ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების გამოყენება სკოლამდელ დაწესებულებაში მუსიკის გაკვეთილებში. ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები მუსიკის გაკვეთილზე სკოლამდელ დაწესებულებაში

ირინა სტოცენკო
ჯანმრთელობის დაზოგვის ახალი ტექნოლოგიები მუსიკის გაკვეთილებზე

ჯანმრთელობის დაზოგვის ახალი ტექნოლოგიები მუსიკის გაკვეთილებზე.

მოამზადა ირინა ვლადიმეროვნა სტოცენკომ.

სახელმწიფოდან ჯანმრთელობასაზოგადოების კეთილდღეობა დიდწილად დამოკიდებულია ბავშვებზე. ეკოლოგიური პრობლემები, უხარისხო კვება, ემოციური დისკომფორტი მხოლოდ რამდენიმე ფაქტორია, რომელიც აგრესიულად მოქმედებს მყიფე ბავშვთა სხეულზე.

ამიტომ, ჩვენი სკოლამდელი დაწესებულების მასწავლებლები სრულყოფილად წყვეტენ ბავშვის ფიზიკური, ინტელექტუალური, ემოციური და პიროვნული განვითარების პრობლემებს, ამზადებენ მას სკოლაში, აქტიურად ნერგავენ ყველაზე ეფექტურს. ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები.

მუსიკალურიბავშვის ფიზიკურ ასპექტში განვითარებას დიდი ისტორია აქვს. მუსიკასმენის რეცეპტორის მიერ აღქმული, გავლენას ახდენს არა მხოლოდ ადამიანის ემოციურ, არამედ ზოგად ფიზიკურ მდგომარეობაზე, რაც იწვევს რეაქციებს, რომლებიც დაკავშირებულია სისხლის მიმოქცევისა და სუნთქვის ცვლილებებთან.

ეს დაამტკიცა ვ.მ.ბეხტერევმა მუსიკაშეიძლება გამოიწვიოს და შეასუსტოს სხეულის აგზნება.

„თეორია და მეთოდები მუსიკალურიგანათლება საბავშვო ბაღში"

ნ.ვეტლუგინა წერს, რომ სიმღერა ავითარებს ვოკალურ აპარატს, მეტყველებას, აძლიერებს ხმის იოგებს და არეგულირებს სუნთქვას. რიტმი აუმჯობესებს ბავშვის პოზას, კოორდინაციას და მოძრაობებში თავდაჯერებულობას. ემოციური რეაგირების განვითარება და მუსიკალურისმენის დამხმარე საშუალებები გონებრივი აქტივობის გასააქტიურებლად.

ამრიგად, მუსიკა- ეს ბავშვების ფიზიკური განვითარების ერთ-ერთი საშუალებაა.

სისტემის სიახლეა შემდეგი:

1. ჩართული მუსიკის გაკვეთილები, სკოლამდელი აღზრდის თავისუფალ და დამოუკიდებელ შემოქმედებით საქმიანობაში, თანამედროვე ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები სათამაშო გზით. ჩვეული ტიპები მუსიკალური საქმიანობა, შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება და ბავშვის მუსიკალურობა, შეიძლება დივერსიფიცირებული იყოს სარგებლისთვის ჯანმრთელობა. მაგალითად, ყოველი მუსიკის გაკვეთილისიცოცხლის დამადასტურებელი საგალობელი სიმღერით, რომელიც ბავშვებს მთელი დღის განმავლობაში პოზიტიურ განწყობას ანიჭებს. სმენა მუსიკადა სიმღერის ტექსტის სწავლა ირევა სათამაშო მასაჟით, თვითმასაჟით ან თითის თამაშით, პასიური მუსიკალური თერაპია. სანამ სიმღერებს ვიმღერებთ, ვაკეთებთ სუნთქვისა და არტიკულაციის ვარჯიშებს, ჯანმრთელობის გაუმჯობესებასავარჯიშოები ყელისა და ხმის იოგებისთვის გაციების თავიდან ასაცილებლად. თან ახლავს მეტყველების თამაშები მუსიკალურად- რიტმული მოძრაობები, საბავშვო თამაში მუსიკალური(ხმაური და მელოდიური)ინსტრუმენტები და ჩვენ ვათავსებთ ცეკვის იმპროვიზაციას მუსიკალური თერაპია.

2. ვახორციელებთ ინტეგრირებულს მუსიკალური და ვალეოლოგიური გაკვეთილები. პრობლემის თანამშრომლობითი გადაჭრა მუსიკალურიდა ვალეოლოგიური განათლება საშუალებას გაძლევთ აცნობოთ თქვენს შვილს სარგებლობის შესახებ რაც შეიძლება ფართოდ და საინტერესოდ ჯანსაღი ცხოვრების წესი, პირადი ჰიგიენის წესების ცოდნა და დაცვა. ასეთი კლასებიტარდება მშობლების, მედიცინის სპეციალისტის და ფიზიკური აღზრდის ინსტრუქტორის მონაწილეობით.

3. მიმართეთ ახალიოჯახთან ურთიერთობის ფორმები მუსიკალური განათლებაკონსერვაციის საკითხების ჩათვლით ჯანმრთელობაბავშვები საბავშვო ბაღში და სახლში.

ბავშვების ჯანმრთელობაემოციური კომფორტის შექმნა ჩვენი საბავშვო ბაღის ყველაზე მნიშვნელოვანი ამოცანაა. ორგანიზაცია მუსიკის გაკვეთილები ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების გამოყენებითეხმარება უზრუნველყოს უფრო ფრთხილად დამოკიდებულება ფიზიკური და სულიერი მიმართ მოსწავლეთა ჯანმრთელობა, იდენტიფიცირება და განვითარება მუსიკალურითითოეული ბავშვის შესაძლებლობები და შემოქმედებითი პოტენციალი. ბავშვების მიერ შეძენილი ღირებულებითი ცოდნა კლასები, წვლილი შეიტანოს საკუთარ თავთან, ოჯახთან და ჩვენს გარშემო არსებულ სამყაროსთან ჰარმონიაში ცხოვრების ჩვევის ჩამოყალიბებაში.

ამის შედეგები მუსიკალური და რეკრეაციული სამუშაოებია:

განვითარების დონის ამაღლება მუსიკალურიდა ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობები.

თითოეული ბავშვის ემოციური კეთილდღეობის სტაბილურობა.

მეტყველების განვითარების დონის ამაღლება.

შემცირებული ინციდენტის მაჩვენებელი (ძირითადად გაციება). ფიზიკური და გონებრივი მუშაობის სტაბილურობა წელიწადის ყველა სეზონზე, ამინდის მიუხედავად.

ძირითადი ფორმა მუსიკალურისაქმიანობა სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში - მუსიკის გაკვეთილები, რომლის დროსაც ტარდება სისტემატური, მიზანმიმართული და ყოვლისმომცველი განათლება და ფორმირება მუსიკალურიდა თითოეული ბავშვის შემოქმედებითი შესაძლებლობები.

კლასებიტარდება - ინდივიდუალურად, ქვეჯგუფებად და ფრონტალურ. შინაარსობრივად – ტიპიური, დომინანტური, თემატური, რთული, ინტეგრირებული.

სისტემა მუსიკალური და რეკრეაციულისამუშაო მოიცავს გამოყენებას ყველა მუსიკის გაკვეთილი ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების მიხედვით:

ვალეოლოგიური გალობა.

მათთან ერთად ვიწყებ ყველაფერს მუსიკის გაკვეთილები. მარტივი, კეთილი ტექსტები "Გამარჯობათ ბიჭებო"და მელოდია, რომელიც შედგება ძირითადი მასშტაბის ხმებისგან, აგიმაღლებთ განწყობას, დადებით ტონს უქმნით თქვენს გარშემო არსებული სამყაროს აღქმას და აუმჯობესებს ემოციურ კლიმატს. კლასი, მოამზადეთ ხმა სიმღერისთვის.

სუნთქვის ვარჯიშები.

სმენის, სუნთქვის, ხმის და არტიკულაციის პერიფერიული ორგანოები განუყოფლად არის დაკავშირებული და ურთიერთქმედებენ ერთმანეთთან ცენტრალური ნერვული სისტემის კონტროლის ქვეშ. მეტყველების სუნთქვის დისფუნქცია ითვლის: ჩასუნთქვისას გულმკერდის აწევა და მუცელში დახატვა; ძალიან ბევრი ჩასუნთქვა; გაიზარდა სუნთქვა; შემცირებული ამოსუნთქვა; ჰაერის შეუმჩნეველი დამატების შეუძლებლობა; არასწორი პოზა. ამ ფუნქციის აღდგენისა და განვითარების შემუშავებული მეთოდების არსი არის სუნთქვის აქტის ყველა ფაზის შეგნებული კონტროლი სასუნთქი კუნთების ვარჯიშით და რესპირატორული ცენტრის ფუნქციონირების რეგულირებით. განხორციელების შედეგად თითოეულზე კლასისუნთქვითი ვარჯიშები ზრდის სასუნთქი სისტემის დიაგნოსტიკურ მაჩვენებლებს და ბავშვების სიმღერის უნარების განვითარებას.

სუნთქვის ვარჯიშები მნიშვნელოვან როლს ასრულებს სისტემაში სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ჯანმრთელობის გაუმჯობესება.

სუნთქვის ვარჯიშების ძირითადი მიზნებია მუსიკის გაკვეთილებია:

ბავშვთა ფიზიოლოგიური სუნთქვის გაძლიერება (სიტყვის გარეშე).

ინჰალაციისა და ამოსუნთქვის სიძლიერის ვარჯიში.

ამოსუნთქვის ხანგრძლივობის განვითარება.

განსაკუთრებული როლი მუსიკა მოქმედებს ბავშვების ჯანმრთელობისთვის. რიტმული სავარჯიშოების გამოყენება, სწავლა დილის მუსიკალური ვარჯიშები, სპორტული ცეკვები, საცეკვაო ვარჯიშები, უზრუნველყოფს ბავშვებისთვის უდიდესი ემოციური კომფორტის მიღწევას, ჰიპოდინამიური ბავშვების ჩართვას საინტერესო აქტივობებში, როგორიცაა ტანვარჯიშის თამაშები.

პედაგოგიური პროცესის ყველა მონაწილის ურთიერთქმედებისას დიდი ყურადღება ეთმობა ფსიქოლოგიური გაძლიერების თანამედროვე მეთოდებს ჯანმრთელობადა ბავშვის კომფორტული კეთილდღეობის პირობების შექმნა. ამჟამად, მასწავლებლები ინტენსიურად იყენებენ საგანმანათლებლო მუშაობაში სკოლამდელებთან სხვადასხვა ფსიქომოტორული ტანვარჯიშის, კომუნიკაციური თამაშების, შემოქმედებითი სიუჟეტის თამაშების, თეატრალური აქტივობების, ხალხური მოძრაობისა და მრგვალი ცეკვის თამაშების. ეს მიდგომა არა მხოლოდ იძლევა ბავშვის სრულფასოვან განვითარების შესაძლებლობას, არამედ მნიშვნელოვნად ქმნის პირობებს ფსიქოლოგიური მდგომარეობის შენარჩუნებისა და გაძლიერებისთვის. ჯანმრთელობა, გააქტიურებულია კომუნიკაცია ბავშვებსა და უფროსებს შორის.

არტიკულაციის ტანვარჯიში.

არტიკულაციური ტანვარჯიშის მთავარი მიზანია არტიკულაციის ორგანოების მაღალი ხარისხის, სრულფასოვანი მოძრაობების განვითარება, ფონემების სწორი გამოთქმისთვის მომზადება.

ე.კოსინოვას, ტ.კულიკოვსკაიას, ვ.ცვინტარნის არტიკულაციური ტანვარჯიში ხელს უწყობს მეტყველების აპარატის კუნთების ვარჯიშს, სივრცეში ორიენტაციას და ასწავლის ცხოველების მოძრაობის იმიტაციას. ამ სამუშაოს შედეგად იზრდება ჩვენი ბავშვების ინდიკატორები ბავშვთა მეტყველების განვითარების დონის, სიმღერის უნარებისა და მათი მუსიკალური მეხსიერება, ყურადღება.

ითამაშეთ მასაჟი

ასევე გაიმართა მუსიკის გაკვეთილები. ათასობით წლის წინ, ტიბეტელი მკურნალები დაყენებული: ჩვენ გვსიამოვნებს ხელების დაკვრა და ფეხშიშველი სიარული, რადგან ეს ქვეცნობიერად აგზავნის დადებით სიგნალებს ჩვენს შინაგან ორგანოებზე. მასაჟის ტექნიკა სასარგებლოა არა მხოლოდ პაციენტისთვის, არამედ ჯანმრთელი ადამიანი. სხეულის კონკრეტულ ნაწილზე თვითმასაჟის გაკეთებით, ბავშვი გავლენას ახდენს მთლიან სხეულზე. სრული დარწმუნება, რომ ის რაღაც მშვენიერს აკეთებს, ავითარებს ადამიანს პოზიტიურ დამოკიდებულებას საკუთარი სხეულის მიმართ. ბავშვს შეუძლია ამის სწავლა მარტივად თამაშით. ა.უმანსკაიას, მ.კარტუშინას, ა.გალანოვას მიერ სათამაშო მასაჟის გამოყენება ზრდის ზედა სასუნთქი გზების და მთელი სხეულის დამცავ თვისებებს, ახდენს ვეგეტატიურ-სისხლძარღვთა ტონუსის ნორმალიზებას, ვესტიბულური აპარატისა და ენდოკრინული ჯირკვლების აქტივობას. ზედა სასუნთქი გზების დაავადებების სიხშირე მცირდება.

თითის თამაშები.

მნიშვნელოვანი ადგილი მუსიკის გაკვეთილებიდაკავებულია თითების თამაშებითა და ზღაპრებით, რომლებიც სრულდება სიმღერის სახით ან სალაპარაკოდ მუსიკა. თამაშები ავითარებს ბავშვის მეტყველებას, საავტომობილო თვისებებს, ზრდის თითების კოორდინაციის შესაძლებლობებს (სახატისთვის მომზადება, თითების პლასტიურობის დაკავშირება ექსპრესიულ მელოდიურ და მეტყველების ინტონაციასთან, ფორმირებს ფიგურულ და ასოციაციურ აზროვნებას ორალური რუსული ხალხური ხელოვნების საფუძველზე.

მეტყველების თამაშები.

მიეცით ბავშვებს საშუალება აითვისონ გამოხატვის ყველა საშუალება მუსიკა. სამეტყველო მუსიკის დაკვრა აუცილებელია იმიტომ მუსიკალურისმენა ვითარდება მეტყველების მოსმენასთან მჭიდრო კავშირში. თ. ბოროვიკისა და ტ. ტიუტუნნიკოვას სამეტყველო თამაშებში ბავშვები მღერიან ან რიტმულად წარმოთქვამენ ტექსტს გუნდში, სოლოში ან დუეტში. საფუძველი საბავშვო ფოლკლორია. ჩვენ ვამატებთ ხმას მუსიკალური ინსტრუმენტებიჟესტები, მოძრაობა. პლასტიკური ხელოვნება შემოაქვს პანტომიმურ და თეატრალურ შესაძლებლობებს მეტყველების მუსიკის შემოქმედებაში. მეტყველების თამაშების გამოყენება მუსიკის გაკვეთილები, კლასებითეატრალური კლუბი ეფექტურად მოქმედებს ბავშვების მეტყველებისა და მოტორული აქტივობის ემოციური ექსპრესიულობის განვითარებაზე.

მუსიკალური თერაპია -

მნიშვნელოვანი კომპონენტი მუსიკალური და რეკრეაციული სამუშაო ჩვენს სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში. ეს არის ასეთის შექმნა მუსიკალური თანხლებით, რაც ხელს უწყობს ბავშვების ფსიქოფიზიკური მდგომარეობის გამოსწორებას მათი მოტორული და სათამაშო აქტივობების პროცესში. სწორი არჩევანის მოსმენა მუსიკააძლიერებს ბავშვების იმუნიტეტს, ხსნის დაძაბულობას და გაღიზიანებას, თავის ტკივილს და კუნთების ტკივილს და აღადგენს მშვიდ სუნთქვას. მუსიკალური თერაპია ნ. ეფიმენკოს ახორციელებენ სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლები მთელი დღის განმავლობაში - ბავშვებს ხვდებიან, აწვებიან საწოლში, ამაღლებენ ძილის შემდეგ სათანადო წესით. მუსიკა, გამოიყენეთ იგი ფონად კლასები, თავისუფალი აქტივობა.

მუსიკალური გაკვეთილები ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების გამოყენებითეფექტურია თითოეული ბავშვის ინდივიდუალური და ასაკობრივი მახასიათებლებისა და მისი ინტერესების გათვალისწინებით. Ამის მიხედვით კლასებიეფუძნება დაგეგმვას, რომელიც მიზნად ისახავს ბავშვების გარკვეული შინაარსის დაუფლებას და პედაგოგიურ იმპროვიზაციას, კურსის ცვალებადობას კლასები, მისი შინაარსი და მეთოდები. წარმატებები კლასებიშეუძლებელია ერთობლივი საქმიანობის გარეშე მუსიკალურილიდერი და მასწავლებელი, რომელიც აქტიურად ეხმარება და ორგანიზებას უწევს ბავშვების დამოუკიდებელ მუსიკას ჯგუფში.

« მუსიკა ბევრ რამეს აკეთებს თქვენი ჯანმრთელობისთვისთუ სწორად გამოიყენება." პითაგორა.

დაურეკეთ მეგობარს მელოდიის გამოყენებით.

"საშა, სად ხარ?"და ის შენთვის უპასუხებს: "Აქ ვარ".

იმღერე შენი სახელი. "ტა-ნია", "საშა", "ქაზიკი".

მელოდიის გამოყენებით ჰკითხეთ რა ჰქვია თქვენს მეგობარს. "Რა გქვია?"და ის გიპასუხებთ.

სცადეთ იმპროვიზაცია პატარა სიმღერები, რომლებიც შეიცავს ონომატოპეას ცხოველების, ფრინველების ან გარემომცველი სამყაროს ზოგიერთი ფენომენისთვის.

ჩუ-ჩუ! ჩუ-ჩუ! ჩუ-ჩუ!

ლოკომოტივი მუშაობს.

Ძალიან ძალიან შორს

მატარებელმა წაგვიყვანა.

იმღერე პატარა სიმღერა და შენ თვითონ შეადგინე მელოდია. „კურდღელი, ბაჭია, სად იყავი? წავედი სასეირნოდ მდელოზე", ან „ბატები, ბატები, სად არის შენი სახლი? მდინარის მახლობლად ბუჩქის ქვეშ".

თქვენს წინაშე არის რამდენიმე ბარათი გამოსახულებით ცხოველები: დათვი, კატა, ბაყაყი, მამალი და ა.შ. აირჩიეთ ის, რის შესახებაც შეგიძლიათ სიმღერის შედგენა. Მაგალითად:

დილით ტყის პირას

ბაყაყები ყიყინდნენ.

დაწერე და იმღერე სიმღერა სიტყვები: "მზე კაშკაშა ანათებს, სამყაროში სიხარულია".

დაწერე სევდიანი სიმღერა სიტყვები: "ვედროებივით წვიმს, ბავშვები მოწყენილნი არიან".

დაწერეთ და იმღერეთ სიმღერა, რომელიც აერთიანებს ორ მელოდიას (მხიარული და სევდიანი): ”მაშენკა დადის, მხიარულად მღერის,

მაშენკა დაეცა, ყველანი სევდიანად ვიგრძენით“.

მისმინე მუსიკადა აირჩიეთ ქვემოთ გადაადგილება მუსიკალური ატრიბუტები, ვისთანაც შეგიძლია იცეკვო.

მისმინე მუსიკა და რაღაცის დახატვა, რას გრძნობ.

დახატე კატა, ძაღლი, მამალი, ძროხა, ბაყაყი, კოღო. გადმოსცეს მათი განწყობა (კატა - ეფერება, ძაღლი - გაბრაზებული და ა.შ.).

შეადგინეთ საცეკვაო მოძრაობები ხალხური ცეკვებისთვის, პოლკასა და ვალსისთვის.

მუსიკალური და ჯანმრთელობის მუშაობა სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში არის ორგანიზებული პედაგოგიური პროცესი, რომელიც მიზნად ისახავს ბავშვების შემოქმედებითი და მუსიკალური შესაძლებლობების განვითარებას, მათი ფსიქოფიზიკური ჯანმრთელობის შენარჩუნებას და გაძლიერებას ბავშვის სრულფასოვანი პიროვნების ჩამოყალიბების მიზნით. ჯანმრთელობის დამზოგავი მუსიკალური და რეკრეაციული მუშაობის სისტემა გულისხმობს ჯანმრთელობის დაზოგვის შემდეგი ტექნოლოგიების გამოყენებას მუსიკის გაკვეთილებზე: - ვალეოლოგიური სიმღერები - საგალობლები, დადებით ტონს დააყენებს ჩვენს გარშემო არსებული სამყაროს აღქმას, აუმჯობესებს გაკვეთილზე ემოციურ კლიმატს. ,

სუნთქვის ვარჯიშები, ზრდის სასუნთქი სისტემის სადიაგნოსტიკო მაჩვენებლებს, ავითარებს სიმღერის უნარს

არტიკულაციური ტანვარჯიში ავითარებს არტიკულაციის ორგანოების მაღალხარისხიან, სრულფასოვან მოძრაობებს, ემზადება ფონემების სწორი წარმოთქმისთვის.

თამაშის მასაჟი ზრდის ზედა სასუნთქი გზების და მთელი სხეულის დამცავ თვისებებს, ახდენს ვეგეტატიურ-სისხლძარღვთა ტონუსის და ვესტიბულური აპარატის აქტივობის ნორმალიზებას.

თითის თამაშები ავითარებს ბავშვის მეტყველებას, ზრდის თითების კოორდინაციის უნარებს (წერისთვის მზადება), თითის პლასტიურობას აკავშირებს ექსპრესიულ მელოდიურ და მეტყველების ინტონაციასთან და აყალიბებს ფიგურულ და ასოციაციურ აზროვნებას.

მეტყველების თამაშები ავითარებს მუსიკალურ და მეტყველების სმენას, მეტყველების გამომსახველობას, მოტორულ აქტივობას

მუსიკალური თერაპია ხელს უწყობს ბავშვების ფსიქოფიზიკური მდგომარეობის გამოსწორებას საავტომობილო და სათამაშო აქტივობების პროცესში. სწორად შერჩეული მუსიკის მოსმენა აუმჯობესებს ბავშვების იმუნიტეტს, ხსნის დაძაბულობას და გაღიზიანებას, თავის ტკივილს და კუნთების ტკივილს და აღადგენს მშვიდ სუნთქვას.

ყველაფერი გამოიყენება თითოეული ბავშვის ინდივიდუალური და ასაკობრივი მახასიათებლებისა და მისი ინტერესების გათვალისწინებით. ყველა სამუშაო ხორციელდება მეტყველების თერაპევტებთან, ფიზიკური აღზრდის დირექტორთან, აღმზრდელებთან ერთად და ყოველთვის სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების სამედიცინო მუშაკების მეთვალყურეობის ქვეშ.

სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში მუსიკალური საქმიანობის ძირითადი ფორმაა მუსიკალური გაკვეთილები, რომლის დროსაც ტარდება სისტემატური, მიზანმიმართული და ყოვლისმომცველი განათლება და თითოეული ბავშვის მუსიკალური და შემოქმედებითი შესაძლებლობების ფორმირება.
მეცადინეობა ტარდება ინდივიდუალურად, ქვეჯგუფად და ფრონტალურად. შინაარსობრივად – ტიპიური, დომინანტური, თემატური, რთული, ინტეგრირებული.
- ვალეოლოგიური სიმღერები - გალობა.
მათთან ერთად ვიწყებ მუსიკის ყველა გაკვეთილს. "Hello"-ს მარტივი, კეთილი ტექსტი და მელოდია, რომელიც შედგება მაჟორული მასშტაბის ხმებისგან, ამაღლებს განწყობას და ამზადებს ხმას სიმღერისთვის.
Მაგალითად:
Დილა მშვიდობისა!
Დილა მშვიდობისა! (მიუბრუნდით ერთმანეთს)
გაიღიმე მალე! (გაშალეთ ხელები გვერდებზე)
და დღეს მთელი დღე
უფრო მხიარული იქნება. (ტაშის დაკვრა)
შუბლზე, ცხვირზე და ლოყებზე ჩაგივლებით. (შეასრულეთ მოძრაობები ტექსტის მიხედვით)
ჩვენ ვიქნებით ლამაზები, (ეტაპობრივად ასწიეთ ხელები მაღლა, "ფანრები")
როგორც ყვავილები ბაღში!
მოდი ხელისგულები გავიხეხოთ (მოძრაობები ტექსტის მიხედვით)
უფრო ძლიერი, უფრო ძლიერი!
ახლა მოდით ტაში დავუკრათ
უფრო თამამი, უფრო თამამი!
ახლა ჩვენ ყურებს გავხეხავთ (ყურებს ვიხეხავთ)
და ჩვენ დავზოგავთ თქვენს ჯანმრთელობას. (გაშალეთ ხელები გვერდებზე)
ისევ გავიღიმოთ
იყავით ყველანი ჯანმრთელები!

სუნთქვის ვარჯიშები.
დადებითად მოქმედებს მეტაბოლურ პროცესებზე, რომლებიც მნიშვნელოვან როლს ასრულებენ სისხლის მიწოდებაში, მათ შორის ფილტვის ქსოვილში;
- წვლილი შეიტანოს ცენტრალური ნერვული სისტემის აღდგენაში;
- აუმჯობესებს ბრონქების სადრენაჟო ფუნქციას;
- აღადგენს ცხვირით დაქვეითებულ სუნთქვას;
- ასწორებს გულმკერდისა და ხერხემლის სხვადასხვა დეფორმაციას, რომელიც განვითარდა ავადმყოფობის დროს.
სმენის, სუნთქვის, ხმის და არტიკულაციის პერიფერიული ორგანოები განუყოფლად არის დაკავშირებული და ურთიერთქმედებენ ერთმანეთთან ცენტრალური ნერვული სისტემის კონტროლის ქვეშ. სამეტყველო სუნთქვის ფუნქციის დარღვევად ითვლება: ჩასუნთქვისას მკერდის აწევა და მუცელში დახატვა; ძალიან ბევრი ჩასუნთქვა; გაიზარდა სუნთქვა; შემცირებული ამოსუნთქვა; ჰაერის შეუმჩნეველი დამატების შეუძლებლობა; არასწორი პოზა. ამ ფუნქციის აღდგენისა და განვითარების შემუშავებული მეთოდების არსი არის სუნთქვის აქტის ყველა ფაზის შეგნებული კონტროლი სასუნთქი კუნთების ვარჯიშით და რესპირატორული ცენტრის ფუნქციონირების რეგულირებით. ყოველ გაკვეთილზე ჩატარებული სუნთქვითი ვარჯიშების შედეგად იზრდება სასუნთქი სისტემის დიაგნოსტიკური მაჩვენებლები და ბავშვების სიმღერის უნარის განვითარება.
Მაგალითად:
1. „მანქანა“ (სწავლობს ჰაერის თანდათანობით ამოსუნთქვას) ი.პ. - ბავშვები დგანან ერთ ხაზზე, ისუნთქებენ („დაასხით ბენზინი“) და იწყებენ წინსვლას, ხოლო ტუჩებით „ბრრრრრ“-ს აკეთებენ. ბავშვები, როგორც ყოველთვის, კოპირებენ ძრავის მუშაობას. გამარჯვებული ის არის, ვინც ერთი ამოსუნთქვით „ყველაზე შორს წავიდა“.

2. "ყვავილი". (სავარჯიშო მიზნად ისახავს სუნთქვის რელაქსაციის მიღწევას ფიზიოლოგიური რეფლექსის გამო, რის შედეგადაც ცხვირით ჩასუნთქვისას ბრონქების გლუვი კუნთები მოდუნდება).
ი.პ. - დგას. ხელები ქვემოთ. თვალები დახუჭული. ნელა სუნთქავს, თითქოს ყვავილის სურნელს ისუნთქავს. ამ ვარჯიშის შესრულება რეკომენდებულია დილით ადრე, მზის პირისპირ.

3. "ძაღლი" (ფარინქსის გამკვრივება)
ი.პ. - დგას. ამოიღეთ ენა პირიდან. გააკეთეთ სწრაფი სუნთქვითი მოძრაობები ყელის გაგრილების მისაღწევად (როგორც ამას ძაღლი აკეთებს).
მუსიკის კლასებში სუნთქვის ვარჯიშების ძირითადი მიზნებია:
- ბავშვების ფიზიოლოგიური სუნთქვის გაძლიერება,
- ინჰალაციისა და ამოსუნთქვის სიძლიერის ვარჯიში,
- ამოსუნთქვის ხანგრძლივობის განვითარება.
- არტიკულაციური ტანვარჯიში.
სავარჯიშოები ეხმარება მეტყველების აპარატის კუნთების ვარჯიშს, სივრცეში ორიენტირებას და ასწავლის ცხოველების მოძრაობების მიბაძვას. ამ სამუშაოს შედეგად იმატებს ბავშვების მეტყველებისა და სიმღერის განვითარების დონე, უმჯობესდება მუსიკალური მეხსიერება და ყურადღება.
Მაგალითად:
1. "Toad Kwak" (სავარჯიშოების ნაკრები რბილი სასის და ფარინქსის კუნთებისთვის)
გომბეშო კვაკი მზესთან ერთად წამოდგა (გაჭიმული, ხელები გვერდებზე)
მან ტკბილად ჩაიღიმა. (ბავშვები ყვირიან)
დაღეჭილი წვნიანი ბალახი (საღეჭი მოძრაობების იმიტაცია, მერცხალი)
კი, წყალი გადავყლაპე.
წყლის შროშანაზე დაჯდა
იმღერა სიმღერა:
2."Kwa-a-a-a! (გამოთქვით ბგერები მოულოდნელად და ხმამაღლა)
ქვე-უჰ-! კვა-ა-ა-ა!
ცხოვრება კარგია Quackie-სთვის!
- ჯანმრთელობისა და ფონოპედიური ვარჯიშები.
ისინი ტარდება ბავშვების მყიფე ვოკალური იოგების გასაძლიერებლად, სიმღერისთვის მოსამზადებლად და ზედა სასუნთქი გზების დაავადებების თავიდან ასაცილებლად. ვ. ემელიანოვის და მ. კარტუშინას განვითარება ხელს უწყობს ცხვირის, დიაფრაგმული, მუცლის სუნთქვის განვითარებას, ლარინგოფარინგეალური აპარატის სტიმულაციას და ტვინის აქტივობას. ნამუშევარში გამოყენებულია ყელის ჯანმრთელობის გამაუმჯობესებელი ვარჯიშები, ინტონაციურ-ფონეტიკა (ბგერათა გამოთქმის კორექტირება და ფონაციური ამოსუნთქვის გააქტიურება) და მეტყველებამდე კომუნიკაციის ვოკალური სიგნალები, თამაშები ბგერით.
Მაგალითად:
1. "დინოზავრი"
ოთხი დინოზავრი, ურაი, ურაი, ურაი!
ჩვენ გვიყვარს სიმღერა და ცეკვა, ტარამ-პა-რა-რა-რა!
ჩვენ მხიარულები ვართ, კარგები, გვიყვარს ხუმრობების თამაში!
ჩვენ კი სულ დაკავებულები ვართ, სევდის დრო არ გვაქვს!
ბავშვები "ხატავენ" დინოზავრს თავიანთი ხმების გამოყენებით, თანმიმდევრობით: "U-o-a-s-i-creak!"

მასაჟის მანიპულაციების ჩატარება აფართოებს კანის კაპილარებს, აუმჯობესებს სისხლისა და ლიმფის მიმოქცევას, აქტიურად მოქმედებს ორგანიზმის მეტაბოლურ პროცესებზე და ატონიზირებს ცენტრალურ ნერვულ სისტემას. სათამაშო მასაჟის გამოყენება ზრდის ზედა სასუნთქი გზების და მთელი სხეულის დამცავ თვისებებს, ახდენს ვეგეტატიურ-სისხლძარღვთა ტონუსის ნორმალიზებას, ვესტიბულური აპარატისა და ენდოკრინული ჯირკვლების აქტივობას. ზედა სასუნთქი გზების დაავადებების სიხშირე მცირდება.
2. (თამაშის მასაჟი)
1 ქულა: ”ჩვენ მოვედით კიდეების მოსანახულებლად, ვიპოვეთ ისინი ჩვენი თითებით”
მე-2 ქულა: „ჩვენი თითით ვიპოვეთ ხიდი, გადავხტეთ და გადავხტეთ მის გასწვრივ“
მე-3 ქულა: „მოდით, ცოტა ქვევით ჩავისუნთქოთ და თითებით ვისუნთქოთ“
მე-4 ქულა: „აქ კისერზე შევეხეთ და უფრო ფართოდ გავიღიმეთ“
მე-5 პუნქტი: „ყურები უნდა გაიხეხო, რომ აღარ გტკიოდეს“
მე-6 პუნქტი: „ხელები უნდა გაიხეხო, რომ აღარ გტკიოდეს“
მე-7 პუნქტი: "და არ დაივიწყო ზურგი, რომ ვიყოთ გამხდარი"
მასაჟის დასრულებისას ბავშვები ამბობენ: „გვინდა ვიყოთ მხიარულები, ლამაზები, ჯანსაღი“.
- თითის თამაშები.
მუსიკის გაკვეთილებზე მნიშვნელოვანი ადგილი უჭირავს თითების თამაშებს და ზღაპრებს, რომლებიც სრულდება სიმღერების სახით ან იკითხება მუსიკაზე. თამაშები ავითარებს ბავშვის მეტყველებას და საავტომობილო უნარებს, ზრდის თითების კოორდინაციის უნარებს (მომზადება ხატვისთვის, წერისთვის), აერთიანებს თითის პლასტიურობას ექსპრესიულ მელოდიურ და მეტყველების ინტონაციასთან და აყალიბებს ფიგურულ და ასოციაციურ აზროვნებას ორალური რუსული ხალხური ხელოვნების საფუძველზე. რაც უფრო ადრე დაიწყებენ ბავშვები თითების, ხელისგულების აქტიურ და ოსტატურ მოძრაობას და ამა თუ იმ მოქმედების ჩვენებას, მით უფრო მალე ვითარდებიან, იწყებენ ლაპარაკს და მეტყველება ხდება დაკავშირებული და ემოციური. ხალხური სანერგე რითმები და სიმღერები ყოველთვის თან ახლავს ბავშვების ცხოვრებას. ეს ჟანრი მათთვის ახლო, გასაგები და საინტერესოა.
Მაგალითად:
"Კატა"
ფანჯარაში გავიხედეთ (ორივე ხელის თითებით "ფანჯრის" გასაკეთებლად)
კატა მიდის ბილიკზე (ისინი "დარბიან" მარჯვენა ხელის საჩვენებელი და შუა თითებით მარცხენა ხელის გასწვრივ)
ასეთი ულვაშებით! (აჩვენეთ "გრძელი ულვაში")
ასეთი თვალებით! (აჩვენეთ "დიდი თვალები")
კატა მღერის სიმღერას (ხელებს უკრავს)
ის გვეძახის, რომ გავისეირნოთ! ("იძახიან" მარჯვენა ხელით)
- მეტყველების თამაშები.
მეტყველების თამაშები საშუალებას აძლევს ბავშვებს გააძლიერონ ვოკალური აპარატურა და დაეუფლონ მუსიკის ყველა გამომხატველ საშუალებას. მეტყველების თამაშები (მეტყველების მუსიკის შექმნა) აუცილებელია, რადგან მუსიკალური სმენა ვითარდება მეტყველების მოსმენასთან მჭიდრო კავშირში. სამეტყველო თამაშებში ბავშვები მღერიან ან რიტმულად კითხულობენ გუნდში, სოლოში ან დუეტში. საფუძველი საბავშვო ფოლკლორია. თქვენ შეგიძლიათ დაამატოთ მუსიკალური ინსტრუმენტები, ჟესტები და მოძრაობა. პლასტიურობა შემოაქვს პანტომიმის და თეატრალიზაციის შესაძლებლობას სამეტყველო თამაშებში. მუსიკის კლასებში მეტყველების თამაშების გამოყენება ეფექტურად მოქმედებს ბავშვების მეტყველების ემოციური ექსპრესიულობის განვითარებაზე და საავტომობილო აქტივობაზე.
Მაგალითად:
"Წვიმა"
წვიმა, წვიმა, წვიმა დილით. (ტაში მონაცვლეობს მუხლებზე დარტყმებით)
ბავშვები მხიარულობენ! (სინათლე ადგილზე ხტება)
გუბეების მეშვეობით გაფცქვნა, გაფცქვნა-სლაპი. (წყალდიდობა)
ხელები დაუკრათ, ტაში-ტაში. (ტაში)
წვიმა, ნუ გვრწყავ, (თითს აქნევენ)
იჩქარეთ და დაეწიეთ! ("წვიმისგან" გაქცევა)
- მუსიკალური თერაპია.
სწორად შერჩეული მუსიკის მოსმენა აუმჯობესებს ბავშვების იმუნიტეტს, ხსნის დაძაბულობას და გაღიზიანებას, თავის ტკივილს და კუნთების ტკივილს და აღადგენს მშვიდ სუნთქვას.
მუსიკა ბავშვებთან შეხვედრისთვის და მათი თავისუფალი აქტივობები....
კლასიკური:
01. ჯ.ს.ბახი. „პრელუდია დო მაჟორში“.
02. ჯ.ს.ბახი. "Ხუმრობა".
03. ი.ბრამსი. "ვალსი".
04. ა.ვივალდი "სეზონები"
05. ჯ.ჰაიდნი. "სერენადა"
06. დ.კაბალევსკი "კლოუნები"
07. დ. კაბალევსკი "პეტრე და მგელი"
08. W.A. Mozart "პატარა ღამის სერენადა"
09. W.A. Mozart "თურქული რონდო"
10.I.Strauss "Trick-Truck Polka"
სიმღერები ბავშვებისთვის:
01. „ანტოშკა“ ვ.შაინსკი
02. „ბუ-რა-ტი-ნო“ იუ
03. „იყავი კეთილი“ ა.სანინი
04. „მხიარული მოგზაურები“ მ.სტაროკადომსკი
05. „ჩვენ ვყოფთ ყველაფერს შუაზე“ ვ.შაინსკი
06. „გაუმარჯოს სიურპრიზს“ იუ
07. „თუ კეთილი ხარ“ ბ.საველიევი
08. „იმედისა და სიკეთის სხივები“ ე.ვოიტენკო
09. "ნამდვილი მეგობარი" ბ.საველიევი
10. "სიმღერა ოსტატებზე" გ.გლადკოვი
მუსიკა ძილის შემდეგ გაღვიძებისთვის
01.L.Boccherini "Minuet"
02.E.Grieg "დილა"
03.A.Dvorak "სლავური ცეკვა"
04. მე-17 საუკუნის ლაიტის მუსიკა
05.F. სია "ნუგეში"
06. ფ. მენდელსონი "სიმღერა სიტყვების გარეშე"
07.ვ.მოცარტი "სონატები"
08. მ.მუსორგსკი "გაუჩეკილი წიწილების ბალეტი"
09. მ.მუსორგსკი "გარიჟრაჟი მდინარე მოსკოვზე"
10.K.Saint-Saens "Aquarium"
მუსიკა დასვენებისთვის
01.J.S.Bach "არია ლუქსი No3-დან"
02. ლ.ბეთჰოვენი "მთვარის სონატა"
03.K.Gluck "მელოდია"
04.E.Grieg "Song of Solveig"
05. C. Debussy "მთვარის შუქი"
იავნანა
01.ნ.რიმსკი-კორსაკოვი "ზღვა"
02.გ.სვირიდოვი "რომანტიკა"
03.K.Saint-Saens "Swan"

გაკვეთილების წარმატება შეუძლებელია მუსიკალური დირექტორისა და მასწავლებლის ერთობლივი მუშაობის გარეშე, რომელიც აქტიურად ეხმარება და ორგანიზებას უწევს ბავშვების დამოუკიდებელ მუსიკალურ შემოქმედებას ჯგუფში.
ამრიგად, მუსიკალური და რეკრეაციული მუშაობის შედეგებია:
- ბავშვების მუსიკალური და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარების დონის ამაღლება
- თითოეული ბავშვის ემოციური კეთილდღეობის სტაბილურობა
- მეტყველების განვითარების დონის ამაღლება
- ავადობის მაჩვენებლების შემცირება
- ფიზიკური და გონებრივი მუშაობის სტაბილურობა

ლიტერატურა.
1. არსენევსკაია ო.ნ. "მუსიკალური და რეკრეაციული მუშაობის სისტემა საბავშვო ბაღში", ვოლგოგრადი, "მასწავლებელი", 2009 წ.
2. ვეტლუგინა ნ.ა. „მუსიკალური განათლების მეთოდები“. (მ. „განმანათლებლობა“ 1976 წ.)
3. კემპბელი.დ. "მოცარტის ეფექტი". (მ. 1999)
4. კოვალკო ვ.ი. ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები. (მოსკოვი, „ვაკო“, - 2004)
5. სიროტიუკ ა.ლ. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ინტელექტის განვითარება (შემოქმედებითი ცენტრი. M 2001 წ.)

ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების გამოყენება

სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში მუსიკის გაკვეთილებზე

რუსეთის მოქალაქეების ჯანსაღი ახალგაზრდა თაობის აღზრდა სახელმწიფოს პრიორიტეტული ამოცანაა, რომლის გადაწყვეტაზეც დიდწილად არის დამოკიდებული მისი მომავალი კეთილდღეობა.

ჯანმრთელობა არის ძირითადი ღირებულება და აუცილებელი პირობა ბავშვის სრული გონებრივი, ფიზიკური და სოციალური განვითარებისათვის. სკოლამდელ ბავშვობაში ჯანმრთელობის საფუძვლის შექმნის გარეშე, ძნელია მომავალში ჯანმრთელობის შექმნა.

სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში განათლებისა და ტრენინგის ყველა არსებულ ყოვლისმომცველ პროგრამაში ლიდერი აცხადებს დისერტაციას ბავშვის ჯანმრთელობის დაცვასთან დაკავშირებული აქტივობების პრიორიტეტულობის შესახებ, მისი ფუნქციური შესაძლებლობების გაზრდის, ფიზიკური, გონებრივი განვითარებისა და მოტორული მზაობის დონის შესახებ.

თუმცა, საზოგადოებაში არსებული ტენდენციები საპირისპიროს მიუთითებს - იზრდება ჯანმრთელობის სხვადასხვა პრობლემის მქონე ბავშვების რაოდენობა დაბადებიდან, ადრეული თუ სკოლამდელი ასაკიდან.

სკოლამდელი ბავშვობა არის სხეულის ინტენსიური ზრდისა და განვითარების პერიოდი და მისი გაზრდილი მგრძნობელობა ბუნებრივი და სოციალური გარემოს გავლენის მიმართ, საბავშვო ბაღში ჩატარებული პრევენციული და ჯანმრთელობის ღონისძიებების ჩათვლით.

ბავშვის ჯანმრთელობის დაცვა არის მთავარი ამოცანა, რომლის წინაშეც დგას საბავშვო ბაღის ყველა თანამშრომელი. გამოცდილება გვიჩვენებს, რომ მხოლოდ მასწავლებლებისა და სამედიცინო მუშაკების ერთობლივი მუშაობა ბავშვების ჯანმრთელობის გასაუმჯობესებლად შეუძლია საჭირო ეფექტის მიცემა.

გამოცდილების არსი (მნიშვნელობა): მუსიკა ბავშვების ფიზიკური განვითარების ერთ-ერთი საშუალებაა. ნებისმიერი ბავშვისთვის ძალიან მნიშვნელოვანია მუსიკალური განვითარება. და ეს საერთოდ არ ნიშნავს იმას, რომ აუცილებელია ბრწყინვალე მუსიკოსის აღზრდა ბავშვობიდან აკვნიდან, მაგრამ ჩვენი ძალის ფარგლებშია ვასწავლოთ მას მუსიკის მოსმენა, გაგება და სიამოვნება. სმენის რეცეპტორის მიერ აღქმული მუსიკა გავლენას ახდენს არა მხოლოდ ადამიანის ემოციურ, არამედ ზოგად ფიზიკურ მდგომარეობაზე, რაც იწვევს რეაქციებს, რომლებიც დაკავშირებულია სისხლის მიმოქცევისა და სუნთქვის ცვლილებებთან.

სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში მუსიკალური და ჯანმრთელობის განათლების მიზანია: გონებრივი და ფიზიკური ჯანმრთელობის განმტკიცება, მუსიკალური და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება, ჯანსაღი ცხოვრების წესის მოთხოვნილების განვითარება.

ამ პრობლემაზე მუშაობის შედეგად შეიქმნა მუსიკალური და გამაჯანსაღებელი სამუშაოების სისტემა, რომელიც აერთიანებს ტრადიციული მუსიკის გაკვეთილებს ჯანმრთელობის გამაუმჯობესებელ აქტივობებთან. მუსიკალური და რეკრეაციული მუშაობის სისტემის ფარგლებში შემუშავებულია მუსიკალური და რეკრეაციული საქმიანობის ორგანიზების ფორმები.

სიახლე: მუსიკის გაკვეთილებზე შესაძლებელია და აუცილებელია თანამედროვე ჯანმრთელობის დამზოგავი ტექნოლოგიების თამაშად გამოყენება. მუსიკალური აქტივობების ჩვეული ტიპები შეიძლება დივერსიფიცირებული იყოს ჯანმრთელობის სარგებელით.

ხელმისაწვდომობა: მუსიკალური და ჯანდაცვის მუშაობის სისტემა შეიძლება გამოყენებულ იქნას სკოლამდელი დაწესებულებების და დამატებითი საგანმანათლებლო დაწესებულებების საგანმანათლებლო პროცესში.

ეფექტურობა : ბავშვთა სასუნთქი სისტემის ფიზიკური განვითარებისა და განვითარების მზარდი მაჩვენებლები. საავტომობილო უნარებისა და თვისებების გაუმჯობესება (პლასტიურობა, კოორდინაცია, სივრცეში ორიენტაცია); ვოკალური უნარებისა და შესაძლებლობების გაუმჯობესება.

ამ გამოცდილების საფუძველი ეფუძნებაპროგრამები და სახელმძღვანელოები : მუსიკალური განათლების შესახებ: ნ. ვეტლუგინას „მუსიკალური აღზრდის მეთოდები საბავშვო ბაღში“, ი. კაპლუნოვას „დასვენება ყოველდღე“, მ. ზაცეპინას „მუსიკალური აღზრდა საბავშვო ბაღში“, ო. რადინოვას „სკოლამდელი ბავშვების მუსიკალური განათლება“, პროგრამა. ტ. ტიუტუნნიკოვას „დაწყებითი მუსიკის დამზადება სკოლამდელ ბავშვებთან“, გადაცემა „რიტმული მოზაიკა“, ა. ბურენინას „ტოპ-ტაში, ბავშვები“;

ტექნოლოგიები ე. ჟელეზნოვა "რიტმი ბავშვებისთვის", "თითების თამაშები", "საგანმანათლებლო მუსიკალური თამაშები", "თამაშები ჯანმრთელობისთვის", ტ. ლობანოვა "საგანმანათლებლო თამაშები, როგორც ჯანმრთელობის შენარჩუნების საფუძველი", ვ.ვ. ალიაბიევა "გამასწორებელი კლასები", A.P. ზარინა "მუსიკა და მოძრაობები გამოსწორების საქმეში"

ბავშვის ჯანმრთელობა არის არა მხოლოდ დაავადების არარსებობა, არამედ სრული ფიზიკური, გონებრივი და სოციალური კეთილდღეობა. ამიტომ, ბოლო წლებში ბავშვების ჯანმრთელობა პრიორიტეტული გახდა მრავალი სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების მუშაობაში. მასწავლებლები და ექიმები ეძებენ ბავშვების ჯანმრთელობის შენარჩუნებისა და გაძლიერების ახალ მეთოდებს, მათი განხორციელებისთვის ხელსაყრელი პირობების შექმნას, თითოეული ბავშვის ჯანმრთელობის მდგომარეობისა და ინდივიდუალური მახასიათებლების დიაგნოსტიკის შედეგებზე დაყრდნობით.

განხორციელებული სამუშაოს მიზანია: სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში მუსიკალური და რეკრეაციული მუშაობის ორგანიზება, თითოეული ბავშვის გონებრივი და ფიზიკური ჯანმრთელობის გაძლიერება, მუსიკალური და შემოქმედებითი შესაძლებლობების გამოვლენა და განვითარება, ჯანსაღი ცხოვრების წესის ჩვევა.

გარდა საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო ამოცანებისა, ასეთი სამუშაო თავის თავს ჯანმრთელობის გაუმჯობესებასაც აყალიბებსდავალებები:
1. ბავშვების ფიზიკური და გონებრივი ჯანმრთელობის შენარჩუნება და გაძლიერება.
2. შექმენით პირობები, რომლებიც უზრუნველყოფენ თითოეული ბავშვის ემოციურ კეთილდღეობას.
3. ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების დახმარებით ბავშვის ორგანიზმის ადაპტაციური შესაძლებლობების გაზრდა (დამცავი თვისებების გაძლიერება, დაავადებებისადმი წინააღმდეგობის გაწევა).

მუსიკალური და რეკრეაციული მუშაობა საბავშვო ბაღში არის ორგანიზებული პედაგოგიური პროცესი, რომელიც მიზნად ისახავს ბავშვების მუსიკალური და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებას, მათი ფსიქოფიზიკური ჯანმრთელობის შენარჩუნებას და გაძლიერებას ბავშვის სრულფასოვანი პიროვნების ჩამოყალიბების მიზნით.

ამ სამუშაოს შედეგებია:

1. თითოეული ბავშვის ემოციური კეთილდღეობის სტაბილურობა
2. შემცირებული ავადობის მაჩვენებელი (ძირითადად გაციება)
3. ბავშვთა მუსიკალური და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარების დონის ამაღლება
4. მეტყველების განვითარების დონის ამაღლება
5. ფიზიკური და გონებრივი შესრულების სტაბილურობა.

ბავშვების მუსიკალური და ფიზიკური შესაძლებლობების სრული განვითარებისთვის ჩვენ სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში შევქმენით ყველა საჭირო პირობა. მუსიკალური და ფიზიკური აღზრდის დარბაზი, სპორტული მოედანი და მუსიკალური კუთხეები ჯგუფურად აღჭურვილია მუსიკალური და რეკრეაციული სამუშაოების შესაბამისი აღჭურვილობით და აკმაყოფილებს ჰიგიენურ მოთხოვნებს.
მუსიკისა და ჯანმრთელობის მუშაობის სისტემა მოიცავს ჯანმრთელობის დაზოგვის სხვადასხვა ტექნოლოგიების გამოყენებას. მათ შორისაა ვალეოლოგიური გალობა, სუნთქვის ვარჯიშები, არტიკულაციის ვარჯიშები, ჯანმრთელობისა და ფონოპედიური ვარჯიშები, მასაჟის თამაში, თითების თამაშები, მეტყველების თამაშები, მუსიკალური თერაპია.

ვალეოლოგიური სიმღერები - შესანიშნავი დასაწყისი ნებისმიერი მუსიკალური გაკვეთილისთვის. ისინი ამაღლებენ თქვენს განწყობას, დადებით ტონს უქმნიან თქვენს გარშემო არსებული სამყაროს აღქმას და ამზადებენ თქვენს ხმას სიმღერისთვის.

Დილა მშვიდობისა!

Დილა მშვიდობისა! /მიუბრუნდით ერთმანეთს
გაიღიმე მალე! /გაშალეთ ხელები გვერდებზე
დღეს კი მთელი დღე / ტაშს უკრავენ
უფრო მხიარული იქნება.

შუბლს გავუსწორებთ /მოძრაობებს ტექსტის მიხედვით
ცხვირი და ლოყები
ჩვენ ვიქნებით ლამაზები / თანდათან ასწიეთ ხელები მაღლა,
ბაღის ყვავილების მსგავსად / "ფარნების" გაკეთება

მოდი ხელისგულები გავიხეხოთ / მოძრაობები ტექსტის მიხედვით
უფრო ძლიერი, ძლიერი
ახლა მოდით ტაში დავუკრათ
უფრო თამამი, უფრო თამამი.

ახლა ჩვენ ყურებს დავხუჭავთ
და ჩვენ დავზოგავთ თქვენს ჯანმრთელობას
ისევ გავიღიმოთ
იყავით ყველანი ჯანმრთელები!

ვალეოლოგიური სიმღერები შეგიძლიათ გამოიყენოთ როგორც გაკვეთილის დასაწყისში, ასევე ჩვეულებრივი ფიზიკური ვარჯიშების ნაცვლად. მარტივი, კეთილი ტექსტები და ძირითადი მასშტაბის ბგერებისაგან შემდგარი მელოდია დადებითად მოქმედებს ბავშვების განწყობაზე და აუმჯობესებს ემოციურ კლიმატს კლასში.

სასწავლო წლის დასაწყისში მონიტორინგის განხორციელებისას აღინიშნება მეტყველების დარღვევის მქონე და ხშირად ავადმყოფი ბავშვები. ბოლოს და ბოლოს, დასუსტებული სუნთქვა ბავშვს არ აძლევს საშუალებას სრულად წარმოთქვას ფრაზები, სწორად ჩამოაყალიბოს წინადადებები და სიმღერებიც კი იმღეროს - ჰაერი უფრო ხშირად უნდა ჩაისუნთქოს. ამიტომ განსაკუთრებული ყურადღება ეთმობა სუნთქვის ვარჯიშებს.

Სავარჯიშოებისუნთქვის განვითარებაზე მნიშვნელოვან როლს ასრულებს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ჯანმრთელობის სისტემაში. ექიმებმა დაამტკიცეს, რომ სუნთქვის ვარჯიშებს ბავშვებზე ფსიქოთერაპიული, სამკურნალო და თერაპიული ეფექტიც კი აქვს. დადებითად მოქმედებს მეტაბოლურ პროცესებზე, რომლებიც მნიშვნელოვან როლს ასრულებენ სისხლის მიწოდებაში (ფილტვის ქსოვილის ჩათვლით), ხელს უწყობს ცენტრალური ნერვული სისტემის აღდგენას, აუმჯობესებს ბრონქების დრენაჟის ფუნქციას და აღადგენს ცხვირით დაქვეითებულ სუნთქვას. სუნთქვის ვარჯიშების ძირითადი მიზნებია:

1. ბავშვების ფიზიოლოგიური სუნთქვის გაძლიერება

2. ივარჯიშეთ ჩასუნთქვისა და ამოსუნთქვის ძალა
3. ჩამოაყალიბეთ სწორი მეტყველების სუნთქვა (მოკლე ჩასუნთქვა - გრძელი ამოსუნთქვა)
4. განავითარეთ ხანგრძლივი სუნთქვა.

სუნთქვაზე მუშაობა წინ უსწრებს სიმღერების სიმღერას და ასევე შეიძლება იყოს დამოუკიდებელი აქტივობა. მხიარულად, მარტივი ვარჯიშების დახმარებით. მის წინ მყოფი სუნთქვითი ვარჯიშებით სიმღერას აქვს ფსიქოთერაპიული, სამკურნალო და თერაპიული ეფექტიც კი ბავშვებზე.

სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობისას ვიყენებ ალექსანდრა ნიკოლაევნა სტრელნიკოვას მარტივ ვარჯიშებს, რომელმაც შეიმუშავა სამკურნალო სუნთქვის ვარჯიშების ცნობილი მეთოდი. ამ ტექნიკის პრინციპებია ცხვირით მოკლე და მკვეთრი ჩასუნთქვა მოძრაობასთან და პასიურ ამოსუნთქვასთან ერთად.

სავარჯიშო "პალმები"
(A.N. Strelnikova-ს მიხედვით)

ლადუშკი-პალმები, ხმაურიანი ტაშკები
ჩვენ ხელისგულებს ვკრავთ და სწორად ვსუნთქავთ ცხვირით.
ხელისგულებს რომ ვხსნით, მშვიდად ამოვისუნთქავთ.

(„ერთის“ თვლაზე - ხელისგულებით დაჭერით მოძრაობები (მუშტებად ვჭედავთ), მოძრაობასთან ერთად ცხვირით ხმაურიანად ჩავისუნთქავთ. ხანმოკლე ჩასუნთქვისთანავე ხელისგულები იშლება - ამოვისუნთქავთ)

ექსცენტრიული
იქ, ბორცვებზე, ზის ექსცენტრიული,
ზის და უბერავს აქეთ-იქით.
ზევით უბერავს
გვერდულად უბერავს
უბერავს ზევით-ქვევით.

შემდეგ მასწავლებელი ქაღალდისგან ამოჭრილ შემოდგომის ფოთოლს (ფიფქია, ღრუბელი, ჩიტი, ბუშტი) ხელისგულში დებს და ბავშვს პირთან მიაქვს. ბავშვის სახელს რომ ეძახის, ის ფრთხილად აფრიალებს ქაღალდს. ბავშვი იჭერს მას და, ააფეთქეს, მოუწოდებს მომდევნო ბავშვის სახელს.

მუსიკის გაკვეთილებზე სიმღერების სწავლისას ხშირად აკვირდებით, რომ ზოგიერთი ბავშვი გარკვეულ ბგერებს არასწორად წარმოთქვამს. ეს მიუთითებს მეტყველების აპარატის არასრულ განვითარებაზე. ჩვენ შეგვიძლია დავეხმაროთ თითოეულ ბავშვს ამ სირთულეებთან გამკლავებაში სპეციალური ვარჯიშების დახმარებით.არტიკულაციური ტანვარჯიში. ეს ხელს უწყობს ბგერების, მარცვლების და მთლიანი სიტყვების სწორი წარმოთქმისთვის საჭირო მოძრაობების ვარჯიშს. სავარჯიშოები ტარდება სკოლამდელი აღზრდის მეტყველების თერაპევტთან ერთად, რომელიც ეხმარება საარტიკულაციო ტანვარჯიშისთვის საჭირო ვარჯიშების შერჩევაში და ბავშვებს ასწავლის მათ. მნიშვნელოვანია დაიცვას გარკვეული თანმიმდევრობა, მარტივი ვარჯიშებიდან უფრო რთულზე გადასვლა. საარტიკულაციო სავარჯიშოების რეგულარული გამოყენება აუმჯობესებს ბავშვების მეტყველების ხარისხს და, შესაბამისად, სიმღერის ხარისხს.

სასწავლო წლის ბოლოს ჩატარებული მონიტორინგი საშუალებას გვაძლევს დავაკვირდეთ ბავშვების მეტყველების განვითარების პოზიტიურ დინამიკას. ბავშვებმა დაიწყეს უკეთ ლაპარაკი, სიამოვნებით კითხულობდნენ პოეზიას და როლებს თამაშობდნენ საბავშვო წვეულებებში.

მუსიკალური და რეკრეაციული მუშაობის კიდევ ერთი საინტერესო ელემენტიათამაში-რიტმული ვარჯიშები . ეს არის სპეციალური სავარჯიშოები მუსიკასთან მოძრაობების კოორდინაციისთვის. თამაში და მოძრაობა ბავშვების ცხოვრების ყველაზე მნიშვნელოვანი კომპონენტია. ასეთი ვარჯიშები ხელს უწყობს ბავშვის წარმოსახვის, მუსიკალური და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებას, აღქმის პროცესის ფორმირებას და ტვინის ორივე ნახევარსფეროს მუშაობაში ჩართვას, ათავისუფლებს კუნთების დაჭიმულობას, აუმჯობესებს ფიზიკურ კეთილდღეობას და ზრდის კომუნიკაბელურობას. ბავშვები. მხიარული რიტმული სავარჯიშოებით ბავშვი გამოხატავს თავის გრძნობებს და ათავისუფლებს დაგროვილ ენერგიას, აქცევს მას შემოქმედებით აქტად.

Წვიმა
ხანდახან წვიმა სუსტია, ასე... / ჩუმად და იშვიათად ტაშს
/ პალმები (ნახევარი)
მოდი, ტაში, ბიჭებო, ყველა ჩემთანაა! /ბავშვები იმეორებენ მოძრაობას

და ხანდახან ძლიერად წვიმს, ასე... /უფრო ძლიერად უკრავს ხელებს
/(კვარტალური შენიშვნები)
ისევ დაუკრათ ტაში, ბიჭებო, ყველა ჩემთანაა! /ბავშვები იმეორებენ მოძრაობას

და ასევე არის სასწაულები ცაში -
ჭექა-ქუხილი ხმაურობს და შტორმი იწყება! /ბუქებს და ტაშს
/ერთდროულად (მერვე ნოტები).
/ბავშვები იღებენ მოძრაობებს

გუბეები
Slap-slap-slap - /ბავშვები რიტმულად ურტყამენ ხელისგულებს ფეხებზე.
გუბეებში მივდივარ.

სქიშ-სქელჩ-სქვიშ - / რიტმულად ურტყამენ ფეხებს.
წყალი ჩექმებში.
წვეთ-წვეთ-წვეთ- / აწიეთ ხელები მაღლა და რიტმულად მოჭერით თითები.
მჭირდება ქოლგა - /ხელების ერთდროული მოძრაობით ზემოდან ქვევით.
ოპ-ოპ-ოპ - / ხელები მკერდზე გადაიჯვარედინე და
წყალი ზურგზე. / რიტმულად დაარტყა წინამხრებზე.

ბულ-ბულ-ბულ - / რიტმული ზამბარის შესრულება.
ქუდი ჩამოვარდა.
ოჰ-ო-ოჰ, / თავს აქნევენ, ხელებს თავში.
ირგვლივ წყალია.
დიახ, დიახ, დიახ, / რიტმულად აქნევენ თავებს.
ძალიან ვწუხვარ ჩემს თავს.
ყოველთვის ჩაიცვი წვიმისთვის!

ნამუშევარი იყენებს ელემენტებსმასაჟის თამაში . რატომ არის სასიამოვნო ხელების დარტყმა და ფეხშიშველი სიარული? რატომ მოსწონს მასაჟი ყველას - მოზრდილებსაც და ბავშვებსაც? საქმე იმაშია, რომ სხეულის გარკვეული წერტილების მასაჟით ქვეცნობიერად ვუგზავნით დადებით სიგნალებს გულს, ფილტვებს, ღვიძლს, კუჭს და სხვა ორგანოებს. მასაჟის მანიპულაციების ჩატარება აფართოებს კანის კაპილარებს, აუმჯობესებს სისხლის მიმოქცევას, აქტიურად მოქმედებს ორგანიზმის მეტაბოლურ პროცესებზე და ატონიზირებს ცენტრალურ ნერვულ სისტემას. გარდა ამისა, ის ამაღლებს განწყობას და აუმჯობესებს ადამიანის კეთილდღეობას. ბავშვს შეუძლია ამის სწავლა მარტივად თამაშით. მუსიკის გაკვეთილებზე პიესის მასაჟი სრულდება მუსიკაზე - მღერიან სიტყვებს (ან გამოიყენება რიტმული დეკლამაცია), ან მუსიკა უბრალოდ უკრავს ფონზე.

ა.უმანსკაიას, მ.კარტუშინას მიერ სათამაშო მასაჟის გამოყენება ზრდის მთელი სხეულის დამცავ თვისებებს. ზედა სასუნთქი გზების დაავადებების სიხშირე მცირდება.

Წვიმა
(ბავშვები მატარებელივით დგანან ერთმანეთის მიყოლებით)

წვიმა, წვიმა, ჩვენ გვჭირდება
წადი სახლში / ხელი დაარტყი ზურგზე

ჭექა-ქუხილი, ჭექა-ქუხილი, როგორც ქვემეხებიდან
დღეს ბაყაყების დღესასწაულია / მუშტებს ურტყამენ

სეტყვა, სეტყვა, სეტყვა მოდის
ყველა ზის სახურავების ქვეშ / აკაკუნებს თითებს

მხოლოდ ჩემი ძმაა გუბეში
იჭერს თევზს ვახშამზე / ხელს უსვამს ზურგს ხელისგულებით

(ბავშვები ბრუნდებიან 180 გრადუსით და იმეორებენ მასაჟს)

გარეთ ყინავს

გარეთ ყინავს! /ხელების დარტყმა
მობრძანდით ყველამ, ცხვირწინ გაიხეხეთ! /ცხვირის წვერი შეიზილეთ.
არ არის საჭირო, რომ თავი ავარიდოთ / მარჯვენა საჩვენებელი თითით ემუქრებიან.
აბა, ყველამ ყურმილი დაიჭირა:
დაგრეხილი, მობრუნებული,
ასე რომ, თქვენი ყურები გახურებულია! /საჩვენებელი თითი და ცერა/დააჭირე ყურის ბიბილოები
/ და გადაატრიალეთ ისინი წინ, შემდეგ უკან.
მუხლებზე დაარტყეს, / მუხლებზე დაარტყეს ხელით.
ისინი მხრებს ურტყამდნენ, / ხელები გულმკერდის დონეზე გადაიჯვარედინეს, მხრებზე ხელისგულებს ურტყამდნენ.
ფეხს აჭერდნენ! /ფეხებს აჭიანურებენ.

მნიშვნელოვანი ადგილი მუსიკის გაკვეთილებზეთითების თამაშებით არიან დაკავებული. პირდაპირი კავშირია ხელის მოძრაობასა და წარმოთქმულ სიტყვებს შორის. მკვლევარები, რომლებიც სწავლობენ მეტყველების მექანიზმებს, ამტკიცებენ, რომ ბავშვებში ტვინის ენობრივი უბნები ნაწილობრივ ყალიბდება თითებიდან მომდინარე იმპულსების გავლენის ქვეშ. გარდა ამისა, ადამიანების ხელებზე არის ბიოლოგიურად აქტიური წერტილები, რომლებიც მნიშვნელოვანია მთელი სხეულისთვის. ამ მხრივ, თითების თამაშები განსაკუთრებულ ინტერესს იწვევს, რადგან ისინი საშუალებას გაძლევთ გაჭიმოთ და მასაჟოთ თითები და ხელისგულები სათამაშო გზით, რაც სასარგებლო გავლენას ახდენს ყველა შინაგან ორგანოზე. ე.ჟელეზნოვასა და ო.უზოროვას თითების თამაშები მუსიკალურად სრულდება. მარტივი, ადვილად დასამახსოვრებელი მელოდია და ხელმისაწვდომი მოძრაობები საშუალებას გაძლევთ ჩართოთ თითის თამაშები კლასებში სამი წლის ასაკიდან (მეორე უმცროსი ჯგუფი). ამ თამაშების ტექსტები საკმაოდ მარტივი უნდა იყოს - რუსული ხალხური სიმღერები, საბავშვო რითმები, დათვლის რითმები, მოკლე ლექსები.

თითის თამაშები ავითარებს ბავშვის მეტყველებას და მოტორულ უნარებს, ზრდის თითების კოორდინაციის უნარებს (წერისთვის მომზადება, ხატვისთვის), აერთიანებს თითის პლასტიურობას ექსპრესიულ მელოდიურ და მეტყველების ინტონაციასთან და აყალიბებს ფიგურულ და ასოციაციურ აზროვნებას.

Კატა

ფანჯარაში გავიხედეთ / ორივე ხელის თითებით „ფანჯარა“ გავაკეთეთ
კატა დადის ბილიკზე / "დარბის" საჩვენებელი და შუა თითებით
/ მარჯვენა ხელი მარცხენაზე.
ასეთი ულვაშით / "გრძელი ულვაშის" ჩვენება
ასეთი თვალებით / "დიდი თვალების" ჩვენება
კატა მღერის სიმღერას
ის გვეძახის, რომ სწრაფად წავიდეთ სასეირნოდ / მარჯვენა ხელით „გვიძახებს“.

ქვიშის სახლი

აქ არის დიდი ქვიშის ყუთი / გაშალეთ ხელები გვერდებზე
პოლკა წერტილოვანი სახურავით / ხელებით "სახლი" თქვენს თავზე ზემოთ
ჩვენ ვაშენებთ სახლს ქვიშისგან / მუშტის დარტყმა
სახლში ხუთი ფანჯარაა / აჩვენე ღია პალმა - "ხუთი"
პირველი კურდღლისთვისაა / თითებს სათითაოდ ახვევენ
მეორე არის სკუპისთვის
მესამეში თოჯინა დგას
მეოთხეში არის ორი სოკო.
მეხუთე რაუნდის ფანჯარაში
კატას საწოლში ვსვამთ / ხელებს ლოყის ქვეშ „გძინავს“.
მხოლოდ კატას აქვს პატარა ოთახი / ემუქრება თითით
გადახტე! და დაგვიმტვრიეს სახლი / მუხლებს ხელისგულებით ურტყამდნენ.

მეტყველების თამაშები - ბავშვებთან შემოქმედებითი მუშაობის ერთ-ერთი ფორმა არა მხოლოდ მეტყველების თერაპევტისა და მასწავლებლის მუშაობაში, არამედ მუსიკალურ განათლებაშიც. დადასტურებულია, რომ მუსიკალური სმენა მეტყველებასთან ერთად ვითარდება. მეტყველებისთვის დამახასიათებელია მუსიკალური გამოხატვის საშუალებებიც - რიტმი, ტემპი, ტემბრი, დინამიკა. ამრიგად, მუსიკის გაკვეთილებზე მეტყველების თამაშების გამოყენება საშუალებას აძლევს ბავშვებს მცირე ასაკიდან დაეუფლონ მუსიკის ექსპრესიული საშუალებების მთელ სპექტრს. ამ მიმართულებით მუშაობისას გამოყენებულია კ.ორფის ტექნიკა. მეტყველების თამაშები, რომელსაც თან ახლავს მოძრაობები, ჟესტები (ტაში, დაწკაპუნება, შლამი და ა.შ.), საბავშვო მუსიკალური ინსტრუმენტების ხმები, შესანიშნავად ავითარებს რიტმის გრძნობას. მუსიკის რიტმი დეკლარაციასთან ერთად ბავშვებისთვის უფრო ადვილია ათვისება, ხოლო ტექსტის მხარდაჭერა მოძრაობებით ან მუსიკის დაკვრით ხელს უწყობს უკეთ დამახსოვრებას და უფრო ემოციურ რეპროდუქციას. ჟესტები, პლასტიკური მოძრაობები და სახის გამონათქვამები მეტყველების თამაშებში ბავშვებს უბიძგებს იმპროვიზაციისა და შემოქმედებითი პოტენციალის გამოვლენაში.

ფოთოლცვენა

შემოდგომა, შემოდგომა! ფოთოლცვენა! (რიტმული ტაში)

შემოდგომის კაკლის ტყე (თითების დაჭერა)

წითელი ფოთლები შრიალებს (ხელის პალმის წვერს ახვევს პალმას)

და ისინი დაფრინავენ, დაფრინავენ, დაფრინავენ! (ხელის ქნევა)

მუსიკალური თერაპია - სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ჯანმრთელობის გაუმჯობესების მუშაობის ერთ-ერთი პერსპექტიული სფერო. ეს ხელს უწყობს ბავშვების ფსიქოფიზიკური ჯანმრთელობის გამოსწორებას მათი ცხოვრების პროცესში. მ.ჩისტიაკოვას ფსიქო-ტანვარჯიშის ეტიუდების შესრულებით სწორად შერჩეული მუსიკის მოსმენა ზრდის ბავშვების იმუნიტეტს, ხსნის დაძაბულობას და გაღიზიანებას, თავის ტკივილს და კუნთების ტკივილს და აღადგენს მშვიდ სუნთქვას.
უძველეს ცოდნაზე დაფუძნებული თანამედროვე ინფორმაცია გვიჩვენებს, რომ სხვადასხვა მუსიკალური ინსტრუმენტების ხმები განსხვავებულ გავლენას ახდენს ადამიანის სხეულზე: დასარტყამი ინსტრუმენტების ხმას შეუძლია სტაბილურობის, თავდაჯერებულობის შეგრძნება და ფიზიკურად გაძლიერება. ჩასაბერი ინსტრუმენტები გავლენას ახდენს ემოციური სფეროს ფორმირებაზე. ინტელექტუალური სფერო შეესაბამება კლავიატურის ინსტრუმენტებით შესრულებულ მუსიკას, განსაკუთრებით ფორტეპიანოს მუსიკას. სიმებიანი ინსტრუმენტები პირდაპირ მოქმედებს გულზე, ხოლო ვოკალური მუსიკა მთელ სხეულზე, ყველაზე მეტად კი ყელზე.

საბავშვო ბაღში ბავშვებს მუსიკა მთელი დღის განმავლობაში სჭირდებათ. ეს არ ნიშნავს, რომ ის მუდმივად უნდა ჟღერდეს. ბავშვებმა უნდა მოუსმინონ მუსიკას დოზებით, რაც დამოკიდებულია დღის დროზე, აქტივობის ტიპზე და ბავშვების განწყობაზეც კი. დასასვენებლად, ემოციური და ფიზიკური სტრესის მოსახსნელად და დღის ძილში სასიამოვნო ჩაძირვისთვის, თქვენ უნდა ისარგებლოთ კლასიკური და სპეციალური დამამშვიდებელი მუსიკის სასარგებლო ეფექტებით, სავსე ბუნების ხმებით. განსაკუთრებულ ყურადღებას ვაქცევთ ძილის შემდეგ ბავშვების მუსიკალურ რეფლექსურ გამოღვიძებას. ეს ტექნიკა შეიმუშავა ნ.ეფიმენკომ ბავშვების სტანდარტული გაღვიძების საწინააღმდეგოდ. ნაცნობი მუსიკის ხმის გაგონებისას ბავშვებისთვის უფრო ადვილი და მშვიდია სრული დასვენების მდგომარეობიდან აქტიურ საქმიანობაზე გადასვლა. გარდა ამისა, თქვენ შეგიძლიათ შეასრულოთ მარტივი სავარჯიშოების კომპლექტი მუსიკაზე თქვენი ბავშვების საწოლიდან ადგომის გარეშე.

კურდღლები
(სავარჯიშოების ნაკრები გაღვიძებისთვის)

აი ფუმფულა კურდღლები მშვიდად იძინებენ თავიანთ საწოლში
მაგრამ საკმარისია პატარა კურდღლებმა დაიძინონ, პატარების ადგომის დროა.

მოდით გავწიოთ მარჯვენა სახელური, გავიყვანოთ მარცხენა სახელური.
თვალებს ახამხამებს და ფეხებს ათამაშებს.

ჩვენ ვამაგრებთ ფეხებს, ვასწორებთ ფეხებს
ახლა კი სწრაფად გავდივართ ტყის ბილიკზე.

გადავუხვიოთ გვერდიდან გვერდზე,
და ჩვენ სრულიად ვიღვიძებთ!

უნდა აღინიშნოს, რომ მიმდინარე მუსიკალური და რეკრეაციული მუშაობის წარმატება დამოკიდებულია არა მხოლოდ სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების მასწავლებელთა მუშაობაზე, არამედ ოჯახში ამ პრობლემისადმი დამოკიდებულებაზე. ამ საკითხზე მშობლების განათლების მიზნით ტარდება კონსულტაციები, ღია გაკვეთილები, ერთობლივი მუსიკალური და სპორტული ღონისძიებები და გართობა. მშობლები სიამოვნებით იღებენ მონაწილეობას ასეთ ღონისძიებებში. ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების გამოყენება არა მხოლოდ სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების კლასებში, არამედ ოჯახურ განათლებაში ხელს უწყობს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მუსიკალური შესაძლებლობების უფრო ეფექტურად განვითარებას, მათი ჯანმრთელობის შენარჩუნებას და განმტკიცებას. მშობლების დასახმარებლად მომზადებულია მობილური საქაღალდეები, რომლებიც შეიცავს არტიკულაციას, თითებს, მეტყველების თამაშებს და სხვა მასალას, რომელიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას სახლში.

ბავშვების ჯანმრთელობის გაუმჯობესება და ემოციური კომფორტის შექმნა სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების უმნიშვნელოვანესი ამოცანაა. საბავშვო ბაღში მუსიკალური და რეკრეაციული მუშაობის ორგანიზება ჯანმრთელობის დაზოგვის თანამედროვე მეთოდების გამოყენებით უზრუნველყოფს უფრო ფრთხილ დამოკიდებულებას ბავშვების ფიზიკური და სულიერი ჯანმრთელობის მიმართ, ხელს უწყობს ბავშვის ფიზიკური, ინტელექტუალური, ემოციური და პიროვნული განვითარების პრობლემების ყოვლისმომცველ გადაჭრას, აქტიურად დანერგავს ყველაზე ეფექტურს. ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები ამ პროცესში. ყოველივე ამის შემდეგ, საზოგადოების კეთილდღეობა დიდწილად დამოკიდებულია ბავშვების ჯანმრთელობაზე.

ანანიან გაიანე სერგეევნა
პროექტი "ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები მუსიკის კლასებში"

ხედი პროექტი: კრეატიული

Მონაწილეები პროექტი: მუსიკალური დირექტორი, ბავშვები, მასწავლებლები, მშობლები.

განხორციელების პერიოდი : მოკლე ვადა

უსაფრთხოება პროექტი:

1. ვიზუალური მასალა : ბარათები საგალობლო სიმღერებით, დისკები ჩანაწერებით მუსიკასუნთქვის ვარჯიშებისთვის, არტიკულაციის ვარჯიშებისთვის, ჯანმრთელობადა ფონოპედიური ვარჯიშები, მასაჟის თამაში, თითების და მეტყველების თამაშები, მუსიკალური თერაპია, კლასიკური ჩანაწერები შოპენის მუსიკა, შუბერტი, ლისტი, ჩაიკოვსკი, ბეთჰოვენი, ოგინსკი, გრიგი, მოცარტი, რახმანინოვი და ა.შ.

2. ტექნიკური საშუალებები: მუსიკალური ცენტრი, ლეპტოპი.

3. დარიგებები : რგოლები, ბურთები, ბრწყინვალე ბუმბული.

4. თამაშების საჩვენებელი მასალა.

მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა პროექტი:

1. სპორტული სცენარი მუსიკალური არდადეგები.

2. თამაშების კარტის ინდექსი.

3. - მიერ მუსიკალური განათლება: „მეთოდი მუსიკალური განათლება საბავშვო ბაღში" ნ. ვეტლუგინა, « მუსიკალური განათლება » ო.რადინოვა, პროგრამა "რიტმული მოზაიკა" ა.ბურენინა და სხვები.

განათლებით ჯანმრთელი ბავშვი: „როგორ გავზარდოთ ჯანმრთელი ბავშვი » ალიამოვსკაიაში, პროგრამა სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ჯანმრთელობის გაუმჯობესება"მწვანე შუქი" ჯანმრთელობა » მ.ქართუშინა, "სუნთქვის ვარჯიშები" ა. სტრელნიკოვა, "ფსიქო-ტანვარჯიში" მ.ჩისტიაკოვა,

შემუშავებული ვ.ემელიანოვის მიერ.

4. გეგმა კლასები.

პრეზენტაცია პროექტი:

1. სპორტული ფესტივალი ბავშვების მონაწილეობით „მოიქეცი ჩვენთან, მოიქეცი ჩვენზე უკეთ, მოიქეცი ჩვენზე უკეთ“ .

სამიზნე: შემუშავება და განხორციელება მუსიკის გაკვეთილებიმათ შორის მათ დაგეგმვაში ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიებიუზრუნველყოს თითოეული ბავშვის გონებრივი და ფიზიკური გაძლიერება ჯანმრთელობა, იდენტიფიკაცია და განვითარება მუსიკალურიდა შემოქმედებითი შესაძლებლობები, ჩვევის ჩამოყალიბება ჯანსაღი ცხოვრების წესი.

Დავალებები :

1. შეინახეთ და გააძლიერეთ ფიზიკური და გონებრივი ჯანმრთელობა.

2. შექმენით პირობები, რომლებიც უზრუნველყოფენ ემოციურ კეთილდღეობას

ყოველი ბავშვი.

3. ბავშვის ორგანიზმის ადაპტაციური შესაძლებლობების გაზრდის დახმარებით (დამცავი თვისებების გააქტიურება, დაავადებებისადმი წინააღმდეგობის გაწევა) .

4. ჩამოაყალიბეთ სწორი პოზა და ჰიგიენური უნარები.

ჰიპოთეზა: განვითარება მუსიკალურისკოლამდელი ასაკის ბავშვების შესაძლებლობები და მათი გაძლიერება ჯანმრთელობაუფრო წარმატებული იქნება, თუ სისტემატურად გამოიყენებთ მუსიკის გაკვეთილები, ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები სათამაშო გზით.

განხორციელების ეტაპები პროექტი:

ეტაპები მიზანი სამუშაო ფორმა სარჩევი ვადები

ამ საკითხზე ლიტერატურის ორგანიზაციული შესწავლა

მეთოდოლოგიური მასალის დაგროვება

თვითგანათლება

Შეხვდი ახალ ხალხს ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები, მათი გამოყენების შესაძლებლობის შეფასება ქ მუსიკალური განათლება

ინფორმაციის ძირითადი წყაროების და სამუშაოსთვის საჭირო რესურსების განსაზღვრა. დეკემბერი

პრაქტიკული შემუშავება მეთოდოლოგიური განვითარება განსახორციელებლად პროექტი

გასართობი და დასვენება მათი გამოყენებით ტექნოლოგიებიბავშვებისთვის და მათი მშობლებისთვის

მუსიკალური და ვალეოლოგიური გაკვეთილები

მუსიკალური თერაპიასკოლამდელი აღზრდის ყოველდღიურ ცხოვრებაში

წრე "დომისოლკა"

მუსიკალურად- ფიზიკური აღზრდის აქტივობები

თვითგანათლება მუსიკის გაკვეთილები, გართობა, კონსულტაციები მთელი პერიოდის განმავლობაში

განზოგადება

პრაქტიკული საქმიანობის შედეგების შესწავლა

მთელი პერიოდის განმავლობაში

დაკისრებული ამოცანების წარმატებით გადაწყვეტა შესაძლებელია ორგანიზაციული ფორმების ინტეგრირებული გამოყენების პირობებში მუსიკალური საქმიანობა და ჯანმრთელობასკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების მთელი პედაგოგიური პერსონალის მუშაობა.

IN მუსიკალურიდარბაზი ყველა ტიპის მასპინძლობს მუსიკის გაკვეთილები, გასართობი, დასვენება, სადღესასწაულო საღამოები, კლასების ჭიქა"დომისოლკა" . მუსიკის ოთახი კარგად არის განათებული, აქვს 2 გასასვლელი, რეგულარულად გაწმენდილია და ვენტილირებადი. იმუშაოს მუსიკალურიგანათლებას აქვს ყველაფერი საჭირო :

მუსიკალური ინსტრუმენტები: ფორტეპიანო, აკორდეონი;

მეთოდოლოგიური ბიბლიოთეკა და მუსიკალური ლიტერატურა;

აუდიო და ვიდეო ბიბლიოთეკა;

კოლექციები მუსიკალურად- დიდაქტიკური თამაშები და სახელმძღვანელოები;

ლეპტოპი პრეზენტაციებისა და ფილმების საჩვენებლად;

საბავშვო კოლექცია მუსიკალური ინსტრუმენტები(მათ შორის ხელნაკეთი) ხალხური ორკესტრისთვის;

მუსიკალური სათამაშოები;

ატრიბუტები და დეკორაციები თამაშებისა და თეატრალური წარმოდგენებისთვის.

საბავშვო ბაღის ჯგუფურ ოთახებში არის მუსიკალურიდა თეატრის კუთხეები უამრავი მუსიკალურად- დიდაქტიკური თამაშები და დამხმარე საშუალებები, ხმაური მუსიკალური ინსტრუმენტები, კოსტიუმები, ატრიბუტები. აქ ბავშვებს შეუძლიათ დამოუკიდებლად ან მასწავლებელთან ერთად განავითარონ თავიანთი მუსიკალურიდა კრეატიულობა. თეატრალური წარმოდგენისთვის დამზადდა მრავალფუნქციური ეკრანები და დეკორაციები.

მუსიკის გაკვეთილები ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების გამოყენებით.

ძირითადი ფორმა მუსიკალურისაქმიანობა სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში - მუსიკის გაკვეთილები, რომლის დროსაც ტარდება სისტემატური, მიზანმიმართული და ყოვლისმომცველი განათლება და ფორმირება მუსიკალურიდა თითოეული ბავშვის შემოქმედებითი შესაძლებლობები. სახეები გაკვეთილები - ინდივიდუალურიქვეჯგუფების მიხედვით და ფრონტალური. შინაარსობრივად – ტიპიური, დომინანტური, თემატური, რთული, ინტეგრირებული.

განაცხადი ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიებიშეიძლება განსხვავდებოდეს თითოეულზე მუსიკის გაკვეთილი, სიუჟეტის, ამოცანების, გარკვეული ტიპის გამოყენების მიხედვით მუსიკალური საქმიანობა.

სისტემა მუსიკალური და რეკრეაციულისამუშაო მოიცავს გამოყენებას ყველა მუსიკის გაკვეთილი ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების მიხედვით:

ვალეოლოგიური გალობა;

სუნთქვის ვარჯიშები;

არტიკულაციის ტანვარჯიში;

Ველნესიდა ფონოპედიური ვარჯიშები;

მასაჟის თამაში;

თითის თამაშები;

მეტყველების თამაშები;

მუსიკალური თერაპია.

ვალეოლოგიური გალობა.

ყველაფერი მათით იწყება მუსიკის გაკვეთილები. მარტივი კარგი ტექსტები (მათ შორის, მ. ლაზარევის გადაცემა "გამარჯობა!") და მელოდია, რომელიც შედგება ძირითადი მასშტაბის ხმებისგან, აგიმაღლებთ განწყობას, დადებით ტონს უქმნით თქვენს გარშემო არსებული სამყაროს აღქმას და აუმჯობესებს ემოციურ კლიმატს. კლასი, მოამზადეთ ხმა სიმღერისთვის.

სუნთქვის ვარჯიშები.

სუნთქვითი ვარჯიშები დადებითად მოქმედებს მეტაბოლურ პროცესებზე, რომლებიც მნიშვნელოვან როლს ასრულებენ სისხლის მიწოდებაში, მათ შორის ფილტვის ქსოვილში; ხელს უწყობს ცენტრალური ნერვული სისტემის აღდგენას; აუმჯობესებს ბრონქების სადრენაჟო ფუნქციას; აღადგენს ცხვირით დაქვეითებულ სუნთქვას; ასწორებს გულმკერდისა და ხერხემლის სხვადასხვა დეფორმაციას, რომელიც განვითარდა ავადმყოფობის დროს.

არტიკულაციის ტანვარჯიში.

არტიკულაციური ტანვარჯიშის ძირითადი ნაწილია არტიკულაციის ორგანოების მაღალი ხარისხის, სრულფასოვანი მოძრაობების განვითარება, ფონემების სწორი გამოთქმისთვის მომზადება. სავარჯიშოები ეხმარება მეტყველების აპარატის კუნთების ვარჯიშს, სივრცეში ორიენტირებას და ასწავლის ცხოველების მოძრაობების მიბაძვას. ამ სამუშაოს შედეგად იზრდება და უმჯობესდება ბავშვების მეტყველებისა და სიმღერის უნარების განვითარების დონის ინდიკატორები. მუსიკალური მეხსიერება, ყურადღება.

Ველნესიდა ფონოპედიური ვარჯიშები.

ისინი ტარდება ბავშვების მყიფე ვოკალური იოგების გასაძლიერებლად, სიმღერისთვის მოსამზადებლად და ზედა სასუნთქი გზების დაავადებების თავიდან ასაცილებლად. ვ. ემელიანოვის და მ. კარტუშინას განვითარება ხელს უწყობს ცხვირის, დიაფრაგმული, მუცლის სუნთქვის განვითარებას, ლარინგოფარინგეალური აპარატის სტიმულაციას და ტვინის აქტივობას. ნამუშევარი იყენებს ჯანმრთელობასავარჯიშოები ყელის, ინტონაციისა და ფონეტიკისთვის (შეასწორეთ ბგერების გამოთქმა და გაააქტიურეთ ფონაციის ამოსუნთქვა) და მეტყველებამდე კომუნიკაციის ვოკალური სიგნალები, ბგერით თამაში.

ითამაშეთ მასაჟი.

მასაჟის მანიპულაციების ჩატარება აფართოებს კანის კაპილარებს, აუმჯობესებს სისხლისა და ლიმფის მიმოქცევას, აქტიურად მოქმედებს ორგანიზმის მეტაბოლურ პროცესებზე და ატონიზირებს ცენტრალურ ნერვულ სისტემას. სათამაშო მასაჟის გამოყენება ზრდის ზედა სასუნთქი გზების და მთელი სხეულის დამცავ თვისებებს, ახდენს ვეგეტატიურ-სისხლძარღვთა ტონუსის ნორმალიზებას, ვესტიბულური აპარატისა და ენდოკრინული ჯირკვლების აქტივობას. ზედა სასუნთქი გზების დაავადებების სიხშირე მცირდება.

თითის თამაშები.

თამაშები საშუალებას გაძლევთ გაჭიმოთ და შეიზილოთ თითები და ხელისგულები, რაც სასარგებლო გავლენას ახდენს ყველა შინაგან ორგანოზე. ისინი ავითარებენ ბავშვის მეტყველებას, საავტომობილო თვისებებს, ზრდიან თითების კოორდინაციის უნარებს (სახატისთვის მომზადება, თითის ფირფიტის დაკავშირება ექსპრესიულ მელოდიურ და მეტყველების ინტონაციით, ქმნიან ფიგურულ და ასოციაციურ აზროვნებას ორალური რუსული ხალხური ხელოვნების საფუძველზე.

მეტყველების თამაშები.

მიეცით ბავშვებს საშუალება გააძლიერონ ვოკალური აპარატურა და დაეუფლონ გამოხატვის ყველა საშუალებას მუსიკა. სამეტყველო მუსიკის დაკვრა აუცილებელია იმიტომ მუსიკალურისმენა ვითარდება მეტყველების მოსმენასთან მჭიდრო კავშირში. ხმას დაემატა მუსიკალური ინსტრუმენტებიჟესტები, მოძრაობა, ხმოვანი და კოლორისტული საშუალებები. გარდა ამისა, ადამიანებში მეტყველების ფორმირება ხდება ჟესტების მონაწილეობით, რომელსაც შეუძლია სიტყვების თანხლება, გაფორმება და ჩანაცვლებაც კი. პლასტიკური ხელოვნება შემოაქვს პანტომიმურ და თეატრალურ შესაძლებლობებს მეტყველების მუსიკის შემოქმედებაში. მეტყველების თამაშების გამოყენება მუსიკის გაკვეთილებითეატრალური კლუბი ეფექტურად მოქმედებს ბავშვების მეტყველებისა და მოტორული აქტივობის ემოციური ექსპრესიულობის განვითარებაზე.

მუსიკალური თერაპია.

სწორი არჩევანის მოსმენა მუსიკააძლიერებს ბავშვების იმუნიტეტს, ხსნის დაძაბულობას და გაღიზიანებას, თავის ტკივილს და კუნთების ტკივილს და აღადგენს მშვიდ სუნთქვას. მუსიკალური თერაპიატარდება სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლების მიერ მთელი დღის განმავლობაში - ბავშვებს ხვდებიან, აწვებიან საწოლში, ამაღლებენ ძილის შემდეგ სათანადო წესით. მუსიკა, გამოიყენეთ იგი ფონად კლასები, თავისუფალი აქტივობა.

მუსიკალური გაკვეთილები ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების გამოყენებითეფექტურია თითოეული ბავშვის ინდივიდუალური და ასაკობრივი მახასიათებლებისა და მისი ინტერესების გათვალისწინებით. წარმატებები კლასებიშეუძლებელია ერთობლივი საქმიანობის გარეშე მუსიკალურილიდერი და მასწავლებელი, რომელიც აქტიურად ეხმარება და ორგანიზებას უწევს დამოუკიდებელ მუსიკას ჯგუფში.

ლიტერატურა.

1. Arsenevskaya O. N. "სისტემა მუსიკალური და რეკრეაციულიმუშაობა საბავშვო ბაღში" ვოლგოგრადი, გამომცემლობა "მასწავლებელი", 2009 წ.

2. Kartushina M. Yu. ჯანმრთელობის აქტივობები 6-7 წლის ბავშვებისთვის"მოსკოვი, გამომცემლობა Sfera სავაჭრო ცენტრი, 2208.

3. Podolskaya E. I. „ფორმები ჯანმრთელობის გაუმჯობესება 4-7 წლის ბავშვებისთვის"ვოლგოგრადი, გამომცემლობა "მასწავლებელი", 2009 წ.

აურიკა სერგეევა
ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები მუსიკის კლასებში სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში

„სიმღერა ერთ-ერთი ასეთი სახეობაა მუსიკალური საქმიანობა, რომლის პროცესშია ესთეტიკური დამოკიდებულება ცხოვრებისადმი, მიმართ მუსიკა, გამდიდრებულია ბავშვის გამოცდილებით, აქტიურად ყალიბდება მუსიკალურად– სენსორული შესაძლებლობები და განსაკუთრებით მუსიკალურად- ბგერითი ურთიერთობების სმენითი წარმოდგენები.

ნ.ა. ვეტლუგინა

ზრდასრული იმით, რომ ის ძალიან მყიფეა. ამიტომ საჭიროა მის მიმართ ფრთხილი და ძალიან ფრთხილი დამოკიდებულება. სასიმღერო ხმა შეადარეს მუსიკალური ინსტრუმენტი, რომელსაც ბავშვი ადრეული ასაკიდან იყენებს. მთელი კომპლექსი წარმატებით ყალიბდება სიმღერაში მუსიკალური შესაძლებლობები: ემოციური რეაგირება მუსიკამოდალური განცდა, მუსიკალურად- სმენითი წარმოდგენა, რიტმის გრძნობა. ამიტომ, უპირველეს ყოვლისა, სიმღერის რეპერტუარი უნდა იყოს გააზრებული, შინაარსობრივად ხელმისაწვდომი, მეთოდით და ტექსტით მარტივი. გარდა ამისა, ბავშვები იღებენ სხვადასხვა ინფორმაციას ამის შესახებ მუსიკა, შეიძინოს უნარები და შესაძლებლობები. ყურადღება უნდა მიაქციოთ ხმოვანთა სწორ ფორმირებას, რაზეც დამოკიდებულია ხმის ხარისხი. დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებს ხანდახან უჩნდებათ ხმის იოგებზე მცირე ამონაყარი, ე.წ "ყვირილის კვანძები". ამ დაავადების საფუძველია ვოკალური გადატვირთვა და ხმის ნაკეცების ხანგრძლივი ტრავმა. ამის თავიდან ასაცილებლად, პირველ რიგში საჭირო:

შექმენით ხელსაყრელი ატმოსფერო სიმღერის მოსმენისთვის;

არ მისცეთ ბავშვებს უფლება აიძულონ ხმა, როგორც სიმღერის დროს, ასევე ლაპარაკის დროს;

ასწავლეთ ბავშვებს მშვიდად, დაძაბულობისა და ყვირილის გარეშე ისაუბრონ ერთმანეთთან.

თუ ბავშვი ხმამაღალი ხმით ლაპარაკობს, მაშინ როცა ის მღერის მას ექნება ზარის ხმა. მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვმა გაიგოს და "გრძნობა"მისი ხმა, შემდეგ ის დაიწყებს სიმღერას ბუნებრივი ხმით. თუ ეს არ მოხდა, თქვენ უნდა მიმართოთ სავარჯიშოები:

მეტყველების თამაშები (განვითარდეს სმენა და რიტმის გრძნობა);

თითის თამაშები (თითის პლასტიურობის შერწყმა ექსპრესიულ მელოდიურ და მეტყველების ინტონაციასთან);

ითამაშეთ მასაჟი (ატონიზირებს ნერვულ სისტემას);

თამაში-რიტმული სავარჯიშოები (ხელს უწყობს წარმოსახვის განვითარებას);

ვალეოლოგიური სიმღერები (მოამზადე ხმა სიმღერისთვის);

- მუსიკალური თერაპია(ხსნის დაძაბულობას და აღადგენს მშვიდ სუნთქვას).

რეალიზებულია სიმღერაში ბავშვის მუსიკალური საჭიროებები, რადგან მას შეუძლია ნებისმიერ დროს იმღეროს ნაცნობი საყვარელი სიმღერები საკუთარი ნებით.

ხმის და სმენის ჰიგიენის ძირითადი წესების დაცვა;

ხელსაყრელი ხმის ატმოსფეროს ორგანიზება ჯგუფში და მის გარეთ;

საბავშვო სიმღერების რეპერტუარის შერჩევა სკოლამდელი აღზრდის ასაკისა და ფიზიოლოგიური მახასიათებლების მიხედვით;

ნორმალურ დარღვევის გამომწვევი მიზეზების აღმოფხვრა ხმის ფორმირება: ბავშვებში რინიტის, ყურის დაავადებების, ზედა სასუნთქი გზების დაავადებების დროული მკურნალობა.

მართლაც, ბავშვები დაცული უნდა იყვნენ გაციებისგან - არ დაუშვან ხმამაღალი საუბარი ნესტიან, ცივ ამინდში და ასევე - არ მისცეთ საშუალება ცივი წყლის დალევის ან ნაყინის ჭამის დროს ცხელ დროს.

სიმღერა ხმის ფორმირების რთული პროცესია, რომელშიც ძალიან მნიშვნელოვანია სმენისა და ხმის კოორდინაცია, ანუ სიმღერის ინტონაციის ურთიერთქმედება. (არა ყალბი ჟღერადობა)და სმენის კუნთების შეგრძნება. აღნიშნავს, რომ ადამიანი უბრალოდ არ განიცდის, ახსოვს მუსიკალური ხმა, მაგრამ ყოველთვის მღერის ამ ბგერებს "Ჩემს შესახებ", კუნთების დაძაბულობით რუსი ფიზიოლოგი ი.მ.სეჩენოვი ასევე ხაზს უსვამს ბავშვისთვის დამახასიათებელ ინსტინქტურ ონომატოპეას. „ცნობიერებაში გამოვლენილი ბგერა ან ბგერათა სერია ემსახურება ბავშვისთვის სტანდარტს, რომელსაც ის არეგულირებს საკუთარ ბგერებს და არ წყნარდება, სანამ სტანდარტი და მისი მსგავსება არ გახდება იდენტური...“

სმენასა და ხმას შორის ურთიერთობის კვლევას მრავალი მეცნიერი ატარებს. ექიმი ე.ი. ალმაზოვი, რომელიც სწავლობს ბავშვის ხმის ბუნებას, ხაზს უსვამს განვითარებული სმენის განსაკუთრებულ მნიშვნელობას სწორი ვოკალური ინტონაციისთვის. ბავშვების სიმღერის არასრულყოფილი ხარისხის გაანალიზებისას მიზეზებს ასახელებს (სმენის დეფექტები, ყელის ტკივილი, სმენასა და ხმას შორის კავშირის ნაკლებობა)და საუბრობს ამ დაავადებების დროული სამედიცინო გამოკვლევებისა და მკურნალობის აუცილებლობაზე.

რჩევა მშობლებს:

შეეცადეთ მოუსმინოთ რაც შეიძლება ხშირად მუსიკა ბავშვებთან ერთად;

ესაუბრეთ შვილს თანაბარი ტონით, ხმის აწევის გარეშე;

მოერიდეთ ზრდასრულთა სიმღერების სიმღერას;

შეეცადეთ შეინარჩუნოთ მეტყველების რეჟიმი სახლში და ქუჩაში.

სიმღერა რთული ფსიქოფიზიკური პროცესია, სხეულის ყველა სასიცოცხლო სისტემის ფუნქციის შედეგი. ისინი არა მხოლოდ რეაგირებენ სიმღერის დატვირთვაზე "მხოლოდ სიმღერა"ორგანოები, არამედ გულ-სისხლძარღვთა ნეიროენდოკრინული სისტემაც, რომელიც სიმღერაზე რეაგირებს პულსის, არტერიული წნევის და სხეულის ტემპერატურის შეცვლით. სიმღერის სწორი დატვირთვით, ეს ცვლილებები უმნიშვნელოა და არ არის საშიში ორგანიზმისთვის. თანაც, უფრო მეტიც, სისტემატური სიმღერის ვარჯიშები სამკურნალო როლს ასრულებსაუმჯობესებს სუნთქვას და სისხლის მიმოქცევას.

მხოლოდ მასწავლებლებისა და მშობლების ერთობლივი ძალისხმევა დაეხმარება ბავშვის ხმის განვითარებისა და მისი დაცვის პრობლემების გადაჭრას.

პუბლიკაციები თემაზე:

კონსულტაცია „ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები. რიტმოპლასტიკა და ლოგორითმია მუსიკის გაკვეთილებზე"სლაიდი No. ნაშრომის შინაარსი ბავშვების ჯანმრთელობაზე ზრუნვა მთელი საზოგადოების ყველაზე მნიშვნელოვანი ამოცანაა. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სრული განვითარების ერთ-ერთი პირობა.

ძვირფასო კოლეგებო, მინდა გაგიზიაროთ ჩემი მასტერკლასი, რომელიც ძალიან საინტერესო და კარგი იყო. რომ იყოს საინტერესო მასწავლებლებისთვის.

21-ე საუკუნე კომპიუტერების საუკუნეა. არ არსებობს არც ერთი ბავშვი, რომელიც არ შეხვედრია კომპიუტერს.

ჯანმრთელობის დაზოგვის ახალი ტექნოლოგიები მუსიკის გაკვეთილებზეჯანმრთელობის დაზოგვის ახალი ტექნოლოგიები მუსიკის გაკვეთილებზე. მოამზადა ირინა ვლადიმეროვნა სტოცენკომ. ბევრი თვალსაზრისით, ეს დამოკიდებულია ბავშვის ჯანმრთელობის მდგომარეობაზე.

ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები მუსიკის კლასებშიჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები მუსიკის კლასებში მომზადებული მუსიკალური რეჟისორის E.V. Mashchenko-ს მიერ.

ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები, რომლებიც გამოიყენება საბავშვო ბაღში ქორეოგრაფიის გაკვეთილების დროსბავშვთა და მოზარდთა ჯანმრთელობის მდგომარეობა დღეს ბევრ სპეციალისტს აწუხებს, მათ შორის მეც, როგორც დამატებით მასწავლებელს.