ხატვის გაკვეთილის შეჯამება შუა ჯგუფში "დენდელიონი". საგნობრივ ნახატში შუა ჯგუფში

ნახატი შუა ჯგუფში" თევზები აკვარიუმში ბანაობენ"

საგანმანათლებლო ტერიტორია: "მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება".

სამიზნე : დამოუკიდებელი შემოქმედებითი საქმიანობის განხორციელება.

პროგრამის ამოცანები:

საგანმანათლებლო: ბავშვებს ასწავლოს მუშაობის ტექნიკააკვარელის საღებავები; განაგრძეთ ბავშვების სწავლებასაღებავი თევზის სილუეტები, რომლებიც მოცურავენ სხვადასხვა მიმართულებით, ჩამოაყალიბონ ბავშვების წარმოდგენები თევზის, როგორც წყალში მცხოვრები ცოცხალი არსებების შესახებ, ჩამოაყალიბონ ბავშვების ცოდნა მათი დამახასიათებელი სტრუქტურის შესახებ.თევზი: სხეულის ფორმა, ფარფლები , ლაყუჩები და ა.შ. ბავშვების უნარებისა და შესაძლებლობების განვითარება ვიზუალურ ხელოვნებაში, ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია.აკვარიუმის თევზი.

განმავითარებელი : სიუჟეტის გადმოცემისას გამოსახულების მთელ ფურცელზე განთავსების უნარის განვითარება, ემოციური რეაგირება; ივარჯიშეთ ხელის სწორად დაჭერა (კუნთების დაძაბვის ან თითების დაჭიმვის გარეშე, განავითარეთ თქვენი ფანტაზია, მხატვრული და შემოქმედებითი შესაძლებლობები,

საგანმანათლებლო: აღზარდოს ბავშვების ემოციური და ესთეტიკური გრძნობები, სიზუსტე სამუშაოში და ჩაუნერგოს სიყვარული ცოცხალი ბუნებისადმი.

ქცევის ფორმა: გუნდური მუშაობა.

მეთოდური ტექნიკა: ორგანიზაციული მომენტი, პრაქტიკული ვარჯიშები, ფიზიკური აღზრდა"ხუთი პატარა თევზი", თითის ტანვარჯიში"თევზი" , მოულოდნელობის მომენტი, შეჯამება.

დემო მასალა: განლაგება: ოქროს თევზი, აკვარიუმი თევზით, სხვადასხვა ფერის თევზი.

დარიგება: A5 ქაღალდის ფურცლები ჰორიზონტალურ მდგომარეობაში, ფუნჯები,აკვარელის საღებავები.

წინასწარი სამუშაოები: ვათვალიერებ ილუსტრაციებს"თევზი" , მხატვრული ლიტერატურის კითხვალიტერატურა: A.S. პუშკინი "ზღაპარი ოქროს შესახებთევზი ", პერმიაკი "პირველი თევზი", ი. ტოკმაკოვა "სადაც თევზს სძინავს" , რუსული ხალხური ზღაპარი"ჯადოსნობით", სახელების გაცნობააკვარიუმი და მდინარის თევზი, თევზის ძერწვა, სხვადასხვა გეომეტრიული ფორმის თევზის ფიგურების შედგენა.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

აღმზრდელი : ბიჭებო, დღეს სტუმარი გვყავს. და ვინ არის, ამას გამოცნობით გაიგებთგამოცანა:

მე არ დავდივარ და არ დავფრინავ,

სცადეთ დაეწიოთ!

მე შემიძლია ვიყო ოქრო.

მოდი, შეხედე ზღაპარს!

გაიგე ვინ არის?

ბავშვები : გავიგეთ, ეს ოქროათევზი

აღმზრდელი : ასეა, ოქროთევზი . შეხედე როგორიალამაზი . მოდით შევხედოთ მას და გავიხსენოთ რა გვაქვსთევზი?

ბავშვები: U თევზს აქვს სხეული, ფარფლები (ზურგზე და მუცელზე, მუცელზე, კუდზე, თავზე, თვალებზე, ლოყებზე.

აღმზრდელი : ბიჭებო, თქვენი აზრით, სად ცხოვრობს თევზი?

ბავშვები : თევზი ცხოვრობს მდინარეში, ზღვაში, ტბაში.

აღმზრდელი : ბიჭებო, მოდით ვითამაშოთ.

ფიზმუტკა "ხუთი პატარა თევზი"

მდინარეში ხუთი პატარა თევზი ჩაფრინდა.

(თევზის მოძრაობის იმიტაცია)

ქვიშაზე დიდი მორი ეგდო.

(გაშალეთ ხელები გვერდებზე)

თქვა პირველმა თევზმა : - აქ ჩაყვინთვა მარტივია.

(დაივინგის იმიტაცია)

თქვა მეორემ : აქ ღრმაა.

(ისინი აქნევენ საჩვენებელ თითს)

თქვა მესამემ : Მეძინება.

(ხელები ყურის ქვეშ ჩადეთ)

მეოთხემ ცოტა გაყინვა დაიწყო.

(მხრები შეიზილეთ ფუნჯებით)

იყვირა მეხუთემ : აქ არის ნიანგი,

(ხელები ბაძავს ნიანგის პირს)

სწრაფად იცურეთ, რომ არ გადაყლაპოთ.

(Გაიქეცი)

აღმზრდელი : კარგად გააკეთე! შეუძლია თუ არა თევზს ჩვენს სახლში ცხოვრება?(ბავშვების პასუხები: დიახ) . რათქმაუნდა შეუძლიათ, ნახე, მეც მაქვსაკვარიუმი. Ჯანმო ჩემს აკვარიუმში ბანაობს?

ბავშვები: ოქროს თევზი.

აღმზრდელი : მართალია. ბიჭებო, როგორი წყალი უნდა იყოსაკვარიუმი?

ბავშვები : სუფთა, გამჭვირვალე.

აღმზრდელი : ძალიან კარგი, რჩება მხოლოდ თევზის სწრაფად შეყვანა. Მეთანხმები?

ბავშვები: დიახ.

აღმზრდელი : მაშინ დაჯექი. დღეს მე გთავაზობთდახატე ოქროს თევზი შეყვარებულები. მოდით შევხედოთ რა არიან ისინითევზი აკვარიუმში. (ჩვენება დახატული თევზი) რა ფერის არიან?(სხვადასხვა) . რა მიმართულებით ბანაობენ?თევზი? (სხვადასხვა : ზოგი მარცხნივ, ზოგი მარჯვნივ). კიდევ რა არის შიგნითაკვარიუმი? (წყალმცენარეები, კენჭი). რა ფერი იქნება ჩვენი?თევზი? (ბავშვების პასუხები) რა ფერისაა წყალმცენარეები?(მწვანე) . რა ხაზებს შეუძლიათდახატეთ ზღვის მცენარეები? (ტალღოვანი) . რა ფერის არის კენჭები?(სხვადასხვა) . რა ფორმის არიან ისინი?(მრგვალი და ოვალური).

კარგად გააკეთე! მაგრამ სანამ სამსახურს მივუდგებით, ჯერ თითები უნდა გავავარჯიშოთ, რათა კარგად იმუშაონ. Სწორად დაჯექი. ზურგები სწორია.

თითის ტანვარჯიში"თევზები".

თევზები წყალში ბანაობენ.

თევზები მხიარულობენ თამაშით.

თევზები, თევზები, ბოროტი გოგოები,

ჩვენ გვინდა დაგიჭიროთ.

თევზებს ზურგი აქვთ მოხრილი,

თევზებმა კუდები აიქნიეს,

და სწრაფად გაცურეთ.

აღმზრდელი : კარგად გააკეთე! ახლა მოდით საქმეს მივუდგეთ. გავიხსენოთ როგორ ვიმუშაოთაკვარელის საღებავები: დაასველეთ ფუნჯი, დაწურეთ წვეთი ქილის კიდეზე, შეაგროვეთხატვა ფუნჯზე. ერთი ფერით მუშაობის დასრულების შემდეგ ფუნჯი კარგად ირეცხება. რომფერები არ ერწყმოდა, ცოტა უნდა დაელოდო დაშეღებეთ სხვა საღებავით.

ქვედა ხაზი.

აღმზრდელი : ბიჭებო, ნახეთ რამშვენიერი თევზი გვყავს(ბავშვები უყურებენ თევზებს, რამდენად განსხვავდებიან ისინი (მსხვილფეხა, გამხდარი, დიდი და პატარა, რა განსხვავებული კუდები აქვთ და ა.შ., ვფიქრობ, რომ ჩვენი ოქროსთევზი ძალიან ბედნიერია, ბოლოს და ბოლოს, მას ამდენი შეყვარებული ჰყავს.

საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება ნახატში საბავშვო ბაღის საშუალო ჯგუფისთვის თემაზე: "წვიმა, წვიმა, წვეთი"

პროგრამის შინაარსი:

ასწავლეთ ბავშვებს წვიმის გამოსახულების შექმნა არატრადიციული ხატვის მეთოდით (პიპეტების გამოყენებით).

Დავალებები:

საგანმანათლებლო: ემოციური პასუხის გაღვივება, ბუნებისა და მიმდებარე სამყაროს სილამაზის მიმართ მგრძნობიარე და მზრუნველი დამოკიდებულების განვითარება.

საგანმანათლებლო: ისწავლეთ წვიმის დახატვა პიპეტით, თანაბრად გადაანაწილეთ წყლის წვეთები ლანდშაფტის ფურცლის ზედაპირზე. განაგრძეთ სწავლება, თუ როგორ უნდა გადმოგცეთ რეალობის მარტივი ფენომენები ნახატში. ისწავლეთ მოქმედებების შერწყმა ლექსის სიტყვებთან.

განვითარება: განავითარეთ წარმოსახვა, შესანიშნავი საავტომობილო უნარები, ესთეტიკური დამოკიდებულება გარემომცველი სამყაროს მიმართ.

მასალა:

თეთრი ლანდშაფტის ქაღალდი, ცვილის ფანქრები, პლასტმასის ჭიქები წყლით. პალიტრა საღებავებით, ფუნჯებით, სველი ტილოებით. ფუნჯის დამჭერები, დაზგური, ქოლგა.

მეთოდური ტექნიკა:

ვერბალური, პრაქტიკული, ვიზუალური.

წინასწარი სამუშაოები:

ხატვა პლასტილინით და თითებით. წვიმის შესახებ საბავშვო რითმებისა და ლექსების კითხვა.

Გაკვეთილის გეგმა:

ორგანიზაციული პუნქტი არის არსებული ცოდნის აქტუალიზაცია - სმენის განვითარება არასამეტყველო მასალაზე (ყურით განსაზღვრეთ რა ხმა ისმის).
ბავშვების შემოქმედებითი და საძიებო მუშაობა.
გაკვეთილის შედეგი: ბავშვთა ნამუშევრების გამოფენა და ანალიზი.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

I. საორგანიზაციო მომენტი

განმანათლებელი:

Გამარჯობათ ბიჭებო!
(ისმის წვიმის ხმის აუდიოჩანაწერი.)

ბავშვებო, მისმინეთ, როგორ ფიქრობთ, როგორია ეს ხმა? (წვიმის ხმაზე).
ეს რა წვიმაა? (Წყლის წვეთები).

გაკვეთილის მიზნის დასახვა:

ბიჭებო, წვიმის წვეთები დავხატოთ წყლით. გთხოვთ მობრძანდეთ ჩემს მაგიდასთან. (ბავშვები უახლოვდებიან სადემონსტრაციო მაგიდას).

II. ბავშვების შემოქმედებითი და საძიებო მუშაობა

განმანათლებელი:

ბიჭებო, გთხოვთ გამოიცნოთ გამოცანა:

გამოცანა ღრუბლის შესახებ

ცას გადაღმა ურდოში
ხვრელების ტომრები გადის,
და ეს ხდება - ზოგჯერ
ჩანთებიდან წყალი ჟონავს.
უკეთ დავიმალოთ
ხვრელიდან...
(ღრუბლები)

მართალია, ეს ღრუბელია. ნახეთ, როგორ ვხატავ ღრუბელს ცვილის ფანქრებით.

(მასწავლებელი აჩვენებს ცვილის ფანქრით ღრუბლების დახატვის ტექნიკას. ხატვისას მასწავლებელი ესაუბრება ბავშვებს ღრუბლებსა და ღრუბლებზე).

რა ფერის არის ღრუბლები? (შავი, ლურჯი და ღრუბლები თეთრია).
რა ეცემა ღრუბლიდან მიწაზე? (წვიმა, სეტყვა, თოვლი).
სად შეიძლება წვიმდეს? (ქუჩაში).

განმანათლებელი:

ახლა ჩემი ღრუბლიდან წვიმს. წყლით დავხატავ.
შეხედე რა არის ჭიქაში? (წყალი).
რა ფერია წყალი? (გამჭვირვალე).
როგორ ფიქრობთ, შესაძლებელია წვიმის წვეთების დახატვა სუფთა წყლით? (არა).
რატომ? (წვეთი არ ჩანს).
მაშ, რა უნდა გავაკეთოთ წყალთან, რომ ის ხილული იყოს? (წყალი საღებავით შეღებეთ).
კარგად გააკეთე, თქვენ წარმოიდგინეთ.

(მასწავლებელი იწვევს ერთ-ერთ ბავშვს დახატოს წყალზე ჭიქა გუაშით ფუნჯით).

განმანათლებელი:

რა ფერის არის წყალი ჭიქაში? (ბავშვები ასახელებენ ჭიქაში წყლის ფერს. ფერი შეიძლება იყოს განსხვავებული, ბავშვის შეხედულებისამებრ, რადგან პალიტრა შეიცავს სხვადასხვა ფერის გუაშის).

განმანათლებელი:

შეხედე რა მაქვს ხელში? (გვიჩვენებს პიპეტს).
მართალია, პიპეტი. წვიმის წვეთებს თვალის საწვეთურით დავხატავთ.

უსაფრთხოების წესების დაზუსტება:

შეხედეთ, პიპეტი დამზადებულია მინისგან. შეგიძლიათ მინის ჩასმა პირში? (არა).
დააგდე პიპეტი იატაკზე? (არა).
რატომ? (შეიძლება გატყდეს და შუშის ნამსხვრევებით თავი მოიჭრათ).

განმანათლებელი:

უყურე, როგორ ვხატავ წვიმას თვალის საწვეთურით.

(მასწავლებელი აჩვენებს, თუ როგორ უნდა დახატოთ წვიმა პიპეტიდან წყლით. შოუს მიმდინარეობისას ის ეუბნება და აჩვენებს, თუ როგორ უნდა შეიყვანოთ წყალი პიპეტში და გაანაწილოთ წყლის წვეთები ალბომის ფურცლის მთელ ზედაპირზე).

განმანათლებელი:

ახლა, ბიჭებო, მოდით მოვამზადოთ თითები ხატვისთვის.

თითის ტანვარჯიში "წვიმა"

წვიმა, წვიმა, წვეთი,
წყლის საბერი,
ვჭრი გუბე, ვჭრი გუბე,
გაჭრა, გაჭრა, არ გაჭრა,
და დაიღალა და გაჩერდა.
(ი. ტოკმაკოვა)

(ბავშვები რიტმულად აკრავენ საჩვენებელ თითს მეორე ხელის გულზე, თანდათან ანელებენ ტემპს, ლექსის ტექსტის მიხედვით).

განმანათლებელი:

ბიჭებო, დახუჭეთ თვალები, მოუსმინეთ წვიმის ხმას და დაფიქრდით რა ფერის იქნება თქვენი წვიმა. (ისმის წვიმის ხმის აუდიოჩანაწერი.)

გიფიქრია ამაზე? ახლა დაჯექი შენს მერხებთან და შეუდექი საქმეს.

(ბავშვები დამოუკიდებლად მუშაობენ. მასწავლებლის ინდივიდუალური დახმარება საჭიროებისამებრ. ბავშვების მუშაობისას უკრავს წვიმის ხმის აუდიოჩანაწერი).

ჭკვიანი გოგოები. ახლა წვიმა შეწყდა. ამასობაში, სანამ შენი ღრუბლებიდან წვიმის წვეთები შრება, გამოდი ჩემთან და ვითამაშოთ.

დინამიური თამაში "წვიმა"

წვიმა, წვიმა, წვიმა და წვიმა.
(ბავშვები თითებით აჩვენებენ წვიმის წვეთებს ხელისგულებზე)

ნუ გეპატიებათ სველი წვეთები.
ჩვენ ხელებს ვკრავთ

ჩვენ ფეხებს ვიჭერთ.
მზე ისევ ამოვიდა და
ბავშვები ყველა სასეირნოდ მიდიან.
(შეასრულეთ მოძრაობები ლექსის ტექსტის მიხედვით)

(უკრავს წვიმის ხმების აუდიოჩანაწერი, ბავშვები გარბიან მასწავლებლის ქოლგის ქვეშ).

III. გაკვეთილის შეჯამება

თამაში დასრულდა და შენი წვიმის წვეთები დაშრა. გთხოვთ, აიღეთ თქვენი ნამუშევრები და მიიტანეთ ჩემს მაგიდასთან.

რა ზღაპრული, უჩვეულო წვიმა მოიტანე!
(მასწავლებელი და ბავშვები ათვალიერებენ ნახატებს და განიხილავენ წვიმის ფერს).
ბიჭებო, რა დახატეთ?
რა გამოიყენე წვიმის წვეთების დასახატავად?
მოგეწონა გაკვეთილი?

ჩვენი გაკვეთილის სამახსოვროდ მე გაძლევთ ბუშტებს. ისინი ლურჯია და წვიმის წვეთებს ჰგავს.

მსოფლიოში ყველაფრის შესახებ:

1930 წელს ამერიკაში გამოვიდა ფილმი "The Rogue Song" კავკასიის მთებში გოგონას გატაცების შესახებ. მსახიობები სტენ ლორელი, ლოურენს ტიბეტი და ოლივერ ჰარდი ამ ფილმში ადგილობრივ თაღლითებს თამაშობდნენ. გასაკვირია, რომ ეს მსახიობები ძალიან ჰგვანან გმირებს...

განყოფილების მასალები

გაკვეთილები უმცროსი ჯგუფისთვის:

კლასები საშუალო ჯგუფისთვის.

უნარებისა და შესაძლებლობების ჩამოყალიბება:ბავშვების უნარებისა და უნარების კონსოლიდაცია ხატვის სხვადასხვა მეთოდის დაუფლებაში (, ჩხვლეტა, სველი და ა.შ.)

ბავშვების შემოქმედებითი საქმიანობის ფორმირება:

განუვითარდეთ ბავშვებს ორიგინალურობის უნარი საკუთარი პეიზაჟის შექმნაში, მხატვრის მთავარი იდეის, მისი განწყობისა და გამოხატვის საშუალებების გაგების უნარი.

წაახალისეთ ბავშვები გამოხატონ თავიანთი პირადი მოსაზრებები იმის შესახებ, რასაც ხედავენ.

ცხოვრებისადმი ემოციურად ჰოლისტიკური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება:

გაუღვიძეთ ბავშვებში შეშფოთების გრძნობა გაუთვალისწინებელი სიტუაციის გადაწყვეტისას.

სახვითი ხელოვნების ნიმუშების (ლანდშაფტის) ანალიზის საფუძველზე, გააღვიძეთ ინტერესი პეიზაჟის საკუთარი ვერსიის გამოსახვის მიმართ.

ბუნებაში სილამაზის დანახვის და მისით ტკბობის უნარი, ბუნებისადმი სიყვარულისა და პატივისცემის გამომუშავება.

წინასწარი სამუშაოები:

– ა.ლევიტანის, ი.გრაბარის, ა.კუინძიის, ი.შიშკინის და სხვათა პეიზაჟების რეპროდუქციების გამოკვლევა.

ხატვა სხვადასხვა მასალით“ (ფანქრები, გუაში, აკვარელი და ა.შ.).

მასალები:სხვადასხვა ფორმატის სახატავი ქაღალდი, შეღებილი, წვრილი ფუნჯები, ძნელად მოსაჭრელი, ფერადი და მარტივი ფანქრები, მშრალი ფოთლები, მორფოლოგიური გზა, საქაღალდე რეპროდუქციებით.

შუა ჯგუფის ბავშვებისთვის ხატვის გაკვეთილის მიმდინარეობა:

ბავშვები შედიან სტუდიაში და ესალმებიან სტუმრებს.

მასწავლებელი ეუბნება ბავშვებს, რომ დღეს ყველანი დაპატიჟებულები ვიყავით ნახატების გამოფენაზე საგამოფენო დარბაზში. გაინტერესებთ გამოფენები, ზოგადად ჟურნალები? რა ნახატები და რა ავტორები გინახავთ სადმე ჩვენს ქალაქში და ილუსტრირებულ ჟურნალებში?

თქვენ იცით, რომ ჩვენს ბაღში არის საგამოფენო დარბაზი და არაერთხელ ხართ ნამყოფი. დღეს ცნობილი მხატვრების გამოფენაზე ვიყავით მიწვეული.

ყველა უფრო ხალისიან ხასიათზეა, გახსოვთ საგამოფენო დარბაზში როგორ უნდა მოიქცეთ, ყველას აქვს რაიმე ახლის ნახვის სურვილი? ასე რომ წავიდეთ.

საგამოფენო დარბაზში ბავშვებს გიდი ხვდება. ის მიესალმება და ძალიან მოწყენილი და დაბნეული გამოიყურება. მასწავლებელი ეკითხება მეგზურს, რატომ არის ასე მოწყენილი.

ბიჭებო, თქვენ ვერც კი წარმოიდგენთ რა მოხდა. საგამოფენო დარბაზში მოვდივარ თქვენი ჩასვლისთვის მოსამზადებლად და უცებ ვხედავ, რომ ბევრი ნახატი დაზიანებულია. გარდა ამისა, დაზიანდა პეიზაჟების ამსახველი ნახატები. ყველამ იცით რა არის პეიზაჟი?

ყველა დაზიანებულია შავი საღებავით. ვერც კი წარმოიდგენ როგორ, ვინ და რატომ გაკეთდა ეს ყველაფერი. ბიჭებო, რას ფიქრობთ? რატომ არის დაზიანებული ნახატები შავი საღებავით? (ბავშვების პასუხები).

Რა უნდა ვქნა? Რა უნდა გავაკეთო? (ბავშვების პასუხები).

აღმზრდელო, როგორ განახლდება სურათები? იცით რამე ამის შესახებ (ახლებს ხატავენ ან აღადგენენ).

ბიჭებო, რა ვქნათ, როგორ დავეხმაროთ? ბიჭებო, მე და თქვენ უკვე არაერთხელ დავხატეთ და პეიზაჟები, ახლა კი შევეცდებით საკუთარი პეიზაჟების დახატვას (ბავშვთა პასუხების განზოგადება).

ირინა მიხაილოვნა, ბავშვები ძალიან ეცდებიან და შევძლებთ ნახატების დახატვას პეიზაჟებით. ჩვენ მოგიტანთ, დროებით მოვაწყობთ ჩვენი ნამუშევრების გამოფენას და დღეს შეგიძლიათ ბავშვების მოწვევა გამოფენაზე.

გზამკვლევი:ბიჭებო, დიდი იმედი მაქვს, რომ ყველაფერი, რასაც ვგეგმავთ, გამოვა. აქ არის საქაღალდე რეპროდუქციებით, რომელიც შემთხვევით ავურიე აქ, თქვენ აირჩიეთ ყველა პეიზაჟი. ეს დაგეხმარებათ გადაწყვიტოთ რა სახის ნახატებს დახატავთ.

აღმზრდელი. აბა კარგად ბიჭებო! თქვენ ძალიან კარგად შეასრულეთ თქვენი დავალებები. ძალიან მოხარული ვარ, რომ თქვენ შეასრულეთ ბევრი რამ, რასაც ჩვენ ვსწავლობთ სტუდიაში.

კარგი, ახლა დროა საქმეს მივუდგეთ. მოდით ყველანი წავიდეთ სამხატვრო სტუდიაში, ახლა ჩვენში კრეატიულობა სუფევს და თითოეული ჩვენგანი იქნება ხელოვანი და ცოტათი ოსტატი. თქვენ შეგიძლიათ აირჩიოთ ყველაფერი, რაც გჭირდებათ ნახატისთვის. დაიმახსოვრე, როგორ გასწავლე: მხატვრებს მხოლოდ თავიანთი ნახატით არ ხატავენ, რაღაცის გამოხატვა და მოყოლა სურთ. ჯერ იფიქრეთ იმაზე, რისი დახატვა გსურთ და რა მასალებით.

მე მივმართავ თითოეულ ინდივიდს ინდივიდუალურად და ვუპასუხებ თქვენს შეკითხვებს, თუ რამე გაუგებარია თქვენთვის. ჩვენი „წესები ახალგაზრდა არტისტებისთვის“ დაგვეხმარება წესრიგის დაცვაში სტუდიაში

ბავშვები ასრულებენ დავალებას ხატვის მასალების არჩევის თავისუფლების გამოყენებით. დავალების შესრულებისას ბავშვებს თავისუფლად შეუძლიათ დარბაზში გადაადგილება საჭირო ნივთების მისაღებად. ამ დროს მუსიკა ჟღერს. დავალების შესრულების შემდეგ ბავშვების ნამუშევარი იდება გასაშრობად სტენდზე.

ბავშვები უყურებენ მათ.

მასწავლებელი აწარმოებს საუბარს ბავშვებთან კითხვების გამოყენებით, რომლებიც საჭიროებენ დეტალურ პასუხებს. ნამუშევრების გაანალიზებისას მნიშვნელოვანია თითოეულ ნაწარმოებში რაიმე მნიშვნელოვანის პოვნა. შემდეგი კითხვები ხელს შეუწყობს ბავშვებში ღირებულებითი განსჯის განვითარებას:

როგორ ფიქრობთ, არის თუ არა ნამუშევრებს შორის სახალისო ნახატი? რატომ?

რომელ ნახატს შეიძლება ვუწოდოთ ყველაზე თვალსაჩინო და რატომ?

რომელი ნახატი ან ვისი ნამუშევარი გგონიათ ყველაზე სევდიანი? რატომ?

როგორ ფიქრობთ, რატომ მომეწონა ეს სამუშაო?

რა საინტერესო რამ გვითხრა ამ ნახატმა?

რას გააკეთებდით განსხვავებულად ამ ნაწარმოებში? რატომ?

რას დაასახელებდით თქვენს ნახატებს და რატომ?

აღმზრდელი.ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, შეგვიძლია მივიჩნიოთ, რომ დავალება დავასრულეთ? Ნამდვილად არ! უფლება. Და რატომ? ნახატები ჩარჩოების დახმარებით შეიძლება ნახატებად გადაიქცეს, არა? უფლება. მაგრამ დაუშვრალ ნამუშევრებს ჩარჩოში ვერ მოვათავსებთ. აქედან გამომდინარე, ჩავთვლით, რომ ჩვენ გავაკეთეთ მთავარი - არის პეიზაჟების ნახატები.

და აქ არის ჩვენი ტურის გიდი! შეხედეთ ჩვენს მუშაობას, ჩვენ ძალიან ვეცადეთ!

გზამკვლევი პროფესიონალურად აფასებს სამუშაოს გარკვეული ცნებების გამოყენებით. მაგალითად: რა შესანიშნავი ნიკიტაა, ის ფერთა ყველაზე საჭირო კომბინაციებს იყენებდა თავის ნამუშევრებში, ამიტომ ძალიან გამომხატველი გამოვიდა.

ვხედავ, რომ შენს ნახატებს აერთიანებს ის კარგი განწყობა, რომლითაც აქ ქმნიდი?

ყველა ნახატი თქვენ დახატეთ ბუნებისადმი დიდი სიყვარულით. კარგად გააკეთე!

ახლა მექნება საგამოფენო დარბაზში უმცროსი ჯგუფის ბავშვებს საჩვენებელი და საიდუმლოსაც გეტყვით, როცა ბავშვებს თქვენს ნახატებს შევთავაზებ, აუცილებლად ვიტყვი:

Გმადლობთ! აქ არის ჩემგან რამდენიმე ფუნჯი, როგორც სუვენირი, ისინი შენს ხელში ჯადოსნური გახდება, რადგან დღეს თქვენ თვითონ ხართ ჯადოქრები.

ახლა მე ავიღებ შენს ნამუშევრებს და ჩავწერ. ყველაფერი საუკეთესო და მშვიდობით.

მიზნები:
გააცანით ბავშვებს ხატვის ახალი ტექნიკა - მონოტიპი (ნედლი ნახატი)
ხელი შეუწყოს ბავშვების წარმოსახვის, ფანტაზიისა და შემოქმედების განვითარებას
ბავშვების ინტერესის განვითარება ერთობლივი აქტივობებისადმი ინდივიდუალური სამუშაოების საერთო ნაკვეთში გაერთიანებით
გააფართოვეთ თქვენი ცოდნა და გაგება პეპლების გარეგნობის მახასიათებლების შესახებ

ბიჭებო, წელიწადის რომელ დროს ვართ ახლა ( ბავშვების პასუხები)
-გინდა ახლა მწვანე გაზონზე აღმოჩნდე? ბავშვების პასუხები)

გირჩევ იქ წახვიდე! მე მაქვს ჯადოსნური ჯოხი, ახლა ვატრიალებ და ვიტყვი ჯადოსნურ სიტყვებს და სასწაული მოხდება. მაგრამ ამისათვის თქვენ უნდა დახუჭოთ თვალები.
ერთი, ორი, სამი - ჯადოსნური ჯოხი გაზონისკენ მიგვიყვანს . (ჩართავ ჩიტების სიმღერის ჩანაწერს)

-ახლა გაახილე თვალები. შეხედე, რა მშვენიერი ყვავილების მდელოა ჩვენს თვალწინ, რა ლამაზი ყვავილებია მასზე!

ოჰ! ბიჭებო, მეჩვენება, რომ ქოლგის ქვეშ ვიღაც არის! ახლავე გეტყვი გამოცანას და თუ სწორად გამოიცნობ, გაიგებ ვინ არის!

ყვავილს ეძინა და უცებ გაიღვიძა,
აღარ მინდოდა დაძინება
ის ადგა, გაიჭიმა,
ავიდა და გაფრინდა.

მართალია, კარგად გააკეთე! ეს რა თქმა უნდა პეპელაა!

აღმზრდელი: რა ლამაზია! შეხედე და მითხარი რა აქვს პეპელას?
მართალია, მას აქვს ფრთები, სხეული, თავი, ანტენები, თვალები და თათები.

როგორი ფრთები აქვს მას? რა აქვს მას ფრთებზე (ნიმუშები, სასწორები, ფერადი მტვერი)

Ბიჭები! როგორ ფიქრობთ, კიდევ ვინ შეიძლება იცხოვროს მწვანე გაზონზე? ვინ იღვიძებს და ცოცხლდება გაზაფხულზე? Მწერები. ახლა კი ჩვენ ამას შევამოწმებთ, მე გკითხავთ გამოცანებს, თქვენ კი შეეცადეთ გამოიცნოთ ისინი.

მიუხედავად იმისა, რომ მას ბევრი ფეხი აქვს,
სირბილი მაინც არ შეიძლება.
ის დაცოცავს ფოთლის გასწვრივ,
ღარიბი ფოთოლი ყველაფერს დაღეჭავს.
(Caterpillar)

ტოტიდან ბილიკამდე,
გაზაფხული ხტება -
მწვანე ზურგი,
ბალახის და ბალახის პირების მეშვეობით -
ის ასევე გადახტება ბილიკზე.
(ბალახი)

წითელი ფრთები, შავი ბარდა.
ვინ არის ეს ჩემს ხელზე დადის?
(Ladybug)
არა ჩიტი, არამედ ფრთებით:
დაფრინავს ყვავილებზე
აგროვებს ნექტარს.
(პეპელა)

აღმზრდელი: თუ გინდა ერთი ძალიან საინტერესო ზღაპარი მოგიყვე, მაშინ მოუსმინე, დაჯექი გაზონის გარშემო.

ერთხელ იქ მუხლუხა ცხოვრობდა. ყველა მასზე იცინოდა, ის ისეთი მახინჯი იყო. ერთ მშვენიერ დღეს მუხლუხამ გადაწყვიტა კუბოში დამალულიყო, რომ არავის ენახა. დაჯდა მასში, დაჯდა და დაიძინა. როცა მას ეძინა, გავიდა ზამთარი და დადგა ნანატრი გაზაფხული. მუხლუხამ გაიღვიძა და ანტენები გამოყო, რათა ენახა, იყო თუ არა იქ ვინმე, ვინც მასზე გაცინებას შეძლებდა. იქ არავინ იყო. შემდეგ იგი მთლიანად გამოვიდა კუბოდან.

მუხლუხამ იგრძნო, რომ ზურგზე რაღაც აწუხებდა. თავი გააქნია და უცებ... გაფრინდა. (მასწავლებელი ბაძავს პეპლის ფრენას პეპლის სათამაშოთი ჯოხზე ან ძაფზე). აუზის თავზე გადაფრინდა, მან ისე ჩაიხედა, თითქოს სარკეში ჩახედა და დაინახა მშვენიერი... (პეპელა). დიახ, პეპელა უზარმაზარი ნათელი ფრთებით.

"ვინ არის ეს სილამაზე?" – გაიფიქრა მან: „ოჰ, მე ვარ!

მშვენიერი პეპელა,
ნათელ, ფერად კაბაში,
დატრიალდა, გაფრინდა,
ყვავილზე დავჯექი დაღლილი...

მდელოზე პეპელა გაფრინდა... იქ მხოლოდ მწვანე ბალახი და ბევრი ლამაზი ყვავილი იყო. პეპელა მწარედ ტიროდა, ის იმდენად მოწყენილი იყო, რომ სულ მარტო იყო და საერთოდ არ ჰყავდა მეგობრები.

აღმზრდელი: ბიჭებო, მოდით დავხატოთ მისი პეპელა მეგობრები.
აღმზრდელი: ბიჭებო, დაჯექით თქვენს მაგიდებთან.

დღეს ჩვენ ძალიან საინტერესოდ დავხატავთ ჩვენს პეპლებს. ჩვენ დავხატავთ "ნედლეულს" და ამ ხატვის ტექნიკას ეწოდება მონოტიპი. ძალიან კარგი სახელია, არა?

ჯერ დაგვჭირდება პეპელა შუაზე გადაკეცვა, შემდეგ ფრთების ერთი მხარე სუფთა წყლით დავასველოთ და სანამ წყალი ჯერ კიდევ სველია, დიზაინი საღებავებით წავუსვათ. შემდეგ ფრთხილად შემოახვიეთ ფრთები და ხელისგულით მსუბუქად დააჭირეთ. ახლა გახსენით თქვენი პეპლის ფრთები.

ნახეთ, რა ლამაზი გამოვიდა!

ახლა ბიჭებო, მოდით საქმეს მივუდგეთ. ( მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს იმ ფაქტზე, რომ ფრთა კარგად უნდა დასველდეს)

განმანათლებელი: რა მშვენიერი პეპლებია! ისინი ყვავილებივით ფერადია, ფრთებზე ნათელი ნიმუშებით. მე ახლა ჩემს ჯადოსნურ ჯოხს ვატრიალებ და შენც პეპლებად გადაიქცევი და ცოტას გაფრინდები.

ფიზიკური ვარჯიში "პეპელა"
ჩვენმა პეპელამ თავი შეარხია,
გაიღიმა და გაიწელა.
ერთხელ - ნამით დაიბანა თავი.
ორი - მოხდენილად დატრიალდა.
სამი - დაიხარა და დაჯდა.
და მან შეჭამა ნექტარი გულამდე.

(ბავშვები ასრულებენ მოძრაობებს ტექსტის შესაბამისად ) (დაჯდა)

განმანათლებელი: ახლა ჩვენი პეპლები ნამდვილად მზად არიან. მოდით დავრგოთ ჩვენი პეპლები გაზონზე (ბავშვები მიმართავენ ყვავილებს)

ნახეთ, რა ლამაზი გამოვიდა! მე ვფიქრობ, რომ ახლა ჩვენი პეპელა ძალიან ბედნიერია, რომ მას ახლა ამდენი პეპელა მეგობარი ჰყავს. ისინი ყველა ისეთი ლამაზები და განსხვავებულები არიან, ერთნაირი არ არსებობს. ახლა ისინი მხიარულობენ ჩვენს გაწმენდაში და გაგვახარებენ. და მე ძალიან მიხარია თქვენზე - თქვენ ყველა ცდილობდით, იყავით აქტიური, ყურადღებიანი და მეგობრული. Გმადლობთ!

მოდით მოვიფიქროთ სახელი პეპლებისთვის.

სათაური: ხატვის გაკვეთილის შეჯამება სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების "Beauty Butterfly" საშუალო ჯგუფში.
ნომინაცია: საბავშვო ბაღი, გაკვეთილის ჩანაწერები, ნახატი, საშუალო ჯგუფი

თანამდებობა: უმაღლესი კვალიფიკაციის კატეგორიის მასწავლებელი
სამუშაო ადგილი: MBDOU "N42 საბავშვო ბაღი"
ადგილმდებარეობა: კომის რესპუბლიკა, სიქტივკარი

ნატალია რუდენკო
შუა ჯგუფში ხატვის გაკვეთილის შეჯამება

ინტეგრირებული ხატვის გაკვეთილის შეჯამება შუა ჯგუფში

"სახლი მელასთვის"

პროგრამის შინაარსი:

1. განაგრძეთ ბავშვებს მართკუთხა, კვადრატული და სამკუთხა ნაწილებისგან შემდგარი საგნების გამოსახვის სწავლება; აირჩიეთ საკუთარი ფერი კედლებისა და სახურავის შესაღებად.

2. განაგრძეთ ცხოველების დახმარების სურვილის განვითარება.

3. განაგრძეთ ფერის აღქმის ესთეტიკური გრძნობების აღზრდა.

Დავალებები:

განაგრძეთ ვიზუალური ხელოვნებისადმი ინტერესის განვითარება;

ტექნიკური უნარების გაძლიერება;

გამოიწვიეთ დადებითი პასუხი თქვენი შემოქმედების შედეგებზე;

სამიზნე:

გააძლიერე საკუთარი ხელით სილამაზის შექმნის უნარი, ფანტაზიორობა ამ პროცესში ნახატი. ბავშვების ცოდნის გაძლიერება გეომეტრიული ფორმების შესახებ

Გააგრძელე სწავლა ხატავს გუაშითაურიეთ საღებავები, დაამუშავეთ სისუფთავე.

მეთოდური ტექნიკა

1. მხატვრული სიტყვა.

2. მუსიკალური აკომპანიმენტი

3. მასწავლებლის ახსნა.

4. ბავშვების მუშაობაზე დაკვირვება.

5. მასწავლებლისა და ბავშვების მუშაობის ანალიზი.

მასალა და აღჭურვილობა:

თეთრი ქაღალდი A4 ზომა თითოეული ბავშვისთვის, ფუნჯები, საღებავები, ხელსახოცები, წყლის ქილები, ნიმუშების სახლი (1 ცალი, სანამ ბავშვები მუშაობენ, ვიყენებთ მუსიკას "ბუნების ხმები"

წინასწარი სამუშაოები:

რუსული ხალხური ზღაპრის კითხვა "მელა და კურდღელი".წიგნებისა და ილუსტრაციების დათვალიერება.

გაკვეთილის მიმდინარეობა.

ბავშვები ხალიჩაზე ნახევარწრიულად დგანან მასწავლებლის წინ.

ბიჭებო, გავიხსენოთ ზღაპარი "მელა და კურდღელი".

მელას ქოხი დადნება და მან კურდღელი გააძევა, შემდეგ კი მგელმაც და დათვმაც მოინდომეს კურდღლის დახმარება, მხოლოდ მამამ მოახერხა მელას გაძევება. და მამალმა და კურდღელმა ერთად დაიწყეს ცხოვრება.

დღეს მივიღეთ წერილი. გამოიცანით ვისგან?

წითური დიასახლისი

ტყიდან მოვიდა

ყველა ქათამი დავთვალე

და თან წაიღო. (ბავშვების პასუხები) (მელა)

ასე რომ, მელამ წერილი გამოგვიგზავნა, ახლა მე მოგცემ წავიკითხავ:

ძვირფასო ბიჭებო, ჩემი ქოხი გამდნარა და ახლა უშენოდ დავრჩი. გთხოვ, დამეხმარე, დამიხატე ახალი ქოხი. მხოლოდ ისე, რომ ის ლამაზი და თბილი იყოს. Ძალიან დიდი მადლობა!

აბა, ბიჭებო, დავეხმაროთ მელას თავის გასაჭირში. (ბავშვების პასუხები)

მოდით წავიდეთ ჩვენს ადგილებში და დავიწყოთ მუშაობა. (ბავშვები სხედან მაგიდებთან)

როგორ ფიქრობთ, როგორი ქოხი დავხატოთ მელასთვის? (ბავშვების პასუხები)

მართალია, ქოხი არ დნება, რომ მელა მასში თბილი იყოს. და ისე, რომ მელას მოეწონოს ქოხი, ჩვენ მას მრავალფერად დავხატავთ.

ახლა, მოდი, მოვამზადოთ თითები სამუშაოდ.

თითის ტანვარჯიში

თითები ერთად იდგა ზედიზედ

(აჩვენეთ ხელისგულები თითებით ზემოთ)

ათი ძლიერი ბიჭი.

(დააჭირე და გაშალე მუშტები)

ეს ორი ყველაფერზე მიმანიშნებელია

ყველაფერი ნაჩვენები იქნება მოთხოვნის გარეშე.

(აჩვენე საჩვენებელი თითები)

ეს ორი საშუალოა

ორი ჯანმრთელი, მხიარული ბიჭი.

(ჩვენ ვაჩვენებთ შუა თითები)

ისე, ესენი უსახელოები არიან

ჩუმი, მუდამ ჯიუტი.

(ბეჭედი თითების ჩვენება)

ორი მოკლე პატარა თითი

ფიჯები და თაღლითები.

(პატარა თითების ჩვენება)

მთავარი თითები მათ შორის

ორი დიდი და თამამი

(ჩვენ ვაჩვენებთ თითებს და დანარჩენს მუშტებად ვკრავთ)

მოდი ვიფიქროთ საიდან დავიწყოთ დახატე ქოხი(ბავშვების პასუხები)

ასეა, ჯერ საძირკველი დავხატოთ - ეს ის ნაწილია, რომელზეც სახლის სხეული დგას. რომელ გეომეტრიულ ფიგურას მოგაგონებთ საძირკველი? (მართკუთხედი)

ასეა, მერე დავხატავთ სხეულს, ანუ სახლს სახურავის გარეშე და რა გეომეტრიულ ფიგურას ჰგავს სახლის სხეული? (კვადრატი)

და შემდეგ ჩვენ ვხატავთ სახურავს. რა ფორმის იქნება სახურავი? (სამკუთხა)

შემდეგ ვერანდა და ფანჯარა.

ახლა გავიხსენოთ როგორ ვუჭერთ ფუნჯს?

1. ფუნჯი უნდა დაიჭიროთ სამ თითს შორის (ცერი და საშუალო. დაიჭირეთ ზევით საჩვენებელი თითით, ზუსტად რკინის წვერის უკან, თითებით ძალიან ძლიერად დაჭერის გარეშე.

2. როცა ნახატისხვადასხვა ხაზისთვის ფუნჯი უნდა იყოს დახატული წყობის გასწვრივ, ამიტომ ფუნჯით ხელი მოძრაობს ხაზის წინ.

3. როცა ნახატიფართო ხაზებისთვის, თქვენ უნდა დაეყრდნოთ ფუნჯის მთელ ჯაგარს, ჯოხი ქაღალდზე ირიბად დაიჭიროთ.

4. მდე დახაზეთ თხელი ხაზი, ფუნჯი უნდა დაიჭიროთ ჯოხით ზემოთ და ფუნჯის ბოლო ქაღალდზე შეხებით.

ბავშვების შემდეგ დახატა სახლი, ბავშვებს ვიწვევ დასასვენებლად

ფიზიკური წუთი.

გაზონზე მიმოფანტული

დათვები, მელა და კურდღლები დადიან ადგილზე.

დაიწყეს მხიარულად ტრიალი

ცხოველებმა გართობა დაიწყეს. ტრიალებდა.

ერთი - ნახტომი, ორი - ნახტომი

შენც დაისვენე მეგობარო. ხტუნვა.

გზად შეგახსენებთ გაკვეთილებსრომ ბავშვებმა მელას სახლი დახატონ და ნებისმიერ ფერში დახატონ.

Პროგრესირებს ვაზუსტებ ნახატს, საჭიროების შემთხვევაში, მართკუთხა და კვადრატული ფორმების გამოსახვის მეთოდები, ფერწერის ტექნიკა.

ნახატების ფუნჯით ხატვისას, ხაზები უნდა განთავსდეს გვერდიგვერდ, დახაზული ერთი მიმართულებით და მხოლოდ ერთი მიმართულებით, ყოველ ჯერზე დაწყებული ზემოდან ან მარცხნიდან. (არა წინ და უკან, როგორც ფანქრით)

თითოეული ხაზი ზე ნახატიდა როდესაც ხატავს, ეს მხოლოდ ერთხელ უნდა გაკეთდეს.

თქვენ უნდა ატაროთ ხაზი დაუყოვნებლივ, შეჩერების გარეშე.

დამოუკიდებელი საქმიანობის დროს ვურჩევ და ვეხმარები. შეგახსენებთ, რომ ფანჯარა უნდა დახაზეთ მხოლოდ ამის შემდეგროგორ შრება საღებავი კედელზე. სანამ ის აქრობს ლორწოს, შეგიძლიათ საღებავისახურავი და ნახატზე დამატებები (რაღაც სახლთან ახლოს, სახლის ზემოთ, სახლზე).

დასასრულს, უნდა აღვნიშნოთ სახლებისა და ფანჯრების განსხვავებული ფერები, ფორმები და შევაქოთ ისინი, ვინც ნახატს საინტერესო დამატებები გაუკეთა. Მაგალითად: „ამ სახლთან ყვავილი გაიზარდა (ბუჩქი, ხე).და აიშენეს ღობე და აქ ბალახი ამოიზარდა სახლთან. მზე ანათებს ცაში. ამ სახლის ბუხრიდან კვამლი გამოდის, რაც იმას ნიშნავს, რომ ღუმელი ანთებულია“ და ა.შ. ამ თავისებურებებს ამჩნევს მელა სახლის არჩევისას, რომელშიც სურს ცხოვრება. ახლა მელას აქვს თავისი ლამაზი სახლი. მადლობა ბავშვებო!

სამუშაოს დასასრულს ბავშვები თავიანთი ნახატებით ხალიჩაზე დადიან, დგანან ნახევარწრიულად, ათვალიერებენ მათ ნახატებს და ახორციელებენ ანალიზს.

ბიჭებო, თქვენ ყველაფერი გააკეთეთ და მშვენიერი სახლები შექმენით. კარგად გააკეთე.

და მელა, თავის მხრივ, მოგიმზადა რამდენიმე პატარა სიურპრიზი. (კონვერტიდან ვიღებ)

რა გავაკეთეთ დღეს? კლასი? (ბავშვების პასუხები).

Ეს ჩვენია კლასი დასრულდა.