ბავშვს არ სურს სწავლა და საშინაო დავალების შესრულება. როგორ ვაიძულოთ ბავშვს საშინაო დავალება სკანდალების გარეშე - პრაქტიკული რჩევები მასწავლებლებისა და ფსიქოლოგებისგან

ბავშვი სკოლიდან სახლში ბრუნდება, ჭამს, ისვენებს - და შემდეგ მოულოდნელად მას გადაუდებელი საქმე აქვს, სასტიკი მადა, საინტერესო წიგნი.

და ეს ყველაფერი მხოლოდ იმიტომ, რომ საშინაო დავალების შესრულების დროა. და მაშინაც კი, თუ მას, ნახევრად მწუხარებით, უკვე შეუყვარდა საშინაო დავალების შესრულება, მაშინ ბრწყინვალე იზოლაციაში, მშობლების მხარდაჭერის გარეშე, მისი საქმე დგას.

როგორ ვასწავლოთ ბავშვს საშინაო დავალების დამოუკიდებლად შესრულება? უპირველეს ყოვლისა, არ უნდა გამოტოვოთ მომენტი.

მეორე მიზეზი- საშინაო დავალების გაუგებრობა. ბავშვს არ სურს სწავლა, რადგან ეშინია არ გაუმკლავდეს. სკოლაში რაღაცას ვერ გაიგებდა, ავადმყოფობის გამო აცდენდა თემას. ასე რომ, მას შეუძლია იჯდეს სახელმძღვანელოს წინ 3-4 საათის განმავლობაში და პრობლემების გადაწყვეტა არ დაიძვრება.

Რა უნდა ვქნა?მშობლებმა და მასწავლებლებმა ერთად უნდა იმოქმედონ - შეუქმნან ბავშვს ყველა პირობა, რათა მან შეძლოს თანაკლასელების ასვლა. უბრალოდ არ უნდა ჰკითხოთ, ისწავლა თუ არა გამოტოვებული თემა - დაეხმარეთ მოსწავლეს გაშუქებული მასალის გაგებაში და კონსოლიდაციაში.

მესამე მიზეზი- მშობლების ყურადღების მიპყრობის სურვილი. გასაკვირი არ არის: მთელი დღე სამსახურში ხართ, საღამოს კი კვლავ აგვარებთ მნიშვნელოვან საკითხებს, დაასრულებთ ოფისში დაწყებულ საქმეს და ბავშვი მოწყენილია . ყველაზე ხშირად ეს პრობლემა მდიდარ ოჯახებში ჩნდება. მშობლებს მიაჩნიათ, რომ ბავშვებისთვის საკმარისია მათი კვება, ჩაცმა და ჩაცმა. მაგრამ ბავშვებს თქვენი დროის მხოლოდ ნახევარი საათი აკლიათ. საჭირო კომუნიკაციის გარეშე, ბავშვი მუდმივად შექმნის სიტუაციებს, მიიპყრობს ყურადღებას საკუთარ თავზე, დაიწყებს ან დაიწყებს.

Რა უნდა ვქნა?გააცნობიერეთ, რომ თქვენს შვილს თქვენთან კომუნიკაცია სჭირდება. ბოლოს და ბოლოს, სულაც არ არის რთული ბავშვის ჩახუტება, იმის თქმა, თუ როგორ გიყვარს ის, როგორ გენატრება მთელი დღე. ჰკითხეთ, როგორ გაატარა დღე თქვენმა მოსწავლემ, რა პრობლემები ჰქონდა – მისთვის ძალიან მნიშვნელოვანია იცოდეს, რომ დაინტერესებული ხართ მისი ცხოვრებით და ყოველთვის მზად ხართ მის დასახმარებლად.

პრაქტიკული რჩევები

თუ საგნებს (თვითონ წაიკითხეთ საშინაო დავალება) ადგილზე არ მოაცილებთ, სკოლაში თერთმეტი წელიწადი უნდა გაატაროთ შვილთან ერთად.

მაშინაც კი, თუ "ხელნაკეთი" მომზადება ელემენტარულად მოგეჩვენებათ, გახსოვდეთ ეს უმცროსი სკოლის მოსწავლისთვის ეს საკმაოდ რთული საქმიანობაა. . თავდაპირველად, როდესაც ერთად სწავლობთ გაკვეთილებს, თქვენ უნდა შეადგინოთ მოქმედებების გარკვეული ალგორითმი, აჩვენოთ რა და როგორ გააკეთოთ. ამოიღეთ სახელმძღვანელოები, დაალაგეთ ყველა საჭირო მასალა, წაიკითხეთ დავალება - და შეასრულეთ იგი.

ლარისა მერკალოვა, ბავშვთა ფსიქოლოგი: „აქ მთავარია ბავშვს მივცეთ მოქმედების ზუსტი გეგმა, ავუხსნათ, რომ მისგან გადახვევა არ შეიძლება. მაგალითად, შეგიძლიათ გააკეთოთ ფერადი ჩანაწერი მოქმედებების მკაფიო თანმიმდევრობით, რომელიც ყოველთვის ან მაგიდაზე იქნება, ან მის ზემოთ, ბავშვის თვალწინ. თანდათან ბავშვს ემახსოვრება მუშაობის სქემა და აღარ მოგიწევს მასზე დგომა. ათი წლისთვის დამოუკიდებლობის პრობლემა აღარ უნდა იყოს.

მთავარია იყოთ ბავშვის მიმართ ყურადღებიანი. არ დატოვოთ საშინაო დავალება დამოუკიდებლად, თუ ეს არ გამოდგება. ეს არ არის ცურვა, სადაც თანდათან შეგიძლიათ ისწავლოთ დამოუკიდებლად: გაკვეთილების ახალ სამყაროში მოსწავლეს პერიოდულად დასჭირდება თქვენი დახმარება.

უმცროსი მოსწავლისთვის სასწავლო წლის დაწყება ნამდვილი უბედურებაა მრავალი მშობლისთვის და მათი შვილებისთვის. პირველკლასელების ან უფროსი ასაკის ბავშვების შეშფოთებული დედების დიდი რაოდენობა ჩივის, რომ მათ შვილს არ სურს საშინაო დავალების შესრულება, ის არის უყურადღებო, ზარმაცი, კაპრიზული, ბავშვი ვერ ახერხებს კონცენტრირებას და მუდმივად მიმართავს მშობლების დახმარებას, თუნდაც საშინაო დავალება იყოს. ძალიან მარტივი. როგორ ვასწავლოთ ბავშვს საშინაო დავალების დამოუკიდებლად შესრულება და რა მოხდება, თუ ბავშვს საერთოდ არ სურს გაკვეთილების სწავლა?

ზოგადად, პირველ კლასში აუცილებელია ბავშვს ჩაუნერგოს დამოუკიდებლობა, პასუხისმგებლობა და საშინაო დავალების დამოუკიდებლად შესრულების ჩვევა. მაგრამ, თუ ამის მცდელობა წარუმატებელი აღმოჩნდა, ასევე შეუძლებელია პრობლემის იგნორირება და კატეგორიულად. მნიშვნელოვანი გაფრთხილება ის არის, რომ 6-7 წლის და 8-9 წლის უმცროსი სტუდენტებისადმი მიდგომები გარკვეულწილად განსხვავებულია, თუმცა მთავარი სტიმული მაინც მთავარია (ჩვეულებრივ ქება).

რა თქმა უნდა, ძნელია აიძულო ბავშვს საშინაო დავალება, ასწავლო საშინაო დავალების შესრულება დამოუკიდებლად და ზუსტად. მაგრამ თქვენ უნდა სცადოთ, თორემ დღევანდელი აურზაური მომავალში „ყვავილებად“ მოგეჩვენებათ. ასე რომ, იყავით ძლიერები, ძვირფასო დედებო, და ნუ მისცემთ უფლებას თქვენს მომავალ გენიოსის დაცემას!

. როგორ ვასწავლოთ ბავშვს გაკვეთილების ჩატარება პირველ კლასში?

აბა, დაიწყო! ყველანაირი „კეთილმოწყობა“, რომელიც დაკავშირებულია სხვების ენთუზიაზმთან თქვენი სკოლამდელი აღზრდის ნიჭისა და გამომგონებლობის შესახებ, პირველკლასელის აღჭურვის შთაგონებული სამუშაოები და თავად 1 სექტემბრის აღნიშვნა წარსულს ჩაბარდა. ამის ნაცვლად, აღმოჩნდა, რომ მონდომება და სურვილი, რომლითაც თქვენმა პატარამ სიტყვასიტყვით ახლახან დაამატა ნომრები, დაბეჭდა პირველი სიტყვები ქაღალდზე, წაიკითხა წინადადებები, მოულოდნელად სადღაც გაქრა. და საშინაო დავალების შესრულება ნამდვილ კოშმარად გადაიქცა. მაგრამ რა მოხდა, რატომ არ უნდა ბავშვს საშინაო დავალების შესრულება, სად გაქრა სწავლის სურვილი?

. რატომ არ სურს ბავშვს საშინაო დავალების შესრულება?

აღმზრდელ-ფსიქოლოგებს აქვთ ძალიან მკაფიო აზრი ამ საკითხზე. თუ პირველკლასელს არ სურს გაკვეთილების სწავლა, ეს შეიძლება მხოლოდ ერთ რამეს ნიშნავდეს: ბავშვი წარმატებას ვერ მიაღწევს. გამოსავალი კი მხოლოდ ერთია - მშობლებმა უნდა დაეხმარონ მას და ჯერ ბავშვთან ერთად, მოთმინებით და თანაგრძნობით შეასრულონ საშინაო დავალება. მაგრამ აქ არის რამდენიმე ძალიან მნიშვნელოვანი ფსიქოლოგიური პუნქტი.

მაშინაც კი, თუ თქვენი პატარა დადიოდა საბავშვო ბაღში ან დადიოდა სპეციალურ სკოლამდელ კლასებში, მას არასოდეს მოეთხოვებოდა საშინაო დავალების შესრულება ყოველდღე, სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ის უბრალოდ არ არის მიჩვეული. უფრო მეტიც, უნებლიე ყურადღება და მეხსიერება - როდესაც ბავშვს შეუძლია დაიმახსოვროს თითქმის მთელი წიგნის შინაარსი ამის შეუმჩნევლად - იწყებს გაქრობას და მხოლოდ ექვსი ან შვიდი წლის ასაკში. მაგრამ თვითნებობა - ნებისყოფის ძალისხმევით რაღაცის იძულების უნარი - ახლახან იწყებს ფორმირებას. მაშასადამე, თქვენი პირველკლასელი ახლა სრულიად უშაქროა და სიზარმაცე აბსოლუტურად არაფერ შუაშია. რომელი გასასვლელი?

თუ ბავშვს არ სურს საშინაო დავალების შესრულება, მშობლებმა უნდა შემოიღონ გარკვეული რეჟიმი. განსაზღვრეთ მასთან ერთად კონკრეტული დრო, როდის დაჯდება საშინაო დავალების შესასრულებლად. ეს შეიძლება იყოს საკმაოდ განსხვავებული დრო სხვადასხვა დღეებში, განსაკუთრებით იმ შემთხვევაში, თუ პირველკლასელს აქვს დამატებითი დატვირთვები - წრეები, სექციები და ა.შ.

რა თქმა უნდა, სკოლის შემდეგ უნდა დაისვენო და არა მხოლოდ ლანჩი. აუცილებლად გაითვალისწინეთ ოჯახური განრიგი – ბავშვი არ უნდა იჯდეს სახლში, როცა მამა სამსახურიდან მოდის, ან ბებია მოდის სტუმრად, ან თქვენ და თქვენი უმცროსი ძმა ან და მიდიხართ სათამაშო მოედანზე და ა.შ. ამ შემთხვევაში ბავშვი ვერ ახერხებს კონცენტრირებას და ძალიან რთული იქნება ბავშვის საშინაო დავალების შესრულება, ის შეიძლება განაწყენდეს კიდეც და თქვას "არ მინდა საშინაო დავალების სწავლა". და სხვათა შორის, ის აბსოლუტურად მართალი იქნება - რატომ უნდა გახდეს მისთვის სწავლა სასჯელის მსგავსი, ასე ძნელია მისთვის, ცდილობს და ისიც ამისთვის ისჯება!

თუ ეს გათვალისწინებულია, მაშინ საპატიო მიზეზის გარეშე გრაფიკიდან გადახვევა აბსოლუტურად შეუძლებელია. წინააღმდეგ შემთხვევაში, უნდა დაწესდეს ჯარიმები, რომელთა დაყენებასაც წინასწარ უნდა შეთანხმდეთ ბავშვთან. რა თქმა უნდა, ეს მიგვიყვანს მას პირადი სიამოვნების ჩამორთმევამდე, მაგალითად, კომპიუტერიდან, ტელევიზორიდან „განთავისუფლება“ და ა.შ. არ არის მიზანშეწონილი ვარჯიშებზე დასწრება და სუფთა ჰაერზე სეირნობა ჩამოერთვათ, რადგან თქვენმა ბავშვმა უკვე დაიწყო გაცილებით ნაკლები მოძრაობა და სასწავლო წლის დასაწყისიდან დიდ დროს ატარებს შენობაში.

უმჯობესია ბავშვთან ერთად შეასრულოთ საშინაო დავალება სკოლიდან დაბრუნებიდან საათნახევრის შემდეგ, რათა ბავშვს ჰქონდეს დრო დაისვენოს გაკვეთილებიდან, მაგრამ არც ისე ზედმეტად აღელვებული ან დაღლილი მეგობრებთან თამაშით და სახლის გასართობით. მცირე ფიზიკური დატვირთვის შემდეგ ბავშვების ინტელექტუალური აქტივობა მატულობს - ეს მეცნიერული ფაქტია, ამიტომ მას სჭირდება თამაში სკოლის შემდეგ, მაგრამ მხოლოდ ზომიერად.

როგორც კი პირველი კლასის მოსწავლე სკოლიდან სახლში დაბრუნდება, დაეხმარეთ მას სახელმძღვანელოებისა და რვეულების პორტფოლიოდან ამოღებაში. დაკეცეთ ისინი მაგიდის მარცხენა კუთხეში - მოგვიანებით, საშინაო დავალების შესრულებისას, მარჯვენა კუთხეში გადაიტანეთ. შეგიძლიათ წინასწარ გახსნათ რვეული და სახელმძღვანელო – ნებისმიერი სამუშაოს გაგრძელება ყოველთვის უფრო ადვილია, ვიდრე მისი დაწყება.

როდესაც დანიშნულ დრო მოვა, სთხოვეთ ბავშვს გაიხსენოს რა მიეცა სახლში. მნიშვნელოვანია, რომ მან იცოდეს, რომ ეს მასაც ეხება, მიუხედავად იმისა, რომ დედამისს ყველაფერი მაინც აქვს ჩაწერილი. თუ ბავშვს ნაწილობრივ მაინც ახსოვდა, აუცილებელია მისი შექება.

თუ პირველკლასელს არ შეუძლია რიცხვების ან ასოების წერა, მარტივი ხრიკი დაგეხმარებათ - თამაში სკოლაში, სადაც თქვენი შვილი იქნება მასწავლებელი, თქვენ კი - მოსწავლე. დაე, მან „გასწავლოს“ რიცხვების ან ასოების წერა: სკოლა დიდი ხნის წინ დაამთავრე და რაღაცის „დავიწყება“ მოახერხე. დაე, ჯერ თითით დაწეროს ჰაერში, ხმამაღლა წარმოთქვას თავისი მოქმედებები დეტალურად და მხოლოდ ამის შემდეგ ჩაიწეროს რვეულში. წერისას ბავშვი უნდა იყოს ჩუმად, რადგან ჩვილებს სუნთქვა უჭირავთ, როცა ცდილობენ და ვერ ლაპარაკობენ.

ძალიან სასარგებლოა პლასტილინისგან ნომრების და ასოების გამოძერწვა, შეხებით ამოცნობის სწავლა. შეგიძლიათ გამოაფინოთ უჯრაზე მარცვლეულით, თითი ქვიშაში და ა.შ. თუ ბავშვი ვერ ახერხებს კონცენტრირებას და სწრაფად იღლება, გაკვეთილების დაჟინებით გაგრძელებას აზრი არ აქვს. უმჯობესია გამოაცხადოთ მოკლე შესვენება - ხუთი წუთი, მიეცით დავალება 10-ჯერ ხტომა, ან, მაგალითად, სკამის ქვეშ სეირნობა. მთავარია არ გაგიტაცოთ, სავარჯიშოების რაოდენობა მკაცრად შეზღუდული უნდა იყოს, თორემ სწრაფად დაკარგავთ სიტუაციაზე კონტროლს და ვეღარ აიძულებთ ბავშვს საშინაო დავალების შესრულება.

თუ ბავშვს კითხვა უჭირს, შეეცადეთ მიამაგროთ ბუკლეტები შრიფტით და მოკლე სიტყვებით, რომლებიც დაწერილია სხვადასხვა შრიფტით, სხვადასხვა ფერებში, „თავდაყირა“ გადაბრუნებული სახლის ირგვლივ, სხვადასხვა ადგილას. ეს დაგეხმარებათ ქვეცნობიერად ისწავლოთ ასოების ამოცნობა და განავითაროთ ავტომატიზმი კითხვისას.

ასწავლეთ ბავშვს საშინაო დავალების დამოუკიდებლად შესრულება, ასწავლეთ ლექსიკონების, ენციკლოპედიების და საცნობარო წიგნების გამოყენება. ჰკითხეთ რას ნიშნავს ესა თუ ის სიტყვა, მოეჩვენეთ, რომ არ იცნობთ და სთხოვეთ ბავშვს დახმარება. ცდილობს გაუმკლავდეს დავალებას გარე დახმარების გარეშე და დამოუკიდებლად იპოვოს პასუხი ყველა კითხვაზე, ბავშვი სწავლობს რაციონალურად, გააზრებულად აზროვნებას. გარდა ამისა, ამ გზით მიღებული ინფორმაცია გაცილებით უკეთ ახსოვთ, ვიდრე პასუხები „ვერცხლის ლანგარზე“.

თუ ბავშვს ჯერ კიდევ არ სურს საშინაო დავალების შესრულება, თქვენ ძირეულად უნდა შეცვალოთ მიდგომა. იყავი უფრო ბრძენი, ჩართე „ეშმაკობა“ და „უმწეობა“: „დამეხმარე, გთხოვ. მე ვერანაირად ვერ წავიკითხავ რაღაცას ... ”,” ჩემს ხელწერაში რაღაც მთლიანად გაუარესდა. შემახსენე, როგორ დავწერო ეს წერილი ლამაზად...“ ვერც ერთი ბავშვი ვერ გაუძლებს ასეთ მიდგომას. და რა თქმა უნდა, უფრო ხშირად მადლობა და დიდება მას! უმცირესი მიღწევებისთვისაც კი წარმატების მთავარი გასაღებია!

. როგორ ვაიძულოთ უმცროსი სტუდენტი ჩაატაროს გაკვეთილები?

სამწუხაროდ, ის ფაქტი, რომ დაბალი კლასების მოსწავლეები ეუბნებიან მშობლებს „არ მინდა საშინაო დავალების სწავლა“, არ სურთ საშინაო დავალების დამოუკიდებლად შესრულება და მუდმივად ეძიებენ მშობლების დახმარებას, თუნდაც საშინაო დავალება ძალიან მარტივი იყოს, არ არის იშვიათი. ამავე დროს, იგივე ბავშვებს შეუძლიათ სიამოვნებით დაეხმარონ სახლში, წავიდნენ მაღაზიაში და იმუშაონ ოჯახში მცირეწლოვან ბავშვებთან. მშობლები ზარალში არიან – ეტყობა, ბავშვი არ არის ზარმაცი, რაც იმას ნიშნავს, რომ საშინაო დავალებისადმი მისი დამოკიდებულების ახსნა მარტივი სიზარმაცით შეუძლებელია, მაგრამ გაკვეთილებით პრობლემის იგნორირებაც შეუძლებელია. Რა უნდა ვქნა? უპირველეს ყოვლისა, თქვენ უნდა იპოვოთ რეალური მიზეზი, რის გამოც ბავშვს არ სურს საშინაო დავალების შესრულება.

როგორ არის საქმეები სკოლაში? მთავარია, დროულად გაიგოთ, როგორ ვითარდება თქვენი შვილის ურთიერთობა სკოლაში – თანატოლებთან, მასწავლებელთან. სამწუხაროდ, არც ისე იშვიათია ბავშვები, რომლებიც პირველი წარუმატებლობის წინაშე დგანან, თანაკლასელების მიერ დაცინვისას და მენტორის გულგრილობას შეხვდნენ (ეს საკმაოდ ხშირად ხდება ჩვენს დროში), იწყებენ შიშის განცდას, ეშინიათ შემდეგი შეცდომების. ასეთი გრძნობები და ემოციები შეიძლება იყოს იმდენად ძლიერი, რომ ბავშვს არ შეუძლია კონცენტრირება და ვერ გაუმკლავდეს მათ.

ბავშვებს არ შეუძლიათ ახსნან და ხშირად არ ესმით, რა ხდება მათ თავს, მაგრამ ქცევა მნიშვნელოვნად იცვლება. მშობლების მთავარი ამოცანაა, რაც შეიძლება მალე აღიარონ ნეგატიური სიტუაცია და დაუყოვნებლივ მიიღონ შესაბამისი ზომები. განსაკუთრებული საფრთხის შემცველია ის ფაქტი, რომ ბავშვი იკეტება საკუთარ თავში ასეთი შიშებისგან, "იწყვეტს" მის გარშემო არსებულ სამყაროს, ხდება გარკვეულწილად დათრგუნული. ამავე დროს, მას შეუძლია გამოიყურებოდეს გარეგნულად აბსოლუტურად ნორმალური, მშვიდი და მშვიდი, მაგრამ ეს შთაბეჭდილება მატყუარაა. შენს გარდა არავინ იცნობს შენს პატარას ისე კარგად, რომ დროულად შეამჩნიოს რაღაც არასწორი და სწორად ინტერპრეტაცია გაუწიოს მას.

თუ ასეთი ფსიქოლოგიური ტრავმა დროულად არ იქნა აღმოფხვრილი, ის შეიძლება გადაიზარდოს სასკოლო ნევროზში, როგორც ამას ფსიქოლოგები უწოდებენ, რომელიც შეიძლება აღიჭურვოს ნერვული აშლილობით და სხვადასხვა ფსიქოსომატური დაავადებით. რა უნდა გააკეთონ მშობლებმა ასეთ შემთხვევებში? უპირველეს ყოვლისა, თქვენ უნდა გამოიჩინოთ თავშეკავება და მოთმინება, დაამშვიდოთ ბავშვი და დაეხმაროთ მას. ბავშვთან ერთად უნდა შეასრულოთ საშინაო დავალება, მაშინაც კი, როცა დარწმუნებული ხართ, რომ ის ადვილად უმკლავდება საკუთარ თავს და შეუძლია საშინაო დავალების შესრულება. არავითარ შემთხვევაში არ გაუკეთოთ მისთვის საშინაო დავალება, უბრალოდ იყავით მისთვის საყრდენი, წაახალისეთ, შეაქეთ - მიეცით საშუალება დარწმუნდეს, რომ წარმატებას მიაღწევს.

რთული სამუშაოები. არის სიტუაციები, როდესაც საშინაო დავალების დამოუკიდებლად გაკეთების სურვილი განპირობებულია მათი ობიექტური სირთულით. მაგალითად, ამ დროს ბავშვს შეიძლება არ ჰქონდეს განვითარებული ლოგიკური აზროვნება. ამ შემთხვევაში ის უბრალოდ არ თვლის საჭიროდ ისეთი რამის გაკეთებას, რაც არ ესმის. და თქვენი მცდელობა, აიძულოთ ბავშვი ისწავლოს გაკვეთილები, მხოლოდ მას კიდევ უფრო დაბნეულობაში შეიყვანს და დაუმორჩილებლობას გამოიწვევს.

რომელი გასასვლელი? მშობლებმა უნდა დაიცვან მოსწავლის მსჯელობა ამოცანის ამოხსნის პროგრესის შესახებ, რათა მათ ზუსტად გაიგონ, სად წარმოიქმნება სირთულეები. არ შეიძლება გაბრაზდეთ და გაკიცხოთ ბავშვი იმის გამო, რაც არ ესმის. თქვენ უნდა ასწავლოთ ბავშვს, დაეხმაროთ, აუხსნათ მაგალითებით და მხოლოდ ამის შემდეგ დაელოდოთ, როდის შეძლებს საშინაო დავალების დამოუკიდებლად შესრულებას. ის, რა თქმა უნდა, ფიქრობს და ფიქრობს, მხოლოდ ის აკეთებს ამას ცოტა განსხვავებულად და შენგან სხვანაირად - არ ნიშნავს, რომ ეს არ არის სიმართლე.

ყურადღების ნაკლებობა. ხდება ისე, რომ ბავშვს არ სურს საშინაო დავალების შესრულება, უარს ამბობს საშინაო დავალების შესრულებაზე მხოლოდ იმიტომ, რომ ამ გზით მშობლების ყურადღების მიქცევა ყველაზე ადვილია. ამ შემთხვევაში, მისი „არ მინდა გაკვეთილების სწავლა“ ნიშნავს, რომ ის თავს მარტოსულად გრძნობს, გრძნობს მშობლების მზრუნველობისა და სიყვარულის ნაკლებობას. შემდეგ ის ინსტინქტურად ცდილობს ამ პრობლემის გადაჭრას და რადგან ჭკვიანი ბავშვია, ხვდება, რომ ცუდი აკადემიური მოსწრება გამოიწვევს მშობლების შეშფოთებას და მის მიმართ ყურადღების გაზრდას. ამიტომაც არ სურს საშინაო დავალების შესრულება, განზრახ და, შესაძლოა, გაუცნობიერებლად, სწავლას „აფუჭებს“.

გამოსავალი მარტივია - გარშემორტყმულიყავით ბავშვს სათანადო ყურადღებით და ზრუნვით. უფრო მეტიც, ეს არ უნდა იყოს ერთობლივი საშინაო დავალება, პირიქით. თუ გსურთ ასწავლოთ თქვენს შვილს საშინაო დავალების დამოუკიდებლად შესრულება, წაახალისეთ მას აქტიური კომუნიკაცია მისი ძალისხმევისთვის. მაგრამ ეს ასევე უნდა გაკეთდეს გონივრულად, რათა ბავშვს არ განუვითარდეს განცდა, რომ შენი სიყვარული მხოლოდ დამსახურებაა, მან უნდა იცოდეს, რომ გიყვარს მაშინაც კი, როცა მარცხდება და არაფერი გამოდის.

სიზარმაცე და უპასუხისმგებლობა. სამწუხაროდ, ისეც ხდება, რომ ბავშვს არ სურს საშინაო დავალების შესრულება მხოლოდ იმიტომ, რომ ზარმაცი და უპასუხისმგებლოა სწავლაში. არარეალურად რთულია მას გაკვეთილების სწავლა და როცა წარმატებას მიაღწევს, ხარისხი ძალიან ცუდია, კეთდება „როგორც წესი“, თუ „ჩამორჩნენ“. ამაში ბრალი მთლიანად მშობლებს ეკისრებათ, რომლებმაც დროულად არ აღზარდეს ბავშვში პასუხისმგებლობის გრძნობა საკუთარ ქმედებებზე და საქმეებზე. მაგრამ ახლა არ არის გვიან, ამიტომ შეასწორეთ შექმნილი სიტუაცია, არ დაიზაროთ თქვენი შვილის განათლება.

აუხსენით, რომ ის სწავლობს არა მშობლებისთვის, არა კლასისთვის, არამედ პირველ რიგში საკუთარი თავისთვის. თუ მან მიიღო სკოლაში „დიუსი“ შეუსრულებელი დავალების გამო, ნუ გაკიცხავთ და ნუ გაკიცხავთ - მან თავად უნდა განმარტოს, რა მიზეზით მიიღო ცუდი ნიშანი. დაუსვით მას ეს კითხვა - გამოიჩინეთ მოთმინება და სიმშვიდე - ეს აიძულებს ბავშვს გააანალიზოს საკუთარი ქმედებები და, ალბათ, უხერხული იქნება მისი ახსნა, ამიტომ შემდეგ ჯერზე გაკვეთილების სწავლას ამჯობინებს.

ზოგიერთ შემთხვევაში, ზედმეტი არ იქნება სასჯელის გამოყენება, მაგალითად, დაუმთავრებელი საშინაო დავალების გამო და ცხოვრებისეული ფასეულობების ჩამორთმევა. მაგალითად, კომპიუტერზე თამაშის, ან კინოში სიარულის აკრძალვის დაწესება და ასე შემდეგ – თქვენ უკეთ იცით, რისი სწავლა ურჩევნია და განსაკუთრებით აფასებს. ბავშვმა უნდა იცოდეს ამის შესახებ და მერე თავად გადაწყვიტოს რა არის მისთვის უფრო მნიშვნელოვანი. უბრალოდ არ გააუქმოთ საკუთარი გადაწყვეტილებები - თავს სუსტად იგრძნობთ, ის დაიწყებს თქვენს ბოიკოტს ყველაფერში და არა მხოლოდ სკოლაში.

__________________________________________

სკოლის დაწყებით კლასებში სწავლული ბავშვები უსაზღვრო მოთმინებასა და გაზრდილ ყურადღებას საჭიროებენ. აქ, სამწუხაროდ, არაფრის გაკეთება არ შეიძლება - ეს ფაქტია, ამას უნდა შეეგუო. ნუ დატოვებთ ბავშვებს მარტო მათ პრობლემებთან, ამან შეიძლება გამოიწვიოს ცუდი შედეგები. იყავით მზრუნველი, ყურადღებიანი და მომთმენი - ბავშვი გაიზრდება და ყველაფერი გამოვა, პრობლემები კი გვერდის ავლით!

Yana Lagidna, სპეციალურად საიტისთვის

ცოტა მეტი იმის შესახებ, თუ როგორ უნდა აიძულოთ ბავშვი საშინაო დავალების შესრულებას და როგორ ვასწავლოთ ბავშვს საშინაო დავალების შესრულება დამოუკიდებლად:

ბავშვს არ სურს საშინაო დავალების შესრულება: ოთხი ძირითადი მიზეზი

საშინაო დავალების შესრულების სურვილის ნაკლებობის ყველაზე გავრცელებული მიზეზი არის ის, რომ ბავშვს არ ესმის მასალა. შიში იმისა, რომ ვერ შეძლებთ დავალების შესრულებას, შეუძლია მთლიანად დაარღვიოს სურვილი სულ მცირე ცდისა.

დაღლილობა შეიძლება იყოს კიდევ ერთი მიზეზი. ბევრ ზრდასრულს არ შეიძლება წაახალისოს ყოველდღიურად 8 საათიანი გონებრივი სამუშაო, მაგრამ ბავშვებმა ეს უნდა გააკეთონ მათი შესაძლებლობებისა და სურვილის მიუხედავად. კვირაში დაგროვილი დაღლილობა მხოლოდ ერთ სურვილს ტოვებს - დასვენება.

არც ისე იშვიათია, როდესაც სტუდენტი იმედოვნებს, რომ ვინმე შეასრულებს მისთვის სამუშაოს ნაწილს. და ეს გასაკვირი არ არის, იმის გათვალისწინებით, რომ დაბალ კლასებში მშობლები აქტიურად მონაწილეობენ დავალებების შესრულებაში. მათ ხშირად ეჩვენებათ, რომ პირველი ან მეორე კლასის დავალებები ძალიან მარტივია და თუ პატარას რამდენიმე ვარჯიშს გაუკეთებენ, ცუდი არაფერი მოხდება. თუმცა, მაშინ ბავშვს გულწრფელად არ ესმის რა მოხდა: ადრე დედამ სიამოვნებით ამოიღო მისთვის ჩხირები და ბეჭდები, დახატა ნახატები და მან თავად უნდა ამოხსნას განტოლებები.

ადამიანი შექმნილია იმისთვის, რომ გაჰყვეს მინიმალური წინააღმდეგობის გზას. მაშასადამე, სიზარმაცე არ შეიძლება გამოირიცხოს იმ მიზეზების ჩამონათვალში, რის გამოც საშინაო დავალების შესრულების მოწოდების საპასუხოდ შეიძლება მოისმინოთ გაწელილი კვნესა.

როგორ ვაიძულოთ ბავშვს საშინაო დავალება სკანდალების გარეშე?

როგორ უზრუნველვყოთ, რომ ბავშვმა საშინაო დავალება შეასრულოს კარგი განწყობით და მისი და მშობლების მხრიდან ნერვების გარეშე?

უპირველეს ყოვლისა, თქვენ უნდა დაადგინოთ სახლში სწავლის უსიამოვნების რეალური მიზეზი. ბევრი მშობელი ფიქრობს, რომ ბავშვი უკიდურესად ზარმაცია და იგონებს ისტორიებს დაღლილობის, თავის ტკივილისა და რთული ამოცანების შესახებ, მხოლოდ იმისთვის, რომ არაფერი გააკეთოს. დედებისა და მამების უმეტესობა ამას კატეგორიულად ამტკიცებს ფრაზით: „არ მინდა რაიმე ჩივილის მოსმენა! თქვენ უბრალოდ უნდა იჯდეთ კომპიუტერში!”

გასაკვირი არ არის, თუ ეს ასეა: ბავშვს ძალიან სურს თამაში, ვიდრე სწავლა - და ეს არ შეიძლება ჩაითვალოს ნორმიდან გადახვევად. ამ საკითხში გაგების გამოხატვა არ ნიშნავს დათმობებზე წასვლას. შეგიძლიათ აუხსნათ ბავშვს: ”მე მესმის, რომ ნამდვილად არ მინდა. ასევე ხშირად არ მინდა გავაკეთო ის, რაც გასაკეთებელია. მაშ, წავიდეთ დავალებების შესასრულებლად, კარტოფილს გავხეხავ და საღამოს ჩვენი სიამოვნებისთვის გავატარებთ?

რაღაცის ერთობლივი კეთებით შეგიძლიათ, სხვა საკითხებთან ერთად, უთხრათ ბავშვს, რა სარგებელს მოაქვს მას საშინაო დავალების დროული შესრულება: ის სწავლობს დღის დაგეგმვას, ხდება უფრო მონდომებული და პასუხისმგებელი. ეს ყველაფერი მისთვის აუცილებელი იქნება სხვა ცხოვრებისეული მიზნების მისაღწევად.

მნიშვნელოვანია ამის გაკეთება არა ლექციების სახით, ჯობია ხუმრობად ჟღერდეს, მაგალითად, ბავშვის ვარჯიშის შედარება ნინძას ვარჯიშთან. ისინი ასევე მოსაწყენი და მძიმეა, მაგრამ შედეგი შესანიშნავია.

თუ მოსწავლე უარს ამბობს საშინაო დავალების შესრულებაზე, რადგან არ ესმის საგანი ან დავალება, ეს არ ნიშნავს, რომ ის ეშმაკობს. ზოგიერთი თანამედროვე სახელმძღვანელო შექმნილია ისე, რომ დამატებითი დახმარება უბრალოდ შეუცვლელია. ბევრი მასწავლებელი აღნიშნავს, რომ სახელმძღვანელოს თავად ფორმულირება ხშირად მოითხოვს განმარტებას.

ამიტომ, ღირს ბავშვის დარწმუნება, რომ თუ იგი ამას ვერ ხვდება პატიოსანი დამოუკიდებელი მცდელობის შემდეგ, ერთ-ერთი მშობელი შეეცდება მის დახმარებას. ხშირად საკმარისია უბრალოდ ერთად წაიკითხოთ დავალება, დავხატოთ დიაგრამა ან დაეხმაროთ ბავშვს იდეის ჩამოყალიბებაში.

როგორც კი შესამჩნევი გახდება, რომ მან გააცნობიერა დავალების არსი, თქვენ უნდა მისცეთ მას შესაძლებლობა, რომ დამოუკიდებლად დაასრულოს იგი. ამ მცირე გამარჯვებისგან კმაყოფილების გრძნობა წაახალისებს ბავშვს, არ შეშინდეს რთული კითხვების.

თუ ერთი და იგივე საგანი ბავშვს ყოველდღე უჭირთ, შეიძლება ღირდეს დამრიგებლის მოწვევა. პირველ რიგში, ის დაეხმარება ბავშვს საკითხის უკეთ გააზრებაში. მაგალითად, უცხო ენის შესწავლა ინდივიდუალურ მიდგომას მოითხოვს, რაც სკოლაში შეუძლებელია. ამიტომ, თუ ბავშვს არ აქვს ენების თანდაყოლილი უნარი, მას შეიძლება დასჭირდეს დამატებითი დახმარება. მეორეც, რეპეტიტორობა დაეხმარება სტუდენტს იყოს უფრო ორგანიზებული.

ნუ უგულებელყოფთ ბავშვის ჩივილებს დაღლილობის ან თავის ტკივილის შესახებ. ეს შეიძლება იყოს იმ სტრესის შედეგი, რომელსაც სტუდენტები ყოველდღიურად აწყდებიან. შესაძლოა ღირს ექიმთან კონსულტაცია, მას შეუძლია ბავშვებს ურჩიოს ვიტამინები და სტრესის საწინააღმდეგო საშუალებები.

გარდა ამისა, ღირს ბავშვის შემოწმება, რათა დროზე დაიძინოს, სწორად იკვებოს და არ მოერიდოს ზომიერ ფიზიკურ აქტივობას. სპორტი ერთ-ერთი საუკეთესო საშუალებაა სტრესთან გამკლავებისა და სხეულის ტემბრისთვის.

თანაბრად მნიშვნელოვანია, რომ სტუდენტს ჰქონდეს კარგი სამუშაო ადგილი და ყველაფერი რაც საჭიროა სამუშაოს დასასრულებლად. არის პატარა ხრიკი: კარგია, თუ ის საგნები, რომლებსაც ბავშვი იყენებს, მოეწონება. კომფორტული კალმები და ფანქრები, ლამაზი რვეულები. ხანდახან ბავშვებს ახარებენ ისეთი მარტივი მომენტი, როგორიც არის ნახატში ფერადი კალმებით წერის უნარი. ნუ მოაკლებთ მათ ასეთ პატარა სიამოვნებას.

ამავდროულად, სტუდენტის სამუშაო ადგილთან ახლოს არ უნდა იყოს ისეთი რამ, რამაც შეიძლება ხელი შეუშალოს მას: კომპიუტერი, ტელევიზორი ან ტელეფონი. მნიშვნელოვანია იყოთ ჩუმად, რადგან როდესაც ცდილობთ ფოკუსირებას მოახდინოთ იმაზე, რაც ნამდვილად არ მოგწონთ, ნებისმიერი ხმაური გიფანტავს ყურადღებას.

როგორ ვასწავლოთ ბავშვს საშინაო დავალების დამოუკიდებლად შესრულება?

ბევრი დედა და მამა ჩივის, რომ შვილები საშინაო დავალებას მხოლოდ იმ შემთხვევაში ასრულებენ, თუ რომელიმე მათგანი გვერდით ჯდება და ყოველ მოძრაობას კალმით აკონტროლებს. ბავშვის ყოველი იძულებით საშინაო დავალების შესრულება დამღლელია ოჯახის ყველა წევრისთვის. როგორ შეგიძლიათ დაეხმაროთ სტუდენტს გახდეს დამოუკიდებელი?

აუცილებელია ბავშვს ნათლად ავუხსნათ, რომ საშინაო დავალების შესრულება მისი უშუალო პასუხისმგებლობაა. ამიტომ, პირველი კლასიდან დაწყებული, ბავშვი თავად უნდა ეცადოს მათ შესრულებას. თუ კომპეტენტური შეიქმნა, ბავშვს გაუადვილდება მისი დაცვა.

აუცილებელია დავეხმაროთ შვილს ან ქალიშვილს, დაინახოს მიღებული გადაწყვეტილებების შედეგები. მაგალითად, თუ ბავშვმა ადრე შეასრულა საშინაო დავალება, მას მეტი დრო ექნება თავისთვის. მან დამოუკიდებლად მოახერხა - მშობლებს ჰქონდათ დრო, მოემზადებინათ რაიმე გემრიელი, ან გაეკეთებინათ ის, რაც მას სჭირდებოდა. იგნორირებული გაკვეთილები - ის იძულებული იქნება მთელი თავისუფალი დრო დაუთმოს დამატებით საგანმანათლებლო საქმიანობას. დედა იძულებული გახდა მის გვერდით დამჯდარიყო - ბავშვი მის ნაცვლად რაღაცას აკეთებს, რისი გაკეთებაც დრო არ ჰქონდა.

ამ მეთოდს დიდი დრო დასჭირდება. არ უნდა იფიქროთ, რომ ბავშვი მაშინვე გაიგებს კავშირს, მყისიერად გადაწყვეტს ყველაფრის სწორად გაკეთებას, ან არ იქნება კაპრიზული, შეამოწმებს, წავლენ თუ არა მშობლები მას დათმობებზე.

როდის არის საუკეთესო დრო გაკვეთილებისთვის?

ამოცანების გასაადვილებლად, სჯობს ისინი შეასრულოთ, სანამ მასწავლებლის ახსნა-განმარტებები თქვენს მეხსიერებაში ახალია. თუმცა აქ გასათვალისწინებელია მოსწავლეთა ასაკი და შესაძლებლობები.

მაგალითად, ექიმებმა ახლახან გამოაქვეყნეს კვლევები დაწყებითი სკოლის მოსწავლეებზე. სკოლიდან დაბრუნების შემდეგ, უმცროსმა მოსწავლეებმა უნდა ჭამა და დაიძინონ მინიმუმ ნახევარი საათის განმავლობაში. ძილი დაგეხმარებათ გაუმკლავდეთ სტრესს, დატოვოთ იგი დღის პირველ ნაწილში და მოიმატოთ ძალა მეორე ნახევრისთვის. გარდა ამისა, ეს დღის ნაცნობი ნაწილია საბავშვო ბაღში წასული ბავშვებისთვის. რეჟიმის დაცვა კარგ გავლენას მოახდენს ნერვულ სისტემაზე და მთლიანად ბავშვის ჯანმრთელობაზე.

უფროს მოსწავლეებს არ სურთ ძილი სკოლის შემდეგ. მათ უნდათ გასეირნება, სანამ გარეთ სინათლეა და სხვა ბავშვები თამაშობენ. მშობლებს ესმით, რომ თუ ვაჟი ან ქალიშვილი სასეირნოდ გადის, მაშინ მას გაუჭირდება თავის ორგანიზება, საკმაოდ რთული იქნება ბავშვის საშინაო დავალების შესრულება. ამავდროულად, ყველას ესმის, რომ ბავშვებს მოძრაობა და თამაში სჭირდებათ და მათ ამდენი საათი გაატარეს მერხებთან. ამ პრობლემის მოგვარების რამდენიმე ვარიანტი არსებობს:

• თუ ბავშვი ძალიან პასუხისმგებელია და ნამდვილად დაბრუნდება ერთ საათში და დაჯდება გაკვეთილებზე, შეგიძლიათ მისცეთ მას ასეთი შესაძლებლობა;

• თუ არა, უმჯობესია ურჩიოთ სამუშაოს გაყოფა: ჯერ წერილობით დავალებებს შეასრულებს, შემდეგ საათნახევარი გაისეირნებს, საღამოს კი ზეპირ გაკვეთილებს;

• დაასრულეთ დავალებები სკოლაში. ბევრ საგანმანათლებლო დაწესებულებას აქვს დამატებითი კლასები, სადაც მასწავლებლები ეხმარებიან ბავშვებს საშინაო დავალების შესრულებაში უშუალოდ საკლასო ოთახში. თუ ასეთი კლასები არ არის, შეგიძლიათ სცადოთ მოლაპარაკება კლასის მასწავლებელთან. სახლში მისულს მოსწავლეს მხოლოდ ზეპირი დავალებების გამეორება სჭირდება.

თუ საშინაო დავალებას ზედიზედ რამდენიმე საათი აკეთებთ, ზედმეტი სამუშაო გარანტირებულია. აუცილებელია შესვენება: 15 წუთი 40 წუთიანი გაკვეთილის შემდეგ, ან 10 წუთი გაკვეთილის დამთავრებიდან ერთ საგანში.

როგორ არ ვაიძულოთ ბავშვები საშინაო დავალების შესრულებას

ბავშვების აღზრდა იწყება მშობლებით. ცხოვრებაში არის რამდენიმე სიტუაცია, რამაც შეიძლება დიდად იმოქმედოს მოსწავლის სურვილზე, შეასრულოს საშინაო დავალება.

ზრდასრულთა მაგალითი

თუ დედა ბავშვებისგან სიმშვიდეს ითხოვს, მაგრამ ამავდროულად ჩვევად აქვს საქმეები მოგვიანებით გადადოს, ისინი მას არ მოუსმენენ. შეხედავენ მას და იგივეს გააკეთებენ. ამ სიტუაციაში საპირისპიროს მოთხოვნა აზრი არ აქვს. და თუ ბავშვები ხედავენ, რომ მშობლები ძალისხმევას არ იშურებენ თავიანთი ნაკლოვანებების აღმოსაფხვრელად, აჩვენებენ მათ, რომ ეს შესაძლებელია.

მოუთმენლობა

ზოგიერთი დამრიგებელი ითხოვს, რომ მშობლები არ დაესწრონ გაკვეთილებს, რადგან ისინი იწყებენ ბავშვების აჩქარებას. ზოგჯერ, უბიძგებს, ამცირებენ ბავშვის ღირსებას. შეგიძლიათ მოისმინოთ ფრაზები, როგორიცაა: "სრულიად სულელი ხარ?", "რა, ჯერ კიდევ არ გესმის?", "აი, სხვა ბავშვები აკეთებენ ყველაფერს თავად, მაგრამ შენ ...". აღნიშვნის ღირსია, რომ ამ სიტყვების შემდეგ ბავშვს საერთოდ არაფრის კეთება არ უნდა?

აუტანელი დატვირთვები

”შეასრულეთ თქვენი საშინაო დავალება და დაუყოვნებლივ დაეხმარეთ თქვენს პატარა დას!” - ამ სიტყვების შემდეგ ბავშვი დილამდე შეასრულებს საშინაო დავალებას. რადგან ესმის, რომ დასვენების შანსი არ აქვს. ბავშვების განათლება და აღზრდა მშობლების პასუხისმგებლობაა და ბავშვს სკოლიდან და საშინაო დავალების შემდეგ უნდა ჰქონდეს დასვენების დრო.

წარუმატებლობის შიში

"თუ ლუკმას იღებ, სახლში არ მოხვიდე!" - მაქსიმალისტი მშობლები მოუწოდებენ ბავშვს ისწრაფოს შესანიშნავი შედეგებისკენ. და უკვირთ, როცა საპირისპირო ეფექტს ხედავენ. მაგრამ ცუდი შეფასების შიში ხელს უშლის ბავშვს კონცენტრირება მოახდინოს თავად ამოცანაზე. მნიშვნელოვანია დავეხმაროთ მოსწავლეს იმის გაგებაში, რომ შეცდომები სასწავლო პროცესის განუყოფელი ნაწილია და ისინი უნდა განიხილებოდეს როგორც მაჩვენებლები, სადაც მათი გაუმჯობესება შეიძლება.

ზოგიერთი ბავშვი ამბობს, რომ საშინაო დავალება მშობლებთან ბრძოლის საუკეთესო საშუალებაა. მაგრამ თუ მშობლებს აქვთ სწორი შეხედულება შვილების სწავლაზე, ისინი სწრაფად ასწავლიან ბავშვს საშინაო დავალების შესრულებას დამოუკიდებლად და სწრაფად, ხოლო საშინაო დავალების შესრულება შესანიშნავი ტრენინგი იქნება ზრდასრულობის გზაზე. ეს მათ ასწავლის შეუპოვრობას, დაგეგმვასა და რთულ საკითხებზე კონსულტაციის უნარს.

თქვენს ყაჩაღს დღიურში ისევ დუქნები აქვს? ბავშვი არ ემორჩილება და უბრალოდ შეუძლებელია მისი დარგვა საშინაო დავალების შესასრულებლად? ბევრ მშობელს აქვს სიტუაცია, როდესაც ბავშვს არ სურს სწავლა, გამოტოვებს სკოლას და არ არის ყურადღებიანი კლასში.

ხშირად მოზარდები ბევრ შეცდომას უშვებენ, რათა აიძულონ თავიანთი ქალიშვილი ან ვაჟი ისწავლოს. ეს იმიტომ ხდება, რომ არ არსებობს ცოდნა იმის შესახებ, თუ როგორ უნდა ჩაუნერგოს ბავშვებს სწავლის სიყვარული. ზოგი იწყებს განათლებას ისევე, როგორც ბავშვობაში აღიზარდა. გამოდის, რომ განათლების შეცდომები თაობიდან თაობას გადაეცემა. ჯერ მშობლები საკუთარ თავს იტანჯებიან და გვაიძულებენ ვისწავლოთ, მერე შვილებსაც იგივე წამება მივმართოთ.

როცა ბავშვი კარგად არ სწავლობს, თავში უკმაყოფილო ნახატები იხატება, როგორი შეიძლება იყოს მისი მომავალი. პრესტიჟული უნივერსიტეტისა და დიპლომის ნაცვლად მესამე ხარისხის ტექნიკუმი. ბრწყინვალე კარიერისა და კარგი ხელფასის ნაცვლად, სამუშაო, რომლის შესახებაც მეგობრებს მოუყვები უხერხულია. ხელფასის ნაცვლად კი პენი, რომლებზეც გაუგებარია როგორ იცხოვრო. არავის სურს შვილების ასეთი მომავალი.

იმის გასაგებად, თუ რატომ არ უჩნდებათ სწავლა ჩვენს შვილებს, უნდა მოვძებნოთ ამის მიზეზი. ბევრი მათგანია. განვიხილოთ ძირითადი.

1) სწავლის სურვილი და სტიმული არ არის

ბევრი ზრდასრული მიჩვეულია აიძულებს ბავშვს რაიმე გააკეთოს თავისი ნების საწინააღმდეგოდ, დააწესოს თავისი აზრი. თუ სტუდენტი წინააღმდეგობას უწევს იმას, რაც არ სურს, ეს ნიშნავს, რომ მისი პიროვნება არ არის გატეხილი. და ეს კარგია.

ბავშვის სწავლაში ჩართვის მხოლოდ ერთი გზა არსებობს - მისი დაინტერესება. რა თქმა უნდა, ამაზე პირველ რიგში მასწავლებლებმა უნდა იფიქრონ. უინტერესოდ შემუშავებული პროგრამა, მოსაწყენი მასწავლებლები, რომლებიც ატარებენ გაკვეთილს ბავშვების ასაკის გათვალისწინების გარეშე - ეს ყველაფერი ხელს უწყობს იმ ფაქტს, რომ ბავშვი თავს არიდებს სწავლას და ეზარება დავალებების შესრულებას.

2) სტრესი სკოლაში

ხალხი ასეა მოწყობილი: ჯერ ერთი, დაკმაყოფილებულია მარტივი მოთხოვნილებები საკვების, ძილის, უსაფრთხოების შესახებ. მაგრამ ახალი ცოდნისა და განვითარების საჭიროება უკვე უკანა პლანზეა. ბავშვების სკოლა ზოგჯერ სტრესის ნამდვილ წყაროდ იქცევა. სადაც ბავშვები ყოველდღიურად განიცდიან სხვადასხვა ნეგატიურ ემოციებს, როგორიცაა: შიში, დაძაბულობა, სირცხვილი, დამცირება.

ფაქტობრივად, 70% მიზეზი, რის გამოც ბავშვებს არ სურთ სწავლა და სკოლაში სიარული, მხოლოდ სტრესია. (ცუდი ურთიერთობა თანატოლებთან, მასწავლებლებთან, უფროსი თანამებრძოლების შეურაცხყოფა)

მშობლებმა შეიძლება იფიქრონ: ბოლოს და ბოლოს, მხოლოდ 4 გაკვეთილი იყო, ბავშვი ამბობს, რომ დაიღალა, ამიტომ ეზარება. სინამდვილეში, სტრესული სიტუაციები მისგან დიდ ენერგიას იღებს. დიახ, და იწვევს ამ გარემოს უარყოფითს. ამიტომ, ის იწყებს ცუდად აზროვნებას, მისი მეხსიერება უარესად მუშაობს, ის დათრგუნული ჩანს. სანამ ბავშვს თავს დაესხმება და ძალით აიძულებ, ჯობია იკითხო სკოლაში როგორია. რთული იყო მისთვის? როგორია მისი ურთიერთობა სხვა ბავშვებთან და მასწავლებლებთან?

შემთხვევა პრაქტიკიდან:
8 წლის ბიჭი გვყავდა. ბიჭის დედის თქმით, ბოლო რამდენიმე თვეში მან დაიწყო გაკვეთილების გამოტოვება, ხშირად არ ასრულებდა საშინაო დავალებას. მანამდე კი, მართალია წარჩინებული მოსწავლე არ იყო, მაგრამ გულმოდგინედ სწავლობდა და განსაკუთრებული პრობლემები არ ჰქონია.

აღმოჩნდა, რომ მათ კლასში ახალი მოსწავლე გადაიყვანეს, რომელიც ყველანაირად დასცინოდა ბავშვს. თანამებრძოლების თვალწინ დასცინოდა და ფიზიკურ ძალასაც იყენებდა, ფულს სძალავდა. ბავშვმა, გამოუცდელობის გამო, არ იცოდა რა გაეკეთებინა. ის არ უჩიოდა არც მშობლებს და არც მასწავლებლებს, რადგან არ სურდა, რომ სნეულის სახელი ყოფილიყო. და მე თვითონ ვერ მოვაგვარე პრობლემა. აქ არის ნათელი მაგალითი იმისა, თუ როგორ ართულებს სტრესული პირობები მეცნიერების გრანიტის ღრღნას.

3) წნევის წინააღმდეგობა

ფსიქიკა ისე მუშაობს, როცა ზეწოლის ქვეშ ვართ, მთელი ძალით ვეწინააღმდეგებით. რაც უფრო მეტად აიძულებენ დედა და მამა მოსწავლეს საშინაო დავალების შესრულებას, მით უფრო იწყებს მის აცილებას. ეს კიდევ ერთხელ ადასტურებს იმ ფაქტს, რომ ამ სიტუაციის ძალით გამოსწორება შეუძლებელია.

4) დაბალი თვითშეფასება, საკუთარი თავის ურწმუნოება

მშობლების გადაჭარბებული კრიტიკა ბავშვის მიმართ იწვევს მის დაბალ თვითშეფასებას. თუ სტუდენტი რას აკეთებს, მაინც ვერ გთხოვ, მაშინ ეს მხოლოდ ასეთი შემთხვევაა. მოტივაცია მთლიანად ქრება. რა მნიშვნელობა აქვს 2-ს დააყენებს თუ 5-ს, მაინც არავინ შეაქებს, არ დააფასებს იმას, რასაც იმსახურებს, არ იტყვის კეთილ სიტყვას.

5) ძალიან ბევრი კონტროლი და დახმარება

არიან მშობლები, რომლებიც სიტყვასიტყვით ასწავლიან საკუთარ თავს შვილის ნაცვლად. აგროვებენ მისთვის პორტფელს, ასრულებენ მასთან საშინაო დავალებას, უბრძანებენ რა, როგორ და როდის. ამ შემთხვევაში მოსწავლე იკავებს პასიურ პოზიციას. არ არის საჭირო, რომ საკუთარი თავით იფიქროს და არ შეუძლია პასუხის გაცემა საკუთარ თავზე. მოტივაციაც ქრება, რადგან ის თოჯინის როლს ასრულებს.

აღსანიშნავია, რომ ეს საკმაოდ ხშირია თანამედროვე ოჯახებში და დიდ პრობლემას წარმოადგენს. მშობლები თავად აფუჭებენ შვილს, ცდილობენ დაეხმარონ მას. ტოტალური კონტროლი კლავს დამოუკიდებლობას და პასუხისმგებლობას. და ქცევის ეს ნიმუში სრულწლოვანებამდე გადადის.

შემთხვევა პრაქტიკიდან:

ირინამ დახმარებისთვის მოგვმართა. მას პრობლემები ჰქონდა 9 წლის ქალიშვილის აკადემიურ მოსწრებასთან დაკავშირებით. თუ დედა სამსახურში აგვიანებდა ან მივლინებაში წავიდა, გოგონა საშინაო დავალებას არ აკეთებდა. გაკვეთილებზეც პასიურად იქცეოდა და თუ მასწავლებელი მას არ უვლიდა, მაშინ ყურადღებას იფანტავდა და სხვა საქმეებს აკეთებდა.

აღმოჩნდა, რომ ირინა პირველი კლასიდან მძიმედ ერეოდა სასწავლო პროცესში. იგი ზედმეტად აკონტროლებდა ქალიშვილს, ფაქტიურად არ აძლევდა მას ნაბიჯის გადადგმის საშუალებას. აი სავალალო შედეგი. ქალიშვილი საერთოდ არ ცდილობდა სწავლას, მას სჯეროდა, რომ ეს მხოლოდ დედას სჭირდებოდა და არა მას. და მან ეს მხოლოდ იძულებით გააკეთა.

აქ მხოლოდ ერთი მკურნალობაა: შეწყვიტეთ ბავშვის მფარველობა და აუხსენით, რატომ გჭირდებათ საერთოდ სწავლა. თავიდან, რა თქმა უნდა, დაისვენებს და არაფერს გააკეთებს. მაგრამ დროთა განმავლობაში ის მიხვდება, რომ მაინც უნდა ისწავლოს როგორმე და ნელ-ნელა დაიწყებს თავის ორგანიზებას. რა თქმა უნდა, ეს ერთდროულად არ იმუშავებს. მაგრამ გარკვეული პერიოდის შემდეგ ის უკეთესი და უკეთესი გახდება.

6) თქვენ უნდა დაისვენოთ

როდესაც მოსწავლე სკოლიდან სახლში მოდის, მას 1,5-2 საათი სჭირდება დასვენებისთვის. ამ დროს მას შეუძლია თავისი საყვარელი საქმეების გაკეთება. ასევე არსებობს დედებისა და მამების კატეგორია, რომელიც სახლში შესვლისთანავე იწყებს ბავშვზე ზეწოლას.

ისმის კითხვები ქულების შესახებ, დღიურის ჩვენების მოთხოვნა და საშინაო დავალების დასაჯდომის ინსტრუქციები. თუ ბავშვს არ აძლევთ მოსვენებას, მისი კონცენტრაცია შესამჩნევად შემცირდება. და დაღლილ მდგომარეობაში, მას დაიწყებს სკოლის და მასთან დაკავშირებული ყველაფერი კიდევ უფრო მეტად.

7) ჩხუბი ოჯახში

სახლში არახელსაყრელი ატმოსფერო სერიოზული დაბრკოლებაა კარგი ქულების მისაღებად. როდესაც ოჯახში ხშირია ჩხუბი და სკანდალები, ბავშვი იწყებს ღელვას, ნერვიულობას და თავშეკავებას. ხანდახან ის იწყებს ყველაფერში საკუთარი თავის დადანაშაულებას. შედეგად, მთელი მისი ფიქრები დაკავებულია არსებული მდგომარეობით და არა სწავლის სურვილით.

8) კომპლექსები

არიან ბავშვები არასტანდარტული გარეგნობით ან არც თუ ისე კარგად განვითარებული მეტყველებით. ისინი ხშირად იღებენ უამრავ დაცინვას. ამიტომ, ისინი განიცდიან უამრავ ტანჯვას და ცდილობენ იყვნენ უხილავი, თავს არიდებენ პასუხებს დაფაზე.

9) ცუდი კომპანია

პირველ კლასშიც კი ზოგიერთი მოსწავლე ახერხებს დისფუნქციურ მეგობრებთან დაკავშირებას. თუ მეგობრებს არ სურთ სწავლა, მაშინ თქვენი შვილი მათ ამაში დაეხმარება.

10)დამოკიდებულებები

ბავშვებს, ისევე როგორც უფროსებს ადრეული ასაკიდან, შეიძლება ჰქონდეთ საკუთარი დამოკიდებულება. დაწყებით სკოლაში ეს არის თამაშები, გართობა მეგობრებთან ერთად. 9-12 წლის ასაკში - გატაცება კომპიუტერული თამაშებით. გარდამავალ ასაკში - ცუდი ჩვევები და ქუჩის კომპანია.

11) ჰიპერაქტიურობა

არიან ბავშვები ჭარბი ენერგიით. მათ ახასიათებთ ცუდი გამძლეობა და კონცენტრაცია. ამ მხრივ მათთვის უჭირს კლასში ჯდომა და ყურადღების გაფანტვის გარეშე მოსმენა. და აქედან - ცუდი ქცევა და იმედგაცრუებული გაკვეთილებიც კი. ასეთ ბავშვებს სჭირდებათ დამატებითი სპორტული სექციების დასწრება. დეტალური რჩევები შეგიძლიათ წაიკითხოთ ამ სტატიაში.

თუ სწორად გესმით სკოლაში ცუდი სწავლების მიზეზი, მაშინ შეგვიძლია ვივარაუდოთ, რომ პრობლემის 50% უკვე მოგვარებულია. სამომავლოდ საჭიროა სამოქმედო გეგმის შემუშავება, რომლის წყალობითაც შესაძლებელი იქნება სტუდენტის წახალისება სწავლაზე. ყვირილი, სკანდალები, გინება - ეს არასდროს მუშაობდა. თქვენი შვილის გაგება და მისი დახმარება წარმოქმნილ სირთულეებში არის ის, რაც შექმნის სწორ მოტივაციას.

13 პრაქტიკული რჩევა იმის შესახებ, თუ როგორ მოტივაცია გაუწიოთ თქვენს სტუდენტს A-ს მისაღებად

1. პირველი, რაც ყველა მშობელმა უნდა იცოდეს, არის ის, რომ ბავშვი უნდა შეაქო ნებისმიერი წარმატებისთვის.
   მაშინ მას ბუნებრივად გაუჩნდება სწავლის სურვილი. მაშინაც კი, თუ ის აკეთებს რაღაცას, რომელიც ჯერ კიდევ არ არის საკმარისად კარგი, მას მაინც სჭირდება შექება. ბოლოს და ბოლოს, მან თითქმის გაართვა თავი ახალ დავალებას და დიდი ძალისხმევა დახარჯა ამაში. ეს ძალიან მნიშვნელოვანი პირობაა, რომლის გარეშეც შეუძლებელია ბავშვის სწავლა აიძულო.
2. არავითარ შემთხვევაში არ გაკიცხოთ შეცდომებზე, რადგან ისინი შეცდომებზე სწავლობენ.
   თუ ბავშვს საყვედურობენ რაღაცის გამო, რაც არ გამოუვა, მაშინ სამუდამოდ დაკარგავს ამის სურვილს. შეცდომების დაშვება ბუნებრივი პროცესია, თუნდაც უფროსებისთვის. ბავშვებს კი ასეთი ცხოვრებისეული გამოცდილება არ აქვთ და მხოლოდ თავისთვის სწავლობენ ახალ დავალებებს, ამიტომ მოთმინება გმართებთ და თუ თქვენს შვილს რამე არ გამოუვიდა, უმჯობესი იქნება მის გარკვევაში დაეხმაროთ.
3. არ აჩუქოთ საჩუქრები სწავლისთვის
   ზოგიერთი მოზარდი, მოტივაციის მიზნით, ჰპირდება შვილებს სხვადასხვა საჩუქრებს ან ფულად ჯილდოს კარგი სწავლისთვის. თქვენ არ გჭირდებათ ამის გაკეთება. რა თქმა უნდა, თავიდან ბავშვი იპოვის სტიმულს და დაიწყებს ცდას სკოლაში, მაგრამ დროთა განმავლობაში ის დაიწყებს უფრო და უფრო მეტ მოთხოვნას. და პატარა საჩუქრები მას აღარ დააკმაყოფილებს. გარდა ამისა, სწავლა მისი ყოველდღიური სავალდებულო მოქმედებებია და ბავშვმა ეს უნდა გაიგოს. შესაბამისად, მოტივაციის საკითხი გრძელვადიან პერსპექტივაში ანალოგიურად არ მოგვარდება.
4. თქვენ უნდა აჩვენოთ თქვენს შვილს ან ქალიშვილს პასუხისმგებლობის სრული ხარისხი, რომელიც დევს ამ გაკვეთილზე - სწავლა
   ამისათვის ახსენით, რატომ გჭირდებათ საერთოდ სწავლა. ხშირად ბავშვებს, რომლებსაც სწავლის დიდი ინტერესი არ აქვთ, არ ესმით, რატომ არის ეს საჭირო. მათ ბევრი სხვა საინტერესო რამ აქვთ გასაკეთებელი და სკოლაში გაკვეთილები ამაში ხელს უშლის.
5. ზოგჯერ მშობლები ძალიან ბევრს ითხოვენ შვილებისგან.
   ახლაც საწვრთნელი პროგრამა რამდენჯერმე რთულია, ვიდრე ადრე. უფრო მეტიც, თუ ბავშვი, გარდა ამისა, მიდის განვითარებად წრეებში, მაშინ ბუნებრივად შეიძლება მოხდეს ზედმეტი მუშაობა. ნუ ელით, რომ თქვენი შვილი იქნება სრულყოფილი. სავსებით ბუნებრივია, რომ ზოგიერთი საგანი მისთვის უფრო რთულია და მათ გაგებას მეტი დრო სჭირდება.
6. თუ რომელიმე საგანი თქვენს შვილს ან ქალიშვილს განსაკუთრებით რთულია, მაშინ კარგი გამოსავალი იქნება დამრიგებლის დაქირავება
7. სწავლის ჩვევა ჯობია 1-ლი კლასიდან დანერგოთ
   თუ ბავშვი პირველ კლასში ისწავლის თავისი მიზნების მიღწევას, დავალებების შესრულებას და რისთვისაც მიიღებს შექებას და პატივისცემას უფროსებისგან, მაშინ ის აღარ წავა გზაზე.
8. დაეხმარეთ პოზიტიური ცვლილებების დანახვას
   როდესაც თქვენი შვილი წარმატებას მიაღწევს რაღაც ძალიან რთულში, ყოველ ჯერზე მხარი დაუჭირეთ მას. უფრო ხშირად თქვით ფრაზები, როგორიცაა: ”კარგი, ახლა ამას უკეთესად აკეთებ! და თუ იგივე სულისკვეთებით გააგრძელებ, ძალიან კარგად გამოგდის!” მაგრამ არასოდეს გამოიყენოთ: „ცოტა მეტი სცადე და მერე კარგი იქნება“. ამრიგად, თქვენ არ ცნობთ ბავშვის პატარა გამარჯვებებს. ძალიან მნიშვნელოვანია მისი შენარჩუნება და ოდნავი ცვლილებების შემჩნევა.
9. Მისცე მაგალითი
   არ შეეცადოთ ასწავლოთ თქვენს შვილს საშინაო დავალების შესრულება, სანამ ტელევიზორს უყურებთ და სხვანაირად დაისვენოთ. ბავშვებს უყვართ მშობლების კოპირება. თუ გსურთ, რომ თქვენი შვილი განვითარდეს, მაგალითად, წიგნების კითხვა, არევის ნაცვლად, გააკეთეთ ეს თავად.
10. შენარჩუნება
    თუ მოსწავლეს რთული გამოცდა აქვს, მხარი დაუჭირეთ მას. უთხარი, რომ გჯერა მისი, რომ წარმატებას მიაღწევს. მით უმეტეს, თუ ის ძალიან ცდილობს, მაშინ წარმატება გარდაუვალია. აუცილებელია მხარი დაუჭიროს მაშინაც კი, როდესაც მან რაღაც მთლიანად ვერ შეძლო. ბევრ დედას და მამას ურჩევნია ასეთ შემთხვევაში გაკიცხვა. უმჯობესია დაამშვიდოთ ბავშვი და თქვათ, რომ შემდეგ ჯერზე ის აუცილებლად გაუმკლავდება. თქვენ უბრალოდ გჭირდებათ ცოტა მეტი ძალისხმევა.
11. გამოცდილების გაზიარება
    აუხსენით თქვენს შვილს, რომ ყოველთვის არ შეგიძლიათ გააკეთოთ ის, რაც გსურთ. დიახ, მესმის, რომ მათემატიკა ძალიან არ გიყვარს, მაგრამ შესწავლა სჭირდება. ამის ატანას უფრო მარტივად შეძლებთ, თუ საყვარელ ადამიანებს გაუზიარებთ.
12. მიუთითეთ ბავშვის კარგი თვისებები
    მაშინაც კი, თუ ეს შორს არის სკოლაში კარგი სწავლისგან, მაგრამ ბავშვის დადებითი თვისებები, როგორიცაა სხვების დახმარების უნარი, ხიბლი, მოლაპარაკების უნარი. ეს დაგეხმარებათ ადეკვატური თვითშეფასების ჩამოყალიბებაში და საკუთარ თავში მხარდაჭერის პოვნაში. და ნორმალური თვითშეფასება, თავის მხრივ, შექმნის თავდაჯერებულობას.
13. გაითვალისწინეთ თავად ბავშვის სურვილები და მისწრაფებები
    თუ თქვენს შვილს აინტერესებს მუსიკა ან ხატვა, თქვენ არ გჭირდებათ მას აიძულოთ დაესწროს კლასს მათემატიკური მიკერძოებით. არ არის საჭირო ბავშვის გატეხვა, რომ თქვას, რომ შენ ყველაზე კარგად იცი. ყველა ბავშვი განსხვავებულია და თითოეულს აქვს საკუთარი ნიჭი და შესაძლებლობები. სტუდენტს რომც აიძულო ისწავლოს ის საგანი, რომელიც არ მოსწონს, ის ამაში დიდ წარმატებას ვერ მიაღწევს. რადგან წარმატება არის მხოლოდ იქ, სადაც არის სიყვარული საქმისადმი და ინტერესი პროცესის მიმართ.

უნდა აიძულოთ თქვენი შვილი ისწავლოს?

როგორც ამ სტატიიდან უკვე მიხვდით, ბავშვის ძალით სწავლის იძულება უსარგებლო ვარჯიშია. ასე რომ თქვენ მხოლოდ გააუარესებთ. ჯობია სწორი მოტივაციის შექმნა. მოტივაციის შესაქმნელად, თქვენ უნდა გესმოდეთ, რატომ სჭირდება მას ეს. რას მიიღებს ის სწავლით? მაგალითად, მომავალში შეძლებს ისეთი პროფესიის მიღებას, რაზეც ოცნებობს. განათლების გარეშე კი საერთოდ არ ექნება პროფესია და საარსებო წყაროს ვერ გამოიმუშავებს.

როცა სტუდენტს აქვს მიზანი და წარმოდგენა, რატომ უნდა ისწავლოს, მაშინ ჩნდება სურვილი და ამბიცია.

და რა თქმა უნდა, თქვენ უნდა გაუმკლავდეთ პრობლემებს, რომლებიც ხელს უშლის თქვენს შვილს გახდეს წარმატებული სტუდენტი. სხვა გზა არ არის ამის გაკეთების გარდა მასთან დალაპარაკებისა და გარკვევისა.

ვიმედოვნებ, რომ ეს პრაქტიკული რჩევები დაგეხმარებათ გააუმჯობესოთ თქვენი შვილების აკადემიური მოსწრება. თუ ჯერ კიდევ გაქვთ შეკითხვები, ყოველთვის შეგიძლიათ დაგვიკავშირდეთ დახმარებისთვის მისამართზე. გამოცდილი ბავშვთა ფსიქოლოგი დაგეხმარებათ რაც შეიძლება მალე გაარკვიოს ყველა მიზეზი, რის გამოც ბავშვი განიცდის სირთულეებს და სწავლის უქონლობას. თქვენთან ერთად ისინი შეიმუშავებენ სამუშაო გეგმას, რომელიც დაეხმარება თქვენს შვილს შეიგრძნოს სწავლის გემოვნება.

როგორ ვასწავლოთ ბავშვს დროის დაგეგმვა?

მოდით განვავითაროთ ალგორითმი

ცხოვრებაში ნებისმიერი ცვლილება აიძულებს ბავშვს მოერგოს ახალ პირობებს. სკოლაში შესვლის შემდეგ, მოკლე დროში უნდა მოერგოს ბავშვთა გუნდს, შეეგუოს მასწავლებლებს, აკადემიურ დისციპლინას, დროის განაწილებას და სხვა მრავალი. შედეგად, ბავშვი განიცდის დიდ ფსიქო-ემოციურ სტრესს. მოქმედებების ალგორითმი დაგეხმარებათ „შფოთვის“ მოცილებაში: ყოველდღიური რეჟიმის შექმნა, სადაც დატვირთვისა და დასვენების დრო ჰარმონიულად გადანაწილდება. წრეებისა და სექციების არჩევისას, რომლებსაც თქვენი შვილი დაესწრება, აუცილებელია გავითვალისწინოთ მისი შესრულება, ჯანმრთელობის მდგომარეობა, არსებული ქრონიკული დაავადებები. ეცადეთ პირველ ეტაპზე არ გადატვირთოთ ბევრი კლასგარეშე აქტივობებით. დატოვეთ გონივრული მინიმუმი, რომელიც მას შეუძლია დაფაროს ძალების დაკარგვისა და ჯანმრთელობისთვის ზიანის მიყენების გარეშე. და როდესაც მისი სხეული ძლიერდება (როგორც წესი, ეს ხდება მეორე კლასის ბოლოს), შეგიძლიათ გააფართოვოთ დამატებითი ჰობის წრე.

შექმენით გაკვეთილების განრიგი - სკოლა, დამატებითი, სახლი. ჩართეთ ყველაფერი განრიგში: გაკვეთილების დრო, დამატებითი გაკვეთილები, დასვენების დრო, სიარულის დრო, დასაძინებლად მომზადებისა და დილით გაღვიძების დრო. ასწავლეთ თქვენს შვილს მკაფიო ყოველდღიური რუტინა ვარჯიშის თავიდანვე. მაგალითად: „ნახე განრიგი, რა გაქვს დაგეგმილი დღეს? ჯერ დაისვენეთ სკოლის შემდეგ, შემდეგ კი საშინაო დავალების შესრულება. დაღლილობის მოხსნის საუკეთესო საშუალებაა სუფთა ჰაერზე გასეირნება, დაახლოებით საათნახევარი. აქტივობის შეცვლა კარგი განტვირთვა იქნება ფსიქიკური სტრესის შემდეგ. კრეატიულობა ასევე დაგეხმარებათ დაღლილობის მოხსნაში. შემოქმედებითი აქტივობა ქმნის პოზიტიურ დამოკიდებულებას, ხელს უწყობს თამაშიდან გაკვეთილებზე უმტკივნეულო დაბრუნებას.

მაგრამ ეს გადასვლა ძალიან რთულია ბავშვისთვის სკოლის პირველ საფეხურზე. ის ვერ უმკლავდება საკუთარ თავს. ამიტომ, ზრდასრული უნდა დაეხმაროს ბავშვს საათის მიხედვით აკონტროლოს გაკვეთილის დრო. ფრაზა "დაჯექი საშინაო დავალების შესასრულებლად!" იწვევს უკმაყოფილებას. ეს ალბათ ბავშვობიდან გახსოვთ. ამიტომ, ჩართეთ თქვენი ფანტაზია და, თქვენი შვილის ინდივიდუალური მახასიათებლებიდან გამომდინარე, იპოვეთ „სწორი“ სიგნალი. ეს შეიძლება იყოს, მაგალითად, ელექტრონული მაღვიძარას მშვიდი მელოდია. არ დაგავიწყდეთ, რომ გაკვეთილების დაწყების დრო აუცილებლად უნდა იყოს ჩართული გრაფიკში.

დღის ალგორითმის სწორი აგებულება, „დასვენება – დატვირთვის“ მონაცვლეობა სასარგებლო გავლენას ახდენს ბავშვის საერთო მუშაობაზე და თავს არიდებს ზედმეტ მუშაობას. აღსანიშნავია, რომ ბავშვის ორგანიზმი საღამოს რვა საათის შემდეგ უნდა მოემზადოს ღამის დასვენებისთვის. ამ პერიოდში ნებისმიერი აქტივობა, განსაკუთრებით გაკვეთილებთან დაკავშირებული, არ შეიძლება იყოს სასარგებლო და ეფექტური. ამიტომ საშინაო დავალება უნდა შესრულდეს ეგრეთ წოდებულ პროდუქტიულ დროს, როცა გონებრივი აქტივობის პროდუქტიულობა მაღალია, ტვინის აქტივობას აქვს საკმარისი პოტენციალი საგანმანათლებლო პრობლემების გადასაჭრელად.

დროზე ნუ წახვალ

მშობლები გაკვირვებულები არიან: „ბავშვთან ერთად ვამზადებთ საშინაო დავალებას, ვამოწმებთ, მაგრამ მეორე დღეს ბავშვს არაფერი ახსოვს, ვერაფერს ამბობს“. დაკვირვებამ აჩვენა, რომ ყველა ეს ბავშვი საშინაო დავალებას საღამოს ცხრა საათის შემდეგ ასრულებდა. გაჩნდა კითხვა: "ამოკიდებულია თუ არა ტრენინგის წარმატება საშინაო დავალების შესრულების დროზე?" პასუხის ნახვა შეგიძლიათ მეცნიერებში. ხანგრძლივი კვლევების შედეგად ფსიქოფიზიოლოგებმა დაადგინეს, რომ ბავშვის ტვინის ყველაზე მაღალი აქტივობა დილის საათებში მოდის. ამიტომ სკოლის სასწავლო გეგმა დილის საათებისთვისაა გათვლილი. დადასტურებული თეორიის მიხედვით, ბავშვის ტვინის პროდუქტიულობა დღის განმავლობაში საკმაოდ მაღალი რჩება, რომლის ნაწილიც საშინაო დავალების შესასრულებლად უნდა იყოს გამოყოფილი.

რაც უფრო დიდი ხდება ბავშვი, მით უფრო იზრდება მისი ინტელექტუალური შესრულება. რეკომენდებული "ეფექტური" დრო:

დაწყებითი სკოლა - 14.00-16.00 საშუალო სკოლა - 15.00-17.00 უფროსი კლასები - 15.00-18.00

თუ გაკვეთილების მომზადებისთვის დანიშნულ პერიოდებს სხვადასხვა მიზეზის გამო არ იცავენ და ბავშვი გაკვეთილებს მხოლოდ საღამოს ატარებს და შემდეგ ღამემდე ზის, ამ საქმისგან სარგებელი არ უნდა იყოს მოსალოდნელი. ხდება სასწავლო მასალის ნაწილობრივი დამახსოვრება და ათვისება. ყველაფერი, რაც გულისხმობს ინფორმაციის აღქმისა და დამუშავების ნორმალურ პროცესს, მარცხდება. ასეთი საშინაო დავალების შედეგს შეიძლება შეამჩნიოთ მეორე დღესვე სკოლაში, როდესაც ბავშვს ძლივს ახსოვს წინა დღეს გვიან საღამოს მომზადებული დავალების ფრაგმენტები.

მასალა სრულად და ხარისხობრივად ახსოვს მხოლოდ ტვინის პროცესების „აქტიურობის“ პერიოდებში და არასასურველია მათი იგნორირება. წინააღმდეგ შემთხვევაში, შესრულებული საშინაო დავალებაც კი არ მოაქვს სასურველ შედეგს.

მნიშვნელოვანია გახსოვდეთ!

საღამოს ბავშვის ორგანიზმი უნდა მოემზადოს დასვენებისთვის და არ განიცდიდეს ფსიქიკურ და ფიზიკურ სტრესს. მაშინაც კი, თუ საშინაო დავალების ნაწილი შეუსრულებელი დარჩება, ძილის დრო უკან არ უნდა დააბრუნოთ, რადგან ეს ზიანს აყენებს ბავშვის ჯანმრთელობას და არ იქნება სასარგებლო სასწავლო პროცესისთვის.

საშინაო დავალების შესრულების უნივერსალური წესები

აუცილებელია სამუშაო სივრცის სწორად ორგანიზება.

შეარჩიეთ ავეჯი სამუშაო ადგილისთვის ბავშვის სიმაღლის მიხედვით. ბავშვი კომფორტულად უნდა გრძნობდეს თავს. ფეხები არ უნდა ეკიდოს ჰაერში, ამიტომ უმჯობესია იყიდოთ სკამი სიმაღლის რეგულირებით. რვეულსა და სახელმძღვანელოს შუქი მარცხნიდან უნდა ჩამოვარდეს, თორემ ბავშვი თავის ტექსტს დაფარავს. თუ თქვენი შვილი მემარცხენეა, მაშინ შუქი უნდა ეცემა მარჯვნივ. ოთახში, სადაც ბავშვი ასრულებს საშინაო დავალებას, არ უნდა იყოს ხმამაღალი, ყურადღების გამფანტველი ხმები - გამორთული უნდა იყოს რადიო, ტელევიზორი, ერთადერთი გამონაკლისი შეიძლება იყოს მშვიდი, მშვიდი მუსიკა, რომელიც ეხმარება ბავშვს მოდუნებაში და კონცენტრირებაში.

სკოლიდან მოსვლისთანავე გაკვეთილებზე დაჯდომა არ შეიძლება.

სკოლიდან საათნახევრის შემდეგ ბავშვმა უნდა დაისვენოს და მხოლოდ ამის შემდეგ დაჯდეს საშინაო დავალების შესასრულებლად.

ნუ დაიწყებთ ყველაზე რთული საშინაო დავალებით.

ნებისმიერ ბავშვს რთული ამოცანის შესრულებას დიდი დრო სჭირდება, ბავშვი იღლება, იწყებს წარუმატებლობის გრძნობას, არაფერი იცის და არ იცის როგორ, შემდეგ კი ბევრად უფრო ადვილია საშინაო დავალების უარყოფა, ვიდრე ტანჯვა. ამიტომ, უმჯობესია დაიწყოთ მარტივი, ყველაზე საყვარელით.

შესვენების გარეშე ვერ იმუშავებ.

ჩვენ, უფროსები, შესვენების გარეშე ვერ ვმუშაობთ, ბუნებრივია, რომ შესვენება ბავშვებს უბრალოდ სჭირდებათ. საშინაო დავალებაზე მუშაობა უნდა ჩატარდეს იმავე „გაკვეთილებზე“ და „შესვენებებში“, როგორც ეს ხდება სკოლაში, მხოლოდ ასეთი „გაკვეთილები“ ​​უნდა გაგრძელდეს 20-30 წუთი, ხოლო „შესვენებები“ - თითო 10 წუთი. გადაადგილება, კუნთების დაღლილობის მოხსნა, დალიეთ წვენი ან მიირთვით ვაშლი. რაც უფრო დიდია ბავშვი, მით უფრო გრძელი ხდება „გაკვეთილი“.

ნუ გადატვირთავთ თქვენს შვილს დამატებითი დავალებებით.

სახლში ბავშვთან ერთად უნდა აკეთო მხოლოდ ის, რაც სკოლაში გაძლევენ, არ გჭირდება ბავშვის გადატვირთვა. ბავშვის ცხოვრება არ შეიძლება შედგებოდეს მხოლოდ გონებრივი აქტივობით.

ბავშვთან ურთიერთობისას გამორიცხეთ უხეში განცხადებები თქვენი სიტყვიდან.

ნეგატიური შეფასებითი განცხადებები არა მხოლოდ აღიზიანებს ბავშვს, მათ ხშირად შეუძლიათ გააუარესონ მისი გონებრივი აქტივობა. თუ მშობლები თვლიან, რომ „ძვირფას“ დროს კარგავენ ბავშვის დასახმარებლად და გამუდმებით ეუბნებიან მას ამის შესახებ, ბავშვს უჩნდება არასრულფასოვნების კომპლექსი, უსარგებლობის განცდა, რაც არ უწყობს ხელს საშინაო დავალების ხარისხს. ამიტომ ლექსიკონიდან უნდა გამოირიცხოს ისეთი ფრაზები, როგორიცაა „5 წუთში არ შეიძლებოდა“, „ამ დროს გავაკეთებდი!“

დაიცავით ბავშვის ტემპი.

არ არის საჭირო ბავშვის წაქეზება ან აჩქარება - ეს უქმნის ნერვიულობას, ხელს უშლის მას საშინაო დავალებაზე მუშაობაში. მუდმივი მოწოდებით, რომ ყურადღება არ მიაქციოს, ბავშვი ვერ ახერხებს კონცენტრირებას თავად დავალებაზე, ის იწყებს ფიქრს იმაზე, თუ როგორ უნდა იყოს უფრო ყურადღებიანი, რაც არ უწყობს ხელს მის გონებრივ მუშაობას. შესაძლოა, ბავშვს ყურადღება ეფანტება, რადგან მის ნერვულ სისტემას დრო სჭირდება გამოჯანმრთელებისთვის, ან არ ესმის დავალება და შემდეგ ეს დავალება უნდა აუხსნას მას მის დონეზე.

მეთოდი ნომერი 5. დარწმუნება + ნდობა + თვითკონტროლი

დამაჯერებელი გავლენა

საიდუმლო არ არის, რომ ზოგიერთი მშობლის „დამაჯერებელი გავლენა“ ქამარია. მაგრამ არც შიში და არც ბავშვების სურვილების დათრგუნვა, როგორც პრაქტიკა გვიჩვენებს, არ იწვევს სასურველ შედეგს. ასეთი მშობლებისთვის საშინაო დავალება თავის ტკივილად რჩება. შევეცადოთ „დარწმუნება“ მივიჩნიოთ ბავშვზე „რბილი“ გავლენის ხერხად, რომელიც მიზნად ისახავს მისი შეხედულებების გამოსწორებას, რათა გავლენა მოახდინოს შემდგომ ქცევაზე. ეს მეთოდი გავლენის ყველაზე ეთიკური გზაა, ვინაიდან არ ხდება უხეში ძალადობა ან ბავშვის ქვეცნობიერში შეღწევა.

დარწმუნების პირდაპირი მეთოდი

ეს მეთოდი იმუშავებს, თუ დროს არ გამოტოვებთ. სკოლამდეც კი ბავშვი ინტუიციურად გრძნობს ცოდნის ღირებულებას, ეჩვევა სწავლის აუცილებლობის იდეას, რათა ოდესღაც მართლაც გახდეს ის, რაც მას სურდა ყოფილიყო თამაშებში (მეწარმე, პილოტი, მზარეული, მძღოლი). დამაჯერებელი გავლენა არის მშვიდი და დასაბუთებული ამბავი სასკოლო ცხოვრების „პლუსების“ შესახებ, ახალი მოთხოვნებისა და პასუხისმგებლობების გაცნობის შესახებ. ამ პერიოდში ბავშვის მიერ სასკოლო სწავლის, საშინაო დავალების მოთხოვნები აღიქმება, როგორც სოციალურად მნიშვნელოვანი და გარდაუვალი. ამ პერიოდის განმავლობაში მშობლებს აქვთ საკმარისი უფლებამოსილება, დაარწმუნონ ბავშვი მკაცრი საშინაო დავალების აუცილებლობაში. დადებითი შედეგის მისაღებად მშობლებმაც და ბავშვმაც უნდა განავითარონ მიდგომა გაკვეთილებისადმი, როგორც მნიშვნელოვანი, სერიოზული საკითხისადმი და თან ახლდეს ერთმანეთის მიმართ პატივისცემა.

შესაძლოა, შეგიმჩნევიათ ოჯახები, რომლებშიც დედა მიზანშეწონილად მიიჩნევს შვილის ან ქალიშვილის საქმიანობის შეწყვეტას. უცებ სასწრაფოდ უნდა მოიტანო რამე, გაიქეცი მაღაზიაში ან ამოიღო ნაგვის ურნა, ან ჭამის დროა - ლანჩი ან ვახშამი მზად არის. ზოგჯერ მამა გვთავაზობს გაკვეთილების გადადებას, რათა ერთად უყუროთ ტელევიზორში საინტერესო პროგრამას ან ფილმს, ან წავიდეთ ავტოფარეხში. სამწუხაროდ, უფროსებს არ ესმით, რომ მათი ქცევით ბავშვს უნერგავენ სწავლისადმი დამოკიდებულებას, როგორც უმნიშვნელო, მეორეხარისხოვან საკითხს. ასეთ შემთხვევებში ბავშვს უჩნდება აზრი, რომ საშინაო დავალების შესრულება ერთ-ერთი ბოლო ადგილია საოჯახო საქმეებსა და მოვალეობებს შორის. ის მშობლები, რომლებიც სკოლაში სწავლის პირველივე დღიდან აცნობენ ბავშვს, რომ მათი მნიშვნელობით გაკვეთილები ერთსა და იმავე დონეზეა ყველაზე სერიოზულ საკითხებთან, რომლითაც უფროსები არიან დაკავებულნი, სწორად იქცევიან. პატარა სკოლის მოსწავლე ამას მშვენივრად გრძნობს. მანამდე მას არ ჰქონია ისეთი შემთხვევები, რომ მშობლებს არ შეეძლოთ მათი შეხედულებისამებრ შეწყვეტა. ნებისმიერ მომენტში შეიძლებოდა დაერეკა სასეირნოდან, რომ გააუქმოს თამაში, რომელიც დაიწყო. და უცებ ახლა მის საქმეებს შორის არის ისეთი, რომელსაც მშობლები არასდროს წყვეტენ! ბავშვს უყალიბდება ძლიერი რწმენა: გაკვეთილები ისეთივე მნიშვნელოვანია, როგორც უფროსების სამუშაო.

თუ ეს მეთოდი აირჩიე, მაშინ დაიმახსოვრე: ახალი წესებისა და ნორმების მკაცრი დაცვის მოთხოვნა არ არის ბავშვის მიმართ ზედმეტი სიმკაცრე, არამედ მისი ცხოვრების ორგანიზების აუცილებელი პირობა. მოთხოვნების გაურკვევლობითა და გაურკვევლობით, ბავშვი ვერ შეიგრძნობს თავისი ცხოვრების ახალი ეტაპის ორიგინალურობას, რამაც, თავის მხრივ, შეიძლება გაანადგუროს მისი ინტერესი სკოლის მიმართ.

ამ მეთოდის გონივრული, სწორი გამოყენების შემთხვევაში, სკოლაში ადაპტაცია უფრო სწრაფია, ბავშვი მოტივირებულია საშინაო დავალების შესასრულებლად.

დარწმუნების არაპირდაპირი მეთოდი

დარწმუნების არაპირდაპირი მეთოდია კონკრეტული ცხოვრებისეული სიტუაციების ანალიზი, რომელიც საშუალებას გაძლევთ დაარწმუნოთ ბავშვი საშინაო დავალების შესრულებაში; ბავშვთან სასკოლო წარუმატებლობის განხილვისას; ბავშვისთვის ავტორიტეტული ადამიანის, წიგნების, ფილმების გმირის მაგალითის გამოყენებაში. ამის მაგალითი იქნება ლ. მაგრამ ამ მეთოდს აქვს ხარვეზები: თავად მშობლების ქცევას დიდი მნიშვნელობა აქვს. ბავშვები, განსაკუთრებით სკოლამდელი და დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვები, მიდრეკილნი არიან მიბაძონ როგორც კარგ, ასევე ცუდ საქმეებს. როგორ იქცევიან მშობლები, ისე სწავლობენ ბავშვები მოქცევას. გახსოვდეთ, რომ ბავშვს მხოლოდ ის, რაც ძლიერ ემოციურ მუხტს ატარებს, ენერგება, რაზეც მშობლები გულწრფელად საუბრობენ.

მნიშვნელოვანია გახსოვდეთ!

დარწმუნება არის გავლენის რთული მეთოდი, რომელშიც მშობლები მიმართავენ ბავშვების გონებას და გრძნობებს. ის ფრთხილად, გააზრებულად უნდა გამოიყენო და გახსოვდეთ, რომ ყოველი სიტყვა არწმუნებს, თუნდაც შემთხვევით ჩავარდნილი. საჭირო მომენტში ადგილზე ნათქვამი ერთი ფრაზა შეიძლება უფრო ეფექტური იყოს, ვიდრე ზნეობის გაკვეთილი. თუ თქვენ შეძლებთ დაარწმუნოთ ბავშვი საკუთარ ძალებსა და შესაძლებლობებში, ის სულ უფრო ნაკლებად მოგმართავთ დახმარებისთვის.

ნდობა

ოჯახში ნდობის ატმოსფეროს შესაქმნელად საჭიროა ორი მნიშვნელოვანი კომპონენტი. პირველი არის მშობლების თავშეკავებული დამოკიდებულება სკოლის წარუმატებლობის მიმართ. ეს, რა თქმა უნდა, არ ნიშნავს იმას, რომ საერთოდ არ უნდა ვიყოთ დაინტერესებული აკადემიური მოსწრებით ან მივიღოთ მფარველობითი დამოკიდებულება დეიუსების მიმართ. ზოგჯერ მხოლოდ თავის ქნევა საკმარისია თქვენი დამოკიდებულების დემონსტრირებისთვის და ეს უფრო დიდ შთაბეჭდილებას მოახდენს, ვიდრე ღია სკანდალი ან მუდმივი ლექციები და დაცინვა. მეორე არის ჭეშმარიტი ინტერესი ბავშვის კლასგარეშე ცხოვრებით.

ნდობის ატმოსფეროში ახალგაზრდა მოსწავლეს თანდათან უჩნდება მოთხოვნილება გაუზიაროს თავისი გამოცდილება საყვარელ ადამიანებს, მოიძიოს რჩევები და დახმარება. ასეთ სიტუაციებში მშობლები უნდა იყვნენ კეთილგანწყობილი მრჩევლები და არა მკაცრი მოსამართლეები. როგორი ნეგატიურიც არ უნდა მოგიტანოთ ბავშვის ამბავებმა, შეეცადეთ თავი შეიკავოთ, მშვიდად, სამართლიანად და კეთილგანწყობილად მოაგვაროთ სიტუაცია. თუ დაიწყებთ ბავშვის საყვედურს და დადანაშაულებას, მომავალში ნუ ითვლით მის გულწრფელობას. ამავდროულად, შეუძლებელია მუდმივი ყურადღების მიქცევა ბავშვის სკოლასთან დაკავშირებულ გამოცდილებაზე, მისი შფოთვის ჩვენება, ზედმეტად დაცვა, მისთვის ყველა პრობლემის გადაჭრა და დამოუკიდებლობის ჩამორთმევა.

ბავშვების საშინაო დავალებაში მშობლების მონაწილეობა რა ხარისხით შეიძლება მიუახლოვდეს ოქროს შუალედს? რა ქმედებები დაეხმარება ბავშვებში დამოუკიდებლობის განვითარებას? ამ კითხვებზე პასუხის გაცემაში დაგვეხმარება წესი: „თუ ბავშვს უჭირს და ის მზადაა დახმარების მისაღებად, აუცილებლად დაეხმარეთ. ამასთან, აიღეთ მხოლოდ ის, რისი გაკეთებაც თავად არ შეუძლია, დანარჩენი მას მიანდეთ. როდესაც ბავშვი დაეუფლება ახალ მოქმედებებს, თანდათან გადასცეთ ისინი მას.

პეტიამ დაიწყო საშინაო დავალების შესრულება მათემატიკაში. გადავწყვიტე სასწრაფოდ გამომეყენებინა დედაჩემის დახმარება - ეს მოსახერხებელია, არ საჭიროებს საკუთარ ძალისხმევას. ”პეტია, თქვენ ალბათ არ იცით საიდან დაიწყოთ, ამიტომ მთხოვ დახმარებას?” ჰკითხა დედამ. პეტიამ უპასუხა: "დიახ". დედა დაეხმარა: მან ნათლად განსაზღვრა, თუ როგორ უნდა მოქცეულიყო, მაგრამ არ გადაწყვიტა მისთვის. პეტიას დარჩა ერთი ვარიანტი: ეფიქრა და თავად გაეკეთებინა ეს. ეს კიდევ რამდენჯერმე განმეორდა და პეტიამ უნებურად დაიწყო სახელმძღვანელოს აკრეფის ჩვევა, მისთვის გაუგებარი დავალების დალაგება. შემდგომში დედამ აღნიშნა, რომ შვილი დამოუკიდებლად მუშაობს სახელმძღვანელოსთან და მხოლოდ ყველაზე საჭირო შემთხვევებში მიმართავს მის დახმარებას.

მნიშვნელოვანია გახსოვდეთ!

თუ შეამჩნიეთ ბავშვის ჩვევა, რომ გაკვეთილები თქვენთვის შეკითხვით დაიწყოს, აჩვენეთ მას თქვენი მტკიცე განზრახვა, განავითაროს მასში სხვა ჩვევა - დამოუკიდებლად მოძებნოს კითხვაზე პასუხი.

აუცილებელია ბავშვის ქმედებების კონტროლი, რომელსაც ის იყენებს გამოსავლის საპოვნელად. თუ ის მიმართავს თქვენს დახმარებას, მაშინ კარგად გააანალიზეთ, მართლა მან ყველაფერი თავად გააკეთა და თქვენ ხართ მისი უკანასკნელი საშუალება. მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ მავნე მეურვეობის ნაცვლად გამოყენებული იქნება გონივრული, დამხმარე კონტროლი, ბავშვს განუვითარდება მშობლებისთვის დიდი ხნის ნანატრი დამოუკიდებლობა.

ასწავლეთ თქვენს შვილს თვითკონტროლი

როგორ ვასწავლოთ ბავშვს თვითკონტროლი?

განვიხილოთ, რა იგულისხმება ისეთ რთულ სახელში, როგორიცაა „თვითკონტროლი“. თუ ბავშვმა ისწავლა თავისი საქმიანობის შეგნებულად დაგეგმვა და რეგულირება (გაიხარეთ მშობლებო!) ბავშვს განუვითარდა თვითკონტროლი. წარმატებული სკოლა გულისხმობს თვითკონტროლის ორი ძირითადი სფეროს განვითარებას: ქცევის თვითკონტროლს და საგანმანათლებლო საქმიანობის თვითკონტროლს.

ქცევის თვითკონტროლის არარსებობა ან არასაკმარისი განვითარება ბავშვის სასკოლო ცხოვრებას ნამდვილ ჯოჯოხეთად აქცევს - მისთვის რთულია რეჟიმის მოთხოვნების დაკმაყოფილება და სასწავლო გეგმის დატვირთვის ატანა. ბავშვს სკოლამდე უნდა ჩამოუყალიბდეს ქცევის თვითკონტროლი. პირველ კლასში ის იხვეწება, სტაბილიზდება და, როგორც წესი, ბავშვი უმკლავდება სასკოლო ცხოვრებასთან ადაპტაციის სტრესს, იძენს ახალ კომუნიკაციის უნარებს თანაკლასელებთან და ეწევა ახალ რეჟიმს.

საგანმანათლებლო საქმიანობაში თვითკონტროლის განვითარება გამოიხატება სამუშაოს შესრულების, გარკვეული ნიმუშის მიხედვით მოქმედების, მოქმედებების თანმიმდევრობის მიყოლის, სამუშაოში შეცდომების პოვნის და მათი დამოუკიდებლად გამოსწორების უნარში. ამისათვის ბავშვმა უნდა გაიაროს ცდა და შეცდომა და მშობლებმა უნდა განიხილონ მასთან არასწორი ქმედებების შედეგები, არა საყვედური, არამედ დასკვნების გამოტანა.

თვითკონტროლის განვითარება დიდწილად დამოკიდებულია მშობლების რეაქციაზე საშინაო დავალებაზე დაშვებულ შეცდომებზე. ხშირია სიტუაციები, როდესაც ბავშვი, ნაჩქარევად აკეთებს საშინაო დავალებას, ბევრ შეცდომას უშვებს, ბრაზდება, ყველაფერს გადაკვეთს და არ იცის რა გააკეთოს შემდეგ, დახმარებას ეძებს ახლობლებისგან. ასეთ სიტუაციებში საჭიროა ბავშვის მხარდაჭერა.

დედა ამშვიდებს: ”პეტია, შენ ჩქარობდი გადაწყვეტილებას, არ გიფიქრია. არ ინერვიულოთ, შეგიძლიათ მხოლოდ საკუთარ თავზე იყოთ გაბრაზებული, მაგრამ ეს არ დაგეხმარებათ პრობლემის მოგვარებაში. დამშვიდდი, იფიქრე და ყველაფერი კარგად გამოგივა. პეტიამ საქმე შეასრულა. დედა გონივრულად მოიქცა - მან არ განაწყენა შვილი, არ გაკიცხა, მაგრამ მხარი დაუჭირა მას იმის გაგებაში, რაც ხდებოდა.

მშობლები და მასწავლებლები, ზოგჯერ უნებლიედ, ბავშვებს უნერგავენ შიშს არასწორი ქმედებების მიმართ, შეცდომების გამო დასჯის შიშს. ამიტომ, ბავშვის შინაგანი სურვილი იმოქმედოს დამოუკიდებლად, გააკონტროლოს საკუთარი თავი და აიღოს პასუხისმგებლობა შესრულებულ სამუშაოზე. როდესაც უფროსების კონტროლი ძალიან ძლიერია, ბავშვის პიროვნება „დამსხვრევულია“ და დიდხანს ვერ შეძლებს თვითკონტროლის განვითარებას.

მნიშვნელოვანია გახსოვდეთ!

ბავშვში თვითკონტროლის ჩამოყალიბება დიდწილად დამოკიდებულია მშობლების უნარზე, მისცენ მას დამოუკიდებლად მოქმედების, შედეგების მიღწევის და მიზნის დროულად მიღწევის პასუხისმგებლობის აღება.

მშობლებისთვის ბავშვთან ურთიერთობაში ყველაზე რთულია მისი ინიციატივის აღიარება და განვითარება, პასუხისმგებლობის ხელში ჩაგდება, მოქმედების გარკვეული თავისუფლების მინიჭება, რაც ხელს უწყობს დამოუკიდებლობისა და თვითკონტროლის განვითარებას.

ყურადღება მიაქციეთ, რომ ბავშვს განუვითარდეს ადეკვატური ემოციური რეაქცია დაშვებულ შეცდომებზე. მწუხარების, ბრაზისა და აგრესიის ნაცვლად უნდა განივითაროს სიტუაციის მშვიდად მიღების, მისი გააზრებისა და მომავალში დასკვნების გამოტანის უნარი.

პირველადი წარმატების ეფექტი

როგორც პრაქტიკა გვიჩვენებს, ვარჯიშის დასაწყისში ბავშვს უნდა დაასრულოს დავალებები. ის ბევრს მუშაობს და გადაწყვეტილია წარმატების მისაღწევად. ამ ეტაპზე შეგიძლიათ გამოიყენოთ პირველადი წარმატებების ე.წ. მართლაც, ბავშვები ბევრ შეცდომებს უშვებენ ყურადღების განაწილების უუნარობისგან, ზედმეტი სტრესისა და დაღლილობისგან.

ზოგჯერ მშობლებს უჭირთ იმის გაგება, თუ რომელი ელემენტი ან რომელი ასო დაწერა ბავშვმა. მაგრამ თუ ბავშვს სთხოვთ, აჩვენოს, რომელი ასო შეასრულა ყველაზე კარგად, ის თითქმის ყველა ასოზე მიუთითებს. ბავშვისთვის წერილების წერის ფაქტი უკვე წარმატებაა, მისი განვითარების ახალი ეტაპი. ამ მომენტში მშობლებმა უნდა იმოქმედონ დევიზით "ნუ დააზიანებ!". მშობლების როლი არის წაახალისონ ბავშვი, დაეხმარონ თუ ბავშვს რაღაც არ ესმის ან დაივიწყა, დელიკატურად შეიტანონ ცვლილებები ბავშვის მუშაობაში. თუ კორექტირების გაკეთება გჭირდებათ, გამოიყენეთ ფრაზები: ”მეჩვენება, რომ ეს რიცხვი უკეთესი აღმოჩნდა თქვენთვის ...” ან ”მშვენიერია, რომ ისწავლეთ ასო K-ს დაწერა! შენ ეს ასე ლამაზად გააკეთე! კარგად გააკეთე!" ასეთი ფრაზები შეუქმნის შინაგან სურვილს კიდევ უფრო უკეთესობისკენ, სცადო წერილების წერისას. თუ მიაღწიეთ თუნდაც მცირე წარმატებებს, შეგიძლიათ მათი კონსოლიდაცია მეორე დღეს. ხრიკებში კლასები არ მოიტანს დადებით შედეგს. რა თქმა უნდა, თქვენ უნდა მოითხოვოთ, რომ საშინაო დავალება შესრულდეს სუფთად, მოწესრიგებულად, ლამაზად. მაგრამ ყველა ეს მოთხოვნა უნდა დარჩეს ბავშვის შესაძლებლობების ფარგლებში. თანდათან ბავშვი ისწავლის თავისი ნამუშევრების შედარებას მოდელთან და მუშაობის ხარისხი გაიზრდება ნერვული დაძაბულობის გარეშე. ვარჯიშის დასაწყისში პირველკლასელს თითები ცუდად აქვს განვითარებული. უაზრო გადაწერა შეიძლება შეიცვალოს უფრო საინტერესო ნივთებით, როგორიცაა მოდელირება, "უსაფრთხო" ასანთის კონსტრუქცია, ნაქარგები და ა.შ.

მიზანშეწონილია სიტუაციის მიხედვით წარმოთქვათ მხარდამჭერი სიტყვები, ბავშვის ზედმეტად შექების გარეშე, მსუბუქ შექებაზე მიჩვევის გარეშე.

. Იყავი თანმიმდევრული!

პირველკლასელებს საშინაო დავალებას არ აძლევენ, მასწავლებლები მხოლოდ ასოებისა და რიცხვების ელემენტების ერთი ან ორი სტრიქონის დაწერას გირჩევენ. ძალიან პასუხისმგებელი მშობლები გაიძულებენ საშინაო დავალება 10-ჯერ გადაწერო. მაგრამ ეს ასევე ხდება: დღეს ზრდასრული გაიძულებს გადაწერო საშინაო დავალება, ხვალ კი ის არც გადაამოწმებს, რადგან დაკავებული იქნება ან უბრალოდ დაღლილი იქნება. შედეგად, ბავშვმა შეიძლება დაიწყოს გვერდის ავლა, მშობლების დაკავებულობისა და განწყობის გათვალისწინებით და არ ჩამოყალიბდეს საკუთარი პასუხისმგებლობის გრძნობა.

მნიშვნელოვანია გახსოვდეთ!

მშობლების მთავარი ამოცანაა დაეხმარონ ბავშვში განწყობის შექმნას სირთულეების დაძლევაში, შედეგის მიღწევაში.

ყოველდღიური სიტუაციების გამოყენება

ბავშვი ხშირად სვამს კითხვას: "რატომ სწავლობს მათემატიკა?" ან "რატომ უნდა გავაკეთო რუსული?" ამ კითხვებზე პასუხის გაცემაში დაგეხმარებათ „ყოველდღიური სიტუაციების“ გამოყენება. ამ მეთოდის გამოყენებას დიდი დრო არ დასჭირდება. მეთოდი გულისხმობს მათემატიკის, რუსული ენისა და სხვა დისციპლინების მოულოდნელი და საინტერესო პროგნოზების დემონსტრირებას ყოველდღიურ ცხოვრებაში, შემეცნებითი აქტივობის შენარჩუნებასა და განვითარებაზე, საშუალებას აძლევს ბავშვებში ნამდვილი შემეცნებითი ინტერესების ჩამოყალიბებას, როგორც საგანმანათლებლო საქმიანობის საფუძველს.

თავდაპირველად ბავშვი ჯერ კიდევ არ იცნობს კონკრეტული საგნების შინაარსს. შემეცნებითი ინტერესი ყალიბდება მხოლოდ მათემატიკის, რუსული ენისა და სხვა საგნების გაღრმავებისას. და მაინც, ინტერესის წყალობით, ბავშვისთვის საჭირო და მნიშვნელოვანი ხდება ინფორმაცია ისეთი, არსებითად, აბსტრაქტული და აბსტრაქტული ობიექტების შესახებ, როგორიცაა რიცხვების თანმიმდევრობა, ასოების რიგი და მრავალი სხვა.

ამ მეთოდის გამოყენებით შეგიძლიათ მოამზადოთ ბავშვი საშინაო დავალების მოსამზადებლად. თქვენ მას გაკვეთილის შემდეგ შეხვდით. Სახლში წასვლა. საუბრობს სკოლის თავგადასავალზე, მიღებულ ცოდნაზე, კითხულობს რეკლამებს, აწერს ხელს. ამ დროს, შეგიძლიათ გაიმეოროთ ყველა ფონეტიკა: მონიშნეთ ხმოვნები და თანხმოვნები, მაგალითად, სიტყვაში "ფოსტა", ისაუბრეთ გახმოვანებულ და ყრუ, მძიმე და რბილ თანხმოვანებზე. ან, მაგალითად, სახლში ჭრით ტორტს, ღვეზელს. ახლა ბავშვისთვის ერთი წამი, ორი მესამედი არ არის ცარიელი ფრაზა, არამედ სრულიად გასაგები წილადი რიცხვი. ყველა გეომეტრიული მასალის დემონსტრირება შესაძლებელია ქალაქის არქიტექტურაზე. თქვენ შეგიძლიათ მოემზადოთ პრობლემების გადასაჭრელად კითხვების დახმარებით: „რამდენი წყვილი ფეხსაცმელი იქნება დერეფანში, როცა მამა სამსახურიდან დაბრუნდება? როდის წახვალ სასეირნოდ?" ან "რამდენი ვაშლის ყიდვა გჭირდებათ სამი დღის განმავლობაში, თუ თითოეული ჩვენგანი ჭამს ერთ ვაშლს დღეში?". სიტუაციები, როდესაც ბავშვი მყიდველის პოზიციაზე ხვდება, ხშირად ეხმარება პრობლემების გადაჭრის პრაქტიკული უნარების დაუფლებას. ბავშვი პირველ გამოცდილებას სკოლის კაფეტერიაში იღებს. ”დედა, შეხედე: მე ვიყიდე ღვეზელი ბუფეტში, შენ მომეცი ერთი ფული და ახლა იმდენი მაქვს!” - ამბობს გახარებული ბავშვი. ბავშვს მოსწონს მისი ახალი როლი. ნელ-ნელა შეიძლება დაისვას კითხვები: „რამდენი ფულის აღება გჭირდებათ პურის და რძის შესაძენად? მე მოგცემ 50 მანეთს. რამდენი ცვლილება უნდა მისცე?" და ნუ დააყოვნებთ, ადრე თუ გვიან ყველა თქვენი ძალისხმევა ნაყოფს გამოიღებს.

მნიშვნელოვანია გახსოვდეთ!

ამ მეთოდის გამოყენებით თქვენ კლავთ არა ორ, არამედ სამ ფრინველს ერთი ქვით: უკეთ იცნობთ თქვენს შვილს, ავითარებთ მის მეტყველებას და აჩვენებთ სკოლის ცოდნის მოულოდნელ და საინტერესო გამოვლინებებს.