველყოფის სამართალი“ პროგრამის შესაბამისად და შეიძლება გამოყენებულ იქნას...

• გაზრდილი სოციალური დაცვის საჭიროების მქონე პირთა შრომის უფლების სისხლისსამართლებრივი დაცვა

  გამომცემელი: Prospect. წელი: 2020 წელი.

  წინამდებარე ნაშრომი წარმოადგენს იმ კორპუსების შესწავლას, რომელიც ითვალისწინებს პასუხისმგებლობას ორსული ქალის ან სამ წლამდე შვილების მქონე ქალის სამსახურიდან დაუსაბუთებლად უარის თქმის ან სამსახურიდან დაუსაბუთებლად გათავისუფლებისთვის. ნაშრომი ადგენს ამგვარი ქმედებების კრიმინალიზაციის მართებულობას დღევანდელ ეტაპზე და ასევე განკარგულების წარმოდგენის ბანალური გზით...

• რისკის ქვეშ მყოფ ბავშვებთან ურთიერთობის მოდელები: სოციალური პედაგოგის გამოცდილება. GEF

  გამომცემელი: მასწავლებელი. წელი: 2020 წელი.

  სახელმძღვანელოში წარმოდგენილია საკონსულტაციო და ტექნოლოგიური მასალები, რომლებიც აუცილებელია პრაქტიკულ საქმიანობაში მასწავლებლებისთვის სოციალურად საშიში ქცევის მქონე ბავშვებისა და მოზარდებისათვის და მშობლებთან სოციალური და პედაგოგიური მუშაობის მეთოდებს. ურთიერთქმედების შემოთავაზებული მოდელები აგებულია ფედერალური სახელმწიფო განათლების სტანდარტის დებულებების გათვალისწინებით, მასწავლებლების, ფსიქოლოგების, მშობლების, სპეციალისტების ძალისხმევის კოორდინაციის საფუძველზე.

• სოციალური მუშაობა მოხუცებთან და ინვალიდებთან. სახელმძღვანელო

  გამომცემელი: Knorus. წელი: 2020. სერია: საშუალო პროფესიული განათლება.

  ვლინდება მოხუცებთან და ინვალიდებთან სოციალური მუშაობის სოციალურ-სამართლებრივი და საკანონმდებლო საფუძვლები, ხასიათდება მათთან სოციალური მუშაობის ტექნოლოგიები. განსაკუთრებული ყურადღება ექცევა ხანდაზმულთა და ინვალიდთა სოციალურ ადაპტაციასა და რეაბილიტაციას და მათთან მუშაობას, ვინც განიცდის ოჯახში ძალადობას. სპეციალურად განიხილება მოსახლეობის ამ ჯგუფის სოციალური მფარველობის შინაარსი, ვლინდება დახმარების საჭიროების გრძელვადიანი ზრუნვის თავისებურებები. ყურადღება მიაქციეს...

• რუსეთის სოციალური დაცვის უფლება. სახელმძღვანელო

  გამომცემელი: Prospect. წელი: 2020 წელი.

  სასწავლო სახელმძღვანელოში მოცემულია ამომწურავი ინფორმაცია სოციალური დაცვის კანონის, პენსიების, კომპენსაციის, სოციალური შეღავათების, სოციალური და სამედიცინო მომსახურების შესახებ. შეესაბამება უმაღლესი განათლების ფედერალური საგანმანათლებლო სტანდარტის მიმდინარე მოთხოვნებს და ითვალისწინებს პროფესიულ კომპეტენციების ჩამოყალიბებისა და სამართლის ამ დარგის საგნის გააზრებისთვის აუცილებელ თემებს. კანონმდებლობა დაწესდა...

• გამომცემელი: Prospect. წელი: 2020 წელი.

• სოციალური დაცვის კანონი. სახელმძღვანელო

  გამომცემელი: INFRA-M. წელი: 2020. სერია: საშუალო პროფესიული განათლება.

  სახელმძღვანელო ეძღვნება სოციალური დაცვის სამართლის თეორიულ საკითხებს. დეტალურად არის აღწერილი სამართლებრივი ურთიერთობების თავისებურებები სოციალური რისკების მინიმიზაციის საკანონმდებლო რეგულირების შესახებ პენსიების, მოქალაქეების სოციალური შეღავათებითა და ანაზღაურებით უზრუნველყოფის, სოციალური მომსახურებითა და უფასო სამედიცინო დახმარების გაწევით, ასევე სოციალური უზრუნველყოფის საერთაშორისო სამართლებრივი სტანდარტებით. შეიცავს მარეგულირებელ მასალას...

• გამომცემელი: Knorus. წელი: 2020. სერია: საშუალო პროფესიული განათლება.

  იგი ავლენს ძირითად მიდგომებს სოციალური მუშაობის თეორიისა და მეთოდების მიმართ, რომლებიც განვითარდა თანამედროვე ცოდნაში. შეესაბამება უახლესი თაობის GEF SPO-ს. „სოციოლოგია და სოციალური სამუშაოს“ მიმართულებების ჯგუფში სწავლული საშუალო პროფესიული განათლების სტუდენტების, სოციალური მუშაკებისა და სოციალური პრობლემების დარგის სპეციალისტების მოსამზადებლად...

• სოციალური მუშაობის მეთოდოლოგია და თეორია. სახელმძღვანელო

  გამომცემელი: INFRA-M. წელი: 2020. სერია: უმაღლესი განათლება. Მაგისტრის ხარისხი.

  სახელმძღვანელოში განხილულია სოციალური მუშაობის მეთოდოლოგიური და თეორიული საფუძვლები. სოციალური მუშაობის მეცნიერული იდენტიფიკაციის პრობლემები, სოციალური მუშაობის, როგორც სოციალური ფენომენის და საგანმანათლებლო და პროფესიული პრაქტიკის საფუძველი, ძირითადი სამეცნიერო ცნებები და მათი ადგილი სოციალურ მეცნიერებათა სისტემაში, თეორიული კვლევის მეთოდები სოციალურ მუშაობაში, აგრეთვე. როგორც ვლინდება სოციალური სამუშაოს ურთიერთობის პრობლემები...

• გამომცემელი: INFRA-M. წელი: 2020. სერია: უმაღლესი განათლება. ბაკალავრიატი.

  სახელმძღვანელო აღწერს რუსეთში და მის ფარგლებს გარეთ სოციალური მუშაობის ფორმირებისა და განვითარების ეტაპებს, ფორმებსა და მოდელებს. განხილულია სოციალური მუშაობის განვითარების ძირითადი ცნებები, საერთაშორისო სამართლებრივი ნორმები, პრინციპები, ტენდენციები და პრობლემები. ასახულია გამოჩენილი მასწავლებლების, ფსიქოლოგებისა და პოლიტიკოსების იდეები, რომლებმაც გავლენა მოახდინეს სოციალური მუშაობის ჩამოყალიბებასა და განვითარებაზე ჩვენს ქვეყანაში და მის ფარგლებს გარეთ. შეესაბამება ფედერალური სახელმწიფოს მოთხოვნებს...

• სოციალური მუშაობის თეორია (ბაკალავრებისთვის). სახელმძღვანელო

  გამომცემელი: Knorus. წელი: 2019. სერია: ბაკალავრიატი.

  სოციალური მუშაობის თეორიის სახელმძღვანელო წარმოადგენს პროფესიონალთა ტრენინგ კომპლექტის შემადგენელ ნაწილს „სოციალური სამუშაოს“ მიმართულებით. განხილულია სოციალური მუშაობის თანამედროვე თეორიის ყველაზე მნიშვნელოვანი კითხვები, მისი ყველაზე მნიშვნელოვანი კითხვები და პრობლემები. სახელმძღვანელოს მასალის ლოგიკა და შერჩევა ეფუძნება თანამედროვე მიდგომებს და ინფორმაციას შიდა და ევროპული სოციალური მუშაობის სკოლებიდან, სოციალური მუშაობის სკოლების ევროპული ასოციაციის რეკომენდაციების გათვალისწინებით. შეესაბამება...

• სოციალური დაცვის კანონი. სახელმძღვანელო

  გამომცემელი: იუსტიცია. წელი: 2019. სერია: საშუალო პროფესიული განათლება.

  სახელმძღვანელოში განხილულია კურსის „სოციალური უზრუნველყოფის სამართალი“ ძირითადი საკითხები: სოციალური უზრუნველყოფის ცნება, სისტემა და ფუნქციები; სოციალური დაცვის სამართალი, როგორც სამართლის ფილიალი და მისი წყაროები; სოციალური უზრუნველყოფის კანონმდებლობის შემუშავების ისტორია; საპენსიო სისტემა; დანამატები და სხვა კომპენსაციები; სხვა სახის სოციალური უზრუნველყოფა. სამუშაო ეფუძნება უამრავ საკანონმდებლო და სხვა რეგულაციას. შეესაბამება...

• სოციალური დაცვის კანონი. სახელმძღვანელო

  გამომცემელი: იუსტიცია. წელი: 2019. სერია: ბაკალავრიატი.

  სახელმძღვანელოში განხილულია კურსის „სოციალური უზრუნველყოფის სამართალი“ ძირითადი საკითხები: სოციალური უზრუნველყოფის ცნება, სისტემა და ფუნქციები; სოციალური დაცვის სამართალი, როგორც სამართლის ფილიალი და მისი წყაროები; სოციალური უზრუნველყოფის კანონმდებლობის შემუშავების ისტორია; საპენსიო სისტემა; დანამატები და სხვა კომპენსაციები; სხვა სახის სოციალური უზრუნველყოფა. სამუშაო ეფუძნება უამრავ საკანონმდებლო და სხვა რეგულაციას (როგორც...

• წინამდებარე სასწავლო გზამკვლევი წარმოადგენს ხელშეკრულებების დოქტრინის ყოვლისმომცველ კვლევას საოჯახო სამართლის, შრომის სამართლისა და სოციალური უზრუნველყოფის სამართლის სფეროში. ამ ხელშეკრულებებს აქვთ საერთო სამოქალაქო სამართლის საფუძველი სამოქალაქო სამართლის ხელშეკრულებებთან, მაგრამ ამავე დროს მათ აქვთ მნიშვნელოვანი განსხვავებები. განსხვავებები განპირობებულია კერძო და საჯარო პრინციპების ერთიანობით საოჯახო, შრომითი და სოციალური უზრუნველყოფის ურთიერთობების სამართლებრივ რეგულირებაში. დარგის დოქტრინების პრეზენტაცია ...

• ხელშეკრულებები ოჯახის, შრომისა და სოციალური უზრუნველყოფის სფეროში. სახელმძღვანელო

  გამომცემელი: Prospect. წელი: 2019 წელი.

  წინამდებარე სასწავლო გზამკვლევი წარმოადგენს ხელშეკრულებების დოქტრინის ყოვლისმომცველ კვლევას საოჯახო სამართლის, შრომის სამართლისა და სოციალური უზრუნველყოფის სამართლის სფეროში. ამ ხელშეკრულებებს აქვთ საერთო სამოქალაქო სამართლის საფუძველი სამოქალაქო სამართლის ხელშეკრულებებთან, მაგრამ ამავე დროს მათ აქვთ მნიშვნელოვანი განსხვავებები მათგან. ეს განსხვავებები განპირობებულია კერძო და საჯარო პრინციპების ერთიანობით საოჯახო, შრომითი და სოციალური უზრუნველყოფის ურთიერთობების სამართლებრივ რეგულირებაში. სწავლების ექსპოზიცია...

• ფედერალური კანონი "რუსეთის ფედერაციაში შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა სოციალური დაცვის შესახებ" No181-FZ

  გამომცემელი: Prospect. წელი: 2019. სერია: კანონები და კოდები.

  კანონის ტექსტი მომზადდა პროფესიული სამართლებრივი სისტემის „კოდექსის“ გამოყენებით, დამოწმებული ოფიციალურ წყაროსთან...

• „რთულ“ ბავშვებთან მუშაობის სოციალურ-პედაგოგიური ტექნოლოგიები. GEF

  გამომცემელი: მასწავლებელი. წელი: 2019. სერია: თანამედროვე სკოლის მენეჯმენტი.

  „რთული“ სტუდენტების პრობლემა თანამედროვე განათლების ერთ-ერთი ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური პრობლემაა, რომელიც მოითხოვს გადაწყვეტას და საგანმანათლებლო სისტემის შექმნას ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად. სახელმძღვანელოს მასალა ავლენს მასწავლებელთა საქმიანობის ამ მნიშვნელოვან სფეროს - რისკის ქვეშ მყოფ ბავშვებთან მუშაობას: მოცემულია "რისკის ჯგუფის" და "რისკის ზონის" ცნებების აღწერა; გთავაზობთ ინსტრუმენტთა ნაკრების ბავშვთა პრობლემების დიაგნოსტიკისთვის, რომლებიც დაკავშირებულია ...

• სოციალური მუშაობის ეკონომიკური საფუძვლები. სახელმძღვანელო

  გამომცემელი: INFRA-M. წელი: 2019. სერია: უმაღლესი განათლება. ბაკალავრიატი.

  სახელმძღვანელოში განხილულია სოციალური მუშაობის ეკონომიკური საფუძვლები, დიდი ყურადღება ეთმობა მოსახლეობის სოციალური დაცვის ეკონომიკური რესურსების გამოყენების ეფექტიანობის გაზრდის მექანიზმებს, ფინანსურ დაგეგმვას, მართვის ახალ ფორმებს, მათ შორის სახელმწიფოზე გადასვლას, საბიუჯეტო მუნიციპალურ ამოცანებს. სოციალური მომსახურების დაწესებულებები, სოციალური მუშაკების ანაზღაურების უტარიფო სისტემა. პუბლიკაცია მიმართულია სტუდენტებს, რომლებიც სწავლობენ...

• როგორ მოვამზადოთ საბოლოო საკვალიფიკაციო სამუშაო სოციალური მუშაობის ბაკალავრებისთვის. სახელმძღვანელო

  გამომცემელი: ფორუმი. წელი: 2019. სერია: უმაღლესი განათლება.

  სასწავლო სახელმძღვანელოში წარმოდგენილია საბოლოო საკვალიფიკაციო სამუშაოს მომზადებისა და დაცვის ზოგადი მეთოდოლოგია „სოციალური სამუშაოს“ მიმართულებით: განსაზღვრულია მისი ძირითადი ეტაპები და მოცემულია WRC-ის დაწერისა და დიზაინის სახელმძღვანელო. სახელმძღვანელო განკუთვნილია სწავლების 39.03.02 „სოციალური სამუშაო“ მიმართულებით მასწავლებლებისა და ბაკალავრიატის სტუდენტებისთვის...

• სოციალური მუშაობის ისტორია: სასწავლო გზამკვლევი

  გამომცემელი: Knorus. წელი: 2019. სერია: ბაკალავრიატებისთვის.

  განხილულია სოციალური შრომის სოციალურ პრაქტიკად ჩამოყალიბების უმნიშვნელოვანესი პრობლემები და ეტაპები, ცოდნის სფერო და განათლების მიმართულება. პარადიგმური მიდგომის თვალსაზრისით, მოცემულია სოციალური მუშაობის განვითარების დინამიკის ანალიზი მის უმნიშვნელოვანეს სისტემურ კავშირებში. ნაჩვენებია სოციალურ-ისტორიული კონტექსტის გავლენა დამხმარე პრაქტიკის ფორმებზე, ტიპებსა და მიმართულებებზე. დაწერილია ახალი საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნების შესაბამისად. შექმნილია განვითარებისთვის...

• სოციალური მუშაობის საფუძვლები. სახელმძღვანელო

  გამომცემელი: INFRA-M. წელი: 2019. სერია: უმაღლესი განათლება.

  სახელმძღვანელო ეხება სოციალური მუშაობის თეორიულ, მეთოდოლოგიურ და პრაქტიკულ პრობლემებს რუსეთში და მის ფარგლებს გარეთ. განკუთვნილია ბაკალავრიატისა და მაგისტრატურის სტუდენტებისთვის, რომლებიც სწავლობენ სპეციალობაში „სოციალური მუშაობა“, ასევე მათთვის, ვინც დაინტერესებულია სოციალური მუშაობის თეორიითა და პრაქტიკით. მე-4 გამოცემა, შესწორებული და გადიდებული...

• სოციალური დაცვის კანონი (SPO). სახელმძღვანელო

  დაწერილია საპენსიო კანონმდებლობის უახლესი ცვლილებების გათვალისწინებით, რომელიც შეიცავს 2018 წლის 3 ოქტომბრის ფედერალურ კანონში No350-FZ "რუსეთის ფედერაციის გარკვეულ საკანონმდებლო აქტებში ცვლილებების შეტანის შესახებ პენსიების დანიშვნისა და გადახდის შესახებ". ასახავს სოციალური დაცვის კანონის განვითარების ამჟამინდელ დონეს, მისი განხორციელების პრაქტიკას. სასწავლო გეგმით გათვალისწინებულია ყველა ნორმატიული მასალა სასწავლო გეგმით. მთავარი მიზანია დაეხმაროს სტუდენტებს...

• უფროსი თაობის ინტერესების სამართლებრივი მხარდაჭერა (სოციალურ-ეკონომიკური ასპექტი). დოქტორი

  გამომცემელი: იუსტიცია. წელი: 2019. სერია: მონოგრაფია.

  ჩატარდა რუსეთის ფედერაციის მთავრობასთან არსებული ფინანსური უნივერსიტეტისა და რუსეთის პენსიონერთა პარტიის სოციალური სამართლიანობისთვის ჩატარებული რუსულენოვანი სამეცნიერო და პრაქტიკული კონფერენციის შედეგების საფუძველზე "მომავლის სურათი უფროსი თაობის თვალით". 2018 წლის 23 ნოემბერს, ასევე ფინანსური უნივერსიტეტის სამეცნიერო სკოლის კვლევის „ბიზნესის სახელმწიფო რეგულირების...

• მოსახლეობის სოციალური დაცვის პრაქტიკული საფუძვლები. სახელმძღვანელო

  გამომცემელი: Lan. წელი: 2019. სერია: სახელმძღვანელოები უნივერსიტეტებისთვის. სპეციალური ლიტერატურა.

  სახელმძღვანელოში განხილულია თემები დისციპლინების „სოციალური მუშაობის საფუძვლები“, „სოციალური პოლიტიკა“, „სოციალური გერონტოლოგია“, „პენსიები“, „სოციალური დაზღვევა“. სახელმძღვანელო შეიცავს სოციალური მუშაობის ძირითადი თეორიული და მეთოდოლოგიური საკითხების პრეზენტაციას, ავლენს სახელმწიფოს სოციალური პოლიტიკის შინაარსს, მოსახლეობის სოციალურ მხარდაჭერას, ორიენტირებულია გაუმჯობესებაზე ...

• სოციალური მუშაობა ოჯახებთან და ბავშვებთან. სახელმძღვანელო

  გამომცემელი: Knorus. წელი: 2019. სერია: საშუალო პროფესიული განათლება.

  ვლინდება სხვადასხვა ტიპის ოჯახებთან სოციალური მუშაობის ძირითადი მიმართულებები, შინაარსი და ფორმები. გაანალიზებულია სოციალური მომსახურების დაწესებულებების როლი ოჯახებისთვის. განსაკუთრებული ყურადღება ეთმობა სოციალურ მუშაობას შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა ოჯახებთან, მოხუცებთან, მრავალშვილიან ოჯახებთან და მიმღებ ოჯახებთან, რომლებიც ბოლო დროს ფართოდ გავრცელდა. შეესაბამება უახლესი თაობის GEF SPO-ს. საშუალო პროფესიული სასწავლებლების სტუდენტებისთვის, რომლებიც სწავლობენ ...

• სოციალური დაცვის კანონი. სახელოსნო (SPO). სახელმძღვანელო

  გამომცემელი: Knorus. წელი: 2018. სერია: საშუალო პროფესიული განათლება.

  შეიცავს საკონტროლო კითხვებს, სიტუაციურ დავალებებს, სახელმძღვანელოს „სოციალური უზრუნველყოფის კანონის“ შინაარსის შესაბამის სატესტო მასალებს. მისი გამოყენება შესაძლებელია პროფესიული მოდულის „საპენსიო უზრუნველყოფისა და სოციალური დაცვის სფეროში მოქალაქის უფლებების განხორციელების უზრუნველყოფა“ სპეციალობაში „კანონი და სოციალური უზრუნველყოფის ორგანიზაცია“ მდკ.01.01 „სოციალური უზრუნველყოფის კანონი“ დაუფლებისას. შეესაბამება...

• რუსეთის სოციალური დაცვის უფლება. სახელმძღვანელო ბაკალავრებისთვის

  სახელმძღვანელო მომზადებულია სოციალური უზრუნველყოფის სამართლის სასწავლო კურსის პროგრამის შესაბამისად, თანამედროვე პერიოდში კანონმდებლობის განვითარების დინამიკის გათვალისწინებით. სახელმძღვანელოს ავტორებმა, რომლებიც ხელმძღვანელობდნენ რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუციით, მასში ასახეს სოციალური უზრუნველყოფის სფეროში თანამედროვე კანონმდებლობის დებულებები. რეგულაციები გამოიყენება 2016 წლის 1 მაისიდან. მე-2 გამოცემა, შესწორებული და დამატებული...

• ფედერალური კანონი "რუსეთის ფედერაციაში ინვალიდთა სოციალური დაცვის შესახებ". შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირის ცნობის წესები

  გამომცემელი: Normatika. წელი: 2018. სერია: კოდები. კანონები. ნორმები.

  პუბლიკაცია შეიცავს ფედერალური კანონის ტექსტს "რუსეთის ფედერაციაში ინვალიდთა სოციალური დაცვის შესახებ"...

• სოციალური მუშაობის ტექნოლოგიები ოჯახებთან და ბავშვებთან

  გამომცემელი: Phoenix. წელი: 2018. სერია: საშუალო პროფესიული განათლება.

  სახელმძღვანელო ავლენს ოჯახებთან და ბავშვებთან სოციალური მუშაობის თეორიულ, მეთოდოლოგიურ და პრაქტიკაზე ორიენტირებულ ასპექტებს. ვლინდება უნივერსალური ტექნოლოგიების შინაარსი ოჯახებთან და ბავშვებთან სოციალური მუშაობის სისტემაში, ხორციელდება დისფუნქციური ოჯახების ტიპოლოგია, განიხილება სოციალური მუშაობის ძირითადი ტექნოლოგიები კონკრეტული ტიპის ოჯახებთან, ბავშვებთან და მოზარდებთან სოციალური მუშაობის ძირითადი ტექნოლოგიები. ვინც რთულ ცხოვრებისეულ სიტუაციაში აღმოჩნდება, ითვლება...

• სოციალური მუშაობის ფილოსოფია (ბაკალავრებისთვის). სახელმძღვანელო

  სახელმძღვანელოში ხაზგასმულია სოციალური მუშაობის, როგორც სასწავლო კურსისა და სამეცნიერო მიმართულების ფილოსოფიის ძირითადი საკითხები. ვლინდება ზოგადად სოციალური სამუშაოს შესწავლის ფილოსოფიური მიდგომის არსი და მისი ძირითადი პრობლემები. შეესაბამება უახლესი თაობის ფედერალური სახელმწიფო განათლების სტანდარტებს. უმაღლესი სასწავლებლების სტუდენტებისთვის. სახელმძღვანელო შეიძლება გამოადგეს მასწავლებლებს, კურსდამთავრებულებს და პრაქტიკოსებს...

• სოციალური მუშაობის ტექნოლოგია. ზოგადი და სპეციალური მოდელები. სახელმძღვანელო უნივერსიტეტებისთვის

  გამომცემელი: აკადემიური პროექტი. წელი: 2018. სერია: Gaudeamus.

  სახელმძღვანელო „სოციალური მუშაობის ტექნოლოგია: ზოგადი და სპეციალური მოდელები“ ​​მოიცავს თეორიულ მასალას, დავალებებს, ტესტებს, რომელთა აგება ეფუძნება კომპეტენციებზე დაფუძნებული მიდგომის პრინციპებს. პირველად, საგანმანათლებლო ნაკრები საშუალებას იძლევა არა მხოლოდ წარმოადგინოს ინფორმაცია პროფესიული მომზადების დისციპლინებზე, არამედ საშუალებას იძლევა მოაწყოს სტუდენტების დამოუკიდებელი მუშაობა და მისი შეფასება. ეს განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია ახალი თანამედროვე კონცეფციების დანერგვისას...

• ახალგაზრდებთან სოციალური მუშაობის ტექნოლოგიები. სახელმძღვანელო

  გამომცემელი: Knorus. წელი: 2018. სერია: ბაკალავრიატი.

  ახასიათებს აქტივობების შინაარსი სხვადასხვა კატეგორიის ახალგაზრდებთან. განსაკუთრებული ყურადღება ექცევა მოსახლეობის ამ კატეგორიის სოციალური დახმარებისა და მხარდაჭერის სოციალურ-პედაგოგიურ და ფსიქოლოგიურ ასპექტებს. იგი მოიცავს კურსის ძირითად თემებს, თითოეულ მათგანში არის კითხვები თვითკონტროლისთვის და რეკომენდებული ლიტერატურის ჩამონათვალი. შეესაბამება GEF VO 3+-ს. უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებების ბაკალავრიატის სტუდენტებისთვის, რომლებიც სწავლობენ მომზადების მიმართულებით ...

• სოციალური დაცვის კანონი კითხვა-პასუხში. სახელმძღვანელო

  გამომცემელი: Prospect. წელი: 2018 წელი.

  ამ პუბლიკაციაში ლაკონური და ლაკონური სახით წარმოდგენილია ძირითადი ინფორმაცია აკადემიური დისციპლინის შესახებ „სოციალური უზრუნველყოფის კანონი“ სოციალური უზრუნველყოფის სფეროში მოქმედი კანონმდებლობის, მათ შორის ახალი საპენსიო კანონების გათვალისწინებით. ასახულია სოციალური დაცვის კანონის საგამოცდო ნაშრომებში შეტანილი ყველაზე საჭირო ტერმინები, განმარტებები, კლასიფიკაციები. კანონმდებლობა მოქმედებს 2015 წლის მაისის მდგომარეობით. სტუდენტებისთვის...

• სოციალური ფიზიკა. როგორ გვეხმარება დიდი მონაცემები ჩვენს თვალყურის დევნებაში და ჩვენი კონფიდენციალურობის დაცვაში

  გამომცემელი: AST. წელი: 2018. სერია: ციფრული ეკონომიკა და ციფრული მომავალი.

  სოციალური ფიზიკა არის ახალი სოციალური მეცნიერება, რომელიც იყენებს მათემატიკურ მეთოდებს ადამიანის ქცევაზე ინფორმაციის ნაკადის გავლენის შესასწავლად. „პურის ნამსხვრევების“ შესწავლის დახვეწილი მეთოდები, რომლებსაც ინტერნეტში ვტოვებთ, საშუალებას გვაძლევს ვიწინასწარმეტყველოთ სოციალური ჯგუფების ქცევა, ახალი კომპანიების პროდუქტიულობა, ხელმძღვანელობდეს ცალკეული ურბანული ტერიტორიების განვითარებას და ...

• სოციალური მუშაობის საფუძვლები. საწოლი

  გამომცემელი: RIOR. წელი: 2018. სერია: Crib [tear-off].

  თაღლითურ ფურცელში, მოკლედ, პასუხებია გაცემული სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტით გათვალისწინებულ ყველა ძირითად კითხვაზე და დისციპლინის „სოციალური მუშაობის საფუძვლები“ ​​სასწავლო გეგმით. წიგნი საშუალებას მოგცემთ სწრაფად მოიპოვოთ საგნის საბაზისო ცოდნა, გაიმეოროთ დაფარული მასალა, ასევე მოამზადოთ და წარმატებით ჩააბაროთ ტესტი და გამოცდა. რეკომენდირებულია ყველა სტუდენტს და სტუდენტს დისციპლინის "სოციალური მუშაობის საფუძვლები"...

• სოციალური უზრუნველყოფის კანონის ზოგადი ნაწილის პრობლემები. მონოგრაფია

  მონოგრაფიის აქტუალობა უკიდურესად მაღალია იმის გამო, რომ ქვეყანაში ჯერჯერობით არ ხდება სამართლის ამ დარგის ფუნდამენტური პრინციპების საკანონმდებლო კონსოლიდაცია, როგორიცაა მიზნები, ამოცანები, პრინციპები, სამართლებრივი რეგულირების საგანი და ა.შ. მონოგრაფია აჯამებს სამეცნიერო აზროვნების განვითარებას და მდგომარეობას სოციალური უზრუნველყოფის კანონის ზოგადი ნაწილის ძირითად თეორიულ პრობლემებზე მისი გამოქვეყნების მომენტში, რაც საშუალებას იძლევა ჩამოყალიბდეს სისტემური ...

• სოციალური მუშაობის თეორია და მეთოდოლოგია. სახელმძღვანელო

  გამომცემელი: Phoenix. წელი: 2017. სერია: საშუალო პროფესიული განათლება.

  სახელმძღვანელოში ვლინდება თეორიული და მეთოდოლოგიური საფუძვლები და ნაჩვენებია სოციალური შრომის ჩამოყალიბებისა და განვითარების ისტორია. განსაკუთრებული აქცენტი კეთდება თანამედროვე გლობალურ სამყაროში სოციალური მუშაობის სფეროში სახელმწიფო პოლიტიკის მოდელების ანალიზზე. ნაჩვენებია სოციალური მუშაობის, როგორც პოტენციურად კონფლიქტური პროფესიული საქმიანობის თავისებურებები. წარმოდგენილია სოციალური მუშაობის ტექნოლოგიების ჩამონათვალი მოსახლეობის სხვადასხვა კატეგორიით. სახელმძღვანელოს მოყვება ლექსიკონი...

• სოციალური მუშაობის ტექნოლოგია (ბაკალავრებისთვის). სახელმძღვანელო

  მოყვება თეორიული მასალა, მასზე დავალებები და პრაქტიკული პორტფოლიო, რომლის აგება ეფუძნება კომპეტენციებზე დაფუძნებული მიდგომის პრინციპებს. პირველად, საგანმანათლებლო პაკეტი საშუალებას იძლევა არა მხოლოდ წარმოადგინოს ინფორმაცია პროფესიული მომზადების დისციპლინებზე, არამედ მოაწყოს სტუდენტების დამოუკიდებელი მუშაობა და მისი შეფასება. ეს განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია ბოლონიის პროცესის პრინციპების განხორციელებისას, რომელზეც გადავიდა შიდა უმაღლესი განათლება. ლოგიკა, არჩევანი...

• სოციალური მუშაობის ისტორია. სახელმძღვანელო

  გამომცემელი: Knorus. წელი: 2017. სერია: ბაკალავრიატი.

  განხილულია სოციალური შრომის სოციალურ პრაქტიკად ჩამოყალიბების უმნიშვნელოვანესი პრობლემები და ეტაპები, ცოდნის სფერო და განათლების მიმართულება. პარადიგმური მიდგომის თვალსაზრისით, მოცემულია სოციალური მუშაობის განვითარების დინამიკის ანალიზი მის უმნიშვნელოვანეს სისტემურ კავშირებში. ნაჩვენებია სოციალურ-ისტორიული კონტექსტის გავლენა დამხმარე პრაქტიკის ფორმებზე, ტიპებსა და მიმართულებებზე. დაწერილია ახალი საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნების შესაბამისად. შექმნილია განვითარებისთვის...

• ბაკალავრიატის სოციალური მუშაობის ტექნოლოგია. სახელმძღვანელო. GEF

  გამომცემელი: Phoenix. წელი: 2017. სერია: უმაღლესი განათლება.

  სახელმძღვანელო ავლენს სოციალური მუშაობის თეორიულ, მეთოდოლოგიურ და პრაქტიკაზე ორიენტირებულ ასპექტებს მის ძირითად მიმართულებებში. გამოქვეყნებულია უნივერსალური ტექნოლოგიების შინაარსი სოციალური მუშაობის სისტემაში, მოსახლეობის სხვადასხვა კატეგორიებთან მუშაობის ტექნოლოგიები, სხვადასხვა ტიპის დაწესებულებებში სოციალური მუშაობის ტექნოლოგიები, ასევე სოციალურ სფეროში კონფლიქტების მოგვარების ტექნოლოგიები. სახელმძღვანელო განკუთვნილია უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებების სტუდენტებისთვის, რომლებიც სწავლობენ...

• სოციალურ სფეროში სარეაბილიტაციო სამუშაოების სპეციალისტის პროფესიული ლექსიკონი. დირექტორია

  გამომცემელი: ფორუმი. წელი: 2017 წელი.

  საცნობარო გამოცემა მოიცავს ოჯახისა და ბავშვობის სფეროში სარეაბილიტაციო სამუშაოების სპეციალისტის ტერმინოლოგიას სოციალური მომსახურების ორგანიზაციებში. მოიცავს 230 ძირითად კონცეფციას. საცნობარო მასალები განკუთვნილია დამატებითი პროფესიული განათლების სისტემის მასწავლებლებისთვის, უმაღლესი და საშუალო პროფესიული საგანმანათლებლო ორგანიზაციების მასწავლებლებისთვის, ასევე პრაქტიკოსი და სტუდენტებისთვის...

• სოციალური მუშაობის თეორია. სახელმძღვანელო

  გამომცემელი: Prospect. წელი: 2017 წელი.

  სახელმძღვანელოში ასახულია სოციალური მუშაობის თეორიის ძირითადი პრობლემების შინაარსი, სისტემატურად აანალიზებს მის პრაქტიკულ და მეთოდოლოგიურ საფუძვლებს, უმნიშვნელოვანეს ცნებებსა და ცნებებს. სახელმძღვანელოს შინაარსი შეესაბამება უმაღლესი პროფესიული განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნებს 040400 „სოციალური მუშაობა“ და სოციალური მუშაკების მომზადების სამუშაო სასწავლო გეგმას ...

• ერთიანობა და დიფერენციაცია სოციალური უზრუნველყოფის კანონში. მონოგრაფია

  გამომცემელი: Prospect. წელი: 2017 წელი.

  მონოგრაფია განიხილავს სოციალური დაცვის კანონმდებლობაში სამართლებრივი რეგულირების ერთიანობისა და დიფერენცირების თეორიულ და ეკონომიკურ საფუძვლებს. გაანალიზებულია ერთიანობისა და დიფერენციაციის არსი, როგორც ამ ინდუსტრიის მეთოდისა და პრინციპის თავისებურებები. ჩამოყალიბებულია ცნების „საკანონმდებლო რეგულირების დიფერენცირების კრიტერიუმი“ შინაარსი, მოცემულია კრიტერიუმების კლასიფიკაცია. მოქალაქეთა სოციალური უზრუნველყოფის დიფერენციაცია ხასიათდება სპეციფიკის გათვალისწინებით ...

• გამომცემელი: Normatika. წელი: 2017. სერია: Crib.

  სახელმძღვანელო იძლევა პასუხებს ამ დისციპლინის ყველა ძირითად საგამოცდო კითხვაზე, რომელიც გათვალისწინებულია უმაღლესი პროფესიული განათლების სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტით. ყველაზე მთავარი, რაც სტუდენტმა უნდა იცოდეს გამოცდის წარმატებით ჩაბარებისთვის, მოკლედ და ნათლად არის ნათქვამი. სახელმძღვანელო, რომელიც მიმართულია უმაღლესი და საშუალო საგანმანათლებლო დაწესებულებების სტუდენტებისთვის, დაეხმარება მათ უმოკლეს დროში მოემზადონ გამოცდისთვის...

• სოციალური დაცვის კანონი სქემებსა და განმარტებებში. სახელმძღვანელო

  გამომცემელი: Prospect. წელი: 2017 წელი.

  სახელმძღვანელო ხელსაყრელ ფორმატში განიხილავს დისციპლინის „სოციალური უზრუნველყოფის სამართალი“ კურსს. სახელმძღვანელოში დიაგრამებისა და განმარტებების სახით გამოქვეყნებულია ტესტებისა და გამოცდების ბილეთებში შეტანილი ძირითადი კითხვები. ეს ფორმა შეირჩა ძალიან აბსტრაქტული თეორიული მასალის მოხერხებულობისა და უკეთ ათვისებისთვის. სტუდენტებისთვის, იურიდიული ფაკულტეტების კურსდამთავრებულებისთვის, ასევე იურისპრუდენციით დაინტერესებული ნებისმიერი...

• სოციალური მუშაობის ეთიკური საფუძვლები. სახელმძღვანელო

  გამომცემელი: Prospect. წელი: 2017 წელი.

  სახელმძღვანელო შემუშავებულია უმაღლესი პროფესიული განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნების შესაბამისად და განკუთვნილია ბაკალავრიატებისთვის, რომლებიც სწავლობენ „სოციალური სამუშაოს“ მიმართულებით. სახელმძღვანელო ავლენს სოციალური შრომის, როგორც სოციალურად დამხმარე აქტივობისა და პროფესიის აქსიოლოგიურ პოტენციალს და ისტორიულ-კულტურულ დინამიკას, წარმოაჩენს პროფესიული საქმიანობის ღირებულებით-ნორმატიულ საფუძვლებს.

• სოციალური დაცვის კანონი. სახელმძღვანელო

  გამომცემელი: RIOR. წელი: 2017. სერია: უმაღლესი განათლება: ბაკალავრიატი.

  სახელმძღვანელო მომზადებულია სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტების შესაბამისად. საშუალებას გაძლევთ სისტემატიზაცია მოახდინოთ სასწავლო პროცესში მიღებული ცოდნის შესახებ დისციპლინაზე „სოციალური უზრუნველყოფის სამართალი“. ტრენინგის იურიდიული სფეროს სტუდენტებისთვის. მე-3 გამოცემა...

• სოციალური მუშაობის ფსიქოლოგია. სახელმძღვანელო უნივერსიტეტებისთვის

  გამომცემელი: პეტრე. წელი: 2016. სერია: სახელმძღვანელო უნივერსიტეტებისთვის.

  სახელმძღვანელოს მეორე გამოცემა გადაიხედა და დამატებულია. წიგნი შეიცავს ფსიქოლოგიური და სოციალური დახმარების ძირითადი თეორიული პრინციპებისა და მოდელების სრულ და სისტემატურ ექსპოზიციას. პუბლიკაციაში წარმოდგენილია არაკლინიკური ფსიქოთერაპიული და საკონსულტაციო დახმარების ძირითადი თანამედროვე მეთოდები და საზოგადოებაში ჯანსაღი ადამიანის ადაპტაციისა და ადაპტაციის ფსიქოლოგიური მექანიზმები, ასევე ამ სფეროში არსებული უახლესი მოვლენები. მთელი რიგი ფსიქოდიაგნოსტიკური...

• სოციალური მუშაობის ფსიქოლოგია ბაკალავრებისთვის. სახელმძღვანელო

  სახელმძღვანელო, რომელიც დაწერილია რუსეთის ფედერაციის ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად, ტრენინგის მიმართულებით 39.03.02 "სოციალური სამუშაო" (კვალიფიკაცია (ხარისხი) "ბაკალავრიატი"), დეტალურად ასახავს კურსის შინაარსს "სოციალური ფსიქოლოგია". მუშაობა". გარდა ამისა, სახელმძღვანელო შეიცავს ტესტებს თვითკონტროლისთვის, ტესტების გასაღებებს, ლექსიკონს და რეკომენდებულ კითხვას. წიგნი განკუთვნილია სტუდენტებისა და მასწავლებლებისთვის...

• სოციალური მუშაობის თეორია ბაკალავრებისთვის. სახელმძღვანელო. GEF

  გამომცემელი: Phoenix. წელი: 2016. სერია: უმაღლესი განათლება.

  სახელმძღვანელო დაწერილია უმაღლესი პროფესიული განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად და შეიცავს ყველაზე მნიშვნელოვან თეორიულ და პრაქტიკულ თანამედროვე ცოდნას სოციალური მუშაობის თეორიის სფეროში, წარმოდგენილი მკაცრი ლოგიკური და თანმიმდევრული ფორმით. განხილულია სოციალური მუშაობის ძირითადი კატეგორიები, თეორიები და მეთოდები. განსაკუთრებული ყურადღება ეთმობა მსოფლიოში და რუსეთში სოციალური მუშაობის ფორმირების ისტორიას, ასევე...

• რუსეთის ფედერაციაში სოციალური დაცვის ორგანოების მუშაობის ორგანიზება (კოლეჯებისთვის). GEF

  გამომცემელი: Knorus. წელი: 2016. სერია: საშუალო პროფესიული განათლება.

  ასახულია კურსის „სოციალური უზრუნველყოფის ორგანოების მუშაობის ორგანიზება“ სასწავლო გეგმის ძირითადი კითხვები. დეტალურად არის განხილული მოსახლეობის სოციალური უზრუნველყოფის სფეროსთან დაკავშირებული ყველაზე მნიშვნელოვანი ნორმატიული ცნებები: ფართო და დეტალურად არის წარმოდგენილი სახელმწიფო სისტემის მთელი სტრუქტურა სოციალური ურთიერთობების ამ სფეროში. ნათქვამია, რა სახის სოციალური და...

• სოციალური დაცვის კანონი. სახელმძღვანელო

  გამომცემელი: Knorus. წელი: 2016 წელი.

  მოკლედ არის ასახული ინდუსტრიის ზოგადი ნაწილის კითხვები. ძირითადი ყურადღება ეთმობა სპეციალური ნაწილის ინსტიტუტებს - ძირითად დებულებებს, რომლებიც განსაზღვრავენ შიდა სოციალური დაცვის სისტემის ძირითად პარამეტრებს და შესაბამისი ურთიერთობების მოწესრიგების ძირითად მიდგომებს. მათი შინაარსი ჩამოყალიბებულია სოციალური უზრუნველყოფის შესახებ უახლესი საკანონმდებლო აქტების გათვალისწინებით (2012 წლის 1 სექტემბრის მდგომარეობით). განიხილეს ასევე საპენსიო უზრუნველყოფის საკითხები...

• სოციალური მუშაობის ფილოსოფია. სახელმძღვანელო

  გამომცემელი: Knorus. წელი: 2016. სერია: ბაკალავრიატებისთვის.

  წარმოდგენილია სოციალური მუშაობის ფილოსოფიის ძირითადი დებულებები, რომლებიც გაანალიზებულია კონიუგაციის შემდეგ დონეზე: ფილოსოფია, როგორც სოციალური მუშაობის იდეოლოგიური და მეთოდოლოგიური საფუძველი; სოციალური მუშაობის ეპისტემოლოგია, სადაც იგი წარმოდგენილია როგორც სულიერი და ისტორიული შემეცნებითი კომპლექსი. პრაქტიკა, სოციალური მუშაობის საგნობრივი ენის ფილოსოფია და სოციალური მუშაობა, როგორც სოციალური ფენომენი. უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებების ბაკალავრებისთვის, რომლებიც სწავლობენ...

• სოციალური დაცვის კანონი. საწოლი. სახელმძღვანელო

  გამომცემელი: RG-Press. წელი: 2016 წელი.

  პუბლიკაცია შეიცავს საგამოცდო ბილეთების კითხვებს აკადემიური დისციპლინის "სოციალური უზრუნველყოფის კანონი" და შეიქმნა 2010 წლის 29 ნოემბრის ახალი ფედერალური კანონის No326-FZ "რუსეთის ფედერაციაში სავალდებულო სამედიცინო დაზღვევის შესახებ" (კითხვები 28 -) გათვალისწინებით. 30). ეს სახელმძღვანელო არ არის სახელმძღვანელოს ალტერნატივა, მაგრამ არის შეუცვლელი ინსტრუმენტი სტუდენტებისთვის შესწავლილი მასალის კონსოლიდაციისას ტესტებისა და გამოცდების ჩაბარებისთვის მოსამზადებლად...

• სოციალური დაცვის კანონი: სასწავლო გზამკვლევი

  გამომცემელი: Knorus. წელი: 2016. სერია: ბაკალავრიატი.

  შეიცავს კურსის „სოციალური უზრუნველყოფის სამართალი“ სასწავლო გეგმის ძირითად კითხვებს. უახლესი კანონმდებლობის საფუძველზე ვლინდება სამართლის ამ დარგის ზოგადი და სპეციალური ნაწილების პრობლემები. დანართში მოცემულია დაწესებულებების ძირითადი რეგულაციები, რაც დისციპლინის შესწავლას უფრო კომფორტულს ხდის. შეესაბამება მესამე თაობის FGOS VPO-ს. სპეციალობით სწავლის უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებების1 ბაკალავრიატის, მაგისტრატურის და ასპირანტებისთვის...

• ინვალიდობა: აღიარების პროცედურა, სოციალური დაცვა და მხარდაჭერა

  გამომცემელი: Phoenix. წელი: 2015. სერია: ადვოკატის კონსულტაცია.

  ეს პუბლიკაცია ხელმისაწვდომი ფორმით მოიცავს პირის ინვალიდ აღიარებას, შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა რეაბილიტაციას (ჰაბილიტაციას), სოციალური დაცვის ღონისძიებებისა და მხარდაჭერის უზრუნველყოფას მედიცინის სფეროში, ტრენინგსა და დასაქმებაში, მატერიალური უზრუნველყოფისა და სოციალური მომსახურების სფერო, აგრეთვე სხვა ღონისძიებები სიცოცხლის ხელშეწყობის, დაცვისა და დარღვეული უფლებების აღდგენის მიზნით. პუბლიკაცია განკუთვნილია მკითხველთა ფართო სპექტრისთვის და...

• 110 კითხვა-პასუხი სოციალური მუშაობის თეორიასა და პრაქტიკაზე. სახელმძღვანელო

  გამომცემელი: Knorus. წელი: 2015 წელი.

  სახელმძღვანელოში წარმოდგენილია სოციალური მუშაობის თეორიისა და პრაქტიკის მთელი ექსპოზიცია: მისი ისტორია რუსეთში და მის ფარგლებს გარეთ, თეორიის საფუძვლები, მისი ადგილი ჰუმანიტარული და სოციალურ-პოლიტიკური მეცნიერებების სტრუქტურაში, მეთოდოლოგია, ზოგადი და კონკრეტული ტექნოლოგიები. სახელმძღვანელო სტრუქტურირებულია კითხვების სახით სასწავლო კურსის „სოციალური მუშაობა“ ძირითად თემებზე და მათზე დეტალური პასუხების სახით. ჰუმანიტარული პროფილის უნივერსიტეტებისა და საშუალო სპეციალიზებული საგანმანათლებლო დაწესებულებების სტუდენტებისთვის პროფესიულ...

• სოციალური დაცვის კანონი. სახელმძღვანელო

  გამომცემელი: Omega-L. წელი: 2015. სერია: უმაღლესი სკოლის ბიბლიოთეკა.

  სახელმძღვანელოში განხილულია სოციალური უზრუნველყოფის კანონის კონცეფციის, სტაჟის, მოქმედი საპენსიო სისტემის, მოსახლეობის სოციალური შეღავათებით, დაზღვევისა და კომპენსაციის გადახდის, სამედიცინო დახმარების გაწევის პროცედურების ძირითადი საკითხები. ამ პუბლიკაციის გამორჩეული თვისებაა მისი აქტუალობა. სახელმძღვანელოში არა მხოლოდ ასახულია სოციალური უზრუნველყოფისა და დაზღვევის ეროვნულ სისტემაში განხორციელებული ცვლილებები...

• სოციალური დაცვის კანონის მოტყუების ფურცელი

  გამომცემელი: OK-Kniga. წელი: 2015. სერია: პირველადი დახმარება მოსწავლისთვის.

  ეს პუბლიკაცია ხელს შეუწყობს როგორც ადრე მიღებული ცოდნის სისტემატიზაციას, ასევე გამოცდისთვის ან გამოცდისთვის მომზადებას და წარმატებით ჩაბარებას. სახელმძღვანელო განკუთვნილია უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებების სტუდენტებისთვის...

• სოციალური დაცვის კანონი. საწოლი

  გამომცემელი: Phoenix. წელი: 2015. სერია: მინი საწოლები უნივერსიტეტებისთვის.

  პუბლიკაცია შეიცავს საგამოცდო ნაშრომების კითხვებს აკადემიური დისციპლინის სოციალური უზრუნველყოფის სამართლის შესახებ და მათზე პასუხებს. სახელმძღვანელო განკუთვნილია იურიდიული სპეციალობების სტუდენტებისთვის და დაეხმარება მათ შესწავლილი მასალის კონსოლიდაციაში ტესტისა და გამოცდის ჩასაბარებლად მომზადებაში...

მონოგრაფია ამომწურავად იკვლევს სოციალური უზრუნველყოფის სამართლის წყაროების თეორიულ და პრაქტიკულ საკითხებს, როგორც უმნიშვნელოვანეს სამართლებრივ კატეგორიას, კერძოდ: სოციალური უზრუნველყოფის სამართლის წყაროების ცნებას, თავისებურებებს, მათ ადგილს სამართლის წყაროების ზოგად სისტემაში; სამართლის დოქტრინალური წყაროები; საერთაშორისო სამართლის საყოველთაოდ აღიარებული პრინციპები და ნორმები, რუსეთის ფედერაციის საერთაშორისო ხელშეკრულებები სოციალური უზრუნველყოფის სამართლის წყაროების სისტემაში; ადამიანის უფლება სოციალურ...

• მენეჯმენტი სოციალურ მუშაობაში. სახელმძღვანელო

  გამომცემელი: Omega-L. წელი: 2014 წელი.

  სახელმძღვანელო ასახავს სოციალურ მუშაობაში მენეჯმენტის თეორიისა და პრაქტიკის თეორიულ, მეთოდოლოგიურ და პრაქტიკულ საკითხებს კურსის "მენეჯმენტი სოციალურ მუშაობაში" პროგრამით, ასახავს სასწავლო კურსის ძირითად ცნებებს, კითხვებსა და თემებს, რომლებიც განსაზღვრავენ მის მიზნებს: გააცნოს სტუდენტებს პროფესიულ თეზაურუსში და გააერთიანოს იდეები მენეჯმენტის არსისა და შინაარსის შესახებ სოციალურ მუშაობაში, ჩაუყაროს პროფესიული კომპეტენციის საფუძვლები ...

• სოციალური მუშაკის სახელმძღვანელო

  გამომცემელი: Phoenix. წელი: 2014. სერია: სოციალური პროექტი.

  მკითხველთა საყურადღებოდ შეთავაზებული საცნობარო ლექსიკონი არის ენციკლოპედიური ტიპის პუბლიკაცია, რომელიც შედგება ანბანური თანმიმდევრობით დალაგებული ლექსიკონის ჩანაწერებისგან. ნაშრომი ექვემდებარება ცნებების, კატეგორიებისა და ტერმინების კომპლექსურ ანალიზს, რომლებიც ასახავს სოციალური მუშაობის თეორიის სტრუქტურასა და შინაარსს. ამის საფუძველზე, ამ მეცნიერების მიერ შესწავლილი სოციალური ფენომენები აისახება განზოგადებული ფორმით, ისევე როგორც მათ შორის კავშირები მათი არსებითი ...

• კონფლიქტოლოგია სოციალურ მუშაობაში. სახელმძღვანელო

  გამომცემელი: RGSU. წელი: 2014 წელი.

  სახელმძღვანელოში განხილულია სოციალურ მუშაობაში კონფლიქტების ცნებები, ფაქტორები, სტრუქტურა და ტიპოლოგია; კონფლიქტის განვითარების ეტაპები; კონფლიქტების განვითარების დესტრუქციული და კონსტრუქციული გზები; სოციალურ მუშაობაში კონფლიქტების განვითარების მართვის მოდელები; სოციალური მუშაობის პროფესიული და ეთიკური საფუძვლები და პრობლემები, ასევე კონფლიქტოლოგიის პრინციპები და ამოცანები სოციალური მეცნიერებების განვითარების ამჟამინდელ ეტაპზე და მათი სპეციფიკა სოციალური მუშაობის სფეროში. განსაკუთრებული ყურადღება დაეთმო...

• სოციალური კანონმდებლობა, რომელიც მიზნად ისახავს რუსეთში სიღარიბისგან დაცვას

  გამომცემელი: Prospect. წელი: 2014 წელი.

  ეს სამეცნიერო და პრაქტიკული სახელმძღვანელო ავლენს სიღარიბის პრობლემებს, როგორც განსაკუთრებულ სოციალურ-ეკონომიკურ და სამართლებრივ კატეგორიას, რაც მოითხოვს სახელმწიფოს მიერ ორგანიზებულ საზოგადოებაში სოციალური კანონმდებლობის ფართო სპექტრის არსებობას, რომელიც მიზნად ისახავს მოქალაქეების დაცვას მისი უარყოფითი შედეგებისგან. სტუდენტებისთვის, იურიდიული სკოლის მასწავლებლებისთვის, სოციალური მუშაკებისთვის და ყველასთვის, ვინც დაინტერესებულია სიღარიბის ადვოკატირებით...

• რისი ვალდებულება გაქვთ სოციალური უზრუნველყოფა? სახელმწიფო სოციალური დახმარება და მომსახურება

  გამომცემელი: Eksmo-Press. წელი: 2013. სერია: მოტყუების ფურცელი ჭკვიანი ადამიანებისთვის.

  რა არის სახელმწიფო სოციალური დახმარება; რა თანმიმდევრობით ხდება მისი დანიშვნა; ვისაც აქვს მედიკამენტების, სანატორიუმული მკურნალობისა და სხვა სახის სახელმწიფო დახმარების მიღების უფლება; როგორია ოჯახის ერთ სულ მოსახლეზე საშუალო შემოსავლისა და მარტო მცხოვრები მოქალაქის შემოსავლის გაანგარიშების წესი; რა არის სოციალური კონტრაქტი და რა შემთხვევაში ხდება მის საფუძველზე დახმარება? .. ამ წიგნში ნახავთ პასუხებს ყველა კითხვაზე, რომელიც ეხება ...

• Შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე პირები. უფლებები, სარგებელი, მხარდაჭერა

  გამომცემელი: Eksmo. წელი: 2012. სერია: მოტყუების ფურცელი ჭკვიანი ადამიანებისთვის.

  პასუხი შშმ პირთა სოციალურ დაცვასთან დაკავშირებულ ყველა კითხვაზე: რა მახასიათებლები აქვს შშმ პირთა პენსიას, როგორ იცავს კანონი შშმ ბავშვებს და ა.შ. მე-2 გამოცემა...

• პრევენციული ფსიქოლოგია სოციალური მასწავლებლებისა და ფსიქოსოციალური მუშაკების მომზადებაში

  გამომცემელი: პეტრე. წელი: 2012. სერია: სახელმძღვანელო.

  სახელმძღვანელო მიზნად ისახავს გააუმჯობესოს სოციალური, ფსიქოსოციალური მუშაკების, სოციალური აღმზრდელების ფსიქოლოგიური კომპეტენცია ბავშვებთან და რისკის ქვეშ მყოფ ოჯახებთან მუშაობისას, რათა თავიდან აიცილოს არასრულწლოვანთა სოციალური ობლობა და დევიანტური ქცევა. სახელმძღვანელო აანალიზებს დევიანტური ქცევის ბუნებას ინტერდისციპლინარული სისტემატური მიდგომის პოზიციიდან, აღწერს ადეკვატურ მიზეზებს ... სოციალური მუშაობის პროფესიული და ეთიკური საფუძვლები

  გამომცემელი: აკადემიური პროექტი. წელი: 2011. სერია: Gaudeamus.

  სახელმძღვანელო შემუშავდა უმაღლესი პროფესიული განათლების სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნების შესაბამისად და განკუთვნილია 04010 – „სოციალური სამუშაო“ სპეციალობაში ჩარიცხული სტუდენტების მოსამზადებლად. სახელმძღვანელო ავლენს სოციალური შრომის, როგორც სოციალურად დამხმარე საქმიანობისა და პროფესიის აქსიოლოგიურ პოტენციალს და ისტორიულ-კულტურულ დინამიკას. განსაკუთრებული ყურადღება ეთმობა დისციპლინის თეზაურუსს, ასახულ...

• სოციალური დაცვის კანონი რუსეთის ფედერაციაში: 100 გამოცდის პასუხი

  გამომცემელი: Phoenix. წელი: 2011. სერია: ექსპრეს სახელმძღვანელო სტუდენტებისთვის.

  სახელმძღვანელოში მოცემულია კურსის თემები "სოციალური უზრუნველყოფის სამართალი რუსეთის ფედერაციაში", რომელიც შედის გამოცდებისა და ტესტების ბილეთებში სახელმწიფო სტანდარტის შესაბამისად. ავტორების მიერ არჩეული პრეზენტაციის ფორმა საშუალებას გაძლევთ სწრაფად და მარტივად აითვისოთ კურსის მასალა. სახელმძღვანელო განკუთვნილია იურიდიული და ეკონომიკური უნივერსიტეტების სტუდენტებისთვის, ასევე იმ უნივერსიტეტებისთვის, რომლებიც ახორციელებენ სასწავლო ...

• სოციალური მხარდაჭერა: გაკვეთილები კრიზისებიდან და მოდერნიზაციის ვექტორებიდან

  გამომცემელი: Delo. წელი: 2010. სერია: ეკონომიკური პოლიტიკა: კრიზისსა და თანამედროვეობას შორის..

  წიგნი ეძღვნება თანამედროვე რუსეთის მოსახლეობის კეთილდღეობის დონის შესწავლას და მისი ინდივიდუალური მოწყვლადი ჯგუფების სოციალური მხარდაჭერის სისტემას. დეტალურად არის გაანალიზებული მოსახლეობის რეალური შემოსავლების ცვლილების ტრაექტორიები ეკონომიკური განვითარების სხვადასხვა ეტაპზე - 1990-იანი წლების ღრმა გაჭიანურებული კრიზისის დროს, 2000-იან წლებში ეკონომიკური ზრდის სტაბილური ეტაპი. ხოლო 2008-2009 წლების ეკონომიკური კრიზისის დროს. ზოგად კონტექსტში განსაკუთრებული ყურადღება ეთმობა მასშტაბის ანალიზს ...

• სოციალური მუშაობის თეორია. სახელმძღვანელო უნივერსიტეტებისთვის

  სახელმძღვანელო ეძღვნება სოციალური მუშაობის თეორიასა და მეთოდებს, რომლებიც აქტუალურია ამ დარგის პროფესიონალების მომზადებისთვის. გაანალიზებულია სოციალური მუშაობის თეორიის მეცნიერული მიდგომის თანამედროვე პრობლემები, მისი კორელაცია ცოდნის დაკავშირებულ სფეროებთან. სასწავლო კურსი არის სისტემატიზებული ცოდნა სოციალური მუშაობის, როგორც ცოდნისა და სოციალური აქტივობის სფეროს ყველაზე მნიშვნელოვან სფეროებში ადამიანის ცხოვრების სხვადასხვა სფეროში...

• სოციალური მუშაობის ტექნოლოგია. სახელმძღვანელო უნივერსიტეტებისთვის

  გამომცემელი: აკადემიური პროექტი. წელი: 2009. სერია: Gaudeamus.

  სახელმძღვანელო ეძღვნება სოციალური მუშაობის ტექნოლოგიებს, რომლებიც მიმდინარეობს თანამედროვე პრაქტიკაში, განხილულია ყველაზე მნიშვნელოვანი მიდგომები, რომლებიც განვითარდა რუსეთში და მის ფარგლებს გარეთ. იგი განკუთვნილია სტუდენტებისთვის, რომლებიც სწავლობენ სპეციალობაში "სოციალური მუშაობა", და სოციალური მომსახურების მუშაკებისთვის. მე-2 გამოცემა...

• სოციალური მუშაობის ისტორია. სახელმძღვანელო უმაღლესი განათლებისთვის

  გამომცემელი: აკადემიური პროექტი. წელი: 2009. სერია: Gaudeamus.

  სახელმძღვანელო განიხილავს რუსეთში და მის ფარგლებს გარეთ სოციალური მუშაობის ფორმირების ყველაზე მნიშვნელოვან ეტაპებს უძველესი დროიდან დღემდე, აჯამებს სოციალური მუშაობის განვითარების გამოცდილებას, როგორც პრაქტიკულ საქმიანობას, რომელიც მიმართულია რთულ ცხოვრებისეულ ვითარებაში მყოფი ადამიანის მხარდაჭერაზე, აჩვენებს დინამიკას. სახელმწიფო და საზოგადოებრივი დახმარების დაწესებულებების, კონფესიური ორგანიზაციების ფორმირების შესახებ. ქრონოლოგიური თანმიმდევრობა ასახავს თეორიული ფორმირების ტენდენციებს ...

• დასაქმებულის სოციალური დაცვა. სიცოცხლე, ჯანმრთელობა, საქმიანი რეპუტაცია

  გამომცემელი: ეკონომიკა. წელი: 2008. სერია: უმაღლესი განათლება.

  ეს სახელმძღვანელო არის რუსული საგანმანათლებლო სისტემის ახალი კურსის შინაარსის შემუშავების შედეგი, რომელიც ეძღვნება თანამშრომლის სიცოცხლეს, ჯანმრთელობას და საქმიან რეპუტაციას მიყენებული ზიანის ანაზღაურების აქტუალურ საკითხებს. ეს თემა პრაქტიკულად არ არის წარმოდგენილი რუსულ საგანმანათლებლო ლიტერატურაში და სამეცნიერო კვლევებში. ავტორები ხელმისაწვდომი სახით წარმოადგენენ სიცოცხლის, ჯანმრთელობის სოციალური დაცვის კომპლექსურ თეორიულ და პრაქტიკულ ასპექტებს.

• ყოვლისმომცველი მხარდაჭერა ახალგაზრდა ოჯახისთვის: სასწავლო დახმარება უნივერსიტეტის სტუდენტებისთვის

  გამომცემელი: Vlados. წელი: 2008. სერია: სახელმძღვანელო უნივერსიტეტებისთვის.

  სახელმძღვანელო შეიცავს ახალგაზრდა ოჯახის დეტალურ აღწერას, განიხილავს მასში წარმოშობილ პრობლემებს, ავლენს ახალგაზრდა ოჯახის ყოვლისმომცველი მხარდაჭერის მიმართულებებს და წარმოაჩენს ახალგაზრდა ოჯახებთან მუშაობის თეორიულ და მეთოდოლოგიურ მიდგომებს. აპლიკაცია შეიცავს მასალას ახალგაზრდა ოჯახებისთვის სოციალური სერვისებისა და ცენტრების გამოცდილებიდან, ასევე ტესტებს, გამოყენებულ კითხვარებს ...

• მიზნობრივი სოციალური დახმარების ტექნოლოგია „თვითკმარობა“. განხორციელების გზამკვლევი (+CD)

  გამომცემელი: ურბანული ეკონომიკის ინსტიტუტი. წელი: 2008. სერია: სოციალური პოლიტიკა.

  მიზნობრივი სოციალური დახმარების „თვითკმარობის“ ტექნოლოგიის გამოყენებით შესაძლებელია სოფლად მცხოვრები ბავშვების მქონე დაბალშემოსავლიანი ოჯახების ცხოვრების ხარისხის გაუმჯობესება. ამ ტექნოლოგიის არსი მდგომარეობს იმაში, რომ ოჯახები იღებენ მიზანმიმართულ ფინანსურ დახმარებას შვილობილი მეურნეობის ან ინდივიდუალური შრომითი საქმიანობის განვითარებისთვის. შედეგად, შემოსავლის დამატებითი წყაროები ნატურით და...

• სოციალური მუშაობის ისტორია საზღვარგარეთ და რუსეთში (ანტიკური ხანიდან მეოცე საუკუნის დასაწყისამდე)

  სახელმძღვანელო განიხილავს სოციალური დახმარებისა და მხარდაჭერის ფორმებისა და საშუალებების ევოლუციის პრობლემებს რუსეთის და დასავლეთ ევროპის ისტორიის მასალაზე, აჩვენებს სოციალური მუშაობის განვითარების ძირითად ტენდენციებსა და ნიმუშებს, აგრეთვე სოციალური პრობლემების გადაჭრის თავისებურებებსა და სპეციფიკას. რომლებიც თანდაყოლილია რუსეთში. სახელმძღვანელო მოიცავს კაცობრიობის ცივილიზაციის განვითარების უძველესი დროიდან მოყოლებული დროის პერიოდს...

• სოციალური მუშაობის შესავალი. სახელმძღვანელო

  გამომცემელი: აკადემიური პროექტი. წელი: 2006. სერია: Gaudeamus.

  სოციალური მუშაობის სპეციფიკა კორელაციაშია სოციოლოგიასთან, ფსიქოლოგიასთან, პედაგოგიკასთან, ღირებულებოლოგიასა და კონფლიქტოლოგიასთან. წიგნში მოცემულია კითხვები თვითშესწავლისთვის, სავარჯიშოები და პრაქტიკული ამოცანები კონკრეტული სიტუაციების ანალიზისთვის, რეკომენდებული ლიტერატურის ჩამონათვალი. სტუდენტებისთვის, კურსდამთავრებულებისთვის, სოციოლოგიური სპეციალობების მასწავლებლებისთვის, ასევე ყველასთვის, ვინც დაინტერესებულია სოციალური სამუშაოთი, მისი მიმართულებებითა და პრობლემებით. მე-5 გამოცემა...

• ბავშვთა უფლებები დამატებით განათლებაზე და სოციალურ-პედაგოგიურ მხარდაჭერაზე

  გამომცემელი: კარო. წელი: 2005. სერია: პედაგოგიური სერია.

  სახელმძღვანელო ასახავს აღმზრდელთა ძირითად საქმიანობას ბავშვთა უფლებების დაცვის სფეროში დამატებითი განათლების, სოციალური და პედაგოგიური მხარდაჭერის სფეროში. ხასიათდება ბავშვთა უფლებების დაცვის ნორმატიული საფუძვლები, საინფორმაციო რესურსები ბავშვთა დამატებითი განათლებისა და სოციალური და პედაგოგიური მხარდაჭერის უფლებების დაცვის შემოწმების მიზნით. ბავშვთა უფლებების დაცვის მონიტორინგის პროგრამის შემუშავების მიდგომები მეთოდოლოგიური...

• რუსეთის ფედერაციის საქმიანობის კონსტიტუციური და სამართლებრივი საფუძვლები მოსახლეობის სოციალური დაცვისთვის

  გამომცემელი: Heroika i Sport. წელი: 2005 წელი.

  მონოგრაფია წარმოადგენს 2000 წელს გამოცემულ ავტორის ნაშრომში „კანონი და მოსახლეობის სოციალური დაცვა (სოციალური სამართალი)“ გამოკვეთილი პრობლემების შესწავლის შემდგომ განვითარებას და გარკვეული წარმატებით. ეს კვლევა პირველად ექვემდებარება მეცნიერულ ანალიზს მოსახლეობის სოციალური დაცვის ძირითად კონსტიტუციურ და სამართლებრივ კატეგორიებსა და ინსტიტუტებს, ამ სფეროში სამართალდამცავებს კრიზისში...

• ფსიქოდიაგნოსტიკა სოციალური მუშაობის სისტემაში

  სახელმძღვანელო შეიცავს ტექნიკის ერთობლიობას, რომელიც საშუალებას აძლევს სოციალური მუშაობის სპეციალისტებს ფსიქოდიაგნოსტიკური და საკონსულტაციო სამუშაოები ჩაატარონ მოსახლეობის სხვადასხვა კატეგორიებთან (ბავშვები, მოზარდები, მოხუცები, ადამიანები, რომლებმაც განიცადეს ძლიერი ფსიქოტრავმული ზემოქმედება). სახელმძღვანელო ხელს შეუწყობს სპეციალისტების პროფესიული დონის ამაღლებას, მათ საქმიანობას უზრუნველყოფს საჭირო ფსიქოდიაგნოსტიკური საშუალებებით. პუბლიკაცია მიმართულია სტუდენტებს...

• სტუდენტთა პრაქტიკის ორგანიზება სოციალურ მუშაობაში. სასწავლო სახელმძღვანელო სტუდენტებისთვის

  გამომცემელი: Vlados. წელი: 2004. სერია: სახელმძღვანელო უმაღლესი სკოლებისთვის.

  სახელმძღვანელო შემუშავდა უნივერსიტეტების გამოცდილების საფუძველზე სოციალური სამუშაოს სპეციალისტების გადამზადებაში. შეიცავს მეთოდოლოგიურ დასაბუთებას და პირობების მახასიათებლებს, რომლებიც სწავლობენ სპეციალობაში „სოციალური მუშაობა“. ორგანიზაციული პრინციპები და დოკუმენტური მხარდაჭერა მოცემულია დანართებში. სახელმძღვანელო განკუთვნილია სტუდენტებისთვის, მასწავლებლებისთვის, თანამშრომლებისთვის...

• სოციალური მუშაობის ეთიკა. სახელმძღვანელო უნივერსიტეტის სტუდენტებისთვის

  რუსეთის მოქალაქეები ცხოვრობენ 21-ე საუკუნეში, ციფრული ტექნოლოგიების ეპოქაში და მრავალი პროცესის მნიშვნელოვანი გამარტივება მეცნიერული და ტექნოლოგიური პროგრესის გამო. ამიტომ, პენსიების გამოთვლის ავტომატური მექანიზმების დანერგვა ბუნებრივია, განუცხადა IC Finam-ის სტრატეგიის დირექტორმა იაროსლავ კაბაკოვმა REGNUM-ის კორესპონდენტს, რომელიც კომენტარს აკეთებს საპენსიო დანაზოგის ოდენობის ავტომატურად გამოთვლაზე.

შესავალი

ოჯახური ურთიერთობების დამყარების პრობლემა დღეს დიდწილად განპირობებულია ძველის რადიკალური ცვლილებით და ახალი სოციალურ-ეკონომიკური ურთიერთობების გაჩენით. კრიზისული ფენომენები შეინიშნება არა მხოლოდ ეკონომიკისა და პოლიტიკის სფეროში, არამედ საზოგადოების სულიერ ცხოვრებაშიც. დღეისათვის ინდივიდუალიზაცია ვლინდება ოჯახურ ურთიერთობებში, რომლის უკიდურესი ფორმები იწვევს ზოგიერთი ოჯახის დაშლას და ჩვენს საზოგადოებაში ოჯახური ცხოვრების წესის ღირებულებების გაუფასურებას.

ეს განსაზღვრავს კვლევის აქტუალობაოჯახისა და ქორწინების ურთიერთობების სოციალური მხარდაჭერის პროცესი.

ოჯახისა და ქორწინების პრობლემას ეხებოდნენ ვ.სატირი, კ.ვიტეკი, ი.ც. დორნო, მ.ს. მაცკოვსკი. ოჯახური ურთიერთობები შეისწავლა ნ.ე. კოროტკოვი, ს.ი. კორდონი, ი.ა. როგოვა, ვ.ა. სისენკო, ა.გ. ხარჩევი, ა.ი. კუზმინი.

ოჯახისა და ქორწინების ურთიერთობის პრობლემის კვლევის პროცესში, ქ. წინააღმდეგობაოჯახში ურთიერთობების ჰარმონიზაციის აუცილებლობასა და ოჯახური და საქორწინო ურთიერთობების სოციალური მხარდაჭერის ღონისძიებების არასაკმარის განვითარებას შორის.

ამ წინააღმდეგობაზე დაყრდნობით დადგინდა კვლევის თემა: „ოჯახისა და ქორწინების ურთიერთობის სოციალური მხარდაჭერა“.

კვლევის პრობლემაარის მოვლენათა როლის განსაზღვრა ოჯახისა და ქორწინების ურთიერთობების სოციალურ მხარდაჭერაში.

ამ კვლევის ობიექტიოჯახური და ოჯახური ურთიერთობები.

შესწავლის საგანი: ოჯახური ურთიერთობების შენარჩუნება.

კვლევის მიზანი: განსაზღვროს ქორწინებისა და ოჯახური ურთიერთობების მდგომარეობა დღევანდელ ეტაპზე და მათი სოციალური უზრუნველყოფის გზები.

კვლევის ჰიპოთეზაარის ის, რომ სოციალური მხარდაჭერა, სავარაუდოდ, ჰარმონიზებს ოჯახურ და საქორწინო ურთიერთობებს.

კვლევის მიზნები:

1. ოჯახური ურთიერთობის პრობლემების შესწავლა.

2. მიეცით ოჯახზე ორიენტირებული პროგრამების აღწერა.

3. ოჯახისა და ქორწინების ურთიერთობის სოციალური მხარდაჭერის ღონისძიებების შემუშავება.

Კვლევის მეთოდები:

· თეორიული - ოჯახის შესახებ სამართლებრივი დოკუმენტების შესწავლა, თეორიული სამუშაოები ოჯახურ პრობლემებზე, განზოგადება, ანალიზი;

პრაქტიკული - საუბარი, გამოკითხვა, გამოკითხვა, მიღებული მასალების სტატისტიკური და მათემატიკური დამუშავება

ნაშრომი შედგება შესავალისაგან, პირველი თავისაგან „ქორწინებისა და ოჯახური ურთიერთობების მდგომარეობა ამ ეტაპზე“, მეორე თავი „ოჯახისა და ქორწინების ურთიერთობების სოციალური მხარდაჭერის ღონისძიებები“, დასკვნები, განაცხადები.

თავი 1. ქორწინებისა და ოჯახური ურთიერთობების მდგომარეობა დღევანდელ ეტაპზე

1.1 ქორწინება და ოჯახი: კონცეფცია, ტიპები, ფუნქციები, განვითარების სასიცოცხლო ციკლები

მეცნიერთა აზრით, ოჯახი კაცობრიობის მიერ შექმნილი ერთ-ერთი უდიდესი ღირებულებაა მისი არსებობის მთელ ისტორიაში. ვერც ერთმა ერმა, ვერც ერთმა კულტურულმა საზოგადოებამ ვერ მოახერხა ოჯახის გარეშე. საზოგადოება, სახელმწიფო დაინტერესებულია მისი პოზიტიური განვითარებით, შენარჩუნებით, გაძლიერებით; ყველა ადამიანს, განურჩევლად ასაკისა, სჭირდება ძლიერი, საიმედო ოჯახი.

თანამედროვე მეცნიერებაში არ არსებობს ოჯახის ერთიანი განმარტება, თუმცა ამის მცდელობა დიდი მოაზროვნეების მიერ იყო მრავალი საუკუნის წინ (პლატონი, არისტოტელე, კანტი, ჰეგელი და სხვ.). იდენტიფიცირებულია ოჯახის მრავალი მახასიათებელი, მაგრამ როგორ გავაერთიანოთ ისინი, ხაზგასმით აღვნიშნოთ ყველაზე მნიშვნელოვანი? ყველაზე ხშირად ოჯახზე საუბრობენ, როგორც საზოგადოების მთავარ ერთეულზე, რომელიც უშუალოდ მონაწილეობს საზოგადოების ბიოლოგიურ და სოციალურ რეპროდუქციაში. ბოლო წლებში უფრო და უფრო ხშირად ოჯახს უწოდებენ კონკრეტულ მცირე სოციალურ-ფსიქოლოგიურ ჯგუფს, რითაც ხაზს უსვამენ, რომ მას ახასიათებს ურთიერთობების განსაკუთრებული სისტემა, რომელიც მეტ-ნაკლებად რეგულირდება კანონებით, მორალური ნორმებითა და ტრადიციებით.

V.A. მიჟერიკოვი იძლევა ოჯახის შემდეგ განმარტებას: ”ოჯახი არის მცირე სოციალური ჯგუფი, რომელიც დაფუძნებულია ქორწინებაზე, ნათესაობაზე, რომლის წევრებიც დაკავშირებულია საერთო ცხოვრებით, ურთიერთმატერიალური და მორალური პასუხისმგებლობით. (17, გვ. 104).

ვ. სატირი თავის წიგნში „როგორ ააშენო საკუთარი თავი და შენი ოჯახი“ წერს, რომ „ოჯახი არის მთელი სამყაროს მიკროსამყარო“, მის გასაგებად საკმარისია ოჯახის ცოდნა“ (25, გვ. 5). ძალაუფლების, ინტიმური ურთიერთობის, დამოუკიდებლობის, ნდობის, მასში არსებული კომუნიკაციის უნარების გამოვლინება არის ცხოვრების მრავალი ფენომენის ამოხსნის გასაღები. თუ სამყაროს შეცვლა გვინდა, ოჯახი უნდა შევცვალოთ“. (25, გვ. 121)

P.I ... შევანდრინი იძლევა შემდეგ კონცეფციას: ”ოჯახი არის მცირე სოციალურ-ფსიქოლოგიური ჯგუფი, რომლის წევრები დაკავშირებულია ქორწინებით ან ნათესაობით, საერთო ცხოვრებით და ორმხრივი მორალური პასუხისმგებლობით, ხოლო სოციალური მოთხოვნილება გამოწვეულია ფიზიკური, მოსახლეობის სულიერი რეპროდუქცია. (33, გვ. 405).

რ.ნემოვი ფსიქოლოგიის სახელმძღვანელოში წერს, რომ „ოჯახი არის განსაკუთრებული სახის კოლექტივი, რომელიც ასრულებს მთავარ, გრძელვადიან და უმნიშვნელოვანეს როლს განათლებაში. ნდობა და შიში, თავდაჯერებულობა და გაუბედაობა, სიმშვიდე და შფოთვა, გულწრფელობა და სითბო კომუნიკაციაში, განსხვავებით გაუცხოებისა და სიცივისგან - ყველა ამ თვისებას ადამიანი იძენს ოჯახში. (20, ტ. 2, გვ. 276)

ყველა ამ განმარტებებიდან ჩანს, რომ ოჯახში ურთიერთობების ორი ძირითადი ტიპი გამოირჩევა - ქორწინება (ქორწინება ცოლ-ქმარს შორის) და ნათესაობა (ნათესაური ურთიერთობა მშობლებსა და შვილებს შორის, შვილებს შორის, ნათესავებს შორის).

კონკრეტული ადამიანების ცხოვრებაში ოჯახს მრავალი სახე აქვს, რადგან ინტერპერსონალურ ურთიერთობებს მრავალი სახეობა აქვს. ზოგისთვის ოჯახი არის დასაყრდენი, საიმედო ემოციური უკანა მხარე, ორმხრივი საზრუნავი, სიხარული; სხვებისთვის - ერთგვარი ბრძოლის ველი, სადაც ყველა წევრი საკუთარი ინტერესებისთვის იბრძვის, ერთმანეთს ავნებს უყურადღებო სიტყვით, თავშეუკავებელი ქცევით. თუმცა, დედამიწაზე მცხოვრებთა აბსოლუტური უმრავლესობა ბედნიერების ცნებას უპირველეს ყოვლისა ოჯახს უკავშირებს: ის, ვინც საკუთარ სახლში ბედნიერია, თავს ბედნიერად თვლის. ადამიანები, რომლებსაც, საკუთარი შეფასებით, კარგი ოჯახი აქვთ, უფრო დიდხანს ცოცხლობენ, ნაკლებად ავადდებიან, მუშაობენ ნაყოფიერად, უფრო მტკიცედ იტანენ ცხოვრების გაჭირვებას, უფრო კომუნიკაბელური და კეთილგანწყობილია, ვიდრე მათ, ვინც ვერ შეძლო ნორმალური ოჯახის შექმნა, იხსნის მას დაშლისგან. , ან არიან დარწმუნებული ბაკალავრიატი. ამას მოწმობს სხვადასხვა ქვეყანაში ჩატარებული სოციოლოგიური კვლევების შედეგები.

ოჯახი, როგორც ადამიანთა ერთგვარი საზოგადოება, როგორც სოციალური ინსტიტუტი, გავლენას ახდენს საზოგადოებრივი ცხოვრების ყველა ასპექტზე, ყველა სოციალური პროცესი პირდაპირ თუ ირიბად უკავშირდება მას (12, გვ. 84). ამავდროულად, ოჯახს აქვს შედარებითი ავტონომია სოციალურ-ეკონომიკური ურთიერთობებისგან, მოქმედებს როგორც ერთ-ერთი ყველაზე ტრადიციული და სტაბილური სოციალური ინსტიტუტი. (31, გვ. 151)

ყოველდღიურ ცხოვრებაში და სპეციალურ ლიტერატურაში „ოჯახის“ ცნება ხშირად იდენტიფიცირებულია „ქორწინების“ ცნებასთან. ფაქტობრივად, ეს ცნებები, რომლებსაც რეალურად აქვთ საერთო, არ არის სინონიმები.

”ქორწინება არის ისტორიულად განვითარებული სოციალური რეგულირების სხვადასხვა მექანიზმები (ჩვეულებები, რელიგია, კანონი, მორალი) ქალსა და მამაკაცს შორის სექსუალური ურთიერთობების, რომლებიც მიზნად ისახავს ცხოვრების უწყვეტობის შენარჩუნებას” (S.I. Golod, A.A. Kletsin). ქორწინების მიზანია ოჯახის შექმნა და შვილების გაჩენა, ამიტომ ქორწინება ადგენს ოჯახურ და მშობლის უფლება-მოვალეობებს. უნდა გვახსოვდეს, რომ ოჯახური ქორწინებები წარმოიშვა სხვადასხვა ისტორიულ პერიოდში.

„ოჯახი ურთიერთობის უფრო რთული სისტემაა, ვიდრე ქორწინება, რადგან, როგორც წესი, ის აერთიანებს არა მარტო მეუღლეებს, არამედ მათ შვილებს, სხვა ნათესავებს ან უბრალოდ მეუღლეებით ახლობლებს“ (32, გვ. 68).

თითოეული ოჯახი უნიკალურია, მაგრამ ამავე დროს ის შეიცავს მახასიათებლებს, რომლითაც ის შეიძლება მიენიჭოს ნებისმიერ ტიპს. ყველაზე არქაული ტიპია პატრიარქალური (ტრადიციული) ოჯახი. ეს არის მრავალშვილიანი ოჯახი, სადაც სხვადასხვა თაობის ნათესავები და სიძეები ერთ „ბუდეში“ ცხოვრობენ. ოჯახში ბევრი ბავშვია, რომლებიც მშობლებზე არიან დამოკიდებულნი, პატივს სცემენ უფროსებს და მკაცრად იცავენ ეროვნულ და რელიგიურ წეს-ჩვეულებებს. ქალების ემანსიპაციამ და ყველა თანმხლებმა სოციალურ-ეკონომიკურმა ცვლილებამ შეარყია ავტორიტარიზმის საფუძვლები, რომელიც მეფობდა პატრიარქალურ ოჯახში. პატრიარქობის თვისებების მქონე ოჯახები გადარჩნენ სოფლად, პატარა ქალაქებში (27, გვ. 112).

ქალაქურ ოჯახებში ბირთვულიზაციისა და ოჯახის სეგმენტაციის პროცესმა, რომელიც დამახასიათებელია ინდუსტრიულ ქვეყნებში მცხოვრები ხალხების უმეტესობისთვის, უფრო ფართო მასშტაბებს მიაღწია. ბირთვული ოჯახები (გაბატონებული ტიპი) ძირითადად შედგება ორი თაობისგან - მეუღლეებისა და შვილებისგან - სანამ ეს უკანასკნელი დაქორწინდება. (26, გვ. 18). ჩვენში გავრცელებულია სამი თაობისგან შემდგარი ოჯახები - მეუღლეებიდან, შვილებიდან და ბებია-ბაბუისგან. ასეთი ოჯახები ხშირად იძულებითი ხასიათისაა: ახალგაზრდა ოჯახს სურს მშობლებთან განშორება, მაგრამ ამის გაკეთება არ შეუძლია საკუთარი საცხოვრებლის არარსებობის გამო. ბირთვულ ოჯახებში (მშობლები არიან არაოჯახის შვილები), ე.ი. ახალგაზრდა ოჯახებში, ჩვეულებრივ, მეუღლეთა მჭიდრო საზოგადოებაა ყოველდღიურ ცხოვრებაში. ეს გამოიხატება ერთმანეთის მიმართ პატივისცემით, ურთიერთდახმარებით, ერთმანეთის მიმართ ზრუნვის ღია გამოვლინებაში, განსხვავებით პატრიარქალური ოჯახებისგან, რომლებშიც ჩვეულებრივია ასეთი ურთიერთობების დამალვა. მაგრამ ბირთვული ოჯახების გავრცელება სავსეა. ახალგაზრდა მეუღლეებსა და მათ მშობლებს შორის ემოციური კავშირების შესუსტება, შედეგად, ურთიერთდახმარებით, რთულია გამოცდილების გადაცემა, მათ შორის განათლების გამოცდილების უფროსი თაობიდან უმცროსზე (27, გვ. 93).

ბოლო ათწლეულში იზრდებოდა მცირერიცხოვანი ოჯახების რაოდენობა, რომლებიც შედგება ორი ადამიანისგან: არასრული, დედობრივი, „ცარიელი ბუდეები“, მეუღლეები, რომელთა შვილებიც „ბუდიდან გაფრინდნენ“.

დღევანდელი დროის სამწუხარო ნიშანია მარტოხელა ოჯახების ზრდა, რომლებიც წარმოიქმნება განქორწინების ან ერთ-ერთი მეუღლის გარდაცვალების შედეგად. არასრულ ოჯახში ერთ-ერთი მეუღლე (უფრო ხშირად დედა) ზრდის შვილს (შვილებს). დედობრივი (არალეგიტიმური) ოჯახის იგივე სტრუქტურა, რომელიც განსხვავდება არასრულისაგან იმით, რომ დედა არ ყოფილა დაქორწინებული შვილის მამაზე. ასეთი ოჯახის რაოდენობრივ წარმომადგენლობაზე მოწმობს „ქორწინების გარეშე“ მშობიარობის საშინაო სტატისტიკა: ყოველი მეექვსე შვილი გაუთხოვარ დედას შობს. ხშირად ის მხოლოდ 15-18 წლისაა, როცა არ ძალუძს ბავშვის რჩენა და გაზრდა. ბოლო წლებში დედათა ოჯახები შექმნეს მოწიფულმა ქალებმა (დაახლოებით ორმოცი წლის...), რომლებმაც შეგნებულად გააკეთეს არჩევანი „თავისთვის შეეძინათ“. ყოველწლიურად ნახევარ მილიონზე მეტი 18 წლამდე ბავშვი ერთი მშობლის გარეშე რჩება განქორწინების შედეგად. დღეს რუსეთის ფედერაციაში ყოველი მესამე შვილი არასრულ ან დედობრივ ოჯახში იზრდება.

თანამედროვე ოჯახი სახელმწიფოს პირობებში ყალიბდება და ფუნქციონირებს. აქედან გამომდინარე, მნიშვნელოვანია ოჯახის ტრადიციული შეხედულების დაძლევა, როგორც ინდივიდის წმინდა პირადი საქმე. რუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტის 1996 წლის ბრძანებულებით მიღებული „სახელმწიფო საოჯახო პოლიტიკის ძირითადი მიმართულებები“ ემსახურება „ოჯახი-საზოგადოებრივი ურთიერთობების“ მოწესრიგებას. საოჯახო პოლიტიკა განიხილება, როგორც ღონისძიებათა სისტემა, რომლის ცენტრშია ოჯახი თავისი ცხოვრებისეული პრობლემებით და, უპირველეს ყოვლისა, ოჯახური კულტურა ბავშვების აღზრდასთან დაკავშირებით სხვადასხვა შემთხვევებში, მათ შორის განქორწინება, შვილად აყვანა, მათი დაბადება. ქორწინება. საოჯახო პოლიტიკის კეთილშობილური მიზანია გამოცხადებული: ოჯახისთვის აუცილებელი პირობების შექმნა კეთილდღეობის მისაღწევად, მისი ინსტიტუციური ინტერესების დაცვა, რაც უზრუნველყოფს სოციალურ უსაფრთხოებას სოციალური განვითარების პროცესში.„ოჯახი არის სპეციფიკური სოციალური ინსტიტუტი, რომელშიც ინტერესებია. საზოგადოების, ზოგადად ოჯახის წევრების და თითოეული მათგანის ინდივიდუალურად გადაჯაჭვულია“. (11, გვ. 30) როგორც საზოგადოების პირველადი უჯრედი, ოჯახი ასრულებს საზოგადოებისთვის მნიშვნელოვან ფუნქციებს (მოქმედებას), რომელიც აუცილებელია თითოეული ადამიანის სიცოცხლისთვის.

ოჯახის ფუნქციებში გვესმის ოჯახის გუნდის ან მისი ცალკეული წევრების ცხოვრების მიმართულება, რომელიც გამოხატავს ოჯახის სოციალურ როლს და არსს. (11, გვ. 31).

ოჯახის ფუნქციებზე გავლენას ახდენს ისეთი ფაქტორები, როგორიცაა საზოგადოების მოთხოვნები, საოჯახო სამართალი და მორალური სტანდარტები და სახელმწიფოს რეალური დახმარება ოჯახისადმი. მაშასადამე, კაცობრიობის ისტორიის მანძილზე ოჯახის ფუნქციები მუდმივად იცვლება: ჩნდება ახლები, ადრე გაჩენილი იღუპება ან ივსება სხვა შინაარსით (33, გვ. 38).

ამჟამად არ არსებობს ოჯახის ფუნქციების ზოგადად მიღებული კლასიფიკაცია. მკვლევარები ერთსულოვანია ისეთი ფუნქციების განსაზღვრაში, როგორიცაა გამრავლება (რეპროდუქციული), ეკონომიკური, აღდგენითი (დასვენების ორგანიზაცია) და საგანმანათლებლო. ფუნქციებს შორის არის მჭიდრო კავშირი, ურთიერთდამოკიდებულება, კომპლემენტარულობა, შესაბამისად, რომელიმე მათგანში რაიმე დარღვევა გავლენას ახდენს მეორის შესრულებაზე.

რეპროდუქციული ფუნქცია არის შთამომავლობის ბიოლოგიური გამრავლება და შენარჩუნება, ადამიანის რასის გაგრძელება (მაცკოვსკი). თავად მამაკაცის ერთადერთი და შეუცვლელი მწარმოებელი ოჯახია. ბუნებით თანდაყოლილი გამრავლების ინსტინქტი ადამიანში გარდაიქმნება შვილების გაჩენის, მათზე ზრუნვისა და განათლების მოთხოვნილებად. დღესდღეობით, ოჯახის მთავარი სოციალური ფუნქციაა ქალისა და მამაკაცის მოთხოვნილებების დაკმაყოფილება ქორწინებაში, მამობასა და დედობაში. ეს სოციალური პროცესი უზრუნველყოფს ადამიანთა ახალი თაობის გამრავლებას, ადამიანთა მოდგმის გაგრძელებას (11, გვ. 32).

სიტყვები "ოჯახი" და "მშობლობა", როგორც წესი, ერთმანეთის გვერდიგვერდ დგას, რადგან ახალი ოჯახის დაბადება ქორწინების ყველაზე მნიშვნელოვანი მნიშვნელობაა, ეს არის ტრადიცია, რომელიც საუკუნეების სიღრმიდან მოდის: თუ არის ოჯახი, მაშინ არსებობს. უნდა იყვნენ ბავშვები; თუ ბავშვები არიან, მაშინ მათი მშობლები მათთან უნდა იყვნენ.

„ეკონომიკური ფუნქცია უზრუნველყოფს საკუთარი ოჯახის მრავალფეროვან ეკონომიკურ საჭიროებებს. ამჟამად ეკონომიკური ფუნქციის შინაარსი გამდიდრებულია ახალი ფორმებით, როგორიცაა ინდივიდუალური შრომითი საქმიანობა, საოჯახო კონტრაქტები და სხვ. მნიშვნელოვანია, რომ ეკონომიკური ფუნქცია საერთო იყოს ოჯახის ყველა წევრისთვის (11, გვ. 34).

სულიერი კომუნიკაციის (დასვენების ორგანიზების) ფუნქცია „გამოიხატება ერთობლივი დასვენების მოთხოვნილებების დაკმაყოფილებაში, ურთიერთსულიერ გამდიდრებაში; დასვენება მიზნად ისახავს ჯანმრთელობის აღდგენას და შენარჩუნებას. „სოციალური კეთილდღეობის“ დონის შესწავლამ აჩვენა, რომ უმთავრეს პრობლემებს შორის, რომლებიც ართულებს თანამედროვე ოჯახის ცხოვრებას, ყველაზე ხშირად აღინიშნება ჯანმრთელობის პრობლემები, ბავშვების მომავლის შფოთვა, დაღლილობა და პერსპექტივის ნაკლებობა.

აღმზრდელობითი ფუნქცია ოჯახის უმნიშვნელოვანესი ფუნქციაა, რომელიც შედგება მოსახლეობის სულიერი რეპროდუქციისგან (11, გვ. 38). როგორც მოზრდილები, ასევე ბავშვები იზრდებიან ოჯახში ყველა ასაკობრივ სტადიაზე.განათლება მდგომარეობს თანამშრომლობაში, როცა ორივე გასცემს და ორივე გრძნობს საჩუქრებით დაჯილდოებულად. ოჯახის აღმზრდელობითი ფუნქციის სამი ასპექტია (7, გვ. 39).

1. ბავშვის აღზრდა, მისი პიროვნების ჩამოყალიბება, უნარის განვითარება. ოჯახური კომუნიკაციის საშუალებით ბავშვი სწავლობს მოცემულ საზოგადოებაში მიღებულ ქცევის ნორმებსა და ფორმებს, მორალურ ღირებულებებს.

2. ოჯახის გუნდის სისტემატური საგანმანათლებლო გავლენა მის თითოეულ წევრზე მთელი ცხოვრების განმავლობაში. თითოეული ოჯახი ავითარებს განათლების საკუთარ ინდივიდუალურ სისტემას, რომელიც დაფუძნებულია გარკვეულ ღირებულებით ორიენტაციაზე. ოჯახი ერთგვარი სკოლაა, რომელშიც ყველა „გადის“ მრავალ სოციალურ როლს. მთელი მათი ერთობლივი ცხოვრების განმავლობაში, მეუღლეები გავლენას ახდენენ ერთმანეთზე, მაგრამ ამ გავლენის ბუნება იცვლება. ოჯახური ცხოვრების პირველ პერიოდში ხდება პერსონაჟების, ჩვევების, გემოვნების, ჩვევების, რეაქციების შეგუება. ზრდასრულ ასაკში მეუღლეები ცდილობენ თავი აარიდონ ნევროზულ სიტუაციებს, ყოველმხრივ ხაზს უსვამენ ერთმანეთის ღირსებებს, შთააგონებენ ნდობას საკუთარ ძალებში და ა.შ.

3. ხალხის (ოჯახის სხვა წევრების) შვილების მუდმივი გავლენა, მათ თვითგანათლებისკენ უბიძგებს. განათლების ნებისმიერი პროცესი ეფუძნება აღმზრდელთა თვითგანათლებას. D.B. ელკონინმა აღნიშნა, რომ ”ოჯახი არა იმდენად სოციალიზებს ბავშვს, რამდენადაც ის თავად სოციალიზებს გარშემომყოფებს, ემორჩილება მათ საკუთარ თავს, ცდილობს შექმნას სამყარო, რომელიც მისთვის მოსახერხებელი და სასიამოვნოა…”. გასაკვირი არ არის, რომ ბევრ დიდ მასწავლებელს სჯეროდა, რომ ოჯახური განათლება, პირველ რიგში, მშობლების თვითგანათლებაა. თითოეული ჩამოთვლილი ფუნქციის ღირებულება იცვლება საზოგადოების მოთხოვნილებებისა და ინდივიდის მოთხოვნილებების მიხედვით, ასევე ოჯახის ცხოვრების ციკლის ეტაპების მიხედვით (6, გვ. 418).

ოჯახის სასიცოცხლო ციკლი ფუნქციების მიხედვით იცვლება. თითოეული ოჯახი თავისი განვითარების რამდენიმე ეტაპს გადის. თითოეულ ამ ეტაპზე ოჯახის წევრები აწყდებიან გარკვეულ გამოწვევებსა და სირთულეებს.

არსებობს ოჯახის ცხოვრების ციკლის რამდენიმე პერიოდიზაცია; ჩვენ გავავრცელეთ E.K. Vasilyeva-ს პერიოდიზაცია, რომელიც მოიცავს სასიცოცხლო ციკლის შემდეგ ეტაპებს. ახალგაზრდა ოჯახი (ოჯახის დაბადება) ქორწინების მომენტიდან პირველი შვილის გამოჩენამდე. ამ ეტაპზე გადასაჭრელი ყველაზე მნიშვნელოვანი ამოცანები:

1. მეუღლეთა ფსიქოლოგიური ადაპტაცია ოჯახური ცხოვრების პირობებთან და ერთმანეთის ფსიქოლოგიურ თავისებურებებთან;

2. მეუღლეთა ურთიერთ სექსუალური ადაპტაცია;

3. საცხოვრებელი და ერთობლივი ქონების შეძენა;

4. ნათესავების მიერ ურთიერთობის დამყარება;

5. თქვენი რეპროდუქციული ქცევის განსაზღვრა.

ეს პერიოდი მოიცავს ოჯახის არსებობის 7-10 წელს.

ოჯახური ცხოვრების ამ ეტაპზე გარკვეული პრობლემებია: მატერიალური, საცხოვრებელი, სექსუალური დისჰარმონია, რეპროდუქციული დამოკიდებულების შეუსაბამობა, დაუგეგმავი ორსულობა.

ოჯახში ბავშვის მოსვლასთან ერთად, ამოცანები იცვლება:

1. ბავშვის გარეგნობასთან დაკავშირებით მოვალეობების გადანაწილება;

2. იცვლება დასვენება, ახალი ფორმების ძიება;

3. ახალ ნიადაგზე ნათესავებთან ურთიერთობის დამყარება;

4. ბავშვის აღზრდის ტიპის განსაზღვრა;

5. საგანმანათლებლო დაწესებულების არჩევანი.

ძალიან ინტენსიურად და ინტენსიურად მიმდინარეობს შიდა და ოჯახური ურთიერთობების ჩამოყალიბების რთული პროცესი.

ამ ეტაპზე წარმოიქმნება სხვადასხვა პრობლემები და დარღვევები ოჯახის ცხოვრებაში:

პასუხისმგებლობის არათანაბარი განაწილება;

ბავშვის დაბადებისთვის მოუმზადებლობა (ფსიქოლოგიური, მატერიალური), რაც იწვევს კრიზისს;

სექსუალური უკმაყოფილება;

დასვენების შეცვლა ან ნაკლებობა;

წინააღმდეგობა პროფესიულ და მშობლის როლებს შორის.

ამ სირთულეების არაპირდაპირი ასახვაა განქორწინებების რაოდენობა და მიზეზები.

სასიცოცხლო ციკლის ძირითადი ეტაპი არის ჩამოყალიბებული მოწიფული ოჯახი, რომელშიც შედიან დაწყებითი სკოლის ასაკის არასრულწლოვანი და 12-დან 20 წლამდე ასაკის ბავშვები.

სექსუალური ოჯახის ამოცანები დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვებთან:

ოჯახური ცხოვრების ტრანსფორმაცია;

ბავშვის სამუშაო ადგილის ორგანიზება;

სკოლასთან ურთიერთობის დამყარება;

ბავშვის დახმარება სასკოლო საზოგადოების დაუფლებაში;

საგანმანათლებლო საქმიანობის კონტროლი.

ამ ეტაპზე ოჯახს შეიძლება ჰქონდეს შემდეგი პრობლემები:

მატერიალური რესურსების ნაკლებობა;

ბავშვის მოუმზადებლობა სკოლისთვის;

კონფლიქტური ურთიერთობები კლასში ან მასწავლებელთან;

დევიანტური ქცევის მქონე ბავშვების ბავშვზე გავლენის შიში;

ბავშვის ფიზიკური უსაფრთხოების შიში;

ბავშვის თავისუფალი დროის ორგანიზება.

თინეიჯერი ბავშვებით მოწიფული ოჯახის ამოცანები იცვლება როგორც ამ ასაკის ბავშვები უფრო დამოუკიდებელნი არიან მშობლებისგან. ეს:

ბავშვი-მშობლის ურთიერთობის დამყარება ახალ პრინციპებზე: მეტი თავისუფლება;

დაეხმარეთ მოზარდს ცხოვრებისეული ღირებულებების, პროფესიის თვითგამორკვევაში;

დასვენების ორგანიზება ინტერესების, საჭიროებების შეცვლასთან დაკავშირებით;

უსაფრთხოების ზომების მიღება სხვათა ნეგატიური ზემოქმედებისთვის;

პროფესიული ზრდის, ინტერესების კორელაცია ოჯახის ინტერესებთან.

ამასთან დაკავშირებით, ოჯახურ ცხოვრებაში ჩნდება შემდეგი პრობლემები:

კონფლიქტები მომწიფებულ ბავშვებთან სხვადასხვა შემთხვევებში;

განსხვავებული ხედვა...?

მოზარდის ჩარევის ალბათობა დევიანტურ კომპანიაში, კრიმინალურ ჯგუფში, ნარკომანიაში;

კონფლიქტები უფროს თაობასთან;

პროფესიული და მშობლის როლების წინააღმდეგობა;

დაუგეგმავი ორსულობა.

ამ ეტაპზე განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია საგანმანათლებლო ფუნქცია, რადგან. სასიცოცხლო საქმიანობის ძირითადი დარღვევები აქ საგანმანათლებლო სირთულეებს უკავშირდება.

ხანდაზმული ოჯახი (ოჯახის ცხოვრების დასრულება)

ეს პერიოდი მოიცავს შემდეგ დავალებებს:

მოაწყეთ ცხოვრება ახლებურად;

ოჯახური ურთიერთობების დამყარება და აღდგენა;

ფიზიოლოგიურ ცვლილებებთან ადაპტაცია;

ისწავლეთ ბებია-ბაბუის როლები;

მოერგოს ახალ სტატუსს - პენსიონერი;

ცხოვრების შეჯამება.

ამ ეტაპზე დამახასიათებელია შემდეგი პრობლემები:

პირადი კრიზისი, რომელიც დაკავშირებულია სამუშაოს დასრულებასთან და პენსიაზე გასვლით;

ბავშვებთან კონფლიქტი;

ფიზიკური ძალების შესუსტება, ავადმყოფობა;

იზოლაცია, კომუნიკაციის წრის შევიწროება;

ცხოვრებით უკმაყოფილება;

განიცადეთ ქორწინების პარტნიორის გარდაცვალება;

უაზრობა.

თითოეულ საფეხურზე ოჯახს აწყდება გარკვეული ამოცანები, რომელთა წარმატებით გადაწყვეტის გარეშე შესაძლოა მოხდეს ოჯახური ურთიერთობების უთანხმოება (კრიზისი) და განქორწინება (34, გვ. 408).

არც ერთი ჩამოთვლილი ეტაპი არ არის უფრო კრიტიკული, ვიდრე სხვები (33, გვ. 409). მ.ვ.ფირსოვი და ე.გ.სტუდენოვა წიგნში "სოციალური მუშაობის თეორია რუსეთში" ქორწინებისა და ოჯახური ურთიერთობების ცხოვრებისეული სცენარი წარმოდგენილია შემდეგ ასპექტში. რუსეთში, სკოლის დამთავრების შემდეგ, ბავშვები, როგორც წესი, მშობლებთან რჩებიან. ქორწინება ადრე იდება, ახალგაზრდებს ჯერ არ აქვთ ძალიან მკაფიო წარმოდგენა ოჯახის მატერიალური და ყოველდღიური პერსპექტივების შესახებ. ახალგაზრდა ოჯახების ფორმირება ხშირად ხდება უფროსის ნაწლავებში. (30, გვ.146).

მისი განვითარების თითოეულ ეტაპზე ოჯახი განიცდის გარკვეულ წინააღმდეგობებს და სირთულეებს. გარდამტეხი მომენტები განისაზღვრება "ქორწინების კრიზისის" კონცეფციით, ყველაზე ხშირად, როდესაც ოჯახი განიცდის ცხოვრებისეულ სიტუაციებს, რამაც შეიძლება ხელი შეუწყოს შესვენებას (30, გვ. 205).

ქორწინების პირველი კრიზისი ხდება ქორწინების პირველ თვეებში და წლებში. დაშლის მიზეზი შეიძლება იყოს მეუღლეების ერთმანეთთან ადაპტაცია, შეუსრულებელი მოლოდინები. განქორწინება არ არის რთული, თუ ოჯახში ბავშვები არ არიან.

შემდეგი კრიზისი ვითარდება პირველი შვილის დაბადებით („ბავშვის შოკი“), როდესაც, ფაქტობრივად, იქმნება ნამდვილი სრული ოჯახი. ამასთან, იცვლება როლური სტრუქტურები, მკვეთრად იზრდება საყოფაცხოვრებო მოვალეობების მოცულობა და მათი განაწილება ჯერ არ მომხდარა. ამ პერიოდს ასევე ახასიათებს სექსუალური ურთიერთობების ცვლილება, მათი მნიშვნელობა და გაჯერება, ასევე იცვლება ახალგაზრდა დედის ჯანმრთელობის მდგომარეობა.

შემდგომი ბავშვების დაბადება, როგორც წესი, არ იწვევს კრიზისულ ვითარებას, ვინაიდან გარკვეული მექანიზმები უკვე ჩამოყალიბებულია და მოქმედებს ოჯახის სტრუქტურაში და მეუღლეები გადაწყვეტენ მეორე შვილის გაჩენას, კრიზისის მოგვარების გათვალისწინებით. ასოცირდება პირველი ბავშვის დაბადებასთან.

თუმცა, ოჯახში ახალი ბავშვების გამოჩენამ შეიძლება გამოიწვიოს მთელი რიგი სირთულეები პირველი შვილისთვის, სანამ ერთადერთია.

თავისებურია ციკლის სტადიაც - ოჯახი თინეიჯერი ბავშვებით, რომელთა ორგანიზმი ფიზიოლოგიურ და მორალურ-ფსიქოლოგიურ გეგმაში ცვლილებებს განიცდის. მაგრამ ყურადღება უნდა მიექცეს არა მხოლოდ ბავშვების პრობლემებს, არამედ მეუღლეების პრობლემებს, რომლებიც ადეკვატურად უნდა უპასუხონ ბავშვების მდგომარეობასა და ქცევას.

ბავშვების აღზრდის პერიოდს შეიძლება ეწოდოს ოჯახის კრიზისი. იმ შემთხვევაშიც კი, თუ ამ პერიოდის განმავლობაში ბავშვები სახლში რჩებიან, ისინი უფრო ემანსიპირებულად იქცევიან და თანდათან ათავისუფლებენ მშობლების გავლენისა და ძალაუფლებისგან. ბევრი ოჯახი გადარჩენილია მხოლოდ ბავშვების აღზრდისა და ფეხზე დაყენების მიზნით, თუმცა მეუღლეებს შორის სიახლოვე არ არის. ამ დროს, როდესაც ადრე ფარული ურთიერთობები აქტიურდება და ჩნდება ახლები, რაც განქორწინების მორიგი პიკის პროვოცირებას ახდენს, მნიშვნელოვანია ბავშვებთან მჭიდრო ურთიერთობის შენარჩუნება სულიერი კონტაქტების გაძლიერების, შემწყნარებლობისა და კომპრომისების გზით.

ხანდაზმული ოჯახის ეტაპი ხასიათდება ოჯახის მზარდი დამოკიდებულებით სხვებზე: ავადმყოფობა და არასაკმარისი მატერიალური მხარდაჭერა ამცირებს თვითკმარის შესაძლებლობას, მაგრამ ამ პერიოდის ყველაზე დიდი პრობლემა კომუნიკაციის ნაკლებობაა.

ამრიგად, ოჯახის ცხოვრების ციკლი შედარებით დახურულია: მას აქვს თავისი დასაწყისი და დასასრული. ამავე დროს, ის არის რგოლი გვარის არსებობის უწყვეტი პროცესისა, როდესაც მშობლების სასიცოცხლო ციკლი გადადის ბავშვებისა და შვილიშვილების სასიცოცხლო ციკლში (33, გვ. 386).

ე. ერიქსონის პიროვნების ფსიქოლოგიური თეორიისა და ს. როდოსის მიერ ოჯახის განვითარების ეტაპების საფუძველზე, ტიპიური კონფლიქტები შეიძლება დაემთხვეს ცხოვრებისეულ და ოჯახურ კრიზისებს (იხ. ცხრილი 1).

ამრიგად, შეგვიძლია ვთქვათ, რომ ოჯახი თავისი განვითარების პროცესში გადის გარკვეულ ეტაპებსა და დასრულებას. ოჯახში მცხოვრები ინდივიდის სასიცოცხლო ციკლი შეიძლება ჩაითვალოს როგორც ქორწინებამდელი (ადამიანი ცხოვრობს მშობლების ოჯახში, რომელიც ასევე მისი ოჯახია), ქორწინება (საკუთარი ოჯახის შექმნა) და პოსტქორწინება (განქორწინება, ქვრივობა და ა.შ.). . განვითარების ამ შაბლონს ოჯახების უმეტესობა მისდევს, თუმცა ეს არ არის ნორმა.

1.2 საოჯახო სამართალი: თანამედროვე

ოჯახის სოციალური და სამართლებრივი დაცვის შესახებ თანამედროვე იდეები გამომდინარეობს სახელმწიფოს საოჯახო პოლიტიკის თავისებურებებიდან და ეფუძნება თეორიულ იდეებს ოჯახისა და სახელმწიფოსთან მისი ურთიერთქმედების შესახებ, როგორც იურიდიულ, ისე სოციალურ ასპექტებში. განსახილველი თემის კონტექსტში ოჯახი შესწავლილია არა მხოლოდ როგორც სოციალური ინსტიტუტი, არამედ როგორც სახელმწიფოს სოციალური და სამართლებრივი დაცვის ობიექტი. ეს მიდგომა გულისხმობს ოჯახის ძირითადი საჭიროებების დაკმაყოფილებას მის მატერიალურ კეთილდღეობასთან, ჯანდაცვასთან, განათლებასთან, უსაფრთხოებასთან და ა.შ.

საოჯახო პოლიტიკის ფარგლებში, რუსეთის სახელმწიფოს, მთავრობისა და სხვა სახელმწიფო და მუნიციპალური ხელისუფლების მიერ შემუშავებული სოციალური და სამართლებრივი ნორმებით ხელმძღვანელობით, მათ მოუწოდებენ უზრუნველყონ ოჯახის სრული ფუნქციონირება. ამ თვალსაზრისით, სოციალური და სამართლებრივი დაცვა წარმოადგენს კომპლექსურ შემოქმედებით და სამართალდამცავ პროცესს, რომელიც მოიცავს არა მხოლოდ ნორმატიული სამართლებრივი აქტების (კოდექსები, კანონები, დადგენილებები, დადგენილებები და ა.შ.) გამოცემას, არამედ მთელი ნაკრების განხორციელებას. ნორმატიული სამართლებრივი რეგულაციებისა და სხვა პოლიტიკური, ეკონომიკური, მორალური და სხვა წესები და ზომები. ამ უკანასკნელთა შორის პრიორიტეტებს შორისაა საოჯახო პოლიტიკის განხორციელების პრინციპები, მეთოდები, ფორმები და გზები. (18, გვ. 59)

ზემოაღნიშნული განსაზღვრავს ოჯახის, როგორც სისტემური განათლების, სოციალური და სამართლებრივი დაცვის შინაარსის სოციოლოგიური ანალიზის მეცნიერულ შესაბამისობას მისი ყველა უმნიშვნელოვანესი კომპონენტის ერთიანობაში. განსაკუთრებული ზომით, ეს ეხება თანამედროვე რუსეთს, რომელშიც ოჯახის სოციალური და სამართლებრივი დაცვის ცივილიზებული ელემენტების ჩამოყალიბება დაიწყო მხოლოდ ქვეყნის ახალი კონსტიტუციის მიღების შემდეგ (1993 წლის დეკემბერი). ამავდროულად, კვლევის მეცნიერული აქტუალობა ასევე განისაზღვრება იმ სიტუაციით, რომელიც გაბატონდა რუსეთში საუკუნის ბოლოს, რაც ზღუდავს ოჯახისა და საზოგადოების სოციალური განვითარების პოტენციალს და ახასიათებს შემდეგს:

თანამედროვე ოჯახი ვერ უმკლავდება თავის თანდაყოლილ ტრადიციულ რეპროდუქციულ, სოციალურ-ეკონომიკურ და საგანმანათლებლო ფუნქციებს;

სოციალური ობლობის ზრდა, რაც დამატებით ტვირთად აწვება სახელმწიფო ბიუჯეტს, ქმნის პირობებს ბავშვებისა და მოზარდების კრიმინალიზაციისთვის;

ბავშვების პირველადი სოციალიზაციის დეგრადაციის გაძლიერება, ადამიანთა მნიშვნელოვანი მასის სამომავლო დამოკიდებულებისა და დევიანტური ქცევის საფუძვლის ჩაყრა;

სახელმწიფოს პატრიარქალურ-პატერნალისტური პოზიციის გაბატონება ოჯახთან მიმართებაში, რომელიც არ შეესაბამება არსებულ სოციალურ-ეკონომიკურ მდგომარეობას;

ოჯახისა და სოციალური პოლიტიკის რეფორმის მუდმივი სოციოლოგიური და სოციალური მხარდაჭერის ნაკლებობა;

სახელმწიფოს საოჯახო პოლიტიკის ორიენტირება მხოლოდ არანორმალური და მარგინალური ოჯახების დასაცავად;

ოჯახის სოციალური დაცვის საკანონმდებლო ბაზის არასრულყოფილება და, კერძოდ, გამოცემული ნორმატიული სამართლებრივი აქტების აღსრულების (აღსრულების) პრაქტიკის უკიდურესი არაეფექტურობა.

ზემოაღნიშნული საფუძველს იძლევა ხაზი გავუსვა იმ პოზიციას, რომლის მიხედვითაც მოქმედი კანონმდებლობის ეფექტიანი გამოყენება და მისი ადეკვატური განხორციელება, მათ შორის ახალი სფეროების განვითარება ოჯახის სოციალური და სამართლებრივი დაცვის სფეროში, მიზნად ისახავს სოციალური და სამართლებრივი დაცვის გაუმჯობესებას. ოჯახისა და ზოგადად, რუსული ოჯახების სოციალური მდგომარეობის შესახებ. ეს უკანასკნელი საჭიროებს მეცნიერულ ძიებას გზებისა და ქმედითი ღონისძიებების გასაძლიერებლად ოჯახის სოციალური და სამართლებრივი დაცვის გასაძლიერებლად და ოჯახის ინსტიტუტის გაძლიერების მიზნით რუსეთში.მომავალში ასეთი ღონისძიებების ეფექტურობის ინდიკატორები, როგორც ამას მსოფლიო პრაქტიკა ადასტურებს, არის შობადობის ზრდა თაობების უბრალო ჩანაცვლებამდე და ამ პროცესის შემდგომი სტაბილიზაცია, ასევე აბორტების რაოდენობის მნიშვნელოვანი შემცირება, განქორწინებების შემცირება და არასრული ოჯახების წილი (14, გვ. 197).

ზემოაღნიშნული ნათლად ადასტურებს თანამედროვე რუსეთში ოჯახის სოციალური და სამართლებრივი დაცვის თეორიისა და პრაქტიკის პრობლემების სოციოლოგიური განვითარების მეცნიერულ შესაბამისობას და პრაქტიკულ მნიშვნელობას.

მე-20 საუკუნის ბოლოს ოჯახზე ორიენტირებული კვლევის მიმართ დემოგრაფიული მიდგომის ფარგლების გაფართოების ტენდენცია გაჩნდა. საბჭოთა პერიოდში ამ პრობლემებს აქტიურად ამუშავებდნენ ა.გ.ხარჩევი, მ.ს.მაცკოვსკი და სხვები, რომლებიც ყურადღებას ამახვილებდნენ სოციალურ და დემოგრაფიულ ასპექტებზე. გარდა ოჯახისა და ქორწინების ურთიერთობების შესწავლის დემოგრაფიული მიდგომისა, დაიწყო სხვა ცნებების განვითარება, რომლებიც წარმოადგენენ ახალ შეხედულებებს ამ პრობლემის შესახებ. კერძოდ, დიდი ყურადღება დაეთმო ოჯახისა და ინდივიდის, მეუღლეების, მშობლებისა და შვილების, ძმებისა და დების ურთიერთქმედებას, ასევე ოჯახის ურთიერთობას საზოგადოებასთან, სოციალურ ინსტიტუტებთან და არაფორმალურ ფორმირებებთან.

საინტერესო სოციოლოგიურ სფეროებში შედის ოჯახური და ქორწინების ურთიერთობების პროცესების კვლევები, რომლებიც წარმოდგენილია M.G. Pankratov, N.G. Aristova, T.A. Gurko, Z.M. ალიგაჯიევა და სხვები.

ამ მეცნიერთა აზრით, ოჯახზე გავლენის ერთ-ერთი ინსტრუმენტი ხელისუფლების ოჯახური პოლიტიკაა. მსგავსი თვალსაზრისი გამოთქვა G.A. Zaikina-მ, რომლის ნაშრომებშიც შეიძლება გამოიკვეთოს ინტერესი ოჯახური ურთიერთობების ანალიზის, ნაყოფიერების და ბავშვის აღზრდის პრობლემების, აგრეთვე „ქალთა საკითხის“ მიმართ. მეცნიერული შეხედულებების ცვლილება ამ სფეროში მოხდა 90-იანი წლების დასაწყისში

მე-20 საუკუნე განპირობებული იყო იმით, რომ სახელმწიფომ დაიწყო საოჯახო პოლიტიკის განხორციელება, რამაც გამოიწვია ოჯახის უფრო აქტიური სოციოლოგიური შესწავლა: როგორც სოციალური ინსტიტუტი და მცირე სოციალური ჯგუფი.

უნდა აღინიშნოს, რომ სახელმწიფო რეგულირების ისეთი მექანიზმის გავლენა, როგორიცაა სოციალური და სამართლებრივი დაცვა ოჯახურ ფასეულობებზე, ოჯახის, როგორც სოციალური ინსტიტუტის სრულფასოვან ფუნქციონირებაზე სახელმწიფოს საოჯახო პოლიტიკის ფარგლებში, ჯერ კიდევ არასაკმარისად არის შესწავლილი რუსულ ენაზე. სოციოლოგიური მეცნიერება, რომელიც განსაზღვრავს ოჯახის სოციალური და სამართლებრივი დაცვის სოციოლოგიური ანალიზის უდავო მეცნიერულ აქტუალობას და პრაქტიკულ მნიშვნელობას თანამედროვე რუსულ საზოგადოებაში, განსაკუთრებით 2005 წლის იანვარში ფედერალური კანონის No122 ჩანაცვლების შესახებ განხორციელების კონტექსტში. ნატურალური სარგებლის მონეტიზაცია, რომლის უარყოფითი სოციალური შედეგები დღეს აშკარაა.

ინტერესი ოჯახის ინსტიტუტის შესწავლის მიმართ კი არ სუსტდება, პირიქით, ჩვენს დღეებში იზრდება. ვრცელი ლიტერატურა ეძღვნება ოჯახის გაჩენის, განვითარებისა და დახმარების პრობლემას. ეკონომიკური და პოლიტიკური გარდაქმნები, რომელიც განიცადა რუსეთის საზოგადოებამ ბოლო თხუთმეტი წლის განმავლობაში, რა თქმა უნდა, მნიშვნელოვან გავლენას ახდენს ოჯახურ ცხოვრებაზე. ბევრი რუსული ოჯახი გადარჩენის ზღვარზეა, ამ სიტყვის პირდაპირი მნიშვნელობით, ქვეყანაში მომხდარი ცვლილებები პირველ რიგში გავლენას ახდენს ოჯახის ცხოვრებაზე, ახალგაზრდა თაობის ჩამოყალიბებაზე. ამ მასშტაბის პრობლემების გადაჭრა მხოლოდ სახელმწიფოს შეუძლია. ოჯახის წევრებს სჭირდებათ იურიდიული, ფსიქოლოგიური და ეკონომიკური მხარდაჭერა. ასეთ დაცვას და მეურვეობას სახელმწიფო ახორციელებს.

ოჯახი არის გარკვეული თავშესაფარი და მცველი ადამიანის ცხოვრების წესის პირადი ფორმისა. ოჯახი აძლევს ადამიანს სიცოცხლეს, აღზრდას, პირველად სოციალიზაციას და ყველაფერს, რის გარეშეც ადამიანი სრულად ვერ იცხოვრებს და იარსებებს. ოჯახი განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია ადამიანისთვის იმ პერიოდებში, როდესაც საზოგადოება განიცდის არასტაბილურობის პერიოდს. მაგრამ მსოფლიოში მიმდინარე გლობალური პროცესების კონტექსტში, ოჯახის ინსტიტუტი ყოველთვის სწრაფად და სწორად ვერ ეგუება ცვალებად პირობებს. ამ შემთხვევაში სახელმწიფოს მოუწოდებენ, იზრუნოს ოჯახზე. მაგრამ რამდენად კეთილსინდისიერად უზრუნველყოფს სახელმწიფო ოჯახის დაცვას, შეიძლება დადგინდეს მხოლოდ ოჯახის სოციალური და სამართლებრივი დაცვის შეფასებით, რომელიც ხორციელდება სახელმწიფო ოჯახის პოლიტიკის ფარგლებში.

1.3 ოჯახური ურთიერთობების აქტუალური პრობლემები

გადის ქორწილი, იწყება რეალური ცხოვრების ყოველდღიური ცხოვრება - შემდეგ კი აღმოჩნდება, რომ ერთმანეთისთვის სრულიად უცნობმა ადამიანებმა თავიანთი ბედი დააკავშირეს. რა ბედი ეწევა ასეთ ქორწინებას? ამ კითხვაზე პასუხის გასაცემად, დასაწყებად უფრო სწორი კითხვაა სხვა კითხვა: შესაძლებელია თუ არა დღევანდელი ახალდაქორწინებულთა ოჯახების ბედის წინასწარმეტყველება? ამ კითხვაზე დადებითი პასუხის გაცემის საშუალებას გვაძლევს ცნობილი სოციოლოგებისა და ფსიქოლოგების მიერ ქორწინებისა და ოჯახის სფეროში ჩატარებული სამუშაოების ანალიზი. ამ მიზნით, მთელი რიგი კვლევები ეძღვნება ოჯახის კეთილდღეობის პრობლემას, რომელთა ავტორები თითოეული თავისებურად განსაზღვრავენ ფენომენებს, რომლებიც გავლენას ახდენს ოჯახის კეთილდღეობაზე, ქორწინებაზე და მის ჰარმონიაზე. ზოგიერთი მათგანის არსი ქვემოთ იქნება მოცემული.

მეცნიერები N.E. Korotkov, S.I. Kordon, I.A. Rogova თვლიან, რომ ოჯახური კავშირების სიძლიერის საფუძველია მეუღლეთა თავსებადობა, თავსებადობა კი სოციალური და ფსიქოლოგიური (12, გვ. 44).

ავტორები სოციალურ თავსებადობას განმარტავენ, როგორც ცოლ-ქმრის მსგავსებას, მათი ძირითადი პრინციპებისა და ღირებულებების ერთგვაროვნებას. ყველას ცხოვრებაში ბევრი ასპექტია - სამუშაო, დასვენება, ბავშვების აღზრდა, ხელოვნება, წიგნები, მატერიალური კომფორტი, მეგობრები, ჯანმრთელობა და ა.შ. სხვადასხვა ადამიანებისთვის ცხოვრების ამ ასპექტებს განსხვავებული მნიშვნელობა აქვს. აქედან გამომდინარე, აუცილებელია მკაფიოდ განისაზღვროს, რამდენად ემთხვევა ცოლ-ქმრის სასიცოცხლო ინტერესები. მნიშვნელოვანი შეუსაბამობა, ავტორები ამტკიცებენ, ზრდის ქორწინების რისკს. ფსიქოლოგიური თავსებადობა კიდევ უფრო რთული და ნაკლებად გასაგები რამ არის. ეს მდგომარეობს ცოლ-ქმრის განსხვავებულობაში.

ფსიქოლოგებმა დაადგინეს, რომ აქ, როგორც წესი, დიალექტიკა მოქმედებს - პირიქით იზიდავს საპირისპიროს. ადამიანი ცდილობს დაუახლოვდეს ადამიანებს, რომლებსაც აქვთ ზუსტად იგივე თვისებები, რაც მას აკლია: გადამწყვეტი, მორცხვი, მერყევი, თანაუგრძნობს თამამებს, გადამწყვეტს; აჩქარებული, გაშლილი ადამიანი ემთხვევა მშვიდ, თუნდაც ფლეგმატულს.

ოჯახის ფუნქციონირება შედგება ოჯახური ცხოვრების მთელი რიგი მოქმედი სფეროებისგან.

კარელ ვიტეკმა აღწერა მრავალი მნიშვნელოვანი ფაქტორი საკუთარი კვლევის შედეგებზე დაყრდნობით, რომლებიც მხედველობაში უნდა იქნას მიღებული ქორწინებაში შესვლისას და შემდგომში უპირობო გავლენას მოახდენს ოჯახის ფუნქციონირების წარმატებაზე ან წარუმატებლობაზე (4, გვ. 114).

როგორ წარიმართება მომავალი ოჯახის ბედი, იქნება ეს კეთილდღეობის მაგალითი თუ პირიქით, შეექმნება პრობლემები და სირთულეები, რაც მას დაშლამდე მიიყვანს - ეს, კ.ვიტეკის აზრით, დიდწილად დამოკიდებულია იმაზე. ატმოსფერო, სადაც მომავალი მეუღლეები იზრდებოდნენ. აქ, უპირველეს ყოვლისა, მნიშვნელოვანია ორი პუნქტი: მშობლების პირადი მაგალითი და ბავშვებზე საგანმანათლებლო ზემოქმედების ხარისხი. სოციოლოგიური კვლევის მონაცემები აჩვენებს, რომ მშობლების განქორწინება ბავშვებში სამჯერ ზრდის მომავალში განქორწინების ალბათობას, ხოლო ბავშვების განქორწინების ალბათობა, რომელთა მშობლები არ არიან განქორწინებულები, არის ოციდან ერთი (4, გვ. 148).

ქორწინებაზე, რა თქმა უნდა, გავლენას ახდენს მრავალი ფაქტორი. ასევე უდავოა, რომ ბავშვები მშობლებისგან აღიქვამენ არა მხოლოდ ქცევის ფორმას, ქვეცნობიერ რეაქციებს, სხვადასხვა პოზიტიურ თუ უარყოფით ჩვევებს, არამედ არსებულ მახასიათებლებს, ოჯახური ურთიერთობების მოდელებს. 800 დაქორწინებული ქალისა და მამაკაცის გამოკითხვა, რომელიც ჩატარდა ქ. 90-იანი წლების დასაწყისში რუსეთის ფედერაციაში აჩვენა, რომ მათ აბსოლუტურმა უმრავლესობამ, ვინც ქორწინებას „იდეალურად“ აფასებს (83.5%), ასევე აფასებს მშობლების ქორწინებას. მათ, ვისაც ოჯახურ ცხოვრებაში სირთულეები აღმოაჩნდა, მშობლების ქორწინება 69,1%-ში „შედარებით კარგ“ მიიჩნია (5, გვ. 48).

იგივე კავშირი დაფიქსირდა კონფლიქტურ სიტუაციებში. რაც უფრო მეტი კონფლიქტი იყო მშობლების ოჯახებში, მით უფრო ხშირად წარმოიქმნებოდა ისინი ბავშვების ოჯახებში. მათგან, ვისი მშობლებიც დამაკმაყოფილებელ ურთიერთობაში იყვნენ, 48.1%-ს შეექმნა კონფლიქტები ოჯახურ ცხოვრებაში. მამაკაცებისა და ქალების უმრავლესობას (77.1%), რომლებიც გაიზარდა ოჯახებში, სადაც მშობლების ჩხუბი ტიპიური მოვლენა იყო, თავის მხრივ განიცდიდა კონფლიქტებს ოჯახურ ცხოვრებაში.

ამ კვლევების მონაცემებზე დაყრდნობით, M.I. ბუიანოვმა ჩამოაყალიბა შემდეგი დასკვნები:

1. მეუღლეთა ურთიერთობის ბუნება დიდწილად შეესაბამება მათი მშობლების ურთიერთობის ხასიათს.

2. იმ შემთხვევებში, როდესაც მშობლებს შორის კონფლიქტი გადიოდა ყველა ზღვარს, რამაც გამოიწვია ორმხრივი მტრობის სხვადასხვა გამოვლინება, მაგრამ ეს არ მოვიდა განქორწინებამდე, ბავშვები ხშირად აღიქვამდნენ ასეთ ურთიერთობებს, როგორც ნორმალური ოჯახის ანტიმოდელს და, ქორწინებაში შესვლისას, აშენებდნენ. მათი ოჯახური ურთიერთობა სულ სხვანაირად.

3. თუ მშობლების კონფლიქტი უკიდურეს ხარისხს აღწევს და ორივე მხარისთვის აუტანელი ხდება, მაშინ განქორწინება უფრო შვილების ინტერესებშია, ვიდრე მშობლების მომავალი ცხოვრება.

მშობლების ოჯახური ცხოვრების ჰარმონიას სხვა შედეგები აქვს ბავშვების მომავალ ოჯახურ ცხოვრებაზე. მაგალითად, კარლ ვიტეკმა აღმოაჩინა, რომ ადამიანები, რომლებიც დადებითად აფასებდნენ მშობლების ქორწინებას, ავლენდნენ უფრო მეტ უნარს, დაამყარონ ურთიერთობა ოჯახში მგრძნობიარობის, გონივრული თანხმობისა და კეთილშობილების საფუძველზე. რესპონდენტთა 42.8% იმ ოჯახებიდან, სადაც მშობლებს შორის ჰარმონია სუფევდა, აჩვენა სრული. ურთიერთგაგება საოჯახო მეურნეობის საკითხებში, ხოლო მათ, ვისი მშობლებიც განქორწინდნენ, ეს თვისება გამოვლინდა შემთხვევების 28,3%-ში. 508 რესპონდენტიდან, რომელთა მშობლებიც კარგად ცხოვრობდნენ, 77,8%-ს უყვარს თავისუფალ დროს ქმართან (ცოლთან) გატარება, რაც ქორწინების ჰარმონიის დასტურია. იმ 326 ადამიანიდან, რომელთა მშობლების ოჯახებში ხშირი იყო კონფლიქტები, მხოლოდ 63,2%-მა თქვა, რომ სიამოვნებას ანიჭებს თავისუფალ დროს ქორწინებაში პარტნიორთან ერთად გატარება (4, გვ. 49). მშობლები, რომელთა ქორწინებამ კარგად ჩაიარა, შვილებს აძლევენ ყველაზე ნათელ და დამაჯერებელ მაგალითს, თუ როგორ უნდა იცხოვრონ ცოლ-ქმარი ერთად. ისინი ავსებენ ერთმანეთს და ამით უზრუნველყოფენ განათლების წარმატებას. მშობლების კოორდინირებული მოქმედებები პიროვნების წარმატებული ჩამოყალიბების უმნიშვნელოვანესი წინაპირობაა.

კ. ვიტეკმა რამდენიმე კვლევა მიუძღვნა მშობლების პირადი მაგალითის მნიშვნელობას შვილების მომავალი ოჯახური ცხოვრებისთვის. მაგალითად, 39 „იდეალური“ დაქორწინებული წყვილის ჯგუფში, უმრავლესობამ უპასუხა, რომ მათი მშობლები იყვნენ დაქორწინებულის მაგალითი. სიცოცხლე (69,2%). 149 დაქორწინებული წყვილის ჯგუფში, რომელთა ურთიერთობაშიც დაფიქსირდა გარკვეული სირთულეები, მშობლების დადებითი მაგალითი ნაკლებად ხშირად აღინიშნა - გამოკითხულთა 58,3%.

სხვა კვლევაში, 590 ადამიანის გამოკითხვის შედეგები იყო შემდეგი (%):

ორივე მშობელი იყო მაგალითი - 60.0

მშობლები ყოველთვის არ იყვნენ მაგალითი - 31.1

მხოლოდ დედა იყო მაგალითი - 6.0 - მხოლოდ მამა იყო მაგალითი - 1.2

ოჯახში არ გაიზარდა - 1,7

როგორც ამ მონაცემებიდან ჩანს, უმრავლესობა დადებითად აფასებს მშობლების მაგალითს. და მაინც, რესპონდენტთა მნიშვნელოვან ნაწილს არ ჰქონია ბავშვობაში ორივე მშობლის მუდმივი დადებითი მაგალითი, რაც, ზოგადად, უარყოფითად აისახა მათ მზაობაზე ოჯახური ცხოვრებისათვის.

ბავშვებზე მშობლების საგანმანათლებლო ზემოქმედების ბუნების გაანალიზებისას მიღებული იქნა შემდეგი სურათი (შესწავლილი იქნა 594 ადამიანის ჯგუფი,%):

არათანმიმდევრული აღზრდა - 29.7

ზედმეტად ლიბერალური აღზრდა - 1.5

და აქ, მშობლების მხრიდან მიზანმიმართულ აღზრდასთან ერთად, იშვიათი არაა სიტუაციები, როდესაც რესპონდენტები უარყოფითად აფასებენ მშობლების საგანმანათლებლო ზემოქმედებას და ამას უკავშირებენ მათი ოჯახური ცხოვრების ნაკლოვანებებს.

მიღებული მონაცემები მივყავართ დასკვნამდე, რომ მშობლების ოჯახში აღზრდის ბუნება დიდწილად განსაზღვრავს მომავალი შვილების გარეგნობას. ამ მხრივ ყველაზე მომგებიანია გონივრული განათლება, რომელიც მოიცავს აუცილებელ სიზუსტეს, მშობლების თბილ დამოკიდებულებას, თავისუფალი დროის ერთობლივ გატარებას, დემოკრატიას.

განქორწინების მიზეზების ანალიზმა აჩვენა, რომ ქორწინებაში წარუმატებლობა დიდწილად განისაზღვრება შეცდომით პარტნიორის არჩევისას, ანუ არჩეულს ან არ გააჩნია აუცილებელი პიროვნული თვისებები, ან მისი ფსიქო-ფიზიოლოგიური მახასიათებლების, შეხედულებებისა და ინტერესების მთლიანობა. არ შეესაბამება ამომრჩევლის იდეებსა და საჭიროებებს. ავტორი აღნიშნავს, რომ ქორწინებაში იმედგაცრუება შეიძლება მოხდეს იმისდა მიუხედავად, რომ პარტნიორს აქვს მრავალი ყველაზე დადებითი თვისება. მნიშვნელოვანია, რომ ცოლ-ქმარი ერთმანეთს "შეესაბამებოდეს" ბიოლოგიურ და მორალურ ფაქტორებს, მათ შორის აღზრდის სხვადასხვა ასპექტს, პოლიტიკურ, კულტურულ, რელიგიურ შეხედულებებს, ან რომ პარტნიორები იყვნენ ტოლერანტული ერთმანეთის მახასიათებლების მიმართ.

განქორწინებების დონის შესამცირებლად საჭიროა ბევრი საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო მუშაობა. ამასთან დაკავშირებით დგება ქორწინებისა და ოჯახური ურთიერთობების სფეროში ემპირიული მონაცემების განზოგადებისა და თეორიული გააზრების ამოცანა. მომავალი თანხმობის წინაპირობების გათვალისწინებით, ავტორი ხაზს უსვამს შემდეგ პუნქტებს (4, გვ. 55):

პირველადი მიზიდულობისა და ბიოლოგიური თავსებადობის მამაკაცისა და ქალის ურთიერთობაში ყოფნა.

ჩვენ ვსაუბრობთ განუსაზღვრელ შინაგან სიმპათიაზე, რომელიც შეიძლება დაფუძნდეს ისეთ მკაფიო მიზეზებზე, როგორიცაა ნიჭის აღფრთოვანება, წარმატება, სოციალური პოზიცია ან გარეგანი ესთეტიკური იდეალი. თუმცა, ხშირად სიმპათიის ან ანტიპათიის გაჩენა ძალიან რთული ასახსნელია. ქორწინება სპონტანური მიზიდულობის გარეშე უმეტეს შემთხვევაში არ იძლევა წარმატებული ქორწინების გარანტიას. თუმცა, სექსუალური ჰარმონიის არსებობა ჯერ კიდევ არ არის საკმარისი სრულფასოვანი ოჯახური ბედნიერებისთვის, ვინაიდან არსებობს მრავალი სხვა ობიექტური ფსიქო-ფიზიოლოგიური, მორალური, სოციალური განსხვავებები და საჭიროებები.

ბიოლოგიური ჰარმონიის პრობლემასთან დაკავშირებით ჩნდება ფუნდამენტური მორალური კითხვა – გამართლებულია თუ არა ქორწინებამდელი სექსუალური კონტაქტები პარტნიორის ძიებისას? ძველი საეკლესიო განათლება ამ საკითხს დოგმატური უკომპრომისობით განიხილავდა. სქესობრივი კონტაქტი დაშვებული იყო მხოლოდ ქორწინებაში და მხოლოდ ბავშვის ჩასახვის მიზნით. ამჟამად ამ სფეროში ხედებმა მნიშვნელოვანი ცვლილებები განიცადა. თუმცა პარტნიორების ხშირი ცვლა საზოგადოებრივი აზრი სავსებით სამართლიანად გმობს.

ჰარმონიული ქორწინება გულისხმობს მეუღლეთა სოციალურ სიმწიფეს, მზაობას საზოგადოების ცხოვრებაში აქტიური მონაწილეობისთვის, ოჯახის ფინანსური უზრუნველყოფის უნარს. ასევე ძალიან მნიშვნელოვანია ისეთი თვისებები, როგორიცაა ოჯახის წინაშე მოვალეობისა და პასუხისმგებლობის გრძნობა, თვითკონტროლი და მოქნილობა. პარტნიორების ინტელექტუალური დონე და ბუნება ძალიან არ უნდა განსხვავდებოდეს (4, გვ. 57).

ავტორმა ჩაატარა კვლევა 476 დაქორწინებული მამაკაცისა და დაქორწინებული ქალის ჯგუფში. მათ ჰკითხეს, პარტნიორის რომელ თვისებებს აფასებდნენ ყველაზე მეტად ქორწინებამდე და ქორწინების გარკვეული პერიოდის შემდეგ (დაახლოებით 15 წელი). ყველაზე წარმატებული ქორწინება იმ ადამიანებს შორის აღმოჩნდა, ვინც პარტნიორში აფასებს საიმედოობას, ერთგულებას, ოჯახურ სიყვარულს და ძლიერ ხასიათს. ბედნიერი ქორწინების ჯგუფში ცოტა იყო ის, ვინც პარტნიორის გარეგნობას ამჯობინებდა. ახალგაზრდების მიერ შეფასებული გარეგნული მიმზიდველობა უკანა პლანზე ქრება ხანდაზმულ მეუღლეებში, მთავარია ისეთი თვისებები, როგორიცაა ოჯახის სიყვარული და ოჯახის მართვის უნარი.

ზოგიერთ საკითხში მამაკაცებისა და ქალების შეხედულებები ერთმანეთს დაემთხვა. მაგალითად, იმაში, რომ მორალური და ინტელექტუალური თვისებები უფრო მნიშვნელოვანია, ვიდრე გარეგნობა. თუმცა, მამაკაცები უფრო მეტად აფასებდნენ ქალების გარეგნობას და მათ სიყვარულს ოჯახის მიმართ. ქალები უფრო მეტ მნიშვნელობას ანიჭებდნენ მამაკაცის დელიკატურობასა და თავმდაბლობას, გარეგნობა კი, პირიქით, ერთ-ერთ ბოლო ადგილზე იყო. მათ უარყვეს მამაკაცის უხეშობა, ისევე როგორც მათი გაურკვევლობა და სიმხდალე.

მიღებული მონაცემების ანალიზმა შესაძლებელი გახადა დადგინდეს, რომ „იდეალურ ქორწინებაში“ მცხოვრებ მეუღლეებს ყველაზე ხშირად აქვთ ისეთი პიროვნული თვისებები, როგორიცაა თავშეკავება, შრომისმოყვარეობა, მზრუნველობა, თავდადება და მოქნილობა. ისინი ასევე მიდრეკილნი არიან თავისუფალ დროს ერთად ატარებენ. ამავდროულად, ემოციურად მოშლილი მეუღლეების ქორწინებაში ამ თვისებების დეფიციტია.

ამის საფუძველზე კეთდება დასკვნები, რომ პირველ რიგში, ქორწინებამდე, პარტნიორებმა ყურადღება უნდა მიაქციონ ერთმანეთის ისეთი თვისებების არსებობას, როგორიცაა თვითკონტროლი, შრომისმოყვარეობა, ზრუნვა, თავისუფალი დროის ერთად გატარების სურვილი, ბუნების სიგანე, სიზუსტე. დელიკატურობა, პუნქტუალურობა, თავდადება, მოქნილობა მეორეც, განქორწინების პრევენციაზე ეფექტური მუშაობა გულისხმობს მომავალი ოჯახური ცხოვრებისათვის აუცილებელი დადებითი ხასიათის თვისებების თანმიმდევრულ ფორმირებას, უკვე ბავშვობიდან. მშობლებმა უნდა გაიგონ, რომ ქორწინებამდე დიდი ხნით ადრე, მათი აღზრდით, წინასწარ განსაზღვრავენ, როგორი იქნება მომავალი ქორწინება. სწორედ ამიტომ, განქორწინების პრევენციის სამუშაოს განუყოფელი ელემენტი უნდა იყოს მშობლების მომზადება საგანმანათლებლო ფუნქციების შესასრულებლად.

როგორც უკვე აღვნიშნეთ, ძალიან მნიშვნელოვანია ვიცოდეთ, როგორი იყო რჩეულის მშობლების ოჯახური ურთიერთობები, როგორი იყო ოჯახის სტრუქტურა, როგორია ოჯახის მატერიალური დონე, რა ნეგატიური მოვლენები შეინიშნება ოჯახში და მის ხასიათში. მშობლები. მინიმალური ოჯახური ტრავმაც კი ხშირად ღრმა კვალს ტოვებს ბავშვის სულზე და უარყოფითად აისახება მის შეხედულებებზე, დამოკიდებულებებზე და შემდგომ ქცევაზე (8, გვ. 59).

ღრმა კონფლიქტები გარდაუვალია, სადაც პარტნიორები დიამეტრალურად განსხვავდებიან თავიანთი მსოფლმხედველობით, პოლიტიკური თუ რელიგიური პოზიციებით, შეხედულებებით ბავშვების აღზრდაზე, ჰიგიენის წესების დაცვაზე, ისეთ საკითხებზე, როგორიცაა ქორწინების ერთგულება. კარგად არის ცნობილი, თუ რა გავლენას ახდენს ქორწინებაზე ალკოჰოლიზმი, ნარკომანია და ზოგჯერ მოწევა.

მეუღლეთა განათლება, რა თქმა უნდა, ამაღლებს ოჯახის კულტურულ და მატერიალურ დონეს და ემსახურება ბავშვების განათლების უმაღლესი დონის წინაპირობას. თუმცა, ავტორი თვლის, რომ არ არსებობს საფუძველი იმის დასაჯერებლად, რომ უმაღლესი განათლება არის ოჯახური ბედნიერებისა და ოჯახური სტაბილურობის გარანტი, რაც, ჩვენი აზრით, უნდა იქნას მიღებული.

უპირველეს ყოვლისა, ასეთი მეუღლეები უფრო კრიტიკულად აფასებენ თავიანთ ქორწინებას და ზოგჯერ ცდილობენ გადაჭრან ის, რაც მათ არ შეეფერებათ განქორწინების დახმარებით. მეორეც, უნივერსიტეტები განსაკუთრებულ ყურადღებას არ აქცევენ ახალგაზრდების ქორწინებამდე განათლებას, შესაბამისად, უმაღლესი განათლების მქონე ადამიანები ამ მიმართულებით არ განსხვავდებიან თანატოლებისგან.

კვლევის მტკიცებულებები ვარაუდობენ, რომ ოჯახურ კეთილდღეობაზე გავლენას ახდენს მეუღლეების შრომითი სტაბილურობა. პროფესიის შემცვლელი რესპონდენტთა თითქმის ყოველი მეხუთე ქორწინება რაღაცნაირად მოუწესრიგებელი იყო. დანარჩენებს შორის უთანხმოება დაფიქსირდა მეათე ქორწინებიდან დაახლოებით ერთში. ცხადია, ბუნებით ადამიანებს, რომლებიც ხშირად იცვლიან სამუშაოს, ახასიათებთ არასტაბილურობა, გადაჭარბებული უკმაყოფილება და ადამიანებთან ნორმალური ურთიერთობის დამყარების შეუძლებლობა. ეს თვისებები ვლინდება როგორც სამსახურში, ასევე ოჯახში.

კიდევ უფრო ნაკლები ძლიერი ქორწინება დაფიქსირდა იმ ადამიანთა ჯგუფში, რომლებიც აპირებდნენ სწავლის პერიოდში სამსახურიდან წასვლას - რესპოდენტთა ამ ჯგუფში ყოველი მეოთხე არ იყო კმაყოფილი ქორწინებით. ეს არის კიდევ ერთი დადასტურება იმისა, რომ ჰარმონიული ქორწინება და ოჯახური ცხოვრება შრომის ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი სტაბილიზატორია (10, გვ. 60).

ქორწინებისთვის შესაფერის ასაკს განსაზღვრავს პარტნიორების საერთო სიმწიფე, ასევე მზადყოფნა შეასრულოს ცოლ-ქმრული და მშობლების მოვალეობები. თუ დავეთანხმებით გაბატონებულ მოსაზრებას, რომ სიმწიფე მიიღწევა ადამიანის სიცოცხლის მხოლოდ მესამე ათწლეულში, მაშინ ქალი და მამაკაცი უნდა დაქორწინდნენ მინიმუმ 20 წლის ასაკში. ქორწინების საშუალო ასაკად ითვლება 20-24 წელი. ეს, როგორც ჩანს, ყველაზე ოპტიმალური ასაკია. ახალგაზრდა პარტნიორების ქორწინება, სწორედ მოუმწიფებლობის, მოუმზადებლობისა და გამოუცდელობის გამო, უფრო მეტად ემუქრება განქორწინებას.

რაც შეეხება ქორწინებამდე გაცნობის ხანგრძლივობას, ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ ამ პერიოდში პარტნიორებმა კარგად გაიცნონ ერთმანეთი, არა მხოლოდ ოპტიმალურად კარგ საცხოვრებელ პირობებში, არამედ რთულ სიტუაციებშიც, როდესაც განსაკუთრებით გამოხატულია პიროვნული თვისებები და ხასიათის სისუსტე. გამოვლენილია. ჩვენი მონაცემებით, ახალგაზრდების უმეტესობა 1-2 წლის გაცნობის შემდეგ ქორწინდება. ეს პერიოდი, როგორც წესი, საკმარისია ერთმანეთის გასაცნობად. და ამისთვის ექვსი ან თუნდაც სამ თვეზე მეტი არ არის საკმარისი.

ამრიგად, ბედნიერი და უბედური ქორწინების ანალიზმა შესაძლებელი გახადა ქორწინებაში მნიშვნელოვანი როლის შემსრულებელ რამდენიმე ფაქტორის გამოვლენა, რაც გასათვალისწინებელია უკვე პარტნიორის არჩევის ეტაპზე.

მოგეხსენებათ, ოჯახური ჰარმონია ან დისჰარმონია არის მრავალი ფაქტორის ურთიერთქმედების შედეგი, რომელთა ჩამოთვლა რთულია მათი მნიშვნელობის მიხედვით. თუმცა, ზოგიერთი მათგანი ჯერ კიდევ საყოველთაოდ მნიშვნელოვანია და შეიძლება ნახოთ ყველა ქორწინებაში. თუ ესა თუ ის ფაქტორი რეგულარულად გამოვლინდა წარუმატებელ ქორწინებაში, მაშინ მისი აღიარება უკვე პარტნიორის არჩევის ეტაპზე შეიძლება იყოს სიგნალი სამომავლო გართულებების შესახებ ქორწინებაში.

ადამიანები, რომლებიც პასუხისმგებლობას ავლენენ სამსახურებრივი მოვალეობის შესრულებისას, უფრო ადვილად აღწევენ ჰარმონიას ქორწინებაში. მაგალითად, გამოკითხულ მუშაკებსა და დასაქმებულებს შორის, რომლებსაც აქვთ ცალსახად დადებითი დამოკიდებულება სამუშაოს მიმართ, 88.6% მიიჩნევს, რომ მათი ქორწინება არის „იდეალური“ ან „ზოგადად კარგი“. და პირიქით, იმ მუშაკებს შორის, რომლებიც არ მალავენ უარყოფით დამოკიდებულებას სამსახურებრივი მოვალეობების მიმართ, ნახევარზე ნაკლებმა უწოდა მათ ქორწინებას ჰარმონიული - 49,1% (13, გვ. 67).

ალბათ, ის, ვინც უფრო აცნობიერებს თავის შესაძლებლობებს და იცის, როგორ გააკეთოს სწორი არჩევანი, უფრო წარმატებულია როგორც სამსახურში, ასევე პირად ცხოვრებაში. მიღებული მონაცემების საფუძველზე შეიძლება დავასკვნათ, რომ საინტერესო სამუშაო, სამუშაო კმაყოფილება დადებითად მოქმედებს ოჯახურ ცხოვრებაზე და, პირიქით, კარგი სახლის ატმოსფერო დადებითად მოქმედებს შრომისუნარიანობაზე და შრომით კმაყოფილებაზე.

ადამიანები, რომლებიც იცავენ ცოლქმრული ერთგულების პრინციპს, ბევრად უფრო ხშირად ცხოვრობენ ჰარმონიულ ქორწინებაში, ვიდრე ისინი, ვინც ამ პრინციპს არღვევს. კვლევების მიხედვით, რესპონდენტთა პირველ ჯგუფში წარმატებულმა ქორწინებამ შეადგინა 89%, ხოლო მოუწესრიგებელი ქორწინება - 4%. მეორე ჯგუფში ეს მაჩვენებლები იყო შესაბამისად - 72 და 11%.

ოპტიმალური ქორწინების წონასწორობა ძნელია მიღწეული 2 ექსტრემალური ტიპის რეაქციით: სწრაფი და ზედმეტად ემოციური, ერთი მხრივ, და ნელი, დათრგუნული, მეორე მხრივ.

კვლევის მონაცემებით ვარაუდობენ, რომ საუკეთესო ურთიერთობა ჰქონდათ ადამიანებთან, რომლებსაც შეუძლიათ მშვიდად და მიზანმიმართულად გადაჭრას ყველანაირი პრობლემა - ჰარმონიული ქორწინებების 88,7%. ხელსაყრელი მდგომარეობა დაფიქსირდა მათთვისაც, ვინც, მათი აზრით, "შეუძლებელია გაბრაზება" - ჰარმონიული ქორწინებების 81 .1%.

ქორწინებაში ერთ-ერთი ყველაზე დესტაბილიზაციის ელემენტია კონფლიქტისკენ მიდრეკილება. მეუღლეებს შორის ჩხუბი უარყოფითად აისახება სახლის მთელ ატმოსფეროზე. მაგალითად, 136 კაციან ჯგუფში, რომლებმაც თქვეს, რომ არ აქვთ საშინაო ჩხუბი, ემოციურად მოშლილი ქორწინებების წილი 6,7%-ია.

ადამიანის ზოგადი კულტურა გულისხმობს ინტერესებს, რომლებიც სცილდება სამსახურეობრივ მოვალეობებს. ეს ინტერესები ამდიდრებს ადამიანს, აფართოებს მის ჰორიზონტს, დადებითად მოქმედებს მის უნარზე, შექმნას კარგი ქორწინება. როგორც გამოკითხული 1663 ადამიანის პასუხებმა აჩვენა, ლიტერატურით, თეატრით, კინოსა და სახვითი ხელოვნებით დაინტერესებული ადამიანები უფრო ბედნიერები არიან ქორწინებაში, ვიდრე მათ, ვისაც ასეთი ინტერესები არ გააჩნია - შესაბამისად ჰარმონიული ქორწინებების 86,8 და 75,4% (13, გვ. 69).

მოგეხსენებათ, ალკოჰოლიზმი უკიდურესად უარყოფით გავლენას ახდენს პირველ რიგში ოჯახურ ურთიერთობებზე. კვლევებმა აჩვენა, რომ (2452 ადამიანი გამოიკითხა) „იდეალურ ქორწინებაში“ მცხოვრებთა შორის იყო 80,3%, ვინც არ სვამს ალკოჰოლს ან იშვიათად სვამს. „ზოგადად კარგ“ ქორწინებაში ამ პირთა წილი იყო 68,6%.

ცნობილია, რომ ჯანმრთელობის მდგომარეობა განისაზღვრება არა მხოლოდ გენეტიკურად, ეს დიდწილად დამოკიდებულია ცხოვრების ორიგინალურ წესზე, განსაკუთრებით ფიზიკურ გამკვრივებაზე და მავნე ჩვევების არარსებობაზე. კვლევები ადასტურებს, რომ სპორტის თამაში დადებითად მოქმედებს როგორც სექსუალურ ცხოვრებაში, ისე ზოგადად ქორწინებაში.

სპორტით დაკავებულ ადამიანებს შორის უმრავლესობამ თავიანთი ქორწინება აღწერა, როგორც „საერთოდ კარგი“, ხოლო 29% „სრულყოფილი“.

ჩატარდა რამდენიმე კვლევა, რომელიც სწავლობს ოჯახური ურთიერთობების მდგომარეობას გარკვეულ ასაკობრივ პერიოდებში, მიღებული მონაცემები საშუალებას გვაძლევს გამოვიტანოთ შემდეგი დასკვნები. უფრო იდეალური ქორწინებებია ახალგაზრდებსა და მოხუცებში. ახალგაზრდებში ჭარბობს ძლიერი ემოციური მიჯაჭვულობის ფაქტორი, ხანდაზმულებში კი ერთმანეთის ჩვევა, ერთად ცხოვრების გამოცდილება, რამაც ასწავლა კარგი ცოლ-ქმრული და ოჯახური ცხოვრების უპირატესობების დაფასება.

ყველაზე არასტაბილურია შუახნის ქორწინებები (31-დან 40 წლამდე). ამავდროულად, როგორც წესი, განსაკუთრებით მწვავდება ყველანაირი ოჯახური და საგანმანათლებლო პრობლემა და ოჯახური ურთიერთობები ჩვეული ხდება და ამას ყველა ვერ უმკლავდება. განქორწინებების მაღალი დონე, ოჯახური ერთგულების საკმაოდ ხშირი დარღვევა ყველაზე ახალგაზრდა ოჯახებში მოწმობს ქორწინების დაუფიქრებლობაზე, ახალგაზრდების არასაკმარის მომზადებაზე პარტნიორის არჩევისთვის.

კვლევებმა აჩვენა, რომ ყველაზე ბედნიერი ქორწინება არის ის, რომელშიც დომინირებს სიყვარული და ერთგულება ერთმანეთის მიმართ.ჯგუფში, სადაც სიყვარული იყო გადამწყვეტი ფაქტორი ქორწინებაში, ბედნიერი ქორწინებების წილი იყო 92,1%, მათ შორის, სადაც ქორწინების საფუძველი იყო ერთგულება. ერთმანეთის მიმართ - 91,5%, შვილების გულისთვის არსებულ ქორწინებებში - 75,3%, სადაც სექსუალური ჰარმონია მთავარ როლს ასრულებს, ბედნიერი ქორწინება 74,3% შეადგენდა (15, გვ. 72).

ოჯახური ცხოვრებით კმაყოფილება გარკვეულწილად დამოკიდებულია მეუღლეთა დღის რეჟიმზე, მათი მოვალეობების განაწილებაზე, პირადი და თავისუფალი დროის რაოდენობაზე.

ოჯახური ცხოვრებით კმაყოფილება ასევე დიდწილად დამოკიდებულია მეუღლეთა სექსუალური ურთიერთობით კმაყოფილებაზე. სექსუალური ცხოვრებით უკმაყოფილების მიზეზი შესაძლოა იყოს, კერძოდ, შეცდომა პარტნიორის არჩევისას, რაც გამოიხატება მეუღლეების სექსუალური მოთხოვნილებების განსხვავებულ დონეზე. გარდა ამისა, შეიძლება გავლენა იქონიოს მათ მოუმზადებლობაზე, არასაკმარისმა კულტურამ სექსუალური და ფსიქოლოგიური ურთიერთობების სფეროში.

ინტიმური ურთიერთობებით უკმაყოფილება ჩვეულებრივი მოვლენაა თანამედროვე ქორწინებაში. გამოკითხული 476 დაქორწინებული მამაკაცისა და ქალის 50,6%-მა აღნიშნა, რომ სექსუალური კონტაქტები მათ სრულ კმაყოფილებას არ მოაქვს. უფრო მეტიც, ქალები ჩიოდნენ მათი ქმრების წმინდა ფიზიოლოგიურ მიდგომაზე ინტიმური კონტაქტებისადმი, ურთიერთობების ყოველდღიურობაზე და ამ ურთიერთობების გამდიდრების სურვილზე.

მამაკაცების 41,1%-მა ცოლთან ინტიმური ურთიერთობა ჰარმონიულად აღიარა. 42,2%-მა განაცხადა, რომ მათი ცოლები ყოველთვის არ არიან მზად ინტიმური ურთიერთობისთვის, 6,8%-მა აღნიშნა ცოლების გულგრილობა.

ზოგიერთმა მამაკაცმა - 8,5%-მა თქვა, რომ მათი ცოლები, თუმცა უარს არ ამბობენ ინტიმურ ურთიერთობაზე, თავად არ ეძებენ სექსუალურ კმაყოფილებას (5, გვ. 76).

რა თქმა უნდა, კ.ვიტეკმა დეტალურად და სრულად ჩამოაყალიბა და აღწერა ოჯახური ცხოვრების ის სფეროები, რომლებიც გავლენას ახდენენ ოჯახური ურთიერთობების ჰარმონიაზე.

ამ იდეის გაგრძელების შემდეგ, მ. , გვ. 76).

ამრიგად, ოჯახურ ურთიერთობებში ამჟამად არსებობს მთელი რიგი მწვავე პრობლემები, როგორიცაა:

სოციალური და ფსიქოლოგიური შეუთავსებლობა;

მეუღლეთა მაღალი კონფლიქტი;

შეცდომები პარტნიორის არჩევისას ცხოვრებისადმი განსხვავებული შეხედულებების გამო, სოციალური სიმწიფის ნაკლებობა;

ალკოჰოლიზმი, ნარკომანია და სხვა მავნე ჩვევები;

პარტნიორების შრომითი არასტაბილურობა;

ცოლქმრული ღალატი, სექსუალური დისჰარმონია.

თავი 2. ოჯახური და საქორწინო ურთიერთობების სოციალური მხარდაჭერის ღონისძიებები

2.1 ოჯახზე ორიენტირებული სოციალური პროგრამების ფორმირება

ოჯახის სოციალური დაცვა ჩვენი პერესტროიკის ერთ-ერთი ყველაზე სუსტი რგოლი აღმოჩნდა. გარდამავალი პერიოდის პირობებში დესტრუქციულმა პროცესებმა არ გასცდა სოციალური გარანტიების, მათ შორის ბავშვობისა და ოჯახის მოწყობის სფეროს. ყოფილი ფორმები, გაიდლაინები და ღირებულებები ფაქტობრივად იღუპება და ფორმირების პროცესშია გაჭირვებულთა დაზღვევის ახალი სისტემა და მათ დახმარება, სოციალური ინფრასტრუქტურის შენარჩუნება.

რაც შეეხება სხვა ინდიკატორებს, რომლებიც ახასიათებს ბავშვებთან ერთად ოჯახის საცხოვრებელ პირობებს, როგორიცაა დასაქმება და სამსახურიდან კმაყოფილება, თავდაჯერებულობა და სოციალური აქტივობა, ხელმისაწვდომი სკოლამდელი დაწესებულებებისა და დასვენების ადგილების ხელმისაწვდომობა, ბავშვებთან მკურნალობა, გარემოს მდგომარეობა, ქუჩა. უსაფრთხოება, შემდეგ აბსოლუტური უმრავლესობისთვის ისინი გაუარესდა.

ბაზრისკენ მოძრაობა, წარმოების რესტრუქტურიზაცია, სოციალური ურთიერთობები, ქონებრივი ურთიერთობები მოითხოვს არა მხოლოდ დამატებით ზომებს, რომლებიც ანაზღაურებს წინა სოციალურ პოლიტიკაში არსებულ გარკვეულ პრობლემებს, არამედ ბავშვთა ოჯახებისთვის სოციალური უზრუნველყოფის ინტეგრირებული სისტემის შექმნას მკაფიო მითითებებით. და გრძელვადიანი მიზნები, ასევე გონივრული ზომები, რომლებიც აკმაყოფილებს ცვალებად პირობებს და არსებულ განსხვავებებს რეგიონების სოციალურ-ეკონომიკურ განვითარებაში. ასეთი სისტემის ჩამოყალიბება დაკავშირებულია სოციალური პოლიტიკის საფუძვლების გადახედვასთან და, უპირველეს ყოვლისა, ფუნქციების გადანაწილებასთან ბავშვობის მოწყობის სოციალური პარტნიორობის ძირითად მონაწილეებს შორის: ოჯახი, სახელმწიფო, საჯარო და კერძო. სტრუქტურები.

სახელმწიფოს განვითარების სხვადასხვა საფეხურზე არსებული სხვადასხვა ქვეყნის სოციალურ-ეკონომიკური პირობების, კულტურული და ისტორიული მახასიათებლებისა და პოლიტიკური კულტურის მიხედვით, ოჯახთან ერთად ახალგაზრდა თაობის პასუხისმგებლობის გაზიარებით, იგი იღებს ამ ან სხვა ფუნქციებს. თუ მივმართავთ ჩიკაგოს სკოლის მოდელებს, რომლებიც ბავშვს განიხილავს მოხმარების ნეოკლასიკური თეორიის თვალსაზრისით, როგორც ინვესტიციის ობიექტს ხანგრძლივი პერიოდის განმავლობაში, მაშინ ბავშვებისთვის „ხარჯები“ შეიძლება დაიყოს: პირდაპირი ხარჯები (დანახარჯები, რომლებიც პირდაპირ კავშირშია ბავშვის სიცოცხლესთან: საკვები, ტანსაცმელი, დასვენება, განათლება, დასვენება, სამედიცინო მომსახურება) და არაპირდაპირი შემოსავალი (შესავალი, რომელზეც მშობლები იძულებულნი არიან უარი თქვან, თავიანთი დროის ნაწილი დაუთმონ ექსკლუზიურად ბავშვების აღზრდას).

თეორიულად, არა მხოლოდ ხარჯები შეიძლება იყოს დაკავშირებული შვილებთან, არამედ მშობლების შესაძლო მომავალი შემოსავალიც, მაგრამ ეს არ არის დამახასიათებელი განვითარებული ქვეყნებისთვის.

სახელმწიფოს აქვს ეფექტური ინსტრუმენტები ბავშვებისთვის როგორც პირდაპირი, ასევე არაპირდაპირი ხარჯების შესამცირებლად და ეს ფუნქცია უნდა ჩაითვალოს სოციალურად საჭიროდ, თუნდაც მხოლოდ იმიტომ, რომ დღევანდელი მუშაკებისა და ოჯახების მომავალი უზრუნველყოფა ახალგაზრდა თაობაზეა დამოკიდებული. დამოკიდებული ბავშვების მქონე ოჯახებისთვის სახელმწიფო დახმარების ამ ეკონომიკურ მხარეს ახასიათებს დახმარების სხვადასხვა ფორმა - ფულადი შეღავათები, სამედიცინო მომსახურების დაფინანსება, განათლება, აგრეთვე ღონისძიებები, რომლებიც ანაზღაურებს არაპირდაპირ ხარჯებს, რომლებიც დაკავშირებულია პროფესიული საქმიანობის შეწყვეტასთან ამაღლების სასარგებლოდ. ბავშვები (ხელმისაწვდომი სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების გაფართოება, ნახევარ განაკვეთზე და მოქნილი დასაქმების შესაძლებლობების შექმნა.

ოჯახის სოციალური მხარდაჭერის სისტემის არსებობა საბაზრო ეკონომიკის მქონე თითქმის ყველა ქვეყნისთვის დამახასიათებელია. უცხო ქვეყნების გამოცდილება მოწმობს ახალგაზრდა თაობის წინაშე საზოგადოებისა და ოჯახის პასუხისმგებლობის შერწყმის, ოჯახის სოციალური მდგომარეობის განმტკიცების მიზანშეწონილობაზე. თვითკმარი პირობების შექმნასთან და ოჯახის სახელმწიფო მხარდაჭერის სისტემის ჩამოყალიბებასთან ერთად ხდება კერძო ბიზნესის მონაწილეობა ოჯახზე ორიენტირებული სოციალური ინფრასტრუქტურის განვითარებაში საწარმოს დონეზე სხვადასხვა პროგრამების დანერგვით. სულ უფრო მნიშვნელოვანი (16, გვ. 37).

თუმცა სოციალური უზრუნველყოფის ყველა უცხოური მოდელი არ გვიწყობს. ასე რომ, ბაზარზე გარდამავალი პერიოდის ეკონომიკური სირთულეების, სახელმწიფო ბიუჯეტის დაძაბულობის გათვალისწინებით, შეგვიძლია აღვიქვათ შვედური მოდელი, რომლის მიხედვითაც სხვადასხვა შეღავათებისა და მაღალი ხარისხის სოციალური სერვისების მიწოდების მთავარი კრიტერიუმი არის მოქალაქეობა. შორეული მომავლის იდეალი.

მრავალი თვალსაზრისით, ჩვენ უფრო ახლოს ვართ ამერიკულ გამოცდილებასთან საჭიროების პრინციპზე დაფუძნებული დახმარების პროგრამების შექმნისა და მათი განხორციელების ურთიერთქმედებითა და ფუნქციების გამიჯვნის გზით ხელისუფლების ყველა დონეზე (ფედერალური, სახელმწიფო, ადგილობრივი).

სოციალურ პროგრამებს ამერიკის შეერთებულ შტატებში აფინანსებენ და მართავენ ფედერალური, შტატისა და ადგილობრივი მთავრობები.ამგვარად, დამოკიდებულ შვილებთან ერთად ოჯახების დახმარების ძირითად პროგრამას (ფულადი შეღავათები) ერთობლივად ახორციელებს მთავრობის სამი დონე: სახსრების ძირითადი ნაწილია. უზრუნველყოფილია ფედერალური მთავრობის მიერ და შტატისა და ადგილობრივი მთავრობები ასრულებენ ამ დახმარების ხელშემწყობებს მიმღებთათვის სამედიცინო დახმარების პროგრამა ნაწილობრივ სუბსიდირებულია ფედერალურ დონეზე. სახელმწიფოების იურისდიქციაში არსებობს ავადმყოფობის, ორსულობის დაზღვევის პროგრამა და განათლების მიღებაში დახმარების პროგრამა - ადგილობრივი ხელისუფლების იურისდიქციის ქვეშ.

დახმარების პროგრამების ეფექტურობა, განსაკუთრებით საწყის ეტაპებზე, დიდწილად დამოკიდებულია პრიორიტეტების მკაფიო განსაზღვრაზე, შეღავათების მინიჭების კრიტერიუმებზე, პოტენციურ მიმღებთა შემადგენლობაზე, აგრეთვე როლების გონივრულ განაწილებაზე ხელისუფლების ყველა დონეზე.

ზემოთ ჩამოთვლილთა გარდა, შეერთებულ შტატებში არსებობს ათობით მიმდინარე მიზნობრივი დახმარების პროგრამა ოჯახებისთვის, ლტოლვილებისთვის და სკოლის მოსწავლეებისთვის, რომლებსაც ემატება დროებითი პროგრამები, როგორიცაა გადაუდებელი სასურსათო დახმარება.

ფედერალური მთავრობის წილი დაფინანსების პროგრამებში, რათა დაეხმაროს ოჯახებს დამოკიდებულ ბავშვებს სამედიცინო დახმარებაში, განისაზღვრება თანაფარდობით შტატში ერთ სულ მოსახლეზე საშუალო შემოსავალსა და ქვეყანაში ერთ სულ მოსახლეზე საშუალო შემოსავალს შორის და მერყეობს 50-დან 80%-მდე.

არსებობს კანონით დადგენილი შეზღუდვები, რომლის მიხედვითაც ეს წილი არ შეიძლება იყოს 83%-ზე მეტი და 50%-ზე დაბალი.

თითქმის ყველა პროგრამა ეფუძნება საშუალებების პრინციპებს. მაგალითად, მხოლოდ იმ ოჯახებს, რომელთა შემოსავალი არ აღემატება კონკრეტულ შტატში დადგენილ სიღარიბის დონეს (შტატის საშუალო სიღარიბის ფედერალური სიღარიბის დაახლოებით 70%) შეუძლიათ მიიღონ ფულადი დახმარება დამოკიდებული ბავშვების მქონე ოჯახებისთვის პროგრამის ფარგლებში. ამ პროგრამის ფარგლებში სახელმწიფო მთავრობებს შეუძლიათ დახმარება გაუწიონ მარტოხელა მშობლის დაბალშემოსავლიან ოჯახებს. მიმღებთა თვითკმარისობის სტიმულირების მიზნით, 1990 წლიდან შემოღებულ იქნა ფინანსური დახმარების მიღების კიდევ ერთი პირობა - შეღავათების ყველა ქმედუნარიანმა მიმღებმა უნდა ჩაირიცხოს გადამზადების ან გადამზადების კურსებზე და ეძებოს სამუშაო. საარსებო მინიმუმის გაანგარიშებისას დასაქმების შედეგად მიღებული შემოსავლის ნაწილი პირველად არ არის გათვალისწინებული.

Medicaid პროგრამის ფარგლებში ფედერალური გრანტები შტატებს მიეწოდება სპეციალური გრანტის სახით, ხოლო შტატის მთავრობებმა უნდა აკმაყოფილებდნენ გარკვეულ პირობებს, კერძოდ, დახმარების გაწევა შესაძლებელია მხოლოდ იმ ჯგუფებისთვის, რომელთა შემადგენლობა დამტკიცებულია ფედერალურ დონეზე, გარკვეული სამედიცინო პერსონალის ნაკრები. ფედერალური დამტკიცებული ბენეფიციარები მოიცავს ოჯახებს, რომლებსაც აქვთ დამოკიდებული ბავშვები, ერთ წლამდე ბავშვები და ორსული ქალები, რომელთა ოჯახის შემოსავალი სიღარიბის ზღვარზე 100%-ზე დაბალია, და ზოგიერთი სხვა. მშობიარობის დროს.

Medicaid ასევე დახმარებას უწევს საშუალო შემოსავლის მქონე ოჯახებს, რომლებიც ვერ იხდიან სამედიცინო მომსახურებას, თუ მათ სჭირდებათ მისი ხშირი გამოყენება. მიმღებთა ამ ჯგუფის შემადგენლობა განისაზღვრება სახელმწიფო დონეზე და ფინანსდება სახელმწიფო ბიუჯეტიდან.

გაჭირვებული ოჯახების დახმარების სისტემის განვითარების მნიშვნელოვანი ეტაპი იყო 1988 წელს „ოჯახის მხარდაჭერის კანონის“ მიღება. ამ კანონით გათვალისწინებულ კონკრეტულ ღონისძიებებს შორის უნდა აღინიშნოს Medicaid-ის შეღავათების ზრდა დამატებითი შემოსავლის მიმღები ადამიანებისთვის; ოჯახის უფროსის უმუშევარი დარჩენის შემთხვევაში სრული ოჯახებისთვის დახმარების სავალდებულო უზრუნველყოფა; მამების პასუხისმგებლობის გაზრდა, რომლებიც არ იხდიან ალიმენტს ხელფასებიდან მათ ავტომატურ ამოღებამდე და ა.შ.

სოციალური სფეროს განვითარების გამოცდილება, საბაზრო ეკონომიკის მქონე ქვეყნებში დახმარების პროგრამები მოწმობს ოჯახის სოციალურ უზრუნველყოფაზე სახელმწიფოს მრავალმხრივი პასუხისმგებლობის ჩამოყალიბების აუცილებლობასა და მიზანშეწონილობაზე. ოჯახზე ორიენტირებული სოციალური განვითარების პროგრამები საწარმოს დონეზე, რომელიც მოიცავს როგორც თავად მუშაკებს, ასევე მათ ოჯახებს, შეიძლება იყოს უაღრესად ეფექტური საშუალება ოჯახის მნიშვნელოვანი ნაწილის დასაცავად სოციალურ-ეკონომიკური კიბეზე „ჩამოვარდნისაგან“ და რიგებში შესვლისგან. გაჭირვებული.

თანამედროვე სოციალური პროგრამების მახასიათებელი საწარმოს დონეზე არის მათი თავისუფალი არჩევანის შესაძლებლობა, როდესაც დასაქმებულს უფლება აქვს მიიღოს შეღავათები სოციალური მომსახურების ან ფულადი ექვივალენტის სახით. ეს შეიძლება იყოს დამატებითი დაზღვევა, აქციების შეღავათიანი შეძენა, სამედიცინო მომსახურება და ა.შ.

სამუშაო ადგილზე ორგანიზებული სოციალური სერვისების სისტემაში განსაკუთრებული ადგილი უკავია ბავშვებისათვის სკოლამდელი დაწესებულებების უზრუნველყოფას. შრომის სამინისტროების მიერ გამოკითხულ 10 000-ზე მეტ კომპანიას შორის, ყოველი სამიდან ორმა გასწია მშობლის დახმარება, როგორც პირდაპირი (ბავშვის მოვლის პროგრამების ორგანიზება, სკოლამდელი მომსახურების ნაწილობრივი დაფინანსება, სამედიცინო მომსახურების გადახდა და ა.შ.) და არაპირდაპირი (უნარი მუშაობა ბავშვებისთვის). მოქნილი საათები, სახლში, ნახევარ განაკვეთზე და ა.შ.).

მცირეწლოვან ბავშვებთან ერთად თანამშრომლებისთვის შეღავათების ან დახმარების ტიპებიდან გამომდინარე, ეს კომპანიები შემდეგნაირად განაწილდა:

სამუშაო დღის დასაწყისისა და დასრულების თავისუფლად არჩევის უფლება -43%;

მოქნილი სამუშაო საათები - 42,9%;

ნახევარ განაკვეთზე დასაქმება - 34,8%;

მუშაობა "ნახევრად" (ერთი განაკვეთის ორზე გაყოფა) - 15,5%;

სახლში მუშაობა - 8,3%;

საინფორმაციო და სხვა მომსახურება ბავშვთა დაწესებულებების ძიებაში -5,1%;

დახმარება ბავშვის მოვლის მომსახურების გადახდაში - 3,1%.

ფირმების დაახლოებით 2.1%-ს აქვს ორგანიზებული ბავშვთა მოვლის ცენტრები თანამშრომლებისთვის (ნაწილობრივი ან სრული ანაზღაურებით). , ერთჯერადი შემწეობა და ა.შ. ზოგიერთი კომპანია აერთიანებს ძალებს ბავშვთა ცენტრების ორგანიზებისთვის, სადაც ბავშვებს შეუძლიათ დარჩეს არა მხოლოდ დღისით, არამედ საღამოს, ღამით, ასევე შაბათ-კვირას და არდადეგებზე.

კომპანიაში დაფუძნებული ბევრი საბავშვო ცენტრი მუშაობს 24 საათის განმავლობაში, რაც დამატებით კომფორტს უქმნის საღამოს და ღამის ცვლაში მომუშავე მშობლებს. ასეთი ცენტრების შენარჩუნების ხარჯებს, როგორც წესი, ანაზღაურებენ დამსაქმებლები და თანამშრომლები ერთობლივად. მშობლების მიერ გადახდილი შენატანები დამოკიდებულია ბავშვის ასაკზე, კვებით უზრუნველყოფას, ცენტრში ყოფნის ხანგრძლივობაზე.

სულ უფრო მეტი კომპანია აცნობიერებს, რომ ბავშვებთან ერთად მომუშავე ქალებზე ზრუნვა არა მხოლოდ ჰუმანური ჟესტია, არამედ ერის მომავლისადმი ზრუნვის გამოვლინებაც. იმ ვითარებაში, როდესაც ქალები სულ უფრო მეტად არიან ჩართულნი სოციალურ წარმოებაში, აუცილებელია მათთვის ოპტიმალური სამუშაო პირობების შექმნა, რათა დედებმა ეფექტურად იმუშაონ და ბავშვების მოწყობაზე ფიქრმა არ გადააგდოს ისინი შრომითი პროცესისგან.

მიმართულებები, რომლითაც ბავშვებთან ერთად მომუშავე ქალებს დახმარება ეძლევათ, ძალიან მრავალფეროვანია და ხშირად დედებს აქვთ შესაძლებლობა აირჩიონ ამა თუ იმ ტიპის შეღავათები. მსხვილი კორპორაციების თანამშრომლებისთვის სუბსიდიები, როგორც წესი, იხდიან ბავშვის მოვლას.

რუსეთში ბავშვებთან ოჯახების მხარდაჭერის გამოცდილება გვიჩვენებს რეგიონულ დონეზე საოჯახო მომსახურების საინფორმაციო სისტემის შექმნის მიზანშეწონილობას სხვადასხვა ტიპის და საკუთრების ფორმის საწარმოებისა და ასოციაციების მონაწილეობით.

სამსახურის ძირითადი ამოცანები:

მატერიალური, სამედიცინო, სოციალურ-ფსიქოლოგიური და სხვა სახის დახმარების საჭიროების მქონე ოჯახების იდენტიფიცირება;

წარმოშობილი სირთულეების გადაჭრაში მხარდაჭერის უზრუნველყოფა (დახმარების შესახებ განცხადებების გაცემა, დახმარება დასაქმების პოვნაში და ეკონომიკური დამოუკიდებლობის მიღწევაში);

მიზეზების შესწავლა, რამაც აიძულა მიმღები ეთხოვა დახმარება და მათი აღმოფხვრა, პრევენციული ზომები;

იურიდიული კონსულტაციების, ფსიქოლოგიური, პედაგოგიური კონსულტაციების ჩატარება, ასევე კონსულტაციები სამეწარმეო საქმიანობაზე (ოჯახური და ინდივიდუალური)

გაჭირვებულ პირთა სოციალური რეაბილიტაციის სამუშაოების ორგანიზება და კოორდინაცია;

მოსახლეობის სოციალურ-დემოგრაფიული, საგანმანათლებლო, მიგრაციული სტრუქტურის, დასაქმების და ოჯახის შემოსავლის დინამიკის შესწავლა, რათა თავიდან აიცილოს და, თუ ეს შესაძლებელია, აღმოიფხვრას, შერბილდეს შესაძლო კონფლიქტებისა და დაძაბულობის გამომწვევი მიზეზები ოჯახურ ცხოვრებაში. ბავშვების მოწყობა.

ასეთი მონაცემების დაგროვება ხელს შეუწყობს სოციალური სერვისების ყველაზე ეფექტური მუშაობის ორგანიზებას, ასევე კვლევის ჩატარებას, რომელიც საშუალებას მისცემს შეაფასოს მიმდინარე აქტივობების ხარისხი და წინასწარ განსაზღვროს სტრუქტურული მოთხოვნა სხვადასხვა სახის დახმარებაზე.

გარდამავალ რუსეთში განსაკუთრებული მნიშვნელობა აქვს კერძო სექტორის, საზოგადოებრივი ასოციაციების სოციალური აქტივობის აღორძინებას, ისევე როგორც ყოველი ქმედუნარიანი მოქალაქის პასუხისმგებლობას თავისი და მისი შვილების მატერიალურ დახმარებაზე. ეს განპირობებულია როგორც სოციალური საჭიროებებისთვის შეზღუდული სახსრებით, ასევე მოსახლეობის რწმენის დაძლევის აუცილებლობით, რომელიც ბოლო ათწლეულების განმავლობაში გაჩნდა, სახელმწიფოს ექსკლუზიურ სოციალურ პასუხისმგებლობაში, მის მოვალეობასა და შესაძლებლობაში, უზრუნველყოს სოციალური გარანტიები. ამავდროულად, საბაზრო ეკონომიკის მქონე ქვეყნების განვითარება მიუთითებს იმაზე, რომ სოციალური დეფიციტი არანაკლებ საშიშია, ვიდრე ბიუჯეტის დეფიციტი და რუსული ოჯახების მნიშვნელოვანი ნაწილის გაუარესების პირობებში, ფაქტობრივად, არსებობს დაგვიანებული მოქმედების ასაფეთქებელი ნივთიერება. მოწყობილობა, რომლის მექანიზმი აუცილებლად იმუშავებს ეკონომიკურ, სოციალურ და კრიმინოგენულ სფეროებში.

მიმდინარე მომენტის დაზუსტებული სპეციფიკის გათვალისწინებით, აუცილებელია სახელმწიფოს ძალისხმევის ფოკუსირება ბავშვობის ყველაზე მწვავე პრობლემების გადაჭრაზე და ამავდროულად განვითარდეს დამოკიდებული ბავშვების მქონე ოჯახების სოციალური უზრუნველყოფის სისტემის საფუძვლები, როგორც პოლიტიკური, ეკონომიკური, სოციალური ტრანსფორმაციები რუსეთში არა მხოლოდ დღევანდელი, არამედ ხვალინდელი სოციალური საჭიროებებთან ერთად.

პრიორიტეტული ამოცანები უნდა მოიცავდეს ყოვლისმომცველი სახელმწიფო სარგებელის გათანაბრების დაძლევას და მიმღებთა კატეგორიების მკაფიო კლასიფიკაციაზე გადასვლას - საჭიროების ხარისხის მიხედვით და დახმარების პროგრამებს - მათი ფუნქციური მიზნის, უზრუნველყოფის ფორმის მიხედვით (ფულადი, - სახის), მიღების ვადა. ამავდროულად, გაჭირვებულ ოჯახებს, რომლებსაც შვილები ჰყავთ, შესაძლოა მიეცეთ უფლება აირჩიონ შემწეობის სახეობა. ბავშვების, მშობლების ასაკიდან და ჯანმრთელობის მიხედვით, ამ უკანასკნელის დასაქმებიდან სოციალურ წარმოებაში, მიმღებებს შეუძლიათ თავად გადაწყვიტონ, რა არის მათთვის ყველაზე მნიშვნელოვანი ამ ეტაპზე: სამედიცინო მომსახურება და მედიკამენტები, სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებაში გადახდის შემწეობა ან საგანმანათლებლო კურსები, დახმარება საცხოვრებლის, ელექტროენერგიის გადახდაში ან ბავშვთა ჯანმრთელობის ბანაკში ბილეთის შეძენაში და ა.შ.

ბავშვთან გაჭირვებული ოჯახების დახმარების ერთიან ფედერალურ სტანდარტებთან და მინიმალური შემწეობის ეტაპობრივ მატებასთან ერთად გარანტირებული შემოსავლის დონემდე საარსებო მინიმუმამდე უნდა მოიძებნოს ერთგვარი ბალანსი რესპუბლიკური და მუნიციპალური ორგანოების სოციალურ პროგრამებში მონაწილეობისთვის. . კონკრეტული რეგიონის მახასიათებლებიდან გამომდინარე, შეიძლება გაიხსნას ცალკეული პროგრამების დაფინანსება (3, გვ. 216).

ოჯახის სოციალური მომსახურების მიწოდების კატეგორიული ფორმიდან მიზანმიმართულ ფორმაზე მიმდინარე გადასვლამ განაპირობა ფუნდამენტურად ახალი ტიპის ინსტიტუტების გაჩენა და დაჩქარება.

ამ სისტემის ძირითადი დაწესებულება არის ოჯახებისა და ბავშვების სოციალური დახმარების ცენტრი, რომელსაც შეუძლია უზრუნველყოს მულტიდისციპლინური კომპლექსური მომსახურება სოციალური მუშაობის ყველა სფეროში თვითკმარის პრობლემების გადაჭრაში, თითოეულის საკუთარ ძალებზე დაყრდნობით რთული სიტუაციების დაძლევაში. ოჯახი, თითოეული ადამიანი, ასევე უაღრესად საჭირო და მნიშვნელოვანი სოციალური ინფორმაციის დაგროვება, რაც ხელს უწყობს მენეჯმენტის გადაწყვეტილების მიღებას.

რა თქმა უნდა, ეს ყველაფერი შესაძლებელია მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ეს ცენტრები იარსებებს ყველა პატარა დასახლებაში, ყველა მიკრორაიონში. რეგიონულ (რეგიონულ) ქალაქში ერთი-ორი ცენტრი პრობლემას არ წყვეტს, რადგან ამ პირობებში ყველა ოჯახთან მუშაობა, ოჯახების სოციალური მფარველობა უბრალოდ შეუძლებელია. დღეს ყველა მიკრორაიონში ასეთი ცენტრის შექმნა არარეალური ამოცანაა, მაგრამ ეს ამოცანა უნდა დაისახოს მომავლისთვის და სისტემატურად გადაიჭრას (23, გვ. 133).

სოციალური მომსახურების ბევრ ცენტრში (სადაც ადრე მომსახურება მხოლოდ მოხუცებსა და ინვალიდებს ეწეოდნენ) იხსნება ოჯახებთან მუშაობის განყოფილებები. ეს ბუნებრივი პროცესია, რომელსაც თავისი ლოგიკა აქვს. ოჯახთან მუშაობისას ის არ შეიძლება შემოიფარგლოს ერთი განყოფილების არსებობით. ან „საოჯახო“ ცენტრებში უნდა იყოს გათვალისწინებული განყოფილებების სრული ნაკრები, ან ასეთი ცენტრები დამოუკიდებელი იყოს.

ფსიქოლოგიური სერვისების, განსაკუთრებით ოჯახებისა და მოსახლეობის ყველა კატეგორიის ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური დახმარების ცენტრების განვითარების დუნე პროცესი არ შეიძლება არ გამოიწვიოს შეშფოთება. როგორც ჩანს, მათი პოზიტიური პოტენციალის გაუფასურებასთან ერთად, არსებობს სხვა მიზეზებიც.ადგილზე ზოგ ადგილას ფსიქოლოგიური დახმარების ფართო აქცენტი და მრავალგანზომილება ვიწროდ არის გაგებული, რის შედეგადაც საქმე შემოიფარგლება მხოლოდ გახსნით. „ცხელი ხაზი“, რომელსაც ტელეფონით ყოველთვის არ შეიძლება ეწოდოს გადაუდებელი ფსიქოლოგიური დახმარების ცენტრები, რადგან ისინი მუშაობენ დღეში მხოლოდ რამდენიმე საათის განმავლობაში და ზოგჯერ არა ყოველდღე.

იმავდროულად, სრულფასოვანი ფსიქოლოგიური დახმარება, საკონსულტაციო, დიაგნოსტიკური და საკოორდინაციო, რაც ამ დროისთვის ასე აუცილებელია მოსახლეობისა და ოჯახების ფსიქოლოგიური დონის გასაძლიერებლად, გულისხმობს არა მხოლოდ „დახმარების ხაზების“, არამედ ინდივიდუალური და ჯგუფური კონსულტაციების არსებობას. , ურთიერთდახმარების ჯგუფები და ა.შ.

ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური დახმარების ცენტრები, რომლებიც არსებობს მთელ რიგ ტერიტორიაზე და არის საჯარო განათლების ორგანოების იურისდიქციაში, ზოგ შემთხვევაში წყვეტს ადგილობრივ პრობლემებს, ზოგ შემთხვევაში რეალურად ასრულებენ უფრო ფართო სოციალურ როლს და უფრო მეტად სოციალური დაცვის ქვეშ უნდა იყვნენ. ხელისუფლება.

ნებისმიერ შემთხვევაში აუცილებელია ფსიქოლოგიური სამსახურის შესაძლებლობების გაერთიანება ამ ტიპის მომსახურებაში მოსახლეობის მოთხოვნილებების დასაკმაყოფილებლად.

ამრიგად, ბოლო წლებში გატარდა ოჯახების, ქალების, ბავშვების სოციალური მხარდაჭერისა და დაცვის ღონისძიებები, მათ შორის, სოციალური უფლებების დაცვის შესახებ კანონმდებლობის დახვეწის, დადგენილი მხარდაჭერის გარანტიების დანერგვის, სოციალური მხარდაჭერის ახალი მეთოდების შემუშავებაში. გაფართოვდება სოციალური სერვისების სპექტრი.

თუმცა, სოციალური გარანტიების ახალი სისტემა და მათი განხორციელების მექანიზმები სრულად არ არის ჩამოყალიბებული და არ უზრუნველყოფს საკმარის დაცვას სოციალური რისკის სიტუაციებში. ძალისხმევა ძირითადად მიმართულია ისედაც მძიმე ცხოვრებისეულ ვითარებაში მყოფი ოჯახების მხარდასაჭერად, საკმარისად არ არის შემუშავებული სოციალური რისკების პრევენციის ზომები.

აუცილებელია შემუშავებული სახელმწიფო სოციალური პოლიტიკის განხორციელება ოჯახთან, ქალებთან და ბავშვებთან მიმართებაში.

2.2 მეთოდი „რრერარე“ ცოლქმრული ურთიერთობების შესწავლაში

ჩვენს ქვეყანაში ბოლო ათწლეულების განმავლობაში დაწყებულმა ახალგაზრდა დაქორწინებულ წყვილებს შორის განქორწინებების რაოდენობის ზრდამ გამოიწვია მეცნიერთა ინტერესი ოჯახის ფორმირების ამ ეტაპის მიმართ.

ადგილობრივმა მეცნიერებმა თ.ა. გურკომ და ი.ვ. იგნატოვამ გაანალიზეს ქორწინებამდელი ქცევა და მახასიათებლები, მათ შორის ახალგაზრდა ოჯახის წარმატებული ფუნქციონირების თვალსაზრისით. როგორც ცვლადი, ძირითადად განხილული იყო პატარძლისა და სიძის სოციალურ-დემოგრაფიული მახასიათებლები, მათი როლის მოლოდინები, უახლოესი სოციალური გარემოს დამოკიდებულება ქორწინებისადმი და ოჯახური ცხოვრების გარკვეული ასპექტების ინფორმირებულობა. ამ ცვლადების, როგორც „რისკის ფაქტორების“ შეფასება განხორციელდა განქორწინებულ ან უბედურ ოჯახებში იგივე ცვლადების შედარების გზით.

ამ ავტორების ნაშრომში გაანალიზებულია ქორწინებაში შესული 871 წყვილის კვლევის შედეგები. მეთოდოლოგია შეიმუშავეს მინესოტას უნივერსიტეტში დ.ოლსონმა, დ. ფორნიერმა და ჯ. დრაკმანმა, კვლევა დააფინანსა ადამიანური ღირებულებების ცენტრის მიერ, M.S. Matskovsky-ის ხელმძღვანელობით.

ქორწინების რეგისტრაციის მოთხოვნით გამოიკითხა წყვილები, იმ პირობით, რომ ერთ-ერთმა პარტნიორმა მაინც დაქორწინდა პირველად, ხოლო მეორეს არ ჰყოლია შვილები წინა ქორწინებიდან.

ნიმუშში შედიოდა: საქმროების 32% და პატარძლების 37% - სტუდენტები, 88 და 91% - პირველად დაქორწინდნენ, 62 და 67% - მართლმადიდებელი, 85 და 90% იყო რუსი, ბელორუსი და უკრაინელი, 19 და 47% იყო. 21 წლამდე დანარჩენები 21-დან 29 წლამდე იყვნენ.

გამოყენებული მეთოდოლოგია „პიროვნების თვისებებისა და ურთიერთობების ქორწინებამდე შეფასება“ აჯამებს შეერთებულ შტატებში ჩატარებული მრავალი კვლევის შედეგებს. იგი ეფუძნება რაპოპორტის, რაუხისა და დიუვალის ნაშრომებს, რომლებიც ეძღვნება იმ ამოცანების ანალიზს, რომლებიც ახალგაზრდა მეუღლეებმა უნდა გადაწყვიტონ ჰარმონიული ურთიერთობების მისაღწევად და სოციალურ-ფსიქოლოგიურ ფაქტორებზე, რომლებიც გავლენას ახდენენ სტაბილური ახალგაზრდა ოჯახის შექმნაზე (24, გვ. 38).

PREPARE მეთოდი გამოიყენება როგორც სადიაგნოსტიკო საშუალება ქორწინებამდელი კონსულტაციის პრაქტიკაში და როგორც კვლევის ინსტრუმენტი. პირველ შემთხვევაში, დასავლეთის ბევრ ქვეყანაში მისმა გამოყენებამ გამოავლინა მაღალი ეფექტურობა ქორწინებისთვის მომზადების სხვა ფორმებთან შედარებით, როგორიცაა საჯარო საგანმანათლებლო და სალექციო კურსები, საუბრები, თვითგანათლების ლიტერატურის მითითება, ფსიქოლოგიური ტრენინგის ჯგუფები, ინტერპერსონალური ურთიერთობის გაუმჯობესების პროგრამები. ურთიერთობები და ქორწინებამდელი კონსულტაციის სხვა სფეროები.

მეთოდი გამოსცადეს მისმა შემქმნელებმა 17025 წყვილის ნიმუშზე საიმედოობისა და ვალიდობისთვის. გარდა ამისა, ჩატარდა ორი გრძივი კვლევა 164 და 179 წყვილზე ქორწინებიდან სამი წლის შემდეგ, რათა გამოეკვლიათ ტექნიკის პროგნოზირებადი ვალიდობა.

დისკრიმინაციულმა ანალიზმა აჩვენა, რომ 80-90%-მდე სიზუსტით, ტექნიკა წინასწარმეტყველებს განქორწინებას, განცალკევებას ან ქორწინებაში წარუმატებლობას. უფრო მეტიც, ყველაზე პროგნოზირებადი იყო ის სფეროები, რომლებიც უკვე ჩართული იყო ქორწინებამდელ ურთიერთობებში, და ყველაზე ნაკლებად პროგნოზირებადი იყო ის სფეროები, სადაც საუბარი იყო მომავალზე - ფინანსები და მშობლის როლები.

წყვილის გამოკითხვის შედეგების დამუშავება მოიცავს სამ ძირითად სფეროს:

პოზიტიური შეთანხმების მასშტაბი თითოეულ სფეროში გვიჩვენებს, კმაყოფილია თუ არა ორივე პარტნიორი ამ სფეროში ურთიერთობით, თუ ისინი ორიენტირებულნი არიან ურთიერთობების ისეთ მოდელზე მომავალ ქორწინებაში, რომელიც, მკვლევარების აზრით, ოპტიმალურია ქორწინების თვალსაზრისით. ბედნიერება (მაგალითად, საქმრო, ისევე როგორც პატარძალი, თვლის, რომ მას მოუწევს აქტიური მონაწილეობა მიიღოს საშინაო საქმეებში და ბავშვების აღზრდაში);

ინდივიდუალური სკალა ავლენს თითოეული პარტნიორის მოსაზრებებს საანალიზო ზონაში ორი გარემოების გათვალისწინებით: პირველი, მისი პასუხები სპეციალურ სკალაზე, რომელსაც პირობითად შეიძლება ვუწოდოთ „ვარდისფერი სათვალე“.

ეს სკალა აფასებს რესპონდენტთა ტენდენციას ზედმეტად რომანტიზებული ან გაზვიადებული პარტნიორთან ურთიერთობის ღირსებები. მეორეც, გათვალისწინებულია თითოეული ტერიტორიის სტანდარტი. ეს ეგრეთ წოდებული კულტურული ნორმები, როგორც წესი, სპეციფიკურია თითოეული ქვეყნისთვის. რუსეთში მათი გამოთვლა შესაძლებელია ფართომასშტაბიანი და, შესაბამისად, ძვირადღირებული კვლევის ჩატარების შემდეგ;

სპეციალური სკალები აჯამებს ინდივიდუალურ პასუხებს კითხვებზე სხვადასხვა სფეროდან. ისინი გამოიყენება როგორც დამხმარე კონსულტაციის პროცესში და მოიცავს პატარძლის ან პატარძლის ისეთ თვისებებს, როგორიცაა, მაგალითად, ტრადიციონალიზმი - ლიბერალიზმი, დომინირება - დაქვემდებარება, გარე ან შინაგანი ემოციური მხარდაჭერის არსებობა ან არარსებობა, გაურკვევლობა და ა.შ.

ვინაიდან მონაცემების ინდივიდუალური მასშტაბით დამუშავება ამჟამად შეუძლებელია, სტატიაში აღწერილია მხოლოდ მონაცემთა დამუშავების შედეგები პირველი მიმართულებით, ე.ი. დადებითი შეთანხმების შკალაზე წყვილებში თითოეული ბლოკისთვის.

მეთოდოლოგიის ავტორები ამ სკალაზე აანალიზებენ 5 დისტანციას: 3-ზე ნაკლები დადებითი პასუხის დამთხვევა (10 შესაძლოდან) - ეს ურთიერთობების სუსტი სფეროა და საჭიროებს განხილვას და შეთანხმებას; 3 ან 4 პასუხის დამთხვევა ალბათ სუსტი წერტილია; 5 პასუხის დამთხვევა ურთიერთობის ძლიერი და სუსტი მხარეა; 6 და 7 პასუხის დამთხვევა ალბათ ძლიერი მხარეა; 8 ან მეტი მატჩი ძლიერი წერტილია.

შედეგების აღსაწერად, ჩვენ გამოვიყენებთ ურთიერთობის „ძლიერი ან სავარაუდოდ ძლიერი“ მხარის შემაჯამებელ ინდიკატორს (ანუ წყვილების პროპორცია, რომლებმაც დააგროვეს 50 ქულაზე მეტი) თითოეულ განხილულ სფეროში. გარდა ამისა, გამოვიყენებთ ტესტის კითხვებზე პასუხების წრფივ განაწილებას, განვიხილავთ მათ დამოუკიდებელ ინდიკატორებად.

უნდა აღინიშნოს, რომ ზოგადად, მასივმა არ გამოავლინა მნიშვნელოვანი განსხვავებები პატარძლისა და მეჯვარეების პასუხებს შორის, თუნდაც ისეთ კითხვებში, რომლებიც ეხება ქალის არჩევანს ოჯახსა და სამუშაოს შორის და რომლებიც, როგორც წესი, წარმოდგენილია როგორც გენდერული სფერო. როლური კონფლიქტები. ამავდროულად, უფრო მნიშვნელოვანი განსხვავებები პატარძლისა და საქმროს შეხედულებებში აღმოჩნდა კონკრეტულ წყვილებში. ანუ, ქორწინების პარტნიორების პოტენციურად სიმეტრიული განაწილება რეალობაში ვერ პოულობს თავის განსახიერებას.

ალბათ, ყველა ახალგაზრდა არ ირჩევს დაქორწინებას იმ ადამიანზე, რომელიც მათი ფსიქოლოგიური მახასიათებლებისა და დამოკიდებულების მხრივ ყველაზე შესაფერისია სტაბილური და წარმატებული ოჯახის შესაქმნელად.

რეალიზმიმოლოდინები. გამოკითხული წყვილების მხოლოდ 0,6%-შია ურთიერთობის ეს მხარე ძლიერი, ხოლო სხვა 1,4%-ში არის ძლიერიც და სუსტიც. ეს ნიშნავს, რომ წყვილების დიდი უმრავლესობა ზედმეტად რომანტიკულია და იდეალისტია მათი ქორწინების მომავლის მიმართ. ასე რომ, საქმროების 41%-ს და პატარძლების 38%-ს მიაჩნია, რომ ქორწილის შემდეგ მათთვის უფრო ადვილი იქნება შეცვალონ ის, რაც არ მოსწონთ პარტნიორში, ხოლო 32%-ს და 34%-ს, შესაბამისად, გაუჭირდათ ამ კითხვაზე პასუხის გაცემა. გარდა ამისა, საქმროების 35% ფიქრობს, რომ სირთულეების უმეტესი ნაწილი, რომლებსაც ისინი აწყდებიან ქორწინებამდე, ქორწილის შემდეგ დაუყოვნებლივ გაქრება (31-მა და 37%-მა ვერ უპასუხა ამ კითხვას).

რა თქმა უნდა, ქორწინებამდე ურთიერთობების გარკვეული რომანტიზაცია ნორმალურია. თუმცა, როდესაც ზედმეტად მაღალი მოლოდინები შემდგომში ეჯახება ქორწინების რეალობას, ხშირად ჩნდება იმედგაცრუება - ზოგისთვის ქორწინებაში, როგორც ასეთი, ზოგისთვის ცხოვრების პირველი წლების გარდაუვალი სირთულეები გადადის მეუღლის პიროვნებაზე, რომელიც არის მათი დამნაშავე.

ცოლქმრული როლები. ერთის მხრივ, რუსების ტენდენცია როლების ასიმეტრიული განაწილებისკენ, რომელიც განვითარდა ჩვენს კულტურაში, და ახალგაზრდებში, ძირითადად ადგილობრივ მოქალაქეებში, დასავლური ტენდენციების სწრაფი გავრცელება მეუღლეებს შორის პარტნიორობის აუცილებლობის შესახებ, მეორე მხრივ. , წარმოშობს შესამჩნევ დისონანსს ოჯახურ მოლოდინებში. ეს ფაქტი უკვე დადასტურდა არაერთ ადრინდელ კვლევაში 1990-იანი წლების დასაწყისში (9, გვ. 46). მას შემდეგ სიტუაცია ცოტათი შეიცვალა. მიღებული მონაცემების მიხედვით, წყვილების მხოლოდ 20%-ს აქვს როლური მოლოდინები, რომლებიც ემთხვევა და მათი ურთიერთობის ძლიერი მხარეა, ამ პრეფერენციების 2% არის ეგალიტარული, ხოლო 18% ტრადიციული მათი როლი. რაც შეეხება ქორწინების როლების შესახებ იდეების განსხვავებულობას, ჩვენს ქვეყანაში ჩატარებულმა არაერთმა კვლევამ დაადგინა, რომ ეს უარყოფითად აისახება ორივე მეუღლის ოჯახური ცხოვრებით კმაყოფილებაზე (9, გვ. 52).

ფინანსური სფეროურთიერთობის ძლიერი მხარეა გამოკითხულთა მხოლოდ 4%, ხოლო წყვილების 88%-ს აქვს მნიშვნელოვანი პრობლემები მომავალ ქორწინებაში. ისინი შეიძლება გამოწვეული იყოს როგორც გადაუჭრელი საბინაო საკითხით, ასევე მომავალი მატერიალური სტაბილურობის გაურკვევლობით, ან პატარძლისა და საქმროს მოლოდინების განსხვავებულობით ფულის მიღებისა და განაწილების მეთოდებთან დაკავშირებით, მათ შორის მშობლებთან დაკავშირებული. ბევრ წყვილს აქვს უთანხმოება ფინანსურ სფეროში უკვე ქორწინებამდელ პერიოდში. ასე რომ, საქმროების 50% და პატარძლების 46% დაეთანხმა განცხადებას: ”მე მინდა, რომ ჩემმა მეუღლემ ფული უფრო ეკონომიურად განკარგოს”, ხოლო 27% - 32%, შესაბამისად, ”მე ძალიან ვნერვიულობ, რომ ერთ ჩვენგანს ვალები აქვს”.

მეგობრებთან ურთიერთობის სფეროგამოეყო "მეგობრები და მშობლები" ბლოკს, რადგან რუსეთის პირობებში ახალგაზრდა ოჯახის ურთიერთობა მშობლებთან განსაკუთრებულ ინტერესს იწვევს. მეგობრებთან ურთიერთობას ახასიათებს მთელი რიგი პრობლემები, როგორც ქორწინებამდე პერიოდში, ასევე მის დადების შემდეგ.

მაგალითად, ნ.გ. არისტოვას კვლევაში აღმოჩნდა, რომ უკვე საშუალო სკოლის მოსწავლეები ვარაუდობენ ქორწინების შემდეგ მეგობრობის ღირებულების ცვლილებას და ბიჭები უფრო ხშირად თვლიან ამ ღირებულების ზრდას, ვიდრე გოგოებს (2, გვ. 5).

კვლევის მიხედვით, გამოკითხული წყვილების მხოლოდ 14%-შია ურთიერთობის ეს მხარე ძლიერი ან ორივე ძლიერი და სუსტი. ამგვარად, საქმროების 26% არ ეთანხმება მოსაზრებას „პატარძალი ყველა ჩემს მეგობარს კარგად ექცევა“, ხოლო 25%-მა ჯერ არ იცის მისი აზრი. ყველა ჩემი მეგობარი კარგადაა“ და 22%-მა ჯერ არ იცის მისი აზრი. პატარძლების 29% და მეჯვარეების 25% ფიქრობს, რომ მათი მომავალი მეუღლე ქორწინებამდე ძალიან დიდ დროს ატარებს მეგობრებთან ერთად. შემდგომში, ალბათ, მეგობრებისა და შეყვარებულების საფუძველზე კონფლიქტები შეიძლება მხოლოდ გაუარესდეს, განსაკუთრებით ოჯახში ბავშვის გაჩენის შემდეგ.

მშობლებთან ურთიერთობა- ახალგაზრდა ოჯახში კონფლიქტის საკმაოდ გავრცელებული მიზეზი, განსაკუთრებით იმ შემთხვევებში, როდესაც ორივე თაობის წარმომადგენლები იძულებულნი არიან ერთად იცხოვრონ. იგივე მიზეზი ხშირად ხდება განქორწინების მიზეზად.

მიღებული შედეგების მიხედვით, წყვილების 16%-ში ურთიერთობის ეს მხარე შედარებით ძლიერია, დანარჩენში კი კონფლიქტის პოტენციური წყაროა, მათ შორის ქორწინებამდე მშობლებთან ურთიერთობასთან დაკავშირებული გადაუჭრელი საკითხების გამო. საპატარძლოსა და საქმროების დაახლოებით მეოთხედი განაცხადის შეტანის დროს მშობლები პრაქტიკულად არ იცნობენ მომავალ რძალს ან სიძეს.

თავისუფალი დროის გატარება- ურთიერთობის ძლიერი ან ნაწილობრივ ძლიერი მხარე გამოკითხული წყვილების 18%-ში. უთანხმოების ძირითადი წყაროები: განსხვავებული ინტერესები ამ სფეროში ან მათი არყოფნა (საქმროების 21% და პატარძლების 15% წუხს, რომ მათ პარტნიორს არ აქვს ჰობი), ზეწოლა პარტნიორზე, არათანაბარი პრეფერენციები ერთად და განცალკევებული დროის ბალანსზე. , ასევე აქტივობა - პასიური დასვენება და ბოლოს ზოგადი დამოკიდებულება იმის მიმართ, თუ რას ნიშნავს კარგი დროის გატარება.

კონფლიქტების მოგვარების გზები. მეთოდოლოგიის საფუძვლიანი კონცეფციის შესაბამისად, კონფლიქტები ქორწინებამდელი და მით უმეტეს, ოჯახური ურთიერთობების ატრიბუტია. ურთიერთობის წარმატება განისაზღვრება იმით, თუ როგორ მოგვარდება ეს კონფლიქტები. გამოკითხულ წყვილებს შორის, რომლებიც ქორწინდებიან, ეს სფერო შედარებით ძლიერია წყვილების მხოლოდ 19%-ში. დანარჩენისთვის, უთანხმოება წყდება ან არაეფექტურად, ან იდეები კონფლიქტების დაძლევის გზების შესახებ განსხვავებულია. პატარძლების 49% თანხმდება, რომ ”დროდადრო ჩვენ სერიოზულად ვკამათობთ წვრილმანებზე”, პატარძლების 43% და საქმროების 52% ურჩევნიათ გაჩუმდეს, თუ ისინი არ ეთანხმებიან პარტნიორს, შესაბამისად, 41 და 31%. , მიაჩნიათ, რომ მომავალი მეუღლე არასერიოზულად უყურებს არსებულ უთანხმოებებს.

ინტერპერსონალური ურთიერთობების სფერომოიცავს ერთმანეთის პიროვნული თვისებების შეფასებას.

მხოლოდ წყვილების 20%-შია ეს შეფასებები ურთიერთდადებითი. პარტნიორის უარყოფითი თვისებების შეფასებისას გენდერული განსხვავებები პრაქტიკულად არ გამოვლენილა: მომავალი მეუღლის ბუნება ზოგჯერ აწუხებს პატარძლების 54%-ს და საქმროს 53%-ს, სიჯიუტე - შესაბამისად 50 და 55%, პარტნიორის ცუდი განწყობა, როდესაც ეს არის. ძნელია მასთან ურთიერთობა - 52 და 55%, გადაჭარბებული კრიტიკულობა - 42 და 43%, ალკოჰოლზე გადაჭარბებული დამოკიდებულება - 37 და 38%, იზოლაცია - 37 და 38%, ქცევა "საზოგადოებაში" - 35 და 32%. ეჭვიანობა 29 - 27%, არასაიმედოობა ბიზნესში 25 და 26%, ურთიერთობებში უპირატესობის მიღწევის სურვილი - 18 და 24%. ამგვარად, „ვარდისფერი სათვალით“ ყურებაც კი, მომავალი მეუღლეები ხშირად უკმაყოფილონი არიან ერთმანეთის პიროვნული მახასიათებლებით. მიუხედავად ამისა, ისინი ქორწინდებიან, რადგან დარწმუნებულები არიან, რომ ქორწილის შემდეგ მათთვის უფრო ადვილი იქნება იმის გამოსწორება, რაც დღეს არ მოსწონთ პარტნიორში.

მომავალი მშობლობაძლიერი მხარეა წყვილების 28%-ის ურთიერთობაში. დანარჩენი წყვილებისთვის ბავშვის გარეგნობასთან დაკავშირებული მოლოდინი ან არ ემთხვევა ან არ შეესაბამება რეალურ სირთულეებს, რომლებიც წარმოიქმნება ახალგაზრდა ოჯახში ამ მოვლენასთან დაკავშირებით. მაგრამ უფრო ხშირად, ვინც ქორწინებაში შედის, ამაზე საერთოდ არ ფიქრობს: ამ ბლოკის კითხვებზე პასუხების 30-დან 50% -მდე არის "ჯერ არ ვიცი", მიუხედავად იმისა, რომ წყვილების 15% -ში პატარძალი. უკვე ორსულად არის. რა თქმა უნდა, როგორც სხვა სამომავლო ბლოკების შემთხვევაში, ტესტის პროგნოზირების ძალა არც ისე დიდია. არ უნდა უგულვებელვყოთ ჩვენი ქვეყნის თავისებურებები, სადაც წარსულში მაინც, დასავლეთისგან განსხვავებით, ცხოვრება ზოგადად რაციონალურად არ იყო დაგეგმილი. მიუხედავად ამისა, ცნობილია, რომ ახალგაზრდა ოჯახში ბავშვის გამოჩენა ზოგჯერ გადაულახავ პრობლემებს ქმნის, რაც, ექსპერტების აზრით, სამ წლამდე ქორწინების მქონე ოჯახებში განქორწინების ასეთ მნიშვნელოვან ნაწილს იწვევს.

Კომუნიკაციაშედარებით უპრობლემო ტერიტორიაა გამოკითხული წყვილების 34%-ში. სხვა შემთხვევაში სერიოზული უთანხმოებაა უკვე ქორწინებამდელ პერიოდში. საქმროების 37% და პატარძლების 34% ყოველთვის არ ენდობა იმას, რასაც მათი პარტნიორი ამბობს. 41-მა და 39%-მა, შესაბამისად, აღნიშნა, რომ პატარძალს (საქმროს) ხშირად არ ესმის მათი გრძნობები და გამოცდილება, ხოლო თავად 36 და 39%-ს არ შეუძლია გამოხატოს თავისი გრძნობები პარტნიორთან, იმის შიშით, რომ გაუგებარია. შემდგომში, ინტიმური ურთიერთობის ჩამოყალიბების პროცესში, შეზღუდვითა და შეზღუდვით გამოწვეული პრობლემები, დიდი ალბათობით, შეიძლება აღმოიფხვრას. სხვა შემთხვევებში, როდესაც არაადეკვატური უნარები ხისტია, რადგან ისინი მყარად ისწავლება მშობლის ოჯახში, საჭიროა სპეციალური ტრენინგი მათ გამოსასწორებლად.

სექსუალური სფერო ერთადერთი აღმოჩნდა, რომელშიც გამოკითხულთა უმრავლესობას (წყვილთა 67%) კოორდინირებული და ურთიერთდამაკმაყოფილებელი ურთიერთობა აქვს. ერთის მხრივ, ეს უკიდურესად ხელსაყრელია ქორწინების მომავლისთვის. ამრიგად, ახალგაზრდა ოჯახების კვლევების შედეგების მიხედვით, სექსუალური ჰარმონია და პარტნიორების ქცევის მოლოდინების თანმიმდევრულობა ძალზე მნიშვნელოვანია ქორწინების სტაბილურობისთვის. მეორეს მხრივ, როგორც გერმანელი მეცნიერი რ. ბორმანი წერდა, „სქესობრივი ურთიერთობების ლეგალიზაცია ახალგაზრდებს ეჩვენებათ ყველაზე ხელსაყრელ ფორმად ყველა მორალური წინააღმდეგობისა და დაბრკოლების აღმოსაფხვრელად, რაც სექსუალური ცხოვრების გზაზე მოდის“. მეორე მხრივ, ქორწინებას უნდა ჰქონდეს არა მხოლოდ ყველაფერი, რაც ჩვეულებრივ სიყვარულთან არის დაკავშირებული, არამედ ქორწინებიდან გამომდინარე პასუხისმგებლობის ტვირთის ტარების უნარიც.

წარმოდგენილი შედეგები ემპირიულ დონეზე ადასტურებს ადრე გამოთქმულ ჰიპოთეზებს რუსეთში ქორწინების არჩევის თავისებურებების შესახებ:

ქორწინებაზე ორიენტაციის გავრცელება ოჯახის შექმნის, მაგრამ სექსუალური ურთიერთობების ლეგიტიმაციის მიზნით. ალბათ, ასეთი ვითარება უფრო დამახასიათებელი იყო ყოფილი სსრკ-სთვის (ვიდრე დასავლეთის ქვეყნებისთვის), სადაც არც მორალური მოსაზრებები და არც მატერიალური პირობები ახალგაზრდებს ქორწინებამდე თანაცხოვრების საშუალებას არ აძლევდა;

ახალგაზრდობის უაზრობა ქორწინებაში. ამას დაუმატეთ ისიც, რომ, ალბათ, ასეთი უაზრობა იყო სოციალური სისტემაში გაზრდილი ადამიანების უპასუხისმგებლობის შედეგი;

ქორწინებისადმი ირაციონალური მიდგომა, რომელიც, სხვა საკითხებთან ერთად, განპირობებულია კულტურული ფაქტორებით, კერძოდ, შეერთებულ შტატებთან შედარებით, ემოციურის პრაგმატულზე უპირატესობა.

მიღებული შედეგები დიდწილად სპეციფიკურია დიდი ქალაქებისთვის, სადაც დაქორწინებული წყვილების ჰეტეროგენულობა სოციალური მახასიათებლების მიხედვით უფრო მაღალია, ვიდრე არადედაქალაქებში. ამ გარემოებამ ასევე შეიძლება აიხსნას მშობელთა ოჯახების სოციალურ-ფსიქოლოგიური მახასიათებლების მნიშვნელოვანი შეუსაბამობის ფაქტი წყვილების აბსოლუტურ უმრავლესობაში (როგორ აღიქვამდა რესპონდენტი თავის ოჯახს 14-16 წლის ასაკში).

ეს კვლევები მიუთითებს ქორწინებამდე ფსიქოლოგიური საკონსულტაციო სერვისების შექმნის აუცილებლობაზე, როგორც ადრე იყო ნათქვამი ახალგაზრდა მეუღლეების განქორწინების გამოცდილების საფუძველზე (8, გვ. 62). თუმცა, ასეთი სამუშაო შეიძლება განხორციელდეს, ცხადია, თუ წყვილი მზად არის ურთიერთობის ერთგვარი რაციონალიზაციისთვის. შეიძლება ვივარაუდოთ, რომ ზემოაღნიშნულთან დაკავშირებით, ასეთი წყვილების წილი არც თუ ისე დიდია.

დასასრულს, მინდა ხაზგასმით აღვნიშნო, რომ ამჟამად შეიმჩნევა ქორწინების გადადებისა და ქორწინების ასაკის მატების ტენდენცია, ასევე პირველშობილის გადადების ტენდენცია. ამ ტენდენციების ყველაზე აშკარა მიზეზი არის მატერიალური და საბინაო პრობლემები, ახალგაზრდების უმუშევრობა. მიზეზი ნაკლებად აშკარაა - კრიზისული სოციალურ-ეკონომიკური ვითარების ერთ-ერთი დადებითი შედეგი - ქორწინებაზე პასუხისმგებლობის შესაძლო ზრდა, როდესაც არც საზოგადოება და არც მშობლები უმეტეს შემთხვევაში არ შეუძლიათ ახალგაზრდა ოჯახს დახმარება.

ასე რომ, ოჯახი ითვლება:

როგორც სოციალური ინსტიტუტი;

როგორც მცირე სოციალური ჯგუფი.

ჩვენს კვლევაში ოჯახი შესწავლილია, როგორც მცირე სოციალური ჯგუფი, რადგან ის გვაძლევს საშუალებას მივაკვლიოთ ოჯახში მეუღლეთა ურთიერთობას, განვსაზღვროთ გარკვეულ ოჯახებში არსებული სირთულეები და ასევე განვსაზღვროთ განქორწინების მიზეზები.

აქედან გამომდინარე, ჩვენ განვიხილავთ ოჯახს, როგორც მცირე სოციალურ ჯგუფს, რომლის წევრებიც დაკავშირებულია ქორწინებით ან ნათესაობით, საერთო ცხოვრებით და ორმხრივი მორალური პასუხისმგებლობით, ხოლო ქორწინება, როგორც ამ ურთიერთობების სანქცია, რომელიც საშუალებას აძლევს მამაკაცსა და ქალს ჰქონდეთ ოჯახური ცხოვრება. ცოლ-ქმრის ინტიმური პირადი ურთიერთობის საფუძველზე დაბადებისა და აღზრდის მიზნით.შვილები.

იმ ფაქტორების შესწავლისას, რომლებიც სასარგებლო გავლენას ახდენენ ოჯახის ცხოვრებაზე, გამოვავლინეთ ოჯახის ფუნქციონირების წარმატების შესწავლის სხვადასხვა ასპექტი.

რის საფუძველზეც შეიძლება ითქვას, რომ ოჯახის ფუნქციონირების წარმატებაზე გავლენას ახდენს მრავალი ფაქტორი, თუმცა მათი გაანალიზების შემდეგ გამოვავლინეთ ძირითადი, რომლებიც გავლენას ახდენენ ოჯახის წარმატებულ ფუნქციონირებაზე.

მათ შორისაა ოჯახის ცხოვრების პირობები და მეუღლეთა ინდივიდუალური მახასიათებლები, ასევე ამ მახასიათებლების კორელაცია მეუღლეებს შორის.

ოჯახის კეთილდღეობის მნიშვნელოვანი ფაქტორებია მეუღლეთა ქორწინებამდელი მახასიათებლები: პირობები და ურთიერთობები მშობლების ოჯახებში, რადგან სწორედ მშობლების ოჯახი ახდენს მნიშვნელოვან გავლენას შვილების ოჯახურ ცხოვრებაზე.

2.3 ოჯახის კონსულტაცია, როგორც ოჯახებთან სოციალური მუშაობის ტექნოლოგია

ბოლო წლებში გაიზარდა ყურადღება ოჯახის, როგორც საგანმანათლებლო დაწესებულების შესწავლაზე პედაგოგიკის, ფსიქოლოგიის, სოციოლოგიისა და სხვა მეცნიერებების მხრივ. ამასთან, კვლევაში მეცნიერთა შესაძლებლობები შეზღუდულია იმით, რომ ოჯახი არის საზოგადოების საკმაოდ დახურული უჯრედი, რომელსაც არ სურს უცხო პირებს შეუშვას ცხოვრების ყველა საიდუმლოება, ურთიერთობები, ფასეულობები, რომლებსაც ის ასწავლის. ოჯახი ბოლომდე არასოდეს იხსნება; ის უშვებს სხვა ადამიანებს თავის სამყაროში, რამდენადაც მასზე მეტ-ნაკლებად პოზიტიურ წარმოდგენას იძლევა.

ოჯახის შესწავლის მეთოდები არის ინსტრუმენტები, რომლებიც აგროვებენ, აანალიზებენ, აჯამებენ მონაცემებს, რომლებიც ახასიათებს ოჯახს, ავლენს ქორწინებისა და ოჯახური ურთიერთობების მრავალ ურთიერთობას და შაბლონს.

მკვლევარს, სოციალური მუშაობის სპეციალისტს უნდა ახსოვდეს ოჯახში და ქორწინებასა და ოჯახურ ურთიერთობებში „შეჭრის“ დასაშვები საზღვრები, რადგან. ამ საზღვრებს აქვს საკანონმდებლო კრიტერიუმები: ადამიანის უფლებების პატივისცემა, ოჯახის პირადი ცხოვრების ხელშეუხებლობა. აქედან გამომდინარე, განისაზღვრება შესასწავლი ობიექტის პარამეტრები, სამუშაოს განხორციელების მეთოდები.

ოჯახის, ქორწინებისა და ოჯახური ურთიერთობების შესწავლის მეთოდები არის ინსტრუმენტები, რომლითაც ხდება ოჯახის დამახასიათებელი მონაცემების შეგროვება, ანალიზი, შეჯამება, მრავალი ურთიერთობისა და ნიმუშის გამოვლენა.

მოდით ვისაუბროთ კონსულტაციაზე, როგორც სპეციალისტის მუშაობის ერთ-ერთ ეფექტურ მეთოდზე.

სიტყვა „კონსულტაცია“ გამოიყენება რამდენიმე მნიშვნელობით: ეს არის შეხვედრა, სპეციალისტების აზრის გაცვლა ნებისმიერ საქმეზე, სპეციალისტის რჩევა; დაწესებულება, რომელიც გასცემს ისეთ რჩევებს, როგორიცაა იურიდიული კონსულტაცია (21, გვ. 603).

ამრიგად, კონსულტაცია ნიშნავს სპეციალისტთან კონსულტაციას რაიმე საკითხზე.

ჩვენს ქვეყანაში 90-იანი წლების დასაწყისში კონსულტაცია ფართოდ გავრცელდა. მას აქვს გამოხატული სპეციფიკა, რომელიც განისაზღვრება იმით, თუ როგორ აცნობიერებს კონსულტანტი თავის პროფესიულ როლს ოჯახური ცხოვრების ინდივიდუალურ ლოგიკაში, ქორწინებისა და ოჯახური ურთიერთობების ჰარმონიზაციაში. კონსულტაციის თავისებურებებზე გავლენას ახდენს თეორიული პრეფერენციები, მეცნიერული მიდგომა სკოლის მიმართ, რომელსაც კონსულტანტი ეკუთვნის (26, გვ. 137).

ყველა იმ განსხვავებასთან ერთად, რაც დღეს შეიმჩნევა ფსიქოლოგიური კონსულტაციის არსის და მისი ამოცანების გაგებაში, თეორეტიკოსები და პრაქტიკოსები თანხმდებიან, რომ კონსულტაცია არის პროფესიული ურთიერთქმედება გაწვრთნილ კონსულტანტსა და კლიენტს შორის, რომელიც მიზნად ისახავს ამ უკანასკნელის პრობლემის გადაჭრას. ეს ურთიერთქმედება ხორციელდება პირისპირ, თუმცა ზოგჯერ მასში შეიძლება 2-ზე მეტი ადამიანი იყოს ჩართული. დანარჩენი პოზიციები განსხვავდება.

ზოგიერთი თვლის, რომ კონსულტაცია განსხვავდება ფსიქოთერაპიისგან და ორიენტირებულია უფრო ზედაპირულ სამუშაოზე, მაგალითად, ინტერპერსონალურ ურთიერთობებზე და მისი მთავარი ამოცანაა დაეხმაროს ოჯახს, მეუღლეებს შეხედონ ცხოვრებისეულ სიტუაციებს გარედან, წარმოაჩინონ და განიხილონ ურთიერთობების ის ასპექტები, რომლებიც როგორც სირთულეების წყარო, როგორც წესი, არ რეალიზდება და არ კონტროლდება (1, გვ. 51). სხვები თვლიან კონსულტაციას ფსიქოთერაპიის ერთ-ერთ ფორმად და მის მთავარ ამოცანას ხედავენ კლიენტს დაეხმარონ იპოვონ თავისი ნამდვილი მე და გამბედაობა იპოვონ ეს მე (19, გვ. 112).

ოჯახის (როგორც კოლექტიური კლიენტის) ცხოვრებისეული სიტუაციიდან გამომდინარე, კონსულტაციის მიზნები შეიძლება იყოს გარკვეული ცვლილებები თვითშემეცნებაში (ცხოვრებისადმი პროდუქტიული დამოკიდებულების ჩამოყალიბება, მისი მიღება ყველა გამოვლინებაში; ერთმანეთზე პასუხისმგებელი პარტნიორები). ქცევითი ცვლილებები (ოჯახის წევრების ერთმანეთთან და გარე სამყაროსთან პროდუქტიული ურთიერთქმედების გზების ფორმირება).

ფსიქოლოგიური კონსულტაცია არის ჰოლისტიკური სისტემა. ის შეიძლება მივიჩნიოთ, როგორც დროთა განმავლობაში განვითარებული პროცესი, კონსულტანტისა და კლიენტის ერთობლივად განცალკევებული აქტივობა, რომელშიც ორი ძირითადი კომპონენტი გამოირჩევა.

დიაგნოსტიკური - ოჯახის ან მისი წევრების განვითარების დინამიკის სისტემატური მონიტორინგი, რომლებმაც მიმართეს დახმარებას; ინფორმაციის შეგროვება და დაგროვება და მინიმალური და საკმარისი დიაგნოსტიკური პროცედურები. ერთობლივი კვლევის საფუძველზე სპეციალისტი და კლიენტი განსაზღვრავენ ერთობლივი მუშაობის სახელმძღვანელო პრინციპებს (მიზნებსა და ამოცანებს), ანაწილებენ პასუხისმგებლობას და განსაზღვრავენ საჭირო მხარდაჭერის საზღვრებს.

დაქორწინებულ წყვილთან მუშაობისას, მიზნები და ამოცანები უნიკალურია, ისევე როგორც მისი ცხოვრებისეული მდგომარეობა, მაგრამ თუ ვსაუბრობთ ოჯახის რჩევის ზოგად ამოცანაზე, მაშინ ეს არის დაეხმაროს ცხოვრების მიღებას ყველა მისი გამოვლინებით, გადახედეთ თქვენს ურთიერთობას საკუთარ თავთან. , სხვები, მთელი მსოფლიო, იღებენ პასუხისმგებლობას შენსა და მათი საყვარელი ადამიანების ცხოვრებაზე და ნაყოფიერად გარდაქმნიან ცხოვრებისეულ სიტუაციას.

კონსულტანტი ქმნის ცვლილებების პირობებს და ასტიმულირებს ამ პროცესს: მოაწყოს, წარმართოს, უზრუნველყოს მისთვის ხელსაყრელი პირობები, ცდილობს უზრუნველყოს, რომ ამან გამოიწვიოს ქორწინებისა და ოჯახური ურთიერთობების ჰარმონიზაცია. ამრიგად, მიზანი მაქსიმალურად ითვალისწინებს მომხმარებლების სპეციფიკას და მათ ცხოვრებისეულ მდგომარეობას.

ოჯახის მიერ სოციალური მუშაობის ძირითადი ეტაპი არის ისეთი საშუალებების შერჩევა და გამოყენება, რომლებიც საშუალებას გაძლევთ შექმნათ პოზიტიური სტიმულირების პირობები

ცვლილებები ოჯახურ ურთიერთობებში და ხელს უწყობს პროდუქტიული ურთიერთქმედების გზების დაუფლებას. ამ ეტაპზე სოციალური მუშაკი აცნობიერებს დიაგნოსტიკის შედეგებს (ერთობლივი კვლევა, თვალყურის დევნება) და მათ საფუძველზე ფიქრობს, რა პირობებია საჭირო ოჯახისა და პიროვნების ხელსაყრელი განვითარებისთვის, ოჯახის წევრების მიერ საკუთარი თავის მიმართ დადებითი დამოკიდებულების შეძენისთვის. , სხვები, სამყარო მთლიანობაში და მოქნილობა, ერთმანეთთან და საზოგადოებასთან წარმატებული კომუნიკაციის უნარი, მასთან ადაპტაცია. შემდეგ ის შეიმუშავებს და ახორციელებს მოქნილ ინდივიდუალურ და ჯგუფურ პროგრამებს ოჯახის სოციალურ-ფსიქოლოგიური მხარდაჭერისთვის, მისი განვითარებისთვის, კონკრეტულ დაქორწინებულ წყვილზე ორიენტირებული, მათი მახასიათებლებისა და საჭიროებების გათვალისწინებით.

ოჯახური როლების განაწილების თავისებურებები, მოლოდინები, პრეტენზიები ქორწინებაში, მეუღლეთა თავსებადობა ასევე შეიძლება გამოიკვლიოს შემდეგი მეთოდების გამოყენებით.

კითხვარი "კომუნიკაცია ოჯახში" (Yu.E. Aleshina, L.Ya. Gozman, E.M. Dubovskaya) ზომავს დაქორწინებულ წყვილში კომუნიკაციის ნდობას, შეხედულებების მსგავსებას, საერთო პერსონაჟებს, მეუღლეთა ურთიერთგაგებას, სიმარტივეს და ფსიქოთერაპიას. კომუნიკაცია.

მეთოდი "როლის მოლოდინები და პრეტენზიები ქორწინებაში" (A.N. Volkova) ავლენს მეუღლეთა იდეებს ოჯახურ ცხოვრებაში გარკვეული როლების მნიშვნელობის შესახებ, აგრეთვე მათ სასურველ განაწილებას ცოლ-ქმარს შორის.

მეთოდოლოგია "როლების განაწილება მთელ ოჯახზე" (Yu.E. Aleshina, L.Ya. Gozman, E.M. Dubovskaya) განსაზღვრავს ამა თუ იმ როლის მეუღლეების მიერ განხორციელების ხარისხს: პასუხისმგებელია ოჯახის მატერიალურ მხარდაჭერაზე, სახლის მეპატრონე (დიასახლისი), პასუხისმგებელი ბავშვების აღზრდაზე, ორგანიზატორი საოჯახო სუბკულტურა, გართობა, სექსუალური პარტნიორობა.

პიროვნული თავსებადობის საზომის დასადგენად და მეუღლეებს მათი ხასიათის თავისებურებების შესახებ ინფორმირებისთვის, გამოიყენება ინდივიდუალური ფსიქოლოგიური კვლევის მეთოდი (A.N. Volkova, T.M. Trapeznikova).

პიროვნული თავსებადობა (ოჯახური თავსებადობის ფსიქოლოგიური დონე): ფსიქოლოგიური სტრესის ავტომატური განაწილება, კომუნიკაციის ოპტიმალური გზების შემუშავება, პარტნიორის სპონტანური გამოვლინებების გაგება და მათზე ადეკვატური რეაგირება არის მაკორექტირებელი მუშაობის ერთ-ერთი ფორმა, რომელიც მიმართულია ურთიერთგაგების გასაუმჯობესებლად. ტარდება ისეთი მეთოდებით, როგორიცაა ტემპერამენტის ტიპის განსაზღვრა (გ. აიზენკი), „პიროვნების 16 ფაქტორი“ (რ. კატელი), იმედგაცრუების ხატვის მეთოდი (ს. როზეცვეიგ), ფერის ტესტი (მ. ლუშერი) და სხვა. .

პარტნიორების სულიერი ურთიერთქმედება, მათი სულიერი თავსებადობა ვლინდება ოჯახური ურთიერთობების სოციალურ-კულტურულ დონეზე. ეს არის ღირებულებითი ორიენტაციების, ცხოვრებისეული მიზნების, მოტივაციის, სოციალური ქცევის, ინტერესების, საჭიროებების, ასევე ოჯახური დასვენების შესახებ შეხედულებების საერთო საერთოობა. ცნობილია, რომ ინტერესების, საჭიროებების, ღირებულებების მსგავსება ქორწინების ჰარმონიისა და ქორწინების სტაბილურობის ერთ-ერთი ფაქტორია.

კითხვარი "ოჯახური წყვილის დამოკიდებულების გაზომვა" (Yu.E. Aleshina, L.Ya. Gozman) შესაძლებელს ხდის ადამიანის შეხედულებების იდენტიფიცირებას ცხოვრების ათ სფეროში, ყველაზე მნიშვნელოვანი ოჯახურ ურთიერთქმედებაში:

1. ადამიანებისადმი დამოკიდებულება;

2. დამოკიდებულება ბავშვების მიმართ;

3. ალტერნატივა მოვალეობის გრძნობასა და სიამოვნებას შორის;

4. მეუღლეთა ავტონომია ან მეუღლეთა ერთმანეთზე დამოკიდებულება;

5. განქორწინებისადმი დამოკიდებულება;

6. დამოკიდებულება რომანტიული ტიპის სიყვარულის მიმართ;

7. სექსუალური სფეროს მნიშვნელობის შეფასება ქორწინებაში და ოჯახურ ცხოვრებაში;

8. დამოკიდებულება „სექსის აკრძალვის“ მიმართ;

9. ოჯახის პატრიარქალური ან ეგალიტარული სტრუქტურისადმი დამოკიდებულება;

10 დამოკიდებულება ფულის მიმართ.

კითხვარი „ინტერესები – დასვენება“ (T.M. Trapeznikova) ავლენს ურთიერთობას მეუღლეთა ინტერესებს შორის, მათი შეთანხმების ხარისხს დასასვენებელი საქმიანობის ფორმებში.

ოჯახის მიკროგარემოს შესასწავლად სოციალურ მუშაკებს შეუძლიათ გამოიყენონ საუბრის ან ინტერვიუს მეთოდი.ამ ფაქტორს დიდი მნიშვნელობა აქვს ქორწინების და მთლიანად ოჯახის სტაბილიზაციისთვის.

დაქორწინებულ ოჯახებთან მუშაობისას ძალიან ეფექტურია ისეთი კვლევის მეთოდი, როგორიცაა ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური ტრენინგი. ისინი, როგორც წესი, მოიცავს მსგავსი პრობლემების მქონე რამდენიმე ოჯახის წევრს, მონაწილეებს სთავაზობენ სხვადასხვა დავალებებს, რომელთა განხორციელება და ერთობლივი განხილვა ხელს უწყობს გარკვეული უნარების განვითარებას, ასწორებს შეხედულებებსა და პოზიციებს და ააქტიურებს რეფლექსიურ აქტივობას. გამოცდილი ხელმძღვანელობით ტრენინგის მონაწილეთა ჯგუფი იქცევა ერთგვარ თვითდახმარებისა და ურთიერთდახმარების ჯგუფად. გამორიცხულია კრიტიკა, დაგმობა, იქმნება პირობები პრობლემის გულწრფელი განხილვისთვის, გამოცდილების, ცოდნის გაცვლისა და გამოცდილი გრძნობების გამოხატვისთვის.

ჯგუფური შეხვედრების შედეგად ტრენინგების, გასაუბრების მონაწილეები ზრდიან კომპეტენციას, კომუნიკაციის კულტურას, რაც სასიკეთოდ მოქმედებს ოჯახური ურთიერთობების ჰარმონიზაციაზე.

სხვადასხვა „როლური თამაშები“ ეფექტური ტექნიკაა. ყველაზე პოპულარული თამაშია "როლთა გაცვლა", როდესაც მეუღლეები თამაშობენ სცენებს ოჯახური ცხოვრებიდან, საპირისპირო სქესის როლის თამაშით, რაც აღწერილია ტუტუშკინას მ.კ. წიგნში "ფსიქოლოგიური დახმარება და კონსულტაცია პრაქტიკულ ფსიქოლოგიაში" (29, გვ. 206) კარგ შედეგს იძლევა "სარკის" ტექნიკის გამოყენება, როდესაც მეუღლეები წყვილებად იშლებიან და ცდილობენ გაიმეორონ ერთმანეთის ყველა მოძრაობა და სიტყვა, ასევე როლური თამაშები, რომლებიც დაკავშირებულია დაქორწინებულთა გარკვეულ სფეროსთან. ცხოვრება (ერთობლივი სახლის მოვლა, ოჯახი შვებულებაში, კომუნიკაცია და ა.შ.). ჯგუფში მკვლევარმა ფსიქოლოგმა ჩაატარა ზოგადი როლური თამაში „ოჯახის გარე დასვენება“, სადაც ჯგუფის თითოეული წევრი თავის თავს თამაშობდა, ყველაფერი სიმულირებული იყო, გარდა მონაწილეთა რეალური პიროვნული მახასიათებლებით. თამაშის დროს, საინტერესო და ხელმისაწვდომი ფორმით, ჯგუფმა შეიმუშავა ის ელემენტარული ფსიქოლოგიური წესები, რომელთა გარეშეც შეუძლებელია ჰარმონიული ოჯახური ცხოვრება. მონაწილეები დაიშალნენ, დაღლილები, მაგრამ კმაყოფილი, აქტიურად განიხილავდნენ ყველაფერს, რაც მოხდა კლასში.

დაქორწინებული წყვილებისთვის ფსიქოლოგიური კონსულტაციის კიდევ ერთი ფორმაა მათთან ინდივიდუალური საუბარი. ამ ვარიანტს აქვს თავისი დადებითი და უარყოფითი მხარეები. დადებითი აქ უფრო მეტი კონტაქტია ფსიქოლოგთან, მაგრამ, მეორე მხრივ, უკუკავშირისა და ჯგუფური სწავლის ეფექტი არ არის.

ინდივიდუალური კონსულტაცია ჩვეულებრივ იწყება წმინდა ფორმალური მონაცემების დაზუსტებით: როდის შეხვდნენ, რამდენ ხანს შეხვდნენ, რამდენი ხანი ცხოვრობდნენ ერთად, სად. შემდეგ მეუღლეებს შეიძლება სთხოვონ დახატონ არარსებული ცხოველი, რათა დაისვენონ, ხოლო ფსიქოლოგი იღებს პირველადი წარმოდგენას კონსულტანტების პიროვნულ მახასიათებლებზე.

ფსიქოლოგიური კონსულტაცია მრავალსაფეხურიანი პროცესია. მისი პროცედურული ანალიზი მოიცავს დინამიკის განაწილებას, რომელიც შედგება ეტაპებისგან, საფეხურებისგან და უნდა განვასხვავოთ ცალკეული შეხვედრის (კონსულტაცია, ტრენინგი) დინამიკა და მთელი საკონსულტაციო პროცესის დინამიკა.

დინამიკის გასაგებად შეიძლება გამოვიყენოთ ერთობლივი მოგზაურობის მეტაფორა არსებული სიტუაციიდან სასურველ მომავალამდე. შემდეგ კონსულტაცია გამოჩნდება, როგორც ეხმარება კლიენტს სამი ძირითადი ამოცანის გადაჭრაში:

დაადგინეთ „ადგილი, სადაც ოჯახი იმყოფება გასაჩივრების დროს“ (რაში მდგომარეობს ქორწინებისა და ოჯახური ურთიერთობის დისჰარმონიის არსი და მისი მიზეზები?);

გამოავლინეთ „ადგილი, სადაც თანამგზავრებს უნდათ წასვლა“, ე.ი. მდგომარეობა, რომლის მიღწევაც სურთ მეუღლეებს (სასურველი მომავლის იმიჯის ჩამოყალიბება, მისი რეალობის განსაზღვრა) და ცვლილების მიმართულების არჩევა (რა უნდა გააკეთოს? რა მიმართულებით გადავიდეს?);

დაეხმარეთ მეუღლეებს იქ გადაადგილებაში (როგორ გავაკეთოთ ეს?).

პირველი ამოცანის ამოხსნის პროცესი შეესაბამება მხარდაჭერის სადიაგნოსტიკო კომპონენტს; მესამე შეიძლება ჩაითვალოს ტრანსფორმაციად ან რეაბილიტაციად. მეორე დავალების მზა ვადა ჯერ არ არის; ის წყდება კლიენტსა და ფსიქოლოგს შორის შეთანხმების დროს.პირობითად ამ ეტაპს შეიძლება ეწოდოს „პასუხისმგებლო გადაწყვეტილება“ ან „გზის არჩევა“.

ეს სამ ტერმინიანი მოდელი წარმოდგენილია ფსიქოლოგიასა და სოციალურ მუშაობაში კონსულტაციის უამრავ ინტეგრაციულ მიდგომებში V.A. Goryanina-სა და J. Egen-ის მიერ.

პროფესიის დაუფლების საწყის ეტაპზე კონსულტანტს სახელმძღვანელოდ ესაჭიროება უფრო მარტივი და მოძრავი სქემები, შინაარსის მიხედვით შესაძლებელია განვასხვავოთ მხარდაჭერის პროცესის სამი ზოგადი ეტაპი: გაცნობიერება არა მხოლოდ გარე, არამედ შინაგანი მიზეზების შესახებ. ცხოვრებისეული სირთულეები; ოჯახის ან პიროვნული მითის რეკონსტრუქცია, ღირებულებითი დამოკიდებულების განვითარება;

აუცილებელი ცხოვრებისეული სტრატეგიებისა და ქცევის ტაქტიკის დაუფლება.

ამრიგად, ზემოთ ჩამოთვლილი კვლევებიდან ვხედავთ, რომ დღეს თანამედროვე მეცნიერებები იყენებენ მრავალფეროვან მეთოდებს ქორწინებისა და ოჯახური ურთიერთობების დასახმარებლად, მეუღლეებს შორის ჰარმონიული ურთიერთობების განვითარების კრიტერიუმებისა და ინდიკატორების იდენტიფიცირებით. თუ კლიენტს აქვს ინტროსპექციისა და თვითშეცვლის მაღალი მოტივაცია, შესაძლებელია საკუთარი ცხოვრების, ქორწინებისა და ოჯახური ურთიერთობების მნიშვნელოვანი კორექტირება, ამის ეფექტური პირობაა სოციალური მუშაობის სპეციალისტების, ფსიქოლოგების, ფსიქოთერაპევტების დახმარება, რომლებიც თავიანთ საქმიანობაში. ყველაზე მეტად ეყრდნობა პიროვნების ინდივიდუალურ მახასიათებლებს და მის საქმიანობას.

დასასრულს, მინდა აღვნიშნო, რომ ძირითადად ყველა ოჯახური პრობლემა წყდება სოციალური სამუშაოს სპეციალისტების დახმარებით, რადგანაც კი, თუ მეუღლეებს აქვთ ფინანსური სირთულეები, გარე ობიექტური არახელსაყრელი ფაქტორების გავლენა ან პრობლემები ინტიმურ ურთიერთობებში, საკმარისია შეიცვალოს. ამ სიტუაციების აღქმის სტრუქტურა მათ გონებაში და უკვე შესაძლებელია გასვლის სხვადასხვა ვარიანტები. მაშინ შეგიძლიათ აირჩიოთ საუკეთესო გამოსავალი და გადახვიდეთ ოჯახური ცხოვრების ნორმალიზაციისა და ჰარმონიზაციისკენ, ამდენად, ოჯახურ კონსულტაციას დიდი პოტენციალი აქვს, რათა თავიდან აიცილოს დესტრუქციული პროცესები ოჯახურ ურთიერთობებში და შეინარჩუნოს ოჯახის ნორმალური ფუნქციონირება.

დასკვნა

თეორიული კვლევების შედეგად ქორწინებისა და ოჯახური ურთიერთობის ჰარმონიზაციის პრობლემას მხოლოდ თავად ადამიანი გადაწყვეტს, რადგან ზოგადად მიღებულია ოჯახის შეხედულება, არაჰარმონიული ურთიერთობების განვითარება, როგორც ხანგრძლივი ისტორიული განვითარების პროდუქტი. მისი არსებობის ხანგრძლივი ისტორიის მანძილზე ოჯახი შეიცვალა, რაც დაკავშირებულია კაცობრიობის განვითარებასთან, სქესთა შორის ურთიერთობების სოციალური რეგულირების ფორმების გაუმჯობესებასთან.

ლიტერატურის ანალიზმა აჩვენა, რომ სოციალური მუშაობა ორგანიზებულია სხვადასხვა ოჯახური პრობლემების ირგვლივ, მათ შორის: ოჯახის დაგეგმვა, ფსიქიკური ჯანმრთელობა, სოციალური და ფსიქოლოგიური თავსებადობა, ქორწინებისა და ოჯახური ურთიერთობების ჰარმონიზაცია, მშობლების პირადი მაგალითი, სოციალური მომწიფების ნაკლებობა, ცუდი ჩვევები, თეორიული ვ.სატირის, კ.ვიტეკის, ი.ვ.დორნოს, მ.ს.მაცკოვსკის, ა.გ.ხარჩევის და სხვა ავტორების ნაშრომებში მიღებული ოჯახური ურთიერთობების პრობლემების გაგება.

ამასთან, ოჯახის სოციალური დაცვა ჩვენი პერესტროიკის ერთ-ერთი ყველაზე სუსტი რგოლი აღმოჩნდა. აუცილებელია სოციალური უფლებების დაცვის შესახებ კანონმდებლობის დახვეწა, ოჯახის მხარდაჭერის დადგენილი გარანტიების განხორციელება, რადგან სოციალური გარანტიების ახალი სისტემა და მათი განხორციელების მექანიზმები სრულად არ არის ჩამოყალიბებული და არ უზრუნველყოფს საკმარის დაცვას სოციალური რისკის სიტუაციებში. სახელმწიფოს ძალისხმევა ძირითადად მიმართულია იმ ოჯახების მხარდაჭერაზე, რომლებიც უკვე მძიმე ცხოვრებისეულ ვითარებაში აღმოჩნდნენ.

აუცილებელია შემუშავებული სახელმწიფო სოციალური პოლიტიკის განხორციელება, რეალური ოჯახზე ორიენტირებული სოციალური პროგრამების ფორმირება. რუსეთში თანამედროვე საოჯახო სამართლის მდგომარეობას სახელმწიფო ახორციელებს სხვადასხვა, არა ყოველთვის ეფექტური აქტებით ყველა დონეზე - კანონებიდან, საერთაშორისო დეკლარაციებიდან - მუნიციპალიტეტების გადაწყვეტილებებსა და დადგენილებებამდე.

სამართლებრივი პრობლემების ასეთი უთანხმოება იწვევს ოჯახის დაცვისა და მხარდაჭერის სფეროში სერიოზულ ხარვეზებს, ოჯახის, ქორწინებისა და მისი სოციალური მხარდაჭერისკენ მიმართული სამართლებრივი მექანიზმების ეფექტის შემცირებას.

ოჯახთან სოციალური მუშაობისას ოჯახური კონსულტაციის მეთოდების ანალიზმა აჩვენა, რომ დღეს თანამედროვე მეცნიერებები იყენებენ მრავალფეროვან მეთოდებს ქორწინებაში და ოჯახურ ურთიერთობებში დახმარების გაწევის მიზნით, მეუღლეებს შორის ჰარმონიული ურთიერთობების განვითარების კრიტერიუმებისა და ინდიკატორების იდენტიფიცირებით. ამის ეფექტური პირობაა სოციალური მუშაობის სპეციალისტების, ფსიქოლოგების და სხვა სპეციალისტების დახმარება, რომლებიც თავიანთ საქმიანობაში ყველაზე მეტად ეყრდნობიან ინდივიდის ინდივიდუალურ მახასიათებლებს და მის საქმიანობას.

ოჯახურ კონსულტაციას დიდი პოტენციალი აქვს ოჯახურ ურთიერთობებში დესტრუქციული პროცესების პრევენციისა და ოჯახის ნორმალური ფუნქციონირების შესანარჩუნებლად.

ქორწინებისა და ოჯახური ურთიერთობების ჰარმონიზაციის ფსიქოლოგიური მიდგომების შემდგომი კვლევები უნდა მიეძღვნას ახალი ტექნოლოგიების, ფსიქოლოგიური კონსულტაციის მეთოდების შესწავლას; საოჯახო საკონსულტაციო ცენტრების გახსნა; ქორწინებამდელი კონსულტაცია, ოჯახური ინტერესების კლუბები, ოჯახების სოციალური დახმარების ცენტრები და ა.შ.

ოჯახური ურთიერთობების ჰარმონიზაციის პრობლემა კომპლექსურია და საჭიროებს შემდგომ კვლევას. დასასრულს, აქვე მინდა ხაზგასმით აღვნიშნო, რომ სოციალური მუშაობის სპეციალისტის მუშაობა ორიენტირებულია არა მხოლოდ ოჯახური პრობლემების გადაჭრაზე, არამედ მის გაძლიერებაზე და განვითარებაზე. და ასევე შიდა პოტენციალის აღდგენისთვის ოჯახის მრავალი სოციალურად მნიშვნელოვანი ფუნქციის განსახორციელებლად, რუსეთში დემოგრაფიული და სოციალურ-ეკონომიკური მდგომარეობის სტაბილიზაციისთვის.

ბიბლიოგრაფია

1. ალეშინა იუ.ვ. ინდივიდუალური და ოჯახური კონსულტაცია. მ.,

2. არისტოვა ნ.გ. მომავალი ოჯახის სურათი: შინაგანი წინააღმდეგობები /

ქორწინებისა და ოჯახური ურთიერთობების ჩამოყალიბება. მ., 1989, გვ. 51.

3. Antonov A.I., Medkov V.M. ოჯახის სოციოლოგია: სახელმძღვანელო უნივერსიტეტებისთვის. მ., 1996 წ.

4. Vitek K. მეუღლის კეთილდღეობის პრობლემები. მ., პროგრესი, 1988 წ

5. ზმნა მ.ს. სიყვარული და ოჯახი XX საუკუნეში. სვერდლოვსკი, 1988 წ.

6. გრებენნიკოვი ი.ვ. ოჯახური ცხოვრების საფუძვლები. მ., 1991 წ

7. გრებენნიკოვი ი.ვ. ოჯახური ცხოვრების ეთიკა და ფსიქოლოგია. მ., 1987 წ.

8. გურკო თ.ა. ქორწინებამდელი ქცევის გავლენა სტაბილურობაზე

ახალგაზრდა ოჯახი (სოციოლოგიური კვლევა. 1982, No2).

9. გურკო თ.ა. ახალგაზრდა ოჯახის შექმნა დიდ ქალაქში: პირობები

10. გოლოდ ს.ი. ოჯახის სტაბილურობა: სოციოლოგიური

დემოგრაფიული ასპექტები. ლ., 1984, გვ.60.

11. კულიკოვა T.N. საოჯახო პედაგოგიკა და საშინაო განათლება, 1999 წ.

12. კოროტკოვი ნ.ე., კორდონ ს.ი., როგოვა ი.ა. ოჯახი: ყველაფერი სიყვარულით იწყება. პერმი, 1987 წ.

13. კუზმინ ა.ი. კვლევის კონცეპტუალური მიდგომები

ოჯახური ცხოვრება // ოჯახი რუსეთში, 1996, No1, გვ. თოთხმეტი.

14. კომაროვი მ.ს., შესავალი სოციოლოგიაში, მ., 1994, გვ.197

15. კუქსა ლ.ტ. // ოჯახი რუსეთში, 1996, No1

16. ლებედევა ლ.ფ. ოჯახის ფორმირების პრობლემები

ორიენტირებული სოციალური პროგრამები / ოჯახი რუსეთში, 1996 წ.

17. მიჟერიკოვი ვ.ა. ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური ლექსიკონი.დონის როსტოვი, 1998 წ.

18. მაცკოვსკი მ.ს. ოჯახის სოციოლოგია: პრობლემები, თეორიები,

მეთოდოლოგია, ტექნიკა. მ., ნაუკა, 1989 წ.

19. May R. ფსიქოლოგიური კონსულტაციის ხელოვნება. მ., 1994 წ.

20. ნემოვი რ.ს. ფსიქოლოგია. M. 1994 წ.

21. ოჟეგოვი ს.ი. განმარტებითი ლექსიკონი, მ., 1999 წ.

22. რუსეთი დღეს: რეალური შანსი M., 1994, გვ. 59.

23. სტრელნიკოვა ნ.ნ. სოციალური მომსახურების სისტემის განვითარება

24. სისენკო ვ.ა. ახალგაზრდები ქორწინდებიან. მ., 1986 წ.

25. Satir V. როგორ ააშენოთ საკუთარი თავი და ოჯახი. მ., პედაგოგიკა-პრესი, 1992 წ.

26. სილიაევა ე.გ. ოჯახური ურთიერთობების ფსიქოლოგია საფუძვლებთან

ოჯახის კონსულტაცია. მ., ასადესა, 2002 წ.

27. სმირნოვი ვ.ი. ზოგადი პედაგოგიკა: თეორიებში, განმარტებებში,

ილუსტრაციები. რუსეთის პედაგოგიური საზოგადოება. მმ 2000.

28. ტურეევი ვ.ი. სოციალური სტატისტიკის საფუძვლები. მ., 1991, გვ. 88.

29. თუტუშკინა მ.კ. ფსიქოლოგიური დახმარება და კონსულტაცია ქ

პრაქტიკული ფსიქოლოგია. პეტერბურგი, 1999 წ.

30. Firsov M.V., Studenova E.G. სოციალური მუშაობის თეორია რუსეთში,

31. ხარჩევი ა.გ. ოჯახის შემდგომი დაკვირვება: ბარიერის ეტაპზე //

სოციოლოგიური კვლევა, 1986, No3, გვ. 23-33.

32. ხარჩოვი A.G., Matskovsky M.S. თანამედროვე ოჯახი და მისი პრობლემები.

33. შევანდრინი პ.ი. სოციალური ფსიქოლოგია განათლებაში. მ.,

"ვლადოსი", 1995 წ.

აპლიკაციები

ცხრილი 1

ოჯახის ტიპოლოგია მშობლის ფუნქციები საჭიროებები და ამოცანები სასიცოცხლო ციკლის განმავლობაში ტიპიური პრობლემები და კრიზისები ოჯახი ბავშვის მოლოდინში და ოჯახი ბავშვისთვის მომზადება მამისა და დედის როლებისთვის; ადაპტაცია ცხოვრების ახალ ეტაპზე, რომელიც დაკავშირებულია ბავშვის გარეგნობასთან; ბავშვის საჭიროებებზე ზრუნვა, სახლსა და ბავშვის მოვლაზე პასუხისმგებლობის განაწილება მთავარია ნდობის ჩამოყალიბება; ბავშვის აღქმა სამყაროსა და ოჯახზე, როგორც უსაფრთხო ადგილზე, სადაც არის ზრუნვა და მონაწილეობა მეუღლეების, როგორც მშობლების არაადეკვატური ქცევა; მამის ან დედის არარსებობა, მშობლის მიტოვება, უგულებელყოფა, ინვალიდობა, გონებრივი ჩამორჩენილობა ოჯახი სკოლამდელი ასაკის ბავშვით ბავშვის ინტერესებისა და საჭიროებების განვითარება; ბავშვის მოსვლასთან ერთად გაზრდილ მატერიალურ ხარჯებთან შეგუება; მეუღლეებს შორის სექსუალური ურთიერთობების მხარდაჭერა; მშობლებთან ურთიერთობის განვითარება; ოჯახური ტრადიციების ჩამოყალიბება ავტონომიის მიღწევა, მოძრაობის უნარის განვითარება, ობიექტების შესწავლა, მშობლებთან ურთიერთობის ჩამოყალიბება, როგორიცაა „მე თვითონ“, ინიციატივა-დანაშაულის ფორმირება არაადეკვატური სოციალიზაცია, მშობლების არასაკმარისი ყურადღება, მშობლების გადაჭარბებული მზრუნველობა; არასწორი ქცევა სკოლის მოსწავლეთა ოჯახი ინტერესის გაზრდა სამეცნიერო და პრაქტიკული ცოდნის მიმართ; ბავშვის ჰობიების მხარდაჭერა; ოჯახური ურთიერთობების განვითარებაზე ზრუნვა ინტელექტუალური და სოციალური სტიმულირება, ბავშვის სოციალური ჩართულობა, შრომისმოყვარეობის გრძნობის განვითარება, სრულყოფილება, შრომისმოყვარეობა - არასრულფასოვნება სწავლაში წარუმატებლობა, დევიანტურ ჯგუფებში გაწევრიანება.

ბავშვი

უფროსი

სკოლა

ასაკი

პასუხისმგებლობისა და მოქმედების თავისუფლების გადაცემა ბავშვისთვის, როგორც ის იზრდება და ვითარდება, პასუხისმგებლობის განაწილება და პასუხისმგებლობის განაწილება ოჯახის წევრებს შორის, მზარდი ბავშვების ღირსეულ სურათებზე აღზრდა, ბავშვის ინდივიდუალურობის იდეალების მიღება. ”იდენტობის კრიზისი, გაუცხოება, დამოკიდებულებები, დანაშაული. ოჯახი ზრდასრული შვილებით სამყაროში შესვლა მომწიფებული ბავშვისგან განცალკევება, ყოფილი ძალაუფლების მიტოვების უნარი, ოჯახის ახალი წევრებისთვის კეთილგანწყობილი გარემოს შექმნა, საკუთარ ოჯახსა და ზრდასრული ბავშვის ოჯახს შორის კარგი ურთიერთობის შექმნა, ბებია-ბაბუის როლის შესასრულებლად მომზადება. შესაძლებლობები თვითრეალიზებაში, ზრდასრული როლების შესრულებაში, ინტიმური ურთიერთობა - იზოლაცია, სიყვარული, როგორც საკუთარი თავის სხვა ადამიანისთვის მინდობის უნარი, პატივისცემა, პასუხისმგებლობა მამობა, დედობა ქორწინების გარეშე, მშობლის ოჯახზე გაზრდილი დამოკიდებულება, კონფლიქტი ბ. კიბო, დანაშაული, არასათანადო ქცევა სამსახურში, საგანმანათლებლო დაწესებულებაში

შუა

ასაკი,

ოჯახური ურთიერთობების განახლება, ასაკთან დაკავშირებულ ფიზიოლოგიურ ცვლილებებთან ადაპტაცია, ნათესავებთან და მეგობრებთან ურთიერთობის გაძლიერება ცხოვრებისეულ როლებში თვითგანვითარების შესაძლებლობების გაფართოება, პროდუქტიულობა - სტაგნაცია, პროდუქტიულობა - ინერცია ოჯახში შესვენება, განქორწინება, ფინანსური პრობლემები, უუნარობა. ოჯახი, „მამათა და შვილების“ კონფლიქტი, კარიერული წარუმატებლობა, დეზორგანიზაცია ხანდაზმული ოჯახი სახლის შეცვლა ხანდაზმულთა მოთხოვნილებების დასაკმაყოფილებლად, სხვების დახმარების მიღების მზადყოფნის გამომუშავება, როდესაც ძალა მცირდება, პენსიაზე ადაპტაცია, საკუთარი დამოკიდებულების გაცნობიერება. სიკვდილამდე ხანდაზმული ადამიანის თვითგანვითარების შესაძლებლობები, მთლიანობა - სასოწარკვეთა ქვრივობა, ქრონიკული უმწეობა, პენსიაზე გასვლისას საკუთარი როლის გაუგებრობა, სოციალური იზოლაცია

როგორია შენი ქორწინება?

კითხვები მამაკაცებისთვის დიახ ზოგჯერ არა

გაქვთ სურვილი შეცვალოთ თქვენი ოჯახური ცხოვრება და დაიწყოთ თავიდან?

როგორ ფიქრობ, შენი ცოლი უგემოვნოდ იცვამს?

ცუდ განწყობას აშორებთ თქვენს ოჯახს?

რამდენად ხშირად ატარებთ საღამოებს სახლში?

იცი როგორი ყვავილები მოსწონს შენს მეუღლეს?

ხშირად ფიქრობთ მარტოხელა ცხოვრებაზე?

როგორ ფიქრობთ, მეუღლეებმა შვებულება ცალკე უნდა გაატარონ?

შენს ცოლს სხვა ქალებს ადარებ?

გსიამოვნებთ სახლის გარეთ მეგობრებთან ურთიერთობა?

კითხვები ქალებისთვის დიახ ზოგჯერ არა

გგონია, რომ ქმარი არ გჭირდება?

სთხოვთ თქვენს ქმარს სამსახურეობრივ საქმეებზე საუბარს?

შვილები ქმარზე მეტად გიყვარს?

შეუძლია თუ არა ტორტს თქვენი განწყობის გაუმჯობესება?

როგორ ფიქრობ, შენს მეგობრებს შენზე უკეთესი ქმრები ჰყავთ?

რამდენად ხშირად დადიხართ სახლში პიჟამოებით?

თუ თქვენს ქმარს აქვს ჰობი, ეს გაღიზიანებთ?

კმაყოფილი ხარ ქმრის კარიერული წარმატებებით?

ფიქრობთ, რომ თქვენი სამუშაო უფრო მნიშვნელოვანია, ვიდრე თქვენი ქმრის საქმეები?

შედეგების შეჯამება

მამაკაცებისთვის:

69 ქულა ან მეტი.ოჯახურ ცხოვრებაში არც თუ ისე ბედნიერი ხარ. მიზეზი თქვენივე საქციელია. შეეცადეთ მეტი ყურადღება მიაქციოთ თქვენს მეუღლეს.

40-დან 68 ქულამდე.თქვენ კმაყოფილი ხართ თქვენი ქორწინებით. მშვიდი და სასიამოვნოა.

40 ქულაზე ნაკლები.ხანდახან ჩხუბობთ ცოლთან, მაგრამ ზოგადად თქვენი ქორწინება წარმატებულია.

ქალებისთვის: 68 ქულა ან მეტი.თქვენი ქორწინება წარუმატებელია. თქვენ ფიქრობთ, რომ ქმარი დამნაშავეა, მაგრამ ეს ყოველთვის ასე არ არის. შეეცადეთ უფრო კრიტიკულად შეხედოთ თქვენს ქცევას. 40-დან 67 ქულამდე.თქვენ გესმით, რომ არ არსებობს სრულყოფილი ქორწინება და, შესაბამისად, შეეგუეთ თქვენი მეუღლის ნაკლოვანებებს. თქვენ ცდილობთ განდევნოთ ბნელი აზრები საკუთარი თავისგან. 40 ქულაზე ნაკლები.Კარგად ხარ. უკეთეს გათხოვილ ქმარს ვერ იპოვით.

© კურბატოვი V.I., 2015 წ

© გამომცემლობა KnoRus LLC, 2015 წ

წინასიტყვაობა

დღეისათვის სოციალური მუშაობა, როგორც მნიშვნელოვანი სოციალური ფენომენი, არის რეალური სოციალური დახმარების ერთგვარი მოდელი, რომელსაც საზოგადოება ახორციელებს მოცემულ კონკრეტულ ისტორიულ პერიოდში, ეკონომიკური, ეროვნული, კულტურული, სოციალურ-პოლიტიკური განვითარების ყველა მახასიათებლის შესაბამისად. სახელმწიფოს მთელი სოციალური პოლიტიკა. შეიძლება ითქვას, რომ ეს არის სოციალური მუშაობის უკიდურესად ფართო ინტერპრეტაცია. ვიწრო საგნობრივ-პროფესიული გაგებით, სოციალური მუშაობა არის სოციალურად აუცილებელი საქმიანობა, რომელიც მიზნად ისახავს პიროვნების სოციალურ უსაფრთხოებას, ადამიანის უფლებებს და არის საზოგადოების პოლიტიკური და სოციალური სტაბილურობის გარანტი, რადგან ის გამიზნულია მარგინალიზებული ფენების ზრდის თავიდან ასაცილებლად. საზოგადოების.

სოციალური სამუშაოს ამოცანები მოიცავს:

– კლიენტების სოციალური ადაპტაცია საზოგადოებაში;

– რეალური პირობების შექმნა „სუსტი“ ჯგუფების წარმომადგენლების თვითდადასტურებისთვის; სოციალური და პირადი პრობლემების დიაგნოსტიკა;

– სოციალური პრევენცია; სოციალური დახმარება და სოციალური უზრუნველყოფა გაჭირვებულთათვის, კლიენტების კონსულტაცია სოციალურ სერვისებში;

– სოციალური რეაბილიტაცია და თერაპია;

– სოციალური ზედამხედველობა და სოციალური მეურვეობა;

– სოციალური პროექტების სოციალური დიზაინი და ექსპერტიზა;

– შუამავლობა საკითხთა გარკვეულ სპექტრზე კლიენტებსა და სხვადასხვა ორგანიზაციას შორის;

სოციალური სამუშაო, ამის შესაბამისად, შეიძლება განისაზღვროს, როგორც ადამიანზე სახელმწიფო და არასახელმწიფოებრივი ზემოქმედების კონკრეტული ფორმა მოსახლეობის კულტურული, სოციალური და მატერიალური ცხოვრების დონის უზრუნველსაყოფად.

სოციალური მუშაობის პრაქტიკისა და თეორიის საშინაო ისტორია სათავეს იღებს ადამიანის არსებობის ღრმა ჰუმანისტურ ტრადიციებში, ადამიანის ბიოლოგიური, გონებრივი და სოციალური ბუნების, ოჯახური და ნათესაური ურთიერთობების გამო. სოციალური მუშაობა, როგორც პროფესია, ასევე ასოცირდება სულიერებასთან, მორალურ და ეთნიკურ პრინციპებთან, სხვადასხვა რელიგიური და სხვა მრწამსის დაცვასთან, რამაც მნიშვნელოვანი გავლენა იქონია ადამიანთა საზოგადოების პრინციპების ჩამოყალიბებაზე.

სხვადასხვა სოციო-ანთროპოლოგიური კონცეფცია ყოველთვის ხაზს უსვამდა და ავითარებდა ადამიანის საუკეთესო თვისებებს სხვა ადამიანებთან ურთიერთობაში, მათ შორისაა მოყვასისადმი მსახურება, ავადმყოფებზე და სუსტებზე ზრუნვა, რომლებიც აღმოჩნდებიან რთულ ცხოვრებისეულ ვითარებაში, გასაჭირში. , სიღარიბე და ცხოვრებისეული და სასიცოცხლო პრობლემების დამოუკიდებლად გადაჭრის შესაძლებლობა. სოციალურმა მუშაობამ დიდი გზა გაიარა პირადი, პირადი ან კოლექტიური ფილანტროპიიდან, ხშირად რელიგიურ შეხედულებებზე დაფუძნებული, თეორიულ სამეცნიერო ან ორგანიზებულ ფილანტროპიამდე და შემდეგ საზოგადოების რეალური პასუხისმგებლობის აღიარებამდე მისი მოქალაქეების სოციალურ კეთილდღეობაზე და მის მიმართ. სპეციალური პროფესიული სოციალური სერვისების მუშაობის ეფექტურობა, დაწყებული ნებაყოფლობითი დახმარებით, საღი აზრის, ცხოვრებისეული გამოცდილებისა და ინტუიციის საფუძველზე, პროფესიულ საქმიანობამდე.

ისტორიული პრაქტიკისა და სოციალური მუშაობის თეორიის განვითარების საწყის ეტაპზე მასში იყო ჩართული სხვადასხვა ფილანტროპული და ფემინისტური მოძრაობის წარმომადგენლების დიდი უმრავლესობა.

პროფესიის ჩამოყალიბებაში მნიშვნელოვანი როლი ითამაშეს ამერიკული სკოლის წარმომადგენლებმა, რომლებიც გამოთქვამდნენ სხვადასხვა სოციალურ-ფილოსოფიურ შეხედულებებს სოციალური პრობლემების მიზეზებზე და შესაბამისად შეიმუშავეს განსხვავებული მიდგომები სოციალური სამუშაოს შევსების მიმართ.

თანამედროვე საზოგადოების სოციალური მუშაობა ჩვეულებრივ ასოცირდება ინდუსტრიული კაპიტალიზმის განვითარებასთან და აყვავებასთან, რამაც გამოიწვია დასავლეთის სოციალურ ფორმებში სოციალური სტრუქტურის ისეთი გრანდიოზული ცვლილებები, რომ შეიძლება საუბარი ხარისხობრივად განსხვავებული ტიპის ურთიერთობაზე ადამიანსა და საზოგადოებას შორის. . სოციალური მუშაობის განვითარებაზე გავლენა მოახდინა ლიბერალური, კონსერვატიული დარწმუნების იდეოლოგიურმა და თეორიულმა შეხედულებებმა, ასევე თეორიულმა სოციალურ-ფილოსოფიურმა სისტემებმა, რომლებიც არსებობდა მე-19 - მე-20 საუკუნის დასაწყისში. ასეთ სისტემებს მიეკუთვნება, მაგალითად, მარქსიზმი, სოციალური დარვინიზმი, სოციალური მოქმედების თეორია და ა.შ.

პოზიტივიზმისა და ლიბერალიზმის წარმომადგენელთა შეხედულებები XIX საუკუნის ბოლოს. დიდ ბრიტანეთსა და შეერთებულ შტატებში წვლილი შეიტანა ცნებების ჩამოყალიბებაში სახელმწიფოს პასუხისმგებლობისა და მორალური მოვალეობის შესახებ კონკრეტული პირის მიმართ, რადგან არ შეუძლია მისთვის უზრუნველყოს ყველა პირობა საზოგადოებაში ნორმალური არსებობისთვის, ასევე იმის შესახებ, რომ პროგრესული სოციალური რეფორმები არის ყველაზე რაციონალური (და, შესაბამისად, მეცნიერული) გზა წარმოქმნილი სოციალური პრობლემების გადასაჭრელად ინდივიდუალური და პირადი მიდგომით თითოეული ადამიანის მიმართ, ვისაც დახმარება ესაჭიროება.

პრობლემურ ადამიანებთან მუშაობამ თანდათან დაკარგა წმინდა ქველმოქმედებისა და ქველმოქმედების არაორგანიზებული ბუნება და შეიძინა ახალი ხარისხი, სოციალური სამუშაოს შესაბამის სახელთან ერთად. ამავე დროს გაჩნდა საქმიანობის სხვადასხვა ახალი ორგანიზაციული ფორმა. სხვადასხვა სპეციალიზებული სერვისების ორგანიზების პროცესში ჩატარდა რეალური სოციალური დახმარების მოდელების ძიება და არა მხოლოდ გადაუდებელი ან ერთჯერადი, არამედ პრევენციული ან თუნდაც პრევენციული, გათვლილი დიდი ხნის განმავლობაში. იმ საქმიანობას შორის, რომელმაც შემდგომში გაიხსნა პროფესიული სოციალური მუშაობის გარკვეული სფეროები და სოციალური კეთილდღეობისა და სოციალური უზრუნველყოფის სისტემა, შეიძლება გამოვყოთ დაზღვევა. აღზრდისა და განათლების სფეროში - მუშაობა სკოლაში, ოჯახთან ერთად, ანტისოციალური ქცევის მქონე პირებთან და ა.შ.

უნდა აღინიშნოს, რომ სოციალურმა მუშაობამ ახალი იმპულსი მიიღო 1970-1990-იან წლებში დასავლურ საზოგადოებაში სოციალური მეცნიერებისა და პრაქტიკის განვითარების ახალ რაუნდთან ერთად. ამ პერიოდს ახასიათებს გლობალური ცვლილებები სამრეწველო პროდუქციის წარმოებაში, ხასიათდება ავტომატიზაციისა და კომპიუტერიზაციის მაღალი ხარისხით და ამასთან დაკავშირებით სამრეწველო მუშაკთა რაოდენობის შემცირებით. ამან დიდწილად განაპირობა დამოუკიდებელი, განვითარებული მომსახურების სექტორის, მოგვიანებით კი სოციალური სექტორის გაჩენა, რომელშიც სოციალური მუშაკები თამაშობდნენ და აგრძელებენ ყველაზე მნიშვნელოვან როლს.

რუსეთის უახლეს ისტორიაში სოციალური მუშაობის განვითარება ძირითადად განპირობებულია იმით, რომ 1991 წლის 23 აპრილს, შრომისა და სოციალური დაცვის სახელმწიფო კომიტეტის გადაწყვეტილებით, რუსეთის ფედერაციის პროფესიების სიას დაემატა სამი. შედარებით ახალი სპეციალობები და სამეცნიერო და პრაქტიკული საქმიანობის სფეროები: „სოციალური პედაგოგი“, „სოციალური მუშაკი“ და „სოციალური მუშაკი“. ამ დროიდან დაიწყო სოციალური მუშაკების პროფესიული გადამზადება საშუალო სპეციალიზებული და უმაღლესი პროფესიული განათლების მიმართულებით.

უნდა აღინიშნოს, რომ საშინაო სოციალური მუშაობის ისტორიაში ყველაზე საყურადღებოა, რომ პროფესიების „სოციალური შრომა“ და „სოციალური პედაგოგიკა“ ჩამოყალიბება და განვითარება მომზადდა ფართო სოციალური ქველმოქმედების გრძელვადიანი რევოლუციამდელი ისტორიული ტრადიციით. დახმარების სფეროში მოღვაწეობა, აგრეთვე საბჭოთა პერიოდში მოსახლეობაში საგანმანათლებლო, კულტურული და მასობრივი და საგანმანათლებლო მუშაობის გამოცდილება.

ეს, როგორც ჩანს, არის სოციალური მუშაობის საშინაო მოდელის ფორმირების მთავარი მახასიათებელი. მისი სხვა მახასიათებელი განპირობებულია იმით, რომ, ერთის მხრივ, ჩვენს ქვეყანაში არის ძირითადად უნიკალური ისტორიული გამოცდილება სოციალური დახმარების სფეროში და, მეორე მხრივ, სოციალური დახმარების ეს ოდესღაც განვითარებული ტრადიცია რევოლუციამდელ რუსეთში. გარკვეული მოვლენების დროს შეუქცევადად დაიკარგა. შედეგად, ამ დროისთვის შეიქმნა შემდეგი ვითარება: სოციალური დახმარების სფეროში გვაქვს უპრეცედენტო ისტორიული გამოცდილება, რომლის პრაქტიკაში განხორციელება პრაქტიკულად შეუძლებელია რადიკალური გადახედვის, თანამედროვე რეალობის პირობებთან ადაპტაციის გარეშე. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ის უნიკალური განვითარება, რომელიც მხოლოდ საარქივო წყაროებშია შემონახული და ჩვენამდე მოაღწია, შესაძლოა რეკონსტრუქცია და განვითარება მოხდეს. მაგრამ ამის გაკეთება ადვილი არ არის, რადგან მათი ჩამოყალიბებისა და განვითარების ისტორიული კონტექსტი ძალიან განსხვავებულია, კერძოდ, რევოლუციამდელი ქველმოქმედების ისტორიული პირობები და თანამედროვე საშინაო რეალობები. ამიტომ, სოციალური მუშაობის წინა გამოცდილების აღორძინება ბრმა კოპირების შედეგი არ შეიძლება იყოს. ცხადია, სწორედ ამიტომ, სოციალური მუშაობის კარგად ჩამოყალიბებული ისტორიული ტრადიციის მქონე ქვეყნებისგან განსხვავებით, რუსეთი იძულებულია თითქმის თავიდან, თუმცა არა ნულიდან, მაგრამ მაინც შექმნას სოციალური მუშაობის საკუთარი თანამედროვე ეროვნული სისტემა.

საშინაო სოციალური მუშაობის ამჟამინდელი მდგომარეობის შემდეგი მახასიათებელი ორგანულად არის დაკავშირებული წინასთან, რადგან სოციალურ სფეროში გადაუჭრელი პრობლემების ტვირთი თავდაპირველად სოციალური მუშაობის დარგის სპეციალისტებს აყენებს ერთდროულად ეფექტური სისტემის ჩამოყალიბების აუცილებლობის წინაშე. სოციალური დაცვა, ამავდროულად ავითარებს იმ მომენტის მოთხოვნებს ადეკვატური მეცნიერული კონცეფციის. ფაქტობრივად, სოციალური მუშაობის, როგორც საქმიანობის პროფესიული სფეროს ფორმირება ერთდროულად მიდის ძირითადი მეთოდოლოგიური, კონცეპტუალური დებულებების მეცნიერულ და პრაქტიკულ განვითარებასთან, რომლებიც განსაზღვრავენ სოციალური პედაგოგიკის არსს.

და ბოლოს, კიდევ ერთი თავისებურება სათავეს იღებს ისეთი სოციალური ცნებების, პროცესებისა და ფენომენების მჭიდრო ერთიანობაში, როგორიცაა „სოციალური მუშაობა“ და „სოციალური პედაგოგიკა“. ისტორიულად, რუსეთში სოციალური მუშაობა არ არის მხოლოდ გაჭირვებულთათვის პირდაპირი სოციალური დახმარების გაწევა, არამედ მუშაობა პიროვნების აღზრდაზე, სოციალიზაციაზე, ადაპტაციაზე, მომზადებასა და განათლებაზე.

სოციალური მუშაკი უნდა დაეუფლოს სოციალური მუშაობის თეორიის საფუძვლებს. მას უნდა ახასიათებდეს განსაკუთრებული პროფესიული და სულიერი და მორალური თვისებები, როგორიცაა ჰუმანიზმი, მოწყალება, თანაგრძნობა, კეთილსინდისიერება, პასუხისმგებლობა, სამოქალაქო და სოციალური სამართლიანობის გრძნობა.

სოციალური მუშაკის ზოგადი პროფესიული ბარგი არის სოციალური სამუშაოს (სოციონომიის) ადგილის გაგება სოციალური და ჰუმანიტარული ცოდნის სისტემაში, რაც უპირველეს ყოვლისა ასოცირდება სოციალური მუშაობის თეორიის საფუძვლების გაგებასთან, ცოდნასთან და თეორიაში გამოყენებასთან. ფილოსოფიური, სოციოლოგიური, სოციალურ-ფსიქოლოგიური, იურიდიული, სტატისტიკური, სოციალურ-პედაგოგიური და სხვა მეთოდების სოციალური პრაქტიკა. სოციალური მუშაკის რეალური პრაქტიკული მოქმედების შედეგია, უპირველეს ყოვლისა, სხვადასხვა ზოგადი და კერძო ტექნოლოგიების გამოყენების უნარი და უნარი, მათ შორის სოციალური დიაგნოსტიკა, პრევენცია, ადაპტაცია, რეაბილიტაცია, კორექცია და თერაპია, სოციალური ექსპერტიზა და პროგნოზირება, სოციალური მედიაცია. და კონსულტაცია, სოციალური უზრუნველყოფა და დაზღვევა, მეურვეობა და მეურვეობა.

გარკვეული სოციალური ტექნოლოგიების გამოყენება განისაზღვრება სოციალური მუშაკების სამოქმედო სფეროებით, მათი კლიენტური საქმიანობის შედეგებით: დასაქმების სფეროში მუშაობა, ოჯახი, მიგრანტებს შორის ურთიერთობის დამყარება, უმუშევრები, დაბალშემოსავლიანი და ა.შ.

1. რა არის სოციალური პრობლემების გადაჭრის ძირითადი გზები?

პირველი არის რევოლუციური და გარდამტეხი. მარქსისტული მიმართულება, რომლის არსი სოციალური პრობლემების გადაჭრაა, შეიძლება გაკეთდეს მხოლოდ რევოლუციური გზით: თავად საზოგადოების გარდაქმნით. პრაქტიკაში, როგორც ვიცით, ეს მიდგომა განხორციელდა მე-20 საუკუნეში სსრკ-ში, აღმოსავლეთ და ცენტრალური ევროპის ქვეყნებში და აზიისა და ლათინური ამერიკის ზოგიერთ ქვეყანაში.

მეორე არის რეფორმისტი, რომლის წარმომადგენლებიც ეძებდნენ საზოგადოებაში სოციალური უბედურების მიზეზებს, მაგრამ გამოსავალს საზოგადოების ეტაპობრივ რეფორმაში ხედავდნენ. კაპიტალისტური ეკონომიკური სისტემის მქონე ქვეყნების უმეტესობის სოციალური განვითარება ამ გზას გაჰყვა. ამაში განსაკუთრებით წარმატებულები იყვნენ სკანდინავიის ქვეყნები.

მესამე არის ანთროპოლოგიური. ამ მიდგომის მომხრეებს სჯეროდათ, რომ ადამიანის სოციალური აშლილობის მიზეზები თავადვეა. ამ ტენდენციის ფუძემდებელია მ.რიჩმონდი, ავტორი წიგნისა „სოციალური დიაგნოზები“, რომელიც კლასიკად იქცა სოციალური მუშაობის თეორიისთვის, გამოქვეყნებული 1917 წელს. ინდივიდუალიზმის ამერიკულ იდეოლოგიაზე დაყრდნობით, რიჩმონდმა სიღარიბე განიხილა, როგორც დაავადება. ინდივიდის უუნარობა დამოუკიდებლად მოაწყოს თავისი დამოუკიდებელი ცხოვრება. კლიენტი ერთგვარი პაციენტის როლს ასრულებდა, ხოლო სოციალური მუშაკის ამოცანა დაყვანილი იყო არადამაკმაყოფილებელ მდგომარეობაში მყოფი პირის „სოციალურ განკურნებამდე“ და ამზადებდა პალატას, რომ შეძლოს დამოუკიდებლად გადაჭრას მათი პრობლემები.

2. რას ნიშნავს სოციალური მუშაობა, როგორც სოციალური აქტივობის სახეობა?

კეთილია სოციალური აქტივობებიმიზნად ისახავს პიროვნული და სოციალური ურთიერთობების ჰარმონიზაციას სოციალური ფუნქციონირების სირთულეების მქონე ინდივიდების, ადამიანთა ჯგუფებისა და თემებისთვის დახმარების გაწევის გზით, დაცვის, მხარდაჭერის, გამოსწორებისა და რეაბილიტაციის გზით, აგრეთვე სოციალური სისტემის ცალკეული ელემენტების შეცვლისა და რეფორმის გზით. სოციალური მუშაობა სოციალური და ჰუმანიტარული პრობლემების გადასაჭრელად იყენებს არაერთი სამეცნიერო სფეროს პრინციპებს, მეთოდებსა და მიდგომებს.

3. რას ნიშნავს სოციალური მუშაობა, როგორც სოციალური თეორია?

ეს თეორია, რომელიც სწავლობს სოციალური ადაპტაციის ხელშეწყობის გზებსა და მეთოდებს და ინდივიდისა და ჯგუფის სუბიექტურობის განხორციელებას საზოგადოების სოციალური ნორმებისა და ღირებულებების შესაბამისად სხვადასხვა სივრცით-დროით სიტუაციებში.

4. რას ნიშნავს სოციალური მუშაობა, როგორც აკადემიური დისციპლინა, რომელიც ისწავლება საშუალო სპეციალიზებული და უმაღლესი პროფესიული განათლების სფეროში?

სოციალური მუშაობა, როგორც მრავალდონიანი ხასიათის აკადემიური დისციპლინაისწავლება უმაღლეს, საშუალო სპეციალიზებულ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში, ასევე სოციალური მუშაკების მოწინავე მომზადების სისტემაში. მისი მიზნები და ამოცანებია მომავალი სოციალური მუშაკის პიროვნული და პროფესიული თვისებების ჩამოყალიბება თვითგანათლებისადმი სტაბილური დამოკიდებულებით, თეორიული ცოდნის სწავლება და საჭირო უნარებისა და შესაძლებლობების, სოციალურ მუშაობაში არსებული ტექნოლოგიების სისტემის გადაცემა.

5. რას ნიშნავს სოციალური მუშაობა, როგორც სოციალური პრაქტიკის ერთ-ერთი სახეობა?

სოციალური მუშაობა ერთ-ერთია სოციალური მოქმედებანიშნავს შემდეგს: პროფესიულ სოციალურ მუშაობაში მიზანმიმართული მანიპულაციების ძირითადი ძალისხმევა ორიენტირებულია ისეთი პირობების შექმნაზე, რომლებშიც მოქმედების ობიექტი (კლიენტი) სოციალურად იფუნქციონირებს თვითკმარის პრინციპებით, აგრეთვე ადამიანებთან მაკორექტირებელ ან სარეაბილიტაციო სამუშაოებზე. ასოციალური ან დევიანტური ქცევის. სოციალური მუშაობის საზღვრებიროგორც სოციალური მოქმედების სფეროები შეიძლება განისაზღვროს მხოლოდ კონკრეტული სივრცითი და დროითი კოორდინატებით, ვინაიდან პროფესიულ დონეზე სოციალური მუშაობა დიდწილად შეზღუდულია კონკრეტული სახელმწიფოს სოციალური პოლიტიკით წინასწარ განსაზღვრული ჩარჩოებით მისი ისტორიული განვითარების კონკრეტულ პერიოდში. სოციალურ მუშაობას ახასიათებს უწყვეტობა, რაც განპირობებულია იმით, რომ საზოგადოებაში არსებული სოციალური და ჰუმანიტარული პრობლემები, ისევე როგორც მათი გადაჭრის თეორიული და პრაქტიკული მიდგომები, წარმოიქმნება როგორც თავად საზოგადოების, ისე მისი შემადგენელი ინდივიდების განვითარების პარალელურად. . სოციალური მუშაობის სფერო ფართოვდება ერთდროულად და შესაბამისად საზოგადოებაში სოციალური კავშირების ბუნებისა და ფარგლების გაფართოებასთან და სირთულესთან ერთად.

6. როგორ არის გამოხატული სოციალური სამუშაო, როგორც პროფესიული საქმიანობის სახეობა?

სოციალური მუშაობა როგორც აქვს ისეთი თვისებები, რომლებიც განასხვავებს მას სოციალური ორიენტაციის მსგავსი ხასიათის სხვა პროფესიებისგან (ექიმი, მასწავლებელი, ფსიქოლოგი, იურისტი და სხვ.). ერთ-ერთი მთავარი განმასხვავებელი მახასიათებელია სოციალური მოქმედების პროცესის ბუნება და სპეციალისტსა და კლიენტს შორის ურთიერთქმედება. როლზე დაფუძნებული სუბიექტ-ობიექტის ურთიერთობებისაგან განსხვავებით, რომლებიც დამახასიათებელია სხვა სახის დამხმარე პროფესიებისთვის, და ამ მხრივ გადაწყვეტილების მიღების აქტი მოქმედების პროცესში, სოციალურ მუშაობაში დომინირებს სუბიექტ-სუბიექტური ურთიერთობები, რომლებიც ნდობის ხასიათს ატარებენ. , რომელშიც კლიენტი ინარჩუნებს უფლებას ან უპირატესობას გადაწყვეტილებების მიღებისას. კლიენტების სპეციფიკასოციალური ინსტიტუტები მდგომარეობს იმაში, რომ დახმარებისთვის მიმართავენ ძირითადად საზოგადოების ფინანსურად დაუცველი, სოციალურად დაუცველი ან მარგინალიზებული ფენების წარმომადგენლებს. ეს ნიშნავს, რომ სოციალურ სამუშაოს არ შეიძლება ჰქონდეს პრესტიჟის მაღალი ხარისხი და მოუტანოს დიდი შემოსავალი პროფესიონალ სოციალურ მუშაკებს, განსაკუთრებით საბაზრო ეკონომიკაში და საზოგადოებაში როგორც ლიბერალური, ისე კონსერვატიული იდეოლოგიების გავლენას. სოციალურ სამუშაოს ხშირად შეცდომით მოიხსენიებენ, როგორც სოციალური სერვისების ან საქველმოქმედო ორგანიზაციების დამხმარე ან ტექნიკური პერსონალის მომსახურებას, რომლებიც ჩართულნი არიან სოციალურ სერვისებში, რომელთა მუშაობა, როგორც წესი, არ საჭიროებს მაღალ კვალიფიკაციას და შესაბამის მომზადებას უმაღლესი ან საშუალო სპეციალიზებული განათლების პროგრამაში, ხოლო პროფესიული სოციალური მუშაობის სპეციალისტის მომსახურება, კლიენტის პირადი პრობლემების გადაჭრა კონსულტანტ-ფსიქოლოგის ან მასწავლებლის, სპეციალისტის - პერსონალის (პერსონალის) მენეჯერის დონეზე ან სოციალურ-ანალიტიკური, კვლევითი ან პროგნოზული საქმიანობის ორგანიზება მოითხოვს საფუძვლიან თეორიულ და პრაქტიკულ საფუძვლებს. ტრენინგი.

7. რა საჯარო სფეროებს მოიცავს სოციალური სამუშაო?

Როგორ პროფესიული საქმიანობაზოგადი სოციალური მუშაობა მოიცავს სამ ფართო სფეროს: 1) სოციალური თერაპიაინდივიდუალურ-პიროვნულ და ოჯახურ დონეზე ინდივიდის სოციალური ადაპტაციისა და რეაბილიტაციისა და კონფლიქტური სიტუაციების მოგვარების მიზნით მისი გარემოს კონტექსტში; 2) სოციალური მუშაობა ჯგუფთან ერთადდა ჯგუფები შეიძლება დაიყოს: ასაკის მიხედვით (ბავშვები, ახალგაზრდები ან ხანდაზმული მოქალაქეების ჯგუფები), სქესის, ინტერესების ან მსგავსი პრობლემების მიხედვით (აღმსარებლობა, მარტოხელა მშობლების ასოციაციები, მარტოხელა დედები, მარტოხელა მამები, ყოფილი ალკოჰოლიკების ან ნარკომანების ჯგუფები, და ა.შ.). ხშირად სოციალურ მუშაკებს უწევთ საქმე ასოციალურ ან თუნდაც კრიმინალურ ჯგუფებთან (ბავშვთა ან მოზარდთა დანაშაული, მაწანწალა, ორგანიზებული პროსტიტუცია, ნარკომანია, ანტისოციალური ახალგაზრდული ჯგუფები და ა.შ.); 3) სოციალური მუშაობა თემში, საცხოვრებელ ადგილას. ის ორიენტირებულია სოციალური სერვისების ქსელის გაფართოებაზე, საზოგადოებასთან კავშირების გაძლიერებაზე, ხელსაყრელი სოციალურ-ფსიქოლოგიური კლიმატის შექმნაზე იმ ადგილებში, სადაც ადამიანები კომპაქტურად ცხოვრობენ, ასევე სხვადასხვა სახის ადგილობრივი ინიციატივების, თვითდახმარების ჯგუფების ორგანიზებას და ა.შ.

8. რა არის სოციალური მუშაობის სპეციფიკა?

სოციალური შრომის სპეციფიკის გასაგებად აუცილებელია მისი კორელაცია ქველმოქმედებასთან, რელიგიურთან და საეროსთან, ანუ სოციალური მუშაკების საქმიანობის განსაზღვრა, როგორც „პროფესიული“. სწორედ სიტყვა „პროფესიონალიზმი“ არის გასაღები მისი ელიტის მიერ სოციალური მუშაობის არსის განსაზღვრისათვის. თანამედროვე გაგებით, ტერმინი „პროფესიის“ გამოყენებით, ისინი მიუთითებენ პრობლემების გარკვეულ სპექტრს და ტექნიკის ერთობლიობას, რომლითაც შესაძლებელია ამ პრობლემების იდენტიფიცირება და გადაჭრა. ამრიგად, თითოეული პროფესია ეფუძნება ცოდნის თავის სპეციფიკურ სისტემას, როგორც თეორიულ, ასევე პრაქტიკულ, ასევე მოცემული პრობლემების წარმატებით გადაჭრის საკუთარ კრიტერიუმებს. გარდა ამისა, თითოეული პროფესია ავითარებს ეთიკური პრინციპების სპეციალურ სისტემას, რომელიც განსაზღვრავს კლიენტებთან, კოლეგებთან და გარე ავტორიტეტებთან ურთიერთობის გარკვეულ „სწორ“ გზებს. საგანმანათლებლო დაწესებულებები და პროფესიული ასოციაციები იცავენ ამ პრინციპებს და აქცევენ მათ ქცევის წესად. კავშირი საქმიანობის ოპერატიულ და ეთიკურ კომპონენტებს შორის განსაკუთრებით აშკარაა იმ პროფესიებში, რომლებსაც ჩვეულებრივ ყველაზე ჰუმანურს უწოდებენ. მეცნიერული ობიექტურობის სულისკვეთებით თვითგანსაზღვრული ეს პროფესიები ხშირად ასახავს ადამიანური ურთიერთობების „ინჟინერიის“ ამოცანას, მაგრამ ნებისმიერ შემთხვევაში, ყველაფერს აქვს საბოლოო მიზანი, რომელიც განისაზღვრება კლიენტის ინტერესებით. პროფესიული მომზადების სისტემის მეშვეობით თაობიდან თაობას გადაეცემა ცოდნა, უნარები, ცნებები და პროფესიული საქმიანობის ნორმები. უფრო მეტიც, განსაკუთრებული ყურადღება ეთმობა პრაქტიკული უნარების განვითარებას, ასევე პროფესიული ტრადიციების პირდაპირ გადაცემას გამოცდილი პროფესიონალებისგან დამწყებთათვის.

9. რა მახასიათებლები აქვს სოციალური მუშაობის დარგის სპეციალისტ პროფესიონალს?

სპეციალისტი პიროვნებადა მისი პროფესიულად მნიშვნელოვანი თვისებები ყალიბდება მრავალსაფეხურიანი შერჩევის პროცესში. სოციალური მუშაკი, გარკვეული გაგებით, გენერალისტია, მაგრამ მის უნივერსალიზმს აქვს საკმაოდ მკაფიო საგნობრივი საზღვრები, რომლებიც განსაზღვრულია კლიენტის ცხოვრებისეული პრობლემების შინაარსითა და მათი გადაჭრის შესაძლო გზებით. ის არ ცვლის ფსიქოლოგს, სოციოლოგს ან მასწავლებელს, ისევე როგორც ისინი, თუნდაც ერთად აღებული, ვერ შეცვლიან ან შეცვლიან სოციალურ მუშაკს.