გაკვეთილი „მე და ჩემი დამოკიდებულება ჩემს გარშემო არსებულ სამყაროზე. რა ვარ მე და როგორი ურთიერთობა მაქვს უსასრულო სამყაროსთან? ბრძენი დადის მსოფლიოში

პრეზენტაციის გადახედვის გამოსაყენებლად შექმენით Google ანგარიში და შედით მასში: https://accounts.google.com

სლაიდის წარწერები:

ჩემი დამოკიდებულება სამყაროსადმი დაასრულა: 590 ლიცეუმის მე-4 „გ“ კლასის მოსწავლე ახმეტოვი ა.ბ. შეამოწმა: ტარასოვა L.A.

რა არის მშვიდობა?

ვცხოვრობთ მხოლოდ საკუთარი ინტერესებით, ჩვენ არ ვფიქრობთ სამყაროს მრავალფეროვნებაზე, მაგრამ არსებობს მრავალი სახის ურთიერთობა, რომელსაც ვერ ვამჩნევთ, რადგან გვჯერა, რომ ეს მხოლოდ ცხოვრებაა. სამყარო არის ყველაფერი, რაც ჩვენს გარშემოა

ანიმაციური უსულო სამყარო

ცხოველთა სამყარო

ჩვენ უარყოფითად ვრეაგირებთ, რადგან გვაქვს მომხმარებელთა დამოკიდებულება, არ ვთვლით საჭიროდ სიყვარულს

„უფალო, მაპატიე, რომ არ მივიღე და არ ვგმო შენ მიერ შექმნილი სამყარო, ვნანობ ამას და მაბრაზებს, რომ ამქვეყნად ყველაფერი წინააღმდეგობას მიწევს, არ ემორჩილება ჩემს სურვილებსა და მოთხოვნებს. უფალო, გთხოვ დამეხმარე ამ ჭუჭყისაგან ჩემი სულის განწმენდაში. და ვთხოვ, უფალო, მასწავლე სამყაროსთან ნორმალური ურთიერთობა, მინდა ვისწავლო მისი სიყვარული, რაც არ უნდა მოხდეს. ეს ჩემი არჩევანი და გადაწყვეტილებაა“. სამყაროსადმი დამოკიდებულება

„უფალო, მაპატიე, რომ სამყაროს მიმართ ჩემი აგრესიული დამოკიდებულების საფუძველია სამყაროს გაღმერთება და მასთან ჰარმონიისგან დადებითი ემოციების მიღებაზე დამოკიდებულება“.

ვნანობ ამას და გთხოვ, უფალო, დამეხმარე სულის განწმენდაში ამ ჭუჭყისაგან, მასწავლე სამყაროსთან ნორმალური ურთიერთობა, მინდა მიყვარდეს ის რაც არ უნდა იყოს. ეს ჩემი არჩევანი და გადაწყვეტილებაა"

ჩემი დამოკიდებულება სამყაროს მიმართ დამოკიდებულია იმაზე, თუ რამდენად მიყვარს ჩემი თავი

სამყარო შენდამი კეთილია, თუ ამ სიკეთეს ეძებ

ადამიანებს არ შეუძლიათ ამ სამყაროში ცხოვრება კეთილი სიტყვების, ლექსების, მუსიკისა და უფლის სიყვარულის გარეშე

თემაზე: მეთოდოლოგიური განვითარება, პრეზენტაციები და შენიშვნები

”მსოფლიოს მიმართ პოზიტიური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება და რთული დეფექტების მქონე ბავშვების წარმატებული სოციალიზაცია მასწავლებელ-დეფექტოლოგის მუშაობაში აღმზრდელობითი ტექნოლოგიების გამოყენების პროცესში”

”ბავშვებმა უნდა იცხოვრონ სილამაზის, თამაშების, ზღაპრების, მუსიკის, ხატვის, ფანტაზიის, შემოქმედების სამყაროში” ვ. სუხომლინსკი...

გაკვეთილის შეჯამება "გამოსახულებაში, დეკორაციაში და კონსტრუქციაში ადამიანი გამოხატავს თავის გრძნობებს, აზრებს, განწყობას, სამყაროსადმი დამოკიდებულებას (თემის განზოგადება)" მე-2 კლასი (ნემენსკი)

თემა: ”გამოსახულებაში, დეკორაციაში და კონსტრუქციაში ადამიანი გამოხატავს თავის გრძნობებს, აზრებს, განწყობას, სამყაროსადმი დამოკიდებულებას (თემის განზოგადება).

ჩვენი ცხოვრება საინტერესო და საოცარია. ადამიანებს განსხვავებული დამოკიდებულება აქვთ საკუთარი ცხოვრებისა და მათ გარშემო არსებული სამყაროს მიმართ. ზოგს სიამოვნებს ყოველი დღე და სჯერა, რომ მომავალში მხოლოდ კარგი რამ ელის. სხვებს რატომღაც არაფრის იმედი არ აქვთ და მათი ცხოვრება ჩვეულებრივ არსებობად იქცევა.

უამრავ ადამიანს სჯერა სხვადასხვა პროგნოზის, იმ ფაქტის, რომ ადამიანის სიცოცხლე დამოკიდებულია ბედზე. ძნელი სათქმელია, რომელი ხალხია ჩვენს სამყაროში. ალბათ, ბევრი რამ არის დამოკიდებული გარემოებებზე, ამა თუ იმ სიტუაციაზე, ადამიანის მსოფლმხედველობაზე.

თითოეულმა ჩვენგანმა შეამჩნია, რომ ახლა შეგიძლიათ შეხვდეთ რამდენიმე ადამიანს, ვინც იღიმება და კარგ ხასიათზეა. რა თქმა უნდა, ყოველთვის არ შეიძლება გაღიმება.

მაგრამ თქვენ ყოველთვის არ გსურთ ურთიერთობა პირქუშ, გულგრილ ადამიანთან. თუმცა, ჩვენს სამყაროში ხშირად შეიძლება შეხვდეთ პესიმისტებს – ადამიანებს, რომლებიც დარწმუნებულნი არიან, რომ ადამიანისთვის კარგს ვერაფერს ელოდება. პირველ რიგში, ეს ხდება, რომ პესიმისტურ ადამიანთან ურთიერთობის შემდეგ იღებთ უარყოფითი ენერგიის მუხტს.

მეორეც, თუ მუდმივად ფიქრობ ცუდზე, ეს ცუდი შეიძლება ახდეს. ადამიანი ფიქსირდება წარუმატებლობებზე და უსიამოვნებები მუდმივად დევს მას. პესიმისტებთან ახლოს არიან ფატალისტები - ადამიანები, რომლებსაც სწამთ ბედისწერა. ფატალისტები თვლიან, რომ ადამიანის ცხოვრებაში მოვლენები წინასწარ არის განსაზღვრული და ვერაფერი შეიცვლება. რა თქმა უნდა, არის სამყაროში ისეთი რამ, რისი ახსნაც ადამიანს არ შეუძლია.

შესაძლოა, ზოგიერთი წინასწარმეტყველება, მკითხაობა, ჰოროსკოპი ახდეს და იგნორირება არ მოხდეს, მაგრამ ადამიანი მათ სრულად ვერ დაეყრდნობა. იყო ფატალისტი ნიშნავს იჯდე და იფიქრო, რომ არაფერი გამოვა და ყველაფერი ისე იქნება, როგორც ბედისწერამ დაადგინა. მაგრამ ადამიანზე ბევრია დამოკიდებული და ტყუილად არ სჯერათ, რომ ადამიანი საკუთარი ბედნიერების არქიტექტორია. ეს არის ზუსტად ის, რასაც ოპტიმისტები ფიქრობენ.

ესენი არიან პოზიტიური ადამიანები. სასიამოვნოა მათთან საუბარი. ისინი სავსენი არიან მომავლის რწმენით და მიდრეკილნი არიან ნახონ კარგი რამ მრავალი თვალსაზრისით. ცხოვრებაში არის უსიამოვნებები, მაგრამ ოპტიმისტები ცდილობენ ყველა უსიამოვნო სიტუაციაში რაღაც კარგი იპოვონ. ისინი საკუთარ თავს არ ადანაშაულებენ, არ უჩივიან ბედს, მაგრამ წარუმატებლობას განიხილავენ როგორც გაკვეთილს, საიდანაც სწორი დასკვნის გამოტანა სჭირდებათ.

ყველა ადამიანი ოცნებობს იყოს წარმატებული და ბედნიერი. ხშირად წარმატებული ადამიანები ოპტიმისტები არიან, რადგან მათ სჯერათ საკუთარი თავის. ასეთ ადამიანებთან ურთიერთობა სასიამოვნოა და ზოგი მათ ბაძავს კიდეც. და ეს შემთხვევითი არ არის: წარმატებული ადამიანები აძლევენ დადებით ენერგიას, თავდაჯერებულობას და თავდაჯერებულობას. მე თავს იმ ადამიანთაგან ვთვლი, ვისაც სჯერა, რომ ადამიანი, მისი ცხოვრება და მის გარშემო არსებული სამყარო მშვენიერია. ხანდახან სევდიანი და მოწყენილი ვარ.

მაგრამ ვცდილობ შევამჩნიო ცხოვრების ბედნიერი წუთები და მადლობა გადავუხადო ბედს მათთვის. მიმაჩნია, რომ ადამიანმა არასოდეს უნდა დაკარგოს ოპტიმიზმი, განსაკუთრებით რთულ სიტუაციებში. იმედი და რწმენა ყოველთვის გვეხმარება ჩვენი სურვილების რეალიზებაში. მთავარია გადადგა ნაბიჯი შენი ოცნებისკენ, რათა ის ახდეს. მე მჯერა იღბლის, იმის, რომ ადამიანს ბევრი რამის გაკეთება შეუძლია.

ყოველთვის უნდა გვახსოვდეს, რომ მშვენიერი აზრები წარმოშობს საოცარ სურვილებს, ხოლო მშვენიერი სურვილები ქმნის საოცარ საქმეებს.

„მე და ჩემი დამოკიდებულება ჩემს გარშემო არსებული სამყაროს მიმართ "

მიზნები : ბავშვებში განუვითაროს მგრძნობიარე და მზრუნველი დამოკიდებულება მათ გარშემო არსებული სამყაროს მიმართ, დაეხმაროს ან გაიგოს ადამიანის განსაკუთრებული როლი ბუნებრივ სამყაროში. წარმოადგინეთ "ეკოლოგიის" კონცეფცია და მიეცით იდეა დედამიწაზე მთელი სიცოცხლის ურთიერთდაკავშირების შესახებ.

გაკვეთილების დროს.

ლამაზი შორს

ნუ იქნები სასტიკი ჩემ მიმართ

ნუ იქნები სასტიკი ჩემ მიმართ

ნუ იქნები სასტიკი

სუფთა წყაროდან

მშვენიერ შორს,

მშვენიერ შორს

მოგზაურობას ვიწყებ.

განმანათლებელი: ძვირფასო ბიჭებო, შემთხვევით არ გადავწყვიტეთ ჩვენი შეხვედრები ამ შესანიშნავი სიმღერით დაგვეწყო.

მაგრამ იქნება ეს შორსმართლაც ლამაზია და სუფთა წყარო დამოკიდებულია თქვენზე და მე. ჩვენი მომავალი მთელი ჩვენი პლანეტა დედამიწისთვის დამოკიდებულია იმაზე, თუ როგორ ვართ დღეს, როგორ ვეპყრობით ერთმანეთს და ჩვენს გარშემო არსებულ სამყაროს. ხმა მშვენიერი შორიდან მოგვმართავს თითოეულ ჩვენგანს და რა გააკეთე დღეს იმისთვის, რომ ხვალინდელი დღე არა უარესი, არამედ უკეთესი ყოფილიყო?

ჩვენ ვართ მიწიერი. ჩვენი პლანეტა სამყაროს მხოლოდ მცირე ნაწილაკია, მაგრამ მხოლოდ მასზე, ყველა ცნობილი პლანეტიდან, არის სიცოცხლე (სლაიდი № 1) ასე ხედავენ კოსმონავტები ჩვენს დედამიწას, როგორც კოსმოსურ ლამაზ ლურჯ ბურთს.

დედამიწის ბუნება უნიკალური და განუმეორებელია. მისი შესწავლა, გაგება და დაცვა და არა განადგურება ჩვენი საერთო მოვალეობაა.

ბუნება, რომელიც გვაძლევს ყველაფერს სიცოცხლისთვის, მოითხოვს ჩვენგან, რომ მოვექცეთ საკუთარ თავს. ყველა ჩვენგანი, ვინც დღეს ვცხოვრობთ, პასუხისმგებელია ჩვენს ბუნებაზე ჩვენი შთამომავლების წინაშე. თუმცა, ხანდახან როგორც მოზრდილები, ასევე ბავშვები მის მიმართ უყურადღებოდ და ფუჭად იქცევიან. გიჟური, არასწორად მართული დამოკიდებულება ჩვენს გარშემო მყოფი სამყაროს მიმართ დიდ უბედურებებს მოაქვს.

ასე რომ, თქვენ ყველამ იცით და გსმენიათ სიტყვა "ეკოლოგია".

(ლექსიკური ნაშრომი „ეკოლოგია“).

ყველაფერი, რაც ჩვენს ირგვლივ არის ბუნებაა: ცა, ტყე, მდინარე, მზე, ხეები და ყვავილები, ბალახი, ფრინველები, ცხოველები და მწერები, ადამიანები ყველა ბუნებაა. ყველაფერი, რაც ბუნებაში არსებობს, უნდა არსებობდეს ერთად, გვერდიგვერდ, მეგობრულად.

მაშ, რის გარეშე ვერ ცხოვრობენ ხეები?

(ბავშვების პასუხები)

(მზის, წყლისა და ფრინველების გარეშე, რომლებიც პოულობენ და ჭამენ ბუზებსა და ჭიებს ხეების ქერქში)

რის გარეშეც არ შეუძლიათ ცხოველებს ცხოვრება (ბავშვების პასუხები).

(მათ ასევე არ შეუძლიათ ცხოვრება წყლის გარეშე, მზის სითბოს და სინათლის გარეშე, ბალახის გარეშე, რომელსაც ჭამენ, ხეების გარეშე, რომლებიც იცავს მათ სიცხისა და წვიმისგან.)

ყველა ცოცხალი არსება ერთმანეთზეა დამოკიდებული.

ასე რომ, ეკოლოგია არის მეცნიერება, რომელიც სწავლობს მცენარეების, ცხოველების, ადამიანების ურთიერთობას და მათ კავშირს უსულო ბუნებასთან - მზესთან, წყალთან, ჰაერთან.

ეკოლოგია ასევე სწავლობს თუ როგორ მოქმედებს ადამიანი ბუნებაზე. ჩვენ, ადამიანები, ვაბინძურებთ და ვანადგურებთ ბუნებას და თითქმის ყველა სკოლის მოსწავლე იცის თუ არ იცის, ბუნებასაც აბინძურებს.

როგორ ვაბინძურებთ ბუნებას (ბავშვების პასუხები).

რა თქმა უნდა, ზოგიერთმა თქვენგანმა ესროლა პლასტმასის ჩანთები და პლასტმასის ბოთლები ქუჩაში, ბუჩქებში.

შესაძლებელია თუ არა ამის გაკეთება (ბავშვების პასუხები).

Რათქმაუნდა არა. რატომ (ბავშვების პასუხები).

ჯერ ერთი, ის უბრალოდ არ არის ლამაზი და მეორეც, ანადგურებს ბუნებას.

შეუძლია თუ არა ადამიანს ზრუნავდეს ბუნების დახმარებაზე (ბავშვების პასუხები).

დიახ, რა თქმა უნდა, ადამიანი რგავს ხეებს, ზრუნავს მცენარეებსა და ცხოველებზე და კვებავს ფრინველებს.

ქცევის რა წესები იცით?

(სლაიდი No2) ბავშვები კითხულობენ წესებს.

პირველი გამოცდილება

აჰ, ახლა ჩვენ ვატარებთ ექსპერიმენტს. ხედავ სინათლეს. ის ცოცხალია, ცეკვავს, ცეკვავს, ჰაერს სუნთქავს. ახლა კი ამ ცოცხალ შუქს პლასტმასის ჩანთით ან ბოთლით დავფარავთ.

რა მოხდა (ბავშვების პასუხები).

Ის მოკვდა.

რატომ მოკვდა (ბავშვების პასუხები).

მას არ ჰქონდა საკმარისი ჰაერი სუნთქვისთვის. ანალოგიურად, ბალახის პირები შეიძლება მოკვდეს ჰაერის ნაკლებობისგან. ყვავილები და მწერები.

ახლა ავიღოთ მშრალი ფოთოლი და ვცადოთ მისი დამსხვრევა, შედეგი იქნება მსუბუქი, შეუმჩნეველი მტვერი, რომელიც მაშინვე გაქრება.

ახლა ვცადოთ ქაღალდის დაშლა. ის მხოლოდ დაჭყლეტდა, მაგრამ მტვრად არ იქცა.

მაგრამ ქილს და ბოთლს საერთოდ არაფერი დაემართა.

მეორე გამოცდილება .

ახლა ვცადოთ დავასველოთ ხის ნაჭერი, ტუალეტის ქაღალდი და ქილა.

Რა მოხდა?

ჩანთები და ქილები უბრალოდ სველია და ჩვენ ვერ შევძლებთ მათ დაგლეჯვას ან გატეხვას. ისევე, როგორც ბუნებაში, მხოლოდ ფოთლები და ტუალეტის ქაღალდი სწრაფად ლპება და გაქრება, მაგრამ ქაღალდის, პლასტმასის ჩანთის ან ბოთლის გაქრობას წლები დასჭირდება. ასე რომ, ქაღალდი იშლება 3-4 წელიწადში, რკინა შეიძლება იშლება 6-7 წელიწადში, პლასტმასის ჩანთა იშლება 100 წელიწადში, მინა კი მიწაში 600 წელიწადი იქნება.

ავიღოთ პლასტმასის ჩანთა და ვცადოთ მისი ნაწილის დაწვა. და დაიჭირე თეთრი ქსოვილი ამ ცეცხლის კვამლზე. შეხედე ნაჭერს. მას ეწეოდა. და რა უსიამოვნო სუნი. ეს ნიშნავს, რომ დამწვრობისას გამოიყოფა მავნე ნივთიერებები. ეს ჭვარტლი და ჭვარტლი დევს ხეებზე, რაც ართულებს მწვანე ფოთლებს სუნთქვას, ხვდება ცხოველებისა და ადამიანების ფილტვებში, რაც იწვევს მძიმე მოწამვლას და ავადმყოფობას.

PHYSMINUTE.

ლაპარაკი მინდა ( ხელი მოკიდე საკუთარ თავს)

ყვავილების მარტივი ენით (დახატე ყვავილი ჰაერში ორივე ხელით)

ხეები და ბალახები ( ჯერ ასწიეთ ხელები, შემდეგ დაწიეთ და ჩაჯექით)

მწერები და ცხოველები (ფრენის სიმულაცია)

მე მინდა, რომ ისინი გაიგოს ყველა ადამიანმა დედამიწაზე (გაშალე ხელები გვერდზე)

ახლა კი ჩვენ ვითამაშებთ თამაშს სახელწოდებით "ეკოლოგიური შუქნიშანი".

ყველამ იცით შუქნიშნის სიგნალი, გავიხსენოთ.

(წითელი შუქი - კრძალავს)

(ყვითელი შუქი - აფრთხილებს)

(მწვანე - საშუალებას იძლევა)

შეხედე ეკრანს, წავიკითხოთ.

(სლაიდი No3)

Ისე.

ბავშვები კვებავენ ჩიტებს (მწვანე შუქი)

ბავშვები ჩიტებს ესვრიან სროლით (წითელი შუქი)

ბავშვები ტყეში ანთებენ ცეცხლს (წითელი შუქი)

ქარხნის ნარჩენები მილიდან მდინარეში მიედინება (წითელი შუქი)

ჩვენ ვიპოვეთ ჩიტის ბუდე, მაგრამ არ შეხებია (ყვითელი შუქი)

ტყეში ჩაუქრობელი ხანძარი აღმოვაჩინეთ და ჩავაქრეთ (მწვანე შუქი)

კარგად ბიჭებო.

ახლა კი ბარათებს მოგცემ. თქვენ უნდა წაიკითხოთ და ნომრით თქვათ რომელია სწორი პასუხი.

ბარათი No1.

მთელი თქვენი ოჯახი ან კლასი წავიდა ტყეში. იქ ცეცხლი დაანთეთ, კარტოფილი გამოაცხვეთ, კანფეტი მიირთვით, ლიმონათი დალიეთ და დაკონსერვებული წვნიანი მოამზადეთ. სანამ სახლში წახვალ შენ......

1. ბუჩქის ქვეშ აკურატულად მოათავსეთ ქაღალდები, ბოთლები და ქილა.

2. ყველაფერი ცეცხლში ჩაყარეს.

3. ქაღალდები დაწვეს, რკინის ქილები და შუშის ბოთლები სახლში წაიყვანეს ნაგვის კონტეინერში გადასაყრელად.

ბარათი No2.

1. დარჩენილი შეშა ცეცხლში ჩავყარეთ, რომ არ დაიხარჯოს და დავტოვოთ.

2. აავსო ცეცხლი წყლით ან დაფარა მიწით.

3. გაბნეული დაუწვავი ცეცხლსასროლი იარაღი გაწმენდის გასწვრივ.

ბარათი No3.

წიწილა ბუდიდან გავარდა. Რას იზავ?

1.დატოვეთ იგი იმავე ადგილას, შეხების გარეშეც კი.

2. მოათავსეთ წიწილა ბუდეში.

3. წაიღეთ სახლში და შეინახეთ გალიაში.

ასეა, კარგად გააკეთეთ ბიჭებო.

მოდით გადავხედოთ რა უნდა გაკეთდეს ნარჩენებთან.

(ბავშვების პასუხები)

ამრიგად, ნაგვის გადაყრისას ორ უზარმაზარ შეცდომას ვუშვებთ.

ჩვენ ზიანს ვაყენებთ ჯანმრთელობას, ბუნებას და მის სილამაზეს. ჩვენ ვკარგავთ სულ უფრო მეტ რესურსს და ისინი არ არიან უსაზღვრო დედამიწაზე. ასე რომ, გავუფრთხილდეთ ბუნებას! და ყველამ თავისით დაიწყოს. Გმადლობთ ყურადღებისთვის!

გამოქვეყნებულია 21.05.2018

როგორ მოვამზადოთ მესიჯი თემაზე „ჩემი დამოკიდებულება მსოფლიოსა და ხალხის მიმართ რუსეთის მიმართ“?

როგორ დავწეროთ ესე თემაზე "ჩემი დამოკიდებულება მსოფლიოს მიმართ, ხალხი რუსეთის მიმართ"?

ნარკვევის ნიმუში თემაზე „ჩემი დამოკიდებულება მსოფლიოს მიმართ, ხალხი რუსეთის მიმართ“, სტუდენტების რა მაგალითები არსებობს, სად ვიპოვო, ვნახო?

დაასრულა საშინაო დავალება,

მსოფლიოს ქვეყნის ხალხი,

ჩემი დამოკიდებულება,

რუსეთის მიმართ დამოკიდებულება,

ესსე შეტყობინების ამბავი

განათლება

პასუხი

კომენტარი

რჩეულებში

დაუპატიჟებელი ჩიტი

1 დღის წინ

არ ვიცი სად ვნახო სხვისი ესე, მაგრამ შემიძლია დავწერო ჩემი.

დავიბადე და ვცხოვრობ რუსეთში. ჩემს ქვეყანას აქვს ძალიან უძველესი ისტორია და ეს ისტორია შეიცავს რუსი ხალხის ბევრ ექსპლუატაციას, მათ განსაკუთრებულ თავდაუზოგავ დამოკიდებულებას სამშობლოსა და მისი დაცვის მიმართ. ასევე არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ ჩემი ქვეყნის უმეტეს ნაწილში კლიმატი მკაცრია და მისი ტერიტორიის ნაწილი შორს ვრცელდება არქტიკაში. ამიტომ, რუსი ადამიანის ხასიათი ძლიერი და მამაცია. რუსი ხალხი ასევე აფასებს ნამდვილ მეგობრობას და ერთიანობას, რადგან მარტო ხალხი ვერ გადარჩება ასეთ მიწაზე. რუსეთის შესახებ ლიტერატურაში ის ნახსენებია "გასული წლების ზღაპარი", რომელიც თარიღდება დაახლოებით 1113 წლით, ისევე როგორც "ზღაპარი იგორის კამპანიის შესახებ" 1185 წლიდან, ზოგადად პოლოვციელთა წინააღმდეგ პრინც იგორის კამპანიის შესახებ რუსული ლიტერატურა, მრავალი ნაშრომი ეძღვნება იმ ბრძოლებს, რომლებიც რუსეთს მოუწია თქვენი დამოუკიდებლობისთვის. ჩვენ სკოლაში ვსწავლობთ ამის შესახებ ბევრ დიდ ნაშრომს. მაგალითად, პუშკინის "პოლტავა" პეტრე დიდის ბრძოლის შესახებ პოლტავას მახლობლად, "ომი და მშვიდობა" ლ. ტოლსტოი 1812 წლის დიდი სამამულო ომის შესახებ ნაპოლეონთან. ასევე ბევრი დაიწერა 1941-45 წლების მეორე დიდ სამამულო ომზე. იმიტომ რომ დროზე უფრო ახლოს იყო ჩვენთან, მერე უფრო ვიცნობთ ავტორებს.

ამის შესახებ ძალიან ლამაზი ლექსები დაწერა კ.სიმონოვმა „დამელოდე“ ისაკოვსკიმ. ტვარდოვსკიმ დაწერა შესანიშნავი ლექსი "ვასილი ტერკინი". რატომ უნდა წერო ამდენი ომზე? ეს იმიტომ, რომ ჩვენი სახელმწიფო ყოველთვის იყო დამპყრობლებისთვის გემრიელი ნაჭერი. და ისინი ყოველთვის იღებდნენ ღირსეულ უარყოფას.

მაგრამ მინდა აღვნიშნო, რომ ჩვენმა ქვეყანამ ასევე პირველი გაუშვა კოსმოსში ადამიანი, იური გაგარინი. პირველმა ააგო კოსმოსური სადგური ორბიტაზე. რუსეთში აფასებენ მეცნიერებას და ცოდნას. შეიძლება მას ფულის მხრივ სწორად არ აფასებენ, მაგრამ ხალხის პატივისცემით მას ყოველთვის დიდად აფასებენ.

ჩემს ქვეყანაში ჩეხოვი და დოსტოევსკი მუშაობდნენ, გაიგეს იდუმალი რუსული სული, ახლა კი მთელი მსოფლიო და მთელი კაცობრიობა კითხულობს ამ ავტორებს და, არ იცნობს მათ, თავს განათლებულად არ თვლის.

ჩემს მიწაზე საოცარი პოეტები დაიბადნენ. ესენი არიან პუშკინი და ლერმონტოვი, მაიაკოვსკი და ბლოკი, ესენინი და ტიუტჩევი და ფეტი. მათი ლირიკული ლექსები ბუნებაზე, სიყვარულზე და საზოგადოებაზეც მთელ მსოფლიოს აწუხებს და მსოფლიო ლიტერატურის საგანძურად ითვლება. ჩემი ქვეყანა საოცარი შემოქმედებითი ადამიანებისა და მამაცი მეომრების შერწყმაა. ჩემი ქვეყნის ქალები ყოველთვის იყვნენ და იქნებიან ნამდვილი მეგობრები ისეთი ძლიერი ადამიანებისთვის, როგორიც ჩვენი ხალხია. ვამაყობ, რომ რუსეთში ვცხოვრობ, გულით რუსი ვარ. რუსეთის გზავნილი მთელი მსოფლიოსთვის არის ის, რომ ის თავისებურად აჩვენებს, რომ ყველა არ უნდა გაიზომოს ერთი და იგივე მმართველით და არ მოთავსდეს ერთ შაბლონში. ჩემი ქვეყნის ხალხთა დიდი მრავალფეროვნება და მათი წეს-ჩვეულებები და რელიგიები შესაძლებელს ხდის გავიგოთ, რომ ნებისმიერი ხალხის ყოველი მიდგომა ხელს უწყობს გლობალურ საზოგადოებას. და ამიტომ ყველას პატივი უნდა სცეს. და თითოეული ხალხის აზრს პატივი უნდა სცეს მისი ისტორიისა და წეს-ჩვეულებების შესაბამისად, ეს არის გამოწვევა და კონტრასტი მსოფლიო გლობალიზმისგან.

ORKSE გაკვეთილის ჩანაწერები (მოდული "საერო ეთიკის საფუძვლები")

მასწავლებელი ისუპოვა იაზილია საბირევნა, MBOU მე-9 საშუალო სკოლა, იელაბუგა, თათარსტანის რესპუბლიკა

გაკვეთილის თემა: ჩემი დამოკიდებულება სამყაროსადმი

მიზნები : 1. 1. სიკეთის, ბოროტების, სამართლიანობის ცნებების გაცნობა; ასწავლეთ პირადი ქმედებებისა და სხვა ადამიანების ქმედებების მორალური და ეთიკური შეფასება

2. განუვითარდეთ კითხვის პროცესში ინფორმაციასთან მუშაობის საგანმანათლებლო უნარები: ინფორმაციის წყაროებში ნავიგაციის, წაკითხულის ადეკვატურად გაგების, ინფორმაციის მნიშვნელობის მიხედვით დახარისხების, დასკვნების და განზოგადების უნარი.

3. სიკეთის სასარგებლოდ არჩევანის გაკეთების სურვილის გაღვივება; მიჰყევით გულისა და სინდისის კეთილ მიდრეკილებებს;

საგნის შედეგები:

განსაზღვრეთ და ახსენით თქვენი დამოკიდებულება სოციალური ნორმებისა და ღირებულებების მიმართ (მორალური, სამოქალაქო, პატრიოტული, უნივერსალური).

გააანალიზეთ და განმარტეთ ცნებები: სულიერება, სულიერების ნაკლებობა, მორალი, უზნეობა, სიკეთე, ბოროტება, სამართლიანობა, წყალობა.

გააკეთეთ არჩევანი სოციალურად მნიშვნელოვანი ცხოვრებისეული სიტუაციების საგანმანათლებლო მოდელებში და იყავით პასუხისმგებელი მასზე.

მოლაპარაკება ადამიანებთან, კონფლიქტების თავიდან აცილება ან დაძლევა ცხოვრებისეული სიტუაციების საგანმანათლებლო მოდელებში.

UUD:

მარეგულირებელი:

წინასწარი განხილვის შემდეგ დამოუკიდებლად ჩამოაყალიბეთ გაკვეთილის მიზნები.

მასწავლებელთან ერთად აღმოაჩინონ და ჩამოაყალიბონ სასწავლო დავალება (პრობლემა).

წინასწარ განსაზღვრეთ კონკრეტული შედეგის მიღების შესაძლებლობა.

შემეცნებითი:

მიღებული ინფორმაციის დამუშავება: ფაქტებისა და ფენომენების შედარება და დაჯგუფება; ფენომენებისა და მოვლენების მიზეზების დადგენა.

აქტივობების პროცესისა და შედეგების მონიტორინგი და შეფასება.

კომუნიკაბელური:

გაუზიარეთ თქვენი პოზიცია სხვა ადამიანებს: გამოხატეთ თქვენი აზრი და დაასაბუთეთ იგი არგუმენტებით.

მოუსმინეთ სხვა ადამიანებს, გაითვალისწინეთ მათი შეხედულებები, მოეპყარით მათ პატივისცემით, მზად იყავით შეცვალოთ თქვენი თვალსაზრისი.

წაიკითხეთ ხმამაღლა და ჩუმად და ამავდროულად: ჩაატარეთ „დიალოგი ავტორთან“ (იწინასწარმეტყველეთ მომავალი კითხვა; დასვით კითხვები ტექსტს და მოძებნეთ პასუხები; შეამოწმეთ საკუთარი თავი); გამოყავით ახალი ცნობილიდან; მონიშნეთ მთავარი; გეგმის შედგენა.

მოლაპარაკება ადამიანებთან: ითანამშრომლეთ პრობლემის ერთობლივად გადაჭრაში, ჯგუფში სხვადასხვა როლების შესრულებაში.

პირადი :

შეაფასეთ ცხოვრებისეული სიტუაციები და ადამიანების ქმედებები ზოგადად მიღებული ნორმებისა და ფასეულობების თვალსაზრისით, გამოყავით ადამიანის ქმედებები საკუთარი თავისგან.

იგრძენით პასუხისმგებლობა თქვენს არჩევანზე; გააცნობიეროს, რომ ადამიანი ყოველთვის პასუხისმგებელია თავის ქმედებებზე.

გაკვეთილის სტრუქტურა

UUD

პედ.

ტექნოლოგიები

მასწავლებლის საქმიანობა

მოსწავლეთა აქტივობები

1.ორგ. მომენტი.

სტუდენტების ჩართვა აქტივობებში პიროვნულად მნიშვნელოვან დონეზე

გაკვეთილი იწყება სიმღერის "დიდი მრგვალი ცეკვის" საუნდტრეკით.

ვიღაცამ გამოიგონა

მარტივი და ბრძენი.

შეხვედრისას მიესალმეთ: „დილა მშვიდობისა“

– დილა მშვიდობისა მზესაც და ფრინველსაც

– დილა მშვიდობისა მომღიმარ სახეებს,

და ყველა ხდება კეთილი და სანდო

დილა მშვიდობისა საღამომდე გაგრძელდეს!

– როგორ ფიქრობთ, რაზე ვისაუბრებთ დღეს კლასში?

(ბედნიერების, სიკეთის, წყალობის შესახებ...)

მოუსმინეთ სიმღერას

ბავშვები პასუხობენ

2.ცოდნის განახლება

მარეგულირებელი: სტუდენტების მომზადება „ახალი ცოდნის აღმოჩენისთვის“.

შემეცნებითი: მიეცით სიტყვა "კარგი" კონცეფცია;

კომუნიკაბელური: შეძლოს გადაწყვეტილების მიღება და კონკრეტული პასუხის გაცემა.

პიროვნებაზე ორიენტირებული ტექნოლოგიები

პრეზენტაცია (1,2 3, სლაიდი) მუსიკალური ხმები

მისმინეავადმყოფის იგავი :

ავადმყოფის იგავი

საავადმყოფოს ოთახში მარტო ვიყავით

ორი მძიმე ავადმყოფი.

ერთი ფანჯარასთან იწვა, მეორე კი

კართან, სადაც შუქი არ იყო.

ერთი გამუდმებით იყურებოდა ფანჯარაში,

კიდევ ერთი, მხოლოდ კარის საღებავისთვის,

და კარებთან მყოფს უნდოდა გაეგო

ფანჯრის მიღმა ცხოვრების შესახებ განსხვავებულია.

პირველმა პაციენტმა ადვილად თქვა:

რა ხედავს მას ფანჯრიდან:

”აქ არის წყნარი მდინარე, ბილიკზე

და კატა დადის ნაპირზე.

ღრუბლები ცურავს ცისფერ ცაზე

უცნაური, პატარა ცხოველებივით.

ნავსადგურზე ორი მეთევზე ზის,

და მოხუცი ქალბატონი შვილიშვილთან ერთად დადის."

და ასე ყოველდღე. რაღაც ზღაპრულ ტყეზე

საყვარლებზე ისაუბრა.

მეორე მეზობელმა ჭამაც კი შეწყვიტა,

თავს დაცლილად თვლის.

მას ბრაზი ტანჯავდა და შური გაიზარდა,

თანდათან ჭამს.

ვერ ხვდებოდა რატომ იყო

აქ არის ასეთი უსამართლობა.

ერთ დღეს მეზობელი ფანჯარასთან ავად გახდა,

რომ გასწორების ძალა არ იყო.

მან დაიწყო დახრჩობა და ვერც კი შეძლო

მიაღწიეთ თქვენს ღილაკს.

მეზობელს შეეძლო კარზე ღილაკის დაჭერა

და დაუძახე მოწყალების დას,

მაგრამ მან არ დააჭირა და იქ იწვა,

გულმოდგინედ დავხუჭე თვალები.

მეორე დილით მოწყალების და მოვიდა

გარდაცვლილს საწოლი შეუცვალე.

მეზობელმა ჰკითხა და დაეხმარა

აიღე ეს საწოლი.

ბოლოს როცა ფანჯრიდან გაიხედა,

კისერში ვენა დამეჭიმა.

მან დაინახა იმის ნაცვლად, რაც სურდა

ცარიელი მაღალი კედელი.

შოკირებული იყო და დას უთხრა

წყნარ, სუფთა მდინარის შესახებ,

ზღაპრულ ტყის შესახებ, ფიცრის ბურჯის შესახებ

და ცა დაფარულია ხვეული ცხვრებით.

- ოჰ, რომ დაინახოს!

მთელი ცხოვრება ბრმა დარჩა“.

„რატომ მერე?...“ - აქ ჩასჩურჩულა ავადმყოფმა...

”დიახ, ის ცდილობდა დაგემშვიდებინა.”

ბიჭებო, რატომ მოხდა ეს?

როგორ ფიქრობთ, რა არის სიტუაციის ტრაგედია? (არაფრის გამოსწორება შეუძლებელია. პატიებაც კი არავის სთხოვს. დედამიწაზე ასეთი ტვირთით ცხოვრება ძალიან რთულია)

დღევანდელი გაკვეთილის თემაა „ჩემი დამოკიდებულება სამყაროსადმი“?

ეს არის ჩვენი გაკვეთილის მიზანი: ვისწავლოთ „შავის თეთრისგან გარჩევა“. გინდა ისწავლო? "მე მინდა, ასე რომ შემიძლია." იმავდროულად, იმედი მაქვს, რომ სიკეთე დაგეხმარებათ გაკვეთილზე კარგად წარმართვაში და პატივისცემით მოეკიდეთ თანაკლასელების პასუხებს.

ბავშვები ქმნიან

ბავშვები გამოცნობას აკეთებენ

3.თვითგამორკვევა საქმიანობისთვის.

მარეგულირებელი : მასწავლებელთან დიალოგში შეიმუშავეთ შეფასების კრიტერიუმები და შეაფასეთ საკუთარი და სხვა მოსწავლეების მუშაობა.

შემეცნებითი: ტექსტურ ინფორმაციასთან მუშაობის უნარი

კომუნიკაბელური: მიღებული ინფორმაციის დამუშავება: ცოდნის განზოგადების საფუძველზე დასკვნების გამოტანა.

ტექსტურ ინფორმაციასთან მუშაობა

ლექსის კითხვა "PEBLES" სლაიდი 7

ბებიამ მასწავლა:
ჩვენ ერთი ცის ქვეშ ვცხოვრობთ,
მათ კენჭი გესროლეს -
უპასუხე ცოტა პურით.

ყოველთვის ცდილობს დაიცვას
ბებიას რჩევა,
ზოგჯერ პურის საპასუხოდ,
ისევ მივიღე კენჭები.

მაგრამ მაინც არ გამწარებულა,
ჩაეფლო ამ სიბრძნეში:
იღბალი სიკეთეშია
და არა მავნე სისულელეში.

მე თვითონ უკვე ბაბუა ვარ,
კიდე მხოლოდ კუთხეშია.
ჩემს შვილიშვილს ვასწავლი: „პური,
მომეცი სანაცვლოდ კენჭი“.

ანდაზები კარგის შესახებ (სლაიდი 8)

კარგია მისთვის, ვინც სიკეთეს აკეთებს; კიდევ უკეთესი მათთვის, ვისაც კარგი რამ ახსოვს

კარგია შექმნა და გართობა

ისწავლეთ კარგი რამ ამ გზით - ცუდი რამ არ მოგაფიქრდებათ.

რაც ცუდია, რაც კარგია, მიჰყევი.

ბავშვები აანალიზებენ ლექსს.

ბავშვები აკეთებენ დასკვნას.

ბავშვები გამოხატავენ თავიანთ განმარტებებს.

ბავშვები ხსნიან ანდაზებს

ბავშვები აძლევენ მაგალითებს ცხოვრებიდან.

4. ფიზიკური ვარჯიში

MIX - PEA-SHEA (Mix Pair Share) - სინგაპურის საგანმანათლებლო სტრუქტურა, რომელშიც მონაწილეები ურევენ მუსიკას, იყინებიან და შემდეგ პოულობენ წყვილს მასწავლებლის მითითებების შესაბამისად.

იპოვეთ ანდაზის ნახევარი და შექმენით წყვილი.

ანდაზები იყოფა ნაწილებად

საბავშვო სიმღერა "შვიდი ნოტი"

ცუდია მისთვის, ვინც არავის სიკეთეს არ აკეთებს.

კარგი საქმე წყალში არ იხრჩობა.

როცა მზე თბილია და როცა დედა კარგია.

კარგი ძმობა სჯობს სიმდიდრეს.

კარგი დიდება მიფრინავს, მაგრამ ცუდი პოპულარობა მიფრინავს.

გააკეთე კარგი საქმეები - გაახარე შენი თავი

სიკეთეს სიკეთით იხდიან.

ისევ იზრუნე შენს სამოსზე, ჯანმრთელობასა და პატივისცემაზე პატარაობიდანვე.

სხვისთვის ორმო არ გათხარო, შენ თვითონ ჩავარდები მასში.

კეთილი საქმე ორი საუკუნე ცოცხლობს.

როგორც ბრუნდება, ისე უპასუხებს.

ბარდის შის ნაზავი.

ბავშვები მუსიკას უერთდებიან. ისინი ქმნიან წყვილს, მუსიკის შეწყვეტის შემდეგ უზიარებენ პასუხებს დასმულ კითხვაზე.

4.ახალი ცოდნის აღმოჩენა

მარეგულირებელი: განზოგადების და დასკვნების გამოტანის უნარი

შემეცნებითი : მიღებული ინფორმაციის დამუშავება; ცოდნის განზოგადების საფუძველზე დასკვნების გამოტანა.

კომუნიკაბელური: მოლაპარაკება: ითანამშრომლეთ პრობლემის გადაჭრაში, ჯგუფში სხვადასხვა როლების შესრულება.

საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები

ერთი დღით ადრე მიიღე დავალება ჯგუფებში კონკრეტული თემისთვის მასალის შერჩევა

Ჯგუფური სამუშაო

ჩემი დამოკიდებულება ვეტერანებთან

ჩემი დამოკიდებულება მოხუცების მიმართ

ჩემი დამოკიდებულება შშმ პირების მიმართ

ჩემი დამოკიდებულება ობლების მიმართ

ჩემი დამოკიდებულება ნაციზმის მიმართ

როგორ ფიქრობთ, რატომ ავირჩიე ადამიანების ეს კონკრეტული კატეგორიები?

რა თემას ავირჩევთ დღევანდელ გაკვეთილზე, შევაჯამოთ ყველაფერი რაც ითქვა? (ჩემი დამოკიდებულება სამყაროს მიმართ)

ბავშვები გამოთქვამენ ვარაუდებს

ბავშვები მუშაობენ გუნდებში და უზიარებენ თავიანთ შეტყობინებებს. ყველაზე საინტერესოები უზიარებენ კლასს

ანარეკლი

მარეგულირებელი: შეძლოს საბოლოო შედეგის წინასწარ განსაზღვრა.

შემეცნებითი: იარეთ თქვენი ცოდნის სისტემაში: დამოუკიდებლად წარმოიდგინეთ, რა ინფორმაცია იქნება საჭირო სასწავლო ამოცანის ერთი ნაბიჯით გადასაჭრელად.

კომუნიკაბელური: შეეძლოს დახმარების თხოვნა მეგობრისგან ან მასწავლებლისგან.

საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები

ტესტი დაფაზე (სლაიდი 9)

კარგი საქმე რეალურია, თუ ის აკეთებს:

უანგაროდ? (Ნამდვილად არ)

"შენ მაძლევ - მე გაძლევ"? (Ნამდვილად არ)

სხვებისთვის უხილავი (დიახ/არა)

ფულის ან დიდების გულისთვის (კი/არა)

არა შენი, არამედ შენი მოყვასის გულისთვის? (Ნამდვილად არ)

რომ იამაყო საკუთარი თავით? (Ნამდვილად არ)

იმიტომ რომ იძულებული იყავი? (Ნამდვილად არ)

მოყვასის სიყვარულის გამო? (Ნამდვილად არ)

ბავშვები ირჩევენ პასუხებს

6. გაკვეთილის შეჯამება

მარეგულირებელი : სასწავლო აქტივობების ინფორმირებულობა.

შემეცნებითი: საკუთარი საქმიანობისა და კლასის შედეგების თვითშეფასება.

კომუნიკაბელური: მეგობრული დამოკიდებულება ამხანაგების მიმართ.

მინდა, დღევანდელ გაკვეთილს წაართვათ იმის გაცნობიერება, რომ სიკეთის კეთებაში იჩქარეთ.

მოუსმინეთ ლექსს (სლაიდი 10)

იჩქარე სიკეთის კეთება, ჩემო მეგობარო,
და მეგობრებისთვის და შეყვარებულებისთვის,
ხანდახან თავს ცუდად გრძნობენ
შენი სიკეთე მათთვის სასწაული იქნება.
კარგია, როგორც ღვთის წყალობა
სიცოცხლის ხსნა შეიძლება იყოს
მეგობარო, სულის ცეცხლს ნუ დაზოგავ,
ყოველთვის იჩქარეთ სიკეთის გაცემა.
კეთილი სიტყვაც და საქმეც
თქვენ შეგიძლიათ გამოიყენოთ იგი ოსტატურად,
ნუ დააყოვნებთ მათ ვინმეს მისცეს,
კარგია მათი სულების განკურნება.

მოგეწონა გაკვეთილი?

რა მოგეწონა განსაკუთრებით?

გაკვეთილი მინდა დავასრულო ანდაზებით „ნუ დაამარცხებ ბოროტებას, არამედ დაამარცხე ბოროტება სიკეთით“ (სლაიდი 11).

გაკვეთილი დასრულდა (მუსიკა არის "სიკეთის გზაზე" მინკოვი მ. - ენტინ იუ.)

მოუსმინეთ სიმღერას

ბავშვები პასუხობენ